Зачем нужно вести читательский дневник? » Незнайка — ЕГЭ, ОГЭ, ВПР 2020 и Итоговое сочинение

В моей практике было несколько учеников, которые открыто заявляли мне: «Я книги не читала, ограничивалась лишь краткими содержаниями. Но недавно узнала, что для поступления необходима литература».

Обычно, мне попадают более менее читающие выпускники, с ними гораздо меньше проблем. В сочинениях в 100 раз меньше ошибок, чем у тех, кто по каким-то причинам прогуливал уроки литературы. Я таких не виню, потому что всякое может быть. У кого-то дислексия — отклонение в мозге, из-за которого человек не может воспринимать письменный текст, поэтому им приходится всё запоминать только на слух. Также в отдельных случаях учащийся допускает немыслимое количество ошибок при письме. Учитель русского языка, не разобравшись, ставит на несчастного клеймо умственно отсталого. Но если посмотреть на успеваемость по другим предметам, то там всё более менее, зачастую лучше, чем у большинства сверстников. Самые известные дислексики — американский актёр Том Круз и предприниматель Ричард Брэнсон, основатель Virgin Group.

Я привел данные примеры для того, чтобы вы могли задуматься над причиной, почему некоторым так тяжело читать и писать. Если вы вдруг заметили у себя что-то подобное, советую обратиться к логопеду.

Еще есть частая причина, из-за чего учащийся не прикасался к книгам — не повезло с учителем. Случился конфликт, всякое бывает, и на ментальном уровне любая книга, любое произведение начинает ассоциироваться с человеком, который когда-то причинил боль. И тут без специалиста, без психолога не обойтись.

Хорошо, если у вас не было ничего подобного, отклонений каких-либо не замечали, а теперь хотите овладеть письменными навыками, то у меня для вас будет несколько практических советов.

1. Заведите читательский дневник. Это обычная тетрадка, где лист необходимо поделить на 3 колонки, в первой указать автора и название, во второй (она будет шире остальных), запишете основное содержание, о чем она, и в последней колонке перечислите основных героев. Для чего это нужно? Во-первых, заработает механическая память, во-вторых, улучшите свою грамотность, в-третьих, постепенно начнете формировать письменные навыки. В-четвертых, спустя время вы легко сможете восстановить основные сведения, которые могут пригодиться на экзамене.
2. Великие авторы прежде чем найти собственный уникальный стиль, сначала подражали своим учителям. Чем гениальнее был учитель, тем более гениальным становился ученик. Вспомните хотя бы Жуковского и Пушкина. Конспектирование произведения — это своего рода попытка запрограммировать свой мозг на хороший стиль и слог.
3. Идеальный способ надолго запомнить текст произведения следующий: сначала вдумчиво прочитать, обратиться к критической литературе, заполнить читательский дневник и поделиться своим впечатлением от прочитанного с родителями, с друзьями, с репетитором. Перескажите основное содержание минимум 3 разным людям. Первое время допустимо подглядывать в собственные заметки. А вишенкой на торте будет ваше сочинение по прочитанному произведению!

Память наша крайне избирательна. Из нее напрочь стирается то, что не используется даже непродолжительное время. Поэтому ваша задача постоянно держать в тонусе тот материал, который необходим для успешного выполнения экзаменационных заданий. Качайте эту желеобразную серую мышцу, прячущуюся под черепом.

для чего нужен читательский дневник? – Мамульчик

Когда-то давно в школах ученики были обязаны вести читательские дневники. В них вписывали прочитанные произведения, а учитель русского языка и литературы регулярно проверял, не отстает ли ученик в прочтении дополнительной литературы в соответствии с планом, а также следил за аккуратностью ведения дневника.

Как я вела читательский дневник

Для меня это знаменательное событие произошло при переходе из начальной школы, после третьего класса, в среднюю.

Честно признаться, вести подобные обязательные штуки я не любила – обязаловка – она и есть обязаловка… Прочитать лишнюю книгу, вне программы чтения – это пожалуйста, а вот расписывать об этом…

К тому же вести дневник «для галочки» было невозможно, поскольку описание прочитанного произведение необходимо было сделать обосновательным, указав помимо автора произведения, названия, главных и второстепенных действующих лиц, сюжета произведения еще и свое личное мнение – чем конкретно понравилось произведение, или не понравилось, и по какой причине.

Для меня в 4-5 классах это была одна из самых противных повинностей. Накатать разбор прочитанной книжки на пару тетрадных страничек, да еще по графам все распределить, было делом нелегким. Об аккуратности, а тем более написании всего этого сначала в черновике речи вообще не могло быть – сразу в дневник!

• Были и такие, кто сначала писал черновой вариант, проверял (сам или с мамой), при необходимости редактировал, и только потом безукоризненно оформленные суждения аккуратно переписывал в дневник. Я так не могла: прочитала – накатала на скорую руку, пока в памяти свежо, как говорится. А читала я много, с этим проблем не было.
• Вот и получала я при очередной проверке в новом месяце свои «полярные» оценки – 5/2. Пятерка обычно была за содержательное описание и умные мысли, ну а двоечка – это конечно за оформление. Да еще обычно и грозное восклицание учителя в конце, всегда одна и та же фраза: «Почему так грязно???».
• Ведение таких дневников, причем – строго обязательное, делало учеников достаточно дисциплинированными в плане внимательного чтения необходимых произведений. И, как результат, — изучение программы по литературе было весьма успешным. Мы обращали внимание (а куда деваться, — надо) на названия книжек и рассказов, запоминали авторов, воспринимали прочитанное уже не как историю чьей-то жизни, а как талантливое изложение умных мыслей писателей.

Это очень помогало ориентироваться в бесконечном изобилии книжного мира – помимо конкретных книг и писателей, которые были предложены учителем, или рекомендованы библиотекарем, можно было самой составить определенный список литературы – соответствующей программе, и в то же время интересной для меня лично.

Как оформить красиво

С годами я стала понимать мудрый план по внедрению в школах обязательного ведения читательских дневников (ЧД). В нас формировали умение сбора и анализа информации. И изложение ее в достаточно продуманном, индивидуально переработанном и написанном виде. Это универсальное качество впоследствии пригодилось всем без исключения «подросшим» ученикам того времени. Как говорится, тренировка на протяжении школьных лет не прошла даром.

Я ощутила это уже при выпуске из школы: сочинение на экзамене написала, не прилагая особых усилий, но на этот раз с положенным черновиком. Примерно тоже произошло и при поступлении в институт – плевое дело.

Как лучше заполнять дневник

Когда у меня появился ребенок, я получила возможность поделиться своим опытом. Первый ребенок в этом плане был «благодарной почвой». Дочка отличалась повышенной эмоциональностью, впрочем, как и все дети, а вот душевный склад – рациональный, ум – аналитический. Я смогла без особого встречного противостояния научить ее быстро читать, думать над прочитанным, рассказывать свои мысли и мнение о прочитанном, а когда она научилась писать – записывать свои суждения – вести дневничок.

Сказки, которые она слушала по вечерам в своей постели, теперь были не просто красивые истории, это была пища для размышления, порой — глубокого размышления. Сначала детские впечатления в дневник записывала я, под диктовку, когда еще доча не могла сама писать. Позже, научившись писать, она сама стала вести дневник.

Вскоре уже можно было определенно судить о дочери, как о грамотной девчушке, с хорошо подвешенным языком и чувством стиля. И уже было не столь важно, откуда это все взялось – врожденные ли это были качества, или сформированные под воздействием моего умелого руководства и ежедневного прививания интереса к чтению, осмысливанию, записям.

Когда родился сын, мои попытки привить ему желание читать и мыслить, а уж тем более записывать свои суждения, оказались тщетными. Как и подобает большинству мальчишек, послушать интересный (но желательно недолгий) рассказ или сказку на ночь он мог. А вот с обсуждением услышанного уже было как-то непросто – сплошные действия, часто плавно перетекающие в боевые. Описать же свои впечатления в виде рассуждений или рассказа вообще не представлялось возможным – вместо слов он предпочитал рисовать картинки. Причем понять смысл рисунка и бурно объяснить (как ему казалось) его мог только он сам.

Дочка вела читательский дневник на протяжении всего обучения в школе – учительница литературы это поощряла и не могла нарадоваться. Всю прочитанную за лето литературу по списку мы разбирали и анализировали, делав записи в дневнике. И к началу учебного года всегда был готов не только отработанный список обязательной к прочтению во время летних каникул литературы, но и разобранный по всем позициям в ЧД. По литературе у нее всегда была твердая пятерка, как и за ведение читательского дневника.

Сын же вел ЧД только в начальной школе, в средней учитель литературы и русского языка решил на обременять своих учеников обязательным его ведением. Ну а раз обязанности нет – чего стараться за так?

Обязательно ли сейчас вести ЧД?

Я недавно спросила у знакомой учительницы, обязательно ли сейчас ученикам вести читательские дневники? Оказалось, современным детям в этом плане проще: с переходом в среднюю школу обязательность ведения ЧД решает конкретный учитель. Получается, моему сыну повезло – его нежелание вести дневник совпало с мнением учителя. А дочь, я думаю, вела бы свой дневник, даже если ее учитель счел бы это необязательным.

Сейчас при обучении детей в новых программах делается особый упор на смекалку, находчивость, эрудированность. Эпоха ЕГЭ, отсюда и новые подходы к процессу обучения.

Сожалеть не стоит. Каждому – свое. Заставлять ведь нельзя – это прямой путь к противоположному результату. Хотя в обучению музыке это работает отлично!

Подводя итоги, могу сказать – я довольна результатом. Главное состоит в том, что мои дети смогли полюбить чтение. Может быть благодарить нужно читательские дневники – это они смогли сделать из нас профессиональных любителей книг и чтения?

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

LiveJournal

Одноклассники

Мой мир

Узнаем как вести читательский дневник правильно

По окончании учебного года многие преподаватели выдают ученикам списки литературы, которую необходимо изучить в период каникул. Однако книги требуется не просто прочесть. Педагоги требуют, чтобы изученный материал был занесен в читательский дневник. К сожалению, многие дети не справляются с этим заданием, поскольку не знают, как правильно вести читательский дневник и что он вообще собой представляет.

Кому нужен читательский дневник

Некоторые родители негативно относятся к ведению ЧД. Очень часто можно услышать фразу: «Как вести читательский дневник ребенку, если даже я иногда не помню имя автора или героев прочитанного произведения? Понравилось – запомнила, не понравилось – зачем хранить это в памяти! Да и вообще, он у меня и так из-под палки читает». К сожалению, такие высказывания можно услышать довольно часто. Исходя из этого, можно сделать вывод, что читаем мы только ради минутного развлечения. Однако это не совсем так.

В общеобразовательную школьную программу входят произведения, которые учат детей доброте, взаимопониманию, отношениям и прочим необходимым качествам интеллектуально развитого человека. К тому же цель читательского дневника вовсе не в том, чтобы развить в малыше любовь к чтению. Как правило, дети читают любое произведение (даже сказку) для того, чтобы узнать что-то интересное, о чем раньше они не слышали. Помимо этого, во многих учебных заведениях проводятся конкурсы, викторины или марафоны, на которых детям предстоит вспомнить когда-то прочитанное. Например, рассказать сказку, загадку, ответить на вопрос о каком-то герое. И как же они смогут это сделать, если прочитанный материал давным-давно вылетел из памяти? Если же малыш будет знать, как вести читательский дневник и пользоваться этими знаниями, то информация будет ему доступна в любое время.

Для чего нужен читательский дневник

Читательский дневник – это своего рода шпаргалка, которая поможет ребенку вспомнить весь прочитанный когда-либо материал. Помимо этого, ЧД учит детей делать анализ произведения, краткие выводы из прочитанного. Ведь именно это ученикам младшей школы дается наиболее трудно. Изучая произведения, записывая краткое содержание в ЧД, ребенок тренирует и навыки письма. Также тренируется память, ведь записывая имена главных героев и автора, различные даты, содержание текста, ребенок лучше запоминает их. Помимо прочего, родители, контролируя ведение ЧД, могут понять, какой жанр больше интересует ребенка и на что следует обратить внимание. Теперь следует разобраться в том, как вести читательский дневник.

Ведение читательского дневника

В принципе, ЧД — это обычная тетрадь, в которую ученик записывает свои мысли, некоторые цитаты из произведения, краткое содержание, имена автора и главных героев. Наиболее простая модель – это когда лист делят на две колонки, в одной из которых пишут название произведения, в другой – свои выводы. Однако это схема более понятна старшему поколению, для малышей она не подходит. Как вести читательский дневник для детей? В принципе, и в этом нет ничего сложного. Однако самому ребенку будет сложно оформить такую модель. Лучше делать это вместе с родителями. Итак, берут простую ученическую тетрадь (лучше не очень тонкую) и расчерчивают ее на несколько колонок:

• дата чтения произведения;
• название;
• Ф.И.О. автора;
• имена героев;
• о чем произведение.

Занимаясь этим регулярно, ребенок закрепляет прочитанный материал и в будущем с легкостью сможет ответить на любой вопрос по произведению.

Как вести читательский дневник – образец

Читательский дневник для ученика младших классов может выглядеть подобным образом.

Читательский дневник (образец)

Как использовать

Заполнять ЧД желательно сразу после прочтения произведения или на следующий день, имея под рукой текст, чтобы вспоминать наиболее важные моменты. Время от времени нужно просматривать заполненные страницы, чтобы освежить память и закрепить впечатление о произведении. В конце ЧД следует сделать страницу-содержание, куда будут вноситься названия прочитанных книг и номер страницы с их описанием. Таким образом, ориентироваться в ЧД будет намного легче.

✅ Как оформить дневник чтения. Дорогие школьники, а так же их родители! Мнение родителей о читательском дневнике

Краткое содержание произведений и образец оформления читательского дневника для начальных классов

Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.

Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.

Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.

Зачем вести читательский дневник?

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

• Он помогает правильно понять главную мысль прочитанного рассказа.
• При помощи него ребенок учится правильно пересказывать, выражать свои мысли, грамотно говорить.
• У него улучшается память, он анализирует произведение и самостоятельно делает вывод.
• Запоминает прочитанные произведения и их авторов.
• Он развивает читательские навыки и культуру читателя.

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Это обложка, на которой должна содержаться важная информация – фамилия и имя ученика, класс, номер школы.

Также указывается название «Читательский дневник», «Дневник читателя», «Читаю с удовольствием».

Дополнительно можно красочно оформить обложку, нарисовать рисунки, узоры, наклеить картинки

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

• Название произведения.
• Ф.И.О. автора.
• Требуется указать жанр, в котором написано произведение.
• Желательно нарисовать рисунок к прочитанной книге.
• Перечисление главных героев рассказа. Рекомендуется указать краткую характеристику к каждому.
• Краткое содержание произведения. В этом пункте должно указываться, о чем идет речь в рассказе, что понравилось, а что нет.

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно.

Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.

Готовый читательский дневник

Просьба книги — научись меня читать:

• Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
• Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
• Предположи, о чём я тебе расскажу.
• Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
• Подумай, почему у меня такое название.
• Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

Как оформить дневник чтения. Дорогие школьники, а так же их родители! Мнение родителей о читательском дневнике

В начальной школе ученикам очень трудно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. Попросите ребенка сказать, о чем он прочитал. В лучшем случае, ребенок начнет очень подробно пересказывать текст и это затянется на долгое время. А сказать одним предложением, о чем написано в этой сказке, чему учит этот рассказ или главную мысль текста выразить ученики 1- 2 и часто даже и 3-4 классов не смогут. Они просто это не умеют делать.
При ведении Читательского дневника ребенку надо главную мысль выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод и выразить его очень короткой фразой.
Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.
Записывая автора произведения , главных героев, ребенок запоминает эти данные. Если это произведение будет читаться на внеклассном чтении, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.
Читая различные произведения и записывая общее содержание в читательский дневник, ребенок тренирует не только навыки письма, но и учится анализировать произведение, выделять основную мысль автора, понять, что же своим произведением автор хотел донести до читателя. Ребенок развивает читательские навыки, культуру читателя.

Зачем нужен читательский дневник?

Ведение читательского дневника — не цель, а средство! Чтобы полученные при чтении книг знания не потерялись, и нужен читательский дневник.

Записи в дневнике помогут вспомнить книгу через некоторое время. В нём будет довольно просто найти нужную информацию о прочитанных произведениях — кто её герои, что с ними произошло, чем она понравилась, о чём заставила задуматься. Дневник поможет обращать внимание как на авторов книг, так и на художников-иллюстраторов — Вы сможете легче ориентироваться в «книжном море».

Как оформить читательский дневник?

За основу – нужно взять тетрадь в клеточку, в ней должно быть 48 листов (желательно с крепкой — твёрдой обложкой).

Ø У этой тетради должно быть название: «Читательский дневник» «Дневник читателя» «Читаю с удовольствием»…. Титульный лист(обложку) дневника нужно красиво оформить (например,рисунками к книгам, можно по своему усмотрению).

Ø На следующей странице напишите об авторе, который ведёт дневник (т.е. о себе): Ф.И.О. немного о себе, приклеить своё фото (можно, где ребёнок читаете, ребёнок с книгами….).

Ø Начиная с 1 страницы можно продумать общее оформление (рамки, шрифты заголовков, логотип……), отзывы пишут синей пастой, а заголовки и подчёркивания можно цветной (но не ядовито-яркой).

В начале дневника можно записать или вклеить Список книг для чтения и различные

З аполнять дневник лучше сразу после того как вы прочитаете книгу или же на следующий день. В этом случае воспоминания будут свежи, а при необходимости вы сможете обратиться к книге. Время от вмени нужно обязательно просматривать дневник — тогда знания содержания и впечатления о книге закрепятся в памяти.

Содержание читательского дневника,(можно оставить 1 стр. или 2 стр.) в котором будут перечислены все книжки, которые прочитал ребенок. Где его расположить подумайте сами в начале или в конце, а может оно будет в середине,……

Ø . Можно сделать странички «Мой график скорости чтения за 1 минуту» (1 раз в неделю, 1 раз в месяц) и так каждый класс.

Ø . Можно продумать странички для тех особенных книг, которые понравились «Моя золотая коллекция» «Рекомендую прочитать» «Прочитайте, не пожалеете!»….. Помещать мини обложки, названия книг.

Ø Каждая страница – это отчёт о прочитанной книге.

Ø Ребята 2 класса читательский дневник оформляют следующим образом:
1. Название произведения
2. Автор произведения (Можно вклеить портрет писателя (можно найти в Интернете или сделать ксерокопию) и написать Ф.И.О. годы жизни автора) (биографию писать не надо)

3. Главные герои. Перечисление главных героев произведения с краткой характеристикой каждого из них.

4. Краткое содержание (очень краткое, буквально 2-4 предложения, описание того, о чем было прочитано что понравилось в произведении или, может быть, что не понравилось).
5. Нарисовать рисунок к прочитанной книге ( Картинка из произведения (обложка книги, иллюстрация к любому сюжету из произведения) . Как сделать? Сам нарисовал ребёнок, взрослый помог нарисовать Не умеете рисовать? копируйте – раскрасьте. НО лучше детские работы.

6. В качестве вывода можно подобрать пословицу к данному произведению.

7. Дата чтения указываем внизу в левом углу (если произведение большое или ребёнок пока плоховато читает, тогда пишите дату начала и окончания чтения)

Каждой книге посвящаем отдельный разворот в читательском дневнике.

Ребята 3- 4 класса читательский дневник оформляют так:

1. Название произведения
2. Автор произведения (Можно вклеить портрет писателя (можно найти в Интернете или сделать ксерокопию) и написать Ф.И.О. годы жизни автора) (биографию писать не надо)

3. Главные герои. Перечисление главных героев произведения с краткой характеристикой каждого из них.

4. Составляем отзыв:
необходимо перечислить основных героев книги
дать им краткую характеристику
изложение сюжета (например, где и когда происходят события, о чём произведение
затем опишите(что вам больше понравилось)
в конце отзыва должно быть место для личного мнения ребёнка о произведении, отношения к прочитанному. Если вы хотите рекомендовать книгу ребятам, то напишите почему.

Если ребёнку не трудно он может написать мини-отзыв: Я прочитал…… (указываем книгу, автора, жанр) Это произведение о…. Мне понравилось или нет (почему?)

5. Нарисовать рисунок к прочитанной книге. Картинка из произведения(обложка книги, иллюстрация к любому сюжету из произведения) . Как сделать? Сам нарисовал ребёнок, взрослый помог нарисовать Не умеете рисовать? копируйте – раскрасьте. НО лучше детские работы.

6. В качестве вывода можно подобрать пословицу к данному произведению.

7. Дата чтения указываем внизу в левом углу (если произведение большое или ребёнок пока плоховато читает, тогда пишите дату начала и окончания чтения)

,

Если книга очень понравилась:
создай рисунки-иллюстрации ( или комиксы) на основе прочитанного;
придумай загадки или ребусы о героях;
составь кроссворд по прочитанному;
можешь написать и «послать” в дневнике письмо героям или автору книги;
узнай и запиши интересные факты из биографии писателя.

Читательский дневник школьника. Зачем он нужен?

Закончился учебный год и все школьники получили списки произведений для летнего чтения. Как правило, вручая списки произведений, учитель требует, чтобы все прочитанное летом было записано в Читательский дневник. И это требование вести Читательский дневник часто вызывает возмущение родителей, а следовательно, и ребенок начинает негативно относится к этому и не выполняет требования учителя. Конечно, ни к чему хорошему это не приведет.

Давайте же разберемся, зачем и кому нужен Читательский дневник.

Некоторые родители с возмущением говорят: «Я против читательских дневников. Это тупое выписывание главных героев, сюжетных линий — я вообще иногда не помню, как кого зовут и на имя автора мне параллельно. Понравилось-прочитала-забыла.» Исходя из этого комментария, получается, что читаем для того, чтобы забыть?!

Дети читают произведения не для того, чтобы забыть, а для того, чтобы вынести из любого произведения какую-то мысль, узнать что-то новое для себя. Кроме этого, очень часто в школе проводятся различные конкурсы, викторины, интеллектуальные марафоны, в которых необходимо вспомнить все, что когда-то читал. Если ребенок прочитал и забыл, то, конечно, он ничего и не вспомнит. Т.е. книга была прочитана впустую, в голове ничего не осталось.

«Моей это не надо, и делает из-под палки. Любви к чтению у нее это не прибавляет». Конечно, если ребенок делает из-под палки, то положительных эмоций это не вызовет. Да и Читательский дневник не предназначен для развития любви к чтению. У него совершенно другая цель – научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить и понять произведение.

Среди родителей немало есть и сторонников ведения Читательского дневника. «В началке ЧД — это хорошо. Это дисциплинирует. Это позволяет самой расставить точки над i в прочитанном, сделать выводы, хотя бы два-три предложения. А в конце концов, это помогает формулировать свои мысли письменно.» Совершенно верно подмечено, что ведение Читательского дневника дисциплинирует и учит делать выводы о прочитанном.

Эту же мысль продолжает другая мама: «Нет, у нас он точно не отбил ни желания читать, ни умения это делать. А вот новые навыки, можно сказать, появились. Четко было видно, как во 2 классе с анализом текста было вообще плохо, еле написали дневник. А в 3 — было уже просто»

Так зачем же все-таки нужен Читательский дневник?

В начальной школе ученикам очень трудно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. Попросите ребенка сказать, о чем он прочитал. В лучшем случае, ребенок начнет очень подробно пересказывать текст и это затянется на долгое время. А сказать одним предложением, о чем написано в этой сказке, чему учит этот рассказ или главную мысль текста выразить ученики 1- 2 и часто даже и 3-4 классов не смогут. Они просто это не умеют делать.

При ведении Читательского дневника ребенку надо главную мысль записать в отдельной графе и выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод и выразить его очень короткой фразой.

Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.

Записывая автора произведения , главных героев, ребенок запоминает эти данные. Если это произведение будет читаться на внеклассном чтении, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.

Читая различные произведения и записывая общее содержание в читательский дневник, ребенок тренирует не только навыки письма, но и учится анализировать произведение, выделять основную мысль автора, понять, что же своим произведением автор хотел донести до читателя. Ребенок развивает читательские навыки, культуру читателя.

Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять какой жанр или направление больше интересуют ребенка и при необходимости , подкорректировать направление чтения, предложить ребенку книги другого жанра.

Как же оформить читательский дневник?

Единого требования к оформлению читательского дневника в школе нет. Поэтому каждый учитель вводит свои требования. Я покажу, как я требую вести Читательский дневник, а вы уже сами выберете форму ведения дневника.

Главная цель ведения Читательского дневника – не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а научить делать выводы и развивать культуру читателя. Следовательно, требования к Читательскому дневнику исходят из этой цели. Поэтому мои требования к о формлению минимальны. При ведении читательского дневника надо сразу после чтения произведения или главы, если произведение большое, записать свои выводы.

Для Читательского дневника мы берем самую обычную тетрадь, лучше не очень тонкую, чтобы хватило на весь год, а не только на лето. Расчерчиваем на несколько колонок:

♦ «О чем?» Здесь ребенок с помощью родителей записывает в 1-2 предложения основную мысль текста.

При регулярном заполнении это не занимает много времени, но хорошо закрепляет в памяти ребенка произведение. А затем, когда в учебном году, мы проводим викторины, внеклассное чтение, дети обращаются к своему Читательскому дневнику и вспоминают, какие рассказы Н.Носова они читали, какие герои есть в сказках, авторов произведений и другие данные.

Причем, если произведение большое, а ребенок читает медленно, то можно записывать не только главы, но и номера страниц, если глава очень большая и читается не один день.

Некоторые дети очень любят читать Энциклопедии. В таком случае, они записывают название энциклопедии, название статьи и , конечно, о чем ребенок узнал. Потому что чтение энциклопедии – это тоже чтение.

Научите своего ребенка вести Читательский дневник с первого класса, помогите ему во втором, а дальше ребенок будет это делать сам. Затрачивая совсем немного времени на заполнение Читательского дневника, Вы научите ребенка анализировать прочитанное, лучше понимать и запоминать книги, сформируете культуру читателя.

Интересно узнать и Ваше мнение по вопросу ведения Читательского дневника. Как Вы его ведете?

Источники:

http://ladyvapm.com/book/chitatelskij-dnevnik-oformlenije-soderzhanie.html
http://sh36aclass.ucoz.net/publ/shkola_roditelej/sovety_i_pamjatki/dnevnik_chtenija/4-1-0-81
http://chitalochka-ru.ru/shkolnyie-sekretyi/chitatelskiy-dnevnik-shkolnika-zachem-on-nuzhen.html

Как вести читательский дневник в начальной школе. Литературное занятие «Как вести читательский дневник?»

На каждые летние каникулы ученикам в школе задают список книг, обязательных к прочтению. Дети к осени не всегда могут вспомнить, какие книги они прочитали в июне. При ведении записей в дневнике, эта задача существенно упростится.

Чтобы сделать читательский дневник школьника, понадобится немного терпения, старания и фантазии.

Быстрая навигация по статье

Делаем читательский дневник

Для начала, понадобится тетрадь в клетку. Действуем по пунктам:

• На первой странице пишем «Читательский дневник», фамилию, имя ребенка и в каком классе он учится. Титульную страницу ребенок может украсить по своему вкусу.
• На второй странице перечисляется вся литература, прочтенная за лето (можно указывать страницы, на которых написано про конкретные произведения).
• Следующие страницы оформляются уже по прочтенным книгам. Для удобства их лучше пронумеровать.

На страницах читательского дневника для младших школьников записываются:

• Автор и название произведения.
• Основные герои. Им можно дать краткую характеристику.
• Сюжет произведения.
• Любимый эпизод.
• Отзыв о произведении и героях.

Замечательным дополнением могут стать рисунки к прочитанному произведению.

Для школьников среднего звена потребуется более развернутая информация. Для учеников 6 класса, выполняем все вышеуказанные пункты и добавляем:

• Биография писателя.
• Характеристики основных героев.
• Историческая эпоха, в которую происходит действие в произведении.
• Критическая литература.
• Какие произведения данного автора еще прочитал школьник.
• «Это важно» — мысли о прочитанном.

Читательский дневник для средней школы можно оформлять как в свободной форме, так и в виде таблицы.

Для читательского дневника ученика седьмого класса, есть небольшие нюансы:

• Проделываем ту же работу, что и для предыдущих классов.
• Дополнительно нужен пункт «Жанр произведения».
• Записываем в дневник понравившиеся цитаты из прочитанного.

В конце дневника можно записать словарь синонимов. Этот словарь значительно упростит школьнику пересказ практически любых текстов и написание сочинений.

О читательском дневнике

Читательский дневник надо заводить с младшего школьного возраста даже в том случае, если учитель не просит об этом. На первых порах родители должны помогать ребенку разобраться, где в произведении главные герои и какую основную мысль хочет донести автор. Для этого необходимо в мельчайших подробностях обсудить книгу. Это поможет школьнику не только быстро и правильно заполнить дневник, но и научит четко и ясно излагать свои мысли.

Сделанные ребенком записи в дневнике побуждают его к осмысленному прочтению новых книг, помогают лучше запоминать полученную из книг информацию, развивают аналитическое мышление. По дневнику можно следить, как развивается ребенок. Это интересно не только родителям и учителям, но и самому ребенку, ведь в дневнике записаны его чувства и мысли.

Временами перечитывать дневник нужно обязательно. Недаром многие школьники его называют «шпаргалкой». Знания, почерпнутые из книг, используются при ответах в школе и просто для того, чтобы блеснуть своей эрудицией. Вспоминая прочитанные книги можно хорошо подготовиться к предстоящим сочинениям, ГИА и ЕГЭ.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Кл. руководитель Демина В.О. Как оформить «Читательский дневник»

Совершенствование техники чтения – одна из главных задач обучения младших школьников.

Ведение читательского дневника позволит: 1)полюбить книгу и процесс чтения; 2)повысить качество чтения; 3)расширить кругозор читателя; 4)развить его творческие способности; 5) научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить и понять произведение.

Главная цель ведения Читательского дневника – не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а научить делать выводы и развивать культуру читателя.

Как оформить «Читательский дневник» На титульной странице нужно написать: «Читательский дневник», своё имя и фамилию, класс (можно оформить обложку по своему усмотрению).

В тетради укажите: дата чтения название произведения автор главные герои мои впечатления о прочитанном «О чем?» Здесь ребенок с помощью родителей записывает в 1-2 предложениях основную мысль текста.

При написании информации о прочитанной книге, вы можете придерживаться образца, данного в таблице. Дата Название произведения Автор Имена и главные герои Мои впечатления о прочитанном 30.01. 2015 «Неизвестный цветок» Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия Климентов) родился 1 сентября 1899 года в Ямской Слободе,предместье Воронежа. 1.Даша 2.Неизвестный цветок Это история маленького цветочка, который хотел жить. Мне стало очень грустно, когда я прочитал, что неизвестный цветок умер. Сказка учит нас не бояться трудностей, а делать всё, чтобы «не жить печально».

Вот вопросы в помощь: Опишите внешность героя. Назовите черты его характера. Каковы его любимые занятия? Кто его друзья? Какие они? Хотел ли бы ты быть похожим на этого героя? Чем? А есть ли такое, что тебе в нем не нравится? Почему? Какой отрывок из книги понравился больше всего? О чем он? Почему он оставил тебя неравнодушным?

ОБЛОЖКА ДНЕВНИКА

ОБЛОЖКА ДНЕВНИКА

ОБЛОЖКА ДНЕВНИКА

СТРАНИЦА ДНЕВНИКА

Памятка “УЧИСЬ ЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО” Следи, чтобы глаза двигались по строчке. Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если понял его. При чтении будь внимателен к каждому слову. Старайся понять, о чём читаешь. Читай ежедневно: вслух,про себя..

ТРЕНИРУЙСЯ В ЧТЕНИИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

как оформить портфолио?

Если вы не знаете как оформить портфолио, с чего начать? Начните с самого главного: какие разделы вы включите в своё портфолио. Я предлагаю Вам свой вариант. Если Вам это поможет — буду очень рада….

Как оформить исследовательскую работу?

Трудным моментом для учащихся начальных классов является оформление исследовательской работы. Предлагаю для образца исследовательскую работу «Мои права и обязанности». Учащиеся, защищавшие данную рабо…

Памятка «Как оформить читательский дневник?»

Читательский дневник — это сборник отзывов о прочитанных книгах, которые понравились (или не очень). Читайте — и будьте счастливы!…

Что такое читательский дневник? Это тетрадочка, в которую учащиеся записывают свои отзывы о прочитанных летом книгах. В каждом классе детям выдают список книг, которые нужно прочитать во время каникул. А в читательском дневнике учителя проверяют какие книги ребенок прочитал и понравились ли они ему.

Как мама и педагог, я думаю, что ведение читательского дневника — это неплохая идея, вот только реализация этой задумки в наших школах очень слабая. Дети ведут читательские дневники как повинность и делают это только для учителя.

Я расскажу вам как заинтересовать ребенка чтением, как научить его вести читательский дневник и что в него писать.

Зачем вести читательский дневник

Поверьте, читательский дневник ребенку нужно вести не во время летних каникул, и не со «школьной скамьи». Его нужно заполнять с той поры, как маленький человек научится сам читать. С каким воодушевлением будет смотреть на эту тетрадочку ваш ребенок, когда там появится первая запись. Это не просто дневник, это память и гордость. Ваш малыш будет дорожить своим читательским дневником, будет сам заносить туда записи о прочитанных книгах и писать свое мнение о прочитанном.

Через несколько лет ученик, листая этот дневник, вспомнит о своей первой книжке, увидит сколько раз он перечитал любимую сказку, а позже интересные рассказы и романы. Возможно кто-то из школьников продолжит вести такой дневник и после школы, а потом покажет этот дневник своим детям.

Сейчас я уже и не вспомню сколько раз я сама перечитала «Мастера и Маргариту» Булгакова и когда последний раз читала сказы Бажова, а читательский дневник бережно сохранит все эти записи.

Как вести читательский дневник

Лучше всего для читательского дневника взять толстую тетрадку. Тоненькой (18 листов) тетрадочки будет мало, да и потеряться такому тонкому дневнику несложно. Можно взять тетрадочку с плотной обложкой в 48 листов или больше. Некоторые дети предпочитают вести свой читательский дневник на компьютере. Это тоже удобно, легко найти нужную книгу и дату чтения.

Если вы будете вести читательский дневник в тетрадке, то ее придется расчертить. Каждый листок нужно разделить на 3 столбца:

• название произведения и автор,
• дата прочтения,
• отзыв или заметка о прочитанном.

Нет никакого смысла писать сколько листов в прочитанной книжке. Сейчас много детей читают книги в электронном виде, да и количество страниц зависит от формата, поэтому такой колонки в нашем дневнике не будет.

Иногда учитель сам дает детям шаблон заполнения дневника, а есть уже готовые бланки и шаблоны.

Первый столбец

Заполняем первый столбец. Я думаю, лучше писать сначала название книги, а потом автора, т.к. дети быстро могут вспомнить название литературного произведения, а имя автора часто забывают.

Второй столбец

Второй столбец в читательском дневнике — это дата, когда вы читали книгу. Здесь также все очень индивидуально. Кто-то читает книгу быстро (в один день), а другому нужно несколько дней или даже недель. Поэтому во втором столбце можно писать дату через черточку (например, 11-21.07.2014 или 1.07.2014- 31.08.2014).

Дата — интересный показатель в вашем читательском дневнике. Она поможет вспомнить как долго вы читали «Войну и мир» или как быстро прочитали рассказы О. Генри. В моем дневнике рядом с одной книгой может стоять несколько дат. Это значит, что я перечитывала эту книжку не один раз.

Последняя колонка в читательском дневнике — это отзыв читателя о книге. В этой колонке ребенок может писать свое впечатление от произведения. Что ему понравилось в книге, а что показалось неинтересным. Согласен ли он с автором или как бы он сам закончил это произведение. Можно писать в этой колонке интересные мысли или утверждения. В общем, последняя колонка — это творчество и видение книги читателем.

Пусть ребенок сам решит, что ему писать в эту колонку. В моем дневнике рядом с некоторыми книгами просто стоит запись «прошла мимо меня». Самое же интересное, что некоторые книги, которые не затронули меня при первом прочтении, очень сильно повлияли на меня при повторном прочтении в более старшем возрасте. Поэтому пусть эта колонка будет большой, возможно вы дополните ее позже.

Пример читательского дневника

Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.

Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.

Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

• Он помогает правильно понять главную мысль прочитанного рассказа.
• При помощи него ребенок учится правильно пересказывать, выражать свои мысли, грамотно говорить.
• У него улучшается память, он анализирует произведение и самостоятельно делает вывод.
• Запоминает прочитанные произведения и их авторов.
• Он развивает читательские навыки и культуру читателя.

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

• Название произведения.
• Ф.И.О. автора.
• Требуется указать жанр, в котором написано произведение.
• Желательно нарисовать рисунок к прочитанной книге.
• Перечисление главных героев рассказа. Рекомендуется указать краткую характеристику к каждому.
• Краткое содержание произведения. В этом пункте должно указываться, о чем идет речь в рассказе, что понравилось, а что нет.

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно.

Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.

Готовый читательский дневник

• Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
• Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
• Предположи, о чём я тебе расскажу.
• Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
• Подумай, почему у меня такое название.
• Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

Пример оформления колонок читательского дневника:

При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.

Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:

Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.

Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.

«Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.

Читательский дневник для детей является хорошим средством для улучшения чтения, развития любви к этому занятию.

Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.

В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.

Полезное видео

Вместе со списком литературы на лето учитель дает задание — вести читательский дневник. Конечно, есть учителя, которые подробно объясняют детям, что это такое и как его «вести».

Но чаще всего просто ограничивается парой-тройкой фраз о том, что это тетрадка, в которую надо записывать все книги, которые ребенок прочитает летом.

А как записывать, что записывать ученик так и не понимает. В итоге про читательский дневник никто не вспоминает все лето. Даже если ребенок много и с удовольствием читает. А уж про тех, кто читать не либит, и говорить не приходится.

А между тем читательский дневник может стать отличным подспорьем для развития творческих способностей ребенка.

Вместо обычной скучной тетрадки, сделайте красочный альбом.

К примеру, такой:

Скачать шаблоны дневников можно здесь: (cкачиваний: 1980)

Какие бывают читательские дневники

• дневник-отчет
  о количестве прочитанных про себя или вслух страницах, отметки родителей, которые читали вместе с ребенком. Здесь могут быть следующие столбцы: номер, название произведения и ФИО автора, число прочитанных страниц, тип чтения (вслух и про себя), подпись родителей. Используется в начальных классах.
• дневник-отчет
  о прочитанных книгах. Учитываются только названия книг, имена авторов, даты чтения (июнь 2014, август 2014 и т.д.). Могут быть также «заметки на полях», то есть краткие замечания о книге. Это больше подходит для тех, кто читает много и «запоем». Да, такие дети есть и в наши дни.
• дневник-шпаргалка
  с мини-анализом произведений. Самый лучший вариант для пробуждения интереса к чтению.

Что должно быть в читательском дневнике и как его заполнять?

• ФИО автора произведения
• Название произведения
• Число страниц
• Жанр произведения (поэма, роман, рассказ и т.д.)
• В каком году было написано произведение. Чем известен этот год в истории? Какова была обстановка в стране, где жил автор?
• Основные герои. Можно указать просто их имена, но можно привести и краткую характеристику: возраст, связи с другими героями (старший брат, отец, друг и т.д.), внешность, любимые занятия, привычки, можно привести номера страниц, на которых автор дает характеристику герою. Хочется ли быть похожим на героя? Почему?
• Сюжет, то есть о чем рассказывается в книге.
• Отзыв о книге.
• Список ключевых эпизодов в книге с номерами страниц.
• Эпоха, в которую происходит действие произведения, или конкретные годы. Кто тогда был у власти? В какой стране или городе происходит действие?

Старшеклассники могут также привести дополнительные сведения:

• Список критической литературы по произведению или автору.
• Выписки понравившихся фраз, выражений.
• Краткая биография писателя.

Кроме обычных сведений, нужно дать ребенку возможность рисовать в читательском дневнике, делать кроссворды, сканворды, задачки, также написать письмо автору книги или героям и проч.

Можно ли помогать ребенку вести дневник?

Да, особенно в начальных классах это может быть слишком сложным для него. Более того, можно даже читать вместе и по ходу чтения обсуждать книгу, героев, события и заполнять дневник.

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.

Заранее Вам спасибо!!!

как правильно оформить дневник и шаблоны для заполнения. Требования к оформлению читательского дневника Как заполнить дневник летнего чтения

На помощь приходит ГДЗ Читательский дневник 2 класс (ответы по произведениям) от «ГДЗ Грамота».

ГДЗ по читательскому дневнику позволяет посмотреть правильное оформление читательского дневника в 2 классе и непосредственно само заполнение читательского дневника 2 класс.

В зависимости от школьной программы, образец читательского дневника может различаться.

Поэтому в данном разделе нашего сайта вы найдете готовый читательский дневник 2 класс в нескольких вариантах:

1. Стандартный пример читательского дневника 2 класс

Такое ГДЗ по читательскому дневнику 2 класс (готовый читательский дневник) содержит название, имя автора и жанр произведения, краткое содержание произведения для читательского дневника, план для дневника чтения, главную мысль, чему учит произведение, синквейн, отзыв для дневника чтения и пословицы к произведению.

К тому же, все произведения иллюстрируются детскими рисунками. Красочные картинки помогают детям зрительно запомнить сюжет того или иного произведения.

2. Дневник Читателя Клюхина ответы 2 класс

Это ГДЗ читательский дневник школа России ФГОС 2 класс – ответы к печатному изданию автора И.В. Клюхиной от 2017 года.

Такой готовый читательский дневник 2 класс отличается от обычного произведениями и вопросами.

В нем присутствуют задания по лексикологии, словообразованию и орфографии.

Также в Дневнике Читателя Клюхиной каждое произведение имеет творческое задание – нарисовать иллюстрацию с изображением любимого героя или эпизода.

Зачем второкласснику нужен дневник чтения?

1. Такая форма работы позволяет лучше запомнить произведение. Ребенок не просто читает, а анализирует сказки и рассказы для читательского дневника 2 класс.

2. Ведение читательского дневника 2 класс дисциплинирует и учит делать выводы о прочитанном. Перечитывая большое количество произведений, второклассник начинает лучше ориентироваться в моральных ценностях, различать добро и зло.

3. Ребенок учится коротко и ясно выражать свои мысли.

5. При надобности, школьник сможет быстро вспомнить сюжет сказки, рассказа, стихотворения. Для этого не обязательно заново читать произведение, достаточно просто перечитать свои записи. Это очень важный момент. Ведь во время учебного года, дети не всегда успевают работать в соответствии с ритмом учебной программы. И когда не хватает время на чтение либо же физический отдых, ГДЗ читательский дневник (ответы) придется как нельзя кстати.

6. Ведение такой тетради способствует тренировке навыков письма: почерка, орфографии, пунктуации.

7. Заполнение читательского дневника формирует культуру читателя и порождает любовь к литературе.

К тому же, бывает так, что дети по тем или иным причинам не успевают перечитать весь список литературы для читательского дневника 2 класс.

В таком случае можно читательский дневник списать непосредственно с нашего сайта.

Указанная в нем информация дает достаточно обширное представление сюжета произведения и полностью отображает его смысл.

Теперь вопрос «Как заполнить читательский дневник 2 класс2 закрыт.

Можно смело наслаждаться летом!

Начиная с первого класса, преподаватели дают детям конкретный перечень книг, которые они должны прочитать к началу учебного года. Дневниковые записи помогут школьнику вспомнить содержание книги. Кроме того, дневник читателя позволяет легко и быстро находить нужную информацию при подготовке к различным опросам, тестам и экзаменам. Зафиксированные впечатления от книги помогут вспомнить литературные образы даже спустя много лет после того, как вы прочитали последнюю страницу указанной книги.

Оформлять читательский дневник легко. Немного терпения — и у вас все получится.

Как оформить читательский дневник

Для начала определитесь с оформлением будущего помощника
. Самым простым вариантом будет использование обычной тетради в клетку. На титульном листе напишите: «Читательский дневник», ниже укажите имя и фамилию его составителя, а также класс. После этого ваш ребенок может украсить тетрадку, как ему нравится.

Посмотрите, как можно оформить тетрадь.

Примерный образец оформления

Следующую и последнюю страницы тетради вы можете оставить для заметок. Либо на первой после титульной страницы укажите перечень прочитанных книг с указанием количества страниц.

Раскройте следующий разворот и расчертите таблицу
, состоящую из 6 колонок:

1. В первой колонке укажите фамилию, имя и отчество автора, название и год написания произведения. Желательно сразу приучать ребенка полностью писать имя и отчество писателя, чтобы ему или ей было проще готовиться к экзамену. Также попросите ребенка указать два-три значимых факта из жизни автора.
2. Вторую колонку отведите под краткое описание. Объясните ребенку, что он должен записать все значимые факты произведения, выделить главных героев, определить все сюжетные линии таким образом, чтобы ему было проще сделать подробный пересказ.
3. В третьем столбце укажите жанр, стилистические особенности и структуру книги.
4. Четвертый столбец отведите полностью под персонажей. Можете предложить дочери или сыну начертить схему взаимоотношений главного героя с остальными действующими лицами, появляющимися в работе. Не забудьте особо подчеркнуть черты характера, внешность и прочие важные особенности героев. Также не забывайте описывать место и время действия, основной конфликт и способы решения его по ходу раскрытия сюжета.
5. Попросите ваше чадо описать запомнившийся эпизод в пятой колонке. Интересные цитаты с указанием того, кто это сказал, можно фиксировать здесь же. Их можно впоследствии использовать для группового обсуждения в классе.
6. В последней колонке напишите несколько строк о впечатлениях после прочтения. Затем через некоторое время снова вернитесь к этой колонке и напишите общее впечатление от книги. Если книга большая по объему, то впечатления можно записывать по ходу прочтения. Не забывайте просить ребенка делиться с вами мыслями о героях.

Электронный или бумажный

Иногда намного проще и полезнее вести электронный дневник
. Благодаря ему, дети быстрее освоят пакет офисных программ компьютера. Вы можете подготовить шаблон читательского дневника в электронном виде и показать, как его заполнять. После чего вам останется только распечатать дневник.

Электронный дневник хорош еще и тем, что ребенок может постепенно начать осваивать поиск в Интернете, находить фотографии прочитанных им авторов. Вы можете придумывать и делать с малышом интерактивные задания. Например, найдите в Интернете несколько картинок, отражающих сюжет разных сказок, в том числе и той, которую вы читаете с ребенком. И попросите его или ее найти ту, которая соответствует смыслу прочитанного.

Или же вы можете найти раскраски с героями из сказок. Пусть малыш раскрасит героев, как пожелает, затем аккуратно вырежьте листки и вклейте их в дневник.

Еще один пример оформления — в этом видео.

Приучайте ребенка читать до того, как он пойдет в первый класс
. Купите ему красочный букварь и кубики. Чтение развивает воображение, сострадание, помогает мыслить нестандартно. Вы можете под чутким руководством своего чада начать публиковать на страницах в социальных сетях его рисунки. Ведь дети так любят рисовать после того, как им прочитают какую-нибудь запоминающуюся сказку.

Как правило, дети, которым еще только предстоит пойти в первый класс, уже активно осваивают компьютерные игры. Предложите ребенку самостоятельно заняться оформлением электронного читательского дневника. Поищите шаблоны оформления, которые можно будет потом распечатать.

Вести электронный дневник будет намного проще и интереснее. Его основным преимуществом перед бумажным собратом является невозможность потерять его
. Его ведение целиком и полностью зависит от детских идей и творческого подхода. Немаловажно также ставить для ребенка конкретные цели или задавать вопросы, связанные с содержанием произведения, например:

• Прочитать такую-то книгу к такому-то числу.
• Почему автор назвал своего главного героя так, а не иначе?
• Как бы ты закончил произведение?

А затем отслеживать выполнение поставленной цели по мере заполнения дневника и ответов на поставленные вопросы.

Независимо от того, какой вариант ведения читательского дневника вы изберете со своим первоклашкой, это занятие само по себе принесет ощутимые плоды в ближайшем будущем
.

Видео

Из этого видео вы узнаете о читательских дневниках для разных классов начальной школы.

Представляю вашему вниманию дидактичесие материалы для учителей 1-4 классов, которые включают творческие, увлекательные задания для уроков внеклассного чтения. В данном пособии имеются памятки, анкеты, интересные виды заданий, с которыми удобно и интересно работать детям в начальной школе.

Просмотр содержимого документа

«Образец читательского дневника»

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

включают творческие, увлекательные задания для внеклассного чтения

Читательский дневник

1 – 4 класс

Составитель:

учитель начальных классов

Мачулина Н.В.

Мой читательский паспорт

Место для твоей фотографии

Анкета «Я – читатель»

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

20__ — 20__ учебный год

ЗАДАНИЕ «САКВОЯЖ ГЕРОЯ»

Нарисуй предметы, которые могли бы находиться в саквояже одного из героев этого произведения. Не забудь указать имя героя.

Произведение: _______________________________________________

Герой: ______________________________________________________

NB

Читательский дневник заполняется
в течение семестра
.
Сдается на проверку не
позднее
20
декабря (для нечетных семестров) и

20 мая

(для четных
семестров)
1
.
После

указанной даты дневники на проверку не
принимаются и не допускаются
для
использования во время сдачи
экзамена/зачета.

В случае соблюдения
всех требований дневником разрешается
пользоваться на экзамене/зачете (тексты
произведений, конспекты научной
литературы, шпаргалки, телефоны и прочие
средства «спасения» использовать
нельзя).

Структура
дневника:

Название прочитанного
произведения (если у поэтического
произведения нет заглавия, то в качестве
названия указывается первая строчка),
автор (если оно не анонимно).

Цитаты из текста,
отражающие суть произведения (небольшие
по объему лирические тексты –
до 8 строк
–
можно
цитировать целиком).

Имена основных
действующих лиц, их характеристики,
тезисно отметить последовательность
развития событий (для драматических и
эпических произведений). Характеристика
лирического героя (для лирики).

Цитаты
из исследовательской литературы и
учебников по данному автору или
произведению 2
(обязательны ссылки на источник
цитирования с полным указанием
библиографических данных, оформленных
по стандарту). Количество и объем цитат
определяется здравым смыслом и
начитанностью автора дневника.

Википедия,
Рефераты.ру и т.п. не считаются ни
исследовательской, ни учебной литературой!

Характеристика
произведения с точки зрения его жанра
(определить жанр и указать его признаки
в этом произведении).

Характеристика
произведения с точки зрения его
принадлежности к одной из эстетических
парадигм 3:
определить литературное направление
(художественный метод) и указать его
признаки в поэтике произведения.

(Опционально)
Собственные размышления по поводу
прочитанного произведения (размышления
и рассуждения, но не оценка произведения!).

Примечания
:
для нескольких небольших по объему
поэтических произведений одного автора,
относящихся
к одному жанру, пункты 4-6 могут быть
общими.

Тексты, выделенные
в списке литературы курсивом, обязательны
для прочтения, но в дневнике не описываются.

Образец заполнения читательского дневника

А. Для поэтических
произведений

«Вороне раз кусок
лисицы», «Ну наконец-то получилось»,
«Ночь улица фонарь аптека».

вороне
раз кусок лисицы
послал
какой то добрый бог
и
басня стала и короче
и
справедливее в разы

ну наконец-то
получилось
сизиф устало закурил
на
камне посидел подумал
вскочил и вниз
его столкнул

ночь улица фонарь
аптека
не в шутку дядя занемог
скажи-ка
дядя ведь недаром
пекут поэты пирожки

1. В первом и во
   втором стихотворениях лирического
   героя нет, потому что в обоих случаях
   сюжет не лирический, а эпический. В
   третьем произведении лирический герой
   представлен имплицитно: нет его явной
   номинации, но само стихотворение
   представляет собой речь лирического
   «Я».

   «Интернет
   завоевали пирожки – скорые, румяные и
   горячие четверостишья, написанные без
   знаков препинания, без заглавных букв
   и, как правило, без рифмы. Пирожковая
   поэзия активно распространяется через
   социальные сети, и потому большинство
   четверостиший уже потеряли своих
   авторов: они переходят со страницы на
   страницу, словно афоризмы или
   интернет-мемы.
   
   Пирожок,
   как следует из правил сообществ, должен
   «волновать,
   не быть банальным и соответствовать
   духу пирожка»».
   (Вагина, М. Пирожки: как пишут и с чем
   едят [Электронный ресурс] / М. Вагина //
   Мнения.ру. –
   URL:
   
   4)

«Когда-то
давным-давно жили-были прекрасные
авторы… Живут они и сейчас, но когда-то
давным-давно они писали… Пишут они и
сейчас, но тогда они писали хокку. Это
была довольно большая и веселая тусовка
на сайте hokku.ru
,
а также его ответвлении stih.ru
.
В какой-то момент хозяева сайта перестали
им заниматься, и он стал периодически
переставать работать. В связи с этим
автор по имени Вадим Саханенко (Сохас)
открыл форум на движке fastbb (впоследствие
превратившемся в borda), куда пригласил
своих друзей и знакомых с хоккуры писать
хокку, а также экспериментировать с
другими минималистическими поэтическими
жанрами: сдвоенные хокку с рифмой,
лимерики и другие; впоследствии все эти
разделы форума были закрыты, и остался
один единственный заветный жанр.

В
начале 2003-го года пользователь al cogol
(Владислав Кунгуров) опубликовал на
сайте stih.ru
стихотворение
«пирожки». Оно состояло из нескольких
четверостиший, написанных четырехстопным
акаталектическим ямбом, строчными
буквами, без рифмы и знаков препинания.
Стихотворение было очень прикольным и
необычным, четверостишия были, в общем-то,
не связаны между собой, большая часть
четверостиший была о еде. Вадим увидел
это стихотворение, ему очень понравилось,
и он предложил Владиславу создать из
этого жанр и писать пирожки у него на
форуме. Стремительно определив правила
жанра во взаимной переписке, Сохас и al
cogol начали обмениваться этими короткими
смешными стихами. Происходило это в
конце 2003-го года. Этот момент можно
считать отправной точкой для пирожков
как для самостоятельного жанра».
(Васильев, В. История пирожков [Электронный
ресурс] / В. Васильев // Пирожковая. –
URL:
http://www.perashki.ru/info/History
)

Все
три текста относятся к жанру «пирожок».
Общие черты: четверостишие,
четырехстопный ямб, написание строчными
буквами без знаков препинания, цифр и
дефисов. Количество слогов по строкам:
9-8-9-8. Слоги прописаны явно: «
в
ŏ
-р
ó
-н
ĕ

р
á
з
к
ў
-с
ó
к
л
ŭ
-с
ú
-ц
ӹ

// п
ŏ
-сл
á
л
к
ă
-к
ó
й
т
ŏ

д
ó
-бр
ӹ
й
б
ó
г»
.
Аббревиатуры пишутся с гласными, цифры
–
буквами.
Рифма чаще всего отсутствует.
Стоит
отметить, что в первом стихотворении
сохраняются черты жанра басни, пародией
на который данный текст является:
отсутствие лирического героя и
лирического переживания, дидактическое
начало (мораль), эпический сюжет.

Пирожки
–
явление
современной сетевой литературы, в
котором наблюдаются некоторые черты
постмодернистской поэтики: цитирование
классических произведений, трансформации
известных сюжетов, игра с читателем.
Так, например, в первом тексте
трансформируется и пародируется сюжет
классической басни И. А. Крылова
«Ворона и лисица», следствием чего при
соблюдении всех правил «пирожков»
является переосмысление дидактической
поэзии как таковой. Во втором стихотворении
очевидно присутствует мифологический
сюжет, который тоже переосмыслен: Сизиф
–
не
исполнитель воли рока, а творец
собственной судьбы. Третье стихотворение
почти целиком состоит из точных или
искаженных цитат известных поэтических
произведений Блока, Пушкина и Лермонтова,
которые, следуя друг за другом в
определенном порядке, образуют совершенно
самостоятельный оригинальный сюжет.
Отсутствие знаков препинания, характерное
для пирожковой поэзии, позволяет
прочитывать текст и как центон, и как
собственную речь лирического героя.

Б. Для эпических
произведений

«Курочка Ряба».
Фольклорное произведение.

Жили-были дед да баба, у них была курочка
ряба. Снесла курочка яичко:

Пестрó, вострó, костянó, мудренó, Посадила
яичко в осиновое дупелко, в кут под
лавку.

Мышка бежала, хвостом вернула, яичко
приломала. Об этом яичке дед стал плакать,
бабка рыдать, вереи хохотать, курицы
летать, ворота скрипеть, сор под порогом
закýрился, двери побутусились, тын
рассыпался, верх на избе зашатался…

А курочка ряба им говорит: Дед не плачь,
бабка не рыдай, куры не летайте, ворота
не скрипите, сор под порогом не закуривайся,
тын не рассыпайся, верх на избе не шатайся
–
Снесу вам еще яичко: пестрó,
вострó, костянó, мудренó, яичко не простое
–
золотое.

Событийный
ряд: курочка снесла яичко –
мышка
его разбила –
мир
рушится –
Курочка обещает снести другое яйцо,
лучше прежнего, и восстановить
миропорядок.

Характеристика
персонажей: Дед и Баба –
какие-либо
личностные характеристики у персонажей
отсутствуют, следовательно они не
индивидуализированы и, скорее всего,
являются воплощением мифологического
представления о прародителях.

Курочка
Ряба –
олицетворение
космических сил, наделена речью, поскольку
является персонажем сказки.

Мышка
–
олицетворение
демонических сил, ломает яйцо, которое
снесла курочка, и становится причиной
хаоса.

«Из других деталей,
существенных в связи с мотивом яйца
как начала вселенной и так или иначе
обнаруживаемых в славянской фольклорной
или ритуальной традиции, следует
подчеркнуть раскалывание яйца и золотой
цвет яйца в целом. Допустимо думать,
что крайне вырожденный вариант этих
представлений обнаруживается в известной
детской сказке о курочке, снесшей
золотое яичко, и мышке, расколовшей
его; параллель может быть продолжена
указанием на роль птицы, причем нередко
именно пестрой (ряба). А это сочетание
мотивов золотого яйца на воде и птицы,
как уже давно установлено, эквивалентно
мотиву солнца, восходящего из вод и
заходящего в воды». (Топоров, В. Н. К
реконструкции мифа о мировом яйце (на
материале русских сказок) [Текст]
/ В.
Н. Топоров //
Топоров В. Н. Мировое древо: Универсальные
знаковые комплексы. Т.
1. –
М.
: Рукописные памятники Древней Руси,
2010. –
С.
399).

«Основные
ступеньки процесса трансформации мифа
в сказку: деритуализация и десакрализация,
ослабление строгой веры в истинность
мифических «событий», развитие
сознательной выдумки, потеря этнографической
конкретности, замена мифических героев
обыкновенными людьми, мифического
времени — сказочно- неопределенными… перенесение внимания с коллективных
судеб на индивидуальные и с космических
на социальные, с чем связано появление
ряда новых сюжетов и некоторых структурных
ограничений». (Мелетинский Е. М. Поэтика
мифа [Текст]
/
Е.
М. Мелетинский. –
М.,
1976. –
С.
264).

Это
фольклорная бытовая сказка. Черты
жанра: изображение космогонического
начала через бытовые сюжеты; персонажи
как правило не имеют индивидуальных
характеристик. Сказка
«Курочка
Ряба»
является интереснейшим текстом, в
котором можно увидеть несколько мифов,
связанных с космогонией, эсхатологией
и традиционалистской цикличностью
эпох.

Данный текст
является фольклорным, следовательно
не может быть рассмотрен с точки зрения
принадлежности к той или иной эстетической
парадигме.

Раньше «Курочка
Ряба» мне казалась сказкой абсурда,
без малейшего прикладного смысла, как
заклинание: получили яйцо –
и вроде
бы радуйтесь, что есть золотая вещь, –
но они его
зачем-то хотят разбить (на куски, я так
думала). Бьют долго и решительно, хотя
понятно, что металлическую вещь не
разобьешь. Оставили в покое –
но тут
мышь прибежала. Почему они не разбили,
а об пол яйцо разбилось –
загадка.
Ну разбилось –
вот,
радуйтесь же! А
они вдруг в рев! Отчего? Потому что мышка
у них кайф разбивания украла? Из
зависти и обиды на нее? Или
вдруг поняли, что не больно-то и хотелось
разбивать? И
жалко его целого?

И тут приходит
курочка и утешает: мол, снесу еще одно,
но простое! Так
им же золотое было нужно!!! Как их может
утешить ее простое дурацкое яйцо??? Это
же две разных вещи, и уж простое-то не
утешит по поводу золотого. Короче, была
сплошная загадка для меня. И я думала –
это просто
так, белиберда заговорная –
чтобы
детишкам зубы заговаривать.

1Студенты,
обучающиеся на заочном отделении,
должны сдать дневник в первый день
выхода на сессию.

2Исследовательская
литература предпочтительнее учебной,
поэтому дневник, содержащий ссылки
только на учебники, не зачитывается.

3Эстетическая
(художественная) парадигма
–
совокупность представлений о
мире, человеке, месте искусства в жизни
общества в определенный исторический
период (античность, средневековье,
Возрождение, барокко, классицизм,
сентиментализм, предромантизм и т. д.).

4Ссылки
можно оформлять и по ГОСТу 2008 г.: Вагина,
М. Пирожки: как пишут и с чем едят //
Мнения.ру. URL:
http://mnenia.ru/rubric/culture/pirojki—kak-pishut-i-s-chem-edyat
;
Топоров В. Н. К реконструкции мифа о
мировом яйце (на материале русских
сказок) // Топоров В. Н. Мировое древо:
Универсальные знаковые комплексы. Т.
1. М. : Рукописные памятники Древней
Руси, 2010.
С.
399

Закончился учебный год и все школьники получили списки произведений для . Как правило, вручая списки произведений, учитель требует, чтобы все прочитанное летом было записано в . И это требование вести Читательский дневник часто вызывает возмущение родителей, а следовательно, и ребенок начинает негативно относится к этому и не выполняет требования учителя. Конечно, ни к чему хорошему это не приведет.

Давайте же разберемся, зачем и кому нужен

Некоторые родители с возмущением говорят: «Я против читательских дневников. Это тупое выписывание главных героев, сюжетных линий — я вообще иногда не помню, как кого зовут и на имя автора мне параллельно. Понравилось-прочитала-забыла.» Исходя из этого комментария, получается, что читаем для того, чтобы забыть?!

Дети читают произведения не для того, чтобы забыть, а для того, чтобы вынести из любого произведения какую-то мысль, узнать что-то новое для себя. Кроме этого, очень часто в школе проводятся различные конкурсы, викторины, интеллектуальные марафоны, в которых необходимо вспомнить все, что когда-то читал. Если ребенок прочитал и забыл, то, конечно, он ничего и не вспомнит. Т.е. книга была прочитана впустую, в голове ничего не осталось.

«Моей это не надо, и делает из-под палки. у нее это не прибавляет». Конечно, если ребенок делает из-под палки, то положительных эмоций это не вызовет. Да и не предназначен для развития любви к чтению. У него совершенно другая цель – научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить и понять произведение.

Среди родителей немало есть и сторонников ведения Читательского дневника
. «В началке ЧД — это хорошо. Это дисциплинирует. Это позволяет самой расставить точки над i в прочитанном, сделать выводы, хотя бы два-три предложения. А в конце концов, это помогает формулировать свои мысли письменно.» Совершенно верно подмечено, что ведение Читательского дневника дисциплинирует и учит делать выводы о прочитанном.

Эту же мысль продолжает другая мама: «Нет, у нас он точно не отбил ни желания читать, ни умения это делать. А вот новые навыки, можно сказать, появились. Четко было видно, как во 2 классе с анализом текста было вообще плохо, еле написали дневник. А в 3 — было уже просто»

Так зачем же все-таки нужен Читательский дневник?

В начальной школе ученикам очень трудно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. Попросите ребенка сказать, о чем он прочитал. В лучшем случае, ребенок начнет очень подробно пересказывать текст и это затянется на долгое время. А сказать одним предложением, о чем написано в этой сказке, чему учит этот рассказ или главную мысль текста выразить ученики 1- 2 и часто даже и 3-4 классов не смогут. Они просто это не умеют делать.

При ведении Читательского дневника
ребенку надо главную мысль записать в отдельной графе и выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод и выразить его очень короткой фразой.

Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.

Записывая автора произведения, главных героев, ребенок запоминает эти данные. Если это произведение будет читаться на внеклассном чтении, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.

Читая различные произведения и записывая общее содержание в читательский дневник, ребенок тренирует не только , но и учится анализировать произведение, выделять основную мысль автора, понять, что же своим произведением автор хотел донести до читателя. Ребенок развивает читательские навыки, культуру читателя.

Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять какой жанр или направление больше интересуют ребенка и при необходимости, подкорректировать направление чтения, предложить ребенку книги другого жанра.

Как же оформить читательский дневник?

Единого требования к оформлению читательского дневника в школе нет. Поэтому каждый учитель вводит свои требования. Я покажу, как я требую вести Читательский дневник, а вы уже сами выберете форму ведения дневника.

Главная цель ведения Читательского дневника – не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а научить делать выводы и развивать культуру читателя. Следовательно, требования к Читательскому дневнику исходят из этой цели. Поэтому мои требования к о
формлению минимальны. При ведении читательского дневника надо сразу после чтения произведения или главы, если произведение большое, записать свои выводы.

Для Читательского дневника мы берем самую обычную тетрадь, лучше не очень тонкую, чтобы хватило на весь год, а не только на лето. Расчерчиваем на несколько колонок:

♦ дата чтения,

♦
название произведение,

♦
главные герои,

♦
«О чем?» Здесь ребенок с помощью родителей записывает в 1-2 предложения основную мысль текста.

При регулярном заполнении это не занимает много времени, но хорошо закрепляет в памяти ребенка произведение. А затем, когда в учебном году, мы проводим викторины, внеклассное чтение, дети обращаются к своему Читательскому дневнику и вспоминают, какие рассказы Н.Носова они читали, какие герои есть в сказках, авторов произведений и другие данные.

Причем, если произведение большое, а ребенок читает медленно, то можно записывать не только главы, но и номера страниц, если глава очень большая и читается не один день.

Научите своего ребенка вести Читательский дневник с первого класса, помогите ему во втором, а дальше ребенок будет это делать сам. Затрачивая совсем немного времени на заполнение Читательского дневника, Вы научите ребенка анализировать прочитанное, лучше понимать и запоминать книги, сформируете культуру читателя.

Интересно узнать и Ваше мнение по вопросу ведения Читательского дневника. Как Вы его ведете?

Еще с сайта:

• 19.02.2019. комментария 2
• 14.10.2018. Отзывов нет
• 05.03.2018. комментария 4
• 13.02.2018. комментариев 6

Читательский дневник для школьника — что это и зачем?

Зачем вести читательский дневник?

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

• Он помогает правильно понять главную мысль прочитанного рассказа.
• При помощи него ребенок учится правильно пересказывать, выражать свои мысли, грамотно говорить.
• У него улучшается память, он анализирует произведение и самостоятельно делает вывод.
• Запоминает прочитанные произведения и их авторов.
• Он развивает читательские навыки и культуру читателя.

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

• Название произведения.
• Ф.И.О. автора.
• Требуется указать жанр, в котором написано произведение.
• Желательно нарисовать рисунок к прочитанной книге.
• Перечисление главных героев рассказа. Рекомендуется указать краткую характеристику к каждому.
• Краткое содержание произведения. В этом пункте должно указываться, о чем идет речь в рассказе, что понравилось, а что нет.

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно. Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.

Пересказ по плану

Чтобы лучше понять смысл сюжета, следует составить план по краткому содержанию «Лиса и Тетерев» и пересказать текст своими словами:

• Встреча Лисы и Тетерева.
• Разговор зверей.
• Ложь лисицы про новый указ.
• Осторожность Тетерева.
• Страх Лисы.

По сценарию, Лиса, бежав по своим делам, случайно увидела Тетерева на дереве и захотела им полакомиться. Но птица сидела высоко, поэтому её было не достать. Тогда рыжая хитрюга задумала выманить Тетерева на землю, сказав, что она его не тронет.

Но Тетерев был умён. Он не хотел прямо говорить Лисе, что боится её, поэтому решил объяснить свой отказ страхом перед другими опасными животными.

Однако рыжая плутовка не сдавалась. Она рассказала, что по новому указу все животные теперь друзья и не трогают друг друга. Предложила птице прогуляться с ней по земле для совместной беседы. Но Лиса не ожидала, что обман может обернуться против неё. Умный Тетерев сказал, что слышит вдалеке собачий лай, однако раз теперь все животные — друзья, лисице собак опасаться нечего, они её не тронут.

Хитрюге ничего не оставалось, как сбежать, потому что этот указ был придуман ей самой. Но чтобы объяснить свою трусость, пришлось снова соврать, что собаки могли и не слышать про новый закон.

Готовый читательский дневник

Просьба книги — научись меня читать:

• Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
• Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
• Предположи, о чём я тебе расскажу.
• Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
• Подумай, почему у меня такое название.
• Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

Пример оформления колонок читательского дневника:

Список литературы на лето, 2 класс (переходим в 3 класс)

Программа «Начальная школа XXI века»

1. Мифы Древней Греции (для детей).
2. Сказки: «Волшебная лампа Алладина (арабская сказка)» «Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист — Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
3. Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».
4. Гайдар «Тимур и его команда», «Горячий камень», «Голубая чашка», «День в лесу».
5. Р. Киплинг «Рики-тики-тави».
6. Л.Лагин «Старик Хоттабыч.»
7. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».
8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
9. С. Прокофьева «Ученик волшебника».
10. В. Голявкин «Рассказы».
11. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова».
12. Сказки А. С. Пушкина.
13. Произведения М.Пришвина, К. Г. Паустовского, А. И. Куприна, В.Ю. Драгунского
14. Л.Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка».
15. И. Акимушкин. «Природа чудесница», «Кто без крыльев летает».

УМК «Планета знаний»

1. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
2. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук».
3. Б. Житков, рассказы ( 3 любых рассказа).
4. А. Волков «Волшебник Изумрудного города».
5. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон».
6. Гаршин «Лягушка — путешественница».
7. И. Крылов «Басни» (7 басен).
8. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», любые другие сказки.
9. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави».
10. В. Одоевский «Городок в табакерке».
11. Е Шварц «Сказка о потерянном времени».
12. Д. Мамин — Сибиряк «Серая Шейка».
13. Носов Н. — «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
14. Булычев К. — «Путешествие Алисы», «Гостья из будущего».
15. Осеева В. — «Васек Трубачев и его товарищи».

Русский язык. 1 класс. Учебник

Учебник, входящий в систему УМК «Начальная школа XXI века», предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период. Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.

Купить

Краткое содержание произведений

При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.

Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:

Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.

Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.

«Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.

Читательский дневник для детей является хорошим средством для улучшения чтения, развития любви к этому занятию.

Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.

В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.

Главная мысль

Чтобы понять главную мысль сказки и то, чему она может научить, следует представить в голове общую картинку всего сюжета:

Нужно понять, какой из персонажей отрицательный, а какой положительный. В этой сказке хорошим, естественно, считается Тетерев. Он не врёт и не хитрит. Он всего лишь не хочет, чтобы его съели. Но даже в этой опасной ситуации птица показывает себя с лучшей стороны. Наглядный пример превосходства ума над хитростью.

Но и Лиса, несмотря на отрицательный образ, не вызывает у читателя неприязнь. Она хочет есть, но не может достать свою добычу, поэтому прибегает к доступным ей методам — вранью и хитрости. Её понять нетрудно. Она же не может просто попросить Тетерева спустится с дерева, чтобы стать обедом. Хитрую плутовку даже немного жаль.

Сказка учит детей не воспринимать мир однозначно. Всё может оказаться не таким, как видится и слышится. Лесть и комплименты не всегда могут быть искренними. Иногда это просто способ манипуляции. Следует быть рассудительным и осторожным, проверять информацию.

А ещё, как и все сказки, она учит добру и правде. Необязательно врать и изворачиваться, чтобы добиться своей цели. Иногда такая ложь может обернуться против самого́ хитреца.

Что же касается морали, лучше всего процитировать старую русскую пословицу: «Доверяй, но проверяй».

журналов чтения: полное руководство для любителей книг

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Это означает, что если вы нажмете кнопку и сделаете покупку, я могу заработать небольшую комиссию.

Поделиться:

Если вы думаете о том, чтобы завести журнал для чтения, не ищите ничего, кроме этого полного руководства по книжным журналам. Вы найдете идеи книжного журнала, примеры чтения, подсказки и мысли о том, почему вам следует вести книжный журнал, чтобы улучшить свою читательскую жизнь.

За последний год мне по-настоящему понравилась идея использовать журнал для чтения .Изучая роль книжного журнала в моей читательской жизни, я обнаружил, что существует множество способов использовать журналы для чтения.

На самом деле я начал вести несколько журналов чтения — некоторые из них я использую вместе со своим ежедневным ежедневным чтением , а другие привязаны к долгосрочным целям чтения и отслеживанию.

Зачем вести дневник чтения

Долгое время я сопротивлялся использованию любого типа трекера чтения .Я защищаю свою любовь к чтению и не хочу, чтобы мое удовольствие от чтения зависело от цифр.

Это одна из причин, по которой я не ставлю цели на год для Goodreads. Когда я смотрю на то, сколько книг я прочитал в конце года, я никогда не хочу сосредотачиваться на этом количестве — и начать избегать длинных или медленных книг, чтобы я мог читать больше.

Но поскольку я читал больше книг и добавлял аудиокниги в микс, я обнаружил, что полезно иметь место, где я могу записывать свои мысли во время чтения.Мне также нравится отмечать все книг, которые я хочу прочитать , а также , почему они меня заинтересовали (потому что я обязательно забуду!).

И для меня это ключ к ведению дневника : забвение. Или, точнее: запоминание .

Записывание — ручкой и бумагой , не только в Интернете — доказано, что это помогает запоминать. И в загруженной жизни с работой, семьей, детьми, друзьями, ведением блогов и — да — множеством книг, я не всегда помню, что я читал или что хочу прочитать.Вы можете быть таким же.

По правде говоря, даже когда самые ненасытные читатели заканчивают книгу и поражаются ее фантастичности, мы просто не всегда вспоминаем это недели, месяцы и годы спустя.

Дневник о книгах может помочь вам вспомнить историю, персонажей и чувство чтения этих книг .

Ведение книжного журнала или дневника чтения может помочь вам запомнить книги, которые вы хотите прочитать, держать вас на пути к целям чтения и помочь вам справиться с задачей чтения.

И если вы пытаетесь чему-то научиться, чтобы улучшить себя или внести реальные изменения — как многие из нас были, когда погружались в наше антирасистское образование — журнал для чтения может помочь вам отслеживать то, что вы читаете и выучите и , что вы планируете прочитать .

Письменное размышление над книгами может помочь вам прояснить, что вы читаете, что вы узнали (если что-либо) и что вы об этом думали.

Идеи для чтения журнала

Так же, как есть много причин вести дневник для чтения, существует так много типов книжных журналов , которые вы можете вести.

Я не рекомендую вести несколько дневников, которые, как вам кажется, нужно вести ежедневно — один основной журнал будет вам полезнее, — но нет ничего плохого в том, чтобы вести дополнительные журналы для отслеживания определенных аспектов вашей читательской жизни.

Некоторые из этих журналов я беру время от времени, когда вспоминаю книги, которые читал в прошлом, или сталкиваюсь с книгами, которые хочу прочитать в будущем, а другие я обновляю ежедневно или еженедельно.

Нет правильного или неправильного способа вести дневник о чтении — найдите то, что вам подходит! Чтобы вы начали, я изложил несколько идей для журналов чтения ниже.

Книжный журнал или счетчик чтения

Книжный журнал или трекер чтения — один из самых простых способов начать вести книжный журнал. Этот тип журнала для чтения может быть сколь угодно подробным, и я часто совмещаю его с другими типами книжных журналов, подробно описанными ниже. Если вы просто ищете простой журнал того, что вы читаете и когда, это легкий способ начать.

Начните где угодно — сегодня, на прошлой неделе, в начале года. Запишите книгу, автора и все детали, которые хотите записать.Это может включать:

• Даты чтения
• Формат (печать, электронная книга, аудиокнига)
• Количество страниц
• Звездный рейтинг
• Примечания к теме
• Краткое резюме или обзор

Чтобы сделать это действительно просто, оставьте примечания и просто ведите текущий список книг. Вы можете быть удивлены, насколько полезно иметь просто список книг, которые вы прочитали .

Журнал чтения — это единственный тип книжного журнала, который я веду в цифровом виде — я использую Goodreads для ведения журнала.Мне нравится возможность сортировки по определенным характеристикам, включая количество страниц, даты прочтения и оценки. Обычно в Goodreads я ничего не делаю сверх этого, но для общего журнала книг мне нравится, когда эти данные всегда у меня под рукой.

В дополнение к Goodreads я начал использовать годовой планировщик чтения, который я использую для отслеживания своего чтения по месяцам. Как книжный блогер и человек, обращающий внимание на новые выпуски, я считаю, что ежемесячные страницы планирования и размышления действительно полезны.

Вот мой годовой план чтения:

Рецензия на книгу или чтение журнала ответов

Журналы — отличное место для записи заметок для обзоров книг или чтения ответов (хотя я думаю, что этот термин в основном используется в школах).Обычно я не пишу полные обзоры в своем дневнике (поскольку я делаю это в блоге), но я люблю делать короткие заметки о своих мыслях во время чтения.

В дополнение к вещам, которые мне нравятся или не нравятся, я включаю такие вещи, как персонажи, темы, основные моменты сюжета ( мой журнал полон спойлеров !). Поскольку мои журналы предназначены для меня, а не для аудитории, я не стесняюсь включать эти подробности так, как не буду размещать их в блоге или Goodreads.

Записывая их физически, я, , помню эти подробности, , когда вспоминаю книги.Как блогеру, который часто пересматривает прошлые чтения, это полезно для написания сообщений со списком книг.

Это также сокращает мой список «для перечитывания», потому что это помогает мне вспомнить, чем заканчивается книга (я забываю это ВСЕ ВРЕМЯ). Я люблю перечитывать отличные книги, но я не могу перечитать их все!

Получите свои собственные книги, которые я читаю журнал ->

Книги для чтения / Журнал TBR

В моем журнале «книги для чтения» (или TBR journal — «для чтения») я записываю книги, которые привлекают мое внимание.С тех пор, как я начал читать книжные блоги и писать собственные, я прочитал больше обзоров книг, чем когда-либо прежде. В результате мой TBR бесконечен. Я смирился с тем, что никогда не переживу этого.

Но я все же люблю записывать книги, которые кажутся привлекательными. Если вы решили вести журнал TBR, сделайте несколько заметок о книге, в том числе о том, кто ее рекомендовал, несколько заметок об истории и о том, почему, по вашему мнению, она может вам понравиться. Если вы, наконец, возьмете книгу в руки через несколько месяцев, поможет вам вспомнить, почему вы хотели ее прочитать. .

Это также полезно для удаления книг из TBR — что для меня тоже часто случается. Если книга не подходит для надежного друга-читателя, я вычеркну ее. То же самое, если что-то в книге вызывает проблемы (например, American Dirt).

Эти вещи не всегда означают, что я не буду проверять книгу самостоятельно, но еще раз: время чтения ограничено , и я хочу потратить его на самые многообещающие книги.

Журнал TBR также может быть полезен, если вы пытаетесь каким-то образом изменить свои читательские привычки .Например, если вы предпочитаете читать книги других авторов из числа чернокожих или представителей ЛГБТК-IA. Или если вы работаете над списком классических романов или хотите почитать больше научной фантастики. Может быть, вы даже изучаете или изучаете определенную тему.

Я считаю, что бумажный журнал TBR более полезен, чем Goodreads, для отслеживания моего TBR, потому что я обычно добавляю книги в Goodreads без промедления. Затем, когда я возвращаюсь к ней, я не помню, почему и когда я добавил ту или иную книгу.

Из-за небольшого количества усилий, направленных на то, чтобы физически записать в мой журнал TBR, я больше задумываюсь о том, следует ли добавлять книгу, и с большей вероятностью запомню ее (а если нет, я могу еще раз просмотреть свои записи. ).

Журнал «Книги для чтения» ->

Журнал задач по чтению

Задачи по чтению — это интересный способ встряхнуть вашу читательскую жизнь, и они могут принимать самые разные формы. Многие люди начинают читать задания в начале года, но вы можете начать задание в любое время, и это не обязательно должно быть ограничено временем.

Я стараюсь избегать задач, связанных с числами, но мне нравится каждый год задумываться о своих привычках к чтению и о том, какие книги я хочу читать больше.Моя задача по чтению в 2020 году заключалась в том, чтобы читать одну научно-популярную книгу в месяц и одну книгу с моей полки.

Чтобы поддержать мою задачу, я завела журнал задач по чтению. Журнал помог мне сузить мои цели на год и дает мне возможность отслеживать свои успехи и писать о книгах, которые я прочитал.

Отдельный книжный журнал для вашей задачи по чтению может быть особенно полезен, если ваша задача рассчитана на целый год (или даже дольше). Это может помочь вам оставаться сосредоточенным на своей цели и не забывать работать над теми книгами, которые помогают справиться с вашей задачей.

Мой журнал задач чтения включает страницы для мозгового штурма и планирования вашей задачи , а также ежемесячные страницы, на которых записываются ваши планы чтения, и остаются на пути .

Я твердо верю, что нет «следует», когда речь идет о вашей читательской жизни. — вам не * нужно * читать то, что вы не хотите. Но если у вас есть мысленный список книг, которые вы определенно захотите прочитать «когда-нибудь», задание по чтению — отличный способ действительно осуществить это.

Любимые книги

Ах, моя любимая! Это новый проект журнала, который я начал в этом году, и я ожидаю, что это будет пожизненная коллекция журналов (может быть, даже то, что развлечет моих детей или внуков после того, как я уйду?).

Мой журнал для чтения «Книги, которые я люблю» — это просто собрание заметок о моих самых любимых книгах .

Я не часто пишу в этом, но когда я ловлю себя на мысли о старых фаворитах, мне нравится брать его в руки и делать несколько пометок.У меня есть место, чтобы резюмировать книгу, почему она мне понравилась, темы, цитаты, похожие книги, а также отметить других, кому она может понравиться.

Поскольку я часто вспоминаю книги, которые прочитал много лет назад, я не могу заполнить все эти пробелы (см. Всю проблему запоминания того, что даже произошло, что я обсуждал выше).

Но это место, где я вспоминаю , как книги заставили меня почувствовать , и что с ними осталось со мной спустя годы. Иногда я добавляю новые книги, которые мне очень нравятся, вскоре после их прочтения, но не всегда.Интересно посмотреть, какие книги поднимаются в топ спустя много времени после того, как я ушел от них.

Мой дневник книг, которые я люблю, представляет собой мешанину из любимых детских книг, книг моего подросткового возраста и книг, которые я прочитал как взрослый. Мне нравится его свободная форма, и я просто возвращаюсь к своим прихотям «О, мне понравилось это» , но если вы хотите быть более организованным, вы можете разделить его по жанрам или возрастным группам.

Получите свой собственный журнал «Книги я люблю» — >>

Чтение журнала списка ведра

Несколько лет назад я много писал о составлении списка читателей, и до сих пор считаю это полезным упражнением.Я думаю, что у многих из нас действительно есть мысленный список из книг, «когда-нибудь», которые мы хотим прочитать, и сужение нашего фактического списка чтения увеличивает вероятность того, что это произойдет.

В наши дни я думаю, что в моем списке желаний для чтения можно было бы обновить (меньше старых белых людей, больше маргинализированных авторов за все периоды времени), но мне нравится возвращаться к нему и работать над книгами, когда я могу. Даже лучше, если они годами сидят у меня на полке!

Я использую одну из моих книг для чтения журналов для моего списка желаний.Это не журнал для чтения, который я часто обновляю, но я люблю вести его для долгосрочного отслеживания.

Журнал «Книги для чтения» ->

Журнал вдумчивого чтения

Наконец, то, что я называю «журналом вдумчивого чтения », — это журнал, который я еще не начал, но который мне хотелось все больше и больше в моей читательской жизни. Я особенно осознаю это в 2020 году, когда читаю все больше научно-популярной литературы и книг для своего антирасистского образования.

Во всех моих журналах для чтения есть немного места, чтобы делать заметки и писать обзоры после того, как я их закончу, но я читаю книги в течение нескольких дней, иногда даже недель.

Мой следующий дневник для чтения будет местом, где я смогу делать заметки, когда я читаю , из того, что я изучаю, у меня есть вопросы, цитаты или идеи, которые выделяются, и концепции для дальнейшего изучения.

Это будет мой рабочий журнал — время, когда беспорядочно читает , когда я все еще обрабатываю то, что говорит автор, и как это влияет на меня.Его нельзя использовать с каждой книгой — легкие чтения на пляже, вероятно, не принесут здесь страниц — и я могу даже не осознавать, что мне это нужно, пока не перейду на несколько глав в книгу.

Но когда я начинаю встречать отрывок за отрывком, который заставляет меня задуматься, перечитать его снова и попытаться усвоить , мне нужен осмысленный способ взаимодействия с этими идеями. И, очевидно, для меня это начинается с дневника для чтения.

Как книжный журнал улучшает вашу читательскую жизнь

Очевидно, я читаю много журналов.Я всегда любил журналы, ручки и канцелярские принадлежности, а теперь, когда я создал несколько симпатичных журналов, соответствующих моим потребностям? Тем лучше.

Но когда я начал свой первый дневник для чтения в этом году, я не был уверен, , как он будет работать для меня . Я вообще отказался от привычки вести дневник и подумал, что Goodreads может быть достаточно, хотя он и был несовершенным.

Но ведение физического дневника с ручкой и бумагой имело множество преимуществ для моей читательской жизни , в том числе:

• Лучшее запоминание историй
• Более осмысленное размышление о том, что я прочитал
• Больше внимания к целям чтения.

Вдобавок эти наброски обычно приводят к дополнительным мыслям и связям , которые я бы не сделал без физического акта письма. Печатать обзор — это одно, и это полезно, но эти заметки, сделанные ручкой на бумаге , — это золото .

Выбор журнала читателей

У вас есть много вариантов, если вы хотите завести журнал для чтения, и можно использовать их сочетание.

Вы можете сделать что-то в цифровом виде, а что-то на бумаге.И вам может понравиться идея создать свой собственный журнал , или вы можете захотеть использовать предварительно напечатанный журнал , как это делаю я.

Цифровой журнал для чтения

У вас есть несколько вариантов, если вы хотите вести дневник своего чтения в цифровом формате, но главное решение здесь заключается в том, хотите ли вы, чтобы оно было публичным или частным (или где-то между ними).

Если вы хотите поделиться своим журналом чтения и поговорить об этом с другими, Goodreads, Instagram и блоги — отличные способы сделать это.Я даже видел, как люди писали о своем чтении на Facebook.

Публикация публично меняет природу читаемого журнала. Как блоггер, я публикую свои обзоры среди других читателей, имея в виду . Я разделяю свои мысли, но также стараюсь думать о том, кому может понравиться книга. Для меня это меньше, чем для моих читателей, в то время как мой журнал для чтения предназначен для моей собственной читательской жизни.

Мне нравятся как публичные, так и частные аспекты размышлений о чтении, поэтому я делаю и то, и другое. Ваш выбор зависит от ваших целей, от того, как вы планируете писать, и от вашего уровня комфорта , когда вы делитесь своими мыслями публично.

Журнал для самостоятельного чтения

Если вам нравятся причудливые надписи, наклейки, маленькие рисунки и создание макетов, то дневник для чтения DIY — идеальный выбор для вас!

А если вам не нравятся эти вещи? Сделай сам все еще может быть отличным вариантом. Возьмите блокнот, начните писать о книге — и вуаля! Журнал для чтения .

Книжный журнал своими руками дает вам свободу делать журнал, который вам подходит.Если вам нравятся несколько типов журналов, описанных выше, вы можете объединить их в один журнал. Если вы хотите поэкспериментировать с макетами, вы можете. Хотите сделать это частью вашего пулевого журнала ? Ты можешь.

Вы также можете просто взять подшивку или записную книжку, найти или создать несколько шаблонов, распечатать их и сделать заранее напечатанный журнал, который подойдет вам. Вам могут понравиться эти шаблоны журналов для чтения:

[etsy-shop shop_name = ”MindJoggle” section_id = ”32996716 ″]

Купить печатный журнал

Это мой любимый вариант, и не только потому, что я их сделал для продажи.Для меня напечатанный журнал чтения гарантирует, что я действительно продолжу писать в своих журналах чтения. Как бы мне ни нравилась идея красивого дневника с пулей, на самом деле создание его — это не то, что мне когда-либо удавалось выдерживать.

Хотя я знаю, что они не обязательно должны быть красивыми и могут быть настолько утилитарными и функциональными, какими я хочу, чтобы они были, сесть за пустую страницу иногда является препятствием. Это особенно верно, если я начинаю рисовать красивые макеты, а затем чувствую, что мне нужно продолжать в том же духе.На данный момент я , просто не веду дела с пулями .

Вот почему я сделал свои собственные журналы для чтения с макетами и подсказками, которые являются гибкими , но также фиксируют большую часть того, что я хочу запомнить о книге.

Мне также нравится иметь красивые журналы, которые работают вместе и добавляют немного цвета моим книжным полкам. Большинство журналов достаточно компактны, чтобы их можно было легко носить с собой и держать под рукой для быстрых заметок. Надеюсь, они вам тоже пригодятся!

Магазин журналов для чтения

Если вы хотите получить свои собственные журналы для чтения, вы можете увидеть все цвета и типы журналов в Магазине.

Начните читать дневник

Я обсудил множество вариантов использования книжного журнала для улучшения вашей читательской жизни , и я уверен, что их гораздо больше. Пришло время создать собственный дневник для чтения!

Если вы готовы начать, я рекомендую выбрать для начала один тип. Это поможет вам понять, как именно вы хотите его использовать. Я добавил несколько форм ведения книжного дневника к своему собственному отслеживанию чтения, но со временем добавил их.

Прежде чем начать, рассмотрите свои цели . Если у вас их несколько, начните с одного:

• Следите за своим чтением?
• Организуете свой TBR?
• Достигаете цели чтения?
• Помните свои любимые?

Если у вас есть несколько из этих целей, выберите одну на неделю или две, попробуйте и посмотрите, что работает для вас. Если вы любите вести дневник и хотите продолжать, расширьте или продолжите то, что вы делаете, или начните другой тип или чтение дневника.

Больше всего, получайте удовольствие . Ваш дневник для чтения — это не домашнее задание, и это не конец света, если вы что-то не записываете. Не бойтесь добавлять цвета, наклейки или рисунки . Пишите боком или по спирали!

Великие книги иногда направляют наши мысли в безумных направлениях — позвольте себе записывать, что вы думаете и чувствуете, когда размышляете.

Поделитесь своими идеями журнала для чтения!

Мне бы хотелось узнать, как вы пользуетесь дневником для чтения. Делитесь своими идеями, читая подсказки в дневнике и творческие способы отслеживать свое чтение.

Поделиться:

Как вести дневник: 6 советов

Вы ведете дневник? Я делаю. Так я вспоминаю путешествия, которые я совершил, жизненный опыт, которым я наслаждался, и урны, которые я чистил.

Мы писатели, поэтому вести дневник нам еще полезнее. Пока не уверен? Позвольте мне поделиться с вами некоторыми советами из моего опыта ведения дневника о том, как вести дневник.

4 преимущества ведения журнала

Есть много причин, по которым вести дневник — это хорошая идея. Я хочу поделиться с вами четырьмя большими.

1. Запомните подробности

Когда я путешествовал по Европе в 1978 году, я вел дневник. У меня есть записи из поездки в Грецию, где я разбился на мопеде, прополнил сахарную свеклу в кибуце Решафим в Израиле и путешествовал автостопом по оккупированной территории на юге Исреала.

Было несколько подробностей моей поездки, которые я полностью забыл, пока не перечитал журналы.

16 декабря 1978 г.
По дороге из кибуца в сад было так жарко, что я остановился и просто прислушался к тишине. (Идя, я слышал хруст камней) Мне пришлось снять свитер, солнце было таким сильным.

Запись подробностей вашей жизни может обогатить ваши истории. В прошлом месяце на весеннем конкурсе писателей в The Write Practice я написал историю о том, как IRS позвонил мне и сказал, что у меня есть деньги.

В моем первом черновике я написал, что, по их словам, я задолжал 638 долларов.После того, как я закончил первый черновик, я вернулся к заметкам, которые сделал в своем дневнике, и правильная сумма составила более шести тысяч долларов. 6846,48 долларов США. Что ж, может быть, есть некоторые вещи, о которых мы не хотим вспоминать.

К счастью, я не отправил деньги. Это было не «настоящее» IRS.

«Люди, которые ведут дневники, имеют жизнь дважды». —Джессамин Вест

2. Найдите старых друзей

Ведение дневника поможет вам найти старых друзей. Одна из женщин, с которыми я познакомился 26 ноября 1978 года, записала свой адрес.Я нашел ее на Facebook и просто отправил ей сообщение. (Социальные сети и Google тоже могут помочь, но журнал напомнил мне ее имя.)

Я дам вам знать, если она ответит на мое сообщение в Facebook. Прошло почти сорок лет с тех пор, как она одолжила мне пару перчаток, когда я поцарапал рукой тротуар, когда упал с мопеда.

3. Помогите обрабатывать чувства и идеи

Когда вы держите мысли в голове, бывает трудно понять, как вы думаете и чувствуете. Запись того, что вы чувствуете, поможет вам справиться со своими эмоциями, поскольку чувства превращаются в слова, которые затем можно редактировать.

«

« Письмо — единственный способ объяснить самому себе свою жизнь ». ―Пэт Конрой

4. Сохранить историю писателя

Когда вы станете известным писателем, ваши журналы дадут вашим читателям представление о том, как вы думали и какой была ваша жизнь.

Вы не имеете права продавать более ста экземпляров своей книги, вы никогда не можете публиковать свои сочинения, или ваши журналы могут читать только мыши, которые ползают по вашему подвалу. Или ваши журналы будут читать зомби после зомби-апокалипсиса, делясь информацией о том, что вы чувствовали и думали.

Если вы не хотите, чтобы кто-либо читал ваш дневник, храните его в закрытом ящике и проглотите ключ. (Пожалуйста, не глотайте ключ. Было бы неприятно искать его снова, и вы можете подавиться.) Положите ключ в безопасное место, а затем запомните, куда вы его положили.

6 советов по ведению дневника

Теперь вы знаете, чем может быть полезно ведение дневника. Но как вести дневник? Это очень личное, и вы должны делать то, что лучше всего подходит для вас. Но я дам вам несколько советов, которые помогут вам начать работу.

1. Выберите тип журнала

У вас есть несколько вариантов ведения дневника.

Книга, в которой вы пишете ручкой или карандашом на бумаге: Пишите в книге, которая не такая красивая, что вы боитесь писать в ней. Держите его достаточно маленьким, чтобы вы могли носить его в сумке-мессенджере, и достаточно большим, чтобы вы могли читать свой почерк. Не пытайтесь вести дневник ночью, когда у вас на прикроватной тумбочке есть только бинт. На следующее утро я не мог прочитать свои записи на пластыре, и идея, которую я хотел записать, была потеряна.

Преимущество бумаги в том, что вы можете писать, не подключаясь к электронному устройству. Вам не нужно беспокоиться о разряженной батарее, и вы можете писать, даже когда яркое солнце или авиакомпания заставляет вас выключить электронные устройства.

Недостаток бумажного журнала в том, что если вы потеряете журнал и не сделали его копию, вы потеряли все записи.

Программное обеспечение: На рынке есть несколько программных приложений, которые можно использовать для ведения журнала.Убедитесь, что они синхронизируются с облаком, так как вы не хотите потерять свои записи из-за перегрева жесткого диска компьютера.

В

Journey and Day One можно добавлять фотографии и текст, а также экспортировать все свои записи в PDF. Вы также можете вести дневник в Microsoft Word или Scrivener и сохранять файлы в облачной программе, которая сохранит ваши файлы в безопасности, если вы потеряете компьютер или полите клавиатуру водой.

2. Дата въезда

Вы думаете, что вспомните, когда это произошло, но без письменной даты вы можете забыть.

3. Говори правду

Журнал — это запись того, что вы чувствовали и что вы сделали. Говоря правду, вы станете надежным рассказчиком.

Если вы не чистили семь туалетных лотков в течение недели, не пишите, что вы чистите их каждый день просто потому, что вы хотите, чтобы ваши читатели через сто лет думали, что у вас есть хорошие привычки.

4. Запишите подробности

Запишите такие детали, как время, место, с кем вы были, во что вы были одеты. Детали помогут оживить память, когда вы будете записывать, используя свои пять органов чувств.

И по сей день, если я чувствую запах определенного вида японского супа, я отчетливо помню день, когда я прилетел в Корею, чтобы продлить свою японскую визу, и обнаружил, что японское посольство было закрыто в связи с традиционным японским праздником.

5. Запишите, что вы чувствовали

О чем вы думали? Ты был зол? Грустный? Счастливый? Запишите почему.

6. Пишите много или мало

Запись в журнале не должна состоять из трех страниц. Это может быть несколько слов, описывающих то, что произошло, несколько предложений о главном событии вашего дня или краткое описание события вашего дня, в котором вы описываете детали, которые помогут вам вспомнить, что произошло.Мол, какое сейчас время суток? Какой звук ты помнишь?

Ваша запись в дневнике может быть рисунком, стихотворением или списком слов или городов, через которые вы проехали. Это ваш журнал , и у вас есть свобода для творчества.

Когда писать в журнал

Нет правильного или неправильного времени, чтобы писать в дневнике. Напишите, когда вы не забудете это сделать. Вы всегда чистите зубы перед сном? Сделайте запись в дневнике частью вашего распорядка перед сном. Вы можете положить его на прикроватную тумбочку, рядом с гамаком или на пол рядом с футоном.

Если вы жаворонок, храните дневник на столе, где вы пьете утренний кофе, чай, воду, молоко или апельсиновый сок.

Это только предложения. Вам не нужно записывать свои чувства или причины, по которым вы чувствовали себя определенным образом. Ненавижу, когда мне говорят, что делать. Даже если это хорошая идея.

Ведите дневник, если хотите. И если вы думаете, что вести дневник — это глупо, не ведите его. Вы могли писать весь день над своим романом, а затем какой-нибудь писатель с шестью кошками и семью туалетными лотками хочет, чтобы вы завели дневник.

“

Дневник — это дневник вашей жизни. Кто вы, с кем были и куда хотите.

Записывайте только те детали, которые вы хотите запомнить, или детали, которые вы не думаете, что забудете. Это все равно что сказать: чистите зубной нитью только те зубы, которые хотите сохранить.

Пишете ли вы в дневник? Как вы думаете, писать в дневнике — это хорошая идея для писателя или плохая идея? Расскажите, пожалуйста, почему в комментариях.

ПРАКТИКА

Напишите пятнадцать минут о каком-нибудь аспекте своего дня, как если бы вы писали в дневнике.Ваша запись в дневнике может быть рисунком, стихотворением или списком слов или городов, через которые вы проехали.

Пожалуйста, поделитесь своими мыслями и прокомментируйте чью-то практику сегодня. Мы учимся письмом и чтением.

Надеюсь, у вас все хорошо.

xo
Памела

Памела пишет рассказы об искусстве и творчестве, чтобы помочь вам стать художником, которым вы должны были быть. Она будет рада встретиться с вами на pamelahodges.com.

Ведение дневника или журнала

Ведение дневника или дневника может показаться очень старомодным, что сделала бы героиня Джейн Остин.Это, безусловно, то, что в прошлом делали многие выдающиеся люди, в том числе ряд известных писателей. Об этом также много лет писали в литературе известные дневники, в том числе Адриан Моул и Бриджит Джонс.

Ведение дневника дает много преимуществ. К ним относятся улучшение вашего психического здоровья в результате предоставления вам возможности выразить свои чувства и способности справляться с трудными переживаниями.

Дневник — это также способ отслеживать свои чувства и взгляды, а также то, как они менялись с течением времени, что может быть особенно полезно с точки зрения личного развития.

Что такое дневник или журнал?

дневник н. ежедневная запись: книга для ежедневных записей, записи обязательств и т. Д.

журнал н. ежедневный регистр или дневник, книга, содержащая записи о ежедневных транзакциях.

Словарь английского языка Chambers, 7-е издание (1989)

Итак, дневник в простейшей форме — это запись каждого дня. Ведение дневника — это запись того, что происходит в вашей жизни: интересного и обыденного, а также ваших мыслей и чувств по поводу того и другого.

Дневники также можно использовать для очень специфических целей. Например, тех, кто думает, что у них может быть пищевая аллергия или непереносимость , можно рекомендовать вести дневник питания в течение нескольких недель, чтобы записывать все, что они едят, и любые случаи дискомфорта, чтобы увидеть, есть ли закономерности. Точно так же вы можете вести дневник, чтобы записывать свой уровень стресса или эпизоды депрессии. И здесь дневник — это запись каждого дня, но по определенной причине.

Преимущества ведения дневника

Ведение дневника дает много преимуществ.Наверное, три основных:

• Доказано, что ведение дневника полезно для вашего психического здоровья

  Считается, что причина в том, что это позволяет вам безопасно обрабатывать свой опыт и анализировать определенные события менее напряженным образом. Написание вашей личной истории, по-видимому, играет в этом роль, и кажется важным сосредоточить внимание на мыслях и чувствах и , а не только на чувствах .

• Ведение дневника помогает улучшить навыки письма

  Лучший способ стать лучше в чем-либо — это практика.Ведение дневника позволяет вам сосредоточиться на письме, не беспокоясь о своей аудитории или о том, что подумают другие. А регулярное выполнение этого упражнения помогает улучшить ваш мыслительный процесс и даже может помочь вам стать более творческим в своем мышлении.

• Ведение дневника поможет вам вспомнить события и занятия

  Это может быть важно по ряду причин. Например, когда вы подаете заявление о приеме на работу, вам часто приходится описывать моменты, когда вы продемонстрировали какой-то навык или сделали что-то особенно хорошо.Дневник или журнал могут быть хорошим способом записывать ваши успехи и гарантировать, что у вас есть готовый источник примеров для заявления о приеме на работу. Это также может быть способом осмыслить свой опыт и поучиться на будущее. Писать о положительных событиях и оглядываться на них также может быть хорошим способом повысить самооценку.

Вас также могут заинтересовать наши страницы, посвященные Reflective Practice и Personal Development .

Бумажная или электронная?

Еще в 1980-х у Адриана Моула не было компьютера или смартфона, на котором он мог бы вести блог.Его (вымышленный) дневник был бумажным по какой-то причине: так и должно было быть.

В настоящее время выбор намного больше.

Существует огромный выбор электронных вариантов, а также традиционный бумажный маршрут. Вы можете, например, использовать приложение-дневник, такое как Penzu, которое утверждает, что очень серьезно относится к безопасности, попробовать приложение для создания заметок, такое как Google Keep, или просто записать свои мысли в документ Word, хранящийся на вашем ноутбуке или в облаке. Вы даже можете пойти «открыть» и вести блог, делясь своими мыслями с миром, а не только своим дневником.

Все эти варианты имеют свои достоинства. Приложения-дневники прямо на вашем телефоне, к ним легко и быстро получить доступ. Они также частные. Электронные резервные копии в облаке должны означать, что даже потеря устройства не означает, что вы потеряли свой дневник.

Использование текстового редактора дает вам возможность более тщательно формулировать свои мысли, а затем вернуться и изменить их позже. Это может быть как преимуществом, так и недостатком: преимуществом, потому что вы можете улучшить свое мышление, и недостатком, потому что он не покажет вам ваше грубое мышление, когда вы оглянетесь назад, и может побудить вас потратить больше времени, чем вам действительно нужно, на свое журнал.

Бумажный дневник может быть старомодным, но он также полностью конфиденциальный. Вы можете спрятать его дома, и никто не заподозрит, что вы это пишете. Записывание от руки также может быть полезной практикой для упорядочивания своих мыслей заранее, что хорошо, если вам когда-нибудь придется сдавать письменные экзамены.

Советы по ведению дневника

Некоторым людям трудно начать вести дневник или трудно продолжать, когда он начал. Эти советы должны помочь вам сделать и то, и другое.

1. Не волнуйтесь, просто напишите

   Ваша единственная аудитория — это вы, поэтому на самом деле не имеет значения, кажется ли то, что вы пишете, не очень захватывающим или вдохновляющим. Со временем вы обнаружите, что писать становится легче, поэтому важно просто приложить перо к бумаге (или пальцы к клавиатуре) и просто начать.

2. Старайтесь писать каждый день, но не паникуйте, если пропустите несколько дней

   Будет легче выработать привычку писать, если вы будете делать это часто.Вам также не нужно будет писать так много каждый раз, если вы будете делать это регулярно. Возможно, вам будет легче разработать регулярный временной интервал: например, перед сном. Это может облегчить как поиск времени, так и развитие привычки писать.

   Тем не менее, конечно, не имеет значения, пропустили ли вы несколько дней то здесь, то там, или даже если вы не хотите писать что-нибудь о том, что произошло в тот день. Просто постарайтесь не отказываться от привычки слишком далеко и начните снова, если вы все же остановитесь на время.

3. Пишите так, как если бы вы писали другу или даже себе в будущем

   Это будет способствовать более неформальному стилю письма, а также поможет вам поделиться информацией о своих чувствах и самых глубоких мыслях. Это важно, если вы хотите получить все преимущества ведения дневника. Некоторые люди даже находят полезным дать своему дневнику имя.

4. Ваш дневник не обязательно должен быть письменной записью

   Вы также можете рисовать или делать наброски, или наклеивать картинки из журналов, билеты с мероприятий и тому подобное.На самом деле все, что вам нравится. Все дело в личном рекорде, и он может быть настолько личным, насколько вам нравится. Многие люди предпочитают рисование письму, и альбом для рисования с добавленными заметками или без них также может быть формой журнала.

5. Вы можете быть отрицательными, но не забывайте также быть положительными

   Дневник — хорошее место, чтобы высказаться о вещах, которые вас расстроили или раздражали, но также важно записывать положительные моменты. Когда вы оглядываетесь назад, есть разумная вероятность, что вы довольно многое забыли, и вы не хотите, чтобы чтение дневника было полностью негативным опытом, утаскивающим вас вниз.Вместо этого вы хотите иметь возможность читать, чтобы чувствовать себя хорошо в отношении того, чего вы достигли.

Долгосрочная выгода

Хотя немногие из нас когда-либо станут людьми, чьи дневники публикуются и продаются по всему миру, ведение дневника приносит пользу каждому. Стоит попробовать на несколько месяцев, чтобы понять, поможет ли это вам.

Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны

Руководство по личному развитию «Необходимые навыки»

Узнайте, как ставить перед собой эффективные личные цели и найти мотивацию, необходимую для их достижения.В этом суть личного развития, набора навыков, призванных помочь вам полностью раскрыть свой потенциал на работе, в учебе и в личной жизни.

Наша электронная книга идеально подходит для всех, кто хочет улучшить свои навыки и учебный потенциал, и она полна простой и удобной практической информации.

Как ведение журнала помогает вашему ребенку | Scholastic

Ведение дневника побуждает вашего ребенка расти, открывая для себя неограниченное письмо. Вместо того, чтобы писать одно задание и выполнять его, ведение дневника позволяет вашему ребенку писать ежедневно (или больше!).

Журнал не только может приносить удовольствие и размышлять, он также имеет множество преимуществ, связанных с грамотностью и социальным ростом. Кроме того, вы можете просто разжечь огонь в своем начинающем писателе!

Вот три больших преимущества ведения дневника, включая советы по дальнейшему развитию вашего ребенка.

1. Помогите своему ребенку справиться с большими чувствами

Помните тот дневник , который у вас был, , когда вы были подростком? Мягкая, с котенком спереди и с замком? Там также был специальный ключ, который вы спрятали под матрасом.

Подростковые годы могут быть наполнены множеством эмоций и новых впечатлений. Личный дневник может быть безопасным местом для записи этих новых и назревающих ощущений. Многие дети чувствуют себя лучше, когда они могут выражать свои идеи и мысли в безопасном и непредвзятом месте. Личный дневник может помочь вашему ребенку осмыслить свои чувства.

Совет: Пусть ваш ребенок сам выберет свой дневник. Запланируйте специальную прогулку в книжный магазин, где продаются журналы. Пусть ваш ребенок выберет дневник, который кажется ему особенным.Объясните, что это будет место, где она сможет записывать свои мысли, а также хранить их в секрете.

2. Повысьте навыки письма своего ребенка

Ведение дневника развивает навыки письма. Как и баскетболисты, художники и гитаристы, чем больше мы тренируемся, тем лучше становимся. Правописание, структура предложения, словарный запас и грамматика — все это можно улучшить с помощью регулярной письменной привычки.

Ведение дневника позволяет вашему ребенку чувствовать, что он контролирует содержание, о котором он хочет писать, и длину своих письменных работ.Этот контроль и выбор делают письмо более привлекательным для вашего ребенка.

Совет: Любопытный дневник — это интересное место для детей, где они могут записывать свои наблюдения и размышления. Журнал может быть простой записной книжкой или журналом с пустыми страницами. Ваш ребенок может держать свой дневник при себе, отправляясь в приключение — будь то задний двор или поездка в музей.

Попросите ребенка записать то, что его интересует, или вопросы, которые у него возникают о пережитом. Также он может заполнить журнал рисунками и набросками.Поощряйте его также маркировать свои рисунки.

3. Повысьте навыки общения вашего ребенка

Ведение журнала помогает передавать идеи в письменной форме. Иногда детям легче выразить себя в письменной форме, а не в устной форме. И развитие письменных коммуникативных навыков будет полезным по мере того, как ваш ребенок будет двигаться вперед.

Дети должны черпать из своего словарного запаса, чтобы выбрать точные слова, чтобы выразить свое мышление. Кроме того, они практикуют навыки почерка.

Совет: Попробуйте вести диалоги в журнале. Попросите ребенка украсить пустой блокнот наклейками или картинками из журналов. По очереди записывайте вместе с ней в дневник. (Примечание: для тех из вас, у кого есть хитрые дети, узнайте, как создать самодельный журнал из переработанных материалов.)

Начните с того, что сделайте заметку своему ребенку и задайте ей вопрос. Это может быть просто: «Чем ты хочешь заняться завтра?» или более личный, например: «Когда вам было страшно?» Затем позвольте ей ответить письменно.Она может ответить на ваш вопрос, поделиться своими мыслями или задать вам вопрос. Попросите ее оставить дневник на прилавке и сказать, что вы ответите на следующий день.

Ведение журнала дает вашим детям возможности для академического и эмоционального роста. Итак, возьмите журнал и познакомьте их с этим новым инструментом. Скоро они будут писать тома!

Автор фотографии: © M_a_y_a / iStockphoto

Как написать отличный заголовок

Увеличьте возможности поиска и вовлекайте своих читателей с самого начала

Ваш заголовок — это первое, что увидит каждый, кто прочитает вашу статью, и для многих именно он перестанет читать.Узнайте, как написать заголовок, который поможет читателям найти вашу статью, привлечет аудиторию и подготовит почву для ваших исследований!

Как заголовок влияет на успех статьи

Исследователи заняты, и статей для чтения всегда будет больше, чем времени. Хорошие заголовки помогают читателям найти ваше исследование и решить, продолжать ли читать. Поисковые системы используют заголовки для поиска релевантных статей на основе поисковых запросов пользователей по ключевым словам. Как только читатели найдут вашу статью, они будут использовать заголовок в качестве первого фильтра, чтобы решить, соответствует ли ваше исследование тому, что они ищут.Сильный и конкретный заголовок — это первый шаг к цитированию, включению в мета-анализ и влиянию на вашу область.

Что включать в заголовок

Включите самую важную информацию, которая будет сигналом вашей целевой аудитории, что они должны продолжать читать.

Советы по написанию

Получить правильное название может быть труднее, чем кажется, и исследователи оттачивают свои письменные навыки на протяжении всей своей карьеры. Некоторые журналы даже помогают редакторам переписывать заголовки в процессе публикации!

До

1. Будьте краткими и информативными
   То, что подходит для названий, сильно варьируется в зависимости от дисциплины.Взгляните на некоторые статьи, опубликованные в вашей области, и ознакомьтесь с правилами журнала для определения ограничений на количество символов. Старайтесь использовать менее 12 слов и проверьте ограничения по количеству слов в журнале.
2. Напишите для своей аудитории
   Подумайте, кто ваша основная аудитория: специалисты в вашей конкретной области, они междисциплинарные, неспециалисты?
3. Соблазните читателя
   Найдите способ заинтересовать ваших читателей, дайте им достаточно информации, чтобы они продолжали читать.
4. Включите важные ключевые слова
   Подумайте, что в вашей статье будет наиболее интересно вашей аудитории: Большинство читателей приходят к статье из поисковой системы, поэтому найдите время и включите важные из них в заголовок!
5. Пишите в регистре предложений
   В научном письме названия даются в регистре предложений. Используйте заглавные буквы только в первом слове текста, в именах собственных и родовых именах. Смотрите наши примеры ниже.

Не надо

1. Напишите заголовок как вопрос
   В большинстве случаев вам не нужно создавать заголовок как вопрос.У вас есть ответы, вы знаете, что нашли. Написание заголовка в виде вопроса может привлечь внимание читателей, но с большей вероятностью их оттолкнет.
2. Сделайте свое исследование сенсационным
   Будьте честны с собой в том, что вы действительно открыли. Сенсационный или драматичный заголовок может заставить нескольких дополнительных людей прочитать вашу статью дальше, но вы не должны разочаровывать их, когда они доберутся до результатов.

Примеры…

Формат: Распространенность [болезни] среди [населения] в [местонахождении]

Пример: Распространенность туберкулеза среди бездомных женщин в Сан-Франциско

Формат: Факторы риска [состояния] среди [населения] в [местонахождении]

Пример: Факторы риска преждевременных родов среди малообеспеченных женщин в Мехико

Формат (систематический обзор / мета-анализ): Эффективность [лечения] [болезни] в [популяции] для [исхода]: систематический обзор и метаанализ

Пример: Эффективность лечения гепатита В у ВИЧ-инфицированных подростков в профилактике заболеваний печени: систематический обзор и метаанализ

Формат (клиническое испытание): [Вмешательство] улучшило [симптомы] [заболевания] в [популяции]: рандомизированное контролируемое клиническое испытание

Пример: Использование приложения для сна уменьшило бессонницу у женщин в постменопаузе на юго-западе США: рандомизированное контролируемое клиническое исследование

Формат (общие молекулярные исследования): Характеристика / идентификация / оценка [название молекулы] в / из [организма / ткани] ([конкретными биологическими методами])

Пример: Идентификация предполагаемых генов, связанных с биосинтезом половых феромонов I типа, экспрессируемых в женской феромонной железе Streltzoviella insularis

Формат (общие молекулярные исследования): [конкретные методы / анализ] организма / ткани раскрывают понимание [функции / роли] [название молекулы] в [биологическом процессе]

Пример: Транскриптомный ландшафт цветочных почек Rafflesia cantleyi позволяет лучше понять роль факторов транскрипции и фитогормонов в развитии цветков

Формат (программное обеспечение / методические документы): [инструмент / метод / программное обеспечение] для [какой цели] в [какой области исследования]

Пример: Инструменты на основе CRISPR для направленной транскрипционной и эпигенетической регуляции у растений

Совет: как редактировать свою работу

Редактировать сложно, особенно если вы одновременно являетесь писателем и редактором.Прочтите наши рекомендации, чтобы узнать, как улучшить вашу работу, включая полезные советы по определению ваших намерений, повторному рассмотрению и консультациям с коллегами.

Рисунки и таблицы

Рисунки и таблицы (элементы отображения) часто являются самым быстрым способом передавать большие объемы сложной информации , которую было бы сложно объяснить в тексте.

Многие читатели будут смотреть только на ваши экспонаты , не читая основной текст вашей рукописи.Поэтому убедитесь, что отображаемые элементы могут стоять отдельно от текста и четко отображать наиболее важные результаты.

Элементы дисплея также важны для привлечения читателей к вашей работе. Хорошо спроектированные и привлекательные экспонаты заинтересуют читателей, заставят их потратить время на понимание рисунка и даже могут побудить их прочитать вашу рукопись полностью.

Наконец, высококачественные дисплеи придают вашей работе профессиональный вид .Читатели сочтут, что рукопись профессионального качества содержит научные данные хорошего качества. Таким образом, читатели могут с большей вероятностью доверять вашим результатам и вашей интерпретации этих результатов.

Решая, какие из ваших результатов представить как отображаемые элементы, рассмотрите следующие вопросы:

• Существуют ли какие-либо данные, которые читатели могли бы увидеть скорее как отображаемый элемент, а не как текст?
• Дополняют ли ваши рисунки текст, а не просто повторяют то, что вы уже сказали?
• Вы помещали данные в таблицу, которую можно было бы легко объяснить в тексте, например, простую статистику или значения p?

Таблицы

Таблицы — это краткий и эффективный способ представления больших объемов данных.Их следует тщательно разрабатывать, чтобы четко сообщать свои результаты занятым исследователям.

Ниже приведен пример хорошо спроектированной таблицы:

• Ясная и краткая легенда / заголовок
• Данные разделены на категории для ясности
• Достаточное расстояние между столбцами и строками
• Предоставляются единицы
• Тип шрифта и размер разборчиво

Источник: Environmental Earth Sciences (2009) 59: 529–536

Рисунки

Рисунки идеальны для представления:

• Изображения
• Графики данных
• Карты
• Схемы

Как и в таблицах, все рисунки должны сопровождаться четкими и краткими подписями.

Изображения

Изображения помогают читателям визуализировать информацию, которую вы пытаетесь передать. Часто бывает трудно описать словами. Изображения могут помочь в достижении точности, необходимой для научной рукописи. Например, может быть недостаточно сказать: «Поверхность имела особенности нанометрового масштаба». В этом случае было бы идеально сделать снимок под микроскопом.

Для изображений обязательно:

• Включите масштабные линейки
• Подумайте о маркировке важных элементов
• Укажите значение различных цветов и используемых символов

Графики данных

Графики данных передают большое количество данные быстро.Часто цель состоит в том, чтобы показать функциональную или статистическую взаимосвязь между двумя или более элементами. Однако подробности об отдельных точках данных часто опускаются, чтобы акцентировать внимание на взаимосвязи, которую показывает набор точек. Здесь у нас есть примеры фигур, сочетающих изображения и графики на нескольких панелях.

Для графиков данных обязательно:

• Обозначьте все оси
• Укажите единицы измерения количества
• Обозначьте все кривые и наборы данных
• Используйте четкий размер шрифта

Источник: Nano Research (2010 г.) ) 3: 843–851

Источник: Borrego et al.Рак и метаболизм, 2016 4: 9

Источник: Borrego et al. Рак и метаболизм 2016 4: 9

Карты

Карты важны для того, чтобы поместить полевые работы в контекст того места, где они были выполнены. Хорошая карта поможет вашему читателю понять, как сайт влияет на вашу учебу. Более того, это поможет другим исследователям воспроизвести вашу работу или найти другие места с аналогичными свойствами. Здесь у нас есть карта, использованная в исследовании лосося.

Для карт обязательно:

• Включите широту и долготу
• Включите масштабные линейки
• Обозначьте важные элементы
• Рассмотрите возможность добавления легенды карты

Источник: Экологическая биология рыб (2011) DOI: 10.1007 / s10641-011-9783-5

Схемы

Схемы помогают идентифицировать ключевые части системы или процесса. Они должны выделять только ключевые элементы, потому что добавление неважных элементов может загромождать изображение.Схема включает только рисунки, выбранные автором, предлагая степень гибкости, не предлагаемую изображениями. Их также можно использовать в ситуациях, когда сделать снимок сложно или невозможно. Ниже представлена ​​схема, объясняющая, как нанотрубки можно использовать для сбора энергии из жидкости.

Для схем обязательно:

• Обозначьте ключевые элементы
• Дайте дополнительные пояснения в заголовке и основном тексте

Источник: Nano Research (2011) 4: 284–289

СОВЕТ: важно продумать, как ваши фигурки будут выглядеть как в печати, так и в Интернете.Разрешение 72 пикселей на дюйм достаточно для публикации в Интернете, в то время как для печати рекомендуется 100 пикселей на дюйм. Вы можете настроить разрешение вашей фигуры в исходной программе, которую вы использовали для ее создания во время сохранения файла.

СОВЕТ: Есть две основные цветовые модели; RGB, что означает красный, зеленый, синий и CMYK или голубой, пурпурный, желтый и черный. Большинство микроскопов делают изображения с использованием RGB, однако CMYK является стандартом, используемым для печати, поэтому важно убедиться, что ваши рисунки будут хорошо отображаться в этом формате.

Как избежать манипуляций с изображениями

Вы никогда не должны сознательно манипулировать изображениями, чтобы изменить или улучшить ваши результаты. Чтобы избежать непреднамеренных манипуляций, вы должны минимально обрабатывать свои рисунки перед тем, как отправлять их в журнал, отправленные вами изображения должны точно соответствовать исходным файлам изображений.

• Регулировка яркости или контрастности изображения, например, в флуоресцентной микроскопии, допустима только в том случае, если применяется одинаково ко всем изображениям, включая элементы управления.
• Следует избегать кадрирования изображений при создании фигур, если это существенно не улучшает качество изображения. ясность лаконичности изложения.Убедитесь, что кадрирование не исключает какой-либо информации, необходимой для понимания рисунка, например, молекулярных маркеров в гелях для электрофореза.
• Необходимо указать любые настройки или программное обеспечение для обработки.

СОВЕТ: сохраняйте копии исходных изображений, файлов и метаданных, используемых для создания ваших рисунков, поскольку они могут быть запрошены журналом в процессе проверки.

Назад│Далее

Краткость, точность и тщательность — ключ к успеху.

Рефераты могут быть структурированными или неструктурированными.Их также можно разделить на описательные или информативные рефераты.

Структурированные и неструктурированные рефераты

Структурированные рефераты сопровождаются большинством журналов, они более информативны и включают определенные подзаголовки / подразделы, по которым должно быть составлено реферат. [1,7,8,9,10,11,13, 17,18] Эти подзаголовки обычно включают контекст / предысторию, цели, дизайн, обстановку, участников, вмешательства, основные показатели конечных результатов, результаты и выводы. [1] Некоторые журналы придерживаются стандартного формата IMRAD для структуры рефератов, и подзаголовки будут включать Введение / Предпосылки, Методы, Результаты и (вместо Обсуждения) Заключение / выводы.[1, 2, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 17, 18] Структурированные аннотации являются более сложными, информативными, легко читаются, запоминаются и рецензируются, и, следовательно, предпочтительнее; однако они занимают больше места и могут иметь те же ограничения, что и неструктурированные рефераты. [7,9,18] Структурированные рефераты (возможно) лучше понимаются рецензентами и читателями. В любом случае, выбор типа аннотации и подзаголовков структурированной аннотации зависит от конкретного стиля журнала и не оставляется на усмотрение автора.[7,10,12] Отдельные подзаголовки могут потребоваться для отчета о метаанализе, образовательных исследованиях, работе по повышению качества, обзоре или тематическом исследовании. [1] Резюме клинических испытаний должны включать основные элементы, упомянутые в рекомендациях CONSORT (Consolidated Standards Of Reporting Trials) [7,9,14,19]. Подобные руководства существуют для различных других типов исследований, включая обсервационные исследования и исследования диагностической точности. . [20,21] Полезный ресурс для вышеупомянутых руководящих принципов доступен на www.equator-network.org (Повышение качества и прозрачности исследований в области здравоохранения). Неструктурированные (или неструктурированные) аннотации являются свободно распространяемыми, не имеют заранее определенных подзаголовков и обычно используются для статей, которые (обычно) не описывают оригинальные исследования. [1,7,9,10]

Четыре- Точечная структурированная аннотация: В ней есть следующие элементы, которые необходимо должным образом сбалансировать с точки зрения содержания / вопроса под каждым подзаголовком: [9]

Предпосылки и / или цели: В нем указывается, почему работа была предпринята и обычно написано всего в паре предложений.[3,7,8,9,10,12,13] Гипотеза / вопрос исследования и основные цели также указаны в этом подзаголовке. [3,7,8,9,10,12,13]

Методы : Этот подраздел является самым длинным, в нем говорится о том, что было сделано, и дается важная информация о дизайне исследования, условиях, участниках, слепом анализе, размере выборки, методе выборки, вмешательстве (ах), продолжительности и последующем наблюдении, инструментах исследования, основных показателях результатов. , оцененные параметры и способ оценки или анализа результатов. [3,7,8,9,10,12,13,14,17]

Результаты / наблюдения / выводы: В этом подзаголовке указывается, что было найдено, длиннее, его сложно составить, и в нем необходимо указать важные детали, включая количество участников исследования, результаты анализа (первичных и вторичных целей), а также включить фактические данные (числа, среднее значение, медиана, стандартное отклонение, значения «P», 95% доверительные интервалы, величина эффекта, относительные риски, отношение шансов и т.