Английский с нуля. Учимся читать

Чему в первую очередь учат ребенка, когда он приходит в школу? Конечно, алфавиту, а затем чтению и письму. Любое обучение иностранному языку начинается с того же самого. Можно ли заговорить на английском, не освоив грамоты? Да, если полностью погрузиться в языковую среду. Но даже при таких идеальных условиях, как проживание в англоязычной стране, вы все равно будете чувствовать себя как ребенок в обществе взрослых. Без приличного знания английского непросто не то, что проживать в англоязычной стране, но и путешествовать по миру. Даже в аэропорту ориентироваться гораздо легче тем, кто знает, как читать по-английски.

Итак, понятно, что для того, чтобы освоить язык, обязательно потребуется научиться чтению. Любой курс иностранного построен таким образом, что на первых уроках вы учите алфавит и произношение. На начальных этапах, конечно же, потребуется приложить усилия для того, чтобы запомнить, как читаются те или иные буквы и буквосочетания. Но освоив английскую грамоту на первых уроках, вы легко сможете озвучить любой, даже наполненный незнакомыми словами, текст.

Как научиться правильно читать по-английски. Несколько советов

Учиться читать по-английски можно по-разному. Кто-то прибегает к помощи транскрипции. Другие записывают произношение английских слов с помощью русских букв. Есть люди, которым нравится много читать вслух. А кто-то делает акцент на аудиофайлах. На самом деле, все методы по-своему хороши. При обучении чтению недостаточно выучить буквы, дифтонги и запомнить все правила. В этом вопросе важна постоянная практика. Вот несколько советов, которые будут способствовать развитию навыков чтения по-английски:

• Учитесь воспринимать английскую речь на слух. Как ни странно, но умение слышать то, что говорят британцы и американцы, напрямую влияет на нашу способность читать. На начальном этапе очень полезны адаптированные книги, снабженные дисками с аудиозаписями самих текстов. Имея перед глазами текст, который читает диктор, вы на подсознательном уровне учитесь правильно читать.
• Старайтесь читать каждый день. Возьмите себе за правило уделять чтению английских книг хотя бы 20-30 минут ежедневно. Выбирайте книги соответственно своему уровню владения языком. На начальном этапе можно читать сказки и короткие рассказы. А для того, чтобы развивать навыки разговорного языка, полезно также иногда просматривать англоязычную периодику и блоги.
• Привыкайте писать по-английски. Как известно, чтение и письмо напрямую взаимосвязаны. Одно вытекает из другого. Если человек читает по-английски на приличном уровне, то и свою мысль на бумаге он, вероятнее всего, изложит весьма грамотно. Знакомство с носителями — один из наиболее доступных и эффективных способов улучшить навыки чтения и письма. Общение в современном обществе часто основано на переписке в чатах и соцсетях. Поэтому, познакомившись с носителем языка, вы и сами не заметите, как переписка на английском станет частью повседневной жизни. Интровертам можно посоветовать завести дневник, который будет наполняться записями на английском.
• Учите английские скороговорки и стихотворения. Например: Whether the weather be fine, or whether the weather be not. Whether the weather be cold, or whether the weather be hot. We’ll weather the weather whether we like it or not (Будет хорошей погода или не будет погода хорошей. Будет погода холодной или погода будет жаркой. Мы выдержим любую погоду, нравится это нам или нет). Скороговорки помогают отрабатывать произношение сложных звуков. Стихотворения обогащают лексику.
• Тренируйте произношение. Уделяйте время на отработку тех звуков, которые непривычны для русскоговорящих. Например, сочетание th далеко не каждому учащемуся дается с первого раза. И, конечно же, самый простой способ научиться правильному произношению — это слушать диалоги и монологи носителей языка. Современные сериалы с английскими субтитрами помогают поставить правильную речь.

Читаем по-английски. Алфавит

Предположим, что вы хотите научиться читать по-английски с нуля. Начинать в этом случае придется с самых азов, то есть с алфавита, состоящего из 26 букв.

Английский алфавит (alphabet)

В английском языке 20 согласных и 6 гласных. К гласным относятся буквы: A, E, I, O, U, Y.

Для того, чтобы быстрее выучить алфавит, можно обратиться к детским песенкам. Также отлично помогают яркие карточки с буквами.

В английском языке есть несколько букв, которые «ведут себя» иначе, чем остальные. Так, почти все согласные в English дают один звук. А вот X является исключением. Эта буква передает сразу два звука [ks]. Стоит также обратить внимание на последний символ в английском алфавите. Произношение Z зависит от того, с британским или американским вариантом языка мы имеем дело. В первом случае буква читается как [zed], во втором — как [zi:].

Также у американцев и британцев сильно различается произношение буквы R. В Великобритании это долгий звук а [a:]. В американском алфавите — ар [a:r].

Транскрипция

Читать по-английски будет гораздо легче, если вы выучите транскрипцию, которая представляет собой систему знаков, использующихся для записи звуков. Так как та или иная буква может звучать по-разному в зависимости от того, какие знаки ее окружают, то без транскрипции иностранцу прочитать некоторые слова правильно бывает сложно. Впрочем, в последнее время многие учащиеся отказываются от заучивания символов английской фонетики. Ведь, благодаря Интернету, сегодня вы легко можете послушать, как читается нужное слово.

Как читать согласные

Запомнить, как читать на английском языке согласные, достаточно просто. Дело в том, что многим согласным звукам вы легко найдете аналоги в русском. Например, английская Mm — это, по сути, знакомый нам М [эм]. А в слове lemon произношение согласного L сходно с русским Л. Также аналоги в нашем языке можно найти согласным N, B, F, Z.

Произношение буквы C зависит от того, с какими символами она соседствует. Если после C следуют гласные I, E, Y, то она будет читаться как [s]. Например, в слове cinema (кино). Перед другими гласными C читается как [k]: come (приходить), camel (верблюд), cake (торт).

Согласные T и D в английском очень похожи на русские Т и Д, только чаще всего произносятся с придыханием. А вот буква Q всегда будет сопровождаться гласным U. Буквосочетание Qu произносится как [kw]. Например, в слове queen (королева). Согласная G перед гласными I, E, Y будет читаться как [дж] — [dʒ]. Например, orange (апельсин), badge (значок). Перед всеми остальными буквами G произносится как [g]: game (игра), gale (шторм).

Еще одна непривычная для русского языка буква — это Jj, которая всегда произносится как [dʒ]. Эта согласная очень часто встречается в именах представителей англоязычных стран: Jack (Джек), James (Джеймс), Jane (Джейн).

Ниже мы приводим список всех английских согласных с транскрипцией:

Bb — [b]

Cc — [s] или [k]

Dd — [d]

Ff — [f]

Gg — [dʒ] или [g]

Hh — [h]

Jj — [dʒ]

Kk — [k]

Ll — [l]

Mm — [m]

Nn — [n]

Pp — [p]

Qq — [kw]

Rr — [r]

Ss — [s]или [z]

Tt — [t]

Vv — [v]

Ww — [w]

Xx — [ks] или [gz]

Zz — [z]

 

Гласные

Чтение по-английски для начинающих обычно осложняют не согласные, которые часто читаются так же, как звучат в алфавите, а гласные. В английском существует всего 6 гласных, но проблема в том, что у каждой из них в зависимости от положения в слове может быть несколько вариантов прочтения. Многое определяется тем, находится ли буква в ударной или безударной позиции. Для гласных, находящихся под ударением, в английском существует 4 типа слога:

1. Открытый слог — это слог, заканчивающийся на гласную или же на согласную (за исключением R), за которой следует немая буква E. Ударная гласная в открытом слоге читается так, как произносится в алфавите. Например, plane (самолет), placement (помещение), he (он).
2. Закрытый слог — это слог, который заканчивается на одну согласную (за исключением r) или же на несколько согласных. Ударная гласная в таком слоге передается кратким и четким звуком. Гласная A произносится как среднее между э и а [æ]. Например, cat (кошка). Буква O в ударной позиции в закрытом слоге звучит как [ɒ] в слове dog (собака), E — как [e] (например, ten — десять). Гласные Y и I в закрытом слоге произносятся как [i] (little — маленький, myth — миф). Наконец, ударная буква U будет напоминать несколько невнятный короткий звук а [ʌ] (cut — порез).
3. Если после ударной гласной следует согласный R  в одиночестве или в сочетании с другими согласными, то гласные будут читаться следующим образом:

•    a [ɑː] — долгий русский звук а — park (парк)
•    o [ɔː] — протяжный долгий русский звук о — sport (спорт)
•    e [ɜː] — напоминает русский звук ё в слове «мёд» — fern (папоротник)
•    y [ɜː] — byrd (птица)
•    i [ɜː] — first (первый)
•    u [ɜː] — burn (сжигать)

4. Если после ударной гласной следует согласный R в сочетании с любой гласной, то слоги разбиваются на дифтонги или трифтонги (сложные звуки, состоящие из двух или трех букв, произносимых как одно целое). В такой комбинации гласная A звучит как [ɛə]. Например, в слове fare (плата за проезд, тариф). Гласная O в четвертом типе слога будет произноситься как долгий русский звук О [ɔː]. В качестве примере здесь можно привести слово more (больше). Гласный E под ударением произносится как нечто слияние между русскими И и А [ɪə], например mere (всего лишь). Y и I при четвертом типе слога читаются как [aɪə]. Например, в словах fire (огонь) и tyre (покрышка). Буква U превращается в звук [jʊə] (during — в течение).

Учимся читать согласные дифтонги

На начальных этапах обучения иностранному языку учащимся также потребуется найти ответ на вопрос, как прочитать по-английски дифтонги. Этим термином называются сочетания двух букв, которые дают один звук.

Таблица английских дифтонгов. Согласные

Как читать различные сочетания гласных?

Если вы основательно задались вопросом, как научиться читать на английском языке, то придется изучить и дифтонги с гласными. Вот некоторые из них:

1. ai, ay, ei, ey — [ei] — aim (цель, задача)
2. ai — [eə] — air (воздух). Перед согласным R
3. ae — [ɪ:] — aegis (покровительство, эгида)
4. au — [o] — autumn (осень)
5. ea, ee — [ɪ:] — meal (еда). Только если после гласной не следует буква R
6. ea, ee — [ɪə] — dear (дорогой). В позиции перед R
7. ie — [ɪ:] — field (поле).
8. oa — [ou] или [o:] — boat (лодка)
9.  oi, oy —[oi] — enjoy (наслаждаться)
10.  oo [u:] или [u] или [uə] — moon (луна), book (книга), poor (бедный)
11.  ou — [au] — ground (земля). В середине слова

Немые согласные

Те, кто читает по-английски уже довольно долгое время, редко помнят все правила произношения дифтонгов. И уж тем более в процессе чтения далеко не все обращают внимание на то, что некоторые согласные являются немыми. Но на начальном этапе обучения важно запомнить, что в английском языке не читаются следующие буквы:

•       G и K перед N в начале и конце слова. Foreign (иностранный)
•       B и N после M. Autumn (осень)
•       W перед R. Wrong (неправильно)
•       P перед N и S. Psychology (психология)

Научиться читать по-английски с нуля можно и самостоятельно. Не старайтесь охватить все разом, учите звуки постепенно. После того, как выучите дифтонг или букву, не забудьте закрепить результат выполнением специальных упражнений на произношение.

На самом деле правил чтения на английском языке и исключений из них существует огромное множество, мы рассмотрели лишь основные из них. Правда, учить их все совершенно необязательно. Заучивая новые слова, запоминайте сразу же их произношение и написание. Так у вас не будет острой необходимости осваивать все правила чтения.

 

 

Как быстро научиться читать по-английски

Когда вы изучаете иностранный язык, вы изучаете не только набор лексики и грамматики, вы в любом случае сталкиваетесь с культурой и особенностями менталитета народа, который говорит на этом языке. Наилучшее средство познания языка и культуры — это чтение в оригинале . А чтобы читать на иностранном языке, вы должны вначале научиться читать на этом языке .

You don’t have to burn books to destroy a culture. Just get people to stop reading them.

Чтобы разрушить культуру не обязательно сжигать книги. Можно просто заставить людей перестать их читать.

---

~Ray Bradbury

Существует ли легкий способ научиться читать по английски ? Если вы изучали английский в школе, то должны были получить представление, как читаются английские буквы, знаете, что такое транскрипция и как читаются базовые буквосочетания. Если ваш уровень не начальный, а например средний, то вам будет интересна статья «Книги на английском для уровня intermediate»

Но, если в школе или университете вы изучали немецкий или французский языки, или ваша школьная база оказалась меньшей, чем вы бы хотели, а сейчас решили учить английский, то давайте начнем с самого первичного и основного и узнаем несколько методик с чего начать, чтобы освоить правила чтения.

Алфавит английского языка

Думаю, вы знаете, что английский отличается от русского и немецкого, в которых мы, в основном, как пишем так и читаем. В английском языке система немного сложнее. Самое первое, что нам нужно сделать –это выучить алфавит.

В английском алфавите есть 26 букв, среди которых 21 согласная и 5 гласных. Знание букв и умение их правильно произносить- залог успешного и грамотного чтения на английском языке.

Английский алфавит с транскрипцией названия букв.

Очень легкий способ запомнить буквы визуально и на слух- это с помощью песни. Смотрите видео и пойте песенку, пока не запомните буквы алфавита.

Этот же способ вы можете применить, чтобы научить алфавиту ваших детей, и петь песенку вместе с вашими малышами.

Правила чтения в английском языке

После изучения алфавита приступим к изучению сочетания букв прочтению коротких слов. В английском языке существует некоторое количество правил, которые нужно выучить, практиковать и запомнить, если вы хотите грамотно читать английские слова.

Одна и та же буква может читаться различными способами, в зависимости от букв, которые ее окружают, а также закрытый это или открытый слог.

Правила чтения английских согласных

Многие согласные читаются схоже с русскими согласными, например буквы m, n, l, b, f, z . Вы это можете увидеть в таких словах как mom, lemon,finger, boy, zebra .

Такие буквы как t и d звучат похоже, но произносятся с придыханием. Например словах table, teacher, dad, dirty.

Буква c имеет два варианта прочтения. Перед буквами i,e,y она читается как [s]— city, face, cyber. А перед остальными гласными читается как [k]— cat, cake, factory.

Правило с гласными i,e,y действует и с буквой g. Перед ними она читается как [dʒ]— gym, George, giant. Перед другими согласными буква читается как [g].

Буква q всегда встречается в сочетании букв qu и читается как [kw]— quick, queen, square.

Буква j всегда читается как [dʒ]— jacket, jam, joy.

Таблица соотношения согласных букв и звуков в английском языке.

Как читаются гласные в английском языке

В английском языке слово может заканчиваться на открытый или закрытый слог, что влияет на произношение. Например слова cat, pot, sit заканчиваются на закрытый слог и в них гласные a, o, i дают звуки [a, o, i].

Такие слова как name, home, five заканчиваются на открытый слог, так как в окончании слова стоит буква e, которая не читается. Но, благодаря ей, гласные в середине слова читаются точно так же как они произносятся в алфавите, то есть слово name читается [neɪm].

Типы чтения английских гласных букв в ударных слогах.

Чтение буквосочетаний гласных в английском языке

Есть определенные сочетания букв которые имеют устоявшиеся правила чтения, хотя английский язык- язык исключений, и при чтении более сложных слов следует обратиться к словарю. Ниже в таблице приводятся сочетания английских гласных с примерами , как они читаются и какой дают звук.

Таблица сочетаний гласных букв в английском языке.

И конечно же, во всех правилах есть исключения. Однако, не стоит переживать и думать, что вы никогда не сможете его выучить. Все можно понять, надо просто немного постараться и потренироваться.

Дифтонги английского языка с транскрипцией

Когда вы изучите основные правила чтения, вы увидите, что в английском есть довольно сложные для воспроизведения звуки-дифтонги, особенно если язык начинаешь изучать не с детства, а во взрослом возрасте.

Таблица английских дифтонгов с транскрипцией.

Транскрипция звуков в английском языке

Практика показывает, что когда дети изучают язык- они должны обязательно изучать транскрипцию, взрослые же, не хотят изучать ее и для них это бывает сложным.

Если вы все же захотите выучить написание и чтение транскрипции, то замечательно! А если нет, то вы можете пользоваться онлайн-словарями, где слово для вас произнесут. Одним из лучших словарей на сегодня являются Мультитран и онлайн словарь Лингво.

Важно!

Помните, что пользоваться надо именно словарями, а не переводчиками!

Вот пример чтения коротких слов с транскрипцией:

Таблица гласных звуков английского языка и транскрипция.

То, что мы живем в век интернета, имеет некоторые преимущества. Сидя дома, можно освоить разные знания онлайн. К вашему вниманию видео- урок, в котором объясняются базовые принципы чтения. Тем не менее, даже получив знания через онлайн урок, их нужно закрепить, чтобы сформировался навык.

Советы как быстро научиться читать по-английски

В этом разделе мы хотим поделиться с вами опытом, который был приобретен на практике, обучая студентов разного уровня. Эти советы подтвердили свою действенность и пользу в изучении языка. Они могут быть использованы для уровней с начального до продвинутого. Пользуйтесь)

Учите английские скороговорки

Здесь вам могут помочь скороговорки, которые часто направлены на отработку одного звука. Вот несколько примеров, которые вы можете использовать.

Скороговорка на английском	Перевод на русский
Whether the weather be fine, or whether the weather be not. Whether the weather be cold, or whether the weather be hot. We’ll weather the weather whether we like it or not.	Будет хорошей погода или не будет погода хорошей. Будет погода холодной или погода будет жаркой. Мы выдержим любую погоду нравится это нам или нет.
Three swiss witch-bitches, which wished to be switched swiss witch-bitches, watch three swiss Swatch watch switches. Which swiss witch-bitch’, which wishes to be a switched swiss witch-bitch, wishes to watch which swiss Swatch switch?	Три швейцарских ведьмы-стервы, желающих изменить свой пол, разглядывают три кнопочки на часах «Свотч». Какая из швейцарских ведьм-стервы, желающих изменить свой пол, разглядывает какую кнопочку на часах «Свотч»?

Не переживайте, что это скороговорки! На этом этапе, когда вы только учитесь читать и отрабатываете звуки, важно их произносить правильно, хоть и медленно. Ускориться вы всегда сможете.

Учитесь слышать английскую речь

После изучения основных, базовых правил чтения, вы можете использовать метод повторения за диктором. Ваша слуховая память также будет работать и вы будете слышать как правильно произносятся слова и какая интонация в предложениях.

Для этого вы можете использовать небольшие диалоги и аудиокниги для начинающих. На этом уровне идеально будет, если текст у вас перед глазами, вы слушаете, читаете и повторяете одновременно!

Вы можете использовать такой великолепный ресурс как Oxford bookworm Library, где представлены аудиокниги для всех уровней. Вы можете бесплатно скачать библиотеку здесь

Для тех, кто продолжает изучать английский, рекомендуем изучать язык по фильмам, о чем вы можете прочитать в статье «10 сайтов для изучения английского по фильмам»

Работайте над произношением

Умение читать- это только первый шаг на пути изучения языка. На равнее с изучением грамматики и лексики, учиться правильно произносить и слышать очень важно, если вы хотите понимать, что вам говорят и сказать так, чтобы вас поняли. Особенно, если вы будете говорить с носителем языка.

Как мы уже говорили немного выше, один из лучших способов- это внимательно слушать носителей языка и стараться скопировать их произношение и интонацию .

Особенное внимание нужно обратить на звуки, которых нет в вашем родном языке. Часто, у людей, изучающих английский, возникает проблема со звуком ‘r’, так как в русском, он твердый, а в английском более гортанный и рычащий.

Также возникают трудности с произношением двух звуков, которые дает сочетание букв ‘th’ . Учащиеся упорно произносят его как ‘c’ и ‘з’. Хотя стоит обратить внимание, что в таких словах как this, that, there этот звук говорится как между ‘з’ и ‘д’. А в таких словах как three, think, thief он произносится как звук между ‘ф’ и ‘с’.

Вам это может показаться странным, так как в русском языке таких звуков нет, но если вы прислушаетесь к носителям, то поймете, что так они и говорят.

Не переживайте, когда у вас не выйдет сказать эти слова правильно с первого раза, для этого нужно немного попрактиковаться. Но, старайтесь учиться правильно с самого начала, потому что потому будет сложнее, когда вы вынуждены будете переучиваться.

Учитесь произносить фразы по-английски правильно

В английском языке слова в предложениях не произносятся отдельно, они часто сливаются, как будто в одно целое, особенно если это сочетание гласной и согласной букв. Посмотрите и потренируйтесь на этих примерах с транскрипцией.

Фраза	Транскрипция	Перевод
Look at those children.	/lʊkət ðoʊz ˈtʃɪldrən/	Посмотрите на этих детей.
Turn off the TV.	/tɜrnəv ðətiː:viː:/	Выключи телевизор
Let’s ask that man.	/lɛtsæsk ðət mæn/	Давайте спросим этого человека.
Don’t open the window.	/doʊntoʊpən ðəˈwɪndoʊ/	Не открывайте окно.
Let’s eat at home.	/lɛtsit əthoʊm/	Давайте есть дома.

Тоже касается таких фраз, где одно слово заканчивается на букву ‘r’, а следующее слово начинается на гласную. В таких случаях звук ‘r’ произносится. Вот несколько примеров:

В заключение:

Надеемся, что эта статья помогла вам понять с чего можно и нужно начать изучать английский язык, и вы ознакомились с некоторыми полезными ресурсами.

Вы можете также просмотреть список ТОП 10 сайтов для скачивания книг в оригинале на английском языке

Удачи Вам! И помните, как сказал Джордж Бернард Шоу: “Немецкий и испанский языки вполне доступны иностранцам, но английский недоступен даже англичанам.”

Понравилась статья? Поделитесь со своими друзьями в социальных сетях

Facebook

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Подпишитесь на наши новые статьи

ПОДПИСАТЬСЯ

Ваша заявка принята

Закрыть

При отправке возникла ошибка

Отправить еще раз

Как научиться читать по-английски с нуля. Уроки для начинающих

Дорогой гость! Вы решили начать изучать английский язык и, конечно, первое, что хотите узнать, как научиться читать по-английски с нуля. Считается, что самое сложное в английском языке — это научиться читать правильно. И это правда! Английский язык имеет исторический принцип формирования слов, поэтому многие слова в нем читаются не так, как пишутся. Слышали фразу, Почему пишется Ливерпуль, а произносится Манчестер??

Содержание:

1. Английский алфавит
2. Чтение английских согласных
3. Чтение английских гласных

А это статья для тех, кто хочет узнать в общих чертах, как научиться читать по-английски с нуля самостоятельно.

* * *

Как научиться читать по-английски с нуля?

1. С чего начать? — Английский алфавит!

Давайте начнем с английского алфавита. Сначала просто прослушайте его:

ABC Song (классический британский вариант)

* * *

Итак, вы услышали все 26 английских букв. Вот английский алфавит в таблицах. Чтобы увеличить, кликните по картинке.

ТАБЛИЦА 1: Английский алфавит (печатными буквами)

ТАБЛИЦА 2: Английский алфавит (прописными буквами)

* * *

Алфавит дан только для ознакомления, учить его пока не надо. Запомните, что всего в английском языке 26 букв, из них 20 согласных и 6 гласных. Итак, приступаем!

 * * *

2. Как научиться читать по-английски с нуля? Чтение английских согласных и их буквосочетаний

Начинающим изучать английский язык с нуля, следует понимать, что звуки в английском языке кардинально отличаются от звуков в русском языке, поэтому особенно сложно «начать». Ведь сначала надо приучить наш рот (артикуляционный аппарат) к английскому произношению, как говорят фонетисты «поставить произношение». Это не просто, но стоит того.

А для остальных, расскажу, что из 20 английских согласных звуков есть такие, произношение которых почти совпадает с аналогичными согласными звуками в русском языке (группа I).

Группа I. Английские согласные звуки аналогичные русским:

Буквы l, m, n. — Звуки [l, m, n]

Английская буква L l — звук [l]  — читать как «л» (только твердое, как в слове лак и при этом сильно прижимать язык к небу).

Английская буква M m — звук [m] — читать как «м» (только губы сжимать сильнее, чем при произношении русского «м»).

Английская буква N n — звук [n] — читать как «н» (только язык прижимать не к зубам, как в русском языке, а к бугоркам над зубами повыше зубов и сильнее!)

Хотите узнать, почему СИЛЬНЕЕ? — Читайте статью «Как избавится от русского акцента»

Представляете! Из 20 английских согласных звуков всего 3 звука, над произношением которых не надо заморачиваться. А вот остальные 17… могут стать причиной русского акцента! Однако вы можете САМОСТОЯТЕЛЬНО научиться читать их правильно!

* * *

Группа II. Английские согласные звуки, неправильное произношение является причиной русского акцента:

1. учимся читать английские буквы p, t, k, h правильно

2. учимся читать английские буквы b, d, g правильно

3. учимся читать английские буквы s, x, z

4.  учимся читать английские буквы f, v правильно

5. учимся читать английские буквы g, j

6. учимся читать английскую букву Rr и Ww

7. учимся читать английскую букву Qq

Итак, я дала вам инструкцию, как научиться учиться читать по-английски с нуля. Начните с английского алфавита и далее приступайте собственно к урокам чтения по-английски с нуля. Уроки основаны на принципе от «звука к букве». Всего уроков 25. Далее вас ждут правила чтения и тексты на английском языке для начинающих. Обо всем этом я уже писала здесь — Английский язык: учимся читать.

Идем дальше?

В английском языке отсутствуют буквы, которые передают некоторые звуки, например, русские «ш», «ч», а также межзубный звук «с». Эти звуки выражаются с помощью буквосочетаний. Всего таких буквосочетаний  — 4.

Чтение английских буквосочетаний:

1. Буквосочетание sh — Учимся читать буквосочетание sh в словах

Буквосочетание sh читается как звук «ш». В транскрипции этот звук обозначается [∫].

2. Буквосочетание ch —Учимся читать буквосочетание сh в словах

Буквосочетание ch читается как твердый звук «ч». В транскрипции этот звук обозначается [t∫].

3. Буквосочетание ck —Учимся читать буквосочетание сk в словах

Буквосочетание ck читается как звук «к». В транскрипции этот звук обозначается [k].

4. Буквосочетание th — Учимся читать буквосочетание th в словах

Буквосочетание th читается [Ɵ] или [ð]. Такого звука НЕТ в русском зыке. Учитесь произносить буквосочетание TH правильно.

4. Буквосочетание qu — Учимся читать буквосочетание qu в словах

Буквосочетание qu читается [kw]. Это два звука [k] и [w]. Звука [w] НЕТ в русском зыке. Чтобы произнести его нужно сложить губы в трубочку, как для звука «у», а потом быстро раздвинуть губы. Найдите звук [w] в ТАБЛИЦЕ АНГЛИЙСКИХ ЗВУКОВ и послушайте его.

ИТОГО вы изучили 4 английских буквосочетания: sh, ch, th, qu.

 Загрузка …

Да…  научиться читать по-английски с нуля не так просто… Подведем итоги чтения английских согласных в таблице ниже.

Таблица 3 «Английские согласные» (в скобочках обозначено, как они читаются)

Послушайте, как произносятся английские звуки — ЗДЕСЬ (согласные в нижней половине таблицы — consonants)

* * *

3.

  Чтение английских согласных и их буквосочетаний

Гласные буквы в английском языке читаются особым образом. Как вы, надеюсь, помните в английском языке — 6 гласных букв: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy, а передают они при чтении 20 гласных звуков, так как каждая читается 4 способами. Объяснить все это в одной статье я, конечно, не смогу! Узнать подробнее о чтении английских гласных букв вы сможете из урока по обучению чтению на английском языке №21 «Чтение английских гласных в 4 типах слога»

Итак, в этой статье я постаралась объяснить, как научиться читать на английском языке с нуля, познакомила вас с английским алфавитом и рассказала, как читать английские согласные буквы, буквосочетания и гласные буквы.  Что непонятно, пишите в комментариях! Удачи!

* * *

В заключение, задание для тех, кто учится читать по-английски с нуля:

1) прослушать песенку «Английский алфавит»  — 5 раз

2) прочитать вводную статью — Как научиться читать по-английски самостоятельно

3) посмотреть видео из замечательного фильма «My Fair Lady», который как раз посвящен обучению правильному английскому произношению))) Вы увидите, как Элиза Дулитл учится произносить звук [h] правильно.

Она повторяет фразу «ln Hertford, Hereford and Hampshire hurricanes hardly ever happen» (перевод этой фразы: В Хартфорде, Херефорде и Хэмпшире ураганы редко бывают). Произнося эту фразу на английском, она совсем не произносит звук [h] (это сильный выдох). У нее звучит так: ln Ertford, Ereford and Ampshire Urricanes Ardly ever Appen», а мистер Хиггинс учит ее, как произносить звук [h] — правильно.

КОММЕНТАРИЙ. Звук [h] (выдох) — должен быть настолько сильным, чтобы заставить пламя колебаться. Вы можете просто использовать лист бумаги. Выдох должен быть настолько сильным, чтобы лист колебался.

Не так просто?! Да, это так! Но, как говорит одна английская пословица:
Where there is a will, there is a way.  —
Где хотенье, там и уменье. Или хотите, делайте! И у вас получится! Всем успехов!

Учимся читать по-английски с упражнениями доктора Пимслера

Мы уже говорили с вами о том, как выучить английский по методу Пимслера, но там мы рассматривали обучение английскому в аспекте разговорной речи. А в данной статье мы рассмотрим вопрос, как научиться читать на английском по методу Пимслера? Трудно сказать, что есть первоочередной задачей. Однако разговорная речь является основой осмысленного чтения вслух. Так, что учимся читать по-английский!

Учимся читать по английски методом доктора Пимслера

Поэтому именно в состав курса с первым уровнем овладения английским по методу доктора Пимслера включено 21 упражнение для чтения. Работать над этими упражнениями вы сможете, параллельно изучая 30 аудио уроков основного курса. Это станет вашим следующим шагом в изучении языка.

При подготовке этих упражнений, Пимслер преследовал цель, прежде всего, вам помочь установить связь между буквами алфавита и звуками устной речи. Для начала работы над бесплатными онлайн упражнениями вы должны просто иметь представление о буквах и американских звуках.

В ходе онлайн обучения, последовательно изучая материал каждого бесплатного урока, вы будете постепенно продвигаться от уже известного повторения к постижению новых знаний. Пошагово вы изучите буквенно-звуковые сочетания, постепенно учась читать все более сложные примеры и комбинации.

Все 90 упражнений курса Американский английский по методу доктора Пимслера

Учимся читать по-английски

Не забывайте, что в уроках содержатся основные закономерности и правила правописания и произношения, принятые в американском английском. Конечно, сохранились и различные исключения из этих правил. Однако по мере углубления в язык и накопления словарного запаса вы научитесь быстро распознавать эти исключения.

Как научиться читать по английски?

А для того, что бы вы встретили на своем пути, как можно меньше трудностей, материал онлайн уроков отражает более часто встречающиеся конструкции и примеры. В скором времени вы сможете легко распознавать и воспринимать английские слова без необходимости проговаривать их по буквам.

Хотя, само собой, обучение чтению на любом иностранном языке потребует от вас и труда, терпения, сил, огромного желания. Все упражнения записаны в конце курса «Английский для русскоговорящих» после устных онлайн уроков. Вы можете изучить их совершенно бесплатно и никак не пересекаясь с курсом.

Какой вариант работы с упражнениями для чтения выбрать решаете тоже вы: можно чередовать их с освоением 30 аудио лекций разговорной речи, а можно отложить чтение до завершения овладения основным циклом, а можно вообще не изучать основной цикл.

Тем не менее имейте ввиду, что в упражнениях для чтения будут содержатся слова, как и из основного курса, так и новую информацию. Поэтому, возможно, вам будет проще усвоить уроки по чтению, после изучения основного курса.

Упражнения для чтения по-английски

Выбор темпа работы над уроками чтения по методу Пимслера зависит только от вас. Упражнения для чтения повторяйте столько раз, сколько сочтете нужным для того, чтобы перейти к следующему уроку. Другие инструкции по работе с курсом вы получите от диктора, начиная изучать аудиозаписи.

Курс Пимслера “Английский для русскоговорящих”

Внимательно слушайте, как слово произносит американский диктор. Затем несколько раз повторяйте слово или фразу вслед за профессионалом, как можно ближе к оригиналу. Имейте ввиду, что речевые конструкции следует повторять вслух, чтобы результат был наиболее эффективным.

Конечно, просто так ничего не дается. Но на сегодняшний день ничего лучше языковой системы доктора Пимслера не предложено. Приложите минимальные усилия, и вы приятно удивитесь, когда вы достаточно быстро научитесь читать на английском и понимать речь американцев.

На этом сайте вы найдете все 21 упражнения для чтения от доктора Пимслера, которые вы сможете прослушать онлайн или бесплатно скачать. Учимся читать по-английски вместе с нами!

Ниже вы можете перейти непосредственно к упражнениям.
Урок №1 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №2 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №3 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №4 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №5 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №6 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №7 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №8 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №9 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №10 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №11 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №12 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №13 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №14 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №15 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №16 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №17 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №18 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №19 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №20 Учимся читать по-английски, метод Пимслера
Урок №21 Учимся читать по-английски, метод Пимслера

Если вы хотите изучать уроки у себя на компьютере то можете скачать запись по ссылке ниже

Смотрите как маленькие дети читают на английском

Читать по английски — методы и способы быстрого чтения

Для начала учебы чтение считается наиболее эффективным методом погружения в языковую среду: ученики видят иностранный текст, читают его вслух и про себя, вникают в перевод и отрабатывают на нем правильное произношение. Сложность кроется лишь в том, что читать по английски – это целая наука. Ведь английские буквы часто не совпадают со звуками, а еще есть немало слов-исключений. Поэтому сегодняшний материал полностью посвящен теме, как научиться читать на английском с нуля самому или научить читать по-английски своего малыша. Расскажем о тонкостях английского чтения, рассмотрим основные правила, упомянем об исключениях и поделимся общими рекомендациями. Что ж, начинаем!

Почему сложно читать по-английски

Прежде чем узнать, как читать по-английски, предлагаем понять саму специфику этого процесса. Вот, например, как мы читаем на русском? «Ворона съела кусок сыра», – если разобрать здесь каждое слово по буквам, то будет видно, что почти все читается, как пишется. Единственное, что буквы «О» в безударном положении мы прочтем, как «А» (уж так повелось в русском языке). А вот читать слова на английском языке, даже досконально зная его алфавит, трудно из-за того, что одна и та же буква может иметь несколько вариантов звучания. Рассмотрим это явление на примере нескольких слов.

cat-calm cut-cute

[kæt] – [kɑːm] [kʌt] – [kjuːt]

[кэт] – [кам] [кат] – [кют]

Обратите внимание, в первой паре буква «a» читается в одном случае «э», а в другом «а». То же самое и во второй паре слов: «u» произносят как «а» в первом слове, и как «ю» во втором.

Таким образом, одну и ту же букву прочитать по-английски можно по-разному, и отнюдь не всегда принятое звучание регламентировано грамматическими правилами. Это ведь мы только привели пару примеров, а если читать английский текст, пусть даже он будет адаптирован для начинающих, подобных расхождений в написании и произношении найдется неисчислимо много. Не зря даже сами англичане придумали про свои правила чтения афоризм «We write Liverpool and we read Manchester», что означает «Пишем Ливерпуль – читаем Манчестер».

Тем не менее мы учимся читать на английском, и довольно быстро осваиваем этот навык. А уж в самих англоговорящих странах проблем с чтением слов собственного языка точно нет. Все почему? Потому что человек может привыкнуть к любой грамматической системе, главное сложить ее понимание в собственной голове, чем и займемся с вами прямо сейчас. В следующих разделах последовательно расскажем, как научиться правильно читать по-английски и быстро развить это умение.

С чего начать уроки чтения на английском

В любом деле «начало» – основополагающая вещь. На занятиях с преподавателем учиться читать по-английски с нуля проще: опытный педагог знает, с чего начать урок, как его проводить и каких результатов добиваться. Когда же человек учится английскому чтению дома с нуля самостоятельно, то ему, конечно, намного труднее. И в первую очередь из-за того, что нет выстроенной системы занятий. Поэтому в помощь новичкам мы составили полноценный курс о том, как правильно читать на английском языке. Здесь, не нужно, что называется, изобретать велосипед – достаточно просто выполнять приведенные рекомендации. И начнем мы урок чтения с самых основ, т.е. с изучения букв.

Алфавит

Если подумать, как научить ребенка читать по английскому языку, то несложно прийти к выводу, что начинать нужно с алфавита. То же самое касается и взрослых: да-да, не поддавайтесь заблуждению, будто алфавит полезен только для детей. Как минимум, для чтения вы должны ознакомиться с написанием английских букв, и понимать их произношение. Для этой цели, кстати, отлично подойдет детский обучающий материал на английском языке: очень эффективно себя показали песенки и видеоролики. С ними вы не то что ознакомитесь с английским алфавитом за 5 минут, – за это время вы его уже наизусть разучите.

Однако, заметим, что в словах буквы произносятся отнюдь не всегда так, как в алфавите. Мы же тоже в русском не читаем постоянно в словах «вэ», «ка», «эл» и т.п. Поэтому долго останавливаться на теме алфавита не стоит, основная задача здесь – запомнить написание букв. Хотя произношение алфавита тоже важно, т.к. с его помощью читаются английские аббревиатуры. Но поначалу этим моментом можно малость пренебречь.

Фонетическая система гласных звуков и правила слогов

Как только мы запомнили алфавит английский, учимся читать уже знакомые буквы в словах. Для этого нам необходимо ознакомиться с фонетикой, т.е. британским произношением звуков, и понять правила чтения по английскому языку. Для удобства мы предлагаем изучать отдельно класс согласных и гласных, и начнем с последних, т.к. их мало, но при этом они более сложные.

Итак, в английском языке всего 6 гласных букв: A, O, I, Y, U, E. Но примечательно, что каждая из них имеет 4 варианта произношения, т.е. получается, что 6 букв способны передать 24 звука! Загадочное правило, не правда ли? Но раз уж мы учимся читать по-английски, то давайте подробно разберем этот момент. И помогут нам в этом правила слогов.

Открытый слог – чтение как в алфавите

В английской грамматике есть такое понятие, как открытый слог. Это такой слог, который заканчивается на гласную букву. Например, в слове blue – u стоит в открытом слоге, т.к. следом за ней идет гласная e. В открытом слоге мы читаем букву согласно алфавитному произношению, и вот как оно выглядит.

Обратите внимание, что знак «:» указывает на длительное, протянутое произношение звука, поэтому в русской записи мы удвоили буквы.

Правило открытого слога довольно легкое, но здесь важно запомнить одну вещь: если слово оканчивается на согласный, за которым следует английское немое (нечитаемое) «e», то такой слог относят к отрытому типу. Звучит сложно, но это легко понять на примерах. Frame – произносим «фрэйм», конечная e не читается. То же самое в слове Rose – читаем «роуз», и уже приведенном нами blue (блю). В общем, конечная «e» в английских слова никогда не читается, за исключением слов be, we, me, he, she и the.

А теперь попробуем научиться читать на английском языке по первому правилу. Прочтите следующие слова: plane, fly, go, me, cute, file, nine, we, name.

Закрытый английский слог

Это правило противоположно предыдущему, т.е. в слоге за гласной буквой следует согласная. В таких случаях уже знакомые нам буквы читаются совсем по-иному.

*Звук представляет собой нечто среднее между русскими «э» и «а».

Рассмотрим примеры закрытых слогов с произношением: flag – флэг, cup – кап, little – литл, dog – дог. Как видно, пока нет ничего сложного в том, чтобы самостоятельно научиться читать по-английски с нуля. Главное отличать слоги и запомнить соответствующее произношение букв. Например, попробуйте свои силы и прочтите слова уже на два правила: cat, but, my, system, Mike, take, stone, rock.

Английские слоги с r

Больше влияние на то, как правильно читать английский текст, оказывает с виду обычная буква R. Дело в том, что в британском произношении ее произносят раскатисто, но слабо, при этом получается, что «р» как бы сливается с предыдущим гласным звуком. Поэтому читать слова на английском языке с буквой r учащимся нужно по отдельным правилам. И вот как они звучат.

• Если за ударной гласной в слове следует r или r+согласная буква, то актуально следующее соответствие.

dark – даак, for – фоо, burn – бён, her – хё, first – фёст, myrtle – мётл.

• Если за ударной гласной в слове следует r и гласная, то читать буквы нужно следующим образом.

Fare – фэе, store – стоо, here – хие, sure – шюэ, fire – файе, tyre – тайе.

Согласны, такое количество правил по началу способно запутать любого. Но поверьте, достаточно 10-15 минут практики, чтобы уверенно отличать типы слогов и запомнить произношение букв. Поэтому повторите еще раз весь материал про гласные буквы и звуки (в том числе упражнения на чтение по-английски) и завершите урок выполнением обобщающего задания. Итак, прочтите на английском: sport, fill, late, nut, meter, bird, more, man, girl, home, hand, wet, skirt, nose, sky, duck, duke, he, park, black, use.

Согласные звуки английского языка

С гласными разобрались, теперь переходим к следующему этапу обучения чтению на английском языке с нуля – разбору согласных. Здесь уже путаницы будет поменьше, а знакомых уху звуков побольше. Начнем с тех букв, которые читаются почти одинаково с русскими.

*Не забывайте о британских особенностях произношения R.

Здесь все понятно, и дополнительных комментариев не требуется. Отметим лишь, что английские согласные никогда не оглушаются, а в случаях удвоения произносятся все равно один раз (kill – кил). Теперь рассмотрим непривычные русскому человеку согласные, а также расхождения в произношении.

Да, непрост английский язык, когда учишься читать с нуля. Но главное не лениться вникать в правила и отрабатывать их. Давайте разберем вместе парочку примеров. Cake – читаем «кэйк», т.к. после «c» стоит «а», произносимая «эй» по правилу открытого слога, ведь конечная «е» немая. Circle – читаем «сёкл», т.к. «c» стоит перед «i», которая в сочетании c «r» дает звук «ё». Далее «c» перед «л» читается как «к», и в конце вновь немая «е». И еще несколько уже не таких подробных примеров: jam – джэм, game – гэйм, gym – джим, test – тест, his – хиз, rise – райз, example – эгзэмпл, taxi – такси.

А теперь попробуйте сами правильно прочесть на английском языке наше специальное задание.

Bike, and, run, by, giant, before, happen, old, way, place, circus, jingle, exam, close, open, far, since, later, line, bear, return, less, city, like, grey, maps, save, square, wife, number, text.

Учимся читать буквосочетания английского языка

Вернемся к нашей аналогии с детьми. Незнакомые с английским родители считают, что можно быстро научить ребенка читать на английском языке: мол, алфавит знает, а значит уже готов читать предложения и тексты. Конечно, все совсем не так, и думаем, вы уже в этом убедились. Отнюдь не так трудно слушать английский, как читать на нем, поэтому выученный алфавит ни о чем не говорит.

Вот в материале, например, мы уже разобрали 4 типа слога, произношение согласных и даже особые случаи разночтения. А ведь это еще были лишь «цветочки». «Ягодки» поспели только сейчас, и называются они – английские буквосочетания или дифтонги. Это такое явление, когда две (а иногда и три) буквы передают один общий звук.

Подобных сочетаний несколько десятков, поэтому давать «обучалку» на устойчивые комбинации букв маленьким детям не имеет смысла. В школах обычно такие упражнения, чтобы учиться читать по-английски, проходит 1 или 2 класс. Поэтому малышам будет достаточно вышеизложенной информации, а со взрослыми продолжаем разбираться, как быстро научиться читать на английском. Итак, переходим к изучению буквосочетаний, и для удобства поделим информацию на несколько подразделов.

Буквосочетания гласных

Все те же 6 гласных букв дают не только 24 самостоятельных звука, но и еще с десяток вариаций звучания дифтонгов. Приведем их в таблице.

Здесь все понятно, поэтому сразу перейдем к отработке. Предлагаем прочитать на английском языке и перевести следующие слова: claim, book, cow, boy, road, green, door, Sunday, grow, ground, poor, field, deep, grey, boat, money.

Дифтонги с согласными

Буквосочетания согласных букв тоже отнюдь не редкость для английских текстов. Эти комбинации тоже рассмотрим с помощью таблицы.

По согласным стоит добавить пару нюансов о произношении. Наиболее проблемно читать на английском языке для начинающих дифтонг th. Да, отчасти он похож на наши русские «з» и «с», но артикуляция совсем другая. Для правильного произношения необходимо просунуть кончик языка между зубов, и именно в таком положении постараться произнести нашу «с» или «з». Таким образом получится приглушенный и слегка шепелявый английский Th.

И еще немного уточним произношение дифтонга ng [ŋ]. Это, что называется, носовой звук, т.е. вы должны произнести «н» как бы в нос, благодаря чему и получится слитное произношение «нг». Проводя аналогию, если th – это шепелявый звук, то ng – это гнусавый дифтонг. Произносите его, будто у вас заложен нос, и тогда точно получится исконное британское произношение.

В остальном же по согласным все понятно, единственное что не забывайте обращать внимание на примечания в таблице, ведь ряд дифтонгов действует только в особом положении. И уже по традиции закрепляющее задание на чтение: crush, numb, nothing, know, who, what, psychology, climb, the, white, knee, swing, charm, chemistry, think, back.

Английские комбинации гласных и согласных

И, наконец, замыкают обзор дифтонгов смешанные сочетания. Их не так много, но они тоже имеют важное значение.

Здесь тоже все просто, только добавим, что последние три буквосочетания отнесены к дифтонгам лишь потому, что даже в закрытом слоге «а» сохраняет протяжное звучание. И, конечно же, нельзя обойтись без практического задания. Постарайтесь верно прочесть следующие слова: singer, plant, new, war, night, all, doctor, water, finger, never, staff, work, worker, few, right, answer, ask, might, also.

Теперь вы знаете главные правила чтения и уже почти готовы читать книги по-английски. Остался лишь один нюанс, которому и посвящен заключительный раздел.

Как правильно прочесть в английском тексте незнакомое слово

Итак, мы рассмотрели все правила и особые случаи прочтения букв/буквосочетаний в английском языке. Однако, не появилась бы знаменитая поговорка про Ливерпуль и Манчестер, если бы все было так чинно и гладко. Дело в том, что из правил есть сотни исключений и все их перечислить просто невозможно. Как же тогда правильно читать слова текстов на английском языке, если они вам еще незнакомы? Для этого и существует транскрипция. В адаптированных текстах для начинающих все незнакомые слова приводятся с транскрипцией, т.е. с правильным британским или американским произношением. Кроме того, как то или иное слово читать на английском языке, можно узнать в онлайн переводчике с функцией озвучивания.

Вот теперь вам точно известны все секреты правильного чтения по-английски. Надеемся, что вы быстро освоите этот базовый навык и начнете совершенствовать свои знания с помощью чтения газет, журналов и книг в оригинале.

Предлагаем 16 видеоуроков

Источник: https://www.youtube.com/user/yourenglishtrainer/videos

Успехов и до новых встреч!

Просмотры: 2 954

Как научить ребенка читать по-английски с нуля: быстро и правильно

Здравствуйте, мои дорогие.

Очень часто родители хотят, чтобы их дети как можно скорее освоили английский язык. А навык чтения в этом деле занимает далеко не последнее место. Но если в русском языке на каком-то интуитивном уровне понятно, что же нужно делать, то английский язык — это уже проблема. Вот и обращаются ко мне мамочки за советом, как научить ребенка читать по-английски.

Перейти к курсу уроков чтения для детишек от 5 до 11 лет.

Перейти к правилам чтения английских гласных

Перейти к правилам чтения английских согласных

Перейти к статье об английской транскрипции

Содержание:

1. Важное
2. С чего начать
3. Транскрипция
4. Нетрадиционный способ
5. Упражнения на чтение

И сегодня я решила ответить на все ваши вопросы: как делать это в домашних условиях, как это сделать быстро и правильно, и на какие упражнения стоит обратить внимание в первую очередь.

Самое важное перед началом

Чтобы обучить своего малыша чтению с нуля, нужно выучить как минимум несколько слов на другом языке. Поверьте, если вы сразу же сядете учиться читать, то получите только крики, истерики и дикое отвращение к изучению языка в последующем.

Пока вы еще совсем маленькие и не пошли в 1 класс, просто изучайте вместе новые слова, запоминайте их на слух, приучайте ребенка к звучанию английских слов. Важно, чтобы он понимал, что значит слово, которое он произносит.

Большинство учреждений образования включают иностранный язык в свою программу только когда школьники переходят в 3 класс. Но вашему малышу не составит никаких сложностей начинать учить основы сразу после перехода во 2 класс.

К этому моменту его уже обучат, как правильно читать на его родном языке, он будет понимать, что буквы образуют определенные звуки и складываются в слова. Поверьте мне, в этом случае обучение пойдет гораздо быстрее. Кстати, если ваш ребенок уже школьник — советую вам мою статью о том как помочь ребенку с английским в школе.

С чего же начать?

Если говорить о том, как правильно научить ребенка читать на английском языке, то самым верным ответом будет — начните изучать алфавит. Делать это нужно самыми интересными для ребенка способами: учить его при помощи песенок, игрушечных кубиков или магнитов, карточек и раскрасок — в общем, всего, до чего доберется ваша фантазия.

Но помните, что буквы и звуки — это разные вещи, особенно в английском языке. Поэтому при обучении уделите этому особое внимание. Кстати, этот момент ваш ребенок быстро усвоит, если пройдет специальный детский курс от LinguaLeo (на сайте нужно зарегистрироваться, а потом перейти во вкладку Курсы —>> Тематические —>> Английский для самых маленьких) — нам с Миланой в свое время он очень понравился, поэтому я его рекомендую. К тому же, первый раздел можно пройти бесплатно!

Все более популярным среди родителей и учителей становится способ обучения ребенка чтению, который называется Phonics (Фоникс). Суть его заключается в том, что ваши дети не учат буквы отдельно от слов. Они учат ЗВУК, который в большинстве случаев формирует эта буква. То есть, букву «s» они запоминают не как «эс», а как «с». Это как в русском языке: мы называем букву «эм», но произносим «Машина».

Помните, мои дорогие, что все детки разные и запоминают информацию иногда очень долго, поэтому не стоит торопить своего малыша, и тем более переходить к изучению чего-то нового, пока вы не усвоили предыдущий материал на все 100!

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивал свое мышление супер быстрыми темпами, нужно заниматься моторикой. Давно известно, что любая деятельность, связанная с ручной работой, будет иметь большое значение для умственных побед ваших детей!

 

Сейчас на рынке постоянно появляются новые игрушки, многие из которых — чистой воды безделушки!!! Лично я — только за полезные игры! Поэтому настоятельно советую вам вот такую вещь для своего будущего вундеркинда. Она стопроцентно понравится не только вашему чаду, но и вам. Проводите время с пользой!

Следующий после алфавита этап — чтение слогов. Расскажите ребенку, как гласные соединяются с согласными, как сильно они дружат. И только затем переходите уже к последней стадии — словам.

Транскрипция — основа основ

Один из наиболее важных моментов при изучении языка как в школе, так и дома — это правильная транскрипция.

Транскрипция — это графическое отображение произношения (Ей я посвятила целую статью, где разобрала все значки, дала упражнения с ответами и поделилась секретами запоминания знаков английской транскрипции).

Поначалу, кажется, что читать транскрипцию просто нереально, ведь там какие-то непонятные «крючочки и значочки». Но уверяю вас, все гораздо проще. Ниже покажу вам в самом подробном виде, как читаются все звуки английского языка. Если вы уже знаете, как звучит английский алфавит, тогда вам будет интересно посмотреть, как обозначаются уже знакомые вам буквы в транскрипции.

Но помимо звуков, которые мы знаем благодаря алфавиту, в английском языке также есть звуки, которые не показаны в алфавитных буквах, но создаются при определенных их комбинациях. Давайте посмотрим на их транскрипцию и озвучивание в русской речи (отдельная статья о транскрипции английских букв и произношении важных сочетаний букв — в таблицах).

Нетрадиционный способ

Существует еще один способ учить детей чтению. Он практикуется как при обучении родного языка, так и иностранного. Данный способ состоит в том, чтобы начинать обучение не от частей к целому, а наоборот, от целого к частям, то есть от целых слов к буквам. Этим способом я бы порекомендовала пользоваться именно с раннего детства — лет с 3. На этой страничке вы найдете ходовые английские слова для детей (озвученные), которые при желании можно распечатать и использовать в виде карточек — так ребенок быстро запомнит не только их перевод, но и правильный способ чтения.

Данный метод основывается на способности ребенка ассоциировать написанное слово и слышимое при этом сочетание звуков. А учитывая тот факт, что обычно детская память в разы лучше чем наша, взрослая (если есть момент интереса, конечно!), то такой метод может приносить гораздо более быстрые результаты, чем традиционный. О нем я обязательно расскажу подробнее, но в отдельной статье. Подпишитесь на мой блог, чтобы не пропустить.

Также могу порекомендовать  вам книгу «Учись читать по-английски» (замечательный автор Евгения Карлова) — в ней здорово сочетаются польза и интерес. Каждый родитель будет в силах научить своего ребенка читать английские слова, так как материал подается в очень доступной форме.

 

Еще одна достойная книга — Как научиться читать по-английски (M. Кауфман). Что очень примечательно, параллельно с обучением чтению происходит знакомство с англоязычной культурой. Это пробуждает интерес и любопытство ребенка к языку… А интерес, как вы знаете, уже 50% успеха! Если не больше…

 

Практика, практика и еще раз практика

Ох, как же я люблю практические части. Вот и сегодня я приготовила для вас некоторые упражнения со словами, которые помогут вашему ребенку быстрее освоить это нелегкое занятие — чтение на английском языке. Суть упражнения в группировке слов по звукам. Ребенок, читая определенную группу слов, будет запоминать комбинации букв, которые при этом он видит. Таким образом, в его голове сформируется четкое понятие, как читается то или иное слово. Конечно, исключений в английском… пруд пруди, и за всеми ими не угнаться. Поэтому чем больше ваш ребенок будет читать, тем быстрее освоит правильное чтение.

 say, may, lay, stay, way, pay, play

mate, fate, rate, late, gate

game, came, make, Kate

sun, fun, run, gun, cut, but, nut

twice, ice, rice, mice, lice

sit, pit, fit

fine, nine, mine, shine, line

not, spot, lot

gone, done

fork, cork

cope, smoke, rose, nose

here, mere, fear, tear

pure, cure, lure

mare, bare, dare, care

shy, sky, my, by, buy

А вот здесь у меня припасены еще очень интересные таблицы, по которым вашему почемучке будет легко и интересно учиться чтению.

Перейти к курсу уроков чтения для детишек от 5 до 11 лет.

А если у вас еще остались вопросы — а я уверена, что если их и нет на данный момент, то они обязательно еще появятся — тогда добро пожаловать в комментарии. Я буду рада объяснить вам все непонятное, развеять все сомнения и помочь еще лучше понять, как быстро научить свое любимое чадо английскому языку.

Не забудьте подписаться на вкусные порции английского!

Будьте первыми за новыми знаниями.

А на сегодня все.
Пока!

Ищем репетитора по разным предметам

Как научить второклассника читать на английском языке

Одна из самых частых проблем, с которой сталкиваются в школе, достаточно высокая плотность материала при изучении английского языка.

В школьной программе буквально первые несколько занятий изучается английский алфавит и транскрибционные знаки, и сразу предлагается большое количество заданий на самостоятельное чтение детьми.

Но дети не умеют читать, не могут читать, не знают как читать, у них не получается читать.

Интерес от изучения английского сходит «на нет».

Родители в тупике: нанимать репетитора или изучать английский самостоятельно? Как помочь ребенку в этом непростом деле, чтение по-английски?

Об этом в нашей статье сегодня.

Мы много изучаем международных программ обучения, и пришли к выводу, что чтобы начать читать бегло и хорошо, ребенку не нужна транскрипция, которую в школе дают с первых уроков.

Транскрипция не учит читать.

И никогда не учила. Те, кто изучал транскрипцию, знают, что читая текст на английском, никто не представляет его, записанным транскрипционными значками. Для того, чтобы читать, транскрипция не нужна. Транскрипция помогает узнать, как произносится незнакомое слово.

Но теперь у нас есть всемогущий «гугл». И можно узнать произношение слова, записав его в Гугл-переводчике и нажав на «воспроизвести».

Носители языка, маленькие мальчики и девочки, вообще никогда в глаза не видели транскрипцию, и при этом читают.

Давайте рассмотрим, как обучают чтению на английском языке в международных школах.

Обучение проходит в игровом формате, по принципу освоения детьми нового паттерна (шаблона чтения)

Ребенок слушает простое объяснение — пример чтения определенной буквы и знакомится с фонетическим паттерном.

Допустим, ребенок знакомится с буквой «I» и узнает правило чтения «short ‘i’ sound (короткий звук).

Учитель произносит этот звук и читает детям короткие слова:

После этого ребенку предлагается простое упражнение на чтение слов на изученное правило чтения.

Вначале дети повторяют слова за учителем. А потом читают подготовленные паттерны по этому правилу.

Так как слова собраны группами, в зависимости от того, по какому правилу он читаются, слушая и читая эти группы слов, ребенок выводит закономерности чтения.

Например, прослушав, повторив за педагогом фонетические паттерны dip-hip-lip-nip, большинство детей сами смогут прочитать слово zip-tip и им подобные.

Всего в английском языке 22 паттерна чтения (короткие и длинные звуки гласных букв + согласные сочетания), которые при таком подходе осваиваются детьми очень быстро. 

Таким образом можно научить детей читать бегло без всякой транскрипции, полностью освоив законы чтения за 30 дней:

• чтение коротких звуков гласных букв (a, e, i, o, u)
• чтение длинных звуков гласных букв (a, e, i, o, u)
• чтение широких звуков согласных букв (sh, th, ch и др.)

Носители языка называют этот прием «phonics patterns» (фонетический паттерн).

Проблема чтения на английском языке постоянно остро встает перед многими родителями и  учениками.

К сожалению, в наших школах, подобные методики не используются, и возможно поэтому, читают дети неохотно и медленно.

Конечно, для того, чтобы научить детей читать на английском, важно соблюдать правила произношения (однако лучше носителя им никто на научит) и знать буквы.

Благодаря сотрудничеству с преподавателями Одри и Хамзой, носителями языка, мы разработали уникальный курс «Учимся читать на английском за 30 дней», включающий не только обучение чтению по фонетическим паттернам, но и курс по фонетике (произношению), а так же изучение английских букв и правил  их написания.

Важно, что обучение чтению в курсе «Учимся читать на английском за 30 дней» проходит на двух языках: на русском языке и на английском языке, т.е. каждый урок включает в себя две версии объяснения: английскую и русскую.

Во время видео-урока ребенок слушает простое понятное объяснение на русском языке.  После ребенок прослушивает тот же самый урок на английском языке, записанный носителем языка. Тем самым, неосознанно моделирует произношение носителя, при этом 100% понимая его речь!

После этого ребенку предлагается простое упражнение на чтение слов на изученное правило чтения — фонетические паттерны.

Так как слова собраны группами, в зависимости от того, по какому правилу они читаются, слушая и читая эти группы слов, ребенок выводит закономерности чтения.

Слова написаны крупно, прочитать ребенку это слово, используя знакомый паттерн, не трудно.

Методика, на основании которой построен курс «Учимся читать на английском за 30 дней», обеспечивает уникальный способ как для родителей, так и для учителей, помогать детям формировать собственные навыки в изучении фонетики и освоении правил чтения на английском языке.

Курс рассматривает широкий спектр фонетических паттернов, а отработка происходит на 1000 слов, которые классифицируются в различных формах, таких как «короткие звуки», «длинные», «широкие» (сочетания согласных).

Такой подход овладения навыком чтения позволит ребенку практиковать и изучать правильные способы чтения и правильно произносить слова.

Благодаря простым заданиям навык встраивается в ребенка и чтение не составляет труда.  А так как курс разработан и проводится совместно с носителями языка, это исключает возможность искажения передачи звука и помогает ребенку сформировать правильное чистое произношения.

Сейчас действует 50% скидка на участие. 

Начало программы — сразу после оплаты
Продолжительность — 30 дней.

Получите самую простую и эффективную методику обучения чтению на английском языке.

Отзывы о курсе

Подготовить ребенка к изучению английского и научить читать за 30 дней>>>

Вам понравилась статья? Сохраните себе на стену, чтобы не потерять

Похожее

Трудно читать по-английски? Как улучшить чтение по-английски с помощью 8 простых шагов

Читали ли вы что-нибудь по-английски на прошлой неделе?

Насколько вы поняли?

«Понимание прочитанного» означает, насколько вы понимаете прочитанное. Даже если вы читаете книгу на английском каждую неделю, это не поможет вам в обучении, если вы не знаете, о чем говорят слова на страницах.

Итак, вам может быть интересно, как улучшить чтение по-английски помимо … чтения большего количества книг.

Это именно то, что мы обсудим в этой статье.

Мы поможем вам научиться чтению по-английски с помощью умных стратегий. Вы узнаете, как именно читать книги на английском языке, и это действительно улучшит ваши навыки.

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Как улучшить чтение и понимание английского языка

Выучить английский читать легче, чем вы думаете! Здесь мы обсудим, как можно улучшить использование лестниц , и строительных лесов .

Когда дом строится, не все делается одновременно. Рабочие должны построить временные конструкции, чтобы поддерживать дом в вертикальном положении и помогать им работать над более высокими частями. Эти конструкции называются лесами.

Строительные леса — это тоже метод обучения. Идея состоит в том, что для того, чтобы хорошо изучить навык, вам нужно выучить более мелкие части, которые помогут вам «накапливать» свои знания и навыки.

Это верно и для понимания прочитанного! Чтобы по-настоящему понять то, что вы читаете, вам может потребоваться сначала поработать над другими навыками.Возможно, вам придется практиковаться в чтении быстро (или медленно). Возможно, вам придется перестать выбирать очень сложные книги и начать выбирать книги, подходящие для вашего уровня навыков. Начинайте проще, начинайте с меньшего и медленнее, а затем постепенно увеличивайте сложность.

Помните об этом, когда вы работаете над улучшением понимания прочитанного — и любых других навыков английского языка!

Следующие шаги покажут вам, как именно улучшить навыки чтения. Воспользуйтесь этими советами, и вы поймете гораздо больше из того, что читаете.

1. Всегда выделяйте время для чтения

Читать для развлечения можно где угодно. Вы можете взять забавную книгу в автобусе, в постели или в офисе и наслаждаться ею.

Однако, если вы читаете, чтобы улучшить понимание, вам нужно сосредоточиться на и на изучении .

Это означает, что вам нужно выделить особое время для чтения. Выделив время для чтения, вы сможете хорошо сосредоточиться, не рискуя быть прерванным. На этот раз должно быть тихо, и вы не должны отвлекаться.

Вы должны стараться каждый день уделять целенаправленному чтению не менее 30 минут. Вот как серьезно и успешно улучшить свои навыки чтения. Чем больше вы читаете, тем больше у вас улучшается.

Попробуйте это:

Превратите процесс чтения в ритуал , который вы повторяете каждый раз, когда садитесь, чтобы сосредоточиться на чтении по-английски.

Выполните следующие шаги или любые другие шаги, которые вы хотите сделать частью процесса чтения:

• Найдите тихое удобное место с ярким освещением, чтобы сесть.

• Подготовьте все, что вам может понадобиться, прежде чем сесть. Например, вы можете захотеть иметь ручку, записную книжку, словарь и что-нибудь выпить.

• Решите, как долго вы будете читать. (30 минут — хороший минимум времени.)

• Переведите всю свою электронику в бесшумный режим (или выключите ее) и уберите ее.

Отключение звука на электронике может показаться неважным, но это то, что вы действительно должны сделать!

Если у вас есть особый процесс подготовки к чтению, ваш мозг будет знать, когда вы собираетесь читать, и вы будете более сосредоточены еще до того, как начнете.

2. Читайте правильные книги

Если вам не нравится научная фантастика, возможно, вы не захотите читать книгу о человеке, застрявшем на Марсе. Выбирая книги (и другие тексты) для чтения, помните о двух вещах:

1. Что вас интересует

2. Ваш уровень чтения

По возможности читайте то, что вам нравится. Вам также следует выбирать книги с уровнем английского чуть выше того, который вам удобнее всего. Вы хотите бросить вызов себе достаточно, чтобы узнать что-то новое, но недостаточно, чтобы разочароваться в чтении.

Попробуйте это:

Не знаете, с чего начать? В Интернете есть множество мест, где можно найти рекомендации по книгам для изучения английского чтения:

• Листопия на Goodreads полна списков, созданных такими же людьми, как вы.

• «Следующее чтение» позволяет искать книги, похожие на те, которые вы читали и любили раньше, или просматривать некоторые из их списков.

• Jellybooks помогает вам находить новые книги и пробовать 10%, а это значит, что вы можете попробовать книгу и посмотреть, подходит ли она вам.

• Whatbook — это совсем другой тип веб-сайта: вы выбираете, что именно вы ищете в книге (счастливое / грустное, красивое / отвратительное), и на основе этого веб-сайт дает вам предложения.

Любой из них может помочь вам найти идеальную книгу для улучшения понимания прочитанного.

3. Задавайте себе вопросы во время чтения и после прочтения

Научиться читать английские книги — это больше, чем просто читать слова!

Есть несколько вещей, которые вы можете сделать до, во время и после чтения, чтобы помочь вам лучше понять текст.

Прежде чем читать, просмотрите текст. Это означает, что вам следует быстро просматривать текст, не читая на самом деле каждое слово.

Потратьте немного времени после прочтения, чтобы еще раз просмотреть и обобщить то, что вы помните. Постарайтесь быстро сказать или написать несколько предложений, описывающих содержание текста.

Обдумывание прочитанного покажет, насколько из этого вы действительно поняли, и поможет выяснить, остались ли у вас вопросы.

Попробуйте это:

Прежде чем вы прочитаете , вот несколько вопросов, которые вы можете задать себе во время просмотра, чтобы подготовиться к чтению:

• Есть ли слова, выделенные полужирным шрифтом , или курсивом , ?

• Есть ли заголовки или субтитры?

• Какие имена упоминаются?

• Диалога много?

• Абзацы короткие или длинные?

После прочтения приведенные ниже вопросы помогут вам подумать о том, что вы сделали и чего не поняли:

• Что самое важное произошло в тексте?

• Вас что-то смутило?

• Вас ничем не удивило?

• Вы что-то не поняли?

В зависимости от того, какой текст вы читаете, у вас могут возникнуть дополнительные вопросы, но это хорошие базовые вопросы для начала.

4. Сначала улучшите беглость речи

Чтение. Является. Веселье.

Вы замечаете, как вы останавливались каждый раз, когда видели период?

А теперь представьте, что вы читаете целую статью или даже такую ​​книгу, останавливаясь после каждого слова. Было бы сложно понять, правда?

Трудно понять, что вы читаете, когда вы читаете слово за словом, а не целыми предложениями. Вот почему для улучшения вашего понимания важно сначала улучшить свою беглость .

Беглость — это то, насколько плавно вы читаете. Когда вы читаете в уме, у вас должен быть определенный ритм в словах. Слова должны плавно переходить друг в друга, как если бы кто-то говорил. Вот как читать книги на английском, как носители языка.

Повысить беглость речи можно так же просто, как выбрать более легкие для чтения тексты, или это может потребовать времени и практики. Однако если вы потратите время на то, чтобы улучшить свою беглость чтения, это поможет вам в будущем. Вы улучшите свое чтение и даже речь.Это также сделает чтение более увлекательным и естественным.

Попробуйте это:

Многие слова, которые вы встречаете при чтении, на самом деле являются «словесными». Это слова, которые вы должны знать в лицо и не думать о том, как их читать.

Вы можете очень быстро попрактиковаться в словесном восприятии. Просто найдите хороший список слов, подобных этому, и уделяйте около минуты или две каждый день, чтобы читать слова как можно быстрее.

Если вы не знаете ни одного слова, неплохо было бы заранее их найти, но помните, что это упражнение предназначено для более быстрого чтения, а не для понимания большего.Как только вы научитесь читать с удобной скоростью, вы сможете сосредоточиться на понимании.

Это может показаться странным, но еще один отличный способ попрактиковаться в беглом чтении — это видео . В частности, ищите англоязычные видео с субтитрами. Таким образом, вы будете читать слова и слышать, как их произносит носитель языка.

FluentU — идеальный инструмент для поиска этих видео.

FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

В отличие от традиционных сайтов для изучения языков, FluentU использует естественный подход, который поможет вам со временем освоить английский язык и культуру. Вы выучите английский так, как на нем говорят в реальной жизни.

На FluentU есть много интересного контента, включая популярные ток-шоу, документальные фильмы о природе и забавные рекламные ролики, которые вы можете увидеть здесь:

С FluentU смотреть видео на английском очень легко. Есть интерактивных подписей. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

Например, если вы нажмете на слово «поиск», вы увидите следующее:

Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть другие примеры слова, которое вы изучаете.

Самое приятное то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и дает вам дополнительную практику со сложными словами.Он даже напоминает вам, когда пора сделать отзыв! Каждый учащийся получает по-настоящему персонализированных впечатлений, , даже если они учатся по одному и тому же видео.

Вы можете начать использовать веб-сайт FluentU на своем компьютере или планшете или, что еще лучше, загрузив приложение из магазинов iTunes или Google Play.

5. Как только вы научились ускоряться, сбавляйте скорость!

После того, как вы научитесь читать английский более свободно, вы можете перестать беспокоиться о своей скорости и начать думать о тексте и его значении.

Верно, теперь, когда вы умеете читать быстро, пора читать медленно. Найдите время, чтобы по-настоящему погрузиться в текст, который вы читаете, вместо того, чтобы ускоряться.

Попробуйте это:

Отличный способ замедлить себя — это прочитать вслух . Вы будете практиковать не только чтение и понимание, но и произношение, аудирование и говорение. Сосредоточьтесь на том, чтобы внимательно произносить каждое слово и хорошо его произносить.

Если вы не можете (или не хотите) читать вслух, попробуйте делать паузу через каждые несколько абзацев, чтобы убедиться, что вы внимательно слушаете.

Еще один способ улучшить темп — делать заметки и записывать вопросы во время чтения.

6. Задавайте много вопросов

Кстати о вопросах — задавайте их. Спросите у них много! Чем больше вы сомневаетесь в том, что читаете, тем глубже проникаете в смысл.

Задавая вопросы, вы также понимаете, что читаете. Задавать вопросы типа «что сейчас происходит?» или «кто здесь говорит?» может помочь вам сосредоточиться. Задавать вопросы типа «почему он это сделал?» или «о чем она думает?» может помочь вам глубже осмыслить историю.

Попробуйте это:

Держите под рукой несколько стикеров и ручку. Записывайте любые вопросы, которые приходят вам в голову, когда вы читаете эти заметки. Вставьте их в текст.

Когда вы закончите читать, вернитесь и посмотрите, на сколько вопросов вы можете ответить сейчас. Если есть какие-либо вопросы, на которые вы все еще не знаете ответа, перечитайте эту часть текста и попытайтесь найти ответ.

7. Прочтите еще раз

Поэт Эзра Паунд говорит, что с книгами «ни один читатель никогда ничего не читал, когда видел это в первый раз.”

Иногда, прочитав текст один раз, недостаточно, чтобы его понять. Это верно, если вы читаете что-то трудное или даже не читаете — чтение чего-либо более одного раза может помочь вам понять это намного лучше.

Повторное чтение отлично подходит для тех случаев, когда вы читаете слова, но не можете понять их смысл. Также он отлично подходит для поиска вещей, которые вы могли упустить в первый раз. Если в тексте есть новые слова, вы будете видеть их каждый раз, когда будете читать снова, что поможет вам их запомнить.

Короче, читать заново — это здорово!

Попробуйте это:

Выберите для чтения что-нибудь короткое, не более нескольких абзацев. Это может быть рассказ или новостная статья, все, что угодно, главное, чтобы вы прочитали ее всего за пять минут.

Прочтите статью в удобном для вас темпе, а затем запишите все, что вы можете вспомнить из статьи. Запишите каждую мелочь, даже запишите части предложений, если вы их помните.

А теперь сделай это снова.

Прочтите статью еще раз. Снова запишите все, что вы можете вспомнить.

Вы видите, сколько еще вы помните во второй раз?

Каждый раз, когда вы что-то читаете, вы понимаете больше. Если вы хотите получить от чтения максимум удовольствия, попробуйте прочитать три или более раз. В первый раз сосредоточьтесь на понимании слов.

Во второй раз сосредоточьтесь на смысле. В третий раз вы можете начать задавать более глубокие вопросы, например: «Что на самом деле автор пытается сказать?» или «как эта новость повлияет на остальной мир?»

8.Читать много видов текстов

Сегодня мы не просто читаем книги и газеты. Мы читаем блоги, электронные письма, твиты и тексты. Чем больше вы прочитаете или на английском, тем лучше вы овладеете языком.

Не читайте книги и новости. Читайте все и вся! Найдите журнал, который вам нравится, следите за интересными людьми или веб-сайтами в Facebook или посетите блог, который вам нравится читать.

Magazine Line — хорошее место, где можно найти цифровые или печатные журналы практически по любой теме.Они предлагают вам более низкие цены на подписку на журналы, и вы можете сэкономить еще больше, если вы студент (подробности см. В разделе «Расценки для студентов и преподавателей»).

Попробуйте это:

Если вам не удается найти что-то новое для чтения, попробуйте любой из этих агрегаторов — веб-сайтов, которые собирают новости и интересные статьи и собирают их вместе, чтобы вы могли их просмотреть:

• Mix поможет вам найти новые веб-сайты, соответствующие вашим интересам.

• Digg собирает на одной странице интересные истории из Интернета.

• Reddit кажется немного менее дружелюбным, но это набор веб-сайтов и изображений, которые пользователи Reddit отправляют для других.

Что бы вы ни читали, помните: чем больше вы тренируетесь, тем лучше у вас получается.

Самое лучшее в этих советах то, что они могут работать для понимания прочитанного на любом языке !

Если вы выполните следующие действия, чтобы научиться чтению на английском, вы можете внезапно обнаружить, что читаете лучше и понимаете даже на своем родном языке.

Ага! А вы думали, что пришли сюда только для того, чтобы узнать, как улучшить чтение по-английски!

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Как дети учатся читать?

Понимание того, как звуки связаны с печатью

В английской алфавитной системе отдельные буквы на странице абстрактны и бессмысленны сами по себе.В конечном итоге они должны быть связаны с одинаково абстрактными звуками, называемыми фонемами, смешанными вместе и произносимыми как слова, где, наконец, осознается значение.

Чтобы научиться читать по-английски, ребенок должен выяснить взаимосвязь между звуками и буквами. Таким образом, начинающий читатель должен усвоить связи между примерно 44 звуками разговорного английского языка (фонемами) и 26 буквами алфавита.

Наше исследование NICHD научило нас тому, что для того, чтобы начинающий читатель научился соединять или переводить напечатанные символы (буквы и буквенные узоры) в звук, потенциальный читатель должен понимать, что наша речь может быть сегментирована или нарушена на небольшие звуки (понимание фонем) и что сегментированные единицы речи могут быть представлены печатными формами (фонетика).Понимание того, что письменные орфографии систематически представляют фонемы произносимых слов (так называемый алфавитный принцип), абсолютно необходимо для развития навыков точного и быстрого чтения слов.

Почему понимание фонем и развитие алфавитного принципа так важны для начинающего читателя? Потому что, если дети не могут воспринимать звуки в произнесенных словах — например, если они не могут «слышать» звук at в fat и cat и осознают, что разница заключается в первом звуке, у них будут трудности с декодированием или быстрое и точное «озвучивание» слов.

Это понимание звуковой структуры нашего языка кажется настолько простым и банальным, что мы принимаем это как должное. Но у многих детей не развивается понимание фонем, и по некоторым интересным причинам, которые мы теперь начинаем понимать.

Из исследований NICHD, которые были начаты в 1965 году для понимания того, как развивается процесс чтения, теперь у нас есть убедительные доказательства того, что не ухо понимает, что произносимое слово, такое как cat , делится на три звука и что эти дискретные звуки можно связать с буквами CAT.

Скорее, мы знаем, что эту функцию выполняют языковые системы мозга. У некоторых молодых людей мозг, кажется, легко справляется с обработкой такого рода информации.

Однако у многих детей этот навык усваивается с трудом, и поэтому ему необходимо обучать непосредственно, явно и хорошо подготовленным и информированным учителем.

Также стало ясно, что развитие этих важных навыков чтения в раннем возрасте, таких как понимание фонем и фонетика, стимулируется, когда детей читают дома в дошкольные годы, когда они выучивают свои буквенные и числовые имена и когда они в очень раннем возрасте знакомятся с концепциями печати и обучения грамоте.

Означает ли это, что дети, которым трудно понять, что произносимые слова состоят из отдельных отдельных звуков, которые могут быть связаны с буквами, страдают дисфункцией или повреждением мозга? Нисколько.

Это просто означает, что нейронные системы, воспринимающие фонемы нашего языка, у этих детей менее эффективны, чем у других детей.

Развитие осведомленности о фонемах, развитие понимания алфавитного принципа и преобразование этих навыков в применение фонетики при чтении и написании слов — это не подлежащие обсуждению начальные навыки чтения, которыми все дети должны овладеть, чтобы понимать что они читают, и что они узнают во время сеансов чтения.

Но развитие понимания фонем и фонетики, хотя и необходимо, недостаточно для обучения чтению на английском языке, чтобы смысл мог быть извлечен из печати. В дополнение к изучению того, как «озвучивать» новые и / или незнакомые слова, начинающий читатель должен в конечном итоге научиться читать в быстром темпе более крупные единицы печати, такие как слоговые узоры, значимые корни, суффиксы и целые слова.

Развитие беглости чтения

Хотя способность точно читать слова является необходимым навыком при обучении чтению, скорость, с которой это делается, становится решающим фактором в обеспечении понимания детьми того, что они читают.

Дети различаются по степени практики, необходимой для беглости и автоматизма чтения. Некоторые молодые люди могут прочитать слово только один раз, чтобы узнать его снова с большей скоростью; другим нужно 20 или более экспозиций. В среднем ребенку требуется от четырех до 14 воздействий, чтобы автоматизировать распознавание нового слова.

Таким образом, при обучении чтению очень важно, чтобы дети читали большой объем текста на их уровне самостоятельного чтения (с точностью 95%), и чтобы текст давал особую практику освоению усваиваемых навыков.

Также важно отметить, что обучение правописанию способствует развитию беглости чтения. Благодаря обучению правописанию молодые люди получают множество примеров того, как буквы представляют звуки речи, а также предупреждают юного читателя о том, что написанные слова состоят из более крупных печатных единиц (например, слогов). Это понимание позволяет развивающемуся читателю узнать, что распознавание слов может быть достигнуто путем чтения слов более крупными «кусками», а не буквой за буквой.

Конструирование смысла на основе печати

Конечная цель обучения чтению — дать детям возможность понять то, что они читают.

Способность понимать прочитанное, по-видимому, зависит от нескольких факторов. Дети, которые хорошо понимают, похоже, могут активировать свои соответствующие базовые знания при чтении, то есть они могут соотносить то, что находится на странице, с тем, что они уже знают.

Хорошие понимающие также должны иметь хороший словарный запас, поскольку чрезвычайно трудно понять то, что вы не можете определить.

Хорошие понимающие также умеют резюмировать, предсказывать и разъяснять прочитанное, и они часто используют вопросы, чтобы направлять свое понимание.

Хорошие понимающие также легко используют структуру предложений в тексте, чтобы улучшить свое понимание.

В целом, если дети могут читать слова на странице точно и бегло, они смогут конструировать смысл на двух уровнях. На первом уровне достигается буквальное понимание. Однако для конструирования смысла требуется гораздо больше, чем буквальное понимание.

В конечном итоге дети должны активно ориентироваться в тексте, задавая такие вопросы, как: «Почему я читаю это и как эта информация соотносится с моими причинами этого?», «Какова точка зрения автора?», «Читаю ли я это?» Я понимаю, что автор говорит и почему? »,« Согласован ли текст внутренне? »И так далее.Именно этот второй уровень понимания приводит читателей к рефлексивному, целенаправленному пониманию смысла прочитанного.

Развитие навыков понимания прочитанного, таких как развитие понимания фонем, фонетики и беглости чтения, должно поддерживаться высококвалифицированными учителями.

Недавнее исследование показывает, что учитель должен предоставить учащимся возможность обсудить основные моменты прочитанного и любые трудности, с которыми они столкнулись при чтении.

Размышления детей над прочитанным также можно напрямую стимулировать с помощью обучения стратегиям понимания прочитанного. Подобные дискуссии и мероприятия должны проводиться в различных жанрах грамотности, как в художественной, так и в документальной литературе, и должны быть регулярным компонентом учебной программы по языковым искусствам на протяжении всех школьных лет детей.

Другие факторы, влияющие на обучение чтению

Наше исследование продолжает сходиться на следующих выводах.

Хорошие читатели знают фонетику, понимают алфавитный принцип, могут применять эти навыки для развития и применения фонетических навыков при чтении и написании слов, а также могут выполнять эти задачи бегло и точно.

Учитывая способность быстро и автоматически декодировать и распознавать слова, хорошие читатели привносят сильный словарный запас и хорошие синтаксические и грамматические навыки в процесс понимания прочитанного и активно связывают прочитанное со своими базовыми знаниями с помощью различных стратегий.

Но какие факторы могут обеспечить прочную основу для развития этих навыков?

Из исследования зарождающейся грамотности ясно, что обучение чтению — это относительно длительный процесс, который начинается на очень раннем этапе развития и явно еще до того, как дети пойдут в формальную школу.

Дети, которые получают стимулирующий опыт грамотности с рождения, по-видимому, имеют преимущество, когда дело доходит до развития словарного запаса, понимания целей чтения и развития понимания печатных материалов и понятий грамотности.

Дети, которым часто читают в очень раннем возрасте, интересными и увлекательными способами знакомятся со звуками нашего языка, с концепцией рифмования, а также с другими словесными и языковыми играми, которые служат основой для развития осведомленность о фонемах.

По мере того, как дети в раннем возрасте начинают обучать грамоте, они начинают узнавать и различать буквы. Несомненно, детям, которые научились распознавать и печатать большинство букв в дошкольном возрасте, будет меньше учиться при поступлении в школу.Выучить названия букв также важно, потому что названия многих букв содержат звуки, которые они чаще всего представляют, таким образом, рано ориентируя детей на алфавитный принцип или на то, как буквы и звуки соединяются.

В конечном итоге способность детей понимать то, что они читают, неразрывно связана с их базовыми знаниями. Очень маленькие дети, которым предоставляется возможность учиться, думать и говорить о новых областях знаний, многое извлекут из процесса чтения.С пониманием приходит явное желание читать больше и часто читать, обеспечивая практику чтения.

7 приемов для понимания любого текста

В мире более 129 миллионов книг.

Ежегодно англоязычные страны издают около полумиллиона новых книг.

Online, цифры еще более впечатляющие: по оценкам, в день публикуется более двух миллионов новых сообщений в блогах, а в Википедии в настоящее время имеется более пяти миллионов статей на английском языке.

Это много контента!

Итак, у вас есть что читать, но как вы можете научиться читать ?

Не волнуйтесь, используя советы из этого поста, вы можете научиться читать все, что захотите.

И это потому, что чтение — это навык, который можно выучить и развить со временем.

С помощью этих семи техник вы сможете лучше понять, что читаете на английском, независимо от вашего уровня. Эта система будет большим подспорьем, особенно когда вы перейдете к более сложным текстам.

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Научитесь читать по-английски с помощью довольно сложных текстов

Когда вы учитесь читать на английском, лучше читать чуть выше вашего уровня чтения.

Это означает, что вы читаете статьи или книги, которые немного сложны для вас. Некоторые слова и предложения будут сложными или незнакомыми, но вы все равно сможете понять, о чем говорится в тексте.

Почему вы должны читать выше вашего комфортного уровня чтения? Читать что-то легкое может быть интересно, но если вы когда-либо читали только легкие тексты, вы не улучшитесь. По-прежнему неплохо время от времени читать что-нибудь попроще, но это не подтолкнет вас к следующему уровню. Читая чуть выше того, что вам удобно, вы будете каждый раз узнавать немного больше.

Таким образом, вы сможете поднять свой уровень чтения по-английски все выше и выше. Прежде чем вы это узнаете, текст, который раньше был слишком сложным, теперь станет легким!

Не заставляйте себя читать что-то, что намного выше вашего уровня чтения, если только вы не обязаны.Работа с слишком сложным текстом может очень утомлять. Итак, цель — найти что-то немного сложное, но не слишком сложное.

Что нужно сделать, прежде чем начать читать

Читаете ли вы что-то легкое, трудное или подходящее, вот несколько шагов, которые вы можете предпринять (еще до того, как начнете читать!), Чтобы облегчить чтение.

• Выберите время суток, когда вы наиболее активны. оповещение (бодрствование) . Вы жаворонок или ночной человек? Считаете ли вы, что ваш мозг лучше всего работает в определенное время дня? Попробуйте читать в это время.

• Определите цель чтения. Почему вы читаете текст? То, как вы читаете текст, будет зависеть от того, что вы хотите получить от чтения. Чтение для общего понимания текста будет полностью отличаться от чтения для полного его понимания или просто для изучения нового словарного запаса.

• Просмотрите и отсканируйте. Сканирование текста означает поиск определенной части или ответа на конкретный вопрос. Просмотр текста означает возможность быстро просмотреть текст, не читая на самом деле каждое слово. Обе эти стратегии можно использовать перед тем, как начать читать. Они позволят вам немного понять текст или тему, чтобы вы имели приблизительное представление о том, о чем собираетесь читать.

• Убедитесь, что вам удобно и много света. Плохое освещение может вызвать утомление глаз, а неудобство отвлекает. Вы хотите, чтобы ваш разум был полностью сосредоточен на тексте, а не на том, как сильно у вас болит спина от ужасного стула!

• Избавьтесь от отвлекающих факторов. Найдите место, где вы можете отдохнуть во время чтения, чтобы помочь вам сконцентрироваться. Выключите телевизор, переведите телефон в беззвучный режим и уйдите в тихую комнату в одиночестве.

• Используйте ручку или палец, чтобы направлять чтение. Если у вас по-прежнему возникают проблемы с фокусировкой, проведите пером или пальцем под словами, когда вы их читаете. Это поможет вам не перемещаться по странице.

• Делайте перерывы. Через некоторое время ваш мозг устает.Когда вы устали, может быть трудно сосредоточиться. Запланируйте перерывы, чтобы дать вашим глазам и разуму отдохнуть, или читайте только короткие периоды времени.

Научитесь читать по-английски со статьей из

The Atlantic

В 2008 году журналист Николас Карр написал в журнале The Atlantic статью под названием «Google делает нас глупыми?» Речь идет о том, как Google и Интернет меняют то, как мы читаем и думаем. Это интересный взгляд на то, как современные технологии меняют работу нашего мозга, но это довольно сложная задача для изучающего английский язык.

Чтобы показать вам, как читать любой текст, независимо от того, насколько он простой или сложный, мы применим наши советы по обучению к двум (слегка измененным) абзацам из статьи Карра.

Вот они внизу. Попробуйте прочитать их сейчас, но не волнуйтесь, если вы этого не понимаете. Мы обещаем, что к концу этого поста вы это сделаете!

Чтение не является инстинктивным навыком человека. Это не заложено в наших генах, как речь. Мы должны научить наш разум переводить символические символы, которые мы видим, на язык, который мы понимаем.А средства массовой информации или другие технологии, которые мы используем для обучения и практики чтения, играют важную роль в формировании нейронных цепей внутри нашего мозга.

Эксперименты показывают, что читатели идеограмм, такие как китайцы, развивают мысленную схему чтения, которая сильно отличается от схем, обнаруженных у тех из нас, чей письменный язык использует алфавит. Мы также можем ожидать, что схемы, создаваемые нашим использованием Сети, будут отличаться от схем, создаваемых нашим чтением книг и других печатных произведений.

7 советов по пониманию любого английского текста, когда вы учитесь читать

1. Прежде чем начать, составьте список словаря.

В приведенном выше отрывке вы могли заметить некоторые слова, которых не знаете. Некоторые слова важнее для понимания, чем другие (мы узнаем об этом больше во втором совете). Прежде чем читать текст, найдите в нем незнакомые слова и составьте список с определениями.

Ищет:

• Слова, повторяющиеся более одного раза.
• Неизвестные слова в коротких предложениях.
• слов, которые вы видели в других местах.

Вот возможный список слов для нашего образца текста:

• Инстинктивно: Что-то, что вы делаете или умеете делать без необходимости учить это.
• Etched: То, что высечено на поверхности, или что-то, что очень хорошо запоминается.
• Схема: Замкнутый маршрут или путь, по которому что-то идет — обычно электрический ток.

2. Не определяйте каждое слово.

Как упоминалось в совете №1, вам не нужно знать каждое слово, чтобы понимать текст. Прекращение определения каждого слова требует времени и отвлекает вас от понимания текста.

Когда вы сталкиваетесь со словом, которого не знаете, спросите себя, можете ли вы понять предложение без него.

В нашем примере текста последнее предложение первого абзаца говорит:

«И средства массовой информации или другие технологии, которые мы используем для обучения и практики ремесла чтения…»

Возможно, вы не знаете, что означает слово «ремесло», но на самом деле это не обязательно! Если вы пропустите его, вы все равно сможете понять предложение: «И средства массовой информации или другие технологии, которые мы используем для обучения и практики чтения.”

Если вам интересно, то «ремесло» означает умение создавать или создавать что-то. Теперь ты знаешь!

3. Используйте контекстные подсказки.

Самое замечательное в предложениях — это то, что они дают новые слова контекст. Это означает, что неизвестное слово окружено другими словами, поясняющими его значение. Глядя на слова, которые идут до и после неизвестного слова, вы часто можете выяснить основное значение.

Например, конец последнего предложения в первом абзаце говорит о « нейронных цепях внутри нашего мозга.«Что такое нейронные цепи? Глядя на остальную часть предложения, вы можете сказать, что нейронные цепи — это то, что есть в нашем мозгу.

Если вы составили список словарных слов перед тем, как начать читать, вы, возможно, уже знаете, что цепь — это замкнутый маршрут, по которому проходит электричество. Итак, вы можете догадаться, что нейронная цепь — это путь, по которому в нашем мозгу проходят сигналы, когда мы что-то думаем, действуем или узнаем. И вы были бы правы!

4. Ищите корни слов, префиксы и суффиксы, которые вам известны.

Во многих словах английского языка используются части слов латинского, греческого или других языков.

Префиксы — это части слова, которые идут в начале слова. Вот два примера префиксов:

• bi- (означает «два»): bi цикл, bi педаль, bi боковой
• im- (означает «не»): im возможных, im совершенных, im моральных

Суффиксы ставятся в конце слова.Вот два суффикса:

• -ology (означает «изучение»): bi ology , archae ology , zo ology .
• — без (означает «без»): мощность минус , стоит минус , балл минус .

Корни — это часть слова, которая остается после удаления префикса и суффикса. Корень — это основная часть слова, придающая слову его основное значение.Например:

• bio (означает «жизнь»): bio logy, bio degradable, anti bio tic.
• hydro (означает «вода»): de hydr ate, hydro electric.

Вы могли заметить, что и «велосипед», и «биология» вначале, кажется, имеют одно и то же «би». Это не совсем так! Bi и bio происходят от двух разных латинских слов.Так что будьте осторожны, когда смотрите на новое слово. Префиксы, суффиксы и корни могут быть очень полезными, но они всего лишь способ понять возможное значение слова.

В двух наших примерах абзацев есть несколько слов, которые можно узнать по их латинскому происхождению:

• Идеограммы — это письменные символы, которые показывают понятие или вещь вместо звуков, используемых для их создания (например, чисел). Слово происходит от корня , идеи (форма) и суффикса — грамм (способ записи). Возможно, вы знаете суффикс -gram по словам «телеграмма» и «Instagram».

• Схема — это (как вы, наверное, уже знаете) замкнутый контур или путь. Оно происходит от латинского слова циркум (круглый), которое вы можете узнать в более распространенном слове «круг».

5. Разбейте предложения на части

Теперь, когда вы понимаете отдельные слова, вы можете применять полученные знания к полным предложениям. Некоторые предложения могут быть трудными для понимания, потому что они длинные или имеют сложную структуру.Сделайте их более понятными, разбив их на более мелкие части. Вы можете разделять предложения запятыми или мыслями и идеями.

Первое предложение во втором абзаце довольно длинное:

«Эксперименты показывают, что читатели идеограмм, такие как китайцы, развивают ментальную схему для чтения, которая сильно отличается от схем, обнаруженных у тех из нас, чей письменный язык использует алфавит».

Попробуйте разбить его на части и снимать по кусочкам.Может быть полезно переформулировать каждую часть своими словами. Это может выглядеть примерно так:

• Эксперименты показывают, что — исследования показывают, что

• считыватели идеограмм — люди, которые читают символы (которые показывают значение вместо звуков)

• например, китайцы — китайцы являются примером считывателей идеограмм

• разработать мысленную схему для чтения — создать пути в их мозгу, когда они читают

• , что сильно отличается от схемотехники — которые не похожи на пути

• найдено у тех из нас, чей письменный язык использует алфавит — обнаружен у людей, которые используют алфавит

Так как вы понимаете разные части предложения, вы можете составить его своими словами:

Исследования показывают, что люди, которые читают символы вместо алфавита (например, китайцы), имеют совершенно другие пути чтения в мозгу, чем люди, которые используют алфавит.

Видите, это было не так сложно, как казалось!

6. Ищите связанные слова и идеи.

Понимание каждого предложения — хорошее начало, но теперь пора связать все предложения вместе и понять весь текст. Вы можете сделать это, ища слова и идеи, которые связаны между собой, и убедитесь, что понимаете, как они взаимосвязаны.

Один из способов сделать это — искать повторяющиеся слова и фразы. Этот метод хорошо работает в нашем примере, поскольку слово «схема» многократно повторяется всего в двух абзацах.

Первый абзац указывает на то, что то, как мы читаем, меняет то, как наш мозг воспринимает информацию (с помощью нейронных цепей). Во втором абзаце показан более конкретный пример этого. В нем говорится, что у людей, читающих по алфавиту, и у людей, читающих с помощью идеограмм, очень разные мозговые цепи.

Возможно, в вашем тексте нет повторяющихся слов. В этом случае вы также можете найти слов, выделенных жирным шрифтом, слов курсивом, или диалог, заключенный между кавычками.”

Если вы читаете художественную литературу, вы можете искать по чувствам или эмоциям намек на то, что происходит с персонажами, и их реакцию на это. В научной литературе связанные со временем слова и фразы, такие как «до», «затем», «вскоре после» и другие, могут помочь вам организовать информацию.

Просто следуя слову «схема» в нашем тексте, вы почти понимаете весь текст. Остался еще один совет.

7. Прочтите и обобщите.

Вы понимаете слова.Вы понимаете предложения. Вы даже начинаете понимать идеи. А теперь остановись! Прочтите текст еще раз и попытайтесь его резюмировать. Опишите основные моменты и идеи своими словами.

Понемногу изучив текст, используя эти семь советов, вы сможете понять его намного лучше, чем когда вы читаете его впервые. Вот краткое изложение текста, выраженное более простыми словами:

Чтение — это не то, что мы делаем естественно, поэтому нашему мозгу нужно научиться превращать буквы на странице в реальное значение.То, как и где мы читаем, может изменить то, как наш мозг вносит эти изменения.

Исследования показали, что наш мозг работает по-разному, когда мы читаем алфавитный текст, чем когда мы читаем текст идеограмм (например, китайские иероглифы). Это, вероятно, означает, что наш мозг также работает иначе, когда мы читаем текст в Интернете, чем когда мы читаем текст из обычной книги.

Другими словами, вы можете прямо сейчас изменить способ работы своего мозга, просто читая эти слова на экране, а не на распечатанной странице.Довольно безумно!

Насколько близко ваше резюме и понимание подошли к изложенному выше?

Как знать, когда обращаться за помощью

Вы только что перешли от почти полного понимания текста к его хорошему пониманию. Прекрасная работа! Теперь вы знаете, что можете читать любой текст.

Мы использовали только два абзаца из гораздо более длинной статьи. Таким образом вы можете прочитать всю статью, работая над параграфом или двумя за раз.

Иногда у вас могут быть проблемы, поэтому помните, что просить о помощи — это нормально! Если часть текста кажется вам слишком сложной, попробуйте попросить друга, носителя языка, профессора или даже поищите в Интернете объяснение или резюме.Фактически, просто выполнив поиск в Google по названию статьи, за которым следует слово «краткое содержание», вы можете найти несколько кратких резюме статьи, состоящих из одного абзаца.

Автор статьи может подумать, что Google делает нас глупыми, но он определенно помогает сделать нас умнее!

Загрузить:
Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
можно взять куда угодно.
Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что…

Если вам нравится изучать английский с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит посетить FluentU. FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Узнать больше.

Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете.Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали. У вас действительно индивидуальный опыт.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

5-шаговое руководство: Как улучшить свой английский, читая простые книги | Британская онлайн-школа OTUK # 1

1. Зачем учить английский через литературу?

Если вы хотите более свободно говорить по-английски, вам нужно продолжать работать над собой. Чтение оригинальных английских книг — отличный способ сделать это! Даже если вы владеете английским со средним уровнем знаний, вы все равно можете использовать простые романы и книги, чтобы добиться хороших результатов.Давайте посмотрим, как чтение может помочь вам стать лучше:

• Настоящий английский: Современные романы показывают вам реальные примеры того, как английский используется сегодня. Учебники не всегда делают это, потому что они написаны более простым языком для иностранцев. Романы также могут научить вас выражать эмоции, выражать идеи или рассказывать истории на английском языке. Вы также можете использовать литературу, чтобы найти примеры реалистичных разговоров между носителями языка.

• Словарь: Даже если вы хорошо говорите по-английски, вы всегда можете выучить больше.Хороший роман будет простым и понятным, но он также познакомит вас с новыми словами. Чтение книг дает вам возможность выучить словарный запас в контексте рассказа. Это означает, что вы можете увидеть, как слова и фразы связаны в повседневном разговоре. Чтение современных британских или американских романов научит вас всевозможным странным и дурацким английским словам (например, «wacky», что означает «сумасшедший» или «эксцентричный»)!

Если вы не можете найти слово или выражение в стандартном словаре, это может означать, что это жаргонный термин.Попробуйте использовать UrbanDictionary.com, чтобы узнать значение.

• Точность: Великие авторы — мастера английского языка. В их письмах используется безупречный стиль и форма. Чтобы улучшить свою грамматику и письменный английский, нет лучшего учителя, чем хорошая книга! Если вы регулярно читаете книги, вы начинаете лучше понимать английский благодаря пассивному обучению.

• Взаимодействие: Читая роман на английском, вы взаимодействуете с языком.Многие книги имеют несколько смысловых слоев и могут быть поняты по-разному. Когда вы развиваете свои собственные мысли и мнения по поводу истории, вы создаете личные отношения с языком. Студенты часто говорят, что они чувствуют себя иначе, читая книгу на английском, даже если она переведена с их родного языка.

• Награда: Чтение романа может показаться трудоемким, но это может быть одним из самых полезных способов улучшить свой английский.Когда вы читаете роман, вы используете английский для достижения цели. Другими словами, вы читаете и переводите, чтобы понять историю и получить от нее удовольствие. Когда вы таким образом используете английский как практический инструмент, вы становитесь на один шаг ближе к свободному владению языком.

2. Как улучшить свой английский, читая простые книги

Есть много разных способов использовать чтение книг на английском для улучшения языковых навыков. Однако важно найти книги и методы, которые лучше всего подходят для вас.Не забывайте выбирать романы, которые соответствуют вашему уровню английского и личным интересам. Чтение должно быть интересным и увлекательным. Если вам это скучно или сложно, смените книгу! Эти 8 советов помогут вам начать работу:

1. Найдите книгу, которая ДЕЙСТВИТЕЛЬНО интересует вас Существуют миллионы книг, и когда вы начинаете читать английскую литературу, важно выбрать ту, которая вам действительно понравится. Openthebook.com — это веб-сайт, предлагающий книги для чтения.Все, что вам нужно сделать, это ввести свои предпочтения или ключевые слова! Вы также можете использовать Bookbrowse.com, чтобы читать отрывки (или образцы) из текущих книг, а затем выбирать, что вам больше всего нравится.
2. Убедитесь, что уровень подходит вам Вам нужно найти книгу, которая не будет слишком сложной, но и не слишком простой. Сначала попробуйте прочитать 2 или 3 страницы. Если на странице больше 10 новых слов, то лучше выбрать книгу попроще. Чтение не должно превращаться в скучное «упражнение по словарю». Если вы можете понять общий смысл и просто найти несколько новых слов на странице, то эта книга, вероятно, станет для вас хорошим выбором.
3. Смотрите фильм! Если вам немного страшно читать оригинальный роман на английском, попробуйте сначала посмотреть фильм. Многие популярные книги теперь имеют киноверсии. Это даст вам общее представление об истории, прежде чем вы прочитаете саму книгу. Просмотр фильмов — тоже отличная практика!

Большинство романов теперь также доступны в виде аудиокниг. Если вы обнаружите, что чтение занимает слишком много времени, почему бы не попробовать послушать аудиокнигу, когда вы едете на работу или отдыхаете на диване? Вы можете найти бесплатные аудиокниги на LibriVox.

4. Попробуйте книги на двух языках Книги на двух языках содержат исходный английский текст на одной странице и перевод на ваш язык — на другой. Это означает, что вы можете быстро сослаться на свой родной язык, если не понимаете весь английский текст. Вы можете купить такие книги в местных магазинах или в Интернете, но выбор всегда ограничен. Или же вы можете купить одну и ту же книгу на английском и на вашем языке, а затем сравнить их. Вы можете начать с этих 5 бесплатных двуязычных романов.
5. Анализируйте язык в книге Всегда обращайте внимание на то, как писатель использует слова и конструкции на английском языке. В романах используется как формальный, так и неформальный язык и часто встречаются повседневные английские выражения. Во время чтения карандашом выделяйте незнакомые слова и записывайте их в тетрадь. Когда вы говорите по-английски, старайтесь использовать слова и фразы, которые вы читали в недавних книгах. Не забывайте проверять слова и фразы из старых книг, так как сегодня они могут показаться старомодными.
6. Выучите новый словарный запас в контексте Оригинальные английские книги будут содержать слова, которых вы не знаете. Прежде чем искать их в словаре, постарайтесь понять, что, по вашему мнению, они имеют в виду, исходя из контекста рассказа. Во многих случаях вы сможете угадать значение слова, не открывая словарь. Однако, записывая новый словарный запас, рекомендуется перепроверить.
7. Подумайте о том, что вы прочитали Закончив книгу, найдите время, чтобы подумать о том, что вы прочитали.Были ли какие-то новые слова из книги, которые вам особенно понравились? Вы записали это в свой блокнот? Если вам действительно понравилась книга, то не хотели бы вы попробовать другую, написанную тем же писателем, или, возможно, прочитать о жизни автора в Википедии? То, что вы прочитали одну книгу, не означает, что вы достигли конца пути! Всегда есть что открыть…
8. Выберите свою следующую книгу!
   Когда вы закончите свой первый роман, пора выбирать следующий! Если вы чувствуете себя уверенно, вы можете попробовать найти более продвинутую книгу.Чтение книг одного и того же автора (или одного жанра) может облегчить жизнь. Писатели часто используют одни и те же слова и фразы в своих книгах, и это может помочь вам выучить словарный запас путем повторения.

Любите читать на английском? Почему бы не создать книжный клуб, чтобы читать, а затем обсуждать английские романы с друзьями? Это можно сделать при личной встрече или по Skype. Постарайтесь читать по одной книге в месяц и дайте каждому члену клуба возможность выбора!

3. Жанры английских книг (с примерами)

Прежде чем выбрать книгу для чтения, неплохо подумать о своих любимых стилях или жанрах.Любите ли вы научную фантастику или любовные романы, для вас есть тысячи английских книг. В таблице ниже приведены примеры книг разных жанров:

30

4. 5 простых романов для чтения на английском языке

Старик и море — Эрнест Хемингуэй

(Слушайте аудиокнигу здесь!)

Старик и море — это история старого кубинского рыбака, преследующего самый большой улов в своей жизни.В полном одиночестве, далеко в море, он несколько дней сражается с рыбой. В книге рассматриваются многие темы, такие как «мужчина против природы» и идея «мужественности» (или «быть мужчиной»). Именно то, как эта книга затрагивает эти темы, делает ее одним из самых известных и успешных романов, написанных на английском языке.

Читая старые книги, вы можете найти слова или фразы, которые сегодня не используются. Попробуйте поискать в Google, чтобы узнать, популярна ли эта фраза в современном английском языке. Не забудьте также посмотреть даты опубликованных веб-страниц.

Хемингуэй очень эффективно использует короткие простые предложения. Это означает, что книгу довольно легко и быстро читать, но в то же время она мощная. Возможно, один совет, который следует извлечь из сочинений Эрнеста Хемингуэя, заключается в том, что простота часто бывает лучше при использовании английского. Есть несколько лучших авторов для обучения английскому языку, чем Эрнест Хемингуэй, и «Старик и море» — одна из его лучших работ.

Тогда он стал жалеть большую рыбу, которую поймал. «Он замечательный и странный, и кто знает, сколько ему лет», — подумал он.[…] Он не может знать, что против него только один человек, или что это старик. Но какая он замечательная рыба и что он принесет на рынок, если мясо хорошее. Он проглотил наживку, как мужчина, и он тянет, как мужчина, и в его драке нет паники. Интересно, есть ли у него какие-нибудь планы или он в таком же отчаянии, как и я?

В этом отрывке Хемингуэй «олицетворяет» рыбу (придает ей человеческие качества), а рыбак сравнивает ее с собой.

На протяжении всего романа и даже в самом названии мужчины показаны слабыми и маленькими по сравнению с природой — Старик и море .Несмотря на технический прогресс человека, он ничем не отличается от рыб, поскольку они оба борются за выживание в опасном океане.

В этой книге много используются слова, связанные с рыбной ловлей, что означает, что вы выучите определенный жаргон, связанный с этой темой. В отрывке можно увидеть слово «на крючке», что означает «поймать рыбу на крючок». Также есть много эмоционального языка. Например, «жалость» означает «сожалеть», а в этом контексте «отчаяние» означает «безнадежность».

1984 — Джордж Оруэлл

(Послушайте аудиокнигу здесь!)

Джордж Оруэлл занимает особое место в сердцах многих британцев.В его честь даже названа премия: премия Оруэлла, присуждаемая лучшим политическим писателям мира.

1984 — это роман «антиутопия», то есть он основан на воображаемом, неприятном мире. Это противоположность «утопии», которая представляет собой воображаемое совершенное общество. Он был выпущен в 1948 году и с нетерпением ждал будущего, когда миром будут править диктаторы, и все будут находиться под постоянным наблюдением. В книге главный герой Уинстон пытается влюбиться и бороться против правительства в мире, где за каждым его шагом следят.

С момента выпуска книга 1984 считалась классикой — это означает, что люди считают ее одной из лучших книг всех времен из-за ее истории и того, как она затрагивает сложные темы. Он даже создал новое слово: «оруэлловский», которое используется для описания вещей, похожих на мир, описанный в книге.

У Оруэлла также было несколько идей в 1984 , которые часто используются в политических дискуссиях в Великобритании. Одно из них — «двоемыслие», что означает одновременное принятие двух противоположных идей.Другой — «полиция мыслей», которую можно использовать, когда кто-то наказывает или судит кого-то на основании того, что они думают.

С того места, где стоял Уинстон, можно было просто прочитать, выделенные на его белом лице элегантными буквами, три лозунга партии:
ВОЙНА — ЭТО МИР
СВОБОДА — ЭТО РАБСТВО
НЕВЕДЕНИЕ — СИЛА

В этом отрывке, Оруэлл использует «противоречия». Это означает, что он взял две противоположные идеи и соединил их. Партийные лозунги — это все противоречия и примеры «двоемыслия».«Война есть мир» означает, что, всегда находясь в состоянии войны и имея врага, люди будут поддерживать свое правительство. «Свобода — это рабство» означает, что в глазах правительства независимые люди обязательно потерпят поражение. «Невежество — сила» — это идея о том, что, если общественность игнорирует политику, правительство может оставаться сильным и иметь полный контроль.

Как видите, 1984 имеет дело с довольно тяжелыми политическими темами, но это не должно вас отталкивать. Это одна из самых популярных и занимательных книг на английском языке.

Джордж Оруэлл также написал список правил о том, как хорошо писать.Это используется носителями английского языка. Почему бы не попробовать использовать его, чтобы улучшить свои навыки письма на английском языке?

Гарри Поттер

— JK Rowling

(Послушайте аудиокнигу здесь!)

Возможно, вы уже читали книги о Гарри Поттере или, по крайней мере, видели фильмы. Эти книги необходимо прочитать всем английским студентам, которым нравятся фантастические романы. В этой серии семь книг, которые становятся все длиннее и лучше на английском языке. Лучше всего начать с первого.

Гарри Поттер — это история о ведьмах и волшебниках. Все главные герои ходят в Хогвартс, школу, где их учат использовать магию. В волшебном мире Гарри Поттера есть свои животные, история и даже слова! Некоторые авторы любят придумывать «бессмысленные» слова — например, Роулинг использует термин «маггл» для обозначения «того, кто не может использовать магию».

Возможно, это как-то связано с жизнью в темном шкафу, но Гарри всегда был маленьким и худым для своего возраста.[…] У Гарри было худое лицо, узловатые колени, черные волосы и ярко-зеленые глаза. На нем были круглые очки, скрепленные скотчем, потому что Дадли постоянно бил его по носу. Единственное, что Гарри нравилось в его собственной внешности, так это очень тонкий шрам на лбу, имевший форму молнии.

В этом отрывке вы можете увидеть легкий для чтения, но информативный стиль Роулинг. Это подробное описание появления Гарри Поттера есть в первой книге — Гарри Поттер и философский камень .Как видите, эти книги — кладезь практических английских слов и фраз.

«Худой» — другое слово, означающее худой, но в отрицательном смысле (от слова «кожа»). Назвать кого-то «худым» означает, что он слишком худой, и это воспринимается как оскорбление. Вы также можете сказать: «Он весь из кожи да кости». Скотч — это другое название липкой ленты или скотча. «Узловатые колени» — это термин для тех, у кого ноги настолько тонкие, что вы можете видеть, как их коленные суставы явно выступают. Этот термин по-английски звучит забавно, но может быть немного оскорбительным.В отрывке Роулинг изображает Гарри неряшливым и долговязым — это означает, что у него неаккуратный вид, а он высокий и худой.

На YouTube есть отличные видеоролики, которые помогут вам выучить английский по популярным книгам, таким как Гарри Поттер. Видео ниже представляет собой урок английского языка с использованием первой книги:

About a Boy — Nick Hornby

(Слушайте аудиокнигу здесь!)

Ник Хорнби — один из самых популярных современных английских авторов. Многие из его книг являются бестселлерами, по которым также были сняты популярные фильмы, в том числе About a Boy (фильм) .Это забавная история о незрелом мужчине, который ведет себя как мальчик, и серьезном маленьком мальчике, который ведет себя как мужчина. Во многих отношениях они противоположны, но они становятся друзьями и помогают друг другу понять свое собственное сердце.

В романах замечательно то, что они учат вас как формальному, так и неформальному английскому языку. Это хорошая идея — читать новые книги, а также старые классические книги, поскольку они помогут вам выучить современный язык в том виде, в котором он используется сегодня.

Любить себя и позволять себе быть любимым стоило риска, только если шансы были в вашу пользу, но совершенно очевидно, что это не так.В мире было около семидесяти девяти скмиллионов человек, и если бы вам повезло, вас бы полюбили пятнадцать или двадцать из них. Итак, насколько умен вы должны были быть, чтобы понять, что это просто не стоит риска?

Хорнби пишет очень энергично, поэтому его книги интересно читать. В этом отрывке он показывает циничный взгляд главного героя на мир, что означает, что он не доверяет намерениям людей.

О мальчике использует много современных сленговых слов и фраз.«Сквиллион» — это жаргонный термин, используемый для обозначения того, что есть много-много чего. Утверждение, что в мире насчитывается «семьдесят девять миллиард человек», — это пример «гиперболы» или преувеличения. Хорнби также говорит, что «если бы шансы были в вашу пользу». Эта фраза часто используется в Англии. Если шансы в вашу пользу, это означает, что что-то, скорее всего, у вас сложится хорошо. Оно происходит от азартного термина «шансы» (шанс), который показывает, насколько вероятно, что что-то произойдет.

Великий Гэтсби — Ф.Скотт Фицджеральд

(Послушайте аудиокнигу здесь!)

Ф. Скотт Фицджеральд — пример того, насколько поэтичным можно быть в английском языке. Этот роман, действие которого происходит в Америке 1920-х годов, рассматривает идеи любви и американской мечты. Это одна из самых продаваемых книг, когда-либо написанных на английском языке.

Когда умер Ф. Скотт Фицджеральд, «Великий Гэтсби» было продано менее 25 000 копий. Получив последний платеж, автор сказал: «Я забытый человек». С тех пор по всему миру было продано 25 миллионов копий книги!

Хотя Великий Гэтсби труднее читать, чем другие книги, упомянутые здесь, вы можете выучить из него много новых слов.Фицджеральд использует широкий набор слов и изображений, чтобы подчеркнуть красоту языка. Эта книга может быть немного сложной в некоторых местах, но история интересная и заставит вас перелистывать страницы!

Это долина пепла — фантастическая ферма, где пепел, как пшеница, превращается в гряды, холмы и гротескные сады; где пепел принимает формы домов, дымоходов и поднимающегося дыма и, наконец, с необычайным усилием, людей, которые тускло движутся и уже рассыпаются сквозь пороховой воздух.

В этом отрывке вы можете увидеть, насколько поэтичным может быть письмо Фицджеральда. Существует киноверсия этой книги 2013 года, которую вы, возможно, захотите посмотреть, прежде чем ее прочитаете. Юмористический канал Thug Notes содержит краткое изложение сюжета The Great Gatsby (см. Ниже). Поскольку в этих видео используется много жаргонных слов, вам может потребоваться нажать кнопку «CC», чтобы увидеть английские субтитры.

5. Общие приемы письма, которые вы должны знать

В романах используется много «литературных приемов».Хотя они используются в литературе со всего мира, они имеют разные названия на разных языках. Почему бы не попробовать использовать некоторые из этих техник, чтобы воплотить в жизнь свой собственный английский?

Персонификация

Персонификация — это когда вы придаете человеческие характеристики чему-то, что не является человеческим. Это могут быть предметы или животные.

Пример из романа: «Ее сердце было разделено между заботой о сестре и обидой на всех остальных». ( Гордость и предубеждение, — Джейн Остин)

В этом примере Джейн Остин показывает характер персонажа. сердце человеческие черты.Это показывает, какие эмоции вызывает у нее ее беспокойство.

Примеры из повседневного разговора:

• «Любовь слепа». Это распространенная английская поговорка, означающая, что когда вы кого-то любите, вы не видите его недостатков.
• «Время никого не ждет». Философский способ сказать кому-то что-то сделать, прежде чем у него закончится время.

Метафора

Метафора — это когда вы описываете одну вещь как что-то другое, чтобы создать более запоминающееся описание.Это можно использовать постоянно в разговоре.

Пример в романе: «Это восток, а Джульетта — солнце». ( Ромео и Джульетта — Уильям Шекспир)

Ромео и Джульетта — одна из самых известных романтических историй всех времен. . В этой строке Ромео сравнивает Джульетту с восходящим солнцем, чтобы показать, как сильно он любит ее и поклоняется ей.

Примеры разговорного английского:

• «Каменное сердце» . Способ описать кого-то недоброго или жестокого.
• «Яблоко моего ока». То, что вы любите больше всего или кого-либо еще.
• «Прыгать от радости». Это означает «действительно счастлив».

Simile

Сравнение сравнивает две вещи, говоря, что элемент A равен , как элемент B. Его часто путают с метафорой. Разница в том, что вы не описываете что-то как нечто другое. Итак, если бы вы сказали «Я бык», это было бы метафорой. Если вы скажете: «Я силен, как вол» или «Я силен, как вол», это будет сравнением.

Пример из романа: «Ее романтический ум был подобен крошечным коробочкам, одна в другой» ( Питер Пэн, — Дж. М. Барри). Это прекрасное сравнение, показывающее множество слоев человеческого разума. Это также показывает, как в ее «романтическом уме» она всегда открывает новые чувства — каждый раз, когда открывает коробку. Этой цитатой Барри показывает, как можно использовать сравнение, чтобы красиво описать что-то.

Примеры из повседневного разговора:

• «Good as gold» .Это используется, чтобы сказать, что кто-то ведет себя очень хорошо или даже идеально. Его часто используют для описания хороших детей в школе.
• «Занят как пчела». Это способ сказать, что кто-то очень занят, ведь пчелы, как известно, много работают. И «занят, как пчела», и «хороший как золото» являются примерами «аллитерации», когда слова с одной и той же начальной буквой используются вместе.
• «Уютно, как жук на коврике». Люди так говорят, когда им удобно в постели. Это также хороший пример рифмы на английском языке!

Гипербола

Гипербола — это когда вы намеренно преувеличиваете, чтобы показать, насколько что-то важно.«Преувеличивать» означает делать что-то больше, лучше или хуже, чем оно есть на самом деле. Гипербола часто используется в разговорах на родном английском, но будьте осторожны, не злоупотребляйте ею!

Пример из романа: «Тогда люди двигались медленно. Тогда было некуда спешить, потому что некуда было идти, нечего было купить и не было денег на это, не на что смотреть за пределами округа Мейкомб ‘ ( Убить пересмешника — Харпер Ли)

В этом Например, автор говорит, что нечего покупать, нечего покупать, а нечего и смотреть.Конечно, это преувеличение: есть хоть что-то купить и посмотреть! Гипербола здесь заставляет сцену казаться пустынной — что означает пустой и мрачной.

Примеры из повседневного разговора:

• «Ее мозг размером с горошину». Это оскорбление. Это значит, что кто-то очень глупый или тупой.
• «Я мог бы съесть лошадь». Это фраза, которая используется, чтобы сказать «Я очень голоден» — на самом деле мы не едим лошадей в Англии!
• «Я говорил вам миллион раз». Если вы сказали кому-то что-то несколько раз, а они не помнят или не понимают, то это то, что вы говорите!

Персонификация, метафора, сравнение и гипербола — самые распространенные «литературные приемы», но есть и многие другие. Посетите Literarydevices.com, чтобы увидеть все приемы, которые вы можете найти в английских книгах. По мере развития ваших навыков вы можете использовать эти «украшения», чтобы оживить свой устный и письменный английский!

Джеймс Фирби
— штатный писатель

Считаете этот пост полезным? Поделись с друзьями!

Как дети учатся читать? Что говорит наука

ПРИМЕЧАНИЕ. Текст статьи содержит аннотации.Чтобы просмотреть список аннотаций, прокрутите страницу вниз.

Как дети учатся читать?

На протяжении почти столетия исследователи спорят над этим вопросом. Большинство из
разногласий связано с самыми начальными этапами процесса чтения, когда маленькие дети впервые начинают понимать, как расшифровывать слова на странице.

Согласно одной из теорий, чтение — это естественный процесс, как и умение говорить. Согласно этой теории, если учителя и родители окружат детей хорошими книгами, дети начнут читать самостоятельно.Другая идея предполагает, что чтение представляет собой серию стратегических догадок, основанных на контексте, и что детям следует обучать этим стратегиям угадывания.

Но исследования показали, что чтение — это не естественный процесс (1), и это не игра в угадывание. Письменный язык — это код. Определенные комбинации букв предсказуемо представляют определенные звуки. И за последние несколько десятилетий исследования были однозначными: обучение маленьких детей тому, как взламывать код — обучение систематической фонетике — является самым надежным способом убедиться, что они научатся читать слова.

Конечно, чтение — это больше, чем просто увидеть слово на странице и произнести его вслух. Таким образом, обучение чтению — это нечто большее, чем просто обучение фонетике. Чтение требует от детей понимания смысла текста. Им необходимо знать различные звуки разговорной речи и уметь связывать эти звуки с написанными буквами, чтобы расшифровать слова. Им нужны глубокие знания и словарный запас, чтобы понимать слова, которые они читают. В конце концов, они должны уметь автоматически распознавать большинство слов и бегло читать связанный текст, обращая внимание на грамматику, пунктуацию и структуру предложения.

См. Также: Как правильно читать: проект «Неделя образования»

Но знание того, как декодировать, является важным шагом на пути к тому, чтобы стать читателем. Если дети не могут расшифровать точные слова на странице, они никогда не научатся бегло читать и не поймут отрывки, которые они читают.

Вот почему мы составили этот обзор исследования раннего чтения в классах K-2. В нем рассказывается о том, что известно о том, как мы должны обучать буквенно-звуковым образцам, и о том, чего мы еще не знаем наверняка.Это касается того, что еще должно быть частью программ раннего чтения. И это объясняет, почему мы знаем, что большинство детей не могут научиться читать через осмос или угадывать.

Вот что показывают доказательства.

Разве дети не учатся читать, как они учатся говорить?

Младенцы учатся говорить (2), слушая и повторяя звуки, издаваемые взрослыми, и связывая их со значениями. Они не различают сознательно отдельные звуковые единицы (так называемые фонемы), когда слышат устную речь.Некоторые исследования предполагают, что младенцы учатся вероятностно — например, слышание звука «мяч» одновременно с видом круглого упругого предмета с течением времени заставляет ребенка ассоциировать эти два понятия, в то время как другие исследования предполагают, что дети сопоставляют значение слова после того, как испытали его. это всего лишь один или два раза. В течение первых двух лет обычно развивающийся мозг малышей сосредотачивается на наиболее распространенных звуках их родных языков и связывает эти звуки со смыслом. Ребенок развивает понимание речи благодаря языку и возможности практиковать модели разговора «подать и вернуть» (3), даже без четких инструкций.

Напротив, дети не развивают навыки чтения естественным образом, читая текст. То, как они учатся соединять устную и письменную речь (4), зависит от того, на каком языке (5) они учатся читать.

В алфавитных языках, таких как английский или французский, буквы используются для обозначения звуков, из которых состоят произносимые слова. Чтобы читать алфавитный язык, дети должны научиться тому, как письменные буквы представляют собой произносимые звуки (6), распознавать образцы буквенных звуков как слов и сопоставлять их с произнесенными словами, значение которых они знают.Это, например, отличается от китайского. Он использует тональный разговорный язык, передавая значение с небольшими различиями в ударении или высоте тона. Его система письма частично логографическая, в которой письменные символы напрямую соответствуют слову или концепции, а также включает слова, соединяющие символы значения и символы звука. Кто-то, читающий китайские иероглифы ханьцзы, не мог «озвучивать» незнакомые слова по буквам (7).

Что такое систематические, подробные инструкции по фонетике и почему они так важны?

Соединение печатных букв на странице с написанными звуками не является интуитивным (8).Хотя некоторые маленькие дети могут сами устанавливать эти связи, большинство — нет. Одна серия исследований 1989-90 гг. Хорошо иллюстрирует это явление (9).

В этих исследованиях, проведенных Брайаном Бирном и Рут Филдинг-Барнсли, исследователи учили маленьких детей в возрасте от 3 до 5 лет читать вслух целые слова, такие как «жир» и «летучая мышь». Эти дети еще не знали своих буквенных имен.

Затем исследователи проверили, могут ли дети передать свои знания чтению нового слова.Они дали им слово «веселье» и спросили, было ли это слово «веселье» или «булочка». Очень немногие из студентов смогли это сделать успешно. Они не могли разбить исходное слово на фонемы, а затем передать свои знания об этих фонемах новому слову.

Но дети могли бы преуспеть в этом задании, если бы им сначала дали некоторые четкие инструкции. Когда детей учили распознавать, что определенные буквы представляют определенные звуки, и учили, как сегментировать слова, чтобы идентифицировать эти отдельные буквы и звуки, они добились гораздо большего успеха в первоначальном тесте на перевод.С тех пор исследования в области нейробиологии подтвердили и помогли объяснить эти результаты. При обучении чтению новых слов на незнакомом выдуманном языке участники имели более долгосрочный успех, если их сначала учили, какие символы соответствуют каким звукам, чем если бы они пытались запоминать слова как целое. Визуализация мозга этих читателей показывает, что две обучающие стратегии задействуют разные нейронные пути в головном мозге. Читатели, которых учили связывать печать со смыслом напрямую, могли вспоминать слова вначале быстрее, но менее точно; Читателей учили связывать печать со звуком, а затем со смыслом, читать вслух быстрее и правильно, лучше запоминать правильные значения слов и переносить свои знания на новые слова.

Десятилетия исследований показали, что подробные инструкции по фонетике приносят пользу ранним читателям, но особенно тем, кто изо всех сил пытается читать.

Это потому, что небольшие сильные стороны или недостатки в начале чтения со временем усиливаются. Это то, что эксперт по чтению Кейт Станович в 1986 году назвал (10) «Эффектом Матфея при чтении» (11) после библейского стиха, в котором богатые становятся богаче, а бедные — беднее: «Сочетание недостаточных навыков декодирования и отсутствия практики. , а трудные материалы приводят к неблагодарному опыту чтения в раннем возрасте, что ведет к меньшему вовлечению в занятия, связанные с чтением », — написал Станович.«Недостаток опыта и практики со стороны менее опытного читателя задерживает развитие автоматизма и скорости на уровне распознавания слов. Медленные, истощающие ресурсы процессы распознавания слов требуют когнитивных ресурсов, которые следует направить на понимание. Таким образом затрудняется чтение смысла; множатся неблагодарные опыты чтения; и практики избегают или просто терпят без реального когнитивного участия ».

Моя программа чтения включает буквенно-звуковые инструкции.Достаточно ли я обеспечиваю акустику?

Не все инструкции по фонетике одинаковы.

Самыми эффективными программами по акустике являются систематические. Национальная комиссия по чтению обнаружила это в 2000 году (12), и с тех пор дальнейшие обзоры исследований подтвердили, что этот тип обучения приводит к наибольшему повышению точности чтения у молодых студентов (13).

Систематическая программа по акустике учит упорядоченной последовательности буквенно-звуковых соответствий. Учителя обращаются не только к связям между буквой и звуком, о которых спотыкаются ученики.Вместо этого они рассматривают все комбинации методично, последовательно, переходя к следующей, как только учащиеся продемонстрируют мастерство. Учителя прямо говорят ученикам, какие звуки соответствуют каким буквенным образцам, вместо того, чтобы просить учеников разобраться в этом самостоятельно или сделать предположения.

В одной серии экспериментов (14) нейробиолог Стэнфордского университета Брюс МакКэндлисс (15) и его коллеги придумали новый письменный язык и обучили студентов трехбуквенным словам, попросив их сосредоточиться на звуках букв или на целых словах.Позже студенты прошли тест на чтение как слов, которым их учили, так и новых слов на придуманном языке, в то время как электроэнцефалограф контролировал их мозговую активность. Те, кто сосредоточился на звуках букв, имели больше нейронной активности в левой части мозга, которая включает в себя визуальные и языковые области и связана с более умелым чтением. У тех, кого учили сосредотачиваться на словах целиком, было больше активности в правом полушарии мозга, что характерно для взрослых и детей, испытывающих трудности с чтением.Более того, те, кто выучил звуки букв, лучше распознавали незнакомые слова.

Ранние читатели извлекут пользу из систематических инструкций по фонетике. По данным Национальной комиссии по чтению, среди учащихся классов K-1 изучение фонетики привело к улучшению способностей к декодированию и пониманию прочитанного. От этого выиграли дети с риском развития в будущем проблем с чтением, дети с ограниченными возможностями и дети из всех социально-экономических слоев общества. Более поздние обзоры исследований подтвердили, что систематическое обучение фонетике эффективно для учащихся с ограниченными возможностями, и показали, что оно также работает для изучающих английский язык (17).

Большинство исследований по обучению звуку проверяют его немедленную эффективность — становятся ли дети лучше читают после вмешательства? Среди учеников старших классов результаты менее очевидны. В недавнем метаанализе долгосрочных эффектов интервенций по чтению (18) рассматривались вопросы обучения звуку и фонематической осведомленности, в основном в исследованиях с детьми в классах K-1. И звуковые вмешательства, и фонематические вмешательства улучшили понимание прочитанного сразу после тестирования. Но в то время как преимущества фонематических вмешательств сохранялись в последующем тесте, преимущества фонетических вмешательств со временем исчезли гораздо больше.Средняя продолжительность всех вмешательств, включенных в исследование, составляла около 40 часов, а последующие оценки проводились в среднем примерно через год после завершения вмешательств.

Некоторым из моих студентов не требовалось обучение чтению по фонетике. Почему вы говорите, что всем детям выгодно?

В зависимости от оценки (19) от 1 до 7 процентов детей сами понимают, как декодировать слова, без явных инструкций. Они могут находить шаблоны в книгах, которые им читают, или печатать, которые они видят в своей среде, и затем применять эти шаблоны.К ним относятся дети с нейротипической формой «гиперлексии» (20) — состояние, при котором дети могут начать декодирование уже в 3 года, — но это чаще связано с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра и часто имеющими отдельные проблемы с пониманием прочитанного. .

Может показаться, что эти дети читают слова целиком или используют стратегии угадывания, чтобы выяснить, что будет дальше в рассказе. Но они обращают внимание на отдельные буквы всех слов — они просто делают это очень быстро (21).

Систематическая программа по фонетике может принести пользу этим учащимся, у которых могут быть пробелы в знаниях орфографических схем или слов, с которыми они еще не сталкивались. Конечно, обучение акустике — как и все обучение — может и должно быть дифференцировано, чтобы соответствовать потребностям отдельных учащихся, где бы они ни находились. Если ученик может продемонстрировать владение звуком, нет необходимости продолжать практиковать этот звук — ему или ей следует перейти к следующему.

Есть еще один ответ на этот вопрос: ученики могут выглядеть так, как будто они декодируют, хотя на самом деле это не так.Например, ребенок может увидеть иллюстрацию падения яблока с дерева и правильно предположить, что предложение под картинкой описывает падение яблока с дерева. Это не чтение и не дает учителю полезной информации о том, как ученик будет разбираться в книге без картинок.

Могут ли стратегии подсказок помочь учащимся читать?

Многие классы для раннего чтения обучают студентов стратегиям распознавания слова путем угадывания с помощью контекстных подсказок. Кен и Йетта Гудман из Университета Аризоны (22) разработали «систему с тремя подсказками», основанную на анализе распространенных ошибок (или «промахов»), когда студенты читают вслух.Кен Гудман назвал развитие чтения «психолингвистической игрой в угадывание» (23), а системы подсказок учат учащихся угадывать новое слово на основе:

• Значения / семантики или фоновых знаний и контекста, таких как словарный запас, который студент уже имеет научился;

• Структура / синтаксис, или то, как слово вписывается в общие правила грамматики, например, указывает ли положение слова в предложении на существительное, глагол или прилагательное; и

• Visual / Graphophonics, или как выглядит слово, например, как используются прописные и строчные буквы (например, предполагая имя собственное) или распространенные орфографические шаблоны.

Системы подсказок являются общей стратегией в программах на всем языке, а также используются во многих программах «сбалансированной грамотности», которые включают в себя обучение звуку. Системы подсказок были разработаны на основе анализа ошибок (24), а не практики опытных читателей, и не показали преимуществ в контролируемых экспериментах (25).

Более того, когнитивные и нейробиологические исследования показали, что угадывание — гораздо менее эффективный способ идентифицировать новое слово и признак начинающих или борющихся читателей, а не опытных читателей.Квалифицированные читатели вместо этого произносят новые слова, чтобы их расшифровать.

Программы сбалансированной грамотности часто включают в себя звуки и подсказки, но исследования показывают, что обучение подсказкам может затруднить развитие у детей звуковых навыков, поскольку отвлекает их внимание от звуков букв.

Я знаю, что инструкции по фонетике должны быть четкими и систематическими. Но помимо этого, как я должен этому научить? Говорит ли исследование что-нибудь о том, какой контент мне нужно охватить и как его следует упорядочить?

Существует общий путь, по которому следует большинство детей, когда они становятся опытными декодерами.Исследования могут сказать нам, как дети обычно продвигаются по этому пути, и какие навыки в частности способствуют лучшему чтению.

Перед тем, как пойти в детский сад, у детей обычно развивается некоторая фонологическая осведомленность — понимание звуков, составляющих разговорный язык. Они могут рифмовать, разбивать многосложные слова и распознавать аллитерацию (26).

Следующим шагом в этом процессе является понимание того, что графемы — комбинации одной или нескольких букв — представляют фонемы, наименьшие единицы разговорного языка.Студентам легче усвоить эти буквенно-звуковые соответствия (27), если они уже обладают начальными фонологическими навыками, такими как рифмование и аллитерация, а также знание названий букв алфавита.

И хотя словарный запас важен для понимания прочитанного, исследования также показали, что это компонент способности декодирования. Одно исследование показало, что, когда дети знают значение слова, они могут быстрее научиться распознавать его автоматически (28), потому что визуальные буквы, соответствующие звуки и значение отображаются вместе, когда читатель узнает слово.

Существуют и другие ранние навыки, которые также связаны с более поздними способностями к чтению и письму (29), независимо от IQ или социально-экономического статуса. Среди них — написание букв, запоминание речевой информации на короткое время, быстрое наименование последовательностей случайных букв, цифр или изображений и другие фонологические навыки — например, способность разбивать слова на фонемы.

Чтобы декодировать слова, учеников нужно научить смешивать фонемы, которые графемы представляют на странице. Например, юный читатель должен научиться распознавать, что / r /, / o /, / d / — это три звука, которые вместе образуют слово «стержень», но также, что слово «рок» также содержит три звука, / r / , / o /, / k / Это процесс, который быстро развивается.Хотя в английском языке около 15 000 слогов (30), после того, как ребенок выучит 44 наиболее распространенных сочетания звуков и букв (31), они начнут озвучивать слова во время чтения. К ним относятся как основные буквы, так и гласные звуки, а также общие комбинации, такие как «th», «sh» и «-ing». Есть два основных способа показать детям, что слова состоят из соответствий между звуками и буквами. В одном методе учащиеся сначала изучают звуки букв, а затем смешивают эти фонемы вместе, чтобы произносить слова.Это синтетическая фоника — они синтезируют фонемы в большие целые слова. Другой метод, аналитическая фонетика, использует перевернутый подход: учащиеся идентифицируют или анализируют фонемы в словах, а затем используют эти знания для чтения других слов.

Возьмите слово «летучая мышь». В синтетической акустике студенты сначала изучают звук / b /, затем звук / a /, затем звук / t / и смешивают их вместе, чтобы звучать как «летучая мышь». В аналитической фонетике учащиеся выучили бы слово «летучая мышь» вместе со словами «кошка», «циновка» и «шляпа», и их учили бы, что все эти слова оканчиваются на звуковой паттерн «в».

Итак, есть синтетическая и аналитическая фоника — один способ лучше другого?

Несколько исследований показали, что синтетическая акустика более эффективна, чем аналитическая. В частности, семилетнее лонгитюдное исследование, проведенное в Шотландии, показало, что синтетическая акустика, преподаваемая в 1-м классе, дает учащимся преимущество в чтении и правописании перед аналитической фонетикой (32). Тем не менее, если рассматривать их в целом, большая часть исследований в области чтения не позволяет выявить окончательного победителя. Два важных обзора исследований (33) не обнаружили существенной разницы в эффективности этих двух методов.Другие более свежие исследования все еще неубедительны (34).

Применяются ли эти стратегии к словам, которые не соответствуют традиционным схемам написания звуков? А как насчет таких слов, как «один» и «друг» — можно ли учить эти слова с помощью фонетики?

Да, но не в одиночку; Правописание и семантические правила идут рука об руку с обучением звукам букв. Такие слова, как «лайм» и «десять центов», имеют похожее написание и произношение. Но некоторые слова с похожим написанием имеют разное произношение, например, «пинта» и «мята».А у других другое написание и похожее произношение, например, «джаз» и «имеет». Исследования изображений мозга (35) показывают, что, когда читатели видят несогласованные пары слов, они проявляют большую активность в областях мозга, связанных с обработкой как визуального правописания, так и произнесенных слов. Это показывает, что юные читатели используют системы понимания как печатных форм, так и звуков, когда видят любое написанное слово. Когда эти две системы конфликтуют, читатель может обратиться к дополнительным правилам, например, к пониманию того, что слова в конце строк рифмующегося стихотворения (например, «имеет» и «джаз»), вероятно, рифмуются, даже если их написание этого не предполагает.

Некоторое исследование показало, что обучение распространенным неправильным словам, таким как «один» и «друг», в качестве визуальных слов может быть эффективным (36). Тем не менее, в этих исследованиях детей также учили фонетике наряду со словами со зрением — и это важно. Понимание звуков дает студентам основу для чтения этих неправильных слов. Возьмите «друга». Хотя «иэ» не издает того же звука, что и обычно, другие буквы в этом слове воспроизводятся. Исследования показали (37), что дети используют «fr» и «nd» в качестве основы, когда они запоминают, как читать неправильное слово «друг».”

Когда дети должны начать учиться произносить слова? Есть ли «рано»?

Даже очень маленькие дети могут извлечь пользу из инструкций, направленных на развитие фонологической осведомленности. Отчет Национальной комиссии по ранней грамотности (2009 г.) (38), метаанализ исследований ранней грамотности, показал, что обучение дошкольников и дошкольников тому, как различать звуки в словах, будь то устно или в связи с печатью, улучшило их навыки чтения и письма. . Дети в этих исследованиях, как правило, были в возрасте от 3 до 5 лет.

Исследования показывают, что прогресс в акустике менее тесно связан с возрастом ребенка, чем с размером и сложностью его устного словарного запаса, а также с его возможностями практиковать и применять новые правила фонетики. Есть некоторые свидетельства (39), что «декодируемые» книги (40), разработанные, чтобы помочь студентам практиковать определенные сочетания букв и звука, могут принести пользу самым ранним читателям. Но он неоднороден, и студенты очень быстро прогрессируют достаточно, чтобы получить больше пользы от текстов, которые содержат более сложные и неправильные слова — и часто тексты, которые студенты находят более интересными.

Сколько времени учителя должны тратить на изучение букв и звуков в классе?

Пока нет окончательного «лучшего» количества времени, которое можно было бы потратить на обучение акустике. В нескольких метаанализах исследователи не обнаружили прямой связи между длиной программы и ее эффективностью (41).

Отчет Национальной комиссии по чтению обнаружил, что программы, сфокусированные на фонематической осведомленности, способности слышать, идентифицировать и манипулировать мельчайшими единицами звуков речи, которые продолжались менее 20 часов, оказали наибольшее влияние на навыки чтения.В исследованиях, на которые смотрели исследователи, отдельные сеансы длились в среднем 25 минут.

Но авторы NRP сразу же указывают на то, что эти модели носят описательный, а не предписывающий характер. В исследованиях, на которые они смотрели, не была специально проверена эффективность различных временных интервалов, и, возможно, время не было важным фактором в этих более коротких программах, работающих лучше.

В конце концов, опытному читателю не нужно озвучивать каждое прочитанное слово.Она видит слово и сразу его узнает. Читая слово снова и снова с течением времени, ее мозг связал эту конкретную последовательность с этим словом с помощью процесса, называемого орфографическим отображением (42).

Но исследования в области нейробиологии показали, что даже если кажется, что она распознает слово в целом, она все равно отслеживает последовательность отдельных букв в слове в течение невероятно короткого периода времени. Вот как опытные читатели могут отличить слова «акцент» от «восхождения».”

Что еще — помимо фонетики — является частью программы раннего чтения, основанной на исследованиях?

Phonics имеет важное значение для программы чтения, основанной на исследованиях. Если учащиеся не умеют расшифровывать слова, они не могут извлечь из них никакого смысла. Но понимание буквенного кода не делает студентов автоматически хорошими читателями. Есть пять основных компонентов чтения (43): фонематическое восприятие, фонетика, беглость речи, словарный запас и понимание.

Национальная комиссия по чтению рассмотрела все пять этих компонентов.Исследователи обнаружили, что если студенты читают вслух под руководством и обратной связью, они улучшают беглость чтения. Обучение словарному запасу, как явное, так и неявное, привело к лучшему пониманию прочитанного — и оно было наиболее эффективным, когда у учащихся было несколько возможностей увидеть и использовать новые слова в контексте. Они также обнаружили, что стратегии обучения пониманию прочитанного также могут привести к повышению успеваемости по чтению, хотя большинство этих исследований проводилось с учащимися старше 2-го класса.

Для младших школьников, знание устной речи; понимание синтаксиса, грамматики, лексики и идиом; а также общие и тематические базовые знания также необходимы для понимания прочитанного.

Это одна из предпосылок Simple View of Reading (44), структуры для понимания чтения, впервые предложенной исследователями Филипом Б. Гофом и Уильямом Э. Танмером в 1986 году (45). В простом представлении понимание прочитанного является продуктом способности декодирования и понимания языка. Если учащийся не умеет декодировать, не имеет значения, какие базовые знания и словарный запас (46) он понимает — он не сможет понять, что на странице. Но верно и обратное: если ученик может декодировать, но не имеет достаточно глубокого понимания устной речи, он не сможет понять слова, которые может произнести вслух.С тех пор, как Гоф и Танмер впервые предложили эту структуру, многие исследования подтвердили ее базовую структуру — понимание и декодирование — это отдельные процессы (47). Один метаанализ исследований интервенций по чтению показывает, что вмешательства, ориентированные на звук, были наиболее эффективными до 1 класса; в старших классах — когда большинство учащихся овладеет фонетикой — вмешательства, направленные на понимание прочитанного или сочетание навыков чтения, показали большее влияние (48) на навыки чтения учащихся.

Для молодых учеников раннее устное вмешательство может помочь им добиться успеха еще до того, как они пойдут в формальную школу.

Национальная комиссия по ранней грамотности обнаружила, что как чтение книг маленьким детям, так и участие в мероприятиях, направленных на улучшение их языкового развития, улучшают их устные языковые навыки (49).

Если дети не учатся читать естественным образом из-за чтения, почему родителей и учителей поощряют читать младенцам и дошкольникам?

Количество времени, которое взрослые читают с дошкольниками и маленькими детьми (50), действительно позволяет прогнозировать их навыки чтения в начальной школе.Одним из наиболее важных показателей того, насколько хорошо ребенок научится читать, является размер и качество его разговорного языка и словарного запаса, и дети с большей вероятностью будут знакомиться с новыми словами и их значениями или усвоить грамматические правила, читая вслух с помощью Взрослые.

В серии исследований, проведенных в конце 1990-х годов с участием пятилетних детей, которые еще не научились читать, Виктория Перселл-Гейтс (51) обнаружила, что после контроля уровня доходов и образования родителей детей дети, у которых были За последние два года он регулярно читал, использовал более «литературный» язык, более длинные фразы и более сложные структуры предложений.Более того, чтение взрослым с ребенком с большей вероятностью объяснит или расширит значения слов и понятий, которые ребенок еще не знает, добавив к их базовым знаниям.

Чтение в компании взрослых, которым доверяют, также помогает детям развить любовь к чтению. «Связь между слушанием письменной речи и чувством любви обеспечивает лучшую основу для этого длительного процесса [зарождающейся грамотности], и ни один учёный-когнитивист или исследователь в области образования не смог бы придумать лучшего», — отмечает когнитивный нейробиолог Марианн Вольф (52).

А как насчет чтения с независимым выбором?

В период чтения по выбору — также известный как длительное чтение без звука или «Брось все и прочитай» — учащиеся могут выбрать книгу для самостоятельного чтения в классе в течение определенного периода времени. Предпосылка, лежащая в основе этого упражнения, заключается в том, что детям нужно время, чтобы самостоятельно практиковать навыки чтения, чтобы улучшить их.

Существует множество корреляционных исследований, которые показывают, что дети, которые читают больше, лучше читают (53). Но многие из этих исследований не дают количественной оценки того, сколько на самом деле читают студенты.Хотя они могут указать временные рамки — например, 15 минут непрерывного чтения без звука, — исследования не сообщают, тратят ли дети это время на чтение. Это затрудняет понимание того, насколько эффективно чтение с выбором.

Что еще более важно, эти исследования не предоставляют экспериментальных доказательств — неясно, делает ли большее чтение учащихся лучше читателями, или же лучшие читатели, вероятно, будут читать больше. Национальная комиссия по чтению обнаружила, что нет никаких доказательств того, что чтение по выбору улучшает беглость речи учащихся.

Имеет ли значение, учатся дети читать с помощью печатных книг или цифровых?

В последнее десятилетие или около того доступ к текстам в Интернете продолжал расширяться, и школы все чаще использовали книги в цифровом формате (54), особенно для поддержки учащихся, у которых нет легкого доступа к бумажным книгам дома. Тем не менее, некоторые новые данные свидетельствуют о том, что дети по-разному учатся читать в печатном виде и в цифровом формате (55), что может помешать их последующему пониманию.

Исследователи, изучающие движения глаз, обнаруживают, что те, кто читает цифровой текст, с большей вероятностью будут бегло просматривать или читать нелинейно, ищут ключевые слова, чтобы передать суть, переходят к концу, чтобы сделать выводы или выводы, и только иногда возвращаются, чтобы найти контекст в остальной текст. В отдельной серии исследований с 2015 года (56) исследователи под руководством Анны Манген обнаружили, что студенты, читавшие короткие рассказы и особенно длинные тексты в печатном формате, лучше запоминали сюжет и последовательность событий, чем те, кто читал тот же текст. на экране.

Пока не ясно, насколько универсальны эти изменения, но учителя могут захотеть следить за тем, насколько хорошо их ученики, читающие с помощью электронных средств, развивают более глубокие навыки чтения и понимания.

Истории Недели связанного образования

Влиятельная группа по чтению проясняет: студентам нужна систематическая, явная акустика
Работа с дислексией: «Это почти как непослушное слово»
Познакомьтесь с мамами на передовой в последних войнах за чтение
Битва за чтение: Родители детей с Дислексия Wage Curriculum War
учителей критикуют свои колледжи Эд.за то, что они не готовят их к обучению чтению
Мнение: у нас национальный кризис чтения

1. Один из первых аргументов см. В разделе «Почему чтение — не естественный процесс».

2. Дополнительные сведения см. В разделе «Часто задаваемые вопросы: овладение языком».

3. «Ключ к словарному разрыву — это качество разговора, а не недостаток слов»

4. В этом видео когнитивный психолог Дэниел Уиллингем обсуждает значение науки чтения с помощником главного редактора Education Week Лианой Хейтин Лёвус.Для книги Уиллингема щелкните здесь.

5. «Кросс-культурный эффект на мозг: новый взгляд»

6. Один из способов увидеть связь между распознаванием звука и чтением — это посмотреть на последствия одного из наиболее распространенных детских заболеваний раннего возраста, инфекций среднего уха. . Исследования показали, что дети, перенесшие повторные инфекции в возрасте до 3 лет, имели более низкую успеваемость в 1 и 2 классах, чем дети без инфекций уха. Инфекции были напрямую связаны с более низким фонологическим восприятием, аллитерацией и рифмой, а также с выразительным языком, чтением слов и определениями.«Влияние ранней истории среднего отита на развитие навыков детской речи и грамотности»

7. Исследователи исторического развития языка предполагают, что одна из самых ранних систем письма, шумерская клинопись, превратилась из преимущественно логографической системы в систему, в которой использовались иероглифы. для представления звуков на своем разговорном языке. См .: Пруст и кальмар — Марианна Вольф. Вы также можете увидеть, как Вольф обсуждает эволюцию устной и письменной речи в этом интервью Nature.

8.Послушайте мнения учителей об обучении акустике в этом видеоинтервью.

9. Полный текст исследований см. В разделах «Осведомленность о фонемах и буквенное знание в усвоении ребенком алфавитного принципа» и «Приобретение алфавитного принципа: пример обучения распознаванию фонемной идентичности».

10. Кейт Станович обсуждает в этом видеоинтервью, как ранние различия накапливаются с течением времени.

11. Станович адаптировал концепцию социологов Роберта Мертона и Харриет Цукерман.«Эффект Мэтью» был применен к областям от права до геополитики как способ описать, как раннее преимущество строится само на себе.

12. В целом систематические программы по звуку дали умеренный и статистически значимый эффект, d = 0,44. В отчете сделан вывод о том, что эти результаты показывают, что программы систематической фонетики имеют больший положительный эффект, чем другие программы, которые обеспечивают несистематическую фонику или ее отсутствие. См. «Национальная группа по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп».

13. Этот обзор 2006 года показал, что систематическое обучение акустике оказывает умеренное и статистически значимое влияние на точность чтения. Обзор не выявил статистически значимого влияния фонетики на понимание прочитанного, но авторы отмечают, что этот вывод был основан на слабых доказательствах — были включены только четыре рандомизированных контролируемых испытания, в которых изучалось понимание прочитанного. «Систематический обзор исследовательской литературы по использованию фоники в обучении чтению и орфографии».
В этом австралийском обзоре исследований чтения определено, что систематическое обучение фонетике является важным компонентом обучения чтению, как части программы, которая явно учит фонематической осведомленности, фонетике, беглости речи, лексике и пониманию.

14. «Полушарная специализация визуальных слов формируется вниманием к сублексическим единицам во время начального обучения». Для более широкого обсуждения экспериментов см .: Исследование мозговых волн показывает, как различные методы обучения влияют на развитие чтения.

15. В лекции Стэнфордского университета Брюс МакКэндлисс объяснил, как различные виды нейронной активности связаны с чтением.

16. «Национальная комиссия по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значения для обучения чтению, отчеты подгрупп»

17. Эффективность подходов к лечению детей и подростков с нарушениями чтения: метаанализ рандомизированных контролируемых испытаний
В обзоре было обнаружено, что обучение звуку оказывает небольшое, но статистически значимое влияние на успеваемость по чтению среди детей и подростков.Исследования с участием детей с легкими нарушениями чтения имели больший эффект, чем исследования с участием детей с умеренными и тяжелыми нарушениями чтения.
Развитие грамотности у изучающих второй язык: отчет Национальной комиссии по грамотности среди детей и молодежи из числа языковых меньшинств
изучающим английский язык требуется всесторонняя инструкция по чтению, которую проводят их родные англоговорящие сверстники — инструкция, объединяющая фонематическую осведомленность, фонетику и т. Д. словарный запас, беглость речи и понимание. Тем не менее, с точки зрения фонематической осведомленности, может быть наиболее эффективным дать учащимся больше работы с фонемами, которые появляются на английском языке, но не на их родном языке.Развитие устной речи на английском также особенно важно для ELL.

18. Мета-анализ долгосрочных эффектов фонематической осведомленности, фонетики, беглости речи и вмешательств на понимание прочитанного.

19. «Ранние читатели: прошлое, настоящее и будущее», «Раннее развитие грамотности и обучение: обзор», «Ранние читатели: примеры спонтанного обучения, саморегуляции и социальной поддержки в раннем возрасте»

20 «Гиперлексия: систематический обзор, нейрокогнитивное моделирование и результат.

21. Исследования показали, что когда молодые читатели узнают слова с первого взгляда, это происходит потому, что они распознают в этих словах звуково-буквенные паттерны, а не потому, что они сохранили слова в своей зрительной памяти. См .: «Фонологические и семантические процессы влияют на способность начинающих читателей учиться читать слова»,
Фонологическое перекодирование и орфографическое обучение: прямая проверка гипотезы самообучения.

22. Коллекция Кеннета и Йетты Гудман 1953-2015 Гудман, (Kenneth S., Йетта М.) Сборник.

23. «Чтение: психолингвистическая игра в угадывание».

24. «Что я знаю о чтении, я узнал от детей»

25. Это изложено в нескольких отчетах, в том числе «Акустика и раннее чтение: обзор для директоров школ, руководителей грамотности и учителей в школах» и Менеджеры и практики в раннем возрасте »,
« Прекращение войн за чтение: приобретение навыков чтения от новичка до эксперта »и
« Решение проблем, связанных с обучением фонетике на начальном этапе обучения грамоте.«

26.« Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей чтения, Дэвид А. Килпатрик »(книга).

27. «Буквенные названия и фонологическая осведомленность помогают детям усвоить буквенно-звуковые отношения».
«Приобретение грамотности: продольное исследование детей в первом и втором классе».
«Вклад фонологической осведомленности и знания буквенных имен в приобретение букв и звуков — кросс-классифицированный многоуровневый модельный подход».

28. Роль фонологических и семантических знаний детей в обучении чтению слов

29.«Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»

30. По оценке эксперта по психолингвистике Марка Зайденберга, английский язык состоит из 15 000 слогов. См. Его книгу: «Язык со скоростью взгляда: как мы читаем, почему так много не умеют и что с этим можно сделать».

31. Здесь вы можете услышать произношение наиболее распространенных английских фонем.

32. Для исследования Шотландии см. «Влияние обучения синтетической фонетике на чтение и орфографию: семилетнее лонгитюдное исследование».
Британское правительство также заказало обзор исследования по обучению раннему чтению, опубликованного в 2006 году, который показал, что синтетическая акустика более эффективна. Эта рекомендация была сделана на основе наблюдений за практикой в ​​классе, а не экспериментальных исследований. Для этого обзора см. «Независимый обзор обучения раннему чтению».

33. И Национальная комиссия по чтению, и обзор литературы 2006 года не обнаружили существенной разницы между этими двумя методами.
«Систематический обзор исследовательской литературы по использованию фоники в обучении чтению и правописанию»
«Национальная комиссия по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и его значения для чтения» Инструкция, отчеты подгрупп »

34.«Эффективная инструкция по чтению слов: о чем нам говорят факты?»
Этот обзор недавнего исследования 2017 года, сравнивающего аналитическую и синтетическую фонетику, показал, что оба метода были эффективны для обучения молодых и испытывающих трудности читателей.

35. «Взаимодействие между орфографической и фонологической информацией у детей: исследование фМРТ»

36. «Различное влияние двух программ синтетической фонетики на развитие навыков чтения в раннем возрасте»
В этом исследовании обучались две группы учеников младших классов начальной школы. с разными программами: один обучался множеству буквенно-звуковых соответствий, а другой обучался наиболее последовательным буквенно-звуковым образцам вместе со словами.В целом, две программы были одинаково эффективны, и для обеих групп студентов фонологическая осведомленность была в значительной степени связана со способностью чтения. Но в программе, которая обучала только буквенно-звуковым образцам, существовала более тесная связь между фонологической осведомленностью и способностью читать слова, которые нарушали традиционные фонематические правила. С другой стороны, дети, у которых фонологическая осведомленность к моменту поступления в школу была ниже, улучшились навыки чтения в рамках программы, в которой также учитывались визуальные слова.

37.«Обучение чтению слов: теория, выводы и проблемы» В этой статье 2005 года исследователь чтения Линнеа Эри предположила, что именно так дети запоминают неправильные слова. Исследования, проведенные как до, так и после публикации этой статьи, подтверждают эту концепцию.
Например, см. «Фонология ограничивает внутреннее орфографическое представление».
В этих экспериментах испытуемые с большей вероятностью оценили неправильно написанные слова как правильные, если они неоднократно сталкивались с неправильным написанием.Другое исследование показало, что маленькие дети, которые еще не развили фонематическую осведомленность, могут использовать буквенные названия, чтобы понимать слова.
Например, см. Разделы «Способность детей младшего возраста читать и писать собственные имена и имена одноклассников: роль буквенного знания» и «Буквенные имена помогают детям соединить печать и речь».

38. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности».

39. «Сравнение детей в возрасте 4–5 лет, которые учатся читать учебные тексты, содержащие либо большую, либо низкую долю слов, поддающихся звуковому декодированию.Обсуждение исследований декодируемых книг см .:
«Конец войн за чтение: приобретение навыков чтения от новичка до эксперта».

40. Интересное обсуждение плюсов и минусов декодируемого текста см .:
«Должны ли мы учить с помощью декодируемого текста?»

41. «Почему то, что мы преподаем, зависит от того, когда: оценка и способ вмешательства по чтению — умеренный размер эффекта», «Мета-анализ долгосрочных эффектов фонематической осведомленности, фонематики, беглости речи и вмешательства в понимание прочитанного», «Национальный Группа по чтению, Обучение детей чтению: доказательная оценка научно-исследовательской литературы по чтению и ее значение для обучения чтению, отчеты подгрупп »

42.Благодаря орфографическому картированию мы можем распознавать слова с первого взгляда. В этом процессе читатель привязывает написанную последовательность букв, составляющих слово, к произношению и определению, которое он знает для этого слова. В конце концов, ей больше не нужно активно декодировать слово — она ​​автоматически распознает буквенно-звуковые паттерны и знает, что они представляют слово в ее словарном запасе. Это происходит с течением времени, поскольку читатель неоднократно сталкивается со словами, которые он или она может расшифровать и понять.Для этого читателям необходим хорошо развитый устный словарный запас и сильные фонематические навыки. Эмпирические доказательства этого процесса были впервые обнаружены Линнеей Эри, педагогом-психологом из Центра аспирантуры Городского университета Нью-Йорка. См .: «Движение к чтению: первый этап изучения печатного слова — визуальный или фонетический?» Обзор исследования можно найти в:
«Орфографическое отображение способствует запоминанию слов и словарному запасу при развитии чтения и трудностях».

43.Позже Национальная группа по ранней грамотности добавила к этому, отметив шесть навыков, которые предсказывали дальнейшие навыки чтения даже после учета IQ ребенка или другой справочной информации:
• знание алфавита или понимание имен и звуков, связанных с определенными письменными буквами;
• фонологическая осведомленность, способность понимать слуховые аспекты речи независимо от ее значения, в том числе различать отдельные слоги или фонемы;
• быстрое автоматическое присвоение имен (RAN) случайной серии цифр или букв;
• РАН серии изображений цветов или предметов;
• Именование, способность писать отдельные устные буквы или писать свое имя; и
• Фонологическая память или способность вспоминать устную информацию через короткий промежуток времени.
«Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»

44. «Простой взгляд на чтение»

45. Декодирование, чтение и нарушение чтения — Филип Б. Гоф, Уильям Э. Танмер, 1986 — SAGE Journals

46. Словарь не усложняет простой взгляд на чтение

47. «Языковой дефицит у плохо понимающих: аргумент в пользу простого взгляда на чтение»; «Должен ли простой взгляд на чтение включать компонент беглости?»; «Словарь не усложняет простой взгляд на чтение».Другое исследование предполагает, что существуют дополнительные факторы, которые влияют на способности учащихся понимать прочитанное, например их способность уделять внимание конкретным задачам. См .: Контроль внимания и простой взгляд на чтение

48. Почему то, что мы обучаем, зависит от того, когда: оценка и метод вмешательства по чтению умеренный размер эффекта.

49. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»,

50. На основе метаанализа мероприятий Национальная комиссия по ранней грамотности обнаружила, что совместное чтение значительно улучшило разговорные языковые навыки маленьких детей и их знание печати.Чтобы поместить эффекты в контекст, группа отметила, что если бы среднестатистические дети, которым не читали, набрали 100 баллов на тесте по устной речи, дети, которым читали, показали бы на 11 баллов выше. «Развитие ранней грамотности: отчет Национальной комиссии по ранней грамотности»

51. «Родители как посредники в обучении грамоте» в «Международном справочнике Рутледж по раннему обучению грамоте»

52. Пруст и кальмар — Марианна Вольф

53. « Развитие навыков чтения и то, как дети проводят время вне школы.»
Обучение грамоте — Джон Т. Гатри, 2004
Для обзора см.« Самостоятельное чтение и школьные достижения ». Некоторые другие корреляционные исследования показали, что управляемое независимое чтение с некоторым вмешательством или указанием учителя положительно влияет на понимание. См. «Делает ли практика совершенство»? Количество, качество и успеваемость учащихся при самостоятельном чтении ».

54. Эффект от цифровых сборников рассказов зависит от конкретных аспектов. Один анализ 43 исследований показал, что мультимедийные элементы, такие как анимированные картинки или звуковые эффекты, улучшают понимание.Однако интерактивные элементы, такие как встроенные игры или всплывающие окна для словарей или дополнительной информации, отвлекали студентов и мешали пониманию. «Преимущества и недостатки мультимедийных и интерактивных функций в технологических сборниках рассказов: метаанализ»

55. Читатель, возвращайся домой — Марианн Вольф

56. «Эволюция чтения в эпоху оцифровки: интегративная основа для исследование чтения »
« Оцифровка литературного чтения — онлайн-библиотека Wiley »
« Сравнение понимания длинного текста, прочитанного в печатной книге и на Kindle: где в тексте и когда в рассказе? »

Мощный метод чтения, который значительно улучшит ваш английский (3 совета и пошаговое руководство)

В этом видео и статье я дам вам метод чтения на английском языке, который поможет вам быстро развить беглость. .

Вы будете учиться:

• разница между интенсивным и углубленным чтением
• как найти книги на английском языке, которые помогут ВАМ
• метод чтения, который доставит вам удовольствие от чтения и поможет выучить новые слова и фразы

Посмотрите видео ниже, а затем прочтите статью. Погнали!

СОВЕТ 1: ИНТЕНСИВНОЕ и ОБЩИЕ ЧТЕНИЕ (и почему это важно)

Существует два типа чтения: интенсивное и расширенное.

Интенсивное чтение — это место, где вы читаете, чтобы выучить новые слова и фразы и проанализировать грамматику. Вы делаете паузу, когда не знаете ни слова или когда хотите изучить грамматику.

Интенсивное чтение — это когда вы читаете для развлечения. Вы не останавливаетесь, чтобы что-то найти. Вместо этого вы продолжаете читать, как если бы на своем родном языке.

Какой метод лучше? Ну, это зависит от ряда факторов. Скоро вы научитесь делать и то, и другое одновременно 😲 — но сначала давайте обсудим, какие книги на английском лучше всего подходят для вас.

СОВЕТ 2: НАЙДИТЕ КНИГИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ, ПОДХОДЯЩИЕ ДЛЯ ВАС

Мне часто задают следующий вопрос: какая книга лучшая для изучения английского языка?

Нет ни одной книги, которая лучше всего подходила бы всем учащимся. Книга, которая подходит вам, может не подойти другим учащимся. Найдите книги, которые:

1. интересует. Не тратьте время на чтение того, что вам скучно. Нет причин читать то, что вас не интересует.
2. вы понимаете.Нет ничего более разочаровывающего, чем читать что-то слишком сложное. Понятный ввод — это то, к чему вы должны стремиться.
3. зависят от того, как вы используете английский язык. Например, если вы собираетесь сдавать экзамен IELTS, прочитайте образцы работ IELTS. Или, если вам нужно выучить деловой английский, найдите книги, связанные с бизнесом.

Я очень рекомендую оцененных читателей. Это книги, адаптированные для таких учеников, как вы. Вы можете выбрать книгу по уровню.Не думайте, что эти книги слишком простые. Базовый английский — это хорошо! Вот видео, которое я сделал по этому поводу:

СОВЕТ 3. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ МЕТОД ДЛЯ УЛУЧШЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Помните разницу между интенсивным и обширным чтением?

Итак, вот метод, который включает в себя и то, и другое. Этот метод поможет вам выучить новые слова и фразы, а также улучшит вашу грамматику 😀 — вот он:

1. Читайте много, но выделяйте лексику / грамматику, которую вы не понимаете или которую хотите выучить
2. Продолжайте читать одну главу или определенное количество страниц — опять же, не останавливайтесь, чтобы что-нибудь найти.
3. Прочитав главу, вернитесь назад и найдите слова, которые вы не понимаете, или грамматику, которую хотите выучить.

Используйте электронные книги и экспортируйте свои лучшие моменты

Вот и все.Это позволяет вам читать для удовольствия, но в то же время узнавать что-то новое. Вы не останавливаетесь каждый раз, когда чего-то не понимаете. Вместо этого вы читаете для удовольствия, но по ходу дела выделяете язык. Как только вы достигнете хорошей точки остановки, вернитесь и найдите слова, которые вы выделили.

Вот как запомнить словарный запас и грамматику, которые вы только что выучили

А теперь пришло время для моего любимого метода, который сделает еще один шаг вперед. Я рекомендую этот метод, если вы хотите улучшить свою речь и письмо.

Что делать:

1. Возьмите выделенные предложения и экспортируйте их (вот как это сделать на Kindle). Это работает для электронных и бумажных книг
2. Импортируйте эти предложения в приложение с интервалом повторения (это то, что я рекомендую) для создания цифровых карточек
3. Повторите предложения, чтобы запомнить выученную лексику и грамматику

Это еще один простой метод, который отлично подойдет для вашего уровня английского.Как только вы проделаете это для всей книги, прочтите ее еще раз. Вы будете поражены, как много вы узнали. И на этот раз тебе совсем не нужно останавливаться. Вы сможете полностью сосредоточиться на подробном чтении.

Вот видео по этому методу:

навыков чтения | Учить английский

Добро пожаловать в EnglishClub Reading для изучающих ESL, чтобы помочь вам выучить и практиковать навыки чтения на английском языке.

Руководство по навыкам чтения
Почему чтение важно и как вы можете улучшить его

Английский алфавит
Как распознать английские буквы от aA до zZ, включая шрифты и алфавитный порядок

Практика чтения

Чтение для детей
Сборник распечатанных рассказов для детей, изучающих английский язык (от начального до среднего уровня).Со звуком и упражнениями.

Короткие рассказы
Подборка рассказов для учащихся выше среднего и продвинутого уровня, некоторые с тестами на лексику и понимание.

Прочтите о спорте
Прочтите о таких видах спорта, как футбол, баскетбол, теннис, гольф и бейсбол. Включает историю, как играть и известных игроков. Со словарным запасом и викторинами.

Прочтите о музыке
Прочтите о своих любимых певцах и группах, включая поп, рок, кантри, соул, хип-хоп и танцевальную музыку.С видео и словарными списками.

Прочтите о фильмах
Прочтите о своих любимых фильмах, включая фильмы ужасов, научную фантастику, драмы, боевики и документальные фильмы. С видео и словарными списками.

Читайте о проблемах окружающей среды
Тексты и упражнения по чтению для учащихся, увлеченных окружающей средой, например, загрязнением и исчезающими видами.

Читайте о проблемах со здоровьем
Тексты и
упражнения для чтения для учащихся, которые любят следить за проблемами здоровья, с такими темами, как органические продукты и опасность трансжиров.

Скоро появятся беспилотные автомобили
Узнайте о прогрессе в разработке автономных транспортных средств и попробуйте онлайн-викторину, чтобы проверить свое понимание.

Classic Texts
Короткие известные тексты для чтения на английском языке из классических источников, таких как Библия или Шекспир. С определениями слов и пояснениями, которые помогут вам

Упражнения по чтению
Тематические упражнения по чтению, каждое из которых включает чтение текста, лексику перед чтением, тесты на понимание / лексику и предлагаемые вопросы для обсуждения

Избранные притчи
Вот некоторые традиционные изречения, хорошо известные англоговорящим людям.