Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн. Модификация А.М. Прихожан

Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан основана на непосредственном оценивании (шкалировании) школьниками ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т.д. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкции и задание.

Ход выполнения задания

Инструкция

Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и др. Уровень развития каждого качества, стороны человеческой личности можно условно изобразить вертикальной линией, нижняя точка которой будет символизировать самое низкое развитие, а верхняя — наивысшее. На следующей странице изображены семь таких линий. Они обозначают:

1) здоровье;

2) ум, способности;

3) характер;

4) авторитет у сверстников;

5) умение многое делать своими руками, умелые руки;

6) внешность;

7) уверенность в себе.

Под каждой линией написано, что она означает. На каждой линии чертой (-) отметьте, как вы оцениваете развитие у себя этого качества, стороны вашей личности в данный момент времени. После этого крестиком (х) отметьте, при каком уровне развития этих качеств вы были бы удовлетворены собой или почувствовали гордость за себя.

Задание

Изображено семь линий, длина каждой — 100 мм, с указанием верхней, нижней точек и серединой шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отличаются заметными чертами, середина — едва заметной точкой. Методика может проводиться как фронтально — с целым классом (или группой), так и индивидуально. При фронтальной работе необходимо проверить, как каждый ученик заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применяются предложенные значки, ответить на вопросы. После этого испытуемый работает самостоятельно. Время, отводимое на заполнение шкалы вместе с чтением инструкции, 10-12 мин.

Обработка результатов

Обработка проводится по шести шкалам (первая, тренировочная — «здоровье» — не учитывается). Каждый ответ выражается в баллах. Как уже отмечалось ранее, размеры каждой шкалы 100 мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (напр., 54 мм = 54 баллам).

1. По каждой из шести шкал определить:

а) уровень притязаний — расстояние в мм от нижней точки шкалы («О») до знака «х»;

б) высоту самооценки — от «0» до знака «х»;

в) значение расхождения между уровнем притязаний и самооценкой — расстояние от знака «х» до знака «-«, если уровень притязаний ниже самооценки, он выражается отрицательным числом.

2. Рассчитать среднюю величину каждого показателя по всем шести шкалам.

Оценка и интерпретация отдельных параметров

В нижеприведенной таблице даны количественные характеристики уровней притязаний и самооценки, полученные для учащихся 7-10 классов городских школ (около 900 чел.)

Уровень притязаний

Норму, реалистический уровень притязаний характеризует результат от 60 до 89 баллов. Наиболее оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития. Результат от 90 до 100 баллов — обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, он — индикатор неблагоприятного развития личности.

Высота самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) удостоверяют реалистическую (адекватную) самооценку. Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Завышенная самооценка может подтверждать личностную незрелость, неумение правильно оценить результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; такая самооценка может показывать на существенные искажения в формировании личности — «закрытости для опыта», нечувствительности к своим ошибкам, неудачам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 45 указывает на заниженную самооценку (недооценку себя) и свидетельствует о крайнем неблагополучии в развитии личности. Эти ученики составляют «группу риска», их, как правило, мало. За низкой самооценкой могут скрываться два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда декларирование (самому себе) собственного неумения, отсутствия способности и т.п. позволяет не прилагать никаких усилий.

Методика Дембо-Рубинштейн и её модификация Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

40

ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2013. Вып. 1 ФИЛОСОФИЯ. СОЦИОЛОГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ. ПЕДАГОГИКА

УДК 159.923 (045)

К.Р. Сидоров

МЕТОДИКА ДЕМБО-РУБИНШТЕЙН И ЕЁ МОДИФИКАЦИЯ

Подробно рассматривается методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн и её модификация, осуществленная Л.В. Бороздиной.

Ключевые слова: методика, модификация методики, исследование самооценки.

Краткая информация о методике и ее назначении. Замысел исследования заимствован у Т. Дембо. Она разработала и применила методику для выявления представлений человека о своем счастье. В дальнейшем данный прием стал использоваться значительно шире — для выявления самооценки (СО) и сознания болезни у взрослых и детей [10]. В настоящее время существуют различные модификации данной техники, а ее использование возможно не только в клинической практике, но и в научных исследованиях [8]. Возможно проведение методики и в консультативной практике для выработки программ помощи клиенту, поскольку базируется она на психологическом общении диагноста и клиента.

Диагностический материал. Вариант С.Я. Рубинштейн (2004) предполагает следующий набор шкал: «здоровье», «ум», «характер», «счастье». Более глубокое исследование содержания СО и точная оценка таких ее параметров, как высота, устойчивость и адекватность осуществляются с помощью варианта методики Дембо-Рубинштейн [1; 4]. Стандартный набор состоит из 9 шкал: «здоровье», «ум», «характер», «счастье», «академическая успеваемость»/ «профессиональное мастерство», «социальные контакты», «внешность», «общая оценка себя», «будущее» [3], которые необходимо размещать в порядке минимально возможной их интерференции. Набор шкал можно расширить за счет техники «Выбор ценностей» в проективном варианте проведения. Испытуемым необходимо написать десять наиболее значимых для них ценнностей и проранжировать их в порядке значимости. Обработка данных методики «Выбор ценностей» предусматривает выделение наиболее значимых ценностей по частоте их встречаемости. Так, на выборке старшеклассников к 9 основным шкалам можно добавить еще три: «воля», «порядочность», «жизненный успех». Вместо шкалы «социальные контакты» целесообразнее ввести шкалу «общение с другими людьми» для лучшего ее понимания юношами при выполнении методики [11]. Число шкал и их содержание зависят от возраста испытуемых и задач исследования. Дополнительно могут быть предложены «свободные» шкалы, название которых респонденты предлагают сами [9]. Целесообразно вводить число шкал, кратное 3 (9, 12 или 15) для последующего определения параметров СО.

Испытуемым предлагается набор шкал СО, собранных в виде буклета бланков с изображением вертикальной линии постоянной длины 12 см. Все шкалы имеют чуть заметную точку посередине, чтобы избежать ошибок глазомера. Каждая шкала расположена на отдельном чистом листе (в середине листа) с обозначением названия шкалы печатными буквами в правом верхнем углу [8].

Л.В. Бороздина указывает со ссылками на других авторов, что оптимальный размер шкал -около 15 см [8]. Однако целесообразно использовать шкалу, равную 12 см. Это необходимо для верификации одного из видов внутриличностного конфликта. В этом случае за диагностикой СО должна следовать детекция уровня притязаний (УП) с помощью техники Хоппе в варианте, предложенном Юкнат, где содержатся однородные ранжированные по трудности задачи — всего 12 рангов сложности. Сопоставление ранговых градаций по двум методикам и дает возможность установить наличие/отсутствие внутриличностного конфликта [2; 4; 6; 7; 11].

Оборудование: ручка или карандаш для обозначения позиций на шкалах.

Проведение. Испытуемому предлагается стандартная инструкция, усвоение которой контролируется экспериментатором на первых двух шкалах, одна из которых является нейтральной или «пробной». Это шкала «почерк» [3; 4]. Вариант С.Я. Рубинштейн предполагает установление испытуемым только одной позиции (реальной СО). В модификации Л.В. Бороздиной по инструкции на каждой из шкал испытуемый проставляет три отметки: отражающую его реальную СО, желаемую (идеальную) и действительно достижимую (могу) [5]. Инструкция (по рабочей шкале «здоровье»): «Допустим, на этой линии расположились все люди мира: вот здесь вверху (показ) самые здоровые, а

Методика Дембо-Рубинштейн и её модификация ФИЛОСОФИЯ. СОЦИОЛОГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ. ПЕДАГОГИКА

41

2013. Вып. 1

здесь внизу (показ) самые больные. Как вы думаете, где ваше место среди всех этих людей по состоянию здоровья. Поставьте этим карандашом отметку — черту (-) в том месте, где, как вам думается, вы находитесь» [10]. «А теперь отметьте, каким бы вы хотели быть по состоянию здоровья, проставляя крестик (х) на линии» [9]. «Теперь укажите точкой (*), каким вы могли быть по состоянию здоровья, если бы приложили силу и старание» [11]. Испытуемому дают карандаш или ручку для отметки. Инструкцию можно разъяснять и повторять, но обсуждать решение испытуемого пока не следует [10].

После выставления субъектом графических оценок с ним проводится клиническая беседа с целью верификации данных отметок и выяснения их аргументации. Выясняются общее представление респондента о себе и других людях, критерии оценки собственных качеств, способ обоснования выбранного положения на шкалах, мотивы выбора «свободных шкал», аргументация дифференциации или ее отсутствия между реальной и идеальными СО [9], реальной и достижимой, достижимой и идеальной. Беседа, проводимая с клиентом (психологическое общение), позволяет не только раскрыть особенности СО субъекта, но и его внутриличностные и межличностные конфликты. И в этом большая диагностическая ценность методики.

С.Я. Рубинштейн (2004) ввела ряд рекомендаций при организации клинической беседы. Так, если испытуемый отнес себя к наиболее здоровым людям, его спрашивают о том, каких людей он отнес бы к наиболее больным, а если он ставит свою отметку между здоровыми и средними, спрашивают о том, чего ему не хватает, чтобы признать себя вполне здоровым.

Важно прояснить диагносту не только реальные оценки испытуемого (есть по шкале), но и его идеальные (хочу), достижимые (могу) оценки. К чему стремится субъект, чего мог бы достичь по конкретной шкале, то есть что в его силах и что от него не зависит. Чрезвычайно важным диагностическим признаком является положение достижимой СО относительно реальной и идеальной СО, а также расстояние между идеальной и реальной СО. Здесь можно говорить об оптимизме/пессимизме испытуемого, что имеет важнейшее диагностическое значение.

Регистрация показателей и интерпретация

На основании полученных данных строится профиль реальной, идеальной и достижимой СО.

Высота самооценки определяется по уровню пролегания профиля реальной СО. Если большинство графических отметок располагается в диапазоне от 0 до 40 мм — это свидетельствует о низкой СО; от 40 до 80 мм — о средней; от 80 до 120 мм — о высокой. Можно выявить и промежуточные диапазоны: от 60 мм и выше — средневысокая СО; от 60 мм и ниже — средненизкая. Если большинство графических отметок нельзя отнести к какому-то определенному диапазону, то следует говорить о лабильном профиле СО [9]. Аналогично определяются идеальная и достижимая СО.

Уровень СО устанавливался по преимущественному расположению 2/3 отметок в каком-либо из выделенных секторов или одном из смежных с ними [8].

Степень удовлетворенности собой определяется соотношением профилей реальной и идеальной СО: чем значительней они расходятся, тем ниже степень удовлетворенности собой, и наоборот, чем ближе пролегают эти два профиля, тем выше удовлетворение собой [9].

Устойчивость СО определяется повторным тестированием через 10-14 дней. Если значительных расхождений между профилями реальной СО при первом и втором предъявлении методики не выявлено, то следует говорить об устойчивости СО [9].

СО признается неустойчивой, если обнаруживается расхождение при ретесте около половины набора шкал на величину от полсектора [8].

Адекватность СО исследуется методом экспертных оценок. В качестве экспертов выступают индивиды (обычно не менее трех человек), которые хорошо знают респондента. Эксперты оценивают респондента по тем же самым параметрам, которые предъявлялись самому респонденту. Экспертные оценки усредняются и по ним строится профиль экспертных оценок. По соотношению профилей реальной СО и экспертной оценки судят о степени адекватности СО. Если профиль реальной СО респондента пролегает значительно ниже экспертного, то говорят о заниженной СО, если выше, то о завышенной [9].

За критерий адекватности СО принимается совпадение отметок испытуемых и экспертов с точностью до сектора по 2/3 комплекта шкал [8].

42 К.Р. Сидоров

2012. Вып. 1 ФИЛОСОФИЯ. СОЦИОЛОГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ. ПЕДАГОГИКА

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бороздина Л.В., Видинска Л. Притязания и самооценка // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14: Психология. 1986. № 3. С. 22-30.

2. Бороздина Л. В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний // Вопр. психологии. 1993. № 4. С. 104-113.

3. Бороздина Л.В. Тестовый материал к спецпрактикуму «Самооценка и притязания: диагностика факторов риска психосоматических заболеваний». М., 1997.

4. Бороздина Л.В. Теоретико-экспериментальное исследование самооценки: дис. … д-ра психол. наук. М.: МГУ, 1999.

5. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых. М.: ООО «Проект-Ф», 2001. 204 с.

6. Бороздина Л.В., Пукинска О.В., Щедрова Л.В. Верификация «триады риска» на материале первичной артериальной гипертонии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2002. №2. С. 3-24.

7. Бороздина Л. В., Былкина Н.Д. «Триада риска» у пациентов с дуоденальной язвой // Психол. журн. 2002. №2. С. 65-78.

8. Бороздина Л.В. Уровень притязаний: классические и современные исследования. М.: Акрополь, 2011. 322 с.

9. Молчанова О.Н. Самооценка: теоретические проблемы и эмпирические исследования: учеб. пособие. М.: Флинта: Наука, 2010. 392 с.

10. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт их применения (практическое руководство). Тернополь, 2004. 168 с.

11. Сидоров К.Р. Феномен несоответствия уровней самооценки и притязаний в ранней юности: дис. … канд. психол. наук. М.: МГУ, 2007.

Поступила в редакцию 17.01.13

K.R. Sidorov

Dembo-Rubinstein technique and its modification

The self-assessment diagnostic technique by Dembo-Rubinstein and its modification perfomed by L. V. Borozdina are considered in detail.

Keywords: technique, technique modification, self-assessment analysis.

Сидоров Константин Рудольфович, кандидат психологических наук, доцент

ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет» 426034, Россия, г. Ижевск, ул. Университетская, 1 (корп. 6) E-mail: kо[email protected]

Sidorov K.R.,

candidate of psychology, associate professor Udmurt State University

426034, Russia, Izhevsk, Universitetskaya st., 1/6 E-mail: [email protected]

Исследование самооценки (методика Дембо – Рубинштейн)

ДИАГНОСТИКА
ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Методика предназначена
для исследования самооценки у школьников;
она основана на непосредственном
оценивании (шкалировании) учащимися
ряда личностных качеств, таких как
способности, красота и т. д.Методика
валидна для умственно отсталых младших
школьников от 9 – 10 лет. Методика прошла
апробацию в диссертационных исследованиях
(Малинаускене М.А., 1977; Гаурилюс И.А.,
1998), дипломных исследованиях выпускников
ИСПиП.

Оборудование:
бланк, на котором изображено 7 линий,
высотой каждой – 100 мм, с указанием
верхней, нижней точек и середины шкалы.
Шкалы обозначены:

1. здоровье;

2. ум, способности;

3. характер;

4. авторитет у
   сверстников;

5. умение много
   делать своими руками, умелые руки;

6. внешность;

7. уверенность в
   себе.

Инструкция:
«Представь себе, что на этой линии (1
шкала) стоят все ученики твоей школы.
Внизу стоят самые больные дети, они
часто болеют, у них плохое здоровье.
Вверху стоят дети с очень хорошим
здоровьем, ни не болют, про их говорят,
что они очень здоровые. Отметь, пожалуйста,
где, как ты думаешь, находишься ты («-»).
А теперь отметь, куда бы поставила тебя
твоя учительница (друзья)» («Х»).
Аналогичным образом ребенок оценивает
себя по остальным шкалам.

Обработка и
интерпретация результатов

Обработка проводится
по 6 шкалам (первая, тренировочная –
«здоровье» — не оценивается). Каждый
ответ выражается в баллах.

1. По каждой шести
шкалам определяется:

• уровень притязаний
  – расстояние в мм от нижней точки шкалы
  («0») до знака «Х»;

• высоту самооценки
  – от «0» до знака «-»

• значение расхождений
  между уровнем притязаний и самооценкой
  – расстояние от знака «Х» до знака «-»,
  если уровень притязаний ниже самооценки
  он выражается отрицательным числом.

2. Рассчитать среднюю
   величину каждого показателя уровня
   притязаний и самооценки по всем шести
   шкалам.

Уровень притязаний

Норму, реалистический
уровень притязаний, характеризует
результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный
– сравнительно высокий уровень – от
75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное
представление о своих возможностях,
что является важным фактором личностного
развития. Результат от 90 до 100 баллов
обычно удовлетворяет нереалистическое,
некритическое отношение детей к
собственным возможностям. Результат
менее 60 баллов свидетельствует о
заниженном уровне притязаний, он –
индикатор неблагоприятного развития
личности.

Высота самооценки

Количество баллов
от 45 до 74 («средняя» и «высока» самооценка)
удовлетворяют реалистическую
(«адекватную») самооценку.

Количество баллов
от75 до 100 и выше свидетельствует о
завышенной самооценки. Завышенная
самооценка может указывать на незрелость
личности, неумение правильно оценивать
результаты своей деятельности.

Количество балов
ниже 45 указывает на заниженную самооценку
и свидетельствует о крайнем неблагополучии
в развитии личности.

Несуществующее животное

По своему характеру
тест “Несуществующее животное”
относится к числу проективных. Для
статистической проверки или стандартизации
результат анализа может быть представлен
в описательных формах. По составу данный
тест – ориентировочный и как единственный
метод исследования обычно не используется
и требует объединения с другими методами
в качестве батарейного инструмента
исследования. Методика валидна для
умственно отсталых подростков от 9 –
10 лет. Дана методика была апробирована
в дипломных исследованиях работах
студентов ИСПиП/

Оборудование:
лист формата А-4, простой карандаш средней
мягкости

Инструкция:
“Придумайте и нарисуйте НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ
животное и назовите его НЕСУЩЕСТВУЮЩИМ
названием”.

Показатели и
интерпретация

ПОЛОЖЕНИЕ РИСУНКА
НА ЛИСТЕ. В норме рисунок расположен по
средней линии вертикально поставленного
листа. Расположение рисунка ближе к
верхнему краю листа (чем ближе, тем более
выражено) трактуется как высокая
самооценка, как недовольство своим
положением в социуме, недостаточностью
признания со стороны окружающих, как
претензия на продвижение и признание,
тенденция к самоутверждению.

Положение рисунка
в нижней части – обратная тенденция:
неуверенность в себе, низкая самооценка,
подавленность, нерешительность,
незаинтересованность в своем положении
в социуме, в признании, отсутствие
тенденции к самоутверждению.

ЦЕНТРАЛЬНАЯ
СМЫСЛОВАЯ ЧАСТЬ ФИГУРЫ (голова или
замещающая ее деталь). Голова повернута
вправо – устойчивая тенденция к
деятельности, действенности: почти все,
что обдумывается, планируется –
осуществляется или, по крайней мере,
начинает осуществляться (если даже и
не доводится до конца). Испытуемый
активно переходит к реализации своих
планов, наклонностей.

Голова повернута
влево – тенденция к рефлексии, к
размышлениям. Это не человек действия:
лишь незначительная часть замыслов
реализуется или хотя бы начинает
реализоваться. Нередко также боязнь
перед активным действием и нерешительность.
(Вариант: отсутствие тенденции к действию
или боязнь активности – следует решить
дополнительно.)

Положение “анфас”,
т.е. голова направлена на рисующего (на
себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены
детали, соответствующие органам чувств
– уши, рот, глаза. Значение детали “уши”
– прямое: заинтересованность в информации,
значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям и
их сочетанию определяется, предпринимает
ли испытуемый что-либо для завоевания
положительной оценки или только
продуцирует на оценки окружающих
соответствующие эмоциональные реакции
(радость, гордость, обида, огорчение),
не изменяя своего поведения. Приоткрытый
рот
в сочетании с языком при отсутствии
прорисовки губ трактуется как большая
речевая активность (болтливость), в
сочетании с прорисовкой губ – как
чувственность; иногда и то и другое
вместе. Открытый рот без прорисовки
языка и губ, особенно – зачерченный,
трактуется как легкость возникновения
опасений и страхов, недоверия. Рот с
зубами – вербальная агрессия, в
большинстве случаев – защитная
(огрызается, задирается, грубит в ответ
на обращение к нему отрицательного
свойства, осуждение, порицание). Для
детей и подростков характерен рисунок
зачерченного рта округлой формы
(боязливость, тревожность).

Особое значение
придают глазам. Это символ присущего
человеку переживания страха: подчеркивается
резкой прорисовкой радужки. Обратить
внимание на наличие или отсутствие
ресниц. Ресницы – истеро-идно-демонстративные
манеры поведения; для мужчин: женственные
черты характера с прорисовкой зрачка
и радужки совпадают редко. Ресницы –
также заинтересованность в восхищении
окружающих внешней красотой и манерой
одеваться, придание этому большого
значения.

Увеличенный (в
соответствии с фигурой в целом) размер
головы говорит о том, что испытуемой
ценит рациональное начало (возможно, и
эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также
бывают расположены дополнительные
детали: например, рога – защита, агрессия.
Определить по сочетанию с другими
признаками – когтями, щетиной, иглами
– характер этой агрессии: спонтанная
или защитно-ответная. Перья – тенденция
к самоукрашению и самооправданию, к
демонстративности. Грива, шерсть, подобие
прически – чувственность, подчеркивание
своего пола и, иногда, ориентировка на
свою сексуальную роль.

НЕСУЩАЯ, ОПОРНАЯ
ЧАСТЬ ФИГУРЫ (ноги, лапы, иногда –
постамент). Рассматривается основательность
этой части по отношению к размерам всей
фигуры и по форме:

а) основательность,
обдуманность, рациональность принятия
решения, пути к выводам, формированияе-суждения,
опора на существенные положения и
значимую информацию;

б) поверхностность
суждений, легкомыслие в выводах и
неосновательность суждений, иногда
импульсивность принятия решения
(особенно при отсутствии или почти
отсутствии ног).

Обратить внимание
на характер соединения ног с корпусом:
соединение точно, тщательно или небрежно,
слабо соединены или не соединены вовсе
– это характер контроля за своими
рассуждениями, выводами, решениями.
Однотипность и однонаправленность
формы ног, лап, любых элементов опорной
части – конформность суждений и установок
в принятии решений, их стандартность,
банальность. Разнообразие в форме и
положении этих деталей – своеобразие
установок и суждений, самостоятельность
и небаналыюсть; иногда даже творческое
начало (соответственно необычности
формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

ЧАСТИ, ПОДНИМАЮЩИЕСЯ
НАД УРОВНЕМ ФИГУРЫ. Могут быть
функциональными или украшающими: крылья,
дополнительные ноги, щупальца, детали
панциря, перья, бантики вроде
завитушек-кудрей, цветково-функциональные
детали – энергия охвата разных областей
человеческой деятельности, уверенность
в себе, “самораспространение” с
неделикатным и неразборчивым притеснением
окружающих, либо любознательность,
желание соучаствовать как можно в
большем числе дел окружающих, завоевание
себе места под солнцем, увлеченность
своей деятельностью, смелость предприятий
(соответственно значению детали-символа
– крылья или щупальца и т.д.). Украшающие
детали – демонстративность, склонность
обращать на себя внимание окружающих,
манерность (например, лошадь или ее
несуществующее подобие в султане из
павлиньих перьев).

ХВОСТЫ. Выражают
отношение к собственным действиям,
решениям, выводам, к своей вербальной
продукции – судя по тому, повернуты ли
эти хвосты вправо (на листе) или влево.
Хвосты повернуты вправо – отношение к
своим действиям и поведению. Влево –
отношение к своим мыслям, решениям; к
упущенным возможностям, к собственной
нерешительности. Положительная или
отрицательная окраска этого отношения
выражена направлением хвостов вверх
(уверенно, положительно, бодро) или
падающим движением вниз (недовольство
собой, сомнение в собственной правоте,
сожаление о сделанном, сказанном,
раскаяние и т.п.). Обратить внимание на
хвосты, состоящие из нескольких, иногда
повторяющихся, звеньев, на особенно
пышные хвосты, особенно длинные и иногда
разветвленные.

КОНТУРЫ ФИГУРЫ.
Анализируются по наличию или отсутствию
выступов (типа щитов, панцирей, игл),
прорисовки и затемнения линии контура.
Это защита от окружающих, агрессивная
– если она выполнена в острых углах; со
страхом и тревогой – если имеет место
затемнение, “запачкивание” контурной
линии; с опасением, подозрительностью
– если поставлены щиты, “заслоны”,
линия удвоена. Направленность такой
защиты – соответственно пространственному
расположению: верхний контур фигуры –
против вышестоящих, против лиц, имеющих
возможность наложить запрет, ограничение,
осуществить принуждение, т.е. против
старших по возрасту, родителей, учителей,
начальников, руководителей; нижний
контур – защита против насмешек,
непризнания, отсутствия авторитета у
нижестоящих подчиненных, младших, боязнь
осуждения; боковые контуры –
недифференцированная опасливость и
готовность к самозащите любого порядка
и в разных ситуациях; то же самое –
элементы “защиты”, расположенные не
по контуру, а внутри контура, на самом
корпусе животного. Справа – больше в
процессе деятельности (реальной), слева
– больше защита своих мнений, убеждений,
вкусов.

ОБЩАЯ ЭНЕРГИЯ.
Оценивается количество изображенных
деталей – только ли необходимое
количество, чтобы дать представление
о придуманном несуществующем животном
(тело, голова, конечности или тело, хвост,
крылья и т.п.): с заполненным контуром,
без штриховки и дополнительных линий
и частей, просто примитивный контур, –
или имеет место щедрое изображение не
только необходимых, но “ усложняющих
конструкцию дополнительных деталей.
Соответственно, чем больше составных
частей и элементов (помимо самых
необходимых), тем выше энергия. В обратном
случае – экономия энергии, астеничность
организма, хроническое соматическое
заболевание. (То же самое подтверждается
характером линии – слабая паутинообразная
линия, “возит карандашом по бумаге”,
не нажимая на него.) Обратный же характер
линий – жирная с нажимом – не является
полярным: это не энергия, а тревожность.
Следует обратить внимание на резко
продавленные линии, видимые даже на
обратной стороне листа (судорожный,
высокий тонус мышц рисующей руки) –
резкая тревожность. Обратить внимание
также на то, какая деталь, какой символ
, выполнен таким образом (т.е. к чему
привязана тревога).

ОЦЕНКА ХАРАКТЕРА
ЛИНИИ (дубляж линии, небрежность,
неаккуратность соединений, “островки”
из находящих друг на друга линий,
зачернение частей рисунка, “запачкивание”,
отклонение от вертикальной оси,
стереотипности линий и т.д.). Оценка
осуществляется так же, как и при анализе
пиктограммы. То же – фрагментарность
линий и форм, незаконченность, оборванность
рисунка.

Тематически
животные делятся на угрожаемых,
угрожающих, нейтральных (подобия льва,
бегемота, волка или птицы, улитки,
муравья, либо белки, собаки, кошки). Это
отношение к собственной персоне и к
своему “Я”, представление о своем
положении в мире, как бы идентификация
себя по значимости (с зайцем, букашкой,
слоном, собакой и т.д.). В данном случае
рисуемое животное – представитель
самого рисующего.

Уподобление
рисуемого животного человеку, начиная
с постановки животного в положение
прямохождения на две лапы, вместо четырех
или более, и заканчивая одеванием
животного в человеческую одежду (штаны,
юбки, банты, пояса, платье), включая
похожесть морды на лицо, ног и лап на
руки, – свидетельствует об инфантильности,
эмоциональной незрелости, соответственно
степени выраженности “очеловечивания”
животного. Механизм сходен (и параллелен)
аллегорическому значению животных и
их характеров в сказках, притчах и т.п.

Степень агрессивности
выражена количеством, расположением и
характером углов в рисунке, независимо
от их связи с той или иной деталью
изображения. Особенно весомы в этом
отношении прямые символы агрессии –
когти, зубы, клювы. Следует обратить
внимание также на акцентировку сексуальных
признаков – вымени, сосков, груди при
человекоподобной фигуре и др. Это
отношение к полу, вплоть до фиксации на
проблеме секса.

Фигура круга
(особенно – ничем не заполненного)
символизирует и выражает тенденцию к
скрытности, замкнутость, закрытость
своего внутреннего мира, нежелание
давать сведения о себе окружающим,
наконец, нежелание подвергаться
тестированию. Такие рисунки обычно дают
очень ограниченное количество данных
для анализа.

Обратить внимание
на случаи вмонтирования механических
частей в тело “животного” – постановка
животного на постамент, тракторные или
танковые гусеницы, треножник; прикрепление
к голове пропеллера, винта; вмонтирование
в глаз электролампы, в тело и конечности
животного – рукояток, клавиш и антенн.
Это наблюдается чаще у больных шизофренией
и глубоких шизоидов.

Творческие
возможности выражены обычно количеством
сочетающихся в фигуре элементов:
банальность, отсутствие творческого
начала принимают форму “готового”,
существующего животного (люди, лошади,
собаки, свиньи, рыбы), к которому лишь
приделывается “готовая” существующая
деталь, чтобы нарисованное животное
стало несуществующим – кошка с крыльями,
рыба с перьями, собака с ластами и т.п.
Оригинальность выражается в форме
построения фигуры из элементов, а не
целых заготовок.

Название может
выражать рациональное соединение
смысловых частей (летающий заяц,
“бегекот”, “мухожер” и т.п.). Другой
вариант – словообразование с
книжно-научным, иногда латинским
суффиксом или окончанием (“ратолетиус”
и т.п.). Первое – рациональность, конкретная
установка при ориентировке и адаптации;
второе – демонстративность, направленная
главным образом на демонстрацию
собственного разума, эрудиции, знаний.
Встречаются названия поверхностно-звуковые
без всякого осмысления (“лялие”,
“лиошана”, “гратекер” и т.п.), знаменующие
легкомысленное отношение к окружающим,
неумение учитывать сигнал опасности,
наличие аффективных критериев в основе
мышления, перевес эстетических элементов
в суждениях над рациональными.

Наблюдаются
иронически-юмористические названия
(“риночурка”, “пузыренд” и т.п.) – при
соответственно иронически-снисходительном
отношении к окружающим. Инфантильные
названия имеют обычно повторяющиеся
элементы (“тру-тру”, лю-лю”, “кускус”
и т.п.). Склонность к фантазированию
(чаще защитного порядка) выражена обычно
удлиненными названиями (“аберосинотиклирон”,
“гулобарниклета-миешиния” и т.п

Примерная сводная таблица показателей
по методике «Несуществующее животное»

Исследование самооценки (по Т. В. Дембо, С. Я. Рубинштейн)

Исследование самооценки по методу Дембо-Рубинштейн (модификация П.В.Яньшина с элементами клинической беседы). Методика Дембо Рубинштейн: исследование самооценки

Исследование самооценки
по методике Дембо – Рубинштейн

Когда мы рассуждаем о
самооценке
личности, возникает вопрос об ее
оценке. Действительно имеет ли смысл
говорить о повышении самооценки, если
ее уровень
у человека уже является нереалистично
высоким.

Думаю, каких
либо стопроцентных методик определения
уровня нашей самооценка не существует,
но попытки их создания предпринимались.

Хочу привести
одну из самых известных. Это методика
исследования самооценки Дембо –
Рубинштейн.

Тамара Дембо
(1902-1993; родилась в Баку, Россия; работала
в Германии, затем в США) – известная
исследовательница в области психологии,
в свое время предложила использовать
эту методику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн
(1911 – 1990) – советский психолог,
модифицировала методику Дембо для
исследования самооценки.

Проведение
теста
Методика
внешне очень проста. На листе бумаги
проводится вертикальная черта,
обозначающая одно из свойств, например,
счастье. Верхний край соответствует
состоянию, где, по вашему мнению находится
самый счастливый человек, которого
можно представить, а нижнему соответствует
состояние самого несчастного человека.
То есть внизу находятся отрицательные
ценности, которых человек старается
избежать, а вверху наоборот положительные,
к которым человек стремится.

Человеку
нужно обозначить место на этой линии,
которое, по его мнению, соответствует
его текущему уровню чертой (-). То, каким
уровнем развития качества он был бы
удовлетворен, нужно обозначить кружком
(о). И крестиком (х) необходимо обозначить
то место на шкале, где вы можете оказаться,
объективно оценивая свои возможности.

образ
теста Дембо-Рубинштейн

Рубинштейн
предлагала в методике 4 обязательные
шкалы: здоровье, умственное развитие,
характер и счастье. Но можно добавить
дополнительные анализируемые свойства,
например, удовлетворенность собой и
оптимизм.

Для удобства
на листке бумаге нужно начертить столько
линий, сколько качеств вы тестируете
(например, 6), при этом высота каждой
линии должна быть 100 мм для удобства
последующих измерений. Каждый миллиметр
шкалы будем считать за 1 балл.

На каждой
линии должны быть обозначения верхней
и нижней точек (заметными горизонтальными
линиями), а также середины шкалы (небольшой
точкой). Образец можно увидеть на рисунке.

Тест необходимо
выполнить до чтения интерпретации
результатов. В противном случае понимание
интерпретации повлияет на выполнение
теста.

Интерпретация
результатов
Интерпретация
результатов приведена в ее классическом
виде.

Основные
параметры самооценки – это ее высота,
устойчивость и реалистичность.

После
простановки отметок мы получаем: уровень
притязаний – от нижней точки шкалы до
знака «х»; высоту самооценки – от «о»
до знака «-»; и значения расхождений
между уровнем притязаний и самооценкой.

Высота
самооценки (-)

Количество
баллов примерно от 50 до 75 («средняя» и
«высокая» самооценка) соответствуют
реалистичной или адекватной самооценке.
Количество баллов от 75 до 100, как правило,
свидетельствует о завышенной самооценке
и указывает на какие-то отклонения в
формировании личности. Такая самооценка
может указывать на искажения в формировании
личности – закрытость для нового опыта,
нечувствительность к своим ошибкам,
замечаниям и оценкам окружающих.
Количество баллов ниже 50 указывает на
заниженную самооценку.

В принципе
поставленная человеком оценка должна
служить предметом дальнейшего анализа.
Почему он сделал отметку именно в
этом месте шкалы?

Уровень
притязаний (х)

Реалистический
уровень притязаний характеризует
количество баллов от 60 до 90. Результат
от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет
нереалистическое, некритическое
отношение к собственным возможностям.
Результат менее 60 баллов свидетельствует
о заниженном уровне притязаний,
свидетельствующий о неблагоприятном
развитии личности.

В соответствии
с классической моделью нормальная
актуальная самооценка (-) должна находиться
чуть выше середины; идеальная самооценка
(о) чуть ниже верхнего полюса, а оценка
своих возможностей (х) – между этими
отметками.

Самооценка
считается пониженной, если большинство
отметок актуальной самооценки стоят
ниже средней отметки. В этом случае
можно говорить о чрезмерной критичности,
или чрезмерной требовательности к себе.

Соотношение
между параметрами самооценки

Теперь
посмотрим соотношения между всеми
значками. Символы «х» должны находиться
между символами «о» и «-». Расстояние
между х и о – это интервал недостижимого.
Желаемого, но недостижимого. «Х» – это
то, что «человек сможет», а то, что выше
нее, – «недоступно». Ниже «х» вплоть до
актуальной самооценки – то, что достижимо.
Соотношение между этими двумя интервалами
(выше и ниже х) определяет уровень
оптимизма испытуемого. Чем больше
интервал возможного и меньше –
невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота
«кружков» должны стоять немного ниже
верхнего полюса. Если «кружок» находится
на полюсе, можно предполагать незрелое
отношение к ценностям. Зрелый человек
не мечтает быть идеальным. Чрезмерно
высокая актуальная самооценки служит
признаком нереалистичности. Неравномерная
самооценка, когда показатели разных
шкал серьезно отличаются друг от друга,
может говорить об эмоциональной
неустойчивости.

«О» –
идеальная самооценка, символизирует
уровень мечты человека. Обычно все люди
испытывают потребность мечтать. Если
мечта сбывается, то возникает новая
мечта. Мечта, для того чтобы сбыться,
должна превратиться в цель. То есть
символом «х» мы обозначаем уровень цели
или реальных перспектив. По мере
достижения цели, место мечты, превратившейся
в цель, занимает другая мечта, а «о»
по-прежнему стоит выше «х». Если этого
не происходит, мы говорим об «инфляции
мечты».

Методика Дембо — Рубинштейн направлена на определение уровня самооценки испытуемого. В 1962 году Т. В. Дембо разработала определенную методику, которая позволила максимально четко и правдиво определить уровень самооценки и уверенности в себе человека. В 1970 году ее дополнила и усовершенствовала С. Я. Рубинштейн.

В первоначальной версии тестирования была только одна-единственная шкала. Рубинштейн расширила метод, добавив еще три. Каждая шкала отображает параметры оценки и дает более четкое виденье картины.

Что такое? Для чего?

Данная методика активно используется в целях установления личностных проблем и способов их решения. Тест представляет собой четыре основные шкалы. После того, как испытуемый ответит на все вопросы, с ним проводится беседа с подробным выяснением причин именно таких ответов. Одним из параметров может стать самооценка. Дембо и Рубинштейн в своем методе преследовали цель определить уровень счастья. Однако он оказался достаточно универсальным.

Работу по этому методу проводят в школах с детьми, на приемах у психологов, а иногда и с заключенными для выяснения мотивов и причин совершения преступления. К сожалению, этот метод может не каждому подойти по причине своей очевидности. Однако чаще всего он работает.

Методика Дембо — Рубинштейн может быть весьма полезна во многих случаях. Ее очевидное преимущество заключается именно в универсальности. Дело в том, что помимо четырех основных шкал исследователь, как и исследуемый, может добавить любую шкалу оценки. Это как раз и расширяет диапазон применения метода.

Как работает?

Исследуемому человеку выдается бланк с условиями и правилами выполнения работы. После ознакомления он приступает к отметкам на шкалах своей позиции. Как правило, отмечается уровень личностных качеств, после чего проводится беседа, в ходе которой испытуемый должен пояснить свою позицию.

Такая процедура дает четкое понимание и виденье позиции человека, помогает определить, какова самооценка. Метод Дембо — Рубинштейн представляет также возможность анализа эмоционального склада, темперамента и претензий к самому себе.

Этот метод достаточно прост в использовании. Пройти такой тест можно и самостоятельно, руководствуясь правилами. Однако большую рациональную пользу принесет прохождение теста под руководством психолога. Он сможет грамотно расставить акценты, обратить внимание на необходимые черты и задать правильные вопросы.

С помощью метода Дембо — Рубинштейн можно составить представление о человеке на основании его ответов. Так как данный метод предполагает задействование не только строго определенных шкал параметров, но и произвольных. А также дает возможность легко расшифровать и интерпретировать позиции ответов.

Сам тест и основы методики

Тест, как уже говорилось, стандартно состоит из четырех шкал. А именно: здоровье, умственное развитие, характер и самооценка. Когда все эти показатели находятся в пределах нормы для конкретного человека, его можно назвать счастливым. Вот почему для определения уровня счастья Дембо и Рубинштейн избрали именно эти показатели.

Первая шкала — здоровье — является тренировочной, и в подсчете конечного результата не учитывается. Последующие играют важную роль в анализе ответов испытуемого.

При стандартном прохождении теста привлекаются еще три шкалы параметров. Таким образом, перед испытуемым появляется 7 шкал: здоровье, умственные способности, характер, авторитет среди коллег, умения, внешность и уверенность в себе.

Шкала самооценки Дембо — Рубинштейн предлагает оценить самого себя на вертикальном отрезке. Шкалы представляют собой семь вертикальных отрезков, длина каждого из которых равна десяти сантиметрам. Наивысшая точка, как и нулевая, отмечена ярко, а середина отрезка едва заметна. Именно на таких отрезках испытуемым предлагается отметить собственный уровень параметра шкалы.

Важно сразу понять, что нулевая точка внизу отрезка — наихудший вариант. То есть, если говорить о шкале счастья, то нижняя отметка будет ориентирована на самого несчастного человека, а верхняя точка — на самого счастливого. Исходя из этого и наносятся отметки о личном состоянии.

Методика Дембо — Рубинштейн отличается своей широкой направленностью. Многопрофильность данного теста заключается в том, что помимо обозначенных показателей можно привлечь абсолютно любые, которые интересны для целей исследования. В итоге у психолога оказывается бланк с позицией испытуемого человека относительно каждого из параметров.

Кроме отметки о положении вещей на сегодняшний день испытуемого просят также отметить и тот уровень, который он хотел бы иметь по каждому показателю. Таким образом, на каждой шкале появляется вторая отметка — желаемого уровня.

Как считать результат?

Далее необходимо подвести итоги. Тест Дембо — Рубинштейн отличается своей простотой в подсчете количества баллов. Как уже было обозначено, высота каждой шкалы равна ста миллиметрам. На основании этого и производится подсчет баллов.

Отметка на расстоянии семидесяти миллиметров от нулевой точки будет равна семидесяти баллам. Таким же способом происходит измерение каждого параметра. Затем точно так же измеряют уровень отметок о желаемом уровне.

По этим показателям можно делать выводы.

Параметры анализа

Полученные показатели являются наглядными ориентирами для определения уровня самооценки по Дембо — Рубинштейн в модификации Прихожан А. М. Она базируется на оценивании по шкале школьниками целого ряда личных качеств, например здоровья, способностей, характера и т. д. Испытуемым предлагают на вертикальных линиях сделать отметку об уровне развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровне ожиданий, который бы удовлетворял их запросы. В итоге каждый из параметров указывает на те или иные черты характера.

Расшифровка

1. Положение дел на сегодняшний момент:

• 75-100 баллов — излишняя уверенность, завышенная самооценка.
• 45-74 балла — оптимальные показатели для каждого из параметров. Эти баллы говорят о реалистичной оценке человеком самого себя. Правильный подход к оценке уровня своих умений.
• Меньше 45 баллов — заниженная самооценка.

2. Ожидания и требования к себе:

• 90-100 баллов — завышенные ожидания и требования по отношению к себе, неверное видение картины и искажение понимания.
• 75-89 баллов — оптимальные требования. Ожидания в данном случае обоснованы и логичны.
• Меньше 60 баллов — заниженные ожидания. Это не способствует развитию человека, так как он сам не желает учиться.

Исследование самооценки по методике Дембо — Рубинштейн сводится к очень простому анализу. Очевидные плюсы такого подхода: объективность итоговых показателей, наглядность результатов, простота использования.

Применение методики в работе с детьми

При работе с детьми наглядно объясняют и разбирают суть работы. Разбирается сущность задания на тренировочной шкале здоровья. После чего дети приступают к работе самостоятельно, а руководитель только объясняет непонятные моменты и следит за правильностью хода работы.

После того, как дети позиционируют себя на всех семи шкалах, им предлагают ввести собственные параметры. На другом бланке или на оборотной стороне того же дети должны сами нарисовать и отметить свое положение на шкале, параметр которой задали самостоятельно.

В работе с детьми, в отличие от работы со взрослыми и подростками, от них не требуют отметить желаемый уровень, а лишь только тот, на котором, по их мнению, они находятся в данный момент.

Цель проведения теста среди младших школьников

Проведение такой работы по методике Дембо — Рубинштейн для младших школьников для определения уровня самооценки может быть крайне важно для ребенка. Выявление слишком высокой или низкой самооценки на ранних этапах может помочь дальнейшему гармоничному развитию личности.

Чрезмерное угнетение ребенка в семье, конфликты со сверстниками, проблемы с преподавателями играют очень важную роль в становлении самооценки человека, особенно маленького. Вот почему так важно увидеть эту проблему как можно раньше и постараться нейтрализовать раздражающий фактор. Методика Дембо — Рубинштейн помогает выявить проблемы на ранних стадиях.

Возникает вопрос о способах выявления ее реального уровня. Действительно имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже является нереалистично высоким.

Думаю, каких либо стопроцентных методик не существует, но попытки их создания предпринимались.

Хочу привести одну из самых известных. Это методика исследования самооценки Дембо — Рубинштейн.

Тамара Дембо (1902-1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известная исследовательница в области психологии, в свое время предложила использовать эту методику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911 — 1990) — советский психолог, модифицировала методику Дембо.

Проведение теста

Методика внешне очень проста. На листе бумаги проводится вертикальная черта, обозначающая одно из свойств, например, счастье. Верхний край соответствует состоянию, где, по вашему мнению находится самый счастливый человек, которого можно представить, а нижнему соответствует состояние самого несчастного человека. То есть внизу находятся отрицательные ценности, которых человек старается избежать, а вверху наоборот положительные, к которым человек стремится.

Человеку нужно обозначить место на этой линии, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню чертой (-). То, каким уровнем развития качества он был бы удовлетворен, нужно обозначить кружком (о). И крестиком (х) необходимо обозначить то место на шкале, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности.

Рубинштейн предлагала в методике 4 обязательные шкалы: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но можно добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность собой и оптимизм.

Для удобства на бланке нужно начертить столько линий, сколько качеств вы тестируете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений. Каждый миллиметр шкалы будем считать за 1 балл.

На каждой линии должны быть обозначения верхней и нижней точек (заметными горизонтальными линиями), а также середины шкалы (небольшой точкой). Образец можно увидеть на рисунке.

Тест необходимо выполнить до чтения интерпретации результатов. В противном случае понимание интерпретации повлияет на выполнение теста.

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов приведена в ее классическом виде.

Основные параметры самооценки — это ее высота, устойчивость и реалистичность.

После простановки отметок мы получаем: уровень притязаний — от нижней точки шкалы до знака «х»; высоту самооценки — от «о» до знака «-«; и значения расхождений между уровнем притязаний и самооценкой.

Высота самооценки (-)

Рубинштейн Сусанна Яковлевна

Количество баллов примерно от 50 до 75 («средний» и «высокий» уровень) соответствуют реалистичной или адекватной самооценке. Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на какие-то отклонения в формировании личности. Такой уровень может указывать на искажения в формировании личности — закрытость для нового опыта, нечувствительность к своим ошибкам, замечаниям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе поставленная человеком оценка должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку именно в этом месте шкалы?

Уровень притязаний (х)

Реалистический уровень притязаний характеризует количество баллов от 60 до 90. Результат от 90 до 100 баллов обычно удостоверяет нереалистическое, некритическое отношение к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, свидетельствующий о неблагоприятном развитии личности.

В соответствии с классической моделью нормальная актуальная самооценка (-) должна находиться чуть выше середины; идеальный показатель (о) чуть ниже верхнего полюса, а оценка своих возможностей (х) — между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство отметок актуальной самооценки стоят ниже средней отметки. В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности, или чрезмерной требовательности к себе.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь посмотрим соотношения между всеми значками. Символы «х» должны находиться между символами «о» и «-«. Расстояние между х и о — это интервал недостижимого. Желаемого, но недостижимого. «Х» — это то, что «человек сможет», а то, что выше нее, — «недоступно». Ниже «х» вплоть до актуальной самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже х) определяет уровень оптимизма испытуемого. Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «кружков» должны стоять немного ниже верхнего полюса. Если «кружок» находится на полюсе, можно предполагать незрелое отношение к ценностям. Зрелый человек не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая актуальная самооценки служит признаком нереалистичности.

Неравномерные оценки, когда показатели разных шкал серьезно отличаются друг от друга, может говорить об эмоциональной неустойчивости.

«О» — идеальная самооценка, символизирует уровень мечты человека. Обычно все люди испытывают потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта. Мечта, для того чтобы сбыться, должна превратиться в цель. То есть символом «х» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. По мере достижения цели, место мечты, превратившейся в цель, занимает другая мечта, а «о» по-прежнему стоит выше «х». Если этого не происходит, мы говорим об «инфляции мечты».

Когда мы рассуждаем
о самооценке личности, возникает вопрос
об ее оценке. Действительно имеет ли
смысл говорить о повышении самооценки,
если ее уровень у человека уже является
нереалистично высоким.

Думаю, каких либо
стопроцентных методик определения
уровня нашей самооценка не существует,
но попытки их создания предпринимались.

Хочу привести одну
из самых известных. Это методика
исследования самооценки Дембо —
Рубинштейн.

Тамара Дембо
(1902-1993; родилась в Баку, Россия; работала
в Германии, затем в США) — известная
исследовательница в области психологии,
в свое время предложила использовать
эту методику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн
(1911 — 1990) — советский психолог, модифицировала
методику Дембо для исследования
самооценки.

Проведение теста

Данная методика
основана на непосредственном оценивании
(шкалировании) школьниками ряда личных
качеств, таких как здоровье, способности,
характер и т. д. Обследуемым предлагается
на вертикальных линиях отметить
определенными знаками уровень развития
у них этих качеств (показатель самооценки)
и уровень притязаний, т. е. уровень
развития этих же качеств, который бы
удовлетворял их. Каждому испытуемому
предлагается бланк методики, содержащий
инструкцию и задание.

Проведение
исследования

Инструкция. «Любой
человек оценивает свои способности,
возможности, характер и др. Уровень
развития каждого качества, стороны
человеческой личности можно условно
изобразить вертикальной линией, нижняя
точка которой будет символизировать
самое низкое развитие, а верхняя —
наивысшее. Вам предлагаются семь таких
линий. Они обозначают:

здоровье;

умение многое
делать своими руками, умелые руки;

внешность;

уверенность в
себе.

На каждой линии
чертой (-) отметьте, как вы оцениваете
развитие у себя этого качества, стороны
вашей личности в данный момент времени.
После этого крестиком (х) отметьте, при
каком уровне развития этих качеств,
сторон вы были бы удовлетворены собой
или почувствовали гордость за себя».

Испытуемому
выдается бланк, на котором изображено
семь линий, высота каждой — 100 мм, с
указанием верхней, нижней точек и
середины шкалы. При этом верхняя и нижняя
точки отмечаются заметными чертами,
середина — едва заметной точкой.

Методика может
проводиться как фронтально — с целым
классом (или группой), так и индивидуально.
При фронтальной работе необходимо
проверить, как каждый ученик заполнил
первую шкалу. Надо убедиться, правильно
ли применяются предложенные значки,
ответить на вопросы. После этого
испытуемый работает самостоятельно.
Время, отводимое на заполнение шкалы
вместе с чтением инструкции, 10-12 мин.

Обработка и
интерпретация результатов

Обработка проводится
по шести шкалам (первая, тренировочная
— «здоровье» — не учитывается). Каждый
ответ выражается в баллах. Как уже
отмечалось ранее, длина каждой шкалы
100мм, в соответствии с этим ответы
школьников получают количественную
характеристику (например, 54мм = 54 баллам).

По каждой из шести
шкал определить:

1. уровень притязаний
   — расстояние в мм от нижней точки шкалы
   («0») до знака «х»;

   высоту самооценки
   — от «о» до знака «-»;

   значение расхождения
   между уровнем притязаний и самооценкой
   — расстояние от знака «х» до знака
   «-», если уровень притязаний ниже
   самооценки, он выражается отрицательным
   числом.

Уровень притязаний

Норму, реалистический
уровень притязаний, характеризует
результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный
— сравнительно высокий уровень — от
75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное
представление о своих возможностях,
что является важным фактором личностного
развития. Результат от 90 до 100 баллов
обычно удостоверяет нереалистическое,
некритическое отношение детей к
собственным возможностям. Результат
менее 60 баллов свидетельствует о
заниженном уровне притязаний, он —
индикатор неблагоприятного развития
личности.

Высота самооценки

Количество баллов
от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка)
удостоверяют реалистическую (адекватную)
самооценку.

Количество баллов
от 75 до 100 и выше свидетельствует о
завышенной самооценке и указывает на
определенные отклонения в формировании
личности. Завышенная самооценка может
подтверждать личностную незрелость,
неумение правильно оценить результаты
своей деятельности, сравнивать себя с
другими; такая самооценка может указывать
на существенные искажения в формировании
личности — «закрытости для опыта»,
нечувствительности к своим ошибкам,
неудачам, замечаниям и оценкам окружающих.
Количество баллов ниже 45 указывает на
заниженную самооценку (недооценку себя)
и свидетельствует о крайнем неблагополучии
в развитии личности. Эти ученики
составляют «группу риска», их, как
правило, мало. За низкой самооценкой
могут скрываться два совершенно разных
психологических явления: подлинная
неуверенность в себе и «защитная», когда
декларирование (самому себе) собственного
неумения, отсутствия способности и тому
подобного позволяет не прилагать никаких
усилий.

Показатели уровней
притязаний, самооценки и степени
расхождения между уровнями

Вывод: данное
исследование показывает, что в данной
микрогруппе Бирюков Ю., Губин А., Иванов
В. – имеют высокий уровень притязаний
(75-89), а Кулигин А. – имеет средний уровень
притязаний (60-74) – это подтверждает
оптимальное представление о своих
возможностях, что является важным
фактором личностного развития. Тем
временем уровень самооценки у Бирюкова
Ю., Иванова В., Кулигина А. – высокий
(60-74) удостоверяет адекватную самооценку,
а у Губина А. — очень высокий (84), что
свидетельствует о завышенной самооценке.

Онлайн-тест «Какая у вас самооценка?» по методике Дембо-Рубинштейн

А знаете, как психологи оценивают САМООЦЕНКУ клиента?

Самый простой вариант — методика «Дембо-Рубинштейн» и различные ее модификации. Предлагаем для углубления самоанализа вместе с нами пройти ее по шагам.

Итак, нарисуйте на листке бумаги 5 одинаковых отрезков. Это будут 5 шкал:

1 шкала — ЗДОРОВЬЕ
|———————|

2 шкала — УМ
|———————|

3 шкала — КРАСОТА
|———————|

4 шкала — ХАРАКТЕР
|———————|

5 шкала — СЧАСТЬЕ
|———————|

Если мы возьмем первую шкалу, то на одном ее конце — самые больные люди мира, на другом — самые здоровые. Соответственно, на следующей — самые умные и самые глупые, самые красивые и самые некрасивые, с самым чудесным характером и с самым отвратительным, самые счастливые и самые несчастные.

Теперь поставьте на каждой шкале по 3 отметки:

1 — Отметьте черточкой, где вы находитесь сейчас? Как вы себя оцениваете в данный момент?
2 — Отметьте кружком на тех же шкалах, где бы вы мечтали находиться в идеале между этими полюсами?
3 — И наконец, отметьте галочкой, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности?

Должно получиться что-то вроде этого:
|——-/——V——0-|

Дальше психолог просит клиента самого выбрать какой-то параметр, по которому он значительно превосходит большинство, а также тот, по которому он сильно им уступает.

Как вариант, вы можете ощущать, что лучше многих рассказываете анекдоты и вообще вы супер веселый человек. Но вот с пунктуальностью у вас беда, и по этому параметру вы уступаете почти всем, кого знаете.

После того, как эти 2 параметра выбраны, с этими шкалами проделывается все то же, что и с остальными 5-ю.

Когда все отметки поставлены, идет обсуждение того, что же для вас значит ум, а что красота, счастье и т. д.

И уже на основании всех этих отметок, выбора дополнительных шкал и проясняющей беседы удается сформировать представление о самооценке человека.

тест Дембо Рубинштейна на самооценку: методика, уровень, ключи

Здравствуйте, уважаемые читатели! Только гармоничная личность может быть и успешной и счастливой одновременно, вы согласны? А важный аспект такой личности – нормальная самооценка. Не завышенная до небес, когда человек мнит себя гением без оснований. И не низкая, с которой невозможно двигаться вперед.

Проблемы с самооценкой – это часто нестабильная психика, тревожность, обманутые ожидания либо неадекватные цели. И множество лишних сложностей в жизни!

Вы желаете гармонично развиваться, как личность, ставить перед собой адекватные цели и достигать их?

Тогда вам просто необходимо определить уровень своей самооценки. Сделать это вы можете прямо сейчас, используя тест Дембо Рубинштейна на самооценку. Именно его мы и предлагаем вам в этой статье. Важные плюсы методики – возможность самостоятельного исследования, подробные пояснения, детальная инструкция к тесту.

Несколько слов о создателях теста

Фактически данный тест Дембо́-Рубинште́йн  является методом психодиагностики. Применяется для детального изучения самооценки и самовосприятия человека. Разработчиком этой методики стала Тамара Вульфовна Дембо, известный в США психолог, доктор Университета Кларка и ученица Курта Левина. Т.В. Дембо создала данный тест в 1962 году.

Спустя 8 лет, в 1970 году, он был доработан Сусанной Яковлевной Рубинштейн, известным советским психологом, сотрудником лаборатории патопсихологии Московского НИИ Психиатрии.  В тест были добавлены варианты интерпретации.

Метод Дембо́-Рубинште́йн активно применяется психологами и психотерапевтами вот уже более 40 лет. С его помощью можно диагностировать устойчивость отношения к себе, фон настроения, адекватность, зрелость, наличие проблем, уровень критичности и требовательности. А также – в общем, уровень удовлетворенности своей личностью.

История из жизни

Моя двоюродная сестра – инженер по профессии. Но в душе – настоящий психолог! Она обожает всевозможные психологические тесты. С удовольствием тестирует себя, всех своих родных и друзей. Она долго искала подходящий тест, который поможет определить уровень оценки себя, своей личности.

Различные тесты казались ей слишком сложными и запутанными. А вот тест Дембо Рубинштейна мою сестру полностью устроил! С его помощью она успешно протестировала не только родных, но и коллег.

Многие из них, в том числе руководители, всерьез задумались, после получения результатов. Я уверен, что этот анализ помог им встать на путь развития личности и самосовершенствования.

 Как пройти это исследование самостоятельно?

Все достаточно просто. Чтобы пройти тест Дембо Рубинштейна на самооценку, возьмите листик (либо бланк), и проведите четыре линии по вертикали. Высота каждой – четко 100 мм. Слегка отметьте середину каждой шкалы. Один балл – это 1 мм. Для этого идеально подойдет лист в клеточку.

Они будут означать показатели здоровья, развития интеллекта (умный), счастья и характера. Можете добавить еще оптимизм и общую удовлетворенность собой. Для подростков рекомендуют следующие показатели : здоровье, характер, ум, способности, красота, авторитет у сверстников, уверенность в себе ( см. картинку по тесту Дембо Рубинштейна).

Верх линии – это состояние максимального предела  показателя (например, счастливый, умный красивый), низ – минимальное значение (несчастный, глупый, уродливый). . Подумайте и поставьте черточки на линиях там, где находится ваше текущее состояние.

Тест Дембо Рубинштейна для самооценки, бланк учащегося:

Теперь, после размышления, нарисуйте кружочки («о») там, где вы хотели бы (мечтали бы) быть. И наконец,  крестики – там, где вы все-таки можете быть объективно, если приложить старания.

Если взять линейку  измерить расстояния в мм. и записать их.  Вы получили таблицу, где уровень ваших притязаний – отрезок от самого низа шкалы (нулевое значение) до крестиков. Уровень самооценки – интервал от низа шкалы до черточки (-). Расхождения  – это отрезок между уровнем ваших притязаний (крестик) вашей оценкой себя (черточка).

Результаты и рекомендации

Обработка результатов здесь не займет много времени. Итоги проведенного теста, по уровню самооценки  можно анализировать отдельно по каждой конкретной шкале. Или как среднее арифметическое всех показателей.

Например, если для исследования применялось четыре шкалы, то общую сумму балов нужно разделить на четыре, если шесть шкал – то общую сумму делим на шесть и т. д.

Шкалу здоровья, как правило не оценивают, это проверочная шкала.

По ней психолог определяет на сколько правильно испытуемый понял принцип теста. Но при проверке себя, я счел нужным проанализировать и шкалу здоровья.

Ключи для уровня самооценки (черточка)

• повышенный уровень оценки конкретной личности в рамках от 50 баллов до 75, такой показатель является реалистичным и адекватным;
• баллы ваши — от 75 до 100 – это завышенный показатель, он говорит об умеренных, но отклонениях в личности, чуть завышенных притязаниях, нечувствительности к своим ошибкам;
• баллы до 50 – весьма заниженная самооценка, в наборе с нею — проблемы с восприятием себя, уверенностью, возможно, нужна помощь специалиста и коррекция.

Ключи по притязаниям (крестики):

• итоговые баллы  от 60 до 90 – притязания на реалистичном, достижимом уровне;
• баллы от 90 до 100 – отсутствие критичности, завышенные ожидания и притязания;
• баллы до 60 – слишком низкая степень притязаний, возможно — проблемы с развитием личности и уверенностью в себе.

Ключевые дополнения

Оптимальное состояние – это когда черточка (адекватная оценка себя) чуть выше линии, что по серединке. А кружочек («о») — умеренно ниже максимального уровня. Крестик при этом должен быть между черточкой и «о».

Крайне заниженная оценка своей личности – это когда отметки актуальности (-)   стоят ниже середины. Особенности такого человека – это излишняя критичность, завышенные требования к себе, отсутствие честолюбия.

Теперь детальнее – о соотношении значков. Крестики должны стоять между «о» и черточками. Расстояния между «о» и крестиком – ваши еще недостижимые интервалы. То, чего вы хотите, но не можете получить. Все, что выше крестиков – пока недостижимо.

Все, что ниже крестиков — в пределах достижимости. Соотношение между «ниже и выше крестиков — уровень имеющегося у вас запаса оптимизма. Чем короче отрезок невозможного, и больше – возможного, тем вы более оптимистичны, и это отлично!

Оптимально кружки должны быть чуть ниже верхнего полюса (макс. значения) . Если есть «о» на полюсе, это говорит о вашем весьма незрелом отношении к жизненным ценностям. Очевидно — зрелая личность не хочет стать идеальной во всем.

Ежели у вас показатели разных шкал очень сильно разнятся, это может быть показателем вашей эмоциональной нестабильности.

Все «о» — это оценивание себя в идеале, уровень вашей мечты. Подумайте о своих мечтах и целях. И о том, что каждая мечта, чтобы сбыться, должна стать вашей четкой целью. И я от души желаю вам этого!

На этом все! Работайте над собой, воспринимайте себя объективно, становитесь лучше. Не забудьте поделиться этой статьей в социальных сетях, со своими друзьями. И обязательно подпишитесь на этот блог. Впереди – еще много интересных тестов и полезных методик. До свидания!

(PDF) О некоторых аспектах метода измерения самооценки Дембо-Рубинштейна

548 Варвара Ю. Бахолдина и др. / Процедуры — Социальные и поведенческие науки 140 (2014) 547 — 552

2. Задача исследования

Изучение самооценки по шкале Дембо-Рубинштейна возможно в нескольких методологических вариантах. Согласно первым

из них, первоначально разработанным авторами метода, испытуемых просят поставить одну отметку на каждой вертикальной линии шкалы

, показывающую их собственное представление об уровне той или иной индивидуальной черты.В другой тестируемой версии того же метода

испытуемых просят сделать две отметки на каждой вертикальной линии шкалы. Один из них представляет собой реальную индивидуальную самооценку

определенной собственной черты, а второй относится к желаемому уровню той же самой черты. В этом случае разница между

фактическим и желаемым уровнями указывает на возможное несоответствие между уровнем притязаний и самооценкой. Исследование становится более

сложным, но полученные результаты дают более широкую перспективу в изучении самооценки и дают более полную и

комплексную картину личностных характеристик испытуемых (Приходян, 2007).Возникает вопрос: насколько оправдано

использование сложных методик в исследовании самооценки? Оправдывает ли дополнительная информация существенное усложнение процесса работы с испытуемыми объектами

, что делает его проблематичным для некоторых контингентов (например, маленьких детей и пожилых людей)?

3. Участники

507 учеников в возрасте от 11 до 17 лет из нескольких московских школ. В таблице 1 показано деление всей выборки на группы по

возрасту и полу.

Таблица 1. Размер групп, составляющих общую выборку

11–12 лет 13–15 лет 16–17 лет

Мальчики, N = 257 112 98 47

Девочки, N = 250 107 91 50

4 Метод

В качестве методического подхода к указанной проблеме мы сравнили фактический и желаемый уровни самооценки для обоих полов

в трех возрастных группах подростков. Кроме того, были рассчитаны коэффициенты корреляции между обоими уровнями самооценки:

.В нашем исследовании шкала Дембо-Рубинштейна включала пять отдельных характеристик, которые участники оценивали для себя на

, делая отметки на вертикальной линии: уровень его / ее уверенности в себе, его / ее восприятие отношения других, оценка его / ее / ее

внешности, интеллекта и счастья (Ступина, Бахолдина, 2010).

5. Результаты

В таблице 2 представлено сравнение мальчиков и девочек в трех возрастных группах в соответствии с их оценкой фактического уровня нескольких качеств

и желаемого уровня тех же качеств.Результаты сравнения показывают четкие различия между полами

и

, динамику этих различий от младшей к старшей возрастной группе (Таблица2).

Таблица 2. Фактический и желаемый уровни личностных характеристик по шкале самооценки, сравнительные данные для мальчиков и

девочек для трех возрастных групп

11–12 лет 13–15 лет 16–17 лет

Мальчики Девочки Мальчики Девочки Мальчики Девочки

Уверенность в себе, актуальная 73.53 75,18 67,95 73,29 77,4 69,84

Уверенность в себе, желаемая 95,12 96,36 91,39 94,61 96,14 91,56

Фактическое отношение к другим 67,78 78,02 66,59 79,87 75,8 76,16

Отношение к другим лицам, желаемое 93,88 95,79 92,57 95,01 77,84 77,12

Внешний вид, желаемый 91,47 93,21 84,6 93,23 94,72 90,34

Интеллект, фактический 70,86 74,64 69,6 74,74 78,38 76,28

Интеллект, желаемый 95.33 95,74 93,1 94,42 97,36 91,38

Счастье, актуальное 78,15 83,64 73,45 77,44 78,78 78,22

Счастье, желаемое 94,07 97,17 90,96 95,79 96,74 95,92

Исследование самооценки по методу ДЕМБ-П.В. клинического разговора). Методы демонстрации Рубинштейн: самооценка исследования

Исследование самооценки по методике DEMBO — Рубинштейн

Когда мы спорим о самооценке, возникает вопрос о ее оценке.Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, никаких стопроцентных методов определения уровня нашей самооценки не существует, но попытки создать их предпринимаются.

Хочу привезти один из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику.Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911–1990) — советский психолог, модифицировала Методологию демонстрации для изучения самооценки.

Тест Методика очень проста. На листе бумаги выполняется вертикальный штрих, обозначающий одно из свойств, например, счастье. Верхний край соответствует состоянию, в котором вы думаете, что это самый счастливый человек, которого можно изобразить, а нижний — состоянию несчастного человека. То есть ниже находятся отрицательные значения, которых человек пытается избежать, а выше — положительные, к которым стремится человек.

Человеку необходимо обозначить на этой линии место, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню линии (-). Какой бы уровень качественной разработки вы бы удовлетворили, нужно обозначить кружком (о). А крестиком (x) нужно обозначить место на шкале, где вы можете объективно оценить свои возможности.

проба Дембо-Руберштейна

Рубинштейн предложил в методике 4 обязательных шкалы: здоровье, умственное развитие, характер и счастье.Но вы можете добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность и оптимизм.

Для удобства на бумаге необходимо нарисовать столько линий, сколько качеств вы проверяете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений. Каждая миллиметровая шкала будет засчитана за 1 балл.

Каждая линия должна быть обозначением верхней и нижней точек (заметные горизонтальные линии), а также середины шкалы (маленькая точка).Образец можно увидеть на картинке.

Тест необходимо выполнить перед чтением интерпретации результатов. В противном случае понимание интерпретации повлияет на тест.

Интерпретация результатов Интерпретация результатов дана в классическом виде.

Основными параметрами самооценки является ее рост, устойчивость и реалистичность.

После выставления оценок получаем: уровень претензий — от нижней точки шкалы до знака «Х»; Высота самооценки — от «О» до знака «-»; и значения несоответствия уровня притязаний и самооценки.

Рост самооценки (-)

Количество баллов от 50 до 75 («средняя» и «высокая» самооценка) соответствует реалистичной или адекватной самооценке. Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на некоторые отклонения в формировании личности. Такая самооценка может указывать на искажение в формировании человека — близость к новому опыту, нечувствительность к своим ошибкам, комментариям и оценкам других.Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе, оценка человека должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку на этой шкале места?

Уровень претензий (x)

Реалистичный уровень претензий характеризует количество баллов от 60 до 90. Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, что свидетельствует о неблагоприятном развитии.

В соответствии с классической моделью нормальная фактическая самооценка (-) должна быть немного выше средней; Идеальная самооценка (о) немного ниже верхнего полюса, а оценка его возможностей (х) находится между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство оценок соответствующей самооценки ниже средней оценки. В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности или чрезмерной требовательности.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь посмотрим, как соотносятся все значки.Символы «X» должны быть между символами «O» и «-». Расстояние между X и O — недостижимый интервал. Желательно, но недостижимо. «Х» — это то, что «человек может», и то, что над ним «недоступно». Ниже «х» до соответствующей самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже x) определяет уровень оптимизма испытуемого. Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «Кругов» должна быть немного ниже верхнего полюса.Если «круг» стоит на полюсе, можно предположить незрелое отношение к ценностям. Зрелый мужчина не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая самооценка служит признаком нереалистичности. Неравномерная самооценка, когда разные шкалы серьезно отличаются друг от друга, может говорить об эмоциональной нестабильности.

«Ой» — идеальная самооценка, символизирует уровень мужской мечты. Обычно у всех людей есть потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта. Мечта, чтобы сбыться, должна превратиться в цель.То есть символом «X» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. В качестве цели место сна, превратившегося в цель, занимает другой сон, а «О» по-прежнему стоит над «х». Если этого не происходит, речь идет о «раздувании мечты».

Методика демонстрации — Рубинштейна направлена ​​на определение уровня самооценки предмета. В 1962 г. Т. В. Дебо разработала специфическую методику, позволившую максимально четко и правдиво определить уровень самооценки и уверенности в себе.В 1970 году он был дополнен и усовершенствован С.Я. Руберштейн.

В первоначальной версии тестирования была только одна шкала. Рубинштейн расширил метод, добавив еще три. Каждая шкала отображает параметры рейтинга и дает более четкое представление о картине.

Что? Для чего?

Этот метод активно используется для того, чтобы установить личные проблемы и способы их решения. Тест состоит из четырех основных шкал. После того, как испытуемый ответит на все вопросы, с ним проводится беседа с подробным выяснением причин таких ответов.Самооценка может быть одним из параметров. Дембо и Рубинштейн в своем методе преследовали цель определить уровень счастья. Однако он оказался достаточно универсальным.

Работа по этой методике проводится в школах с детьми, на приемах психологов, а иногда и с заключенными для выяснения мотивов и причин преступления. К сожалению, этот метод может не подходить из-за своей очевидности. Однако чаще всего это срабатывает.

Демо-метод — Рубинштейн может быть очень полезен во многих случаях.Его очевидное преимущество — универсальность. Дело в том, что помимо четырех основных шкал исследователь, как и исследование, может добавить любую шкалу баллов. Это просто расширяет область применения метода.

Как это работает?

Изучаемому лицу выдается бланк с условиями работы. После просмотра он начинает со шкалы своего положения. Как правило, отмечается уровень личных качеств, после чего проводится беседа, в ходе которой испытуемый должен объяснить свою позицию.

Такая процедура дает четкое понимание и видение позиции человека, помогает определить, какая у него самооценка. Демо-метод — Рубинштейн также представляет возможность анализа эмоционального склада, темперамента и претензий к себе.

Этот метод довольно прост в использовании. Пройти такое испытание можно и самостоятельно, руководствуясь правилами. Однако большую рациональную пользу принесет тест под руководством психолога. Он сможет грамотно выразить акценты, обратить внимание на необходимые особенности и задать правильные вопросы.

С помощью демонстрационного метода Рубинштейн может узнать человека на основе его ответов. Поскольку этот метод предполагает задействование не только строго определенных шкал параметров, но и произвольных. А также дает возможность легко расшифровать и интерпретировать позиции ответов.

Тестовые и базовые методы

Тест, как уже упоминалось, стандарт состоит из четырех шкал. А именно: здоровье, умственное развитие, характер и самооценка.Когда все эти показатели находятся в пределах нормы для конкретного человека, это можно назвать счастливым. Именно поэтому для определения уровня счастья Демо и Рубинштейн выбрал именно эти показатели.

Первая шкала — здоровье — это тренировка, и при подсчете конечного результата не учитывается. Последующие играют важную роль в анализе ответов теста.

При стандартном прохождении теста привлекаются еще три шкалы параметров. Таким образом, перед тестом появляется 7 шкал: здоровье, умственные способности, характер, авторитет среди коллег, навыки, внешний вид и уверенность в себе.

Шкала самооценки Дебо — Рубинштейн предлагает оценить себя на вертикальном отрезке. Чешуя представляет собой семь вертикальных отрезков, длина каждого из которых составляет десять сантиметров. Высшая точка, как и ноль, отмечена ярко, а середина отрезка еле заметна. Именно на этих отрезках испытуемым предлагается отметить собственный уровень масштабного параметра.

Важно сразу понимать, что нулевая точка внизу отрезка — худший вариант.То есть, если говорить о шкале счастья, нижняя отметка будет ориентирована на самого несчастного человека, а верхняя отметка — на самого счастливого. Исходя из этого и подай заявку в личном гос.

Методы демонстрации — Рубинштейн отличает широкое распространение. Многопрофильность этого теста заключается в том, что помимо показателей можно привлечь абсолютно любые, которые интересны для целей исследования. В результате психолог вырабатывает анкету с положением испытуемого относительно каждого из параметров.

Помимо текущего состояния дел, испытуемого также просят указать уровень, который он хотел бы иметь для каждого показателя. Таким образом, на каждой шкале появляется вторая отметка — желаемый уровень.

Как посчитать результат?

Далее необходимо подвести итоги. Тест DEMBO — Rubinstein отличается простотой подсчета количества баллов. Как уже было обозначено, высота каждой шкалы равна ста миллиметрам. На основании этого и подсчитываем баллы.

Отметка на расстоянии семидесяти миллиметров от нулевой точки будет равна семидесяти точкам. Таким же образом измеряется каждый параметр. Затем измеряется уровень отметок о желаемом уровне.

По этим показателям можно делать выводы.

Параметры анализа

Полученные показатели являются наглядными ориентирами для определения уровня самооценки на демо — Рубинштейна в модификации прихожан А.М. Основаны на оценке по шкале школьников ряда личных такие качества, как здоровье, способности, характер и т. д.Тесты предлагаются на вертикальных линиях, чтобы отметить уровень развития этих качеств (уровень самооценки) и уровень ожиданий, которые могли бы удовлетворить их запросы. В результате каждый из параметров указывает на те или иные черты характера.

Расшифровка

1. Состояние дел на данный момент:

• 75-100 баллов — излишняя уверенность, завышенная самооценка.
• 45-74 балла — оптимальные показатели по каждому из параметров.Эти моменты говорят о реалистичной оценке самого человека. Правильный подход к оценке уровня ваших навыков.
• Менее 45 баллов — заниженная самооценка.

2. Ожидания и требования к себе:

• 90-100 баллов — завышенные ожидания и требования по отношению к себе, неправильное видение картинки и искажение понимания.
• 75-89 баллов — оптимальные требования. Ожидания в этом случае оправданы и логичны.
• Менее 60 баллов — заниженные ожидания. Это не способствует развитию человека, так как он сам не хочет учиться.

Изучение самооценки по методике DEMBO — Рубинштейн сводится к очень простому анализу. Очевидные преимущества такого подхода: объективность конечных показателей, наглядность результатов, удобство использования.

Применение приемов в работе с детьми

При работе с детьми четко разъясняется и разбирается суть работы.Суть задачи разобрана в масштабе оздоровительной тренировки. После этого дети приступают к работе самостоятельно, а руководитель только объясняет непонятные моменты и следит за правильностью работы.

После того, как дети разместятся на всех семи шкалах, им предлагается ввести свои параметры. На другой форме или на ее обратной стороне те же дети должны нарисовать себя и отметить свое положение на шкале, параметр которой был установлен независимо.

При работе с детьми, в отличие от работы со взрослыми и подростками, им не нужно отмечать желаемый уровень, а только тот, на котором, по их мнению, они находятся в данный момент.

Цель теста среди младших школьников

Проведение такой работы по методике демонстрации — Рубинштейна для младших школьников Определение уровня самооценки может быть чрезвычайно важным для ребенка. Выявление слишком высокой или низкой самооценки на ранних этапах может способствовать дальнейшему гармоничному развитию личности.

Чрезмерное притеснение ребенка в семье, конфликты со сверстниками, проблемы с учителями играют очень важную роль в формировании самооценки человека, особенно маленького.Вот почему так важно как можно раньше увидеть эту проблему и постараться нейтрализовать раздражающий фактор. Методы демонстрации — Рубинштейн помогает выявить проблемы на ранних стадиях.

Возникает вопрос, как определить его реальный уровень. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, что никаких стопроцентных методик не существует, но попытки их создания предпринимались.

Хочу представить одну из самых известных.Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911 — 1990) — советский психолог, модифицировала Методологию ДЕМБО.

Тест

Техника очень простая. На листе бумаги выполняется вертикальный штрих, обозначающий одно из свойств, например, счастье.Верхний край соответствует состоянию, в котором, по вашему мнению, находится самый счастливый человек, которого можно изобразить, а нижний — состоянию несчастного человека. То есть ниже находятся отрицательные значения, которых человек пытается избежать, а выше — положительные, к которым стремится человек.

Человеку нужно обозначить на этой линии место, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню линии (-). Какой бы уровень качественной разработки вы бы удовлетворили, нужно обозначить кружком (о).А крестиком (x) нужно обозначить место на шкале, где вы можете объективно оценить свои возможности.

Рубинштейн предложил 4 обязательных шкалы в технике: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но вы можете добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность и оптимизм.

Для удобства на форме нужно нарисовать столько линий, сколько качеств вы проверяете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений.Каждая миллиметровая шкала будет засчитана за 1 балл.

Каждая линия должна быть обозначением верхней и нижней точек (заметные горизонтальные линии), а также середины шкалы (маленькая точка). Образец можно увидеть на картинке.

Тест необходимо выполнить до ознакомления с интерпретацией результатов. В противном случае понимание интерпретации повлияет на тест.

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов дана в классическом виде.

Основными параметрами самооценки является ее рост, устойчивость и реалистичность.

После выставления оценок получаем: уровень претензий — от нижней точки шкалы до знака «Х»; Высота самооценки — от «О» до знака «-»; и значения несоответствия уровня притязаний и самооценки.

Рост самооценки (-)

Рубинштейн Сусанна Яковлевна

Количество баллов от 50 до 75 («средний» и «высокий» уровень) соответствует реалистичной или адекватной самооценке.Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на некоторые отклонения в формировании личности. Такой уровень может указывать на искажение в формировании человека — близость к новому опыту, нечувствительность к его ошибкам, комментариям и оценкам окружающих. Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе, оценка человека должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку на этой шкале места?

Уровень требований (х)

Реалистичный уровень требований характеризует количество баллов от 60 до 90.Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, что свидетельствует о неблагоприятном развитии.

В соответствии с классической моделью нормальная фактическая самооценка (-) должна быть немного выше средней; Идеальный показатель (О) чуть ниже верхнего полюса, а оценка его возможностей (х) находится между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство оценок соответствующей самооценки ниже средней оценки.В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности или чрезмерной требовательности.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь посмотрим, как соотносятся все значки. Символы «X» должны быть между символами «O» и «-». Расстояние между X и O — недостижимый интервал. Желательно, но недостижимо. «Х» — это то, что «человек может», и то, что над ним «недоступно». Ниже «х» до соответствующей самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже x) определяет уровень оптимизма испытуемого.Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «Кругов» должна быть немного ниже верхнего полюса. Если «круг» стоит на полюсе, можно предположить незрелое отношение к ценностям. Зрелый мужчина не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая самооценка служит признаком нереалистичности.

Неравномерность оценок, когда показатели разных шкал серьезно отличаются друг от друга, могут говорить об эмоциональной нестабильности.

«Ой» — идеальная самооценка, символизирует уровень мужской мечты. Обычно у всех людей есть потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта. Мечта, чтобы сбыться, должна превратиться в цель. То есть символом «X» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. В качестве цели место сна, превратившегося в цель, занимает другой сон, а «О» по-прежнему стоит над «х». Если этого не происходит, речь идет о «раздувании мечты».

Когда мы спорим о самооценке, возникает вопрос о ее оценке.Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, никаких стопроцентных методов определения уровня нашей самооценки не существует, но попытки создать их предпринимаются.

Хочу привезти один из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику.Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911–1990) — советский психолог, модифицировала Методологию демонстрации для изучения самооценки.

Тест

Данная методика основана на прямой оценке школьниками (по шкале) ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. Д. Опрашиваемым предлагается по вертикальным линиям отметить определенные признаки уровня развития эти качества (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.к. е. Уровень развития тех же качеств, которые их удовлетворили бы.Каждому предмету предлагается форма метода, содержащая инструкции и задание.

Проведение исследований

Инструкция. «Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и т. Д. Уровень развития каждого качества, часть человеческой личности можно посвятить вертикальной линии, нижняя точка которой будет символизировать низшее развитие, а верхняя — высшая.Вам предлагается семь таких линий.Они обозначают:

здоровья;

умения делать много рук, умелых рук;

внешности;

уверенности в себе.

На каждой строке признака (-) отметьте, как вы оцениваете развитие этого качества сторонами вашего лица в настоящий момент. После этого крестиком (x) отметьте, с каким уровнем развития этих качеств стороны были бы довольны собой или чувствовали бы гордость за себя. «

Испытуемому оформляется бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой 100 мм с указанием верхней, нижней и средней точек шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отмечаются заметными чертами , середина — как только заметная точка.

Техника может выполняться как фронтально — всем классом (или группой), так и индивидуально. Перед фронтальной работой необходимо проверить, насколько каждый ученик заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применены предложенные иконки, ответить на вопросы. После этого сабж работает самостоятельно. Время, отведенное на заполнение шкалы вместе с инструкциями по чтению, 10-12 мин.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка ведется по шести шкалам (первая тренировочная — «Здоровье» — не учитывается).Каждый ответ выражается в баллах. Как было отмечено ранее, длина каждой шкалы составляет 100мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54мм = 54 балла).

Для каждой из шести шкал определите:

1. уровень претензий — это расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «X»;

   рост самооценки — от «О» до знака «-»;

   величиной несоответствия между уровнем притязаний и самооценкой является расстояние от знака «х» до знака «-», если уровень притязаний ниже самооценки, то он отрицательный.

Уровень аттракционов

Норма, реалистичный уровень притязаний характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором развития личности. Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, это показатель неблагоприятного развития идентичности.

Рост самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) свидетельствует о реалистичной (адекватной) самооценке.

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Высокая самооценка может подтвердить личную незрелость, неумение правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; Такая самооценка может указывать на значительные искажения в формировании личности — «закрытость для опыта», нечувствительность к своим ошибкам, неудачам, комментариям и оценкам других.Количество баллов ниже 45 говорит о заниженной самооценке (недооценке себя) и свидетельствует о крайне неблагоприятном в развитии личности. Эти студенты составляют «группу риска», обычно они небольшие. За заниженной самооценкой могут быть скрыты два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда заявление (самому себе) о собственной неспособности, отсутствии способностей и тому подобное не требует никаких усилий.

Показатели уровней притязаний, самооценки и степени несоответствия между уровнями

Заключение: Данное исследование показывает, что в данной микрогруппе Бирюкова Ю., Губин А., Иванов В. — имеют высокий уровень притязаний (75-89), а Кулигин А. — средний уровень притязаний (60-74) — это подтверждает оптимальное представление об их возможностях. , что является важным фактором личностного развития. Между тем, уровень самооценки у Бирюковой Ю., Ивановой В., Кулигиной А. — высокий (60-74) свидетельствует об адекватной самооценке, а у Гыбиной А. — очень высокий (84), что свидетельствует о завышенной оценке. самооценка.

Исследование самооценки по методике ДЭМБ-Рубинштейна (модификация П.В. Янишин с элементами клинической беседы). Методы демонстрации Рубинштейн: самооценка исследования

Исследование самооценки по методике DEMBO — Рубинштейн

Когда мы спорим о самооценке, возникает вопрос о ее оценке. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, никаких стопроцентных методов определения уровня нашей самооценки не существует, но попытки создать их предпринимаются.

Хочу привезти один из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911–1990) — советский психолог, модифицировала Методологию демонстрации для изучения самооценки.

Тест Методика очень проста. На листе бумаги выполняется вертикальный штрих, обозначающий одно из свойств, например, счастье.Верхний край соответствует состоянию, в котором вы думаете, что это самый счастливый человек, которого можно изобразить, а нижний — состоянию несчастного человека. То есть ниже находятся отрицательные значения, которых человек пытается избежать, а выше — положительные, к которым стремится человек.

Человеку необходимо обозначить на этой линии место, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню линии (-). Какой бы уровень качественной разработки вы бы удовлетворили, нужно обозначить кружком (о).А крестиком (x) нужно обозначить место на шкале, где вы можете объективно оценить свои возможности.

проба Дембо-Руберштейна

Рубинштейн предложил в методике 4 обязательных шкалы: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но вы можете добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность и оптимизм.

Для удобства на бумаге необходимо нарисовать столько линий, сколько качеств вы проверяете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений.Каждая миллиметровая шкала будет засчитана за 1 балл.

Каждая линия должна быть обозначением верхней и нижней точек (заметные горизонтальные линии), а также середины шкалы (маленькая точка). Образец можно увидеть на картинке.

Тест необходимо выполнить перед чтением интерпретации результатов. В противном случае понимание интерпретации повлияет на тест.

Интерпретация результатов Интерпретация результатов дана в классическом виде.

Основными параметрами самооценки является ее рост, устойчивость и реалистичность.

После выставления оценок получаем: уровень претензий — от нижней точки шкалы до знака «Х»; Высота самооценки — от «О» до знака «-»; и значения несоответствия уровня притязаний и самооценки.

Рост самооценки (-)

Количество баллов от 50 до 75 («средняя» и «высокая» самооценка) соответствует реалистичной или адекватной самооценке.Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на некоторые отклонения в формировании личности. Такая самооценка может указывать на искажение в формировании человека — близость к новому опыту, нечувствительность к своим ошибкам, комментариям и оценкам других. Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе, оценка человека должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку на этой шкале места?

Уровень претензий (x)

Реальный уровень претензий характеризует количество баллов от 60 до 90.Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, что свидетельствует о неблагоприятном развитии.

В соответствии с классической моделью нормальная фактическая самооценка (-) должна быть немного выше средней; Идеальная самооценка (о) немного ниже верхнего полюса, а оценка его возможностей (х) находится между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство оценок соответствующей самооценки ниже средней оценки.В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности или чрезмерной требовательности.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь посмотрим, как соотносятся все значки. Символы «X» должны быть между символами «O» и «-». Расстояние между X и O — недостижимый интервал. Желательно, но недостижимо. «Х» — это то, что «человек может», и то, что над ним «недоступно». Ниже «х» до соответствующей самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже x) определяет уровень оптимизма испытуемого.Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «Кругов» должна быть немного ниже верхнего полюса. Если «круг» стоит на полюсе, можно предположить незрелое отношение к ценностям. Зрелый мужчина не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая самооценка служит признаком нереалистичности. Неравномерная самооценка, когда разные шкалы серьезно отличаются друг от друга, может говорить об эмоциональной нестабильности.

«Ой» — идеальная самооценка, символизирует уровень мужской мечты. Обычно у всех людей есть потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта. Мечта, чтобы сбыться, должна превратиться в цель. То есть символом «X» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. В качестве цели место сна, превратившегося в цель, занимает другой сон, а «О» по-прежнему стоит над «х». Если этого не происходит, речь идет о «раздувании мечты».

Методика демонстрации — Рубинштейна направлена ​​на определение уровня самооценки предмета.В 1962 г. Т. В. Дебо разработала специфическую методику, позволившую максимально четко и правдиво определить уровень самооценки и уверенности в себе. В 1970 году он был дополнен и усовершенствован С.Я. Руберштейн.

В первоначальной версии тестирования была только одна шкала. Рубинштейн расширил метод, добавив еще три. Каждая шкала отображает параметры рейтинга и дает более четкое представление о картине.

Что? Для чего?

Этот метод активно используется для того, чтобы установить личные проблемы и способы их решения.Тест состоит из четырех основных шкал. После того, как испытуемый ответит на все вопросы, с ним проводится беседа с подробным выяснением причин таких ответов. Самооценка может быть одним из параметров. Дембо и Рубинштейн в своем методе преследовали цель определить уровень счастья. Однако он оказался достаточно универсальным.

Работа по этой методике проводится в школах с детьми, на приемах психологов, а иногда и с заключенными для выяснения мотивов и причин преступления.К сожалению, этот метод может не подходить из-за своей очевидности. Однако чаще всего это срабатывает.

Демо-метод — Рубинштейн может быть очень полезен во многих случаях. Его очевидное преимущество — универсальность. Дело в том, что помимо четырех основных шкал исследователь, как и исследование, может добавить любую шкалу баллов. Это просто расширяет область применения метода.

Как это работает?

Изучаемому лицу выдается бланк с условиями работы.После просмотра он начинает со шкалы своего положения. Как правило, отмечается уровень личных качеств, после чего проводится беседа, в ходе которой испытуемый должен объяснить свою позицию.

Такая процедура дает четкое понимание и видение позиции человека, помогает определить, какая у него самооценка. Демо-метод — Рубинштейн также представляет возможность анализа эмоционального склада, темперамента и претензий к себе.

Этот метод довольно прост в использовании.Пройти такое испытание можно и самостоятельно, руководствуясь правилами. Однако большую рациональную пользу принесет тест под руководством психолога. Он сможет грамотно выразить акценты, обратить внимание на необходимые особенности и задать правильные вопросы.

С помощью демонстрационного метода Рубинштейн может узнать человека на основе его ответов. Поскольку этот метод предполагает задействование не только строго определенных шкал параметров, но и произвольных.А также дает возможность легко расшифровать и интерпретировать позиции ответов.

Тестовые и базовые методы

Тест, как уже упоминалось, стандарт состоит из четырех шкал. А именно: здоровье, умственное развитие, характер и самооценка. Когда все эти показатели находятся в пределах нормы для конкретного человека, это можно назвать счастливым. Именно поэтому для определения уровня счастья Демо и Рубинштейн выбрал именно эти показатели.

Первая шкала — здоровье — это тренировка, и при подсчете конечного результата не учитывается.Последующие играют важную роль в анализе ответов теста.

При стандартном прохождении теста привлекаются еще три шкалы параметров. Таким образом, перед тестом появляется 7 шкал: здоровье, умственные способности, характер, авторитет среди коллег, навыки, внешний вид и уверенность в себе.

Шкала самооценки Дебо — Рубинштейн предлагает оценить себя на вертикальном отрезке. Чешуя представляет собой семь вертикальных отрезков, длина каждого из которых составляет десять сантиметров.Высшая точка, как и ноль, отмечена ярко, а середина отрезка еле заметна. Именно на этих отрезках испытуемым предлагается отметить собственный уровень масштабного параметра.

Важно сразу понимать, что нулевая точка внизу отрезка — худший вариант. То есть, если говорить о шкале счастья, нижняя отметка будет ориентирована на самого несчастного человека, а верхняя отметка — на самого счастливого. Исходя из этого и подай заявку в личном гос.

Методы демонстрации — Рубинштейн отличает широкое распространение. Многопрофильность этого теста заключается в том, что помимо показателей можно привлечь абсолютно любые, которые интересны для целей исследования. В результате психолог вырабатывает анкету с положением испытуемого относительно каждого из параметров.

Помимо текущего состояния дел, испытуемого также просят указать уровень, который он хотел бы иметь для каждого показателя.Таким образом, на каждой шкале появляется вторая отметка — желаемый уровень.

Как посчитать результат?

Далее необходимо подвести итоги. Тест DEMBO — Rubinstein отличается простотой подсчета количества баллов. Как уже было обозначено, высота каждой шкалы равна ста миллиметрам. На основании этого и подсчитываем баллы.

Отметка на расстоянии семидесяти миллиметров от нулевой точки будет равна семидесяти точкам. Таким же образом измеряется каждый параметр.Затем измеряется уровень отметок о желаемом уровне.

По этим показателям можно делать выводы.

Параметры анализа

Полученные показатели являются наглядными ориентирами для определения уровня самооценки на демо — Рубинштейна в модификации прихожан А.М. Основаны на оценке по шкале школьников ряда личных качества, такие как здоровье, способности, характер и т. д. Тесты предлагаются на вертикальных линиях, чтобы отметить уровень развития этих качеств (уровень самооценки) и уровень ожиданий, которые могли бы удовлетворить их запросы.В результате каждый из параметров указывает на те или иные черты характера.

Расшифровка

1. Состояние дел на данный момент:

• 75-100 баллов — излишняя уверенность, завышенная самооценка.
• 45-74 балла — оптимальные показатели по каждому из параметров. Эти моменты говорят о реалистичной оценке самого человека. Правильный подход к оценке уровня ваших навыков.
• Менее 45 баллов — заниженная самооценка.

2. Ожидания и требования к себе:

• 90-100 баллов — завышенные ожидания и требования по отношению к себе, неправильное видение картинки и искажение понимания.
• 75-89 баллов — оптимальные требования. Ожидания в этом случае оправданы и логичны.
• Менее 60 баллов — заниженные ожидания. Это не способствует развитию человека, так как он сам не хочет учиться.

Изучение самооценки по методике DEMBO — Рубинштейн сводится к очень простому анализу.Очевидные преимущества такого подхода: объективность конечных показателей, наглядность результатов, удобство использования.

Применение приемов в работе с детьми

При работе с детьми четко разъясняется и разбирается суть работы. Суть задачи разобрана в масштабе оздоровительной тренировки. После этого дети приступают к работе самостоятельно, а руководитель только объясняет непонятные моменты и следит за правильностью работы.

После того, как дети разместятся на всех семи шкалах, им предлагается ввести свои параметры. На другой форме или на ее обратной стороне те же дети должны нарисовать себя и отметить свое положение на шкале, параметр которой был установлен независимо.

При работе с детьми, в отличие от работы со взрослыми и подростками, им не нужно отмечать желаемый уровень, а только тот, на котором, по их мнению, они находятся в данный момент.

Цель теста среди младших школьников

Проведение такой работы по методике демонстрации — Рубинштейна для младших школьников Определение уровня самооценки может быть чрезвычайно важным для ребенка.Выявление слишком высокой или низкой самооценки на ранних этапах может способствовать дальнейшему гармоничному развитию личности.

Чрезмерное притеснение ребенка в семье, конфликты со сверстниками, проблемы с учителями играют очень важную роль в формировании самооценки человека, особенно маленького. Вот почему так важно как можно раньше увидеть эту проблему и постараться нейтрализовать раздражающий фактор. Методы демонстрации — Рубинштейн помогает выявить проблемы на ранних стадиях.

Возникает вопрос, как определить его реальный уровень. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, что никаких стопроцентных методик не существует, но попытки их создания предпринимались.

Хочу представить одну из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику.Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911 — 1990) — советский психолог, модифицировала Методологию ДЕМБО.

Тест

Техника очень простая. На листе бумаги выполняется вертикальный штрих, обозначающий одно из свойств, например, счастье. Верхний край соответствует состоянию, в котором, по вашему мнению, находится самый счастливый человек, которого можно изобразить, а нижний — состоянию несчастного человека. То есть ниже находятся отрицательные значения, которых человек пытается избежать, а выше — положительные, к которым стремится человек.

Человеку нужно обозначить на этой линии место, которое, по его мнению, соответствует его текущему уровню линии (-). Какой бы уровень качественной разработки вы бы удовлетворили, нужно обозначить кружком (о). А крестиком (x) нужно обозначить место на шкале, где вы можете объективно оценить свои возможности.

Рубинштейн предложил 4 обязательных шкалы в технике: здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Но вы можете добавить дополнительные анализируемые свойства, например, удовлетворенность и оптимизм.

Для удобства на форме нужно нарисовать столько линий, сколько качеств вы проверяете (например, 6), при этом высота каждой линии должна быть 100 мм для удобства последующих измерений. Каждая миллиметровая шкала будет засчитана за 1 балл.

Каждая линия должна быть обозначением верхней и нижней точек (заметные горизонтальные линии), а также середины шкалы (маленькая точка). Образец можно увидеть на картинке.

Тест необходимо выполнить до ознакомления с интерпретацией результатов.В противном случае понимание интерпретации повлияет на тест.

Интерпретация результатов

Интерпретация результатов дана в классическом виде.

Основными параметрами самооценки является ее рост, устойчивость и реалистичность.

После выставления оценок получаем: уровень претензий — от нижней точки шкалы до знака «Х»; Высота самооценки — от «О» до знака «-»; и значения несоответствия уровня притязаний и самооценки.

Рост самооценки (-)

Рубинштейн Сусанна Яковлевна

Количество баллов от 50 до 75 («средний» и «высокий» уровень) соответствует реалистичной или адекватной самооценке. Количество баллов от 75 до 100, как правило, свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на некоторые отклонения в формировании личности. Такой уровень может указывать на искажение в формировании человека — близость к новому опыту, нечувствительность к его ошибкам, комментариям и оценкам окружающих.Количество баллов ниже 50 указывает на заниженную самооценку.

В принципе, оценка человека должна служить предметом дальнейшего анализа. Почему он сделал отметку на этой шкале места?

Уровень требований (х)

Реалистичный уровень претензий характеризует количество баллов от 60 до 90. Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, что свидетельствует о неблагоприятном развитии.

В соответствии с классической моделью нормальная фактическая самооценка (-) должна быть немного выше средней; Идеальный показатель (О) чуть ниже верхнего полюса, а оценка его возможностей (х) находится между этими отметками.

Самооценка считается пониженной, если большинство оценок соответствующей самооценки ниже средней оценки. В этом случае можно говорить о чрезмерной критичности или чрезмерной требовательности.

Соотношение между параметрами самооценки

Теперь посмотрим, как соотносятся все значки.Символы «X» должны быть между символами «O» и «-». Расстояние между X и O — недостижимый интервал. Желательно, но недостижимо. «Х» — это то, что «человек может», и то, что над ним «недоступно». Ниже «х» до соответствующей самооценки — то, что достижимо. Соотношение между этими двумя интервалами (выше и ниже x) определяет уровень оптимизма испытуемого. Чем больше интервал возможного и меньше — невозможного, тем выше уровень оптимизма.

Высота «Кругов» должна быть немного ниже верхнего полюса.Если «круг» стоит на полюсе, можно предположить незрелое отношение к ценностям. Зрелый мужчина не мечтает быть идеальным. Чрезмерно высокая самооценка служит признаком нереалистичности.

Неравномерность оценок, когда показатели разных шкал серьезно отличаются друг от друга, могут говорить об эмоциональной нестабильности.

«Ой» — идеальная самооценка, символизирует уровень мужской мечты. Обычно у всех людей есть потребность мечтать. Если мечта сбывается, то возникает новая мечта.Мечта, чтобы сбыться, должна превратиться в цель. То есть символом «X» мы обозначаем уровень цели или реальных перспектив. В качестве цели место сна, превратившегося в цель, занимает другой сон, а «О» по-прежнему стоит над «х». Если этого не происходит, речь идет о «раздувании мечты».

Когда мы спорим о самооценке, возникает вопрос о ее оценке. Имеет ли смысл говорить о повышении самооценки, если ее уровень у человека уже нереально высок.

Думаю, никаких стопроцентных методов определения уровня нашей самооценки не существует, но попытки создать их предпринимаются.

Хочу привезти один из самых известных. Это методика исследования самооценки демо — Рубинштейна.

Тамара Дебо (1902–1993; родилась в Баку, Россия; работала в Германии, затем в США) — известное исследовательское исследование по психологии, одно время предлагавшее использовать эту технику. Сусанна Яковлевна Рубинштейн (1911–1990) — советский психолог, модифицировала Методологию демонстрации для изучения самооценки.

Тест

Данная методика основана на прямой оценке школьниками (по шкале) ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. Д. Опрашиваемым предлагается по вертикальным линиям отметить определенные признаки уровня развития эти качества (показатель самооценки) и уровень притязаний, т.к. е. Уровень развития тех же качеств, которые их удовлетворили бы. Каждому предмету предлагается форма метода, содержащая инструкции и задание.

Проведение исследований

Инструкция. «Любой человек оценивает свои способности, возможности, характер и т. Д. Уровень развития каждого качества, часть человеческой личности можно посвятить вертикальной линии, нижняя точка которой будет символизировать низшее развитие, а верхняя — высшая.Вам предлагается семь таких линий.Они обозначают:

здоровья;

умения делать много рук, умелых рук;

внешности;

уверенности в себе.

На каждой строке признака (-) отметьте, как вы оцениваете развитие этого качества сторонами вашего лица в настоящий момент. После этого крестиком (x) отметьте, с каким уровнем развития этих качеств стороны были бы довольны собой или чувствовали бы гордость за себя. «

Испытуемому оформляется бланк, на котором изображено семь линий, высота каждой 100 мм с указанием верхней, нижней и средней точек шкалы. При этом верхняя и нижняя точки отмечаются заметными чертами , середина — как только заметная точка.

Техника может выполняться как фронтально — всем классом (или группой), так и индивидуально. Перед фронтальной работой необходимо проверить, насколько каждый ученик заполнил первую шкалу. Надо убедиться, правильно ли применены предложенные иконки, ответить на вопросы. После этого сабж работает самостоятельно. Время, отведенное на заполнение шкалы вместе с инструкциями по чтению, 10-12 мин.

Обработка и интерпретация результатов

Обработка ведется по шести шкалам (первая тренировочная — «Здоровье» — не учитывается).Каждый ответ выражается в баллах. Как было отмечено ранее, длина каждой шкалы составляет 100мм, в соответствии с этим ответы школьников получают количественную характеристику (например, 54мм = 54 балла).

Для каждой из шести шкал определите:

1. уровень претензий — это расстояние в мм от нижней точки шкалы («0») до знака «X»;

   рост самооценки — от «О» до знака «-»;

   величиной несоответствия между уровнем притязаний и самооценкой является расстояние от знака «х» до знака «-», если уровень притязаний ниже самооценки, то он отрицательный.

Уровень аттракционов

Норма, реалистичный уровень притязаний характеризует результат от 60 до 89 баллов. Оптимальный — сравнительно высокий уровень — от 75 до 89 баллов, подтверждающий оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором развития личности. Результат от 90 до 100 баллов обычно свидетельствует о нереалистичном, некритичном отношении детей к собственным возможностям. Результат менее 60 баллов свидетельствует о заниженном уровне притязаний, это показатель неблагоприятного развития идентичности.

Рост самооценки

Количество баллов от 45 до 74 («средняя» и «высокая» самооценка) свидетельствует о реалистичной (адекватной) самооценке.

Количество баллов от 75 до 100 и выше свидетельствует о завышенной самооценке и указывает на определенные отклонения в формировании личности. Высокая самооценка может подтвердить личную незрелость, неумение правильно оценивать результаты своей деятельности, сравнивать себя с другими; Такая самооценка может указывать на значительные искажения в формировании личности — «закрытость для опыта», нечувствительность к своим ошибкам, неудачам, комментариям и оценкам других.Количество баллов ниже 45 говорит о заниженной самооценке (недооценке себя) и свидетельствует о крайне неблагоприятном в развитии личности. Эти студенты составляют «группу риска», обычно они небольшие. За заниженной самооценкой могут быть скрыты два совершенно разных психологических явления: подлинная неуверенность в себе и «защитная», когда заявление (самому себе) о собственной неспособности, отсутствии способностей и тому подобное не требует никаких усилий.

Показатели уровней притязаний, самооценки и степени несоответствия между уровнями

Заключение: Данное исследование показывает, что в данной микрогруппе Бирюкова Ю., Губин А., Иванов В. — имеют высокий уровень притязаний (75-89), а Кулигин А. — средний уровень притязаний (60-74) — это подтверждает оптимальное представление об их возможностях. , что является важным фактором личностного развития. Между тем, уровень самооценки у Бирюковой Ю., Ивановой В., Кулигиной А. — высокий (60-74) свидетельствует об адекватной самооценке, а у Гыбиной А. — очень высокий (84), что свидетельствует о завышенной оценке. самооценка.

Методология

Дембо Рубинштейн: исследование самооценки

Некоторые безупречно выступают перед аудиторией, другие стесняются спрашивать о ценах на товары в магазине.Одни люди терпят унижения для того, чтобы их приняли в круг общения, другие несут невидимую королевскую корону и близкие к нему не допускаются. Причина такого поведения? Есть одна личностная характеристика, объединяющая все вышеперечисленные модели человеческого поведения, — это чувство собственного достоинства.

Что такое чувство собственного достоинства?

Мы часто слышим такое понятие, как «чувство собственного достоинства». Его используют не только профессиональные психологи, учителя или врачи, об этой личности мы можем слышать в повседневном общении.Что это? Самоуважение призывает к собственной важности и ценности для других, а это оценка своих недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств самого человека.

Когда он начинает формироваться?

Самоуважение невозможно сформировать без наличия другой личности — личности. Это происходит у детей примерно 3 лет, когда ребенок осознает свою автономию от матери, идентифицирует себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (так называемые «семь сестер кризиса» этого возраста ).Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценивать себя и анализировать отношение окружающих к себе. В этом возрасте мы можем говорить об истоках личности, поскольку она формируется в течение длительного времени и находится в динамике жизни.

Типы самооценки

У экспертов есть несколько типов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментов (например, методы Будасси по изучению Я-концепции или методологии Дембо-Рубинштейна). Самоуважение состоит из представлений о личности, реальном и идеальном.

Рекомендовано

Хороший семейный психолог, Москва: отзывы

Традиционно к врачам этой специальности обращаются жители развитых стран (европейцы и американцы). Показывает ли нынешняя жизнь в российской столице востребованность профессии «семейный психолог» (Москва)? Обзоры inhab …

Между этими двумя структурами личности существуют разные отношения («Я настоящий», «Я-идеал»). В зависимости от качества этих отношений меняется самооценка человека.

• Низкая оценка самой личности — большая разница между представлениями о том, кто я есть на самом деле, и тем, каким я должен быть в идеале. Неуверенность в себе, развивающаяся в этом случае, проявляется во всех видах деятельности человека.
• Самооценка — нормальное соотношение «Я настоящий» и «Я-идеальный». Они адекватно относятся к ситуации.
• Завышена цена — почти нет разницы между двумя вышеупомянутыми структурами личности. Люди склонны считать себя если не идеальными, то очень близкими к этому.

Методика Дембо-Рубинштейн — описание самооценки исследования

Для личности очень важно иметь адекватную самооценку, потому что в противном случае возникают проблемы в общении, профессиональной деятельности, родстве и так далее. Необходимо обратить внимание на самоидентификацию, чтобы не допустить ошибок в их социальной адаптации.

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить самооценку человека. Это делается с помощью отметок по определенным шкалам.Человеку дается форма методов, которые представляют собой письменные инструкции и главную задачу. Для определения уровня самооценки не используется классический метод Дембо-Рубинштейна.

Модификация прихожанами этой техники применяется в последние годы в различных учебных заведениях и на рабочем месте. Модифицированная методика А.М. Прихожан содержит 7 шкал (в отличие от 4 оригинальных). Автор модификаций включил такие шкалы, как «умение что-то делать руками», «внешний вид», «признание сверстниками», а также изменил шкалу «счастья» на «уверенность в себе».

Руководство по исследованию

Человек может понять, что нужно сделать в тесте, прочитав руководство. В нем говорится, что каждый имеет возможность оценить свои способности, черты характера, возможности и так далее. Их оценку можно выразить на отрезке, на одном конце которого начинаются низкие баллы, на другом конце — максимум 10 баллов. На каждой шкале следует отметить чертой «-» уровень, на котором сейчас развивается данное качество или свойства. Затем крестиком «х» на этих шкалах следует отметить уровень, на котором испытуемый может испытывать удовлетворенность собой или гордость.

Диаграмма теста

Методика Дембо-Рубинштейна в модификации включает следующие шкалы:

• Здоровье;
• Способности и разум человека;
• Персонаж;
• Если он пользуется авторитетом среди сверстников;
• Умение что-то делать самостоятельно;
• Уверенность;
• Внешний вид человека.

Метод подходит как для индивидуального, так и для фронтального изучения. При работе с группой нужно проверять каждого, так как он наполнил первую тренировочную шкалу здоровьем.Модификация методики Дембо-Рубинштейна предполагает затраты времени на выполнение тестовых заданий от 10 до 12 минут.

Результаты анализа

При обработке и анализе результатов первая шкала игнорируется, так как не является личной характеристикой. Длина каждой шкалы должна быть строго равна 100 мм, затем каждая помечается крестиком и дьявол будет иметь количественные характеристики (например, 48 мм — 48 баллов).

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет выявить не только уровень самооценки, но и уровень личных притязаний.Этот индекс определяется путем измерения количества баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень оценки по определенной шкале может измеряться от «0» до «-».

Далее необходимо рассчитать расстояние от «x» до «-». Если есть такая ситуация, при которой уровень претензий ниже баллов личной самооценки выражается отрицательными числами. Затем идет оценка и определение самооценки. Методология Дембо-Рубинштейна проста в работе и поэтому очень часто используется.Но специалисты почти всегда используют его в модификации Конгрегации.

Объяснение показателей

Для определения уровня двух исследуемых характеристик личности рассчитывается общий балл соответствующих показателей по всем шкалам (кроме первой). Методика Дембо-Рубинштейна точно помогает человеку понять, как он оценивает себя.

Показатели уровня стремления

1. Адекватные — 75-89 баллов. Люди реалистично оценивают свои возможности.
2. High — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим способностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — ниже 60 пунктов. Низкий уровень претензий. Люди не могут нормально развиваться. У него нет стремления чего-то добиться, потому что он был уверен, что это проигрышный вариант.

Собственное изображение

1. Адекватно — 45-74 балла. Реалистичная оценка сама по себе указана в методе и других параметрах.
2. High — 75-100 баллов. Есть проблемы в формировании личностных качеств. Возможно, взрослый или ребенок не может правильно оценить свою работу (результаты), общение. Есть такое понятие, как «близость к опыту», то есть люди нечувствительны к наблюдениям, советам и комментариям людей.
3. Низкий — менее 45 баллов. Человек — большая проблема в формировании личного благополучия, показывает методика Дембо-Рубинштейна. Слишком низкая самооценка может быть результатом двух психологических проблем: собственно неуверенности в собственных силах и «защитной» неуверенности.Второй феномен может возникнуть, если человек навяжет себе эту «недооценку», чтобы не напрягаться в решениях и избегать ответственности.

…

EJBPS | РЕФЕРАТ

20-ЛЕТНЕЕ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЙСТВУЮЩЕГО КРИТЕРИЯ ДЛЯ ПРЕДСКАЗАНИЯ САМОУБИЙСТВА (LSVCSP)

Дзуб Григорий *, Орлова Наталия и Шкляр Михаил

РЕФЕРАТ

Предыстория: Самоубийство сохраняет одно из самых непредсказуемых человеческих поступков.Всемирная организация здравоохранения перечисляет множество причин для его совершения. Определение групп высокого риска и предотвращение суицидов остаются актуальными. Мы предложили оригинальную гипотезу выявления суицидальной готовности. Материал и методы. За 20 лет добровольно принять участие в исследовании согласились 210 человек. Мы разделили 150 участников с попытками суицида на основную группу и 60 респондентов без суицида на здоровую контрольную группу. Обе группы были репрезентативны по возрасту и полу.Суицидальные риски анализировались с помощью методов клинического интервью и психодиагностики с последующим применением модифицированного теста самооценки Дембо-Рубинштейна и методики Ф. Хоппе. Результаты. Тест Ф. Хоппе показал значимость среди основной группы суицидов — 22,6 ± 3,6 балла и здоровой контрольной группы — 10,9 ± 5,1 балла (p <0,001). Оценка Дембо-Рубинштейна показала 24,1 ± 3,4 и 14,9 ± 3,8 балла i (p <0,001) соответственно. Разница в данных для обоих методов характеризовала степень разобщенности между высоким уровнем притязаний и низким уровнем самооценки.Методика продемонстрировала высокие показатели чувствительности - 81%, специфичности - 96% и прогностической ценности положительного результата - 98%. Выводы: исследование получило подтверждение гипотезы с высокой достоверностью. Мы представили достоверный индикатор предсказания суицида и оценки риска в будущем. Наличие антисуицидных клинических компонентов указывает на меньший риск повторных и завершенных суицидов. Было обнаружено, что в механизме всех типов самоубийств присутствует диссоциация между низкой самооценкой и высоким уровнем требований.

Ключевые слова: Самоубийство, валидный критерий, прогностическая валидность.

[Полный текст статьи]

Методология Дембо Рубинштейна: исследование самооценки

Некоторые отлично выступают перед публикой, другие не стесняйтесь спрашивать о цене товаров в магазине. Некоторые люди терпят унижения, чтобы быть принятыми в круг общения, другие несут невидимую корону самостоятельно и не подпускают к себе никого. В чем причина такого поведения людей? Есть одна личностная характеристика, объединяющая все вышеперечисленные модели человеческого поведения — это чувство собственного достоинства.

Какова самооценка человека?

Мы часто слышим такое понятие, как «чувство собственного достоинства». Его используют не только профессиональные психологи, учителя или врачи, мы также можем услышать об этой личной характеристике в повседневном общении. Что это? Самооценка относится к представлениям человека о собственной значимости и ценности для других, а также к оценке самим человеком своих недостатков и положительных качеств, эмоций, чувств.

Когда он начинает формироваться?

Самоуважение невозможно сформировать без наличия еще одного личного свойства — самосознания.Это происходит в детстве, примерно до 3 лет, когда ребенок осознает свою автономию от матери, отождествляет себя с определенным полом и начинает проявлять себя как личность (так называемый «семизвездочный кризис» этого возраста). Когда ребенок подрастает, у него появляется возможность на элементарном уровне оценивать себя и анализировать отношение окружающих. В этом возрасте можно говорить о зарождении самооценки, так как она формируется надолго и остается в динамике на протяжении всей жизни.

Типы самооценки

Специалисты выделяют несколько типов самооценки, которые можно исследовать с помощью психологических инструментов (например, методология Будасси исследования I-концепции или методика Дембо-Рубинштейна). Самооценка состоит из представлений о себе и идеале.

Между этими двумя структурами личности существуют разные отношения («Я-реальное», «Я-идеальное»). В зависимости от качества этих отношений меняется самооценка человека.

• Заниженная самооценка — большая разница между представлениями о том, кем я являюсь на самом деле, и тем, каким я должен быть в идеале. Сама по себе незащищенность, развивающаяся в этом случае, проявляется во всей человеческой деятельности.
• Адекватная самооценка — нормальные отношения между «Я-реальным» и «Я-идеальным». Человек ведет себя адекватно ситуации.
• Завышено — разницы между двумя вышеупомянутыми структурами личности практически нет.Человек склонен считать себя если не идеалом, то очень близким ему.

Методика Дембо-Рубинштейна — исследование самооценки, описание

Для человека очень важно иметь адекватную самооценку, потому что в противном случае возникают проблемы в общении, профессиональной деятельности, родственных связях и так далее. Необходимо своевременно обращать внимание на самооценку человека, чтобы не допустить ошибок в ее социальной адаптации.

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить, какая у человека самооценка.Это происходит с помощью контрольных отметок по определенным шкалам. Человеку выдается бланк, в котором написаны инструкция и основное задание. Для определения уровня самооценки используется классическая методика Дембо-Рубинштейна.

Модификация прихожан этой методики используется в последнее время в различных учебных заведениях и на работе. Модифицированная методика А.М. Прихожана содержит 7 шкал (в отличие от 4-х оригинальных). Автор модификации добавил такие шкалы, как «умение что-то делать своими руками», «внешний вид», «признание сверстников», а также изменил шкалу «счастья» на «уверенность в себе».«

Инструкция к исследованию

Человек может понять, что нужно сделать внутренне, прочитав инструкцию. В ней сказано, что каждый имеет возможность оценить свои способности, черты характера, возможности и так далее. Ее оценка может быть выражена на отрезке. от которых на одном конце начинаются одни нижние точки, на другом конце — максимум 10 баллов. На каждой шкале штрихом «-» необходимо отметить уровень, на котором сейчас находится развитие данного качества или свойства. Тогда на этих шкалах необходимо отметить крестиком «х» уровень, на котором испытуемый может чувствовать себя довольным собой или гордиться собой.

Весы в тесте

Методика Дембо-Рубинштейна включает следующие шкалы:

• здоровья;
• способности и ум человека;
• его персонаж;
• пользуется ли он авторитетом среди сверстников;
• умение что-то делать самостоятельно, своими руками;
• уверенность в себе;
• внешность человека.

Метод подходит для индивидуального и лобного исследования. При работе с группой необходимо проверять каждого, насколько он заполнил первую тренировочную шкалу — «здоровье».Модификация методики Дембо-Рубинштейна предполагает время, необходимое для выполнения тестового задания, от 10 до 12 минут.

Анализ результатов

При обработке и анализе результатов первая шкала не учитывается, так как это не личная характеристика. Длина каждой шкалы должна быть ровно 100 мм, тогда у каждого отмеченного крестика и тире будет количественная характеристика (например, 48 мм — 48 пунктов).

Методика Дембо-Рубинштейна позволяет определить не только уровень самооценки, но и уровень личных стремлений.Этот показатель определяется при измерении баллов от «0» до «х». Соответственно, уровень самооценки по определенной шкале может измеряться от «0» до «-».

Затем вычислите расстояние от «x» до «-». Если возникает ситуация, в которой уровень требований ниже личной самооценки, баллы выражаются отрицательными числами. Затем подсчитывается балл и определяется самооценка. Метод Дембо-Рубинштейна прост в обработке, поэтому его часто используют. Но специалисты практически всегда используют его в модификации «Прихожане».

Расшифровка показателей

Для определения уровня двух характеристик личности подсчитывается суммарный балл соответствующих показателей по всем шкалам (кроме первой). Методика Дембо-Рубинштейна максимально точно помогает человеку понять, как он себя ценит.

Показатели уровня требований

1. Адекватные — 75-89 баллов. Человек реально оценивает свои возможности.
2. High — 90-100 баллов. Нереалистичное отношение к своим возможностям, отсутствие самокритики.
3. Низкий — менее 60 баллов. Заниженный уровень требований. Человек не может нормально развиваться. У него нет желания чего-то добиваться, потому что он уверен, что это заведомо проигрышный вариант.

Уровень самооценки

1. Адекватный — 45-74 балла. Реалистичная самооценка в соответствии с указанными в методике и другими параметрами.
2. Завышено — 75-100 баллов. Есть проблемы в формировании личностных качеств. Возможно, взрослый или ребенок не может правильно оценить свою трудовую деятельность (ее результаты), общение. Есть такое явление, как «близость к опыту», то есть человек нечувствителен к замечаниям, советам и оценкам людей.
3. Заниженная — менее 45 баллов. У человека большие проблемы с формированием личного благополучия, это показывает методика Дембо-Рубинштейна.Слишком низкая самооценка может быть результатом двух психологических проблем: действительно неуверенности в себе и «защитной» неуверенности. Второй феномен наблюдается, если человек сам навязывает себе эту «недооценку», чтобы не обременять решения и избегать ответственности.

p>

Изображение здоровья подростков с умственной отсталостью и олигофренией — Международный журнал психосоциальной реабилитации

Том 24 — Выпуск 8

Изображение здоровья подростков с умственной отсталостью и олигофренией

Ковелина Т.А., Гутова Т.С., Марухно В.М., Рыкова А.А., Погосян С.А

Аннотация

Проведено эмпирическое исследование образа здоровья подростков с олигофренией и умственной отсталостью. Полученные результаты анализируются на основе психодиагностического комплекса. Показано, с первичной опорой на то, на каком формирующем сознании формируется образ здоровья у подростков. В эмпирическом исследовании приняли участие 68 подростков в 3 экспериментальных группах: подросток с ДСД, подросток с диагнозом «легкая умственная отсталость» и подросток групповых норм.Были использованы следующие психологические приемы: техника проективного рисования на тему «Мое здоровье», «Самоуважение» Дембо-Рубинштейна, сплав De Greefe (модифицированная версия), «Цветовой тест отношений» Эткинда, а также изучены были предложены открытые варианты. -законченный вопрос «Что такое здоровье?». Оценка подростков с ДСР и подростков с умственной отсталостью неадекватна и предполагает, что они не осознают существующий дефект. Подростки с умственной отсталостью выполняют рисунки, как правило, на основе чувственной ткани предметного содержания, что подтверждает факт отставания в формировании мифа о здоровье и самочувствии.Умственно отсталый подросток находится в зачаточном состоянии, в форме здоровья остается только чувственная ткань.

Детали бумаги

Объем: Том 24

Выпуски: Выпуск 8

Ключевые слова: образ здоровья, здоровье, умственная отсталость, олигофрения, подростки, формирование сознания, чувственная ткань, значение, смысл, миф о здоровье.