Портфолио первоклассника как правильно оформить: Как сделать портфолио ученика 1 класса
By: Date: 03.08.2021 Categories: Правильно

Содержание

[8 примеров] Титульный лист портфолио 2021 года

Титульный лист портфолио содержит в себе основную информацию об ученике. Современная система образования подразумевает под собой необходимость детям составлять портфолио. Зачастую, титульный лист для портфолио школьника делают родители, собственно, весь учебный процесс перекладывается на их плечи. Учителя предоставляют информацию и требования для оформления титульного листа, но всегда можно воспользоваться нашими рекомендациями. В этой статье мы поговорим о том, как оформить титульный лист для портфолио школьника правильно.

 

Титульный лист портфолио школьника

Детское портфолио создать вовсе не сложно. Портфолио может быть с фото и без фото, а также оно бывает школьным и дошкольным.

Титульник для портфолио школьника содержит следующую информацию

  1. Название учебного заведения;
  2. ФИО ученика;
  3. По желанию ребенка, можно добавить фото.

Скачать титульные листы для портфолио школьника бесплатно можно на нашем сайте. Также, доступны любые примеры оформления. Титульный лист для портфолио можно распечатать не только на цветном принтере, но и на черно-белом — все зависит от выбранного учеником дизайна. Далее, листы можно сложить в прозрачные файлы и скоросшиватель.

 

Титульный лист портфолио ученика начальной школы

В свободные файлы можно сложить личные достижения ребенка: грамоты, рисунки, аппликации и прочее. Если ребенка или родителя нет времени для того, чтобы создать индивидуальный дизайн, можно его загрузить из интернета. В дальнейшем, рассмотрим детально структуру титульного листа и каких он может быть разновидностей.

1 класс

Очень важно, чтобы титульный лист ученика 1 класса был составлен максимально качественно и на уровне с другими детьми. В этом возрасте, дети могут завидовать друг другу и огорчиться, если родители не позволят или не смогут помочь своему ребенку сделать такое портфолио, которое бы соответствовало всем пожеланиям.

2 класс

Титульный лист для учеников 2 класса может ничем не отличаться от портфолио первоклассника. Некоторые родители, учителя и ученики вовсе не указывают номер класса, так как одно портфолио может служить презентацией достижений на протяжении многих лет.

3-4 класс

Оформление титульного листа для портфолио ученика 1 класса может отличаться от оформления в 3-4 классах. Для учеников этих классов зачастую важно отличаться от других детей нестандартными шаблонами. К примеру, можно исключить какие-то ”детские” картинки и сделать титульный лист более официальным. Оформление портфолио ученика начальной школы должно содержать в себе любимый цвет школьника или изображение персонажей любимых мультфильмов. Стоит понимать, что для титульный лист для девочек кардинально отличается от титульного листа для мальчиков. Поэтому не промахнитесь с оформлением.

 

Титульный лист портфолио ученика средней школы

После перехода ученика из начальной школы в среднюю, его интересы зачастую меняются. И давайте подберем что-то для средней школы.

5-6 класс

Ученики средней школы позиционируют себя взрослыми людьми, поэтому портфолио ученика или ученицы 5 класса может выглядеть примерно как в приложенных образцах.

7-9 класс

Для учеников 7-9 классов можно использовать шаблоны титульного листа с внедрением какой-нибудь изюминки. К примеру, вставить отметку с Олимпиады в Сочи. Но чтобы это не выглядело по-детски.

9-11 класс

Для учеников выпускных классов следует заводить портфолио в более официальном стиле.

В старших классах портфолио создается с целью систематизации и комплектации всех своих достижений в один документ, который будет называться “Портфолио”. И красивые титульные листы для портфолио сюда уже не подойдут — ученик расширяет границы применения своего портфолио, которое он может показать даже при поступлении в высшее учебное заведение. Титульный лист портфолио ученика должен быть оформлен как курсовая работа или реферат.

 

Как заполнить титульный лист портфолио

Заполнить титульный лист портфолио без фото или с фотографией ученика, можно вручную или с использованием программ Microsoft Office. Конечно, ученикам старших классов уже нужно заполнять титульный лист с использованием компьютера. Титульный лист портфолио первоклассника может быть заполнен и от руки. Главное — добиться желаемого результата и создать презентабельный вид.

Как оформить портфолио ученика начальных классов. | Статья по теме:

Как оформить портфолио ученика начальных классов.

Инструкция

1

Оформите титульный лист. Укажите в нем фамилию, имя, возраст школьника. Приклейте фотографию. На втором листе оформляется материал деятельности школы. Запишите название учебного заведения, в каком классе учится ребенок. Можете описать биографию учреждения или написать о любимых преподавателях.

2

На третьем листе должна быть автобиография. Учащемуся предоставляют возможность представить навыки самостоятельной работы. В этом разделе значение имеют аналитические способности, умение правильно излагать свои мысли, оценка событий.

3

Все благодарности в виде грамот за успешность в учебных дисциплинах необходимо отразить в портфолио в разделе творческих работ. Если ученик участвовал в олимпиадах по предметам, то это также нужно отметить. В копилку документов можно вложить все благодарственные письма и дипломы.

4

Отразите увлечения школьника в свободное от учебы время. Возможно, он посещает занятия бальных танцев или занимается музыкой. Все творческие работы (аппликации, вышивки) вложите в файлы документа. Напишите, какую музыку и фильмы любит учащийся. Если он пишет стихотворения или прозу, то разместите их тоже. Необходимо подготовить анкеты, которые будут заполнять одноклассники. Они могут написать отзывы о друге и товарище.

5

Попросите классного руководителя  написать хороший отзыв на ребенка. Это будет отлично дополнять информацию о его личности в « Отзывах и рекомендациях». Здесь предполагается наличие отзывов от организаторов различных школьных мероприятий о стараниях его участника. В приложении находится сводная ведомость по успеваемости.

http://www.kakprosto.ru/kak-73227-kak-oformit-portfolio-uchenika-nachalnoy-shkoly

Портфолио ученика начальной школы.

Портфолио школьника — собрание данных о достижениях и успехах ученика, ярких моментах жизни в первые годы обучения в школе. В нем сохранится информация о результатах работы ребенка в разных сферах, его интересах и любимых занятиях. Как правильно сделать портфолио ученика начальной школы,какие разделы там будут и как размещать на страницах разделов информацию ?
Далеко не всем родителям понятно из чего должно состоять портфолио новоявленного ученика начальных классов, как начать над ним работать и что для этого необходимо. Попросить кого-то сделать его за вас невозможно, ведь никто не сможет описать достоинства незнакомого ребенка. Разберем все по порядку.

На самом деле здесь нет ничего сложного. Необходимо отсканировать грамоты, рисунки, различные работы ученика начальной школы, подобрать наиболее значимые фото в электронном формате, набрать пару предложений для описания каждого раздела и разместить всю информацию на странице шаблона портфолио. Потом вся информация загружается в специализированный графический редактор, подбирается готовый шаблон, какой больше нравится ребенку. Теперь нужно расположить на страницы электронного портфолио подготовленные данные, в графическом редакторе легко разобраться, где должно быть изображение, а где текст. Сразу оговоримся,что многие родители предпочитают размещать информацию на шаблонах портфолио ученика без применения современных технологий — просто вырезая,наклеивая,подписывая информацию на листе.

Будет удобнее, если первым делом скачать и загрузить в редактор шаблоны портфолио для начальных классов. Допускается копирование текстовых элементов из любого редактора. Лучше брать по несколько предложений, большие объемы переносить не рекомендуется. Если хотите добавить рукописный текст — сфотографируйте его. Графическим редактором можно выделить часть фотографии, где расположены оценки, написаны интересные фразы.
Проделанную работу необходимо сохранить, чтобы иметь возможность пополнять и расширять портфолио несколько месяцев подряд.

Когда школьник участвует в разработке собственного портфолио ученика начальной школы, у него повышается самооценка, появляется мотивация для достижения новых целей, чтобы результаты поместить в сборнике, ученик станет стремиться к большему развитию в творчестве, науке и других сферах. Необходимо разъяснить школьнику, что портфолио — не набор грамот, главное работать над собой и участвовать в мероприятиях, это заслуживает большей похвалы, чем стопка дипломов, заработанная в ущерб собственным интересам и желаниям.

После многих тестов и исследований психологов было признано, что главный показатель развития творческого человека не знания, а наличие мотивации и стремления постигать новые горизонты. Если ребенок поставит цель, он обязательно ее достигнет, сможет самореализоваться.

Портфолио ученика начальной школы — это не только красиво оформленная совокупность информации о личности и интересах школьника,но и весьма полезный документ для людей,принимающих непосредственное участие в формировании личности ребенка — для педагогов,психологов,администрации школы,руководителя кружка или спортивной секции. Постепенно портфолио ученика начальных классов наполняется важной информацией и начинает просматриваться потенциал и динамика развития школьника.
Ниже вы можете скачать Портфолио ученика начальной школы Шаблоны,с помощью которых вы сможете оформить все необходимые разделы и удобно заносить в них всю информацию о ребенке.

Скачать Портфолио ученика начальной школы Шаблоны. В файле вы найдете шаблоны страниц,с помощью которых вы сможете оформить разделы портфолио своего ребенка с текстовой информацией и фото. Для ученика начальных классов будет трудно заниматься оформлением портфолио самостоятельно,поэтому на начальном этапе он может помогать родителям в составлении разделов и постепенно учиться работать с графическим редактором на компьютере.

Оформляя портфолио ученика мальчика начальной школы, сделайте акцент на его достижениях в спортивных мероприятиях,отношении с друзьями и школьными товарищами. В портфолио ученицы девочки начальной школы можно включить раздел рукоделие,где будет размещаться информация о домашних увлечениях школьницы и фотографии её работ (вязание, вышивка, бисероплетение, поделки из бумаги, одежда для кукол и так далее).

http://liveissue.ru/portfolio-uchenika-nachalnoy-shkoly-shablony-dlya-malchika-i-devochki.html

Портфолио ученика 5-8 классов

Оформление портфолио ученика в 5-8 классах это самостоятельная работа учащегося. Цель создания такого портфолио – сбор и систематизация результатов развития ученика, а так же демонстрация его способностей, интересов, склонностей. Ученик должен включать в него разделы, материалы, элементы оформления, которые, отражают его индивидуальность. Помочь в оформлении портфолио ему могут готовые шаблоны. Главное помнить, что портфолио должно быть сделано аккуратно и систематически заполняться новыми материалами.

Структура портфолио ученика 5-8 классов

Титульный лист. Должен содержать фотографию и краткую информацию об ученике и его учебном заведении.

Содержание. Содержит перечень основных разделов портфолио.

Раздел I. Личные данные. Этот раздел содержит сведения об учащемся: его автобиографию, результаты психологической диагностики, результаты проведенного обучающимся самоанализа, описание целей, поставленных учащимся на определенный период и пр.

Раздел II. Документы. В этот раздел добавляются копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и других мероприятиях (выписки, грамоты, свидетельства, сертификаты и т. п.).

Раздел III. Работы. Этот раздел представляет собой собрание творческих, исследовательских и проектных работ ученика. Сюда же добавляется информация о занятиях в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах, а так же сведения об участии в научных конференциях, учебных семинарах и лагерях.

Раздел III. Отзывы. Сюда учащиеся собирают характеристики представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности, а так же анализ самого школьника своей деятельности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.)

Следует отметить, что все вышеизложенное носит рекомендательный характер, структура портфолио может быть изменена или дополнена, в соответствии с пожеланиями ученика, его родителей и учителей.

Персональный сайт — Как правильно оформить портфолио школьника?

Как правильно оформить портфолио школьника?

В связи с ускоренным развитием современного общества и уже давним переходом российского образования на новый уровень – уровень соответствия европейским образовательным стандартам и полной переориентацией на гуманистическую направленность образования, вынужденной необходимостью стали многочисленные реформации школьного обучения. Одной из подобных реформ стало внедрение инновационных технологий в среднюю и высшую ступень образования в нашей стране.

Основным в данных технологиях является личностно-ориентированное обучение, а одной из вспомогательных технологий стало психолого-педагогическое его сопровождение. В него, как известно, входит система портфолио – теперь уже константа образовательного процесса каждого уважающего себя ученика, дабы по окончании школы все сведения о его личности, учебной деятельности и достижениях были собраны в одной папке.

 

Портфолио ученика – это своеобразное досье школьника, которое ведет он сам.

Сейчас оно известно практически всем. Но существует только один главный вопрос: как правильно оформить портфолио школьника? Так как абсолютного шаблона и стандарта в его оформлении нет, каждый волен находить свой вариант систематизации материалов в этом личном документе. Однако существуют некоторые правила, касающиеся того, как оформить портфолио и основные разделы, которые обязательны в нем.

Как оформить портфолио школьника начальных классов?

 

  • Конечно же, как и во всех документах, портфолио содержит титульный лист. И нет ничего сложного в том, как оформить титульный лист портфолио. Ученик должен указать свое имя, фамилию, возраст, название учебного заведения и еще некоторую контактную информацию. И, конечно же, не забыть вклеить/вставить (в зависимости от того, каким образом изготавливаете) свою фотографию. Можно также написать краткое сообщение о своем учебном заведении, о любимых учителях и предметах.
  • Далее ученик, уже на следующем листе, как правило, даже третьем по счету, пишет о себе – автобиографию, как небольшое сочинение – рассуждение. После помещаются различные грамоты, награды за достижения в учебе и общественной деятельности, олимпиадах и прочие знаки отличия, полученные за время обучения и ведения данного документа.
  • Затем, за разделом «достижений» идет раздел творчества, где нужно указать увлечения ребенка, секции или кружки, которые он посещает. Вложить туда необходимо все творческие работы, аппликации, рисунки, стихи или прозу (если ребенок пишет) и так далее. В дополнение можно подготовить анкеты для его одноклассников, где дети будут писать отзывы друг о друге.
  • А прекрасным завершением в портфолио станет раздел об отзывах и рекомендациях классного руководителя по отношению к ученику. Это дополнит общую информацию о личности ребенка и, возможно, поможет ему в дальнейшем развитии.

 

Как видите, особенных трудностей с тем, как писать портфолио ученика начальных классов, в общем и целом, нет. Это легкий вид данного документа, так как он рассчитан на школьника младшего возраста. А вот портфолио для старшеклассника будет уже гораздо объемнее и чуть сложнее в оформлении, хотя составляющие практически те же.

Как выглядит портфолио ученика старших классов?

  • Как и в предыдущем варианте этого документа, портфолио для старшеклассника должно иметь титульный лист с именем, фамилией и контактной информацией (телефон, e-mail, домашним адресом). Добавляется ко всему прочему еще графа о цели составления портфолио. Ребенок должен сам осознать важность этого вопроса и, на свой взгляд, сформулировать цель составления.
  • Далее идет раздел о планах и интересах ребенка, где он сам прогнозирует, как и в какую сторону он будет развиваться, чего добьется через пять-десять-пятнадцать лет, и продумывает средства к достижению этих целей, то есть что он должен для этого сделать. По сути, это раздел: «Кем я хотел бы себя видеть, и что я должен предпринять, чтоб таким стать?» Здесь весь упор ложиться на аналитичность, которой нет в портфолио младшего школьника, так как рефлексия присуща в большей степени бурно развивающейся личности подростка.
  • Следующий раздел предусматривает автобиографию ученика, которая уже гораздо меньше похожа на «небольшое сочинение», как у младшего школьника. Теперь практически все тексты, написанные для портфолио о себе, должны быть как можно более распространенными, с тем же упором на аналитичность. Написать же он должен обо всех годах обучения: дошкольная жизнь, учеба в школе и до настоящего момента.
  • Затем будет идти раздел собственных достижений с приложением официальных документов: дипломов, грамот и благодарностей – а также их копий за участие в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях и пр.
  • После идет раздел с приложением документов, сертификатов и дипломов об окончании различных дополнительных курсов, расширяющих имеющиеся предметные знания либо развивающие в какой-либо другой необходимой области (творческой, научной, технической).
  • Последующим разделом станет раздел творческих работ: стихи, проза, изобразительное искусство, иной вид искусства в каком-либо удобно предлагающемся виде, проектные работы. Смысл этого раздела, как и в подобном же блоке портфолио ученика начальной школы, во всем сохраняется, расширяется и дополняется лишь сама база.
  • Завершает же документ снова раздел отзывов и рекомендаций со стороны преподавательского коллектива, где вновь имеет место быть комплексный анализ личности, и рекомендации составляются с учетом психологических качеств и направленности личности. Все то же, что и для ребенка младших классов, но в более официальном виде и более распространенном формате.

Вот, впрочем, и все советы на тему: «Как правильно оформить портфолио школьника». Основные разделы и их необходимое содержание вам известно, а как расположить это на бумаге и, затем, в папке при составлении – решение индивидуальное для каждого. Можно делать вручную, а можно, для экономии времени, составить его в графическом редакторе, коих в наше время достаточно. Далее – дело за вами. И помните: дорогу осилит идущий!

 

 

Титульный лист портфолио ученика начальной школы

Уже в начальной школе в современной системе образования детям предлагается составлять портфолио. Как много можно услышать замечаний родителей  по этому поводу. Действительно, учеба зачастую перекладывается на родителей, которым необходимо дома иметь современные принтеры (цветные), сканеры и т.д.

Из опыта работы учителя, ситуация такая, что не все родители представляют, что такое электронная почта, не говоря о наличии цветных печатающих устройств. Как  оформить титульный лист портфолио ученика начальных классов попробуем разобраться на этой странице. 

Обычно учитель озвучивает свои требования для оформления, но если ребенок отсутствовал или пропустил эту информацию, можно воспользоваться следующими рекомендациями.

Титульный лист портфолио содержит информацию:

  • название учебного заведения;
  • фамилия, имя, отчество ученика;
  • фото ( не обязательно) — по желанию ребенка.

Скачать титульный лист для портфолио в формате Word (удобно подредактировать и распечатать из ворда)

Титульный лист портфолио для детей средней школы без фотографии (скачать образец в формате Word).

Класс не указывается, так как портфолио может представлять достижения школьника на протяжении нескольких лет. 

Фактически портфолио ученика начальной школы представляет папку достижений вашего ребенка. Очень удобно использовать папки — файлы и папку — скоросшиватель.

 

В отдельные папки можно складывать: грамоты, рисунки, аппликации и др. В конечном итоге, по мере взросления ученика, нужны в основном грамоты. Их используют для участия в различных конкурсах и олимпиадах. Как правило есть ограничения по определенному периоду времени. Слово «обучающегося» немного режет слух, напрашивается ученика или ученицы, но стандарт образования ФГОС определяет именно так. Ребенок в школе обучается.

Можно добавить такой раздел, как автобиография. Ребенок в краткой форме может написать о себе. В папке достижений указывается информация не только о грамотах, но и об участии в разных конкурсах и мероприятиях.

И если у вас нет цветного принтера, но ваш ребенок активен и занимается в секциях и кружках, поверьте, его портфолио будет представлять больше ценности, чем яркое, напечатанное из интернета, хотя и выглядит проще. Но это будут его личные достижения, которыми и вы и ваш ребенок вправе гордиться, а оформление титульного листа портфолио выполните на черно — белом принтере.

Смотрите также:

Образцы портфолио ученика начальной школы. Образец заполнения портфолио школьника

День знаний — первое сентября, — праздник волнительный как для учеников, так и для их родителей. Особенно волнителен он для тех, кто переступит порог школы впервые, а еще более — для родителей учеников начальных классов, ведь ребенок попадает в неизвестную, новую для него обстановку, где его ждет много новых требований, и перемен: распорядок дня, взаимодействие с коллективом, оценивание его действий, — все это впереди, но пусть трудности не пугают детей и родителей.

Портфолио первоклассника

Большинство знает, что такое портфолио, но не все в курсе, что на сегодняшний день применяется портфолио и для учеников начальных классов
, в котором указываются данные о ребенке, его способностях, интересах и увлечениях, семье ученика. В дальнейшем все эти данные помогут раскрыть способности ребенка, в той или иной сфере, и наметить примерный вектор развития в той или иной области.

Быть готовым к учебе очень важно для всех.Но к сожалению, не у всех это получается сразу. Конечно, существует множество методик, с помощью которых преподаватели стараются поднимать интерес ребенка к учебе.К таким методам можно отнести обучение в форме игры, с последующим переходом к полноценной учебной программе, и различные варианты оценок работы ученика начальных классов. На этом этапе очень важно активное участие семьи в жизни школьника,взаимодействие родителей с преподавателем, выполнение рекомендаций учителя. К одной из таких рекомендаций можно отнести и составление портфолио первоклассника.

Портфолио ученика начальных классов было задумано прежде всего для выявления его интересов,способностей, и как следствие, — все эти данные составляют основу для успешного выбора более узкого профиля
обучения в старших классах. Это, в свою очередь, позволит избежать трудностей в обучении, ведь всем известна ситуация с «гуманитариями и технарями», когда одни засыпают на уроках литературы и истории, а другие — тщетно пытаются постичь точные науки.К тому же заполнение и всяческое украшение портфолио имеет положительный психологический эффект для ребенка.

Заполняя этот документ, ребенок наглядно видит все свои успехи, так сказать, фиксирует их. Это имеет большое значение для становления самооценки ребенка, он видит в чем он силен, и что можно совершенствовать, а что нужно «подтянуть». Все это развивает дисциплину, и стремление к умножению своих успехов.Это позволит избежать в дальнейшем неприятных ситуаций с участием ребенка и педагогов.

Определенных рамок,которых нужно неукоснительно придерживаться при составлении портфолио, нет. Стоит лишь научить ребенка именно проводить анализ своих побед
, и моментов, которые еще требуют работы.Он должен заполнять портфолио, и видеть свои успехи и текущие задачи,над которыми стоит поработать, объективно оценивать себя, а не «зазвездиться».

Оформление портфолио. Как это делается

Заполнение портфолио не является чем-то сложным, хоть и требует некоторой усидчивости. Прежде всего, заполнять его нужно совместно, этот процесс для него будет довольно увлекательным с вашей помощью.

И начать его следует с покупки канцелярских товаров: дайте волю ребенку выбрать то, что придется ему по вкусу, пусть это будет самая красивая папка с файлами, которая там только есть. Также понадобятся фломастеры, ручки, линейка, карандаши
, разнообразные стикеры и наклейки, которые ребенок может выбрать по своему усмотрению.

Разделы портфолио

Разделы для портфолио могут быть разными, но в общем их можно описать так:

  • Личные данные ученика
  • Список достижений
  • Участие в школьной жизни
  • Пожелания и отзывы

Личные данные ученика

Этот раздел начинается с полного имени ребенка, его фотографии, адреса проживания. Далее, можно указать данные о семье
, некий рассказ, который напишет ребенок. Также он может нарисовать рисунок, рассказать о любимом животном, о своих увлечениях и друзьях. Дополнительно можно нарисовать рисунок с оптимальным маршрутом домой, важно чтобы ребенок нарисовал его сам, с возможными корректировками родителей. При этом нужно объяснить ему элементарные правила, которые обезопасят его по дороге в школу, или дома:

  • Не заговаривать с малознакомыми людьми на улице, и тем более не садиться к ним в машину ни под каким предлогом
  • не брать у незнакомцев никаких вещей,тем более ничего съедобного
  • Не открывать дверь кому-либо, когда один дома, а если уж и открывать (братьям,сестрам, тетям, дядям, — обязательно посмотреть в глазок)

Будет хорошо, если ребенок нарисует рисунок к каждому из этих правил.

Достижения

С началом обучения у первоклассника заметно прибавляется хлопот и забот: он должен научиться быстро читать, иногда и самостоятельно, вне класса, приобрести навыки простых вычислений, освоить таблицу умножения
.

Родителям стоит помогать ученику в заполнении, по сюжету прочитанных книг можно нарисовать рисунки, о преодоленных трудностях также можно написать,и проиллюстрировать текст. В этом разделе отражена вся динамика успехов ребенка,и не только в учебе. Здесь также могут содержаться сведения о достижениях в спорте, или творчестве, разнообразные награды в виде грамот, фотографии с соревнований, или конкурсов могут занять свое место в этом разделе.

Раздел достижений может быть разбит на главы, к примеру, в главе «Математика» и «Русский язык» — могут содержаться работы по этому предмету также грамоты за участие в разнообразных профильных олимпиадах
.

В главе «Литература» — данные о прогрессе скорочтения, краткие мысли по прочитанным произведениям.В отдельную главу стоит поместить лучшие труды ребенка, которые признаны учителем в процессе беседы с учеником. Глава «Творчество» будет наполнена разнообразными стихами, рисунками, и поделками ребенка. В главе «Мои интересы» ребенок сможет рассказать о своих интересах увлечениях и умениях как в форме рассказа, так и в форме рисунков и фотографий. «Спортивные достижения» — в них могут быть собраны все грамоты, фотографии выступлений и награждений, фотографии спортивного коллектива ребенка.

Важный момент для любого из нас — прием в новом коллективе, и взаимодействие с остальными людьми
. Разнообразные мероприятия вне класса, будь то поход в кино, или на природу, праздники, экскурсии, и поездки, конечно же, должны поощряться родителями, а вся информация об этих мероприятиях, в виде фотографий, рисунков, рассказов о впечатлениях — наполнят данный раздел.

А вот этот раздел предназначен для родителей и учителей. В нем стоит оставлять положительные отзывы, и не абстрактные и общие фразы, а развернутый хвалебный текст, за конкретный успех в чем-либо. Это поможет мотивировать ребенка к новым достижениям. Также не будет лишним в этой главе подвести итоги года, с комментариями, пожеланиями и дополнениями учителя. Ребенок сможет посмотреть на свои победы, и на те моменты, которые стоит улучшить.

Заполнение портфолио

Ниже приведен образец
, который вы можете использовать для заполнения вашего портфолио

«Личные данные»

  • Меня зовут……………
  • Я родился…………….(Указывается дата)
  • Я живу в……………….., по адресу: ………………

Список достижений

  • Мои достижения по русскому языку (математике, природоведению …)
  • Мои книги
    • Динамика скорочтения
    • Список пройденных произведений
  • Мои работы
    • В этом задании я узнал…
    • При выполнении этого задания я научился…
  • Творчество
    • Мои рисунки
    • Мои стихи
    • Мои поделки
  • Мои интересы
    • Я художник (поэт,музыкант,спортсмен…)
    • Мне нравится…
    • Я умею…
  • Фото награждений, грамоты и сертификаты, фото спортивного, творческого коллектива
  • За прошедший год я узнал…
  • За прошедший год я научился…
    • Рассказ, рисунок, фотографии

Участие в школьной жизни

Портфолио школьника выступает современным вариантом оценки личностных качеств ребенка по стандартам ФГОС. Заполнение разделов помогает сформировать привычку фиксировать личные успехи и достижения. Оценка возможностей школьника дает ориентацию на самодисциплину и самосовершенствование в будущем. Создание портфолио — совместная работа родителей и учеников.


Что такое портфолио ученика

Школьным портфолио называют папку, в которой содержится информация о личности, интересах, активности, достижениях и успехах ребенка в образовательном учреждении и вне него. Этот документ отражает умения и способности учащихся. В папку дополнительно включены сведения о близких и семейных устоях.

Для чего нужно

Уже в детском саду дети посещают развивающие центры, кружки, спортивные секции и прочее. Основная цель таких дополнительных занятий — обучить ребенка основам грамоты, чтения и счета.

К первому классу дети имеют характерный уровень знаний и умений и уже в начальной школе достигают первых успехов, которые должны быть отмечены.

Портфолио выступает своеобразным архивом, отражающим становление и развитие личности ребенка.

Часто детям нравится пересматривать документ, наблюдать за собственными достижениями. Это формирует стимул к саморазвитию, желание к движению вперед.

Готовые портфолио выступают документами для учителя, которые уведомляют преподавателя о личности воспитанника, его способностях. Данные портфолио используются для итоговой аттестации ученика, учитываются при поступлении в другие образовательные учреждения.

Как составить: разделы с примерами

Залог правильного оформления — сохранение разработанной структуры. В процессе учебы портфолио постоянно пополняется новой информацией. Правильное построение документа позволяет составлять представление о навыках обучающихся, видеть закономерности и особенности развития личности.

Установленных правил, как должно выглядеть портфолио, нет. Однако присутствуют некоторые рекомендации к структуре документа. При этом целесообразно освещать только те разделы, которые подходят конкретному ученику. Можно совмещать несколько глав, дополнять.

Титульный лист

На титульнике указываются основные данные об ученике или ученицы: фамилию, имя, отчество, дату рождения, место проживания, контактные телефоны. На главной странице должно размещаться личное фото воспитанника. Важным моментом является самостоятельный выбор фотографии учащимся.

Автобиография

В автобиографии описывается жизненный путь человека до поступления в образовательное учреждение. Пишется краткое жизнеописание на бумажном листе формата А4 в свободной форме от первого лица. Все сведения излагаются в строго хронологическом порядке.

Основные моменты, как пишется автобиография:

  • Посередине листа печатными буквами указывается название документа «АВТОБИОГРАФИЯ», затем ниже следует основной текст.
  • Текст начинается с персонального представления: «Я, ФИО, дата и место рождения». К примеру: «Я, Иванов Сергей Павлович, родился 12.12.2011 года в городе Чехов Московской области».
  • Затем указывается точный адрес проживания по прописке и фактический.
  • После перечисляются члены семьи с указанием даты рождения, адреса проживания, места учебы/работы. Дополнительно прописываются контактные домашние/рабочие телефоны.
  • Отмечается название детского сада и дата его окончания.
  • Прописываются основные интересы и умения школьника: хобби, уровень владения персональным компьютером, знание иностранных языков и другое.

В конце автобиографии в обязательном порядке ставится дата заполнения и личная подпись.

Для ребенка, идущего в 1 класс, писать автобиографию необязательно. Начиная со 2 класса, школьник может самостоятельно написать о себе.

Мой портрет

Раздел «Мой портрет» состоит из любой информации о воспитаннике, которую хочется непосредственно отразить в документе.

Например, писать о себе можно с расшифровки значения имени ребенка. Дополнительно вносятся данные об особенностях характера, темпераменте, лучших качествах и недостатках школьника. Краткий рассказ поможет учителю подобрать правильные приемы для адаптации к учебному процессу.

В этом разделе расписывается режим дня, можно рассказать о семейных традициях и устоях. Портрет смотрится эффектно, если составить генеалогическое дерево членов семьи.

Пример

Меня зовут Сергей, что в переводе с греческого означает «ясный». Имя мне дал папа в честь дедушки. По характеру я спокойный, но иногда злюсь без причины. Мне не нравится, когда на меня громко кричат. У меня большая семья, много родных и двоюродных братьев и сестер.

Мои достижения

Материалы данного блока позволяют учителю выстроить рейтинг достижений, индивидуальных результатов, а также отследить динамику изменения учебных результатов.

Пример

В ноябре 2017 года я занял призовое место на городской олимпиаде по русскому языку/участвовал в областном семинаре по биологии/ в тематической викторине, посвященной Международному Дню защиты детей.

Мои впечатления

В разделе размещаются личные впечатления школьника после посещения выставок, музеев, школьных мероприятий, походов, экскурсий, театральных представлений. Дополнительно прилагаются фотографии, сделанные в местах посещения.

Пример

В октябре я посетил театральное представление «Гадкий утенок» по мотивам сказки Ганса Христиана Андерсена. Спектакль мне понравился, было интересно… Особенно впечатлил эпизод… Он учит…

Мои интересы и увлечения

В этом разделе рассказывается, что нравится делать ребенку в свободное от школьных занятий время. Здесь перечисляются кружки, спортивные секции и развивающие центры, которые посещает школьник.

Пример

Каждую неделю по вторникам и пятницам я посещаю танцевальный кружок в развивающем центре… Мой преподаватель (перечислить достоинства). Он учит детей… Он для меня пример грации и мастерства. Я люблю танцевать и с радостью посещаю занятия.

Моя семья

В этом блоке воспитанник самостоятельно пишет о своей семье. При желании можно рассказать о каждом ее представителе. В эту рубрику рекомендуется приложить родословную и фотографии.

Пример

Состав моей семьи: мама Виктория, папа Олег, бабушка Зинаида, дедушка Александр, брат Кирилл и сестра Елизавета… Мама работает парикмахером, она добрая и внимательная, занимается и играет со мной. Папа трудится на заводе, он любит свою работу, и она отнимает у него много времени. В свободное время я люблю бороться с ним, играть в футбол. Мой брат Кирилл очень умный, он мне помогает во всех делах, мы вместе посещаем секцию карате…

Общественная деятельность

Раздел включает описание мероприятий, в которых участвовал ребенок:

  • выступление на празднике;
  • оформление класса, стенгазеты;
  • участие в выставке;
  • чтение стихотворений на утреннике.

Дополнительно событие анализируется воспитанником, дается оценка личным эмоциям, впечатлениям.

Пример

Я спортсмен и активно участвую в мероприятиях, которые проводятся в школе. Недавно я играл в сборной школы по футболу, и мне понравилось. Ребята стремились к победе и очень переживали за результат. Когда жюри подвело итоги, и команда выиграла, все радовались и обнимали друг друга…

Мои друзья

В этом разделе ребенок самостоятельно описывает друзей, приводит информацию об их увлечениях и интересах. Дополнительно размещаются фотографии сверстников, отмечаются запоминающиеся моменты.

Пример

Я дружу с Олей и Сашей. Мы общаемся с Олей с детского сада, а с Сашей познакомились на подготовительных курсах к школе. Ребята приходят ко мне домой и меня зовут в гости. Мы любим веселиться, играть в прятки, ляпы, компьютер.

Моя школа

В блоке «Моя школа» воспитанник указывает адрес образовательного учреждения, контактные телефоны администрации; фамилию, имя, отчество директора, год начала учебы. Дополнительно наклеивают фото средней школы.

Полезно нарисовать схему-маршрут от дома до школы с обязательным указанием опасных мест: пересечением дорог, размещением светофоров, искусственных неровностей («лежачих полицейских»). Совместная работа с родителями над картинкой поможет запомнить детям безопасный путь от дома до школы.

Пример

Я учусь в средней школе города Чехов Московской области, которая находится по адресу (указать). Контактные телефоны образовательного учреждения (указать). Я учусь с 2015 года…

Мой класс

В этом разделе указывается номер учебного класса, буква, приклеивается фотография и приводится описание мини-формата о жизни класса.

Пример

Я учусь в 3 Б классе. В классе 25 человек, 15 девочек и 10 мальчиков. Моя учительница — Мария Васильевна Иванова. Она интересно рассказывает материал, играет с нами, придумывает совместные мероприятия, не ругается и не кричит. Наш класс дружный. А когда кто-нибудь ссорится или дерется, Мария Васильевна помогает разобраться и помириться.

Мой мир

В раздел вносится информация о личных увлечениях, понравившихся художественных произведениях, любимых друзьях, домашних питомцах, игрушках учащегося. В этом блоке уместно рассказать о досуге малыша с описанием мест, которые он посещает. Отметить, что понравилось или нет.

Пример

Летом я прочел сборник произведений Антона Павловича Чехова. Мне понравились юмористические рассказы, и я по ним сделал проект для школы. В августе я посетил аквапарк и научился плавать. Дома меня всегда ждет мой любимый кот Фред. Он проказник и забияка, но очень меня любит и я его тоже.

Мой город

В блоке рассказывают о своей малой родине, родном городе. Целесообразно описать достопримечательности, музеи, любимые места. Раздел рассказывает о районе проживания, его особенностях, чем нравится ребенку.

Пример

Я живу в городе Екатеринбург. Он красивый, современный, здесь много торговых центров, развлекательных мест. Достопримечательности и музеи города включают краеведческий музей, живой природы, изобразительного искусства (перечислить).Особенно мне нравится памятник «Черный тюльпан», посвященный солдатам, погибшим в Афганистане и Чечне.

Моя учеба

Раздел отражает динамику учебной успеваемости, начиная с первоклассника до 4 класса начальной школы. Дети к 1 классу знают буквы и цифры, читают по слогам.

Информация об учебе помогает преподавателю правильно распределить нагрузку, чтобы избежать чрезмерного перенапряжения воспитанника. Ребенок может указать любимые предметы, описать, в каких он легко разбирается,а что получается с трудом.

Анализ успеваемости после окончания начальной школы показывает способности ученика, степень его подготовки к дальнейшей учебе.

Пример

Образец написания для учащегося 5 класса: Мне нравятся предметы: литература, русский язык, физкультура. С трудом дается математика, потому что я считаю себя гуманитарием. Но учебную программу я усвоил. За прошлый год по математике я получил оценку «4».

Мое творчество

В блок включаются сведения, какие секции, кружки и развивающие занятия посещает ребенок. Отмечают достижения ребенка, участие в выставках, мероприятиях, соревнованиях. Целесообразно приложить образцы работ.

Пример

Я посещаю вокальный кружок в центре «Раннее развитие». Мы учим песни различных музыкальных направлений, участвуем в выступлениях. Недавно я выступала на концерте для малышей в детском саду.

Мои жизненные планы

Блок «заполняется учеником 5-7 класса. Раздел включает в себя описание будущих стремлений и планов и составляется в свободной форме.

Пример

Когда закончу школу, я поступлю в Педагогический Университет. Я мечтаю стать учителем английского языка, потому что люблю этот предмет. Еще я хочу выучиться на переводчика иностранных текстов, фильмов, музыки.

Мой первый учитель

В разделе «Мой первый учитель» указывают данные о преподавателе: фамилию, имя, отчество. Делается краткое описание профессиональных качеств учителя. Можно расписать запоминающиеся моменты, связанные с ним и наклеить фотографию.

Пример

Моя первая учительница — Иванова Лариса Петровна. Я не забуду тот момент, когда пришел в первый класс. Лариса Петровна помогла мне справиться с учебой, научила писать и читать. Я постоянно буду вспоминать и навещать ее в старших классах…

Как правильно оформить

Установленных стандартов или шаблонов, как оформлять школьное портфолио, нет. Однако присутствуют рекомендации, как делать schoolформат:

  • Персональный дневник печатают в ворде в виде электронного документа, который впоследствии распечатывают.
  • Требуется аккуратное оформление в одном стиле (размер, шрифт, отступ, межстрочный интервал).
  • Разделы портфолио не нумеруются.
  • К документу прилагаются грамоты, дипломы и прочие свидетельства, подтверждающие достижения школьника.

Портфолио для мальчика можно красиво оформить по мотивам любимого мультфильма или кино («Щенячий патруль», «Простоквашино», «Человек-Паук») а для девочек — использовать странички-заготовки с принцессами.

Однако важно учесть, что с возрастом увлечения ребенка меняются, и он потеряет интерес к первоначальному варианту. Поэтому целесообразно оформить документ в нейтральном стиле.

Заполнить портфолио — это значит собрать информацию о школьнике, которая пригодится в учебном процессе. Впоследствии оно станет семейной реликвией. Заполненная анкета поможет ребенку в выборе будущей профессии, научит оценивать собственные знания, стремиться и достигать поставленных целей.

Как красиво сделать каждую страницу портфолио ученика 1 класса
, какая информация размещается там и какие разделы можно включить в портфолио? В этой статье мы детально расскажем вам, как правильно оформить и составить портфолио первоклассника и чтобы облегчить вам работу, мы разместили шаблоны портфолио ученика 1 класса (для мальчика-первоклашки и для девочки, ученицы 1 класса вы можете скачать бесплатно ниже).

Составление портфолио первоклассника
с характеристикой личности и описанием его увлечений — возможность провести время с ребенком, ведь этот процесс увлечет его не меньше, чем родителей. В первом классе нужно закладывать фундамент для умения самостоятельной организации времени и объективной оценки своих способностей, находить мотивы для успешной учебы и развития талантов.

В наше время портфолио уже не считается реквизитом творческих людей. В школе оно дает возможность оценивать успешность и развитие ученика 1 класса. Такое резюме — необходимый атрибут для ребенка, который с первого класса начал обучение по определенному направлению (профилю).

  • Для первоклашки портфолио является книгой личных успехов. В нем ребенок видит свое развитие и личностный рост. Основная задача такой папки портфолио — показать достижения маленького человека в разных направлениях: умении находить общий язык с другими людьми, адаптации в социуме, раскрытии творческого таланта первоклассника, способности учиться и познавать науки.

  • У ребенка есть желание идти вперед и развиваться, он учитывает собственные ошибки и старается больше их не повторять. Тогда чадо стремится быть лучше, получать наивысшие оценки.

  • Все свои работы и успехи детки складывают в папку-портфолио первоклассника. Туда попадают различные рисунки, аппликации, фото с поделками (их можно аккуратно приложить к шаблонам листов портфолио с информацией). Если школьник дополнительно посещает какой-либо кружок, занимается музыкой или спортом, то все результаты записываются в отдельный раздел портфолио, в котором описываются хобби.

  • Первую страничку портфолио ученика 1 класса оформлять просто: наклеивается фотокарточка ребенка, под которой кратко изложены данные о нем. На следующих страницах первоклассник расскажет о себе, друзьях, интересах, семье. На нашем сайте вы скачаете портфолио со специальными вкладышами, которые помогут выделить разделы, и добавить папке красочности. Когда будет написана небольшая биография — можно приступать к размещению грамот, дипломов и различных работ школьника. В этом новоявленному школьнику помогут взрослые.

Работа одноклассников вне школы помогает формированию личности, развитию детей во всех направлениях, раскрытию новых талантов, ребята начинают дружить и поддерживать друг друга, что приводит к победам на коллективных соревнованиях.

СКАЧАТЬ

АРХИВ С ШАБЛОНАМИ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКА БЕСПЛАТНО. НАЖМИТЕ НА ССЫЛКУ И ЗАГРУЗИТЕ АРХИВ С ФАЙЛАМИ НА СВОЙ КОМПЬЮТЕР .


ВАРИАНТ

ОФОРМЛЕНИЯ ПОРТФОЛИО ПЕРВОКЛАССНИКА. СТРУКТУРА ИЗ 5 РАЗДЕЛОВ .

Разумеется, портфолио ученика 1 класса может выглядеть совершенно по разному и иметь другую структуру достижений ребенка с бо́льшим количеством разделов. Выше вы можете скачать шаблоны портфолио первоклассника и красиво оформить информацию о достижениях и развитии своего ребенка с записями, вырезками и фотографиями. Заполненные шаблоны о первокласснике добавляются в свой раздел и помещаются в красиво оформленную твердую папку.

КАК БЫСТРО И КРАСИВО ЗАПОЛНИТЬ СТРАНИЦЫ ШАБЛОНОВ В ФОТОШОПЕ:


Любые шаблоны — это картинки, на которых вы легко сможете разместить текст и любые символы, заполнить уже созданные поля на заготовках в графическом редакторе.

На главную страницу

ТАКЖЕ УЗНАЙТЕ…

Как составить портфолио для младших и старших школьников?


Цель создания портфолио для школьников — выявление основных способностей и сбор информации о полученных достижениях ребенка.
Творческая работа, в этом плане, должна проводиться совместно с родителями. Не каждый родитель, приступая к созданию резюме для своего чадо, знает, как красиво и правильно его оформить. Рассмотрим этот вопрос на примерах приведенных в предлагаемой статье.

Лучшие портфолио для младших школьников для девочек: пример, образец, фото

Портфолио оформляется в свободной форме.

Но основные правила желательно соблюдать:

  • Начинаем с оформления титульного листа.
    Даем возможность школьнице выбрать свое любимое фото на самую ответственную часть документа. Вместе с ребенком красиво заносим: фамилию, имя, отчество, и все необходимые дополнительные контактные сведения.

Первый лист портфолио

  • Переходим к разделу » Мой мир».
    Эта тема включает в себя обширный материал о личной жизни маленькой ученицы.

Имя
— его значение и происхождение. Чья инициатива была назвать так ребенка?
Перечислите знаменитых людей имеющих это имя.

Семья
— расскажите немного о составе семьи: брат, сестра, мама, папа.

Небольшой рассказ о семейном составе

Друзья
— фото, имя, как давно знакомы, их любимые занятия.

Место проживания
— название, основные достопримечательности (речка, мост, музей). Очень важным элементом в этом месте будет нарисованная схема дороги к школе. Укажите опасные места пересечения трассы, светофоры.

Здесь я живу

Любимые занятия
— все увлечения девочки: музыкальная школа, спортивный кружок, чтение книг и т.п.

Мой домашний досуг

Школа
— повествование об учителях, месте учебы. Опишите месторасположение, этажность здания, деревья цветы, пришкольный городок. Расскажите коротко о классном руководителе: возраст, имя, стаж работы, какой предмет преподает.

Все о школе и учителях

Школьные предметы
— любимые уроки. Почему одни нравятся, другие не очень интересны?

Рассказ о лучших уроках

  • Следующий этап оформления — мои школьные успехи.
    Конкретно остановитесь на самых удачных контрольных работах и выполненных заданиях.

Лучшие результаты за время учебы

  • Далее делаем параграф о внеклассной работе.
    Опишите все чем занимается ребенок, в свободное от учебы время: участие в школьных спектаклях, концертах,
    спортивных соревнованиях между классами, различных олимпиадах.

Школьная жизнь за пределами учебной программы

  • Теперь остановимся на творческих успехах и достижениях.
    Любые поделки, рисунки все, что можно разместить на листе — прикрепляем. Слишком большие варианты — фотографируем и прикладываем. Уместны будут, в этом разделе: грамоты, награды, благодарственные письма.

Что я умею творить?

  • Отзывы и пожелания.
    В начальных классах этот пункт может содержать отзывы учителей или родителей.

Рекомендации родителей и учителей

  • Окончательный этап
    — содержание. Это обобщающий лист с наименованием каждого раздела. Со временем он может изменяться.

Обобщаем в конце в один перечень все пункты портфолио

Выбирайте любую тематику для украшения дневника достижений.

Лунтик на портфолио маленькой школьницы

Любимые герои

Русалочка

Микки и Минни Маус

Лучшие портфолио для младших школьников для мальчиков: пример, образец, фото

С мальчиками, младшей школьной возрастной категории, подготавливаем творческую модель папки с документами аналогичным образом.

Меняются только:

  1. Тематика оформления портфолио.
    У девочек одни любимые герои на фоне документа, у мальчиков — другие
  2. Индивидуальные особенности мальчика.
    Интересы полов, в этом возрасте у малышей также, как и в любом другом, очень сильно отличаются. Важно это учесть при оформлении портфолио для мальчиков. Маме не стоит делать всю работу за ребенка, основываясь только на своих эмоциях по восприятию мира.

Значение имени мальчика

Любимое занятие

Я люблю заниматься спортом

Образец заполнения папки документов для младшего школьника

Красивое портфолио

Образец для заполнения папки личных документов

Лучшие портфолио для старших школьников для девочек: пример, образец, фото

Переходя из класса в класс, личное дело приобретает обширные размеры. Можно создать новое портфолио для молодой леди. Но лучше добавьте в имеющееся, дополнительные листы с новой информацией и фото.

  • Правила школьного этикета, не помешает утвердить взрослеющей малышке

  • Очень интересной будет новая информация о предпочитаемом направлении моды: романтическом, казуал, вамп, спортивном, морском, этническим. Ведь в этом возрасте, девочки, так любят наряжаться.
  • А может появились кумиры: певцы, актеры и актрисы. Отразите это в «Моем мире».
  • К этому времени, девочки могут приобрести навыки: моделирования, шитья, кулинарии. О своих успехах сделайте фото отчет с описанием.
  • Имеющийся запас впечатлений о путешествиях можно добавить в дополнительный отдел о путешествиях. Здесь расскажите: о понравившихся больше всего местах посещения, об обычаях этого региона, о природе, животных.

Все о поездках

  • Жизнь подростка наполнена множеством новых открытий. Родителям и преподавателям, подготавливая портфолио вместе с взрослеющим ребенком, будет легче понять и направить его основные особенности в нужное русло.
  • В отзывах и предложениях, в этом случае, добавляются мнения друзей и подруг. Они могут оставить советы, о том, какие положительные аспекты и достижения им нравятся в хозяйке портфолио, а где ей следует подтянуться.

Например: «Прекрасно катаешься на роликах. Но вот, английский следует подтянуть?»

Общее оформление может зависеть от вкусовых качеств обладательницы:

  • По-прежнему мультяшные герои в уголках
  • Фото взрослых кумиров
  • Скромное украшение цветами

Цветочное украшение

Лучшие портфолио для старших школьников для мальчиков: пример, образец, фото

  • Все те же, общие принципы оформления остаются, и в личном деле мальчика-подростка.
  • Расширяется кругозор, меняются интересы. Вместе с этим меняется, и общий вид портфолио.
  • Подросток рассказывает в своем дневнике о новых любимых фильмах с супер героями.
  • Открывает познания в таких науках как физика, химия.
  • Изучение исторических моментов свой страны, с мало кому известными фактами, может сделать очень интересным содержание портфолио.
  • Добавьте информацию о новых увлечениях.

Все интересные новости отражаем в своем деловом дневнике

  • Не забудьте сфотографировать появившиеся грамоты и награды

  • Вклейте фото своего класса, с описанием достоинств каждого из учеников и преподавателей. Это послужит хорошей основой для налаживания добрых отношений, в случае имеющихся напряженных, с некоторыми из них.

Общее фото старших школьников

  • Используйте шаблоны, заполняйте страницы самыми интересными и значимыми событиями вашей жизни.

Примерное содержание портфолио старшего школьника

Не многие дети любят процедуру заполнения портфолио. Несколько советов будет уместно прочитать прежде, чем приступить к этой творческой работе:

  1. Замечай любые незначительные достижения. Добавляй их в портфолио. Наслаждайся ими с гордостью!
  2. Фантазируй, рисуй, добавляй интересные фотографии — ведь твой жизненный путь не может быть подобием кого-то другого. Отрази это в своем портфолио.
  3. Страницы разделов заполняй тщательно и с большой аккуратностью.
  4. Личное дело — это ни соревнование за большими наградами и грамотами. Само участие — самый главный аспект, хотя быть первым — это здорово.
  5. Начинай оформление с данных о себе и своей семье. Расскажи коротко, что тебе нравится, чем увлекаешься.

Видео: Портфолио школьника

Как составить Портфолио ученика?


Портфолио для школьника

.

    папка-регистратор,

    файлы… нет, не правильно, мно-о-о-го файлов,

    бумага А4,

    цветные карандаши (для выполнения рисунков ребенком),

    принтер,

    ну и, конечно же, терпение и время.

Задача родителей — помочь детям составить портфолио. Подсказать, как правильно заполнить разделы, выбрать нужные фотографии, рисунки.

На данный момент у портфолио есть примерные разделы, которые можно дополнять различной интересной информацией:

На этом листе указываются данные ребенка – Фамилия, Имя, Отчество, фотография ребенка, учебное заведение и город в котором учится ребенок, дата начала и окончания портфолио.

– на этом листе перечисляем все разделы, которые мы посчитали нужным включить с ребенком в портфолио.

В этом разделе добавляется информация, которая важна для ребенка. Примерный вариант страниц:

Личные данные (Обо мне)

– дата рождения, место рождения, возраст. Можно указать домашний адрес, телефон.

Мое имя

– напишите, что означает имя ребенка, откуда оно произошло, можно указать в честь кого назвали (например, дедушка). А также, укажите известных людей носящие данное имя.

Моя семья

– напишите короткий рассказ о своей семье или если есть желание и время, то о каждом члене семьи. Приложите к данному рассказу фотографии родных или рисунок ребенка, как он видит свою семью. В данную рубрику можно приложить родословную ребенка.

Мой город (Я живу)

— в данном разделе указываем город проживания ребенка, в каком году и кем он был основан, чем знаменит этот город, какие интересные места есть.

Схема маршрута до школы

– рисуем вместе с ребенком безопасный путь от дома до школы. Отмечаем опасные места – автомобильные дороги, железнодорожные пути и т.д.

Мои друзья

– здесь перечисляем друзей ребенка (фамилия, имя), можно приложить фотографию друзей. А также пишем об увлечениях друга или общих интересах.

Мои увлечения (Мои интересы)

– на данной страничке нужно рассказать, что ребенок любит делать, чем увлекается. По желанию ребенка можно рассказать о кружках/секциях, куда он дополнительно ходит.

Моя школа

– адрес школы, телефон администрации, можно приклеить фотографию учреждения, ФИО директора, начало (год) учебы.

Мой класс

– укажите номер класса, приклейте общую фотографию класса, а также можно написать небольшой рассказ о классе.

Мои учителя

– заполняем данные о классном руководителе (ФИО + краткий рассказ, о том какой он), о педагогах (предмет + ФИО).

Мои школьные предметы

– даем краткое описание по каждому предмету, т.е. помогаем ребенку понять для чего он нужен. Так же можно написать свое отношение к предмету. Например, математика сложный предмет, но я стараюсь, т.к. хочу научиться хорошо считать или мне нравится музыка, потому что я учусь красиво петь.

Моя общественная работа (общественная деятельность)

– данный раздел желательно заполнить с фотографиями, где ребенок принимал участие в школьной жизни (например, выступал на празднике, оформлял класс, стенгазету, читал стихи на утреннике и т.д.) + краткое описание о впечатлении/эмоциях от выполнения общественной деятельности.

Мои впечатления (школьные мероприятия, экскурсионно-познавательные мероприятия)

– тут всё стандартно, пишем коротенький отзыв-впечатление о посещении ребенка с классом экскурсии, музея, выставки и т.д. Отзыв можно оформить фотографией с данного мероприятия или нарисовать рисунок.

Моя учеба

– делаем заголовки листов по каждому школьному предмету (математика, русский язык, чтение, музыка и т.д.). В данные разделы будут вкладываться в файлы хорошо выполненные работы — самостоятельные, контрольные, отзывы о книгах, различные доклады и т.д.

Мое творчество

– сюда мы размещаем творчество ребенка. Рисунки, поделки, его писательскую деятельность – сказки, рассказы, стихи. Про объемные работы тоже не забываем – фотографируем и добавляем к себе в портфолио. При желании, работы можно подписать – название, а также где участвовала работа (если выставлялась на конкурсе/выставке).

Мои достижения

– делаем копии, и смело размещаем в этот раздел – похвальные листы, грамоты, дипломы, итоговые аттестационные ведомости, благодарственные письма и т.д.

Мои лучшие работы (Работы, которыми я горжусь)

– сюда будут вкладываться работы, которые ребенок посчитает важными и ценными за целый год учебы. А оставшийся (менее ценный, по мнению ребенка) материал выкладываем, освобождая место для разделов для нового учебного года.

Техника чтения

– здесь фиксируются все результаты проверок

Табель успеваемости за учебный год



Зачем нужно портфолио школьника?

Зачем нужно и нужно ли портфолио школьника?

Первым вопросом сегодняшнего родительского собрания является «Зачем нужно и нужно ли портфолио школьника?»

Для меня эта тема актуальна по нескольким причинам:

Я мать двух подростков

Я классный руководитель 5 класса

Я учитель. И достижения моих учеников – мои достижения.

Я всегда критически относилась и отношусь к работам, связанным со всякого рода бумажками. Когда встал вопрос о том, что необходимо создать детям портфолио, первая реакция, конечно же, была остро негативная. Опять эта нудная мертвая работа, пустая трата времени, а главное – зачем это все?… И тут на глаза мне попадается альбом «Я родился». Один голубого цвета, второй – розового . Открываю и вижу: Первая улыбка. Первый зубик. Первые шаги. Первое слово. Все сопровождается фотографиями и точной датировкой. Кроме того, я не поленилась тогда, 10 лет назад, оставить свои комментарии, словесно описать те эмоции, что сама ощутила в эти трогательные моменты. Я свято храню эти альбомы, и не дай Бог, чтоб они потерялись, куда-нибудь исчезли. А еще нашла недавно блокнотик, в который я зачем-то записывала смешные или интересные случаи, связанные с моими детьми. Эта ранняя детская философия порой поражает своей глубиной. Этот юмор кажется самым –самым смешным и тонким. Я на секунду представила, что у меня нет этих альбомов, фотографий, этого блокнотика, и стало страшно. Ведь я давно уже забыла, на какой неделе малыш повернулся на бочок первый раз, какое слово первое он произнес, какие слова он произносил в годик. А заглянув в эти бумажные источники информации, будто окунулась в прошлое на 10 лет назад. Это память. А куда я загляну еще через 10 лет? Ну да, снова в эти альбомы и блокнотик. А где остальные годы? Где детсадовские годы, начальная школа, среднее звено и старшие классы? Каждый возрастной период интересен по-своему… Вопрос о целесообразности ведения портфолио отпал сам собой. Где еще я так подробно могу найти информацию о жизни моего ребенка? Есть фотоальбом, но фотографии не могут дать полную картину увлечений, интересов и достижений моего ребенка.

Итак, первая причина вести портфолио – это память, это семейный архив, реликвия, если хотите.

До недавнего времени наличие портфолио у ученика зависело от желания учителя. Но с приходом в нашу жизнь новых образовательных стандартов формирование портфолио стало обязательным условием. Это один из способов оценки достижений учащихся. Портфолио становится «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося. Основной смысл учебного портфолио – показать все, на что ты способен. Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание своей работы оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы в самом начале пути. Портфолио ребёнка необходимо было бы создавать, даже если бы оно не имело никакой официальной силы. Прежде всего, потому, что оно необходимо самому ребенку для прослеживания динамики его достижений. Также сбор материала для портфолио приобщает ребенка к творческому процессу, к некоторому созиданию и формированию своего имиджа.

Для родителей портфолио представляет сборник ценной информации о своем ребенке, позволяющий судить о его развитии. Это своего рода папка воспоминаний о школьном периоде, в которой на многие года бережно сохранены и систематизированы рисунки, фотографии, грамоты и прочие достижения.

Итак, второй причиной ведения портфолио является наблюдение над своей деятельностью и самооценка ребенка. Это путь к продвижению вперед, это стимул саморазвития.

Может ли пригодиться портфолио школьника в его школьной жизни? Может ли эта папка сведений о ребенке сослужить ему реальную службу, кроме рефлексии? Может! И у меня есть тому конкретные примеры. Моя дочь, ученица 6 класса, по представленному ею портфолио в ДЮЦ получила бесплатную путевку в Артек. Она съездила в этот замечательный лагерь полгода назад, а впечатления о лагере до сих пор переполняют ее, и она мечтает снова попасть туда. А для этого всеми силами пополняет свою папку достижений новыми грамотами: участвует во всевозможных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Нужно ли говорить, какая из этого польза?…

И это не единственный случай в нашей школе, когда благодаря портфолио дети смогли побывать в таких выдающихся лагерях. Замечу, что подобные лагеря набирают детей теперь именно по достижениям ребенка, а не по тому, кто сможет из родителей оплатить путевку.

Это третья причина ведения портфолио.

До недавнего времени события развивались таким образом, что о пользе портфолио только говорили, а на деле картина была совершенно другая: при поступлении абитуриентов в ВУЗы портфолио не учитывалось приемной комиссией также, как поощрение ребенка поездкой в международный лагерь или, например, на Кремлевскую елку, когда ребенок учился в школе. Не так давно президент РФ Д.А. Медведев подписал ряд поручений, относящихся к сфере образования: до 1 февраля 2012 года разработать механизм школьного портфолио. «Чтобы всё, что делает ученик в первые годы обучения, с пятого по девятый классы, входило в конечном итоге в его образование и учитывалось при итоговой аттестации», — пояснил президент.

В настоящее время, по словам ректора НИУ «Высшая школа экономики» Ярослава Кузьминова, обсуждаются варианты введения механизма портфолио школьника:
• добавлять к результату ЕГЭ среднюю оценку по профильному предмету с 7-го класса; 
• вводить в 9-м классе госаттестации, результаты которых добавятся к ЕГЭ;
• учитывать наличие грамот за работу в кружках;
• победы школьника в олимпиадах приравнивать к 100 баллам ЕГЭ по предмету олимпиады.

Это пока в разработке, но уже на сегодня достижения школьника могут принести ему пользу при поступлении в ВУЗ. Вот за что можно было в 2015 году получить дополнительные баллы при поступлении:

До 10 баллов за достижения из списка:

а) наличие статуса чемпиона и призера Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр, чемпиона мира, чемпиона Европы, победителя первенства мира, первенства Европы по видам спорта, включенным в программы Олимпийских игр, Паралимпийских игр и Сурдлимпийских игр, наличие серебряного и золотого значка, полученного за результаты сдачи норм физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне», – при поступлении на обучение по специальностям и направлениям подготовки, не относящимся к специальностям и направлениям подготовки в области физической культуры и спорта;

б) наличие аттестата о среднем общем образовании с отличием;

в) осуществление волонтерской (добровольческой) деятельности;

г) участие и результаты участия поступающих в олимпиадах и иных интеллектуальных и творческих конкурсах, физкультурных мероприятиях и спортивных мероприятиях, проводимых в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности;

До 10 баллов

Выставленная организацией высшего образования оценка за итоговое сочинение в выпускных классах организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования (в случае представления поступающим указанного сочинения)

Порядок учета индивидуальных достижений при приеме на обучение по программам магистратуры устанавливается вузом самостоятельно.

Вот еще одна причина ведения папки достижений школьника.

Я предлагаю посмотреть макет порфолио, разработанный для обучающихся 5-11 класса. (Показ и комментарий шаблона портфолио)

Макет портфолио 5-11 класс
DOC / 854.5 Кб

 

Подведем итоги:

Портфолио — это форма выражения индивидуальности ученика, так как портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые школьником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Уже в среднем звене (5-9 классы) важно помочь учащимся определить сферу своих интересов,  выбор которого будет желанным, где ребенок сможет проявить свои возможности, способности, и это поможет ему в дальнейшем правильно выбрать профессию.

Сбор материалов и оформление портфолио происходит при определённой помощи  и поддержке учителей и родителей, так как у большинства учащихся, к сожалению, нет элементарных навыков  самоанализа и систематизации: в среднем звене главное помочь, правильно направить ребенка в создании портфолио под руководством педагога. Работа сопровождается с помощью взрослых: в ходе совместной работы которых устанавливаются отношения партнерства, сотрудничества. Это позволяет ученикам постепенно развивать самостоятельность, брать на себя контроль и ответственность. Ответственность за оформление портфолио ложится на учащихся, родителей, классных руководителей.

Ученик:

  • самостоятельно формирует портфолио, выбирает те или иные материалы;
  • самостоятельно оценивать свои результаты;
  • самостоятельно вступает в контакт с экспертами-консультантами;
  • сам представляет себя во всей уникальности своих возможностей, достижений, образовательных и карьерных планов.

Учитель:

  • является консультантом и помощником, в основе деятельности которого — сотрудничество, направление поиска, просветительская деятельность, обучение основам ведения портфолио;
  • является организатором деятельности в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует учащихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;
  • способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;
  • отслеживает индивидуальное развитие ученика;
  • является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий и классного коллектива современного метода оценивания портфолио.

Родители:

  • помогают в заполнении портфолио;
  • осуществляют контроль за исполнением портфолио.

Главное не победа, главное — участие!  Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Поэтому крайне важно усвоить для себя и пояснить ребенку, что составление портфолио — это не гонка за дипломами и всевозможными грамотами! Важен не только результат, но и сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе.

Как собрать портфолио домашнего обучения

Вы решили составить портфолио для своей оценки в конце учебного года.

Как вы это делаете? С чего начать?

Прежде всего, пусть это вас не пугает! Думайте о портфолио как о представлении работ ваших детей, как о снимке того, что вы вложили в их обучение.

Следуйте приведенным ниже инструкциям, чтобы создать тот, который вам понравится.

1. Прочтите и соблюдайте требования вашего штата.

Чтобы узнать, чего требует ваш штат, обратитесь в Ассоциацию правовой защиты Homeschool.

Это избавит вас от лишней работы — или от недостатка. Например, в некоторых штатах требуется запись посещаемости и ежеквартальные отчеты о проделанной работе.

Когда вы знаете, чего ожидает ваше государство, вы можете уверенно создавать свой портфель.

2. Соберите все необходимое.

Получите большую скоросшиватель с тремя кольцами, разделители страниц и защитные пленки. Вы также можете использовать файл аккордеона или папки с файлами, но папки с тремя кольцами являются наиболее популярным выбором.

Сколько средств защиты страниц вам нужно? Решать вам! Некоторые мамы помещают каждую страницу в протектор страницы. Другие используют защитные пленки только для страниц, которые не могут быть перфорированы, чтобы поместиться в подшивку.

3. Украшаем крышку.

Укажите имя, учебный год и класс вашего ребенка. (В нашем образце портфолио фамилия Леви была на обложке и повсюду, но мы отредактировали ее для конфиденциальности.)

Вы можете сделать это просто или использовать декоративную ленту, картинки и т. Д.Для веселого и индивидуального подхода попросите детей украсить свои собственные обложки.

4. Добавьте первые страницы.

Во-первых, включите список использованных учебников / учебных программ.

Затем включите другие страницы в зависимости от требований вашего штата и ваших предпочтений.

  • Список всех прочитанных книг
  • Ежеквартальные отчеты / табель успеваемости
  • Запись посещаемости
  • Работа с памятью (арифметические факты, стихи и т. Д.)
  • Календарь экскурсий и других образовательных мероприятий

Некоторые родители также прилагают неофициальную расшифровку стенограммы, в которой кратко объясняется, что было рассмотрено по каждому предмету.Если вы включите это, объем и последовательность вашей учебной программы будут хорошим источником информации.

5. Добавьте необязательные страницы.

Выбираете ли вы делать специальные еженедельные или ежемесячные рабочие листы, которые вы составили сами или нашли в Интернете? Добавьте их сюда.

В нашем примере портфолио Леви раскрашивал погоду в ежемесячном календаре каждый день, когда он ходил в школу.

6. Напишите каждую тему на разделителях страниц.

7. По каждому предмету включите тесты, викторины и другие примеры работ вашего ребенка (сочинения, рабочие листы, картинки из научных проектов и т. Д.).

Так как показывать прогресс очень важно, расположите их в хронологическом порядке.

8. Включите примеры художественных проектов.

Для более крупных проектов включите изображение вместо самого проекта.

Вы также можете сгруппировать несколько проектов, сделать снимок и включить его вместо того, чтобы заполнять портфолио несколькими художественными проектами.

9. Включите внеклассные занятия.

Был ли ваш ребенок в спектакле? Он занимался спортом или музыкой? Включите картинки, афиши и достижения.

Когда вы закончите, у вас будет образовательное портфолио. Во многих штатах, где требуются портфели, также требуется, чтобы вы хранили их в течение двух лет после оценки. Конечно, вы, вероятно, захотите сохранить их надолго после этого!

Портфолио

может быть частью вашей учебной документации, вашим доказательством успеваемости. Но они также представляют все ваши усилия … все воспоминания … все те часы, проведенные вместе. Это ваши капсулы времени в виде связующего.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ПОРТФЕЛЬ СТУДЕНТОВ (серия «Организация бумажных документов») | Классная комната без беспорядка

Вы хотите узнать больше о студенческих портфолио и, возможно, начать применять их в своем классе? Вы уже сделали шаг веры и начали использовать их, но не нашли инструмент организации, который вам нравится? Где бы вы ни находились в своем путешествии по студенческому портфолио, знайте следующее: студенческое портфолио может показаться невероятно сложной задачей, но если вы используете эффективные инструменты организации, это станет одним из ваших любимых занятий в классе! Даже если вы не составляете формальное портфолио, важно сохранить коллекцию всех опубликованных статей, например, для открытых дверей и конференций, проводимых родителями и учителями или учащимися.Читайте ниже, чтобы узнать больше!

Это сообщение в блоге будет…

  • предлагает 5 причин использовать студенческие портфолио
  • поделитесь 5 инструментами для хранения и организации студенческих работ, которые вы сохраняете для портфолио, конференций и дней открытых дверей
  • предоставит вам знания, необходимые для выбора системы, которая подойдет вам.

5 причин использовать студенческие портфолио

  • Это способ сохранить документацию, подтверждающую, что учащийся учится.
  • Родители хотят видеть, что их дети узнают и что делают.
  • Вокруг культуры тестирования присутствует такой негатив, и портфолио — это возможность сосредоточиться на достоверной оценке истинных навыков, сильных сторон и способностей ребенка.
  • Тенденция смещается в сторону обучения на основе проектов, что позволяет учащимся гордиться своими достижениями.
  • Он способствует развитию мышления.

5 инструментов для организации портфолио

  1. Цифровой: Сохраните все в цифровом формате, создав папку для каждого из ваших учеников на своем компьютере и сохраняя все там.Я действительно добавляю больше цифровых документов своих учеников, что мне очень нравится. Вместо того, чтобы придерживаться проекта или письменного произведения, которое включает в себя произведения искусства, я сфотографирую работу или сделаю быстрое видео, на котором они делятся своим проектом. Мне очень понравилось делиться ими на моей Smartboard во время конференций, и отзывы родителей были потрясающими.
  2. Коробки: Мне нравится идея просто бросить работу. У каждого студента будет коробка с его / ее номером. Я украсил коробки так, чтобы они соответствовали моему классу, и использовал номера учеников, чтобы использовать их каждый год.Коробки хорошо помещаются на верхней полке в моем классе, до которой нелегко добраться, поэтому тот факт, что я добавляю их только раз в два месяца или около того, делает их хорошим вариантом для этого места. Я обычно снимаю их и раздаю студентам. Затем дети раздают работы, которые будут помещены внутрь. Каждый ребенок кладет свою работу в свою коробку, а затем я называю их по номерам, чтобы вернуть коробки на полку. Мне они нравятся, потому что они содержат больше, чем просто плоскую бумагу размером 8,5 на 11 дюймов.
  3. Папки: Они позволят вам перемещать вещи и сделать хороший подарок на память, поскольку все организовано внутри.Они могут быть дорогостоящими, если вы будете заменять их каждый год. Если вы решите использовать переплеты, я предлагаю внести их в свой список школьных принадлежностей.
  4. Папки: Раньше я использовал папки. Это очень дешевый вариант.
  5. Коробки для пиццы: Обычно вы можете попросить один или несколько местных ресторанов подарить их классу. Это хороший выбор, потому что они бесплатные, штабелируемые и негабаритные, что отлично подходит для больших художественных проектов. Обратной стороной является то, что в них нелегко попасть, они большие, их не всегда легко хранить и они могут раздражать глаза.

ПОЛУЧИТЕ ВСЕ ШАГИ И ИНСТРУМЕНТЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ КЛАССА:

У меня на верхней полке есть ряд журнальных коробок, которые раньше использовались для размещения еженедельных ресурсов для чтения из Treasures. Я реорганизовал свои материалы для чтения и планировал перепрофилировать коробки для хранения образцов студенческих работ. Это сразу бросилось в глаза!

  • Мне нравится использовать ленту.Такой забавный штрих!
  • Он аккуратный и организованный, но все коробки разные. Я бы пошла в униформу, но эти фото вдохновили меня все смешать.
  • Я большой поклонник белого шрифта на черном фоне.
  • У меня уже есть для них проект, но разве это не будет прекрасным способом разместить ваш цветной картон или плотную бумагу?

ОРИГИНАЛЬНЫЙ ЗАПИСЬ

Этот пост является частью моей 20-дневной серии «Организация и управление бумагами в классе».Сегодня я собираюсь поделиться советами и идеями по хранению и организации студенческих работ, которые вы сохраняете для портфолио, конференций и дней открытых дверей.

Я сохранял все творческие и потрясающие проекты, которые мы делали в классе, чтобы продемонстрировать их на днях открытых дверей. Но потом я стал родителем и открыл маленький секрет. Родители не хотят видеть в июне все великолепие. Они хотят видеть это круглый год. Поэтому, как ни больно мне расставаться с лучшими из лучших, я стараюсь отпускать большую часть этого раз в месяц.Тем не менее есть вещи, которые я держу на конференциях и днях открытых дверей.

Учителя хранят эти предметы разными способами.

Коробки для пиццы — популярный вариант. Обычно вы можете попросить один или несколько местных ресторанов пожертвовать их классной комнате. Это хороший выбор, потому что они бесплатные, штабелируемые и негабаритные, что отлично подходит для больших художественных проектов. Обратной стороной является то, что в них нелегко попасть, они большие, их не всегда легко хранить и они могут раздражать глаза.

Некоторые учителя используют переплеты. Это позволит вам перемещать вещи и сделать хороший подарок на память, так как внутри все организовано. Они могут быть дорогостоящими, если вы будете заменять их каждый год. Если вы решите использовать переплеты, я предлагаю внести их в свой список школьных принадлежностей.

{Вы можете увидеть, как я сделал коробки портфолио студентов в исходном сообщении в блоге.}

Что я нашел, лучше всего работает для меня, так это комбинация боксов с открытым верхом и цифровых изображений.Я украсил коробки так, чтобы они соответствовали моему классу, и использовал номера учеников, чтобы использовать их каждый год. Коробки хорошо помещаются на верхней полке в моем классе, до которой нелегко добраться, поэтому тот факт, что я добавляю их только раз в два месяца или около того, делает их хорошим вариантом для этого места. Я обычно снимаю их и раздаю студентам. Затем дети раздают работы, которые будут помещены внутрь. Каждый ребенок кладет свою работу в свою коробку, а затем я называю их по номерам, чтобы вернуть коробки на полку.Мне они нравятся, потому что они содержат больше, чем просто плоскую бумагу размером 8,5 на 11 дюймов.

Я действительно включил больше цифровых документов моих учеников, что мне очень нравится. Вместо того, чтобы придерживаться проекта или письменного произведения, которое включает в себя произведения искусства, я сфотографирую работу или сделаю быстрое видео, на котором они делятся своим проектом. Мне очень понравилось делиться ими на моей Smartboard во время конференций, и отзывы родителей были потрясающими. Я с нетерпением жду дальнейшего развития этого процесса.

{Источники 1/2/3/4/5}

Черчение | Reading Rockets

Если у вас нет первого черновика, то и второго не будет.

Что происходит на этапе написания черновика? Почему черчение так важно? На этапе написания черновика ученик разрабатывает более связный текст и исследует свою тему, руководствуясь целью, аудиторией, жанром и содержанием.Составление черновиков помогает учащимся расширить, прояснить и изменить свои первоначальные планы и идеи, а также организовать их содержание в осмысленную последовательность или поток. Составление черновиков — это итеративный процесс, который включает в себя составление и редактирование текста снова и снова, и благодаря этому процессу текст учащихся улучшается, становится сильнее, яснее и лучше организован.

Чтобы быть готовыми к колледжу и карьере, студенты должны быть эффективными писателями, то есть писателями, способными ясно излагать свои идеи для конкретной цели.Общие основные государственные стандарты (CCSS) для изучения английского языка (ELA) подчеркивают важность обучения студентов письму по всем предметам, использования письма как способа преподавания контента и интеграции технологий в процесс:

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.5 Развивайте и укрепляйте письменную форму по мере необходимости, планируя, исправляя, редактируя, переписывая или пробуя новый подход.
  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.6 Используйте технологии, включая Интернет, для создания и публикации письменных работ, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими.
  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.10 Регулярно записывайте в течение длительного периода времени (время для исследования, размышления и проверки) и более коротких временных рамок (один сеанс или день или два) для ряда задач, целей, и аудитории.

Технологические стратегии обучения

Все учащиеся — и особенно те, кто борется с письмом — извлекают выгоду из использования онлайн- и офлайн-инструментов, таких как те, что показаны в этой таблице.

Интеграция онлайн- и офлайн-инструментов в процесс разработки

Инструменты

Онлайн

Не в сети

Карты для записей

х

х

Инструменты картирования идей

х

х

Клейкие листы

х

х

Маркер

х

х

Графика

х

х

Фотографии и иллюстрации

х

х

Шаблоны

х

х

Организаторы

х

х

Использование текстовых редакторов и других технологических инструментов для черчения особенно полезно для учащихся, испытывающих трудности.Процесс написания плавный, и эти инструменты признают это, позволяя студентам легко менять ранее принятые решения о цели, аудитории и жанре, а также обращаясь к различным стилям обучения. Покажите своим ученикам, как использовать технологические инструменты для создания, редактирования и хранения своих черновиков в цифровом портфолио. Моделируйте стратегии мышления вслух на интерактивной доске.

Также полезно дать студентам подробные инструкции о том, как преобразовать идеи и заметки в сильные предложения и абзацы.Стратегии включают цветовое кодирование образцов слов и фраз, которые можно объединить в предложения, моделирование комбинирования предложений и обучение студентов использованию переходных слов. Покажите студентам, как писать разные типы предложений, абзацев и других черновиков текстов для различных целей и аудиторий. Используйте технологические инструменты, которые поддерживают обмен примерами различных абзацев (например, введения и заключения), которые можно использовать в качестве моделей.

Важно помочь учащимся понять, что значит писать для разных жанров.Используя классный блог, подкаст, вики и / или презентацию PowerPoint, вы можете представить и смоделировать способы написания, в том числе:

  • Отверстие, также называемое отводом
  • Предложения темы
  • Основные идеи и вспомогательные детали
  • Заключительные отчеты

Студенты учатся по-разному, поэтому предоставьте им множество возможностей поразмышлять над своим первым черновиком. Например, вы можете смоделировать отражение своего текста или попросить учащихся использовать онлайновые графические органайзеры.(См. Контрольный пункт 9.3 UDL: Развитие самооценки и рефлексии). Создайте для учащихся рубрику (или предоставьте им опубликованную рубрику), чтобы использовать их для саморефлексии. Убедитесь, что в рубрику включены критерии, по которым будут оцениваться учащиеся, и смоделируйте, как использовать эту рубрику.

На занятиях

Ученики пятого класса г-на Брэдфорда создают цифровой отчет о ключевых женщинах, участвовавших в Американской революции, и во время этого урока они будут практиковаться в составлении вступлений или вводных предложений для использования в своем отчете.Г-н Брэдфорд признает, что навыки чтения и письма у его 25 учеников весьма различны, поэтому он планирует оказывать дифференцированную поддержку.

Студенты будут участвовать в различных подготовительных мероприятиях для подготовки к черчению, включая чтение книг, сбор информации, заметки и просмотр видео. Студенты получат доступ к шаблону отчета, который г-н Брэдфорд разместил в Интернете, чтобы помочь им написать свой первый черновик.

Конкретная цель урока г-на Брэдфорда состоит в том, чтобы его ученики составили возможные выводы для использования в отчете о женщинах в американской революции.Эта цель соответствует следующим стандартам Common Core State:

  • CCSS.ELA-Literacy.W.5.4 Создание четкого и связного письма, в котором разработка и организация соответствуют задаче, цели и аудитории.
  • CCSS.ELA-Literacy.W.5.7 Проведение коротких исследовательских проектов с использованием нескольких источников для накопления знаний путем изучения различных аспектов темы.

Г-н Брэдфорд использует технологии в своей учебной программе. Во время этого урока он будет использовать интерактивную доску и камеру для документов, чтобы продемонстрировать и смоделировать, как составлять лиды.Студенты будут использовать планшеты для просмотра онлайн-ресурсов, создания потенциальных клиентов и общения друг с другом. Цифровые портфолио будут использоваться для постоянной формирующей оценки и самоанализа.

Студенты будут оцениваться по-разному. Г-н Брэдфорд незамедлительно даст им обратную связь о набранных ими предложениях, а студенты будут редактировать коллеги с помощью мультимедийных инструментов. Они также будут использовать онлайн-контрольные списки и цифровые портфолио для саморефлексии.

В плане урока, который изложен ниже, подробно рассказывается о том, что г-н.Брэдфорд сделает это на трех этапах урока: перед составлением, во время составления и после составления.

Дополнительные ресурсы для учителей по предварительной записи

Эта статья заимствована из веб-сайта PowerUp ЧТО РАБОТАЕТ, в частности, из Руководства по составлению инструкций по стратегии. PowerUp — это бесплатный, удобный для преподавателей веб-сайт, не требующий входа в систему или регистрации. Учебное руководство по стратегии включает краткий обзор контекстных подсказок и сопроводительное слайд-шоу; список соответствующих общих основных государственных стандартов ELA; научно обоснованные стратегии обучения для дифференциации обучения с использованием технологий; история болезни; короткие видеоролики; и ссылки на ресурсы, которые помогут вам использовать технологии для поддержки инструкций в контекстных подсказках.Если вы отвечаете за профессиональное развитие, вспомогательные материалы PD содержат полезные идеи и материалы для использования ресурсов для разработки. Хотите больше информации? См. Www.PowerUpWhatWorks.org.

Написание вашего первоклассника в соответствии с Общими базовыми стандартами GreatSchools.org

Если вы были поражены тем, как в прошлом году каракули вашего ребенка превратились в слова, приготовьтесь к чистому восторгу, когда ваш первоклассник научится писать полные, содержательные абзацы в этом году! Первоклассники учатся всему, от выражения своих мыслей до правил грамматики.

Хотя планка для первоклассников может показаться высокой, помните, что работа в этом году — это прогресс, начиная с овладения алфавитом.

от А до Я — и все звуки между ними

Учителя часто начинают год с обзора азбуки, как в детском саду. Но обзор этого года, вероятно, также будет включать пару десятков часто встречающихся слов (например, he и, хорошо, play ).

Если ваш ребенок не освоил алфавит в прошлом году, ничего страшного. Первый класс — это год, когда нужно читать азбуку, знать звуки букв и печатать все прописные и строчные буквы.

Неужели это?

Первоклассник может начать год, написав «cac» для торта или «бекс» для , потому что . Отбрасывание беззвучной е в конце или средней гласной в слове, чтобы произнести его так, как оно звучит, известно как фонетическое или «изобретенное» написание. (См. Реальный пример «придуманного» правописания.) Детям часто удобнее использовать согласные и звуки в начале слов, потому что они более отчетливы, чем гласные или звуки в конце слов. Используя изобретенное правописание, дети демонстрируют, что они знают о звуках букв.Исследования показывают, что разрешение детям использовать придуманное правописание (а не исправлять их сразу) позволяет им сосредоточиться на цели письма: общении.

Со временем ваш первоклассник должен перейти на обычное написание слов с обычными орфографическими схемами (например, велосипед, например, поход и пой, кольцо, король (дополнительные примеры см. В наших таблицах рифмования слов для первого класса).) и часто встречающиеся слова (некоторые примеры см. в наших таблицах слов для первоклассников.).

Примечание. Следите за орфографией своего первоклассника ближе к концу года: если орфография ребенка не улучшается или его придуманная орфография является произвольной, а не фонетической, это может быть признаком проблемы с обучением.

Но не стоит рассчитывать, что в этом году полностью исключат вымышленную орфографию. Первоклассников следует побуждать продолжать использовать то, что они знают о звуках букв и недавно изученных схемах правописания, для написания неправильных, незнакомых и новых словарных слов, например «inportint» для важных .

3 типа письма в первом классе

Первоклассники должны практиковать и выучить три вида письма: мнение, информативное и повествовательное . Мнение и информативное письмо, скорее всего, начнутся с того, что дети прочитают книгу и откликнутся на то, что они узнали. В своем мнении ваш ребенок представляет книгу или тему, о которой он пишет, излагает свое мнение по этому поводу, приводит одну или две причины в поддержку своего мнения, а затем предлагает какой-то вывод, чтобы завершить свое написание.

В информативной части ваш ребенок называет то, о чем он пишет, и дает некоторую информацию, факты или подробности об этом (например, динозавров жили на Земле давным-давно. Некоторые динозавры были больше, чем люди сегодня … ), и , как в авторской статье, предлагает некоторое заключение.

Написание повествования похоже на написание рассказа. История первоклассника должна описывать два или более события, включать подробности того, что произошло, и давать некоторое представление о приближении истории — не только путем написания «Конец», хотя это хорошее начало.

Посмотрите на эти два реальных примера хорошего информационного письма для первого класса:
• «Вода важна»
• «Как сэкономить воду»

Посмотрите, как выглядит письмо первого класса

bttr , лучший из лучших!

Научить ребенка хорошо писать — значит помочь ему понять, что письмо — это многоступенчатый процесс. Прежде чем ваш ребенок возьмет в руки карандаш, prewriting начинается с чтения, размышлений, перечитывания, заметок и обсуждения.Когда ваш ребенок готовит первый черновик , учитель и другие ученики могут задавать вашему ребенку вопросы о работе, чтобы выявить детали или факты, которые можно добавить, или чтобы помочь организовать порядок событий в рассказе.

Затем вашего ребенка могут попросить сделать ревизию . После одной или нескольких доработок черновика учитель может помочь вашему ребенку с последним редактированием , сосредоточив внимание на правописании, использовании заглавных существительных и первого слова предложения и добавлении точки в конце.Эти шаги — предварительное написание, создание первого черновика, проверка своей работы и редактирование окончательной части — помогают первоклассникам изучить все важные части письма: сбор и запоминание информации, систематизацию своих мыслей, усиление и уточнение своих идей и улучшение грамматики.

Исследование в первом классе, боже мой!

В первом классе письма акцент делается на том, чтобы дети учились отвечать на вопросы, ища ответы на свои вопросы.

В своем письме это означает, что дети будут извлекать информацию из книг, веб-сайтов, презентаций в классе и других событий, чтобы сформировать свое мнение, аргументы и даже истории.Когда они используют эту информацию, они должны иметь возможность вспомнить, где они узнали факты, которые они включают, и систематизировать их в своем собственном письме. Например, вы можете увидеть, как ваш ребенок работает: читает книгу «Как делать» и имитирует структуру письма, чтобы написать свои собственные инструкции для чего-то — по порядку! (Для большой практики ознакомьтесь с нашей таблицей рецептов пиццы.)

Что, как первоклассники исследуют и обсуждают тему

«Я пошел туда», не более!

Будьте готовы к грамматике вашего первоклассника — в форме согласования существительного и глагола, прилагательных, сложности предложения и пунктуации — чтобы совершить рывок вперед.Первоклассники учатся использовать существительные в единственном и множественном числе с совпадающими глаголами в простом прошедшем, настоящем и будущем времени. Они также учатся использовать запятые.

Дети также узнают о собственных и притяжательных существительных (например, Шона и Шона), артиклях (например, a, ), местоимениях (например, I, me, my, they, them, their, any ), прилагательных (например, хороший, счастливый ) и все более сложные предлоги (например, во время, в сторону ).

Фактически, воспринимайте первый класс как год «потому что» — потому что предложения вашего ребенка должны выходить за рамки простых утверждений до сложных утверждений, вопросов и восклицаний с использованием союзов (например,грамм. но, так, и, или, потому что ), чтобы связать мысли.

Наконец, основываясь на правилах использования заглавных букв, которые ваш ребенок усвоил в прошлом году ( I и первая буква первого слова в предложении), ваш первоклассник научится использовать заглавные буквы в именах людей.

Ознакомьтесь со следующими рабочими листами:
• Запятые
• Глаголы
• Времена глаголов
• Выше, дальше, ниже

А как насчет почерка?

Почерк имеет значение. Ожидается, что первоклассники смогут печатать все прописные и строчные буквы.

Ознакомьтесь со следующими рабочими таблицами:
• Практические буквы a и b
• Практические буквы c и d

Обновлено в ноябре 2013 года для соответствия Общим основным стандартам

Поделиться в Pinterest

Обновлено: август 17, 2020

Развитие навыков письма с помощью цифровых портфолио

Поиск способов измерить рост учащихся в классе языковых искусств может быть сложной задачей, и это особенно верно, когда речь идет о письменной речи учащихся.

В течение последних пяти лет среди моих коллег из отдела ELA и наших администраторов было много дискуссий о том, как эффективно измерять рост студентов в письменной форме. Я был сторонником цифровых портфолио для письма, и успешно им пользовался.

«Разговор» продолжается, но большинство моих коллег еще не убедились, что написание портфолио — лучшее решение. В этом году кроме меня есть только одна учительница, которая использует портфолио, и она учится в старшей школе.Как сопредседатель отделения средней школы, я хотел бы, чтобы мы использовали эту практику во всей школе.

Проще говоря, портфолио создают систему, с помощью которой учащиеся могут хранить различные письменные артефакты в течение года (и даже в течение всей школьной карьеры). Кроме того, портфолио можно передавать от учителя к учителю, что позволяет будущим учителям оценить навыки письма учащегося, когда они переходят в новый класс.

Наша учительница средней школы предоставляет своим ученикам возможность взять портфолио с собой в следующий класс.Что касается меня, независимо от того, использует ли их следующий учитель или нет, я просто делюсь папками учеников с учителем, который ведет 8-й класс. (Поскольку я преподаю в 6-м и 7-м классах, мне не нужно делиться портфолио шестиклассников.)

Лично я думаю, что продолжение написания портфолио может быть очень полезным, и что использование цифровых инструментов для создания и поддержки портфолио может быть полезно как для учителей, так и для студентов. Вот мои причины, почему:

(1) Студенты должны знать, что их написание — это всегда незавершенная работа (я всегда честен и говорю своим студентам, что писать сложно, но полезно).

(2) Используя цифровую платформу, студенты имеют доступ к своей работе на протяжении всей писательской карьеры и с меньшей вероятностью потеряют способность писать.

(3) Портфолио дает студентам возможность выбирать, какие работы они хотят включить, показывая их сильные стороны.

(4) Цифровые платформы позволяют учащимся включать такие работы, как электронные рассказы, объявления общественных услуг, трейлеры к книгам, облака слов и другой цифровой письменный контент, который может включать интерактивные элементы.

Есть три вопроса, которые я задаю себе каждый год, когда готовлюсь к реализации нашей программы написания портфолио:

  • Какая цифровая платформа лучше всего удовлетворит наши потребности?
  • Какие письменные артефакты должны включить учащиеся?
  • Что является правильной отправной точкой для студентов и для меня?

Выбор цифровой платформы

Сегодня у преподавателей есть много вариантов платформ для создания цифровых портфолио. Последние два года мои студенты используют Google Диск.Я считаю, что это хороший выбор для старших классов (6-8). У студентов есть доступ ко всем инструментам: документам, слайдам, формам и сайтам. Обучение в школе Google сделало для меня выбор довольно легким.

Большая часть работ, которые студенты добавляют в свои портфолио, производится в Google Docs. В настоящее время я предлагаю им создать папку на Google Диске, которой они затем делятся со мной, что позволяет быстро и легко увидеть все, что они помещают в свои портфолио.

Заданиями, которые делают учащиеся, можно легко управлять с помощью Google Classroom.В течение года у меня студенты создают подпапки. Эти подпапки служат домом для всей их работы — информации, аргументов, повествования, выбора учащихся, творческого письма, цифровых артефактов и прочего. В конце года, когда мы вместе, просто предоставить студентам доступ к портфолио с учителем следующего года.

В этом году я пробовал что-то новое, позволяя студентам использовать Сайты Google. Я решил предоставить студентам эту возможность после посещения конференции прошлой весной.Предоставление студентам этой возможности дает им возможность разработать веб-сайт, который может быть будущей возможностью трудоустройства для некоторых студентов. Помимо демонстрации навыков цифрового письма, создание веб-сайта побуждает учащихся раскрывать, кто они, как личности, и они по-прежнему могут прикреплять к сайту папки и документы.

Мне особенно нравится идея, что они могут прикреплять свои цифровые рассказы и трейлеры к книгам на сайте, который они создают. В течение года студенты, решившие создать сайт Google, продолжат вносить изменения в свой сайт.Они добавят письменные артефакты и могут даже изменить дизайн своего сайта, когда станут писателями и создателями / потребителями цифрового контента.

Google — не единственный вариант, который учителя могут использовать для написания портфолио. Weebly — еще одна бесплатная платформа, на которой студенты могут создавать свои собственные сайты и прикреплять видео, документы, слайд-шоу и т. Д. Я считаю, что Weebly больше подходит для старшеклассников из-за своей сложности. У Weebly также есть место для ведения блога, где студенты могут писать и потенциально использовать это место как своего рода записную книжку цифрового писателя.Сайты, которые учащиеся могут создавать с помощью Weebly, должны быть доступны учителю, чтобы иметь возможность просматривать и оценивать написанные учащимися тексты.

Другие варианты платформы: Другими потенциальными платформами для ведения блогов, которые можно использовать для написания портфолио, являются WordPress и Blogger, которые можно использовать для старших классов начальной и средней школы. Для младших классов (2-4) SeeSaw — еще один отличный вариант. Как и в случае с любым другим цифровым инструментом, внедряемым в классе, преподаватель должен выбрать среду портфолио, которая наилучшим образом соответствует потребностям учащихся.(При внедрении цифровой версии написания портфолио всегда консультируйтесь со своим директором по технологиям, чтобы убедиться, что платформа, которую вы собираетесь выбрать, поддерживается в вашей школе.)

Выбор письменных артефактов

Для меня выбор платформы, на которой мои ученики могли бы демонстрировать свои тексты, был легкой частью. Решить, какие артефакты мои ученики должны включить в свои портфолио, было более сложной задачей.

С тех пор, как я впервые реализовал написание портфолио, я внес изменения в то, что студентов просят включать в свой сборник работ.Ранее я упоминал о различных подпапках для студенческих работ. Поскольку мой округ придерживается Общих основных стандартов, учащиеся включают соответствующую информацию, аргументы и повествования.

Я прошу моих учеников выбрать произведение, которое они хотят в своем портфолио для каждой из подпапок (мы заполняем несколько частей для каждого типа письма). Я также прошу их включить одно стихотворение, свой официальный адрес электронной почты, две записи в записной книжке писателя и запись «обо мне», которую они делают в начале года (я обсуждаю это задание ниже).

Когда дело доходит до интерактивных цифровых произведений, я прошу учащихся включить трейлер к книге, свою цифровую историю и свой выбор отражения книги, который они завершили на Flipgrid. Кроме того, они должны включать комикс, созданный с помощью Toondoo и Pixton. (Эти инструменты используются для создания альтернативных концовок таких историй, как « Дающий » Лоис Лоури.)

Один из последних пунктов портфолио, который я предлагал им выбрать, — это их любимый выбор из словарных видео, которые они создали в течение года.Вы можете прочитать больше о словарных видео в моей соавторской книге «От текстовых сообщений к обучению: обучение грамматике в эпоху цифровых технологий». (Возможно, я скоро напишу об этом здесь!)

Вместе с классными письменными заданиями, которые студенты помещают в свои портфолио, я прошу их включить отрывок для размышлений о каждом из этих образцов. Я не хочу, чтобы мои ученики просто смотрели на полученную оценку и потом забывали о ней. Если они заставят их задуматься о том, что они сделали, а что нет, они получат возможность еще больше расти как писатели.

Вот несколько вопросов, на которые я прошу своих учеников ответить в своих письменных размышлениях:

  • Что у вас хорошо получилось в этом отрывке?
  • В чем вы видели потребность в улучшении?
  • Что было самым трудным в написании этой статьи? Простейший?
  • Какие шаги вы можете предпринять, чтобы улучшить свой следующий текст?

Идея написания портфолио заключается в том, чтобы студенты архивировали работу, которую они делают в течение года, создавая легко доступный образец своего прогресса.Может показаться, что в их портфолио много работ; однако это делается в течение всего учебного года, и, имея на рассмотрение несколько статей, я получаю представление о том, как каждый студент вырос за год в разных жанрах письма.

Начало и конец года

Хотя многие работы войдут в портфолио студентов в течение нашего совместного года, я часто спрашиваю себя о том, с чего лучше всего начать.

Другими словами, то, что было бы качественным начальным письмом для начала года — таким, которое дает мне хорошее представление о том, где находятся их письменные навыки, как мы изложили.Я думаю, что это первое письменное задание следует оставить на усмотрение отдельного учителя. Я знаю, что многие учителя ELA начинают с того, что заставляют студентов писать письма, представляющие себя.

За последние два года я пошел другим путем. Вместо того, чтобы предлагать моим ученикам просто написать письмо, я прошу их написать вводную часть под названием «Обо мне» и дать им рекомендации и вопросы, на которые они могут ответить.

Моя цель — убедиться, что я собираю основную информацию о ключевых навыках письма моих учеников.Такие навыки как:

  • Структура предложения
  • Заглавные буквы
  • Пунктуация
  • Словарь

В конце года я прошу студентов написать что-то похожее на их статью «Обо мне», но с более конкретными вопросами, связанными с письмом. Ниже приведены вопросы, которые я задаю в их последнем письме за год.

  • Как бы вы описали свой писательский опыт в 7-м классе?
  • Каковы ваши лучшие образцы письменной работы? Почему?
  • Каковы ваши лучшие примеры цифровой работы? Почему?
  • Как изменился ваш подход к редактированию и редактированию в этом году?
  • Что вы посоветуете будущим 7-классникам?
  • Какие навыки письма вы возьмете с собой в 8-й класс, чего не принесли в 7-й класс?

Благодаря их письменному портфолио и последнему сочинению я ищу возможности для развития грамматики и механики.Я также ищу доказательства того, что студенты находят собственный голос в своих письмах.

Кроме того, я хочу, чтобы мои ученики совершенствовали свои навыки в написании информации, аргументации и повествования. Например, я хочу, чтобы они могли эффективно использовать цитаты, подтверждать свои утверждения доказательствами и уметь различать разницу между разными точками зрения.

Рубрики не заменяют портфели

При рассмотрении всех областей, которые следует учитывать при написании учащимися, может показаться, что легко разработать рубрику, которой студенты будут следовать.Я не сторонник рубрик, потому что считаю, что студенты будут усердно работать только для того, чтобы добраться до самого высокого показателя в рубрике. Описания в рубрике становятся ограничениями.

Вместо этого я использую в классе руководящие принципы и наводящие вопросы, аналогичные тому «Обо мне», которым я поделился ранее в этой публикации. Использование руководств дает студентам свободу выражать себя как писателей. Это не ограничивает их определенным количеством абзацев или страниц и не подавляет их стремление к расширению своего мышления и творческих способностей.

Я признаю, что мои рекомендации по написанию портфолио находятся в стадии разработки, и тема рубрик и руководств может быть хорошей темой для другого поста. Это, безусловно, стоящий разговор для английских отделов и администраторов.

Между тем, я по-прежнему считаю, что написание портфолио — более достоверная письменная оценка для студентов. Они позволяют нам, как преподавателям, получить более глубокое представление о писательской жизни наших студентов, а когда мы подходим к концу года, они дают нам гораздо более четкое представление о том, как они выросли.

Ресурсы цифрового портфеля

Используете ли вы в обучении цифровые портфолио? Что вы узнали? Поделитесь пожалуйста в комментариях.

Портфолио

: Эффективный способ представить своего ребенка в школе

Как директор средней школы и бывший директор программы для одаренных детей, я знаю, что педагогам удобна концепция портфолио. Портфолио как демонстрация конкретных способностей и потребностей развития предоставляет школьному персоналу конкретные доказательства, необходимые им для разработки соответствующей программы для ребенка.Он также представляет информацию в прямом наглядном виде с четкими данными, которым доверяют учителя и администраторы, что позволяет им чувствовать себя более комфортно. Люди, с которыми вы встречаетесь, владеют ключами к возможностям в школе. По моему опыту, они хотят предоставить своим студентам соответствующие учебные программы, но иногда не имеют опыта, курсовой работы или желания предоставить эффективные альтернативы обычной учебной программе. Портфолио с доказательствами и ваш интерес к использованию позитивных навыков решения проблем позволит создать среду, которая создает ряд образовательных альтернатив, которые более точно соответствуют потребностям вашего ребенка.

Начните с мыслей о конце
Это может помочь визуализировать встречу, на которой вы представите свое портфолио. Кому необходимо присутствовать на встрече и что вы представите? Чего вы ищете или чего хотите, в результате этой встречи? Что возможно в этом школьном округе? Что делали в прошлом для других одаренных учеников? Вы первый просите альтернативы? Кто является администратором здания и какие у вас есть доказательства того, как вас могут принять? Какая информация может понадобиться людям, пришедшим на эту встречу, заранее, чтобы дать им некоторую основу даже для игрового поля и помочь им почувствовать себя партнерами в процессе решения проблем? Вы хотите, чтобы первая и последующие встречи были максимально продуктивными, поэтому важна ваша предварительная подготовка.Постарайтесь ответить на как можно больше вопросов, перечисленных выше, чтобы помочь вам в вашем планировании. Один важный совет: не перегружайте их доказательствами. В этой ситуации меньше, вероятно, больше, потому что время является критическим фактором для людей, занятых интенсивным обучением и обучением. Заранее предоставьте им письмо, в котором рассматриваются ваши потребности, или один или два примера, соответствующих тому, что вы будете искать. Портфолио, которое может стоять само по себе после встречи, очень важно. Многие семьи подарили ноутбуки, некоторые создали видеоролик (пожалуйста, не более 30 минут!), А некоторые — компьютерные диски.Выберите среду (или комбинацию средств массовой информации), которая будет наиболее эффективной для вашей конкретной школы. Определитесь с форматом с самого начала, потому что стиль представления определяет, как вы будете собирать и организовывать данные. Вы соберете гораздо больше, чем вам понадобится для портфолио, поэтому выберите наиболее важные доказательства, чтобы убедить школу удовлетворить самые важные потребности вашего ребенка.

Разница между тем, что есть, и тем, что должно быть
Если существует значительный разрыв между надлежащим уровнем и глубиной обучения вашего ребенка и тем, что ему на самом деле преподают, выделите это различие в своем портфолио.Именно эта разница между тем, что предлагается вашему ребенку в обычной учебной программе, и соответствующим с точки зрения развития обучением, которое позволит вашему ребенку открывать новые идеи, развивать новые навыки и увлекаться процессом обучения, который должен быть в центре вашего портфолио.

Вы должны решить, как вы определяете одаренного студента, чтобы убедиться, что документация в портфолио согласуется с вашими представлениями об одаренности. Существует множество определений одаренности, и я предлагаю вам следующее:

    Одаренность — это асинхронное развитие, в котором развитые когнитивные способности и повышенная интенсивность сочетаются для создания внутреннего опыта и осознания, качественно отличающихся от нормы.Эта асинхронность увеличивается с увеличением интеллектуальных способностей. Уникальность одаренных детей делает их особенно уязвимыми и требует изменений в воспитании, обучении и консультировании, чтобы они могли оптимально развиваться. (The Columbus Group, 1991)

Учителя понимают, что одаренный ребенок не «синхронизирован» с учениками, для которых разработана обычная учебная программа. Учителя наблюдают свидетельства высоких интеллектуальных способностей и знают, что одаренный ребенок может быть уязвимым среди обычного населения, потому что другие дети не могут понять, с какой точки зрения одаренный ребенок смотрит на мир.Даже если ваш ребенок учится в программе для одаренных в вашей школе, программа может недостаточно отличаться от стандартной, чтобы соответствовать потребностям вашего ребенка. В вашем портфолио должно быть показано, насколько ваш ребенок уникален, и должны быть указаны области высокой интенсивности или интересов, которые проявляет ваш ребенок. Представленные вами доказательства должны предоставить информацию, чтобы прояснить серьезность разрыва между тем, что запланировано, что подходит для других детей, и тем, что необходимо разработать для вашего ребенка. Когда вы начнете собирать доказательства для портфолио, вам могут помочь следующие вопросы:

  • Что нужно вашему ребенку с точки зрения развития, чтобы изучать новые факты, концепции и навыки, одновременно осознавая, что обучение требует усилий и дисциплины и стоит больших затрат энергии?
  • Что такого особенного в обучении, что зажигает блеск в глазах вашего ребенка?
  • С кем вашему ребенку нравится учиться?
  • В каких ситуациях ваш ребенок был счастливым, уверенным в себе учеником? Какие характеристики этой учебной ситуации имеют значение?
  • Какие специальные темы, проекты или предметы могут надолго удерживать интерес вашего ребенка?
  • Что происходит с вашим ребенком, когда его просят выполнить учебные задания, которые уже освоены?
  • Что вызывает разочарование у вашего ребенка при обучении?
  • Если бы вы и ваш ребенок могли бы спланировать единицу исследования или проект для исследования, что бы оно включало?
  • Как ваш ребенок учится лучше всего?
  • Какие события, ситуации или анекдоты приходят вам на ум, когда вы думаете о своем ребенке как об асинхронном?

Представление информации
На раннем этапе сбора данных определитесь с методом презентации и тем, сколько учащийся, участвующий в совещании по планированию, внесет в продукт.

Числа как единая информация
У вас могут быть все виды доказательств, которыми вы можете поделиться с учителями и администратором, которые демонстрируют, насколько ваш ребенок особенный, но рекомендуется сначала использовать любые цифры или баллы, которые указывают на асинхронность из типичное школьное население. Если ваш ребенок сдал экзамены хорошо, используйте полученные баллы, чтобы привлечь внимание школы. Баллы по стандартным тестам на готовность и тестам достижений особенно полезны, когда баллы находятся в высоких девяностых процентилях.Учителям особенно важно, чтобы ваш ребенок набрал значительно больше 11 баллов, чтобы учесть его уровень по чтению или математике.

Несмотря на противоречия в тестах IQ, трудно игнорировать внушительный результат. Ученик не может получить высокие баллы случайно, и преподаватели это знают. Они не могут отрицать, что высокий балл указывает на интеллектуальные способности. Если у вас хороший результат, используйте его. Однако вы должны знать, что новые тесты IQ (Binet IV, WISC Ill) имеют низкий потолок для одаренных детей.Когда результаты более новых тестов сравниваются с результатами более старых Binet LM и WISC R, новые результаты тестов значительно ниже. (Silverman and Kearney, 1991). Настоятельно рекомендуется попросить оценщика использовать Stanford Binet LM, потому что это с большей вероятностью даст более точное число.

Полная оценка
Помимо самого показателя IQ, существует полезная информация о вашем ребенке на основе полной оценки и полученных рекомендаций.Если на разумном расстоянии есть кто-то, кто понимает потребности одаренных детей, это было бы идеально. Информация об уровнях чтения и математики, ранней готовности к алгебре, оценке успеваемости по различным предметам и семейная информация могут помочь школе принять решение о зачислении. Если у вас есть внешняя оценка, включите письменное резюме результатов в раздел портфолио для дополнительной силы.

Прочие записи
Какие еще у вас есть эффективные доказательства? Если вы записали, когда ваш ребенок начал читать и какие книги привлекли его внимание на этом пути, важно указать, чем интересы и уровни чтения отличаются от того, что выбрали бы обычные ученики.Какие из необычных вопросов вашего ребенка и ясного понимания мира, которые демонстрируют высокие интеллектуальные способности? В какое время вы были уверены, что потребности вашего ребенка в обучении отличались от потребностей других детей? Откуда ты знаешь? Полезно иметь короткие анекдоты, объясняющие такие события. Каковы ваши текущие наблюдения и опасения? Есть ли у вас примеры событий или ситуаций в школе, которые вызывают у вас беспокойство? Вероятно, ваши заботы выходят за рамки потребностей в содержании. Что происходит с вашим ребенком из-за того, что у него нет интеллектуальных сверстников, с которыми можно взаимодействовать? Вашему ребенку сложно делиться идеями и быть понятым одноклассникам?

Школьный персонал часто верит в необходимость того, чтобы все дети участвовали в образовательной и социальной деятельности, соответствующей их возрасту, но одаренным ученикам часто нравятся старшие или младшие сверстники, с которыми они могут делиться интеллектуально.В начальной школе одаренный ученик может особенно любить общение с классным руководителем, кем-то из медиацентра, старшим школьным или общественным наставником или другими учениками школы, имеющими схожие интересы и способности. Старшеклассник часто тяготеет к учителю любимого предмета или к руководителю внеклассной деятельности, наставнику или специалисту в интересующей области. Молодые люди должны чувствовать себя «нормально» в отношениях или в группе в какое-то время в течение дня. Одаренные дети, которые могут быть на световые годы впереди других одаренных детей, часто чувствуют себя отчужденными от основной группы и могут идти одиноким путем, если у них нет возможности поделиться идеями с другим человеком, у которого есть аналогичные способности и интересы.Для их естественного развития в течение учебного года очень важно, чтобы они были со сверстниками-интеллектуалами, а не только по специальным программам по выходным и летом. Однажды студент сказал мне во время обсуждения проблем выездной группы для одаренных учеников: «О, вы не можете забрать этот одаренный ресурсный класс, это единственный раз в течение недели, когда я чувствую себя нормально!» Было решено, что они будут вместе проводить по крайней мере одно академическое занятие в день, где они будут чувствовать себя в безопасности.

Особые случаи
Вышеупомянутые «дети светового года» редко удовлетворяют свои потребности с помощью типичной программы для одаренных. У этих учеников есть потребности, которые выходят за рамки дополнительных и / или ресурсных классов, и каждому из них нужен индивидуальный учебный план. Разгон становится очевидным вариантом. К сожалению, преподаватели часто имеют неверную информацию об ускоренном обучении и ставят препятствия на этом пути. Существует множество исследований, которые подтверждают ускорение на всех уровнях благодаря продемонстрированным положительным результатам.Хорошо написанные исследования с конкретными результатами помогут учителям и директорам понять, насколько эффективно ускоренное обучение для студентов, у которых есть большой разрыв между тем, что преподается, и тем, что необходимо, чтобы они были воодушевлены и вовлечены в процесс обучения. Существует множество вариантов ускорения, которые можно рассмотреть, но вам нужно представить только одну или две возможности на совещании по планированию.

Еще одну подгруппу одаренных детей можно назвать «соединяющими учениками». Когда эти дети сталкиваются с повторяющейся или скучной работой, они могут позволить своему уму блуждать по идеям.Одна идея ведет к другой, а затем к другой, пока они не оказываются где-то в озоне и думают о разных вещах. Тем временем в классе жизнь продолжается, и «озонатор» — это ВОЛ с незавершенными заданиями, которые, возможно, заканчиваются низкими оценками за работу в классе или домашнее задание. Если ваш ребенок демонстрирует неспособность сосредоточиться на работе, которую он считает неинтересной или которую он уже знает, портфолио должно продемонстрировать, что ваш ребенок продуктивен, когда участвует в изучении новых вещей и решении сложных задач.Скучная и не имеющая смысла для вашего ребенка работа может вызвать тяжелую «озоновую прогулку», поэтому вы должны продемонстрировать, насколько сложная и трудная работа может поддерживать сосредоточенное внимание вашего ребенка в течение длительных периодов времени. Учитель, вероятно, видит в вашем ребенке мечтателя, который не успевает из-за отсутствия мотивации. Она может не ощущать крайней необходимости в соответствующей интеллектуальной стимуляции, чтобы ваш ребенок мог нормально функционировать. Покажите, как ваш ребенок успешно работает, когда ему бросают вызов и поддерживают.Ваш пример должен показать высокий уровень разочарования, который испытывают дети, которые, как ожидается, будут тратить время и силы на работу, которую они уже освоили.

Presentation
Соберите все свои данные и затем распределите их по категориям. Если вы решили представить свою информацию в записной книжке, разделите данные и примеры на определенные разделы записной книжки с оглавлением в начале. Возможные разделы могут включать: определение или описание одаренности, краткое изложение потребностей, которые необходимо удовлетворить, числа, которые демонстрируют как способности, так и достижения, полную оценку с рекомендациями, данные о раннем развитии, социальные / эмоциональные / интеллектуальные потребности, доказательства и примеры разрыв между тем, что предлагается вашему ребенку в школе, и тем, что является подходящим для развития, график событий, демонстрирующих различные траектории развития вашего ребенка, и продукты, созданные вашим ребенком.Можно рекомендовать фотографии больших или громоздких продуктов или проектов вместо того, чтобы заполнять кабинет директора коробками с изобретениями и / или коллекциями.

В разделе о потребностях, которые необходимо удовлетворить, вы и ваш ребенок должны расставить приоритеты, потому что с большой вероятностью потребности будут удовлетворяться постепенно. Вы должны четко понимать, какие потребности необходимо удовлетворить в первую очередь. Используйте портфолио как доказательство и будьте готовы предложить возможности. Встреча будет работать лучше всего, если она будет восприниматься как решение проблем, и в центре внимания будут потребности вашего ребенка.

Ссылки и рекомендуемая литература

Гарнизон, C.N. (1989). Эмоциональные потребности одаренных девушек. Понимание наших одаренных, 2 (2), 1 10-14.

Гросс, M.U.M. (1993). Исключительно одаренные дети. Нью-Йорк и Лондон: Рутледж.

Одаренные дети. Информационный бюллетень Холлингвортского центра для одаренных людей, 827 Central Ave. # 282, Dover, NH 03820-2506.

Морлок, М. Дж. (1992). Одаренность: взгляд изнутри. Понимание наших одаренных.4 (3), 1, 11-15.

Сильверман, Л. изд. (1993). Консультации одаренного ребенка. Денвер: Love Publishing Company.

Сильверман, Л. И Кирни, К. (1991). Не выбрасывайте свой старый Бине. Обзор Roeper.

Сильва, К. (1993). Воспитание педагогов. Понимание наших одаренных. Том 16, II, стр. я, 11-14.

Southern, W.T. & Jones, E.D. (1991). Академическая акселерация одаренных детей. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

3 Оценка в классе | Аттестация в классе и национальные стандарты естественнонаучного образования

занимается химическими и физическими процессами, связанными с этими реакциями.

Внимательно изучив работы учащихся, выполненные в ходе этого упражнения, учителя смогли получить представление о способностях, навыках и понимании, по которым они затем могли дать отзыв ученику. Он также предоставил учителю информацию для дополнительных уроков и занятий по химическим и физическим реакциям. Во вставках 3-5, 3-6, 3-7, 3-8 — 3-9 представлены образцы работ учащихся этого типа вместе с комментариями учителя.

Создание возможностей

Текущая формирующая оценка опирается не только на структуру деятельности малых групп, как в виньетках.В ходе обсуждения в классе учителя могут создавать возможности внимательно выслушивать ответы учеников, когда они размышляют о своей работе, деятельности или возможности читать вслух. Например, во многих классах учителя просят учеников резюмировать дневной урок, подчеркивая, какой смысл они придавали тому, что они делали. Этот тип формата позволяет учителю услышать, что ученики узнают из занятия, и предлагает другим ученикам возможность узнать о связях, которые они могли не установить.

В одном классе в Восточном Пало-Альто, Калифорния, учитель попросил двух учеников в начале урока быть готовыми подвести итоги своей деятельности в конце. Класс изучал ДНК и потратил классный час на построение модели ДНК с цветной бумагой, представляющей различные нуклеотидные основания. В своем резюме студенты обсудили спаривание нуклеотидных оснований и продемонстрировали свою модель, чтобы показать, как аденин соединяется с тимином, а цитозин соединяется с гуанином. Хотя они могли определить части модели и обсудить важность «соответствия», они не связали репрезентативные части с азотной основой, сахаром и фосфатной группой.При исследовании они смогли идентифицировать дезоксирибозу и фосфатную группу по цвету, но не смогли обсудить, какую роль эти субъединицы играют в спирали ДНК. Услышав их замечания, учитель понял, что им нужна помощь, чтобы связать обобщения модели с реальной цепью ДНК, феноменом, который они моделировали. Независимо от формата — индивидуальный, небольшая группа, весь класс, проектный, письменный или дискуссионный — учителя имеют возможность встроить осмысленное оценивание.Эти возможности следует учитывать при разработке учебной программы.

Привлечение учащихся к оцениванию

Участие студентов становится ключевым компонентом успешных стратегий оценивания на каждом этапе: разъяснение цели и цели оценивания, обсуждение методов оценивания, обсуждение стандартов качества работы, размышление о работе. Разделение оценки со студентами не означает, что учителя перекладывают всю ответственность на ученика, а скорее, что оценка формируется и совершенствуется изо дня в день, как и преподавание.Для включения самооценки и оценки сверстниками в регулярную практику требуется культивирование и интеграция в повседневные занятия в классе, но результаты могут стоить затраченных усилий. Блэк и Вилиам (1998a) утверждают: «… самооценка студентов не является интересным вариантом или роскошью; это должно рассматриваться как необходимое »(стр. 55). Студент — это тот, кто должен принять меры, чтобы «закрыть» разрыв между тем, что он знает, и тем, что от него ожидается (Sadler, 1989). Учитель может облегчить этот процесс, предоставив возможности для участия и несколько точек входа, но ученики фактически должны предпринять необходимые действия.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.