Все согласные мягкие в слове: Слова в которых все согласные мягкие написать 🤓 [Есть ответ]
By: Date: 14.12.2020 Categories: Разное

Содержание

1. В каком слове все согласные МЯГКИЕ: а) малина; б) порог; в) небо; г) день.

1) человек 2) чувство 3) черепаха 4) Яков

Муниципальное образование Населённый пункт Образовательная организация Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2015 г. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку отводится 30 минут.

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА За основу тематического планирования был выбран комплект «Школа России» — один из наиболее распространенных и популярных учебных комплектов, рекомендованных Министерством

Подробнее

Календарно-тематическое планирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Щетиновская средняя общеобразовательная школа» Орехово-Зуевского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор школы Жукова Т. Б. Приказ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе.

Аннотация к рабочей программе. Название предмета Русский язык Класс 5 «А» Год обучения Пятый Количество часов 170 часов (5 часов в неделю) Составитель Плешивцева Т.С. Задачи 1. Научить выделять главные

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана с учетом действующих санитарных правил СанПиНа. Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью

Подробнее

2017 /2018 учебный год

РАССМОТРЕНО: на заседании МО Протокол 20 г. Рук-ль МО СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР Н.В.Войтович 20 г. УТВЕРЖДАЮ: Директор МОУ ИРМО «Большереченская СОШ» Н.В.Сычѐва, приказ от 20 г. МОУ ИРМО «Большереченская

Подробнее

Основные орфограммы русского языка

Основные орфограммы русского языка Буквы И, А, У после шипящих Сочетания ЖИ ШИ пишутся с буквой И. Ужи, камыши, ножи, малыши. Сочетания ЧА ЩА пишутся с буквой А. Чашка, дача, свеча, щавель. Сочетания ЧУ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная адаптированная рабочая программа по русскому языку для 5 класса соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и

Подробнее

5 класс учитель Ястребова Н.В.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 45 СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 45 Барон С.А. Зарипова М.С 20 г. 20 г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ

Подробнее

Текст. Предложение. Словосочетание

От автора Тематическое планирование (170 ч, 5 ч в неделю) Тематическое планирование (136 ч, 4 ч в неделю) Язык и речь Урок 1. Наша речь. Виды речи Урок 2. Наш язык Текст. Предложение. Словосочетание Урок

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основе программы,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа составлена на 2017 2018 учебный год для учеников 6 класса с умственной отсталостью на основе: — Программы специальных коррекционных общеобразовательных учреждений VIII вида

Подробнее

Мониторинговые исследования

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС (Вариант 02 1/5) Мониторинговые исследования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 02 Инструкция по выполнению работы В работе по русскому языку две части. Выполнять задания каждой части можно

Подробнее

Мониторинговые исследования

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 КЛАСС (Вариант 01 1/5) Мониторинговые исследования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 01 Инструкция по выполнению работы В работе по русскому языку две части. Выполнять задания каждой части можно

Подробнее

Абитуриенты должны: ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

Программа вступительных испытаний, проводимых по материалам Университета по общеобразовательному предмету «Русский язык», для поступающих на 1 курс в полном объеме соответствует требованиям федерального

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Язык по своей специфике и социальной значимости явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной

Подробнее

Пояснительная записка.


Пояснительная записка. Программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой по предмету «Грамматика, правописание

Подробнее

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Русский язык. Работа над ошибками 1. Большая буква в начале предложения Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную буква.

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1989 «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по УВР Директор О.Ю.

Подробнее

2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

Банк тестовых заданий 9 класс 4
четверть

А1.

1. В
каком слове букв больше, чем звуков?

1.солнце

2.сняли

3.ночью

4. соловьи

2. В
каком слове все согласные звуки мягкие?

1.джемпер

2.генезис

3.степь

4.чудеса

3. В
каком слове все согласные звуки мягкие?

1.пишешь

2.жизнь

3.чистить

4.глиссер

4. В
каком слове все согласные звуки мягкие?

1.щавель

2.шествие

3.иждивение

4.житие

5. В
каком слове все согласные звуки мягкие?

1.шелестит

2.вьюжить

3.плющ

4.чистилище

6. В
каком слове все согласные звуки мягкие?

1.нежить

2.везти

3.лицезреть

4.джемпер

7. В
каком слове букв больше, чем звуков?

1.продолбил

2.
причинил

3.прихожанин

4.поэтесса

8. В
каком слове звуков столько же, сколько
и букв?

1.акация

2.грустный

3.ель

4. конь

9. В
каком слове звуков столько же, сколько
и букв?

1.угодья

2.печь

3.гвардия

4.ночное

10 В
каком слове звуков столько же, сколько
и букв?

1.пламень

2.авария

3.зверь

4.поёшь

11. В
каком слове звуков столько же, сколько
и букв?

1.сердце

2.раздолье

3.шерсть

4.крепостной

12. В
каком слове все звуки твёрдые?

1.жернова

2.чашка

3.кино

4.ателье

13. В
каком слове все звуки твёрдые?

1.щур

2.брошюра

3.хвоя

4.ночью

14. В
каком слове все звуки твёрдые?

1.терьер

2.жюри

3.парашют

4.борщ

15. В
каком слове все звуки твёрдые?

1.цилиндр

2.хвощ

3.точный

4.жировка

Ответы:
1-1,2-3,3-3,4-1,5-4,6-2,7-4,8-3,9-1,10-4,11-2,12-1,13-2,14-3,15-4.

А2

1. В каком ряду не все слова
входят в синонимический ряд?

1) большой, крупный, огромный,
колоссальный

2) преимущество, превосходство,
перевес

3) кроткий, незлобный, безгневный,
ангелоподобный, добродушный

4) крикнуть, рявкнуть, гаркнуть,
взреветь

2. В каком случае значение слова
определено неверно?

1) аудиенция — официальный приём
у высокопоставленного лица

2) аншлаг — юмористическая
передача

3) афера — недобросовестное
мошенническое предприятие, дело, действие

4) аналогия — сходство между
явлениями или понятиями

3. Какое из перечисленных слов
имеет значение «богатый покровитель
науки и искусства»?

1) бизнесмен
2)
олигарх
3)
меценат
4)
продюсер

4. В каком примере
слово
голова
употреблено
в прямом значении?

1) Он у нас всему делу
голова.
3)
Он человек с головой.

2) Голова
пехотной
колонны.
4)
Надел шляпу на голову.

5. Укажите предложение, в котором
фразеологический оборот употреб­лён
без ошибок.

1) Он умел отстаивать свою точку
мнения.

2) Он сдал экзамен с горем пополам.

3) Она не хочет уповать на лаврах.

4) Чаша его терпения наконец
лопнула.

6. В каком ряду слова являются
синонимичными?

1) обаятельный, очаровательный,
смешной

2) выразить, сформулировать,
назвать

3) мысли, чувства, думы

4) воплотить, привести, реализовать

7. В каком предложении
вместо слова
дипломатичный
нужно
употре­бить слово
дипломатический?

1) Из уклончивого и
чересчур дипломатичного
выступления
со­трудника осталось неясным, какие
же перемены ожидают коллек­тив в
ближайшее время.

2) Осторожные и
дипломатичные
выражения
помогли смягчить сложную ситуацию на
переговорах.

3) Дипломатичный
этикет
нарушался людьми, которые не владели
знаниями о нормах речевого поведения,
принятых в этой стране.

4) Это был исключительно
интеллигентный человек, мягкий, тонкий,
весьма дипломатичный.

8. В каком предложении
вместо слова
царственный
нужно
употребить слово
царский?

1) Это был почти
царственный
подарок.

2) Царственное
течение
Волги в этих местах впечатляет.

3) Она прошла мимо
своей царственной
походкой.

4) На картине хорошо
передана царственная
стать
сосен.

9. В каком ряду представлены
синонимы?

1) жизненный — житейский

2) высокомерие — надменность

3) высокий — низкий

4) комнату заставили мебелью —
меня заставили учиться

10. Значение какого слова указано
неверно?

1) коррумпированный — незаконно
обогащающийся чиновник или политик

2) аншлаг — концерт или спектакль
в честь кого-либо

3) скрупулёзный — точный до
мелочей, чрезвычайно тщательный

4) меценат — богатый покровитель
наук и искусств

11. Какое из перечисленных слов
имеет значение «наука, изучающая
ма­териальную и духовную культуру
народов»?

1) мифология 2) этнография
3) библиография 4) экология

12. В каком примере
слово
ключ
употреблено
в прямом значении?

1) ключ
к шифру
3)
в оптимистическом
ключе

2) гаечный ключ
4)
действовать
в едином ключе

13. В каком предложении употребление
разговорной и просторечной лек­сики
уместно?

1) Наши спортсмены начисто
проиграли последние соревнования.

2) Директор в своём выступлении
обратил внимание на тот факт, что
некоторые ученики отлынивают от уборки
территории.

3) Благодаря инвестициям завод
начал работу без раскачки.

4) Как здорово, что мы всем классом
идём в поход.

14.В каком ряду паронимы
употреблены правильно?

1) войти на вершину горы, глубинные
процессы

2) дипломатический ход, доверчивый
тон

3) терпимость к чужим поступкам,
дипломатичный вопрос

4) взойти в класс, грозовая туча

15. В каком предложении
вместо слова
ледовый
нужно
употребить слово
ледяной?

1) Невозможно описать
яркость и красочность полярного ледового
моря.

2) Ладожское озеро
было ледовой
трассой,
которая несла жизнь ле­нинградцам.

3) Он произнёс эти
слова ледовым
голосом.

4) Изменение ледовых
условий в
арктических морях представляет большой
научный интерес.

Ответы:
1-3,2-2,3-3,4-4,5-2,6-2,7-3,8-1,9-2,10-2,11-2,12-2,13-4,14-2,15-

А 3.

1. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1)
четырьмястами семьюдесятью девятью 2)
пятеро медвежат

3)
килограмм помидоров 4) самое сильнейшее
впечатление

2. Укажите
предложение без грамматической ошибки.

1)
Исследуемые проблемы представляют
большой интерес.

2) Вы и
ваши помощники смогут выполнить задание
в срок.

3) Я
люблю игру на рояле и петь.

4) Маша
набрала полную корзинку боровиков —
крупных, ядрё­ных, словно покрытые
сизоватым налётом.

3. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) более
громкий 2) в две тысячи восьмом году

3) фильм
был более интереснее 4) забавный шимпанзе

4. Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1) Мечта
к счастью пронизывала всё его существо.

2) Первым
рассказам писателя свойствен глубокий
лиризм.

3) Слова
Луки производят на обитателей ночлежки
сильнейшее впечатление.

4) Уже
давно астрономы изучают ближайших
соседей Земли — Ве­неру и Марс.

5. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) обоих
подруг 2) перед двадцать третьим
февраля

3) самый
лучший 4) жить среди болгар

6. В
каком варианте ответа правильно указаны
номера предложений с грамматическими
ошибками?

1) В
одном из майских выпусков «Книжного
обозрения» была опубликована рецензия
о новом сборнике этого писателя.

2) Софья,
читающая французские романы, не имела
представления о настоящей жизни.

3) Книга
не только имеет познавательную ценность,
но и воспитательное значение.

4) Всем,
кто принимал участие в олимпиаде,
объявлена благодарность.

1)1,2,3,4 2)1,2,3 3)1,2 4)1,4

7. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) семеро
учениц 2) кратчайший путь

3)
двумястами семьюдесятью шестью 4) пара
носков

8. Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1)
Писатель рассказывает об изменениях в
книге, готовящейся им к переизданию.

2) Работы
Микеланджело оказали огромное влияние
на последующее развитие европейской
живописи и скульптуры.

3) Хор птичьих голосов, доносившихся
отовсюду, поразил мой слух.

4)
Полчаса, проведённые в обществе такого
интересного собеседника, прошло
незаметно.

9. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) пара
носков 2) нет свечей

3)
наиболее строжайший 4) в одна тысяча
девятьсот девяносто втором году

10. Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1) В
романе «Войне и мире» Л.Н. Толстой
раскрывает проблему роли личности в
истории.

2) Приехав
домой и поразившись воцарившемуся здесь
за время его отсутствия беспорядку, он
сразу же принялся за уборку.

3) Ванюшка
кое-как приладил доску и побежал играть
в соседний двор.

4)
Многовековая духовная культура народа
нашла своё отражение в произведениях
устного народного творчества.

11. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) ответ
двусмысленен 3) пять рентген

2) самое
ценное 4) просох

12. Укажите
предложение с грамматической ошибкой
(с нарушением синтаксической нормы).

1) По дороге из города ровно скользили,
плавно перекатываясь впра­во и влево,
лёгкие повозки.

2) Я очень радовался за то, что смог
правильно ответить на все поставленные
вопросы.

3) А утро было ласковое и солнечное.

4) В еловых лесах встречаются деревья с
прямым стволом, гладкой корой и тонкими
гибкими сучьями.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) несколько басен 2) гарантия о возврате

3) около пятисот семидесяти страниц 4)
оплатить проезд

14. Укажите
предложение с грамматической ошибкой
(с нарушением синтаксической нормы).

1) Нелегко
вырастить плодовое дерево: много оно
требует труда и забот.

2)
Окрашивая верхушки деревьев малиновым
цветом, начало све­тать.

3) Внизу,
в закурившемся тумане, почти невидимый,
глухо шумел лес.

4) Дорога
вилась по влажным косогорам, густо
заросшим дубняком и кленом.

15. В
каком слове есть приставка
пре-
со значением «высшая степень качества,
признака»?

1)
преступление 3) пребывать (в неведении)

2)
прекрасный 4) превентивный

Ответы:

Задание№
1

Задание№
2

Задание№
3

Задание№
4

Задание№
5

4

1

3

1

1

Задание№
6

Задание№
7

Задание№
8

Задание№
9

Задание№
10

2

1

4

3

1

Задание№11

Задание№
12

Задание№
13

Задание№
14

Задание№
15

1

2

2

2

3

А 4

1.
В каком предложении есть наречия?

1.
Его россыпи, бульканье, бубенцовые
раскаты звучали чисто, торжественно.

2.
По просветленному лицу лесника казалось,
что он готов пасть перед птахой на
колени: так прекрасен был этот солист.

3.
Колена не повторялись.

4.
Я не думал, что соловей может так
заворожить.

2.
В каком предложении есть деепричастие?

1.
А между ними я ненароком разглядел
пугливого зайца, который суетился на
протоптанном за буграми снега пятачке.

2.
Перелесок открывала ольха.

3.
Ночью снег падал косо и задерживался в
тихом березняке, нарастая буграми.

4.
Затем мне встретились березки.

3.
В каком предложении есть указательное
местоимение?

1.
Здесь начали делать знаменитые валдайские
колокольчики.

2.
Издавна этот край славился мастерами
кузнечного и литейного дела.

3.
Среди хвойных лесов, на берегу живописного
озера, раскинулся старинный город
Валдай.

4.
А на местном колокольном заводе отливали
колокола, которые потом отправляли в
разные города России.

4.
В каком предложении есть действительное
причастие?

1.
Доброе солнце улыбается ночной игре
волн, кружащихся теперь вокруг.

2.
Волны моря высоко поднимают белые
головы, кланяются солнцу, как придворные
красавицы своему королю.

3.
Самое лучшее в мире – смотреть, как
рождается день.

4.
В небе вспыхнул первый луч солнца, и
ночная тьма тихонько прячется в ущелья
гор, в кружева травы, окрашенной росой.

5.
Укажите морфологическую характеристику
слова ВБЛИЗИ из предложения: Поэтому
когда происходит противостояние Марса
вблизи афелия – самой далекой от Солнца
точки его орбиты, по яркости эта планета
не выделяется среди других звезд.

1)
союз 2) предлог 3) частица
4) наречие

6.
В каком предложении есть краткое
прилагательное?
1. Слово
же неизгладимое имеет строгие ограничения
в воз­можности сочетаться с другими
словами и употребляется практически
только с существительным впечатление.

2.
Особую группу фразеологизмов представляют
фразеологи­ческие сочетания — соединения
слов, одно из которых несво­бодно в
своём употреблении.

3. Между
тем только одно из них — впечатление —
может сво­бодно употребляться в речи
и входить в разные словосочета­ния.

4.
Выражение неизгладимое впечатление,
например, состоит из двух слов, и каждое
из них имеет своё лексическое значе­ние.

7.Укажите,
какой частью речи является слово
«впереди»?

Впереди
отряда бежал боец, держа высоко над
головой развивающееся знамя.

  1. наречие

  2. предлог

  3. указательное
    местоимение

  4. прилагательное

8.Укажите,
какой частью речи является слово
«будучи»?

Будучи человеком ответственным, Андрей
приложил все усилия, чтобы выполнить
работу качественно и в срок.

  1. прилагательное

  2. деепричастие
    совершенного вида

  3. деепричастие
    несовершенного вида

  4. наречие

9. Укажите, какой частью речи является
слово «евши»?

  1. Волк,
    евши,никогда костей не разбирает.

1.глагол

2.деепричастие совершенного вида

3.деепричастие несовершенного вида

4.наречие

10.Укажите,
какой частью речи является слово
«играючи»?

Молодые
люди порой относятся к жизни играючи.

1. глагол

2.деепричастие
совершенного вида

3причастие

4.наречие

11.Укажите, какой частью речи является
слово «державшуюся»?

Мальчик читал, вертя в руке и стараясь
оторвать чуть державшуюся пуговицу
курточки.

  1. прилагательное

  2. причастие
    действительное

  3. страдательное
    причастие

  4. деепричастие

12.Укажите,
какой частью речи является слово
«каждый»?

Каждый,
кто молод, ищет свой путь в жизни.

1. наречие

2.определительное
местоимение

3.относительное
местоимение

4.прилагательное

13. Укажите,
какой частью речи является слово
«сколько»?

Сколько
богатств лежало в пещере!

  1. наречие

  2. вопросительное
    местоимение

  3. относительное
    местоимение

  4. определительное
    местоимение

14.Укажите, какой частью речи является
слово «который»?

Мы живём в небольшом домике, который
стоит на берегу широкой реки.

  1. союз

  2. определительное
    местоимение

  3. вопросительное
    местоимение

4. относительное местоимение

15.Укажите, какой частью речи является
слово «лисий»?

Чёрное пальто из драпа украшал лисий
воротник.

  1. причастие

  2. притяжательное
    прилагательное

  3. качественное
    прилагательное

  4. относительное
    прилагательное

16.Укажите, какой частью речи является
слово «рождён»?

Человек рождён для счастья, как птица
для полёта.

  1. глагол

  2. краткое
    страдательное причастие

  3. краткое
    действительное причастие

  4. краткое
    прилагательное

Ответы:
1-1,2-3,3-2,4-1,5-2,6-2,7-1,8-2,9-2,10-4,11-2,12-2,13-3,14-4,15-4,16-2.

А 5

1. В каком ряду во всех трёх словах
пропущена одна и та же буква?

1) акк..рдеонист, отр..елевой, повзр..слев

2) заг..реть, алг..ритмизированный,
н..веллист

3) р..стениевод, пар..доксальный,
предпол..жить

4) счас..ливый, сре..ства, извес..но

2. В каком ряду во всех трёх словах
пропущена буква А?

1) дин..мичный, благосл..вение, предпол..гать

2) к..лючий, осл..жнённый, оз..рять

3) альм..нах, ан..литический, благод..рить

4) ок..заться, нек..рректный, к..сающийся

3. В каком ряду во всех трёх словах
пропущена буква И?

1) об..днённый, ед..ноличный, ор..гинальность

2) разл..чать, прот..рать, сат..рический

3) согр..вать, л. .рический, зан..маться

4) акц..нтировать, нач..нающий, расст..лаясь

4. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?

1) х..рактеристика, ч..стотный, вн..мание

2) осл..жнённый, к..рректный, выск..зать

3) п..лноценный, зам..чать, ум..лять(значение)

4) к..лючий, разл..чать, выт..рать

5. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?

1) пон..мание, пров..рять, уд…влетворительно

2) мат..риалистический, выт..реть, упр..щение

3) осм..леть, п..строватый, разл..нованный

4) бл…снуть, од…брительный, к..мпромисс

6. Какой ряд состоит из слов, в которых
пропущены только безудар­ные гласные,
проверяемые ударением?

1) пор. .дниться, те..тральный, к..снуться

2) об..ятельный, заг..рать, упр..влять

3) к..вычки, пок..зался, выр..стить

4) изд..лека, оч..ровательный, ст..рпеть

7. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?

1) соб..рутся, заг..релый, к..ммерсант

2) пер..одика, к..пошится, предв..рительный

3) с..туация, ср..жаться, б..седующий

4) см..гчение, увл..кательный, упр..стить

8. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?

1) сх..матический, к..мпонент, предл..гается

2) обн..вленный, сост..вление, проб..раться

3) сист…матизация, ф…рмулировка,
ум..лчать

4) обог..щение, сл..гаемое, д..льнейшая

9. В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1) опт..мизм, подн..мающийся, интелл…ктуальный

2) ч..стоплотный, разб..рите, прин..мать

3) неприк..сновенный, препод..ватель,
г..рящий

4) наивы…ший, измор..ь (мелкий дождь),
ко..ьба

10. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?

1) тр..вянистый, алг..ритм, предпол…жить

2) сп..шить, д..ликатесный, обм..реть

3) ан..лизировать, демокр..тический,
г..ниальный

4) ап..лляция, прид..раться, пос..деть (на
крыльце)

11. В каком ряду во всех трёх словах
пропущена безударная проверяе­мая
гласная корня?

1) к..рмилец, невм..готу, обм..нуться

2) наистр..жайший, ор..беть, перег..ревший

3) проб. .раться, разг..няя, невыр..зительный

4) ср..внительный, тр..пинка, агр..ном

12. В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная корня?

1) под..ргать, к…личество, фр..гментарный

2) н..вация, озн..комиться, зам..рли

3) ист..рический, перефр..зировать,
оп..сание

4) инф…рмационный, с..стема, ж..лать

13. В
каком слове пишется гласная А?

1)
сл…жение (чисел) 2) оз…рились

3)
накл…нился 4) пл…вец

14. В
каких словах пишется гласная Е?

1)
поч…татель 2) расст…лить покрывало

3)
выд…рать с корнем 4) неприм…римый

15. В
каких словах пишется гласная И?

1)
ст…реть с доски 2) щ…дящий режим

3)
приобр…тенный 4) админ…стративный

Ответы:

Задание№
1

Задание№
2

Задание№
3

Задание№
4

Задание№
5

2

3

2

3

3

Задание№
6

Задание№
7

Задание№
8

Задание№
9

Задание№
10

4

4

3

4

3

Задание№11

Задание№
12

Задание№
13

Задание№
14

Задание№
15

1

3

2

2

4

А 6

1. В каком ряду во всех словах
пишется две буквы НН?

1) подмороже…ый картофель,
жестя…ая труба

2) встреча отмене…а, сгущё…ое
молоко

3) бракова…ый товар, варё…ая
свекла

4) рубле…ая мелко капуста,
свяще…ый долг

2. В каком варианте ответа
указаны все примеры, в которых на месте
пропуска пишется две буквы НН?

A. Сезо…ая работа, задача реше…а

Б. Решё…ая задача, полуде…ая
жара

B. Действе…ый метод, кипячё…ая
вода

Г. Да…ое условие, пенсио…ый
возраст

1) А, Б
2)
Б, Г
3)
Б, В, Г
4)
А, Б, Г

3. В каком ряду во всех словах
пропущены две буквы НН?

1) непроше…ые гости, урага…ый
ветер, смышлё…ый ученик

2) чека…ый шаг, спута…ые нитки,
фортепиа…ый класс

3) жема…ые манеры, шерстя…ой
плед, скоше…ая трава

4) краше…ые масляной краской,
нечая…ая радость, ветре…ая дев­чонка

4. В каком слове на месте пропуска
пишется одна буква Н?

1) дочь очень начита…а
3)
экскурсио…ый
автобус

2) книга прочита…а
4)
замороже…ые
фрукты

5. В каком слове на месте пропуска
пишется две буквы НН?

1) некоше…ая трава
3)
некоше…ая
зелёная трава

2) выуче…ое правило
4)
зва…ый ужин

6. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
ко­торых пишется одна буква Н?

Кругом расходятся дли(1)ые,
широкие улицы, немощё(2)ые, с деревя(3)ыми
тротуарами.

1) 1
2)
2
3)
1, 2, 3
4)
1, 3

7. В
каком варианте ответа указаны все слова,
в которых на месте про­пуска пишется
две буквы НН?

A. Име…ые часы, сорва…ые травы

Б. Беше…ый успех, ускоре…ый шаг

B. На румя…ые щёки, шерстя…ой
плед

Г. Дикови…ый случай, перепели…ое
гнездо

1) А, Б
2)
Б, В
3)
А, Г
4)
А

8. В каком ряду во всех словах
на месте пропуска пишется две буквы

НН?

1) испуга…ый взгляд, комари…ый
писк, необыкнове…о вкусно

2) нечище…ая обувь, отчая…ый
поступок, таинстве…о-прекрасная

3) выстриже…ые кусты, безветре…ый
день, встреча была хорошо организова…а

4) нерастраче…ые силы, сожжё…ые
дрова, собрание прошло органи­зова…о

9. В каком слове на месте пропуска
пишется две буквы НН?

1) ране…ый молодой
офицер
3)
овся…ое
печенье

2) рифмова…ые строки
4)
они помолвле…ы

10. В каком слове на месте пропуска
пишутся две буквы НН?

1) плетё…ая дедом
корзина
3)
подверже…ы
простуде

2) копчё…ая колбаса
4)
вкусное
мороже…ое

11. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
ко­торых пишется две буквы НН?

История самая обыкнове(1)ая. Но
вы, кажется, скло(2)ы при­давать ей
преувеличе(3)ое значение.

1) 1,
2
2)
1, 2, 3
3)
2, 3
4)
1, 3

12.
В каком варианте ответа указаны все
слова, в которых на месте про­пуска
пишется две буквы НН?

A. Дровя…ой склад, карта…ая
галерея

Б. Стекля…ая посуда, осе…яя
погода

B. Стари…ое оружие, недюжи.„ые
способности

Г. Полотня…ое бельё, подли…ое
искусство

1) А, Б
2)
Б, В
3)
В, Г
4)
А, Б, В

13. В каком ряду во всех словах
пропущены две буквы НН?

1) жизне…ый, исти…ый, взвинче…ый

2) серебря…ый, балага…ый,
укоризне…ый

3) желати…ый, берестя…ой,
редакцио…ый

4) огне…ый, были…ый, клее…ый

14. В
каком слове на месте пропуска пишется
две буквы НН?

1) ути…ые истории
3)
проштампова…ое
письмо

2) чище…ая морская
рыба
4)
колено
раздробле…о

15. В каком слове на месте пропуска
пишется НН?

1) заявления рассмотре…ы
3)
ноше…ые вещи

2) писа…ый маслом
пейзаж
4)
жестя…ые
банки

Ответы:
1-4,2-2,3-2,4-2,5-2,6-2,7-4,8-4,9-2,10-1,11-2,12-2,13-1,14-3,15-2.

А 7

1. На месте каких цифр пишется
НИ?

Н( 1)
усталость,
н(2) скука н(3) могли н(4) на минуту согнать
с его лица мягкость.

1) 1, 2, 4
2)
1, 2, 3, 4
3)
1, 2,
3
4)
4

2.
В каком предложении НЕ со словом пишется
слитно?

1) В рассказе были (не)нужные
подробности.

2) Ответ был (не)обоснован.

3) Нас поливал ни на минуту
(не)прекращающийся дождь.

4) (Не)сдержавшись, она заплакала
от волнения.

3. На месте каких(-ой) цифр(-ы)
пишется НИ?

Если бы н( 1) он, то ничего путного
у меня бы н(2) вышло. Н(3) один из участников
похода н(4) явился к назначенному сроку.

1) 1
2)
1, 3, 4
3)
3
4)
1, 2, 3

4. На
месте каких цифр в предложениях НЕ со
словами пишется слитно?

Положение было самое н(1)удобное:
н(2)льзя было ни встать, ни сесть. Н(3)нами
выдумано, что н(4)правое подозрение
вводит обвинённого во искушение.

1) 2, 3, 4
2)
1, 2,
3, 4
3)
1, 2, 4
4)
2, 4

5.
В каком
ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?

1) реформы (не) обходимы, (не)
заглядывая в прошлое

2) вести себя (не) принуждённо,
статья (не) опубликована

3) далеко (не) заурядное дело,
(не) когда верные друзья

4) ушёл (не) солоно хлебавши,
(не)дооценивать противника

6. В каком предложении НЕ со
словом пишется раздельно?

1) Это (не)обычное явление привлекло
наше внимание.

2) Этот человек (не)лишён
воображения.

3) Его (не)доумевающий взгляд я
надолго запомнил.

4) Со мной окончил курс (не)кто
Рябовский.

7. На месте каких(-ой) цифр(-ы)
пишется НИ?

О чём бы Куприн н(1) писал, он с
первых же слов захватывал читателя
полной достоверностью своей прозы.

Жизнь, казалось, сомкнула круг,
и Грину больше н(2) было в ней н(3) радости,
н(4) разумного занятия.

1) 1
2)
1, 2
3)
1, 2,
3, 4
4)
1, 3,
4

8.
В каком предложении НЕ со словом пишется
слитно?

1) А чем же это (не)экскурсия?

2) Овражек (не)глубокий, а мелкий.

3) На полу валялись никому
(не)нужные вещи.

4) (Не)растворяемый ни в какой
жидкости порошок.

9. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
ко­торых пишется И?

Тот н(1) писатель,
кто н(2) прибавил к зрению человека хотя
бы н(3)много зоркости. И ещё одно впечатление
н(4) могло н(5) войти в эту повесть. Н(6) о
чём н(7) надо было думать, кроме как о
повести, которую я писал.

1)
2, 5
2)
6
3)
1, 3, 4
4)
5, 6, 7

10. В каком предложении НЕ со
следующим словом пишется раздельно?

1) Он проехал через поле ещё
(не)кошенного клевера.

2) Повсюду виднелись (не)большие
озерки.

3) Совершенно (не)грамотный старик
не смог прочесть письмо.

4) (Не)где поставить компьютер.

11.В каком ряду НЕ пишется со
всеми словами слитно?

1) совершенно (не)возместимая
потеря, смотреть (не) вооружённым глазом

2) никем (не) победимый батальон,
(не) видимый простым глазом изъян

3) (не) чего об этом говорить, (не)
достаёт рукой до дна

4) только этого (не) доставало,
шёл (не) спеша

12. В каком предложении НЕ со
словом пишется раздельно?

1) Это совсем (не)интересный и
скучный фильм.

2) Ученица (не)способна запомнить
это правило.

3) В войну многие (не)доедали.

4) Решение было весьма
(не)стандартное.

13. На месте каких(-ой) цифр(-ы)
пишется НИ?

Все мы, где бы мы
н( 1
)
находились,
куда бы нас н(2) забрасыва­ла судьба,
мечтали о Солотче, и н(3) было года, когда
бы туда н(4) приезжали на рыбную ловлю,
на охоту или работать над книгами и
Гайдар, и Василий Гроссман, и многие
другие.

1) 1,
2
2)
3, 4
3)
1, 2,
3
4)
1, 2,
4

14.
В каком предложении НЕ со словом пишется
слитно?

1) Пусть будет (не )по-моему.,

2) Мы бредём по дорожкам, где
(не)кошена трава.

3) Он(не)истощим на шутки.

4) Его слушали (не)перебивая.

15. На месте каких(-ой) цифр(-ы)
пишется НИ?

Просидевший всю жизнь дома н(
1) о чём тебе н(2) расскажет.

На севере, где белые ночи и
летний день лежат между двух зорь, южные
растения н(3) вызревают вовсе н(4) от
недостатка тепла, а наоборот, от избытка
света.

1) 4
2)
1
3)
1, 4
4)
1, 2,
4

Ответы:1-1 ,2-1 ,3-1 ,4-3
,5-4 ,6-2 ,7-4 ,8-2 ,9-3 ,10-2 ,11-1 ,12-3 ,13-1 ,14-3 ,15-2.

А 8

1. В каком предложении нет
грамматической ошибки?

1) Такое поведение не свойственно
для образованного человека.

2) Мы пили крепкий чёрный кофе.

3) Крестьянство всегда боролись
против помещиков.

4) Слово представлено директору
школы.

2. Укажите предложение с
грамматической ошибкой.

1) Одним из
самостоятельных видов искусства,
существующим с конца XV
века, является графика.

2) Все, кто в других странах любят
русскую культуру, знают имена великих
поэтов и писателей — Пушкина, Тургенева,
Достоевского, Толстого.

3) По приезде из Петербурга Гоголь
поселился в доме Аксаковых (ныне на
Суворовском бульваре).

4) О своём отношении к классической
музыке написал В. П. Аксаков в очерке
«Постскриптум».

3. В каком предложении нет
грамматической ошибки?

1) Поэма «Мёртвые души» были
последним художественным произ­ведением
Н. В. Гоголя.

2) Старики снисходительны до
шалостей детей.

3) Дети редко прислушиваются и
выполняют советы родителей.

4) Водитель троллейбуса обратился
к пассажирам с просьбой опла­тить
проезд.

4. Укажите предложение, в котором
нет грамматической ошибки.

1) Положение дел в нашей организации
оставляют желать лучшего.

2) Мы радовались успехами
выпускников.

3) У князя собрались множество
народа.

4) Нестерпимая жара и засуха
стояли больше месяца.

5. Укажите предложение, в котором
нет грамматической ошибки.

1) Всем, кто работал по благоустройству
пришкольного сада, объ­явили
благодарность.

2) Писатель ярко и талантливо
показал о том, что его волнует.

3) Она прекрасная педагог.

4) Гарибальди возглавил движение
итальянцев, сражающегося за независимость
своей родины.

6. В каком предложении нет
грамматической ошибки?

1) Он любил и увлекался чтением.

2) Он вынул книгу и начинает
читать.

3) Войдя в комнату, он осмотрел
всех.

4) Дети одели панамы.

7. Укажите предложение с
грамматической ошибкой.

1) По завершению эксперимента
учёные опубликуют аналитический отчёт.

2) Многие из тех, кто знал Чехова,
вспоминали о его лютой ненависти к
самовозвеличиванию и чванству.

3) Одним из российских обычаев,
ценившимся многими старыми москвичами,
было устное рассказывание.

4) О великой силе любви Орфея и
Эвридики рассказывается в книге «Мифы
Древней Эллады», составленной А. И.
Немировским.

8. В каком предложении нет
грамматической ошибки?

1) Поезд пришёл согласно расписанию.

2) Одним из русских писателей,
подробно описавшего русский быт, был
Иван Бунин.

3) Я написала своей подруге, что
очень скучаю за ней.

4) Он в своих высказываниях
недалёк к истине.

9. В каком предложении нет
грамматических ошибок?

1) Весна в Ростове была ранняя.

2) Занятия шли согласно расписания.

3) Автор показывает героя своего
времени и как общество влияет на него.

4) Своевременно оплачивайте за
проезд.

10. Укажите предложение, в котором
нет грамматической ошибки.

1) Кажется, что облако превратилось
в чудовище, смотрящего на те­бя с
высоты.

2) Шекспир, Гоголь, Достоевский
создавали не только типы челове­ка,
но и типы эпохи.

3) Нужно проявлять большую заботу
к детям.

4) Грустные мысли связаны с
одиночеством, когда человек закрыва­ется
в своём маленьком мирке и которому не
с кем поговорить.

11. Укажите предложение, в котором
нарушены синтаксические нормы.

1) Ещё в глубокой древности янтарь
использовали как украшение, о чём
упоминает даже Гомер в поэме «Одиссея».

2) Один из функциональных стилей,
имеющий особую сферу приме­нения —
искусство, называется художественным.

3) Благодаря различным стилевым
вкраплениям в художественной речи
создаётся иронический или юмористический
характер по­вествования.

4) Все, кто приезжали в Волгоград,
приходили на Мамаев курган.

12. Из перечисленных
предложений выберите правильное.

1) Учителя обратили внимание на
проблемы начального образова­ния.

2) В посёлке интересовались и
верили всему необычному.

3) Будучи в Москве, я очень скучал
за Таганрогом.

4) В журнале «Образовании»
появились новые материалы о ЕГЭ.

13. В каком предложении нет
грамматической ошибки?

1) Родители спросили меня, что
не хочу ли я поступать в вуз.

2) Все, кто знают творчество
Чехова, восхищаются им.

3) В журнале «Современник»
печатаются современные публицисти­ческие
произведения.

4) По окончанию школы я буду
поступать в институт.

14. Укажите предложение, в котором
нет грамматической ошибки.

1) Когда у него спросили, что
какой твой любимый герой в романе, он
сказал, что ещё не знает.

2) Библиотекой выдана 101 книга.

3) Бабушка любила единственного
внука и переживала о нём.

4) Эти факты говорят за то, что
молодёжь совершенно перестали чи­тать
классику.

15. В каком предложении нет
грамматической ошибки?

1) Летом я поеду до дедушки в
деревню.

2) С Ростова я вернулась поздним
вечером.

3) Вопреки прогнозам метеорологов
пошёл дождь.

4) Это был очевидный ему факт.

Ответы:
1-2,2-2,3-4,4-4,5-1,6-3,7-1,8-1,9-1,10-2,11-4,12-1,13-3,14-2,15-3.

А 9

1. В
каком варианте ответа правильно указаны
цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?

Обгоняя нас (1) бежали (2) шурша
по мостовой (3) высохшие за лето (4) листья
клена.

1) 1,2,3
2)
2,3
3)
1,4
4)
1,2,3,4

2.
В каком варианте ответа правильно
указаны цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?

Обречённый судьбой на постоянную
праздность (1) я (2) уходя иногда из дому
(3) бродил где-нибудь до позднего вечера.

1) 1,2,3
2)
2,3
3)
1
4)
1,3

3. В
каком предложении нет обособленных
членов? (Знаки не расстав­лены.)

1) Марья Дмитриевна приняла вид
достойный и несколько обижен­ный.

2) Он постоял немного вслушиваясь
в темноту и улыбнувшись про себя зашагал
ещё быстрее.

3) Залитые солнцем стлались за
рекой пшеничные нивы.

4) Мальчик сконфуженный покраснел.

4. В
каком предложении нет обособленных
членов? (Знаки не расстав­лены.)

1) На этих горах покрытых теперь
морем могли сохраниться остатки древней
жизни.

2) Солнце ещё не вошедшее в силу
греет бережно и ласково.

3) Люди же изумлённые стали как
камни.

4) Он работал не покладая рук.

5. В
каком варианте ответа правильно указаны
и объяснены все запя­тые?

Строки на газетном листе (1)
освещенные изнутри (2) каза­лись (3)
диковинными знаками.

1)
1,2
выделяется деепричастный оборот

2) 1,2 — выделяется причастный
оборот

3) 1,3 — выделяется причастный
оборот

4) 1,3 — выделяется деепричастный
оборот

6.
В каком варианте ответа правильно
указаны и объяснены все запя­тые?

Ухватившись за канат (1) юнга
со страхом смотрел (2) на взлохмаченное
пеной (3) море.

1)1
выделяется деепричастный оборот

2)1 — выделяется причастный оборот

3) 1,2 — выделяются деепричастный
и причастный обороты

4) 1, 2, 3 — выделяются деепричастный
и причастный обороты

7. В
каком варианте ответа правильно указаны
цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?

Закинув голову (1) я мог видеть
в вышине тёмную деревянную церковку
(2) наивно глядевшую (3) на меня с высокой
кручи.

) 1
2)
2
3)
1,2
4)
1,2,3

8. В
каком варианте правильно указаны цифры,
на месте которых в пред­ложении должны
стоять запятые?

На людей (1) впервые попавших
сюда (2) он смотрел снисхо­дительно
(3) считая своим долгом объяснять всё
популярно (4) и никому не помогая.

1) 2,3,4
2)
1,2,3,4
3)
3,4
4)
1,2,3

9.
Укажите предложение, в котором причастный
оборот не обособляется (знаки препинания
не расставлены).

1) Вышел он из дома отца в состоянии
духа разбитом и подавленном.

2) Всем спасшимся на шоссе в
первые минуты теперь каждый шаг сулил
другие случайности и опасности.

3) Меня все знают как человека
либерального и любящего прогресс.

4) Неподалёку лежал плетень
поваленный недавней бурей.

10. Какое
из перечисленных предложений является
простым и запятая в нём перед союзом
КАК не ставится?

1) Он не просто слушал, а впитывал
его слова ( ) как губка влагу.

2) Он, задрав голову, смотрел на
чтеца ( ) как мышь на колокольню.

3) И для меня она была ( ) как чудо.

4) Нарядна ( ) как бабочка летом.

11. В
каком варианте ответа правильно указаны
и объяснены все запя­тые?

Он беспокойно ворочался (1)
приподнимая голову (2) и при­слушиваясь
к неживому безмолвию дома (3) и к тишине
город­ка (4) застывшей без единого
звука.

1)
1, 2,
4 — выделяются деепричастный и причастный
обороты

2) 1,4 — выделяются деепричастный
и причастный обороты

3) 2, 3, 4 — выделяются деепричастный
и причастный обороты

4) 1, 2, 3, 4 — выделяются два
деепричастных и один причастный

обороты

12. В
каком варианте ответа правильно указаны
и объяснены все запя­тые?

Поражённый увиденным (1) я
остановился на мгновение (2) открыв рот
(3) и собираясь сказать ей (4) приготовленные
зара­нее (5) слова.

1)
2, 3 — выделяется деепричастный оборот

2) 1,2 — выделяются причастный и
деепричастный обороты

3) 1,2, 4, 5 — выделяются деепричастный
и причастный обороты

4) 2, 4, 5 — выделяются деепричастный
и причастный обороты

13. В
каком варианте ответа правильно указаны
цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?

Стёкла (1) запотев за ночь (2)
закрывали одинокую берёзовую ветку (3)
день и ночь стучавшую в окно.

1) 1
.
2)
2
3)
1,2
4)
1,2,3

14.
В каком варианте ответа правильно
указаны цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?

Два ряда старых высоких елей
(1) очень тесно посаженных (2)

стояли сплошными стенами (3)
образуя мрачную красивую аллею.

1) 1,2
2)
2,3
.
3) 1,2,3
4)
1,3

15.
В каком
варианте ответа правильно указаны
цифры, на месте которых в предложении
должны стоять запятые?

Выросшие в поле (1) мы (2) чуткие
к запахам (3) навсегда за­помнили тот
особый запах, что ощущали (4) находясь в
этом доме.

1) 1,3,4
2)
1,2,3,4
3)
2,3,4
4)
3,4

16.
Укажите предложение, в котором
сравнительный оборот с союзом КАК
обособляется
.

1) Внизу как зеркало стальное
синеют озера струи.

2) Небо как море.

3) Я говорю как литератор.

4) Девочка рассуждала совсем как
взрослая.

Ответы:!-1,2-1,3-3,4-4,5-2,6-1,7-3,8-4,9-3,10-3,11-2,12-2,13-4,14-3,15-2,16-1.

А 10

1. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Снег засыпал танки (1) и (2) когда
танкисты выбирались из башни подышать
(3) он мгновенно покрывал их разго­рячённые
лица (4) как будто пытался охладить их.

1)1,3 2)2,3 3)1,4 4)1,2,3,4

2. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

К вечеру пошёл дождь (1) и (2) пока
мы ехали по проселку (3) лошади еле
переступали (4) будто потеряли последние
силы.

1) 1,3 2)2,3 3)3,4 4)1,2,3,4

3. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Прямо над головой вспыхнула
запоздалая молния (1) и (2) пока она светила
(3) я увидел (4) как мерцает какая-то белая
точка на берегу.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)2,4 4)1,3

4. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Зубры очень заинтересовали
меня (1) и (2) когда нас не пустили в питомник
(3) я был раздосадован (4) что не удалось
их увидеть поближе.

1)1,2,3,4 2)2,4 3)1,2,3 4)1,3,4

5. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Все меня любили (1) и (2) хотя я
безмерно шалил (3) мне прощалось всё (4)
что бы я ни сделал.

1)1,3,4 2)2,3 3)1,2,4 4)1,2,3,4

6. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Туман таял (1) и (2) когда лодка
пошла к берегу (3) видно было (4) как
пятнышки кувшинок и лилий покачиваются
на волнах.

1)1,3 2)2,3 3)1,2,4 4)1,2,3,4

7. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Хозяйка поняла (1) что (2) если
сейчас гости опять окажутся в зале (3)
то уже не увидят дальнюю аллею в лучах
заходящего солнца (4) и она предложила
прогуляться по саду.

1) 1,3 2) 1,3,4 3) 1,2,3,4 4)2,3,4

8. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Когда Иван вечером вернулся
домой (1) все дневные впе­чатления
нахлынули на него (2) и (3) так как им
овладели са­мые разноречивые чувства
(4) он стал доискиваться причин своего
душевного волнения.

1)1,2,4 2)1,2,3,4 3)2,3 4)3,4

9. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Полина вышла к гостям на открытую
веранду (1) и (2) по­ка дамы восторженно
выражали восхищение её изящным нарядом
(3) она думала о том (4) как хорошо было бы
ока­заться вдалеке от этой надоевшей
пустой суеты.

1) 1,2,3,4 2)1,3,4 3)2,3 4)3,4

10. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Митя часто просто любовался
сестрой (1) и (2) даже когда ему приходилось
выслушивать её жалобы на то (3) что она
плохо выглядит после ночных дежурств
в больнице (4) Любаша казалась ему самой
красивой.

1) 1,2,4 2)1,2,3,4 3)1,3 4)3,4

11. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

В любой роли талантливый актёр
чувствует себя свободно и естественно
(1) и (2) когда выражает на сцене характер
сво­его героя (3) то он обычно доходит
до полного ощущения (4) что он и есть тот
самый герой.

1)1,2,3,4 2)1,3,4 3)1,4 4)2,4

12. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Пушкин любил путешествовать
(1) и (2) если он и жало­вался в стихах
на дорожную скуку (3) то это была
«поэтиче­ская жалоба» (4) которая не
имела никакого отношения к со­провождавшему
поэта в пути живому удовольствию.

1)1,2,3,4 2)2,3 3)2,4 4)1,3,4

13. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Наступила такая усталость (1)
что (2) если бы даже не бы­ло приказания
(3) расположиться на отдых (4) люди не в
со­стоянии были бы сделать ни шагу
дальше.

1)1,2,4 2)1,4 3)2,3 4)1,2,3,4

14. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

А старушка всё говорила и
говорила о своём счастье (1) и (2) хотя
слова её были привычными (3) у внука от
них вдруг сладко защемило сердце (4)
словно всё услышанное происхо­дило
с ним.

1)2,3 2)2,3,4 3) 1,2,3,4 4)1,4

15. В каком варианте ответа
правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять
запятые?

Снег засыпал следы путников
(1) и стало ясно (2) что (3) если снегопад
не прекратится к ночи (4) то обратную
дорогу придётся искать с трудом.

1)1,2,3 2)2,3 3) 1,3,4 4)1,2,4

1 – 4

2 – 4

3 – 2

4 – 1

5 – 4

6 – 4

7 – 2

8 – 2

9 – 1

10 – 2

11 – 2

12 – 4

13 – 1

14 – 3

15 – 4

Части В и С

Текст№1

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)На одной бумажной фабрике
поселились удивительные жильцы – семья
ласточек. (2)Но всего изумительнее
оказалось то, из чего птицы построили
себе гнездо: они сделали его из бумаги,
а точнее – воспользовались бумажной
массой
в качестве цемента.
(3)Птички работали слаженно, добросовестно:
они приносили с улицы веточки, стебельки,
листочки, обмакивали их в эту массу и
лепили свое жилище,
работая дотемна, а наутро снова принимались
за строительство.
(4)Ласточки придирчиво относились к
качеству и состоянию бу­мажной
массы: они не брали неготовую или
окрашенную бумагу.

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании
работали слаженно
(предложение
3).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
4?

В3Среди
предложений 1-3 найдите сложное предложение,
одна часть которого осложнена обособленным
обстоятельством, напишите номер этого
предложения.

В4
Выпишите из текста прилагательное в
сравнительной степени.

Ответы:
В1-примыкание; В2- 2; В3- 3; В4- изумительнее

С1
Напишите сочинение-рассуждение.
Объясните, почему ласточки названы в
тексте «удивительными» жильцами. Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№2

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Мы
часто говорим друг другу: желаю тебе
всего доброго, желаю добра и счастья.
(2) Это не просто выражение вежливости,
в этих словах мы выражаем свою
человеческую сущность. (3)Умение
чувствовать, умение видеть по-доброму
окружающих тебя людей — это результат
огромной внутренней работы.

(4)Мы
говорим друг другу: здравствуйте,
доброго вам здоровья. (5)В этих словах
заключается глубокий моральный смысл;
в них сама сущность прикосновения
души к душе.

(6)
Обращаясь с просьбой друг к другу,
мы говорим: пожалуйста. (7) В этом простом
слове заключается наше уважение к
достоинству человека, почитание в нём
его самостоятельности, независимости,
доброй воли. (8) Человек должен иметь
достоинство, чтобы обращаться к другому
человеку с уважением.

(9)
Равнодушие к нуждающимся в помощи –
это один из самых опасных пороков.
(10) Быть равнодушным – значит, по
существу, потерять способность к
чувствованию рядом с собой человека.
(11) Чтобы уберечь себя от равнодушия,
надо овладеть соучастием, сочувствием,
состраданием и в то же время высокой
принципиальностью и требовательностью.

(
По В. Сухомлинскому)

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании
к другому человеку
(предложение
8).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
11?

В3Среди предложений 9-11 найдите
сложное предложение, в состав которого
входит безличное, напишите номер этого
предложения.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложении
5?

Ответы:
В1- согласование; В2- 2; В3- 11; В4- метафора.

С1
Напишите сочинение-рассуждение на тему:
«Так уж важно быть вежливым человеком…»Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№3

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Библиотека
– это не сумма, а система книг. (2) Редких
книг собирать не надо, надо собирать
нужные книги. (3)Книги надо подбирать
так, как в старину ювелиры подбирали
камни для украшения.

(4)Книги
нельзя удалять со своих полок, как
нельзя вырубать леса целиком, они
должны расти у тебя. (5)Раз прочитанная
книга ещё драгоценнее, чем книга не
прочитанная. (6)И для большого человека
нет даром прочтенной книги. (7) Она
находит место в его сознании.

(8)
Библиотеки – это лаборатории, в которых
проектируется мир.

(9)
Литература открывает мир!

(10)
К книге надо относиться так же, как
к жизни. (11) Её надо читать собственными
глазами. (12) Выискивать в ней точное
знание. (13) И идти от книги к книге,
ведь книга – это только дорога.

(
По
В.Шкловскому
)

В1
Из предложения 1 выпишите подчинительное
словосочетание со связью управление.

В2
Сколько грамматических основ в предложении
4?

В3Среди предложений 1-3 найдите
сложноподчиненное предложение, напишите
его номер.

В4
Выпишите из текста прилагательное в
сравнительной степени.

Ответы:
В1- система книг; В2- 3; В3- 3; В4- драгоценнее.

С1
Напишите сочинение-рассуждение на
тему: «Литература открывает мир». Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст
№ 4

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Далеко
не каждый знает, что прожить жизнь свою
достойно на земле – это тоже большое
искусство, может быть, даже более сложное,
чем любое другое мастерство. (2)И оно
тоже требует неустанного упражнения,
только упражнения своей души.

(3)В
жизни случается все: и горе, и болезни,
и обиды, и всякие другие невзгоды. (4) Но
настоящий человек защищен и в беде
высшими, непреходящими ценностями,
верностью идеалам, умением любить и
верить, наслаждаться прекрасным, быть
стойким в труде. (5)И понимать надо всю
ответственность за свою жизнь, за жизнь
других.

(6)Все
эти ценности связаны неразрывно, это
то, что мы называем настоящим у человека:
мужеством и готовностью к жизни.

(По
Р. Фраерман )

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании
прожить достойно
(предложение
1).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
6?

В3Среди предложений 1-3 найдите
предложение, осложненное вводной
конструкцией, напишите его номер.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложении
2?

Ответы:
В1- примыкание; В2- 3; В3- 1; В4- метафора

С1
Напишите сочинение-рассуждение.
Объясните, как вы понимаете, смысл
первого предложения текста . Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№5

1.
Сколько на российских просторах раскидано
больших и маленьких селений. 2. И у каждого
из них есть своё лицо, своя история. 3.
Редко найдёшь в печатных источниках
или в памяти народной год рождения той
или иной деревеньки. 4. Иногда лишь
летописная строка или старинная книжка
донесёт до нас из глубины веков имя
основателя или интересное событие,
которое произошло в этом селе. 5. И мы
часами размышляем о прошлой жизни,
пытаемся найти в ней для себя что-то
нужное нам сегодня. 6. Что мы ищем? 7. Свою
родословную? 8. Источники народного
характера? 9. Что бы мы ни искали, ясно
одно: без памяти не прожить.

В1.
Из предложения 3 выпишите словосочетание
с подчинительной связью примыкание.

В2.
Определите количество грамматических
основ в предложении 9.

В3.
Найдите в тексте простое определённо-личное
предложение и укажите его номер.

В4.
Определите, какое средство художественной
выразительности использует автор в 4
предложении – «из глубины веков»?

Ответы:
В1- редко найдешь, В2- 3, В3- 3. В4- метафора.

С1
Напишите сочинение-рассуждение о том,
зачем нужно знать историю своей малой
родины . Объём сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№6

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Легенда
о «секретах», которые мастера якобы
тщательно хранили, придуманы ленивыми
либо бездарными для оправдания себя.
(2)Никогда русские мастера и умельцы,
если они подлинные мастера и умельцы,
не держали в тайне свое умение! (3)Другое
дело, что далеко не каждому давалось
это умение, а мастер был строг и ревнив.
(4)Он позволял прикасаться к делу лишь
тому человеку, который истинно был
заинтересован этим делом.

(5)
По древнему поверью, клады легче даются
чистым рукам.(6) Секрет мастерства – это
своеобразный клад, доступный бессребренику,
честному и бескорыстному работнику.
(7)Но ведь многие судят о других по себе!

(По
В. Белову)

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании тщательно
хранили

(предложение 1).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
2?

В3Среди предложений 3-6 найдите
предложение, осложненное обособленным
определением, напишите его номер.

В4
Из предложений 4-7 выпишите устаревшее
слово.

Ответы:
В1- примыкание; В2- 2; В3- 6; В4- бессребреник.

С1
Напишите сочинение-рассуждение.
Объясните, как вы понимаете, смысл
первого предложения текста . Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№7

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

1)
Однажды японцы привезли европейских
туристов на поляну, с которой хо­рошо
видна гора Фудзияма, и оставили их там
на несколько часов. (2) А когда туристы
возроптали: «Мы приехали Японию смотреть,
а не сидеть без дела на одном месте», —
японцы вежливо возразили и показали
программу. (3) В ней было напи­сано: с
9 ч до 11 ч 30 мин утра — любование.

(4)
Так вот — любование. (5) В этом весь секрет
постижения красоты.

(6)
Согла­ситесь, что если человека
привезти на берег моря, показать ему
катящиеся валы прибоя, а через минуту
увезти от моря подальше, — это одно. (7)
Если же человек просидит на берегу
несколько часов или проживет несколько
дней, то это совсем другое.

(8)
Каждый раз, когда я видел что-нибудь
очень красивое в природе: цветущее
дерево, цветочную поляну, светлый быстрый
ручей, уголок леса с ландышами в ело­вом
сумраке, закатное небо с красивыми
облаками, россыпь брусники вокруг
старо­го пня, ночную фиалку среди
берез, — у меня появлялось чувство,
похожее на досаду. (9) «Господи, — говорил
я, — такое мне дано, но ведь с этим же
что-то тебе делать надо!»

(10) Потом я понял: нужно остановиться
и смотреть. (11) Любоваться. (12) Со­зерцать,
исцеляя душу.

(По В. Солоухину)

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании секрет
постижения
(предложение
5).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
1?

В3Среди предложений 8-12 найдите
предложение, осложненное обособленным
обстоятельством, напишите его номер.

В4
Какое средство художественной
выразительности употребляется в
предложениях 11-12.

Ответы:
В1- управления; В2- 2; В3- 124; В4- парцелляция.

С1
Напишите
сочинение-рассуждение на теме «Природа
и внутренний мир человека». Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№8

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)
Книги мудрее времени. (2) Они оставляют
в себе время, которое ушло. (3) В них мы
находим опавшие листья, которые никогда
не истлеют, и свежие цветы, которые
никогда не увянут.

(4)
Время покорно книгам. (5) Потому что в
них встречаются те, кто не совпал во
времени. (6) В них встретится тот, кто еще
не родился, с тем, кто ушел навсегда. (7)
Встретятся, чтобы найти друг друга для
беседы…

(8)
Годы наплывают на нас, и мы уходим в них,
оставляя за собой дела и книги. (9) Истины
и заблуждения остаются на страницах
ждать собеседника, который придет
отделить плевелы от зерен.

(Л.
Лихачев)

В1
Какой
тип подчинительной связи используется
в словосочетании ушел
навсегда
(предложение
6).

В2
Определите
количество грамматических основ в
предложении 3.

В3

Найдите в тексте сложное предложение,
в состав которого входит безличное.
Напишите его номер.

В4
Какое
средство художественной выразительности
употреблено в предложении (4).

Ответы:
В1- примыкание; В2 -3; В4 -7; В4- метафора

С1
Напишите сочинение-рассуждение на тему:
«Книга в моей жизни». Объем сочинения
от 40 до 70 слов.

Текст№9

1.Что
такое красота? 2.Одинаково ли мы
воспринимаем красивое? 3.Можно ли оценить
красоту? 4.Меняются ли со временем
представления о красоте? 5.Часто мы
называем красивым то, что соответствует
нормам и идеалам нашего времени. 6.Идеалы
и мода у каждой эпохи свои. 7.Но есть
красота нетленная, непреходящая, к
которой человечество обязательно
возвращается. 8.Нас никогда не перестанут
радовать пропорции Парфенона, гармоничность
и единство с природой церкви Покрова
на Нерли… 9.Я огорчаюсь всякий раз, когда
слышу фразу : «На вкус и цвет товарищей
нет…» 10Как раз обратное – удивляешься
тому, как много людей одинаково оценивают
красоту.

(по Л. Мигдалу)

В1
Из предложения 2 выпишите словосочетание
с подчинительной связью примыкание.

В2
Определите количество грамматических
основ в предложении 5.

В3
Найдите в тексте простое безличное
предложение. Напишите его номер.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложениях
1-4?

Ответы
: В1- воспринимаем одинаково, В2 -2, В3-3,
В4- риторические вопросы.

С1
Напишите сочинение-рассуждение на
тему: «Что такое красота» Объём сочинения
от 40 до 70 слов.

Текст№10

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

1.Никакое
перо не опишет того ужаса, который
совершился в какие-нибудь две недели.
2. Сто лет рос этот дремучий ельник, и
его не стало в несколько дней. 3. Люди
рубили громадные деревья и не замечали,
как из свежих ран сочились слёзы, они
принимали их за обыкновенную смолу. 4.
С каким стоном падали подрубленные
деревья, как жалобно трещали! 5. Некоторые
даже сопротивлялись, не желая поддаваться
ничтожному человеку. 6. Они хватались
ветвями за соседние деревья во время
своего падения. 7. Но всё было напрасно:
и слёзы, и стоны, и сопротивление! 8.
Деревья очищались от хвои, затем оголённые
стволы разрубались на равные части и
складывались правильными рядами в
поленницы дров. 9. Да, самые обыкновенные
поленницы, которые мы можем видеть
везде, но не всегда думаем, сколько живых
деревьев изрублено в такую поленницу
и сколько нужно долгих – долгих лет,
чтобы такие деревья выросли.

(По
Д. Н. Мамину-Сибиряку)

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании никакое
перо
(предложение 1).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
3?

В3Среди
предложений 1-3 найдите сложное предложение,
в состав которого входит односоставное
безличное, напишите номер этого
предложения.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложении
3?

Ответы
: В1- согласование; В2- 3; В3- 2; В4- метафора

С1

Напишите
сочинение-рассуждение на тему: « Зачем
необходимо беречь природу?» Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№11

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Мы
часто говорим друг другу: желаю тебе
всего доброго, желаю добра и счастья.
(2) Это не просто выражение вежливости,
в этих словах мы выражаем свою
человеческую сущность. (3)Умение
чувствовать, умение видеть по-доброму
окружающих тебя людей — это результат
огромной внутренней работы.

(4)Мы
говорим друг другу: здравствуйте,
доброго вам здоровья. (5)В этих словах
заключается глубокий моральный смысл;
в них сама сущность прикосновения
души к душе.

(6)
Обращаясь с просьбой друг к другу,
мы говорим: пожалуйста. (7) В этом простом
слове заключается наше уважение к
достоинству человека, почитание в нём
его самостоятельности, независимости,
доброй воли. (8) Человек должен иметь
достоинство, чтобы обращаться к другому
человеку с уважением.

(9)
Равнодушие к нуждающимся в помощи –
это один из самых опасных пороков.
(10) Быть равнодушным – значит, по
существу, потерять способность к
чувствованию рядом с собой человека.
(11) Чтобы уберечь себя от равнодушия,
надо овладеть соучастием, сочувствием,
состраданием и в то же время высокой
принципиальностью и требовательностью.

(
По В. Сухомлинскому)

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании
потерять способность
(предложение
10).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
9?

В3Среди предложений 2-6 найдите
предложение, осложненное обособленным
обстоятельством, напишите его номер.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложении
5?

Ответы:
В1- управление; В2- 1; В3- 6; В4- метафора.

С1
Напишите сочинение-рассуждение на тему:
«В современном мире вежливость –это
важное качество?»Объём сочинения от
40 до 70 слов.

Текст№12

1. На одной бумажной фабрике
поселились удивительные жильцы – семья
ласточек. 2. Но всего изумительнее
оказалось, из чего птицы построили себе
гнездо: они сделали его из бумаги, а
точнее – воспользовались бумажной
массой в качестве цемента. 3. Птички
работали слаженно, добросовестно: они
приносили с улицы веточки, стебельки,
листочки, обмакивали их в эту массу и
таким образом лепили своё жилище, работая
дотемна, а наутро снова принимались за
строительство. 4. Ласточки придирчиво
относились к качеству и состоянию
бумажной массы: они не брали неготовую
или окрашенную бумагу.

В1. Из предложения 4 выпишите
словосочетание с подчинительной связью
примыкание.

В2. Укажите количество грамматических
основ в предложении 3.

В3. Найдите в тексте сложное
предложение, в состав которого входит
односоставное безличное. Укажите его
номер.

В4. Определите, какое средство
художественной выразительности
использует автор в предложении 1 –
«удивительные жильцы».

Ответы: В1- придирчиво относились,
В2 -2, В3- 2, В4 –эпитет.

С1.Напишите
сочинение-рассуждение о том, какие уроки
воспитания преподносит вам природа.
Объём сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№13

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Нелегко вырастить плодовое
дерево: много оно требует труда и забот,
а вот чертополох невзыскателен. (2)
Гитлер, создавая свою «гитлеровскую
молодёжь», потворствовал самым низким
инстинктам человека. (3) Он не воспитывал
– он натаскивал, науськивал. (4) Нельзя
назвать патриотизмом мироощущение
немца гитлеровской формации. (5)Патриотизм
обозначает любовь к своей стране, к
своему народу. (6) Как всякая большая
любовь, патриотизм расширяет сознание.
(7) Подлинный патриот любит весь мир.
(8) Маяковский писал: «Я хотел бы жить и
умереть в Париже, если б не было такой
земли – Москва». (9) Любовь к Парижу не
заставила его отступиться от родной
Москвы, но любовь к Москве помогла поэту
полюбить и оценить Париж. (10) Нельзя,
открыв величие родной земли, возненавидеть
Вселенную (11) Безлюбые люди – плохие
патриоты. (12) Наш патриотизм помогает
нам любить другие, далёкие народы,
понимать чужую культуру.

И. Эренбург

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании весь
мир
(предложение 7).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
1?

В3Среди
предложений 1-5 найдите простое безличное,
напишите номер этого предложения.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложении
6?

Ответы:
В1- согласование; В2- 3; В3- 4; В4 – метафора.

С1

Напишите
сочинение-рассуждение на тему: «Зачем
людям чувство патриотизма?» Объём
сочинения от 40 до 70 слов.

Текст
№14

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

(1)Нелегко вырастить плодовое
дерево: много оно требует труда и забот,
а вот чертополох невзыскателен. (2)
Гитлер, создавая свою «гитлеровскую
молодёжь», потворствовал самым низким
инстинктам человека. (3) Он не воспитывал
– он натаскивал, науськивал. (4) Нельзя
назвать патриотизмом мироощущение
немца гитлеровской формации. (5)Патриотизм
обозначает любовь к своей стране, к
своему народу. (6) Как всякая большая
любовь, патриотизм расширяет сознание.
(7) Подлинный патриот любит весь мир.
(8) Маяковский писал: «Я хотел бы жить и
умереть в Париже, если б не было такой
земли – Москва». (9) Любовь к Парижу не
заставила его отступиться от родной
Москвы, но любовь к Москве помогла поэту
полюбить и оценить Париж. (10) Нельзя,
открыв величие родной земли, возненавидеть
Вселенную (11) Безлюбые люди – плохие
патриоты. (12) Наш патриотизм помогает
нам любить другие, далёкие народы,
понимать чужую культуру.

И. Эренбург

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании инстинктам
человека
(предложение 2).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
3?

В3Среди
предложений 1-4 найдите простое предложение,
осложненное обособленным обстоятельством,
напишите номер этого предложения.

В4
Найдите разговорное слово в предложениях
3-10?

Ответы:
В1- управление; В2- 2; В3- 2; В4 – науськивал.

С1

Напишите
сочинение-рассуждение на тему: « Что
значит быть патриотом своей страны?»
Объём сочинения от 40 до 70 слов.

Текст№15

Прочитайте
текст и выполните задания В1-В4, С1

1.Никакое
перо не опишет того ужаса, который
совершился в какие-нибудь две недели.
2. Сто лет рос этот дремучий ельник, и
его не стало в несколько дней. 3. Люди
рубили громадные деревья и не замечали,
как из свежих ран сочились слёзы, они
принимали их за обыкновенную смолу. 4.
С каким стоном падали подрубленные
деревья, как жалобно трещали! 5. Некоторые
даже сопротивлялись, не желая поддаваться
ничтожному человеку. 6. Они хватались
ветвями за соседние деревья во время
своего падения. 7. Но всё было напрасно:
и слёзы, и стоны, и сопротивление! 8.
Деревья очищались от хвои, затем оголённые
стволы разрубались на равные части и
складывались правильными рядами в
поленницы дров. 9. Да, самые обыкновенные
поленницы, которые мы можем видеть
везде, но не всегда думаем, сколько живых
деревьев изрублено в такую поленницу
и сколько нужно долгих – долгих лет,
чтобы такие деревья выросли.

(По
Д. Н. Мамину-Сибиряку)

В1
Какой тип подчинительной связи
используется в словосочетании

с
каким стоном
(предложение
4).

В2
Сколько грамматических основ в предложении
9?

В3Среди
предложений 3-6 найдите простое предложение,
осложненное обособленным обстоятельством,
напишите его номер.

В4
Какое средство художественной
выразительности употреблено в предложении
6?

Ответы
: В1- согласование; В2- 5; В3- 5; В4- метафора
( олицетворение)

С1

Напишите
сочинение-рассуждение на тему: «Природа
моей малой родины» Объём сочинения от
40 до 70 слов.

Фонетика. Тест с заданиями на нахождение мягких согласных звуков.

1. Отметь букву, обозначающую мягкость предшествующего согласного звука на письме.

󠄓 ъ;

󠄓 о;

󠄓 ы;

󠄓 ь.

2. Отметь букву, которая обозначает всегда мягкий согласный звук.

󠄓 ц;

󠄓 ш;

󠄓 ж;

󠄓 ч.

3. Отметь букву, которая указывает на мягкость согласных.

󠄓 буква А;

󠄓 буква Е;

󠄓 буква У;

󠄓 буква Ы.

4. Отметь букву, которая не указывает на мягкость согласных.

󠄓 буква Ё;

󠄓 буква Э;

󠄓 буква Я;

󠄓 буква Ю.

5. Укажи всегда мягкие согласные звуки.

󠄓 ж, ц, ш;

󠄓 й, ч, щ;

󠄓 л, м, н;

󠄓 й, х, ф.

6. Отметь ряд, в котором перечислены только те буквы, которыми обозначаются гласные звуки после мягких согласных.

󠄓 а, о, и, ю, э;

󠄓 е, ё, и, ю, я;

󠄓 у, а, о, ы, э;

󠄓 ю, я, у, ё, и.

7. В каком варианте все гласные буквы обозначают мягкость согласных звуков?

󠄓 а, о, э, у, ы;

󠄓 я, е, ё, и, ю;

󠄓 а, у, э, и, ы, о;

󠄓 э, е, о, ё, у, ю.

8. Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?

󠄓 а, о, у, ы, э;

󠄓 ъ, ь;

󠄓 все гласные;

󠄓 я, и, е, ё, ю, ь.

9. Отметить строку, в которой выписаны гласные, показывающие мягкость согласных в словах.

󠄓 о, е, и, я, ё, ю;

󠄓 ь, и, е, ё, ю, я;

󠄓 е, ё, и, ю, я.

10. Отметь, как обозначается мягкость согласного звука.

󠄓 с помощью Ъ;

󠄓 с помощью Ь;

󠄓 с помощью букв Е, Ё, И, Ю, Я;

󠄓 с помощью букв А, У, О, Э; Ы.

11. Отметь группу звуков с мягкими непарными согласными.

󠄓 [м’], [н’], [л’], [р’];

󠄓 [й’], [ч’], [щ’];

󠄓 [п’], [з’], [ф’], [г’].

12. Отметь группу звуков с мягкими парными согласными.

󠄓 [л’], [к’], [ч’], [д’];

󠄓 [й’], [ч’], [щ’];

󠄓 [ф’], [н’], [б’], [м’].

13. Буква ч обозначает звук:

󠄓 мягкий;

󠄓 твёрдый;

󠄓 гласный;

󠄓 мягкий и твёрдый.

14. Отметь строку, в которой выписаны все мягкие согласные из слова печник.

󠄓 п, ч, н, к;

󠄓 п, ч, н;

󠄓 п, н.

15. В каком слове мягкость указанного согласного звука обозначается с помощью мягкого знака?

󠄓 ску[ч’]ный;

󠄓 бо[л’]ной;

󠄓 мо[щ’]ный.

16. В каком слове мягкость указанного согласного звука обозначается с помощью мягкого знака?

󠄓 солне[ч’]ный;

󠄓 мале[н’]кий;

󠄓 хи[щ’]ный.

17. В каких словах мягкость выделенного согласного звука не надо обозначать мягким знаком?

󠄓 бо[л’]ной;

󠄓 тоне[н’]кий;

󠄓 ру[ч’]ной;

󠄓 пы[л’]ный;

󠄓 ово[щ’]ной;

󠄓 мале[н’]кий.

18. В какой строке во всех словах мягкий знак обозначает только мягкость согласного звука?

󠄓 календарь, аленький, колосья;

󠄓 интервью, глушь, ружьё;

󠄓 кисленький, бровь, стулья;

󠄓 июльский, сирень, изгородь.

19. Отметь слово, которое начинается с мягкого согласного.

󠄓 склад;

󠄓 шины;

󠄓 берёзка;

󠄓 осенний.

20. Укажи слово, в котором второй звук – мягкий согласный.

󠄓 кефир;

󠄓 слива;

󠄓 салют;

󠄓 лютик.

21. Отметь слово, в котором второй звук – мягкий согласный.

󠄓 терем;

󠄓 сшить;

󠄓 въезд;

󠄓 ягода;

󠄓 рюкзак.

22. Отметь слово, в котором второй звук – мягкий согласный.

󠄓 берег;

󠄓 ошибка;

󠄓 ельник;

󠄓 съедобный;

󠄓 люстра.

23. Укажи слово, в котором 3 мягких согласных звука.

󠄓 больница;

󠄓 революционер;

󠄓 велосипедист;

󠄓 помощник.

24. Отметь слово, которое заканчивается на мягкий согласный звук.

󠄓 чиж;

󠄓 плащ;

󠄓 стол;

󠄓 лес.

25. Укажи слово, в котором последний звук – мягкий согласный.

󠄓 борец;

󠄓 малыш;

󠄓 край;

󠄓 чиж.

26. В каком слове есть мягкий согласный звук?

󠄓 рожь; 󠄓 чушь;

󠄓 сплошь; 󠄓 роскошь;

󠄓 брошь; 󠄓 гуашь.

27. Отметь слово, в котором есть мягкий парный согласный звук.

󠄓 пенал;

󠄓 карта;

󠄓 ласты;

󠄓 мороз.

28. Отметь слово, в котором есть мягкий непарный согласный звук.

󠄓 жираф;

󠄓 шапка;

󠄓 щётка;

󠄓 дозор.

29. Отметь слово, в котором верно выделена буква, обозначающая непарный мягкий согласный звук.

󠄓 южный;

󠄓 капюшон;

󠄓 колючий;

󠄓 шумит;

󠄓 концерт.

30. В каком слове правильно подчёркнуты слоги с мягкими согласными?

󠄓 лимонад;

󠄓 лисичка;

󠄓 страница;

󠄓 васильки.

31. Отметь слово, в котором буква И обозначает мягкость согласного звука.

󠄓 Илья;

󠄓 лыжи;

󠄓 литература;

󠄓 цифра.

32. Отметь слово, в котором буква И обозначает мягкость согласного звука.

󠄓 цифра;

󠄓 цирк;

󠄓 листья;

󠄓 животное.

33. Отметь слово, в котором буква И обозначает мягкость предыдущего согласного звука.

󠄓 цирк;

󠄓 лыжи;

󠄓 мыши;

󠄓 сани.

34. Отметь слово, в котором все гласные обозначают мягкость согласных звуков.

󠄓 гулять;

󠄓 песенка;

󠄓 книга;

󠄓 веник.

35. В каком слове произносятся только мягкие согласные звуки?

󠄓 месяц;

󠄓 цепь;

󠄓 щавель.

36. Отметь слово, в котором все согласные обозначают только всегда мягкие звуки.

󠄓 яйцо;

󠄓 тишь;

󠄓 чаща;

󠄓 лить.

37. Отметь слово, в котором все согласные обозначают всегда мягкие звуки.

󠄓 учащийся;

󠄓 чех;

󠄓 чащей;

󠄓 щипцы.

38. В каком слове все согласные звуки мягкие?

󠄓 весна;

󠄓 машина;

󠄓 Борис;

󠄓 лень.

39. В каком слове все согласные всегда мягкие?

󠄓 роща;

󠄓 чаща;

󠄓 пища;

󠄓 гуща.

40. В каком слове все согласные звуки мягкие?

󠄓 овечка;

󠄓 зелень;

󠄓 бантик;

󠄓 север.

41. В каком слове все согласные звуки мягкие?

󠄓 вещь;

󠄓 ночь;

󠄓 мать;

󠄓 ложь.

42. В каком слове все согласные звуки мягкие?

󠄓 ученик;

󠄓 лень;

󠄓 река;

󠄓 плюс.

43. В каком слове все согласные звуки мягкие?

󠄓 полюс;

󠄓 тетрадь;

󠄓 осень;

󠄓 поле.

44. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 печь;

󠄓 стена;

󠄓 письмо;

󠄓 коньки.

45. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 луч;

󠄓 диван;

󠄓 дикий;

󠄓 думать.

46. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 ролики;

󠄓 лимон;

󠄓 лисички;

󠄓 ложка.

47. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 яркий;

󠄓 тихий;

󠄓 дело;

󠄓 полдень.

48. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 сапоги;󠄓

󠄓 мяч;

󠄓 говорить;

󠄓 жить.

49. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 печь;

󠄓 юла;

󠄓 чайка;

󠄓 чулок.

50. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 учишь;

󠄓 соль;

󠄓 мяч;

󠄓 цель.

51. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 тюлень;

󠄓 сентябрь;

󠄓 медведь.

52. Отметь слово, в котором все согласные мягкие.

󠄓 ученик;

󠄓 письмо;

󠄓 мебель.

53. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 река;

󠄓 птица;

󠄓 сирень;

󠄓 сырок.

54. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 деньки;

󠄓 чайка;

󠄓 нора;

󠄓 коза.

55. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 апрель;

󠄓 весна;

󠄓 тётя;

󠄓 сосна.

56. Укажи слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 земля;

󠄓 пень;

󠄓 роза;

󠄓 моль.

57. Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 шинель;

󠄓 тишь;

󠄓 чаща;

󠄓 герой.

58. Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 лишь;

󠄓 плющ;

󠄓 лечу;

󠄓 цель.

59. Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 жилище;

󠄓 смеяться;

󠄓 желание;

󠄓 цель.

60. Отметь слово, в котором все согласные звуки мягкие.

󠄓 дедушка;

󠄓 ночь;

󠄓 юбилей;

󠄓 ребята.

61. Найди и отметь слова, в которых есть буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

󠄓 полоска; 󠄓 шила;

󠄓 малыши; 󠄓 линейка;

󠄓 шина; 󠄓 пощада;

󠄓 пойду; 󠄓 пусто.

62. Отметь, в каких словах произносится согласный звук [с’].

󠄓 мороз; 󠄓 восемь;

󠄓 усадить; 󠄓 сбежать;

󠄓 серебро; 󠄓 съезд;

󠄓 арбуз; 󠄓 новость.

63. В каких словах только мягкие согласные звуки?

󠄓 цирк; 󠄓 жизнь;

󠄓 речь; 󠄓 щавель;

󠄓 морковь; 󠄓 шелестеть.

64. Проверь, правильно ли выполнено задание – подчеркнуть буквы всегда мягких согласных звуков. В каких словах задание выполнено правильно? Отметь их.

󠄓 крокодил; 󠄓 лыжи;

󠄓 пилот; 󠄓 чаща;

󠄓 шины; 󠄓 чайка.

65. Укажи слова, в которых первый по счёту звук – мягкий согласный.

󠄓 жираф;

󠄓 яма;

󠄓 львы;

󠄓 крона;

󠄓 чудеса;

󠄓 осина.

66. Укажи слова, в которых первый по счёту звук – мягкий согласный.

󠄓 шишка;

󠄓 час;

󠄓 орёл;

󠄓 рука;

󠄓 песня;

󠄓 енот.

67. Укажи слова, в которых первый звук мягкий согласный.

󠄓 ёжик;

󠄓 речка;

󠄓 жираф;

󠄓 чайка;

󠄓 вьюга;

󠄓 ручей.

68. Укажи слова, в которых первый звук непарный мягкий согласный.

󠄓 щавель;

󠄓 телега;

󠄓 чародей;

󠄓 ягнёнок;

󠄓 зимовка;

󠄓 житель.

69. Укажи слова, в которых второй звук мягкий согласный.

󠄓 стенка;

󠄓 ужин;

󠄓 оценщик;

󠄓 очаг;

󠄓 ощущение;

󠄓 край.

70. Укажи слова, в которых второй по счёту звук – мягкий согласный.

󠄓 участок;

󠄓 юла;

󠄓 лист;

󠄓 льёт;

󠄓 сшила;

󠄓 след.

71. Укажи слова, в которых второй по счёту звук – мягкий согласный.

󠄓 сказка;

󠄓 орешек;

󠄓 вьют;

󠄓 ожил;

󠄓 якорь;

󠄓 очаг.

72. Отметь слова, в которых третий звук – мягкий согласный.

󠄓 пожелтел;

󠄓 объём;

󠄓 совята;

󠄓 экран.

73. Отметь слова, в которых третий звук – мягкий согласный.

󠄓 лыжи;

󠄓 поляна;

󠄓 огоньки;

󠄓 зацепить.

74. Отметь слова, в которых третий звук – мягкий согласный.

󠄓 олениха;

󠄓 куница;

󠄓 медведь;

󠄓 лисица;

󠄓 волчица;

󠄓 лосиха.

75. Отметь слова, которые заканчиваются на мягкий согласный звук.

󠄓 боль;

󠄓 стол;

󠄓 (около) дач;

󠄓 герой;

󠄓 малыш.

76. Отметь слова, которые заканчиваются на мягкий согласный звук.

󠄓 нож;

󠄓 (много) туч;

󠄓 пень;

󠄓 рост;

󠄓 бой.

77. В каких словах есть только мягкие согласные звуки?

󠄓 цель;

󠄓 меч;

󠄓 шерсть;

󠄓 чтение;

󠄓 видишь;

󠄓 бельё.

78. Отметь слова, в которых нет согласного звука [й’]. Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

󠄓 ёлка;

󠄓 съёмка;

󠄓 лётчик;

󠄓 пять;

󠄓 ящерица;

󠄓 семья.

79. Укажи строку, в которой все слова начинаются с мягкого согласного звука.

󠄓 ветка, нитки, вулкан, петух;

󠄓 щавель, герой, диван, секунда;

󠄓 речка, мелок, туфли, фикус;

󠄓 лимон, цепочка, берёза, тюлень.

80. Укажи строку, в которой все слова начинаются с мягкого согласного звука.

󠄓 зяблик, лиса, ваза, земля;

󠄓 часы, зима, дерево, редиска;

󠄓 верба, метель, работа, филин;

󠄓 нитки, циркуль, гирлянда, зефир.

81. Укажи строку, в которой все слова начинаются с мягкого согласного звука.

󠄓 кисель, дерево, город, метель;

󠄓 листок, нитки, зяблик, сырок;

󠄓 сирень, щавель, телефон, вилка;

󠄓 фиалки, житель, бегемот, кедр.

82. Отметь ряд, в котором все слова начинаются с мягкого согласного звука.

󠄓 шёрстка, потомство, путь, день;

󠄓 лиса, ёжик, семья, лето;

󠄓 ночь, жизнь, зверь, июль.

83. Укажи ряд, в котором все слова начинаются с мягкого согласного звука.

󠄓 мир, лето, жилет;

󠄓 чай, яма, лист;

󠄓 весна, щавель, вода.

84. В каких строках во всех словах звук [т’] мягкий?

󠄓 стол, туча;

󠄓 тема, костёр;

󠄓 тыква, котёнок;

󠄓 тигр, тюль.

85. Укажи слова, в которых звук [ф’] мягкий.

󠄓 кафтан, штраф;

󠄓 кофта, флаг;

󠄓 шарфик, туфель;

󠄓 картофель, фигура.

86. Укажи вариант, где в обоих словах буква л обозначает мягкий звук.

󠄓 стол, больной;

󠄓 тюль, мелкий;

󠄓 капелька, тополь;

󠄓 лиса, угол.

87. Укажи вариант, где в обоих словах буква н обозначает мягкий звук.

󠄓 день, ноль;

󠄓 банька, нитки;

󠄓 птенец, пенка;

󠄓 маленький, ноябрь.

88. Укажи строку, в которой во всех словах только мягкие согласные звуки.

󠄓 собака, дом, перо;

󠄓 руки, тетрадь, сын;

󠄓 реки, ремень, утюги;

󠄓 гриб, конь, поляна.

89. Укажи группу слов, в которых все согласные мягкие.

󠄓 цепь, щёки, чаща, мебель;

󠄓 щавель, пища, чайники, меч;

󠄓 день, шили, чайки, осень.

90. Укажи группу слов, в которой все согласные звуки мягкие.

󠄓 учителя, желе, жилище;

󠄓 щемящий, щебень, чаепитие;

󠄓 чайка, шепелявить, месяц.

91. В каких строках все согласные звуки в словах мягкие?

󠄓 тень, лютики;

󠄓 чайники, учитель;

󠄓 чудище, деньги;

󠄓 желе, альбом.

92. В каких строках все согласные звуки в словах мягкие?

󠄓 пищать, часики, лень, лещ;

󠄓 сеть, Петя, щука, страна;

󠄓 линь, ель, мяч, няня;

󠄓 баран, брошь, гнездо, соль.

93. В какой строке все согласные мягкие?

󠄓 чайка, мячик, осина;

󠄓 берёза, речка, лисёнок;

󠄓 тюлень, синий, пеньки.

94. В какой строке в словах все согласные мягкие?

󠄓 платье, стена, зелёнка;

󠄓 молоко, шерсть, капуста;

󠄓 лечение, зелень, печать.

95. В каком ряду во всех словах все согласные звуки мягкие?

󠄓 трель, верить, медь;

󠄓 пищать, жить, цель;

󠄓 сеть, щель, шить;

󠄓 олень, чайники, чаща.

96. Отметь, в каком ряду во всех словах все согласные звуки мягкие.

󠄓 денёк, пенёк, слепень;

󠄓 чайники, лень, семенить;

󠄓 шинель, житьё, целиться;

󠄓 баня, сени, летите.

97. Отметь, в каком ряду во всех словах все согласные звуки мягкие.

󠄓 чешки, семечки, лисички;

󠄓 менять, делить, пищали;

󠄓 веники, пряники, лейки;

󠄓 цель, олень, сирень.

98. В каком ряду во всех словах все согласные мягкие?

󠄓 метеорит, утиль, очередь;

󠄓 плесень, шея, ищу;

󠄓 герань, опята, листва;

󠄓 чинить, вещи, тень.

99. Отметь, в каких строках в словах отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные.

󠄓 лейка, думай, свет, трава;

󠄓 сушилка, кирпич, дождик;

󠄓 кукла, школа, цирк, бумага;

󠄓 бревно, точка, язык, окошко;

󠄓 дерево, путник, экран, время;

󠄓 дрова, кошка, буква, шишка.

100. В каком варианте в словах отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные?

󠄓 кукла, школа, душно, бумага;

󠄓 лейка, думай, свет, трава;

󠄓 сушилка, кирпич, дождик;

󠄓 бревно, точка, окошко, язык.

101. В каком варианте в словах отсутствуют буквы, обозначающие мягкие согласные?

󠄓 дерево, путник, один, время;

󠄓 весна, экран, клавиши, ручка;

󠄓 свет, ранец, буква, алфавит;

󠄓 дрова, экран, кошка, журнал.

102. Отметь, сколько мягких согласных звуков в слове ЛИНЕЙКА.

󠄓 три;

󠄓 два;

󠄓 четыре.

103. Отметь, сколько мягких согласных звуков в слове ЙОД.

󠄓 ни одного;

󠄓 один;

󠄓 два.

104. Сколько мягких согласных звуков в словах данного предложения?

Митя мечтает стать волшебником.

󠄓 5

󠄓 6

󠄓 7

󠄓 8

105. Сколько в слове цемент мягких согласных?

󠄓 0

󠄓 1

󠄓 2

󠄓 3

106. Отметь ряд слов, в которых нет мягких согласных звуков.

󠄓 декабрь, январь;

󠄓 февраль, май;

󠄓 март, август;

󠄓 июль, октябрь.

107. В какой строке записаны слова без мягких согласных звуков?

󠄓 сеть, победить, помощь;

󠄓 город, друг, мороз;

󠄓 девять, ладонь, следы.

108. В каком ряду во всех словах нет мягких согласных звуков?

󠄓 редиска, брат, широко;

󠄓 живот, ошибка, центр;

󠄓 рыдать, опозорить, щука;

󠄓 часто, май, пощада.

Тестовые задания А1 и А 2 ЕГЭ по русскому языку с ответами

 

 Задания ЕГЭ А1, А 2 по русскому языку. 

Фонетический анализ слова. Орфоэпические нормы

(произношение согласных звуков, ударение).

 

  При выполнении заданий А1 – А2 обязательно произнесите слово, прислушиваясь к собственному произношению, и запишите его в транскрипции. Посчитайте буквы и звуки или найдите требуемый(-ые) в задании звук(и).

ОБРАЗЕЦ выполнения задания: В каком слове букв больше, чем звуков?

тростник [трасник] – 8 букв, 7 звуков

легкий [л’охк’ий] – 6 букв, 6 звуков

судья [суд’йа] – 5 букв, 5 звуков

чистого [чистава] – 7 букв, 7 звуков Ответ: 1.

  Для правильного выполнения заданий по установлению ударения в словах необходимо овладеть акцентологическим минимумом:

алкогОль, алфавИт, апострОф, афЕра, баловАть, бАнты, бАрмен, безУдержный, блАговест, благоволИть, бОчковый, вЕрба, волгодОнский, водопровОд, газопровОд, гЕнезис, грУшевый, дЕвичий, дефИс, диспансЕр, добЫча, дОгмат, договОр, договОрный, досУг, дочернА, дремОта, духовнИк, жалюзИ, завИдно, зАгнутый, задОлго, заИндеветь, закУпорить, заржАветь, звонИт, знАмение, знАхарство, зубчАтый, Игрище, Иконопись, Искра, каталОг, кАтарсис, каучУк, кАшлянуть, квартАл, кедрОвый, коклЮш, кОлледж, коллЕж, кОмпас, красИвее, кУхонный, кремЕнь, ломОта, ломОть, лососЁвый, мастерскИ, мЕльком, мизЕрный, мытАрство, некролОг, нефтепровОд, обеспЕчение, облегчИть, оптОвый, освЕдомить, осуждЁнный, откУпорить, паралИч, пАхота, плЕсневеть, пОхороны, предрЕкший, премировАть, приговОр, придАное, принУдить, прозорлИвый, пулОвер, ремЕнь, свЁкла, сирОты, сосредотОчение, срЕдств, статУт, столЯр, танцОвщица, тОрты, трИптих, тУфля, украИнский, усугубИть, факсИмиле, фенОмен, фетИш, филИстер, фОрзац, ходАтайствовать, хозЯева, христианИн, цемЕнт, цепОчка, цыгАн, чЕрпать, шассИ, шАрфы, шАхтинский, шпрИцы, шофЁры, щавЕль, экспЕрт.

 

1. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) тростник

2) легкий

3) судья

4) чистого

 

2. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) убедиться

2) любитель

3) горький

4) стебелек

 

3. В каком слове все согласные звуки твердые?

1) язык

2) мировой

3) самобытный

4) простота

 

4. В каком слове букв меньше, чем звуков?

1) мучение

2) писательский

3) исчезнуть

4) щемящий

 

5. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) объяснить

2) отсутствие

3) польет

4) искатель

 

6. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) фюзеляж

2) регби

3) стебель

4) стерлядь

 

7. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) колея

2) посчитать

3) досье

4) подъехать

 

8. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) смести

2) степень

3) резчик

4) слиться

 

9. В каком слове все согласные звуки глухие?

1) компас

2) легкость

3) обход

4) страз

 

10. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

1) приезд

2) позже

3) изваяние

4) рояль

 

11. В словах какого ряда ударение падает на первый слог?

1) цемент, брала, эксперт

2) дефис, оптовый, созыв

3) статуя, свекла, поняли

4) тортов, начала, звонит

 

12. В словах какого ряда количество букв и звуков совпадает?

1) вьюжная, деревня

2) купаешься, июньский

3) статуя, помощник

4) грамматика, чтобы

 

13. В словах какого ряда звуков больше, чем букв?

1) воюю, страстная

2) тюльпан, юркий

3) двоякий, оппозиция

4) значение, явление

 

14. В словах какого ряда ударение падает на второй слог?

1) углубить, каталог, диспансер

2) намерение, закупорить, брала

3) приняли, апостроф, алфавит

4) дедовский, догнала, хозяева

 

15. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) свиТер

2) шиНель

3) акаДемик

4) ОДесса

 

16. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) Термос

2) буТерброд

3) Дефис

4) анамНез

 

17. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) лаЗер

2) Тезис

3) коФе

4) каФе

 

18. В словах какого ряда ударение на первом слоге?

1) начала, ломоть, квартал,

2) свекла, статуя, звонишь,

3) мельком, искра, верба,

4) оптовый, черпать, пахота

 

19. В словах какого ряда ударение на третьем слоге?

1) откупорить, плесневеть, баловать,

2) обеспечение, некролог, ходатайство,

3) апостроф, диспансер, заняла,

4) жалюзи, крапива, исчерпать

 

20. В каком ряду слов на месте букв ЧН произносится [шн]?

1) булочная, Ильинична,

2) яичница, нечто,

3) конечно, скучный,

4) сливочный, нарочно

 

21. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Алкоголь

2) духовнИк

3) катАлог

4) лОмоть

 

22. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) стОляр

2) ходатАйство

3) плесневЕть

4) нефтепровОд

 

23. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) углубить

2) принудить

3) исчерпать

4) красивее

 

24. В каком слове ударение не на первом слоге?

1) кашлянуть

2) свекла

3) ржаветь

4) мизерный

 

25. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) петля

2) коклюш

3) звонишь

4) дефис

 

26. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) форзац

2) щавель

3) молох

4) цыган

 

27. В каком ряду во всех словах есть звук [г]?

1) к залу, экзаменационный

2) снег, вокзал

3) глина, сапоги

4) гора, диалог

 

28. В каком ряду во всех словах есть звук [д’]?

1) деготь, подъем, свадьба

2) подиум, дикий, сядь

3) дерматин, молотьба, диагональ

4) сладкий, поддержка, подьячий

 

29. В каком ряду во всех словах есть звук [з]?

1) позже, зорька, зонтик

2) гвоздь, запястье, зенит

3) развитие, скользит, близко

4) визг, сделать, запятая

 

30. В каком ряду во всех словах нет звука [з]?

1) сделать, позиция, заинька

2) мозжечок, здание, зуммер

3) указ, сказка, приезжать

4) повозка, зависть, разум

 

31. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) цЕпочка

2) обОдришься

3) ободралА

4) конусОв

 

32. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) солнцезащитный

2) варенье

3) ювелир

4) дующий

 

33. Укажите слово, в котором количество звуков и букв совпадает?

1) боюсь

2) гвоздь

3) каюта

4) чувство

 

34. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) пАртер

2) крЕмень

3) досУг

4) смЯгчиться

 

35. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) феномЕн

2) мАркетинг

3) Оптовый

4) пиалА

 

 Ответы:

 1) 1; 2) 2; 3) 4; 4) 1; 5) 3; 6) 3; 7) 1; 8) 2; 9) 3; 10) 4; 11) 3; 12) 2; 13) 4; 14) 2; 15) 1; 16) 3; 17) 3; 18) 3; 19) 3; 20) 3; 21) 2; 22) 4; 23) 1; 24) 4; 25) 1; 26) 1; 27) 1; 28) 3; 29) 4; 30) 3; 31) 3; 32) 1; 33) 1; 34) 3; 35) 4.

 

Автор: Карабаева Г.Б.

Тестовые задания А3 ЕГЭ по русскому языку

 

Тестовые задания А4 ЕГЭ по русскому языку 

 

Тестовые задания А5 ЕГЭ по русскому языку 


Разбор слова по звукам. Схемы и примеры

В процессе школьного обучения русскому языку ученики знакомятся с разными видами разборов. Это и лексический анализ слова, и разбор по составу и способам образования. Дети учатся разбирать предложение по членам, выявлять его синтаксические и пунктуационные особенности. А также производить многие другие языковые операции.

Обоснование темы

После повторения материала, пройденного в начальной школе, учащиеся 5-х классов приступают к первому крупному разделу языкознания – фонетике. Завершением его изучения является разбор слова по звукам. Почему именно с фонетики начинается серьёзное и глубокое знакомство с родной речью? Ответ прост. Текст состоит из предложений, предложения – из слов, а слова – из звуков, которые и являются теми кирпичиками, строительным материалом, первоосновой языка, причем не только русского, а любого. Вот почему разбор слова по звукам – начало формирования практических навыков и умений школьников в лингвистической работе.

Понятие фонетического разбора

Что именно включает он в себя, и что нужно знать школьникам, чтобы успешно справляться с заданиями фонетического характера? Во-первых, хорошо ориентироваться в слоговом членении. Во-вторых, разбор слова по звукам не может производиться без чёткого различения гласных и согласных фонем, парных и непарных, слабых и сильных позиций. В-третьих, если оно (слово) включает йотированные, мягкие или твёрдые элементы, удвоенные буквы, ученик тоже должен уметь ориентироваться, какая литера используется для обозначения того или иного звука на письме. И даже такие сложнейшие процессы, как аккомодация или ассимиляция (уподобление) и диссимиляция (расподобление), тоже должны быть ими хорошо изучены (хотя указанные термины и не упоминаются в учебниках, тем не менее, дети знакомятся с этими понятиями). Естественно, что разбор слова по звукам не может производиться, если ребёнок не умеет транскрибировать, не знает элементарных правил транскрипции. Поэтому учитель должен серьёзно и ответственно подойти к преподаванию раздела «Фонетика».

Теоретические рекомендации

Что представляет собой схема разбора слова по звукам? Какие этапы она включает? Разберёмся в этом подробно. Для начала лексема выписывается из текста, ставится знак «тире», после чего она пишется снова, только уже разделённая на слоги. Проставляется ударение. Затем открываются квадратные скобки, и ученик должен слово затранскрибировать – записать так, как оно слышится, т. е. выявить его звуковую оболочку, обозначить мягкость фонем, если таковые имеются, и т. д. Далее под вариантом транскрипции нужно пропустить строчку, провести вниз вертикальную черту. Перед ней в столбик записываются все буквы слова, после – в квадратных скобках звуки и даётся их полная характеристика. В конце разбора проводится небольшая горизонтальная черта и, как подведение итогов, отмечается количество буквы и звуков в слове.

Пример первый

Как всё это выглядит на практике, т. е. в школьной тетрадке? Произведём вначале пробный разбор слова по звукам. Примеры анализа дадут возможность понять многие нюансы. Записываем: покрывало. Делим на слоги: по-кры-ва´-ло. Транскрибируем: [пакрыва´ла].
Анализируем:
п – [п] – это звук согласный, он глухой, парный, пара — [б], твердый;
о – [а] – это гласный звук, безударный;
к – [к] – звук согл., он глух., парн., [пара — г], твёрд.;
р – [р] — звук согласный, сонорный, поэтому непарный по звонкости, твёрдый;
ы – [ы] – это гласный, в данной позиции безударный;
в – [в] – звук этот согл., является звонким, пара его — [ф], твёрдый;
а — [а´] – гласный звук, в ударной позиции;
л – [л] – это звук согл., относится к сонорным, поэтому непарн., твёрдый;
о – [а] – согласный, безударный.
Итого: 9 букв в слове и 9 звуков; количество их полностью совпадает.

Пример второй

Посмотрим, как произвести разбор слова «друзья» по звукам. Действуем по уже намеченной схеме. Делим его на слоги, выставляем ударение: дру-зья´. Теперь записываем в транскрибируемом виде: [друз’й’а´]. И анализируем:
д – [д] – согласный, он звонкий и является парным, пара — [т], твёрдый;
р – [р] – согл., звонкий, сонорный, непарный, твёрдый;
у – [у] – гласный, безударный;
з – [з’] – согл., является звонким, имеет глухую пару — [с], мягкий и тоже парный: [з];
ь – звука не обозначает;
я – [й’] – полугласный, звонкий всегда, поэтому непарный, всегда мягкий;
[а´] – гласный, ударный.
В данном слове 6 букв и 6 звуков. Их количество совпадает, т. к. Ь звука не обозначает, а буква Я после мягкого знака обозначает два звука.

Пример третий Показываем, как следует делать разбор слова «язык» по звукам. Алгоритм вам знаком. Выписывайте его и делите на слоги: я-зык. Затранскрибируйте: [й’изы´к]. Разберите фонетически:
я – [й’] – полугласный, звонкий, непарный всегда, только мягкий;
[а] – этот звук гласный и безударный;
з – [з] – согл., звонкий, парный, пара — [с], твёрдый;
ы – [ы´] – гласный, ударный;
к – [к] – согласный, глухой, парный, [г], твёрдый.
Слово состоит из 4 букв и 5 звуков.

Их количество не совпадает потому, что буква Я стоит в абсолютном начале и обозначает 2 звука. Пример четвёртый Посмотрим, как выглядит разбор слова «белка» по звукам. После выписки его произведите слогоделение: бел-ка. Теперь затранскрибируйте: [б’э´лка]. И произведите буквенно-звуковой анализ:
б – [б’] – согл., звонкий, парный, [п], мягкий;
е – [э´] – гласный, ударный;
л – [л] – согл., сонорный, непар., в данном случае твёрдый;
к – [к] – согл., глух., парный, [г], твёрдый;
а – [а] – гласный, безударный.

В данном слове одинаковое количество букв и звуков – по 5. Как видите, производить фонетический разбор этого слова достаточно просто. Важно только обращать внимание на нюансы его произношения.

Пример пятый

Теперь давайте сделаем разбор слова «ель» по звукам. Пятиклассникам это должно быть интересно. Он поможет повторить и закрепить фонетические особенности йотированных гласных. Состоит слово из одного слога, что тоже непривычно ученикам. Транскрибируется оно так: [йэ´л’]. Теперь произведем анализ:
е – [й’] – полугласный, звонкий, непарный, мягкий;
[э´] – гласный, ударный;
л – [л´] – согласный, сонорный, поэтому непарный, в данном слове мягкий;
ь – звука не обозначает.
Таким образом, в слове «ель» 3 буквы и 3 звука. Буква Е обозначает 2 звука, т. к. стоит в начале слова, а мягкий знак звуков не обозначает.

Делаем выводы

Мы привели примеры фонетического разбора слов, состоящих из разного количества слогов и звуков. Учитель, объясняя тему, обучая своих школьников, должен стараться наполнить их словарный запас соответствующей терминологией. Говоря о звуках «Н», «Р», «Л», «М», следует называть их сонорными, попутно указывая, что они всегда звонкие и потому не имеют пары по глухости. [Й] сонорным не является, но тоже только звонкий, и по этому параметру примыкает к 4 предыдущим. Более того, раньше считалось, что этот звук относится к согласным, однако его справедливо называть полугласным, т. к. он очень близок к звуку [и]. Как лучше запомнить их? Запишите с детьми предложение : «Мы не увидели подругу». В неё и входят все сонорные.

Особые случаи разбора
Для того чтобы правильно определить фонетическую структуру слова, важно уметь в него вслушаться. Например, словоформа «лошадей» будет иметь такой вид в транскрипции: [лашыд’э´й’], «дождь» — [до´щ’]. Разобраться самостоятельно пятиклассникам с такими и подобными случаями довольно сложно. Поэтому учитель должен на уроках стараться анализировать интересные примеры и обращать внимание учеников на некоторые языковые тонкости. Касается это и таких слов, как «праздник», «дрожжи», т. е., содержащих удвоенные или непроизносимые согласные. На практике оно выглядит следующим образом: празд-ник, [пра´з’н’ик]; дрож-жи, [дро´жы]. Над «ж» следует провести черту, указывающую на длительность звука. Нестандартна тут и роль буквы И. Здесь она обозначает звук Ы.

О роли транскрипции

Для чего слово обязательно нужно транскрибировать? Фонетический анализ помогает увидеть графический облик лексемы. Т. е., наглядно показать, как слово выглядит в своей звуковой оболочке. Какова вообще цель такого разбора? Она состоит не только в сравнение языковых единиц (буквы и звуки, их количество). Фонетический анализ даёт возможность проследить, в каких позициях одна и та же буква обозначает разные звуки. Так, традиционно считается, что в русском языке гласная «ё» всегда стоит в сильной ударной позиции. Однако в словах иноязычного происхождения это правило не срабатывает. То же самое касается и сложных по составу лексем, состоящих из двух и более корней. Например, прилагательное трёхъядерный. Транскрипция его такова: [тр’иох’а´д’ирный’]. Как видим, ударный тут звук [а].

К вопросу о слогоделении

Слогоделение — тоже вопрос довольно сложный для пятиклассников. Обычно учитель ориентирует детей на такое правило: сколько в слове гласных букв, столько и слогов. Ре-ка: 2 слога; по-душ-ка: 3 слога. Это так называемые простые случаи, когда гласные находятся в окружение согласных. Несколько сложнее для детей другая ситуация. Например, в слове «синяя» наблюдается стечение гласных. Школьники затрудняются, как делить на слоги подобные варианты. Следует им объяснить, что и тут правило остаётся неизменным: си-ня-я (3 слога).

Вот такие особенности наблюдаются при фонетическом разборе.
http://fb.ru/article/141406/razbor-slova-po-zvukam-shemyi-i-primeryi

Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные

В русском языке 37 согласных звуков.

1. Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие – только из шума.

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных звуков:



Звонкие

[б]

[б’]

[в]

[в’]

[г]

[г’]

[д]

[д’]

[з]

[з’]

[ж]

Глухие

[п]

[п’]

[ф]

[ф’]

[к]

[к’]

[т]

[т’]

[с]

[с’]

[ш]

Не образуют пар следующие звонкие и глухие согласные звуки:



Звонкие

[л]

[л’]

[м]

[м’]

[н]

[н’]

[р]

[р’]

[й]

Глухие

[х]

[х’]

[ч’]

[щ’]

[ц]        

Звуки [ж], [ш], [ч’], [щ’] называются шипящими.

2. Согласные звуки делятся также на твёрдые и мягкие. Они различаются положением языка при произношении. При произношении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твердому нёбу.

Большинство согласных образует пары твёрдых и мягких согласных:



Твёрдые

[б]

[в]

[г]

[д]

[з]

[к]

[л]

[м]

[н]

[п]

[р]

[с]

[т]

[ф]

[х]

Мягкие

[б’]

[в’]

[г’]

[д’]

[з’]

[к’]

[л’]

[м’]

[н’]

[п’]

[р’]

[с’]

[т’]

[ф’]

[х’]

Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:



Твёрдые

[ж]

[ш]

[ц]

Мягкие

[ч’]

[щ’]

[ й’ ]

В некоторых словах есть непроизносимые согласные. Их наличие, а также отсутствие проверяется сопоставлением с однокоренными словами или с формами слова: нужно подобрать такое слово, чтобы после данного или предполагаемого согласного стояла гласная буква. Например, в словах местный, окрестный, поздний, агентство, участник, здравствуй непроизносимые согласные есть; проверочные слова: место, кресты, опоздать, агенты, здравие. В словах опасный, интересный, ужасный, чудесный, участвовать непроизносимых согласных нет; проверочные слова: опасен, интересы, интересен, ужасы, ужасен, чудеса, чудесен, участие. Слова, в которых нельзя с помощью подбора однокоренных слов или изменения форм проверить наличие или отсутствие непроизносимого согласного, нужно запомнить. Есть непроверяемые непроизносимые согласные в словах сверстник, лестница, лестничный, чувство, чувствовать, чувственный, расчувствоваться, праздник, праздновать упразднить, упразднённый. Нет непроизносимого согласного в слове ровесник.

Урок русского языка по теме «Мягкие и твердые согласные звуки». 2-й класс

Цель: систематизирование знаний учащихся о
твёрдых и мягких согласных звуках; создание
условий на уроке для усвоения данной темы.



Задачи:

  • научить способам обозначения мягкости и
    твёрдости согласных звуков;
  • развивать орфографическую зоркость, умение
    производить звуковой анализ слов;
  • воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение
    работать в парах.



Оборудование: учебник “Русский язык” часть 1
(автор Л. М. Зеленина), карточки для работы в парах,
индивидуальной работы, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок.

Начинаем мы урок.

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?



2. Актуализация знаний.

Игра “А я помню…”.

— На какие группы можно поделить все буквы?
(Гласные, согласные; буквы, которые не обозначают
звука)

— Чем отличается гласный звук от согласного?
(Гласный состоит только из голоса; при
произношении гласного нет во рту преград,
гласный звук образует слог)

— Что знаете и можете рассказать о согласных
звуках? (Звон., глух., парн., непарн.)

— Как отличить звонкие звуки от глухих ? (Звон.
произнос. с участием голоса и шума, а глухие –
только с участием шума)

— Назовите парные, звонкие непарные, глухие
непарные.

— Звуки мы (говорим, слышим).

— Буквы мы (видим, читаем, пишем).

— А какое сегодня число? (15 ноября)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я берусь.



3. Словарная работа.



(Слайд 1-8)

1) Если ты его отточишь —

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? … (Карандаш)

2) На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков …  (Горох)

3) Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (Медведь)

4) Тихо, тихо снег идёт.

Белый снег мохнатый.

Мы расчистим снег и лёд.

Во дворе…  (Лопатой)

5) В каком словарном слове

“растёт” ель? (Учитель)

6) Льется речка — мы лежим,

Лед на речке — мы бежим. (Коньки)

7) Это хозяйственные предметы, предназначенные
для хранения продуктов, а также для еды, питья:
чашки, тарелки, кастрюли. (Посуда)

8) Как одним словом назвать предметы комнатной
обстановки: диван, стол, стулья? (Мебель)



(Слайд 10)



4. Формирование темы урока

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

Кто по ёлкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

— Произнесите первые звуки в этих словах.

— В каком слове первый согласный мягкий? (Белка)

Докажите.



5. Определяем тему урока “Мягкие и твёрдые
согласные звуки.”



(Слайд 9)



6. Постановка проблемы

На доске рисунки: маска и мёд, зонт и зеркало,
лук и лимон.



(Слайд 11)

Работают 3 ученика с первого, со второго, и
третьего ряда. (К доске выходят по одному,
остальные работают в тетрадях.)

Дети записывают слова в два столбика.



Вывод: перед гласными ё, е, и согласные мягкие.



(Слайд 12)

Предлагаю задание “Весёлые звуки”. (Карточки с
заданием у ребят на партах)



(Слайд 13)

На прогулку вышел хряк,

Постоял и в лужу… (Бряк).

Сам доволен: — хрюк — хрюк — хрюк,

Хорошо, что я без … (Брюк)

Прошу в слове БРЯК найти и подчеркнуть мягкий
согласный звук.

Кто был внимательным и нашёл в прочитанном
стихотворении ещё слова с мягким согласным?
(ХРЯК, ХРЮК)



Вывод: перед гласными ё, е, и, я, ю согласные
мягкие.



(Слайд 14)

— На какие две группы делим гласные? (гл. 1 ряда и
гл. 2 ряда)

(По ходу выполнения работы заполняется таблица)



(Слайд 15)







Правила в сопоставлении
Мягкие согласные Твёрдые согласные
1. Мёд, зеркало, лимон, бряк, брюки.

Гласные
2-го ряда (е, ё, и ю, я) обозначают мягкость впереди
стоящего согласного.

1. Маска, зонт, лук, мыло, поэт.

Гласные
1-го ряда (а, о, у, ы, э) обозначают твёрдость
впереди стоящего согласного.

2. Уголь, банька.

Мягкий знак в
середине и на конце слова обозначает мягкость
впереди стоящего согласного.

2. Угол, банка.

Согласный на
конце и в середине слова перед твёрдым согласным
слышится твёрдо.

3. 3.

Слова: мыло и поэт проговариваю устно. В
слове мыло прошу определить мягкость или
твёрдость первого согласного звука, а в слове
поэт дать характеристику третьему звуку.

Физминутка

Работа по учебнику с .75. у. 77

4б., 4зв. 5б., 4зв.

Угол – уголь

Вывод: буква ь знак, звука не обозначает, а
лишь указывает на мягкость предшествующего
согласного звука.

Под диктовку.

Кров — кровЬ, шест — шестЬ, банка – банЬка.

У.78 устно.



7. Для закрепления изученного материала
возвращаемся к словарным словам.

Задание: 1 вариант. Найти слова, где все
согласные мягкие. Прошу подчеркнуть их зеленым
карандашом. (Учитель, мебель) 2 вариант. Найти два
слова, где все согласные твердые. Подчеркнуть их
синим карандашом. (Карандаш, горох)



8. Работа в парах. Найти слова, где встретились
твердые и мягкие согласные.

Задание.



(Слайд 16)

У пенька пять опят.

Прочитать скороговорку правильно и быстро
несколько раз. Записать по памяти.

Проверяем.

Подчеркиваем только те буквы, которые
обозначили мягкость согласных (простым
карандашом).

Кто не сделал ни одной ошибки – тихонько
похлопайте в ладоши.



Вывод: мягкость согласных звуков на письме
обозначается буквами Е, Ё, И, Я, Ю, Ь.



(Слайд 17)

Домашнее задание: с. 76 у. 79.



(Слайд 18)

Итог. Какое знание мы сегодня закрепили? Дети
отвечают. Затем ещё раз обращаемся к таблице для
зрительного повторения.

Оценивание смайликами.



9. Повторение. Работа в парах на карточках

Добавь слог с мягким согласным.

1) …тер, …лок, …ва. (Ветер, вилок, клюква)

Какие слова здесь спрятаны?

2) …ень, …ень, …ень, …ень, …ень. (День, пень,
лень, тень, сень)

(Самопроверка на обратной стороне карточки)

С любым из этих слов составить предложение и
записать его.

Рефлексия.

— Какая задача стояла перед нами?

— Удалось ли её решить?

— Кто справился с задачей?

Кто испытывал затруднения? Почему?

Так как таблица наша не закончена под пунктом 3,
мы продолжим ее заполнение на следующем уроке.



Список литературы

  1. Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., учебник “Русский
    язык”. 2 класс (1 часть), Москва “Просвещение”, 2008
    г.
  2. Ежемесячный журнал “Начальная школа”.
  3. Кислякова В.Е. “Русский язык”. 2 класс:
    технологические карты уроков по учебнику
    Канакиной В.П., Городецкого В.Г., Волгоград.
    “Учитель”, 2013 г.
  4. Бондаренко А.А., “Русский язык для веселых
    девочек и мальчиков”, книга для учащихся
    начальных классов.

Французская грамматика: согласные и согласные звуки: проект LEAF

Автор: LEAF Architect в среду, 28 мая 2014 г. · Оставить комментарий

Грамматика французского языка: согласные и согласные звуки
Изображение Creative Commons через проект LEAF

Идентифицировать:

Французская грамматика: согласные и согласные звуки
la grammaire française: les consonnes et les sons des consonnes

Понимание согласных (les consonnes) и согласных звуков — важная часть французского языка.Они должны хорошо читать, писать и говорить по-французски. Многие части французского во многом зависят от правильного получения согласных звуков, поэтому слушайте внимательно!

Исследование:

Французские согласные (les consonnes) играют важную роль в правильном чтении, письме, разговорной речи и понимании французского! Если вы научитесь правильно произносить согласные, это поможет вам говорить больше как носитель французского языка.

Как и в английском языке, когда произносятся французские согласные, поток воздуха прерывается или частично блокируется положением языка, зубов и / или губ.

Французский алфавит содержит те же согласные, что и английский алфавит. Звуки этих согласных в основном похожи на их английские аналоги, хотя есть несколько французских согласных звуков, которые произносятся совершенно иначе, чем в английском языке.

Иногда ошибочно произнесенный согласный может полностью изменить значение слова! Внимательно прослушайте аудио-примеры в разделе «Исследуйте» этого урока и повторите то, как произносятся согласные.Ваше произношение со временем улучшится, если вы будете практиковаться!

Конечные согласные:

Большинство заключительных согласных во французском языке молчат, не произносятся. Однако обычно произносятся финальные c, r, f, и l . Используйте согласные в английском слове « C a R e F u L », чтобы не забыть произносить финальные c, r, f, и l.

пр. c (‘ah-VE C K’ ) : с
bonjou r ( ‘bohn-ZHOO R ) : привет
neu f (‘ nu ff ) : девять
животное (‘ ah-nee-MAHL ‘) : животное

Одинарные согласные звуки:

C : согласный ‘C’ может иметь твердый или мягкий звук, в зависимости от того, какая буква идет после него.

Если после ‘C’ следует ‘a’, ‘o’, ‘u’, или согласная , кроме ‘h’ , звук будет жестким, как звук k английского слова воздушный змей . Когда в конце слова стоит ‘C’ , оно обычно произносится (также как звук k английского слова kite ).

C anada ( kah-nah-DAH ) : Canada
é c ole ( ay-KOHL ) : школа
c ulture ( kool -TOOR ) : культура
c район ( край-OHn ) : карандаш
пр. c ( ah-VECK ) : с
taba c ( тах-BAHK ) : табак

Когда за ‘C’ следует ‘e’, ‘i’, или ‘y’ , он имеет мягкий звук, как звук s английского слова , поэтому .Обратите внимание, что ‘’ также всегда имеет тот же самый звук s .

re c ette ( ruh-SETT ) : рецепт
i c i ( ee-SEE ) : здесь
c yberespa c e ( see-bayr-ess-PAHSS ) : cyberspace
fran ç ais (frahn-SAY) : французский
gar
ç on ( gahr-SOHn ) : мальчик

G : согласный ‘G’ может иметь твердый или мягкий звук, в зависимости от того, какая буква стоит после него.

Когда за ‘G’ следует ‘a’, ‘o’, ‘u’, или согласная , отличная от ‘n’ , он имеет жесткий звук — как звук g английского слова хорошо .

Обратите внимание, что ‘GU + vowel’ также всегда произносится так жестко g — никогда как gw !

г aspiller ( gahss-pee-YAY ) : в отходы
g ourmet ( goor-MAY ) : gourmet
ai g u ( eh-GOO ) : острый
на g le ( OHNG-luh ) : ноготь
va gue ( vahg ) : wave
gui de ( geed ) : гид
Guy ane ( gee-AHN ) : Guyana

Когда за ‘G’ следует ‘e’, ​​’i’, или ‘y’ , звук получается мягким, как и звук s английского слова tr ea s уре .

rou g e ( roozh ) : красный
g ilet ( zhee-LAY ) : жилет
g ymnase ( zheem-NAHZ ) : гимназия

H : Французский согласный ‘H’ обычно молчит. По-французски бесшумный ‘H’ называется ‘H’ muet . Слова, начинающиеся с ‘H’ , должны начинаться с гласного звука.

h uit ( weet ) : восемь
H enri ( an-REE ) : Henry
l ‘ h iver ( lee-VAYR ) : зима
l ‘ h orloge ( lohr-LOHZH ) : часы

В некоторых французских словах, начинающихся с буквы ‘H’ , это ‘H’ не молчит, но и не произносится. Он называется атмосферный ‘H’ ( ‘H’ aspiré ) .Во французских словах, которые начинаются с ‘H’ aspiré , ‘H’ не произносится, но нет liaison и élision. (Дополнительную информацию о liaison и élision см. В уроке « Базовое французское произношение ».)

la h achette ( lah ah-SHETT ) : топор
le ro ( luh ay-ROH ) : герой
le h обби ( люх ох-пчела ) : хобби

J : Французское слово ‘J’ всегда звучит как s в английском слове tr ea s ure .

J acques ( zhahk ) : James
j amais ( zhah-MAY ) : никогда
j e ( zhuh ) : I
j oli ( zhoh-LEE ) : pretty
pré j ugé (ray-zhoo-ZHAY ) : смещено

R : Из всех согласных французский ‘R’ наиболее радикально отличается от своего английского аналога.В английском языке буква ‘R’ произносится в передней части рта с округлыми губами. Французский ‘R’ произносится в задней части горла (как если бы вы прочищали горло), кончик языка упирался в нижние передние зубы.

r a r ement ( rahr-MAHn ) : редко
la R enaissance ( lah ruh-neh-SAHNss) : Renaissance
R obe r t ( roh-BAYR ) : Robert
la r ue ( lah ROO ) : ул.

ПРИМЕЧАНИЕ: Когда французский инфинитивный глагол оканчивается на ‘ER’ , ‘R’ молчит.Конечный «ER» всегда произносится как ay , как и в английском слове day .

пение er ( shahn-TAY ) : петь
dans
er ( dahn-SAY ) : танцевать
parl
er ( pahr- LAY ) : говорить / говорить
travaill
er ( trah-vah-YAY ) : to work

S : Согласный ‘S’ почти никогда не произносится, если он является последней буквой французского слова.В противном случае французский согласный ‘S’ имеет два разных звука.

Обычно французский согласный ‘S’ обычно имеет звук s , как и в английском слове so. Это происходит: (а) когда ‘S’ — первая буква слова; (б) когда ‘S’ стоит перед другой согласной; (c) когда ‘S’ идет после другого согласного; (d) в комбинации ‘SC’ ; (e) в комбинации ‘SS’ .

s anté ( sahn-TAY ) : здоровье
s portif ( spohr-TEEF ) : спортивное
bon s oir (bohn-SWAHR) : добрый вечер / goodnight
sc iences ( see-AHNSS ) : science
de ss in ( dess-An ) : design

ПРИМЕЧАНИЕ: В комбинации -TION , « также имеет звук s , как и в английском слове so.

аттен тион ( ah-tahn-see-OHn ) : внимание
na
tion ( nah-see-OHn ) : nation
prononcia tion ( proh-nohn-see-ah-see-OHn ) : произношение

Французский согласный ‘S’ также может иметь звук z , как и английское слово zoo. Это происходит: (а) когда ‘S’ находится между двумя гласными; (b) в связном .

mu s ée ( moo-ZAY ) : музей
télévi
s ion ( tay-lay-vee-zee-OHn ) : телевидение
voi s дюйм ( vwah-ZAn ) : сосед
le s animaux ( lay-zah-nee-MOH ) : животные
elle s ont ( ell- ZOHn ) : они ( женский род ) имеют

X : Французский согласный ‘X’ имеет звук ks , как и в английском слове такси .

e x cellent ( eks-sell-AHn ) : отлично
he x agone ( eks-ah-GOHN ) : шестиугольник
mi x te (meekst) : смешанный

Однако, когда она стоит в конце слова, буква ‘X’ обычно не произносится.

deu x ( duh ) : два
rou x ( roo ) : рыжий
vieu x ( vee-uh ) : старый

Звуки сочетания согласных и согласных с гласными:

CH : Французская смесь согласных ‘CH’ имеет звук sh , как и в английском слове ma ch ine .

ch anter ( shahn-TAY ) : петь
a ch eter ( ah-shuh-TAY ) : купить
ch ien ( shee-EHn ) : dog
ch ocolat ( shoh-koh-LAH ​​) : шоколад
para ch ute ( pah-rah-SHOOT ) : парашют

GN : Французская смесь согласных ‘GN’ имеет звук ni , как и в английском слове o ni на .

compa gn ie ( kohm-pahn-YEE ) : company
espa
gn ol ( eh-spahn-YOHL ) : испанский
li gn e ( LEEN-yuh ) : line
ma
gn ifique ( mahn-yee-FEEK ) : замечательно

IL : когда речь идет о гласной, французская смесь гласных и согласных ‘IL’ часто имеет звук y , как в английском слове да .

déta il ( day-TAH-yuh ) : деталь
oe il ( UH-yuh ) : глаз
подошва il ( soh- LAY-yuh ) : sun
trava il ( trah-VAH-yuh ) : job

ILL : Французская смесь гласных и согласных ‘ILL’ также часто имеет звук y , например, в английском слове yes .

fam ill e ( fah-MEE-yuh ) : family
gent ill e ( zhahn-TEE-yuh ) : nice
merve ill eux ( mayr-vay-YUH ) : замечательно
trava ill er ( trah-vah-YAY ) : to work

ИСКЛЮЧЕНИЯ: ‘ILL’ имеет звучание английского слова eel в следующих словах:

m ill e ( meel ) : тысяча
m
ill ion ( meel-YOHn ) : миллион
tranqu
ill e ( trahn-KEEL ) : тихо / спокойно
tranqu
ill ement ( trahn-keel-MAHn ) : тихо / мирно
vi
ll e ( veel ) : город / город
в
ил возраст ( вел-АХЖ ) : село

QU : Французская смесь согласных и гласных ‘QU’ (а также простая старая ‘Q’ сама по себе) имеет звук k , как и в английском слове kite .В отличие от английского, французский ‘QU’ НИКОГДА не имеет звука кВт (как в английском слове queen ).

cin qu ante-cin q ( san-kahnt-SANK ) : пятьдесят пять
qu arante- qu atre ( kah-rahnt-KAH -truh ) : сорок четыре
le qu el ( luh-KELL ) : which
qu ‘est-ce qu e c’est ( kess- kuh-SAY ) : what
Qu ébec ( kay-BECK ) : Quebec

TH : смесь французских согласных ‘TH’ ВСЕГДА имеет звук t , как и в английском слове tee .Французский не имеет эквивалента звонкому английскому звуку th , как в английском слове th ere , или глухому английскому звуку th , как в английском слове wi th .

библиотека th èque ( beeb-lee-oh-TECK ) : библиотека
ma th ématiques ( mah-tay-mah-TEEK ) : математика
th éâtre ( tay-AHT-ruh ) : Theater
Th omas ( toh-MAH ) : Thomas

Адаптация:

Bonjour, Georges! A va?
Привет, Джордж! Как дела?

a va très bien, Томас!
Все идет хорошо, Томас!

Quand est-ce que tu vas au center-ville?
Когда вы ( неофициальный ) едете в центр города?

Je vais au center-ville après le travail.
Я иду в центр после работы.

Vous habitez avec votre famille?
Вы ( формальный ) живете с семьей?

Oui, j’habite avec ma femme et ma fille en Espagne.
Да, я живу с женой и дочерью в Испании.

Изучить:


The LEAF Project
www.leaflanguages.org
Creative Commons Attribution-ShareAlike


Верно ли «W» можно использовать как гласную?

A , E , I , O , U , а иногда Y … и W ? Да, буква W может вести себя как гласная.Пришло время повысить уровень вашей игры в Scrabble, народ. И, обращаясь ко всем школьникам, приготовьтесь сбить носки со своего учителя правописания.

Во-первых, что такое гласная?

A , E , I , O , U , Y и, как мы увидим, W , называются гласными , но давайте перейдем к техническим вопросам. Это символы (буквы), которые представляют особый тип речевого звука, называемый гласным .

По мнению фонетистов, гласная — это речевой звук, который издается без значительного ограничения потока воздуха из легких.

При образовании гласных язык может находиться на разной высоте во рту (например, высокий, средний или низкий) и в различных положениях (передний, центральный или задний). Губы могут иметь различную округлость (см. Длинные O и E ). Гласные также могут различаться по высоте и громкости.

Если вы действительно ограничиваете или закрываете поток воздуха в значительной степени, вы создаете согласный звук.То, где это ограничение или закрытие происходит в вашем голосовом тракте, определяет, какие согласные вы произносите. B звуки производятся, например, при сведении губ ( двухгубных губ, ). K звуки производятся при поднесении задней части языка к мягкому нёбу ( velars ).

Почему W иногда является гласным?

W — бунтарь: он бросает вызов категориям. Проще говоря, это немного как гласной, так и согласной.

Лингвисты называют его полугласным или скольжением , «речевым звуком, имеющим характеристики как согласного, так и гласного, особенно W в носил и Y в ваш и, в некоторых исследованиях, R в дорога и L в нагрузка ».

Нет, это не алфавит вашего учителя правописания, ребята.

В английском языке W может вести себя таким образом в начале слога, где за ним следует полноценная гласная (например.г., чудо ). Он также может вести себя таким образом как часть дифтонга (который представляет собой гласный звук плюс скольжение), как в Как теперь , коричневый корова ?

Вернувшись на староанглийский язык, W был представлен совершенно другим символом: Ƿ / ƿ, который назывался wynn . Он был постепенно заменен нормандским (французским) двойным U , который был буквально двумя U спиной к спине, uu , отсюда его форма … и название, double-u !

Хотите узнать больше об истории между U и W ? Об этом читайте здесь.

В каких словах W используется в качестве гласной?

Валлийский язык — это кельтский язык, на котором до сих пор говорят в Уэльсе и, что интересно, в поселении в Аргентине. И он совершенно счастлив использовать W Y вместе с другими обычными подозреваемыми) в качестве гласной.

Английский язык позаимствовал несколько драгоценных слов из валлийского, в которых W является гласной. cwm , произносится [koom] или [kuhm], — это «полукруглый бассейн с крутыми стенками в горах, иногда содержащий озеро; цирк.« crwth , произносится [krooth], а также записывается как толпа , относится к древнему кельтскому музыкальному инструменту. В обоих словах W означает тот же звук, который oo представляет в штанге или кабине . Cwm и crwth — очень редкие слова в английском языке, и еще реже они представляют W как гласную.

Есть ли слова без гласных?

Славянские языки, такие как чешский, славятся длинными последовательностями согласных, которые их языки допускают, например, чешская скороговорка: strč prst skrz krk («засунуть палец в горло»).В славянских языках определенная артикуляция R может вести себя как слог сама по себе.

Это может быть слоговая согласная, которая может заполнять прорезь гласной в слоге. В английском языке они могут присутствовать в последних слогах таких слов, как bottle и button , а также в других средах. Проще говоря, L , R , M , N и — ng in sing могут иметь свойства, подобные гласным, и быть слоговыми.

В английском языке есть некоторые междометия, которые он произносит без гласных (и произносит без настоящих гласных), которые считаются словами, например: brrr , hmm , shh , tsk , pfft или psst . Это считается звукоподражанием и имитирует звуки, которые мы издаем для выполнения различных действий, например, показывая, что нам холодно ( brr ) или требовать тишины ( shh ).

Теперь мы думаем, что вы готовы произнести название этого валлийского городка: Llanfairpwllgwyngyllgogerychwyrndrobwllllantysiliogogogogoch .

W — не единственная буква, неразрывно связанная с буквой U . Узнайте, почему Q обычно требует U , здесь.

Примеры слов списка ресурсов: «Мягкий» G

Магазин комнаты ресурсов: Дрель
Биты

Дом
> Чтение и правописание
Уроки и списки слов> Word
Указатель списков> Word
Список образцов> «Софт» G

«Мягкий»
G — когда g представляет звук «j».

Перед буквой e, i или y буква g обычно обозначает
звук «j» («нежный»), а иногда
звук «ж» (вторая г в «гараже»). Исключения
встречаются чаще, чем аналогичный узор с буквой c As
с помощью c, позволяя учащимся обнаружить эту закономерность, исследуя
списки слов с g, которые следуют этому шаблону, сгруппированные по
букву после g и попросите ученика выяснить образец.

Вот несколько типичных слов, следующих по этому шаблону. Есть
многое другое!

GE:
агент бюджет ангел опасность экстренная помощь
зародыш гель легенда глоток камень
сгенерировать нежный срочно возраст клетка
зацепить заработная плата огромный мост додж
подтолкнуть оперение картридж знания обида
гребень трюм передергивание окунуться вытеснить
вызов бахрома сани оранжевый пятно
одиночный кузница петля разряд появляются
увеличить позыв ущелье большой
GI:
проворный аллергический извиниться заразный цифра
сущность оцифровать соответствует требованиям жираф двигатель
инженер хрупкий женьшень беглец грибов
гигант маржа гигантский воображение осторожно
легион законодательный орган логика гигиена неразборчиво
оригинал плагиат религия стратегический долгота
бдительный линчеватель хирургический трагический регион
олог биолог кардиолог косметолог эколог
энтомолог этимолог геолог музыковед офтальмолог
орнитолог психолог зоолог
-ологический археологический астрологический биологический в хронологическом порядке
этиологический геологический идеологический метеорологический мифологический
неврологический патологический физиологический психологический технологический
GY
аллергия духовенство гипп острый элегия
энергия тренажерный зал гироскоп летаргия гимнастический
ил металлургия панегирический литургия вундеркинд
трилогия Египет Цыганка скупой синергия
лог
аналог антология идеология извинения биология
климатология доксология экология этиология геология
метеорология мифология палеонтология парапсихология ихтиология
фармакология фонология сейсмология физиология тавтология
вулканология зоология теология

Авторские права
© 1998-2003, Сьюзан Джонс, Ресурсная комната / Team Prairie, LLC.Все права защищены.

Согласных

Согласные в испанском языке обычно произносятся как английские согласные. Вот несколько полезных правил, которым нужно следовать, чтобы устранить любые трудности с написанием.

В английском языке часто встречаются двойные числа bb, nn, ss, ff, и т. Д. В испанском же, напротив, не так много слов с двойными согласными одной и той же согласной буквы. Однако вы можете найти исключения из этого правила для слов, содержащих ll, rr, cc, и nn; например, diccionario , carro, connotación, и llave . Только одна буква f используется для того, чтобы f звучал на испанском языке.Испанцы никогда не используют ph для воспроизведения звука f , а буква p всегда произносится как p в слове «папа». Если английское слово имеет ph или двойное f, , испанское родственное слово всегда будет использовать f; например, fotografía, físico, и terrífico .

Есть несколько важных исключений из правила «не использовать двойные буквы». ll , которое встречается в испанском языке, технически не является двойной l , а, скорее, одной буквой, которая произносится как согласная y в «желтом».В некоторых испаноязычных странах Южной Америки звук ll звучит как комбинация звука sh и буквы j на английском языке. Одиночный l звучит как буква l , которую вы слышите в английских словах.

Примечание: 27 апреля 1994 года Академии испанского языка проголосовали и исключили ch и ll как отдельные буквы испанского алфавита. Однако многие словари до 1994 года все еще используются, и, очевидно, в реальном испаноязычном мире по-прежнему сохраняются тысячелетние языковые привычки, потому что ch и ll все еще часто указываются как отдельные буквы и , например, до сих пор занимают одну клетку в кроссворде.

Еще одна буква на испанском языке, которая выглядит как двойная буква, — это rr . Это письмо предназначено для того, чтобы вызвать перекатывающийся звук, который затруднен многим, кто изучает испанский как второй язык. Вы должны вертеть языком, когда видите в слове букву rr или когда одна r является первой буквой слова.

Иногда необходимо изменить написание, когда два слова становятся одним. Например, r в Коста-Рика катится, потому что это первая буква слова.Прилагательное для уроженца Коста-Рики, однако, состоит только из одного слова, поэтому rr используется в costarricense для создания перекатывающегося r и поддержания произношения.

Единственный истинный двойной согласный в испанском языке возникает, когда два c используются для воспроизведения звука x . В таких словах, как diccionario и Acceso , первый c является сложным, потому что за ним следует согласный, а второй c является мягким, потому что за ним следует i или e .

Размещение словаря

При поиске в словаре слова, которое начинается с ll , не забывайте, что на испанской стороне некоторых словарей будут перечислены слова, начинающиеся с ll после слов, начинающихся с одного l . Это также происходит с буквой ch, , которая также считается отдельной буквой в испанском языке и в большинстве словарей может быть найдена в отдельном разделе после раздела c . Ch легко произносится (как звук в «charm» или «Charles»), но, в отличие от английского, ch всегда произносится одинаково в испанском языке.

Список словаря также может сбить вас с толку, если слово включает испанскую букву . Маленькая закорючка над n называется тильдой , , и ее использование создает совершенно новую букву, которая следует за разделом n в словаре. произносится как комбинация ny в слове «каньон» или комбинация ni в слове «союз».”

Письмо

с

Буквы k и w не встречаются в испанских словах, если это слово не было заимствовано из другого языка, такого как английский или даже японский. Например, el karate считается «испанским» существительным, хотя k не является испанской буквой.

В испанском языке есть два способа воспроизвести английскую букву k . Когда за буквой c следует o, a, или u, произносится как k .Комбинация qu должна использоваться для воспроизведения звука k перед e или i . Слово «москит», заимствованное англичанами из испанского, уже подготовило вас к произнесению qu по-испански без звука w . Не как «перо», а как «текила».

Это правило возникает из-за того, что у буквы c есть «проблемы». Если за ним следует o, a, u, или любой другой согласный, он произносится как c в словах «кошка», «пальто» или «отрезать».Когда за c следует e или i, произносится как c в словах «определенный» или «пепел».

Письмо

г

Буква g на испанском языке очень похожа на букву c в том смысле, что буква, следующая за g , определяет, как она произносится. Причина, по которой g в слове «go» произносится иначе, чем g в слове «зародыш», заключается в том, что есть «твердый g » и «мягкий g » звук.На английском и испанском языках g , за которым следует e или i , обычно является мягким, а любой g , за которым следует o, a, или u , является твердым.

Произношение жесткого g одинаково на обоих языках. g в gato, gorila, или gusto звучит точно так же, как g в словах «цель», «галантность» или «жевательная резинка». Как и в английском, если за испанским g следует e или i, то произносится как soft.Однако soft g по-испански звучит как английская буква h . g in gemelo или gitano звучит как английский h в словах «дом» или «голова».

Буква u помещается между g и e или между g и i для получения жесткого звука g перед e или i. Guerra произносится как « гей -ra», а guido произносится как « gree -do» без r . u сам по себе не произносится, потому что цель u — воспроизводить жесткий звук g . Это исключение из правила, что все гласные всегда произносятся. Вы, наверное, уже знакомы со словами guerrilla и guitarra; эти слова могут служить примером в вашей голове, чтобы помочь вам избежать желания сказать gway или gwee , когда вы видите комбинации gue и gui .

Если требуется звук gway или gwee , используется немецкий символ, называемый умлаут (двойная точка над u: üw ), чтобы указать, что u следует произносить как w. , даже если он находится между g и i или g и e .Произнесите слово «двуязычный», а затем произнесите bilingüe с тем же звуком gw .

Письмо

Дж

Буква j всегда произносится как h в «привет» или «полый». Трудно предсказать, использовать ли g или j , когда вам нужно произнести слово со звуком английского языка h , за которым следует e или i . Например, jirafa и jefe пишутся с j , а giro и general пишутся с g .Сосредоточьтесь на том, использовать ли j или g , когда вы впервые научитесь писать это слово. Слова с h звучат перед o, a, или u ( jota , Japón, и julio ) всегда пишутся с j , потому что g не даст h звучат вообще, если за ними следуют эти буквы.

Письмо

х

Испанская буква h всегда молчит и обычно стоит в начале слова, если вообще используется.На самом деле невозможно предсказать, когда слово будет начинаться с молчаливого h , поэтому обязательно сосредоточьтесь на написании слов, которые вы выучите, начиная с h .

Письмо

д

Буква d в основном звучит как английская d , но немного мягче на испанском. В конце слова не делается ударение, как в английском. Произнесите вслух слово «оплачено» и в конце услышите силу d .Он почти создает свой собственный слог. В испанском языке любой d в конце слова почти не произносится. Скажем, ciudad без d в конце, и вы будете звучать как родной. Помните, что отсутствие двойных согласных облегчает написание. Звук d всегда является одним словом d в любом испанском слове.

Письмо

т

Еще одна буква, которая в испанском языке мягче, чем в английском, — это t .Он особенно мягкий, если за ним следует r: . Звук tr в тройном больше походил бы на tl . Попробуйте сказать tratar , не отводя язык от тыльной стороны зубов. Если вы скажете t , как на английском, у вас будет легкий акцент, но вас будет легко понять. Не забывайте, что t никогда не будет дублироваться при написании испанских слов.

Буквы

b и v

Многие необразованные испаноговорящие люди с трудом определяют, использовать ли b или v при написании слова.Оба звучат как комбинация bv . Чтобы создать звук, начните с создания звука b и смешайте его со звуком v . Носители английского языка обычно забывают произносить две буквы одинаково, поэтому их инстинкт состоит в том, чтобы правильно написать vivir или beber , потому что в их сознании первое слово все еще звучит так, как будто оно начинается с v , а второе слово все еще звучит так, как будто он начинается с b . Эта ошибка произношения полезна с орфографией, но пока ваши b и v не будут звучать как смесь того и другого, у вас будет английский акцент.Один полезный момент о сходстве b и v в испанском языке: иногда можно легко распознать слово, похожее на английское, если представить слово с v вместо b, или наоборот. Например, глагол gobernar означает управлять.

Все, что вам нужно знать о шведском алфавите

Возможно, Мария фон Трапп сказала это лучше всего: «Когда вы читаете, вы начинаете с A, B, C.» Обучение чтению и письму на любом языке начинается с основных строительных блоков букв и их звуков.Англоговорящие люди, изучающие шведский язык, обнаружат, что в шведском алфавите много знакомых, узнаваемых друзей, три новых знакомых и несколько сюрпризов по пути.

В шведском алфавите 29 букв, из которых 9 — гласные, а 20 — согласные. Английские гласные «A, E, I, O, U и иногда Y» также являются гласными в шведском языке, хотя их звучание не одинаково, и вы также можете опустить «иногда». В шведском языке буква Y всегда гласная. Три буквы шведского алфавита, не встречающиеся в английском алфавите — Å, Ä, Ö — также являются гласными.

Хотя многие из шведских согласных похожи на их английские аналоги, есть несколько очень разных. Есть смеси и узоры, которые поначалу могут показаться нелогичными, но после небольшой практики они скоро станут второй натурой. Изучение нового языка может быть сложной задачей, но поскольку каждое слово на шведском языке представляет собой просто комбинацию этих 29 букв, овладение шведским алфавитом — первый большой шаг к свободному владению языком.

Прочтите, чтобы узнать больше о шведском алфавите, все, что вам нужно знать от A до Ö.

шведских гласных, от A до Ö

Какие 9 шведских гласных?

Подробнее о гласных Å, Ä, Ö

Используя английский в качестве ссылки, эти буквы легко рассматривать как варианты А и О. Важно помнить, что это три разные буквы, а не «А с кружком» или «О с двумя точками». Точки — это не добавленный умляут, а скорее часть того, как эти буквы написаны.

Англоговорящий никогда не назовет букву Q буквой Q с чертой в ней, а буква E — не просто F с дополнительной строкой внизу.Как Q и ​​E — полностью независимые буквы алфавита, так и Å, Ä и Ö являются полностью независимыми буквами шведского алфавита.

Часто в рукописном шведском языке точки на Ä и Ö сливаются вместе и появляются в виде небольшой линии. Это общепринятый способ написания этих писем.

Sväng höger! («Поверните направо!»)

Краткие и длинные гласные на шведском языке

В шведском языке гласная, стоящая в конце слова или сопровождаемая единственной согласной, является долгой гласной.Если за гласной идут две согласные, она короткая. Обычно, но не обязательно, чтобы два согласных были двойными согласными. Поскольку в шведском языке двойная k не используется, пара букв ck считается двойной согласной.

Разница между короткими и долгими гласными на самом деле связана с длиной в шведском языке. Формирование звуков во рту обычно существенно не различается, хотя всегда есть исключения.

Произношение различий важно. Jag vill ha («Я хочу мороженое») — это совсем другое утверждение, чем Jag vill ha («Я хочу стакан»). Двойной согласный в конце стекла означает, что a — это короткий гласный звук. Только с одним словом s слово имеет долгую гласную, и два слова имеют очень разные значения.

Какое значение может иметь буква S!

Вот несколько примеров различий в произношении между длинной и краткой формами каждой гласной:

Гласная длинный Короткое
А
E
I
O
U
Y
Å
Ä
Ö

Общие моменты, вызывающие путаницу у говорящих по-английски

Названия гласных могут сбивать с толку носителей английского языка из-за некоторого ложного сходства с английским.Название буквы E на шведском языке очень похоже на A на английском языке. Точно так же названия букв I и Y в шведском языке очень похожи на E в английском языке.

Также бывает трудно различить гласные I и Y. И их буквенные названия, и их длинная форма в словах звучат очень похоже, что затрудняет их правильное произношение. Послушайте, чем отличаются слова («деревня») и («пчела»). Разница небольшая, но важная.Звук Y — это выступающая гласная, поэтому губы должны выступать, когда этот звук формируется. Хотя это может показаться преувеличением, когда Y произносится правильно, карандаш можно балансировать на верхней губе. Попытайся!

Для более глубокого изучения фонологии шведских гласных, ознакомьтесь с этим ресурсом Шведского института.

Шведские согласные

Многие шведские согласные похожи на английские

Большинство согласных в шведском языке имеют такое же произношение, как и их английские аналоги.Конечно, есть тонкие различия, но они не мешают пониманию или общению. Следующие согласные имеют разные названия в шведском языке, но фонетически функционируют аналогично английскому:

Обратите внимание, что буква C в шведском языке почти всегда является мягкой C, звучащей так же, как S. Исключения обычно встречаются в словах, унаследованных от иностранного языка.

Примеры:

  • мягкий C: («велосипед») и
  • жесткий C: ,

Буква G имеет твердую и мягкую форму, похожую на английскую.Жесткая G звучит очень похоже на английский язык, например, в словах («улица»), («желтый»), («ходить», «идти»). G сложна, когда за ней следуют гласные A, O, U, Å. Мягкая G может иметь разные звуки и возникает, когда за G следует E, I, Y, Ä, Ö. Чаще всего звучит как английское Y, например, в словах («давать»), («нравится»), («делать», «делать»). Иногда мягкий G издает звук, похожий на «sh» в английском языке, например, начало (жираф) и конец .

Какие шведские согласные отличаются от английских?

Буква в шведском языке очень похожа на английский согласный Y. Ее можно найти в начале, середине и конце слов, и звук остается неизменным независимо от того, где он находится в слове. Примеры: («Рождество»), («рубашка»), («подписаться»). Исключение из правила — когда J следует за гласной A. Эта комбинация производит звук, похожий на долгое I в английском языке: («акула») , («пиджак»).

Буква редко используется в шведском языке, хотя недавний приток иностранных слов в язык привел к увеличению ее использования. В конце 1800-х годов в большинстве слов буква была заменена на K. Шведское Q чаще всего встречается вместе с V. Это звучит как твердый K и почти всегда встречается в именах.

Последний звук, который большинство шведских детей учится правильно произносить, часто не раньше, чем им исполняется шесть или семь лет, — это звук буквы .Это связано с тем, что шведская буква R. Произношение R также является буквой, которая больше всего варьируется в разных региональных диалектах.

Буквы и в основном взаимозаменяемы в шведском языке, хотя W используется редко, и обе звучат как английская буква V. Буква W официально не добавлялась в шведский алфавит до 2006 года, а до этого никакого использования W считался тем же, что и V. Растущее влияние Интернета вызвало изменение, как путем добавления новых слов в язык, так и за счет необходимости адаптации к международному стандарту.

Как буква K произносится на шведском языке?

Буква K может стать проблемой для англоговорящих. Он имеет как твердое, так и мягкое произношение, которое зависит от гласной, которая следует за ним во многом по той же схеме, что и G. Когда за K следуют гласные A, O, U, Å, он жесткий и звучит как английский K. Есть много слов, которые начинаются с твердого звука K, например («чашка»), («кофе»), («веселье»).Твердый K также можно найти в смесях согласных, таких как («часы») и («война»).

Мягкий K — звук, которого нет в английском языке, но он похож на звук «ш». Буква K мягкая в сочетании с E, I, Y, Ä, Ö, как в таких словах, как («любовь»), («церковь»), («килограмм»). Англоговорящему может показаться нелогичным произносить K таким образом, и это одна из причин, почему эта буква может быть сложной.

Другая причина в том, что из этого правила так много исключений. В целом, шведский язык очень регулярный и любит придерживаться правил, как и в шведской культуре. В этом случае, однако, может показаться, что существует столько же исключений из правила, сколько слов, которые следуют правилу. В слове («парень» / «мужчина») используется жесткая буква K, как и в слове («очередь»). Как вы произносите слово kör , зависит от того, хотите ли вы сказать диск (используйте мягкую K) или хор (используйте жесткую K).Произношение слова kex («бисквит» / «крекер») зависит от диалекта. Большинство шведов использовали бы твердую K, но, например, в Гетеборге ожидали услышать в этом слове мягкую K. Это то, что делает K, пожалуй, самым сложным для изучения шведским письмом.

( Подробнее о шведской букве K .)

Специальные комбинации букв в шведском языке

Ske-ljudet — «сковский» звук

В шведском языке есть целая категория звуков, известных как «ске», которые все похожи на английское «ш».Разборчивое ухо может услышать, что между ними есть небольшие различия, хотя в некоторых региональных диалектах различия гораздо более выражены. Мягкий K включен в эту категорию, и звуки также могут быть написаны комбинациями букв sk, tj, sj, stj . Обратите внимание, что смесь sk следует тем же правилам, что и твердый и мягкий K. Звук «ска» очень распространен в шведском языке, и его можно услышать в словах: («корабль»), («обслуживание» »/« Благосклонность »), (« больной ») , (« звезда »).

R + S = SH?

Шведский роман со звуками «ш» продолжается. В то время как шведское R чаще всего вращается, есть сочетания согласных, где R не выделяется и, казалось бы, исчезает, например, rd, rn, rt и rl.

Тогда есть случай комбинации rs . Хотя региональное произношение несколько различается, чаще всего буквы rs произносятся как английский звук «ш». Вы можете отчетливо услышать это в таких словах, как («папа»), («норвежский язык»), («имя»).Стоит отметить, что эта комбинация также может встречаться во фразах, где одно слово заканчивается на R, а следующее слово начинается на S, поскольку слова естественным образом сливаются вместе. Обратите внимание, как слова объединяются во фразе i och för sig (вдумчиво), так что R в конце для и S в начале sig сливаются, образуя звук «sh».

«Стиг» и «сиг» не рифмуются!

Несмотря на то, что они кажутся принадлежащими к одному семейству слов, и не рифмуются.Но они привыкли. По мере развития языка общепринятое произношение местоимений mig, dig, sig таково, что они больше не рифмуются с stig (/ steeg /), а звучат как английские слова may , day , скажем .

Фразы для практики

Используйте полученные знания, чтобы попытаться произнести следующие слова и фразы. Затем прослушайте звуковой файл и повторите, чтобы улучшить свое произношение. Обратите особое внимание на гласные красного цвета, сложные согласные зеленого цвета и определенные комбинации букв синего цвета.

  1. U rsä kta!
    Простите!
  2. Hej d å !
    До свидания!
  3. До h ö ger i ko rs ningen
    На перекрестке направо
  4. Kan du h lpa m ig ?
    Вы можете мне помочь?
  5. Jag sj unger i r.
    Пою в хоре.
  6. Nu r vi!
    Поехали! / Поехали!
  7. Jag är tj ugo sj u.
    Мне 27 лет
  8. Год кв ä ll!
    Добрый вечер!
  9. Jag vill ha m lk med tt.
    Я хочу молоко с мясом.
  10. Jag g illar d ig ttem y cket.
    Вы мне очень нравитесь.

Твердый и мягкий конец | Доски сообщений My Czech Republic

Как вы правильно сказали, чешские существительные и прилагательные делятся на группы по роду (мужской, женский, средний) и окончанию (жесткий vs.мягкий, согласный против гласного).

1) Это чешские твердые согласные: h, ch, k, r, d, t, n
Это чешские мягкие согласные: c, j и все согласные с «hacek»
Эти согласные находятся «между»: b, f, l, m, p, s, v, z
Гласные: a, e, i, o, u, y (нет мягких и твердых гласных)

2) В чешском языке 6 существительных мужского рода:
Окончание на твердый согласный: «pán», «hrad»
Окончание на мягкий согласный: «muž», «stroj»
Окончание на гласный: «predseda», «soudce»

4 существительных женского рода: «ž ena »(женщина),« ruže »(роза),« písen »(песня),« kost »(кость)

4 существительных среднего рода:« место »(город),« more »(море),» kure «(курица — используется для» díte «- ребенок, и детеныши животных, e.грамм. «котэ» — котенок, «стене» — щенок и т. д.), «ставени» (здание как «усадьба», «усадьба»)

Существительные мужского рода, оканчивающиеся на согласную, далее делятся на одушевленную группу (это « живые ») -« пан »(господин / господин) и« муж »(человек), и неодушевленная группа (они« не живые ») -« град »(замок) и« строй »(машина). Различие между одушевленным и неодушевленным существительными неприменимо к существительным женского и среднего рода.

Для того, чтобы дать существительному правильное окончание (то есть отклонить существительное), вам сначала нужно запомнить окончания существительных-справочников.Затем решите, оканчивается ли ваше существительное твердым согласным, мягким согласным или гласным (и какой гласной), и, в случае существительного мужского рода, оканчивающегося на согласный, является ли оно одушевленным («живым») или неодушевленным («неживым»). ). Тогда вы узнаете, какие окончания к нему относятся.

Примеры:
«chlapec» (мальчик) — мужской род, оканчивается на мягкий согласный и является одушевленным — используйте окончания «muž»
«vlak» (поезд) — мужской род, оканчивается на твердый согласный и является неодушевленным — используйте окончания «hrad»
«dívka» (девушка) — женский род, оканчивается на «-a» — используйте окончания «žena»
«auto» (автомобиль) — средний род, оканчивается на «-o» (и не молодое животное) — используйте окончания слова «mesto»

Примечание: в этом сообщении отсутствуют некоторые чешские диакритические знаки (hacky) — используйте словарь, чтобы найти правильное написание.

Удачи в учебе!

[Это сообщение отредактировал Дана (отредактировано 21 августа 2002 г.).]

согласных и гласных (Enrique Yepes, Bowdoin)

H la hache никогда не произносится.
Таким образом, такие слова, как Honduras , ahora и cohol , не имеют стремления перед звуком / o /.

CH la che всегда произносится как «ура»: coche , ocho .

La hache не совмещен
с любыми другими согласными: нет th, sh, ph, gh и т. д.
(английское «ph» может переводиться как «f»: filosofía, Filadelfia, fantasma ).

C la ce произносится / k / (как в «case») в большинстве позиций:
caso, cosa, cuota, frecuente, кризис.
— До -e, -i , в Америке произносится / s / (как в «грехе»).
или / th / (как «тонкий») в Испании: cielo, acento .
— Звук / k / (как в слове «поцелуй») пишется как «цюй».
(без звука «u») перед -e, -i : queso, quince .

G la ge произносится как / g / (как в «го») в большинстве позиций: gala, gota, guante, globo .
— До -e, -i произносится почти как / h / (как в «курица»): general, gitano .
— Звук / g / (как в «get») пишется как «gu» (немой «u») перед -e, -i : guerra, guitarra .

Если буква «у»
произносится в сочетании «gue / gui», он отмечается тремой
( la diéresis ): pingüino, bilingüe, nicaragüense .

Q la ku используется только в комбинациях que / qui ,
и «u» в этой позиции всегда молчит. Следовательно, слово quinteto не имеет звука / u /, а в английском
«квота» и «частый» переводятся в cuota и frecuente .

Z la zeta произносится как / s / в Америке и / th / в Испании.
Испанский избегает комбинации ze / zi и предпочитает ce, ci : lápiz → lápices; cebra, cenit .

Для обозначения определенных звуков можно дублировать только четыре согласных:
cc используется перед «е» или «i»
только и звуки / ks / (/ kth / в Испании): acción и acceptso , но acento , ocurrir .
ll звуков / y /: calle, llama , но ilegal, aludir, inteligente .
rr представляет собой известное «вращающееся r» только между гласными: perro, carro vs. pero, caro .
nn используется только тогда, когда префикс, заканчивающийся на «n», добавляется к слову, начинающемуся на «n»:
innecesario, connotación , но anual, anotación, conexión .

В испанском языке другие согласные не дублируются: efectivo, común, oportunidad, imposible , adición .

В испанском языке пять гласных звуков — a, e, i, o, u — произносятся одинаково независимо от их положения в слове:
a . как звук в «отце»: casa, alma
e . как звук е в «let»: lee, cena
i . как звук ее в «луке-порее»: mil, millaje
o . как звук aw в «лужайке»: son, hoja
u . как звук oo в «loom»: tú, Honduras ( u немой в que, qui, gue, gui )

i и u называются «слабыми» ( débiles
o cerradas
), потому что в сочетании с другой гласной они обычно произносятся как один слог: Ruiz,
fue, dio
, состоит только из одного слога.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *