Что должен знать и уметь выпускник детского сада по фгос: Что должен знать и уметь выпускник детского сада
By: Date: 10.01.2019 Categories: Разное

Содержание

Каков должен быть выпускник детского сада?

Консультация для воспитателей

«Каков должен быть выпускник детского сада?»

Каков должен быть выпускник детского сада?

Ребенок — выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям, любознательность. Т. е главной целью дошкольного образования является не подготовка к школе.

Как ФГОС обеспечит подготовку детей к школе?

Не ребенок должен быть готов к школе, а школа — к ребенку! Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы они не чувствовали себя в первом классе чужими, а способными спокойно приспособится к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен великий потенциал каждого ребенка. Цель детского сада — эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это дети не те, что были вчера.

Будут ли учиться дошкольники как в школе?

Ребенок должен учиться через игры. Первые навыки в обучении грамоте, чтения, математике, счета и письма войдут в мир познания ребенка чрез ворота детской игры и другие детские виды деятельности. Через игру, экспериментирование, общение дети знакомятся с окружающим миром. При этом главное не надвинуть на дошкольное образование формы школьной жизни.

Учитывая, требования ФГОС: дошкольное воспитание — первое звено единой системы народного образования. Поэтому необходимость преемственности между детским садом и школой усиливается в еще большей мере в связи со значительно возросшей ролью общественного дошкольного воспитания в нашей стране.

Преемственность детского сада и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся. Мы, педагоги, дошкольных учреждений должны хорошо знать требования, которые предъявляются детям в I классе, и в соответствии с ними готовить дошкольников к систематическому учению. Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является подготовка детей к школе. В эту задачу входит подготовка к обучению грамоте. Обучение грамоте является одной из ступенек в подготовке детей к школе. В нашем детском саду более открыт и функционирует кружок «Интеллектуальная мастерская». Обучение ведется по программе «В школу с радостью! Готовим детей к школе»авторы-составители: Зайцев В. В., Михайлова Л. С. и др. Основная цель данной программы – реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы. Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования. Обучение грамоте в детском саду — это целенаправленный, систематический процесс по подготовке к овладению письмом и чтением.

Важное место в работе с детьми принадлежит развитию речи, что и нацеливает на то, чтобы научить детей осмысленно говорить, дать первоначальное понятие о языке, литературе, обогатить речь, внимание и интерес к речи, привить любовь к чтению, книге.

Научить детей читать, подготовить их без страха идти в школу, при дальнейшем обучении помочь не разочароваться в школьной жизни – является задачей подготовительного периода в детском саду, с нашей точки зрения.

В программе обучения грамоте в подготовительной группе детского сада предполагается: развитие фонематического слуха детей, работа над узнаванием, выделением и различием фона; обучение детей первоначальному чтению, введение понятия «слог», затем предложения как целого; подготовка базы для успешного овладения навыками написания печатных букв. Планируются занятия по обучению грамоте с использованиемзвукобуквенного анализаслов и закрепление работы по развитию речи на основных ее уровнях – звук (звуковая культура), слова (словарная работа), предложение, связное высказывание.

Буквы изучаются по блокам: гласные; сонорные согласные; звонкие, глухие согласные; двузвучные гласные; шипящие согласные; ь, ъ.

Дети ведут тетради, учатся печатать там буквы, слоги, слова, предложения, списывать печатными буквами с готового текста.

Знания и умения, полученные детьми в процессе занятия по обучению грамоте, необходимы для уроков развития речи в школьный период.

Обучение математике дошкольников

Понимая, что для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться. Содержание нашей работы основано на принципах развивающего обучения с акцентом на развитие образных представлений у детей.

На занятиях центральное место отводится обогащению сенсорного опыта детей путем ознакомления с величиной, формой, пространством, и обучение строится по принципу постепенного движения от конкретного к абстрактному, от чувственного познания к логическому, от эмпирического к научному.

Практика показала, что перспективным и важным является проблемно-поисковый метод обучения дошкольников.

В процессе решения проблемной ситуации взрослый учит ребенка, помогает ему использовать известные способы действия, перенося их в незнакомые условия. Нередко для получения ответа требуется открытие нового способа, в этом случае ребенок может идти путем проб. При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб: практическими (действия в перекладывании, подборе) и мыслительными (обдумывание хода, предугадывание результата, предположение решения). Все это дает основание для утверждения возможности приобщения дошкольников к элементам творческой деятельности.

Обучение детей наиболее продуктивно, если оно идет в контексте практической и игровой деятельности, когда созданы условия, при которых знания, полученные детьми ранее, становятся необходимы им, так как помогают решать практическую задачу, а потому усваиваются легче и быстрее.

Занимательный математический материал представлен в программе:

1. Математическими развлечениями (загадки, задачи-шутки, кроссворды, математические квадраты, «Танграм», «Пифагор» и т. д.).

2. Математическими играми, в которых смоделированы математические построения, отношения, закономерности. («Чудо-мешочек», «Что изменилось?», «Чем отличаются» и другими.)

3. Дидактическими играми и упражнениями, основное назначение которых – обеспечить упражняемость детей в умении различать, выделять, называть множество предметов, чисел, геометрических фигур и т. д., а также возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий.

Поскольку трудности усвоения математических знаний у младших школьников часто вызваны несформированностью в дошкольном возрасте пространственного и аналитического мышления, на занятиях включаются игровые задания «Изображения фигуры под диктовку учителя», «Вышивание крестикоми в тетради в клетку»

Система уроков построена блочно. Первый и самый большой блок «Величина». Это не случайно, так как знакомство с величиной, формой и пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано, и он на каждом шагу сталкивается с тем, что нужно учитывать величину и форму предметов, правильно ориентироваться в пространстве, тогда как долго может не испытывать потребность в счете.

На уроках дети учатся определять и соотносить величину предметов, разбираться в параметрах протяженности предметов. От практического сравнения величины ребенок пойдет дальше к познанию количественных отношений «больше – меньше», «равенство – неравенство».

Формирование представлений о величине предметов и понимания отношений «длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже», «больше – меньше» позволяет показать скрытые математические зависимости, углубить понятие о числе, представив его в новой для ребенка функции отношений.

На занятиях в блоке «Величина» вводят понятие условной меры.

Дети учатся измерять предметы, при этом мера может быть равна одному из предметов или части предмета, укладываясь в нем несколько раз.

Форма, как и величина, является важным свойством окружающих предметов, она получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Другими словами, геометрические фигуры – это эталоны, с помощью которых можно определить форму предметов и их частей. Знакомство детей с геометрическими фигурами следует рассматривать в двух направлениях: сенсорное восприятие форм геометрических фигур и развитие элементарного геометрического мышления.

Сенсорное восприятие формы предмета должно быть направлено не только на то, чтобы дети умели определять форму, но и умели, абстрагируясь, узнавать, видеть ее в других предметах. Этому помогают игры «Чудесный мешочек», в которой дети по указанию взрослого на ощупь находят предметы овальной, круглой, цилиндрической формы. Или другой вид задания: дорисовать и увидеть в заданных геометрических фигурах (квадрате, треугольнике, ромбе и других) какие-то предметы. И здесь одни дети в круге видят мяч или солнышко, другие – мордочку животного, у третьих – это фрагмент орнамента большого ковра. Все зависит от степени развития воображения у ребенка.

Не менее существенна и пространственная ориентация детей, так как в это понятие входит оценка величин предметов, их форм, взаиморасположения и положения относительно субъекта. И здесь дети пользуются словесной системой отсчета, ориентируясь на основе пространственных направлений: вперед – назад, вверху – внизу, слева – справа. Перед детьми 6–7 лет ставится новая задача – учиться ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. В заданиях типа: «Угадай, где что находится», «Отгадай, кто где стоит», «Найди спрятанную игрушку», «Путешествие по комнате», «Молчаливая страница», «Расскажи про свой узор» – у детей формируется пространственная ориентация в окружающей среде, в специально созданной ситуации, ориентация на листе тетради.

Знакомство с математическими отношениями и измерениями величин существенно облегчает понимание следующего блока программы «Порядковый и количественный счет, выполнение арифметических действий» в работе с дошкольниками.

Практика показала, что на успешность влияет не только содержание предлагаемого материала, но и форма подачи, когда знания даются не в готовом виде, а постигаются путем самостоятельного анализа, сопоставления существенных признаков предметов, установления закономерностей и взаимозависимости. Такие задания, как «Разное – одинаковое», «Поиск девятого», «Лабиринт», помогают развитию аналитических способностей детей, логического и пространственного мышления.

Третий блок «Подготовка и решение арифметических задач»своей целью имеет обучение учащихся подготовительных групп анализу задач и решению их.

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений, у них складывается положительное эмоциональное отношение к деятельности, проявляются нравственно-волевые усилия. При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб: практическими действиями, требующими проявления нравственно-волевых усилий при подборе и складывании новых фигур-силуэтов из «Танграма», «Пифагора», и мыслительными: предугадывание результата, обдумывание хода, предположение решения. При этом дошкольникам свойственно догадываться о какой-то части решения. Все это дает основание для утверждения возможности приобщения дошкольников в ходе решения занимательных задач к элементам творческой деятельности.

Консультация для родителей «Что должен знать и уметь выпускник детского сада» | Консультация (подготовительная группа) на тему:

Что должен знать и уметь выпускник детского сада

Ребенок 6-7 лет должен знать:

  • свое имя, отчество, фамилию, возраст,  уметь перечислять всех членов семьи имена, отчества и фамилии родителей,
  • название города, в котором он живет,  свой домашний адрес, основные достопримечательности родного города
  • названия месяцев, последовательность времен года, их основные приметы, стихи, загадки и пословицы о временах года
  • названия и порядок дней недели
  • названия домашних и диких животных наших лесов, жарких стран и севера, их детенышей, повадки и отличия — знать названия зимующих и перелетных птиц, уметь различать их
  • различать овощи, фрукты, ягоды, продукты питания, растения и др.

Ребенок 6-7 лет должен уметь:

  • последовательно пересказывать прослушанный (прочитанный) рассказ
  • составлять рассказ по картинке, по серии картинок
  • различать гласные и согласные звуки, определять количество и последовательность звуков в словах, делить слова на слоги
  • различать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, овал,  треугольник,
  • ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (справа, слева, вверх, вниз)
  • считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
  • выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»; знать понятия «больше-меньше-поровну»
  • сравнивать предметы по длине, ширине и высоте; решать простые арифметические задачки; уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части
  • владеть ножницами, уметь нарезать полоски, вырезать по контуру предметы и знакомые геометрические фигуры

Для успешного начала учебы в школе также необходимо уметь:

  • правильно держать ручку и карандаш в руке
  • проводить непрерывные прямые  вертикальные и горизонтальные, волнистые, ломаные линии
  • обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги
  • рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка
  • аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры
  • копировать с образца геометрические фигуры, продолжить штриховку рисунка
  • слушать и выполнять задания педагога
  • знать и выполнять правила поведения на уроке (занятии)
  • уметь высказать свое мнение, построив законченное предложение

Советы родителям

  • Испытывать уважение к ребенку как к личности.
  • Сохранять доброжелательную эмоциональную атмосферу в семье.
  • Развивать и поддерживать интерес ребенка к обучению.
  • Убеждать ребенка соблюдать правила поддержания здоровья, развивать необходимые для этого навыки.
  • Поощрять успехи («Ты сможешь, ты способен», не акцентировать внимание на неудачах при обучении.
  • Не требовать любой ценой только высоких результатов и оценок.
  • Объяснять, как важно получать новые знания и развивать свои способности.
  • Не наказывать ребенка ограничением его двигательной активности (не запрещать гулять вместе с другими детьми на свежем воздухе) .
  • Строго придерживаться режима дня.
  • Перенести на субботу просмотр телевизионных передач, компьютерные игры (с целью ограничения времени пребывания в статичной позе) .
  • Совершать в выходные дни семейные прогулки на свежем воздухе, выезды на природу, по возможности организовать посещение бассейна.
  • Во время выполнения домашнего задания (не более 90 минут) проводить физ-культминутки, следить за осанкой ребенка.
  • Для мобилизации внимания ребенка напоминать правило «Успеваек»:
  • «Делай все скорее сам, не смотри по сторонам,
  • Делом занимайся, а не отвлекайся! «
  • Два раза в неделю выполнять с ребенком комплекс из семи упражнений для укрепления мышц спины, плечевого пояса и живота (с целью сохранения правильной осанки) .
  • Вместе с ребенком как можно чаще делать «пальчиковую» гимнастику, используя песенки для улучшения вентиляции легких и поддержания хорошего настроения.
  • Проводить релаксационную гимнастику с использованием аудиозаписи звуков природы (лежа на спине в расслабленном состоянии с закрытыми глазами, в течение 10 минут).
  • Следить, чтобы после школы ребенок гулял на свежем воздухе 30-60 минут.
  • Обеспечить отход ребенка ко сну не позже 21.00.
  • За 10 минут до отхода ребенка ко сну проветрить комнату. По возможности провести аэроионизацию помещения с помощью лампы Чижевского в течение 15-20 минут.
  • Перед сном предложить ребенку принять ванну с водой комфортной температу-ры, при этом следить за тем, чтобы он закрыл глаза и лежал не двигаясь.
  • Для снятия возбуждения перед сном можно использовать аромалампу с маслом лаванды (2-3 капли).
  • Посидеть на кровати рядом с ребенком; мягко, плавно погладить его по спине вдоль позвоночника, поцеловать, сказать, что завтра все будет хорошо, все у него получится, что он очень умный и добрый.
  • Следить, чтобы пробуждение ребенка было плавным (он должен полежать в кровати не менее 10 минут; ставить будильник у изголовья детской кровати противопоказано) .
  • Проводить с ребенком водные гигиенические процедуры, а после проветрива-ния комнаты — утреннюю гимнастику под музыку.
  • Перед завтраком дать ребенку выпить стакан фруктового или овощного сока.
  • Использовать при приготовлении блюд продукты, богатые минералами и микроэлементами, белками, легкими углеводами, витаминами.
  • В период риска заболевания ОРВИ давать в виде добавки к супам чеснок и зеленый лук.
  • Обеспечить ребенка одеждой из натуральных волокон, чтобы она способствовала полноценному кожному дыханию и правильному теплообмену.
  • Нужно убедительно сказать ребенку, что после физкультуры необходимо снять спортивную майку и надеть сухую сменную.
  • Предупредить ребенка, что сразу после физкультуры нельзя пить холодную воду (если очень хочется пить, взять в столовой теплый сладкий чай с лимоном) .

Поддержите ребенка в его желании стать школьником и добиться успеха. Будьте искренни и заинтересованы в его делах и заботах. В любом деле находите то, за что можно похвалить и поддержать.

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК?

«ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА»

«ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА» Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились

Подробнее

«ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА»

«ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА» Образовательные стандарты постоянно меняются, и кажется, что требования к детям, поступающим в первый класс, становятся жестче год от года. Если раньше многие учились

Подробнее

Портрет будущего первоклассника

Портрет будущего первоклассника Что элементарно должен знать ребенок, поступающий в школу Т.В. Сафронова учитель начальных классов МБОУ «СОШ 2 им. Короленко В.Г.» Общий кругозор: Фамилия, имя. Дата рождения.

Подробнее

Для чего нужна. подготовка к школе?

Для чего нужна подготовка к школе? Уже совсем скоро наступит первый для Вашего ребенка учебный год. С большим волнением Вы проводите таких ещё маленьких и беззащитных малышей в школу. Что их ждет впереди?

Подробнее

ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ

ОПРЕДЕЛЯЕМ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ Проверяем физическую готовность ребёнка к школе Антропологи говорят, что проверить физическую готовность ребёнка просто: нужно попросить его поднять руку вверх, а

Подробнее

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план 1-й год обучения Наименование раздела теория практика всего Форма аттестации 1 Вводное занятие 1 Тестирование, наблюдение, 2 Математика с 6 18 24 графические элементами логики

Подробнее

Учебно-тематический план

Учебно-тематический план Наименование раздела теория практика всего Форма аттестации 1 Вводное занятие, 3 Тестирование, тестирование наблюдение, 2 Математика с элементами логики 10 30 40 графические диктанты,

Подробнее

Психологическая готовность

Психологическая готовность Мотивационная готовность Волевая готовность Интеллектуальная готовность Социальная готовность Мотивационная готовность желание учиться, получать знания умение слушать учителя

Подробнее

Как подготовить ребѐнка в школе

Как подготовить ребѐнка в школе Когда начинать готовить к школе? Кто должен это делать? Чему учить ребенка до школы? Одни считают, что надо начинать готовить малыша с трех лет, другие — за год до поступления

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Важность роли высокоразвитых познавательных процессов в достижении ребенком успеха в жизни признается и психологами и педагогами. Идея целенаправленного и систематического развития

Подробнее

ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ПОДГОТОВКА РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Приоритетные требования к уровню подготовленности будущих первоклассников Общее физическое развитие: достаточное развитие мелкой мускулатуры кисти руки и пальцев (лепка, сбор

Подробнее

Для чего нужна подготовка к школе?

Для чего нужна подготовка к школе? Уже совсем скоро наступит первый для вашего ребенка учебный год. С замиранием сердца вы проводите таких уже взрослых, но таких еще маленьких и беззащитных малышей в школу.

Подробнее

Карты программных требований

Карты программных требований Л.М. Денякина, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, С.А. Козлова Развитие речи и подготовка к обучению грамоте отвечать на вопросы взрослого пересказывать текст из двух-трех предложений

Подробнее

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Когда ребенку исполняется 6-7 лет, многие родители озабочены вопросами, связанными с его поступлением в школу. Как сделать так, чтобы ребенок легко учился, был хорошим учеником?

Подробнее

Школа дошкольника «Хочу в школу»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара Школа дошкольника «Хочу в школу» Самара 2017 «Речь и интеллект» Программа

Подробнее

ВАШ РЕБЕНОК БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК!

ВАШ РЕБЕНОК БУДУЩИЙ ПЕРВОКЛАССНИК! ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ Готовность ребенка к обучению в школе определяется самыми разными показателями физического, интеллектуального и личностного развития. Родители

Подробнее

Как подготовить ребенка к школе.

Как подготовить ребенка к школе. Готовность к школе подразделяется на физиологическую, психологическую и познавательную. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито

Подробнее

Советы родителям будущих первоклассников

Советы родителям будущих первоклассников Подготовил материал педагог высшей категории Длужевская Елена Николаевна Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже стал большим, скоро пойдет

Подробнее

ЛЕТНЯЯ ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ

ЛЕТНЯЯ ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ КАК ПРАВИЛЬНО РАСПОРЯДИТЬСЯ ВРЕМЕНЕМ, ОСТАВШИМИСЯ ДО ШКОЛЫ? Заставлять ребенка читать и считать или, наоборот, позволить вволю нагуляться перед началом учебы? Педагоги считают,

Подробнее

Предшкольная подготовка

Предшкольная подготовка Дорогие родители! Программа подготовки к школе поможет Вашему ребенку быть готовым к обучению в начальной школе. Добро пожаловать на наши занятия по подготовке ребёнка к школе!

Подробнее

СКОРО В ШКОЛУ. Памятка для родителей

СКОРО В ШКОЛУ Памятка для родителей Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать,

Подробнее

Школа дошкольника «Хочу в школу»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара Школа дошкольника «Хочу в школу» Самара 2018 Развитие речи и овладение

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний в школьный период во многом зависит от дошкольной подготовки. Почему один ребёнок хорошо успевает в начальных классах,

Подробнее

Автор: Татьяна Босенко

Предшкольная подготовка создает равные стартовые условия для получения начального образования и делает доступным качественное обучение на первой ступени. Всем понятно, что дошкольные учреждения проводят

Подробнее

«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания). Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).

«Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания). Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии). Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.)

Подробнее

1. Ребенок должен уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди. 2. Ребенок должен знать основные

1. Ребенок должен уметь определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди. 2. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник

Подробнее

Речевое развитие ребенка.

Речевое развитие ребенка. Активная речь ребенка проходит несколько этапов развития. Самым первым проявлением речи ребенка является крик. 2-3 мес. На смену крику приходит гуление. Гуление произнесение гласных

Подробнее

Родительский клуб «Ребенок идёт в школу»

Родительский клуб «Ребенок идёт в школу» Критерии определения готовности ребенка к обучению в школе Социальная готовность 1. Принятие позиции школьника; 2. Мотивационная готовность; 3.Отношение к школе,

Подробнее

Как подготовить ребенка к школе?

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 84 ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА П. А.ПОКРЫШЕВА ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА САНКТ -ПЕТЕРБУРГА Как подготовить ребенка

Подробнее

Художники: Ю. Августинович, Е. Бабок, А. Барышева, О. Батурина, С. Головченко, И. Зенюк, Ю. Митченко, О. Чекурина, Т. Шайпак

2016 УДК 372.3/.4 ББК 74.102 З-34 Художники: Ю. Августинович, Е. Бабок, А. Барышева, О. Батурина, С. Головченко, И. Зенюк, Ю. Митченко, О. Чекурина, Т. Шайпак Во внутреннем оформлении использованы иллюстрации:

Подробнее

Первый раз в первый класс!

Первый раз в первый класс! МБОУ ГОЛИЦЫНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 2 ОБЪЯВЛЯЕТ НАБОР УЧАЩИХСЯ В 1 КЛАСС НА 2014 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД. МБОУ Голицынская средняя общеобразовательная школа 2 набирает

Подробнее

Старшая группа (5-6 лет)

   Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.

Математика

1. Ребенок может уметь решать простейшие задачки и головоломки.

2. Ребенок  может уметь вычитать и прибавлять к числу.

3. Ребенок   может уметь определять направление: вперед, назад, направо, налево, вверх, вниз.

4. Ребенок  может уметь считать предметы в пределах 10 на основе действий со множествами.

5. Ребенок   может уметь сравнивать числа: равенства- неравенства, больше — меньше.

6. Ребенок   может понимать и правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который? Какой по счету?

7. Ребенок   может знать состав чисел первого десятка.

8. Ребенок  может уметь различать и называть предметы круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной формы.

9. Ребенок  может знать такие геометрические фигуры как: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, трапеция, ромб; геометрические тела: куб, шар, цилиндр, пирамида.

10. Ребенок   может знать знаки «+», «-«, «=», «<;» и «>;».

11. Ребенок  может уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

12. Ребенок  может  уметь разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.

13. Ребенок  может  знать прямой и обратный порядок числового ряда.

Логическое мышление
Развитие Мышления, Памяти, Внимания

1.Ребенок   может отвечать на такие вопросы как:

2.Ребенок   может уметь выполнять задания в которых необходимо выявить закономерность и продолжить ряд из предложенных предметов.

3. Ребенок  может  находить лишний предмет из 4-5 предложенных предметов.

4. Ребенок  может  уметь составлять рассказ по предложенным картинкам, уметь заканчивать рассказ (придумать конец).

5. Ребенок  может  уметь разделять предложенные предметы на две группы и находить для каждой группы общий признак.

Развитие речи

1.Ребенок  может  называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет, как зовут родителей, сколько им лет, где и кем они работают.

2. Ребенок  может  знать домашний адрес, номер домашнего телефона

3. Речь у ребенка  может  быть максимально приближена к взрослой речи (по качеству).

4. Ребенок   может знать, что такое интонация, должен пользоваться ею для выражения своих эмоций.

5. Ребенок   может  уметь отличать побудительное предложение от повествовательного, восклицательное от вопросительного, должен уметь их использовать.

6. Ребенок   может уметь формулировать и задавать вопросы, строить рассуждения, спорить.

7. Ребенок   может уметь вести диалог и монолог.

8. Ребенок   может знать много наизусть выученных стихотворений, сложных и больших по объему произведений. Рассказывать он должен с выражением.

Окружающий мир

1.Ребенок  может  знать названия всех окружающих его предметов: мебель, посуда, одежда, бытовые и электроприборы, растений, животных, явлений природы, названия любимых мультфильмов, сказок, книжек, имена любимых героев.

Навыки обихода

1.Ребенок   может уметь звонить по телефону.

2.Ребенок   может знать как вдеть нитку в иголку, как пришить пуговицу

3. Ребенок  может уметь вести себя за столом.

4. Ребенок  может самостоятельно чистить зубы, полоскать рот после приема пищи.

5. Ребенок может  уметь застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

6. Ребенок  может  знать, что значит быть опрятным, должен уметь следить за прической, за ногтями и состоянием одежды.

7. Ребенок может  знать для чего нужен светофор, для чего нужен каждый цвет светофора, как и где можно переходить дорогу.

8. Ребенок  может  знать название текущего месяца, последовательность дней недели.

Образовательные стандарты

 

 

 

С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) .

Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию к дошкольному образованию». С официальным приказом о введении в действие ФГОС ДО и текстом Стандарта можно познакомиться по ссылке: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

 

Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО?

Стандарт выдвигает три группы требований:

• Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования;

• Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования.

• Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования

Что является отличительной особенностью Стандарта?

Впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, ставящий главной целью формирование успешной личности. Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.

Каков должен быть выпускник ДОУ?

Ребенок — выпускник ДОУ должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность,                  самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение,  способность к волевым усилиям, любознательность. Т. е главной целью дошкольного образования          является не подготовка к школе.

Как ФГОС обеспечит подготовку детей к школе?

Не ребенок должен быть готов к школе, а школа — к ребенку! Дети должны быть такими на выходе из детского сада, чтобы они не чувствовали себя в первом классе невротиками, а способными спокойно приспособится к школьным   условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен великий потенциал каждого ребенка. Цель детского сада — эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности,   желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это дети не те, что были вчера.

Будут ли учиться дошкольники как в школе?

Ребенок должен учиться через игры. Первые навыки в рисовании, пении, танцах, чтения. Счета и письма войдут в  мир познания ребенка чрез ворота детской игры и другие детские виды деятельности. Через игру,                           экспериментирование, общение дети знакомятся с окружающим миром. При этом главное не надвинуть на             дошкольное образование формы школьной жизни.

Каково участие родителей?

Родители вправе выбирать любую форму получения образования. Это и частные сады, семейные, при этом они      вправе «на любом этапе обучения продолжить образование в образовательной организации» Статья 44 «Закон      Об образовании в РФ» «родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования».

Новации ФГОС ДО в области целенй и задач дошкольного образования

До введения ФГОС ДО В соответствии с ФГОС ДО
Детский сад преимущественно место по присмотру и уходу за ребёнком. ДОО является институтом социализации личности. Пребывание в детском саду способствует формированию у ребёнка базиса личностной культуры.
Ребёнок должен соответствовать требованиям, формируемым школой. Школа, учитель, должны адаптироваться к запросам ребёнка.
Социальный заказ, предъявляемый к детскому саду, — подготовиить ребёнка к школе. Дошкольное образование направлено на создание условия для позитивной социализации и индивидуализации ребёнка.
Обучение — главный ориентир дошкольного образования. В ребёнке ценится готовность к обучению.

Главное — готовность ребёнка к развитию.

Его перспектива — развиваться — развиваться — развиваться.

Образовательная деятельность строится в форме специально организованного занятия.

Образовательная деятельность осуществляется в ходе детских видов деятельности (культурных практиках).

Приоритет учебной модели.

Доминирование в работе с детьми «занятия» как дидактической формы учебной деятельности.

Приоритет совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми. Зпнятие понимается, как занимательное дело.

Нацеленность на результат: ребёнок должен знать, уметь, владеть.

Нацеленность на создание условий социальной ситуации развития ребёнка.

 

 

 

 

 

 

 

 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 

 ПРИКАЗ

 

 

Что такое Федеральный государственный стандарт дошкольного образования?

Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием статьи 12 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность обязательных требований к дошкольному образованию к дошкольному образованию» и утверждены приказом Министерства образования и науки РФ.  

Что должен уметь ребенок перед школой (тест) – Детский сад и ребенок

Перед тем как пойти в школу ребенок должен обладать элементарными знаниями, в этом ему поможет дошкольное образование и родители. Многие считают, что необходимо уже уметь читать, писать и считать, а некоторые школы предлагают даже сдавать экзамены будущим первоклашкам. Вопрос этот спорный и у каждой школы свое мнение на этот счет. Дошкольное образование дети получают совершенно разное, не существет одной единственно верной программы, поэтому сегодня мы придержимся общих аспектов.

Так что же должен уметь ребенок перед школой? Вот наш мини-тест для малыша:

  • Ребенок должен ориентироваться в окружающем мире, знать что такое день и ночь, правила поведения – здороваться при встрече и говорить до свидания, когда уходит, понимать что такое живая и неживая природа и так далее. В общем понимать окружающий его мир.
  • Знать как его зовут, какого он пола, знать по именам всех членов своей семьи и даже называть имена друзей. Называть адрес где он живет.
  • Ориентироваться пространстве направо, налево, высоко, низко, долеко, близко и т.д.
  • Речь у дошколенка должна быть осмысленной, стройными предложениями и законченной мыслью. Ребенок должен уметь пересказывать увиденное.
  • Ребенок должен уметь считать (достаточно знать цифры до десяти) и узнавать буквы (знать половину алфавита – неплохой показатель).
  • Дошкольник должен знать основные цвета и называть их, а так же отличать времена года, месяцы и дни недели.
  • Дошкольник должен уметь собирать легкие пазлы из нескольких фигур. Выполнять несложные логические игры для детей своего возраста.

Любое дошкольное образование, в принципе, дает перечисленные выше знания. Один словом ребенком просто нужно заниматься, обучать дома, а так же водить малыша на занятия.

Дома, занимаясь самостоятельно, можно достигнуть неплохих результатов, но лучше если дошкольным образованием вашего ребенка займется профессионал. Это сэкономит ваше время и силы, а малышу будет только одна польза!

МБДОУ «Детский сад № 2» г. Балахна Нижегородская область. Отзывы и комментарии

12 июля 2018 г.

Ответ на сообщение от 28 сентября 2017 г. Автор Ксения

Вам отвечает старший воспитатель Воейкова Светлана Борисовна.

Уважаемая Ксения!

С введением Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного образования, впервые в истории дошкольное детство стало особым самоценным уровнем образования, главной целью которого — формирование успешной личности.

Ключевая установка стандарта — поддержка разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.

Каким должен быть выпускник детского сада в соответствии со стандартом?

Ребенок — выпускник детского сада должен обладать личностными характеристиками, среди них инициативность, самостоятельность, уверенность в своих силах, положительное отношение к себе и другим, развитое воображение, способность к волевым усилиям,

любознательность и хочу отметить, что Главной целью дошкольного образования является не подготовка к школе, а его адапация в социуме. Такой ребенок готов к восприятию и оучению в школе.

Каким образом ФГОС ДО обеспечивает подготовку детей к школе? В соответствии со Стандартом не ребенок должен быть готов к школе, а школа — к ребенку! Все усилия педагогов направлены на то, чтобы дети на выходе из детского сада, не чувствовали себя в первом классе невротиками, а были способными спокойно приспособится к школьным условиям и успешно усваивать образовательную программу начальной школы. При этом школа должна быть готова к разным детям. Дети всегда разные и в этих различиях и разнообразном опыте первых лет жизни заложен великий потенциал каждого ребенка.

Цель детского сада — эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка. Сформировать устойчивость к стрессам, к внешней и внутренней агрессии, сформировать способности, желание учиться. При этом надо учитывать, что дети сегодняшние, это дети не те, что были вчера. Сейчас мы остановимся на критериях готовности детей к школе, т. е. рассмотрим, что должно быть свойственно ребенку, чтобы он оказался готовым к школе.

Пока мы будем раскрывать содержание каждого компонента готовности к школе, вы, пожалуйста, постарайтесь их «примерить» к своему ребенку и решить, на что вам надо уже сегодня обратить внимание, чтобы ваш ребенок был успешен в школе.

Существуют критерии готовности:

1. физическая

2. интеллектуальная

3. социальная

4. мотивационная.

Физическая готовность — это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. У каждого ребенка свой, вполне определенный, адаптивный ресурс, и закладывается он задолго до поступления ребенка в школу. При выборе школы и школьной нагрузки необходимо обратить внимание на группу здоровья, заключения врачей, заболевания ребенка.

Интеллектуальная готовность — включает багаж знаний ребенка, наличие у него специальных умений и навыков (умения сравнивать, обобщать, анализировать, классифицировать полученную информацию, иметь достаточно высокий уровень развития второй сигнальной системы, иначе говоря, восприятия речи). Умственные умения могут выражаться и в умении читать, считать. Однако читающий и даже умеющий писать, ребенок вовсе не обязательно хорошо подготовлен к школе. Гораздо важнее научить дошкольника грамотному пересказу, умению рассуждать и мыслить логически.

Социальная готовность — это настрой ребенка на работу и сотрудничество с другими людьми, в частности взрослыми, принявшими на себя роль учителей-наставников. Имея данный компонент готовности, ребёнок, может быть, внимателен на протяжении 30-40 минут, может работать в коллективе. Привыкнув к определенным требованиям, манере общения педагогов, дети начинают демонстрировать более высокие и стабильные результаты учения.

Мотивационная готовность — предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом («Там много ребят, и можно будет играть с ними») не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники, школьные принадлежности, свое рабочее место. Но не следует отталкиваться от того, что только познавательный мотив – самый основной, и если ребенок этого мотива не имеет, то он не может идти учиться в школу. Кстати педагоги начальной школы ориентированы на игровой мотив и во многом свою деятельность, и процесс обучения осуществляют, используя игровые формы.

Я предлагаю вам послушать вот такую ситуацию:

Заспорили как-то три девочки, кто из них лучшей первоклассницей будет.

— Я буду лучшей первоклассницей, — говорит Настя, — потому что мне мама уже школьную сумку купила.

— Нет, я буду лучшей первоклассницей, — сказала Катя. — Мне мама форменное платье с белым фартучком сшила.

— Нет, я… , Нет, я, — спорит с подругами Лерочка. — У меня не только школьная сумка и пенал, не только форменное платье с белым фартуком есть, мне еще две белые ленточки в косички подарили. … В этом диалоге мы видим, что показана не осознанность, не готовность девочек к школе.

Начало школьной жизни — серьезное испытание для детей, так как оно связано с резким изменением всего образа жизни ребенка. Он должен привыкнуть:

— к новому педагогу;

— к новому коллективу;

— к новым требованиям;

— к повседневным обязанностям.

И каждый без исключения ребенок проживает процесс приспособления к школе (процесс адаптации). И естественно, чем больше у ребенка есть нужных умений, качеств, тем быстрее он сумеет адаптироваться. Но для некоторых детей школьные требования, оказываются, слишком трудны, а распорядок слишком строг. Для них период адаптации к школе может быть травмирующим. С какими же проблемами сталкиваются в это время первоклассники? Откуда берутся эти трудности? И можно ли их избежать? Многих трудностей можно избежать, если вовремя обратить на них внимание.

Большинство истоков возможных школьных сложностей инеприятностей нередко скрываются в дошкольном детстве. Причины:

Родители ребенка до 6 -7 — летнего возраста:

— не так часто обращают внимание на развитие малыша («да успеет еще научиться, для этого школа есть!») ведь так рассуждают многие родители;

— не уделяют внимание особенностям его общения с окружающими взрослыми и сверстниками («со временем пройдет…»),

— на наличие или отсутствие желания учиться («втянется,

повзрослеет, глядишь, и всё пройдет»),

— не обучают ребенка управлять своими эмоциями, поступками, подчиняться требованиям с первого раза.

В результате чего у детей, оказываются, не сформированы важные компоненты школьной готовности.

Сейчас я хотела бы донести до вас информацию, Что необходимо знать и уметь ребёнку, поступающему в школу:

1. Своё имя, отчество и фамилию.

2. Свой возраст (желательно дату рождения).

3. Свой домашний адрес.

4. Свой город, его главные достопримечательности.

5. Страну, в которой живёт.

6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.

7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).

8. Домашних животных и их детёнышей.

9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детёнышей.

10.Транспорт наземный, водный, воздушный.

11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных птиц; овощи, фрукты и ягоды.

12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.

13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.

14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая — левая сторона, верх, низ и т. д.)

15.Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.

16.Различать гласные и согласные звуки.

17.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.

18.Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).

19.Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.

Подготовка детей к письму начинается задолго до поступления ребенка в школу. В подготовительной группе этому уделяется особое внимание.

Итак, Подготовка к письму предполагает развитие у детей:

• Мелкой моторики пальцев рук (с этой целью необходимо учить детей выполнению разнообразных практических дел, созданию поделок с помощью различных инструментов, в процессе чего развиваются такие качества, как точность произвольных движений руки, глазомер, аккуратность, внимание, сосредоточенность).

• Пространственной ориентации, в частности, на листе бумаги, а также в общих направлениях движения (слева направо, сверху вниз, вперед — назад и т. д.).

• Изобразительных и графических умений в процессе изобразительной деятельности, а также с помощью графических упражнений.

Положительное влияние на подготовку руки к письму оказывает раскрашивание. С этой целью можно использовать готовые альбомы — раскраски. При выполнении таких заданий дома необходимо обращать внимание ребенка на то, чтоб изображение было закрашено достаточно тщательно, ровно и аккуратно.

Помогает развитию графических умений выполнение различных заданий, связанных со штриховкой. Штриховка выполняется под руководством взрослого. Мама или папа показывают, как рисовать штрихи, контролируют параллельность линий, их направление, расстояние между ними. Для упражнений в штриховке можно использовать готовые трафареты с изображением предметов.

20. Свободно считать до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 20. Соотносить число предметов и цифру. Усвоить состав чисел: 2, 3, 4, 5. Читать простейшие математические записи.

21. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать.

22. Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

В завершении моего выступления мне бы хотелось, чтобы вы послушали несколько советов:

Советы родителям:

• Развивайте настойчивость, трудолюбие ребёнка, умение доводить дело до конца.

• Формируйте у него мыслительные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребёнку загадки, составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребёнок рассуждает вслух.

• По возможности не давайте ребёнку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать.

• Ставьте ребёнка перед проблемными ситуациями, например, предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.

• Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребёнок понял их содержание, сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет.

• Будьте внимательны к жалобам ребенка.

• Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.

• Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.

• Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.

• Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.

• Приучайте ребёнка к самостоятельности.

• Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.

• Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребенком.

Специально для вас, мы подготовили интересный материал и оформили в виде памятки. Прошу обратить внимание на целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые оринтиры:

Целевые ориентиры Программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Удачи вам во всех начинаниях!!!

Воейкова Светлана Борисовна

Что должен был выучить ваш детский сад

В этом году обучение в классе перешло к обучению на дому, поскольку учебу прервала глобальная пандемия. Получил ли ваш воспитанник академические и социальные навыки, которые должны знать дети, до поступления в первый класс? Этот список даст вам приблизительное представление о том, что ваш ребенок должен усвоить в детском саду. Если ваш ребенок не силен в некоторых из этих навыков, выберите несколько для практики этим летом. Прежде всего, делайте все проще — для себя и для своего ребенка! Нет двух одинаковых детей, особенно когда речь идет о достижении контрольных показателей развития.И в этих экстремальных обстоятельствах дополнительное давление никому не идет.

К концу детского сада дети должны уметь:

  • Резать ножницами по линии.
  • Поймите такие понятия времени, как вчера, сегодня и завтра.
  • Обратите внимание на 15-20 минут.
  • Следуйте трехэтапным инструкциям, например, подойдите к полке, выберите книгу и спокойно сядьте на коврик.
  • Возьмите мелок или карандаш для письма.
  • Обменивайтесь материалами, например мелками и кубиками.
  • Знайте восемь основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, черный, белый и розовый.
  • Узнавайте и пишите буквы алфавита в верхнем и нижнем регистре (получите практику написания букв).
  • Знайте взаимосвязь между буквами и звуками, которые они издают.
  • Узнавайте визуальные слова, такие как и , и проявляйте интерес к чтению или попыткам прочитать простые предложения. (См. Список слов для детского сада и попробуйте эти рабочие листы со словосочетанием.)
  • Назовите их имя и фамилию.
  • Запишите слова согласный-гласный-согласный, например bat и fan (здесь можно попрактиковаться).
  • Перескажите основные моменты прочитанного вслух (посмотрите, как выглядит ребенок, пересказывающий историю).
  • Выражайте свое мнение с помощью рисунка, письма или речи (например, «Моя любимая книга…»).
  • Распознавать и уметь писать числа от 0 до 20 (попрактикуйтесь в написании чисел).
  • Считаем по единицам и десяткам до 100.
  • Выполните задачи на сложение сумм до 10 (получите практику сложения).
  • Выполните задачи на вычитание с числами от 0 до 10.
  • Определите основные формы, такие как квадрат, треугольник, прямоугольник и круг (потренируйтесь с формами).
  • Знайте их адрес и номер телефона (попробуйте этот лист).

Узнайте больше о классе в детском саду по следующим предметам: чтение, письмо, языковое искусство, математика, естественные науки, общественные науки, искусство, музыка и физическое воспитание.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 10 июня 2020 г.

Детский сад — пятый класс: что должен знать ваш ребенок

Нет двух одинаковых детей, особенно когда речь идет о достижении контрольных показателей развития. Но это помогает иметь приблизительное представление о том, какие академические и социальные навыки ваш ребенок должен приобрести на его или ее уровне обучения. Узнайте больше о классе вашего ребенка по таким предметам, как чтение, математика и естественные науки, или ознакомьтесь с академическими стандартами своего штата, чтобы узнать, что учащиеся должны учить.

К концу детского сада вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

  • Соблюдать правила класса
  • Легко отделиться от родителей или опекунов
  • По очереди
  • Режьте ножницами по линии
  • Установите влево или вправо -ручное доминирование
  • Понимайте такие понятия времени, как вчера, сегодня и завтра
  • Тихо стойте в очереди
  • Легко и удобно следуйте указаниям
  • Будьте внимательны в течение 15-20 минут
  • Правильно держите карандаш и карандаш
  • Делитесь материалами такие как цветные карандаши и блоки
  • Знать восемь основных цветов: красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, черный, белый и розовый
  • Узнавать и писать буквы алфавита в верхнем и нижнем регистре
  • Знать взаимосвязь между буквами и звуками, которые они производят
  • Распознавайте такие слова, как , и читайте простые предложения
  • По буквам t и фамилия
  • Запишите слова согласный-гласный-согласный, например bat и fan
  • Перескажите прочитанную вслух историю
  • Определите числа до 20
  • Считайте по единицам, пятеркам и десяткам до 100
  • Знать основные формы, такие как квадрат, треугольник, прямоугольник и круг
  • Знать ее адрес и номер телефона

Узнайте больше о своем детском садике, чтении, письме, языковых искусствах, математике, естественных науках, технологиях, социальных исследованиях , искусство, музыка и физкультура.

К концу первого класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

  • Работать самостоятельно за своим столом
  • Слушать длинные наборы указаний
  • Прочитать указания с доски, хотя некоторые дети могут все еще испытывать трудности с этим
  • Выполните домашнее задание и верните его на следующий день
  • Сядьте на стул в течение более длительного периода времени
  • Уметь видеть вещи с точки зрения другого человека, чтобы вы могли рассуждать со своим ребенком и учить его сочувствию
  • Свяжите переживания более подробно и логично
  • Разногласия, связанные с решением проблем
  • Жажда любви со стороны родителей и учителей
  • Имеют небольшие трудности с дружбой и решением проблем со сверстниками
  • Отличите левую от правой
  • Уметь планировать наперед
  • Напишите слова с комбинацией букв, например слова без звука e
  • Чтение и запись h часто встречающиеся слова, такие как , где и каждые
  • Пишите полные предложения с правильными заглавными буквами и пунктуацией
  • Читайте вслух первоклассные книги с точностью и пониманием
  • Изменение счета
  • Определение времени с точностью до часа и получаса
  • Быстро отвечайте на факты сложения и вычитания для сумм до 20
  • Решайте задачи на сложение и вычитание двузначных чисел без перегруппировки

Узнайте больше о своем первокласснике, чтении, письме, языковом искусстве, математике, естественных науках, технологиях, социальных сетях учеба, искусство, музыка и физическая культура.

К концу второго класса вы можете ожидать, что ваш ребенок:

  • Начните рассуждать и концентрироваться
  • Повысьте его способность обрабатывать информацию
  • Совместно работать с партнером или небольшой группой
  • Понимать разницу между правильным и неправильно
  • Установите связи между понятиями, чтобы он мог лучше сравнивать и противопоставлять идеи
  • Расширьте свой словарный запас
  • Свободно читайте с выражением
  • Узнавайте слова с наиболее неправильным написанием, такие как , потому что и на
  • Начните использовать словарь
  • Сложение одно- и многозначных чисел с перегруппировкой
  • Определение времени с точностью до четверти часа
  • Знать концепцию умножения (например, 2 x 3 — это две строки по три)

Узнайте больше о ваш второклассник и чтение, письмо, языковое искусство, математика, естественные науки, технологии, общественные науки, искусство, музыка и физика образование.

К концу третьего класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

  • Совместно и продуктивно работать с другими детьми в небольших группах для выполнения проектов
  • Понимать, как выбор влияет на последствия
  • Стать более организованным и логичным в своих мыслительных процессах
  • Создавайте более крепкие дружеские отношения
  • Будьте полезными, веселыми и приятными, а также грубыми, властными, эгоистичными и нетерпеливыми
  • Будьте более подвержены давлению сверстников, потому что на этом этапе друзья очень важны
  • Как немедленная награда за поведение
  • Уметь копировать с классной доски
  • Уметь писать аккуратно курсивом, потому что маленькие мускулы руки развиты
  • Читайте длинные рассказы и книги глав с выражением и пониманием
  • Используйте префиксы, суффиксы, корневые слова и другие стратегии для определения незнакомых слов
  • Умножение одно- и многозначных чисел
  • Делите многозначные числа на однозначные
  • Назовите время с точностью до получаса и четверти часа и до пяти минут и одной минуты

Узнайте больше о третьекласснике и чтении, письме, языковых искусствах, математике , наука, технологии, обществознание, искусство, музыка и физическое воспитание.

К концу четвертого класса вы можете ожидать, что ваш ребенок:

  • Начинает принимать больше решений и участвовать в групповом процессе
  • Хочешь быть частью группы
  • Мыслить независимо и критически
  • Сочувствовать
  • Проявите сильное чувство ответственности
  • Уметь запоминать и пересказывать факты, хотя он может не иметь их глубокого понимания
  • Увеличивать количество деталей на чертежах
  • Работа над исследовательскими проектами
  • Напишите структурированный абзац с вводное тематическое предложение, три вспомогательные детали и заключительное предложение, которое завершает основную идею абзаца
  • Используйте ряд стратегий при извлечении смысла из текста, таких как предсказание, связи и умозаключение
  • Понимание причин и — взаимосвязь эффектов
  • Сложить и вычесть десятичные дроби, а также сравнить десятичные и дробные части
  • Умножить многозначные числа на tw o-значные числа
  • Разделите большие многозначные числа на однозначные числа
  • Найдите область двумерных фигур
  • Будьте более осведомлены о справедливости

Узнайте больше о своем четверокласснике и чтении, письме, математика, естественные науки, технологии, общественные науки, искусство, физическое воспитание и здоровье.

К концу пятого класса вы можете ожидать, что ваш ребенок будет:

  • В целом быть правдивым и надежным
  • Развивать независимость
  • Совершенствовать навыки решения проблем
  • Приобретать более продвинутые навыки слушания и реагирования
  • Наслаждайтесь организацией и классификация предметов и идей
  • Уметь читать и концентрироваться в течение длительного времени
  • Читать сложный текст бегло и хорошо понимать
  • Изучать тему, используя различные источники, и использовать особенности книги (например, указатель, глоссарий и приложение) для поиска информации
  • Определите конфликт, кульминацию и решение в рассказе
  • Напишите организованную композицию из нескольких абзацев в последовательном порядке с центральной идеей
  • Используйте стратегии решения проблем для решения реальных задач. -world math tasks
  • Сложение и вычитание дробей и десятичных дробей
  • Определение и описание трехмерных
  • Используйте длинное деление для деления больших чисел на многозначные числа

Узнайте больше о своем пятикласснике и чтении, письме, математике, естественных науках, технологиях, социальных исследованиях, искусстве , а также физическое воспитание и здоровье.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 13 июня 2016 г.

10 вещей, которые нужно знать каждому ребенку перед подготовкой к детскому саду

Детям, которые пойдут в детский сад с прочным фундаментом и базой знаний, будет намного легче приспособиться. Им не обязательно знать все, , но знание этих 10 важных вещей поможет им сделать простой переход.

Начало работы в детском саду — такое увлекательное и ответственное время! Родители, естественно, хотят, чтобы их дети впервые получили потрясающие впечатления в школе.В детском саду есть чему поучиться — как ездить на автобусе, как заводить новых друзей, как работать в классе из 20-25 учеников, как ходить на обед, музыку и искусство, как найти подходящее место, как ходить в очереди по залу и так далее!

Хотя учителя, конечно, не ожидают, что дети придут в школу, уже зная все, первые пару недель пройдут намного легче, если у ребенка будет прочная основа. Учащиеся, поступающие в детский сад, должны уметь:

  1. Вербализация желаний и потребностей

    Дети, которые здороваются друг с другом «Привет», спрашивают учителей, что им нужно, хорошо договариваются со сверстниками и говорят сами за себя, будут хорошо учиться в детском саду.

  2. Напишите их имена

    В идеале, дети должны написать свои имена слева направо с заглавной буквы, а остальные — в нижнем регистре. Тем не менее, как минимум, они должны уметь написать свое имя в какой-либо форме, чтобы учитель узнал его.

  3. Обрабатывать книгу

    Не читать, а лучше уметь найти обложку, удерживать ее в правильном направлении, переворачивать страницы и находить текст.Единственный способ научить этому навыку — это научить ребенка читать каждый божий день. Есть книги в каждой комнате и в машине. Убедитесь, что ваш ребенок видит, что вы тоже читаете свои собственные книги . Читать читать читать!

  4. Оденьтесь

    Воспитанники детского сада должны иметь возможность самостоятельно надевать пальто и обувь и самостоятельно застегивать брюки. Если ваш ребенок еще не освоил вязание обуви в начале года, не паникуйте! Продолжайте практиковаться, но обязательно отправьте его в школу в туфлях на липучках (или чем-то подобном), которые он может сделать сам.

  5. Будьте независимы в ванной

    Воспитатели детских садов, скорее всего, не смогут сопровождать своих учеников в ванную комнату . Ученики должны уметь самостоятельно держать штаны (без комбинезонов и комбинезонов!), Вытираться и мыть руки. Начни заниматься в 4 года. Это важно!

  6. Используйте ножницы, клей и мелки

    В детском саду происходит много раскрашивания, вырезания и оклейки. Дети, которые уже умеют пользоваться школьными принадлежностями в начале года получают большую золотую звезду. Если вам нужны советы по использованию ножниц, Мне нравится этот набор изображений, на которых показаны «правильный» и «неправильный» путь .

  7. Определите некоторые буквы и их звуки

    Начиная с букв своего имени , дети, поступающие в детский сад, должны знать многие буквы.Полезно, если они также знают, что буквы издают звуки, но не обязательно, чтобы они знали, что такое каждая из них.

  8. Считать до 10

    Воспитанники детского сада должны уметь механически считать (1-2-3-4…) до 10, а также уметь сосчитать набор предметов (4 крекера) с хорошим взаимно-однозначным соответствием.

  9. Рифма

    Есть исследования, которые показывают, что дети, обладающие хорошими фонологическими навыками (рифмование — одно из них!), Как правило, лучше читают. Играйте с ребенком в рифму . Пойте детские стишки и рифмующиеся песни. Читайте книги с рифмами.

  10. Без родителей

    Боязнь разлуки очень распространена среди детей, которые только начинают ходить в школу. Детсадовцы, которые счастливы и чувствуют себя комфортно в школьной обстановке, готовы к отличному старту. Подробнее о тревоге разлуки читайте здесь .

Я буду рад получить известие от вас.Как вы думаете, какими основными навыками должны обладать все детсадовцы? Если вы воспитатель детского сада, что вы хотите, чтобы поступающие ученики могли делать?

Как всегда, весело проведите время, играя и учясь вместе со своими детьми!

Ищете другие способы попрактиковаться в написании имен? Попробуйте эти ресурсы по практике редактирования имен!

вещей, которые ваш ребенок должен знать перед поступлением в первый класс

Переход из детского сада в первый класс — большой шаг для любого ребенка. Теперь ваш ребенок будет частью «большой школы», то есть он будет окружен большим количеством учеников, сможет есть в кафетерии и играть на улице во время перемены. Они также приспособятся к более продолжительному школьному дню, получат больше домашних заданий и научатся обходиться без особой помощи. Эти изменения в распорядке дня заставят вашего ребенка почувствовать себя независимым.

Ваш ребенок применил то, чему он научился в дошкольном учреждении, в детском саду и теперь собрал в детском саду больше информации для применения в первом классе.Важно, чтобы дети усвоили определенные факты и информацию в детском саду, чтобы они могли применить эти навыки в следующем году, чтобы помочь им расти. К концу детского сада их знания о чтении, письме, числах и способах решения проблем выросли, а также они стали знакомиться с другими предметами, такими как общественные науки и естествознание.

Вот пример контрольного списка того, что вашему ребенку нужно знать перед началом первого класса.

Чтение и понимание прочитанного

  • Распознавать прописные и строчные буквы
  • Знать, идентифицировать и увеличивать словарный запас визуальных слов (визуальные слова — это слова, которые часто пишутся не так, как звучат, и дети должны узнавать их в лицо.Обычные слова: «их», «если», «из», «каждый»)
  • Знать алфавит и основные особенности букв и слов
  • Запомните и правильно произнесите около 130-150 слов
  • Расшифровка или озвучивание новых слов (способность использовать звуки букв и шаблоны для распознавания и произношения написанных слов)
  • Рифмы других слов (например, лягушка и засорение)
  • Отличите факты от вымысла
  • Вспомните последовательность событий в истории (первое, второе, третье, финал и т. Д.)

Навыки письма

  • Ввод прописных и строчных букв
  • Напишите их имя
  • Используйте буквы и формы для обнаружения различных объектов
  • Создавайте простые слова и предложения
  • Напишите предложениями

Навыки мелкой моторики

  • Правильно держите карандаш, мелок или маркер
  • Держите ножницы правильно

Математические навыки

  • Помните, что сложение означает сложение двух групп чисел (5 + 4), а вычитание означает вычитание из одной группы (5-4)
  • Сложить и вычесть числа от 1 до 10
  • Используйте предметы, чтобы показать, как разбить числа, меньшие или равные 10, разными способами (например: 6 яблок = две группы по 3 яблока или 6 яблок = группа из 4 яблок и группа из 2 яблок. )
  • Используйте предметы или рисуйте картинки, чтобы показать сложение и вычитание
  • Считай простые деньги
  • Знайте номера от 1-30
  • Распознавать различные паттерны (например, синий квадрат, красный квадрат, синий квадрат; должен знать, что будет дальше)
  • Узнавайте больше форм и овладевайте прежними знаниями форм (квадрат, круг, сфера, звезда, ромб)
  • Знайте инструменты для измерения времени и температуры

Навыки социальных исследований

Социальные науки — это предмет, который постепенно вводят в детский сад.Они узнают о прошлой истории и событиях, которые произошли в Америке. Ваш ребенок должен уметь:

  • Поймите, что такое история, и узнайте некоторые истории, события и людей в истории
  • Знайте важных людей в истории Соединенных Штатов (Джордж Вашингтон)
  • Понимать широкие категории времени (прошлое, настоящее и будущее)
  • Знать основные культуры и их традиции
  • Знайте людей и события, отмеченные в памятные праздники
  • Узнавать американские символы (флаг, орел, Статуя Свободы)
  • Понимать, что есть и другие инструменты, используемые для определения местоположения (карты, глобусы)

Навыки науки

Наука — еще один предмет, который знакомят детей в детском саду.Наука учит о Вселенной и естественном мире посредством экспериментов. Есть много различных областей науки, которые вводятся на уровне класса. Ваш ребенок должен уметь:

  • Проводите простые практические эксперименты
  • Знайте четыре сезона и их различный климат
  • Знайте важность солнца и то, что оно дает Земле
  • Знать разницу между живыми и неживыми существами (растение против плюшевого мишки)
  • Осознайте, как мы воздействуем на Землю с точки зрения переработки и загрязнения

Социальные навыки и способности

  • Участвовать в групповых мероприятиях
  • Делитесь и общайтесь с другими учащимися должным образом
  • Уважайте своих коллег
  • Поднимают руку до того, как вас вызовут на
  • При необходимости обращаться за помощью с заданиями
  • Проявите рвение и готовность учиться
  • Сидеть дольше, чем в детском саду (15-20 минут)

Ресурсов:

Щелкните приведенные ниже ссылки, чтобы просмотреть примерную учебную программу для первого класса (обратите внимание, что эта схема предназначена для штата Нью-Джерси. Государственные типовые учебные программы будут отличаться)

http://www.state.nj.us/education/modelcurriculum/ela/1.pdf

http://www.state.nj.us/education/modelcurriculum/math/1.pdf

«Контрольный список навыков для 1-го класса». Чехарда. Интернет. 29 августа 2017 г.

«Подготовка к 1-му классу». Схоластический. Интернет. 29 августа 2017 г.

Готовы к 1-му классу: навыки, необходимые детям | Разобрался

В детском саду происходит много обучения, чтобы помочь детям сразу же приступить к работе, когда они пойдут в первый класс.Некоторые из навыков, которые необходимы детям для перехода в первый класс, — это социальные навыки, такие как умение слушать и по очереди. Другие более академичны — это навыки, которые детям необходимо развивать, поскольку они больше работают с чтением, письмом и математикой.

Вот пример того, чему дети должны научиться к концу детского сада, чтобы быть готовыми к первому классу.

Навыки грамотности, необходимые детям для первого класса

Навыки грамотности включают чтение и письмо. Их учат вместе, потому что они тесно связаны.В детском саду дети учатся разбивать слова на небольшие части и определять звуки, которые издает каждая буква. (Это называется декодированием.)

Это потому, что дети, идущие в первый класс, должны знать алфавит и основные особенности букв и слов. Кроме того, они обычно могут распознавать слова и подбирать рифмы. Все эти навыки помогают начинающим читателям выучивать новые слова и читать простые книги.

Когда дело доходит до письма, ожидается, что поступающие первоклассники смогут писать и делиться информацией различными способами.Это включает в себя рисование, написание букв и слов, умение слушать других и говорить вслух. Чтобы развить эти навыки в первом классе, дети выполняют следующие задания:

  • Пишите и узнавайте прописные и строчные буквы.

  • Сопоставляйте буквы со звуками, составляйте рифмы и узнавайте некоторые слова без необходимости их озвучивания (учителя называют их визуальными словами, и некоторые из первых, что дети выбирают, это , а, и это ).

  • Учите и используйте новые слова, чтобы ясно выражать мысли, чувства и идеи.

  • Задавайте вопросы об истории, которую учитель читает вслух, и отвечайте на них, а также рассказывайте о персонажах, окружении и основных событиях рассказа.

  • Назовите человека, место, вещь или идею на картинке.

  • Соблюдайте правила разговора: слушайте и говорите по очереди.

  • Дайте информацию о событии, теме или мнении, рисуя, рассказывая и записывая о них.

  • Участвуйте в совместных занятиях по чтению и письму (например, учитель читает вслух большую книгу с картинками, а учащиеся по очереди делятся своими мыслями о ней).

Вы также можете помочь своему ребенку развить навыки грамотности дома:

Математические навыки, необходимые детям в первом классе

Есть две важные математические концепции, которые детям нужно хорошо усвоить в первом классе. Первый — это чувство числа — изучение чисел и их значения, например, соединение числа «5» с изображением пяти яблок. Другой большой — сложение и вычитание. Детсадовцы также учатся определять формы и работать с ними.

Вот несколько занятий, которые дети делают для развития математических навыков в первом классе:

  • Подсчитайте, сколько объектов в группе (один за другим), и сравните его с другой группой, чтобы выяснить, что больше или меньше Другие.

  • Помните, что сложение означает объединение двух групп, а вычитание означает удаление из одной группы.

  • Сложить и вычесть числа от 1 до 10.

  • Используйте объекты, чтобы показать, как разбивать числа, меньшие или равные 10, более чем одним способом (например, 8 ластиков = 2 группы по 4 ластика и 8 ластиков = группа из 2 и группа из 6).

  • Найдите количество объектов, чтобы превратить любую группу от 1 до 9 в группу из 10.

  • Используйте объекты или рисуйте картинки для представления и решения простых задач сложения и вычитания слов.

Вы также можете помочь своему ребенку развить математические навыки дома:

Работа с поступающим первоклассником

Изучите академические стандарты вашего штата, чтобы узнать, какие навыки ожидаются от детей, идущих в первый класс. Не все штаты используют одни и те же стандарты, но многие из них имеют одинаковые ожидания от студентов.

Имейте в виду, что дети развивают навыки с разной скоростью.Но если к концу детского сада ваш ребенок не овладевает большинством этих навыков, неплохо было бы поговорить с учителем вашего ребенка, чтобы обсудить, что вас беспокоит. Вместе вы сможете составить план, как отслеживать успехи вашего ребенка и готовиться к первому классу.

Какова типичная учебная программа детского сада?

Если вы собираетесь записать ребенка в детский сад, вам может быть интересно узнать о типовой учебной программе детского сада и о том, что вам нужно сделать, чтобы подготовить ребенка.

Например, должны ли дети уметь считать до 100, читать алфавит или выполнять задания, связанные с мелкой моторикой? Если от них не ожидается, что они узнают эти навыки до детского сада, получат ли они их в этот знаменательный учебный год? И какими навыками дети должны овладеть к концу года в детском саду?

Хотя цели могут варьироваться в зависимости от страны и каждой отдельной школы, в большинстве штатов приняты Общие основные государственные стандарты и соблюдаются их общие руководящие принципы в отношении учебной программы детских садов.Понимание этих целей поможет вам определить, готов ли ваш ребенок к детскому саду, нуждается ли он в какой-то подготовительной работе или, возможно, он даже слишком продвинут для обычного детского сада.

Навыки языковых навыков

Обычно перед подготовкой к детскому саду большинство детей могут использовать слова, которые они выучили из разговоров с другими людьми или при чтении. В течение учебного года речь вашего ребенка станет более структурированной и понятной, а навыки чтения и письма будут развиваться и совершенствоваться.

В течение учебного года дети должны понимать основную структуру предложений и пунктуацию. Например, они узнают, что первое слово в предложении пишется с заглавной буквы, а предложения оканчиваются точками, вопросительными или восклицательными знаками. Большинство детских садов учатся печатать буквы как в нижнем, так и в верхнем регистре.

В детском саду дети также учатся использовать вопросительные слова, такие как «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как», а также как образовывать множественное число, добавляя «s» или «es».Они также учатся употреблять нарицательные существительные и предлоги.

К концу детского сада большинство детей могут научиться читать соответствующие возрасту книги самостоятельно, и ваш ребенок может захотеть, чтобы вы слушали, пока они читают вслух дома.

Навыки математики

В детском саду дети изучают названия чисел и их последовательность. Они начинают знакомиться с числами 11–19. Они также должны уметь считать объекты и начать знакомство с геометрией, научившись распознавать и называть такие формы, как треугольники, прямоугольники, круги и квадраты.

Детские сады начинают изучать концепции сложения и вычитания, соответственно, как «сложение и сложение» и «разложение и взятие из», в соответствии с общепринятыми математическими стандартами штата.

Прочие навыки

В дополнение к математике и языковым искусствам, которые являются основным направлением деятельности детского сада, дети также изучают естественные науки, социальные науки и, как правило, искусство, музыку, здоровье и безопасность и физическое воспитание.

Навыки социализации, такие как работа по очереди, ожидание приглашения учителя и доброта по отношению к другим, также подчеркиваются в большинстве классов детского сада.

Как подготовить

Лучший способ узнать, что вашему ребенку следует знать перед тем, как пойти в детский сад, — это связаться со школой, в которую вы планируете отправить своего ребенка, будь то государственная, частная или приходская школа.

Во многих школах за несколько месяцев до начала занятий в детском саду проводится отборочный экзамен. Это предназначено для выявления детей, которым нужна дополнительная помощь или которые одарены и нуждаются в дополнительных испытаниях, и иногда проводится экскурсия по школе или классу.

Если в будущей школе вашего ребенка нет этой системы, попробуйте назначить встречу с администратором школы или с руководителем учебной программы детского сада.

Если вы встретитесь весной или летом до начала учебного года, вы можете использовать это время, чтобы убедиться, что ваш ребенок на правильном пути, или получить профессиональную помощь с подготовкой к школе или особыми потребностями.

Большинство детей с энтузиазмом готовятся к занятиям, и это также может быть подходящим временем для подготовки вашего ребенка, говоря о том, что в течение школьного дня он не будет вас на какое-то время, особенно если ваш ребенок не ходил в дошкольное учреждение.

Одаренные дети часто бывают продвинутыми, и вы можете поинтересоваться, может ли ваш ребенок записаться в более сложную программу детского сада, если вы беспокоитесь о том, что вашему ребенку становится скучно в школе или он ведет себя плохо в классе.

Слово от Verywell

Большинство педиатров и экспертов в области образования не рекомендуют пропускать год, даже если ваш ребенок имеет хорошие учебы, потому что для детей может быть социально невыгодно учиться в классе с детьми старшего возраста, а не со сверстниками того же возраста.Детский сад знаменует начало академической карьеры вашего ребенка. Итак, сделайте все возможное, чтобы все прошло гладко.

Что нужно знать моему ребенку до детского сада?

В сегодняшнем посте: Найдите бесплатный контрольный список готовности к детскому саду, который вы можете использовать, чтобы определить, готов ли ваш ребенок пойти в школу.

Если у вас скоро будет ребенок, который собирается в детский сад, вы можете задаться вопросом, готов ли он или она. Знает ли он все, чего от него ожидает учитель? Она еще не умеет читать — будет ли она позади всех остальных детей? Готов ли он быть вдали от дома на полдня или целый день? Стоит ли нам подождать еще год, прежде чем ее отправить?

Чтобы помочь ответить на любые ваши вопросы о готовности к школе, я создал бесплатный распечатанный контрольный список для подготовки к детскому саду .Этот контрольный список готовности к школе охватывает как академические навыки, так и другие навыки, которыми дети должны обладать перед тем, как пойти в школу: такие вещи, как стоять в очереди, уметь застегивать пальто и самостоятельно заботиться о всех туалетах. В конце поста вы также найдете ответы воспитателей детского сада на вопрос: что самое важное, что родители могут сделать, чтобы подготовить своего ребенка к детскому саду?

Готовность к детскому саду

Если вы погуглите свой штат и слова «контрольный список готовности к детскому саду», вы, вероятно, найдете длинный документ, описывающий стандарты для поступления в детский сад в вашем районе.К сожалению, многие из этих документов очень, очень длинные и полны образовательного или правительственного жаргона, который может быть немного трудным для понимания. Чтобы составить свой контрольный список, я просмотрел ряд документов о готовности из разных штатов страны и опросил воспитателей детских садов, чтобы выяснить, какие навыки, по их мнению, наиболее важны для новичков.

ПРИМЕЧАНИЕ. Я ожидал, что контрольные списки готовности к школе будут отличаться от штата к штату, но я был удивлен, обнаружив, что они довольно последовательны (как из государственных документов, так и из отчетов учителей).Если вы будете работать со своим ребенком, чтобы убедиться, что он может делать большую часть или все дела из обоих списков, вы будете знать, что он будет готов отправиться в свой первый день в школе.

Контрольный список готовности к детскому саду

Вы можете скачать контрольные списки готовности к школе (трех разных цветов) в конце этого поста.

Какие академические навыки должен иметь мой ребенок до детского сада? Чтобы показать готовность к детскому саду, ваш ребенок должен уметь:

  • распознавать и называть основные формы: квадрат, круг, треугольник и прямоугольник
  • распознает и называет номера 1-10, даже если они вышли из строя
  • считать до 20
  • сосчитайте 10 предметов, указывая на каждый, пока она считает
  • скажи или спой алфавит
  • распознает буквы алфавита, как прописные, так и строчные (даже не по порядку)
  • идентифицируйте цвета в пачке 8-каратных мелков
  • узнаю ее имя
  • напишите свое имя
  • сортировать элементы по размеру, цвету или форме
  • держать книгу и переворачивать страницы
  • сказать, рифмуются ли два слова
  • определить некоторые звуки букв
  • назовите полные имена и номера телефонов ее родителей (хотя бы один).

Все учителя, с которыми я беседовал, сказали, что ребенку не нужно читать до детского сада (а большинству детей нет), но им следует читать регулярно. Обучение стишкам был упомянут как отличный способ подготовить детей к чтению: умение рифмовать — ОГРОМНОЕ, когда дело доходит до обучения чтению.

Если вашему ребенку сложно запоминать звуки букв, я не могу сказать, насколько я рекомендую это видео: LeapFrog: Letter Factory

(партнерская ссылка). Он преподает звуки каждой буквы в увлекательной и запоминающейся форме (все А пугаются монстра, поэтому они кричат ​​АААААА!). Я был абсолютно поражен тем, как быстро мои дети выучили звуки своих букв, глядя на них.Вы можете получить его в комбо-пакете с Talking Words Factory, еще одним любимым видео о LeapFrog. *** Эти два видео LeapFrog недоступны на Netflix и намного лучше (IMO), чем те, которые есть. ***

Какие еще вещи (неакадемические) моему ребенку нужно знать, как делать до детского сада? Ваш ребенок должен уметь:

  • надеть пальто и застегнуть молнию
  • галстук
  • по очереди и поделитесь
  • сиди тихо и слушай
  • следуйте простым указаниям
  • самостоятельно пользоваться ванной (включая брюки с застежкой-молнией и пуговицами)
  • надел рюкзак
  • держите карандаш или мелок
  • разрезать ножницами
  • убрать вещи
  • повесить рюкзак на крючок
  • мыть руки с мылом
  • протереть нос салфеткой
  • кашель в локоть
  • стоять в очереди
  • напиток из питьевого фонтанчика
  • поднимите руку и дождитесь ответа на
  • открыть любые контейнеры с едой в ее обеде

О некоторых из этих вещей легко забыть, когда вы готовите ребенка к школе, но представьте, сколько времени потребуется воспитателю детского сада, чтобы помочь 25 детям надеть пальто, повесить рюкзаки и т. Д.Один учитель упомянул, что дети, обладающие всеми остальными навыками, становятся «супер-учениками», которые могут помочь своим сверстникам.

Вы можете распечатать эти контрольные списки и повесить их где-нибудь у себя дома, а затем позволить ребенку отмечать вещи, когда он или она осваивает их. Надеюсь, это будет хороший способ одновременно подготовить вашего ребенка к школе и взволновать его. (ПРИМЕЧАНИЕ: если вы думаете, что ваш ребенок будет ошеломлен идеей контрольного списка, просто используйте его как руководство для себя в том, чему вы учите.)

В заключение я спросил учителей, с которыми беседовал , что самое важное, что родители могут сделать, чтобы подготовить своего ребенка к детскому саду . Я получил следующие ответы:

  • Учите доброте и уважению (к правилам, собственности и людям).
  • Выполняйте действия дома, в которых воспитанники должны слушать, не отвлекаясь, по очереди, сосредотачиваться на одном и том же в течение 15 минут, проявлять манеры и т. Д.
  • Читать! Научите их держать книгу, переворачивать страницы и т. Д.
  • Дайте им возможность играть с другими детьми.
  • Дайте им некоторые обязанности и научите их доводить до конца.
  • Учите детские стишки и песни.
  • Дайте им возможность побыть вдали от дома и семьи, чтобы они чувствовали себя комфортно и уверенно, когда приходят в школу.

Скачать листы проверки готовности к школе

Щелкните эти ссылки, чтобы загрузить морскую версию страницы 1: академические навыки и страницы 2: другие навыки

Щелкните эти ссылки, чтобы загрузить красную версию страницы 1: академические навыки и страницы 2: другие навыки

Щелкните эти ссылки, чтобы загрузить желтую версию страницы 1: академические навыки и страницы 2: другие навыки

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.