Психологические новообразования дошкольного возраста

Сущность понятия «психологическое новообразование»

Определение 1

Психологические новообразования – это психологические приобретения, которые, как правило, появляются у человека за определенный период времени, иными словами, – это возрастные ступени развития человека.

У новорожденного, например, основное новообразование – это комплекс оживления.

Младенчество, возраст которого от 0 до 1 года имеет такие новообразования, как прямохождение, формирование предметно-действенного мышления, функциональные действия, страх, возникающий перед не знакомыми людьми.

В возрасте раннего детства от 1 года до 3-х лет осваиваются предметные действия, формируется внутренний план действий, развивается активная речь, появляется устойчивый интерес к сверстникам, начинает складываться первичная самооценка, основные структуры языка.

Далее, с 3-х лет и до 7 начинается дошкольный возраст, когда происходит формирование произвольных действий и поступков – идет процесс возникновения нового типа поведения. Происходит формирование механизмов собственно субъектного поведения и характера, общих и специальных способностей – танцевальных, музыкальных и др.

В этом возрасте очень быстро развивается воображение, складывается наглядно-образное и наглядно-схематическое мышление. Восприятие, память, внимание становятся произвольными и управляемыми. Самооценка и осознание своих переживаний на этом этапе становятся основным новообразованием ребенка.

В период отрочества – от 7 до 14 лет, у ребенка младшего и среднего школьного возраста складываются базовые способности теоретического сознания и мышления – это анализ, планирование, рефлексия.

Восприятие в этом возрасте носит характер организованного наблюдения, а внимание становится целенаправленным и значительным по объему. Происходит формирование познавательных, эстетических, нравственных чувств, а эмоциональные переживания носят обобщенный характер.

Юношеский возраст от 14 до 21 года характеризуется таким главным новообразованием как саморефлексия, происходит осознание собственной индивидуальности, способности к самоопределению и саморазвитию. В юношеском возрасте формируется установка на сознательное построение собственной жизни.

Период молодости от 19 до 33 лет характеризуется собственным уникальным внутренним миром, ощущением устойчивости своего отношения к миру. Формируется индивидуальный стиль деятельности, свое социальное и профессиональное Я.

Взрослость отмечается в 32 – 42 года. На этом этапе, в промежутке от 34 до 37 лет возникает второй пик мышления – это мышление взрослого человека с тесными и устойчивыми связями между образным, практическим и вербально-логическим мышлением.

В этот период уже обретена уникальная полнота самобытия с многообразными правами и обязанностями в разных сферах деятельности – в семье, на работе, в обществе.

Новообразования дошкольного возраста

Что касается дошкольников, то Д.Б. Эльконин к новообразованиям этого возраста относит возникновение у ребенка первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения. Малышу всё важно привести в порядок, потому что жить в беспорядке он не может, ему важно увидеть закономерности отношений.

У дошкольника, как было доказано Ж. Пиаже, отмечается артификалистское мировоззрение, многие дети считают, что в мире всё создано для того, чтобы удовлетворить их желания. Например, Солнце движется для того, чтобы всем было тепло и светло. Ребенок считает, что в центре всего находится человек. Для объяснения явлений природы дошкольник использует также моральные и анимистические причины.

В пятилетнем возрасте малыш это настоящий «маленький философ» – рассуждая о том, что его окружает, он основывается на просмотренных телепередачах.

У дошкольника в определенный момент появляется высокий интерес к окружающему миру, и он начинает задавать свои вопросы, которые сильно утомляют родителей. Взрослые должны понимать эту особенность развития и не отмахиваться от ребенка, отвечая по возможности на все его вопросы.

Это возраст «почемучек» и он является свидетельством того, что малыш готов к обучению в школе. Для этого возраста характерно возникновение первичных этических инстанций. Дошкольник пытается понять, что хорошо, а что плохо, усваиваются этические нормы, идет эстетическое развитие.

Происходит появление соподчинения мотивов:

• обдуманные действия превалируют над импульсивными,
• идет формирование настойчивости,
• складывается умение преодоления трудностей,
• формируется чувство долга перед товарищами.

Становление произвольного поведения – это поведение опосредовано определенным представлением. По мнению Д. Б. Эльконина, образ, ориентирующий поведение дошкольника существует сначала в наглядной конкретной форме, далее он становится более обобщенным, выступающим в форме норм или правил.

Ребенок стремится управлять собой и своими поступками. С возникновением личного сознания дошкольник в системе межличностных отношений стремится занять определенное место. Благодаря появлению внутренней позиции происходит формирование сильной познавательной потребности, возникает желание попасть в мир взрослых, заняться другой деятельностью.

Формирование данной позиции, считает Л.И. Божович, тоже говорит о готовности ребенка учиться в школе.

Психологические новообразования младшего школьника

Новообразованиями младшего школьника являются:

• восприятие,
• память,
• мышление,
• воля.

Для младшего школьного возраста характерны большие изменения, происходящие в познавательной сфере.

Память, например, приобретает хорошо выраженный познавательный характер. Правда, опосредованная и логическая память в своем развитии отстает от механической памяти, которая очень хорошо развивается. Причиной отставания этих видов памяти является их невостребованность в учебной, трудовой и игровой деятельности.

Следующее новообразование – это восприятие, переходящее от непроизвольного к целенаправленному восприятию. Поскольку оно ещё в этом периоде не дифференцировано, то ребенок, похожие по написанию буквы и цифры, иногда путает.

Развитию воли всегда способствует учебная деятельность. У младшего школьника постепенно развивается способность к самоорганизации, повышается самоконтроль, самооценка, идет формирование способности сосредотачиваться на том, что не очень интересно.

В этом возрасте происходят и довольно значительные изменения в области мышления. Познавательная активность очень высокая. Младшему школьнику по силам представить какую-либо ситуацию и действовать в этой ситуации в своем воображении – это наглядно-образное мышление, которое в данном возрасте является основным его видом.

На начальном этапе этого возраста для мышления характерен эгоцентризм – это особая умственная позиция, при которой необходимые знания для правильного определения проблемы, ещё отсутствуют.

В младших классах в течение первых двух лет обучения в учебном материале преобладающими являются наглядные образцы. Наглядно-образное мышление постепенно сокращается и ему на смену приходит словесно-логическое, на развитие которого направлен учебный процесс.

Замечание 1

Индивидуальные различия между детьми проявляются в конце младшего школьного возраста – становится хорошо видно, что одни дети «теоретики», а другие «практики», поэтому они нуждаются в наглядности и практических действиях.

Развитое образное мышление характерно для «художников».

Заканчивается младший школьный возраст тем, что происходит формирование элементов трудовой, художественной, общественно-полезной деятельности и создаются предпосылки для развития чувства взрослости.

Кризис 7 лет и новообразования дошкольного возраста

Новообразования дошкольного возраста

В настоящее время специалисты рассматривают такое понятие, как новообразования дошкольного возраста. Так, Д.Б. Эльконин выделяет среди них следующие:

• Возникновение первого схематичного абриса детского мировоззрения. Ребенку сложно жить в беспорядке, ему необходимо все упорядочить, увидеть закономерности отношений. В определенный момент у дошкольника значительно обостряется познавательный интерес, он задает всем уйму вопросов. Такова особенность детского развития. Поэтому взрослым необходимо понимать это, не раздражаться и не отмахиваться от своего ребенка, а отвечать на все вопросы.
• Появление первичных этических инстанций. Ребенок пытается понять, что такое хорошо, а что плохо. Одновременно с усвоением таких этических норм происходит и эстетическое развитие. Хоть взаимосвязь этического и эстетического еще наивна, исходит из обобщенного представления «Красивое не может быть плохим». Появляются соподчинения мотивов, формируется их индивидуальная иерархия. Они формируют настойчивость и умение преодолевать трудности. У дошкольника возникает чувство долга перед товарищами.
• Формирование произвольности поведения. Речь идет про поведение, опосредованное определенным представлением. Эльконин утверждает, что в дошкольном возрасте образ, ориентирующий поведение, изначально существует в конкретной наглядной форме. Однако, потом он становится более обобщенным, выступает в форме правил или определенных норм. У ребенка возникает стремление управлять собой, собственными поступками.

До конца дошкольного возраста игровая деятельность исчерпывает себя. Ребенку хочется занять престижное место в общей системе социальных отношений. Ему интересна общественно значимая, общественно оцениваемая деятельность. Он желает вступать в межличностные отношения на серьезной основе. Но при повышенной познавательной потребности такое стремление может привести к кризису семи лет. Его результатом становится формирование определенной «внутренней позиции школьника».

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание

Признаки кризиса семи лет

На сегодняшний день специалисты выделяют несколько признаков кризиса семилетнего возраста. В их числе:

• потеря непосредственности. Между появлением желания и осуществлением действия у ребенка включается предварительное обдумывание, какое же значение это действие будет иметь, к чему приведет. Внутренние переживания могут не совпадать. У ребенка возникают тайны, он скрывает что-то от взрослых, причем продуманно и сознательно используя ложь в собственных целях;
• кривление. Ребенок себя неестественно ведет. Он может ходить вычурной походкой, строить из себя умного, говорить необычным голосом. Ребенок ищет аргументы, почему не обязан делать того, что взрослые. Он озвучивает все капризным тоном;
• симптом «горькой конфеты». Мотив соблюдения общепринятых правил становится доминирующим по сравнению с мотивом получения удовольствия. Ребенок не радуется вознаграждению, которое получает при нарушении правил.

Появление таких признаков приводит к трудностям в общении. Основой проблемы считается возникновение внутренней жизни ребенка. Это важный момент, который зависит от его личных переживаний. Внутренняя жизнь переходит во внешнюю не полностью. Ребенок начинает сначала думать, а затем действовать.

Симптом потери непосредственности разграничивает дошкольное детство с младшим школьным возрастом. По мнению Выготского Л. С., между желанием сделать что-либо и самой деятельностью зачастую возникает новый момент: ориентировка на то, что принесет осуществление деятельности.

Ребенок задумывается о самом смысле деятельности. Ему интересно получение удовлетворения, либо наоборот неудовлетворения от того, какое же место он займет в отношениях со взрослыми. Таким образом, возникает особая эмоционально-смысловая ориентация первоосновы поступка. Эльконин Д.Б. считал, что в этом случае появляется ориентир на смысл поступка и ребенок переходит в новый возраст.

Фазы кризиса семилетнего возраста

Течение кризиса зависит от того, как пересечется во времени наступление кризиса с поступлением ребенка в школу. Если ребенок приходит в учебное заведение уже после наступления этого самого кризиса, ему предстоит пройти через определенные фазы. В их числе докритическая, критическая и посткритическая.

1. В первой фазе ребенка не интересуют игры, как раньше. Они отходят на второй план. Малыш вносит изменения в игру. У него появляется стремление к более значимой, продуктивной деятельности, оцениваемой взрослыми. Проявляется субъективное желание быть старше.
2. На второй фазе ребенок готов к обучению. Причем, как субъективно, так и объективно. Но вот формальный переход, как правило, запаздывает. Тогда у ребенка возникает неудовлетворенность собственным положением. Он испытывает эмоционально-личностный дискомфорт. В поведении появляется негативная симптоматика, которая, прежде всего, ориентирована на родителей.
3. На третьей, посткритической фазе, эмоциональное состояние уже стабилизируется. Это происходит, когда ребенок приходит непосредственно в школу. Его внутренний комфорт восстанавливается.

Но если дети пришли в школу до того, как проявился кризис семи лет, их ожидают три другие фазы. На первой ребенка занимается именно игра. Она становится его ведущей деятельностью. Возникают лишь субъективные предпосылки для обучения, но вот объективные еще не сформированы.

На второй фазе ребенок играет как на уроках, так и дома. Это приводит к проблемам в поведении, а также в учебе. Ребенок неудовлетворен собственным общественным положением, ему не дает покоя эмоционально-личностный дискомфорт. Негативная симптоматика проявляется в поведении. Она направлена как против родителей, так и против учителей.

В третьей фазе ребенку приходится осваивать учебную программу и желательную игровую деятельность. Причем, все это происходит на равных условиях, буквально параллельно. Если ребенку это удается, негативная симптоматика сглаживается, восстанавливается эмоционально-личностный комфорт. В противном случае негативные процессы, которые присущи второй фазе, усиливаются.

Однако специалисты сходятся во мнении, что отставание по учебе у детей, пришедших в школу слишком рано, может возникать как в первом, так и в последующих классах. Это чревато общей стойкой неуспеваемостью ребенка.

Кризис 7 лет и психологические новообразования дошкольного возраста

Известно, что психологические новообразования дошкольного возраста являются продуктом переломных периодов в психическом развитии ребенка, так называемых кризисов развития. Кризис семи лет происходит на границе дошкольного и младшего школьного возраста.

К основным симптомам этого кризиса относят:

• потерю непосредственности: ребенок начинает понимать, что может стоить лично для него то или иное желаемое им действие. Если ранее поведение строилось и реализовывалось согласно желаниям, то теперь, прежде чем что-то сделать ребенок думает, чего оно может стоить ему;
• манерничание: его душа становится закрытой и он начинает играть роль, чего-то из себя изображая и что-то при этом скрывая;
• симптом «горькой конфеты»: когда ребенку плохо, то в этом возрасте он старается это скрыть от окружающих.

Наряду с этим можно легко заметить, что в этот промежуток времени ребенок резко меняется, становится более трудным для воспитания, чем прежде. Нередко можно встретиться и с агрессивностью (словесной и физической), а у некоторых детей она приобретает крайние формы в виде разрушительного отношения к вещам. Ребенок становится вспыльчивым, грубит в ответ на какое-нибудь недовольство им со стороны взрослого, он плохо контактен, непослушен. Некоторые дети могут при этом отказываться даже от еды и питья.

Нередко можно встретиться с прямо противоположным явлением — абсолютно пассивным поведением. Такие дети беспокоят своих родителей и воспитателей чрезмерной пассивностью и рассеянностью. Ясно, что причиной в обоих случаях являются детские переживания. Происходит их перестройка. От «Я сам» и «Я хочу» к «Так надо» путь неблизкий, а дошкольник его проходит всего за каких-нибудь 3-4 года. Становится понятной высокая цена такого быстрого движения от ситуативного поведения к поведению произвольному. Поэтому понятен и драматизм этого перехода.

В заключение несколько слов о психологических новообразованиях дошкольного возраста. Суммируем все известные нам данные.

1. Система мотивов. Мы видели, что ребенок в процессе игры, обыгрывая известные ему образцы поведения взрослых, вырабатывает все более полное и адекватное отношение к окружающим его людям и самому себе. Потребности обусловливают содержание мотивов, а последние постепенно трансформируются в более или менее иерархизованную систему. памяти, внимания, мышления) и, в конечном счете, произвольного поведения.

Воображение и образное мышление, произвольная память. Мы видели, как в процессе игры формировались и развивались новые для ребенка познавательные процессы — воображение и образное мышление, которые также легли в основу произвольности психических процессов.

Таким образом, к концу дошкольного детства формируются такие психологические образования как воображение, образное мышление, произвольные память и внимание.

3. Возникновение первичных этических инстанций — понятий добра и зла.
4. Возникновение начал произвольного поведения. Наличие произвольной познавательной деятельности и системы соподчиненных мотивов являются основой для произвольного поведения дошкольника.
5. Возникновение самосознания личности дошкольника. У ребенка формируется самооценка, он осознает возможности своих действий и их ограничения. Таким образом, к нему приходит понимание своего места в той системе отношений, в которой он находится.

Таким образом, к концу дошкольного возраста можно выделить три основных психологических приобретения:

• начала произвольного поведения, за счет:
• произвольности познавательных процессов и
• децентрации (отдельности) личности.

Все это в своей совокупности позволит ему вскоре выполнять новую для себя роль — роль школьника. И именно сформированность и уровень развития указанных психологических новообразований обусловливает уровень готовности ребенка к школе и первые его шаги по адаптации к ней.

К сожалению, врачи нередко слышат от родителей жалобы, что их дети-первоклассники с первых дней пребывания в школе быстро утомляются, теряют интерес к учению, отказываются ходить в школу. Все это следствие не достигнутого к концу дошкольного возраста уровня готовности к школе.

Основные психологические новообразования в дошкольном возрасте.

При всей важности познавательного развития ребенка его гармоничное становление невозможно без эмоционального отношения к окружающему в соответствии с ценностями, идеалами и нормами общества.

А. В. Запорожец вместе с Я. 3. Неверович показали, что на протяжении развития ребенка меняется место эмоций в общей структуре поведения, появляются новые формы сопереживания, сочувствия другому лицу, столь необходимые для совместной деятельности и общения.

По мере того, как побудительная сила социальных мотивов возрастает, совершается переход от запаздывающей к более совершенной — опережающей эмоциональной коррекции действий.

Предвосхищение выполняет важную регулирующую роль в более сложных формах игровой и продуктивной деятельности. Для их выполнения необходимо не только предварительно представить отдаленные результаты действия, но и заранее прочувствовать тот смысл, какой они будут иметь для самого ребенка и окружающих его людей.

В ходе онтогенеза изменяется и структура эмоциональных процессов — в их состав постепенно включаются, помимо вегетативных и моторных реакций, познавательные процессы (воображение, образное мышление, сложные формы восприятия). Эмоции становятся «умными», интеллектуализируются, а познавательные процессы приобретают аффективный характер, обогащаются чувством.

Эмоциональное развитие осуществляется на основе целенаправленного воспитания. А. В. Запорожец подчеркивал огромную роль в воспитании чувств авторитетного для ребенка взрослого. Его взаимоотношения с окружающими, его поведение, аффективные реакции на происходящее задают ребенку эталон не только способов действия, но и эмоционального отношения к людям, «служат образцом для аффективного подражания».

Взрослый должен способствовать тому, чтобы ребенок чувствовал себя полноценным участником совместной деятельности, имел возможность проявить инициативу и самостоятельность в достижении цели.

В числе ведущих факторов, влияющих на эмоциональное развитие ребенка, А. В. Запорожец называл детский коллектив. На основе совместной деятельности, опосредованной эмоциональными эталонами — нравственными нормами, у ребенка складывается эмоциональное отношение к людям, зарождается эмпатия.

И особенно важно — там, где процессы ориентации в окружающей действительности начинают определяться общественно выработанными способами ее анализа, общественно выработанными эталонами и нормами, мы имеем дело с личностью. Именно такое общественное по своему содержанию отношение к окружающей действительности формируется в дошкольном возрасте, значит, именно там и тогда начинается личность.

Д Б Эльконин считал, что основные психологические новообразования дошкольного возраста это:

1) Возникновение первого схематичного абриса цельного детского мировоззрения Ребенок не может жить в беспорядке. Все, что видит, ребенок пытается привести в порядок, увидеть закономерные отношения, в которые укладывается такой непостоянный окружающий мир. Ж. Пиаже показал, что у ребенка в дошкольном возрасте складывается артификалистское мировоззрение: все, что окружает ребенка, в том числе и явления природы — результат деятельности людей. Такое мировоззрение увязывается со всей структурой дошкольного возраста, в центре которого находится человек

Строя картину мира, ребенок выдумывает, изобретает теоретическую концепцию. Он строит схемы глобального характера, мировоззренческие схемы. Д. Б. Эльконин замечает здесь парадокс между низким уровнем интеллектуальных возможностей ребенка и высоким уровнем его познавательных потребностей.

Когда ребенок приходит в школу, он вынужден от глобальных, мировых проблем перейти к элементарным вещам, тогда обнаруживается несоответствие между познавательными потребностями и тем, чему учат ребенка в первые месяцы школьной жизни.

2) Возникновение первичных этических инстанций «Что такое хорошо и что такое плохо» Эти этические инстанции растут рядом с эстетическими «Красивое не может быть плохим».

3) Возникновение соподчинения мотивов. В этом возрасте уже можно наблюдать преобладание обдуманных действий над импульсивными. Преодоление непосредственных желаний определяется не только ожиданием награды или наказания со стороны взрослого, но и высказанным обещанием самого ребенка (принцип «данного слова»). Благодаря этому формируются такие качества личности, как настойчивость и умение преодолевать трудности; возникает также чувство долга по отношению к другим людям.

4) Возникновение произвольного поведения. Произвольное поведение — это поведение, опосредованное определенным представлением. Д.Б. Эльконин отмечал, что в дошкольном возрасте ориентирующий поведение образ сначала существует в конкретной наглядной форме, но затем он становится все более и более обобщенным, выступающим в форме правила, или нормы. На основе формирования произвольного поведения у ребенка, по Д. Б. Эльконину, появляется стремление управлять собой и своими поступками.

5) Возникновение личного дознания — возникновение сознания своего ограниченного места в системе отношений со взрослыми. У дошкольника возникает осознание возможностей своих действий, он начинает понимать, что не все может (начало самооценки). Говоря о самосознании, часто имеют в виду осознание своих личных качеств (хороший, добрый, злой и т.п.). В данном случае речь идет об осознании своего места в системе общественных отношений. 3 года — внешнее «Я сам», 6 лет — личное самосознание. И здесь внешнее превращается во внутреннее.

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста (6

Старший дошкольный возраст (6-ти – 7 лет) характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период идет интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы.

Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Когда ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах.

Память. К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов.

Развитие мышления. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять  существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Развитие воображения. К концу дошкольного возраста идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений.

В сфере развития речи к концу дошкольного возраста расширяется активный словарный запас и развивается способность использовать в активной речи различные сложнограмматические конструкции.

Для деятельности ребенка 6 — 7 лет характерна эмоциональность и большая значимость эмоциональных реакций.

Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников.

У детей старшего дошкольного возраста 6 — 7 лет формируется рефлексия, т. е. осознание своего социального «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций.

В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу».

Ребенок 6 — 7 летнего возраста стремится к самоутверждению в таких видах деятельности, которые подлежат общественной оценке и охватывают различные сферы.

Осознание своего «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций к концу дошкольного возраста порождает новые потребности и стремления. В результате игра, которая является главной ведущей деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность выйти за рамки своего детского образа жизни, занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т. е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей 6 – 7 летнего возраста.

Успешность обучения во многом зависит от степени подготовленности ребенка к школе.

Готовность к школе включает несколько составляющих компонентов: прежде всего физическую готовность, которая определяется состоянием здоровья, зрелостью организма, его функциональных систем, т.к. школьное обучение содержит определенные умственные и физические нагрузки.

Что же включает в себя психологическая готовность к школьному обучению?

Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточно сформированный уровень психического развития ребенка, необходимый для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в количестве сверстников.

Составными компонентами психологической готовности к обучению в школе являются мотивационная, социально-личностная, интеллектуальная и эмоционально-волевая готовность.

Внутренняя психическая жизнь ребенка, ставшего школьником, получает совсем иное содержание, иной характер, чем в дошкольном детстве: она связана с учением и учебными делами и от того, насколько будет сформирована психологическая готовность, будет зависеть адаптация ребенка к школе и успешность в обучении.

Мотивационная готовность к школе характеризуется уровнем развития познавательного интереса, осознанным желанием учиться и стремлением добиваться успехов в учении.

Социально-личностная готовность характеризуется сформированностью внутренней позиции ребенка, его готовностью к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», которая предполагает определенный круг обязанностей. Социально-личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, к учителю, к самому себе, к своим способностям и результатам работы, предполагает определенный уровень развития самосознания.

Также социально-личностная готовность включает сформированность у ребенка коммуникативных навыков и качеств, необходимых для общения и взаимодействия со сверстниками и учителем, способность к коллективным формам деятельности.

Интеллектуальная готовность к школьному обучению является важной предпосылкой успешности обучения. Т.к. связана с развитием познавательной активности и мыслительных психических процессов – способностью обобщать, сравнивать предметы окружающей действительности, классифицировать по существенному признаку, устанавливать причинно-следственный связи, делать выводы, обобщения, умозаключения на основе имеющихся данных.

Важной составной частью психологической готовности к обучению является эмоционально-волевая готовность, которая включает сформированность определенных навыков умения управлять своим поведением, эмоциональную устойчивость, сформированность навыков произвольной регуляции внимания. Учебная деятельность предполагает необходимый уровень развития умственной активности, умение преодолевать трудности и выполнять определенные требования учителя.

Волевая готовность включает сформированность следующих компонентов волевого действия: способность ставить цель, принимать решения, намечать внутренний план действия, выполнять его, проявлять определенное  волевое усилие в случае необходимости преодоления препятствия, способность оценивать результат своего действия.

Сформированность компонентов волевого действия является основой для развития навыков волевой поведенческой саморегуляции, которые необходимы для успешной учебной деятельности.

Навигация по разделу «Сведения об образовательной организации»:

Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Дошкольный возраст

Дошкольный возраст в возрастной психологии определяется как период с 3 до 7 лет. В это время темп развития ребенка уже не является таким интенсивным, как в раннем детстве. Однако этот период также имеет важное значение для физического и психического развития ребенка. 

   Особенности детей дошкольного возраста 

       Дошкольный возраст представляет собой достаточно длительный период, на протяжении которого у ребенка последовательно возникают различные новообразования. В возрастной психологии принято разделять дошкольный возраст на три основных этапа. 

  Младший дошкольный возраст 

       Младший дошкольный возраст – это период от 3 до 4 лет жизни малыша. В это время ребенок переходит от совместной позиции с родителями к отдельному «Я», однако во многих ситуациях он все еще не может обойтись без помощи взрослого человека. В свою очередь родители все еще видят в своем ребенке беспомощного малыша, которого нужно максимально оградить от опасностей окружающего мира. Но таким лишением самостоятельности они могут дополнительно спровоцировать конфликты с ним как раз из-за ограничения свободы. Направленность интересов ребенка младшего дошкольного возраста меняется заметно. Если раньше его интересовали окружающие предметы, то теперь он хочет, как можно больше узнать о взаимодействии людей. Он наблюдает за взрослыми и сверстниками, принимая некоторые их действия в качестве образца для собственной деятельности. В конечном итоге это проецируется на появление ролевой игры как отражения человеческих взаимоотношений и социальных контактов. Очень важным моментом в развитии детей младшего дошкольного возраста является появление способности устанавливать сложные причинно-следственные связи. Теперь ребенок не просто овладевает новыми способами действия – он знает не только, что и как делать, но и к чему приведет выполненное им действие. 

    Средний дошкольный возраст 

         Средний дошкольный возраст – период с 4 до 5 лет. Продолжают совершенствоваться физические навыки ребенка, и именно поэтому в средней группе детского сада крайне важно обеспечить малышей разумной двигательной активностью. Активно идет и психическое развитие, в том числе умение устанавливать социальные контакты, что можно заметить по тому, как дети во время игры объединяются в небольшие группы и учатся действовать вместе. Происходит активное развитие игровой деятельности, а также других, не менее важных для развития ребенка действий – конструирования, изобразительной деятельности. В этом плане большую роль играет развитие восприятия, которое в норме становится способным выделить в исследуемом предмете отдельные части и установить связь между ними. Умение устанавливать такие связи приводит ребенка к пониманию необходимости дополнить картину мира на основании знаний, полученных от взрослого, поэтому к пятому году жизни родителям надо быть готовыми отвечать на многочисленные «почему», «как» и «зачем». Готовность вести диалог с ребенком, обсудить даже простые вещи серьезно и на равных направит познавательную активность ребенка в нужное русло, а также обеспечит более тесный эмоциональный контакт со взрослым. 

Старший дошкольный возраст

       Старший дошкольный возраст – период развития ребенка с 5 до 7 лет. И родители, и воспитатели могут легко заметить, что ребенок в этом возрасте уже не является таким открытым, как раньше. Он начинает понимать, кто он (на основании знаний и представлений о себе) и какой он (самооценка). Это две стороны самосознания как системы представлений, оценок и образов, которые относятся к человеку, в данном случае – к ребенку старшего дошкольного возраста. К 7 годам ребенок обладает достаточно адекватной самооценкой, однако она может отличаться и быть как завышенной, так и заниженной. Дети дошкольного возраста с неоправданно высокой самооценкой как правило более раскованные, мало восприимчивы к своим неудачам и не осознают их, резко реагируют на отсутствие похвалы и на критику. Напротив, дети с заниженной самооценкой являются крайне неуверенными в себе, не общительны, не любят проявлять инициативу.  

  Развитие детей дошкольного возраста

      Развитие детей дошкольного возраста затрагивает все системы и функции организма, при этом физическое и психическое развитие не протекают отдельно, а тесно взаимосвязаны между собой. В это время все занятия с ребенком проходят исключительно в игровой форме, при этом эффект может быть достигнуть только при условии, что ребенок является активным участником игрового процессе, а не просто пассивным наблюдателем. Физическое развитие Рост малыша за дошкольный период увеличивается существенно – на 20 или даже 25 сантиметров. К 6-7 годам ребенок весит в два раза больше по сравнению с тем, сколько он весил в год. 

        Помимо роста и веса, важным показателем является соотношение между окружностью головы и окружностью груди; с возрастом пропорции ребенка меняются, и разница между данными показателями в норме должна становиться больше. К 7 годам окружность груди должна равняться половине роста ребенка, в том числе по причине того, что происходит увеличение размера легких. Показатели увеличения роста и массы тела во многом зависят от генетики и других факторов, поэтому родителям, которые переживают, что их ребенок плохо растет, нужно обратить внимание, сохраняет ли он свою активность. Если дошкольник активен, о нарушениях речи не идет. 

       В центральной нервной системе преобладают процессы возбуждения, за счет чего дети дошкольники часто неусидчивы и не могут долго заниматься однообразным делом. Развивается и сердечно-сосудистая система; увеличивается масса сердца, в то время, как частота сердечных сокращений становится меньше. Физическое развитие детей дошкольного возраста во многом зависит от его двигательной активности; и при участии в подвижных играх, и во время занятия различными видами спорта у детей совершенствуется способность ориентироваться в пространстве, улучшается равновесие, появляются новые двигательные навыки. Однако важно учитывать, что слишком сложные задания могут легко вызвать утомление у ребенка, поэтому любая нагрузка должна быть строго дозированной. К перегрузкам в дошкольном возрасте не готовы ни центральная нервная система, ни сердце, ни легкие, так как все.

Психологические особенности дошкольного возраста

       В дошкольном возрасте развитие психики ребенка приводит к существенному желанию самостоятельности, включения во взрослую жизнь. Основными новообразованиями дошкольного возраста являются: Начало формирования мировоззрения на основе попытки ребенка устроить в единую систему все наблюдаемые предметы и явления, а также их взаимосвязи. Этические и моральные оценки, которые определяют, как будет относиться ребенок к тому или иному человеку. Мотивация действий, основанная на понимании взаимоотношений между людьми. Произвольность поведения, возникающая на основе образов, первоначально существующих в конкретном виде, а уже затем переходящая в обобщенный. Зарождение самосознания и самооценки, определение собственной позиции в отношении со взрослым.  

       В дошкольном возрасте существенно перестраивается вся психологическая жизнь ребенка, поэтому не исключены определенные проблемы. В частности это касается двух возрастных кризисов, ведь дошкольное развитие начинается с одного из них и заканчивается вторым.

Советы воспитателя

Советы психолога

Советы логопеда

Советы музыкального работника

• < Назад
• Вперёд >

Типы онкологических заболеваний у детей и подростков

Автор: Стефани Савелли, доктор медицины, FAAP и Пинки Прасад, доктор медицины, FAAP

Рак у детей встречается редко. Для детей, рожденных в Соединенных Штатах, 1 из 285 будет
у них диагностирован рак до достижения ими 20-летнего возраста.

Успехи в лечении увеличили выживаемость многих детей. Тем не менее, рак остается второй ведущей причиной смерти детей в возрасте.
От 1 до 14 после непреднамеренных травм.

Какие виды рака наиболее распространены у детей и подростков?

В целом среди детей и подростков (в возрасте от 0 до 19 лет) в США наиболее распространенными типами рака являются:
лейкозы, представляющие собой рак крови или клеток костного мозга; мозг и
опухоли центральной нервной системы, включая рак позвоночника; а также
лимфомы, которые представляют собой рак лимфатических узлов или желез). Однако типы рака могут различаться в зависимости от возраста.

Лейкемия

Лейкемия, рак клеток костного мозга, является одним из наиболее распространенных видов рака у детей.Костный мозг — это ядро ​​или мягкий центр длинных костей тела, где вырабатываются лейкоциты, эритроциты и тромбоциты. Лейкоциты (лейкоциты) помогают бороться с инфекцией. Красные кровяные тельца несут кислород для тела. Тромбоциты помогают организму остановить кровотечение при травме.

У детей с лейкемией костный мозг производит много аномальных незрелых белых клеток, которые не могут бороться
инфекционное заболевание. В конце концов лейкозные клетки вытесняют здоровые белые кровяные тельца, позволяя вирусам, бактериям и другим микроорганизмам заражать организм и вызывать заболевание.Клетки лейкемии также вытесняют эритроциты и тромбоциты, из-за чего организму трудно получать достаточно кислорода и останавливать кровотечение после травмы.

Типы лейкемии включают:

• Острый лимфоидный лейкоз (ОЛЛ) — Примерно три четверти всех детских лейкозов являются ОЛЛ, которые связаны с аномальным ростом типа незрелых белых кровяных телец, называемых лимфобластами.

• Острый миелоидный лейкоз (ОМЛ) — Аномальный рост другого типа лейкоцитов, называемых миелобластами и монобластами.

Поскольку лейкозные клетки покидают костный мозг и попадают в кровоток, который проходит повсюду в организме, лейкоз является системным заболеванием. Лейкоз может распространяться на кровеносные сосуды головного и спинного мозга, яички, яичники, почки и другие органы.

Лимфома

Лимфома — это рак иммунной системы, поражающий лимфоидные ткани (лимфатические узлы и другие железы в организме, такие как миндалины или тимус). Клетки лимфомы, аномальные, незрелые лейкоциты, которые не могут бороться с инфекцией, в конечном итоге вытесняют нормальную лимфоидную ткань.Это оставляет узлы или железы неспособными защитить тело от чужеродных захватчиков, таких как вирусы.

Клетки лимфомы также можно найти в костном мозге и других органах тела, таких как печень или селезенка. Лимфома может вызывать разные симптомы в зависимости от того, где находится рак.

Типы лимфом включают:

• Болезнь Ходжкина (или лимфома Ходжкина) — Обычно проявляется и прогрессирует с постепенными стойкими признаками и симптомами, такими как усталость, лихорадка и потеря веса.

• Различные
  подтипы этой лимфомы лечат по-разному.

• Чаще встречается у подростков.

• Неходжкинская лимфома — Признаки и симптомы зависят от типа неходжкинской лимфомы, но обычно появляются и прогрессируют быстрее, чем лимфома Ходжкина.

• Три основных типа называются лимфобластной лимфомой, зрелой B-клеточной лимфомой и анапластической крупноклеточной лимфомой.

• Различные подтипы обрабатываются по-разному.

Рак головного мозга (и другие виды рака центральной нервной системы)

Существует много типов опухолей головного и спинного мозга или рака центральной нервной системы, и методы лечения различны. Рак головного мозга и позвоночника возникает в результате аномального роста незрелых нервов или поддерживающих клеток в головном или спинном мозге. Эти аномальные клетки занимают место в головном или спинном мозге и могут нарушать нормальные движения, ощущения, мысли и / или поведение.

Существует четыре общие группы рака или опухолей головного мозга у детей и подростков в зависимости от типов раковых клеток.

• Астроцитомы — возникают из астроцитов или поддерживающей ткани головного мозга. Они могут быть низкозлокачественными, которые медленно растут и редко распространяются на другие части головного мозга, или высокоразвитыми, которые более агрессивны и могут распространяться на другие части головного и спинного мозга.

• Примитивные нейроэктодермальные опухоли — Возникают из примитивных нервных клеток и чаще встречаются у детей, чем у подростков.

• Глиомы ствола головного мозга — Возникают в пучке нервной ткани в основании мозга, где контролируются такие важные функции, как частота сердечных сокращений, дыхание и глотание

• Эпендимомы — Обычно возникают в слизистой оболочке желудочков головного мозга, четырех связанных кармана в головном мозге. Желудочки производят спинномозговую жидкость, которая окружает и смягчает мозг и спинной мозг.Если присутствует эпендимома, жидкость часто отправляет раковые клетки по головному мозгу и позвоночнику.

Рабдомиосаркома

Рабдомиосаркома — это рак, вызванный аномальным ростом незрелых мышечных клеток. Это может вызвать отек, который может быть или не быть болезненным, и мешать нормальному функционированию тела, поскольку он растет в области головы и шеи, паха, живота, таза, руки или ноги. Когда рабдомиосаркома распространяется, она обычно попадает в лимфатические узлы, кости, костный мозг или легкие.

Существует два основных типа детской рабдомиосаркомы:

• Альвеолярная рабдомиосаркома — чаще встречается у подростков и обычно затрагивает большие мышцы туловища, рук и ног (но может быть замечена и в других местах)

• Эмбриональная рабдомиосаркома — чаще встречается у младенцев и детей младшего возраста и чаще всего встречается в области головы и шеи, мочевого пузыря, простаты, яичек и влагалища

Нейробластома

Нейробластома — это рак, который начинается с аномального роста незрелых нервные клетки, чаще всего возникающие в надпочечниках (орган, вырабатывающий гормоны, расположенный вне почек).Он также может образовываться в нервной ткани вдоль позвоночника около шеи, груди или живота. Эти аномальные клетки могут нарушить нормальную функцию пораженных участков тела и могут распространяться на кожу, костный мозг, кости, лимфатические узлы и печень.

Нефробластома (опухоль Вильмса)

Опухоль Вильмса, или нефробластома, является наиболее распространенным типом рака почек (почки) у детей. Чаще всего поражает детей от 2 до 5 лет. Этот рак возникает из-за аномального роста незрелых клеток почек, часто вызывающего образование на животе ребенка и нарушение функции почек.Этот рак может распространяться на легкие, печень, кости, мозг или лимфатические узлы.

Рак щитовидной железы

Карцинома щитовидной железы (рак) — это аномальное разрастание незрелой ткани щитовидной железы, развивающееся в виде шишки или шишек в железе в форме бабочки в середине шеи. Этот рак нарушает нормальное производство гормонов щитовидной железы, которые контролируют обмен веществ, скорость сердечного ритма, кровяное давление и температуру тела. Рак щитовидной железы может распространяться на области шеи или лимфатические узлы, легкие, кости, а иногда и мозг.

Рак костей

Первичный рак костей (рак, который начинается в костях) чаще всего встречается у детей старшего возраста и подростков, но он может развиться в любом возрасте. Эти виды рака образуют болезненные уплотнения на кости (костях), препятствуя нормальному росту и стабильности костей. Первичный рак костей может распространяться на легкие, а также на другие кости и мягкие ткани. Первичный рак костей отличается от метастатического рака костей, который представляет собой аномальный рост незрелых клеток из некостных клеток в других частях тела, которые затем распространяются на кости.

У детей встречаются два основных типа первичного рака костей:

• Остеосаркома — Часто возникает во время всплеска роста в период полового созревания, и около половины этих раковых образований костей развивается в области колена.

• Саркома Юинга — это менее распространенный тип рака костей, который чаще всего возникает в тазовых (тазобедренных) костях, ребрах, лопатках, а также в верхней части ног и рук.

Зародышевые клетки и опухоли гонад

Опухоли из зародышевых клеток возникают в результате аномального роста незрелых клеток, которые обычно развиваются в репродуктивные яйцеклетки у девочек и в сперму у мальчиков. Примерно 90% опухолей зародышевых клеток начинаются в репродуктивных клетках гонад (семенников или яичников), что приводит к опухолям или аномальным гормональным изменениям. Некоторые из этих раковых опухолей могут возникать в виде шишек в брюшной полости, головном мозге или груди. Они могут распространяться на лимфатические узлы, легкие, печень и мозг.

Что вызывает рак у детей и подростков?

Причины большинства онкологических заболеваний у детей и подростков в значительной степени неизвестны. Раковые заболевания детей и подростков не считаются предотвратимыми или заразными.

Небольшое количество детских онкологических заболеваний может быть связано с синдромом Дауна (трисомия 21) или другими наследственными генетическими аномалиями, называемыми мутациями. В редких случаях воздействие чрезмерного излучения или химических веществ окружающей среды было связано с детским раком, но эти факторы риска слишком сложно подтвердить.

Улучшились ли лечение и показатели выживаемости при онкологических заболеваниях у детей и подростков?

Своевременная и тщательная оценка типа рака важна, потому что разные типы рака лечат по-разному. Раковые заболевания у детей и подростков обычно лечат в детской больнице врачи, специализирующиеся на онкологических заболеваниях у детей. Эти врачи — детские онкологи.

Благодаря более качественному тестированию для определения конкретных типов рака и лучшим доступным методам лечения, онкологические заболевания у детей и подростков больше
сегодня излечимо, чем в прошлом. Общая выживаемость при раке у детей и подростков в настоящее время приближается к 90% для многих типов рака в результате участия в
клинические испытания и специализированная медицинская помощь в онкологических центрах у детей и подростков.

Дополнительная информация:

О докторе Савелли:

Стефани Савелли, доктор медицинских наук, FAAP, является директором программы по выживанию и отдаленным последствиям рака у детей и стипендиальной программы детской гематологии и онкологии Детской больницы Акрона.В Американской академии педиатрии она является членом Подкомитета по образованию в области гематологии и онкологии и Группы обзора нарушений свертывания крови.

О докторе Прасаде:

Пинки Прасад, доктор медицины, FAAP, специалист по гематологии и онкологии в Детской больнице Нового Орлеана и доцент педиатрии медицинского факультета Университета штата Луизиана. Она получила медицинскую степень в Университете Сент-Эстатиус на Сен-Мартене и закончила резидентуру в Университете Южного Иллинойса в Спрингфилде, штат Иллинойс.Затем она прошла стажировку по детской гематологии и онкологии в Медицинском центре Университета Вандербильта в Нэшвилле. В Американской академии педиатрии она является членом секции гематологии и онкологии.

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Типы рака, развивающиеся у детей

Типы рака, которые чаще всего встречаются у детей, отличаются от тех, которые наблюдаются у взрослых. Самые распространенные виды рака у детей:

• Лейкемия
• Опухоли головного и спинного мозга
• Нейробластома
• Опухоль Вильмса
• Лимфома (включая как Ходжкина, так и неходжкинскую)
• Рабдомиосаркома
• Ретинобластома
• Рак кости (включая остеосаркому и саркому Юинга)

Другие виды рака у детей редки, но иногда случаются.В очень редких случаях у детей может развиться рак, который гораздо чаще встречается у взрослых.

Лейкемия

Лейкемии, представляющие собой рак костного мозга и крови, являются наиболее распространенными видами рака у детей. На их долю приходится около 28% всех онкологических заболеваний у детей. Наиболее распространенными типами у детей являются острый лимфолейкоз (ОЛЛ) и острый миелоидный лейкоз (ОМЛ). Эти лейкозы могут вызывать боли в костях и суставах, усталость, слабость, бледность кожи, кровотечение или синяки, лихорадку, потерю веса и другие симптомы.Острые лейкозы могут быстро расти, поэтому их необходимо лечить (обычно с помощью химиотерапии), как только они обнаруживаются.

Для получения дополнительной информации см. Лейкемия у детей.

Опухоли головного и спинного мозга

Опухоли головного и спинного мозга являются вторыми по распространенности видами рака у детей, составляя около 26% всех онкологических заболеваний у детей. Существует много типов опухолей головного и спинного мозга, лечение и перспективы каждого из которых различаются.

Большинство опухолей головного мозга у детей начинается в нижних частях мозга, таких как мозжечок или ствол мозга.Они могут вызывать головные боли, тошноту, рвоту, помутнение зрения или двоение в глазах, головокружение, судороги, затруднения при ходьбе или обращении с предметами и другие симптомы. Опухоли спинного мозга встречаются реже, чем опухоли головного мозга, как у детей, так и у взрослых.

Для получения дополнительной информации см. Опухоли головного и спинного мозга у детей.

Нейробластома

Нейробластома начинается с ранних форм нервных клеток, обнаруживаемых у развивающегося эмбриона или плода. Около 6% случаев рака у детей — это нейробластомы.Этот тип рака развивается у младенцев и детей раннего возраста. Это редко встречается у детей старше 10 лет. Опухоль может начаться где угодно, но обычно начинается в животе (брюшной полости), где она проявляется как опухоль. Он также может вызывать другие симптомы, такие как боль в костях и жар.

Для получения дополнительной информации см. Нейробластома.

Опухоль Вильмса

Опухоль

Вильмса (также называемая нефробластомой ) начинается в одной или, реже, в обеих почках. Чаще всего встречается у детей в возрасте от 3 до 4 лет и редко встречается у детей старшего возраста и взрослых.Это может проявляться в виде припухлости или шишки на животе (брюшной полости). Иногда у ребенка могут быть другие симптомы, такие как жар, боль, тошнота или плохой аппетит. Опухоль Вильмса составляет около 5% всех онкологических заболеваний у детей.

Для получения дополнительной информации см. Опухоль Вильмса.

Лимфомы

Лимфомы начинаются в клетках иммунной системы, называемых лимфоцитами . Эти виды рака чаще всего начинаются в лимфатических узлах или других лимфатических тканях, таких как миндалины или тимус. Они также могут повлиять на костный мозг и другие органы.Симптомы зависят от того, где начинается рак, и могут включать потерю веса, лихорадку, потоотделение, усталость (утомляемость) и шишки (увеличение лимфатических узлов) под кожей в области шеи, подмышек или паха.

Двумя основными типами лимфомы являются лимфома Ходжкина (иногда называемая болезнью Ходжкина) и неходжкинская лимфома. Оба типа встречаются у детей и взрослых.

Лимфома Ходжкина составляет около 3% всех онкологических заболеваний у детей. Однако это чаще встречается в раннем взрослом возрасте (обычно у людей в возрасте от 20 лет) и в позднем взрослом возрасте (после 55 лет).Лимфома Ходжкина редко встречается у детей младше 5 лет. Этот тип рака очень похож у детей и взрослых, включая то, какие виды лечения работают лучше всего.

Неходжкинская лимфома составляет около 5% всех онкологических заболеваний у детей. Она чаще встречается у детей младшего возраста, чем лимфома Ходжкина, но все еще редко встречается у детей младше 3 лет. Наиболее распространенные типы неходжкинской лимфомы у детей отличаются от таковых у взрослых. Эти виды рака часто быстро растут и требуют интенсивного лечения, но они также, как правило, лучше поддаются лечению, чем большинство неходжкинских лимфом у взрослых.

Для получения дополнительной информации см. Неходжкинская лимфома у детей и Лимфома Ходжкина.

Рабдомиосаркома

Рабдомиосаркома начинается в клетках, которые обычно развиваются в скелетные мышцы. (Это мышцы, которые мы контролируем, чтобы двигать части нашего тела.) Этот тип рака может начаться практически в любом месте тела, включая голову и шею, пах, живот (живот), таз, руку или ногу. . Это может вызвать боль, отек (уплотнение) или и то, и другое.Это наиболее распространенный тип саркомы мягких тканей у детей. На него приходится около 3% онкологических заболеваний у детей.

Для получения дополнительной информации см. Рабдомиосаркома.

Ретинобластома

Ретинобластома — это рак глаза. На его долю приходится около 2% онкологических заболеваний у детей. Обычно это происходит у детей в возрасте около 2 лет и редко у детей старше 6 лет.

Ретинобластомы обычно обнаруживаются из-за того, что родители или врач замечают, что глаз ребенка выглядит необычно.Обычно, когда вы светите в глаз ребенка (или делаете снимок со вспышкой), зрачок (темное пятно в центре глаза) выглядит красным из-за крови в сосудах в задней части глаза. В глазу с ретинобластомой зрачок часто выглядит белым или розовым.

Для получения дополнительной информации см. Ретинобластома.

Рак костей

Рак, который начинается в костях (первичный рак костей), чаще всего встречается у детей старшего возраста и подростков, но они могут развиться в любом возрасте. На их долю приходится около 3% онкологических заболеваний у детей.

У детей встречаются два основных типа первичного рака костей:

Остеосаркома чаще всего встречается у подростков и обычно развивается в областях, где кость быстро растет, например, около концов костей ног или рук. Это часто вызывает боль в костях, которая усиливается ночью или при физической активности. Это также может вызвать отек в области вокруг кости.

Саркома Юинга — менее распространенный тип рака костей. Чаще всего встречается у подростков.Чаще всего это начинается с тазовых (тазовых) костей, грудной клетки (например, ребер или лопаток) или в середине костей ног. Симптомы могут включать боль в костях и отек.

Для получения дополнительной информации см. Остеосаркома и семейство опухолей Юинга.

Опухоли головного мозга у детей — теперь все, что имеет значение | Наука | Углубленный отчет о науке и технологиях | DW

Опухоли головного мозга, уступающие только лейкозам, занимают первое место в списке распространенных форм рака у детей и молодежи.Немецкая ассоциация опухолей головного мозга утверждает, что 25% всех диагнозов рака у молодых связаны с опухолями головного мозга и центральной нервной системы. Часто это дети в возрасте шести с половиной лет, причем мальчики чаще, чем девочки.

Симптомы

Наиболее частыми симптомами опухоли головного мозга являются головные боли, тошнота и рвота. Другие симптомы включают нарушения зрения, а также проблемы с равновесием и координацией.

Это верно как для детей, так и для взрослых.

Но будь то взрослые или дети, симптомы зависят от того, где именно находится опухоль в головном мозге.Чтобы выяснить это, врачи используют магнитно-резонансную томографию (МРТ / МРТ).

Врачи могут многое узнать о диагнозе, анализируя многослойные изображения, полученные с помощью МРТ. Но они также могут взять биопсию для подтверждения диагноза.

Это включает в себя взятие образца ткани и его анализ под микроскопом, чтобы определить, является ли опухоль доброкачественной или злокачественной. Доброкачественная опухоль не является злокачественной, она не проникает в соседние клетки, тогда как злокачественная опухоль является раковой.

Все меняется

Когда у ребенка диагностируют рак, это может сильно ударить по нему и их семьям.Впереди у них вся жизнь, но потом все меняется. Вместо лет беззаботного детства им теперь предстоит жизнь операций, лучевой терапии, химиотерапии или комбинации этих и других мер.

Часто все начинается с операции по удалению опухоли — надеюсь, полностью. В зависимости от размера и расположения опухоли нейрохирурги вскрывают череп для выполнения трепанации черепа.

Подробнее: Метастазы — реальный риск рака

Трепанация черепа — сложная операция, сопряженная со значительным риском — она ​​может нанести длительный ущерб.В отличие от других частей тела, не всегда ясно, какие части мозга контролируют какую функцию, даже если хирурги вскрывают череп и как бы смотрят прямо в нервный центр человека.

От относительно безвредных до опасных для жизни

Астроцитома — одна из самых распространенных опухолей головного мозга у детей. Астроцитома растет относительно медленно и может иметь различную степень серьезности. Если хирурги смогут успешно удалить астроцитому, есть хорошие шансы на полное выздоровление.Всемирная организация здравоохранения относит эту форму опухоли головного мозга к I степени.

Более редкие формы рака у детей включают медуллобластому (степень IV по классификации ВОЗ) и эпендимому (степень II или III по классификации ВОЗ).

Эпендимомы составляют около 10% всех случаев опухолей головного мозга у детей. «Это может развиваться в оси нервной системы, поражая головной мозг, а также спинной канал и спинной мозг», — говорит Кристиан Пайтлер.

Пайтлер работает в Детском онкологическом центре им. Хоппа в Гейдельберге (KITZ) специалистом по эпендимомам.

«Этот вид опухоли относительно устойчив к химиотерапии. Это затрудняет лечение и ставит врачей перед большими проблемами, особенно в связи с тем, что многие опухоли развиваются рецидивом», — говорит Пайтлер. «И проблема в том, что нельзя всегда повторять лучевую терапию».

Говорят, что во избежание длительного повреждения опухоли головного мозга удаляют только самые опытные врачи.

Возможно, можно будет повторить лучевую терапию один или два раза, говорит исследователь, но этот вариант ограничен.Далее следует, например, химиотерапия. А ребенку с этим сложно справиться.

Трудные решения

Операции становятся очень сложными, когда опухоли расположены в важных частях мозга. Эти области включают области, которые контролируют речь и движение, или области возле ствола мозга.

«Ствол головного мозга важен для всех видов функций, таких как дыхание. Это затрудняет выполнение радикальной операции. Врачи должны быть очень осторожны и сбалансировать неврологический ущерб, которым они рискуют, со спасением жизни человека, а также риск повреждения слишком велик », — говорит Пайтлер.

У детей дошкольного возраста могут развиваться значительные нейрокогнитивные нарушения, которые приводят к трудностям в обучении. Им может потребоваться больше времени, чтобы научиться чему-то, и они могут забыть то, что узнали, быстрее, чем другие дети. Так что, возможно, другие дети будут над ними смеяться. А это может стать дополнительным бременем для детей, больных раком.

Без смертного приговора

Диагноз рака у детей не обязательно — как в разговорной речи — смертный приговор.Пайтлер говорит, что смертельные случаи довольно редки. Если хирург может успешно удалить опухоль, шансы на выживание у детей составляют около 75%.

«Среди более агрессивных опухолей шансы на выживание ниже примерно на 40%. Мы пытаемся разработать различные варианты лечения в консультации с нейрохирургами и радиотерапевтами, но около 90% пациентов в детской онкологии получают четко стандартизированное лечение», — говорит Пайтлер.

Подробнее: Просто больны: после лечения рака дети действительно заболевают

Опасность рецидива

Пайтлер говорит, что в некоторых случаях эпендимома может повторяться до 10 раз.

Молодые раковые пациенты часто удивляют взрослых своей храбростью

«Это означает, что опухоль удаляется операцией, дети получают лучевую терапию, и через месяцы или годы у них случается рецидив», — говорит он, добавляя, что уровень или серьезность здесь решающее значение имеет начальное лечение.

Одной из самых сложных процедур является так называемая резекция R0.

«Эта процедура направлена ​​на удаление всех остатков опухоли, не оставляя остаточных опухолевых клеток», — говорит Пайтлер.

Подробнее: Певица Roxette Мари Фредрикссон умерла в битве с раком

Нейрохирургам и детским онкологам нужен большой опыт, чтобы такая операция прошла успешно.

«Итак, мы настоятельно призываем хирургов проводить такие операции только в том случае, если они работают в центрах, которые видят много таких опухолей и где проводится много таких операций», — говорит Пайтлер.

Он говорит, что исследования, диагностика и лечение должны проводиться в одном институте, чтобы новые результаты исследований быстрее переходили в лечение и наоборот.

«Это позволяет нам давать детям самые современные методы лечения», — говорит Пайтлер.

Это также дает исследователям более широкий доступ к клиническим исследованиям.

Здесь и сейчас

Пережившие операции, месяцы лучевой терапии, химиотерапии, постоянное чувство тошноты, боли в животе, выпадение волос — это ад. Но дети могут быть очень смелыми пациентами. Они могут жить настоящим, не беспокоясь о вчерашнем или завтрашнем дне. Пайтлер говорит, что видит это снова и снова.

«Работать с детьми очень интересно и приятно», — говорит он.

Пайтлер говорит, что лечение рака у детей обычно бывает успешным, а показатели выздоровления относительно высоки по сравнению со взрослыми. А из детей тоже получаются очень честные пациенты. «Их отзывы могут быть как очень полезными, так и жесткими», — говорит он. «Но когда ребенок приходит в клинику и рад вас видеть, это дает вам много взамен».

• Звезды спорта, победившие рак

  Лэнс Армстронг

  В 1996 году 25-летнему американскому велосипедисту шоссейных гонок Лэнсу Армстронгу был поставлен диагноз рак яичек, который также распространился на его мозг, легкие и брюшную полость.Его врачи не давали ему шансов на выживание, но он продолжал выигрывать Тур де Франс 7 лет подряд с 1999 по 2005 год. В течение многих лет он отрицал утверждения о допинге, но в 2013 году он признался в использовании PED и был лишен всех допингов. его титулы.

• Звезды спорта, победившие рак

  Марио Лемье

  Марио Лемье считается одним из лучших хоккеистов всех времен, набрав 1723 очка в 915 играх регулярного сезона НХЛ. Однако в начале 1993 года ему поставили диагноз лимфома Ходжкина.Пройдя два месяца агрессивной лучевой терапии, Лемье вернулся на лед, забив гол и голевую передачу в своем первом ответном матче. Он отыграл еще восемь сезонов в НХЛ.

• Звезды спорта, победившие рак

  Эдна Кэмпбелл

  Эдна Кэмпбелл стала символом выживших после рака груди во время карьеры, в которой она играла за Sacramento Monarchs, а также за три других клуба WNBA и сборную США. . С тех пор, как в 2005 году она повесила кроссовки, она стала медсестрой и посвятила себя помощи другим, основав «Дыши и растягивайся», программу восстановления здоровья для переживших рак груди.

• Звезды спорта, бросившие вызов раку

  Джон Лестер

  В августе 2006 года тогдашнему питчеру «Бостон Ред Сокс» Джону Лестеру был поставлен диагноз анапластическая крупноклеточная лимфома, по поводу которой он прошел курс химиотерапии. В декабре того же года выяснилось, что он здоров, и весной следующего года вернулся в курган. Он не только одержал победу в финальной игре триумфа Мировой серии 2007 года в Бостоне, но и в следующем сезоне забросил мяч без нападающих.

• Звезды спорта, победившие рак

  Мэтью Уэйд

  Задолго до своей международной карьеры австралийскому калитке Мэтью Уэйду в 16 лет диагностировали рак яичек. Тем не менее, он смог продолжить свою карьеру после избавился от болезни после двух курсов химиотерапии. Бэтсмен-левша представлял свою страну в контрольных матчах, однодневных международных и в матчах Twenty20.

• Звезды спорта, победившие рак

  Новлен Уильямс-Миллс

  Ямайская бегунья Новлен Уильямс-Миллс (слева) участвовала в летних Олимпийских играх 2012 года, выиграв серебряную медаль в эстафете 4х400 метров — несмотря на то, что у нее был диагностирован рак груди.После Лондонских игр ей сделали мастэктомию и еще одну операцию. С тех пор она выиграла ряд медалей, в том числе серебро в эстафете 4х400 метров на Играх в Рио-де-Жанейро в 2016 году.

• Лучшие звезды спорта, победившие рак

  Марко Русс

  Обычный допинг-тест привел к защитнику Айнтрахта Франкфурта. В мае 2016 года у Марко Русса диагностировали рак яичек. После прохождения терапии он вернулся на поле в качестве последнего запасного во время четвертьфинального матча Кубка Германии во Франкфурте против Арминии Билефельд в феврале 2017 года, в котором они выиграли 1: 0.Он также появился в финале Кубка Германии 2018 года, в котором Франкфурт обыграл мюнхенскую Баварию со счетом 3: 1.

• Звезды спорта, победившие рак

  Антье Мёльднер-Шмидт

  Немецкая бегунья на средние дистанции Антье Мёльднер-Шмидт, специализирующаяся на беге с препятствиями на 3000 метров, в 2010 году была диагностирована лимфоидными клетками. пропустив весь сезон 2010 года, она вернулась к соревнованиям на чемпионате Германии 2011 года, где заняла четвертое место.С тех пор она выиграла золотые и серебряные медали на чемпионате Европы по легкой атлетике.

• Звезды спорта, победившие рак

  Хайко Херрлих

  Осенью 2000 года у бывшего немецкого футболиста Хайко Херрлиха была диагностирована злокачественная опухоль головного мозга. После успешной лучевой терапии Херрлих вернулся к действиям год спустя. Однако форвард, забивший 75 голов в 258 матчах за «Леверкузен», «Менхенгладбах» и «Дортмунд», так и не вернулся в прежнюю форму.Он повесил ботинки в 2004 году, чтобы продолжить тренировку.

• Лучшие звезды спорта, которые боролись с раком

  Джеймс Коннер

  Бегущий назад Диагноз лимфомы Ходжкина Джеймсу Коннеру был поставлен во время реабилитации разорванного MCL, перенесенного в первом матче сезона 2015 Питтсбургского университета. После 12 курсов химиотерапии несколько месяцев спустя он был признан здоровым. В настоящее время Коннер играет за Питтсбург Стилерс, который сделал его своим выбором в третьем раунде (105-е место в общем зачете) на драфте НФЛ 2017 года.

• Звезды спорта, победившие рак

  Бенджамин Кёлер

  Более половины выступлений Бенджамина Кёлера приходилось на «Айнтрахт Франкфурт» как в Бундеслиге, так и во втором дивизионе. Именно после того, как он переехал в Union Berlin, в начале 2015 года у него был диагностирован рак желудка. Через шесть месяцев после лечения он был признан здоровым. Он нашел время для своей карьеры в тогдашнем втором дивизионе в конце сезона 2016-17.

• Звезды спорта, победившие рак

  Макс Тейлор

  Одним из последних спортсменов, преодолевших рак яичек, является проспект Манчестер Юнайтед Макс Тейлор, у которого он был диагностирован в середине 2018 года. Тогдашний 18-летний парень прошел химиотерапию и операцию и к сентябрю прошлого года снова был достаточно здоров, чтобы возобновить тренировки. Хотя он еще не дебютировал в первой команде, он был на скамейке запасных на матче Лиги Европы «Юнайтед» в Казахстане в ноябре.

• Звезды спорта, победившие рак

  Роберт Мюллер

  В конце 2006 года у Роберта Мюллера была диагностирована злокачественная опухоль головного мозга. После операции, химиотерапии и лучевой терапии он вернулся на лед в начале 2007 года, но опухоль продолжала расти, было диагностировано неизлечимое заболевание. Мюллер в последний раз выступал за Cologne Sharks в ноябре 2008 года. После его смерти шесть месяцев спустя высшая хоккейная лига Германии удалила его номер.80.

  Автор: Чак Пенфолд

Рак кожи у детей | Детская больница Филадельфии

Рак кожи — это злокачественная опухоль, которая растет в клетках кожи. Распространенными типами рака кожи являются базальноклеточная карцинома, плоскоклеточная карцинома и меланома. Рак кожи не является распространенным заболеванием у детей, однако заболеваемость меланомой у детей ежегодно увеличивается на 2 процента. Меланома составляет до 3 процентов всех онкологических заболеваний у детей.

Воздействие солнечного света является основным фактором, способствующим развитию рака кожи в более позднем возрасте. В частности, солнечные ожоги с волдырями в детстве и подростковом возрасте значительно увеличивают риск развития злокачественной меланомы в более позднем возрасте.

Ограничение воздействия солнечного света на детей и подростков может принести большие дивиденды в предотвращении рака кожи в более позднем возрасте.

Существует три основных типа рака кожи:

• Базальноклеточная карцинома — это хорошо поддающийся лечению рак, который очень медленно растет.Базально-клеточная карцинома обычно проявляется в виде небольшой блестящей шишки или узелка на коже, в основном в тех областях, которые подвергаются воздействию солнца, например, на голове, шее, руках, кистях и лице. Базальноклеточная карцинома является наиболее распространенным типом рака кожи у взрослых, но редко встречается у детей, за исключением некоторых генетических состояний, таких как синдром базальноклеточной карциномы и пигментная ксеродермия.
• Плоскоклеточная карцинома , хотя и более агрессивна, чем базальноклеточная карцинома, хорошо поддается лечению. Плоскоклеточный рак может проявляться в виде узелков или красных чешуйчатых пятен на коже, а также обнаруживаться на лице, ушах, губах и во рту.Плоскоклеточный рак у детей встречается редко.
• Меланома составляет небольшой процент всех раковых заболеваний кожи, но на нее приходится большая часть смертей от рака кожи. Меланома начинается в клетках, вырабатывающих пигмент кожи. Меланома иногда появляется в виде новой или изменяющейся родинки. Этот рак может быстро распространяться.

Чтобы обнаружить меланому на ранней стадии, важно регулярно осматривать кожу вашего ребенка и знакомиться с родинками и другими кожными заболеваниями, чтобы лучше определять изменения.Распознавание изменений родинок вашего ребенка имеет решающее значение для выявления меланомы на самой ранней стадии.

У детей со временем появляются новые родинки, поэтому традиционные ABCDE меланомы у взрослых у детей различаются. Детская меланома часто представляет собой новую шишку розового или красного цвета, которая однородна по цвету и может быть любого диаметра. Изменяющаяся или развивающаяся родинка также может вызывать беспокойство.

ABCDE для детской меланомы:

• A Amelanotic, что означает не традиционный коричневый, коричневый, синий или черный цвет, обычно связанный с родинкой или меланомой однородный
• D De novo (новый), любой Диаметр
• E Evolution, то есть изменение размера, формы или других характеристик

Меланомы сильно различаются по внешнему виду.Новые красные или розовые шишки или родинки, которые вызывают зуд или кровотечение, должны быть проверены врачом вашего ребенка. Всегда консультируйтесь с врачом вашего ребенка, если у вас есть вопросы по поводу родинки или другого поражения кожи.

Рак кожи чаще встречается у людей со светлой кожей, особенно у людей со светлыми или рыжими волосами, у которых светлые глаза. Рак кожи у детей встречается редко. Однако никто не застрахован от рака кожи. Другие факторы риска включают:

• Семейный анамнез меланомы
• Воздействие солнца.Время, проведенное на солнце без защиты, напрямую влияет на риск рака кожи у вашего ребенка.
• Солнечные ожоги в раннем детстве. Исследования показали, что солнечные ожоги в раннем возрасте повышают риск развития рака кожи у ребенка в более позднем возрасте. Воздействие солнца в раннем возрасте является основным фактором, способствующим развитию рака кожи.
• Много веснушек
• Атипичные родинки / невусы
• Предшествующая лучевая терапия
• Пониженный иммунитет, например, у людей, перенесших трансплантацию органов
• Некоторые редкие наследственные состояния, такие как синдром базально-клеточного невуса (синдром Горлина) или пигментная ксеродермия ( XP)

Американская академия дерматологии (AAD) и Фонд рака кожи рекомендуют следующие шаги, чтобы помочь снизить риск солнечных ожогов и рака кожи:

1. Сведите к минимуму пребывание на солнце в полдень, между часами 10 а.м. и 16:00.
2. Нанесите солнцезащитный крем с SPF-30 или выше, который защищает от лучей UVA и UVB, на все участки тела вашего ребенка (старше 6 месяцев), подверженные воздействию солнца.
3. Повторно наносите солнцезащитный крем каждые два часа, даже в пасмурные дни. Повторно нанесите после купания или вспотевания. Повторно наносите каждые 40 или 80 минут (в зависимости от того, что указано на бутылке с солнцезащитным кремом), когда вы проводите время в воде.
4. Помните, песок и тротуар отражают ультрафиолетовые лучи даже под зонтиком.Снег является особенно хорошим отражателем ультрафиолетовых лучей. которые могут увеличить вероятность получения солнечных ожогов.
5. Убедитесь, что ваш ребенок носит одежду, закрывающую тело и затемняющую лицо. Шляпы должны обеспечивать тень как для лица, так и для ушей и задней части шеи. Ношение солнцезащитных очков уменьшит количество лучей, попадающих в глаза, и защитит веки глаз, а также линзы.
6. Никогда не используйте лампы для загара или солярии.
7. Защищайте детей от чрезмерного пребывания на солнце в самое сильное время года (между 10 а.м. и 16:00), заставляя их играть в тени, носить солнцезащитную одежду (UPF) и обильно и часто использовать солнцезащитный крем для детей от 6 месяцев и старше.
8. Безопасно получайте витамин D с помощью здоровой диеты, которая может включать витаминные добавки. Не ищи солнца.

Американская академия педиатрии одобряет использование солнцезащитного крема для детей младше 6 месяцев, если подходящая одежда и тени недоступны. Родители все же должны стараться избегать пребывания на солнце и одевать ребенка в легкую одежду, закрывающую большую часть поверхности кожи.Однако родители могут наносить минимальное количество солнцезащитного крема на лицо и тыльную сторону рук ребенка.

Раннее обнаружение подозрительных родинок или рака кожи — ключ к успешному лечению рака кожи. Обследование своих детей (и себя) обычно является первым шагом в обнаружении рака кожи. AAD предлагает следующий метод обследования:

• Осмотрите тело ребенка спереди и сзади, затем с правой и левой стороны с поднятыми руками.
• Внимательно посмотрите на предплечья вашего ребенка, тыльную сторону его или ее предплечий и ладони.Проверьте между пальцами и посмотрите на ногтевые ложа.
• Посмотрите на его заднюю часть ног и ступней, промежутки между пальцами ног, ногти на ногах и подошвы ступней.
• Осмотрите его шею и кожу головы сзади.
• Осмотрите его или ее спину, ягодицы и область гениталий.
• Ознакомьтесь с кожей вашего ребенка и рисунком родинок, веснушек и других отметин.
• Будьте внимательны к изменениям количества, размера, формы и цвета пигментированных участков.
• Следуйте инструкциям ABCDE при осмотре родинок на других пигментированных участках и незамедлительно проконсультируйтесь с врачом вашего ребенка, если вы заметили какие-либо изменения.

Опухоли головного мозга у детей: 8 предупреждающих знаков, о которых вы должны знать

Когда у ребенка развивается опухоль головного мозга, очень важна ранняя диагностика. Алан Коэн, доктор медицины, директор детской нейрохирургии Детского центра Джонса Хопкинса, делится наиболее распространенными признаками и симптомами, которые могут указывать на потенциальную опухоль головного мозга.

1: Головная боль

Многие дети с опухолью головного мозга испытывают головные боли еще до того, как им поставят диагноз. Но у многих детей болит голова, и у большинства из них нет опухоли мозга.Один красный флаг, которого следует остерегаться: головная боль, которая усиливается по утрам. Отчасти это связано с тем, что давление в мозгу увеличивается, когда вы лежите, и опухоль может усугубить ситуацию.

2: Тошнота и рвота

Тошнота и рвота — два общих признака гриппа или гриппоподобных заболеваний. Однако в редких случаях эти симптомы могут быть связаны с опухолью головного мозга, вызывающей повышенное давление внутри мозга. Если эти симптомы сохраняются или совпадают с головной болью, обратитесь к педиатру вашего ребенка за экспертным медицинским заключением.

3: Сонливость

Сонный ребенок обычно не повод для беспокойства. Но обратите внимание на свой инстинкт. Если ваш ребенок ведет себя вялым или очень сонным без видимых причин, обратитесь к врачу, чтобы узнать, может ли потребоваться дальнейшее обследование.

4: Изменения зрения, слуха или речи

В зависимости от расположения опухоли головного мозга она может влиять на зрение, слух и речь. Конечно, у многих детей есть проблемы в этих областях, которые не имеют ничего общего с опухолью головного мозга.Тем не менее, внезапные изменения в том, как ваш ребенок видит, слышит или говорит, должны быть оценены медицинским работником.

5: Изменения личности

Изменения личности могут быть совершенно нормальной (хотя и расстраивающей) частью воспитания. В редких случаях они могут быть связаны с опухолью головного мозга, поражающей кору головного мозга. Если перепады настроения или изменения личности вашего ребенка кажутся внезапными или серьезными, сообщите об этом педиатру.

6: Проблемы с балансом

Если опухоль находится рядом со стволом мозга, это может вызвать проблемы с балансом.Падения и падения — обычная часть жизни большинства малышей. Но серьезные или ухудшающиеся проблемы с балансом у маленьких детей требуют обращения к врачу. Если вашему старшему ребенку вдруг стало трудно сохранять равновесие, врач может помочь вам определить, почему.

7: Изъятия

Когда опухоль головного мозга располагается на поверхности мозга, это может вызвать судороги. Многие действия могут вызвать приступ, в том числе смех. Если у вашего ребенка судороги, вам следует обратиться к врачу.Причиной может быть опухоль или что-то еще, но судороги всегда необходимо оценивать.

8: Увеличенный размер головы

Когда дети маленькие, их кости черепа еще не срослись (и не срослись). Поскольку эти кости все еще податливы, опухоль головного мозга может привести к аномальному росту их головы. Если вы заметили выпуклость с одной стороны или какие-либо другие серьезные изменения формы головы вашего ребенка, ваш врач может помочь вам решить, требуется ли дальнейшая оценка.

Симптомы опухоли головного мозга у детей: когда обращаться к врачу

Многие из этих симптомов могут быть вызваны обычными заболеваниями, и это чаще всего так.Если вас беспокоит один или несколько из этих симптомов у вашего ребенка, узнайте мнение врача, которому вы доверяете. Часто с помощью МРТ можно определить, является ли аномалия головного мозга причиной симптомов.

Если у вашего ребенка опухоль головного мозга, передовая детская нейрохирургия может предложить эффективное лечение и успешное выздоровление для большинства маленьких пациентов, страдающих этим редким заболеванием.

Симптомы и причины преждевременного (раннего) полового созревания

Подробно

В детской больнице Бостона мы понимаем, что у вас может возникнуть много вопросов, если вашему ребенку поставлен диагноз преждевременного полового созревания.Как я могу помочь своему ребенку меньше стесняться того, что он отличается от других? Как раннее половое созревание повлияет на моего ребенка в долгосрочной перспективе? Есть ли у лечения какие-либо серьезные побочные эффекты? Мы постарались дать некоторые ответы на эти вопросы на этом сайте, и наши врачи могут подробно объяснить вам состояние вашего ребенка.

Существует два типа преждевременного полового созревания:

центральное преждевременное половое созревание (гонадотропин-зависимое) является наиболее распространенным, поражая больше девочек, чем мальчиков. Это вызвано преждевременной секрецией гонадотропинов из мозга.

периферическое преждевременное половое созревание (гонадотропин-независимое) вызывается не ранним высвобождением гонадотропных гормонов в головном мозге, а выработкой андрогенов и эстрогенов в других частях тела.

Что такое гонадотропины?

Гонадотропины — это гормоны, вырабатываемые гипофизом головного мозга и отвечающие за стимуляцию гонад (яичников и семенников) на выработку половых гормонов. Половые гормоны, в свою очередь, вызывают половое развитие и созревание.Другими словами, мы можем рассматривать гонадотропины как гормоны, которые в конечном итоге ответственны за половое созревание.

Что вызывает центральное преждевременное половое созревание?

У девочек причина преждевременного полового созревания в 90–95 процентах случаев является идиопатической или неизвестной, то есть врачи не знают наверняка, почему это происходит. У мальчиков более вероятно наличие основной идентифицируемой причины.

Раннее половое созревание и половое развитие могут быть вызваны:

• Нарушения центральной нервной системы
• семейный анамнез расстройства
• некоторые редкие генетические синдромы
• Опухоли гипофиза или головного мозга

Что вызывает периферическое преждевременное половое созревание?

Периферическое преждевременное половое созревание может быть вызвано:

• некоторые редкие генетические синдромы
• Опухоли яичника
• Другие опухоли, выделяющие хорионический гонадотропин человека
• Нарушения надпочечников
• гипотиреоз тяжелый

Каковы признаки преждевременного полового созревания?

Хотя каждый ребенок может испытывать признаки преждевременного полового созревания по-разному, они, как правило, такие же, как и признаки обычного полового созревания, в том числе:

Девочек:

• увеличение высоты / скачок роста
• развитие груди
• Менструация или вагинальное кровотечение

Мальчики:

• увеличение яичек и полового члена
• Волосы на лобке и подмышках
• волосы на лице
• спонтанная эрекция и / или эякуляция
• Развитие прыщей
• углубление голоса

Когда вашему ребенку диагностируют преждевременное половое созревание, вы можете чувствовать себя перегруженным информацией.Можно легко потерять из виду возникающие у вас вопросы.

Многие родители считают полезным записывать вопросы по мере их возникновения — таким образом, когда вы разговариваете с врачами вашего ребенка, вы можете быть уверены, что все ваши проблемы будут решены. Если ваш ребенок достаточно взрослый, вы можете предложить ему записать, о чем он хочет спросить своего врача.

Вот несколько вопросов для начала:

• Есть ли известная причина симптомов у моего ребенка?
• Можно ли что-нибудь сделать, чтобы замедлить процесс или полностью его остановить?
• Если да, можно ли будет возобновить половое созревание, когда мой ребенок будет готов?
• Есть ли долгосрочные риски для лечения?
• Как мне рассказать своему ребенку о ее состоянии?

В: Что вызывает преждевременное половое созревание?
A: У девочек в 90–95 процентах случаев причина преждевременного полового созревания является идиопатической или неизвестной, то есть врачи не знают наверняка, почему это происходит.Основная причина обычно обнаруживается у мальчиков.

В: Как лечить преждевременное половое созревание?
A: Цель лечения преждевременного полового созревания — остановить и, возможно, обратить вспять начало полового созревания. Лечение также будет зависеть от типа преждевременного полового созревания вашего ребенка и основной причины, если она известна.

При лечении центрального преждевременного полового созревания в Детской больнице Бостона мы часто используем синтетический рилизинг-гормон лютеинизирующего гормона (ЛГРГ).Этот гормон, по-видимому, останавливает половое созревание, вызванное заболеванием, не позволяя гипофизу выделять гонадотропин.

Лечение периферического преждевременного полового созревания зависит от причины повышения уровня эстрогена или тестостерона в организме.

В: Как преждевременное половое созревание повлияет на моего ребенка?
A: Помимо физических признаков раннего полового созревания, дети с преждевременным половым созреванием часто имеют низкую самооценку, связанную с чувством отличия от своих сверстников.Другие люди, в том числе дети и взрослые, могут считать, что дети с преждевременным половым созреванием старше, чем они есть на самом деле, и могут ожидать, что они будут вести себя выше своего уровня зрелости. Поощрять ребенка открыто выражать свои чувства очень поможет.

В: Будет ли мой ребенок в порядке?
A: Есть все основания для оптимизма. При надлежащем лечении и уходе большинство детей с преждевременным половым созреванием в конечном итоге переживут нормальный и счастливый подростковый возраст.

Справиться и поддержать?

Многие родители спрашивают: «Как раннее половое созревание повлияет на моего ребенка эмоционально?» Короткий ответ заключается в том, что раннее половое созревание заставит тело вашего ребенка измениться намного раньше, чем тела его сверстников, и это чувство отличия в сочетании с гормональными изменениями -индуцированные перепады эмоционального настроения могут вызвать у ребенка чувство неловкости.Ваш ребенок также может чувствовать себя некомфортно из-за этих сексуальных изменений.

Важно помочь своему ребенку справиться с насмешками со стороны сверстников, равно как и относиться к ребенку в соответствии с его возрастом и принимать меры для повышения его или ее самооценки. В детской больнице Бостона мы знаем, что вы переживаете, и готовы помочь вам в этом процессе.

У нас также есть ряд других ресурсов, которые помогут вам и вашей семье.

Обучение пациентов
С первого визита в офис наши врачи и медсестры будут готовы помочь вам пройти курс лечения вашего ребенка и ответить на любые ваши вопросы.Они также свяжутся с вами по телефону, чтобы продолжить заботу и поддержку, которые вы получали в Детском саду.

От одного родителя к другому
Хотите поговорить с кем-нибудь, чей ребенок лечился от преждевременного полового созревания? Мы часто можем познакомить вас с другими семьями, которые прошли то же лечение, что и вы и ваш ребенок, и поделиться своим опытом.

Социальные работники и специалисты в области психического здоровья
Наши социальные работники и психиатры помогли многим другим семьям в вашей ситуации.Мы можем предложить консультации и помощь в решении таких вопросов, как справиться с диагнозом вашего ребенка, стрессами, связанными с болезнью и финансовыми трудностями.

На нашем сайте для пациентов и семей вы можете прочитать все, что вам нужно знать о:

• до Детского
• жилье
• навигация по больнице
• ресурсов, доступных для вашей семьи

Лечение и уход

Цель лечения преждевременного полового созревания — остановить и, возможно, обратить вспять начало раннего полового созревания вашего ребенка. Лечение также будет зависеть от типа преждевременного полового созревания и основной причины, если она известна.

Лечение центрального преждевременного полового созревания
При лечении детей с центральным преждевременным половым созреванием мы часто используем синтетический рилизинг-гормон лютеинизирующего гормона (ЛГРГ). Этот гормон, по-видимому, останавливает половое созревание, вызванное заболеванием, не позволяя гипофизу выделять гонадотропин.

LHRH можно вводить в виде инъекции один раз в месяц или с помощью небольшого имплантата, установленного хирургическим путем под кожу, который действует в течение одного года. Врач вашего ребенка поможет определить, какая форма терапии будет более подходящей для вашего ребенка.

Продолжительность лечения каждого ребенка варьируется и определяется индивидуально, но детей обычно лечат до тех пор, пока они не достигнут возраста, в котором период полового созревания будет уместным. После прекращения приема лекарств у детей наступит период полового созревания, хотя темп может быть выше среднего.

Лечение центрального преждевременного полового созревания не имеет известных долгосрочных побочных эффектов. Краткосрочные побочные эффекты могут включать боль или раздражение в местах инъекции или трудности с приемом лекарств во время установки имплантата.

Лечение периферического преждевременного полового созревания
Лечение периферического преждевременного полового созревания зависит от того, что вызывает избыточное производство эстрогена или андрогена. Варианты включают удаление опухоли, блокирование действия эстрогена или андрогена на организм или лечение гипотиреоза с помощью замены гормона щитовидной железы.

больниц, клиник и врачей в штате Иллинойс

Найдите более 75 специальностей и услуг рядом с вами.

Причины, симптомы, лечение аневризмы брюшной аортыАбдоминальная хирургияАнормальная плацентацияАхалазияАхалазия у детей и подростковЛечение острого панкреатита | Причины, диагноз Лечение от наркозависимости Программа по борьбе с раком у подростков и молодых взрослых Услуги по лечению лейкемии у подростков и молодых людей Клиника по лечению расстройств пищевого поведения для подростковДетская медицинаЦентр приема пациентов Опухоли надпочечниковПотеря слуха у взрослых Апноэ во сне у взрослыхРасширенная бронхоскопияРасширенный центр эндоскопии Интервенционные ГИАэродигестарные состояния у детейДорожный центрПроблемы с дыхательными путями у детейЛечение алкогольной болезни печени | Гепатит, цирроз печени, аллергия и иммунология, дефицит антитрипсина альфа-1, БЛС и нервно-мышечные заболевания, альтернативная медицина, болезнь Альцгеймера и деменция, анестезиология, ангиопластика, атерэктомия и установка стента, аноректальная хирургия | Анальные трещины, геморрой, передняя замена бедра Шунтирование Доброкачественная гиперплазия предстательной железы Атрезия желчевыводящих путейРак мочевого пузыря Рак крови Заболевания крови Условия и услуги Донорство кровиБескровная хирургия сердца: типы, преимущества, условия Лечение Опухоли головного и спинного мозга Рак молочной железыПоддержка грудного вскармливания и кормления грудьюТермопластика бронхов при тяжелой астмеБронхоэктаз Хирургия бурсита: причины и методы лечения Центр ожогов и ранРакРак Клинические испытанияРак ImmunotherapyCancer Боль ManagementCancer риска и профилактика ClinicCancer SurgeryCapillary Пороки / артериовенозной мальформации (CM-AVM) SyndromeCapillary MalformationsCAR Т-клеток TherapyCardiac абляция для ArrhythmiaCardiac AmyloidosisCardiac магнитно-резонансная томография (МРТ) сердца RehabilitationCardio-OncologyCardiopulmonary DiseaseCardiovascular Genetics ClinicCardiovascular ImagingCare для детей с хронической DiseasesCarotid Ишемическая болезнь сердца: причины , Симптомы, Диагностика, ЛечениеЛичное лечение Целиакия и заболевания, связанные с глютеномЛечение Целиакии | Исследования, чтобы найти лекарство И семейное образованиеДетские анемии и болезни кровиДетские пережившие ракДетский лейкозХолестеатомаСпециалисты по лечению хронического панкреатитаЛечение цирроза | Симптомы, причины, осложненияХлебная губа и нёбоКохлеарные имплантаты для детейКохлеарные имплантаты у взрослыхКогнитивно-поведенческая терапия Синдром холодных рукКолэктомия | Хирургия резекции толстой кишкиКолоректальный ракКолоректальная хирургия | Лапароскопическая и роботизированная хирургияКомплементарная и интегративная медицина для женщинКомплексная программа венозного тромбоза и эмболии легочной артерииКомпьютерная томография (КТ) АнгиографияВрожденные аномалии у детей Хирургия Черепно-лицевая и челюстно-лицевая хирургия. Черепно-лицевые аномалии. Краниосиностоз. Краниосиностоз. Лечение болезни Крона | Медикаменты и хирургияКожная лимфомаКистозный фиброзКисты у детейЦитогенетика Хирургия глубокой стимуляции головного мозга (DBS) Тромбоз глубоких венДерматологияПедиатрия развития и поведенияДиабетУход за диабетом (тип 1) Лечение диабета (тип 2) Диабет у детей Причины, осложнения и SurgeryEar AnomaliesEar Инфекции в ChildrenEar, горла и носа (ЛОР) Расстройства пищевого поведения ProgramEchocardiographyECMOEEG & Video EEG (VEEG) Эндокринные CancersEndocrine SurgeryEndocrinology и метаболическое расстройство ConditionsEndometrial AblationEndometriosisEndoscopic Эндоназальная SurgeryEosinophilic эзофагит в ChildrenEpilepsy и припадков у детей (Детская эпилепсия) Эпилепсия и эпилептические припадки пищеводу CancerEsophageal DiseasesEwing саркома в ChildrenExtracorporeal мембранной Oxgenation (ЭКМО) лицевой нерв ParalysisFailure к Thrive в ChildrenFamily рождения CenterFAQ: Трансабдоминальные шейки CerclageFecal IncontinenceFecal Микробиот TransplantFemale Полового DysfunctionFemale Стерилизация SurgeryFertility для больного раком и SurvivorsFertility PreservationFetal и неонатальная Care Center (FNCC) фетального CardiologyFlu Вакцинация ClinicsFood аллергии и пищевой промышленности Непереносимость у взрослых Травмы стопы и голеностопного сустава и лечение Функциональные желудочно-кишечные расстройства у детей Гастроэнтерологи по раку желчных протоков (холангиокарцинома) | GI SurgeryGastroesophageal рефлюкса (ГЭРБ) в ChildrenGastroesophageal рефлюксной болезни (ГЭРБ) Желудочно-кишечные CancersGastrointestinal стромы опухоли (GIST) Пол подтверждения хирургияобщая PediatricsGenetics, консультируя и DiagnosticsGeriatric OncologyGeriatrics & Паллиативная медицина ServicesGeriatrics и паллиативного MedicineGeropsychiatry ProgramGlomuvenous MalformationGynecologic и акушерские Ультразвук (сонография) Гинекологический CancersGynecology и повитухи CareGynecology , Риск рака и уход за выживанием Профилактика и лечение выпадения волос (алопеции) у женщин Боль в костях рук и запястий Рак головы и шеи Форма головы у младенцев Уход за сердцем и сосудами Признаки, причины и условия сердечной недостаточности Клапанная хирургия: восстановление и замена Гемангиомы Лечение гемохроматоза | Наследственные HemochromatosisHereditary груди и яичников риск рака и PreventionHereditary Геморрагический TelangiectasiaHereditary Панкреатит TreatmentHidradenitis Гнойный в WomenHigh Risk & Advanced простаты CancerHip боли TreatmentHip Сохранения хирургия Вопросы и AnswersHip Spica CastHIPEC: гипертермии Внутрибрюшинной Химиотерапия Home Care & HospiceHydrocephalusHydronephrosisHyperhidrosisHypertensionHysteroscopyIn Экстракорпоральное оплодотворение (IVF) некомпетентным шейку матки (цервикальная недостаточность) Инфекционные ЗаболеванияЛечение бесплодияВоспалительное заболевание кишечника | Чикагский центр ВЗД РакДиализ почекЛечение почек Заболевания почек (нефрология) Заболевания почек у детей (детская нефрология) Специальные программы по лечению заболеваний почек Камни в почкахПересадка почки Синдром Клиппеля-ТренаунаиБоль в колене: травмы, лечение, восстановительные услуги по очистке коленного сустава в хирургииЛабораторная хирургияЛабораторная хирургия Лазерная хирургия в трансплантатах сердце-печень-почка, хирургия по реконструкции левого желудочка, лейкемия, репродуктивная функция, семейное строительство и беременность, медицина, образ жизни, светотерапия, липид (холест, холест). erol) ClinicРак печениЛечение болезней печени | ГепатологияПеченочная недостаточность — терминальная стадия заболевания печениПересадка печениПересадка живого донора почкиПересадка живого донора печениПоясничный синдром Рак легких Заболевания легких (пульмонология) Пересадка легкого TumorsMelanomaMenopause & PerimenopauseMesotheliomaMIBG TherapyMigraine CareMinimally инвазивного ЛОР SurgeryMinimally инвазивных пищеводный SurgeryMinimally инвазивной гинекологическая SurgeryMinimally инвазивного HysterectomyMinimally инвазивного NeurosurgeryMinimally инвазивных детская урология SurgeryMinimally инвазивный SurgeryMiscarriage и Рецидив Беременность LossMitral болезнь клапана: Виды, причины, признаки, TreatmentsMixed сосудистого AnomaliesMohs Микрографической хирургия кожа CancerMole MappingMonogenic DiabetesMulti-органная TransplantMultiple Миелома Многоплодная беременность (двойня, тройня или другая многоплодная беременность). PLE Роды) Рассеянный склероз (MS) MyomectomyNasal и Sinus DisordersNeonatal Отделение интенсивной терапии (отделение интенсивной терапии) NeonatologyNeuroblastomaNeurocritical Care нейроэндокринных опухолей, нейроэндокринные CancerNeuroendovascular ProceduresNeurofibromatosisNeurofibromatosisNeurointerventional SurgeryNeurology & NeurosurgeryNeuropsychologyNeurosurgeryNeurovascular SurgeryNew Наступление Изъятие ClinicNF-1 в ChildrenNF-2 в ChildrenNon Хирургический потери веса Чикаго | Эндоскопические процедурыБезалкогольная жировая болезнь печени (НАЖБП) у детейБезалкогольная жировая болезнь печени | Безалкогольное SteatohepatitisNonsurgical Cosmetic ProceduresNuclear Сердечный ImagingObsessive-компульсивная и расстройства, связанные с ClinicObstetrics и гинекологии (OB / гинекологи) Профессиональный MedicineOff насос Избиение-Сердце SurgeryOphthalmology & OptometryOral Полость Рак TreatmentOrthodontic CareOrthopaedic Surgery Условие и TreatmentsOrthopaedic Травма Травма и TreatmentsOsteoporosis и метаболическое заболевание кости ProgramOsteoporosis и Здоровье костей для WomenOstomy Уход | Илеостомия и колостомия. Уход за стомой. Амбулаторная психиатрическая помощь. Амбулаторная хирургия — рак яичников и образования яичников. Гиперактивный мочевой пузырь. Кардиостимулятор, дефибриллятор, имплантируемое устройство: типы и причины. Хирургия и лечение болиПаратиреоидное заболевание: симптомы, причины, лечение Болезнь Паркинсона и двигательные расстройстваЛечение болезни Паркинсона и двигательных расстройствПаротидэктомия с использованием разреза при подтяжке лица Патология арахиса Аллергия на арахис у детей и подростков Pectus Carinatum (воронкообразный отросток воронки в области грудной клетки) и подростки GynecologyPediatric и подростки психического HealthPediatric аллергия и ImmunologyPediatric Аритмия Детской AsthmaPediatric Brain TumorsPediatric CancerPediatric Рак SurgeryPediatric сердечного CatheterizationPediatric Cellular ImmunotherapyPediatric ChemotherapyPediatric сотрясение CarePediatric Critical CarePediatric Муковисцидоз CenterPediatric DermatologyPediatric ухо, нос и горло (ЛОР) Детская EchocardiographyPediatric эндокринология (гормональные нарушения) у детей на лицо и шеи МассыДетская семейная онкологическая клиникаДетская пищевая аллергияДетская гастроэнтерология, гепатология и питаниеP ediatric Общие SurgeryPediatric Генетическая сердца DiseasePediatric Потеря слуха и кохлеарного ImplantsPediatric Сердце CarePediatric Сердце FailurePediatric Сердце InfectionsPediatric Сердце SurgeryPediatric клапана сердца DiseasePediatric HIPECPediatric HydrocephalusPediatric Инфекционный DiseasesPediatric Воспалительные заболевания кишечника (ВЗК) Детская почек TransplantPediatric печени TransplantPediatric LymphomaPediatric малоинвазивной SurgeryPediatric Мобильный Медицинский UnitPediatric Неврология и NeurosurgeryPediatric нейрохирургический CarePediatric нервно-сосудистый LesionsPediatric Non-RhabdomyosarcomaPediatric обструктивного сна ApneaPediatric профессиональной и физической терапии ServicesPediatric Ортопедические SurgeryPediatric OsteosarcomaPediatric Пластиковые и реконструктивной SurgeryPediatric Пульмонология (Болезни) Детская Лучевая OncologyPediatric RadiologyPediatric RhabdomyosarcomaPediatric RheumatologyPediatric SarcomasPediatric SedationPediatric Сон DisordersPediatric Социальная работа ServicesPediatric Spina BifidaPediatric Спорт MedicinePediatric стволовых клеток TransplantsPediatric SurgeryPediatric TransplantationPediatric Травма & Emergency ServicesPediatric Урологические Условия и ServicesPediatric урологическая SurgeryPediatric UrologyPelvic пола DisordersPelvic HealthPelvic органа ProlapsePeripheral Ишемическая болезнь сердца: симптомы, причины, TreatmentsPeripheral NeuropathyPHACE SyndromePituitary Сальниковые расстройства: симптомы, диагностика, TreatmentsPlastic Хирурги и реконструктивной SurgeryPolycystic почки DiseasePolycystic синдром яичник : Определение, риски, причиныПостонкологическая реконструктивная хирургияПроблемы с поведением в школеБеременность и диабетБеременность, высокое кровяное давление и преэклампсия Лечение ПБЦ Первичная помощьПервичные иммунодефицитные расстройстваПервичный склерозирующий холангит | Программа лечения PSC в интегративной сексуальной медицине (PRISM) для женщин и девочек с онкологическими заболеваниями Рак предстательной железы Услуги МРТ предстательной железы Синдром ProteusПсихиатрия и психология (психическое здоровье) Легочная эмболияЛегочная гипертензияРадиационная онкологияРадиочастотная абляция (Acessa) Радиология и визуализация Заболевания толстой кишки, прямой кишки и анального канала Безопасные дети Южный Чикаголенд Хирургия щитовидной железы и паращитовидных желез без рубца Синдром короткой кишки Боль в плече и локте: причины, состояния, методы лечения Серповидноклеточная болезньБолезнь неумолима.Как и мы. Синусит у детей Рак кожи Опухоль основания черепа: причины, виды и методы лечения Нарушения сна у взрослыхПрекращение куренияСоциальные услугиРасстройства речи и глотанияБоль в позвоночникеБоль в спине: условия и методы леченияСпортивная медицина Травмы и лечениеТрансплантация стволовых клетокУход за больными шейками позвоночника и хирургическим лечением Вебер SyndromeSupportive OncologySurgerySyringomyeliaTesticular CancerThird-Party ReproductionThoracic аортального AneurysmThoracic Outlet Syndrome Типы и TreatmentsThoracic SurgeryThousands из DifferencesThyroid CancerThyroid болезни: симптомы, диагнозы, TreatmentTotal коленного сустава: малоинвазивной SurgeryTotal ПЖ с Островок аутотрансплантации (TPIAT) Всего Robotic Hip Замена хирургии: Кандидаты и преимущества Totally эндоскопическое Коронарные Хирургия шунтирования артерии (TECAB) Центр токсоплазмоза Традиционная операция по шунтированию коронарной артерии на открытом грудной клетке Транскатетерные процедуры для r Заболевание сердечного клапанаТрансоральная роботизированная хирургия (ТОРС) при раке головы и шеиТрансплантатТрансплантационная лаборатория иммунологииПсихиатрическая клиника трансплантологииТрансвагинальный шейный отдел шейки маткиТравматические и неотложные услугиКлиника транспортной медициныЛечение гепатитов A, B, C, D | Аутоиммунный гепатитЛечение резистентных к лечению заболеванийТуберозный склерозЛечение язвенного колита | Медикаменты и хирургия Пупочная грыжа Неопустившиеся и ретрактильные яичкиВаскулярные заболевания и сосудистые пузыри Фиброиды матки (фиброиды матки) Эмбромирование сосудов матки (эндометрия) Эмбромия сосудов матки и фиброзы мочевыводящих путей Услуги Заболевания вен, диагностика и лечение Венозная мальформация Вспомогательные устройства для желудочков (VAD) Типы, процедуры, часто задаваемые вопросы Причины и симптомы желудочковой тахикардии Мочеточниковый рефлюкс (VUR) Голосовой центр Дисфункция пустотыФон Хиппеля-Линдау Болезнь Веала Опухоли у детей Лечение болезни Вильсона | Симптомы и диагностикаПервая в мире двусторонняя трансплантация сердца, печени и почек Уход за ранамиВосстановление вашего ребенка после операцииВсе условия и услуги

Найдите врача в более чем 40 местах по всему Иллинойсу и Индиане.