Глухие и мягкие согласные таблица: Звонкие и глухие согласные звуки – таблица по русскому языку по парам (1 класс)

By: admin Date: 21.06.2021 Categories: Разное

Содержание

«Звонкие и глухие согласные звуки»

Уватский район

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Уватская средняя общеобразовательная школа»

Урок русского языка в 1 классе по теме:

Звонкие и глухие согласные звуки.

Учитель: Захарова Татьяна Александровна

Тема урока: Звонкие и глухие согласные звуки.

Цели урока: формировать умение различать парные звонкие и глухие согласные звуки; развивать умение анализировать звуковой состав слова.

Тип урока: решение частных задач

Задачи на урок

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником; познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами.

Предметные: научатся определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухости–звонкости согласный звук в слове; писать двусложные слова с парным по глухости– звонкости согласным звуком, объяснять их правописание;

получат возможность научиться: сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией; соотносить произношение и написание парного звонкого и глухого согласного в словах; планировать учебные действия при подборе проверочного слова путем изменения формы слова.

Технологическая карта урока

-Вы у меня так быстро растёте, что скоро и меня перерастёте.

-Что я имела ввиду?

-Что нужно делать, чтобы ещё чуть-чуть подрасти?

Умнеем, много узнаём.

Трудиться, заниматься, думать, общаться.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Актуализация знаний

Слайд 2

-Назовите буквы, в которых есть элементы , . (учитель записывает их на доске)

-Распределите буквы на две группы. Объясните. Каких букв больше?

-Дайте им характеристику.

Минутка чистописания

сфх бж сфх бж…

– Определите порядок написания букв в цепочках и напишите строчку до конца.

Определение темы, цели и задач урока

-Какова же тема нашего урока?

-Какова цель урока?

Какие задачи?

а, с, б, ж, х, ф, э

Гласные и согласные буквы.

Больше букв, которые обозначают согласные звуки.

Они обозначают звуки [с], [б], [ж], [х], [ф]. При произношении звуков [с], [ф], [х] слышится только шум – это глухие звуки. Звуки [б], [ж] произносятся с голосом и шумом – это звонкие звуки. Звуки [с], [б], [х], [ф] могут быть твердыми и мягкими. Шипящий звук [ж] – всегда твердый.

В первой цепочке буквы, обозначающие глухие согласные звуки, во второй цепочке – буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. Данные цепочки букв чередуются до конца строки.

Звонкие и глухие согласные звуки.

Находить и различать звонкие и глухие согласные, анализировать звуковой состав слова.

Грамотно и аккуратно писать; находить и представлять информацию; быть внимательным, слышать и слушать друг друга; общаться; работать в парах.

Познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование; осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Личностные: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Открытие нового знания

Слайд 3

Слайд 4

Работа над различением звонких и глухих парных согласных.

1. Наблюдение над словами.

Слова на карточках на каждой парте и на слайде.

бочка – почка

влага – флаги

голос – колос

дочка – точка

жар – шар

зуд – суд

– Прочитайте слова. Чем они похожи между собой?

Дети работают в парах.

Прочитайте первые звуки каждого столбика. Определите какие это звуки? Как они произносятся?

В процессе рассуждения на слайде появляется запись:

звонкие б в г д ж з

глухие п ф к т ш с

-Что мы получили?

2. Знакомство с правилом, с. 73–74.

(Дети читают правило для себя, а затем вслух. Высказываются, какую информацию они уже знали ранее, а какую узнали сейчас)

Все слова начинаются с согласных звуков.

В первом столбике слова начинаются со звонких согласных звуков. Они произносятся с голосом и шумом. А во втором столбике слова начинаются с глухих согласных звуков. Они произносятся с шумом.

Парные звонкие и глухие согласные.

Буквы б, в, г, д, ж, з, л, н, м, р, й произносятся с голосом и шумом, значит это звонкие согласные звуки. Буквы п, ф, к, т, ш, с, х, ц, ч, щ произносятся с шумом – это глухие согласные звуки.

Звуки букв б-п, д-т, г-к, з-с, ж-ш, в-ф называются парными

Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; представлять информацию в краткой форме; выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; умение осознанно строить речевое высказывание;

построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез; самостоятельное создание способов проблем поискового характера.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; работать в парах.

Личностные: уважительное отношение к мнению других; умение сотрудничать; доброжелательность, отзывчивость

Закрепление

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

1. Физкультминутка

Немного отдохнём. Я буду называть слова. Если слово начинается на звонкий согласный, вы приседаете. Если слово начинается на глухой парный согласный, вы делаете хлопок над головой.

Звезда, кот, Федя, Дима, трава, зверь, день, пень, фонарь, велосипед, голубь, школа, жарко, скворец, попугай, белка, слон, гриб, зонтик, кукла.

2. Упражнение на слайде.

Выпишите слова, в которых первый согласный звонкий, общаясь в парах.

Бочка, почка, палка, белка, пар, борщ, буря, поле, пыль, боль.

Проверка на слайде. Самооценка.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Ты записал всё сам или с чьей-то помощью?

– Закрась соответствующим цветом свой кружок-отметку? ( — было легко, всё выполнил сам;

— немного затруднился, выполнял с небольшой помощью; — затруднился, всё делал с помощью.)

3. Игра «Найди слово».

Учитель называет слово, учащиеся, советуясь в парах, подбирают слово с парным согласным звуком.

Гол — …, горка — …, дочка — …, жить — …, зелёный — … .

4. Работа над текстом. Упражнения 97.

Предлагаю рассмотреть иллюстрацию, на которой нарисован зяблик.

-Расскажите, как выглядит зяблик.

– В какой части текста дано описание его внешнего вида?

– Назовите согласные звуки в слове шапочка. Как они называются? Сколько в слове букв и звуков.

– Спишите первое предложение, подчеркните главные члены.

– Подчеркните парные согласные.

Проверка. Самооценка.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Ты записал всё сам или с чьей-то помощью?

– Закрась соответствующим цветом свой кружок-отметку? ( — было легко, всё выполнил сам;

— немного затруднился, выполнял с небольшой помощью; — затруднился, всё делал с помощью. )

Звезда, Дима, зверь, день, велосипед, голубь, жарко, белка, гриб, зонтик – приседают.

Кот, Федя, трава, пень, фонарь, школа, скворец, попугай, слон, кукла – хлопок над головой

Запись в тетрадях: бочка, белка, борщ, буря, боль.

Дети называют:

Гол – кол, горка – корка, дочка – точка, жить – шить, зелёный – синий.

Во 2-ей части текста.

[ш, п, ч, к]-глухие согласные звуки; 7 букв и 7 звуков в этом слове.

Регулятивные: развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка-оценивание качества и уровня усвоения, прогнозирование.

Познавательные: формулировать и решать проблемы; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; поиск и выделение информации, обработка, анализ, передача информации; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; работать в парах.

Личностные: уважительное отношение к мнению других; умение сотрудничать; доброжелательность, отзывчивость.

Рефлексия

Вы подросли за этот урок?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

Вернёмся к целям и задачам нашего урока.

Какова была цель нашего урока?

Достигли мы целей и задач урока?

Оцените свою работу.

Сегодня я молодец потому что … .

Сегодня мне было интересно … .

Да.

Находить и различать звонкие и глухие согласные, анализировать звуковой состав слова.

Да, но нужно продолжать учиться проверять парные согласные звуки и анализировать звуковой состав слова.

Познавательные: умение структурировать знания; оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование

Согласные звуки: глухие и звонкие. | План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему:

Предмет обучение грамоте Класс 1 класс

Автор учебника Бетенькова Н.М.

Тема урока: Согласные звуки: глухие и звонкие.

Цели: формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки,

развивать мыслительную и познавательную деятельность учащихся,
воспитывать доброжелательное отношение к окружающей природе.

УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
ориентироваться в учебнике;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
оформлять свои мысли в устной форме;
распознавать изученные буквы, читать их ряды, перемещая ударение;
слушать и понимать речь других.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Средства обучения: учебник, наглядный материал, раздаточный материал.

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности.

Прозвенел звонок сейчас.

Мы пришли в наш светлый класс,

Все тихонько быстро встали,

Подравнялись и собрались.

Скажем: «Здравствуйте» друг другу

И посмотрим на столы

Всё, что нужно принесли?

А теперь тихонько сели,

На меня все посмотрели.

И у ворот в эту сказочную страну нас ждут стражники:

На доске: Бб Зз Гг Жж Вв Дд Пп Сс Кк Шш Фф Тт

Какие это буквы? (Согласные).

Что можете сказать о согласных на верхней строке? (Они звонкие).

А на нижней? (Глухие).

Чем отличаются звонкие согласные от глухих? (Звонкие произносятся с голосом и шумом, а глухие состоят только из шума)

Словарная работа.

1). – Вот мы и в гостях у королевы этой удивительной страны. А вот и её загадки:

Берега зелены, вода красная, рыбки чёрные. (Арбуз).
В самой чаще, самой-самой настоящей, там гуляет, там и спит, там детей своих растит. (Медведь).
Замечательный художник у окошка побывал. Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз).
Красный нос в землю врос, а зелёный хвост снаружи. Нам зелёный хвост не нужен, нужен только красный хвост. (Морковь).

2). – Выделите лишнее слово (отметить все варианты). (Медведь – одушевлённое).

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Разминка.

– Повторяйте за мной то, что я буду говорить, и решайте: сказано одно и то же слово или два разных. Одно – поднимайте одну левую руку, два разных – две: и левую, и правую.

бе´лки – белки´; стрелки´–стре´лки.

В каждой группе слов обсуждается их значение и то, чем передаётся различие, – ударение.

На доске четверо учащихся под контролем класса могут начертить слоговые схемы слов с обозначением ударных и безударных слогов.

Физкультминутка

3. Этап выявления места и причины затруднения

Грамматическая сказка.

Но что это за шум? Это спорят согласные:

Спор согласных.

В таких словах как мороз, арбуз нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, — твердили звонкие согласные.

Нет, неправда. Нужно писать глухие согласные, — говорили глухие. Они не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки. Приуныли звонкие.

Ребята, давайте им поможем и подберём проверочные слова к нашим словарным словам. Что для этого надо сделать? (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный).

Спасибо, ребята, вы помирили звонкие и глухие согласные, и они решили пригласить вас на королевский ужин. Ух, сколько здесь разных предметов!

Я вам буду показывать предмет, а вы записываете его и к названному слову подбираете проверочное.

Чашка –

Ложка –

Кружка –

Сковородка –

Игра «Закрой ворота».

Дети ставят локти на парту, изображая открытые ворота, в которые одни звуки про- пускаются, а другие – нет.

— Я попрошу «захлопывать ворота» перед гласными.

Например: [о, ы, т’, д’, д, а, с, з’, и, э, ш, у…].

— Какие звуки были «пропущены в ворота»?

Ребята дают полную их характеристику: согласные, твёрдые или мягкие.

— На уроке предстоит открыть ещё один секрет согласных звуков, но для этого надо, как учёные, поставить опыт и понаблюдать.

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

— Вообразите ситуацию, в которой бывал каждый: грипп, высокая температура, жар.

— Хором громко скажите: У меня жар.

— А потом то же самое произнесите тихим шёпотом.

— Что получилось? (У меня шар.) В чём же дело? Какая тайна здесь скрыта?

— Повторим опыт, но теперь добавьте ещё одно действие: приложить ладонь к горлу и последить, когда рука чувствует небольшое напряжение горла, а когда – нет.

— Открою секрет: изменил звуки голос. «Включаем» голос – получаем один согласный звук, «выключаем» – получаем другой.

— Согласные звуки, которые произносятся с голосом, учёные назвали звонкими, а согласные, которые произносятся без голоса, – глухими.

— Назовите первый звук в слове жар и скажите, какой он?

— А затем назовите первый звук в слове шар и скажите, какой он.

5. Этап реализации построенного проекта

Полный звуковой анализ слов жар и шар.

— Сравнив схемы.

Класс убедится, что они одинаковые, хотя первые звуки разные.

— Ч т о об этих звуках схемы сообщают, а о чём они молчат. (Они не говорят о том, что один согласный звонкий, а другой глухой.) Как же это показать?

— Добавьте над чёрточкой в обозначении звонкого согласного «звоночек».

— На что он будет указывать?

— Чёрточка без «звоночка» – это обозначение глухого согласного звука.

Игра «Опиши звук».

— «Я задумала звук…», – и, ничего не называя, чертите сначала один, а потом другой вариант схемы: или дети говорят, что звук согласный, твёрдый, глухой или звонкий.

Физкультминутка

Маленькие шажки – раз, два, три.
Лёгкие прыжки — раз, два, три.
Вот и вся зарядка — раз, два, три.
Мягкая посадка — раз, два, три.

Для распространения новых знаний на мягкие согласные надо рассмотреть условные значки в рамке около заголовка и попробовать догадаться, что обозначает правый ряд значков. Чтобы проверить, бывают ли звонкими и глухими мягкие согласные звуки, поставьте уже знакомый опыт: сказать громко, а потом тихим шёпотом слово бил.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

1. Шутка

— Послушайте, как герой С. Маршака «Человек рассеянный…» прочитал две строчки одного стихотворения (приводятся в испорченном виде строки И. Синицы):

На берёзе бочки,

Под берёзой почки.

Первоклассники восстанавливают текст и дают «заблудившимся» звукам характеристику.

После этого обратиться к букварю (с. 54) и с помощью читающих учеников узнать, что написано в заголовке, а потом найти рисунки почки и бочки и проверить, верно ли под ними обозначены первые звуки этих слов-названий.

— Что проверяет изображённый на картинке мальчик?

Повторите проведённый ранее опыт на словах бочка, почка.

2. Работа с рисунками букваря (с. 54).

Ребята выделяют из слов указанные звуки и соотносят их со схемами. Лучше рассматривать картинки парами – верхнюю и нижнюю; тогда Вы будете сразу наблюдать за парами согласных по глухости–звонкости.

— Обратите внимание на расположение рисунков и на то, что значки глухих и звонких согласных звуков не случайно даны друг под другом.

— Это подсказка того, что часто звуки образуют пары: глухой– звонкий.

— Назовите уже встречавшиеся пары таких звуков.

3. Выполнением заданий на слух. Игра «Превращение звуков».

Называйте звонкие и глухие согласные (твёрдые и мягкие), а учащиеся пусть хором, как эхо, повторяют их, а потом заменяют каждый звук парным, звонким или глухим.

Следите, чтобы мягкость или твёрдость согласного сохранялась.

— Кто такой питон? (разновидность змеи).

Чтение строк И. Синицы.

— Из-за каких интересных слов я их читаю?

— Нужно назвать и охарактеризовать звуки, которыми различаются слова.

В клетке у питона Стены из бетона.

4. Работа со словами горка – корка, коза – коса (с. 55).

— Какая коса имелась в виду?

— Для уточнения одного значения (инструмент) обратитесь к рисунку в букваре, а другого – предложите посмотреть на причёску кого-то из девочек.

7. Этап включения в систему знаний и повторения

Работа со второй подборке картинок (с. 55).

— куда попали?. (Видимо, в сад-огород, где перемешались деревья, кусты, цветы и овощи.)

— Надо узнать, что же в нём растёт.

— Всмотритесь в рисунки и назовите то, что окажется знакомым.

Послушайте предложение, которое я скажу, считайте количество названий растений и находите каждое на картинке.

Выросли рядом: берёза и пион, герань и кизил, горох и калина, бобы и помидор.

— В тетрадях для печатания запишите каждое название слоговыми дугами с указанием ударных и безударных слогов.

— Повторно произносите слова и вслушивайтесь в первые звуки.

— Внимательным откроется секрет, по которому в этом странном саду собраны растения.

— Итак, садовник собрал растения, в названиях которых первые звуки – пары глухих и звонких согласных. Хором повторите эти пары.

— Мальчики ищут слова к одной схеме, а девочки – к другой.

— Как вы думаете: растения, нарисованные на картинке, и называющие их слова – это одно и то же или нет?

— Что можно сделать с изображениями растений и что – со словами. (Одни можно рас- сматривать, раскрашивать, вырезать…, а другие – произносить, слушая в них звуки, записывать схемами или буквами…)

— А что можно делать с самими растениями? (Сажать, срывать, полоть, поливать, нюхать, есть…)

Назовите слова из физ. минутки, которые надо писать по правилам правописания звонких и глухих согласных в середине слова перед согласными и в конце слова. (Запись с подбором проверочных слов).

Мы так понравились королеве, что она решила подарить ещё одно интересное задание, будьте очень внимательны. Я буду читать, а вы поднимаете сигнальные карточки с парными согласными:

Вот царь зверей могучий лев.
А тут жираф с длиннющей шеей.
Ушастый ёж, чем не хорош?
Енот – красавец смотрит вниз.
Там потянулась сладко рысь.

8. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

— Определите, какой схеме (из имеющихся на с. 55) будет соответствовать предложение, которое Вы сейчас скажете.

— Какой же секрет согласных звуков был открыт на уроке?

Когда класс даст ответ, соотнесите и его со схемой в букваре.

Самооценка деятельности учащихся на уроке с помощью «светофора».

Что такое согласные звуки в русском языке. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Фонетика — дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?

А в чём, собственно, дело?

Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.

Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть — именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык — в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые — буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы

, то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и

, согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц

. Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жуткий — жидкий — жестяной, цена — цирк — царь.
Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й

, которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка — чащоба — чистка, щёки — щуриться — щебень, йот — йогурт
.

Ломай систему!

В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.

Запоминаем

А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно — слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки — всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой — с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.

Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами — красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.

Подручный материал

Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки — таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.

Запоминаем дальше

Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.

Бобр — беленький, вьюга — вратарь, город — гелий, подъезд — дьяк, жираф, зима — зубы, кит-кот, лошадь — лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход — перерыв, решение-роман, сова — семья, торт — тема, фильм-фотография, халва — схема, цыплёнок, шапка.

Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.

Ещё одна игра

Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье — лакей — ножики
. Выписываем, значит, согласные: с, л, н,

добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, — короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?

Править — воля — лом
(выписываются пр, в, л

).
Томат — роль — топь
(выписываются т, р, т

).
Выпь — соня — сено
(выписываются в, с, н

).

Заключение

В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.

Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и всё обязательно получится.

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости: – , – и другие. Звуки, соответствующие ударным и, после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода.

Ведущая Василиса попросила повторить всё, что выучили ученики про согласные. Друзья из Шишкиного Леса вспомнили немало: Согласных больше чем гласных. Согласные нельзя спеть. Они произносятся с шумом и голосом: Б, Ж, З. Или только с шумом: П, Т, Ф. Согласные бывают звонкие глухие парные непарные.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Всё дело в том, что ты пропустил предыдущий урок, на котором мы изучали парные согласные, — пояснила Василиса. Звонкому «Ж» парным будет глухой «Ш». Например: жар — шар. — Я понял, – сказал Зубок. Глухой звук это то же что и звонкий, но сказанный тихо, без голоса. Достаточно изменить слово так, чтобы после непонятного согласного стояла гласная. Однако не все согласные парные.

В одном будут жить парные согласные, а в другом — непарные. Парные Непарные Ж — Ш М, Н З — С Х, Ц К — Г Р, Л А теперь давайте составим рассказ из слов, в которых только непарные согласные. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются).

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Не забывайте, что парные звонкие согласные в слабой позиции на конце слова или перед глухим согласным всегда оглушаются, а глухие перед звонким – иногда озвончаются. Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции. В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки.

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы. В русском языке согласных намного больше, чем гласных. Согласные – это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка – это два основных способа образования согласных.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных.

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. В школьных учебниках сказано, что и — непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук – это мягкий аналог звука.Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук ещё и долгий, а твёрдый нет. Пары – это звуки, различающиеся только одним признаком. А и – двумя. Поэтому и не являются парами. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку.

Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки и пару по твёрдости-мягкости не образуют. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным – всё это разные позиции.

В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: , и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы.

В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных. Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных. Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования.

Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Классификация согласных.

Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

У звуков и нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые. Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные. Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые.

Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

И тогда мы поймём точно — какую букву нужно писать. Давайте вместе найдём в русской азбуке этих одиночек. Он этого не заметил, потому что смотрел на луну. И тут вошёл его верный рыцарь. И спугнул муху. Молодцы! То ли звонкий, то ли потише, Кот — кота, год — года. Различим без труда. И в конец букву верно напишем. Гласные, без ударения в целом сохраняют свое звучание. Буквы е, ё, ю, я играют двойную роль в русской графике. Звук – минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков.

Звуки делятся на гласные и согласные.У них разная природа. По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией. В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах. В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения.

Часть звонких и глухих согласных образует пары.

При образовании согласных [р], [л], [м], [н], [j],

Глухие [х], [х»], [ц], [ч»], [ш»] не имеют парных ям звонких согласных.

Примечания.

1. Звук [j] в школьной практике обозначается [й»].

2. Звук [ш»] обозначается на письме буквой щ или некоторыми сочетаниями согласных. Горизонтальная черта вверху обозначает, что звук долгий.

Парные звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными, т. е. в слабой позиции, звучат как парные им глухие согласные. Такое явление называется оглушением.

Парные глухие согласные перед парными звонкими, т. е. в слабой позиции, звучат как парные им звонкие согласные. Такое явление называется озвончением.

Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения перед гласными, перед сонорными и в.

Согласные звуки делятся на твердые и мягкие. При произношении твердых и мягких звуков разное положение языка. Часть согласных звуков образует пары по твердости-мягкости.

При написании мягкость согласных обозначается:

1) при помощи мягкого знака: голубь, словарь:

2) при помощи букв е, ё, ю, я, и: удалённый, липа.

Перед мягкими согласными мягкость согласных обозначается не всегда: бантик — ба[н»т»]ик.

Еще по теме ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ, ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

§ 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

На этом уроке мы научимся различать звонкие и глухие согласные звуки и обозначать их на письме согласными буквами. Узнаем, какие согласные называют парными и непарными по звонкости — глухости, сонорными и шипящими.

Звонкие и глухие согласные звуки

Вспомним, как рождаются звуки речи. Когда человек начинает говорить, то выдыхает воздух из лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где находятся особые мышцы — голосовые связки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Проведем опыт: зажмем уши и произнесем звук [п], а потом звук [б]. Когда мы произнесли звук [б], связки натянулись и начали дрожать. Это дрожание превратилось в голос. В ушах немного зазвенело.

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки [д] и [т]. Звук [д] произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими
, а звуки, которые состоят только из шума — глухими.

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Попробуем разделить звуки на две группы по способу произношения. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором — звонкие. Жители первого домика:

Эти согласные звуки называются парными
по звонкости — глухости.

Рис. 1. Парные звонкие и глухие согласные звуки ()

Они очень похожи друг на друга — настоящие «двойняшки», их и произносят почти одинаково: одинаково складываются губы, одинаково двигается язык. Но у них есть пары и по мягкости — твёрдости. Добавим их в домик.

У звуков [ж] и [ш] нет парных мягких звуков, они всегда твёрдые
. А ещё их называют шипящими

звуками.

Все эти звуки обозначаются буквами:

Непарные звонкие согласные звуки

Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.
Поселим непарные согласные звуки в свои домики.

Во второй домик — непарные
звонкие согласные
звуки:

Напомним, что звук [й’] всегда только мягкий.
Поэтому в нашем домике он будет жить один. Эти звуки обозначают на письме буквами:

Звуки второго домика называют ещё сонорными

, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Слово «сонорный» в переводе с латинского «сонорус» означает звонкий.

Непарные глухие согласные звуки

В третий домик мы поселим непарные глухие согласные
звуки:

Вспомним, что звук [ц] всегда твёрдый
, а [ч’] и [щ’] — всегда мягкие.
Непарные глухие согласные звуки обозначают на письме буквами:

Звуки [ч’], [щ’] — шипящие

звуки.

Вот мы и заселили наш город согласных звуков и букв. Теперь сразу понятно, почему согласных букв — 21, а звуков — 36.

Рис. 2. Звонкие и глухие согласные звуки ()

Закрепление знаний на практике

Выполним задания.

1. Рассмотрим картинки и превратим одно слово в другое, заменив только один звук. Подсказка: вспомним пары согласных звуков.

д

очка — точка

б

очка — почка

ш

ар — жар

удочка — уточка

2. Существуют загадки, смысл которых заключён в знании согласных звуков, они называются шарады. Попробуйте их отгадать:

1) С глухим согласным наливаюсь в поле,
Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос
)

2) С глухим — траву она срезает,
Со звонким — листья объедает. (Коса — коза)

3) С «эм» — приятен, золотист, очень сладок и душист.
С буквой «эль» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд- лёд)

Для того чтобы развить умение произносить какие-то звуки, особенно шипящие, учат скороговорки. Скороговорку рассказывают сначала медленно, а потом ускоряют темп. Попробуем выучить скороговорки:

Шесть мышат в камышах шуршат.
У ежа — ежата, у ужа — ужата.
Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть звонкими и глухими и как обозначаются на письме эти звуки.

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ().
Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Fictionbook.ru ().
Deafnet.ru ().
Samouchka.com.ua ().

Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 38, упр. 2; Стр. 39, упр. 6; Стр. 43, упр. 4.
Сосчитайте, сколько звонких согласных и сколько глухих в слове неудовлетворительный

?
(Звонких согласных — 9 — Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, различных -6, глухих согласных — 2 — Т, Т, различных — 1.)
.
Прочитайте пословицу: «

Умей вовремя сказать, вовремя смолчать».

Назовите буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки. (Звонкие согласные звуки обозначают в пословице буквы М, Й, В, Р, З, Л.)
4* Используя полученные на уроке знания, напишите сказку или нарисуйте комикс на тему «В городе согласных звуков».

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные ❤️| Російська мова

Урок 23 Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные

Учимся различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные

163. Прочитай, правильно выговаривая слова. Каким звуком различаются последние слова каждой строки?

Солнце греет целый день.

От жары я прячусь в тень.

А. Барто

Есть ли разница в произношении звуков [д’] [т’]? Правильно ли ты произнес первое слово? Запомни, его следует произносить так: с[о́н]це.

164. Произнеси слоги. По образцу запиши буквы, которые обозначают согласные звуки.

Образец. Б – [б].

Ба, па,

ва, фа, га, ка, да, та, за, са, жа, ша.

Произнеси звуки, которые обозначают выписанные тобой буквы. Какие из них произносится звонко, с голосом и шумом, а какие – глухо, без голоса?

Согласные бывают глухие и звонкие. При произношении звонких (по-укр.: дзвінких) согласных слышен голос и шум, а при произношении глухих (по-укр.: глухих) согласных – только шум. Звонкие и глухие согласные образуют пары, поэтому называются парными согласными. Например, [ж] – [ш], [з] – [с].

165. Согласные звуки также образуют пары по мягкости-твердости, например [л]ук – [л’]юк.

Чем различаются первые звуки каждой пары слов?

Был

– бил, мыла – Мила, тает – тянет, лоб – лед.

Задание на выбор. Запиши по образцу схемы:

1) первой пары слов; 2) последней пары слов.

Образец.

166. Правильно проговори слова – названия блюд украинской кухни, которые ты видишь на иллюстрации.

Деруны Вареники Галушки

Запиши звуковые схемы двух последних слов по образцу из упр. 165. Сколько мягких и твердых согласных в каждом слове?

167. Прочитай текст. О чем он?

Мама на кухне лепила вареники.

– Мама, с чем будут вареники? – спрашивает Оля.

– С творогом, капустой, картошкой, – отвечает мама.

– А скоро мы будем обедать?

– Если ты мне поможешь, то очень скоро, – ответила мама.

Закончи рассказ по рисунку.

Какие национальные блюда любят в вашей семье? Помогаешь ли ты их готовить?

168. Проверь себя! Главные слова урока.

Согласные, парные, звонкие, глухие, твердые, мягкие.

169. Научись быстро и правильно произносить скороговорку. Спиши ее. Подчеркни буквы, обозначающие мягкие звонкие согласные.

Зимним утром от мороза на заре звенят березы.

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки. Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

Все согласные звуки в русском языке разделяются по нескольким признакам, в том числе и по принципу звонкости-глухоты. Эта произносительная характеристика влияет на то, используется ли при выговаривании звука голос или нет. Изучение данной темы очень важно для понимания основных принципов работы фонетической системы, ведь глухие согласные звуки являются очень важной ее частью.

Что такое глухой согласный звук

Глухие согласные звуки производятся только шумом, без участия голоса. При их произнесении голосовые связки полностью расслабляются, гортань не вибрирует.

Парные и непарные глухие согласные

Большинство звуков, которые относятся к этой категории, имеют звонкую пару. Какие это звуки, можно узнать из таблицы “Глухие согласные звуки в русском языке”.

Таким образом, в русском языке есть 11 глухих согласных, имеющих звонкую пару. Но есть и непарные – это такие звуки, как [х], [х’], [ч’] и [щ’].

Они не могут стать звонкими вне зависимости от позиции.

Запомнить все глухие согласные, которые есть в русском языке, помогает специальная мнемоническая фраза: “Степка, хочешь щец? – Фу!”. Но запомнить их парность по твердости-мягкости она не поможет, так как глухие согласные, имеющие пару, представлены в ней только в одной разновидности – или твердой, или мягкой.

Правило оглушения согласных

В русском языке нередки случаи, когда на письме пишется звонкая согласная буква, а в речи она превращается в глухой согласный звук. Это происходит, например, когда звонкая буква оказывается в самом конце слова, как в слове гриб, транскрипция которого будет выглядеть как [грип].

Из-за того, что звонкие согласные на конце оглушаются, часто возникают сложности при воспроизведении таких слов на письме. Однако есть простой способ проверить, какую букву использовать: нужно так изменить слово, чтобы согласная оказалось перед гласной, например, гриб – гриба. Тогда сразу станет понятно, что нужно писать. То же самое касается случаев, когда на конце стоит глухой согласный, а на письме его озвончают “по общему правилу”. Проверить, какая буква пишется, можно тем же способом: крик – крика, лот – лота.

Также могут оглушаться звонкие согласные, располагающиеся в позиции в начале и в середине слова, если после них идет глухой согласный. Это легко понять на примере: будка [б́утка].

Что мы узнали?

Глухие согласные звуки – это такие звуки, при образовании которых не вибрирует гортань, то есть не участвует голос. Состоят они только из шума. У большинства глухих согласных есть звонкая пара, однако есть четыре непарных звука такого типа – это [х], [х’], [ч’] и [щ’]. Из-за правила оглушения согласных при произнесении те согласные, которые на письме являются звонкими, переходят в свою глухую пару. Так происходит, если они оказываются в конце слова, а также когда перед ними стоит другой глухой согласный.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:

Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ
.
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.

Мягкие:

Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:

Звонкие и глухие согласные звуки

В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.

Примеры заданий для детей

Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К

Современный русский алфавит состоит из 33 букв. Фонетика современного русского числа определяет 42 звука. Звуки бывают гласные и согласные. Буквы ь (мягкий знак) и ъ (твёрдый знак) не образуют звуков.

Гласные звуки

В русском языке 10 гласных букв и 6 гласных звуков.

Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

Для запоминания гласные буквы часто записывают парами по сходному звучанию: а-я, о-ё, е-э, и-ы, у-ю.

Ударные и безударные

Число слогов в слове равно числу гласных в слове: лес — 1 слог, вода — 2 слога, дорога — 3 слога и т.д. Слог, который произносится с большей интонацией, является ударным. Гласная, образующая такой слог, является ударной, остальные гласные в слове — безударными. Положение под ударением называют сильной позицией, без ударения — слабой позицией.

Йотированные гласные

Значимое место занимают йотированные гласные — буквы е, ё, ю, я, которые означают два звука: е → [й’][е], ё → [й’][о], ю → [й’][у], я → [й’][а]. Гласные являются йотированными в том случае, если:

стоят в начале слова (ель, ёлка, юла, якорь),
стоят после гласного (какое, поёт, заяц, каюта),
стоят после ь или ъ (ручье, ручьём, ручью, ручья).

В остальных случаях буквы е, ё, ю, я означают один звук, но однозначного соответствия нет, так как различные позиции в слове и различные сочетания с согласными этих букв рождают разные звуки.

Согласные звуки

Всего 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несоответствие в количестве означает, что некоторые буквы могут означать разные звуки в разных словах — мягкие и твёрдые звуки.

Согласные буквы: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Согласные звуки: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].

Знак ‘ означает мягкий звук, то есть буква произносится мягко. Отсутствие знака говорит о том, что звук твёрдый. Так, [б] — твёрдый, [б’] — мягкий.

Звонкие и глухие согласные

По тому, как мы произносим согласные звуки, существует разница. Звонкие согласные — образуются в сочетании голоса и шума, глухие согласные — образуются за счёт шума (голосовые связки не вибрируют). Всего 20 звонких согласных звуков и 16 глухих согласных звуков.

Звонкие согласные		Глухие согласные
непарные	парные	парные	непарные
й → [й»]	б → [б], [б»]	п → [п], [п»]	ч → [ч»]
л → [л], [л»]	в → [в], [в»]	ф → [ф], [ф»]	щ → [щ»]
м → [м], [м»]	г → [г], [г»]	к → [к], [к»]	ц → [ц]
н → [н], [н»]	д → [д], [д»]	т → [т], [т»]	х → [х], [х»]
р → [р], [р»]	ж → [ж]	ш → [ш]
	з → [з], [з»]	с → [с], [с»]
9 непарных	11 парных	11 парных	5 непарных
20 звонких звуков		16 глухих звуков

По парности-непарности звонкие и глухие согласные делятся на:
б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с
— парные по звонкости-глухости.
й, л, м, н, р
— всегда звонкие (непарные).
x, ц, ч, щ
— всегда глухие (непарные).

Непарные звонкие согласные называются сонорными.

Среди согласных по уровню «шумности» также выделяют группы:
ж, ш, ч, щ
— шипящие.
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
— шумные.

Твёрдые и мягкие согласные

Твёрдые согласные		Мягкие согласные
непарные	парные	парные	непарные
[ж]	[б]	[б»]	[ч»]
[ш]	[в]	[в»]	[щ»]
[ц]	[г]	[г»]	[й»]
	[д]	[д»]
	[з]	[з»]
	[к]	[к»]
	[л]	[л»]
	[м]	[м»]
	[н]	[н»]
	[п]	[п»]
	[р]	[р»]
	[с]	[с»]
	[т]	[т»]
	[ф]	[ф»]
	[х]	[х»]
3 непарных	15 парных	15 непарных	3 парных
18 твёрдых звуков		18 мягких звуков

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Как известно, звуки речи можно разделить на гласные (произносимые только голосом) и согласные (в их произнесении участвует шум). Многие согласные можно разбить на пары по их характеристикам, но не все.

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Сразу надо оговориться, что таких звуков, которые непарные по всем признакам, всего четыре. Мы поговорим о них в конце статьи. Большинство же по одному признаку входит в пару, а по другому — нет. Поэтому бессмысленно писать про согласный «непарный» – надо указать, по какому признаку.

Согласные различаются по глухости-звонкости. Это означает, что при произнесении одних из них используется больше голоса (сонорные, звонкие), а в других больше шума (глухие) или даже вообще один шум (шипящие).

Сонорные — это очень звонкие согласные, голоса в них много, а шума мало.

Два сонорных согласных — [Л] и [Р] – даже могут при некоторых обстоятельствах образовывать слог, то есть вести себя как гласные. Наверняка вы встречали ошибочное написание «театор». Оно объясняется как раз тем, что [Р] в этом слове слогообразующее. Другие примеры — слова «Александр», «смысл».

Непарные звонкие согласные звуки — это как раз сонорные. Их пять:

Иногда [Й] не относят к сонорным, но он все равно остается звонким непарным. Посмотрим на таблицу.

По ней видно, что, кроме звонких непарных, имеются и звуки, являющиеся непарными глухими. Большинство из них шипящие; к шипящим не относится только глухой непарный согласный звук [Ц].

В этой статье мы рассматриваем лишь русские звуки речи. В других языках распределение по парам может быть иным. Например, в тибетском языке имеется глухая пара к звонкому [Л].

Пары по твердости-мягкости

Кроме глухости-звонкости, русские согласные образуют пары по твердости-мягкости.

Это значит, что одни из них на слух воспринимаются как более мягкие. Тогда мы обычно как-то обозначаем это на письме: например, пишем мягкий знак или одну из гласных Е, Ё, Ю, Я.

Устная речь первична (любому понятно, что она появилась раньше письменной), поэтому неправильно говорить: «Звук [Н’] в слове КОНЬ мягкий, потому что после него стоит Ь». Напротив, мы пишем Ь, потому что Н’ мягкий.

По твердости-мягкости согласные также составляют пары. Но и в этом случае не все. В русском языке есть непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Непарные твердые согласные звуки — это, в основном, шипящие ([Ж], [Ш]) и [Ц]. Они всегда образуются у дальнего нёба.

А вот в предке нашего языка, старославянском, напротив, [Ж] и [Ш] были всегда мягкими и не имели твердой пары. Тогда мягкими не бывали [К], [Г] и [Х]. В настоящее время можно встретить (некогда единственно возможное) произношение с мягким [Ж’] [ДРОЖ’Ж’И] или [ДОЖ’] (дождь), но это теперь необязательно.

Непарные мягкие — это [Й’] и опять же шипящие [Ч’] и [Щ’].

То есть все шипящие являются или всегда твердыми, или всегда мягкими. Буква Ь после них не указывает на мягкость, она выполняет грамматическую функцию (например, даже не зная, что такое «плешь», любой сразу скажет, что это слово женского рода, ведь в мужском роде после шипящих Ь не ставится). Твердые непарные шипящие согласные звуки в слове могут иметь при себе Ь, но это не значит, что они должны смягчиться. Это значит, что перед нами существительное 3 склонения, наречие или глагол.

Непарные мягкие согласные звуки в слове вызывают желание поставить после них Ь, что часто не требуется. Поэтому есть смысл запомнить, что в сочетаниях ЧК, ЧН и т.п. Ь после Ч не нужен.

Звуки «совсем непарные»

В русском языке большинство согласных или парные по обоим признакам, или парные по одному признаку и непарные по другому. Например
, в слове [П’ЭН’] (пень) звук [П’] парный и по глухости-звонкости (П’ – Б’), и по твердости-мягкости (П’ — П), а звук [Н’] парный по твердости-мягкости (Н’ — Н), но непарный по глухости-звонкости.

Однако есть несколько звуков, непарных по обоим признакам. Это звуки [Й’] (непарный звонкий, непарный мягкий), [Ч’] (непарный мягкий, непарный глухой), [Щ’] (непарный мягкий, непарный глухой) и [Ц] (непарный твёрдый, непарный глухой). Такие звуки нередко загадывают в олимпиадах по русскому языку. Например,
«Угадайте звук по характеристике: непарный твёрдый, непарный глухой». Мы уже видим, что это [Ц].

Что мы узнали?

Из статьи про парные и непарные согласные, мы узнали, что в русском языке существуют как парные, так и непарные согласные. Парные согласные различаются по глухости-звонкости и по твердости-мягкости.

Тест по теме

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.2
. Всего получено оценок: 130.

Согласные твердые и мягкие буквы таблица. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости

А в чём, собственно, дело?

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.

Рэкет-рейка, булка-бюро, мама — мячик, лоза — лёд, вышка — вид.

Теория

Непарные согласные

Ломай систему!

Запоминаем

Подручный материал

Запоминаем дальше

Ещё одна игра

Править — воля — лом
(выписываются пр, в, л

).
Томат — роль — топь
(выписываются т, р, т

).
Выпь — соня — сено
(выписываются в, с, н

).

Заключение

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки

парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к»], [п], [п»], [с], [с»], [т], [т»], [ф], [ф»], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Твердые и мягкие согласные звуки – это набор из двадцати карточек, являющиеся отличным дидактическим материалом для обучения чтению и формирования у ребенка понимания таких терминов, как «мягкие» и «твердые» звуки. Эти карточки с одинаковым успехом могут быть использованы и для домашних занятий по грамматике, и на обучающих занятиях в детских садах и школах раннего развития. Вашему вниманию предлагается цветной вариант карточек. Зеленым цветом на них окрашены мягкие согласные, синим – твердые. Распечатав их на цветном принтере и предварительно разрезав, вы можете использовать их для демонстрации твердых и мягких звуков.

По твердости и мягкости звука согласные образуют пятнадцать пар: [б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [п] — [п’], [ф] — [ф’], [к] — [к’], [т] — [т’], [с] — [с’], [м] — [м’], [н] — [н’], [р] — [р’], [л] — [л’] и [х] — [х’]. Например, буква «Р» в разных словах может произноситься твердо – «рыба» и мягко — «река». Для обозначения мягкости используется специальный значок: [‘].

Но существую звуки, у которых нет пары по мягкости. Например: [й’], [ч’], [щ’] всегда мягкие, а [ж] , [ш], [ц] всегда твердые. Все остальные существительные являются мягкими, если за ними стоят гласные я, ю, ё, е, и или ь, и твердыми, если стоят в паре с другими гласными и согласными.

На нашем сайте карточки Твердые и мягкие согласные звуки родители и воспитатели детских садов могут скачать бесплатно. Есть и другие наборы карточек, которые помогут вам самостоятельно подготовить ребенка к школе.

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие
, звонкие и глухие?» — спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, («Ж», » Ш», » Ц»)т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент — Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: » Ч», » Щ», » Й». Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (» й» будет играть звук смеха)»

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес
ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный
в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од
еяло и од
уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

мел — мель;
банка — банька;
гость — гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

жизнь [жыз»н»].;
жидкий [жытк»ий];
жимолость [жымъльс»т»];
живой [жывой];
дрожит [дражыт];
сторожит [старажыт];
жужжит [жужыт];
рыжий [рыжый];
блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и
, а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст — совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

ширь [шыр»];
шить [шыт»];
шифон [шыфон];
шифоньер [шыфан»йэр];
мыши [мышы];
тишина [т»ишына];
ерши [йиршы];
гроши [грашы];
спешит [сп»ишыт];
завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и
. Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору — там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы «И после Ж и Ш».

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством — это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

цифра [цыфра];
циркуль [цыркул»];
цирк [цырк];
цитрон [цытрон];
акация [акацыйа];
лекция [лекцыйа];
секция [с»экцыйа];
санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

цып-цып-цып;
на цыпочках;
цыплёнок;
цыкнуть;
цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

синицын;
сестрицын;
около больницы;
без водицы;
у молодицы;
у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите — это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

замуж [замуш];
уж [уш];
невтерпёж [нефтерпёш];
ложка [лошка];
рожки [рошк»и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка — сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

мышь;
ложь;
дрожь;
брошь;
чушь;
сплошь;
не трожь;
слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
Наречий: наотмашь.
Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
Краткого прилагательного: хорош, пригож.
Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

шёл [шол];
шёпот [шопот];
шёлк [шолк];
жёрнов [жорноф];
жёлудь [жолудь];
шорох [шорох];
шоссе [шосэ];
жокей [жок»эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового — пишем О». Давайте проверим:

жёлудь — желудёвый;
шёлк — шелка;
жёрнов — жернова;
шорох — нельзя проверить;
жокей — нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

моржовый;
большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

оранжевый;
грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

цокольный;
церковный;
торцовый;
борцовский;
сланцевый;
глянцевый;
полотенце;
рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

«Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы».

Звонкие и глухие буквы. Твердые и мягкие согласные звуки

Речь человека складывается из набора последовательных звуков. На две основные группы — согласные и гласные — они делятся по принципу артикуляции. Согласные звуки — это такие звуки, при произношении которых струя воздуха, выдыхаемая лёгкими, встречает на своём пути возможные препятствия во рту — это может быть и язык, и зубы, и нёбо, и губы. Таким образом объясняется возникновение согласных звуков. Одни согласные, образуясь, задействуют а другие — нет. Так, в русском языке различаются глухие и звонкие согласные. Если согласный образуется только с помощью шума, то он будет глухим. А если в его образовании участвуют в

разной степени как шум, так и голос, то этот согласный называют звонким. Мы можем легко заметить различие в паре «глухие и звонкие согласные», если приложим руку к гортани. Если мы называем звонкие согласные, чувствуется дрожь, вибрация голосовых связок. Так как связки напряжены, то воздух, выдыхаемый лёгкими, заставляет их колебаться, приводит в движение. А если проговаривать глухой звук, то связки будут находиться в спокойном, ненапряжённом состоянии, отчего и образуется некий своеобразный шум. Кроме того, если произносятся звонкие согласные, наши речевые органы испытывают несколько меньше напряжения, чем при произношении глухих звуков.

Некоторые согласные — звонкие и глухие — образуют так называемые пары. Такие звуки называются парные звонкие и глухие согласные. Для того чтобы максимально облегчить запоминание глухих согласных, используется специальная фраза-формула (мнемоническое правило): «Степка, хочешь щец? Фиии!» Это предложение содержит все глухие согласные.

А часть звуков не имеет пары по принципу глухие и звонкие согласные. К ним относятся:

[л], [м], [н], [ р], [й] [л»], [м»], [н»], [р»] — звонкие

[ц], [х], [ш:»] [ч], [х»] — глухие

Кроме того, следующие звуки [щ], [ч], [ш], [ж] называют шипящими, а [р], [м], [н], [л] — сонорными. Они близки к и могут формировать слоги.

Первый ряд состоит из согласных, называемых сонорными, что переводится с греческого как «звучный». То есть при их образовании над шумом преобладает голос. А у второго ряда согласных, наоборот, отмечается доминирование шума.

Один из принципов современной русской орфоэпии (раздел фонетики, который занимается изучением норм литературного произношения) заключается в том, что звонкие согласные принимают облик глухих, а глухие уподобляются как звонкие при Звонкие согласные звуки (за исключением сонорных) произносятся как глухие в конце слова или же непосредственно перед другим глухим звуком: код — ко[т]. А глухие согласные приобретают признак звонкости, если находятся перед звонким согласным звуком и начинают произноситься звонко: молотьба [молод’ба], сдать — [з]дать. Только перед согласным [в], а также перед сонорными глухие не становятся звонкими.

Глухие и звонкие согласные создают нам определенные трудности при написании. В соответствии с морфологическим принципом орфографии нашего языка ни оглушение, ни озвончение не может быть выражено при письме. А значит, для того чтобы проверить парные звонкие или глухие согласные, стоящие в середине слова или на конце перед другой согласной, необходимо подбирать такие или изменять слово таким образом, чтобы после согласного звука был гласный: ло[ш]ка — ложечка, гра[т] — градом, лоша[т]ка — лошади.

В русском языке существуют звонкие и глухие согласные звуки. При изучении фонетики (науки о звуках речи) и графики (науки о буквах алфавита) необходимо четко знать, какой звук является глухим, а какой звонким.

Для чего это нужно?

Дело в том, что в русском языке не обязательно буквы, обозначающие звонкие согласные, будут читаться звонко во всех случаях. Также бывают случаи, когда буквы, обозначающие глухие звуки, читаются звонко. Правильное соотнесение буквы и звука существенно поможет в изучении правил написания слов.

Разберем подробнее, что означают понятия глухости и звонкости. Образование звонких согласных происходит благодаря шуму и голосу: воздушная струя не только преодолевает препятствие в полости рта, но и колеблет голосовые связки.

К звонким относятся следующие звуки: б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р, й.
Однако в фонетике из данного ряда звуков выделяют еще так называемые сонорные, которые максимально приближены по своим характеристикам к гласным звукам: их можно пропеть, продлить в речи. К таким звукам относятся й, р, л, н, м.

Глухие согласные звуки произносятся без участия голоса, только при помощи шума, голосовые связки при этом расслаблены.

Данные буквы и звуки включают в себя следующие: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Для того, чтобы легче было запомнить все глухие согласные в русском языке, необходимо выучить фразу: «Степка, хочешь щец?» — «Фи!». Все согласные звуки в ней являются глухими.

Пары звонких и глухих согласных

Звонкие и глухие звуки и обозначающие их буквы противопоставлены в русском языке и образуют пары:

б-п,
в-ф,
г-к,
д-т,
з-с,
ж-ш.

Если учесть, что согласные в этих парах могут быть еще и мягкими (кроме ж-ш), то всего наберется 11 противопоставленных пар по глухости-звонкости. Перечисленные звуки называются парными. Остальные звонкие и глухие звуки пар не имеют. К звонким непарным относятся вышеперечисленные сонорные, а к глухим – х, ц, ч, щ. Более подробно изучить эти звуки вам поможет таблица согласных, представленная на нашем сайте.

Нажмите на картинку, чтобы распечатать таблицу со звонкими и глухими согласными звуками

Как же получается, что буквы в русском алфавите могут обозначать несколько звуков?

Особенности произношения звука часто предопределены его положением в слове. Так, звонкий звук в конце слова оглушается, и такая позиция звука называется «слабой». Оглушение может происходить и перед следующим глухим согласным, например: пруд, будка. Пишем звонкие согласные, а произносим: прут
, бут
ка.

И наоборот, глухой согласный может стать звонким, если после него идет звонкий звук: молотьба, но произносим маладь
ба. Зная данную особенность русской фонетики, мы проверяем написание согласных в конце и середине слова с помощью проверочных слов: молотба – молотить, пруд-пруды, будка – будочка. Проверочное слово подбираем так, чтобы после сомнительной согласной стояла гласная.

Чтобы запомнить, каким является звук по своей характеристике, необходимо провести в уме ассоциации звука с каким-либо предметом, событием или природным звучанием. Например, звук ш похож на шуршание листьев, а звук ж – на гудение пчел. Ассоциация поможет вовремя сориентироваться. Еще один способ – создание фразы с определенным набором звуков.

Таким образом, знание соотнесения буквы и звука чрезвычайно важно для правописания и правильного произношения. Без изучения фонетики невозможно изучение и правильное восприятие мелодики языка.

Видео-урок про звонкие и глухие согласные:

Тралик и Валик о звонких и глухих согласных звуках

Еще один видео-урок для детей с загадками про звонкие и глухие согласные звуки

Одни согласные звуки в русском языке называются глухими, так как они состоят из одного шума, т.е. образуются без участия голоса. Таких согласных десять: к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
Другие согласные называются звонкими, так как они состоят из голоса и шума (нос преобладанием шума). Их тоже десять: б, В, Г, Д, Ж, 3, л, м, н, р.
Среди звонких согласных выделяются особо звучные, в которых голос явно преобладает над шумом. Таких согласных четыре: л, м, н, р. Они называются сонорными.
Звуки ж, ч, ш, щ называются еще шипящими.
Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з имеют парные глухие п, ф, к, т, ш, с. Остальные соответствующих пар не имеют (см. таблицу).
Глухие согласные: п, ф, к, т, с, ш
Звонкие согласные: б, в, г, д, з, ж, л, м, н, р
Звонкие согласные б, в, г, д, ж, з на конце слова или в середине слова перед глухим согласным оглушаются. Например: столбы — столб (п), тазы — таз (с), годы — год (т), дружок — дружка (ш), ловок — ловкий (ф), скользить — скользкий (с) и т. д.
Звонкие сонорные согласные л, м, н, р не оглушаются.
Глухие согласные звуки к, п, с, т, ф, ш озвончаются перед звонкими согласными. Например: сбор (з),.молотьба (д).
Озвончение и оглушение согласных, как правило, при написании не обозначается.
Упражнение 56. Укажите количество звуков в приводимых ниже словах и назовите каждый из них.
Мозг, работа, стол, народ, вьюн, яма, дрожжи, учение, массаж, мой, веять.
Упражнение 57. Объясните, чем различается произношение и написание приводимых ниже слов.
Сделать, труд, просьба, сладкий, пробка, подходить, подбивать, ялик, отъезд, дрозд, даем.
Упражнение 58. Укажите случаи озвончения и оглушения согласных.
Горб, съезд, сделать, отбить, резкий, сжать, редкий, везти, дуб, косьба, низкий.
Упражнение 59. Спишите, вставляя пропущенные буквы, и укажите, какому звуку соответствует каждая из вставленных букв.
Ра.amp;шить, разбить, о.Гбежать, раЗ.дать, раС.чет, объamp;м.
Упражнение 60. Спишите предложение, подчеркивая согласные, обозначающие звуки, которые имеют пары по звонкости — глухости.
Хотя двор и сад все еще были в тени, но уже ранние лучи ярко и холодно золотили розовые, желтые и голубые тыквы, разложенные на камышовой крыше той мазанки, где жили сторожа (Кат.).

Еще по теме § 21. Согласные глухие и звонкие:

§ 3. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ (проверяемые и непроверяемые, звонкие, глухие и непроизносимые согласные; двойные согласные; сочетания согласных)

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Классификация согласных.

Глухие согласные

Согласные звуки, образуемые при помощи одного шума, без участия голоса: (к), (к’), (п), (п’), (с), (с’), (т), (т’), (ф), (ф’1, (х), (х’), (ц), (ч), (ш), (ш’) (щ).

Словарь-справочник лингвистических терминов. Изд. 2-е. — М.: Просвещение
.
Розенталь Д. Э., Теленкова М. А.
.
1976
.

Смотреть что такое «глухие согласные» в других словарях:

ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. Шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух, проходя… … Литературная энциклопедия

Глухие согласные
— ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ. Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. Шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух,… … Словарь литературных терминов

Основная статья: Согласные Глухие согласные тип согласных, произносимых без вибрации гортани. Глухота тип фонации, наряду с звонкостью и состоянием гортани. В Международном фонетическом алфавите имеются различные буквы для звонких и глухих… … Википедия

Согласные, произносимые без участия голоса, т. е. при раздвинутых и ненапряжённых голосовых связках, например русские «п», «т», «к», «ф», «с». См. Согласные …

глухие согласные
— Звуки, состоящие акустически из одного шума, производимого органами речи (см. шумные согласные), без участия голоса; голосовые связки приэтом или раскрыты или, хотя и сближены, но не натянуты, отчего выдыхаемый воздух, проходя через них,… … Грамматический словарь: Грамматические и лингвистические термины

Звонкие и глухие согласные

Звонкие и глухие согласные
— 1. Для проверки написания сомнительной согласной нужно изменить форму слова или подобрать родственное слово, с тем чтобы за проверяемым согласным стоял гласный звук или один из согласных л, м, н, р. Например: смазка – смазать, молотьба –… … Справочник по правописанию и стилистике

Согласные
— Согласные класс звуков речи, противоположных по своим свойствам гласным. Артикуляционные свойства согласных: обязательное наличие преграды в речевом тракте; с акустической точки зрения согласные характеризуются как звуки, при образовании которых … Лингвистический энциклопедический словарь

Запрос «Согласный» перенаправляется сюда; см. также другие значения. Согласные звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически согласные обладают относительно меньшей, чем гласные,… … Википедия

Звуки речи, сочетающиеся в слоге с гласными и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически С. обладают относительно меньшей, чем гласные, общей энергией и могут не иметь четкой формантной (см. Форманта) структуры.… … Большая советская энциклопедия

Книги

Глухие согласные , Варламов Игорь Валерьевич. Москва и Магнитогорск — два города, определивших творческую судьбу Игори Варламова. О литературно-художественной среде двух городов, в каждом из которых был свой официоз и своя контркультура,…

согласных — обзор | Темы ScienceDirect

Согласные

Согласные возникают при определенной степени обструкции речевого тракта. Обычно они описываются в соответствии с местом артикуляции (место сужения основного речевого тракта), манерой артикуляции и наличием или отсутствием голоса. Таблица 1 перечисляет и описывает важные места артикуляции и предоставляет избранные примеры фонем, произведенных в этих местах.

Таблица 1.Места сочленения

Место	Описание	Примеры	То же, что и
Двугубное	Сделано с двумя губами	p, b, m	Pat, bat, mat
Labiodental	Нижняя губа до верхних передних зубов	f, v	Fat, vat
Dental	От кончика языка до верхних передних зубов	θ, ð	Thin, затем
Alveolar	Кончик языка к альвеолярному гребню	t, d, n, s, z	Наконечник, углубление, зажим, глоток, застежка-молния
Retroflex	Кончик языка к задней части альвеолярного гребня	r	Крыса
Палатоальвеолярный	Кончик языка к постальвеолярному нёбу	ℑʃ, ʒ	Она, удовольствие
Небное	От тыльной стороны языка до твердого неба	j 9002 6	Да
Velar	От спинки языка до мягкого неба	k, g, ŋ	Kate, gate, sing

Под манерой сочленения понимается то, как затрудняется воздушный поток.Категории манер артикуляции включают стопы, носовые, фрикативные, аффрикаты и аппроксиманты (скольжения и жидкости), а также закрылки, удары и трели.

Стоп согласные получаются путем остановки воздушного потока через голосовой тракт. Взрывные — это разновидность стоп-согласных. Взрывное вещество возникает, когда велум поднимается, чтобы заблокировать прохождение воздуха через носовую полость, и в какой-то точке ротовой полости образуется полное закрытие. Давление воздуха за крышкой нарастает и сбрасывается со взрывом, когда артикуляторы открываются.Примеры: / p, t, k, b, d, g /, начальные звуки в pad, tad, cad, bad, dad и gad .

Акустические характеристики стоп-согласных включают период молчания продолжительностью около 50–100 мс, кратковременный всплеск энергии продолжительностью не более 40 мс при освобождении окклюзии речевого тракта и переходы формант. Стоп согласные также можно разделить на категории в соответствии с их голосовыми характеристиками. Интервал времени между отпусканием стопа и началом вибрации голосовых связок называется временем начала голоса (VOT).

Носовые образования возникают, когда в какой-то точке ротовой полости происходит закрытие, и велум опускается, чтобы открыть порт велика, чтобы позволить воздуху проходить через носовые полости. Носовые упоры на английском языке: / m, n, ŋ /, как в начальных звуках map и nap и заключительном звуке в sing . Когда порт velic открыт, голосовой тракт представляет собой относительно длинную трубку от гортани до отверстия в носу с боковым ответвлением в полости рта. Поскольку более длинные трубки связаны с более низкими частотами, носовые согласные обычно имеют доминирующий низкочастотный резонанс около 300 Гц, называемый носовым шумом.

Фрикативы возникают в результате сужения речевого тракта в какой-то момент из-за близкого сближения артикуляторов. По мере того, как воздушный поток проходит через узкое сужение, возникает турбулентность, создающая «шумный» характер, связанный с апериодическими волнами. Фрикативы могут быть озвученными или глухими. Безголосые английские фрикативы включают / s, ʃ, f, θ /, начальные звуки в , поэтому , показывают , fin и thin . Соответствующие звонкие фрикативы: / z, ʒ, v, ð /, как в zoo , удовольствие , view и the .

Аффрикаты — это комбинации заглушающего согласного и фрикативного, имеющие то же место артикуляции, что и стоп. Начальные звуки в словах Chair и jump являются примерами английских аффрикатов, которые возникают при сочетании / t / и / ʃ / и / d / и / ʒ /, соответственно. Аппроксиманты — это звуки, издаваемые при приближении артикуляторов, но не настолько близко, чтобы вызвать турбулентность, связанную с фрикативом. Они подразделяются на глайды, полувеслы, и жидкости.Есть только два английских скольжения, / w / и / j /, как в wet и , но еще . Жидкости на английском языке включают / l / as в led и / r / as в red. Жидкости имеют четко определенные формантные структуры, такие как скольжения и гласные. Как и в случае остановок, артикуляционные движения, связанные с жидкостями, довольно быстрые, что приводит к относительно коротким акустическим переходам.

Лоскут или стук можно услышать в средних звуках последней или лестницы .Это делается очень быстрым движением кончика языка к альвеолярному гребню и от него. Основная акустическая особенность — его короткая продолжительность по сравнению с характерным воспроизведением / d / или / t /. Трель производится аэродинамически; воздух проходит через сужение, образованное расслабленным артикулятором. Возникающие в результате силы Бернулли вызывают колебания артикулятора в направлении и от точки сужения. Эта серия коротких окклюзий накладывает периодическую модуляцию на акустический сигнал.В испанском языке существует фонематический контраст между отмахивающимся [], как в pero , что означает , но , и трели [r] как в perro , что означает собака .

Все звуки, которые были описаны до сих пор, были произведены с помощью механизма воздушного потока легочного выброса . Легочный относится к легким, а прогрессивный означает, что воздух выходит наружу. Существует ряд речевых звуков на разных языках, которые воспроизводятся другими способами: с помощью внутреннего потока воздуха (, входящий ), путем перемещения закрытой голосовой щели вверх или вниз (глотальный механизм glotallic ) или путем подъема или опускание велума для перемещения столба воздуха в полости рта (воздушный поток velaric ).Например, один класс таких звуков, влекущие веларовые щелчки, распространен в языках североамериканских индейцев и южноафриканских языков. tsk-tsk-tsk , означающий разочарование или предостережение, представляет собой серию таких щелчков.

Таблица классификации согласных

Таблица классификации согласных показывает, где возникают различные согласные звуки в области рта и горла. Это важно, особенно когда вы пытаетесь помочь детям или взрослым научиться правильно говорить, если у них есть проблемы с речью.

Таблица классификации согласных

Чтобы понять, что такое таблица классификации согласных, вы можете увидеть ее в Интернете на веб-сайте Международного фонетического алфавита (IPA) или в учебнике по лингвистике. Не-лингвисту может быть трудно прочитать и понять эту таблицу.

Цель таблицы — показать, откуда во рту исходят разные согласные звуки и сколько воздуха необходимо для создания звуков. По этой причине на диаграмме часто указывается расположение звука (место) сверху и способ воспроизведения звука (способ) снизу.

Таблица классификации согласных

Хранение распечатанной таблицы классификации согласных может быть полезно для длительного изучения языка. Вы можете распечатать изображение диаграммы, чтобы использовать его в качестве справочного инструмента.

Щелкните изображение, чтобы просмотреть и загрузить PDF-файл

IPA Chart, http://www.internationalphoneticassociation.org/content/ipa-chart, доступен по непортированной лицензии Creative Commons Attribution-Sharealike 3.0. Copyright © 2015 Международная фонетическая ассоциация

Место артикуляции

Место артикуляции описывает место, где издается звук.

Bilabial — вы используете обе губы для создания звука, например, начальные звуки в «булавке», «бюст», «хорошо» и конечный звук в «кажущемся».

Labiodental — Используется нижняя губа и верхние зубы. Примеры включают «плавник» и «фургон».

Стоматологический / межзубный — Создает звук между зубами, как в «тонких» и «тонких».

Альвеолярный — звук создается языком и гребнем за верхними зубами.Примеры включают начальные звуки «олово», «пыль», «грех», «зоопарк» и поздние, а также / n / in «сцена».

Palatal — Использует язык и твердое небо для создания звуков «голень», «сокровище», «писк», «джип», «скорость» и «крик».

Velar — издает звук, используя мягкое небо в задней части рта. Звуки включают в себя слова «род», «порыв» и -ng в «петь».

Glottal — Это звук, издаваемый в горле между голосовыми связками, например, при слове «удар».”

Манера артикуляции

Манера артикуляции означает, как звук создается с использованием различных мест артикуляции, расположения языка, является ли звук голосовым или глухим, а также необходимого количества воздуха.

Остановки — Воздух, поступающий из легких, останавливается в какой-то момент во время образования звука. Некоторые из этих звуков глухие, например «булавка», «олово» и «родня». Некоторые из них озвучены, например «бюст», «пыль» и «порыв».

Fricatives — Ограниченный воздушный поток вызывает трение, но воздушный поток не останавливается полностью.Примеры без голоса: «плавник», «тонкий», «грех», «голень» и «удар». Озвученные примеры включают «фургон», «зоопарк», «сокровище ».

Affricates — это комбинации стопов и фрикативов. «Дешевый» — это пример глухого аффриката, а «джип» — пример звонкого аффриката .

Назальные — Как и ожидалось, воздух не проходит через рот и направляется в нос. Озвученные примеры включают «казаться», «видеть», «сцена» и «петь».”

Жидкости — Здесь почти нет воздуха. Озвученные примеры включают «опоздание» и «ставка».

Glides — Иногда называемый «полугласными», воздух проходит через артикуляторы, создавая звуки, похожие на гласные, хотя буквы известны как согласные. Примеры включают «хорошо» и «кричать».

Знайте свои согласные звуки

Хотя научиться пользоваться таблицей классификации согласных может быть непросто, это полезный инструмент, который стоит иметь в своем арсенале для изучения языка.Когда вы освоите эту таблицу, продолжайте изучать IPA, получая представление о таблице гласных звуков IPA.

Основы итальянского произношения

Цель этого небольшого руководства — помочь тем, у кого мало
без знания итальянского произношения избегайте некоторых
ошибки, чаще всего допускаемые американским английским
динамики. Если вы много пели по-итальянски, вы, вероятно, знаете больше всего или
все, что здесь.

Орфография итальянского языка в основном фонетическая; то есть только с
несколько исключений: одна буква или связка букв представляют одно и то же
звук, и каждый звук, встречающийся в языке, имеет только один письменный
представление.Тем не менее, краткое неформальное руководство вроде этого
не может покрыть
предмет на любой глубине, и никакой письменный материал не может заменить
неоднократно и внимательно слушал хорошо разговорный и спетый итальянский.

Гласные

Всего 7 итальянских гласных звуков (по одному на каждый
а,
я и ты;
по два для е и о)
по сравнению с 15 или около того на английском языке,
но самые разительные различия между итальянскими и английскими гласными

Итальянские гласные чистые . Звук, написанный синглом
буква имеет единственное неизменное значение, тогда как в английском языке звук
часто меняется с одного чистого звука на другой.Например, буква o
в ходу изменения
из чистого
o-звук итальянского к звуку, издаваемому oo в
Английское слово boot.
Английские гласные без ударения, как правило, изменяют значение в сторону большего
нейтральный звук; Итальянские гласные — нет. Сравните два
как в
накопить.
Ни один итальянский гласный никогда не издает такого звука (шва), как первый
а.

Гласные с одним звуком a, i, u

Итальянский а очень открытый. Для многих американских
Для носителей английского языка это похоже на короткое o
в горячем или в первую очередь
в папе.Это никогда не должно звучать так
эээ или ой.

мне и тебе легче
потому что они издают звуки, которые регулярно звучат почти у всех
Английский. Итальянский я делаю длинный
е
звук, как в слове крутой. Итальянский
ты издаешь звук оо
в багажнике.

Двухзвучные гласные e, o

Каждый из них имеет так называемое «открытое» и «закрытое» звучание. Хотя есть
некоторые правила о том, какой звук использовать, но многие из них не охватывают.
Часто невозможно узнать, какой звук использовать в том или ином слове.
если вы не слышали его правильно.Это слишком сложно
предмет, на который можно взяться, но есть одно простое правило
для разговорного языка: итальянский безударный
e и o всегда закрыты.
Однако в итальянском исполнении это не всегда так.

Open e издает звук, похожий на английский короткий
е, как в ставке; итальянский
звук может быть немного более открытым (рот выше). Закрыто
е издает звук как а
в хаосе. Это не то же самое, что
гораздо более распространенный (в английском) гласный звук
в пути, так как это ускользает от звука, мы
ищу в ее.

Open o похож на гласную в
трепет, если вы говорите это без намека на дифтонг.
Замкнутое о, как закрытое е,
редко встречается на английском языке, не переходя на что-то другое. Это
первый гласный звук в go, прежде чем он превратится
в oo.

Дифтонги

Дифтонги (всегда пишутся с двумя гласными) в итальянском языке часто встречаются.
Иногда я
произносится как y во дворе
(например, в слове pietà)
вместо нормального значения, и аналогично u
может звучать как английский w
(гуарда).Правила, когда это происходит, следующие:
слишком сложно вдаваться в подробности. Кроме этих случаев, каждая гласная в
у дифтонга обычное звучание, но в ударном слоге
дольше, чем
другое (непростое правило определить, какой из них должен быть длинным) и
два звука различны, без перехода от одного к другому.
другой.

Согласные

В этом разделе упоминаются все согласные, содержащие более одного звука.
и несколько дополнительных согласных, чей итальянский звук достаточно непохож на
Английский, что английское произношение будет неприятно выделяться
итальянским словом.

Двойные согласные

Двойные согласные в итальянском языке произносятся значительно дольше.
чем соответствующие одиночные согласные. Обычно (если не установлена
текста к музыке делает это невозможным) то же самое и в итальянском исполнении.
Очевидно, как это сделать
это для согласного, такого как s или
п, но даже согласные прекратились, например
двойной tt в тутто
можно и нужно сделать дольше. Просто держи положение рта
при образовании согласного (в случае t
это было бы языком к зубам) ненадолго, затем
релиз.Есть еще одна часть создания двойного согласного звука.
правильно длинный: меньше времени на предыдущую гласную.

Жесткое и мягкое: взаимодействие между c, g, sc, h и i

Как в английском, c и g
может быть твердым или мягким. Каждый из них сложен, если за ним следует (другой) согласный
или одной из гласных a,
о или
u и мягкий, когда за ним следует
е или я. Жесткие звуки
похожи на английский язык: g как в
хорошо, c как в
машина. Soft g также
похож на английский, как g в
Генеральная. Однако итальянский мягкий
c похож на английский ch
в шахматах.Но есть дополнительные морщинки:

ч после г или
c усложняет работу
и я
обычно «расходуется» на создание мягких согласных и не имеет звука
собственного
Мягкий звук, производимый sc, подобен звуку
Ш делает на корабле

Вот примеры практически всего, что может случиться с
c. g аналогичен.

Итальянские буквы	звук	пример слова
c, за которым следует o, a или u	hard c	così
c, за которым следуют согласные, кроме c	hard c	clemenza
c, за которым следует i или e	soft c	città
c, за которым следует h	hard c	Pinocchio
c, за которым следует i и дополнительная гласная	soft c, бесшумный i	pagliaccio

r

Итальянский r либо трель, либо переворачивается, что
это просто очень короткая версия трели.Двойной r
обычно звучит трель, если это позволяет музыкальная обстановка. Когда именно
должен звучать один r (и как долго) и
когда перевернуто
выходит за рамки этого руководства, но хорошее практическое правило для одиночных
r — это переворот, если между двумя гласными (например, в «fiori»),
трель в других позициях (начальная, предшествующая другому согласному,
после другого согласного или в конце слова), например в
«риторна», «ностро» и «кор». Американец
r-sound никогда не подходит ; лучше просто не включать звук
все вместе.

т и д

т и д менее жесткие
чем их английские эквиваленты. Это не
атмосферный; это ты
не должен ощущать сильное дуновение воздуха перед ртом
когда вы это говорите, как и в английской версии. Различия
многим англоговорящим кажется незаметным, но не итальянцам. Чтобы получить
больше итальянского звука для обеих букв, ваш язык должен просто коснуться
задняя часть ваших зубов,
не десны, и они должны быть несколько расслабленными, а не напряженными и заостренными,
впереди.

s и z

s и z могут составлять два
звучит: один звонкий, другой глухой.

Итальянский звук	Пример английского слова
незвученный s	mou s e
звонкий s	do z ru
незвонки z	pi zz a
звонкий z	как английский ds in pa ds

Невозможно отличить только по написанию слова, содержащего
z является ли z
озвучен или нет.s обычно озвучивается, если
оно (одинарное, а не двойное) встречается между двумя гласными или если оно предшествует
звонкий согласный (как в слове sdegno).
Главное, с чего начать, это
просто знать, что есть два возможных звука для этих букв
и внимательно слушайте точное произношение новых слов, содержащих
их.

gn и gl

Итальянские звуки, представленные этими вариантами написания, не существуют в английском языке.
Итальянский gn издает звук примерно
как
ny в английском слове canyon,
но не совсем так.Чтобы приблизиться к итальянскому звучанию, кончик вашего
язык должен касаться тыльной стороны нижних зубов.

Аналогично,
Итальянский gl издает что-то вроде
звучит в середине слова «миллион», но не совсем то же самое.
Чтобы приблизиться к правильному итальянскому звучанию, кончик языка
должен касаться тыльной стороны нижних зубов.

Оба эти звука произносятся как бы удвоенными.

Список литературы

Есть много книг по итальянской дикции для певцов, но неизбежно
автор не произносит
Английский такой же, как и вы — никто не делает — поэтому примеры могут вводить в заблуждение.Дэвид Адамс, написавший A Handbook of Diction for Singers
(Oxford University Press, 1999) необходимо
иметь произношение, похожее на мое, потому что в примерах всегда
в соответствии с тем, что я слышал на хорошем разговорном итальянском. Также он делает
хорошая работа по объяснению того, как издавать необычные или необычные звуки.
отсутствует на английском языке.

Пожалуйста, отправляйте исправления или вопросы, касающиеся этого руководства, по номеру

Джоанн Богарт
[email protected]

4 сентября 2004 г. (первый черновик)
20 апреля 2016 г. (последнее обновление)

5-Согласные английского языка — TutorEd

В предыдущем модуле «Приоритеты произношения» мы обсуждали, как одним из рекомендуемых нами приоритетов произношения являются согласные в начале слов.Однако, чтобы помочь ELL с согласными, вам потребуется немного их знаний. Мы начали накапливать эти знания в предыдущих модулях. В частности, мы намекнули на то, что такое согласная, но давайте воспользуемся этой возможностью, чтобы попытаться перейти к более конкретному определению. Мы можем разделить звуки в английском языке на два типа: согласные и гласные (мы можем разделить их на другие категории, как мы это сделаем в этом разделе и разделе о гласных в английском языке). Мы производим все наши звуки на английском языке, выталкивая воздух из легких вверх через наши голосовые тракты, где мы можем изменять звук, используя наш язык, губы и другие части нашего тела.Мы можем отличить согласные от гласных, рассматривая степень, в которой воздух проходит через голосовой тракт. В некоторых звуках голосовой тракт очень открыт, и воздух может проходить без особых препятствий. Это гласные. В других звуках говорящий использует часть тела, часто язык или губы, чтобы создать препятствие для воздуха. Это означает, что воздух не может проходить так легко.

Прежде чем мы начнем наше углубленное изучение согласных звуков, мы должны также рассмотреть некоторые другие вещи, которые мы уже узнали о них.В модуле «Произношение и правописание» мы упоминали, что, в отличие от гласных, правописание является довольно хорошим показателем согласных звуков, которые будут воспроизводиться в слове, и порядка их появления (хотя, конечно, есть много исключений из этого правила). также). Кроме того, мы видели в модуле «Лингвистические различия и речевые препятствия», что языки различаются по количеству согласных, которые могут объединяться в группы согласных до или после гласной в слоге. Мы видели, что английский язык допускает довольно сложные группы согласных, технически столь же сложные, как CCCVCCCC.Мы сказали, что это может быть сложно для изучающих английский язык (ELL). Наконец, мы также упомянули один важный элемент согласных: они могут быть звонкими или глухими. Мы поговорим об этом подробнее в этом модуле.

Для начала давайте начнем с обзора согласных звуков. Мы говорим о 24 разновидностях американского английского языка. Вы можете быть удивлены, услышав это, учитывая, что в английском алфавите 26 букв, но, как мы уже говорили, орфография не всегда отражает произношение.В этом случае есть очевидные причины, по которым в системе письма может быть меньше букв. Одна из причин связана с комбинациями букв, такими как «нг», «й», «ч» и «ш». Все они представляют один или несколько звуков, которые полностью отделены от отдельных звуков, которые чаще всего связаны с буквами. Другими словами, «th» не означает комбинацию звука [t] (как в t ap) и звука [h] (как в h ouse). Скорее, «th» указывает на два совершенно разных звука.Давайте посмотрим на эти звуки, посмотрев на список слов с символами Международного фонетического алфавита (IPA) рядом с ним в таблице ниже. Произнесите все это вслух. Важно, чтобы вы познакомились с тем, как вы физически воспроизводите речевые звуки, поэтому вы должны убедиться, что у вас есть время, чтобы произнести вслух, когда мы предлагаем вам это сделать.

Образец слова	Обозначение IPA	Образец слова	Обозначение IPA
p utt	p.	n ut	н
b ut	b	r ut	р
м utt	м	л ов	л
w it	Вт	шасси est	t
f it	f	j est	dʒ
v и	в	ш ут	ʃ
th чернила	θ	vi с ион	ʒ
-я при	ð	y es	j
т ough	т	c ut	к
D uff	d	г ut	г
с ip	с	si ng	ŋ
z ip	z	h ut	ч

Сейчас мы должны указать на некоторые вещи.Во-первых, есть некоторые звуки, которые вы, возможно, никогда не заметили в английском языке. Два звука «th» и тот факт, что на самом деле есть два разных звука, — это то, чего многие ораторы, возможно, не заметили. Вы можете услышать (и, вероятно, также почувствовать) это в th ink и th at.

Обратите внимание на звук в vi s ion — это звук без собственной буквы в английской системе письма. По этой причине вы, возможно, никогда этого не заметили.Это часто пишется с буквами «si» или «s», как в vi s ion. Вы также можете увидеть, что это слово пишется с буквой «g» в массе g e или с буквой «z», как в z ure (хотя вы можете не произносить это слово с таким звуком, или, возможно, вы никогда не говорил этого раньше).

Вы также заметите, что этот звук [ʒ] и звук «ш», [ʃ], как в sh ut, сочетаются с [d] или [g], соответственно, в следующих звуках: [tʃ ] как в ch est и [dʒ] как в j est.Это особая группа звуков, называемых аффрикатами. Подробнее о них мы узнаем ниже. А пока обратите внимание, что этот звук представлен как комбинация двух звуков. Позже мы увидим, почему это довольно точный способ думать об этих звуках.

Обратите внимание, что символ IPA для первого звука в y es — [j]. Это отражает орфографические системы многих других европейских языков, таких как немецкий, где имя Ян произносится как «зевать».

Вы также увидите, что некоторые звуки можно записывать разными способами.[k] — хороший пример. Обычно он пишется с буквой «c», например, в c ut. Он также часто пишется с «q», когда стоит перед [w], например, в q uit.

Звук в si ng — еще один, который может вас удивить. Многие носители английского языка думают об этом как о комбинации [n] и [g], потому что это типичный способ написания. Многие люди говорят о том, что в неформальной речи следует отбрасывать буквы «g». Это когда люди говорят что-то вроде «Я пойду с ним».Фактически, мы сможем продемонстрировать к тому времени, когда этот модуль закончится, что обычно нет [g] в слове «Sing», даже если есть написанное «g». Однако следует отметить, что некоторые носители английского языка действительно создают комбинацию [n] и [g] в слове вроде «Sing», но это редкость.

Еще одна вещь, на которую мы можем обратить внимание, это то, что почти согласные могут быть до или после гласной в слоге. Следовательно, они могут быть буквой C в резюме или слогом VC. Однако есть два исключения [ŋ] как в si ng и [ʒ] как в vi s ion.Эти два звука чаще всего располагаются за гласной в слоге. Таким образом, нет английских слов, начинающихся с [ŋ] или [ʒ].

Могут быть и другие звуки, которые у вас есть. Например, некоторые носители английского языка различают звук [w] в строке w itch и звук [ʍ] в строке wh ich. Это довольно необычно. Если вы сделаете это, это сделает вас уникальным. Однако мы не рекомендуем сосредотачиваться на этом с ELL.

Следует также отметить, что перечень согласных в английском языке также включает ряд звуков, которые являются регулярными вариациями звуков, которые мы здесь перечислили.Большинство из них не важны, потому что учащиеся могут игнорировать варианты и при этом быть понятыми достаточно эффективно. Однако мы можем привести вам пример этих несущественных вариаций, чтобы вы знали, о чем мы говорим. Произнесите слово « l ion» и обратите внимание на звук [l] в начале. Теперь произнесите слово «bu ll » и обратите внимание на звук [l] в начале. Постарайтесь сделать звук [l] в обоих словах длиннее: lllllion и bullllllll.Обратите внимание на положение вашего языка в обоих случаях. Вы можете заметить, что ваш язык находится в другом положении. Один автор замечает, что, когда он произносит «лев», передний кончик его языка прижимается к небу у задней части его зубов, когда он делает [l]. Однако при переводе [l] в «бык». его язык скручен в задней части рта, а кончик не прижимается к крыше. Это обычная вариация буквы [l] в английском языке (США). В этом случае [l] в начале слова отличается от [l] в конце слова.Это интересный факт о наших акцентах, но это не то, что важно для ELL.

Однако мы уже упоминали об одном из этих вариантов, который на самом деле очень важен. Это были атмосферные [p ^h], [t ^h] и [k ^h]. Подробнее об этом мы поговорим ниже.

Однако, прежде чем мы перейдем к этому, давайте рассмотрим способы, которыми описываются английские согласные. Мы описываем английские согласные с помощью трех различных характеристик:

место
манера
озвучивание

Начнем с места, потому что оно, вероятно, наиболее чистое из трех.Ранее мы говорили, что согласные означают препятствие воздушному потоку в голосовом тракте. Мы можем описывать согласные, говоря о том, где происходит это препятствие. Однако, прежде чем мы сможем это сделать, нам нужно немного узнать об анатомии наших голосовых трактов. Взгляните на схему ниже. Он показывает поперечное сечение головы человека (человек смотрит налево), выделяя части речевого тракта, важные для речи.

Среднесагиттальная диаграмма речевого тракта отсюда, первоначально из Wells & Colson (1971), Practical Phonetics

На приведенной выше диаграмме показаны все части речевого тракта, которые важны для воспроизведения звуков английского языка, а также несколько дополнительных элементов. о которых мы не будем говорить (глотка, язычок, надгортанник, пищевод или пищевод).

Начнем с знакомых вам частей. Губы находятся в левой части изображения. Они важны по-английски. За губами — зубы; Есть несколько звуков, связанных с вашими зубами. За зубами большая масса. Вы можете быть удивлены, что это ваш язык. Ваш язык очень важен для создания согласных звуков. Его часто прижимают к зубам или частям неба или кладут рядом с ними, чтобы помочь издавать звуки. На схеме также обозначены разные части языка.Передняя часть, которую вы легко можете увидеть, включает наконечник и лезвие. У вас также есть передняя и задняя части языка.

Теперь посмотрим на ваше небо. На небе есть три важных точки. Первый — это небольшая шишка прямо за зубами. Это называется альвеолярным гребнем. Возьмите язык и пощупайте зубы. Вы должны обнаружить, что за зубами есть мягкий гребень. Если у вас возникли проблемы, произнесите звук [n], как в примере n o.Обратите внимание на то, где ваш язык прижат к нёбу. Это альвеолярный гребень, и это очень важная позиция для воспроизведения английских звуков. За альвеолярным гребнем (дальше во рту) находится твердая часть неба. Это можно почувствовать, если отвести язык назад за альвеолярный гребень. Он должен ощущаться тверже, чем альвеолярный гребень. Наконец, во рту находится мягкое небо. Это часть вашего рта, которая может подниматься и опускаться, открывая носовую полость.У основания мягкого неба свисает язычок (маленькая вещь, свисающая в задней части горла). Мягкое небо часто называют велумом.

Все, что мы только что описали, находится внутри (или образует барьеры) ротовой полости (ротовая полость означает рот). Есть еще одна полость, которую мы можем использовать для создания некоторых звуков речи, — полость носа. Это включает ваш нос и пространство за ним. Мягкое небо может опускаться, позволяя воздуху проходить через него.

Наконец, в нижней части голосового тракта на шее находятся два важных органа.Первый — гортань. Его часто называют «кадык» или «голосовой ящик». Вы можете почувствовать это, когда издаете звуки. Он содержит голосовые связки, которые вибрируют для воспроизведения голоса, о котором мы говорили ранее. Голосовые связки и пространство, в котором они вибрируют, часто называют голосовой щелью.

Теперь, когда мы рассмотрели анатомию нашего речевого тракта, мы можем начать говорить о том, где мы издаем звуки. Есть шесть важных областей. Начнем с передней части рта.

Первое важное место — губы. Согласные, производимые губами, часто называют губными или губными согласными. Мы используем губы для воспроизведения следующих звуков [p] (как в p utt), [b] (как в b ut), [m] (как в m utt) и [w] (как в w hat). Произнесите эти слова перед зеркалом (если оно у вас есть): putt, but, mutt, what. Вы должны увидеть, что ваши губы играют большую роль в первом звуке каждого из них.Они должны полностью закрываться для [p], [b] и [m]. Они должны образовать маленький кружок для [w]. Вы также должны это почувствовать.

Во-вторых, смотрим на зубы. Согласные, производимые зубами, часто называют дентальными или зубными согласными. Зубы можно использовать двумя разными способами. Первый способ — для звуков [f] и [v]. Издайте эти звуки перед зеркалом. Скажите ffffffffff и vvvvvvvvvvv. Вы не должны увидеть никакой разницы между ними (хотя вы ее услышите).Вы должны увидеть, что обе нижние губы находятся под верхними зубами (возможно, они слегка соприкасаются).

Кроме того, мы используем зубцы в звуках «th» ([θ] как в th ink и [ð] как в th ese). Даже если вам, вероятно, не нужно обучать этим звукам ELL, хорошо знать, как мы издаем эти звуки. Когда вы издаете эти звуки, смотрите на свой рот в зеркало. Вы должны увидеть, что ваши губы раздвинуты, чтобы обнажить зубы.Вы также должны заметить, что ваш язык участвует в этих звуках. Кончик языка может даже быть слегка заметным, торчащим между зубами.

В-третьих, мы возвращаемся во рту к альвеолярному гребню. Согласные, образующиеся на альвеолярном гребне, часто называют альвеолярными или альвеолярными согласными. Чтобы издавать альвеолярные звуки, мы перемещаем кончик и / или лезвие языка вверх к альвеолярному гребню. В звуках [t] (как в t ough), [d] (как в D uff) и [n] (как в n ut) язык действительно касается альвеолярный гребень.Это можно почувствовать, если произнести [n] звук и удерживать его: nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn. Другими альвеолями являются [s] (как в s ip), [z] (как в z ip), [r] (как в r ip) и [l] (как в л ip). По этим звукам может быть трудно судить, как язык приближается к альвеолярному гребню. Однако вы должны заметить, по крайней мере, для [s] и [z], что кончик и / или лезвие языка подняты вверх к нёбу.Остальная часть языка должна лежать ровно. [r] и [l] немного сложны, и мы поговорим о них позже.

В-четвертых, мы продвигаемся еще дальше во рту к твердому нёбу. Согласные, производимые твердым небом, часто называют небными или небными согласными. Некоторые ресурсы могут даже различать разные точки твердого неба: небно-альвеолярные (ближе к передней части рта) и небные. Для наших целей мы можем говорить о небных согласных звуках. Небные кости производятся так, чтобы кончик и / или лезвие языка были обращены вверх к твердому нёбу.Вы можете почувствовать, как небные согласные образуются дальше в задней части рта, чем альвеолярные согласные, если вы сравните [s] (как в s ip) с [ʃ] (как в sh ip) . Скажите sssssssssssssssss. Затем переключитесь на shhhhhhhhhhhhhhhhhhhh. Вы должны почувствовать, как ваш язык двигается вперед и назад, когда вы переключаетесь между sssss — shhhh — sssss — shhhh — sssss — shhhhh. Другие небные звуки — это [ʒ] (как в vi s ion), [j] (как в y es) и два аффриката, [tʃ] (как в ch est) и [dʒ] (например, j est) (ниже мы обсудим, что такое аффрикаты).Возможно, вам будет трудно понять, насколько [j] (например, y es) является небным. Постарайтесь удерживать звук как: yyyyyyyyyyyyyyyes. Вы можете почувствовать, как ваш язык прижат к твердому нёбу.

Пятая позиция — мягкое небо. Согласные, производимые на мягком небе, часто называют велярными или велярными согласными (потому что мягкое небо часто называют велумом). Чтобы получились велярные согласные, мы перемещаем заднюю часть языка вверх к мягкому нёбу. Вы можете почувствовать это, если произнесете звук [ŋ] (как в si ng) .Произнесите слово «пой», но удерживайте последний звук: singgggggggggggggggg. Почувствуйте, как ваш язык прижимается к мягкому нёбу в задней части рта. Если вы посмотрите в рот через зеркало, вы увидите, что передняя часть вашего языка довольно расслаблена, но задняя часть закрывает вам обзор задней части горла. Есть еще два велярных согласных: [k] (как в c ut) и [g] (как в g ut).

Наконец, последняя позиция — голосовая щель.Согласные звуки, издаваемые голосовой щелью, называются голосовыми или голосовыми. В английском языке есть только glottal: [h] as в h ouse. Для [h] язык прилегает так же, как если бы вы просто дышали. Воздух проталкивается вверх через голосовые связки, которые сводятся вместе, образуя узкое отверстие, но не вибрируют.

Теперь мы описали все согласные с точки зрения места, где они образуются (или где возникает препятствие, которое их характеризует).Давайте быстро рассмотрим их, снова посмотрев на нашу таблицу. Губные губы красного цвета . Денталы (зубы) имеют цвет синий . Альвеоляры черные . Небные кости (твердое небо) имеют цвет фиолетовый . Веляры оранжевого цвета . Глотка зеленая .

Образец слова	Обозначение IPA	Образец слова	Обозначение IPA
p utt	p.	n ut	н
b ut	b	r ut	р
м utt	м	л ов	л
w it	Вт	шасси est	t
f it	f	j est	dʒ
v и	в	ш ут	ʃ
th чернила	θ	vi с ион	ʒ
-я при	ð	y es	j
т ough	т	c ut	к
D uff	d	г ut	г
с ip	с	si ng	ŋ
z ip	z	h ut	ч

Теперь, когда мы описали звуки с точки зрения их места, давайте поговорим о способе образования согласных.Мы описываем согласные английского языка пятью разными способами. Они различаются по степени открытости ротовой полости, позволяющей беспрепятственно проходить воздуху. Начнем с наименее открытых и перейдем к наиболее открытым.

Первый и наименее открытый способ — это остановка. Остановки называются остановками, потому что они фактически включают остановку воздушного потока через речевой тракт. Например, если вы посмотрите, как вы делаете a [b] (как в b ut) или a [p] (как в p utt) в зеркале, вы заметите, что на самом деле вы полностью закрываете губы, когда впервые Начало.Посмотри на себя в зеркало. Приготовьтесь сказать «но», прежде чем вы действительно это сделаете, хотя посмотрите на себя. Вы должны заметить, что ваши губы сомкнуты. Возможно, за ними тоже есть давление воздуха. Остановка предполагает полное отключение воздушного потока в речевом тракте с последующим снятием затвора. Этот релиз создает всплеск шума. Мы слышим взрыв шума и воздушный поток, который следует за ним, как остановку. Остановки на английском языке: [b] (как в b ut), [p] (как в p utt), [d] (как в D uff), [t] (как в t ough), [g] (как в g ut) и [k] (как в c ut).Есть два губных (губных) упора [b] и [p]; два альвеолярных упора [t] и [d]; и две велярные остановки [k] и [g]. Произнесите каждую из этих пар. Обратите внимание, где вы закрываете рот.

Следующий способ аналогичен остановке. Это носовые. На самом деле носовые части иногда называют носовыми ограничителями. Носовые требуют закрытия стопа. Однако динамик не отпускает упор. Вместо этого динамик позволяет воздуху проходить через носовую полость (опуская велум).Посмотрите на себя в зеркало, когда вы издаете звук [m], как в m utt. Скажите мммммммммммммммммм. Вы должны заметить, что ваши губы сомкнуты, но вы по-прежнему много шумите. Это все исходит из вашего носа. Вы делаете ту же остановку, что и для [b] (как в b ut) или [p] (как в p utt), но вместо того, чтобы выпустить воздух изо рта, вы позволяете ему выйти из вашего рта. нос. В английском языке есть три носовых обозначения: [m] (как в m utt), [n] (как в n ut) и [ŋ] (как в si ng ).Сделайте звук [n] перед зеркалом: nnnnnnnnnnnnnnnnnnn. Сравните это с [t] (как в t ough) и [d] (как в D uff). Вы должны увидеть, что ваш язык находится в одинаковом положении для всех трех, но в [n] вы выпускаете воздух из носа. То же верно и для [ŋ]. Он очень похож на [k] (как в c ut) и [g] (как в g ut), за исключением того, что воздух выходит через нос.

Следующий способ, фрикативный, предполагает больший поток воздуха.Фрикативы называются фрикативными, потому что они создают небольшое отверстие, через которое выходит воздух. Воздух, выходящий из небольшого отверстия, создает большое трение, отсюда и название фрикативные. Есть четыре пары фрикативов на английском и [h] (как в h ouse). Первая пара — это [f] ( f an) и [v] ( v an). Мы уже говорили, что это зубные звуки, потому что они затрагивают зубы. Если вы посмотрите на себя в зеркало, говоря «ффффффффффффффффф» и «vvvvvvvvvvvvvvv», вы заметите, что ваша нижняя губа находится под верхними зубами.Когда вы издаете звуки, вы должны чувствовать, как воздух проходит между нижней губой и верхними зубами. Следующая пара — [θ] как в th ink и [ð] как в th ese. Эти звуки связаны с созданием небольшого отверстия между зубами с помощью языка. Если вы посмотрите на себя в зеркало, говоря тхххххххххххххх, вы должны увидеть, как ваши губы растянуты. Ваши зубы будут видны. Вы даже можете увидеть, как высовывается кончик языка. Вы должны почувствовать, как воздух проходит мимо вашего языка между зубами.Следующая пара — это альвеолярные фрикативы [s] (как в s, ip) и [z] (как в z ip). Чтобы издавать звуки [s] и [z], кончик языка поднимается к альвеолярному гребню. Воздух обрушивается на верхнюю часть языка и проходит через небольшое отверстие возле альвеолярного гребня. Скажите ssssssssssssssss и zzzzzzzzzzzzzzzzz. Обратите внимание, как расположен ваш язык. Почувствуйте, как воздух над ним проносится. Последняя пара фрикативов — это небные фрикативы: [ʃ] (как в sh ut) и [ʒ] (как в vi s ion).В этих звуках кончик языка направлен вверх к твердому нёбу. Через это маленькое отверстие устремляется воздух. Сравните форму и положение вашего языка, когда вы говорите ssssssssssssssss и shhhhhhhhhhhhhhhhhhh. Вы должны заметить, что кончик вашего языка сдвинут назад для [ʃ] (как в шшшш), чем для [s] (как в sssss). Последний щелевой звук [h]. Это фрикативный звук, производимый в голосовой щели. Вы не сможете увидеть, что происходит с этим звуком. Скажите хххххххххххххххххххх.Вы можете почувствовать небольшое отверстие в голосовых связках.

Следующий способ на самом деле представляет собой комбинацию двух манерных стопов и фрикативов. Этот способ называется аффрикатами. Есть одна пара аффрикатов на английском языке. Оба включают альвеолярный стопор и небный фрикативный элемент. Это [tʃ] (как в ch est) и [dʒ] (как в j est). Обратите внимание, что символы IPA для этих звуков представляют собой комбинацию альвеолярного упора и небного фрикативного звука.Приготовьтесь произнести слово сундук . Когда вы готовитесь, в каком положении находится ваш рот? Вы должны заметить, что вы находитесь в том же положении, что и для [t], как и в случае t ough. Когда вы начнете произносить слово грудь , вы должны заметить, что ваш язык движется назад к твердому нёбу, чтобы издать звук [ʃ] (как в sh ut). Вы можете наблюдать то же самое, если произнесете слово jest . Однако на этот раз вы создадите [d] (как в D uff), за которым следует [ʒ] (как в vi s ion).

Последняя категория — это самый открытый набор согласных. Эти звуки больше всего похожи на гласные. Это приближения. Все они связаны с обструкцией ротовой полости, но она не всегда очень заметна. Приближенные значения на английском языке: [r] (как в r ut), [l] (как в l ove), [w] (как в w it) и [j] (как в y es). В отличие от других манер, эти звуки сильно отличаются друг от друга. Начнем с передней части рта с [w].Этот звук затрагивает губы. В частности, когда вы смотрите на себя в зеркало, произнося слово остроумие, , вы должны заметить, что ваши губы очень круглые в начале слова. Вы также можете почувствовать, как задняя часть вашего языка поднимается к мягкому нёбу. [R] в американском английском означает движение языка вверх к нёбу. Мы описываем движение языка к альвеолярному отростку, но он не приближается очень близко, поэтому трудно сказать, куда он идет. Скажите ррррррррррррр.Почувствуйте, что делает ваш язык. В начале слова [l] довольно просто описать. Кончик языка приближается к альвеолярному гребню или касается его. Это может даже коснуться задней части ваших зубов. Вы должны почувствовать, как воздух поднимается по бокам вашего языка. Воздух должен выходить из боков, а не из середины вашего рта. Скажите llllllllllllllllllll. Вы чувствуете, где находится кончик вашего языка? Вы чувствуете, как воздух поднимается по бокам языка? Последнее приближение [j], как в y es.Для этого звука ваш язык поднимается к твердому нёбу. Почувствуйте, что делает ваш язык, когда вы говорите yyyyyyyyyyyyyyyyyes. Следует отметить, что мы думаем, что [j] и [r] — это две согласные, которые труднее всего увидеть и почувствовать. Если у вас с ними были проблемы, это нормально. Однако, в частности, [r] — это звук, с которым борются многие ELL. Вам придется потрудиться, чтобы понять, как это делается.

Теперь мы рассмотрели расположение и манеры английских согласных. Следует также отметить, что все согласные имеют место и манеру.Мы описываем согласные, комбинируя эти вещи (с озвучиванием, которое мы обсудим позже). Таким образом, мы говорим о звуках, называя их <манер> + <место>. Речь может идти о губных упорах: [b] (как в b ut) и [p] (как в p utt). Мы также можем говорить об альвеолярных фрикативных средствах: [s] (как в s, ip) и [z] (как в z ip). Вы заметите, что вы не можете сочетать любую манеру с любым местом и получить английский звук. Например, на английском языке нет стоматологических остановок.Также нет велярных фрикативов. Однако в других языках есть эти звуки. Фактически, вы слушали велярный фрикативный звук в предыдущем модуле, посвященном языковым различиям и речевым препятствиям.

Прежде чем мы перейдем к озвучиванию, давайте рассмотрим нашу таблицу согласных. На этот раз мы внесли серьезные изменения в таблицу, чтобы отразить тот факт, что теперь мы можем описывать согласные одновременно как по манере, так и по месту. В таблице ниже представлены все 24 согласных в английском языке. Они разделены по строкам в соответствии с их порядком (перечислены в левой части таблицы).Они разделены столбцами в соответствии с их местом (указаны в верхней части таблицы). Вы можете прочитать таблицу, найдя нужный звук, а затем посмотрев на его столбец, а затем на строку. [f] — это …. губные …. щелочные. Вы также можете просмотреть все губные звуки в английском языке, посмотрев вниз по строке: [p], [b], [m], [f], [v] и [w] ». Вы можете увидеть все носовые отверстия, прочитав в этом столбце: [m], [n] и [ŋ]. Однако вы заметите, что для того, чтобы различать некоторые звуки, такие как [s] и [z], нам нужна дополнительная информация.Это происходит из-за озвучивания, которое является нашим последним элементом.

	губы (губные)	стоматологический (зубы)	альвеолярный (альвеолярный гребень)	небное (твердое небо)	веляр (мягкое небо)	голосовая щель (голосовая щель)
упор	п б		т д		кг
носовой	м		n		ŋ
фрикативный	f v	θ ð	s z	ʃ ʒ		ч
аффрикат				tʃ dʒ
аппроксимант	w		r l	j

Мы завершаем наш длинный тур по английским согласным звукам, глядя на их голос.Мы видели, что каждый согласный можно описать способом и местом. Каждую согласную можно охарактеризовать как звонкую или глухую. Фактически, нам нужна озвучка, чтобы различать звуки, подобные губным стопам: [b] (как в b ut) и [p] (как в p utt) и альвеолярные фрикативы: [s] (как в s ip) и [z] (как в z ip), которые мы рассматривали ранее. Озвучивание действительно важно для трех различных манер: стопа, фрикативов и аффрикатов.О озвучивании носа и аппроксимантов говорить не приходится. Эти звуки обычно озвучиваются на американском английском (хотя в некоторых случаях они могут терять свою озвученность, но это не очень важно для обучения ELL). Озвучивание одинаково для всех этих манер, но означает несколько разные вещи. В общем, это относится к представлению о том, что голосовые связки вибрируют. Вы легко почувствуете это, если сравните [s] и [z]. Положите руку на гортань («кадык» или «голосовой ящик»).Держите руку там и скажите sssssssssssssssssssssss. Затем произнесите zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz. Вы должны почувствовать сильную вибрацию, когда скажете zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz. Переключение вперед и назад: ssssssssszzzzzzzzzzzzzzzzzzsssssssssssszzzzzzz. Озвучивание, которое вы чувствуете, — единственное различие между этими звуками. Вы должны заметить, что ваш язык не меняет положение при переключении. Мы можем переключаться между ними без особых усилий.

Вот как работает озвучивание в фрикативных и аффрикатных словах.Голосовые связки вибрируют вместе со звуком в звонких звуках, но не в глухих звуках. Звонкие фрикативы: [v] (как в v et al.), [Ð] (как в th ese), [z] (как в z oo) и [ʒ] (как в massa ge ). Произнесите каждое из этих слов и сосредоточьтесь на звонком фрикативе: v et, th ese, z oo и massa ge . Вы чувствуете вибрации? Безголосые фрикативы: [f] (как в f ame), [θ] (как в th ink), [s] (как в s ame), [ʃ] (как в sh ame) и [h] (как в h am).Произнесите каждое из этих слов и сосредоточьтесь на глухом фрикативе: f ame, th ink, s ame, sh ame и h am. Вы замечаете отсутствие вибрации? Обратите внимание, что вы также можете почувствовать эту разницу в звонком аффрикате [dʒ] (как в j eep) и в глухом аффрикате [tʃ] (как в ch eap). Положите руку на гортань. Скажите джип. А теперь скажи дешево. Вы должны заметить разницу в том, когда ваши голосовые связки вибрируют.Они будут вибрировать в начале слова jeep . Однако они не будут вибрировать до начала гласной в дешевых .

Теперь переходим к озвучиванию в стопах. Это немного сложнее. Ранее мы описали, как стопы включают закрытие во рту, которое затем отпускается. Когда ваш рот закрыт, ваши голосовые связки сложно завибрировать. Будет создаваться слишком большое давление. Попробуй это. Положите язык так, чтобы он издал звук [d]. Не отпускайте стопор.Попробуйте завибрировать голосовые связки. Если вы вообще можете это сделать, вы заметите, что не сможете очень долго. В английском языке мы не делаем озвученные остановки. Напротив, озвучивание стопов связано с расчетом времени. Озвученные остановки [b] (как в b ill), [d] (как в d ill) и [g] (как в g ill) — все включают отпускание остановки и озвучивание для следующий звук начинается немедленно. Таким образом, если вы произнесете «купюру», вы заметите, что рот открывается (упор снимается), и гласная начинается немедленно.Это почти как если бы [b] — это просто особое начало гласной. Мы не уделяем этому много времени. То же верно и для [d] и [g]. Попробуйте сказать «укроп и жабры». Вы заметите, что гласная начинается сразу после отпускания остановки. Сравните это с глухими остановками: [p] (как в p ill), [t] (как в t ill) и [k] (как в k ill). Произнесите слово пилюля . Возможно, вы заметили, что звук [p] на самом деле длиннее звука [b], который мы произносим в слове bill .В таблетке мы слышим прекращение высвобождения в своего рода порыве воздуха (так называемое стремление), а затем очень, очень короткую паузу, за которой следует гласная. Вы это слышите? Это важная особенность английского языка, с которой многие говорящие могут столкнуться с трудностями, поскольку стремление не является важной частью их языка. Таким образом, вы можете воспринимать многие из ваших голосовых остановок ELL ([p], [t] и [k]) как звонкие ([b], [d] и [g]). Чтобы исправить это, вам нужно познакомить учащегося с идеей стремления в начале слов.

Мы сказали, что стремление важно в начале слова, но как насчет других позиций? Носители английского языка обычно используют устремление с глухими остановками в начале слов и в начале ударного слога. Сравните произношение [k] в слове и запишите в этих двух предложениях: (1) Это c или много альбомов. (2) Re c Ord был великим. Мы использовали устремление в звуке [k] в первом предложении, но не во втором предложении.Это связано с тем, что в слове запись , используемом как глагол, подчеркивается второй слог. Когда это слово используется как существительное, в нем делается ударение на первом слоге. Следовательно, [k] в первом предложении стоит в начале ударного слога. Помните в модуле «Приоритеты произношения», что начало слов действительно самое важное. Вам следует начать с обучения своих ELL устремлению. Это наиболее важно для разборчивости.

Однако в других местах, например в предложении 2 выше, мы не используем стремление.Как же тогда отличить звонкие от глухих согласных? На самом деле очень трудно услышать разницу между озвученной и глухой остановкой (например, [b] против [p]) в других местах. Есть еще три места, где могут быть глухие и озвученные остановки. Они могут стоять после звука [s] в начале слова, например, в словах s p ill, s t ill, и s k ill . Они могут быть в конце слова, как в словах fa t и fa d . Они также могут находиться в центре света, как в словах bi gg er и bi ck er . С первым набором слов справиться легко. Возможно, вы уже заметили, что у нас нет слов, которые начинаются с «sb», «sd» или «sg» (хотя, если вы внимательно прислушаетесь к spill, тем не менее, и вы можете подумать, что вы на самом деле услышать [b], [d] и a [g]! Это сообщение в блоге объясняет, почему). Английский не позволяет этого, так что вам вообще не о чем беспокоиться! Второй набор слов немного сложнее.Сюда входят моменты, когда остановки находятся в конце слова или между гласными. Здесь мы должны полагаться на то, чего вы, возможно, никогда не заметили. Разницу между остановками здесь сложно услышать. Мы говорили о том, как зависит разница в начале слова, когда начинается гласная. Например, гласная в банкноте начинается сразу после выпуска [b], тогда как между гласной и выпуском [p] в пилюле есть небольшой промежуток. К сожалению, в конце слова нет гласной, которую мы могли бы использовать.Вместо этого говорящие по-английски полагаются на предыдущую гласную в качестве подсказки. Произнесите слова fat и fad outloud. Обратите внимание на длину букв. Мы замечаем, что когда мы произносим слово fad, , гласная в середине длиннее, чем гласная в fat . Длина гласного — это фактически то, как мы определяем, является ли остановка звонкой или глухой в середине слова (когда она находится на безударном слоге, например, в bi ck er или bi gg er, но не re c ord используется как глагол) или в конце слова.Это несколько удивительный факт об английском языке. Вам не обязательно беспокоиться об этом с ELL, которые только начинают. Продвинутые ELL могут счесть это полезным. Вы можете работать с этими более продвинутыми учениками, чтобы различать такие слова, как fat и fad . То же самое и с фрикативными формами в конце слова. Вы слышите разницу в гласных в шине и гудке ? Мы слышим более длинный гласный в гудке , чем в шине .

Теперь мы увидели последний элемент озвучивания английских согласных звуков. Мы увидели, что это довольно простая и полезная идея для фрикативов и аффрикатов. Мы также видели, что с остановками все становится довольно сложно. Фактически, это больше связано со временем, чем с вибрацией голосовых связок при остановках. Об этом важно помнить при работе над озвучиванием с помощью ELL. Теперь мы можем еще раз взглянуть на нашу таблицу согласных. На этот раз мы добавили цвет. Звонкие согласные мы оставили в черный , так как это большинство звуков.Мы помещаем глухие согласные в красный , включая глухие наддувные заглушки.

	губы (губные)	стоматологический (зубы)	альвеолярный (альвеолярный гребень)	небное (твердое небо)	веляр (мягкое небо)	голосовая щель (голосовая щель)
упор	п б		т д		кг
носовой	м		n		ŋ
фрикативный	f v	θ ð	s z	ʃ ʒ		ч
аффрикат				tʃ dʒ
аппроксимант	w		r l	j

Мы видели много информации в этом модуле.Мы выяснили, что есть три способа описать согласные в английском языке. Можно говорить о месте согласной. В английском языке есть шесть мест, где согласные образуются: губы, зубы, альвеолярный гребень, твердое небо, мягкое небо и голосовая щель. Мы также увидели, что можем говорить о согласной манере. Есть пять вариантов способа: стоповый, назальный, щелевой, аффрикатный и аппроксимирующий. Наконец, мы также увидели, что многие звуки могут быть озвученными или глухими. Однако мы узнали, что озвучивание может быть сложной задачей для остановок.Мы должны полагаться на гораздо большее, чем просто на то, вибрируют ли голосовые связки.

В следующем модуле «Обучение согласным» мы покажем вам, как использовать эту информацию, чтобы помочь ELL с произношением.

2.6 Классификация согласных — основы лингвистики

согласные классифицируются в зависимости от способа их образования. Артикуляционное описание для каждого согласного звука включает три части информации: голос, место артикуляции и манеру артикуляции.

Проверь себя

Видео скрипт

Давайте более внимательно рассмотрим класс звуков, который мы называем согласными . Помните, что у согласных есть некоторое сужение голосового тракта, которое частично или полностью препятствует воздушному потоку. Мы можем классифицировать согласные по трем параметрам.

Первое, что нам нужно знать о согласной — это ее голос — звонкий он или глухой? В видео о том, как люди производят речь, мы почувствовали разницу между звонкими и глухими звуками: для звонких согласных, таких как [z] и [v], голосовые связки вибрируют.Для глухих звуков, таких как [s] и [f], голосовые связки раздвигаются, чтобы позволить воздуху проходить.

Второе, что нам нужно знать о согласных звуках, — это место возникновения препятствий в голосовом тракте; мы называем это место артикуляции .

Если мы заблокируем голосовой тракт у губ, как для звуков [b] и [p], то место артикуляции будет двухгубным .

Согласные [f] и [v] образованы верхними зубцами на нижней губе, поэтому они называются губно-зубными звуками.

Проведите языком к гребню над и за верхними зубами и нарисуйте [t] или [d]; это альвеолярных звуков. Многие люди также издают звук [ы] языком в области альвеолярного отростка. Несмотря на то, что существует довольно много различий в том, как люди издают звук (ы), он все равно классифицируется как альвеолярный звук.

Если вы делаете [s] и двигаете язык дальше назад, не совсем к мягкому нёбу, звук превращается в [ʃ], который называется постальвеолярным , что означает, что он немного позади альвеолярного нёба. гребень.Вы также иногда видите [ʃ] и [ʒ], называемые «альвео-небными» или «небно-альвеолярными» звуками, потому что место сочленения находится между альвеолярным гребнем и небом.

Единственный настоящий небный звук , который есть в английском, — это [j].

И если вы поднесете заднюю часть языка к задней части мягкого неба, велуму, вы получите велярных звуков [k] и [ɡ].

В некоторых языках также есть увулярных и глоточных звуков, издаваемых еще дальше в горле, но в английском языке нет звуков в этих местах артикуляции.

И, конечно же, в английском есть фрикативный звук glottal , сделанный прямо у гортани, звук [h].

В дополнение к знанию того, где речевой тракт заблокирован, для классификации согласных нам также необходимо знать, как речевой тракт заблокирован. Это называется манерой артикуляции .

Если мы полностью перекрываем поток воздуха, звук называется остановкой . Когда поток воздуха прекращается, давление в речевом тракте увеличивается, а затем сбрасывается в виде выброса воздуха, когда мы устраняем препятствие.Итак, другое название остановок — взрывных . English имеет две двухгубные остановки, [p] и [b], две альвеолярные остановки, [t] и [d], и две велярные остановки [k] и [ɡ].

Также можно препятствовать воздушному потоку во рту, но позволять воздуху проходить через носовую полость. В английском языке есть три назальных звуков в тех же трех местах артикуляции: двугубные носовые [m], альвеолярные носовые [n] и велярные носовые []. Поскольку для них блокируется поток воздуха во рту, их иногда называют носовыми ограничителями, в отличие от взрывных устройств, которые являются оральными ограничителями.

Вместо того, чтобы полностью блокировать воздушный поток, можно держать артикуляторы близко друг к другу и позволить воздуху турбулентно проходить через небольшое пространство. Звуки с такой турбулентностью называются фрикативными . В английском языке есть губно-зубные фрикативы [f] и [v], зубные фрикативы, сделанные языком между зубами, [θ] и [ð], альвеолярные фрикативы [s] и [z], постальвеолярные фрикативы [ʃ] и [ʒ] ] и голосовой фрикативный [h]. В других языках также есть фрикативы в других местах артикуляции.

Если вы поднесете артикуляторы близко друг к другу, но позволите воздуху течь плавно, полученный звук будет назван приближенным к . Скольжения [j] и [w] классифицируются как приближенные, если они ведут себя как согласные. Небный аппроксимант [j] производится языком по направлению к небу, а звук [w] имеет два места артикуляции: задняя часть языка приподнята к велуму, а губы округлены, поэтому он называется губным. велярный аппроксимант.

Звук североамериканского английского [ɹ] представляет собой альвеолярный аппроксимант с языком, приближающимся к альвеолярному гребню.А если держать язык у альвеолярного гребня, но позволить воздуху течь по бокам языка, мы получим латеральную аппроксимацию альвеолярного [l], где слово латеральное означает «сбоку». Звуки [ɹ] и [l] также иногда называют «жидкостями»

Если вы посмотрите на официальную таблицу IPA для согласных звуков, вы увидите, что она организована очень удобно. Места сочленения перечислены вверху, они начинаются в передней части рта, у губ и постепенно перемещаются назад к голосовой щели.А внизу слева перечислены манеры артикуляции. В верхней части таблицы показаны манеры с наибольшей обструкцией речевого тракта, остановки или взрывные действия, и она постепенно перемещается вниз, чтобы добраться до приближенных, которые имеют наименьшее препятствие и, следовательно, наибольший поток воздуха.

В Essentials of Linguistics мы концентрируемся на звуках канадского английского языка, поэтому мы не уделяем столько внимания звукам с ретрофлексией, увулярной или глоточной артикуляцией.Вы узнаете об этом больше, если продолжите изучение лингвистики. И вы, наверное, заметили, что есть и другие манеры артикуляции, о которых мы еще не говорили.

Трель включает в себя соединение артикуляторов и их быструю вибрацию. В североамериканском английском нет трелей, но в шотландском английском часто есть трели [r]. Вы также слышите трели на испанском, французском и итальянском языках.

Лоскут (или постукивание) — очень короткий звук, который немного похож на остановку, потому что он полностью перекрывает голосовой тракт, но препятствие такое короткое, что давление воздуха не увеличивается.Большинство людей не знают о закрылке, но на самом деле это довольно распространено в канадском английском. Вы можете услышать это в середине этих слов металл и медаль . Обратите внимание: даже если они пишутся с буквами «t» и «d», они звучат точно так же, когда мы произносим их в обычной речи. Если вы изо всех сил стараетесь быть предельно ясным, вы можете сказать [mɛtəl] или [mɛdəl], но обычно эти буквы «t» или «d» в середине слова просто превращаются в альвеолярный лоскут, где язык очень сильно постукивает. ненадолго на альвеолярном отростке, но не позволяет повышать давление воздуха.Вы также можете услышать лоскут посередине таких слов, как средний, вода, бутылка, шучу, игла . Символ альвеолярного лоскута [ɾ] немного похож на букву «r», но он представляет звук лоскута.

Когда мы говорим об английских звуках, мы также должны упомянуть affricates . Если вы начнете произносить слово сыр , вы заметите, что ваш язык может издать звук [т]. Но вместо того, чтобы полностью отпустить этот альвеолярный стопор, как в слове , дразнить , вы отпускаете его только частично и превращаете его в фрикативный звук [tʃ].То же самое и со словом jam : вы начинаете звук с упора [d], а затем отпускаете упор, но все же держите артикуляторы близко друг к другу, чтобы получился фрикативный [dʒ]. Аффрикаты не указаны в таблице IPA, потому что они представляют собой двойное сочленение, сочетание стопа, за которым следует фрикатив. В английском есть только два аффриката, [tʃ] и [dʒ], но в немецком есть двугубное аффрикаты [pf], а во многих славянских языках есть аффрикаты [ts] и [dz].

Подводя итог, можно сказать, что все согласные включают около препятствий в голосовом тракте.Мы классифицируем согласные согласно три части информации :

озвучивание: звонкое оно или глухое,
место артикуляции: где затруднен голосовой тракт, и
манера артикуляции: как затруднен голосовой тракт.

Эти три части информации составляют артикуляционное описание для каждого звука речи, поэтому мы можем говорить о глухом губно-зубном фрикативе [f] или звонкой велярной стопе [ɡ] и так далее.

столов IPA

Справочник непрофессионала по фонологии
и
IPA
(международный фонетический алфавит)

Фонология — это изучение произношения в том, «что» и «как» мы издаем. Аппарат — это органы, которые используются для речи, от диаграммы и легких до ротовой полости и за пределами тела. Когда мы издаем звуки, мы можем сосредоточиться на области головы и шеи. Механизм воздушного потока — это то, как воздух перемещается во время речи.Природа, в которой воздуху мешают на пути, известна как артикуляция. Воздух, который исходит из легких, известен как легочный воздух, а его направление наружу называется эгрессивным, поэтому в обычной речи воздушный поток является легочным. Возможны звуки, издаваемые воздухом из ротовой полости. Закрыв заднюю стенку глотки и поджав губы полным ртом воздуха, оттяните язык назад, при этом перемещая массу языка вперед и сжимая щеки, воздух вытесняется из сжатых губ, издавая шум быстрое открытие и закрытие губ.Щелчок языком тоже издает звук. Они известны как механизмы оральных воздушных потоков. Воздух, который проникает в тело и производит звуки, известен как проникающий воздух. Можно говорить, заставляя воздух выходить из легких, а не из них. Однако вскоре вы обнаружите, что говорить постепенно намного проще, чем говорить в течение длительного времени.

На приведенной выше диаграмме показано поперечное сечение головы человека и различных частей аппарата, используемого для воспроизведения человеческой речи.Другой воздушный механизм, известный как глоточный или глоточный воздух, можно создать, перемещая воздух в этой области. Часто ротовой и глоточной называют веларную и глоттальную соответственно.

Органов

Поперечное сечение головы выше показывает органы, которые используются в производстве речи. Губы, язык и велум могут перемещаться по желанию и известны как эластичные органы. Их движение вместе с воздушным потоком способствует воспроизведению звуков человеческой речи. Существуют следующие альтернативные названия для этих областей.

Губы — половые губы
Labial — используя губы
Стоматология — зубы
Альвеолярный гребень — гребень зубов
Небо — твердое небо
Небное — с использованием твердого неба
Velum — мягкое небо
Velar — использование велума
Glottal — использование голосовой щели
Ротовая полость — Ротовая полость
Trachea — дыхательное горло

Озвучивание

Голос — это реальная вибрация голосовых связок.Согласные можно разделить на две категории: звонкие и глухие. Сравните согласные в начале звуков: парный и голый; хвост и дол; детство и головокружение; судиться и зоопарк, мало и смотреть.

Вы можете почувствовать вибрации двумя способами. Первый — почувствовать область, в которой находятся ваши голосовые связки во время воспроизведения этих звуков. Другой способ — закрыть уши снаружи, прикрыв их руками.

Произнося их смело и медленно, мы можем почувствовать, что второй из двух в паре вызывает вибрацию голосовых связок.Буквы p, t, k, s и f не озвучиваются, потому что голосовые связки не вибрируют при артикуляции звуков, однако b, d, g, z и v вибрируют голосовые связки, и поэтому они озвучиваются. Обратите внимание: для каждой пары звуки произносятся для первого и второго в одной и той же области во рту: п, б; т, д; кг; s, z; е, v. В каждом случае только голоса различают два звука.

Есть еще один способ отличить звонкий от глухого звука. Звонкие согласные можно заставить продолжаться долгое время после их первоначального произношения, в то время как глухие согласные — нет.Попробуйте сказать следующее:

pppppppppppp, bbbbbbbbbbb

tttttttttttt, ddddddddddd

kkkkkkkkkkkk, ggggggggggg

ssssssssssss, zzzzzzzzzzz

ffffffffffff, vvvvvvvvvvv

Аспирационный

Аспирация возникает, когда слышен выдох. Например, у сосны есть буква p с наддувом, написанная p ^h, а на корешке без наддува написано _o под p.В общем, слушатель слышит p, t и k, без придыхания версии b, d и g, когда им предшествует s на английском языке. Сравните пилюлю, касание и убийство, с разливом, еще и умением. Поскольку и безнаддувные, и придыхаемые согласные p на самом деле являются разными формами друг друга, их называют аллофонами.

Представительство

Если мы напишем английский bough, грубый, ough и хотя, буквы «ough» в каждом случае будут звучать по-разному. Точно так же английские слова «пойманный» и «драгоценный» имеют разные звуки, представленные буквой с.Очевидно, что английские буквы нельзя эффективно использовать для однозначного представления звуков. Мы можем распространить это также на любую другую существующую алфавитную систему. Как же тогда записать звук, который будет однозначным и в то же время точным? Нам нужно использовать международный фонетический алфавит.

I.P.A.

Международный фонетический алфавит

Чтобы записать звуки человеческой речи, мы должны разработать метод, который примерно не зависит от обычного написания в языках.Сначала посмотрим на гласные. Они производятся путем изменения положения языка и произнесения звуков, которые резонируют в области над гортани и во рту. Таблица IPA легочных согласных — согласных, произносимых с использованием воздуха из легких, следует, а затем другие разные символы.

Гласные IPA:

Согласные IPA:

Прочие символы

Гласные звуки

Гласные
Они произносятся с помощью языка.Его расположение во рту влияет на издаваемый звук. Все гласные в обычной речи озвучиваются. Часто это самые заметные звуки, которые мы слышим.

Форма диаграммы отражает положение, которое занимает язык при произнесении этих гласных. Передняя, центральная и задняя части относятся к месту, где эти гласные встречаются вдоль языка. Открытый и закрытый (близкий в смысле «быть рядом с»), а промежутки между ними представляют высоту языка от нёба.(Поскольку язык никогда не перекрывается во время произнесения гласных, он никогда не бывает «закрытым» в смысле препятствия со стороны языка.)

Форма губ подразделяет и каталогизирует звуки, как показано выше. Округленный гласный — это гласный, при котором губы округляются. Другой тип известен как неокругленные гласные, при которых губы немного расширены.

Чистые гласные — это те, которые показаны в приведенной выше таблице. Когда две гласные соединяются вместе и в языке происходит движение, которое отличается от начального до конечного положения, это называется диптонгом.Естественно, согласно этому определению, триптонги включают три гласных и, следовательно, три положения языка.

согласных

Есть несколько звуков, которые не описаны в приведенной выше таблице. Другие используемые термины:

Аффрикат:

Боковой:

Полугласный:

Жидкости

Место сочленения

Двугубное

Сформулировано двумя губами.
(IPA)

Лабиоденталь

Шарнирно соединяется верхней губой с нижней.

(IPA)

Стоматологическая

Сочленяется кончиком языка напротив верхних зубов.

(IPA)

Альвеолярный

Сочленяется кончиком или лезвием языка напротив альвеолярного гребня (также известного как зубной гребень).
(IPA)

Retroflex

Сочленяется кончиком языка к твердому нёбу.
(IPA)

Поствеолярный

Кончик языка сочленяется с задней частью зубного гребня.
(IPA)

Палатальный

Сочленяется «передней частью» (не лезвием или кончиком) языка к твердому нёбу.
(IPA)

Велар

Сочленяется спинкой языка к центральной и передней части мягкого неба.
(IPA)

Язычок

Сочленяется спинкой языка к краю мягкого неба.
(IPA)

Глотка

Артикулируется сужением глотки между корнем языка и стенкой глотки.

(IPA)

Глоттал (или гортанный)

Сочленяется в голосовой щели — например, голосовая остановка.

(IPA)

Манера сочленения

Взрывной

Образуется при полном закрытии воздухозаборника в течение значительного времени; воздух сжимается (обычно под действием легких), и при выпуске крышки внезапно возникает взрывной звук или взрыв.
(IPA)

носовой

Образуется как полное закрытие во рту, однако мягкое небо опускается так, чтобы воздух мог свободно проходить через нос.

(IPA)

Трель

Также называется Rolled, образуется в результате быстрой последовательности ударов какого-нибудь эластичного органа.

(IPA)

Метчик или заслонка

Образуется при однократном нажатии на какой-то упругий орган; позиция контакта не сохраняется в течение какого-либо значительного времени.
(IPA)

Fricative

Образуется за счет сужения воздушного прохода до такой степени, что выходящий воздух производит слышимое трение (то есть какой-то шипящий звук).

(IPA)

Боковое смещение

Образуется путем размещения препятствия в центре воздушного канала, но с оставлением свободного прохода для воздуха с одной или обеих сторон препятствия и сужением воздушного канала до такой степени, что создается слышимое трение (т.е. шипение с закупоркой середины воздуховода).

(IPA)

Приблизительно

Также известный как Continuantless Frictionless, созданный с органической позицией фрикционного согласного, но произносимый со слабой силой дыхания, так что никакого трения не слышно. (Небные и велярные континенты без трения имеют органическое положение близких (как в близких) гласных. Однако они произносятся с очень небольшой силой дыхания по сравнению с обычно произносимыми гласными, которые соседствуют с ними в связанной речи.Эти непрерывные звуки без трения следует рассматривать как согласные из-за того, что они, как следствие, не выделяются по сравнению с соседними гласными.)

(IPA)

Боковое приближение

Образуется боковым и приближенным манерами сочленения, т. Е. Создается препятствием в воздушном проходе и создается без трения и со слабой силой дыхания.

(IPA)

Affricate

Образуется как взрывные согласные, но с более медленным разделением артикулирующих органов, так что соответствующий фрикативный звук слышен, когда происходит разделение.
(IPA)

Боковое

Образуется путем размещения препятствия в центре воздушного канала, но оставляя свободный проход для воздуха с одной или обеих сторон препятствия.

(IPA)

Полугласный

Также известный как «скольжение», звонкий скользящий звук, при котором органы речи начинают издавать бессвязно артикулированный гласный сравнительно небольшой присущей им звучности и сразу же сменяются другим звуком такой же или большей степени выраженности.
(IPA)

Жидкости

Согласные, которые могут удерживаться непрерывно без изменения качества, иногда вместе классифицируются как контунативы или продолженные звуки; они включают носовые, боковые, катящиеся, фрикционные согласные и звуки без трения. Носовые боковые и выпуклые согласные иногда объединяются под не очень удачным названием «Жидкости». (Некоторые авторы не включают носовые согласные в число «жидкостей».)

(IPA)

Согласные (легочные)

p (звонкий двугубный взрывной согласный) peer, spear, peep

(IPA)

b (звонкий двугубный взрывной согласный) клюв, тусклый

(IPA)

т (глухой альвеолярный взрывной согласный) деготь, звезда, телега

(IPA)

d (звонкий альвеолярный взрывной согласный) темный, карта

(IPA)

t_ (глухой ретрофлексный взрывной согласный)

(IPA)

d_ (звонкий ретрофлексный взрывной согласный)

(IPA)

c (глухой небный взрывной согласный)

(IPA)

_f (звонкий небный взрывной согласный)

(IPA)

k (глухой велярский взрывной согласный) король, умение, книга, круто, грузовик

(IPA)

г (звонкий велярный взрывной согласный) жабра, большая

(IPA)

q (глухой увулярный взрывной согласный)

(IPA)

G (звонкий увальный взрывной согласный)

(IPA)

? (голосовая щель или глоттальный взрывной согласный) что> wot?

(IPA)

м (звонкий двугубный носовой согласный) член, кипящий

(IPA)

мг (звонкий губно-зубной носовой согласный)

(IPA)

n (звонкий альвеолярный носовой согласный)

(IPA)

н_ (голосовая ретрофлексия носовая согласная)

(IPA)

_n (звонкий небный носовой согласный)

(IPA)

нг (звонкий велярный носовой согласный)

(IPA)

N (звонкий язычок носовой согласной)

(IPA)

B (звонкий согласный двухгубной трели)

(IPA)

р (звонкий согласный альвеолярной трели)

(IPA)

R (звонкий согласный язычок трели)

(IPA)

r ~ (голосовой альвеолярный согласный)

(IPA)

(звонкий ретрофлексный прослушиваемый согласный)

(IPA)

F (глухой двухгубный согласный с фрикативом)

(

IPA)

_B (звонкий двугубный согласный с фрикативом))

(IPA)

f (глухой губно-зубной щелевой согласный)

(IPA)

v (звонкий губно-зубной щелевой согласный)

(IPA)

0-й (глухой зубной щелевой согласный)

(IPA)

dth (звонкий зубной согласный звук)

(IPA)

с (глухой альвеолярный щелевой согласный)

(IPA)

z (звонкий альвеолярный щелевой согласный)

(IPA)

sh (глухой постальвеолярный фрикативный согласный)

(IPA)

z3 (звонкий альвеолярный щелевой согласный)

(IPA)

с \

(IPA)

г \

(IPA)

ч ^

(IPA)

л @

(IPA)

уф

(IPA)

_ | r

(IPA)

_ | r_

(IPA)

Вт |

(IPA)

л_

(IPA)

Прочие символы

Схема сечения головы была закончена 19 мая 1998 года, а эта страница была начата в воскресенье 18 октября 1998 года.

Схема легочных согласных взята со страницы IPA по адресу http://www.arts.gla.ac.uk/IPA/fullchart.html.

Текстовые ссылки:

(PDF) ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКИХ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ УПРОЩЕННЫМ СПОСОБОМ.

2 Определение английских согласных звуков

Согласные звуки — это те звуки, которые производятся с помощью

Определенная степень препятствия воздушному потоку, или эти звуки могут быть

, издаваемыми при препятствии в воздушном потоке.

3 Роли согласных n Английское произношение

Согласные играют важную роль в английском произношении,

, особенно в определении органов, участвующих в производстве звука

.Поскольку согласные звуки

образуются через несколько препятствий в ротовой полости во время артикуляции, основным требованием

является понимание вовлеченности этих органов. Участие органов

в производстве звуков может стать основным требованием

при произнесении согласных. Примечательно, что в английских алфавитах есть

согласных, имеющих общие черты с

гласными.В отличие от гласных, согласные звуки производятся

, сжимая поток воздуха на различных уровнях произношения.

Это создает уникальный набор идентифицируемых звуков и создает ожидаемый звук

каждый раз, когда он произносится (Oh 1-9).

часто отмечалось, что использование определенных согласных в определенном слове делает его

звучат как гласные, когда произносятся иракскими ораторами. Это создает путаницу при произношении согласного звука

, поскольку он связан с гласным.

Кроме того, при произнесении двух последовательных слов, у которых первое

оканчивается на согласную, а второе начинается на гласную, в начале второго слова произносится согласная

. Например, для

слова записываются как «выключить», но когда

произносит два последовательных слова, это обычно произносится как «tur

noff».

«Звонкие и глухие согласные звуки»

Согласные звуки: глухие и звонкие. | План-конспект урока по чтению (1 класс) на тему:

Что такое согласные звуки в русском языке. Твёрдые и мягкие согласные звуки

А в чём, собственно, дело?

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теория

Непарные согласные

Ломай систему!

Запоминаем

Подручный материал

Запоминаем дальше

Ещё одна игра

Заключение

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Парные и непарные согласные звуки

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Классификация согласных.

Еще по теме ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ, ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

Звонкие и глухие согласные звуки

Парные по звонкости-глухости согласные звуки

Непарные звонкие согласные звуки

Непарные глухие согласные звуки

Закрепление знаний на практике

Рекомендуем также

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные ❤️| Російська мова

Звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные звуки. Какие разные согласные звуки — твердые и мягкие

Что такое глухой согласный звук

Парные и непарные глухие согласные

Правило оглушения согласных

Что мы узнали?

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Мягкий знак и твердый знак

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Звонкие и глухие согласные звуки

Примеры заданий для детей

Гласные звуки

Ударные и безударные

Йотированные гласные

Согласные звуки

Звонкие и глухие согласные

Твёрдые и мягкие согласные

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Парные и непарные согласные по глухости-звонкости

Пары по твердости-мягкости

Звуки «совсем непарные»

Что мы узнали?

Тест по теме

Оценка статьи

А в чём, собственно, дело?

«Вернёмся к нашим баранам!»

Теория

Непарные согласные

Ломай систему!

Запоминаем

Подручный материал

Запоминаем дальше

Ещё одна игра

Заключение

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Звонкие и глухие согласные звуки

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки: [ж]

Звук [ш]

Звук [ц]

Замена Ж на Ш

Когда ставится Ь после Ж и Ш

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

О и Ё после шипящих и Ц

Звонкие и глухие буквы. Твердые и мягкие согласные звуки

Для чего это нужно?

Пары звонких и глухих согласных

Еще по теме § 21. Согласные глухие и звонкие: