Английский для малышей в игровой форме

Каждая возрастная группа слушателей имеет свою особую специфику в плане изучения английского языка. Самыми особенными в этом смысле, безусловно являются дети.

Специфика обучения детей английскому языку

Учить детей иностранному языку сложно и легко одновременно. Основной проблемой можно назвать то, что дети просто не воспринимают информацию, которая им неинтересна. Например, преподавая английский для детей 3 лет, нельзя просто убедить маленьких слушателей в том, что знание иностранного языка им пригодится в будущем.

С другой стороны, если заинтересовать детей и суметь найти к ним особый подход, то это позволяет достигать самых высоких успехов в обучении. Ребенок чрезвычайно восприимчив к любой новой информации, он не отягощен устоявшимися стереотипами. Все это позволяет осваивать английский практически как родной язык. Поэтому именно обучение с самого раннего возраста дает наиболее успешные результаты.

Особенности обучения английскому языку в игровой форме

Английский для малышей в игровой форме является, пожалуй, лучшим способом преподавания иностранного языка для аудитории маленьких слушателей. Особенностью методики является то, что обучение проходит в форме веселой и увлекательной игры. Основными преимуществами, которыми отличается игровой английский для детей, можно назвать:

• формирование у детей живого интереса к обучению,
• легкое запоминание информации,
• низкая утомляемость.

Главным же достоинством методики, конечно же, является высокая эффективность. Именно веселый английский для детей дает возможность освоения нового языка быстро и качественно. При этом закладываются основы для успешного обучения в дальнейшем.

Английский для малышей в игровой форме в школе SMILE ENGLISH SCHOOL

Нашей компанией разработана отличная игровая методика, которая дает возможность эффективного обучения английскому языку детей даже с самого раннего возраста. Наши курсы – это веселый английский для детей, буквально затягивающий малышей в процесс изучения нового языка.

Занятия проводятся в максимально комфортной атмосфере. Детей окружают привычные предметы и игрушки, что позволяет им чувствовать себя абсолютно естественно.

В ходе обучения активно используется аудио и видеоматериал, позволяющий создать атмосферу непринужденного веселья. Опытные преподаватели работают с индивидуальным подходом к каждому малышу, используя уникальную методику обучения и специально разработанные методические материалы. В сочетании все это позволяет в самые короткие сроки ребенку освоить английский и заговорить на нем так, как будто он является его вторым родным языком.

Записывайтесь вместе с детьми на пробный урок в Smile English School, получите бесплатную консультацию методиста! Мы подберем для вас наиболее эффективные курсы английского языка в удобном для вас режиме.

Английский для детей в игровой форме: эффективные методики

Детишки народ особый, требующий чуткого внимания и постоянного взаимодействия. Мы уже много раз отмечали, что изучение иностранного языка для детей от 3 до 12 лет должно походить скорее на увлекательную игру, чем на строгое школьное занятие. Но многие родители задаются вопросом: как совместить уроки английского и веселые развлечения? В сегодняшнем материале мы расскажем несколько способов, помогающих преподавать английский для детей в игровой форме. Но для начала поясним, чем примечательна именно такая методика работы с детьми.

Насколько реально добиться результата играми?

Подходов к изучению английского языка для детей довольно много, но все они, так или иначе, содержат игровые элементы. Это связано с тем, что детей в первую очередь необходимо вовлечь в занятия иностранным языком. Ни один ребенок не проявит желания сидеть за скучными книжками и тетрадками.

Кроме того, что игровая методика преподавания вызывает желание учиться, она еще и развивает:

• память и логическое мышление;
• фантазию и воображение;
• разговорные навыки;
• правильное произношение;
• умение работать в команде.

А также веселое изучение английского языка поможет легче усвоить новую лексику и грамматические правила.

Но при этом ряд педагогов и вторящих им родителей высказывают опасения, а не примет ли малыш весь английский язык за несерьезное занятие и очередную игрушку? Вовсе нет, тем более, если вы собственным примером покажете, что знание другого языка – интересная и полезная вещь.

Теперь, когда развеяны сомнения в эффективности методики, рассмотрим интересные способы, с помощью которых и проводят подобное обучение.

Как преподать английский для детей в игровой форме?

Развлекательные тренировки по английскому языку для детей могут проходить в самой разнообразной форме.

Обучающие карточки

Отличный развивающий метод для малышей, которым всего 3-4 года.

Карточки отличаются большим разнообразием тематической лексики. Они помогают изучить и названия животных, и явления погоды, и обозначения еды и напитков, и популярные глаголы, и геометрические фигуры и игрушки на английском языке. Список можно продолжать бесконечно. Тем более, что можно самостоятельно изготовить карточки с любыми картинками и словами.

Чтобы провести веселый английский для детей используйте различные игры с карточками. Например, легкая игра «Дорожка». Карты выкладываются в тропинку, по которой пойдет малыш. Задача ребенка – назвать изображенные картинки, обозначения или фигуры на английском.

Эффективно развивает внимательность и память простенькая «Угадай-ка». На столе раскладывается несколько карт, которые необходимо запомнить за определенное время. По истечению указанного срока, малыши отворачиваются, а ведущий убирает одну карту. Задача игроков – верно назвать пропажу.

Еще одно популярное карточное развлечение – «Бинго». В него можно играть как с одним ребёнком, так и с группой малышей от 4 до 7 лет. Ребятам выдаются подготовленные карточки с рисунками или словами. Ведущий называет слова, а задача игроков зачеркивать их в своей карточке. Кто первый соберет зачеркнутый ряд – тот и выиграл.

Интерактивный материал

Все детишки любят активное взаимодействие с предметами: пощупать, потрогать, разобрать. Воспользуйтесь этой любознательностью.

Для малышей можно купить озвученные плакаты с алфавитом и цифрами. Как правило, они иногда еще содержат небольшое задание на проверку знаний и дополнительную информацию, например, названия цветов.

Ребятам постарше можно включить компьютерный курс. В таких играх дети вместе с главными персонажами знакомятся с новыми темами и выполняют интерактивные упражнения по английскому языку. Компьютерная программа представляет собой нечто вроде мультфильма, но основные действия за героев выполняет пользователь. Интересные сюжеты и красочное оформление привлечет интерес ребят к урокам английского.

Песни и стихи

Какой малыш не любит попеть веселые песенки или заучить складные стишки? Так покажите ребенку, что это можно с легкостью делать и на английском языке!

Стишки помогают знакомиться с новой лексикой и повторять уже заученные слова. А мелодичные песенки можно использовать в качестве небольшой физкультурной зарядки. Пусть малыш выполняет различные движения и заодно повторяет английские слова. Такие физкультминутки придутся по душе всем любознательным непоседам.

Примечательно, что существует великое множество именно обучающих английских песенок для начинающих изучение языка. В них используются самые простые грамматические конструкции и тематическая лексика. Количество тем – неисчисляемое. В такой форме представлены и названия профессий, и описания людей, и названия предметов интерьера. Есть даже песни, в которых ребята осваивают геометрические фигуры, получая первые знания о том, что такое геометрия.

Как правило, большинство песен сопровождаются красочной анимацией, что еще больше привлекает внимание ребят и позволяет им легче усваивать незнакомые слова. Многие композиции призывают также совершать различные движения, повторяя уже заученный куплет, что способствует быстрому запоминанию новой лексики.

В общем, подобное развлечение не только придется по вкусу детям разных лет, но и станет эффективным помощником в изучении английского языка.

Игры

Мы уже немного затронули эту тему, когда говорили про карточки и интерактивный материал, но в данном разделе нас интересуют именно настольные игры для изучения английского языка. Сегодня в продаже можно найти много различных вариантов, но мы приведем наиболее популярные и уже заслужившие доверие родителей и детей игры.

MATCH AND SPELL

Составь слово и произнеси его. Игра для юных любителей английского, которым нет еще и 5 лет. Сопровождается набором букв, по которому, к слову, можно изучить алфавит, и табличками с картинками. Задача ребят – составить из букв слово, которым обозначается данное изображение.

SCRABBLE

Традиционная игра по самостоятельному составлению новых слов из полученных букв. Подойдет для учащихся более страшного возраста.

Правила этой игры известны нам по адаптированной русской версии, которая называется «Эрудит». Цель игрока – составить такое слово, которое даст как можно больше очков. Необходимо учитывать не только обозначения, указанные на буквах, но и бонусные клетки, расположенные на поле. Ищите в магазинах игру scrabble на английском языке.

ALIAS JUNIOR

Еще одна известная русской публике игра. Алиас, или «Скажи иначе», позволяет наработать большой словарный запас синонимов, прилагательных и глаголов. Ведь главная задача игроков в этой игре – объяснить напарнику или команде слово, не называя его основное обозначение.

Например, возьмем слово cat. Чтобы дать игроку угадать его, можно показывать звуки “meow-meow”, описывать внешность «fluffy (пушистый), white (белый), tail (хвост)», называть действия «catches mice (ловит мышей), walks in the garden (гуляет в саду), sleeps on the chair (спит на стуле).

Играть могут как отдельные игроки, так и целые команды. Для объяснения и отгадывания слов дается ограниченный лимит времени. Такая игра позволит провести очень весёлый, динамичный и азартный урок английского языка.

TELL TALE

Название переводится как «расскажи историю». Собственно в этом и состоит суть игры.

В набор входит несколько десятков красочных двухсторонних карточек. Каждому игроку достается своя картинка, по которой он должен придумать какой-либо сюжет и рассказать свою историю.

Есть упрощенный вариант этой забавы – игроки передают карточку по кругу, придумывая по очереди предложения для истории.

Подбирайте подходящий себе способ и играйте всей семьей!

MIX OF ENGLISH TENSES

А эта увлекательная игра подойдет только для тех, кто уже хорошо разбирается в английском.

Суть игры в правильном составлении предложений различного типа: утверждения, вопросы, отрицания. При этом отрабатываются все времена аспекта Simple, а также Present Continuous и Present Perfect. Фактически весь базис, который необходимо знать для достижения среднего уровня знаний.

Чтобы игра не казалась слишком сложной, на поле уже добавлены варианты подлежащих и сказуемых, которые необходимо просто поставить в правильную форму. А определиться со временем помогут специальные слова-указатели. Очень хорошая игра на отработку изученной грамматики.

Также стоит отметить и другие настольные игры на английском языке, которые представляют собой традиционный набор: поле и фишки. В таких наборах стоит обращать внимание на содержание поля. Часто в нем используются тематические вопросы, а задача игрока, который попал на эту клетку – развернуто ответить на них. Такие мини-игры тоже хорошо помогают развивать навыки коммуникативного общения.

Загадки и ребусы

Все дети разные. Кто-то любит больше двигаться и забавляться, а кто-то вникать в смысл заданий и угадывать ответы с помощью логических связей. Юным интеллектуалам в качестве веселых занятий можно предложить решить загадки и ребусы на английском.

С этим все просто. Готовые загадки для детишек разных возрастов вы найдете в соседнем материале. А картинки с ребусами расположены прямо в данной статье.

Кроме того, всегда можно легко придумать собственные ребусы для своих малышей. Достаточно взять 2-3 простеньких слова с картинками и скомбинировать из всех полученных букв одно новое выражение. Такая интеллектуальная игра не только разовьет у ребят логическое мышление, но и научит новой лексике.

Видеоролики

И, конечно же, ни один английский урок для детей в игровой форме не обходится без обучающих видеороликов и мультфильмов.

С малышами можно смотреть красочные ролики с песнями и стишками, а также простенькие тематические истории на различные темы: в зоопарке, мое расписание, семья, дни недели и месяцы и т. п.

С детишками повзрослее стоит перейти на просмотр небольших мультиков. Можно использовать ролики с уже знакомыми героями. Так, на английский язык переведено несколько серий таких знаменитых мультфильмов, как «Фиксики», «Маша и Медведь», «Простоквашино» и другие.

А с совсем опытными ребятами можно пробовать смотреть в оригинале известные американские мультсериалы: Бэтмен, Черепашки-ниндзя, Принцесса София, Приключения Микки-Мауса, Утиные истории и т.д.

Вот сколько разнообразных способов предполагает игровая методика обучения английскому языку. Выбирайте интересные вам методы и чередуйте их применение на своих занятиях. Главное, не забывайте обращать внимание на реакцию ребенка: нравится ему такая форма работы или нет. Тогда и малыши не заскучают, и родители будут довольны эффективностью проводимых уроков.

Успехов в совершенствовании знаний и до новых встреч!

Просмотры: 3 682

Разработка тренажера английского языка в игровой форме / Хабр

Описание проблемы

Занимаюсь изучением английского языка и в процессе заметил, что главная моя проблема — это забывать английские слова. Знаю точно что знаю это слово, но не могу вспомнить. Думаю, что многие сталкиваются с данной проблемой. В Интернет данная проблема стоит на третьем месте при изучении иностранного языка.

Вместе со мной английский язык учит моя дочь (11 лет). Английский язык использует в своей жизни практически каждый день, так как играет в коспьютерные игры (Roblox в основном) и ей приходится общаться с англоговорящими игроками. Запас слов у нее не большой, а желание выучить новые слова есть.

Существует множество методик решения проблемы забывания иностранных слов. Данные методики делятся на две группы:

1. Механические методики. По сути это зазубривание новых слов. Проблема данных методик — мозг откладывает данную информацию в краткосрочную память и долго этот эффект не держится.

2. Использование слов в контексте. То есть Вам нужно составлять фразы, предложения с этим словом. Можно произносить вслух или записывать. Данный подход считается наиболее эффективным, так как данная информация откладывается в долгосрочную память, а значит быстро не забывается.

Задача

Создать программу — тренажер английского языка. Программа должна быть небольшой, на разработку не должно уйти больше двух недель (разработка в свободное от работы время с учетом что не каждый день это свободное время бывает).

Задачи которые должна решить данная разработка:

1. Изучение новых английских слов, повторение старых.

2. Для ребенка повысить навык скорости печати на клавиатуре.

3. Сделать интересную задачу в надежде что пригодится не только мне.

Действия

Мой родной язык программирования — C#, поэтому он и выбран для разработки. Графическая среда — WPF. Задумка реализации следующая (не новая): В центре игрового поля располагается планета Земля. С разных сторон (игра в 2D-пространстве) по очереди к Земле летят космические корабли намереваясь уничтожить родную нам планету. Чтобы не допустить столь неподходящего для нас варианта мы будем отбиваться от вражеских захватчиков. У каждого корабля есть подсказка на русском языке, а нам нужно ввести в поле ввода английское соответствующее слово. Ввод правильного слова гарантирует уничтожение врага. Чем больше врагов уничтожено, тем больше набранных очков. Список необходимых для реализации фич:

1. Игровое поле представляет собой форму круга и расположено в центре главного окна приложения.

2. Центр игрового поля — изображение планеты. Это цель для вражеских кораблей. Это место вылета снарядов выпускаемых по кораблям.

3. Точка появления вражеского корабля — край игрового поля представляющего собой круг. Значит точка появления корабля лежит на окружности, у которой центр совпадает с центром игрового поля (координаты известны), а также известен радиус — это радиус игрового поля. Остается только случайным образом задать угол появления корабля от 0 до 360 градусов. Поиск точки расположения корабля сводится к поиску координат точки на окружности с известным центром, радиусом и углом.

4. У каждого корабля есть своя скорость — количество пикселей которое проходит корабль за 1 тик времени. За каждый тик времени дистанция корабля до цели сокращается на полученное количество пикселей.

5. Объект корабля представляет собой изображение корабля, текст подсказки на русском языке снизу изображения и текст подсказки на английском языке сверху изображения.

6. Изображение корабля зависит от длины искомого слова. Чем длиннее слово тем больше должен быть корабль (в данный момент изображение разных типов кораблей одного размера, поэтому самый мощный корабль может выглядеть не самым устрашающим).

7. Текст подсказки на русском языке представляет собой слово или фразу с помощью которого/которой игрок отгадывает слово.

8. Текст подсказки на английском языке необходим на случай когда игрок не знает этого слова или забыл его. Текст подсказки при появлении корабля скрыт символами ‘-‘, что позволяет игроку узнать длину искомого слова. При движении корабля происходит расчет процента пройденного пути от которого рассчитывается сколько символов нужно открыть в искомом слове (стараемся научить игрока словам, а не хотим его пройгрыша). Если игрок не знает слова, то оно постепенно откроется полностью при подлете к планете.

9. В центре игрового поля поверх планеты расположено поле ввода для ответов. Игрок пишет слова для уничтожения кораблей.

10. В момент нажатия клавиши ‘Enter’ происходит запуск ракеты. В случае ввода неправильного слова ракета летит мимо — поиск угла полета ракеты происходит наугад от 0 до 360 градусов (можно было еще добавить ограничение для полета в сторону корабля +- 10 градусов). В момент пересечения ракеты края игрового поля объект ракеты уничтожается. В случае ввода правильного слова ракета летит в направлении корабля (это угол полета корабля + 180 градусов). В момент когда пройденное ракетой расстояние больше или равно оставшемуся кораблю до цели расстоянию происходит «взрыв» корабля — изменение изображения корабля на анимацию взрыва.

11. В нижнем левом углу окна расположен счетчик уничтоженных кораблей. Счетчик добавляет плюс один в момент уничтожения корабля.

12. В игре задумано 3 уровня сложности: начинающий, опытный, продвинутый. Уровни отличаются сложностью слов. Слова выбираются наугад из соответствующего словаря.

13. В верхнем левом углу окна расположены 3 кнопки начала игры (для каждого кровня сложности).

14. В приложении сделано 3 словаря: один для каждого уровня сложности. Словари в данный момент составлены из 1000 самых важных слов английского языка.

15. В правом верхнем углу окна расположена таблица рекордов. Таблица состоит из 3 частей (для каждого кровня сложности).

16. Сохраненные данные таблицы рекордов хранятся в реестре операционной системы.

17. Для красоты на карту игрового поля добавлено изображение звезды меняющей координаты каждые 2 секунды.

Результат

Дочь довольна, запускает эту игру. На некоторое время этого ей хватит. Я запускаю игру чтобы вспомнить английские слова. Вижу, что если каждый день что-нибудь делать для изучения нового языка, то любые подобные действия пойдут на пользу.

Код программы

В моем GitHub

Английский для детей в игровой форме: эффективность метода, способы проведения уроков

Эффективные методы и приемы на уроках английского языка в начальной школе

Проблема поиска эффективных методов и приемов обучения иноязычному общению очень актуальна.

Обучение и личностное развитие современного школьника возможно в том случае, если деятельность (учебная, прежде всего) эмоционально окрашена. Как известно, большое значение при организации образовательного процесса иностранному языку играет мотивация учения.

Она способствует активации мышления, вызывает интерес к выполнению того или иного упражнения. Интерес является главной движущей силой познавательной деятельности.

Обратите внимание

Наиболее сильным мотивирующим фактором являются приемы обучения, удовлетворяющие потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений.

Использование разнообразных нестандартных приемов обучения способствует закреплению языковых явлений в памяти, создание более стойких зрительных и слуховых образов, поддержанию интереса и активности учащихся. Именно поэтому все чаще на занятиях предпочтение отдается активным методам обучения.

Первоочередным условием повышения интереса к предмету “Иностранный язык” является формирование коммуникативной мотивации.

Обеспечению коммуникативной мотивации способствуют такие факторы, как:

доброжелательная обстановка на уроке;

положительный эмоциональный климат;

доверительные отношения между учителем и учащимися, а также между самими учащимися.

Для развития познавательных мотивов учащихся при изучении английского языка могут быть использованы различные методы и приёмы, в число которых входят :

*нестандартные формы проведения уроков,

*неделя иностранных языков,

*олимпиады по языку,

*необычные формы предъявления изучаемого материала,

*внеурочная работа по предмету, то есть использование активных методов обучения.

Создание ситуации успеха на уроке иностранного языка представляется важным аспектом деятельности учителя.

Почему же так важно создание ситуации успеха? Отвечая успешно, соответственно получая хорошую оценку, похвалу педагога, ученик испытывает положительные эмоции.

Таким образом, закрепляется положительное отношение к предмету, возрастает интерес, появляется желание и на следующих уроках работать эффективно, добиться позитивного результата. Соответственно,

задача учителя — стремиться создавать такие условия на уроке, чтобы каждый ученик имел возможность заниматься успешно и получать высокую оценку своей деятельности.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОМФОРТА НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

Используемые на уроке упражнения такого характера можно объединить в следующие группы:
1) Упражнения, формирующие уважительные отношения между учащимися в группе: познакомиться, узнать цели и задачи каждого при работе в группе, создать атмосферу доверия, развивать внимание, формировать интерес к партнерам в группе, мотивировать на дальнейшее совместное обучение
2) Упражнения, помогающие сплочению: создают благоприятную атмосферу для групповой (командной) работы, вырабатывают чувство коллективизма, создают условия для чувства эмоциональной поддержки, развивают самосознание учащихся, ответственность за свою работу в группе и работу группы как единой сплоченной команды
3) Упражнения, развивающие способность к адекватному восприятию, пониманию партнера: позволяют узнать особенности других людей, научиться понимать эмоциональное состояние, преодолеть неприятие, научиться владеть средствами вербального  и невербального общения
4) Упражнения, развивающие коммуникативные навыки. Использование этой группы упражнений позволяет преодолеть барьеры в общении, развивать навыки публичных выступлений, навыки выражения и аргументирования собственного мнения
5) Упражнения,  позволяющие формировать рефлексивные навыки.

1) Что со мной произошло

Важно

Учащиеся коротко в 3 предложениях рассказывают друг другу о том, какие интересные события в их жизни произошли накануне. Затем, меняясь в парами, пересказывают друг другу услышанное. Тренируются грамматические и лексические структуры, внимательность, память.

2) Печатная машинка

Распределить среди учащихся группы  карточки с буквами алфавита. Предложить «напечатать» слова , поднимая в определенной очередности карточки. Для упражнения целесообразно брать активную лексику урока. Обучает взаимодействию, тренирует способность быстро реагировать, помогает запомнить написание слов

3) Счетная машинка

Задание похоже на игру «Печатная машинка», но  с использование карточек с цифрами

Планируя свои уроки, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности для развития индивидуальности каждого ребёнка.

Чтобы поддержать интерес детей к своему предмету, стараюсь понять, какие приёмы работы могут увлечь ребят. Мы, учителя иностранного языка, постоянно ищем резервы повышения качества и эффективности обучения иностранному языку.

Считаю, что наша главная задача — добиваться того, чтобы не пропадал интерес к изучению иностранного языка.

Что является самым интересным для ребенка? Какой вид деятельности присущ ему по природе? Конечно же, игра! Она является естественной формой деятельности ребенка. Игра несёт в себе большой положительный заряд в формировании коммуникативной мотивации, ведь в основе любого общения лежит решение проблемы, которая обсуждается в жизненной ситуации.

При организации игры многое зависит от учителя, его эмоциональности, с одной стороны, и умения вовремя уйти в сторону, быть незаметным — с другой стороны, в особенности, если ведущие в игре – дети. По меткому выражению Л.С. Выготского, «игра является естественной формой труда ребёнка, присущей ему формой деятельности, приготовлением к будущей жизни».

Главное при проведении игры — создать доброжелательную атмосферу и ситуацию успеха для учащихся.

Совет

Таким образом, мы рассматриваем игру как ситуативно — вариативное упражнение, где создаётся возможность для многократного повторения речевого образца в условиях, максимально приближенных к реально-речевому общению с присущими ему признаками — эмоциональностью, целенаправленностью, речевого воздействия.

Игры способствуют выполнению следующих методических задач:

—  создание психологической готовности детей к речевому общению;

—  обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала;

—  тренировка учащихся в выборе нужного речевого варианта;

Применяя игры на уроках, нужно помнить о некоторых моментах:

— выбор формы игры должен быть педагогически и дидактически обоснован;

— должно быть задействовано как можно больше учащихся;

— игра должна соответствовать языковым возможностям учащихся;

— языковые игры должны проводиться на иностранном языке;

— игры не могут заменить систематической учебы и интенсивной тренировки.

-игры базируются на уже изученном материале, нужно применять их в меру, целесообразно и планово.

М. Ф. Стронин, который в своей книге «Обучающие игры на уроках английского языка» подразделяет игры на следующие категории:

1. лексические игры;

2. грамматические игры;

3. фонетические игры;

4. орфографические игры;

5. творческие игры;

Игры по аудированию.

Цели: — научить учащихся понимать смысл однократного высказывания;

— научить учащихся выделять главное в потоке информации;

— развивать слуховую память учащихся.

Можно проводить игры на аудирование текста, не имея ни картинок, ни рисунков, ни заранее приготовленных вопросов, ни пунктов текста и т.д., это игры на развитие аудитивной памяти.

Учитель читает текст в нормальном темпе, играющие слушают. После прослушивания текста учитель предлагает записать слова, которые каждый участник игры запомнил.

Затем учитель читает текст ещё раз и дает задание – выписать группы слов и запомнившиеся фразы.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

Цели:

— тренировать учащихся в употреблении лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;

— активизировать речемыслительную деятельность учащихся;

— развивать речевую реакцию учащихся.

Цветик-Семицветик

Оборудование : ромашки со съемными разноцветными лепестками.

Класс делится на три команды. Школьники друг за другом по цепочке называют цвет лепестка. Если ученик ошибся, все лепестки возвращаются на место и игра начинается сначала.

P1 : This is a blue leaf.

P2 : This is a red leaf., etc

Последняя буква

Цель: активизация лексики по изученным темам.

Ход игры: образуются две команды. Представитель первой команды называет слово, обучаемые из другой команды должны придумать слово на букву, которой заканчивается слово, названное первой командой, и т. д. Выигрывает та команда, которая последней назовёт слово.

ЦВЕТА

Цель: закрепление лексики по пройденным темам.

Ход игры: ставится задача предметы одного цвета. Выигрывает команда, которая сумеет назвать больше предметов, животных и т. д. одного цвета.

Например:

A white dog

ЯЗЫКОВЫЕ ИГРЫ.

Языковые игры предназначаются для формирования произносительных, лексических, и грамматических навыков и тренировки употребления языковых явлений на подготовительном, предкоммуникативном этапе овладения иностранным языком.

Переведи слово.

Каждому участнику игры дается английское слово для перевода на русский язык. Ответ должен быть моментальным.

ФОНЕТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Цель — тренировать учащихся в произнесении английских звуков.

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ИГРЫ

БУКВЫ РАССЫПАЛИСЬ

Цель: формирование навыков сочетания букв в слове.

Ход игры: преподаватель пишет крупными буквами на листе бумаги слово и, не показывая его, разрезает на буквы, говоря: «Было у меня слово. Оно рассыпалось на буквы».

Затем показывает буквы и рассыпает их на столе: «Кто быстрее догадается, какое это было слово?».Выигрывает тот, кто первый первый правильно запишет слово.

Выигравший придумывает свое слово, сообщает преподавателю или сам пишет и разрезает его и показывает всем рассыпанные буквы. Действие повторяется.

ДЕЖУРНАЯ БУКВА

Цель: формирование навыка осознания места буквы в слове.

Ход игры: Обучаемым раздаются карточки и предлагается написать как можно больше слов, в которых указанная буква стоит на определенном месте.

Например, преподаватель говорит: « Сегодня у нас дежурная буква «О», она стоит на первом месте. Кто напишет больше слов, в которых буква «О» стоит на первом месте?»

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

Цели: — научить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;

— создать естественную ситуацию для употребления данного речевого образца.

ИГРА С КАРТИНКОЙ

Для лучшего усвоения учащимися структур в Present Continuous можно использовать игру с картиной. Школьникам предлагается угадать, что делает тот или иной персонаж, изображенный на картинке, которую они пока не видели. Ребята задают вопросы, например: P1: Is the girl sitting at the table?

T : No, she is not.

P2: Is the girl standing?

Побеждает ученик, который угадал действие, изображенное на картинке. Он становится ведущим и берёт другую картинку.

Психотехнические игры для обучения навыкам и умениям лексико- грамматического оформления речевых высказываний

Основными функциями психотехнических игр в обучении иностранному языку являются создание у обучаемых внутренней наглядности, необходимой для представления на учебном занятии определенной ситуации, реализация дидактической основы в форме учебной задачи для синхронизации мыслительных и физических действий с речью на иностранном языке, а также интенсивная тренировка употребления усваиваемого лексического и грамматического материала.

ЛЕС

Цель: формирование лексического навыка на материале тематической группы слов.

Ход игры: обучаемым предлагается сыграть роль деревьев и растений в лесу и прокомментировать на английском языке всё, что происходит с ними.

Например: преподаватель предлагает обучаемым вспомнить лес: Представьте, что вы деревья и растения.

  Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по следующим основным направлениям:

дидактическая цель ставится перед учащимися в форме игровой задачи;

учебная деятельность подчиняется правилам игры;

учебный материал используется в. качестве ее средства;

в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;

успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Для начального этапа обучения иностранным языкам наиболее эффективными являются такие формы общения, как драматизация и ролевая игра.

Драматизация – представления в виде сцен, рассказов, сказок, забавных историй, а также сюжетных картин. Задача учащихся состоит в том, чтобы воплотить заданную тему и сюжет в акт речи. Для организации таких заданий учителя английского языка могут использовать Книгу для чтения, дополнительные материалы для чтения, а также видеоматериалы.

Ролевая игра может изображать элементарные коммуникативные акты (покупка, поздравление, знакомство и т.п.) Могут быть и такие ролевые игры, участники которых исполняют обобщенные социальные роли (библиотекаря, врача, почтальона).

6Учащиеся начальных классов не могут подолгу сидеть спокойно из-за недостатка контроля над двигательными мышцами.

Обратите внимание

Учитывая потребности в движении учащихся начального звена, на своих уроках я провожу две физкультминутки:для развития мышечной активности и зрительную гимнастику, стараюсь во время урока давать им такие задание, которые позволяли бы двигаться по классу (игры, песни с движениями, танцы). Физкультминутки не только снимают усталость и напряжение у учащихся, но и развивают их внимание и память. Кроме того, дети упражняются в произношении.

ИГРОВЫЕ ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ

( Пальчиковые игры)

Укрепление и сохранение здоровья детей на уроке невозможно без применения современных здоровье сберегающих технологий. Этому в значительной степени способствуют различные варианты физкультурных занятий, физкультминуток, физкультпауз. На занятиях используются разнообразные формы организации детей: фронтальные, индивидуальные и в подгруппах.

Все это предупреждает утомляемость учащихся и является необходимым моментом на уроках иностранного языка.

Снизить утомление детей можно, если оптимизировать физическую, умственную и эмоциональную активность. Для этого следует использовать всевозможные средства восстановления работоспособности. Большую помощь в этом учителю оказывают пальчиковые игры.

Как известно, любая деятельность детей, в которой задействованы кисти и пальцы, способствует развитию речи. На ладони и на стопе находятся около 1000 биологически активных точек.

Условно я делю пальчиковые упражнения на театральные, танцевально-музыкальные, массажные, игровые.

Театральные игры (малоподвижные)

Ими сопровождается слушание и исполнение стихов и песенок, прежде всего коротких и простых потешек, считалок, рифмовок или маленьких концертов с имитационными движениями. Сказка « Колобок»

Игра «Ежик».

Источник: https://www.metod-kopilka.ru/effektivnie-metodi-i-priemi-na-urokah-angliyskogo-yazika-v-nachalnoy-shkole-71654.html

Игровые методики обучения английскому

Не стесняйтесь переносить на английскую почву то, что вам нравится в русском варианте. Можно поиграть с пословицами, разыгрывать шарады, сочинять стихи на заданные рифмы. Не забудьте только, что в игре не ставятся оценки, никто никого не поучает и не проверяет. И заготовьте призы.

Пушкин — это наше всё. Даже при изучении иностранного языка. Помните, как учили французскому языку Евгения Онегина? «Мсье L’Abbe, француз убогий, чтоб не измучилось дитя, учил его всему шутя»… В результате такого обучения «он по-французски совершенно мог изъясняться и писал».

Мечта всех современных родителей, не правда ли? Понятно, что и английскому языку можно вполне успешно обучать детей примерно таким же образом. К сожалению, в следующие лет 150 игровая методика применялась мало. Неудивительно, что ко мне часто приходят родители с вопросами, почему их дети не только не изъясняются по-английски, а прямо-таки его ненавидят.

Важно

Почему родители волнуются, понятно: взрослые-то понимают, что английский — необходим (как раньше — французский). А на самом-то деле задача простая: надо сделать учебу привлекательной и нетрудной, т.е. вспомнить заветы мсье Лабе и по возможности исполнить его роль. Родители, знающие английский язык, это могут сделать и сами. Главное здесь — помнить, что «учить шутя»=учить играя.

А игр существует очень много.
Когда вы научитесь играть правильно, то сможете и сами придумать множество игр. А пока вот вам для начала:

Цепочка первая

Условия игры: Можно играть в любом месте. Особенно подходит для скучного путешествия в замкнутом пространстве: в поезде, например.
Количество участников: Больше трех.
Возраст участников: С 4-5 лет. Уровень знания английского: Любой, но желательно, чтобы уровень знаний у играющих был примерно одинаковым.

Цель игры: Расширение и закрепление словаря.

Описание игры: Ведущий (родитель) предлагает всем по очереди называть слова, начинающиеся на одну букву (лучше распространенную: р, с), дается небольшое время на обдумывание. Если участник не называет слово вовремя, называет неправильно или повторяет ранее названное, он выбывает из игры.

Цепочка вторая

Условия игры, количество участников и требования к уровню знаний: Такие же, как и в цепочке первой.
Возраст участников: С 7-8 лет.
Цель игры: Расширение словаря плюс орфография.
Описание игры: Игра идет по кругу.

Каждый следующий участник называет слово, начинающееся с последней буквы предшествующего слова. Можно ввести дополнительное правило и отбрасывать букву «е» на конце. Игра тоже идет на выбывание (см. цепочку первую).

Эти игры можно усложнить: например, потребовать называть только существительные или только глаголы и т. п. Все зависит от уровня знаний и возраста игроков.

Детективы

1 вариант

Условия игры: Требуется плоскость, на которой можно разложить разнообразные предметы. Чем предметов больше, тем сложнее игра. Кроме того, потребуется бумага и ручки. Играть можно в любом месте.
Возраст участников: С 6-7 лет.
Уровень знания английского: Слабый или средний.

Количество участников: От двух человек.
Цель игры: Расширение и закрепление словаря, тренировка памяти и внимания.

Описание игры: На столе или на какой-либо другой поверхности ведущий раскладывает разнообразные имеющиеся под рукой предметы, это может быть расческа, помада, бритва, ручка, книжка и т. д.

Совет

Затем ведущий предлагает всем несколько секунд посмотреть на эти предметы, потом отвернуться и на листке бумаги написать список имеющихся предметов. У кого этот список длиннее, тот выиграл. Следует также договориться об определенном времени на запись.
2 вариант

Условия игры, возраст, уровень знания английского, количество участников и цель игры такие же, как и в предыдущем варианте.
Описание игры: На столе или на какой-либо другой поверхности ведущий раскладывает разнообразные предметы. Затем просит участников игры внимательно посмотреть на эти предметы в течение нескольких секунд. Количество секунд оговаривается заранее.

После этого ведущий говорит всем участникам, чтобы они отвернулись или закрыли глаза, и убирает один или несколько предметов со стола. Затем он просит их открыть глаза, раздает им листки бумаги и ручки и в течение оговоренного времени участники должны написать, что из вещей на столе отсутствует. Выигрывает тот, кто точно назовет все отсутствующие вещи.

3 вариант

Условия игры: Пространство должно быть не меньше комнаты.
Возраст участников: С 7-8 лет.
Уровень знания английского: Начиная со слабого.
Количество участников: желательно четное, от двух человек.

Цель игры: Увеличение и закрепление словарного запаса, относящегося к человеческой внешности и обозначениям цвета, и знакомство с конструкциями типа «His eyes are blue или He has got blue» eyes».

Эта игра, как и две предыдущие, хорошо разрабатывает память, внимание и наблюдательность.

Описание игры: Ведущий вызывает участников игры парами и ставит их лицом друг к другу. Затем дается заранее оговоренное время, чтобы они внимательно посмотрели друг на друга. После этого ведущий просит их повернуться друг к другу спинами и описать друг друга. Пары вызываются по очереди. Выигрывает тот, кто дал наиболее точное и полное описание.

Эти три игры желательно предварить какой-нибудь историей про Шерлока Холмса или про частных детективов. Особенно хорошо действует на мальчишек.

Я — не псих (Explain yourself)

Условия игры: Пространство может быть любым, в том числе — купе в поезде. Но эта игра требует со стороны ведущего определенной подготовки.

Ведущий (родитель, прилично знающий английский язык) должен заранее придумать и написать на небольших листочках бумаги несколько невероятных ситуаций — на каждом листочке по одной. Например: вы сидите в час ночи на дереве под окном у соседа и распеваете гимн России. Вы не пьяны и не сошли с ума. Объяснитесь.

Возраст участников: С 13-15 лет Уровень знания английского: Достаточно высокий. Во всяком случае, ребенок уже должен уметь разговаривать на языке. Количество участников: Больше двух.

Цель игры: Тренировка разговорных навыков и логического мышления.

Описание игры: Ведущий складывает в какую-либо емкость, например в шапку, скрученные в трубочку листочки с ситуациями, написанными по заданному образцу. После этого он просит, чтобы каждый вытянул свой листочек, развернул его и прочел. Далее по кругу каждый должен дать объяснение своим действиям, а остальные должны всячески его опровергать.
Тон здесь задает ведущий. Заранее оговаривается время на обдумывание объяснения, на высказывание и на опровержения. Побеждает тот, кто наиболее коротко и точно объяснит, почему он очутился в такой дурацкой ситуации.

Кто я такой? (Соте on, guess)

Обратите внимание

Условия игры: Можно играть как в комнате, так и на улице. Ведущий подготавливает заранее карточки, на которых пишет имена и фамилии известных людей или литературных персонажей. Например, Гарри Поттер. Эти карточки ведущий никому не показывает.
Возраст участников: С 11-12 лет.

Уровень знания английского: Средний и ниже среднего.
Количество участников: Любое.
Цель игры: Тренировка простого диалога, вопроса, начинающегося с Am I, и логического мышления.
Описание игры: По жребию выбирается первый водящий. Все карточки раскладываются перед ним «рубашкой» вверх.

Водящий показывает карточку остальным участникам, но сам при этом не должен видеть, что на ней написано. После этого водящий начинает задавать вопросы всем остальным участникам игры. Они имеют право отвечать на эти вопросы только Yes или No.

Оговаривается либо время, либо количество вопросов, за которое человек должен догадаться, кто он такой. Пример: Am I a man? — Yes. Am I Russian? -No.

Побеждает тот, кто сумеет угадать, кто он такой, либо за наименьшее время, либо за наименьшее число вопросов. Когда будете делать карточки, не забывайте о чувстве юмора. Эту игру можно всячески видоизменять. Например, водящий сам придумывает себе имя.

Нужно только оговорить, чтобы это был известный человек, а остальные игроки по очереди будут задавать ему вопросы до тех пор, пока кто-нибудь не догадается, кто он такой.

Если время или количество вопросов вышло, он сам объявляет, кто он такой, и остается победителем.

Существует множество подобных игр. Есть еще и песенки на английском и в некоторые из них тоже можно поиграть. Не стесняйтесь переносить на английскую почву то, что вам нравится в русском варианте. Можно поиграть с пословицами, разыгрывать шарады, сочинять стихи на заданные рифмы.

Не забудьте только, что в игре не ставятся оценки, никто никого не поучает и не проверяет. И заготовьте призы. Приз надо дать каждому ребенку. Хорошо бы эти призы как-нибудь назвать. К примеру, за самое длинное слово, за самое короткое слово, за волю к победе — все, что вам подскажет ваша фантазия. И ставьте перед собой достижимые цели.

Важно

Если вашему ребенку не очень много лет, и, говоря с вами по-русски, он не придерживается грамматических норм родного литературного языка, стоит ли огорчаться, если и по-английски он говорит неправильно? Задавайте себе простой незатейливый вопрос: поймет ли вашего ребенка его английский сверстник? Если поймет — все в порядке.

Если вашему чаду еще не пришло время поступать в гуманитарный институт, то английский ему нужен для жизни, а не для сдачи экзаменов. Конечно, хорошо бы, чтобы он не путал времена и правильно ставил артикли, но это не самое главное.

Если он может подсказать обратившемуся к нему иностранцу, то, что этому иностранцу нужно — волноваться из-за его плохого английского не стоит. Есть игры, фильмы, книги, и даже попадаются хорошие учителя.

На самом деле учить английский легко, весело и приятно до тех пор, пока он не становится вашей профессией. Но обычно профессию выбирают не в 6 и даже не в 15 лет.

Источник http://www.nanya.ru/

• Вот и наступил сентябрь — время, когда возобновляются уроки в …
• Когда начинать обучать ребенка иностранному языку? Схему освоения иностранного языка …
• Сказать правду, никаких новых методик для изучения иностранных языков я …
• Если посмотреть вакансии учителей в газетах бесплатных объявлений — около …
• Не стесняйтесь переносить на английскую почву то, что вам нравится …

Источник: https://little-english. ru/igrovyie-metodiki-obucheniya-angliysko.html

Игровые методы обучения лексике английского языка (стр. 1 из 4)

Содержание

Введение

Глава 1.Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе

Глава 2. Формы и приемы использования игровых методов обучения лексики в старшей школе

Глава 3. Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексики в старшей школе

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Наше время характеризуется поиском новых форм, методов и приемов обучения. Современная школа нуждается в методах обучения, которые бы помогли не только качественно обучить, но в первую очередь, развить потенциал личности. Современное обучение направлено на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться, но и активно осваивать ситуации социальных перемен.

На уроке иностранного языка особое место занимают формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, стимулируют речевое общение, способствуют формированию интереса и стремления изучать иностранный язык.

Эти задачи можно решить с помощью игровых методов обучения. В игре способности любого человека, а особенно ребенка проявляются в полной мере. Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.

Игра предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих.

Совет

А если учащиеся при этом говорят на иностранном языке, игра открывает богатые обучающие возможности.

Являясь развлечением, отдыхом, игра способна перерасти в обучение, в творчество, в модель человеческих отношений.

Цель:

· Теоретически обосновать значимость применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

· Теоретически обосновать возможности применения игровых методов обучения лексики и проверить их эффективность на практике.

Задачи:

1. изучить психолого-педагогические основы игровых методов обучения.

2. выявить принципы обучения лексики иностранного языка.

3. разработать игровые формы и приемы для каждого этапа обучения лексики.

4. показать различные формы и приемы обучения лексики.

5. опытным путем выявить целесообразность применения на практике игровых форм и приемов обучения.

Объект исследования: игровые методы обучения.

Предмет исследования: игровые методы обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Гипотеза: игровые методы эффективны для обучения лексики иностранного языка на старшей ступени обучения.

Методы исследования:

· анализ научно-методической литературы по проблеме исследования.

· Обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

· Наблюдение.

· Пробное обучение.

Структура исследовательской работы.

Исследование состоит из трех глав, введения и заключения.

Во введении обоснована актуальность исследуемой проблемы, цели и задачи, гипотеза, объект, предмет и методы исследования.

В первой главе приведены психолого-педагогические основы игрового метода обучения, а также принципы обучения лексики иностранного языка. Данная глава – своеобразное обобщение опыта ведущих педагогов, психологов и методистов.

Во второй главе приведены формы и приемы игрового обучения лексики на старшей ступени обучения. Формы и приемы подобраны таким образом, чтобы показать, как игровые методы могут быть эффективно применены на разных этапах обучения лексики иностранного языка.

В третьей главе приведен анализ методической разработки по организации урока с игровыми методами обучения лексики. Данная глава представляет собой педагогическую рефлексию игровых форм и приемов, проведенных в ходе пробного обучения старшеклассников лексике иностранного языка.

В заключении даны выводы, полученные по результатам исследовательской работы.

Глава 1

Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в старшей школе

В истории человеческого общества игра переплеталась с магией, культовым поведением. Еще в древнем мире игра использовалась как одна из форм обучения.

Обратите внимание

Однако возникшая в средневековье авторитарная система образования стала опираться исключительно на рациональную дидактику.

Постепенно утвердилось мнение, что учение – это тяжкий труд, предполагающий принуждение. Игра в такой школе была редчайшим исключением.

Термин «дидактическая игра», под которым понимались специально создаваемые для обучения игры, впервые ввели Ф.Фребель и М. Монтессори. Игры, которые они предлагали, были предназначены для детей дошкольного возраста.

Постепенно дидактические игры стали проникать и в начальную школу, принимая форму игровых приемов в обучении. В России только в 1960-е годы – в период либерализации общественной жизни – начала распространяться формула «учение с увлечением», пропагандируемая С.Соловейчиком. Она раскрывала и другие стороны учения, которое есть труд, но труд по своей сути радостный.

Но этот всплеск интереса к занимательности обучения быстро иссяк. Идеологизация обучения вытеснила игры из работы школьных учителей, за исключением некоторых энтузиастов-новаторов – Ш. Амонашвили, С. Лысенковой.

С середины ХХ века и вплоть до 1970-х годов на уроках иностранного языка господствовал грамматико-переводной метод обучения, целью которого было изучение грамматики, чтобы через нее научиться читать и понимать тексты на иностранном языке. Только с приходом коммуникативного метода игровые упражнения начинают заменять механически воспроизводящие.

Психолого-педагогической основой игровых методов обучения является игровая деятельность.

З. Манулейко считает, что большое значение в психологическом механизме игры отводится мотивации деятельности. Игровые методы обучения используют различные способы мотивации:

1. Совместное решение игровых задач стимулирует межличностное общение и укрепляет отношения между учащимися (мотивы общения).

Важно

2. В игре учащиеся могут постоять за себя, свои знания, свое отношение к деятельности (моральные мотивы).

3. Каждая игра имеет близкий результат (окончание игры) и стимулирует учащегося к достижению цели (победе) и осознанию пути достижения цели. В игре учащиеся изначально равны, а результат зависит от самого игрока, его личностных качеств.

Обезличенный процесс обучения в игре приобретает личностную значимость. Ситуация успеха создает благоприятный эмоциональный фон для развития познавательного интереса.

В игре есть таинство – неполученный ответ, что активизирует мыслительную деятельность ученика, толкает на поиск ответа (познавательные мотивы).

Цели игровых форм и приемов, применяемых, на уроке иностранного языка находятся за пределами игровых ситуаций, а результаты могут быть представлены в виде внешних предметов (проекты), продуктов художественного творчества, новых знаний.

В играх происходит замена мотивов: учащиеся действуют из желания получить удовольствие, а результат может быть конструктивным. Игры, лежащие в основе игровых методов обучения выступают средством научения, хотя источником ее активности являются задачи, добровольно взятые на себя личностью.

В играх учащиеся достигают целей различных уровней:

На первом уровне происходит удовлетворение от самого процесса игры. В данной цели отражена установка, определяющая готовность к любой активности, если она приносит радость.

На втором уровне достигается функциональная цель, связанная с выполнением правил, разыгрыванием сюжетов, ролей.

На третьем уровне учащиеся достигают педагогическую цель, решая игровые задачи. Именно на этом уровне происходит усвоение новых слов иностранного языка, использование лексики в речи.

Совет

Решая игровые задачи, учащиеся достигают педагогическую цель, которую часто не осознают. Играя в лингвистическую игру, учащиеся концентрируют свое внимание над конкретными задачами, стоящими в игре, а результатом их деятельности будет усвоение новой лексики, общение на иностранном языке.

Использование игровых методов на уроке иностранного языка оправдано огромным значением игры для психического развития детей в любом возрасте.

Для дошкольника игра – первичная стихийная школа, которая предоставляет ребенку возможность ознакомления с традициями той культурной среды, в которой он живет.Д.

Эльконин трактует игру как деятельность, возникающую на определенном этапе, как одну из ведущих форм развития психических функций и способов познания ребенком мира взрослых.

Дети повторяют в играх то, к чему относятся с полным вниманием, то, что доступно их наблюдению и пониманию (именно «картины» окружающего мира находят отражение в сюжетах и содержаниях детских игр).

В игровой деятельности осуществляется формирование психических процессов ребенка: осуществляется переход от наглядно-действенного к образному мышлению, развивается способность к абстрагированию и обобщению, развивается произвольное запоминание. Игровое обучение не может быть единственным методом в образовательной работе с детьми. Оно не формирует способности учиться, но, развивает познавательную активность школьников.

Игровые формы обучения иностранному языку актуальны и на старшей ступени школьного образования, так как они диктуются особенностями развития и мировосприятия старших подростков. Сознательно-положительное отношение ребят к учению возникает тогда, когда учение удовлетворяет их познавательные потребности.

Для старшего школьника важна содержательность учебного материала, его связь с жизнью и практикой, проблемный и эмоциональный характер изложения, организация поисковой, познавательной деятельности, дающей учащимся пережить радость самостоятельных открытий.

Обратите внимание

Когнитивные процессы подростка очень противоречивы: с одной стороны восприятие, внимание, память характеризуются устойчивостью и возрастанием произвольности, но с другой стороны они чрезвычайно ситуативные.

Учащиеся проявляют интерес и запоминают только ту информацию, которая задевает их эмоциональный мир, имеет для них личную значимость. Педагогу необходимо так организовать учебную деятельность, чтобы познавательные процессы учащихся были активизированы. Г.

Лебедев указывал, что познавательная активность – это инициативное, действенное отношение учащихся к усвоению знаний, а также проявление интереса, самостоятельности и волевых усилий в обучении.

Источник: http://MirZnanii.com/a/50228/igrovye-metody-obucheniya-leksike-angliyskogo-yazyka

Игровые методы обучения лексике на уроках английского языка

Лексика является важнейшим компонентом речевой деятельности учащихся и аудирования, и говорения, и чтения, и письма. Обучение лексике является важным моментом на каждом уроке иностранного языка и поэтому должно находиться в поле зрения учителя.

Недостаточный словарный запас вызывает чувство неуверенности у учащихся и нежелание говорить на иностранном языке. Таким образом, одной из основных задач на уроке является расширение словарного запаса учащихся. [15, с.64]

При обучении лексике я часто использую игровые методы обучения. Я считаю, что игры достаточно интересны и эффективны для учебной деятельности учащихся. Их можно использовать на любой ступени обучения.

Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность игр в процессе обучения. В игре проявляются особенно полно и неожиданно способности детей. Игра – особо организованное занятие, требующее эмоционального и умственного напряжения.

Желание решить игровые проблемы обостряет мыслительную деятельность играющих. В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам.

Чувство равенства, атмосфера увлеченности и радости – все это дает возможность учащимся преодолеть стеснительность, которая мешает свободно в речи употреблять иностранные слова.

Эффективный способ обучения лексики на уроках английского языка — игровой метод. Очень важно, на наш взгляд, чтобы дети не чувствовали большую нагрузку школьной программы, а игра — способна помочь этому.

В форме игровой деятельности можно всегда легко и быстро объяснить какой-то новый материал, отработать сложные моменты, разукрасить скучную рутинную ежедневную учебу, и что самое главное, заинтересовать детей в изучении английского языка с детства.

Важно

Игра всегда предполагает принятие решений – как поступить, что сказать, как выиграть. Это обостряет мыслительную деятельность учащихся. Именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения. Игра, как говорил Л. С. Выготский, ведет за собой развитие.

Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда хорошие эмоции, а там, где эмоции – там активность, там внимание и воображение, соответственно, там работает мышление.

Существует огромное количество различных лексических игр, направленных на то, чтобы усвоение новых слов не вызвало трудностей у младшего школьника.

Пример метода: на одном из уроков во время речевой зарядки был использован следующий игровой элемент: учитель берет небольшой резиновый мячик и со словами «Let`s play with a ball and answer my questions!» кидает его ученику и задает вопрос, ученик, в свою очередь, отвечая на вопрос, кидает мяч назад учителю. [23, с.22]

Так учитель быстро и весело проводит этап урока, на котором, очень часто детям скучно, и они не внимательно следят за учителем. А в данном примере, дети с нетерпением ждали своего вопроса и были заинтересованы поймать мяч и правильно ответить на вопрос.

v «Let’s play shop!”. Когда проходит тему «Игрушки, еду или одежду», всегда можно отработать лексику, играя в магазин.

v «Guess. What is there in the box?” На уроке, в качестве игрового элемента, я использую коробочку, вначале она пустая. Потом там оказывается игрушка и дети должны угадать.

v Также на уроках я часто использую часики. Вначале дети отвечают на вопрос «Whattime is it?”, а потом сами угадывают «Is it 1 o’clock?”

Совет

v Ну и еще один игровой момент- к нам на уроки часто приходит гость, это обычно игрушка, поговорить с которой можно только по-английски. Сначала дети не знают кто это, их задача угадать.

А после того, как дети угадывают, кто к ним пришел на урок, можно с гостем завести беседу, расспросить его о семье, о работе, обо всем.

Нашла широкое применение на моих уроках игра «A-Z (Dictionary) quiz”, которая активно способствует формированию речевых умений и навыков, т.е. компетенций, которые необходимы для общения на английском языке в рамках различных тем.

Данную игру можно организовать как в парах, так и в мини группах. Цель игры- дать правильный ответ на поставленный вопрос языкового партнера. Вопросы в игре можно скомпоновать в соответствии с изучаемой темой или разделом.

Примерные вопросы: [6]

Use a dictionary, if necessary, to work out the answers to the following.

1 How often does an annualevent take place?

2 What does a burglar do?

3 Name a continent.

4 How would you be feeling if you were depressed?

5 What is an eagle?

6 What isn’t there enough of during a famine?

7 Where in a house would you expect to find a grater?

8 What would you have difficulty in doing if you were feeling hoarse?

9 If you are illiterate, what can’t you do?

10 How many people are there usually in a jury?

11 What is a knuckle part of?

12 A ladybird is a type of … what?

13 What doesn’t a mean

Источник: https://cyberpedia.su/3x272d.html

Игровые методы обучения ребенка английскому языку

Знание иностранного  языка, в  наши дни, одно из важных составляющих хорошего образования для ребенка и его успешной карьеры в будущем.  Несомненно, лучше всего знать несколько языков. Но, в любом случае, начинать лучше с английского, как общепринятого языка международного общения.

Само собой, наиболее популярной методикой для детей была и остается игра. Она позволяет легко усваивать сложные предметы, не надоедает. Существует множество вариантов развивающих уроков для малышей, организованных в виде забавных занятий. Вот некоторые из них.

Просмотр мультфильмов и специальных видео

The English Channel “Baby TV”

Превосходный телевизионный канал для малышей на английском, который также можно смотреть и в интернете. Он рассчитан на детей самого разного возраста. Главные герои говорят очень простым и легко запоминающимся языком.

Суть выражений интуитивно понятна даже в том случае, когда словарный запас зрителей практически равен нулю.

Тем не менее, несомненно, будет лучше если вы станете просматривать передачу вместе, чтобы вовремя что-то подсказать, акцентировать внимание, записать несколько новых фраз в блокнот для дальнейшей отработки.

Кроме “Baby TV” можно посмотреть, для разнообразия, “Emma’s Theatre”, “Charlie and the numbers” и пр.

Youtube

Предоставляет безграничное поле для деятельности. Поищите тут, к примеру, небольшие анимированные песенки на иностранном языке. Переведите и пойте вместе со своим ребенком.

Английский с Хрюшей и Степашкой

Большинству взрослых хорошо известна с детства замечательная телепередача «Спокойной ночи малыши». Ее главные герои Степашка,  Хрюша,  Каркуша и Филя под руководством тети Юли рассказывали детям добрые истории перед сном. Теперь они переквалифицировались и в простой доступной форме объясняют малышам азы грамматики  английского языка.

Мультфильмы

Независимо от возраста ребенка, лучше начинать с наиболее простых мультиков для самых маленьких зрителей. В противном случае кроха просто не поймет, о чем говорят герои. И английская речь станет для него обычным шумовым фоном. Мы можем порекомендовать серии Pippi Longstocking, Muzzy, Peppa Pig и любые другие на ваш вкус и усмотрение.

Видео уроки Magic English

Эта разработка заслуживает особенного внимания. Тут в увлекательной красивой форме даются уроки, базирующиеся на сюжетах Диснеевских историй с английскими субтитрами.

Flash cards или карточки Домана

Принцип работы заключается в создании и изучении карточек, на которых изображены разнообразные явления и предметы. Изготавливать их лучше вместе с ребёнком. Помните, что подписи к карточкам лучше делать с кусочком контекста. Развесьте эти картинки по всей квартире. И начинайте изучать.

Английские сказки и диалоги

Если вы начнете разговаривать с малышом дома, то быстро заметите, что в быту редко используется очень большой набор слов. Чтобы расширить словарный запас, придумывайте с ребенком небольшие истории на английском. Старайтесь в каждый новый рассказ вводить два – три новых слова. И повторяйте придуманное по несколько раз.

Настольные игры

Вы играете с ребенком в лото, «бродилки» или что-то подобное? Если да, то попробуйте во время таких игр перейти на английский язык.

Используйте все, что есть под рукой

Обращайте внимание на интересные фразы героев из мультиков, рекламы, надписи на коробках с игрушками и упаковке.

Книжки

В магазинах можно приобрести множество самых разнообразных книг на английском языке. Постарайтесь воздержаться от желания накупить их сразу и много. Лучше выберите одну — две и детально их разберите. Неплохие книжки для начала — “The Snow Queen”,  “The Brave Little Airplane”, “Balloon Fish” и пр.

Источник: http://lopotun.ru/article/igrovye-metody-obucheniya-rebenka-angliyskomu-yazyku

Креативные методы и приемы работы на уроках английского языка

Павлова Е. С. Креативные методы и приемы работы на уроках английского языка // Молодой ученый. — 2017. — №50. — С. 252-254. — URL https://moluch.ru/archive/184/47174/ (дата обращения: 01.03.2019).



В настоящее время одной из главных проблем современной школы является падение интереса учащихся к учебе. Встает вопрос, какую форму для обучения использовать, чтобы мотивационный потенциал был направлен на более эффективное освоение школьниками образовательной программы.

Прежде всего учителям необходимо учитывать возрастные психофизические особенности, использовать разнообразные формы работы, учитывая тот факт, что интерес к заданиям у учащихся исчезает через 10–15 минут, поэтому методика преподавания в общеобразовательной школе предусматривает частую смену видов деятельности на уроке. Весь материал должен быть ориентирован на различные виды восприятия: озвучивание, практическое действие, письмо и зрительную опору.

Одним из замечательных методов работы является технология использования коллажа на уроках в начальной школе.

Обратите внимание

Использование технологии коллажа как средства обучения кардинально расширяет возможности учителя в выборе материалов и форм учебной деятельности, делает уроки яркими и увлекательными, информационно и эмоционально насыщенными.

Несомненным плюсом в такой работе является то условие, что каждый ученик, даже самый слабый и менее активный в психологическом плане, имеет возможность проявить собственную фантазию и творчество, активность и самостоятельность.

Этот прием позволяет ознакомить учащихся с любым тематическим материалом и служит наиболее эффективной формой обучения.

Кроме того, такой вид работы имеет большую общеобразовательную ценность, поскольку направлен на формирование у младших школьников социальной компетенции, то есть способности самостоятельно действовать, выбирая стратегию своей работы на развитие чувства ответственности за конечный результат, умение публично выступать и аргументировано проводить презентацию конечного результата.

Техника коллажирования составлена таким образом, что выполнение работы может быть не только индивидуальным, но и парным, групповым или даже фронтальным. Все в руках учителя и тех целей, которые он преследует. Коллаж может быть выполнен с применением ТСО, если в этом есть необходимость.

Плюсом же создания коллажей в традиционной форме, с использованием бумаги и канцелярских принадлежностей, является то, что по окончании работы, учитель может украсить класс коллажами учеников, которые, вместо скучных таблиц учебника, смогут служить им прекрасной подсказкой и напоминанием о правилах, которые они изучали на уроках.

Также очень интересен такой метод работы как креативная грамматика.

Этот метод чаще всего применяется на уроках русского и английского языков, так как обучение языкам невозможно в изоляции, иначе какой смысл такого обучения? Дети осознают грамматические явления и применяют их в своих письменных работах, только когда они начинают читать тексты с позиций автора.

Ребята объясняют правила пунктуации на основе своих собственных текстов, содержание которых ими изложено и пережито. Изучение и творческое преломление данных текстов и является продуктивным обучением грамматики.

Дети в любом возрасте любят сочинять, выдумывать, фантазировать, поэтому сочинение сказок для многих учеников — это любимое занятие.

Сочинение сказок, сочинений, писем на русском и английском языках развивает лексические и грамматические знания, умения и навыки всех видов речевой деятельности, да и чтение сказок полезно в любом возрасте, т. к. они воспитывают в человеке добро, дружелюбие, любовь к родной культуре, помогают лучше узнать традиции других стран. Ученики, выполняя задания в письменной форме, самостоятельно находят правильное написание слов в словаре, они более осмысленно запоминают орфографию, перевод и смысловое значение слов, а это значит, что такая деятельность способствует развитию у детей мышления, памяти и внимания.

Использовать просмотр мультфильмов на уроке и дальнейшее выполнение игровых заданий к ним, исполнение песен на английском языке, в 3–4 классах прочтение сказок на английском языке, а итоговым занятием в конце учебного года может стать инсценировка прочитанных учениками сказок.

Важно

Поэтому, невозможно не упомянуть о таких креативных методах работы как вдохновляющая среда обучения и драматизация для вдохновения. Такая творческая обстановка вдохновляет не только детей, но и педагогов. Радуют взгляд яркие экспозиции детских работ и маленькие оазисы творчества и вдохновения.

В комфортной обстановке обучающиеся могут воспользоваться предложенной литературой и разнообразными наглядными пособиями.

Разучивание стихотворений с учащимися и их разыгрывание по ролям в классе позволяет учителю решить сразу две задачи: дополнительно поработать над произношением учащихся и создать на уроке атмосферу непринужденности и разрядки.

Большой интерес у детей вызывают грамматические игры, которые позволяют развивать их творческую активность, создают естественную ситуацию для употребления новых речевых образцов, содержащие определенные грамматические трудности.

Данный вид игр включает важный грамматический материал, а именно глаголы: be, have, may, can, must, конструкцию there is, временные глагольные формы группы Indefinite, Continuous, Perfect, сослагательное наклонение, косвенную речь.

Особенно детям нравятся фонетические игры-упражнения. С помощью таких игр, дети учатся громко и отчетливо читать стихотворения, тренируются в произнесении английских звуков. В этих играх особенно важна роль учителя: его собственная свобода движений, фантазия, увлеченность должны заразить учащихся, привлечь его собственной харизмой.

Драматизация для вдохновения. Драматизация — мощнейший педагогический инструмент, способствующий отдыху, вызывающий положительные эмоции, лёгкость и удовольствие. Этот прием позволяет развивать воображение обучающихся, раскрывать их таланты и вдохновлять их новыми идеями для дальнейших устных и письменных заданий [1, 4].

Преподаватели используют разнообразие методов драматизации, способствуя изучению персонажей и их характеров, исторических событий и проблемных ситуаций. Всем известно, что ребенок — великий имитатор. Подражая, ребенок не просто обезьянничает — это акты настоящего творчества [2, 158–159].

Этот процесс, также позитивно влияет на эмоциональное состояние ребенка.

Совет

Применение различных игр помогает увлечь ребят иностранным языком, создает условия для достижения успеха в изучении языка [3, 6]. Дети учатся играючи, улучая свои знания по иностранному языку.

На уроке английского языка можно поиграть в игру «Одень куклу» по теме «Одежда», целью которого является научить понимать высказывания и употреблять их в собственных монологических высказываниях.

Итак, учащиеся изготавливают дома модель куклы и одежду для нее и наряжают своих кукол в разные наряды по команде учителя, например: put on the coat, take off the coat, put on the dress, take off the dress, put on… и так далее.

И проделать, то же самое в паре, сохраняя интонацию учителя. Или можно увлечь учащихся и поиграть в кукольный театр / рuppet show, целью урока является развитие монологической и диалогической речи.

Дети, надевая пальчиковую куклу на руку, проигрывают диалоги в парах или в мини группах, а также выстраивая монолог на различные темы в ситуации бытового общения, на темы «знакомство», «в магазине» и так далее.

В педагогическом процессе, в качестве средства, метода и технологии обучения широко используются разнообразные игры. Каждая игра уникальна, содержит в себе различные функции, способствует развитию познавательной активности учащихся.

Каждый вид игр помогает в развитии ребенка, как здорового человека, так и здоровой личности [3, 7].

Итак, при правильном подборе методов и приемов, можно спланировать и создать эффективные условия для нормального развития и социализации ребенка.

Литература:

1. Белянко Е. А. Драматизация в обучении английскому языку / Е. А. Белянко. — Ростов н/Д: Феникс, 2013. — 93 с.
2. Ибука М. После трех уже поздно. — М.: «Альпина нон-фикшн», 2014. — 223с.
3. Красюк В. В., Красюк Н. И. Стихи и игры на английском языке / сост. Красюк В. В., Красюк Н. И. — 3-е изд. — Ростов н/Д: Феникс, 2015. — 96 с.

Основные термины (генерируются автоматически): английский язык, ребенок, иностранный язык, конечный результат, вид игр, сочинение сказок, игра, урок, учащийся.

Источник: https://moluch.ru/archive/184/47174/

Детские развивающие занятия

Элемент не найден!

5 причин выбрать наш клуб

Эксклюзивность

Сказка начинается с порога Клуба. Необычные, красивые и загадочные световые и интерьерные решения никого не оставят равнодушным.

Сценарии

Разнообразные авторские сценарии. Квесты, перфомансы, иммерсивные спектакли, которые постоянно дополняются.

Команда

У нас работают профессионалы, влюбленные в свое дело. Актеры. режиссеры, сценаристы, администраторы отдают душу Клубу и нашим дорогим гостям.

Уют

В клубе уютно и комфортно и детям, и взрослым; и участникам игр, и ожидающим их гостям.

Стоимость

По отзывам наших гостей цены за то, что мы делаем, приятно удивляют.

06 февраля 2021 года

Сын с друзьями, 11 лет, выбрали квест «Сокровища подземки». Играли с аниматором. После этого было чаепитие в банкетной комнате. Впечатлений у ребят масса. Темные реально приходили, поезд ехал, было ужасно страшно. Дети очень довольны. По дороге из банкетной комнаты сын провел экскурсию. Рассказал о персонажах, которые живут в коридорах, почему они такими стали. Клуб действительно интересный для детей. Рекомендую всем.

23 января 2021 года

Хочу выразить огромную благодарность организаторам дня рождения сына. Замечательно. И взрослые, и дети получили положительные эмоции. Редко встретишь настолько внимательное отношение. С самого начала — подробнейший рассказ о том, как можно провести праздник. Советы по организации. Я задавала очень много вопросов, звонила, писала в вотсап, и всегда встречала полное понимание и получала ответы на все вопросы. И во время праздника. Нам во всем помогли — и принять доставку до нашего приезда, и дали свечки для торта, которые мы забыли (денег не взяли!!!), и кофе нам варили, и позвали сделать фотографии на дискотеке. А главное — дети в полном восторге. Большое спасибо, мы теперь ваши постоянные гости. 

17 октября 2020 года

Команда мальчишек 10 лет играла в Гарри Поттера. Довольны страшно. Потом поели в банкетной комнате, потом поиграли в Мафию в другой банкетной комнате, мафиозной. Тоже восторг. Потом торт поели, вынесли его нам красиво. Достойный клуб. Придем снова. Спасибо и от детей, и от родителей. 

12 сентября 2020 года

Игра Скуби-Ду очень понравилась детям! Спасибо аниматорам, администраторам. Замечательный клуб, очень красивый, игры интересные, всё здорово! Спасибо!

30 августа 2020 года

Были с двумя малышами, 3 и 6 лет. Мы с мужем и сами с удовольствием поиграли, и детям было интересно. На лошадке посидели, корову подоили, много всего. Молодцы ребята, выжили в трудные времена! А как красиво всё, холл замечательный, даже туалеты красивые. Главное — детям понравилось. Крутили штурвал в холле, звенели в колокольчик у папы на ручках. Уходить не хотели. 

14 марта 2020 года

Второй год празднуем день рождения ребенка в этом клубе. Очень довольны. Хорошо, что есть, на что еще сходить. Были в 19 году на ферме, сейчас — на Таинственной поляне. Очень интересные квесты, супер-аниматор Артем, чудесная дискотека, уютная банкетная. Придем еще, всем рекомендуем.

29 февраля 2020 года

Прошли Сокровища подземки. 5 человек. Как настоящие вагоны. Лёха напугал, жесть (будете проходить — узнаете, кто это). Квест класс! Советую всем.

15 февраля 2020 года

Привели детей на Орден Дагона. Нашему, имениннику, очень понравилось. Вышел весь возбужденный, говорит, было жутко. Две девочки вышли из игры, напугались. Но потом была праздничная программа, даже мы немного поплясали. И потом детей накормили, хорошо, что можно свою еду заказывать. Банкетная комната симпатичная. Торт нам вынесли очень красиво — музыка, свечи. Хорошее место. Придем на что-нибудь не такое страшное

26 января 2020 года

Лайк квесту Остров Пасхи. Прикольный и не очень страшный, как мы и хотели. Придем на другие квесты. Зачетное место, здесь бы антикафе сделать.   

17 января 2020 года

С друзьями отмечал здесь днюху. Блин, круто! Ловцы снов рулят! Страшно и сложно. А потом еще в мафию играли с ведущим, тоже класс!

11 января 2020 года

СУПЕР! Все понравилось. Говорят, будут еще страшные квесты, даже хоррор один планируют. Подождем-посмотрим. Еще на Ловцов снов сходить надо. Клуб отличный. Приятно приходить сюда. Места полно, просторно, новая банкетная супер, гангстерский стиль. Все в Фастумгейм!

09 января 2020 года

Впервые были здесь в январе 2016 года, проводили праздник на квесте «Клад на ферме». Потом в 2019 — на острове Пасхи. И сын, и его друзья оба раза были в восторге. В этот раз пошли на Гарри Поттера. 10 лет исполнилось, гостей много, игра просто потрясающая! Как в театре побывала. Хочу сказать, клуб с каждым годом становится все лучше. А главное — сын приходит сюда, как в родное место. Вижу, как ему здесь хорошо. Приходите сюда с детьми, вы не пожалеете.

05 января 2020 года

Всех с Новым годом! Ловцы снов в клубе Fastumgame — это что-то! Вчера играли. Сначала шоу, аж мурашки побежали, потом разошлись по квестам (нас было 19 человек), сложно проходить, а страшно — караул. Ребята даже дверь держали изнутри в домике таком деревянном, а в нее кто-то ломился. Не буду рассказывать подробно, лучше сходите. Понравилось всем без исключения. Потом мы еще отмечали в красивой комнате на втором этаже. И вообще красивый клуб. В холле ёлка к потолку привешена. Команда приветливая, поздравили нас здорово. Спасибо! Всем рекомендую обязательно сходить поиграть в этот клуб!

Игровая практика в методике обучения английскому языку

Известно, что игра – это естественный способ познания мира. По крайней мере, так считают взрослые об играх для детей, но на самом деле, этот способ универсальный для всех: детей и взрослых, женщин и мужчин, людей разных профессий и интересов. Игра – это неотъемлемая часть современного подхода к обучению иностранным языкам, все успешные интерактивные методики тем или иным образом построены на игровом подходе. Но игры для контингента взрослых, само собой, отличаются от игр для детей (о последних мы говорили в статье “Возраст ученика: особенности обучения детей английскому языку“.
Зачем же и какая нужна игра в обучении взрослых английскому языку? Какие игры подбирать в процессе подготовки к занятиям?

Функции игры в обучении английскому языку

Прежде всего, стоит заметить, что игра может выполнять разные функции на занятии по обучению английскому языку, а именно:

1. Игра считается неосознанным видом обучения, который дает учащимся возможность попрактиковать свои знания, отработать изучаемую лексическую или грамматическую тему, принять участие в коллективных играх, а также проявить себя как личность. В данном случаем игра и обучение нераздельны.
2. Игра может быть способом отдыха или переключения внимания на другой тип задания, новую тему. Такие игры непродолжительны, носят развлекательный характер и дают возможность поднять мотивацию, настроение и силы продолжать занятие как учащимся, так и преподавателю.
3. Также игра имеет дидактическую функцию, то есть непосредственно через форму игры студенты могут узнать новые факты, расширить общие знания, кроме всего прочего еще и общаясь на английском языке. Таким образом игра является одним из самых эффективных способов повышения качества и продуктивности обучения английскому языку.

Формы и виды игр

Не стоит забывать, что игры на уроках английского языка могут быть использованы на абсолютно любом этапе занятия, с любой темой, грамматической или лексической, для отработки фонетических правил, правил чтения, а также для обучения аудированию, диалогической или монологической речи и т.д. Важно только всегда помнить основные критерии подбора и проведения игр:

• как преподаватель, так и студенты, должны четко понимать поставленные цели игры и игровой результат;
• игра должна быть актуальной, вызывать интерес у студентов;
• следует правильно мотивировать студентов к обучению в игровой форме;
• уровень сложности игры должен соответствовать уровню знаний студента;
• преподаватель всегда должен реально оценивать время проведения игры на занятии, и, если нужно, уметь сокращать или проводить follow-up activities;
• все ресурсы и материалы, необходимые для проведения игры, должны быть заранее продуманы и подготовлены;
• необходимо проводить feedback после игры для закрепления ее результата.

Не бойтесь адаптировать игры, а также обязательно учитывайте индивидуальные особенности ваших студентов, их интересы и предпочтения – это поможет вам правильно выбрать между подвижной игрой, викториной или boardgame, деловой игрой, между соревнованием и индивидуальным quiz. Для более активных студентов, возможно, лучше подойдет quick thinking games, в то время как для других групп более подходящим выбором будет word puzzles and riddles и т.д. Более детальный перечень игр и их проведение смотрите на полезных ресурсах здесь:
ESL games for adult learners
100 ESL games
ESL Category Games
Speaking Activities for the Classroom

Не менее интересные идеи игр в действии можете просмотреть здесь:
Teaching Grammar with Board Races – TEFL ESL
Fly Swatter Game-Vocabulary Review

Надеюсь, после ознакомления с разнообразием игр в методике обучения английскому языку вы сможете проводить занятия в более легкой и непринужденной форме, пусть ваши студенты не скучают, остаются мотивированными и заинтересованными в обучении английскому языку вместе с вами.

Желаю всем творческого успеха!

Нина Сворак

Поделиться ссылкой:

Обучение английскому в игровой форме. Английский язык для детей в игровой форме с помощью игр онлайн. Как изучать английский язык с ребенком самостоятельно – с чего начать

Многие специалисты утверждают, что иностранные языки нужно начинать учить с малых лет. Длительность сенситивного периода составляет с 1,5 до 9 лет. В это время формируются все речевые навыки и ребенок может легко воспринимать иностранные языки.

Английский для детей
— это не мода, а необходимость соответствовать веяниям стремительно развивающегося социума, в котором рекомендуется заняться освоением английского языка уже на ранних этапах становления личности.

Чтобы научить ребенка языку нужно заниматься с ним регулярно. Малышам требуется много времени для усвоения материала, поэтому не следует давить на него. Лучше будет если вы обратитесь к профессиональным педагогам нежели будете сами обучать ребенка английскому для детей
. Они смогут подобрать индивидуальную программу для вашего ребенка по его психотипу. Но не нужно возлагать всю ответственность на преподавателя, родители должны дома закреплять материал, данный учителем.

Английский язык для детей в игровой форме

Современный мир диктует свои правила становления успешной личности. Уже сегодня стоит задуматься о том, как бы помочь своему ребенку ступить на тропинку новых познаний и великих свершений. Детвора активно впитывает в себя поток информации. И в это русло нужно грамотно втиснуть английский для детей
. Долой стереотипы о зубрежке и сухой подаче материала. Маленькая аудитория требует 100 процентного включения в процесс обучения познавательной сферы, участия в нем веселых героев и забавных персонажей, знакомых из сказок, песенок и мультфильмов.

Чтобы ребенку было интересно изучать английский язык, показывайте ему обучающие иностранные мультфильмы. В процессе изучения старайтесь как можно меньше использовать родной язык, так у ребенка будет развиваться речь. В первый год обучения ребенка не нужно изучать грамматику. Для того чтобы ребенку было проще приспособиться к языку выучите с ним названия животных, цвета, фигуры и так далее, пополняя словарный запас учащегося, помогая воспринимать их на слух, улавливая в речи и воспроизводить в игре. По мере освоения языка родители заметят необходимость двигаться к более сложным темам, расширяя познания, переходя от лексики к грамматике. Так же существует огромное количество игрушек, помогающих выучить язык. Самая эффективная из них это-мягкая азбука, когда ребенок нажимает на букву-она произносится вслух. Так без ваших усилий ребенок самостоятельно выучит алфавит.

Если ваш ребенок не желает изучать язык, не заставляйте его. Но если это действительно нужно, поговорите с ребенком по душам. Не нужно его ругать, всячески принижать-это только уничтожит желание к изучению языка. Очень хорошо если один из родителей свободно говорит на английском языке. В этом случае ребенок выучит язык гораздо быстрее. Но в этом случае ребенок может запутаться, поэтому надо решить кто из родителей говорит с ребенком на русском, а кто на английском. Так же очень полезно для ребенка общение с носителем языка. В этом случае у ребенка будет правильное произношение слов, интонация и употребление устойчивых выражений. В начале обучения ребенок может смешивать два языка, то есть употреблять те слова которые легче произносятся, но со временем это проходит. Если начинать изучение английского языка с раннего возраста
, то ребенок сможет без какого либо акцента общаться на нем, а если начинать изучение языка поздно то очень маленькая вероятность того, что вы сможете на нем хорошо говорить.

Все помнят, как в школе нас заставляли заниматься по скучным, морально устаревшим и ветхим библиотечным учебникам. Нашим детям повезло больше. Но вместе с внушительным выбором приходит и чувство растерянности. Как понять, что подойдет именно вашему ребенку? Мы отобрали восемь учебников английского языка для детей и разбили их на две категории: пособия для самых юных (6-9 лет) и для подростков (10-15 лет).

Современные учебники значительно отличаются от своих предшественников. Обучение в них строится не только с помощью ярких картинок и игр. Авторы пособий разрабатывают персонажей, которые нравятся школьникам. Это могут быть дети, животные или даже мифические герои, с которыми ребенкому хотелось бы себя ассоциировать. Далее авторы ведут своих персонажей по всему учебнику, рассказывая о повседневной жизни героев и приключениях, которые с ними происходят.

Кроме того, современные пособия не только учат детей английскому языку, но и помогают развиваться в целом. В этих учебниках ребенок найдет много творческих заданий: смастерить открытку, сочинить песню. Подросткам же предлагают индивидуальные, парные и групповые проекты.

При регулярных занятиях дети еще до окончания школы приобретут уровень .

Общая структура учебников английского для детей

• Основное учебное пособие для детей 6-9 лет, как правило, носит название Pupil’s Book или Class Book. Пособия для детей 10-15 лет называются Student’s Books. Они представляют собой иллюстрированные тексты с заданиями. В конце учебников вы найдете списки новых слов (Word Lists) и пояснения грамматики (Grammar Reference). Некоторые издательства предлагают материалы по страноведению (Culture Clips).
• В тетради с упражнениями (Activity Book) ученик выполняет задания из юнитов: рисует, раскрашивает изображения, вписывает слова, сочиняет эссе и решает тесты.
• В Teacher’s Book вы найдете советы по ведению урока, правильные ответы на вопросы тестов, транскрипты аудиозаписей и дополнительные материалы для обучения по юнитам: истории, песни, обсуждения, игры. Также вы узнаете, какие навыки каждое конкретное упражнение развивает у ребенка.
• Все учебники продаются вместе с CD-дисками, на которых записаны материалы для аудирования. Некоторые учебники сопровождаются дисками с видеофайлами.

Учебники для детей 6-9 лет

Считается, что 6-7 лет — наиболее подходящий возраст для начала изучения английского языка. Ребенок уже ходит в школу, привыкает к регулярному расписанию и непрерывному процессу обучения. У него появляются собственные интересы, поэтому его легче заинтересовать и замотивировать, чем малыша, который еще только ходит в детский сад. Давайте посмотрим, какие пособия помогут ребенку на этом этапе.

Структура

Учебник (Class Book) состоит из 9 юнитов, каждый из которых посвящен какой-то теме: школьная постановка, пикник, игрушки, ферма. Юнит делится на несколько коротких уроков: это позволяет не только удобно разбивать занятия в зависимости от выделенного времени и выносливости ученика, но и тщательно прорабатывать все навыки. Задания нацелены в первую очередь на развитие навыка активного слушания и говорения. Упражнения состоят из красочных иллюстраций, небольших текстов и коротких аудиозаписей.

Примеры упражнений: Listen and find (нужно изучить изображение, послушать диктора и найти на картинке указанные предметы, животных или людей), Listen and say (нужно повторять слова за диктором), Listen and sing (нужно повторять строчки из песни). Чтобы разбавить монотонный образовательный процесс, детям предлагаются творческие задания, например, смастерить рамку для рисунка. Закрепить изученный материал можно в игровой форме (блок Revision). Например, предлагается сыграть в настольную игру: пройдя путь от старта к финишу, ваш ребенок заработает очки за правильные ответы.

По мере повышения уровня учебника вы будете встречать больше текста: например, электронные письма, которые дети пишут своим родителям из летнего лагеря, или журнальные вырезки из небольших интервью и статей.

После всех юнитов вы найдете тексты песен и еще больше упражнений.

Дополнительные материалы

Стандартный комплект содержит тетрадь с заданиями и пособие для учителя. Помимо аудиофайлов, на дисках есть видеоматериалы двух типов. Первый — короткие (2-3 минуты) анимационные ролики с уже знакомыми ребенку персонажами из учебника.

Второй — более длинные (8-10 минут) ролики без анимации: в них актеры разыгрывают обучающие скетчи по темам из учебника.

Welcome by Virginia Evans and Elizabeth Gray — учебник издательства Express Publishing. Дети телепортируются в новые будоражащие воображение места при помощи волшебного персонажа — джина. А в третьем учебнике его заменяет мальчик Оскар, который переезжает вместе со своей семьей в Эдинбург и становится репортером школьной газеты Welcome Weekly. Виртуально путешествуя по миру, дети учат английский.

Структура

Учебники (Pupil’s Book) Welcome 1 и Welcome 2 состоят из 14 юнитов каждый. В юнитах по три урока. Welcome 3 состоит из шести модулей по три юнита в каждом (всего 18 юнитов). Содержание учебника подскажет, какой лексике посвящен каждый юнит (окружающая среда, каникулы, еда, домашние животные) и какие письменные навыки отработает ребенок (описание по фотографии, письмо, рекламная брошюра, приглашение, рецепт, статья, история, расписание). В каждом юните есть наглядные грамматические таблицы и задания на практику этого материала (например, назвать множественное число существительных).

Примеры заданий: Talk with your friend, then write (детям требуется разыграть друг с другом диалог и написать свои варианты в тетради), Read and correct (ученику предлагается прочитать предложения и исправить допущенные в нем ошибки), Read and answer the questions (по прочтении текста нужно односложно ответить на короткие вопросы).

Блок Revision (повторение) дается после каждых 3-4 юнитов. Также в конце учебника вы найдете пример сценария школьной пьесы (School Play) с песнями и разбитыми по ролям словами. Далее для вас подготовлен список слов (Word List), с которым будет удобно повторять пройденный материал. А напоследок создатели учебника припасли раздел «Фотоальбом» (Photo File Section). На страницах есть свободное место, позволяющее вклеить свою фотографию, нарисовать картинку и описать ее или выполнить соответствующее задание.

В конце Welcome 3 вы найдете материалы по страноведению (Culture Clips). Здесь ребенок сможет узнать занимательные факты об англоязычных странах.

Дополнительные материалы

В комплекте с учебником также идут рабочая тетрадь (Workbook), пособие для учителя (Teacher’s Book), аудиофайлы и цветные карточки (Flashcards) с изображениями предметов, погодных условий, животных, людей, зданий: имея перед глазами визуальную информацию, детям проще запоминать слова.

Fly High by Danae Kozanoglou — учебник издательства Pearson. Цель пособия — развить позитивное отношение у детей к английскому языку. Для этого ученикам предлагаются юмористические мультяшные истории, игры, песни и речевки.

Структура

Учебник (Pupil’s Book) Fly High 1 состоит из 14 юнитов по два урока в каждом. Fly High 2 и Fly High 3 состоят из 28 уроков (нет разделения по юнитам), а Fly High 4 — из 36 уроков. После нескольких уроков ученик получает передышку в виде раздела Jungle Fun. Здесь находятся игры и легкий развлекательный материал. Между уроками дети найдут части комикса о приключениях девочки Салли (Sally’s Story) и другие истории в разделе Story Time. Такой формат цепляет детей: занимательную информацию они получают не сразу, а поэтапно, юнит за юнитом.

В конце есть красочный алфавит и карточки, которые можно распечатать и вырезать для более легкого запоминания новых слов. Здесь же вы найдете материалы для праздников: песни, описание традиций и инструкции, например, как смастерить открытку или маску на карнавал.

Дополнительные материалы

Аудиофайлы, карточки со словами, рабочая тетрадь, тесты и пособие для учителя дополняются отдельным учебником по грамматике Fun Grammar и пособием для учителя Fun Grammar Teacher’s Guide.

Brilliant by Jeanne Perrett — учебник издательства Macmillan. Пособие ставит своей целью открыть глаза детей на мир, полный приключений, в которые попадают главные персонажи учебника Элис, Дензил, Берти, Нора и Брилл. Достигнуть этого, по мнению создателей, можно через чтение простых и увлекательных историй. Простых схем придерживаются авторы и в объяснении грамматики, преподнесении новой лексики. Так достигается желаемый результат: дети играют, изучают новый материал без скучных и заумных формулировок и продвигаются в английском.

Структура

Учебники (Pupil’s Book) состоят из 8 юнитов каждый. В конце каждого юнита есть раздел Adventure Notebook — это вовлекающие в процесс обучения активности, например: нарисовать свое имя и сделать из него красивый постер на стену или заполнить анкету о себе. После двух юнитов ученик выполняет задания на повторение (Revision). В конце пособия есть краткая сводка грамматического материала всего курса (Grammar Summary).

Дополнительные материалы

Помимо карточек (Flashcards), в комплект также входят стикеры (Stickers), которые делают процесс обучения ярче и забавнее. Кроме аудиофайлов, тетради с заданиями (Activity Book) и тетради с тестами (Test Booklet), есть отдельный учебник по грамматике (Grammar Book): он состоит из 30 уроков и финального теста.

Учебники для детей 10-15 лет

Пособия для подростков учат формулировать и высказывать свое мнение по самым разным темам, предлагают материал о проблемах и интересах тинейджеров, готовят к сдаче первых международных экзаменов KET и PET.

New Challenges by Michael Harris, Amanda Harris, David Mower — учебник издательства Pearson. По словам авторов, их пособие для подростков 10-15 лет помогает ученикам эффективнее заниматься английским и развиваться как личность. New Challenges не только вовлекает детей в изучение тем науки, истории, технологий, образования, но и мотивирует высказывать собственное мнение, занимать активную позицию по каждому из вопросов. Уровни 1 и 2 готовят учеников к экзамену Cambridge English: Key (KET), а уровни 3 и 4 — к Preliminary English Test (PET).

Структура

Учебник каждого уровня (Student’s Book) состоит из 8 модулей. Примерные темы модулей: открытия, талант, воображение, истории жизни, музыка, фильмы, здоровье, мода. Модуль содержит упражнения на развитие всех навыков и отдельно выделенные ключевые слова (Key Words) по теме.

Для развития навыка письма есть раздел «Вызов» (Your Challenge). В качестве вызовов может быть, к примеру, задание заполнить анкету на участие в каком-либо международном конкурсе или научиться писать официальную жалобу (a letter of complaint). Чтобы улучшить навыки командной работы и развить творческие способности, стоит выполнять упражнения из блока «Проекты» (Projects). Например, учитель дает задание группе учеников подготовить плакаты и кричалки в поддержку любимой спортивной команды. В конце каждого модуля есть задания на проверку изученной лексики.

В конце пособия авторы вставили развлекательный раздел Time Out. Здесь есть тесты, забавные факты, кроссворды, шутки, стихи. За ним следует раздел Picture Dictionary. Здесь вы найдете тематические словари, каждое слово в которых сопровождается иллюстрацией. Также есть таблицы с устойчивыми словосочетаниями (Collocations), идиомами (Idiomatic Language) и антонимами (Opposites).

Здравствуйте, дорогие читатели!

Моя читательница Марина из Оренбурга, мама пятилетнего Игоря, потихоньку готовит своего сына в школе: учит простым буквам и словам, счету, рисованию и конструированию.

Недавно для обучения мальчика и украшения комнаты она купила ему русский — мы знаем, что детей начинают обучать ему в школе уже с раннего возраста.

Мальчишка оказался смышленым и любознательным, уже неплохо читает по-русски и проявил интерес к иностранному. Сама Марина английский не знает, но готова учить его вместе с сыном.

Так как она в этой теме несведущая, то попросила меня рассказать, как можно начать учить своего ребенка английскому легко и интересно, а заодно и самой втянуться.

Лучше, конечно же, в игровой форме!

Дети любят играть и весело проводить время, поэтому в игре можно быстро выучиться азам многих наук, в том числе и английскому.

Для Марины, Игоря и всех, кому интересна данная тема, я написала материал о том, как учить детей английскому в игровой форме. Читайте и учитесь с удовольствием! Буду благодарна за лайки, репосты и комментарии.

Что лучше подходит для детей?

Каждый родитель хочет, чтобы ребенок вырос самостоятельной, разносторонне развитой личностью. В мире, где главную скрипку играет информация и социальные сети, получать новые знания можно и нужно из разных источников.

Для этого полезно освоить главный международный язык – английский. Плюсов изучения этого языка много, и заострять на них внимание мы не будем. Вместо этого, разберемся, как помочь ребенку изучить английский язык.

Подводить ребенка к изучению языка Шекспира стоит с раннего возраста. Ведь человек получает половину необходимых для общения навыков к четырем годам, а полный объем – к восьми. Поэтому возникает вопрос, какие методики изучения английского языка для детей лучшие? Выясним это.

Про детский английский

Сразу отметим, что методики, о которых пойдет речь, зарекомендовали себя с положительной стороны. Поэтому, с одной стороны, не важно, по какому именно методу учить ребенка иностранному языку. Но с другой стороны, подбирать методику нужно исходя из возраста особенностей ребенка.

Изучить язык проще всего, если ребенка приучают к нему с 3-4 лет. Не расстраивайтесь, если этот момент упущен – отдельные методики предусматривают работу с детьми вплоть до дошкольного возраста.

Методики обучения делятся на две большие категории: групповые и индивидуальные. Чтобы понять, какая форма занятий подходит вашему ребенку, посмотрите на его уровень общительности. Открытым, активным детям подойдут групповые уроки, а спокойным – индивидуальные.

Методики изучения английского для детей основаны на 5 принципах:

Большинство детских методик изучения английского основаны игровой активности детей. Как упоминалось выше, игра – это инструмент развития ребенка, с ее помощью он познает мир. Поэтому логично использовать игру для изучения английского. Лучшие методики изучения английского языка для детей включают в себя игровые ситуации разных типов. С их помощью ребенок разовьет нужные навыки быстро и в веселой форме.

Выделяют четыре вида образовательных игр:

1. Ситуативные
   – это игры, которые воспроизводят ситуации из реальной жизни. Детям примеряют различные социальные роли и действуют согласно конкретному заданию. При этом, в определенных моментах, ребенку нужно импровизировать, подключать воображение и креативность.
2. Соревновательные игры
   создают ситуации, которые проверяют, как дети усвоили пройденный материал. При этом в игру включаются элементы соперничества. Вариантов тут много: командные настольные игры, кроссворды, лингвистические задачки. Побеждает тот, кто лучше знает грамматику и лексику.
3. Музыкальные игры
   – это всевозможные песни, танцы, хороводы. Если по условиям игры нужно действовать с партнером, то ребенок, вдобавок, развивает навыки общения.
4. Условия творческих игр ограничены только фантазией преподавателя и самих детей.
   Они включают элементы других видов игр и проводятся в виде конкурсов рисования, аппликации, сочинения стихов на английском.

Помните, что независимо от способа обучения, главное – практика. Без нее на языке Шекспира не заговорит ни будущий поэт, ни прирожденный лингвист. Поэтому почаще разговаривайте с ребенком на английском, если уровень владения языком это позволяет. Результат не заставит себя ждать.

Методики изучения и их особенности

Выделяют 5 главных методов преподавания. На каждом из них мы остановимся подробнее.

Методика Зайцева

Это методика для малышей, достигших 3-летнего возраста.
Дети играют в кубики, на которых написаны не буквы, а слова и слога. При этом кубики отличаются друг от друга по весу, цвету, издаваемым звукам. Это помогает детям научиться соблюдать правильный порядок слов в предложении.

Развив этот навык в раннем возрасте, ребенок освоит первые уроки из школьной программы с легкостью. Кроме того, на подсознательном уровне усваивается разница между звуками, параллельно развиваются речевые навыки.

Игровой метод

Занятия проходят следующим образом: преподаватель раскладывает перед детьми фигурки животных или бытовых предметов. После этого, он называет их на английском, а дети повторяют за ним. Затем дети рисуют одно животное или предмет, лежащий на столе и пытаются вспомнить его название. Когда ребенок запоминает примерно половину названий предметов, преподаватель пытается построить с ним простейший диалог.

Так дети постепенно осваивают произношение и устную речь. Заниматься по такой программе можно с детьми от одного года.

Методика Домана

Метод основан на использовании зрительной памяти детей. Ребенку показывают карточки, на которых изображен предмет и его название. Так детям проще запоминать новые слова. Методика подходит для детей до 6 лет.

Проектная методика

Метод напоминает школьные уроки с той разницей, что преподаватель выбирает тему, исходя из ее интересности для детей. Так проходят несколько уроков, после которых ученики пишут тестовое задание по теме. Методика рассчитана на детей от 4 лет.

Комбинированные методики

Как понятно из названия, такие занятия сочетают плюсы предыдущих методик. Дети работают над грамматикой, играют, рисуют. С таким подходом уроки становятся разнообразнее, а детям это нравится.

Как выбрать методику?

Выбрать лучшую методику изучения английского для детей проще, чем кажется. При выборе нужно отталкиваться от возраста и уровня развития ребенка. Кроме того, учитывайте его предпочтения и особенности.
Для ребенка очень важно, чтобы учиться было интересно и весело. Заинтересовать ребенка изучением английского проще, если он помещен в комфортные условия.

Поэтому подбирайте методику с оглядкой на характер малыша: общительному ребенку понравятся групповые занятия, а стеснительному – уроки один на один с преподавателем, активному малышу придутся по душе игровые формы, а спокойному – что-то более медитативное. Выбор методик позволяет учесть эти моменты и подобрать подходящую конкретно вашему ребенку форму обучения.

Чтобы ребенок освоил английский язык быстрее, нужно создать для него комфортную обстановку дома. Этому помогут следующие рекомендации:

Дорогие друзья! Если Вы ведете учет своих финансов, то прочитайте статью про то я подобрала лучшие
и проверенные сайты. Читайте и возвращайте Ваши деньги!

Методик изучения английского для детей несколько. Выбирать метод обучения нужно исходя из возраста и склонностей ребенка. Такой подход нужен, чтобы вашему отпрыску было интересно изучать английский язык, и он не воспринимал такие уроки как очередную “обязаловку” на подобие манной каши.

Если интерес в малыше пробудить получилось, то все, что остается родителям – смотреть, как их чадо осваивает язык Шекспира, и радоваться. Но помочь ребенку они все еще могут.

Следует создать для него комфортную среду и дома. Помогут этому рекомендации, упомянутые выше. Кроме того, если родители и сами обладают хотя бы базовыми знаниями языка, они могут внести посильный вклад в дело изучения ребенком английского.

[Источник: https://entouch.ru/]

Английский для детей

Изучение иностранных языков , расширяет кругозор человека, дает ему больше возможностей в дальнейшем обучении, продвижении в карьере, открывает перед ним ранее недоступные двери.

Многие родители, заботясь о благополучном будущем ребенка, настаивают на изучении иностранного языка с ранних лет, приоритет отдается изучению английского, поскольку он признан международным. Английский для детей, а именно программа обучения различается в зависимости от того, с какого возраста кроха начал занятия.

Как известно малыши легко обучаемы, им легче запомнить произношение или значение слов, поскольку мозг усваивает полученную информацию намного лучше, чем у людей старшего возраста. Приобщать малютку к обучению иностранными языками можно с рождения, для этого существует множество специальных программ и методик, но как показывает практика, дети, растущие в двуязычной среде, начинают разговаривать позже своих сверстников.

Оптимальным периодом, когда можно проводить первые уроки английского языка для детей, это 3 – 4 года. Именно в этом возрасте дети уже знают досконально родной язык, и пребывая в стадии почемучек, готовы впитывать любую информацию и с радостью принимаются за обучение, лишь бы это было весело.

От 3 лет

В три года дети умеют говорить, но больше всего у них, получается, задавать вопросы, поэтому если вы решили заняться изучением иностранных языков, английского в частности, постройте свои уроки английского для детей в форме игры, где малыш задает вопросы на русском, а ответ слышит с переводом. Нельзя перегружать 3 летних непосед буквами, транскрипцией и глаголами, все это они изучат уже после того как пойдут в школу, а для начала нужно пополнить активный и пассивный словарный запас.

Ежедневно необходимо пополнять запас хотя бы одним новым словом, можно делать это тематически, например одну неделю вы учите цвета на английском языке, для детей будет более доступно, если посвятить этому цвету весь день. Например, изучая желтый цвет, оденьте малышу желтый шарф, отправляясь на прогулку, затем будете искать на улице предметы желтого цвета, восклицая «yellow» при виде желтой машины, вывески или цветка.

В таких играх нужно немного уступать крохе, подталкивая его и раззадоривая. Ну а призом победителю может стать лакомство желтого цвета – банан, лимонное морожено или мармелад.
И так всю неделю, затем можно изучать животных, растения, овощи, фрукты, продукты питания. При изучении языка по карточкам и картинкам, переводить слова не нужно просто показывая на картинку, называйте ее на английском, так малыш научиться мыслить, и не будет отвлекаться на перевод слова в уме.

Английский для детей 3 – 4 лет, будет намного увлекательнее, если устраивать викторины и игры, например, если в словарном запасе крохи уже появились названия игрушек и зверей, можно собрать многочисленные предметы в мешочек и, доставая по одной спрашивать у малыша, что это. Так же можно расставить игрушки и предметы по всему дому и просить принести что-либо, называя этот предмет на английском.

Также читают:

Английский язык для детей 3 лет будет запоминаться легче, если весь процесс обучения построен в игровой форме, а так же основывается на природной любознательности крохи.

5 – 6 лет

В таком возрасте дети более усидчивые и уже могут перейти к следующей ступени обучения, выучив английский алфавит, для детей все же будет интереснее изучать буквы, ориентируясь на картинки, при условии, что все слова на этих картинках им известны в переводе.

Одной из распространенных ошибок родителей при изучении алфавита, является неправильный подбор карточек с буквами
, где изображения вводят в заблуждение, или же неправильный подход, когда малыш, не имея запаса слов, начинает с изучения алфавита. Неважно, в каком возрасте начинать изучать иностранный язык, в 3, 7 лет или в 13, методика одна, сначала дети учатся слушать, потом говорить, читать, а затем и писать.

Дети 5 – 6 лет так же схватывают все на лету, поэтому при изучении иностранных языков необходимо изначально правильно запоминать произношение. В том случае если родители не являются носителями языка, будет лучше, если малыши будут посещать специальные курсы английского для детей, где с помощью игр и общения они очень быстро запоминают произношение и значение слов, а так же учатся строить предложения из нескольких слов.

Хорошие результаты дают просмотры специальных обучающих мультфильмов, передач и программ для аудитории этого возраста. Так же можно найти компьютерные игры, задача которых развивать логику и закреплять познания в иностранном. Для лучшего произношения или песни, в которых слова и действия можно произносить и сопровождать жестами.

В этом возрасте малыши любят похвалу, поэтому для дополнительного стимула можно придумать различные призы, фишки и грамоты.

7 – 8 лет

Изучение иностранных языков детьми, младшего школьного возраста может осуществляться по школьной программе, но как показывает практика, детям нужен особый подход, а больших познаний в иностранных языках, школа дать не может, поскольку становиться скучно на таких уроках. В том случае если малыш отстал от программы, уроки английского языка вообще теряют для него смысл.

Перед тем как научить ребенка читать на английском языке, необходим элементарный запас слов, чтобы малыш не только произносил звуки и буквы, а и понимал смысл сказанного. Так же помогут карточки, как в случае с алфавитом, где на одной стороне рисунок, а на второй его название, написанное на иностранном языке.

Книги на английском языке для детей так же должны быть с транскрипцией, для того чтобы иметь возможность изначально правильно читать слово и запоминать не только его написание, но и звучание. Для того чтобы дети учились мыслить на иностранном языке необходимо задавать им загадки и головоломки.

Так, например можно охарактеризовать предмет на английском, описать размер, цвет, к чему относиться, а ученик должен угадать, здесь уже идет мотивация к обучению, поскольку если дети не понимают наводящих вопросов или описания, то не могут отгадать загаданное слово.

[Источник: https://onethree.ru/]

Это весело!

Английский язык для детей дошкольного возраста — это возможно? Бесспорно, да. Ведь ребенок, как никто другой, способен запоминать значительные объемы новой информации.
Самое главное в обучении — это суметь вовлечь малыша в мир иностранных языков, заинтересовать его, сделать занятия максимально увлекательными.

Чтобы маленьким студентам не было скучно познавать новый язык, существуют специальные учебники, которые наверняка доставят массу удовольствия и преподавателям, и ученикам. Они дополнены красочными картинками, яркими образами известных героев из известных мультфильмов, которые, безусловно, помогают лучше воспринимать английский язык и помогают эффективнее преподавать английский язык для детей.

Также при обучении нельзя забывать про личностный подход к каждому ребенку. Только когда происходит тесный контакт преподавателя с учеником, возникает полное понимание процесса изучения английского языка.

Совмещение аудио-визуальных каналов восприятия информации приводит к самым высоким результатам в преподавании. Поэтому на уроках важно использовать аудиозаписи для детей на английском языке, учить забавные и простые песни.

Но самое любимое занятие всех ребятишек — это, без сомнения, игры! Именно поэтому большинство уроков английского языка для детей проходят в игровой форме, где у каждого ребенка есть возможность использовать все полученные знания, войти в роль, не боятся проговаривать слова на чужом языке.

Программа и методика преподавания английского языка для детей

Программы обучения детей английскому языку должны строиться с учетом разных возрастных групп. Находясь со сверстниками, ребенок чувствует уверенность в том, что он находится среди равных, а значит у него есть все шансы, чтобы быть успешным. Не менее важным является рпавильно подобранные учебные материалы, которые равнозначно и одновременно развивают все языковые навыки ребят: умение говорить, читать, писать, на слух воспринимать английскую речь.

Итак, перечислим все методики, по которым чаще всего преподают английский язык детям:

На самом деле, методика и подход к преподаванию английского языка детям у всех школ и учителей абсолютно разные, но объединяет их всех одно — безграничное желание и стремление передавать свои знания и делать это интересно!

[Источник: http://skillset.ru/]

Игры на уроках английского языка

Обучение иностранным языкам – занятие очень увлекательное и очень ответственное. Новое время требует от учителей нового подхода к этой проблеме. Значительная роль при обучении иностранным языкам, в частности английскому языку, принадлежит использованию учебных игр или игровых упражнений.

Игра обостряет мыслительную деятельность учащихся; именно в игре дети усваивают общественные функции, нормы поведения; всесторонне развиваются. Развивающее значение игры заложено в самой ее природе, ибо игра – это всегда эмоции. Где эмоция – там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.

По цели использования игры могут быть занимательные, которые проводятся для снятия усталости; учебные, проводимые с целью формирования, углубления и совершенствования практических умений и навыков по языку, их проверки.

Можно использовать различную наглядность, например: схемы, картины, таблицы, слайды, лото. Игры можно организовать индивидуальные, парные, групповые. Сила игры в ее всеобщности, универсальности, в способности легко и плодотворно, свободно добиваться значительных результатов в деле формирования личностных качеств ребенка.

Младшие школьники с удовольствием учат скороговорки, придумывают различные ситуации с использованием диалогической и монологической речи, играют в такие игры как: “Внимателен ли ты?”, “Игра в мяч”, “Найди предмет”, “Угадай название”, “Рассказ по рисунку”, “Кто больше?”, “Кубики”, “Картинка”, и т.д.

Учащиеся пятых – шестых классов предпочитают игры – соревнования.
На уроках повышается интерес к новому материалу, появляется стимул для выполнения домашних заданий, потому что только глубокие знания дают учащимся возможность проявить себя, побеждать соперника. Дух соревновательности, желание самоутвердиться – прекрасные мотивы для изучения языков. Викторины, конкурсы, путешествия – это те игровые формы, которые можно использовать для этого.

Старшеклассники с удовольствием участвуют в дискуссиях на предложенные темы, высказывают свои мнения по просмотренным кинофильмам и спектаклям, составляют и решают кроссворды.

В этом возрасте у учащихся возникает потребность к общению, к тесному контакту друг с другом, и игровые моменты разрушают барьеры между ними, создают условия равенства в речевом партнерстве.

Важно также, чтобы учитель умел увлечь, заразить учащихся игрой. Речь учителя должна быть эмоциональной, выразительной.

Что касается ошибок во время игры, то желательно, чтобы не отвлекать учащихся, анализировать их после игры. Подбадривание учащихся, поощрение их деятельности необходимы для создания правильных межличностных отношений в коллективе.

Роль игры на уроках английского языка огромна.
Она является хорошим средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Играть можно не только на уроках, но и на переменах, вечерах, утренниках, кружках английского языка.

Таким образом, учебная игра — это такой вид деятельности учащихся на уроке, в процессе которого в игровой форме решаются учебные задачи. Игра вызывает интерес и активность детей и дает им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию иноязычных слов и предложений.

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который они призваны изменить.

Опишу учебные языковые игры, которые я использую в работе с учащимися.

Игра 1

Игра используется при работе над любой темой.
Дети встают в круг. Учитель бросает мяч одному из учащихся и называет какое-либо слово по теме на английском или русском языке. Играющий, поймав мяч, произносит соответственно эквивалент данного слова и возвращает мяч учителю. Учитель бросает мяч другому ученику и произносит новое слово.

Т.: Машина.

P2.: A car. И т.д.

Игра 2

Оборудование:
карточки с числами.

В игре принимают участие две команды.
На столе разложены карточки с числами. К столу одновременно подходят по одному представителю от каждой команды. Учитель называет число по-английски. Задача играющих – быстрее взять нужную карточку.

Побеждает команда, набравшая большее количество карточек.

Игра 3

Оборудование:
часы. (Это могут быть игрушечные часы, сделанные из картона со стрелками).

Учитель, переводя стрелки на часах, каждый раз обращается к учащимся с вопросом: “What time is it?”. Побеждает команда, правильно ответившая на большее количество вопросов.

Игра 4

Оборудование:
игрушечные часы на столе у каждого ученика.

Учитель говорит, например:
“It’s one o’clock”. Учащиеся ставят стрелки на указанное время и показывают учителю. Правильно выполнивший задание получает жетон. Побеждает тот, у кого окажется большее количество жетонов в конце игры.

Игра 5

Оборудование:
картинки, на которых представлены различные предметы, цветы, животные и т.п.

Учитель, обращаясь к учащимся поочередно, показывает ту или иную картинку. Ученик называет по-английски то, что на ней изображено, и подбирает к этому слову слово, рифмующееся с ним, например: knife – life, cat – hat, ball – wall, lamp – camp, rose – nose и т.д. Побеждает тот, кто назвал большее количество слов.

Игра 6

Оборудование:
две куклы и два комплекта одежды для них (можно из бумаги).

В игре участвуют две команды.
Им дается задание: одеть свою куклу, назвав предметы одежды по-английски. Например: She has a blouse on. She has a dress on. She has a skirt on. и т.д. Побеждает команда, которая правильно составила большее количество предложений.

Игра 7

В игре участвуют две команды.
Учитель вызывает поочередно по одному играющему от каждой команды.

Ученики отдают различные распоряжения друг другу.
Каждый из них выполняет распоряжение своего соперника. Например:.

P1 –> P2.: Write the date on the blackboard.

P2 –> P1.: Clean the board.

Тот, кто не справился с заданием, то есть не выполнил распоряжение соперника или не смог отдать свое распоряжение, выбывает из игры. Побеждает команда, в которой к концу игры осталось большее количество учащихся.

Игра 8

Учитель
(или кто-либо из детей) произносит: “Let’s fly, fly, fly. Nose”. Ребята изображают летящих птиц. Услышав слово “nose”, они дотрагиваются до носа. Тот, кто допустил ошибку, не понял слова на слух, выбывает из игры.

T.: Let’s fly, fly. Eyes.

Let’s fly, fly, fly. Face. И т.п.

Игра 9

Первый вариант игры

Группа делится на две команды.
Представители команд по очереди выполняют какое-либо действие. Соперники называют это действие, комментируют то, что делает участник игры, в Present Continuous Tense. Например, ученик одной из команд идет к доске. Соперник комментирует то, что делает участник игры: “He is going to the board”.

Если он не сумел правильно составить предложение, то выбывает из игры. Побеждает команда, в которой к концу игры осталось большее количество участников.

Второй вариант игры

Учитель, бросая мяч одному из играющих, стоящих полукругом, отдает ему распоряжение. Ученик выполняет его и комментирует то, что делает, в Present Continuous Tense. Затем возвращает мяч учителю.

Р1.: I’m coming.

Т.: Look at your friend.

Р2.: I’m looking at my friend.

Играющие, не выполнившие распоряжение учителя или сделавшие ошибку в предложении, выбывают из игры. Побеждает тот, кто остался в игре до конца.

Игра 10

Учащиеся образуют полукруг.
Учитель, бросая мяч одному из играющих, отдает ему распоряжение и задает вопрос. Выполнив распоряжение и ответив на вопрос, ученик возвращает мяч учителю. Учитель бросает мяч другому ученику.

Т.: Turn to the right. Are you turning to the right?

Побеждает тот, кто остался в игре до конца.

Игра 11

Оборудование:
на подстановочной таблице или на магнитной доске – картинки и сигнальные карточки.

Играют две команды.
Учитель поочередно показывает представителям команд картинку и сигнальную карточку одновременно. Учащиеся задают вопрос и отвечают на него. Например, демонстрируется картинка из сказки “Три медведя” — сидят за столом.

Учитель показывает сигнальную карточку со знаком “плюс”. Представители одной из команд задают вопрос и отвечают на него.

P1.: Are they eating?

P2.: Yes, they are.

Учитель показывает карточку со знаком “минус”. Задают вопрос и отвечают на него представители другой команды.

P3.: Are they playing chess?

P4.: No, they are not.

Учитель показывает поочередно сигнальные карточки. Представители команд задают вопросы и отвечают на них.

P5.: Are they eating or playing chess?

P6.: Yes, they are eating.

P7.: Who is eating?

P8.: The bears’ family is.

P9.: What are they doing?

P10.: They are eating.

P11.: Where are they sitting?

P12.: They are sitting in the room.

За каждый правильно составленный вопрос и ответ команды получают по одному очку (или по жетону). Команда-победитель определяется по количеству очков.

Игра 12

Собери корзину с фруктами.
Учитель каждому ученику шепчет на ушко или пишет на листочке название фрукта. Вызываются два “садовника”. Они по очереди называют названия фруктов, ученики, чей фрукт был назван выходят к своему “садовнику”. Выигрывает “садовник”, набравший больше фруктов.

Игра 13

Дежурная буква.
Учащимся раздаются карточки и предлагается написать как можно больше слов, в которых указанная буква стоит на определенном месте.

Например, учитель говорит:
“Сегодня у нас дежурная буква “О”, она стоит на первом месте. Кто напишет больше слов, в которых буква “О” стоит на первом месте?” October, office, orange, oral, и т.д

Игра 14

Пары слов.
Играющим сообщается, что эту игру изобрел Льюис Кэролл, автор книги “Алиса в стране чудес”. На листе бумаги пишется любое слово. Ниже на том же листе пишется другое слово с точно таким же числом букв. Играющие должны постепенно превратить верхнее слово в нижнее.

Для этого сначала нужно придумать другое слово, которое пишется так же, как первое, за исключением одной-двух букв, и написать его под первым словом. Затем точно так же это слово превращается в другое. Каждый раз можно изменить только одну – две буквы. Нужно продолжать до тех пор, пока не получится такое слово, которое можно изменением одной буквы превратить в нижнее слово.

Например:

Игра 15

Вставь букву.
Образуются две команды. Доска разделена на две части. Для каждой команды записаны слова, в каждом из которых пропущена буква. Представители команд поочередно выходят к доске, вставляют пропущенную букву и читают слово.

Например:
c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o..d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d (cat, and, arm, pen, red, car, sit, ran, ten, old, tea, leg, hen, her, his, fox, egg, eat, bed).

Игра 16

Кто больше?
Образуются две команды. Каждая команда должна записать как можно больше слов по темам: а) названия спортивных игр; б) животные; в) цвета и т.д.

Игра 17

Кто быстрее?
Учащимся раздаются по 3-5 карточек с буквами и предлагается внимательно их рассмотреть. Затем преподаватель называет букву, а те, у кого есть карточка с названной буквой, быстро ее поднимают и показывают остальным. Запоздавший участник игры не имеет права поднять карточку.

Учитель проходит между рядами и собирает карточки. Выигрывает тот, кто быстрее других остается без карточек.

Игра 18

На одну букву.
Учитель предлагает найти и запомнить все предметы в комнате, названия которых начинаются с буквы …, пока он считает до 30. выигрывает тот, кто назовет больше слов, начинающихся с этой буквы, или тот, кто назовет последнее слово с этой буквой.

Например:
буквы “b” Book, blackboard, bin, bookcase, bag, ball и т.д.

Игра 19

Слова с определенной буквой.
Учащимся предлагается быстро просмотреть список слов, а затем назвать слова, в которых есть заданная буква. Выигрывает тот, кто сможет назвать больше слов.

Игра 20

Алфавит-словарь.
Для игры следует подготовить примерно 100 карточек с буквами (например по 10 с буквами a, e, i; по 1 c буквами j, z, q, x; по 5 с буквами n, t и по 4 карточки с заглавными буквами A, B, P, K, N, L).

Учитель раздает учащимся по несколько карточек. Ученик у которого на карточке есть заглавная буква А, начинает игру. Он выходить к доске, и, держа карточку так, чтобы видели все, называет букву. За ним выходит его сосед по парте с буквой, которая может быть продолжением слова. Если у него нет подходящей буквы, то словo должен продолжить ученик, сидящий за следующей партой, и т.д.

Тот, кто закончит слово, прочитает его и получает право начать другое слово. Использованные карточку возвращаются учителю. Выигрывает тот, кто принял участие в составлении наибольшего количества слов.

Игра 21

Последняя буква.
Образуются две команды. Представитель первой команды называет слово, ученики из второй команды должны придумать слово на букву, которой заканчивается слово, названное первой командой, и т.д. Выигрывает команда, которая последней назовет слово.

Например:
arm, map, pen, nose, eye, ear, и т.д.

Игра 22

Рассказ по рисунку.
Играющие образуют пары. Каждая пара получает рисунок с изображением комнаты, в которой находятся разные вещи и предметы, характеризующие ее хозяина. Нужно составить рассказ о том, чем занимается хозяин комнаты. Выигрывает пара, составившая самый интересный рассказ.

Игра 23

Модальные глаголы.
Образуются две команды. Одна команда придумывает предложение с заданным модальным глаголом. Другая команда должна отгадать это предложение. С этой целью задаются вопросы типа: Можете ли вы…? Должны ли вы…? Затем это же задание выполняет вторая команда, и игра продолжается.

Игра 24

Игра в мяч.
Образуются две команды. Представитель первой команды придумывает предложение с изученным глаголом. Он бросает мяч партнеру из второй команды и называет предложение, пропуская глагол. Поймавший мяч повторяет предложение, вставляя правильную форму глагола, бросает мяч партнеру из первой команды и называет свое предложение, опуская глагол и т.д.

[

Преподавание английского языка — интересное, но в тоже время нелегкое дело. Особенно когда речь идет о детях. Чтобы провести для них урок, нужно не только хорошо знать предмет, но и психологию детей. Найти подход к ребенку – самое важное задание учителя.

Важным этапом для реализации проекта является подготовка (распределение ролей, подготовка лексики, установление формы(круглый стол, интервью, дебаты), составление плана урока) и последующий анализ занятия, который необходим для оценки и работы над ошибкмаи как преподавателя, так и учащихся.

Призовите на помощь искусство

Поэзия, песни, кино, даже картины живописцев — все это поможет заинтересовать учеников. В зависимости от возраста, комплектации группы, интересов вы можете варьировать содержание урока.

Лирический музыкально-поэтический вечер, просмотр небольших фильмов учебных или художественных, обсуждение полотна великого живописца окажется полезным не только с точки зрения изучения языка: занятие обогатит духовный опыт учеников, заставит их высказать свое личное мнение.

Играйте вместе с учениками

Игры на английском языке лучше всего подходят для младших и средних школьников, причем, если для малышей игра — основной вид деятельности, то для школьников нужно искать более интеллектуальные задания. В качестве игр могут выступать и небольшие сценки, разыгрываемые попарно учащимися. Продумайте реквизит, элементарные декорации, грим.

Сегодня вы можете приобрести множество пособий и книг для учителя, где собраны лучшие методические разработки игр на уроках иностранного языка.

Комбинируйте виды деятельности учащихся

Во избежание утомления учеников нужно умело оперировать разными видами деятельности: начните занятие с проверки домашнего задания, затем займитесь аудированием или фонетическими упражнениями, после — уделите время грамматике и в оставшееся время, когда усталость уже начинает мешать концентрации внимания, поиграйте или почитайте вслух забавные истории. Это даст заряд хорошего настроения, вы окончите урок на доброй ноте.

Обратите внимание

Не стоит забывать о познавательном аспекте: после любой игры необходимо записать основные положения правила, которое отрабатывается, иначе все приемы теряют свою эффективность.

Полезный совет

Призовите на помощь формирования урока различные программы, концепции и комплекты учебников. Порой самым лучшим вариантом оказывается именно такой, синтетический. Не пренебрегайте наглядностью: аудиоматериалы незаменимы для изучения фонетики, а диалоги должны быть неплохо проиллюстрированы.

Связанная статья

Источники:

• Интересные задания для школьников и студентов
• интересные уроки английского

Использование игр в процессе обучения любому предмету дает хорошие результаты: повышает интерес учеников к уроку, концентрирует их внимание, развивает память. Обучающие возможности игр уже давно известны, и сегодня грамотные, талантливые педагоги используют их при построении своих уроков. Игровая форма обучения на уроках иностранного языка позволяет школьникам легко овладеть речевыми навыками в естественной ситуации общения со сверстниками.

Инструкция

Определите время, отводимое игре на уроке. Оно зависит от нескольких факторов: подготовки учащихся, целей и условий урока, особенностей изучаемого материала. Например, если вы хотите провести тренировочное упражнение на этапе первичного закрепления знаний и навыков в виде игры, то отводите на нее 20-25 минут урока. Проявляйте чувство меры, иначе игры могут свежесть эмоционального воздействия и начать утомлять учеников.

Все игры на уроках иностранного языка можно разделить на несколько категорий: лексические, фонетические, грамматические, орфографические, творческие. Также можно разделить их по виду речевой деятельности: игры по аудированию, чтению, говорению, письму. Выберите тип игры в зависимости от того, какие навыки нужно потренировать.

Чтобы научить учеников понимать смысл высказывания, выделять главное в аудиальном потоке информации и развить слуховую память, проведите такую игру на аудирование: прочитайте текст в нормальном темпе и предложите ученикам записать слова, которые они запомнили. После повторите текст, дав задание выписать запомнившиеся фразы и группы слов. Далее предложите ученикам по своим записям восстановить текст. Победителем станет тот, кто наиболее точно передал содержание рассказа.

Среди лексических игр очень занимательна игра «Самый интересный рассказ». Разделите на две команды и дайте задание составить рассказ на какую-либо тему (только что или недавно пройденную). Команда, рассказавшая без ошибок и интересно, выигрывает.

Чтобы сформировать грамматические и лексические навыки, используйте языковые игры, которые нужно вводить на предкоммуникативном этапе обучения языку. Например, дайте задание закончить пословицу: учитель читает ее начало, а ученики называют конец. Или сделайте несколько карточек со словами и давайте их по очереди каждому учащемуся, чтобы он сразу называл перевод.

Игры на тренировку фонетики: запишите на доске стихотворение или считалку, прочитайте ее, объясните значение неизвестных слов, обратите внимание на произношение трудных звуков. Дайте несколько минут учащимся на тренировку и заучивание. Разделите класс на команды, от которых должно выступить несколько человек. За каждую ошибку команде начисляется очко, выигрывает группа, набравшая меньше всего очков.

Почти любое упражнение можно превратить в игру, привнеся в него соревновательность, интересные условия и наглядные материалы (картинки, игрушки), которые так любят дети.

Видео по теме

Полезный совет

Во время игры не прерывайте учеников, чтобы не нарушить атмосферу общения. Делайте исправления тихо либо после окончания игры.

Источники:

• Журнал «Иностранные языки в школе»

Английский язык давно признан международным языком и является одной из базовых учебных дисциплин практически в каждой школе, вузе и даже детском саде. Основам его изучения и преподавания посвящено немало литературы, особенно при проведении уроков английского среди детей.

Инструкция

Чтобы максимально эффективно провести языка в группе детей, лучше всего построить его в игровой форме. Для этого организуйте один из вариантов игры либо используйте их в комплексе, чтобы в процессе веселья и удовольствия дети лучше запомнили материал.

Прежде всего, научите детей некоторым простым фразам. Произнесите сначала фразу «Stand up» и в это же время встаньте. Дети последуют вашему примеру, встанут и произнесут ту же фразу. Затем скажите «Sit down» и сядьте, требуя от детей сделать то же самое. После чего произнесите «Hands up», подняв руки, и «Hands down», опустив руки.

Как только дети несколько раз повторят заученные команды, попросите произнести эти фразы самостоятельно. Предложите также, чтобы дети командовали своим соседям по парте, закрепляя эффект запоминания. Через пару уроков усложните задачу, придумав команды и задействовав уже не пару по парте, а группу детей.

Проверьте запоминание слов с помощью простой игры. Отвернитесь от детей и каждое выученное слово повторите тихим, но достаточно четким шепотом. Если дети хорошо знают пройденную лексику, они услышат вас и вслед за вами повторят каждое слово.

Поиграйте с детьми в угадывание каких-либо предметов, называя их английскими именами. Используйте разные темы – от животных и фруктов до одежды и предметов мебели.

Наилучшим способом провести урок английского языка является игровая сценка. Найдите недлинную сказку, желательно со знакомым для детей сюжетом либо придумайте ее совместно с учениками. Распределите героев сказки согласно желаниями и способностям детей и разыграйте сценку, используя лексику английского языка. В процессе данной игры дети будут не только веселиться, но и на практике закреплять полученные знания, тем самым эффективнее усвоив

• Самый удобный способ проведения разговорного урока английского языка — использовать презентацию, сделанную на компьютере. Для начала нужно выбрать тему. Она может быть любой-путешествия, еда, здоровье, и так далее. Например, можно выбрать тему Learning to cook (Учимся готовить). Первый слайд всегда должен быть в стиле Warm up, то есть вводного вопроса. К примеру: «How often do you cook?» («Как часто вы готовите?»). Или: What»s your favourite food?» («Какая ваша любимая еда?»). Такие вводные вопросы помогут настроиться на выбраную тему и разговорить учеников.
• Если тему «Еда» вы с учениками еще не проходили, то можно распечатать для этого урока карточки. Но, скорее всего, какие-то слова им уже знакомы, обычно эта тема берется одной из первых. Тогда на слайд можно добавить картинки с изображением разной еды для подсказки и тренировать их память, задавая вопросы на знания слов по разным категориям:овощи, фрукты, сладости, и т.д.
• На следующем слайде подобрать несколько картинок, связанных с темой кухни (посуда, приборы, кухонная техника, и т.п.). Лучше сразу не выводить на слайд сами слова, пусть ученики попробуют вспомнить, как будет звучать то или иное слово по-английски. Дополнительно можно задать вопрос, какие еще слова по этой теме они знают.
• Теперь настала очередь способов приготовления блюд. Здесь можно на слайде дать и картинки, и слова, пусть ученики попробуют соединить их. Если ваши ученики более старшего возраста и довольно высокого уровня знаний, то можно сразу дать небольшой распечатанный текст с пропущенными в нем словами по теме, а слова над текстом выписать в рамочку — их задача будет правильно эти слова подставить. Если занятие индивидуальное, то работать над текстом должны вы вместе с учеником, если групповое — для этого задания разбейте их на пары.
• Завершающая часть занятия — это творческое задание. Нужно будет применить лексику урока, составив какой-нибудь рецепт. Это идеальное задание для группового занятия, но хорошо работает и на индивидуальном уроке. На слайде можно дать несколько картинок с изображением разных блюд (например, паста с морепродуктами, суп, торт с кремом, и т.д.). Ученикам нужно будет выбрать из предложенных картинок блюдо, к которому они будут писать рецепт, или придумать своё.
• Главная задача на протяжении всего занятия — задавать как можно больше дополнительных вопросов. То есть, не просто дать слова и прочитать их, а сразу же дать им применение, спросив, какие фрукты/овощи они любят/не любят, какие блюда можно приготовить из яиц/молока/овощей, и т.д. Чем быстрее ученики начнут использовать слова из урока, тем скорее они усвоят новый материал.
• По такому же принципу можно составлять презентации на любые другие темы. Если это, например, путешествия, то подобрать лексику по теме, задать вопросы, где были/где хотели бы побывать. К теме путешествия можно дополнительно взять простое прошедшее время (Past Simple), задавая вопрос «Where did you go last year?». Для учеников с более высоким уровнем знаний можно взять Present Perfect с вопросом: «Have you ever been to…», подставляя названия разных городов и стран.

На первый взгляд может показаться, что занятия с детьми проще, чем занятия со взрослыми. Да, с детьми не нужно говорить о политике и экономике на английском, но перед преподавателем в этом случае стоит другая, не менее сложная задача — заинтересовать ученика, чтобы он сам захотел выучить язык,в противном случае настоящих успехов в обучении вряд ли удастся добиться.

• В первую очередь нужно помнить, что обучение иностранному языку всегда должно быть с легкой и интересной подачей. Язык — структура постоянно меняющаяся, живая и подвижная, и без определенной свободы и раскрепощения человек никогда не заговорит на другом языке. Ваша задача в обучении с детьми заложить прочный и правильный фундамент для ребенка, чтобы в дальнейшем ему захотелось изучать язык дальше, уже в более взрослом возрасте. Для этого вам самим нужно иметь творческий подход к своему делу и передать свой интерес ребенку.
• Чтобы уроки проходили интересно и продуктивно, нужно любую, даже самую непростую тему, подавать в игровой и наглядной форме. Для этого можно использовать всевозможные способы: обучающие видео, презентации, игры. Можно взять готовые или придумать свои. Для изучения лексики удобнее всего использовать карточки. Их тоже можно купить готовые в книжном магазине или в интернете, напечатать на цветном или черно-белом принтере или нарисовать самим. Только, если будете печатать карточки на черно-белом принтере, то обязательно раскрасте их, так эффект от изучения слов будет гораздо выше.
• Важно также помнить, что любой материал после объяснения нужно закреплять и отрабатывать. Если вы дали ребенку новое правило, обязательно приведите примеры его использования в реальной жизни. Для этого можно использовать небольшие аудирования, диалоги, коротенькие простые видео. Все зависит от уровня знаний ученика. С дошкольниками и школьниками я советую брать небольшие видео, наподобие Super Simple songs, через них ребенок сможет запомнить простые слова и фразы. Для детей более старшего возраста можно взять обучающие сериалы, например, серию Headway video. Они идут вместе с учебниками, где к каждому уроку даются задания. Учебники и видео разбиты на уровни. Для детей подойдет уровень Beginner, в дальнейшем можно попробовать другие, более сложные уровни.
• Для того, чтобы не отбить у ребенка желание учить язык, никогда не угрожайте ему, что пожалуйтесь родителям, если он не выполнил какое-то задание или выполнил его плохо. Лучше попытайтесь понять, почему у ребенка не получилось сделать задание, которое вы ему дали. Разберите тему еще раз, попросите ребенка самому привести примеры, чтобы вы видели, что он понял материал. Если же вы поймете, что ребенок просто поленился и поэтому не выполнил задание, будьте хитрее, дайте ему на уроке какое-нибудь творческое задание, где бы он смог проявить фантазию и заодно повторить правило, чтобы он увидел, что обучение может быть интересным, а не состоит только из скучных грамматических упражнений. Мотивируйте ребенка — расскажите, какие возможности у него появятся, если он выучит английский: он сможет путешествовать по всему миру, найдет интересную хорошую работу, и т.д. У него самого должно появится желание выучить язык, тогда все получится.
• Конечно, обучение не может состоять только из игр и видео. Приходится делать и упражнения, и читать тексты, делать переводы. Но, если вы видите, что ребенок уже устал, переключите немного его внимание, дайте ему задание другого плана, например, после грамматического упражнения пусть сделает упражнение на аудирование. Или пообещайте ему, что, если он сегодня хорошо поработает, вы в конце занятия покажете ему короткое интересное видео. Не забывайте хвалить его, но не авансом, а тогда, когда он действительно этого заслуживает.

Совершенно замечательная коллекция из более чем 40 мини-уроков английского языка, каждый урок со словариком, песенкой и онлайн играми для детей. Представлены игры по всем темам английского языка для начинающих: Знакомство, Семья, День рождения, Цвета, Числа, Части тела, Лицо, Дом, Еда, Фрукты и овощи, Одежда, Животные, Время, Времена года, Погода, Транспорт, Места в городе, Глаголы, Предлоги,…

Сегодня у нас целый набор обучающих онлайн игр по теме “phonics”. В предложенных играх мы будем смотреть на буквы английского языка и их сочетания и слушать какие звуки английского языка им могут соответствовать. По исполнению игры весьма азартные и занимательные, играя в них просто невозможно не запомнить каким буквам или буквосочетаниям соответствуют какие звуки. И…

Сегодня мы будем помогать Санта-Клаусу и эльфу Эмми выбрать подарки для ребятишек. Слушаем, что рассказывает об увлечениях ребят Санта-Клаус и стараемся для каждого из них выбрать два подарка, соответствующих их интересам. Если речь Санты-Клауса поначалу трудно воспринимать, можно подсмотреть в текст 😉 English 4 kids (Английский для детей)

игривых — Викисловарь

Английский [править]

Альтернативные формы [править]

Этимология [править]

Из среднеанглийского pleiful , что эквивалентно play + -ful .

Произношение [править]

Прилагательное [править]

игривый ( сравнительный игривый или более игривый , превосходный самый игривый или самый игривый )

1. любит играть, часто играет, например, ребенок или котенок; довольно спортивный.

   На самом деле мы довольно игривые в нашей романтической жизни.

2. смешной, юмористический, шуточный, резвый.

   Джон — игривый парень .

   Праздничная шляпа — это игривая коническая шляпа , которую люди носят на вечеринках.

   • 1961 Октябрь, «Зимнее расписание Британских железных дорог: Южный регион», в Иллюстрированные поезда , стр. 593:

     Почему этот и без того очень быстрый поезд следует ускорить еще больше, когда его нет другого, более легко рассчитываемого по времени S.В расписании поездов R. West of England сокращена одна минута, что необъяснимо — если это не игривых раскопок в Западном регионе, большинство экспрессов которых из-за дополнительных остановок будут замедлены с той же даты.

3. весело, развлекательно, несерьезно.

   Головоломка — это игривая головоломка , представленная как проверка интеллекта.

4. подопытный.

   Он был довольно игривым художником.

Производные термины [править]

Переводы [править]

смешной, юмористический, шутливый, резвый

веселье, развлечение, несерьезно

Приведенные ниже переводы необходимо проверить и вставить выше в соответствующие таблицы переводов, удалив все цифры. Числа не обязательно совпадают с числами в определениях. См. Инструкции в Викисловаре: Макет статьи § Переводы.

Проверяемые переводы

Игровое обучение | Игривое обучение английскому

Игровое обучение — это совместная программа колледжей Датского университета и LEGO Foundation.Цель игрового обучения — улучшить творческий и экспериментальный подход детей к окружающему миру и укрепить мотивацию к игровому обучению на протяжении всей жизни. Творчество и игра на протяжении всей жизни — фундаментальная часть человеческого бытия, она необходима для участия в значимых и инновационных сообществах и жизненно важна в меняющемся глобализированном мире.

Тогда возникает вопрос, как мы можем создать наилучшие условия для детей, чтобы они могли более активно изучать окружающий их мир и экспериментировать с новыми возможностями, а не решать заранее поставленные задачи и принимать стандартные ответы.

Подход к игровому обучению профессионалов, работающих с этой возрастной группой, имеет решающее значение для решения этой задачи и реализации амбиций. Учащиеся этих профессий должны обладать отличным опытом преподавания, которое поддерживает экспериментальное и игровое обучение, поэтому они готовы создавать условия для игрового обучения в детских садах и школах в Дании после окончания учебы.

По этой причине ключевой целевой группой для игрового обучения являются преподаватели, занимающиеся педагогическим и социальным образованием во всех университетских колледжах.Эти педагоги должны вызвать цепную реакцию, чтобы повысить творческие способности, любопытство и желание экспериментировать среди датских детей.

Для достижения этой цели программа фокусируется на трех областях:

Разработка девелоперских проектов

В университетских колледжах уже ведется разработка экспериментальных учебных проектов и учебных сред для дальнейшего игрового обучения в рамках педагогического и социального образования. Тем не менее, чтобы удовлетворить стремление всех учащихся познакомиться с образцовыми формами игрового обучения во время учебы, требуется обмен передовым опытом, а также развитие новых компетенций и подходов, чтобы значительно усилить общие усилия.

Освободить место для экспериментов

Новые учебные среды и наличие физических материалов и технологий могут способствовать разрушению укоренившихся стратегий обучения и типов знаний, позволяя процветать новым знаниям и инновационным способам работы. Целью программы является создание такой среды, называемой PlayLabs, для создания визуально отличной обстановки, которая может поддерживать эксперименты с новыми стратегиями обучения, типами взаимодействия и процессами и, таким образом, оказывать значительное влияние на образовательную практику.

Создание обширной базы знаний

Осенью 2018 года в сотрудничестве с LEGO Foundation проводится работа по созданию всеобъемлющей базы знаний для игрового обучения, чтобы обеспечить финансирование значительных исследовательских работ. Эти усилия направлены на установление прочной связи между теорией и практикой посредством мышления, основанного на дизайне, что позволяет получить больше знаний о взаимосвязи между игрой и обучением.

Управление национальной программой и секретарь

Руководство национальной программы несет ответственность за обеспечение национальной основы, за координацию программы и за общее продвижение и качество программы.

Руководитель программы и секретарь:

+ Руководитель программы: Лауст Йоэн Якобсен, [email protected]

+ Руководитель отдела внедрения социального образования: Метте Лягер, [email protected]

+ Руководитель отдела внедрения, педагогическое образование: Тобиас Хейберг, [email protected]

+ Руководитель отдела исследований и профессор: Хелле Мари Сковбьерг, [email protected]

+ Администрация и экономика: Улла Баартс, ub @ kp.ДК

+ Координатор программы и коммуникации: Матильда Вистофт, [email protected]

+ Координатор программы и коммуникации: Дитте Обенхаузен Хофф, [email protected]

+ Координатор программы и коммуникации: Сигне Леманн, [email protected] (декретный отпуск)

Местное управление

Местные группы управления состоят из представителей руководства, представляющих педагогическое и социальное образование.Эта группа отвечает за инициирование, качество и развитие программных мероприятий на местном уровне в рамках национальных критериев и ожидаемых поставок.

Послы

Корпуса послов будут созданы в каждом из шести университетских колледжей. Корпус состоит из шести воспитателей из Социального Образования и Педагогического Образования. Послы работают в тесном сотрудничестве с местными группами управления, с руководством национальных программ и с корпусом национальных послов.

определение игривого по The Free Dictionary

В твоем ярком, чистом потоке Кристалла, блуждающей воды Ты — эмблема сияния Красоты — незримое сердце — Игривое лабиринт искусства В дочери старого Альберто; Просто убей тебя, как нет, но в игривом виде Как вы понимаете, без всякого смысла. Для публики это была острая игривая встреча между четвероногими существами, которые, таким образом, демонстрировали смехотворное сходство с превосходным двуногим мужчиной.Он стоял на своем достоинстве, и когда они попытались это сделать, его предупреждающее рычание и взъерошенная грива были совсем не игривыми. То, что он позволил хозяину эти вольности, не было основанием для того, чтобы он был обыкновенным псом, любящим здесь и любящим там, что является достоянием всех для шумной игры и веселья. Когда меня не было рядом с Бертой — а я был с ней очень часто, поскольку она продолжала относиться ко мне с игривым покровительством, которое не пробуждало ревности в моем брате — я проводил время в основном в блужданиях, прогулках или длительных поездках, пока длится дневной свет, а затем запирался своими непрочитанными книгами; книги утратили способность приковывать мое внимание.Иногда в игривом настроении старый доктор Рифи вынимал из карманов пригоршню бумажных шаров и бросал их в детского садовника, потому что, как когда рыжие танцующие девушки Эйприл и Май возвращаются домой к зиме, человеконенавистнические леса; даже самый голый, самый грубый, самый заросший громом старый дуб даст по крайней мере несколько зеленых ростков, чтобы приветствовать таких радостных гостей; так что Ахав, в конце концов, немного откликнулся на игривое очарование этого девичьего вида. Я не хочу слышать об этом, — сказала принцесса тем же раздражительно-игривым тоном, которым она говорила с Ипполитом в гостиной. и которая явно не подходила для семейного круга, членом которого был Пьер.»Вы действительно не знаете?» сказала Розамонд, больше не игривая и не желая ничего лучше, чем рассказать, чтобы она могла вызвать эффекты. Когда в другой раз, совершенно невинно, это случилось снова, он осознал это и его влияние на нее; и после этого, когда она становилась слишком дикой, слишком безрассудно шутливой в своей дразнящей игривой любви к нему, он сунул ей морду в лицо и заставил ее запрокинуть голову, чтобы убежать от него. Я видел ваш милый дом и ваш старый отец, и все невинные веселые игривые приемы, которыми вы освежаете свою деловую жизнь.В младших классах он был просто симпатичным игривым мальчиком, который всем нравился.

Перевод в английском и испанском словаре LEO

Aktivieren Sie JavaScript für mehr Features und höhere Geschwindigkeit beim Abfragen.

Прилагательные :: Связанные ::

2 9022 9002 прил.

Другие действия

Начать новую ветку Управлять словарным запасом derus Foren

Английский ⇔ испанский Словарь — leo.org: Start page

SUCHWORT — Перевод в английский ⇔ испанский словарь LEO

LEO.org: Ваш онлайн-словарь для переводов с английского на испанский. Предлагаем форумы, словарный инструктор и языковые курсы. Также доступно как приложение!

Выучите перевод слова SUCHWORT в англо-испанском словаре LEO. С таблицами существительных / глаголов для различных падежей и времен ✓ ссылки на звуковое произношение и соответствующие обсуждения на форуме ✓ бесплатный тренажер словарного запаса ✓

Запись сохранена в трейнере.Добавить в список слов сейчас?

Ваш вклад размещен на форуме.

игривое творчество — французский перевод — Linguee

От «ученого» до «спама», удивительно игривое происхождение английских слов

The Daily Beast

Несколько человек застрелили в казино Висконсина

Йоханнес Эйзеле / ​​AFP через Гетти Несколько человек были застрелены в казино в Грин-Бей , Висконсин, в субботу вечером.Подробностей об инциденте в казино Oneida было мало, но официальные лица организации Oneida Nation, которая управляет казино в Ашваубеноне, подтвердили, что несколько человек были застрелены, и заявили, что подозреваемый в убийстве находится под стражей. Об этом заявил генеральный прокурор Висконсина Джош Каул незадолго до 22:00. по местному времени, что «угрозы для сообщества больше нет». Полное освобождение произошло после нескольких часов хаоса, который начался около 19:30, когда полиция впервые отреагировала в казино в Ашваубеноне на сообщения об активном стрелке.На видео с места происшествия видно, как полицейские машины заполонили здание, а внутрь вбегают офицеры, некоторые, очевидно, с оружием наготове, когда казино обратилось в Twitter, чтобы предупредить публику, чтобы они держались подальше. Мелинда Дж. Данфорт, директор по межправительственным связям Oneida Nation, рассказала Daily Beast, что стрельба произошла в ресторане отеля Radisson Inn, который связан с казино. Данфорт подтвердил, что жертвы были, но сказал: «Мы просто не знаем, как многие на данный момент ». Полиция не сразу раскрыла степень раненых или количество раненых.Бобби Вебстер, директор по связям с общественностью Oneida Nation, сообщила Action 2 News, что подозреваемый находится под стражей. Никакой информации о подозреваемом не было. По словам свидетеля, опрошенного местным новостным агентством WFRV-TV, гости казино были эвакуированы из здания и «в течение нескольких минут после эвакуации были произведены многочисленные выстрелы из активного стрелка и полиции. Продолжалось пару минут, а затем прекратилось ». Неназванный свидетель, которого цитирует Action 2 News, сказал, что он слышал выстрел в ресторане, а затем увидел, как кто-то упал.Другой свидетель рассказал, что видел, как полицейские стреляли из оружия по пандусу: «Итак, мы сидели в казино, и это прозвучало через громкоговоритель, который нам пришлось эвакуировать. И мы буквально подумали, что это шутка, потому что ничего не слышали. …. Нас выводят на улицу, мы выходим на улицу, и мы все еще шутим по этому поводу, и внезапно мы слышим массивный шквал выстрелов, 20-30 выстрелов наверняка », — сказал Макс Вестфаль в интервью Action 2 News. . «Итак, мы побежали к шоссе.Получил, и я имею в виду, что это почти все, это все, что мы слышали. Были копы … должно быть, на шоссе проехало 50 машин полицейских, это было честно безумие. Это было безумием ». Вот такая ситуация сейчас в казино Oneida в Грин-Бей. Отчеты активного стрелка. Избегайте этого района. (Видео через @anneluty) pic.twitter.com/iMtnnYVyWK— Кайл Мальжан (@KyleMalzhan) 2 мая 2021 г. Подробнее читайте на The Daily Beast. Получайте наши главные новости каждый день в свой почтовый ящик. Зарегистрируйтесь прямо сейчас! Ежедневное членство в Beast: Beast Inside подробно рассказывает о важных для вас историях.Учить больше.

Little Bridge: выучить английский в игровой форме! | TeachingEnglish | Британский Совет

Вебинары ELTons: обладатель награды ELTon за цифровые инновации в 2015 году

Мы рады представить вам серию вебинаров, демонстрирующих идеи из инноваций, победивших в 2015 году ELTons. Здесь мы представляем победителя премии ELTon 2015 в области цифровых инноваций.

О вебинаре

Приглашение от автора познакомиться с миром Little Bridge, отмеченного наградами веб-сайта / платформы для изучения английского языка, поразившего воображение молодых людей по всему миру.От сотен структурированных мероприятий до безопасного онлайн-сообщества DigiPals, от интерактивных игр до Grammar Factory, Little Bridge мотивирует студентов проводить время, тренируясь, совершенствуя и по-настоящему используя свой английский.

Узнайте, как вы можете заставить учащихся почувствовать себя частью англоязычного сообщества и навести мосты между работой и игрой, между школой и домом, а также между традиционными стратегиями изучения языка и инновационными интерактивными технологиями.

О динамике

Пол Роджерс — отмеченный наградами автор более сорока книг для детей, а также многих широко известных учебных материалов (учебники, учебные материалы, в том числе цифровые).Пол получил образование в Университете Сассекса (Великобритания), является опытным лингвистом, свободно говорит на французском, немецком и испанском языках, а в настоящее время изучает китайский язык. Он имеет значительный опыт работы в классе, первоначально в качестве учителя (начальной и средней школы), а в последнее время — в качестве тренера учителей и лектора по образованию в Лондонском университете, специализирующемся на преподавании языков.