Школа Гениальности

Вячеслав Вадимович Воскобович

Один из первых российских изобретателей развивающих игр для детей. Занимаясь с собственными малышами и изучив опыт других отечественных педагогов-новаторов (Зайцева, Никитиных), он создал свою методику, в которую вошли увлекательные развивающие игры и игровые комплексы.Развивающие игры Воскобовича – это особенная, самобытная, творческая и очень добрая методика. В основу игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству.

Детки, которые развиваются по методике Воскобовича, отлично подготовлены к школе. Они умеют ориентироваться на плоскости, читать, считать, логически мыслить.
Среди самых популярных игр Воскобовича можно выделить «Игровой квадрат»и «Геоконт». Существуют также «Цветные часы», «Чудо-головоломки», «Домино», «Математические корзинки», «Конструктор букв», «Ларчик» и множество других игр, которые делают процесс развития детей увлекательным и очень интересным.

В чем же особенности игр Воскобовича?

1. Каждая игра имеет свои отличительные конструктивные элементы. Например, в «Геоконте» — это динамическая резинка, в «Прозрачном квадрате» — прозрачные и непрозрачные части, в «Квадрате Воскобовича» одновременно использованы жесткость и гибкость.
2. Игры Воскобовича подходят для детей широкого возрастного диапазона. Они интересны и для трехлеток, и для семилеток, и даже для учеников средней школы. Для малышей предусмотрены несложные одно- или двухшаговые упражнения, для старших ребят есть сложные многоступенчатые задачи. 

3. Одна игра дает возможность решать множество образовательных задач. Малыш одновременно осваивает буквы, цифры, учится различать цвет, форму, тренирует память, внимание, развивает мышление, воображение, а также тренирует мелкую моторику руки.

4. В играх Воскобовича заложен огромный творческий потенциал. Малыш имеет возможность осуществлять свои творческие задумки в реальность.
5. Все игры Воскобовича имеют сказочную огранку. Ребенку намного интереснее играть не просто с квадратами и треугольниками, а с Нетающими Льдинками или разноцветными паутинами Паука Юка. Вместо того, чтобы изучать дроби, ребенок разгадывает Секреты Чудо-Цветика, в чем ему помогает Малыш Гео. Новое и необычное всегда лучше привлекает внимание и легко запоминается. 
6. Главная отличительная особенность игр – образность и универсальность. Игра интригует, мобилизует внимание малыша, его интерес, втягивая ребенка в процесс решения. Малыш образно попадает в ситуацию, последовательно анализирует свои действия, поставленные задания, осознает цели и находит варианты решения. Взрослый – это равноправный партнер в игре, которая «сама» занимается обучением. Для каждого занятия с персонажами можно придумывать новые истории и путешествия. Игры Воскобовича можно применять как в домашней обстановке, так и в детских садах, развивающих центрах. 
7. Игры не просто учат «читать-считать», они развивают такие качества личности-творца, как оригинальность и творческое мышление, дивергентность суждений, а также учат человеческим взаимоотношениям.

Чтобы понять, как это все действует на практике, ознакомимся с двумя самыми популярными играми, которые развивают мелкую моторику.

Игры В.В. Воскобовича

Вячеслав Вадимович Воскобович

Автор методики В. В. Воскобович родился 2 апреля 1955г. По специальности он инженер-физик и на протяжении многих лет не имел прямого отношения к педагогике и психологии. Но помимо физики, Вячеслав Вадимович всегда увлекался музыкой, был неравнодушен к поэзии, писал стихи, песни для детей и взрослых. Толчком для создания известной развивающей методики послужили его собственные дети. В начале 90-х годов было очень проблематично приобрести детские игры для развития логики, памяти, мышления. Вячеслав Вадимович самостоятельно разработал серию развивающих игр и успешно апробировал ее. К первым играм креативного направления можно отнести «Игровой квадрат», «Геоконт» и «Цветовые часы». Эти игры не работают по принципу – один раз собрал и отложил, а являются универсальными творческими пособиями, которые можно использовать многократно.

Принципы методики Воскобовича

   Автор уверен, что обучение должно быть веселым и непринужденным.

• В связи с этим, один из принципов методики – интересные сказки. 

   Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запомнить цифры, буквы или формы. В сюжете сказки малыш помогает героям, выполняя различные задания и упражнения. Для родителей без специального образования данные методические разработки являются настоящей ценной находкой. Ведь можно основываясь на сюжет сказки легко играть с малышом, выполняя различные творческие задания.

• Второй принцип методики – игра с пользой.

   Развивающие игры автора достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться чтению или счету, параллельно развивая логику, мышление, память. Ценность игр автора заключается в их способности всесторонне развивать и обучать малыша.

• Третий принцип авторской методики – развитие у ребенка творческого начала.  

   Игры и сказки автора помогают развивать воображение, фантазию и творческий потенциал. Выполнение нетрадиционных заданий различного уровня сложности способствует формированию раннего креативного мышления у детей.
 

Сортировать по:

Показать на странице

102550100

Игры Воскобовича он-лайн. Возможно!

«Игры Воскобовича он-лайн. Возможно!».

Ссылка на прямую трансляцию

ПОЖАЛУЙСТА, СНАЧАЛА ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧИТАЙТЕ ВСЕ СООБЩЕНИЕ ДО КОНЦА ДО ТОГО, КАК НАЧНЕТЕ ЧТО-ТО ДЕЛАТЬ.

Выгружаем электронные сертификаты за вебинар от 06.08 «Игры Воскобовича он-лайн. Возможно!»: ССЫЛКА

Проходной балл для получения сертификата — 4 и выше.

Сертификаты размещены по ссылке в папке в алфавитном порядке. Если Ваша фамилия ближе к концу алфавита – сделайте обратную сортировку (над первой фамилией слово «Название» и рядом стрелочка. Нажмите на стрелочку для изменения порядка сортировки).

Папка с сертификатами «тяжелая». Ее нужно загружать с компьютера не менее 15 минут. Когда Вы загрузили до Вашей буквы — оставьте страницу открытой на 5 минут. Пусть загрузятся все дипломы на Вашу букву. НЕ ТОРОПИТЕСЬ! И не загружайте папку с телефона – с телефона может отображаться некорректно.

ДО ПРОВЕРКИ ПАПКИ С СЕРТИФИКАТАМИ — ПОСМОТРИТЕ ССЫЛКУ НИЖЕ. Все сертификаты в папке сделаны ботом с вот этого реестра

Если Ваша фамилия есть в этом реестре, то и в «тяжелой» папке Вы есть 100%. Надо просто долго и терпеливо загружать с компьютера. Сертификаты мы не высылаем по электронной почте. Пожалуйста, не обращайтесь к нам с этим вопросом.

ВНИМАНИЕ!!! Все еще остаются коллеги, которые на вопрос «ФИО» начинают отвечать с имени. Поэтому, если Вы не нашли себя в реестре по фамилии – проверьте себя по имени – может быть, Вы написали первым имя.

Ошибки и опечатки в ФИО мы не исправляем, так как с реестром и сертификатами работает РОБОТ. В ручном режиме работа с реестром невозможна. Если в Вашем сертификате опечатка – значит, Вы так написали свое ФИО в форме приема ДЗ. Не расстраивайтесь. Просто более внимательно заполняйте данную строку при сдаче других ДЗ и, особенно, при прохождении итогового теста.

06 августа 10:00 (время МСК)

В процессе вебинара вы узнаете о том, как с помощью одной игры решать задачи пяти образовательных областей в режиме он-лайн, при этом развивая моторику, психические процессы, вовлекая ребенка в сказку; обсудим особенности он-лайн заданий, взаимосвязь он-лайн и офф-лайн занятий.

Спикер: Воскобович Вячеслав Вадимович, автор развивающих игр, автор технологии «Сказочные лабиринты игры», генеральный директор ООО «Развивающие игры Воскобовича»

Ссылка на прямую трансляцию

Игры Воскобовича

Игры Воскобовича

Игры Воскобовича

Приобретая для своего ребенка игры Воскобовича,
родители могут быть уверены в том, что это действительно что-то
новенькое! Оригинальность этих пособий начинается с самого автора –
инженера-физика Вячеслава Воскобовича. Много ли на свете ученых, которые
из физики ушли в педагогику, да еще и разработали уникальную методику
раннего развития?

На создание развивающих игр изобретателя вдохновила
его собственная семья. Однако очень скоро игры Воскобовича получили
широкое распространение и мгновенно заслужили любовь воспитателей,
родителей и всех любознательных малышей. Педагога-новатора многократно
приглашали и до сих пор с удовольствием приглашают на специальные
семинары, во время которых он делится своим ценным опытом.

Первые игры Воскобовича увидели свет в начале 90-х
годов прошлого века, иными словами, в период Перестройки. Ассортимент
игрушек в это «смутное» время оставлял желать лучшего: все, что можно
было увидеть в витринах детских магазинов – это игры, хорошо знакомые
еще нашим бабушкам и прабабушкам. Классику, конечно, никто не отменял,
но ведь в науке уже шли активные разговоры о педагогике будущего!

Вячеслав Валерьевич смело перешел от разговоров к делу, и результатом его творчества стала новейшая педагогическая технология «Сказочные лабиринты игры».
Почему именно технология? Потому что она в корне отличается от методики
тем, что опирается не на сухую теорию, а на практику, на реальный
игровой процесс. Ребенок получает знания, тренирует навыки и познает
окружающий мир во время веселой, занимательной и умной игры.

Чтобы мотивировать ребенка вступить в игру, принять
ее правила, все игры Воскобовича обрамлены захватывающим сказочным
сюжетом. Герои в каждой сказке разные, но они все вместе живут в
волшебном Фиолетовом Лесу. По сюжету, ребенок не просто выполняет то или
иное задание, но еще и помогает своим новым друзьям – сказочным
персонажам. Ведь с ними за компанию учиться гораздо интереснее!
Например, в игре «Геоконт» ваш ребенок вместе с Малышом Гео и Пауком
Юком построит из разноцветных резинок-паутинок замысловатые
геометрические узоры, а «Конструктор букв» – это набор для фокусов,
которым юного чародея научит великий маг Филимон Коттерфильд.

Одно из главных преимуществ опосредованного игрового
обучения для дошкольников – это возможность сразу наблюдать результат
своих действий. Выполнил задание – и тут же видишь, чему научился! Это
отличная мотивация для того чтобы продолжать игру на более сложных
уровнях, развивать свои умения и добиваться новых блестящих результатов.

К особенностям игр Воскобовича также относятся их многофункциональность и большой возрастной диапазон.
Под многофункциональностью подразумевается широкий спектр развиваемых
качеств, который предоставляет каждое пособие Воскобовича. Даже если
основная цель игры, к примеру, познакомить ребенка с буквами или счетом,
то в процессе будут тренироваться и его логика, пространственное
воображение, координация движений, речь, фантазия. Ключевой навык,
который развивает каждая игра Воскобовича, – это способность к
творчеству, умение нестандартно мыслить, искать и находить решение
поставленной задачи.

Кроме того, одна и та же игра Воскобовича будет
интересна и малышу 3 лет, и ученику младших классов, потому что сказка
содержит задания различной сложности. Так, постепенно, год за годом,
ребенок получит комплексные знания по той или иной теме и приобретет
необходимую базу для дальнейшего обучения в школе.

Ребенок и взрослый в игре участвуют на равных: здесь
нет младших и старших, учеников и наставников, а только партнеры.
Ребенок гораздо охотнее играет в такой обстановке, когда он знает, что
его никто не отругает и не раскритикует за ошибку.

Каждая игра-сказка – это лишь одна глава сказок
Фиолетового Леса. Если вашему ребенку такие игры-сказки пришлись по
душе, познакомьте его с новыми героями и новыми увлекательными
заданиями.

Детский сад — тьюторский центр ООО «Развивающие игры Воскобовича — Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Добрый день, уважаемые родители и коллеги!

Предлагаем вам посмотреть замечательный ролик, созданный в рамках участия ООО «РИВ» в конкурсе — рейтинге детских товаров «Сделано для детства» — 2019.

❗

НАШ ОПЫТ: ВИДЕОСЮЖЕТ В РАМКАХ СОТРУДНИЧЕСТВА СО СМИ🔔

📒Как вы помните, мы являемся тьюторским центром ООО «Развивающие игры В.В.Воскобовича», и в рамках данного сотрудничества хотим с радостью представить вашему вниманию новый видеосюжет. Это был интересный опыт, который в дальнейшем будет продемонстрирован и на крупнейших выставках и салонах образования.

⭐Обратите, пожалуйста, свое внимание на то, что видеосюжет отражает практическую деятельность в данном направлении у нас в детском саду. Дети с этим сталкиваются каждый день, а значит и вы можете стать активными участниками этого увлекательного и важного процесса.

Видеосюжет о РИВ

 1 декабря 2018г. в детском саду  состоялась Девятая живая встреча Клуба гуманной педагогики тема «Ваимодействие педагогов с родителями».

Увлекательно поиграли в развивающие игры Воскобовича, пообщались за чашечкой чая, обрели новых друзей.

С развивающими играми познакомили наших гостей Виницкая Елена Юрьевна, Тырс Светлана Андреевна и Норейко Светлана Валерьевна

В нашем детском саду обучились (ноябрь 2018г) и стали тьюторами еще 4 педагога!

У нас есть замечательная новость!

По предварительным данным экспертного опроса сотрудников и попечителей «Ассоциации лучших дошкольных образовательных организаций и педагогов» (44 эксперта, 18 регионов) Вячеслав Воскобович, автор технологии «Сказочные лабиринты игры» вошел в топ-70 ведущих лиц в образовательной сфере России.

Кто еще в этом рейтинге? А.Г. Асмолов, К.Ю. Белая, Н.Е. Веркаса, Т.В. Волосовец, Т.С. Комарова, А.А. Майер и др. лица, знакомые педагогам.
Подробности: https://www.myplaneta.net/rejtingi

Поздравляем!

Наш детский сад признан ведущим тьюторским центром России! 

ГБДОУ детский сад №14 является тьюторским центром ООО «Развивающие игры Воскобовича»:

Договор о сотрудничестве

Наш детский сад принимал участие в районном конкурсе «Образовательное пространство детского сада» с опытом работы по внедрению технологии В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры».

 В данном конкурсе ГБДОУ №14 стал победителем в номинации «Технологии успеха в ДОО» — технологии взаимодействия педагогов с детьми в соответствии с ФГОС ДО. Презентация

________________________________________

2017-2018 учебный год

В 2017-2018 году мы продолжаем встречи с родителями по знакомству с развивающими играми В. Воскобовича.  Да и тема этого года у нас очень интересная: «Поиграй со мной, мама!».  Две встречи прошли в октябре, на одной из которых дети вместе с родителями работали с полимерной глиной и лепили гномика Геле.

В декабре прошла встреча «Читаем, играя!»

В апреле 2018 три дня подряд мы делились своими наработками с родителями. Все вместе играли в настольные игры, знакомились с развивающими играми Воскобовича, экспериментировали и посещали семинары психолога и нашего методиста.

Читаем играя

Внимание! 6 декабря 2017 г в рамках встреч детско-родительского клуба состоялся очередной семинар-практикум по развивающим играм. В этот раз он был посвящен обучению чтению через игру. На этой встрече мы рассказывали родителям, через какие игры можно познакомить ребенка с буквами, как складывать буквы в слоги, не забывая про грамматику родного языка.   Мы обратили внимание на популярные ошибки при обучении чтению родителями и все вместе подумали как их избежать.

И,  конечно, все вместе играли! фото здесь

2016-2017 учебный год

Семинар-практикум для родителей «Развивающие игры Воскобовича»

Методика Воскобовича — Детский сад №22

Методика Воскобовича.

Вячеслав Вадимович Воскобович — живет в Санкт-Петербурге. Им разработано более 40 развивающих игр и пособий. В прошлом Вячеслав Вадимович инженер – физик.

Толчком к изобретению игр послужили двое собственных детей и «пустые» магазины игрушек в эпоху Перестройки. Воскобович, пытаясь найти альтернативу обычным постсоветским игрушка, натолкнулся на опыт Никитина и Зайцева.

Но решил пойти своим путем. Так появились его первые творческие игры: «Геоконт», «Игровой квадрат», «Цветовые часы». «Мы отказались от «одноразовых» продуктов: собрал-разобрал и отложил в сторону, мы создаем универсальные игры, которые можно неоднократно творчески использовать», — говорит Вячеслав Воскобович.

Чуть позже был создан центр ООО «Развивающие игры Воскобовича» по разработке, производству, внедрению и распространению методик и развивающих и коррекционных игр.

 Толчком к изобретению игр послужили собственные дети. Они родились у инженера-физика Вячеслава Воскобовича в эпоху Перестройки, и походы по магазинам игрушек вгоняли молодого отца в тоску. Там предлагались игры, в которые играли еще бабушки наших бабушек. А в стране уже активно велись разговоры об альтернативной педагогике. И Вячеслав Валерьевич решил внести собственную лепту в передовые методы воспитания.

 Первые игры Воскобовича появились в начале 90-х. «Геоконт», «Игровой квадрат» (сейчас это «Квадрат Воскобовича»), «Складушки», «Цветовые часы» сразу привлекли к себе внимание. С каждым годом их становилось все больше — «Прозрачный квадрат», «Прозрачная цифра», «Домино», «Планета умножения», серия «Чудо-головоломки», «Математические корзинки». Появились и первые методические сказки. Практика Воскобовича быстро вышла за рамки семьи. С просьбами поделиться опытом его стали приглашать на семинары, сначала в родном городе (тогда еще Ленинграде) а потом и за его пределами.

 Технология «Сказочные лабиринты игры»

 У методик раннего развития обычно два пути: один — от некоего теоретического положения к его практическому подтверждению (вальдорский детский сад), другой — напротив, от практического опыта, через его обобщение, к теоретическому обоснованию. Технология Воскобовича — это как раз путь от практики к теории. Почему технология, а не методика? В принципе, это очень сходные понятия. И термин «педагогическая технология» появился в педагогике совсем недавно. В методиках больше представлены содержательные стороны, в технологиях — процессуальные.

 Особенности игр

Конструктивные элементы

 В «Геоконте» средством конструирования выступает динамичная «резинка», отличительные свойства «Квадрата Воскобовича» — жесткость и гибкость одновременно, конструктивным элементом в «Прозрачном квадрате» является прозрачная пластинка с непрозрачной частью, а в «Шнуре-затейнике» — шнурок и блочка.

 Широкий возрастной диапазон участников

 Одна и та же игра привлекает детей и трех, и семи лет, а иногда даже учеников средней школы. Это возможно потому, что в ней есть как упражнения в одно-два действия для малышей, так и сложные многоступенчатые задачи для старших детей.

 Многофункциональность

 С помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры и буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение.

 Универсальность по отношению к образовательным программам.

 Как показала практика, игры прекрасно вписались в программы образовательных учреждений, например «Детство», «Развитие», «Радуга».

 Творческий потенциал

 С какой игрой ребенок играет дольше всего? Конечно, с той, которая дает ему возможность воплощать «задумки» в действительность. Сколько интересного можно придумать и сделать из деталей «Чудо-головоломок», разноцветных «паутинок» «Геоконта», «вечного оригами» «Квадрата Воскобовича»: машины, самолеты, корабли, бабочки и птицы, рыцари и принцессы — целый сказочный мир! Игры дают возможность проявлять творчество и взрослым.

 Сказочная «огранка»

 Интерес детей к сказкам — это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения. Ребята с удовольствием играют не с квадратами, треугольниками и трапециями, а с Нетающими Льдинками Озера Айс и разноцветными паутинками Паука Юка, не изучают дроби, а разгадывают вместе с Малышом Гео секреты Чудо-Цветика. Новое, необычное и нестандартное всегда привлекает внимание малышей и лучше запоминается.

 Знакомимся поближе

 Наглядное представление о том, как эти общие положения проявляются на практике, можно получить, ознакомившись хотя бы с двумя самыми известными играми — «Геоконт» и «Квадрат Воскобовича».

«Геоконт»

 В народе эту игру называют «дощечкой с гвоздиками». Но для ребят — это не просто доска, а сказка «Малыш Гео, Ворон Метр и я, дядя Слава», в которой пластмассовые гвоздики, закрепленные на фанере (игровом поле), называются «серебряными».

 На игровое поле «Геоконта» нанесена координатная сетка. На «серебряные» гвоздики натягиваются «паутинки» (разноцветная резинка-продежка), и получаются контуры геометрических фигур, предметных силуэтов. Малыши создают их по примеру взрослого или по собственному замыслу, а дети старшего возраста — по схеме-образцу и словесной модели. Ученики начальной и средней школы при помощи этой игры доказывают теоремы. Ведь в самом названии сказки — зашифровано слово «геометрия».

В результате у ребят развиваются моторика кисти и пальчиков, сенсорные способности (ощущение цвета, формы, величины), мыслительные процессы (конструирование по словесной модели, построение симметричных и несимметричных фигур, поиск и установление закономерностей), творческие способности.

 «Квадрат Воскобовича» («Игровой квадрат»)

 У этой игры имеется множество «народных» названий — «Кленовый листок», «Косынка», «Вечное оригами». Все это, по сути, верно. «Игровой квадрат» представляет собой 32 жестких треугольника, наклеенных на гибкую основу с двух сторон. Благодаря такой конструкции квадрат легко трансформируется, позволяя конструировать как плоскостные, так и объемные фигуры. В сказке «Тайна Ворона Метра» квадрат оживает и превращается в образы: домик, мышку, ежика, башмачок, самолетик и котенка. Двухлетние малыши с помощью взрослого складывают домик с красной или зеленой крышей, конфетку. Более взрослые дети осваивают алгоритм конструирования, находят спрятанные в «домике» геометрические фигуры, придумывают собственные предметные силуэты.

 Квадрат можно определенным образом разрезать. Например, разрез крестом дает необычные объемные фигуры. Возможны манипуляции его элементами — своеобразный пальчиковый театр.

 Игры с «Квадратом Воскобовича» развивают мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать, творчество.

 Основные принципы технологии

 Игра плюс сказка

 Первым принципом технологии «Сказочные лабиринты игры» является игровое обучение детей дошкольного возраста. Особенность ее в том, что в этой игре реально выстраивается почти весь процесс обучения ребенка. «Сказочные лабиринты игры» — это форма взаимодействия взрослого и детей через реализацию определенного сюжета (игры и сказки). При этом образовательные задачи включены в содержание игры.

 Дополнительную игровую мотивацию создают и методические сказки. В их сюжеты органично вплетается система вопросов, задач, упражнения, заданий. Очень удобно — взрослый читает сказку, ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания.

 Интеллект

 Второй принцип технологии Воскобовича — построение такой детской игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы внимания, памяти, воображения, мышления, речи. Постоянное и постепенное усложнение игр («по спирали») позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то «предметного» результата.

Не случайно так много внимания уделяется развитию интеллекта у детей дошкольного возраста. В этом возрасте у них, как правило, развивают вербальный, то есть «приобретенный», интеллект. Мама читает ребенку книжки, рассматривает с ним энциклопедии, водит его в музеи. В результате он много знает, о многом слышал. Таких ребят школьные учителя называют «натасканными». Но нет гарантии, что такие дети будут в дальнейшем хорошо учиться. И невербальный, то есть «врожденный» интеллект, у них может быть развит плохо. Что такое врожденный интеллект? Это психические процессы внимания, способность к анализу, синтезу, сформированность причинно-следственных связей, мелкая моторика, память. Игры Воскобовича в первую очередь направлены на их развитие, и одним из концептуальных положений технологии «Сказочные лабиринты игры» является развитие именно невербального интеллекта у детей.

 Авторы технологии «Сказочные лабиринты игры» не являются сторонниками раннего форсированного развития детей. Весь материал является сензитивным, то есть наиболее благоприятным для восприятия детей дошкольного возраста, с учетом их психологических особенностей.

 Творчество

 Третий принцип «Сказочных лабиринтов игры» — раннее творческое развитие дошкольников. Игра создает условия для проявления творчества, стимулирует развитие творческих способностей ребенка. Взрослому остается лишь использовать эту естественную потребность для постепенного вовлечения ребят в более сложные формы игровой активности.

 Развивающая среда — Фиолетовый лес

 По сути, это развивающая сенсомоторная зона. Ее делают из фанеры, ковролина, рисуют на стене, ткани. Ребенок действует здесь самостоятельно: играет, конструирует, тренируя те умения, которые приобрел в совместной деятельности со взрослым. В Фиолетовом Лесу обязательно находятся сказочные персонажи — Незримка Всюсь, Ворон Метр, Малыш Гео, Лопушок и другие.

 Способы реализации технологии

 Особенности «Сказочных лабиринтов игры» таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях «взрослый-ребенок» здесь не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, интеллектуально-творческой атмосферой. Она сплетается из чувства внешней безопасности, когда малыш знает, что его проявления не получат отрицательной оценки взрослых, и ощущения внутренней раскованности за счет поддержки его творческих начинаний.

 Результаты

 Исследования, проведенные в детских садах, работающих по технологии Воскобовича, показали: в группах много детей с нормальным, высоким и очень высоким интеллектом. (Градация изменений интеллектуального развития выглядит так: интеллект ниже среднего, средний интеллект, норма, высокий, очень высокий, превосходный). Лучше всего у малышей развивается понятливость, умение анализировать, сравнивать. Пяти-шестилетние ребята умеют концентрироваться при выполнении сложных мыслительных операций и доводить начатое дело до конца. Трехлетние малыши легко различают и называют желтый, красный, синий, не путают зеленый, фиолетовый, голубой, оранжевый и другие цвета. Особенно хочется отметить высокий уровень развития пальцевой и кистевой моторики детских рук. Кроме того, у ребят, с которыми работали по Воскобовичу, нет проблем со счетом, знанием геометрических фигур, умением ориентироваться на плоскости. Они рано начинают читать. Решенным оказывается и вопрос мотивационной готовности малышей к школе. Дети, которые постепенно переходят к взрослой «форме» обучения и «наигрались» в дошкольном детстве, хотят идти в школу и учиться ради самого учения. И, как правило, делают это хорошо и с интересом.

 Игры, обучающие чтению

 «Теремки Воскобовича» — базовая разработка. Есть кубик, есть теремок. Кубик вкладываем в Теремок — получается слияние. Таким образом составляются слова. Всего в комплекте — 12 кубиков, 12 теремков. В рамках статьи невозможно описать всю игру. Остановимся только на двух кубиках — синем и зеленом, так называемых кубиках начального этапа. Что на них расположено? На пяти гранях — буква и образ, на шестой — подсказка, где какая буква находится. Каждую букву представляют шуты, принимая ее позу. В позе буквы А — Арлекин. Если шут представляет букву О, то его зовут Орлекин. А если У? — Урлекин. Ярлекин, Ырлекин, Юрлекин — сказочные персонажи, с которыми ребенку до поры до времени интересней, чем со знаком.

 «Конструктор букв» позволяет из элементов, сконструировать любую букву алфавита. Элементы можно прикреплять на поле эластичным шнуром, можно выкладывать на столе.

 «Игровизор» и приложение «Лабиринты букв». «Гуляя» маркером по лабиринтам, ребенок знакомится с буквами, составляет слова. На каждую букву — свой лабиринт.

 Читайки 1 и 2. Игры на развитие навыков чтения. Загибаем попеременно уголки, и получаем разные слова. На маленьком «пятачке» (области чтения) 4 слова, а всего в каждой игре их — больше сотни.

 Коврограф «Ларчик», веревочки («прилипают» к коврику) . Он позволяет в игровой форме решать самые разнообразные задачи. Например: «Росли в лесу два дерева — одно высокое, другое — низкое. (Длинную и короткую веревочку располагаем недалеко друг от друга на коврике). Высокое деревце любило похвастать: «Я — самое высокое дерево, Я — самое сильное.» А низкое дерево стояло в тени высокого, вздыхало и помалкивало. Забрел как-то в те леса гуляка ветер. Какое деревце приметил? Высокое. Стал раскачивать его из стоны в сторону. (показываем на коврике). В конце концов дерево сломалось и у упало к корням низенького (сгибаем длинную веревочку, чтоб получить букву И). Последнее, что успело прокричать высокое дерево: «Помоги-и-и-и…». Еще долго-долго последний звук носило лесное эхо.» Какой звук? Звук И. А какую мы букву построили — букву И. Звук и буква — через сказку, через образ, через детские руки. «Ромашка», «Яблонька», «Парусник», «Снеговик» — Это новинки 2004 года. Каждая из них позволяет написать более 20 слов… шнурком.

 С мамой и папой

 Дома можно и нужно создавать развивающую среду, и не обязательно в виде Фиолетового Леса. Можно ли играть в эти игры без авторских сказок? Конечно, можно. Взрослым просто нужно придумать свой способ привлечь внимание ребенка к игре. Сегодня с логотипом «Развивающие игры Воскобовича» предлагаются десятки игр, пособий, игровых развивающих комплексов. В нынешнем году Вячеслав Вадимович и его коллеги планируют выпустить «родительский» вариант технологии «Сказочные лабиринты игры».

Сказочные игры Воскобовича в жизни дошкольников

Андреева Ольга Николаевна
Фесенко Наталья Юрьевна
Андросова Ольга Ивановна
воспитатели
МБДОУ д\с Солнышко № 56
Белгородская область, г.Белгород

Сказочные игры Воскобовича в жизни дошкольников

В настоящее время дети растут и развиваются в условиях постиндустриального информационного общества. С самого рождения они сталкиваются с современными высокотехнологическими достижениями. Все технические новшества становятся обыденным для подрастающего поколения – компьютерные игры, интерактивные игрушки и новинки кинематографа. Дети хорошо информированы, они рассуждают на «взрослые» темы. Дошкольники делают иногда неожиданные выводы и умозаключения в недетских ситуациях, что взрослые всерьез начинают думать о преждевременном взрослении современных детей.

Современный ребенок живет в несравнимо более широкой информационной среде, чем его сверстник несколько десятилетий назад.

Как же научить детей справляться с большим потоком информации, обрабатывать и анализировать ее?  Каждый ребенок любознателен и ненасытен в познании окружающего мира. В дошкольном возрасте быстрыми темпами происходит накопление знаний, совершенствуются познавательные процессы, формируется речь.

И здесь нам на помощь приходят игры Воскобовича. Развивающие игры Воскобовича – это многофункциональная целостная технология, позволяющая в игровой форме успешно развивать у детей логику, память, мышление, моторику и другие психологические процессы, а также обучать их счету и чтению.

Рекламное сообщение

Игры Воскобовича предназначены для детей в широком возрастном диапазоне: в них с удовольствием играют как дети 1-2 лет, так и ученики младших классов.

Свою методику Воскобович построил на таких принципах, как:

• познавательный процесс – каждая игра представляет собой отдельную сказку, наполненную веселыми персонажами и приключениями, способствующими развитию фантазии и логики;
• творческое начало – нетрадиционные задания в играх формируют у ребенка креативное мышление и развивают творческий потенциал;
• обучение – в процессе игры ребенок одновременно запоминает буквы, цифры, формы, цвета и т.д.

Особенности развивающих игр Воскобовича

• Игры разработаны, исходя из интересов детей;
• Широкий возрастной диапазон;
• Многофункциональность и универсальность;

На что следует обратить внимание во время занятий с ребенком по играм Воскобовича

• Подготовка. Перед тем, как предлагать ребенку игру, следует ознакомиться с методическими рекомендациями и самой игрой.
• Речь. В основном дети работают руками и мало говорят. Во время занятий расспрашивает педагог, что он делает, почему выбрал именно эту фигуру, а не другую. Просит пересказать сказочное задание или придумать свой сюжет.
• Статичность. Занимаясь с игровыми материалами, ребенок чаще всего находится в одной и той же сидячей позе. Необходимо учитывать возрастные особенности детей и вовремя отвлекать от игры.
• Усидчивость. Для игры с пособиями Воскобовича требуется усидчивость, а это не каждому ребенку по силам.

Особенности «Сказочных лабиринтов игры» таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях «взрослый-ребенок» не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, творческой атмосферой.

Используются игры Воскобовича в роли дидактического материала как в НОД, так и в свободной деятельности под руководством воспитателя.

Автор технологии Вячеслав Вадимович Воскобович уверен, что обучение должно быть веселым и непринужденным. В связи с этим, один из принципов методики Воскобовича – интересные сказки. Каждую развивающую игру Воскобовича сопровождает увлекательная сказка, которая помогает ребенку быстрее запомнить цифры, буквы или формы. В сюжете сказки ребенок помогает героям, выполняя различные задания и упражнения.

Вторым принципом методики Воскобовича является «игра с пользой». Развивающие игры автора достаточно многофункциональны. В игровой форме можно обучаться чтению или счету, параллельно развивая логику, мышление, память и другие психологические процессы. Таким образом, ценность игры заключается в ее способности всесторонне развивать и обучать малыша.

Третий принцип авторской методики Воскобовича заключается в развитие у ребенка творческого начала. Игры и сказки Воскобовича помогают развивать воображение, фантазию и творческий потенциал. Выполнение нетрадиционных заданий различного уровня сложности способствует формированию раннего креативного мышления у детей.

Педагог, периодически включая в педагогические мероприятия в детском саду данные игровые задания, которые с успехом активизируют мыслительную деятельность дошкольников, так как обладают большим развивающим эффектом. Все это обеспечивает успешность развития процессов логического мышления, интеллектуальной подготовки ребенка к школьному обучению.

В играх В. Воскобовича реально выстраивается почти весь процесс обучения ребенка. «Сказочные лабиринты игры» – это форма взаимодействия взрослого и детей через реализацию определенного сюжета (игры и сказки). При этом образовательные задачи включены в содержание игры.

Дополнительную игровую мотивацию создают и методические сказки. В их сюжеты органично вплетается система вопросов, задач, упражнения, заданий. Очень удобно – взрослый читает сказку, ребенок ее слушает и по ходу сюжета отвечает на вопросы, решает задачи, выполняет задания.

В рамках направления работы по развитию логического мышления посредством игр В. В. Воскобовича проводятся индивидуальные, групповые занятия с учетом поставленных задач. Игровая технология В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» направлена на помощь ребенку в преодолении проблем математического характера, развитие активных форм мышления. Занимаясь с такими игровыми пособиями, дети получают истинное удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности.

В одну и ту же игру могут играть дети от 2х до 7 лет и старше. Игра начинается с простого манипулирования, а затем усложняется за счет большое количество разнообразных игровых заданий и упражнений.

Многие игры сопровождаются специальными методическими книгами со сказками, в которых переплетаются различные сюжеты с интеллектуальными заданиями, вопросами и иллюстрированными рисунками. Сказки-задания и их добрые герои – мудрый ворон Метр, храбрый малыш Гео, хитрый, но простоватый Всюсь, забавный Магнолик, сопровождая ребенка по игре, учат его не только математике, чтению, логике, но и человеческим взаимоотношениям.

Различные возможности использования.

Неоценима возможность этих игр в использовании их как в домашней, семейной игротеке, так и в группах детского, сада, школе, в индивидуальной и коррекционной практике. Причем игры могут быть использованы как индивидуальный материал, так и в качестве общегруппового наглядного пособия. Например, игровой тренажер «Игровизор», игровой обучающий комплекс «Ларчик» разработаны таким образом, чтобы обеспечить педагогу, воспитателю, просто взрослому широкий выбор возможностей обучения, самореализации, фантазирования вместе с детьми.

«Фиолетовый Лес» имеет свои особенности в каждой группе: у малышей – это, прежде всего, «сенсорный уголок», знакомящий детей с эталонами формы, цвета и размера; в средней группе основное внимание уделяется знакомству с цифрами и в их интеллектуально-игровом центре появляется сказочная область «Цифроцирк» с героями Магноликом и цифрятами – забавными зверушками, главной игрой здесь является «Волшебная восьмёрка» – своего рода конструктор цифр; в группах старшего возраста дети проявляют интерес к чтению, и здесь появляется сказочная область «Город говорящих попугаев» со своими шутами-акробатами и играми, обучающими детей чтению.

Развивающие игры дают возможность придумывать и воплощать задуманное в действительность и детям, и взрослым. Сочетание вариативности и творчества делают игры интересными для ребенка в течение длительного периода времени, превращая игровой процесс в «долгоиграющий восторг». Универсальность по отношению к образовательным программам позволяет использовать развивающие игры В. В. Воскобовича в любой программе дошкольного образования: «Детство», «Радуга», «Развитие» и т. д.

Целая серия развивающих игр Воскобовича («Геоконт», «Игровой квадрат» и «Цветочные часы»), которые представляют собой универсальные творческие пособия, предназначенные для многократного использования.

Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей раннего и дошкольного возраста «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича предусматривает скоординированную поддержку развития воображения и других творческих способностей ребенка, использование всей многообразной «палитры» детских деятельностей, куда входят и игра, и изобразительное творчество, и конструирование, и восприятие сказок, и учение, и общение, и многое другое. Это предполагается осуществлять в рамках всех направлений образовательной работы с дошкольниками, от физкультурно-оздоровительного до художественно-эстетического. Такой подход является залогом обеспечения полноценного психического развития ребенка.

Список литературы:

1. Воскобович В.В., Харько Г.Г., Балацкая Т.И. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры».- СПб.: Гириконт, 2000.
2. Развивающие игры Воскобовича. Сборник методических материалов / под ред. Воскобовича В.В., Вакуленко Л.С. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

Развивающие игры Воскобович сундуки-фонарики. Игра Воскобовича «Фонари», дополнение к ковровому принтеру «Шкатулка».

Описание продукта

Инструкция представляет собой набор «фонарей» разных размеров, круглых, квадратных, треугольных, прямоугольных и овальных. С помощью ленты Velcro штандарты формы прикрепляются к игровому полю из ковра.

Можно играть как на горизонтальных, так и на вертикальных поверхностях.

Ваш ребенок сможет строить фигурки на плоскости из альбома с предложенными схемами и вариантами или самостоятельно придумывать фигурки.Для удобства все фигурки в альбоме разделены на тематические разделы: люди, животные, птицы и бабочки, рыбы, растения, постройки, оборудование и прочее.

Гайд по игре «Фонари. Стандарты формы »направлена ​​на развитие у ребенка творческих и сенсорных способностей, его воображения, речи, тренировки моторики, тактильных и тактильных анализаторов. Благодаря свободе творчества при игре со стандартами формы, внимания, памяти и мышления. будет развивать.

«Фонарики» Воскобовича также пригодятся вашему ребенку в овладении математическими навыками, потому что с их помощью вы сможете овладеть количественным счетом, пространственными отношениями, понятием «более или менее».

Все «фонарики» -формы изготовлены из крашеной фанеры и имеют удобные держатели. Игровое поле выполнено из ковра.

Размер самого большого «фонарика»: 12,5х12,5 см
Размер самого маленького «фонарика»: 6×3 см
Размер игрового поля из ковролина: 36×28 см

Фонари Воскобовича Развивающая игра для детей младшего и среднего дошкольного возраста.«Зажигая» фонарики, ребенок получает представление о размерах и форме предметов, цветах, а также формирует первые навыки счета.

Эту игру можно использовать как дополнительное подспорье для ковродела «Шкатулка».

Фонари Воскобовича, состав

• Игровое поле ковровое
• 15 деревянных деталей
• правила

Как играть с фонарями Воскобовича

Набор деталей состоит из 5 форм: круга, овала, квадрата, прямоугольника и треугольника.Из них ваш малыш получит чудесные фонарики!

5 больших зеленых частей (по одной для каждой формы) содержат окна, в которые ребенок вставляет соответствующие маленькие фигурки. Они также могут быть зелеными или красными. Тогда фонарики «загораются»!

Ребенок меняет размер фонариков, сравнивает их формы и цвета. Такие упражнения помогают улучшить не только логическое мышление, но и мелкую моторику. Каждая фигурка имеет пластиковую булавку для удобного крепления и снятия с поля.Детали держатся на липучках.

Фонари Воскобовича — эталоны форм. Пусть ребенок запомнит их во время различных игр. Воспользуйтесь тактильной памятью — обведите пальцами края деталей, попросите ребенка найти тот или иной элемент на ощупь. Фигурки можно прорисовывать на бумаге — так ребенок привыкает к правильным силуэтам, а также развивает руку.

Из геометрических фигур вы можете добавлять людей, животных, предметы домашнего обихода, цветы и многое другое! Главное — видеть их в прямых и острых углах.Инструкция содержит целый альбом примеров фигур, разделенных на темы. Попрактиковавшись по предложенным схемам, ваш ребенок с удовольствием придумывает свою.

Создайте своего уникального персонажа, создайте о нем рассказ — и игра станет еще веселее!

Что развивают Фонари Воскобовича

Игры Воскобовича развивают как логическое, так и творческое мышление. Ребенок изучает формы и цвета, учится сравнивать и классифицировать предметы по различным критериям.При этом ваш малыш видит за набором геометрических фигур полноценные образы, тем самым развивая воображение и пространственное мышление.

Размещение деталей на игровом поле, составление фонариков улучшают мелкую моторику и координацию движений.

Татьяна Абдулганеева

Подготовил:

Воспитатель 1 квалификационной категории

Абдулганеева Татьяна Владимировна

Одним из главных событий в сфере образования стало введение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, что связано с необходимостью стандартизации содержания дошкольного образования.Эта стандартизация предназначена для обеспечения того, чтобы у каждого ребенка была равная отправная точка для успешного обучения в школе. В новом документе особое внимание уделяется индивидуальному подходу к ребенку и игре, где сохраняется внутренняя ценность дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника.

В содержание образовательной программы входит набор образовательных направлений, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста. Каждому виду деятельности ребенка соответствуют определенные формы работы с детьми.Меняется способ организации деятельности детей: это уже не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка как наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.

Всем известно, что для детей, и особенно для дошкольников, лучшая форма обучения — это обучение через игру. Очень важно предоставить ребенку как можно больше возможностей для самостоятельного наблюдения и исследования окружающего мира, используя при этом самые разнообразные виды развивающих игр для детей.

Ценность развивающих игр для детей заключается в том, что они быстро и эффективно позволяют достичь желаемых результатов, не беспокоя ребенка.

Игры очень важны для формирования и развития личности ребенка, поскольку являются не только инструментом его самовыражения, но и способом познания окружающего мира и адаптации к нему. Очень важно, чтобы при таком разнообразии задач развивающие игры оставались интересными, давали ребенку оригинальную возможность для творчества, не теряли своей привлекательности от игры к игре.

И вот среди всего многообразия творческих подходов, игр, знакомых нам по педагогической дидактике, появилась особенная, оригинальная, очень добрая творческая группа игр — Развивающие игры Воскобовича.

Вячеслав Вадимович Воскобович по специальности инженер-физик. К педагогике «привели» его собственные дети. Он всерьез задумался о всестороннем развитии сыновей. В то время не было большого выбора игр, и те инновационные педагоги, которые предлагали методы раннего обучения, советовали делать все игры из подручных материалов.Вдохновленный работами Зайцева и Никитина, Вокобович решил создать что-то совершенно новое, что было бы интересно не только его детям, но и их сверстникам.

Создавая свою первую игру, он придумал интересную сказку, во время которой герои вместе с детьми должны разгадать загадку новой игры и сделать интересное открытие. Позже в своей технике Воскобович скажет, что ни одна игра не может быть одноразовой, что для этого нужен хороший сюжет.Ключевым моментом является создание великолепного методологического пространства для каждого развивающего и обучающего пособия и технологии Воскобовича. Главная особенность его технологии в том, что ее легко реализовать в обычном игровом процессе, не меняя и не перестраивая привычный фреймворк. И взрослый в этих сказочных историях становится полноправным партнером ребенка вне зависимости от возраста и опыта.

Пособие «Методика познавательного и творческого развития дошкольников« Сказки пурпурного леса »- оригинальная авторская методика решения задач познавательного и творческого развития дошкольников (от 2 до 7 лет).Автор методики — Татьяна Григорьевна Харко, квалифицированный специалист в области обучающих игр, генеральный директор Центра развивающих игр и приемов.

Методика полностью соответствует требованиям ФГОС, поскольку ориентирована на развитие универсальных — познавательных, речевых, творческих способностей детей, интеграцию учебного содержания и игровых форм взаимодействия взрослого и детей.

Техника представлена ​​в серии книг «Сказки пурпурного леса».Они описывают игровые ситуации, объединенные единым занимательным сюжетом. Игровые ситуации постепенно усложняются и видоизменяются — от фокусов и перевоплощений до воображаемых прогулок и путешествий со сказочными персонажами по Пурпурному лесу. Ситуации носят игровой характер, поддерживают у детей состояние активного интереса, готовность думать и творить.

Основные принципы, лежащие в основе игры — интерес — познание — творчество — становятся максимально эффективными, поскольку игра обращается к ребенку непосредственно добрым, оригинальным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения. к приключениям.Первые партии Воскобовича появились в начале 90-х. «Геоконт», «Игровая площадь» (теперь это «Площадь Воскобовича», «Склады», «Цветные часы» сразу привлекли внимание. С каждым годом их становилось все больше — «Прозрачный квадрат», «Прозрачный номер», » Домино »,« Планета умножения », сериал« Чудо-головоломки »,« Математические корзины »и др. Появились первые методические сказки.

Отличительной особенностью развивающих игр Воскобовича являются:

1. Многофункциональность.

С помощью игр можно решить большое количество учебных задач. Незаметно для себя ребенок заучивает цифры или буквы; распознает и запоминает цвет или форму; научиться считать, ориентироваться в пространстве; тренирует мелкую моторику рук; улучшает речь, мышление, внимание, память, воображение.

2. Изменчивость.

В рамках одной игры можно усложнить задачу каждому ребенку, сделав акцент на зону ближайшего развития.Для каждой игры разработано большое количество различных игровых заданий и упражнений. Эта вариативность определяется конструкцией игры и комбинацией материалов, из которых она сделана.

3. Креативность каждой игры.

Развивающие игры позволяют детям и взрослым придумывать и воплощать свои планы в жизнь.

Сочетание вариативности и креативности делает игры интересными для ребенка на долгое время, превращая игровой процесс в «продолжительное удовольствие»

4. Широта использования.

Уникальность развивающих игр Воскобовича заключается в том, что их можно использовать как в дошкольных образовательных учреждениях, так и в коррекционных учреждениях, детских развивающих центрах, институте родителей.

5. Широта возрастного диапазона участников игры.

В ту же игру могут играть дети в возрасте от трех до семи лет, а иногда и старшеклассники.

6. Универсальность использования

Универсальность по отношению к образовательным программам позволяет использовать развивающие игры В.В. Воскобовича в любой программе дошкольного образования: «Детство», «Радуга», «Развитие» и др.

Цели и задачи технологии раскрывают каждое из образовательных направлений ФГОС ДО, а именно

1. Развитие у ребенка познавательного интереса, желаний и потребностей познавать новое, развивает творческое воображение, развитие наблюдательности, исследовательского подхода к явлениям и предметам окружающей действительности, знакомит детей с различными геометрическими формами.

2. Учит играть, общаться друг с другом (социальное и коммуникативное развитие).

3. Развивает умение составлять диковинные картины и узоры из геометрических фигур (художественно-эстетическое развитие).

4. Путешествуя по лабиринтам этой игры вместе со сказочными персонажами, ребенок словесно описывает путь героев (развитие речи).

5. Развивает мелкую моторику руки и зрительную память (физическое развитие).

Из множества игр, которые предлагает В.В. Воскобович, я использую следующие игры при работе с маленькими детьми.

Лепестки (эталоны) Воскобович

Часто младенцы испытывают трудности с усвоением этой концепции. С помощью забавных и развлекательных игр, которые вы можете использовать с помощью руководства «Лепестки», вы поможете своему ребенку легко усвоить основные стандарты цвета.

Эта игра или пособие для лучшего усвоения детьми от 2-х лет и старше такого понятия, как цвет. Ведь дети часто не сразу учат все цвета и путают их с оттенками цветов.Например, часто путают синий и фиолетовый, желтый и оранжевый. Цвет — это понятие для маленького ребенка, слишком абстрактное свойство объекта — его нельзя почувствовать или почувствовать, например, форму или размер. Поэтому так важно сделать цвет материально осязаемым и перенести его проработку в игровую среду ребенка.

Игра «Лепестки» представляет собой набор из 8 разноцветных «лепестков»: 7 цветов радуги + 1 белый. С помощью специальной контактной ленты лепестки, как «лопух», прикрепляются к игровому полю из ковра.Игровой коврик можно поставить на пол, если ваш малыш любит играть на полу, или его можно прикрепить к любой другой вертикальной поверхности благодаря двум отверстиям по краям игрового коврика.

Игра «Лепестки» Воскобовича развивает цветовое и пространственное восприятие ребенка, а также формирует навык содержательного выражения в речи пространственных понятий: «вверху», «внизу», «между», «рядом», «слева». «, «верно». И не только. «Лепестки» также можно использовать для развития навыков счета (подсчета необходимого количества, определения серийного номера и т. Д.).

Шкатулка для благотворительных фонарей. Стандарты формы

Играя с руководством, ребенок не только узнает и выучит понятия формы и размера, но и научится конструировать различные формы на плоскости: дома, цветы, автомобили, человечков и многое другое.

Инструкция представляет собой набор «фонарей» разных размеров, круглых, квадратных, треугольных, прямоугольных и овальных. С помощью ленты эталоны формы прикрепляются к игровому полю из ковра.

Можно играть как на горизонтальных, так и на вертикальных поверхностях.

Ребенок сможет строить фигурки на плоскости, используя альбом с предложенными схемами и вариантами, или придумывать их самостоятельно. Для удобства все фигурки в альбоме разделены на тематические разделы: человечки, звери, птицы и бабочки, рыбки, растения, постройки, техника и прочее.

Гайд по игре «Фонари. Стандарты формы »направлена ​​на развитие у ребенка творческих и сенсорных способностей, его воображения, речи, тренировки моторики, тактильных и тактильных анализаторов.Благодаря вариативности и свободе творчества при игре со стандартами формы внимание, память и мышление будут развиваться.

«Фонарики» Воскобовича пригодятся и ребенку в овладении математическими навыками, ведь с их помощью можно овладеть количественным счетом, пространственными отношениями, понятием «более или менее».

Черепашки «Воскобович » — уникальное авторское пособие, в основе которого лежат три основных принципа, которые помогут ребенку приобрести и закрепить новые знания, навыки и умения — интерес, познание и творчество.

Игра «Черепашки» состоит из пластин — черепах разного цвета и размера, соединенных между собой. Цвет черепах соответствует цветам радуги, ребенок легко запоминает их во время игры, расставляет в правильном порядке. Черепахи превращаются в различных животных, иногда в фантастические, сказочные и вполне обычные предметы. Больше-меньше, выше-ниже, шире-уже, то же самое — все эти понятия дети усваивают без особых усилий. Эта игра очень хорошо развивает мелкую моторику, благодаря своему игровому полю вам нужно приложить определенные усилия, чтобы все черепахи вернулись на свои места.

Варианты игр с мануалом: «Цвет черепах», «Размер черепах», «Цвет и размер черепах», «Радужные черепахи», «Черепашки подружились», «Сколько черепах?» В процессе работы с мануалом вы можете придумывать свои версии игры.

Дидактический материал для детей от 2 до 4 лет.

пл. Воскобовича.

У этой игры много «народных» названий — «Кленовый лист», «Клондайк», «Вечное оригами». Все это в сущности правда.

«Игровой квадрат» состоит из 32 жестких треугольников, приклеенных к гибкому основанию с обеих сторон на некотором расстоянии друг от друга. Благодаря такому дизайну квадрат легко трансформируется.

Квадрат может быть двухцветным или четырехцветным. В раннем и младшем возрасте я использую два цвета.

Об этой площади справедливо сказано: «У Великой площади нет предела». В руках у ребенка чудесный материал, который можно складывать в различные плоские геометрические фигуры, игрушки по принципу «оригами», трансформируемые в объемные фигуры.Этот квадрат позволяет не только играть, развивать пространственное воображение, мелкую моторику, но и быть материалом, знакомящим с основами геометрии, пространственной координации, объема, быть счетным материалом, базой для лепки, творчества, не имеющего возраста. ограничения.

Игра сопровождается методической сказкой «Тайна Ворона Метра или сказка об удивительных превращениях Квадрата». В сказке «Тайна вороны метра» «Квадрат» оживает и превращается в образы: домик, мышка, ёжик, туфелька, самолетик, котёнок.Малыши с помощью взрослого складывают домик с красной или зеленой крышей, конфетами. Дети постарше осваивают алгоритм оформления, находят спрятанные в «домике» геометрические фигуры, придумывают собственные сюжетные силуэты.

Квадрат можно разрезать определенным образом. Например, поперечный крой дает необычные объемные фигуры. Возможны игры с частями Квадрата (например, поднять левый или правый угол) — своего рода пальчиковый театр.

Игры с «Квадратом Воскобовича» развивают мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать, творческие способности.

Если вас интересует данная технология, то вы можете более подробно ознакомиться с ней на Официальных сайтах по методике Воскобовича (http://www.sovenok-baby.ru/load/interesnije_statji/rannee_razvitie/metodika_voskobovicha/39- 1-0-122; http://geokont.ru/)

Лариса Гацко

«Фонарики» Воскобовича — развивающая игра для детей от 1,5 до 3 лет.

В Фиолетовом лесу есть собственный Цифровой цирк, где режиссер Магнолик предложит детям свою любимую игру «Фонари».

Не забудьте войти в Цифровой цирк

И найди Магнолию в цирке

Фонари возьмем в руки

И будем собирать из них фигурки.

Будем мять пальцы

Чтобы зажечь наши фонарики!

Инструкция:

Доска-каркас и набор форм со вставками из 10 штук разного размера, круглой, квадратной, треугольной, прямоугольной и овальной в зеленом и красном цветах. Все «фонарики» -формы имеют удобные держатели.В игре есть альбом с примерами фигур, разбитых по тематикам. Эту игру можно использовать как дополнительное подспорье для ковровщицы «Шкатулка».

«Фонари» Воскобовича — эталоны форм. Игра направлена ​​на развитие творческих и сенсорных способностей ребенка (восприятие цвета, формы, размера, его воображение, речь, тренировка моторики, тактильного и тактильного анализаторов. За счет вариативности и свободы творчества при игре со стандартами формы, внимания, памяти и мышления.«Фонарики» способствует развитию математических навыков, с их помощью можно овладеть количественным счетом, пространственными отношениями, понятием «более или менее»).

Как играть.

«Форма фонарей».

Магнолия была представлена ​​фонарями — круглыми, квадратными, треугольными, прямоугольными и овальными. Сначала Magnolic зажигал круглые фонари, затем квадратные и треугольные. Сколько, сосчитайте! Прямоугольные и овальные фонари были зажжены Magnolic последними.

Рассмотрите фигурки и предложите подумать, как они выглядят: круг на солнышке, тарелка. колесо и др.

«Размер и цвет фонарей».

Есть маленькие и большие фонарики. Сначала Magnolic зажег маленькие фонарики. Дети заполняют игровое поле красными наушниками, затем зелеными такого же размера. Какой формы фонарики, какого цвета, сколько их?

Сортировка фонарей по цвету. Например: предложите ребенку взять красный кружок и предложите сделать под ним вертикальный ряд из частей точно такого же цвета.

Внимание компании Magnolic привлекли большие фонари. Они становились либо двухцветными, либо одноцветными. Однажды — они стали одноцветными. Ребенок состоит из двух частей. В «бублик» кладет соответствующую геометрическую фигуру того же цвета.

Два — они стали двухцветными. В «бублик» кладем соответствующую геометрическую фигуру другого цвета.

А еще фигурки можно узнать по описанию (взрослый называет знаки, а ребенок должен показать рассматриваемую фигуру).

«Веселые фигурки».

Иногда при свете фонарей появляются забавные фигурки. Ребята составляют фигурки из альбома, используя схемы по темам: люди, рыбы, животные, птицы и бабочки, растения, постройки, оборудование и другие. Потренировавшись по предложенным схемам, малыши с удовольствием придумывают свои.

Мужики

Принцесса

Мама и папа

Животные и насекомые

Транспорт

Яблоко

Робот

Домики

Конфеты

Творчество моих ребят

Кроме того, предложите ребенку обвести пальцами края деталей и на ощупь найти тот или иной элемент.Игра «Замечательная сумка».

Фигуры можно начертить на бумаге, создавая множество последовательностей и узоров, а затем раскрасить их.

Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Обучающая игра «Чьи следы?» Цель игры: Закрепить знания дошкольников о диких животных и птицах, уметь различать следы диких животных.

Чтобы сшить «настоящий» войлочный сад для дочери или сына своими руками, придется запастись терпением и иметь все необходимое.

Уважаемые коллеги! Представляю вам одну из многих игр Вячеслава Вадимовича Воскобовича «Прозрачный номер». Мир игр Воскобовича разнообразен.

Предыдущая статья: Шпинат — что это такое, полезные свойства, состав, калорийность и как правильно его есть

Следующая статья: Хинкал — рецепты дагестанской и чеченской кулинарии

Беларусь — Н. Воскобович — Профиль с новостями, карьерной статистикой и историей

Беларусь — Н.Воскобович — Профиль с новостями, карьерной статистикой и историей — Soccerway

Имя

Наталья

Фамилия

Воскобович

Национальность

Беларусь

Дата рождения

25 октября 1993 года

Возраст

27

Страна рождения

Беларусь

Место рождения

Минск

Позиция

Вратарь

Авторские права © 2021 Perform Group.Все права защищены.

Данные предоставлены Opta Sports. Статьи предоставлены OMNISPORT.

Использование игр и ИКТ в обучении детей с особыми потребностями

Чаплыгин Э. (2008). Динамические кубики Чаплыгина. Получено с http://www.umka-studio.ru/.

Данилова, Л. (2015). Игры Лены Даниловой [Игрушки Елены Даниловой]. Получено с http: // danilova.RU/.

Де Вары, Ш. (2008). Образовательные игры: Интерактивное обучение: дистанционное обучение. Для преподавателей, тренеров и руководителей, 5 (3), 35-44.

Донован Р. и Хенли Н. (2010). Принципы и практика социального маркетинга, международная перспектива. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

Феклистов И. (2002). Пособие по образованию в области права человека с участием молодежи.Получено с http://www.eycb.coe.int/compass/ru/contents.html.

Финкельштейн Б. (2014). Логические блоки Денеша. Москва: Корвет.

Гнатюк, О. (2010). Основы теории коммуникации. Получено с http://www.knorusmedia.ru/db_files/pdf/2193.pdf.

Грибова О. (2007). Методика работы с тренажором «Дельфа-142».Получено с http://www.delfam.ru/gribova.html.

Кайе В. (2015). Конструирование и эксперименты с детьми 5-8 лет. Москва: Сфера.

Ходченкова О. (2007). Солнечный замок. «Солнечный замок». Обруч: Образование, Ребенок, Студент, 1 (стр. 17-19). Получено с http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=13&r=7&s=287.

Комарова, Л. (2010) Как работать с палочками Кюизенера? [Как использовать Stics Cuisenaire?].Москва: Гном.

Кукушкина О., Королевская Т., Гончарова Е. (1996). Мир за твоим окном. [Электронный ресурс: Специальная компьютерная программа для обучения — 1 CD-ROM]. Москва: Полиграф сервис.

Лизунова, Л. (2011). Логопедическая компьютерная игра «Игры для Тигры». Получено с http://www.logopunkt.ru/.

Монтессори, М.(2000). Помоги мне сделать это самому. Москва: «Карапуз».

Никитин Б. (2000). Интеллектуальные игры. Москва: Просвещение.

Перминова, Г. (2014). Игровой комплект Pertra [Игровой комплект «Pertra»]. Москва: ИНТ.

Попов А. (2006). Маркетинговые игры: Развлекай и властву. Москва: Манн, Иванов, Фербер.

Репринцева, Е.(2011). Феномен игр в культуре и образовании. Саарбрюккен: ЛАМБЕРТ. Академическое издательство.

Репринцева, Е. (2012). Проблемы и перспективы интеграции детей с особенностями потребления в образовательной среде современной школы. Дефектология, 6, 8–16. Получено с https://old.mgpu.ru/materials/4/4432.pdf.

Руденко, В.Головоломки (2016). [Brain-crackers] Получено с http://www.toybytoy.com/game/Rudenko_Clips/.

Воскобович В. (2013) Развивающие игры в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Санкт-Петербург: Речь.

Ван, Ю. (2007). Образовательно-развлекательные технологии — новая отправная точка развития образования Китая. В: 37th ASEE / IEEE Frontiers in Education Conference [Proceedings] (стр.10-13). Милуоки: Висконсин.

Зайцев Н. (2000). Кубики. Русский язык [Кубики. Русский язык. Санкт-Петербург: НОУДО.

Железнякова О., Дьяконова О. (2013). Сушность и содержание понятия «обучение и развлечения» в отечественной и зарубежной педагогической науке. Альма-Матер, 2, 67–70.

Зиновкина, М. (2007). Педагодическое творчество.Москва: МГИУ.

playmakerstats.com :: Самая большая в мире база данных по футболу.:. Страница не найдена

АнглияПремьер-лига ЧемпионатLeague OneLeague TwoНациональная лигаВанарама Национальная лига СеверВанарама Национальная лига ЮгЮжная футбольная лигаИстмианская лига Северная Премьер-лигаSFL Division One South & WestNPL Division One NorthIsthmian League Division One NorthNPL Division One SouthIsthmian League Division One SouthSmunities Division One VaseLeague CupEFL TrophyU23 Премьер LeagueU23 Премьер-лига CupU18 Premier LeagueU18 Pro Development League TwoYouth AllianceFA молодежи CupYouth Альянс CupU23 Премьер-лига Лига 2fa WSLFA женщин CupFA WSL CupWomens FA Community ShieldFA женщин Премьер-лига Кубок CupLeague Женщины

Клуб привилегии (Domestic) AfghanistanAlbaniaAlgeriaAmerican SamoaAndorraAngolaAnguillaAntigua и BarbudaArab EmiratesArgentinaArmeniaArubaAscenoAustraliaAustriaAutonomous Республика АбхазииАзербайджанБахамыБахрейнБангладешБарбадосБеларусьБельгияБелизБенинБермудыБхут анБоливияБонайреБосния и ГерцеговинаБотсванаБразилияБританские Виргинские островаБрунейБолгарияБуркина-ФасоБурундиКамбоджаКамерунКанадаКейп-ВердеКаймановы островаЦентральноафриканская республикаЧадЧилиКитайКолумбияКоморосаКонго РепликаКостроваCzechoslovakiaDenmarkDjiboutiDominicaDominican RepublicDR CongoDutch AntillesEast GermanyEast TimorEcuadorEgyptEl SalvadorEnglandEquatorial GuineaEstoniaEthiopiaFaroe IslandsFijiFinlandFranceFrench GuyanaFrench PolynesiaGabonGeorgiaGermanyGhanaGibraltarGreeceGreenlandGrenadaGuadeloupeGuamGuatemalaGuernseyGuineaGuinea-BissauGuyanaHaitiHondurasHong KongHungaryIcelandIndiaIndonesiaIranIraqIsle из ManIsraelItalyIvory CoastJamaicaJapanJerseyJordanKazakhstanKenyaKiribatiKosovoKuwaitKyrgyzstanLaosLatviaLebanonLesothoLiberiaLibyaLithuaniaLuxembourgMacauMacedoniaMadagascarMalawiMalaysiaMaldivesMaliMaltaMarshall IslandsMartiniqueMauritaniaMauritiusMayotteMexicoMoldovaMongoliaMontenegroMoroccoMozambiqueMyanmarNamibiaNepalNetherlandsNew CaledoniaNew ZealandNicaraguaNigerNigeriaNiueNorth KoreaNorthern CyprusNorthern IrelandNorthern Марианской IslandsNorwayOmanPakistanPalauPalestinePanamaPapua Новый GuineaParaguayPeruPhilippinesPolandPortugalPuerto RicoQatarRep.из IrelandReunionRomaniaRussian FederationRwandaSaint Китса и NevisSaint LuciaSaint MartinSaint Винсент и GrenadinesSamoaSan MarinoSanta HelenaSo BartolomeuSo Педро е MiqueloSo Том и PrncipeSaudi-ArabiaScotlandSenegalSerbiaSerbia и MontenegroSeychellesSierra LeoneSingaporeSint MaartenSlovakiaSloveniaSolomon IslandsSomaliaSomalilndiaSouth AfricaSouth KoreaSouth SudanSoviet UnionSpainSri LankaSudanSurinameSwazilandSwedenSwitzerlandSyriaTaiwanTajikistanTanzaniaThailandTibetTogoTongaTrinidad и TobagoTunisiaTurkeyTurkmenistanTurks и Кайкос IslandsTuvaluUkraineUnited Штаты AmericaUruguayUS Virgin IslandsUzbekistanVanuatuVaticanoVenezuelaVietnamWalesYemenYugoslaviaZambiaZanzibarZimbabwe

Клуб привилегии (Международный) Клубный чемпионат мираRecopa IntercontinentalTaa SurugaUAFA CupЛига чемпионов УЕФАЛига чемпионов среди женщинЛига Европы УЕФАСуперкубок УЕФАBeNe LeagueEuropa Conference LeagueBene Женский СуперкубокКоролевская лигаЛига Европы УЕФА [Qual.] Лига чемпионов [Квалификация] AFC Champ. LeagueAsian Cup Winners CupAFC CupIndian Ocean Champions CupAFC Womens Club ChampionshipWAFF Womens Club ChampionshipGCC Champions LeagueCONCACAF Champ. ЛигаЛига КОНКАКАФКампеонато CFUЧемпионат клубов Карибского моряКубок Кампеонес КОНКАКАФКубок лиг НАФУЛИбертадоресR. SudamericanaCopa Libertadores FemininaCopa SudamericanaCAF Champ. ЛигаТаа Конфедерация CAFCECAFA Club ChampionshipАфриканский СуперкубокUNAF Clube CupTaa Confederao CAF (Q) Champ. Лига ОкеанияСуперкубок Меланезии Taa Afro-Asitica

Международные соревнованияЧемпионат мира среди женщинЧемпионат мира среди женщинSheBelieves CupU20 World CupInternational C.TrophyU17 World CupНациональные товарищеские матчи Yongchuan TournamentInt. Vale do TejoMundialito FIFAКонфедерации C.Olympic WomenWomens WC U17Mundial U20 FemininoTaa Naes rabesFA International TournamentTaa Naes rabes S20Olympic G.Islamic GamesQual. Mund. Fem. (Межконтрольный) Кватро НаоэсПан АмерикэнWC КвалификацияКубок АлгарвеПан-Американо, женщина Торнейо Интернасьональ, СП, женщина Торнейо Ла Манга, Кубок Сиренки, международный турнир в Алгарве, Международные товарищеские матчи Найк, Торнео де Насьонес (до 17 лет), Копа Мексика, Международный турнир Торнео, Тулон.JO (Межконтинентальный) Torneio NaesCoupe de lOutre MerEuroEuro U21Euro U19Euro (Q) WC Qualifiers (UEFA) UEFA Nations LeagueEuro U17Baltic CupEuro U21 (Q) Qual. Евро U19Евро Квалификация U17Женское ЕвроЖенское Евро U19Женское Евро U17Элитная лига до 20 летЕвропейские женщиныЖенщины. WC Qual. (УЕФА) Чемпионат Европы среди женщин до 19 лет, квалификация. Euro Fem. U17Торнейо Десенв. UEFA U16 Fem. Nordic Tournament U17Victory ShieldHome ChampionshipUEFA Regions CupBangabandhu Gold CupAFC CupTaa Asitica FemininaASEAN FC (Q) Чемпионат АСЕАН по футболуIndian Ocean Island Games Asitica Fem.(Q) AFC Taa Asitica U23 (Q) AFC Feminino U16 (Q) Jogos AsiticosWAFF ChampionshipJogos Asiticos Femininos Чемпионат Восточной Азии Чемпионат Восточной Азии среди женщин Чемпионат Азии среди женщин до 19 лет Mund. Fem. (КОНКАКАФ) Лига наций КОНКАКАФКвалификация. Золотой кубокWC Qual. (КОНКАКАФ) Женские игры CACCONCACAF до 20 летКубок Карибского бассейнаCONCACAF Квалификация Лига нацийЧемпионат CFUCopa CentroamericanaCONCACAF U17CONCACAF Fem. U20CONCACAF Fem. U17CONCACAF U15CONCACAF Чемпионат женщин U15Qual.КОНКАКАФ до 17 летКвалификация. КОНКАКАФ до 20 летОлимп. Qual. (КОНКАКАФ) Олимп. Qual. Wom. (КОНКАКАФ) Кубок АмерикиSudamericano U20Pr-Olmpico ConmebolWC Qual. (CONMEBOL) Feminina Sul-Americana Sub-19Sudamericano U17Sudamericano S15Женщины Sudamericano U20 Fem.Sudamericano U17 Fem.CANCHANCAN U23CAF U17CAF U20CECAFA CupWC Qualifiers (CAFAO) CAN20 QANQual Mundial U20 Fem.Qual. Mundial U17 Fem.CAF U17 (Q) Jogos Pan-ArbicosOFC Nations CupOFC U20WC Qual.(OFC) OFC U17Pacific GamesJogos do Pacfico Fem.OFC WNCOFC U17 FemininoOFC U20 FemininoQual. JO (OFC) Qual. JO Fem. (OFC) Кубок Полинезии Taa Afro-Asitica Selees

Уэльс обыграл Беларусь, но провал Фарерских островов в Белфасте положил конец мечте Евро-2022

Уэльс обыграл Беларусь со счетом 3: 0, но пропустил квалификацию на чемпионат Европы среди женщин в 2022 году, так как Фарерские острова не смогли расстроить Северную Ирландию.

Голы в первом тайме Наташи Хардинг и Рэйчел Роу, а также пенальти Джесса Фишлока позволили Уэльсу стильно завершить свою кампанию в группе C на «Родни Параде».

Но Уэльс знал, что их мечта о финале родилась на Фарерских островах, произведя футбольное чудо в Белфасте. Северная Ирландия начала ночь на втором месте благодаря превосходному результату личных встреч над «Драконами».

Фарерские острова не смогли забить в шести групповых играх, пропустив 37 голов, и, что примечательно с учетом матча в Белфасте, начавшегося 10 минут назад, лидировали в Северной Ирландии, когда игроки Уэльса вышли на поле в Ньюпорте.

Это было так же хорошо, как и для Уэльса, поскольку Северная Ирландия быстро сравняла счет и сыграла дома 5: 1, чтобы получить место в плей-офф, заняв второе место после Норвегии, победившей в групповых победах.

Тренер из Уэльса Джейн Ладлоу была усилена перед началом матча Фишлоком и Хардингом, пообещавшим продолжить свою карьеру в отборочной кампании чемпионата мира 2023 года.

Хардинг уже заставил вратаря сборной Беларуси Наталью Воскобович действовать раньше, чем двое ветеранов объединились на 14-й минуте, чтобы вывести Уэльс вперед.

Фишлок преуспел, дойдя до подписи и вернув мяч Хардинг, которая финишировала со второй попытки после того, как потерпела поражение от своей первой попытки.

Капитан Уэльса Софи Ингл проверила Воскобовича с 25 ярдов, и Фион Морган головой навесил Фишлока на штангу после еще одного стремительного удара дома.

Роу удвоил преимущество Уэльса на 34-й минуте, сыграв один-два с Ангарадом Джеймсом и отправив великолепный скрученный удар мимо Воскобовича в дальний угол ворот.

Это был второй гол Роу за Уэльс с ее первым успехом в выездной победе со счетом 1: 0 в Беларуси в октябре 2019 года.

Единственная попытка Беларуси в первом тайме была ручной попыткой Анастасии Щербачени, но капитан гостей был в дюйме от сокращения вдвое дефицита через 58 минут.

Мощный 20-метровый удар Щербачени со штрафного попал в нижнюю часть перекладины, и Анастасия Новикова и Виктория Казакевич не смогли справиться с подбором.

Уэльс максимально использовал передышку, когда Анастасия Линник споткнулась о Хардинга на 71-й минуте.

Фишлок комфортно реализовала свой 30-й мяч за сборную с первого места и свой первый за три года, но надежды Уэльса на квалификацию уже давно развеялись.

Северная Ирландия с одной победой в матче плей-офф женского Евро-2022 после победы над Беларусью в триллере с пятью голами на Seaview

Они сделали это нелегко, но самое главное, они сделали это.

. Теперь, после того как Северная Ирландия стала частью истории, обыграв Беларусь 3: 2 и впервые в истории одержав три победы подряд, Северная Ирландия находится всего в одной победе от того, чтобы заработать больше, обеспечив себе место в плей-офф женского чемпионата Европы 2022 года.

Казалось, что это будет хорошая ночь, когда они открыли счет через Кирсти МакГиннесс всего через две минуты, но после того, как они забили гол, а затем исключили их, они вернулись назад всего через 14 минут.

Затем, после того как Рэйчел Фернесс вернула лидерство в результате пенальти, через несколько минут счет снова сравнялся.

Исторический победный удар был нанесен за счет головы незадачливого голкипера Беларуси Натальи Воскобович, но девушкам из Северной Ирландии все равно, и теперь победа над Фарерскими островами во вторник приведет к тому, что место в плей-офф будет забронировано.

Тон был задан Северной Ирландией сразу после начала игры, когда Рэйчел Фернесс бросилась в подкат, что явным признаком желания девушек в зеленом.

Этот уровень напряженности, зная, что поставлено на карту, во всяком случае поднялся на ступеньку выше, и это было вознаграждено всего через две минуты, когда Северная Ирландия вышла на старт мечты с раннего гола.

Кирсти МакГиннесс приблизилась к неудачному выносу и протолкнула мяч в Уилсона на центральной позиции, вратарь Воскобович выскочил, чтобы заглушить ее удар, но мяч вернулся только до МакГиннесса, и она нанесла потрясающий удар с 25 ярдов. цель и в верхний правый угол.

Удар уверенности, который дал девочкам из Северной Ирландии, был очевиден и привел к тому, что они считали вторым голом всего четыре минуты спустя.

Действительно, португальский арбитр просигнализировал о взятии ворот и вызвал бурное празднование после того, как Фернесс перевела мяч на ближнюю штангу после вбрасывания Деми Вэнс, и Воскобович пропустил мяч через ее ногу.Однако после консультаций между судьями, в конечном итоге результат был ничем не примечателен, и счет остался 1: 0.

Однако бурный старт игры не собирался утихать. На этот раз действие произошло на другом конце, поскольку Беларусь ответила собственным голом через 16 минут.

Анастасия Новикова отправила длинный мяч вперед по правому краю, поймав статичного защитника Северной Ирландии и вышедшего из-под ее линии вратаря Бекки Флаэрти, позволив капитану Анастасии Щербачении выскочить на передачу и вкатить мяч в неохраняемые ворота.

Ни одна из команд не смогла выдержать бешеный темп, и хотя гол дал Беларуси толчок, они не особо беспокоили оборону Северной Ирландии.

Неистовый темп с начала первой половины перешел на новый уровень после перерыва, поскольку все, что Шилс сказал своей команде в перерыве, вдохнуло в них новую жизнь.

Они были на передовой сразу после перезапуска и создали несколько брешей: Фернесс развернулся и прострелил прямо из-за пределов штрафной, Эшли Хаттон нанесла удар со штрафного, Лорен Уэйд заблокировала прострел, когда она врезалась в штрафную. справа, и Марисса Каллаган врезалась слева и заглушила выстрел.

Это давление, наконец, сказалось на часовой отметке, когда сошедшие вместе при исполнении штрафного удара привели к тому, что Фернесс и Джули Нельсон упали, и, хотя очевидного фола не было, судья указал на пенальти.

Фернесс подошла и отправила вратаря не в ту сторону, чтобы найти нижний угол и добавить к своему рекордному счету в зеленой футболке.

И снова, однако, Северная Ирландия продержалась недолго — Беларусь выровняла счет на 66-й минуте.

Анна Пилипенко воспользовалась неудачным ударом и двинулась вперед, прежде чем разыграть мяч до Щербачени, который хладнокровно завел мяч вокруг Флаэрти в нижний угол.

Северная Ирландия знала, что впереди у них самые важные 24 минуты за всю их международную карьеру.

Уровень усилий, который был там на протяжении всего времени, снова получил свою справедливую награду, когда Северная Ирландия вырвала победителя за 20 минут до конца.

Фернесс вырвал мяч у сомневающегося защитника, накормил МакГиннесса, который направился к штрафной, и мощно нанес левый удар на дальней штанге. Она могла только мучительно наблюдать, как он отскочил от стойки, но через долю секунды ее разочарование превратилось в радость, когда мяч отскочил от головы вратаря и отскочил обратно в сетку.

Принесите Фарерские острова.У Северной Ирландии свидание с судьбой.

СЕВЕРНАЯ ИРЛАНДИЯ: Флаэрти, Хаттон, Нельсон, Вэнс (Маги, 74 минуты), Колдуэлл, Маккаррон, Каллаган, Фернесс, Уэйд, Уилсон (Шервуд, 86 минут), К. МакГиннесс (Келли, 89 минут).

Запасные: Перри, Берроуз, Маги, Финнеган, Эндрюс.C МакГиннесс. Максвелл, Битти.

БЕЛАРУСЬ: Воскобович, Казакевич, Новикова, Козюпа, Богдан, Харланова (Ольховик 46 минут), Линник, Пилипенко (Кубичная 78 минут), Шлапакова (Краснова 78 минут), Щербаченя, Шуппо.

Запасные: Миклашевич, Свидунович, Попова, Сас, Побегайло, Суровцева, Николаенко, Карачун, Ковальчук.

Судья: Сильвия Домингуш (Португалия).

Вот как это было в игре:

Загрузите приложение Belfast Telegraph

Получите быстрый и легкий доступ к последним новостям Северной Ирландии, спорту, бизнесу и общественным мнениям с помощью приложения Belfast Telegraph.

Огиабехва забивает, Симпор помогает, поскольку Динамо-БГУФК завершает беспроигрышную серию Минска

Владельцы, возможно, станут свидетелями конца своего доминирования через восемь лет после того, как их соперники уступили 2: 1 перед домашними болельщиками в воскресенье

Эмуиджи Огиабехва забила ей гол Шестой гол в сезоне, но не смог помочь Минску не проиграть свою первую игру за белорусы почти за два года после домашнего поражения от БГУФК «Динамо» благодаря голевой передаче Салиматы Сомпоре.

Действующие чемпионы проиграли дома 2: 1, завершив свою беспроигрышную серию из 30 игр в чемпионате, а также проиграли первое белорусское дерби.

Семикратные белорусские победители потерпели свое последнее поражение в поражении со счетом 2: 0 от занявшей второе место в прошлом сезоне Зорьки-БДУ 24 августа 2018 г. Нет, благодаря дублю Дианы Тропниковой перед своими домашними болельщиками на минском стадионе KFP.

«Динамо» блестяще начало белорусское дерби в столице страны, когда Симпоре едва не открыла счет, но на пятой минуте игры ее головой спокойно отразила вратарь Наталия Воскобович.

Выбор редакции

Динамо продолжало оказывать давление, когда Мбанэ из ЮАР едва не нашла ворота со штрафного удара, но ее удар был отбит на 10-й минуте, прежде чем Карина Ольховик была заблокирована с краю штрафной. минут спустя.

Симпоре вылетел в штрафную с правого фланга, а затем на 17-й минуте обеспечил «Ольховику» легкую передачу и обеспечил «Динамо» достойное преимущество над «Минском», поскольку гости добились небольшого преимущества 1: 0 в перерыве.

После рестарта «Минск» ответил на борьбу и был вознагражден сравняющим счетом, когда Огиабехва головой нанес прострел Тамилы Химич на 51-й минуте, но нигериец не смог забить после схватки в воротах семь минут спустя.

Однако гости восстановили контроль и получили преимущество — Любовь Шматко забила автогол от навеса Юлии Слесарчик на 63-й минуте.

Пять минут спустя Нагеде Сиссе из Кот-д’Ивуара была заменена на Чиому Вогу, поскольку Владимир Рева отчаянно пытался избежать поражения после того, как Симпоре не смогла воспользоваться ее прекрасным ходом, поскольку вратарь отказал ей.

Несмотря на введение Вогу, «Минск» не смог преодолеть прочную защиту гостей, поскольку Огиабехва использовала свой великолепный шанс на последних этапах матча, но команда Малеева Юрия удержала свое узкое преимущество и одержала историческую победу.

Гол Огиабехвы означает, что она забила во всех четырех матчах «Минска» в этом сезоне и теперь является лучшим бомбардиром Анастасии Шуппо по шести голам.