Читательский дневник 1 класс / ГДЗ Грамота

Читательский дневник – это тетрадь, в которую записывается информация по прочитанному произведению.

Ведение читательского дневника в 1 классе – одно из требований школьной программы России.

Суть состоит в том, что детям выдается список литературы для читательского дневника, который нужно прочитать за период летних каникул.

Дети читают и записывают в читательский дневник 1 класс краткое содержание произведений, главную мысль, свои впечатления и т.д.

В зависимости от школы и стратегии преподавателя требования к заполнению читательского дневника 1 класс бывают разными (то есть оформление дневника читателя в разных школах России может различаться).

На нашем сайте вы найдете расширенный пример читательского дневника 1 класс.

В нем мы охватили максимальное количество возможных вопросов: главные герои произведения, краткое содержание для читательского дневника, главная мысль, чему учит произведение, отзыв для дневника чтения, пословицы к произведению, синквейн, план для дневника чтения.

Каждое произведение мы иллюстрируем детскими рисунками.

Такие визуальные образы хорошо влияют на восприятие информации ребенком.

Кроме стандартного ГДЗ по читательскому дневнику 1 класс, у нас на сайте размещены ответы к печатному изданию дневника читателя: ГДЗ читательский дневник школа России ФГОС 1 класс (Дневник Читателя Клюхина ответы 1 класс).

Помимо общепринятых вопросов, в данном дневнике освещаются вопросы по орфографии и лексике.

Таким образом вы получаете готовый читательский дневник для первого класса, который соответствует всем требованиям школы России.

Он не содержит лексических, пунктуационных либо орфографических ошибок.

Все ГДЗ читательский дневник 1 класс (ответы – готовый читательский дневник 1 класс) написаны простым, доступным языком, что соответствует речи первоклассников.

Информация подается в необходимом для первого класса объеме.

К тому же, содержание дневника чтения от «ГДЗ Грамота» является уникальным – ответы разработаны индивидуально для нашего сайта.

ГДЗ Читательский дневник 1 класс (ответы) – находка не только для детей, но и для их родителей.

В таком возрасте дети еще не совсем самостоятельные и родителям необходимо контролировать, как ведется читательский дневник 1 класс.

Но современный ритм жизни не всегда предоставляет время для этого.

Ведь кроме проверки оформления читательского дневника, нужно перечитывать произведения для проверки содержания дневника читателя.

В таком случае ГДЗ Читательский дневник 1 класс (правильные ответы – готовый читательский дневник) придутся как нельзя кстати.

Здесь можно посмотреть образец оформления читательского дневника 1 класс и сравнить сами ответы.

А это огромная экономия вашего личного времени.

Также можно весь читательский дневник 1 класс списать.

Ведь бывают ситуации, когда книги для читательского дневника 1 класс (сказки для читательского дневника, рассказы для дневника чтения и другие произведения) не были прочитаны.

А информация нашего сайта дает достаточное понимание сюжета и смысла того или иного произведения.

Теперь можно не ломать голову вопросом, как правильно заполнить читательский дневник.

«ГДЗ Грамота» все делает за вас!

Образец оформления читательского дневника для 1 класса

Начиная с первого класса, преподаватели дают детям конкретный перечень книг, которые они должны прочитать к началу учебного года. Дневниковые записи помогут школьнику вспомнить содержание книги. Кроме того, дневник читателя позволяет легко и быстро находить нужную информацию при подготовке к различным опросам, тестам и экзаменам. Зафиксированные впечатления от книги помогут вспомнить литературные образы даже спустя много лет после того, как вы прочитали последнюю страницу указанной книги.

Оформлять читательский дневник легко. Немного терпения — и у вас все получится.

Как оформить читательский дневник

Для начала определитесь с оформлением будущего помощника. Самым простым вариантом будет использование обычной тетради в клетку. На титульном листе напишите: «Читательский дневник», ниже укажите имя и фамилию его составителя, а также класс. После этого ваш ребенок может украсить тетрадку, как ему нравится.

Посмотрите, как можно оформить тетрадь.

Примерный образец оформления

Следующую и последнюю страницы тетради вы можете оставить для заметок. Либо на первой после титульной страницы укажите перечень прочитанных книг с указанием количества страниц.

Раскройте следующий разворот и расчертите таблицу, состоящую из 6 колонок:

1. В первой колонке укажите фамилию, имя и отчество автора, название и год написания произведения. Желательно сразу приучать ребенка полностью писать имя и отчество писателя, чтобы ему или ей было проще готовиться к экзамену. Также попросите ребенка указать два-три значимых факта из жизни автора.
2. Вторую колонку отведите под краткое описание. Объясните ребенку, что он должен записать все значимые факты произведения, выделить главных героев, определить все сюжетные линии таким образом, чтобы ему было проще сделать подробный пересказ.
3. В третьем столбце укажите жанр, стилистические особенности и структуру книги.
4. Четвертый столбец отведите полностью под персонажей. Можете предложить дочери или сыну начертить схему взаимоотношений главного героя с остальными действующими лицами, появляющимися в работе. Не забудьте особо подчеркнуть черты характера, внешность и прочие важные особенности героев. Также не забывайте описывать место и время действия, основной конфликт и способы решения его по ходу раскрытия сюжета.
5. Попросите ваше чадо описать запомнившийся эпизод в пятой колонке. Интересные цитаты с указанием того, кто это сказал, можно фиксировать здесь же. Их можно впоследствии использовать для группового обсуждения в классе.
6. В последней колонке напишите несколько строк о впечатлениях после прочтения. Затем через некоторое время снова вернитесь к этой колонке и напишите общее впечатление от книги. Если книга большая по объему, то впечатления можно записывать по ходу прочтения. Не забывайте просить ребенка делиться с вами мыслями о героях.

Электронный или бумажный

Иногда намного проще и полезнее вести электронный дневник. Благодаря ему, дети быстрее освоят пакет офисных программ компьютера. Вы можете подготовить шаблон читательского дневника в электронном виде и показать, как его заполнять. После чего вам останется только распечатать дневник.

Электронный дневник хорош еще и тем, что ребенок может постепенно начать осваивать поиск в Интернете, находить фотографии прочитанных им авторов. Вы можете придумывать и делать с малышом интерактивные задания. Например, найдите в Интернете несколько картинок, отражающих сюжет разных сказок, в том числе и той, которую вы читаете с ребенком. И попросите его или ее найти ту, которая соответствует смыслу прочитанного.

Или же вы можете найти раскраски с героями из сказок. Пусть малыш раскрасит героев, как пожелает, затем аккуратно вырежьте листки и вклейте их в дневник.

Еще один пример оформления — в этом видео.

Приучайте ребенка читать до того, как он пойдет в первый класс. Купите ему красочный букварь и кубики. Чтение развивает воображение, сострадание, помогает мыслить нестандартно. Вы можете под чутким руководством своего чада начать публиковать на страницах в социальных сетях его рисунки. Ведь дети так любят рисовать после того, как им прочитают какую-нибудь запоминающуюся сказку.

Как правило, дети, которым еще только предстоит пойти в первый класс, уже активно осваивают компьютерные игры. Предложите ребенку самостоятельно заняться оформлением электронного читательского дневника. Поищите шаблоны оформления, которые можно будет потом распечатать.

Вести электронный дневник будет намного проще и интереснее. Его основным преимуществом перед бумажным собратом является невозможность потерять его. Его ведение целиком и полностью зависит от детских идей и творческого подхода. Немаловажно также ставить для ребенка конкретные цели или задавать вопросы, связанные с содержанием произведения, например:

• Прочитать такую-то книгу к такому-то числу.
• Почему автор назвал своего главного героя так, а не иначе?
• Как бы ты закончил произведение?

А затем отслеживать выполнение поставленной цели по мере заполнения дневника и ответов на поставленные вопросы.

Независимо от того, какой вариант ведения читательского дневника вы изберете со своим первоклашкой, это занятие само по себе принесет ощутимые плоды в ближайшем будущем.

Видео

Из этого видео вы узнаете о читательских дневниках для разных классов начальной школы.

Как оформить читательский дневник

Начиная уже с первого класса, детям задают определённый список книг, который они должны прочитать до начала нового учебного года. Записи в дневнике помогут школьнику вспомнить содержание книги. В читательском дневнике содержится вся информация о заданных для прочтения книгах. Подготовить такой дневник нетрудно, главное приложить немного старания.

Шаг 1. Титульный лист дневника

В самом начале нужно определиться со способом оформления читательского дневника. За основу можно взять обычную тетрадку в клетку. На титульной странице размещаем надпись: «Читательский дневник», указываем имя, фамилию автора и класс. Ребёнок может оформить обложку по своему вкусу.

Шаг 2. Список прочитанных книг

На следующей странице подготавливается содержание читательского дневника. В нём будут перечислены все книги, которые ребёнок прочитал за лето. Для максимального комфорта можно пронумеровать страницы.

Шаг 3. Порядок оформления информации о прочитанных книгах в читательском дневнике

При заполнении информации о прочитанной книге следует придерживаться определённого порядка:

1. Сначала пишется название произведения, ФИО автора, кроме того, можно указать моменты его биографии.
2. Далее перечисляются основные герои произведения, им даётся качественная характеристика.
3. Следующим пунктом излагается сюжет. Например, когда и где происходят описываемые события, как решается возникший конфликт и т.д.
4. Затем необходимо описать один из понравившихся вам эпизодов в книге.
5. В заключение можно указать дополнительную информацию об этой книге, которую можно найти в любых других источниках, указать «литературный багаж» — то есть произведения этого автора, уже прочитанные ребёнком ранее, поделиться своими личными впечатлениями.

Все пункты заполняем аккуратным и красивым почерком. У вас получится лучший читательский дневник в классе!

Конспект родительского собрания в 1 классе «Читательский дневник»

Родительское собрание в 1 классе «Читательский дневник»

Цель: помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания школьников, интеллектуального ресурса их развития личности, как залог их жизненного успеха; активизировать работу родителей по пропаганде и развитию детского чтения в семье, вовлечь каждого родителя в решение проблемы детского чтения и развития.

Задачи:

1. Рассказать родителям о важности чтения, которое является основой для изучения всех школьных дисциплин.

2. Дать представление о том, что сегодня происходит с чтением и какое влияние это оказывает на наших детей.

3. Дать представление о целях, мотивах и характере детского чтения.

4. Рассказать родителям, как они могут помочь своим детям полюбить книгу и чтение, как сформировать домашнюю детскую библиотеку.

5. Скоординировать совместную деятельность родителей, учителей и библиотекаря по привлечению детей к чтению.

Ход собрания

Здравствуйте, уважаемые родители! Многие считают, что сегодня компьютер вытесняет книгу, однако наоборот – сегодня, как никогда, для освоения новых технологий требуется качественное чтение. Поэтому сегодня наше родительское собрание посвящено теме детского чтения, а также ведению читательского дневника. Слайд №1

Приобщение детей к чтению имеет огромное социальное значение, обеспечивая равенство жизненного старта, для девочек и мальчиков, для бедных и богатых, для здоровых и больных. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других.

Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

— Вспомните десять лучших учеников своего класса и подумайте, что их объединяет? ( Они все умеют читать лучше всех остальных)

О первичности чтения и вторичности жизненного успеха говорил Ф.Искандер в книге «Авторитет», герой которого учёный – физик. Этот учёный был уверен, что его успехи в физике каким – то таинственным образом связаны с прочитанными любимыми книгами. Занимаясь физикой, он заряжал себя азартом вдохновения, который охватывал его при чтении. И счастье этого состояния он испытал ещё в детские годы. Детское чтение шло впереди его увлечения наукой. Оно и привело его к ней.

Главная миссия чтения сегодня – воспитать людей творческих, обладающих высокой культурой и интеллектом. Людей способных двигать страну вперёд к процветанию.

У руля этого воспитания стоите вы – уважаемые родители. Семья становится социальным институтом по поддержке чтения в стране.

Сегодня задача приобщения ребёнка к чтению неимоверно усложнилась: дети не хотят читать. Другие средства проведения досуга в виде ТВ и Интернет оказались более увлекательными и доступными, не требующими столь активной работы ума и души, как чтение. СЛАЙДЫ 2-4

Почему же так важно читать книги как и взрослым, так и детям?

СЛАЙД №5

Чтение развивает воображение, внимание, память и мышление

Увеличивает словарный запас и расширяет речевые навыки

Расширяет кругозор

Чтение придает уверенность в себе и в своих знаниях

Способствует улучшению грамотности

Существует 7 секретов воспитания интереса к чтению. СЛАЙД №6

1 секрет. Читайте сами.

Воспитывают ребенка не наши слова, а поступки и среда обитания. Если  папа все время лежит перед телевизором или играет на компьютере, а мама  все свободное время болтает по телефону, то не стоит ожидать, что ребенок будет с упоением зачитываться книгами. Зато в той семье, где родители часто читают и обсуждают книги, скорее всего,  вырастет хороший читатель.  Хотите привить интерес к чтению своему ребенку? Читайте. Читайте сами и читайте   ребенку,  рассказывайте о прочитанном, обсуждайте книги.

2 секрет. Учите в игре.

Никогда человек не полюбит то, что дается ему с трудом. Он будет терпеть, но не любить.  Учите ребенка читать так, чтобы  ему было легко и интересно,  учите играя. Только в игре ребенок может обучаться, не ощущая давления, не испытывая стресса и негатива.  Именно в игре   наилучшие результаты достигаются с наименьшими затратами.

3 секрет.  Все через интерес!

На первом месте стоит интерес ребенка, а не то, что Вам хочется или надо. Читайте те книги, которые нравятся ребенку, которые ему интересны. Читайте книги по возрасту! А уж если, в самом деле, надо прочесть что-то, что не вызывает восторга у ребенка, то помогите ребенку прочесть и понять, прочитайте это вместе.

4  секрет. Оформление книг.

Обратите внимание на оформление книги. Детям просто необходимы иллюстрации в книге, хорошее качество бумаги и четкий шрифт. Очень хорошо, если на каждой странице большая иллюстрация и немного текста. Потому что большое количество текста вызывает страх, утомляет ребенка и  снижается  способность понимания текста.

5 секрет. Используйте «Метод Кассиля».

Найдите интересную книгу и начните читать. Дойдите до очень интересного момента, где создается какая-то интрига, перелом событий и вдруг вспомните, что надо срочно что-то сделать – прервите чтение. Оставьте книгу с закладкой и скажите ребенку, что он может подождать до завтра или попробовать прочитать самостоятельно.

Конечно, ребенку захочется узнать продолжение, но не каждый возьмет книгу и начнет читать. Кто-то будет ждать до завтра. Но если ребенок взял книгу и начал читать, то стоит его похвалить и предложить дочитать вместе (по строчке, по абзацу).  В следующий раз ребенок опять возьмет книгу и станет дочитывать в надежде, что Вы сразу придете на помощь. Но не стоит торопиться. Конечно, надо обязательно похвалить его за желание читать, но прийти на помощь не сразу. Пусть немного почитает сам. А только потом Вы предложите читать чередуясь.

И так каждый раз Вы хвалите ребенка за желание читать, но помогаете дочитывать все позже и меньше.  Так постепенно Вы дойдете до того момента, когда ребенок дочитает все сам.

6 секрет. Читайте ребенку!

Читайте ребенку, даже если он уже умеет читать.  Вы в любом случае прочитаете лучше ребенка, покажете ему образец правильного и выразительного  чтения, поможете лучше понять смысл текста. Читая вместе с ребенком, Вы лучше узнаете интересы ребенка,  его мысли и желания.  А ребенок будет чувствовать вашу поддержку и заинтересованность,  что способствует развитию взаимопонимания. Совместное чтение способствует и развитию внимательности, потому что взрослый всегда может задать уточняющий вопрос, а ребенку надо на него ответить.

7 секрет. Развиваем интерес через ситуацию победы.

Задавайте ребенку проблемные вопросы, провоцируйте на спор и предлагайте выяснить с помощью книги, кто же прав. Конечно, ребенок хочет доказать, что он прав, и скорее всего, будет искать доказательство своей правоты. Первое время, конечно, надо подстроить вопрос так, чтобы ребенок был все-таки прав. Это формирует успешность и закрепляет чувство удовольствия от процесса поиска доказательств.  Ребенок понимает, что он читал не зря.  Таких спорных вопросов можно придумать множество.

Например: дети с детского сада знают, что  ласточка – перелетная птица. А вы скажите, что нет, ласточка зимует, только она прячется  под корой деревьев или зарывается в землю. И покажите, что это написано в этой книге. Большинство детей будет доказывать то, что им говорили в саду или школе. А Вы стойте на своем и предложите найти ответ в книге.  Конечно, надо заранее знать, где можно найти ответ и показать ребенку эту страницу или главу.  Зато сколько будет радости у ребенка, когда окажется,  что он все-таки прав! Обязательно похвалите ребенка за желание найти правильный ответ и признайтесь, что Вы были неправы.

Рассказывайте ребенку.  Пересказывайте  ребенку самые интересные моменты из книг и показывайте, где можно прочитать продолжение.  Рассказывайте интересные факты из жизни животных и растений,  о транспорте и оружии – все это можно без труда найти в энциклопедиях и показывайте, где  это можно прочитать.   Придумывайте различные тесты по произведениям детских авторов,  например, по сказкам Пушкина.

Сочиняйте вместе с ним рассказы и сказки, записывайте их в виде книжек и дарите друзьям.

 Цели читательского дневника СЛАЙД 8

В начальной школе ученикам очень трудно сформулировать свою мысль не то, что письменно, но и даже устно. Попросите ребенка сказать, о чем  он прочитал. В лучшем случае, ребенок начнет очень подробно пересказывать текст и это затянется на  долгое время. А сказать одним предложением, о чем написано в этой сказке, чему учит этот рассказ или главную мысль текста выразить  ученики 1- 2  и часто даже и 3-4 классов не смогут. Они просто это не умеют делать.

При ведении Читательского дневника ребенку надо главную мысль  записать в отдельной графе и выразить в 1-2 предложениях. Значит, ребенок учится делать вывод  и  выразить его очень короткой фразой.

Делая анализ произведения, формулируя вывод, ребенок лучше запоминает  смысл произведения и при необходимости он легко вспомнит это произведение.

Записывая автора произведения , главных героев, ребенок запоминает эти данные.  Если это произведение будет читаться на уроках чтения, при проведении конкурсов, викторин, ребенок, пролистав свой читательский дневник, легко вспомнит и героев произведения, и сюжет.

Читая различные произведения и записывая общее содержание  в читательский дневник, ребенок тренирует не только навыки письма, но и  учится  анализировать произведение, выделять основную мысль автора, понять,  что же своим произведением автор хотел донести до читателя. Ребенок развивает читательские навыки, культуру читателя. 

Родители, контролируя ведение читательского дневника, могут легко отследить интересы ребенка, понять какой жанр или направление больше интересуют ребенка и при необходимости, подкорректировать направление чтения, предложить ребенку книги другого жанра.

Оформление читательского дневника СЛАЙД 9

Единого требования к оформлению читательского дневника в школе нет. Поэтому каждый учитель вводит свои требования. Главная цель ведения читательского дневника – не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а  научить делать выводы и развивать культуру читателя.   Следовательно, требования к Читательскому дневнику исходят из этой цели.  Поэтому  мои требования к оформлению минимальны. При ведении читательского дневника надо сразу после чтения произведения или  главы, если произведение большое, записать свои выводы.

 Для  Читательского дневника мы берем самую обычную тетрадь, лучше не очень тонкую, чтобы хватило на весь год, а не только на лето. Расчерчиваем  на несколько  колонок:

• дата чтения,

• автор, название произведения,

• главные  герои,

• Чему учит данное произведение (главная мысль)

При регулярном заполнении это не занимает много времени, но хорошо закрепляет в памяти ребенка произведение. 

Для вашего внимания на СЛАЙДЕ №10 представлен примерный список литературы для чтения в 1 классе

1. С.Маршак «Детки в клетке», «Отчего кошку назвали кошкой?», «Почта», «Вот какой рассеянный» 
2. Л.Толстой «Два товарища», «Булька» 
3. Б.Заходер «Птичья школа» 
4. А.Барто «Катя» 
5. Н.Носов «Затейники», «Мишкина каша» 
6. Л.Воронкова «Что сказала бы мама?» 
7. Русские народные Сказки «Лиса и козел», «Каша из топора» 
8. Братья Гримм «Три брата» 
9. Н. Сладков «Почему год круглый» 
10. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Ёж» 
11. К. Д. Ушинский «Четыре желания» 
12. А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный» 
13. К. И. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце» 
14. В. Осеева Рассказы 
15. Б. С. Житков «Помощь идёт» 
16. С. В. Михалков «Дядя Стёпа», «А что у вас?» 

17. В. В. Маяковский «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо» 
18. В. В. Бианки «Кто, чем поёт?», «Чей нос лучше?» 
19. Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах» 

Научите своего ребенка вести читательский дневник с первого класса, помогите ему во втором, а дальше ребенок будет это делать сам. Затрачивая совсем немного времени на заполнение Читательского дневника, Вы научите ребенка анализировать прочитанное, лучше понимать и запоминать книги, сформируете культуру читателя.

Чтение книг — не просто занятие, которым можно заполнить свое свободное время, развлечься. Под влиянием умных, талантливых книг мы меняемся. Книги делают нас умнее, добрее и опытнее, развивают наш ум и согревают наши сердца.

Читательский дневник — пример оформления 2-4 класс

Узнать как правильно оформить читательский дневник, как и где указать название произведения и автора, что такое главная мысль произведения и скачать образец читательского дневника вы сможете на сайте proekt-klass.ru.

В 1-4 классах по окончании учебного года учитель предлагает список литературы на лето. И у родителей и у детей возникает вопрос «Как оформить читательский дневник правильно?»

Можно использовать несколько вариантов оформления.

1. Читательский дневник на листах формата А4

У любого читательского дневника должен быть титульный лист.

Ребенок может сам раскрасить или нарисовать любимых героев прочитанных произведений.

На второй странице таблицу ребенок заполняет самостоятельно — название произведения, Фамилию Имя Отчество автора, главных героев. В последнем столбце указывает чему это произведение его научило. Это и есть главная мысль.

2. Читательский дневник в школьной тетради.

Оформить такой читательский дневник можно в виде таблицы, приведенной выше, а можно в виде перечисления прочитанных произведений и их авторов.

Пример читательского дневника, где уделено внимание краткому содержанию.

Такой дневник учит не только краткому пересказу, но и правильному оформлению своих мыслей. Подходит для детей 4 класса.

3. Читательский дневник на печатной основе.

Книжные интернет — магазины предлагают широкий выбор читательских дневников.  Они интересны тем, что кроме названий произведений предлагают ряд занимательных и увлекательных заданий для младших школьников. Например:

• разукрась главных героев ;
• составь план рассказа;
• подбери пословицу;
• разгадай кроссворд.

Заполнение такого дневника особенно нравится ученикам 2-3 класса. Дети могут не только узнать что то новое о прочитанном, но и проявить свою фантазию и смекалку.

При проверке читательского дневника учителем начальных классов всегда оценивается аккуратность и правильность оформления. Оценка выставляется по предмету литературного чтения.

Желаем Вам всем только пятерок!

Смотрите также:

✅ Читательский дневник для учеников начальной школы. Как оформить читательский дневник для школьников

Читательский дневник ученика по литературе в школе. Образец оформления, титульный лист, полные шаблоны в ворд

Структура читательского дневника школьника. Рекомендации по составлению, советы.

Читательский дневник ученика . Для чего нужен читательский дневник? Многие люди любят читать книги. Чтобы лучше осмыслить произведение и сохранить впечатление о прочитанном, часто заводят так называемые читательские дневники. Смысл читательского дневника в том, чтобы по прошествии времени человек смог вспомнить, какие книги он читал, каков их сюжет, главные герои и что человек переживал, когда читал книгу.
Для школьника читательский дневник становится своего рода шпаргалкой: например, придя в школу после летних каникул на уроках литературы ученик с помощью дневника может вспомнить, какие книги он прочитал, кто главные герои книги и в чем основная мысль произведения.
В начальных классах читательский дневник помогает развивать память ребенка, учит обдумывать и анализировать произведение, понимать его, находить главное и выражать свои мысли. На первых порах родители должны помогать ребенку разобраться, где в произведении главные герои и какую основную мысль хочет донести автор. Для этого необходимо в мельчайших подробностях обсудить книгу. Это поможет школьнику не только быстро и правильно заполнить дневник, но и научит четко и ясно излагать свои мысли.

Каким будет читательский дневник?

Жестких требований к оформлению читательского дневника нет. Но все же приятно, если он будет красочным, ярким и эмоциональным. В идеальном случае он станет и любимой «книжкой с картинками» для ребенка, и предметом его гордости.
За основу читательского дневника лучше взять тетрадь в клетку. На обложке сделать надпись «Читательский дневник», указать имя и фамилию владельца. Оформить обложку (например, рисунками к книгам) можно по своему усмотрению. Ученики постарше могут оформить обложку в виде скрабукинга, или применить технику рисования зентагл и дудлинг.

Титульный лист

Читательский дневник начинается с титульного листа, в котором содержится основная информация: фамилия, имя ученика, номер школы, класс. У тетради должно быть название: «Читательский дневник» «Дневник читателя» «Читаю с удовольствием». Титульный лист (обложку) дневника можно красиво оформить.

Содержание

Для содержания читательского дневника, в котором будут перечислены все книжки, которые прочитал ребенок, можно оставить одну или две страницы в начале дневника.

Разворот дневника

Начиная со 2-3 страницы можно продумать общее оформление — рамки колонок, шрифты заголовков, логотип. Отзывы о книгах пишут синей пастой, а заголовки и подчёркивания можно цветной.

Можно продумать странички для тех особенных книг, которые понравились: «Моя золотая коллекция», «Рекомендую прочитать», «Прочитайте, не пожалеете!»

Каждая страница (или разворот тетради) – это отчёт о прочитанной книге.

Пример оформления колонок читательского дневника

Краткое содержание произведений и образец оформления читательского дневника для начальных классов

Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.

Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.

Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.

Зачем вести читательский дневник?

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

• Он помогает правильно понять главную мысль прочитанного рассказа.
• При помощи него ребенок учится правильно пересказывать, выражать свои мысли, грамотно говорить.
• У него улучшается память, он анализирует произведение и самостоятельно делает вывод.
• Запоминает прочитанные произведения и их авторов.
• Он развивает читательские навыки и культуру читателя.

Образец оформления

Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

Это обложка, на которой должна содержаться важная информация – фамилия и имя ученика, класс, номер школы.

Также указывается название «Читательский дневник», «Дневник читателя», «Читаю с удовольствием».

Дополнительно можно красочно оформить обложку, нарисовать рисунки, узоры, наклеить картинки

Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

Ниже имеются образцы оформления:

Пример правильного заполнения

Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

Рассмотрим:

• Название произведения.
• Ф.И.О. автора.
• Требуется указать жанр, в котором написано произведение.
• Желательно нарисовать рисунок к прочитанной книге.
• Перечисление главных героев рассказа. Рекомендуется указать краткую характеристику к каждому.
• Краткое содержание произведения. В этом пункте должно указываться, о чем идет речь в рассказе, что понравилось, а что нет.

Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

Важно! Если делается дневник для ученика 1 класса, то ему будет тяжело составить характеристику и описание рассказа самостоятельно.

Родители обязательно в первое время должны заполнять его вместе с ним, они должны объяснить, как это делается и завлечь его внимание.

Готовый читательский дневник

Просьба книги — научись меня читать:

• Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
• Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
• Предположи, о чём я тебе расскажу.
• Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
• Подумай, почему у меня такое название.
• Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

Читательский дневник для учеников начальной школы

Вместе со списком литературы на лето учитель дает задание — вести читательский дневник. Конечно, есть учителя, которые подробно объясняют детям, что это такое и как его «вести».

Но чаще всего просто ограничивается парой-тройкой фраз о том, что это тетрадка, в которую надо записывать все книги, которые ребенок прочитает летом.

А как записывать, что записывать ученик так и не понимает. В итоге про читательский дневник никто не вспоминает все лето. Даже если ребенок много и с удовольствием читает. А уж про тех, кто читать не либит, и говорить не приходится.

А между тем читательский дневник может стать отличным подспорьем для развития творческих способностей ребенка.

Вместо обычной скучной тетрадки, сделайте красочный альбом.

К примеру, такой:

Скачать шаблоны дневников можно здесь: 44441___.zip [3,97 Mb] (cкачиваний: 4144)

Какие бывают читательские дневники

• дневник-отчет о количестве прочитанных про себя или вслух страницах, отметки родителей, которые читали вместе с ребенком. Здесь могут быть следующие столбцы: номер, название произведения и ФИО автора, число прочитанных страниц, тип чтения (вслух и про себя), подпись родителей. Используется в начальных классах.
• дневник-отчет о прочитанных книгах. Учитываются только названия книг, имена авторов, даты чтения (июнь 2014, август 2014 и т.д.). Могут быть также «заметки на полях», то есть краткие замечания о книге. Это больше подходит для тех, кто читает много и «запоем». Да, такие дети есть и в наши дни.
• дневник-шпаргалка с мини-анализом произведений. Самый лучший вариант для пробуждения интереса к чтению.

Что должно быть в читательском дневнике и как его заполнять?

• ФИО автора произведения
• Название произведения
• Число страниц
• Жанр произведения (поэма, роман, рассказ и т. д.)
• В каком году было написано произведение. Чем известен этот год в истории? Какова была обстановка в стране, где жил автор?
• Основные герои. Можно указать просто их имена, но можно привести и краткую характеристику: возраст, связи с другими героями (старший брат, отец, друг и т.д.), внешность, любимые занятия, привычки, можно привести номера страниц, на которых автор дает характеристику герою. Хочется ли быть похожим на героя? Почему?
• Сюжет, то есть о чем рассказывается в книге.
• Отзыв о книге.
• Список ключевых эпизодов в книге с номерами страниц.
• Эпоха, в которую происходит действие произведения, или конкретные годы. Кто тогда был у власти? В какой стране или городе происходит действие?

Старшеклассники могут также привести дополнительные сведения:

• Список критической литературы по произведению или автору.
• Выписки понравившихся фраз, выражений.
• Краткая биография писателя.

Кроме обычных сведений, нужно дать ребенку возможность рисовать в читательском дневнике, делать кроссворды, сканворды, задачки, также написать письмо автору книги или героям и проч.

Можно ли помогать ребенку вести дневник?

Да, особенно в начальных классах это может быть слишком сложным для него. Более того, можно даже читать вместе и по ходу чтения обсуждать книгу, героев, события и заполнять дневник.

Источники:

http://maminsite.ru/school.files/chitatelskiy_dnevnik.html
http://ladyvapm.com/book/chitatelskij-dnevnik-oformlenije-soderzhanie.html
http://ja-uchenik.ru/109-chitatelskiy-dnevnik-dlya-uchenikov-nachalnoy-shkoly.html

Как оформить читательский дневник — начальные классы, презентации

Презентация к выступлению «Как оформить читательский дневник»

Просмотр содержимого документа

«Как оформить читательский дневник»

Как оформить

«Читательский дневник»

Совершенствование техники чтения – одна из главных задач обучения младших школьников.

  Ведение читательского дневника позволит:

      1)полюбить книгу и процесс чтения;  2)повысить качество чтения;  3)расширить кругозор читателя;  4)развить его творческие способности; 5) научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить  и понять произведение.

Главная цель ведения Читательского дневника – не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а  научить делать выводы и развивать культуру читателя. 

Как оформить «Читательский дневник»

• На титульной странице нужно написать: «Читательский дневник», своё имя и фамилию, класс (можно оформить обложку по своему усмотрению).

В тетради укажите:

• дата чтения
• автор
• название произведения
• главные герои
• Чем понравилось или не понравилось произведение. (Мои впечатления о прочитанном «О чем?» Здесь ребенок с помощью родителей записывает  в  1-2 предложениях  основную мысль текста).

При написании информации о прочитанной книге, вы можете придерживаться образца, данного в таблице.

Дата

Автор

03.01.

2017

Название произведения

Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия Климентов)

Имена и главные герои

Неизвестный цветок»

Мои впечатления о прочитанном

1.Даша

2.Неизвестный цветок

Это история маленького цветочка, который хотел жить. Мне стало очень грустно, когда я прочитал, что неизвестный цветок умер. Сказка учит нас не бояться трудностей, а делать всё, чтобы «не жить печально».

Памятка “УЧИСЬ ЧИТАТЬ ПРАВИЛЬНО”

Следи, чтобы  глаза  двигались  по строчке.

Старайся  не возвращаться  к чтению прочитанного слова, если понял его.

При чтении  будь внимателен  к каждому   слову.

Старайся понять,  о чём  читаешь.

Читай  ежедневно: вслух ,про себя..

ТРЕНИРУЙСЯ В ЧТЕНИИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Организация управляемого чтения — первоклассник

Имея в виду мой девиз организации {Сортировка, бросание, метка, цвет, повторение}, вот как я организовываю управляемое чтение в своей комнате.

Чтение с гидом — это тоже не то, что вы можете просто проснуться и решить однажды попробовать в классе. Это требует планирования и множества настроек.

{этот пост содержит партнерские ссылки}

Это моя зона для чтения с гидом в моей комнате.

Это также место, где я провожу большую часть своих мероприятий в малых группах.

Организация учителя:

Оценив уровень чтения моих детей, я сортирую их по уровням. Моя УДИВИТЕЛЬНАЯ команда так хорошо работает вместе, создавая одну и ту же систему для управляемого чтения, поэтому мы на самом деле ОЧЕНЬ помогаем друг другу с этой частью.

У каждого из нас есть ламинированная папка из манильской бумаги, которую мы используем для сортировки наших детей.

Каждый цвет представляет группу: синий-фиолетовый-оранжевый-зеленый-желтый, причем синий — самая нуждающаяся группа (обычно самый низкий уровень, но не всегда!), А желтый — самая продвинутая группа.У меня никогда, НИКОГДА не было более 5 групп для чтения с гидом — и 4 идеально (без желтой группы). Тем не менее, у меня почти всегда в классе более 5 уровней управляемого чтения. Итак, как только мои дети сгруппированы в моей папке, я откладываю «выбросы» в сторону. Мои отклоняющиеся — это дети, которые не вписываются в большую группу для чтения с гидом. Так, например, предположим, что у меня 6 детей на DRA 4 … это полноценная читательская группа. Если у меня четверо детей на уровне 1, этого, вероятно, хватит и для группы чтения.Но если у меня только 1 или 2 ребенка из 8, это не полная группа — это мои выбросы.

Когда моя команда заканчивает тестирование, мы сидим вместе и пытаемся выявить выбросы. Итак, в моем примере наличие 4 детей на уровне 1 означает, что у меня есть 2 открытых места для выбросов другого товарища по команде на уровне 1. Я добавлю в свою группу детей первого уровня из моих коллег, чтобы получилась полноценная читательская группа. И у кого-то из моей команды будет место в своей группе, чтобы взять и мои отклоняющиеся. ЭТО ТАКОЕ ОГРОМНОЕ, что моя команда делает это !! Это не дает каждому из нас иметь слишком много групп и быть перегруженным.И я не даю им своего «необычного» ребенка на весь год, только на квартал — до тех пор, пока я не проведу повторное тестирование … или пока они не покажут достаточно роста, чтобы рано или поздно перейти на другой уровень.

У меня также есть папка с тремя кольцами для хранения планов и ведения записей.

Я купила пластиковые цветные разделители с карманами, чтобы организовать каждую группу. Цветные разделители координируются с моими цветными группами чтения, поэтому у моей синей группы есть синий разделитель и т. Д. {Мне нравится немного кодировать цветом, понимаете?}

В папке с папкой я храню свои паспорта и еженедельные планы уроков.

{В моем пакете управляемого чтения у меня есть несколько вариантов страниц планирования, поскольку все мы думаем об этом по-разному!}

В каждом кармане разделителя я храню книги или графические органайзеры, которые я буду использовать для каждой группы {см. Мой пакет управляемого чтения } плюс учетные карточки для записи текущих записей. Эти учетные карточки — не только отличные данные о том, как мои дети прогрессируют, но они также позволяют отслеживать, какие книги дети прочитали и забрали домой. Я всегда выделяю названия книг на своих карточках, когда ученик возвращает книгу в школу, чтобы я знал, могу ли я отправить домой другую книгу {Я стараюсь не отправлять книги домой, если они не вернули книгу… :)}

Да, я делаю записи каждый раз, когда читаю с группой. Религиозно. Подробнее об этом позже.

Когда карточка заполнена, я храню ее под номером класса этого ученика и храню ее до конца года.

Я храню своих персональных считывающих устройств в этих пластиковых ящиках, и они отсортированы по уровню DRA.

{Вы можете взять ярлыки, показанные в моем пакете управляемого чтения. Они бывают уровней DRA и Guided Reader Levels, и оба имеют 2 разных дизайна.}

В ящиках за моим столом у меня есть другие материалы, которые не используются ежедневно, например, карточки с заданиями, сортировка звуков, магнитные буквы для составления слов и телефоны для беглости речи из ПВХ.

Организация студентов:

Я купил эти чехлы на стулья несколько лет назад и просто пришил ленту, чтобы подогнать их под свою комнату! Здесь мы храним доску для сухого стирания, таблицы abc и blends, ластик для носков и маркер для сухого стирания для разминки и уроков по фокусу.

Эта система очень проста в использовании для детей и экономит массу времени! В качестве крошечного примечания … на каждом стуле есть один и тот же цветовой маркер, поэтому они не тратят время на борьбу из-за сидений или цветов! 🙂 {Каждая секунда драгоценна, верно ??}

В начале года ученики получают папки библиотеки с прикрепленными к ним штучками со сканами библиотеки * подмигивает *, и мы также используем их в качестве папок с прогрессом чтения! Когда я впервые тестирую их (наш округ использует DRA — оценку развития навыков чтения), я ставлю их на диаграмму их уровня чтения. Так выглядит первоклассник.

Когда я заканчиваю их тестирование, мы раскрашиваем их график в соответствии с уровнем, на котором они тестировали, и обсуждаем их цель в следующий раз, когда я буду их тестировать. Я использую это уже 2 года, и это действительно мощный визуальный эффект для детей. Я говорю им, что это частный график, и они могут поделиться, если захотят, но это не для хвастовства! 🙂

Мы также заполняем лист с постановкой целей и храним его в своей папке.

Те из вас, кто выполняет TESS или какую-либо другую систему оценки учителей, использующую рубрики Шарлотты Дэниэлсон, могут легко использовать это как «выдающееся / 4» свидетельство в своих папках! Учащиеся пишут «DRA на уровне класса» (где они должны быть}, каков их фактический уровень, и мы обсуждаем, отстают ли они, точно на цель или впереди, и какова их цель.В начале года мы действительно должны подчеркнуть, что разумная цель — , потому что некоторые из моих детей на DRA 1 настаивают на том, что они хотят пройти DRA 28 менее чем за 9 недель . .. так что это очень важно. тема для них тоже!

Любые навыки, которые мы практикуем, или игры, в которые мы играем во время групп чтения, помещаются в эти корзины с цветовой кодировкой (просто корзины для бумажных магазинов с перевязанной лентой!} Для самостоятельной или партнерской практики, если они заканчивают свою работу раньше срока или не умеют. станции.

После чтения с гидом ученики кладут свой управляемый ридер в папки, которые можно забрать домой. У меня есть держатели для документов, в которых я пробиваю 3 отверстия, чтобы вставить их домой. Когда книгу возвращают в школу, управляемый читатель сохраняется в своей папке для просмотра, которую они читают каждое утро. В их окнах просмотра также есть свои собственные abc и диаграммы смесей, а также таблица чисел и любые буклеты для занятий, которые мы сделали вместе.

Организация родителей:

Давайте смотреть правде в глаза…родители тоже нуждаются в организации! 🙂 У меня есть папка на дом, которую я делаю для каждого ребенка, которую они забирают домой каждый божий день. В этом скоросшивателе пластиковые держатели для документов, о которых я упоминал ранее. Сюда студенты помещают своих читателей, которые мы читали в группах в тот день. Они берут его домой и читают дома взрослому не менее 10 минут.

{{Здесь я должен упомянуть, что я НЕ сторонник ежедневных домашних заданий по множеству причин, поэтому я пока оставлю для себя ! 🙂 Но я полностью верю, что чтение дома с ребенком увеличивает их успехи в школе… даже всего 10 минут. А послать домой книгу, которую ребенок может успешно читать самостоятельно, только добавляет к этому успеху!}}

* сойдя с мыльницы *

В этих держателях документов есть две вещи {помимо управляемого читателя}. Один из них — родительский журнал, показанный на картинке выше.

В верхней части этой страницы объясняются мои ожидания от чтения дома с ребенком. После того, как они прочитали вместе с ребенком, родитель должен записать дату, заголовок и поставить подпись, что они читают его вместе с ними.У меня также есть место для любых замечаний или трудностей, которые они замечают. Я проверяю эти журналы каждое утро в рамках своего утреннего распорядка и отмечаю на своих учетных карточках текущих рекордов, когда книга возвращается.

Еще одна вещь в держателе документов — закладка. Я распечатываю их, разрезаю пополам и складываю в книжные марки. Закладка предназначена для использования дома, чтобы родители могли помогать своему ребенку дома, как я помогаю ему в школе. Чтобы язык оставался неизменным для детей! Я также даю детям закладки, которые они хранят в своих окнах просмотра — им это нравится!

Поздравляю вас с тем, что вы дочитали до конца моего сверхдлинного поста в блоге! В качестве награды нажмите на изображение закладки выше, чтобы загрузить свою БЕСПЛАТНУЮ копию!

И посмотрите мой пакет управляемого чтения, в котором есть все эти организационные инструменты и материалы, о которых я писал в блоге, а также БОЛЬШЕ!

Написание журнала | Reading Rockets

На рисунке ниже изображена запись в дневнике ученика детского сада из класса всех кхмероговорящих камбоджийских американцев, изучающих английский язык.Он скопировал дату с небольшой доски в Центре журналов, нарисовал картинку и продиктовал запись своему учителю, который написал слова для него на линиях внизу.

Запись в журнале может быть мощной стратегией для учащихся при реагировании на литературу, повышении беглости письма, письменном диалоге с другим учеником или учителем или написании в областях содержания. Хотя ведение дневника является самостоятельной формой письма, студенты также могут свободно генерировать идеи для других типов письма во время ведения дневника.
Учителя могут использовать литературу в форме дневника, читая отрывки и обсуждая их со студентами. Есть также книги, в которых основное внимание уделяется идее использования дневников, журналов и журналов для написания о жизненном опыте. Ответы на ведение студенческих журналов и использование диалоговых журналов между учителем и учеником также могут быть эффективным средством общения и оценки (Atwell, 1998).

Стратегия

Начните вести дневник, читая вслух иллюстрированную книжку с картинками для младших школьников или книгу глав для старших, в которых используется формат дневника или дневника.Обсудите книгу, используя эстетические вопросы и подсказки читателя, а также типовые особенности ведения дневника: отметьте дату, используйте интересное начало предложения для дневниковой записи и мини-уроки по правилам письма.

Ведение дневника можно вести в установленное время во время урока или дня, или студенты могут писать в дневниках когда-нибудь в течение дня. Следите за последними с помощью контрольного списка, отмечая, пишут ли студенты в них. Журналы также могут быть частью письменных конференций с отдельными людьми или небольшими группами.Они также могут быть использованы для решения письменных соглашений и вопросов, а также потребностей учащихся в орфографии, пунктуации, использовании слов или грамматике. Студенты могут поделиться тем, что они написали, или поделиться идеей из дневника, которую они хотели бы изучить дальше с помощью другого типа письма (например, стихов, рассказов или писем). Журналы можно использовать на конференциях для обсуждения этих других форм письма.

Например, учащиеся могут писать с точки зрения персонифицированного персонажа, такого как животное или другое нечеловеческое существо, чтобы персонифицировать, исследовать и узнавать больше о персонифицированном персонаже, а также они могут писать беллетризованную версию дневника.То же самое можно сделать с исторической фигурой или фантастическим существом. Студенты могли поставить себя на место персонажа, о котором они узнали, персонифицировали или вообразили, и писать со своей точки зрения.

Студенты могли формировать пары и персонифицировать, выбирать или создавать персонажей, которые имели бы очень разные точки зрения. Например, двое учеников 5-х классов, изучающие гражданскую войну, могут работать в команде и читать о жизни солдат с Севера и Юга. Они могли обсуждать сходства и различия, и каждый вести дневник с точки зрения одного из солдат, будь то янки или повстанец.

Студенты могут делать то же самое в группах, каждая из которых ведет дневник с точки зрения одного человека в общем контексте. Например, ученик 3-го класса, изучающий мировые сообщества, может написать журнал по одной проблеме (например, окружающая среда с точки зрения лидера одной из нескольких стран — США, Китая, Индии, члена Европейский Союз, Египет и др.). Учащиеся 6-го класса, изучающие древний мир, могли делать то же самое с точки зрения древнегреческого или римского гражданина.

Проведите мини-урок по письменной точке зрения и сделайте плакат, на который учащиеся могут ссылаться, когда пишут.

К началу

Марка модификации

K – 2-й класс

Предложите учащимся детского сада или 1-го класса вести дневник, прочитав вслух книжку с картинками, например Альбом для вырезок на острове: от рассвета до заката на Барьерном острове (Райт-Фриерсон, 1998), или иллюстрированную книгу в журнальном формате для 2-го. -классники, например Amelia’s Notebook .(Moss, 1995) и проведите обсуждение, используя эстетические вопросы и подсказки читателей: Какая часть журнала вам больше всего понравилась? Что бы вы написали в дневнике?

Запишите ответы студентов на диаграмму, чтобы смоделировать процесс ведения дневника. Диаграмма может быть озаглавлена ​​«Журнал нашего класса» и указана дата. Продолжайте моделировать с помощью классного журнала и попросите учащихся взять ручку и добавлять записи, используя интерактивное письмо, пока учащиеся не будут готовы начать свои собственные журналы.

Студенты, которые только начинают писать, также могут перейти в Центр журналов, который будет включать в себя несколько копий пустой рамки для рисования и записи дневниковой записи, которые могут храниться в ящике для файлов. Дату дня можно написать на полосе предложений или на небольшой доске в центре. Начинающие писатели могут пойти в центр, скопировать дату, нарисовать картинку, написать или попросить кого-нибудь еще взять диктовку и написать для них — возможно, помощника, школьного волонтера, более способного сверстника или старшего ученика другого класса, который проводит время, помогая в классе.Каждый учащийся, использующий Центр журналов, может хранить свою запись в журнале в папке с файлами в маниле, помеченной своим именем. Они также могут поделиться записями журнала во время, чтобы поделиться ими с классом.

Рекомендуемые детские книги

3–5 классы

Прочитать вслух Дневник червя (Кронин, 2003). Дневник червя — это вымышленный ежедневный дневник персонифицированного червя, в котором рассказывается как хорошие, так и плохие новости о черве.Хорошая новость в том, что ему никогда не нужно принимать ванну. Плохая новость в том, что он никогда не сможет сделать хоки-пой. В книге моделируется журнал написания с юмором. Проведите обсуждение, используя эстетические вопросы и подсказки читателя: что вы думаете о вещах, о которых червь написал в своем дневнике? О чем бы вы написали в своем дневнике?

Запишите идеи студентов в кластерную диаграмму под названием «Наши идеи журнала». Затем проведите мини-урок по началу предложения, чтобы написать интересный дневник. Спросите студентов, не поразили ли они какие-либо предложения в начале Дневник червя , которые сделали журнал интересным и увлекательным для чтения.Составьте список на бумаге для диаграмм или на доске. Перечитайте разделы книги, чтобы найти больше и добавить в список. Прислушайтесь к предложениям студентов о других интересных началах предложения для журнала. Сделайте плакат под названием «Начало предложений в журнале», на который студенты могут ссылаться со списком начальных предложений из Дневник червя и своими собственными предложениями.

Раздайте учащимся собственные журналы: тетрадь в переплете, линованную бумагу в скоросшивателе с тремя отверстиями или линованную бумагу, скрепленную скобами.Студенты могут сделать и украсить обложку журнала. Студенты могут писать в дневниках в определенное время в течение дня или в любое время в течение дня, но должны писать ежедневно. Соберите набор текстов книг, которые используют формат дневника или журнала, и проведите книжную беседу, чтобы представить каждую из них — сделайте краткое резюме и прочитайте отрывок вслух. Студенты могут читать их самостоятельно или могут выбрать один для группы книжного клуба.

Рекомендуемые детские книги

• Встреча дней: дневник девушки из Новой Англии, 1830-1832 гг. , автор: Джоан Биос
• Дневники собак: Секретные записи общества WOOF , Бетси Байарс, Бетси Даффи и Лори Майерс
• Дневник червя , Дорин Кронин
• Моя сторона горы , Джин Крейгхед Джордж
• Личная записная книжка Кэти Робертс, 11 лет , Эми Хест
• Эй, мир, я здесь , с картины Джин Литтл
• Черепашье лето: журнал для моей дочери , Мэри Элис Монро
• Z для Захарии , Роберт К.О’Брайен
• Дневник мальчика Тутанхамона Амен , Джун Рейг
• Сладко-горькое время , Джин Спаркс Дьюси
• Три дня на реке в красном каноэ , Вера Б. Уильямс

Наверх

Дифференцированная инструкция

изучающих английский язык

Журналы

предлагают множество стратегий развития английского языка для ELL. Ведение журнала использует предыдущий опыт и знания каждого студента и, следовательно, является контекстно-зависимым общением.Студенты также могут писать на своем родном языке. Используйте наглядные материалы с помощью графических органайзеров, записывая идеи учащихся по написанию дневника, и проведите мини-урок по началу предложений, используя плакат, который будет отображаться в классе.

Диалоговые журналы также полезны с ELL. Студенты могут писать либо на родном языке, либо на английском, либо на обоих языках. Те, кто владеет английским языком, могут отвечать на английском. Затем вы или другой ученик можете написать в дневнике, чтобы создать письменный диалог.

Диалоговые журналы также можно использовать дома с членами семьи. Студенты берут дневник домой и просят члена семьи писать в дневнике на английском или на родном языке, или студенты могут читать то, что они написали в дневнике, член семьи может слушать и отвечать, а студент может делать записи в письменном виде в записывайте, что сказал член семьи. Это увеличивает связи между домом и школой и социальное взаимодействие, что приводит к развитию языка для ELL.

Бедные студенты

Написание модельного журнала с помощью графического органайзера.Учащимся может быть предоставлена ​​пустая одностраничная рамка с заполненной датой: Сегодня & # 133 ;. Делайте диктовку или ведите дневник в классе в интерактивном режиме (см. «Интерактивное письмо») или в небольших группах. Студенты также могут сделать устную запись в дневнике и попросить другого студента написать то, что они говорят, и прочитать это вместе, проверяя письменные условности.

К началу

ресурсов

Trueit, T. S. (2005). Ведение журнала. Дэнбери, Коннектикут: Детская пресса.

К началу

Организация книг в домашних условиях для повышения грамотности

На этой неделе для меня большая честь присоединиться к 21 другому блоггеру, поскольку мы делимся идеями по организации. Здесь, в This Reading Mama, я проведу 5 дней, поделившись идеями о том, как вы можете ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЙ ДОМ ДЛЯ СОДЕЙСТВИЯ ГРАМОТНОСТИ.

Сегодня я расскажу о некоторых способах организации ваших книг по разным категориям.

1- Организация книг для детей младшего возраста

Что больше всего выделяет меня в организации книг для маленьких детей, так это то, чтобы они были доступны.

* Один из лучших способов сделать книги доступными для маленьких детей — это расположить их так, чтобы они смотрели вперед. Таким образом, ребенок сможет видеть лицевую сторону книг, а не все корешки.

* Эта полка в моей школе пришла из ИКЕА. У меня также есть одна половина размера, установленная над столом моего сына, чтобы держать его читателей. Если поблизости нет магазина IKEA, вы можете сделать его самостоятельно или использовать водосточные желоба (как круто!).

* Простая корзина (или эти супер симпатичные тканевые ящики для хранения книг) повернутых книг — это также отличный способ выставить книги… а уборка — легкий ветерок! Ура для легкой уборки!

2- Организация книг по уровню чтения

Чтобы научиться лучше читать, детям нужен постоянный рацион из книг на их уровне самостоятельного чтения (уровень, на котором они могут читать и понимать независимо) .Хотя у вас, вероятно, нет классной библиотеки в вашем доме, вы все равно можете упорядочить книги, которые у вас есть дома, по классам. Таким образом, вы будете знать, соответствует ли то, что читает ваш ребенок, его уровню. Есть несколько замечательных онлайн-ресурсов, которые помогут вам определить уровни чтения.

* Есть какие-нибудь книги доктора Сьюза? Вот способ узнать их уровень чтения.

* Выровнять эти учебники (книги , а не , написанные для комплексной учебной программы) очень легко с этим веб-сайтом.Вы также можете найти больше советов в моей электронной книге, Как выбрать «Правильные книги» для детей .

* Установите для вашего ребенка отдельную корзину для чтения книг. Как только ваш ребенок сможет читать и понимать книгу без вашей помощи, поместите его в эту корзину. Ваш ребенок может взять его и перечитать, что является важным способом развить беглость речи.

* Чтобы запомнить уровень чтения книги, вы можете написать уровень на лицевой стороне обложки или использовать почтовые ярлыки, например:

15-й уровень относится к 1-му классу.Неважно, какую систему вы используете (с этой я использовал текущий уровень записи). Просто выберите одну систему и придерживайтесь ее.

3-Организация библиотечных поездок и книг

Давайте начнем: поход в библиотеку с маленькими на буксире может означать d-i-s-a-s-t-e-r! О, это весело для самых маленьких: с широко открытыми пространствами, чтобы бегать и кричать изо всех сил, и множеством книг, просто просящих, чтобы их выбросили с полки. {Вы можете сказать, что я был там, сделал это? А мою футболку столько раз стирали, она оборванная!} Но есть — это способа, которыми вы можете немного организовать свою поездку, чтобы сделать ее немного проще.

Я рекомендую сделать некоторые подготовительные работы перед поездкой. Заранее организовавшись, вы сэкономите много времени и сэкономите нервы, когда окажетесь там.

• Если вы занимаетесь домашним обучением, подумайте о предстоящих занятиях: чему вы будете учить по каждому предмету? Какие темы вы будете делать? Если вы не посещаете домашнее обучение, возможно, вы захотите дополнить содержание тем, что ваш ребенок изучает в школе.
• Зайдите на amazon.com или на другой подобный сайт и найдите книги по вашей теме.Обязательно посмотрите обзоры и другие рекомендуемые книги по вашей тематике.
• Запишите названия, которые вам нравятся.
• Воспользуйтесь онлайн-сервисами местной библиотеки, чтобы зарезервировать или хранить эти книги.
• Когда вы доберетесь до библиотеки, просто возьмите их из «удерживаемого» или резервного раздела.

* Вот пара сообщений от других блоггеров, предлагающих несколько отличных советов по работе с библиотеками: Кристина из Fruit N Season написала отличный пост об организации поездки в библиотеку! Также посмотрите сообщение Маккензи от Cheerios и Lattes о поездке в библиотеку с маленькими ребятами.

* Когда вы вернетесь домой, найдите в доме место, куда можно положить библиотечные книги: возможно, корзину, мусорное ведро, книжную полку или журнальный столик. А чтобы упорядочить сроки сдачи, вы можете попробовать Library Elf, отличный веб-сайт, который поможет вам не накапливать эти * прекрасные * просроченные штрафы.

4-Организация книг для чтения вслух

* Я использую ящики для хранения прочитанных громких книг по месяцам. Я разрезал конверты на части и использовал их в качестве этикеток, чтобы систематизировать их по месяцам в году.У них есть дом на моем чердаке. Самое главное, что я могу найти их, когда они мне понадобятся.

* Вы также можете организовать свои книги на книжной полке (как вы видите в этом посте) по предметной области, стратегиям понимания или избранному.

* Аманда, одна из блоггеров в этой серии статей, рассказала, как использовать коробки для журналов для организации книг. Любить это!

5-Преднамеренная деорганизация

Я знаю, это звучит забавно, но просто пойди со мной на минутку.Что, если вы намеренно оставили книги лежать рядом, чтобы привлечь к ним внимание? «Прочти меня. Прочтите меня », — говорили они своим детям. Где было бы хорошие места, чтобы их «разложить»? У Эми есть отличные предложения!

Теперь ваша очередь: как вы можете организовать книги в своем доме (или классе)? Я хотел бы услышать ваши идеи!

Ищете более грамотную организацию?

Нажмите на изображение выше, чтобы увидеть больше идей по наведению порядка в вашем доме.

Вы обязательно найдете отличные идеи и помощь в этом.

Если вам нравятся эти занятия и печатные издания, я бы посоветовал вам следовать одному или нескольким из этих способов, чтобы ничего не пропустить!

~ Бекки

My Daily Schedule — Fun in First

Один вопрос, который мне задают чаще, чем любой другой: «Каков ваш распорядок дня?» Конечно, расписание каждого учителя будет выглядеть немного по-разному в зависимости от времени начала и окончания, графиков перерывов и обедов, а также времени планирования, но я предполагаю, что у большинства из нас есть хотя бы что-то общее с нашим ежедневным расписанием.

Наши расписания составляются за нас в наших школах, поэтому мы не имеем права голоса в том, когда мы преподаем определенные предметы. На самом деле я не возражаю против нашего расписания, и в значительной степени я бы его сделал, если бы у меня была возможность. Единственное, что я бы изменил, если бы мог, — это перекусить позже, только потому, что после обеда и перерыва удерживать первоклассников сосредоточенными становится намного сложнее.

Как выглядит мое расписание?

Что мы делаем днем?

8:00 — 8:30 — Утренняя работа / ванны — Наши ученики могут начать входить в комнату в 8:00, но поздний звонок не звонит до 8:15.Убрав свои вещи на день, они завершают быстрый обзор «Утренняя работа» , а затем направляются в свою утреннюю ванну. ( Подробнее о Morning Tubs здесь .) Я звоню в звонок в 8:30, чтобы убраться. Мы вместе выполняем утреннюю работу. Затем мои ученики направляются к ковру за утренней встречей и календарем.

8:30 — 9:00 — Утреннее собрание / Календарь — Мы начинаем с пения нашей приветственной песни . Затем я предлагаю студентам очень кратко рассказать о своей ночи, если у них есть что-то, что они хотят нам рассказать.После этого человек недели в нашем календаре меняет все в календаре. Мы говорим дату, считаем дни деньгами, считаем с помощью числовой сетки, придумываем числовые предложения и т. Д. Я пишу на мольберте утреннее послание с ошибками, которые моим ученикам нужно исправить. После этого я прочитал наш вопрос для обсуждения дня . Я даю каждому из студентов возможность поделиться своими идеями. Наконец, я прочитал классу книжку с картинками. Эта книга с картинками, прочитанная вслух, предназначена для чистого удовольствия.

9:00 — 9:30 — I / E — Это время нашего вмешательства и обогащения для чтения. Поскольку мы учимся в школе без титула, у нас не так много лишних рук. На самом деле у нас есть только один другой учитель, который набирает небольшую группу детей (по 2 ребенка из каждого из пяти классов первого класса), поэтому наши группы I / E в основном нормального размера 🙁 Я работаю над беглостью и пониманием с моими детьми во время этот раз.

9:30 — 11:10 — Блок чтения — Мы стараемся сделать перерыв в туалете перед блоком чтения.Я начинаю с обучения чтению в группе. Мы действительно используем серию базальных чтений. Я знаю, я знаю… многие люди настроены против базальной активности. Но это то, что есть, поэтому я максимально использую это. На самом деле я не возражаю, чтобы это было руководством к действию. Я слежу за масштабом и последовательностью звуков, грамматики и понимания прочитанного. Тем не менее, я определенно дополняю и добавляю к этому свой собственный талант. После обучения в группе мы переходим к письму.

Я не использую инструкцию по написанию из нашей базовой серии.Просто мне это никогда не нравилось. Обучаю письму с помощью мини-уроков . ( Подробнее о моих мини-уроках написания здесь .) Таким образом, инструкция является ясной и краткой. Затем у моих учеников есть больше времени, чтобы на самом деле писать.

Затем мы проводим инструкции по чтению в небольших группах. Мне бы НИЧЕГО НЕ БЫЛО БОЛЬШЕ, чем встречаться с большим количеством маленьких групп в это время, но я просто не нашел способа сделать это возможным. Попытки сжать фонику, грамматику, чтение в группе, чтение в малых группах и письмо за этот период очень затрудняют задачу.

11: 10-11: 50 — Обед / перерыв — Я знаю, что я сказал выше, что если бы я мог скорректировать наш график, единственное, что я бы изменил, — это отложить наш обед. На самом деле, я бы еще кое-что изменил, чтобы у наших студентов были более продолжительные обеды и перемены. Я просто чувствую, что они так спешат в это время. У нас есть обед в дьюти-фри, но в это время у нас есть перерыв в работе один раз в неделю.

11: 50-12: 05 — Ведение дневника — Это нечетный период времени, прежде чем мы пойдем на занятия по специальным специальностям.Раньше я читал вслух, но это всегда прерывалось. В прошлом году я начал позволять им бесплатно писать в свои журналы в это время, и мне это нравится намного больше.

12: 10-12: 50 — Искусство, музыка, физкультура, компьютерная лаборатория или библиотека — Это наше плановое время 4 дня в неделю. Мы водим наших студентов в компьютерный класс и остаемся с ними в любой запланированный день.

12: 50-1: 05 — Книга глав читается вслух — Я всегда читаю главу или две из нашей книги глав.

1: 05-2: 00 — Математика — Мы используем повседневную математику. Если вы знакомы с этой учебной программой, вы можете любить ее или ненавидеть. У меня определенно смешанные чувства по этому поводу. В нем есть несколько замечательных вещей, но есть определенно некоторые вещи, которые я хотел бы изменить. Мы многое дополняем, работая над математическими фактами и пытаясь научить наших учеников по-настоящему овладеть некоторыми математическими навыками в первом классе.

2: 00-2: 30 — Комплексные исследования — Я ОБОЖАЮ закончить день наукой и / или общественными исследованиями.Студентам это нравится, и я люблю преподавать. Это хороший способ закончить школьный день.

2:40 — Увольнение

Вот и все. Меня всегда спрашивают, как я все вписываю. Простой ответ: «Нет». Я создаю так много разных ресурсов, но это не значит, что я использую их все каждый день или даже каждый год. В некоторые годы я обнаруживаю, что моим ученикам требуется гораздо больше практики понимания, поэтому я буду использовать больше своих ресурсов для понимания. В другие годы нам, возможно, придется уделять больше внимания акустическим навыкам.Я тоже тот, кому нужно немного менять вещи каждый год. Я определенно сохраняю многие вещи такими же, потому что я знаю, что они работают и являются хорошей методикой обучения. Однако я также большой поклонник пробовать что-то новое.

Итак, как выглядит ваше расписание? Есть ли сходства? Какие-нибудь существенные отличия? Остались еще вопросы?

Не забудьте закрепить изображение ниже на будущее или поделиться с коллегой.

Организация групп управляемого чтения

Я продолжаю вести вебинар по управляемому чтению, который я провел несколько недель назад.Как и обещал, я разбиваю веб-семинар на более удобоваримые разделы. Чтение с гидом — это огромный раздел, и я не хочу, чтобы вы чувствовали себя так, будто пьете из пожарного шланга.

Организация ваших ресурсов

Я храню все мои уроки чтения с инструкциями, текущие записи, книги, работы с предложениями и ресурсы в папках по уровням. Примечание. Уровни H-I здесь не показаны.

Вот загляните внутрь скоросшивателя. Справа вы видите первый день книжного урока.Урок 2-го дня и пустые записи о беге хранятся в одном разделе.

На левой стороне кармана вы увидите предложения для работы с предложениями и работы со словом / звуком.

Книги хранятся в передней части кармана. Простой!

Все эти книги и переплеты можно найти ЗДЕСЬ.

Магнитные лотки для писем

За несколько долларов в долларовом магазине вы можете создать магнитные лотки. Мы используем их на многих уроках, но они отлично подходят для запоминания часто встречающихся слов.После того, как они сделаны, мне не нужно их дополнительно готовить. Все, что мне нужно знать, это слово, с которым мы будем работать. ЭКОНОМИЯ ВРЕМЕНИ!

Журналы

Мы используем журналы ответов, так как мы также работаем над письмом во время уроков. Вы можете подготовить составные тетради. Я поставил их номер группы точкой, чтобы мне было легче найти их записные книжки.

Другой простой вариант — просто скрепить несколько страниц вместе, чтобы получилась небольшая книга. Вы можете нажать ЗДЕСЬ, чтобы скачать обложку на картинке ниже.

Вы можете найти все выровненные тексты, план уроков и многое другое, щелкнув ЗДЕСЬ.

Расходные материалы

Поскольку за столом для управляемого чтения нужно сделать ОЧЕНЬ много работы, мы не можем позволить себе терять ни секунды. Поэтому я готовлю коробку для студенческих принадлежностей. Они остаются у меня за столом. Таким образом, мы не теряем ни минуты на поиски карандаша, ножниц или маркера.

Как формировать группы

Обойти это невозможно. Обучение в малых группах основано на потребностях студентов.Значит, вам придется проводить оценки. Вот список тестов, которые помогают мне определить, как группировать моих студентов:

Давайте начнем с ESGI. Я использовал их систему оценивания годами и на 100% убежден, что она спасла меня от психов. Да, для проведения оценок в детском саду нужно время, но они говорят нам, где нам нужно проводить наши инструкции. В противном случае это похоже на прием лекарств после консультации с врачом или сдачу анализов. Не каждому ребенку нужен одинаковый урок.

Сбор данных довольно прост. Вы садитесь рядом с учеником и спрашиваете: «Что это ____?» Если они понимают это правильно, вы нажимаете «Y», если они ошибаются, вы нажимаете «N». Эта оценка по-прежнему проводится индивидуально, но вы нажимаете на все кнопки. До ESGI это длилось ВСЕГДА с карточками или списком. Но по какой-то причине на компьютере или iPad это масштабируется быстрее.

Итак, как вы управляете этими данными? Честно говоря, до ESGI я бы положил его в «безопасное место» и тратил время на его поиски позже или на попытки составить из него план обучения.

Вот пример родительского отчета. Отличный способ держать семьи в курсе!

Вот пример отчета всего класса. Одним нажатием кнопки я могу ТОЧНО увидеть, что студенты знают и чему нужно учить.

Еще лучше, когда я сформирую свои группы, я могу переместить студентов в небольшую группу в системе. Это помогает мне составить надежный учебный план.

ESGI проделал большую работу за вас, создав для вас тесты.Вы также можете создать свой собственный, если у вас есть специальные тесты, которые нужно отслеживать. Вы можете получить БЕСПЛАТНУЮ пробную версию на 2 месяца ЗДЕСЬ.

ПРИМЕЧАНИЕ. Я являюсь партнером ESGI, но эта программа достойна выпечки. Это изменит правила игры!

Текущие записи

Текущие записи являются частью управляемого чтения. Ведя беговой учет, вы можете быть уверены, что остаетесь в зоне ближайшего развития. Вы хотите выбрать книгу, которая не будет слишком сложной и не слишком простой. Поэтому, когда я пытаюсь понять, с какого уровня начать, я сначала смотрю на данные ESGI.Если у них есть сильные навыки грамотности, я ставлю первый беговой рекорд выше. Некоторым студентам вам нужно будет начать с уровня AA и продвигаться вверх по уровням, пока не найдете их учебный уровень.

Вот запись, которую я провел на ученице детского сада в школе, с которой я работаю. Я пытался определить его образовательный уровень, поэтому оценил уровень чтения, а затем проверил его.

(SIDENOTE: Я нахожусь в коридоре школы, и в какой-то момент мимо проходит учитель с доской объявлений … это звучит как поезд.)

Вот его беговой рекорд. (Я допустил ошибку при аннотации самокоррекции). Галочка и «M» должны были стоять в строке 6.)

На основании этой оценки я обнаружил, что он независим на уровне D. (95% -100% = независимый, 90% -94% = обучающий , Менее 90% = разочарование). Текущие записи для оценки уровня чтения выполняются на холодном чтении. Пока их беглость и понимание адекватны, вы продолжаете оценивать, пока не найдете уровень их обучения.Последующие записи показали, что он был на учебном курсе E.

Вы повторяете этот процесс до тех пор, пока не оцените всех своих учеников.

Определив уровни, вы можете формировать свои группы! Каждый столбец представляет день недели. В группах вмешательства должно быть наименьшее количество членов. Это моя Группа 1. Я с ними встречаюсь чаще всего. Группа 5 — моя продвинутая группа, и они не так часто нуждаются во мне. Эти студенты, как правило, работают независимо и могут читать более длинные тексты.

Что делать, если у меня есть ученик, который читает НАПРЯМУЮ выше или НАСТОЯЩИМ ниже учеников в других группах?

Такое может случиться. Я обычно помещаю их в группу, наиболее близкую к их уровню чтения, но я также встречаюсь с ними независимо. Таким образом, они все еще осваивают навыки и стратегии, применяемые в малых группах. Их можно будет применить позже с более подходящим текстом. Кроме того, имейте в виду… расшифровка текста — это лишь часть урока в небольшой группе. Есть также понимание, устное общение, фонетика и письмо.

Повтор веб-семинара и БЕСПЛАТНЫЙ ресурс

Вы можете просмотреть весь веб-семинар «Руководящие материалы» ниже.

Поскольку другие студенты работают на станциях, я перечислил несколько сообщений в блогах, которые помогут объяснить, как я провожу эти мероприятия для независимости студентов:

Вы можете найти все наши книги и уроки для чтения с гидом. , работа над текстом и многое другое, нажав ЗДЕСЬ.

Взгляните на план 2-дневного урока

Чтение с инструктором 2-дневный план урока

Лучшие советы учителя: как заставить каждого ребенка читать для удовольствия

Опубликовано: 6 октября 2017 г.

Школьные библиотекари и учителя со всей страны поделились своими любимыми способами помочь ученикам полюбить чтение.Можете ли вы попробовать несколько в своей школе?

Чтение должно доставлять удовольствие — не только обязательная часть учебной программы. Если это не что-то, что волнует детей, они вряд ли станут заядлыми читателями на всю жизнь.

Вот почему мы очень рады, что так много учителей на наших школьных мероприятиях рассказывают нам, как они побуждают своих учеников брать книги.

Каждая идея великолепна. И теперь все они собраны в одном удобном справочнике…

1. Создать книжный клуб

Читайте книгу или просто главу на каждой встрече.Организуйте клуб по разным жанрам или предложите студентам выбрать следующее чтение.

Помимо беседы с книгами, попробуйте другие занятия, связанные с чтением: от дизайна обложек для книг или закладок до создания трейлера к фильму. Сделайте все это еще более увлекательным, выписывая билеты или приглашения и предлагая еду и напитки.

Если вы не думаете, что регулярное занятие сработает, как насчет разового особого мероприятия — такого как клуб для завтрака или послеобеденный чай?

2.Мероприятия по тематическому чтению в период

года

Вот лишь несколько идей:

• Valentines : попробуйте быстрые знакомства с книгами, попросите студентов поменять «нелюбимые» книги
• Спортивные события : совпадают по спортивным книгам с Олимпийскими играми или чемпионатом мира
• Хэллоуин: устроить жуткую ночевку с пижамой, факелами, выключением света и чтением страшных историй вслух
• Чтение по всему миру: используйте китайский Новый год, праздник Ид и т. Д., Чтобы продвигать переведенные книги и выбор из других культур
• Национальные и местные праздники : Ознакомьтесь с календарем наших детских книг, чтобы спланировать такие мероприятия, как Всемирный день книги, Неделя детской книги, День Роальда Даля и т. Д.

3.Поощрять выбор книги

Помогите ученикам найти для них подходящую книгу с помощью следующих идей:

• Удачи: заверните книги в коричневую бумагу и раздайте
• Заставьте сверстников порекомендовать книги: продвигайте отзывы студентов и прикрепляйте их к стене, наклеивайте стикеры «Выбор студента» на выбранные книги
• Проведите книжную ярмарку или посетите книжный магазин: позвольте студентам взглянуть на новую коллекцию
• Награды за книгу теней: , например, прочитайте короткий список Карнеги и немного поспорите — возможно, даже проголосуйте за фаворита класса; участвовать в местных книжных премиях и фестивалях
• Станьте партнером местной библиотеки: посетите местную библиотеку и поддержите своих учеников, чтобы они стали ее членами
• Назначьте «Книжного доктора»: студентов могут записаться на прием, чтобы им выписали новую книгу в зависимости от их интересов
• Создавайте забавные книжные дисплеи: , возможно, выделите недавние фильмы, основанные на книгах, и «Если вам понравилось читать , что , вам, возможно, понравится читать этот… », или список вроде «16 книг, которые нужно прочитать, прежде чем вы» 16 ‘…

4.Превратите это в соревнование

Иногда вам просто нужен небольшой стимул, чтобы книги стали предметом обсуждения в классе…

• Проведите книжную викторину
• Охота за сокровищами в библиотеке
• Проведите «битву читателей» : мальчиков и девочек или возрастных групп / классов, соревнующихся друг с другом — возможно, чтобы прочитать больше книг или написать больше обзоров книг
• Организуйте фотоконкурс: например, фотографии читающих домашних животных или людей, читающих в забавных или «экстремальных» местах и ​​ситуациях!

5.Сделайте чтение увлекательной частью расписания

Например:

• Расписание в DEAR (Отбросьте все и прочтите): это может быть выделенное время чтения, которое не требует домашнего задания или доработки, но посвящено свободному выбору
• Раздайте дневники чтения: это может быть интересный способ отслеживать все книги, которые студенты прочитали

6. Рассмотрим посещение автора

Иногда легче работать с другими местными школами, чтобы сделать это более доступным и охватить еще более широкую аудиторию.

Например, в Молодежном литературном фестивале Суиндона приняли участие 11 средних школ и более 40 начальных школ. В итоге они получили отличную программу мероприятий, а также соревнование и праздничное мероприятие с участием местного мэра и прессы. Вы можете узнать больше об этом, если приедете на наше мероприятие «Портсмутский ключ», этап 3…

7. Сделайте чтение частью школьной жизни

• Удерживайте собрания для чтения: либо ученики, либо преподаватели
• Выделите новости, связанные с чтением: Не могли бы вы разместить книжный контент в своем школьном информационном бюллетене / журнале / веб-сайте / учетных записях в социальных сетях?
• Привлечь родителей и опекунов: предложили списки литературы, доступные для родителей каждый год

8.Привлечь весь персонал

Чтение подходит не только учителям английского языка — посмотрим, сможете ли вы привлечь всех к веселью!

• Разместите «полки»: угадайте, какая книжная полка какому сотруднику принадлежит
• Наклейте фотографии сотрудников, читающих свои любимые книги
• Посмотрите, что все «сейчас читают»: попросите сотрудников написать это в своих подписях в электронной почте или вывесить на дверях классов
• Поощряйте межучебное чтение: на каждом факультете есть витрина «книжная стена» с рекомендациями по чтению по их предмету

9.Не забывайте, что читатели

неохотно или испытывают затруднения.

Возможно, попросите старших школьников быть приятелями по чтению для младших школьников.

Поскольку образцы для подражания очень важны, вы также можете попросить мужчин (пап, сотрудников, полицейских, местных футболистов) читать с мальчиками, которые, скорее всего, будут сопротивляться.

Дайте нам знать, как у вас дела! А если у вас есть собственное представление, расскажите нам, что это такое #StartTheStory .

5 способов развить организационные навыки вашего ребенка | Scholastic

Может показаться, что привить ребенку чувство организованности — непростая задача.Однако, смешивая повседневную рутину с весельем — от того, чтобы сделать домашнее задание более уютным, до празднования особых дней в увлекательном планировщике, — ваш ребенок может научиться организовывать дела без труда. Для начала попробуйте эти пять заданий:

1. Представьте контрольные списки. Даже если это так просто, как «3 вещи, которые нужно сделать перед сном» или «Что взять в отпуск», совместное создание и обращение к спискам разовьет у вашего ребенка способность выстраивать стратегию задач и организовывать время.
2. Дайте им работу, которая включает сортировку или категоризацию. Опорожнение посудомоечной машины, сортировка носков или обуви, уборка туалета и другие дела, связанные с предварительным планированием, составлением списков или расстановкой вещей, — отличный выбор. Рабочая тетрадь типа Little Skill Seekers: Sorting & Matching — еще один отличный способ развить навыки сортировки.
3. Приобретите для ребенка ежедневник. Найдите тот, который ваш ребенок может персонализировать, например Klutz: Best. Год. Всегда! планировщик. Наличие собственного планировщика покажет им, что вы цените их время и что эту организацию стоит отметить.(Вот опыт одной мамы, которая дала дочери ежедневник.)
4. Установите распорядок домашнего задания. Помогите своему ребенку составить «учебный час» и создать удобное рабочее место — будь то в комнате или за кухонным столом. Поощряйте ребенка придерживаться расписания, даже если у него нет домашнего задания (он все еще может читать, просматривать заметки или даже погрузиться в увлекательную тетрадь).