Глаголы-исключения. 4-й класс

Цели:

• Развитие умения выбирать способ определения
  спряжения глагола;
• Закрепление навыков верного начертания букв,
  способов их соединения;
• Закрепление умения спрягать глаголы,
  распознавать спряжение глаголов с безударными
  окончаниями по неопределенной форме или по 3 лицу
  множественного числа;
• Формирование навыка опознавания глаголов -
  исключений, умение писать безударные окончания
  глаголов правильно в зависимости от типов
  спряжений;
• Развитие внимания памяти, восприятия на слух,
  умение работать в паре, умение действовать по
  алгоритму, анализировать, умение делать выводы;
• Продолжение работы по развитию речи учащихся,
  развитие логического мышления.

Оборудование: карточки 1,2; карточки
для работы в парах, словари, тетради, учебники.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

Минутка чистописания на с. 52 в «Тетради по
чистописанию»

— Запишите предложение и подчеркните
орфограммы.

Ты и писать умеешь сам, и рисовать цветы, но не
рассказываешь нам, что нарисуешь ты.

— Я называю группы однокоренных слов, а вы
хлопаете, когда слышите глагол.

• Зелень, зеленеет, зеленый
• Весёлый, веселеет, веселье
• Бег, бегун, бежит
• Пловец, плыть, плавание
• Каток, катание, кататься

— Сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в
умении правильно писать безударные окончания
глаголов.

3. Словарная работа.

На доске таблица.

— Выпишите только буквы русского алфавита и
составьте из них слово

В	S	J	E
P	N	C	I
A	W	Т	Ь
F	V	R	K

(сверкать)

— Какой частью речи является новое слово?

— Придумайте зрительную опору к нему.

(Детям предлагается рассмотреть картинки с
изобретением молнии и лампочки, на доску
вывешивается цветная карточка со словом
СВЕРКАТЬ.)

— Придумайте предложения к картинке.

(На темном небе сверкает молния)

— Разберите его по членам предложения.

— Дайте характеристику глаголу (время, лицо,
число, вид, спряжение)

— Какие 3 времени есть у глагола? Приведите
пример

— Какие формы будущего времени вы знаете?
Например

— Как называется изменение глагола по лицам и
числам?

— От чего зависит выбор буквы Е или И в
безударном личном окончании глагола? (Зависит от
спряжения 1 — е, 2 — и)

— Как определить спряжение?

4. Постановка проблемы.

— Проведем наблюдения над особой группой
глаголов.

1) Смотреть, слышать, видеть, зависеть,
ненавидеть, вертеть, держать, дышать, терпеть,
обидеть, гнать.

2) Брить, стелить.

• Спишите данные глаголы и выделите глагольный
  суффикс перед — ИТЬ
• Судя по глагольным суффиксам, какого спряжения
  должны быть эти глаголы?
• Проверим, так ли это. Проспрягаем любой глагол.

Из 1-й и 2-й группы. Например:

Смотреть		Стелить
Ед.ч.?	Мн.ч.?	Ед.ч.?	Мн.ч?
1-е л. Смотрю	Смотрим	Стелю	Стелем
2-е л. Смотришь	Смотрите	Стелеть	Стелете
3-е л. Смотрит	Смотрят	Стелет	Стелют

Выделите личные окончания. О чем они говорят?

— Какого спряжения глагол смотреть?

— А глагол стелить?

5. Открытие учащихся нового знания.

— Прочитайте правильно в учебнике на с. 76

Запомни!

Глаголы смотреть, слышать, видеть, зависеть,
ненавидеть, вертеть, держать, дышать, терпеть,
обидеть, гнать — 2 спряжения.

Глаголы брить и стелить — 1 спряжения

Эти глаголы называют глаголами — исключениями

— Как вы думаете, почему эти 13 глаголов называют
глаголами-исключениями?

— Они являются исключениями из чего?

— Чтобы лучше запомнить 11 глаголов 1-го
спряжения, выучите » стихотворение»:

Смотреть, все слышать, видеть,

Зависеть, ненавидеть,

Вертеть, держать, дышать,

Терпеть, обидеть, гнать.

— Глагол слышать относится к группе глаголов -
исключений, он 2-го спряжения, а глагол слушать к
исключениям не относится, он 1 — го спряжения.

— Как же определить спряжение глагола?

Работа с алгоритмом.

— Прочитайте 1-й пункт. Приведите примеры таких
глаголов.

1. Если личное окончание глагола ударное,
спряжение определяется сразу по ударному
гласному:

Берешь — 1 спр., молчишь
— 2 спр.

— Прочитайте 2-й пункт. Расскажите, какие еще
глаголы — исключения вы знаете. Запишите их в
тетрадь.

2. У глаголов — исключений спряжение
определяется сразу: брить, стелить — 1 спр.,
видеть — 2 спр.

— Прочитайте 3-й пункт. Когда необходимо глагол
ставить в неопределенную форму?

3. Спряжение глаголов с безударными окончаниями
определяем по суффиксу в неопределенной форме: и
— 2 спр. , другие суффиксы — 1 спр.

6. Работа в парах на карточках

— Опознайте глаголы исключения, определите
спряжения глаголов, на основании этого выберите
окончание.

Анализ и озвучивание алгоритма выбора буквы И
или Е

На доске схема:

— Как пользоваться этой схемой?

7. Первичное закрепление.

Упр. 261 Устно

— Прочитайте текст.

— Найдите и подчеркните глаголы, поставьте
ударение.

— Пользуясь инструкцией, решите, какой способ
определения спряжения глагола нужно
использовать.

Маленькая девочка нездорова. Каждый день к ней
ходит доктор Михаил Петрович, которого она знает
уже давным-давно. А иногда он приводит с собой еще
двух докторов, незнакомых. Они переворачивают
девочку на спину и на живот, слушают что-то,
приложив ухо к телу, оттягивают вниз глазные веки
и смотрят. При этом они как-то важно посапывают,
лица у них строгие, и говорят они между собою на
непонятном языке. (А. Куприн «Слон»)

8. Самостоятельная работа с самопроверкой.

На доске записывают глаголы:

Адр_суют, засв_ркает, соч_ните, пон_маю,
ск_нструируешь, приг_товят, выр_жаем,
пут_шествуешь.

— Запишите их в два столбика в зависимости от
формы времени, укажите спряжение, лицо, число.

9. Повторение пройденного.

Упр. 262 Выполняется на доске.

— Выпишите из текста глаголы, поставьте в них
ударения, определите спряжения и допишите
окончания.

— Какой способ определения спряжения вы
выберете? Пользуясь инструкцией.

Инструкция

Если на окончание глагола падает ударение,
определить спряжение очень легко:

• В окончаниях гласная е (ё), а в 3-м л. Мн. ч. — ут
  (-ют)- 1 спряжение
• В окончаниях гласная и, а в 3-м л. Мн.ч. — ат (-ят )- 2
  спряжение

К морю лишь подход_т он,

Вот и слыш_т будто стон:

Видно, на море не тихо;

Смотр_т — вид_т дело лихо:

Бьётся лебедь средь зыбей,

Кршун нос_тся над ней;

Та бедняжка так и плещ_т:
(А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане:»)

10. Работа с глаголами — исключениями:

— Все ли глаголы на — ИТЬ относятся ко 2
спряжению?

— Только ли глаголы на — ИТЬ относятся ко 2
спряжению?

— Перечислите глаголы — исключения (3 — 4
человека )

— К глаголам — исключениям однокоренные
глаголы с приставками. Например, гнать (гонит ),
выгнать (выгонит ). Внимательно слушайте. Я
называю глаголы, а вы хлопайте только тогда,
когда слышите глагол — исключения. (догнать,
услышать)

11. Итог урока:

— Какова была тема урока? А проблема?

— Что повторяли сегодня?

— Какие глаголы — исключения относятся к 1
спряжению? Ко 2 спряжению?

— Чему учились на уроке?

— Как надо действовать, чтобы определить
спряжение глагола?

— Какое словарное слово запомнили?

Д/З правило с. 76, упр. 3 с. 94 — 95.

Глаголы-исключения. 4-й класс

Цель: познакомить с глаголами-исключениями.

Задачи:

• на основе сравнения личных окончаний глаголов и их неопределенной формы познакомить с глаголами-исключениями;
• формировать навык в правописании безударных окончаний глаголов с приставками и без приставок.
• развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: учебник 4 класс. I часть. А.В. Полякова, презентация

Ход урока

I. Организационный момент. (Слайд 1, приложение)

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы, ребята, все садитесь

И друг другу улыбнитесь!

II. Чистописание. (Слайд 2, приложение)

— Прочитайте.

У боярина-бобра нет богатства, нет добра.
Два бобренка у бобра – лучше всякого добра.

— Что это такое? (Скороговорка)

— Кто сможет проговорить её быстро.

— Какой звук отрабатывается в этой скороговорке? (Звук [б])

— Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой Б. (Согл., зв., парн., бывает ТВ. И мяг.)

— Какую букву мы будем писать на чистописании? (Бэ)

— Продолжите закономерность.

Бб Ббб Бббб

— Отгадайте загадку. (Слайд 3, приложение)

Рот есть – не говорю,
Глаза есть – не мигаю. (Рыба)

— Спишите, подчеркните орфограммы.

П р о в е р к а.

III. Актуализация знаний. Постановка проблемы, задачи урока.

 — Спишите слова в два столбика по группам, вставив пропущенные буквы.

Лов…шь, помога…шь, боле..шь, воз…шь, крас. .шь, ход…шь, жале…шь, ро…шь, гон…шь, бега…шь

— На какие группы распределили? (глаголы 1 и 2 спр.)

(Слайд 4, приложение)

П р о в е р к а.

— Как вы определили спряжение глаголов с безударными окончаниями? (Поставили глагол в неопределённую форму)

— Образуйте глаголы неопределенной формы.

П р о в е р к а. (Слайд 5, приложение)

— Что вы заметили? (Глагол гнать оканчивается на –ать, а записан во вторую группу) (Слайд 6, приложение)

— Как называются такие глаголы? (Глаголы – исключения)

— Какой глагол нам уже встречался? (Видишь – видеть)

— К какому спряжению он относится? (видишь ко 2 спр. )

— Почему этот глагол является исключением из правила? (суффикс неопределенной формы относится к 1 спр., а у глагола окончание 2 спр.)

(Слайд 7, приложение)

П о с т а н о в к а учебной задачи.

— Сегодня мы продолжим наше знакомство с глаголами-исключениями. Наша задача – выяснить, к какому спряжению они относятся, постараться их запомнить.

— Как вы думаете, почему необходимо знать и уметь их правильно распознавать? (Чтобы правильно писать безударные личные окончания глаголов)

IV. Работа по теме урока.

1. Выполнение упр. 154.

• Прочитайте.
• Выпишите в столбик выделенные глаголы, отделяя черточкой окончание. Укажите спряжение.

П р о в е р к а. (Слайд 8, приложение)

— На какое спряжение указывают личные окончания этих глаголов? (На 2 спр.)

— А их неопределенная форма? (На 1 спр.)

— Какие глаголы-исключения относятся к 1-му спряжению?

— А какие ко 2-му?

— Сколько глаголов-исключений относятся ко 2-му спряжению? (11)

— Сколько глаголов-исключений относятся к 1-му спряжению? (2)

— Чтобы легче их было запомнить, предлагаю вам выучить их в таком порядке: (Слайд 9, приложение)

Слышать, видеть и обидеть, гнать, держать и ненавидеть и дышать, смотреть, вертеть и зависеть и терпеть.

Относятся ко 2 спряжению

— А этот стишок с глаголами-исключениями на -ить, которые относятся к

1 спряжению.

 Таких глаголов всего два: брить, стелить. (Слайд 10, приложение)

Чтобы курицу соседки
Чисто наголо ПОБРИТЬ.
Надо бы на табуретке
Две салфетки ПОСТЕЛИТЬ.

2. Чтение правила на стр. 109.

V. Физкультминутка.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложим назад.

VI. Закрепление.

1. Творческое задание.

— Образуйте однокоренные слова. (Слайд 11, приложение)

У- гнать (угнать, пригнать, отогнать, догнать, согнать, погнать, нагнать)

При- держать (удержать, придержать, додержать, сдержать, подержать, поддержать)

От (ото)- слышать (услышать)

До- дышать (подышать, надышать,)

С (Со)- видеть (увидеть)

По-

На-

О-

Под-

— Запишите полученные слова, разберите по составу.

2.Списывание. Стр. 108, упр. 153

— Объясните правописание слов с пропущенными буквами.

VII. Рефлексия.

— Наш урок подходит к концу. Скажите, что вам было особенно интересно на нашем уроке.

— Какие глаголы исключения вы запомнили?

— Что нужно сделать, чтобы правильно написать личные окончания глаголов?

(Слайд 12, приложение)

VIII. Домашнее задание. (Слайд 11, приложение)

Упр. 152, правило

(Слайд 13, приложение)

Стихи про глаголы-исключения

Глаголы-исключения сле­ду­ет запом­нить наизусть, что­бы не оши­бать­ся в напи­са­нии их лич­ных окон­ча­ний. Предлагаем под­бор­ку сти­хов и запо­ми­на­лок, что­бы выучить глаголы-исключения. Надеемся, что эти весе­лые сти­хи помо­гут вам лег­ко запом­нить спи­сок глаголов-исключений вто­ро­го спря­же­ния, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -еть и -ать и гла­го­лов пер­во­го спря­же­ния, име­ю­щих конеч­ное бук­во­со­че­та­ние  -ить.

В рус­ском язы­ке несколь­ко гла­го­лов с без­удар­ны­ми лич­ны­ми окон­ча­ни­я­ми полу­чи­ли назва­ние глаголы-исключения, так как спря­га­ют­ся не так, как типич­ные гла­го­лы пер­во­го или вто­ро­го спря­же­ния.

Перечислим их:

• гла­го­лы I спря­же­ния, име­ю­щие в кон­це -ить,  — брить, сте­лить;
• 7 гла­го­лов II спря­же­ния с конеч­ным соче­та­ни­ем -еть — смот­реть, видеть, нена­ви­деть, зави­сеть, тер­петь, вер­теть, оби­деть;
• 4 гла­го­ла II спря­же­ния с бук­во­со­че­та­ни­ем -ать — гнать, дер­жать, дышать, слы­шать.

Выучить их пере­чень помо­гут сле­ду­ю­щие сти­хи и шуточ­ные запоминалки.

Глаголы-исключения

ΙΙ спряжение

Гнать, дышать, дер­жать, обидеть.
Слышать, видеть, ненавидеть,
И зави­сеть, и тер­петь, а еще смот­реть, вер­теть.

Вы запом­ни­те, пожа­луй­ста, друзья,
«Е» в их окон­ча­ни­ях писать нельзя!

Глаголы-исключения пер­во­го и вто­ро­го спря­же­ния запом­ним с помо­щью сле­ду­ю­щих риф­мо­ван­ных строк.

Глаголы I и II спряжения

Ко вто­ро­му же спряженью
отне­сем мы, без сомненья,
все гла­го­лы, что
на -ИТЬ, исклю­чая
БРИТЬ, СТЕЛИТЬ.

«Брить», «сте­лить» запом­ни тоже.
«И» в их окон­ча­ни­ях писать негоже!

Помощь в стихах

Гнать, дер­жать, смот­реть и видеть,
дышать, слы­шать, ненавидеть,
и зави­сеть, и вер­теть,
и оби­деть, и тер­петь.
Вы запом­ни­те, друзья,
Их на “-е ” – спря­гать нельзя.

В лич­ных окон­ча­ни­ях этих глаголов-исключений, при­над­ле­жа­щих ко вто­ро­му спря­же­нию, мы пишем лишь бук­вы  “и” и «а» или «я» :

• ты ви́дишь;
•  мы де́ржим;
•  он ненави́дит;
• они слы́шат;
• они оби́дят.

Запоминалка

С помо­щью это­го стиш­ка запом­ним глаголы-исключения с конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -еть:

Очень хочет­ся через стёк­лыш­ко смот­реть,
Целый мир зелё­ным видеть,
Лук и слё­зы нена­ви­деть,
Научиться боль тер­петь,
Чтоб не мог никто оби­деть,
Чтоб от силь­ных не зави­сеть,
Чтобы сла­бым не вер­теть.

Весёлые рифмы

Как нач­нёшь меня ты гнать,
Перестану я дышать,
Перестанут уши слы­шать,
Ну а руки – всё дер­жать.
На меня нач­нёшь смот­реть,
Будешь ты меня вер­теть –
Буду всё рав­но тер­петь,
Буду от тебя зави­сеть,
Раз ты смог меня оби­деть.
Буду я тебя не видеть,
А откры­то нена­ви­деть.

Скачать ста­тью: PDF

Памятка по русскому языку «Глаголы-исключения» 4 класс.

К I спряжению относятся:
(по их неопределённой форме)
1. Глаголы, которые заканчиваются на –ать, -еть, -оть,-уть.

2.Глаголы-исключения: брить и стелить.

Ко I I спряжению относятся:
(по их неопределённой форме)

Ко второму же спряженью,

отнесем мы без сомненья

все глаголы что

на — ИТЬ.
Глаголы-исключения:

1. 4 глагола на –ать: слышать, гнать, дышать, держать.

2. 7 глаголов на –еть: обидеть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, смотреть, вертеть.

К I спряжению относятся:
(по их неопределённой форме)
1. Глаголы, которые заканчиваются на –ать, -еть, -оть,-уть.

2.Глаголы-исключения: брить и стелить.

Ко I I спряжению относятся:
(по их неопределённой форме)

Ко второму же спряженью,

отнесем мы без сомненья

все глаголы что

на — ИТЬ.
Глаголы-исключения:

1. 4 глагола на –ать: слышать, гнать, дышать, держать.

2. 7 глаголов на –еть: обидеть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, смотреть, вертеть.

К I спряжению относятся:
(по их неопределённой форме)
1. Глаголы, которые заканчиваются на –ать, -еть, -оть,-уть.

2.Глаголы-исключения: брить и стелить.

Ко I I спряжению относятся:
(по их неопределённой форме)

Ко второму же спряженью,

отнесем мы без сомненья

все глаголы что

на — ИТЬ.
Глаголы-исключения:

1. 4 глагола на –ать: слышать, гнать, дышать, держать.

2. 7 глаголов на –еть: обидеть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, смотреть, вертеть.

Интерактивный тренажёр на тему «Глаголы-исключения» (4 класс)

Интерактивный тренажёр
на тему «Глаголы-исключения»
Автор
Часть 1
Ссылки
Часть 2
Дорогие ребята!
Знакомьтесь, это – почтальон, Василий
Петрович. Каждый день у него много
работы: нужно рассортировать газеты,
телеграммы, письма, разнести их по
адресам. Давайте сегодня поможем
Василию Петровичу.
Нужно отобрать
письма, в которых
есть глаголыисключения. Помните их? Если нет,
обратитесь в справочное бюро, нажав
кнопку «Помощь». А если помните –
вперёд! Чтобы выбрать правильный ответ,
нажмите на него. Чтобы перейти к
следующему заданию, нажмите на
.
Помощь
Какие глаголы относятся ко II спряжению?
Ко второму же спряженью
Отнесём мы без сомненья
Все глаголы, что на -ИТЬ,
Исключая брить, стелить.
И ещё смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
А глаголы брить и стелить
относятся к I спряжению.
Ребята, обратите внимание на то, что все
глаголы, которые образовались от данных
с помощью приставок, тоже являются
исключениями.
загнать
прогонять
Ошибка!
услышать
послушать
Ошибка!
негодовать
Ошибка!
ненавидеть
обидеть
обижать
Ошибка!
состричь
Ошибка!
побрить
потереть
Ошибка!
вытерпеть
посмотреть
осмелеть
Ошибка!
задрожать
Ошибка!
поддержать
повертеть
повернуть
Ошибка!
поглядеть
Ошибка!
увидеть
зависеть
завесить
Ошибка!
подышать
вдохнуть
Ошибка!
поставить
Ошибка!
постелить
Спасибо, друзья! Сегодня
мы быстро справились с
работой!
Ребята, а знаете ли вы, что раньше
доставлять письма помогали голуби. Люди
заметили, что эти птицы быстро и точно
находят дорогу к своему гнезду из любой
точки, и стали использовать их для
передачи сообщений.
Предлагаю поучаствовать в голубиной
почте. Вспомните, чем глаголы-исключения
отличаются от других глаголов, определите
их спряжение и букву в личном окончании.
Ребята, а знаете ли вы, что раньше
доставлять письма помогали голуби. Люди
заметили, что эти птицы быстро и точно
находят дорогу к своему гнезду из любой
точки, и стали использовать их для
передачи сообщений.
Предлагаю поучаствовать в голубиной
почте. Вспомните, чем глаголы-исключения
отличаются от других глаголов, определите
их спряжение и букву в личном окончании.
I
II
и
загонишь
?
е
и
I
II
услышит
?а
у
а
I
II
и
ненавидим
?
е
и
I
II
и?
обидит
е
и
I
II
е?
побреешь
е
и
I
II
я?
вытерпят
ю
я
I
II
и?
посмотришь
е
и
I
II
поддержат
а?
у
а
I
II
повертишь
и?
е
и
I
II
е?
постелет
е
и
I
II
зависят
я?
ю
я
I
II
увидите
и?
е
и
I
II
подышим
и?
е
и
Источники
Фон 1 http://shkolarossii. ru/sites/default/files/3_1332929.jpg
Фон 2 http://prezentazia.ucoz.ru/foni/e9fb0598bb1b.jpg
Фон 3 https://img-fotki.yandex.ru/get/4520/101695605.707/0_7e5e9_8466f7e6_XL.jpg
Фон 4 https://img-fotki.yandex.ru/get/5308/101695605.707/0_7e5ee_2a614677_XL.jpg
Фон 5 https://img-fotki.yandex.ru/get/4708/101695605.707/0_7e5fb_f9485aac_XL.jpg
Фон 6 https://img-fotki.yandex.ru/get/4520/101695605.707/0_7e5da_dfa6032f_XL.jpg
Фон 7 https://img-fotki.yandex.ru/get/5812/101695605.707/0_7e5fd_aa4ea628_XL.jpg
Фон 8 http://fotocom.ucoz.ru/_ld/0/73591445.jpg
Фон 9 http://www.playcast.ru/uploads/2014/07/28/9356138.jpg
Фон 10 https://1.bp.blogspot.com/-5ZnzbONHSsI/TVN5e0sFwCI/AAAAAAAAFG4/-a—O-
g5wvs/s1600/cartoon+sunflower+town.jpg
Почтальон 1 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719480.jpg
Почтальон 2 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719448.jpg
Почтальон 3 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719459.jpg
Почтальон 4 https://img-fotki. yandex.ru/get/167717/154981744.1dd/0_1381e0_c6094482_XL.jpg
Почтальон 5 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719435.jpg
Источники
Птички 1 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719435.jpg
Птички 2 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719459.jpg
Птички 3 https://ozon-st.cdn.ngenix.net/multimedia/1014719480.jpg
Небо http://geografya.ru/images/stories/geografya/kuchevie_oblaka.jpg
Голубь https://cdn2.vectorstock.com/i/thumbs/80/86/white-pigeon-is-carrying-letter-2vector-7278086.jpg
Солнце https://portal.iv-edu.ru/dep/mouolegrn/mbdou_solnishko/DocLib/1367996417_sun.gif
Остальные рисунки авторские.
Звуки http://prezentazia.ucoz.ru/load/zvuki_dlja_prezentacij/nabor_zvukov/5-1-0-1
Песня http://poiskm.co/show/запуск-голубей
Работу выполнила
учитель начальных классов
ГБОУ города Москвы
«Школа №293 имени А.Т. Твардовского»
(школьное отделение по адресу пр. Мира, дом 128)
Аристова Елизавета Юрьевна

Открытый урок по русскому языку на тему «Глаголы — исключения» проведённый в 4 классе Б учитель: Новак Галина Николаевна

Цель.

Задачи. Тип урока

Технологическая карта Предмет: Русский язык Программа: «Школа России» Автор: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Класс: 4 Тема: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.

Подробнее

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет: русский язык Класс: 4 Учитель: Недодева Ольга Николаевна УМК: Перспективная начальная школа Тема урока: «Орфограммы в окончаниях глаголов: безударные личные окончания»

Подробнее

Тема Цели.

Планируемый результат

Технологическая карта урока «Правописание глаголов» В 4 классе по учебному предмету «Русский язык» по УМК «Начальная школа XXI века» Предмет: русский язык Класс: 4 класс Тема урока: «Правописание глаголов»

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять

Подробнее

Конспект урока математики

Конспект урока математики Класс: 1а ГБОУ СОШ 185 с углублённым изучением английского языка Учитель: Федотова Н. Н. Тема урока: «Задачи в два действия» Цель урока: познакомить с составными задачами, состоящими

Подробнее

Цели.

Планируемый результат

Тема Цели Предмет: математика Класс: 2-а класс Тип урока: Изучение нового материала. Учитель: Турайханова Г.Ф. Технологическая карта изучения темы Прямой угол. Острые и тупые углы. Угольник. Образовательные:

Подробнее

ПО ТЕМЕ «ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА»

Басырова Светлана Ильгизовна учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 1» городского округа город Салават Республики Башкортостан Учебный предмет ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Тема урока: Задачи с величинами цена, количество, стоимость. Тип урока: открытие нового знания (в технологии деятельностного метода) Класс: 2 класс Учитель: Волошина

Подробнее

РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»

Шахверди Оксана Борисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Cредняя общеобразовательная школа 1» Хабаровского края, г. Советская Гавань РАЗРАБОТКА УРОКА «СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА» Цели:

Подробнее

УУД учащихся 1. Орг. момент (1 мин)

Конспект урока русского языка в 3 классе Тема: «Понятие о глаголе». Цель: сформировать представления детей о том, что глаголы называют не только действия, но и различные состояния предметов и изменение

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Марахина Ольга Анатольевна Предмет: алгебра 7 класс УМК: А.Г. Мордкович, Алгебра 7 класс Тема урока: Взаимное расположение графиков линейных функций Тип урока: изучение

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Коваленко В. И. Предмет: русский язык Класс: 4 Б Тип урока : изучение нового материала Тема : Правописание суффиксов ек, ик УУД: Личностные: Уметь проводить самооценку

Подробнее

Планируемые результаты обучения

Болховитина Ольга Сергеевна учитель начальных классов Конспект урока Класс: 3 «Г» класс Урок: русский язык Тема: «Второстепенный член предложения: определение» Цель урока: познакомить учащихся с новым

Подробнее

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1.

ФИО

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: «Сложение чисел с разными знаками» 1. ФИО (полностью) Федосеева Ольга Васильевна 2. Место работы ГБОУ школа-интернат 1 г.о. Чапаевск 3. Должность Учитель математики 4. Предмет

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Изучаемая тема: Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27 Место урока в изучаемой теме: 5 Дата проведения: 14.04.2017 г. Класс: 2 Программа: УМК «Перспектива»

Подробнее

4 в класс. День открытых дверей

(план-конспект) 4 в класс День открытых дверей МБОУ СОШ 7 с УИОП Учитель: Морозова В.А. 2013-2014 г.г. Тема. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Обобщение. Цель — сформировать умение

Подробнее

Технологическая карта урока

Предмет: Окружающий мир Класс: 2 «а», Пешко Г. А. Тип урока: изучение нового Место и роль урока в изучаемой теме: второй урок по теме «Экономика» Тема Цели Планируемый результат Технологическая карта урока

Подробнее

Конспект урока русского языка по теме: «Глаголы-исключения»

Технологическая карта урока в соответствии с требованием ФГОС

1.Единое окно доступа к образовательным ресурсам: портал [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://window.edu.ru. Дата обращения: 01.09.2009.

2.Сластенин В.А. Психология и педагогика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по непедагогич. спец. / В.А. Сластенин, В.П. Каширин; Междунар. Академия наук пед. образов. — 2-е изд., стереотип. — М.: Академия, 2003. — 478 с.: ил.

3.Кутявина С.В. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. – М.: ООО «Вако», 2008.

4.Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория 5 – 9класс. – М.: «Дрофа», 2006.

20 правил согласования подлежащее-глагол

Каковы правила согласования подлежащее-глагол?

Двадцать может показаться большим количеством правил для одного предмета, но вы быстро заметите, что одно перекликается с другим. В конце концов, все обретет смысл. (В следующих примерах согласующееся подлежащее выделено жирным шрифтом, а глагол — курсивом.)

1. Количество подлежащих и глаголов должно совпадать. Это краеугольное правило, лежащее в основе концепции.

Собака рычит , когда злится.
Собаки рычат , когда злятся.

2. Придаточные предложения между подлежащим и глаголом не влияют на их согласованность.

Собака , которая жует мои джинсы, обычно очень хорошо.

3. Предложные фразы между подлежащим и глаголом обычно не влияют на согласие.

цветов радуги прекрасны.

4.Когда предложения начинаются с «там» или «здесь», подлежащее всегда ставится после глагола. Необходимо проявлять осторожность, чтобы правильно идентифицировать каждую часть.

Там это проблема с балансом.
Здесь — это запрошенные вами документы .

5. В вопросах не всегда предметы предшествуют глаголам. Убедитесь, что вы точно определили подлежащее, прежде чем выбирать правильную форму глагола.

Где находятся частей этого пазла?

6.Если два подлежащих соединены с помощью «и», они обычно требуют формы множественного числа.

Корова и свинья — прыгают через луну.

7. Глагол является единственным, если два подлежащих, разделенных «и», относятся к одному и тому же человеку или предмету в целом.

Красная фасоль и рис — любимое блюдо моей мамы.

8. Если перед подлежащим стоит одно из слов «каждый», «каждый» или «нет», это глагол единственного числа.

Нет курить или пить — разрешено.
Каждому мужчине и женщине требуется для проверки.

9. Если субъекты являются единственными и связаны словами «или», «или», «ни / ни», либо / или, или «не только / но также», глагол единственного числа.

Либо Джессика , либо Кристиан виноваты в аварии.

10.Единственный раз, когда объект предлога определяет формы множественного или единственного числа глаголов, это когда существительные и местоимения, такие как «некоторые», «половина», «ни один», «больше» или «все», сопровождаются предложной фразой. Затем объект предлога определяет форму глагола.

Все цыплят исчезли.
Все цыплят пропали .

11. Форма глагола единственного числа обычно используется для обозначения единиц измерения или времени.

Четыре кварты масла было , необходимое для запуска автомобиля.

12. Если субъекты имеют множественное число и соединены словами «или», «ни», «ни / ни», «либо / или» или «не только / но также», глагол имеет множественное число. .

Не только собак , но и кошек доступны в приюте для животных.

13. Если один подлежащий в единственном числе, а другой во множественном, и слова связаны словами «или», «ни», «ни / ни», «либо / или» или «не только / но» также «используйте глагольную форму подлежащего, ближайшую к глаголу».

Либо медведи, либо лев сбежали из зоопарка.
Ни лев, ни медведи не сбежали из зоопарка.

14. Неопределенные местоимения обычно принимают глаголы единственного числа (за некоторыми исключениями).

Все хотят, чтобы любили.

15. Исключения из приведенного выше правила включают местоимения «несколько», «многие», «несколько», «оба», «все» и «некоторые». Они всегда имеют форму множественного числа.

Немного остались в живых после наводнения.

16. Если два инфинитива разделены «и», они принимают форму множественного числа глагола.

До ходить и с до жевать жевательную резинку требуется большого мастерства.

17. Когда герундий используется как подлежащее в предложении, они принимают форму глагола единственного числа. Однако, когда они связаны «и», они принимают форму множественного числа.

Стоять в воде было плохой идеей.
Плавание в океане и игра на барабанах — мои хобби.

18. Собирательное существительное, такое как «команда» или «штат», может быть в единственном или множественном числе в зависимости от остальной части предложения. Обычно они принимают форму единственного числа, поскольку собирательное существительное рассматривается как единое целое.

Стадо — штамповка .

19. Названия книг, фильмов, романов и других подобных произведений обрабатываются как единственное число и используют глагол единственного числа.

The Burbs — фильм с Томом Хэнксом в главной роли.

20. Последнее правило: помните, на глагол влияет только подлежащее! Остальное не важно.

Джейкоб , владеющий шестнадцатью домами, — , на пути к тому, чтобы стать миллиардером.

Чтобы увидеть больше предложений, показывающих правильное соответствие подлежащего и глагола, ознакомьтесь с примерами соглашения между подлежащим и глаголом.Вы также можете загрузить нашу более короткую инфографику о 10 лучших правилах и держать ее под рукой.

Посмотреть и скачать PDF

Тема — Соглашение по глаголам

Тема — Соглашение по глаголам

Подразделение самообучения:

Тема — Соглашение глагола

2000, 1978 Маргарет Л.
Беннер Все права защищены.

Хотя вы, наверное, уже
знакомы с базовым соглашением между подлежащим и глаголом, эта глава начинается с быстрого
обзор основных правил договора.

Предметы и глаголы
должны СОГЛАСОВАТЬ друг с другом по номеру
(единственное или множественное число). Таким образом, если
подлежащее в единственном числе, его глагол также должен быть в единственном числе; если подлежащее во множественном числе, его
глагол также должен быть во множественном числе.

Существительные и глаголы в настоящем времени
образуют множественное число противоположным образом: существительные ДОБАВИТЬ и s
в единственном числе; глаголов
УДАЛИТЬ s из формы единственного числа.

Настоящие правила соглашения не распространяются на
глаголы в простом прошедшем времени без вспомогательных глаголов.

Однако правила соглашения применяются
на следующие вспомогательные глаголы, когда они используются с основным глаголом: is-are , was-were , has-have ,
выполняет .

Правила соглашения не применяются к has-have при использовании в качестве
ВТОРОЙ помогающий глагол в паре.

Они НЕ применимы к любой другой помощи
глаголы, такие как может, мог, должен, должен,
может, мог бы, хотел бы, должен .

Применяются правила согласования подлежащих и глаголов
ко всем личным местоимениям кроме I и вы ,
которые, хотя и являются ЕДИНСТВЕННЫМИ, требуют формы глаголов во множественном числе.

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 1.

Ссылка на упражнение 1

Остаток этой обучающей единицы
имеет дело с некоторыми более сложными правилами согласования субъект-глагол и с исключениями
к исходному правилу согласования субъект-глагол

Соединение
Субъект

Слово составное означает сделанный
состоит из двух или более частей. Два или
другие слова можно составить или связать, объединив их любым из трех слов:

и , или и ни

Вот несколько примеров компаундирования:

Сложные существительные могут функционировать как
составной предмет.В некоторых
Например, составное подлежащее создает особые проблемы для подлежащего-глагола
правило соглашения (+ s, -s).

Однако вместо двух
предложения (как указано выше), мы можем предоставить вышеуказанную информацию в одном
приговор.

В этом предложении используется составное подлежащее (два
подлежащие существительные, к которым присоединяются и ),
иллюстрируя новое правило о
субъектно-глагольное соглашение.

Хотя каждая часть соединения
субъект единственное число ( рейнджер
и кемпер ),
вместе взятые (к ним присоединились и ),
каждый становится частью множественного числа и, следовательно, должен принимать глагол множественного числа ( см. ), чтобы согласовать
в предложении.

ПРЕДМЕТ-ГЛАГОЛ
ПРАВИЛО № 1 Два или более единственного (или множественного) числа
к субъектам присоединились и
действовать как множественного числа
составное подлежащее и возьмите во множественном числе
глагол (единственное + единственное = множественное число).

Вы можете проверить глагол, заменив
местоимение они
для составного предмета.

Или
и или
столяры работают несколько иначе, чем и . Пока
слово и
кажется, что ДОБАВЛЯЕТ вещи вместе, или и ни не .Они
предложить ВЫБОР.

Посмотрите на это предложение.

В этом предложении используется составное подлежащее (два
подлежащие существительные, соединенные вместе или ).
Каждая часть составного субъекта ( рейнджеров,
кемпер ) в единственном числе. Четный
хотя оба слова действуют вместе как подлежащее (к ним присоединяются или ),
тема по-прежнему остается ЕДИНОЙ ( рейнджер
или кемпер ), поскольку ВЫБОР
подразумевается.

Это соединение
субъект , следовательно, требует единственного числа
глагол согласиться с этим.

ПРЕДМЕТ-ГЛАГОЛ
ПРАВИЛО № 2 Два или более ЕДИНЫХ предмета
к которому присоединяется или (или или ), действуют как единичный составной субъект
и, следовательно, возьмите глагол единственного числа
Соглашаться.

Примечание:
Два или более множественных субъектов, к которым присоединились или
(или , ни ) естественно будет принимать во множественном числе
глагол соглашаться.

Однако или
и или не могут
сложная проблема.

До сих пор мы работали с
составные субъекты, отдельные части которых и
единственное или множественное число

Что
если одна часть составного субъекта — единственного числа , а другая часть — множественного числа ?

Какая форма глагола следует употреблять в
этот случай? Должен ли глагол быть
единственное число согласиться с одним словом? Или же
должен ли глагол быть во множественном числе, чтобы согласовываться с другим?

Решение:

1.
Если к отдельным частям составного объекта присоединить и ,
всегда используйте глагол множественного числа .

2.
Если к отдельным частям составного объекта присоединяются или
или или ,
используйте глагольную форму (единственное или множественное число), которая согласуется с подлежащим
ближе к глаголу .

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 2.

Ссылка на упражнение 2

Группа существительных

Некоторые существительные, именные группы которых могут быть
единственное или множественное число в зависимости от их значения в отдельных предложениях.

Потому что они могут описать либо
отдельные лица в группе (более одного множественного числа) или группа как единое целое
сущность (только одно единственное число), эти существительные создают особые проблемы.

Однако есть некоторые рекомендации для
решение, какую глагольную форму (единственное или множественное число) использовать с одним из этих существительных как
подлежащее в предложении.

Если мы назовем группу целым и, следовательно, единичным
единица , мы рассматриваем существительное единственного числа . В этом случае мы используем глагол единственного числа.

Если, с другой стороны, мы действительно
в отношении человек
внутри группы, то мы рассматриваем существительное во множественном числе .
В этом случае мы используем глагол множественного числа.

Конечно, группируйте существительные, как и другие существительные,
также может появляться во множественном числе (с s ).

При использовании в множественном числе
форма, групповые существительные означают БОЛЬШЕ ОДНОЙ ГРУППЫ.
Таким образом, здесь используется глагол множественного числа.

Таким образом, есть три важных предмета
правила согласования глаголов, которые следует помнить, когда в качестве подлежащего используется групповое существительное:

1.
Групповые существительные можно рассматривать как единицу , и, таким образом, взять единственного числа
глагол.

2.
Групповые существительные могут рассматриваться как отдельных членов в пределах одной единицы и, таким образом, принимать множественного числа
глагол.

3.
Существительные группы могут иметь множественное число, что означает два
или более единиц и, таким образом, возьмем во множественном числе
глагол.

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 3.

Ссылка на упражнение 3

Форма множественного числа / Значение существительных в единственном числе

Некоторые существительные обычно имеют форму множественного числа, , но значение единственного числа.

Даже если эти существительные кажутся
множественное число, потому что они оканчиваются на s ,
на самом деле они относятся только к одному
вещь, состоящая из меньших, бесчисленных частей.
Следовательно, они считаются в единственном числе .

Вы можете видеть, что подстановка этого
местоимение это
вместо они имеют здесь больше смысла.

Другая группа существительных множественного числа конец
в ик .

Аналогично это
является более подходящей заменой для любого из этих слов, чем они .

Эти существительные встречаются во множественном числе (оканчиваются на s ), но обычно
относятся только к одному предмету и, следовательно, обычно считаются в единственном числе .

ПРИМЕЧАНИЕ:
Иногда, однако, существительные ics могут иметь множественное число .
значение: мы можем говорить о
отдельные части этих целых.В
в этом случае мы применяем то же правило, что и к групповым существительным, когда мы рассматриваем
отдельные члены в группе (см. раздел 3.3):
Мы используем во множественном числе
глагол .

Обратите внимание на разницу в значении и,
следовательно, в выбранном глаголе (единственном или множественном числе) между двумя вариантами использования ics существительное, статистика .

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 4.

Ссылка на упражнение 4

Неопределенные местоимения могут представлять особые
проблемы в согласовании подлежащего глагола.

Сложность в том, что некоторая неопределенная
местоимения звучат во множественном числе , когда они
действительно единственное число .

В качестве субъектов следующие неопределенные
местоимения ВСЕГДА принимают единственного числа
глаголы . Посмотрите на них
внимательно.

Их должно быть легко запомнить.

Однако следующие неопределенные
местоимения ВСЕГДА принимают множественного числа
глаголы .

ИСКЛЮЧЕНИЯ:

Третья группа неопределенных местоимений
принимает либо в единственном или множественном числе
глагол в зависимости от значения местоимений в предложении.Посмотри на них внимательно.

(SANAM)

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 5.

Ссылка на упражнение 5

До сих пор мы рассматривали предметы, которые
может вызвать путаницу при согласовании подлежащих и глаголов: составное
субъектов, группа
существительное субъектов, множественное число
образуют единственное число предметов и неопределенных предметов.

Остаток этой обучающей единицы
исследует проблемы согласования подлежащих глаголов, которые могут возникнуть из слов
размещение в предложениях. Там
четыре основные проблемы: предложных
фразы , статьи
начиная с who ,
, что ,
или , который ,
предложений начиная с здесь
или там ,
и вопросов .

Вот список часто используемых
предлоги:

Можно поставить предложную фразу.
между подлежащим и глаголом.

В приведенном выше примере глагол единственного числа равен соответствует подлежащему единственного числа мальчик .

Иногда, однако, предложный
фраза, вставленная между подлежащим и глаголом, затрудняет согласование.

Автомобиль в единственном числе
предмет. Был — вспомогательный глагол единственного числа, который согласуется с car .
Однако, если мы не будем осторожны, мы можем ошибочно пометить всадника как субъект, поскольку он на ближе к .
на глагол, чем автомобиль
является.Если мы выберем существительное во множественном числе, riders ,
мы неправильно выберем глагол множественного числа были .

Решение
к задаче предложной фразы

1.
Выучите основные предлоги (см. Стр. 28).

2.
Обратите внимание на предложные фразы, помещенные между подлежащим и глаголом,
и сразу же идентифицировать существительное во фразе как объект
предлога : Предлог НИКОГДА не может быть предложением
Субъект .

3.
Найдите истинное предложение предмет
и выберите подходящий глагол.

4.
Помните неопределенное местоимение ИСКЛЮЧЕНИЯ, рассмотренное в разделе 3.5,
стр.18: S ome , A ny , N one ,
A ll и M ost .
На количество этих подлежащих слов влияет предлог
фраза между подлежащим и глаголом.

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 6.

Ссылка на упражнение 6

Предложение, начинающееся с who ,
, , или , который
и НАХОДЯЩИЙСЯ МЕЖДУ подлежащим и глаголом может вызвать проблемы с согласованием.

Подобно предложной фразе, предложение who / that / which
никогда не содержит предмета.

К
ИЗБЕГАЙТЕ ОШИБОК СОГЛАШЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ГЛАГОЛОВ .
. .

1.
Определить кто
/ тот / который статей сразу.

2.
Найдите истинное подлежащее предложения и выберите соответствующий ему глагол.

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 7.

Ссылка на упражнение 7

Когда предложение начинается с есть есть / вот
вот , подлежащее и глагол перевернуты. После всего, что вы уже узнали, вы, несомненно,
найти эту тему относительно простой!

Глагол в таких конструкциях —
очевидно, — это
или
являются .
Подлежащее, однако, не не стоит ПЕРЕД глаголом.

Вместо этого тема в этом виде
предложение идет ПОСЛЕ глагола, поэтому вы должны искать его ПОСЛЕ глагола.

В этом примере, поскольку субъект, книга , является единственным числом,
глагол также должен быть в единственном числе.

Если же подлежащее стоит во множественном числе, то
глагол должен быть во множественном числе.

В этом примере, поскольку подлежащее книги , является множественным числом, глагол
также множественное число.

Помните:
В здесь
есть / есть есть конструкций, ищите
подлежащее ПОСЛЕ глагола и выберите единственное число ( это )
или глагол множественного числа ( — ) согласиться с
предмет.

И наконец, иногда создавая
question заставит подлежащее следовать за глаголом. Здесь определите
подлежащее, а затем выберите соответствующий глагол (единственное или множественное число).

Сейчас
щелкните ссылку ниже, чтобы выполнить упражнение 8.

Ссылка на упражнение 8

Нажмите
по ссылке ниже, чтобы пройти пост-тест.

Ссылка на пост-тест

ESOL: 10 исключений из правил грамматики английского языка

Учащиеся, изучающие Esl, иногда получают разочарование , потому что правило грамматики или лексики английского языка не является простым : всегда есть исключений . Многие люди совершают распространенных ошибок во всех аспектах английского языка .

Как изучающий английский язык, вам необходимо выучить правила грамматики и орфографии, а также запоминать исключения.

Даже носители языка Носители английского языка часто нарушают грамматические правила и неправильно пишут слова. По крайней мере, доказывает , что такие правила английского языка может быть трудно запомнить, а применяет .

Сегодня мы рассмотрим десять основных исключений из правил английского языка.

Правила грамматики: добавление вспомогательных глаголов

Как правило, настоящее время используется, чтобы говорить о событиях , которые происходят регулярно :

Я практикую английское письмо каждые дней.

Распространенная ошибка, которую слышат учителя Esol: «Я ем сейчас обед». Правильно сказано, это предложение звучит так: «Я сейчас ем обед».

Использование настоящего времени вместо настоящего прогрессивного — один из самых сложных уроков языка изучение .

К счастью, , Оксфордский словарь английского языка предлагает отличный ресурс , чтобы помочь студентам, изучающим английский язык , овладеть временами глаголов.

Исключение из этого правила служит для добавления акцента к вашему утверждению путем добавления вспомогательного или вспомогательного глагола:

Я практикую английское письмо каждый день!

Добавление к дает силу к утверждению , что вы на самом деле прилежный ученик , и вы не позволите никому, скажет вам любой другой .

Вы заметите, что предложение , содержащее помощник глагол, заканчивается восклицательным знаком балл, далее демонстрирует ваше горячее желание выучить английский язык.

Ошибка, которую часто делают изучающие английский язык — добавление вспомогательного элемента к спрягаемой форме основного глагола:

«Она делает практикует английский язык каждый день» неверно.

Правильно написала или сказала: Практикует английский каждый день.На практике нет -s .

Другой глагол Время Исключение

Простое настоящее время используется, чтобы говорить о привычках или общих истинах :

• Она — это девушка.
• Вы, , хотите, чтобы улучшили свой английский.
• Они учат новых слов каждый день.
• Учителя Esol работают много.

Исключение из этого правила — когда говорит о будущих событиях , которые были запланированы :

• Классы ESL начинают осенний семестр .
• В следующий четверг у нас, , будет тестов по орфографии и грамматике.
• Не носители языка сдают для Ielts каждый октябрь.

В каждом из этих примеров глагол находится в настоящем времени , но действие произойдет в будущем .

Вот лучшие классы ESOL для вас.

Во времена Шекспира правописание было проще! (Источник Pixabay Кредит: ArtsyBee)

Исключения из основных правил грамматики в правописании

Существует больше правил , для орфографии , и , говорящего , чем общих правил грамматики .Здесь мы обсудим три из основных.

I до E, кроме C / Или, когда звучит как A / As в словах «сосед» или «вес»

— мнемоника — стихотворение , предназначенное для помощи , вы помните это написание первичного правило .

Для таких слов, как верю , соответствует и штук , а а-звучащим таким словам, как: фрахт и вес , это правило соответствует истинному .

Высота , ни , странный , чужой и эффективный — это все примеров слов, которые не соответствуют знаменитому правилу .

Еще одно правило орфографии , которое включает порядок гласных и звук — это E, I, Y, поэтому C звучит как S .

Ячейка , определенная; круг, цитрус; циничный и cyberworld все говорят с S sound .

И наоборот, гласные A, O и U дают C звук K :

Car, can; холодно, конечно; хитрость, реплики — это примеров, таких слов.

Те же правила гласных применяются к G с E, I и Y , но есть исключения :

Девушка, давай, давай — и все его формы; gift, geese, gears, and geyser — все слова, которые дают G звук G вместо из J .

«Во времена Шекспира можно было обойтись небольшими вариациями в написании …» — Аллан Меткалф

Удвоение конечных согласных

Люди , изучающие английский как второй язык замучены словами, заканчивающимися на согласный.

Должен ли согласный быть удвоен или нужно просто добавить суффикс ?

Конечный согласный удваивается ТОЛЬКО , когда применяются оба условия :

a. одиночный гласный предшествует согласный — прекратить, признать, преимущество

б. последний слог слова — с ударением, или односложное слово .

Льгота обычно орфографическая ошибка (льгота). Хотя это слово соответствует одному из критериев для удвоения согласных , когда произносит это слово, первый слог является ударением .

Допустить — двухсложное слово с ударением на последнем слоге ; , следовательно, требуется удвоение согласного звука , что делает его допустимым.

The Silent E

На английском языке E на конце из большинства слов означает , как правило, не произносится. Он служит для определения звука слога перед его.

VCV — комбинация гласных, согласных и гласных образует короткий звук в таких словах, как made, done, и date, , в котором последний e молчит.

За исключением прописью заимствовал из других языков, , например, французского.

Рассмотрим слова: жених, бисквит, макраме, и рецепт.

В исходном языке все этих слов будут иметь акцент на последней букве , в результате чего последняя пара согласный-гласный будет разговорным слогом .

Английский язык , а не , использует какие-либо отметки на своих гласных , , как и другие языки, поэтому мы заимствуем фонетический звук без изменения орфографии .

Разве не было бы легче читать риски и макрамей?

Менеджер по найму может возобновить собеседование после прочтения резюме. (Источник: Pixabay)

В заключение по этой теме: резюме.

Документ , который вы представляете менеджерам по найму , называется резюме (произносится: resumay). На продолжить что-то делать после короткого перерыва — на возобновить (изменить масштаб).

Первое слово происходит непосредственно из французского языка , что означает «сводить к ». второй следует своим корням Latin , что означает, что от до возвращается .

Узнайте, как избежать распространенных ошибок произношения в этом блоге.

Исключения из правил пунктуации

Некоторые языки не используют , а вообще используют пунктуацию , но в этом языке эти знаки критичны для понимания даже базового английского .

Чтобы улучшить свои общие навыки разговорного английского, научитесь говорить с пунктуацией.

Представьте себе тревогу знаменитости, которая дала интроспективное интервью , только для того, чтобы обнаружить, что журналист подписал статью :

«… находит вдохновение в приготовлении пищи для своей семьи и для нее. dog »

Скорее всего, писатель имел в виду, что человек , о котором идет речь, находит вдохновение в кулинарии, своей семье и своей собаке .

Заметили ли вы запятую после слова «семья» в приведенном выше предложении?

При написании списка элементов, разделение запятой имеет значение . Последняя запятая , разделяющая конечный на два перечисленных элемента, называется Оксфордской запятой.

Есть несколько знаков препинания правило исключения на английском языке, но вопрос из Оксфордской запятой в настоящее время находится в заголовках ; — основание многомиллионного судебного процесса.

Точка (или другой знак препинания) завершает предложение, кроме …

Взгляните на маркированный список ниже.

Если вы составляете список таким образом, не обязательно, помещать период , в конце каждого оператора , , даже если у вас составлено полных предложений.

Проверьте Superprof для онлайн-классов ESL.

Промежуточный: как выучить английский язык эффективно

Вы изучаете английский как второй язык . Ваша цель , скорее всего, свободное владение, , если не владение языком .

Чтобы достичь , достичь целей , вам следует:

• Стремиться к пониманию прочитанного
• Развивать свои навыки письма
• Развивать значительный словарный запас
• Упражнять свой разговорный английский на каждом возможном разговоре возможность
• Испытайте свои навыки аудирования

Если вы стремитесь к блестящей академической карьере , вы можете искать курсы на английском языке для академических целей .

Если вы надеетесь использовать английский в более формальной обстановке , вы можете приобрести словарный запас делового английского .

Британский Совет отвечает на многие ваши потребности в изучении английского , от уроков базового английского до курсов делового английского .

Кроме того, вы можете посещать уроки английского в местной библиотеке или общественном центре .

Многие университеты предлагают людям, изучающим английский как иностранный, учебную программу на выбор.Есть ли рядом с вами такой кампус?

Если нет, вы можете попробовать свои силы в онлайн изучение английского языка.

Интернет изобилует курсами ESOL; их довольно много за бесплатно.

Английский — самый распространенный язык, на котором преподают онлайн. — duolingo

На своем компьютере , планшете или смартфоне , вы можете выучить все, от основных слов и фраз, до того, почему существительные иногда действуют как прилагательные.

Пришло время для последнего исключения из правил грамматики в нашем списке.

Исключения из правил обучения приведут к меньшему количеству ошибок при использовании английского языка (Источник: Pixabay Кредит: Геральт)

Исключения, касающиеся статей

Самая распространенная статья , , используется, чтобы указать что-то конкретное или уникальный:

Луна купает Землю светом.

Поскольку земля и луна уникальны, , использующий , для их обозначения — это правильно.

Артикул a зарезервирован для более общих ссылок : кот , дверь, конверт .

Однако есть предложения, в которых уникальные объекты должны быть выражены более общим артиклем a .

Наша Земля не была бы такой же без и Луны.

Точно так же обычно всегда используется перед превосходной степени :

На ней было самое интересное платье , что означает: платье и интересно, и уникально.

Вы, возможно, слышали, как носитель английского языка сказал: «У нее было на самое интересное платье , с устным ударением на — самое ».

Этот предлагает слушателю , что платье должно быть , безусловно, было потрясающим.

В Cambridge English это могло означать наоборот: платье было ужасающим!

Чтобы получить навык в соответствующей статье использование , а также оттачивая свои навыки английского языка, попробуйте выучить слова измерения предметов.

Вы много работаете , чтобы выучить английский онлайн. Ваша грамотность растет с курсами ESOL , которые вы завершаете, и каждый разговор , который у вас есть с носителем языка , приводит к тому, что ваш понимает еще выражений.

Если бы только изучение английского языка в целом было таким кратким, как этот список исключений из грамматических правил!

Исключения из правил

Основные правила правописания, представленные в предыдущем разделе, применимы к правописанию
тысяч слов.Однако часто используемые слова, которые являются исключениями из этих
правила являются предметом внимания этого раздела.

ПРАВИЛО : Когда слово заканчивается на один согласный звук, которому предшествует один гласный звук, и слово
один слог или ударение на последнем слоге, затем удвойте последний согласный звук, когда
добавление суффикса гласного.

Исключения : слова, оканчивающиеся на — w или — x

(также помните, что он передается и передается)

ПРАВИЛО : При добавлении суффикса гласной к слову, оканчивающемуся на — e , — e опускается.

Исключения : Во избежание путаницы с другими словами или для целей произношения следующие
слова — исключения:

(Также помните, что для слов, оканчивающихся на -ce или -ge, -e сохраняется, если суффикс гласного
начинается с -a или -o.)

ПРАВИЛО : Добавление суффикса согласного не меняет написание слова.

Исключения :

ПРАВИЛО : Если слово заканчивается на — y , которому предшествует согласный, измените y на — i , затем добавьте суффикс.

Исключения :

(Также помните, что y сохраняется, затем добавляется — ing .)

ПРАВИЛО : Если слово оканчивается на y, которому предшествует гласная, то y сохраняется при добавлении суффикса.

Исключения :

ПРАВИЛО: Префикс не меняет написание слова

Исключения : нет

ПРАВИЛО : Когда два слова соединяются в составное слово, не пропускайте буквы.

Исключения :

 Артикул: 
 - Holt, Rinehart and Winston, Inc., 1989 

Соглашение между субъектом и глаголом | Правила грамматики

ПРИМЕЧАНИЕ

Мы будем использовать стандарт подчеркивания подлежащих один раз и глаголов дважды.

Умение правильно подобрать подлежащее и глагол поможет вам исправить ошибки, связанные с согласованием подлежащего и глагола.

Основное правило. Субъект единственного числа ( она, Билл, автомобиль ) принимает глагол единственного числа ( is, go, shines ), тогда как подлежащее множественного числа принимает глагол множественного числа.

Пример: Список товаров — / находятся на столе.
Если вы знаете, что список является подлежащим, тогда вы выберете это для глагола.

Правило 1. Предмет ставится перед фразой, начинающейся с из . Это ключевое правило для понимания предметов. Слово «» из «» является виновником многих, а может быть, и большинства ошибок между подлежащими глаголами.

Поспешные писатели, ораторы, читатели и слушатели могут пропустить слишком распространенную ошибку в следующем предложении:

Неправильно: Букет из желтых роз придает комнате цвет и аромат.

Правильно: А Букет желтых роз одолжил . . . (Букет дает , а не роз дает )

Правило 2. Два субъекта единственного числа, связанные с помощью или, либо / или, или , ни / или не требуют единственного глагола.

Примеры:
Моя тетя или мой дядя — это , прибывающий сегодня поездом .
Ни Хуан , ни Кармен — .
Либо Киана , либо Кейси — это , помогая сегодня с декорациями сцены.

Правило 3. Глагол в предложении или, либо / или, или ни / или не согласуется с ближайшим к нему существительным или местоимением.

Примеры:
Ни тарелки , ни сервировочная чаша не помещаются на полку .
Ни сервировочная чаша , ни тарелки не помещаются на эту полку .

Это правило может привести к неровностям дороги. Например, если I является одним из двух (или более) предметов, это может привести к такому странному предложению:

Неудобно: Ни она, ни мои друзья, ни я не собираемся на фестиваль.

По возможности, такие грамматически правильные, но неудобные предложения лучше перефразировать.

Лучше:
Ни она, ни я, ни мои друзья на фестиваль не поедем.
ИЛИ
Она, мои друзья и я на фестиваль не поедем.

Правило 4. Как правило, используйте глагол множественного числа с двумя или более подлежащими, когда они связаны между собой и.

Пример: Автомобиль и велосипед — это мои средства передвижения.

Но обратите внимание на эти исключения:

Исключения:
Взлом и проникновение является нарушением закона.
кровать и завтрак было очаровательных.

В этих предложениях взлом и вход и кровать и завтрак являются сложными существительными.

Правило 5а. Иногда подлежащее отделяется от глагола такими словами, как вместе с, а также, кроме того, не и т. Д. Эти слова и фразы не являются частью подлежащего.Игнорируйте их и используйте глагол единственного числа, когда предмет единственного числа.

Примеры:
политик вместе с газетчиками ожидается в ближайшее время.
Волнение , а также нервозность является причиной ее тряски.

Правило 5b. Круглые скобки не являются частью темы.

Пример: Джо (и его верный дворняга) всегда приветствовали.

Если это кажется неудобным, попробуйте переписать предложение.

Правило 6. В предложениях, начинающихся с здесь, или там, истинное подлежащее следует за глаголом.

Примеры:
Есть — это четыре препятствия, для прыжка.
— это , высокое препятствие для прыжка, .
Здесь — это , ключей .

ПРИМЕЧАНИЕ:

Слово там , сокращение есть , приводит к плохим привычкам в неформальных предложениях, таких как Сегодня здесь много людей , потому что легче сказать «есть», чем «есть». Никогда не используйте там во множественном числе.

Правило 7. Используйте глагол единственного числа для обозначения расстояний, периодов времени, денежных сумм и т. Д., Если рассматривать их как единицу.

Примеры:
Три мили — это слишком далеко, чтобы идти пешком.
Пять лет — это максимальное наказание за это преступление.
Десять долларов — это высокая цена.
А
Десять долларов (то есть долларовые купюры) были разбросаны по полу.

Правило 8. Со словами, обозначающими части — например, много, большинство, некоторые, все — Правило 1, данное ранее в этом разделе, перевернуто, и мы руководствуемся существительным после из . Если существительное после из находится в единственном числе, используйте глагол единственного числа. Если это множественное число, используйте глагол множественного числа.

Примеры:
Пропала часть пирога .
Много из пирогов исчезли .
треть из города — это безработных.
треть из человек безработных.
Все из пирога — это .
Все из пирогов исчезли .
Некоторые из пирога отсутствуют.
Некоторые из пирогов отсутствуют .

ПРИМЕЧАНИЕ

В последние годы служба тестирования SAT считает none строго единичным. Однако, согласно словарю Merriam-Webster’s Dictionary of English Usage : «Очевидно, что none было как единственного, так и множественного числа со времен древнеанглийского и до сих пор остается. Представление о том, что это только единственное число, является мифом неизвестного происхождения, который, похоже, возник. в 19 ​​веке. Если в контексте вам кажется, что это глагол единственного числа, используйте глагол единственного числа, если он похож на множественное число, используйте глагол множественного числа.Оба варианта приемлемы без серьезной критики ». Когда none явно означает« не один », за ним следует глагол в единственном числе.

Правило 9. При собирательных существительных , таких как группа , жюри , семья , аудитория , население , глагол может быть единственного или множественного числа, в зависимости от намерения автора.

Примеры:
Все из моей семьи прибыли OR прибыли .
Большинство жюри здесь OR здесь.
треть из населения было против ИЛИ было против законопроекта.

ПРИМЕЧАНИЕ

Любой, кто использует глагол множественного числа с собирательным существительным, должен быть точным и последовательным. Это нельзя делать по неосторожности. Вот такие ошибочные предложения, которые в наши дни часто видны и слышны:

Персонал решает, как они хотят голосовать.
Внимательные ораторы и писатели могли бы избежать назначения в единственном числе и множественного числа от до персонала в одном предложении.

Последовательно: Персонал — это , решая, как они, хотят голосовать.

По возможности рекомендуется переписывать такие предложения. Предыдущее предложение было бы еще лучше:

Сотрудники решают, как они хотят голосовать.

Правило 10. Слово было заменяет было в предложениях, которые выражают желание или противоречат действительности:

Пример: Если бы Джо был здесь , вы бы извинились.

Не должно ли за Джо следовать было , а не было , учитывая, что Джо — единственное число? Но на самом деле Джо здесь нет, поэтому мы говорим, что было , а не было .Предложение демонстрирует сослагательное наклонение , которое используется для выражения вещей, которые являются гипотетическими, желаемыми, воображаемыми или фактически противоречивыми. Слагательное наклонение объединяет отдельные предметы с тем, что мы обычно называем глаголами множественного числа.

Примеры:
Я бы хотел, чтобы было пятницей.
Она попросила, чтобы он поднял руку .

В первом примере выражается желаемое за действительное, а не факт;
следовательно, было , которое мы обычно воспринимаем как глагол множественного числа, используется с it в единственном числе. (Технически, это является единственным субъектом предметного предложения в сослагательном наклонении: это была пятница, .)

Обычно он поднимает звучит ужасно для нас. Однако во втором примере, где выражается просьба, сослагательное наклонение правильное.

Примечание: Слагательное наклонение теряет популярность в разговорной речи, но все же должно использоваться в формальной речи и письме.

Распространенных ошибок неправильных глаголов — bigwords101

Заголовок этого сообщения не вводит вас в заблуждение.Мы не говорим о глаголах, которые настолько исключительны , что вы должны их использовать. Речь идет о глаголах, которые являются исключениями из правил. И зачастую исключений больше, чем правил!

Конкретно речь идет о формах глагола. Они используются для создания различных времен, но мы здесь не говорим о временах. Для получения дополнительной информации о том, когда использовать каждое время, вернитесь к этому сообщению в блоге или к этому.

Глаголы имеют несколько форм:

• Настоящее время: например, прогулка
• Причастие настоящего времени: например, ходьба
• Прошедшая форма: например, прошла
• Причастие прошедшего времени: например, ходили (ходили , ходили )

«Правило» (грубо говоря) — добавить -ed к настоящему времени, чтобы получить прошедшее время и причастие прошедшего времени: ходил .

Если глагол уже оканчивается на e , все, что вам нужно сделать, это добавить d : bake / baked.

Если глагол оканчивается на y , обычно мы превращаем y в i и добавляем -ed : изучать / изучать .

Многие глаголы не подчиняются этому правилу. Многие из них имеют некий тип «другой» формы, при этом остается таким же в формах причастия прошедшего и прошедшего времени.Вот некоторые из них:

• сидеть, сидеть, сидеть
• свинец, светодиод, светодиод
• принесли, принесли, принесли (в детстве думал, что это brang и brung! )
• повесить, повесить, повесить
• проложили, положили, проложили
• учил, учил, учил
• улов, поймано, поймано
• сборки, построено, построили

Вы уловили идею.И в большинстве случаев у людей с этим проблем нет. Однако есть много глаголов, которые имеют три различных форм. Настоящее отличается от прошлого, которое отличается от причастия прошедшего времени. И со многими из этих глаголов люди продолжают использовать форму прошедшего времени для причастия прошедшего времени. Мои ученики седьмого класса были большими преступниками, но многие образованные взрослые, которых я знаю или слышали, поступают так же.

Вы понимаете, что я имею в виду под этим списком. Вот некоторые из наиболее распространенных ошибок:

• Я ел , а я ел .Не Я уже съел торт.
• Я начал , но я начал . Не Я начал свое выступление .
• Я бит, но я укусил . Не Я бит в cookie.
• Я сломал , но я сломал . Не Я разбил вазу..
• Я выбрал , а я выбрал. Не Я выбрал это платье .
• Я пил , но я пил . Не Я выпил всю воду.
• Я простил , но я простил . Не Я простил ей за ложь.
• Я заморозил , но я заморозил .Не Я заморозил остатки.
• Я ездил , но я ездил . Не Я ездил на лошади раньше.
• Я позвонил , но я позвонил . Не Я позвонил в дверь .
• Я пробежал , но я пробежал . Не Я пробежал милю.
• Я пел , но я пел . Не Я спел перед публикой.
• Я затонул, но затонул . Не Я утонул , когда пытался плавать.
• Я говорил , но я говорил . Не Я говорил ей об этом .
• Я украл , но я украл .Не Я украл писем.
• Я плавал , но я плавал . Не Я плавал каждый день на этой неделе.
• Я написал , но я написал . Не Я написал ему письмо.
• Я пошел , но я пошел . Не Я пошел сегодня на работу .

Это одни из самых распространенных, которыми люди склонны злоупотреблять. И хотя я использовал местоимение I во всех примерах, конечно, глагол тот же, что и у you, he, she, they, them, it, и we .

Следите за обновлениями части 2 на следующей неделе. Или через неделю.

Grammar Diva News и тому подобное

Я буду основным докладчиком в Napa Valley Writers, филиале Калифорнийского клуба писателей, в среду вечером, 8 марта.

Есть ли что-то, о чем вы хотели бы видеть в этом блоге? Пожалуйста, отправьте мне электронное письмо и дайте мне знать.

Есть ли у вас любимая грамматика / пунктуация / язык, который вас раздражает? Отправьте электронное письмо, и, возможно, я получу достаточно новых, чтобы написать о них новый пост.

Что бы вы хотели сказать этой аудитории? Отправьте мне письмо по электронной почте о написании гостевого поста для этого блога.

Электронная почта: [email protected].

Subject / Verb Agreement // Purdue Writing Lab

Согласование подлежащих и глаголов

Резюме:

Вы когда-нибудь получали ошибку «согласование подлежащего / глагола» на бумаге? Этот раздаточный материал поможет вам разобраться в этой распространенной грамматической проблеме.

Этот раздаточный материал дает вам несколько советов, которые помогут согласовать предметы и глаголы.

1. Когда подлежащее предложения состоит из двух или более существительных или местоимений, связанных между собой и , используйте глагол множественного числа.

Она и ее друзья на ярмарке.

2. Когда два или более существительных или местоимений единственного числа связаны между собой посредством , , или , используйте глагол единственного числа.

Книга или ручка в ящике.

3. Когда составное подлежащее содержит существительное или местоимение в единственном и множественном числе, к которым присоединяются , , или , глагол должен соответствовать той части подлежащего, которая ближе к глаголу.

Мальчик или его друзья бегают каждый день.

Его друзья или мальчик бегают каждый день.

4. Не — это сокращение от , а не , и его следует использовать только с одним предметом. Не является сокращением не и должно использоваться только с подлежащим множественного числа. Исключение из этого правила возникает в случае местоимений первого и второго лица I и you . В этих местоимениях следует использовать сокращение , а не .

Ему это не нравится.

Им это не нравится.

5. Не обманывайтесь фразой, которая стоит между подлежащим и глаголом. Глагол соответствует подлежащему, а не существительному или местоимению во фразе.

Один из ящиков открыт

Людей, которые слушают эту музыку, немного.

Капитан команды, как и его игроки, встревожены.

Книга, включая все главы первого раздела, скучна.

Женщина со всеми собаками идет по моей улице.

6. Слова каждое, каждое, либо, ни, все, все, любой, любой, никто, кто-то, кто-то и никто не имеют единственного числа и требуют глагола единственного числа.

Каждый из этих хот-догов сочный.

Все знают мистера Джонса.

Либо правильно.

7. Существительные, такие как гражданское дело, математика, доллар, корь и новости, требуют использования глаголов в единственном числе.

Новости в шесть.

Примечание. Слово «доллары» — это особый случай. Когда речь идет о сумме денег, требуется глагол в единственном числе, но когда речь идет о самих долларах, требуется глагол во множественном числе.

Пять долларов — большие деньги.

доллара в России часто используются вместо рублей.

8. Существительные, такие как ножницы, пинцет, брюки и ножницы, требуют использования глаголов множественного числа. (Эти вещи состоят из двух частей.)

Эти ножницы тупые.

Эти брюки из шерсти.

9. В предложениях, начинающихся с «есть» или «есть», подлежащее следует за глаголом. Поскольку «там» не является подлежащим, глагол согласуется со следующим.

Есть много вопросов.

Есть вопрос.

10. Коллективные существительные — это слова, которые подразумевают более одного человека, но считаются единственными и образуют глагол единственного числа, например группа, команда, комитет, класс и семья.

Команда бежит во время тренировки.

Комитет решает, как действовать дальше.

Семья имеет долгую историю.

Моя семья никогда не могла договориться.

Экипаж готовится к стыковке корабля.

Это предложение относится к индивидуальным усилиям каждого члена экипажа.