Картинки на звук ф для детей: Тема №16. Звуки [Ф], [Ф’]; [Ф] — [Ф’]. Буква Ф — 27 Марта 2014
By: Date: 07.04.2020 Categories: Разное

Содержание

Тема №16. Звуки [Ф], [Ф’]; [Ф] — [Ф’]. Буква Ф — 27 Марта 2014

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Учить ребенка различать по тембру максимально сокращенный звукокомплекс.

2. Учить воспроизводить изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука.

3. Научить ребенка четко произносить звуки [Ф], [Ф’], дифференцировать их на слух и в произношении.

4. Закрепить навык слогового анализа и синтеза.

5. Расширить объем слухо-речевой памяти.

6. Развивать интонационную выразительность речи.

7. Учить анализировать короткий текст, выделять заглавие, подсчитывать количество предложений.

Задание 1. Дидактическое упражнение «Кто это?» (развитие слухового внимания).

В игре принимают участие несколько детей. Взрослый предлагает одному ребенку отвернуться и догадаться, кто из детей произнесет «АУ».

Задание 2. Дидактическое упражнение «Скажи звук [А] по-разному» (изменение тембра голоса).

Взрослый показывает, а затем просит ребенка воспроизвести изменения характера, тембра и эмоциональной окраски одного и того же звука

«А», — плачет девочка;

«А», — показывают горло врачу;

«А», — поет певица;

«А», — качаем малыша;

«А», — девочка укололась иголкой.

Задание 3. Знакомство со звуком [Ф].

Дидактическое упражнение «Узнай по описанию». Взрослый загадывает ребенку описательную загадку:

«Это предмет мебели. В него люди вешают свою одежду. Что это?» (Шкаф).

Просит назвать последний звук в слове шкаф.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Ф]:

— нижняя губка приближена к краям верхних зубов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха;

— верхние зубки слегка видны;

— горлышко «молчит».

Символ звука: воздух выходит из большого воздушного шарика: ФФФФФ….

 Характеристика звука: звук согласный (губки и зубки создают преграду для свободного прохождения воздуха), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Задание 4. Фонетическое упражнение.

Кот фыркает: ф-ф-ф… (произносить отрывисто вслед за взрослым).

Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]»:

ф, п, м, д, ф…; фа, ма, аф, уп, уф…; флаг, кофта, панама, шкаф, пальто, форма, палка…

Задание 6. Повторить вслед за взрослым серию слогов:

фта-фто-фту-фты…; афта-афто-афту-афты…

Задание 7. Взрослый предлагает ребенку прослушать и затем воспроизвести ряд слов (3—5) со звуком [Ф].

Задание 8. Работа с картинками:

выбрать нарисованные предметы, в названии которых есть звук [Ф];

разложить их на три стопки: звук [Ф] стоит в начале, в середине и в конце слова;

разделить эти слова на слоги (назвать самое длинное и самое короткое слово).

Задание 9. Ребенку предлагается придумать предложения с использованием предметных картинок из предыдущего задания, по возможности употребляя предлоги В и У.

Задание 10. Взрослый читает ребенку пары предложений и просит править ошибки.

Нашла я в вишне кофточку. Надела Маша косточку.

На клене зеленеет лифт. Наверх нас поднимает лист.

Созрел на дереве кафтан. Зимой надену я каштан.

На дерево уселся граф. Живет в красивом доме грач.

Задание 11. Знакомство со звуком [Ф’].

Символ звука: воздух выходит из мяча: фьфьфь….

Характеристика звука: звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 12. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если дышишь звук [Ф’]»:

фь, мь, пь, фь…; фя, пя, пи, фи…; Фима, Фекла, клад, стул, Федя, Филя, Дима.

Задание 13. Повторить вслед за взрослым серию слогов:

фтя-фте-фтю-фти; афтя-афте-афтю-афти…

Задание 14. Дидактическое упражнение «Составь слово».

Фе-до-ра, фи-ал-ка, бу-фет, фи-лин, фев-раль, физ-куль-ту-ра, физ-куль-тур-ни-ца.

Задание 15. Дифференциация звуков [Ф] — [Ф’].

Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ф]»:

ф, фь, ф, фь; фа, фя, аф, афь…

Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

фа-фя,…; фу-фю,…

Повторить за взрослым серию слогов:

фа-фа-фя, фя-фя-фа, фа-фя-фа, фя-фа-фя, фя-фа-фа, фа-фя-фя.

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Ф] и [Ф’]).

Разделить все слова на слоги. Какое слово самое длинное?

Филин, фазан, фотоаппарат, фотограф; Филя, Фома, Федя, Федора.

Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке.

Днем спит, ночью летает,

Прохожих пугает. (Филин)

Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звуки [Ф] и [Ф’], составить с этими словами предложения.

Вспомнить слова со звуками [Ф] и [Ф’].

Придумать вместе с ребенком короткие рассказы про Филю, Фому и Федору.

Задание 16. Выучить скороговорки:

Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

Задание 17. Знакомство с буквой Ф.

Подбоченясь, пляшет лихо

Ф — большая щеголиха.

О. Гофман

На что похожа буква Ф?

Буква Ф: ребенок стоит в позе — «руки в боки».

Игры с буквой.

Задание 18. Звуко-слоговой анализ слов. Составление схемы из кружков, подсчет количества слогов в слове; составление слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами. Фима, Пиф.

Чтение и анализ короткого текста, выделение заглавия, границ предложения, нахождение предложения с предлогом у.ФИМА Вот Фима. У Фимы дом. Фима дома.

Взрослый знакомит ребенка с коротким текстом, показывает заглавие; совместно с ребенком подсчитывает количество предложений, находит предложение с предлогом, читает текст.

Конспект НОД по обучению грамоте Тема: «Звуки ф, ф’. Буква Ф». | План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему:

Конспект НОД по обучению грамоте

Воспитатель:

Дата проведения:

Тема: «Звуки ф, ф’. Буква Ф».

 

Задачи:

  • Закрепить правильное произношение звуков [ф, ф’].
  • Продолжать учить выделять звуки [ф, ф’] на фоне слова.
  • Развивать фонематическое восприятие: умение выделять звуки [ф, ф’] в ряду звуков, слогов, слов.
  • Закреплять умение определять место звука в слове.
  • Развивать навык звукового и слогового анализа и синтеза.
  • Формировать представления о родственных словах.
  • Знакомить с буквой Ф.
  • Учить писать букву Ф.

Материал:

  • Две куклы: Фома и Филя.
  • Картинки с изображением фотоаппарата, фотографа, фотоальбома, фотографий.
  • Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звуки [ф, ф’].
  • Звуковые линейки.
  • Картинки с изображением буквы Ф, филина, ключа.
  • Тетради в клетку. Простые карандаши.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель:- Ребята, к нам в гости пришли два друга: Фома и Филя. Они принесли с собой фотоаппарат. Как называют человека, который фотографирует? Чем фотографирует фотограф? Что получается у фотографа, когда он фотографирует? Куда можно вставить фотографии? Как называется альбом с фотографиями? Где работает фотограф? (Ответы детей.)

2. Работа над родственными словами

Воспитатель: -Ребята, какая часть одинаковая, общая в словах фотограф, фотоаппарат, фотоальбом, фотография? (Ответы детей.) Да, эта часть – «фото». Если к этому слову присоединить другие слова, то получатся новые слова.

Эти слова называются – «родственные». У них есть одна общая часть (фото), как у дерева корень. Эти слова образуют одну семью, поэтому называются родственными.

3. Выделение первого звука в словах, характеристика звуков

Воспитатель: -Я сейчас еще раз назову эти слова, а вы скажите, какой первый звук в этих словах (фотограф, фотография, фотоальбом, фотоателье).

Какой он, звук [ф]? (Твердый, согласный.)

В слове Филя – первый звук …(фь). Расскажите о звуке [ф’]. (Мягкий, согласный.)

Звуки [ф, ф’] звонкие или глухие? (Глухие.) Объясните, почему эти звуки глухие?

4. Сообщение темы

Воспитатель:- Сегодня мы будем слушать и произносить звуки [ф, ф’].

5. Дифференциация звуков [ф, ф’] на слух

Воспитатель: -Сейчас я буду произносить звуки. А вы, если услышите твердый звук [ф] – поднимите синий кружок, а если мягкий звук [ф’] – поднимите зеленый кружок.

Логопед произносит звуки (ф, ф, фь, ф, фь,фь,ф…), а дети поднимают соответствующие кружки.

6. Дифференциация на слух звуков [ф, ф’] в ряду слогов

Детям предлагают встать на ковер.

Воспитатель:- Ребята, я буду называть слоги. Вы, если услышите в слове звук [ф], хлопните в ладоши, а если – звук [ф’], подпрыгните.

Логопед называет слоги (фа, фы, фи, фо, фё, фя, фе, фэ…).

7. Дифференциация на слух звуков [ф, ф’] в ряду слов

Воспитатель:- А сейчас я буду произносить слова. Если услышите звук [ф] в слове – хлопните в ладоши, а если – звук [ф’], подпрыгните.

Логопед называет слова (футбол, филин, Африка, туфли, шарф, кофе…).

8. Игровое упражнение «Найди нужную фотографию»

Воспитатель: -Фома и Филя сделали фотографии. Но перепутали их. Спорят, где чья фотография. Давайте им поможем, найдем авторов фотографий.

На фотографиях, которые делал Фома, изображены предметы, в названии которых есть твердый звук [ф], а на фотографиях, сделанных Филей, изображены предметы, в названии которых есть звук [ф’].

Логопед раскладывает «фотографии», а дети по очереди берут картинки, определяют наличие в них звуков [ф, ф’] и отдают Филе или Фоме.

9. Физминутка

Воспитатель: -Филя и Фома, когда отдыхают, любят делать такую зарядку:

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали.

Спрятали за спину их и оглянулись

Через правое плечо, через левое еще.

Дружно присели, пяточки задели.

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

10. Определение места звуков [ф, ф’] в слове

Воспитатель: -А теперь друзья просят вас помочь узнать, где же в словах, которые им очень нравятся, находятся звуки [ф, ф’] – в начале, в середине или в конце слова. Например, Филе очень нравится слово «флажок». Звук Ф в этом слове находится в начале. Сейчас Филя и Фома будут называть вам слова, а вы определите, где находятся звуки [ф, ф’] – в начале, в середине или в конце слова.

(Дети выполняют задание при помощи специальных звуковых линеек.)

11. Игровое упражнение на развитие слогового синтеза

Воспитатель:- Наши гости благодарят вас за помощь и предлагают поиграть в игру, которую они очень любят и часто в нее играют.

Я буду бросать мяч и называть два звука. А вы поймаете мяч и составите из этих звуков слоги.

Воспитатель бросает мяч, называя пару звуков, а дети составляют слоги (ф…а – фа, фь…и – фи, о…ф – оф и т.д.)

Затем воспитатель предлагает придумать слова с этими слогами: Филя и Фома пробовали подбирать слова с этими слогами, но, к сожалению, у них не получилось. Ребята, пожалуйста, помогите им, назовите слова со слогами, которые вы сейчас составили.

(Дети называют слова: фата, фотография, фикус, фуражка …)

12. Знакомство с буквой Ф

Воспитатель:- Мы сегодня слушали и произносили звуки [ф, фь]. Эти звуки обозначают буквой Ф.

Воспитатель показывает картинку с изображением буквы Ф.

Воспитатель: -На что похожа буква Ф?

(Дети отвечают.)

После того, как дети выскажут свое мнение, воспитатель показывает картинки-символы и читает стихи:

– Филин, два огромных глаза,

Букву Ф напомнит сразу.

– Всем известно без подсказки:

Буква Ф – как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

– Филя ходит – руки в боки,

Значит, выучил уроки.

Воспитатель:- Встаньте и вы, поставьте руки на пояс. Посмотрите, вы стали похожи на букву Ф.

13. Печатание буквы Ф

Воспитатель: -Посмотрите, как надо правильно писать букву Ф.

Логопед показывает письмо буквы на доске. Затем дети пишут ее в тетради в клетку.

14. Запись слогов в тетради

Воспитатель:- Вы научились писать букву Ф.

Филя и Фома предлагают вам попробовать записать слоги. Филя просит написать слог АФ.

Какой первый звук в слоге АФ? Какой буквой мы обозначим звук А? Запишите ее. Какой второй звук в слоге АФ? Какой буквой он обозначается? Напишите букву Ф рядом с буквой А. Прочитайте, какой слог у вас получился?

Фома просит записать слог ФО. Какой первый звук в слоге ФО? А второй? Пропустите одну клетку и запишите слог ФО.

Ребята, вы помните, мы сегодня искали общую часть в словах: фотография, фотоаппарат, фотограф. Какая это часть? (Фото). Посчитайте, сколько слогов в слове фото. Назовите первый слог. Мы его уже записали. Какой слог надо дописать, чтобы получилось слово «фото»? (Слог «то».) Допишите его. Прочитайте, что у вас получилось. (Слово «фото».)

Филя и Фома благодарят вас за помощь!

15. Итог

Воспитатель:- Ребята, кто приходил к нам сегодня? Чему мы сегодня научились? Что узнали? С какой буквой познакомились?

Молодцы! Филя и Фома прощаются с вами и желают вам успехов!

 

ЛОГОПЕД.РУ: Конспект фронтального занятия по обучению грамоте детей с ФФН подготовительной группы «Звуки [ф]- [ф’], буква Ф».


2. Основная часть.


Дети, посмотрите, как Незнайка удивлен. Он увидел на ваших столах тетради. А зачем

они нужны он не знает? Кто расскажет нашему гостю какое задание мы выполняем в наших

тетрадях?

-А давайте вспомним, что мы знаем о звуках?

Назовите мне первый звук в слове флажок?

Правильно, а звук ф-какой?

-Молодцы! А назовите первый звук в слове филин?

-Хорошо! А теперь мы с вами поиграем в «Светофор». Возьмите в руки ваши сигнальные

фишки.

Хорошо! Кто мне скажет, что обозначает синий цвет? Какой мы звук этим цветом

обозначаем?

Правильно. А зеленый?

Молодцы! Внимательно слушайте слова, которые я буду говорить и поднимайте нужный цвет

сигнальной фишки(синий или зелёный). если в слове нет этих звуков, то фишки не

поднимаем.

-Всем понятно задание?

Словарный материал: Фабрика, фото, фокус, книна, фикус, филин, факел, телефон, футбол,

финиш, фон.

-Ребята, а давайте расскажем Незнайке, что за карточки поделённые на три части лежат у

вас на столах? Для чего они нужны?

— А давайте покажем, как мы это делаем?

Кто хочет показать первым?

К доске пойдет….А все остальные выполняют это задание на своих столах.


Физкультминутка:


Наш Незнайка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Он немножечко устал!

Ведь заданья выполнял!

Он присел и снова встал.

И на месте поскакал.

На мысочки встал легонько

И за парту сел тихонько.

-Ребята, а теперь посмотрите пожалуйста, на карточку. Что за буква перед нами?

— А давайте вспомним правило про «Звук и Букву» и расскажем его Незнайке.

-Молодцы! А теперь найдем в веере нашу букву, напишем её в воздухе и на столе.

-А Незнайке интересно, зачем вам счетные палочки?

А теперь давайте покажем Незнайке, какие мы взрослые и что мы готовы к школе и умеем

делать звуковой анализ.

Слова: фон, фото, шкаф, туфли, фикус, филин, фабрика.

Ребята, посмотрите, что лежит у вас на столах?

-Найдите нашу букву и обведите её карандашом

«Звуки [ф], [ф’]. Буква Ф»

Цель: познакомить со звуками [ф], [ф’] и буквой Ф.

Задачи:

Образовательная: В интересной и занимательной форме познакомить детей с звуком [ф], [ф’] и буквой Ф. Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков, умение давать основные характеристики звуков. Закрепить умение детей давать характеристику звука, основываясь на артикуляционные ощущения. Закреплять умение определять позицию звука в слове. Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, соотносить звуковую схему со словом. Упражнять в делении слов на слоги, в определении ударного слога. Закреплять умение составлять предложения с помощью схемы. Закрепить умение пословогового способа чтения.

Развивающая: Автоматизировать звук [ф], [ф’] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях. Развивать фонематический слух и восприятие. Уточнение, обогащение словарного запаса за счет слов со звуком Ф. Совершенствование чувственного опыта детей в области родного языка. Упражнять в конструировании буквы из счетных палочек. Развивать умение точно и полно отвечать на вопросы. Развивать логическое мышление, произвольное внимание. Развитие психофизиологических функций (слухового, зрительного анализаторов), вызвать при помощи игр положительное отношение к учебной деятельности.

Воспитательная: Воспитывать доброе, положительное отношение к сказочным персонажам, желание ему помочь. Воспитание умения ориентироваться на систему правил, необходимых для учебной деятельности. Формирование познавательного интереса к новому материалу. Формирование положительной установки на участие в занятии.      

Интегрируемые образовательные области:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое развитие

Материал: 

Демонстрационный: 5 конвертов с заданиями, доска, указка, фишки красного, синего, зеленого цветов; карточки со всеми гласными и пройденными согласными буквами  и буквой;  картинки с изображением филина, фотоаппарата, флага; буква Ф с картинкой; мнемотаблица, карточки к дидактическим играм «Найди слова начинающиеся на звук [ф]»,  «Найди букву Ф», «Слово рассыпалось».

Раздаточный:  фишки синего и зеленого цветов; кассы букв; карточки к дидактическим играм «Найди слова начинающиеся на звук [ф]»,  «Найди букву Ф»; буквари; раздаточный материал для выполнения звукового анализа и работы со схемой предложения; графическое изображение буквы Ф; счетные палочки;  предметные картинки со звуком [ф], [ф’].

 

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Игра — приветствие.

Затихает смех веселый,

Заниматься мы готовы.

Встанем все сейчас красиво,

Поздороваемся учтиво.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2. Сюрпизный момент — видеописьмо.

— Ребята, к нам пришло видео сообщение, давайте посмотрим и послушаем от кого оно. «Здравствуйте, ребята! Мы знаем что вы скоро пойдете в школу. И чтобы проверить ваши знания подготовили необычные задания. Которые передали вашему воспитателю. Ответив на все задания приобретете новые знания. А самым активных и внимательных ждет приз. Успеха! Фиксики.»

3. Дидактическая игра «Вопрос — ответ».

Но прежде, чем приступить к работе я предлагаю вам размяться и с играть в игру «Вопрос — ответ».

— Из чего состоит наша речь? – (из предложений)
— Из чего состоят  предложения? – (слова, связанные между собой по смыслу)
— Из чего состоят слова? – (слова состоят из звуков)

— Что такое звук? — (это то, что мы слышим и произносим)

— Какие бывают звуки? – (гласные и согласные твердые и согласные мягкие)

— Как определить какие звуки мы называем гласными?

— Как определить какие звуки мы называем согласными?

— Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим, произносим, а буквы видим и пишем)

— Молодцы правильно ответили на все вопросы. Я  вижу, что вы готовы приступить к работе. Под каким номером мы должны открыть первый конверт?

Задание 1.  Фиксики предлагают вам отгадать загадки. И определить с какого одного звука начинаются отгадки. Слушайте внимательно:

Этот глаз – особый глаз.

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет.

(Фотоаппарат)

Праздник, праздник у ворот!

Кто встречать его пойдёт?

Я и верный мой дружок-

Красный маленький… (флажок)

— С какого звука начинаются все отгадки? Правильно, все отгадки начинаются со звуков  Ф. Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком [ф].

— Произнесите звук [ф].

4. Знакомство со звуком, артикуляция и характеристика звука [ф].

Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, верхние зубы как бы кусают нижнюю губу, язык лежит внизу как в постельке, воздушная струя прохладная. Как вы думаете, какой он, звук [ф]?  Дайте ему характеристику. (Твердый, согласный.) Глухой или звонкий? (глухой)

5. Чистоговорка.

Фа — фа — фа -у нас новая софа.

Фир — фир — фир — мальчик пьет кефир.

— В каких словах встречается звук [ф].

6. Пальчиковая гимнастика «ДРУЖБА».

Цель: развитие мелкой моторики.


Пять и пять пошли гулять.

Вместе весело играть.

Повернулись,

Улыбнулись,

В кулачок вот так свернулись. Вот такие молодцы!

Ладошки широко разведенных рук раскрываются. Затем переплетенные пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.

Вращение кистей рук. Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук «растягиваются в улыбку», показывая её.

Пальцы рук сжаты несильно в кулачок. Стучат кулачок о кулачок. (Повторить 2 раза)

7. Задание 2. Нади слова, которые начинаются со звука [ф]».

 Дидактическая игра «Нади слова, которые начинаются со звука [ф]».

Ребята выполняют работу самостоятельно на индивидуальных карточках.

8Дифференциация на слух звуков [ф,ф’] в ряду слогов и словах. Дидактическая игра «Твердый — мягкий».

— Ребята, я буду называть слоги и слова, если вы услышите звук  [ф] – поднимите синюю фишку, а если мягкий звук [ф’] – поднимите зеленую фишку.

Воспитатель называет слоги и слова (фа, фы, фи, фо, фё, фя, фе, фэ, фикус, футбол, филин, Африка, туфли, шарф…).

9. Физкультминутка — игра «Найди место звука в слове» (с использованием мнемотаблицы). 

А сейчас предлагаю поиграем в игру, которая называется «Найди место звука в слове» . Я называю слова, а вы выполняете движение: если звуки [ф] стоит в начале слова, то вы поднимаете руки вверх, если в середине – хлопаете в ладоши, если в конце – приседаете, а если наших звуков нет в слове – стоите без движений.

Фонарик, телефон, корова, телеграф, кафе, кофе, фыркает, Уфа, ворон.

10. Задание 3. Вам нужно найти предмет, который поможет нам открыть волшебный сундук.

Знакомство с буквой Ф.

— Мы сегодня слушали и произносили звуки [ф, фь]. Эти звуки обозначают буквой Ф.

Воспитатель показывает картинку с изображением буквы Ф (эф).

-На что похожа буква Ф?

(Дети отвечают.)

— Верно, буква Ф похожа на ключ.

После того, как дети выскажут свое мнение, воспитатель показывает картинки-символы и читает стихи:

– Всем известно без подсказки:

Буква Ф – как ключ от сказки.

Никогда его у нас

Не отнимет Карабас.

11. Упражнение «Выложи букву Ф из счетных палочек».

12. Упражнение «Найди и обведи букву Ф».

— А найти дорогу к сундуку  нам поможет карта. Дорога к сундуку вымощена камушками. На них изображены разные буквы, но мы должны найти камушки на которых изображена  буква Ф. Эта дорога и приведет нас к волшебному сундуку.

Самостоятельная работа детей.

13. Задание — 4. Сундук охраняет злой филин. А чтобы он разрешил нам открыть его, мы должны сделать звуко — буквенный анализ слова филин.

Звуко — буквенный и слоговой анализ слова филин. Работа с кассами букв.

Правило: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.

К доске выходит ребенок и выполняет звуко — буквенный анализ слова.

14. Самостоятельная работа детей — выполнение звуко — буквенного анализа слов.

15. Дидактическая игра «Составь предложения».

– Придумайте предложения по заданной схеме.

Дети составляют разные предложения.

— Ребята, что стоит в конце предложения? (точка) Если в конце предложения стоит точка, то это какое предложение? ( повествовательное) А какие еще у нас бывают предложения? (восклицательные и вопросительные)  Придумайте восклицательные предложения. Придумайте вопросительные предложения.

Воспитатель предлагает ребенку составит предложения по следующим опорным словам:

Федя — фокус.           Филин — мышь.

— Сколько слов в этом предложении?  

— Какое слово первое (второе, третье)?

— Давайте составим и зарисуем схему этого предложения?

(Предложение всегда пишется с большой буквы, между словами  есть промежуток, а в конце предложения – ставится точка).

16. Работа в тетрадях.

— Давайте составим схему этого предложения и зарисум ее в тетради.

— Заштрихуйте букву Ф.

17. Работа с букварем — чтение слогов.

Задание 5. Расшифруйте слово и вы узнаете что находится в сундуке.

Дидактическая игра «Слово рассыпалось». Цель: сложить буквы по цифрам в слово.

18. Рефлексия:                                                            

— Что нового вы сегодня узнали?

— Какое задние вам понравилось больше всего?

 

Конспект логопеда — постановка звука [ф] при ОНР

Конспект индивидуального логопедического занятия.
Логопедическое заключение: ОНР III при дизартрическом компоненте.

Тема: Постановка звука [ф].

Цель: Обучение правильному произношению звука [ф].

Задачи:

Образовательные:

  • формирование правильной артикуляции звука [ф], знаний об акустических особенностях звука;
  • обучение выполнению движений по подражанию, словесной инструкции.

Коррекционные:

  • развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания и направленной воздушной струи;
  • развитие общей и мелкой моторики;
  • развитие фонематического слуха и восприятия, концентрации внимания;
  • развитие ориентировки на листе бумаги в клетку и пространственной ориентации.

Воспитательные:

  • воспитание положительного интереса к занятию, художественным произведениям.

Оборудование: зеркало, профиль артикуляции звука [ф], игрушка ежик, картинки – артикуляционная гимнастика, лист в клетку, карандаш, картинка – раскраска с изображением ежа.

План занятия:

I. Оргмомент. Установка на занятие.

II. Основная часть.

  1. Артикуляционная гимнастика.
  2. Самомассаж лица.
  3. Физкультминутка.
  4. Упражнения для развития речевого дыхания, направленной воздушной струи.
  5. Уточнение артикуляции звука [ф].
  6. Постановка звука [ф] по подражанию.
  7. Упражнение для развития фонематического восприятия.
  8. Графический диктант.

III. Итог занятия.

Ход занятия:

I. Оргмомент. Установка на занятие.

Логопед. Ты любишь ходить в гости?
Ребенок. Да.
Логопед. Тогда в путь! Но, кто же сегодня пригласил тебя? Отгадай загадку.

(Логопед загадывает загадку.)

Это кто в траве шуршит
И забавно так фырчит – ф-ф-ф…
Весь в иголках, не возьмешь,
Кто же это, (имя ребенка)?
Ребенок. Еж!

Логопед. Сегодня тебя ждет веселый ежик. С ним никогда не бывает скучно потому, что этот забавный зверек знает много игр.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

1.1. Упражнения для губ.

Логопед. Вместе с ежиком выполни гимнастику для губ.

(Логопед читает стихотворение.)

«Улыбка».
Ежик наш знаком всем детям,
Он тебя улыбкой встретил.

(Ребенок широко улыбается, растягивая губы, удерживает до 7 секунд.)

«Спрячем зубки».
Губу верхнюю поднял,
Зубки верхние показал.
А теперь наоборот
Плотно закрываю рот.

(Ребенок повторяет несколько раз, увеличивая время показа верхних зубов до 7 секунд.)

«Расчешем нижнюю губу».
Посмотри, расческа – зубы
Ежу причесывает губы.
(Ребенок проводит верхними зубами по нижней губе 6 – 8 раз, массируя ее.)

1.2. Упражнения для языка.

Логопед. Посмотри и послушай, как встречает утро веселый ежик. Выполняй упражнения для языка вместе с ним неспеша, правильно.

(Логопед читает стихотворение.)
Ежик рано утром встал,
Чистить зубки побежал.
Вправо – влево, вправо – влево
Чистит зубки он умело.

(Ребенок потягивается. В улыбке открывает рот, кончиком языка «чистит» 5 – 6 раз за нижними зубами.)

Ежик наш расческу взял,
Он причесываться стал.
Мы за ним не отстаем,
Все покажем языком.

(Ребенок в улыбке прикусывает язык зубами и «протаскивает» его вперед – назад.)

Дальше по порядку
Делаем зарядку!
Ежик спинку выгибает,
Ежик спинку прогибает.

(Ребенок широко открывает рот, поднимает спинку языка, уперев кончик за нижние зубы. Затем поднимает язык за верхние зубы. Выполняет 6 – 8 раз.)

Вот и завтракать пора:
Еж тебе напек блины,
Со сметанкой они.

(Ребенок в улыбке открывает рот, широкий язык кладет на нижнюю губу. Удерживает под счет до 8.)

Как сметану любит ежик?
Оближи скорее ротик!

(Ребенок широко открывает рот. Облизывает широким языком верхнюю губу, затем нижнюю.)

А теперь чаек попьем.
Чай мы в чашку нальем.
Ежик сыт, ежик рад,
Ежик любит всех ребят!

(Ребенок открывает рот, высовывает язык, загибая боковые края и кончик языка вверх. Ритмично хлопает в ладоши.)



2. Самомассаж лица.

Логопед. А теперь ты научи друга выполнять массаж лица, который помогает быть умным, внимательным и произносить четко все звуки.

(Логопед читает стихотворение.)

Оттяну вперед я ушки,
А потом назад.
Ежик мой колючий
Будет очень рад.
Раз, два, три — скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для ушек
Нужно делать всем!

Ребенок. Взявшись за середину ушной раковины, оттягивает ее вперед, а затем назад, считая медленно до 10. (1 раз.)

А теперь по кругу щечки
Быстро разотру:
Ежику колючему
Память разовью.
Раз, два, три — скажу, четыре,
Пять и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для щечек
Нужно делать всем!

Ребенок. Указательным и средним пальцами рук одновременно интенсивно «рисует» круги на щеках. (Делает 1 мин.)

На подбородке круг черчу:
Ежику помочь хочу
Четко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
Раз, два, три — скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем!
Чтобы думал лучше
Ежик озорной,
Я поглажу лобик,
Друг мой дорогой.
Раз, два, три — скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем!

Ребенок. Теми же двумя пальцами «рисует» круги на подбородке, круги на лбу – 1 минуту. (Делает по 1 разу.)

Чтобы ежик лучше видел,
Стал внимательней, шустрей,
Я волшебные очки
Нарисую поскорей.
Раз, два, три — скажу, четыре,
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем!

Ребенок. Массирует двумя пальцами верхние и нижние веки, не закрывая глаз. (Делает 1 мин.)

Массаж носа.

Ребенок. Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимает на обозначенные точки. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, под счет до 10. (Делает по 1 разу.)

Точка 1 чуть ниже крыльев носа. Справа и слева.
(Логопед читает стихотворение.)
Я подушечками пальцев
В точки попаду:
Ежику колючему
Носик разомну.
Раз, два, три — скажу, четыре
Точка 2 чуть выше крыльев носа, тоже справа и слева.
Пять, и шесть, и семь.
Не забудь: массаж для носа
Нужно делать всем!

Ребенок. Откинувшись назад на спинку стула, делает длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.

Ох, устал наш ежик,
Выполнял старательно.
Знает: польза от массажа
Будет обязательно!

3. Физкультминутка.

Логопед. А сейчас выходи на полянку, где ежик любит порезвиться с друзьями.
(Логопед читает стихотворение.)
По сухой лесной дорожке
Топ – топ – топ – топочут ножки.
Ходит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ежик.

Ребенок стоит, слегка согнувшись. Руки согнуты в локтях – перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги, согнутые в коленях, делают частые шажки.

Если подкрадется волк –
Превратится еж в клубок.
Ох, ох, ох!
Ребенок приседает, обхватив руками колени.
Ощетинит еж иголки –
Не достанется он волку.
Еж не тронет никого,
Но и ты не тронь его!

Ребенок встает, раскрыв пальцы рук перед грудью, продолжает делать частые шажки.

4. Упражнения для развития речевого дыхания, направленной воздушной струи.

Логопед. Приятно наслаждаться красотой леса, свежим воздухом.
Упражнение «Подышим свежим воздухом».
Ребенок делает вдох носом, плавный выдох через неплотно сомкнутые губы — 3 раза.
Логопед. Кажется, подул сильный ветер.
Упражнение «Ветерок».

Ребенок делает вдох ртом, почувствовав, как при этом надувается живот; выдох с силой, слегка прикусив верхними зубами нижнюю губу.

5. Уточнение артикуляции звука [Ф].

Логопед. Ежику очень понравилось с тобой играть. Он от радости зафыркал ф – ф – ф..
Что делают губы, зубы и язык, когда произносим звук [Ф]?
(Логопед показывает профиль звука [Ф].)
Ребенок рассказывает. При произнесении звука [Ф]:
— нижняя губа слегка прижата к верхним зубам, посередине остается узкая щель для прохода воздуха, верхняя губа слегка приподнята;
— верхние зубы видны, нижние закрыты нижней губой;
— язык принимает положение следующего гласного звука;
— голосовые связки не работают, голос не звучит.
(Если ребенок затрудняется, логопед уточняет правильность артикуляции звука [Ф].)

6. Постановка звука [Ф] по подражанию.

Логопед. А сейчас ты попробуй произнести звук [Ф]. Как фыркает еж?
Ребенок произносит звук [Ф].

7. Упражнение для развития фонематического восприятия.

Логопед. Забавный ежик приготовил для тебя еще одну игру.
«Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [Ф]».
(Логопед произносит звуки, слоги, слова, а ребенок хлопает в ладоши.)

Изолированно: Ф, М, Н, Ф, П, Ф, Д, Ф Т, Б.
В слогах: ФА, АП, ФУ, БЫ, ОФ, УТ, ФЫ, ДА, АФ.
В словах: ФОНАРЬ, ДОМ, ТЕЛЕФОН, КОТ, КОФТА, ШАРФ, БАНКА, ШКАФ, ЛУК.

8. Графический диктант.

Логопед. Тебе понравилось гостить у ежика? Но пришло время возвращаться.
Нарисуй дорожку, по которой пойдешь домой.

(Ребенок по словесной инструкции рисует дорожку: от точки клетка вправо, клетка вверх, 3 клетки вправо, клетка вниз, клетка вправо, 3 клетки вверх, клетка вправо, 2 клетки вниз, клетка вправо, 2 клетки вверх, клетка вправо,3 клетки вниз, 2 клетки вправо, клетка вверх, клетка вправо, клетка вверх, клетка вправо, клетка вниз, клетка вправо, клетка вниз, клетка вправо – там и дом).

III. Итог занятия

Логопед. Какой звук ты сегодня учился произносить?
Ребенок. Звук [Ф].
Логопед. Молодец! Ты очень старался, поэтому у тебя все получилось. Веселый ежик дарит свою фотографию, которую ты раскрасишь дома. И не забудь потренироваться правильно произносить звук [Ф].

Также по теме:

Логопедическое домашнее задание по теме: «Звуки (Ф) и (ФЬ)»

1. На картинку посмотри, вспомни и назови маме новый ЗВУК (Ф-Ф-Ф)! Расскажи маме все про звуки – братики (Ф) и (ФЬ): (взрослый задает наводящие вопросы по таблице)

Звук (Ф)

Звук (ФЬ)

Есть преграды воздуху: губа, зубы

согласный
глухой

твердый

мягкий

Обозначаем — синим цветом

Обозначаем — зеленым цветом

2. Оформите паспорт:

3. Слово дети не пишут, разбор его идет на слух. Вы читаете, записываете слово, рисуете схему, а ребенок отмечает цветными карандашами позицию звука.

(Филин, Фантик, Фокусник, Федя, конФета, жираФ, коФта, туФли, Фиалка, кеФир, коФе, салФетка ). Определи, какой из двух звуков спрятался в каждом слове.
Отметь нужной по цвету точкой позицию звука (Ф)/(ФЬ) в словах.

4. Придумай три слова со звуками (Ф)/(ФЬ), аккуратно нарисуй сам к ним три картинки.
Сделай схему и отметь в каждой нужной по цвету точкой позицию спрятанного звука.

5. Теперь приложи (тыльную сторону) ладошку к горлышку, произнеси звук (Ф), потом (Фь), разберись, поет ли голосок в горлышке или спит (спит), какие звуки (Ф) и (ФЬ) звонкие или глухие (оба – глухие)? Зачеркни звенящий колокольчик в схеме, а колокольчик без язычка раскрась желтым карандашом.

6. Выучить наизусть. Придумай филину имена со звуком «Ф». Составь три предложения, используя слово – филин. Записать предложение (родитель). Начертить схему предложения
(ребенок).

  Филин фукал… (фу-фу-фу),
фыкал… (фы-фы-фы) и
фырчал… [фыр-фыр-фыр), пытаясь погасить фонарь.
«Фф-у-у! Устал!»



7. Игра «4-ый лишний». Произносим слова, в каждом из которых есть отрабатываемые звуки. В трех словах этого задания есть общий звук, а в четвертом его нет. Дети находят это слово (вычеркивать из ряда).

  филин, соВа, кефир, фигурист
фотоаппарат, фуражка, футболист, цВеток

8. Поймай звук. Если услышишь звук Ф – хлопни в ладоши, звук Фь – топни ногами:

Ф, ФЬ, ВЬ, ВА, ФИ, ВЫ, ФУ, ВЕ, ВО, ФИ, ВЕТКА, ВАТА, ФИЛИН, САЛФЕТКА,
ТЫКВА, ФАНТ, ФРАК, ЛИСТВА, ФАКИР, СОВЕСТЬ, ФОКУСНИК, ВИНОГРАД,
ВИШНЯ, ФАБРИКА, ВОРОНА, ФОНАРЩИК, ФИТИЛЬ…

9. С помощью квадратов или кругов (синий, зеленый, красный) выложи схему слогов и слов, а потом запиши эти схемы:

ФА,

ФУ,

ФЫ,

ФО,

ФИ,

ФИН,

ФОТО,

РАФ,

ФОН,

ФРАК,

ФИЛИН.

Также по теме:

Звуки [ф-фь], буква «Ф» — логопедия, уроки

Конспект логопедического занятия с воспитанниками 6-7 лет по обучению элементам грамоты

Цель: познакомить со звуками [ф-ф’], буквой «Ф».

Задачи:

коррекционно-образовательные

  • упражнять в акустико-артикуляционной характеристике звуков [ф-ф’];

  • упражнять в выделении их среди звуков, слогов и слов;

  • упражнять в дифференцировании звуков по твёрдости-мягкости;

коррекционно-развивающие

  • развивать речевое дыханиеи фонематический слух;

  • развивать артикуляционную моторику, мелкую моторику;

  • развивать зрительное восприятие, мышление, внимание.

коррекционно-воспитательные

  • воспитывать самодисциплину;

  • воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.

Оборудование: предметные картинки, бабочки для развития речевого дыхания, цветные скрепки, символы звуков.

Ход занятия

1. Организационный момент

— Ребята, назовите все согласные буквы, с которыми мы познакомились.

(Н, П, Т, М, К, Г, С, З, В)

2. Пальчиковая гимнастика «В гости»    

В гости к пальчику большому 
Приходили прямо к дому: 
Указательный и средний, 
Безымянный и последний. 
Сам мизинчик – малышок 
Постучался на порог. 
Вместе пальчики- друзья. 
Друг без друга им нельзя.

Большие пальцы вверх
Кисти рук “домиком”
Поочередно называемые пальцы

соединяются с большим.
Пальцы в кулак, выставив мизинец.
Кулаки стучат.
Ритмичное сжатие кисти в кулак.

3.Артикуляционная гимнастика

Подражаю я слону, губы хоботком тяну (вытянуть губы трубочкой).

Подражаем мы лягушкам, губы тянем прямо к ушкам (улыбка).

Тик-так, тик-так

Часы делают вот так ( язычок двигается влево-вправо).

Высоко-высоко, (язык вверх)

Низко-низко, (язык вниз)

Далеко-далеко, (язык поднимается вверх)

Близко-близко. (язык опускается вниз)

4. Дыхательная гимнастика

— Возьмите бабочек и тихонько подуйте на них, чтобы ваши бабочки полетели вверх. Делаем вдох носом, выдох ртом. Посмотрим, чья бабочка выше взлетит.

5. Характеристика звуков

Ребята, посмотрите, на картинку. Кого вы здесь видите? (Это ежик.)

— Ёж недоволен и фыркает: ф-ф-ф. Давайте повторим, как фыркает ёж.

Дети произносят звук [ф]

— Что при  произнесении звука делают губы, зубы?

(Верхняя губа приподнимается, нижняя губа соединяется с верхними зубами,

воздушная струя встречает препятствие)

— Дайте характеристику звука [ф].

(Звук [ф]– согласный, твердый, глухой)

— У ежа есть маленький ежонок и он говорит: фь-фь-фь.

— Как говорит маленький ежонок?      (Дети произносят звук [ф’])

 — Дайте характеристику звука [ф’].

(Звук [ф’]– согласный, мягкий, глухой)

6. Игра «Слоговые цепочки»

   Фа-фо-фу-фы    

   Фя-фе-фи-фю    

   Пфа-пфо-пфу-пфы

7. Дифференциация звуков [ф-ф’]

 —  Хлопните, если услышите в слове звук [ф], стукните кулачками, если услышите звук [ф’].

Слова: фабрика, шофёр, фокус, светофор, филин, пуфик, кофта, фен.

8. Дидактическая игра «Мы фокусники» с мячом

   Измени первый звук в слове:

             пара – фара                               плот – флот

             бантик – фантик                       мишка – фишка

             вены – фены                             вата – фата

9. Связь звуков и буквы

Как называется домик, в котором живут эти звуки.(Буква «Ф».)

Напишите эту букву в воздухе, а теперь выложите ее из скрепок.

Дети пишут букву «Ф» в воздухе и выкладывают из скрепок.

10.  Итог занятия

— Ребята, с какой буквой мы познакомились? (С буквой «Ф»)

— Какие звуки, обозначаются этой буквой?(Звуки [ф-ф’])

Буква F Действия

Уровень оценки: Детский сад

Буква F — обычно надежная буква. Обычно это делает «фу»
звук как в ф все.

F иногда издает звук / v / (как в o f )

Диаграмма «gh» представляет звук / f /, когда он следует за гласной (как в
tou gh )


Действия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь
выполнять занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта
ребенок!

Письмо признания

  • Рабочий лист: Поэма — обведите заглавную букву F,
    подчеркните строчную букву f.
  • Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте
    заглавная буква F одного цвета и строчная буква f другого цвета, чтобы раскрыть
    скрытое изображение.

слов на букву F:

слов на букву F:

  • Рабочий лист:
    Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку Ff.
  • Рабочий лист: Современный манускрипт: начертите (распечатайте) слова
    которые заканчиваются буквой F.
  • Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова
    которые заканчиваются буквой F.
  • Рабочий лист: проведите линию к словам
    что заканчивается звуком F.
  • Рабочий лист:
    Раскрась слова
    что заканчивается звуком F.
  • точек
    Пазл ЛИСТ: раскрасьте точки, чтобы найти скрытую картинку

Буква F Банк слов:

слов на букву F
  • рыб
  • пять
  • фламинго
  • цветок
  • летать
  • четыре
  • свобода
  • лягушка
слов, оканчивающихся на букву F звук
  • жираф
  • лист
  • жизнь
  • шарф
  • шт.


Другие ссылки:

Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив
одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть
приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто
закончить свою работу раньше срока.

  • Посетите Alphabuddies
    для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
  • Посетить Раскраски
    Азбука для большего количества раскрасок.

Letter F Звуковая деятельность и печатные учебные материалы

Письмо «f» Рабочие листы (SB25)

Набор из 5 рабочих листов, связанных с Море Звуков, предназначенных для помощи в распознавании, формировании и управлении карандашом.

Рабочие листы с буквой «f» — Альтернатива «f» (без хвоста) (SB9596)

Набор из 5 рабочих листов, связанных с Море Звуков, предназначенных для помощи в распознавании, формировании и управлении карандашом.

Моя книга о «е» (SB969)

Набор листов, которые можно собрать в сложенный буклет формата А5 для передачи ученикам.Он включает в себя упражнения, помогающие распознать звук «ф». Идеально подходит в качестве домашнего задания.

Начальные звуки Бинго: f (SB6867)

Доска для бинго для печати и карточки с картинками, на которых дети сопоставляют картинки со словами с начальным звуком «f».

Делаете на стене в классе табло с надписью «f»?
Используйте следующие ресурсы, в которых представлены элементы, которые начинаются с буквы «f», чтобы добавить яркости и красок на вашу доску!

Редактируемый шаблон лисиц (SB10490)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст к мультяшным лисам.

Редактируемые шаблоны фламинго (SB9194)

шаблонов Microsoft Word, которые позволяют добавлять собственный текст к персонажам розового фламинго.

Шаблон редактируемых лягушек на лилиях (SB5443)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст к лягушкам на лилиях.

Редактируемые шаблоны лягушек (SB9302)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст к забавному мультяшному лягушонку.

Редактируемые шаблоны Fly (SB7396)

шаблонов Microsoft Word, которые позволяют добавлять текст к мультяшным мухам.

Редактируемые шаблоны рыб (SB5803)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять собственный текст к разноцветным рыбкам в тропическом стиле , представленным на наших ресурсах по фонетике «Море звуков».

Редактируемый шаблон пожарной машины (SB10321)

Редактируемый шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст в пожарную машину.

Редактируемые футбольные шаблоны (SB8241)

шаблонов Microsoft Word, позволяющих добавлять текст к футбольным мячам (футбол).

Редактируемый шаблон фей (SB10437)

Редактируемые шаблоны для Microsoft Word, которые позволяют добавлять текст к розовым и желтым феям.

Редактируемые цветочные шаблоны A4 (SB7048)

Добавляйте свои слова к цветным цветам. Шаблоны Microsoft Word с цветами разного цвета (размер А4).

Шаблон для редактирования ножек (SB8176)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст к ногам.

Редактируемый шаблон американского футбола (SB8242)

Шаблон Microsoft Word, позволяющий добавлять текст к американскому футболу.

Изображение гигантской феи для дисплея (SB10652)

Большое изображение мастера для печати, позволяющее распечатать более 8 альбомных страниц формата A4. Соберите это на дисплее в классе, чтобы получить великолепное визуальное впечатление!

Изображения гигантских цветов для дисплея (SB10350)

Два больших изображения растений для печати на 8 страницах формата A4 в альбомной ориентации.Соберите их на дисплее в классе, чтобы получить визуальное впечатление!

Таблицы фонем: f — Cursive (SB11529)

Простые рабочие листы для печати, где дети могут попрактиковаться в написании фонем и чтении простых слов с помощью этой фонемы. На каждом листе также есть изображение, которое нужно раскрасить.

Рабочие листы фонем: f — Альтернатива f (SB11528)

Простые рабочие листы для печати, где дети могут попрактиковаться в написании фонем и чтении простых слов с помощью этой фонемы.На каждом листе также есть изображение, которое нужно раскрасить.

Рабочие листы фонем: f (SB11527)

Простые рабочие листы для печати, где дети могут попрактиковаться в написании фонем и чтении простых слов с помощью этой фонемы. На каждом листе также есть изображение, которое нужно раскрасить.

Дети учатся читать Буква F, / f /

Для того, чтобы ваш ребенок правильно произносил букву F, вам необходимо научить его произносить правильный звук.Скажите им, чтобы они прижали верхние передние зубы к нижней губе, а затем выпустите воздух, как они говорят / f /.

Вот несколько слов на букву F, которые ваш ребенок, возможно, уже знает:

Фут

Развлечения

Жир

Подходит

Еда

Чувствовать

Обучить дошкольников букве F несложно, но вам потребуется терпение и желание учить своего ребенка каждый день. Вы можете начать много читать своему ребенку. Книги на букву F легко найти в Интернете, в магазинах или в местной библиотеке.Выбирая книгу на букву F, выбирайте те, в которых есть детские стихи и много забавных иллюстраций.

Если в имени вашего ребенка есть буква F, вы можете использовать это, чтобы научить его этой букве. Используйте пластиковые буквы или вырезанные буквы, чтобы написать их имя, и покажите им, где появляется буква F и почему это важно. Если у вашего ребенка нет буквы F, вы можете использовать имена других членов семьи или людей, которых знает ваш ребенок. Вы даже можете использовать имена телевизионных персонажей.

Есть несколько имен, начинающихся с буквы F, и некоторые из самых простых, которые может знать ваш малыш:

Фэй

Папоротник

Фред

Вера

Феликс

Ферди

Существуют более сложные имена с буквой F в начале, в том числе:

Fallon

Фаррелл

Фатима

Фергал

Фредерик

Фенелла

Сделайте обучение букве F интересным для вас и вашего ребенка

Просто получайте удовольствие, обучая букве F.Ваш малыш хочет повеселиться, и если вы сделаете все возможное, чтобы преподавать букву F весело, ваш ребенок ответит и захочет узнать больше. Всегда полезно использовать реквизит, который доставляет удовольствие при обучении детей, а рабочие листы с буквой F. Выберите рабочие листы на букву F для дошкольных учреждений с забавными иллюстрациями и четким написанием слов.

Один из самых забавных способов научить ребенка букве F — использовать песни на букву F. Это отличный способ учиться, поскольку вы и ваш ребенок запоминаете слова и вместе поете.Ищите видео на букву F, они тоже очень забавные. Видео песни на букву F отличное, и есть пример ниже.

Просмотр этих видео на букву F и совместное пение песен будет для вашего ребенка большим удовольствием, и он будет очень этого ждать. Приготовьтесь регулярно петь эти песни на букву F. Если вашему ребенку понравится песня, он захочет спеть ее с вами при каждой возможности.

Буква F Мероприятия для детей дошкольного возраста, которые могут быть очень интересными

Животные, начинающиеся на букву F

Большинство детей любят животных, и вы можете создать забавные игры с животными на букву F.Всегда полезно начинать с простых, и большинство детей будут знать лису, рыбу, муху и лягушку. Как только они освоятся, вы можете знакомить с другими животными, начинающимися на букву F, такими как сокол, хорек, фламинго и зяблик.

У некоторых животных есть буква F в названии (не в начале). Это будет сложнее, но все равно найдите их. Примеры — зяблик, каракатица и медуза. Используйте изображения этих животных с четко обозначенными именами.Объясните, где стоит буква F, а затем попросите ребенка назвать имя животного.

Найдите то, что начинается с буквы F, дома

Вы будете удивлены, сколько вещей, начинающихся на F, можно найти дома. Это проще, чем некоторые другие буквы, и на вашей кухне у вас будет еда, мука и, возможно, вентилятор. Также в вашем доме могут быть цветы, флаг и фея. Снаружи у вас будет забор, и вы можете использовать костер в те холодные ночи.

Ваш ребенок также уловит слова, начинающиеся с F, которые произносите вы и другие члены семьи.Если они будут смотреть телевизор, их будет больше. Вот некоторые общие примеры: друг, толстый, далеко, за, четыре, пять, найти, веселье, дурак, ступни, ступни, чувствовать и так далее. По возможности используйте примеры этих слов из реальной жизни или используйте картинки. Расскажите слово по буквам, чтобы малыш понял, что все они начинаются с буквы F.

А как насчет слов, в которых есть F, но они не начинаются с буквы? Что ж, их несколько, и их не следует игнорировать. Есть кофе, фуршет, красивый, запутанный, сложный, лофт, я, я, шарф и многое другое.Опять же, обязательно пишите эти слова и убедитесь, что ваш ребенок знает, где появляется буква F.

Чем больше вы практикуетесь в поиске предметов с буквой F, тем больше ваш ребенок будет ценить важность этой буквы. Вы также можете играть на улице, когда находитесь в магазине или в машине и видите дорожные знаки с буквой F.

Представьте своему ребенку картинки с буквой F

Покажите детям картинки с большой буквой F (заглавная буква F) и маленькой буквой F (также известной как строчная буква F), чтобы они поняли, что они написаны по-разному.Когда они начнут писать, им нужно будет знать, какой формат буквы F использовать.

В Интернете действительно легко найти изображения буквы F. Вы также можете пойти в магазины и найти их. Неважно, откуда вы взяли эти изображения. Важно, чтобы у вас были эти изображения, чтобы ваш ребенок мог учиться на них. Это поможет им и в дальнейшем развитии письма.

Вашему ребенку необходимо понимать звуки буквы F

Лучший способ научить ребенка читать — это понять, что буквы издают разные звуки или фонемы.По мере того, как они выучивают каждую букву и отдельные звуки, которые они могут издавать, они смогут преобразовывать эти звуки в целые слова. Ниже подробно рассказывается о звуке буквы F.

Английский алфавит БУКВА F ЗВУКИ:

Ф / ф /:

Шестая буква алфавита — F. Звук буквы F издается, когда верхние передние зубы слегка касаются нижней внутренней губы и выталкивают воздух через рот. Обратите внимание на то, как вы формируете слово, произнося звук / f /.Это глухой звук с буквами «H» и «S».

Не забывайте всегда произносить название буквы и звук, когда учите ребенка алфавиту.

Примеры:

ЕДА: / ф / / оо / / д /

НОГИ: / f / / ee / / t /

БЫСТРО: / f / / a / / s / / t /

Упражнения для / f /

  1. Прежде чем начать, распечатайте лист бумаги для Letter F / f /
  2. Также распечатайте лист бумаги со следующими словами для F:
    FLY
    FIT
    FAN
    FAST

ЛЯГУШКА

  1. Покажите ребенку букву на карточке или листе бумаги и повторите звук буквы несколько раз: F
  2. Слушайте внимательно, как ребенок повторяет звук вслед за вами
  3. Спросите ребенка, есть ли в разных словах звук / f /, и дождитесь ответа.Всегда повторяйте слово, используя буквенный звук, чтобы убедиться, что ваш ребенок знает звук
  4. Продолжайте повторять другой короткий звук / ф / слова, например FIG, LEAF, FIRST, FIT
  5. Завершите урок, попросив ребенка произнести вам звук букв

Используйте программу чтения, чтобы ускорить развитие чтения вашего ребенка

Вам может казаться, что научить ребенка правильно читать не в ваших силах, но это не так.Вы лучший учитель для своего ребенка, потому что он уже любит, доверяет и уважает вас. Вам просто нужна помощь, чтобы понять, что делать. Проверенная программа чтения может подготовить вас ко всему, что вам нужно сделать, чтобы научить малыша читать.

Нет необходимости тратить сотни долларов на такую ​​программу для чтения. Джим Янг «Дети учатся чтению» — отличная программа по очень разумной цене. Джим научил всех своих троих детей чтению, когда им было всего 2 года, и многие родители использовали его программу, чтобы эффективно научить своих детей чтению.Узнайте больше здесь.

Перейдите к следующему разделу, чтобы узнать, как лучше всего научить вашего ребенка букве G.

слов, начинающихся на букву F Для детей

Вы когда-нибудь задумывались, как увеличить словарный запас ваших учеников? Конечно, чтение — один из лучших способов пополнить словарный запас, но все же есть время и место для старых добрых списков слов, особенно для молодых учеников. Один из самых простых способов приблизиться к предмету — пройтись по алфавиту, чтобы ввести новые слова и понятия.Изучите эти слова F для детей от дошкольного до младшего школьного возраста.

Дошкольные слова, начинающиеся с F

Дошкольникам понравится изучать эти простые трех- и четырехбуквенные слова, которые начинаются на F. Изучение этих слов поможет дошкольникам распознавать звук F и начинать укреплять словарный запас с раннего возраста.

лицевая

причуда

ферма

быстро

несколько

рыбы

пять

исправить

клапан

флип

летать

продукты питания

четыре

лиса

лягушка

малька

смешной

мех

Рабочий лист для печати: написание буквы F

Изучение основных слов, начинающихся на букву F, идет рука об руку с практикой написания буквы.Используйте это типичное для дошкольников упражнение по отслеживанию буквы, чтобы позволить вашим маленьким ученикам практиковать свои мелкие моторные навыки.

Посмотреть и скачать PDF

Детский сад F Словарь терминов с определениями

Даже если слова маленькие, достижения детского сада большие. Вы помните радость, которую испытали, когда вы впервые соединили несколько букв, чтобы образовать слово? Распространите fun среди детских садов с помощью этих основных слов на F для детей.

  • fade — стать менее ярким
  • fall — упасть или упасть
  • fan — устройство, которое движется и охлаждает воздух
  • далеко — далеко
  • палевый — молодой олень
  • футов части тела, соприкасающиеся с землей
  • забор — барьер, используемый для защиты
  • инжир — полый плод грушевидной формы со сладкой мякотной мякотью
  • плавник — крылообразная конечность, прикрепленная к многим животным, живущим в воде , используется для плавания
  • поток — плавное движение или бег
  • туман — туман водяного пара низко над землей
  • для — цели, назначения, получателя или количества чего-либо
  • вилка — инструмент с ручкой и зубцами на конце
  • развлечение — что-то, что приносит удовольствие, радость или игривость
  • полный — что-то, что содержит все, что может вместить

Задание для печати: Соединение слов F с изображениями

На приведенном ниже листе для бесплатной печати учащимся предлагается сопоставить картинку со словом, которое она представляет, нарисовав линию.В упражнении представлены линейные рисунки, на которых показаны шесть слов F для детского сада и термины. Вы также можете совместить рабочий лист с уроком рисования, разрешив детям раскрашивать картинки.

Посмотреть и скачать PDF

Early Elementary: F Словарь терминов

Учащиеся младших классов 1–3 классов готовы решать более длинные и сложные слова, чем дошкольники. В эти годы есть возможность коснуться сочетаний согласных и суффиксов.

  • факт — что-то, что было доказано правильным
  • завод — где что-то сделано или собрано
  • знаменитый — кто-то или что-то очень хорошо известно многим людям
  • фаворит — человек или вещь, которая больше всего нравится или обработанный особым образом
  • пир — огромная еда
  • свирепый — жестокий, жестокий или интенсивный
  • пятнадцать — пять больше, чем десять
  • наконец — в заключение, в конце
  • найти — найти что-то, что когда-то был утерян
  • штраф — деньги, взысканные с человека за что-то неправильное
  • прилетел — переместился по воздуху
  • поплавок — был подвешен в воде
  • наводнение — перетекание воды на обычно сушу
  • стадо — группа животных, которые живут как группа
  • трепещут — быстро машут крыльями, вибрируют или дрожат
  • удачливые — кому-то или чему-то удачливому или благоприятному
  • слабому — физическому очень слабый, хрупкий или нежный
  • свежий — недавно собранный, произведенный или сделанный
  • дружелюбный — добрый, услужливый или ласковый
  • хмурый — выражение лица, указывающее на недовольство
  • топливо — все, что производит энергию, энергию или тепло
  • суета — много внимания на чем-то

Ранняя элементарная деятельность по смешиванию и соответствию

В младших классах учащиеся уделяют много времени знакомству с основной структурой предложений.Используйте это упражнение «смешай и сопоставь», чтобы помочь им сформировать предложения. Используйте около 20 каталожных карточек, которые студенты могут смешивать и сопоставлять, чтобы составлять предложения.

  1. На половине карточек напишите основные предметы, такие как «олененок», «ноги» или «вилка».
  2. На оставшихся карточках напишите предикаты предложений вроде «упал с холма», «полетел над верхушками деревьев» или «возился над моей тарелкой спагетти».
  3. Попросите учащихся выбрать учетные карточки из стопки «предмет» и стопки «сказуемого».
  4. Прочтите комбинации вслух (учащиеся могут это сделать, либо вы можете).

Некоторые комбинации предложений имеют смысл. Другие вызовут волну хихиканья, соответствующего их классу.

Старший элементарный: F Словарь

В 4–5 классах старшей начальной школы учащиеся будут развивать свои языковые и орфографические навыки, полученные в предыдущие годы. Это идеальное время, чтобы проанализировать некоторые часто встречающиеся с ошибками слова, начинающиеся на F.Отправляйте своих учеников в среднюю школу, не полагаясь на проверку орфографии и автокоррекцию.

  • фарватер — часть поля для гольфа, покрытая короткой травой
  • известность — быть известным, обсуждаемым или иметь статус знаменитости
  • смертельный исход — то, что вызывает смерть
  • усталость — крайняя физическая или психическая усталость
  • симулировать — сочинять рассказ или действовать так, как вы не чувствуете
  • изящество — делать что-то умело или лукаво
  • ноготь — тонкая прозрачная пластинка, закрывающая верхнюю поверхность кончика пальца
  • фланель — мягкая тканая ткань
  • листва — листья растений или деревьев
  • привязанность — сильная привязанность к кому-то или чему-то
  • в первую очередь — наиболее важные или актуальные формы
  • — куски документов, которые необходимо заполнить
  • откровенный — честный и прямой человек
  • фрахт — груз или товары, перевозимые грузовиком или другими транспортными средствами
  • часто — то, что часто случается
  • холодный — кто-то или что-то очень холодное
  • бережливое — не тратит много денег или расточительно
  • беглец — человек, который сбежал от чего-то и скрывается
  • функция — нормальное действие чего-то
  • яростный — полный гнева или ярости
  • бесполезно — что-то неважное
  • будущее — время, которое еще не наступило

Задание: определение основных частей речи

Поскольку к этому возрасту учащиеся (надеюсь) уже знакомы с базовой структурой предложений, возможно, пришло время проверить их способность определять основные части речи.Помогите им научиться определять основной компонент подлежащих (существительные) и основной компонент сказуемого (глаголы) самостоятельно! Для этого задания вам понадобятся три баночки и несколько палочек для мороженого.

  1. Пометьте банки для существительных, глаголов и прилагательных.
  2. Напишите несколько соответствующих слов из списка F-слов на отдельных палочках от мороженого.
  3. Попросите класс назвать каждую палочку для мороженого и разложить по нужным банкам.

Если у вас нет палочек от мороженого, вы можете вместо этого написать слова на полосках бумаги.

Сортировка изображений со звуками речи

Почти год назад я поделился бесплатным пакетом сортировки мороженого с начальными звуками. Со мной связался логопед, который использует мои сорта мороженого для звуков речи, и спросил, не могу ли я добавить еще несколько звуков в пакет. {Примечание: я не всегда могу создавать или добавлять печатные формы на основе запросов.}

Когда у меня дома двое детей, у которых есть проблемы с речью, я был рад добавить еще несколько звуков мороженого, добавить еще пару ресурсов в свой звуковой пакет Build a Flower Letter и карточки с картинками, которые были бы полезны для практики. звуки речи.Подробнее о добавленных звуках вы можете прочитать ниже.

* Бесплатную версию для печати можно найти в конце этого сообщения. Просто найдите бирюзовую овальную пуговицу.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
** Я не претендую на звание логопеда или знатока речи. Если у вашего ребенка проблемы со звуками речи, обратитесь к специалисту в этой области.

Сортировка изображений для звуков речи

Вы можете спросить, почему я вообще слишком забочусь о звуках речи.По моему опыту, дети с задержкой речи или проблемами, особенно серьезными, часто задерживаются в чтении, письме и правописании. Да, это важно!

Этот пакет служит другой цели, чем все звуковые занятия, которые я обычно разделяю. Вместо того, чтобы сосредоточиться на изучении звуков букв, эти виды изображений сосредоточены на звуках речи.

В набор входят рожки / шарики мороженого, а также карточки с картинками для следующих звуков: b, d, f, s, t, ch, sh, и th. Почему такое странное сочетание, спросите вы?

Определенные звуки речи в этом наборе обычно заменяют друг друга. Например, сколько раз вы слышали, как ребенок говорит ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ вместо день рождения ? Сортировка изображений f / th может помочь детям попрактиковаться в этих двух часто путающих звуках. Когда я с помощью своего первоклассника сортировал шарики мороженого, я сначала назвал объект и скопировал меня. После того, как все они были отсортированы, он снова назвал каждый объект, отрабатывая этот речевой звук.

Если у вас есть ребенок, который борется со звуком s или sh , как и я, сортировка звука s / sh может быть полезна.

Поскольку один из моих детей борется с s-lisp, вы также можете сортировать звуки th и s! {Другие начальные звуки можно найти в моем наборе звуков «Создай цветочную букву».}

Предложения по объединению звуков речи включены в загрузку. Предложения:

  • б / й
  • д / ч
  • д / ш
  • f / th
  • ш / ш
  • с / чт
  • т / ш
  • т / час

Конечно, вы можете комбинировать любые из этих звуков с начальными звуками упаковки мороженого, если у вашего ученика есть другие звуки речи, над которыми ему нужно работать.Следующие ресурсы отлично подходят для отработки звуков речи с детьми.

Начальная буква звучит как пакет мороженого

Построить цветок Письмо звучит Сортировка

Digraph Sorting Picture карт

Начало игры на прослушивание звуков: c, h, s, ch, & sh

~ Бекки

Letter F Мероприятия и идеи для развлечений для детей

Вы попали в нужное место, если ищете веселые, увлекательные и захватывающие занятия Letter F для детей ясельного, дошкольного и детского возраста.Наши мероприятия широко используются учителями, мамами, папами, поставщиками услуг по уходу за детьми и т. Д. Для обучения и преподавания, одновременно развлекая детей!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.

На рыбалку
Сделайте удочку, свернув газету и закрепив лентой. Затем вырежьте и раскрасьте рыбу. Прикрепите к рыбе пряжу или веревку, затем прикрепите к удочке.

Вентилятор
Сложите лист бумаги гармошкой.Склейте дно вместе и обмахивайте веером.

Лягушки в прыжке
Возьмите зеленый круг или бумажную тарелку, выкрашенную в зеленый цвет, и сложите не совсем пополам. Не складывайте полностью. Затем добавьте два белых полуовала для глаз поверх складки и приклейте за складку. Добавьте точку посередине. Для язычка приклейте к нижней части верхнего лоскута (ту, которую вы загнули) полуовал. Затем добавьте зеленые полоски гармошки для ножек.

Ноги бабочки
Попросите каждого ребенка встать на лист бумаги, слегка расставив ноги.Обведите каждую ступню, чтобы получились «крылья бабочки». Нарисуйте туловище бабочки между каждой парой лап (крыльев) и добавьте усики. Украсить мелками, фломастерами, раскрасить и посыпать блестками.

Коллаж из ткани
Вырезание фигур разного размера из разной фактурной ткани. Раздайте детям листы плотной бумаги. Пусть они приклеят фигурки из ткани по всей бумаге. Затем попросите их потереть руками коллажи и описать различные текстуры, которые они ощущают.

Рисунок перьями
Разложите перья или метелки из перьев и неглубокие емкости с краской.Дайте каждому ребенку большую форму птички из плотного картона. Предложите детям использовать перья в качестве кистей, чтобы нарисовать своих птиц.

Персонализированные флаги
Объясните детям, что в каждой стране есть свой флаг, и люди выставляют их и размахивают ими во время национальных праздников в честь своей страны. Выделите различные цвета точек на наклейках, звездочек и других фигур. Пусть дети сами сделают флажки.

Цветочные банки
Пусть дети кладут небольшое количество глины в крышки банок с детским питанием.Дайте им маленькие засушенные цветы, чтобы они украсили глину. Прикрутите к банкам крышки. Обвяжите горлышки банок лентой и позвольте детям подарить их члену семьи или другу.

Веера для рисования пальцами
Дайте детям маленькие бумажные тарелки для рисования пальцами. После того, как пластины высохнут, напечатайте прописную букву и малую букву F. Прикрепите липкой лентой к задней части для ручки, чтобы дети повеселились, обмахиваясь веером.

Перышко F
Сделайте большую букву F и приклейте на нее перья.

Sandy F
Добавьте большую букву F и посыпьте цветным песком. Когда он высохнет, проследить по нему становится тактильным опытом.

Праздничные рамки
Сделайте рамки, вырезав их из картона или склеив палочки от мороженого. Затем украсьте их пайетками, блестками, наклейками, маркерами, пуговицами и т. Д. Приклейте магнит к обратной стороне рамки.

Ноги
Положите на пол большой лист бумаги и позвольте детям начать рисовать.Пройдите по бумаге, войдите в ведро с водой, чтобы ополоснуть ноги.

Радужная рыбка
Возьмите узор с рыбой, приклейте яркую папиросную бумагу и кусочки оловянной фольги для чешуи.

Рыба
Сделайте рыбалку, вырезав фигурки рыб из плотной бумаги и прикрепив скрепки к голове рыбы. Из соломки сделайте столб и прикрепите нить для лески. Используйте либо магнит, либо другую скрепку, согнутую как крючок, и позвольте детям ловить добычу! Если они могут назвать цвет рыбы, они могут оставить его.Выигрывает тот, у кого больше рыбы. Вы также можете использовать его для букв, цифр, фигур или всего, чему вы пытаетесь научить.

Дружба
Сделайте с детьми кружок. Возьмитесь за руки, сожмите руку человека рядом с вами. Пошлите сжатие по кругу, а когда ваша рука будет сжата, поставьте одну ногу вперед.

Четыре и пять
Попросите детей попрактиковаться в написании чисел 4 и 5 (может быть, на контуре буквы F?)

Сделайте смешные рожи

Покормите лягушку
Возьмите банку с кофе и раскрасьте ее распылением зеленый.Для глаз приклейте два качающихся глаза внутри двух зеленых молочных крышек (пластиковые крышки от галлона молока). Нарисовал рот. Для игры бросьте большой кубик и сосчитайте жучков в банку. Отличная математическая игра.

Сумка для писем Предметы
Вентилятор
Отец
Перо
Забор
Рис
Огненная шляпа
Рыба
Пятерка
Флаг
Цветок
Вилка
Четыре
Лисица
Лягушка
Мех

Обсудить чувства: счастливые, грустные, злые, напуган, удивлен и т. д.

Перья или мех? Объясните детям, что у животных есть перья или мех.Вырежьте картинки из журналов, чтобы запечатлеть птиц и животных. Поднимите картинки и спросите детей, есть ли у животного мех или перья.

F — для пожарной безопасности
Пожарная машина (для драматической игровой площадки)
Вам необходимо:
1. Большая коробка для приборов из картона
2. 4 Бумажные тарелки
3. Красная, белая и черная краска
4. Несколько больших кистей.
Пусть дети раскрасят коробку красной краской. Затем пусть дети раскрасят тарелки черной краской. Вырежьте из картона лестницу и пусть дети раскрасят ее в белый цвет.После того, как все части высохнут, соедините их вместе с помощью скотча и положите немного пожарных внутри и вокруг. Поставьте 2 небольших стула впереди пожарной машины.

Fishing for F’s
Вырежьте рыбок разной формы из цветной плотной бумаги. На обратной стороне каждого напишите или приклейте изображение слова, которое начинается с буквы «F». Прикрепите скрепки к каждой рыбке. Сделайте шест из надежного куска дерева, натяните веревку и поместите магнит на конец веревки.Попросите каждого ребенка взять удочку и поймать рыбу, на которой написано слово «F». Ребенок произносит уловленное слово вслух.

Флаги
Посмотрите на флаги разных стран и объясните, что обозначают цвета, звезды или полосы, а затем попросите каждого ребенка создать свой собственный флаг. Вы можете вырезать из бумаги полоски, чтобы дети приклеили их на флаг. Попросите каждого ребенка объяснить, почему они выбрали эти цвета и изображают ли они что-либо.

Пожарные
Попросите пожарных прийти в вашу школу.

Leap Frog
Пусть дети изобразят лягушек. Покажите им, как сделать лягушачий прыжок. Пусть тренируются: короткие прыжки, длинные прыжки, медленные прыжки, быстрые прыжки. Включите музыку и выложите пруд или болото с циновками в качестве кувшинок, чтобы лягушки могли приземлиться на них и отдохнуть. Вы всегда можете сыграть в игру с замораживанием / размораживанием лягушачьего прыжка !!

Сказочный, фантастический, забавный обед из «F’s»
Лягушачьи лапки (куриные крылышки), запеченные, барбекю или жареный картофель фри, летающие оладьи (кукурузные оладьи), необычный французский хлеб (жареный чесночный хлеб) Eyed Fruit (Положите высушенные фрукты в пудинг из тапиоки).

Еда пальцами
Подавайте еду пальцами во время перекуса.

Пакеты для закусок из ткани
Попросите детей укладывать закуски, такие как фрукты, сырые овощи и крекеры, в небольшие квадраты ткани. Помогите им связать концы ткани вместе в стиле хобо. Затем позвольте детям вынести свои пакеты с закусками на ВЕСЕЛЫЙ пикник!

Фестиваль еды
Пусть каждая семья принесет блюдо из другой страны. Поговорите о том, из какой страны и почему они выбрали это блюдо.Ешьте свежие фрукты на десерт.

Инжир Ньютоны

Картофель фри

Поэма
Веселая, веселая лягушка, хоп, хоп, хмель
Веселая, веселая лягушка, стоп, стоп, стоп
Веселая, веселая лягушка, беги и играть
Забавный, забавный лягушонок, не убегай!
(Прочтите это стихотворение, имитируя действия три раза. Первый раз в обычном темпе, Второй раз в быстром темпе, Третий раз в очень медленном темпе.)

Спойте Фермеру в Лощине.
Ищу друга. Ищу друга. О, ты будешь моим другом сегодня? Ищу друга.

Рыбы плавают (Мелодия Фрера Жака)
Рыбы плавают, рыбы плавают, В море, в море, Сплайсинг и всплеск, А-сплайсинг и всплеск, Посмотри и увидишь, смотреть и видеть.

Пять маленьких пожарных
Пять маленьких пожарных
(показать пять пальцев)
Спят в ряду
(положите щеки на руки и закройте глаза)
Звонок идет в звонок-
Они идут вниз по шесту.
(Сделайте вид, что соскальзывает с шеста)
Они прыгают на двигатель
(Прыгает)
И тушат огонь.
(Делает вид, что брызжет из шланга)
Теперь они вернулись домой —
Мой, но они устали.
(Потянуться и зевнуть.)

Лягушка на бревне
Жила-была зеленая лягушка, лягушка, лягушка,
Который сидел в лесу на бревне, бревне, бревне.
Визжащая сова, сидящая на дереве, дереве, дереве,
Пришла за лягушкой с осыпью, осыпью, осыпью.
Когда лягушка услышала сову во вспышке, вспышке, вспышке,
Она прыгнула в пруд с всплеском, всплеском, всплеском!

Пять лягушек
Пять лягушек Спустились к пруду У пруда играли
Идет голодный ________ И прогнал одну лягушку.

Четыре лягушки спустились к пруду. У пруда играли.
Пройдет извивающийся ________ И прогнал одну лягушку.

Три лягушки Спустились к пруду. У пруда играли.

Две лягушки Спустились к пруду. У пруда играли.
Одна лягушка Была у пруда. У пруда играли.
Прилетел пролетел ________, И прогнал одну лягушку.
Тогда не было маленьких лягушек. У пруда не было маленьких лягушек. Вниз у пруда в игре.
Как вы думаете, куда делись лягушки, Когда они все спрыгнули?

Пять забавных рыбок
Пять забавных рыбок вышли поиграть
В один веселый день далеко вниз по реке.
Когда мама-рыба ушла f-f-f
Четыре рыбки приплыли обратно.
Четыре забавные рыбки вышли поиграть и т. Д., Пока ни одна рыбка не вернулась обратно.
Потом рыба-папа пошла F — F — F
Пять забавных рыбок поплыли обратно.

Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из комментариев читателей. используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.

е, тел .: Фонетический ДЕТСКИЙ СЛОВАРЬ

рыболовный крючок

Рыболовный крючок можно ловить на леску.

удочка

Люди ловят рыбу удочками.

пять


У людей по пять пальцев на каждой руке.

фьорд


Фьорд — это длинный узкий морской залив, окаймленный крутыми скалами.

жеребенок


Жеребенок — это молодая лошадь.


Давным-давно…

народные сказки


Народные сказки — это сказки, которые передаются из поколения в поколение.

еда


Мы едим пищу, чтобы получить энергию и расти.

пищевая цепь

Пищевая цепь — это последовательность того, кто кого ест в биологическом сообществе (экосистеме) для получения питания.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

2022 © Все права защищены.