Как привить школьнику желание учиться

Что такое мотивация? Мотивация – это совокупность факторов, побуждающих нас к тому или иному действию. Она строится вокруг потребностей человека, стремясь удовлетворить которые он и занимается определенной деятельностью. Т.е. просыпаясь по утрам, почти каждый из нас имеет какую-то мотивацию, например, приобретать знания, заработать много денег и стать богатым, получить удовольствие и т.д. И именно под влиянием этих сил мы ходим на работу, на учебу или же, наоборот, прогуливаем занятия. Без мотивации деятельность будет нецеленаправленной и пассивной.

Мотивация на учебу

Разобравшись с тем, что такое мотивация, очень легко понять, какое значение она имеет в жизни человека и насколько важна для успешного обучения. Если ребенок не имеет мотивации к учебе, то будет посещать занятия с неохотой, лениться, выполнять задания спустя рукава. И еще хуже, если будет иметь отрицательную мотивацию, т. е. будет стремиться всеми возможными способами избежать учебы (прогуливать).

Чтобы этого избежать, необходимо замотивировать ребенка на учебу. А для этого важно знать, какие мотивы учебной деятельности существуют. Их можно разделить на три большие группы:

1. Социальные. Эти мотивы могут быть направлены на какие-то идеалы и ценности (например, хорошо быть отличником, потому что это дает возможность поступить в ВУЗ, а это престижно), на взаимодействие с окружающими людьми (в школе я могу завести новых друзей), на коллективную деятельность (вместе решать задачи проще, в коллективе можно почерпнуть новую идею).
2. Познавательные. В этой группе мотивов высшую ценность приобретает само знание: получение новой информации, освоение новых способов решения задач. Интерес может вызывать как сам процесс обучения, так и его конечный результат.
3. Творческие. Здесь главным стимулом выступает возможность получения знаний/навыков/способов решения задач, которые могут пригодиться в любой индивидуальной деятельности.

Приемы мотивирования на учебу

Всем знакомое «Не хочу учиться…» Источник фото

Разумеется, гораздо проще и эффективнее, когда не нужно заставлять ребенка ходить в школу, а домашние задания он выполняет не из-под палки, а по собственному желанию. Да, и студентам, и взрослым тоже иногда не повредит мотивация, особенно когда впереди сессия или требуется повышение квалификации. Существует несколько различных способов и приемов, как замотивировать ребенка (да и взрослого тоже) на выполнение учебной деятельности.

Поощрения

Поощрения могут быть абсолютно любыми в зависимости от того, что важно для ученика, которого мотивируем. Это положительные оценки, похвала, знаки отличия (например, грамоты), маленькие подарки (компьютерная игра, шоколад, новая игрушка и др.), разрешение каких-то действий (сходить на дискотеку, съездить на экскурсию и др.).

Для младших школьников большое значение имеет похвала, а также одобрение родителей, учителя, одноклассников. Стремление заслужить их будет являться отличной движущей силой обучения. Однако здесь главное не переусердствовать, а хвалить ребенка действительно за дело. В этом случае у ученика любого возраста будет складываться понимание того, что поощрение он получает за свои реальные знания/навыки/старания, и возникнет стремление развивать их и совершенствовать.

ВАЖНО! Наказание и излишняя строгость не имеют такого же эффекта, что и поощрение. Испытывая страх перед гневом родителей, ребенок будет не столько стремиться ходить в школу и хорошо учиться, сколько стараться скрыть от них плохие отметки, замечания в дневнике и т.д. Наверняка каждому знакомы истории с вырыванием листков из дневника, его «потерей» и пр.

Пожалуй, не самый лучший прием учебной мотивации. Источник фото

Учеба – увлекательная игра

Часто бывает, что 6-7-летний ребенок еще не готов к обучению. Ему сложно сконцентрироваться, долгое время выполнять одну и ту же деятельность, быть внимательным и прилежным. Если оставить ребенка в садике еще на год нет возможности, то можно превратить обучение для него в увлекательную игру.

Например, выполняя домашние задания, необходимо использовать не только материал учебников, но и красочные иллюстрации, различные игрушки. Для обучения арифметике можно создать листочки из цветной бумаги, фигурки деревьев и человека, использовать настоящие фрукты и овощи. В этом случае ребенку будет легче понять и выучить числа, да и работать с ними станет намного увлекательнее – появится интерес к учебе. Задания, которые нельзя напрямую связать с предметами (написание букв, чтение и др.), можно включать в игровой процесс, например, во время игры в дочки матери попросить почитать сказку кукле.

Учеба и реальная жизнь

У детей более старшего возраста, подростков и старших школьников часто проблемы в учебной мотивации возникают на фоне того, что они не понимают, как это связано с их реальной жизнью. В этом случае необходимо показать, что обучение сможет помочь им в дальнейшем, какой бы путь они не выбрали.

Задачи должны быть напрямую связаны с жизнью (например, расчет процентов по банковским вкладам), любые отвлеченные понятия нужно сопровождать примерами (химию важно знать потому, что она неотделима от обычной жизни: лекарства, моющее средства, косметика и пр.).

Учиться в вузе сложнее, чем в школе. Поэтому привыкать лучше заранее. Источник фото

Старших школьников целесообразно мотивировать на будущее – объяснить, как важна учеба для поступления в ВУЗ и построения карьеры. Отлично помогут в этом посещения открытых лекций в ВУЗе, куда ребенок планирует поступать, беседа с людьми тех профессий, которые ему интересны и пр.

Поиск интересных тем

Любая деятельность будет выполняться с удовольствием, если к ней есть интерес. И обучение не является исключением. Чтобы заинтересовать ребенка любого возраста в обучении, необходимо:

• Убедиться, что получаемая нагрузка ему по силам. Если у школьника постоянно что-то не получается, то рано или поздно он прекратит попытки и утратит всякий интерес к этой деятельности. Поэтому нужно следить за уровнем сложности заданий, проконсультироваться с педагогом при необходимости, оказать ребенку помощь в освоении материала.
• Понять, какие именно предметы ему интересны. Ребенок может иметь технический склад ума, гуманитарный или творческий. Поэтому некоторые предметы могут даваться обучающемуся хуже, а некоторые – лучше. Важно понять, в чем именно силен ребенок, и направить на это максимум сил. Однако про другие сферы (предметы) забывать также не стоит: их нужно развивать по мере возможности (занятия с репетиторами, дополнительное изучение и пр.), но в то же время не требовать от ребенка больше, чем он может.
• Ориентироваться на потребности ученика. Задания должны быть адекватны этим потребностям, которые различны в разном возрасте. Так, у младших школьников доминируют потребности в самооценке, рефлексии, насыщении жажды знаний, теоретическом объяснении явлений, которые они наблюдают. Ребенку такого возраста необходимо объяснять, что и почему происходит (почему солнце светит, почему птицы улетают на юг и т. д.), постоянно снабжать его новой интересной информацией, давать возможность самостоятельно подумать над какими-то явлениями.В подростковом возрасте ведущую роль играют потребности в приобщении к социуму (к миру взрослых), в самоутверждении как личности, в самовоспитании. Поэтому для подростков важно, чтобы деятельность, которую они выполняют, давала навыки необходимые «во взрослом мире», позволяла тем или иным образом самоутверждаться. Задания для подростков должны давать им простор для творчества, должны быть связаны с обычной жизнью, с темами, которые для них актуальны.

Родители и ребенок – отличный тандем

Источник фото

Личный пример – лучшая мотивация. Чтобы заинтересовать ребенка в обучении, родители сами должны быть в нем заинтересованы и должны давать это понять. Для этого необходимо:

1. Вместе выполнять задания, оказывать помощь при необходимости
2. Интересоваться тем, что проходит ученик в школе в данный момент
3. Совместно изучать какие-то интересные темы/вопросы/аспекты
4. Обсуждать важные вопросы, всегда интересоваться мнением ребенка и не смеяться над ним
5. Поддерживать и поощрять увлечения ребенка, его исследовательскую и познавательную деятельность

Пару слов напоследок

Плохая успеваемость и нежелание учиться не всегда говорят именно о недостатке мотивации. Иногда причина может быть в слишком большой нагрузке или плохих отношениях с учителем и/или с одноклассниками. Чтобы исключить это, побеседуйте с педагогом, посмотрите на обстановку в классе, поговорите с ребенком. Если в данных аспектах проблем нет, то можно сделать вывод о недостатке учебной мотивации и приступить к ее формированию.

Источник заглавной картинки — igames.by

Понравилась статья?
Поделитесь с друзьями:

Мудрая сова
26 декабря 2014

как привить любовь к обучению и помочь определиться с профессией

Стартовал весенний семестр Университета детей, научно-просветительского проекта для школьников младшего и среднего возраста. Занятия будут проходить до середины мая раз в неделю, вести их будут преподаватели крупных вузов в стенах нескольких университетов, в том числе в Университете ИТМО. Преподаватели прошлых семестров рассказали, зачем нужен Университет детей и как увлекать ребенка исследованиями и процессом обучения.

Университет детей существует в Петербурге с 2015 года, в Москве – с 2013. Аналогичный проект, только гораздо больше времени, работает в Польше. Там каждый семестр обучаются до десяти тысяч юных студентов в четырех городах: Кракове, Варшаве, Вроцлаве и Ольштыне. В Петербурге на весенний семестр Университета детей записались 350 студентов. Главная цель мероприятия – рассказать школьникам, как устроен мир, а также дать им представление о том, что такое высшее образование и как оно устроено. Подробнее о проекте можно прочитать в интервью с директором Университета детей Татьяной Рябухиной, которое она дала ITMO.NEWS ранее.

В этом году в проекте есть четыре образовательные программы для участников разного возраста. Занятия поделены на интерактивные лекции и воркшопы. Школьники более старшего возраста смогут выбирать, какие воркшопы и занятия посещать из предложенных. Юные студенты отмечают, что в Университете детей они получают знания, которые не доступны в школах, а преподаватели ведут лекции интереснее, чем на обычных уроках. За счет чего это получается? По каким принципам должны строиться занятия, кому они интересны в первую очередь, а также что делать родителям, которые хотят развивать в своих детях интерес к наукам?

«Самое главное, чтобы говорил не лектор, а дети», – Владимир Пшеничнов, доцент кафедры физики Университета ИТМО

Первое и самое главное в организации занятий с детьми: важно сделать так, чтобы не лектор рассказывал детям, а дети высказывали свои мысли. Это значит, что преподаватель должен своими вопросами побуждать их размышлять, направлять в сторону правильных рассуждений. То есть студенты должны учиться не только получать готовые знания, но и пытаться самостоятельно делать выводы. Это помогает сформировать у детей мышление как таковое, а также дает навыки абстрактного мышления, что очень важно в любой науке. Именно поэтому я считаю, что заниматься нужно с маленькими группами, чтобы преподаватель успел выслушать каждого ребенка.

Более того, такой подход прививает детям положительные ассоциации с занятиями и, следовательно, с наукой. В обычных же школах создается противоположная ситуация: там нет индивидуализированного подхода, нет внимания к ребенку, поэтому у школьников зачастую формируется ненависть к учебе, к самому процессу получения новых знаний.

Сами родители должны прививать детям тягу к этому процессу. Понятное дело, что взрослые не могут знать ответов на все вопросы своих чад. Но в этом случае необходимо не отмахиваться, а обучать ребенка, где он может найти нужную информацию. То есть так и сказать: «Прости, я на этот вопрос ответа не знаю, но ты можешь прочитать вот эту книгу, чтобы найти ответ, или спросить у дедушки, который работал преподавателем биологии». То есть родители должны своим отношением к знаниям показывать детям, что любые данные можно найти, все можно выяснить и изучить, только надо приложить немного усилий.

Занятия в Университете детей

«Задача – показать ребенку, как все устроено, а не напрячь его сложными терминами», – Евгений Анфимов, программист ФабЛаба Технопарка Университета ИТМО

Чтобы студентам было интересно заниматься в Университете детей, мы на своих лекциях и воркшопах сглаживали все острые углы в материале, то есть убирали информацию, которая будет слишком сложно восприниматься с ходу. Например, у нас была группа из 12 человек, которой мы объясняли работу микроконтроллера. Конечно, мы не стали рассказывать о программировании и сложной математике. Но мы раздали на каждый стол по контроллеру с устройством, которым можно было управлять, показали, как это делать, и пошагово объяснили, что при этом происходит.

Именно для того, чтобы занятия не были слишком сложными или слишком простыми, материал для лекций проверяли эксперты Университета детей. Самое сложное в организации воркшопа – это, конечно, удержать внимание ребят. Нужно так организовать процесс, чтобы дети не устали, чтобы им было постоянно интересно, а особенно, когда в одной аудитории сидит 60 человек. Это был потрясающий опыт, который пригодился и в ФабЛабе, где сейчас занимаются и школьники.

«Детям нужно рассказывать о явлениях и вещах, которые им близки», – Александр Ишевский, заведующий кафедрой технологии мясных, рыбных продуктов и консервирования холодом Университета ИТМО

Построение занятий в Университете детей отличается в зависимости от возраста студентов. Для совсем младших школьников нужно строить лекцию шаг за шагом, чтобы одно следовало из другого. Так дети будут следить за процессом как за историей и будут ждать, что же получится в конце. Более старших ребят этим уже не заинтересуешь. Им нужна проблема, вопрос. Например, хорошо это или плохо, что мы едим гамбургеры? Также им не нужно все разжевывать и говорить на банальном языке, необходимо заставлять их размышлять. Однако для детей любого возраста гораздо интересней, когда им рассказывают о каких-то явлениях и вещах, близких для них, то есть из повседневной жизни. Если занятие ведется в группе младших школьников, то важно, чтобы слайды презентации были яркими, разноцветными. Также стоит помнить, что внимание у детей очень рассеянное, и уже после 20 минут занятий они начинают отвлекаться. Поэтому лучше делать перерывы.

Чтобы материал занятий не выветрился из головы через пару дней, нужно оставлять детям что-то в виде напоминания. В Университете детей это раздаточный материал. И его лучше формировать в виде каких-то заданий, кроссвордов, например, чтобы ребенок пришел домой и уже в знакомой обстановке, в приятном для него темпе подумал, порылся в источниках информации. Все эти рекомендации применимы и в отношении родителей, которые хотят самостоятельно развивать своих детей в плане образования, привития им дополнительных навыков. Ведь 75% воспитания ребенка происходит дома.

Сергей Стафеев

«В Университет детей приходят с внутренней предрасположенностью узнавать что-то новое», – Сергей Стафеев, профессор кафедры физики, ведущий эксперт Детского Технопарка на Биржевой

Сюда приходят дети, у которых уже есть начальный интерес к науке, которые внутренне уже готовы проводить свое свободное время в более интеллектуальном ключе. Когда я был преподавателем, мне искренне казалось, что ребятам было очень любопытно слушать и смотреть, что я показывал. Главное условие для того, чтобы у детей возникло желание самим что-то исследовать и чтобы у них не исчезло желание учиться, – это участие родителей.

Для Университета детей лекции должны проходить в форме научных шоу. Нужно больше показывать, чем рассказывать. Как устроена память? Расскажи мне – я забуду; покажи – может, вспомню; развлеки – я пойму. То есть нужно показывать примеры, общаться с детьми, вызывать у них эмоциональный отклик. Для нас, преподавателей вуза, участие в Университете детей является даже некоторым вызовом. Ведь необходимо удерживать внимание маленьких непосед, то есть развивать в себе новые навыки. Это задача сложная, но интересная, и мы ее решаем, в том числе в нашем Детском технопарке.

Университет детей в Университете ИТМО

«Ребенок должен попробовать разные занятия, чтобы самостоятельно выбрать, чем заниматься», – Елена Бобрицкая, доцент кафедры физики Университета ИТМО, руководитель Музея оптики

В Музее оптики постоянно проходят мастер-классы для детей разного возраста. Им всем можно рассказывать и показывать один и тот же материал, но презентовать его необходимо по-разному. Для младших школьников нужно больше игровых моментов. Ребята постарше любят что-то делать сами, то есть мастерить, клеить, конструировать. Еще более взрослые дети уходят от этого желания поделать что-то руками, им важно узнать о применении тех или иных вещей и явлений, иными словами, в работе с ними надо возвращаться к некоторым игровым моментам, только уже на более серьезном уровне. То есть надо показать, где то или иное устройство применяется в мире, как физические законы позволяют работать повседневным вещам. Это связано еще и с тем, что ребята старшего школьного возраста уже начинают искать себя в жизни, им хочется понять, чем они могут заниматься и насколько полезно это будет.

Мы также хотим, чтобы дети не забыли на следующий день о том, что им рассказывали в музее. Поэтому младшие посетители делают в ходе экскурсии оптическую игрушку, которую потом забирают домой. То есть они могут играть с ней, вспоминая при этом наш музей. Также мы рассказываем, как работают различные оптические законы на бытовых примерах. И когда ребенок увидит что-то аналогичное дома, он вспомнит из нашей экскурсии, почему так происходит. Старшие школьники заполняют по ходу мастер-класса информационные листы, где также записывают свои выводы, наблюдения, делают зарисовки.

Университет детей

В целом, такие времяпровождение, как поход в Музей оптики или участие в Университете детей позволяет детям расширить свой кругозор. И здесь это не простые слова: ведь чтобы ребенок понял, чем он хочет заниматься, он должен узнать, какой выбор у него есть. Он должен попробовать разные вещи, чтобы определиться со своей личной траекторией развития. Именно для того, чтобы предоставить ребенку этот выбор, и работает Детский технопарк на Биржевой. Здесь посетители могут попробовать себя и в робототехнике, и в программировании, и во множестве других занятий.

Перейти к содержанию

Как привить ребенку любовь к учебе

Уже на следующей неделе наступит День знаний, в школы ринутся толпы радостных первоклашек. К сожалению, как отмечают психологи, радостными они пробудут не так долго: по наблюдениям специалистов, сегодня все больше детей быстро теряют интерес к учебе и порой даже отказываются выходить из дома, лишь бы не идти в ненавистное заведение. «Вечерняя Москва» поговорила с экспертами и выяснила, в чем причина такой тенденции и могут ли родители помочь своему ребенку полюбить учебу.

— Школьные психологи и практикующие специалисты уже давно заметили, что сейчас постоянно увеличивается число детей с низкой школьной мотивацией, — говорит детский психолог, доктор психологических наук, доцент кафедры педагогики и педагогической психологии Оксана Защиринская. — Им неинтересно ходить в школу по нескольким причинам. Первая — тотальный детский инфантилизм. Ребенок ходит учиться, но поведенчески он еще не зрелый. Вторая — стиль преподавания педагогов. Многие учителя для современного школьника кажутся строгими, сухими, резкими. Третья — неинтересная школьная программа и неумение ее преподнести таким образом, чтобы ребенок понимал, зачем эти знания нужны и как они пригодятся. Более того, школа превращается в испытание, когда дети мучаются от большого количества домашних заданий, от того, что учителя зачеркивают любую помарку, считая ее за ошибку. Особенно трудно детям с плохим почерком, неусидчивым, невнимательным. Четвертая — семейное воспитание и психологическая подготовка к обучению в школе. Родители сами не выдерживают, эмоционально срываются, школьник теряет поддержку с их стороны. Получается, что в школе неинтересно, учителя держат дистанцию, а родители прессуют. 

— И что делать в такой ситуации? Как родители могут помочь своему ребенку?

— Им надо как минимум организовать годичную психологическую подготовку малыша к школе. Ко мне весь год ходил мальчик, у которого были трудности в восприятии, поведении. Он оказался очень смышленым. В гимназии, выбранной родителями, сказали, что малыш не подойдет, но не по уровню знаний, а из-за неусидчивости. И весь год мы занимались коррекцией, помогали справляться с саморегуляцией. В итоге его взяли. Если проблема возникла уже в процессе посещения школы, то к специалисту нужно отправлять всю семью.

Учитель истории школы № 1512 Алексей Ручкин (в центре) показывает ученикам 9 «Г» класса материал «Прессы в образовании» / Фото: Екатерина Якель

С тем, что причина нелюбви к школе нередко кроется в стиле преподавания, согласны даже сами педагоги. Учительница начальных классов, председатель Ассоциации учителей начальных классов, победитель конкурса «Призвание — учитель» Елена Волкова считает, что родители, конечно, могут помочь ребенку полюбить школу, однако та роль, которую играют в этом педагоги, несомненно, важнее.

— Многим неинтересна учеба просто потому, что они знают больше, чем дается в школе. Они уже это слышали, им неинтересно. Конечно, нужно строить работу учителя не только исходя из образовательной программы, но и учитывая при этом желания детей. Также важно, чтобы уроки проходили не монотонно. Есть куча возможностей разнообразить процесс образования. Например, пойти в Музей космонавтики, на той же ВДНХ посчитать количество деревьев и расстояние между ними. Практико-ориентированный урок помогает понять, что знания и правда могут пригодиться в реальной жизни. Со стороны родителей тоже существует масса ошибок. Часто ребят просто «перетаскивают» из студии в студию, из кружка в кружок. Ребенок не может физически с этим справиться. Также нельзя ставить во главу угла получение пятерки. Не все могут ее заработать по любому предмету, но в каждом есть талант. Необходимо создавать такие условия, чтобы дети понимали: да, с одним предметом он не может справиться, зато в другом он — герой. Тогда никаких проблем с нелюбовью к учебе не возникнет.

— Существуют еще какие-то способы показать детям, что учеба и знания, полученные в школе, действительно могут быть прикладными? Не все ведь деревья считать.

— Конечно. Я, например, очень люблю проводить уроки вместе с родителями, где каждый из них — специалист в какой-то сфере. Один умеет делать цветы, другой — набивать перьевые подушки. А вот для того, чтобы сделать такую же, нужно рассчитать ее площадь, с чем помогут уроки математики. В четвертом классе, согласно разработанной нами схеме, занятия ведут сами дети. Составляется специальный сценарий, готовится презентация. Здесь задействуются сразу несколько навыков: скоропись, усвоение материала, на тему которого он будет выступать и, конечно, уверенность в себе. Часто по завершении такого урока к ребенку подходят одноклассники и благодарят за то, как интересно им все рассказали.

Читайте также: «Запуганный педагог — уже не педагог»: что думают учителя о новом кодексе этики

Поделиться в FBПоделиться в VKПоделиться в TWПоделиться в OKПоделиться в TG

Практические советы по повышению мотивации

Что такое мотивация?

Мотивация временная и изменчивая величина. Мотивация – это желание и готовность что-либо делать. В нашем мозгу существуют определенные участки, которые образуют мотивационную систему. Для того, чтобы она включились в работу необходимы три компонента: интерес, социальное признание и самооценка.

Половина людей сдаются на пути к своей цели, потому что им никто не сказал: «Я верю в тебя, у тебя все получится!».

Многие родители, у которых есть дети школьного и дошкольного возраста, сталкиваются с проблемой отсутствия мотивации к учебе у ребенка. Как же сформировать у школьника желание учиться? Как сделать так, чтобы у него не пропадал внутренний стимул познавать новое, вне зависимости от того, сколько усилий надо будет для этого приложить? Как сформировать мотивацию к обучению у школьника, который считает, что учиться в школе скучно?

Что же такое мотивация, почему происходит ее снижение и потеря у школьников, как формируется и работает мотивация к обучению, и что вы можете сделать, чтобы ребенок начал испытывать удовольствие от процесса обучения и повысил успеваемость в школе.

Одна из основных проблем современной педагогики – отсутствие желания и интереса детей учиться, получать знания. У одних детей мотивация  к учебному процессу исчезает, не успев появиться, у других – по разным причинам утрачивается со временем. Почему это происходит, кто виноват и в чем причины? Конечно, у каждого родителя есть свое мнение по этому поводу. Однако вопрос остается актуальным и по сей день во многих семьях. Некоторые родители предлагают ставить в пример сегодняшних успешных людей, олигархов, пугают работой дворником и грузчиком, а кто-то уверен, что интерес ребенка к обучению зависит от учителей и психологов, тем самым перекладывая с себя ответственность на плечи школы. Другие же предлагают радикальные способы решения этого вопроса: наказывать за плохие оценки, лишать компьютера, планшетов, телефона, прогулок, общения с друзьями и вкусностей за каждую оценку ниже «4», среди таких родителей встречаются и те, кто прибегает к старым проверенным методам, как ремень и скалка.

Мнений много, и как говориться каждый имеет право на это мнение. Но наша цель  предложить всем родителям взглянуть на вопрос мотивации к обучению у школьника с других сторон.

Мотивация с точки зрения науки.

Для начала разберем истоки происхождения термина «мотивация». Произошло это слово от английского «movere» — «двигать». Другими словами, мотивация – это то, что двигает человеком, заставляет его с завидным упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание и идти к поставленной цели. Мотивированный человек легко достигает интеллектуальных, спортивных и творческих успехов.

Мотивация к обучению запрограммирована в нас от природы: полученное знание или овладение новым умением вознаграждается выплеском гормонов счастья. Обучение можно даже превратить в одержимость, поэтому очень важна правильная дозировка стимуляции. Если ребенок не знает точно, сможет ли он сделать задание, и, тем не менее, справляется с работой, степень ощущения успеха наивысшая. И, конечно же, мотивация к обучению у школьника становится очень сильной. А вот если ожидаемого вознаграждения или похвалы не следует или предъявляются завышенные требования, система вознаграждения лопается. То же самое происходит, если успех становится чем-то само собой разумеющимся. И в этом случае сформировать у школьника желание учиться будет практически невозможно.

Наверное, вы замечали это явление у своего ребенка: первый раз, сумев правильно разложить картинки, кубики или конструктор он был очень горд собой, а на четвертый — пятый раз, оставался, совершенно спокоен. Это и есть мотивация к обучению с научной точки зрения. И зарождается она совсем не в школе, а гораздо раньше — еще в младенческом возрасте в домашних условиях. Именно родители развивают в ребенке желание постигать новое и формируют у него желание учиться. Многие из нас при воспитании детей выбирают разные способы усиления мотивации к познанию. У каждого из этих способов в зависимости от стиля воспитания разные результаты, в каждом из них есть положительные и отрицательные стороны но, самое главное, это стимулирует нас родителей к самосовершенствованию в течение всей жизни.

Психологический аспект, открывающий завесу таинственности в вопросах выстраивания мотивационной линии у детей.

Итогом формирования мотивации к обучению является школьная успеваемость. Но для многих школьников и их родителей время, отведенное для выполнения домашних заданий, становится ежедневным испытанием терпения. Родителям приходится много раз призывать ребенка сесть за уроки. Вместо того чтобы делать уроки, ученик смотрит в окно, рисует маленьких человечков в тетрадке или грызет карандаш, либо его невозможно оторвать от телевизора или компьютера. Родители теряют терпение, и – слово за слово – разгорается скандал. Ребенок не получает удовольствия от учебы, находясь под постоянным давлением взрослых и, как следствие, полностью теряет интерес и желание учиться. Родителям все сложнее находить доводы для усиления мотивации к обучению, ведь в понимании ребенка утверждается уверенность: школа — это каторга. Подобное происходит со многими детьми, и дело тут не в недостатке способностей…

Школьные успехи и неудачи – это не показатель исключительно умственного развития и способностей школьника. Школьная успеваемость, скорее, это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. Ребенку, не заинтересованному в обучении, очень сложно получить знания и суметь их применить на практике. Отсутствие мотивации к обучению часто ведет к стойкой неуспеваемости и интеллектуальной пассивности. Неуспеваемость, в свою очередь, ведет к отклонениям в поведении.

Ежегодно у большинства учащихся стремление к достижениям в учебе и мотивация к обучению снижается. Причем если раньше в такую категорию детей попадали, в основном, подростки – в связи с переходным периодом – то теперь неуклонно снижается мотивация к обучению даже у малышей в начальной школе.

С чего все начинается?

Ошибка родителей №1.

Родитель полагает, что ребенок готов к обучению в школе, потому, что он много знает для своего возраста. Но интеллектуальная готовность – это не синоним готовности психологической, которая определяется уровнем развития произвольного поведения, то есть умением ребенка подчиняться определенным правилам и делать не то, что ему хочется в данный момент, а то, что делать необходимо. Здесь важно развивать у ребенка умение преодолевать себя: приучать ребенка делать не только то, что ему нравится, но и то, что не нравится, но необходимо. И это задача еще дошкольного возраста.

Ошибка родителей №2.

Ребенка рано отдают в школу. Нельзя сбрасывать со счетов биологическое созревание (костный и зубной биологический возраст). Биологически несозревшего ребенка лучше в школу не отдавать, т.к. у него не сформирована рука. Проверить сформирована ли рука можно следующим образом: попросить ребенка ставить точки в клеточки. В норме ребенок проставляет 70 точек за 1 минуту. Если результат ниже, то вполне возможно, что рука еще не окостенела. Что касается зубов, к моменту поступления ребенка в школу у него должны смениться 4 передних зуба: 2 внизу и 2 вверху. Таким образом, биологическая неготовность ребенка к школе ведет, как правило, к тяжелой школьной адаптации (ребенок быстро устает и не справляется), а это вероятность того, что ребенок начинает тихо ненавидеть школу.

Ошибка родителей №3.

Дети не посещают детский сад. Отсутствие контакта со сверстниками ведет к отсутствию произвольного поведения, когда ребенок вынужден, чтобы играть с другими, соблюдать правила, даже, если ему не очень хочется, считаться с чужим мнением и желанием, жить в коллективе.

Ошибка родителей №4.

Неблагополучие в семье: ребенок, привыкший к высокому эмоциональному отрицательному накалу во время переживаний по поводу своей семьи, как правило, уже просто не реагирует на проблемы по поводу учебы и отметок – у него просто не хватает на это энергии.

Ошибка родителей №5.

Отсутствие четкой организации жизни ребенка, несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту – дети, которые организованы помимо школы, т.е. посещают какие-то интересные для них занятия, как правило, несмотря на нагрузку, более мотивированы на учебу.

Ошибка родителей №6.

Нарушение единства требований к ребенку со стороны родителей (всегда есть лазейка для ребенка что-то сделать не так, как надо, «столкнуть родителей лбами», пожаловаться бабушке и дедушке на родителей).

Ошибка родителей №7.

Неправильные методы воспитания: подавление личности, угрозы, физические наказания или, наоборот, заласкивания, чрезмерная опека.

Ошибка родителей №8.

Завышенные требования без учета объективных возможностей ребенка; усмотрение злого умысла, лени, в то время, как могут быть объективные причины для этих проявлений (соматическое состояние, психологические особенности, особенности умственного развития и пр.).

Ошибка родителей №9.

«Убивание» мотивации к обучению путем высмеивания, некорректных высказываний, сравнения с другими детьми, «загон» ребенка в ситуацию неуспеха, неудачи и пр.

Проецирование своих ожиданий на дочку или сына — это, наверное, самая распространенная ошибка родителя, не всегда даже осознаваемая.

Ошибка родителей №10.

Родители верят в то, что дети должны разделять интересы, которые были у них в детстве, и порой не допускают даже мысли о том, что их ребенку это может быть совсем не интересно. Давление родителей может быть тем сильнее, чем меньше им самим удалось реализоваться в интересующих их областях.

Формирование побуждения к действию. Как это сделать на практике?

Это означает не просто заложить в голову ребенка готовую цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться.

1) Выяснить, что является причиной низкой мотивации: неумение учиться или ошибки воспитательного характера.

Взрослые часто говорят детям о том, что «не будешь учиться – станешь дворником». Такая далекая перспектива никак не влияет на мотивацию к обучению. Ребенка интересует ближайшая перспектива. Но ему трудно, он не справляется. Трудности в учебе формируют нежелание учиться у тех, кого родители не приучили их преодолевать. Как правило, такие дети не любят учиться. Причиной отсутствия мотивации может быть и прошлый неудачный опыт (два раза не получилось, третий раз не буду и пытаться). Родителям необходимо учить ребенка «не сдаваться», а продолжать стремиться к результату, верить в себя и свои силы и тогда результат не заставит себя ждать.

2) Применять в соответствии с причиной коррекционные меры: учить ребенка учиться, если не сформированы навыки учебной деятельности и произвольного поведения, или исправлять свои воспитательные ошибки, а для начала их необходимо просто увидеть и признаться себе, что «я делаю что-то не так».

3) В процессе учебы, пока у ребенка не сформирована произвольность поведения, для ребенка важно, чтобы родители контролировали процесс обучения и учитывали индивидуальные особенности ребенка: когда ему лучше сесть за уроки, какие уроки делать в первую очередь, когда делать паузы и пр. Вообще-то это про начальную школу, а по правде про первый класс. Но, если и в среднем звене ребенок не сформировал у себя навыки учебной деятельности, то важно вернуться к первому классу и пройти снова весь путь формирования учебных навыков, просто это окажется быстрее, чем в первом классе. Иногда ребенок не умеет работать с текстом – учите выделять главную мысль, пересказывать и т. п. Иногда ребенок не может сесть за уроки вовремя – приучайте к самоконтролю.

4) Важно создавать для ребенка зону ближайшего развития, а не делать за ребенка то, что он может (хотя и с трудом) сделать сам. Например, не надо показывать, как решать задачу, решая ее вместо ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя бы часть задачи ребенок делает сам. «Ты старался, молодец. Но ты допустил две ошибки. Найди их». Процесс более длительный, но более правильный. При этом, зачастую такой ребенок (вместо которого задание выполняют родители) вовсю манипулирует родителем, а родитель и не подозревает об этом. («Мама, только ты можешь так доходчиво мне объяснить и показать, как решать такую задачу, никто другой не может, даже учительница» — манипуляция чистой воды).

5) Очень важный момент – оценивание сделанной работы родителем и учителем. Родитель может оценить работу «Молодец, хорошо!» (сравнивая сегодняшние результаты ребенка со вчерашними), а учитель, сравнив результаты ребенка с классом, оценит это как «плохо». Для избежания таких случаев, важно иметь постоянный контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся. В противном случае в сознании ребенка создается образ врага – учителя (родитель хороший – хвалит, учитель плохой – ругает). А это порождает отвращение к школе, нежелание учиться.

6) Мотивация успеха (и как следствие, высокая учебная мотивация) формируется у детей в тех семьях, где им оказывали помощь при повышении требований, относились к ним с теплотой, любовью и пониманием. А в тех семьях, где присутствовал жесткий надзор либо безразличие, у ребенка формировался не мотив достижения успеха, а мотив избегания неудачи, что напрямую ведет к низкой учебной мотивации.

7) Очень важным моментом в учебной мотивации является адекватная самооценка ребенка. Дети с заниженной самооценкой недооценивают свои возможности и снижают учебную мотивацию, дети с завышенной самооценкой адекватно не видят границы своих способностей, не привыкли видеть и признавать своих ошибок. Поэтому, очень важно – адекватность самооценки ребенка в отношении учебного процесса, в том числе. Важно помнить, что в жизни есть много значимого, помимо академической успеваемости – можно прожить со средними знаниями и быть личностью. Куда хуже, когда нет позитивного самовосприятия – самооценка занижена, нет чувства уверенности в себе, уважения к себе как к личности – попробуйте с таким багажом выжить и добиться жизненного успеха.

8) Важно поощрять ребенка за хорошую учебу. Материальное поощрение (деньги за хороши отметки) часто приводит к добыванию хорошей отметки любыми способами. Хотя для американцев платить за учебу – явление вполне нормальное, привычное и часто используемое. Но это палка о двух концах: где гарантия, что спустя какое-то время ребенок будет брать в руки книги только за деньги. Поэтому вопрос материального поощрения детей за хорошую учебу – это тот вопрос, который каждый родитель должен решить для себя самостоятельно. А вот поощрять детей за хорошую учебу совместными походами (в цирк, на каток, в боулинг и т. п.) вполне приемлемо, кроме того попутно родителями решается еще одна важная задача: интересное общение со своим ребенком, удовлетворение потребности ребенка быть частью семейной системы.

9) В деле повышения интереса ребенка к учебному процессу очень важен контакт с ребенком и доверительная атмосфера. Важно объяснить ребенку, что процесс формирования умения учиться процесс длительный, но необходимый. Для подростка важно «не пилить», не наказывать, не сулить наград. Нужен контроль – помощь, а не контроль-давление. Для подростка важно поднимать тему профессионального определения.

10) Не ожидайте немедленных успехов – снимите по этому поводу «розовые очки». Могут быть падения, «топтание» на месте. Но если вы будете последовательно и систематически работать над вопросом повышения учебной мотивации своего ребенка, то непременно будет взлет.

11) Очень важен в учебной деятельности и формировании у школьника желания учиться навык самоконтроля. Ведь не секрет, что многие ошибки у детей возникают из-за невнимательности. И если ребенок научился проверять себя после того или иного вида деятельности, количество ошибок резко сокращается – а если ошибок меньше, то и мотивации к новым достижениям становится больше. Поиграйте вместе ребенком в игры, где он педагог и проверяет ваше задание. Ребенок должен знать, как проверить правильность математических вычислений, как искать по словарю написание слова, как узнать, запомнил ли содержание параграфа. Именно в учении начинают складываться многие деловые качества ребенка, которые затем ярко проявляются в подростковом возрасте, и от которых зависит мотивация достижения успехов. В этот момент очень важно, чтобы родители не дергали, не понукали свое чадо, не раздражались. В противном случае сформировать у школьника желание учиться у Вас не получится.

12) Также очень важным моментом является то, верит ребенок в свои успехи или нет. Учитель и родители должны постоянно поддерживать веру ребенка в свои силы, причем, чем ниже самооценка и уровень притязаний ребенка, тем более сильной должна быть поддержка со стороны тех, кто занимается его воспитанием. Ведь если ребенка, который и так чувствует свою слабость, еще и понукать — Вы не только не сможете сформировать у него мотивацию к обучению, но и уничтожите весь интерес к учебе, который у него был.

13) Если Ваш ребенок предполагал, что усвоил учебный материал, а оценка низкая, то нужно разобраться, что произошло на самом деле. Возможно, он действительно все понял, но перенервничал на контрольной, или, например, плохо себя чувствовал, а возможно, опять же, оценка учителя была неадекватной.

Самое главное – это научить Вашего ребенка формировать адекватную самооценку, а для этого, в первую очередь, Вы сами должны стараться оценивать его результаты, основываясь не только на оценке учителя, а исходя из его ожиданий, ощущений и его целей.

14) Очень важный период в жизни школьника — переход в среднее звено. Появляются новые предметы, учителя и обязанности, сильно возрастает нагрузка. Научитесь слушать ребенка и вникать в его проблемы. В этом возрасте он особенно нуждается в вашей помощи. Выучить все, что задают в школе, практически невозможно. Именно поэтому пропадает интерес к учебе. Научите школьника правильно планировать время и распределять нагрузку, это поможет и в дальнейшей жизни.

15) Сдача ЕГЭ – головная боль старших школьников, их родителей и учителей. Мотивации уже не требуется, к 16 годам подростки примерно представляют себе, чего хотят добиться в жизни и что для этого надо сделать. Ваша задача – помочь определиться с выбором, сконцентрировать внимание на главном и найти оптимальный вариант решения проблемы. Поговорите с ребенком, выясните, какие курсы лучше посещать. Уважайте его выбор, даже если он не совпадает с вашим, не подавляйте его инициативу и зарождающийся интерес к ответственности за свой выбор.

Надеюсь, что каждый заинтересованный родитель, поняв механизмы и применив на практике полученную информацию, сможет сформировать у школьника желание учиться. Ведь только имея мотивацию к обучению и развитию, ребенок сможет вырасти целеустремленным человеком, способным на ответственные решения.

Сколько бы вы не объясняли, что учится он для себя, в расчете на будущее, вряд ли это дойдет до сознания ребенка. Запомните, маленькие дети учатся для вас, ради вашей похвалы и признательности. Не надоедайте ему нотациями, а сделайте ставку на любознательность. Тогда и учеба станет для него радостным открытием, и круг интересов постепенно расширится.

Помните, что Ваш ребенок – это личность, ничего не должная Вам, но до какого-то момента зависящая от Вас и нуждающаяся в Вашей поддержке и в Вашем признании ее как самодостаточной.
Как родителям повышать учебную мотивацию школьников.

1. Обсудите с ваши ребенком важность школы и образования. Это очень важно.

2. Спрашивайте вашего ребенка каждый день, как прошел его день в школе. Удостоверьтесь, что он вам рассказывает подробности.

3. Узнайте: задали ли ему домашнее задание или какой-либо проект в классе, который он должен сделать.

4. Если у вашего ребенка нет никакого домашнего задания, удостоверьтесь, что они тратят, по крайней мере, 30 минут на изучение, просмотр и практику уроков.

5. Прочтите и поговорите с вашим ребенком о каких-либо признаках его прогресса, который он делает дома. Если необходимо, поставьте какие-либо ограничения на его действия или сделайте что-либо по поводу его плохого поведения.

6. Поощряйте позитивные действия. Не надо концентрировать ваше внимание только на его негативных действиях или плохом поведении.

7. Поддержите вашего ребенка, если даже он плохо сдал какой-либо экзамен или тест.

8. Если у вашего ребенка проблемы в учебе, ему необходима дополнительная помощь учителя, домашнего репетитора.

9. Поговорите с его учителем о различных альтернативах или источниках, которые могут помочь вашему ребенку, если же у него или нее есть проблемы в учебе.

10. Самое главное: регулярно будьте в постоянном контакте с учителями вашего ребенка, которые следят за успеваемостью и поведением вашего ребенка в школе.

11. Чётко ставьте цели перед подростком: чего хотим добиться, какими знаниями обладать.

12. Определяйте и оглашайте сроки реализации поставленной цели (когда я это исправлю, выучу).

13. По возможности, определяйте прикладную направленность обучения. ( Зачем мне это надо знать, как я это применю в жизни?).

14. Чёткое и своевременно отслеживайте результаты деятельности собственного ребёнка в процессе всей работы (учёбы).

15. Разработайте приемы поощрения (похвала при всей семье). Хвалите за дело – стимулируйте мотивацию.

16. Позитивно, регулярно поддерживайте подростка. Доброе слово и дельный совет лучше порицания.

17. Формируйте положительный стимул для обретения новых знаний в школе.

18. Так как ведущая деятельность подростка – общение, группирование, обучение должно происходить через общение. Оцените положительные действия ребёнка, спросите мнение по предмету, обсудите с ним предмет.

19. Не сравнивайте результаты обучения вашего подростка с ребятами из класса, это может привести к раздражению.

20. Любите ребенка.

Методы мотивации школьников — как привить желание учиться? Пробудить в ребенке желание учиться Как привить любовь к учебе.

Комментировать статью «Как привить ребенку желание учиться?»

Еще по теме «Желание учиться нет желания учиться у ребенка»:

Вот что определяет желание учиться? Или наоборот ярое НЕжелание? Очень интересно узнать мнения.. Итак, в попытках создать у ребенка желание учиться, нужно соблюдать общие правила: используйте те потребности, которые точно есть у ребенка (однако старайтесь чаще…

Ну вот и закончились новогодние каникулы и настала пора учебы. Ребёнок мой, первоклассник, во второй четверти учебы: буквы и слова, все через истерики, огромных требуется усилий, чтобы заставить писать, читать или считать. Прошу, хвалю, требую, угрожаю, все бестолку, и это первый класс! Что дальше?

Как привить ответственность интерес к учёбе? Ребенок чувствует пустоту, бессмысленность учёбы, да и учителя зачастую сами не имеют интереса к своей профессии. К вопросу о том как я училась, училась я плохо, о чем сейчас очень жалею, в институт заставила меня поступать…

Как привить ребенку желание учиться? Нет желания учиться. Есть ребенок 11 лет (заканчиваем 5 класс). Зачем же вы отпускаете в самостоятельное плавание ребенка, у Нет стимула к учебе. Прошу советов. Как привить ребенку желание учиться?

Нет желания учиться. Есть ребенок 11 лет (заканчиваем 5 класс). Нормальная девочка, умная, но мотивации учится никакой. Учитывая реалии современной школы у меня сложилось убеждение, что никакой мотивации учиться в ней у ребенка быть не может.

6 класс. дочка ничего делать не хочет: не хочет делать уроки, не хочет убираться, не хочет ни в какие секции ходить. (ходим в музыкалку, правда, без особого желания, но и без негатива, последний год).Ну и плюс, хамит, огрызается, обзывает и обижает младшую сестру. с одноклассниками тоже периодически проблемы, ее в классе недолюбливают. хотя есть лучшая подруга-веселая и боевая девочка. беда с уроками: приходит из школы и НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЕТ! т.е. совсем.

Мой пост адресован родителям детей, мягко говоря, слабо проявляющих желание к обучению, но, тем не менее, не теряющих надежду на лучшее и не опускающих руки. Ни один из детей учиться не хочет, про школу даже не напоминайте, чур-чур её!

Как, ну как привить ребенку желание учиться? Желание учиться не привить. Оно само появляется, когда есть интерес к выбранному делу. Тут, конечно, тоже не все гладко, но хотя бы заставлять не приходится.

Нет желания учиться. Конечно, предмет может быть и трудным, и это может не отбить желание заниматься этим предметом, но только в Как привить ребенку желание учиться? Отсутствие желания учиться читать/писать/ считать. 1. на занятиях не оставаться 2. спросить у ребенка…

Ребёнок способный и учится в школе отлично по всем дисцплинам кроме английского, т.к. он его просто НЕ ПОНИМАЕТ. Школьный учитель английского нам не помошник. Родители тоже бессильны, т. к. привить любовь к языку это может наверное только спец. Учимся в 3 классе, английский с 1-го 4 раза в неделю, школа обычная. Бывают ли преподаватели от бога, истинные профессионалы и не дороже 500 руб за час?

Желания учиться нет. Вообще. Все задания делает со стонами. Тренер по плаванию, видимо, в качестве утешения как-то сказал мне, не переживайте, у него есть В том, что желание учиться у ребёнка пропало, частично виновата мама. Слишком большие у неё требования к ребёнку.

«Если у ребенка есть желание учиться и много работать…. Действительно ли все дети, обучающиеся там имеют такое сильное желание учиться? Я через год планирую, чтобы ребенок сдавал экзамены в 5 класс сильной гимназии. Нет желания учиться. Что делать?

Нет желания переворачиваться:(. Возрастные нормы. Ребенок от рождения до года. Как привить ребенку желание учиться? «Если у ребенка есть желание учиться и много работать…. Действительно ли все дети, обучающиеся там имеют такое сильное желание. ..

Как, ну как привить ребенку желание учиться? Как привить ребенку интерес к учебе? Сын заканчивает 2 класс. После 4ого класса хотим отдать его в гимназию, там нужно сдавать вступительный и иметь высокий средний балл, а у нас по одним предметам — сплошь пятерки…

Раздел: Подготовка к школе (как привить ребенка желание заниматься в школе). Мы до этого момента всегда занимались вместе, ему нравилось, а сейчас почему-то перестало нравиться, и вообще он все время спрашивает, а можно ли вообще никогда не ходить в школу?

Нет желания учиться. Есть ребенок 11 лет (заканчиваем 5 класс). Стойкое нежелание учиться. В том, что желание учиться у ребёнка пропало, частично виновата мама. Почему учиться нужно, или Об индивидуальном подходе к учебной мотивации.

Как привить ребенку желание учиться? В начальной школе ему очень важны его школьные результаты и отношение родителей к его усилиям. Ребенку 6.5, в сентябре идет в школу. Сейчас ходит на подготовку. Желания учиться нет. Вообще. Все задания делает со стонами.

Как привить ребенку любовь к науке. Родителям очень хочется, чтобы их дети хорошо учились. Поэтому, чтобы привить ребенку любовь и уважение к книгам, необходимо уделять внимание чтению и увлекать Как привить ребенку желание заниматься? Выкидывает все.

Как привить ребенку желание учиться? 1. на занятиях не оставаться 2. спросить у ребенка чем бы ему хотелось заниматься. — каких проблем вы боитесь в школе? — если начнет отставать от Очень надо привить любовь и желание учить английский язык 8-летке.

Ваш ребенок отчаивается, столкнувшись с первой же трудностью, невнимателен, не старается? Учителя и психологи подтверждают: современные дети теряют интерес к учебе все раньше. Родители в панике. По данным опросов Левада-центра, 49% россиян называют отсутствие у школьников интереса к учебе самой серьезной проблемой системы образования. При этом 28% из нас хотели бы воспитать в детях стремление к знаниям, а 59% уверены в том, что хорошая учеба в школе необходима для будущей успешной карьеры.

Сами родители, возможно, учились еще в советской школе и были более дисциплинированными учениками, но им вряд ли больше хотелось учиться, чем их детям. Просто ими было легче управлять: «Надо так надо».

Что изменилось сегодня? Жесткая дисциплина ушла, и отсутствие интереса к учебе стало более очевидным. Кроме того, ускорился ритм жизни. Чтобы вовлечь ученика в процесс учебы, необходимо больше индивидуальных, практических заданий, связанных с повседневной жизнью.

У каждого ребенка есть потребность в развитии. Все дети любознательны, но мы, взрослые, их любопытство, как и самостоятельность, скорее не поощряем. А интерес к учебе напрямую связан с тем, насколько школьник чувствует ответственность за себя самого.

«Влияние родителей опосредованное, мы не в силах заставить ребенка испытывать интерес — настаивает психолог Тамара Гордеева, автор книги «Психология мотивации достижения», — но именно мы можем «запускать» интеллектуальную активность, предлагая ему то, что увлекает нас самих».

Большинство школ не ставит перед собой задачи сделать так, чтобы детям было интересно учиться

Ситуацию осложняет влияние современной культуры: сегодня предполагается, что удовольствие, успех должны последовать мгновенно. Получается, что родители дают детям противоречивую установку — поощряют немедленное удовлетворение любых желаний, но требуют усидчивости. «Лишь направляя интерес ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, можно изменить ситуацию», — уверена Тамара Гордеева.

«Мотивировать будущим результатом, возможностью поступить в вуз, получить хорошую работу можно только старшеклассников, — уточняет семейный психолог Людмила Петрановская. — Увлечь тех, кто только пришел в школу, можно лишь самим процессом учебы». Но большинство школ, увы, не ставит перед собой задачи сделать так, чтобы детям было интересно учиться. Значит, нам, родителям, предстоит развить у себя вкус к участию в школьной жизни ребенка.

«Стать репетитором по всем предметам не выход из положения, — уверена детский психолог Елена Морозова. — Ведь никому не под силу оставаться непредвзятым по отношению к собственному ребенку: сохранять невозмутимость мешают эмоции и причины из бессознательного».

Что нужно, чтобы у ребенка возникла мотивация?

• Интерес и смысл учиться: ему необходимо ощущать удовольствие от того, чем он занимается, и понимать, для чего он это делает.
• Умение ставить цели и достигать их, то есть планировать, концентрироваться, контролировать свои действия.
• Вера в себя, понимание, что успех зависит от него самого.
• Настойчивость в преодолении трудностей, решимость довести начатое до конца.

Задачи для родителей

Мы попросили экспертов рассказать об универсальных рекомендациях, которыми может воспользоваться каждый, скорректировав их с учетом своего характера и семейных традиций. Для каждого возраста — свои приоритеты. Поэтому мы выделили три основных этапа.

Начальная школа: безопасность и любопытство

В первый класс дети приходят с ожиданием новых, интересных событий. Но именно первые годы учебы позже вспоминаются некоторым из нас как самые скучные. Что могут сделать родители, чтобы сохранить у ребенка интерес к учебе? Ответы в статье Начальная школа: безопасность и любопытство

Средняя школа: самостоятельность и поощрение

Быстрый рост и гормональные бури меняют восприятие себя и отношения с окружающими. Эта революция в жизни подростка сказывается и на учебе. А увлечение современными технологиями, новыми формами общения и досуга становится еще одной причиной конфликтов с родителями. Как общаться с подростком, чтобы сохранить интерес к учебе, читайте в статье Средняя школа: самостоятельность и поощрение

Старшие классы: гибкость и выдержка

Жизнь старшеклассника проходит под знаком необходимости выбора вуза и сдачи ЕГЭ. На пороге будущего для него неоценима поддержка родителей. Как помочь ребенку разглядеть свои сильные стороны, разобраться в желаниях и расставить приоритеты, читайте в статье Старшие классы: гибкость и выдержка

Дети, которые любят учиться , показывают высокие результаты в школе и в дальнейшей жизни. Это общеизвестный факт. Лучшее, что мы можем дать своим детям – это привить им интерес к учебе.

Помните: ребенок рожден для того, чтобы учиться. Только подумайте, скольким вещам ребенок учится в первые два года своей жизни: получить от взрослых желаемое, ходить и говорить , улыбаться и хмуриться, спать ночью и играть днем, хлопать в ладоши и играть в игры, держать ложку, отдавать и брать. К 4-5 годам большинство детей уже знает цвета и цифры , умеет кататься на трехколесном велосипеде, обращаться со сложными игрушками и общаться с не менее сложными людьми. Если в семье говорят на других языках, до 10 лет ребенок может освоить их на уровне носителя.

Каждый новый день для ребенка полон новых вещей, которым нужно научиться. Если ребенок не изолирован от окружающего мира, каждый день он учится чему-то новому и радуется новым достижениям . Понаблюдайте за ребенком, который решил преуспеть в чем-то – и вы поймете, что такое настоящее упорство. Родителям не нужно специально прививать ребенку желание учиться. Нужно только убедиться, что это желание у него никто не отбил.

Как поддерживать интерес ребенка к учебе

Совет № 1. Полюбите учиться сами

Интерес к новым знаниям, как и многое другое, ребенок перенимает у родителей. Если вы любите узнавать что-то новое, находить решение различных задач, развивать новые навыки – ваши дети тоже полюбят это. Интерес к новым знаниям заразителен. Показывайте свой восторг от новых открытий. Рассказывайте о случаях, когда вам удалось решить какую-то трудную задачу. Позвольте детям наблюдать за вашими усилиями , когда вы создаете или чините что-то, и радость от достижения цели.

Совет № 2. Исследуйте вместе с детьми

Дети любопытны от природы. Развивайте в них это любопытство , показывая пример. Высказывайте свое удивление относительно того, как в природе всё устроено. Серьезно относитесь к вопросам, которые задают дети: ищите информацию в книгах или в Интернете. Смотрите вместе с детьми научно-популярные передачи по телевизору и обсуждайте увиденное. Проводите дома эксперименты. В Интернете можно найти много примеров интересных экспериментов – как происходит извержение вулкана, как с помощью пищевых продуктов можно наблюдать за химическими процессами и т.д. Посвятите этому пару часов в выходные и ребенку всегда будет интересно узнавать что-то новое.

Совет № 3. Читайте вместе с ребенком

Успеваемость ребенка в школе во многом зависит от интереса к учебе и навыков чтения . . Читайте отдельные страницы вместе или по очереди. Найдите книгу с захватывающим сюжетом, которая будет побуждать вас читать главу за главой. Запишите детей в библиотеку, и каждую неделю берите там новые книги. Когда дети смогут читать самостоятельно, это станет для них возможностью узнавать что-то новое и отличным развлечением. Детям, которые умеют и любят читать, легче дается обучение в младших классах, где большинство заданий связано с чтением.

Совет № 4. Тренируйте навыки письма

Навыки письма не менее важны для успеваемости ребенка, чем чтение. Родители всегда обращают внимание на момент, когда их ребенок научился писать свое имя. Но не останавливайтесь на этом. Развивайте навыки письма с раннего возраста так же, как и навыки чтения. Например, когда ребенок еще маленький, попросите его рассказать, что нарисовано на его рисунке, чтобы вы могли сделать подпись. Попросите его продиктовать вам, что хорошего произошло с ним за день, и запишите это в дневник. Когда ребенок учится писать буквы, предложите ему самому заполнять этот дневник. Так вы анализируете события, произошедшие за день, и придаете им ценность, записывая их. Кроме того, эти дневники в будущем могут стать ценным воспоминанием о детстве.

Совет № 5. Интересуйтесь, что ребенок проходит в школе

Дети во всем берут с нас пример. Если мы проявляем искренний интерес к тому, что ребенок учит в школе, интерес появится и у него. Уделяйте немного времени тому, чтобы поговорить с ним об уроках. Интересуйтесь, но не критикуйте. Обсудите вместе домашнее задание . Поинтересуйтесь, как ребенок собирается его выполнять. Задавайте вопросы, которые требуют развернутого ответа. Не делайте задание за него – просто интересуйтесь и поддерживайте.

Совет № 6. Организуйте ребенку место для учебы

Неважно, где ребенок учит уроки – на кухне или у себя в комнате. Важно, чтобы у него было достаточно места и времени, чтобы сделать задания, и чтобы под рукой было всё необходимое для этого. Если вы выделяете ребенку место и определяете время для выполнения домашних заданий, он начинает воспринимать учебу серьезно. Когда он учит уроки, телевизор и мобильный телефон должны быть выключены. Время от времени контролируйте процесс: поддерживайте малыша и хвалите его за проделанную работу. Заинтересованность и поддержка родителей важна для него больше, чем слова.

Оцените публикацию

Сегодня все чаще учителя начальных классов сетуют на то, что у школьников снижена или совершенно отсутствует мотивация к обучению. Дети не хотят учиться, проявляют равнодушие к знаниям, оценкам, не стремятся к познанию нового. Вслед за педагогами такое негативное отношение к учебе волнует и родителей, особенно тех, чьи дети собираются поступать в первый класс. Взрослые понимают, что для успешного обучения, кроме умения считать и читать, у ребят должно быть желание учиться. Но как привить такое желание своему чаду? Психологи утверждают, что у ребенка, в первую очередь, должны быть сформированы учебные мотивы. Поэтому недостаточно только научить дошкольника практическим умениям и думать, что он готов к обучению в школе. Нельзя забывать о мотивационной готовности и формировать ее задолго до того, как ребёнок пойдет в первый класс. Наукой давно доказано, что стремление к новым знаниям (мотивация) заложено в людях генетически: даже в древности человек, открывая новое, испытывал радость, душевный подъем. Такое стремление свойственно и маленьким деткам, поэтому в условиях домашнего воспитания сформировать мотивацию достаточно просто, если следовать рекомендациям психологов.

Что надо знать о мотивации родителям

С чего начинать родителям, которые хотят своевременно мотивировать ребенка к учебе? По мнению психологов, для этого необходимо развитие у будущего школьника таких учебных мотивов, как:

• желание учиться и овладевать знаниями;
• радоваться процессу обучения;
• побуждение к самостоятельным открытиям на уроках;
• стремление к учебному успеху в школе;
• желание получать высокие отметки за свои знания;
• стремление к правильному и усердному выполнению заданий;
• стремление к позитивному общению с одноклассниками и учителями;
• умение подчиняться школьным требованиям;
• навыки самоконтроля.

Такое отношение к будущей учёбе родители должны закладывать у своего чада с раннего детства, когда он только начинает познавать мир. Но что делать, если ребенок уже стал школьником, а желание учиться так и не появилось? Родителям первоклашек нужно серьезно отнестись к этой проблеме и постараться понять, в какой степени она существует у ребенка. Определить уровень мотивации и степень адаптации в школе маленького ученика поможет простой психологический тест, который можно провести в домашних условиях.

Тест — опросник

Взрослый в доверительной беседе спрашивает ребенка и фиксирует его ответы:

1. Тебе нравится в школе или не очень? (не очень; нравится; не нравится)
2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе хочется остаться дома? (чаще хочется остаться дома; бывает по-разному; иду с радостью)
3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или остался дома? (не знаю; остался бы дома; пошел бы в школу)
4. Тебе нравится, когда отменяют какие-нибудь уроки? (не нравится; бывает по-разному; нравится)
5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий? (хотел бы; не хотел бы; не знаю)
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? (не знаю; не хотел бы; хотел бы)
7. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель? (точно не знаю; хотел бы; не хотел бы)
8. У тебя в классе много друзей? (много; мало; нет друзей)
9. Тебе нравятся твои одноклассники? (нравятся; не очень; не нравятся)
10. (Вопрос для родителей) Ребенок часто рассказывает вам о школе?(часто; редко; не рассказываю)

Положительное отношение к школе оценивается в 3 балла; нейтральный ответ (не знаю, бывает по-разному и т. п.) — 1 балл; отрицательное отношение к школе — 0 баллов.

25 — 30 баллов
— высокий уровень учебной мотивации. Учащимся присущи высокие познавательные мотивы, стремление успешно выполнять все предъявляемые требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.

20 — 24 балла
— хорошая школьная мотивация. Подобные показатели имеет большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью.

15 — 19 баллов
— положительное отношение к школе, но привлекательны внеучебные ситуации. Школьники благополучно чувствуют себя в школьной среде, однакостремятся больше общаться с друзьями, с учителями. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивые школьные принадлежности (портфель, ручки, тетради).

10 — 14 баллов
— низкая учебная мотивация. Школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.

Ниже 10 баллов
— негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе, так как не справляются с учебой, имеют проблемы в общении с одноклассниками, с учителями. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, могут плакать, проситься домой. Нередко ученики могут проявлять агрессию, отказываются выполнять задания, следовать правилам. Часто у таких школьников отмечаются нарушения психического здоровья.

Почему возникает отсутствие мотивации к обучению: 10 ошибок родителей

Педагоги утверждают, что в детском саду и школе многое делается для детей, чтобы развивать у них познавательные мотивы и учебную мотивацию. Между тем, сами родители по незнанию совершают ошибки в воспитании детишек, приводящие к потере у них желания учиться. Самыми типичными из них являются:

1. Ошибочное мнение взрослых
   
   о том, что ребенок готов успешно обучаться, если у него накоплен большой объем знаний и умений. Родители учат свое чадо читать и писать, побуждают заучивать длинные стихи, изучать иностранные языки, решать логические задачи. Порой они забывают, что интеллектуальная готовность не заменяет психологическую, куда входит и учебная мотивация. Часто такие интенсивные занятия проходят в ущерб основной деятельности маленьких ребят — игре, что приводит к появлению у них стойкого отвращения к учебе.
2. Еще одной распространенной ошибкой является стремление родителей как можно раньше отдать малыша в школу
   
   , не учитывая уровень его психологической и физической готовности. Они считают, если дошкольник много знает, то ему пора учиться. Между тем, психологи напоминают, что помимо развитого интеллекта не менее важен уровень психического и физического созревания будущего школьника. Неподготовленному ребенку , он быстро устает, мелкая моторика недостаточно развита. Все трудности, которые приходится преодолевать маленькому ученику, приводят к нежеланию учиться, снижается мотивация к обучению.
3. Грубой ошибкой семейного воспитания психологи считают завышение требований к малышу
   
   без учета его возрастных особенностей и индивидуальных возможностей, упреки в лени, нежелании выполнять указания взрослых. В результате может образоваться заниженная самооценка, которая мешает ребенку правильно оценивать себя и строить взаимоотношения со сверстниками. Категорически неприемлемо как необоснованное захваливание, так и принижение достоинств учащегося, так как отрицательно влияет на развитие учебной мотивации у младших школьников
4. В семье, где нет четкой организации жизни для маленького школьника
   
   , например, не соблюдается режим дня, отсутствует физическая нагрузка, занятия проводятся хаотично, мало прогулок на свежем воздухе; у школьника также не будет сформирована учебная мотивация. В школе такому ученику трудно выполнять требования педагога, подчиняться школьным правилам, нормам поведения.
5. Одним из недопустимых нарушений семейного воспитания психологи считают, когда нет единых требований к ребенку
   
   со стороны всех взрослых в семье. Если требования одного противоречат требованиям другого, ребенок всегда найдет возможность уклониться от выполнения домашних заданий, притвориться больным, чтобы пропускать уроки, необоснованно жалуется на учителя и других учащихся. Такое поведение не дает полноценного развития учебной мотивации.
6. Неправильное поведение взрослых
   
   по отношению к школьнику, например, сравнение его достижений с успехами других детей, высмеивание неудач в школе (например, плохой оценки «двоечник несчастный», трудностей в письме «пишешь, как курица лапой», медленного чтения «уснешь, пока ты прочитаешь»), некорректные замечания в присутствии других ребят («вот другие ребята — молодцы, а ты…»). Тогда как только чуткое отношение взрослых к школьным проблемам ученика и помощь в их преодолении поможет развитию мотивации.
7. Использование угроз и физических наказаний
   
   , если ребенок получает плохие оценки, не успевает выполнять домашние задания, вместо того, чтобы разобраться в причинах, поинтересоваться, как школьник учился сегодня, что получилось, а с чем стоит поработать.
8. Неблагополучные отношения в семье
   
   , разлад между близкими отрицательно влияет на эмоциональное состояние ребенка. Младший школьник, находящийся в постоянном напряжении, не может адекватно относиться к учебе, получать хорошие оценки, радоваться своим успехам. Родителям следует позаботиться о психологическом климате в семье, чтобы повлиять на повышение мотивации.
9. Школьники, которые не посещали детский сад
   
   , не овладевают умением бесконфликтного общения со сверстниками, имеют низкий уровень самоконтроля, несформированность произвольного поведения. Все это мешает выработке учебной мотивации младших школьников.
10. Проецирование родителями своих несбывшихся надежд на ребенка.
    
    Часто взрослые, не реализовавшие свои интересы в детстве, перекладывают их на ребятишек, не считаясь с мнением ребенка. Например, хотят видеть в нем отличника, талантливого музыканта, лидера класса, и возлагают на него большие надежды. Сам же школьник имеет свои собственные интересы, отличные от родительских, поэтому неоправданные чаяния взрослых совсем не мотивируют его на учебу. Полезнее продумать, как мотивировать ребенка учиться в опоре на его пожелания и стремления.

Большинство родителей ошибочно полагают, что они не в силах замотивировать школьника на учебу и это могут сделать только педагоги. Однако, без активной помощи семьи не всегда развивается мотивация учебной деятельности даже в школе. Гораздо быстрее и результативнее мотивация младших школьников сформируется общими усилиями педагогов и родителей. Какие способы и методы необходимо использовать для развития учебной мотивации в домашних условиях? Вот, что советуют психологи для мотивации учения школьников:

• Будьте примером для ребенка.
  
  Часто можно заметить, что у младшего школьника нежелание учиться проявляется в неприязненном отношении к какому-то учебному предмету. Например, одни школьники не любят читать, поэтому с трудом воспринимают уроки чтения, другие испытывают трудности в решении задач и т. д. Для преодоления подобных ситуаций полезен будет пример родителей. Хотите привить любовь к урокам литературы? Читайте чаще вслух, устраивайте семейные чтения, вечера загадок, стихотворные конкурсы с поощрительными призами. Любые интересные методы сыграют на развитие мотивации.
• Создавайте общие интересы.
  
  Когда родители хорошо осведомлены об интересах своего чада, гораздо легче вместе познавать новое. Например, увлеченность младшего школьника животными поможет сформировать любовь к урокам природоведения, опираясь на артистичность первоклашки, можно приохотить его к чтению по ролям, любовь к рисованию сможет проявиться в интересе к зарисовкам природы, составлению геометрических узоров, хорошая логика поможет полюбить математику. Очень многое зависит от внимательных родителей, которые хорошо зная свое чадо, могут без труда повлиять на такой важный момент, как мотивация к учебе.
• Организуйте полезное общение со сверстниками.
  
  В семье всегда должны знать, кто является другом вашего дитя. Чтобы извлечь пользу от общения ребенка со сверстниками, можно подобрать ему хорошее окружение, например, в кружках, секциях, клубах по интересам. В такой среде, отвечающей потребностям школьника, он всегда будет стремиться не отставать от других ребят ни в учебе, ни в спорте и т. д.
• Правильно распределите жизнь школьника.
  
  В своем стремлении оптимально загрузить ребенка полезными занятиями, чтобы он не сидел без дела, родители иногда выходят за пределы возможного. Надо понимать, что младшему школьнику важен правильный распорядок дня, когда физические и интеллектуальные нагрузки чередуются с отдыхом, хобби, игрой, прогулками. В младшем школьном возрасте, когда только идет становление произвольности действий, ребенок не в состоянии сам контролировать время и действия. В этот период важен контроль взрослых, которые подскажут школьнику, как распределить свое время, какие уроки делать в первую очередь, как совместить отдых и занятия.
• Никаких сравнений!
  
  Ничто так не мешает школьнику в развитии учебной мотивации, как сравнение его с другими детьми. Любящие родители принимают ребенка со всеми его достоинствами и недостатками, понимая, что все недостатки ребенка — это пробелы их воспитания. Полезно научиться оценивать домашние задания школьника, работу в классе. Для этого желательно почаще контактировать с учителем, обсуждая успехи или неудачи ребенка в школе.
• Эврика
  
  (греч. heureka — я нашел)! Сделайте своего ребенка первооткрывателем, создайте эмоциональный настрой при получении новых знаний. Хорошо, когда родитель вместе с ребенком узнает что-то новое, выражает радость, удовлетворение от оригинального решения какой-либо задачи, возникновении идеи, при этом необходимо подчеркнуть наличие знаний для нахождения решений. Для школьника — первооткрывателя учение всегда является удовольствием.

Создайте систему поощрений за хорошую учебу.

Правильное поощрение используется как мотивация учения школьников. Полезно договориться с маленьким учеником, как его успехи в учении будут поощряться. Есть семьи, где нормой является материальное поощрение. Как показывает практика, это работает до поры до времени, становясь старше ребенок начинает добывать хорошие оценки любыми способами. Гораздо важнее, когда поощрение станет продолжением эмоционального подъема ребенка. Для младшеклассников ценным всегда является общение с родителями, поэтому поощрением могут быть семейные походы, путешествия, экскурсии, прогулки с интересными событиями (в цирк, театр, боулинг, спортивные соревнования). Выбор поощрений зависит от интересов ребенка. Совместите приятное с полезным, вся семья получит удовольствие!

У Вашего разбойника опять двойки в дневнике? Ребенок не слушается, а засадить его за домашнее задание просто невозможно? У многих родителей возникает ситуация, когда ребенок не хочет учиться, прогуливает школу и не внимателен на уроках.

Часто взрослые делают много ошибок для того, чтобы заставить дочку или сына учиться. Происходит это, потому что нет знаний, как воспитать любовь к учебе у детей. Некоторые начинают воспитывать так же, как их воспитывали в детстве. Получается, что ошибки воспитания переходят из поколения в поколение. Сначала наши родители мучаются сами и заставляют нас учиться, потом и мы применяем такие же пытки к нашим детям.

Когда ребенок плохо учиться, сами по себе рисуются нерадостные картины в голове, каким может быть его будущее. Вместо престижного университета и ученой степени, третьесортный техникум. Вместо блестящей карьеры и хорошей зарплаты работа, о которой стыдно рассказать знакомым. А вместо зарплаты гроши, на которые непонятно как прожить. Никто не хочет такого будущего своим детям.

Чтобы понять почему наши дети не испытывают желания учиться, нужно найти причину этого. Их существует очень много. Рассмотрим основные.

1) Нет желания и стимула к учебе

Многие взрослые привыкли заставлять ребенка делать что-то против его воли, навязывать свое мнение. Если же школьник сопротивляется делать то, что ему не хочется – это означает что его личность не сломлена. И это нормально.

Есть только один способ вовлечь чадо в учебу – заинтересовать его. Конечно, думать об этом должны в первую очередь учителя. Неинтересно составленная программа, скучные преподаватели, ведущие урок, не учитывая возраст детей – это все способствует тому, что ребенок будет избегать обучения и лениться в выполнении заданий.

2) Стрессы в школе

Люди устроены следующим образом: сначала удовлетворяются простые потребности в еде, сне, безопасности. А вот потребность в новых знаниях и развитии уже на втором плане. Школа для детей иногда становится настоящим источником стресса. Где малыши каждый день испытывают различные негативные эмоции, такие как: страх, напряжение, стыд, унижение.

На самом деле 70% причин нежелания детей заниматься и ходить в школу как раз из-за стресса. (Плохие отношения со сверстниками, учителями, оскорбления от старших товарищей)

Родители могут думать: ведь было всего 4 урока, ребенок говорит, что устал, значит он ленится. На самом деле стрессовые ситуации забирают у него кучу энергии. Да еще и вызывает негатив к этой среде. Поэтому он начинает плохо соображать, хуже работает память, выглядит заторможенным. Прежде чем нападать на чадо и заставлять его силой, лучше спросите, как его дела в школе. Было ли ему трудно? Как у него отношения с другими детьми и с учителями?

Случай из практики:


У нас на консультации был мальчик 8 лет. По словам матери мальчика, в последние несколько месяцев он начал прогуливать уроки, часто не выполнял домашние задания. А до этого хоть и не был отличником, но учился старательно и особых проблем с ним не было.

Оказалось к ним в класс перевели нового ученика, который всячески издевался над ребенком. Высмеивал его перед товарищами и даже применял физическую силу, вымогал деньги. Ребенок же в силу своей неопытности не знал что с этим делать. Жаловаться родителям или учителям он не стал, так как не хотел прослыть ябедой. А самому решить эту проблему не получалось. Вот явный пример, как стрессовые условия мешают грызть гранит науки.

3) Сопротивление давлению

Так уж работает психика, что когда на нас давят, мы сопротивляемся изо всех сил. Чем больше мать с отцом заставляют школьника насильно делать уроки, тем больше он начинает избегать этого. Это еще раз подтверждает тот факт, что насильно эту ситуацию не исправишь.

4) Заниженная самооценка, неверие в себя

Излишняя критика родителей в сторону ребенка приводит к его низкой самооценке. Если что бы школьник ни делал, Вам все равно не угодить, то это как раз такой случай. Мотивация чада совсем пропадает. Какая разница, что поставят 2 или 5, все равно никто не похвалит, не оценит по заслугам, не скажет доброго слова.

5) Слишком много контроля и помощи

Есть родители, которые буквально сами учатся вместо своего ребенка. Собирают за него портфель, делают с ним домашнее задание, командуют что, как и когда делать. В таком случае обучающийся занимает пассивную позицию. Ему становится незачем думать своей головой и отвечать за себя он сам не способен. Мотивация также пропадает, так как он выполняет роль марионетки.

Нужно отметить, что это достаточно часто встречается в современных семьях и является большой проблемой. Родители сами портят свое дитя, пытаясь ему помочь. Тотальный контроль убивает самостоятельность и ответственность. И эта модель поведения переходит во взрослую жизнь.

Случай из практики:

К нам обратилась за помощью Ирина. У неё были проблемы с успеваемостью дочери 9 лет. Если мать задерживалась на работе или уезжала в командировку девочка не выполняла домашние задания. На уроках также вела себя пассивно и если учитель не присматривал за ней, то отвлекалась и занималась другими делами.

Выяснилось, что Ирина с первого класса сильно вмешивалась в процесс обучения. Чрезмерно контролировала свою дочь, буквально шагу ей самостоятельно не давала ступить. Вот и плачевный результат. Дочка совсем не стремилась к учебе, считала, что это нужно только матери, а не ей. И занималась только из-под палки.

Лечение здесь только одно: перестать опекать ребенка и объяснить для чего нужно вообще учиться. Сначала, конечно, он расслабится и не будет ничего делать. Но со временем он поймет, что учиться все-таки как-то надо и начнет себя потихоньку организовывать сам. Конечно сразу все не получится. Но через некоторое время у него будет выходить все лучше и лучше.

6) Нужно давать отдых

Когда школьник приходит из школы ему необходимо 1,5-2 часа на отдых. В это время он может заниматься своими любимыми делами. Есть же категория матерей и отцов, которая начинает наседать на чадо сразу как только он зайдет домой.

Сыплются вопросы об оценках, просьбы показать дневник и указания садиться за домашнее задание. Если не дать малышу отдохнуть, концентрация его будет заметно снижена. И в уставшем состоянии он станет еще больше не любить школу и все что с ней связано.

7) Ссоры в семье

Неблагоприятная атмосфера дома – это серьезное препятствие на пути к хорошим оценкам. Когда в семье частые ссоры и скандалы, ребенок начинает переживать, становиться нервозным и замкнутым. Иногда даже начинает винить во всем себя. В результате все его мысли заняты сложившейся ситуацией, а не стремлением к учебе.

8) Комплексы

Есть дети с нестандартной внешностью или с не очень хорошо выработанной речью. Часто они получают в свой адрес много насмешек. Поэтому испытывают много страданий и стараются быть незаметными, избегают ответов у доски.

9) Плохая компания

Даже в первом классе некоторые школьники умудряются связаться с неблагополучными друзьями. Если приятели не желают учиться, то и Ваш ребенок поддержит их в этом.

10) Зависимости

Дети, как и взрослые с раннего возраста могут иметь свои зависимости. В начальной школе – это игры, развлечения с друзьями. В 9-12 лет – увлечение компьютерными играми. В переходном возрасте – вредные привычки и уличная компания.

11) Гиперактивность

Есть дети с избыточной энергией. Им свойственны плохая усидчивость и концентрация. В связи с этим им трудно сидеть на уроках и слушать не отвлекаясь. А отсюда – плохое поведение и даже сорванные уроки. Таким детям необходимо посещать дополнительно спортивные секции. Подробные советы для можно прочитать в этой статье.

Если правильно понять причину плохого обучения в школе, то можно считать что 50% проблемы уже решены. В дальнейшем нужно разработать план действий, благодаря которому можно будет побудить школьника к учебе. Крики, скандалы, ругань – это никогда не действовало. Понять свое чадо и помочь ему с возникшими трудностями – вот что создаст правильную мотивацию.

13 практических советов, как мотивировать школьника получать пятерки

1. Первое, что должен знать каждый родитель – это то, что ребенка нужно хвалить за любые его успехи.
   Тогда у него естественно выработается желание учиться. Даже если он, что-то делает пока еще недостаточно хорошо, все равно его нужно похвалить. Ведь он почти справился с новой задачей и приложил для этого много усилий. Это очень важное условие, без выполнения которого заставить ребенка учиться невозможно.
2. Ни в коем случае не ругать за ошибки, ведь на ошибках учатся.
   Если дитя ругать за то, что у него не получается, то у него навсегда пропадет желание этим заниматься. Делать ошибки – это естественный процесс даже для взрослых. Дети же не имеют такого жизненного опыта и только познают новые для себя задачи, поэтому нужно проявить терпение, и если у вашего чада что-то не получается, лучше будет помочь ему с этим разобраться.
3. Не дарите подарки за учебу
   Некоторые взрослые в целях мотивации обещают за хорошую учебу различные подарки своим детям или денежное вознаграждение. Так делать не надо. Конечно, поначалу малыш обретет стимул и начнет стараться в учебе, но со временем он начнет требовать все больше и больше. И небольшие подарки перестанут его удовлетворять. К тому же учеба – это его ежедневные обязательные действия и ребенок должен это понимать. Поэтому вопрос мотивации так и не будет решен подобным образов в долгосрочной перспективе.
4. Нужно показать сыну или дочке всю степень ответственности, которая лежит на этом занятии – учебе
   Для этого объясните, зачем вообще надо учиться. Часто дети, которые не испытывают особого интереса к учебе не понимают зачем это нужно. У них есть масса других интересных дел, а занятия в школе этому мешают.
5. Бывает, родители требуют слишком многого от своих детей
   Сейчас и так программа обучения в несколько раз сложнее, чем раньше. Да еще если ребенок помимо этого ходит на развивающие кружки, то естественно может наступить переутомление. Не требуйте от ребенка, чтобы он был идеальным. Вполне естественно, что какие-то предметы даются ему сложнее, и требуется больше времени, чтобы понять их.
6. Если какой-то из предметов дается вашему сыну или дочке особенно тяжело, то хорошим решением будет нанять репетитора
7. Лучше прививать привычку к учебе с 1-го класса
   Если чадо в первом классе научиться достигать своих целей, выполнять поставленные задачи и за что будет получать похвалу и уважение взрослых, то он уже не сойдет с этого пути.
8. Помогите увидеть позитивные изменения
   Когда вашему чаду что-то удается очень сложно, поддерживайте его всякий раз. Чаще произносите фразы типа: “Ну вот, теперь ты делаешь это гораздо лучше! А если будешь продолжать в том же духе, то и совсем отлично сделаешь!” Но никогда не используйте: “Еще немного постараться и тогда будет хорошо.” Таким образом, Вы не признаете маленькие победы ребенка. Очень важно поддерживать его и замечать малейшие изменения.
9. Подавайте пример
   Не пытайтесь приучить ребенка делать уроки, пока вы смотрите телевизор и расслабляетесь другими способами. Дети любят копировать родителей. Если хотите, чтобы чадо развивалось, например, читало книги, вместо того чтобы бездельничать, делайте сами так.
10. Поддерживайте
    Если школьнику предстоит сложная контрольная, поддержите его. Скажите что верите в него, что у него все получится. Тем более если он будет усердно стараться, то успех неизбежен. Поддерживать нужно и когда он что-либо завалил совсем. Многие же матери и отцы предпочитаю сделать выговор в таком случае. Лучше успокоить ребенка и сказать, что в следующий раз он обязательно справиться. Только нужно приложить чуть больше усилий.
11. Разделите переживания
    Объясните малышу, что не всегда можешь делать только то, что хочется. Да я понимаю, ты так не любишь математику, но ее нужно изучать. Ты сможешь легче это перенести, если поделишься с близкими.
12. Укажите на хорошие качества ребенка
    Даже если это такие далекие от хорошей учебы в школе, но положительные качества малыша, как умение помогать другим, обаяние, способность договариваться. Это поможет в создании адекватной самооценки и найти опору внутри себя. А нормальная самооценка в свою очередь создаст уверенность в своих силах.
13. Учитывайте желания и стремления самого ребенка
    Если Ваш малыш интересуется музыкой или рисованием, не нужно навязывать ему посещение класса с математическим уклоном. Не нужно ломать ребенка говорить, что вы лучше знаете. Все дети разные и у каждого свои таланты и способности. Даже если вы заставите обучающегося заниматься не любимым предметом, он не достигнет большого успеха в нем. Потому что успех только там, где есть любовь к делу и заинтересованность процессом.

Стоит ли заставлять чадо учиться?

Как Вам уже, наверное, стало понятно из этой статьи, заставлять ребенка учиться силой – это бесполезное занятие. Так Вы сделаете только хуже. Лучше создать правильную мотивацию. Чтобы создать мотивацию нужно понимать зачем это ему нужно. Что он получит благодаря учебе. Например, сможет в будущем получить профессию, о которой мечтает. А без образования у него не будет никакой профессии вообще и не сможет зарабатывать себе на жизнь.

Когда у школьника есть цель и понятие зачем он должен учиться, то появляется желание и амбиции.

Ну и конечно же нужно разобраться с проблемами, которые мешают Вашему чаду стать успешным учеником. Для этого нет других способов, как поговорить с ним и выяснить их.

Я, надеюсь эти практические советы помогут Вам улучшить успеваемость Ваших детей. Если у Вас все же останутся вопросы, Вы всегда можете обратиться к нам за помощью на консультацию психолога онлайн.
Опытный детский психолог поможет в максимально короткие сроки выяснить все причины, из-за которых ребенок испытывает трудности и нежелание учиться. Вместе с Вами разработает план работы, который поможет вашему ребенку почувствовать вкус к учебе.

Как привить ребенку любовь к учебе

Ребенок любого возраста, от дошкольного до подросткового, всегда охотно идет на занятия по актерскому мастерству для детей, а вот к общеобразовательным предметам живой интерес можно наблюдать только в младших классах. Даже если малыш учится прилежно, он может делать это по инерции, не понимая в сущности, зачем ему это нужно. Что случится, если родителям удастся привить ребенку любовь к учебе, и каждый предмет станет для него интересным?

1. Вырастет успеваемость. Никого никогда не приходилось заставлять заниматься любимым делом: дети не прогуливают кинотеатры и не придумывают поводы не идти в парк.
2. Ребенок легко сможет обогнать программу. Т. к. школьная программа усреднена, активный и усердный ученик освоит ее без проблем и сможет продвинуться дальше. Ходит много историй о подобных детях «вундеркиндах». На самом деле это обычные дети, которые искренне любят учебу.
3. Итоги обучения будут не номинальными, как это часто бывает, а реальными. То есть знания останутся в голове навсегда и будут помогать в дальнейшем по жизни.

Добиться от малыша такого отношения к школьной рутине сложно, потому что сама школа делает для этого очень мало. Цель современной образовательной программы – запихать в ребенка как можно больше информации, но как примется эта информация, никто не думает. Если повезет с педагогом, у малыша будет шанс действительно полюбить предмет и сделать успехи. Но педагогов много, не стоит рассчитывать, что повезет со всеми сразу.

С другой стороны, родительское влияние на отношение ребенка к учебе невозможно переоценить. В возрасте 6–7 лет малыш фактически еще не имеет собственного мнения, все его выводы делаются через призму мнения родителей.

Ориентиры ребенка – это:

• информация, которую дают родители;
• реакция родителей на окружающие явления;
• поведение родителей.

Когда встает вопрос об учебе, мамы с папой предпочитают полагаться на педагогов, дистанцируясь от обучения, пока не возникнет необходимость в их вмешательстве. А когда она возникает, начинают судорожно искать ответ на вопрос, как привить ребенку интерес к учебе. Ответ же всегда лежал на поверхности: прививать тягу к учебе нужно с самых малых лет и делать это непрерывно. При необходимости избежать трудных ситуаций поможет детский психолог.

Игры

Игра – ведущий тип деятельности младших школьников. Это запрограммированный природой способ получать и усваивать новую информацию, не говоря уже о физическом развитии. Тем, кто думает, что дети получают все необходимые знания только благодаря школам, как минимум, проявляют наивность. Во времена, когда школ не было вообще или были, но только для избранных, люди росли неграмотными, но более ни в чем не уступали тем, кто получал образование. Это говорит о том, что ребенок сам по себе стремится к получению знаний, отторжение у него вызывает лишь форма. Поэтому лучший совет родителям – сделайте все, чтобы превратить школьное обучение ребенка в подобие игры.

Собственный пример

Эта маленькая хитрость работает только для начальных классов, но способна сотворить чудо. Сделайте вид, что вы тоже учите уроки, а главное, что вы от этого в восторге. Вспомните, как дети относятся к взрослым занятиям, какой интерес проявляют, например, к работе. Посмотрите на их игры в больницу, в дочки-матери и прочие подобные. Это же попытка делать то же, что и родители, хотя бы в игре. Соответственно, если родители «учатся», то учеба становится интересной.

Поощрение

Как мы уже говорили, в школьной программе нет ничего сложного, сложно привить ребенку любовь к знаниям и интерес к обучению. Когда интерес поощряется, дело идет быстрее. Под поощрением можно подразумевать все что угодно, главное, чтобы это представляло ценность для малыша. И запомните, никаких рыночных отношений с ребенком у вас быть не должно. Менять пятерки на мороженное – это путь в никуда. Суть в том, что если малыш делает что-то полезное, то получает что-то ценное. Это закон жизни, именно так и следует его преподносить.

Окружение

Попадая в окружение сверстников, малыш медленно, но верно начинает переориентироваться на общение с равными себе. Список его авторитетов уже не исчерпывается взрослыми, он попадает под влияние окружения. Подобрать окружение ребенку довольно сложно, проще контролировать имеющееся. Как это сделать? Выступить в роли организатора. Например, организовать детский театр или устраивать с одноклассниками активные игры в свободное время.

Хобби

В случае с ребенком хобби – это вторая школа. Важно подобрать его таким образом, чтобы не увеличивать нагрузку, а наоборот, разгружать, давая при этом навыки и знания. Поэтому в качестве хобби обычно рассматривают детскую творческую деятельность. Любое творчество является упражнением на развитие фантазии и воображения, а творчество коллективное – это еще и ценные навыки коммуникации. Если малыш уже в 5–6 лет узнает, как выступать на сцене, то тема страха перед публичными выступлениями закроется для него навсегда.

Дозированные нагрузки

Отсутствие желания к учебе может быть вызвано хронической усталостью. Хоть расписание и составляется с учетом физиологических особенностей и потребностей детей, оно ориентируется на средний показатель. Индивидуальные же характеристики у всех разные, особенно это касается детей с хроническими заболеваниями. Понятно, что даже особенный ребенок должен учиться, но учение через ненависть пойдет ему во вред, поэтому задумайтесь о смене учебного заведения.

Приоритеты

Можно долго повторять ребенку, что нет ничего важнее учебы, он все равно будет смотреть на сверстников, играющих в игры и посвящающих время развлечениям. Если родители грешат пристрастием к играм или интернету, то вдвойне. Создать условия, в которых у малыша сформируются верные приоритеты, сложно, но стремиться к этому следует во всем.

Помните, что приоритет должен быть выбран, а не навязан, иначе рано или поздно он вызовет отторжение.

Любовь к чтению

Между словами «книга» и «знание» стоит знак равенства. Научить малыша любить книги – значит научить любить знания. Делать это нужно до школы, постепенно прививая интерес, но не заставляя. Постоянно читайте ребенку книги, рассказывайте ему, как это здорово – уметь читать самому, и что однажды он сам сможет прочесть много интересных книг. Такие разговоры сделают чтение маленькой детской мечтой.

Коммуникабельность

Учебное заведение – это модель социума и непрерывное общение со сверстниками, с учителями, с младшими и старшими детьми. Общительные дети будут в восторге от школы, для необщительных она превратится в каторгу. Поэтому развитие навыков коммуникации, если не сможет привить подростку интерес к учебе, то хотя бы мотивирует к посещению занятий.

Выбор хорошей школы

Возможность выбора есть не у всех, но иногда лучше поступиться удобством, чем будущим малыша. Выбор школы позволит избежать столкновения с некомпетентными педагогами, которое чревато потерей интереса к учебе в первую очередь. Изучайте репутацию учителей и школы в целом, консультируйтесь у родителей, отслеживайте новости целевых школ в социальных сетях. Если начать делать это за год-полтора до момента выбора школы, то у вас будет достаточно информации для объективного решения.

Всем известно, что с помощью речи происходит не только общение детей со сверстниками, но и их интеллектуальное развитие. Как раз занятия по актерскому мастерству для детей помогают поставить им правильную речь, чтобы у ребенка не возникло трудностей с пониманием его окружающими.

Учение с увлечением: как привить ребенку интерес к учёбе

Сегодня новый выпуск рубрики «Разговор по душам», и мы публикуем новую статью психолога Анны Бравославской о мотивации к обучению. Статья будет интересна как родителям школьников, которые каждый день сталкиваются с реалиями современной системы образования, так и тем, кто только-только начинает учиться со своим малышом и ищет ответы на такие, например, вопросы, как: когда лучше всего начинать учить ребёнка читать? Как привить интерес к учёбе? Как сделать так, чтобы чтение и другие развивающие занятия были в радость, а не в тягость.

Если вы хотите задать ваш вопрос психологу, можно отправить его Анне на почту [email protected]. Аня старается отвечать всем, а наиболее интересные и актуальные вопросы рассматривает (анонимно) на нашем сайте.

Учебный год в самом разгаре, а это значит, что в топе «горячих тем рунета» статьи про учебную мотивацию стабильно занимают верхние строчки.

Диапазон авторских позиций широк, и по тому, каких статей больше, примерно понятно, что сейчас происходит в семьях. В начале учебного года статьи и настроения были благостные: только личная воля ребёнка и его удовольствие от процесса. Позже появились статьи про вовлечение и педагогические приёмы: интересы большинства детей явно лежат вне алгебры и хитросплетений русского языка. Сейчас в ходу посты с заголовками «Учение – это мучение» про выход из зоны комфорта и преодоление себя. Ну, понятно, первое полугодие близится к завершению, а идеал всё так же недосягаем.

Тем не менее, практика показывает, что важно всё. Если мы оставим за скобками своё стремление к совершенству, то останется только гибкость и наше умение найти подход к конкретному ребёнку, используя все эти средства, а также многие другие, о которых только мы сможем узнать и потом применить. И, наверняка будут взлёты и падения, периоды гармонии и спокойствия будут сменяться этапами преодоления трудностей и покорения вершин.

Итак, для меня вопрос учебной мотивации у детей сразу разбивается на несколько составляющих. Начнём с физиологии.

Мы все разные

Всё, что касается мотивации – это, в том числе, вопрос энергетики организма в самом примитивном смысле. А именно, сколько у человека сил. Все мы знаем примеры ярких, сильных, самобытных личностей, которым любое море по колено, даже, если они приболели. А уж когда такому человеку что-то понадобилось, то он горы свернёт и не заметит. Это про них говорят «он сделал это, потому, что не знал, что это невозможно».

С другой стороны, у всех нас есть знакомые, друзья, коллеги, у которых как будто никогда нет сил. Они говорят тихим голосом, эмоции сглажены, часто болеют и ничем особенно не интересуются.

Первых мотивировать не нужно, вторых – бесполезно. Тем не менее, между ними – диапазон, и наше место в нём зависит от многих обстоятельств, начиная от наследственности и особенностей протекания родов, заканчивая жизненной историей и привычками.

Не по возрасту?

Кроме того, большую роль играют возрастные особенности ученика. Мы привыкли к тому, что наши дети в 6-7 лет идут в школу, а, значит, должны хотеть и любить учиться.

Мне даже довелось услышать мнение одной мамы, которая обронила, что кризис 7 лет придумали психологи, чтобы объяснить, почему дети именно в этом возрасте должны идти в школу. Это, конечно, не так. Даже наоборот, детей стали отправлять в школу именно тогда, когда, согласно исследованиям, у них просыпается интерес к учёбе.

Проблема в том, что, согласно данным ВОЗ, в развитых странах возраст готовности к школе за последние десятилетия сдвинулся к 8-9 годам. Об этом же говорят и все мои знакомые педагоги: первые 2 класса детей учить невозможно. Настоящая работа начинается с 3-4 класса. И на это нельзя повлиять прописями, ранним обучением и умными книжками – в кризисе 7 лет есть абсолютно физиологические составляющие, которые невозможно форсировать, да и незачем. Вы же не будете тянуть из земли цветок, в попытке заставить его вырасти поскорее?

Позже, лет с 14, начинается период полового созревания, и мысли и чувства подростков устремляются совсем в другую сторону. И, опять же, трудно винить их в плохих отметках и отсутствии учебной мотивации. Но можно попробовать помочь.

И снова привязанность…

Следующей важнейшей составляющей является эмоциональный комфорт и надёжная привязанность к близкому взрослому. Хрестоматийными стали рассказы психологов в соцсетях о детях, над успеваемостью которых бились и школа, и семья, никак не связывая отметки детёныша с разводом его родителей (например).

Благодаря Ньюфелду и его исследованиям, мы знаем, что бесполезно ждать от ребёнка успехов в учёбе, если он находится в состоянии стресса. В подобных ситуациях малыш способен думать только о собственном выживании.

Как-то я встретила в сети цитату «Люди, которые боятся выйти из зоны комфорта! Как вы туда попали?!». Смешно, конечно, но и доля истины в этом есть. Ведь, действительно, для начала необходимо обеспечить эмоциональный комфорт и прочную связь, и только потом можно ждать стабильных успехов в чём-либо от детей (и не только).

И вновь продолжается бой…

Говоря о мотивации, мы обычно имеем ввиду личную, глубинную заинтересованность в какой-либо деятельности. Но она присутствует далеко не всегда. В чём-то учебную мотивацию можно сравнить с вдохновением, а оно, если верить Габриелю Гарсиа Маркесу, «приходит только во время работы».

Не каждому, к примеру, удастся «с огоньком» вдохновить себя на заучивание неправильных глаголов или формул химических элементов. В любом предмете, любой деятельности есть такие неинтересные и откровенно скучные моменты. И наша произвольность и сила воли, если хотите, и проявляются именно в том, чтобы достойно преодолевать эти препятствия.

В таких случаях может быть полезен личный пример – тот, что перед глазами – а также обсуждение и общий настрой. Например, один великий человек вспоминал, как члены его семьи за ужином делились друг с другом теми ошибками, которые были сделаны за день. Ведь, если ты в чём-то ошибся, значит, попробовал себя в чём-то новом, сделал что-то, в чём не был уверен и — выходил из зоны комфорта. Если ребёнок ни в чём не ошибался, его могли и отругать.

Найди себе дело по душе…

Тем не менее, наша «золотая мечта», конечно, в том, чтобы каждый из нас занимался только любимым делом. «Найди себе дело по душе, и ты не будешь работать ни дня в своей жизни», говорил ещё Конфуций.

Современный психолог Михей Чиксентмихайи ввёл понятие «потока» — особого состояния, в котором находится человек, поглощённый интересным делом, в котором максимально реализует свой потенциал.

Если человек способен так организовать своё сознание, чтобы состояние потока возникало как можно чаще, качество его жизни неминуемо начнёт улучшаться, потому что в этом случае даже самые скучные занятия приобретут смысл и начнут приносить радость.

Думаю, многим из нас знакомо ощущение удовольствия от решения задач или написания текста, или от игры в теннис. И мы можем помочь нашим детям заразиться этим. Кстати, свежие исследования успешности детей в обучении показали зависимость этих успехов от двух факторов – наличия культуры семейных праздников и… увлечённости родителей их работой, живой заинтересованностью в своей деятельности.

Живой опыт

И в конце мне хотелось привести отрывок из поста одной волшебной мамы о её подходе к обучению сына.

«Как Алька учится читать и писать? Да так же, как играть на скрипке.
Вначале Алька учится мечтать.
Вот он подходит ко мне:
— Мам, а мам, а как написать «пирог с клубникой»?
— А тебе зачем? – спрашиваю.
— А я хочу, чтобы гном мне его принёс утром, но для этого я должен на доске ему про это написать!

Вот и повелось – каждый вечер учится писать. Ну, а гном, ясное дело, каждую ночь у плиты проводит, либо мелко режет мармеладки и шоколадки и упаковывает в мини-свёртки…

Потом ещё после всех наших малышовых занятий с инструментами и походами на папины концерты:

— Мам, а как ты это делаешь? Как ты на скрипке играешь? А я смогу? А смогу, как папа, в большом оркестре играть?
— Сможешь, говорю, но надо каждый день тренироваться много лет.
— А как, тренироваться?
— А ты, действительно, хочешь?
— Конечно, хочу! Научи меня! Я хочу в 7 лет играть на концерте!

Пару месяцев держу в тайне, потом, если огонь не угас, потихоньку открываю секреты, делаем упражнения каждое утро, готовимся к школе, так сказать, мне самой страшновато, хотя уже и не так, потому, что стабильно заниматься начали и мечта вроде не проходит, а если будет проходить, то я знаю пару десятков секретов, как вновь размечтаться…»

И вот вам несколько книжек, чтобы «размечтаться». 🙂

Т. Бабушкина «Что хранится в карманах детства»
М. Осорина «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых»
Мурашова Е.В. «Дети-тюфяки и дети-катастрофы»
Г. Ньюфелд «Не упускайте ваших детей»
Нойброннер Дагмар «Понимать детей»
С. Кови «7 навыков высокоэффективных людей»
М. Чиксентмихайи «Поток: психология оптимального переживания»

Автор: Анна Бравославская

Источник иллюстрации: Playdough to plato

7 способов привить детям любовь к обучению
— Big Life Journal

ЭТА СТАТЬЯ ВКЛЮЧАЕТ БЕСПЛАТНУЮ ПЕЧАТЬ

«Если нам удастся дать любовь к учебе, само обучение обязательно последует».

Джон Лаббок

В младенчестве дети обладают врожденным любопытством. Они хотят исследовать мир вокруг себя, впитывая новую информацию и навыки, как губки.

Но где-то по пути эта естественная любовь к обучению часто ТЕРЯЕТСЯ.Многие дети перестают любить и даже бояться школы и изучения нового.

К счастью, любовь к обучению можно развить и взрастить, используя несколько простых стратегий .

Прежде чем двигаться дальше, не забудьте подписаться на наши БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные распечатки , тщательно разработанные, чтобы научить ваших детей мышлению роста, устойчивости и многому другому. Зарегистрируйтесь ниже, чтобы убедиться, что вы в списке!

После регистрации вы сразу же получите наше популярное руководство для родителей по мышлению роста.

1. Помогите детям открыть для себя интересы и увлечения

Естественно, один из способов пробудить любовь к обучению — помочь детям открывать и изучать темы, которые их интересуют.

Исследования показывают, что обучение улучшается, когда детям разрешается выбирать тем, которые они интересуют. Это одна из причин, по которой учителям так эффективно встраивать выбор в класс.

Салли Рейс, Ph.Д., доцент кафедры педагогической психологии Университета Коннектикута, объясняет, что ключом к раскрытию потенциала ребенка является нахождение интересов этого ребенка и помощь ребенку в их развитии .

Расскажите ребенку о том, что он делает, читает, смотрит и учится. Познакомьте его с различными событиями, такими как музеи, театральные представления, зоопарки и т. Д. Помогите ему найти книги по разным темам из местной библиотеки. Все эти занятия могут помочь вам найти и заинтересовать вашего ребенка.

Существуют различные анкеты, которые помогут вам определить увлечения ребенка. Как только вы определили, что нравится вашему ребенку, предоставьте ресурс , чтобы помочь ему в дальнейшем изучении этих интересов.

Это также можно сделать в классе: если вы знаете, что один из ваших учеников любит грузовики-монстры, заинтересуйте его чтением, найдя книги по этой теме. Это, естественно, сделает обучение более увлекательным.

2. Предоставьте практический опыт

Снова и снова исследования показывают, что практическое обучение является наиболее эффективным для детей.Когда ученики двигаются, трогают, а ученики и испытывают , они учатся лучше.

Например, исследования показывают, что студенты, которые разыгрывают математическую словесную задачу, с большей вероятностью ответят правильно, чем студенты, которые этого не делают.

«Очень сильным показателем академической успеваемости было то, как двигались ранние дети, исследуя свой мир . Когда дети могут исследовать свое окружение, все внезапно меняется.”

— Сиан Билок, профессор психологии Чикагского университета.

Практическое обучение не только помогает детям обрабатывать информацию, но и дает более приятный способ обучения.

Большинству детей просто не нравится читать по учебникам, копировать заметки или «учиться» наизусть. Однако опыт и практические занятия вызовут у ребенка интерес и воображение.

Учителя должны как можно больше использовать движений, взаимодействия и тактильных ощущений в классе.Один простой и эффективный способ сделать это — использовать манипуляторы.

Например, если вы преподаете основы сложения, вы можете попросить учеников считать, используя любой предмет, например цветные карандаши или шарики. При обучении классификации попросите учащихся отсортировать блоки разной формы и цвета.

Родители могут обеспечить дополнительное обогащение из дома. Если ваш ребенок изучает водных животных в школе, водите его в аквариум. Если он изучает определенного художника, отведите его в музей, чтобы посмотреть его работы.

Постарайтесь найти для своего ребенка практические увлекательные занятия. Превратите обучение в приключение . Ознакомьтесь с набором упражнений с установкой на рост , где вы найдете множество увлекательных занятий с установкой на рост. Дети будут практиковать творчество, вероятно, решать и учиться на ошибках.

Этот опыт поможет вашему ребенку эффективно учиться, а также подарит ему положительные и приятные впечатления от обучения.

3. Сделайте обучение интересным

Даже кажущиеся сухими предметы могут стать веселее благодаря песням, академическим играм, охоте за мусором, или творческим занятиям.

Например, если дети узнают о тринадцати колониях (в классе или дома), вы можете дать подсказки и попросить детей угадать правильную колонию. Вы можете легко создавать академические БИНГО, кроссворды или поисковые запросы. Такие сайты, как Kahoot, также упрощают геймификацию обучения в цифровом формате.

Вы также можете включить художественных проектов, музыки или творческих работ практически в любой академический предмет. Напишите песню о круговороте воды или напишите историю с точки зрения головастика, превращающегося в лягушку.Постройте модель солнечной системы, используя материалы, которые вы найдете в доме или классе.

Иногда просто используя юмора или рассказывая интересную историю , относящуюся к изучаемому материалу, достаточно, чтобы сделать процесс более увлекательным.

Еще один способ сделать обучение более увлекательным — использовать «мозговые паузы». Перерывы в мозгу — это короткие, обычно глупые действия. Они нарушают монотонность или сложность урока или задания, чтобы дети могли вернуться к задаче, чувствуя себя бодрыми и сосредоточенными.

Ищете еще идеи для «мозгового перерыва»? Ознакомьтесь с нашим набором Mindful Brain Breaks , который входит в наш набор для позитивного восприятия и подключения

По мере того, как дети начинают воспринимать обучение как более увлекательное и менее стрессовое, их любовь к обучению будет расти.

4. Продемонстрируйте свою страсть

Будьте отличным образцом для подражания для своего ребенка, с энтузиазмом исследуя свои собственные интересы и увлечения. Покажите, что ВЫ увлечены обучением.

Если у вас есть время и ресурсы, вы даже можете пройти курс (онлайн или лично) по тому, что вам интересно: кулинария, фотография, литература и т. Д.

Поговорите со своим ребенком о , что вы изучаете: о проблемах, волнении, о том, как вы применяете то, что вы узнали, в своей жизни и т. Д.

Даже если вы не можете посещать занятия, вы можете читать книги или смотреть видео, чтобы больше узнать о интересующей вас теме. Это звучит просто, но демонстрация собственного энтузиазма в обучении помогает привить такую ​​же страсть вашему ребенку.

Учителям важно проявлять страсть и энтузиазм к предмету, который вы преподаете. Если вы не в восторге от этого, ваши ученики тоже не будут в восторге. Учитель, который кажется искренне увлеченным предметом, который он преподает, может заинтересовать учеников и вызвать у них интерес.

5. Найдите стиль обучения своего ребенка

У детей есть свой собственный уникальный стиль обучения или тип обучения, который является для них наиболее эффективным .Педагоги и психологи выделили три основных стиля обучения: визуальный, слуховой, и кинестетический.

В Интернете доступно множество викторин, которые помогут вам определить стиль обучения ребенка, но вы также можете сделать твердое предположение, исходя из интересов ребенка и типа занятий, которые ему нравятся.

• Визуальные ученики наиболее эффективно обрабатывают информацию, когда она представлена ​​в письменном виде или в изображениях. Они очень наблюдательны, обладают прекрасной памятью и часто увлекаются искусством.
• Слушатели любят слышать информацию. Они хорошие слушатели, хорошо следуют указаниям и часто обладают вербальными способностями и / или музыкальными способностями.
• Кинестетики физически развиты, часто преуспевают в спорте или танцах. Лучше всего они учатся через движение и прикосновение. Они могут считать на пальцах или часто жестикулировать руками.

Многие дети проявляют способности во всех трех этих областях, но один, вероятно, сильнее других.Если вы можете найти в ребенке силы, вы можете помочь ему учиться так, как он считает наиболее удобным и приятным.

6. Обсуждения, а не лекции

Сделайте обучение разговором , в котором ваши дети или студенты могут активно участвовать, а не просто лекцией, которую они должны пассивно прослушать.

Когда ваш ребенок проявляет любопытство, задавая вопрос, постарайтесь ответить на него как можно лучше. Это верно и в классе. Даже если вопрос немного не по теме, он проявляет интерес и создает возможность для обучения ваших учеников.

Если вы не знаете ответа на вопрос, поиск ответа вместе может быть веселым и запоминающимся опытом.

Вы также можете расширить беседу, задав открытый вопрос самостоятельно. Начните вопросы со слов «Почему», «Как» или «Что произойдет, если…?» Эти вопросы могут поднять детей на более высокий уровень критического мышления и решения проблем.

Обращение внимания на вопросы, которые задает ребенок, также поможет вам раскрыть интересы ребенка, которые затем можно будет использовать в будущих беседах или уроках.

7. Поддерживайте и ободряйте

Одна из причин, по которой многие дети теряют любовь к обучению, состоит в том, что они начинают ассоциировать обучение с тревогой и давлением . Они боятся получить плохую оценку, неправильно ответить на вопрос или провалить тест.

Когда учиться нужно только о результатах, это уже не весело. Узнайте больше о процессе и усилиях , которые ваш ребенок вкладывает в свою работу.

Важно научить детей тому, что успех не является результатом врожденных способностей, таких как «интеллект». Вместо этого успех приходит из настойчивости, практики, упорного труда и множества неудач.

Исследователь из Стэнфордского университета Кэрол Двек обнаружила, что когда студентов хвалят за их усилия, а не за их способности, они на самом деле получают более высокие результаты в тестах на интеллект.

Это связано с тем, что дети, которые связывают борьбу или неудачу с недостатком интеллекта, могут избегать трудных задач или сдаются, когда они сталкиваются с ними.

С другой стороны, дети, которые рассматривают проблемы как возможности для обучения, с большей вероятностью будут упорствовать, разрабатывать стратегию и продолжать работать, пока не найдут решение.

Имейте разумные ожидания, для вашего ребенка, и поддерживайте и ободряйте, когда ваш ребенок борется или терпит поражение. Помогите ему извлечь уроки из этого опыта и не оказывайте на него чрезмерного давления, чтобы он поставил пятерки или был выдающимся учеником.

Когда ваш ребенок поймет, что обучение — это именно это — обучение — а не только достижения или совершенство, он сможет расслабиться и получить гораздо больше удовольствия от процесса обучения.

Резюме

Если любовь вашего ребенка к учебе угасла, не обязательно, чтобы она исчезла навсегда. Родители и учителя могут развить любовь к обучению с помощью:

• Практический опыт
• Сделать обучение интересным
• Помощь детям в раскрытии их интересов и увлечений
• Демонстрируя собственные страсти
• Поиск и обращение к стилю обучения ребенка
• Вопросы и ответы на вопросы
• Поддержка усилий и процесса, а не только успешных результатов

Дайте ребенку место для ошибок и экспериментов и сделайте обучение интерактивным разговором между вами двумя.Предоставьте возможности для практического, индивидуального и творческого обучения, и вы будете удивлены, насколько возрастает его любовь к учебе.

Развитие любви к учебе

Многие родители и преподаватели стремятся развивать учеников на протяжении всей жизни , но что это означает? Как узнать, что ваш ребенок или ученик находится на этом пути? И как нам развить любовь к учебе?

Как разжечь огонь

Недавно я обнаружил, что мой 12-летний ребенок сидит на подъездной дорожке и пытается разжечь огонь с помощью пластиковой лупы и небольшой кучки веток.(Он получил разрешение от своего отца и был пожаробезопасным). Он сидел там уже 30 минут, глядя на пятно света, которое падало на ветки. Ничего не происходило. Я попросил его выдвинуть гипотезу о том, почему огонь не загорается, и он выдвинул несколько интересных идей. Когда мы разошлись в обсуждении огня, и когда я заметил его страсть и азарт, я увидел бесконечные возможности обучения, возникающие из его любопытства.

«Если бы я преподавал шестой класс прямо сейчас, — сказал я, — я бы провел целый семестр под названием« Как разжечь огонь ».’«Его ответ не был неожиданностью:« Это было бы так здорово! «

Я описал появившееся устройство, соответствующее стандартам шестого класса. Мы, конечно, изучим науку, и мы также изучим роль огня в истории. Недавно я посмотрел документальный фильм с Майкл Поллан на основе своей последней книги « Cooked ». В первом эпизоде ​​он исследует, как огонь связан с развитием нашего вида, потому что он позволял нашим предкам готовить себе еду, тем самым получая больше питания, что позволило нашему мозгу расти — а остальное уже история.

Когда я описывал этот документальный фильм своему сыну, его вопросы продолжались, прерываясь, когда я объяснял блок, о котором я мечтал: мифы, которые мы читали со всего мира об огне, о том, как мы можем интегрировать искусства в этот блок, как мы узнаем о том, как лесные пожары влияют на сообщества.

«Как вы думаете, сколько вопросов у вас есть или вы могли бы задать о пожаре?» Я спросил его. «Тысяча», — сказал он без колебаний. «Нет, десять тысяч», — быстро поправил он себя.

Это любопытство, которое, когда его взращивают, улавливают и направляют, приводит к любви к обучению.Я считаю, что это основная роль учителя — улавливать любопытство и разжигать внутренний огонь обучения.

В поисках вопросов

Первый шаг родителей и учителей к развитию любви к обучению — это задавать вопросы, а затем следовать им. Искать вопросы — значит следовать за ними, чтобы найти другие вопросы, возникающие из исходного вопроса. Мы можем сказать нашим детям: «Что еще вы хотите знать? О чем еще это заставляет вас думать?» Можем похвалить их вопросы: «Интересная идея.Мне нравится этот вопрос. «Мы можем воздержаться от ответов на их вопросы, даже если мы знаем ответ:« Я ценю этот вопрос. Как вы думаете? Как вы думаете, почему это происходит? »

Чем больше мы поощряем вопросы, тем лучше. Если мы находимся в классе, мы можем хранить списки вопросов учащихся на стене. Мы можем ссылаться на их вопросы. Мы можем напоминать им того, что они хотят знать, когда у них есть варианты для принятия решений в отношении своего обучения.А предложение выбора — ключевая стратегия для развития любви к обучению.

Выбор предложения

Чтобы учиться на протяжении всей жизни, нашим студентам нужны возможности для реализации своих любопытств и интересов. Некоторые школы и округа поощряют учителей разрабатывать учебные блоки, которые соответствуют стандартам и учитывают интересы учащихся; в других школах и округах учебная программа более четко определена, и учителя меньше говорят о вариантах, которые они могут предложить учащимся.

Признавая разные контексты, в которых мы работаем, я также призываю учителей находить для детей все возможности делать выбор в отношении своего обучения.Возможно, есть возможности для чтения, где дети могут исследовать свои вопросы; возможно, написание заданий может предложить выбор. Когда вы планируете и проводите обучение, помните об этом вопросе: «Как я могу предложить своим ученикам возможность направлять собственное обучение и следовать своему любопытству?» Вы можете найти больше моментов, чем ожидаете.

Найдите моменты

Моменты для развития ученика на всю жизнь могут быть найдены за обеденным столом или когда вы ведете своего ребенка в школу и слышите что-то по радио.Эти моменты могут быть обнаружены, когда вы идете со своим классом на обед, и ученик задает вопрос о погоде. Слушайте и ищите моменты, когда можно разжечь огонь детского любопытства. Их так много каждый день, и каждый из них может вызвать бесчисленное количество вопросов.

Что вам сейчас интересно? Пожалуйста, поделитесь в разделе комментариев ниже.

10 способов привить детям любовь к обучению — Daily Dad — The Blog

Привить ребенку любовь к обучению — важная задача.У вас не будет только один шанс, но очень важно начать работу пораньше. Если научить вашего ребенка получать удовольствие от обучения, это облегчит его жизнь в самых разных сферах: учебу, самосовершенствование, отношения и многое другое.

Мы живем в конкурентном мире, и ваш ребенок заслуживает самого лучшего старта в жизни, и это начинается с того, что вы помогаете ему сохранить естественное любопытство и открытость к опыту.

С этой целью давайте рассмотрим 10 способов сделать это.

# 1) Чтение, чтение, чтение

Чтение для вашего ребенка — один из лучших способов стимулировать его ум, активизировать воображение и укрепить его любовь к обучению. Не говоря уже о том, насколько это связывает вас двоих. Чем раньше вы это сделаете, тем лучше. Исследования показывают, что дети, которые тоже читают с младенчества, знают больше слов, читают раньше, чем другие дети, и лучше успевают как по математике, так и по английскому.

И чем больше слов будет слышать ребенок, тем лучше.

Ваш ребенок похож на суперкомпьютер и способен уловить гораздо больше, чем вы думаете. Помочь им развить любовь к чтению на раннем этапе, чтобы они могли в полной мере воспользоваться этим, вероятно, будет одним из самых важных дел, которые вы для них сделаете.

# 2) Будьте в восторге

Дети любят энтузиазм, независимо от возраста. Мы все действительно так делаем. Когда ваш ребенок видит, что вы ведете себя с энтузиазмом, когда вы изучаете что-то новое или читаете ему, он захочет подражать вам и сделает то же самое.

Энтузиазм заразителен в любом возрасте. И когда ваш ребенок увидит, что у вас есть здоровая, полная энтузиазма любовь к учебе, он тоже поймет.

Кто был вашим любимым учителем? Какие качества были у вашего любимого учителя? Скорее всего, ваш учитель был полон энтузиазма и любил учиться. Это общая черта всех хороших учителей.

# 3) Поддерживайте и ободряйте

Более важно, чтобы у вашего сына или дочери развивалась и сохранялась любовь к учебе, чем учатся они чему-либо или нет.Вот почему никогда не рекомендуется ругать или унижать их за то, что они не научились чему-то.

Обычно все родители искренне и глубоко любят своих детей. Но некоторые родители воспитывают детей так же, как они были воспитаны. И если их родители были подлыми, резкими и требовательными, они, как правило, будут вести себя так же.

Если это случилось с вами, разорвите цепь боли. Прекратите поколенческую привычку плохого воспитания наказывать вашего ребенка за недостаточную успеваемость.

Если вы с самого начала являетесь родителем, ваш сын или дочь намного превзойдут все ваши ожидания.Так что будьте благосклонны и всегда ободряйте, что они преуспеют.

Еще один момент по этому поводу заключается в том, что школьная система иногда совершенно нереалистична в отношении того, что ребенок должен уметь делать. Многие дети со 2-го по 4-й класс должны будут выполнять задания дома, а затем сдавать их в класс.

Но большинство детей не готовы к такому проекту, который требует планирования и знания того, как разбить проект на более мелкие части.Тогда, если ребенку не помогут родители, он получит плохую оценку. Такой опыт может иметь длительное влияние на всю оставшуюся жизнь вашего ребенка.

Итак, что вы делаете? Следует ли позволять ребенку страдать от этого?

Большинство родителей просто очень сильно помогают своему ребенку — даже в той степени, в которой работают родители, а не ребенок.

Разумеется, руководствуйтесь здравым смыслом. Но лучший способ справиться с этим — помочь своему ребенку, показать ему, как выполнить проект поэтапно, и заставить его делать все возможное, не чувствуя разочарования.Когда вы видите, что ваш ребенок расстраивается, помогайте больше. Это того не стоит. Не стоит портить им самооценку из-за глупого, нереалистичного проекта. Кроме того, большинство родителей будут делать всю работу за своего ребенка, и это несправедливо по отношению к любому ребенку, который вынужден делать это полностью самостоятельно.

# 4) Сделайте обучение интересным

Один из лучших способов сделать обучение интересным — превратить его в игру. Это не должно быть сложно, особенно в первые годы.Например, если вы едете домой, попросите их найти свой любимый автомобиль или грузовик (наблюдение) и посчитать, сколько они смогут найти. Вы можете спросить их, почему им это нравится (мнение) и почему один автомобиль лучше другого (анализ).

Пусть они посчитают, наблюдают, комментируют, сортируют, сравнивают и анализируют. Сделайте это весело. Проявите творческий подход. Вы даже можете попросить их закрыть глаза, а затем вспомнить, сколько вещей вокруг них было красным, синим, коричневым или зеленым, чтобы воздействовать на их память.

Семейные настольные игры — это также отличный способ учиться, проводить время вместе и общаться.Но помните, что дети обычно не любят проигрывать и могут расстроиться. Если вы не относитесь к этому как к большой проблеме, это тоже не будет для них, и в конечном итоге они вырастут из этого и перестанут бояться неудач; ценный навык, если они хотят добиться успеха в дальнейшей жизни.

Еще вы можете отвести ребенка в научный центр, где он сможет узнать о естественных науках и физике в увлекательной и увлекательной форме. Нет, в скучном школьном аспекте. Это также интересный способ провести день для вас обоих.

# 5) Будьте любознательны

Ваш ребенок от природы будет любознательным и, возможно, будет даже сильнее вашего. Но, используя свое воображение, вы можете еще больше стимулировать любознательный характер вашего ребенка.

Проявите творческий подход к этому. Будьте похожи на себя по-детски. Начните осматривать свой мир и задавать себе вопросы вроде: «Интересно, как они делают то или это?» Например, как они делают компьютеры? Легковые автомобили? Гитара? Скрипка? Как работает телевидение и радио?

Вы можете обнаружить, что даже не знаете, потому что никогда раньше не подвергали сомнению определенные вещи.В каком-то смысле это даже лучше, потому что вы двое можете учиться вместе.

Дело в том, что, развивая и взращивая любознательную натуру, ваш сын или дочь тоже станут более любознательными, получат знания и в дальнейшем сохранят свою любовь к учебе.

# 6) Спросите их мнение и никогда не судите

Вы мгновенно расширяете возможности своего ребенка, когда спрашиваете его мнение. Но никогда не делайте этого, чтобы заставить их сказать им, что их мнение неверно или не имеет значения.

Если вы знаете, что они ошибаются, просто задавайте вопросы и позвольте им разобраться. Но никогда не судите их строго, иначе они больше никогда не захотят высказать вам свое мнение.

Если спросить их мнение, это тоже проявит к ним большое уважение. И когда вы прислушаетесь к их мнению и сделаете выбор, основанный на этом мнении, они почувствуют, что вы их любите, уважаете и цените. И если ваше действие не сработает, они будут учиться на своих ошибках.

В любом случае, это действительно беспроигрышная ситуация.

# 7) Совместное исследование

Допустим, вам интересна тема, как и ваш ребенок, но вы не знаете ответа на вопрос, который задает вам ребенок. Не бойтесь признаться, если не знаете ответа на вопрос. Ваш ребенок полностью поймет и не будет смотреть на вас плохо, если вы не придаете этому большого значения.

Следующим шагом будет совместное исследование. Это очень ценный навык, которому нужно научить вашего ребенка.

Вы можете научить их находить ответы на свои вопросы из авторитетных источников в Интернете, таких как Google, Bing, Yahoo или других поисковых систем.В школах они учат в основном получать информацию с сайтов «.gov». Но вы можете расширить это вместе с ним, основываясь на том, что вы считаете надежным.

Вы также можете отвести их в библиотеку и позволить им проверить столько книг, сколько они захотят, по выбранной ими теме. Это также учит их ответственности и ответственности, потому что они должны будут заботиться о книгах, читать и возвращать их к определенному сроку.

Дело в том, что, обучая их находить ответы, они будут чувствовать себя очень сильными, и это поможет привить им любовь к учебе.

# 8) Погрузитесь в природу

Природа и природа полны возможностей исследовать мир и познавать его. Есть 8,7 миллиона видов, о которых нужно узнать, и многое можно узнать о жизни от матери-природы. Вы можете указать на все виды деревьев, птиц, растений, насекомых, геологические образования и многое другое. Вы даже можете объяснить своему ребенку, что когда паутина разрушается, он ни на мгновение не волнуется, а вместо этого сразу же возвращается к ее восстановлению.Из природы можно извлечь бесчисленные уроки.

Или вы можете посмотреть на простого муравья и поговорить об их колониях, о том, как все они работают вместе и как общаются. Если ваш ребенок задает вам вопрос, которого вы не знаете, решите изучить его вместе позже.

Природа может нас многому научить. А прогулки на свежем воздухе — это очень полезное занятие для вас обоих.

# 9) Позвольте вашему ребенку выбирать

Вам нравится, когда кто-то заставляет вас учиться чему-то, что вам совершенно неинтересно? Конечно нет.Но многие родители и, в основном, школьная система хотят приучать детей изучать многие вещи, которые они не хотят изучать или к которым они не имеют особого интереса.

В результате у детей развивается отвращение к обучению, что совершенно контрпродуктивно.

Конечно, могут быть вещи, которые ребенку нужно выучить, даже если он не хочет этому учиться, но здесь речь идет о том, как развить любовь к обучению и как поддерживать ее.

Чтобы сделать это правильно, нужно позволить ребенку выбирать.

Когда они выбирают, они обычно ныряют глубже и быстрее, чем вы можете себе представить. Когда вы дадите им возможность узнать то, что они хотят узнать, вы будете потрясены тем, как быстро они смогут стать экспертами в этой области. И когда они начнут учить вас, это станет еще более вдохновляющим моментом для вас обоих. Их уверенность в себе взлетит до небес.

Если ваш ребенок хочет научиться ловить рыбу, позвольте ему ловить рыбу. Если они хотят научиться готовить, пусть готовят.Неважно, что это такое, в пределах разумного, конечно, пусть идут впереди.

Но что делать, если ваш ребенок просто хочет целый день играть в видеоигры?

Вы можете ограничить их типами игр, которые стимулируют мышление и стратегию, и увести их от бессмысленных, жестоких игр.

Больше всего важен процесс открытия, исследования и обучения.

# 10) Превратите обучение в приключение

Очевидно, что когда вы превращаете обучение в приключение, естественная любовь вашего ребенка к учебе возрастает.Но как это сделать?

Один из способов — спланировать отпуск в местах, где вас ждут приключения. И способ заинтересовать их — вовлечь их в процесс. А когда они станут старше, вы можете дать им все больше и больше свободы выбора в отношении вашего следующего пункта назначения.

Но также вы можете посещать музеи, зоопарки, аквариумы, знакомиться с новыми людьми и получать другие приключения, которые расширили бы понимание вашим ребенком мира прямо там, где вы живете.

Искусство и культура также очень важны для развития вашего ребенка.А помощь вашему ребенку научиться рисовать или играть на музыкальном инструменте будет очень успокаивающим для него в долгосрочной перспективе из-за творческого выхода.

Когда вы превращаете жизнь в приключение, обучение будет увлекательным и интересным.

—-

Ваш ребенок родился с природной любовью к учебе. Обычно именно общество виновато в том, что дети постепенно теряют врожденное любопытство к миру.

Но с правильным отношением, вниманием и усилиями вы можете охватить и усилить любовь вашего ребенка к учебе.Лучший способ сделать это — быть примером. Будьте в восторге от обучения. Пусть будет известно, что обучение доставляет удовольствие и что это практика на всю жизнь, которая является такой же частью жизни, как и дыхание.

Когда вы любите учиться, ваш ребенок пойдет по вашим стопам.

Как привить любовь к раннему обучению

от Becton Loveless

Детям невозможно привить любовь к учебе. Это потому, что дети рождаются с естественным любопытством и любовью к учебе.С того момента, как ребенок делает первый вдох, он учится, и эти ранние годы — время непрерывного любопытства и открытий. Что вы можете и должны делать в эти ранние годы, так это развивать эту врожденную врожденную любовь к учебе. Как только любовь к обучению будет взращена, важно поддерживать ее на протяжении многих лет. Это не так сложно, как может показаться. Здесь мы кратко обсудим, как происходит обучение, а затем рассмотрим наиболее эффективные способы помочь вашему ребенку любить обучение на протяжении всей его жизни.

Как учатся дети

В своей книге «Люди как самоконструирующиеся живые системы» Мартин Э. и Дэниел Х. Форд подчеркивают тот факт, что человеческий мозг создан для того, чтобы обеспечивать способность узнавать то, что необходимо в любой данный период жизни. Это видно по тому, как ребенок быстро учится распознавать выражения лица, чтобы понимать, когда его родители довольны или расстроены. Обучение необходимо для выживания, и чем больше награды за изучение чего-либо, тем лучше человек хочет научиться.Чем лучше человек в чем-то разбирается, тем больше ему нравится заниматься этим, потому что его страсть может привести к состоянию, известному как «поток». Это когда они полностью погружаются в то, что делают, и часы могут проходить без предупреждения.

Исследования, проводимые Институтом естественного обучения и Институтом эволюции, сосредоточены на примерах того, как дети учатся естественным образом в среде, где формализованное школьное образование не всегда доступно. Их исследования показывают, что есть несколько общих черт, присущих всем детям, как из отдаленных, так и из густонаселенных районов.

1. Дети лучше всего учатся через действия.

Подумайте о таких занятиях, как ходьба. Вы не говорите ребенку, что ему сначала нужно научиться ставить одну ногу перед другой, а затем ждать, пока он научится это делать, прежде чем двигаться вперед. Ребенок наблюдает за ходящими вокруг нее и пытается. Она падает, поправляет равновесие и пытается снова. Она продолжает практиковаться, пока не научится ходить, а потом и бегать. Этот процесс требует поддержки со стороны окружающих и способности поначалу смириться с неудачами, но благодаря настойчивости она узнает, что необходимо для улучшения навыка, которому она хочет овладеть.Это верно почти для всего. Позволяя ребенку что-то делать, он может задействовать все свои чувства и инстинктивно будет использовать тот метод обучения, который лучше всего подходит для него. Если усвоенный материал актуален для жизни, его можно усвоить.

2. Дети преуспевают в разновозрастных группах.

Дети с большей вероятностью будут желать похвалы и признания от других детей. Позволяя детям играть в разновозрастных группах, младшие учатся навыкам у детей старшего возраста. Дети постарше, в свою очередь, приобретают такие навыки, как терпение и обучение.Обе возрастные группы извлекают выгоду из приобретения навыков, необходимых для достижения успеха в данной ситуации.

3. Обучение требует безопасной среды.

Это очевидно, когда речь идет о физической безопасности, но во многих ситуациях дети могут чувствовать себя подвергнутыми нападению и небезопасными. Если они считают, что разозлили кого-то, кто отвечает, кого-то разочаровали, и боятся, что могут потерять любовь этого человека, или почувствуют, что их самооценка подвергается нападению, они чувствуют себя небезопасными. Это может произойти, когда кто-то, кто преподает, смеется над своими ошибками, постоянно говорит им, что они неправы или глупы, или каким-то другим образом заставляет их чувствовать, что на них нападают эмоционально.Часто ребенок начинает уклоняться от всего, что напоминает эту небезопасную ситуацию. Когда вы чувствуете, что вам нужно бороться просто, чтобы выжить, физически или эмоционально, это выживание забирает всю вашу энергию, и обучение не может состояться.

4. Дети учатся лучше всего, когда они выбирают, чему учиться.

Все мы знаем ребенка, который может сказать вам разницу между пятнами на леопарде и гепарде или чем полливоги отличаются от головастиков, но не может вспомнить, кто открыл Америку или где находится Айова на карте штата.Это потому, что они спросили о первых вещах. Это был их вопрос, и они будут твердо придерживаться этого ответа. Они не спрашивали о других вещах, по крайней мере, пока, поэтому информация не быстро прилипала к их мозгу.

5. Дети учатся лучше всего через игру.

Он сочетает в себе практическую деятельность, веселье и интерес. Сделать предмет забавным и интересным — это гораздо больше, чем попросить ребенка выучить наизусть список вещей или перечислить некоторые факты, в которых ребенок не видит применения.Музыка, искусство и ролевые игры работают намного лучше, чем простое запоминание.

Теперь, когда мы знаем, какая среда лучше всего подходит для поддержания детской любви к обучению, давайте посмотрим, что мы, взрослые, можем сделать, чтобы еще больше укрепить эту любовь.

Активное развитие любви к учебе

Некоторые из этих вещей могут показаться вам знакомыми по другим материалам, которые вы читали или слышали, но другие будут новыми. Каждый ребенок и каждая семья индивидуальны, и вы и ваш ребенок инстинктивно будете знать, что работает, а что нет.Самое главное — продолжать попытки, пока не найдете идеальное сочетание для вашей ситуации.

Пусть ведут

Два наиболее часто используемых слова ребенка — это «как» и «почему». Позвольте ребенку направить вас на следующий путь обучения, найдя время, чтобы ответить на его вопросы. Вам не нужно вдаваться в длинные объяснения, которые могут превратиться в лекции и привести к потере интереса. Ответьте как можно проще и ждите следующего вопроса. Ваш ребенок может немедленно запросить дополнительную информацию, а затем вы сможете немного углубиться в предмет, или он может быть удовлетворен на данный момент и не запрашивать дополнительную информацию в течение нескольких дней или недель.Если вы можете регулярно удовлетворять их любопытство, не вдаваясь слишком глубоко в тему, они будут доверять вам, когда вы вернетесь, когда они будут готовы к большему. Наблюдайте и прислушивайтесь к их интересам и вопросам, и вы будете знать, на чем сосредоточить свои учебные усилия.

Разрешить исследование

Пусть ребенок прыгнет в лужу, чтобы увидеть, что произойдет. Дайте ему палку, камень и чашку, чтобы он мог исследовать лужу другими способами. Будьте готовы отвечать на вопросы, но пусть они сами решают, как они хотят исследовать.Вы можете задавать вопросы, которые могут подтолкнуть их к дальнейшему исследованию, но не сосредотачивайтесь на получении всех ответов прямо сейчас. Будут другие дни и другие лужи. Будут вопросы и открытия, которыми можно поделиться. Вы можете узнать кое-что в процессе, когда будете воспринимать эти вещи глазами ребенка.

Стать студентом

Дети любят делиться тем, что они узнали. Что им не нравится, так это то, что им постоянно говорят: «Я знал это». Когда ваш ребенок узнает что-то новое, станьте учеником и позвольте ему рассказать вам по-своему, что они узнали.Проявите интерес и задавайте вопросы, которые может задать кто-то, кто только что узнал об этом, чтобы помочь выяснить детали.

Признайся незнанием всего

Многие взрослые не любят использовать слова «я не знаю». Ребенку нужно слышать эти слова, но ему нужно слышать еще кое-что. Ему нужно услышать «но давайте выясним вместе». Это учит ребенка тому, что есть способы найти ответы, помимо простого вопроса. Вы можете научить их, как исследовать и где искать ответы. Вместе вы узнаете что-то новое.

Обсуждай, а не отчитывай

Давайте вернемся к этой луже. Вместо того, чтобы читать длинную лекцию о том, как была образована лужа, попробуйте спросить вашего ребенка, как он думает, что это было сделано. Посмотрите, сможете ли вы придумать более одного ответа и, в конце концов, выберете правильный. Может, дождь пролился в яму, или кто-то принес ведро с водой и вылил ее туда. Не бойтесь обсуждать ответы, которые, как вам кажется, неправильные или кажутся смешными. Дайте волю воображению вашего ребенка, а затем поговорите о том, как каждая идея могла бы воплотиться в жизнь с его участием.Вы будете удивлены тем, как даже самые маленькие дети в конечном итоге придут к верной причине, если им будет предоставлена ​​возможность ее понять.

Не используйте отрицательную коррекцию

Это может быть сложно. Ребенок может поднять ботинок и сказать «ду» с широкой улыбкой. Ваш первый инстинкт часто — поправить ребенка и сказать: «Нет, скажи туфлю». Вы озвучиваете это, а они повторяют это несколько раз. Постепенно эта улыбка исчезает. Вот ребенок, который много раз слышал, как вы произносите слово «туфля», но, возможно, еще не знает, как правильно произносить это слово, но он думает, что у него все правильно, и гордится тем, что узнал, как называется этот предмет.Перефразируйте свой ответ, сделав его положительным. Сказать: «Да, это туфля (выделение слова« башмак »)». Ребенок получает признание за то, что связал слово с предметом, и не займет много времени, прежде чем он произнесет его правильно. Допустим, вы наблюдаете, как ребенок пытается что-то сделать, и то, как он это делает, не сработает. Вместо того, чтобы говорить ему, что он делает что-то неправильно, скажите что-нибудь вроде «Так будет проще». или «Посмотрим, сработает ли это». Таким образом, его усилия вознаграждаются успехом, а не чувствуется, что он потерпел неудачу или вызвал разочарование.

Позвольте им потерпеть неудачу

Ребенка, который никогда не узнает, что он иногда терпит неудачу, ждет разочарование, которое может иметь разрушительные последствия для хрупкого эго. Важно, чтобы она усвоила, что никто не совершенен и не все могут делать что-то идеально с первой попытки. Важно то, что вы не позволяете этой неудаче мешать вам продолжать попытки. Поговорите с ней и спросите, почему она думает, что что-то не сработало. Вместе придумайте способы сделать что-то по-другому в следующий раз, что может принести успех.Это помогает ребенку понять, что неудача один или два раза не означает конец света. Это означает лишь то, что пора искать другие способы обойти препятствие.

Учите настойчивости

Это связано с вышеуказанной концепцией. Детям и взрослым часто становится скучно, когда все становится слишком легко. Педагогическая настойчивость позволяет постепенно обеспечивать естественный прирост местности. Не позволяйте отказу стать вариантом без определенных усилий. Это никогда не должно быть приемлемым ответом, если не было возможности сказать: «Я пробовал то, то и то.»Это не означает, что вы позволяете своему ребенку так расстраиваться, что он не хочет пробовать ничего нового, это просто означает, что вы даете ему разумный шанс испытать чувство успешного выполнения сложной задачи.

Покажи свою любовь к учебе

Дети учатся на собственном примере. Продолжайте использовать собственные возможности для обучения и позвольте ребенку увидеть, как вы испытываете гордость за успех и чувство выполненного долга, узнав что-то новое. Позвольте им ассоциировать хорошие чувства с обучением, увидев, насколько это вас радует.Мы можем часто думать, что наши дети эгоцентричны, но одна из величайших вещей для ребенка — это видеть кого-то, кого он любит, улыбающимся и счастливым. Пусть ваше обучение вызовет у них эту улыбку.

Сделайте обучение актуальным

Свяжите концепции с вещами, которые волнуют ребенка. Карточки с разными цветами могут быть забавными в первый раз, но быстро надоесть. Однако поиск синих машин на прогулке или попытка найти букву «B» на уличных знаках переводит концепцию в формат, соответствующий повседневной жизни вашего ребенка.Если взять ребенка с собой в продуктовый магазин, он сможет узнать, что бананы желтые, одна банка супа плюс одна банка супа — это то же самое, что две банки супа, а 69 центов меньше доллара, что означает, что деньги остались. за угощением. Уроки есть независимо от возраста, и они связаны с тем, что ребенок знает и уже понимает, поэтому они лучше усваиваются.

Поместите их в ситуацию

Предоставьте вашему ребенку множество различных ситуаций для обучения. Пусть поговорит с ветераном в инвалидной коляске, который вроде бы не против.Отведите их в места, где их руки могут соприкасаться без неодобрения, например, в практические музеи. Не думайте, что они слишком молоды, чтобы побывать на концерте на открытом воздухе или посетить художественное шоу. Практически любая ситуация, в которой вы можете обеспечить безопасность во всех аспектах, созрела для изучения. Знакомство со всеми типами людей и ситуаций даст ребенку возможность увидеть, что мир может предложить, и заставит его любопытствовать, чтобы узнать, что еще может ждать своего открытия.

Заключение

Желание учиться возникает с первого вздоха ребенка.Лучшее, что мы можем сделать, как родители и учителя, — это поддерживать это желание на протяжении всего периода их взросления. Обеспечение прочной основы поможет сделать любой плохой опыт менее вредным для этой любви, но любовь к учебе на протяжении всей жизни требует постоянного поощрения и примера. Ваш ребенок родился запрограммированным на то, чтобы знать, когда пора выучить что-то определенное и как ему лучше всего это выучить. Научитесь этому доверять. Ваше уважение и доверие к ребенку позволят ему обратиться к вам за ответами, которые им нужны, когда они им понадобятся.Совместное обучение и рост — одно из самых невероятных событий, которые вы можете получить в жизни.

Обучение детей любви к обучению

Сейчас 8:30 утра. в первый день в школе. Приходят дети, осторожно входят в комнату. Некоторые остаются рядом со своими родителями, в то время как другие машут на прощание и направляются прямиком в учебный центр. Уровень шума меняется на теплый «гул», когда дети открывают для себя радости своего нового класса. «Смотри, вот мой котенок!» «Учитель, можно я буду строить из этих блоков?» «Вау, я вижу в этой коробке ракушку!» День только начался, и дети уже начинают увлекаться и вдохновляться окружающей их средой.

Дети от рождения любят учиться. Очень рано дети начинают изучать свое тело, свои способности и окружающий мир. Они могут не думать про себя: «Я учусь», но именно это они и делают, исследуя все, с чем соприкасаются. Маленькие дети знают, как превратить малейшее наблюдение, объект или сюрприз в учебный опыт. Они используют методы расследования, даже не зная, как их определять как таковые.Им любопытно, и они хотят узнать, что, где, как и почему обо всем, что их окружает. Как дети, представленные выше, обнаружили в своем новом классе, в школе есть что испытать, особенно когда учитель создает среду, которая отражает их интересы, стили обучения, семьи и культуру.

Размышления об обучении

Мы воспитываем в ребенке любовь к учебе, расширяя его или ее любознательный характер. Как учителя дошкольного образования, мы знаем, что обучение означает гораздо больше, чем уроки и стандарты.Мы несем ответственность за создание атмосферы поддержки, которая позволяет детям развивать свои собственные идеи, выражать свои чувства, рисковать, делать выбор и, самое главное, расти сильными и думающими людьми.

Я помню, как в первый год работы учителем думал, что я должен «учить» все время. Я, наверное, уговорил детей спать! Я быстро узнал от них, что лучшее обучение можно получить, когда вы перестаете учить и следуете примеру ребенка. Они научили меня слушать и смотреть, задавать вопросы и быть настоящим.Я быстро понял, что для того, чтобы быть эффективной моделью обучения, мне нужно быть искренним в отношении своих мыслей, чувств и ценностей. Что произошло, когда я переключил передачи и сделал это? Я влюбился в обучение таким способом, которого никогда не испытывал ни в детстве, ни во взрослом! Дети научили меня магии игры, будь то создание ракеты из блоков, притворство принцессы или изучение того, что делает лягушка-бык. Итак, да, мы учим детей любить учиться, но мы делаем это, будучи наблюдателем, сторонником, фасилитатором и всегда являясь хорошим образцом для подражания!

Обучение: процесс на протяжении всей жизни

Обучение — это не просто обучение детей стандартам.Это процесс, серия переживаний, которые приводят к великому «ага!» моменты жизни. Интересно, что когда выборку взрослых спросили, любят ли они учиться в школе, большинство ответили, что беспокойство о том, чтобы получить правильный ответ и сделать то, что ожидал учитель (а затем пройти тест), лишает учебу радости. Многие сказали, что они научились любить учиться, исследуя вещи самостоятельно дома, на улице или позже, когда они поступили в колледж.

В своей презентации на Саммите Scholastic Early Childhood Summit, известный педагог дошкольного образования Лилиан Кац говорила о необходимости изменить акцент обучения с «промышленной модели» результатов, основанной на стандартах, на «стандарты опыта», которые должны быть у всех детей.Далее она сказала, что эти стандарты опыта должны быть сосредоточены на привлечении детей к исследованию стоящих тем, которые дают опыт, который является интеллектуально сложным, который дает детям чувство принадлежности и отношений и в конечном итоге побуждает детей верить в свой собственный интеллект. . Если мы «перефразируем цели образования», мы сможем помочь детям научиться вести полноценную жизнь.

Примите вызов

Так как же нам решить эту задачу? Мы сначала смотрим на себя как на учителей, а затем на свое окружение, чтобы быть уверенными, что мы создаем атмосферу в классе, которая поощряет исследования и сотрудничество.Мы воспитываем любовь к обучению не столько с помощью специальных материалов или занятий, сколько благодаря отзывчивому, любознательному отношению. Когда мы каждый день уделяем достаточно времени открытой конструктивной игре, мы создаем для детей возможности испытать радость обучения. В то же время мы можем расширить опыт обучения детей, вовлекая детей в содержательные разговоры о своей деятельности. С помощью замечательных открытых вопросов и дискуссий мы можем предложить детям развить свои собственные идеи и построить собственное обучение, расширяя, проясняя и развивая свое мышление.Важно отметить, что важно не только участие детей в занятиях. Именно наше умелое и осознанное взаимодействие с детьми создает знания и развивает любовь к обучению.

Все зависит от вас!

Вы — важный ингредиент в обучении ребенка любви к учебе. Фактически, вы являетесь краеугольным камнем учебной среды. Независимо от того, находитесь ли вы в крошечном подвальном классе или в огромном солнечном помещении, именно ваше взаимодействие с детьми превращает любое место в любящую учебную лабораторию.Как вы хорошо знаете, есть время для наблюдения за детьми, время для их поощрения, время для взаимодействия с ними и время для моделирования обучения. Подобно чистому открытию, ваша роль всегда меняется.

Как наблюдатель, вы слушаете и смотрите. Проницательный учитель осознает взаимодействие детей друг с другом и с материалами. Она использует эту информацию, чтобы включить интересы детей в ежедневную программу. Уважая детские процессы, учитель воспитывает у детей чувство независимости, что укрепляет уверенность и навыки.

Как помощник, вы поощряете и принимаете Сострадательный учитель создает в классе тон, который приветствует оригинальные идеи детей, одинаково принимает все предложения и в то же время чувствителен к индивидуальным способностям. В этой безопасной и надежной атмосфере дети могут свободно выражать свои идеи, не опасаясь ошибиться или быть несерьезными. Учитель использует похвалу, чтобы развивать сильные стороны и способности детей, чтобы все дети видели себя успешными учениками.

Как фасилитатор, вы вдохновляете и помогаете. Сознательный учитель знает, когда задать открытый вопрос или добавить новый материал, чтобы вдохновить детей перейти на более высокий уровень мышления и решения проблем. Педагог предлагает детям мыслить творчески, плавно и критически, задавая такие вопросы, как: «Сколько способов вы можете …?» или «Что будет, если …?»

Как модель вы демонстрируете и удивляете. Вдохновленный учитель обнаруживает восхитительное удивление, когда учится на простейших событиях и самых маленьких ошибках.Волнение, которое демонстрирует учитель, когда она находит красивую ошибку на детской площадке или узнает, как сбалансировать блок, демонстрирует радость открытия и обучения. Кроме того, готовность показать детям, что учитель может ошибаться, а затем попросить класс о помощи в решении возникшей проблемы, может заставить детей почувствовать себя полезными и важными. В то же время они узнают, что ошибка — это не «плохо», а важная часть процесса обучения.

Организация вашего класса «Я люблю учиться»

«Создавайте учебные центры, которые способствуют независимости, но при этом поощряют уважение к материалам и пространству.Держите материалы интересными, с четко обозначенными контейнерами, чтобы дети могли вернуть эти материалы во время уборки ».

То, как вы оформляете обстановку, сильно влияет на то, насколько сильно дети влюбляются в учебу и жизнь. Если вы строго контролируете, как дети используют пространство и проводят время, вы ограничиваете их шансы принимать решения и экспериментировать с материалами и идеями. Но в то же время вы хотите, чтобы дети четко понимали ваши ожидания в отношении использования материалов и пространства.Чтобы создать этот хрупкий баланс, помните следующее:

Воспитывать чувство идентичности и независимости

• Настройте физическую среду так, чтобы она способствовала независимости и самобытности с помощью реплик и знаков из изображений / слов, а также ярлыков с именами / символами на персонализированных пространствах для детей, таких как кабинеты, доски для входа в систему и центральные маркеры.
• Поместите прозрачные контейнеры на легкодоступные полки для самообслуживания в каждом из ваших учебных центров.
• Положите все, что вы не хотите, чтобы дети могли использовать, в недоступном для детей месте, но держите много материалов для бесплатного изучения в хорошо обозначенных контейнерах.
• Поощряйте детей использовать материалы свободно и даже взаимозаменяемо в комнате во время занятий. Убедитесь, что они знают, где находится каждый предмет, когда придет время убирать.

Создайте чувство защищенности и защищенности

• Предоставьте детям игрушки, книги и фотографии, которые могут быть знакомы им по прошлому классу или из дома.
• Обозначьте места с помощью центральных маркеров и разделителей, чтобы дети знали, где они находятся и что они должны там делать.
• Создайте комфорт с помощью мягкой игрушки и хорошей книги, создавая тихие, мягкие места для детей, чтобы они могли отдыхать и обниматься.
• Пригласите родителей остаться, навестить и поучаствовать. Удивительно, насколько защищенными чувствуют себя дети, когда видят, как отношения между родителями и учителями развиваются.

Создание центров, способствующих решению проблем

• Используйте игровую мебель и полки для хранения вещей, чтобы превратить свою комнату в удобные и практичные учебные центры.
• Представьте, что вы обустраиваете квартиру на чердаке. Где бы вы разместили кухню (драматический спектакль), логово (блоки) и библиотеку (место для книг / встреч)? Вместо того, чтобы ставить все свои столы в центре комнаты, а учебные центры по краям, подумайте о том, чтобы разделить пространство на эти привлекательные «мини-комнаты», которые больше похожи на дом.
• Установите ограничение на количество детей, работающих в каждом центре. Детям намного легче научиться вести переговоры и разрешать конфликты всего с несколькими другими детьми одновременно.Небольшие, четко определенные учебные центры с ограниченным количеством детей, играющих в определенное время, помогают детям овладеть важными социальными навыками.

Отражайте лица и культуру семей

• Пригласите семьи прислать фотографии родных и друзей. Эти фотографии помогают лучше понять разнообразие классной аудитории.
• Добавьте детские книги, театральные постановки и материалы для кулинарии, фотографии и карты, которые представляют культуры и страны вашей классной семьи.
• Предложите семьям поделиться своими произведениями искусства и ремесел, фотографиями и картами своей культуры. Попросите их прийти и поделиться с детьми особыми навыками или интересами.

Обеспечьте стимуляцию и вызов

• Широкий спектр открытых мультисенсорных материалов убедительно показывает детям, что вы уважаете и цените их индивидуальный стиль обучения.
• Помните о необходимости материалов, которые интересуют и вдохновляют учащихся, обучающихся на зрительном, слуховом и тактильном / кинестетическом уровне.
• «Измените переменную», периодически добавляя только один материал в центр, чтобы у детей были новые предметы, с которыми можно экспериментировать и использовать. Центры могут стать слишком привычными и предсказуемыми. Добавив в центр всего одну новинку, вы можете побудить детей придумать новые способы работы там.

Делайте инъекции красоты каждый день

• Добавляйте один кусочек красоты каждый день в классную комнату. Исследования показывают, что эстетика цвета, красоты и природы в классе оказывает сильное положительное влияние на поведение детей.
• Попробуйте создать в комнате пространство для красоты. Каждый день дарите красоту в виде природы (растение, лист, цветок) или искусства (картина, фотография, скульптура, лоскутное одеяло, шкатулка).
• Избегайте беспорядка. Детей могут чрезмерно раздражать груды бумаг, игрушек и книг.

Щелкните здесь, чтобы просмотреть и загрузить схему развития Что нужно детям (PDF)

Развивайте у ребенка любовь к обучению

Чтобы помочь своему ребенку добиться успехов в учебе, родители должны проявлять активный интерес к образованию.На самом деле это одна из самых естественных вещей для родителей, не зависящая от их уровня образования. Все, что вам нужно делать, — это выделять время каждый день, чтобы поговорить с ребенком о школе.

Найдите время дня, когда ваш ребенок больше всего хочет поговорить о школе. Если вы работающий родитель, которого нет дома, когда ваш ребенок возвращается из школы, обязательно поговорите с ним, как только вы вернетесь домой или, по крайней мере, при первой возможности. Если вы периодически разговариваете со своими детьми, это демонстрирует ваш искренний интерес к их жизни.Кроме того, линии связи остаются открытыми и укрепляются.

Задавайте вопросы. Какая часть вашего дня была лучшей? Что было хуже всего? Какой был ваш лучший предмет сегодня? Что было твоим худшим? Что было самым сложным? Самый простой? Что вы сделали сегодня, чем гордитесь больше всего? Что ты мог сделать лучше? Какой эксперимент вы проводили в науке? Кого вы сегодня обсуждали в истории? Что вы больше всего любите или ненавидите в школе? Тебе нравится твой учитель? Почему нет?

Задавайте вопросы обо всех аспектах учебы в школе, но следите, чтобы разговор не превратился в допрос.Покажите детям, что вы им доверяете и что вы всегда в их углу. Ваши вопросы должны стать отправной точкой для двустороннего разговора. Постарайтесь сосредоточиться на открытых вопросах, на которые требуется больше, чем «да» или «нет».

Важным элементом проявления интереса является изучение школьных и домашних заданий вашего ребенка. Вы всегда должны быть в курсе того, какие темы изучает ваш ребенок, и какие задания ему назначают учителя. Поскольку табели успеваемости отправляются домой всего несколько раз в год, это отличный способ следить за успеваемостью и оценками вашего ребенка.

Будьте положительным примером для подражания. Обучение — это дисциплина на всю жизнь. Покажите своему ребенку, что вы любите учиться, выбрав новое хобби, следя за текущими событиями или прочитав книгу. Эти действия покажут вашему ребенку, что он не только никогда не слишком стар, чтобы учиться, но что обучение должно продолжаться на протяжении всей жизни.

Имейте в наличии материалы для чтения. Успех ребенка в понимании прочитанного напрямую зависит от наличия дома материалов для чтения. Заполнение дома культурно значимыми книгами, будь то ваши собственные или из общественной или школьной библиотеки, разовьет у ребенка чувство комфорта с книгами.Он или она узнает, что книги могут служить не только источником знаний, но и развлечением. Часто посещайте публичную библиотеку. Помимо выдачи книг во временное пользование, во многих библиотеках есть программы и мероприятия для всех возрастов, от малышей до подростков. Сделайте посещение библиотеки семейной традицией.

Основывается на академическом обучении. Многие дети думают, что, бросив школу, обучение окончено. Покажите своему ребенку, что обучение происходит не только в школе. Один из способов сделать это — спланировать семейные мероприятия, поддерживающие то, что ваш ребенок в настоящее время изучает.Если ваш ребенок изучает разных животных или их классификации, посетите зоопарк, аквариум или даже ферму.

Отведите детей к местным историческим местам, когда этот период времени изучается на уроке истории. Посетите правительственные учреждения, чтобы из первых рук узнать, как работают наши местные, государственные и федеральные органы власти. Объясните им важность голосования и трудности, через которые пришлось пройти многим культурным группам, чтобы обеспечить это право. Воспользуйтесь возможностью поговорить с ними о расовом профилировании и жестокости полиции.Неважно, где вы побываете. Самое главное, чтобы родители поддерживали и обогащали образовательный опыт своего ребенка.

Понаблюдайте за своими детьми, чтобы узнать, что их интересует. Некоторые дети скажут вам, что им интересно, бесконечно обсуждая это. Другим детям нужно, чтобы их интересы были раскрыты. Это требует лишь небольшого исследования. Какие темы они поднимают? Какие книги они берут в библиотеке? Какой у них любимый предмет в школе? Начните с того, что вашему ребенку уже интересно.Если вы в полной растерянности, спросите учителя или одного из его друзей.

Свяжите обучение с реальным миром. Детям часто кажется, что они просто учатся, потому что учитель сказал им об этом. Решение состоит в том, чтобы связать обучение с реальным миром. Для этого вы должны сначала узнать, чему учится ваш ребенок, а затем связать это с повседневной жизнью.

Возможности получения образования есть везде. Делая покупки в магазине, попросите ребенка попрактиковаться в математике, будь то подсчет бананов или расчет налога с продаж.Попросите ребенка наметить лучший маршрут до парка или торгового центра. Узнайте о птицах, которые появляются на вашем заднем дворе каждую весну. Практикуйте новые навыки вашего ребенка в повседневных делах. Играйте в словесные и математические игры. Обсудите, что вы и ваш ребенок наблюдаете в течение дня, по отдельности и вместе.

Привить ребенку любовь к учебе действительно просто. Родитель должен сначала продемонстрировать свою любовь к учебе. Затем родитель может зажечь интерес ребенка к теме и продолжить разжигать эту искру, проявляя интерес.

5 способов привить любовь к учебе на всю жизнь

Для всех родителей мотивация детей к любви к учебе должна быть приоритетной задачей. Прививая на протяжении всей жизни любовь к обучению, учащиеся с большей вероятностью будут вкладывать свое время и энергию в обучение и ставить перед собой цели.

Поскольку все дети начинают с инстинкта исследовать и открывать новые знания, ключ к поощрению любви к обучению — это начинать в раннем возрасте.Вот 5 способов привить любовь к учебе на всю жизнь.

Создание учебной среды

Создавая среду, которая поощряет любовь к обучению, ваш ребенок будет мотивирован участвовать в учебной деятельности изо дня в день. Вот несколько способов создать среду для обучения:

Структура. Хотя технология может многое предложить с точки зрения обучения, она не всегда эффективна без структуры. Независимо от того, смотрит ли ваш ребенок шоу, фильм или видео на YouTube или играет в игру на своем iPad, поощряйте его выбирать более интерактивный и образовательный контент.Обратите внимание: качество не должно ставиться под угрозу ради ценности высшего образования! Существует множество инновационных и забавных шоу, игр и приложений, которые позволят вашему ребенку одновременно развлекаться и учиться. Например, посмотрите некоторые из этих приложений для чтения.

Довольно или громко? Некоторым детям нужно личное пространство, в то время как другим нужна энергия. Интроверты и экстраверты взаимодействуют и учатся по-разному, и по мере того, как ваш ребенок развивает свой тип личности, вы можете лучше удовлетворять его способности к обучению, сначала понимая, что их мотивирует.Читает ли он себе сказку в тихом месте или энергичную интерактивную игру, ваш ребенок может достичь тех же целей обучения, только по-другому.

Будьте в наличии. Инстинктивно любопытные дети нуждаются в ответах, чтобы учиться. Будучи готовым ответить на вопросы ребенка и активно участвуя в этом процессе, вы воспитываете в нем растущую любовь к учебе.

Позвольте вашему ребенку учиться по-своему

Всем известно, что один из лучших способов учиться — это делать ошибки.Некоторые родители не понимают, что не существует единственного правильного способа учиться. Если ваш ребенок учится не так, как вы или его учитель, возможно, не стоит его препятствовать. Если ваш ребенок учится по-другому, но все еще достигает своих учебных целей, этот новый или другой способ может быть просто отражением того, насколько он новаторский и творческий.

Поддержите учителя вашего ребенка

Следует поощрять вашего ребенка учиться по-своему, но предложение поддержки учителю вашего ребенка путем целенаправленного включения того, что он преподает в классе, может быть лишь стимулом, который нужен вашему ребенку для установления связей и лучшего понимания темы.Просто спросите ребенка: «Чему вы научились сегодня в школе?» — это может стать тем, что ему нужно. Кроме того, исследования показывают, что возможность научить кого-то другого предмету само по себе является обучающим опытом.

Поощряйте обучение через игру

Для многих самый эффективный способ обучения — это делать. При интеграции обучения и игры важно дать определение игре. Игра — это деятельность, «совершаемая ради нее самой, для которой характерны средства, а не цель». Есть много видов игр, каждый из которых приносит пользу в обучении.Милдред Партен, американский социолог, выделила шесть различных типов игры: игра без участия, одиночная игра, игра со сторонним наблюдателем, параллельная игра, ассоциативная игра, совместная игра. Узнайте больше о способах объединения игры и обучения здесь.

Укажите интересы вашего ребенка

Если у вашего ребенка есть особые интересы, не стесняйтесь включать их. Выберите книги, игры, интерактивные видео, занятия и другие учебные материалы, которые имеют актуальное значение, чтобы побудить ваших детей к занятиям.Выбирая занятия, основанные на интересах вашего ребенка, вы можете уберечь его от чувства принуждения, потому что он действительно будет получать удовольствие.

С помощью этих простых советов вы можете создать среду, подходящую для вашего ребенка и его стиля обучения.

.