Морфологический разбор местоимения «которому» онлайн. План разбора.

Для слова «которому» найден 1 вариант морфологического разбора

1. Часть речи. Общее значение
   Часть речи слова «которому» — местоимение
2. Морфологические признаки.
   1. который (именительный падеж единственного числа)
   2. Непостоянные признаки:
      • дательный падеж
      • единственное число
      • мужской род.
3. Может относится к разным членам предложения.

Поделитесь страницей с друзьями — это лучшая благодарность

Морфологический разбор другого слова

План разбора местоимения

1. Часть речи. Общее значение
2. Морфологические признаки.
   1. Начальная форма (именительный падеж, единственное число)
   2. Постоянные признаки:
      • Разряд
        • личное
        • возвратное
        • вопросительное
        • относительное
        • неопределённое
        • отрицательное
        • притяжательное
        • указательное
        • определительное
      • Лицо (у личных местоимений)

      Непостоянные признаки:

      • Падеж
      • Число (если есть)
      • Род (если есть)
3. Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения, является главным или второстепенным членом предложения)

Поделитесь страницей с друзьями — это лучшая благодарность

Оцени материал

14 голосов, оценка 4.643 из 5

План разбора составлен на основе общих правил, в зависимости от класса и предпочтений учителя ответ может отличаться. Если ваш план разбора отличается от представленного, просто сопоставьте его с данными нашего ответа.

Если морфологический разбор местоимения «которому» имеет несколько вариантов, то выберите наиболее подходящий вариант разбора исходя из контекста предложения.

 Разборы производились исходя из заложенного программного алгоритма, результаты в редких случаях могут быть недостоверны, если вы нашли несоответствие пожалуйста сообщите нам. Представленный результат используется вами на свой страх и риск.

Наречия степени | Английская грамматика

Наречия степени сообщают нам интенсивность или степень глагола, прилагательного или другого наречия. Наречия степени обычно стоят перед прилагательным, наречием или глаголом, есть также некоторые исключения, о которых вы узнаете чуть ниже.

Употребление «enough»

Enough может быть использован и как наречие, и как детерминатив.

Enough как наречие

Enough используется в качестве наречия для обозначения ‘определённой степени’ и стоит после прилагательного или наречия, к которому относитя, но ни в коем случае не до них, как это бывает с другими наречиями. Оно может использоваться как в положительных, так и в отрицательных предложениях.

Примеры

• 
  Is your coffee hot enough?
• 
  This box isn’t big enough.
• 
  He didn’t work hard enough.
• 
  I got here early enough.

Enough часто стоит перед конструкцией «to» + the infinitive.

Примеры

• 
  He didn’t work hard enough to pass the exam.
• 
  Is your coffee hot enough to drink?
• 
  She’s not old enough to get married.
• 
  I got here early enough to sign up.

Перед enough часто могут стоять фразы «for someone» или «for something».

Примеры

• 
  The dress was big enough for me.
• 
  She’s not experienced enough for this job.
• 
  Is the coffee hot enough for you?
• 
  He didn’t work hard enough for a promotion.

Enough как детерминатив

Enough в качестве детерминатива означает ‘as much/many as necessary’ и стоит перед существительным. Оно используется с исчисляемыми существительными во множественном числе и с неисчисляемыми существительными.

Примеры

• 
  We have enough bread.
• 
  You have enough children.
• 
  They don’t have enough food.
• 
  I don’t have enough apples.

Использование «too»

«Too» всегда является наречием, но оно обладает двумя отличающимися значениями, каждый со своими примерами употребления.

Too в значении «also»

Too в качестве наречия, обозначающего «also», стоит после фразы, к которой оно относится.

Примеры

• 
  I would like to go swimming too, if you will let me come.
• 
  Can I go to the zoo too?
• 
  Is this gift for me too?
• 
  I’m not going to clean your room too!

Too в значении «excessively»

Too в качестве наречия в значении «excessively» стоит перед прилагательным или наречием, к которому относится. Оно может использоваться как в утвердительных, так и в отрицательных предложениях.

Примеры

• 
  This coffee is too hot.
• 
  He works too hard.
• 
  Isn’t she too young?
• 
  I am not too short!

Too часто предшествует конструкции «to» + the infinitive.

Примеры

• 
  The coffee was too hot to drink.
• 
  You’re too young to have grandchildren!
• 
  I am not too tired to go out tonight.
• 
  Don’t you work too hard to have any free time?

Too также может предшествовать фразам «for someone» или «for something».

Примеры

• 
  The coffee was too hot for me.
• 
  The dress was too small for her.
• 
  He’s not too old for this job.
• 
  Sally’s not too slow for our team.

Использование «very»

Very ставится перед наречием или прилагательным для усиления их значения.

Примеры

• 
  The girl was very beautiful.
• 
  The house is very expensive.
• 
  He worked very quickly.
• 
  She runs very fast.

Если мы хотим образовать отрицательную форму прилагательного или наречия, мы можем добавить «not» к глаголу, мы можем использовать прилагательное или наречие с противоположным смыслом или мы можем использовать «not very» с исходным прилагательным или наречием. Значения этих фраз не являются одинаковыми. Обычно фразы с использованием «not very» имеют меньшую адресованность, и, таким образом, являются более вежливыми, чем другие.

Примеры

Различия в значении между «very» и «too»

Существует большая разница в значениях «too» и «very». «Very» обозначает факт, в то время как «too» предполагает проблему.

Примеры

• 
  He speaks very quickly.
• 
  He speaks too quickly for me to understand.
• 
  It is very hot outside.
• 
  It is too hot outside to go for a walk.

Другие наречия со значением «very»

Некоторые распространённые наречия используются в роли «very», чтобы повысить степень прилагательных или наречий.

Перестановка с отрицательными наречиями

Обычно подлежащее стоит перед сказуемым, однако, некоторые отрицательные наречия, когда стоят в начале предложения, могут вызвать в нём перестановку. Порядок меняется и глагол в роли сказуемого встаёт перед подлежащим. Такой изменённый порядок используется только в письменной речи, но не в устной.

какой частью речи является слово»всей» в предложении : но в книге не одно прошлое: она

Ребята помогите пожалуйста Срочнооо!!!​

ПОМОГИТЕ СРОЧНО СОЧ ​

оноша.Можно ли по следующим суффиксам определить род имён существи-4тельных? Приведите примеры и употребите их в словосочетаниях.-cТВ-, -НИК, -ИК-, -щ
…

ик, -чиц-, -ость, -ени-, -ИЗН-, -от-.Запомните!Мужской родВестибюль, гвоздь, гель, госпиталь,жёлудь, журавль, кабель, коктейль,лебедь, ливень, линь, лось, миндаль,олень, пароль, рояль, соболь, стержень,стиль, табель, тополь, туннель, тюль,уголь, хрусталь, шампунь, Шмель,щавельЖенский родБрошь, вермишель, гантель, гортань,доблесть, дрель, дуэль, ель, крепость,медаль, мелочь, мозоль, моль, мораль,морковь, нефть, нить, опухоль, пасть,печать, печень, плеть, площадь, по-стель, роль, рысь, сталь, степь, соль,фасоль, шаль​

491В. Объясните, что такое Общество всеобщего труда. Най дите в заметке словосочетания, обозначающие образованных и свободных казахстанцев. Запишите и
…

х в тетрадь. С опорой на них расскажите, какими видит Президент Казахстана граждан Обще ства всеобщего труда.​

4. Прочитай правила гостеприимства. Как ты думаешь, почему их нужнособлюдать.Хозяин встреч… ет г.Астей у порога св…его дома, предлагает им по-мочь
…

раздеться и приглашает в лучшую комнату.Приняв п…дарок и побл…годарив за него, обязател… но развораччивает (открывает) его и выражает удоволствие. Организовываетразвл…чения для всех. Рассаж.к. вает гостей за стол, заранее определивместо каждому. Пров…жает гостей до порога дома, п… могая им одеться.Хозяин со всеми гостями приветлив и всем уделяет равное внимание.• Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.Подчеркни предложение, содержащее основную мысль текста.​

эссе » что я смог бы сделать для людей?»​

частица не служит для..Помогите пожалуйста срочно нужно сделать​

Помогите на сор до вчера

ДОПОМОЖІТЬ!!!
1. Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу местоимения.
Число книголюбов постоянно растет. … из … стремится приобрести новинку
…

в книжном магазине. … книголюбу не обойтись без библиотеки. Здесь … узнает о новых книгах, услышит советы знатоков. Постоянная дружба с библиотекой, умение в … работать – верный путь формирования настоящего читателя.
Слова для справок: ней, он, всякий, каждый, них, самый, себя.
№2. Спипишите предложения, найдите определительные местоимения, подчеркните их как члены предложения.
1) Забравшись на сосну большую, по веточкам палицей бьет и сам про себя удалую, хвастливую песню поет. 2) Всякая работа мастера хвалит. 3) Казалось, вся природа хотела, чтобы брызнул дождь. 4) Каждый год весна приходит такой, как в прошлом году, и никогда одна весна не бывает точно такой, как другая.

Напишите реферат используя различные научную литературу на одну из тем научный стиль лексические и грамматические средства научного стиля​

часть речи? Форма глагола или прилагательного? – тема научной статьи по языкознанию и литературоведению читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 81’366

К ВОПРОСУ О ЯЗЫКОВОМ СТАТУСЕ СТАТИВА: ЧАСТЬ РЕЧИ? ФОРМА ГЛАГОЛА ИЛИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО?1

© Анатолий Леонидович ШАРАНДИН

Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина, г. Тамбов, Российская Федерация, доктор филологических наук, профессор-консультант кафедры русского языка, почетный работник высшего профессионального образования РФ, e-mail: [email protected]

В статье на материале русского языка рассматривается спорный вопрос о выделении статива в качестве самостоятельной языковой единицы и определяется его место в системе частей речи в качестве либо самостоятельной части речи, либо в составе форм глагола или прилагательного. По мнению автора, статив целесообразно квалифицировать как особую форму глагола в ряду других когнитивнодискурсивных форм русского глагола.

Ключевые слова: части речи; форма слова; статив; причастие; пассив; адъективация; взаимодействие частей речи.

В настоящей статье 1речь идет о стативе как языковой единице, структура которой представлена аналитической формой, состоящей из связки быть, выражающей значения времени, наклонения, лица (рода — в прошедшем времени), числа, и краткой формы на -н / -т, частеречный статус которой определяется по-разному. По мнению Л.Л. Буланина, эта краткая форма выражает стативное значение, которое «семантически отошло от глагола» и представляет собой «краткое отпричастное стативное прилагательное, лишенное глагольных грамматических значений» [1].

В.С. Храковский также считает, что «стативное значение, спорадически появляющееся у причастия, свидетельствует о его лексикализации», вследствие чего «конструкции со стативным причастием не относятся к числу пассивных» [2, с. 151]. Но при этом образования на -н / -т, которые обозначают состояние, не вызванное предшествующим действием: У хищных птиц пища и территория связаны друг с другом, он определяет как причастия, имеющие стативное значение, т. е. как стативные причастия [2, с. 151].

Учитывая гибридный характер статива в плане представления в нем признаков глагола и прилагательного, возможно и третье решение — включение статива в систему частей речи на правах самостоятельной части речи

1 Научно-исследовательская работа выполнена в рамках реализации ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг.

подобно тому, как причастие было признано некоторыми исследователями самостоятельной частью речи [3, с. 214].

В качестве основного процесса, приводящего к появлению в русском языке статив-ных образований, обособленных семантически от причастий, является, по мнению исследователей, процесс адъективации причастий, который сопровождается утратой причастием таких грамматических категорий, как вид, время, залог [1, с. 200]. Правда, лек-сикализация может и не быть причиной появления стативного значения. Так, в примере Дверь в комнату была постоянно закрыта лексикализации, как отмечает Л.Л. Буланин, не наблюдается [1, с. 201], но, тем не менее, лексикализованное краткое отпричастное прилагательное или краткое отпричастное прилагательное, явившееся результатом се-мантико-синтаксического преобразования,

оказываются противопоставленными как виды статива пассиву, по отношению к которому они омонимичны. «В итоге, — делает вывод Л.Л. Буланин, — статив предстает как гетерогенное явление, имеющее отчасти лексическую природу, отчасти семантикосинтаксическую: стативные образования выступают лишь в определенных контекстах для обозначения различных ситуаций» [1, с. 201]. В качестве таких ситуаций, в которых проявляются непроцессуальные признаки предмета, могут быть описания, связанные с местонахождением предмета (На стене были развешаны картины), состояние (Дверь была постоянно закрыта), внешние и внутренние

признаки предмета (Листок был порван на мелкие кусочки; часы были испорчены давно) и т. д.

Итак, в связи с рассмотрением стативно-го значения как самостоятельного значения, присущего особой аналитической структуре слова, возникают следующие вопросы.

Во-первых, приводит ли утрата вида, времени и залога лексическим компонентом этой аналитической формы к изменению ее частеречного статуса, т. е. переходу из причастий в прилагательные, присущему процессу словообразования?

Во-вторых, аналитическая форма чего? Глагола? Прилагательного? Другими словами, когда мы употребляем понятие аналитической формы, то в составе какой части речи правомерно ее выделять в качестве формы слова — глагольного или адъективного?

В-третьих, если принять точку зрения о выделении гибридных (синкретичных) частей речи (причастий и деепричастий) в качестве самостоятельных, то не оказывается ли, наряду с ними, статив такой же самостоятельной частью речи?

Ответы на эти вопросы статическая теория частей речи русского языка по существу не дает, поскольку она рассматривает части речи как бы в одной плоскости, не выявляет иерархических отношений между ними, на основе которых можно было бы объяснить взаимодействие частей речи друг с другом и описать результаты этого взаимодействия в аспекте коммуникативных потребностей носителей языка.

Прежде всего обращает на себя внимание тот факт, что когда говорят об омонимии статива, представленного аналитической формой, и пассива, представленного кратким причастием на -н / -т, то имеют в виду не лексическую омонимию, а грамматическую. Так, Л.Л. Буланин пишет: «Мы интерпретируем отношение между компонентом аналитического пассива закрыта (1) в дверь была закрыта в полночь и компонентом статива закрыта (2) в дверь была закрыта постоянно как грамматическую омонимию, чему не препятствует признание генетической связи закрыта (1) и закрыта (2). Степень лексической близости (расхождения) указанных форм может быть различной» [1, с. 200].

Показательны также слова М.А. Шеля-кина, который пишет: «Форма страдательно-

го залога сов. вида употребляется в русском языке в двух значениях: перфектного пассива (Дверь была кем-то закрыта) и статива (состояния): Когда мы пришли домой, дверь уже была закрыта. Разница между этими значениями состоит в том, что первое значение, в отличие от второго, допускает обозначение субъекта действия и может быть преобразовано в действительный залог, предполагая фазу действия и фазу состояния: «дверь была кем-то закрыта и осталась закрытой». Второе значение сохраняет только фазу состояния, что свидетельствует, с одной стороны, о связи между значениями и, с другой стороны, о выпадении статива из системы залоговых отношений, т. е. об адъективации кратких причастий, при которой теряется значение вида: Магазин закрыт уже целый месяц. У него стол всегда завален книгами…» [4, с. 131]. Правда, вывод, который делает на этом основании М.А. Шелякин, следующий: «Значение статива входит в состав не глагольного, а именного предиката» [4, с. 131]. Этот вывод согласуется с традиционным причислением составных предикатов, включающих в свой состав полные и краткие причастия, к числу не составных глагольных (хотя причастие при этом рассматривается как форма глагола), а к числу составных именных сказуемых [5, с. 348].

Итак, признавая адъективированный характер значения статива, следует уточнить, разрушает ли адъективация как деривационный процесс, связанный с переходом отдельных слов или словоформ в разряд прилагательных, единство причастной лексемы? Другими словами, деривационный процесс предстает как собственно словообразовательный (лексемообразовательный), в результате которого появляется новое слово-омоним с принципиально иной предметнопонятийной семантикой, т. е. с новым лексическим значением, или же мы имеем дело с формообразовательным процессом, который сопровождается появлением нового значения у причастия в результате его употребления в особых синтаксических конструкциях или контекстах?

Как известно, наиболее распространенным является понимание адъективации в качестве семантического процесса, который приводит к появлению у причастий вторичных адъективных значений, но при этом не

происходит разрушения тождества причастной лексемы [6, 7].

В этом плане обращают на себя внимание материалы словообразовательных словарей русского языка. Так, если мы обратимся к «Толковому словообразовательному словарю русского языка» И.А. Ширшова [8], то, например, слово блестящий (блестящий шелк), представленное значением «такой, который блестит (в значении «ярко светиться, сверкать»)», имеет структуру «блест-ящ-ий». В этом значении блестящий выступает как прилагательное, но в качестве средства образования оказывается суффикс -ящ-, т. е. суффикс причастия. Что же касается отпри-частного прилагательного типа «закрытый», то оно также дается как образованное от глагола — «такой, который закрыли». Не менее показательны материалы «Словообразовательного словаря русского языка» А.Н. Тихонова [9], в котором, например, блестящий рассматривается как «прич.-прил.», образованное от блестеть с помощью -ящ-. Как «прич.-прил.» указано и слово закрытый, образованное с помощью суффикса -т-.

Итак, в отпричастном образовании мы имеем информацию «такой, который» и далее указывается глагол. Возникает вопрос: каков характер этой информации? Если связывать ее появление у отпричастных прилагательных со словообразовательным процессом непосредственно от глагола, то можно было бы квалифицировать значение «такой, который» как словообразовательное. При этом, если мы утверждаем, что имеет место процесс адъективации, т. е. переход причастий в прилагательные, то словообразовательная цепочка должна была бы выглядеть следующим образом: закрыть — закры-т-ый (прич.) — закрыт-ый (прил.). Словообразовательную функцию при адъективации выполняет не суффикс причастия, а система флексий, которая обусловливает нейтрализацию значения суффикса -т-, имеющего значение страдательного залога, прошедшего времени, и нейтрализацию значения совершенного вида, выраженного префиксом за- (крыть -закрыть). В результате лексический компонент и оказывается оформленным как прилагательное. Но исчезли ли при этом глагольные признаки в стативе в целом, как аналитическом образовании? Нет. Они нашли отражение в связке «быть», которая стала не-

отъемлемым элементом аналитической формы статива. Более того, эта связка обеспечила предикативный характер стативу, поскольку стала выражать значения времени, наклонения, лица (рода — в прош. вр.) и числа: магазин был закрыт — магазин закрыт -магазин будет закрыт — магазин был бы закрыт — кафе было закрыто — магазины были закрыты; я буду запачкан грязью, если выйду в дождь на улицу.

С точки зрения представленности залога связка быть реализует употребление статива только в конструкции актива. Но считать, что в этой конструкции статив представляет собой действительный залог, скорее всего, неправомерно, поскольку статив не имеет как такого противопоставления по залогу, т. е. он не обнаруживает какой-либо противопоставленной ему залоговой формы. Залог, как и вид, «не перешел» к стативу и не выражается связкой быть. Как отмечал В.В. Виноградов, «связка быть — не глагол, хотя и имеет глагольные формы. Ей чуждо значение действия (быть в значении глагола существования -лишь омоним связки). Она мыслится вне категорий вида и залога» [10, с. 529]. По мнению Л.Л. Буланина, «значение непроцессуального признака, и, в частности, значение состояния, передаваемое стативом, мыслится только как не имеющее предела, т. е. как непредельное… Существенно, что семантическая соотносительность стативного сказуемого с глагольным в форме совершенного вида утрачена» [1, с. 198-199].

Таким образом, именно отсутствие видовой и залоговой информации в структуре аналитической формы статива является существенным признаком, позволяющим различать статив и причастие (пассив в страдательном значении), поскольку «для аналитического пассива видовая соотносительность с активом является обязательной» [1, с. 199], да и залоговая.

Что же касается семантики типа «такой, который.», свидетельствующей об адъективном ее характере, то в принципе и причастия имеют данную адъективную семантику: на двери, закрытой продавцом, висело объявление, где закрытой означает «та (такая), которую закрыли» (ср. у статива: «такой, который.). Но причастие, несмотря на признаковый характер ее семантики, большинство лингвистов считает особой формой

глагола, которая появилась в результате синтаксической деривации.

На наш взгляд, появление стативного значения у причастия также обусловлено синтаксической деривацией и связано с употреблением причастия в особых синтаксических условиях, которые и привели к выделению стативного значения и к его отличию от пассивного значения, присущего страдательному залогу. Как отмечает Л.Л. Буланин «стативная конструкция не является производной от активной и не может описываться посредством пассивной диатезы» [1, с. 198]. Это естественно, если иметь в виду, что конструкция со стативом представляет собой активную конструкцию, не соотнесенную с пассивной конструкцией с кратким страдательным причастием (ср.: «конструкции со стативным причастием не относятся к числу пассивных» [2, с. 151]).

Поэтому омонимичность статива и пассива требует выявления признаков, различающих их, что обусловливает рассмотрение конструкций, в которых они употребляются. По мнению М.А. Шелякина, «главная причина выбора страдательного залога заключается в стремлении фокусировать внимание на объекте, на который направлено действие и который является носителем результата. Тем самым в изолированном употреблении двучленных пассивных конструкций субъект действия, как и в неопределенно-личных конструкциях, представлен несущественным в своей конкретности, а в трехчленных пассивных конструкциях по сравнению с двусоставными определенно-личными предложениями — как второстепенный для сообщения» [4, с. 132].

В стативных конструкциях, как активных, также на первый план выдвигается подлежащее, которое называет не объект действия, а его субъект, носителя признака. Но в этом случае важным оказывается характер признака, приписываемый носителю предикативного признака. Именно он и определяет востребованность собственно глагольного признака или признака, представленного ста-тивом. Глагольный признак характеризуется прежде всего как процессуальный, динамический, актуализированный, а стативный признак связан с непроцессуальным, а точнее, с неакциональным (статальным) характером предиката. Ситуации, представляющие

реализацию непроцессуального признака предмета (субъекта, носителя предикативного признака), оказываются различными. Но все эти ситуации в той или иной степени отражают разные целеустановки говорящих, их коммуникативные потребности, когда «необходимо оказываются устраненными все указания на процесс, локализованный во времени, на действие и его производителя» [1, с. 202]. В случае же отсутствия информации о такой взаимосвязи, мы имеем стативное значение, т. е. «статив представляет завершающую стадию процесса, без отсылки к предшествующему положению дел» [11, с. 334].

Одним из самых важных аргументов в пользу признания статива формой глагола является модель мотивации, которая обнаруживает тождественность мотивационным отношениям глагола и причастия, о чем свидетельствуют материалы словообразовательных словарей. То, что здесь направленность производности присутствует, не вызывает сомнения. Вопрос только в том, каков характер этих отношений? Можно ли модель мотивации, представленную стативом, квалифицировать как словопроизводственную? Думается, нет.

И последнее. В споре, например, о таких гибридных словах, как причастие, совмещающих в себе грамматические признаки глагола и прилагательного, относительно того, чем их считать — формой глагола или формой прилагательного, немаловажным является лексическая тождественность, показателем которой является общая лексическая основа. Так, сопоставляя морфемную структуру глагола и причастия, мы обнаруживаем их лексическую тождественность путем определения основы слова как части слова без формообразующих аффиксов (ср.: закры-ть и закры-т-ый). Различия же связаны с употреблением причастий в особой синтаксической позиции — атрибутивной, т. е. различия носят грамматический характер, только они определяются не на морфологическом уровне, а на синтаксическом. Но, как отмечал Л.В. Щерба, «при любом аспекте грамматики все значения форм слов, в том числе, значит, и синтаксические, должны изучаться в отделе формообразования» [12, с. 42]. В отношении к стативу, на наш взгляд, лексическая общность с глаголом (через причастие как его форму) также присутствует, а различия

связаны с употреблением статива в особых конструкциях, передающих непроцессуальный признак.

Как отмечалось выше, возможно, в принципе, решение, согласно которому можно было бы признать статив самостоятельной частью речи. В этом удивительного ничего нет, поскольку в русском языке представлены теории, в которых, в частности, причастие и деепричастие рассматриваются как самостоятельные части речи. Такая позиция обусловлена тем, что, например, причастие оказывается в языковом плане образованием гибридного типа, поскольку оно включает в себя грамматические характеристики двух частей речи — глагола и прилагательного (в его традиционном понимании). В качестве глагольных признаков признаются грамматические признаки вида, времени, залога и переходности / непереходности. Общими с прилагательными являются грамматические признаки рода, числа и падежа, которые обеспечивают согласовательную функцию причастию в его отношениях с определяемым словом. По мнению Н.М. Шанского и А.Н. Тихонова, авторов вузовского учебного пособия «Современный русский язык: Словообразование. Морфология», «учитывая

двойственную природу причастий, одинаково яркие и сильные признаки в них и глагола, и имени прилагательного, целесообразно выделять их в самостоятельную часть речи» [3, с. 214]. Такого же характера рассуждения позволяют им рассматривать и деепричастие как самостоятельную часть речи [3, с. 223-224].

Однако целесообразность такого решения вызывает некоторые сомнения. И прежде всего эти сомнения связаны с понятием формы слова, которое обычно рассматривается с позиций лексической тождественности рассматриваемых образований и их грамматической нетождественности. Различия, например, между личной формой глагола читаю и причастием читающий связаны с грамматическим их функционированием, что признается и авторами учебного пособия: «все причастия имеют общие с глаголом лексические значения» [3, с. 212]. Это подтверждается наличием общей лексической основы, которая является средством ее выражения. В грамматическом плане различия обусловлены употреблением личных глагольных и причастных образований в разных синтакси-

ческих позициях: личные формы выполняют функцию предиката, а причастные образования — функцию атрибута. Другими словами, различия — грамматические, которые, естественно, связаны с категориальной семантикой этих образований. Но признаковость причастий не имеет лексического характера, о чем свидетельствует модель мотивации, которая отражает не словообразовательные отношения между глаголом и причастием, а формообразовательные отношения, только не словоизменительного (морфологического) типа, а собственно формообразовательного (синтаксического), связанного с образованием особых форм глагола. Кроме того, признание самостоятельного статуса причастий должно было бы закономерно привести к их включению в словарь русского языка на основании самостоятельности причастий (да и деепричастий) как языковых знаков, имеющих свою специфическую лексическую семантику. Поэтому большинством лингвистов признается все же нецелесообразность рассмотрения причастий и деепричастий в качестве самостоятельных частей речи русского языка. В связи с этим, думается, очевидна и нецелесообразность выделения статива как самостоятельной части речи в одном ряду с причастием и деепричастием.

Таким образом, по отношению к стативу более логично и правомерно рассматривать вопрос о его статусе либо как глагольной формы, либо как адъективной формы. Наши рассуждения, приведенные выше, свидетельствуют о том, что целесообразно и логично рассматривать статив в системе особых форм глагола.

С учетом рассмотрения статива в аспекте динамической теории частей речи русского языка [13, 14] мы пришли к выводу, что статив — это особая адъективно-предикативная форма глагола, выражающая значение неакционального признака (статального признака) и представленная аналитической структурой, которая включает связку быть и краткое адъективированное причастие, обеспечивающих в своем единстве и целостности выражение грамматических значений времени, наклонения, лица и числа, присущих глаголу, и грамматических значений рода и числа, присущих кратким прилагательным. Гибридный характер статива обусловлен взаимодействием глагола (через причастную

форму) и качественно-предикативных слов как самостоятельных частей речи, которые, однако, будучи противопоставленными в системе частей русского языка, обнаруживают определенную взаимосвязь и взаимодействие с целью выразить языковыми средствами коммуникативные потребности носителей языка в описании таких типовых ситуаций, в которых проявляются неакциональные (непроцессуальные) признаки предмета (о рассмотрении статива в аспекте динамической теории частей речи см.: [15]).

1. Буланин Л.Л. К соотношению пассива и статива в русском языке // Проблемы теории грамматического залога. Л., 1978. С. 197-202.

2. Храковский В.С. Пассивные конструкции // Теория функциональной грамматики. Персо-нальность. Залоговость. СПб., 1991. С. 141210.

3. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: Словообразование. Морфология. М., 1981.

4. Шелякин М.А. Функциональная грамматика русского языка. М., 2001.

5. Краткий справочник по современному русскому языку / под ред. П.А. Леканта. М., 1991.

6. Калакуцкая Л.П. Адъективация причастий в современном русском литературном языке. М., 1971.

7. Сазонова И.К. Причастия в системе частей речи и лексико-семантическая деривация // Вопросы языкознания. М., 1975. № 6.

8. Ширшов И.А. Толковый словообразовательный словарь русского языка. М., 2004.

9. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: в 2 т. М., 1985.

10. Виноградов В.В. Русский язык: Грамматическое учение о слове. М., 1972.

11. Золотова Г.А. [и др.]. Коммуникативная грамматика русского языка. М., 1998.

12. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.

13. Шарандин А.Л. Иерархические отношения в системе частей речи русского языка // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 1998. Вып. 1. С. 2027.

14. Шарандин А. Л. Русский глагол: комплексное описание. Тамбов, 2009.

15. Шарандин А.Л. Статив в аспекте динамической теории частей речи // Грани познания. № 4 (14). Декабрь 2011.

Поступила в редакцию 12.02.2012 г.

UDC 81 ’366

ON QUESTION OF LANGUAGE STATUS OF STATIV: WORD CLASS? FORM OF VERB OR ADJECTIVE?

Anatoliy Leonidovich SHARANDIN, Tambov State University named after G.R. Derzhavin, Tambov, Russian Federation, Doctor of Philology, Professor-consultant of Russian Language Department, Honoured Worker of High Professional Education of Russian Federation, e-mail: [email protected]

The article considers the issue about detachment of stativ as independent language unit on the material of Russian language and determines its position in the word class system as independent word class or as a part of verb or adjective. According to the author the stativ should be qualified as special form of verb among other cognitive and discourse forms of Russian verb.

Key words: word classes; word form; stativ; particle; passive; adjectivation; word class interaction.

Урок 43. знания об именах существительных — Русский язык — 4 класс

Русский язык, 4 класс

Урок № 43. Знания об именах существительных.

Вопросы, рассматриваемые на уроке

На уроке

мы узнаем:

• как согласовывать имена существительные общего рода с именами прилагательными;

мы научимся:

• применять изученные правила на практике;

мы сможем:

• повторить все об имени существительном.

Цель:

повторить всё об имени существительном.

Задача:

упражняться в согласовании имён существительных общего рода с именами прилагательными.

Тезаурус

Имя существительное – часть речи, отвечает на вопросы кто? что? В начальной форме обозначает предмет.

Падежи – в русском языке 6 падежей: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный.

Одушевлённые имена существительные – отвечают на вопрос кто? и обозначают живых существ, профессии, должности людей.

Неодушевлённые имена существительные – отвечают на вопрос что? и обозначают неживых существ, явления, качества людей и предметов.

Имена существительные общего рода – в зависимости от конкретных обстоятельств могут выступать то как существительные мужского рода (он был настоящим чистюлей), то как существительные женского рода (она была настоящей чистюлей).

Имена существительные собственные – имена, фамилии и отчества людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек, морей и океанов. Имена собственные всегда пишутся с заглавной буквы. Если нарицательным именем существительным называют множество однородных предметов, то собственным – единственное в своём роде.

Литература

Основная:

• Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная:

• Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ. 3-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. — М.: Просвещение, 2017.
• Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 4 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В. П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

Открытые электронные ресурсы по теме урока:

Онлайн-тест «Имя существительное»: https://onlinetestpad.com/ru/test/61250-imya-sushhestvitelnoe

Теоретический материал для самостоятельного изучения

На этом уроке Вы повторите всё об имени существительном.

Составим план, по которому Вы сможете рассказать об этой части речи.

План:

1. Название.
2. Что обозначает, на какие вопросы отвечает.
3. Какие постоянные морфологические признаки имеет.
4. Непостоянные морфологические признаки.
5. Роль имени существительного в предложении, в речи вообще.

Вы, конечно, задумывались, почему та или иная часть речи так называется. Слово «существительное» очень напоминает слово «существовать». И действительно, имена существительные обозначают предметы, явления, чувства, события, которые реально существуют.

Назовите имена существительные, которые обозначают предметы:

пенал, краски, парта, ручка, дверь, стакан.

Назовите имена существительные, которые обозначают чувства:

счастье, радость, грусть, веселье, горе.

Попробуйте назвать имена существительные, которые обозначают действия.

Правильно! Плавание, прыжок, бег, ходьба, танец, учёба.

А теперь назовём явления природы. Ветер, ураган, дождь, буря, смог, иней.

На какие вопросы отвечают имена существительные, Вы тоже знаете. Правильно, это вопросы кто? что?

Какие постоянные морфологические признаки имени существительного? Постоянные, значит неизменяемые.

К постоянным морфологическим признакам имени существительного учёные отнесли:

• одушевлённость – неодушевлённость;
• существительное собственное или нарицательное;
• род;
• склонение.

Назовите постоянные морфологические признаки слова «тетрадь».

Тетрадь – имя существительное, нарицательное, неодушевлённое, потому что отвечает на вопрос что? женского рода (она, моя), относится к 3 склонению (женский род и в конце слова мягкий знак).

Назовите непостоянные морфологические признаки слова «тетрадь». Непостоянные, значит, слово может изменить форму, измениться. Как можно изменить форму слова «тетрадь»?

Тетрадь – единственное число, обозначает один предмет, а форма множественного числа – тетради. А вот чтобы определить падеж, нам нужно составить со словом «тетрадь» предложение.

Тетрадь лежит на столе. В этом предложении действие совершает тетрадь, слово «тетрадь» в именительном падеже.

Я вижу тетрадь на столе. В этом предложении действие направлено на предмет: вижу что? – тетрадь, слово «тетрадь» в винительном падеже.

Измените слова тетрадь, конь по падежам.

В слове «о конé» ударное окончание -Е, а в слове «о тетрад..» окончание безударное. Вы знаете, что ударное окончание является проверочным для безударного. Почему же тогда мы написали о тетради? Объясните.

Слово конь не может быть проверочным для слова тетрадь. Хотя слова и похожи, в обоих словах в конце мягкий знак, но это слова разных склонений. Конь – 2-е склонение, тетрадь – 3-е склонение. Есть правило, по которому проверочным для безударного окончания имени существительного будет слово того же склонения, в том же падеже, что и проверяемое, но с ударным окончанием.

Какова роль имён существительных в речи?

В речи мы очень часто используем имена существительные. Большинство географических названий – имена существительные. Человек использует в речи имена существительные чаще других частей речи. В предложении имя существительное выступает в роли подлежащего или сказуемого (в именительном падеже), дополнения, обстоятельства (в косвенном падеже).

Примеры и разбор заданий тренировочного модуля

1. В каждом ряду родственных слов подчеркните имена существительные.

Игривый, игра, играть, игрок.

Два, двойка, удвоить, двойной.

Весело, весёлый, веселиться, веселье, весельчак.

Танец, танцевать, танцевальный, танцор.

Проверьте себя по эталону:

Игривый, игра, играть, игрок.

Два, двойка, удвоить, двойной.

Весело, весёлый, веселиться, веселье, весельчак.

Танец, танцевать, танцевальный, танцор.

2. Вставьте имена собственные в текст.

____________ – правый приток Волги. На берегах реки Оки, в селе __________________, родился и провёл детство и юность русский поэт _____________________________.

А. Орлова

Слова для справок: Константиново, Ока, Сергей Есенин.

Проверьте себя по эталону:

Ока – правый приток Волги. На берегах реки Оки, в селе Константиново, родился и провёл детство и юность русский поэт Сергей Есенин.

3. Распределите слова в три столбика: имена существительные мужского рода, имена существительные женского рода, имена существительные общего рода.

Плакса, девица, юноша, старик, малыш, обжора, волшебница, старушка, жадина, тихоня, кроха, молодчина, рукодельница, мастер.

Проверьте себя по эталону:

Примеры и разбор заданий контрольного модуля

1. Разгадайте кроссворд «Имя существительное»

По горизонтали:

1. Что разное у этих имён существительных: день, сирень, дерево?

3. Книга, книги, книге. Что изменилось?

4. Имя существительное, которое обозначает живых существ, отвечает на вопрос кто?

6. Имена, фамилии и отчества людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек, морей и океанов – имена ….

7. Часть речи.

12. Сколько падежей в русском языке?

По вертикали:

2. Синтаксическая роль имени существительного в именительном падеже.

5. Синтаксическая роль имени существительного в косвенном падеже.

8. Изменение по падежам.

9. Имя существительное, которое обозначает предметы, явления, события, чувства, отвечает на вопрос что?

10. Какого рода существительные ябеда, молодчина, задира?

11. Множество однородных предметов называют имя ….

Проверьте себя по эталону:

Части речи 3 класс | План-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме:

Типы речи: повествование, описание, рассуждение

Повествование

Тип речи, в котором обычно сообщается о действиях и событиях, сменяющих друг друга во времени. Способ связи предложений в тексте обычно цепной (1-2-3-4…) Первое предложение содержит тему: указание на деятеля, явление природы и т.п. В нем могут быть слова как-то раз, однажды и др., обозначающие время и место события. Используются формы глаголов совершенного вида, обозначающие действия, сменяющие друг друга во времени. Единичные формы глаголов несовершенного вида обозначают продолжительность или повторяемость действий. Как средства связи предложений используются слова сначала, прежде всего, в первую очередь и т.п., обозначающие начало текста; затем, потом, после этого и др., обозначающие течение событий; наконец, в конце концов, в заключение и т.п., нередко заключающие текст. Повествование может быть представлено серией назывных предложений.  

Описание

Тип речи, в котором с разной степенью полноты указываются признаки и свойства различных предметов или явлений. Способ связи предложений в тексте – параллельная связь ( 234 ). Первое предложение содержит тему, следующие обозначают признак, свойство предмета речи, характеризуют какую-либо деталь общей картины. Описание чаще всего статично, неподвижно. Используются глаголы несовершенного вида, составные именные сказуемые. Средства создания цельности и связности текста – однокоренные слова и лексический повтор. Преимущественно используются прилагательные и существительные с оценочным значением. Изобразительно-выразительные средства используются чаще, чем в других типах текстов. Описание может быть представлено серией назывных предложений.  

Рассуждение

Тип речи, в котором устанавливается причинная взаимосвязь событий и явлений. Рассуждение требует логически стройной системы доказательств, так как цель его – убедить адресата в чем-либо. Типичное рассуждение строится по схеме: тезис (положение, которое надо доказывать), аргументы ( доказательства, доводы), вывод (общий итог). Последовательность аргументов может быть выражена словами во-первых, во-вторых и т.п., может быть обозначена абзацным членением. После тезиса, сформулированного повествовательным предложением, могут стоять вопросы: почему? зачем? что это значит? , переход ко 2 части может начинаться со следующих предложений: И вот почему…, Это значит…, Это можно доказать (объяснить) так… В качестве аргументов используются ссылки на авторитетных людей, цитаты из их произведений, пословицы и поговорки, выражающие народную мудрость, факты, события, примеры из личной жизни и жизни окружающих, промежуточные умозаключения, основанные на причинно-следственных связях. При перечислении аргументов употребляются вводные слова с разным значением ( конечно, разумеется, возможно, самое главное, итак, следовательно, подводя итогии т.п.) Во второй части рассуждения употребляются сложноподчиненные предложения с союзами потому что, так как, ибо, поэтому, вследствие того что и т.п. В художественном стиле тип речи рассуждение чаще всего встречается во внутренней речи персонажей и обычно содержит не все три части схемы рассуждения.

Какие 8 частей речи?

Вы, наверное, начали изучать восемь частей речи во втором классе. Вы узнали, что ваша старшая сестра, Disney World, и утконос — все существительные, например. Дело в том, что вы, вероятно, также забыли многое из того, чему учились в начальной школе. Серьезно, сколько динозавров вы можете назвать? Поскольку размером с пинту вы могли бы сбить с толку дюжину тероподов быстрее, чем в наши дни, вы можете погуглить: «Что, черт возьми, за теропод?»

Если 8 частей речи сейчас занимают пыльный уголок вашего разума, прямо рядом с дилофозавром, то это напоминание для вас.

Что такое 8 частей речи?

Фактически, существует восемь частей речи. Не так уж много, правда? Вот простое руководство по 8 частям речи и примеры каждой из них.

1. Прилагательные

Прилагательные изменяют существительные и местоимения. Вы, наверное, знаете, что они используются для описания, но они также могут количественно определять, идентифицировать и ограничивать.

Посмотрите примеры этой части речи:

Бретт съел девять тако.

В этом примере девять количественно определяют тако . Это также ограничивает количество тако — даже если Бретт не знает ограничений, когда дело доходит до контроля порций.

Недовольная бабушка кидала снежками в подростков по соседству.

Недовольный описывает бабушку , которая хочет, чтобы дети уже выключили Cardi B за то, что они громко кричали.

2. Наречия

Как и его двоюродный брат прилагательное, для описания используются наречия.Различия? Наречия могут изменять глаголы, прилагательные и даже другие наречия. О, сила!

Вот несколько примеров этой части речи:

После того, как Бретт съел девять тако, его сильно вырвало.

В этом примере жестоко описывает глагольную фразу вырвало . Валовой.

Крайне рассерженная бабушка кидала снежками в подростков по соседству.

Здесь наречие чрезвычайно описывает прилагательное недовольный .Потому что бабушка, честно говоря, это перенесла.

Наречия часто заканчиваются на — ly , но это не обязательно. Фактически, наречия тоже могут быть фразами. Обычно наречия используются для ответа на один из следующих вопросов:

• Когда? (завтра; когда звонил мэр; сейчас)
• Где? (там; в цель; в ухо)
• Как? (украдкой; медленно; сердито)
• В какой степени? (самый высокий; самый привлекательный)
• Каким образом? (задом наперед; как будто не ел год)

3.Союзы

Союзы используются для соединения слов, фраз и предложений в предложении. Думайте о них как о клейкой ленте или о той подруге из средней школы, которая думала, что, если она вступит во все клубы, она попадет в Принстон. (Привет, Эмили!)

Есть три типа союзов:

Давайте посмотрим на пример каждой из этих частей речи:

Джей Си и Джастин были моими любимыми участниками * NSYNC.

В этом примере координирующее соединение и связывает JC и Justin , как когда-то делала их общая любовь к ослепляющей джинсовой ткани.

Когда он вспомнил, что не умеет кататься, Эван все-таки решил не пробоваться в хоккейную команду.

Здесь подчиняющий союз , когда связывает зависимое предложение, открывающее предложение, с независимым предложением, которое следует после запятой.

Ни Донна, ни Кейти не могли поверить, что их профессор геометрии раньше играл на барабанах для The Snots.

В этом примере и являются коррелятивным союзом, используемым для связи Donna и Kaitie , которые являются существительными.

4. Междометия

Междометия — самая драматичная часть речи. Они используются для выражения эмоций и часто прерывают ход абзаца. Междометием может быть буквально любая фраза. Вот пять примеров междометий в составе речи:

• Стой!
• Святой гуакамоле!
• Подождите!
• Ой!
• Cowabunga!

5. Существительные

Существительные — прародители восьми частей речи.Босс. Большой Кахуна. Верховная жрица … ну, вы поняли. Вероятно, вы впервые узнали об этом и, вероятно, помните, что существительное — это человек, место или предмет.

Вот три примера существительных, которые можно использовать в следующий раз, когда вы встретите на улице незнакомку, которая требует, чтобы вы помогли ей выполнить несколько Безумных либ, прежде чем вы сможете пройти:

• Келли Кларксон
• Австралия
• Ласки

6. Предлоги

Предлоги используются для соединения существительного или местоимения с другим словом в предложении.Вы можете думать о них как о ведомых. Или нет.

В любом случае их никогда не видели без объекта. Посмотрите этот пример, чтобы увидеть предлог и его объект в действии.

Мария уронила телефон в унитаз.

Здесь предлог в связывает существительные телефон и туалет . Туалет — объект предлога, а в туалете — предложная фраза. (Десять баллов Гриффиндору, если вы просто закричали: «А , — прилагательное!»)

Другие распространенные предлоги включают слова / фразы, например следующие:

• Против
• из
• вместо
• Далее
• снаружи
• Без

7.Местоимения

Точно так же, как найденные кадры — это поджанр фильмов ужасов, местоимения — это поджанр существительных — вы знаете, но без всех зернистых, черно-белых кадров с привидениями маленьких девочек. Продолжая аналогию с фильмом, вы можете думать о местоимении как о замене существительного. Вообще говоря, эти части речи используются, чтобы избежать повторения.

Вот абзац без местоимений:

Декан занимается спортом семь дней в неделю. Дин тренируется на 5 км и хочет когда-нибудь стать известной моделью колен.С тех пор, как Дин начал заниматься фитнесом, Дин похудел на 75 фунтов. Модельное агентство Дина очень гордится Дином.

Вот что происходит, когда вставляются местоимения:

Мой брат Дин занимается спортом семь дней в неделю. Он тренируется на 5 км и хочет когда-нибудь стать известной моделью колен. С тех пор, как мой брат начал заниматься фитнесом, он похудел на 75 фунтов. Его модельное агентство им очень гордится.

Абзац больше не звучит так, как будто он был написан роботами.Счет!

8. Глаголы

Когда-то вы, наверное, узнали, что глаголы выражают действие. Если это все, что вы узнали, значит, ваш второклассный учитель был большим и жирным лжецом.

В дополнение к глаголам действия, таким как кричит или чихнул , глаголы бывают нескольких других полезных разновидностей:

• Связывающие глаголы, которые связывают субъект предложения с информацией о нем (Brett вызывает тошноту.)
• Вспомогательные глаголы, которые объединяются с основным глаголом в предложении, чтобы образовать глагольную фразу (соседи бабушки играли песен Cardi B в течение шести часов подряд.)

Независимо от того, какую форму он принимает, простой глагол необходим, даже если он неправильный. Чтобы действительно быть предложением, это предложение должно включать глагол.

Заключение: восемь частей речи вкратце

Реальный разговор: восемь частей речи — это гораздо больше.Каждую часть из 8 частей речи можно разбить на бесчисленное множество подклассов. (Хорошо, может быть, не междометия.) Если у вас есть какие-либо советы по тому, как отличить count существительных от массовых существительных или запомнить наиболее распространенные предлоги, озвучивайте их в комментариях ниже!

Афоризмы по частям речи

Существуют важные различия между тем, что мы называем грамматикой , и тем, что мы называем частями речи .

Грамматика — это набор правил, которые определяют, как вещи, упомянутые в предложении, соотносятся друг с другом.Грамматика говорит о субъектах, предикатах и ​​объектах. Части речи — это существительные, глаголы, прилагательные и наречия.

части речи — это относительно небольшое количество категорий, которые описывают природу понятий, на которые ссылаются слова. (Грамматика связана с тем, как слова соотносятся друг с другом .)

Рассмотрим предложение Шекспира: «Подозрение всегда преследует виноватого». С точки зрения грамматики, подозрение, — это субъект, который выполняет действие, преследует, — это выполняемое действие, а — это объект этого действия.С точки зрения частей речи, однако, подозрение, — существительное, всегда наречие, преследует, глагол, — — артикль, виновен, — прилагательное, и — разум, — существительное.

Точное количество и названия частей речи не согласованы грамматиками, но большинство из них включают список, который выглядит следующим образом: существительных, местоимений, глаголов, прилагательных, наречий, предлогов, союзов, статей и междометий .

Одно и то же слово может использоваться по-разному, что означает, что одно слово может относиться к нескольким частям речи, в зависимости от его использования. В языке, как и в случае с понятиями (например, истина, добродетель, красота), значение не является абсолютным и универсальным; значение зависит от использования. Например, ходить может быть существительным или глаголом: Я пошел на прогулку , или Я пойду домой . Кроме того, ходьба может быть как глаголом, так и существительным: Я иду домой или Прогулка — настоящее удовольствие .Вы должны изучить, как слово используется в предложении, чтобы с уверенностью знать, к какой части речи оно принадлежит.

Существительное : слово, обозначающее человека, место, вещь или идею (например, королева, королева Елизавета I, страна, Англия, тело, любовь, молоко, философия, звезды, цитаты, аудитория, дети, доктор, Канзас. , поездка на автомобиле, концепт, иглу, богатство, Австралия ).

• Я знаю, что у меня есть тело слабой и немощной женщины , но у меня есть сердце и живот короля , а также короля Англии тоже.- Елизавета I
• Знание — это мощность . — Бекон

Местоимение : Слово, заменяющее существительное (например, Я, я, мы, мы, ты, она, она, он, он, это, они, они, тот, который, кто, кого, чьи, какие бы то ни было, эти, эти, те, оба, немногие, все, он сам, себя, большинство, мое, наше, кто-то, их )

• Это это я , что я изображаю…. я я я вопрос моя книга .- Монтень
• Вы, , король по своему собственному камину, , как и любой монарх в году на своем троне . — Сервантес

Глагол : Слово, которое показывает действие, возникновение или состояние бытия (например, is, am, are, was, were, were, were, love, write, becked, to вкусов, подвергался, будет, будет обедать , наверное, подумал ).

• Я думаю , следовательно, есть . — Декарт
• Если я, , видел дальше, то — это , стоя на плечах гигантов.- Ньютон

Прилагательное : слово, изменяющее существительное или местоимение (например, английский, счастливый, старомодный, синий, знаменитый, низкий, колоссальный, древний, восхитительный, несколько , этот, горячий, более горячий, самый горячий, уникальный , пять ).

• В такое состояние нет… арты; без букв; нет общества; и что хуже всего, постоянный страх и опасность насильственной смерти; и жизнь человека, одинокий , бедный , противный , зверский , и короткий .- Гоббс
• Я не могу похвалить беглеца и уединенную добродетель , неиспользованный и бездышный , который никогда не вылазит и не видит своего противника. — Милтон

Наречие : слово, изменяющее глагол, прилагательное или другое наречие (например, дорого, неуклюже, иногда, скорее, скорее, хорошо ).

• Говорить и говорить хорошо — это две вещи. — Джонсон
• Меланхолия и отчаяние, хотя часто , не всегда , совпадают.- Бертон

Предлог : переходное слово, которое ведет к изменяющей фразе (например, выше, несмотря на, для, внутри, внутри, как, как, из, до, с ).

• В страна из слепой одноглазый — король. — Эразмус
• Все места, все эфиры составляют от до меня в одной стране; Я в Англии повсюду и ниже по любому меридиану. — Браун

Соединение : Связующее слово, которое соединяет слова или группы слов посредством координации (например,грамм. для, и, ни, но, или, тем не менее, ) или подчинения (например, если, потому что, когда, с, хотя, если, как если бы, постольку, для того, до той степени, что ).

• Поскольку любовь и страх вряд ли могут существовать вместе, если мы должны выбирать между ними, гораздо безопаснее бояться, чем любить. — Макиавелли,
• Человек — это , ни ангел, , ни зверь ; и беда в том, что тот, кто будет действовать как ангел, действует как зверь.- Паскаль

Артикул: Слово, используемое в существительном или существительном словосочетании, которое выражает отличительные особенности существительного. То есть в статьях рассказывается, насколько конкретным или общим является существительное. В английском языке есть определенные статьи ( the ), неопределенные статьи ( a / an ), разделенные статьи (, ) и отрицательные статьи (, no ).

• Было ли это той ликой , которая спустила на воду и тысячи кораблей? — Марлоу
• № человек — это остров, сам по себе; каждый мужчина — это , часть, , континента, , , часть , основная.- Донн

В неформальной речи также есть междометий, или слова, передающие эмоции (например, кхм, черт, упс ).

Суффиксы: часть речи хамелеона

Введение

Суффиксы изменяют слово, чтобы помочь ему правильно вписаться в любое предложение. Добавляя набор букв в конце слова, суффиксы изменяют слова с единственного числа на множественное, настоящего на прошедшее и т. Д.

Английский язык, наполненный правилами использования и запутанным произношением, построен с использованием множества уловок, помогающих определять слова на лету.

Не верите? Префиксы и суффиксы предназначены для того, чтобы вы могли быстро понять значение слова , даже если вы никогда не видели его до .

Подобно хамелеону, который меняет цвет, чтобы слиться с окружающей средой, суффикс меняется в соответствии с окружающей средой!

Когда вы думаете о слове как о составной части, вы можете разбить слово на (по крайней мере) корень + суффикс (есть и другие правила использования суффикса, но мы вернемся к ним позже) .

Умение разбивать слова и определять корень может помочь вам успешно определить слово, даже если вы никогда его раньше не видели. Хотя суффиксы меняют слово, ваши базовые знания английского языка могут помочь вам в этом!

Что такое суффиксы?

Суффикс — это группа общих
букв, прикрепленных к концу слова, чтобы образовать новое слово или изменить функцию (часть речи) слова.

Суффикс превратит работу в работу er , радость в радость ous и душ в душ ing.

Короче говоря, суффиксы преобразуют слово, чтобы убедиться, что оно вписывается в предложение грамматически правильным образом.

Модные термины для суффикса (и префикса) называются аффиксом . Эти аффиксы добавляются к началу и концу слов, чтобы помочь читателю определить их.

Суффикс также служит для изменения части речи слова, которое он изменяет. Например, суффикс, добавленный к глаголу, существительному или прилагательному, преобразует слово в существительное.

Суффиксы, добавленные к глаголам или существительным, изменяют часть речи на прилагательное.

Какой смысл в изучении этого материала?

Каждый раз, когда мне приходится копаться в правилах английского языка, мне приходится преодолевать множество мелких подправил и различных нюансов, и даже для меня иногда это может отнимать много времени!

Какой смысл тратить время на изучение всех этих правил? Что ж, я рада, что вы спросили!

Как и в случае с изучением письма, самая важная причина для изучения суффиксов состоит в том, что , когда вы их понимаете, вы лучше пишете.

Письмо может помочь вам множеством способов, но по мере того, как вы достигнете совершеннолетия, появятся миллионы причин, по которым вы захотите стать ясным писателем. Пишете ли вы письмо потенциальному работодателю, жалуетесь государственному чиновнику или пишете записку любимому человеку. Четкое письмо — ваш билет к большему количеству людей, понимающих вашу намеченную цель.

Кроме того, суффиксов помогут вам расширить словарный запас.

Общие суффиксы в английском языке

Существует много форм суффиксов (которые мы рассмотрим здесь), но более 95% всех суффиксов можно разделить на четыре более распространенные формы: -ed, -ing, -ly и -s .

Когда вы прочитали эти четыре самых распространенных суффикса, я уверен, что вы смогли вспомнить свои собственные примеры, демонстрирующие, насколько они распространены!

Проще всего суффиксов разбить на части речевых категорий, существительных, глаголов и прилагательных.

Сообщается, что в английском языке существуют сотни различных суффиксов, и хотя мы не будем перечислять их все здесь, мы дадим вам краткий список наиболее распространенных.

Суффиксы существительных

Суффиксы глаголов

Суффиксы прилагательных

Некоторые правила использования

Поскольку английский — сложный язык, следует соблюдать некоторые особые правила относительно правильного использования суффиксов.

Американский английский и британский английский

В американском английском глаголы, оканчивающиеся на -ize (например, реализовать, фантазировать и стандартизировать), написаны правильно.

В британском английском вместо оканчивающихся на -ize слов используются слова, оканчивающиеся на -ise (реализовать, фантазировать, стандартизировать).

В зависимости от вашего местоположения оба этих написания верны. Убедитесь, что используете правильную форму написания, в зависимости от того, где вы живете, на формальных экзаменах, или ваш учитель может наказать вас (или наказать).

Тебя сбивают с толку такие вещи, как суффиксы? ArgoPrep создал множество рабочих тетрадей, дополнительных задач и ресурсов для , которые помогут вам понять правила использования и части речи более четко, чем когда-либо прежде.

С учебными пособиями, разработанными для вашего класса, вы можете начать практиковаться и узнавать больше об английском языке и правилах грамматики.

Кроме того, с любой покупкой книги вы также получаете доступ к онлайн-платформе ArgoPrep, наполненной еще большим количеством практических задач, объяснений и многого другого.

Вы можете использовать более одного одновременно

Некоторые слова требуют добавления к слову нескольких суффиксов. Ничего страшного! Такие слова, как «осветление», «красиво» и «что важно», являются яркими примерами слов с двумя суффиксами.

Вам, возможно, придется немного изменить слово

Слышали ли вы когда-нибудь поговорку «I до E, кроме C…». Английский язык наполнен правилами использования, которые требуют, чтобы вы изменили написание определенных слов в зависимости от того, какие буквы окружают их.

Суффиксы ничем не отличаются! Вот почему иногда, , в зависимости от последней буквы слова без суффикса, вам может потребоваться изменить написание слова, чтобы оно соответствовало суффиксу.

Вот несколько правил, которые следует помнить при написании с суффиксами:

1. Двойная согласная: Shop + ed = Shopped
2. Оставьте последний E: Make + er = Maker
3. Оставьте последнее E: * Когда слово заканчивается на ce или ge, сохраняет последнее e.Смелость + ous = Смелость
4. Keep the Y: Play + ing = играть
5. Измените Y на I = Счастье + Ness = Счастье
6. Измените IE на Y = Ложь + ing = Лежа

Заключение

Аффиксы — обычное дополнение к английскому языку. Но не обязательно означает, что его легко понять. Суффиксы, хотя и используются часто, могут быть трудными для понимания.

Основная функция суффиксов

— преобразовывать слово в правильную часть речи для правильного функционирования в предложении.

Когда вы можете преобразовать слово из существительного в глагол, вы, по сути, делаете свое письмо более прозрачным для читателя. Когда вы сделаете свой текст более точным, ваш читатель с большей вероятностью поймет вашу общую цель.

Поскольку понимание является конечной целью, вы не хотите, чтобы ваш читатель изо всех сил пытался прочитать текст, потому что это забирает энергию у понимания более глубокого смысла и предполагаемого сообщения.

Подумайте о ком-то, кто создает ледяную скульптуру.Вы начинаете с большой глыбы льда, а затем с помощью маленьких инструментов для конкретных целей вырезаете лед. Вы так сосредоточены на крошечных движениях, чтобы добиться значительного результата.

Допустим, вы вырезали медведя. Вы копаетесь и усердно работаете, а потом решаете: «а! Я не хочу тратить время на эту часть, поэтому я собираюсь использовать этот топор для этого раздела ». Вы эффективно рассекли лед, но в результате у медведя отсутствует ухо или рука.

Суффиксы — это одно и то же. Это небольшой инструмент, который помогает сформировать ваш текст, чтобы он нравился вашей аудитории.

Поскольку английский язык наполнен правилами использования, мы изо всех сил стараемся писать правильно.

частей речи: переосмысление грамматики и философии

Бывают моменты, когда вещь, которую вы познали из памяти, внезапно открывается перед вами, расцветая красотой там, где вы никогда не знали, что ее ищут.Это времена преображения, и, свидетельствуя как о смиренной скрытой красоте, так и о глубокой значимости реальности, они освежают нашу веру в мир, где «каждый обитает внутри дома» и во Христа, который «играет в десяти тысячах мест. , — воскликнул Хопкинс.

На днях я прочитал отрывок, который открыл для меня один из таких моментов. Это имело отношение, прежде всего, к частям речи. Вот он:

Части речи, включая существительные и глаголы, берут отдельное слово и помещают его с помощью предложения в человеческий дискурс.«В частности, — пишет Рикер, — существительное и глагол являются частями речи, благодаря которым являются нашими знаками. . . «Вернулся во вселенную» в аспекте пространства и времени ». «Завершая слово как существительное и глагол, эти категории делают наши знаки способными улавливать реальное и не дают им замкнуться в конечном замкнутом порядке» структуралистской системы.

В том, что Рикер говорит о дискурсе, содержатся прекрасные скрытые метафоры. Образ знака, освобождаемого существительным и глаголом, чтобы вернуться во вселенную пространства и времени, является вариацией на тему Слова, ставшего плотью (Иоанна 1) и Сына Божьего, который «не считал равенство с Богом как что-то эксплуатировать, но опустошил сам.. . и стали послушными до смерти — даже смерти на кресте »(Фил. 2: 6-8). И точно так же, как слово для Рикёра является единицей, которая выходит из системы знаков в реальность и историю дискурса, точно так же и Иисус Христос, Сын Божий, покидает безопасность небес, чтобы пробиться в опасное далекое пространство. страна земли. (Лундин, Начиная со слова, 97-98)

Действительно замечательно: части речи (тот урок грамматики, который я объяснил, проиллюстрировал, нарисовал в диаграммах, оценил, исправил и снова разъяснил год за годом) на самом деле являются одной из самых острых метафор Воплощения, с которыми я когда-либо сталкивался.

Чудо из чудес: некоторые (даже не верящие) теоретики языка утверждают, что концепция воплощения Христа — это то, что делает язык вообще возможным.

Как такое может быть?

*****

«Слова» — это звуки, которые сообщают вещи; это кажется очевидным. Но за этой твердой почвой лежит зыбучий песок вопросов. Если слова — это просто звуки, как они передают гораздо больше, чем звуки падающего дождя, лай собак, вой сирен? Почему одни только люди превращают свои звуки в поэтические восторги и философские размышления? Разве это не должно подразумевать какую-то глубокую, таинственную, существенную связь между словом и предметом — каким-то образом, каким-то образом человеческие звуки действительно достигают и захватывают реальность так, как не могут животные и механические звуки? Но если слова и вещи таким образом связаны, то как могут быть возможны ложь, обман, манипуляции, которые включают несоответствие слова и вещи, не говоря уже о том, чтобы они были настолько распространены? Если каждая вещь в нашем опыте связана с каким-то словом, почему до сих пор так много раз мы обнаруживаем, что можем сказать только: «Слова не могут выразить?»

Эти два полюса нашего опыта — родство слов и вещей и их отчуждение — выражаются в двух противоположных теориях языка, которые предполагают противоположные отношения между словом и вещью.

Дети, язычники, пантеисты и поэты склонны предполагать однозначное или идентичное отношение между словом и вещью; слово и вещь волшебным образом делятся в субстанции друг друга, так что иметь одно — значит обладать другим. Когда мой годовалый сын, только начинающий учить слова, кричит из своей кроватки: «Ма-ма!», Он ожидает, что я появлюсь. Когда он с радостным криком «Мяч!» Выбрасывает продукты из моей тележки с продуктами, он считает, что все, что он при этом называет, становится шаром, будь то лук или яйцо.Импульс поэта — это просто созревание ребенка: стараясь подобрать каждое правильное слово, поэт «выбрасывает» свое стихотворение в мир и, не несправедливо, полагает, что тот, кто его прочитает, благодаря магии его языка принесет «стать» стихотворением, отождествляя себя с перспективой и эмоциями, которые оно воплощает. В этом понимании подразумевается идея о том, что данное слово относится к вещи, что существует «правильное слово» для вещи, что люди в целом могут разделять смысл, когда слово не подходит к вещи.

Напротив, современные взрослые (которых образование, опыт и разочарование привели к господствующей культуре закрытой системы, секулярного натурализма) склонны предполагать двусмысленные или произвольные отношения между словом и вещью; слово и вещь не имеют субстанциального или внутреннего отношения, а просто приписываются друг другу, чтобы вещи можно было легче использовать или манипулировать. Роза, согласны с Джульеттой, под любым другим именем была бы такой же сладкой; кажется, нет необходимой связи между цветком и его названием.Человека называют Монтегю случайно — или по злобе, как человека могут назвать движимым имуществом, рабом или паразитом. Участок леса вдоль шоссе называется «государственным заповедником» или «упадком», в зависимости от того, у охранника или застройщика более глубокие карманы. Человек называет себя Мэри, Марсией или Марком, в зависимости от его склонности, поскольку имя просто указывает на выбранную идентификацию. Не существует «правильного слова» для обозначения вещи, но какое бы слово ни избрали могущественные, чтобы применить к ней свою волю.

На этих противоположных основаниях возводятся самые разные архитектуры истины и реальности. Если слова однозначны, они являются частью сущности вещей, тогда обучение — это процесс открытия, прихода к распознаванию и пониманию и правильному названию природы и значения мира, в котором мы живем. Если слова являются частью сущности вещей, тогда самые важные слова в нашем словаре — любовь, милосердие, Бог — это описания, высказывания великих, хотя и невидимых реальностей. Но если слова являются двусмысленными, произвольными знаками для вещей, тогда обучение — это процесс создания, присвоения идентичностей и значений миру, в котором мы живем, или обучения навигации по сложной паутине идентичностей и значений, которые те, кто до нас или выше нас, уже присвоили. .Если слова являются произвольными знаками для вещей, тогда самые важные слова в нашем словаре — любовь, милосердие, Бог — это термины, которыми мы обозначаем наши великие, но не связанные друг с другом желания и стремления.

Тем не менее, в конечном итоге оба фундамента оказываются неисправными, и глубокие трещины угрожают прочности их конструкций. Однозначный взгляд на язык не может быть подтвержден повседневными утверждениями и опытом человеческой жизни. Как слова могут быть частью сущности вещей, когда в одной нации можно говорить на тысячах языков, когда любой конкретный язык со временем меняется, так что слова начинают означать свои противоположности? Как слова могут правильно называть вещи, когда насилие может именоваться любовью, а эксплуатация — именем индустрии? Как могут здесь совпадать слова и вещи, когда смерть ежедневно внушает нам, что иметь слово — не всегда иметь его?

Но двусмысленный взгляд на язык не может подтвердить самые стойкие утверждения и опыт истории человечества.Почему, как неопровержимо знают поэты , одни слова в предложении правильны, а другие — нет? Почему, если наименование — это игра за власть, здоровые мужчины соглашаются с тем, что моральный ужас — это правильный ответ мужчинам, которые называют других мужчин «паразитами» и стремятся их истребить? Почему, если это всего лишь химический дисбаланс, нельзя игнорировать назойливое чувство трансцендентного?

Эпоха споров, от Платона до Соссюра, не привела к объяснению слов и вещей, способных удовлетворить как однозначные, так и двусмысленные полюса нашего языкового опыта.Какая бы теория ни была выбрана, остается множество исключений, слишком много, чтобы их можно было отбросить как счастливые случайности или трагические сбои в согласованной в остальном системе. Все попытки постичь сущность языка посредством созерцания самого языка, разглядеть понятную форму в облаке его тайны, приводят к тупиковой ситуации.

Но почему, спросите вы, это имеет значение? К чему все философские рассуждения по поводу простого, неопровержимого факта способности языка общаться?

Многие из нас, невежественные или самодовольные в отношении этого тупика, довольны грубой и очевидной способностью языка хвалить нас над нашими повседневными практическими препятствиями и помогать преодолевать самые метафизические опасения.Но если кто-то решает следовать логике, куда бы она ни шла, и отказываться идти туда, куда она не ведет, то тупиковая ситуация в сущности языка блокирует путь к трансцендентной вере. Если невозможно установить связь между выразительным словом и реальным предметом, тогда нет оснований полагать, что слова «Бог», «рай» или «ад» выражают что-либо иное, кроме манипулятивных человеческих настроений и проекций.

Если суть языка не может быть подтверждена, то, похоже, те, кто рассуждает, неспособны верить, а те, кто верит, делают это без причины.

*****

Итак, вот и мы: язык, кажется, населяет два разных мира. Рассматриваемый в мире абстракция — в платоновском мире идеальных «слова» и «вещи» — язык, кажется, не поддается пониманию, чем больше мы пытаемся его понять. Но этот тупик сбивает нас с толку, потому что мы все знаем, что язык так или иначе работает . Рассматриваемый не абстрактно, а в конкреции земного материала и человеческой истории — того, что мы могли бы назвать миром речи — язык в высшей степени пригоден для использования: предсказуемый, но удивительный, надежный, но подверженный плохому обращению, не способный выразить все, но способны выразить гораздо больше, чем мы даже пытаемся.

Мир речи — это мир, который мы, говорящие, хорошо знаем, как путешественник знает гору. Но чтобы знать его более всесторонне, чтобы знать его «общую картину» и отношение к долинам, равнинам и другим горам, мы должны научиться знать его как картограф; то есть, как картограф языка или грамматист.

Грамматик начинает свой обзор языка с частей речи: существительного, глагола, прилагательного, наречия, местоимения, предлога, союза, междометия. Обратите внимание на фразу: «части речи.«На протяжении большей части моих лет изучения и преподавания грамматики я понимал, что части относятся к речи, а кусочки — к пирогу: кусочки делятся на целое. Существительные составляют столько языка, столько глаголов и так далее, пока в блюде не останется лишь крохотный кусочек междометий. Мне пришлось упустить из виду тот факт, что аналогия так быстро рушится: существительные иногда действуют как глаголы, а глаголы необъяснимо становятся прилагательными — и стараться даже не думать о глаголах! Тем не менее, с учетом всех обстоятельств, это показалось мне наилучшей интерпретацией фразы «части речи».”

Только недавно я начал понимать, что части могут относиться к речи, а части — к драме. Актер проходит прослушивание и «получает роль» в той или иной пьесе; теперь он «часть» драматической постановки. Что, если слова тоже прослушиваются на их части в предложении? Что, если слово «бег» попадает в состав существительного в одном предложении, глагола в другом, прилагательного в третьем? Что, если речь сама по себе драма языка?

Похоже, это понимание Скотта Крайдера в его прекрасном риторическом тексте, The Office of Assertion. Обратите внимание на глаголы, выделенные жирным шрифтом ниже, которые описывают, что делают слова; это слова театра.

Каждое слово является одной из этих частей речи — существительное, глагол, прилагательное, наречие, местоимение, предлог, союз, глагол или междометие — и многие слова могут выполнять и более чем одна часть речи. В метафизике грамматики каждая часть речи касается одного из трех условий — бытия, становления или отношения: существительные, местоимения и прилагательные относятся к бытию, то же самое касается и герундий, и причастий, первое — отглагольное существительное, второе — словесное прилагательное; глаголы, инфинитивы (возможно) и наречия относятся к становлению; а предлоги и союзы относятся к отношениям.. . . Ритор, обращающий внимание на существительные и глаголы, будет лучшим лидером душ по отношению к любому предмету под рукой, потому что грамматика раскрывает что-то составляющее самого мира: все имеет существование, движение и / или отношение. Риторика — это свободное искусство, потому что она касается не только грамматики, но и природы мира, такая грамматика представляет и определяет . (83-84)

Согласно Крайдеру, слова, рассматриваемые с грамматической точки зрения, выполняют, представляют и действуют.Они не столько «части» речи, сколько «участники» огромной драмы, которой является речь. И предметом этой драмы, по словам Крайдера, является «бытие, становление [и] связь», «конститутивные [аспекты] самого мира» — мир, то есть вещей: камней и ручьев. и дети, и мел, и лопаты, и колеса, и идеи, и верования, которые существуют, становятся и связаны. Речь — это язык, одетый для игры в этом театре вещей: язык запряжен, как лошадь, чтобы тянуть колесницы красноречия, язык, запряженный, как вол, чтобы тянуть бремя действия, язык, женатый, как невеста, рождает жизнь идей.

То, что было невозможно в мире абстракции — последовательное соединение слов с вещами, становится естественным в мире речи. Слова сами по себе ускользают от нашего понимания; слова в речи предлагают себя для использования и даже злоупотребления во времени и пространстве, в котором мы живем. Слова как речь, то есть, начинают жить среди нас, их непознаваемая сущность становится известными присутствиями; использовали нас, оскорбляли нас, верили или отвергали — или распинали — нами. . . слова, Слово становится плотью.

И здесь тупик, преграждающий путь к вере, превращается в дугу, перекрывающую брешь в ней, как описано в том отрывке, который вызвал мое удивление.Роджер Лундин опирается на работы двух философов, Ганса Георга Гадамера (агностик) и Поля Рикера (практикующий христианин), чтобы предположить, что Воплощение является единственной метафорой (для Гадамера) и реальностью (для Рикера), способной обосновать теорию языка с помощью объяснительная сила равна нашему парадоксальному восприятию языка. По своей непознаваемой сущности, пишет Рикер, слова «возвращаются во вселенную» в аспекте пространства и времени »как части речи,« категории, [которые] делают наши знаки способными улавливать реальное и не дают им слиться воедино. конечный замкнутый порядок »двусмысленной системы.В заключение Лундин заключает: «Подобно тому, как слово для Рикёра является единицей, которая выходит из системы знаков в реальность и историю дискурса, точно так же и Иисус Христос, Сын Божий, покидающий безопасность небес, чтобы проникнуть в нее. опасная далекая страна земли ».

Мы привыкли думать о том, как Бог использовал определенные человеческие языки в определенные моменты их исторического развития, чтобы рассказать историю Его вторжения в человечество и историю. Но также, позвольте нам подумать, Он схватил сам язык , , чтобы рассказать ту же самую историю.

Использование всех частей речи (прилагательное, глагол, наречие, предлог,…)

(Общее использование классов слов в английском языке)

Содержание — отрывки речи

На этой странице вы найдете следующее:

1. Объяснение частей речи
2. Дополнительные объяснения и упражнения

Какие части речи? Какие из них можно найти на английском?

Как и во многих других языках, в английском каждое слово принадлежит к определенной категории или классу.Эти группы затем называются частями речи и описывают грамматическое значение каждого отдельного слова в предложении. Таким образом, прилагательное, например, относится к существительному или местоимению и добавляет к нему дополнительную информацию.

Уметь определять часть речи слова очень важно, так как каждое слово должно выполнять определенную задачу в предложении. Если эта задача неизвестна, правильное предложение или утверждение не может быть составлено правильно, и это может привести к проблемам в понимании.Хотя определение частей речи в простых предложениях не кажется очень сложным, в сложных предложениях оно может быть довольно сложным.

Внимание: будьте осторожны, не путайте части речи с составными частями предложения.

Английский язык предлагает десять частей речи (иногда всего восемь или девять, если некоторые категории объединены в качестве определяющих). Для того, чтобы наглядно проиллюстрировать части речи, ниже они разделены на все десять групп.Сравните с примерами:

1. Существительные:
   • гора, забава, машина, человек, Майк
2. Прилагательные:
   • большой, быстрый, красивый, увлекательный, ленивый
3. Местоимения:
   • ты, он, его, их, мы, его
4. Глаголы:
   • иди, летай, знай, украшай, разбирайся
5. Наречия:
   • быстро, интересно, вряд ли, иногда
6. Предлоги:
   • под, на, внутрь, поперек, на
7. Артикулы или определители:
8. Союзы:
   • и, потому что, но, так, или
9. Междометия:
   • действительно, ну, боже, хорошо
10. Цифры:
    • пятнадцать, ноль, вторая, двадцать первая

Дополнительные пояснения, относящиеся к «Частям речи»

Следующие пояснения относятся к теме «Английские части речи / общее использование классов слов» и также могут быть интересными:

частей речи французского языка — Лоулесс французская грамматика

Лесные вечеринки

Части речи — это строительные блоки всего, что вы говорите, пишете, слышите и читаете.Даже если вы ненавидите мысль об изучении каких-либо грамматических терминов, знание разницы между этими восемью основными частями речи необходимо для улучшения ваших навыков французского.

Каждая часть речи выделена полужирным шрифтом на обоих языках, и вы можете заметить, что для некоторых из них на одном языке выделено больше слов, чем на другом. Щелкните ссылки для получения подробных уроков.

1) Прилагательное | Прилагательное

Je lis la фраза внимательность parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение, потому что грамматика важна во французском языке.

2) Наречие | Наречие

Je lis la фраза внимательность parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение , потому что во французском языке важна грамматика.

3) Артикул

Je lis la фраза внимательность parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение , потому что во французском языке важна грамматика.

4) Соединение | Соединение

Je lis la фраза внимательность parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение , потому что грамматика важна для французского языка.

5) Ном. Существительное

Je lis la фраза внимательность parce que la grammaire est importante en français .
Я внимательно читаю предложение , потому что грамматика важна для французского .

6) Предложение | Предлог

Je lis la фраза внимательность parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение, потому что грамматика важна на французском языке.

7) Pronom | Местоимение

Je lis la фраза внимательности parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение, потому что во французском языке важна грамматика.

8) Verbe | Глагол

Je lis la фраза внимательности parce que la grammaire est importante en français.
Я внимательно читаю предложение, потому что грамматика важна для французского.

Бонус: междометие

Интересно, что грамматики не всегда соглашаются с тем, что составляет часть речи. Некоторые не включают статьи (я включаю), а некоторые включают междометия (я не включаю). Очевидно, все мы знаем, что существуют междометия — некоторые из них представляют собой восклицания, выражающие такие эмоции, как шок, гнев или радость; другие служат приветствиями, заполнителями или проклятиями — но мне лично трудно считать их важной частью речи, потому что они грамматически не связаны с другими частями речи.

Связанный урок

En español

Поделиться / Твитнуть / Прикрепить меня!

Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!

К сожалению, с текущей базой данных, в которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие значения ~ term ~ используются чаще всего. У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~ term ~ и угадать его наиболее распространенное использование.

Тип слова

Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал во время работы над описанием слов и связанных слов. Оба этих проекта основаны на словах, но преследуют гораздо более грандиозные цели. У меня была идея для веб-сайта, который просто объясняет типы слов в словах, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но сосредоточенный на части речи слов. И поскольку у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я подумал, что для ее запуска и работы будет не так уж много работы.

Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от Викимедиа. Сначала я начал с WordNet, но затем понял, что в нем не хватает многих типов слов / лемм (определителей, местоимений, сокращений и многого другого). Это побудило меня исследовать «Словарь Вебстера» 1913 года, который сейчас находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы над его переносом в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами части речи), чтобы это было жизнеспособным для Word Type.

Наконец, я вернулся к Викисловарь, о котором я уже знал, но избегал, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа. Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который требует большего признания. Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в один унифицированный ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и закинул их в этот интерфейс! Так что работы потребовалось немного больше, чем ожидалось, но я рад, что продолжил работать после пары первых промахов.

Особая благодарность разработчикам открытого кода, который использовался в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.