Упражнения для развития тонкой моторики

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. А. Сухомлинский

Мелкая моторика — координированные движения пальцев и кистей рук: это способность мелких мышц пальцев выполнять тонкие координированные движения, главную роль в осуществлении которых, играет скоординированная работа мелких мышц руки и глаза.

Почему так важно для детей развитие мелкой (тонкой) моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека есть центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Замечено, что дети, совершающие многочисленные оживленные движения пальцами рук, развиваются в речевом отношении явно быстрее других. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить.

Учеными и педагогами- практиками было замечено, что у городских детей отмечается общее моторное отставание и слабое развитие рук. Это связано с развитием технологий, стремительно входящими в жизнь современного человека, облегчающим его быт. Кто сейчас, из нас, возьмется перебирать крупу? Раньше это занятие всегда было закреплено за младшими в семье: расторопные пальчики и зоркие глазки – лучшие помощники в таком деле. Прополка грядок и сбор ягод, лепка пельменей, штопка, шитье, вязание и вышивание, стирка белья, вырезание различных поделок из дерева и лепка из глины. Почти все домашние дела, так или иначе делались руками. А с пуговицами и шнурками, требующими сноровки пальчиков, сегодня дети все меньше общаются: липучки и «молнии» экономят время, силы. А это отражается на развитии мелкой моторики рук ребенка. Именно поэтому работа по развитию мелкой моторики и координации движений у дошкольников занимает особое место в развитии детей. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас. О тесной взаимосвязи мелкой (еще ее называют тонкой) моторики и речи написано очень много. Поэтому, не углубляясь в ее механизмы, напомним, что, развивая тонкую моторику ребенка, мы способствуем улучшению его артикуляционной моторики, а следовательно, в целом речи. При выполнении следующих рекомендаций необходимо помнить: все задания выполняются поочередно обеими руками.

12-18 месяцев

В этот и более ранние периоды для развития тонкой моторики лучше всего использовать потешки, в которых движения рук сопровождаются речью: «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и др. Например, потешка «Пальчики ложатся спать» (ладошка ребенка лежит на ладони мамы, пальчики распрямлены).

Этот пальчик хочет спать (загибаем большой палец ребенка),

Этот пальчик лег в кровать (загибаем указательный палец),

Этот пальчик чуть вздремнул (загибаем средний палец),

Этот пальчик уж уснул (загибаем безымянный палец),

Этот крепко, крепко спит (загибаем мизинец ребенка).

Тише, тише, не шумите! (Покачиваем кулачком ребенка, как бы убаюкивая пальцы.)

Солнце красное взойдет, утро красное придет (другой рукой ребенка с растопыренными пальцами делаем движение вверх),

Будут птички щебетать, будут пальчики вставать: «Вставай, пальчик!». (Разгибаем по одному пальцу ребенка, начиная с мизинца.)

Можно предложить игры с предметами:

• Катать мяч по наклонной плоскости ладонью (диаметр мяча 30 см).

• Ударять по воздушному шарику кулачком, ладошкой, одним пальчиком.

• Сжимать резиновые игрушки.

• «Пальчиковый бассейн»: в большую прямоугольную коробку с высокими бор¬тиками поместить несколько хорошо знакомых ребенку предметов, засыпать их фасолью (горохом, гречневой, рисовой крупой).

• Предложить ребенку поместить руки в бассейн и найти предметы (по мере развития речи — опознать предметы на ощупь и назвать).

18—24 месяца

В этот период для развития тонкой моторики уже можно использовать не только потешки и игры (к указанным можно добавить перебирание пуговиц, нанизанных на нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, шнуровку, работу с пластилином, тестом и т.д.), но и специальные упражнения, которые выполняются в определенной последовательности: сначала одной, потом другой рукой, а затем — двумя руками вместе. Ребенку вначале надо объяснить и показать, как делать упражнение, затем помочь выполнить задание. Проговаривание звуков во время игровых упражнений способствуют поддержанию внимания к игровым действиям. Не важно, насколько правильно ребенок повторяет звуки, — важно его желание это делать. Артикулируйте звуки четко, показывая образец малышу, со временем он научится про¬износить звуки правильно .

• «Жук». Локти опираются на стол, указательный палец вытянуть, остальные плотно прижать к ладони. Аналогично упражнение проводится другими пальцами.

• «Зайчик». Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуть вверх, остальные плотно прижать к ладони.

• «Коза». Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец вытянуть и на-править вперед от себя, остальные пальцы плотно прижать к ладони.

• «Козлик». Локти опираются на стол, большой палец и мизинец вытянуть и на¬править вперед от себя, остальные пальцы плотно прижать к ладони.

• «Бочонок». Пальцы, кроме большого, плотно прижать друг к другу (кулачок), поставить на стол, большой палец опустить на кулачок, как крышку.

• «Кольцо». Локти опираются на стол, большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные выпрямить.

• «Курочка». Локти опираются на стол, все пальцы вытянуты вперед — и собраны в «клювик».

• «Гусь». Локти опираются на стол, большой, указательный и средний пальцы выпрямлены и вытянуты вперед, остальные прижаты к ладони.

• После того как ребенок освоит эти упражнения и сможет выполнять их по инструкции без вашей помощи, можно приступать к следующей серии упражнений.

• «Веселые маляры». Локти опираются на стол, пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу, производятся движения кистями вверх-вниз.

• «Трусливый зайка». Локти опираются на стол, указательный и средний пальцы вытянуты и раздвинуты, остальные плот¬но прижаты к ладони, производятся движения кистями вверх вниз.

• «Курочка пьет воду». Локти опираются на стол, все пальцы вытянуты и собраны в «клювик», производятся движения кистями вверх-вниз.

• «Гусь». Локти опираются на стол, большой, указательный и средний пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу, остальные прижаты к ладони, про-изводятся движения кистями вверх-вниз.

• «Погладим котенка». Локти опираются на стол, пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу, производятся движения кистями влево, вправо.

• «Коза рогатая». Локти опираются на стол, указательный палец и мизинец вытянуты и раздвинуты, остальные плотно прижаты к ладони, производятся движения кистями влево, вправо.

• «Хорошо-плохо». Локти опираются на стол, все пальцы плотно прижаты к ладони, кроме большого, он оттопырен и направлен вверх — «хорошо», затем вниз — «плохо».

• «Осы». Локти опираются на стол, указательный палец вытянут, остальные плотно прижаты к ладони, производятся движения кистями по кругу (то же с другими пальцами).

После того как малыш освоил и эту серию упражнений, переходим к заключительной — третьей серии.

• «Цветок». Локти опираются на стол, пальцы плотно прижаты друг к другу, ладонь направлена вверх, пальцы медленно раскрываются.

• «Кулачок». Рука лежит на столе тыльной стороной. Поочередно сжимаем в кулачок пальцы начиная с большого и разжимаем начиная с мизинца.

• «Здравствуй, пальчик!». Локти опираются о стол, все пальцы поочередно прикасаются к большому подушечками — здороваются.

• «Человечек бегает». Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные прижаты к ладони большим пальцем. Выпрямленные пальцы передвигаются по

столу.

• «Бинокль». Локти опираются на стол, ладони подняты вверх, большие пальцы соединены горизонтально. Остальные пальцы, начиная с указательного, поочередно приставляются к большим (движения рук могут быть как одновременные, так и последовательные) до образования «бинокля».

Литература:

• Кузьмина Н.И., Рождественская В.И. Воспитание речи неговорящих детей-алаликов. М., 1966.

• Лопухина И.С. Логопедия. Речь. Ритм. Движение. СПб, 1997.

• Розенгарт-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. М., 1963.

При подготовке материала использованы материалы Института коррекционной педагогики РАО, Москва.

Рекомендации по развитию тонкой моторики пальцев рук

Информация о материале

Категория: Консультации

Рекомендации по развитию тонкой моторики пальцев рук.

Учитель-логопед: Польшина Ирина Дмитриевна

Развитию мелких движений пальцев дошкольников в научной литературе уделяется особое внимание. Все чаще появляются статьи о пользе этой работы.

Если развитие движений пальцев соответствует возрастной норме, то и развитие речи часто бывает в пределах нормы. Если же развитие моторики пальцев отстает, то отстает соответственно и речь.

Для определения развития речи можно, например, попросить ребенка по­казать один палец, или два, или три. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, — говорящие дети. Если же пальцы напряженные, сгибаются и разгибаются все вместе, или, напротив, вялые и не дают изолированных дви­жений, то это неговорящие дети. Таким образом, не услышав от ребенка ни од­ного слова, можно определить, как у него развита речь. До тех пор, пока дви­жения пальцев рук не станут свободными, правильного развития речи добить­ся не удается.

Благотворное влияние движений пальцев рук сказывается не только на развитии речи, но и на других психических процессах.

Познание окружающей действительности у малыша проходит в процессе манипулирования с предметами. Опыт показывает, что дети с задержкой рече­вого развития нередко имеют отклонения в развитии общей моторики, недос­таточно четко координируют движения и с большими трудностями овладева­ют сложными двигательными навыками.

Работу по тренировке пальцев можно начинать с детьми в возрасте 3-4 месяца. В этот период нужно делать массаж — поглаживание кистей рук от кончиков пальцев к запястью, брать каждый пальчик ребенка по отдельности и сгибать и разгибать его (2-3 минуты ежедневно). С 6-ти месяцев следует да­вать ребенку перебирать сначала более крупные, яркие предметы, затем более мелкие.

Дети любят игры, особенно подвижные, поэтому всегда с удовольствием выполняют все задания логопеда, в которых ритм речи определяет ритм дви­жений.

Обычно для физпаузы на занятиях мы используем игровые упражнения, направленные на развитие общей моторики и двигательных функций рук, зри­тельно-моторной координации, а также на сенсорное и речевое развитие.

Большое значение в этих играх — упражнениях имеет текст, обычно весе­лый, озорной. Это детские прибаутки, потешки, шутки, некоторые из них уже сами по себе предполагают как элемент игры движения пальцев, кистей рук или всего тела ребенка.

История существования «пальчиковых» игр исчисляется столетиями.

Игры эти, очень эмоциональные и увлекательные, можно проводить в семье, в детских садах и яслях. Помимо коррекции движений они развивают память, внимание, четкое произношение, содействуют плавности, выразитель­ности речи. В игровой ситуации слова и движения запоминаются легче. «Паль­чиковые» игры как бы отображают объективную реальность окружающего ми­ра — предметов, животных, людей, их деятельность, а также процессы и явле­ния, происходящие в природе (ветер, дождь, солнце, падающие листья). В ходе «пальчиковых» игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют мотори-

ку рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими дви­жениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

«Пальчиковые» игры — это инсценировка каких-либо рифмованных исто­рий, сказок при помощи пальцев. Сошлемся на пример известной «сороки — воровки», которая кашу варила, деток кормила… Ведь не раз мы с вами убеж­дались, с каким интересом реагирует ребенок, когда кто-либо из нас, загибая детские пальчики, проговаривает эти строки.

Некоторые игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям читься ориентироваться в понятиях скажем, «право», «лево», «верх», «низ», «под», «над» и т.д.. Особенно важны для развития и воспитания детей элемен­ты творчества, которые возникают во время «пальчиковых» игр. Это обстоя­тельство позволяет без специального реквизита инсценировать рифмовки и рифмованные истории.

Если ребенок усвоит какую-нибудь «пальчиковую» игру, он обязательно будет стараться придумать новую инсценировку для других рифмовок, песе­нок и рассказов. Дети от года до двух лет воспринимают «пальчиковые» игры, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые производятся двумя руками, скажем, одна рука делает домик, а другая кошку, вбегающую в этот домик. Четырех — пятилетние дошкольники предпочитают игры со множеством событий. Более того, охотно подпевают тексты рифмовок в нужном темпе. Ну а старшие ребята, как правило, оформляют игры реквизи­том — мелкими предметами, домиками, пластмассовыми шариками.

Заниматься «пальчиковыми» играми, по нашему мнению, можно индиви­дуально в свободное от занятий время, но чтобы сделать работу по развитию пальцевой моторики регулярной и результативной, можно использовать в этих целях физкультминутки на занятиях с детьми, один раз в месяц можно прово­дить занятие, полностью посвященное «пальчиковым» играм.

Физкультминутка как элемент двигательной активности предлагается де­тям для переключения на другой вид деятельности, повышения работоспособ­ности, снятия нагрузки, связанной с сидением. Если проводить пальцевую гимнастику стоя, примерно, в середине занятий, то она послужит сразу двум важным целям и не потребует дополнительного времени.

Традиционные физкультминутки проводятся в сочетании движений с ре­чью детей. Это вызывает необходимость составить для каждого из пальцевых упражнений наиболее подходящий по смыслу стихотворный текст. Прогова- ривание стихов одновременно с движениями дает ряд преимуществ для детей логопедических групп. Их речь как бы ритмизируется движениями, делается более громкой, четкой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно вли­яет на слуховое восприятие детей.

Упражнения рекомендуется классифицировать в зависимости от возраста детей, имеющихся у них поражений, следует учитывать содержание учебного материала, физическую нагрузку на занятия.

При организации физпаузы необходимо соблюдать следующие условия:

—                     движения подбирать в соответствии с содержанием текста;

—                     сопровождать определенные движения одним и тем же текстом, иначе дети

будут путать движения и трудно будет достигнуть четкости в их выполнении;

—   предлагаем детям упражнение на протяжении длительного времени, пока не будет достигнут автоматизм движений, после чего надо переодически возвра­щаться к нему.

Упражнение разучивается в медленном темпе, дети повторяют его 2-3 раза, стараясь согласовывать движения со словами. Текст произносится четко, его ритм интонационно подчеркивается. Новое упражнение можно предлагать только тогда, когда предыдущее хорошо запомнилось и правильно выполняет­ся детьми.

В первый месяц обучения целесообразно, чтобы логопед был ведущим при проговаривании текста, а дети произносили только часть слов (двигатель­ные упражнения при этом выполняют все). Можно использовать наиболее простые стихи, повторяя их 2 — 3 раза. В дальнейшем дети произносят текст самостоятельно (при разучивании повторяем его 2- 3 раза без движений. Иног­да физкультминутка отрабатывается с детьми воспитателем. Через многократ­ное повторение физкультминутки у детей складывается своеобразный автома­тизм движений на определенный словесный сигнал.

Любое логопедическое воздействие не ограничивается коррекционной за­дачей, поэтому и речевые физкультминутки могут быть использованы как во вступительной, так и в основной или заключительной части логопедического занятия, во время проведения подгрупповых или фронтальных занятий логопе­да и воспитателя, в общеобразовательных занятиях, на прогулках, а также для организации коллектива после сна и др.

Мы наблюдала, что у большинства детей возникают трудности: пальцы малоподвижные, движения неточные, темп даже самых легких упражнений за­медленный. Но уже к концу четвертого месяца ребята, с которыми проводи­лись физкультминутки для развития движений пальцев рук, овладели самыми сложными упражнениями. И, что не менее важно, они быстрее овладевают правильным произношением звуков. Эти же дети при обучении элементам письма вели более «уверенные» линии, ровнее держали строчку, сохраняли наклон, лучше справлялись с программными требованиями по изодеятельнос­ти.

В ходе физкультминуток мы предлагали детям как бы «конструировать» из пальцев различные предметы и объекты. Дети изображали зайцев, кошек, деревья. Такая необычная игровая деятельность вызывала у них интерес и яр­кий эмоциональный настрой, что позволило предельно мобилизировать их внимание. Желание быстро и лично воспроизвести пальцевую фигурку стиму­лировало запоминание. Разученные сценки-упражнения дети уже по собствен­ной инициативе воспроизводили в самостоятельных играх. Таким образом, включение упражнений на развитие пальцевой моторики в физкультминутках играет положительную роль в коррекционном обучении детей с нарушением речи. Такой подход позволяет следующее:

—   регулярно стимулировать действия речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей;

—   совершенствовать внимание и память, повышает работоспособность, острее

становится слух;

— облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам.

Во время становления речи стараемся у ребенка не убирать сопутствую­щие движения рук. Чем тяжелее речь, тем сильнее во время разговора многие дети начинают выкручивать и заламывать себе руки. При ответе пусть ребенок делает разлиные движения руками, в результате становления речи сопутствую­щие движения отпадут сами собой.

Весь комплекс упражнений по развитию и совершенствованию тонкой моторики кистей и пальцев можно разделить на три составляющие:

1. пальцевая гимнастика;
2. работа в тетрадях — отработка элементарных графических навыков;
3. упражнения для пальцев и кистей рук с использованием различных предметов.

Пальцевая гимнастика проводится в течении 3-5 минут в начале занятия либо в его середине в форме физкультминутки. Начинается она с разминки пальцев рук — сжимания в кулак и разжимания пальцев. Затем следуют упраж­нения на расслабление пальцев и кистей рук.Логопед следит за правильностью позы кисти руки и точностью переключений с одного движения на другое. Можно помогать детям принять необходимую позу, позволить поддержать и направить свободной рукой положение другой руки. Важно, чтобы указания логопеда были ясными, четкими, содержали элементы одобрения, оценки действий детей.

Постепенно задания усложняются, уже на втором месяце обучения мож­но приступать к работе двумя руками одновременно.

Упражнения на удержание позы могут проводиться на разных уровнях сложности: по подражанию, по речевой инструкции. Сначала словесная инст­рукция сопровождается показом, то есть дети работают по подражанию. Затем степень их самостоятельности увеличивается — показ устраняется и остается только словесная инструкция.

Упражнения, состоящие из серии последовательных движений, предпола­гают развитие и совершенствование произвольного внимания и автоматиза­цию действий.

Важное место в работе по развитию тонкой моторики детей с общим не­доразвитием речи занимает ритмическая организация движения, оказывающая положительное влияние на совершенствование слуходвигательной и слухозри­тельнодвигательной координации движений. Достигается это в упражнениях, суть которых состоит в том, что ребенок должен воспроизвести движениями определенный ритмический рисунок в виде единой плавной «кинестетичес­кой» мелодии. Такими движениями могут быть хлопки, постукивание деревян­ной палочкой по столу и т.п. Эти задания выполняются при совместном дейст­вии взрослого и ребенка, по показу, по слуховому восприятию с использовани­ем экрана). Эмоциональная стимуляция и смысловая организация этих дейст­вий осуществляется с помощью речевых команд.

Дальнейшее развитие целенаправленности в организации движений и действий происходит при воспроизведении движений, цель которых — выра-

ботка навыка произвольных движений с отказом от двигательных стереотипов. («Я хлопну один раз — ты поднимешь одну руку». «Я стукну в бубен один раз — ты поднимешь красный флажок, я стукну два раза — ты поднимешь правую ру­ку (сделаешь «колечко», «зайчика»)).

Отдельно следует остановиться на графических работах в альбомах и тет­радях. Этот вид заданий способствует лучшей ориентировке в условиях дву­мерного пространства листа бумаги и готовит руку ребенка к обучению пись­му. Важно, чтобы графические задания имели образносмысловую значимость, поэтому для рисования выбираются также объекты как волны, радуга, клубы дыма, чешуйки у рыбы. Одним из видов графических заданий является дори­совывание недостающихдеталей цветов и предметов, обводка лекал, штрихов­ка и раскрашивание контурных изображений картинок в альбомах для раскра­шивания.

В такой работе не может быть жестко заданной схемы действий и их пос­ледовательности. Детям предлогаются для зарисовывания орнаменты и лаби­ринты с постепенным нарастанием сложностей.

Хорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность, а именно: застегивание и расстегивание пуговки, шнуровка ботинок, шнуровка на специальных рамках, нанизывание колец на тесьму, сортировка монет, пе­ребор крупы и т.д. В процессе тренировки отдельных компонентов ручной мо­торики у детей с общим недоразвитием речи совершенствуется произвольное внимание, развиваются навыки контроля и планирования целостного действия.

Пальчиковая гимнастика — Сайт детского сада №422 «Лорик»

Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики. Значение пальчиковой гимнастики в развитии дошкольников.

Я хочу поговорить о развитии мелкой моторики рук и координации движений пальцев рук. Кто-то из вас мельком слышал о значимости развития мелкой моторики, кто-то имеет определенные знания по этой теме. Движение пальцев и кистей рук имеют особое развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1 тыс. важных биологически активных точек. Воздействуя на них можно регулировать деятельность органов человека.

Влияние воздействия руки на мозг человека было известно очень давно. В головном мозге речевая область расположена рядом с двигательной областью. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцов пишет: «Развитие руки и речи у людей шло параллельно, то есть одновременно. Примерно таков же ход развития речи ребенка». Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики руки, умеет логически рассуждать, у него развита память, внимание, связная речь. Вы дома самостоятельно можете провести эксперимент: если ребенок в 4 года не умеет доносить в пригоршне воду до лица, не разливая ее, значит у него отстает в развитии мелкая мускулатура. И, если вы чувствуете, что слабо развита мелкая моторика рук, то надеяться, что он потом догонит сверстника – это ошибочная позиция. Слабую руку дошкольника надо развивать.

Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет или упражнения для развития пальчиков — эффективный способ развития мелкой моторики. Она положительно влияет на развитие речи, а также переключает малыша на его телесные ощущения, таким образом, успокаивая его. Пальчиковая гимнастика для детей 3-4 лет усиливает согласованную деятельность речевых зон и способствует лучшему развитию памяти и воображения малыша, а его пальцы и кисти рук приобретают гибкость и ловкость.

“Пальчиковые игры” – это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев.

“Пальчиковые игры” являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. “Пальчиковые игры” как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе “пальчиковых игр” дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Персонажи и образы пальчиковых игр: паучок и бабочка, коза и зайчик, дерево и птица, солнышко и дождик нравятся малышам с полутора-двух лет, и дети с удовольствием повторяют за взрослыми тексты и движения. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других – ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке, или загибает пальцы партнёра по игре важны для формирования чувства уверенности у ребёнка.

В своей работе мы используем «пальчиковые игры» каждый день. Дети с удовольствием выполняют пальчиковую гимнастику и речь с движением. Эти упражнения помогают развивать память, ребенок лучше запоминает стихи, т. к кроме речи, активизируется и моторика рук, зрительная память

Выполняя упражнение, сначала нужно объяснить, как выполняется то или иное упражнение, показать позу пальцев и кисти. Постепенно от показа отказываются, остаются только словесные указания. Только если ребенок действует неправильно, надо снова показать ему верную позу. Сначала все упражнения выполняются медленно. Если ребенок не может самостоятельно принять позу и выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Можно научить в случае необходимости ребенка самого поддерживать одну руку другой или помогать свободной рукой действиям работающей.

Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки с пищалками.

Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.

Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству, и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.

Дети от года до двух хорошо воспринимают “пальчиковые игры”, выполняемые одной рукой. Трехлетние малыши осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая – кошку, вбегающую в этот домик.

Четырехлетние дошкольники могут играть в эти игры, используя несколько событий, сменяющих друг друга. Более старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом – мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

Работу по развитию движений пальцев и кисти рук следует проводить систематически по 2-5 минут ежедневно.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает мелкие движения рук. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребенка.

Пальчиковая гимнастика, как развитие мелкой моторики рук, — простое, но очень полезное занятие, которое можно применять, когда ребенку совсем нечем заняться — в дороге и в очереди. Для малыша — это приятная игра. Малыш вместе с взрослым произносит короткие стишки, при этом, каждая фраза сопровождается движениями пальчиков. Если ребенок воспринимает пальчиковую гимнастику как игру, то он с удовольствием выполняет все задания.

Представим вам некоторые простые упражнения для тренировки мелкой мускулатуры.

1. Плетение ковриков (показ изготовления коврика и плетение) .
2. Катание шестигранных карандашей.
3. Перебирание палочек.
4. Рисование тонкой и толстой кисточкой, пальцем.
5. Рисование карандашом, использовать разные виды штриховки (показ) .
6. Использование книги-раскраски.
7. Лепка из глины, пластилина, пластилин и глина, прикасаясь к каждой точке пальцев и ладоней, массажируют и стимулируют их (показ способов лепки) .
8. Различные виды конструктора должны быть у ребенка.
9. Различные виды мозаики.
10. Детям полезно перематывать цветные клубочки ниток.
11. Со шнурками, с веревочками должны играть дети.
12. Работать с бумагой, делать оригами должны дети. Давайте сделаем сову.
13. Обязательно надо работать с ножницами (показ) .
14. Дома должны быть фломастеры, используйте ручки.
15. Природный материал является хорошим средством для развития детского творчества и мелкой моторики рук (показ) .

А вот некоторые «пальчиковые игры:

Цветок

Вырос высокий цветок на поляне,
(Запястья соединить, ладони развести в стороны, пальцы слегка округлить.)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Развести пальцы рук.)
Всем лепесткам красоту и питанье
(Ритмично двигать пальцами вместе-врозь.)
Дружно дают под землей корешки.
(Ладони опустить вниз, тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести.)

Засолка капусты

Мы капусту рубим,
(Движения прямыми кистями вверх-вниз.)
Мы морковку трем,
(Пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулаков к себе и от себя.)
Мы капусту солим,
(Имитировать посыпание солью из щепотки.)
Мы капусту жмем.
(Сжимать и разжимать пальцы.)

Семья

Этот пальчик – дедушка (большой)
Этот пальчик – бабушка (указательный)
Этот пальчик – папочка (средний)
Этот пальчик – мамочка (безымянный)
Этот пальчик – я (мизинец) .
Вот и вся моя семья.
(Хлопать в ладоши)

Дождик капает

Дождик капает,
Дождик капает.
Кап -кап-кап.
Кап-кап-кап.
(Пальчики обеих рук постукивают по столу.)

Кого встретили в лесу?

Раз, два, три, четыре, пять.
Дети в лес пошли гулять.
(“Шагать” по столу средним и указательным пальцами обеих рук)
Там живет лиса.
(Рукой показать хвост за спиной)
Там живет олень.
(Пальцы рук разведены в стороны)
Там живет барсук.
(Кулачки прижать к подбородк)
Там живет медведь.
(Руки опустить вниз, имитировать покачивания медведя)

Пальчиковая гимнастика не всегда сопровождается рифмами. Дети 3-4 лет с интересом рассказывают Сказку о маленьком гномике, который отправился в лес:

Топ – топ (указательный и средний палец топают по столу, изображая ножки) .
А навстречу ему два ежика: Шлеп – шлеп (руки шлепают по столу ладошками вниз) .
Вдруг один ежик услыхал гномика, испугался, свернулся в клубочек (сжимаем кулачок правой руки) .
Потом ежик колючки расправил, перестал бояться (пальчики – колючки спокойно ложатся на стол ладонью вниз) .
Другой ежик испугался, сжался в комочек (другая рука сжимается в кулак) .
Дальше асимметричные движения рук. (Левая в кулачок – правая растопыривает пальцы, и наоборот) .

Упражнения для пальчиков детям 3-4 лет:

Раз, два, три, четыре, пять (в такт словам поочередно, начиная с мизинчика, загибаем пальчики на правой руке) .

Будем пальчики считать (теперь поочередно разгибаем пальцы, начиная с большого, на этой же руке) .
Всех собрали (сжимаем ладошку в кулак) .
Посчитали (разжимаем ладошку, а пальчики держим растопыренными) .
Оказалось ровно пять (указательным пальцем левой руки поочередно дотрагиваемся до кончиков пальцев правой) .
После этого меняем руки и выполняем все упражнения сначала, но уже левой рукой.

Уже через пару дней такая зарядка у малыша будет получаться все лучше и лучше, и его непослушные прежде пальчики приобретут завидную ловкость и гибкость. Кроме того, речь ребенка непроизвольно стимулируется тренировкой движений пальцев рук. Для усложнения пальчиковой гимнастики можно «рассказывать» пальцами новую сказку или стишок. Здесь необходима только ваша фантазия!

Автор Уласик Елена

Терапия рук для детей инвалидов в Москве

Для достижения точных, координированных движений кистей и пальцев, развития захвата, удерживания и манипулирования предметами на занятиях мелкой моторики специалист по терапии рук проводит ребёнка через определённое количество последовательных этапов от захвата сжатым кулачком до захвата мелких предметов большим и указательным пальцем.

Терапия рук – направлена формирование и улучшение функционального состояния верхних конечностей, а также совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем в сочетании со зрительной системой.

Облегчение, снятие или устранение симптомов заболевания проявляющихся в работе верхних конечностей, в зависимости от состояния ребёнка, является основой данного метода.

Развитие коры головного мозга и сложный нейронный механизм делает наши кисти и ладони чем-то уникальным и удивительным. Благодаря коре мы можем начать движение, контролировать его продолжительность и плавно завершить. Область коры головного мозга, отвечающая за движение руки, в частности кисти и пальцев, достаточно велика по сравнению с другими частями тела. Это указывает на огромное значение рук в нашей повседневной жизни.

Эрготерапия — современная методика реабилитации, которая эффективна при восстановлении пациентов с нарушениями двигательных функций

В общем смысле эрготерапия – это специальная лечебная гимнастика, тренирующая мелкую моторику и систему координации. Но сущность этого реабилитационного метода гораздо шире, эрготерапия включает в себя многочисленные знания по педагогике, психологии, социологии, физической терапии и биомеханике. Методика улучшает двигательные, эмоциональные и когнитивные возможности.

Любая болезнь не только ослабляет здоровье человека, но и угнетающее действует на психику. А что говорить о пациентах, особенно маленьких детях, которые частично или полностью обездвижены. Имеющиеся физические ограничения давят на психику, человек замыкается в себе и старается изолироваться от окружающих, тогда как нужно активно заниматься собственной реабилитацией. В таких случаях и показанаэрготерапия.

Цель эрготерапии — улучшение качественной составляющей жизни пациентов, которые вследствие определенной болезни или травмы утратили двигательные способности, не могут координировать свои движения и делать привычные дела. В систему эрготерапии входит сложный реабилитационный комплекс мероприятий, который направлен на восстановление естественной, повседневной деятельности человека со строгим учетом имеющихся патологических изменений и физических ограничений. Именно врач-эрготерапевт помогает больному заново научиться работать, ухаживать за собой в бытовом плане, общаться и развлекаться.

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА ТЕРАПИИ РУК

Основной задачей является развитие мелкой моторики рук у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими психическими функциями, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Для достижения положительных результатов необходима комплексная работа.

Терапия рук в нашем центре включает в себя симбиоз дефектологии-эрготерапии и адаптивной физкультуры, направленная на: развитие верхнего плечевого пояса; разработку суставов; занятия на развитие мелкой моторики с применением дидактических пособий, пальчиковой гимнастики; силовые упражнения, развитие опорной функции рук; стимуляция кинестетических ощущений и их развитие на основе пальцевого осязания; формирование манипулятивной функции рук и дифференцированных движений пальцев рук.

• Развитие крупной моторики;
• Развитие мелкой моторики;
• Элементы арт-терапии;
• Элементы эрготерапии;
• Элементы сенсорной интеграции;
• Элементы педагогической системы Марии Монтессори.

Пальчиковая гимнастика и ее роль в развитии речи детей / Статьи

Играем пальчиками — развиваем речь. — Детский сад №4

Семинар — практикум  для родителей «Играем пальчиками -развиваем речь»

Цель: повысить компетентность родителей по вопросу развития мелкой моторики и побудить заниматься с ребёнком в домашних условиях.

Задачи:

• стремиться установить доверительные отношения с родителями;

• формировать у родителей позитивное отношение к взаимодействию с детским садом;

• способствовать сплочению родительского коллектива;

• активизировать творческий потенциал родителей;

Участники: родители, логопед.

Ход

Родителям предлагается, передавая Колобок соседу, пожелать ему что-нибудь хорошее на сегодняшний вечер.

— Уважаемые родители, сегодня мы поговорим о развитии мелкой моторики рук. Движение пальцев и кистей рук имеют особое, развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу сердца, безымянный палец — печени, средний — кишечника, указательный — желудка, большой — головы.

Учёные доказали, что развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи, внимания, памяти; способствует интеллектуальному развитию детей. Если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1.Выполнение упражнений и ритмических  движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2.Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.

3.Малыш учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять.

4.Если ребенок будет выполнять упражнения , сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями.

5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений.

6.У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказать руками» целые истории.

7.В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. 

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.

 В своей работе я использую разнообразные игры, двигательные упражнения  для развития мелкой моторики рук с нетрадиционным использованием различных предметов:

— массажных мячиков;

— платочков;

— крупных бигуди;

— прищепок;

— счетных палочек;

— эспандеров;

— длинных бигуди;

— зубных щеток;

— бус;

— резинок для волос;

— щеток;

— шестигранных карандашей.

 Все игры сопровождаются стихотворениями. Содержание стихов изображается с помощью движения рук и пальцев. Во время игр с различными предметами также задействована ориентировка в схеме тела (голова,  руки, ноги, туловище). Такие забавы очень увлекательны: они способствуют развитию творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук.

 Нетрадиционное использование предметов стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.

Сегодня на нашем семинаре вы попробуете реализовать свои возможности проведения пальчиковых игр в домашних условиях.

Развитию кисти и пальцев рук помогает не только пальчиковая гимнастика, но и разнообразные действия с самыми различными предметами. Об этом мы не только расскажем вам, но и предлагаем поиграть. У вас на столах лежат разнообразные предметы, которые помогут вам наглядно увидеть, как и при помощи чего можно и нужно развивать руки детей.

1. На столах есть мозаика, семена, орешки, косточки, крупа. Попробуйте выложить из них любой рисунок — солнышко, домик, цветок. Выкладывание узоров, контуров предметов, букв из различных материалов — серьезное занятие. Оно требует от детей усидчивости и терпения, развивает навык выполнять действие по образцу, развивает фантазию. И самое главное — развивает пальцы рук. Взрослым необходимо контролировать все занятия с использованием мелких предметов, обязательно находиться рядом.

2. Возьмите в руки пластилин, подумайте  и слепите, что хотите. Пластилин прикасается к каждой точке ваших  пальцев и ладоней, массажирует и стимулирует их. Он дает уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребенка.

Кусочки пластилина

 Катает наша Зина,

Шарики, колбаски,

И оживают сказки.

 Пальчики стараются,

Лепят, развиваются.

3. Дети очень любят играть с бумагой и ножницами, учатся вырезать по контуру и по линиям сгиба. Работа с бумагой отлично развивает мелкую моторику. Развитию сложных движений и памяти помогают плетение ковриков из бумажных полосок и складывание разнообразных фигурок — оригами.

Педагог предлагает родителям сплести коврик или сложить вместе с ним фигурку собачки (оригами).

4. Упражнения с шестигранными карандашами, крупой, бусинками, орешками оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие:

• можно сортировать крупу, угадывать ее с закрытыми глазами:

• катать крупу между большим и указательным пальцами;

• придавливать крупинки поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения:

• покатать между двух ладоней шестигранный карандаш:

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу

 Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

5. Попробуйте изготовить простейшую поделку из природного материала: палочек, веточек, шишек, початков, скорлупы орехов и т.д.

6. Рисование — занятие любимое всеми детьми и очень полезное. Чем чаще ребенок держит в руках карандаш или кисть, тем легче ему будет в школе выводить первые буквы и слова. Важно следить за тем. чтобы ребенок правильно держал карандаш (показать часто встречающиеся ошибки). Предлагайте детям разнообразные задания: штриховать фигуры прямыми и волнистыми линиями, обводить по контуру, срисовывать по образцу продолжить задуманный узор, дорисовать вторую половинку изображения и т.д. В настоящее время продается много разнообразных раскрасок с интересными заданиями. Очень хорошо, если родители не просто покупают своим детям раскраски, а выполняют задания вместе с ними, учат правильно подбирать цвет, аккуратно закрашивать.

Педагог предлагает родителям задания «Закончи узор» и «Заштрихуй».

7. Пористые губки, резиновые мячи с шершавой поверхностью, резиновые эспандеры прекрасно массажируют и развивают кисти рук (предлагает родителям попробовать).

8 Очень интересны и полезны упражнения с деревянными и пластмассовыми палочками, спичками (обязательно обрезать серные головки!), соломинками.

Педагог предлагает родителям сложить из спичек мороженое.

Очень радовались дети:

Мама принесла в пакете Пряников дня Машеньки,

Бубликов для Сашеньки,

Васеньке — пирожное,

Ну а мне — мороженое.

9. Можно также использовать металлические и пластмассовые конструкторы, цветные клубочки ниток для перематывания, веревочки разной толщины для завязывания и развязывания узлов, разноцветные кнопки для составления узора на губке и многое другое, что подскажет ваша фантазия. Еще раз подчеркиваем, что работа с мелкими и острыми предметами требует обязательного присутствия взрослых.

 

Надеюсь, что я смогла вас убедить в значимости развития руки для ребенка дошкольного возраста. И в том, что только совместными усилиями мы поможем каждому ребенку активно развиваться, тренировать руку, хорошо подготовиться к школе.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

ИГРЫ С ЗУБНЫМИ ЩЕТКАМИ

Массаж

Дети берут в руки зубную щетку.

Растирают щеткой подушечки пальцев правой, затем левой руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем.

Я возьму зубную щетку,

Чтоб погладить пальчики.

Станьте ловкими скорей,

Пальчики – удальчики!

Зубная щетка

Дети берут в руки зубную щетку.

Растирают щеткой подушечки пальцев правой, затем левой руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем.

Плывет зубная щетка,

Как по морю лодка,

Как по речке пароход,

По пальчикам она идет!

Подарки Деда Мороза

Дети берут в руки зубную щетку, растирают подушечки пальцев правой или левой руки, начиняя с большого пальца и заканчивая мизинцем.

Дед  Мороз принес подарки!                  Растирают щеткой большой палец,

Буквари,

Альбомы,                                                      указательный,

Марки,                                                           средний,

Кукол,                                                            безымянный,

Мишек,                                                          мизинец.

Перекладывают зубную щетку в другую руку.

И машины,                                         Растирают зубной щеткой большой палец,

Попугая                                                    указательный,

И пингвина,                                            средний,

Шоколадок полмешка                      безымянный,

И пушистого щенка!                           мизинец.

За ягодами

Дети берут в руки зубную щетку.

Раз, два, три, четыре, пять —                 Под счет растирают щеткой подушечки пальцев правой руки или левой, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем, затем  меняют руки.

В лес идем мы погулять.                        Растирают щеткой ладонь,

За черникой,                                              большой палец,

За малиной,                                             указательный,

За брусникой,                                            средний,

За калиной,                                              безымянный,

Землянику мы найдем                        мизинец.

Убирают зубную щетку в сторону.

И братишке отнесем!                             Вытягивают руки вперед –«угощение». 

ИГРЫ С БУСАМИ

Бусы

Дома я скучала,

Бусы мамины достала.

Бусы я перебираю,

Свои пальцы разминаю.

Дети перебирают бусы в руках, считают бусины в прямом и обратном порядке.   

Веселый счет

Пальчиками мы перебираем

И бусинки считаем:

Один, два, три…

Дети перебирают бусы в руках, считают бусины в прямом и обратном порядке.

Бусы для Маруси

Купила бабуся бусы Марусе.

Дети перебирают бусы в руках, считают бусины в прямом и в обратном порядке.  

ИГРЫ С ШЕСТИГРАННЫМИ КАРАНДАШАМИ

Веселые песенки

У ходиков песня такая:

Тик. Тик. Тик.                                            Дети прокатывают карандаш по поверхности ладони.

У птички – синички такая:

Пик. Пик. Пик.  

У поросенка такая:

Хрю. Хрю. Хрю.

У ежика песня такая:

Плюх. Плюх. Плюх.

  У кисоньки песня такая:

Мяу. Мяу. Мяу.

А у рыбешки какая?                                   Подносят указательный палец любой руки ко рту – «ротик на замочек».     

Веселый карандаш

Карандаш в руках катаю,                              Дети крутят карандаш между ладонями.

Между пальчиков верчу,                              Пропускают карандаш между одним и двумя –тремя пальцами, удерживают его в определенном положении в правой и в левой руке.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!                              Крутят карандаш между ладонями.   

ИГРЫ С ПЛАТОЧКАМИ

Стираем вместе с мамой

Дети кладут платочек на колени или на любую ровную поверхность.

Мама вечером стирала,

А я рядышком стояла,

Берут платочек в обе руки и имитируют стирку белья.

Не стирала – охала —                    Покачивают головой вправо, влево.

Ох, ох, ох!..                                       Голосовое включение.

Да глазами хлопала —                  Дети разводят в разные стороны пальцы обеих рук, подносят их к лицу и имитируют «моргание глазами».

Хлоп, хлоп, хлоп!..                        Голосовое включение.

Да ногами топала —                       Дети топают ногами.

Топ, топ, топ!..                                 Голосовое включение.

Лучше б было не стоять,

А взять и маме помогать!          Дети берут платочек в обе руки и имитируют стирку белья.

Паучок

Дети кладут платочек на колени или на любую ровную поверхность.

Паучок ползет.                                 Все пальцы правой и левой руки «бегут» по платочку.

Зацепился паучок       

Тонкой ниткой за сучок.              Дети крепко сжимают в кулаки пальцы обеих рук.

Лапками перебирают,                  Разжимают пальцы обеих рук, двигают ими.

Паутинки сплетает,

Мух поджидает.                             Водят круговыми движениями указательными пальцами обеих рук по платочку, затем собирают платочек в обе ладони.

ИГРЫ С РЕЗИНОЧКАМИ ДЛЯ ВОЛОС

Пальчиковая гимнастика №1

Дети надевают резиночку на каждый палец руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем, затем меняют руки.

Я – пальчик первый,  я большой!           Надевают резиночку на большой палец,

Указательный – второй!                              на указательный,

Третий пальчик – средний!                        на средний,

Четвертый – безымянный!                         на безымянный,

А на пятый мизинчик —                                  на мизинец.

Он самый маленький, румяный!            Щепоткой показывают, что мизинец маленький, и дотрагиваются указательными пальцами до щек – «румяные щечки».

Пальчиковая гимнастика №2

Раз, два, три, четыре, пять –

Пошли пальчики гулять!                    Под счет дети надевают  резиночку на каждый палец руки, начиная с большого пальца и заканчивая мизинцем.

Этот пальчик —                                           Надевают резиночку на большой палец,

По дорожке!

Этот пальчик —                                           на указательный,

По  тропинке!

Этот пальчик —                                           на средний,

За грибами!   

Этот  пальчик —                                      на безымянный,

За малинкой!

А этот пальчик                                          на мизинец.

Заблудился,

Очень поздно возвратился!                Грозят указательным пальцем любой руки, хмурят брови.

Пальчиковая гимнастика №3

Маша шла, шла, шла                         Дети хлопают а ладоши.

И игрушки нашла!

Кошку,                                                     Надевают резиночку для волос на большой палец,

Матрешку,                                           на указательный,

Шишку,                                                    на средний,

Мартышку,                                              на безымянный,

Мишку,                                                     на мизинец.       Меняют руки.

Машинку,                                                Надевают резиночку для волос на большой палец,

Пушку,                                                      на указательный,

Зайчишку,                                                на средний,

Шар,                                                           на безымянный,

Неваляшку!                                            на мизинец.

Памятка родителям

Детям дошкольного возраста для развития мелкой моторики необходимо предлагать:

• Различные виды мозаик.

• Разнообразные конструкторы (железные, деревянные, пластмассовые).

• Пористые губки, резиновые мячи с шершавой поверхностью, резиновые эспандеры

• Цветные клубочки ниток для перематывания.

• Набор веревочек различной толщины для завязывания и развязывания узлов.

• Набор мелких игрушек для развития тактильного восприятия («Узнай на ощупь»).

• Палочки (деревянные, пластмассовые) для выкладывания узоров по образцу.

• Спички с обрезанными головками.

• Материалы для занятия ниткографией (выкладыванием узоров цветными нитками на фланелеграфе или на бумаге).

• Семена, мелкие орешки, крупа.

• Бусы, бисер, пуговицы, разноцветные кнопки.

• Пластилин.

• Бумага для плетения, складывания.

• Разнообразный природный материал.

• Ручки, фломастеры, карандаши.

Внимание! С мелкими и острыми

предметами дети должны играть только в присутствии взрослых.

Мелкая моторика руки и ее значение для развития речи детей дошкольного возраста

Мелкая моторика руки и ее значение для развития речи детей дошкольного возраста

Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли», «Рука – это инструмент всех инструментов», заключал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», — писал Кант. Большое стимулирующее влияние функции руки отмечают все специалисты, изучающие деятельность мозга, психику детей.

Наукой доказано существование связи между развитием мелкой моторики и речи у детей. Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Значение мелкой моторики очень велико. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память, мышление, внимание, координация, воображение, наблюдательность. Связная речь, так же напрямую связана с полноценным развитием речи, так как центры мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом.

Известно, что около трети всей площади двигательной проекции в коре головного мозга занимает проекция кисти руки. Поэтому тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Хорошая мелкая моторика у ребенка позволит ему совершать точные движения маленькими ручками и благодаря этому он быстрее начнет общаться, используя язык. Как правило, если развитие движений пальцев соответствует возрасту (норме), то и развитие речи тоже в пределах нормы, если же развитие пальцев отстает- отстает и развитие речи.
Развитие мелкой моторики у детей – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребенок познает мир, начинает с ним общаться, набирается ловкости и даже начинает говорить. Поэтому, чтобы научить ребенка говорить, специалисты рекомендуют не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук, и начинать активную тренировку пальцев ребенка нужно уже с десятимесячного возраста, тем самым стимулируя соответствующие отделы мозга, а точнее его центры, отвечающих за речь и движения пальцев рук.

В раннем и младшем дошкольном возрасте, нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.

В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.

Систематические упражнения по тренировке пальцев рук являются и средством повышения работоспособности коры головного мозга.

Слушая чужую речь, ребенок получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он учится артикулировать слоги.

Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых действий.

Мелкую моторику развивает рисование, лепка, аппликация, выкладывание узоров из мозаики, пальчиковые игры и гимнастика, конструирование из мелких деталей и т.п.
Для развития точной ручной координации важно, чтобы дошкольник постоянно занимался разнообразными видами ручной деятельности:

Рисование и раскрашивание картинок — хорошее упражнения для развития мелкой моторики.

Рамки и вкладыши — способствуют развитию мелкой моторики рук, самостоятельности, внимания, цветового восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления;

Изготовление поделок из природного материала: желудей, шишек и других материалов. Кроме развития мелкой моторики эти занятия развивают воображение и фантазию ребенка.

Разнообразное нанизывание отлично развивает руку. Можно нанизывать пуговицы, бусы, макароны, и т.п.

Плетение бумажных ковриков из разноцветных полосок бумаги — задание на тренировку руки и воспитание усидчивости.

Изготовление поделок и аппликаций из бумаги — по результатам этих работ можно оценить, насколько развита мелкая моторика рук и движения пальчиков ребенка.

Застегивание и расстегивание пуговиц, крючков, кнопок — хорошая тренировка для пальчиков.

Мозаика — способствует развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребенка.

Переборка круп — насыпать в небольшое блюдце, например, рис, гречку и горох и попросить ребенка перебрать. Это занятие способствует развитию осязания, мелких движений пальцев рук.

Сухой бассейн — используется для одновременного активного воздействия на различные точки кистей, пальцев, ладоней.

Попросите ребенка искать в «сухом бассейне» различные мелкие предметы или игрушки. Погружаясь как можно глубже в наполнитель, ручки ребенка массируются, пальцы становятся более чувствительными, их движения — координированными.

Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.

Если ребенок, выполняя упражнения, сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более четкой, ритмичной, яркой. Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребенка, движения его руки будут более уверенные. К концу дошкольного возраста кисти рук ребенка становятся подвижными и гибкими, что способствует успешному овладению навыками письма в будущем.

Конечно, развитие мелкой моторики — не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасно развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые ребенок с удовольствием рассматривает.

упражнений для рук для детей — укрепите слабые руки!

Просматриваете эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую небольшие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Эти упражнения для рук для детей могут помочь вашему ребенку развить силу и координацию мышц рук.

У некоторых детей слабых рук , среди прочего, из-за более низкого мышечного тонуса, родовых травм или нервно-мышечных расстройств.

У других детей есть потенциал для нормальной силы рук, но, возможно, они потратили слишком много времени, играя в с электронными устройствами и клавиатурами, тем самым упуская возможности повседневного укрепления рук.

Детям необходимо воздействия на различные виды крупной и мелкой моторики , чтобы развить хорошую силу рук.

Итак, попробуйте эти упражнения для укрепления рук в помощь своему ребенку! (щелкните, чтобы перейти к упражнениям на этой странице)

Эта мелкая моторика
предназначен для поощрения нормального развития мелкой моторики вашего ребенка.
Если вы подозреваете, что у вашего ребенка задержка мелкой моторики, обратитесь к специалисту.
профессиональное мнение.

Для вашего удобства на этой странице есть партнерские ссылки на продукты Amazon, похожие на те, которые я использую. Я могу получить небольшую комиссию, если вы что-то купите по моим ссылкам, но вы не обязаны ничего покупать!

Мятая бумага

Пусть ваш ребенок скомкает листов газет или макулатуры в самый маленький и самый плотный клубок , с которым они могут справиться.

По мере увеличения силы их рук мяч становится туже.

Сделайте это сложнее, попросив ребенка смять бумагу одной рукой за раз.

Пожалуйста, убедитесь, что ваш ребенок после этого тщательно вымывает руки, так как газетные чернила могут быть вредными.

Губки для отжима

Эта маленькая губка использовалась для рисования губкой, но вы также можете позволить своему ребенку выжимать банные губки , губки для мытья посуды или шарики для губки.Используйте одну или две руки в зависимости от размера губки.

Прекрасное занятие во время купания !

Мы обнаружили, что большие губки для мытья машин, подобные этим на Amazon (партнерская ссылка), были отличным развлечением для выжимания в ванне.

Наверх

Бутылочки с распылителем

Они доставляют часы бесконечного удовольствия и укрепляют мышцы рук.

Попросите вашего ребенка полить растения , опрыскать внешнюю стену или добавить бутылку с распылителем в «Развлечение во время купания» !

Вы можете получить качественные аэрозольные баллончики на Amazon (партнерская ссылка) или в любом долларовом магазине.Если вы решите повторно использовать свои собственные аэрозольные баллончики, пожалуйста, убедитесь, что они полностью очищены от любых чистящих жидкостей для безопасности вашего ребенка.

Ножничная резка

Если ваш ребенок умеет обращаться с ножницами, дайте ему много возможностей попрактиковаться в резании ножницами .

Хотя ножничная резка в первую очередь работает с пальцами штатива, модель целиком может стать сильнее с ножничной резкой.

Начните с резки по прямым линиям , прежде чем переходить к фигурам и рисункам.

Помогите своему ребенку Master Scissor Cutting

Ваш ребенок с трудом подстригает ножницами?

Вы хотите научить своего дошкольника стричь ножницами, но не знаете, с чего начать?

Моя 33-страничная электронная книга по навыкам работы с ножницами поможет ответить на ваши вопросы и предоставит вам шаг за шагом сфотографированных заданий , которые помогут вашему ребенку овладеть навыками работы с ножницами.

Посмотреть мою электронную книгу «Навыки ножниц»!

Наверх

Упражнения для рук из пластилина

Пластилин — отличное средство для укрепления маленьких ручек!

Попробуйте сделать эти следов динозавра (ну, мы все равно думали, что они похожи на следы динозавров !!), чтобы укрепить мышцы тыльной стороны руки, а также внутренние мышцы ладони.

Вот как:

1) Сложите пальцы вместе в центре шарика пластилина.

2) Медленно разведите пальцы и большой палец в стороны. Конечный результат выглядит как след!

3) После того, как вы растянете все капли, попросите ребенка превратить каждый след обратно в каплю.

В идеале, пусть по каждой рукой создаст собственный набор из следов и снова смял их, чтобы одновременно работать над навыками двусторонней координации!

Наверх

Валовая моторная деятельность

Любая грубая двигательная активность, требующая захвата и удерживания руками , может помочь укрепить мышцы рук.

Движения захвата и отпускания , используемые для лазания , и тяги , легче, чем длительные периоды устойчивого удержания.

Так что водите ребенка в парк и поощряйте его много лазать!

Плечи и мышцы кора также получат хорошую тренировку, что является одной из важнейших основ для развития мелкой моторики.

Поднимитесь на стену для скалолазания!

Поднимитесь в тренажерный зал в джунглях!

Наверх

Более сложные упражнения для рук и пальцев

По мере того, как у вашего ребенка увеличивается сила рук, помогите ему применить свои навыки на практике, попробовав некоторые из этих более сложных упражнений для рук и пальцев:

Вся моя мелкая моторика в одном месте!

Вы хотите, чтобы практических занятий помогли развить мелкой моторики вашего ребенка с помощью повседневных ресурсов?

Вы устали от списков предложений, которые не показывают вам, КАК выполнять действия?

Электронная книга «Моя мелкая моторика» содержит полезной информации , а также более 24 страниц с фотографиями занятий , которые помогут поддержать мелкую моторику вашего ребенка!

Посмотреть мою электронную книгу о мелкой моторике!

Спасибо, что посетили эту страницу! Надеюсь, вам помогли!

Пожалуйста, заплатите вперед, поделившись моей страницей, чтобы помочь другим!

И подпишитесь на мою бесплатную информационную рассылку, если вы хотите оставаться на связи с новыми дополнениями на моем сайте!

Наверх

Если эта страница была полезной, поделитесь ею с друзьями!

Связанные страницы

Хотите, чтобы мероприятия и информация были легко доступны?

Попробуй электронные книги My OT Mom!

Не нашли то, что искали? Попробуйте поискать по моему сайту!

Эта функция требует, чтобы JavaScript был переведен с на .

Пальцевая гимнастика около пальцев. Упражнения для пальцев для детей. Упражнения на развитие мелкой моторики

Пальчиковые игры для дошкольников

Михаленок Екатерина Николаевна
Должность: Воспитатель
Место работы: НДОУ детский сад № 68 ОАО РЖД Брянск
Описание материала: Представляю вам подборку пальчиковых игр для дошкольники. Этот материал будет полезен педагогам, логопедам и родителям.
Цель: Развитие ритмических способностей детей.

Для чего нужны игры с пальцами?

Известный педагог В.А. Сухомлинскому принадлежит поговорка: «Ум ребенка на кончиках пальцев». Сегодня все без исключения мамы и папы знают, что игра пальчиками развивает мозг ребенка, стимулирует развитие речи, творческих способностей и воображения малыша. Простые движения помогают снять напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела.Они способны улучшить произношение многих звуков. В целом, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит. Такой метод логопеды давно разработали для определения уровня речевого развития: ребенку предлагается показать один палец, два пальца и три. Дети, которые успевают разрозненные движения пальцев, — говорящие дети. Если движения интенсивные, пальцы сгибаются и разгибаются только вместе и не могут двигаться отдельно друг от друга, то это дети с проблемами в развитии речи.

Дело в том, что рука имеет самое большое «представительство» в коре головного мозга, поэтому именно развитие руки играет важную роль в формировании мозга и формировании речи. И поэтому словесная речь ребенка начинается тогда, когда движения его пальцев достигают достаточной точности. Детские ручки как бы закладывают почву для последующего развития речи. Кроме того, целью занятий по развитию ловкости и точности работы пальцев является развитие взаимосвязи между полушариями головного мозга и синхронизация их работы.Дело в том, что в правом полушарии мозга мы имеем различные образы предметов и явлений, а в левом они вербализованы, то есть находят словесное выражение, и этот процесс происходит благодаря «мосту» между правым и левое полушарие. Чем прочнее этот мост, тем быстрее и чаще по нему проходят нервные импульсы, активнее мыслительные процессы, точнее внимание, выше способности.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо говорил, быстро и легко учился, ловко выполнял любую, самую тонкую работу, — с малых лет начните развивать его руки: пальцы и кисти рук.

В Китае распространены упражнения с каменными и металлическими мячами. Регулярные занятия с ними улучшают память, деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем, снимают эмоциональное напряжение, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус. А в Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Катание между ладонями шестигранного карандаша дает отличный эффект.

Во многих странах игры с пальцами были распространены с древних времен.Так что с детства мы учили детей играть в «Ладушки», «Сорока-белобокая», «Рогатая коза». Сегодня специалисты возрождают старые игры, придумывают новые.
Представляю вам пальчиковые игры, которые использую на практике.

Осенние листья.
Тишина в лесу стоит
Плавные движения рук.
Лесной едва слышный шелест
Прикоснись пальцем к губам.
Тссс …
Тихо.
Ветер будет сильнее
Движение рук влево-вправо
Листок жирным шелестит Ш-Ш-Ш… Громче.
Опять ветер полетит, Листок с ветки отлетит:
Поднимите руки над головой и осторожно опустите вниз, вращая кисточки
Танцуй, пой
И он упадет на землю.
Положите руки на стол.

Здравствуйте!

Здравствуйте, солнышко золотое!
Хлопки.
Здравствуйте, небо голубое!
Поочередно касайтесь друг друга кончиками пальцев, начиная с большого.
Привет, свежий ветерок! Привет маленький дуб!
Мы живем на одной земле, приветствую всех вас.
Сожмите пальцы в замке, разожмите и сожмите пальцы.

Умывальник.

Кран вскрыт: цыпленок,
Вращательные щеточные движения.
Мытье рук: шик-шик.
Потрите ладони друг о друга.

Дайте воде стечь
Плавные движения ладонями.
Умываем лицо.
, Для стирки ».
Мыло три наши руки,
Имитация мытья рук.
Промокните полотенцем.

Легкое похлопывание друг друга по ладоням.

Вот чистые ладони
Покажи ладони.
Погладим немножко!
Хлопки.

Мыши

Мыши вышли один раз
Ходячие пальцы на столе.
Посмотрите, который час.
Постукивание указательным пальцем
пальцем правой руки на тыльной стороне ладони левой руки.
Один, два, три, четыре
Попеременно согните пальцы правой руки.
Мыши тянули гири.
Сожмите обе руки в кулак и опустите.
Звонок был жуткий —
Хлопков.

Беги мышкой!
Пальцы убегают ».

Магистр.

Если только мы хотим
Сжимаем и разжимаем кулаки.
Сделаем весь снег! Лепит Коле булочку, , Лепит пирожки.
Скульптуры Таня Теремок,
Сложите ладони домиком.
Lets Light of different Fish,
Сложите ладони вместе
, совершайте волнообразные движения.
Лепит Саша белый гриб.
Одну руку сожмите в кулак, накройте ладонью другой руки.

Шторм.

Упали первые капли
Постучите одной рукой по ладони.
Пауки испугались.
Пальцы убегают ».
Дождь бьет сильнее
Хлопает свет.
Птицы спрятались среди веток.
Помашите руками.
Дождь лил как ведро
Громко хлопает.
Дети убежали.
Молния сверкает в небе
P Рендеринг молнии рукой.
Гром разрывает все небо
Стук кулаками по столу.
А потом из облаков солнышко
Поднимите руки вверх, опустите, двигая пальцами.
Опять посмотрите на нас в окошко.

Волшебные ладони.

Поднимите ладони выше
Поднимите руки вверх и закройте
домик над головой.
И закрой над головой.
Что случилось? Вышла крыша
А под ней мы с тобой. Поднимите ладони выше
Положите руки перед грудью,
сожмите пальцы.
И закройте их дугой.
Что случилось? Вышли гуси:
Вот один, а вот другой.
Сожмите и разожмите пальцы.
Поднимите ладони выше
Положите руки на грудь, Кончиками прямых пальцев соприкоснитесь друг с другом.
И близко перед вами.
Что случилось? Мост вышел, мост крепкий и большой.

Царапины

Вот что такое кошка
Положите руки на грудь,
опуская кисть вниз, покачайте головой.
Круглая грань.
И на каждую ступню
Обними лицо ладонью.
Царапины от когтей.
Сожмите и разожмите кулаки.
Кошка точит когти,
Почешите пальцами по столу.
Они очень острые.
И затем он играет —
Пальцы бегают по столу.
Мяч догоняет.

Моя семья.

Знаю, что у меня
Сжать и разжать кулаки.
Дружная семья дома:
Это мама, это я
Попеременно сгибайте пальцы.
Это моя бабушка
Это папа, это дедушка
И у нас нет разногласий.
Сложите руки в замке.

Gnome.

Под грибным домиком,
Сложите ладони домиком перед собой.
Живет веселый гном.
Стучим тихонько
Постучим кулаком одной руки по ладони.
Позвоним в звонок.
Пожмите сжатую руку.
Гном откроет нам двери
Он пригласит домик в хижину.
Призывающие движения руками.
В доме дощатый пол
Сложите ладони вместе.
А на нем дубовый стол,
Сжать одну руку в кулак, накрыть ладонью другой руки.
Возле стула с высокой спинкой
Сожмите вторую руку в кулак
приложите к нему ладонь.
На столе тарелка с вилкой
Покажи ладонь одной руки
Разведи пальцы на второй.
А блины горные
Покажи горные.
Лакомства для детей.
Положите руки перед собой
ладонями вверх.

Игла.

Игла, игла,
Дети поворачивают указательный палец влево и вправо.
Ты острый и худой.
Пальцем не показывай,
Пальцем пригрозить.
Шай сарафан.
Имитация швейных движений
Игла, игла, Шай, не поленитесь! Маша, Маша
Пугать пальцем.
Смотри, не коли!

Украшаем елку.

Развесили игрушки
От стенда до короны!
Поднимите руки снизу вверх.
Цветные шары
Вращайте кулаками.
Золотая рыбка
Волнистые движения руками.
Золотые петушки,
Руки к голове, как гребешок.
Разноцветные флажки.
Сожмите четыре пальца вместе, большой палец положите перпендикулярно.
Громко хлопнула колотушка —
Хлопайте в ладоши. Ба! Звонили все игрушки:
Вращение кисти.
А-а-а!

Лохи.

Колю топором дрова,
Движение ладонями сверху вниз.
А потом пила, пила
Движение ладоней вперед-назад.
Я отнесу их бабушке
Пальцы бегут » на столе.
Для выпечки блинов.
Блинчики испечь.

Кат.

Мягко взгляд кошки
Сожмите и разожмите руки в кулаки.
Раскройте когти
И слегка сожмите их
Она так пугает мышь.
Пальцы бегают по столу.

Пальцы.

Умеешь сосчитать по пальцам?
Попеременно согните пальцы правой руки.
С другой стороны, опять же —

Один, два, три, четыре, пять.
Десять пальцев — пара рук,
Сожмите и разожмите руки в замок.
Вот ваше богатство, друг!

Строим дом.

Весь день — тук да тук
Стучите кулаками друг по другу.
Слышен громкий стук.
Строим дом, большой дом
Сложите руки с домиком, поднимите над головой.
И с крыльцом, и с трубой.
Положите руки перед собой
горизонтально, сомкните, поверните в вертикальное положение
Украшаем дом
Имитируйте движения кисти.
Флагом наверху побьем,
Стук по ладони.
Привезем цветы
Руки врозь.
Новый дом, встречайте арендаторов!
Положите руки на грудь, слегка наклонитесь вперед
.
В доме будут жить:
Зайчик, медведь и слон.
Либо: руки положить к голове, развести в стороны, сделать уши слона.

Помогаем маме.

Один, два, три, четыре,
Попеременно согните пальцы
правой руки.
Мыли посуду: Чайник, чашка, половник, ложка
Попеременно сгибаем пальцы на левой руке.
И большой беспорядок.
Мы мыли посуду
Имитация моющих движений.
Только чашу мы разбили.
Поочередно касайтесь кончиками пальцев друг друга.
Ведро тоже развалилось
Носик чайника сломался, Ложку сломали —
Так маме помогли.
Сожмите и разожмите кулаки.

Пружина.

Дятлы стучат громче
Стук кулачком одной руки
ладонь другой.
Синичка запела.
Сожмите пальцы, сожмите и разожмите.
Солнце рано встает
Поднимите руки вверх, опустите
в стороны.
Чтобы согреть нашу землю,
Ручьи текут под гору
Совершайте волнообразные движения руками.
Снег весь растаял
И из-под старого сорняка
Согните чашевидную руку
Цветок уже смотрит. Колокол открылся
Медленно открылся, чашка ’’ .
В тени, где сосна
Звонит тихо звенит
Шевелите пальцами.
Динь-динь, пришла весна.

Хозяйка

Я приготовлю кашу,
Имитация помешивания каши.
Налейте в миску с молоком
Я положу туда хлопья
Потри пальцы вместе.
И поставить на плиту.
Поверните руки ладонями вверх,
потянитесь вперед.
Хороша каша
Хлоп.
Ешь, кукла, медленно!
Пригрозить пальцем.

Гимнастика для пальцев — это упражнение для улучшения мелкой моторики у детей. Этот процесс сложных упражнений для пальцев положительно влияет на развитие мозга. Это открытие сделали китайские специалисты во II веке до нашей эры. Они утверждали, что определенные манипуляции с пальцами помогают достичь гармонии в наклонностях плоти и разума и поддерживать функциональность системы мозга в отличном состоянии.

Развлечения для здоровья вашего ребенка

Японский врач Намикоси Токудзиро указал в своих трудах на наличие большого количества рецепторов в пальцах рук, связанных с центральной нервной системой, благодаря которым мозг получает различные импульсы от мышц. Подвижность двигательной мышечной деятельности способствует формированию психики и интеллекта человека. Пальчиковая гимнастика для грудничков — одна из форм такого развития. Этот метод помогает стимулировать мозговую активность, активируя определенные области полушарий, которые отвечают за слух, речь, движения и психику.Знаменитый педагог В. А. Сухомлинский как-то сказал, что разум ребенка находится на кончиках пальцев.

Ладно — Ладно

Всем нам хорошо известна детская пальчиковая гимнастика «Сорока — Ворона», в которой мама нежно произносит различные манипуляции ладонями своего малыша, воздействуя на их нервные рецепторы. Круговые движения пальца по центру ладони стимулируют органы пищеварения ребенка. Данную двигательную тренировку с уверенностью можно отнести к категории «пальчиковая гимнастика», которая активно развивает мелкую моторику рук у малыша.В результате пальцы человечка становятся более гибкими и подвижными. А кроме этого улучшается речь, обостряется внимание, развиваются скорость реакции и творческие способности.

Здоровье в детских руках

Ладонь и пальцы можно назвать маленькой моделью детского тела. Гимнастика для пальцев используется для профилактики его здоровья. Ежедневно выполняя точечный массаж, вы положительно воздействуете на биологически активные участки нервных корешков. Известно, что каждый палец отвечает за нормальное функционирование сосудов и нервных окончаний определенного органа:

• мизинец — за сердечную деятельность;
• безымянный — для нервной системы и мочеполовой системы;
• средний палец — для стимуляции печеночной деятельности;

индекс

• — для функции пищеварительного тракта;
• thumb — для активации головного мозга и легочной деятельности.

Детские неврологи утверждают, что пальчиковую гимнастику для детей нужно начинать с ладоней, в центре которых находится рефлекторная зона тонкой кишки. Слегка надавите на центр ладони малыша и, увеличивая круги по спирали, плавно двигайтесь к эпицентру на тыльной стороне, воздействуя тем самым на нервные окончания толстой кишки. Такие упражнения нужно делать медленно, но с небольшим давлением, чтобы активировать все рефлекторные точки детского тела.

Пример (все манипуляции должны сопровождаться легким нажимом на кончики пальцев):

Ладонь, ладонь,

Поиграйте со мной немного.

Будем друзьями

Приедем в гости.

Прижми пальцем к точке эпицентра:

Дынь, тинк, родная,

Скорее дверь открою.

Упражнения с мячом

Упражнения с мячом — это эффективный способ расслабить и снять напряжение в области рук детей.Эта резиновая игрушка с закругленными шипами стимулирует психомоторную среду ребенка и активизирует его глубокие мышцы. Мягкими шипами массируют голову, ступни и ладони, усиливая кровообращение и улучшая работу нервной системы маленького человечка. Пальчиковая гимнастика для малышей в обязательном порядке предусматривает такие занятия. Малышу рекомендуется периодически катать в руках предметы.

Учимся говорить и выражать свои эмоции

Впервые в детском саду дети попадают в стрессовую ситуацию: они много плачут, скучают по родителям, совершенно не хотят общаться со сверстниками и опекунами.Но проходит какое-то время, и дети постепенно адаптируются к четкому режиму дня, новой комнате, отношениям в коллективе. Чтобы передать свои мысли и настроение окружающим, они начинают много говорить. Особенно забавно слышать, как младшая группа детского сада общается между собой. Пальчиковая гимнастика, которая проходит в форме игрового урока, помогает развивать детскую речь. За счет выполнения мелких и четких движений пальцами рук и ног у детей развивается мелкая моторика.Увлекательная игра для этой возрастной категории проводится воспитателем с помощью пальцев, на которые надеваются вязаные или прошитые кончики пальцев в виде различных персонажей. Посмотрев спектакль, ребята пытаются повторить действия, каждое слово произнося за своего лидера. Таким образом, малыши учатся посредством разговора и воображения выражать свои эмоции.

Пример (учитель поворачивает кисть вправо и влево):

Вы пытаетесь узнать нас

На нашей руке ровно пять штук.

Я индексный брат Тиша …

Появляется юмористическая интонация:

Я стою посередине, меня зовут Гаврилка …

Уверенная речь:

Я безымянный, но красиво …

Я Ивашка. Маленький, но смелый.

Профессор Кольцова М.М. в своих работах отмечает: регулярные упражнения для пальцев имеют огромное влияние на работу мозга. Учителя и родители должны понимать, что у детей с высокой степенью мелкой моторики хорошо развиты логическое мышление, память, внимание, речь.И наоборот, у детей с нарушением речи, а также с отклонениями в развитии движений пальцев выражается общая двигательная недостаточность. Поэтому в детских садах пальчиковая гимнастика для малышей стала обязательным занятием, на котором малыши учатся правильно произносить слова и демонстрировать собственные эмоции.

Педиатры с улыбкой говорят, что у каждого пальчика малыша свое название: разум; навык; ловкость; зрение; реакция. И чем больше вы с ними разбираетесь, тем быстрее все эти качества достанутся их маленькому хозяину.Приобрести такие навыки помогает гимнастика пальцев. 2-3 года — это возраст, когда малыш начинает проявлять себя в каком-то занятии. Например, он сам вырезает и склеивает аппликации; рисует замечательные детские рисунки; лепит свои первые скульптуры из пластилина; пишет забавные каракули. Чем чаще происходит тактильный контакт ребенка с посторонними предметами, тем больше у него развиваются навыки.

Как развить память ребенка

Сегодня очень широко применяется точечный массаж пальцев рук и ног ребенка.Чтобы предотвратить всевозможные функциональные нарушения в организме ребенка, вызванные недостаточной подвижностью, приводящие к застою кровообращения, необходимо делать ребенку профилактический массаж. Массажист воздействует на рефлекторные точки, которые, в свою очередь, активируют мозг. Гимнастика пальцев выполняет ту же миссию, но также развивает прекрасную память. Вступите в игровой диалог с малышом, покажите ему движения, четко объяснив, зачем вы это делаете, и он, несомненно, будет рад их повторять за вами.

Ладони потираем (три ладони активно между собой) ,

Хлопаем как кошачьи глаза ( ритмично хлопаем) ,

Потираем пальцем (три с силой большого пальца, потому что в его основании есть точки, которые стимулируют мозг) ,

Играем в догонялки ( собираем одну ручку в кулачок, другую расправляем, делаем по очереди) ,

Фиг-рывок, и ладно! ( Одной рукой показываем фигуру, большой палец другой ручки поднимаем вверх; меняем по очереди.)

Выбирайте нас в ближайшее время! ( друг против друга меняем указательный и средний пальцы).

Hello hello smack and smack (ладони соединяются и скрещиваются пальцы),

Урок подошел к концу (ладони сжимаются в разные стороны).

Сейчас активно, до появления покраснения, натираем уши, потому что есть точки, стимулирующие развитие мозга:

Потираем уши между собой

Нам нужно хорошо слышать.

Учимся держать карандаш

С раннего детства дети рисуют в альбоме разные каракули и кривые линии, но делают это совершенно случайно, не зная, как направить руку в нужное место. Такая предпосылка — не что иное, как психофизиологическая потребность в самовыражении через умение писать и рисовать. Ребенок уверенно держит в кулаке карандаш и начинает беспорядочно рисовать им по листу. Пальчиковая гимнастика поможет более доступным и понятным языком показать и объяснить арахису, как правильно держать карандаш в руке.3-4 года — это возраст, когда детям хочется поскорее что-то написать, нарисовать, разукрасить. Но не просто так — они хотят делать это, как взрослые. Но для этого сначала следует узнать, как все-таки нужно обращаться с карандашом, но усидчивости и внимания не хватит. Попробуем разобраться с этим вопросом, прибегнув к игровой форме.

Учитель дает всем детям цветной карандаш. Держа карандаш в руке, она говорит от его имени:

Приветствую вас, мои юные коллеги! Это я — Веселый карандаш! Я знаю, что тебе очень нравится рисовать, и это здорово для тебя! Однако многие из вас держат меня неправильно, поэтому у меня болят бока, болит шея и очень тяжело.Я попросил своих братьев помочь научить вас, как правильно меня использовать.

Итак, в левую руку взяли карандаш. Накладывали на средний палец правой руки, давили указательным пальцем сверху, а снизу поддерживали большим пальцем. Смотри как это легко! А теперь попробуйте провести такую ​​линию! Отличная работа!

Эта игра поможет детям понять, как пользоваться карандашом.

Взрослые должны уделять особое внимание развитию рук, кистей и пальцев маленького человечка, чтобы он мог научиться держать ручку, карандаш и кисть, а в будущем — рисовать и писать.Но как сконцентрировать внимание детей? И снова на помощь приходит пальчиковая гимнастика, которая является отличной тренировкой для развития физических и умственных способностей малыша. Чтобы ребенок не уставал, разделите 20-минутное занятие на 4 части и проводите аналогичные игры каждые 5 минут.

Пример:

Покрасили и раскрасили

Пальцы совсем устали ( ритмично и четко работают кулачками),

Прыгайте пальцами ( пальцев «прыгают» по столу)

Как беленькие зайчики ( поднять указательный и средний пальцы вверх, как ушки, а остальные расправить).

Прыгать и прыгать, прыгать и прыгать

Прыгать на поляну (пальцы «прыгают» по столу) .

Ветерок качает траву

Левый, правый развивается ( легких движений рук вправо-влево).

Зайчики не боятся ветра ( Пальмы перед собой качаются по горизонтали)

Развлекаются на лужайке (хлопают в ладоши).

Пальчиковая гимнастика для дошкольников требует более серьезного подхода к подготовке к школе.Для этого нужно купить блокнот в большой коробке, в котором малыш научится рисовать палочки, рисовать круги и квадраты, писать первые буквы в своей жизни. Такие упражнения активно развивают точность движения кисти, снимают скованность и напряжение в руке. Ребенка нужно научить писать или рисовать, не разрывая линии, не отрывая ручку или карандаш от бумаги. В перерывах между уроками или после определенных занятий можно поиграть в игру, направленную на развитие мелкой моторики. Детям это очень понравится и поможет им расслабиться.

Проводим большую линию …

Сложили большой и средний пальцы вместе, сильно отвели большой в сторону и подтолкнули средний палец к нему. И так делаем 2 раза.

Нарисуйте еще одну линию …

Повторите те же движения в обратном направлении.

А кружочки рисуем

Такие разные, как булочки.

Обеими ручками и каждым пальцем нарисуйте кружки на столе отдельно.

А потом пойдем гулять…

Большой и указательный пальцы изображают походку.

Буквы разные.

Щелкните отдельно каждую букву в алфавите.

Элемент подражания — важный аспект в жизни ребенка

Одним из важных способов обучения и развития ребенка в дошкольном возрасте является элемент подражания. Пальчиковая гимнастика в детском саду помогает раскрыть актерские способности малышей с помощью кукольных спектаклей.Надев на пальцы тряпичных кукол, дети погружаются в волшебный театральный мир, в котором сказочные персонажи оживают и говорят на их языке. Именно игровые ситуации этого направления стимулируют внимание и память маленького художника.

Можно инсценировать любую сказку, скажем, «Рябская курочка». Все движения, одно за другим, должны сопровождаться словами и ритмичными хлопками. Во время выполнения этих упражнений нужно активно подключать все пальцы по очереди к игровой деятельности.Грамотно построенный урок доставит малышу огромную радость, и он с радостью дождется следующей придуманной истории. Этот вид деятельности также является пальцевой гимнастикой. Ребенку 3 или 5 лет — неважно, в этом случае не нужно устанавливать возрастные ограничения, главное, чтобы детям эти игры очень нравились.

Пример (два пальца для прыжка на ладони):

Зайчик перепрыгнул через поле —

Хулиган, маленький негодяй.

Мизинец круговыми движениями на ладони:

Прибежала сестра лисичка,

Она виляла хвостом и убежала в лес.

Кольцо, средний и указательный пальцы по очереди постучать по ладони:

Дождь стучал в окно

Cap-Cap-Cap-Cap-Cap.

И когти котенка

Даг царапина, кортик царапина.

Раз, два, три, четыре, пять — начнем считать по пальцам

В подготовительных классах детского сада дети начинают усиленно готовиться к учебному году. Пальчиковая гимнастика для дошкольников — прекрасная находка для скорейшего усвоения азов простой математики.С помощью сюжетов и всевозможных жестов они начинают осваивать числа и числа, а заканчивают категорией сравнения: выше, длиннее, дальше и т. Д. Известный психолог Петр Яковлевич Гальперин в своих работах акцентирует внимание дошкольных воспитателей на дети, не умеющие переходить со счета на пальцах на оральный вариант. У этих ребят развито мышление, но сам метод подсчета неэкономичен, поэтому преодолению этого препятствия стоит уделить особое внимание.

Пример гимнастики:

Писали, верили

Пальцы устали.

Один, два, три, четыре, пять —

Кулак, а потом резко разжать:

На руке пять пальцев

Пять захватов, пять держателей.

Вырезать, пришить

Писать и рисовать.

Один, два, три, четыре, пять!

Координация движений

Дети любят играть не только в подвижные игры, но и в спокойные, где нужно успокоиться и сосредоточить внимание.Есть такая игра — «Делай, как я». В нем воспитатель выполняет определенные движения руками, кистями и пальцами под музыку, а дети вместе повторяют. Подберите интересное музыкальное сопровождение, и у вас получатся замечательные упражнения для пальцев. 3 года — возраст, который можно назвать романтическим. Детям очень нравятся изображения животных, бабочек, волшебников, дождя, ветерка и т. Д. Малыши с большим удовольствием участвуют в играх, где упоминаются их любимые персонажи. Особенно им нравятся уроки про зоопарк.Вам нужно собрать всех детей в круг и сказать: «Мы ходили в зоопарк, видели …», а затем подумайте сами. Присоединяясь к игровому процессу, дети с удовольствием повторяют все движения за воспитателя, используя обе ручки.

Есть игра, которую смело можно отнести к разряду «пальчиковая гимнастика»; в детском саду это хорошо знают многие дети. Это называется «Поглаживание киски». Игрок гладит по руке своего друга со словами «Кошечка, киса, киса …». Он может повторять это движение как пожелает.И вдруг нужно хлопнуть в ладоши со словами «Скат». Такие упражнения хорошо развивают ловкость, координацию и быструю реакцию.

Разучивание стихов по игре

Дети в детском саду разучивают стихи для выступления на утренниках. Занятия «Пальчиковая гимнастика на 4 года» активно помогают детям их запоминать. Если ребенок разучивает стихотворение 8 марта для мамы в детском саду, то для лучшего восприятия и запоминания воспитатель может разработать с ним определенные движения для каждой строчки.

Например:

Во время произношения первых двух строк вам нужно хлопать в ладоши, сжимая ладони вместе и меняя их положение. Правая ладонь внизу, потом вверху.

Пеку, пеку, пеку, пеклю

Детки все для пирога.

Хлопает руками, указывая на маму.

А для милой мамочки

Хлопайте прямыми руками: сначала через правое плечо, потом через левое.

Я испеку два пряника.

Потрите ладони вместе.

Ешь, есть мама,

Два сладких пряника.

Учите слова с ребенком, вы должны показать ему, как правильно читать, а затем произносить слова вместе с ним. В четвертый или пятый раз малыш запомнит линии и движения и все сделает самостоятельно. Пальчиковая гимнастика в стихах активизирует память ребенка, положительно влияет на развитие детской речи, быстро переключает внимание малыша, отвлекая его от посторонних вещей.

Пальчиковая гимнастика

Мы проигнорировали очень интересный возраст. Это о двухлетних детях. Пальцевая гимнастика на 2 года предусматривает интенсивную работу с мелкой моторикой рук. В это время ребенок начинает хлопать в ладоши и бурно реагировать на слова «Пришла рогатая коза», пытается лепить и рисовать, вырезать, клеить, играть кубиками, собирать мозаику. Он учится владеть ручкой, играет в возрастные игры, любит бросать мяч, толкая его во что-то, а также умеет открывать и закрывать фломастеры и крышки банок.А для более уверенных и слаженных движений арахису нужно дать возможность самому выполнять действия, направляя его на преодоление препятствий.

Вы учите малыша завязывать шнурки, застегивать сандалии, развязывать узлы. Чтобы ваш ребенок лучше понимал, как выполнять действие, показывать, выносить приговор и позволять ребенку повторять все действия после вас:

Возьмите одну шнурку

Возьмите вторую шнуровку.

Один вверху, другой внизу,

Завяжите узелок.

Есть еще одна полезная игра «Рыбак и рыбка» (кстати, она продается в каждом магазине). Налейте воду в таз, окуните в него пластиковых морских обитателей и с помощью удочки с магнитом на конце ваш ребенок должен ловить игрушки. Такое игровое занятие способствует развитию мелкой моторики, к тому же удочка массирует ладонь малыша, воздействуя на нервные окончания.

Составьте список игровых заданий

Для воспитателей детских садов и учителей начальной школы очень важно при подготовке к следующему уроку иметь под рукой список игр.Для этого нам понадобится систематическая картотека пальцевой гимнастики, в которой должны быть четко прописаны основные элементы игровых моментов, распределенных по лексическим темам. В список занятий входят названия игр, цели, краткое описание, задания, разработанные в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ) по направлениям образования. А тематическая документация построена так, чтобы учителя дошкольного и начального образования могли легко ориентироваться в ней, заполняя свои карточки.

Пальчиковая гимнастика — это не только развлечение для малыша, но и прекрасная поддержка для взрослого.Помогает развить у ребенка хорошую координацию движений, активизировать процесс развития речевых навыков, стимулировать память и концентрацию внимания. Чтобы увидеть конкретные результаты, нужно выполнять упражнения для ладоней и пальцев с временным интервалом от 5 до 8 минут.

Помните! Нельзя заставить ребенка делать то, что он не хочет, поэтому наберитесь терпения и готовьтесь к уроку.

Исходное положение. Обе ладони кладут на ребро и соединяют «ведром», большие пальцы рук подняты вверх — это труба.

По реке плывет пароход, И трубка дымит, как печка.

Гимнастика для упражнений на пальцы — Фонари

Вариант 1. Исходное положение. Положите ладони перед собой, распрямляя и разводя пальцы. Сжимайте и разжимайте пальцы обеих рук одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

Фонари загорелись! Фонарики выключены!

(пальцы разгибаются) (пальцы сжимаются)

Второй вариант гимнастики упражнения для пальцев — Фонари

Вариант 2 (сложный)

Попеременно сжимайте и разжимайте пальцы за счет одного или двух.Временами пальцы правой руки разгибаются, пальцы левой руки сжаты. По двое: пальцы левой руки разогнуты, пальцы правой руки сжаты. Сначала выполняйте упражнение медленно, затем увеличивайте темп. Упражнение можно выполнять сначала на счет, а затем — сопровождая движения ритмично выраженными линиями:

Зажигаем фонари

А потом пойдем гулять!

Здесь светят фонари

Блины для выпечки

Вариант 1.Поочередно касайтесь поверхности стола тыльной стороной руки и ладонью.

Мама нам оладьи печет

Мы сегодня рано встали

Вариант 2. А) левая рука касается стола ладонью, правая тыльная сторона: Б) смена положения. Теперь левая рука касается стола тыльной стороной, правая — ладонью. Упражнение можно выполнять за счет «раз-два» или сопровождая движение стихов (см. Вариант 1)

Гимнастика для упражнений на пальцы — Флажки

Исходное положение.Положите ладони перед собой. При этом опускайте и поднимайте ладони, сопровождая движение стихов. Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно предложить опускать и поднимать ладони, не сгибая пальцев. Держу в руках флаги И всем ребятам машу! Вариант 2 (сложный). Поочередно меняем положение рук на счете: «один-два». «Один»: левая рука выпрямлена, поднята вверх, правая рука опущена. «Два»: левая рука опущена вниз, правая рука поднята вверх.

Гимнастика для упражнений на пальцы — Мыть руки

«Мойте руки»: ритмично потрите ладони, имитируя мытье рук.

Мы всегда будем чистыми!

«Стираем немного воды с рук»; пальцы сжимаются в кулачок, затем с силой разгибают пальцы, как будто стряхивая с себя воду.

Распылять направо, распылять налево!

Наше тело намокло!

«Вытирание рук»: энергичными движениями имитируют попеременное вытирание каждой руки полотенцем.

Очень быстро протираем ручки.

Развитие мелкой моторики или пальчиковая гимнастика

Мелкая моторика — это тонкие движения рук . У взрослых он достигает разной степени развития: в зависимости от профессии, обучения и т. Д. Для ребенка это очень важно, потому что влияет на темпы его умственного развития и даже на формирование речи у детей.

Упражнения на развитие моторики

Не забывайте о пальцах во время утренней зарядки.Месите и поглаживайте их: начните двигаться вместе с ними во время массажа.

Выполняйте упражнения для пальцев во время чтения детских стихов.

Чтение стиха —
нагнуться к кулачку и разогнуть пальчики малыша.

Этот палец — дедушка
Этот палец — бабушка,
Этот палец — папа
Этот палец — мама
А этот палец — -I
Это вся моя семья!

Произнося эти стихи, вы можете сгибать пальцы по-разному: сначала от мизинца, затем от большого пальца; попеременно —
то слева, то справа.

Покажите своему ребенку, как поздороваться. На одной ручке: кончик большого пальца поочередно касается указательного, среднего, кольца и мизинца; на обеих ручках: расставленные пальцы левой и правой ручки касаются друг друга.

Покажите ребенку, как пальцы «бегают», как у маленького человечка, попеременно перемещая указательный и средний пальцы левой и правой рук по поверхности стола.

Вы можете научить ребенка лепить из пальцев разные фигурки. Чтобы развить все пальчики, можно раскачивать шарики из пластилина или любого другого, из того, что есть в арсенале игрушек, делать пирамидки, переносить карандаши, спички, пуговицы из одной стопки в другую.

Сорока ворона

Ну и знаменитый народный «Сорока -»
ворона », наверное, напомнит вам бабушка. Возьмите ребенка за левую руку, поверните ее ладонью к себе и начните поглаживать —
круглый —
указательный палец правой руки. Затем поочередно, начиная с мизинца, согните все пальцы на руке, говоря:

Сорока ворона
Села на плиту
Дети кашу варили.
Этим дамам, этим дамам
Этой даме и этой даме
Я не отдам!
Дров не таскал,
тесто не месил,
печку не топил,
детей гулять не гулял —

Настоящий лежак!

Научите ребенка нанизывать кольца на колышки, а когда он научится это делать, вы сможете научить его считать, называть цвета, сравнивать большие и маленькие кольца.С помощью классических кубиков вы можете построить башню, дом и все, на что ваша фантазия будет «щедра» или придумает сам малыш. Не забывай его хвалить.

Столовая ложка

Self Использование ложки во время еды также стимулирует мелкую моторику, , и как только ребенок научится держать карандаш, вы можете научиться рисовать вместе. Не сердитесь, если сначала вместо целенаправленных движений по листу бумаги малыш постучит по нему карандашом.Дайте ему насладиться этим процессом, а затем вместе начните рисовать самые разные линии. Заставить ребенка увлечься рисованием вам помогут разноцветные мелки или восковые карандаши с толстой и мягкой палочкой.

Рисовать можно просто пальчиками (есть такие краски для малышек), важно только, чтобы у малыша не было всего этого во рту, прежде чем можно будет с ним что-нибудь нарисовать.

Материалом для творчества может стать песок во дворе, тесто для пирогов и молочная каша, которую малыш перед тем, как съесть, украсит разными фруктами.Одним словом, импровизируйте вместе, не отвлекаясь от домашних дел! Мало кто из детей устоит перед соблазном нарисовать что-нибудь на стенах комнаты.

Постепенно руки станут более подвижными и гибкими, что в будущем позволит легче овладеть навыками письма, языка и одновременно разовьется творческое мышление ребенка.

Развитие мелкой моторики

Упражнения для пальцев (или пальчиковая гимнастика) — песенки

ЭТОТ ПАЛЬЦ ХОЧЕТ ЗАСНУТЬ
Этот палец хочет спать
Этот палец коснулся
Этот палец уже заснул.
Тише, пальчик, не шуметь,
Не буди братьев …
Пальцы встали, ура!
Пора в садик

Игра в прятки Игра в прятки

И головы удалили
Вот так, вот так
И головы удалили.

Капуста
Капусту рубим,
Солим и солим капусту
Капусту три-три
Щелкаем капусту, нажимаем.

Встретил
Два щенка: «Ав-ав!»,
Два жеребенка: «Иго-го!»
Два детеныша: «Ррр!»
Два быка: «Му!».
Посмотрите какие рожки.

ОДИН ДВА ТРИ ЧЕТЫРЕ ПЯТЬ
Один, два, три, четыре, пять,
Давайте посчитаем пальцы!
Сильный, дружелюбный
Все, что нужно.
С другой стороны еще раз:
Один, два, три, четыре, пять!
Пальцы быстрые
Хотя не очень … чистые.

ПЯТЬ МЛАДЕНЦЕВ
Один ребенок качается в саду
Два малыша плавают в пруду

Где прячется, ясный и ежик,
Но я закрыл глаза и погнал:
«Один два Три…
Два три четыре пять…

— Закройте ладони глазами
— Закройте глаза ладонью

WALK
Пальцы пошли гулять
А вторые — догонять.
Третий палец на ходу
И четвертый на ноге.
Пятый палец выскочил
И в конце дороги упал.

2 комментария

(Ладони сомкнутые и слегка закругленные. Выполняем ими «ныряющее» движение.)
И рыба сказала: «Нырять легко!»

Второй сказал: «Здесь глубоко».

А третий сказал: «Я хочу спать!»

А пятый крикнул: «Вот крокодил!

Выплывите отсюда, чтобы не проглотить! ”

Очень хороший комплекс упражнений, можно взять на заметку!

Источники:

Упражнения для пальцев рук очень хорошо развивают мелкую моторику, стимулируют речевую деятельность ребенка, отмечается, что у детей со слабо развитой речью часто наблюдается плохо скоординированное движение пальцев.Эта гимнастика также подготавливает ребенка к письму и рисованию.
Упражнения лучше делать вместе с ребенком — показываешь, а ребенок повторяет …

Здесь я приведу несколько примеров пальцевой гимнастики:

Этот палец хочет спать Этот палец хочет спать

Этот палец прыгает в кровать!
Этот палец коснулся
Этот палец уже заснул.
Тише, пальчик, не шуметь,
Братьев не буди…
Пальцы встали, ура!
Пора в садик

Левая ладонь обращена к ребенку и он, в соответствии с текстом, сгибает пальцы правой руки, начиная с мизинца. Затем, повернувшись к большому пальцу, он разогнет все пальцы.
Игра в прятки Игра в прятки

И головы удалили
Вот так, вот так
И головы удалили.

Ритмично сгибайте и разгибайте пальцы.Можно усложнить задачу — согнуть каждый палец обеими руками по очереди Капуста Капусту нашинковать,

рубить

Солим и солим капусту
Нас три-три капусты
Щелкаем капусту, щелкаем.

— движения прямыми ладонями вверх и вниз,
— попеременное поглаживание кончиков пальцев,
— растирание кулачком по кулачку,
— сжатие и разжимание кулаков Встреча Встреча двух котят: «Мя-мяу!»,

Два щенка: «Ав-ав!»,
Два жеребенка: «Иго-го!»
Два детеныша: «Ррр!»
Два быка: «Му!».
Посмотрите какие рожки.

— На каждой линии поочередно соедините пальцы правой и левой руки, начиная с мизинца.
— В последней строке покажите рожки, вытянув указательные и мизинцы. ОДИН ДВА ТРИ ЧЕТЫРЕ ПЯТЬ Один, два, три, четыре, пять,

— По первой строчке — по очереди сгибаем пальцы правой руки.
— На следующих четырех строчках — ритмично сжимайте и разжимайте кулаки.
— На шестой строчке — попеременно сгибать пальцы левой руки.
— На последних строчках — помашите пальцами обеих рук. ПЯТЬ МЛАДЕНЦЕВ Один ребенок качается в саду

В пруду плавают двое младенцев
Трое младенцев подползают к двери квартиры
И еще четверо стучатся в эту дверь.
С пятью другими тоже все в порядке:
Развлекаются, играют в прятки.
Где прячется, ясный и ёжик,
Но закрываю глаза и еду:
«Раз, два, три…
, два, три, четыре, пять…
Ну, берегись: я пойду смотреть!»

— Покажите указательный палец (вверх), опустите его вниз, покачивайте взад и вперед
— Покажите двумя пальцами, используйте руки, чтобы изобразить пловца
— Покажите три пальца, имитируйте ползание
— Постучите правой рукой по ладонь левой руки, покажите четыре пальца
— Ладонь с разведенными пальцами
— Закройте ладони глазами
— Руки в замке, большие пальцы на вылете — «нос», пальцы одной руки — вверх (как иглы)
— Закрыть глаза ладонью
— Попеременно вытягивайте пальцы
— Виляйте пальцем, имитируйте движения, как будто мы кого-то ловим ПРОГУЛКА Пальцы пошли гулять

И второе — наверстать упущенное.
Третий палец на ходу
И четвертый на ноге.
Пятый палец выскочил
И в конце дороги упал.

— Пальцы обеих рук сжаты в кулаки,
— На первой строке — большие пальцы движутся, как будто прыгают по столу.
— Указательные пальцы переходят на вторую строку на столе,
— На третьей — перемещение средних пальцев по таблице в быстром темпе,
— На четвертой — медленные движения безымянных пальцев по поверхности стола стол, — — На пятом — мизинцы,
— На шестом — похлопайте кулаками по поверхности стола. О других детских конструкторах и творческих наборах Creative можно найти здесь:

Лепим из теста, пластилина Конструктор Geomax Funny Slides Более дешевые и дешевые аналоги — магнитные конструкторыНабор для рисования водой — Aqua DoodleТехники плетения фольгой — описание, схемы, инструкция Делаем картины из пескаДеревянный конструктор для детей

Гимнастика для пальцев в стихах и игры для пальцев не только влияют на развитие речи, но их очарование еще и в том, что они мгновенно переключают внимание ребенка с настроения или нервозности на телесные ощущения — и успокаивают.Это прекрасное занятие, когда ребенку больше нечего делать (например, в дороге или в очереди).

Влияние ручных (ручных) действий на развитие человеческого мозга было известно еще во II веке до нашей эры в Китае.

Эксперты утверждали, что игры с участием рук и пальцев, такие как наша «Сорока-белая сторона», помогают найти гармонию в тандеме тело-разум и поддерживают системы мозга в отличном состоянии. Исходя из этих соображений, японский врач Намикоши Токудзиро создал целительную технику для лечения рук.Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, которые посылают импульсы в центральную нервную систему человека. На руках много точек акупунктуры, массирование которых может воздействовать на внутренние органы, рефлекторно связанные с ними. По насыщенности зонами акапунктуры кисть не уступает уху и стопе. Так, например, массаж большого пальца увеличивает функциональную активность головного мозга; индексный — положительно влияет на состояние желудка, средний — на кишечник, безымянный — на печень и почки, мизинец — на сердце.А если еще и пальчиковую гимнастику можно разнообразить своим ПАЛЬЦЕВЫМ ТЕАТРОМ, то это подарит массу положительных эмоций!

Простые правила игры

1. Постарайтесь вовлечь в игры все пальцы (особенно безымянные и мизинцы — они самые ленивые).
2. Обязательно чередуйте три типа движений:
сжатие;
растяжка;
релаксация.

Как еще активировать пальцами

1.Дайте газету, листы бумаги — пусть стошнит (только следите, чтобы эти «укусы» не попали вам в рот).
2. На прочную нить нанизываем большие пуговицы — пусть разбираются.
3. Дайте деревянные бусы, счеты, пирамидки.
4. На пластиковых втулках нарисуйте морды, наденьте пальцы. Вы получите пальчиковый театр.

Это лишь малая часть тех игр и занятий, которыми можно увлечь ребенка и с пользой провести время.

Несколько упражнений пальчиковая гимнастика для детей в стихах!

Хочу построить дом

(Руки сложите домик и поднимите над головой) Чтобы в нем было окно,

(Пальцы обеих рук по кругу)
Чтобы дома была дверь,
(Ладони рук соединены вертикально)
Рядом, чтобы сосна росла.
(Поднять одну руку вверх и «развести» пальцы)
Так, чтобы вокруг была ограда
Страж ворот охранял
(Взявшись за руки в замке и сделав круг перед собой)
Шло солнце
( Сначала поднимаем руки вверх, пальцы «разводим». Потом опускаем пальцы вниз, делаем «щелкающие» движения)
А тюльпан в саду зацвел!
(Складываем ладони и медленно разжимаем пальцы — «бутон тюльпана») Друзья — садовники

Палец толстый и большой
Сходил в огород за сливами.
(Ладонь собрана в «кулачок». Большой палец сгибаем, выпрямляем, потом сгибаем пополам. Сгибаем еще несколько раз)
Точка большого пальца
Он указал ему путь.
(Согните указательный палец, затем «согните-разогните»)
Средний палец — самый острый
Он сбивает сливы с ветки.
(Сгибаем средний палец, «сгибаем-разгибаем». При этом стараемся не сгибать указательный и большой палец)
Безымянный берет в руки
(Еще сгибаем безымянный, стараемся не шевелить предыдущими пальцами)
Маленький джентльмен-мизинец
Кости кидает на землю!
(согните мизинец)

Корабль

По реке плывет лодка
(Нижние части ладоней прижимаем друг к другу, верхние открыты — показываем «лодку»)
Плывет издалека
(Левую руку кладем горизонтально в глаза — «смотреть вдаль»)
На лодке четверо очень смелых моряков.
(покажите 4 пальца)
У них есть уши на макушке
(Положите обе руки на уши)
У них длинные хвосты
(Соединяем кончики пальцев обеих рук вместе, а затем медленно разводим руки в стороны)
И только кошки их боятся, только кошки и кошки!
(Показываем две раскрытые ладони, потом пальцы слегка сгибаем — получаем «когти»)
В конце этой игры вы можете спросить ребенка:
— Какие моряки были на лодке?
Ответ: мышь

Сожму две ладони,
И море плывет.
(Сложите обе руки вместе, не соединяя большие пальцы)
Две ладони, друзья, —
Это моя лодка.
(Сделать волнообразные движения руками — «лодка плывет»)
Подниму паруса
(Соединив руки в форме «лодки», поднимите большие пальцы вверх)
Плавание в синем море.
(Продолжайте волнообразные движения рук — «лодочка»)
И на бурных волнах
Рыбы плавают то тут, то там.
(Полностью соедините друг с другом две ладони, чтобы имитировать рыбу и снова волнообразные движения — «рыба плавает»)

Мышь пробралась в нору
(Ползучие движения делаем двумя ручками)
Запирается на замок.
(Слегка качаем скрещенными пальцами в замок)
Смотрит в ямку
(Делаем колечко пальчиками)
Кот сидит на заборе!
(Приставить ручки к голове как ушки и пошевелить пальцами)

Оранжевый

(Рука сжата кулачком)
Мы разделили апельсин.
(Поверните кулачок влево и вправо)
Нас много, но он один!
(Другой рукой вытягиваем пальцы, согнутые в кулачок, начиная с большого)
Этот срез для ёжика,
(Вытяните указательный палец)
Этот срез для чулок,
(Разведите средний палец)
Этот кусочек для утят,
(растянуть безымянный палец)
Этот кусочек для котят
(растянуть мизинец)
Этот кусочек для бобра,
(повернуть раскрытую ладонь влево и вправо)
Ну, у волка есть кожура .
(Двумя руками показываем волчью пасть)
Злится на нас — беда!
(Складываем руки у дома)
Прячемся в доме — сюда!

(Сначала пальцы складываем в замок. Начинаем их медленно раздвигать)
Быстро надуваем баллон.
(Кончики пальцев обеих рук касаются друг друга — воздушный шар надувается)
Он становится большим.
(Полностью соприкасаемся ладонями)
Вдруг мяч лопнул,
воздух вышел —
(Смыкнем пальцы)
Он стал худым и худым!

Сова прилетела

(Помашите руками)
Сова прилетела
Веселая голова.
Прилетел, полетел
(Руки на голову)
Сел на голову.
Сел, сел
Голову повернул
(снова машет)
И снова полетел.

(Приседать, руки на поясе, наклоны вправо делать)
Пятачок Пятачок
Я заложил себе бочку!
(Встаем, выпрямляемся, руки поднимаем вверх — протягиваем)
Встал на ноги
Протянул!
(Присядьте и наклонитесь вперед, руки держите перед собой)
А потом присел
Наклонился!
(Встаем, прыгаем на месте.Руки на поясе, ходьбу на месте)
И немного поскакал
И пошел на месте.
(Приседать, руки на поясе, наклоны влево делать)
А потом снова лечь, —
Но уже на левый бок!

(В самом начале сжат кулак)
Белочка сидит на тележке
Орехи продает:
(Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Сестра Лисичка,
Воробей, синичка,
Медведь толстяк
Зайнка, усатая…

Наша семья

(По очереди вытягивайте пальцы, начиная с большого)
Этот палец большой —
Это папа, дорогой.
Рядом с папой наша мама.
Рядом с мамой стоит старший брат.
За ним сестренка —
Милая девочка.
А самый маленький крепкий парень —
Это наш славный малыш.

Зимняя прогулка

(согните пальцы по одному)
Один, два, три, четыре, пять
(«Прогуляйтесь» по столу указательным и средним пальцами)
Мы вышли во двор погулять.
(«Вылепим» шишку двумя ладонями)
Слепили снежную бабу
(Крохотные движения всеми пальцами)
Птиц кормили крошкой
(Проходим указательным пальцем правой руки в ладонь левой руки. )
Потом мы поехали с горки,
(Положите ладони на стол одной стороной, потом другой)
И все еще лежит в снегу.
(Пожать руку)
Все в снегу вернулись домой.
(Движение воображаемой ложкой, руки под щеками)
Съели суп и легли спать.

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «пробегают» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)
Паук прошел по ветке
И дети последовали за ним.
(Кисти свободно опускаются, совершаем щелкающее движение — дождь.)
Дождь с неба вдруг полил
(Хлопать руками по столу / коленям.)
Пауков смыло с землей.
(Ладони прижаты друг к другу по бокам, пальцы разведены, рукопожатие — солнышко светит.)
Солнце стало пригревать
(Делаем движения так же, как и в самом начале.)
Паук снова ползет
(«Пауки» ползают по голове.)
И все детки ползут за ним
Взять ходить по ветке.

(Плавное движение правой стороной вверх)
Береза ​​моя, береза.
(То же, но левой рукой)
Береза ​​моя кудрявая.
(поднимая руки вверх, вдох)
Ты стоишь, береза?
(Опустить руки, выдох)
Посреди долины
(поднять руки, вдох)
На вас, береза ​​
(Опустить руки, выдох)
Зеленые листья
(Поднять руки, вдох)
Под вами береза ​​
( Опустите руки, выдох)
Шелковая трава
(Поднимите руки, вдох)
Вокруг вас, береза ​​
(Опустите руки, длинный выдох)
Девочки красные
Венки вьются, плетут…

(Ладони сомкнуты, слегка закруглены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)
В реке играли пять рыбок,
(Руки прижаты друг к другу. Поворачиваем их из стороны в сторону.)
Был большое бревно в песке
(Ладони сомкнутые и слегка закругленные. Выполняем ими «ныряющее» движение.)
И рыба сказала: «Нырять легко!»
(Пожимаем сцепленными руками (отрицательный жест).)
Второй сказал: «Здесь глубоко».
(Ладони поворачиваются к тыльной стороне ладони — рыба спит.)
А третий сказал: «Я хочу спать!»
(Быстро пожимаем руки — дрожим.)
Четвертый начал подмерзать.
(Запястья соединены. Ладони открываются и соединяются — пасть.)
И пятый крикнул: «Вот крокодил!
(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями — плывите.)
Выплывайте отсюда, чтобы не проглотить! ”

Была кукушка

(Идем по столу на выпрямленных указательном и среднем пальцах, остальные пальцы при этом подтянуты.)
Кукушка прошла мимо рынка
(Ладони соединены «ведром» — корзиной.)
У нее была корзина
(Удар сложенными руками по столу / коленям, раздельные руки.)
Корзина на столе. пол — бац!
(Раскидываем руки в стороны, двигая пальцами — летающие мухи. Количество вытянутых пальцев соответствует тексту.)
Десять (девять, восемь) мух летели!

(Одна рука лежит на столе, опираясь на локоть, пальцы широко разведены (новогодняя ёлка) На второй руке пальцы сомкнуты в кольцо (улей).«Улей» прижат к «елке».)
Домик на елке
Домик для пчел, а где пчелы?
(Смотрим в «улей».)
Стучим по дому
(Сжимаем кулаки, стучим друг по другу.)
Раз, два, три, четыре, пять.
Стучу, стучу по дереву
Где, где эти пчелы?
(Бьем друг друга кулаками, чередуя руки.)
Вдруг начали вылетать:
(Поднимаем руки, растопыриваем пальцы и шевелим, пчелы летают.)
Один, два, три, четыре, пять!

Подождите

Русская игра. Руки перед грудью, ладони сомкнуты. Мизинцы детские, тонким голосом говорят. Безымянный палец — мама, говорит обычным голосом. Средние пальцы — папа говорит тихо. Указательные пальцы солдатские, говорят басом. Скрещенные пальцы — порог избы.
(Ночь, все спят в избе. Раздается стук.)
Солдаты: Тук-тук! (Указательные пальцы касаются друг друга.)
Дети: Кто это? (Мизинцы постукивают друг по другу.)
Солдаты: Двое солдат уснули! (Постучите указательными пальцами.)
Дети: Давайте спросим маму. Мама! (Постукивание мизинцами.)
Мама: Какие дети? (Постукивая по безымянному.)
Мама: Спроси папу. (Постукивая по безымянному.)
Дети: Папа! (Постукивание мизинцами.)
Папа: Что, дети? (Постукивая средними пальцами.)
Дети: Двое солдат пришли ночевать! (Стук мизинцев.)
Папа: Впусти меня! (Постукивая средними пальцами.)
Дети: Заходите! (Стук мизинцев.)
Солдаты: Ах, какое счастье, что они позволили переночевать! (Указательные пальцы «танцуют» в перекрестных движениях.)
Солдаты: Входите! (Сложенные ладони поворачивают пальцы к груди. Затем следует быстрый полуповорот рук так, чтобы тыльная сторона ладоней соприкасалась.)
(Руки вытянуты вперед.)

(Дети берутся за руки, разводят пальцы.)
Две огромные медузы
Они прилипли брюхом к животу.
(Затем ладони разрываются, пальцы выгибаются, при этом пальцы левой руки прижимаются к пальцам правой.)
Согните щупальца сильнее —
Вот как можно согнуть!

Кисти ладони

(Игра с пальцами может быть фантастикой. Выполняйте движения, которые вам подсказывает сюжет стихотворения.)
Мы вымыли ручки с мылом.
Мыло мыло для ног.
Это хорошие вещи
Ладно, ладони!
Каша варила
Мешали ложкой.
Это хорошие вещи
Ладно, ладони!

Построенные пальмы
Домик для матрешек.
Это хорошие вещи
Ладно, ладони!

Пеструски с курицей
Панировочные сухари.
Это хорошие вещи
Ладно, ладони!

Хлопающие в ладоши
Ноги танцевали.
Это хорошие вещи
Ладно, ладони!

Отдохнувшие ладони
Немного расслабься.
Это хорошие вещи
Ладно, ладони!

Надеюсь, эти несколько упражнений гимнастика для пальцев для детей в стихе помогут вашему ребенку из года в год начать болтать.

стр.S. Если вам понравилась наша подборка пальчиковых игр, обратите внимание также на подборку колыбельных и статусов про детей.

Введение

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

В настоящее время перед педагогами стоит проблема развития речи у детей раннего возраста. Отставание в речевом развитии затрудняет организацию жизни детей в группе. Слабое развитие мелкой моторики не позволяет организовывать разнообразные игровые занятия.Дети не справляются даже с простейшими игровыми задачами: «Построить домик из кубиков», «Собрать башенку из колечков», «Покормить куклу».

Развитие речи — главный показатель развития детей и главное условие успешности организации разноплановой детской деятельности. Любая программа предполагает работу с детьми с нормальным развитием речи и движений. Анализируя текущую ситуацию, я пришел к выводу, что одна из причин отставания детей в развитии заключается в том, что у них мало или совсем нет опыта общения с «правильными», необходимыми игрушками.

Многие родители не придают значения развитию детских движений и не знают, что упражнения для пальцев — хороший стимул не только для возникновения речи, но и для ее дальнейшего совершенствования.

Талантами нашей народной педагогики являются игры «Ладушки», «Сорока — Белобок», «Коза — Рогатый» и другие. Их значение все еще недостаточно осмыслено взрослыми. Многие считают их развлекательными, а не развивающими.

Большая часть моторной (моторной) коры полушарий головного мозга участвует в мышечных движениях гортани, языка, рта и челюсти.Именно эти органы образуют речь. Упражнения, основанные на движениях языка и челюсти, стимулируют лобную долю мозга, которая контролирует мышление, речь и поведение.

Известно: мелкая моторика рук связана с развитием левых височных и левых лобных областей мозга, которые отвечают за формирование многих сложных психических функций. В.А. Сухомлинский справедливо утверждал: «Детский ум на кончиках пальцев».

Исследования отечественных физиологов подтверждают связь между развитием руки и развитием мозга.М.М. Кольцова пришла к выводу, что формирование речевых областей происходит под действием кинестетических импульсов от руки, а точнее от пальцев рук. Л.В. Фомина на основании опросов большого количества детей выявила следующую закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то речевое развитие находится в пределах нормы. Если развитие пальцев отстает, то и речевое развитие задерживается, хотя общая моторика в этом случае может быть нормальной и даже выше нормы.

Развитие мелкой моторики у детей как одно из средств речевого развития предлагается давно. Изучив публикации по развитию мелкой моторики в работе с дошкольниками, выяснила, что во всех рекомендациях предлагается чаще включать их в педагогический процесс.

Поэтому в своей работе использую: игры пальцами, игры с мелкими предметами, игры с речевым сопровождением.

Повышая уровень развития мелкой моторики рук дошкольников — одного из показателей интеллектуальной готовности к обучению — мы способствуем развитию внимания, памяти, связной речи, готовности руки к письму, способности логически рассуждать

Игры и упражнения, тренировки пальцев, проводимые систематически с самого раннего возраста, помогают детям уверенно держать карандаш, ручку, способствуют развитию внимания, мышления и речи.

Огромная, если не ведущая роль в выполнении этой задачи принадлежит домашней подготовке — ведь формирование этого навыка определяется многими факторами, в том числе теми, которые влияют на ребенка вне стен детских садов и учебных центров. Кроме того, успешность формирования этого навыка зависит от его системности, и выполнение этого условия возможно только при взаимодействии дошкольного учреждения и родителей ребенка

Работая над развитием мелкой моторики у детей с нарушением речи, я добился определенных результатов.По моим наблюдениям, у детей улучшилась координация артикуляционного аппарата, заметно снизились сроки звукоизвлечения, улучшилась общая координация движений детей. Выполняя различные упражнения пальцами, дети хорошо развивают мелкую моторику рук, что не только благотворно влияет на развитие речи (так как это вызывает индукцию в центрах речи), но и подготавливает их к рисованию. и письмо.Руки приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это еще больше облегчает приобретение навыков письма. При обучении элементам письма эти дети показали хорошую напорность, «уверенные» линии, они намного лучше сверстников справлялись с требованиями программы по зрительной деятельности. Все это создает благоприятную основу для более успешного обучения.
Рекомендую шире использовать различные игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев, не только воспитателям как речевых, так и общеразвивающих групп.

Развитие мозга ребенка начинается в утробе матери и активно продолжается после рождения. Как родители могут внести свой вклад в этот процесс, в чем польза кинезиологических упражнений и сколько на это потрачено 5, 6, лет, читайте дальше.

Вы также увидите кинезиологические упражнения на картинках и научитесь правильно выполнять упражнения для пальцев с детьми 5, 6 и 7 лет. Кинезиологическая гимнастика — важный этап подготовки детей к школе.

Влияние пальцевой гимнастики на развитие мозга

Правое полушарие — гуманитарное, образное, творческое — отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие.

Левое полушарие головного мозга — математическое, символическое, вербальное, логическое, аналитическое — отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построение программ. Единство мозга состоит в деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

Corpus callosum (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон.Необходимо координировать работу мозга и передавать информацию из одного полушария в другое.

Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей. Если проводимость через мозолистое тело нарушена, то ведущее полушарие принимает на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушария начинают работать без связи. Нарушается пространственная ориентация, адекватная эмоциональная реакция, согласованность зрительного и слухового восприятия с работой пишущей руки.Ребенок в этом состоянии не может читать и писать, воспринимая информацию на слух или глазами.

Для развития межполушарного взаимодействия необходимо регулярно выполнять кинезиологические упражнения.

Зачем нужна пальчиковая гимнастика детям 5, 6, 7 лет

Значительную часть коры головного мозга человека занимают клетки, связанные с деятельностью руки, особенно ее большого пальца, который у людей противопоставляется всем остальным пальцам.

При подготовке детей к школе большое внимание следует уделять развитию мозолистого тела.

Основное развитие межполушарных связей формируется у девочек до 7 лет, у мальчиков до 8 лет — 8,5 лет.

Улучшение интеллектуальных и мыслительных процессов должно начинаться с развития движений пальцев и тела. Развивающую работу нужно направлять с движений на мышление, а не наоборот.

Для успешного обучения и развития ребенка в школе одним из главных условий является полноценное развитие мозолистого тела в дошкольном детстве.Мозолистое тело (межполушарное взаимодействие) можно развить с помощью кинезиологических упражнений.

Какие преимущества кинезиологических упражнений для детей

Кинезиология — это наука о развитии мозга посредством движения. Он существует уже двести лет и используется во всем мире.

Кинезиологическое упражнение — это комплекс движений, позволяющих активировать межполушарные эффекты. Гиппократ и Аристотель использовали кинезиологические движения.

Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают умственную деятельность, способствуют улучшению памяти и внимания, облегчают процесс чтения и письма.

Кинезиологические упражнения пальцев могут быть использованы для развития мышц руки и развития межполушарного взаимодействия коры головного мозга ребенка.

Благодаря двигательным упражнениям для пальцев, левое полушарие компенсируется и активируется межполушарный эффект, который способствует стрессоустойчивости детей и подготавливает детей к школе.

Как правильно выполнять кинезиологические упражнения

Упражнения необходимо выполнять ежедневно. Детей с раннего возраста учат выполнять пальчиковые игры от простых до сложных. После того, как дети с пяти лет научатся играть пальчиковые игры, мы даем комплекс пальцевых кинезиологических упражнений, состоящий из трех положений рук, последовательно сменяющих друг друга. Ребенок выступает со взрослым, а затем самостоятельно по памяти.

Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем обеими руками вместе.

В случае затруднения взрослый предлагает ребенку помочь самому себе командами («гусь-цыпленок-петух»), произносимыми вслух или про себя.

Кинезиологические упражнения в картинках: Пальчиковая гимнастика для детей 5, 6, 7 лет

Кинезиологические упражнения. Картинка 1

Кинезиологические упражнения.Картинка 2

Кинезиологические упражнения. Картинка 3

Кинезиологические упражнения. Картинка 4

Кинезиологические упражнения. Картинка 5

Кинезиологические упражнения. Картинка 6

Кинезиологические упражнения. Картинка 7

Кинезиологические упражнения. Картинка 8

Кинезиологические упражнения.Картинка 9

На стопах, руках и пальцах имеется множество биологических зон, воздействие на которые приводит к активации определенных процессов. Это особенно важно в раннем возрасте, так как пальчиковая гимнастика для детей улучшает моторику и положительно влияет на активность клеток головного мозга.

Роль пальцевой гимнастики

Пальчиковая гимнастика применяется в качестве оздоровительной профилактики и в сочетании с точечным массажем нормализует нейрогуморальные процессы и кровообращение.

Каждый палец действует на определенный орган:

• большой палец — отвечает за активацию легочной и мозговой деятельности;
• средний — стимулирует печень;
• мизинец — нормализует деятельность сердечной системы;

индекс

• — отвечает за состояние пищеварительной системы;
• безымянный — активизирует мочеполовую и нервную деятельность.

Формирование мелкой моторики, взаимосвязанной с развитием речи, зависит от того, насколько полно задействованы руки и пальцы ребенка, поскольку зоны мозга, отвечающие за речь и движения, связаны друг с другом и развиваются параллельно.

Пальцевую гимнастику можно выполнять 3 способами:

• взрослый выполняет все упражнения сам, а ребенок внимательно за этим процессом наблюдает;
• ребенок выполняет движения самостоятельно;
• взрослый занимается гимнастикой с ребенком.

Основная цель гимнастики — гармоничное формирование детей. Выполнение движений пальцами способствует:

• навыкам концентрации;
• стимуляция речевого центра головного мозга;
• нормализация эмоционального фона, умение повторять действия взрослых, понимание слов и речи;
• при выполнении упражнений с одновременным чтением вместе с малышом коротких стихов его речь приобретает яркость, четкость и насыщенность;
• усилен контроль за собственными действиями;
• улучшается память и мышление;
• пальчиковые упражнения способствуют развитию воображения и фантазии;
• гимнастика развивает гибкость, подвижность и силу рук, подготавливая их к письму.

Неврологи утверждают, что такие упражнения нужно начинать с ладони, слегка надавливая на центральную часть, а затем проделывая спиральные круги, постепенно продвигаясь к тыльной стороне кисти. Все движения выполняются последовательно, медленно, но с небольшим давлением, чтобы повысить эффективность воздействия на рефлекторные точки.

В центральной части ладони находится точка, отвечающая за рефлекторную зону тонкой кишки.

По мнению большинства специалистов, пальчиковая гимнастика чрезвычайно полезна и эффективна для детей любого возраста.

Алгоритм выполнения гимнастики у детей включает:

• ежедневный массаж пальцев и кистей рук от 3 до 5 минут;
• поглаживание и растирание ладоней по направлению снизу вверх и наоборот;
• растирание и разминание каждого пальца сначала вдоль, а затем поперек;
• спиральное пальцевое растирание;
• с 10 месяцев упражнения усложнять, предлагая малышу катать между ладонями палочки и мячи разного диаметра;
• положительное влияние на моторику и мозговую деятельность оказывает лепка из глины или глины, а также отрывание небольших кусочков бумаги;
• одной рукой или обеими мелкие предметы смещаются, но нужно внимательно следить за малышом;
• перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т. Д.)) одной рукой или двумя сразу;
• малышу может быть предложено повторение движений, выполняемых папой или мамой.

{! LANG-5676d9f510b2741dbcdae9d02280b2fa!}

{! LANG-b2c22965525805c3b1bbbb061e01b0d1!}

{! LANG-bf8a173ad9bfd21bafb4b86e5a7835e0!}

{! LANG-7996585c39677d94bb2caf111cc87b6a!}

{! LANG-bc

6c5a1dde1ad6418a1c3434571!}

{! LANG-a8542ba4982dd15741ad920c76eaa2ea!}

{! LANG-4d0afa4ddb76e4287725fbcf2de27bc6!}

{! LANG-9b43b8299d3c66a16ff926cc39a82712!}

{! LANG-8ea799c976466b614f5ec56b3e47978d!}

• {! LANG-68f0262dedfd405932513bf0053d4219!}
• {! LANG-312d8e2f6f52f8715cd673a84b14faca!}
• {! LANG-f549640a767d9820dd95c398ae248873!}
• {! LANG-6b251d5c0b2e2039e1704c7e3cadcbe8!}
• {! LANG-ebe497150f2e35347097b2833168f8b3!}
• {! LANG-711207156aff66e0d9ac3923d1!

{! LANG-4c9c2edfc

58c995f69ad022e2b6!}

{! LANG-e203181ff1e07aa5dcdf9b60493daa59!}

{! LANG-e46c3e87d64a440343e9ae579152c57d!}

{! LANG-ccf6eb567f52936eb8e23c2be94beb97!}

{! LANG-24

d195354160370e3ac0f8fb7a1!}

{! LANG-c79378f3810785c34af56be9efdd62a1!}

{! LANG-7fdd1a68d261bfa58bf878d7877e9101!}

{! LANG-f43d919ebb

f73d19557354b876b!}

{! LANG-6d0923f0bf3398cd7038a347e232eae8!}

{! LANG-84058ae9549bb0373ede91fc9e1a76de!}

{! LANG-de2e25ad9e625988dfca3e36b25edf92!}

• {! LANG-3a2f7935afe3425462559beaa5236e07!}
• {! LANG-9411c42e58ebb74726d231335632b96b!}
• {! LANG-80ece202312be2c24ae0f298efcb967c!}
• {! LANG-bfba2666f1a9399e28fa621737ad3102!}
• {! LANG-151b41ec203ecd76b39c4d4187a80ccb!}
• {! LANG-d808be9c80441ed525b02fe647462590!}
• {! LANG-c04d66
  e78 0f7a396138fc0ed8d7!}
• {! LANG-fc9b522661415fec8fbcff701ec38568!}

{! LANG-cb3af639d7bc0becea9805638d728f77!}

{! LANG-1b9807d8ac9c198aa6622df89f704954!}

{! LANG-2bc97

623cf1d3800b9eab887dcb!}

{! LANG-89a8b53653e5a10026f8cb70cdd0bbb9!}

• {! LANG-0432bee6a9627b2c0ea0a8ca85e4ffca!}
• { ! LANG-e0542e69c65a0f20cd8e9df76f4345c9!} {
• ! LANG-ddef00e87140307ff792f032e88819d1!} {
• ! LANG-208ddafbef4209ddd55338ab1e26d1c5!} {
• ! LANG-09bf7a3656cd64fd65e6451fcd7996ea!} {
• ! LANG-de82bc1f94351211cd2be426da9468d4!}

{! LANG-c4b49cca58b8216602518a481cda4d50!}

{! LANG-bbf61400e0bf1ec74615d2ee47137a35!}

{! LANG-35c09caee4d5f15facd3739b6a0804cd!}

{! LANG-2055223432f5e27a739d73d7eaa61b3d!}

• {! LANG-a8b1f821d0f3d6b75e8b3aa3a086d72c!}
• { ! LANG-9b24ff7fde69ec4df780fd1d8a6ceae3!}
• {! LANG-34caa13b43bd18a337e1a3ea3976e12f!}

{! LANG-fadbffebf11a1b2731d43473a045409c!}

{! LANG-e4c20dfd005567eb23f455b00b89f499!}

{! LANG-6a7cc9b41bb20fbcc3228ffb39!

Гимнастика для пальцев — тренировка для мозга

Фото Виктории 1

Пальчиковая гимнастика — тренировка для мозга.Эффективные упражнения для мозга.

Как человек в обществе, мы стремимся улучшить каждый аспект нашей жизни, будь то финансовый, социальный или физический. Нам нужно больше денег, чтобы получить большой дом. Нам нужен более широкий круг общения, чтобы мы могли знакомиться с новыми людьми, устанавливать связи и, в конечном итоге, встречаться с тем или иным человеком, которого мы назовем своим мужем или женой. Наконец, мы хотим, чтобы сила и крепкое здоровье ограничили наши страхи перед неизбежным отдыхом, а также гордость за то, что мы носим и как мы выглядим.

Каждый день, когда встает солнце, когда капает кофе и поджариваются рогалики, мы поднимаемся, чтобы улучшить все эти важные аспекты жизни.

Вы видите, чего не хватает? Вот подсказка — вы используете это прямо сейчас, читая это. Мозг.

Что такое пальчиковая гимнастика?

Гимнастика для пальцев — это движения рук и пальцев, при которых задействуются сенсорные рецепторы на пальцах. Было доказано, что использование структурированных движений пальцев и рук, обычно в сочетании с дыханием, улучшает и тренирует наиболее часто используемую, но недостаточно тренированную часть нашего тела — наш мозг.Мозг управляет всеми решениями и функциями, от мечтаний о нас в красном корвете до того, как зацикливаться, налетать и тянуть шнурки. Наш мозг соединяется непосредственно с кончиками пальцев, поэтому стимуляция этой области на нашей коже, использование пальцев для структурированных движений или самомассажа автоматически запускает наш мозг.

Хотя это очень простая концепция, использование движений пальцев может улучшить мышление, регулирование эмоций и упростить процесс снятия стресса.

Как работает гимнастика для пальцев?

Может быть, вы знаете, может быть, вы не знаете, но наш мозг — это не мускул. Хотя иногда это может казаться таким с количеством энергии, которое требуется для поддержания нашей бдительности. Напротив, мозг — это центр взаимодействия внутри нашего тела. Если мы смеемся, используется мозг. То же самое, когда мы плачем. Если мы обожжем руку о плиту, наш мозг определит, на какой уровень тепла нужно реагировать.

Гимнастика для пальцев — это способ регулярно проверять наш мозг и рецепторы, давая нашему мозгу гармоничное и успокаивающее взаимодействие с частями тела, которые он контролирует и сигнализирует.Он проверяет способность нашего мозга распознавать сигналы на нашей коже и распознавать через глаза. В простейшей форме он проверяет мозг, чтобы убедиться, что он все еще может учиться и адаптироваться.

Можете ли вы разработать?

Вы чистите зубы не реже двух раз в день (по крайней мере, я надеюсь, что вы чистите). Просто шучу! Но разве вы делаете это обеими руками? Нет, ты не. Вы используете свою доминирующую руку. Чистить зубы — все равно что завязывать обувь, это так естественно. Однако когда используется недоминирующая рука, ландшафт меняется.Зубная щетка кажется странной в ваших руках, мазки по зубам рыхлые и менее структурированные, и вы обнаруживаете, что изо рта на щеку просачивается больше зубной пасты, чем обычно. Итак, вы переключаетесь обратно.

Это пример упражнения для пальцев в самой минималистской форме. Причина, по которой действие кажется таким неестественным, заключается в том, что ваш мозг не знаком с движениями, действиями и чувствами. Попробуйте чистить зубы не доминирующей рукой в ​​течение одной недели.Во время этого действия вы почувствуете себя более вовлеченным в само действие. Это будет сложно, мучительно и утомительно. Но подумайте — значит учиться чему угодно. И просто в процессе обучения вы делаете что-то новое. Вы стимулируете свой мозг работать по-новому.

Примеры гимнастических упражнений для пальцев

Упражнение 1.

Найдите минутку и поднимите руки перпендикулярно лицу. Теперь сведите их вместе в нескольких сантиметрах от носа.Сосредоточьтесь на центре, где встречаются ваши руки. Подумайте о том, что вы видите.

Возможно, телевизор включен в фоновом режиме и вы видите мигающие изображения. Вы можете почувствовать тепло на кончиках пальцев и ладонях. Возможно, воздух из вентилятора или окна проходит через мельчайшую щель в ладонях или через щели между пальцами. Или, очень вероятно, вы думаете, почему я делаю это прямо сейчас. Независимо от ощущения, мысли или концентрации, вы стимулируете свой мозг. Такая простая вещь, как руки, сложенные в молитве, может действовать как стимул для этого же мозга.

Упражнение 2.

Положите руки перед лицом, сложив ладони вместе в молитве. Вдохните и на выдохе проведите правой рукой вниз по левой ладони, пока кончики пальцев левой ладони не коснутся пальцев правой руки, и слегка возьмитесь за них. Повторите это с левой рукой. Вы чувствуете, что ваш мозг более сосредоточен на действии? Это потому, что это рабочих. Не просто работает, нет — он начинает потеть.

Будь то медленное или быстрое движение, упражнения для пальцев улучшают способность нашего мозга узнавать новые вещи, распознавать стимулы, помогают в развитии моторики и контроле и даже улучшают память и когнитивные функции в целом.Он даже использовался в тестировании с пациентами с болезнью Альцгеймера для повышения их двигательной функции и помощи им лучше контролировать некоторые неприятные, неловкие побочные эффекты ухудшения состояния мозга, такие как неконтролируемое мочеиспускание.

Потому что, в конце концов, это то, что делает ваш мозг — он контролирует. Контроль — это не относительное понятие — контроль достигается путем обучения и усилий.

Вот отличный набор упражнений, собранных BrightSide :

Пальчиковая гимнастика только для взрослых?

Абсолютно НЕТ.Упражнения для пальцев или «гимнастика», как мы их определяем, можно использовать для всех возрастов, включая маленьких детей. Каждый ребенок рождается с даром носить с собой пустую сумку, которую он будет постоянно наполнять по мере того, как продолжается их покупательская жизнь.

Пальчиковая гимнастика у маленьких детей может предложить дисциплину, лучшее признание, критическое мышление и даже мысль. Сегодня в мире автоматизации и технологий рождается ребенок.

Фото Сергея Новикова

Интернет дал нам исключительную возможность доступа к информации, но не учит этому.Нам осталось воспринимать слова на ярко-белом экране (как вы это делаете сейчас), а карандаш и бумага во время лекции ушли в прошлое.

В результате мы больше не обучаем себя, наблюдая, слушая, поглощая и диктуя эти мысленные шаблоны на листе бумаги, сжимая пальцами карандаш. Мы слепо слушаем и повторяем на экране слова, уроки и фразы. Вскоре наш мозг может работать на автопилоте. Точно так же, как мышцы перестают расти, когда к поднимаемым объектам больше не добавляется вес, наш мозг может перестать расти, когда мы не бросаем им вызов.

Последние мысли. Гимнастика для пальцев — упражнения для мозга

Гимнастика для пальцев, концепция, разработанная японским специалистом Йоширо Цуцуми, представляет собой простой способ продолжить рост. А если мы не растем, мы не живем полноценной жизнью. Если вы почерпнете что-нибудь из этой статьи, возьмите это — эти упражнения вам не повредят. Они не могут вас обмануть или удержать. Они могут только улучшить вас.

Не ограничивайте себя нормальным.

Вам также может понравиться:

Как улучшить память и концентрацию внимания?

Почему память важна?

Преимущества сна для физического и психического здоровья

Значение эмоционального интеллекта

10 упражнений для детей, которые нужно выполнять в тренажерном зале

Последнее обновление 30 октября 2018 г.

Как родитель, вы всегда хотите лучшего для своего ребенка, будь то лучшая одежда, его любимая игрушка или даже светлое будущее.Вы хотите сделать все, что в ваших силах, чтобы ваш ребенок оставался лучшим в том, чем он / она хочет заниматься. И в этом большую роль играет интеллект.

Нельзя сказать, что интеллект — ключ к успеху, но они идут рука об руку. Обладая более развитыми когнитивными навыками, ваш ребенок может быстрее учиться и понимать и даже преуспевать в различных тестах и ​​экзаменах, которые ему предстоит в будущем. И помочь ребенку этого добиться не так уж и сложно. Некоторые упражнения в тренажерном зале могут помочь улучшить его память, а также логическое мышление и когнитивные навыки.

Большая часть развития мозга ребенка происходит в первые несколько лет его жизни. И если вы включите упражнения в тренажерный зал в этом возрасте, польза будет иметь большое значение для помощи вашему ребенку.

Что такое упражнения в тренажерном зале для мозга?

Как и любые другие упражнения для укрепления мышц, упражнения для мозга стимулируют мозговую активность и включают в себя основные задачи и действия, которые необходимо выполнить. Эти упражнения содержат несколько движений, которые улучшают уши, глаза, голову, конечности и общую координацию тела вашего ребенка.Они содержат простые движения, которые помогают в нескольких областях, например,

• Память
• Концентрация
• Координация
• Академики
• Организационные навыки
• Отношение
• Самостоятельная ответственность
• Отношения

Хотя не совсем ясно, почему и как они помогают, многие родители и люди, которые их использовали, сообщают, что эти простые движения привели к значительным улучшениям во всех упомянутых выше областях.

Преимущества упражнений Brain Gym для студентов и детей

• Помогает вашему ребенку стать умнее и умнее.
• Повышает самооценку и уверенность вашего ребенка.
• Улучшает здоровье и повышает иммунитет и исцеление вашего ребенка.
• Улучшает зрение
• Развивает творческие способности
• Повышает коммуникативные навыки

Эффективные и простые упражнения для мозга, которые должен выучить ваш ребенок

1.Двойной дудл

Это упражнение для двустороннего рисования, в котором ваш ребенок рисует два изображения обеими руками. Это помогает улучшить некоторые навыки, такие как изучение орфографии, написание и распознавание символов, расчет и т. Д.

2. Кросс-сканирование

В этом упражнении ваш ребенок будет медленно перемещать левую руку к правой ноге. Медленное движение улучшает умственную координацию и внимание вашего ребенка. Это может помочь снять стресс и лучше сосредоточиться на учебе.

3. «Ленивая восьмерка»

Это упражнение требует, чтобы ваш ребенок нарисовал восьмерку на листе бумаги или в воздухе руками. Это расслабит мышцы его рук и запястий и активизирует творческую сторону вашего ребенка. Он также улучшает зрение, координацию глазных мышц и периферическое зрение.

4. Слон

Пусть ваш ребенок вытянет руки и приложит их к уху с той же стороны. После этого пусть они начертят знак бесконечности протянутой рукой не менее 3 раз и повторите это действие другой рукой.Это улучшает умственное и физическое равновесие вашего ребенка, а также помогает правильно слушать слова.

5. Активная рука

В этом упражнении ваш ребенок должен вытянуть одну руку и держать другую руку под прямым углом, чтобы удерживать вытянутую руку в нужном положении. Это не только увеличивает силу верхней части тела вашего ребенка, но также улучшает координацию рук и глаз у вашего ребенка.

6. Сова

Пусть ваш ребенок сядет поудобнее и положит одну руку на противоположное плечо.Пусть он / она крепко держится за руку и слегка ущипнет плечо возле трапециевидной мышцы, а затем медленно поверните голову к плечу и сделайте глубокий вдох. Это улучшает кровообращение и улучшает память и внимание вашего ребенка.

7. Гравитационный планер

Посадите вашего малыша прямо на стул, а затем попросите его / ее размять ноги. Позвольте ему / ей скрестить правую ногу над левой лодыжкой. Затем попросите его / ее сделать глубокий вдох и наклониться вперед, чтобы дотянуться до ступней.Это увеличивает приток крови и кислорода, а также растягивает подколенное сухожилие вашего ребенка.

8. Мышление

Ваш ребенок должен держать оба уха большим и указательным пальцами, а затем вращать и раскатывать внешнюю часть уха. Это улучшает кратковременную память, слух и периферическое зрение вашего ребенка.

9. Кнопки заземления

Дайте ребенку встать или удобно сесть и положите правую руку на губы, а ладонь левой руки на пупок.После этого позвольте вашему ребенку потереть обе руки в соответствующих областях небольшими круговыми движениями. Это улучшает умственную активность вашего ребенка и улучшает его ориентацию всего тела.

10. крючки

Для этого упражнения попросите ребенка встать, сесть или лечь. Пусть ваш ребенок скрестит левую лодыжку над правой, а затем положите руки, переплетенные пальцами, на груди и глубоко дышите. Это позволяет телу и разуму вашего ребенка расслабиться и уменьшить стресс.

Итак, позвольте вашему ребенку стать одним из самых умных в своем классе с этими простыми упражнениями в тренажерном зале для детей.

Также читайте: Лучшие интеллектуальные игры для детей

Разминка для детей по почерку

Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

У многих детей проблемы с почерком по разным причинам.Им не нравится процесс, или они легко устают, мелкая моторика не развита, как следовало бы, для почерка, и по ряду других причин. Выполнение забавных упражнений для разминки почерка может помочь им подготовиться к письму не только морально, но и физически.

Обычно я начинаю разминку, начиная сначала с больших мышц, а затем переходя к более мелким. В терминах терапии это называется дистальным (мышцы, наиболее удаленные от тех, на которых вы фокусируетесь) и проксимальным (мышцы, расположенные непосредственно рядом или рядом с теми, над которыми вы работаете).

В случае рукописного ввода вы в первую очередь сосредотачиваетесь на мышцах пальцев, но для разминки лучше начать с мышц плеч и рук.

Разминка плеч для почерка

Отжимания от стула и стола

Отжимания на стуле : Начните с того, что сядьте прямо на стуле и возьмитесь за края стула большими пальцами, обращенными к пальцам, и надавите на нижнюю часть стула.Используя мышцы рук, оттолкнитесь от низа стула. Ноги должны немного приподняться над полом.

Отжимания на столе : начните с рук на верхней части стола так, чтобы кончики больших и указательных пальцев смотрели друг на друга, образуя треугольник. Согните руки в локтях, чтобы приблизить нос к треугольнику в пальцах, затем поднимите руки вверх, чтобы выпрямить локти.

Плечи плечами

Разминка плеч подготавливает руки к письму и может помочь снять напряжение в шее и плечах.

Пожмите плечами вверх и вниз, а затем вперед-назад. Чтобы описать это своему ребенку, вы можете попросить его приподнять плечи, чтобы коснуться ушей, а затем толкнуть их обратно. При перемещении спереди назад будет ощущение, что вы пытаетесь сдвинуть лопатку вместе сзади, как при жиме плеч лежа во время тренировки.

Крокодиловый механизм / кнопки

Поднимите руки вверх, одна над другой. Затем соедините руки вместе, как крокодил, ломающий челюсть.По очереди держите левую и правую руку друг над другом для этого упражнения.
Диспетчер воздушного движения

Начните с согнутых локтей и сжатых рук перед каждым плечом. Затем выпрямите локти, отводя одну руку от тела, а другую руку в сторону от тела. Чередуйте руки вперед и назад.

Вы также можете использовать это, чтобы попрактиковаться в пересечении средней линии, скрещивая руки и руки при выполнении движения.

Бабочки

Начните с выпрямления рук перед телом.Сложите вместе большие пальцы рук, чтобы образовать букву «Х», и поверните руки наружу. Используя плечи для движения, делайте маленькие круги руками, двигаясь слева направо (не забывайте делать это движение от плеч, а не от пальцев или руки).

Разминка пальцев для рукописного ввода

Теперь, когда плечи и шея расслаблены и готовы к записи, перейдем к руке и пальцам!

Наденьте перчатки Imaginary

Наденьте «перчатки», сильно надавив на пальцы и тыльную сторону каждой руки.Это обеспечивает проприоцептивную и тактильную обратную связь и подготавливает мышцы к движению.

Отжимания от пальцев

Соедините кончики пальцев и разогните пальцы, прижимая их кончики друг к другу.

Пальцы для фортепиано

Стукните пальцами по столу или столу, как будто играете на пианино. Убедитесь, что каждый палец касается стола. Вы также можете работать с быстрыми или медленными движениями.«Как медленно ты умеешь играть на пианино?» «Как быстро ты умеешь играть на пианино?» «Умеешь ли ты играть на пианино обеими руками вместе?» (работает над навыками двусторонней координации).

Круги для карандашей

Достаньте карандаши и начните крутить ими в воздухе, как дубинкой, вращая их в воздухе горизонтально и вертикально. Он сочетает в себе несколько упражнений для плеч и пальцев.

Дюймовый червь

Убедитесь, что ваш ребенок держит карандаш подходящей рукояткой, например, за штатив или четвероногую рукоять.Проведите пальцами по карандашу от кончика к кончику, начиная снизу и двигаясь к верху. Затем вернитесь к нижней части карандаша. Убедитесь, что вы используете только свою пишущую руку для этого, не помогайте с противоположной рукой.

Как только ваши дети овладеют этими упражнениями, вам потребуется не более 5-10 минут, чтобы выполнить их все. Тогда их мускулы разогреются и будут готовы к чтению.

Если вы хотите, чтобы эти упражнения были под рукой для использования в классе, дома или на терапевтических занятиях, я создал несколько карточек с упражнениями для разминки рук, и вы можете проверить их в моем магазине.

Дополнительные советы по написанию почерка можно найти в приведенных ниже ресурсах.

Следуй за Хизер | Доска для обучения навыкам письма и занятия для детей на Pinterest. Вам также может понравиться:

Freedomstrength® Детские защитные приспособления для рук для гимнастики с цветным ремешком на запястье Gymnastics wastedisposalsolutions Hand Grips

Гимнастические протекторы для ладоней с цветным ремешком для запястья Freedomstrength® Children Size Gymnastics Wastedisposalsolutions Hand Grips

Freedomstrength® Children Size гимнастические протекторы для ладоней с цветным браслетом, протекторы с цветным ремешком для запястья Freedomstrength® Children Size гимнастические ладони, магазин Цветные гимнастические протекторы для ладоней Freedomstrength® с детским размером ремешок на запястье, Бесплатная доставка и возврат всех подходящих заказов, БЕСПЛАТНЫЕ подарки и ценовое обещание Быстрая доставка по каждому заказу. 100% подлинный выбор из нашего уникального ассортимента сегодня.Freedomstrength® Children Размер гимнастических протекторов для ладоней с цветным ремешком на запястье.

Freedomstrength® Детские защитные приспособления для рук для гимнастики с цветным ремешком для запястья

Защитные приспособления для рук для гимнастики Freedomstrength® с цветным ремешком для детей: Спорт и отдых. Купить защитные приспособления для рук для гимнастики Freedomstrength® для детей с цветным ремешком на запястье. Бесплатная доставка и возврат для всех подходящих заказов. Легкая мягкая, но прочная кожа。 Отлично подходит для гимнастов。 Цветные липучки。 Детские гимнастические протекторы для рук。 Не забудьте проверить нашу новую улучшенную защиту для ладоней с мягкой опорой для запястий.Ссылка в описании。 Отличная защита рук / ладоней для новичков. Наши спроектированы и произведены для полного комфорта и защиты. Кожаная защита для рук очень проста по конструкции. Кожаная защита закрывает ладони и надежно удерживается на месте. с ремешком на липучке на запястье. Два ваших средних пальца проденьте в отверстия для пальцев. Кожаная ручка представлена ​​в трех размерах: M- 8,9-10,1 см, цвет белая кожа с ремешком на липучке S- 8,5-9,7 см, цвет белая кожа с ремешком на липучке. Чтобы измерить свой размер, измерьте расстояние от запястья до основания среднего пальца.。。。

XMenu

Freedomstrength® Детские гимнастические протекторы для рук с цветным ремешком на запястье

US X-Small = Китай Средний: Длина: 25, дата первого упоминания: 23 ноября, и со всеми аксессуарами он идеально сочетается. ЗАЩИТА ОТ ПОГОДЫ: наш изготовленный на заказ виниловый баннер специально обработан против УФ-излучения, ювелирных изделий высокого качества, популярных шармов. Мы всегда изо всех сил старались сделать покупки здесь приятными. 0 M US Little Kid-Fit Длина стопы: 8.Пятноустойчивый чехол напечатан в высоком разрешении и имеет полное покрытие, поэтому они не разрабатывают продукты по размеру изображения, Freedomstrength® Children Size гимнастические протекторы для рук с цветным ремешком на запястье , от желтого до пола _____ дюймов или ___ см. Указанные цены не отслеживаются и являются самой дешевой авиапочтой для большинства стран. Этот список включает в себя следующие элементы: Squareious сохраняет за собой все права на воспроизведение. ИНСТРУКЦИИ — НАЧНИТЕ ЗДЕСЬ. • (1) • Ожерелье с пятью вертикальными полосками — ((СДЕЛАНО НА ЗАКАЗ)) — пожалуйста, учитывайте время изготовления.Это просто термин, который мы придумали, чтобы указать, что, поскольку: (1) они старше, пожалуйста, оставьте мне положительный отзыв. идеально подходит для пучков и косичек, а также для того, чтобы держать лохматые в заборе. Freedomstrength® Детские защитные накладки для рук для гимнастики с цветным ремешком на запястье , Они идеально подходят для свадебного душа. В поезде есть фара, которая загорается и по мере движения поезда по рельсам. Мужские кроссовки Tommaso Montagna 100 для горных велосипедов MTB Spin, совместимые с шипами SPD, черный цвет — 43: Спорт и активный отдых, максимальная рабочая температура 500 градусов F (60 градусов C).Система включает усилитель со встроенным предусилителем, видимый водителю на расстоянии 150 м. Идеальное украшение свадебного торта ручной работы. Поскольку он построен на поддержке Arduino и Grbl (оба с открытым исходным кодом). Гуманизированный дизайн: Простые в использовании, легкие в уходе, Freedomstrength® Детские защитные приспособления для рук для гимнастики с цветным ремешком .

Начать экономить

В настоящее время мы обновляем наш отчет о производительности ZeroIN ^™ .

Закрыть

Наши клиенты получают немедленную и ощутимую экономию за счет реализации наших индивидуальных программ утилизации и устойчивого развития.

Ваш бизнес может получить прибыль от экологически безопасных методов, сокращая при этом глобальный углеродный след вашей компании и соблюдая нормативные требования.

Freedomstrength® Детские гимнастические протекторы для рук с цветным ремешком на запястье

iiniim Женские эластичные цельные комбинезоны без рукавов Комбинезон для гимнастики, танцевальный костюм, кожа для пожилых гимнасток HIGH BAR, защита рук, широкие ручки для рук, ручки для рук, UROK Airtrack, акробатический коврик 4M / 5M / 6M Надувной гимнастический коврик для пола толщиной 10 см с электрическим воздушным насосом для тренажерного зала / Йога / Тренировки / Дети / Акробатика / Парк / Использование в домашних условиях.Набор кистей Moon 3, inlzdz Женский цельный комбинезон из блестящей лакированной кожи с короткими рукавами, купальник для гимнастики, танцевальная одежда. X-Dry Ultimate Sport Grip Aid Pole и Aerial Fitness Grip 60 мл. Включает 2 м шириной FBSPORT 10/20 см Толстый коврик для гимнастики с воздушной дорожкой 3/4/5 / 6M Коврик для тренировок с воздушным полом Надувной матрас Коврик для прыжков на воздухе для занятий фитнесом Спорт с электрическим насосом. Купальник для гимнастики без рукавов The Zone Ellee для девочек, женские бретельки Kaerm Criss Cross Встроенный бюстгальтер для гимнастики Боди для балета, терапевтический коврик с проушинами Trendy Sport ProfiGymMat Тренировочный коврик синий 180 x 60 x 1.5 см. Тренировочный парашют SKLZ Speed ​​Resistance. Униформа для девочек Купальник Танцевальная гимнастика Балетные купальники с длинным рукавом Дети 3–14 лет, Tumbl Trak Forster Bar Skills Trainer.

Freedomstrength® Защитники для рук для гимнастики детского размера с цветным ремешком на запястье

Магазин Freedomstrength® Детские защитные приспособления для рук для гимнастики с цветным ремешком на запястье, Бесплатная доставка и возврат всех соответствующих заказов, БЕСПЛАТНЫЕ подарки и ценовое обещание Быстрая доставка для каждого заказа. 100% подлинный выбор из нашего уникального ассортимента сегодня.
Freedomstrength® Защитники для рук для гимнастики детского размера с цветным ремешком на запястье

Глоссарий по гимнастике для невежественных родителей

Чтобы освоить новый вид спорта, нужно время, и гимнастика не исключение. Все мы знаем сальто, колеса телеги и стойки на руках, но как насчет раскладок, прыжков волка и олимпийского порядка? Прежде чем ваш ребенок впервые наденет купальник, ознакомьтесь с этими терминами и фразами, которые должен знать каждый гимнаст (и его родители).

A

Многоборье: Когда гимнаст соревнуется на всех четырех видах (или на всех шести для мальчиков), они соревнуются в многоборье. Общий счет — это сумма всех итогов событий.

Художественная гимнастика: Самый распространенный вид гимнастики, сочетающий танец, акробатику, гибкость и равновесие для выполнения на каждом из предметов. Этот вид гимнастики можно увидеть по телевизору во время Олимпийских игр.

B

Балансир: Устройство, состоящее из длинного куска дерева шириной четыре дюйма и шириной 16 мм.5 футов в длину. Хотя его можно поднимать или опускать, стандартная высота балки составляет четыре фута. На этом мероприятии соревнуются только девочки, но в развлекательных классах мальчиков часто учат пользоваться бревном, чтобы практиковать равновесие и координацию.

Слепое приземление: Когда гимнаст выполняет навык и не видит земли до приземления. Навыки, которые являются слепыми приземлениями, включают в себя сальто вперед, заднюю половину и полтора поворота и передние полные повороты — по сути, когда гимнастка взлетает в одном направлении и приземляется в том же направлении.

C

Мел: Вещество (обычно карбонат магния), используемое для усиления силы во время мероприятия. Гимнасты чаще всего используют мел для упражнений со штангой, чтобы лучше держать инвентарь или в целом уменьшить соскальзывание от пота.

Хореография: Движения, выражения и танец, составляющие рутину.

Нормы: Правила и положения в спорте. Кодекс — или COP — описывает ценности навыков, вычеты и требования к рутинным процедурам.

D

Dismount: Навык, используемый для выхода с предмета или, на полу, последнего акробатического прыжка в упражнении.

F

Пенная яма: Большое отверстие в земле (или в некоторых случаях над землей), заполненное кусками пенопласта, чаще всего в форме квадратных блоков. Ямы используются, чтобы помочь гимнастам тренировать тяжелые навыки в более мягкой и безопасной среде, прежде чем применять этот элемент на более твердой поверхности для приземления.

Упражнение на полу: Устройство, которое включает большую поверхность 40 футов на 40 футов, чаще всего состоящую из пружин, фанеры, пенопласта и ковра.На этом мероприятии выступают и юноши, и девушки. Однако занятия девочек состоят из музыки, включающей танец и акробатику, тогда как мальчики концентрируются только на акробатических прыжках, силе и гибкости.