Что такое антонимы синонимы омонимы фразеологизмы: Что такое антонимы, синонимы, омонимы и фразеологизмы?????
By: Date: 04.01.1970 Categories: Разное

Содержание

Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы, с. 14 – 17

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С. 


Слово в языке и речи
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы

Ответы к стр. 14 – 17

1. Прочитай. Отметь √, как называются слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.

√ синонимы

2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни синонимы в каждом ряду словосочетаний.

1) Сообразительный ребёнок, любознательный ученик, смекалистый мальчик, смышлённый малыш.

2) Детский рисунок, морозный узор, картина художника.

3) Идти пешком, ехать на метро, шагать по дороге.

3. Прочитай. Во втором предложении выбери из скобок подходящий по смыслу синоним. Запиши предложения.

Я шёл по лесной дорожке. Под моими ногами тихо шуршали опавшие листья.

4. Прочитай. Замени в каждом словосочетании выделенное слово антонимом и запиши получившиеся словосочетания. Мягкий карандаш, мягкий диван, мягкий хлеб.

Твёрдый карандаш, жёсткий диван, чёрствый хлеб.

5. Прочитай пословицы. Впиши в предложения антоним к каждому выделенному слову.

1) Маленькие муравьи могут большое дерево загубить.

2) Глупый осудит, а умный рассудит.

6. Прочитай. Отметь √, как называются слова, которые одинаково произносятся, но имеют совершенно разное лексическое значение.

√ омонимы

7.  Прочитай. Подчеркни в предложениях омонимы.

1) Запах гвоздики-цветка очень похож на аромат гвоздики-приправы.

2) Шаровидный фрукт гранат тёмно-красного цвета, и прозрачный камень гранат тоже тёмно-красного цвета.

• Выпиши из первого предложения синонимы.

Запах, аромат.

8. Прочитай. Подчеркни в предложении омонимы.

Смотрит зайка косой,
Как девчонка с косой
за речною косой
травы косит косой.

(М. Митрейкин)

• Обведи омоним со значением “идущая от берега узкая полоска земли, отмель”

9. Прочитай. Подбери к выделенным словам омонимы и составь с ними словосочетания.

Лук для стрельбы — репчатый лук.

Похвальный лист — кленовый лист.

Завод у часов — металлургический завод.

Студёный ключ — гаечный ключ.

10. Прочитай. Подчеркни сочетание слов, которое является фразеологизмом.

Серая ворона, считать ворон, рассказ о вороне.

•  Отметь √, какое значение имеет этот фразеологизм.

√ быть невнимательным

11. Прочитай. Отметь √, какие из данных фразеологизмов имеют значение “быстро”.

√ во весь дух
√ со всех ног
√ сломя голову

   нога за ногу

•  Отметь √, в каком значении употреблён лишний фразеологизм.

√ медленно

12. Прочитай. Найди и подчеркни фразеологизм со значением “нет музыкального слуха”.

Не умеет дятел петь.
Нет у дятла слуха.
Говорят, ему медведь
Наступил на ухо.

(Л. Татьяничева)

13. Прочитай. Отметь √, в каком словаре можно найти такие сведения о слове.

Холодный, морозный, студёный.  

√ словарь синонимов

14.  Прочитай. Определи тип текста. Отметь √ верный ответ.

На прогулку вышла низкорослая такса. Ножки коротенькие, животом почти земли касается, да и шерсти на этой собачке — кот наплакал. Холодно ей, дрожит. Даже попонку хозяева сшили: не то замёрзнет.

(Из журнала “Мурзилка”)  

√ описание

•  Найди в тексте и подчеркни фразеологизм. Пользуясь словарём в учебнике (часть 1, с. 157), определи его значение. Запиши этот фразеологизм и его значение.

Кот наплакал — очень мало.

•  Узнай по толковому словарю лексическое значение слова ПОПОНА.

Попона — покрывало, накидываемое на круп лошади для её защиты.

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Ответы по русскому языку. 3 класс

4.5
/
5
(
544

голоса
)

Контрольная работа по теме «Лексическое значение слова.

Синонимы. Омонимы. Антонимы. Фразеологизмы» в 4 классе. | Тест по русскому языку (4 класс) на тему:

Контрольная работа по теме  «Лексическое значение слова. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Фразеологизмы» в  4 классе.

Фамилия, имя________________________________                     Дата ______________

1.Продолжи правило (приведи примеры)

Синонимы – это __________________________________________________________________________

Антонимы – это __________________________________________________________________________

2. Лексическое  значение   слов  разъясняется:

А) в орфографических словарях                     Б) в толковых словарях                          

  В) в словарях фразеологизмов                         Г) в словообразовательных словарях.

3.Слово, имеющее несколько значений, называется:

А) сложным                    б) однозначным

В) многозначным            г) простым

4. Определи значение слова  кисть  в предложении.

Новая скатерть была украшена яркими кистями.

А) часть руки                      Б) украшение из пучка ниток

В) пучок ровных щетинок для нанесения красок

Г) форма расположения плодов у некоторых растений.

5. Узнай слово по лексическому значению. Запиши его.

Помещение на вокзале, где можно приобрести билет._________________________

6. Как называются слова разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.

А) синонимы                 В) антонимы

Б) омонимы                    Г) фразеологизмы

7. Укажи значение фразеологизма «держать язык за зубами».

А) никому не показывать язык             Б) не разжимать зубы

В) уметь хранить секреты                    Г) не открывать рот.

8. Укажи словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в переносном значении.

А) горячий кофе                   В) горячий суп

Б) горячий спор                    Г) горячий утюг

9. Замени глаголы антонимами.

Разъединить провода — ________________________________________

Открыть книгу — ____________________________________

10. Подбери имена прилагательные, противоположные по смыслу.

Тёплое утро — _____________________________________

Узкая тропа — ___________________________________

11.Укажи ряд, в котором все слова многозначные

А) рысь, кисть, щенок               Б) ручка, ерш, кастрюля

В) корень. ключ, кнопка            Г) лампа, компьютер, ножницы

12.Определи значение предложения:

Мама светится от счастья.

А)в помещении стало светло                Б) мама хорошо освещена

В) мама радуется                                    Г) мама освещает комнату

13.В каком словосочетании выделенное слово употреблено в переносном значении:

А) горячий песок                 Б) крутой склон

В)горячее сердце                 Г) золотые часы

14. Подбери к каждой паре слов название. Укажи стрелками.

Белый, чёрный

Красивый, прекрасный

Почки, почки                                           Синонимы

Ветер, ураган

Сладкий, горький                                    Омонимы

Лук, лук

Шалить, баловаться                                Антонимы

Родина, Отчизна

Впереди, сзади

15. Соедините фразеологические обороты с их значениями:

Спустя рукава                               Далеко

Сломя голову                               Плохо

За тридевять земель                   Быстро

16*.Найдите фразеологизмы- синонимы.

В двух шагах                                  Капля в море

Водить за нос                                 Как ветром сдуло

За тридевять земель                       Рукой подать

И был таков                                     Обвести вокруг пальца

Кот наплакал                                   На краю света

Ключ к контрольной работе:

  1. Правило – 1 балл + пример 1 балл ( в сумме до 4 баллов )
  2. За правильный ответ – 1 балл
  3. За правильный ответ – 1 балл
  4. За правильный ответ – 1 балл
  5. За правильный ответ – 1 балл
  6. За каждый правильный ответ – 1 балл
  7. За каждый правильный ответ – 1 балл
  8. За каждый правильный ответ – 1 балл
  9. За правильный ответ – 1 балл
  10. За правильный ответ – 1 балл
  11. За правильный ответ – 1 балл
  12. За правильный ответ – 1 балл
  13. За правильный ответ – 1 балл
  14. За каждый правильный ответ – 1 балл
  15. За каждый правильный ответ – 1 балл
  16. За каждый правильный ответ – 1 балл

Оценка:

90 – 100 % — отлично

75 -90 % — хорошо

50 – 74 % — удовлетворительно

41 – 49 % — неудовлетворительно

Урок 2: Синонимы, антонимы, омонимы

План урока:

Слово, лексическое значение слова

Однозначные и многозначные слова

Антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы

 

Слово, лексическое значение слова

Слово имеет важное значение в нашей речи. Именно с помощью слов мы можем рассказать о себе, о другом человеке, о каком-то событии или вещи. Слова помогают точно описать все, что находится и происходит вокруг.

Вспомни, что могут обозначать слова?

Верно, слова обозначают предметы, признаки предмета и его действия.

Это значит, что каждое слово что-нибудь знает, по-другому можно сказать так: каждое слово имеет лексическое значение.

Посмотри на картинку. Назови слова, изображенные здесь – сначала предметы, затем признаки этих предметов, а потом их действия.

Верно, книга – красная – лежит, глобус – круглый – стоит и т.д.

Однозначные и многозначные слова

Примеры посмотри на картинке.

Можешь ли ты сам придумать примеры однозначных и многозначных слов?

Если затрудняешься, давай потренируемся.

Распредели слова в два столбика.

Проверь себя:

 

Многозначные слова часто употребляются в переносном смысле, чтобы передать черты характера или особые свойства предметов.

Посмотри пример на картинке. Какие словосочетания можно подобрать со словами золотая, горячая, меткий, чтобы они употреблялись в переносном значении?

Например: золотые руки, горячее сердце, меткие слова.

Антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы

В зависимости от своего лексического значения все слова русского языка делятся еще на несколько групп. Ты часто встречаешься с ними, но не знаешь, как они называются.

Давай разберемся.

В русском языке много слов-синонимов. Синонимы – это слова одинаковые или близкие по значению.
Они нужны для того, чтобы не повторяться и сделать речь более насыщенной и яркой. Чем больше синонимов знает человек, тем точнее он может выражать свои мысли.

Например, добросовестный ученик – прилежный, старательный и усердный.

Подбери синонимы к следующим словам:

Вот что у тебя должно было получиться:

Подбери недостающее слово.

Верно, теплая.

Для противопоставления друг другу предметов, признаков или действий используются слова-антонимы.

Подбери антонимы к словам:

Проверь себя:

А теперь посмотри на картинки к словам. Что в них интересного?

Верно, разные предметы обозначаются одним и тем же словом. Такие слова называются омонимами.

Посмотри примеры омонимов на картинке. Составь с ними предложения.

Например:

Мне под ноги упал осиновый лист. – Для проверочной работы каждому ученику выдали чистый лист.

Я повернул ручку и открыл дверь. – Мама купила Васе зеленую ручку.

Замок открывается старым ключом. – Дедушка поехал на ключ за чистой водой.

Есть еще одна группа слов, которая делает нашу речь более выразительной. Это – фразеологизмы.

Источник

Например, фразеологизмы могут быть такими:

Источник

Скорей всего, и ты, и твои родители, и друзья употребляете такие устойчивые выражения в своей речи, но даже не замечаете этого. Попробуй обратить на это свое внимание.

Сегодня ты узнал про слова то, что всегда знал, но не задумывался об этом. Поэтому тест будет для тебя несложным заданием.

 

Проект «Рассказ о слове»

Проект «Рассказ о слове»

Проблематизация

     Язык – средство общения. Чтобы общаться, нам нужно называть то, о чём мы говорим. А чтобы называть что-то, нужны слова. Сколько прекрасных слов в русском языке! Слова дают имена всему, что есть в мире: предметам, явлениям, действиям, состояниям, признакам. У нас возник вопрос: «А что мы можем рассказать о слове?»
Как говорил русский писатель А.Куприн: «Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». Чтобы сделать нашу речь образнее, богаче, выразительнее, необходимо применять синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы.
Цель нашего проекта: подготовить справочный материал для ознакомления со словарными словами в 3 классе.
Задачи проекта:
1. Узнать лексическое значение слова;
2. Подобрать к нему синонимы и антонимы;
3. Найти родственные слова и фразеологизмы;
4. Из дополнительной литературы выбрать пословицы, загадки;
5. Подобрать из произведений русских писателей предложения, в которых встречается заданное слово.
Для своего проекта мы взяли словарные слова, изучающиеся в 3 классе. Слово мы описывали по плану:
1. Как слово произносится и пишется.
2. Лексическое значение слова.
3. Однокоренные слова.
4. Синонимы, антонимы.
5. Фразеологизмы (если есть).
6. Сочетаемость слова.
7. Пословицы, загадки (про слово)
8. Написать отрывки (предложения) из стихотворений, где встречается выбранное слово.
Для примера в классе Светлана Анатольевна нас познакомила со словом «береза».
Для описания слова ученики выбрали такие слова, как ветер, карандаш, огород, капуста, север, платок, берег, орех, трактор, ребята, завтрак, весело, ученик, яблоко, ягода.
Я представлю некоторые проекты:
Мой проект: я выбрала слово «весело»
Проект «Рассказ о слове»
Весело
произносим — [в’эс’ила]
1. Весело
записываем весело
2. Лексическое значение слова:
1.Оценка какой-либо ситуации как вызывающей веселье, доставляющей радость, создающей хорошее настроение.
2. О состоянии веселья, радости, в котором находится кто-либо.
3. Однокоренные слова:
Весело, веселье, веселиться, веселый, весельчак, развеселиться
4. Синонимы: весело, радостно, смешно
5. Антонимы: весело – грустно, весело – печально,
весело – скучно
6. Фразеологизмы:
7. Сочетаемость слов: (весело)… играть, смеяться, встречать, петь, жить
8. Пословица: Жить весело, да есть нечего.
9. Загадка: Ребятам весело со мной…
На ножке я кручусь одной.
Пока верчусь я не тужу,
Кружжу — жужжу, жужжу — кружу
10. Предложение с этим словом. Мы с утра с сестренкой весело играли, а вечером мы книжечку читали.
И весело думать о небе, о зреющем хлебе и счастьем простым дорожить (И.А.Бунин)
Костицына Серафима выбрала слово «завтрак»
Проект «Рассказ о слове»
Завтрак
произносим — [зафтрак]
1. Завтрак
записываем завтрак
2. Лексическое значение слова:
1. Еда утром, до обеда.
2. Пища, предназначенная для еды утром, до обеда.
3. Однокоренные слова:
Завтрак, позавтракать, отзавтракать (окончить завтрак)

4. Синонимы: завтрак, еда, трапеза, кушанье
5. Антонимы: завтрак – ужин (по времени приема)
6. Фразеологизмы: «Кормить завтраками» (Не однократно обещать, заверять сделать завтра или в ближайшем будущем и не выполнять обещанного)
7. Сочетаемость слов: вкусный, ранний, плотный … (завтрак)
8. Пословица: Завтраками сыт не будешь.
9. Загадка: Мы за столиком сидим,
Вкусный … мы едим.
10. Предложение с этим словом. «Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу». А.Суворов
Бордей Кристина. Слово «огород»
Проект «Рассказ о слове»
Огород
произносим — [агарот]
1. Завтрак
записываем огород
2. Лексическое значение слова:
Огород – участок земли, обычно вблизи дома, для выращивания овощей, ягод и кустарников.
3. Однокоренные слова:
Огород, огородник, огородец, огородище, огородный,
огородничать

3. Синонимы: огород, участок
4. Антонимы: огород – пустошь, огород –сад, огород – целина
5. Фразеологизмы: «Огород городить» (создавать излишние сложности, беспокойство)

«Камушек в чужой огород» (обидный намек по адресу кого-нибудь)
6. Сочетаемость слов: Соседский, ухоженный, запущенный, колхозный, небольшой, огромный, заброшенный … (огород)
7. Пословица: В огороде бузина, а в Киеве дядька.
Выбирай жену не в хороводе, а в огороде.
8. Загадка: Там морковка, там капуста,
Там клубничкой пахнет вкусно.
И козла туда, нам никак пускать нельзя.
9. Предложение с этим словом.
Вот какой огород! Удивляется народ
Землю грело солнышко, прорастало зернышко
Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг
(Л.Некрасова)
С помощью проекта «Рассказ о слове» учащиеся начальной школу смогут обобщить и применить на практике теоретические знания на уроках русского языка.

 

5 класс. Русский язык. Лексика — Омонимы. Синонимы. Антонимы

Комментарии преподавателя

ЦЕЛИ  урока:

образовательные: знать определение синонимов, антонимов, омонимов; использовать их в речи в соответствии со  стилистическими особенностями; пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.

развивающие: развитие связной речи учащихся, логического мышления, памяти, интереса к русскому языку, развитие творческих способностей учащихся;

воспитательная:   воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Тип урока: урок  изучения нового материала.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядно- иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование: презентация, рабочие буклеты, словари 

Ход урока.  

  1. Организационный момент. Прозвенел звонок.

    Начался урок. Мы пришли сюда учиться,

    Не лениться, а трудиться.

    Работаем старательно,

    Слушаем внимательно.
  2. Эпиграф

Русским языком можно творить чудеса, нет ничего такого в жизни

и в нашем сознании, что нельзя было передать словом.

                                                                             К. Паустовский 

Учитель: О чем же мы сегодня будем говорить на уроке?

 Учитель:

В стране родного языка

Не всё известно нам пока,

Но путешествовать начнём

И сами до всего дойдём.

Учитель: Я бы хотела, чтобы вы сами сформулировали тему нашего урока. Я вам в этом помогу, но будьте внимательны!

Учитель:

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное…

(Слово!)

– А для чего служат слова, что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др.)

– Как называется раздел русского языка, изучающий словарный состав?(Лексика)

II. Объявление темы и цели урока. Оформление темы в тетрадях.

-Учитель: сегодня мы с Вами будем говорить о некоторых понятиях лексики, пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения,  самостоятельно пополнять свои знания.

На доске текст: Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!

-Учитель: Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)

-Учитель: Какие слова говорят, что это лето? Подберите этим словам противоположные.

-Учитель: Прочитайте, что у Вас получилось. К какому времени года можно отнести эти слова? (зиме)

Слайд:  Лето – зима, ясный – тусклый, летний – зимний, тепло – холодно, солнечно – пасмурно, жаркий – холодный, прозрачное – мрачное, чудесная – ужасная.

Учитель: Как же называются такие слова, вы сейчас догадаетесь сами

Ученик: …Разобраться с ним не сложно —

«анти» — противоположно;

«Оним» — «имя», нам известно,-

привести пример уместно…

«Добрый» — «злой» наоборот…

«сладкий», значит — «горький», вот!

грустно — «ВЕСЕЛО», конечно,

Так как справились успешно!

-Учитель: эти слова называются АНТОНИМЫ.(Слайд)

Учитель: А сейчас , чтобы узнать как вы понимаете слова антонимы, мы поиграем в игру «Дополни слово»

Учитель: Какая книга нам поможет определить эти слова, если мы не знаем?(словарь антонимов)

Физминутка

-Учитель: А чем отличаются слова, записанные на доске? (оттенками лексического значения)

 — Как называются такие слова, вы сейчас узнаете?

Ученик: Имена не схожи, но

Их значение равно.

Погляди: гиппопотам

Головой кивает нам.

Где? Там только бегемот

Из болот сюда идёт!

Подожди-ка, не кричи,

Здесь для спора нет причин:

Пусть слова не схожи, но

Их значение равно –

Верная примета,

Что синоним это!

«Сино» обозначает- одинаковое значение

 (Синонимы широко используются в речи, в произведениях художественной литературы для передачи оттенков мыслей, чтобы сделать речь точной и выразительной и чтобы избежать повторов. )

-Учитель: Подберите и  запишите в тетради синонимы к слову картина, слайд)

Учитель:  Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения С.Маршака «Вьюга».

 (Слайд: стихотворение С.Маршака «Вьюга»).

Вьюга снежная, пурга

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега

Словно пух лебяжий.

Вы, проворные ткачи –

Вихри и метели.

Дайте радужной парчи

Для косматых елей.(индивидуально у доски)

Задание по карточкам 2 ученикам.

Учитель:

— Какие синонимы к названию стихотворения использует поэт? К какой части речи они принадлежат. Выпишите синонимы в тетрадь. По словарю синонимов определите их лексическое значение. Работа по словарю(выставка)

(Вьюга – снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющая снег носиться, кружиться в воздухе.

Пурга – сильная снежная буря на открытых пространствах.

Метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении).

Вывод делают учащиеся, что все эти слова называют одно и то же явление – снежную бурю, но разными словами.

Учитель: Что у меня в руке, как называются эти предметы? Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, сейчас –то мы и узнаем как же называются эти слова.

Ученик: Оказалось сложным дело?

Всех зови «омоним» смело!

«Одинаковое имя» —

и чего возиться с ними!

Вот омонимы «КЛЮЧи» —

Почини и подКЛЮЧи,

Или дверь открой скорей,

Ну а хочешь – воду пей!

(Как же не напиться

КЛЮЧевой водицы…)

КЛЮЧ — «родник» и «код» к двери,

На ремонт его бери;

Ключ железный, цифровой —

Виртуальный, игровой, —

Ах, омоним, ну, актёр, —

Так на превращенья скор!

 — Учитель: А что такое омонимы?

источник 

3.Закрепление изученного.

Учитель:

— А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова.

     Горят, как жар, слова

     Иль стынут, словно камни,-

     Зависит от того,

     Чем наделил их ты,

     Какими к ним в свой час

    Притронулся руками

     И сколько отдал им

     Душевной теплоты

4.Рефлексия( если вам понравился урок, поднимите красный шарик, а если нет, то синий)

5.Выставление оценок

6.Домашнее задание

 

ИСТОЧНИКИ

http://www.youtube.com/watch?v=r72ZcoZ6YPo

конспект http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/11/10/konspekt-uroka-sinonimy-antonimy-omonimy

http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/sinonimy-antonimy-omonimy.html — источник иллюстрации

http://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/sinonimy-antonimy-omonimy. html

Задание 24 ЕГЭ по русскому языку 2020

Задание 24 ЕГЭ по русскому языку 2020. Теория и практика. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.   

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Для выполнения задания 24 нужно знать следующие определения: 

  • прямое/переносное значение слова (метафора, метонимия, синекдоха) 
  • синонимы (контекстный синоним) 
  • антонимы (контекстный антоним) 
  • омонимы 
  • фразеологизмы 
  • заимствованные слова
  • лексика пассивного запаса (историзмы, архаизмы, неологизмы) 
  • ограниченная в употреблении лексика (профессионализмы, просторечная лексика, жаргонизмы, диалектизмы) 
  • стилистически нейтральная, книжная, разговорная лексика 

«Из предложений 13–15 выпишите синонимы (синонимическую пару)». 
Лексическое значение слова — это исторически закрепленное «содержание» слова.  
Слова могут иметь: 

Прямое значение – первоначальное, исходное значение слова. 

Переносное значение – вторичное значение, возникающее на основе первого. (Он повесил картину на стену. Слово повесил имеет прямое значение. – На него повесили много работы «Повесили» использовано в переносном значении). 

Перенос по какому-либо сходству (цвет, форма, функция) называется метафорой. (Глазное яблоко – сходство по форме; он не сдал экзамен, и теперь у него хвост – сходство на основе функции). 

Перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности этих предметов называется метонимией. (Золото на пальце, хрусталь на полках, Пушкин в сумке, съел тарелку). 

Одной из разновидностей метонимии является синекдоха. Это перенос названия целого на его часть или наоборот. (Эй шляпа, куда идешь? Лишний рот в семье). 

Синонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению. (Путь – дорога, думать — размышлять).

Контекстные синонимы – слова, имеющие сходное значение только в пределах предложенного текста. За пределами контекста такие слова не являются синонимами. (Контекстные синонимы глагола говорить. Марья Кирилловна сыпала про близких, он молчал. Деду никто не верил. Даже сердитые старухи шамкали, что у чертей отродясь не было клювов (Пауст.))

Антонимы — это слова, обычно принадлежащие к одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но противоположные по значению. (Белый-черный, говорить-молчать, добро-зло).

Контекстные антонимы — слова, находящиеся в антонимических отношениях только в условиях определенного контекста. Они могут иметь разные грамматические формы и относиться к разным частям речи. (Я глупая, а ты умен, живой, а я остолбенелая (М. Цветаева)) 

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Не всегда принадлежат одной части речи. Омонимы бывают полными и частичными.  Полные омонимы — это слова одной части речи, у которых совпадают все грамматические формы. Например: ключ (которым открываем дверь) и ключ ( источник воды). Частичные омонимы — это слова, у которых не все грамматически формы одинаковы.   

Фразеологизмы  — это устойчивые, неделимые, несвободные словосочетания, которые сохраняются в памяти и используются вместе всегда в одном определенном значении. Как правило, значение фразеологизмов не лежит на поверхности. Фразеологизм — это не сумма значений слов, а одно значение для нескольких слов, объединенных в словосочетание. 

Заимствованные слова — это слова, пришедшие в русский язык из других языков. 

Примеры: математика (из греческого), жемчуг (из тюркских языков), сельдь (из скандинавских языков), галстук (из немецкого), матрос (из голландского), футбол (из английского), бульон (из французского), соната (из итальянского), гитара (из испанского), пельмени (из финского), хутор (из венгерского). 

Историзмы — устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением реалий действительности, которые они обозначали. (Пример: бурмистр, боярин и т.д.)

Архаизмы — устаревшие слова, заменённые современными синонимами. (Ланиты — щёки, длань-ладонь) 

Неологизмы — это новые слова, появившиеся недавно в связи с возникновением новых реалий. (В свое время это были такие слова, как комсомол, пионер.) 

Диалектизмы — это слова, используемые только на определенных территориях.

Примеры: жОна вместо жена, векша — белка (северный диалект). 

Профессионализмы — слова, которые используют в устной речи в разных профессиональных средах. Например: чайник — у программистов человек, плохо разбирающийся в компьютерах, новичок. 

Жаргонная лексика — слова, которые использую в своей речи определенные социальные слои населения. Примеры: беспредел (уголовное арго) клёвый (молодежь) 

Сленг — чаще понимается как «молодежный». 

Арго — диалект, созданный группой с целью обособления (первоначально обозначал воровской язык). 

Просторечная лексика — слова со стилистически сниженным, грубым, вульгарным оттенком. К числу этих слов относятся и матерные слова. Например, «свистнуть» — в значении «украсть», «харя, морда» — в значении «лицо» и т.д. 

 

Нейтральная лексика — используется в любой ситуации (хороший, общество, рисовать). 

Книжная лексика — используется преимущественно в письменной форме (достохвальный, ассоциация, живописать). 

Разговорная лексика — используется в непринужденной беседе (гробить, запаска, деляга).

Омонимы, синонимы,фразеологизмы 3 класс. | Универсальный образовательный портал UniverFiles.com

Тест.
Предложение. Словосочетание. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.
Фамилия ______________________
1,Закончите фразу:
Предложение состоит из _____, связанных между собой по смыслу, и выражает ________________.
А) частей речи, сказанные слова
Б) слов, законченную мысль.
В) звуков речи, отношение к окружающему
2.Определите границы предложений, поставив нужный знак препинания. (.?1)
На опушке леса растут душистые ландыши а ты любишь цветы берегите лес
3,Выберите предложение которое соответствует схеме:
Что? Что делает? Кого?
а) Он берёт котёнка.
б) Безделье губит человека.
в) Ёжик прячется в дупле.
г) Дуб колышет ветвями.
4,Что мы называем главными членами предложения?
А) слово и словосочетание
Б) части речи
В) подлежащее и сказуемое
Г) существительное и глагол
5, Из предложенных ниже вариантов выберите словосочетание
А) Светит солнце
Б) Солнечный свет
В)Яркое солнце печёт
6.Где предложение, а где словосочетание? Укажите стрелочками, разбив на 2 группы.
Словосочетание Копна сена Предложение
Песчаный берег
Мы играем
Идёт по тропинке
7.Закончите фразу:
Синонимы это слова __________________
А) различные по звучанию и написанию, но похожие по смыслу.
Б) различные по звучанию и написанию, и противоположные по смыслу.
В) одинаковые по звучанию и написанию, но имеют разные лексические значения.
8.Найдите ряд синонимов.
А) ветер, буря, ураган.
Б) парта, доска ,мел.
В)арбуз ,дыня, морковь.
9. Закончите фразу:
Антонимы это слова __________________
А) одинаковые по звучанию и написанию, но имеют разные лексические значения.
Б) различные по звучанию и написанию, и противоположные по смыслу.
В) различные по звучанию и написанию, но похожие по смыслу.
10. Найдите ряд антонимов.
А) толстый — тонкий
Б) тонкий — маленький
В) цена- стоимость
11.Закончите фразу:
Омонимы это слова ________________________
А) различные по звучанию и написанию, но похожие по смыслу.
Б) одинаковые по звучанию и написанию, но имеют разные лексические значения
В) различные по звучанию и написанию, и противоположные по смыслу.
12. Найди фразеологизмы и объясни их значение.
Повесить нос
Пилить дрова
Гонять лодыря
Читать книгу
Висеть на телефоне
Заботливая сестра

Тест.
Предложение. Словосочетание. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы.
Фамилия ______________________
1,Закончите фразу:
Предложение состоит из _____, связанных между собой по смыслу, и выражает ________________.
А) частей речи, сказанные слова
Б) слов, законченную мысль.
В) звуков речи, отношение к окружающему
2.Определите границы предложений, поставив нужный знак препинания.(.?1)
На опушке леса растут душистые ландыши а ты любишь цветы берегите лес
3,Выберите предложение которое соответствует схеме:
Что? Что делает? Кого?
а) Он берёт котёнка.
б) Безделье губит человека.
в) Ёжик прячется в дупле.
г) Дуб колышет ветвями.
4,Что мы называем главными членами предложения?
А) слово и словосочетание
Б) части речи
В) подлежащее и сказуемое
Г) существительное и глагол
5, Из предложенных ниже вариантов выберите словосочетание
А) Светит солнце
Б) Солнечный свет
В)Яркое солнце печёт
6.Где предложение, а где словосочетание? Укажите стрелочками, разбив на 2 группы.
Словосочетание Копна сена Предложение
Ребята катаются на лыжах
Друзья бегут
Увидел звезду
7.Закончите фразу:
Синонимы это слова __________________
А) различные по звучанию и написанию, но похожие по смыслу.
Б) различные по звучанию и написанию, и противоположные по смыслу.
В) одинаковые по звучанию и написанию, но имеют разные лексические значения.
8.Найдите ряд синонимов.
А) друг, товарищ ,приятель.
Б) цветок ,книга, стакан.
В) кастрюля, чайник, вода.
9. Закончите фразу:
Антонимы это слова __________________
А) одинаковые по звучанию и написанию, но имеют разные лексические значения.
Б) различные по звучанию и написанию, и противоположные по смыслу.
В) различные по звучанию и написанию, но похожие по смыслу.
10. Найдите ряд антонимов.
А) большой — низкий
Б)чистый- свежий
В) низкий — высокий
11.Закончите фразу:
Омонимы это слова ________________________
А) различные по звучанию и написанию, но похожие по смыслу.
Б) одинаковые по звучанию и написанию, но имеют разные лексические значения
В) различные по звучанию и написанию, и противоположные по смыслу.
12. Найди фразеологизмы и объясни их значение.
Зарубить на носу
Сверлить стену
Бить баклуши
Писать в тетради
Ломать голову
Холодный ветер

Синонимы, антонимы, омонимы и их типы🔥

Синонимы — это слова, разные по своему внешнему виду, но идентичные или похожие по своему внутреннему аспекту. В английском много синонимов, потому что много заимствований. В языке есть несколько абсолютных синонимов, которые имеют одно и то же значение и принадлежат к одному стилю, например стонать, стонать; Родина, Родина и т. д.

Иногда один из абсолютных синонимов специализируется на его употреблении, и мы получаем стилистические синонимы, например.грамм. «Начать» / родной /, «начать» / заимствование /.

Среди стилистических синонимов можно выделить особую группу слов, которые называются эвфемизмами. Этими словами заменяют неприятные или оскорбительные слова, например, «опоздавший» вместо «мертвый», «потеть» вместо «потеть» и т. Д.

Есть также фразеологические синонимы, эти слова идентичны по своему значению. и стили, но разные по сочетанию с другими словами в предложении, например «Опоздать на

на лекцию

Антонимы — это слова, принадлежащие к одной части речи, идентичные по стилю, выражающие противоположные или противоречивые понятия.

В.Н. Комиссаров в своем словаре антонимов разделил их на две группы: абсолютные или корневые антонимы Абсолютные антонимы имеют разные корни, а производные антонимы имеют те же корни, но разные аффиксы. В большинстве случаев отрицательные приставки образуют антонимы / un-, dis-, non- /. Иногда они образуются с помощью суффиксов -ful и -less.

Не каждое слово в языке может иметь антонимы. Этот тип противопоставления можно встретить в качественных прилагательных и их производных, например.грамм. красиво- некрасиво, украсить — уродить, красота — уродство. Его также можно встретить в словах, обозначающих чувства и состояния, например жить — умереть, живым — мертвым, жизнь — смертью.

Если слово многозначно, оно может иметь несколько антонимов, например у слова «яркий» есть антонимы «тусклый», «тусклый», «грустный».

Омонимы — это слова, различающиеся по значению, но идентичные по звучанию или написанию, либо по звучанию и написанию.

Омонимы могут появляться в языке

не только в результате разделения многозначности, но и в результате выравнивания грамматических флексий, когда разные части речи становятся идентичными во внешнем виде, т.е.грамм. «Забота» от «кару» и «забота» от «карианец».

Классификации омонимов

Уолтер Скит классифицировал омонимы в соответствии с их орфографическими и звуковыми формами и выделил три группы: совершенные омонимы, то есть слова, идентичные по звучанию и написанию, такие как: «школа» — «косяк рыбы» и «школа» ; омографы, то есть слова с одинаковым написанием, но по-разному произносимые, например «Лук» — / bau / — «поклон» и / bou / — «лук»; омофоны, то есть слова, которые произносятся одинаково, но пишутся по-разному, например. грамм. «Ночь» — «ночь» и «рыцарь» — «рыцарь».

.

Синонимы и антонимы

Синонимы как слова, различающиеся по звуковой форме, но идентичные или близкие по значению. Классификация синонимов по Смирницкому. Антонимы как слова, принадлежащие к одной части речи, идентичные по стилю, выражающие противоположные или противоречащие друг другу понятия.

  • Правила построения слов в английском языке. Элементы семантической структуры. Лексическое значение слова. Основные источники омонимов.Фонетическое изменение и заимствование. Синонимы — слова, разные по звуковой форме, но одинаковые или близкие по значению.

    , 09.02.2014

  • Основы теории слова в английском языке. Этимология английских слов. Как создаются английские слова. Омонимы: слова одной формы. Синонимы, эвфемизмы. Антонимы. Фразеология: принципы классификации. Как слова развивают новое значение.

    , 17.10.2012

  • Омонимия — частое явление в языке. Омонимы — это слова, которые идентичны по звучанию и написанию (или в одном из этих аспектов), но различаются по своему значению. Источники и традиционная классификация омонимов А. Смирницкого.

    , 09.03.2016

  • Типы смысловых отношений слов. Семантическая классификация слов. Классификация синонимов. Лексико-терминологические множества, лексико-семантические группы и семантические поля. Классификация антонимов. Критерии синонимии.Доминирующий синоним.

    , 27.04.2015

  • Различие между синхронным и диахроническим лечением. Образец стилистической взаимосвязи. Проблема классификации синонимов. Критерий взаимозаменяемости синонимов в контексте. Современный и эффективный подход к классификации.

    , 26.11.2011

  • Семасиология как раздел языкознания. Многозначность и компонентный анализ.Слова заимствованы из славянских языков. Неологизмы и эвфемизмы на английском и украинском языках. Синонимы, антонимы, омонимы, другие типы семантических изменений, лингвистика и фразеология.

    , 12.06.2014

  • Общее определение феномена синонимии в современном английском языке. Виды синонимов, их особенности. Особенности распространения английских синонимов. Изменчивость и подмена смыслов. Семантическая и функциональная взаимосвязь в синонимах.

    , 11.07.2010

  • Языковые единицы, многозначность, омонимы, синонимы. Метафора и метонимия, фразеология, русские заимствования, этимологические дуплеты. Германские заимствования (скандинавские, немецкие, голландские), лексическое значение — понятие, слово — значение, антонимы, архаизмы, неологизмы.

    , 21.07.2009

  • Описание синонимии и антонимии как семантических отношений между двумя словами в английском практическом употреблении.Классификация антонимов по словообразовательной структуре. Корневые (собственные, дополнительные) антонимы. Производные антонимы.

    , 18.03.2011

  • Семантический обзор синонимов. Теоретические основы перевода синонимов. Варианты перевода синонимов художественного дискурса. Особенность DH. Анализ текстов Лоуренса. Лексические трансформации при переводе синонимов художественного дискурса.

    , 29.07.2017

  • словарей как отражение лексической системы, фразеологических единиц в тексте (идиомы, словосочетания, словосочетания)

    Словари как отражение лексической системы

    Лексическое богатство и системные отношения американского языка отражены в различных словарях: толковых и словарях иностранных слов, словарях синонимов и антонимов, омонимов и паронимов, словарях новых слов и значений, устаревших словах, этимологических и фразеологических словарях.Сложность сочетания слов отражена в словарях трудностей американского языка, словарях управления и совместимости. Разобраться во всех нюансах чужого высказывания и сделать свою речь более выразительной помогут словари эпитетов, сравнений, символов.

    Идеи для составления и редактирования текстов представляют собой идеографические, смысловые, тематические словари, в которых материал не соответствует алфавитному порядку слов, а по характеру отражения явлений действительности (например, человек: части тела , психическое состояние и эмоции, социальный статус и др.). При описании лексической системы языка мы уже встречали словари разных типов: толковые, словари антонимов и синонимов, омонимов и паронимов, эпитетов и мета.

    ДЛЯ. Словари такого рода, переходящие от языка к значению, обычно более или менее известны. Другое дело — идеографические словари, которые предлагают путь от смысла к языку. Таких словарей, к сожалению, мало, хотя они могут оказаться очень ценными при составлении и редактировании текста.

    Фразеологические единицы в тексте (идиомы, словосочетания, словосочетания)

    Идиомы и словосочетания

    Наряду с отдельными словами словосочетание « фразеологизмов » имеет и номинативную функцию. Подобно словам, фразеологизмы воспроизводятся, а не создаются в речи. Фразеологическая единица отличается от слова тем, что состоит из нескольких элементов, при этом значение фразеологии не складывается из суммы значений входящих в нее слов.Фразеологизмы имеют одно общее значение, относящееся ко всей фразе. Например, выражение затянуть пояс понимается как единое целое и означает сохранить, , а фразеология жертвовать означает пожертвовать.

    Фразеологические единицы имеют постоянный состав и общий смысл. По характеру выражения значений и структуре высказывания среди идиом выделяют идиомы, словосочетания, крылатые слова и выражения.

    Идиомы ( фразеологических связей и фразеологических единства ) — устойчивые выражения, значение которых не коррелирует со значениями слов, входящих в это сочетание. Другими словами, если все слова во фразеологии утратили свое значение, а сочетание в целом приобрело новое значение, эта фразеология называется идиомой. Необходимо знать значения идиом, их стилистическую и коннотативную окраску, во избежание ошибок употребления в тех или иных речевых ситуациях.Идиомы обычно выразительны, они несут в себе яркие образы и эмоции, а их использование оживляет речь. Ср, например: Наш шеф сделал нам замечание Наш начальник устроил нам осу, идиома устроить шайбу в разговорной речи передает эмоции, отношение к событию говорящего и делает речь яркой .

    Словосочетание ( фразеологических сочетаний ) — это словосочетания, в которых выбор одного компонента определяется значением, а выбор второго дан по традиции (как в идиомах).В системе фразеологизмов словосочетания занимают среднее положение между идиомами (абсолютно неделимые сочетания) и крылатыми словами (они состоят из слов со свободным значением). Причина трудностей в использовании словосочетаний кроется в непредсказуемости комбинаций, основанных на знании отдельных компонентов. Для правильного использования комбинаций типа играйте роль или отвечайте мало знаю

    Значение каждого существительного и глагола, необходимо полностью запомнить сочетание, потому что в противном случае возникают ошибки не только среди иностранцев, но и среди носителей США, которые редко используют эти сочетания. Ошибки такого рода приводят к нежелательному комическому эффекту, который может разрушить эмоционально выразительную направленность текста в целом. Например, если в идиоматическом выражении Я не отвечаю я заменяю первое слово синонимическим глаголом раздеваться, фразеология уничтожается, значение выражения переводится в буквальное русло, что вызывает смех: Я не несу ответственности.

    Коллокация, в отличие от идиом, которые используются преимущественно в разговорной речи, представлены в текстах разных стилей: принимают меры, придают значение, глубокое понимание и т. Д.Наибольшие трудности при составлении текстов (письменно, устно) они вызывают у иностранцев и тех, кто плохо владеет определенным стилем (например, книжной речью в целом, формальным деловым стилем и т. Д.).

    Устойчивые комбинации можно найти в толковом словаре; За более подробной информацией следует обращаться к специальным словарям несвободных сочетаний, словосочетаний или хотя бы к фразеологическим словарям.

    Тест на поиск фразеологизмов.Тест по русскому языку по теме «Фразеология» (6 класс). Ключ к тесту по разделу «Фразеология»

    ТЕСТ «Фразеология» ТЕСТ «Фразеология»

    6-8 классы 6-8 классы

    1. Укажите неправильные утверждения 1. Укажите неправильные утверждения

    а) фразеологические единицы — свободные словосочетания; а) фразеологизмы — свободные словосочетания;

    б) есть фразеологизмы — синонимы; б) есть фразеологизмы — синонимы;

    в) фразеологизмы придают речи живость и образность; в) фразеологизмы придают речи живость и образность;

    г) фразеологизмы в предложении являются одним из членов предложения; г) фразеологизмы в предложении являются одним из членов предложения;

    д) фразеологизмы могут быть разными членами предложения.д) фразеологизмы могут быть разными членами предложения.

    очень люблю: 2. Укажите фразеологизмы — синонимы фразы очень люблю:

    а) как свои пять пальцев; а) как тыльная сторона ладони;

    б) яблоку некуда упасть; б) яблоку некуда упасть;

    в) не лелеять душу; в) не дорожить душой;

    г) проще пареной репы; г) проще пареной репы;

    д) носить на руках; д) носить на руках;

    е) честно. е) со всей честностью.

    3. Найти слова — синонимы для фразеологизмов: 3. Найти слова — синонимы для фразеологизмов:

    а) бить пальцами — … а) бить большими пальцами — …

    б) головой — … б) стремительно — …

    в) ведя за нос — … в) ведя за нос — …

    г) на уме — … г) на уме -. ..

    д) яблоку некуда упасть — … д) яблоку некуда упасть — …

    4. Добавить пропущенные слова — названия животных 4.Добавляем пропущенные слова — клички животных

    а) Пишет как … лапой. а) Пишет как … лапой.

    б) Разделите шкуру неубитых … .. б) Разделите шкуру неубиваемых ….

    в) В глубине души … царапины. в) В глубине души … царапины.

    г) … нос не подорвет. г) … нос не подорвет.

    д) Возьми … за рога. д) Возьми … за рога.

    е) Дуется как … на крупе. е) Дуется, как … от крупа.

    1-

    1-

    5. Что это? 5. Что это?

    а) Его повесили, он впал в уныние; над ним издеваются, надменный; а) он повешен, он впал в уныние; над ним издеваются, надменный;

    Повсюду тыкают его, мешая чем-то кроме своего дела — . .. тыкают его повсюду, мешая чему-то, кроме своего собственного дела — …

    б) Не цветы, а вянут; не хлопают в ладоши, хлопают в ладоши, если чего-то не понимают; б) Не цветы, а вянут; не хлопают в ладоши, хлопают в ладоши, если чего-то не понимают;

    Не нижнее белье, а вешают излишне доверчивые и любопытные люди -… не нижнее белье, а вешают излишне доверчивые и любопытные люди — …

    в) проглотил, упорно не желает ни о чем говорить; в) проглочен, упорно не желает ни о чем говорить;

    Он хорошо отстранен от человека, который говорит быстро, легко; он хорошо отстранен от человека, который говорит быстро, легко;

    Они тянут за него, они тянут его, настойчиво заставляя его говорить; они тянут за него, они тянут его, настойчиво заставляя его говорить;

    Они держат его за зубы, когда не хотят сказать слишком много -… они держат его за зубы, когда не хотят сказать лишнего — …

    г) Он в голове легкомысленного, легкомысленного человека; г) Он в голове легкомысленный, легкомысленный человек;

    Его советуют искать в поле, где закидываются слова, деньги — . .. советуют искать его в поле, где закидываются слова, деньги — …

    6. Найдите синонимичные фразеологизмы : 6. Найдите синонимичные фразеологизмы:

    а) непременно; а) непременно;

    б) игра не стоит свеч; б) игра не стоит свеч;

    в) ни слухом, ни духом; в) ни слуха, ни духа;

    г) крикнуть хотя бы охраннику; г) крикнуть хотя бы охраннику;

    д) себе дороже; д) дороже для себя;

    е) даже волчий вой; е) даже волчий вой;

    г) кровотечение из носа; г) кровотечение из носа;

    ч), когда он погрузился в воду.з) когда он погрузился в воду.

    7. Найти антонимические фразеологизмы: 7. Найти антонимические фразеологизмы:

    а) душа к душе; а) душа к душе;

    б) засучите рукава; б) закатать рукава;

    в) играть вам на руку; в) играть вам на руку;

    г) честно; г) со всей честностью;

    д) вставить палки в колеса; д) вставить палки в колеса;

    е) загибать душу; е) загибать душу;

    г) как кошка с собакой; г) как кошка с собакой;

    з) колода через пень. з) колода через пень.

    Экзамен по теме «Фразеология» , 6 класс

      Заменить выделенные фразы на фразеологизмы.

    а) встал очень рано
    и отправились в путь.

    б) Студент прочитал книгу дважды от начала до конца
    .

    дюйм) « Запомните крепко
    : Каждый должен нести ответственность за свои действия », — сказал отец своему сыну.

    г) Сын очень часто баловался, а мама это делала не обращала внимания
    .

    д) Давно уже надо было этим делом заниматься, но как-то не было времени
    .

    е) Железнодорожная станция расположена очень близко
    отсюда.

    г) Он тяжело дышал, потому что бежал очень быстро
    , чтобы рассказать сестре новости.

    з) Сережа и Толя всегда все вместе делают, их невозможно разделить

      Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их значение.

    а) обведите вокруг носа

    б) хоть глаза вырвите

    в) не в горшок

      Составьте пары, подобрав фразеологическую фразу, подходящую по значению слова:

      В каком ряду правильно указаны синонимы фразеологизмов?

    а) кот заплакал — вредно, глупо

    б) с горем пополам — еле, как-то

    в) крест поставить — креститься, унижать

    г) за нос водить — заглушать, мешать

      Определите, где неверно указано значение фразеологизма.

    а) выстрелил воробей — опытный

    б) обвести вокруг пальца — обмануть

    в) гулькин носом — много

    г) яблоку некуда упасть — тесно

      Объясните значение фразеологизмов
      :

    а) Готов провалиться под землю

    б) Язык без костей

    в) Волосы встали дыбом

      В каком ряду правильно указаны антонимы к фразеологизму?

    а) рукой подать — быстро, хорошо

    б) глотать язык — вредно, тихо

    в) потихоньку — громко, открыто

    г) Вавилонское столпотворение — суета, беспорядок

      Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-то. «

    а) между двумя огнями

    б) ни два, ни полтора

    в) как звезды в небе

    г) лежат мертвым грузом

      В какой строке обоих предложений есть фразеологические фразы?

    а) Ни днем, ни ночью гостей не было. Отдыха нам не давали ни днем, ни ночью.

    б) Во время еды ребенок прикусил язык и заплакал. Он почти выпустил это, но вовремя прикусил язык.

    в) Он смотрел вдаль всеми глазами. Маша открыла глаза на куклу.

    г) Друзья мыли кости с друзьями. Для этого я намылил голову кому надо.

      Продолжите определение, выбрав правильный ответ.

    Фразеология — это раздел науки о языке, изучающий ……………………………………………………

    …………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… ..

      Укажите вариант, в котором неверно толкование фразеологизма:

    а) умный человек с головой

    б) пазл — больно думать о чем-то

    в) горячая голова — вспыльчивый

    г) разбить окончательно — нанести полное поражение

    д) садовая голова — много думай о себе

      Значение фразеологизмов «Возьми в свои руки»:

    а) настойчиво стремиться к чему-то

    б) брать на себя лидерство, управлять чем-то

    в) добиваться чего-либо криком, руганью

    г) действовать мошенничеством

    д) делать заметку, отмечать что-то

      Укажите фразеологизм:

    а) подержать в руках палку

    б) работать без года неделю

    в) работать с начала зимы

    г) с балкона упал

    д) проглотил кусок хлеба

    Ключ к тесту по разделу «Фразеология»

    (для учащихся 6 класса)

    1. (8 баллов)

    а) ни свет, ни рассвет; б) от корки до корки; в) порезать нос; г) закрыла глаза; д) руки не доходят; е) под рукой; г) со всех ног; з) не проливать воду.

    2. (6 баллов)

    а) обвести вокруг пальца — обмануть; б) даже глаз выколоть -темный; в) не у него табличка — неудобная

    3.1-д; 2-а; 3-й; 4-г; 5-з. (5 баллов)

    4.b (1 балл)

    5.в (1 балл)

    6. а) стыдно; б) болтливый; в) напуган. (3 балла)

    7.in (1 балл)

    8.in (1 балл)

    9.g (1 балл)

    10. неделимые слова (фразеологизмы) (2 балла)

    11.d (1 балл)

    12.b (1 балл)

    13.b (1 балл)

    Критерии оценки

    Максимум баллов : 32 балла

    1.Какой из следующих знаков не относится к старославянству?

    1) Начальный звук [а], соответствующий русскому [я];

    2) основы добро, добро, зло;

    3) слияние гласных звуков;

    4) навесное оборудование автомобильное, нижнее, внешнее.

    2. Какое из следующих слов является старославянством?

    1) Браслет;

    3. Выпишите диалектное слово из предложения.

    Спрятались от деда в небольшом овраге, заросшем полынью и лопухом.

    4. Выпишите жаргонное слово из текста.

    Я поправляюсь с каждым днем. Занимаюсь, занимаюсь, занимаюсь … Так интенсивно еще никогда не качался.

    5. Определите тип выделенного слова по объему.

    Фронт брифинг Кучеренко просмотрел альбом с вырезками из статей и заметок.

    1) Срок;

    2) профессионализм;

    3) диалектика;

    4) жаргон.

    6. Определите тип выделенного слова по объему.

    Анисим взял косу, прошел по ней перекладиной. … Посмотрел кошениль — хорошо помахал утром.

    1) Срок;

    2) профессионализм;

    3) диалектика;

    4) жаргон.

    7. Определите тип выделенного слова по объему.

    «Что случилось?» — «Лейкоз Sharp . Вчера мы сделали второй анализ.»

    1) Срок;

    2) профессионализм;

    3) диалектика;

    4) жаргон.

    8. Какие слова не имеют синонимов в современном языке?

    1) Истории;

    2) архаизмы.

    9. Определите тип устаревшего слова.

    Волга рядом, а вот в Поволжье бурлаков на не ходили.

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    10.Определите тип устаревшего слова.

    У людей чистота в домах, лепет, А у нас в доме что-то — тесновато, душно.

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    11. Определите тип устаревшего слова.

    Крив был поэтом Гнедича, ведущим, слепым Гомером, Боковой один с образцом похож и его перевод. (А.С.Пушкин)

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    12. Определите тип устаревшего слова.

    Я с нетерпением наблюдал, как она кладет передо мной сыр с вином fiasco . (А.Майков)

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    13. Запишите историзм (в той же форме, в какой это слово используется в предложении).

    Тредяковский открывает сундук, вынимает из кошки монету и передает ее с луком. (И. Лажечников)

    14. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.

    ну реально комиссия я с тобой … … ведь ты как ребенок: давай, дай огонь в руки. (Ф. Достоевский)

    2) значение слова устарело;

    3) все слово устарело.

    15. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.

    Любовь и дружба они дойдут до вас через мрачные ворота … … (А. Пушкин)

    1) Одна из морфем слова устарела;

    2) значение слова устарело;

    3) все слово устарело.

    16. Определите, к какому типу лексических единиц принадлежит выбранное слово.

    Я как-то побывал в стране,
    Куда пропала частица нет.
    С недоумением осмотрелся :
    Какая лепнина!

    (С. Бондаренко)

    17. Что свидетельствует о старославянском происхождении слова послать вниз?

    1) Суффикс инфинитив — -й;

    2) префикс шек;

    3) лексическое значение слова.

    18. Устаревшее слово полный соответствует современному плену . Какой исторический процесс связан с этими словами?

    1) Старославянское слово было вытеснено русским;

    2) исконно русское слово было заменено старославянским.

    19. Запишите неологизм:

    Социализм вымирает, но его менталитет продолжает существовать, и пока никакой другой способ осмысления действительности не заменяет его.

    20. Запишите неологизм:

    Неизбежно вы возвращаетесь к феномену академика Сахарова, который нес в себе тихую харизму миротворческой убедительности, рожденную сплавом безусловной внутренней честности, политического мировоззрения и опыта гражданской терпимости.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    Ответ 3 2 балка качнул 2 3 1 1 2 1
    11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
    Ответ 1 1 кошки 2 1 2 2 2 менталитет харизма

    Тест по теме

    «Основные лексические единицы
    (синонимы, антонимы, омонимы)»

    1. Найдите лишнее слово в синонимической строке:

    1) сложность;

    2) степень тяжести;

    3) осложнение;

    4) сцепка;

    5) загвоздка.

    2. Найдите лишнее слово в синонимической строке:

    1) раздражает

    2) раздражает

    3) навязчивый

    4) дотошный,

    5) навязчивый,

    6) скучно.

    3. Найдите синонимы выделенному слову: крутой берег .

    1) Низкая;

    2) крутой;

    3) квартира;

    4) чистый;

    5) размыто;

    6) песчаный.

    4. Найдите синонимы выделенному слову: наклонный
    прицел.

    1) Холодная,

    2) тяжелая;

    3) недоверчивый;

    4) теплый;

    6) подозрительно.

    5. Выберите доминанту синонимичного ряда:

    1) мозг;

    2) думать;

    3) отражать;

    4) будь умным;

    5) думаю;

    6) созерцать.

    6. Определите вид синонимов: осьминог — осьминог.

    1) Абсолютные синонимы;

    7. Определите тип синонимов: лгать — говорить — лгать.

    1) Абсолютные синонимы;

    2) различаются смысловыми оттенками;

    3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.

    8. Определите вид синонимов: опыт — практика — умение.

    1) Абсолютные синонимы;

    2) различаются смысловыми оттенками;

    3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.

    9. Выберите антоним для выделенного слова: легкая задача .

    1) Тяжелый;

    2) массивный;

    3) сложный;

    4) лишний вес;

    5) математический;

    6) решено.

    10. Выберите антоним для выделенного слова: мягкий хлеб .

    1) ароматный;

    2) рожь;

    3) вчера;

    4) несвежий;

    5) вкусно;

    6) свежий.

    11. Определите тип антонимов.

    Выстрелил в кран , но попал в воробья .

    1) Лингвистические антонимы;

    2) контекстные антонимы.

    12. Выберите слова, у которых есть омонимы.

    1) Лента шелковая ;

    2) оплатить такса ;

    3) важный
    событие;

    4) прерывание
    динамик;

    4) плавать
    для буев;

    13.Определите тип омонимов.

    « фунтов, сахара и фунтов, фунтов стерлингов» (заголовок статьи).

    1) Лексические омонимы;

    2) омофоны;

    3) гомоформы;

    4) омографы.

    14. Определите вид омонимов.

    Вы — белые лебеди накормили,
    Отбросили тяжесть черной косы ….
    Я плавал рядом; согласился накормлен;
    В лучах заката была странная коса .

    1) Лексические омонимы;

    2) омофоны;

    3) гомоформы;

    4) омографы.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
    Ответ 2 4 2, 4 3, 6 5 1 3 2 3 4 2 2, 4, 5 1 3

    Тест по теме

    «Паронимы и парономасы»

    1. Выберите конец предложения.

    Паронимия отличается от парономазии тем, что …

    1) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — такое же звучание;

    2) … парономасы — однокорневые слова, а паронимы имеют разные корни;

    3) … паронимы — однокорневые слова, а парономасы имеют разные корни;

    4) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — похожее звучание.

    2. Определите, какое лексическое явление используется в предложении.

    Обожаю книги Воронина. … Может, поэтому я взял его книгу в дальнее путешествие, в дальние страны, напоминающие Родину. (С. Борзенко)

    1) Паронимия;

    2) парономазия.

    3. Напишите слово, имеющее пароним из предложения.

    Кузнечики щебечут, над лугом невыносимая жара. (В. Песков)

    4. Выпишите слово с паронимом из предложения.

    В маленьком городке этим абонентам не звонили по номерам, а просили быть телефонистом. (Г. Бакланов)

    5. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.

    Во всех пушкинских программах Яхонтова возник образ Пушкина, самого ____ и самого надежного из всех сыгранных Пушкиных. (И. Андроников)

    1) Поэтический;

    2) поэтический.

    6. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.

    Учителя дают студентам список ____ литературы и их концепцию на лекциях.

    7. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении .

    Студент Марсов, мерзавец из семинаристов, не пропускал его [Пирогова], тупо и тупо шутил над ним, а другие смеялись и радовались этому ____ спектаклю. (Ю. Герман)

    1) Подарок;

    2) дарение;

    3) бесплатно.

    8. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.

    Несмотря на рассветный час, людей было много … Какая-то ____ часть двинулась шагом в сторону заставы . .. (Юрий Трифонов)

    1) Лошадь;

    2) конный спорт.

    9. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.

    По мере взросления мы узнали, что сказки — это ____ творчество людей, в котором их жизнь, стремления и надежды отражены в призрачной форме. (В. Мезенцев)

    1) Духовный;

    2) духовный.

    10. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.

    Лето выдалось очень холодным, и ____ отдыхающих не улучшили финансовое положение большинства санаториев Сочи.

    1) Одинокий;

    2) одиночный.

    11. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.

    Пророки не могли доказать само существование Аллаха, например, тем фактом, что птицы остаются в воздухе или, как сказано в Коране, «летают под небом».« (Л. Климович)

    1) Баннер;

    2) знак.

    12. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.

    И природа, и вечная тематика — все это незримо присутствует в произведениях Чехова, однако для персонажа _____, внутреннего мира человека автор умело описывает действия героев и их окружение.

    1) Дисплей;

    2) показания;

    3) с изображением.

    13. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.

    Итак, в условиях оккупации в городе началась ____ война.

    1) Скрытый;

    2) скрытный.

    14. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.

    Дата прибытия комиссии сотрудникам проверяемого отдела не известна. Этот ___ всегда держал чиновников в напряжении.

    1) Фактор;

    15. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.

    Фотограф выполнил различные ___ операции с фотоматериалами.

    1) мошенничество;

    2) жульничество.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
    Ответ 3 1 невыносимо подписчик 2 1 3 2 1 2 2 1 1 2 2

    Тест по теме «Фразеологизмы»

    1. Запишите фразеологизм.

    У нее есть собственная лошадь и новенький фаэтон, который она купила этим летом. В общем, живет на широкую ногу: сняла другую дачу — особняк с большим садом и перенесла к себе городскую усадьбу, две горничные, кучер. (А. Чехов)

    2. Запишите фразеологизм.

    Он стоял в задумчивости, сонно глядя на дверь, через которую раньше осмеливались заглядывать только председатель, гласные и высшие члены совета; а потом, ни секунды не колеблясь, взялась за скобу и, зацепив ее на крючок, долго-долго оставалась за этой дверью. (И. Бунин)

    3. Запишите фразеологизм.

    У беспокойного старика тревожно забилось сердце, он ходил по своим пустым комнатам и прислушивался. Надо было следить: Дмитрий Федорович мог где-то охранять ее [Грушеньку], но когда она стучит в окно … двери надо как можно скорее отпереть. (Ф. Достоевский)

    4. Запишите фразеологизм.

    Около полудня черное облако с взлохмаченными краями приблизилось с северной стороны, и ветер стал очень сильным. Он сломал мачту нашей метеостанции. К закату стали опасаться за крышу дома и на всякий случай привязали к соседним деревьям. (В. Арсеньев)

    5. Запишите фразеологизм.

    Вы должны знать, что русский народ даже в самые тяжелые и трудные времена своей истории никогда не ломал шапки перед врагом-захватчиком, но … взял навозные вилы и пороли себе брюхо. (А. Н. Толстой)

    6.Подберите фразеологизмы со значением «хвала».

    1) Отдавая сердце;

    2) вознеси в небо;

    3) вспомнить добрым словом;

    4) наклеить этикетки.

    7. Подобрать фразеологизмы со значением «обмануть».

    1) Бросьте слова на ветер;

    2) за нос;

    3) виноват с больной головы на здоровую;

    4) обведите вокруг пальца;

    5) посмотрите сквозь пальцы.

    8. Подберите фразеологизмы со значением «возиться».

    1) Танцуй под дудку;

    2) бить по большим пальцам руки;

    3) ходить на задних лапах;

    4) празднуют ленивца;

    5) лежать на плите.

    9. Выберите фразеологизм со значением «свободный».

    1) Свою голову;

    2) ноль без палки;

    3) неделя без года;

    4) боковой нагрев;

    5) музейная редкость.

    10. Определите значение фразеологизма набейте свою руку.

    1) отомстить кому-либо за причиненный проступок;

    2) что-то делает в гневе, в гневе;

    3) получить опыт, сноровку, ловкость;

    4) затеять конфликт, с кем-то ссориться.

    11. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно.

    1) В погоне за длинным рублем — стремитесь найти высокооплачиваемую работу, независимо от того, нравится ли она вам.

    2) Byword — то, что всем известно, часто обсуждается.

    3) Быть под мухой — оказаться в дурацком положении.

    4) Петуха отпустить — прерываясь на высокой ноте при пении, издавать писклявый звук.

    12. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено правильно .

    1) Очки протереть — льстивее, кого-то преувеличенно хвалить.

    2) Греческий подарок — чрезвычайно щедрая награда.

    3) Фундамент — помеха, сложность в любом деле.

    4) Поднять на щит — создать благоприятные условия для реализации чего-либо.

    13. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно .

    1) Прокрустовая кровать — мерка, под которую пытаются насильно подогнать то, что ей не подходит.

    2) Лыко не вяжет — о человеке, не умеющем выражать свои мысли, косноязычном человеке.

    3) Курить ладан — преувеличенно хвалить, льстить.

    4) Родись с рубашкой — о том, кого всегда сопутствует удача, удача.

    14. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.

    «Мой сын не темная лошадка, — сообщает Михайлов с договоренностью. «Она отличница». (В. Маканин)

    1) Тема;

    2) предикат;

    3) определение;

    4) сложение;

    5) обстоятельства.

    15. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.

    Катерина Львовна посмотрела и наорала хороших матов.
    (Н. Лесков)

    1) Тема;

    2) предикат;

    3) определение;

    4) сложение;

    5) обстоятельства.

    16. Определите, какой член предложения является выбранной фразеологизмом.

    Этот даже одет небрежно — рубашка не первой свежести и мятые штаны, щеки и подбородок в темной юношеской чаще, не тронутые бритвой. (В. Тендряков)

    1) Тема;

    2) предикат;

    3) определение;

    4) сложение;

    5) обстоятельства.

    17. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    Вот с жиром и яростью человек: они душат, то травятся, а Федька — он и поросята убивают. (М.Зощенко)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    18. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    Там, между полями, дорога змеей вилась и уходила за лес, дорога на землю обетованную , на Петербург. (И. Гончаров)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    19. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    «У вас умелых пальцев! — ему скажут.- Ты умел жить! .. » (В. Шукшин)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    20. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    Кто держится на ногах живет своим умом, Он не променяет свой характер на дешевку, не утонет в вине, не скручивает свой жизненный путь — у этого человека есть свое отдельное место в жизни и на земле. (В. Астафьев)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    А.Г. НАРУШЕВИЧ,
    таганрог

    1. Какой из следующих знаков не относится к старославянству?

    1) Начальный звук [а], соответствующий русскому [я];

    2) основы добро, добро, зло;

    3) слияние гласных звуков;

    4) навесное оборудование автомобильное, нижнее, внешнее.

    2. Какое из следующих слов является старославянством?

    1) Браслет;

    3. Выпишите диалектное слово из предложения.

    Спрятались от деда в небольшом овраге, заросшем полынью и лопухом.

    4. Выпишите жаргонное слово из текста.

    Я поправляюсь с каждым днем. Занимаюсь, занимаюсь, занимаюсь … Так интенсивно еще никогда не качался.

    5. Определите тип выделенного слова по объему.

    Фронт брифинг Кучеренко просмотрел альбом с вырезками из статей и заметок.

    1) Срок;

    2) профессионализм;

    3) диалектика;

    4) жаргон.

    6. Определите тип выделенного слова по объему.

    Анисим взял косу, прошел по ней перекладиной. … Посмотрел кошениль — хорошо помахал утром.

    1) Срок;

    2) профессионализм;

    3) диалектика;

    4) жаргон.

    7. Определите тип выделенного слова по объему.

    «Что случилось?» — «Лейкоз Sharp . Вчера мы сделали второй анализ».

    1) Срок;

    2) профессионализм;

    3) диалектика;

    4) жаргон.

    8. Какие слова не имеют синонимов в современном языке?

    1) Истории;

    2) архаизмы.

    9. Определите тип устаревшего слова.

    Волга рядом, а вот в Поволжье бурлаков на не ходили.

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    10. Определите тип устаревшего слова.

    У людей чистота в домах, лепет, А у нас в доме что-то — тесновато, душно.

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    11. Определите тип устаревшего слова.

    Крив был поэтом Гнедича, ведущим, слепым Гомером, Боковой один с образцом похож и его перевод.(А.С.Пушкин)

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    12. Определите тип устаревшего слова.

    Я с нетерпением наблюдал, как она кладет передо мной сыр с вином fiasco . (А.Майков)

    1) Архаизм;

    2) историзм.

    13. Запишите историзм (в той же форме, в какой это слово используется в предложении).

    Тредяковский открывает сундук, вынимает из кошки монету и передает ее с луком. (И. Лажечников)

    14. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.

    ну реально комиссия я с тобой … … ведь ты как ребенок: давай, дай огонь в руки. (Ф. Достоевский)

    2) значение слова устарело;

    3) все слово устарело.

    15. Определите, что делает выделенное слово устаревшим.

    Любовь и дружба они дойдут до вас через мрачные врата… … (А. Пушкин)

    1) Одна из морфем слова устарела;

    2) значение слова устарело;

    3) все слово устарело.

    16. Определите, к какому типу лексических единиц принадлежит выбранное слово.

    Я как-то побывал в стране,
    Куда пропала частица нет.
    С недоумением осмотрелся :
    Какая лепнина!

    (С.Бондаренко)

    17. Что свидетельствует о старославянском происхождении слова послать вниз?

    1) Суффикс инфинитив — -й;

    2) префикс шек;

    3) лексическое значение слова.

    18. Устаревшее слово полный соответствует современному плену . Какой исторический процесс связан с этими словами?

    1) Старославянское слово было вытеснено русским;

    2) исконно русское слово было заменено старославянским.

    19. Запишите неологизм:

    Социализм вымирает, но его менталитет продолжает существовать, и пока никакой другой способ осмысления действительности не заменяет его.

    20. Запишите неологизм:

    Неизбежно вы возвращаетесь к феномену академика Сахарова, который нес в себе тихую харизму миротворческой убедительности, рожденную сплавом безусловной внутренней честности, политического мировоззрения и опыта гражданской терпимости.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    Ответ 3 2 балка качнул 2 3 1 1 2 1
    11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
    Ответ 1 1 кошки 2 1 2 2 2 менталитет харизма

    Тест по теме

    «Основные лексические единицы
    (синонимы, антонимы, омонимы)»

    1. Найдите лишнее слово в синонимической строке:

    1) сложность;

    2) степень тяжести;

    3) осложнение;

    4) сцепка;

    5) загвоздка.

    2. Найдите лишнее слово в синонимической строке:

    1) раздражает

    2) раздражает

    3) навязчивый

    4) дотошный,

    5) навязчивый,

    6) скучно.

    3. Найдите синонимы выделенному слову: крутой берег .

    1) Низкая;

    2) крутой;

    3) квартира;

    4) чистый;

    5) размыто;

    6) песчаный.

    4. Найдите синонимы выделенному слову: наклонный
    прицел.

    1) Холодная,

    2) тяжелая;

    3) недоверчивый;

    4) теплый;

    6) подозрительно.

    5. Выберите доминанту синонимичного ряда:

    1) мозг;

    2) думать;

    3) отражать;

    4) будь умным;

    5) думаю;

    6) созерцать.

    6. Определите вид синонимов: осьминог — осьминог.

    1) Абсолютные синонимы;

    7. Определите тип синонимов: лгать — говорить — лгать.

    1) Абсолютные синонимы;

    2) различаются смысловыми оттенками;

    3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.

    8. Определите вид синонимов: опыт — практика — умение.

    1) Абсолютные синонимы;

    2) различаются смысловыми оттенками;

    3) отличаются эмоциональной и выразительной окраской.

    9. Выберите антоним для выделенного слова: легкая задача .

    1) Тяжелый;

    2) массивный;

    3) сложный;

    4) лишний вес;

    5) математический;

    6) решено.

    10. Выберите антоним для выделенного слова: мягкий хлеб .

    1) ароматный;

    2) рожь;

    3) вчера;

    4) несвежий;

    5) вкусно;

    6) свежий.

    11. Определите тип антонимов.

    Выстрелил в кран , но попал в воробья .

    1) Лингвистические антонимы;

    2) контекстные антонимы.

    12. Выберите слова, у которых есть омонимы.

    1) Лента шелковая ;

    2) оплатить такса ;

    3) важный
    событие;

    4) прерывание
    динамик;

    4) плавать
    для буев;

    13.Определите тип омонимов.

    « фунтов, сахара и фунтов, фунтов стерлингов» (заголовок статьи).

    1) Лексические омонимы;

    2) омофоны;

    3) гомоформы;

    4) омографы.

    14. Определите вид омонимов.

    Вы — белые лебеди накормили,
    Отбросили тяжесть черной косы ….
    Я плавал рядом; согласился накормлен;
    В лучах заката была странная коса .

    1) Лексические омонимы;

    2) омофоны;

    3) гомоформы;

    4) омографы.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
    Ответ 2 4 2, 4 3, 6 5 1 3 2 3 4 2 2, 4, 5 1 3

    Тест по теме

    «Паронимы и парономасы»

    1. Выберите конец предложения.

    Паронимия отличается от парономазии тем, что …

    1) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — такое же звучание;

    2) … парономасы — однокорневые слова, а паронимы имеют разные корни;

    3) … паронимы — однокорневые слова, а парономасы имеют разные корни;

    4) … паронимы имеют одинаковое звучание, а парономасы — похожее звучание.

    2. Определите, какое лексическое явление используется в предложении.

    Обожаю книги Воронина. … Может, поэтому я взял его книгу в дальнее путешествие, в дальние страны, напоминающие Родину. (С. Борзенко)

    1) Паронимия;

    2) парономазия.

    3. Напишите слово, имеющее пароним из предложения.

    Кузнечики щебечут, над лугом невыносимая жара. (В. Песков)

    4. Выпишите слово с паронимом из предложения.

    В маленьком городке этим абонентам не звонили по номерам, а просили быть телефонистом. (Г. Бакланов)

    5. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.

    Во всех пушкинских программах Яхонтова возник образ Пушкина, самого ____ и самого надежного из всех сыгранных Пушкиных. (И. Андроников)

    1) Поэтический;

    2) поэтический.

    6. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.

    Учителя дают студентам список ____ литературы и их концепцию на лекциях.

    7. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении .

    Студент Марсов, мерзавец из семинаристов, не пропускал его [Пирогова], тупо и тупо шутил над ним, а другие смеялись и радовались этому ____ спектаклю. (Ю. Герман)

    1) Подарок;

    2) дарение;

    3) бесплатно.

    8. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.

    Несмотря на рассветный час, людей было много … Какая-то ____ часть двинулась шагом в сторону заставы . .. (Юрий Трифонов)

    1) Лошадь;

    2) конный спорт.

    9. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.

    По мере взросления мы узнали, что сказки — это ____ творчество людей, в котором их жизнь, стремления и надежды отражены в призрачной форме. (В. Мезенцев)

    1) Духовный;

    2) духовный.

    10. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.

    Лето выдалось очень холодным, и ____ отдыхающих не улучшили финансовое положение большинства санаториев Сочи.

    1) Одинокий;

    2) одиночный.

    11. Определите, какое слово вы хотите вставить вместо пробела в предложении.

    Пророки не могли доказать само существование Аллаха, например, тем фактом, что птицы остаются в воздухе или, как сказано в Коране, «летают под небом».« (Л. Климович)

    1) Баннер;

    2) знак.

    12. Определите, какое слово следует вставить вместо пробела в предложении.

    И природа, и вечная тематика — все это незримо присутствует в произведениях Чехова, однако для персонажа _____, внутреннего мира человека автор умело описывает действия героев и их окружение.

    1) Дисплей;

    2) показания;

    3) с изображением.

    13. Определите, какое слово вам нужно вставить вместо пробела в предложении.

    Итак, в условиях оккупации в городе началась ____ война.

    1) Скрытый;

    2) скрытный.

    14. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.

    Дата прибытия комиссии сотрудникам проверяемого отдела не известна. Этот ___ всегда держал чиновников в напряжении.

    1) Фактор;

    15. Определите, какое слово вставить вместо пробела в предложении.

    Фотограф выполнил различные ___ операции с фотоматериалами.

    1) мошенничество;

    2) жульничество.

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
    Ответ 3 1 невыносимо подписчик 2 1 3 2 1 2 2 1 1 2 2

    Тест по теме «Фразеологизмы»

    1. Запишите фразеологизм.

    У нее есть собственная лошадь и новенький фаэтон, который она купила этим летом. В общем, живет на широкую ногу: сняла другую дачу — особняк с большим садом и перенесла к себе городскую усадьбу, две горничные, кучер. (А. Чехов)

    2. Запишите фразеологизм.

    Он стоял в задумчивости, сонно глядя на дверь, через которую раньше осмеливались заглядывать только председатель, гласные и высшие члены совета; а потом, ни секунды не колеблясь, взялась за скобу и, зацепив ее на крючок, долго-долго оставалась за этой дверью. (И. Бунин)

    3. Запишите фразеологизм.

    У беспокойного старика тревожно забилось сердце, он ходил по своим пустым комнатам и прислушивался. Надо было следить: Дмитрий Федорович мог где-то охранять ее [Грушеньку], но когда она стучит в окно … двери надо как можно скорее отпереть. (Ф. Достоевский)

    4. Запишите фразеологизм.

    Около полудня черное облако с взлохмаченными краями приблизилось с северной стороны, и ветер стал очень сильным. Он сломал мачту нашей метеостанции. К закату стали опасаться за крышу дома и на всякий случай привязали к соседним деревьям. (В. Арсеньев)

    5. Запишите фразеологизм.

    Вы должны знать, что русский народ даже в самые тяжелые и трудные времена своей истории никогда не ломал шапки перед врагом-захватчиком, но … взял навозные вилы и пороли себе брюхо. (А. Н. Толстой)

    6.Подберите фразеологизмы со значением «хвала».

    1) Отдавая сердце;

    2) вознеси в небо;

    3) вспомнить добрым словом;

    4) наклеить этикетки.

    7. Подобрать фразеологизмы со значением «обмануть».

    1) Бросьте слова на ветер;

    2) за нос;

    3) виноват с больной головы на здоровую;

    4) обведите вокруг пальца;

    5) посмотрите сквозь пальцы.

    8. Подберите фразеологизмы со значением «возиться».

    1) Танцуй под дудку;

    2) бить по большим пальцам руки;

    3) ходить на задних лапах;

    4) празднуют ленивца;

    5) лежать на плите.

    9. Выберите фразеологизм со значением «свободный».

    1) Свою голову;

    2) ноль без палки;

    3) неделя без года;

    4) боковой нагрев;

    5) музейная редкость.

    10. Определите значение фразеологизма набейте свою руку.

    1) отомстить кому-либо за причиненный проступок;

    2) что-то делает в гневе, в гневе;

    3) получить опыт, сноровку, ловкость;

    4) затеять конфликт, с кем-то ссориться.

    11. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно.

    1) В погоне за длинным рублем — стремитесь найти высокооплачиваемую работу, независимо от того, нравится ли она вам.

    2) Byword — то, что всем известно, часто обсуждается.

    3) Быть под мухой — оказаться в дурацком положении.

    4) Петуха отпустить — прерываясь на высокой ноте при пении, издавать писклявый звук.

    12. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено правильно .

    1) Очки протереть — льстивее, кого-то преувеличенно хвалить.

    2) Греческий подарок — чрезвычайно щедрая награда.

    3) Фундамент — помеха, сложность в любом деле.

    4) Поднять на щит — создать благоприятные условия для реализации чего-либо.

    13. Укажите номер фразеологизма, значение которого определено неверно .

    1) Прокрустовая кровать — мерка, под которую пытаются насильно подогнать то, что ей не подходит.

    2) Лыко не вяжет — о человеке, не умеющем выражать свои мысли, косноязычном человеке.

    3) Курить ладан — преувеличенно хвалить, льстить.

    4) Родись с рубашкой — о том, кого всегда сопутствует удача, удача.

    14. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.

    «Мой сын не темная лошадка, — сообщает Михайлов с договоренностью. «Она отличница». (В. Маканин)

    1) Тема;

    2) предикат;

    3) определение;

    4) сложение;

    5) обстоятельства.

    15. Определите, какой член предложения является выбранным фразеологизмом.

    Катерина Львовна посмотрела и наорала хороших матов.
    (Н. Лесков)

    1) Тема;

    2) предикат;

    3) определение;

    4) сложение;

    5) обстоятельства.

    16. Определите, какой член предложения является выбранной фразеологизмом.

    Этот даже одет небрежно — рубашка не первой свежести и мятые штаны, щеки и подбородок в темной юношеской чаще, не тронутые бритвой. (В. Тендряков)

    1) Тема;

    2) предикат;

    3) определение;

    4) сложение;

    5) обстоятельства.

    17. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    Вот с жиром и яростью человек: они душат, то травятся, а Федька — он и поросята убивают. (М.Зощенко)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    18. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    Там, между полями, дорога змеей вилась и уходила за лес, дорога на землю обетованную , на Петербург. (И. Гончаров)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    19. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    «У вас умелых пальцев! — ему скажут.- Ты умел жить! .. » (В. Шукшин)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    20. Определите стилистическую окраску выбранного фразеологизма.

    Кто держится на ногах живет своим умом, Он не променяет свой характер на дешевку, не утонет в вине, не скручивает свой жизненный путь — у этого человека есть свое отдельное место в жизни и на земле. (В. Астафьев)

    1) Нейтральный;

    2) книжный магазин;

    3) разговорный;

    4) просторечный.

    А.Г. НАРУШЕВИЧ,
    таганрог

    Тест по разделу «Фразеология»

    для учащихся 6 классов

      Замените выделенные фразы фразеологизмами под строкой.

    а) встал очень рано
    и отправились в путь.

    от начала до конца
    .

    дюйм) « Запомните крепко

    не обратил внимания
    .

    некогда
    .

    очень близко
    отсюда.

    г) У каждого человека слабости
    .

    очень быстро

    невозможно отделить

    ________________________________________________________________________

    От корки до корки руки не доходят, никогда не рассветает, зарезать нос, на что-то закрыть глаза, ахиллесова пята, изо всех сил не проливать воду, рукой подать.

    2
    . Найдите ошибки в употреблении фразеологизмов и исправьте их. Объясните их значение.

    а) обведите вокруг носа б) хоть глаз вырви в) не в твоей кастрюле

    3. Составьте пары, подобрав фразеологическую фразу, подходящую по значению слова:

    1. Удачно

    2. Неожиданно

    3. Почти

    4. Хвала

    5. Опытные

    и.Как снег на голову

    б. Держите рот на замке

    дюйм. Сожмите бока

    г. выколоть глаз

    e. Не в бровь, а в глаз

    у.е. Яблоку некуда упасть

    г. Поднимите в небо

    ч. Стрельба Sparrow

    и

    . Водить вокруг пальца

    j. Рассеиваются как дым

    4.
    В каком ряду правильно указаны синонимы фразеологизмов?

    а) кот заплакал — вредно, глупо б) с горем пополам — еле, как-то

    в) крест поставить — креститься, унизить г) за нос водить — заглушить, мешать

    5. Определите, где неверно указано значение фразеологизма.

    а) выстрел воробья — опытный б) обвести вокруг пальца — обмануть

    в) гулькин носом — много г) яблоку некуда упасть — тесновато

    6.

    Объясните значение фразеологизмов

    :

    a) Готов провалиться сквозь землю b) Язык без костей c) Волосы встали дыбом

    7

    … В каком ряду правильно указаны антонимы к фразеологизму?

    а) в пределах досягаемости — быстро, хорошо б) глотать язык — вредно, тихо

    в) под шум — громко, открыто г) вавилонское столпотворение — суета, беспорядок

    8
    … Укажите фразеологизм со значением «большое количество чего-то».

    а) между двумя огнями б) ни два, ни полтора в) как звезды в небе г) лежат мертвым грузом

    9

    … В каком ряду в обоих предложениях есть фразеологические словосочетания?

    а) Ни днем, ни ночью гостей не было. Отдыха нам не давали ни днем, ни ночью.

    б) Во время еды ребенок прикусил язык и заплакал. Он почти выпустил это, но вовремя прикусил язык.

    в) Он смотрел вдаль всеми глазами. Маша открыла глаза на куклу.

    г) Друзья мыли кости с друзьями. Для этого я намылил голову кому надо.

    10.Продолжите определение, выбрав правильный ответ.

    Фразеология — раздел науки о языке, изучающий …

    а) структуру слов и способы их образования.

    б) слово как основная единица языка и его словарный запас.

    в) слово как часть речи.

    г) устойчивые фразы, целостные по своему значению.

    11.Укажите вариант, в котором неверно толкование фразеологизма:

    а) человек с головой — умный б) пазл — больно думать о чем-то

    в) горячая голова — вспыльчивый человек г) раздавить — нанести полное поражение

    д) садовая голова — много думай о себе

    12.Значение фразеологизмов «Возьми в свои руки»:

    а) настойчиво стремиться к чему-то

    б) брать на себя лидерство, управлять чем-то

    в) добиваться чего-либо криком, руганью

    г) действовать обманным путем

    д) делать заметку, отмечать что-то

    13. Укажите фразеологизм:

    а) держать палку в руке б) работать без года в течение недели в) работать с начала зимы

    г) упал с балкона д) проглотил кусок хлеба

    Ключ к тесту на раздел «Фразеология»

    (для учащихся 6 классов)

    1.а) Вставай не рассвет
    и отправились в путь.

    б) Студент прочитал книгу дважды полностью
    .

    дюйм) Рубите нос
    : Каждый должен нести ответственность за свои действия », — сказал отец своему сыну.

    г) Сын очень часто баловался, а мама это делала закрыла глаза
    .

    д) Давно уже надо было этим делом заниматься, но как-то руки не доходят
    .

    е) Ж / д вокзал находится рядом
    отсюда.

    г) У каждого человека Ахиллесова пята
    .

    ч) Он тяжело дышал, потому что бежал на полной скорости
    , чтобы рассказать сестре новости.

    i) Сережа и Толя всегда все вместе делают, их не проливают водой.

    2. а) накрутка — накрутка

    б) хоть глаз выколоть — темно

    в) неловко — стыдно

    3.1-d 2-a 3-e 4-f 5-z

    4.b

    5.in

    6.a) стыдно b) болтливо c) испугано

    7.in

    8.in

    9.g

    10.g

    11.d

    12.b

    13.b

    Критерии оценки

    Максимальное количество баллов: 32 балла

    Количество точек

    Оценка

    30-32

    «пятерка»

    23-29

    «четверка»

    16-22

    «3»

    0-15

    Lect_notes

    % PDF-1.4
    %
    373 0 объект
    >>>] / ON [402 0 R] / Order [] / RBGroups [] >> / OCGs [402 0 R] >> / Outlines 320 0 R / PageLabels 350 0 R / Pages 353 0 R / Type / Catalog> >
    эндобдж
    370 0 объект
    >
    эндобдж
    371 0 объект
    > поток
    dc: creatorAcrobat Distiller 5.0 (Windows) 2006-06-20T07: 47: 32Z2012-05-22T22: 50: 39 + 03: 002012-05-22T22: 50: 39 + 03: 00Adobe PageMaker 6. 52application / pdf

  • Lect_notes
  • Lect_notes
  • uuid: 8c5fa68d-f562-44f9-9539-fc6540a75d76uuid: e4188d79-3c15-4d5d-bf48-1700f6e7c334

    конечный поток
    эндобдж
    320 0 объект
    >
    эндобдж
    350 0 объект
    >
    эндобдж
    353 0 объект
    >
    эндобдж
    352 0 объект
    >
    эндобдж
    354 0 объект
    >
    эндобдж
    355 0 объект
    >
    эндобдж
    356 0 объект
    >
    эндобдж
    357 0 объект
    >
    эндобдж
    358 0 объект
    >
    эндобдж
    359 0 объект
    >
    эндобдж
    360 0 объект
    >
    эндобдж
    277 0 объект
    > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >>
    эндобдж
    281 0 объект
    > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >>
    эндобдж
    285 0 объект
    > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >>
    эндобдж
    289 0 объект
    > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / XObject >>> / Rotate 0 / Type / Page >>
    эндобдж
    412 0 объект
    > поток
    HWYo ~ ‘0gD>! Gv (
    k: «bҦxoOUCQ% O @ Mu | U] u> o / Ivyp: & f) 6>% + J% | ‘) ᕥ-bP2
    KF ؒ 0 $ \} ~ t]! 9n. [: կ ~ + fo7 # 8 «FptE
    9! ǢJk RTZȝ & p’a; D;] ͝ŕpkEZ = mgyBE. \ 99’T-☗9`D) # ov ~ q

    Что изучают лексика и фразеология? Определение лексики и фразеологии. Примеры

    В русском языке есть ряд разделов, таких как фонетика, графика и орфография, лексика и фразеология, морфология, синтаксис. Каждый из них изучает определенный уровень языка, его особенности и функционирование.

    Самый интересный раздел языкознания

    Лексикология и фразеология по праву считаются одними из самых интересных разделов языкознания.Он привлекает ученых, студентов и даже школьников.

    Так что же изучает лексика и фразеология? Этот раздел лингвистики раскрывает словарный запас языка, функционирование и историю возникновения определенных лексем, а также фразеологизмов, их значение, типы и особенности использования в речи. Далее мы рассмотрим каждый из подразделов.

    Словарь

    Словарь — это словарь языка. Его исследование посвящено такой науке, как лексикология.Он исследует происхождение слов, их использование и функционирование, а также исторические изменения в лексике конкретного языка. Рассмотрим немного подробнее о том, что изучает лексику и фразеологию.

    В разделе «лексикология» изучается:

    • Значение слова прямое и переносное.
    • Происхождение слова — исконно русское, заимствованное.
    • Группы слов по функционированию в речи: историзмы, архаизмы, неологизмы.
    • Слова по сфере употребления: общие, профессионализм, диалектология, жаргонизм.
    • А также антонимы, омонимы, синонимы и паронимы, их употребление в речи.

    Фразеология

    Фразеология — это раздел лингвистики, изучающий устойчивые и неделимые словосочетания, имеющие свое особое значение.

    Структурно фразеологизмы могут состоять из одного предложения (например, всем известное выражение «когда рак на гору падает»), и выступать в виде словосочетания (например, «сидеть в калоши» ).

    Фразеологические единицы, как и слова, могут быть многозначными, вступать в синонимические или антонимические отношения. Людям, интересующимся вопросом о том, что изучает лексика и фразеология, необходимо помнить, что лингвисты обращают внимание на историю возникновения определенных устойчивых словосочетаний, а также рассматривают способы их проникновения в русский язык.

    Лексикография

    Еще одна важная проблема, которую следует учитывать, — это лексикография. Этот раздел лингвистики собирает лексический материал и его последующую фиксацию в словарях.

    Тем, кого интересует вопрос, что изучается в лексике и фразеологии в русском языке, какова история слов и фразеологии, что они означают, будет полезна работа со следующими словарями:

    • Толковый словарь живого великорусского языка, составитель В. Дал.
    • Словарь русского языка Ожегова.
    • Этимология и история слова русского языка.
    • Словарь молодежного сленга.
    • Словарь русской фразеологии А.К. Бирих.

    Они могут найти много интересного о составе русского языка, происхождении слов и идиом.

    Учеба в школе

    Данной дисциплине и в школьном курсе русского языка и литературы уделяется большое внимание. Даже в конце пятого класса, как минимум — в начале шестого, ученики говорят, что изучая лексику и фразеологию с примерами, просят их поработать со словарями, выполнить несложные задания. Как правило, учителя дают задание установить соответствие между словом и его значением, подобрать синонимы или антонимы, омонимы и найти ценностные паронимы среди предложенных вариантов значения фразеологизма, установить историю его происхождения .

    Все это значительно расширяет словарный запас детей, учит их работать со словарным запасом родного языка.

    В более старшем возрасте, в десятом классе, дети снова возвращаются к вопросу о том, что он изучает лексику и фразеологию, вспоминают пройденный материал и закрепляют его с помощью различных заданий. Успешное освоение этого раздела в будущем помогает успешно сдать ЕГЭ. Особенно полезными будут знания, полученные при написании рефератов или сочинений.

    Учеба в вузах

    Что касается обучения в высших учебных заведениях, лексика и фразеология русского языка изучаются только на филологических факультетах.Часто этой теме отводится целый семестр, в течение которого студенты досконально изучают языковую систему данного уровня, историю происхождения слов и фразеологизмов, методы и приемы работы с ними, классификации. Также во время обучения они привыкают работать со словарями и справочной литературой, составлять тезаурусы, переводить и редактировать тексты, содержащие различную лексику.

    Изучается вопрос стилистического употребления слов, относящихся к той или иной лексической группе.Полученные знания закрепляются в курсе под названием «стилистика».

    выводы

    Итак, что изучается по лексике и фразеологии. Прежде всего, лексический состав языка, функционирование и происхождение слов и идиом в нем, использование разных стилей в текстах, а также особенности перевода фразеологизмов и специальной лексики.

    Слова из той же категории частей речи, которые имеют противоположное значение, называются

    а) антонимами

    б) синонимы

    в) собственно омонимы

    г) омографы

    д) омофоны

    100) Какие из следующих слов называются антонимами?

    а) печать-печать, банк-банк, монетный двор

    б) плохо-плохо, лук-нос, оторвать

    в) громко-тихо, тепло-холодно, любовь-ненависть, друг-враг

    г) покупка-покупка, прелли-милая-красивая

    д) сын-солнце, рыцарь-ночь, право записи

    101) Термин идиома применяется к

    а) свободные группы слов

    б) аналитическая форма глагола

    в) фразеологизмы с полностью переданным значением, на те, в которых значение целой единицы не соответствует текущим значениям компонентов

    г) фразеологические единицы, в которых значение целого соответствует текущим значениям компонентов

    д) словесные словосочетания

    102) Фразеологические единицы с полностью переданным значением, в которых значение целого не соответствует текущим значениям компонентов, называются

    а) идиомы

    б) группы свободных слов

    в) аналитическая форма глагола

    г) словесное словосочетание

    e) фраза

    1 03) Существенный признак фразеологизмов —

    а) наличие существительных

    б) наличие глаголов

    в) наличие прилагательных

    г) синтаксическая структура единицы

    д) структурная неизменность

    104) Группа слов, чтобы дать кому-то хладнокровие, —

    а) свободная группа слов

    б) идиома

    c) словосочетание

    г) аналитическая форма глагола

    e) лексема

    105) Поставьте пропущенное слово в идиоме пчела в единицах

    а) карман

    б) шляпа

    в) крышка

    г) капот

    д) рубашка

    106) Добавьте недостающее слово в пословице Нет смысла плакать из-за пролитого

    а) вино

    б) вода

    в) молоко

    г) масло

    д) бензин

    107) Пропустить слово во фразеологическом блоке Перенести угли на

    а) Манчестер

    б) Лондон

    в) Ливерпуль

    г) Ньюкасл

    e) Вашингтон

    108) Пропустить слово во фразеологизме Хранить в семейном шкафу

    а) напор

    б) оружие

    в) продукты питания

    г) гроб

    д) скелет

    109) Поставьте недостающее слово в пословице Это раннее, что ловит червя

    а) летать

    б) ласточка

    в) лошадь

    г) птица

    д) собака

    110) Заполните недостающее в пословице Мы никогда не узнаем ценность, пока колодец не высохнет

    а) вино

    б) хлеб

    в) вода

    г) масло

    д) сахар

    111) Заполните недостающие слова в пословице Никогда не беспокойтесь, пока вас не беспокоят

    а) собака / собака

    б) беда / беда

    c) кот / кот

    г) погода / погода

    e) привидение / привидение

    112) Заполните недостающее слово в пословице Ад — благие намерения

    а) при условии

    б) с твердым покрытием

    в) принес

    г) играл

    e) предшествует

    113) Дайте определение фразеологизму all at sea

    а) купаться в море

    б) на рыбалку

    в) жить на берегу моря

    г) не понимать

    д) кататься на лодке

    114) Определить значение фразеологизма На большой глубине

    а) процветать

    б) плавать глубоко в воде

    в) нырять глубоко в воду

    г) быть бедой или опасностью

    д) быть счастливым

    115) Определите значение фразеологической единицы Поклониться буре

    а) сдаться, признать свое поражение

    б) ждать бури

    в) спастись от бури

    г) на рыбалку в шторм

    д) покататься на лодке во время шторма

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.