Игры для дошкольников по основам безопасности жизнедеятельности: Картотека игр по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников

By: admin Date: 13.10.2020 Categories: Разное

Содержание

Картотека игр по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников

Я – человек

«Умею – не умею» (младший дошкольный возраст)

Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Ведущий бросает мяч и произносит: « Я умею» или « Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он не умеет или умеет. Например: « Я умею бегать, так как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

«Угадай, кто позвал?» (младший дошкольный возраст)

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Ведущий, стоя спиной к детям, детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен.

«Найди пару» (младший дошкольный возраст)

Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущением с завязанными глазами.

Оборудование: пуговицы, кубики, яблоко, карандаши, мелкие предметы.

Выбрав себе предмет, ребёнок должен с завязанными глазами выбрать из кучки точно такой же. В конце игры ведущий просит объяснить, что помогло ребёнку правильно определять на ощупь разные материалы.

«Угадай, кто это» (средний дошкольный возраст)

Цель: учить детей умению мысленно воспроизводить образ через своё видение человека.

Воспитатель выбирает одного из детей ведущим. Остальные садятся в кружок на стульчики. Ведущий должен, не называя имени, рассказать о коком – либо из детей: какой он (она), что умеет делать, какого цвета волосы, глаза, какое лицо, во что одет, какой у него характер. Выслушав рассказ, дети угадывают, о ком шла речь. Тот, кто первым угадает, занимает место ведущего.

«Что есть у игрушки» (средний дошкольный возраст)

Цель: воспитывать у ребёнка самоопределение, осознание своего тела и его специфических особенностей.

Оборудование: игрушки зверей, птиц, человечка, картинки с изображением разных людей.

Воспитатель предлагает ребёнку сравнить себя с той или иной игрушкой: уточкой, мишкой, клоуном, солдатиком, куклой.

Примерные ответы детей: у уточки клювик, а у меня носик; мишка лохматый, а у меня кожа гладкая; у собачки четыре лапы, а у меня две руки, две ноги. Солдатик и я — смелые, я живая, а кукла, хотя и передвигаются, но всё равно не живая.

«Мой портрет» (средний дошкольный возраст)

Цель: научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности: лица, роста, возраста.

Оборудование: альбомные листы, цветные карандаши; стенд для выставки; картинки с изображением детей (разных по возрасту, росту, внешности). Воспитатель предлагает рассмотреть картинки с детьми разного возраста в игровых ситуациях. Спрашивает, какими дети себя видят: большими, маленькими или не очень маленькими. Дети отвечают, показывают на пальцах, сколько им лет, говорят, какими они хотят вырасти. Воспитатель предлагает детям нарисовать самих себя, какими они хотят быть.

По рисункам детей, выставленным на фланелеграфе, пытаются угадать, кто на них изображён. Воспитатель спрашивает, зависит ли от роста, какой человек, — хороший или плохой.

Если сам ты небольшой,

Но с высокою душой,

Значит твой реальный рост

Выше самых дальних звёзд.

« Кто я?» (старший дошкольный возраст)

Цель: расширить знания ребёнка о самом себе, своём имени, своей фамилии, возрасте.

Оборудование: зеркало; предметные картинки с изображением животных, птиц.

Расскажи, что ты знаешь о себе (имя, возраст, рост, цвет и длина волос, цвет глаз, дата рождения, девочка или мальчик).

Расскажи, на кого ты похож: на маму или папу.

Есть ли у тебя признаки, которые присутствуют у какого – либо животного, птицы?

«Садовник» (старший дошкольный возраст)

Цели: углублять представление ребёнка о самом себе; научить видеть индивидуальные особенности других людей.

Оборудование: мяч.

Дети встают в круг. Ведущий, Садовник, бросает мяч и говорит: « Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме Даши». Дальше Садовник рисует словесный портрет (имя, возраст, цвет глаз), Садовником становится Даша.

«Кто как на свет появился» (старший дошкольный возраст)

Цель: закрепить представление детей о том, как появляются на свет живые существа.

Оборудование: три большие картинки с изображением яйца, икринки, бутылочки с молоком и соской; мелкие картинки с изображением людей, животных, птиц, земноводных, насекомых.

Перед детьми лежат перевёрнутые изображением вниз картинки с животными, насекомыми, земноводными, людьми. Дети выбирают любую картинку, сообщают, каким образом это существо появилось на свет. Затем совмещают маленькую картинку с большой – с изображением яйца, икринки, бутылочки с соской (для млекопитающих).

Гигиена и этика

«Правила гигиены» (младший дошкольный возраст)

С помощью считалочки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов, мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, причёсывание, купание, обтирание.

«Эстафета» (средний дошкольный возраст)

Цель: формировать представления о предметах личной гигиены.

Оборудование: разные игрушки, музыкальные инструменты, одежда, предметы гигиены.

На столах лежат разные предметы. Дети делятся на две команды. Каждый участник подбегает к столу, выбирает предмет, необходимый для умывания, кладёт его на поднос, возвращается к своей команде и передаёт эстафету следующему игроку.

«Ровным кругом» (средний дошкольный возраст)

Цели: уточнить знание детей о предметах личной гигиены; развивать творчество, воображение.

Оборудование: шапочки – маски с изображением мыла, зубной щётки, шампуня, мочалки, полотенца ,зеркала, расчёски.

Дети, взявшись за руки, встают в круг. В середине круга стоит ребёнок, исполняющий роль мыла (у него шапочка – маска с изображением мыла), дети двигаются хороводным шагом вокруг него и поют.

Ровным кругом друг за другом

Будем весело шагать,

Что нам мыло здесь покажет,

То и будем выполнять.

Мыло показывает, как надо намыливать руки. Дети повторяют движения. Затем соответствующее движение показывают полотенце, расчёска, мочалка, шампунь.

«Пылесос» (средний дошкольный возраст)

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений.

Оборудование: 4 совка для мусора, 20 маленьких мячей, 4 корзины для мусора.

Ведущий разбрасывает по полу маленькие мячи, четверо детей собирают их совком без помощи рук. Пойманные мячи кладут в корзины.

«Как нужно ухаживать за собой» (старший дошкольный возраст)

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Оборудование: волчок, фишки, карточки с вопросами.

Ведущий крутит волчок, который определяет карточку с вопросом. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек.

Вопросы

1. Назови предметы, которые тебе понадобятся для умывания (мыло, полотенце).

2. Назови предметы, которые потребуются для того, чтобы принять душ (шампунь, мыло, гель для душа).

3. Как часто нужно мыться? (Каждый день).

4. Как часто нужно чистить зубы? (Утром и вечером).

5. Как часто нужно подстригать ногти? (Не реже 1 раза в 10 дней).

6. Как часто нужно мыть уши? (Каждый день).

7. Как часто нужно менять нижнее бельё? (Каждый день).

«Чтобы кожа была здоровой» (старший дошкольный возраст)

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Оборудование: картинки, помеченные красным ободком с неправильными действиями детей.

Дети рассматривают картинки, находят, что неправильно. За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, у которого окажется больше фишек.

Картинки

Ребёнок облизывает ссадины, порезы.

Мальчик в грязном белье.

Девочка надевает чужую обувь.

«Хвастунишка» (старший дошкольный возраст)

Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Расскажи о своей коже. Покажи на своё личико, свои руки, ноги и продолжи: «Моя кожа чистая, нежная, упругая, она помогает мне…»

«Определения» (старший дошкольный возраст)

Цель: научить ребёнка давать определения.

О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это…

Однородная масса для чистки зубов – это…

Кусок ткани для вытирания лица и тела – это…

Средства для мытья рук и тела – это…

Ответы: шампунь, зубная паста, полотенце, мыло.

«Как беречь зубы» (старший дошкольный возраст)

Цель: рассказать, что полезно, что вредно для зубов.

Оборудование: два плоскостных зуба – здоровый и больной; предметные картинки с продуктами питания.

На игровом поле представлены картинки полезных и вредных для зубов продуктов питания. Дети по очереди кладут изображение больного или здорового зуба рядом с картинкой с изображением продуктов питания, объясняют свой выбор.

Я и опасные предметы

«Найди опасные предметы» (младший дошкольный возраст)

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

— все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

— нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

— ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

— нельзя трогать стиральные порошки, средство для мытья посуды, соду, хлорку;

— опасно одному выходить на балкон.

«Отгадай загадку по картинке» (младший дошкольный возраст)

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Загадки

1. На столе, в колпаке, 4. Режет хлеб,

Да в стеклянном пузырьке Намажет масло.

Поселился дружок Но помни:

Развесёлый огонёк. Есть с него опасно!

(Настольная лампа) (Нож)

2. Из горячего колодца 5. Два конца, два кольца,

Через нос водица льётся. Посередине – гвоздик.

(Чайник) (Ножницы)

3. Гладит всё, чего касается, 6. Всех на свете обшивает,

А дотронешься – кусается. Что сошьёт – не надевает.

( Утюг) (Иголка)

Я и улица

«Наша улица, или Светофор» (младший дошкольный возраст)

Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица, дорога, тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД.

Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть внимательным, знать и находить место пешеходного перехода, понимать сигналы светофора, дорожные знаки.

« Автобус» (младший дошкольный возраст)

Цели: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Оборудование: маленькие стулья, руль.

С помощью считалочки выбирают водителя. Моделирование ситуаций: женщина с ребёнком, бабушка, слепой.

«Переход» (младший дошкольный возраст)

Закрепление ПДД. На полу полосками обозначен переход, на светофоре красный свет. Дети стоят у переходы. На светофоре жёлтый свет. На зелёный сигнал дети идут по переходу, сначала смотрят налево, потом направо.

«Нарисуй дорожный знак» (старший дошкольный возраст)

Цель: закрепить дорожные знаки.

Детям дают бумагу и карандаши. За две минуты дети должны нарисовать дорожные знаки.

«Сигналы светофора» (средний дошкольный возраст)

Цель: развивать внимание.

Ведущий показывает вразбивку сигналы светофора, при зелёном свете дети топают ногами, при жёлтом хлопают в ладоши, при красном не делают ничего.

« Мы водители» (старший дошкольный возраст)

Цель: развивать внимание.

Воспитатель даёт задание, по сигналу менять направление: влево, вправо, прямо, тормози…

Я учусь охранять свою жизнь и здоровье

(старший дошкольный возраст)

«Опасно – не опасно»

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развитии ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; карточки разных цветов (красного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры. Содержание картинок: ребёнок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т. д.

Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.

Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет. Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.

« Скорая помощь»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

«Мой выбор»

Детям предлагаются сюжетные картинки и соответствующие тексты к ним. Воспитатель зачитывает текст, а дети доказывают правильность или недопустимость данного поступка, объясняют, какие правила нарушены. Если ребёнок правильно объяснил поступок – получает фишку.

«Наши помощники растения»

Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровым.

Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.

Игра проводится по принципу лото. У детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки с аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если сказал правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карточку.

Литература

1. Г. И. Кулик, Н. Н. Сергиенко. « Школа здорового человека» Сфера, 2010

2. Т. В. Пятница «Рабочая тетрадь логопеда»: загадки, рифмовки, скороговорки / Феникс,2010

Дидактические игры по безопасности в подготовительной группе

Библиографическое описание:

Саяпина, Л. И. Дидактические игры по безопасности в подготовительной группе / Л. И. Саяпина, Н. А. Кузнецова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 5 (22). — С. 25-27. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/124/4171/ (дата обращения: 17.04.2021).

В статье раскрыты актуальные вопросы формирования у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности посредством дидактических игр. Приводятся примеры дидактических игр по основам безопасности жизнедеятельности, дано краткое их описание.

Ключевые слова: дошкольное образование, безопасность детей, дидактические игры.

Дошкольный возраст — первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребёнок развивается под воздействием взрослого, под влиянием впечатлений окружающего мира. Особенно дети подготовительной группы, которые более осознанно начинают воспринимать все происходящее в мире и готовятся к прочному усвоению знаний в дальнейшем в школьном обучении [2, с. 52].

Осуществляя образовательную деятельность в дошкольном учреждении, воспитатели реализуют основную общеобразовательную программу дошкольного образования, которая выдвигает определенные требования по основам безопасной жизнедеятельности детей.

Обучая детей навыкам безопасности жизнедеятельности, решаются задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». В ней, наряду с традиционными задачами по охране и здоровью жизнедеятельности, выдвигаются требованию к сформированности у детей дошкольного возраста умений, необходимых в быту, социуме и на природе относительно безопасной жизнедеятельности [1, с. 32].

Детей дошкольного возраста отличает высокая двигательная активность, которая в зачастую может привести к травмоопасным ситуациям. Об этом свидетельствуют данные медицинской статистики, а также в медицинских исследованиям обнаружено, что именно в дошкольном возрасте установлен наибольший процент травматизма в быту [2, с. 46].

Дошкольник имеет предрасположенность к несчастным случаям, а связано это, прежде всего с незрелостью коры головного мозга, быстрым истощением нервной системы, неспособностью правильно оценивать обстановку, недостатком знаний об источниках опасности. Именно поэтому важно создавать для детей дошкольного возраста условия по формированию безопасной жизнедеятельности.

Большая роль в развитии и воспитании ребенка дошкольного возраста принадлежит игре- важнейшему виду деятельности, так как именно этот вид деятельности для детей дошкольного возраста является основным. Дети лучше понимают и усваивают определенные нормы играя, они воспринимают это как занимательный процесс, а не учение. Следовательно, сформировать опыт безопасного поведения у детей в быту посредством наиболее эффективно можно через дидактические игры [1, с. 29]. Дидактические игры помогут в решении следующих задач:

− обогатить представления детей об основных источниках и видах опасностей в быту;

− познакомить детей с простейшими способами безопасного поведения;

− сформировать у них осторожное и осмотрительное отношение к опасным ситуациям; развивать у воспитанников интерес к правилам безопасного поведения [3, с. 55].

Еще советский педагог В. А. Сухомлинский говорил, что: «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий в окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Формирование основ безопасной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста во многом зависит от умений и профессионального мастерства воспитателя, от его знаний возрастной психологии, учета индивидуальных особенностей детей и умелого взаимодействия с детьми. Немаловажным является и правильная организация работы, а также верное применение методических приемов в работе с дошкольниками.

Для формирования основ безопасной жизнедеятельности у детей дошкольного возраста предлагаем ряд дидактических игр:

1. Телефон.

Цель: познакомиться с номерами телефонов служб помощи.

Содержание игры: детям предлагается определенный номер телефона, а им нужно по нему позвонить и вежливо попросить о помощи.

2. Исправим ошибки ребят!

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения и пожарной безопасности.

Содержание игры: дети получают картинки, в которых другие ребята нарушают правила безопасности, их задача исправить ошибки.

3. Горит или не горит?

Цель: уметь классифицировать предметы по признаку возгорания.

Содержание игры: Дети получают различные предметы и определяют, опасен ли этот предмет или безопасен, как правильно им пользоваться.

4. Кому что нужно?

Цель: сформировать представление детей о предметах, которыми пользуются в своей деятельности врачи, пожарные, полиция, учителя и др.

Содержание игры: Детям предлагается определенная профессия, их задача назвать, какие предметы необходимы представителю этой профессии для работы

5. Запретим или разрешим?

Цель: закрепить знания детей об основных требованиях безопасности и т. д.

Содержание игры: Воспитатель детям рассказывает выдуманные истории про других детей, а дошкольники отвечают, согласны ли они с действиями ребят из истории.

6. В гостях у пожарника.

Цель: закрепить знания о первичных средствах пожаротушения, описывать предмет, узнавать его по описанию.

Содержание игры: детям организовывается виртуальная экскурсия в гости к пожарнику, где они должны продемонстрировать свои знания о пожаре.

7. Дорожные знаки.

Цель: формирование у детей понимания и умелого применения дорожных знаков.

Содержание игры: каждый ребенок получил задание нарисовать определенный дорожный знак, после чего другие дети должны рассказать все, что знают о каждом дорожном знаке.

Часы безопасности

1. Задачи: систематизировать и закреплять знания детей о дорожном движении, дорожных знаках. Продолжать знакомить и закреплять знания детей о том, что есть знаки:

1) Предупреждающие

2) Запрещающие

3) Информационно-указательные.

С помощью игровой информации дети должны осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения.

Способы игры: играть в игру можно самим детям и с взрослыми. Игра предусматривает несколько вариантов игровой деятельности.

− Игра-лото дорожных знаков

− Чудесный мешочек

− Найди знак, о котором прослушал стих или загадку

Оборудование и элементы к игре.

− Чудесный мешочек с деревянными дорожными знаками, стихами, загадками к ним

− мешочек с дорожными знаками для игры в лото

− деревянные карты — полоски с изображением дорожных предупреждающих и запрещающих знаков

− дополнительные стихи и загадки собранные в отдельный сборник

Ожидаемый результат: с помощью игровой деятельности с детьми и применения воспитателем игрового, обучаемого пособия на занятиях по безопасности дети легче и быстрее выучат знаки и правила дорожного движения.

С детьми также можно также обыграть различные ситуации, например «Если ребёнок потерялся на улице», «У меня потерялся щенок», где главными действующими лицами будут являться дети. Обыгрывание различных ситуаций делает игру увлекательной и позволяет ребенку окунуться в жизненную реальность [4, с. 61].

Таким образом, все проблемы по безопасности жизнедеятельности, которые так необходимо знать и уметь решать детям в дошкольном возрасте осознаются ими в игровых ситуациях. Задача педагогов дошкольного образования — создать для ребенка условия, в которых он мог бы осваивать необходимые знаний, помочь детям дошкольного возраста выбрать из массы жизненных впечатлений самые яркие, такие, которые могут послужить сюжетом хорошей игры, потому, как игра необходима для здоровья ребёнка. Она делает его жизнь содержательней¸ полной и создает уверенность в своих силах.

Литература:

Деркунская, В. А. Образовательная область «Здоровье». Как работать по программе «Детство»: учебно-методическое пособие / В. А. Деркунская– СПб.: Юный ученый, 2010.
Иванова, Л. В. Безопасность малыша / Л. В. Иванова. — СПб.: Издательский Дом «Литература», 2011.
Шалаева, Г. П. Новые правила поведения для воспитанных детей / Г. П. Шалаева, О. М. Журавлева. — М., 2011.
Шорыгина, Т. А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей / Т. А. Шорыгина. — М., 2004.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, дошкольный возраст, содержание игры, игра, безопасная жизнедеятельность, дорожное движение, знание детей, безопасное поведение, дошкольное образование, знак.

Роль игры в формировании основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Роль игры в формировании основ безопасности

жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст- первоначальный этап усвоения общественного опыта. Ребёнок развивается под воздействием воспитания, под влиянием впечатлений окружающего мира. У него рано появляется интерес к жизни и работе взрослых.

Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре- важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формировании я личности дошкольника, его морально- волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир.

В игре формируются все стороны ребёнка, развиваются духовные и физические силы ребёнка, его внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость и т.д. Происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольника.

Впечатления от игры пробуждают у детей разнообразные чувства, мечту о том, чтобы самим водить корабли, добывать нефть, тушить пожар, спасать и лечить людей. Детские игры многообразны по содержании.

«Игры с правилами»— сюда входят словесные дидактические игры:

— «Телефон»- знакомство с номерами телефонов службы спасения;

— «Исправь ошибку»- знание детей о правилах пожарной безопасности;

-« Горит- не горит»- классификация предметов по при знакам возгорания;

— « Кому что нужно?»- представлении е детей о предметах, которыми пользуются в своей деятельности врачи, пожарные, полиция, учителя и др.;

— « Запрещается- разрешается»- закрепление знаний об основных требованиях безопасности и т. д.

— Цветные автомобили»- ознакомление с основными цветами, знакомство с транспортом, обогащение словаря;

— « С чем можно играть»- развивать внимание, мышление, умение правильно отвечать на вопросы;

— «Магазин»- уточнить знания о первичных средствах пожаротушения, о профессии пожарного, учить описывать предмет, узнавать его по описанию.

«Настольно- печатные игры»

— «Пожарные»- игра на упражнение в счёте, развитии речи, внимание, формирование интереса к профессии пожарных;

— « Потуши пожар»- закрепление знаний детей о правильности тушения пожара;

— «Огонь -друг, огонь- враг»- закрепление знаний о том, что при умелом обращении с огнём он приносит пользу, а при неосторожности- огонь при носит вред»;

— «Собери картинку»- дети упражняются в составлении целого из частей, расширяются знания о профессии полицейский и пожарный;

— «Дорожные знаки»- знание детей знаков и их применение;

— « Час пик» — в этой игре у детей развивается ориентир, умение развести горожан по нужным остановкам.

«Литературно- дидактические игры»

— « Угадай- ка»- цель игры состоит в том, чтобы дети смогли по иллюстрациям уметь назвать знакомые произведения, коротко передать содержание, сделать выводы, закреплять правила дорожного движения и пожарной безопасности.

— « Угадай художественное произведение о пожаре и пожарных»- в этой игре воспитывается интерес к книге, закрепляются знания о причинах возникновения пожара по заданным отрывкам.

Играем в «Подвижные игры»

— « Спички в коробке»- развивается умение детей бегать парами с увёртыванием;

— « Огонь и вода»- игра на внимание, необходимо сформировать у детей понятия о том, что огонь нужно быстро тушить водой»;

— «Перекрёсток»- игра на закрепление знании детей опасных и безопасных мест на улицах и другие игры.

Игры необходимы для здоровья ребёнка, они делают жизнь содержательней¸ полной, создают уверенность в своих силах.

Игры ОБЖ — ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности

Компьютерная игра «Безопасность на дороге»

Тест-игра для школьников состоит из 18 вопросов. Проверьте свои знания правил дорожного движения и получите «Удостоверение пешехода»

ИГРА «Новый Робинзон» (Школа выживания в естественной среде).

Сюжет игры основан на книге «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо» Даниэля Дефо. Главный герой игры, весьма отдаленно напоминающий смелого моряка из Йорка, попадает на остров практически без ничего. Игроку предстоит испытать на себе все прелести пребывания городского жителя на необитаемом острове — решить насущные проблемы быта (поиск пресной воды и пищи, рыболовство и встреча с крокодилом, разведение огня и строительство жилища), общение с аборигенами и посещение заброшенного корабля. А когда выяснится, что остров не совсем необитаем, спасти будущего друга и соратника (Пятницу, которого, кстати, еще предстоит научить русскому языку) и попытаться спастись бегством, соорудив воздушный шар из подручных средств и перехитрив пиратов. И от сообразительности игрока зависит судьба бедолаги Робинзона. В отличие от большинства существующих игр приключенческого жанра, главный герой может воздействовать каждым из подобранных предметов на любой активный объект на экране, что делает прохождение игры значительно разнообразней. «Новый Робинзон» также включает в себя множество хитроумных вставных игр.
Игра — вещь! Прекрасный квест и единственная известная мне игра (по крайней мере на русском языке), посвящённая искусству выживания. Не смотря на почтенный возраст (выпущена в 1999 году) игра оставляет только положительные впечатления. Скептики могут подумать, что игрушка предназначена исключительно для детей, но уверяю вас, головоломки там далеко не детские. Удачи!
Скриншоты:

Источник: http://www.survivalbook.ru/igry-po-teme-vyzhivaniya-v-ekstremalnyx-situaciyax/

Можно скачать — щёлкнув по картинкам

ИГРЫ ПО ОБЖ (он-лайн)

Игра «ПОЖАРНЫЙ САМОЛЁТ» ССЫЛКА

Игра «БЕРЕГИСЬ, ПРОХОЖИЙ» ССЫЛКА

Игра «СПАСТИ МАЛЫШЕЙ» ССЫЛКА

Игра «МЕДИКИ-ПОЖАРНЫЕ» ССЫЛКА

Как объяснить малышу правила поведения на дорогу и в транспорте так, чтобы ему было интересно и чтобы он все запомнил? Конечно же, с помощью красочных и интересных мультиков и игр! Дети не любят строгих правил без объяснений, им всегда интересно знать почему надо поступать именно так. Именно с использованием этого принципа и разработаны обучающие мультфильмы на этом диске. В них показывается, что будет, если вести себя на дороге не правильно, а уже после этого показывается правильное поведение. И все это на примерах красочных мультипликационных героев! А веселый милиционер-регулировщик всегда готов прийти на помощь – объяснить, если что-то не совсем понятно. И самое главное – скучные правила лучше запомнить, играя. У вашего ребенка есть прекрасная возможность применить полученные знания в мини-играх «Раскрась знаки» и «Найди опасность».

Разработчик: DominiSoft
Издатель: Бука
Год выпуска: 2008
Жанр: Обучающие и развивающие игры
Язык: Русский
Полная версия (образ iso)
Размер: 148 Мб

Особенности игры:

— 36 красочных и веселых обучающих мультиков
— игра «Раскрась знаки»
— игра «Найди опасность»
— описание основных правил поведения на дороге и знаков дорожного движения

Пираты на большой дороге. Правила дорожного движения. Знакомство с окружающим миром
Название: Пираты на большой дороге. Правила дорожного движения. Знакомство с окружающим миром
Автор: Васюкова Н.Е.
Издательство: Карапуз
Год издания: 2007
Язык: русский
Cтраниц: 19
Формат: JPG
Качество: отличное
Размер: 15,2 МБ

Описание: Ваш ребёнок растёт не по дням, а по часам. Скоро ему идти на дорогу — в школу и, возможно, в различные секции и кружки. Самое время познакомиться с правилами дорожного движения. Без сомнения, вы уже и так при случае поясняли ребёнку, как правильно переходить улицу, как вести себя на дороге. Наша книжка поможет вам ещё донести до ребёнка эти скучные, но важные правила. А ему, в свою очередь, с новой позиции и с интересом (ведь происшествия с пиратами гораздо увлекательнее, чем мамин совет) понять, повторить и запомнить «дорожные правила».

Это надо знать! Юный пешеход. Правила дорожного движения
Перед Вами набор детских настольных развивающих игр «Это надо знать!».
Он поможет детям научиться основам безопасности жизнедеятельности и этичного поведения по отношению к окружающим. С помощью игры ребенок узнает, как правильно вести себя в городе, как правильно переходить дорогу и другие правила дорожного движения.

Название: Юный пешеход
Издательство: Фантазер
Год издания: 2010
Количество страниц: 13
Формат: jpg
Размер: 15,4 мб

Контрольно-обучающая игра по курсу «ОБЖ»

Область применения: для учащихся общеобразовательных учреждений (7-16 лет)

Для скачивания — щёлкните по названию

«Игра по Правилам Дорожного Движения-1»

(электронный ресурс)

2 части в архиве

Отличная игра-тренажёр. Весёлая игра, которая поможет успешно выучить ПДД. Игра, в которую можно играть и на компьютере и на DVD-плеере

Для скачивания — щёлкните по названию игры

Здесь вы можете поиграть в игры по ОБЖ (on’line)

(для запуска — щёлкните по картинке)

«ЛАБИРИНТ»

«РАЗБОР ЗАВАЛОВ»

«ЛЕДОХОД»

«СРОЧНЫЙ ВЫЗОВ»

«ЧАС СПАСАТЕЛЯ»

«ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ»

А здесь можете скачать игры по ОБЖ

Для скачивания — щёлкните по картинке

Игра «КРОССВОРДЫ ПО ОБЖ» Игра «ОГОНЬ, НАС НЕ ТРОНЬ…»

«Сюжетно-ролевая игра как средство формирования основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Безопасность детей – забота взрослых!

Обобщение опыта работы.

Автор: Муратова Анастасия Петровна, воспитатель, Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 79 «Аистенок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально-личностного развития воспитанников г. Орска».

Тема: Сюжетно-ролевая игра как средство формирования основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

Главная цель по формированию безопасного поведения у детей – дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.

В нынешнее время вопрос безопасности жизнедеятельности детей является очень актуальным. Эта проблема связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция, на опасные ситуации, которые свойственны взрослым.

Задача воспитателя – сформировать у ребенка систему знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека, так чтобы он усвоил практические навыки охраны жизни и здоровья. Это научит ребенка находить выход из опасных для здоровья и жизни ситуаций.

Самое дорогое у человека — это жизнь. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все сложности нашего бытия. От того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его будущее.

Родители стремятся обеспечить своим детям счастливое и интересное детство. Но наш современный и неспокойный мир таит в себе много опасностей: ядовитые и токсичные вещества, лекарственные препараты, бытовая техника, электрические приборы, дорожное движение, растительный и животный мир, пожарная обстановка, контакты с незнакомыми людьми, терроризм и т.д. Даже в помещении детского сада, на игровой или спортивной площадке при неумелом поведении, ребёнок может сам нанести вред своему здоровью. Любознательность и активность малышей может привести к большой беде.

БЕЗОПАСНОСТЬ – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз» (Ст.1 закона Российской Федерации от 5 марта 1992 г. № 2446 – 1 «О безопасности»).

ФГОС дошкольного образования подтверждает важность обучения детей навыкам безопасности жизнедеятельности. Сегодня этот вопрос входит в систему образовательной области «социально-коммуникативное развитие» и является его немаловажной составляющей.

Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который они призваны изменить. А.М.Горький

Мы считаем, что более эффективная форма работы с детьми дошкольного возраста, по формированию основ безопасности жизнедеятельности – сюжетно – ролевая игра.

Детская игра – это и развлечение, и обучение, и средство для самоисследования. Игра – это зеркало детской души. Януш Корчак писал: «Многие детские игры – подражание серьёзной деятельности взрослого». Существует много разнообразных игр. В детсадовской жизни ребёнка особое место занимают сюжетно – ролевые игры. Сюжетно – ролевые игры помогают преодолевать замкнутость и застенчивость, развивать логику, мышление, а попав в сложную придуманную ситуацию, самостоятельно находить выход. В игре происходит моделирование различных житейских событий, и ребёнок незаметно приобретает жизненный опыт. С помощью сюжетно – ролевой игры можно ненавязчиво объяснить малышу как избегать и не попадать в трудные ситуации, а также как правильно себя вести и что делать, чтобы избежать негативных последствий. Ведь в игре всё «понарошку» и ребёнок не боится воображаемой опасности и гордится тем, что у него получается найти выход из трудного положения. А в случае неудачи всегда есть шанс переиграть воображаемую историю и сделать всё правильно.

Научить детей быть компетентными, умными, умелыми и осторожными – эта та цель, которую мы преследуем, предлагая детям играть в такие сюжетно – ролевые игры: «Больница», «Поезд», «Пожарники», «Морской поход», «Маша заблудилась», «Опасная находка», «Мама ушла в магазин», «Петушок подавился зернышком», «Погас свет» и т.д.

В своей работе мы использовали «Метод обыгрывания ситуаций в сюжетно – ролевой игре», который даёт ребёнку практические умения применять полученные на занятиях знания на практике, развивает мышление, воображение и готовит малыша к умению находить выход из сложившихся воображаемых ситуаций.

Например, дети задумали поиграть в кругосветное путешествие по морям. Мы, исходя из замысла игры, напоминаем детям о правилах поведения на воде и водном транспорте, и предлагаем вспомнить о средствах спасения на море: спасательный круг, спасательные жилеты, шапочки, свистки и т.д. Также мы – воспитатели, были участниками сюжетно – ролевой игры, для того чтобы своим примером научить детей принимать правильные решения в сложившейся игровой ситуации.

Детям полюбились сюжетно – ролевые игры с элементами театрализации по мотивам литературных произведений: сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С.Я. Маршака, С. Михалков «Дядя Степа» и т.д.

Играя в «Загорелся Кошкин дом», дети смогли проникнуться атмосферой настоящего пожара, примеряли на себя роль пожарного и попавших в беду героев сказки. Эта игра помогла научить детей правилам пожарной безопасности и получить массу невероятных эмоций, почувствовав себя героями спасая других.

В условиях группового помещения мы с удовольствием играли в сюжетно – ролевую игру «Добрый доктор Айболит». Эта игра приблизила мечту мальчиков и девочек стать врачами максимально близко. Надев костюм врача, и взяв с собой чемоданчик с медицинскими приборами, дети смогли в игровой форме узнать много полезных приёмов как помочь «больному» и самому не заболеть, как уберечься от некоторых заболеваний.

Нашим детям понравилось играть в сюжетно – ролевую игру «ГАИ или Дядя Степа». Эта игра помогла мальчикам попробовать себя в роли представителя дорожно – патрульной службы, а девочки играли роль мам с малышами. В результате все участники этой игры научились соблюдать правила дорожного движения, а также контролировать других играющих, чтобы они соблюдали правила.

Правила безопасного поведения в случае, когда взрослых нет дома, мы преподносили в стихотворной форме, что облегчало запоминание и очень нравилось детям:

«Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь, закрывай покрепче дверь! »

«Если кто-то лезет в дом, пробивая двери лбом,

Двери держатся едва – поскорей звони 02! »

Обыгрывая ситуации, мы использовали познавательные стихи из программы А. Усачева, А. Березина «Школа безопасности», которые дети запоминали очень быстро:

«Не пускайте дядю в дом, если дядя незнаком,

И не открывайте тёте, если мама на работе… »

С помощью сюжетно – ролевых игр «Заблудился» и «Потерялся», мы закрепили умения называть свой домашний адрес, знать фамилии, имена и отчества своих ближайших родственников.

В рамках проделанной нами работы, оформлен центр по формированию у детей основ безопасности жизнедеятельности, где имеются дидактические игры («Чего нужно бояться», «Большая игра ТВОЯ БЕЗОПАСНОСТЬ», «Часы безопасности», «Опасные ситуации»), а также пополняем «Картотеку сюжетно-ролевых игр»; изготовленные вместе с детьми, атрибуты для сюжетных и творческих игр, литература и наглядный материал для детей.

Родители наших воспитанников с большим энтузиазмом и увлечением принимали участие в организованных конкурсах рисунков и поделок, посвященных ОБЖ, оказали помощь в изготовлении атрибутов для сюжетно – ролевых игр по данной теме, помогли оформить стенд ОБЖ в родительском уголке. Наше взаимодействие с родителями, которое было направлено на формирование предпосылок экологического сознания и создание доверительно – делового контакта, пошло на пользу – в групповом коллективе укрепились межличностные и дружеские взаимоотношения между детьми и их родителями.

И в заключении, можно сделать вывод о том, что проведённая нами работа по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей младшего дошкольного возраста, посредством вовлечения детей в сюжетно – ролевую игру, показала положительный результат – наши воспитанники стали более осторожными дома, знают правила поведения на проезжей части и даже делятся своими познаниями со своими друзьями, постепенно дети стали понимать, что мир – многообразный и что от тебя самого зависит, как будет развиваться ситуация и что нужно делать чтобы остаться целым и невредимым.

Мы, педагоги, абсолютно уверены в том, что если следовать определённым правилам поведения и учить этому ребёнка с ранних лет, то многих опасных неприятностей можно избежать.

Дошкольникам об основах противопожарной безопасности в подвижных играх Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

М. М. Борисова, М. А. Бараненко

Дошкольникам об основах противопожарной безопасности в подвижных играх

Борисова Марина Михайловна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры дошкольной педагогики Института педагогики и психологии образования ГБОУ ВПО МГПУ (Москва, Россия)

Бараненко Мария Александровна — воспитатель по физической культуре ГБОУ детский сад №1008 Восточного окружного управления образования (Москва, Россия)

Правильное поведение в экстремальных ситуациях зачастую является основным условием спасения. В статье раскрываются содержание образовательной области «Безопасность», значение подвижных игр для физического развития и закрепления представлений об основах противопожарной безопасности в процессе их проведения у дошкольников. Предлагаются подвижные игры, направленные на закрепление знаний о противопожарной безопасности у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: подвижные игры, противопожарная безопасность, образовательная область «Безопасность», источники опасности, пожарные, безопасность жизнедеятельности.

Basics of the fire safety in outdoor games for preschool children

Borisova Marina,

PhD in Pedagogy, Assistant Professor of Department of Preschool Pedagogy of Institute of Pedagogy and Psychology of Education of Moscow City Pedagogical University (Moscow, Russia) Baranenko Mariya,

pedagogue in physical education of preschool establishment #1008 (Moscow, Russia)

The correct behavior in extreme situations is often a key to salvation. The article describes the content of the educational field «Security», the value of outdoor games for physical development and consolidation of ideas about the basics of the fire safety. Outdoor games designed to strengthen the knowledge of the fire safety among children of preschool age are described..

Keywords: outdoor games , fire safety, educational area «Security», hazards, fire, life safety.

Ежегодно в Российской Федерации случается 250 тысяч пожаров, во время которых погибает более 14 тысяч человек, в том числе около 800 детей. Нередко виновниками несчастных случаев и их жертвами становятся дети. Довольно часто они не обладают достаточным багажом знаний и навыков для обеспечения безопасности при обращении с огнем и огнеопасными материалами, не способны предусмотреть опасные последствия своих действий. Большинство детей не знают, что им нужно делать во время пожара, чтобы уцелеть. Они обычно прячутся под кровать, в шкаф, не пытаются убежать тогда, когда это можно сделать. Многие из них не знают номер телефона службы спасения — МЧС.

В настоящее время необходимо изменить сознание и отношение людей к противопожарной безопасности. Детский возраст является самым благоприятным для формирования знаний, в том числе и о правилах пожарной безопасности. Поэтому правилам поведения в экстремальных ситуациях, навыкам борьбы за собственную жизнь следует обучать с дошкольного возраста.

Для ознакомления детей с правилами противопожарной безопасности используются разнообразные методы и приемы: беседы, рассказ взрослого, использование художественного слова, рассматривание наглядно-иллюстративного материала (диафильмы, набор картинок и фотографий с изображением пожарных во время тушения пожара и многое другое). Для закрепления знаний, полученных детьми, можно организовать экскурсию в ближайшую пожарную часть.

Художественное слово делает восприятие детей более эмоциональным, осмысленным. Ребятам загадывают загадки, знакомят с пословицами, читают стихотворения, рассказы. Познавательный процесс тесно переплетается с элементами игры — ведущим видом деятельности дошкольников. В подвижных играх дети знакомятся с профессией пожарных, закрепляют знания о том, что пожар — большая беда и что избежать ее можно, только выполняя правила пожарной безопасности. Дети усваивают эти знания, учатся оценивать свои действия и действия товарищей, рассуждать правильно ли они поступили.

В примерных общеобразовательных программах дошкольного образования в разделе «Безопасность собственной жизнедеятельности» образовательной области «Безопасность» предлагается давать детям следующее

содержание. Так, например, детей 2-3 лет предлагается знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.), развивать умения обращаться за помощью к взрослым.

В 4-5 лет предлагается знакомить с работой пожарных, причинами возникновения пожаров и правилами поведения при пожаре.

У детей 5-6 года жизни закрепляют основы безопасности жизнедеятельности человека, расширяют знания об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.), уточняют знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара, знакомят с работой службы спасения — МЧС, закрепляют знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03», формируют умения обращаться за помощью к взрослым.

В возрасте 6-7 лет предлагается формировать представления о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газовая плита, и др.), закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами, уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре, расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01», «02», «03», формировать умение обращаться за помощью к взрослым.

Ниже предлагаются подвижные игры, направленные на закрепление знаний правил пожарной безопасности у детей дошкольного возраста.

Подвижные игры для детей младшего дошкольного возраста

Топаем, хлопаем

Цель: закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности, способствовать развитию быстроты реакции и ловкости.

Материал: не требуется.

Ход игры: если дети поступают правильно -хлопают, если неправильно — топают.

Ведущий:

Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя! (хлопают)

Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

Коля убежал за дом, там играет он с костром. ( топают )

Он опасен, Лена знает,

Утюг больше не включает. (хлопают)

Таня с Ниною играют, на печи газ зажигают. (топают)

Клим увидел: дом горит.

Мальчик «01» звонит. (хлопают)

Подвижные игры для детей среднего дошкольного возраста

На пожар

Цель: способствовать развитию ловкости, быстроты реакции, воспитывать самостоятельность, смелость, коллективизм, уточнять знания о работе пожарных.

Материал: аудиозапись пожарной сирены, «амуниция пожарного».

Ход игры: от каждой команды выбираются три игрока.

По условному сигналу (пожарная сирена) игроки бегут от линии старта до стульчиков, на которых разложена «амуниция пожарного»: каска, перчатки, ремень и т.п. «Пожарные» должны приготовиться к выезду — облачиться в амуницию. Каждый «одевшийся» игрок бежит к линии старта и передает эстафету товарищу. Выигрывает та команда, игроки которой раньше оденутся и построятся на линии старта.

Опасно, не опасно

Цель: закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности, закреплять умение передавать мяч из рук в руки, развивать быстроту реакции, точность, ловкость.

Материал: мячи разных цветов.

Ход игры: ведущий просит встать детей в круг лицом к центру. Двоим детям дают по большому резиновому мячу разных цветов. Например, красный цвет обозначает опасные предметы, а зеленый — не опасные.

По сигналу ведущего мячи передаются по кругу из рук в руки. Внезапно ведущий произносит одно из названий предметов, например «спички». В этот момент передача мячей прекращается, а игрок, держащий в руках красный мяч, должен поднять его над головой. Затем передача мячей продолжается, и ведущий называет другой предмет. Каждый раз тот, кто перепутает цвет мяча, выходит в центр круга, затем вновь вступает в игру, а его место занимает новый проигравший.

Что нужно при пожаре

Цель: совершенствовать умение строиться в шеренгу, реагировать по сигналу, способствовать развитию быстроты реакции, ловкости., уточнять знания о работе пожарных и пожарной службе.

Материал: предметы или изображения, связанные с профессией пожарного и других профессий.

Ход игры: участники каждой команды выстраиваются друг за другом в одну колонну. На противоположной стороне зала разложены два больших обруча, в которых лежат картинки, связанные с профессией пожарного и других профессий. По команде ведущего ребенок бежит к обручу, в котором разложены предметы или изображения, связанные с профессией пожарного (каска, противогаз, огнетушитель и др.) и не имеющие отношения к этой профессии. Игрок должен быстро выбрать нужный предмет и возвратиться к команде. Затем те же действия выполняет следующий ребенок и т.д. Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят задание.

Задымленный коридор

Цель: совершенствовать умение ползать на четвереньках и бег, воспитывать самостоятельность, смелость, активность, уточнять знания детей о правилах поведения при пожаре.

Материал: два тоннеля.

Ход игры: участники двух команд выстраиваются перед своим тоннелем, по очереди ползут по нему на четвереньках с опорой на колени и ладони, затем бегом возвращаются назад в команду.

Огонь и вода

Цель: сформировать у детей понятие о том, что огонь нужно быстро тушить водой. Развивать ловкость, смелость, быстроту реакции, умение бегать, увертываясь от ловящего. Воспитывать уважение, интерес к труду пожарных. Учить выполнять правила игры.

Материал: красные ленточки на группу детей, несколько голубых повязок.

Ход игры: одному-двум детям на руку повязываются голубые повязки, и они становятся «водой». Остальным детям дают красные ленточки («огонь»), которые прикрепляются к одежде сзади. По сигналу ведущего дети с голубыми повязками должны собрать все красные ленты с убегающих детей, т.е. «потушить огонь».

Подвижные игры для детей старшего дошкольного возраста

Спички в коробке

Цель: развивать умение бегать парами; развивать речь, внимание, ориентировку в пространстве, сформировать у детей понятие о том, что нельзя брать опасные предметы и играть с ними.

Ход игры: двоих детей выбирают водящими. Остальные дети стоят полукругом и говорят:

Мы — сестрички,

Мы все — спички.

Разбегайтесь кто куда,

А не то вас ждет беда!

Двое водящих, взявшись за руки, предупреждают:

Ну-ка, спички, берегитесь,

В коробок не попадитесь!

Все разбегаются по площадке. Водящие ловят «спички», заключив их в замкнутый круг, сцепив руки. Когда большинство игроков пойманы, игра повторяется с новыми водящими.

Пожарная команда

Цель: совершенствовать физические навыки, развивать быстроту реакции, точность, ловкость, смелость. Воспитывать уважение, интерес к труду пожарных.

Материал: стулья, музыкальный инструмент.

Ход игры: стулья по числу игроков устанавливаются по кругу, спинками внутрь. Играющие (пожарные) прохаживаются вокруг этих стульев под звуки музыки (бубен, музыкальное сопровождение). Как только музыка замолкает, игроки должны положить на стул, около которого остановились, предмет одежды. Игра продолжается. Когда каждый участник снимет 3 предмета (они оказываются на разных стульях), звучит сигнал тревоги: «Пожар!». Игроки должны быстро отыскать свои вещи и надеть их. Кто быстрее всех оденется, становится победителем.

Пожарные на учениях

Цель: закрепить умения влезать установленным способом (произвольно или чередующимся шагом), не пропускать перекладины, спускаться до конца, не спрыгивать, развивать быстроту реакции, точность, ловкость, смелость. Воспитывать уважение, интерес к труду пожарных, уточнять знания о работе пожарных.

Материал: гимнастическая стенка, колокольчик.

Ход игры: дети стоят лицом к гимнастической стенке на расстоянии 4-5 шагов от нее в 3-5 колоннах (по числу пролетов). На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешен колокольчик. По сигналу педагога «Раз, два, три — беги!» дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к стенке, влезают на нее и звонят в колокольчик. Затем слезают и идут в конец колонны. Педагог отмечает того, кто позвонил первым. Выигрывает та колонна, в которой больше играющих сумели позвонить первыми.

Похитители огня

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку, формировать чувство отваги, дисциплинированность, воспитывать интерес к работе пожарных.

Материал: разметка на площадке.

Ход игры: по краям площадки (зала) чертят линии опасности (огня). Играющие делятся на две команды и выстраиваются вдоль линий опасности. Игру начинают жеребьевкой. Когда к шеренге соперников приближается игрок, они все обязаны вытянуть руки вперед. Один из играющих подходит к противникам, легким ударом по руке одного из игроков «крадет огонь» и убегает к своей границе. Тот бежит за ним, стараясь поймать до того, как первый игрок добежит до своей границы. Пойманный становится пленником. Так продолжается до тех пор, пока все игроки какой-либо команды не окажутся в плену. Догнавший убегающего имеет право еще раз подойти к шеренге соперников.

Между двух огней

Цель: формировать точность двигательных действий, закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности.

Материал: 3-4 мяча среднего диаметра.

Ход игры: участвуют 2 команды, одна из команд делится на 2 группы, каждая из которых становится на противоположные стороны площадки, остальные игроки расположены между ними. Одна группа получает 3-4 мяча. По сигналу игроки прокатывают по полу мячи с одной стороны площадки на другую, а игроки в центре стараются увернуться от мячей. Дети, которых коснулся мяч, продолжают играть, а команде засчитывается штрафное очко. Затем игроки меняются ролями. Выигрывает команда, получившая меньше штрафных очков.

Разложи костер

Цель: развивать быстроту, ловкость, формировать умение обращаться за помощью к взрослым, закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности.

Материал: палочки на каждого ребенка, два обруча большого диаметра.

Ход игры: участвуют две команды , построение детей — в колонну за стартовой линией, все игроки держат в руках палочку. Напротив каждой команды на полу лежит обруч. По сигналу первые игроки бегут к своему обручу, кладут в него палочку, бегут обратно, передают эстафету следующему игроку, становятся в конец колонны и т.д. Выигрывает команда, первой разложившая костер.

Пожар

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, уточнять правила поведения при пожаре.

Материал: колокольчик.

Ход игры: в центре площадки (зала) ведущий держит в руке колокольчик. Игроки располагаются произвольно по периметру площадки (зала). По сигналу «Пожар!» все игроки устремляются к колокольчику, кто первым сумеет в него позвонить, тот и побеждает.

Огонь — вода

Цель: укреплять опорно-двигательный аппарат, развивать выносливость, ловкость, память, смекалку, закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности.

Материал: не требуется.

Ход игры: участники игры выбирают по считалке водящего. Далее все становятся в круг, а водящий занимает место в центре этого круга. Задача водящего состоит в том, чтобы запутать в действиях остальных игроков. Водящий произносит команды: «Огонь!» или «Вода!». По команде «Огонь!» все игроки приседают, а по команде «Вода!» начинают бегать по кругу в одном направлении. Водящий может произносить одно и то же слово несколько раз. Тот игрок, который ошибся при выполнении команды, должен покинуть круг. Игра длится до тех пор, пока не останется один участник, правильно выполнивший команды водящего. Этот игрок и считается победителем.

Пожарные

Цель: упражнять детей подлезать в горизонтально приподнятые от пола обручи снизу

и пролезать в них сверху, развивать координацию движений, закреплять знания о работе пожарных, закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности.

Материал: скамейки высотой 50 см, 3-6 обручей диаметром 50 см.

Ход игры: дети строятся в шеренгу. На стоящие рядом скамейки кладут 3-6 обручей (в зависимости от возраста детей). Детям рассказывают о пожарных, которые спасают людей, и говорят, что для этого им надо уметь быстро пролезать сквозь различные препятствия. Детям предлагают преодолеть дорожку из обручей, подлезая в них поочередно то снизу, то сверху. Преодолев препятствия, дети выполняют потягивания рук вверх и переходят к другому заданию (влезание на лестницу или различные переходы с пролета на пролет: прямо по вторым рейкам, поднимаясь или спускаясь по диагонали). Главное правильно держаться за рейку (четыре пальца вверху, большой внизу). Страховка обязательна.

На помощь!

Цель: развивать ловкость, выносливость, ориентировку в пространстве, быстроту реакции, закреплять бег врассыпную, закреплять знания об элементарных правилах поведения во время пожара, о безопасности жизнедеятельности.

Материал: не требуется.

Ход игры: выбирается водящий, остальные дети стоят врассыпную по залу (площадке). Задача водящего поймать одного из игроков. Если водящий приближается к какому-либо игроку, тот имеет право защищаться. Для этого он кричит: «На помощь!» Другой игрок может подбежать к нему и взять его за руку. Водящий не может схватить игроков, если они держатся за руки. Если же он поймает одного, этот игрок становится новым водящим.

Учения спасателей

Цель: развивать скорость реакции, закреплять умения лазать по гимнастической стенке, закреплять знания о работе пожарных.

Материал: гимнастическая стенка, колокольчик.

Ход игры: дети становятся в две колонны (команды). По сигналу: «На старт, внимание, марш!» дети взбираются на гимнастическую стенку (по очереди), дотрагиваются до колокольчика и спускаются вниз, передавая эстафету следующему участнику команды.

Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

Огонь

Цель: развивать слуховую и моторную координацию, чувство равновесия, умение ориентироваться в пространстве, закреплять знания детей о безопасности жизнедеятельности.

Материал: повязка, мел.

Ход игры: на площадке очерчивают произвольное пространство, за границу которого играющие не могут выходить. Одному из участвующих на глаза надевают повязку. Играющие повертывают его несколько раз, а сами разбегаются, стараясь сохранить полнейшую тишину. Игрок с повязкой, прислушиваясь к малейшему шороху, старается поймать кого-нибудь из игроков. Те увертываются от его широко расставленных рук. Чтобы игрок с повязкой не вышел за черту, его предупреждают криком: «Огонь!». Переступивший черту или пойманный игрок заменяет «повязанного», и игра начинается снова.

Юный пожарник

Цель: развивать быстроту реакции, закреплять знания о работе пожарных.

Материал: два стула, две куртки, веревка длиной 2 м.

Ход игры: две куртки выворачивают наизнанку и вешают их на спинках стульев. Стулья ставят на расстоянии 1 м спинками

друг к другу. Под стульями кладут веревку. Участники стоят у своих стульев. По сигналу они должны надеть куртки, вывернув их на лицевую сторону, застегнуть все пуговицы. Затем, обежав вокруг стула соперника, сесть на свой стул и дернуть за веревку. Побеждает участник, оставшийся с веревкой в руках. ■

Литература

Власенко Н.Э. 300 подвижных игр для дошкольников. — М.: Айрис-пресс, 2011.- 160 с.

Галанов А.С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. — СПб.: Речь, 2007. — 160 с.

Игры детей мира / Сост. Т.И. Линго. -Ярославль: Академия развития, 1998. — 176 с.

Игры на свежем воздухе / Авт.-сост. В.В. Маркевич. — Минск: Харвест, 2004. -112 с.

Силантьева С.В. Игры и упражнения для свободной двигательной деятельности детей дошкольного возраста. — СПб.: Детство-Пресс, 2013. — 208 с.

Тимофеева ЕА, Сагайдачная ЕА., Кондратьева Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации. Ч. 2. — М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2009. — 112 с.

Шамина А.В. Лучшие игры для детей на свежем воздухе. — М.: РИПОЛ.

Статья поступила в редакцию 29.08.2013 г.

Срок приема работ — до 15 ноября 2013 г.

Всероссийский конкурс «Родничок» на лучшее воспитательно-образовательное мероприятие, посвященное Году охраны окружающей среды

Подача заявок и работ на электронный адрес [email protected] и через Личный кабинет на сайте http://sdo-journal.ru

Участие в Конкурсе — бесплатное. Участвовать в Конкурсе имеют право физические и юридические лица (автор или группа авторов — не более трех человек).

Победители и лауреаты Конкурса будут награждены грамотами, ценными призами и бесплатной годовой подпиской на журнал «Современное дошкольное образование».

Участники Конкурса, являющиеся подписчиками журнала «Современное дошкольное образование», получат электронные сертификаты участников конкурса.

Деловая игра на тему: «Влияние сказки на формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников» | Дошкольное образование

Деловая игра на тему:
«Влияние сказки на формирование
основ безопасности
жизнедеятельности дошкольников»

Автор: Блазуцкая Наталья Валерьевна

Организация: МАДОУ «Детский сад N78»

Населенный пункт: РБ г. Стерлитамак

Актуальность:

Если рассмотреть многие детские сказки и вникнуть в их суть, то можно задать вопрос: «Почему сказки для маленького ребенка так плохо заканчиваются?» Самые первые сказки в жизни крохи похожи на страшилки. Неужели наши предки так хотели запугать ребенка? Но, если заглянуть немного глубже в суть, то окажется, что эти страшилки, издревле учат наших малышей, как нужно вести себя в обществе, и самое главное, как обезопасить себя от всякого рода неприятностей.

Сказки — это учебник, по которому маленький человек начинает учиться жить. Это только по форме сказки иносказательны, а содержание их — жизненный опыт многих поколений. Сказки многослойны, и один из слоев — те самые уроки безопасности, которые должны освоить наши дети. Слушая и «обсуждая» с вами народные сказки, играя в них, малыш легко усвоит, что в «другом», большом мире необходимо соблюдать определенные правила. Не верить кому ни попадя, обращаться за помощью, не преступать запреты, не робеть и не сдаваться. Раз за разом повторяя эти нехитрые, но очень важные «сказочные» истины, вы учите ребенка и бдительности, и осторожности. Причем (что очень важно) не запугивая и не очерняя окружающий мир. Постепенно дети смогут понять, что мир — разный, что есть в нем и добрые, и злые и от тебя самого зависит, в какие руки, в какое окружение ты попадешь. А если вдруг попадешь в переделку — как из нее выбраться, чтоб вернуться домой целым и невредимым.

Хотелось бы отметить и о проблеме нашего сегодняшнего общества. Сейчас когда, так развиты интернет и телевидение родители забывают, что чтение сказок детям не только развивает его речь, но и учат поведению в обществе, а также безопасности жизни. Вся нагрузка в этом плане ложится на детский сад, в частности на воспитателей.

Сказки о безопасности – это своего рода инструкция к действию. Цель сказок объяснить детям, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми. Развивать у детей чувство опасности, смелость и находчивость при появлении опасной ситуации.

Я хочу предложить Вам поиграть в деловую игру и узнать насколько хорошо мы знаем сказки. Давайте разделимся на две команды, и вспомним:

1) В какой сказке главный герой хотел всех обхитрить, убегая от всех, а в итоге оказался съеден сам?

Ответ: (Колобок.)

2) В какой сказке героиня одета в лохмотья и испачкана, но очень добрая и дружелюбная. Кто же это?

Ответ: (Золушка)

3) Какие ошибки допустила Красная Шапочка?

Ответ: (Остановилась для разговора с посторонним незнакомцем; рассказала, куда идёт, где живёт бабушка, и как попасть в её дом.)

4) В какой русской народной сказке персонаж очень умело притворился близким, родным существом и добился осуществления своего злого замысла?

Ответ: (Волк и семеро козлят.)

5)Чему учит сказка «Кот, петух и лиса».

Ответ: (Если ребенок попал в беду, то нужно громче кричать и поднимать шум. Не нарушать правила поведения дома, слушаться взрослых, которые о тебе заботятся.)

6) Кто часто в сказках притворяется добреньким, с ласковым голосом? Назовите сказки с этим персонажем.

Ответ:(Лиса.)

7)Чему учит сказка «Три медведя».

Ответ: (Во-первых уходить из дома без взрослых нельзя!

Во-вторых в сложных ситуациях нужно брать себя в руки.

В третьих нельзя заходить в чей-то дом без приглашения и пользоваться чужими вещами, ведь это может очень сильно не понравиться хозяевам.)

8)Какой персонаж поверил незнакомцам, которые пообещали ему много золота?

Ответ: (Буратино. Эта сказка учит не верить незнакомцам и спрашивать совета у родителей.)

9)Что можно почерпнуть из сказки «Маша и медведь» по основам безопасности жизнедеятельности?

Ответ: (Сказка учит тому, что всегда нужно искать выход, как это сделала Маша, перехитрившая медведя.)

10) Чему учит сказка «Гуси-лебеди»?

Ответ: (Основной урок сказки — делай людям добро и оно вернется к тебе в трудную минуту. Помоги кому-нибудь и он поможет тебе в ответ.

Второй урок – слушайтесь маму и папу и все будет с вами в порядке. И третий урок — научиться быть готовым к неожиданностям, и понять, что в некоторых случаях убегать не стыдно, а жизненно необходимо.)

— Я вам желаю дорогие педагоги, чтобы с вами и с вашими детьми никогда чрезвычайных ситуаций не произошло. Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили. (Спасибо.)

Вывод:

Сказки о безопасности – это учебники жизни. В них содержится опыт многих поколений, который учит ребят и даже нас взрослых обращаться за помощью, не преступать запреты, не трусить и не сдаваться.

Приложения:

file0.docx.. 20,4 КБ
file1.pptx.zip.. 4,5 МБ

Опубликовано: 17.02.2020

мероприятий по пожарной безопасности для детей

Раскрытие информации: этот пост содержит партнерские ссылки на Amazon.

Неделя пожарной безопасности: 7 октября ^-е -13 ^-е в этом году. Честно говоря, мы никогда раньше не проводили неделю пожарной безопасности в нашем доме. Раньше я не знал, что делать в экстренной ситуации. Я чувствую, что нам следовало заняться этим раньше, тем более что в доме позади нас недавно случился сильный пожар. Поскольку это была для меня новая тема, я подошел к ней, как и ко всем темам.Я перечислил то, чему я хотел бы научить детей, а затем добавил идеи для занятий / игр рядом с этой темой. Но, когда я исследовал эту тему с большей грамотностью, я заметил, что математические упражнения были основаны на пожарных, как эта милая игра на тушение огня.

Внезапно меня осенило, неделя названа «Пожарная безопасность», и я посмотрел на свой доклад, посвященный мозговому штурму, и ничто не отражало эту концепцию. Мои дети, думающие потушить пожар во время реальной чрезвычайной ситуации, звучали как неправильное сообщение (хотя я сохраню его для темы пожарного).Таким образом, я решил сохранить нашу обычную тему (яблоки в то время) и заняться обычным обучением, но добавил несколько вещей в отношении пожарной безопасности. Я не хотел слишком много прибавлять в день, поэтому разбил занятия на всю неделю, так что каждый день нужно делать около двух маленьких дел. Вот чем мы занимались каждый день.

Понедельник:

Не читать драконов для чая

Мы пошли в библиотеку за задачей найти хорошую книгу по пожарной безопасности.Это одна из лучших детских книг по пожарной безопасности. Он действительно фокусируется на том, что детям важно знать с помощью милой истории. Мы точно получаем постоянную копию.

Обсудить пожар

Что такое огонь? Обсудили все источники огня в доме. Важно отметить, насколько важен огонь в нашей повседневной жизни; он используется для тепла, света, приготовления пищи и энергии. Мы говорили о кислороде и о том, как может распространяться огонь.Я провел демонстрацию с маленькой свечой, поставив на нее каменную банку, чтобы погасить кислород. Это должно было показать, как без кислорода огонь погаснет, и, таким образом, обсуждалось обратное: с кислородом огонь будет продолжаться.

Вторник:

Охота за мусором

Честно говоря, я думал, что дети сделают это так быстро, увы, но этого не произошло; Думаю, мы никогда не говорили о конкретном расположении детекторов дыма или огнетушителей.Дети, казалось, почувствовали себя лучше, зная, что в доме есть противопожарная система, поэтому я рад, что мы решили это сделать. Чтобы изменить ситуацию, я попросил детей наклеивать стикеры, когда они находили предметы для более тактильного обучения, а не просто проверять список. Да, в том числе и детектор дыма. Мы использовали табуретку и подняли детей. Мы также использовали это время для тестирования, чтобы дети тоже знали, как это звучит.

Вот несколько примеров предметов, которые можно найти:

извещатели дыма
огнетушители
аварийная лестница (если есть)
выходит в дом.

Dragon Fire Craft

Я действительно хотел создать поделку, которая демонстрирует, чем больше кислорода, тем больше пламени, так что это было идеально; бонус, он отлично сочетается с книгой, которую мы читаем!

Оберните рулон туалетной бумаги зеленым картоном (клей или скотч).
Нарежьте полоски оранжевой, красной, желтой папиросной бумаги. Вы можете сделать это для своего ребенка, если он недостаточно взрослый, чтобы делать это самостоятельно.
Приклейте их или скотчем к внутренней стороне рулона туалетной бумаги.
Приклейте помпоны и глазки.

Когда это будет готово, дети могут дуть, как драконы, разжигая огонь. Как мило!

среда:

Огненный пес Спарки

Помню, когда я был ребенком, огненный пес Спарки приходил в нашу школу и говорил о пожарной безопасности; Оказывается, сейчас существует веб-сайт Национального агентства противопожарной защиты с множеством онлайн-ресурсов. Мы просто поигрались на сайтах http: // www.sparky.org/ и https://sparkyschoolhouse.org/, просматривая видео и играя в игры. Затем мы обсудили способы защиты от горячих вещей в доме и подчеркнули важность того, чтобы горячие вещи использовали только родители.

Горячая, не горячая сортировка

Я загрузил pdf-файлы «Учимся не сжигать дошкольное учреждение и детский сад» с веб-сайта sparkyschoolhouse. Внутри находятся горячие, а не горячие флеш-карты; мы сделали сортировку, а также провели поиск мусора для всех предметов.Это было прекрасное время, чтобы поговорить о том, когда родители пользуются горячими вещами.

Четверг:

Перечитайте «Нет драконов для чая»

Повторение очень важно для маленьких детей, поэтому я рекомендую прочитать эту книгу еще раз. Все равно это так мило! Вы, конечно, можете читать это каждый день, если хотите (как и мы), я просто хотел убедиться, что предлагаю прочитать его хотя бы дважды.

Время действия

Прочитав книгу в другой раз, пришло время испытать детей! Мой лучший совет — сделай это сам, пусть они смотрят на тебя! Дети очень хорошо имитируют и хорошо обучаются наглядно.Я рекомендую 2 действия, чтобы научить их:

Smoke Crawl: если вы столкнулись с дымом, упадите на землю. Ползите на четвереньках, оставаясь под дымом, к выходу.

Stop / Drop / Roll: Только при возгорании одежды. Остановитесь на месте, упадите на землю, закройте лицо руками и катайтесь вперед и назад, пока не погаснет огонь. Я позаимствовал эту идею из сообщения Анджелы в блоге о пожарной безопасности и притворился, что подстрелил спину детей.

Если у вас есть дети постарше, научите их еще и дверному тесту

Проверка двери: если вам нужно выйти из закрытой комнаты, сначала потрогайте дверь. Положите тыльную сторону руки на верх и низ двери, а также на дверную ручку. Не открывайте горячую дверь, набивайте дверь полотенцами или одеждой.

Пятница:

Совершить побег

Этот день продолжился до выходных.Мы поговорили о плане побега, указали на выходы во всех комнатах. Мы с мужем разработали план, а затем практиковали его с детьми. Планируется делать это раз в месяц, пока дети действительно не узнают, что им делать.

Существует так много ресурсов с конкретными инструкциями по плану побега, но вот основы, которые нужно знать детям.

Ничего не приносите, кроме себя (даже домашних животных)
Не переставай играть
Не прячься, выйди на улицу
Знай 2 выхода из каждой комнаты в доме
Знайте место встречи семьи

В дополнение к этим мероприятиям большинство пожарных в это время проводят дни открытых дверей.Получайте удовольствие и оставайтесь в безопасности!

BIO: Рэйчел Элли — мать троих детей и жена любящего мужа. Рэйчел — бывший химик, ставшая домохозяйкой, в настоящее время проживающая в Чикаго, штат Иллинойс. Ее любимые занятия с детьми — это случайные научные эксперименты и танцевальные вечеринки. По выходным она любит заниматься активным отдыхом, например, ходить в походы, кататься на каяках и каноэ.

Поделиться — это забота!

Facebook
11
Твиттер
Pinterest
464

занятий по технике безопасности | Scholastic

Благодаря этим веселым и практическим занятиям дети получают более глубокое понимание и уважение к мерам предосторожности.Основным плюсом в плане безопасности является то, что дети должны слушать, общаться и сотрудничать — все необходимые навыки социального взаимодействия! Лучше всего то, что эти занятия просто развлекают, потому что они побуждают детей критически мыслить и играть творчески.

Начало работы

Ознакомьте с мероприятиями по обеспечению безопасности с помощью совместного решения проблем, обсуждения и обмена информацией. Хороший способ побудить детей поговорить о безопасности — наполнить сумку реквизитом, например игрушечным знаком остановки, игрушечным телефоном, солнцезащитным кремом и мешком для мусора.Выносите каждый предмет по одному для обсуждения. Вы можете спросить: «Зачем нам это нужно?» «Как это нам помогает?» «Что мы можем сделать с этим объектом, чтобы обезопасить себя?» Дети могут сказать, что они используют солнцезащитный крем, чтобы защитить свою кожу от солнца, знак остановки, чтобы машины не наезжали друг на друга, телефон для вызова службы экстренной помощи и мешок для мусора, чтобы собрать мусор. Используйте это задание, чтобы побудить детей поговорить о безопасности. Затем в течение года используйте подпорку, чтобы внедрить одно из следующих мероприятий по безопасности.Дети уже имеют опыт работы с опорой и темой и могут использовать свои предыдущие знания.

Использование действий

По мере того, как дети участвуют в мероприятиях по обеспечению безопасности, они учатся выявлять проблемы и выражать свои мысли и чувства относительно потенциально опасных ситуаций. Они учатся обдумывать проблемы и находить решения. По мере того, как они физически действуют в роли помощника по безопасности или выполняют процедуры безопасности (такие как остановка, падение и перекатывание), они учатся использовать свое тело и разум в чрезвычайных ситуациях.Конечно, просто разговор о безопасности также помогает детям справиться со страхами и эмоциями, связанными с этой важной темой.

Знакомя детей и вовлекая их в действия по обеспечению безопасности, не забудьте дать им достаточно времени, чтобы поделиться своими мыслями и чувствами обо всех идеях, которые вдохновляют эти занятия. Притормози, внимательно слушай и наблюдай, как расцветает обучение!

Техника безопасности

Остановись, брось и катись!

Друзья пожарных

Игра с экологической печатью

Угадай, кто?

«Чрезвычайная ситуация»

Садитесь в поезд безопасности

Безопасность автомобилей и автобусов

Время наводить порядок

Защита от солнца

Расширяя возможности

Найдите время, чтобы найти способы расширить занятие, добавив в него развлечения и обучение.Когда вы расширяете опыт детей с помощью какой-либо деятельности, вы просите их взять свои знания и понимание из одной ситуации и применить их к новой, что углубит их понимание. Кроме того, вы помогаете детям понять, как использовать эту информацию осмысленно.

Вот несколько новых идей для каждого из мероприятий по безопасности:

• Программа «Остановись, брось и перекатись» важна для обучения маленьких детей. Обязательно напоминайте детям закрывать лицо, когда они катятся, чтобы защитить глаза.Дым также является большой проблемой при пожаре. Научите детей, как «оставаться на низком уровне и идти» в огне. С помощью красного мелового кружка обозначьте участок игрового двора как огонь. Включите музыку и предложите детям передвигаться. По вашему сигналу (звонок или крик ОГОНЬ) попросите детей «упасть и выползти» из зоны пожара.

• Дети могут расширить ролевую игру, начатую в Firefighter Friends , создав несколько воображаемых сцен пожара в блоке, которые они могут потушить. Дети могут строить здания, а затем набивать их мятым красным целлофаном или папиросной бумагой, чтобы разжечь огонь.Предоставьте трубочки для бумажных полотенец, которые можно использовать в качестве шлангов!

• Дети учатся читать знаки в первую очередь. После использования действия Игра с экологической печатью в районе блока выведите его на улицу. Детям понравится делать знаки, указывающие на их трайки и повозки.

• Каждый работник службы безопасности использует какую-либо опору или инструмент. Отличный способ расширить Guess Who? Действие состоит в том, чтобы сыграть в игру на совпадение, в которой дети сопоставляют инструмент с рабочим.Например, покажите детям настоящую пожарную шляпу и спросите: «Кто этим пользуется?» Включите менее традиционных рабочих и их инструменты, такие как дворник и метла.

• Важно практиковать информацию, которую дети получают с помощью Это чрезвычайная ситуация! активность. Это идеальное время, чтобы научить детей важным навыкам работы с телефоном, которые понадобятся им в реальной чрезвычайной ситуации. Когда диспетчер отвечает на вызов службы экстренной помощи, ребенок должен иметь возможность назвать свое имя и адрес. Пусть дети репетируют имена и адреса во время группового занятия.Позвоните в службу присутствия и попросите детей ответить, указав свои полные имена и адреса. Используйте телефонные номера для драматических игр или старые телефоны, от которых отказались дети, чтобы попрактиковаться в наборе 911 и других важных номеров помощи.

• После того, как дети ознакомятся с материалами по технике безопасности в школе и вокруг нее в упражнении Hop on the Safety Train , вы можете сесть на поезд и прокатиться по окрестностям. Используйте ту же песню «Где …», чтобы попросить детей найти устройства безопасности и людей в этом районе.Например, они могут найти знак остановки, светофор, полицейского или даже уличный знак.

• Вы можете расширить действие Безопасность автомобилей и автобусов , принеся на игровую площадку больше ящиков с бытовой техникой и спросив детей, какие еще транспортные средства они хотели бы сделать с ними. Не забудьте спеть несколько раундов «The Wheels on the Bus» и изменить текст, чтобы он соответствовал каждому из автомобилей.

• После того, как класс Время убирать , в классе приведен в порядок, самое время заняться уборкой на улице.Предложите детям обсудить особую опасность мусора, оставленного на игровых площадках. Что может случиться, если что-то оставить внизу слайда? Попросите детей сделать специальные мешки для мусора для детской площадки и убирать их перед каждой игрой.

• Подчеркните важность Sun Safety после этого начального действия, вовлекая детей в исследование солнца и тени. Прогуляйтесь по игровому двору, чтобы убедиться, что там достаточно тени. Затем принесите веревку и коллекцию старых простыней (попросите родителей одолжить их).Предложите детям провести мозговой штурм, как использовать материалы для создания тенистых участков или «теневых палаток». Детям также может понравиться наблюдать за движением солнца в течение дня. Где тенистые утром и днем?

Рекомендуемые материалы

Легковые, грузовые и прочие транспортные средства
Дорожные знаки и знаки безопасности
Игрушечные люди и животные
Трайки, повозки и прочие игрушки для верховой езды
Игрушечный телефон
Художественные материалы
Листы старые
Веревка

Строительные навыки

Решение проблем
Социальное взаимодействие
Совместная игра
Общий язык
Прослушивание
Сотрудничество
Общая моторная координация
Мелкая моторика
Творческое самовыражение
Творческое мышление

Ресурсы

50 забавных и простых мозговых заданий для юных учащихся Эллен Бут Черч (схоластическая)
1-2-3 Cames Жан Уоррен (издательство Warren Publishing House)
Большая большая книга песен, стишков и приветствий , Эллен Бут Черч (схоластическая)
Играем вместе, растем вместе Дон Адкок и Мэрилин Сигал (Mailman Family Press)
Start Smart Пэм Шиллер (Gryphon House)

Мероприятия по безопасности и развлечения для детей

Вы попали в нужное место, если ищете веселые, увлекательные и захватывающие мероприятия. Тематические мероприятия по безопасности для детей ясельного, дошкольного и детского возраста.Нашей деятельностью широко пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.

Пламенные краски с мрамором
Материалы: желтая и красная темперная краска в маленьких чашках или мисках; мрамор; крышка коробки и манильская бумага. Пусть дети положат в крышку коробки лист манильской бумаги. Выложите на бумагу одну-три небольших капли пинты и поместите один или несколько шариков в крышку.Если немного наклонить крышку, шарики будут катиться по краске и образовывать «пламенеющие» узоры. При желании добавьте еще несколько ложек краски, чтобы улучшить смешивание цветов.

Пожарная машина
Предварительно вырезанные из плотной бумаги круглые и прямоугольные формы. Попросите детей наклеить вырезанные фигурки на лист плотной бумаги, чтобы они напоминали пожарную машину. Они могут добавить пряжу или веревку для пожарного шланга и использовать соломку, чтобы сделать лестницу.

Fire Painting
Используя цвета, связанные с огнем (красный, оранжевый), разбрызгивайте или нарисуйте толстые линии на бумаге и добавьте несколько капель черной краски туда и сюда.Прижмите прозрачную полиэтиленовую пленку к бумаге и смажьте краской скребком. Снимите пластик с бумаги, используя сильное вертикальное тянущее усилие. (Это приведет к тому, что краска будет выглядеть как огонь.) Когда краска высохнет, попросите детей приклеить черный вырез дома (вырезанные окна) и / или черный вырез пожарной машины.

Кем я хочу быть
Материалы: большая белая мясная бумага, калька, мелки или краски, ножницы. Попросите каждого ребенка лечь на большой кусок мясной бумаги и очертить тело.По завершении попросите детей «одеться» в соответствующую одежду, чтобы они были такими, какими они хотят быть, когда вырастут. Сотрудник противопожарной службы? Им понадобится красный костюм, тяжелые черные ботинки и пожарная фуражка. Вырежьте изображения в натуральную величину и установите их для демонстрации.

Одежда пожарного
Сделайте пожарные шапки из красной плотной бумаги. Сделайте куртки из бумажных пакетов.

Светофоры
Сделайте стоп-сигнал и выходить из обувных коробок. Приклейте крышку к дну коробки.Накройте коробку черной плотной бумагой и попросите детей разместить на коробке зеленые, желтые и красные кружки в правильном порядке. Красные круги сверху, желтые в середине, зеленые снизу.

Значок
Изготовить офицерские значки из бумаги, накрыть фольгой.

Коллаж первой помощи
Материалы: предметы первой помощи. Создайте коллаж из предметов первой помощи, используя бинты разных размеров, марлю, средства для отжимания языка, тампоны и ватные шарики.

Аптечка первой помощи
Материалы: белая плотная бумага, красная плотная бумага, клей, коробка для обуви, веревка и предметы первой помощи, такие как пластыри, ватные шарики и т. Д.Закройте обувную коробку белой бумагой. Украсить красным крестиком из красной бумаги. Приклейте одну сторону крышки к коробке липкой лентой, чтобы получился шарнир. Добавьте веревочную ручку. Положите ватные шарики, пластыри и все, что вы найдете в сумке для врачей, чтобы дети могли играть.

Safety Walk
Прогуляйтесь с детьми по дому / школе и посчитайте, сколько предметов безопасности они могут найти. (аптечка, огнетушитель и т. д.). На обратной стороне вы можете попросить детей указать все небезопасные предметы (открытые дверцы шкафов, где кто-то может удариться головой, игрушки на полу, где они могут споткнуться и т. д.).)

Драматический спектакль
Попросите всех детей надеть свитшоты и повесить на них оранжевые фетровые * огоньки *. Затем они демонстрируют, как прикрывать ковер, останавливаться, падать и кататься, чтобы погасить пламя. (Я добавил * прикрытие *, чтобы научить их закрывать лицо руками во время катания.) (Я не говорю им, что они должны быть на ковре. Не дай бог, они горят и бегают, пытаясь найти ковер, чтобы свернуть) включен, но лучше снять войлок.)

Снаряжение пожарного
Если вы знаете пожарного, вы можете дать ему / ей понять, что вы очень заинтересованы в пожарной безопасности.Сообщите им, что вы были бы очень заинтересованы в приобретении какого-нибудь старого бывшего в употреблении оборудования (настоящая шляпа, насадка и короткая часть шланга, куртка и т. Д.) Для вашей театральной сцены.

Пожарная часть
Предложите детям построить пожарную часть. Пусть игрушки для верховой езды превратятся в пожарные машины, машины скорой помощи и машину начальника пожарной охраны. Обустроить спальную зону, рядом с кроватью можно установить сапоги с брюками. Подарите детям колокольчик, чтобы они забили тревогу и дайте волю своему воображению!

Практические идеи по эвакуации при пожаре
· Заколите простыню вокруг комнаты на высоте около 2 футов от пола и потренируйтесь ползать низко под «дымом».
· Выключите свет, чтобы потренироваться выходить в темноту.

Горячий и холодный
Я беру крошечные наклейки с красными и синими точками в магазине канцелярских товаров и беру некоторые вещи в детский сад, чтобы дети могли использовать их с ними. Мы ставим красные точки на горячие предметы, а синие точки на холодные.

Красный свет, зеленый свет
Пусть дети бегают вокруг, и кто-нибудь кричит «красный свет», и дети должны прекратить то, что они делают, пока они не услышат «зеленый свет».”

911 Для детей младшего возраста
Для тех, кто еще не узнает свои номера, наклейте наклейку с красными точками на цифру девять и наклейку с зеленой точкой на цифру один. В экстренных случаях им будет легче запоминать «красный, зеленый, зеленый»

911 Практика
Имейте в классе несколько телефонов и обсудите с детьми, что им говорить, когда звонит телефон и ребенок отвечает. Научите их правильным и безопасным вещам, например: не называть свое имя, говорить человеку по телефону, где они живут, или если они одни.Вы даже можете попросить каждого ребенка подойти к телефону, так как вы притворяетесь, что звоните по телефону и становитесь незнакомцем. Это также хорошее время, чтобы набрать 911 в случае чрезвычайной ситуации.

Пожарные машины
На закуску мы сделали пожарные машины для крекеров Грэхема! Используйте 1 целую крекер (двойной квадрат) для корпуса и 1/2 (1 квадрат) для кабины. Используйте «ritz bitz» для колес, палочки для кренделя для лестниц, шнурки из лакричника для шлангов и вишню для красного света.Используйте глазурь для клея!

Знаки остановки
8-гранные крекеры, арахисовое масло и желе на крекере

Знаки урожайности
Треугольные крекеры и желтый сыр

Пожарный коктейль
Пожарные должны быть очень сильными. Приготовьте здоровый молочный коктейль для своих маленьких мальчиков и девочек.
1 стакан клубники 2 ч. Л. мед 4 больших ложки ванильного мороженого 1 1/2 стакана молока В блендере или кухонном комбайне взбейте ягоды в пюре с медом, добавьте мороженое и молоко.Разлить по стаканам и подавать.

Energy Chews
Материалы: мерные ложки, чашка, изюм, арахисовое масло, мед, яблоко и овсянка
Процедура: Дайте каждому ребенку чашку и смешайте следующее: 1 ст. арахисовое масло, 1/2 ч. меда, 1 ст. изюм, 1 ч. измельченное яблоко, 1 ст. сырая овсянка. Мыть руки. Затем каждый ребенок перемешивает смесь и скатывает ее в шарики. Смесь можно охладить на некоторое время или сразу же съесть. Пожарным нужна большая энергия.

Пожарный
(поется на «Eensy Weensy Spider»)
Пожарный помогает нам изучить наши правила безопасности.
Игра со спичками только для дураков.
Если увидите огонь: «Помогите, кричите и кричите!» Наберите 911.
Пожарный потушит его

Мерцание, мерцание светофора
(поется на «Мерцание маленькой звездочки»)
Мерцание, мерцание светофора
Стоять на углу ярко
Когда зеленеет, пора иди
Когда он красный, это остановка, ты знаешь
Мерцание мерцает светофор
Стоит на углу ярко

Знаете ли вы полицейского
(поется «Человек-маффин»)
О, вы знаете полицию офицер полицейский офицер полиции
О, вы знаете полицейского, который помогает мне перейти улицу
(заполните другие стихи здесь …….помогает мне, когда я заблудился, или кто помогает однажды перейти улицу и т. д.)

Четыре занятых пожарных
Четыре занятых пожарных не могут уйти на пенсию
Потому что им, возможно, придется тушить пожар.
Первый позвонил в большой медный колокол.
Второй сказал: «Это Гранд-отель!».
Третий сказал: «Мы спустимся по шесту».
Четвертый сказал: «Готовься ехать».
Сирена сказала: «Убирайся. пути! »
« Мы должны потушить пожар сегодня! »
Красная пожарная машина мчалась к огню,
По мере того, как большое желтое пламя становилось все выше и выше.
Swish потекла вода из пожарного шланга
И в мгновение ока огонь погас.

Я пожарный
(поется на песню «Я маленький чайник»)
Я — пожарный, одетый в красное.
С моей огненной шляпой на голове.
Я могу водить пожарную машину, тоже бороться с огнем,
И помогать тебе обезопасить себя.

Десять маленьких пожарных
Десять маленьких пожарных
Спят в ряду
Динь-дон звонит в звонок
И они идут вниз по шесту
Выключите двигатель, о! ой! ой!
Используем большой шланг так, так, так
Когда огонь погас, домой ооочень медленно
Все подряд ложимся спать.

Пять маленьких пожарных
Пять маленьких пожарных сидят неподвижно. (Поднимите пять пальцев)
Пока они не увидели огонь на вершине холма.
Номер один звонит в звонок, динь-дон. (Согните большой палец)
Номер два натягивает свои большие ботинки. (согнуть указательный палец)
Номер три сразу забирается на грузовик. (наклоняет средний палец.)
К нему присоединяется номер четыре — никто не может ждать. (согнуть безымянный палец)
Номер пять подгоняет грузовик на пожар. (согните мизинец)
Большое желтое пламя поднимается все выше и выше.(раскрыть руки)
УУУ-ОУ! Ух-у-у! Услышьте, как пожарная машина говорит (Имитируйте сирену)
Когда все машины уезжают с дороги.
Тссс! течет вода из носика пожарного шланга. (Потрите ладони вместе)
И быстрее, чем мигом, огонь погас! (Хлопают в ладоши.)

Песня пожарных
(поется на «Фермер в лощине»)
Пожарные храбры. Пожарные смелы.
Эй-хо, что вы знаете, пожарные храбрые.

Остановись, посмотри и послушай
Остановись, посмотри и послушай,
Перед тем, как перейти улицу.
Сначала используйте глаза и уши
Затем используйте ноги!

Светофор
Красный свет означает остановку
Зеленый свет означает движение
Желтый свет означает осторожность
Это вам следует знать.

Пожарный
Этот пожарный звонит в звонок. (thumb)
Этот пожарный так хорошо держит шланг. (index)
Этот пожарный скользит по шесту. (в центре)
Этот пожарный проделывает дыру. (кольцо)
Этот пожарный поднимается все выше и выше.(мизинец)
И все пожарные потушили пожар!

Мы в безопасности
(поется в «Mulberry Bush»)
Так мы в безопасности мы в безопасности мы в безопасности
Так мы в безопасности каждый день в году

Так мы переходим улицу смотрим налево, затем направо налево направо
Так мы переходим улицу смотрим налево направо для безопасности t

Так мы едем в машине сядьте прямо, пряжите ремень
Так мы ездим в автомобиле, пристегните ремень для безопасности

Пожарная безопасность
(поется на «Фрере Жаке»)
Никогда, никогда, не играйте спичками
Если да, то если делаете
Вы можете обжечь пальцы,
можете обжечь пальцы
Это не годится, это не годится.

Никогда, никогда, не играйте спичками (или стреляйте)
Если вы это сделаете, если вы это сделаете,
Вы можете сжечь свой дом,
вы можете сжечь свой дом,
Это не годится, это не годится .

(можно сжечь лес — другой стих)

Пожарный
Лан, лязг идет к пожарной машине, когда она мчится.
Пожарные приложат все усилия, чтобы потушить пожар.
Со своими шлангами и лестницами они отвечают на пожарный зов.
Когда пожарные тушат пожары, Они действительно всем нам помогают.

Пожарный номер 8
Пожарный номер восемь (2 круга друг над другом руками)
Ударился головой о ворота (соприкоснуться головой и хлопнуть ладонями ладонями)
Ворота открылись (взмах молитвенных рук один Ворота распахнулись (в другую сторону)
Так они тушили огонь (туда и обратно в обе стороны)
Аварийная ситуация, аварийная ситуация 9-1-1 (маршируем, скажем, в 3 раза все быстрее и быстрее)

Firefighter Finger Play
Пять храбрых пожарных, Спят так, (поднимите руку пальцами на ладони)
Звонит пожарный колокол, Они идут вниз по шесту (раскройте руку и сделайте движение вниз)
Прыгайте в пожарную машину , Спешите по улице.Поднимитесь по лестнице (заставьте его пальцы взобраться)
Почувствуйте жар огня. (вытирайте пот со лба)
Пять храбрых пожарных (поднимите пять пальцев)
Тушите огонь. (сделайте вытирающее движение)
Бедро! Бедро! Ура! Все кричат! (крик)

Песня пожарного
(поется на песню «Я маленький чайник»)
Я пожарный; меня зовут Джон.
Я надеваю сапоги и каску на
Спешу к костру и кричу.
Всплеском воды пожар потух

Пожарные
(поется на «Поп идет ласка»)
По улице идет двигатель
Пожарные тушат пожар
Вверх по лестнице со своими шланг
Погаснет огонь.

Что произойдет, если случится пожар
(поется в «Бинго»)
Что произойдет, если случится пожар?
Вы знаете, что делать? Ой !
УДАЛЯЙТЕСЬ! БЫСТРО, ВЫБЕГАЙТЕ! Убирайся ! Быстро, уходи! Убирайся ! БЫСТРО, уходи!
Оставайся очень низко и уходи. ИДТИ !

Что произойдет, если случится пожар?
Вы знаете, что делать? Ой!
ОСТАВАЙТЕСЬ! НЕ ВЕРНУТЬСЯ! оставайся в стороне ! Не возвращайся! оставайся в стороне ! Не возвращайся!
Не возвращайся в дом.Нет !

Что произойдет, если случится пожар?
Вы знаете, что делать? Ой !
ПОМОЩЬ! ЗВАТЬ НА ПОМОЩЬ ! получить помощь ! звать на помощь ! получить помощь ! звать на помощь !
звоните 911 за помощью! ой!

Списки ChildFun

Контрольные списки по безопасности

Рекомендуемые книги по безопасности

(большинство до 5 долларов США, щелкните заголовки, чтобы получить дополнительную информацию)
Ники посещает пожарную часть
A Визит в SES Street Firehouse
Безопасность детей — это простоДж .: Иди в пожарное депо (Барни, к сериалу)
Медведи Беренштейна узнают о незнакомцах (первая книга)
Динозавры, берегись! : Руководство по безопасности
Безопасность пищевых продуктов (Настоящая книга)
Я в безопасности в воде (Серия «Я в безопасности»)
Нетерпеливая Памела говорит: «Узнай, как звонить по телефону 9-1-1

Пожарная безопасность

» Обсуждения
Вот некоторая информация от Пожарной службы США: Используйте следующую информацию о пожарной безопасности и предотвращении пожара, чтобы вести обсуждения.
Ограничьте доступ детей к огню:
* Не допускайте попадания спичек и зажигалок в руки детей. По возможности храните эти источники огня в запираемых ящиках. Подумайте о покупке только зажигалок, защищенных от детей, но имейте в виду, что ни один продукт не является полностью защищенным от детей.
* Дети в возрасте от двух лет могут зажигать спички и зажигать огонь.
* Никогда не оставляйте детей без присмотра рядом с работающими плитами или зажженными свечами, даже на короткое время.
* Учите детей не брать в руки спички или зажигалки, которые они могут найти.Вместо этого они должны немедленно рассказать об этом взрослому. Пожарная безопасность в доме:
* Детекторы дыма следует устанавливать на каждом этаже дома, особенно возле спальных зон.
* Дымовые извещатели следует очищать от пыли, регулярно чистя их пылесосом.
* Заменяйте батарейки в детекторах дыма не реже одного раза в год. И замените весь блок через десять лет эксплуатации или в соответствии с рекомендациями производителя.
* Семьи должны спланировать и отработать два пути эвакуации из каждой комнаты своего дома.
* Регулярно осматривайте дом на предмет пожарной опасности. * Если в доме есть курящие взрослые, им следует использовать тяжелые безопасные пепельницы и выбрасывать пепел и окурки в металлические, герметичные контейнеры или унитаз.
* Если в доме есть камин, все отверстие должно быть закрыто тяжелой защитной перегородкой. Дымоход следует ежегодно профессионально осматривать и чистить.

Предупреждающие знаки Дети могут экспериментировать с огнем — если вы заметили:
* Свидетельства игры с огнем, например обгоревшие спички, одежда, бумага, игрушки и т. Д., или если вы чувствуете запах дыма в волосах или одежде.
* Неуместный интерес к пожарным и / или пожарным машинам, например частые, неправильные звонки в пожарную часть или службу 9-1-1.
* Ребенок просит или пытается зажечь сигареты или свечи для вас или других взрослых.
* Спички или зажигалки в карманах или комнатах.
Channel Curiosity Превратите интерес детей в безопасные результаты:
* Спокойно и уверенно поговорите со своим ребенком или учениками о пожарной безопасности.
* Рассмотрите возможность посещения пожарного депо, если дети очень интересуются пожаротушением и / или пожарными машинами (сначала запишитесь на прием).Попросите пожарного рассказать о своей работе и об опасности пожара.
* Для родителей: создайте возможности для изучения пожарной безопасности дома. Например, когда вы готовите, позвольте ребенку достать вам подставку для посуды; когда вы пользуетесь камином, позвольте ребенку принести вам дрова или инструменты; а если вы используете свечи, пусть ребенок проверяет, плотно ли сидит подсвечник.
Что делать, если вы подозреваете, что ваш ученик / ребенок играет с огнем:
* Поговорите с ребенком о его или ее действиях.Еще раз объясните, что огонь — это инструмент, предназначенный только для взрослых, и что он очень опасен для детей.
* Многие школы и пожарные депо имеют программы для детей, которые неуместно заинтересованы в пожаре или подожгли.
* Во многих полицейских участках есть программы для детей, которые начинают поджигать несовершеннолетних.
ПРИМЕЧАНИЕ. Посетите сайт Управления пожарной охраны США и просмотрите викторины, руководство для родителей / учителей, списки доступных материалов для загрузки или заказа, ссылки на другие сайты по пожарной безопасности.http://www.usfa.fema.gov/prevention/outreach/children.html

Идеи Национальной недели профилактики пожаров
· Организуйте доставку пожарной машины в школу с каретой скорой помощи.
· Прочтите истории о пожарных машинах и пожарных учениях.
· К нам зашел полицейский, чтобы поговорить о незнакомой опасности.
· Мы собираемся научиться правильно пользоваться сиденьем.
· Мы будем играть в бинго с уличными знаками, так как дети смогут узнать о знаках и «прочитать» их)

Безопасность на велосипеде

Контрольный список безопасности на велосипеде
· Пройдите курс безопасности на велосипеде от в вашей местной школе или общественной группе.
· Используйте велосипед подходящего размера, поскольку слишком маленький или большой велосипед может привести к потере контроля над ним или потере контроля над ним.
· Всегда были в наличии средства безопасности во время езды, такие как: шлем, наколенники и налокотники.
· Удерживайте любые незакрепленные предметы, такие как сумочка на стойке для велосипеда или внутренний рюкзак, надетый на спину, чтобы предметы не упали и не зацепились за спицы колеса, что привело к переворачиванию велосипеда.
· Ограничьте свободный низ брюк резинкой или заправьте носок внутрь, чтобы не зацепиться за велосипедную цепь.
· Проверяйте велосипед перед поездкой на предмет возможных требований к техническому обслуживанию, таких как неисправные обрывы, ослабленная цепь или спущенные шины.
· Используйте велосипед, когда едете рядом с движением по велосипедным дорожкам или по обочине дороги, идущей в потоке машин.
· Соблюдайте правила дорожного движения и светофора.
· Будьте осторожны с пешеходами. У них всегда есть право проезда.
· Используйте сигналы рукой, чтобы указать, когда вы планируете повернуть или остановиться, чтобы предупредить автомобили, идущие позади вас.
· Всегда следите, куда вы идете и что происходит позади и вокруг вас.

Ознакомьтесь с нашей страницей по безопасности велосипедного шлема

Химическая безопасность

Контрольный список химической безопасности
Существует множество химических опасностей в домашних условиях и в детских садах. Ниже приведены способы позаботиться о безопасности своих семей.
· Храните все чистящие средства в недоступном для детей и животных месте.
· Храните все пестициды и гербициды для газонов и садоводства в недоступном для детей / животных месте в хорошо вентилируемом помещении.
· Храните все краски и чистящие растворы в недоступном для детей и животных месте.
· Храните антифриз в недоступном для детей и домашних животных, так как он может быть прохладным помощником.
· Храните все батарейки в недоступном для детей и домашних животных.
· Храните жидкость для стеклоочистителей в недоступном для детей и животных месте.
· Если необходимо выбросить химическое вещество или его контейнер, позвоните по номеру, указанному на контейнере, чтобы узнать, нужно ли соблюдать особые процедуры. Помните об этом для батарей, а также для отработанного масла.
· Если ребенок проглотил химическое вещество или попал ему в глаза, или получил химический ожог кожи, позвоните в токсикологический центр, чтобы определить, какие действия следует предпринять в экстренных случаях.
· Обычно попадание химиката в глаза можно промыть прохладной водой. Но всегда вызывайте токсикологический контроль, прежде чем реагировать на прием химического вещества питьем воды. Это может вызвать серьезную реакцию с некоторыми химическими веществами. Во всех случаях обращайтесь в отделение неотложной помощи.
· Разместите номер телефона местного токсикологического центра рядом с каждым телефоном в вашем доме и в доме постоянного тока.
· Сообщите всем пострадавшим семьям о чрезвычайной химической ситуации, когда обратились за помощью.
· Соблюдайте инструкции для каждого химического вещества, которое используется для обеспечения безопасности, включая использование защитного снаряжения, такого как: средства защиты глаз, перчатки или и то, и другое в хорошо вентилируемом помещении.

Опасность для незнакомца

Контрольный список «Опасность для незнакомца»
· Незнакомец — это тот, кого вы не знаете. Невозможно отличить хороших парней от плохих по тому, как они выглядят.Вы несете ответственность за безопасность, когда находитесь наедине с собой.
· Вы несете ответственность за себя. Вы не несете ответственности за заботу о взрослых. Взрослые, которым нужна помощь, должны обратиться к другому взрослому.
· Инстинкт — это способ природы разговаривать с вами — прислушайтесь к этому внутреннему голосу.
· Иметь «пароль», который не сообщается НИКОМУ за пределами вашей семьи. Когда кто-то, даже хорошо известный, просит или говорит ребенку, что они должны пойти с ним, потому что «Твоя мама или папа сказали…», спрашивают пароль.НЕ УХОДИТЕ, если они не знают пароль.

Ресурсы
Программа дошкольного образования «Учимся не сжигать» Национальная ассоциация противопожарной защиты One Batterymarch Park Quincy, MA 92269-9101 1-800-344-3555 Руководство для учителя и материалы для 8 основных правил пожарной безопасности для детей дошкольного возраста гид)

* Предложение: обратитесь в местную пожарную службу, чтобы узнать, есть ли у них какие-либо учебные материалы, которые вы можете взять или позаимствовать. Вы также можете проконсультироваться с вашим начальником пожарной службы штата относительно материалов.

Stranger Collage
Снимайте журнальные фотографии самых разных людей. Сделайте фотографии студентов и сотрудников, чтобы их скопировать или отсканировать на компьютер и распечатать. Попросите детей разделить картинки на две группы: «люди, которых мы знаем» и «люди, которых мы не знаем». Напишите каждый из этих заголовков на отдельном листе цветной бумаги. Студенты приклеивают картинки под соответствующими заголовками.

Карты All About Me
рост, вес, цвет волос, глаз, отпечаток пальца….написать подпись ребенка… или они могут, если они умеют (Сделать что-то вроде открытки или чего-то подобного)

Красная Шапочка
Мы используем историю Красной Шапочки, чтобы научить незнакомца опасности. Мы меняем историю, потому что дети разыгрывают ее. Волк запирает бабушку в шкафу. Волк гонится за Рэдом вокруг стола. Лесник слышит, входит и прогоняет волка. Реквизит: красная накидка с капюшоном для Рыжих (сделанная из красного халата), бабушка: ночная шапка и шу, волк: волчья шляпа (взяла домашнюю тапочку волка, вырезана и приклеена к бейсболке горячим способом), лесник: фланель. Рубашка.

Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из отзывов читателей. Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, мероприятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

Помните, когда в последний раз вас встречали смехом, когда вы приходили в детский сад, чтобы забрать ребенка? Они бегали со своими друзьями и играли в игру, которую вы узнали с детства.Лучше всего то, что они прекрасно провели время — и узнали больше, чем вы думаете.

Вы не поверите, но классические дошкольные игры — это гораздо больше, чем просто развлечение для детей. На самом деле они являются важной частью процесса обучения, помогая детям сблизиться с друзьями, сжигать лишнюю энергию и обучая детей навыкам, которые помогут им в дальнейшей жизни.

Чтобы помочь вам увидеть потенциал обучения в играх, которые кажутся забавными, мы собрали девять популярных американских дошкольных игр.Читайте дальше, чтобы узнать, как каждая игра тайно моделирует реальные ситуации и помогает детям научиться жить и действовать.

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

1. Утка, утка, гусь

Эта любимая малышами игра — отличная игра для обучения стратегическому мышлению. Участники садятся в круг, и один ребенок ходит по улице, по очереди постукивая по головам и говоря «утка». В конце концов, они выбирают одного ребенка в качестве «гуся» и бегают по кругу, пытаясь занять место этого ребенка, прежде чем «гусь» их поймает.Если они дойдут до конца, не получив метки, «гусь» вернется на свое место, а исходный игрок продолжит движение по кругу.

По мере того, как дети все больше играют в эту игру, они начинают думать о том, как выбрать «гуся» (например, того, кто не обращает внимания), который даст им больше шансов вернуться на свои места, не будучи отмеченными. Утка, Утка, Гусь учит детей планировать наперед и дает им немедленную обратную связь о качестве принимаемых ими решений.

2. Стулья музыкальные

Эта игра помогает научить детей мирно разрешать споры, справляться с разочарованием и проявлять терпение.Установите стулья в круг, на один меньше, чем количество детей в игре, а затем включите музыку, пока дети ходят по кругу. Каждый раз, когда музыка прекращается, дети должны попытаться сесть на стул. Дети, у которых нет стула, уходят. Затем уберите стул и начните заново.

По мере развития игры «Музыкальные стулья» дети должны научиться справляться с разочарованием от того, что они не участвуют в игре, поэтому проявляют терпение и милостивое ожидание. Они также должны научиться использовать свои слова для выработки аргументов о том, чье кресло принадлежит или кто занял первое место.»Убедитесь, что под рукой есть взрослый, чтобы обеспечить мирное разрешение конфликтов и помочь детям, которые больше не участвуют в игре, оставаться бодрыми.

3. Саймон говорит

Simon Says — отличная игра, которая помогает детям научиться внимательно следить за инструкциями, а также дает им почувствовать вкус лидерства. В «Саймоне говорит» один ребенок просит своих сверстников совершать глупые поступки, говоря: «Саймон говорит, хлопни головой» или «Саймон говорит, что прыгают, как обезьяны». Затем другие дети будут делать это действие, но только до тех пор, пока ведущий добавляет к их инструкциям «Саймон говорит».

Дети, которые не обращают внимания, быстро обнаруживают, что, если они не будут слушать, они будут единственными, кто сделает глупые поступки. Это дает им дополнительную мотивацию внимательно выслушать весь набор инструкций, прежде чем приступить к работе.

4. Гребите на лодке

Самосознание — важный навык, который дети могут развить в процессе обучения. Это одна из причин, по которой мы просим детей оценить свое обучение в Уитби. Когда дети маленькие, это может начаться с физического самосознания .Умение управлять своим телом — очень полезный навык, который готовит детей к дальнейшей жизни. Игра здесь проста: разделите детей на пары лицом друг к другу, согнув перед ними колени и взявшись за руки. Попросите их раскачиваться в такт песне «Греби, греби, греби своей лодкой». Им нужно будет работать вместе и постоянно следить за своими движениями. Лучше всего играть в эту игру с компакт-диском или песней на YouTube, поэтому вы можете включить элемент «замораживания», резко остановив музыку.Это помогает детям сосредоточиться на слуховых сигналах и сопоставить свои физические движения с ними.

5. В прятки

Hide and Seek — отличная игра для обучения решению проблем. Чтобы оставаться скрытыми как можно дольше, дети должны оценить свои возможности, чтобы выбрать лучшее из возможных укрытий. Это развивает пространственную осведомленность, потому что дети должны учитывать такие факторы, как то, какие укрытия будут обеспечивать наибольшее укрытие с самых выгодных точек. По мере того, как они приобретают опыт игры, дети будут применять еще более глубокий подход к оценке, думая о том, какие места часто используются во время свободной игры и, следовательно, скорее всего, будут проверены в первую очередь.

6. Парашютные игры

Игра с парашютом — это увлекательный способ научиться работать в команде. Дети встают по кругу, держа между собой парашют (или большую простыню). Когда мяч или другой предмет помещается на парашют, дети подбрасывают его вверх и вниз. Дети должны двигаться синхронно, иначе мяч упадет с парашюта. Если вы играете с большим парашютом, дети должны работать вместе, чтобы держать в игре несколько мячей одновременно, или научиться подбрасывать парашют, чтобы один ребенок мог бегать под ним до того, как парашют упадет.

7. Классики

Эта классическая игра про тротуар идеально подходит для развития навыков критического мышления. Дети рисуют фигуру из классиков на тротуаре, а затем по очереди бросают камень в фигуру из классиков. Затем они должны пройти по маршруту классиков, избегая квадрата, на который приземлился камень. Поскольку часто бывает трудно избежать квадрата со скалой, прыгая на одной ноге, детям необходимо заранее спланировать путь, чтобы найти лучший «маршрут» для прохождения дистанции.

8.Красный свет, зеленый свет

Красный свет, зеленый свет отлично подходят для обучения терпению. В конце концов, дети не любят стоять на месте. Чтобы играть, один ребенок стоит лицом к противоположной стороне поля. Цель состоит в том, чтобы первым прикоснуться к этому человеку, чтобы вас не застали за движением. Когда человек смотрит в сторону, это зеленый свет, и дети могут двигаться к нему. Когда лидер поворачивается лицом к группе, это красный свет, и дети должны перестать двигаться. Любой, кого поймает лидер, все еще находящийся в движении, должен вернуться на стартовую линию.Чтобы выиграть в Red Light, Green Light, детям нужно сдерживать импульс бежать вперед, вместо этого выбирая темп, при котором они могут мгновенно остановиться, если лидер начнет поворачиваться. По мере приближения к лидеру им также придется научиться ждать подходящего момента, чтобы броситься вперед. Если они ошибаются и пойдут слишком рано, им придется начинать все сначала.

9. Спящие львы

Детям важно научиться сохранять концентрацию, несмотря на отвлекающие факторы. «Спящие львы» — это увлекательный способ для детей научиться этому важному жизненному навыку.Во время этой дошкольной игры все дети ложатся и делают вид, что спят. Затем один человек проходит среди группы (никого не трогая, пытаясь убедить детей отреагировать и открыть глаза. Последний ребенок, который все еще выглядит так, как будто он «спит», становится победителем.

Спящие львы поощряют детей вести себя глупо, когда они пытаются разбудить своих сверстников. Чтобы «заснуть», дети должны сосредоточиться на том, чтобы не двигать мускулами, независимо от того, как их сверстники пытаются их отвлечь. Это чрезвычайно сложно для маленьких детей, и сосредоточенность, которую они практикуют во время игры «Спящие львы», поможет ребенку в дальнейшем, когда они будут пытаться учиться в шумной обстановке.

Больше, чем просто развлечения и игры

Если вы, как и большинство родителей, хотите, чтобы ваш ребенок всегда находился в наилучшей учебной среде. Хорошие новости? Многие дошкольные игры, которые кажутся просто забавными, на самом деле обучают жизненным навыкам. Таким образом, хотя вашим детям может показаться, что они просто развлекаются, играя с друзьями, на самом деле они учатся навыкам, которые помогут им добиться успеха в дальнейшей жизни.

Интернет-ресурсы NFPA помогают обучать детей вопросам пожарной безопасности с помощью веселых, увлекательных мероприятий, планов уроков, видео и интерактивных игр

30 марта 2020 г. — Оставаться дома во время пандемии COVID-19 сложно практически для всех нас, но это может оказаться дополнительным вызовом для семей с маленькими детьми, которые работают, чтобы держать малышей занятыми и занятыми.Национальная ассоциация противопожарной защиты (NFPA) предлагает множество бесплатных образовательных ресурсов, которые могут помочь использовать это время с умом, оказывая потенциально спасительное воздействие.

Программа

NFPA «Учись не сжигать» — это согласованный с основной учебной программой, проверенный временем набор планов уроков, предназначенных для обучения детей дошкольных классов до 2-го класса основным, но важным мерам пожарной безопасности. Родители могут легко научить их дома. . В планы входит информация о дымовых извещателях, спичках и безопасности зажигалок, о том, как никогда не возвращаться в горящее здание, и о том, как вызвать пожарную охрану в чрезвычайной ситуации, а также другие ключевые сообщения.

«Хотя у родителей и опекунов обычно не так много времени для решения вопросов пожарной безопасности дома, теперь у них есть уникальная возможность включить соответствующие образовательные мероприятия с детьми в их дом», — сказала Андреа Вастис, старший директор по общественному образованию в NFPA. «Наши ресурсы дают им все необходимые инструменты».

Sparky’s School House предлагает онлайн-планы уроков NFPA, а также поделки, песни, видео и множество других ресурсов для детей, которые доступны бесплатно.Веб-сайт общественного образования NFPA также предлагает раскраски и другие мероприятия, которые усиливают его послание о пожарной безопасности для маленьких детей, а также предоставляет подробную информацию для взрослых об установке, тестировании и обслуживании дымовых извещателей, а также инструкции по разработке и применению плана эвакуации из дома.

«Многие из рекомендуемых NFPA мероприятий по противопожарной безопасности, как для детей, так и для взрослых, требуют небольшого исследования и физической активности по дому, что может быть очень полезно, поскольку родители стараются поддерживать своих детей активными в ближайшие недели», — сказал Вастис.

Kids также могут посетить веб-сайт Sparky the Fire Dog’s® по адресу www.Sparky.org, на котором также есть онлайн-игры, видеоролики, отмеченные наградами приложения и другие мероприятия, которые делают изучение пожарной безопасности увлекательным, легким и увлекательным.

«Спарки — отличный посланник информации о пожарной безопасности», — сказал Вастис. «Его веб-сайт ежегодно посещают более 220 000 человек, поэтому мы знаем, что дети любят возвращаться, чтобы поиграть и продолжить обучение».

Дополнительную информацию о способах защиты от пожара в доме можно найти на сайте www.nfpa.org/public-education.

Чтобы ознакомиться с этим выпуском и другими объявлениями об инициативах, исследованиях и ресурсах NFPA, посетите пресс-центр NFPA.

По мере того, как мы ориентируемся в развивающейся ситуации с COVID-19, мы по-прежнему стремимся предоставить вам ресурсы, необходимые для сведения к минимуму риска и предотвращения потерь, травм и смерти в результате пожара, поражения электрическим током и других опасностей. .

О Национальной ассоциации противопожарной защиты (NFPA)

Основанная в 1896 году, NFPA — это глобальная самофинансируемая некоммерческая организация, деятельность которой направлена на предотвращение смертей, травм, имущественных и экономических потерь в результате пожара, поражения электрическим током и связанных с ними опасностей.Ассоциация предоставляет информацию и знания с помощью более чем 300 согласованных кодексов и стандартов, исследований, обучения, образования, информационно-пропагандистской деятельности и защиты интересов; и путем установления партнерских отношений с другими людьми, которые разделяют заинтересованность в продвижении миссии NFPA. Для получения дополнительной информации посетите www.nfpa.org. Все коды и стандарты NFPA можно бесплатно просмотреть в Интернете по адресу www.nfpa.org/freeaccess.

О Sparky the Fire Dog

Sparky the Fire Dog® был создан для NFPA в 1951 году и с тех пор является официальным талисманом и представителем организации.Он широко признанный символ пожарной безопасности, которого любят и дети, и взрослые. Помимо общения с общественностью через образовательные программы, у него есть очень активный веб-сайт sparky.org, который позволяет детям изучать и узнавать о пожарной безопасности в надежной интерактивной среде. Sparky the Fire Dog® является зарегистрированным товарным знаком NFPA.

Контактное лицо: Лоррейн Карли, отдел по связям с общественностью: +1617 984-7275

Пожарная безопасность детей

Пожарная безопасность для детей

Щелкните здесь, чтобы загрузить это в формате pdf

ПОЧЕМУ ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ О ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Это доказанный факт: обучение детей пожарной безопасности может
разница в спасении жизни.

По всей стране ходят сотни историй о том, как дети, которых учили
пожарные смогли спастись при возникновении пожаров. Информированный
детям легче «сохранять хладнокровие» при пожаре, потому что они
знать, чего ожидать и какие действия предпринять.

Не менее важно обучать детей тому, как они могут помочь
предотвращать пожары. Узнав об опасностях пожара, ваши дети могут уменьшить
риск пожара в вашем доме.

Пожарная безопасность и профилактика требуют коллективных усилий. Родители играют значительную
часть, помогая маленьким детям понять опасность пожара и что делать
если вспыхнет пожар. Послания для детей просты и легки в обучении.
Результат может означать разницу между жизнью и смертью.

Пожар поражает более 400 000 американских домов ежегодно.

ПОКАЗАТЬ ПУТЬ

Самый эффективный способ рассказать детям об огне — это моделировать
безопасное поведение.Когда дети видят, что вы занимаетесь профилактикой пожаров и принимаете
Будьте осторожны с опасностями пожара, они сделают то же, что и вы.

Защитите своих детей от огня и ожогов

Профилактика — лучшая защита от пожаров и ожогов. Здесь
шаги, которые вы можете предпринять, чтобы защитить свою семью:

Храните зажигалки и спички в недоступном для детей месте.
Установите детекторы дыма на каждом этаже вашего дома, в коридорах и спальнях.Проверяйте их ежемесячно и меняйте батарейки каждые шесть месяцев.
Замените все изношенные, потрескавшиеся или сломанные электрические шнуры и вилки.
Избегайте перегрузки розеток из-за слишком большого количества вилок. Вместо этого используйте удлинитель с автоматическим выключателем.
Убедитесь, что из каждой комнаты есть два разблокированных пути эвакуации. Держите полотенца, прихватки и другие легковоспламеняющиеся материалы подальше от кухонной плиты.
Поверните ручки кастрюль к задней части плиты.
Отключайте мелкие бытовые приборы, когда они не используются.
Никогда не оставляйте без присмотра горячий утюг, фен или щипцы для завивки.
Храните зажженные свечи в недоступном для детей месте, вдали от занавесок и других легковоспламеняющихся материалов.
Задуйте свечи каждый раз, когда выходите из комнаты или дома.
Перед использованием убедитесь, что в вашем камине есть экран или искрогаситель.
Держите обогреватели на расстоянии не менее 3 футов от мебели, занавесок или других легковоспламеняющихся материалов.
Если вы курите, никогда не курите в постели.

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ДЕТЯМ О ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Профилактика пожаров и обучение технике безопасности — фундаментальные способы защиты вашего
детям от пожарной опасности. Объясните, что огонь опасен и может причинить вред или
даже убивать людей и домашних животных и наносить вред вашему дому и имуществу. Затем взять
время, чтобы помочь своим детям узнать, что делать в случае пожара
твой дом.

Вот важные концепции пожарной безопасности для обучения детей, представленные в
легко запоминающиеся фразы.Научите своих детей этим правилам и закрепите
сообщения с предлагаемыми действиями для каждого.

«Внесите свой вклад: будьте умны!»

Самое разумное для детей — держаться подальше от всего, что может
развести огонь или сжечь их, особенно спички, зажигалки и свечи. Этот
включает кухонную плиту, камин, обогреватели, радиаторы, утюги и
другие горячие приборы. Создайте для детей правило «безопасного места»: они не
находиться в пределах 3 футов от любого из этих предметов.Напомните детям никогда не размещать
что-нибудь на радиаторах или обогревателях. Скажите своим детям, что вы считаете
на них, чтобы быть умными о пожарной безопасности.

«ИНСТРУМЕНТ, НЕ ИГРУШКА!»

Дети ежегодно поджигают более 700 000 пожаров в США.
Убедите детей, что спички, зажигалки и свечи — это инструменты, а не
игрушки, и что они должны держаться от них подальше. Скажите своим детям, что если
они видят лежащие спички или зажигалку, они должны сказать взрослым правду
далеко.

«Знай, когда идти».

Детекторы дыма — проверенные временем спасатели. Убедитесь, что ваши дети знают
звуковой сигнал детектора дыма и быстро убираться, когда они его услышат.
Заручитесь помощью ваших детей в ежемесячном тестировании дымовых извещателей и в изменении
батареи два раза в год.

«Не бойся — будь готов».

Составьте и отработайте план эвакуации при пожаре в семейном доме. Ваши дети
Помогите составить план вашего дома с указанием двух выходов из каждой комнаты
(обычно дверь и окно).Посетите каждую комнату и попросите детей указать
два выхода ». Затем проведите« пожарные учения », когда каждый должен выйти на улицу.
из разных мест в доме.

«Иди прямо к месту встречи».

В плане эвакуации при пожаре должно быть предусмотрено место встречи, безопасное для жизни.
расстояние от дома — например, почтовый ящик, дерево или фонарный столб. Учите детей
идти и ждать там, если вспыхнет пожар — и никогда не возвращаться внутрь
что-нибудь.

«Никогда не прячься и не спеши на улицу.»

Убедите детей, что они должны быстро выбраться, когда увидят
закурить или услышать дымовую пожарную сигнализацию. Скажите им, чтобы они ничего не останавливали и не принимали —
игрушки, одежда или домашние животные.

«Смотрите дым, ползите низко; дверь горячая, не уходи. «

При пожаре воздух у пола свежее и прохладнее. Помогите детям
научитесь ползать низко под дымом, держа полотенца или простыни примерно на 3 фута
над полом, чтобы они могли пройти под ним. Также учите детей
проверьте закрытую дверь, прежде чем открывать ее.Попросите их попрактиковаться, поставив на
руки на дверной ручке и у дверной щели. Если дверь теплая,
огонь может быть на другой стороне, поэтому дети должны оставить дверь закрытой
и воспользуйтесь вторым выходом из комнаты.

«Не бойтесь пожарных в снаряжении».

Пожарный в громоздкой «стрелочной» экипировке, каске и лицевой маске может.
быть пугающим зрелищем для маленьких детей. Скажите детям, что пожарные
их друзья, которые пришли им на помощь.Найдите фотографии пожарных в
снаряжение в Интернете. А еще лучше отвести детей к костру
станция. Позвоните заранее, чтобы договориться о посещении, или следите за уведомлениями о пожарной части
открытые дома.

«Держи все под контролем: остановись, брось и катись».

Дети должны знать, что нельзя бегать, если их одежда загорелась. Вместо,
они должны остановиться, упасть на землю, закрыть лицо руками и
перекатывайтесь, пока не погаснет пламя. Попросите их попрактиковаться в этом.Вырежьте «огоньки» из фетра и поместите их на детском
одежда. Пусть ребенок перевернется, пока не исчезнут эти «пламя».

«Сначала выйдите, затем позвоните».

Дети должны знать, что звонить в службу 911 и сообщать о пожаре следует только с места
вне горящего здания. Играйте роль диспетчера экстренных служб и
попросите детей попрактиковаться в том, чтобы сообщить о пожаре. Спроси их имя,
адрес, что такое чрезвычайная ситуация и другие связанные с этим подробности.Напомните своему
дети должны говорить медленно и четко и вешать трубку только после того, как
сказал сделать так.

Life Safety Park Coppell — Электронное руководство для всей семьи

Победите жару в LSP! В июне и июле Life Safety Park будет предлагать широкий спектр БЕСПЛАТНЫХ учебных занятий по безопасности для детей от подготовительных классов до 10 классов. Программы будут включать интерактивный урок в классе, кульминацией которого станет практическое занятие на улице в Городке Безопасности.

Life Safety Park Главный кампус

820 S. Coppell Rd
Coppell, TX 75019
Стоимость: бесплатно
http://www.coppelltx.gov/government/departments/fire-department/lsp

6/3/2019 9:00 — 10:30 Безопасность (с джипами) ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса базовым навыкам пожарной безопасности, таким как обучение когда нужно остановиться, бросить и свернуть, составить план выхода из дома и соответствующие причины для звонка 9-1-1.Студенты также узнают об основных темах безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы покататься на джипах по открытому Городку безопасности.

6/7/2019 9:00 — 10:00 Beep, Beep: Jeep! ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса основным вопросам безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы водить джипы и практиковать безопасные пешеходные прогулки в открытом городе безопасности.

6/8/2019 9:00 AM — 12:00 PM CPR-AED Этот класс подходит для детей старше 15 лет
CPR AED — это курс под руководством инструктора, который обучает критическим навыкам, необходимым для реагирования и управления чрезвычайной ситуацией до момента возникновения чрезвычайной ситуации медицинские услуги прибывает.Навыки, изучаемые в этом курсе, включают оказание первой помощи, облегчение удушья и действия при внезапной остановке сердца у взрослых, детей и младенцев.

6/12/2019 9:00 — 10:30 Встречайте пожарного! ТОЛЬКО для подготовительных классов
Этот курс предназначен для обучения детей дошкольных классов основным темам пожарной безопасности, например, когда нужно остановиться, упасть и перекатиться, а также о причинах звонка по номеру 9-1-1. Затем студенты вместе с пожарным посетят нашу пожарную часть, чтобы узнать о его / ее роли в качестве помощника по месту жительства.

24.06.2019 14:00 — 15:30 Осваивайте безопасность (с джипами) ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса базовым навыкам пожарной безопасности, таким как обучение когда нужно остановиться, бросить и свернуть, составить план выхода из дома и соответствующие причины для звонка 9-1-1. Студенты также узнают об основных темах безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы покататься на джипах по открытому Городку безопасности.

28.06.2019 14:00 — 15:00 Beep, Beep: Jeep! ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса основным вопросам безопасности автотранспортных средств и пешеходов.Студентам будет предоставлено время, чтобы водить джипы и практиковать безопасные пешеходные прогулки в открытом городе безопасности.

01.07.2019 9:00 — 10:30 Пожарный 101: Пожарная безопасность ТОЛЬКО для 2–3 классов
Этот курс предназначен для обучения учащихся 2–3 классов вопросам пожарной безопасности среднего уровня и противопожарных операций. Они будут на день работать младшими пожарными, пройдя нашу пожарную академию LSP!

01.07.2019 14:00 — 15:30 Splish Splash Bash: безопасность воды и тепла с K по 5 класс
Этот курс разработан для обучения учащихся 5-х классов безопасности в отношении воды и тепла.Классные темы будут включать методы безопасности в бассейне, безопасность на открытой воде и тепловую безопасность. После занятия в классе ученики отправятся на улицу в Город безопасности, чтобы весело провести время на воде!

7/8/2019 9:00 — 10:00 Beep, Beep: Jeep! ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса основным вопросам безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы водить джипы и практиковать безопасные пешеходные прогулки в открытом городе безопасности.

7/11/2019 18:00 — 21:00 CPR-AED Этот класс подходит для детей от 15 лет.
CPR AED — это курс под руководством инструктора, который обучает критическим навыкам, необходимым для реагирования и управления чрезвычайной ситуацией до момента возникновения чрезвычайной ситуации. медицинские услуги прибывает. Навыки, изучаемые в этом курсе, включают оказание первой помощи, облегчение удушья и действия при внезапной остановке сердца у взрослых, детей и младенцев.

7/12/2019 14:00 — 15:30 Splish Splash Bash: безопасность воды и тепла с K по 5 класс
Этот курс предназначен для обучения учащихся 5-х классов безопасности в отношении воды и тепла.Классные темы будут включать методы безопасности в бассейне, безопасность на открытой воде и тепловую безопасность. После занятия в классе ученики отправятся на улицу в Город безопасности, чтобы весело провести время на воде!

15.07.2019 14:00 — 15:30 Ускоренный курс: базовая первая помощь ТОЛЬКО для 6-9 классов
Этот курс предназначен для обучения учащихся 6-9 классов основным недугам и методам оказания первой помощи руками: на упражнениях. После урока в классе ученикам будут предложены сценарии для проверки полученных знаний о Городе Безопасности! Отличный вводный курс для мальчиков и девочек-скаутов и няни.

17.07.2019 14:00 — 15:30 Город Торнадо: готовность ТОЛЬКО для 4–6 классов
Этот курс предназначен для обучения учащихся 4–6 классов осознанию суровой погоды и готовности к чрезвычайным ситуациям. После урока в классе ученики смогут принять участие в охоте за мусором в районе Безопасного города во время имитации чрезвычайной ситуации.

7/19/2019 9:00 — 10:30 Безопасность (с джипами) ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса базовым навыкам пожарной безопасности, таким как обучение когда нужно остановиться, бросить и свернуть, составить план выхода из дома и соответствующие причины для звонка 9-1-1.Студенты также узнают об основных темах безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы покататься на джипах по открытому Городку безопасности.

22.07.2019 9:00 — 10:00 Beep, Beep: Jeep! ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса основным вопросам безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы водить джипы и практиковать безопасные пешеходные прогулки в открытом городе безопасности.

24.07.2019 14:00 — 16:00 Teen Fire Academy ТОЛЬКО для 7–10 классов
Этот курс предназначен для обучения учащихся 7–10 классов вопросам пожарной безопасности и противопожарных операций.Они пройдут через суровые условия нашей пожарной академии LSP с пожарным Coppell.

26.07.2019 9:00 — 10:30 Безопасность (с джипами) ТОЛЬКО для K или 1-го класса
Этот курс предназначен для обучения учащихся K-1-го класса базовым навыкам пожарной безопасности, таким как обучение когда нужно остановиться, бросить и свернуть, составить план выхода из дома и соответствующие причины для звонка 9-1-1. Студенты также узнают об основных темах безопасности автотранспортных средств и пешеходов. Студентам будет предоставлено время, чтобы покататься на джипах по открытому Городку безопасности.

01.08.2019 14:00 — 15:30 Пожарный 101: Пожарная безопасность ТОЛЬКО для 2–3 классов
Этот курс предназначен для обучения учащихся 2–3 классов вопросам пожарной безопасности и пожарных операций среднего уровня.

Картотека игр по основам безопасности жизнедеятельности дошкольников

Дидактические игры по безопасности в подготовительной группе

Похожие статьи

Формирование основ безопасности у

Безопасность

Формирование основ

Актуальность обучения

Обучение правилам

К вопросу о формировании опыта

Формирование у

Роль игры в формировании основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Игры ОБЖ — ОБЖ: Основы безопасности жизнедеятельности

«Сюжетно-ролевая игра как средство формирования основ безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Обобщение опыта работы.

Дошкольникам об основах противопожарной безопасности в подвижных играх Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Деловая игра на тему: «Влияние сказки на формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников» | Дошкольное образование

Деловая игра на тему: «Влияние сказки на формирование основ безопасности жизнедеятельности дошкольников»

мероприятий по пожарной безопасности для детей

среда:

Четверг:

Пятница:

занятий по технике безопасности | Scholastic

Мероприятия по безопасности и развлечения для детей

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

9 классических дошкольных игр, которые тайно обучают жизненным навыкам

1. Утка, утка, гусь

2. Стулья музыкальные

3. Саймон говорит

4. Гребите на лодке

5. В прятки

6. Парашютные игры

7. Классики

8.Красный свет, зеленый свет

9. Спящие львы

Больше, чем просто развлечения и игры

Интернет-ресурсы NFPA помогают обучать детей вопросам пожарной безопасности с помощью веселых, увлекательных мероприятий, планов уроков, видео и интерактивных игр

О Национальной ассоциации противопожарной защиты (NFPA)

О Sparky the Fire Dog

Пожарная безопасность детей

Пожарная безопасность для детей

ПОЧЕМУ ДЕТЯМ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ О ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

ПОКАЗАТЬ ПУТЬ

Защитите своих детей от огня и ожогов

ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ ДЕТЯМ О ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

«Внесите свой вклад: будьте умны!»

«ИНСТРУМЕНТ, НЕ ИГРУШКА!»

«Знай, когда идти».

«Не бойся — будь готов».

«Иди прямо к месту встречи».

«Никогда не прячься и не спеши на улицу.»

«Смотрите дым, ползите низко; дверь горячая, не уходи. «

«Не бойтесь пожарных в снаряжении».

«Держи все под контролем: остановись, брось и катись».

«Сначала выйдите, затем позвоните».

Life Safety Park Coppell — Электронное руководство для всей семьи

Life Safety Park Главный кампус

Добавить комментарий Отменить ответ

Деловая игра на тему:
«Влияние сказки на формирование
основ безопасности
жизнедеятельности дошкольников»