Как выучить параграф по истории быстро 7 класс: как быстро выучить параграф по истории?
By: Date: 14.06.2021 Categories: Разное

Содержание

Как быстро выучить параграф по истории

   В условиях приближающейся сессии у студентов всё чаще появляется вопрос как зазубрить даты и события, чтобы хоть как-то написать экзамены. Такая постановка проблемы заставляет задуматься о том, что поможет в быстром и качественном освоении учебного материала. 

Что важнее даты и события или понимание процесса

   Некоторые люди обладают феноменальной памятью и могут быстро запомнить все события, реформы и ход военных событий. Зачастую ответ таких людей строится на знании дат, но компенсируется пониманием причинно-следственных связей.

   Человеческая память не бесконечна и к тому же просто события и даты не несут никакой ценности. Для историка не так важно знание дат и событий, хоть это и является опорой исторического знания, но для запоминания и воспроизведения хода событий важно понимание исторического процесса. Так, для того чтобы понять процесс достаточно прочитать две-три книги или же статьи, которые описывают и характеризуют одни и те же события. Так же важно для запоминания исторических событий понимание контекста, в котором они происходят. Под контекстом в данном случае понимается общая картина, хотя бы в соседних государствах. К тому же, преподаватели зачастую могут оценить хорошей оценкой и знание относительной хронологии событий. Так, к примеру если событие произошло 29 апреля 1918 года, а вы не помните точной даты, то можно написать без определённой точности — «весной 1918 года». 

Стоит ли заучивать целые параграфы

   Даже самые лучшие преподаватели не зацикливаются на датах, хотя безусловно знают их. Зачастую преподаватели имеют опорный конспект, в котором прописаны события и даты. Эти конспекты могут быть в виде презентации, которую видят как студенты, так и преподаватель. В школе учителя также ведут своё повествование поглядывая в книгу. Если вы хотите запомнить процесс, то сделайте опорный конспект. Для хорошей сдачи экзаменов или контрольных вам нужно:

  • Понимать процесс происходящих событий;
  • Прочитать две-три книги посвящённые какому-то вопросу;
  • Достаточно переписать основную мысль своими словами;
  • Знать относительную хронологию, не стоит конкретизировать.

Как быстро выучить параграф для ответа на школьном уроке?

Устные домашние задания нравятся многим школьникам ровно до той поры, пока не наступает время проверки самостоятельно пройденного материала. Зачастую не самые хорошие баллы за ответ у доски получают даже учащиеся, честно пытавшиеся подготовиться. Как быстро выучить параграф и запомнить все самое главное?

Забудьте о механической зубрежке

Многие школьники буквально воспринимают задание учителя «выучить параграф». Вздохнув и ахнув, ребята принимаются механически заучивать 3-6 страниц текста наизусть. И это большая ошибка. Запоминать дословно прозу всегда сложней, чем стихи, особенно если речь идет о большом объеме текста. Выучить параграф или главу учебника совсем непросто даже школьнику с очень хорошей памятью. И что самое обидное для учащихся – обычно столь серьезных усилий не требуется. Большинство учителей задают на дом самостоятельное изучение материала, а не заучивание наизусть кусков текста. Во время проверки устного домашнего задания преподаватель желает оценить знания школьника, а не его способности к запоминанию. Как быстро выучить параграф для ответа на уроке? Для начала спокойно и вдумчиво прочитайте текст, ваша первоочередная задача – понять смысл главы учебника.

Конспект – верный друг учащегося

Во время первого прочтения нового текста желательно постараться представить себе визуально все описанные события или правила. Обязательно составляйте для себя конспект. Выписывайте основные мысли в виде короткого плана. Старайтесь выделять только самые значимые моменты, даты и правила. Принцип выделения главного – один из самых простых секретов того, как быстро выучить параграф.

Прочитайте нужный текст 1-2 раза и постарайтесь пересказать его. Если получится недостаточно хорошо, стоит сделать небольшой перерыв, а затем снова взяться за чтение и повторение.

Имейте ввиду, что для учащихся начальной школы оптимальная продолжительность учебных занятий составляет не более 15-25 минут, более старшие дети и взрослые могут заниматься по 45 минут. По истечении этого времени необходимо сделать перерыв. Занятия пройдут максимально продуктивно, если во время пауз заниматься какой-то физической работой. Попробуйте сделать несложные упражнения или немного позаниматься домашними делами. Примерно через 10-15 минут можно вернуться к школьным урокам.

Тонкости запоминания различных школьных дисциплин

Самым простым для устных пересказов заслуженно считается школьный предмет литература. Для того чтобы хорошо запомнить художественный текст, достаточно представить себе его в виде фильма, акцентируя внимание на ключевых моментах сюжета.

Очень часто школьники задаются вопросом: «Как выучить параграф по истории, если его задали на дом?» И действительно, в рамках этой дисциплины часто в качестве домашнего задания учителя просят самостоятельно изучить материал. При чтении параграфа полезно составить «линию времени» и отметить на ней все важные события с датами. Эта простая схема позволит запомнить последовательность описываемых в статье учебника происшествий. Дополните «линию времени» кратким планом-конспектом. Не стоит выписывать длинные цитаты из учебника, если этого не предусматривает полученное задание. Достаточно 1-2 предложений для каждого абзаца. Секрет успешного изучения истории – понимание темы, не стесняйтесь искать дополнительную информацию, встречаясь с незнакомыми терминами.

Многим школьникам самыми сложными кажутся точные науки. Как выучить параграф по химии, физике или алгебре? Наизусть имеет смысл заучить все ключевые формулы и правила (обычно это небольшой объем текста). А вот объяснение теорий и законов достаточно вдумчиво прочитать и понять. Качественно разобравшись в теме, несложно ответить на любой вопрос учителя. И краснеть у доски больше не придется!

Повторенье – мать учения!

Думают о том, как легко выучить параграф, чаще всего школьники, не умеющие осознанно запоминать важную информацию. После основного заучивания и успешного повторения материала следует переключить свое внимание на что-то другое. Рекомендованное время отдыха не менее 1-2 часов. После этого следует повторить материал, можно использовать свои конспекты или исходный текст. Обязательно еще раз пересказать изученную тему следует перед сном. Финальное повторение материала имеет смысл перенести на утро, по дороге в школу следует еще раз повторить выученное. Это самая действенная методика запоминания. Используя ее, можно выучить любую тему по любому предмету. Теперь вы знаете, как быстро выучить параграф. Желаем успехов в учебе!

Как быстро выучить биологию (таблицы, параграфы)? Лайфхаки по пониманию биологии

Как быстро выучить биологию перед экзаменом

Биология знакома всем нам еще со школьной скамьи. Ее изучение идет долго и мучительно – где-то с пятого-шестого класса и до бесконечности (если студенту в университете необходимо изучение этого предмета). А вот задача быстро выучить биологию стоит тогда, когда учащийся готовится к экзамену.

Мы приготовили для вас несколько полезных советов о том, как быстро выучить таблицу, параграф, пересказ или любую тему по биологии.

6 способов быстро выучить биологию

6 способов того, как можно быстро выучить биологию

  1. Просмотрите вопросы по биологии к экзамену/зачету. Вычеркните те, которые вам хорошо известны. Маркером одного цвета пометьте те, которые вам известны частично. Маркером другого цвета пометьте те вопросы, которые для вас вообще неизвестны.

Знаете ли вы, что…

Укус хомяка гораздо страшнее, чем укус более сильного и крупного зверя? А все из-за его тонких и длинных зубов, которые во время укуса расходятся в разные стороны. В результате рана выходит не только глубокая, но и рваная и довольно болезненная.

  1. Изучая незнакомую или непонятную тему, главное – это запомнить суть. Потом перескажите вопрос своими словами, а уже потом старайтесь усвоить более мелкие детали. Быстрее усвоить материал позволит запись (хотя бы краткая тезисная) главных моментов.
  2. Сложные термины и определения выписывайте на отдельный лист. Изучите не только значение самих терминов, но и как с их помощью решать биологические задачи. Каждый термин постарайтесь пересказать своими словами.
  3. Запомнить термины можно довольно быстро. Для начала помните, что все они происходят из латинского языка, в котором есть основные суффиксы и префиксы. Эти суффиксы и префиксы довольно часто повторяются. Поэтому зная их значение, вы быстро разберетесь в значении даже нового длинного и непонятного слова.

Знаете ли вы, что…

Муравьи тоже бывают разных профессий? Например, среди них есть даже хирурги, которые лечат пациентов в специально отведенном для этих целей помещении. Сперва хирург проводит осмотр потерпевшего, далее делает перевязку раны и обрабатывает ее специальной прозрачной жидкостью из собственного рта. Согласитесь, довольно удобно, ведь за лекарством не нужно бегать в аптеку!

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

  1. При изучении вопросов к экзамену обязательно пишите шпаргалки. Причем писать необходимо непременно самому и вручную – это задействует механическую и зрительную память.
  2. Частые перерывы помогают усвоить информацию гораздо быстрее, чем перерывы в учебе каждый час или два. В идеале короткие перерывы следует делать каждые 20 минут. А каждый час старайтесь выходить на свежий воздух хотя бы на 5 минут. За это время мозг успевает насытиться кислородом и отдохнуть, чтобы продолжить продуктивное усвоение информации.

А вот видео для тех, кто хочет получить общее представление о биологии:

Согласитесь – вполне несложные советы, которые помогут быстро подготовиться к экзамену по биологии или даже выучить этот предмет с нуля. Ну а если и это не помогает, не переживайте. Рядом с вами всегда есть люди, готовые в любой момент подставить плечо помощи и оказать поддержку

 

Автор:
Наталья

Наталья – контент-маркетолог и блогер, но все это не мешает ей оставаться адекватным человеком. Верит во все цвета радуги и не верит в теорию всемирного заговора. Увлекается «нейрохиромантией» и тайно мечтает воссоздать дома Александрийскую библиотеку.

Как выучить всемирную историю и не потратить часы на конспектирование учебников

О необходимости введения истории в перечень обязательных предметов на ГИА чиновники заговорили еще несколько лет назад, аргументируя свое желание тем, что каждый гражданин обязан знать о прошлом. Но до сих пор вопрос о том, как выучить историю без труда и в кратчайшие сроки интересовал лишь тех, кто планировал сдавать эту дисциплину по выбору. Тем не менее, уже в ближайшем будущем все может измениться.

Как выучить с нуля
Основная сложность, которая возникает у учащихся при изучении истории – огромный объем информации, который необходимо охватить. Тем более, значение имеют цифры, даты – на них строятся тестовые задания, ошибки в которых порой стоят кучу баллов. Учиться в таких условиях сложно, но можно.

На вопрос о том, как выучить историю с нуля преподаватели отвечают единогласно: материал следует систематизировать, чтобы понять. Но, прежде всего, важно правильно подобрать учебник. Для учащихся, которые не претендуют на высокий бал, достаточно будет школьного. Остальным лучше взять издание А. С. Орлова и В. А. Георгиева «История России» (издания МГУ). По нему можно хорошо выучить теорию.

Практические навыки следует оттачивать с помощью пособий ФИПИ, книг с КИМами, других источников с пробными тестами. В идеале важно найти человека, который хорошо владеет материалом и сможет проверять результаты, однако, в крайнем случае, можно самостоятельно проверять себя по ключам.

Эффективность работы напрямую зависит от приложенных усилий. Важно набить руку на тестах, тратя на их решении впоследствии как можно меньше времени не в ущерб внимательности. Также следует изучить кодификатор, чтобы понять, за что дают и отнимают баллы на ЕГЭ и ОГЭ.

Тонкости и нюансы
Перед началом занятий важно уяснить: быстро и легко выучить историю, не прилагая при этом усилий, не получится. В любом случае нужно будет много читать.

Дополнительно следует:

  • Делить параграфы на блоки, тем более что сами они состоят из нескольких частей, объединенных общей идеей, а затем записывать последнюю.
  • Вдумываться в каждое предложение, ведь одной зубрежкой сдать ЕГЭ по этой дисциплине удачно не получится.
  • Активно использовать пособия с картами и картинками. На первых, как правило, проверяют знания, касающиеся месторасположения славянских племен, восстаний, крупных сражений. Вторые помогают, как минимум, увидеть, как выглядят правители России. Причем речь идет не о Святославе и Рюрике, а о Хрущеве, Андропове.
  • Завести таблицу. В нее нужно будет записывать особо важные даты, касающиеся решающих сражений и реформ. Впоследствии их придется повторить не один раз, чтобы запомнить, однако без этого на высокий балл по ЕГЭ и ОГЭ можно не рассчитывать.
  • Упрощает запоминание материала его схематическое изложение. На листе бумаги нужно изобразить факты из всемирной истории, обозначив связь между ними стрелочками. Благодаря подобным графическим заметкам можно будет и вовсе отказаться от огромных конспектов в пользу компактных.

Выучить историю совсем без конспектирования не получится, и все из-за большого объема информации.

На что еще обращать внимание
Многие выпускники, успешно сдавшие ЕГЭ, отвечая на вопрос о том, как выучить историю быстро и легко, говорят, что прежде ее нужно полюбить. По историческим фильмам и книгам, картинкам в журналах, неважно, главное, вызвать интерес к дисциплине, и тогда материал будет легче запоминаться.

Можно также:

  • При подготовке задействовать работы историков. Они, как правило, не только описывают сухие факты, но и упоминают события жизни исторических личностей, их поступки, которые демонстрируют силу их духа, черты характера и прочее. Так эти люди становятся нам ближе, а их деятельность – понятнее.
  • Искать причины и следствия. Войны, перевороты в одной стране могут влиять на жизнь соседних государств. Если отмечать изменения, мысля логически, можно существенно облегчить себе жизнь.
  • Помнить о культуре, и это в первую очередь касается тех, кто не планирует сдавать ЕГЭ по литературе. Забывая во время подготовки о деятельности Феофана Грека, Феофана Прокоповича, Фальконе и других, многие впоследствии теряют баллы на тесте.
  • Конспекты нелюбимых или тяжелых для восприятия тем лучше повесить над рабочим столом, чтобы ежедневно их видеть и, тем самым, быстрее запоминать.

Наконец, готовиться лучше с единомышленником, другом. Так не только интереснее, но и познавательнее, например, если сам он знает больше вас!

Как выучить учебник быстро за несколько дней

Большинство ребят, которые проходили наши курсы, владеют навыком, который удивляет родителей и учителей. Они могут освоить учебник школьной программы за несколько дней совершенно самостоятельно. Освоение предполагает структурирование информации и запоминание наиболее важных данных, например фактов, терминов, дат, классификаций, определений и т.д. В этой статье расскажу, как они это делают и поделюсь секретным алгоритмом, чтобы сомнений в реальности такого результата не осталось. 

Этап№1 – подготовка 

Разумеется, мы не даем своим студентам никаких волшебных таблеток, наевшись которых они становятся гениями. Любой навык требует отработки, чем и занимаются дети и взрослые на курсах. Разбор учебника – непростая технология, которая состоит из множества частей, и чтобы справиться с целым учебником, нужно сначала натренировать все эти мини-навыки.  

  1. Тренировка внимания и настрой на работу. Невозможно осилить целый учебник без развитой концентрации внимания. Для этого мы рекомендуем делать пальчиковую гимнастику, тренироваться в устном счете, выполнять корректурные пробы, скачать приложение с таблицами Шульте, играть в “Муху”, находить выходы из лабиринтов и т.д. Одним словом, выберите упражнения на внимание, которые вам больше нравятся и тренируйтесь ежедневно. Все актуальные упражнения, развивающие концентрацию внимания, описаны в нашей статье. 
  2. Тренировка запоминания парной, последовательной, числовой, графической информации и фонетическое кодирование. Если обобщить, то все это разные методики развития памяти. Соответствующие упражнения на любой вкус вы найдете здесь. Если вы хотите более быстрого результата, запишите ребенка на курсы развития памяти у детей. 
  3. Освоение принципов, помогающих правильно и быстро запоминать информацию, например:
    • Информационное сито. Суть в том, что, если ребенок в 9 классе не понимает, почему у растений есть фотосинтез, а у кошек нет, осваивать учебник по биологии за 9 класс не нужно, потому что новая информация не запоминается без связи с уже знакомой. Следует начать с 5 класса, чтобы нарабатывать базу по предмету поэтапно. 
    • Метод антибарана. Чтобы поставить навык, мы обычно делаем аналогичные действия много раз с максимально высокой скоростью. Если какой-то момент не дается с первого раза, например, сложный пример, пропустите его и двигайтесь дальше. К проблемным местам лучше возвращаться в конце, чтобы не тормозить себя. 
    • Метод трех китов: интенсивность, изоляция и обратная связь. – Вот главные принципы постановки любого навыка. Как это работает на практике, читайте в статье.
  4. Методика повторения материала. 
  • воронки. Это метод повторения, когда информация делится на 2 части: ту, которая запоминается хорошо и ту, которая запоминается плохо. Впоследствии нужно чаще повторять ту, которая запоминается плохо, и снова делить на 2 категории. – И так до тех пор, пока не запомните все.
  • метод активного воспроизведения предполагает повторение информации вслух. Затем нужно свериться с текстом и снова повторить, исправив ошибки. Проговаривать информацию по памяти очень важно для качественного запоминания.
  • метод интервального повторения заключается в том, что повторять нужно в течение определенного времени: через час, через 3 часа, перед сном, на следующий день, через 3 дня, потом 7 дней. Повторяя по такой схеме, вы запомните материал надолго.

Процесс повторения в Advance тесно связан с работой с карточками. Они позволяют повторять информацию по методу воронки (путем сортировки на 2 стопки) и являются удобными физическими воплощениями единиц информации (можно потрогать, отложить в сторону, сортировать, проговаривать, достать в любой момент и т.д.). Подробнее об этой работе вы сможете прочитать в статье “Как использовать карточки для освоения школьных предметов”.

  1. Овладение навыками просмотрового чтения и выделения главного в тексте. Речь идет об умению просканировать текст и быстро найти фактическую информацию (даты, термины, имена и т.д.). После того, как нужная информация найдена, ее нужно выделить. – Для этой цели удобно использовать разноцветные текстовыделители. Навык выделения главного включает умение критически оценивать информацию (чтобы выбрать реально главное, а не подчеркивать все подряд, усложняя себе задачу).
  2. Навык составления майнд-карт. Это как раз тот основной инструмент, который позволяет запоминать большое количество информации, в том числе целый параграф. Как его использовать, читайте здесь. 

Этап №2 – работа с параграфом учебника

  1. Перед чтением нужно создать максимально “плотное сито” (чтобы больше понять и запомнить). Для этого нужно актуализировать информацию: повторить конспект с прошлого урока. Если все понятно и хорошо вспоминается, то переходите к изучению нового. Если что-то забылось,  повторите и только потом переходите к изучению нового материала. Если вы работаете над главой или параграфом, просмотрите карточки и майнд-карты по темам, которые могут помочь освоить материал.
  2. Проверьте, насколько важен новый материал: связан ли он с экзаменом? Пригодится ли в будущем? Насколько прочно и надолго нужно запомнить эту информацию? – Бегло просмотрите страницы учебника (по несколько секунд на страницу) с начала темы. Оцените вопросы к параграфу и задания на дом (чтобы понимать, какая информация понадобится из параграфа).
  3. Информацию из параграфа нужно извлекать послойно. Сначала перенесите на карточки все, что получится, не читая параграф (выделенные определения, законы, формулы, даты). Если материал для запоминания невозможно закодировать сразу, то запишите его, как есть и закодируйте позже.
  4. Выучите карточки, которые понятны, а непонятные отложите в сторону. Используйте метод воронки и активного воспроизведения.
  5. Бегло прочитайте параграф, выделив текстовыделителем главное. Значения непонятных слов, терминов, законов найдите в интернете или словаре.
  6. Нарисуйте майнд-карту и сделайте карточки по выделенному в тексте. Если материал остался непонятен, прочитайте предложение/абзац сначала. Прочитайте майнд-карту/карточки и проверьте правильность, сравнив с выделенным в тексте. Выучите отложенные (непонятные до чтения) карточки и те, которые вы создали во время чтения. Схематично одним цветом нарисуйте по памяти майнд-карту, используя активное воспроизведение, и сравните с оригиналом, восполнив то, что было изменено или потеряно.
  7. Время повторить то, что хуже или неправильно воспроизводилось. Повторяйте или представляйте в голове исправленную майнд-карту до тех пор, пока не будете легко ее вспоминать.
  8. Прочитайте параграф полностью. На сформированное и закрепленное сито лягут все мелкие детали и факты, которые мы не выделили при первом прочтении. Ответьте на вопросы и сделайте задания после параграфа.

Что делать, если информация не понятна?

Если в параграфе встречаются незнакомые термины, факты, законы или отсылки к ним, без которых материал непонятен, пробегитесь по учебнику с начала этой темы/раздела и найдите нужную информацию в учебнике или интернете. Если она важна , перенесите на карточки и выучите.

Если незнакомой информации много, и ее нет в учебнике, пройдите по алгоритму все пособия ранних классов, убрав пробелы по предмету.

Если текст параграфа все равно сложен для понимания, возьмите учебник попроще (особенно, если имеете дело с учебником для углубленной программы), прочитайте в интернете статью Википедии или любую другую, которая проста для восприятия. Если информации в нужном параграфе слишком много, разделите ее на 2 этапа: сначала самая важная информация, а “вторым проходом” второстепенная.

Как закрепить информацию

После освоения параграфа повторяйте карточки и майнд-карты в течение недели, а также бегло просматривайте задания и вопросы в конце. Через 7 дней устройте себе экзамен, перерисуйте майнд-карты по памяти и сравните с оригиналом. Строго проверьте карточки, используя методы повторения. Ответьте на вопросы и устно выполните задания  после параграфа.

Как освоить целый учебник

Теперь, когда вы поставили нужные навыки и потренировались на параграфе или главе, можно масштабировать свой опыт на весь учебник.

  1. Для начала определите цель работы с учебником. Это может быть:
  • подготовка к экзаменам;
  • сдача предмета в школе;
  • необходимость найти ответ на какой либо вопрос.
  • Обязательно проверьте учебник.
    • На технологии. Адекватная ли у него структура и выделена ли база (определения, понятия, термины)? Учебник, в котором структуры нет, быстро не освоить. Неподходящий вариант только снизит мотивацию и затруднит работу. Выход есть – найдите учебник с хорошей структурой, который подойдет для самостоятельного изучения материала.
      Разумеется, есть учебники, которые хорошо подходят для данного метода, а есть те, над которыми придется попотеть. Например, пособия по биологии, географии, химии, физике и  обществознанию наиболее удобны. – Там есть минимальная структура.
      История из-за огромного объема и, как правило, плохого структурирования вызовет сложности. Имена, династии, битвы, интриги и дворцовые перевороты… – Вся эта информация не выделена жирным шрифтом или рамками, как определения и даты. Такую базу нужно собирать по крупицам, читая текст целиком. Придется решать самому, что для вас важно, включать это в майнд-карты и записывать на карточки. Поэтому, если вы хотите просто выучить даты, используйте численно-буквенное кодирование и карточки для повторения. Если же нужно именно освоить учебник, времени уйдет больше. Но есть и хорошая новость: при качественном повторении эта информация останется с вами надолго. Математика и русский язык имеют свои подводные камни, осложняющие работу, а именно, необходимость в практической отработке. Каждая тема требует не только теории, но и практики: решения примеров, уравнений, правил и т.д.
    • На сложность восприятия. Также проверьте учебник на понятность. Оцените количество незнакомых слов, сложность формулировок. Если трудности возникают уже при беглом чтении (просматривании), то сначала возьмите  учебник на класс младше.
      Если вы решили серьезно взяться за разбор учебников, то начинать лучше с разбора учебников предыдущих классов. Так ребенок разгонится на знакомом материале, не потеряет мотивацию, ликвидирует пробелы (если они есть) и избежит всех сложностей, которые мы обозначили. Например, если выбор пал на химию, которая начинается в 8 классе, начните осваивать учебник 8 класса (и только потом переходите к 9).
  • Определитесь с целями, чтобы правильно настроить фильтры восприятия.
    В частности, проверьте по оглавлению, есть ли необходимые вопросы, чтобы понять, подходит ли учебник для ваших задач .
  • Составьте майнд-карту по оглавлению. Далее двигайтесь по главам аналогично работе с параграфом. При работе с главой/параграфом не пытайтесь выучить сразу все карточки. Учите по 3-5 штук подряд. Так вы сможете с большей вероятностью отправить новые знания в долговременную память.
  • Таким образом, освоить учебник за несколько дней можно. Однако нужно проделать серьезную подготовительную работу, чтобы процесс приносил удовольствие и вызывал гордость за свои способности. Следуйте нашим советам, и сможете сделать самостоятельную работу более структурированной и результативной.

    Можно ли учиться во сне

    Гипнопедия — миф или реальность

    В советском фильме «Большая перемена» есть эпизод, когда герой Евгения Леонова никак не может выучить параграф о росте капитализма в Германии XIX века. Чтобы не зубрить, он ложится спать и просит дочь почитать ему учебник. Во сне, мол, всё записывается «на корочку». Девушка сначала читает учебный материал, а потом включает радио. В итоге на уроке герой несёт белиберду из отрывков радиопередачи и тезисов о немецком капитализме.  

    Эта шутка родилась не на пустом месте. Начиная с XX века учёные пытаются выяснить, действительно ли можно учиться во сне. Это явление называется гипнопедия.

    Первые исследователи полагали, что естественный сон идентичен гипнотическому, будто спящий так же восприимчив к внушениям, как человек под гипнозом. Но в 1956 году Чарльз Саймон и Уильям Эммонс с помощью электроэнцефалографии выяснили, что обучение во сне «непрактично и, вероятно, невозможно».

    Интерес к гипнопедии вновь проснулся в XXI веке. Современные учёные считают сон важным физиологическим процессом, во время которого происходит специфичная мозговая деятельность.

    Что происходит с нашим мозгом во сне

    Сон состоит из фазы медленного (Non-REM) и быстрого (REM) сна. Они сменяют друг друга и образуют циклы.  

    Во время медленного сна тело расслаблено, а мозг малоактивен. Идёт восстановление физических сил.

    В фазе быстрого сна, напротив, мозг усердно работает: он фильтрует информацию, перебрасывать файлы из «папки» кратковременной памяти в «папку» долговременной, а ненужное отправляет в «корзину». Человек в это время видит сны.

    Если и можно чему-то научиться во сне, то именно в этой фазе, когда мозг работает. Например, согласно исследованию французских психологов, опубликованному в 2017 году в журнале Nature, спящий человек во время REM-стадии может запоминать и идентифицировать после пробуждения звуки, которых раньше никогда не слышал. Проблема в том, что эта стадия короткая: в первом цикле сна она длится всего пять минут, в последнем может достигать одного часа.

    Чему можно научиться, пока спишь

    Через звуковые сигналы у спящего человека можно сформировать рефлексы. В 2012 году израильские учёные провели эксперимент: пока испытуемые спали, они включали им различные звуки и подавали запахи. Если аромат был неприятный, дыхание спящего становилось менее глубоким. Опыт провели несколько раз. Вскоре, чтобы изменить дыхание испытуемого, было достаточного одного только звука, и эта реакция сохранялась во время бодрствования.

    Психологи из Иллинойсского университета в 2013 году провели эксперимент со звуками и пространственной памятью. Испытуемые в бодрствующем состоянии получали задание: переместить предмет на экране компьютера, и во время этого раздавался характерный звуковой сигнал.

    Затем участники эксперимента ложились спать. Одни спали в тишине, а сон других сопровождал тот самый сигнал. Проснувшись, все  должны были снова перемещать предметы на экране. Те, кто слышали во сне заветный звук, справлялся с заданием лучше.

    Вывод

    Английский или историю с помощью гипнопедии не выучить. Во сне мозг не усваивает ничего нового, лишь перерабатывает информацию. Максимум, чему можно научиться во сне, — это выработать некоторые рефлексы. Только вот зачем?

    Тем не менее хороший сон очень важен для обучения. Помните, что происходит во время фазы быстрого сна? Правильно — мозг «перезагружается».

    Но эта фаза трудноуловимая. Бессонная ночь перед экзаменом — верный способ его завалить. Чтобы мозг разложил всё по папочкам, необходимо не менее восьми часов качественного сна.

    Как правильно спать, чтобы хорошо учиться

    Вот несколько советов:

    • Соблюдай режим. Старайся засыпать и просыпаться в одно и то же время.
    • Следи, чтобы температура в спальне была не больше 21 ºС.
    • Старайся перед сном гулять или делать лёгкую зарядку.
    • Не наедайся на ночь!
    • Не пользуйся гаджетами перед сном и не смотри телевизор: свет экранов подавляет выработку гормона сна и мешает заснуть.

    Добрых снов и успехов в учёбе!

    Как выучить уроки без слез? — Российская газета

    Учебный год в разгаре: прошел послеотпускной стресс, прошло повторение пройденного. Нужно всерьез браться за книжки и по-настоящему учить уроки. Вот по поводу домашних заданий большинство вопросов, которые присылают в редакцию родители.

    «Что делать, если ребенок предпочитает плакать в течение часа, вместо того чтобы сесть и выучить за пятнадцать минут небольшой параграф по истории?» — спрашивала мама шестиклассника.

    «Уроки учить не хочет, готов делать все что угодно: по дому помогать, в магазин ходить, только бы за уроки не садиться…» — вопрос другой мамы.

    А вот вопрос бабушки: «Что делать, невестка с внучкой учат уроки, но почти каждый день все заканчивается слезами. Плачут обе, успокаиваю одну и другую».

    Все эти вопросы типичны. Их задавали родители, обеспокоенные «ленью», «нежеланием делать уроки», «скандалами и наказаниями» из-за двоек за невыученные уроки или невыполненные упражнения.

    Попробуем разобраться, и начнем с первых очень небольших по объему домашних заданий, которые должен выполнять первоклассник. Сразу оговоримся: для него они не менее сложны, чем задания старшеклассников.

    Первоклассники могут не отвлекаясь работать минут 10-15

    Есть несколько вариантов представления родителей о том, когда и как нужно учить уроки. Первый — по принципу «сделал дело — гуляй смело». При этом ребенок сразу после школы, в лучшем случае пообедав, но бывает, и обед откладывается, садится за уроки. Объяснение простое — «нечего затягивать, потом не соберешься» и отговорка — «задание-то простое, полчаса, и отделаешься». Как правило, быстро и качественно не получается. И это вполне объяснимо. Ребенок после школы очень устал, совсем не меньше, чем взрослые после рабочего дня. К примеру, в первые недели школьных занятий по напряжению сердечно-сосудистой системы школьные нагрузки можно сравнить с нагрузками космонавтов, и это не преувеличение, а реальные данные научных исследований. Усталость не позволяет ребенку сосредоточиться, быть внимательным и, самое главное, затрудняет выполнение сложных и точных движений.

    Письменные работы — непременный компонент домашних заданий. При утомлении даже самые простые палочки и крючочки не получаются четкими, ровными, красивыми. Вспомните, как нарушается почерк взрослого, когда человек утомлен или рассеян. А ребенок не только утомлен, но очень быстро понимает, что все «не получается», а мама часто сидит за спиной, приговаривая: «Старайся, не отвлекайся, придется переписывать!» Переписывают, но всегда очередной вариант оказывается хуже предыдущего. «Не стараешься!» — возмущается мама и уже недалеко до огорчения, обиды, слез.

    Нетрудно представить, как подобная ситуация повторяется изо дня в день, формируя у ребенка не только страх ошибки, очередного недовольства взрослых, но постепенно и отвращения к домашним заданиям.

    Другой, но столь же неудачный вариант — уроки вечером, когда взрослые возвращаются с работы. Ситуация другая, но проблемы те же. К вечеру ребенок устает еще больше, даже если после школы «бил баклуши», и все повторяется: неудачи, слезы, обиды.

    Бесконечное повторение неудач и непрекращающееся недовольство родителей отобьют охоту делать уроки даже у самого старательного школьника. Тем более что родители непоколебимы в своей уверенности: «Может, но не хочет!»

    Вспомним строчки из первого письма: «Ребенок предпочитает (?!) плакать в течение часа вместо того, чтобы сесть и за пятнадцать минут выучить». Скорее всего мальчик давно убедился в том, что ни за 15, ни за 30 минут он не справится. Больше того, он боится неудачи. Между тем следует помнить, что ожидание неудачи, повышенная тревожность нарушают все познавательные процессы: внимание, мышление, память, и, значит, чем больше ребенок волнуется, боится неудачи или недовольства взрослых, тем сложнее выучить уроки, что-то запомнить, красиво и грамотно написать упражнения, решить задачу.

    Не сомневаюсь, если ваше чадо «предпочитает» час плакать, это уже не просто страх наказания, а серьезное нарушение состояния нервной системы. Могу предположить, что у этого ребенка не только «слезы близко», но есть и другие проявления нервного напряжения: долгое засыпание, беспокойный сон, плохой аппетит, жалобы на головную боль и боль в животе, нарушение темпа речи, запинки, трудности концентрации внимания, быстрая утомляемость. Возможно, есть и так называемые «навязчивые движения»: подергивание мышц лица, покусывание губ, покряхтывание или покашливание. Все эти симптомы не проявляются вместе, и, если внимательно не наблюдать за ребенком, они не всегда заметны, но повторяю, все это — проявление неблагополучия в состоянии нервной системы.

    Итак, нежелание учить уроки, слезы, попытка оттянуть время и другие уловки наших детей не возникают вдруг или с первых дней учебы, но страх неудач очень быстро формирует желание избежать неприятностей любым путем. Реакции малышей просты и понятны, а становясь старше, они ищут все более изощренные пути защиты.

    Что же делать тем, чьи дети только начинают учить уроки? Кстати, в первом полугодии первого класса домашних заданий не должно быть.

    Итак, лучшее время для приготовления домашних заданий — с 15 до 17 часов. После школы ребенок должен пообедать и отдохнуть (лучше погулять). Ученикам младших классов готовить уроки вечером не рекомендуется.

    Начинать выполнение домашних заданий нужно с самого легкого, доставляющего удовольствие, с того, что точно получится. Это позволяет не только быстрее включиться в работу, но даст положительные эмоции, позволит поверить в свои силы.

    Время непрерывной работы у детей различного возраста различно. Первоклассники могут не отвлекаясь работать минут 10-15. Поэтому не стоит сдерживать их — «не вертись, не отвлекайся». Лучше научить изменять позу: вытянуться, встать, сделать несколько простых упражнений, снимающих напряжение глаз (перевести взгляд, зажмуриться, расслабиться).

    Дети постарше смогут не отвлекаться минут 20. Но это зависит от состояния ребенка. Например, если он чем-то расстроен, если плохо себя чувствует или напряжен, то время эффективной работы резко сокращается. Подростки тоже не очень усидчивы, и это связано с особенностями психологических и функциональных изменений, происходящих в этом возрасте. Пятнадцати-шестнадцатилетние дети смогут сосредоточенно работать 30-40 минут, но потом тоже нужно сделать перерыв. Работа в один присест, по принципу «пока не закончишь, не встанешь», малоэффективна и создает дополнительное напряжение.

    И еще. Не стоит стоять за спиной, отслеживая каждое движение. Лучше вместе разобрать задания и уйти (заняться своими делами), но ребенок должен быть уверен, что вы обязательно поможете, если будет что-то непонятно. Кроме того, пусть он знает, что вы спокойно объясните и раз, и два, и три, не проявляя нетерпения и раздражения. Тогда ваш малыш не будет бояться попросить вас о помощи.

    Надеюсь, эти простые рекомендации помогут и детям, и взрослым. Если же уже возникло стойкое нежелание учить уроки, попробуйте разобраться вместе с сыном или дочерью, почему это произошло, и смотрите рекомендации.

    Подготовила Елена Новоселова

    Узнайте, как изучать историю

    История — один из тех «обязательных» предметов, которые многие студенты называют скучными и скучными. Но изучение истории может быть увлекательным и увлекательным занятием, особенно если вы подойдете к нему с правильным отношением. Джордж Сантаяна, испанский философ, сказал, что те, кто не извлекает уроки из истории, обречены повторять ее. Другими словами, если вам не удастся извлечь уроки из прошлых ошибок, вы, скорее всего, сделаете их сами. Но есть много других причин изучать историю.Помимо знания прошлого, изучение истории помогает развить передаваемые навыки, которые подготовят вас к различным карьерным возможностям в будущем.

    Итак, теперь, когда вы увлечены изучением истории, давайте рассмотрим некоторые полезные методы и стратегии, которые повысят эффективность вашего обучения.

    Развивайте идеи. Сделайте связи.

    Это может показаться очевидным, но мы все равно укажем на это — история основана на хронологии событий.Порядок, в котором происходят события, играет центральную роль в изучении истории. Следовательно, очень важно, чтобы ваши заметок располагались в хронологическом порядке . При организации заметок разделите их по (1) теме, (2) затем годам, (3) десятилетиям и (4) столетиям.

    История полна фактов, событий и подробностей. На самом деле, информации для изучения и запоминания так много, что временами это может показаться невозможным. Один из ключей к изучению и изучению истории — установить связи между фактами .Лучший способ сделать это — начать с понимания общей картины, а затем проработать ее до деталей. Во время лекций и чтения учебника всегда старайтесь помещать события, факты и детали в контекст общей картины. Как они вписываются? Почему они важны для происходящего? Как они поддерживают последовательность происходящих событий? Нет ничего, что вы не смогли бы запомнить или изучить, если воспользуетесь этой техникой.

    Использование интеллект-карт — еще одна эффективная стратегия для быстрой визуализации исторической информации и установления связей.Интеллектуальное картирование буквально позволяет отображать историческую информацию, события и идеи с использованием символов, слов, цветов и изображений в логической манере, которая вносит ясность, улучшает понимание и позволяет запоминать большие объемы информации.

    Рассмотрим следующий пример.

    После создания вашей интеллект-карты развивайте идеи и связи, которые вы теперь видите, в удобные заметки. Затем дополните свои заметки тем, что вы почерпнули из учебника и прослушивания лекций в классе.

    Сохранение важной информации

    Несмотря на то, что мы рекомендуем изучать и изучать ключевые данные в контексте контекстного понимания большой картины, иногда требуются техники и стратегии механического запоминания, чтобы запомнить ключевые даты, имена и события, которые вы, вероятно, увидите на экзамене по истории. В таких случаях карточек — отличный инструмент для запоминания информации, улучшения запоминания и проверки вашего уровня запоминания. Чтобы создать флэш-карту, на одной стороне карты 3 x 5 напишите ключевое событие, дату или факт.На противоположной стороне напишите определение, описание или объяснение. Использование карточек для запоминания устарело. Но сегодня это так же эффективно, как и сто лет назад.

    Смотреть фильмы!

    Верно! Просмотр фильмов может быть эффективным методом изучения истории. Существует множество фильмов и документальных фильмов, которые точно отражают исторические события. Хотя образовательные, большинство исторических и документальных фильмов также очень занимательны.К сожалению, некоторые фильмы, в которых изображены исторические события, не соответствуют историческим фактам. «Список Шиндлера», изображающий оккупированную Германией Польшу во время Второй мировой войны, предлагает несколько точное историческое изображение. К сожалению, фильм «Храброе сердце», каким бы трогательным и зрелищным он ни был, исторически не соответствует действительности. Если вы серьезно относитесь к изучению истории, убедитесь, что выбранный вами фильм соответствует историческим фактам.

    Читая книгу истории

    Большая часть истории зафиксирована в письменном тексте.Поэтому неудивительно, что для изучения истории требуется изрядное количество чтения. Но если вы читаете больше, это не обязательно означает, что вы узнаете больше. Ключевым моментом является извлечение как можно большего количества информации и знаний из исторического текста с максимальной эффективностью. Учебники истории состоят из слов, но не все слова одинаково важны. Обнаружив иерархию слов, вы можете извлечь до 75 процентов содержания учебника, прочитав только 25 процентов текста.

    Начните с чтения заголовка.Название большинства книг по истории поможет лучше понять главный аргумент книги. Например, «Происхождение видов » Чарльза Дарвина дает вам немедленное представление о том, о чем книга, откуда произошли различные виды животных и как они эволюционировали. Не каждое название будет таким описательным и прямым, но стоит потратить время, чтобы выяснить, почему автор выбрал это название.

    Теперь откройте книгу и просмотрите заголовки глав, перечисленные в начале.В зависимости от типа книги по истории, которую вы читаете, заголовки глав, скорее всего, будут организованы в хронологическом порядке событий или таким образом, чтобы обеспечить дополнительное понимание структуры представляемой аргументации. Прочитав заголовки глав, вы сможете быстро понять, о чем идет речь в книге по истории.

    Прежде чем углубляться в текст каждой главы, уделите несколько минут тому, чтобы прочитать введение и заключение к главе. Введение и заключение часто являются наиболее важными и содержательными частями главы.Здесь автор кратко излагает основные аргументы, исследования, представленные в главе, и сделанные выводы. Чтение введения и заключения перед чтением основной части главы (1) предоставит вам лучший контекст для понимания и интерпретации представленной информации и (2) поможет вам установить связь между тем, что вы читаете, и аргументами автора. Введение к главам и выводы в учебниках истории могут быть четко обозначены заголовком, выделенным жирным шрифтом, пустой строкой или просто первым и последним абзацами главы.

    В книгах по истории, в частности в учебниках, нередко есть главы, которые подразделяются на разделы, организованные как по тематике, так и в хронологическом порядке. Когда глава разбита на разделы, каждый раздел обычно обозначается заголовком, выделенным жирным шрифтом, за которым следует пустая строка, или с использованием полужирного текста для первого предложения абзаца. Быстрое прочтение заголовков разделов перед тем, как перейти к основной части главы, поможет вам лучше понять основные идеи, представленные в этой главе.Опять же, помните, как мы указывали ранее, вы хотите сначала развить понимание большой картины, а затем перейти к деталям.

    Следующий уровень иерархии в большинстве учебников истории — это первое предложение каждого абзаца. Первое предложение абзаца используется для представления основной мысли автора, а следующие предложения предоставляют подтверждающие доказательства и анализ. В типичном учебнике истории чтение только первого предложения каждого абзаца дает краткое содержание всей главы.И не забудьте просмотреть все иллюстрации, включая фотографии, карты и диаграммы. Если автор их включил, то не зря.

    После того, как вы прочитаете название своей книги по истории и обнаружите его значение, просмотрите названия глав в начале книги, прочтите заголовок главы, введение, заключение, заголовки разделов и первое предложение каждого абзаца, у вас будет хорошее представление о точке зрения автора. Теперь пора сесть и прочитать основной текст, изучая ключевые данные, события и информацию, чтобы выработать собственное понимание и мнение.

    Читая каждую главу, постарайтесь ответить на следующие вопросы:

    • Какой аргумент пытается привести автор?
    • Какие доказательства использует автор в поддержку своих аргументов?
    • Убедительна ли аргументация автора? Почему? А почему бы и нет?
    • Что важно для автора?
    • Откуда взялась информация автора? Основные источники? Вторичные источники?
    • Была ли большая часть представленного материала взята из одного источника?
    • Как книга вписывается в мой курс?
    • Почему мои профессора дали эту книгу?
    • Поддерживает ли книга то, что я изучаю в классе?
    • Что мне нравится в тексте? Что мне не нравится? Почему?

    По мере чтения важно делать заметки.Если у вас есть учебник и вы не планируете его продавать, мы рекомендуем записывать свои мысли, идеи и идеи на полях каждой страницы во время чтения. Если у вас нет книги или вы планируете продавать ее после прочтения, вам придется делать заметки в другом месте. Хорошие заметки гарантируют, что вы будете подготовлены к следующему эссе или экзамену, где ваши знания, понимание и работа будут проверены и оценены.

    Делать заметки в классе

    Урок начинается, и ваш профессор сразу же начинает говорить о довоенной эре, периоде в истории Соединенных Штатов с конца 18 века до начала Гражданской войны в США в 1861 году.Он взволнован, и информация просто льется из его уст. Вы прислушиваетесь несколько секунд, а затем начинаете делать заметки. Вы записываете все, что он говорит. К концу урока у вас будет пять страниц с обширными записями. Вы запечатлели всю лекцию на бумаге! У вас судороги в руке, и вы чувствуете, что только что пробежали марафон. Только одна проблема. Вы не слушали ни слова, которое он сказал.

    Этот тип заметок — распространенная проблема среди студентов, которые так боятся пропустить что-то важное, что записывают все, что говорит их профессор.Это особенно распространенная практика среди студентов-историков, которые не уверены, что важно, а что нет. Ключ к ведению заметок на уроке истории — записывать только те вещи, которые действительно важны. Но как это сделать?

    Ниже приведены ключи к эффективному ведению заметок на уроке истории.

    • Прибыть в класс, выполнив все назначенные чтения. Чем лучше вы будете подготовлены к занятию, тем легче вам будет следить за ним и делать хорошие заметки.Обычно ваш профессор обсуждает темы, которые упоминались в вашем учебнике. Если вы уже знакомы с обсуждаемой темой и хорошо заметили, читая учебник, вам не нужно все записывать. Слушая лекцию профессора, просто дополняйте свои заметки новой информацией и идеями, которые вы узнали во время лекции.
    • Обратите внимание, какие темы важны для вашего профессора. Некоторые профессора прямолинейны и скажут вам, какие вопросы и темы важнее других, а другие нет.Ваша задача — определить, какие моменты лекции являются наиболее важными. Если сомневаетесь, поднимите руку и спросите.
    • Ваши записи должны быть разборчивыми и организованными. Нет смысла делать заметки, которые нельзя будет просмотреть позже. Сразу после каждой лекции просматривайте свои записи, чтобы убедиться, что вы поняли все, что написали, пока лекция еще свежа в вашей памяти. Если что-то, что вы записали, непонятно, уточните. Организуйте свои заметки по темам, а затем по годам, десятилетиям и столетиям.Используйте звездочки, стрелки и другие обозначения для обозначения информации, которая действительно важна для .
    • Всегда записывайте дату и название каждой лекции в своих заметках. Запись даты и названия в заметках для каждой новой лекции позволит вам вернуться к конкретным лекциям при написании эссе или подготовке к экзамену. Кроме того, убедитесь, что ваши записи соответствуют порядку, в котором ваш профессор представил информацию во время лекции.
    • Будьте внимательны при просмотре фильмов. Редко ваш профессор будет показывать фильм во время урока исключительно в развлекательных целях. Если ваш профессор запланировал фильм, обратите внимание и делайте заметки. Весьма вероятно, что на следующем экзамене или сочинении вас попросят рассмотреть конкретную тему, затронутую в фильме. Если вы не уверены, нужно ли вам делать заметки, спросите своего профессора.

    Многие навыки и стратегии, необходимые для изучения истории, такие же, как и при изучении других предметов. Если вы хотите улучшить свои учебные навыки и успеваемость на уроке истории, мы также рекомендуем вам ознакомиться со следующими статьями и руководствами по учебным навыкам.

    Другие онлайн-ресурсы, которые мы рекомендуем для изучения истории, включают:

    Лучшие советы по изучению истории

    В ExamTime мы понимаем, что каждый предмет индивидуален и требует определенных навыков и ресурсов. Мы решили создать серию блогов «Как учиться…», посвященную каждой из основных тем. Сегодня мы расскажем вам несколько самых эффективных методик изучения истории.
    Другой предмет из нашей серии: Как изучать математику.

    5 методов и ресурсов для изучения истории

    История — один из тех предметов, которые могут доставить много головной боли многим учащимся. Вот почему ученики могут описывать свои уроки истории как длинные и скучные (особенно если у вас не тот учитель!). Однако хорошее знание истории необходимо всем учащимся не только потому, что это общий предмет, но и потому, что оно дает реальный контекст реальности, в которой мы живем, и может применяться к текущим делам и повседневной жизни.

    Вот 5 советов, как изучать историю:

    1. Как изучать историю: соединять и развивать идеи

    История — это предмет, основанный на последовательности событий, поэтому правильный порядок является ключом к успеху. Это может показаться простым и даже тривиальным моментом, но тем не менее он важен. Поэтому важно следить за тем, чтобы ваши записи следовали в хронологическом порядке . Вы должны разбить свои заметки по темам, а затем по годам, десятилетиям и столетиям.

    Книги и заметки часто очень подробно освещают события. В большинстве случаев нет необходимости заучивать большой каталог заметок по теме. Вместо этого лучше установить связь между фактами . События должны следовать логическому порядку, чтобы помочь вам понять и запомнить их, поэтому использование интеллект-карт может быть весьма полезным при визуализации всей этой информации с первого взгляда и всякий раз, когда вы готовитесь к экзамену.

    После того, как вы построите свою интеллектуальную карту , может быть хорошей идеей развить эти идеи в заметках.С помощью наших инструментов вы можете автоматически создавать заметки из созданной вами интеллект-карты. Затем вы можете добавить дополнительную информацию в свою заметку по своему усмотрению. Один из приемов, который может оказаться весьма полезным, — разделить каждое из изучаемых вами событий на причины, события и последствия.

    2. Как изучать историю: сохранение ключевых данных

    Многие экзамены по истории включают конкретные вопросы, связанные с ключевыми датами и именами. Это означает, что требуются некоторые навыки запоминания, и должен быть частью вашего учебного процесса при изучении истории .Карточки — отличный инструмент в таких случаях, поскольку они позволяют быстро проверить уровень удержания и быстро подвести итоги. Вот небольшой урок европейской истории:

    3. Как изучать историю: фильмы

    Другой метод, который может быть очень эффективным при изучении истории, может показаться неожиданным; смотреть фильмы! Доступны фантастические фильмы и документальные фильмы, рассказывающие об исторических событиях. Самое замечательное в них то, что они развлекательные (обычно!) И в то же время образовательные.Однако, прежде чем сесть с миской попкорна в руке, убедитесь, что фильм соответствует историческому факту . К сожалению, иногда Голливуд становится немного умным и позволяет себе вольность с историей. Плохие новости: «Храброе сердце» исторически неверно.

    4. Как изучать историю: получить новый взгляд

    Поскольку изучение истории предполагает запоминание большого количества информации, необходимо, чтобы вы проверили свои знания , прежде чем сдавать настоящий экзамен.Имея это в виду, тесты с множественным выбором — простой, но эффективный способ проверить, правильно ли вы запомнили конкретную информацию. Попросите своих друзей и одноклассников поделиться с вами своими викторинами, и вы также получите пользу от их точки зрения.

    5. Как изучать историю: онлайн-инструменты

    Мы надеемся, что предоставленные советы будут полезны и помогут вам успешно сдать экзамен по истории. Помните, что GoConqr позволяет создавать учебные ресурсы, такие как интеллектуальные карты, карточки, онлайн-заметки и викторины, каждый из которых поможет вам в процессе подготовки к экзаменам.Так почему бы не начать использовать GoConqr прямо сейчас? Это бесплатно!

    Чего-то не хватает в этом списке? Поделитесь с нами своими методами изучения истории в комментариях ниже!

    О блоге GoConqr

    Наш блог является частью GoConqr, бесплатной обучающей платформы для создания, обмена и поиска учебных ресурсов, которые помогают учащимся и учителям достигать своих учебных целей.
    Щелкните здесь, чтобы начать создавать интеллектуальные карты, карточки, заметки, викторины, блок-схемы слайдов и курсы прямо сейчас!

    Как написать хорошее эссе по истории

    Прежде всего мы должны спросить, что представляет собой хорошее эссе по истории? Наверное, никакие два человека не согласятся полностью, хотя бы по той очень веской причине, что качество бросается в глаза — и отражает интеллектуальное состояние — читателя.Поэтому в нижеследующем не рассматриваются философские вопросы, а вместо этого предлагаются практические советы о том, как написать эссе, которое получит высшие оценки.

    Актуальность

    Свидетели в суде обещают говорить правду, всю правду и ничего кроме правды. Все студенты, изучающие историю, должны дать аналогичную клятву: отвечать на вопрос, на весь вопрос и только на вопрос. Это правило номер один. Вы можете блестяще писать и аргументировать дело с помощью множества убедительных доказательств, но если вы не относитесь к делу, то с таким же успехом можете звенеть тарелкой.Другими словами, вы должны очень тщательно обдумать вопрос, на который вам предлагается ответить. Будьте уверены, чтобы избежать пагубного греха тех более слабых учеников, которые фатально отвечают на вопрос, который должны были задать экзаменаторы, но, к сожалению, не ответили. Не торопитесь, внимательно посмотрите на формулировку вопроса и убедитесь в своем уме, что вы полностью поняли все его термины.

    Если, например, вас спросят, почему Гитлер пришел к власти, вы должны определить, в чем состоял этот процесс прихода к власти.Есть ли какое-то конкретное событие, которое знаменует его достижение власти? Если вы сразу же ухватитесь за его назначение канцлером, хорошенько подумайте и спросите себя, какие на самом деле полномочия наделяла его эта должность. Было ли более важным принятие Закона о полномочиях? А когда собственно начался приход к власти? Придется ли вам упоминать рождение и детство Гитлера или гиперинфляцию начала 1920-х годов? Если вы сможете установить, какие годы актуальны — а, следовательно, какие — неактуальны, — вы сделали очень хорошее начало.Затем вы можете выбрать различные факторы, объясняющие его рост.

    Или, если вас просят объяснить успехи конкретного человека, снова избегайте записывать первое, что приходит вам в голову. Подумайте о возможных успехах. Поступая так, вы автоматически столкнетесь с проблемой определения «успеха». Что это на самом деле значит? Достижение целей? Это объективно (по сути) или субъективно (по мнению)? Нужно ли учитывать краткосрочные и долгосрочные успехи? Если человеку невероятно везет, остается ли это успехом? Эта борьба с проблемой определения поможет вам составить аннотированный список успехов, и затем вы сможете приступить к их объяснению, прослеживая их происхождение и точно определяя, как и почему они произошли.Есть ли в успехах ключевой общий фактор? Если да, то это может составить центральную часть вашего ответа.

    Сэкономьте 35% со студенческой подпиской на History Today

    Ключевое слово в приведенных выше абзацах — думаю, . Это следует отличать от воспоминаний, мечтаний и праздных размышлений. Думать редко бывает приятным занятием, и большинство из нас большую часть времени стараются избегать его. Но, к сожалению, ничто не заменит, если хочешь получить высшую оценку.Так что подумайте как можно тщательнее о значении вопроса, о проблемах, которые он поднимает, и о том, как вы можете на него ответить. Вы должны хорошо подумать и хорошенько подумать — а затем вы должны подумать еще раз, пытаясь найти лазейки в своих рассуждениях. В конце концов вы почти наверняка запутаетесь. Не волнуйтесь: замешательство часто является необходимым этапом в достижении ясности. Если вы полностью запутались, сделайте перерыв. Когда вы вернетесь к вопросу, возможно, проблемы разрешились сами собой. Если нет, дайте себе больше времени.Вы вполне можете обнаружить, что достойные идеи просто появляются в вашем сознании в неожиданные моменты.

    Чтобы написать хорошее историческое эссе, нужно думать самостоятельно и придумать «блестящую идею». Вы, конечно, можете следовать за стадом и повторять толкование, данное в вашем учебнике. Но здесь есть проблемы. Во-первых, чем ваша работа отличается от всех остальных? Во-вторых, очень маловероятно, что в школьном учебнике был задан конкретный вопрос.

    Приведенный выше совет относится к курсовым эссе.Иное дело на экзаменах, где время ограничено. Но даже здесь вам следует выделить время, чтобы немного подумать. Экзаменаторы обращают внимание на качество, а не на количество, а краткость делает актуальность вдвойне важной. Если вы приобретете привычку думать о ключевых вопросах вашего курса, а не просто впитывать то, что вам говорят или читают, вы, вероятно, обнаружите, что уже рассмотрели все вопросы, которые экзаменаторы указывают на экзаменах.

    Важнейший первый абзац

    Каждая часть эссе важна, но первый абзац жизненно важен.Это ваш первый шанс произвести впечатление — или угнетать — экзаменатора, и первые впечатления часто имеют решающее значение. Поэтому вы можете попытаться написать привлекательное первое предложение. («Начните с землетрясения и работайте до кульминации», — посоветовал кинорежиссер Сесил Б. Де Милль.) Более важно продемонстрировать свое понимание поставленных вопросов. Здесь вы даете тщательно продуманные определения ключевых терминов, а здесь вы устанавливаете соответствующие временные рамки и проблемы — другими словами, параметры вопроса.Кроме того, вы делите общий вопрос на более управляемые подразделы или более мелкие вопросы, по каждому из которых вы впоследствии напишете абзац. Вы формулируете аргумент или, возможно, озвучиваете альтернативные аргументы, которые вы обосновываете позже в эссе. Следовательно, первый абзац — или, возможно, вы можете распределить этот вводный раздел на два абзаца — это ключ к хорошему эссе.

    Прочитав хороший первый абзац, экзаменаторы будут глубоко уверены в том, что его автор придерживается правильных взглядов, является релевантным, аналитическим и строгим.Они, вероятно, вздохнут с облегчением от того, что здесь есть по крайней мере один ученик, который избегает двух распространенных ошибок. Первый — вообще игнорировать вопрос. Второй — написать повествование о событиях — часто начинающееся с рождения человека — с нерешительной попыткой ответить на вопрос в последнем абзаце.

    Средние абзацы

    Филип Ларкин однажды сказал, что современный роман состоит из начала, путаницы, и конца.Увы, то же самое верно и для многих исторических очерков. Но если вы написали хороший вводный раздел, в котором вы разделили общий вопрос на отдельные и управляемые области, ваше эссе не будет запутанным; это будет связно.

    Из ваших средних абзацев должно быть очевидно, на какой вопрос вы отвечаете. На самом деле это хорошая проверка эссе: читатель должен уметь угадывать вопрос, даже если название закрыто. Так что рассмотрите возможность начинать каждый средний абзац с обобщения, имеющего отношение к вопросу.Тогда вы сможете развить эту идею и подкрепить ее доказательствами. Вы должны предоставить разумный выбор доказательств (то есть фактов и цитат) в поддержку вашего аргумента. У вас есть ограниченное количество места или времени, поэтому подумайте, сколько деталей нужно дать. Относительно неважные фоновые проблемы можно резюмировать широкой кистью; ваши самые важные области нуждаются в большем украшении. (Не входите в число тех заблудших кандидатов, которые по непонятной причине «едут в город» по периферийным районам и замалчивают важные из них.)

    В правилах часто указывается, что на курсе A2 студенты должны быть знакомы с основными интерпретациями историков. Не игнорируйте этот совет. С другой стороны, не доводите историографию до крайностей, чтобы практически игнорировать само прошлое. В частности, никогда не попадитесь в ловушку мысли, что все, что вам нужно, — это набор мнений историков. Довольно часто в эссе студенты делают обобщение и подкрепляют его мнением историка — а поскольку они сформулировали обобщение на основе мнения, аргумент является полностью круговым, а потому бессмысленным и неубедительным.Он также бессмысленно предполагает, что историки — непогрешимые и всеведущие боги. Если вы не предоставите реальные доказательства в поддержку своей точки зрения — как это делают историки — обобщение будет просто утверждением. Средние абзацы — это место для реальной сути эссе, и вы пренебрегаете этим на свой страх и риск.

    Последний абзац

    Если вы обсуждали дело в основной части эссе, вам следует четко указать на этот случай в последнем абзаце. Если вы изучали несколько альтернативных предложений, сейчас самое время сказать, какое из них правильное.В среднем абзаце вы похожи на адвоката, ведущего дело. Теперь, в последнем абзаце, вы — судья, подводящий итоги и объявляющий приговор.

    Также не забывайте, что вам следует делать , а не . Не представляйте на этом этапе много свежих доказательств, хотя вы, безусловно, можете представить дополнительный странный факт, который подкрепляет вашу аргументацию. И вам не следует переходить к «следующему» выпуску. Если ваш вопрос касается прихода Гитлера к власти, вы не должны заканчивать кратким описанием того, что он сделал, когда пришел к власти.Такой несущественный финал не принесет очков. Помните, как отвечать «только на вопрос»? С другой стороны, вполне возможно, что некоторые из вещей, которые Гитлер сделал после прихода к власти, проливают ценный свет на то, почему он вообще пришел к власти. Если вы можете убедительно аргументировать это, все хорошо; но не ждите, что экзаменатор разберется в релевантности. От экзаменаторов не ожидается, что они будут думать; вы должны сделать ваш материал явно релевантным.

    Последние мысли

    Хорошее эссе, особенно сочиненное без особых усилий, часто редактировалось несколько раз; а лучшие ученики — самые самокритичные.Возьмите в привычку критиковать свои собственные первые черновики и никогда не довольствуйтесь второстепенными усилиями. Также примите во внимание отзывы, полученные от учителей. Не просто смотрите на оценку, которую получает ваше эссе; внимательно прочтите комментарии. Если учителя не советуют, как сделать в следующий раз еще лучше, значит, они не выполняют свою работу должным образом.

    Релевантность жизненно важна для хорошего эссе, так же как и доказательства, собранные таким образом, чтобы приводить к убедительным аргументам. Но все остальное не имеет значения.Рекомендованная выше структура абзацев — это просто руководство, не более того, и вы можете написать прекрасное эссе, используя совсем другое расположение материала. Точно так же, хотя было бы отлично, если бы вы писали выразительной, остроумной и искрящейся провокационной прозой, вы все равно можете получить высшие оценки, даже если ваше эссе серьезное, громоздкое и даже совершенно скучное.

    Существует бесконечное количество способов написать эссе, потому что любая форма письма — это средство самовыражения. Ваше эссе будет уникальным, потому что вы уникальны: вы должны убедиться, что оно действительно хорошее, а не однозначно посредственное.

    Роберт Пирс — редактор журнала History Review .

    Написание исторического эссе

    Эта страница содержит несколько общих советов по написанию успешного исторического эссе. Эссе — это непрерывный ответ на вопрос, тему или проблему.

    Эссе обычно используются для оценки успеваемости учащихся по истории. Эссе по истории проверяет ряд навыков, включая понимание истории, интерпретацию и анализ, планирование, исследование и письмо.Чтобы написать эффективное эссе, студенты должны изучить вопрос, понять его направленность и требования, получить информацию и доказательства посредством исследования, а затем составить четкий и хорошо организованный ответ.

    Написание хорошего эссе по истории должно быть сложным и трудным даже для более сильных учеников. Как и в случае с другими навыками, написание эссе со временем развивается и совершенствуется. Каждое заполненное вами эссе помогает вам стать более компетентным и уверенным.

    Изучите вопрос

    Это очевидный совет, но, к сожалению, некоторые студенты пренебрегают им.Первый шаг к написанию хорошего эссе, независимо от предмета или темы, — это хорошо обдумать вопрос.

    Вопрос для сочинения ставит какую-то задачу или задачу. Он может попросить вас объяснить причины и / или последствия определенного события или ситуации. Он может спросить, согласны вы или не согласны с утверждением. Он может попросить вас описать и проанализировать причины и / или последствия определенного действия или события. Или он может попросить вас оценить относительную значимость человека, группы или события.

    Вам следует начать с чтения вопроса для сочинения несколько раз. Подчеркните, выделите или отметьте ключевые слова или термины в тексте вопроса. Подумайте, что от вас требуется. На ком или на чем вы хотите, чтобы вы сосредоточились? Указывает ли он или подразумевает определенные временные рамки? Какую проблему или проблему он хочет решить?

    Начните с плана

    Каждое сочинение должно начинаться с письменного плана. Начните составлять план, как только получите вопрос для сочинения и обдумаете его.

    Подготовьтесь к исследованию, проведя мозговой штурм и записав свои мысли и идеи. Каковы ваши первоначальные ответы или мысли по поводу вопроса? Какие темы, события, люди или проблемы связаны с вопросом? Возникли ли какие-либо дополнительные вопросы или проблемы из вопроса? О каких темах или событиях вам нужно узнать больше? Какие историки или источники могут быть полезны?

    Если вы столкнетесь с мысленной «кирпичной стеной» или не знаете, как подойти к вопросу, не стесняйтесь обсудить его с кем-нибудь еще.Проконсультируйтесь со своим учителем, способным одноклассником или кем-то, кому вы доверяете. Помните также, что как только вы начнете исследование, ваш план может измениться по мере того, как вы обнаружите новую информацию.

    Начать исследование

    После изучения вопроса и разработки первоначального плана приступайте к сбору информации и доказательств.

    Большинство из них начнут с чтения обзора темы или проблемы, обычно из надежных вторичных источников. Это обновит или укрепит ваше существующее понимание темы и обеспечит основу для дальнейших вопросов или исследований.

    Отсюда ваше исследование должно обрести форму, руководствуясь вопросом для сочинения и вашим собственным планированием. Определите термины или понятия, которых вы не знаете, и выясните, что они означают. Находя информацию, спросите себя, актуальна ли она или полезна для ответа на вопрос. Подойдите к вопросу творчески, ища в разных местах.

    Если вам трудно найти информацию, обратитесь за советом к своему учителю или к кому-нибудь, кому вы доверяете.

    Развивайте точку зрения

    Все хорошие исторические эссе содержат четкое и сильное утверждение.Утверждение — это основная идея или аргумент вашего эссе. Он служит как ответом на вопрос, так и центральной точкой вашего письма.

    В идеале вы должны уметь выразить свое мнение одним предложением. Например, следующее утверждение может лечь в основу вопроса для эссе о подъеме нацистов:

    В. Почему нацистская партия получила 37 процентов голосов в июле 1932 года?

    A. Успех нацистской партии на выборах 1932 года был результатом экономических страданий, вызванных Великой депрессией, общественного недовольства демократической политической системой Веймарской республики и основными партиями, а также нацистской пропагандой, обещавшей возврат к традиционным социальным, политическим и экономическим отношениям. значения.

    Эссе, использующее это утверждение, затем продолжит объяснение и обоснование этих утверждений более подробно. Это также подкрепит утверждение аргументами и доказательствами.

    В какой-то момент вашего исследования вы должны начать думать о разногласиях по поводу вашего эссе. Помните, вы должны быть в состоянии выразить это кратко, как если бы вы задавали вопрос для эссе одним предложением или подводили итоги в дискуссии.

    Постарайтесь сформулировать свое утверждение так, чтобы оно было сильным, авторитетным и убедительным.Он должен звучать как голос человека, хорошо осведомленного о предмете и уверенного в своем ответе.

    Спланируйте структуру эссе

    Когда большая часть вашего исследования будет завершена и у вас возникнут серьезные возражения, начните записывать возможную структуру эссе. Это не должно быть сложно, достаточно нескольких линий или точек.

    Каждое эссе должно иметь введение, текст из нескольких абзацев и заключение. Ваши абзацы должны быть хорошо организованы и следовать логической последовательности.

    Вы можете организовать абзацы двумя способами: хронологически (охватывая события или темы в том порядке, в котором они произошли) или тематически (охватывая события или темы в зависимости от их релевантности или значимости). Каждый абзац должен быть четко обозначен в тематическом предложении.

    После того, как вы составили план своего эссе, приступайте к его составлению.

    Напишите убедительное вступление

    Многие считают введение самой важной частью эссе. Это важно по нескольким причинам.Это первое знакомство читателя с вашим эссе. Здесь вы впервые задаете вопрос и выражаете свое мнение. Здесь вы также указываете или «указываете» направление, в котором будет двигаться ваше эссе.

    Стремитесь сделать вступление ясным, уверенным и энергичным. Переходите сразу к делу — не тратьте время на бессвязное вступление или рассказывание историй.

    Начните с небольшого контекста, затем ответьте на вопрос, сформулируйте свое мнение и укажите, в каком направлении пойдет ваше эссе.

    Напишите полностью сформированные абзацы

    Многие студенты-историки попадают в ловушку написания коротких абзацев, иногда содержащих всего одно или два предложения. Хорошее эссе по истории содержит абзацы, которые сами по себе являются «мини-эссе», обычно объемом от 100 до 200 слов каждый.

    Абзац должен фокусироваться только на одной теме или проблеме, но он должен содержать подробное исследование этой темы или проблемы.

    Хороший абзац начинается с эффективного вступительного предложения, которое иногда называют тематическим предложением или предложением-указателем.Это предложение вводит тему абзаца и кратко объясняет его значение для вопроса и вашего утверждения. Хорошие абзацы также содержат подробные объяснения, некоторый анализ и доказательства и, возможно, одну-две цитаты.

    Завершите с эффективным заключением

    Заключение — это последний абзац вашего эссе. Хороший вывод должен делать две вещи. Во-первых, следует повторить или переформулировать тезис вашего эссе. Во-вторых, оно должно завершать ваше эссе, в идеале — законченным окончанием, которое не будет резким или неловким.

    Один из эффективных способов сделать это — составить краткое изложение того, «что произошло дальше». Например, эссе, посвященное приходу Гитлера к власти в 1933 году, может завершиться парой предложений о том, как он консолидировал и укрепил свою власть в 1934-35 годах.

    Ваше заключение не должно быть таким длинным или развернутым, как ваши основные абзацы. Вам следует избегать добавления новой информации или доказательств в заключение.

    Ссылайтесь на свои источники и цитируйте

    Исторический очерк может быть успешным только в том случае, если на него есть соответствующие ссылки.Ваше эссе должно подкреплять содержащуюся в нем информацию, идеи и аргументы цитатами или ссылками на надежные источники.

    Ссылки не только признают работу других, но также придают авторитет вашим письмам и дают учителю или оценщику возможность проникнуть в суть вашего исследования. Более подробную информацию о ссылках на исторический текст можно найти здесь.

    Вычитайте, редактируйте и ищите отзывы

    Каждое эссе должно быть вычитано, отредактировано и, при необходимости, переработано перед отправкой на оценку.В идеале эссе следует завершить за несколько дней до срока сдачи, а затем отложить на день или два перед вычиткой.

    При корректуре в первую очередь обращайте внимание на орфографические и грамматические ошибки, опечатки, неправильные даты или другие фактические ошибки.

    Подумайте, как вы можете улучшить ясность, тон и структуру своего эссе. Ваше эссе следует логической структуре или последовательности? Насколько ясны и эффективны указатели в вашем эссе? Некоторые предложения слишком длинные или «бессвязные»? Ты повторяешься? Нужно ли расширять, уточнять или усиливать абзацы дополнительными доказательствами?

    Прочтите свое эссе вслух себе или другому человеку.Ищите отзывы и советы у хорошего писателя или кого-то, кому вы доверяете (им не обязательно иметь опыт в истории, только в умении писать).

    Еще несколько советов для эссе по истории
    • Всегда пишите от третьего лица . Никогда не обращайтесь к себе лично, используя такие фразы, как «Я думаю…» или «Это мое мнение…». Хорошие исторические эссе должны отражать точку зрения информированной и объективной третьей стороны. Они должны звучать рационально и основательно, а не как человек, выражающий свое мнение.
    • Всегда пишите в прошедшем времени . Очевидный совет для сочинения по истории — писать в прошедшем времени. Всегда будьте осторожны с использованием времени. Следите за смешанными временами при корректуре вашей работы. Единственное исключение из правила о прошедшем времени — когда пишут о работах современных историков (например, «Кершоу пишет…» звучит лучше, чем «Кершоу написал…» или «Кершоу написал…»).
    • Избегайте обобщений . Это проблема во всех эссе, но особенно в очерках по истории.Обобщение происходит, когда вы делаете общие выводы из одного или нескольких примеров. В истории это чаще всего происходит, когда студенты изучают определенную группу, а затем предполагают, что их опыт применим к гораздо большей группе. Например, «все крестьяне возмутились», «женщины выступили против призыва» или «немцы поддержали нацистскую партию». История и человеческое общество никогда не бывают такими ясными и простыми. Старайтесь избегать обобщений и обращайте внимание на обобщенные утверждения при корректуре.
    • Пишите коротко, четко и пробивно .Хорошие писатели варьируют длину своих предложений, но, как правило, большинство ваших предложений должны быть короткими и емкими. Чем длиннее становится предложение, тем больше риск того, что оно станет длинным или запутанным. Длинные предложения легко могут стать бессвязными, спутанными или бессвязными. Старайтесь не злоупотреблять длинными предложениями и обращайте особое внимание на длину предложений при корректуре.
    • Пишите активным голосом . При написании истории активный голос предпочтительнее пассивного. В активном голосе испытуемый завершает действие (напр.грамм. «Гитлер [субъект] инициировал путч в пивном зале [действие] с целью захвата контроля над баварским правительством»). В пассивном голосе действие завершается субъектом («Пивной зал путч [действие] было инициировано Гитлером [субъектом] с целью захвата контроля над баварским правительством»). Активный голос также помогает предотвратить превращение предложений в длинные, многословные и нечеткие.

    Вы также можете найти нашу страницу о писательстве для истории, чтобы быть полезной.

    Информация о цитировании
    Название: «Написание исторического очерка»
    Авторы: Дженнифер Ллевеллин, Стив Томпсон
    Издатель: Alpha History
    URL: https: // alphahistory.com / writing-a-history-essay /
    Дата публикации: 13 апреля 2019 г.
    Дата обращения: 15 мая 2021 г.
    Авторские права: Запрещается переиздание содержимого этой страницы без нашего явного разрешения. Для получения дополнительной информации об использовании, пожалуйста, обратитесь к нашим Условиям использования.

    Путеводитель для 7-го класса: чтение и письмо | Scholastic

    Ученики седьмого класса могут больше сосредоточиться на развитии навыков, которые они начали развивать в 6-м классе, без дополнительного стресса при адаптации к новой среде средней школы.Ожидается, что к 7-му классу учащиеся привыкнут к жизни в средней школе, и поэтому ожидается, что они будут работать более независимо и организовывать свое время и графики с меньшим (но все же некоторым) руководством.

    Как правило, в 7-м классе учащиеся развивают навыки, полученные в 6-м классе, путем написания и чтения более сложных и длинных текстов и сочинений. Эта работа подготовит их к 8-му классу, где они закрепят и укрепят свои навыки, в конечном итоге подготовив их к успеху в старшей школе.

    Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы седьмого класса в Scholastic Store.

    В 7-м классе учащиеся углубляют свои способности анализировать прочитанные тексты и находить для этого доказательства из текста. В частности, 7-классники учатся более внимательно изучать тексты и использовать детали из текста, чтобы развивать идеи, анализировать и делать выводы.

    Кроме того, они анализируют отношения между элементами в одном тексте и в нескольких текстах, поддерживая этот анализ, цитируя свидетельства из текста.

    Для развития навыков чтения ваш 7-классник:

    • Анализирует тексты, используя текст в качестве доказательства в поддержку анализа.
    • Делает выводы о текстах и ​​использует доказательства из текста для подтверждения выводов.
    • Понимает сообщение или идеи в тексте и использует доказательства для подтверждения этих утверждений.
    • Понимает, отслеживает продвижение и резюмирует основную идею текста, используя доказательства из текста.
    • Анализирует и объясняет взаимосвязь между различными элементами, такими как персонаж и обстановка.
    • Анализирует влияние конкретного языка и выбора слова, используемого в тексте.
    • Понимает, как различные структуры, используемые в тексте, например стихи или драма, влияют на текст.
    • Сравнивает и противопоставляет различные перспективы и точки зрения в тексте.
    • Определяет точку зрения автора в тексте, используя доказательства из текста.
    • Сравнивает различные версии текста, такие как сценическая версия, фильм или аудиоверсия текста, уделяя особое внимание тому, как такие элементы, как освещение, декорации или звуковые эффекты, влияют на сообщение текста.
    • Сравнивает историческое описание события, человека или места с историческим художественным текстом того же периода.
    • Прочтите различные тексты, включая рассказы, стихи, драмы, научно-популярную литературу или информационные тексты.
    • Сравнивает несколько текстов, написанных разными авторами на одну и ту же тему, и определяет, как представлены их разные точки зрения, посредством представления фактов и сделанных ими выводов.

    Подобно работе, которую они выполняют в чтении, 7-классники углубляют свои навыки письма, используя анализ, уделяя пристальное внимание деталям и предоставляя причины, доказательства и примеры для идей, которые они выражают.Ученики 7-го класса пишут разные жанры, в том числе информативные произведения, мнения и рассказы, и выполняют как краткосрочные, так и долгосрочные письменные задания.

    Особое внимание уделяется исследованиям и обучению студентов выполнению своих собственных независимых исследований и исследовательских проектов, как описано ниже, в частности, с использованием цифровых ресурсов.

    Для развития навыков письма ваш 7-классник:

    • Приводит аргументы, которые представляют четкие причины и соответствующие доказательства и включают:
      • Введение
      • Подтверждение противоположных требований
      • Логическое и упорядоченное изложение причин и доказательств
      • Использование соответствующих переходов, слов и фраз для соединения претензий
      • Заключительное предложение или абзац, который поддерживает аргумент, сделанный
      • Официальный тон и стиль
    • Пишет структурированные и хорошо организованные мнения, исследования и информационные материалы, которые:
      • Используйте подтверждающие утверждения и доказательства, основанные на достоверных текстах и ​​ресурсах
      • Включите введение с объяснением того, что следует за
      • Разрабатывать темы, используя факты, подробные цитаты, примеры, а также тематические термины и определения
      • Включить переходы, соединяющие понятия и абзацы
      • Включите заключение, подтверждающее представленную идею (идеи)
      • Поддерживать формальный стиль «эссе»
      • Интегрировать другие формы мультимедиа и форматы, такие как графики, диаграммы, заголовки, а также аудио или видео, когда это необходимо
    • Пишет хорошо структурированные повествования (как правдивые, так и вымышленные), которые включают:
      • Рассказчик, персонажи и точку зрения
      • Описательные детали и сенсорный язык для описания персонажей, обстановки и опыта
      • Детали диалогов и описания персонажей, обстановки и опыта
      • Четкая структура с логическим порядком и последовательностью, показанная с помощью переходных слов
      • Заключение, связанное с повествованием и основанное на нем.
    • Планирует, исправляет и редактирует написание, в частности, под руководством учителей и коллег, уделяя особое внимание опробованию новых подходов и обеспечению того, чтобы написание текста имело цель и привлекало аудиторию
    • Использует технологии и Интернет для создания и публикации письменных работ
    • Работает с другими и цитирует источники
    • Работает над несколькими короткими исследовательскими проектами, которые отвечают на конкретный вопрос и цитируют несколько источников, собирая дополнительные вопросы для дальнейшего исследования
    • Использует как печатные, так и цифровые ресурсы для проведения исследований, уделяя особое внимание использованию соответствующих поисковых терминов и надежных источников
    • Использует цитаты и стандартный формат цитирования.
    • Использует исследования для анализа и вывода

    Покупайте лучшие ресурсы для седьмого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

    Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

    Как писать идеальные абзацы — Идеи для повышения грамотности

    Подсказка: сформулируйте центральный аргумент или выразите основную идею в тематическом предложении.

    Доказательства: подтвердите высказанное мнение, представив доказательства или причины. Доказательства могут принимать форму цитат из текста или авторитетных источников, ссылки на исторические события, использование статистики и т. Д.

    Объяснение: Объясните суть и то, как представленные доказательства подтверждают ее.

    Ссылка: Обеспечьте переход к следующему абзацу в конце текущего абзаца, используя переход, который ссылается на следующий абзац и основную идею или утверждение тезиса.

    Когда начинать новый абзац

    Одна из наиболее распространенных трудностей для учащихся — понять, когда пора начинать новый абзац. Это часто происходит из-за того, что студент не может различить тезисное утверждение и тематическое предложение. Хотя тезис (или, в более широком смысле, тема) будет оставаться неизменным на протяжении всего написанного, каждый абзац должен фокусироваться на отдельном моменте в поддержку этого тезиса.

    Еще один полезный способ определить, когда начинать новый абзац, — это отметить, что новый абзац необходим при изменении акцента на:

    Человек: это может быть персонаж в рассказе или важная фигура в история, например. Это также может относиться к смене говорящего при написании диалога. Когда в тексте заметки сильно смещаются от одного человека к другому, самое время сделать отступ или пропустить строку!

    Место: Как и в случае с изменением акцента на человеке, смещение с одного места на другое чаще всего лучше всего отмечается соответствующим изменением абзацев.Объясните учащимся, что переход к новому абзацу в их письме символизирует физическую смену места — это поможет им не забыть начать новый абзац.

    Время: Важные сдвиги во времени чаще всего требуют и нового абзаца. Эти изменения во времени могут быть всего лишь вопросом минут или значительным перемещением в разные исторические периоды. Если изменение времени открывает читателю новый материал, студенты должны отметить это в своих абзацах.

    Тема: Хотя текст обычно объединен тезисом или чем-то подобным, в ходе написания часто исследуются четко дифференцированные темы.Обычно эти темы становятся очевидными в процессе планирования. Для каждой четко обозначенной темы потребуется как минимум один отдельный абзац.

    СКОЛЬКО ДЛИННЫЙ ПАРАГРАФ? / СКОЛЬКО ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ПАРАГРАФЕ?

    Часто задают вопрос, сколько предложений в абзаце или какой длины абзац. К сожалению, на этот вопрос нет однозначного ответа, поскольку качественные абзацы оцениваются по идеям и концепциям, а не по предложениям и количеству слов.

    Анализ миллионов абзацев говорит нам, что большинство абзацев имеют длину примерно 100-200 слов и состоят из 3-5 предложений, но следует подчеркнуть, что это чисто статистическое совпадение и не более того.

    Отличные абзацы при правильном написании могут варьироваться от 12 слов до 12 предложений, как вы узнаете из этого руководства.

    Онлайн-программа для 7-х классов | Time4Learning

    Посмотреть демонстрационные ролики нашего урока!

    Возможность персонализировать обучение вашего ребенка в 7-м классе означает, что вы можете быть уверены, что ваш ученик увлечен материалами и не расстраивается, когда ему нужно больше времени для усвоения определенных концепций или быстрого перехода от тех, которые им легко найти.

    На этой странице приводится краткое изложение основной учебной программы 7-го класса и целей обучения языкам, математике, общественным наукам и естествознанию. Под каждым из них находится более подробное описание того, что семиклассники должны знать в каждой предметной области, а также информация о том, как Time4Learning охватывает эти основные концепции в нашей учебной программе для седьмого класса.

    Чему учатся семиклассники?

    Седьмой класс — это год заметного прогресса во многих областях, включая математику, естественные науки, обществоведение, чтение, письмо и другие.В седьмом классе ученики должны: