Портфолио ученика начальной школы — ПЕРСПЕКТИВА

Красивое Портфолио — это творческая презентация вашего ребенка. Конечно, в начале, родителям придется выполнить основную работу, для того, чтобы портфолио стало ярким, запоминающимся и интересным. Не используйте готовые шаблоны, проявите свою креативность и талант.

Итак, идете с ребенком в канцелярский магазин, и вместе выбираете большую красивую папку-скоросшиватель, в которую можно вставлять пустые файлы формата А4.

Также покупаете цветную бумагу, фломастеры, карандаши и (обязательно!) листы с наклейками (животные, звездочки, мультфильмы и т.п. ).

Превратите создание портфолио ученика начальной школы в увлекательный процесс.

Со временем, ребенок сам станет с удовольствием работать над своим портфолио, потому что это ему дает:
* повышение самооценки;
* уверенность в своих возможностях;
* установку на творчество;
* формирование положительных качеств личности;
* умение анализировать собственные интересы и потребности;
* формирование идеалов;
* стремление к постоянному самосовершенствованию.

Создаем основной раздел Портфолио шаг за шагом:

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

1 лист Портфолио — большая, красивая фотография ребенка, ФИО и данные о школе, в которой он учится.

РАЗДЕЛ «МОЙ МИР»

2 лист Портфолио * Мое имя — ребенок поясняет, почему его зовут именно так и чья это была идея.

3 лист Портфолио * Мое семья — семейное фото и небольшое сочинение о каждом члене семьи.

4 лист Портфолио * Это Я — важный раздел, но не будьте слишком требовательными к автопортрету своего ребенка.

5 лист Портфолио * Моя рука в первом классе — обводим ладошку и возле каждого пальчика пишем черты характера.

6 лист Портфолио * Мой режим дня — пишем режим дня и наклеиваем соответсвующие картинки.

7 лист Портфолио * Мои увлечения — чем он любит заниматься, желательно приклеить фотографии.

8 лист Портфолио * Мои друзья — небольшое сочинение о своих друзьях, какие они, чем любят заниматься. Можно их нарисовать.

9 лист Портфолио * Мой город — описываем город или поселок, в котором живем (название, достопримечательности, известные исторические факты и знаменитости).

10 лист Портфолио * Маршрут от дома до школы — домашний адрес и красочный путь до школы.

11 лист Портфолио * Моя школа — фотография школы, сколько человек учится, эмблема, гимн.

12 лист Портфолио * Мои учителя — предметы, ФИО педагогов, их фотографии, описываем особенности характера, делаем пометки «мой любимый предмет» и «любимый преподаватель».

13 лист Портфолио * Мой класс – фотография всего класса, далее список детей (желательно с номерами телефонов).

14 лист Портфолио * Расписание уроков — выкладываем расписание уроков для 1 класса( в последующие годы добавим расписания 2, 3 и 4 классов).

15 лист Портфолио * Кем я буду, когда вырасту — здесь ребенок рисует свою будущую профессию и пишет, почему он выбрал именно ее.

РАЗДЕЛ «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ И УСПЕХИ»

— наполняем постепенно, по мере появления различных достижений и наград.

1 подраздел «Моя учеба» — заполняется контрольными (проверочными работами) и тестами.

2 подраздел «Мои лучшие работы» — заполняется только отличными работами, докладами.

3 подраздел «Мое творчество» заполняется рисунками, фотографиями поделок, своими стихами и т.п.

4 подраздел «Мои достижения» включает все грамоты, дипломы и благодарности.

5 подраздел «Праздники и мероприятия» — фотографии праздников, экскурсий и т.п. Обязательно оставляйте остроумные комментарии к ним.

6 подраздел «Общественная деятельность» — включает все, кроме учебы (участие в различных мероприятиях, рисование газет, посадка растений на школьном дворе, субботники и т.п.).

7 подраздел «Литературное чтение» — ребенок пишет названия книг, которые он прочитал, автора и краткие выводы из прочитанного.

8 подраздел «Отзывы и пожелания». В конце каждого учебного года учитель дает ученику характеристику, которая вкладывается сюда. Также можно добавить пожелания друзей, родителей.

Каждый лист портфолио желательно оформлять художественной рамкой и украсить наклейками.

Старайтесь максимально поощрять наполнение портфолио свежими новостями и творческими работами ребенка.

В начале каждого учебного года вместе с ребенком пересмотрите портфолио, уделите внимание каждому материалу. Содержимое всех разделов должно соответствовать выросшей личности ребенка. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в архивную папку), обновляются фотографии и комментарии.

Портфолио старшеклассницы очень отличается от портфолио ученицы начальной школы.

Портфолио для учеников начальной школы используется учителем как быстрый способ проникнуть во внутренний мир ученика. Пролистывая страницы детского портфолио, педагог или родитель без труда получает информацию о многих аспектах личности: об его восприятии, о жизненных установках, об отношениях в семье и т.п. Пользуйтесь этой информацией аккуратно, ведь в настоящее портфолио ребенок вкладывает свою душу!

Фото портфолио начальной школы — Фотостудия на Войковской

Начальная школа, это, наверное, самая счастливая пора в жизни человека. Ты уже не такой мелкий как в садике, и это круто, а пятый класс еще так далеко. И младшеклашек все любят, и никто не трогает. Проблемы, конечно, есть и они глобальные, плохое настроение кошки или у врага с задней парты есть крутая анимефигурка, все это может подвергнуть устоявшийся за много лет (день-два) мировой порядок, невиданным потрясениям.

Взрослым вход в этот детский мир закрыт. Максимум что им доступно это плюшевые игрушки и модели машинок, но это не пропуск, это всего лишь сублимация. При всем желании среднестатистического взрослого вернуться туда хоть на минуту, не получится ничего, дети будут шарахаться от него, как от Годзиллы, вышедшей на улицы города. И вот поэтому вам остается захватить хоть кусочек этого мира, сделав портфолио начальной школы. Настоящий профессиональный фотограф не будет выстраивать первоклашек по росту в три ряда, он скорее будет похож на охотника в джунглях. Если вы не поняли о чем речь, зайдите в крыло младшей школы во время перемены.

Самый вероятный момент, увидеть младшеклашку в естественной среде обитания, это экскурсия или поход. Там проявляется их несдерживаемая школой энергия, и каждая фотография может стать настоящим шедевром, и это тот момент, когда необходимы услуги профессионала. Бывает обидно, когда несколько родителей усиленно щелкают камерами, а потом: ой, извините, смазалось…

Заказ профессионального портфолио начальной школы может спасти вас от непредвиденных осложнений. Наша студия работает с опытными, проверенными во многих переделках фотографами. Вооружившись камерой, они превращаются в настоящих папарацци. К моменту выпуска, в пятом классе у вас будет не только высокохудожественный альбом, но и каталог компроматов, на момент выпускного вечера в 11 классе. Все это в очень красивой упаковке, сочетающей официальные и любительские фото. Только такая компиляция поможет передать реальный дух самых веселых школьных лет.  Мы можем составить ее из фотографий сделанных как в студии, так и на выезде, в школе и на природе, разбавив любительскими фото неформальной жизни класса. Для создания цельной картины, необходим план или краткое резюме будущего портфолио.

Заказать фото портфолио начальной школы недорого в Москве

Заходите на сайт нашей студии в интернете, там вы получите максимально полную информацию, по услугам, цене и условиям работы наших фотографов и сможете заказать необходимую вам фотосессию. Веселые фотосессии в Москве и окрестностях, передадут неповторимый аромат детства и это все недорого и с удовольствием.

Примеры фото портфолио начальной школы

Стоимость услуг фото портфолио начальной школы

ЗАКАЗАТЬ ФОТО ПОРТФОЛИО ПРЯМО СЕЙЧАС!

[contact-form-7 id=»5786″ title=»Contactform1″]

Портфолио ученика начальной школы — Мои статьи — Каталог статей

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ
Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество; адрес, телефон; учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика.
Важно дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа. Не стоит давить на него и склонять к выбору строгого портрета. Дайте ему возможность показать себя таким, каким он себя представляет и хочет представиться другим.

РАЗДЕЛ «МОЙ МИР»:

Здесь можно поместить любую информацию, которая интересна и важна для ребенка.
Возможные заголовки листов:

1″Мое имя»

 «Мое имя» — информация о том, что означает имя, можно написать о знаменитых людях, носивших и носящих это имя. Если у ребенка редкая или интересная фамилия, можно найти информацию о том, что она означает.
2 «Моя семья»

 «Моя семья» — здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье.
3″Мои друзья»

 «Мои друзья» — фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.
4″Мой город»

 «Мой город» — рассказ о родном городе (деревне), о его интересных местах. Можно разместить нарисованную вместе с ребенком схему маршрута от дома до школы. Важно чтобы на ней были отмечены опасные места (пересечения дорог, светофоры).

 5″Мои увлечения»
 «Мои увлечения» — небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования.

6″Моя школа»

 «Моя школа» — рассказ о школе и о педагогах.
7″Мои школьные предметы

 «Мои школьные предметы» — небольшие заметки о каждом предмете, найдя в нём что-то важное и нужное для себя , о любимых школьных предметах, построенные по принципу «мне нравится…, потому что…».

РАЗДЕЛ «МОЯ УЧЁБА»

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

РАЗДЕЛ «МОЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА»

Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе (поручениям). Может быть, ребенок играл роль в школьном спектакле, или читал стихи на торжественной линейке, или оформил стенгазету к празднику или выступал на утреннике… Вариантов очень много. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему.

РАЗДЕЛ «МОЁ ТВОРЧЕСТВО»

В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям необходимо предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела! Важно! Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось.
Хорошо бы дополнить это сообщение фотографией. Если событие освещалось в СМИ или Интернете — надо найти эту информацию. Если проводилось Интернет-порталом, сделать распечатку тематической странички

РАЗДЕЛ «МОИ ВПЕЧАТЛЕНИЯ»
На этих страничках ребенок может поделиться своими впечатлениями о посещении театров, выставок и музеев, вспомнить содержание экскурсий, познавательных программ, в которых он участвовал. Дополнить свои заметки фотографиями и рисунками.

РАЗДЕЛ «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ»
Здесь размещаются грамоты, сер

Как создать потрясающее студенческое фото-портфолио

От этого никуда не деться: веб-сайт студенческого онлайн-портфолио необходим, если вы хотите работать в такой творческой области, как фотография. Если вам нужно создать веб-сайт с фотографическим портфолио, чтобы подать заявку в художественный университет или колледж, или вы просто хотите задокументировать свой прогресс в курсе фотографии, у нас есть все советы, которые вам понадобятся для создания высококачественной фотографии. Веб-сайт.

Если вы новичок в фотографии и не имеете большого опыта (или фотографической работы), сейчас самое время сосредоточить свое внимание на отработке своих навыков и создании репертуара фотографий, которые показывают, что вы сможет сделать.Когда у вас есть выбор из множества изображений, самое время подобрать из них самые лучшие фотоработы, которые вы сделали.

Создание собственного портфолио фотографий сейчас может показаться сложной задачей, но не волнуйтесь! Мы разработали это подробное руководство для начинающих, чтобы узнать все, что им нужно знать о создании веб-сайта с фотографиями, который привлечет ваше внимание.

Что такое студенческое портфолио?

Если вы хотите поступить в художественную школу, вам понадобится портфолио фотографии, которое вы можете отправить вместе со своими стенограммами и другой необходимой информацией.Как только вы станете учеником школы фотографии своей мечты, неплохо будет продолжать пополнять свое портфолио новыми проектами, над которыми вы работаете в школе, чтобы отслеживать свой академический и творческий рост.

Даже если вы еще студент, это не значит, что вас тоже нельзя нанять фотографом! Портфолио профессиональной фотографии может помочь позиционировать вас как эксперта в своей области.

Почему портфолио так важно для студентов?

Будучи честолюбивым учеником художественной школы, онлайн-портфолио фотографий позволяет вам создавать легко доступные и бесконечно доступные записи ваших лучших работ.На вашем веб-сайте фотографии потенциальные школы, клиенты и сотрудники получат первое впечатление о вас как о фотографе. Посетители сайта будут судить о ваших навыках и способностях на основе всего, от самой вашей работы с фотографией до шрифтов, цветов и макетов, которые вы используете при создании своего портфолио фотографий, поэтому вы должны тщательно обдумывать каждое отдельное решение, которое ты делаешь.

Как сделать студенческое портфолио

Вы уже знаете, что такое фото-портфолио и зачем оно вам нужно, но как вы на самом деле выбираете, что включить в свое портфолио для колледжа или университета? Хотя нужно учитывать множество мелких деталей, основная цель вашего портфолио — показать ваши лучшие работы.Если вы не уверены в том, какие из ваших фотографий наиболее удачны, не бойтесь спросить совета у учителя рисования, одноклассников или любого человека, которого вы, возможно, знаете, учился в колледже фотографии.

Помимо демонстрации ваших лучших фотографий, успешные фотопортфолио также предоставят обзор вашего прогресса как фотографа. Если вы хотите рассказать историю своего роста, возможно, имеет смысл разместить изображения в хронологическом порядке.

Вы должны очень осознанно подходить к выбору фотографий для включения в свое портфолио. Включите письменное размышление о каждой фотографии, чтобы объяснить концепцию, стоящую за ней, и почему вы думаете, что это хороший пример вашей работы с фотографией. Если вы хотите выразить свои знания о технологиях камеры, вы даже можете включить настройки, используемые для создания каждой фотографии, и места, где она была сделана.

Что включить в ваше фото-портфолио

Определенно важно тщательно выбрать, какие изображения включить в ваше фото-портфолио для колледжа и университета, но обычно есть и другие требования.Фактически, каждый колледж и университет могут иметь свой собственный набор спецификаций для вашего приложения, поэтому убедитесь, что вы уделяете пристальное внимание именно тому, что они от вас просят. Поскольку каждой школе потребуется портфолио с фотографиями, адаптированное к их требованиям, вы можете создать новую страницу галереи для каждого колледжа и университета. Выполняя требования, установленные школой, вы демонстрируете свое внимание к деталям и не допускаете дисквалификации за глупую административную ошибку.

Помимо фотографий, вас могут попросить приложить резюме с указанием вашего образования и любого соответствующего опыта или достижений, связанных с фотографией. Многие школы требуют, чтобы вы написали заявление или биографию артиста, а некоторые могут предоставить вам конкретные подсказки, на которые вы должны ответить. Вы также должны обязательно указать свою контактную информацию и ссылки на социальные сети.

Как создать цифровое портфолио для студентов

Мы уже рассмотрели, какие фотографии должны включать портфолио, но как вы воплотите это в функциональный веб-сайт? К счастью, в наши дни создать высококачественное портфолио с помощью конструктора веб-сайтов проще, чем когда-либо, за 3 простых шага.

1. Выберите тему.

Начните с выбора темы шаблона веб-сайта, которая соответствует эстетике ваших фотографий. Сделайте свое портфолио удобным для пользователя, используя для него одни и те же шрифты и цвета. Подчеркните свои навыки фотографии при выборе дизайна, а не переусердствуйте с яркими деталями, которые могут испортить вашу работу.

2. Загрузите свои фотографии.

Интуитивно понятный конструктор веб-сайтов позволяет легко создавать фотогалереи и упорядочивать изображения по своему усмотрению.Создайте новую галерею, загрузите свои фотографии и добавьте необязательные подписи.

3. Настройте свой веб-сайт.

После того, как вы разместите свои фотографии, остается только поиграть с дизайном и настроить его в соответствии с вашим уникальным стилем и точкой зрения. Как только оно будет выглядеть идеально, вы готовы опубликовать свое онлайн-портфолио и подавать документы в колледж и университет!

На какие особенности следует обратить внимание при создании онлайн-портфолио фотографий?

Вот некоторые из основных функций, на которые следует обратить внимание, когда вы выбираете, какой конструктор веб-сайтов использовать для своего портфолио фотографий.

• Профессионально разработанные шаблоны, чтобы показать вашу работу в лучшем свете.

• Интуитивно понятные и простые в использовании инструменты проектирования, позволяющие сэкономить время и силы без каких-либо знаний в области программирования.

• Полная настройка в соответствии с вашими уникальными потребностями.

• Веб-сайты, оптимизированные для мобильных устройств, поэтому ваши фотографии выглядят потрясающе независимо от того, какое устройство используют посетители вашего сайта.

• Изображения с высоким разрешением имеют огромное значение для восприятия ваших фотографий.

• Интернет-магазин без комиссии, где вы можете продавать свои фотоуслуги и распечатки фотографий.

Типы портфолио для студентов

Онлайн-портфолио используются для множества различных творческих дисциплин, помимо фотографии. Вот некоторые из многих карьерных путей, для которых может потребоваться портфолио, а также несколько примеров портфолио с фотографиями, чтобы вдохновить вас.

Фотография

В наши дни большинство приемных комиссий колледжей и университетов запрашивают онлайн-заявки, поэтому больше не нужно тратить деньги на печать своих лучших фотографий.Используйте свое фото-портфолио, чтобы выразить себя как фотограф с помощью своих фотографий, а также рассказать о своем прошлом, вдохновении и процессе. Это здорово, когда фотографы могут продемонстрировать универсальность своих изображений, но сосредоточение внимания на одной конкретной нише, будь то портреты или продукты, сделает ваш сайт более связным как для школ, так и для потенциальных клиентов.

Дизайн

Существует множество различных типов дизайна, но все они имеют одну общую черту: если вы хотите добиться успеха, вам нужно онлайн-портфолио, в котором вы можете продемонстрировать свои творческие способности с помощью изображений.Тематические исследования — важная часть портфолио для многих дизайнерских дисциплин, поскольку они демонстрируют вашу способность составить бриф и реализовать вашу концепцию.

Убедитесь, что вы корректируете свое портфолио в зависимости от типа колледжа дизайна, в который вы подаете заявление. Вот пара примеров того, как создать портфолио дизайна для конкретных программ или ниш.

Дизайн интерьера

Тщательно выберите шаблон веб-сайта, который сочетается с изображениями, которые вы включаете в свое портфолио дизайнера интерьера.Даже если у вас ограниченный профессиональный опыт в дизайне интерьера, вы можете использовать собственный дом в качестве холста, чтобы опробовать идеи и задокументировать их для своего онлайн-портфолио.

Графический дизайн

Поскольку вы подаете заявку на программу графического дизайна, ваш веб-сайт с портфолио графического дизайна — прекрасная возможность продемонстрировать свои дизайнерские идеи и навыки. Выберите шрифты и цвета и поддерживайте их единообразие на всем сайте.

Иллюстрация

Некоторым художникам может быть сложно определить, какие проекты включить в веб-сайты с портфолио иллюстраций, но важно, чтобы вы представили не более 20 работ.Таким образом, когда кто-то просматривает ваши изображения, он сможет сосредоточиться на всей тщательной работе и деталях, которые вы включили, вместо того, чтобы быть перегруженным слишком большим визуальным беспорядком.

Art

В прошлом изобразительное искусство было гораздо менее доступным для масс, чем сегодня. Теперь вы можете привлечь новую аудиторию людей и предприятий, которые хотят собирать ваши работы, с помощью вашего веб-сайта онлайн-портфолио. Хотя может возникнуть соблазн включить работы из разных дисциплин, должна быть центральная тема, соединяющая все ваши изображения, будь то среда, которую вы использовали, визуализированный предмет или концепция, лежащая в основе работы.

Архитектура

Поскольку архитектурный проект проходит очень много этапов, чтобы перейти от концепции к законченному проекту, рекомендуется включать изображения каждого шага в ваше архитектурное портфолио, от черновых эскизов до 3D-рендеринга и окончательного исполнения. Подробно опишите свой опыт в архитектуре, перечислив свое образование и любой соответствующий опыт, и не бойтесь назвать крупных клиентов, с которыми вы работали, чтобы повысить свой авторитет.

Model

Социальные сети переполнены как любительскими, так и профессиональными моделями, так что выделитесь профессиональным высококачественным портфолио онлайн-моделирования с лучшими модельными работами.В отличие от традиционного портфолио физического моделирования, вы можете легко обновить свои изображения, чтобы они соответствовали вашей последней работе.

Выберите одну или две ниши моделирования, которые вам интересны, и демонстрируйте только те изображения, которые подходят этому жанру. Например, если вы хотите быть фотомоделью в сфере фэшн-фотографии, вы можете удалить все фотографии, которые не демонстрируют ваши навыки модного моделирования.

Видео

Видео — это экспериментальная среда, а это означает, что очень важно, чтобы ваше портфолио видео могло обрабатывать файлы больших размеров без ущерба для качества или времени загрузки страницы.Хотя вы можете размещать более длинные видеоролики на отдельных страницах, неплохо было бы создать короткую 1–3-минутную киноленту, в которой вы объедините основные моменты проделанной видеоработы, которые лучше всего вас представляют.

Теперь, когда вы знаете все об онлайн-портфолио учеников и о том, как выделить свое, вы готовы загрузить свои фотографии и начать подавать заявки в школы своей мечты и работать в сфере фотографии!

Хотите больше советов по созданию удивительного фотографического портфолио для поступления в художественную школу?

Советы профессоров и выпускников по созданию художественного портфолио для школы

Как сделать фотографическое портфолио для колледжа и университета

Наш список вдохновляющих идей для окончательного портфолио

Лучшие идеи портфолио для студентов

У вас может быть идеальный результат SAT и безупречные рекомендации, но ваше зачисление в колледж фотографии зависит от этого единственного документа.Ваше портфолио. Вам нужно уделить особое внимание его созданию, чтобы убедиться, что вы действительно поступите в колледж своей мечты.

Вот с чего вы начнете.

Изучите требования

Портфолио, которое вы создаете, может быть красивым во всех смыслах, но если оно не соответствует требованиям колледжа, оно попадет в папку отклоненных. Этого вы хотите избежать любой ценой, поэтому первым делом нужно зайти на сайт вашего колледжа и изучить требования.

Не волнуйтесь, большинство требований к портфолио довольно просты.Вот как выглядят требования Школы визуальных искусств.

Источник: SVA

Зайдите на веб-сайт вашего колледжа или университета, найдите требования, прочтите их и перечитайте еще раз. Если вы не можете получить от вас то, что хочет колледж, вы можете связаться с ними и попросить разъяснений. Это может расстраивать, но от этого зависит ваше будущее, поэтому вы должны это сделать.

Продемонстрируйте свои лучшие работы

Это несложно, но никогда не помешает напомнить основы. Вам необходимо включить в портфолио пару своих лучших работ.Выберите фотографии, которые вам нравятся, или те, которые подчеркивают вашу специализацию. Например, посмотрите этот пост на Lonely Hunter, в котором объясняются различные стили свадебной фотографии и почему вы должны хранить лучшие фотографии в своем портфолио.

Если вы хотите стать профессиональным продуктовым фотографом, покажите фото продукта, которым вы гордитесь.

Источник: lisova_jewelry / Instagram

Пытаетесь увлечься модной фотографией? Включите закулисные кадры из шоу, в которое вам удалось проникнуть.Если вы сможете это сделать, это станет хорошей историей для интервью.

Источник: Стан Гомов / Instagram

Самый важный совет — показывать только свои лучшие работы. Незаконченные или посредственные фото оставляйте для Instagram. Портфолио — это вещь, которая должна впечатлять рецензентов, поэтому она должна быть на грани вашей зоны комфорта.

Также читайте: 6 советов по созданию более резких фотографий

Разнообразьте веселыми фотографиями

Хотя демонстрация профессиональных фотосессий — это хорошо, вы можете добавить пару фотографий, которые сделаны не на съемочной площадке, но все же хорошо выглядят.Взгляните на работу этого ученика. Это не обычное профессиональное фото, но отличный снимок.

Источник: Boo_mey / Instagram

На такой фотографии видно, что вы всегда ищете снимок, а не только когда вы работаете.

Полужирный шрифт для портфеля

Студенческое портфолио должно быть на грани ваших возможностей. Если вы еще не довели себя до предела, возможно, это прекрасная возможность сделать это.

Придумайте смелую идею для фотосессии специально для портфолио.Сделайте все возможное, и даже если вы не совсем довольны результатом, вы можете проявить свои творческие способности в портфолио.

Также проверьте: Сессия портрета с цветочным зонтом

Студентка, сделавшая это фото, очень критически оценила свою работу, но она показывает хорошие навыки работы с одеждой и обычно указывает рецензентам, что студентка готова сделать что-то неожиданное.

Источник: Нацу Васт / Instagram

Работа этого ученика потребовала долгого ожидания идеального снимка, но результат полностью достоин портфолио.

Источник: сокурсветлана / Instagram

Вот еще одна фотография, которая показывает, что фотограф готов выйти из зоны комфорта и заняться чем-то более творческим, чем обычная свадебная фотография.

Источник: Нацу Васт / Instagram

Вы можете считать свои идеи странными или глупыми, но не стоит так сильно об этом беспокоиться. Если ваши фотографии хороши с технической точки зрения, у вас все в порядке.

Также проверьте: Галерея портретов — Свадебный фотограф из Ноксвилля

Сюжетные фотографии

Поскольку демонстрация ваших навыков является важной частью портфолио, вам также необходимо включить пару фотографий, которые рассказывают историю.Вы спросите, что такое сюжетная фотография? Это фотография, которая пробуждает ваше воображение.

Это фото, которое заставляет любого, кто его видит, сказать: «Интересно, что здесь происходит». Это фотография, которая заставляет аудиторию задуматься о контексте и попытаться представить, что произошло до или после того, как фотография была сделана.

Лучше всего подходит фотография, сделанная в действии. Взгляните на это, и освещение, и цвет заставляют вас сосредоточиться на человеке, идущем по подиуму вместе со зрителями.Посмотрите эти фантастические примеры помолвочных фотографий из My Engaged Life.

Источник: Нацу Васт / Instagram

Это фото выглядит так, будто оно было снято прямо из клипа на поп-музыку.

Источник: Гектор Кларк / Instagram

Работа этого учащегося не только рассказывает историю, следуя линии обзора модели в стиле POV, но также демонстрирует хорошее освещение и навыки владения пространством. Именно то, что хотел бы видеть рецензент портфолио в университете вашей мечты.

Источник: Нацу Васт / Instagram

Вот это фото, безусловно, интриги.В нем есть все: эмоции, одежда, фон.

Источник: сокурсветлана / Instagram

Сказочная фотография может быть сложной задачей, но это отличная практика, и она будет отлично смотреться в вашем портфолио. Постарайтесь создать историю за своей фотографией и найдите в ней место, которое наилучшим образом ее продемонстрирует. Это ваш стартовый выстрел.

Не можете создать историю, которая выглядела бы хорошо на фотографии? Вы можете выбрать популярный рассказ или просмотреть портфолио писателей на ProEssayWriter, чтобы найти историю, которую вы сможете изобразить.

Показать навыки редактирования

Креативность — это всегда здорово, но комиссия в вашем университете также будет искать навыки. Один из самых важных навыков, который вы можете им продемонстрировать, — это пост-продакшн. Многие студенты избегают этого, поэтому, когда рецензент видит, что у вас хорошо получается, вам почти гарантировано место.

Один из способов пост-обработки может улучшить вашу работу — это сделать хорошую фотографию еще лучше. Фотография этого ученика сама по себе хороша, но облако пара, добавленное при постобработке, делает ее намного интереснее.

Источник: сокурсветлана / Instagram

Еще одна вещь, которую вы можете сделать в post-prod, — это создать коллаж из вашей фотографии.

Источник: Нацу Васт / Instagram

Вот еще один пример коллажа, на этот раз не цифровой. Если вы решите сделать такой коллаж, вы можете представить его в цифровом виде как метафотографию или прикрепить к своему физическому портфолио в таком виде.

Источник: Александр Нестеров / Instagram

Вот простой прием, который отлично подойдет для вашего портфолио.Фотографии с мультиэкспозицией легко редактировать, если для съемки использовать штатив. Вы также можете ознакомиться со статьей Red Curl Creative, чтобы узнать больше о портрете пожилого человека.

Источник: сокурсветлана / Instagram

Не используйте два портрета или портрет с деревьями или горизонтами. Это делалось тысячи раз, и на сайтах стоковой фотографии полно таких изображений. Это будет только банально выглядеть.

Кроме того, вы можете сделать ваши фотографии более резкими с помощью предустановок lightroom. Выглядит так же хорошо, как потратить часы на точную настройку фотографий, но экономит много времени.

Разведка местности

Не все хорошие фотографии делаются в студии. Некоторые из лучших снимков в истории фотографии были сделаны случайным образом на улице. Большинство обозревателей портфолио знают об этом, поэтому им понравится просматривать такие отличные снимки, как эта.

Источник: boo_mey / Instagram

Единственный совет, который вам нужен при фотографировании местоположения, — избегать популярных мест, таких как чума. Что вам нужно искать, так это бэкдоры, которые достаточно велики, чтобы снимать сцену с Джокером.Найдите пару уникальных и кинематографичных мест и сделайте их отличное фото в свое портфолио.

Включить настройки камеры

Вот еще одна идея, которая может улучшить ваше портфолио в глазах рецензентов. Попробуйте добавить настройки камеры под фотографиями. Отображение диафрагмы, ISO и затвора, которые вы использовали при фотосъемке, даст им понять, что вы не просто делаете случайные снимки, вы знаете, что делаете.

Однако не обязательно, чтобы все делалось по книге.Правила хороши, если вы не решите следовать им, не задумываясь, и не даете себе возможности поэкспериментировать.

Также читайте: 12 различных типов камер

Правильно покажите портфолио

Представляя свою работу, вы должны придерживаться правил, установленных вашим колледжем. Это не значит, что вам следует выбрать самый простой способ представления фотографий — просто отправьте их по электронной почте.

Немного поработав над презентацией, вы можете заработать дополнительные баллы во время обзора.Один из способов улучшить представление портфолио — добавить коллаж из вашей фотографии, подобный тому, который упоминался в части, посвященной навыкам постредактирования.

Если у вас была возможность выставить свою работу, не забудьте сфотографировать ее в галерее. Даже если это небольшое место, это покажет рецензентам, что вы уже приняты в качестве фотографа.

Принимает ли ваш университет портфолио на веб-сайтах? Большой! Это один из лучших способов произвести неизгладимое впечатление. Веб-сайт — это интерактивная среда, поэтому вы можете формировать то, как рецензенты видят ваше портфолио.Взгляните на эти два сайта Pixpa, чтобы получить общее представление о том, как может выглядеть такая презентация.

Источник: Шон Мика

Источник: Индраджит Раджкхова

Спросите мнение

Как художники, мы часто виноваты в том, что слишком увлекаемся своей работой. Вот почему вам следует попросить учителей, друзей и семью пересмотреть вашу работу. Не думаете, что мнение вашей мамы достаточно суждено? Проверьте, есть ли рядом с вами в Национальный день портфолио какие-либо мероприятия. Там вы обязательно получите экспертное заключение, а вход бесплатный.

Если поблизости нет мероприятий, попробуйте разместить свою работу на таких сайтах, как 500px, Behance, Bawabba, или найдите группу фотографов на Facebook или Reddit и попросите посетителей высказать честное мнение.

Заключение

Если вы дошли до конца этого длинного чтения, это уже показывает, что у вас есть самоотверженность, необходимая для создания отличного студенческого портфолио. Возьмите любое или все из этих предложений и включите их в свое портфолио.

Убедитесь, что вы соблюдаете правила университета и хорошо подготовитесь к собеседованию.После этого вам почти гарантировано место в колледже, о котором вы мечтали.

Читайте также — 10 интервью фотографов для профессионального портрета

Как создать впечатляющее фото-портфолио с нуля

Создание фотографического портфолио может быть непростой задачей. Как правило, фотографы имеют базовые знания о дизайне или вообще не знают их. Более того, создание сайта с изображениями в фокусе может оказаться непростой задачей.

Фотограф заставляет вас носить множество головных уборов. Крайне важно иметь онлайн-портфолио, чтобы вы могли легко показать своим потенциальным клиентам, на что вы способны. Если вы не знаете, с чего начать, где делать снимки, сколько снимков вам нужно для сайта и как сделать так, чтобы ваше портфолио работало на вас, эти советы могут помочь вам начать работу:

Что такое портфолио? Сколько снимков вам нужно?

Портфолио — это возможность представить свою работу, но важно подумать, зачем вам это портфолио.Собираетесь ли вы использовать его при приеме на работу? Вы хотите использовать его, чтобы начать свой собственный фотографический бизнес? Или вы просто хотите выставить свои работы?

Также вы должны подумать о том, сколько изображений вам нужно загрузить на свой сайт. Макет обычно хорошо смотрится с небольшим количеством изображений, загруженных на главную страницу. Должен соблюдаться баланс между количеством изображений, которые вы собираетесь показать, и отрицательными промежутками, которые вы оставляете между ними или вокруг них. Если у вас много изображений, рассмотрите возможность разделения их на категории.

Когда дело доходит до домашней страницы, должно быть что-то, что может привлечь пользователя, а затем позволить ему решить, на что смотреть дальше. Цените время посетителей — им не нужно видеть все фотографии, которые вы сделали с 2008 года. Скорее покажите только свои первоклассные работы, а затем покажите потенциальному клиенту больше фотографий, если они этого потребуют. Не перегружайте их картинками. Поместите лучшие фотографии на первую страницу, чтобы они выделялись, и оставьте другие хорошие работы на второй странице.

Думайте о своей аудитории

После того, как вы решили, зачем вам онлайн-портфолио, вам нужно подумать о целевой аудитории, которую вы собираетесь охватить.Подумайте о реакции, которую вы хотите вызвать — хотите ли вы, чтобы ваши клиенты были тронуты, удивлены или даже шокированы вашими фотографиями?

Если вы планируете специализироваться на свадебной или портретной фотографии, логично сначала включить эти снимки в свое портфолио. Нет необходимости демонстрировать свои потрясающие пейзажные снимки, если вы стремитесь привлечь клиентов для портретной фотографии. Помните о своей целевой аудитории и сделайте все возможное, чтобы создать сайт, который решит их проблемы и даст ответы на их запросы, а не просто хвастается своей универсальностью как фотографа.

Идеи проекта мозгового штурма

Если вы не знаете, какие фотографии загружать в свое портфолио, или у вас еще нет фотографий, вам нужно провести мозговой штурм. Вы создаете свое портфолио в надежде привлечь больше клиентов, а это значит, что к вам не будут стучаться сотни фотомоделей. Начните фотографировать своих друзей бесплатно, снимайте некоторые благотворительные мероприятия или даже попросите популярного свадебного фотографа из вашего района нанять вас в качестве помощника, чтобы получить свадебные фотографии для вашего портфолио.

Есть много вариантов, когда вы пытаетесь найти новые идеи для проекта: вы можете начать проект на 365 дней или 52 недели, который даст вам прекрасную возможность попрактиковаться в качестве фотографа. Это может привести к тому, что вы снимете объект, о котором никогда не задумывались, и может привести к отличным снимкам для вашего онлайн-портфолио. Посмотрите на работы других фотографов, чтобы почерпнуть новые идеи для съемки, проанализируйте их портфолио и попробуйте создать свое собственное.

Настоящий профессионал

Веб-сайт вашего портфолио — это не что иное, как презентация, поэтому при ее создании обратитесь к некоторым знаковым докладчикам, таким как Стив Джобс, для получения лучших результатов.Например, вот три метода презентации основателя Apple, которые вы можете применить к своему собственному портфолио:

1. Сделайте вашу страсть заметной.

Джобс был увлечен каждым продуктом, в котором он участвовал, его энтузиазм был очевиден для всех, кто слышал его выступления. Мало что в мире распространяется так быстро, как энтузиазм. Общайтесь с посетителями вашего сайта на эмоциональном уровне, демонстрируя свою страсть к тому, что вы делаете. Это может быть достигнуто с помощью таких вещей, как личные заметки или комментарии к каждому изображению в вашем портфолио, забавная история, рассказанная на вашей странице «О нас», или набор закулисных фотографий, показанных в вашем основном слайдере изображений или фоне веб-сайта.

2. Создайте чистый визуальный интерфейс.

В своей презентации для iPhone Стив Джобс использовал 19 слов по сравнению с 40 словами, используемыми в среднем в презентации PowerPoint. Сделайте свой веб-сайт менее многословным, используя просторный макет страницы предварительного просмотра, большие слайдеры изображений и чистую типографику. В конце концов, ваш бизнес — это хорошие фотографии, а не сочинение сочинений. Убедитесь, что ваш сайт отлично выглядит на мобильных устройствах и планшетах, ведь именно оттуда будет приходиться львиная доля ваших посещений.

Среди бесплатных конструкторов веб-сайтов, которые позволяют создавать красивые, удобные для мобильных устройств веб-сайты, можно назвать Defrozo и Koken. Первый на самом деле представляет собой многофункциональную маркетинговую платформу, которая включает в себя полноценную CRM для фотографий (управление отношениями с клиентами), систему корзины покупок и другие инструменты для фото-бизнеса в дополнение к конструктору веб-сайтов. Хотя Defrozo — это размещенная служба, предлагающая автоматические обновления и поддержку пользователей, Koken необходимо развернуть на вашем собственном сервере.

3. Вдохновляйте свою аудиторию.

Каждое выступление Стива Джобса было большим источником вдохновения и образования для его слушателей. Изображения — это мощный инструмент, которым вы, как фотограф, пользуетесь по умолчанию. На своем веб-сайте создайте комбинацию изображений и слов, которые заставят людей захотеть действовать и чего-то добиться.

Например, использование известной цитаты рядом с фотографией или рассказывание истории одного из ваших проектов может создать дополнительный уровень интерактивности и вдохновить ваших веб-зрителей.

Расскажите историю

Кому не нравятся хорошие истории? В последнее время рассказывание историй стало мощным маркетинговым инструментом, и нет причин, по которым вы не можете использовать его в своем бизнесе.

Загружая фотографии в портфолио, вы должны их описать. Описание даже важнее названия. Помните, когда люди видят ваши фотографии впервые, они хотят знать, кто или что отображается на изображении, какой контекст скрывается за изображением. Может быть, с изображением были какие-то интересные факты.Не стесняйтесь поделиться этим со своей аудиторией.

Запросить отзыв

Если вы представите свое портфолио другим людям, это поможет вам заметить упущения и ошибки в дизайне и производительности сайта. Разместите ссылку для предварительного просмотра на форумах и в сообществах фотографов, в которых вы состоите, или просто позвольте своим друзьям и семье поиграть на сайте. Создайте быстрый опрос, чтобы он мог заполнить его после того, как ознакомится с ним — пусть он будет кратким и по существу, задавая только те вопросы, над которыми вы планируете действовать, и включите в конце несколько открытых вопросов.

Есть разные варианты

Вам нужно определиться, какое портфолио вам нужно: цифровое или бумажное? Раньше все было на бумаге.

Хотя в наши дни цифровое портфолио кажется лучшим решением, хорошо иметь портфолио для печати для встреч с клиентами. Цифровой формат не может полностью заменить печать из-за особого ощущения, которое печатная фотография дает зрителю. Рассмотрите возможность создания вашего печатного портфолио в меньшем формате для удобства переноски.

Красиво оформленное слайд-шоу с эмоциональной музыкой также является важным элементом вашего портфолио.Наряду с адаптивным веб-сайтом и персонализированными фотогалереями клиентов он заставит вашу цифровую витрину работать на полную мощность.

К вам

Каковы ваши основные методы создания портфолио фотографий? Поделитесь своими проверенными советами с другими фотографами в комментариях ниже.

фото портфолио заданий | Уроки фотографии @ MERHS

Обзор портфолио фотографий

* Помните, задания сдаются каждый день 4.
* Помните, каждый день начинается с Daily X перед переходом в Studio Time

На первом месте стоит сосредоточиться на том, чтобы стать лучшим фотографом и создать свое портфолио, но вы всегда можете принять участие в мероприятиях / критических обзорах / Daily X. Вы будете размышлять, оценивать себя и работать над разными навыками каждый 7-дневный цикл. Затем вы сконцентрируетесь на том, чтобы научиться быть работающим художником и лучшим фотографом.

Блок 1

1. Спланируйте свой первый личный проект.Вы должны потратить как минимум 4 недели на одну идею, прежде чем переходить к другой.
2. Начните с рубрики CM Pro — оцените себя, составьте план, как поправиться, а затем поправиться
3. Треугольник экспозиции (диафрагма, выдержка, ISO) ТРЕБУЕТСЯ МИНИМАЛЬНАЯ ОЦЕНКА 4

• Исключительно (6) Безупречная, творчески правильная экспозиция. Диафрагма, выдержка и / или ISO используются по-разному и для художественного эффекта. Мастерское управление экспозицией при ярком освещении.
• Опытный (5) Превосходная экспозиция практически на всех изображениях Обычно хорошо справляется с экспозицией при плохом освещении.
• Capable (4) Неизменно хороший выбор экспозиции в простых условиях освещения. Может бороться с плохими условиями освещения (иногда появляются засветки / тени)
• Проявление (3) Многие изображения слегка искажены (на 1/3 — 2/3 ступени) в простых условиях освещения. Плохое управление в более сложных условиях освещения (контровое освещение, слабое освещение, жесткий / высококонтрастный свет)
• Emerging (2) Изображения часто недоэкспонированы и / или переэкспонированы.Похоже, что фотограф вручную регулирует экспозицию на каком-то уровне (ручной режим экспозиции, полуавтоматический режим, фиксация автоэкспозиции, точечный замер и т. Д.)
• Начало (1) Экспозиция изображения распространяется по всей карте и, похоже, фотографом вообще не управляет / не контролирует (стандартный автоматический и матричный / оценочный замер)

Блок 2

1. Включите собственные фотографии проекта. Напишите отражающий фрагмент в папке с документами Google.
2. Перейти к следующей части рубрики.Оцените себя, составьте план, как выздороветь, а затем поправляться
3. Цвет и баланс белого Поскольку соображения по цвету и балансу белого обычно неприменимы к фотографам, имеющим только черно-белое портфолио, и поскольку тональность является центральной для черно-белой работы, оценка «Использование света» будет удвоена вместо оценка за цвет, если портфолио содержит только черно-белые изображения.

• Исключительный (6) Удивительно красивый оттенок кожи.Цветовые тона постоянны в разных условиях освещения. Осознанный и последовательный выбор цвета и баланса белого. (Кандидат должен продемонстрировать, что эти выборы являются преднамеренными, последовательными и способствуют развитию истории или настроения.)
• Опытный (5) Кожа в основном точная, но когда это не так, это не ухудшает целостность изображения. Цветовые тона / баланс белого в большинстве случаев постоянны. Хорошо справляется со смешанным освещением и отраженным светом.
• Capable (4) Общий баланс белого и / или кожа часто выглядит слегка (но постоянно) прохладной, теплой или окрашенной.Иногда могут возникать проблемы с цветом, например отраженный цвет или оттенки теней.
• Разработка (3) Видимое стремление выбрать точный ББ. Оттенки кожи меняются от снимка к снимку. Значительная борьба с отраженным цветом, цветом тени и смешанным освещением.
• Возникающий (2) ББ может отличаться на одном снимке. Иногда цвет бывает очень неточным.
• Начало (1) Заметно плохой цвет. Несоответствующие цветовые тона во всем портфолио. Изменение баланса белого от изображения к изображению — очевидно, что кандидат не знает или не выбирает настройку баланса белого (ББ) (без поправок на оттенок и т. Д.))

Блок 3

1. Включите собственные фотографии проекта. Напишите отражающий фрагмент в папке с документами Google.
2. Использование света

• Исключительно (6) Замечательно красивое использование света. Глубина и размер в каждом изображении. Освещение эффективно используется для создания настроения или повествования.
• Опытные (5) Большинство изображений имеют контраст и глубину. Свет часто способствует сюжету и / или настроению.Объекты всегда хорошо освещены.
• Capable (4) Эффективно освещает глаза (блики). Демонстрирует разнообразное освещение. Иногда плоское освещение. ** ПРИМЕЧАНИЕ: использование света различными способами не обязательно требует разнообразных источников света. В случае студийного света, например, это может быть один и тот же источник света, используемый по-разному и для разных целей при создании изображений.
• Проявление (3) Существенных проблем с экспозицией нет, но свет часто ровный и ровный.Эксперименты с разнообразным освещением показывают слабый контроль (свидетельства обдуваемых бликов или обрезанных теней). Иногда глазам не хватает бликов.
• Emerging (2) Большинству изображений недостает контраста и размеров. Частые тени в / вокруг глаз объекта. Часто размытые блики или обрезанные тени.
• Начало (1) Незначительное указание на осведомленность о свете. Частая съемка при ярком солнце, смешанном освещении или недостаточном освещении без хорошего решения этих сложных ситуаций. Плохая выдержка.Использование встроенной вспышки.

Блок 4

1. Включите собственные фотографии проекта. Напишите отражающий фрагмент в папке с документами Google.
2. Исследование позирующих пожилых людей
3. Композиция и поза

• Исключительно (6) Мощное использование композиционных приемов и элементов дизайна. Превосходный баланс в кадре. Целенаправленный и эффективный выбор с нарушением правил композиции. Композиция усиливает рассказ или настроение, которое передается.Постановка явно преднамеренная и призвана как польстить объекту, так и продвинуть историю.
• Опытный (5) Частое использование цвета, линий и формы в качестве элементов дизайна. Целенаправленное включение всех элементов в кадр. Объекты хорошо позиционируются с определенным размещением в кадре. Никаких непреднамеренных ударов конечностями или неудобных ударов. Связь между субъектом и зрителем.
• Способен (4) Время от времени использовать треугольники, направляющие линии и другие композиционные приемы.Последовательное использование правила третей. Позирование обычно хорошо продумано и лестно по отношению к объекту. Несколько неосторожных или неуклюжих ударов конечностями. Иногда отвлекающие элементы в кадре.
• Разработка (3) Редкое использование правила третей. Начинаем видеть связь между объектом и зрителем. Некоторые небрежные удары конечностями / неловкие удары и / или неправильное размещение объекта.
• Emerging (2) Подобные позы и композиции используются во всем портфолио. Преимущественно центрированные композиции.Бесчувственные, неловкие или несвязанные темы.
• Начало (1) Обилие чрезвычайно сжатых вертикальных изображений. Частые неосторожные отрубания конечностями (ступни, запястья, руки и т. Д.). Нет четкого намерения относительно того, где находится объект в кадре. Горизонты / линия силы тяжести часто размещаются в середине кадра.

Блок 5

1. Включите собственные фотографии проекта. Напишите отражающий фрагмент в папке с документами Google.
2. Обработка когезии и полировка

• Исключительно (6) Обработка безупречная и удивительно красивая.Обработка сильно влияет на общий стиль и видение фотографа.
• Опытные (5) Черно-белые изображения имеют глубину и размер. Цветовые тона привлекательны и эффектны. Изображения обычно единообразны по стилю или намеренно изменяются для эффекта. Ничего не переборщило (соответствующая резкость, отличный контраст и т. Д.).
• Capable (4) Обработка четко идентифицируется по коммерческим действиям или предустановкам. Обработке может не хватать богатства / глубины / измерения. Обработка может быть неоднородной по стилю для всех изображений, но она выполняется надежно.
• Проявление (3) Недостаточная точность обработки приводит к потере цветовой гаммы, локальному шуму или артефактам. Плохо выполнены локальные корректировки (заметное ореол, сглаживание за пределы кожи и т. Д.). Некоторые переточки и / или выдутые каналы. Примечательно несоответствие цвета и тональности во всем портфолио. Монохромная обработка часто нечеткая или слишком контрастная.
• Emerging (2) Смесь изображений SOOC и изображений, которые подверглись избыточной обработке. Несколько видов обработки в одном сеансе или галерее.Изображения слишком резкие. Очевидные виньетки. Кожа перенасыщена. Цвет вне гаммы или размытие каналов.
• Начало (1) Изображения выглядят как SOOC. Никаких настроек цвета, контраста или резкости.

Стр.6

1. Включите собственные фотографии проекта. Напишите отражающий фрагмент в папке с документами Google.
2. Технические основы (фокусировка, переменная глубина резкости и т. Д.)

• Исключительно (6) Идеальный фокус, резкость и четкость.Соответствующая и меняющаяся глубина резкости от изображения к изображению. Фокус и глубина резкости используются как элемент повествования.
• Опытный (5) Стабильно точная фокусировка. Некоторое использование творческого (де) фокуса или глубины резкости как элемента повествования.
• Возможность (4) Часто точная фокусировка. Иногда имеет недостаточную глубину резкости, чтобы сосредоточить внимание на критических элементах. Может неэффективно изолировать объекты с фокусировкой (избыточная глубина резкости).
• Развитие (3) Случайное смещение фокуса (плечо, нос, ухо и т. Д.)а не глаз). Часто имеет недостаточную глубину резкости, чтобы полностью сосредоточить внимание на критических элементах.
• Emerging (2) Может экспериментировать с глубиной резкости, но часто упускает из виду точку фокусировки.
• Начало (1) Как правило, с увеличенной глубиной резкости (f / 8 — f / 11). В первую очередь центральный фокус (и в результате центральная композиция).

Стр.7

1. Включите собственные фотографии проекта. Напишите отражающий фрагмент в папке с документами Google.
2. Искусство фотографии https: // vimeo.com / 24567235
3. Творчество, выражение и намерение

• Исключительный (6) Стиль отчетливо идентифицируется как принадлежащий фотографу, и его нельзя спутать с работой другого. Изображения вызывают эмоциональный отклик. Образы вдохновляют и увлекают.
• Опытные (5) Изображения демонстрируют ясное видение, цель и стиль. Изображения не всегда вызывают эмоциональную реакцию.
• Возможности (4) Изображения обычно демонстрируют творческий подход и продуманность, но им не хватает единого стиля или объединяющих аспектов во всем портфолио.Некоторые изображения указывают на творческое экспериментирование, которое, хотя и интересно, также не согласуется с остальной частью портфолио.
• Проявление (3) Изображения адекватно отражают предмет, который находится под рукой, но не предполагают личного видения или уникальной точки зрения.
• Emerging (2) Изображения демонстрируют усилия и могут произвести впечатление на обычного зрителя, но вряд ли впечатлят других фотографов. Более опытным фотографам подходы могут показаться банальными.
• Начало (1) Причинные снимки вряд ли впечатлят обычного зрителя

Блок 8

1. Включите собственные фотографии проекта.
2. бизнес, страхование, тарифы
3. цены фото изобразительного искусства
4. продажа произведений искусства онлайн

Стр.9

1. Включите собственные фотографии проекта.
2. Изучить потребности в портфолио в нескольких школах (художественных и обычных)
3. начните группировать изображения разными способами

Стр.10

1. Создайте онлайн-портфолио художника здесь или здесь, здесь или здесь
2. Один из способов взглянуть на портфолио в целом:

Сплоченность

• Связность означает, что есть что-то, что связывает все ваши изображения вместе — есть общая нить, которая проходит через портфолио в целом.Когда объем работ сплочен, портфолио становится единым, и каждое изображение чувствует себя хорошо интегрированным в него. Панель ищет ваш голос и / или намерение проявиться в ваших изображениях. На «исключительном» конце шкалы голос / намерение создателя настолько ясны, что эти изображения мгновенно распознаются как сделанные этим фотографом; работа целостна и плавно перетекает от изображения к изображению.

Разновидность

• Чтобы продемонстрировать твердое понимание фотографии, ваше портфолио должно продемонстрировать, на что вы способны.Используете ли вы свет по-разному (мягкий фронтальный свет, контровый свет, боковой свет, боковой свет, смешанный свет и т. Д.) Или используете один и тот же свет снова и снова? Когда вы составляете свои изображения, меняете ли вы размещение элементов в кадре или составляете композицию, чтобы продвинуть историю? Есть ли в вашем портфолио разные предметы и / или места? На панели всего 150 изображений, чтобы понять, что вы можете сделать, поэтому убедитесь, что вы их показываете.

Согласованность

• Последовательность, которую часто путают с согласованностью, означает, что ваша работа демонстрирует, что вы можете получать повторяющиеся результаты.Другими словами, последовательная работа — это работа, демонстрирующая, что вы можете использовать подсветку, например, в нескольких изображениях, и вы можете делать это хорошо. Экспертная группа хочет видеть повторяющиеся результаты, чтобы убедиться, что вы достигли определенного уровня знаний в категории, которую они оценивают. Если вы постоянно получаете отличные оттенки кожи, но у вас есть одно или два изображения, где они не так хороши, панель будет рассматривать менее точные оттенки как аномалию. Если вы показываете только одно изображение с подсветкой, вы не показываете, что можете работать с этим сценарием освещения все время, и панели придется предположить, что один пример является исключением.Последовательность также может свидетельствовать о недостатке навыков. Возможно, вы постоянно срезаете пальцы ног объекта или постоянно теряете фокус. Оба эти элемента указывают на то, что необходимо проделать больше работы по композиции и фокусировке, даже если есть одно или два (или несколько) изображений, где пальцы ног не повреждены, а акцент сделан на точном.

Стр.11

1. видеопортфолио в качестве окончательного
2. Lartigue: https://vimeo.com/95293695

Фотограф какого ты уровня?

Начало (1-7 баллов): начинающий фотограф — это тот, кто в основном полагается на свою камеру при принятии большинства технических решений.Таким образом, во всем портфолио будут частые примеры недоэкспонированных и переэкспонированных изображений, а также заметно плохого цвета, оттенков кожи и баланса белого. Фотограф обычно полагается на яркое солнце (снимает с солнцем через плечо) или на встроенную вспышку, и в результате часто лица объекта не очень хорошо экспонируются. Изображения редко обрабатываются в программном обеспечении для редактирования изображений, в результате чего портфолио заполнено изображениями без цветокоррекции или повышения резкости при публикации. Фокус почти всегда находится в центре кадра, а диафрагма обычно расширена (f / 8 — f / 11).Объект фотографии почти всегда появляется в центре кадра, размещен небрежно, без явного намерения, и присутствует изобилие плотных вертикальных композиций и частые неосторожные рубки конечностей. По большей части изображения в этом портфолио можно охарактеризовать как снимки с небольшой художественной ценностью.

Emerging (8–14 баллов): начинающий фотограф, все еще полагаясь на автоматические настройки камеры, начинает больше изучать неавтоматические настройки камеры.Этот фотограф может также начать изучать варианты замера, выходящие за рамки матричного / оценочного. Портфолио начинающего фотографа будет показывать меняющийся баланс белого за один сеанс, а цвет иногда будет очень неточным. На основе нового понимания того, как использовать свет, изображения мало контрастны или объемны, а глаза объекта часто находятся в тени. Также часто встречаются примеры сдутых светлых участков и / или обрезанных теней. При компоновке изображений начинающий фотограф часто использует центральную точку фокусировки и, следовательно, помещает объект в центр кадра.Обычно существует разрыв между объектом и зрителем и обилие похожих поз и композиций во всем портфолио. Новые фотографы время от времени экспериментируют с пост-продакшн, и в их портфолио есть как SOOC-изображения, так и переработанные изображения. Часто изображения становятся чрезмерно резкими из-за сильных виньеток, цвета выходят за рамки охвата или размываются каналы. В одном сеансе или галерее также может быть несколько различных типов обработки. Хотя могут быть свидетельства экспериментов с разной диафрагмой (глубиной резкости), фокус часто смещается на этих более широких диафрагмах.В целом изображения начинающего фотографа демонстрируют усилия и могут произвести впечатление на обычного зрителя, но не впечатлят других фотографов или визуально грамотных зрителей, и более опытные фотографы могут счесть такой подход клише.

Проявление (15–21 балл): Развивающийся фотограф берет больше контроля над настройками своей камеры и начал понимать концепции треугольника экспозиции. Многие изображения портфолио немного искажены (на 1/3 — 2/3 ступени) в простых ситуациях освещения, и есть плохой контроль в более сложных сценариях освещения, таких как фоновая подсветка или жесткий свет.Это портфолио демонстрирует очевидные усилия по выбору точного баланса белого, но оттенки кожи меняются от снимка к снимку, и существует значительная борьба с отраженным цветом, цветом тени и смешанным освещением. Нет никаких существенных проблем с экспозицией при ровном освещении. Хотя есть некоторые эксперименты с разнообразным светом, есть свидетельства появления засветок и / или обрезанных теней. При работе с людьми глазам объекта иногда не хватает бликов. Опытные фотографы время от времени демонстрируют использование правила третей, реже помещая объект в центр кадра.Есть несколько неосторожных ударов конечностями / неудобных ударов и / или неправильного размещения в кадре, и мы начинаем видеть связь между объектом и зрителем. Обработка необработанная, с примерами сглаживания кожи до линии роста волос, чрезмерно резких глаз, явного ореола, цвета вне гаммы, локальных артефактов и / или шума. В целом, обработка порфтолиума непоследовательна. Будут примеры разнообразия с точки зрения глубины резкости, но этого выбора часто будет недостаточно, чтобы удерживать соответствующие детали в фокусе, и фокус часто будет смещаться на плечо, нос или ухо, а не на глаза.В общем, развивающийся фотограф создает красивые, безопасные изображения, которые адекватно фиксируют объект, но не предлагают личного видения или уникальной точки зрения.

Capable (22–28 точек): способный фотограф демонстрирует понимание своей камеры и часто использует полуавтоматические или ручные настройки, тем самым делая неизменно хороший выбор экспозиции в простых условиях освещения. Этот фотограф может столкнуться с трудностями при сложных сценариях освещения, а также при случайных засветках и обрезанных тенях.Во всем портфолио баланс белого и / или телесные тона часто выглядят слегка, но неизменно холодными, теплыми или окрашенными, а иногда возникают проблемы с отраженным цветом или теневыми (холодными) оттенками. Мы видим красивые блики, и в портфолио представлены различные варианты освещения, иногда с использованием плоского освещения. Составляя свои изображения, опытный фотограф начинает использовать треугольники, направляющие линии и другие композиционные элементы, выходящие за рамки правила третей, но правило третей все еще используется последовательно.Позирование, как правило, хорошо продумано и лестно по отношению к объекту, и есть несколько неосторожных отбиваний конечностей. Хотя обработка стала более совершенной, она может быть непостоянной по стилю, и очевидно, что фотограф использует коммерчески доступные действия или предустановки. В целом, обработке может не хватать насыщенности и / или яркости. Опытный фотограф часто бывает точен со своим фокусом, но глубины резкости может быть недостаточно для удержания критических элементов в кадре и / или не всегда эффективно изолировать объект.В целом портфолио способного фотографа наполнено хорошими изображениями, которые демонстрируют творческий подход и вдумчивость, но все же не имеют единообразного или объединяющего голоса во всем портфолио. Эксперименты хоть и интересны, но расходятся с большим объемом работ.

Опытный (29–35 баллов): Опытный фотограф демонстрирует отличные решения по экспозиции практически на всех изображениях без видимых затруднений при работе в условиях плохого освещения. Цвет, телесные тона и баланс белого в большинстве случаев точны, а если они не точны, они не ухудшают целостность изображения.Изображения, сделанные опытным фотографом, неизменно имеют контраст и глубину благодаря хорошему пониманию света. Свет также используется таким образом, чтобы внести свой вклад в общую историю / настроение изображения, а объекты всегда хорошо освещены. Композиция используется, чтобы направлять зрителя внутрь изображения и сквозь него, с частым использованием цвета, линии и формы в качестве элемента дизайна. Объекты намеренно помещаются в кадр, и мы видим связь между объектом и зрителем. Обработка черных и белых изображений отличается глубиной и размерами, а цветовые тона привлекательны и эффективны.Изображения достаточно резкие, и ничего не преувеличено. Изображения одинаковы по стилю обработки или намеренно изменены для эффекта. Фокус неизменно точен, и некоторые из них используются творческий (де) фокус и глубина резкости как элемент повествования. В целом изображения, найденные в опытном портфолио, демонстрируют ясное видение, цель и стиль и часто вызывают эмоциональный отклик у зрителя. Эти изображения широко оцениваются как непрофессионалами, так и другими фотографами как лучше среднего во всех отношениях

Исключительно (36-42 балла): исключительный фотограф демонстрирует передовые навыки во всех областях создания изображений.Они четко понимают треугольник экспозиции и принимают последовательные, осознанные решения по экспозиции, которые способствуют художественному эффекту изображения, а также цели экспозиции. Оттенки кожи удивительно красивы, в то время как цветовые тона постоянны в разных условиях освещения. Скорее всего, в портфолио будут примеры, когда цвет и баланс белого были намеренно использованы для создания настроения (например, зеленый оттенок в серии изображений). Это портфолио также продемонстрирует удивительно красивое использование света, создающее глубину и размер в каждом изображении.Свет часто используется для повествования и / или настроения. Композиционно это портфолио демонстрирует мощное использование композиционных приемов и элементов дизайна. Фотограф намеренно создает свои изображения, чтобы продвигать историю, иногда решая нарушить правила, когда этого требует настроение / история. Постановка явно преднамеренная и предназначена также для продвижения истории. Обработка используется для усиления сильных сторон этих изображений, безупречно дополняя общее видение, которое фотограф хочет передать.Фокус неизменно резкий и точный и часто используется как средство рассказа истории; глубина резкости варьируется в зависимости от намерения и используется как инструмент для создания настроения. Исключительный фотограф выделяется из толпы снимками, которые можно легко идентифицировать как свои собственные. Их изображения неизменно вызывают эмоциональный отклик, а также вдохновляют и увлекают зрителя. Исключительный фотограф считается мастером в искусстве и ремесле фотографии.

В большом долгу перед замечательной рубрикой CM Pro Rubric, созданной веб-сайтом CM Photography.Пожалуйста, ознакомьтесь с их удивительными онлайн-классами, форумами и советами.

СТАРАЯ Учебная программа / Задания: (игнорировать в этом году)

1) Первое задание — Стрельба по квадрату или стрельба по кругу, как Лаура Белл

2) Затем сконцентрируйте свои изображения.
— Вы будете работать над этой темой не менее четырех недель. В этот момент вы можете выбрать другой.
-Вы будете работать над самостоятельными проектами до конца семестра.
— Вы превратите эти фотографии в папки на диске Y и разместите их на этом сайте.
— Вы также будете критиковать каждую неделю в более крупной многоуровневой группе, а также среди своих меньших коллег по фотопортфолио.
-Некоторые ресурсы для выбора концентраций можно найти в этом списке, в этом сообщении в блоге или на этом сайте и в этой инфографике

3) Для каждую неделю, когда вы публикуете свои фотографии на этом сайте, убедитесь, что вы ответили на следующие вопросы в БОЛЬШИЕ ДЕТАЛИ И ГЛУБИНА:

• Напишите отражение, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО описывающее ваш мыслительный процесс, стоящий за фотографией, и почему вы снимали то, что сняли.Будьте описательны.
• Также опишите трудности и успехи, которые у вас были, когда вы придумывали идею и снимали ее.
• Третье, о чем вы должны написать, — это самокритика того, как это выглядит и что означает. Представьте, что это сделал кто-то другой, и будьте честны и открыты в своей критике.
• Наконец, напишите, в каком направлении вы планируете двигаться дальше или какой проект вы планируете делать дальше. Пожалуйста, опишите это, чтобы тот, кто не знает вас или разговаривает с вами о вашей работе, понял, что вы делаете.
• УБЕДИТЕСЬ, ЧТО ВЫ ВЫБИРАЕТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ КАТЕГОРИИ В WORDPRESS!

• ЗАПИСЬ ОТРАЖЕНИЯ: напишите следующее в слове документ на основе фотографий, которые вы подали на этой неделе
• Напишите отражение, ДЕЙСТВИТЕЛЬНО описывающее ваш мыслительный процесс, стоящий за фотографией, и почему вы снимали то, что сняли. Будьте описательны.
• Также опишите трудности и успехи, которые у вас были, когда вы придумывали идею и снимали ее.
• Третье, о чем вы должны написать, — это самокритика того, как это выглядит и что означает. Представьте, что фото сделал кто-то другой, и критикуйте как можно честно.
• Наконец, напишите, где вы планируете двигаться дальше по проекту или какой проект вы планируете делать дальше. Пожалуйста, опишите это, чтобы тот, кто не знает вас или разговаривает с вами о вашей работе, понял, что вы делаете.

• Создайте доску Pinterest с изображениями, которые вдохновляют вас на ваш текущий проект съемки, и разместите ссылку на доску в блоге.Вы должны потратить много времени на то, чтобы превратить лучшие изображения в полезную группу изображений. ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ЭТО ТОЛЬКО НА ОДНУ НЕДЕЛЮ, КАК ЕЖЕНЕДЕЛЬНУЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ПЕРЕДАЧУ , хотя вы всегда можете добавить к нему в свободное время или после того, как закончите все в классе.

ЗАВЕРШИЛИ ВАШИ ФОТОГРАФИИ, СДЕЛАЛИ ЕЖЕНЕДЕЛЬНУЮ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ НЕДЕЛЮ И ЕЩЕ ЕСТЬ ВРЕМЯ?

• Справка Фото 1 и 2 учеников с помощью Photoshop
• Помогите другому студенту Фото 3 или IS в работе
• Получите критический удар один на один с другим одноклассником по фото 3 / IS
• Работа по написанию ведомости художника
• Сделайте арт-проект из своих фотографий
• Создайте онлайн-портфолио художника здесь или здесь, здесь или здесь
• Работа над созданием рекламного буклета
• Помогите мисс.Эпп курирует и демонстрирует работу
• Изучите любой из веб-сайтов, перечисленных в еженедельных дополнительных заданиях выше

ЧТО НИКОГДА НЕ ДЕЛАТЬ:

• Домашнее задание для другого класса
• Компьютерные игры, неклассовые веб-сайты или Facebook / Youtube и т. Д.
• Отправьте SMS или оставайтесь на телефоне каким-либо образом
• Ненужное время

Подготовка портфолио схоластического искусства:

• Рекомендации: ПОРТФОЛИО ФОТОГРАФИИ (ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ)
• Коллекция из восьми лучших фотографий учащихся, демонстрирующих высокий уровень оригинальности, технических навыков и личного видения.Включает ТОЛЬКО фотографии. ВСЕ восемь работ должны быть фотографиями; в противном случае оно должно быть представлено как Художественное портфолио. Пожалуйста, внимательно ознакомьтесь с описанием категории фотографий, примерами и специальными инструкциями, чтобы определить, все ли работы соответствуют этим критериям.
• В дополнение к фотографиям студенты должны предоставить Заявление художника: В общей сложности от 300 до 750 слов ответьте на следующие вопросы:
  • Почему вы выбрали работу, которую вы отправили для своего фотографического портфолио?
  • Как вы надеетесь, что люди отреагируют, когда они посмотрят на вашу работу?
  • Какую роль фотография играет в вашей жизни?
• Пожилые люди могут повторно подать фотографии, которые могли или не могли выиграть предыдущие награды Scholastic Awards, как часть своего фотографического портфолио.

———————————————–

Ниже приводится список действий по концентрации Ca из средней школы Санта-Моники. Прочтите его и подумайте, когда приступаете к своим самостоятельным проектам.

В 2007 году более 30 000 портфелей AP были оценены за одну неделю. После просмотра сотен портфолио легко обнаружить повторяющиеся темы. Ниже приведен список очень популярных предметов для концентрации. На следующие темы не наложено табу, но есть предупреждение о том, что они были сделаны НАСЫЩЕННО.Было бы легче найти новую тему, чем найти совершенно новый способ обратиться к этим усталым, чрезмерно используемым концентрациям. Будьте изобретательны: придумайте что-то конкретное и уникальное. Если вам необходимо использовать следующие идеи, найдите к ним исключительный, особый подход.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ В СЛЕДУЮЩИХ ТЕМАХ:

• портреты эмоций
• люди, которые меня формируют
• природа
• воспоминания
• шокирует зрителей причудливым
• сюрреализм
• лица
• цветы
• глаза
• семья и друзья
• шестерни отражающие
• иллюстрация внутренних мыслей
• момента я был счастлив
• Автопортреты
• музыка
• предметов быта
• богиня / миф
• «разные культуры»
• гитары
• отражения
• «идеи красоты»
• танец

ВЫПОЛНЕНЫ ОТЛИЧНЫЕ КОНЦЕНТРАЦИИ НА СЛЕДУЮЩИЕ ТЕМЫ:

• кросс-кантри
• строительство
• поездка по США
• Зеркала заднего вида
• гламурные украшения 1940-х годов
• заграждения
• члена моей семьи через портреты ног
• старинный цирк
• подъезда в моем районе
• модная и тяжелая техника в сельской местности Вермонта
• меньше обычного

Выберите любые 2 работы, чтобы написать о
2.500 Всего слов (минимум)
3. Укажите название, имя художника, дату, материалы, как указано.
4. Краткое описание работы — используйте слова, обсуждаемые в классе, когда относитесь к элементам искусства: линия, значение, цвет, контраст, композиция и т. Д.
5. Личный ответ — Почему вы выбрали работы? Вам нравятся или не нравятся работы? Почему?
6. Что они значат для вас?
7. Суммирование

Комментарии

Использование цифровых фотографий для стимулирования группового изучения портфолио — журнал CITE

Покажи и расскажи или еще что-нибудь?

В комнате ученики сидят группами по четыре человека, беседы сосредоточены и оживлены, проявляется высокий интерес и частый смех.Фотографии, одни цветные, другие черно-белые, разбросаны по столам. В каждой из групп один ученик делится историей. Одна конкретная фотография из множества выставлена ​​на обозрение членам группы.

Группа, ближайшая к передней части комнаты, сосредотачивается на недавно сделанной фотографии типичной классной комнаты с детьми, настенными дисплеями и мебелью, а в центре кадра — учеником-учителем — рассказчиком. Рассказанная история правдива и основана на опыте, который произошел во время 5-недельной профессиональной практики (педагогического практикума).Цифровая фотография может вносить вклад в эту сцену по-разному. Оно может действовать как стимулятор памяти для рассказчика, изображение может иметь символическое значение, представляющее часть невидимого иным образом контекста, или фотография может просто иллюстрировать ключевой аспект истории ученика-учителя.

На первый взгляд эту сцену можно описать просто как профессионально сфокусированное шоу и рассказ. Однако процесс, в котором участвуют эти студенты, должен иметь более значимые результаты.Далее следует описание группового процесса создания портфолио цифровых фотографий, направленного на знакомство студентов-первокурсников с концепцией учебного портфолио и встроенным процессом рефлексии.

Какой вид портфеля?

В самом буквальном смысле портфель — это вместилище для хранения артефактов. Однако в области образования термин портфель приобрел ряд различных и специализированных значений.В литературе писатели часто предполагают, что их специализированное значение разделяется аудиторией, что может привести к путанице. В последнее время все более широкое использование компьютеров для хранения артефактов в цифровой форме для самых разных целей, в том числе в качестве электронных систем управления оценкой, привело к неоднозначному использованию термина e-портфолио (Barrett & Knezek, 2003).

Популярное образовательное определение термина «портфолио» — это целенаправленный сборник работ, демонстрирующих усилия, прогресс и достижения (Paulson, Paulson, & Meyer, 1991).Однако это определение не проясняет фактическую цель портфолио, что важно, потому что цель будет влиять на процесс, предпринятый для создания портфолио, а также на внешний вид конечного продукта (Wolf & Dietz, 1998). На практике портфолио используется для описания коллекций работ, созданных для различных целей, таких как обучение, оценка и трудоустройство (Penny & Kinslow, 2006). Существуют разные определения, чтобы различать их.Такие определения часто больше сосредотачиваются на процессе построения портфеля, чем на описании конечного продукта.

Процесс портфолио, описанный в этой статье, был реализован исключительно с целью улучшения обучения через профессиональные размышления и, следовательно, соответствует определению, сформулированному Шульманом (2002), который описал документальную историю достижений, подтвержденную образцами работ, которые были только полностью реализовано в результате размышлений, размышлений и серьезного разговора.

Решение разработать портфолио с единственной целью улучшения обучения было преднамеренной попыткой обеспечить, чтобы этот процесс рассматривался как низкозатратный и в первую очередь управляемый студентами и, следовательно, подходящий для содействия самоанализу и эффективному владению обучением ( Wolf & Dietz, 1998). В рамках многих программ педагогического образования за последнее десятилетие были разработаны портфельные процессы, по крайней мере частично, чтобы использовать эти потенциальные преимущества (Milman, 2005; Barrett & Wilkerson, 2004).Однако в те же сроки на программы подготовки учителей также повлияло стремление к повышению уровня достоверности оценок, и в результате этого давления процесс портфолио также стал рассматриваться как потенциальное решение этой отдельной проблемы (Tillema И Смит, 2007).

В этом контексте неудивительно, что процессы портфолио часто реализовывались с комбинированным диапазоном целей (Barrett & Knezek, 2003; Fox, Kidd, Painter, & Ritchie 2006).Хорошо задокументированная проблема в литературе касается тенденции этих различных целей вступать в конфликт друг с другом, что влияет на способность процесса достигать одного или нескольких намеченных результатов (Breault, 2004; Jones, 2010; Wetzel & Strudler, 2006 г.). Заманчиво рассмотреть возможность процесса саморефлексии, свободного от загрязняющих влияний оценки. Однако это противоречие, вероятно, будет существовать на определенном уровне в контекстах преподавания и обучения, где учащийся должен соответствовать установленным требованиям, чтобы сдать экзамен, даже если конкретное требование имеет своей главной целью продвижение саморефлексии.Таким образом, в ограниченной степени возможность конфликта целей применима и к этому процессу портфеля.

Портфолио обучения — теория обучения

В процессе портфолио обучения большое внимание уделяется той роли, которую саморефлексия играет в генерации новых идей. Этот акцент на учащихся, генерирующих новое обучение на основе комбинации предшествующих знаний под влиянием ориентированного на действия опыта, четко помещает учебный портфель в широкую теоретическую базу конструктивизма.Теоретические связи между конструктивизмом и процессом портфолио обучения, которые следует ниже, отражены в полезном обзоре конструктивизма Мартина Дугамаса (1998):

Конструктивистская точка зрения рассматривает учащихся как активно вовлеченных в создание смысла, и обучение с использованием этого подхода ищет то, что студенты могут анализировать, исследовать, сотрудничать, делиться, строить и генерировать на основе того, что они уже знают, а не на основе фактов, навыков и процессов, которые они могут использовать. (Выводы, п.5)

На самом общем уровне конструктивизм признает, что обучение требует, чтобы учащиеся сами конструировали знания. Процесс портфолио, ориентированный на учащихся, позволяющий учащимся выбирать для себя доказательства, наиболее достоверно отражающие обучение с их собственной точки зрения, явно отражает это центральное конструктивистское убеждение (Milman, 2005).

Место взаимодействия с другими, в частности со сверстниками, высоко ценится в процессе построения учебного портфолио.Подход, который признает важность социального обучения, будет включать обучение в контекстах, которые могут иметь личное значение для учащихся, обсуждение общих значений со студентами, обсуждение в классе и сотрудничество в малых группах. Центральным в социальном конструктивистском подходе является обеспечение осмысленной деятельности, которая ценится выше генерации правильных ответов. По этой причине был разработан процесс портфолио обучения, в котором подчеркивается важность сотрудничества и общения с однокурсниками и учителями (Mansvelder-Longayroux, Beijaard, & Verloop, 2007).

Было замечено, что необходимость объяснить что-то, чтобы кто-то увидел, является мощным подспорьем для понимания человека, выполняющего объяснение (Stager, 2005). Эта вера лежит в основе конструкционизма (Papert, 1991). В качестве социальной и совместной деятельности создание и последующее представление учебного портфолио требует, чтобы учащиеся сформулировали обоснование выбранных элементов и важность каждого из них для обучения. Размышления приветствуются как необходимая подготовка к презентации портфолио.Ясность мышления повышается благодаря требованию документировать и объяснять личное обучение, чтобы другие могли его увидеть и оценить.

Радикальный конструктивистский взгляд на обучение подчеркивает существование упрощенных мифов, созданных для упрощения процесса коммуникации. Когда учащиеся вовлечены в процесс, который побуждает их размышлять и описывать успешный или сложный учебный опыт, можно раскрыть их многочисленные и разнообразные конструкции. Полученные в результате беседы могут обогатить точки зрения всех, приводя к последующим размышлениям о диапазоне и жизнеспособности ранее принятых как общих конструкций: «Приобретение знаний — это процесс динамической адаптации к жизнеспособным интерпретациям опыта.Знающий не обязательно конструирует знание «реального» мира »(Dougiamas, 1998, Radical Constructivism, para 3).

Процесс создания и совместного использования учебного портфолио обеспечивает контекст для построения, оспаривания и изменения. Разнообразие исходных конструкций обеспечивает богатство развивающегося понимания и раскрывает сложности, скрытые в нашем повседневном использовании языка.

Портфолио обучения было описано как инструмент для конструирования себя как учителя (Antonek, McCormick, & Donato, 1997).Акцент на самопознании через рефлексию и интерпретацию личного опыта происходит, когда учащиеся выбирают из опыта и артефактов, чтобы построить и поделиться своими портфолио (Lin, 2008). Дальнейшее рассмотрение важности рассказывания историй в процессе самопознания — это область для будущих исследований.

Контекст

Процесс портфолио, обсуждаемый в этой статье, осуществляется в рамках новозеландской программы начального педагогического образования.До недавнего времени большинство новозеландских студентов-преподавателей проходили обучение по программам в одном из нескольких независимых учебных заведений. В 2007 году два последних образовательных колледжа Новой Зеландии были объединены со своим местным университетом. В настоящее время начальное педагогическое образование в Новой Зеландии длится более 3 лет для студентов, поступающих без высшего образования, и от 12 до 15 месяцев для аспирантов.

По сравнению с университетскими курсами, образовательные колледжи в Новой Зеландии традиционно реализовывали интенсивные и, следовательно, дорогие программы педагогического образования, характеризующиеся обучением в небольших группах, с уделением внимания моделированию аутентичной доставки, как и содержанию курса.Преподавательский состав был набран на основе успешного профессионального опыта в соответствующем школьном секторе в сочетании с академической квалификацией, специальными предметными знаниями и компетенцией. Функционально опыт учащихся напоминал типичную среднюю школу с полным расписанием, состоящим из большого количества относительно небольших, но обязательных курсов. Центральным элементом традиции предпрофессионального обучения учителей в Новой Зеландии является интеграция ряда все более сложных стажировок на профессиональную практику, происходящих через регулярные промежутки времени на протяжении всей предпрофессиональной программы.На момент исследования в нашем университете было пять стажировок (всего 23 недели) по 3-летней программе бакалавриата и три стажировки (всего 15 недель) для аспирантов.

В 1999 году Школа начального педагогического образования, расположенная на территории бывшего педагогического колледжа, разработала процесс портфолио, ориентированный на обучение, для учащихся, проходящих трехлетнюю программу подготовки учителей начальной школы. Этот процесс был разработан для того, чтобы побудить учащихся задуматься о связи между теорией преподавания, содержащейся в содержании курсов в колледже, и практикой преподавания, полученной на каждой из их стажировок профессиональной практики в школе.

В качестве обязательного условия для каждого курса профессиональной практики, на который зачислены студенты, был разработан соответствующий курс профессионального обучения на базе колледжа, чтобы подготовить студентов к решению возрастающих уровней классных задач. Процесс портфолио обучения был добавлен к содержанию каждого из этих курсов профессионального обучения. До включения процесса портфолио курсы профессионального обучения уже считались заполненными. Тем не менее, включение портфолио требовалось в дополнение к существующему содержанию курса.

Вкратце, процесс потребовал от студентов-преподавателей собрать, выбрать и затем проанализировать пять артефактов, которые наилучшим образом продемонстрировали их способности в шести ключевых областях содержания, составляющих каждый курс профессионального обучения. Категории (называемые аспектами), которые должны были подтверждаться выбранными студентами артефактами в портфолио, были: наблюдение, взаимодействие, проектирование, управление, оценка и оценка, размышление и преподавательская профессия. Поскольку должны были быть включены только пять артефактов, по крайней мере, один элемент должен быть идентифицирован как объединяющий два или более аспектов деятельности учителя.

В качестве введения в процесс создания портфолио студенты первого года обучения работали в небольших группах, чтобы создать групповое портфолио. Эти студенты сделали выбор из артефактов, коллективно предоставленных группой. Впоследствии ученики 2 и 3 классов прошли аналогичный процесс, но индивидуально.

Оценка каждого курса профессионального обучения основывалась на компетенциях, при этом выставлялась итоговая оценка «прошел / не прошел». Предыдущие задания, использованные для оценки обучения студентов до введения портфолио, не были затронуты добавлением портфолио.Эта ситуация поддержала заявленное намерение, что процесс портфолио способствует обучению и размышлению студентов. Тем не менее, задача портфолио была представлена ​​как требование курса, а в рамках курса, основанного на компетенциях, с точки зрения студента мало что могло отличить требование курса от оцениваемой задачи.

Некоторые вопросы первоначального процесса портфолио

По мере того, как процесс портфолио стал неотъемлемым компонентом каждого курса профессионального обучения, возник ряд проблем.Прежде чем описывать процесс создания портфолио фотографий, мы опишем первые проблемы, с которыми мы столкнулись.

Считается, что одна из наиболее цитируемых сильных сторон портфелей — это возможность включения достоверных доказательств. При создании портфолио для документирования такой практической деятельности, как обучение, очень аутентичными артефактами будут те, которые фиксируют реальные события в классе. Акт обучения происходит в реальном времени и пространстве, а не на листе бумаги. Это понятие было названо «проблемой введения в действие» (Darling-Hammond & Snyder, 2000). Однако с тех пор, как оно было инициировано, было замечено, что процесс портфолио, как правило, приводит к бумажным продуктам.Хотя шесть идентифицированных аспектов обучения, без сомнения, были важными компонентами, они имели тенденцию представлять утилитарный и разрозненный взгляд на то, что должно было стать высоко интегрированной и цельной деятельностью. На практике артефакты портфолио, которые были результатом фактической деятельности в классе, выбирались нечасто и, когда они включались, как правило, были документами, подтверждающими учебную деятельность, такими как планы уроков и отдельных занятий и контрольные списки оценок.

Поскольку шесть аспектов профессионального обучения уже были тесно связаны с каждой из ранее существовавших оценочных задач в колледже, процесс портфолио, как правило, побуждал студентов выбирать артефакты из своей курсовой работы, которые представляли преподавание в абстрактном виде, а не для выявления доказательств из их собственное обучение в классе.Одной из целей портфолио было выявление связей между теорией и практикой, но в большинстве случаев не уделялось внимания обеспечению продуктов аудиторной практики. С этой точки зрения исходный процесс создания портфолио, похоже, не достиг намеченного высокого уровня аутентичности.

Использование уже существующих курсовых работ в колледжах создало еще одну важную проблему. В большинстве случаев включенная курсовая работа ранее оценивалась преподавателями колледжа, что ставило под угрозу как процесс, так и качество размышлений студентов.В то время как процесс портфолио был направлен на развитие саморефлексии и самосознания, возникающих в результате искреннего размышления, обоснования отбора студентов часто, казалось, основывались на внешнем суждении и комментариях, сделанных преподавателями. Вместо того, чтобы определять аспекты личной значимости, учащиеся использовали отзывы других, чтобы оправдать свой выбор.

Временные ограничения уже существовали на курсах профессионального обучения до включения портфолио.По этой причине добавление задачи, которая, казалось, побуждала студентов повторно использовать ранее выполненную курсовую работу, было сочтено некоторыми студентами и сотрудниками как в значительной степени бессмысленным.

В ответ на отзывы, относящиеся к этим вопросам, было проведено несколько сессий повышения квалификации персонала, чтобы попытаться расширить диапазон доказательств, которые преподаватели могут поощрять, помогая студентам в процессе портфолио. Несмотря на то, что инструкция специально поощряла более широкий спектр доказательств, многие студенты продолжали использовать курсовую работу и связанную с ней внешнюю обратную связь в своих портфолио, потому что процесс все еще содержал исходные влияния, которые имели тенденцию формировать реакцию в этом направлении.

Как уже упоминалось, процесс портфолио, хотя формально не оценивался, тем не менее был требованием курса, и возможность провала курса из-за какого-либо аспекта требований портфеля оставалась. Возможно, эта ситуация, наряду с ее размещением, как правило, на последней неделе курса, способствовала возникновению беспокойства и, как следствие, узкой фокусировке на конкретных требованиях задачи за счет задуманного рефлексивного мышления. Сессии, проводимые со студентами для облегчения процесса составления портфолио, по всей видимости, проходили в атмосфере согласия, а не вовлеченности.

Авторы, как фасилитатор курсов профессионального обучения и преподаватель, приступили к переработке задачи портфолио. Цель заключалась в том, чтобы оставаться верным общему намерению поощрять размышления о связи теории и практики, одновременно повышая достоверность используемых доказательств и вызывая больший уровень энтузиазма по отношению к самому процессу портфолио.

Процесс создания портфолио фотографий

В следующем разделе этого документа описывается процесс пересмотренного группового портфолио, его реализация со студентами, завершившими свой первый практический практический семинар, и новые возникшие проблемы.

Преподавание — это практическая деятельность. Отсюда следует, что профессиональное размышление должно быть сосредоточено на том, что действительно имело место в классе, и отсюда выстраивать связи, возвращающиеся к теории курса. Проблема заключалась в том, как лучше всего собрать доказательства того, что действительно происходит. С быстрым развитием цифровых технологий существует несколько возможностей. Самым мощным из них является видеозапись урока или его части, которая фиксирует как взаимодействие в классе, так и динамический контекст.Однако на этом этапе цифровая запись, редактирование и воспроизведение видео создадут логистические проблемы, которые могут поставить под угрозу общую жизнеспособность нового процесса.

Согласно Янг ​​и Фиггинс (2002), сила педагогики должна управлять реализуемой технологией. Если этого не произойдет, технология не будет привязана к подлинному контексту и цели и, вероятно, станет обузой для пользователей. Фактически, сложность создания артефактов цифрового портфолио и вытекающая из этого угроза процессу и предполагаемой цели были хорошо задокументированы (Wetzel & Strudler, 2006; Woodward & Nanlohy, 2004).Вместо этого было решено, что пересмотренное портфолио будет основано на процессе, включающем набор неподвижных фотографий, сделанных в ходе практического занятия. Хотя неподвижные изображения не могли передать взаимодействия или динамику класса, они были бы мощным помощником в запоминании и, вместе с рассказом сопутствующей истории, передавали бы ощущение контекста.

Одним из преимуществ этого подхода было то, что он требовал от каждого студента активного участия в интерпретации и рассказывании своих историй.Разговор о практических занятиях был бы естественным, легким и мотивирующим опытом для студентов как докладчиков, а также был бы интересен другим членам группы как аудитории.

В основе процесса портфолио лежит рефлексия. Отражение происходит, когда необходимо выбрать свидетельство портфеля из более широкого набора потенциально жизнеспособных вариантов. Кроме того, обоснование сделанного выбора проливает свет на философию и ценности человека, сделавшего выбор. В результате студенты должны были получить не менее 25 фотографий, чтобы задокументировать свой практический опыт.Чтобы структурировать документацию практикума, было выбрано пять категорий профессиональной практики, а это означает, что студенты будут выбирать по пять фотографий для каждой категории.

Пять новых категорий возникли из набора показателей удовлетворительного качества учителей, которые представляли собой стандарты, разработанные Советом учителей Новой Зеландии для повторной аккредитации практикующих учителей. Параметры удовлетворительного учителя ранее были адаптированы в Колледже, чтобы их можно было надлежащим образом использовать со студентами-учителями.Пятью ключевыми категориями профессиональной практики были (а) личные профессиональные качества, (б) взаимоотношения и общение, (в) навыки преподавания, (г) профессиональные знания и (д) управление учебной средой. Эти пять категорий использовались для структурирования формирующей и итоговой обратной связи, предоставляемой младшим преподавателем студенту в журнале распределения для каждого проведенного практического занятия. Таким образом, заголовки уже имели значение и были значимы для студентов.

Новые категории были подходящими, потому что они могли быть более тесно связаны с введением в действие преподавания, а не с существующими курсовыми работами по профессиональному обучению.Еще одним преимуществом использования заголовков, содержащихся в книге записей о размещении, было то, что каждый из них был дополнительно проработан путем включения ряда конкретных дескрипторов (см. Приложение A). При объяснении студентам процесса создания портфолио фотографий было полезно иметь возможность ссылаться на эти существующие дескрипторы, чтобы помочь описать виды действий учителя, которые могут проиллюстрировать каждую категорию.

Вернувшись в колледж после первого практикума, студенты-первокурсники начали процесс группового портфолио (см. Приложение B).

Во-первых, собственные наборы студентов из 25 фотографий были индивидуально уменьшены в соответствии с документированным процессом отбора до пяти фотографий (по одной для каждой из категорий). Студенты руководствовались следующими инструкциями:

Теория и практика

Вы собираетесь отсортировать и выбрать
Поразмышляйте над своими фотографиями и «историей», которую они представляют.
Вам нужны фотографии, которые выполняют две задачи одновременно,
1. иллюстрируют связь между тем, что вы узнали здесь, в колледже (теория), и тем, что вы делали в классе (практика).
2. Расскажите историю, которая «демонстрирует» себя как учителя. (См. Приложение C.)

После этого индивидуального шага ученики объединились в группы по четыре человека и по очереди рассказали истории, которые сопровождали каждую из пяти выбранных ими фотографий. Эти фотографии были объединены с фотографиями трех других членов группы, и полученный набор из 20 фотографий (и историй) снова был сокращен путем группового отбора до окончательного портфолио из пяти фотографий, которые будут представлены группой.

Одним из важных требований, сопровождающих этот этап, было то, что у каждого члена группы была фотография, включенная в окончательное портфолио группы.Студенты руководствовались следующими инструкциями.

Выбор группы

Теперь поделитесь выбранными фотографиями группами по четыре человека и расскажите историю каждой. Как группа, какие фотографии и рассказы вы выберете, чтобы проиллюстрировать связи теории и практики и продемонстрировать себя как учителей? (Вам нужно по одному для каждой из пяти категорий) Групповой «альбом» должен содержать как минимум одну фотографию и историю от каждого члена группы!

Обоснование группы

Запишите обоснование каждого решения о выборе вашей группы на предоставленных листах записи группового фотоальбома.(См. Приложение D.)

Наконец, студенты размышляли над всем процессом и над тем, что каждый студент узнал индивидуально. Эти отражающие утверждения были собраны, и были сделаны цифровые фотографии портфолио каждой группы до того, как студенты извлекли свои фотографии из портфолио группы в конце занятия.

Учащиеся руководствовались следующей инструкцией:

Отражение

Напишите абзац, описывающий, что каждый из вас, как отдельные лица в группе, изучил, когда вы завершили этот процесс.Законченный!!!!! (См. Приложение E.)

Фотографии, которые следуют ниже, иллюстрируют процесс группового портфолио и предоставляют примеры двух продуктов группового портфолио.

Проблемы реализации процесса портфолио фотографий

Реализация новой инициативы обычно решает существующие проблемы и в то же время создает новые. Представление фото-портфолио не стало исключением. Ниже приведены вопросы и соображения, которые возникли при пилотировании нового процесса.

Стоимость печати фотографий может быть значительной, особенно для студентов с ограниченным бюджетом. Эта проблема была предвидена, и в первоначальном брифинге портфолио было подчеркнуто, что дорогостоящая обработка фотографий не требуется. В качестве вспомогательного средства для запоминания и повествования четкая черно-белая фотография была столь же ценной для процесса, как и цветная глянцевая печать. Затем возникает вопрос о роли фотографии в процессе отражения.

Хотя фотография сама по себе является сильным визуальным стимулом, добавляющим фокус повествованию, она остается в значительной степени символической с точки зрения отражения.На практике история, рассказанная о картинке, содержит ключевую информацию о значении опыта. В результате фотография представляет событие, но не может передать смысл, взятый из этого события. Некоторые студенты напечатали несколько черно-белых фотографий на странице формата A4 с помощью стандартного лазерного принтера, и финансовые затраты были незначительными (см. Рисунок 1). На качество отражений не влияет способ печати фотографий.

Рисунок 1. Это портфолио демонстрирует успешное использование черно-белых фотографий, напечатанных лазером, для стимулирования отражения.

Предположив, что качество фотографий не является критически важным для размышлений, процесс создания материального группового продукта требовал (по крайней мере, на этом этапе), чтобы фотографии были на бумаге в бумажной форме. Несмотря на четкие инструкции о необходимости фотографий в бумажной форме, первоначально несколько студентов прибыли с фотографиями, которые были недоступны для просмотра, кроме как на экране своего ноутбука или сохранены на их флеш-накопителе.Очевидно, что эти студенты не смогли завершить групповой процесс, который требовал сортировки и просеивания изображений, которыми легко делиться. В результате им пришлось вернуться позже, чтобы завершить процесс группой с распечатанными фотографиями. Дальнейшее развитие процесса портфолио, запланированное для расширения студентов в сторону создания индивидуальных электронных портфолио, известное как MyPortfolio, позволит процессу разработки портфолио происходить без необходимости печатных фотографий.

По возвращении с практикума многие студенты отметили, насколько сложно было запечатлеть важные события в классе на фотографии.Студенты поделились рядом идей, которые помогают выявить проблемы. В загруженном классе может быть трудно получить фотографию важного момента. Часто контекст требует, чтобы ученик-учитель присутствовал на картинке, что создает потребность в том, чтобы кто-то другой сделал фотографию (см. Рисунок 2). Ассоциированные преподаватели также очень заняты и, очевидно, жонглируют многими другими соображениями. В идеале фотографирование должно быть незаметным и не вносить искусственности в опыт; однако это легче сказать, чем сделать.

Рис. 2. Это портфолио с фотографиями показывает учащихся-учителей в действии — взаимодействующих с детьми, а затем устанавливающих связь между своим опытом в классе и теорией обучения.

Другая проблема связана с природой самого процесса отражения. Поскольку размышление по определению происходит после того, как произошло переживание, студенты отметили, что потенциально значимые события возникали часто, но часто только задним числом можно было их идентифицировать.Либо на протяжении всего практического занятия необходимо сделать много фотографий, чтобы гарантировать, что значимые моменты были запечатлены, либо некоторые события перестраиваются в более позднее время, чтобы представить впоследствии идентифицированный значительный момент. Учитывая символическую роль фотографий в портфолио фотографий, этот вариант не может полностью аннулировать процесс, хотя степень аутентичности будет нарушена.

Прискорбный, но серьезный барьер для процесса создания портфолио возник для учащихся некоторых школ, где была разработана политика, ограничивающая цифровую запись идентифицируемых изображений детей.Учитывая возможность неконтролируемого распространения и обмена цифровыми изображениями, эти правила вполне понятны. Потенциальная угроза безопасности, а также конфиденциальности гарантирует, что школы несут ответственность за реагирование на такие проблемы. На сегодняшний день те ученики, которым не позволяли фотографировать идентифицируемых детей, были обязаны творчески подходить к композиции своих фотографий. И снова их ограниченный выбор повлияет на подлинность фотографии, если не обязательно отражающей истории, которую она символизирует.

Как видно из рисунка 3, процесс создания портфолио фотографий оказался отличным способом дать возможность студентам-преподавателям поделиться своим опытом профессиональной практики в позитивной и интересной форме. Несмотря на это, учащимся сложно определить и описать связи между теорией и практикой. Хотя студентам предлагается связать свою практику с неформально и лично изложенной теорией, студенты определили этот компонент как наиболее сложный (Jones, 2010). Описанный здесь процесс был реализован со студентами, которые завершили свой первый профессиональный практикум и прошли первый семестр педагогического образования.Мы ожидали, что развитие процесса портфолио с течением времени и на протяжении всей программы обучения покажет развивающуюся способность студентов определять и уверенно формулировать значимые связи теории / практики.

Рис. 3. Студенты-преподаватели полностью вовлечены в процесс создания портфолио, особенно когда делятся своими обучающими историями.

Предполагаемые направления будущего в этом процессе портфолио

Процесс фото портфолио знакомит студентов с учебным портфолио посредством сочетания индивидуальных и групповых размышлений (см. Рисунок 4).Для учащихся необходимо и дальше развивать портфолио и профессиональную рефлексию, чтобы этот процесс можно было выполнить самостоятельно. Следующий шаг в путешествии по портфолио произойдет после того, как студенты пройдут второй практикум. На этом этапе студенты самостоятельно разработают электронное портфолио MyPortfolio, которое затем представят группе своих сверстников. Переход к независимому электронному портфолио не означает смены цели от обучения к портфолио оценки.Многое из того, что было написано о внедрении электронных портфолио, сосредоточено на вопросах, связанных со стандартизацией, соответствием и управляемостью процесса, предпринимаемого, по крайней мере, частично, для того, чтобы способствовать контролю качества дипломированных преподавателей (Barrett & Knezek, 2003 ; Wetzel & Strudler 2006, 2008).

Рис. 4. Каждый учащийся делится своими пятью индивидуально отобранными фотографиями и объясняет причину своего выбора. Затем группа снова выбирает до пяти, которые будут представлять группу.

Этот следующий шаг включает два основных направления развития. Во-первых, процесс рефлексии, встроенный в создание портфолио, станет самостоятельной задачей. В результате время, проведенное в классе над портфолио, будет сосредоточено на обмене результатами размышлений через презентации портфолио. Этот шаг отражает желание сделать рефлексию непрерывной и независимой профессиональной деятельностью, а также показать важность самих размышлений, выделяя время в классе на то, чтобы поделиться ими.Эти презентации должны предоставить студентам дополнительные возможности для рассмотрения и определения связей теории / практики в своих историях электронного портфолио. Во-вторых, при разработке электронного портфолио студенты начнут процесс построения портфолио, которые пригодны для совместного использования с целым рядом профессиональных будущих аудиторий.

Переход от бумажных копий фотографий к использованию электронных файлов и компьютерного программного обеспечения содержит хорошо задокументированный риск того, что фокус профессионального размышления потеряется из-за потенциального разочарования, вызванного нестабильной и сложной технологией (Lin, 2008; Woodward & Nanlohy, 2004).Несмотря на этот риск, есть веские причины для поощрения вдумчивого использования новых технологий для поддержки портфолио обучения, если не забывать о простоте (Pelliccione, Dixon, & Giddings, 2005). С этой целью был разработан простой шаблон портфолио PowerPoint, отражающий структуру и направленность группового портфолио.

Использование цифровых фотографий будет и дальше продвигаться как наиболее простой и эффективный способ проиллюстрировать обучающий рассказ. Однако платформа электронного портфолио позволит тем, кто желает включить более широкий спектр предметов, сделать это.Помимо использования файлов документов, в электронное портфолио также могут быть включены звуковые и видеофайлы. Простота была важной сильной стороной этого процесса портфолио; Следовательно, добавление такой сложности будет находиться под контролем студентов, которые будут контролироваться, чтобы гарантировать, что фокус процесса портфолио остается на профессиональном размышлении, а не на технических проблемах.

Одна из ключевых особенностей процессов портфолио, описанных в этой статье, заключается в использовании самих артефактов портфеля.Большинство других портфолио, задокументированных в литературе, изображают артефакты портфолио как свидетельство обучения, а не как символы значимого учебного события. Несмотря на потенциальную силу технологий, позволяющих уловить разыгрывание обучения, обучение происходит в результате размышлений над самим опытом. Какой бы элемент портфолио ни был выбран для представления опыта, именно история, рассказанная для интерпретации опыта и обоснования своего выбора, имеет в своей основе акт отражения (см. Рисунок 5).В будущем исследовании портфолио обучения мы надеемся более подробно остановиться на той роли, которую повествование играет в генерировании и расширении обучения на основе опыта.

Рис. 5. Хотя фотографии привлекают внимание рассказчиков и аудитории, именно рассказ раскрывает их значение для обучения.

Ссылки

Antonek, J., McCormick, D., & Donato, R. (1997). Портфолио студента-учителя как автобиография: Развитие профессиональной идентичности. Modern Language Journal , 81 (1), 15-27.

Барретт Х. и Кнезек Д. (2003). Электронные портфолио: вопросы оценки, подотчетности и предварительной подготовки учителей. Взято с веб-сайта электронных портфолио Хелен Барретт: http://electronicportfolios.org/portfolios/AERA2003.pdf

Barrett, H., & Wilkerson, J. (2004). Противоречивые парадигмы в подходах электронного портфолио. Получено с веб-сайта электронных портфолио Хелен Барретт: http: // electronicportfolios.org / systems / paradigms.html

Бро, Р. А. (2004). Диссонантные темы в развитии портфолио preservice. Педагогическое и педагогическое образование , 20 (8), 847-859.

Дарлинг-Хаммонд, Л. и Снайдер, Дж. (2000). Аутентичная оценка обучения в контексте. Педагогическое и педагогическое образование , 16 , 523-545.

Дугиамас, М. (1998). Путешествие в конструктивизм . Получено с http://dougiamas.com/writing/constructivism.html

Фокс Р., Кидд Дж., Пейнтер Д. и Ричи Г. (2006, осень). Рост рефлексивной практики: портфолио учителей как окна и зеркала. Журнал для учителей и педагогов . Получено с http://www.ateva.org/blog/wp-content/uploads/2009/05/posting-fall-2006.pdf

Джонс, Э. (2010 г.), Портфолио профессиональной практики для качественного обучения. Высшее образование ежеквартально, 64 , 292–312.

Линь, К. (2008). Опыт обучения учителей Preservice по созданию электронных портфолио в Интернете. Интернет и высшее образование, 11, 194-200.

Мансвельдер-Лонгеру Д., Бейяард Д. и Верлуп Н. (2007). Портфолио как инструмент для стимулирования размышлений студентов-преподавателей. Преподавание и педагогическое образование , 23 , (1), 47–62.

Милман, Н. (2005). Портфолио цифрового обучения на базе Интернета: содействие размышлениям и технологической компетентности у студентов, обучающихся до начала работы в педагогических учебных заведениях. Journal of Technology and Teacher Education, 13 (3), 373-396.

Паперт, С. (1991). Ситуационный конструктивизм. В I. Harel & S. Papert (Eds.), Constructionism. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Publishing.

Полсон, Ф. Л., Полсон, П. Р., и Мейер, К. (1991). Что делает портфолио портфолио? Лидерство в образовании, 48 (5), 60-63.

Pelliccione, L., Dixon, K., & Giddings, G. (2005), Инициатива предпрофессионального обучения учителей для улучшения рефлексии посредством разработки электронных портфолио. У Х. Госса (Ред.), Труды 22-й ежегодной конференции Австралазийского общества компьютеров в обучении в высшем образовании, 527-534. Брисбен, Австралия: асилит.

Пенни, К., и Кинслоу, Дж. (2006). Восприятие преподавателями электронных портфолио в программе подготовки учителей. Современные проблемы технологий и педагогического образования, 6 (4), 418-435.

Шульман, Л. (2002). Портфолио для педагогического образования: компонент рефлексивного педагогического образования.Документ , представленный на ежегодном собрании Американской ассоциации исследований в области образования, Сан-Франциско, Калифорния.

Стагер, Г. (2005, август). Конструкционизм Папертиана и дизайн продуктивных контекстов для обучения . Документ пленарного заседания представлен на EuroLogo X, Варшава, Польша.

Тиллема, Х. и Смит, К. (2007). Оценка портфолио, в поисках критериев. Преподавание и педагогическое образование, 23 (4), 442-456.

Ветцель, К., и Штрудлер, Н.(2006). Стоимость и преимущества электронных портфолио в педагогическом образовании: голоса студентов. Журнал вычислительной техники в педагогическом образовании , 22 (3), 69-78.

Вольф, К., и Дитц, М. (1998). Обучающие портфолио: цели и возможности. Teacher Education Quarterly, 25 (1), 9-22.

Woodward, H., & Nanlohy, P. (2004). Цифровые портфолио в предпрофессиональном педагогическом образовании. Оценка в политике и практике принципов образования , 11 (2), 167-178.

Янг, К.А., и Фиггинс, М.А. (2002). Q-Folio в действии: использование электронного портфолио в Интернете для переосмысления традиционных представлений о запросах, исследованиях и портфолио. Современные проблемы технологии и педагогического образования, 2 (2), 144-169.

Примечание автора

Брэд Мик
Кентерберийский университет
НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ
электронная почта: [email protected]

Филиппа Бакли
Кентерберийский университет
НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ
электронная почта: [email protected]

Приложение A
Пример страницы из Журнала учета трудоустройства

Приложение B

Инструкции

9000 Процесс составления портфолио группы Процесс группового портфолио

Покажите себя как учителя:

«Фотография говорит тысячу слов»

Шаг 1 Индивидуально

Пока вы проходите профессиональную практику, сделайте 25 фотографий, которые документ ваш вклад и опыт в максимально возможной степени.

5 фотографий будут свидетельствовать о ваших личных профессиональных качествах
5 фотографий будут свидетельствовать о ваших Отношениях и общении
5 фотографий будут свидетельствовать о ваших навыках преподавания
5 фотографий будут свидетельствовать о ваших профессиональных знаниях
5 фотографий будут свидетельствовать о вашей способности Управлять учебной средой

Шаг 2 Индивидуально

Теория и практика
Вы собираетесь снова отсортировать и выбрать!
Поразмышляйте над фотографиями и «историей», которые каждая представляет.
Вы ищете фотографии , которые выполняют две задачи одновременно,

1. фотографии, которые иллюстрируют связь , сделанную между тем, что вы узнали, здесь, в колледже (теория), и тем, что вы сделали в классе (практика) .
2. фотографии с историей, которая «демонстрирует» вас как учителя

Вы соберете всего 5 фотографий (по одной из пяти категорий, указанных выше!)

Каждая фотография представляет собой важную историю обучения / обучения о вас .Сначала подумайте об этой истории, а затем сделайте несколько пометок, чтобы облегчить ее рассказ. История должна объяснять, почему вы выбрали именно эту фотографию, чтобы проиллюстрировать связь между теорией и практикой и продемонстрировать себя как учителя. Ваш рассказ также должен включать в себя ключевую обучающую мысль, которую вы получили из этого опыта.

Шаг 3 Выбор группы

Теперь поделитесь выбранными фотографиями группами по четыре человека и расскажите историю каждой. Как группа, какие фотографии и рассказы вы выберете, чтобы проиллюстрировать связи теории и практики и продемонстрировать себя как учителей? (По одному на каждую из пяти категорий) Групповой «альбом» должен содержать хотя бы одну фотографию и историю от каждого члена группы!

Шаг 4 Обоснование группы

Запишите обоснование каждого решения о выборе вашей группы в предоставленных листах записи группового фотоальбома.

Шаг 5 Отражение

Каждый из вас, как физическое лицо, наконец, должен написать отражение, описывающее то, что вы узнали, когда вы завершили этот процесс

Готово !!!!!

---

Приложение C
Лист для подготовки историй / размышлений

Рассказ о фотографии 1 Личные профессиональные качества Имя ____________________ Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь в рассказе истории

Рассказ о фотографии 2 Отношения и общение Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь рассказать историю

Фотография 3 Навыки преподавания Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь рассказать историю

Рассказ о фотографии 4903 86 Профессиональные знания Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь в рассказе истории

Рассказ о фотографии 5 Управляйте своими ключевыми идеями обучения 9038 для помощи в рассказе истории

---

Приложение D —
Шаблон фотоальбома (напечатанный на бумаге формата A3) 9501 — 9038 Group — «МЫ УЧИТЕЛЯ»

Имена _____________ ____________ ____________ _____________

История о Фотография 4 Профессиональные знания

Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь в рассказе истории

Рассказ о фотографии 1 Личные профессиональные качества Назовите ____________________ Запишите ваши ключевые идеи в рассказе истории

Рассказ о фотографии 2 Отношения и общение Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь рассказать историю

Рассказ о фотографии 3 Навыки преподавания Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь рассказать историю 463

История о Фотография 5 Управление обучением nvironmen Запишите свои ключевые идеи, чтобы помочь в изложении истории

---

Приложение к группе процессов 9038

PI 501 Фото портфолио Final Reflection

Имя ________________
Напишите абзац, описывающий то, что вы как физическое лицо узнали в ходе этого процесса.

Имя ________________
Напишите абзац с описанием того, что вы как физическое лицо узнали в процессе выполнения этого процесса.

Имя ________________
Напишите абзац с описанием того, что вы как физическое лицо узнали в процессе выполнения этого процесса.

Имя ________________
Напишите абзац с описанием того, что вы как физическое лицо узнали в процессе выполнения этого процесса.

736 просмотров всего, сегодня 1 просмотр

Как создать портфолио фотографии — важные правила и правила

Не включайте похожие изображения

Ваше портфолио — это собрание всех ваших лучших работ. Включите два похожих изображения, и потенциальные клиенты могут подумать, что вы ленивый фотограф, который просто делает несколько снимков одного и того же. Можно добавлять фотографии с одной и той же съемки, особенно если вы только начинаете, но убедитесь, что эти фотографии отличаются друг от друга по-разному.Например, если вы создаете портретное портфолио, не включайте второй снимок, в котором просто нужно перенастроить руки объекта, но вы можете добавить фотографию из совершенно другой настройки из того же сеанса.

Сократить

Портфолио с сотнями изображений быстро становится огромным. Ваше портфолио должно включать ваши лучшие работы, а только ваши лучшие работы. Если вы можете определить одну мелочь, которая не в порядке, не включайте ее. Продемонстрируйте свои лучшие изображения, а не все изображения.Если вы обнаружите, что хотите включить больше, чем следовало бы, используйте блог, чтобы отображать изображения с каждой фотосессии, и портфолио только с лучшими из них.

Не используйте изображения, не соответствующие вашему стилю

Портфолио не просто показывает потенциальному клиенту, что вы компетентный фотограф, оно помогает ему определить, хорошо ли сочетаются ваши стили. Если у вас есть изображение с идеальной композицией и экспозицией, но оно не соответствует вашему типичному стилю, не включайте его. В вашем портфолио должно быть указано не только то, что вы знакомы с техническими аспектами фотографии.Он также должен отображать ваш художественный стиль.

Специализироваться

Будущая невеста не хочет пролистывать ваши фотографии корпоративных мероприятий. Специализация в определенной области фотографии — хорошая идея для начала фотобизнеса. Но если вы снимаете в нескольких подкатегориях, создайте для каждой отдельное портфолио. Если вы снимаете и фото для беременных, и портреты новорожденных, храните отдельные альбомы или используйте разные страницы на своем веб-сайте.

Не забывайте учитывать аудиторию

Кто смотрит ваше портфолио? Это важный вопрос, который нужно рассмотреть.Невеста ищет не то, что ищет бизнес. Выбирая элементы изображения, например, какую обложку использовать или какой шаблон выбрать для своего веб-сайта, подумайте, кто ваша аудитория и что будет говорить с ними больше всего.

Рассматриваете ли вы несколько форматов — печатные или онлайн?

Вам нужен печатный альбом или просто онлайн-портфолио? Или, может быть, оба? В печатном альбоме ваша работа будет отображаться так, как она должна была быть увидена, и может показать более подробную информацию.Если вы часто встречаетесь с потенциальными клиентами лицом к лицу, обязательно имейте альбом, чтобы показать им при встрече. Если вы не часто встречаетесь, скорее всего, все, что вам нужно, — это онлайн-портфолио.

Это простой способ продемонстрировать свою работу и стиль, поделиться своей работой с клиентами или в социальных сетях для ознакомления или просто получить отзывы от коллег. Профессиональные платформы для создания портфолио позволяют легко настроить его для себя без каких-либо технических знаний или работы и с минимальными затратами. Отличным примером может служить Pixpa.com, который делает создание веб-сайта портфолио быстрым и легким, предлагая вам большую гибкость с темами, стилями, адаптивностью к мобильным устройствам и множеством других функций. Вы также можете ознакомиться с этой статьей на лучших веб-сайтах с портфолио фотографий, чтобы получить дополнительную ясность.

Не бойтесь снимать бесплатно

Новые фотографы должны сосредоточиться на создании надежного портфолио. Конечно, если у вас еще нет портфолио, вероятно, у вас еще нет оплачиваемых концертов, и это нормально. Снимайте бесплатно или дешево для друзей и семьи, пока не получите полное портфолио.Когда у вас будет полное портфолио, клиенты будут готовы платить за вашу работу, когда увидят, за что они платят.

Получите другое мнение

Как фотографы, мы склонны привязываться к своим изображениям. Одно изображение, которое мы считаем абсолютно отличным, на самом деле может оказаться не таким уж хорошим. Получите второе мнение (или третье или четвертое), желательно от кого-то, кто также является фотографом, если можете. Если другой фотограф недоступен для обзора портфолио, обратитесь к другу, который также входит в вашу целевую аудиторию.Внимательно изучите отзывы и внесите коррективы.

Не используйте изображения, требующие пояснения

Помните тот снимок, на котором вы пробивались сквозь дождь, обломки и всевозможные препятствия? Не добавляйте его просто потому, что это было интересное фото. Поделитесь им, если это отличное фото, но не включайте его в свое портфолио, если вам нужно объяснить, почему это фото так здорово. Лучшие фотографии говорят сами за себя. Если реакция wow приходит только после объяснения, не включайте его.

Начинать и заканчивать сильно

Первое изображение в вашем портфолио должно быть просто потрясающим, но и последнее должно быть так же. Не поддавайтесь искушению выставить на передний план все свои лучшие работы, иначе потенциальные клиенты могут перестать просматривать альбом, как только они дойдут до вашей меньшей работы. Первое фото должно быть лучшим, а последнее — превосходным. Затем добавьте свои любимые, чтобы они не были в самом начале.

Портфолио фотографий не должно просто показывать, что вы знакомы с выдержкой и балансом белого.Ваше портфолио также должно отражать ваш стиль и то, чем вы занимаетесь. Портфолио можно распечатать или в Интернете, или даже и то, и другое, но оно также должно включать только ваши лучшие работы. Выберите свои фавориты, затем просмотрите их снова, следуя строгому списку стандартов, чтобы в итоге выбрать только лучшее. Помните, что можно и чего нельзя делать при создании портфолио фотографий, и продолжайте обновлять его по мере развития ваших навыков.

Хотите отточить свои навыки фотографии? Присоединяйтесь к нашему высокоуровневому профессиональному диплому в области фотографии сегодня!

Как собрать портфолио фотографий

Создание портфолио ваших работ — важный первый шаг для начинающих профессиональных фотографов, а также стоящее упражнение для увлеченных любителей.В этом посте, когда я говорю о «портфолио», я имею в виду не только традиционное печатное портфолио, но и ваши работы и то, как они представлены. Таким образом, это может так же легко означать ваш веб-сайт, ваш профиль на Behance или Flickr и даже ваши визитные карточки. Прежде чем тратить много времени и денег на создание портфолио, подумайте о нескольких вещах.

Не показывать мусор

Давным-давно (что-то вроде 1995), когда я поступал в колледж, чтобы изучать фотографию на полную ставку, я взял портфолио, которое я сделал для интервью, местному профессиональному коммерческому фотографу, чтобы он бросил его взгляд и предложите мне обратную связь.Я трудился и работал над этими восемью фотографиями, печатая в своей темной комнате (у мамы и папы вне туалета) в течение многих часов, в первую очередь потратив много времени на съемку изображений. Показывая ему работу, я продолжал объяснять кадры и говорить что-то вроде: «Я не мог снять этот, как я хотел; этот напечатан неправильно; у меня не было вспышки на этой съемке», и так далее. Через некоторое время он просто отложил портфолио и сказал мне: «Перестань оправдываться. Почему ты показываешь мне это, если это не самая лучшая работа, которую ты можешь сделать? Не показывай мне чушь — покажи мне самое лучшее. у вас есть, и если это означает только две картинки, пусть будет так.Люди будут помнить вас за мусор и извинения, так что избавьтесь от них! »

Готовы ли вы показать свое фото портфолио платежеспособным клиентам?

Я ушел, чуть поджав хвост и почувствовав легкую тошноту в животе — до собеседования в колледже оставалось меньше недели, и теперь я чувствовал себя совершенно неподготовленным. Однако вы будете рады узнать, что я поступил в колледж (в основном, размышляя во время интервью, но это уже другая история), и безжалостный урок редактирования, который он преподал мне, запомнился мне по сей день.Итак, Правило №1 составления портфолио работ: Не показывай свой мусор .

Изучите свой рынок

Прежде чем вы начнете сужать выбор изображений, первое, на что вы должны потратить некоторое время и подумать, — это исследование рынка. Какие изображения ищут ваши потенциальные клиенты? На самом базовом уровне, если вы рекламируете себя как свадебный фотограф, нет смысла хвастаться своими бейсбольными снимками и так далее. Помимо этого, стоит подумать, как лучше всего показать свою работу.Вам нужно какое-то печатное портфолио, или будет достаточно веб-сайта? Вам вполне могут понадобиться и то, и другое, а также iPad или аналогичный планшет, визитки, открытки и весь набор печатных материалов. В моей работе редакционного и коммерческого фотографа мне нужен весь спектр. Хотя клиент вполне может найти меня через мой веб-сайт, печатное портфолио оказывает большее влияние во время личной встречи, а планшет позволяет мне брать с собой множество вспомогательных изображений, которые могут служить резервной копией моей работы.

Создание основной работы

На разных рынках требуются разные вещи, но если вы не фотограф общего назначения, зарабатывающий себе на жизнь кое-что из этого и немного из этого, важно сосредоточить работу в своем портфолио и быть избирательным в том, что вы показываете.Если в вашем портфолио одиннадцать изображений корпоративных хедшотов и одно изображение вашего сына в маскарадном костюме, то этот маскарадный снимок будет выглядеть немного странно — независимо от того, насколько выдающимся будет фотография. Когда клиент просматривает ваше портфолио, он будет искать последовательности и уверенности в том, что, если он закажет вас для конкретной съемки, вы предоставите изображения, которые им нужны. Последовательный «внешний вид» очень поможет в этом, и если вы обнаружите, что охватываете очень широкий круг работ, используйте разные галереи на своем веб-сайте и напечатайте более одного портфолио.

Несколько основных правил веб-сайта

Независимо от вашего рынка сбыта или работы, которую вы снимаете, есть несколько общих вещей, которые все фотографы должны делать на своем веб-сайте, чтобы их работы увидели и чтобы потенциальные клиенты оставили хорошее впечатление:

• Не включать музыку. Вы не музыкант; ты фотограф. Музыка почти наверняка отвлечет от вашей работы, а не добавит ее.
• Убедитесь, что сайт загружается быстро.
• Не запускайте много автоматизированных вещей, как только кто-то переходит на домашнюю страницу.
• Проверьте дизайн сайта на как можно большем количестве различных браузеров и устройств. То, что работает на вашем большом домашнем мониторе в Firefox, может выглядеть ужасно на планшете с Safari.
• Убедитесь, что по сайту легко перемещаться. Не делайте дизайн настолько умным, чтобы людям приходилось тратить пять минут, пытаясь отследить вашу контактную информацию.

Общий пакет

На каком бы методе вы ни остановились, помните, что вся ваша внешность как фотографа произведет впечатление на потенциального клиента.Ваше поведение во время просмотра портфолио, ваши ответы на электронные письма, визитки и другие канцелярские товары — все это будет способствовать тому, насколько вероятно, что вы получите заказ.

Если возможно, вам следует приложить все усилия, чтобы получить второе (а также третье и четвертое) мнение о работе, которую вы включаете в свое портфолио. В идеале эти мнения будут исходить от людей, которые что-то знают о рынке, на который вы пытаетесь выйти, поскольку они лучше всего подходят для того, чтобы дать вам релевантное объективное представление.Остерегайтесь доверять тому, что говорят близкие и друзья — они вряд ли захотят вас обидеть. Точно так же будьте осторожны, не подходите слишком близко к своей работе. Я могу вспомнить несколько случаев, когда мне следовало удалить что-то из своего портфолио, но поскольку работа, о которой идет речь, потребовала от меня больших усилий, чтобы снимать, либо имела для меня важное значение, я оставил ее слишком долго! В случае сомнений см. Правило № 1 выше!

Бонус: Если вы хотите узнать больше о фотографии и делать более качественные фотографии, попробуйте пройти курс фотографии от NYIP сегодня! Запросите бесплатный каталог фотокурсов здесь.

Об авторе

Том Майлз — лондонский фотограф, который впервые взял в руки SLR в 13 лет, и после того, как хорошенькие люди из местной газеты «подцепили» эту проблему с фотографией, начал серьезно снимать в зрелом возрасте 15 лет. После 3 лет обучения в Блэкпульском колледже по специальности «фотография» он переехал в Лондон, чтобы работать ассистентом фотографа. Спустя еще 3 года, примерно 30 разных фотографов и несколько удачных перерывов, он начал снимать самостоятельно для различных журналов.Сейчас он много снимается для Men’s Health, Runner’s World, Men’s Fitness, Golf Monthly, многих других журналов, PR-компаний, книжных издательств и даже время от времени занимается рекламой. Он снял более 100 обложек журналов и обычно снимает корпус камеры раз в несколько лет! Вы можете найти его на сайтах www.