Классный час «Родина моя- Россия» | План-конспект занятия (1 класс) по теме:

                     Классный час «Родина моя- Россия» (1 класс)

        Цель: воспитывать чувство гордости, патриотизма, через формирование представления о России и её символах.

        Задачи: способствовать воспитанию чувства патриотизма и гражданственности, гордости за причастность к судьбе России;

содействовать воспитанию уважительного отношения к государственным символам России;

подвести учащихся к пониманию неповторимости и богатства нашей страны;

познакомить учащихся с некоторыми правами и обязанностями граждан России;

воспитывать чувство гордости за свою страну.

учить рассуждать, анализировать, развивать кругозор учащихся и обогащать их словарный запас.

      Оборудование: экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки,  иллюстрации  «Государственная символика России»,  выставка детских рисунков «Моя Родина» , аудиозапись гимна РФ, аудиозапись движущегося поезда, рисунки и фото с изображением национального костюма, российский флаг, портреты.

                                                Ход классного часа.

1. Вступительное слово.

            — Начнём классный час.

            — О чём мы говорим при наших встречах?

              Послушайте стихотворение и догадайтесь, о чём будем говорить сегодня.

           Стихотворение З. Александровой «Родина».   (читает ученик)

                  Если скажут слово «Родина»,
                Сразу в памяти встаёт
                Старый дом, в саду смородина,
                Толстый тополь у ворот.

                У реки берёзка-скромница
               И ромашковый бугор…
               А другим, наверно, вспомнится
               Свой родной московский двор…

                В лужах первые кораблики,
               Над скакалкой топот ног
              И большой соседней фабрики
              Громкий радостный гудок.

               Или степь от маков красная,
              Золотая целина…
              Родина бывает разная,
              Но у всех она одна!

            — О чём пойдёт речь сегодня?

            — Эта тема самая интересная и очень важная.

            — А что вы уже знаете о Родине?

       2.   Основная часть.

            — Как вы считаете, ваших знаний о Родине достаточно или нужно знать больше?

            — Послушайте и скажите, что это за звук? (приближающегося поезда).

            — Если хотите больше узнать о своей Родине, мы отправляемся в очередное путешествие.

            а) станция «Россия»

            — Мы прибываем на станцию «Россия». Вы знаете, что означает это слово.

    (рассказывают дети,  материалы с сайта: https://detskiychas.ru/rasskazy/rasskaz_gosudarstvo_rossiya )

            — Как ещё можно назвать нашу Россию?

           Родина – здесь, родились и всё здесь родное.

           Матушка – вскормила, вырастила, выучила русскому языку.

           Отечество – здесь жили наши отцы и деды.

                  (вывешиваются таблички с надписями)

— Давайте ещё раз прочитаем эти слова и будем помнить.

б) станция «Москва»

— Прочитайте как называется эта станция

— Что такое Москва?

— А вы знаете, что можно назвать сердцем Москвы?

Это Кремль. Там работает правительство и президент. Не на одном уроке учитель не обходится без книги. Сегодня у нас в гостях книга. В ней замечательные иллюстрации, посмотрев которые, поймёте кокой это большой и красивый город (просмотр слайдов, составленных по книге В.Синаевского «Прогулки по Москве»)

в) станция «Государство»

— У каждого государства (страны) должны быть свои символы, а это

герб, флаг, гимн.

Герб – он рассказывает о самом главном в судьбе страны, о её обычаях.

Герб России представляет собой тёмно – красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орёл. На груди орла помещен герб Москвы, это значит, что Москва – столица могучего Российского государства. Наш герб напоминает об историческом прошлом и символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

Флаг -сегодня я покажу вам настоящий Российский флаг.

 Где – то его уже видели?

Это три полосы одинаковой ширины.

                  белая – благородство

                  синяя – честность

                  красная – смелость

            Гимн – торжественная песня, славящая кого –либо. Гимн исполняется в особо торжественных случаях.

— Когда вам приходилось слышать гимн?

Сейчас вы услышите отрывок российского гимна. При исполнении гимна люди встают, так проявляется уважение к стране.

   г) станция «Мы – граждане».

Граждане – это люди, которые проживают в государстве.

— Я приготовила портреты людей, которые, когда – то были гражданами России. Это люди, которыми гордится наша страна, и весь мир.

Может вы их знаете?

А.С. Пушкин – поэт

Л.Н. Толстой – писатель

П.И. Чайковский – композитор

М.В. Ломоносов – учёный

Ю.А. Гагарин – первый космонавт

Это совсем немногие из тех, кем мы можем гордиться. Таких людей в России было и есть очень много.

— Вы знаете кого – то, кем можно гордиться?

— А, чтобы стать настоящим гражданином нужно соблюдать обязанности и знать свои права.

Такие права и обязанности есть и у вас.

Работа по карточкам в группах.

д) станция «Наши традиции»

— каждая нация богата своими традициями, своей культурой.

К вам в гости пришли Ваня и Маша (куклы в национальных костюмах).

Рассматривают костюмы.

Особенность русских- это хлебосольность, наш народ всегда считался гостеприимным и радушным.

В деревнях, с наступлением весны, пекли жаворонков. Считалось, что они приносят в дом счастье.

(ученица читает стихотворение – закличку и угощает булочками)

   Жаворонки, жавороночки!
            Прилетите к нам,
            Принесите нам лето теплое,
            Унесите от нас зиму холодную.
            Нам холодная зима надоскучила,
            Руки, ноги отморозила.

Отгадайте загадку и узнаете любимое дерево в России.

Она весну встречает –

Серёжки надевает

Накинута на спинку

Зелёная косынка

А платьице в полоску

Ты узнаешь…

Девушки и парни любили играть, водить хороводы, плести венки.

А уж какой русский не любит петь и плясать

Звучит плясовая. По желанию дети танцуют.

          3.Итоговая часть.

— Наш поезд отправляется с последней станции, но вам еще много предстоит узнать о своей Родине.

— А, чтобы вы хотели сделать для своей Родины, чтобы она стала лучше, красивее?

— Как нужно относится к Родине?

Давайте будем любить, беречь, гордиться своей Родиной.

А пока вы должны хорошо учиться. Я уверена, что вы вырастите такими хорошими людьми – которыми будет гордиться Россия.

Свои чувства мы хотели выразить в песне.

(все дети выходят к доске, поют «Родную песенку», авторы П.Синявский, Ю.Чичков)  

— Что узнали нового из нашего путешествия?

— Я вами довольна, все заслужили похвалы.

— И вам, маленькие граждане нашей страны, я хочу сказать большое спасибо.

Дети получают подарки, российские флажки.

Урок 20. россия – родина моя. звуки [й’а], [’а]. буква я я — Литературное чтение — 1 класс

Есть в нашей стране и высокие Уральские горы, и самое глубокое в мире озеро Байкал, и быстрые широкие сибирские реки, и дремучие леса, и бескрайние степи.

Живут в нашей стране медведи, лисы, волки, зайцы и олени. А возле реки Амур можно встретить тигра. Он так и называется — амурский тигр.

Но не только природой славится Россия. Выросли на нашей земле талантливые писатели, композиторы, художники и ученые. У нас с ними общая Родина.

Что же такое Родина?

Родина — это место, где человек родился. Не зря слова Родина, родитель, родиться имеют одинаковую часть.

Родиной называют страну.

Малой Родиной — город или улицу, где человек вырос. Родина — это то, что близко сердцу человека. Послушайте стихотворение Владимира Степанова «Что мы Родиной зовем?». В этом стихотворении автора точно передает значение этого слова.

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

Невозможно любить Родину и ничего о ней не знать. Скоро вы начнете изучать историю нашей страны, особенности её природы, научные открытия ученых и творчество русских гениев.

А сегодня мы с вами познакомимся или вспомним некоторых знаменитых личностей, которые внесли неоценимый вклад в развитие нашей страны.

Михаил Васильевич Ломоносов родился в небольшой деревне недалеко от города Архангельска. Родители его были обычными людьми — отец ловил рыбу в холодном море, а мама была дочерью дьяка. Михаил Ломоносов был таким любознательным, что в девятнадцать лет почти пешком пришел в Москву и поступил в школу. Ломоносов оставил вклад во многих науках: физике. химии, мореплавании, астрономии, географии. Кроме того, Ломоносов писал стихи. Потомки так благодарны Ломоносову за его вклад в науку, что назвали в честь него главный университет страны – МГУ.

Александр Степанович Попов знаменитый русский физик. Он родился в небольшой деревне за Уральскими горами. Именно Попов создал первое в мире радио, которое использовалось на морских судах для передачи сообщений.

Александр Сергеевич Пушкин считается основоположником русского литературного языка. До него стихотворения писались на старославянском языке, он был сложным и непонятным. Стихотворения Александра Сергеевича, его поэмы и сказки читали все. Пушкина можно читать в любом возрасте — и в детстве, и в юности, и в зрелости. Каждый найдет в его творчестве что-то для себя.

Петр Ильич Чайковский – великий русский композитор. Он — автор многих замечательных произведений: балетов, опер, симфоний и произведений для фортепиано. Он написал три знаменитых балета, музыку из которых у каждого на слуху: «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица».

Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт. Именно он на космическом корабле «Восток» совершил оборот вокруг Земли 12 апреля 1962 года. Для того, чтобы стать первым человеком, отправившимся в космическое пространство, надо было обладать не только прекрасным здоровьем, но мужеством и храбростью — ведь никто не знал, сможет ли первый космонавт вернуться на нашу планету. К счастью, полёт прошёл успешно, и Гагарин прожил оставшуюся жизнь настоящим примером для подражания.

Дмитрий Иванович Менделеев родился в городе Тобольск. Он был химиком. Тогда эта наука о веществах была непонятна людям, и ученых-химиков считали почти колдунами. Одно из важнейших открытий Менделеева была его таблица, в которой он смог упорядочить все химические элементы. Поговаривали, что она Менделееву приснилась во сне. Но сам ученый, смеясь, это отрицал.

Константин Эдуардович Циолковский был обычным учителем в небольшой деревне. Его очень любили студенты, потому что он преподавал арифметику и геометрию интересно и нестандартно – постоянно проводил опыты, находил необычные задачи. Циолковский мечтал о том, что люди вырвутся из околоземного пространства и отправятся покорять космос. Он продумал и описал, какой должна быть космическая ракета. Благодаря его исследованиям в космос отправились первые космические корабли и спутники.

Михаил Илларионович Кутузов был талантливым русским полководцем. Он был учеником самого Суворова и был не только храбрым, но и мудрым воином. Самым знаменитым его достижением стало изгнание Наполеона из России в 1812 году.

Виктор Михайлович Васнецов родился в Вятке. Окончив Художественную Академию в Петербурге, он стал художником. Самые знаменитые его картины — «Богатыри», «Иван Царевич», «Аленушка», «Витязь на перепутье» можно увидеть в Третьяковской галерее в Москве.

Сегодня мы с вами познакомимся с очень интересной буквой. Чтобы узнать, что это за буква, посмотрите на слова ЯБЛОКО, ЯМА, ЯРМАРКА Какая буква есть во всех трех словах? Это буква Я.

Давайте послушаем, какой звук она обозначает. Скажем: [Ааааа] Какой это звук – согласный или гласный? Воздух не встретил препятствий на пути, значит, звук гласный.

Гласный звук бывает ударный и безударный. Давайте сравним два слова:

ПОЯС и ПОЛЯНА. В каком слове буква Я обозначает ударный гласный? В слове ПОЛЯНА.

Давайте определим, какие звуки обозначает эта буква.

Послушайте слова МЯЧ, ТОЛЯ и КОТЯТА.

Послушаем, какой звук обозначает буква Я в слове МЯЧ. Произнесем слово медленно. [М’АЧ’]. Буква Я обозначает звук [А], когда стоит после согласного. Послушаем слово ЕЛЬ: [Й’ А М А]. Буква А обозначает два звука [Й’] и [А], потому что находится в начале слова. Послушаем слово ПОЯС: [П О Й’ А С]. Буква Я обозначает два звука [Й’] и [А], когда стоит после гласного.

ЗАПОМНИТЕ: Буква Я обозначает [Й’ А], если стоит после гласного или в начале слова и звук [А], если стоит после согласного.

Давайте обратим внимание на согласные звуки перед буквой Я. Произнесем слово ПОЛЯНА и МЯЧ. И в слове ПОЛЯНА буква Л обозначает мягкий согласный звук [Л’], и в слове МЯЧ буква М обозначает мягкий звук [М’].

Рассмотрим еще несколько слов и определим, какой согласный звук стоит перед Я.

МЯСО, буква М обозначает мягкий звук [М’] КРЯКВА, буква Р обозначает согласный мягкий звук [Р’] ЗЕМЛЯ, — буква Л обозначает мягкий согласный звук [Л’].

ЗАПОМНИТЕ: буква Я всегда указывает на мягкость предыдущего согласного

Классный час «Россия — Родина моя» ( 1 класс)

Классный час 1 класс

Тема: Россия — Родина моя.

Цели: развивать познавательный интерес к своей Родине, познакомить с основными символами государства, воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование :карта Российской Федерации, изображение флага России,

аудиозаписи гимна России, шаблоны флага для раскрашивания, пословицы о Родине, ребусы иллюстрация Красной площади Москвы.

Ход классного часа

І. Вступительное слово учителя

Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня тема нашего заседания зашифрована в ребусе, разгадайте его: 1 5 3 3 4 2 — 1 5 9 4 7 8 6 5 2.

Ключ: Р Я С И О М Н А Д

1 2 3 4 5 6 7 8 9

(«Россия – Родина моя».)

Сегодня мы будем путешествовать по страницам нашей страны.

ІІ. Страница «История страны».

Учитель: Итак, страница первая «История нашей страны».

Ребята, кто знает , откуда появилось название Россия?

Рассказ: В стародавние времена наше государство называли Русью. Слово Русь , как полагают некоторые учёные, произошло от слова русло. Русло – это ложе реки, по которому она течёт меж берегов. Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских ещё называют россами, а страну, где они живут –Россией.

Ученик: За ясные зори, умытые росами,

За русое поле с колосьями рослыми,

За реки разливные в пламени синем

Тебя по-славянски назвали Россия.

Россия…

Россия…

Раздолье…

Равнины…

Берёзы босые, седые осины.

Всё дорого с детства,

Всё памятно с детства.

И всё же не можем никак наглядеться.

Учитель: Наше государство ещё называют Российская Федерация. Россия – самая большая страна на свете. Посмотрите на карту. Ни одно государство не имеет такой большой территории. Границы Российской Федерации проходят и по суше и по воде.

Ученик: На свете много разных стран,

Но есть одна страна:

От белых льдов до тёплых рек

Раскинулась она.

Учитель: Посмотрите, на карте России много голубого цвета. Это реки, моря, озёра. Отгадайте, какие реки России спрятались в этих словах:

ИВОЛГА, ДРОБЬ, ЕЛЕНА, САМУРАЙ. (Волга, Обь, Лена, Амур)

ІІІ. Физминутка

ІV. Страница «Столица России»

Учитель: Ребята, а кто знает, какой самый главный город нашей страны?

Правильно, Москва. Москва – столица России. Это главный город государства. Посмотрите на иллюстрацию, какая главная достопримечательность Москвы здесь изображена? (Красная площадь, Кремль)

V. Страница «Символы страны»

Учитель: Ребята, рассмотрите внимательно ещё раз иллюстрацию и назовите, что находиться на макушке Кремля? Правильно, над Кремлём развивается государственный флаг. Флаг –это символ государства. Флаг нашей страны имеет свою историю. Много веков тому назад вместо флага люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучок травы, веток или конский хвост. И называлось это сооружение – стягом. Главным назначением стяга – стянуть к себе, собрать воинов для защиты своей земли. Государственный флаг означает единство страны. Потом стяги стали делать из ткани. Наш российский флаг – трёхцветный: белый, синий, красный. У каждого цвета своё назначение.

Белый – означает мир, чистоту совести

Синий – небо, верность и правду.

Красный – огонь, отвагу.

У флага есть день рождения – это 22 августа. Этот день в нашей стране отмечается, как день Государственного флага Российской Федерации.

* Практическая работа обучающихся

А сейчас, ребята, возьмите лист белой бумаги и обведите по шаблону флаг. На полотнище при помощи линейки расположите 3 горизонтальные полоски одинаковые по ширине. А сейчас полученный флаг превратите в российский. Что для этого надо сделать? (раскрасить полоски по порядку: белая, синяя, красная) Ребята, кто закончил работу, прикрепите свой флажок на доску. Посмотрите, какие замечательные флаги развеваются у нас в классе. А на каких зданиях нашего города можно увидеть российский флаг?

Учитель: Часто на праздниках, военных парадах мы слышим торжественную песню, называемую гимном. Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых, наиболее важных случаях.

1 ученик: Что такое гимн вообще?

Песня главная в стране!

В гимне российском есть такие слова:

«Россия – любимая наша страна».

2 ученик: Россией гордимся, России верны,

И нету на свете лучше страны.

Слова написал те Сергей Михалков,

Понятен и близок нам смысл этих слов.

3 ученик: Гимн слушаем стоя и молча всегда:

Его нам включают в момент торжества!

Учитель: Гимн слушают стоя. Давайте и мы встанем и послушаем один куплет этой торжественной песни. Музыку для гимна написал Александр Васильевич Александров. Слова написал Сергей Владимирович Михалков. (звучит гимн)

Учитель: Наш народ очень любит Родину. О Родине есть очень много пословиц и поговорок. Давайте вспомним некоторые из них, а для этого поиграем в игру.

*Игра «Собери пословицу»

Родина – мать дороже золота.

Нет в мире краше умей за неё постоять.

Родина краше солнца, Родины нашей.

VІ. Подведение итогов

Учитель: Что узнали нового? Что расскажите дома?

Классный час «Русь, Россия, Родина моя…», 1 класс

Цель: Формирование у учащихся чувства социальной ответственности, гражданского самосознания, чувства любви и уважения к своей Родине.

Задачи:

Создать эмоционально—положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине.

Познакомить с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном).

Развивать кругозор учащихся, обогащать их словарный запас.

Оборудование урока: политическая карта современной России, изображения ГЕРБОВ, ФЛАГА РОССИИ, текст ГИМНА РОССИИ, аудиозапись ГИМНА РОССИИ, политическая карта современной России.

Ход занятия.

1. Приветствие.

Скажем «Здравствуйте» руками! Скажем « Здравствуйте» глазами! Скажем

«Здравствуйте» мы ртом! Станет радостно кругом.

— Радостно от того, что сегодня мы будем говорить о Родине и о себе.

— Что обозначает слово Родина? (Страна, в которой человек родился.)

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых,

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим — синим

Флаг России над Кремлём.

Родина! Это слово знает с детства каждый. Родина – это, то место, где ты родился, где ты живёшь со своими родителями, со своими друзьями.

Мы живём в большой стране. А как она называется? (Россия)

2. Разговор о символах России.

Продолжаем разговор о нашей Родине. Наше государство называется Россия, Российская Федерация. (Показать на карте нашу страну).

— А чем отличается одно государство от другого? (Языком, на котором разговаривает народ, своими символами, историей, обычаями, традициями, географическим положением.)

— Назовите основные символы государства. (Дети называют.)

К государственным символам любой страны относятся: государственный Герб, Государственный Флаг, Государственный Гимн.

— Есть ли они у нашей Родины?

— Отношение к государственным символам – это отношение к самому государству. Оскорбление государственных символов – это оскорбление государства, его народа, его истории и культуры. И об этом и записано в Конституции.

– В нашей стране много законов, но основные законы нашего государства, главные правила, по которым мы живем, записаны в Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово «Конституция» пишется с большой буквы.

Учащимся показывается Конституция Российской Федерации.

— Конституция, по которой мы сейчас живем, была принята 12 декабря 1993 года. Этот день стал всенародным праздником.

В Конституции записано, что все взрослые имеют право выбирать главу государства, обязаны защищать страну, если ей грозит опасность, что Россия – дружная семья равноправных народов.

(о гербе). У нас очень красивый герб. На нем изображен двуглавый золотой орел. Орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Это очень древний герб, он появился 500 лет назад – в 1497 году. Впервые его ввел царь Иван Ш Васильевич – князь всея Руси. Это был герб Московского государства, Русского государства, Российской империи, а теперь это герб Российской Федерации. Внутри Российского герба – герб Москвы. На нем, на красном фоне изображен Георгий Победоносец, поражающий копьем дракона. Герб – это эмблема государства, он изображается на печатях, паспортах, денежных знаках, документах.

Показывается герб Российской Федерации.

(о флаге). Российский флаг – это трехцветное полотнище с белой, голубой и красной полосами. Появился он впервые в 1693 году, а единственным флагом Российского государства стал во время царствования Александра Ш. С 1993 года это государственный флаг Российской Федерации.

Демонстрируется Российский флаг.

Учитель: А что символизируют цвета Российского флага?

(Выслушиваются версии детей.)

История современного российского флага ведёт своё летоисчисление из далеких времен царя Алексея Михайловича (XVII в.). В период его царствования с Россией воссоединились Малороссия (нынешняя Украина) и Белоруссия. Благодаря этому и появился триколор (флаг с тремя полосами). Красный цвет соответствовал великороссам (русским), синий – малороссам (украинцам), белый – белорусам.

По другой версии: на Руси три цвета имели следующее символическое значение: белый – благородство, откровенность; синий – верность, честность, безупречность, целомудрие; красный – мужество, смелость, великодушие, любовь. Такое цветосочетание сохранилось в российском флаге и поныне.

(о гимне). Одним из главных символов России является Государственный гимн. Слова гимна отражают историю страны. Музыку сочинил композитор А.Александров, а слова гимна написал С.Михалков. Государственные гимны существуют во всех странах мира.

Гимн – главная государственная песня, в которой отражены народная любовь и патриотизм. Гимн исполняют и слушают стоя.

Обычно музыка гимна – торжественная, эмоционально приподнятая, а слова – величавые.

(Звучит гимн Р.Ф.)

Учитель: Россия – это одна из самых больших стран в мире. Именно в нашей стране расположено большое количество заповедников, заказников, имеется много полезных ископаемых, лесных и водных ресурсов.

Россия – это одна из самых больших стран в мире. Именно в нашей стране расположено большое количество заповедников, заказников, имеется много полезных ископаемых, лесных и водных ресурсов.

Каждый человек должен любить и охранять свою Родину, бережно относиться к её культурным ценностям, гордиться достижениями своего народа.

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты – в ризах образа…

Не видать конца и края –

Только синь сосет глаза.

Если крикнет рать святая:

“Кинь ты Русь, живи в раю!”

Я скажу: “Не надо рая,

Дайте родину мою”

С.Есенин

Берегите Россию – нет России другой.

Берегите её тишину и покой,

Это небо и солнце, этот хлеб на столе

И родное оконце в позабытом селе…

Берегите Россию, без неё нам не жить.

Берегите её, чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию – нет России другой!

Практическая работа.

И в заключении давайте, ребята, нарисуем свои ладони на нашей стране – России. Обнимем нашу Родину своими ладонями, защитим её от всех бед. (Дети обводят свои ладони на цветной бумаге, вырезают и приклеивают на карту России)

Презентация к уроку «Моя Родина Россия»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Презентация к уроку по окружающему миру в 1 классе Выполнила учитель начальных классов Многина Н.И. МБОУ «Ташлинская СОШ»

Номер слайда 2

Номер слайда 3

Откуда появилось такое название – “Россия”? В стародавние времена её называли Русью. Слово “Русь”, как полагают некоторые учёные, произошло от слова “русло”. Русло – это ложе реки, по которому она течет меж берегов. Русь – страна рек и озёр. Русь – светлое место. Это страна света, солнца, добрых людей. Русских называют ещё россами, а страну, где они живут, Россией.

Номер слайда 4

— Да, наша страна называется – Россия. Принято считать датой возникновения Древнерусского государства 882 год, когда два крупнейших города – Новгород и Киев оказались под властью одной княжеской династии. А столицей России уже более 850 лет является город… Москва

Номер слайда 5

Российская федерация Слово «федерация» обозначает, что государство объединяет много республик, краев, областей. От соседних государств Россия отделена морскими и сухопутными границами. Границы охраняет армия. Протяженность границ России-60.000км.

Номер слайда 6

. Россия – необъятная страна. Ее площадь – 17 миллионов квадратных километров. Представьте себе, что мы совершаем путешествие с севера на юг России. Нам предстоит преодолеть расстояние около четырех тысяч километров. А если мы полетим на самолете с запада на восток, то в пути будем около 12 часов, пролетев над просторами России 10 тысяч километров.

Номер слайда 7

Карта России

Номер слайда 8

Главой нашего государства является Президент, который избирается гражданами для руководства страной. Путин Владимир Владимирович

Номер слайда 9

Председатель Правительства Российской Федерации Мишустин Михаил Владимирович.

Номер слайда 10

Заседание Государственной Думы РФ

Номер слайда 11

У всех стран мира есть символы государственности – ФЛАГ, ГЕРБ, и ГИМН. Без них никак нельзя. Изображение герба и флага — обязательные атрибуты на государственных учреждениях, военной форме, морских кораблях, воздушных лайнерах, космических ракетах… Гербовой печатью скрепляются все самые важные документы. Без государственной символики не обходится ни одно знаменательное событие – будь то международный форум, спортивные состязания или военный парад. В символах обновленной России переплелись традиции прошлого, веяния настоящего и надежды будущего.

Номер слайда 12

За всю историю России ее символы не раз менялись.

Номер слайда 13

Герб России 16 ноября 1993 года Президентом Российской Федерации было подписано распоряжение «О разработке проекта Государственного герба Российской Федерации». А к 30 ноября был подготовлен проект текста указа, который был подписан Президентом России Б. Н. Ельциным в тот же день. Таким образом, с 30 ноября 1993 года в России Государственным гербом вновь стал двуглавый орел. Официальное описание герба гласит: «Государственный герб Российской Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, помещенном на красном геральдическом щите; над орлом — три исторические короны Петра Великого; в лапах орла скипетр и держава; на груди орла на красном щите — всадник, поражающий копьем дракона».

Номер слайда 14

Номер слайда 15

Герб России У России величавой На гербе орёл двуглавый, Чтоб на запад на восток Он смотреть бы сразу мог. Сильный, мудрый он и гордый. Он – России дух свободный.

Номер слайда 16

Россия вступила в ХХ1 век и третье тысячелетие с бело-сине-красным государственным флагом по решению Государственной Думы и Президента Российской Федерации. Началась же история флага со времени, когда правил царь Алексей Михайлович, прозванный Тишайшим. По его приказу в селе Дедикове, что на реке Оке, начали строить несколько кораблей. Военные корабли были необходимы для защиты торговых судов, плавающих по реке Волге и Каспийскому морю. А для военного корабля потребовался опознавательный знак – флаг. Бело – сине – красные флаги и вымпелы этой небольшой флотилии говорили о принадлежности ее к Российскому государству. Почему царь остановил свой выбор на сочетании белого, синего и красного цветов? Возможно, он использовал древний герб Московских князей: белый цвет – Святой Георгий Победоносец, синий – развевающийся плащ всадника, красный – фон, цвет герба.

Номер слайда 17

Исторические флаги России

Номер слайда 18

21 августа 1991 г. Верховный Совет России постановил: считать «исторический флаг» — полотнище из равновеликих горизонтальных — белой, лазоревой и алой полос. Флаг России

Номер слайда 19

Белый цвет – берёзка. Синий — неба цвет. Красная полоска- Солнечный рассвет. Флаг России

Номер слайда 20

1. Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша страна. Могучая воля, великая слава — Твое достоянье на все времена! Припев: Славься, Отечество наше свободное, Братских народов союз вековой, Предками данная мудрость народная! Славься, страна! Мы гордимся тобой! 2.От южных морей до полярного края Раскинулись наши леса и поля. Одна ты на свете! Одна ты такая — Хранимая Богом родная земля! Припев: 3.Широкий простор для мечты и для жизни Грядущие нам открывают года. Нам силу дает наша верность Отчизне. Так было, так есть и так будет всегда! Припев: Гимн России Музыка — Георгия Александрова, новый текст — Сергея Михалкова.

Номер слайда 21

. Наверное, можно сказать, что есть еще один символ нашего государства – это его столица – главный город, в котором сосредоточена вся государственная власть. В одной старинной летописи написано: “Князь великий Юрий Долгорукий взошел на гору и обозрел с нее очами по обе стороны Москвы – реки и за Неглинкою, и возлюбил села оны, и повелел на месте том вскоре соделати мал деревян град, и прозвал его званием реки тоя – Москва-град”. Впервые Москва упоминается в Ипатьевской летописи, где говорится, что в 1147 году князь Юрий Долгорукий пригласил в себе князя Святослава Олеговича: “Приходи ко мне, брате, в Москов”. История отвела Москве роль объединительницы русских земель. Став столицей русского государства, Москва росла и украшалась лучшими мастерами.

Номер слайда 22

Столица России К 1147 году относится первое упоминание в летописи о Москве. Поэтому этот год считается годом основание Москвы. Основателем Москвы считается князь Юрий Долгорукий. Имя нашей столице дала Москва-река.

Номер слайда 23

Москва Москва – это Красная площадь. Москва – это башни Кремля. Москва – это сердце России, Которое любит тебя.

Номер слайда 24

Санкт — Петербург Он царя Петра творенье, Кораблей заморских флаги, Город славы, город сад. Вдоль Невы дворцов парад.

Номер слайда 25

Золотое кольцо Города старинные, Словно птицы- лебеди Звон колоколов. Суздаль и Ростов. Суздаль Суздальский кремль

Номер слайда 26

Ростов Кафедральный собор рождества Пресвятой Богородицы

Номер слайда 27

На широкой Волге Башенки резные, Тверь и Кострома, Чудо- терема. Тверь Кострома

Номер слайда 28

Города старинные, Новгород на Волхове, Крепость на реке. Муром на Оке. Новгород

Номер слайда 29

Муром Памятник Илье Муромцу Здесь дружины храбрые В бой вели князья, Конного и пешего Недруга разя.

Номер слайда 30

Города старинные Мастерами славные. Улицы кузнечные, Улицы гончарные. Площади торговые, Праздничные ярмарки – Из Ельца — матрёшки, А из Тулы пряники.

Номер слайда 31

Успенский собор Тула Города старинные- К солнышку лицом – Для России стали Золотым кольцом.

Номер слайда 32

Если долго-долго-долго В самолёте нам лететь. Если долго-долго-долго На Россию нам смотреть, То увидим мы тогда И леса, и города, Океанские просторы, Ленты рек, озёра, горы… Мы увидим даль без края, Тундру, где звенит весна, И поймёшь тогда, какая Наша родина большая, Необъятная страна.

Номер слайда 33

Валаам Ладога, Ладога, В небе чаек гам Мы плывём на остров, Остров Валаам. Ладога, Ладога, Голубая ширь. На скалистом озере Чудо — монастырь. Ладога, Ладога, Красота земли, — Голубика – ягода В капельках зари.

Номер слайда 34

На Кавказе любят Музыку и пляски. На конях джигиты Скачут без опаски. На Кавказе любят Делать украшенья. Славятся чеканкой Местные селения. На Кавказе любят Пить кефир-айран. Надевает бурку В дальний путь чабан. На Кавказе любят Сладкий виноград. Здесь хозяин гостю, Как родному, рад. На Кавказе

Номер слайда 35

На Волге Вы на Волге были? Были. Что вы делали? Удили. Кто попался на крючок? Нам попался судачок. Как не верить вам, ребята? Волга рыбою богата.

Номер слайда 36

В степной станице В стороне степной Песни нам поют, Землю сушит зной. Молока дают. Здесь растят коней, Как растят детей:

Номер слайда 37

Уральские горы Уральские горы По каменным плитам Ведут за собой нас В страну малахита. В страну, где не счесть Драгоценных камней, В страну работящих И добрых людей.

Номер слайда 38

Таёжная страница Кедры, пихты, сосняки. Лось рогатый у реки. Куропатка бьёт крылом, По реке плывёт паром.

Номер слайда 39

Озеро Байкал Есть в тайге сибирской нашей Больше моря чудо-чаша. Это – озеро Байкал В окруженье диких скал.

Номер слайда 40

На Дальнем Востоке Тигры –жители Уссури- В полосатой ходят шкуре. Это очень редкий вид И красив, и знаменит.

Номер слайда 41

На Камчатке Вдали вулкан дымится. Здесь Родины граница, Над сопками туман. Здесь Тихий океан.

Номер слайда 42

Живут в России разные У каждого народа Народы с давних пор. Язык свой и наряд. Одним – тайга по нраву, Один – черкеску носит, Другим – степной простор. Другой надел халат. Российская семья

Номер слайда 43

Один – рыбак с рожденья, Другой — оленевод. Один кумыс готовит, Другой готовит мёд. Одним – милее осень, Другим – милей весна. А Родина Россия У нас у всех — одна.

Номер слайда 44

Русские сувениры Гжель

Номер слайда 45

Самовар раздула Тула Тула – древняя земля – Белой скатертью взмахнула От Заречья до Кремля. Самовар гудит и топчет Топку в небо белый дым. Где ты ни был днём ли, ночью- Словно дома рядом с ним. Тульский самовар

Номер слайда 46

Он гудит в лесной избушке, В городах среди степей… Из него не редко Пушкин Чаем потчевал друзей. Полководец, князь Суворов За собой его возил. Самовар наш нюхал порох, Видел крепость Измаил. Он гудит, не уставая, Двести лет уже подряд. Самовар душа живая – Друг веселью, сказке брат.

Номер слайда 47

Хохлома

Номер слайда 48

Палех

Номер слайда 49

Дымковская игрушка

Номер слайда 50

Матрёшки Сергиев- Посад

Номер слайда 51

Городецкая роспись

Номер слайда 52

Балалайки

Номер слайда 53

Что мы Родиной зовём? И берёзки, вдоль которых Дом, где мы с тобой живём, Рядом с мамой мы идём.

Номер слайда 54

Что мы Родиной зовём? Наши праздники и песни, Поле с тонким колоском, Тёплый вечер за окном.

Номер слайда 55

Что мы Родиной зовём? И под небом синим-синим Всё, что в сердце бережём, Флаг России над Кремлём.

Номер слайда 56

Любовь к Родине начинается с любви к своему дому, к своей улице, к своей школе, к своим родителям и к своему родном селу. Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили отцы и деды наши. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и бережёт нас от всех врагов. К. Д. Ушинский писал: “Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина”.

Номер слайда 57

Родина – это не только наша необъятная страна, но и то место, где человек родился и живет. Каждый из нас любит свою малую родину. А для нас с вами малой родиной является это маленькое село под названием Ташла.

Номер слайда 58

Номер слайда 59

Номер слайда 60

Номер слайда 61

Номер слайда 62

Номер слайда 63

Номер слайда 64

Номер слайда 65

Берегите Россию – Нет России другой. Берегите её тишину и покой, Это небо и солнце, Этот хлеб на столе, И родное оконце В позабытом селе… Берегите Россию – Без неё нам не жить. Берегите её, чтобы вечно ей быть!

Номер слайда 66

Классный час

«Россия — Родина моя». Викторина для детей 1-2 классов

«Россия — Родина моя». Викторина для детей 1-2 классов

Автор: edu1

Методическая копилка —

Начальная школа

Акишина Т.Б.

учитель начальных классов

«Россия — Родина моя».

Викторина для детей 1-2 классов

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о России.

Задачи:

Коммуникация:

-учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы, высказывать свое мнение;

-закрепить названия народов, населяющих РФ, названия народных промыслов, имена знаменитых деятелей культуры и искусства.

-активизировать диалогическую и монологическую речь.

-обогащать словарь.

Познание:

-развивать познавательные интересы;

-закрепить знания детей о символах России: герб, флаг, гимн.

— воспитывать духовно – нравственные отношения и чувства сопричастности к родной стране.

Социализация:

-формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия при работе в команде, оказывать взаимопомощь.

-воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну;

Художественная литература:

-учить выразительно рассказывать стихи о России.

-развивать память, внимание, совершенствовать художественно – речевые, исполнительские навыки при чтении стихотворения.

Художественное творчество:

-учить детей отображать в рисунках впечатления об образовательной деятельности.

-развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы

-воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность.

Оборудование и материалы: изображения гербов и флагов, сундучок с образцами декоративно-прикладного искусства; проектор,, презентация на тему «Россия — Родина моя», запись Г. Струве «У моей России длинные косички» минусовка,

Словарная работа:

• активизация: герб, флаг, гимн, Родина, Россия, россияне, декоративно-прикладное искусство, скипетр, держава, щит.

Предварительная работа: знакомство с государственными символами России, разучивание стихотворений и пословиц о Родине, знакомство с народными промыслами, беседы о главных российских праздниках, знакомство с творчеством знаменитых русских писателей и композиторов.

Методические приемы:

Словесные: вопросы, объяснения, указания, художественное слово.

Наглядные: демонстрация презентации, рассматривание изображений гербов и флагов.

Практические и игровые: выполнение детьми заданий викторины.

Ход мероприятия:

— Сегодня у нас необычное занятие, сегодня мы с вами примем участие в игре — викторине на тему «Россия – Родина моя».

— Сегодня вы не просто дети, сегодня вы – знатоки, а игра наша называется «Что? Где? Когда?» Но прежде чем знатоки займут свои места за столом, я предлагаю провести разминку.

— Сегодня все вопросы, на которые вам предстоит ответить, будут посвящены нашей Родине, родному краю, стране в которой мы с вами живем.

— Много чудесных стран на Земле, везде живут люди, но наша страна для нас – необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина?

— Как называется наша страна?

— Граждане России называются…

— Столица России?

— Кто руководит нашей страной?

— Как называется наша область?

— В каком районе мы живем?

— В каком городе мы живем?

— А почему наш город так называется?

— Молодцы! Итак, знатоки, я вижу, готовы к игре, прошу вас занять свои места за столом.

Вопрос №1. «Государственные символы».

— Какие государственные символы вы знаете?

— Где можно увидеть российский флаг?

— Что изображено на нашем гербе?

Дети: Золотой двуглавый орел со скипетром и державой, на щите изображен Георгий Победоносец на коне, он копьем поражает змея.

-Сейчас мы с вами говорили о государственных символах России, но существуют не официальные символы России, те символы, называя которые сразу вспоминается родная наша Россия, наш дом, родная улица, дом, наши родители.

— Какие вы знаете не официальные символы России?

Дети: ромашка, русская береза, радуга.

Вопрос №2 «Литературный».

— А знают ли знатоки стихи о нашей Родине. (Дети рассказывают стихи о Родине)

Родина – слово большое-большое,

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес.

В нем умещается ровно полмира,

Мама и папа, соседи, друзья,

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок и я.

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка — скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор

Вопрос№3 «Главные праздники России».

— В нашей стране есть главные праздники, которые отмечают все граждане России. Отгадайте загадки, чтобы узнать, как называются эти праздники.

Дед Мороз принес подарки,

Их под елочку кладет.

Наступил веселый, яркий,

Лучший праздник…

Чтоб на всей большой Земле

Мир настал для человечества,

Отмечаем в феврале

День…

В этот светлый день весны

Дарят женщинам цветы.

А в садах и школах детки

Мамам мастерят поделки!

Музыка, флаги, шары и цветы,

Столько весенней вокруг красоты!

Первого мая отметим всегда

Радостный праздник…

Дети: Весны и труда.

Идет парад, гремит салют,

Звучит оркестр там и тут,

Не только прадеды и деды

Встречают славный…

Дети: День Победы.

Вопрос №4 «Народы России».

Каких народов только нет

В стране великой нашей:

Как пестрый солнечный букет,

Калмыки и чуваши,

Татары, коми и мордва,

Башкиры и буряты –

Всем скажем добрые слова,

Любому будем рады.

Много разных народов живет в России, каждый народ имеет свою культуру, свой язык. Все народы равны между собой. Давайте вспомним, кто живет в России.

Дети: Русские, татары, чуваши, башкиры, мордва, евреи, якуты, украинцы и т. д.

Вопрос № 5 «Пословицы о Родине».

— Русский народ придумал очень много красивых, умных поговорок и пословиц о Родине, ее защите, любви к ней, а знают ли знатоки пословицы о Родине. (Дети говорят пословицы о Родине)

Вопрос №6 «Народные промыслы».

— А теперь я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно-прикладного искусства российских мастеров.

Если взглянешь на дощечки,

То увидишь чудеса!

Что за славные узоры

Тонко вывела рука!

Посмотрите, конь бежит!

Вся земля вокруг дрожит!

Птицы яркие летают

И кувшинки расцветают!

(городец)

Выросла золотая травка на ложке.

Распустился красный цветок на плошке.

(хохлома)

Из глины козлик в яблоках,

Собою хорош, очень пригож.

А вот олень на стройных ногах.

Вся краса у оленя в рогах.

(дымковская игрушка)

Алый, шелковый платочек.

Яркий сарафан в цветочек,

Упирается в бока,

А внутри секреты есть:

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская. (матрешка)

Гимнастика для глаз

Раз –налево, два – направо,

Три –наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

Вопрос№7 «Знаменитые россияне».

— Богата наша Родина талантами. Сколько замечательных людей прославляли Россию своим творчеством и трудом! Вспомните и назовите знаменитых писателей, поэтов и композиторов:

— Я желаю вам, ребята, чтобы вы выросли большими, умными, сильными и тоже прославили Россию своим трудом и достижениями.

Объявляю победу знатоков, они справились со всеми заданиями, ответили на все вопросы команды богатырей. Приглашаю их покинуть игровой стол.

В конце занятии подводится итог, детям предлагается нарисовать запомнившиеся моменты.

Проект «Россия — Родина моя»

В готовом проекте на тему «Россия — Родина моя» учащаяся 4 класса школы ставит перед собой цель сформировать целостное представление о нашей стране, изучить исторические сведения о символике России и определить символы столицы, изучить основные понятия нашего государства.

Подробнее о проекте:

Ученическая исследовательская работа на тему «Россия — Родина моя» содержит в себе справочное описание России как федеративного государства, в работе приводятся небольшие заметки из истории России, характеризуется национальность, гражданство и патриотизм России, описывается личность В.И. Даля и интересные сведения из истории создания «Толкового словаря живого великорусского языка».

Индивидуальный детский проект «Россия — Родина моя» является образцом для выполнения творческих и исследовательских проектов по окружающему миру патриотической тематики, содержит в себе теоретическую информацию о государственной символике России (герб, флаг, гимн) и о столице нашего государства — городе-герое Москве, автором приводятся интересные сведения о московском Кремле и Красной площади.

Для придания проекту «Россия — Родина моя» выразительности рекомендуем подготовить к защите интересную презентацию.

Оглавление

Введение
1. Моя страна – моя Россия.
2. Государственные символы России.
2.1. Герб Российской Федерации.
2.2. Флаг Российской Федерации.
2.3. Гимн Российской Федерации.
2.4. Национальность России.
2.5. Патриотизм России.
2.6. Гражданство России.
2.7. Интересные люди России. В.И. Даль.
3. Москва – Столица России.
3.1. Кремль — символ Москвы.
3.2. Красная площадь – символ Москвы.
Заключение
Литература

Введение

Одним из приоритетных направлений в настоящее время является воспитание у учащихся любви к Родине, ценностного отношения к родному краю.

Общественное развитие России происходит в условиях сложной внутренней и международной обстановке. Утрачены многие духовные ценности.

Сейчас как никогда необходимо возрождение духовности, воспитание у школьников любви к Родине.

Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Он выступает как составной элемент его мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за еѐ могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности.

Впервые слово патриот стало употребляться в период Великой французской революции 1789-1793 г. Патриотами называли себя борцы за народное дело, защитники Республики в противовес изменникам и предателям Родины из лагеря монархистов. В словаре В. И. Даля значение этого слова объясняется так: «Патриот – любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник».

Цель проекта – сформировать целостное представление о своей стране, выделить основные символы России и ее крупных городов, изучить основные положения нашего государства.

Задачи:

1. Расширить свои знания о России как федеративном государстве;
2. Усвоить понятие «патриот»;
3. Воспитать уважение к истории своей страны.

Объект – Россия.

Предмет – изучение истории и значения государственных символов России.

Моя страна – моя Россия

Где родился, там и пригодился! У каждого человека есть Родина. Родину, как и родителей, не выбирают, она даётся нам вместе с рождением.

Для меня родина – это место, где я родилась, это мои родители и родственники. Каждый человек, имеющий Родину, – счастливый.

Россия — это страна, в которой я родилась и живу, значит, это и есть моя Родина. Это родина моих предков. Россия богата своей природой: лесами и полями, реками и озерами. В России много красивых сел, деревень, городов. Но самое главное богатство заключается в людях, трудолюбивых, добрых, гостеприимных, мужественных, героических, творческих и отзывчивых.

Моя страна свободная и миролюбивая. В ней люди работают и учатся по своему желанию. Занимаются любимым делом, воспитывают детей. В нашей стране мир – главное.

Моя страна заботится о своих людях: бесплатно лечит в больницах, бесплатно учит детей в школах и институтах. Нам хорошо жить в такой стране! Наши военные — защитники Родины – оберегают людей от врагов, чтобы над головой всегда было мирное небо.

Если в моей стране будет мир, то людям будет хорошо. А если людям будет хорошо, все будут дружить, все будут довольны и счастливы.

Я очень люблю свою Родину, хочу, чтобы она становилась все краше и лучше, чтобы россияне заботились о ней, трудились на благо Родины, на благо общества. Если Россия будет богатой, все мы будем жить хорошо!

«Россия начиналась не с меча, она с косы и плуга начиналась.
Не потому, что кровь не горяча, а потому, что русского плеча,
Ни разу в жизни злоба не касалась…

И вечно тем сильна моя страна, что никого нигде не унижала.
Ведь доброта сильнее, чем война, как бескорыстье действеннее жала.
Встает заря, светла и горяча. И будет так вовеки нерушимо.
Россия начиналась не с меча, и потому она непобедима!»

Россия – государство с федеративным устройством. Многонациональная страна объединяет субъекты, но все они едины по гражданству – россияне. Чтобы разобраться в устройстве страны, начинают с понятия «федерация». Это союз. Субъекты объединились в одно государство: республики, края, области.

У государства один закон – Конституция РФ. У каждого субъекта есть свои полномочия и права. Законы, принимаемые в субъектах, подчиняются Конституции и не могут ей противоречить.

Еще один объединяющий признак – язык государства. Русский язык изучается на всей территории России. На нем пишутся документы. Это не значит, что другие языки не могут существовать. Языки окраин, малых народностей поддерживаются государством. Русский – общий язык, который используется всеми.

Государственные символы России

К государственным символам любой страны относятся герб, флаг и гимн. Эта триада возникла не сразу. Только в XX веке во всём мире установилась обязательная традиция – каждой стране иметь свои герб, флаг и гимн.

Жители разных стран по праву гордятся своими символами. Отношение к гербу, флагу и гимну – это отношение к самому государству. А оно должно быть уважительным.
Символы нашей Родины насчитывают не одну сотню лет.
Первый государственный герб появился в конце XV в., первый флаг — в XVIII в., а первый гимн – в XIX в. Но об этом чуть позже.

Герб Российской Федерации

Слово “герб” пришло в русский язык в XVI – XVII вв. В его основе лежит немецкое erbe, что означает “наследство”. Так уже в самом слове заложена одна из важных черт герба – стабильность, постоянство в употреблении.

Государственный герб свидетельствует о суверенитете страны, родовой герб – о принадлежности его владельца к определённому сословию. Герб может указывать на земельные владения, как многие родовые гербы Средневековья, служить средством удостоверения своего владельца. Поэтому герб, как правило, официально утверждается высшей властью.

Откуда же возникла эмблема двуглавого орла на Руси?

Первоначально историки думали, что Русь заимствовала её из Византии. Как знак императорского двора двуглавый орёл украшал ткани, одежду и обувь императоров и придворных. Особую популярность приобрела эта эмблема при императорах династии Палеологов.

Возможно, двуглавый орёл являлся их родовой эмблемой. Его изображение можно увидеть на рукописном Евангелии, принадлежавшем Дмитрию Палеологу.
В Риме орёл почитался с древнейших времён. По преданию, именно орёл, этот вестник богов, предсказал Тарквинию Древнему обретение царской власти. Распространённость эмблемы двуглавого орла на Балканах привела учёных к мысли, что именно из этого региона орёл мог попасть на Русь.

Но, самое интересное, двуглавый орёл встречался и на самой Руси, причём задолго до 1497 г. Двуглавый орёл призван был символизировать мощь и независимость нашей страны. В этом качестве он и продолжил свою историю на Русской земле.

В XVI – XVII вв. в Московском царстве использовались две государственные печати – Большая и Малая. Они отличались размерами, расположением эмблем и надписями, но на обеих сохранились изображения всадника и двуглавого орла. На Большой государственной печати всадник помещался на груди двуглавого орла. На Малой печати всадник и орёл изображались на двух сторонах.

В конце 1530-х гг. двуглавый орёл приобрёл более воинственный вид, Его начали изображать с раскрытыми клювами и высунутыми языками. В геральдике такая эмблема называется вооружённый орёл.

На печати Лжедмитрия I орёл изображён с поднятыми вверх крыльями, а над его головами – две короны, между которыми – третья, большего размера. На печатях царя Михаила Фёдоровича крылья орла опустились, над головами орла помещались три короны.

В первой половине XIX в. изображение российского герба вновь изменилось. Возникло два типа государственного герба. На первом орёл с распластанными крыльями держал на груди московский герб в щите изящной, заострённой кверху формы.

Над головами орла помещалась корона. В лапах этот орёл иногда держал – в одной пучок молний и факел, а в другой – лавровый венок. Второй тип герба – орёл с поднятыми крыльями, увенчанный тремя коронами. Щит с московским гербом на его груди обрамлялся цепью ордена Андрея Первозванного.

А на крыльях орла – 6 щитков гербами наиболее важных земель, название которых входили в императорский титул. Последнее изменение государственного герба в дореволюционный период состоялось в 1882 – 1883гг.

Александр III принял выполненные художником А. И. Шарлеманем Большой, Средний и два Малых герба. Наличие трёх типов государственного типа герба объясняется тем, что они изображались на печатях, скреплявших разные по своей значимости документы.

Возрождение Российского государства повлекло неизбежное возвращение исконных российских символов, так безоглядно преданных забвению в советский период. История создания герба огромна. Символы безымянны, они не знают авторства, их создаёт сама история.

В 1917 году орел перестал быть гербом России. Возвращение двуглавого орла на герб России произошло в 1993 году Указом Президента РФ от 30.10.1993 г. Автор эскиза герба художник Государственной герольдии при Президенте РФ Е.И.Ухналёв.

Флаг Российской Федерации

Своим рождением российский флаг обязан отечественному флоту. B 1667-1669 гг. в селе Дединове на Оке была построена первая флотилия России. Предстояло выбирать флаг для корабля. Флаг той или иной страны показывал, что данное судно принадлежит именно ей, является её территорией. Флаг служил опознавательным знаком корабля, а государство тем самым обозначало, что корабль находится под его защитой.

К тому времени ведущие морские державы уже имели свои флаги. Все они отличались несложным изображением и простой расцветкой, поскольку было важно, чтобы они были узнаваемы издалека. Обычно расцветка флага включала две-три полосы. Цвета полос соответствовали цветам государственных или династических символов страны.

Гимн Российской Федерации

Государственный гимн России – официальный государственный символ России — исполняется в самых торжественных случаях, во время проведения официальных церемоний государственного значения.

Гимны как торжественные культовые песнопения, зародились в глубокой древности. В России до 17 века торжественные церемонии сопровождались церковными песнопениями.

Национальность в России

Россия – государство, объединившее на своей территории множество национальностей. Значение понятия «национальность» – принадлежность к определенной нации. Часто страны объединяют одну национальность, например, Франция, Латвия.

Россия – особая страна, в ней живут по общим законам более 180 наций. Народы разные по количеству. Одних всего сотни, других миллионы. По Конституции РФ каждый гражданин сам определяет свою национальность. Она определяется родителями. Они же устанавливают язык общения, культурные традиции, семейные ценности.

Патриотизм России

Слово «патриот» пришло из греческого языка. Так называли людей, родившихся в одном месте. В древнем значении патриот – связующее начало человека и места, где родились, землячество.

Место рождения называют по-разному:

• Родина;
• Отечество;
• Отчизна.

У слов есть общий корень – отец. То есть Отечество – земля, где живут отцы (предки). Патриотизм – это чувство, характеризующее отношение к месту своего рождения. Человек не может появиться на свет в разных местах, поэтому логично, что Родина у человека одна.

Два слова ставят часто рядом:

Наше отечество – наша Родина – матушка Россия. Общего в понятиях очень много. Сложно ответить, почему человек любит мать и Родину. Во время Великой Отечественной войны плакат призывал к защите страны от фашизма. «Родина-мать зовет!» – плакат отражал патриотизм жителей страны.

Патриотизм – это особая любовь. Нельзя просто хвастаться своими чувствами к стране.

Важно понимать свою роль в государстве, стремиться приносить пользу. Патриот в трудные времена без раздумий встанет на защиту Родины.

Гражданство России

Не каждый человек может быть патриотом, но он является гражданином своей страны. Обществознание помогает разобраться в понятиях: патриот, гражданин, гражданство. Кто такой гражданин – это человек, имеющий законные основания принадлежать определенному государству.

Гражданство – политическая и правовая связь человека и страны, в которой он живет. Связь выражается в правах и обязанностях государства и человека. Если родители ребенка являются гражданами России, то и он становится Россиянином автоматически.

Никто не имеет права лишить человека гражданства России, никакие обстоятельства не лишают этого права человека. В Конституции данные права закреплены статьями.

Интересные люди России. В.И. Даль

Владимир Иванович Даль родился в Дании. В Россию его пригласила Екатерина II. Даль принял русское гражданство (подданство). Он полюбил русский язык и стал автором словаря. «Толковый словарь живого великорусского языка» – это научный труд. По нему можно изучить историю страны, появление понятий, изменений их звучания в разных территориях.

Автор собирал слова более 50 лет. Даль полюбил Россию, стал ее истинным патриотом. Он собирал фольклор, записывал народные обряды. Его книги стали кладезем мудрости русского народа: пословицы, поговорки, загадки. Одна из пословиц была любимой литератора: «Живое слово дороже мертвой буквы».

Владимир Иванович Даль был другом великого русского поэта – А. С. Пушкина. Он поддерживал его в последние минуты жизни. Тема «Патриотизм» – тема дружбы и любви к Родине, даже, если ты родом из другой страны.

Москва – Столица России

Москва – столица нашего государства, главный город России. Точная дата основания города не известна, однако Москва впервые упоминается в Ипатьевской летописи за 1147 год. В тот год суздальский князь Юрий Долгорукий пригласил черниговского князя Святослава Олеговича в свое владение, располагавшееся, как считается, на том холме, где теперь стоит Кремль. С 1922 по 1991 — столица Союза Советских Социалистических Республик.

Кремль – символ Москвы

Московский Кремль называют сердцем Москвы. Он расположен на берегу Москвы- реки, в самом центре города. Кремль – символ Москвы, — великолепный ансамбль, объединяющий архитектурные памятники разных эпох, огражден кирпичными стенами, над которыми возвышаются 20 башен. В Кремле размещаются государственные учреждения, старинные дворцы и храмы. Прогуляться по Кремлевским стенам можноздесь. Кстати, однажды его чуть не взорвали — узнать подробнее можно в этой статье.

Красная площадь – символ Москвы

Красная площадь – главная площадь России. Здесь проходят военные парады и главные торжества страны. На Красной площади расположена масса интересных памятников культуры и достопримечательностей. Самыми известными из них являются Мавзолей В.И. Ленину, Лобное место, Храм Василия Блаженного, а также Верхние и Средние торговые ряды, Казанский собор. Кроме того, к западу расположен Московский кремль

Заключение

В результате моего небольшого исследования на тему «Россия — Родина моя» я узнал много нового о нашей стране. Увидел, насколько обширна, разнообразна, красива и интересна наша Россия. Я обязательно буду много путешествовать. Буду дальше изучать особенности нашей страны. Мне очень хочется узнать как можно больше о нашей великой стране России. Я счиаю себя патриотом своей Отчизны.

Патриотизм — важное моральное качество, которое проявляется в любви к малой Родине и к стране в целом. Без патриотизма человек не будет уважать Родину, общество и своих близких людей.

Список литературы

1. И. Ю. Фёдорова, М. В. Бодрова Патриотическое воспитание в школе: /МУК Чайковская ЦБС; детская библиотека-филиал № 7; сост. И. Ю. Фѐдорова. — Чайковский: Центральная библиотека, 2005. – 14 с. –
2. Агапова, И. А. Патриотическое воспитание в школе: научно-популярная литература / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. — Москва : Айрис-пресс, 2002. — 224 с. : цв. ил.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Американец учится в России: мой опыт

Многим американским студентам идея поездки за границу на учебу может показаться необычной. В конце концов, университеты США часто считаются одними из лучших в мире — что вы могли бы получить, уехав за границу?

Даже если вы подумываете о поступлении в университет за границей, маловероятно, что Россия окажется в верхней части вашего списка. Не тогда, когда возможны средиземноморские культуры южной Европы или знакомая среда Великобритании.Как может Россия с этим конкурировать?

По правде говоря, Россия может предложить гораздо больше, чем стереотипные холодные зимы и рюмки водки, как обнаружил американский студент Хантер Кавуд, когда решил учиться в Санкт-Петербургском государственном университете.

Мы связались с нами, чтобы узнать больше о путешествии Хантера из США в Россию и о том, почему американским студентам следует рассмотреть вопрос о российских университетах.

Россия, пожалуй, не первое место для учебы, о котором думают люди, особенно американцы.Почему вы выбрали именно российский университет?

Я начал изучать русский язык еще во время учебы в бакалавриате. От политологов требовалось одновременно изучать иностранный язык.

По совпадению, когда я поступил в университет, я встречался с красивой украинской девушкой, которая поощряла меня изучать русский язык. Это открыло для меня много дверей. Изучая русский язык, я получил стажировку в Узбекистане, где мне пришлось провести шесть месяцев в середине учебы в бакалавриате, работая над улучшением своего русского языка.

Когда я закончил университет, я узнал, что правительство России предлагает иностранным студентам полные стипендии. Я знал, что хочу продолжить свое образование и продолжить совершенствовать свой русский, поэтому провел лето 2016 года взаперти в библиотеке, написав конкурсную исследовательскую работу, чтобы поставить свое имя в шапку для получения этой полной стипендии.

14 июля 2016 года я проснулся в 7 утра и увидел свое имя в списке стипендиатов, и мне показалось, что мечта сбылась.

Что мотивировало ваш первоначальный интерес к изучению политологии и в какой момент вы начали думать о дальнейшем образовании в сфере бизнеса?

Год, когда я поступил в университет, был годом выборов в США в 2012 году между Бараком Обамой и Миттом Ромни. Как и любой другой избирательный цикл в Америке, он был грандиозным и полон политической драмы, очаровавшей меня, как 18-летнего юноши, с новообретенным правом голоса. Я как бы влюбился в политическую драму и интеллектуальные упражнения, которые являются огромной частью политики.

Я проникся этой страстью и увлечением политикой и сразу же начал участвовать. Я стал членом правления колледжа республиканцев, работал на стажировках у сенаторов Джонни Исаксона и Боба Коркера, читал всю политическую литературу, которую мог достать, — и мне это очень нравилось.

Примерно в то же время друг пригласил меня поработать с ним над стартапом. Это была тяжелая работа, но и взрыв. К сожалению, мы сделали ошибки, и примерно через полгода бизнес рухнул.Я был вдохновлен учиться на этих ошибках, и я решил, что лучше всего начать с чистого листа и научиться правильно вести бизнес в университете, с профессорами и практиками, у которых есть опыт и ноу-хау.

Чего вы ожидали до переезда в Россию на учебу?

Я ожидал, что мне это понравится. И эти ожидания не оправдались, они были превзойдены. Временами это было сложно, я преодолела множество невзгод, но это было невероятно полезно.

Какие были самые большие сюрпризы по прибытии в Россию? Чем жизнь в России отличается от того, что вы ожидали?

Ни для кого не удивительно, что американские СМИ любят изображать Россию в негативном свете. Для многих американцев такое непропорционально негативное изображение России преподносит им большие сюрпризы, когда они добираются туда и видят это своими глазами. Мне повезло, что я не обратил особого внимания на эти карикатуры на Россию и позволил стране говорить сама за себя.

Честно говоря, самым большим сюрпризом и самым сложным приспособлением к учебе в России стал график. Не существовало стандартного расписания, которое оставалось бы неизменным в течение семестра. Даты и время занятий меняются из недели в неделю, а это значит, что вам придется постоянно проверять электронную почту, как если бы это был вопрос жизни или смерти.

Каковы, по вашему мнению, преимущества обучения за границей, в частности, для получения степени в области бизнеса?

Я думаю, обучение за границей для бизнеса неизменно расширяет вашу сеть и тем самым открывает вам новые идеи и способы мышления, которые вы можете учиться, внедрять и использовать.

Кроме того, учеба за границей заставит вас немного быстрее повзрослеть. Это заставит вас стать более независимыми, автономными и брать на себя больше ответственности за себя и то, чего вы хотите от жизни. Это реальная выгода, потому что чем быстрее вы учитесь и взрослеете, тем быстрее вы достигаете целей, к которым стремитесь.

Можете ли вы вспомнить какой-либо опыт, который у вас был во время учебы в магистратуре, чего, вероятно, не произошло бы, если бы вы остались в университете США?

С чего начать: у меня была возможность выступить на TedxTalk, проконсультироваться в Dell EMC, сняться в рекламе российских компаний, продающих в США, сыграть в полупрофессиональный футбол и представить стартап перед сотнями экспертов и инвесторов. .

Каково сообщество иностранных студентов в Санкт-Петербурге?

Наше международное студенческое сообщество было разнообразным и сплоченным. У нас были студенты со всего мира: из Германии, Замбии, Китая, Чили и этот список можно продолжить.

При этом русские также составляли огромную часть этого сообщества. Мы постоянно были связаны. Русские студенты в моей программе сделали все возможное, чтобы помочь нам адаптироваться и заставить нас чувствовать себя желанными гостями.

Когда мы, как иностранные студенты, сталкивались с испытаниями или невзгодами, это сообщество поддерживало друг друга, и это сообщество со мной до сих пор.Например, в августе я поеду в Польшу, чтобы воссоединиться со многими моими однокурсниками из других стран, поскольку двое из них действительно собираются пожениться.

Как бы вы описали университет и Россию другим иностранным студентам, которые подумывают о подаче заявления на учебу в нем?

Высшая школа менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета — Российская Гарвардская школа бизнеса. Это то место, куда вы идете, чтобы стать лучшим в своем деле.

Профессора — это как опытные профессионалы, так и ученые высочайшего профессионализма.Они инвестируют в вас и дадут возможность применить теорию на практике. Это будет сложно, но оно того стоит.

А что касается России, то Россия — страна возможностей. Есть так много вещей, которые вы можете сделать и быть здесь. Это просто зависит от вашей готовности искать возможности и максимально использовать их.

Что касается русских, то они одни из лучших людей на планете Земля. Они глубокие, искренние, дружелюбные и будут относиться к вам как к равному, независимо от того, кто вы и откуда.

Каким образом время, проведенное в России, помогло вашей карьере?

Время, проведенное в России, во многом ускорило мою карьеру. Благодаря возможностям и связям, которые я приобрел во время учебы в Санкт-Петербургском государственном университете, я смогла двигаться в том направлении, в котором хочу двигаться.

Я стал менеджером среднего звена в многонациональной компании к 25 годам, я также работал с несколькими стартапами и был неотъемлемой частью их стратегии и успеха. Мне удалось создать свою собственную организацию Ru-PAC, написать статьи для Российского совета по международным делам — аналитического центра №1 в России, и я недавно дал два интервью на CGTN, рассказывающих о российской политике.

Я невероятно благодарен и счастлив быть там, где я есть, и я очень благодарен Санкт-Петербургскому государственному университету, который действительно инвестировал в меня на протяжении всей моей магистерской работы. Я надеюсь на окупаемость инвестиций, и по мере продвижения вперед я надеюсь, что моя карьера отразит это.

Россия

Возраст обязательного образования

6–16 лет

Расчетное количество детей, обучающихся на дому

70 000 семей

Правовой статус

Обучение на дому является законным.Пункт 1 статьи 44 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» гласит, что родители (опекуны) детей имеют преимущественное право на образование и воспитание своих детей до
любой другой человек. В законе домашнее образование называется «семейным обучением». В настоящее время этим правом пользуются многие российские семьи.

Право на получение общего образования на дому гарантируется каждой семье без исключения законом. («Об образовании в Российской Федерации», статья 44, абзац 3, подпункт 2.1.) Родители имеют общее право выбора
форма обучения их детей до конца средней школы. (Подпункт 1 пункта 3 статьи 44 и пункт 2 статьи 63 Семейного кодекса). После окончания средней школы это общее право принадлежит родителям.
и ребенок общий. (Пункт 1 статьи 34 и пункт 4 статьи 63)

Право на домашнее образование также подтверждается пунктом 2 статьи 63 и пунктами 1 (подпункт 2) и 2 статьи 17.В статье 79 прямо упоминается только образование в организациях для детей с особыми потребностями в области здоровья, но толкования нет.
данной статьи в настоящее время препятствует практическому обучению на дому. Каждый ребенок, получающий общее домашнее образование, имеет право вернуться в школу на любом этапе обучения при условии успешной аттестации.

После окончания программ уровня средней и старшей школы дети, которые решили учиться на дому (или которым рекомендовано пройти обычную аттестацию на условиях экстерната в государственных аккредитованных школах), обязаны сдать две итоговые аттестации.
в школе.Для получения государственного аттестата об окончании общего образования, необходимого для продолжения образования в России, эту итоговую аттестацию необходимо сдать в виде государственного экзамена в установленном аккредитованном государственном учреждении.
школа. (Закон «Об образовании в Российской Федерации» статьи 17 пункт 3, 34 пункт 3, 58 и 59 пункты 3-5.)

Регулярные (формальные, факультативные) аттестации проходят в соответствии с нормативными нормами и программой школы. Государственные выпускные экзамены регулируются Федеральными правилами, в отличие от средней школы (после 9 лет обучения) и старшей школы (после
11 лет обучения) уровней.Для допуска к сдаче государственного экзамена студент должен пройти обычную аттестацию в государственной аккредитованной школе по образовательной программе 9, 10 и 11 классов.

Учитывая недостаточность федерального законодательства о домашнем обучении, некоторые субъекты Российской Федерации (действующие в пределах своей компетенции) разработали дополнительные региональные нормативные акты по этому вопросу. Региональный
нормативные акты должны соответствовать федеральному закону и не могут ограничивать закрепленные в нем права родителей.

До 2004 года ранее действовавший Федеральный закон «Об образовании» содержал статью 40.8, которая предусматривала обязанность местных властей предоставлять родителям, обучающим своих детей дома, финансовую поддержку в размере стоимости обучения каждого ребенка.
на соответствующей ступени обучения в государственном или муниципальном образовательном учреждении. Эти выплаты считались социальными пособиями на детей и поэтому исключались из налогооблагаемого дохода. В 2004 году указанная статья была исключена из
текста наряду со многими другими социальными гарантиями Федерального закона от 28.07.2012 г.122-ФЗ от 22 августа 2004 г., пресловутый «Закон о монетизации». Такого рода нормы отсутствуют в последних законах, в том числе в Законе «Об образовании в Российской Федерации».
в настоящее время в силе. Субъекты Федерации вправе решать, предоставляют ли они какую-либо финансовую поддержку такого рода, и обычно они решают не оказывать ее.

На практике некоторые родители, выбирающие домашнее обучение, могут столкнуться с проблемами на местном уровне, когда школы и местные власти пытаются лишить их прав.Но такие проблемы обычно легко решаются с помощью соответствующей юридической консультации.
и предоставление местным властям необходимой юридической информации.

Приведенный выше текст предоставлен Павлом А. Парфентьевым, председателем общественной организации «За права семьи», практикующим юристом, автором «Правового руководства по домашнему обучению и экстернатом» (2011), а также независимым экспертом по домашнему обучению и родительским правам.

Контактная информация

Дополнительные ресурсы

Ялтинский меморандум о защите семьи, отцовства, материнства и нравственности

Этот важный меморандум о родительских правах был одобрен более чем 50 организациями на Международном родительском форуме.

Последняя информация о семейном воспитании

Советник по домашнему воспитанию Ирина Шамолина выступила на круглом столе в Общественной палате парламента.

Российские лидеры говорят о вреде стандартизации в образовании

Новый документальный фильм рассказывает о статусе домашнего образования в России и дает интервью экспертам по домашнему обучению.

Бум христианского домашнего обучения в России — №1 в Европе

Веб-сайт «Русская вера» сообщает об удивительных результатах Всемирной конференции по домашнему обучению в 2018 году.

Эксперимент моей семьи в экстремальном образовании

Прошлой весной я пошел к Валерию Фадееву, известному журналисту, который является членом Общественной палаты, консультативного совета Кремля и имеет тесные связи с либеральным крылом правящей партии Путина. Дочь Фадеева учится в Новой гуманитарной школе, и он был в восторге от школы. Он сказал мне, что кремлевская бюрократия в области образования знала о Богине, но слишком окаменела, чтобы заботиться о нем.

«Власти не мешают ему работать, но и не нужны», — сказал Фадеев.«Они не понимают, что реформа образования — единственный реальный источник возрождения нашей страны».

Каким-то образом, когда второй год плавился в третий и четвертый, жизнь в New Humanitar стала нормальной. Даня собирался в кофейню с подругами Машей и Дашей. Арден была хороша в русской грамматике, возможно, потому, что она выучила правила с нуля, в отличие от носителей языка. Обе девушки занимали первые места в академических рейтингах. Эммет, еще слишком молодой, чтобы быть оцененным, тоже процветал.

Когда я доставил их утром, я был поражен, как они подшучивали над другими детьми. Они перестали переводить с английского на русский в голове — вывалились нужные слова. На улицах Москвы их приняли за аборигенов. (Иностранных жителей давно возмущает, что российские театры и музеи берут с иностранцев высокие премии. Мы с большим удовольствием отправляли детей покупать наши билеты по более низкой цене.)

Их свободное владение языком и знакомство с культурой открывали двери повсюду.Во время долгой поездки на поезде в Эстонию они подружились со строительным руководителем средних лет и его женой, врачом, приехавшими с юга России. Пара разложила детям черный хлеб, маринованные овощи и копченую рыбу, и все сидели, перекусывая и болтая часами.

Арден присоединился к труппе, которая занималась не только балетом, но и современным танцем. В школе Даню приставили к Толстому и Чехову, а потом она начала самостоятельно читать «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова — один из самых известных русских романов ХХ века в оригинале.

Чувство принадлежности детей подняло неудобный вопрос: стали ли они больше русскими, чем американцами? Были ли они ассимилироваться, как иммигранты повсюду? Мы с Джули полюбили Россию и ее народ, но аспекты страны — ее дрейф к авторитаризму, ее консервативные социальные нравы — все еще беспокоили нас.

Роль Библии в русских школах

Роль Библии в русских школах

Роберта Грэм
Специально для ДЕНЬ

В 1993 году Юрий Шабанов, директор лицея №1 (государственная школа, эквивалентная классам с 1 по 12 в США) в Петрозаводске, Россия, приехал в небольшой городок в Миннесоте, чтобы организовать программу обмена студентами.

Он также был заинтересован в создании христианского центра в своей школе — места, где можно было бы обучать христианскому этическому кодексу, например Десяти заповедям, чтобы заменить социальную этику ныне несуществующей коммунистической системы.

В то время Шабанов был атеистом, но со временем стал христианином.В июне 1996 года родился английский языковой лагерь «Дружба». В первом лагере было несколько американских и русских учителей и около 80 студентов. В этом году 10-летие лагеря отметили более 50 учителей и около 700 студентов.

Хотя я преподавал английский как второй язык в других странах, это был мой первый визит в Россию. Я был одним из американских учителей, живших в русской семье. Мое пребывание дома было с профессором английского языка в университете и ее мужем, художником.Это была невероятная возможность узнать о России и увидеть Россию глазами художника. Их квартира была через дорогу от одной школы и в нескольких кварталах по Березовой аллее от другой школы, где я преподавал.

Погода стояла прохладная и солнечная. Было время белых ночей — солнце никогда не садилось. Петрозаводск находится на той же широте, что и Анкоридж на Аляске.

Первую неделю я обучал 11- и 12-летних. На второй неделе пяти ученикам было 14 и 15. Эти ученики были очень похожи на американских студентов одеждой и поведением.У каждого студента был буклет с ежедневным уроком и Библия на английском и русском языках.

Учебная программа первой недели была посвящена творению, греху, любви Бога к человеку, Иисусу, спасению и благодати. Учебная программа второй недели была более сложной и включала библейские истории, в которых Иисус сравнивал себя с основными человеческими потребностями, например: «Я хлеб жизни».

Учащимся необходимо иметь подписанное разрешение от родителей, позволяющее им принимать участие в лагере и использовать Библию в качестве учебника.В каждый класс назначается учитель русского языка для перевода. Помимо устного перевода, два моих русских учителя стремились поделиться со мной своей культурой — бонус!

День начинается с пения и небольшого урока из Библии с переводом. Каждый день есть три периода основанных на Библии уроков английского языка, которые перемежаются с поделками, закусками, спортом и обедом. Каждая группа разрабатывает сценку из библейской истории и представляет ее на церемонии закрытия в пятницу днем. Нашей группе был назначен скетч «Блудный сын».«Наше празднование возвращения блудного сына включало в себя танец Вирджиния Рил — американский народный танец.

Преподавание в этом лагере было восхитительным, физически и умственно сложным опытом. Света, одна из учениц, схватила меня за руку и помогла мне преодолевать ступеньки в темных коридорах школы всякий раз, когда мы выходили из класса. Пока мы поднимались и спускались по ступеням, она пыталась научить меня считать по-русски. Весь мой опыт — преподавание, проживание в семье, русские учителя и администраторов и студентов — был обмен знаниями.Сделал бы я это снова? Мгновенно!

С Робертой Грэм можно связаться по адресу 2125 Park Place S.E., Decatur, 35601, или по телефону (256) 353-1468. Ее адрес электронной почты: [email protected].

Подпишитесь всего за 33 ¢ в день!

Россия стремится возродить науку после эпохи застоя

В сумерках зимнего полудня на окраине Москвы дискообразное здание выделяется на фоне унылых многоэтажек и в основном пустующих автостоянок.В этой авангардной архитектуре, называемой просто Диском, расположено несколько исследовательских институтов, в том числе Российский квантовый центр, частный институт, основанный в 2010 году. Внутри его изогнутых блестящих залов физик Денис Курлов описывает, как этот центр снова привлек его в Россию. чем через семь лет после того, как он уехал из родной страны на работу за границу.

Когда Курлов переехал в Нидерланды, он думал, что больше не вернется. «Я не видел в России места, где я мог бы проводить исследования в стимулирующей среде и иметь достаточно денег, чтобы зарабатывать на жизнь.«Но обстоятельства улучшились, — говорит Курлов. Когда он посетил квантовый центр в 2013 году, Курлов был удивлен, обнаружив, что современная лаборатория оборудована гораздо лучше, чем все, что он встречал в студенческие годы в российском городе Санкт-Петербурге. Осенью прошлого года он присоединился к центру в качестве научного сотрудника, занимающегося моделированием квантовых эффектов в ультрахолодных атомных газах. «Здесь что-то происходит», — говорит он.

Курлов — не единственный ученый, чувствующий перемены в России. После распада Советского Союза в 1991 году экономика России резко упала, и десятки тысяч ученых уехали за границу или бросили свою карьеру.Стране не удалось восстановить прежний уровень финансирования науки (после поправки на инфляцию, см. «Расходы»), а количество научных сотрудников сократилось на одну треть, хотя она остается пятой по величине в мире. Но в последнее десятилетие президент России Владимир Путин обещал реформировать ослабленную научную систему своей страны, чтобы сделать ее более конкурентоспособной и привлекательной для иностранных талантов.

Источник: ОЭСР / ЮНЕСКО

В 2018 году Путин одобрил национальную исследовательскую стратегию до 2024 года.Это требует дополнительных денег, дополнительной поддержки для начинающих ученых и около 900 новых лабораторий, включая как минимум 15 исследовательских центров мирового уровня, специализирующихся на математике, геномике, исследованиях материалов и робототехнике. В прошлом году правительство провело всестороннюю оценку научных достижений своих университетов и институтов; он пообещал модернизировать оборудование в 300 институтах, вошедших в верхний квартиль. И он заявляет, что хочет укрепить ранее забытые области, включая исследования климата и окружающей среды (см. «Амбиции России в области науки о климате»).

Источник: OECD

.

Реальность на земле неоднозначна. В некоторых исследовательских секторах есть обнадеживающие моменты, но большая часть российской науки по-прежнему плохо финансируется и мало цитируется; В этом году сотни русскоязычных статей были отозваны из-за плагиата. Исследователи по-прежнему жалуются на бюрократию и политическое вмешательство, а некоторые россияне, работающие за границей, говорят, что не могут думать о возвращении в страну, которая не может гарантировать своим ученым безопасность и свободу выражения мнений.«Я бы не хотел жить и заниматься наукой в ​​стране, где продолжаются правительственные репрессии против гражданского общества», — говорит Федор Кондрашов, биолог из Института науки и технологий Австрии в Клостернойбурге.

Но многие ученые в России действительно чувствуют, что культура меняется к лучшему, — говорит физик-полимер Алексей Хохлов, вице-президент Российской академии наук (РАН) в Москве. По его словам, академические зарплаты выросли, а конкуренция, основанная на заслугах, заменяет академические сети, построенные на отношениях с инсайдерами.«Многие исследовательские должности в России в прошлом занимали люди, которые мало что производили, если вообще занимались настоящей наукой. Теперь институты должны подумать о найме людей, которые будут привлекать гранты и писать хорошие статьи ».

Лучшие и остальные

Курлов и другие исследователи, работающие над Диском, собираются извлечь выгоду из множества национальных технологических инициатив, в том числе 5-летних 50 миллиардов рублей (790 миллионов долларов США). ) программа квантовых исследований анонсирована в декабре прошлого года.Россия также строит крупные исследовательские центры, в том числе синхротронные источники света в Москве и Новосибирске и ионный коллайдер в Дубне.

Сколковский институт науки и технологий (Сколтех) под Москвой, известный как Диск. Фото: Иван Баан

Еще одним важным событием стало создание в 2014 году Российского научного фонда (РНФ) в Москве. Это первое в стране учреждение, финансируемое государством, которое присуждает гранты только на основе конкурентной независимой экспертной оценки — попытки избежать кумовства, преследующего российскую науку, поскольку правительственные министерства выделяют много денег непосредственно институтам.

Перед RSF была поставлена ​​задача по повышению качества российской науки и она разрабатывает руководящие принципы по работе с подозреваемыми в неправомерном поведении, а также по надлежащей научной практике. Сюда входят такие деликатные области, как редактирование генов, к которым Россия привлекла внимание всего мира. В прошлом году московский молекулярный биолог Денис Ребриков вызвал беспокойство, когда сказал Nature , что хочет изменить гены в человеческих эмбрионах с целью создания детей с генетической редакцией. RSF не поддерживает это, говорит ее директор Александр Хлунов, хотя он не исключает финансирования «этически ответственной» работы, связанной с редактированием генов у людей в будущем.

Бюджет RSF невелик: в этом году он составляет 21 миллиард рублей, что на порядок меньше, чем у аналогичных агентств в Германии или США. Но, побуждая зарубежных ученых рассматривать предложения по проектам и заключая двусторонние соглашения с спонсорами в Германии, Японии, Индии и других странах, RSF повышает качество своих исследований, говорит Хлунов.

Одним из бенефициаров этого является физик Александр Родин, чьи исследования состава марсианской атмосферы финансируются RSF и немецким агентством по финансированию исследований DFG.В 2016 году он стал руководителем группы в Московском физико-техническом институте (МФТИ). «Я всегда мечтал открыть свою лабораторию в России, — говорит он. Разработанный им лазерный спектрометр будет использоваться в спускаемом аппарате на Марс, запуск которого запланирован на 2022 год в рамках программы ExoMars, которую Россия реализует совместно с Европейским космическим агентством. Родин говорит, что участие в международных космических программах имеет решающее значение для идентичности России как ведущей страны, занимающейся космическими исследованиями. «Если мы откажемся от конкуренции в космосе, мы откажемся быть русскими», — говорит он.

Объекты Родина и Курлова, однако, необычайно хорошо поддерживаются в стране, где инвестиции в исследования и разработки (НИОКР) по-прежнему крайне низки. В течение двух десятилетий расходы на НИОКР колебались на уровне около 1% от валового внутреннего продукта (ВВП), что намного меньше, чем в других крупных научных странах. В 2012 году Путин поставил цель довести расходы до 1,77% ВВП к 2018 году, но этого не произошло. Не поставил Путин и другой цели: к 2020 году 5 университетов России должны войти в 100 лучших университетов мира.Текущие планы расходов — если правительство будет следовать им — по прогнозам, увеличат инвестиции в НИОКР только до 1,2% ВВП к 2024 году, отмечается в результатах аудита сектора науки, опубликованном в феврале этого года Счетной палатой страны, парламентским органом. который исследует федеральные финансы.

Аудиторы также отметили, что основная часть всех НИОКР в России — включая промышленные и академические работы — все еще финансируется государством, в отличие от большинства ведущих научных стран, где частные компании финансируют большую часть исследований.Пренебрежение российской промышленностью к НИОКР — постоянная проблема, соглашается Григорий Трубников, заместитель министра российского министерства науки и высшего образования. В научном парке «Сколково» в Москве, где расположен Диск, технологические компании получат налоговые льготы и государственные субсидии. Однако пока это не привело к значительному росту коммерческих инноваций, говорит Сергей Гуриев, экономист парижской компании Sciences Po, который покинул Россию в 2013 году.

Записки, пожалуйста,

Кажется, одна из целей Путина принести плоды.После того, как в течение двух десятилетий объем научных исследований в России практически не увеличивался, Путин сказал, что ее ученые должны быть более продуктивными на мировой арене. По словам вице-президента РАН Хохлова, университеты начали предлагать ученым премии в зависимости от статей, опубликованных в международных базах данных. Впоследствии количество таких статей с российскими авторами резко возросло, более чем вдвое в период с 2012 по 2018 год (см. «Рост публикаций»). В декабре прошлого года Национальный научный фонд США зафиксировал, что за последнее десятилетие Россия поднялась с 14-го на 7-е место в списке крупнейших научных регионов мира по количеству публикаций.

Источник: Scopus / Web of Science

Более подробный анализ показывает, что история более сложная. Цифры частично связаны с решениями международных баз данных начать индексировать больше местных российских журналов, из-за чего неясно, сколько еще работы создают ученые. И хотя научное влияние России, измеряемое по цитированию, медленно растет, оно остается намного ниже среднемирового (см. «Низкое влияние»).

Источник: Scival / Scopus

В январе этого года международный скандал попал в заголовки газет.РАН объявила, что ее Комиссия по противодействию фальсификации научных исследований выявила широко распространенный плагиат в статьях в русскоязычных журналах. Более 800 были отозваны в областях, охватывающих гуманитарные, социальные науки, медицину и сельское хозяйство, и, вероятно, последуют дальнейшие опровержения по мере продолжения расследования. «Мы серьезно подходим к решению этой проблемы», — говорит Хохлов.

Работы были опубликованы в журналах, которые не индексируются международными базами данных и не участвуют в подсчетах национальной продукции, поэтому цель Путина не была той работой, которую преследовал Путин.Тем не менее, давление на российских ученых с целью опубликовать больше статей для продвижения своей карьеры может спровоцировать проступки, считает Михаил Гельфанд, биоинформатик из Центра наук о жизни Сколтеха в Москве, который участвовал в расследовании. «Отказ от документов, содержащих плагиат, и призыв к позору самых злостных преступников — это именно то, что нужно сделать», — говорит он.

Международное трение

Еще одной особенностью научных достижений России является то, что темпы ее международного сотрудничества резко упали за последнее десятилетие.Отчасти это связано с тем, что рост количества рукописей с исключительно отечественными авторами опередил небольшой рост международной работы (см. «Сотрудничество прекращается»). Но это также указывает на политическую напряженность. Аннексия Крымского полуострова Россией в 2014 году нанесла удар по международным научным отношениям, особенно с Соединенными Штатами. Ученые из двух стран сотрудничают, но официальные российско-американские научные связи были приостановлены с 2014 года, за исключением соглашения о сотрудничестве, подписанного в прошлом году между РАН и национальными академиями США.

Источник: Scopus / Science Metrix

Ученым просто придется смириться с этими реалиями, говорит Гленн Швейцер, ученый-дипломат в Национальных академиях США. «Ценность долгосрочного американо-российского сотрудничества по глобальным проблемам очевидна», — говорит он. «Но научные обмены будут по-прежнему отключаться, поскольку одна страна разрабатывает политику, противоречащую интересам другой». Швейцер говорит, что он надеется, что тупиковая ситуация будет временной, потому что Россия и Соединенные Штаты действительно поддерживали обмен исследованиями во время прошлых политических конфликтов, таких как холодная война.

Тем не менее, Россия участвует в крупных международных исследовательских проектах, включая Международную космическую станцию; Европейская лаборатория физики элементарных частиц ЦЕРН, недалеко от Женевы в Швейцарии; проект международного термоядерного реактора ITER во Франции; а в Германии — Европейский рентгеновский лазер на свободных электронах недалеко от Гамбурга и Центр исследования антипротонов и ионов (FAIR), строящийся в Дармштадте.

Германия, в частности, является ключевым научным партнером для России, где в настоящее время осуществляется почти 300 совместных исследовательских проектов.Сотрудничество включает исследования в геостратегически важной Арктике. Текущий проект под названием MOSAiC (Междисциплинарная дрейфующая обсерватория для изучения арктического климата) — одногодичная исследовательская миссия в Арктике с участием 300 ученых на борту немецкого исследовательского корабля, застрявшего во льдах, — в значительной степени зависит от материально-технической поддержки, например, российских судов снабжения .

Бюрократия и вмешательство

Еще в 2010 году правительство России запустило программу по привлечению ведущих зарубежных исследователей к визитам.На сегодняшний день 272 ученых из 31 страны — 149 иностранных ученых и 123 исследователя из России — эмигрантов — получили «мегагранты» на открытие лабораторий в России. Программа могла бы сделать больше для российской науки, если бы бюрократия была менее чрезмерной, говорит Джерри Мелино, итальянский биолог-онколог из отделения токсикологии Британского совета медицинских исследований в Кембридже, получивший в 2010 году грант в размере 4,9 миллиона долларов на создание цитологического отделения. лаборатория Санкт-Петербургского государственного технологического института. Он проводил там около трех месяцев каждый год, пока в 2016 году не закончился грант.

Студенты были отличными, говорит Мелино, но местные администраторы, отвечающие за оформление покупок и продвижение по службе, были проблемой. «Как может измениться система, если вы дадите деньги людям, которые мало или совсем ничего не знают о современной науке?» Сторонним исследователям особенно сложно ориентироваться в системе. «Иностранцам, которые не говорят на этом языке и не знают менталитета, практически невозможно понять российскую бюрократию, — говорит Мелино.

Покупка лабораторного оборудования и реактивов у зарубежных поставщиков остается проблемой даже для российских ученых.«Если я буду работать за пределами нашей страны, я получу необходимый мне реагент завтра», — сказала Путину Ольга Донцова, биохимик из МГУ им. М.В. Ломоносова. «В нашей стране я должен ждать минимум три месяца и платить в два-три раза больше. Это проблема, из-за которой молодые люди предпочитают работать за границей ».

После этого обсуждения правительство сократило количество документов, необходимых для импорта лабораторных материалов. Обычные реагенты и пластмассы теперь доступны у российских компаний-поставщиков, но поставки химикатов, которые производятся только в Соединенных Штатах или Европейском союзе, по-прежнему являются проблемой, говорит Донцова.

«Нам все еще приходится ждать до четырех месяцев, пока определенные антитела и культуры клеток не будут доставлены из-за границы», — говорит она. Кроме того, по ее словам, российские ученые должны получить предварительное разрешение на обмен экспериментальными образцами с сотрудниками за пределами страны.

Исследователей также беспокоит политическое вмешательство. Международным неправительственным организациям, в том числе группам по охране природы и профилактике ВИЧ, было запрещено работать в России, если они получают финансирование из-за рубежа.А в 2015 году частный научный фонд под названием «Фонд Династия», расположенный в Москве, был закрыт после того, как российское министерство юстиции назвало его нежелательным «иностранным агентом».

В конце прошлого года ведущие ученые РАН осудили полицейскую операцию в Физическом институте им. П.Н. Лебедева, одном из ведущих физических центров России. В октябре хорошо вооруженная полиция ворвалась в объект и обвинила его директора Николая Колачевского в содействии незаконной передаче предметов в Германию — в частности, пары стеклянных окон якобы для использования в военных целях, которые были изготовлены одним из спиннингов института. от компаний.Позже полиция сняла уголовные обвинения, но расследование дела все еще продолжается, — говорит Колачевский. Он отвергает обвинения в контрабанде или других правонарушениях. «Очень бесполезно, когда исследовательский институт называют местом контрабанды, когда моя задача — привлекать молодые таланты», — говорит он.

Есть признаки того, что правительство начинает прислушиваться к критике. Министр науки страны Валерий Фальков, вступивший в должность в прошлом месяце, начал свой срок с отмены подвергавшегося критике приказа от 2019 года, обязывающего российских ученых получать официальное разрешение для иностранных исследователей на посещение их институтов.Заместитель Фалькова в министерстве науки и образования Трубников настаивает на том, что ситуация меняется. «Мы хотим быть открытым и надежным международным научным партнером с прозрачными правилами», — говорит он.

Условия для исследователей улучшаются, но темпы изменений слишком медленные, говорит Колачевский. После многих лет забвения Россия потеряла поколение ученых. По его словам, в Физическом институте им. Лебедева работают стареющие научные сотрудники и мало ученых среднего звена, и теперь ему нужно воспитывать новых лидеров из молодых аспирантов.«Слишком мало произошло слишком долго», — говорит он.

Амбиции России в области науки о климате

Российский ледокол (справа) доставляет припасы к немецкому исследовательскому судну в Арктике Фото: Alfred-Wegener-Institut / Jan Rohde (CC-BY 4.0)

После десятилетий закрытости Россия, наконец, открывается для исследователей окружающей среды и климата из других стран. По крайней мере, таков план правительства; Игорь Ганшин, руководитель отдела международного сотрудничества Миннауки России, указывает на несколько проектов, обещающих более тесное сотрудничество.По его словам, запланированная российско-германская программа климатических исследований находится на начальной стадии, но должна способствовать развитию совместных исследований по таким темам, как таяние вечной мерзлоты в Арктике и перенос углерода вокруг рек и лесов Сибири. Россия также планирует создать круглогодичную международную исследовательскую платформу на отдаленном полуострове Ямал в северо-западной Сибири. Роскошная станция стоимостью 12 миллионов долларов США под названием «Снежинка» («снежинка»), спроектированная инженерами Московского физико-технического института и работающая на безуглеродной водородной энергии, откроется для исследователей всего мира в 2022 году.

Исследования климата и окружающей среды в быстро нагревающейся Арктике являются краеугольным камнем научной стратегии страны. В следующем году Россия будет председательствовать в Арктическом совете, межправительственном форуме, содействующем сотрудничеству между восемью странами, имеющими территорию в Арктике. По словам Ганшина, Россия будет стремиться ускорить выполнение соглашения об активизации международных исследований в Арктике.

Но российские исследования в области Арктики выходят за рамки науки об окружающей среде. Они также движимы военным и экономическим интересом к богатым минеральным ресурсам региона.В январе премьер-министр Михаил Мишустин обнародовал многомиллиардный пакет, включающий щедрые налоговые льготы, для разведки и разработки неиспользованных запасов нефти и природного газа в российской Арктике.

Экономика России сильно зависит от ископаемого топлива и еще не испытала на себе климатических протестов, наблюдаемых в других частях мира. Есть даже ощущение, что потепление может принести пользу стране: национальный план адаптации к изменению климата, принятый в декабре прошлого года, направлен на смягчение вредных последствий изменения климата, но также подчеркивает преимущества, которые может иметь потепление в таких областях, как энергопотребление, сельское хозяйство и другие. судоходство в Северном Ледовитом океане.

Россия подписала Парижское климатическое соглашение, цель которого — ограничить глобальное потепление уровнем значительно ниже 2 ° C по сравнению с доиндустриальными температурами. Но Climate Action Tracker, консорциум ученых и специалистов по политике, оценил текущую политику страны как «критически недостаточную», чтобы внести справедливый вклад в достижение целевого показателя 2 ° C.

По мере того, как волны тепла и лесные пожары становятся обычным явлением, политики и общественность понимают, что глобальное потепление скажется и на России, говорит Анна Романовская, директор Института глобального климата и экологии в Москве.По ее словам, тамошние ученые помогли разработать стратегию низкоуглеродного экономического развития, которую правительство России, как ожидается, примет в этом году.

«Неправильное представление российской угольной и газовой промышленности о том, что Парижское соглашение убьет нашу экономику, теряет свою привлекательность», — настаивает Романовская, которая также является членом российской переговорной группы на международных переговорах по климату.

Школа международной литературы и культур

Клубы

Ассоциация российских студентов предлагает регулярные возможности собраться вместе, чтобы посмотреть фильмы, поиграть в игры, отправиться в поход и поговорить по-русски с носителями русского языка и носителями русского языка.У студентов есть возможность погрузиться в местную среду в двух русских православных церквях, а также в русских магазинах и ресторанах.

SILC Attaches Club — это клуб, объединяющий все языки и культуры SILC. Люди могут узнавать о разных культурах в увлекательной игровой форме, изучая язык. Понимание различных культур — такой важный атрибут, который необходимо иметь, и его можно получить с помощью аттачментов SILC. Этот клуб организует общественные мероприятия, информационные проекты и планирует веселые встречи.

Институт критических языков при ASU (CLI)

Институт критических языков Университета штата Аризона — это национальный институт обучения менее распространенным языкам, предлагающий летние интенсивные курсы и программы обучения за рубежом по всему миру. Обучение CLI в Аризоне и за рубежом практически целенаправленно и основано на профессиональном уровне. Студенты не только изучают язык, но и учатся жить на этом языке.

Обучение за рубежом

Программа обмена Казанского федерального университета Программа обмена Казанского федерального университета уникальна тем, что она специализируется на изучении русского языка и перевода.

Американские советы: Программа углубленного изучения русского языка и регионов (RLASP) Программа предлагает 4 объекта: Московский международный университет, Российский государственный педагогический университет (Институт Герцена) в Санкт-Петербурге и Центр русского языка KORA во Владимире. . Осенью 2014 года Американские советы также запустили RLASP в Казахском национальном университете в Алматы, Казахстан. Программа включает проживание в семье, еженедельные экскурсии, поездки в другие регионы России, партнеров по беседе и широкий спектр возможностей для прохождения стажировки, волонтерства, хобби и личных интересов в российском контексте.

American Councils: Russian Overseas Flagship Program Flagship направлен на обучение студентов, которые станут следующим поколением профессиональных профессионалов, владеющих одним из многих языков, противоречащих конкуренции, безопасности и дипломатии США. Интенсивная языковая программа включает индивидуальные уроки, двухнедельные экскурсии под руководством языковых инструкторов и возможные стажировки в местных НПО, правительстве или бизнесе. Программа предусматривает проживание в семье с русскими семьями в Санкт-Петербурге.Петербург и русскоязычные семьи в Алматы, Казахстан.

Стипендии

Возможность говорить на другом языке открывает больше возможностей для стипендий и стипендий. Взгляните на наши стипендии SILC. ASU также предлагает обширную базу данных , в которой вы можете искать и находить нужные, чтобы подать заявку.

В офисе по обучению за рубежом Шира Бернс ([email protected]) наблюдает за подачей заявок на участие в программах. Крайний срок подачи заявок на участие в программе Study Abroad — 25 сентября весной и 15 февраля осенью.Финансовая помощь ASU принимается для всех программ из утвержденного списка Study Abroad.

Вот список нескольких стипендий для разных языков:

Fulbright | Борен | Международная стипендия Бенджамина А. Гилмана | Стипендия USAC для обучения за рубежом | Stohl International Undergraduate Research

STARTALK

Языковой лагерь ASU Russian StarTalk : From STARTALK to Flagship предлагает 15-дневную интенсивную программу проживания для мотивированных учеников 8–12 классов в Аризоне.Эта программа предоставляет прекрасную возможность как наследникам, так и не изучающим наследие, изучить и расширить свои знания о русском языке и культуре с помощью хорошо структурированной учебной программы, основанной на тематике и задачах. Во время программы студенты получат инструкции на русском языке и примут участие в веселых практических культурных мероприятиях. По окончании программы студенты обязуются продолжить изучение русского языка.

Программа может похвастаться обстановкой «живого обучения», где участники летом получают непосредственный опыт студенческой жизни в кампусе ASU Tempe.Все вечерние мероприятия контролируются и контролируются консультантами-резидентами, которые проживают в общежитии со студентами. Мы надеемся, что в этом летнем лагере старшеклассники увидят ценность и удовольствие изучения и изучения языка и культуры вне структурированной классной комнаты и в конечном итоге станут изучающими русский язык всю жизнь.

Конституционное право на образование: Россия

Назад к конституционному праву на образование

И.Историческая справка

Право на бесплатное образование традиционно было включено в Конституцию России или ее предшественника, Советского Союза. Первая российская Конституция 1918 года гласила, что «обеспечение доступа к знаниям и полному, бесплатному и общему образованию» для русского народа является целью государства [1]. Полное конституционное право на образование было впервые провозглашено Советской Конституцией 1936 года. В ней говорилось, что «советские граждане имеют право на образование, которое, согласно Конституции, будет обеспечиваться путем гарантии обязательного бесплатного начального образования [;] образование, в том числе высшее [;] система государственных стипендий для большинства студентов [;] возможность учиться на родном языке [;] и бесплатное профессиональное обучение рабочих.[2] Однако включение этого права в Конституцию и предоставление каждому права на образование не помешало введению многочисленных законодательных ограничений на право людей на образование. Например, только людям моложе тридцати пяти лет разрешалось поступать в колледжи и университеты на полный рабочий день. Кроме того, правительство установило квоты, предоставляющие приоритетное право приема в университеты лицам, имеющим как минимум двухлетний опыт работы на фабриках и сельскохозяйственных кооперативах, ограничивая прием тех, кто не имел такого опыта.Из-за обязательной регистрации по месту жительства люди не могли выбирать учебное заведение, которое они предпочитали посещать, и были обязаны учиться в учреждении, назначенном для их района проживания. [3]

Еще одним ограничением, связанным с предоставленным государством правом на полное и бесплатное высшее образование, было требование для выпускников работать не менее трех лет по специальности на определенном государством месте работы в районе с нехваткой специалистов.Эта практика была отменена после распада Советского Союза, но законопроект, вводящий обязательное трудоустройство для тех выпускников, которые получали государственные стипендии во время учебы в университете, находится на рассмотрении в российском законодательном органе [4].

В начало

II. Конституционное право на образование и исполнительное законодательство

Статья 43 Конституции Российской Федерации предусматривает право на образование следующим образом:

1.Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируется общедоступность и бесплатное дошкольное, среднее и среднее профессиональное образование в государственных и муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый имеет право на получение на конкурсной основе бесплатного высшего образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или опекуны обеспечивают получение детьми основного общего образования.

5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты и поддерживает различные формы обучения и самообразования [5].

Право на образование подробно изложено в Федеральном законе «Об образовании» [6], который гарантирует доступность бесплатного дошкольного, начального, основного и среднего общего образования; среднее профессиональное образование; и на конкурсной основе высшее образование с некоторыми ограничениями.

Образование — это не только конституционное право гражданина России, но и конституционная обязанность.Федеральный закон «Об образовании» установил, что образование до девятого класса средней школы является обязательным для всех, кто моложе пятнадцати лет, если этот уровень образования не был достигнут ранее. В некоторых особых случаях (например, девиантное поведение, тюремное заключение, болезнь) этот возраст может быть продлен властями по запросу родителей или опекунов. Бесплатное среднее образование гарантировано каждому младше восемнадцати лет [7]. Учеба — это родительская обязанность.Закон гласит, что родители или опекуны обязаны обеспечить получение их детьми обязательного общего образования, и предусматривает меры, которые не позволят родителям или опекунам препятствовать получению их детьми образования. [8]

Федеральное правительство отвечает, среди прочего, за реализацию стратегического планирования в области образования; реализация утвержденных правительством национальных образовательных программ и стандартов во всех типах учебных заведений через федеральные, областные и местные департаменты образования; мониторинг и регулирование образовательной системы; и оценка качества образования и профессиональной аккредитации.[9]

Федеральное и муниципальное финансирование образования предусмотрено законом, который гарантирует реализацию конституционного права на образование. Федеральный закон «Об образовании» гласит, что учебные заведения должны финансироваться за счет средств, выделяемых в соответствии с нормами, установленными правительством [10]. Эти нормы предусматривают, что бюджеты на всех уровнях государственного управления должны поддерживать целевое финансирование образовательных программ и учебных заведений в размере не менее 10% национального ВВП, при этом не менее 3% федерального бюджета направляется на высшее профессиональное образование.[11] Российские обозреватели отмечают, что, несмотря на эти законодательные положения, острое недофинансирование образования на федеральном и муниципальном уровнях серьезно влияет на его качество. [12]

В начало

III. Ограничения права на образование

В то время как российское законодательство, реализующее конституционное право на образование, не содержит каких-либо дискриминационных положений, а Федеральный закон об образовании гарантирует доступ к образованию всем гражданам России, независимо от их расы, этнической принадлежности, пола, языка, религии, места рождения или проживания. , политические взгляды, партийная принадлежность, возраст, состояние здоровья, доход, социальное положение или судимость [13]. Российские ученые утверждают, что в действительности дискриминация в сфере образования все еще существует.Они объясняют эту дискриминацию отсутствием равных возможностей доступа к образованию в разных регионах, различиями между школами в городских и сельских районах, неравным качеством образования из-за нехватки учителей в отдельных районах, различиями в квалификации учителей и недостатками. в обеспечении школ оборудованием и технологиями [14].

Другой спорный вопрос, связанный с реализацией конституционного права на образование, связан с правом получать общее образование на родном языке или выбирать язык обучения в рамках возможностей, предлагаемых системой образования.Хотя правительство обязано предоставлять учителей и возможности для обучения на языках меньшинств, проживающих в России, [15] это право может быть реализовано менее чем в 5% всех школ в стране, в основном из-за нехватки учителей и учебные материалы. [16]

Конституционный Суд Российской Федерации дважды выносил решения по реализации конституционного права на образование и конституционности положений, установленных Федеральным законом «Об образовании».Однажды Суд попросили пересмотреть существующее правило, которое позволяет гражданам России получать бюджетное высшее образование только в том случае, если они ранее не получали такую ​​же степень бакалавра. Кроме того, правительство ограничивает количество людей, которые могут быть приняты на бесплатные программы в государственных университетах, устанавливая ежегодные квоты в восемьсот студентов на десять тысяч человек в возрасте от семнадцати до тридцати лет [17]. Была подтверждена конституционность ограничения права на бесплатное высшее образование только для студентов, впервые обучающихся по этой квоте.[18]

Другой случай оценивал, гарантируется ли доступ к дошкольным учреждениям как конституционное право. Комментируя статью 43 Конституции, Конституционный Суд отметил, что обеспечение права каждого на бесплатное образование является важной функцией Российской Федерации как социального государства. В отношении дошкольного образования это право подразумевает обязанность государства и муниципалитетов поддерживать достаточное количество дошкольных образовательных учреждений и, при необходимости, увеличивать их количество для обеспечения доступа к дошкольному образованию, независимо от того, где живет ребенок.[19]

В начало

Подготовил Питер Рудик
Директор по правовым исследованиям
Май 2016

[9] Id . Изобразительное искусство. 89 (2), ¶¶ (2) — (4), (6) — (7).

[11] Комментарии к Конституции Российской Федерации (Ред. Елены Бархатовой, 2013), библиографическая справка по адресу https: // lccn.loc.gov/2013360592.

[12] Комментарии к Конституции Российской Федерации (ред. Юрия Кудрявцева, 1996), библиографическая информация по адресу https://lccn.