ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «БЕЗОПАСНОСТЬ» | Картотека по ОБЖ:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

НА ТЕМУ

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме»

«Отгадай загадку по картинке».

Цель: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Это тесный-тесный дом.                       Я под мышкой посижу
Сто сестричек жмутся в нем.                И что делать укажу:
И любая из сестер                                  Или разрешу гулять,
Может вспыхнуть, как костер.             Или уложу в кровать.
(Спички)                                                                              (Градусник)

Грибникам он очень нужен,                  Они обычно для шитья;
Без него не сваришь ужин,                        И у ежа их видел я;
На охоту не пойдешь.                            Бывают на сосне, на елке,
Что же это?                                            А называются …
(Нож)                                                                                    (Иголки)

Закипит – исходит паром,                    Весь я сделан из железа,
И свистит, и пышет жаром,                 У меня ни ног, ни рук.
Крышкой брякает, стучит:                  Я по шляпку в доску влезу,
– Эй! Сними меня! – кричит.              А по мне все стук да стук.
(Чайник)                                                                              (Гвоздь)

Не хочу я молчать –                              По одежде он плывет,
Дайте вволю постучать!                       Как горячий пароход.
И стучит день-деньской                      Стало все белье на диво
Он железной головой.                          Очень гладким и красивым.
(Молоток)                                                                               (Утюг)

Очень хрупкая я,     Берегите меня.
Если только разобьете –  Лишь осколки соберете.
                                                  (Стеклянная банка)

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Найти и обезвредить».

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; упражнять детей в соотнесении изображения места нахождения предмета с символом; развивать умение классифицировать предметы по разным видам опасности.

Игровые действия: поиск предметов в разных местах.

Игровые правила: найти игрушку в соответствии с картинкой.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» 

«Как избежать неприятностей?».

Цель: развивать умение классифицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображённые на картинках.

Игровые действия: кратко объяснять сюжет картинки, его последствия.

Игровые правила: кратко и чётко описывать сюжетную картинку в соответствии с её изображением.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Скорая помощь».

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, за температурил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Подбери безопасную игрушку». 

Цель: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал:  картинки с изображением различных предметов быта и игрушек.

Ход игры: ребёнок  предлагает помочь  кукле Танюшке выбрать те  предметы,  которыми можно играть; объяснить, почему нельзя играть остальными.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Если я сделаю так».

Цель: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации (угрожающей и не угрожающей жизни и здоровью) или предложить два варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю…», или «Опасности не будет, если я сделаю…» Дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, белую — если опасности нет.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Опасно — неопасно». 

Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (нельзя, внимание, можно).

Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других, ребенок сидит, смотрит телевизор, играет со спичками, стоит на подоконнике, пылесосит, включает телевизор в розетку, достает игрушку с верхней полки шкафа, бегает по мокрому полу, играет на балконе и т. д.

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой ситуации для жизни и здоровья, поднять определенную карточку, в зависимости от опасности.

Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, и белую — если опасности нет.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Раз, два, три – что опасно найди». 

Цель: закреплять представления об источниках опасности в доме; развивать сообразительность, внимание; воспитывать чувство товарищества.

Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки).

Ход игры. Воспитатель  или ребенок отворачивается и считает до 3—5, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны. Затем каждый объясняет свой выбор.

Дидактические игры по теме безопасности

«Незнакомые люди»  «Если чужой стучится в дверь».

Цель: закреплять знания детей открывать дверь, когда они дома одни, только людям живущим с ними в одной квартире.

Воспитатель и дети обыгрывают ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом посторонних. Кто-либо из детей стоит за дверью, остальные уговаривают его открыть дверь, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации

Примерные ситуации:

— почтальон принес срочную телеграмму;

— слесарь пришел ремонтировать кран;

— милиционер пришел проверить сигнализацию;

— медсестра принесла лекарство для бабушки;

— мамина подруга пришла гости;

— соседи просят  зеленку для поранившегося ребенка;

— незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;

— женщине нужно вызвать «Скорую помощь».

Дидактические игры по теме безопасности

«Незнакомые люди»  «Как ты поступишь?».

Цель: научить детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.

Ситуация № 1:

Молодая женщина приятной наружности говорит мальчику: «Здравствуй мальчик! Как тебя зовут? А где ты живёшь?» Как должна ответить мальчик незнакомке?

Три варианта ответа:

Вот я сейчас милиционера позову!

Простите, но я очень спешу!

Меня зовут Витя, я живу в этом доме?

Ситуация № 2:

Ребёнок потерялся. Что он будет делать?

Три варианта ответа:

Везде бегать и искать маму.

Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение милиции.

Стоять на месте, где потерялся.

Ситуация № 3:

Мужчина предлагает мальчику покататься на машине, берет его за руку и тянет в машину. Как должен повести себя ребёнок?

Три варианта ответа:

Я буду кричать и звать на помощь.

Поеду с незнакомцем.

Позвоню по телефону.

Настольно – печатная игра по теме «Безопасность в доме» «Соедини по точкам». 

Цель: закреплять представления об источниках опасности в быту; развивать мелкую моторику, закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Материал: листы с изображением контуров предметов (из точек).

Задание: соединить точки, раскрасить и рассказать, чем опасен данный предмет.

Дидактические игры по теме безопасности

«Незнакомые люди»  «Свой, чужой, знакомый».

Цель: научить детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.

Дети встают в круг. Водящий находиться в центре круга и поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку, приговаривая, — «Свой», «Чужой», «Знакомый». Ребёнок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч.

Теперь мы с вами знаем, каких людей считать чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый, чужой человек может причинить большой вред, сильно испугать, разлучить с близкими, отобрать что – нибудь.

Дидактические игры по теме безопасности

«Незнакомые люди»  «Куда бежать, если за тобой гонятся».

Цель: научить детей различным способам реагирования на угрожающую ситуацию.

Материал. Картинки с изображением парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, пост ГАИ.

Дети рассматривают картинки, высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от преследователей.

Дидактические игры по теме безопасности

«Незнакомые люди»  «Поводырь»

Цель: развивать чувство ответственности за другого человека.  Воспитывать доверительное отношение друг к другу.

Материал. Повязка на глаза по количеству пар детей. Предметы — «препятствия»: стулья, кубики, обручи и т.д.

В комнате разложены и расставлены предметы -«препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий — ведомый. Ведомый надевает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться, например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его».

Затем дети меняются ролями.

Дидактические игры по теме безопасности

«Незнакомые люди»  «Эти правила важны».

Цель: закреплять знания детей о правилах нахождения дома, о том что нельзя открывать двери незнакомым людям.

Ребята  говорят правила друг другу по очереди.

Не открывай чужому дверь,

Любым словам его не верь.

Ни в коем случае не открывай дверь, если звонит незнакомый человек.

Если дядя незнакомый,

Хочет прокатить,

Или дать тебе конфет,

Ты ответить должен: «Нет»

Нельзя садиться в машину без разрешения родителей к незнакомому человеку.

Если тётя подошла,

Тебя за руку взяла,

Говорит: «Пойдём в кино», —

Не ходи с ней всё равно.

Если незнакомый взрослый пытается тебя пригласить в кино или дать красивую игрушку, нельзя идти с ним.

Нельзя доверчивым быть,

Незнакомым секреты открыть

Они обманут ребёнка легко

И деньги его унесут далеко.

Нельзя рассказывать незнакомому человеку, что есть в доме.

— Если вы не забудете эти правила, то ни с кем из вас не случиться беда.

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Цель: закреплять знания детей о диких животных, закреплять умение дослушивать текст до конца, отвечать по смыслу правильно.

Каждый грамотный ребенок

Должен твердо знать с пеленок

Если вас зовут купаться, 

В телевизоре сниматься,

Обещают дать конфет,

Отвечайте твердо: …. «Нет».                    

Вам предложат обезьянку

Или даже денег банку,

Или даже в цирк билет –

Отвечайте твердо: …. . «Нет».      

Позовут лететь к Луне

Покататься на …. слоне

Есть на все простой ответ,

Ты ответить должен: ….. «Нет».

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя …. не знаком!

И не открывайте тете,

Если мама на ….. работе.

Ведь преступник он хитер,

Притвориться, что монтер.

Или даже скажет он,

Что пришел к вам …. почтальон!

Он покажет вам пакет

(А под мышкой ….   пистолет)

Или он надел халат,

А под ним штук пять ….. гранат.

В жизни всякое бывает

С тем, кто двери открывает

Чтоб тебя не обокрали,

Не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай по крепче …..  дверь!

Настольно – печатная игра «Собери картинку». 

Цель: закреплять знания детей о правилах безопасности дома, на улице, с незнакомыми людьми, развивать  логическое мышление, кругозор, познавательный интерес и речевую активность.
Материал: карточки с изображением разных ситуаций, разрезанные на несколько частей.
Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, что он собрал.
Например: это спички – они детям не игрушка, их брать нельзя.

Дидактическая игра «Я начну, а ты закончи». 

Цель: закреплять знания детей о правилах безопасности дома, на улице, с незнакомыми людьми. Развивать  словарный запас детей, связную речь, внимание.

Воспитатель начинает, а ребёнок  заканчивает:

Спички детям — … (не игрушка)

Не оставляй утюг …. (без присмотра)

С плитой будь очень … (осторожен)

Петарды опасны – не играй с … (ними)

Не играй с колющими и режущими … (предметами)

Не пробуй на вкус … (лекарства)

Не трогай электрические  …. (приборы)

Не играй с …. (огнём)

Не открывай дверь незнакомым… (людям)

Не разговаривай с незнакомыми …. (людьми)

Нельзя играть на …(стройке), (дороге).

Не дразни … (собак).

Мойте руки перед … (едой).

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме» «Осторожность».

Цель: закреплять знания детей о правилах безопасности дома, познакомить детей с надлежащим обращением с огнем, бытовой техникой и электроприборами. Развивать внимание, бытовые навыки, умение сосредотачиваться.

Оборудование: большие игровые карты, разделенные на 4 «осторожности», маленькие с ситуациями.

Большие карты раздаются игрокам. Водящий показывает маленькую карточку, называет изображенную ситуацию.

Игрок узнавший свою карточку, описывает возможные последствия ситуации, изображенной на большой карте и тогда получает маленькую.

Игра «Пожар»

Для игры понадобятся детские костюмы пожарных: каска, ремень, перчатки, комбинезон.

По сигналу игроки стартуют с линии старта и добегают до стульев, на которых лежат костюмы пожарных. Ребята должны одеться, вернуться к своей команде, раздеться и отдать костюм следующему участнику.

Побеждает та команда, которая быстрее всех «собралась на пожар».

Игра «Пожарные сборы»

Для игры понадобится стол и различные предметы, в том числе и «заимствованные» из пожарной части: шнур, противогаз, каска.

По сигналу игроки бегут к столу, на котором разложены предметы, выбирают один предмет, необходимый для работы пожарного, и возвращаются в команду.

Побеждает та команда, которая быстрее и, самое главное, правильнее других справится с заданием.

Игра «Отважные пожарные»

Для игры понадобится подготовить полосу препятствий. В конце ее установлен макет дома, в котором «живут» игрушки.

По сигналу дети начинают эстафету: бегут через полосу препятствий, «спасают» из дома одну игрушку и возвращаются к своей команде. Цель — спасти всех жителей игрушечного дома.

Побеждает та команда, которая быстрее всех оказала помощь пострадавшим.

Игра «Затуши костер»

Для игры понадобится песочница или тазик с песком.

По сигналу дети зачерпывают маленьким совком песок и бегут по направлению к «пожару» — листку с изображением пламени. Бежать нужно осторожно, чтобы не рассыпать песок.

Побеждает та команда, которая больше всех принесет песка и, соответственно, быстрее затушит пламя.

Игра «После пожара»

От каждой команды участвуют по два игрока. Для игры понадобится большая катушка с привязанным шнуром.

По команде ведущего участники начинают наматывать шнур на катушку. Побеждают те, кто раньше справится с заданием.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме»  «Основы безопасности в доме»

Цель: познакомить детей с правильным (безопасным) и неправильным (опасным) поведением ребенка в доме. Развивать восприятие, внимание, память, мышление детей.

Оборудование: карты с сюжетами безопасного поведения героев игры и тремя пустыми окошечками, маленькие сюжетные картинки, изображающие опасное поведение героев.

Ведущий раздает большие карты детям. Показывает по одной маленькой карточке. Дети «разгаданной» карточкой закрывают соответствующее пустое окошко. Выигрывает тот, кто первым закроет свои окошки.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме»  «Как избежать неприятностей?».

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут встретиться им дома, формировать умение избегать этих ситуаций.

Оборудование: сюжетные картинки, знаки опасности Х, правила безопасности в стихах.

Ведущий раздает карточки с ситуациями игрокам поровну и зачитывает стихи. Игроки должны узнать по содержанию стихотворения свою картинку и объяснить, как выйти из опасной ситуации и не попасть в неё. За правильный ответ игрок получает карточку со стихотворением.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме»   «Так и не так».

Цель: закрепить умение отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Правила: под красную карточку положить картинки, с изображением опасных для жизни действий ребенка, под зеленую – неопасных ((разрешенных).

Материал: 2 карточки – зеленая и красная. Картинки с изображением опасных и безопасных действий детей; знаки – символы.

Воспитатель показывает картинку, дети по очереди, объясняя свой выбор, кладут картинку или под красную или под зеленую карточку.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме»  

«Что мы знаем о вещах?».

Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память, воспитывать чувство сотрудничества.

Материал: 4 игровые карты с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара, картинки с изображением различных бытовых предметов.

У детей игровые карты с изображением «травмы». Ведущий поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны

догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картинку. Выигрывает ребенок, первый собравший три картинки.

Дидактическая игра по теме «Безопасность в доме»  «Домик улитки».

Цель: обобщать представления детей о правилах безопасного поведения; развивать охранительное самосознание; воспитывать чувство сотрудничества, закреплять навыки счета.

Материал: игровое поле с изображением улитки, внутри домика, которой нарисованы различные предметы домашнего обихода, фишки, кубик.

Дети по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каждый играющий называет, что изображено на картинке, где стоит его фишка.

Дидактическая игра «Выбери съедобные грибы и ягоды»

Цель игры: закрепление знания о съедобных и ядовитых растениях, умения отличать их друг от друга.

Материал: корзины, муляжи или карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов и ягод, фишки.

Ход игры: предложить собрать съедобные грибы и ягоды в корзины, а «несъедобные» оставить в лесу. За каждое правильно выбранное растение-фишка. Выигрывает игрок, набравший наибольшее количество фишек.

Дидактическая игра «Соберем рюкзак в дорогу»

Цель игры: расширять представления детей о предметах, которые могут принести пользу в экстренных ситуациях в природе, о правильных действиях в конкретных ситуациях развивать сообразительность.

Материал:

— картинки с изображением предметов, которые можно взять в поход на природу.

Ход игры: каждый ребенок выбирает карточку с предметом, который он хочет взять с собой и объясняет, с какой целью этот предмет может помочь в трудной ситуации.

Дидактическая игра «Буду осторожен в природе»

Цель игры: закреплять представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Материал: картинки с изображением детей в опасных ситуациях в природе.

Ход игры: картинки разложены на столе изображением вниз. Ребенок выбирает картинку, рассматривает и рассказывает о том, что на ней изображено и почему такое случилось с ребенком.

Дидактическая игра «Природа и человек»

Цель игры: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа.

Игровые правила. Отвечать можно только после того, как поймал мяч. Назвавший предмет, бросает мяч другому участнику.

Игровые действия. Бросание и ловля мяча. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход, ударяет мячом о пол, ловит его, а затем бросает водящему.

Ход игры: Воспитатель проводит с детьми беседу, в процессе которой уточняет их знания о том, что окружающие нас предметы или сделаны руками людей, или существуют в природе, и человек ими пользуется; например, лес, уголь, газ существуют в природе, а дома, заводы, транспорт создает человек.

«Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). После нескольких ответов детей он задает новый вопрос: «Что создано природой?»

В ходе игры воспитатель проводит с детьми небольшую беседу о том, что человек использует природу для того, чтобы лучше жилось людям, и в то же время бережно относится к природе: охраняют леса от пожаров, очищают пруды, озера и реки, охраняют животных и птиц.

Дидактическая игра «Вершки-корешки»

Цель игры: Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Игровые правила. Отвечать можно только двумя словами: вершки и корешки. Кто ошибся, платит фант.

Игровые действия. Разыгрывание фантов.

Ход игры: Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что — корешками: «Съедобный корень овоща называть вершками, а съедобный плод на стебле — вершками». Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательными, так как в некоторых овощах съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки», «Помидор!» — «Вершки». «Лук!» — «Вершки и корешки». Тот, кто ошибается, платит фант, который в конце игры выкупается.

Дидактическая игра огоньки безопасности описание. Дидактические игры по безопасности

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1
Картотека дидактических игр по формированию безопасного поведения детей дошкольного возраста

2
1 Тема: «Ребенок на улицах города» О чем говорит светофор Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице. Материал: цветные картонные кружки (красные, жѐлтые и зелѐные), макет светофора. Ход игры: воспитатель раздаѐт детям кружки красного, жѐлтого и зелѐного цвета. Последовательно «переключают» светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов. 2 Тема: «Врачи — наши помощники» Если кто-то заболел Цель: закрепить знание о том, что при серьѐзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «103», поупражнять в вызове врача Материал: телефон Ход игры: Если мы сами не можем справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь. Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку: фамилия, имя > адрес > возраст > жалобы 3 Тема: «Опасные предметы» Источники опасности Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга. Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки) Ход игры: воспитатель отворачивается, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

3
4 Тема: «Опасные предметы» Игра — дело серьёзное Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть. Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных), два обруча Ход игры: Воспитатель предлагает детям разложить картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают картинки с изображением предметов, с которыми можно играть, во второй картинки с изображением предметов, с которыми нельзя играть, и объясняют свой выбор. 5 Тема: «Опасные предметы» Сто бед Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему Материал: картинки с изображением детей в опасной ситуации Ход игры: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребѐнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, почему такое случилось с ребенком, что он сделал неправильно, что теперь делать ребѐнку. 6 Тема: «Опасные предметы» Мы спасатели Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему. Материал: картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях, набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации. Ход игры: воспитатель на стол кладѐт картинку с изображением опасной ситуации, ребѐнок рассматривает еѐ и из всех карточек с изображением действий выбирает две правильные, последовательно раскладывает их.

4
7 Тема: «Опасные предметы» Убери на место Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома, воспитывать чувство товарищества Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга. Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, картинки-предметы. Ход игры: на макете разложить все предметы на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире», объясняя свой выбор. 8 Тема: «Опасные предметы» Так или не так Цель: формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Материал: 2 карточки с красным и с зелѐным кружком, картинки с изображением опасных и безопасных действий детей; Правила: под красную карточку (кружок) положить картинки с изображением опасных для жизни ребѐнка ситуаций, под зелѐную неопасных (разрешѐнных). Варианты: индивидуально с воспитателем; несколько детей по очереди, объясняя свой выбор. 9 Тема: «Опасные предметы» Что мы знаем о вещах Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества Материал: карточки с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара, картинки с изображением различных, бытовых предметов. Ход игры: в игре принимают от 2 до 4 детей, каждый из них берѐт себе по картинке с изображением «травмы». Воспитатель поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей карточкой и взять картинку. При отборе ребѐнок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила общения с ними.

5
10 Тема: «Опасности вокруг нас» На прогулке Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными действиями при встрече с животными Материал: иллюстрации, 2 обруча Ход игры: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребѐнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, правильно или неправильно здесь поступает ребѐнок. Или в один обруч положить картинки с изображением правильных действий при встрече с животными, а в другой неправильными действиями. 11 Тема: «Опасности вокруг нас» Если малыш поранился Цель: познакомить детей с элементарными приѐмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. Материал: карточки с наиболее встречающимися бытовыми травмами, карты со способами оказания помощи Ход игры: Воспитатель предлагает детям выбрать карточки для оказания первой медицинской помощи при резаной ране и последовательно их выложить (промыть рану, наложить стерильную повязку, вызвать врача) 12 Тема: «Опасности вокруг нас» Что где растёт Цель: закрепить знания о том, где растут лекарственные растения Материал: мяч Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребѐнку, задавая вопрос: — Где растѐт подорожник? (Ребѐнок отвечает и бросает мяч обратно) — Где растѐт ромашка? и т.д.

6
13 Тема: «Опасности вокруг нас» Определи растение по запаху Цель: упражнять детей в определении по запаху листьев мяты, цветков, ромашки, черѐмухи. Материал: листьев мяты, цветков, ромашки, черѐмухи. Ход игры: воспитатель предлагает детям понюхать листья мяты (цветки ромашки, черѐмухи) o Что помогло вам почувствовать этот запах? o Где можно почувствовать такой запах? 14 Тема: «Опасности вокруг нас» По грибы Цель: закреплять знание съедобных и несъедобных грибов, умение различать их по внешнему виду на картинке и муляжах. Материал: картинки или муляжи съедобных и несъедобных грибов Ход игры: картинки или муляжи разложить в разных местах. Детям предлагается собрать в корзинку съедобные грибы.

Дидактические игры по формированию ЗОЖ в детском саду 1 Тема: «Ребенок и здоровье» Кому что нужно Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. Материал: круг,

Дидактические игры как средство ознакомления детей с правилами безопасности в быту. Картотека игр. «Подбери игрушку Танюше». Задачи: Закреплять представления о предметах быта, которыми можно/ нельзя играть;

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 45 компенсирующего вида Колпинского района г. Санкт-Петербурга. Картотеку подготовила и выполнила: воспитатель Котова Ольга Александровна.

1.игра. «Кому что нужно» ИГРЫ по ОБЖ 4-5 лет (средняя группа) 2.игра. «Оденем куклу на прогулку» 3.игра. «Азбука здоровья» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару,

КАРТОТЕКА ИГР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (средняя группа) Подготовил: Воспитатель дошк. группы 9 Юрченко К.А. Игра «Собери рюкзак в поход» СОДЕРЖАНИЕ: Цель -закреплять знания детей о том, что

Воспитатели Сычева И.Н. На кого я похож Цель: развитие умения посмотреть на себя со стороны, сравнивать человека с другими животными организмами, находить сходства и отличия, способствовать развитию воображения.

Картотека игр по ОБЖ детей дошкольного возраста. Составила воспитатель МАДОУ «Детский сад 40 ЦРР» воспитатель высшей категории Гусева Татьяна Михайловна Игры данного раздела по ОБЖ детей дошкольного возраста

ИГРЫ ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «Светофор» ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, желтый, зеленый).

Картотека дидактических игр по ПДД Составитель: Тишина Виктория Александровна, воспитатель МБДОУ МО г.краснодар «Детский сад 135» «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять

Картотека дидактических игр по ПДД Старший дошкольный возраст «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение

Перспективный план По основам безопасности жизне и сохранению здоровья детей В старшей группе 1 МБДОУ 224 Воспитатели: Сазонова Е.С. Эбель Т.А. Учебный 2015-2016г. Красноярск 2015г. СЕНТЯБРЬ Направление

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ЭКОЛОГИИ ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «Где спрятался зайчик!» Цель: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки

М Занятия Методические приемы СЕНТЯБРЬ «Правила безопасного перехода через улицу» — закреплять представление детей о правилах поведения на улице города. Закреплять знания о правилах движения, о сигналах

Дидактические игры как средство формирования навыков безопасного поведения у дошкольников Не проходит и дня, чтобы газеты, радио или телевидение не принесли сообщения об очередной аварии, катастрофе, стихийном

Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста Консультация для педагогов На пороге третьего тысячелетия актуализировалась необходимость поиска механизма для формирования у подрастающего

Картотека игр по ПДД. (средняя группа) Дидактические игры. «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Манчажская СОШ» структурное подразделение «Детский сад села Манчаж» Сборник дидактических игр для детей дошкольного возраста по формированию здорового

Филиал «Радуга» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 1 «Чебурашка» Ржаксинского района Тамбовской области в р.п.ржакса Рассмотрена и рекомендована к утверждению

Консультация для родителей: «Дидактические игры для ознакомления старших дошкольников с комнатными растениями» Составители: воспитатели подготовительной «Б» группы: Спиридонова С.А. Лукьянова Е.Ю. 1.Кто

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ НАША УЛИЦА 1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы. 2. Закрепить представление детей

Игры для развития внимания и памяти у детей старшего дошкольного возраста. Для развития внимания полезно проводить хорошо известные воспитателям упражнения: «Найди отличия», «Найди предмет, не похожий

Игротека для самых маленьких по знакомству с правилами дорожного движения «Воробушки и кот» Дети изображают воробушков. Один — «кот», он сидит на стуле. «Кот» поочередно называет цвета светофора. На зеленый

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 51» муниципального образования города Братска. Консультация для педагогов «Варианты перспективного планирования

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 31 «Снегирек» Картотека дидактических игр, способствующих формированию привычки к ЗОЖ у дошкольников через ознакомление со своим

Картотека игр с признаками с использованием дидактического пособия «Уголок признаков» Выполнила: Попова Г.А. воспитатель МБДОУ «ЦРР-детский сад 8 «Солнышко» г. Ханты-Мансийск «Скатай ленту» Цель. Учить

Дидактическая игра «Улица города» для детей старшего дошкольного возраста Задачи: Образовательные: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя на улице, о правилах дорожного

Перспективное планирование по программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авторы: Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева на 2014-2015 учебный год Программные задачи. Сентябрь. Уточнить

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида 26» Картотека игр Составила: Воспитатель: Кирьянова С.В. Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД» Цели: Развивать дружеское

Картотека дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию Дидактическая игра позволяет шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах нравственных переживаний. Дидактическая игра

Занятия Перспективный план занятий по основам безопасности жизнедеятельности с детьми старшего дошкольного возраста в МКДОУ «Детский сад 27» на 2014-2015 учебный год Тема занятия Цели Месяц старшие группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Березка» общеразвивающего вида Картотека игр по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе. Подготовила: воспитатель

Перспективный план работы по ОБЖ Задачи: 1. Дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения. 2. Научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке.

Картотека дидактических игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста «Чудесный мешочек» Игровая задача — закреплять знания детей о геометрических фигурах и развивать умение угадывать

МБДОУ «Детский сад «Колобок» с. Засосна» НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ СВЕТОФОР непосредственная образовательная деятельность по ПДД в I младшей группе Подготовила и провела воспитатель I младшей группы: Шамраева Л.

ТЕМА Проектирование формы работы с детьми и родителями: сценарий совместной деятельности педагога, родителей и детей по познавательному развитию «Правила дорожного движения знай и соблюдай». Выполнил:

Картотека дидактических игр и упражнений «Основы первоначальной грамоты» Разновозрастная старшая подготовительная к школе группа 2015 год «Магазин» Цель: Продолжать развивать умение определять первый звук

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе с участием родителей МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 г.шебекино Белгородской области» Тема. «Правила дорожного движения»

Приложение 2.2.2. Рассмотрено «Утверждаю» На методическом совете Заведующая МДОУ Протокол от Георгиевский детский сад Н.А.Тихомирова Приказ от ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ПО ОБЖ «СТРАНА САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «СОЦИАЛЬНО КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ», «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1 неделя 2 неделя Формирование СЕНТЯБРЬ

Актуальность: Дидактическое пособие лэпбук «Правила дорожного движения» -Актуальность данного пособия обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма. -Важно

«РАЗВИВАЮЩИЕ И ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» Изобразительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка.

Дидактические игры по экологическому воспитанию для детей дошкольного возраста Что вредно и полезно для природы (воды)? (Игра с перфокартами.) Цели: Обратить внимание детей на отношение человека к объектам

Российская Федерация Иркутская область, город Братск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 51» Муниципального образования города Братска Конспект

Отчет о проведении «Недели безопасности» в ГБДОУ НАО «Детский сад «Кораблик». В соответствии с распоряжением Департамента образования, культуры и спорта Ненецкого автономного округа от 08.08.2016 года

Перспективный план работы непосредственной образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим миром» занятия Тема 1 Приветствия 2 Давайте познакомимся 3 Наша группа Задачи Познакомить с элементарными

ОТЧЕТ О проведении месячника гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности в период с 15.09.2014 г. по 15.10.2014 г. в МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ ДОШКОЛЬНОМ

МБДОУ ЦРР детский сад 10 «Сказка» Приморского края, Пожарского района. Тематическая папка — лэпбук «Правила дорожного движения» Дидактическое пособие по ПДД Автор работы: Шерстобитова Людмила Владимировна

1. Ребенок и другие люди формирование у детей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми. 2. Ребенок и природа развитие основ экологической

КАРТОТЕКА ИГР ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Название игры Цель игры Игровое правило Игровой материал «Давайте познакомимся» «Ласковое имя» ПРАВО НА ИМЯ Подвести

Старший дошкольный возраст «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными

Муниципальное бюджетное дошкольное Образовательное учреждение Детский сад «Теремок» Общеразвивающего вида второй категории П. Лев Толстой Липецкой области Конспект Непосредственно образовательной деятельности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 «Снегирёк» общеразвивающего вида Истринского муниципального района Конспект НОД «Волшебные огоньки» по безопасности дорожного движения

Картотека дидактических игр по нравственно- патриотическому воспитанию детей старшего возраста «Мой адрес» Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города Тольятти, номер

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 109» План проведения

МБДОУ детский сад комбинированного вида 5 «Родничок» Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе Тема: «Безопасное дорожное движение «Светофор» Номинация: разработка группового занятия.

Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» «Правила и безопасность дорожного движения» Цель: Содействие Цель: Расширение ориентировки в возникновению

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 68 ЦИКЛ ДИДАКТИЧЕСКИХ, СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР ПО ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 37 «Родничок» Бугульминского муниципального района Картотека дидактических игр по экологии Март Когда это

Проект по ПДД во второй младшей группе «Путешествие в страну ПДД» Проект по ПДД во второй младшей группе «Путешествие в страну ПДД» ПРОЕКТ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ПДД» Тип проекта: познавательно игровой

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 29 «Сказка» «Что вредно, что полезно» Авторы: Засимова Н.С., Михайлова С.В. Цель использования: закрепление знаний детей о вредных и полезных

Дидактическая игра по правилам дорожного движения «Спецмашины» для старших дошкольников Пояснительная записка Самое ценное — здоровье и жизнь ребёнка, поэтому в детском саду вопросу безопасности на улицах

Картотека игр по правилам пожарной безопасности Дидактическая игра: «Лото — пожарная безопасность» Цель: с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара;

План перспективных игр по сенсорному развитию детей во 2 младшей группе. СЕНТЯБРЬ 1. Дид/игра «Бабочки». Цель: Учить детей различать и называть основные цвета. ОКТЯБРЬ 1. Дид/игра «Разноцветные кружочки».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 10 Дзержинского района города Волгограда» Авторская дидактическая игра по правилам дорожного движения: «Куб знаний» для детей 3-7 лет Авторы-разработчики:

1 Раздел программы Ребѐнок и другие люди Ребѐнок и природа Здоровье ребѐнка Ребѐнок на Перспективное планирование занятий по ОБЖ во 2 мл. группе Тема занятия Программные задачи Форма проведения. Рекомендации

Проект «Безопасность на дорогах» Проект «Безопасность на дорогах» Возраст: старшая группа Актуальность: Актуальность и жизненная необходимость формирования у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности

Пояснительная записка. Уровень перспективного планирования базовый. Соответствует программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной. Москва «Детство-

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Центр развития ребенка детский сад 378» Перспективный план по социально-коммуникативному развитию парциальная программа «Основы безопасности

Отчет о проделанной работе по снижению детского дорожнотранспортного травматизма в БДОУ СМР «Детский сад общеразвивающего вида 15» С 24.10.2016 по 28.10.2016 ДЕКАДА «ВНИМАНИЕ ДЕТИ!» В работе ДОУ 15 были

Дидактическая игра: «Найди лишнее» 1.Учить находить предметы определенного промысла среди предложенных 2.Развивать внимание, наблюдательность, речьдоказательство. 3.Развивать мышление, эстетическое восприятие

Цель:
Обобщить и систематизировать знания о безопасности в доме.

Задачи:

Образовательные:

— Формировать умения видеть вокруг себя потенциальные опасности в доме, закреплять умение соблюдать осторожность.

— Формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим».

— Закрепить знания о пожароопасных ситуациях.

— Закреплять умение пользоваться телефонами службы спасения.

Развивающие:

Развивать внимание, речь.

— Развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

— Воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи.

— Помочь обрести уверенность в себе, уметь найти выход из опасных ситуаций.

Ход развлечения:

Воспитатель:
Сегодня мы с вами ребята будем говорить о «Безопасности в доме».

Звучит музыка, в зал входят Незнайка, Буратино.

Незнайка:
Это о какой безопасности вы говорите!

Буратино:
Да ещё в доме!

Незнайка:
Это чего же опасного может быть дома?

Буратино:
Придут ребята – озорники домой, а там опасность.

Незнайка:
Отец с ремнём!

Воспитатель:
Ребята, а вы как думаете, в доме есть опасные предметы? (В доме много полезных предметов, но если с ними неправильно обращаться, то они могут быть опасными.)

Незнайка:
А что это за такие предметы?

Воспитатель:
А вы оставайтесь у нас и узнаете.

Буратино:
Ну что останемся?

Незнайка:
Давай, останемся, послушаем, что это за такие опасности.

Воспитатель:
Об опасных предметов нас предупреждали ещё в старых сказках. Помните, в одной из сказок принцесса уколола палец веретеном. (Спящая красавица.) Иногда бывает так, что опасными предметами являются те, которыми мы чаще всего пользуемся. Посмотрите, какая история произошла с одним «гостем».

Инсценировка детьми стихотворения «К нам пришёл сегодня гость».

(Реквизит: макеты – гвоздь, кнопка, спица, топор, нож, пила).

К нам пришёл сегодня гость

И случайно сел на гвоздь

Гость смертельно побледнел,

Встал со стула робко

И на кресло пересел

(Где лежала кнопка).

Бедный гость из-за стола

Вылетел, как птица…

А внизу его ждала бабушкина спица.

С полки вдруг упал топор,

Нож, пила и гвозди…

Гость несчастный с этих пор

К нам не ходит в гости!

Воспитатель:
Ребята как вы думаете, а почему гость больше не хочет ходить в гости в этот дом? Какие правила безопасности поведения не соблюдали хозяева? (Ответы рассуждения детей).

Дидактическая игра: «Опасные предметы».

Перед детьми на магнитную доску выставляются картинки «Как избежать неприятностей» (игровой дидактический материал по основе безопасности жизнедеятельности). Воспитатель задаёт вопросы, дети, опираясь на картинки, дают развёрнутые ответы.

1. Можно ли детям играть с острыми предметами: вилками, ножами, ножницами?

2. Можно ли прикасаться руками к кастрюле, чайнику, если они находятся на газовой плите.

3. Можно ли совать в нос, уши мелкие предметы – булавки, гайки, гвоздики.

4. Можно ли без разрешения взрослых брать молоток, плоскогубцы, рубанок и другие предметы для работ по дому.

5. Можно ли шпильку, гвоздь, спицу совать в розетку?

6. Можно ли без разрешения взрослых включать электроприборы (утюг, пылесос, телевизор, компьютер и другие электроприборы).

Незнайка:
Спасибо ребята, теперь мы с Буратино знаем, какие предметы в доме могут быть опасными и что нужно делать, чтобы избежать неприятностей.

Буратино:
А я теперь больше никуда не буду совать свой длинный нос, особенно в розетку.

Воспитатель:
Да Буратино, электричество – это большой друг человека, если только с ним правильно обращаться, но не осторожное обращение с ним может привести к беде. От неправильного обращения с электричеством может случиться такая беда как пожар. Ребята, давайте вспомним, от чего может возникнуть пожар? (От спички, от непотушенного окурка, не выключенные газовая плита, утюг и другие электроприборы.)

Незнайка:
А у меня самая любимая игра «Зажги спичку». Я не знал, что в неё опасно играть.

Воспитатель:
Ребята давайте расскажем нашим гостям, к чему могут привести игры со спичками.

Инсценировка стихотворения. (Реквизит: большая коробка спичек, спичка).

Мать на рынок уходила

Дочке Лене говорила:

— Спички, Леночка, не тронь,

— Жжется, Леночка, огонь.

Мама уходит. Лена берёт большую коробку со спичками и зажигает спичку.

Воспитатель:
Лена маму не послушала. Как вы думаете, ребята, что произошло потом? (Ответы рассуждения детей).

Буратино:
Кто же теперь спасёт Леночку и дом!

Дети:
Пожарные.

Незнайка:
А это кто?

Игра «Ответь на вопрос, собери картинку»

Дидактическую картинку с изображенными пожарными во время тушения пожара разрезают на шесть фрагментов. На другой стороне каждого фрагмента пишется вопрос. Дети отвечают на вопросы и складывают картинку.

1. Как называются люди, которые тушат огонь, спасают людей, дома от пожара? (Пожарные).

2. Почему работа пожарных нужна людям? (Они тушат пожар в домах, лесах, спасают людей, их вещи, дома).

3. Какая у них работа? (Трудная, интересная, тяжёлая, но нужная людям).

4. Какими должны быть пожарные? (Сильными, смелыми, закалёнными, ловкими, мужественными, находчивыми, решительными).

5. Почему они должны быть сильными, смелыми? (Они выносят людей из огня, работают в огне дыму).

6. Зачем пожарные надевают противогаз? (Чтобы можно было дышать при задымлении).

Буратино:
А по какому номеру телефона можно вызвать пожарных?

Дети:
01.

Воспитатель:
Если ж вдруг пожар случиться,

Нужно вам поторопиться,

К телефону ты беги

И по 01 звони.

Мчится огненной стрелой,

Пожарная машина.

И зальёт пожар любой

Смелая дружина.

Подвижная игра «Огонь и вода».
(Атрибуты: ленточки – красные, синие)

Дети делятся на две команды. Дети с красными ленточками — это огонь. Дети с синими ленточками – это вода. Ленточки прикрепляются на поясе. Дети с голубыми ленточками должны собрать все красные, изображающие огонь, то есть «потушить огонь».

Воспитатель:
Но это ещё не все опасности поджидающие нас дома. Вот в этих красивых пузырьках тоже прячется опасность. (Воспитатель показывает пузырьки, коробочки от различных лекарств).

Буратино:
А что в них?

Незнайка:
Да это, наверное, вкусные сиропы и конфетки. Вы всё придумываете, что они опасны, наверное, просто делиться с нами не хотите.

Воспитатель:
Нет, это не конфетки!

Буратино:
А что это?

Дети:
Лекарства.

Незнайка:
А почему лекарства опасные?

Буратино:
Они даже очень полезные. Вот, например, заболел ты ангиной, выпил пузырёк микстуры, 2-3 упаковки таблеток съел и здоров. Красота!

(Незнайка берёт лекарства и начинает складывать их в карман, воспитатель забирает их у него и складывает в аптечку).

Воспитатель:
Ребята, давайте расскажем нашим гостям, где и как надо хранить лекарства и почему их нельзя брать детям. (Рассказы детей).

Буратино:
Ну что же надо делать, если сильно заболел?

Дети:
Обратиться к врачу или вызвать скорую помощь по телефону 01.

Инсценировка «Врачи».
(Белые халаты, медицинская аптечка с медицинскими инструментами).

Ребёнок:
Всем понятно, что лекарство

Без врача давать опасно.

Если ж болен ты,

Набери скорей 03.

(Звучит сирена «скорой помощи», входят два ребёнка одетые в костюмы врача и медсестры).

Медсестра:
Пилюльки и таблетки

Нельзя тайком глотать!

Об этом все ребята обязаны узнать.

Вот если заболеете,

Врача вам позовут,

То взрослые таблетку

Вам сам принесут.

Врач:
Но если не больны вы.

Таблетки есть нельзя:

Глотать их без причины

Опасно вам, друзья.

Ведь отравиться можно:

В таких таблетках – вред!!!

Так будьте осторожны –

Живите много лет!!!

Воспитатель:
Но в жизни встречаются не только опасные предметы, но и опасные люди. Они могут ограбить квартиру, украсть ребёнка.

Буратино:
Мой папа Карло много работает, и я часто бываю дома один. А если ко мне приходят гости, я отрываю дверь и говорю:

— Проходите гости дорогие!

Дети:
Так нельзя делать, за дверью может оказаться преступник.

Воспитатель:
Бывают разные ситуации, преступник может переодеться врачом, сантехником или сказать что он знакомый вашей мамы или папы. Но вы должны помнить, что незнакомым людям дверь открывать нельзя.

Инсценировка.
(Атрибуты: дверь, стол, телефон).

Если позвонил звонок,

Посмотри сперва в глазок

В гости кто пришел, узнай,

Но чужим – не открывай!

Если нет глазка, тогда:

«Кто же там?» — спроси всегда,

А не станут отвечать –

Дверь не надо отвечать!

Если телефон звонит.

Кто – то в трубку говорит:

— И куда же я попал?

Номер я куда набрал?

Как тебя зовут, малыш?

Дома с кем сейчас сидишь?-

Ничего не отвечай,

Просто маму подзывай!

Если взрослых дома нет,

Не веди ни с кем бесед,

«До свидания!» — скажи

Быстро трубку положи!

Игра «Свой – чужой».

Детям показываются картинки с изображением людей в профессиональной одежде.

Воспитатель:
Кому из этих людей вы бы открыли дверь?

Дети:
Никому. (Объяснения детей).

Воспитатель:
А если чужой человек долго не уходит от вашей двери или пытается открыть её, что надо делать?

Дети:
Вызвать полицию по телефону 02.

Буратино:
А кому же можно открывать дверь?

Дети:
Своим родным и близким.

Незнайка:
Я всё понял! Двери чужим открывать нельзя об этом даже предупреждают в сказках. Ребята, а вы помните эти сказки?

— «Волк и семеро козлят».

— «Три поросёнка».

-«Красная Шапочка».

-«Петушок золотой гребешок».

Воспитатель:
Вот и подходит к концу наша встреча, но чтобы вы друзья ещё раз повторили опасные ситуации, давайте сыграем в игру.

Игра с мячом «Опасно – не опасно».

Дети встают в круг, воспитатель просит определить опасность для жизни и здоровья в предлагаемой ситуации, которая может возникнуть дома. Если ситуация опасна – ребёнок отбрасывает мяч, если не опасна – ловит.

Примерные ситуации: Открывать крышку горячей кастрюли; сушить вещи над газовой плитой; помогать маме по дому; разговаривать с незнакомым человеком по телефону; поджигать бумагу; смотреть с папой футбол по телевизору; совать в розетку ножницы, рисовать картину с бабушкой.

Незнайка и Буратино прощаются с ребятами. Воспитатель приглашает их на следующие развлечения.

Список использованной литературы:

1. Т.П.Гарнышева « ОБЖ для дошкольников», Санкт Петербург, детство –пресс, 2012г.

2. Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, «Безопасность», Санкт Петербург, детство –пресс, 2012г

3. ОБЖ безопасное общение «Беседы с ребёнком», издательский дом «Карапуз», 2013г.

Цель:
закрепить знаний детей о действиях, которые .

Воспитатель перечисляет действия. В случаях, если они могут привести к возникновению пожара, воспитанники хлопают в ладоши. Когда опасность не грозит — топают ногами:

— рисование,

— поджигание бумаги,

— игра с мячом,

— игра с зажигалкой,

— изготовление аппликации,

— прыгание через скакалку,

— поджигание сухой травы и листвы,

— пение хором,

— баловство со спичками,

— чтение,

— игра в снежки на улице зимой,

— игра со снежинками, изготовленными из бумажных салфеток,

— зажигание бенгальских огней возле ёлки,

— мытьё посуды,

— умывание,

— игра на прогулке,

— игра в бадминтон,

— лепка из пластилина,

— включение утюга,

— мытьё рук,

— полив цветов,

— включение обогревателя,

— чистка ковра,

— игра с увеличительным стеклом под солнечными лучами,

— забивание гвоздей,

— игра с песком,

— включение неисправного шнура гирлянды,

— купание в ванне,

— игра с кубиками,

— перегрев телевизора,

— рассматривание книг возле костра,

— разжигание костра в лесу на ветру,

— игры с воздушным змеем.

Дидактическая игра «Размышляй-ка»

Цель:
; развитие логического мышления; содействие в употреблении сложноподчинённых предложений.

Дети заканчивают предложение, начатое воспитателем. Например, так: «Если съесть ядовитый гриб, то… можно отравиться».

Если съесть ядовитую ягоду, то…

Если одному плыть по реке, то…

Если идти, не останавливаясь в море, то…

Если к вам в окно залетел тлеющий окурок, то…

Если открывать дверь незнакомцу, то…

Если взять в руки острые предметы, то…

Если у человека поднялась высокая температура, то…

Если подняться на крышу дома, то…

Если укусил комар, то…

Если дети играют со спичками, то…

Если на улице горит трава, то…

Если в квартире пахнет гарью, то…

Если на кухне запах газа, то…

Если из соседней квартиры идёт дым, то…

Если подскользнуться зимой на льду, то…

Если идти на красный свет через дорогу, то…

Если кататься на велосипеде возле проезжей части, то…

Если зимой лизнуть сосульку, то…

Если незнакомец угощает конфетой, то…

Дидактическая игра «Как спасти от беды»

Цель:
закрепление знаний воспитанников по ОБЖ; развитие логического мышления.

Ход игры

Выслушав задание воспитателя, дети придумывают решение, которое поможет избежать беды. Например, в соответствии с заданием ситуация следующая: «В большом магазине девочка потеряла маму». Ребёнок предлагает выход: «Нужно подойти к продавцу и объяснить, что в магазине находится мама. Надо назвать себя, а также имя и фамилию мамы. Попросить помочь её найти».

Водитель нарушил правила дорожного движения…

Вода затопила дороги, люди не могут выйти из домов…

В детском саду объявили эвакуацию, все дети…

Мальчик во время игры поранил ногу…

В квартире начался пожар и папа…

Когда слышны крики «Спасите, пожар!», нужно…

Во время новогоднего праздника погас свет…

В доме нет света, а ребёнок дома один…

Дидактическая игра «Холодный-горячий»

Цель:
развитие у детей логического мышления.

Каждый ребёнок получает по три кружка разного цвета: красный означает горячие предметы, синий — холодные, жёлтый — тёплые. Ведущий называет различные предметы, дети показывают соответствующий кружок. Тот, кто чаще ошибается, выбывает из игры.

Предметный ряд: лёд, батарея, огонь, включённый утюг, вода, фен, обогреватель, солнышко, чай, снег, руки, печка, костёр, мороженое, хлеб, сосулька, варежки, горячий чайник, холодильник и т.д.

Дидактическая игра «Составь номер»

Цель:
закрепление знаний воспитанников о вызове сотрудников МЧС в случае пожара.

Дети делятся на две группы и совместно среди множества цифр находят необходимые и составляют номер телефона МЧС — 101. Выигрывает команда, которая завершит задание первой.

В.
Ребята, теперь каждый из вас знает, по какому номеру надо звонить, если случился пожар. Давайте еще раз повторим все вместе:

Дети.
«Пожарный номер: 101».

В.
Помните, что звонить по этому номеру можно и нужно только при пожаре. Услышав ответ дежурного, чётко называйте свои имя и адрес.

Дидактическая игра-ситуация «Юные пожарные спешат на помощь»

Цель:
обучение детей основам пожарной безопасности; развитие логического мышления.

Ход игры

Одни дети называют чрезвычайную ситуацию, другие — её возможные последствия и действия, которые необходимо предпринять. Например: «Горящая бумага упала на мягкое кресло… Кресло начало бы тлеть и загорелось. Если никого нет дома, мог бы случиться большой пожар, пострадали бы многие квартиры в этом доме. В случае возникновения огня нужно быстро вызвать пожарных по телефону 101».

Ситуационный ряд:

• Горящая бумага влетела в открытое окно квартиры…
• Горящая бумага упала на сухую траву у дома…
• Взрослые неосторожно обращаются с камином…
• Мальчики играют со спичками…
• На горящей плите вспыхнуло пламя в сковороде…
• На праздничном столе остались непогашенные свечи …

Игры по безопасности для дошкольников включают в первую очередь игры по пожарной безопасности. Такие игры рекомендуется проводить начиная со средней группы. Занятия, воспитывающие в детях навыки обращения с огнем и поведения в критических ситуациях, проводятся в комплексе и дополняются соответствующей предметно-игровой средой.

В тематические беседы включаются дидактические
игры по безопасности для дошкольников

: «Правильно ли это?», «Назови электрический предмет», «Опасные предметы», «Горит – не горит», «Хорошо-плохо», «Выбери нужное», «С чем играть нельзя», «Как избежать опасности?», «Назови причины пожара» и другие.

В этой статье мы остановимся подробнее на подвижных играх, проводящихся в рамках ознакомления детей со свойствами огня, работой пожарных, поведению в чрезвычайных ситуациях.

Подвижные игры по безопасности для дошкольников

Подвижные игры по безопасности для дошкольников проводятся в большинстве своем в форме эстафет. Дети делятся на две команды. В таких играх вместо обычного сигнала можно использовать запись пожарной сирены.

Игра «Пожар»

Для игры понадобятся детские костюмы пожарных: каска, ремень, перчатки, комбинезон.

По сигналу игроки стартуют с линии старта и добегают до стульев, на которых лежат костюмы пожарных. Ребята должны одеться, вернуться к своей команде, раздеться и отдать костюм следующему участнику.

Побеждает та команда, которая быстрее всех «собралась на пожар».

Игра «Пожарные сборы»

Для игры понадобится стол и различные предметы, в том числе и «заимствованные» из пожарной части: шнур, противогаз, каска.

По сигналу игроки бегут к столу, на котором разложены предметы, выбирают один предмет, необходимый для работы пожарного, и возвращаются в команду.

Побеждает та команда, которая быстрее и, самое главное, правильнее других справится с заданием.

Игра «Отважные пожарные»

Для игры понадобится подготовить полосу препятствий. В конце ее установлен макет дома, в котором «живут» игрушки.

По сигналу дети начинают эстафету: бегут через полосу препятствий, «спасают» из дома одну игрушку и возвращаются к своей команде. Цель — спасти всех жителей игрушечного дома.

Побеждает та команда, которая быстрее всех оказала помощь пострадавшим.

Игра «Затуши костер»

Для игры понадобится песочница или тазик с песком.

По сигналу дети зачерпывают маленьким совком песок и бегут по направлению к «пожару» — листку с изображением пламени. Бежать нужно осторожно, чтобы не рассыпать песок.

Побеждает та команда, которая больше всех принесет песка и, соответственно, быстрее затушит пламя.

Игра «После пожара»

От каждой команды участвуют по два игрока. Для игры понадобится большая катушка с привязанным шнуром.

По команде ведущего участники начинают наматывать шнур на катушку. Побеждают те, кто раньше справится с заданием.

Игра «На верху»

Игра проводится в физкультурном зале. Дети взбираются по наклонной скамейке на шведскую стенку, перелезают на соседний пролет, спрыгивают на мат и бегут к своей команде. Побеждает та команда, которая быстрее пройдет всю дистанцию.

Игра «Коридор»

Перед каждой командой лежат тоннели.

По сигналу участники пролезают по тоннелю и возвращаются бегом назад к своей команде.

Игра «Два сапога — пара»

Команды разбиваются на пары. Пары связывают (левую ногу одного игрока с правой ногой другого игрока). Нужно, взявшись за руки, допрыгать до обруча, имитирующего дом в пожаре, и «спасти» оттуда игрушку.

Побеждает та команда, которая быстрее других спасет всех пострадавших.

Игра «01»

Для этой игры нужно подготовить листочки и маркеры.

Участники каждой команды по сигналу начинают бежать в другую сторону зала. На стуле лежит листок, на котором нужно написать маркером «01», то есть вызвать пожарную службу.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не напишут «01».

Игра «Собери опасный предмет»

Цель:
Совершенствовать умение детей собирать из частей — целое. Закреплять знания об опасных предметах и правила обращения с ними.

Материал:
разрезные картинки опасных предметов.

Игровые действия:
собрать из частей опасный предмет, рассказать правила безопасного обращения с ним.

Игра «Цепочка безопасности»

Цель:
Повторить правила безопасности.

Материал:
фишки на каждого ребенка.

Игровые действия:
В игре принимают участие любое количество детей, им необходимо дать ответы на вопрос, например: Какие вы, знаете причины пожаров? Каждый ребенок по очереди должен назвать свою причину. За правильный ответ ребенку дается фишка, побеждает тот, кто набрал больше фишек.

Примерные
вопросы:
Как можно предотвратить пожар? Что нужно делать, если в квартире возник пожар? Назови правила обращения с электроприборами. Назови опасный предмет и объясни, почему он опасен. И т. д.

Игра «Кубик безопасности»

Цель:
закрепления знаний, полученных на занятиях по ОБЖ.

Материал:
картонные кубики с изображением различных опасных предметов и объектов природы.

Игровые действия:
Ребенок бросает кубик и рассказывает, чем опасен выпавший предмет или объект природы и правила обращения с ним.

Игра » Четвертый лишний«

Цель:
Учить находить среди предметов — опасные, объяснять правила безопасного обращения с ними. Развивать внимание, логическое мышление.

Материал:
набор карточек с изображением различных предметов.

Игровые действия:
выбрать среди изображенных предметов — опасный и объяснить свой выбор.

Игра «Дом, в котором я живу»

Цель:
закреплять знания домашнего адреса и телефона.

Материал:
мяч.

Игровые действия:
педагог бросает мяч, ребенок должен поймать и четко назвать домашний адрес, домашний телефон.

Игра » Подбери игрушку Танюшке«

Цель:
закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание.

Материал:
картинки с изображением различных предметов быта.

Игровые действия:
ребёнок выбирает из предложенных картинок, только те на которых изображены предметы, которыми можно (нельзя) играть.

Игра «Раз, два три, что может быть опасного — найди»

Цель:
закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание.

Материал:
картинки с изображением предметов домашнего обихода.

Игровые действия:
выбрать из предложенных картинок, те на которых изображены источники опасности, объяснить свой выбор.

Игра «Внимание: природа!»

Цель:
знакомить детей с опасностями, которые могут случиться с людьми на природе, что может нанести вред здоровью человека.

Материал:
картинки с изображением объектов и явлений природы.

Игровые действия:
выбрать явления или объект и рассказать о том, какие опасности он таит в себе.

Игра «Съедобное — несъедобное»
.

Цель:
закрепить представление о съедобных и несъедобных грибах (ягодах)

Материал:
мяч.

Игровые действия:
педагог бросает мяч, ребенок ловит, если гриб (ягода) съедобный, если нет, ребёнок отбивает мяч.

Игра «Пригласи Мишку в гости».

Цель:
закрепить знание домашнего адреса, учить правилам приглашения гостей.

Материал:
дома построенные детьми из строительного материала или конструктора, игрушка медвежонка.

Игровые действия:
каждый ребенок выбирает себе дом, вежливо приглашает к себе в гости Медвежонка, называя ему свой домашний адрес.

Игра «Напиши телефон спасения».

Цель:
активизировать в памяти детей номера телефонов служб спасения.

Материал:
карточки с цифрами «0», «1», «2», «3», картинка с изображением «скорой», «пожарной», «милиции». Счетные палочки, пластилин (для усложнения).

Игровые действия:
выбрать картинку спасательной службы, «написать» телефон спасения с помощью цифр, счетных палочек, пластилина.

Игра «Хорошо — плохо».

Цель:
Учить видеть объект в различных его проявлениях, развивать логическое мышление.

Игровые действия:
Педагог предлагает любой объект (огонь, ножницы, топор, вода и т. д.) ребёнок должен найти его хорошие и плохие стороны.

Название: Дидактические игры по ОБЖ для старших дошкольников.
Номинация: Детский сад — Развивающие игры — Дидактические


Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МБДОУ детский сад комбинированного вида № 66
Месторасположение: Томская область, Г. Томск

Дидактические игры по безопасности (старший дошкольный возраст) составила воспитатель МБДОУ 45 Забалуева О.В.

Дидактические игры по ПДД

Дидактические игры по ПДД «Можно — нельзя, правильно — неправильно» Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте. Карточки с правильным

Подробнее

Воспитатели Сычева И.Н.

Воспитатели Сычева И.Н. На кого я похож Цель: развитие умения посмотреть на себя со стороны, сравнивать человека с другими животными организмами, находить сходства и отличия, способствовать развитию воображения.

Подробнее

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников. Игра это не только источник положительных эмоций, это ещё и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей

Подробнее

Консультации для воспитателей

Консультации для воспитателей Дидактические игры по физическому воспитанию дошкольников Игра это не только источник положительных эмоций, это ещѐ и возможность развивать качества, необходимые для дальнейшей

Подробнее

2 Тема: «Ребенок и здоровье»

1 Тема: «Ребенок и здоровье» Кому что нужно Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу. Материал: круг, поделенный на сектора, в каждом из них картинки с изображением

Подробнее

ИГРЫ по ОБЖ 4-5 лет (средняя группа)

1.игра. «Кому что нужно» ИГРЫ по ОБЖ 4-5 лет (средняя группа) 2.игра. «Оденем куклу на прогулку» 3.игра. «Азбука здоровья» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару,

Подробнее

«Кошкин дом» Новосибирск 2014

«Кошкин дом» Новосибирск 2014 Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная. Задачи: — закрепить знания об опасных предметах, знания номера телефона пожарной охраны;

Подробнее

Подборка дидактических игр о малой родине

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 «Ласточка» Подборка дидактических игр о малой родине подготовила воспитатель Кирдеева С.В. г. Лермонтов 2014 В современных условиях,

Подробнее

Дидактическая игра «Математическое лото»

Игра что может быть интереснее для ребёнка? В игре, больше чем в какой-либо другой деятельности, ребёнок может проявить самостоятельность и независимость, реализовать свои желания и интересы. В игре развивается

Подробнее

«Скажи последующее (предыдущее) число»

«Продолжай считать» Называя какое-нибудь число, взрослый бросает ребенку мяч. Ребенок ловит его, и продолжает считать до десяти, возвращая мяч взрослому. Можно предложить считать в обратном порядке. «Скажи

Подробнее

ПРАВИЛА ИГРЫ СОСТАВ ИГРЫ

8664 Автор игры: Фредерик Мойерсон ПРАВИЛА ИГРЫ Гномы готовятся к великому событию соревнованию по приготовлению самого вкусного грибного супа. Им придётся покинуть уютные шахты и отправиться в густой

Подробнее

Дидактическая игра «Кубики»

Управление по образованию, спорту и туризму Солигорского райисполкома ГУО «Дошкольный центр развития ребёнка г. Солигорска» Дидактическая игра «Кубики» Возрастная категория: 3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет.

Подробнее

«Угадай, какой знак?»

Старший дошкольный возраст «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными

Подробнее

Приятного аппетита! /4477/

Приятного аппетита! /4477/ Собрание игр, с тремя идеями различных степеней трудности. Для 2-4 игроков в возрасте от 3 до 12 лет. Продолжительность каждой игры 10 минут. «Покормите меня!» просит маленький

Подробнее

Консультация для педагогов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 51» муниципального образования города Братска. Консультация для педагогов «Варианты перспективного планирования

Подробнее

ТЕЛЕЖКА С ИГРАМИ Подробности:

ТЕЛЕЖКА С ИГРАМИ Подробности: 02-9900125 [email protected] Правила больших игр: 1. Змеи и лестницы В набор входят: игровое поле, 2 кубика, 5 фишек (вы можете сделать вместе с детьми собственные фишки,

Подробнее

Проект для детей 6-7 лет «Прозрачный мир»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 453 г. Челябинска» Ершова Любовь Николаевна воспитатель высшей квалификационной категории Проект для детей 6-7 лет «Прозрачный

Подробнее

Дидактическая игра «Кто в домике живѐт»

Дидактическая игра «Кто в домике живѐт» (игра для младшего дошкольного возраста) Задачи: I. А. Для педагога 1. Конкретизировать представления детей о сказках: «Теремок», «Колобок», «Репка» (ОО «Художественно

Подробнее

Мышки учат алфавит /4562/

Мышки учат алфавит /4562/ Открой для себя мир букв Коллекция из 6 игр, связанных с алфавитом. Для 2 4 детей в возрасте от 5 лет. Кто сможет узнать спрятанные буквы и сумеет составить первые слова? Идея

Подробнее

УЧИМСЯ ЖИТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ

Направление: «Я человек» УЧИМСЯ ЖИТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ педагог Кузнецова С.В., Красноярская общеобразовательная школа 5 Класс: 3«б» (умеренная степень умственной отсталости) Цель: формирование понимания ценности

Подробнее

Проект: 6 октября 2015

Проект: 6 октября 2015 Путешествие по алфавиту Книга с игровыми обучающими заданиями для 1-4 игроков от 4 лет, а так же для взрослых помощников. Дезайн: Ютта Ноундорфен Продолжительность игры: каждая игра

Подробнее

Спрячь мышку от кошки.

Спрячь мышку от кошки. Цель: Учить различать цвета. Оборудование: Плоскостные домики из картона, окрашенные в разные цвета. Плоскостное изображение кошки и мышки. Словарь: Кошка (мяу мяу), мышка (пи пи

Подробнее

Пожарная безопасность в ДОУ.

Пожарная безопасность в ДОУ. Цель: Формировать у дошкольников элементарные представления о пожарной безопасности. Основные задачи: 1. Расширять знания детей о правилах поведения во время пожара; 2. Воспитывать

Подробнее

Картотека дидактических игр по безопасности в средней группе

Дидактические игры по безопасности в средней группе

«Знакомый, свой, чужой»

Цель: Формирование точного понятия того, кто является «своим», «чужим», « знакомым».

Материал: Мяч.

Ход игры:  Перед началом игры выяснить у детей , кого, по их мнению, можно считать «своим», а кого «чужим», кого можно назвать «знакомым», чем знакомый отличается от близкого человека, чем от чужого, постороннего. Дети стоят на небольшом расстоянии друг от друга, образуя круг. Ведущий — в центре поочередно бросает мяч каждому, приговаривая: знакомый, свой, чужой, выделяя интонацией и паузой того, кого нужно назвать. Ребенок, поймавший мяч, называет соответствующего человека и возвращает мяч ведущему.

«Правила дорожного движения»

Цели: Закрепить основы дорожной грамоты; познакомить с основными дорожными знаками, их классификацией, назначением; способствовать развитию внимания, памяти, мышления.

Ход игры:

Воспитатель берет на себя роль инспектора ГИБДД. Участники движутся по игровому полю при помощи кубика. Выпал зеленый цвет – движение разрешено, желтый – внимание, красный – стой – играющий пропускает ход. Если фишка остановилась на поле с изображением дорожного знака, участнику нужно найти знак из этой группы в «общем банке». Выигрывает тот, кто наберет наибольшее количество очков. 1 карточка – одно очко.

«Карточная викторина»

Цель: Закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:  Воспитатель раскладывает на столе, или кладёт в красиво оформленную коробочку корточки с вопросами на тему правил поведении во время пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос, получает фишку. Выигрывает тот, у кого по окончании игры окажется больше фишек.

Варианты вопросов:

— Назови возможную причину пожара;

— как правильно вызвать пожарных;

— что делать, если во время пожара нет возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;

— можно ли заниматься тушением огня, не вызвав предварительно пожарных;

— что нужно делать, если в доме запахло газом;

— можно ли прятаться в шкафу или под столом во время пожара;

— можно ли поджигать тополиный пух;

— можно ли во время пожара устраивать сквозняк, открывая одновременно все окна и двери;

— можно ли использовать лифт во время пожара в доме;

— что нужно спасать во время пожара в первую очередь: деньги, документы или себя;

— как правильно покинуть задымлённое помещение;

— можно ли играть спичками и зажигалками и почему.

«Вершки-корешки»

Цель :  Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле).

Игровые правила. Отвечать можно только двумя словами: вершки и корешки. Кто ошибся, платит фант.

Игровые действия. Разыгрывание фантов.

Ход игры:  Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что — корешками: «Съедобный корень овоща называть вершками, а съедобный плод на стебле — вершками». Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательными, так как в некоторых овощах съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки», «Помидор!» — «Вершки». «Лук!» — «Вершки и корешки». Тот, кто ошибается, платит фант, который в конце игры выкупается.

Воспитатель может предложить иной вариант; он говорит «Вершки», а дети вспоминают овощи, у которых съедобны вершки. Эту игру хорошо проводить после беседы об овощах, огороде.

«В мире опасных вещей»

Цель:  Продолжать знакомить детей с предметами, которые могут быть опасны для жизни и здоровья, но которые необходимы человеку. Предостеречь от возможных несчастных случаев в быту.

Ход игры:  Воспитатель демонстрирует бытовые предметы. Дети хлопают на безопасные и топают , если предмет может причинить вред.

Дидактическая игра по безопасности своими руками

Многофункциональная дидактическая игра «Твоя безопасность».

Цель игры – систематизация представлений детей о правилах безопасного поведения в окружающем, формирование умений внимательно относиться к своему здоровью.

Возрастная адресность: для детей от 4 до 7 лет.

«Твоя безопасность» — это набор разнообразных игр, которые размещаются на папке. Перед началом игры дети сами выбирают понравившуюся игру. Игры могут сопровождаться стихами, загадками соответствующими тематике.

Дидактическая игра «Назови правило дорожного движения»

Цель: закрепление правил дорожного движения, формирование навыков безопасного поведения на дороге.

Дидактический материал: карточки с иллюстрациями правил дорожного движения и стихами.

Игровые действия:

• Выбрать карточку,

• Рассмотреть иллюстрацию,

• Рассказать об изображенной ситуации,

• Сформулировать соответствующее правило дорожного движения.

Дидактическая игра — паззл «Собери дорожный знак»

Цель: закрепление представлений о дорожных знаках. Уметь правильно называть дорожный знак.

Из предложенных деталей нужно собрать дорожный знак и объяснить его значение.

Игра «Опасные предметы»

Цель: закрепление представлений об опасных для жизни и здоровья предметах, умение рассуждать на данную тему, делать логические выводы.

Дидактический материал: сюжетные картинки с изображением с изображением опасных предметов.

Игровые действия:

• Выбрать карточку,

• Рассмотреть иллюстрацию,

• Рассказать, что изображено на карточке,

• Сформулировать правило безопасности.

Дидактическая игра «Телефоны экстренных служб».

Цель: формирование знаний о телефонах экстренных служб 101, 112, 102, 103, 104, о внешнем виде автомобилей «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Машина дорожно – патрульной службы», «Автомобиль службы газа».

Дидактический материал: карточки с номерами телефонов экстренных служб и изображением автомобилей специального назначения.

Дидактическая игра «Безопасность на природе»

Цель: закрепление правил поведения в природе, представлений о том, что природа – наш общий дом, формирование способности самостоятельно составлять правила поведения человека в природе, желания оберегать и охранять природу.

Дидактический материал: картинки с ситуациями поведения в природе.

Игра «Огонь друг, огонь враг».

Цель: Дать представления о пользе и вреде огня. Формировать представления детей о пользе и вреде огня, закрепить знания детей о пожароопасных предметах, о правилах поведения при пожаре;

Дидактический материал: Картинки с изображением огня наносящего вред и огня приносящего пользу.

Используя изображения объяснить в каких случаях огонь приносит пользу, а в каких вред.

Используя данную игру можно в игровой форме научить детей безопасному поведению дома, на прогулке, в лесу, на дороге.

Многофункциональная дидактическая игра «Твоя безопасность» была представлена педагогическому коллективу дошкольного учреждения на педагогическом совете.

Картотека дидактических игр для старшего дошкольного возраста Безопа

Картотека дидактических игр для старшего дошкольного возраста

« Безопасность в быту»

«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ОПАСНО — НАЙДИ»

Задачи:закреплять представления об источниках опасности в доме; развивать сообразительность, внимание; воспитывать чув­ство товарищества.

Правило:не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.

Материал:макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки).

Ход игры. Воспитатель, или ребенок отворачивает­ся и считает до 3—5 (при необходимости до 10), а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, кото­рые, по их мнению, могут быть опасны. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами

«ДОМИК УЛИТКИ»

Задачи:обобщать представления детей о правилах безопасного поведения; развивать охранительное самосознание; воспитывать чувство сотрудничества, закреплять навыки счета.

Правило:соблюдать очередность.

Материал:

* игровое поле с изображением улитки, внутри домика кото­рой нарисованы различные предметы домашнего обихода;

* фишки, кубик.

Ход игры. Дети по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каж­дый играющий рассказывает о картинке, на которой стоит его фишка: что изображено, правила обращения с этим предметом.

«ПОДБЕРИ ИГРУШКУ ТАНЮШКЕ»

Задачи:закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.

Материал:

— игровая карта с изображением девочки и «веселых» человечков;

— картинки с изображением различных предметов быта и игрушек.

Ход игры: воспитатель предлагает помочь Танюшке выбрать из предметов, показываемых веселыми человечками, те, которыми можно играть; объяснить, почему нельзя играть остальными.

«ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ВЕЩАХ?»

Задачи:расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чув­ство сотрудничества.

Материал:

* четыре игровые карты с изображением пореза, ожога, уши­ба руки и пожара;

* картинки с изображением различных бытовых предметов.

Ход игры. В игре принимают участие 4 ребенка, каждый из них берет себе по игровой карте с изображением «травмы». Воспита­тель (в дальнейшем ребенок) является ведущим. Он поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обраще­ние с этим предметом, соотнести со своей картой и взять картин­ку. При отборе ребенок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила обращения с ним.

«СОЕДИНИ ПО ТОЧКАМ»

Задачи:закреплять представления об источниках опасности в быту; развивать мелкую моторику, закреплять навыки пользова­ния карандашом, умение вести линию по точкам; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Материал:листы с изображением контуров предметов (из то­чек).

Задание:соединить точки, раскрасить и рассказать, чем опасен данный предмет.

«МОЖНО — НЕЛЬЗЯ»

(с использованием фотографий детей).

В отличие от картинок, использование фотогра­фий дает возможность показать ребенку реальную опасную быто­вую ситуацию, обратить внимание дошкольника на детали, закре­пить знания об источниках опасности, способах безопасного пове­дения и мерах предосторожности. Кроме того, данный прием выступает в качестве своеобразного

«мостика» от знаний к форми­рованию умений: ребенок, рассматривая и анализируя («прогова­ривая») изображенную ситуацию, утверждается в нормах (прави­лах) безопасного поведения. Для этого можно попросить некото­рых родителей сфотографировать своего ребенка в различных домашних ситуациях, приближенных к опасным (например, заг­лядывает в духовку, режет хлеб, стоит на подоконнике, играет с игрушками, играет с молотком и вилками и т.п.). Сделанное в ре­зультате пособие «Можно — нельзя» дети с удовольствием будут рассматривать и обсуждать (и без участия взрослых).

«УБЕРИ НА МЕСТО»

Задачи:закреплять представления о правилах безопасного по­ведения, формировать знания о том,

что для безопасности все пред­меты надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома и в детском саду.

Материал:игровое поле с изображением кухни; картинки-пред­меты.

Ход игры. В коробке лежат картинки-предметы (изображением вниз). Каждый ребенок берет одну картинку и кладет ее на игровое поле — на место, объясняя свой выбор.

Варианты.

* На игровом поле «разбросаны» картинки-предметы. Дети по очереди раскладывают их на место.

* На макете разложить все предметы на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире».

* То же в игровом уголке.

«Собери картинку»

Здесь ребенок, уже зная опасные и не опасные предметы, пытается самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с опасными предметами.

Я вам раздаю на каждую подгруппу свою ситуацию, а вы соберите картинку и расскажите про ситуацию, изображенную на ней, и как предотвратить ее.

«Что для нас опасно? »

Где детям предлагаются картинки с опасными и неопасными предметами, а дети, играя, должны классифицировать эти предметы на опасные и неопасные. Я предлагаю вам попробовать поиграть в нее. Задача разобрать карточки на опасные и неопасные предметы, называя каждый предмет, рассказать чем он опасен или почему не опасен.

«Я ИГОЛКИ НЕ БОЮСЬ»

Задачи:закреплять умение безопасного обращения с иголкой; развивать мелкую моторику; воспитывать внимание, усидчивость.

Материал:иголки с нитками, прикрепленные к основанию ко­робки; пуговицы.

Задания:

* собрать «пирамиду» из пуговиц, нанизывая их на иголку с ниткой;

* собрать «бусы», продевая иголку с ниткой в обе дырочки пуговиц.

СКОРАЯ« ПОМОЩЬ»

Цель:закрепить у детей знания и практические умения по ока­занию первой помощи.

Оборудование:картинки с изображением медицинских принад­лежностей (термометр, бинт, зеленка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек по­резал руку, ногу, разбил колено, локоть, поднялась температура, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

«НАЙТИ И ОБЕЗВРЕДИТЬ»

Цель:развивать умение ориен­тироваться в пространстве; упраж­нять детей в соотнесении изобра­жения места нахождения предмета с символом; развивать умение клас­сифицировать предметы по разным видам опасности.

Игровые действия: поиск пред­метов в разных местах, раскладыва­ние в соответствующие коробки.

Игровые правила: найти игруш­ку в соответствии с символом.

В. Откуда они могли появиться? Может, чужие люди приходили в наш сад? Что нам теперь делать с этими предметами? (Заберём с со­бой, чтобы отдать )

«КАК ИЗБЕЖАТЬ НЕПРИЯТНОСТЕЙ?»

Дидактическая игра

Цель:развивать умение класси­фицировать и объяснять опасные и безопасные ситуации, изображён­ные на картинках.

Игровые действия: кратко объ­яснять сюжет картинки, его послед­ствия.

Игровые правила: кратко и чётко описывать сюжетную кар­тинку в соответствии с её изобра­жением.

«ОПАСНО – НЕ ОПАСНО»

Цель: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не­опасных; уметь предвидеть результат возможного развития ситуа­ции; закреплять знание правил безопасного поведения; воспиты­вать чувство взаимопомощи.

Оборудование:набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и желтого) в зависимости от ва­риантов игры. Содержание картинок: ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т.д.

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять оп­ределенную карточку, в зависимости от опасности, правильно раз­ложить дидактические картинки.

Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при определенном поведении, и белую — если опасности нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходи­мости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользо­ваться подсказками.

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ДОМЕ:

1.Порядок в доме поддерживают не только для красоты, но и для безопасности, поэтому игрушки и предметы надо класть на место.
2. Нельзя пользоваться острыми предметами без взрослых.
3. Утюг, пылесос, телевизор, лампы и другие электроприборы нельзя включать без разрешения взрослых, трогать руками провода, вставлять мелкие предметы в розетку.
4. Нельзя играть со спичками и зажигалками.
5. Уберите все предметы, которыми он может пораниться. 
6. Проверьте, не оставили ли вы включенной воду или газ, выключили ли электронагревательные приборы. 
7. Закройте окна и тщательно заприте входную дверь. 
8. Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, и вашему ребенку не будет страшно одному. 
9. При  расположении квартиры на первом этаже, зашторьте окна, а если кто-то стучится в окно, ваш ребенок, не подходя к нему, должен громко кричать: «Папа! Иди сюда».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/368016-kartoteka-didakticheskih-igr-dlja-starshego-d

Картотека игр по правилам пожарной безопасности

Дидактическая игра: «Лото — пожарная безопасность»

Цель: с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Воспитатель раздаёт игрокам карточки, расчерченные на 10 пустых прямоугольников (игровые поля), затем показывает детям сюжетную картинку с изображением ситуации при пожаре( мальчик играет спичками, девочка выбежала на балкон горящей квартиры, оставлен утюг без присмотра, дети включили ёлку и т.д.). Ребёнок, правильно охарактеризовавший ситуацию, закрывает картинкой пустое игровое поле. Выигрывает тот, кто у кого окажется больше закрытых полей.

Дидактическая игра «Карточная викторина»

Цель: закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности. Развивать память, мышление, речь. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Воспитатель раскладывает на столе, или кладёт в красиво оформленную коробочку корточки с вопросами на тему правил поведении во время пожара. Ребёнок, правильно ответивший на вопрос, получает фишку. Выигрывает тот, у кого при по окончании игры окажется больше фишек.

Варианты вопросов:

— Назови возможную причину пожара;

— как правильно вызвать пожарных;

— что делать, если во время пожара нет возможности вызвать пожарных, и пути из дома отрезаны пожаром;

— можно ли заниматься тушением огня, не вызвав предварительно пожарных;

— что нужно делать, если в доме запахло газом;

— можно ли прятаться в шкафу или под столом во время пожара;

— можно ли поджигать тополиный пух;

— можно ли во время пожара устраивать сквозняк, открывая одновременно все окна и двери;

— можно ли использовать лифт во время пожара в доме;

— что нужно спасать во время пожара в первую очередь: деньги, документы или себя;

— как правильно покинуть задымлённое помещение;

— можно ли играть спичками и зажигалками и почему.

Дидактическая игра: «Назови причины пожара»

Цель: формировать знания о причинах пожара .Развивать внимание, память, речь. Воспитывать ответственность.

Ход игры:

Из предложенных воспитателем сюжетных картинок (дети собирают осенние листья, дети вешают горящие свечи на ёлку, мальчик в шкафу играет спичками, дети поливают цветы и т. д.) ребёнок должен выбрать те ситуации, которые могут стать причиной пожара и аргументировать свой ответ, за что получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек к концу игры.

Дидактическая игра: «Выбери нужное»

Цель: формировать знания детей о предметах, необходимых при тушении пожара, правилах их использования. Закреплять знания о предметах, которые могут вызвать пожар. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать чувство ответственности.

Ход игры:

Ребёнку предлагается набор предметных картинок (огнетушитель .ведро с водой. Телевизор. Телефон, ящик с песком, электроразетка, пожарный шланг, керосиновая лампа, шлем пожарного, зажигалка, газовая плита, противогаз) из которых он должен выбрать используемые при тушении пожаров и являющиеся причиной возникновения пожара. Правильно ответивший, получает фишку. Выигрывает игрок, получивший большее количество фишек.

Дидактическая игра: «Сложи картинку»

Цель: закреплять знания о правилах поведения во время пожара. Развивать воображение, логическое мышление, мелкую моторику руки. Воспитывать усидчивость.

Ход игры:

Ребёнок должен сложить разрезанную на 8-10 частей картинку с изображенной ситуацией при пожаре.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо»

Цель: формировать представления о полезных и вредных свойствах огня. Развивать логическое мышление, память, внимание.

Ход игры:

Ребёнку показывается картина, изображающая различные виды применения огня (и хорошего и плохого).Детям раздают карточки с изображением огня и предметов, связанных с огнём (спички, дрова, газовая плита, керосиновая лампа ит.д.) дети должны расположить карточки на картине – в нужное место.

Дидактическая игра: «Доскажи словечко»

Цель: закреплять знания о мерах предотвращения пожара. Развивать словарь, внимание, память.

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ребёнку который должен закончит стихотворную строку.

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небе шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой…….(пожар)

Раз, два, три, четыре.

У кого пожар в …..(квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.

Кто не выключил…..( утюг)

Красный отблеск побежал.

Кто со спичками……(играл)

Стол и шкаф сгорели разом.

Кто сушил бельё над …(газом)

Пламя прыгнуло в листву.

Кто у дому жог…(траву0

Кто в огонь бросал при этом

Не знакомые …(предметы)

Помни каждый гражданин:

Этот номер:….(01)

Дым увидел- не зевай.

И пожарных ….(вызывай)

Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»

Цель: закреплять знания о предметах которые могут стать причиной возникновения пожара, развивать логическое мышление, обогащать словарный запас детей.

Ход игры:

Из четырёх предложенных картинок изображенных на одной карточке ребёнок выбирает лишнюю связанную или не связанную с пожаром. Пример – кипятильник, расчёска, кастрюля, шкатулка; ковёр, телевизор, картина, стул и т. д.)

Сюжетно ролевые игры:

«Мы — пожарные»

Предварительная работа:

экскурсия в пожарную часть,

беседы о работе пожарных,

рассматривание сюжетных картинок,

чтение рассказов о пожаре ( Л. Толстой « пожарные собаки, С. Маршак «Кошкин дом», С. Михалкова « пожар»),

рисование на данную тему,

обыгрывание ситуаций о правилах поведения на пожаре,

дидактические игры,

ООД на данную тему.

Цель: формировать умение развивать сюжет на основе знаний по ППД; согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры.

Оборудование: набор пожарных машин, шлёмы для пожарных, вёдра, лопаты, предметы заместители – шнуры, скакалки, шведская лестница, спортивный канат, спортивные маты, набор игрушек «Мы – пожарные», магнитофон (аудиозапись «пожарной мигалки»).

Игра с напольным конструктором «Пожар в городе»

Предварительная работа:

Конструирование зданий,

Игры с напольным конструктором,

Рассматривание плана-схемы улиц города,

Экскурсия по близлежащему микрорайону,

Обыгрывание ситуаций на тему «пожарная машина на улицах города»,

Беседы о профессии пожарного,

Отгадывание загадок,

Игры с транспортными игрушками.

Беседы о правилах дорожного движения на тему спецтранспорта на улице.

Цель: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструктор, строительный материал, предметы заместители. Содействовать творческому использованию в иге представлений об ППД. Развивать творческое воображение, способности совместно развёртывать игу.

Оборудование: разные виды напольного конструктора, карты-схемы, игрушечные пожарные машины, мелкие игрушки, аудиозапись пожарной мигалки.

Сюжетно-ролевая игра «Один дома»

Предварительная работа:

беседы на тему безопасности дома,

разучивание пословиц об огне и воде,

беседа на тему «Огонь – спутник и помощник человека»,

отгадывание загадок об огне, воде, бытовых предметах.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Чтобы дома не случилась беда»,

Знакомство с пословицами об огне,

Дидактические игры по пожарной безопасности.

Цель: развивать умения брать на роль в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, предметы заместители. Развивать творческое воображение, игровой замысел, опираясь на полученные знания ППД.

Оборудование: игрушечные бытовые предметы (утюг, компьютер, газовая плита, микроволновая печь, стиральная машина, гладильная доска, электрочайник, фен и т.д.),предметы заместители (счётные палочки в коробочке и т.д.), телефон, атрибуты к игре «Мы – пожарные», игровой уголок, обустроенный. детской и кукольной мебелью.

Дидактических игр безопасности. Карта пожарной безопасности Пожарная безопасность

Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются в раннем возрасте. Наши родители из-за своей занятости не уделяют этой проблеме должного внимания. В основном наши дети с раннего возраста Сидят в Интернете, мультфильмы.

Именно поэтому нам пришла в голову мысль, что в детском саду для формирования у детей в раннем возрасте знаний основ безопасности и инстинктивности навыков безопасного поведения можно использовать героев из мультфильма » Маша и медведь».И мы разработали с их участием дидактическую игру.

Нас широко использует визуальность. Визуальный материал в игре был представлен в виде иллюстраций, на которых Маша изображена, как она ведет в различных ситуациях, с которыми играет. В игре Маша — положительный герой, поэтому внимание детей акцентируется на ее поведении. А медведь наоборот показывает, во что играть опасно, а как вести себя нельзя.

Основными приемами работы с детьми являются: Совместное с педагогом просмотр иллюстраций и бесед по ним.Дети активно участвуют в общении. Игра состоит из нескольких разговоров согласно соответствующим иллюстрациям. Вопросы, включенные в содержание беседы, просты по смыслу и доступны детям. Ребенку следует ответить на вопрос или показать соответствующий рисунок.

Эти вопросы способствуют формированию элементарной базы безопасности у детей, развитию умения распознавать и предотвращать опасность, закрепляются навыки правильного поведения.

Показана практика вовлечения детей в игру. Игра вызывает положительные эмоции. Ребята быстро ориентировались в ситуациях и правильно отвечали на вопросы, подбирая соответствующие иллюстрации. Надеемся, что эта игра будет полезна бустерам младшего возраста. группы ДОУ, а также родители.

Цель дидактической охранной игры: Ознакомление с элементарными правилами безопасности.

Задачи: сформировать адекватную реакцию на предупреждения о потенциальной опасности; ; развивать речь, пополнять словарный запас, внимание, память, мышление; Воспитывайте в ребенке эталон культуры и бережное отношение к безопасному поведению.

Оборудование и материалы: Иллюстрация из мультфильма «Маша и Медведь», смайлы, открытки.

Ударная игра

В группу приходит кукла Маша.

Воспитатель: Смотрите, ребята, которые к нам пришли.

Дети: Маша.

Воспитатель: Маша пришла к нам, принесла красивую коробку. Хочет поиграть с тобой и показать картинки. Посмотри на картинки. На них изображены медведь и Маша. Рассказывает о ситуациях.

Карточка 1. Лестничный разговор.

Маша и Медведь собирались прогуляться. Они вышли из квартиры и начали спускаться по лестнице. Медведь решил догнать Машу и побежал, пропуская шаги, не держась за перила, и упал. И Маша не упала с лестницы, потому что она спустилась правильно: падала на каждой ступеньке и держалась за перила.

1. Кто неправильно спустился с лестницы и упал? (Медведь)

2.Как мне подняться по лестнице? (держитесь за перила, смотрите под ноги, наступайте на каждом шагу).

Карточка 2. Разговор «Глубокая яма».

Однажды рано утром Маша и Медведь решили пойти ягодками. Здесь они видят большую глубокую яму. Но медведь решил подойти к ней и посмотреть, что в яме. Итак, он подошел к самому краю, наклонился, чтобы убедиться, что вниз нет — и упал! Пока выбирали медведя из ямы, Маша сделала много ягод.

1. Можно ли закрыть глубокую яму? (не)

2. Нужно ли обходить яму? (Да)

Карточка 3. Разговор «Не теряй»

Однажды Маша и Медведь решили зайти в магазин. Как только они пришли, Маша перестала держать медведя за лапу, отвлеклась, я смотрела разные игрушки и не заметила, как потерялась. Маша позвала, кричала, плакала. Ее медведь услышал ее, прибежал, взял ее за руку, и они вместе пошли дальше.

1. Можно ли заблудиться, если взрослого не держишь за руку? (Да)

2. Как мне пойти с мамой, чтобы не заблудиться? (рука)

Карточка 4. Игрушка «Игрушки»

Медведь решил поиграть ножницами и нечаянно порезался. Он долго плакал. А Маша тем временем дома играла игрушками: мячом, куклами и т. Д. И с ней ничего страшного не случилось. Маша весь вечер провела в радостном настроении.

1.Можно ли поиграться с сшиванием предметов? (не)

2. Маша правильно сделала, чтобы он играл только с ее игрушками? (Да)

Карточка 5. Разговор «Будьте внимательны»

Медведь очень быстро подошел к Маше в гости. Да, я очень торопился, чтобы не смотреть на дорогу под ногами. Я очень торопился. Случайно наступил на камень, упал и повернул ногу. Потом она встала и медленно пошла дальше.

1. Нужно ли смотреть вам под ноги, когда вы идете по улице? (Да).

Воспитатель показывает карточки по порядку и проводит мини-беседы. Уточняет вопросы по картинкам. Ребята отвечают на вопросы, подбирая подходящий рисунок к ответу.

— Молодцы мальчики! Знайте правила безопасности! Вы правильно ответили на все вопросы. Маша благодарит вас за участие в игре, за помощь в запоминании правил безопасности и дает вам смайлы (каждый ребенок раздает смайлы).

Игра «Собери опасный предмет»

Цель: Улучшить умение детей собирать из частей — целое.Закрепите знания об опасных предметах и ​​правилах обращения с ними.

Материал: Вырезание изображений опасных предметов.

Игровые действия: Соберите опасные предметы из деталей, расскажите правила безопасного обращения.

Safety Chain game

Цель: Повторить правила безопасности.

Материал: Чипсы на каждого ребенка.

Игровые акции: В игре участвует любое количество детей, им необходимо ответить на вопрос, например: какие пожары вы знаете? Каждый ребенок по очереди должен назвать свой разум.За правильный ответ ребенку дается фишка, побеждает тот, кто набрал больше фишек.

Образец вопросов: Как предотвратить пожар? Что делать, если в квартире возник пожар? Назовите правила обращения с электроприборами. Назовите опасный предмет и объясните, почему он опасен. И т. Д.

Кубик безопасности игра

Цель: закрепление знаний, полученных в классе Обж.

Материал: Картонные кубики с изображением различных опасных предметов и объектов природы.

Игровые действия: Ребенок бросает куб и рассказывает, какой полученный объект или объект природы опасен, и правила обращения с ним.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: Учиться находить среди предметов опасно, объясняя правила безопасного обращения с ними. Развивайте внимание логическое мышление.

Материал: Набор карточек с изображением различных предметов.

Игровые действия: Выбирать среди изображенных предметов опасно и объяснять свой выбор.

Игра «Дом в котором я живу»

Цель: Закрепить знание домашнего адреса и телефона.

Материал: шар.

Игровые действия: Воспитатель бросает мяч, ребенок должен поймать и четко назвать домашний адрес, домашний телефон.

Игра «Возьми игрушечную танюшку»

Цель: закрепить представления о жизненных предметах, в которые можно / нельзя играть; Развивайте внимание.

Материал: Картины, изображающие различные предметы быта.

Игровые действия: Ребенок выбирает из предложенных картинок только те, на предметах которых можно (нельзя) играть.

Игра «Раз, два, три, что может быть опасно — найди»

Цель: закрепить представления об источниках опасности в доме, развить вспыльчивость, внимание.

Материал: Картины с изображением предметов быта.

Игровые действия: выберите из предложенных картинок те, на которых изображены источники опасности, объясните свой выбор.

Игра «Внимание: природа!»

Цель: познакомить детей с опасностями, которые могут произойти с людьми в природе и которые могут нанести вред здоровью человека.

Материал: Картины, изображающие предметы и явления природы.

Игровые действия: Выберите явление или предмет и расскажите, за какие опасности он платит.

Игра «Съедобное — Несъедобное» .

Назначение: закрепить представление о несъедобных и несъедобных грибах (ягодах)

Материал: шарик.

Игровые действия: Воспитатель бросает мяч, ребенок ловит, если гриб (ягода) съедобен, если нет, ребенок отбивает мяч.

Игра «Пригласите медведя в гости».

Цель: закрепить знание домашнего адреса, узнать правила приглашения гостя.

Материал: Домики, построенные детьми из стройматериалов или конструктора, игрушечный медведь.

Игровые акции: Каждый ребенок выбирает дом, вежливо приглашает вас в гости к медведю, называя его домашним адресом.

Игра «Напиши по телефону спасение».

Цель: усилить в памяти детей номер телефона спасательных телефонов.

Материал: Карточки с цифрами «0», «1», «2», «3», картинки с изображением «Скорая помощь», «Пожар», «Милиция».Учетные палочки, пластилин (для усложнения).

Игровые акции: выберите картинку службы спасения, «Напишите» телефон спасения с помощью цифр, счетных палочек, пластилина.

Игра «Хорошо — это плохо».

Цель: Научиться видеть предмет в различных проявлениях, развить логическое мышление.

Игровые действия: Воспитатель предлагает любой предмет (огонь, ножницы, топор, воду и т. Д.). Ребенок должен найти свои хорошие и плохие стороны.

Название: Дидактические игры По отягощению для старших дошкольников.
Номинация: Детский сад — развивающие игры — дидактические

Должность: Воспитатель 1 квалификационная категория
Место работы: МБДОУ Детский сад совмещенный вид № 66
Расположение: Томская область, г. Томск

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

Выписка.

1 картотека дидактических игр по формированию безопасного поведения детей дошкольного возраста

2 1 Тема: «Ребенок на улицах города» О чем говорит ГИБДД: закрепить знания о значении светофора и правилах поведения на улице.Материал: Кружки из цветного картона (красный, желтый, зеленый), светлая раскладка. Ход игры: Воспитатель раздает детям красный, желтый и зеленый цвета. Светофор «переключается» последовательно, и дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружочки и расскажет о назначении цветов. 2 Тема: «Врачи — наши помощники», если кто-то заболел — цель: закрепить знания о том, что при серьезной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи» по номеру «103», сделать работу по вызову врач: номер телефона игры: Если мы сами не справимся с ситуацией, то вызываем врача, скорую помощь.Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала введите номер телефона и позвоните в следующем порядке: фамилия, имя> Адрес> Возраст> Жалобы 3 Тема: «Опасные предметы» Источники опасности Цель: Обеспечить знание предметов, которые могут быть объектами опасности, чтобы сформировать умение выбирать изображения предметов в соответствии с описанной ситуацией Правило чувство партнерства Правило: Не толкайся, не выбирай предметы друг от друга. Материал: макет или игровой уголок с предметами обихода, призами (фишками или картинками) Игровой ход: Воспитатель отворачивается, и дети за это время должны взять на макет или в игровой уголок те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасными. .Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.

3 4 Тема: Игра «Опасные предметы» — случай Серьезная цель: научить детей выбирать безопасные предметы для игр с картинками, закрепить знания о том, в какие предметы можно играть. Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных), две составляющие игры: воспитатель предлагает детям разложить картинки на двух обручах. В одном пяльце дети выбирают картинки с изображением предметов, с которыми вы можете играть, на втором изображении с изображением предметов, которые не могут быть воспроизведены, и объясняют свой выбор.5 Тема: «Опасные предметы» Цель ста неприятностей: закрепить представления об опасных ситуациях в повседневной жизни, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; Поднимите сочувственное отношение к травмированному материалу: картинки с изображением детей в опасной игровой ситуации: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребенок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, почему это случилось с ребенком, что он сделал не так, что делать ребенку. 6 Тема: «Опасные предметы». Мы — спасатели. Цель: закрепить представления об опасных ситуациях повседневной жизни, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; Воспитывайте сочувственное отношение к жертве.Материал: картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях, набор карточек с изображением действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации. Игровое движение: Воспитатель складывает картинку с изображением опасной ситуации, ребенок рассматривает ее из всех карточек с изображением действий, выбирает две правильные, последовательно их складывает.

4 7 Тема: «Опасные предметы» ставят перед собой цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, сформировать знания о том, что все предметы должны быть удалены в целях безопасности; развивать наблюдательность, внимание; Воспитать желание соблюдать чистоту и порядок в доме, воспитать чувство партнерства.Правило не проталкивается, не отбирать объекты друг от друга. Материал: макет или игровой уголок с предметами обихода, клип-арт. Игровой ход: на макете разложите все предметы по местам, сначала в «кухне», а затем во всей «квартире», объясняя свой выбор. 8 Тема: «Опасные предметы» так или нет цель: сформировать у детей умение отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; Воспитание желания соблюдать правила безопасности. Материал: 2 карточки с красным и зеленым кружком, картинки с изображением опасных и безопасных действий детей; Правила: под красной карточкой (кружком) размещаются картинки с изображением угрожающих ребенку ситуаций, под зеленой неопасной (разрешенной).Варианты: индивидуально с воспитателем; Несколько детей по очереди объясняют свой выбор. 9 Тема: «Опасные предметы» Что мы знаем о вещах Задача: расширить представление детей о правилах безопасного поведения в повседневной жизни; развивать внимание, память; Облегчить чувство сотрудничества. Материал: карточки с изображением пореза, ожога, руки, руки и огня, картинки с изображением различных предметов быта. Ход игры: в игре принимают участие от 2 до 4 детей, каждый из которых берет на себя картинку с изображением «травмы».Воспитатель поочередно подбирает картинку предмета. Участники должны угадать, какая травма может привести к неправильному обращению с этим предметом, связать свои карточки и сделать снимок. При выборе ребенку следует объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила общения с ним.

5 10 Тема: «Опасности вокруг нас» На прогулке Цель: учесть знания о правильном поведении и общении с животными, соотнести изображенное на картинках с правильными и неправильными действиями при встрече с животными. Материал: иллюстрации, 2 обруча. Силовая игра: несколько картинок. лечь на стол изображением вниз.Ребенок выбирает любую, считает и рассказывает: что на ней изображено, здесь ребенок идет правильно или неправильно. Или в один обруч поместите картинки с изображением правильных действий при встрече с животными, а в другом — неправильных действий. 11 Тема: «Опасности вокруг нас» Если малышу больно цель: познакомить детей с элементарными приемами оказания первой помощи, ведь зачастую это способно спасти его здоровье и жизнь. Материал: карточки с наиболее часто встречающимися бытовыми травмами, карточки со способами помощи в ходе игры: Воспитатель предлагает детям выбрать карточки для оказания первой помощи при порезанной ране и последовательно вкладывать их (промыть рану, наложить стерильную повязку. , вызовите врача) 12 Тема: «Вокруг нас опасность» Растет цель: закрепить знания о том, где растут лекарственные растения Материал: Удар мячом Игра: Воспитатель бросает мяч каждому ребенку, задавая вопрос: — Где растет подорожник ? (Ребенок отвечает и бросает мяч обратно) — где растет ромашка? и т.п.

6 13 Тема: «Окружающие опасности» Растение обнаружено по запаху. Цель: тренирую детей по определению запаха листьев мяты, цветов, ромашки, погреба. Материал: листья мяты, цветы, ромашки, погреб. Ход игры: Воспитатель предлагает детям понюхать листья мяты (цветы ромашки, погреб) o Что помогло вам почувствовать этот запах? o Где я могу почувствовать такой запах? 14 Тема: «Опасности вокруг нас» о грибах Цель: закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах, умение различать их внешний вид на картинке и стыковку.Материал: картинки или униформа съедобных и несъедобных грибов. Ход игры: картинки или единицы разложить в разных местах. Детям предлагается собрать в корзину съедобные грибы.

Дидактические игры по формированию Жоза в детском саду 1 Тема: «Ребенок и здоровье» кому нужна цель: закрепить знания детей по предметам, необходимым для работы врача, повара, продавца. Материал: Круг,

Дидактические игры как средство приобщения детей к правилам безопасности в повседневной жизни.Карточные файловые игры. «Сожми игрушку Тани». Задачи: закрепить представления о жизненных объектах, которые могут / не могут воспроизводиться;

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 45 компенсационного вида Колпинского района Санкт-Петербурга. Карточку подготовила и выполнила: педагог Котовой Ольга Александровна.

1.Игра. Игры «Кому нужно» на прожиг 4-5 лет (средняя группа) 2.gra. «Открой куклу на прогулку» 3.Игра. «Азбука здоровья» Задача: закрепить знания детей по предметам, необходимым для работы врача, повара,

Карточка по формированию здорового образа жизни (средняя группа) подготовила: воспитатель досык.Группа 9 Юрченко К.А. Игра «Собери рюкзак в поход» содержание: цель — укрепить знания детей о том, что

Воспитатели Сычева И.Н. Для кого я выгляжу цель: Развитие умения смотреть на себя со стороны, сравнивать человека с другими животными организмами, находить сходства и различия, способствовать развитию воображения.

Карточки на приход дошкольников. МАДУСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ «Детский сад 40 ЦРР» воспитатель высшей категории Гусева Татьяна Михайловна Игры данного раздела для прихода дошкольников

Игры по правилам дорожного движения для детей младшей средней группы «Огни» для воспитателей Цель: закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах, о цвете (красный, желтый, зеленый).

Карточка дидактических игр по ПДД Составитель: Молчание Виктория Александровна, воспитатель МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад 135» «Угадай, какой знак?» Цели: научить детей различать дорожные знаки, исправить

Карточка дидактических игр ПДД старшеклассников дошкольного возраста «Угадай, какой знак?» Задачи: научить детей различать дорожные знаки, закрепить знания детей о правилах дорожного движения; Развивайте навык

Перспективный план по основам безопасности жизни и сохранения здоровья детей в старшей группе 1 МБДОУ 224 Воспитатели: Сазонова Е.С. Эбель ТА Тренинг 2015-2016 Красноярск 2015. Сентябрьское направление

Карточка дидактических экологических игр для младшей группы «Куда спрятался зайчик!» Цель: описать, назвать характерные черты растений и из общения с окружающей средой. Сложные описательные загадки

Методические приемы сентября «Правила безопасного перехода по улице» — закрепить представление детей о правилах поведения на улице города. Закрепить знания о правилах дорожного движения, о сигналах

Дидактические игры как средство формирования навыков безопасного поведения у дошкольников не проходят и день в газетах, на радио или телевидении не приносит сообщений о следующем несчастном случае, стихийном бедствии, стихийном бедствии

Воспитание безопасного поведения в жизни дошкольников.Консультации учителей на пороге третьего тысячелетия актуализировали необходимость поиска механизма формирования младшего

Картотека по правилам дорожного движения. (средняя группа) дидактические игры. «Угадай, какой знак?» Задачи: научить детей различать дорожные знаки, закрепить знания детей о правилах дорожного движения; Освободи себя от навыка

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Управленческая школа» Структурное подразделение «Детский сад села Канчиз» Сборник дидактических игр для детей дошкольного возраста по формированию здорового

Филиал «Радуга» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1« Чебурашка »Ржаксинского района Тамбовской области в р.П. Рожак рассмотрены и рекомендованы к утверждению

Консультация для родителей: «Дидактические игры для ознакомления старших дошкольников с комнатными растениями» Составители: воспитатели подготовительной «Б» группы: Спиридонова С.А. Лукьянова Е.Ю. 1.Кто

Карточка дидактических игр для обучения детей правилам Дороги Нашей улицы 1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.2. Обеспечить предъявление детям

Игры для развития внимания и памяти у детей старшего дошкольного возраста. Для развития внимания полезно выполнять известные воспитателям упражнения: «Найди отличия», «Найди предмет, не похожий»

Игра для самых маленьких в ознакомлении с правилами дорожного движения «Спаробушки и Кот», дети изображают воробья. Один — «Кот», он сидит на стуле. «Кот» поочерёдно называет цвет светофора.На зеленом

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад перспективного типа 51» муниципального образования город Братск. Консультация для учителей «Перспективные варианты планирования

»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 31 «Улитка» из картотеки дидактических игр, способствующих формированию привычки звонков у дошкольников через ознакомление с его

Карточка со знаками по Дидактическому пособию «Уголок знаков» в исполнении: Попова Г.Воспитатель МБДОУ «ЦРР-детский сад 8» Солнышко «Ханты-Мансийск» Стартовая лента «гол. Учить

Дидактическая игра «Улица города» для детей старшего дошкольного возраста Задача: обучающая: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения пешеходов и водителя на улице, о правилах дорожного движения

Планирование геологоразведочных работ по программе «Основы безопасности дошкольников» Авторы: Стеркина Р.Б. Князева, Н.Авдеева на 2014-2015 учебный год. Программные задачи. Сентябрь. Укажите

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсационного типа 26» Игровая игра прошла: Воспитатель: Кирьянова С.В. Сюжетно-ролевой игры «ГИБДД» цели: развивайте дружно

Карточка дидактических игр для морально-патриотического воспитания Дидактическая игра позволяет широким кругам людей получать удовольствие от текущей жизни детей в доступных им формах нравственного опыта.Дидактическая игра

Классы Перспективный план занятий по основам безопасности с дошкольниками старшего возраста в МКДОУ «Детский сад 27» на 2014-2015 учебный год Тема Месяц занятий в старших группах

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №11 «Березка» общего залогового типа картотеки нравственно-патриотического воспитания в старшей группе. Подготовлено: воспитателей

Перспективный план работы Обжа Задачи: 1.Дайте детям необходимое количество знаний об общих стандартах поведения. 2. Обучайте детей адекватно, осознанно действовать в определенной обстановке.

Карточка дидактических игр и упражнений на сенсорное развитие детей раннего возраста Игровое задание «Чудо-мешок» — закрепить знания детей о геометрических фигурах и развить умение отгадывать

МБДОУ «Детский сад« Колобок »с. Устойчивое» Наш лучший друг светофор Прямые учебные занятия по ПДД в I младшей группе Подготовила и провела воспитатель I младшей группы: Шамраева Л.

Предмет Разработка формы работы с детьми и родителями: Сценарий совместной деятельности педагога, родителей и познавательного развития детей «Правила дорожного движения и их соблюдение». Выполнено:

Карточка дидактических игр и упражнений «Основы начальных дипломов» Разное подготовительное для старших классов школьной группы 2015 «Магазин» Цель: Продолжить развивать умение определять первый звук

Реферат непосредственно учебной деятельности В старшей группе при участии МАДОУ МАДОУ «Детский сад комбинированного вида 1 Щебекино Белгородской области» тема.«Правила дорожного движения»

Приложение 2.2.2. Рассмотрен «Утверждаю» на методическом совете руководителя МДОУ протокол от Георгиевского детского сада Н.А.Тихомирова, приказ из образовательной программы «Страна Независимых

».

Перспективный план реализации образовательного направления «Социально-коммуникативное развитие», «Формирование основ безопасности» для детей старшего дошкольного возраста 1 неделя 2 недели Формирование

сентября

Актуальность: Дидактическое пособие Лапбуха «Правила дорожного движения» — действие данного пособия обусловлено статистикой, свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.-Важно

«Развивающие и дидактические игры для искусственной деятельности» Зрительная деятельность дошкольников заключает в себе большие потенциальные возможности Всестороннего развития ребенка.

Дидактические игры в экологическом образовании Что вредно и полезно для природы (вода) детям дошкольного возраста? (Играть в карты.) Задачи: обратить внимание детей на отношение человека к предметам

Российская Федерация Иркутская область, Братское городское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад дополнительного типа 51» муниципальное образование город Братск Реферат

Репортаж о «Неделе безопасности» в ГДДОУ НАО «Детский сад« Корабль ».В соответствии с приказом Управления образования, культуры и спорта Ненецкого автономного округа от 08.08.2016 г.

.

Перспективный план работы непосредственной образовательной деятельности «Знакомство с окружающим миром» Класс 1 Приветствие 2 Познакомимся 3 Наша группа заданий познакомить с элементарным

Месяц Отчет о гражданской обороне, защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности В период с 15.09.2014 по 15.10.2014 в дошкольное учреждение городского бюджета

МБДОУ ЦРЖД детский сад 10 «Сказка» Приморский край, пожарный район. Тематическая папка — Лапбуч «Правила дорожного движения» Дидактическое пособие по правилам дорожного движения Автор работы: Шерстобитова Людмила Владимировна

1. Формирование у детей и других людей знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контакте с незнакомыми людьми. 2. Детское и природное развитие фонда

Карточные файлы для формирования правовых знаний у детей старшего дошкольного возраста Название игры Игра Game Right Материал игры «Давай познакомимся» «ласковое имя» прямо в имени

Старший дошкольный возраст «Угадай, какой знак?» Задачи: научить детей различать дорожные знаки, закрепить знания детей о правилах дорожного движения; повысить возможность самостоятельного использования полученных

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» общеразвивающего типа второй категории П.Лев Толстой Липецкая область Конспект непосредственно учебной деятельности

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 28 «Снегирек» общеразвивающего вида Истринского муниципального района Аннотация Узел «Волшебные огоньки» по безопасности дорожного движения

Карточка дидактических игр по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего возраста «Мой адрес» Цель: Формировать умение и знания детей называть их домашний адрес, город Тольятти, комната

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общего и эстетического воспитания детей по приоритетным направлениям деятельности 109» План

МБДОУ Детский сад Комбинированный вид 5 «Родничок» Реферат Претензия на мелкую деятельность В старшей группе тема: «Обеспечение безопасности дорожного движения» Огни »Номинация: Развитие групповых занятий.

Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, привет, детский сад!» «Правила и безопасность дорожного движения» Цель: Помощь Цель: Расширение ориентации

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного типа 68 Дидактический цикл, сюжетные игры по правилам пожарной безопасности в детском саду для детей старшего дошкольного учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 37 «Родничок» Бугульминского муниципального района Дидактических игр Экологического Марша при нем

Проект по дорожной полиции во второй самой молодой группе «Путешествие в страну PDD» Проект на traffic ru во второй самой молодой группе Проект «Путешествие в страну PDD» Проект «Путешествие в страну PDD» Тип проекта: Познавательная игра

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 29« Сказка »« Что вредно, что полезно »Авторы: Засимова Н.С., Михайлова С.В. Цель использования: закрепление детских знаний о вредном и полезном

.

Дидактическая игра по правилам дорожного движения «СпецМашины» для старших дошкольников Пояснительная записка самое ценное — здоровье и жизнь ребенка, поэтому в детском саду вопрос безопасности на улице

Пожарная безопасность Пожарная безопасность Противопожарная карта Дидактическая игра: «Лото — Пожарная безопасность» Назначение: С изображениями сцен для формирования представления детей об опасных ситуациях во время пожара;

План перспективных игр на сенсорное развитие детей 2-й младшей группы.1 сентября. ДИД / Игра «Бабочки». Цель: научить детей различать и называть основные цвета. 1 октября. ДИД / игра «Разноцветные круги».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 10 Дзержинского района города Волгограда» Авторская дидактическая игра по правилам дорожного движения: «Куб знаний» для детей 3-7 лет Разработчики:

1 раздел программы ребенка и других лиц ребенка и характера ребенка, здоровья ребенка для перспективного планирования занятий по 2 мл.Сгруппируйте форму «Задачи на программное обеспечение по предмету претензии». Рекомендации

Проект «Безопасность дорожного движения» Проект «Безопасность дорожного движения» Возраст: Старшая группа Актуальность: Актуальность и жизненная потребность в формировании собственных средств к существованию у детей

Пояснительная записка. Уровень перспективного планирования базовый. Соответствует программе «Основы безопасности дошкольников» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князова, Р. Б. Стеркина. Москва «Детство

»

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Центр развития ребенка Детский сад 378» Перспективный план частичной программы социально-коммуникативного развития «Основы безопасности»

Отчет о проделанной работе по снижению детской дорожной травмы в БДОУ СМР «Детский сад Outressive View 15» с 24.10.2016 по 28.10.2016 декада «Внимание, дети!» В ДОУ работы 15 были

Дидактическая игра: «Найди слишком много» 1.• Найти объекты определенного рыболовства среди предложенных. 2. Предупреждение, наблюдение и источник сигнала. 3. Износ мышления, эстетического восприятия

Анна Марченко
Охранные игры

Дидактическая игра «Оцените действия»

цель : Закрепить знания правил пользования огнем; Воспитывать желание соблюдать правила пожарной безопасности .

Оборудование : Предметные изображения, которые изображены ситуация :

1) действия детей или взрослых с предметами, способствующие возникновению пожара;

2) действия детей или взрослых при тушении пожара.

Игра с инсультом

Перед детьми разложите картинки предметов.

Задач. Выберите среди прочего картинку, на которой изображено действие, способствующее возникновению пожара. Объясните, как вы действуете при тушении пожара? Какие средства пожаротушения вы знаете?

Победит ответ будет содержательнее, интереснее кто правильно подберет картинки в соответствии с заданием.

Дидактическая игра «Кто возьмет первый»

цель : Обобщить знания детей о работе водителей.Учимся делать правильный выбор.

Игровое задание : Выбрать автомат с приоритетным грузом.

правил игр : Ответьте на вопросы милиционеров. По желанию, чтобы ехать первым, поднимите руку.

Оборудование : Медальоны — путевки с автоматами различного назначения. Атрибуты милитаризатора : Изба, штанга.

Игра с инсультом

Вспомните вместе с детьми, насколько внимательным должен быть полицейский, регулирующий движение, ведь по улице проезжает множество машин в разные стороны.Куда они идут? Об этом дети узнали, получив медальоны-путеводители с изображением различных машин назначения.

Полицейский спрашивает водителей, куда они едут, что они везут и почему их нужно пропустить быстрее. Когда водитель отвечает на все вопросы, ориентируясь на свой медальон, милиционер вместе с другими детьми решает, что нужно сначала его пропустить.

Проблемные ситуации : Три машины встретились на перекрестке. Сотрудник полиции решает, кого нужно пропустить первым.Дети обсуждают его решение, соглашаются или возражают.

1. Автобус с детьми, грузовик со стройматериалом, фургон с мороженым.

2. Скорая помощь, машина с хлебом, фургон с книгами.

3. Пожарная машина, Молофозоз, фургон с мебелью.

По тревоге «Дорога открыта» Водитель возит по комнате. Когда все водители возвращаются, медальоны разбирают другие дети. Придумывают новые проблемные ситуации.

Дидактическая игра «Экологический трафик»

цель : Обеспечение знаний детей о соблюдении правил техники безопасности в естественной среде .Развивайте логическое мышление, память, фантазию, умение любоваться красотой окружающего мира. Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал : Рисунки, изображающие различные ситуации поведения на природе, элементы зеленого и красного цвета.

Игровой трафик:

Перед детьми лежат картинки с изображением различных ситуаций поведения на природе и сколами зеленого и красного цветов. Дети должны оценить ситуацию и сослаться на соответствующий ей цыпленок (красный — неправильное поведение, зеленый — право) .

Дидактическая игра «так — не так»

цель : Обеспечить способность детей оценивать ситуации, воспитывать любовь к живому, бережное отношение к природе.

Материал : Рисунки C. различные ситуации (дети сажают дерево; мальчик разрушает муравейник и т.п.) ; Солнце и опухло.

Move игры : Картинки ложатся. Ребенок выбирает свой рисунок и должен разместить его, в зависимости от показанной ситуации, под солнцем или облаком.

Дидактическая игра «За грибами в лесу Поехали»

цель : Упражнение для детей в распознавании и назывании на рисунках съедобных и ядовитых грибов. Развивайте наблюдательность и внимание. Бригада бережно относится к своему здоровью.

Материал : Фигурка Музыка », корзины.

Move игры : Детям предлагают собрать отдельно в корзину съедобные и несъедобные грибы.

Д / и «может быть — не»

цель : Формирование у детей навыков правильного поведения в опасных ситуациях; способствовать формированию здорового образа жизни; Учите детей правильно вести себя в рамках разрешенного поведения.Развивайте логическое мышление, память, внимание.

Материал : Карты с изображениями взрослых и детей, чип-карты с различными предметами.

Движение игр : Ребенок должен самостоятельно выбрать чип-карты и положить на свою карту, в соответствии с тем, что может понравиться ребенку или взрослому.

Дидактическая игра «Один дом»

цель : Объединить детей о незнакомых людях, что именно может быть опасно в общении с другими людьми, распределить людей по признаку родства (родственники, знакомые, другие) .Развивайте внимание, наблюдательность. Воспитывайте заботу.

Материал : Рисунки с изображением разных людей : Полицейский, почтальон, бабушка и им подобные.

Движение игр : Воспитатель предлагает детям посмотреть на рисунок и подумать, они откроют дверь какому-то человеку. Уметь объяснить ситуацию и свой выбор.

Дидактическая игра «Чем Петя»

цель : Закрепить знания о детских самодельных предметах, которые являются источником потенциальной опасности для детей и должны храниться в недоступном для детей месте (бытовая химия, лекарства, режущие и колющие предметы) .

Развивать воображение, память, речь. Воспитание осторожности и усердия при играх с различными предметами.

Материал : Ширмочка из трех частей (на первом изображен коврик, на втором-мальчик, на третьем шкаф с открывающимися дверцами)

Игровой трафик:

Воспитатель показывает детям Петрика : Дети, Петя остался дома и хотел поиграть. Он нашел много разных вещей, но есть и опасные предметы. А где игрушки Петрик не знает.Поможем ему положить игрушки на коврик, а опасные предметы перед папой и мамой в шкафу.

Дети выполняют задание. Вложив предметы, обоснуйте свой выбор.

Дидактическая игра «Набери номер»

цель : Упражнение детей в использовании полученных знаний и способов действий в игровых ситуациях. Углублять и расширять знания детей о профессии людей, оказывающих нам первую помощь (врач, пожарный, милиционер) . Развивайте мышление, память.Будьте осторожны

Материал : Карты с изображением различных опасных ситуаций (пожара, аварии и т.п., Талехон.

Игровой трафик:

Детям предлагается оценить ситуацию и в соответствии с ней вызвать необходимую службу.

Дидактическая игра «Угощайся самим собой»

цель : Закрепить знания детей о правилах оказания первой помощи при травмах, о том, что первую помощь ребенок может оказать самостоятельно.Развивайте память и воображение детей. Бригада бережно относится к своему здоровью.

кровь из носа и тому подобное.

Игровой трафик:

Дети стоят в кругу. Воспитатель демонстрирует им картинки (по очереди) . На каждую картинку дети дают ответы не как предложение, а имитируя определенные действия : «Порез пальца» — поднимите руку вверх; «солнечный удар» — лечь или сесть в тени; «кровь идет в нос» — поднять голову вверх; «У ребенка отмерзли щеки» — легко спутать лицо руками; «Футбольные мячи» — бегайте, прыгайте, двигайте пальцами; «Мокрые ножки» — имитируйте реноб в сухой обуви.

Дидактическая игра «Сказка нас всему научит

цель : Упражнение детей в узнавании, названии и рассказах сказок на рисунках. Обеспечьте себе содержание знакомых сказок. Чтобы научиться правильно оценивать действия героев, делать выводы относительно поведения в опасных ситуациях, выяснять их. Упражнение в умении различать цвета и их оттенки. Развивайте связную речь, логическое мышление и воображение. Вырастите желание помочь, доброжелательность, человечность и общительность.

Материал : Игровое поле, набор картинок для разных сказок, фишки разных цветов.

Вариант игры 1. (для детей 3-4 лет) : Воспитатель предлагает детям крутить волшебную стрелу, на секторе которой она остановится, ребенок должен найти рисунок к сказке с рыбалка соответствующего цвета (синий, зеленый, желтый, красный) . Малышам необходимо запомнить название сказки и ее главных героев.Подведите детей к выводам относительно приключений с главным героем.

Вариант игры 2. (для детей среднего и старшего дошкольного) : Воспитатель предлагает детям крутить волшебную стрелку, на секторе которой она остановится, ребенок должен найти рисунок с рамкой из соответствующего цвета и назовите название сказки. Ее герои. Перескажите эпизод сказки, где героя поджидает опасность. Выразите свое отношение, придумайте другой финал, соотнесите содержание сказок с реальными жизненными ситуациями.

Дидактическая игра «Мы зовем на помощь»

цель : Закрепить знания детей о ситуациях, которые могут привести к возникновению опасности, и знания об этом. В какую службу можно обратиться в случае определенной опасности.

Материал : Домик с окнами, карточки с изображением ситуаций, требующих звонков «101» , «102» , «103» .

Move игр : Дети показывают номер телефона определенной службы, и они должны выбрать карточки по этому номеру и вставить их в окна.

Предыдущая статья: «Да тут все как из-под захвата»

Следующая статья: Значение образа Кулинины в драме «Гроза»

50 отличных сайтов для серьезных образовательных игр

Роуз Дженсен

Серьезные игры появляются в новостях почти каждый день. От обучения детей раку в их теле до помощи студентам колледжей в закреплении уроков из бизнес-классов — эти образовательные игры выводят игру на совершенно новый уровень.Взгляните на эти 50 сайтов, где вы найдете серьезные обучающие игры, в которые вы можете поиграть. Независимо от того, что вы изучаете в колледже, эти обучающие игры с большой вероятностью могут улучшить ваше обучение или помочь вам научить других.

Бизнес и менеджмент

От практики деловых навыков до изучения бухгалтерского учета на курсах в онлайн-колледжах по бухгалтерскому учету — эти игры помогут вам освоить уроки в бизнес-школе.

1. EVE Online .Практикуйтесь в управлении самой могущественной компанией в мире, чтобы отточить свои навыки управления в реальном мире.
2. Информатисты . Эта популярная игра-симулятор бизнеса поможет вам изучить и отточить деловые навыки. Независимо от того, являетесь ли вы опытным бизнес-профессионалом, предпринимателем, который занимается бизнесом, или участвуете в онлайн-колледжах для бизнес-администрирования, эта игра поможет вам практиковать стратегии и научиться добиваться успеха без высокого риска неудачи.
3. Газиллионер Делюкс .Эта игра, которую используют в колледжах для обучения бизнесу, математике и экономике, рассказывает о спросе и предложении.
4. Порты вызова . Эта старая классика имеет 3D-подтяжку лица. Играйте в эту игру, чтобы с умом строить свой флот и узнавать много нового об экономике во время игры.
5. Пригоршня долларов . Эта игра, расположенная на космическом фоне, учит игроков управлять оборотным капиталом.
6. Робо Раш . Начните продавать своих роботов от двери до двери, а затем перейдите на витрину и фабрику.
7. Моделирование EIS . Эта игра, разработанная в Центре передовых технологий обучения, предлагает игрокам стать частью команды, которая представит нововведение и убедит 22 члена управленческой команды принять нововведение.
8. Иннов8 . Эта игра-симулятор от IBM дает игрокам возможность отточить свою деловую хватку с помощью трех различных сценариев, ориентированных на более разумный трафик, более эффективное обслуживание клиентов и более разумные цепочки поставок.

Игры для школьников

Эти игры приносят учащимся мощный опыт из первых рук с помощью игр, начиная с начальной школы и заканчивая старшей школой, и уделяя особое внимание всему, от науки до гражданской ответственности. Несмотря на то, что они предназначены для студентов, многие из них подходят для игроков любого возраста.

9. PowerUp . Узнайте о науке и окружающей среде с помощью этой игры. Бонусом здесь является то, что учащиеся с ограниченными возможностями обучения, нарушениями зрения и мелкой моторикой могут играть в эту игру с функциями, созданными специально для них.
10. Наноквест . В этой игре, предназначенной для 13-15-летних студентов, интересующихся нанотехнологиями и наукой, два главных героя отправляются в миниатюрные приключения, изучая физику, химию и биологию.
11. Классная школа. Учащиеся младших классов могут развить в этой игре навыки общения, общения и решения проблем. Награды включают виртуальные трофеи, а также полезные знания по разрешению конфликтов.
12. Приманка лабиринта .В этой математической игре учащиеся средней школы находят потерянных домашних животных, решая головоломки. Учителя могут воспользоваться разделом повышения квалификации на веб-сайте, чтобы использовать игру в классе. Студенты, привлеченные привлекательностью визуальной архитектуры этой игры, также могут быть заинтересованы в онлайн-колледжах по игровому дизайну.
13. WolfQuest . Учащиеся 4-го класса могут наслаждаться этой научно-обоснованной игрой, которая позволяет игрокам узнать, каково это — жить волком в Йеллоустонском национальном парке.
14. Квест Атлантида . Эта игра, призванная помочь ученикам в возрасте 9–16 лет получить бесценные знания, а также развить сочувствие, предлагает игрокам выполнять квесты, проходя через виртуальные деревни.
15. Верховное решение . Supreme Decision — первая из серии игр, разработанных судьей Сандрой Дэй О’Коннор, которая обучает студентов основам гражданского права в реальных судебных делах, которые они могут выбирать, расследовать и спорить. высшее юридическое образование в онлайн-колледжах.
16. Безумие и судьба . Эта трехмерная ролевая игра предоставляет студентам возможность испытать жизнь в качестве порабощенного домашнего слуги, освобожденного раба, белой женщины и белого мужчины в 1774 году в Вильямсбурге. В этой игре, предназначенной для учащихся средних классов, сочетаются культура и история.
17. ЭлектроСити . ElectroCity, созданный в Новой Зеландии для учеников среднего школьного возраста, учит об энергии, окружающей среде и многом другом, когда ученики строят свои собственные города и управляют ими.
18. ИЗБРАНИЯ . В этой игре учащиеся могут сыграть роль кандидата в президенты. Соревнуйтесь с другими учениками, учителем, родителями или компьютером, затем распечатайте табель успеваемости, чтобы увидеть, насколько хорошо вы справились.
19. Глобальные конфликты: Латинская Америка . Эта ролевая игра для учащихся 13-19 лет знакомит их с социальным и политическим климатом Латинской Америки, поскольку они выполняют пять различных задач.
20. Глобальное потепление Интерактивное .С помощью этой интерактивной игры старшеклассники могут узнать о влиянии политических, экономических и научных решений на глобальный климат.

Тренировочные игры

От армии до флота до действий в чрезвычайных ситуациях и ненасильственного разоружения — все эти игры сосредоточены на тренировке для реальных действий. Студенты онлайн-колледжей национальной безопасности могут весело провести время, одновременно изучая ценную информацию о выполнении миссий.

21. Армия Америки .Эта игра, используемая армией США в качестве инструмента для вербовки и обучения, позволяет игрокам опробовать виртуальные миссии.
22. CyberCIEGE . Эта игра, разработанная ВМС США, рассказывает о сетевой безопасности. Игроки покупают и настраивают рабочие станции, серверы, операционные системы и многое другое, а затем стараются обеспечить безопасность, при этом балансируя между бюджетом и факторами производительности.
23. Тренажер для перевозки тележек . Эта игра от Blitz Game Studios помогает обучить тех, кто реагирует на чрезвычайные ситуации, научиться устанавливать протоколы и расставлять приоритеты.
24. Сила мощнее . Доступная только на DVD, эта игра представляет собой ненасильственную стратегическую игру, которая учит игроков использовать ненасильственные тактики для разоружения потенциально опасных ситуаций, что может быть даже полезно в качестве разрешения конфликтов в онлайн-колледжах для социальной работы.

Здоровье и медицинские игры

Будь то помощь молодым людям справиться с диабетом или обучение детей правилам безопасности пищевых продуктов, все эти игры предлагают образование для учащихся средних школ, а также для тех, кто учится в онлайн-колледжах, для управления здравоохранением или только начинающих свою карьеру, когда дело доходит до здоровья и медицины. .

25. Жирный Мир . Узнайте, как в этой игре связаны питание, социоэкономика и культура США. Выберите предрасположенность к состоянию здоровья, меню, упражнения и многое другое, чтобы обнаружить удивительные результаты.
26. Гимназия . Эта игра позволяет медицинским работникам практиковать редкие, сложные или высокорисковые процедуры виртуально, а не на реальных людях, чтобы они могли стать квалифицированными и готовыми, когда человеку действительно понадобится помощь.
27. Продовольственные детективы сражаются с BAC! .Узнайте о безопасности пищевых продуктов, играя в эти простые игры. Узнайте важные факты о предотвращении болезней пищевого происхождения с помощью игр-стрелялок, игр на совпадение и многого другого.
28. Волхвы и спящая звезда . Предназначенный как для подростков, так и для взрослых с диабетом 1 типа, игроки отвечают за юного героя игры, который страдает диабетом 1 типа и должен контролировать свой уровень сахара в крови. Игроки зарабатывают способности и бонусы, управляя своим собственным уровнем сахара в крови в реальной жизни.
29. Фолдит . Из-за огромного количества способов сворачивания белков потребуется огромное количество времени и денег, чтобы заплатить исследователям, чтобы понять все переменные в их поисках лекарств от таких болезней, как рак, ВИЧ / СПИД и болезнь Альцгеймера. Эта игра позволяет любому, кто хочет помочь, сделать это, загрузив и играя в Foldit, что похоже на решение головоломок.
30. Повторная миссия . Этот шутер предоставляет игрокам возможность стрелять в злокачественные раковые клетки.Эта игра, разработанная подростками и молодыми людьми, которые сами столкнулись с раком, дает тем, кто страдает раком, возможность почувствовать некоторый контроль над своим раком.
31. Иммунная атака . Эта игра, предназначенная для учащихся средних, старших классов и начальных классов колледжей, рассказывает об иммунной системе человека. Это был популярный инструмент в школах, чтобы заинтересовать учащихся наукой и исследованиями.

Гуманитарно-экологические игры

Спасите мир и спасите окружающую среду с этими удивительными и вдохновляющими играми.

32. Дарфур умирает . Игроки должны продолжать работу своего лагеря беженцев, несмотря на угрозу со стороны ополченцев в этой игре, которая рассказывает о тяжелом положении 2,5 миллионов беженцев в регионе Дарфур в Судане.
33. Продовольственная сила . Вдохновленная и разработанная теми же людьми, которые создали FreeRice, эта игра помогает научить кормить голодных. Хотя она предназначена для старшеклассников, она стала популярной игрой и для взрослых. Он доступен на английском, а также на 16 других языках.
34. Фермер Третьего Мира . Управляйте фермой в Африке на фоне бедности и конфликтов. Игра, разработанная студентами-информатиками в Копенгагене в 2005 году, продолжает развиваться, чтобы поддерживать ее в актуальном состоянии. Версия на испанском языке была выпущена в конце прошлого года.
35. Лоджикити . LogiCity, созданный для того, чтобы помочь молодым людям в возрасте до 25 лет научиться сокращать выбросы углекислого газа, позволяет игрокам экспериментировать с различными действиями, чтобы увидеть их влияние на окружающий мир.
36. Доставка в Сеть .Эта игра является частью программы Nothing But Nets, которая предоставляет противомоскитные сетки для борьбы с малярией. Играйте в эту игру и помогите доставить сети виртуально и в реальности.
37. Карма Магнат . Научитесь создавать некоммерческие организации с помощью займов и грантов, предоставляя некоммерческим организациям основы и спасая жизни. Эта стратегическая игра ненасильственна и способствует изучению как бизнеса, так и общества.
38. Остановить бедствия . Происходят ураганы, цунами, наводнения, лесные пожары и землетрясения, и вам необходимо предотвратить нанесение бедствий.Как и в реальной жизни, здесь нет правильного ответа, поэтому ваша игра каждый раз будет отличаться.
39. Видеоигры McDonald’s . Выберите свой язык и погрузитесь в эту игру, в которой с большой долей иронии рассказывается о вредных последствиях фаст-фуда.
40. Сказка в пустыне 4 . Эта многопользовательская ролевая онлайн-игра, действие которой происходит в Древнем Египте, ориентирована на экономическое и общественное развитие. Эта игра — одна из немногих MMORPG, в которой вообще нет боя.

Политические игры

Не ворчите только на политиков, прыгайте и смотрите, с чем они сталкиваются каждый день в этих играх. Может быть, вас вдохновят заняться политикой.

41. Мир без нефти . Сыграйте в эту игру, чтобы почувствовать, какой может быть жизнь в первые 32 недели глобального нефтяного кризиса. В этой игре внимание уделяется вопросам экономики, климата и качества жизни, а также повышается осведомленность о нездоровой зависимости от нефти.
42. Демократия 2 .Изучите политику в этой стратегической игре, в которой игроки принимают решения, такие как внедрение экологической политики, повышение или снижение налогов, создание гармоничных международных отношений и многое другое.
43. Президент Навсегда 2008 . Баллотируйтесь в президенты в этой игре, где вы узнаете о праймериз, всеобщих выборах и многом другом. Сыграйте 2008 год или одно из прошлых выборов, включая Буша-Гора 2000, Регана-Картера 1980, Никсона-Кеннеди 1960 или США 2012.
44. Ars Regendi . Изучите политику и экономику в этой многопользовательской игре.Управляйте своим государством, заключайте союзы с другими странами и многое другое, изучая тонкости управления страной.
45. Игра по изменению границ . Эта трехмерная игра учит о влиянии округов на политику. Нарисуйте свои районы заново и посмотрите на результат, узнайте, как это работает, и посмотрите, как происходит злоупотребление с помощью The ReDistricting Game.
46. Миротворец . Сыграйте в эту игру, чтобы увидеть, как выглядит баланс сил. Выберите правильный путь, и вы принесете мир на Ближний Восток или сделаете неправильный выбор и создадите жестокую катастрофу.

Сайты с несколькими играми

Эти сайты предлагают множество серьезных образовательных игр, затрагивающих самые разные темы, от литературы до общественной осведомленности.

47. Нобелевская премия Образовательные игры . От лечения диабетической собаки до определения группы крови до «Повелителя мух» — эти игры охватывают весь спектр от литературы до науки и повсюду между ними.
48. Мыслительные миры . Попробуйте здесь демонстрационные игры, чтобы ознакомиться с образцами образовательных игр, доступных в Thinking World.
49. Супер умные игры . Здесь представлены игры, от академических до оздоровительных, фитнес-и социальных, и доступны на нескольких платформах и для всех возрастных групп.
50. Филаментные игры . Игры здесь предназначены для практического обучения концепциям и предметам. Темы варьируются от науки до обществоведения и побуждают игроков одновременно решать проблемы и получать удовольствие.

23 Популярные обучающие игры для подростков

Добавление удовольствия к обучению — отличная стратегия обучения.Учителя средних и старших классов часто балуют своих учеников интересными играми и занятиями, которые одновременно и познавательны, и увлекательны. Родители также могут сделать это, если подростку понравится игра. Найдите подходящие обучающие игры, которые могут произвести впечатление на вашего подростка.

Чтобы облегчить вам задачу, MomJunction составил список интересных образовательных игр и мероприятий для подростков и подростков.

Что такое обучающие игры?

Обучающие игры для подростков основаны на различных предметах, таких как естественные науки, математика, английский язык, искусство, музыка и история.

Эти игры увлекают детей и в то же время развивают их социальные, когнитивные и логические навыки. Основная цель этих игр и занятий — помочь детям узнать на практике разные предметы.

Подростки также могут извлечь пользу, используя обучающие игры для закрепления определенных концепций и понимания исторических событий и ситуаций.

17 лучших обучающих игр для подростков

Эти игры можно использовать в школе или классе, чтобы сделать уроки интересными, а также дома, когда подростки собираются, чтобы поиграть или провести групповое обучение.

1. Назовите эту мелодию

Подростки обычно любят музыку. На самом деле, исследование показало, что детям нравится слушать музыку, даже когда они делают свою школьную работу (1). По словам Роберта А. Кутиетты, автора книги «Воспитание музыкальных детей: руководство для родителей», они слушают около 10 500 часов музыки между седьмым и двенадцатым классами. Если ваш подросток любит музыку, вот простая обучающая игра, которая ему понравится.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — Без ограничений

Вам понадобится:

• Музыкальный проигрыватель
• Коллекция песен или онлайн-библиотека песен.
• Бумага и ручка для ведения счета.

Настройка:

• Один человек может быть модератором, а остальные — участниками. Если у вас более пяти игроков, вы можете формировать группы и устраивать соревнования.
• Вам понадобится как минимум пара часов, чтобы собрать достаточно музыки для игры. Убедитесь, что вы включаете поп-музыку и другие жанры.
• Модератор должен знать имя исполнителя и название каждой песни.

Как играть:

• Модератор случайным образом выбирает песню из коллекции и проигрывает ее в течение 10–15 секунд.
• Командам или отдельным участникам дается 30 секунд на то, чтобы придумать имя артиста и название песни.
• Если первая команда терпит неудачу, вопрос переходит к следующей команде. Если ни одна команда не ответит на этот вопрос, вы можете задать ему общий вопрос и побудить детей угадывать.
• Если никто не дает правильного ответа, модератор показывает ответ.
• Вы можете играть сколько угодно раундов.

Вы можете создавать вариации игры, попросив участников указать жанр музыки, инструмент, на котором играют, и аккорд (если группа разбирается в музыке).

[Читать: Библейские игры и упражнения для подростков]

2. Pictionary

Классическая игра «рисуй и угадай» позволяет подросткам изучить свои навыки рисования и зарисовок. Игра также дает вам представление о том, насколько они изобретательны.

Количество участников:

Минимум — 4, Максимум — 10

Вам понадобится:

Настройка:

• Разделите участников на команды по два человека. Игра интересна, если не более трех команд. Больше команд могут сделать это затруднительным. Если у вас больше десяти игроков, создавайте команды побольше.
• Если у вас нечетное число, то один человек может быть секундометристом.
• Подготовьте полоски бумаги с названием объекта, события или сцены, которые участники могут нарисовать. Подумайте о идеях, подходящих для подростков, таких как гитара, аппликации в колледже, балет, животные, продукты питания и многое другое.
• Вы также можете включить сценарии или события, чтобы сделать игру немного сложной и интересной.

Как играть:

• Один член команды должен выбрать фишку, но не раскрывать другим, что на ней написано.
• Он должен использовать доску и маркер или мел, чтобы нарисовать предмет или событие, чтобы другие члены команды могли угадать.
• Игроки могут нарисовать все, что приведет членов команды к правильным ответам — идея состоит в том, чтобы поощрять воображение и творческий потенциал, чтобы донести правильное сообщение, не говоря о нем
• Если команда не может угадать слово, другая команда получает шанс забить.
• Если никто не дает правильного ответа, модератор раскрывает его.
• Игроки также могут поделиться своими идеями о лучших и простых способах передачи сообщения с помощью рисования.

Pictionary — отличная игра, которая помогает развивать навыки и способности творческого мышления.

Бесплатные рабочие листы и распечатки для детей

Выберите классДошкольное учреждениеДетский сад1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс Выберите предметАнглийский математикаНаукаСоциальные исследования Поиск и загрузка

3. Формулирование предложений

Составление предложений — это простая, но эффективная игра, развивающая языковые навыки вашего подростка. Игра может длиться от 30 минут до часа.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — 10

Вам потребуется:

Настройка:

Эта игра требует большой подготовки.

• Найдите предложения со словами, которые вы хотите, чтобы ваши дети выучили.
• Смешайте предложения и начните записывать уникальные слова в случайном порядке на листе бумаги.
• Убедитесь, что слова написаны правильно и ясно и понятны всем участникам.Сделайте копии так, чтобы каждый участник получил по одной.
• Включите артикли, предлоги, союзы и другие слова, которые понадобятся вашему ребенку для построения предложений.
• Составьте исчерпывающий список предложений, которые можно составить из слов на бумаге.

Как играть:

• Дайте участникам ручку, два листа чистой бумаги и лист со словами.
• Игроки должны составить как можно больше предложений за 30 минут.
• В конце концов, игрок с наибольшим количеством содержательных и грамматически правильных предложений получает наибольшее количество очков.
• Вы также можете формировать команды из двух человек, если у вас больше людей.

Making Sentences — отличная игра, которая позволяет подросткам экспериментировать с языком. Это заставляет их задуматься о различных способах использования слова в предложении и развивает их навыки письма.

4. Шарады или игры пантомимы

Игры пантомимы, широко известные как тупые шарады, могут быть очень забавными.Шарады подходят для детей от восьми до 14 лет. Они похожи на Pictionary, за исключением того, что игроки пытаются передать слово или фразу вместо того, чтобы рисовать на доске.

Количество участников:

Минимум — 4 Максимум — 10

Вам понадобятся:

Бумага и ручка для ведения счета.

Настройка:

Учитель или родитель может создать список связанных с предметом слов или фраз, которые знакомы вашему подростку.Напишите слова или фразы на небольших листочках бумаги.

Как играть:

• Разделите группу детей на разные команды, по крайней мере, по два человека в каждой.
• Один человек из группы берет записку, но не читает ее вслух.
• Игрок должен произнести слово или фразу, а другие члены команды должны угадать слово или фразу.
• Команда получает очко, если угадала правильно.

Застенчивые подростки могут не захотеть участвовать в этой игре.Пусть они будут частью игры, но не заставляйте их смотреть в глаза публике, если они не хотят.

5. Настольная игра «Монополия»

«Монополия» — одна из самых популярных обучающих игр для подростков. Игра о создании богатства и препятствиях, с которыми можно столкнуться, когда они попытаются заработать деньги.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — 6

Вам понадобится:

1 Настольная игра «Монополия»

Настройка:

43 Прочтите инструкции

игру и убедитесь, что вы все поняли, если у вашего подростка возникнут вопросы по этому поводу позже.
• Каждый игрок получает 1500 долларов, разделенных на разные достоинства: 500, 100, 50, 20, 10, 5 и 1. Сумма и номиналы могут различаться в разных версиях игры.
• Имущественные документы (карты) и оставшиеся деньги находятся в банке.

Как играть:

• Один игрок должен быть банкиром и управлять сделками, которые игроки хотят совершить. Банкир контролирует дела, дома и отели, которые игроки могут строить на своих участках.
• Игрок, получивший наибольшее число при броске кубиков, начинает игру.
• Число на кубике — это количество ходов, которые игрок должен сделать на доске.
• Если игрок приземляется в городе или районе, он может купить его в банке.
• Если при броске кубиков игрок оказывается в собственности другого игрока, арендная плата взимается владельцем.
• Игроки могут строить дома или отели на территории, чтобы получать более высокую арендную плату от других.
• Игра может продолжаться часами или до тех пор, пока у всех игроков, кроме одного, не закончатся деньги

Монополия вводит вашего подростка в мир торговли собственностью и накопления богатства, преодолевая препятствия в виде налогов, штрафов и даже тюремное заключение.

[Читать: Игры и развлечения в помещении для подростков]

6. Игра для идентификации птиц

Это простая, но привлекательная игра, которая побуждает подростков узнавать об окружающей среде и различных видах птиц, которые ее населяют.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — 6

Вам понадобится:

• Карточки с изображениями птиц
• Список из трех подсказок, которые вы можете дать участникам угадать название птицы
• Бумага и ручка для ведения счета.

Установка:

• Собирайте фотографии часто встречаемых / известных птиц, чтобы развлечься.
• Включите изображения птиц, о которых ваш подросток узнал бы в школе.
• Держите под рукой список улик и фактов о птице.

Как играть:

• Разделите игроков на команды.
• Один человек должен быть модератором или ведущим викторины.
• В каждом раунде каждой команде показывают карточку с изображением птицы.
• Изображение можно отобразить на экране или передать команде, которая должна его идентифицировать.
• Модератор дает команде возможность угадать название птицы без подсказок.
• При необходимости он дает подсказку за раз, помогая игрокам угадать имя птицы с минимально возможной информацией.
• Команда получает 20 очков за опознание птицы без использования подсказок. Они получают 15 очков, если используют одну подсказку, 10 очков за две подсказки и 5 очков, если они используют все три.
• В игре должно быть как минимум четыре раунда, чтобы вы могли прикрыть приличное количество птиц.

Вы можете создать вариацию игры, заменив картинки птиц на животных.

7. Игра в слова «Палач»

«Палач» — это игра в угадывание слов, которая с самого начала увлечет ваших подростков. Игроки должны угадать правильное слово, прежде чем исчерпают свои шансы, чтобы набрать очко.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — 10

Вам понадобится:

• Белая доска и маркер
• Бумага и ручка для ведения счета Установка:

Подготовьте список слов или фраз по определенной теме по вашему выбору.

Как играть:

• Модератор или ведущий выберет слово и нарисует пробел для каждой буквы в слове.
• Игроки в команде должны угадать возможные буквы, чтобы заполнить пробелы.
• Если они угадывают букву правильно, они снова угадывают и идут дальше, пока не получат полное слово.
• Если они угадывают букву неправильно, ведущий рисует одну часть фигурки повешенного.
• У команды больше не остается шансов после того, как ведущий завершит розыгрыш фигуры.

Эта игра помогает подросткам разумно использовать свои шансы и правильно угадывать слова. Кроме того, вы можете создать игру по любому предмету — от математики, естественных наук, наук об окружающей среде, истории, географии до музыки, искусства и фильмов.

8. Двадцать вопросов

Двадцать вопросов — это игра в угадывание, в которую можно играть в любое время и в любом месте.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — 12

Вам понадобятся:

Бумага и ручка для ведения счета.

Настройка:

Создайте список известных личностей, о которых ваш ребенок мог узнать в истории. Используйте в новостях имена кумиров поп- или рок-музыки, национальных лидеров и других известных личностей.

Как играть:

• Разделите участников на равные команды.
• Организатор может выбрать одного человека из списка имен, и команды должны задать правильные вопросы, чтобы сузить круг вариантов и угадать имя личности.
• Команда получает очко, если они могут угадать, кто этот человек, до того, как исчерпают 20 вопросов.
• Если команда терпит неудачу, две другие команды получают по одному шансу угадать, кто этот человек, на основе заданных вопросов.

Игра учит дедуктивному мышлению и проверяет знания подростка в области истории и текущих событий.

9. Тишина

Тишина — это именно то, о чем игра. Игра подходит для больших групп и предлагает детям выполнять задания вместе, но не разговаривая друг с другом.

Количество участников:

Минимум — 10, Максимум — NA

Вам понадобится:

• Наклейка
• Ручки
• Много места для хранения баллов

Настройка:

Для этой игры требуется определенная подготовка.

• Запишите названия месяцев, дней недели или любой другой набор слов, которые нужно расположить в определенном порядке.
• Держите штифты наготове и не перепутайте их. Например, не путайте дни после наклеек с месяцами, чтобы не запутаться во время игры.

Как играть:

• Возьмите набор стикеров, на которых вы перечислили имена, номера и т. Д.
• Раздайте по одной липкой записке одному человеку в случайном порядке.
• Убедитесь, что ни у кого нет более одной стикера.
• После раздачи стикеров или стикеров освободите место на переднем плане для занятия.
• Скажите игрокам, что они должны расположиться в правильном порядке за как можно меньше времени. Например, вы говорите: «дни недели в правильном или обратном порядке», и игроки с наклейками с днями недели должны переместиться вперед и расположиться в этом порядке.
• Хитрость в том, чтобы сделать это вообще без слов.

В этой игре нет соревнований. Однако эта игра помогает детям развить организационные, координационные и невербальные коммуникативные навыки.

[Читать: Драмы и импровизационные игры для подростков]

10. Цепная реакция

Цепная реакция — это простая игра для пополнения словарного запаса подростка.

Количество участников:

Минимум — 10, Максимум — NA

Вам потребуется:

Настройка:

• Выберите тему на ваш выбор — это может быть все, что подходит для подростков, например продукты питания, книги, имена людей, животных, города, песни, все, что связано с природой или конкретным предметом, таким как биология, география или математика.
• Расскажите участникам тему или тему; вы можете написать его на доске, если он есть в классе.
• Раздайте участникам листы бумаги и ручку.
• Попросите их написать алфавит от A до Z вертикально.

Как играть:

• Дайте участникам пять минут, чтобы они составили алфавитный список слов, относящихся к теме или теме.
• Игра начинается, когда первый человек зачитывает написанное им слово.
• Следующий человек должен назвать слово, начинающееся с последней буквы первого слова.
• Игра продолжается до тех пор, пока все буквы не будут покрыты.
• Игроки, которые не могут сказать подходящее слово, выбывают.

Игру можно повторять сколько угодно раз с разными темами. Цепная реакция — один из лучших способов заставить детей вспомнить и вспомнить все, что они узнали.

11. Передать мяч

Цель этой игры не в том, чтобы владеть мячом.

Количество участников:

Минимум — 8, Максимум — 12

Вам понадобится:

Футбол или игрушечный мяч

Настройка: 107 908

43 91 Make участники садятся в круг на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы можно было удобно пройти через опору.

Как играть:

• Человек, держащий мяч, — «Оно».
• Ведущий или модератор задает вопрос и выкрикивает «Передать мяч».
• Как только модератор скажет «передать мяч», «он» должен передать курицу и ответить на вопрос до того, как реквизит вернется к нему. Например, ведущий кричит: «Назовите пять бейсбольных команд. Передайте
• цыпленка », игрок должен передать мяч и назвать пять команд, прежде чем мяч вернется к нему.
• Остальные игроки должны отдавать пас, пока игрок отвечает на вопрос.
• Игрок, держащий мяч в конце ответа, становится новым «Оно» и сталкивается со следующим вопросом модератора.
• Если опора возвращается к первоначальному держателю до того, как он или она сможет ответить на вопрос, они по-прежнему будут «Это».

Эта игра побуждает детей быстро думать и отвечать, чтобы уклоняться от вопросов ведущего.

12. Разговорная игра

Разговор — это простая словарная игра, в которую можно играть где угодно. Это интерактивная игра, которая учит их искусству общения.

Количество участников:

Минимум — 2, Максимум — 10 (5 групп по 2 штуки)

Вам потребуется:

Список слов

Настройка:

• Создайте не менее пяти наборов по 10 слов в каждом.
• Попросите членов группы сесть лицом друг к другу.
• Модератор для определения времени активности.
• Бумага и ручка для ведения счета.

Как играть:

• Дайте игрокам набор из 10 слов.
• Скажите им использовать слова в разговоре.
• Дайте им 10 секунд на размышление и одну минуту на завершение разговора.
• Участники должны использовать перечисленные слова осмысленно.
• Если игроки не используют все десять слов в одноминутном разговоре, они ничего не получают.

Эта игра помогает научить детей использовать слова в разных контекстах разговора.

13. Мелочи

Мелочи неизменно любимы детьми и взрослыми.

Количество участников:

Минимум — 4, Максимум — 8

Вам потребуется:

• Набор вопросов по выбранным темам, а также правильные ответы и некоторая информация о Это.
• Бумага и ручка для ведения счета.

Настройка:

• Создайте список простых для понимания вопросов, на которые ваш подросток может знать ответ.
• Вопросы могут относиться к школьным предметам, общей осведомленности, текущим событиям, политике, музыке или любой другой теме, с которой ваш подросток знаком.

Как играть:

• Сформируйте четыре группы по два человека.
• Игра начинается с того, что ведущий или модератор задает вопрос первой команде.
• Если игроки в команде отвечают на вопрос правильно, они получают очко, и следующая команда должна ответить на новый вопрос.
• Но если команда не отвечает на вопрос, он переходит к другой команде. Команда, ответившая на вопрос, получает очко.
• Вы можете задать столько вопросов, сколько захотите.

[Читать: Групповые занятия для подростков]

14. Человеческий узел

Человеческий узел можно играть на заднем дворе или в классе.

Количество участников:

Минимум — 6, Максимум — 10

Вам понадобится:

• Таймер
• Много места для размещения круга людей.

Настройка:

Игра нуждается в модераторе, который понимает, как работает «Человеческий узел», и может направлять участников в процессе. Так что подготовьте себя со всем, что вам нужно знать о человеческом узле, и будьте готовы ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у ваших подростков.

Как играть:

• Расположите группу по кругу.
• Как только модератор скажет «идти», дети должны соединить свою правую руку с рукой человека напротив.
• Затем попросите их соединить свою левую руку с чьей-нибудь рукой.
• Следите за тем, чтобы они не держали своих соседей за руки.
• Задача состоит в том, чтобы они распутали узел, не разрывая цепи.

Узел развивает у подростка способность решать проблемы.Это отличная игра для полевого дня.

15. Математическая викторина

Это увлекательный способ для подростков отточить свои знания математики.

Количество участников:

Минимум — 4, Максимум — 8

Вам понадобится:

• Набор вопросов по математике.
• Бумага и ручка для ведения счета.

Настройка:

• Соберите вопросы по математике и количественным оценкам.
• Убедитесь, что вопросы ясны и понятны.
• Постарайтесь включить в вопросы сценарии из реальной жизни, чтобы они были актуальными.

Как играть:

• Математическая викторина похожа на мелочи, за исключением того, что она посвящена количественным способностям.
• Задайте вопрос командам и позвольте всем поработать над проблемой.
• Дайте командам хотя бы одну минуту, чтобы придумать ответ.

Идея состоит в том, чтобы побудить подростков полагаться на свои количественные способности вместо использования электронных калькуляторов.

Развивающие онлайн-игры

Подростки также могут играть в различные обучающие игры онлайн. От простых мелочей на разные темы до кроссвордов и сложных игр-стимуляторов — существуют сотни обучающих онлайн-игр для подростков.

16. Climate Challenge

Climate Challenge — это образовательная онлайн-игра, разработанная BBC. В центре внимания игры — изменение климата, которое вызывает серьезную озабоченность у народов мира. Девиз игры — «Будущее Земли в ваших руках», что дает детям чувство ответственности и заставляет их осознать свою роль.

Вам потребуется:

• Компьютер или ноутбук
• Подключение к Интернету
• Flash Player 8 установлен в вашей системе

Установка:

Для этой игры не требуется никакой настройки. Здесь ваш подросток может сыграть в «Вызов климата».

Как играть:

• Игрок должен взять на себя роль президента Европейского Союза и найти способы справиться с катастрофическими событиями, которые угрожают глобальному климату.
• В игре есть карточки политик, которые взяты из реальных политик по минимизации выбросов углекислого газа. Статистика, используемая в игре, также берется из реальных записей.
• Борясь с техногенными и стихийными бедствиями, которые могут или не могут повлиять на климат, игрок также должен внедрять или изменять политику, чтобы оставаться популярным среди наций и граждан.
• Игра сложна в том смысле, что игрок должен найти баланс между тем, что полезно для окружающей среды, и удовлетворением потребностей избирателей.

Игра по возможности включает детали из реальных исследований, но не обязательно является точным предсказанием того, как изменится климат. Тем не менее, это отличная онлайн-игра, которая знакомит молодых людей с самой горячей темой среди ученых-экологов: изменением климата и его плохим состоянием.

17. Operate Now: Arm Surgery 2

Ваш подросток проявляет большой интерес к медицине? Тогда ему понравится Operate Now: Arm Surgery 2. Интерактивная игра проведет игрока через множество шагов, связанных с исправлением сломанной руки.

Вам потребуется:

• Компьютер или ноутбук
• Подключение к Интернету

Настройка:

Для этой игры не требуется никакой настройки. Ваш подросток может играть в «Вызов климата» онлайн.

Как играть:

• Это ваш первый день в больнице, и вас приветствует старшая медсестра.
• На протяжении всей игры игрок взаимодействует со старшей медсестрой, чтобы ответить на вопросы, выбрать правильные инструменты и диагностические процедуры для лечения пациента со сломанной рукой.
• Игра не показывает фактическую процедуру, выполняемую врачами, но рассказывает достаточно, чтобы понять, как хирург лечит сломанную руку.

Arm Surgery 2 можно играть на нескольких игровых онлайн-сайтах. Игра простая, увлекательная и дает вам представление о том, что происходит за кулисами во время операции на руке.

[Читать: Развлекательные мероприятия по созданию команды для подростков]

6 лучших образовательных мероприятий для подростков

Помимо игр, образовательные мероприятия и небольшие эксперименты могут быть использованы, чтобы сделать обучение интересным для подростков.

18. Geometry Scavenger Hunt

Геометрия — непростой предмет для любви. Если вы хотите заинтересовать своего подростка, Geometry Scavenger Hunt — отличное занятие, на которое вы можете положиться.

Вам понадобится:

• Камера на человека / подростка.
• Список геометрических фигур, термины для каждого участника.

Установка:

• Дайте детям четкие инструкции относительно их цели.
• Подчеркните важность следования инструкциям для достижения цели.

Что делать:

• Математическая викторина похожа на викторину, за исключением того, что она посвящена количественным способностям
• Задайте командам вопрос, и пусть каждый поработает над проблемой одна минута, чтобы поработать над проблемой и придумать ответ
• Если одна команда не может ответить, вопрос переходит к другой команде.

19. Record The Natural World

Обеспокоены тем, что ваш подросток играет слишком много в видеоигры? Это образовательное мероприятие, которое побудит его выйти на улицу и исследовать чудеса природы.

Вам понадобятся:

• Акварельная бумага.
• Акварели.
• Карандаши для рисования.
• Ластик и точилка.
• Образцы, такие как листья, цветы, деревья, кусты и т. Д., Которые они могут видеть и рисовать.
• Емкости для акварели.

Установка:

• На чертежной бумаге запишите название образца, дату и классификацию для справки.
• Вы можете отвести своего подростка в парк или сад, где он сможет внимательно рассмотреть образец и воспроизвести его на бумаге.

Что делать:

• Попросите ребенка внимательно посмотреть на образцы и отметить детали — линии, количество ветвей, геометрические формы, цвет и текстуру.
• Попросите его сначала создать грубый контур образца, а затем перейти к более мелким деталям.
• Дайте им достаточно времени для этого — может потребоваться час или больше.
• Закончив рисунок, они могут использовать акварельные краски, чтобы придать им естественные цвета.

Это задание может вызвать интерес к природе, а также побудить их развивать свои навыки рисования и рисования.

20. CSI: Get The Fingerprints

Если ваш подросток хочет разгадывать загадки, ему или ей понравится это занятие.Он учит их простейшим способам снимать отпечатки пальцев с чего угодно.

Вам понадобится:

• Карандаш
• Прозрачная лента
• Кукурузный крахмал или тальк
• Кусок белой бумаги или учетная карточка
• Кисть для макияжа или кисть
• Одно стекло для питья

24

• Какао-порошок

Установка:

Пусть ваш подросток использует предметы домашнего обихода и территории для этого небольшого проекта.

Что делать:

• Самый простой способ получить отпечатки пальцев — это протереть карандашом одну часть белой бумаги и использовать ее в качестве штемпельной подушечки. Нажмите пальцами на карандашный штемпель, а затем на белую бумагу или учетную карточку, чтобы прочитать отпечатки.
• Возьмите стакан для питья или любой другой предмет с отпечатками пальцев. Убедитесь, что вы использовали его за несколько часов или за день до этого.
• Попросите своего подростка использовать увеличительное стекло, чтобы найти и посмотреть на отпечатки пальцев, а также поищите в Интернете, что делает их уникальными.
• Они также могут удалять отпечатки пальцев, как это делают в фильмах и телешоу, с помощью порошков. Присыпьте немного кукурузным крахмалом или тальком, если поверхность темная, и порошком какао, если поверхность светлая. Сдуйте излишки порошка или используйте кисть, чтобы стереть пыль, чтобы отчетливо видеть отпечатки пальцев.
• Ваш подросток также может снять отпечаток пальца с помощью прозрачной ленты и наклеить его на учетную карточку или белую бумагу.

Это интересное занятие, которое знакомит вашего подростка с криминалистикой.

21. Мультфильмы развлекают физику

Помогите своему подростку изучить законы физики в этой увлекательной игре.

Вам понадобится:

• TV
• Мультяшные шоу
• Секундомер
• Калькулятор

Настройка:

• Это мероприятие можно проводить прямо в вашей гостиной.
• Составьте список понятий физики, которые ваш подросток мог изучать в школе.
• Вам необходимо знать законы физики, которые вы хотите обсудить со своим ребенком.
• Road Runner и Looney Toons идеально подходят для этого занятия.

Что делать:

• Выберите понятия, которые ваш ребенок усвоил в школе.
• Посмотрите вместе несколько мультфильмов и спросите своего подростка, какие законы физики были применены в действиях мультипликационного персонажа.
• Обсудите, что реально, а что преувеличено.
• Посмотрите, сможет ли ваш подросток вычислить другую переменную на основе уравнений физики, которые он выучил в школе. Например, попросите подростка засечь падение Даффи Дака или Уилла Койота со скалы. А затем спросите их, могут ли они рассчитать расстояние, исходя из времени, которое им потребовалось, чтобы упасть.

Это упражнение может помочь освежить в памяти основные формулы физики, которые ваш подросток, вероятно, выучит в средней и старшей школе.

[Читать: Игры и развлечения для подростков с ночевкой]

22.Задача Монти Холла

Задача Монти Холла учит вашего ребенка теории вероятностей.

Вам понадобятся:

• Листы бумаги с проблемой
• Ручки

Настройка:

• Эту деятельность можно проводить в школе или дома.
• Идеально подходит для групп, так как позволяет дискутировать.
• Ведущий или модератор должны хорошо понимать проблему, чтобы иметь возможность объяснить ее детям.

Что делать:

• Задайте им задачу Монти Холла на листе бумаги. Вы можете получить это онлайн.
• Скажите детям, что есть три двери, и только за одной из них стоит машина.
• Спросите их, какова вероятность получить машину. Ответ должен быть 1/3.
• Теперь скажите им, что за первой дверью есть коза.
• Спросите их о вероятности выбора двери, за которой находится машина. Они должны сказать, что это 2/3, что означает, что у них больше шансов на победу в этом раунде.

Дети могут сказать, что вероятность выбрать правильную дверь во второй раз равна 1/2, что неверно. Это хороший пример, который поможет им понять концепцию.

23. Trace The Shadow

Это веселая игра, в которую можно играть на улице. Игра рассказывает о движении света, обычно солнца, и о том, как положение меняет угол падения тени.

Вам понадобится:

• Пластиковая бутылка — не должна быть прозрачной
• Листы бумаги
• Карандаш

Установка:

Это мероприятие можно проводить только в солнечный день .

Что делать:

• Положите лист бумаги на стол или скамейку в парке в солнечный день.
• Поместите бутылку в центр листа и попросите подростка обвести карандашом тень от бутылки.
• Сделайте то же самое через пару часов с бумагой и бутылкой в ​​одном и том же положении. На этот раз тень падает на другую часть листа.
• Сделайте это три или более раз — это позволит вашему ребенку определить, где находится солнце, по тени от бутылки.
• Записывайте время, когда ребенок обводит тень.

Это простой, но эффективный способ помочь вашему ребенку определить, в какое время дня он находится, исходя из положения солнца и места падения тени.

Цель этих образовательных мероприятий — заинтересовать вашего подростка в познании чего-то нового. Если вы собираетесь принять участие в игре или мероприятии, важно, чтобы вы нашли время, чтобы немного узнать об этом мероприятии, прежде чем проводить его.

Есть еще идеи для обучающих игр для подростков? Поделитесь ими с нами здесь.

Рекомендуемые статьи:

НОВЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ДЛЯ ПРИЛОЖЕНИЙ. У НАС БЕЗОПАСНЫЕ ПРИВЫЧКИ

Существует множество профилактических мер, которые зависят от выполнения работником данных инструкций. Защита не может быть размещена где-либо, и поэтому всегда будут аспекты, в которых рабочий должен действовать правильно, чтобы гарантировать их безопасность.

По этой причине со стороны службы профилактики проводятся все возможные действия для улучшения реакции рабочих на инструкции по технике безопасности.

Выполнение указаний со стороны людей происходит в основном двумя механизмами:

• Автоматический ответ
• Сознательный ответ

Традиционно служба безопасности труда прилагала много усилий для улучшения сознательной реакции. Многие теоретические и практические курсы проводятся для улучшения способностей (знаний), а также проводятся кампании по мотивации для улучшения отношения.Но у этого пути есть очевидные ограничения: трудно избежать отвлекающих факторов и трудно добиться абсолютно положительного отношения к безопасности, особенно когда это противоречит производительности труда.

Вместо этого автоматический ответ безошибочен. Если в ответе нет необходимости думать, то ошибок не будет. Когда человек автоматически прикрепляет ремень безопасности к машине, даже не зная об этом, никогда не случится, что о нем забудут или что он не получит его, потому что считает, что в этом коротком путешествии нет необходимости. делать и т. д.Когда ответ — привычка, он всегда сработает.

Автоматический ответ достигается повторением действия достаточное количество раз. И лучший способ заставить человека повторить действие — это сыграть. Поэтому для этого в Ergasia мы создали серию игр.

И мы создали их в «модном» формате: в формате APP, используя преимущества сенсорных экранов. Это не игры типа «вопрос-ответ», это активные игры, в которых игрок должен размещать изображения в нужном месте с нужной скоростью, чтобы заработать очки и не потерять «жизни».«В них можно играть на любой платформе: мобильном телефоне, планшете или компьютере.

Мы включили эти игры в наши онлайн-курсы как часть курса, чтобы сделать курсы более увлекательными и развить привычки, способствующие безопасности.

Приглашаем поиграть с нами !!

(PDF) Дидактические игры по обществоведению в начальной школе

П. Янчич, В. Гус

10.4236 / ce.2017.812129 1902 Творческое образование

kulteta.

Крамер, Д., & Ховитт, Д. Л. (2004).

Статистический словарь SAGE: Практическое пособие

Источник для студентов, изучающих общественные науки

. Лондон: SAGE Publications Ltd.

https://doi.org/10.4135/9780857020123

Field, A. (2013).

Обнаружение статистики с помощью IBM SPSS Statistics

(4-е изд.). Лондон:

SAGE Publications Ltd.

Ginsburg, K. (2007). Важность игры в содействии здоровому развитию ребенка

и поддержанию прочных связей между родителями и детьми.

Педиатрия

,

119,

182-191.

https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697

Юришевич, М. (2012).

Motiviranjeučencev v šoli. [Мотивация студентов в школе].

Ljubl-

jana: Pedagoškafakulteta.

Марентич Пожарник, Б. (2003).

Psihologijaučenja in pouka

.

[Психология обучения и

преподавания]

. Любляна: ДЗС.

Марьянович Умек, Л., и Зупанчич, М. (2001). Teorijaotroškeigre. In L. Marjanovič

Umek, & M. Zupančič (ред.),

Psihologijaotroškeigre. Од ройства до встопа в шоло.

[Психология детских игр]

(стр. 1-33). Любляна: Znanstveni inštitut Filozofske fa-

kultete.

Мартин, Д. Дж. (2001).

Создание науки для детей младшего возраста

. Олбани, Нью-Йорк: Delmar

Thomson Learning.

Максим, Г. У. (2010).

Динамические социальные исследования для конструктивистских классов

. Бостон:

Pearson Education, Inc.

Миллер Э. и Алмон Дж. (2009).

Кризис в детском саду: зачем детям играть в

Школа

.

Колледж-Парк: Альянс за детство.

Науд, Л., Берг, Т., и Крюгер, И. (2014). «Научиться любить обучение»: благодарное исследование

эмоций в образовании.

Социальная психология образования, 17,

211-228.

https://doi.org/10.1007/s11218-014-9247-9

Роскос, К. А., и Кристи, Дж. Ф. (2000).

Игра и грамотность в раннем детстве: исследование

с разных точек зрения

. Махва, Нью-Джерси: издательство Lawrence Erlbaum Associates.

Сойер, Р. К. (2001). Игра как импровизационная репетиция: многоуровневый анализ в детской игре

. В A. Göncü и E.Кляйн (ред.),

Дети в игре, рассказе и школе

(стр. 19-38). Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд.

Смиланский, С. (1968).

Влияние социодраматической игры на малообеспеченные дошкольные учреждения

Дети

. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: John Wiley & Sons.

Смит П. К. и Саймон Т. (1984). Предметная игра, решение проблем и творчество в детях-

дрен. В П. К. Смит (ред.),

Игра в животных и людях

(стр.199-216). Oxford: Basil

Blackwell, Inc.

Tankersley, D., Brajković, S., Handzar, S., Rimkiene, R., Sabaliauskiene, R., Trikiž, Z., &

Vonta, T. (2013 г.) ). Od teorije k praksi. В М. Режека (ред.),

Применение знаний на практике. Руководство для преподавателей принципов качественной педагогики ISSA’a

. Любляна:

Pedagoškiinštitut.

Томич, А. (1999).

Избранапоглавляиздидактика. [Избранные главы из дидактики]

.Ljubl-

jana: Centerzapedadoškoizobraževanje Filozofskefakultete.

Вурдингер, С. Д., и Карлсон, Дж. А. (2010).

Преподавание для практического обучения: пять методик Ap-

, которые работают

. Лэнхэм, доктор медицины: образование Роумана и Литтлфилда.

15 обучающих видеоигр для детей на карантине (которые на самом деле забавны)

Игры — отличный способ развлечь детей.Если они образовательные, это дополнительный бонус.

Кэрол Йепес / Getty Images

Чтобы замедлить распространение коронавируса, люди во всем мире практикуют социальное дистанцирование и подчиняются приказам о предоставлении убежища на месте. Школы закрылись, и дети всех возрастов стараются продолжить свое образование как можно более обычным образом.

Но виртуальные школьные часы длятся недолго (если вообще длится), и тогда родители должны найти другой способ занять своих детей.

Практически гарантировано, что ваш ребенок играет в мобильные, компьютерные или видеоигры. Вы, наверное, заметили, что сегодняшние игры выходят далеко за рамки прошлых лет Super Mario Bros. и Duck Hunts, и не только в том, насколько впечатляющей является графика: разработчики проявили суперкреативность, проводя образовательные уроки там, где дети меньше всего их ожидают. И один из лучших способов учиться — это весело.

Подробнее: Родители делятся советами по выживанию в домашнем обучении в Твиттере в условиях изоляции от коронавируса

Ознакомьтесь с нашим списком мобильных приложений, ПК и видеоигр, которые могут обучать и развлекать ваших детей, пока все застряли дома.

Где в Google Планета Земля Кармен Сандиего?

Что узнают ваши дети: Столицы стран, места исторических событий и другие географические факты.

Присоединяйтесь к Кармен Сандиего, чтобы разгадывать тайны на Google Планета Земля.

Гугл Земля

Всеми любимый реформированный оперативник VILE недавно вернулся через 30 лет, взволновав сердца детей 90-х годов во всем мире.Google Earth и Houghton Mifflin Harcourt в этом году выпустили три новые игры Кармен Сандиего — The Crown Jewels Caper, The Tutankhamun’s Mask Caper и The Keys to the Kremlin — отдавая дань уважения оригинальной франшизе. Игроки используют увеличительное стекло, чтобы опрашивать свидетелей в разных городах и собирать улики. Когда вы думаете, что догадались о следующем шаге, щелкните значок самолета, чтобы лететь в следующий город. Вы можете играть в веб-браузере, Android или iOS.

Подробнее: Бесплатные развлечения, которые помогут вам пережить коронавирус, социальное дистанцирование

Орегонская тропа

Что ваши дети узнают: Исторические события, критическое мышление, навыки решения проблем и многое другое.

The Oregon Trail появился на сцене в конце 70-х и с тех пор претерпел немало изменений. Мой 10-летний я провел много времени, пытаясь перебросить свой цифровой фургон на 2000 миль к западу в безопасное место. Перед тем, как отправиться в путешествие, вы выбираете работу (каждая имеет свои уникальные преимущества), называете своих спутников и покупаете припасы.

Последние обновления игры позволяют вам торговать, улучшать фургон и покупать еду и лекарства, чтобы повысить шансы вашей группы на выживание. Во время путешествия ваша группа сталкивается с болезнями, переправой через реки, бандитами на шоссе, охотой за едой и другими сложностями того времени.Хотя ситуации немного драматичны, игроки быстро учатся заранее планировать и делать выбор, имея в виду долгосрочную перспективу.

Я играл (и описал выше) в 5-е издание игры, которую вы заказываете на Amazon. Если вам нужен новый мобильный опыт, вы можете попробовать The Oregon Trail: American Settler для iOS.

Nancy Drew Interactive Mysteries

Что узнают ваши дети: Исторические события и важные личности, критическое мышление, иностранные культуры, языки и обычаи, навыки решения проблем и многое другое.

Сможете расколоть корпус?

Скриншот Шелби Браун / CNET

Я беззастенчиво скажу, что я играл в эти игры с тех пор, как они начали их делать в 1998 году. Некоторые из них основаны на книгах Нэнси Дрю (например, игра «Секрет старых часов» основана на первых четырех книгах серии) и другие нет.

Игры «укажи и щелкни» позволят вам играть за Нэнси, разгадывая тайну, как она.Играете ли вы младшим или старшим детективом, вы будете опрашивать подозреваемых, решать головоломки, находить подсказки и находить выход из множества сложных ситуаций, чтобы поймать преступника.

Прелесть этих игр в том, что они учат детей, не зная, это. В 9 лет я много знал о цивилизации майя после игры в Secret of the Scarlet Hand, а также о ключевых игроках Французской революции после игры в Treasure в Королевской башне. А родители? На сегодняшний день существует 33 игры для ПК, мобильных устройств и некоторых игровых консолей.

Подробнее: Первая игра Нэнси Дрю за пять лет хочет снова научить нас быть крутыми сыщиками

Wordscapes

Что ваши дети выучат: Словарь.

Это на удивление сложно.

Гугл игры

Детей, которые любят игры «Слова с друзьями» и «Эрудит» (приложение или настольная игра), могут привлечь Wordscapes, что позволит вам как улучшить свой словарный запас, так и убить время.У вас есть неограниченное количество попыток решить кроссворд (с несколькими бесплатными подсказками). Приложение бросает вам вызов на некоторых уровнях, запрещая трехбуквенные слова и предлагая дополнительные баллы, если вы можете получить все слова в определенном порядке. Иногда сложнее всего угадать все «простые» слова. Если вы выучите новое слово, Wordscapes имеет встроенный словарь, так что вы можете добавить его в свой словарный запас. Вы можете играть на Android, iOS и ПК.

Подробнее: 12 отличных детских телешоу для просмотра во время карантина

Zoombinis

Что ваши дети узнают: Логика, шаблоны, анализ данных и навыки решения проблем.

Сможете ли вы забрать все свои зумбини домой?

Скриншот Шелби Браун / CNET

Если вы выросли в 90-х, возможно, вы помните эту игру. Зумбини заставлял меня много работать после обеда. Эти маленькие синие твари были настоящими Миньонами, но их раздражали гораздо меньше. В игре вы должны вывести Зумбини из лап злых Блатов и вернуться в Зумбинивиль. Каждый из 12 уровней, таких как Allergic Cliffs, Stone Cold Caves и Pizza Pass, становится все сложнее, а дети используют логику и идентификацию шаблонов для победы.Играйте на iOS, Android или ПК.

National Geographic Challenge

Что ваши дети узнают: Исторические персонажи и события, география и многое другое.

National Geographic не шутит насчет «проблемы».

Amazon

The National Geographic Challenge — это игра-викторина, которая соответствует «вызову» в ее названии. Нет недостатка в простых и сложных вопросах, разделенных по регионам — Северной Америке, Европе, Азии, Южной Америке, Африке и Австралии.Запустите игру для четырех игроков и выберите аватар. Вы можете попытаться ответить на 40, 60 или 80 заданных по времени вопросов. Игры дополнены впечатляющими фотографиями и видео из архива National Geographic.

В рамках конкурса National Geographic Challenge дети будут проверять знания с помощью таких вопросов, как: В каком году Мадагаскар получил независимость от Франции? В какой стране река Нигер впадает в море? Игра доступна на Xbox 360, Nintendo Wii и PlayStation 3.

Серия «Маленькая большая планета»

Что будут изучать ваши дети: Логика, навыки пространственной ориентации, дизайн и решение проблем.

Абсолютно очаровательные персонажи — это просто дополнительный бонус.

Маленькая большая планета

Эта веселая маленькая игра рассказывает о приключениях Сэкбоя и его друзей. Первые две игры в основном состоят из прыжков по платформам и обхода препятствий, чтобы перейти на следующий уровень. Игроки также могут создавать свои собственные уровни, настраивать персонажей или создавать сложные конструкции на уровне.Наконец, игроки могут делиться своими творениями в сети PlayStation Network, но это необязательно.

С момента выхода первой игры Little Big Planet в 2008 году создатели выпустили еще шесть. Little Big Planet 3 — это новейшая игра, в которой представлены три новых персонажа: Toggle, Swoop и Oddsock. Игры доступны на PSP, PlayStation 4, PlayStation Vita и PlayStation 3. Вы также можете попробовать Little Big Planet Karting и бесплатную Run Sackboy! Запустите приложение на Android и iOS.

Портал серии

Что будут изучать ваши дети: Логика, решение задач, физика, математика, естественные науки и пространственные навыки.

Серия Portal имеет увлекательное и интересное повествование.

Клапан

Portal похож на Little Big Planet, но немного более зрелый. Первый Portal получил рейтинг Teen за включение некоторых пятен крови, но Portal 2 получил рейтинг E.Common Sense Media предполагает, что игры могут быть немного пугающими или сложными для игроков младше 9 лет.

Portal следует за неназванным человеком в секретном исследовательском центре, который проходит серию опасных тестов с юмористическим нарциссическим искусственным интеллектом под названием GLaDOS. Головоломки решаются путем создания портала в стене, создания другого портала в другом месте и прохождения через него. Только постарайся не упасть навсегда. Действие Portal 2 происходит между 50 и 50 000 годами после первой игры, но без спойлеров! Портал доступен на ПК, Xbox 360 и PlayStation 3.Portal 2 доступен на ПК, PlayStation 3 и Xbox 360.

World Rescue

Что будут изучать ваши дети: География, сохранение и устойчивость, глобальные проблемы, здоровый образ жизни и активизм.

Эта игра учит игроков проблемам реального мира.

ЮНЕСКО

World Rescue был разработан ZU Digital при поддержке Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.Думайте об этом как о Планете капитанов 21 века без сверхспособностей. Уровни игры установлены в Кении, Норвегии, Бразилии, Индии и Китае. Там вы будете помогать пяти героям решать такие проблемы, как перемещение, болезни, вырубка лесов, засуха и загрязнение, давая детям уроки по реальным вопросам. Вы можете играть в World Rescue на Android или iOS.

Подробнее: 11 вещей, которые можно сделать в карантине, когда вы уже сделали 3 порции бананового хлеба

Eloh

Что ваши дети узнают: Тригонометрия в ее базовой форме , углы и критическое мышление.

Каждое испытание сопровождается умиротворяющими звуками.

Гугл игры

Это приложение — еще один пример обучения ваших детей без их ведома. Eloh — это визуально красивая музыкальная игра-головоломка, которая дразнит ваш мозг, не напрягая вас. На каждом уровне есть островные духи, которых вы можете перемещать. Как только вы поместите их в нужное место, нажмите на красный динамик, и начнется музыка.Цель состоит в том, чтобы отразить «звуковые волны» от духов и поразить значок спирали. Это похоже на игру в бильярд.

Уровни становятся все сложнее, но нет таймера, рекламы или покупок в приложении. Единственным недостатком является то, что приложение стоит единовременно 3 доллара для загрузки на Android или iOS.

Kerbal Space Program

Что будут изучать ваши дети: Физика, солнечная система, математика и основы аэрокосмической техники.

Попытайтесь безопасно доставить этих маленьких ребят в космос.

Кербал

Вашим детям не обязательно играть в картонную коробку во дворе, если они хотят быть космонавтами. Эта игра-симулятор ракеты посвящена космической программе инопланетной расы Кербалов. Когда вы начинаете игру, вы создаете работающую ракету (или такую, которая не будет) на основе «реалистичной аэродинамической и орбитальной физики». Как только вы отправите своих кербалов в космос, вы сможете исследовать Солнечную систему, строить базы и строить космические станции.Игра привлекла большое внимание НАСА и B612 Foundation, некоммерческой организации, занимающейся планетарной наукой и планетарной защитой.

В игре есть три режима — Наука, Карьера и Песочница. Режим науки позволяет игрокам открывать новые технологии и продвигать кербалов; В режиме карьеры игроки наблюдают за каждым аспектом космической программы Кербала; а режим песочницы — это больше игра произвольной формы. Программа Kerbal Space доступна для прямой загрузки на ПК или в Steam (40 долларов США). Программа Kerbal Space: Breaking Ground доступна для прямой загрузки (15 долларов США), Steam (15 долларов США).Программа Kerbal Space: Making History доступна для прямой загрузки и в Steam (15 долларов США). Вы также можете получить игры на Xbox One или PlayStation 4.

Minecraft

Что будут изучать ваши дети: Творчество, решение проблем, сотрудничество, чтение, математика и многое другое.

Minecraft имеет безграничный потенциал для строительства.

Microsoft

Не позволяйте блочной графике ввести вас в заблуждение: Minecraft не сильно потерял пар с момента своего дебюта в 2011 году.Игра по построению мира позволяет игрокам исследовать, собирать ресурсы, создавать инструменты и участвовать в легких боях. В игре есть разные режимы — выживание, творчество, приключения, зритель и многопользовательский режим — поэтому у игроков есть гибкость в том, как они играют в игру.

Согласно iD Tech, игра не ограничивается творческой свободой и самостоятельностью. Minecraft учит командной работе и мотивации для улучшения навыков чтения и математики. Чтобы научиться играть лучше, родители рассказали iD Tech, что их дети начали читать о биомах и рассчитывать рационы для приключений, делить припасы и сколько минут до «ночи» в игре.Образовательные преимущества Minecraft также были упакованы для классной комнаты.

Вы можете играть в игру на ПК, Android, iOS, Xbox 360, Xbox One, PlayStation 3, PlayStation 4, Wii U, Nintendo Switch и Nintendo 3DS.

Valiant Hearts: The Great War

Что узнают ваши дети: Историческое и эмоциональное влияние событий Первой мировой войны, причинно-следственные связи, логические и контекстные головоломки.

Valiant Hearts делает изучение Первой мировой войны более доступным.

Ubisoft

Это одна из самых зрелых игр из всех, просто из-за ее тематики. Valiant Hearts: The Great War была вдохновлена ​​настоящими письмами, написанными во время Первой мировой войны. Сюжетная игра сосредоточена на пяти персонажах — Эмиле, Фредди, Карле, Анне и собаке-медике Уолте. Группа помогает молодому немецкому солдату найти своих близких. Каждый персонаж может взаимодействовать с объектами, но имеет специальный инструмент, который они используют для выполнения задач.У Уолта также есть несколько уловок, которые могут помочь во время игры.

Вы можете играть в игру на PlayStation 3, PlayStation 4, Xbox 360, Xbox One, Android, iOS и Nintendo Switch.

Серия «Демократия»

Что ваши дети узнают: Многоуровневое управление, например партии, финансирование, налоги, выборы, изменения политики, политический капитал, бюджеты, долги и многое другое. Кроме того, они узнают о компромиссе, причине и следствии, стратегии, разрешении конфликтов и многом другом.

Это интересный способ узнать, как работает правительство.

Готовить на пару

Ваш ребенок когда-нибудь хотел заниматься политикой? Теперь они могут попробовать свои силы в серии игр «Демократия». В этой игре-симуляторе правительства вы играете за президента или премьер-министра демократического правительства и меняете политику в области налогов, экономики, социального обеспечения, внешней политики, транспорта, правопорядка и государственных услуг. Загвоздка, как и в реальной жизни, заключается в том, что каждая политика влияет на другие факторы, например, на счастье избирателей, уровень преступности и качество воздуха.Игрокам также приходится иметь дело с ситуациями, такими как бездомность или протесты, и принимать соответствующие решения.

Демократия, Демократия 2 и Демократия 3 можно поиграть на ПК. Создатель игры Positech планирует выпустить четвертую часть в этом году.

Ищете другие мобильные игры? Узнайте, какая игровая подписка подходит вам или вашей семье.

Планирование и развитие учебной деятельности

Этот раздел «Учебника по дизайну курса» посвящен учебной деятельности, в которой будут участвовать ваши студенты — от чтения, лекции, обсуждения, тематических исследований и практических упражнений, до проектов и групповой работы.Хотя мы не обесцениваем ценность чтения и лекций, этот материал больше ориентирован на активное и совместное обучение. Мы рассмотрим примеры различных типов учебных мероприятий и предложим некоторые технологии, которые можно использовать для их реализации в вашем курсе.

Различные виды учебной деятельности

Вообще говоря, учебная деятельность подразделяется на одну из трех категорий — дидактическая, активная и совместная, хотя между категориями может быть значительное совпадение, и любая учебная деятельность может демонстрировать характеристики более чем одной категории.Каждый тип учебной деятельности описан ниже.

Дидактические учебные мероприятия

Некоторые учебные задания являются пассивными и предназначены для эффективного представления важной информации учащимся. Примеры включают лекцию, просмотр видео или демонстраций, а также чтения. Хотя традиционные методы обучения различаются в зависимости от дисциплины, это наиболее традиционные способы обучения. Поскольку можно утверждать, что даже обработка того, что студент читает, смотрит или слушает, привлекает его, давайте назовем эти учебные действия «дидактическими», а не «пассивными».«Они могут потребовать от учащихся подумать о том, что представляется, или нажать кнопку« Далее », чтобы перейти к следующему экрану, но они не требуют от ученика дополнительных действий.

Активное обучение

Другая учебная деятельность требует от студентов самостоятельного решения задач или создания продуктов. Примеры включают моделирование, игры, упражнения по решению проблем и т. Д. Эти действия являются активными учебными мероприятиями, поскольку учащийся играет более активную роль. В некоторых случаях активная учебная деятельность дает учащимся возможность практиковать навыки и применять знания, полученные ранее в ходе дидактических занятий.В других случаях это возможности для открытия или построения знаний, которые ранее не были представлены.

Совместное обучение

Хотя большая часть активного обучения может проходить в одиночку, есть несколько преимуществ, позволяя студентам учиться вместе. Совместное обучение — это активное обучение, которым учащиеся занимаются вместе. Идеальная совместная учебная деятельность способствует положительной взаимозависимости, что означает, что учащиеся не могут разделять и побеждать деятельность, но должны по-настоящему взаимодействовать друг с другом при выполнении задания.

Какой тип обучения лучше?

Континуум учебной деятельности, от дидактической до совместной, не является континуумом от худшего к лучшему. У каждого типа обучения есть свои преимущества, и хороший курс будет включать соответствующее сочетание дидактических, активных и совместных учебных мероприятий. Соответствующее сочетание будет определяться учебными целями курса. Активное обучение может быть лучше, чем пассивное, или наоборот, для достижения определенных целей.В целом, цели на более низких уровнях таксономии Блума (например, знания и понимание) могут быть хорошо выполнены дидактическими учебными мероприятиями, тогда как цели на более высоких уровнях таксономии Блума должны включать активные и совместные учебные действия. Поскольку у курсов должны быть цели обучения на различных уровнях таксономии Блума, в курсах также должны использоваться различные учебные мероприятия.

Примеры дидактических, активных и совместных учебных мероприятий

В следующей таблице приведены некоторые примеры учебных мероприятий, которые могут соответствовать каждому из трех типов, а также некоторые соображения по выбору одного типа над другим для конкретных целей обучения.Эта таблица НЕ является исчерпывающей; скорее, это отправная точка для ваших размышлений о том, как и почему вы можете совмещать учебные мероприятия в своем курсе. Имейте в виду, что курсы должны включать как дидактические, так и активные, а зачастую и совместные учебные мероприятия.

Предоставляет контекст, который помогает

учащиеся признают актуальность обучения

Что такое активное обучение?

Бонвелл и Эйсон описывают стратегии активного обучения как стратегии, которые вовлекают учащихся в то, что они делают и [думают] о том, что они делают »(Bonwell and Eison, 1991, p.iii). Другими словами, активное обучение относится к стратегиям, при которых студенты заняты чем-то, а не просто слушают лекцию или пассивно получают информацию. Они обсуждают, пишут, обсуждают, создают, открывают, обрабатывают и участвуют в мышлении более высокого порядка (например, анализе, синтезе). Активное обучение — это не только эффективная стратегия в традиционной школьной среде, но и эффективная и даже важная в гибридной среде, где учащихся просят брать на себя более ответственную и активную роль в обучении.

Преподаватели сталкиваются с проблемой разработки мероприятий, поддерживающих цели обучения, и их структурирования для работы онлайн или лицом к лицу. Проблема становится особенно очевидной, когда вы понимаете, что многие методы активного обучения в значительной степени зависят от значительного и расширенного взаимодействия (например, вопросы и ответы, обмен идеями, групповая работа, ролевые игры). Однако гибридная или онлайн-среда может быть благоприятной учебной средой для студентов. Учащиеся, работающие в Интернете, могут иметь равные возможности для участия, обмена мыслями и развития идей в течение более длительных периодов времени, что дает им возможность критически относиться к своему участию.Онлайн-среда предлагает определенные свободы, в соответствии с которыми выражения учащихся не ограничиваются размером класса или 1–3-часовым блоком ограниченного времени для участия. Последние разработки в области технологий также предоставляют уникальные инструменты и расширенные возможности для реализации стратегий совместного и активного обучения, как онлайн, так и при личной встрече. Например, инструменты онлайн-сотрудничества позволяют студентам работать в группах как синхронно, так и асинхронно (в одно и то же время или в разное время), в то время как системы ответов студентов (кликеры) позволяют мгновенно опрашивать студентов во время личных встреч, чтобы определить мнения, уровень понимания или для проведения формирующей оценки.

Активное обучение также может служить для адаптации к различным стилям обучения и повышения мотивации учащихся. И, как отмечалось выше, активное обучение дает учащимся возможность взять на себя основную ответственность за свое образование. В то же время для этого требуется, чтобы преподаватели уступили некоторый контроль студенту — не всегда плохо, поскольку многие студенты с радостью сообщат вам, если им дадут половину шанса.

Ссылка: Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Активное обучение: создание азарта в классе.Вашингтон, округ Колумбия: Отчет ASHE-ERIC о высшем образовании № 1.

Модель для разработки мероприятий по активному обучению

По мере того, как вы разрабатываете и включаете активное обучение в свой гибридный курс, следующая модель, разработанная Ди Финком, может оказаться полезной для концептуализации процесса обучения и основных элементов активной учебной деятельности. Модель Финка предполагает, что вся учебная деятельность включает в себя либо опыт , (то есть выполнение или наблюдение за кем-то другим), либо диалог диалог (с самим собой или с другими).

Ключом к реализации этой модели является разработка учебных мероприятий, сочетающих в себе все три основных вида обучения:

• получение информации и идей
• действие или наблюдение опыта
• рефлексивный диалог с собой или другими

Ссылка: Л. Ди Финк. Создание значительного учебного опыта для классных комнат колледжа: комплексный подход к разработке курсов колледжа (2003). Сан-Франциско: Джосси-Басс.

Этапы разработки учебной деятельности

Существенные компоненты эффективной активной учебной деятельности одинаковы независимо от того, проводятся ли они в среде онлайн-обучения или в классе. Действия должны иметь следующие характеристики или компоненты

• определенное начало и конец
• ясная цель и цель обучения
• полные и понятные инструкции
• план оценки цели и механизм обратной связи со студентами
• Описание технологии или инструмента, используемых в упражнении

Другие компоненты, которые вы, возможно, захотите рассмотреть при планировании занятий, — это то, что вам нужно сделать, чтобы подготовиться заранее, что вам нужно сделать, чтобы убедиться, что ваши ученики готовы к активному участию, и как вы могли бы получить отзывы от учеников об их опыты.