Мягкие согласные звуки и буквы

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, кото­рые по срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми про­из­но­сят­ся с допол­ни­тель­ной арти­ку­ля­ци­ей языка.

Узнаем, что такое мяг­кие соглас­ные, как они обра­зу­ют­ся и какие пары состав­ля­ют с твёр­ды­ми согласными.

Согласные зву­ки отли­ча­ют­ся друг от дру­га уча­сти­ем шума и голо­са. По соот­но­ше­нию голо­са и шума соглас­ные зву­ки делят на звон­кие и глу­хие. Те соглас­ные, кото­рые состо­ят из шума и голо­са, явля­ют­ся звон­ки­ми ([б], [в], [г], [д] и пр.) А, напро­тив, глу­хие соглас­ные обра­зу­ют­ся с шумом, кото­рый появ­ля­ет­ся при про­хож­де­нии струи воз­ду­ха через орга­ны речи:

[к], [с], [т], [ф] и пр.

Кроме при­зна­ка звонкости/глухости соглас­ные име­ют свой­ство быть твёр­ды­ми или мяг­ки­ми в сло­ве. Рассмотрим подроб­нее, какие мяг­кие зву­ки суще­ству­ют в рус­ском языке.

Что такое мягкие звуки?

Чтобы выяс­нить, что такое мяг­кие зву­ки, срав­ним два сло­ва и обра­тим вни­ма­ние на про­из­но­ше­ние их началь­ных звуков:

В пер­вом сло­ве зву­чит звон­кий соглас­ный [б], в обра­зо­ва­нии кото­ро­го участ­ву­ют губы:

Начальный соглас­ный зву­чит доста­точ­но твёр­до. Сравним с про­из­но­ше­ни­ем вто­ро­го слова:

Первый звон­кий соглас­ный звук обо­зна­чен той же бук­вой «б», но зву­чит он несколь­ко по-другому. При его про­из­но­ше­нии спин­ка язы­ка устрем­ля­ет­ся к твёр­до­му нёбу, выги­ба­ясь мости­ком. По бокам язы­ка обра­зу­ют­ся узкие про­хо­ды для выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха, в резуль­та­те чего звон­кий соглас­ный при­об­ре­та­ет мяг­кость, или пала­таль­ность. Лингвистический тер­мин «пала­таль­ность» вос­хо­дит к латин­ско­му сло­ву palatum, что бук­валь­но зна­чит «нёбо».

Итак, в рус­ской речи раз­ли­ча­ют твёр­дые и мяг­кие соглас­ные звуки.

По срав­не­нию с твер­ды­ми соглас­ны­ми все мяг­кие зву­ки при обра­зо­ва­нии отли­ча­ют­ся доба­воч­ным уча­сти­ем языка.

Мягкие соглас­ные — это шум­ные зву­ки, в обра­зо­ва­нии кото­рых име­ет­ся допол­ни­тель­ная арти­ку­ля­ция язы­ка к нёбу.

Мягкость соглас­ных обо­зна­ча­ет­ся спе­ци­аль­ным знач­ком в виде запя­той — апо­стро­фом. Звуки речи запи­сы­ва­ют­ся соот­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми в квад­рат­ных скоб­ках. Апостроф пишет­ся спра­ва от бук­вы, обо­зна­ча­ю­щей мяг­кий звук, вверху:

[б’], [в’], [г’], [д’], [з’].

Парные твёрдые и мягкие согласные

Многие звон­кие и глу­хие соглас­ные в рус­ском язы­ке отли­ча­ют­ся при­зна­ком твёрдости/мягкости и обра­зу­ют соот­но­си­тель­ные пары:

С помо­щью твер­дых и мяг­ких соглас­ных мож­но раз­ли­чить слова:

• рад — ряд;
• вить — выть;
• сын — синь;
• маг — миг.

Несколько соглас­ных зву­ков не име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости. Всегда твер­дые соглас­ные — это зву­ки [ж], [ш], [ц]. В любой пози­ции в сло­ве они зву­чат толь­ко твёрдо:

• жир [ж ы р]
• шёл­ко­вый [ш о л к а в ы й’]
• цит­рус [ц ы т р ус].

Всегда мягкие согласные

В фоне­ти­ке рус­ско­го язы­ка не име­ют пар­но­го твёр­до­го соглас­но­го все­гда мяг­кие соглас­ные [й’], [ч’], [щ’]. Они обо­зна­ча­ют­ся апо­стро­фом неза­ви­си­мо от того, какая глас­ная бук­ва пишет­ся за ними:

• йога [й’ о г а]
• лай­ка [л а й’ к а]
• чары [ч’ а р ы]
• чужой [ч’ у ж о й]
• щед­рый [щ’ э д р ы й’]
• щупать [щ у п а т’].

После этих соглас­ных не пишут­ся бук­вы «я», «ю», «ы».

Как определить мягкий согласный?

Кроме осо­бо­го зву­ча­ния, мяг­кий соглас­ный мож­но опре­де­лить в пись­мен­ной речи. На мяг­кость соглас­но­го ука­зы­ва­ют сле­ду­ю­щие признаки:

1. после мяг­ких соглас­ных пишут­ся бук­вы «е», «ё», «и», «ю», «я»:

• лес [л’ э с]
• пёс [п’ о с]
• мир [м’ и р]
• плюш­ка [п л’ у ш к а]
• мята [м’ а т а].

Исключение состав­ля­ют заим­ство­ван­ные сло­ва, в кото­рых соглас­ные зву­чат твёр­до даже перед бук­вой «е»:

• дель­та [д э л’ т а]
• ате­лье [а т э л’ й ‘э]
• тен­нис [т э н’ и с]
• каба­ре [к а б а р э]
• кафе [к а ф э]
• энер­гия [э н э р г’ и й’ а]

2. мяг­кость соглас­ных выра­жа­ет осо­бый зна­чок, кото­рый не обо­зна­ча­ет зву­ка, — «ь»:

• косьба [с’]
• восемь [м’]
• якорь [р’]
• скользкий [л’]

3. соглас­ные смяг­ча­ют­ся перед неко­то­ры­ми после­ду­ю­щи­ми мяг­ки­ми соглас­ны­ми [з’], [л’], [н’], [с’], [т’], [ч’], [щ’]:

• жизнь [ж ы з’ н’]
• после [п о с’ л’ э]
• мостик [м о с’ т’ и к]
• зонтик [з о н’ т’ и к]
• бето́нщик [б’ и т о н’ щ’ и к]
• ворчу́н [в а р’ ч’ у н].

Этот фоне­ти­че­ский про­цесс пере­да­чи мяг­ко­сти одно­го зву­ка дру­го­му назы­ва­ет­ся упо­доб­ле­ни­ем, или асси­ми­ля­ци­ей (лат. assimilatio — «упо­доб­ле­ние»).

Имеем в виду, что эта при­об­ре­тён­ная мяг­кость соглас­ных не пере­да­ёт­ся в пись­мен­ной речи.

После букв, обо­зна­ча­ю­щих мяг­кие соглас­ные зву­ки, мяг­кий знак не пишет­ся в соче­та­ни­ях нч, нщ, чк, рч, рщ и др.

Скачать ста­тью: PDF

Урок 39. что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения? — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

«Русский язык» для «1» класса

Урок № 39

Тема урока: «Что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения?»

Цель урока: это знакомство с твёрдыми и мягкими согласными звуками и буквами, нужными для их обозначения.

Задачи:

Познавательные:

• Научиться правильно определять на слух и самостоятельно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки.
• Научиться различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).
• Научиться объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Развивающие:

• Развитие речи и расширение словарного запаса учащихся.
• Развитие аналитического мышления.
• Развитие связанной речи и творческих навыков учащихся.

Воспитательные:

• Воспитание ценностного отношения к русскому языку и русской культуре.
• Аккуратность.

Урок посвящен знакомству с твёрдыми и мягкими согласными звуками и буквами, которые нужны для их обозначения. В ходе урока учащиеся узнают буквы, которые нужны для обозначения твёрдых и мягких согласных. Учащиеся смогут правильно определять на слух и самостоятельно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки, а также различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

На уроке вы:

1. Узнаете, что такое твёрдые и мягкие согласные звуки и какие буквы нужны для их обозначения.

2.Научитесь различать согласные по твердости-мягкости и обозначать мягкость согласных мягким знаком.

3.Сможете самостоятельно определять на слух и самостоятельно правильно произносить мягкие и твёрдые согласные звуки. Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные). Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Основные термины и понятия:

1.Твёрдый согласный звук – это тот звук, который мы произносим твёрдо. Всегда получается, если после согласного звука стоят буквы а , о, у, ы, э.

2. Мягкий согласный звук – это тот звук, который мы произносим мягко, ласково. Всегда получается, если после согласного стоят буквы и, е, ю, я, ь

Основная и дополнительная литература:

* Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 143 с

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

Задания тренировочного модуля:

ТВ- 1

Текст задания: Твёрдыми и мягкими могут быть….?

Варианты ответа:

а) гласные и согласные звуки

б) только парные звуки

в) только согласные звуки

г) только гласные звуки

ТВ-2

Текст вопроса:

Заполните таблицу. Распределите все слова в таблицу. В колонку «мягкие звуки» запишите слова, в которых есть мягкий согласный звук, в колонку «твёрдые звуки» запишите слова, в которых есть твёрдый согласный звук и так далее.

Мяч, лес, корь, цыплёнок, весна, школа, пирог, кот, кит, дом, том, сирень, конь, нос, июнь, жук, чаща, шесть

ТВ-3

Вам необходимо описать картинки одним предложением. Используйте слова с мягким знаком.

А. (Изображение ветки сирени)

Б (Изображение словаря)

В. (Изображение школьного учителя)

ТВ-4

Соедините пары по твёрдости-мягкости.

[б] [з`]

[в] [х`]

[д] [т`]

[з] [ф`]

[ф] [д`]

[т] [б`]

[х] [в`]

ТВ-5

Текст вопроса:

Для этого задания необходим голос диктора, который будет произносить слова. Формат слухового диктанта. Ребёнок слушает слово, затем выписывает в необходимую строчку. На экране две колонки, над одной колонкой надпись: корзина с овощами, в названиях которых только мягкие звуки, над другой колонкой надпись: корзина с овощами, в названиях которых твёрдые звуки.

Послушай названия овощей и разложи их по разным корзинам. В одну корзину положи овощи, в которых слышишь какие-либо мягкие звуки. В другую корзину положи овощи, в названиях которых ты слышишь твёрдые звуки.

Слова: капуста, тыква, баклажан, лук, свёкла, репа, помидор¸ огурец

ТВ-6

Текст вопроса:

Расскрасьте те слова, в которых все звуки твёрдые.

Необходимы рисунки для раскрашивания: лось, булка, льдина, торт, мяч, кот,

Твердые и мягкие согласные звуки 1 класс: таблица, правило

Когда ребенок приходит в первый класс, на него наваливается очень много информации по всем учебным предметам. Львиную долю всей информации детям предоставляет учитель. Но проблема зачастую состоит в том, что дети еще маленькие, чтобы быстро схватывать знания, да и учебные классы часто переполнены. По статистике, среднее количество первоклассников в классе составляет 28-30 человек. Научить такое количество детей в кратчайшие сроки учителю довольно сложно. Поэтому родители должны активно включаться в учебный процесс и помогать своим детям осваивать науку.

Эта статья больше рассчитана на родителей, чем на учителей, поскольку носит рекомендательный характер. Да и авторы статьи не претендуют на то, чтобы обучать квалифицированных педагогов, как им проводить свои занятия. Родителям же эта информация будет полезной, поскольку она дает возможность объяснить ребенку-первокласснику, как различать согласные звуки между собой, какими они бывают, а так же благодаря каким ухищрениям можно с легкостью запомнить правила русского языка.

§ Как научиться различать твердые и мягкие звуки

Русский язык – один из самых сложных языков. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок умел правильно писать и излагать свои мысли, нужно тщательно готовить домашние задания и выполнять требования учителя. А изучение языка начинается с малого – со звуков. Они бывают гласные и согласные, звонкие и глухие, мягкие и твердые. Сразу детям будет очень сложно разобраться во всем этом многообразии, поэтому начинать лучше с малого.

Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Что такое звуки, и что такое буквы. Когда этот материал уже усвоен, можно приступать к навыку отличать мягкие звуки от твердых звуков. Необходимо понимать, что ребенка нужно научить отличать и слышать по разным признакам твердые и мягкие звуки. Важно, чтобы ребенок научился слышать согласные звуки и понимать, почему они твердые или мягкие. Просто зазубрить, твердый или мягкий звук обозначает согласная, не получится, так как в разных употреблениях одна и та же буква может быть и твердой и мягкой (кроме исключений).

В первую очередь обращаем внимание на случай, когда после согласной буквы идет гласная. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий. Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Чтоб материал хорошо усваивался, обязательно нужно подкреплять знания практическими упражнениями. Для начала выбирайте наиболее простые слова. Такие как «мама» или «папа».

Согласный звук является твердым, потому что после него произносится гласный звук «a», а, вот  в словах «няня» или «тетя», согласные звуки будут мягкими, так как после стоят буквы «я» и «е», дающие согласным мягкость. Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный.

А что же делать, если после согласного, вызывающего сомнение, в слове идет снова согласный? Ребенок должен усвоить, что в этом случае согласный будет твердым. Всегда мягкие звуки остаются вне правила. Например, слово «карандаш». После «н» стоит «д» и ребенок понимает, что согласный «н» обозначает твердый звук, потому что после него стоит согласный звук. А вот в слове «парча» буква «ч» по-прежнему остается мягкой.

При разъяснении этих правил очень важно не торопиться, а отслеживать реакцию ребенка, и давать новые правила, только после того, как старые полностью усвоены и не составляют сложности при употреблении.

Иногда для первоклассников подойдет такое разделение твердых и мягких звуков. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Попробуйте произнести ня, нё, не, ню, ни. По-другому дело обстоит с твердыми словами или слогами (т.е. за согласным идет одна из гласных а, о, э, у, ы). При их произношении улыбки не получатся. Попробуйте произнести на, но, нэ, ну, ны. В результате всех этих действий ребенку можно объяснить, что если звук – веселый – значит, он мягкий, если не веселый – значит, твердый.

§ Как обозначатся твердые и мягкие звуки на письме

На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Для обозначения мягкого звука используют апостроф «`». Твердые же звуки не выделяются никакими знаками на письме.

Ниже приведем поясняющую таблицу, в которой наглядно отображено, что один и тот же звук может быть и твердым, и мягким, в зависимости от того, какая гласная за ним следует.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении

Можно заметить, что согласные звуки образуют по твердости-мягкости пары: [в] — [в`]; [к] — [к`] и др. На письме и твердые и мягкие звуки обозначаются одинаковой буквой, а вот произносятся по-разному. С помощью такой таблицы дети легче понимают, твердость и мягкость согласных звуков, при этом запоминая, что знак «ь» всегда делает согласный мягким, а знак «ъ» — всегда твердым согласный, за которым он стоит.

§ Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Важно обратить внимание, что буквы «ж»; «ш»; «ц» — бывают только твердыми, не важно, какая гласная за ней стоит, а «й»; «ч»; «щ» —  мягкими по тому же признаку. Можно сделать ребенку такую напоминалку, которую он будет носить в тетради по письму:

Обязательно заострить внимание, что «ч»; «щ»; «й» сидят на подушках здесь, поэтому они всегда мягкие. Ребенок запомнит эту ассоциацию, и уже всегда будет четко называть эти звуки мягкими.

Если же  ребенку никак не удается запомнить, какие буквы всегда бывают твердыми или мягкими, можно использовать следующий хитрый прием. Пошить 3 подушечки с поролоном и нарисовать на них буквы «ч»; «щ»; «й», и вырезать из плотного картона таблички с буквами «ж»; «ш»; «ц». Положить эти предметы на видное место, например на рабочий стол. Постепенно у ребенка отложится в голове ассоциация  твердых и мягких букв.

Также в тетрадь по письму можно вклеить и такую напоминалку: «жи» и «ши» пишем с буквой «и». Объясните ребенку, как дело обстоит и с другими гласными и твердыми согласными. Выпишите слова-исключения в столбик.

§ Понятие о звонких и глухих звуках

В русской речи помимо твердости и мягкости, различают звонкость и глухость звуков. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим.

Звонкие звуки произносятся речью, когда воздух с шумом преодолевает препятствие во рту и происходит колебание связок.

Глухие согласные звуки говорятся исключительно при помощи шума, голос здесь не задействуется, а голосовые связки находятся в расслабленном состоянии.

Во многих школах учителя заучивают с детьми следующую фразу: «Степка хочешь щец?» — «Фи!».  Здесь представлены согласные звуки, которые в русском языке являются глухими.

Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение [ж]-[ш]) [б]-[п]; [в]-[ф]; [г]-[к]; [д]-[т]; [з]-[с].

Итак, мы выяснили, что в алфавите буквы дают несколько звуков. Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». На письме используем звонкую согласную, а говорим «голупка».

§ Таблица твердых и мягких звуков

Чтобы еще раз закрепить понятие о твердых и мягких согласных звуков, следует различать расположение языка во время произношения. Когда говорится мягкий звук, то язык движется вперед, поднимаясь к небу своей серединой. При произношении твердых согласных язык вперед не смещается.

Чтобы систематизировать знания о твердых и мягких звуках, составим таблицу:

§ Развивающие игры для закрепления материала

Первоклассники, хоть уже и школьники, но еще малы, и отказываться от обучения в игровой форме не стоит. Поэтому предлагаем несколько развивающих заданий, благодаря которым детям будет проще усвоить новый материал.

✍ Угадай-ка

Пишем таблички с транскрипцией слов. Задача ребенка назвать слово и назвать мягкие звуки. Таблички лучше всего делать яркими и крупными, тогда детям интереснее будет на них реагировать.

Чтобы начать игру выбираются легкие слова: [м`эл]; [мыло]; [л`ук]; [воз]. А в конце можно усложнить задание и дать такие слова: [б`элка]; [лыжн`а]; [кл`он].

Играя, ребенок визуально запоминает обозначение мягких согласных звуков и получает практические навыки использования знаний при письме.

✍ Выбирай твердые!

Игра по аналогии со «съедобное – не съедобное». Чтобы игра заинтересовала внимание детей используется мяч. Учитель выстраивает детей в круг и произносит слог, если согласный твердый – ребенок ловит мяч, а если мягкий – нет. После того как ребенок словил мяч, он должен самостоятельно придумать новый слог и бросить мяч другому игроку.
Игра позволяет детям быстрее различать твердость и мягкость согласных звуков.

✍ Найди пару

Детям даются слова с употреблением первой согласной в твердой форме, а ребенок должен придумать слово, в котором первый согласный будет мягким. Например, выдаются слова: рад, лак, мыл, воз. А дети должны подобрать: ряд, люк, мел, вез (если дети придумают другие слова, но в правильном мягком употреблении согласной, необходимо засчитать как верный ответ). Если ребенок придумает несколько слов, необходимо его похвалить.
Эта игра развивает фантазию ребенка и расширяет его словарный запас, когда дети делятся написанными словами.

✍ Физкультминутка

Учитель говорит слова, начинающиеся на согласные. Если первый согласный звук твердый, дети должны присесть, а если слово начинается с мягкого согласного, то дети выпрыгивают и поднимают руки вверх.
Эта игра всегда воспринимается детьми с радостью. Потому что засидевшись на уроке, позволяет им размяться. А еще неплохо развивает реакцию и способность внимательно воспринимать информацию.

✍ Споем друзья!

Учитель напевает любую известную мелодию, используя слоги с твердыми согласными (например, мелодия «В лесу родилась елочка»). А дети должны в ответ напевать эту же согласную, только в мягком употреблении.

Учитель: Па-па-па…

Дети: Пи-пи-пи…

У: Хо-хо-хо…

Д: Хи-хи-хи… и т. д.

Игра не только быстро учит различать твердость и мягкость согласных, но и позволяет детям проявить свое творчество.

При практических занятиях очень важно уделять больше внимания проведению занятий в игровой форме. В процессе игры ребенок лучше усваивает и запоминает информацию, которую взрослые пытаются ему донести. Чем интереснее игра, тем лучше запомнится урок. Если детям давать только сухие правила и упражнения, они быстро теряют интерес к процессу обучения, и не будут вникать в суть правил.

§ Вместо заключения

Первый класс – это стресс и для детей, и для родителей. Поэтому, чтобы облегчить период адаптации ребенка в школе и помочь ему привыкнуть к новым требованиям, проявляйте спокойствие и уверенность, терпимость к детским ошибкам и промахам. Объясните ребенку, что не стоит бояться в чем-то ошибиться, кто не ошибается, тот не учится. Ну и, конечно же, помогайте ему осваивать новые горизонты, и тогда любая наука будет даваться легче.

согласные мягкие и твердые, звонкие и глухие, сонорные звуки

Согласные звуки (или, иначе, фонемы) в русском языке — это очень важные составляющие.

Именно благодаря им стало возможным создание такого большого количества разнообразных слов: за счет их комбинаций. Гласные звуки на такое не способны.

Согласные буквы — неотъемлемые участники русского языка. Своего рода плиты, лежащие в фундаменте нашего главного способа общения.

…

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Мой мир

Интересный эксперимент

Проведем небольшой эксперимент. Давайте уберем все согласные и оставим только гласные звуки. Попробуйте угадать слово по оставшимся гласным: о-о-о. Наверняка вариантов у вас нет. Или, напротив, их так много, что верный ответ найти невозможно. Это может быть «около» (та же комбинация о-о-о), или «колокол», или «коротко». А теперь попробуем откинуть гласные и оставить одни согласные. Тоже не очень понятно, но хотя бы не полная дезориентация.

Это интересно: Что такое деепричастный оборот? Примеры употребления.

Давайте взглянем на комбинацию «млк». Понятно, что это с большой долей вероятности обычное «молоко».А теперь расширим комбинации до словосочетания: «кпть млк». После недолгих размышлений эта комбинация легко расшифровывается «купить молоко». Или еще пример: «дрг н Мск». Конечно, это не что иное, как «дорога на Москву». Согласитесь — гласные мы бы нам не оказали такой услуги и не подсказали, что это за слова.

Что такое буква

Что такое буква? Казалось бы — странный вопрос. Кому придет в голову его задавать? А между тем, именно его в итоге и задаст вдумчивый человек. Вот, например, «а» — что это такое? Спросите любого человека, он засмеется и просто протянет вам в ответ: «а-а-а-а», и будет пожимать плечами: вот чудак-человек. И не поймет, как сильно он сам ошибается.

Дело в том, что люди стараются всему нематериальному по возможности дать видимое, материальное отображение. Именно потому «а» или другие буквы — это всего лишь символы, условные обозначения того, что мы можем прятать или спеть «а-а-а-а».

Итак, «а», как и прочие буквы нашего алфавита, — это и буква, и фонема.

Впрочем, «а» — это не вполне наглядный пример, потому что в данном случае буква повторяет звук.

Это интересно: должно ли выделяться «наоборот» запятыми или другими знаками препинания?

Согласные буквы и звуки в русском алфавите

С гласными фонемами все понятно, а вот с согласными буквами все гораздо интереснее. Если гласные пишутся, как слышатся, то вторые имеют каждый свое, индивидуальное название.

Наибольший интерес, как нам кажется, представляет буква под красивым, вызывающим кучу романтических и гастрономических ассоциаций названием «эль». Называется она как «эль», а на письме отображается как «л». А вот звучать она может по-разному. Но о ней и ей подобных мы скажем чуть позже.

Если гласные состоят только из голоса, то во второй части алфавита мы наблюдаем несколько иную ситуацию.

Некоторые согласные состоят из голоса и, как говорят, шума. Это образное выражение вполне справедливо, поскольку при произнесении этих звуков на пути струи воздуха возникают различные препятствия. В речевом аппарате при помощи губ, языка, с участием неба и зубов, появляются преграды для воздушной струи. И каждый конкретный прием или сочетание препятствий на пути воздушной струи и дает тот или иной согласный звук.

Если так можно выразиться, процент содержания голоса в согласной фонеме может определить, звонкий это или глухой.

Глухие и звонкие

1. Глухие согласные — это такие фонемы, которые не имеют в своем составе только шум, только препятствие для воздушной струи. Голоса в их содержании не содержится: [п], [ф], [к], [т], [ш], [с] и другие. В эту группу входят и мягкие варианты перечисленных фонем.
2. Звонкие разновидности — это звуки, которые состоят из голоса и препятствий на его пути. Однако процент шума в них больше. К ним относят: [б], [в], [ [г], [д], [ж], [з] и другие. К ним относят и мягкие варианты. По твердым-мягким, парным и непарным вариантам существует полная таблица, можно по ней уточнить все примеры.

Мягкие и твердые

Также фонемы делятся на мягкие и твердые. Существуют только мягкие и только твердые. И есть несколько способов смягчения твердых:

• это может быть непосредственное расположение гласного звука, в состав которого входит «й» (как известно, это фонемы ё, ю, я и другие),
• смягчают согласные и другие соседствующие согласные (е[с`]ли, мали[н`]ник и проч.),
• сама манера произношения слова (то есть когда именно так и звучит слово) — бега[т`].

Есть и другие способы.

Всегда твердые согласные

Существуют всегда твердые согласные. Это заявление обозначает, что есть такие виды фонем, которые не имеют мягкого варианта. В русском языке их немного. К ним относятся: [ж], [ш], [ц]. Некоторые могут возразить, что на самом деле существует мягкий аналог [ж]. К примеру, в слове вожжи. Предпоследняя буква произносится мягко. С этим вопросом все довольно непросто. Да, мы можем произносить его мягко. Но официально мягкого варианта [ж] не существует. С остальными вариантами все проще — просто невозможно произнести мягко [ц]. А мягкий вариант [ш] является отдельной самостоятельной фонемой — [щ].

Сонорные звуки — союз согласных и гласных

В качестве лирического отступления, хочется сказать о совершенно особенных буквах (а точнее, фонемах) нашего алфавита. Речь идет о сонорных. К ним относятся «р», «л», «н», «м». Это такие особенные звуки, которые при произношении имеют бОльшую часть гласного звука, чем остальные звонкие.

Возможно, именно поэтому такой известный автор, актер и певец, как Владимир Высоцкий, весьма успешно пел эти звуки, тянул их. И это звучало весьма музыкально. К примеру: «Чуть пом-м-медл-л-лен-н-нее, кони». Этот прием делал его речь и песни особенно выразительными. Можно сказать, что именно этот человек первый и единственный наглядно проиллюстрировал все возможности сонорных звуков. Причем с согласными этот номер не пройдет. К примеру, нельзя музыкально тянуть звук «с», «ш» или уж тем более «ц». Последнюю фонему и вовсе никак тянуть не получится, поскольку она состоит из «т» и с». При длительном протягивании этого звука остается только его вторая часть — «с».

Петь согласные звуки невозможно потому, что они состоят только из препятствий к образованию голосовых (гласных) звуков.

Буквы русского алфавита — это интересная и очень обширная тема. Если в нее хорошенько вникнуть, можно глубже постичь родной язык, узнать его возможности и применить их с пользой. Страны кавказа изучайте по ссылке.

мягкие согласные звуки и буквы » LinguaMedia

Искренне тронута вашими откликами, менее чем за сутки после публикации предыдущую статью прочитало более 15 тыс. человек. Мне кажется, это показывает ваш огромный интерес к теме обучения чтению в ситуации двуязычия в целом, и я, конечно, буду рада продолжать делиться опытом лондонских школ русского языка компании LinguaPlay и своими наблюдениями по поводу удивительной педагогики двуязычия, которой я занимаюсь уже почти двадцать лет.

В прошлый раз мы остановились на том, что формируем у ребенка навыки чтения, письма на слух и звуко-буквенного анализа одновременно буквально с первых занятий, постепенно выстраивая связь между звуком и буквой в фонетически продуманном порядке. В начале обучения чтению мы работаем только с гласными А, О, У, Ы, Э и согласными только в твердом положении. На начальном этапе мы вообще не вводим мягкие согласные.

А это и есть самый интересный и сложный аспект в обучении двуязычного ребенка –   тайна русских мягких согласных звуков и их передача на письме с помощью гласных. Мы не будем сегодня касаться функции мягкого знака. Напомню: в русском языке согласные звуки мягкие, если после них стоят гласные Я, Ю, Е, Ё, И.  Кроме того, есть всегда мягкие согласные Й, Ч и Щ.

1. В качестве первого шага вспомним, что такое твердость и мягкость согласных звуков. Оставим в стороне всегда мягкие Й, Ч и Щ, равно как и всегда твердые Ж, Ш и Ц. Нам важно понять, что все остальные согласные звуки бывают твердые и мягкие, по этому принципу они образуют пары. Например, [м]—[м’].  Важно, что твердый звук [м] и мягкий звук [м’]  мы записываем одной и той же буквой.   Так, в слогах ма-мя твердый звук [м] и мягкий звук [м’] обозначаются одной и той же буквой «м». Как же нам удается обозначать разные согласные звуки одной и той же буквой? Мы делаем это с помощью гласной, которую записываем после согласной.

Про твердые согласные звуки в сочетании с гласными А, О, У, Ы, Э я уже подробно рассказывала в прошлый раз. Именно с этих сочетаний  мы начинаем обучение чтению двуязычного ребенка. В этом случае нет никакого конфликта между звуком и буквой – в слоге ребенок видит и читает именно то, что слышит. И это дается ему легко. По этому же принципу лучше всего подбирать первые слова для чтения, максимально облегчив для малыша начальный этап.

Сложнее обстоит дело с тем, как мы записываем мягкие согласные звуки.  И здесь ребенку, особенно двуязычному, обязательно потребуется помощь взрослого. Для обозначения мягких согласных у нас существуют гласные И, Я, Ю, Е, Ё. Это пять гласных букв, которые  можно разделить на два случая.

Первый случай сочетание согласного и звука И.

Второй случай передачи мягкости согласного на письме – с помощью йотированных гласных букв (не звуков!). Это буквы Я, Ю, Е, Ё. Позже я расскажу вам о них подробнее.

2. А сейчас мы разберем гласный И, это второй шаг, который нам необходимо сделать сегодня. У звука И действительно коварная и двойственная природа🙂, и нам нужно проявить к нему особое внимание. Именно с изучения звука и буквы И для нашего двуязычного ребенка начинается второй этап обучения чтению – этап освоения мягких согласных звуков и сочетаний с ними. Напомню: гласный И в подавляющем большинстве случаев основной гласный звук русского языка, на письме передается одной буквой И. Но нужно помнить, что это единственный основной гласный, в сочетании с которым согласный является мягким. Тогда как в сочетании с остальными пятью  гласными (А, О, У, Ы, Э)  — твердым. 

Что необходимо сказать и объяснить ребенку, когда вы знакомите его со звуком и буквой И и первый раз вводите понятие мягких согласных?

а) Прежде всего, нужно дать ребенку возможность расслышать разницу между твердыми и мягкими парными согласными звуками. Как это сделать? Для этого лучше всего нарисовать на листке бумаги рядом два одинаковых домика (поезда, кораблика). Потом  «поселить» в левый домик сверху вниз слоги  МЫ, НЫ, ЛЫ, РЫ или любые другие типа «согласный+Ы», а в правый слоги МИ, НИ, ЛИ, РИ или любый другие типа «мягкий согласный+И».

б) После этого сами прочитайте слоги парами таким образом: МЫ-МИ, НЫ-НИ и т.д. При чтении показывайте ребенку образец произношения – открывайте рот шире обычного, произносите звуки четче, не спешите.  Это интонированное произношение.  Если  согласные звуки произносить парами  – сначала твердый и сразу же после этого  мягкий, то ребенок отчетливо расслышит разницу.

в) Теперь еще раз произнесите слог МЫ и скажите: в слоге МЫ слышим твердый согласный звук [м], давай нарисуем под буквой «м» синий шарик, твердые согласные мы обозначаем синим цветом. После этого произнесите слог МИ и скажите: в слоге МИ слышим мягкий согласный звук [м’], давай нарисуем под буквой «м» в этом слоге зеленый шарик. Зеленым цветом мы будем обозначать мягкие согласные звуки.

Только не пугайтесь, пожалуйста! То, что вы сейчас продемонстрировали и объяснили своему малышу называется дифференциация твердых и мягких парных согласных звуков с визуальной опорой на слог🙂.  Таким образом, главная ваша задача – научить ребенка различать на слух, расслышать ту функцию, которую выполняют гласные в передаче твердости-мягкости парных согласных звуков.  Аналогично нужно работать со всеми парными согласными, не спешить. В зависимости от занятости в основной школе лучше брать по 1-2 согласных букв в неделе, сразу складывать с ними слова и, конечно, читать эти слова. Не ищите таких упражнений в букварях для одноязычных детей, их там нет. Вам гораздо проще и быстрее будет напечатать такие «слоговые домики» самим.

3. И теперь самый сложный третий шаг: йотированные гласные буквы Я, Ю, Е, Ё. 

Напомню: йотированные гласные — это гласные, которые в определенных случаях обозначают два звука — е [jэ], ё [jо], ю[jу], я [jа]. Иногда их называют гласными второго ряда. Посмотрите на запись и произнесите: [jа] – мы слышим в первом ряду звук йот – j, а во втором ряду основной гласный [а]. Аналогично во всех остальных трех случаях: звук йот – j в первом ряду и во втором ряду основные  гласные – [э], [о], [у]. Звук  йот – j мы слышим в трех случая: в начале слова (как в слове яблоко), после другой гласной (как в слове Зоя), после разделительных Ъ и Ь знаков (как в слове подъём).

Как знакомить ребенка с йотированными гласными? Это нужно запомнить точно и не сбиваться. Вам нужно сказать: это буква Я. И все. И ни в коем случае не пытаться ее тянуть, петь — это не звук! Ни в коем случае не спрашивать у ребенка, какой звук он слышит. Вам не нужно делать ничего из того, что вы делали раньше, когда знакомили его с основными гласными А, О, У, Ы, Э. По той простой причине, что до этого вы знакомили ребенка со одним звуком и одной буквой, которая его обозначает. Как вы это делали?  Например:  поем, тянем гласный звук [а] и записываем его буквой а. Элементарно! В случае с йотированными все совсем не так: мы слышим два звука, а записываем их одной буквой: например, слышим два звука [jа], а записываем их оба сразу одной буквой Я. Именно поэтому знакомить малыша нужно только с буквой.  На этом этапе достаточно. Почему? По той простой причине, что при обучении чтению ваша главная задача  — освоить с ребенком обозначение мягкости согласных на письме с помощью этих гласных букв.  А в этом случае звук йот – j мы не слышим. Вообще. И это просто прекрасная новость!

Большая просьба: не путайте, пожалуйста, сами и не обращайте внимание на бесконечные ошибки в учебных пособиях. Важно понимать, что йотированная гласная буква после согласной просто показывает, обозначает, является сигналом, а не является причиной мягкости  согласного. Часто можно прочитать, что гласные  Я, Ю, Е, Ё  «смягчают предшествующий согласный» – это грубая ошибка. Они просто являются специальными сигналами, знаками, принятыми нами для обозначении мягкости согласных звуков. Научить ребенка расшифровывать эти обозначения,  принятые русскими людьми веками для кодирования мягких согласных звуков в письменной речи — такая вот у нас задача:). Иначе никак! Поймите, оцените и уважайте – в 4-5 лет человек расшифровывает письменность! Это и есть процесс обучения чтению. Только и всего:).

То, что после согласных мы не слышим звук йот – j  —  это просто здорово 🙂 и существенно упрощает нам обучение чтению.  Это позволяет нам просто повторить тот алгоритм, который мы использовали при знакомстве ребенка с гласной И. Действуем абсолютно аналогично: 1. рисуем домики: в левом сверху вниз живут слоги МА, НА, ЛА, РА, в правом слоги МЯ, НЯ, ЛЯ, РЯ; 2. показываем образец чтения, произносим парами: МА-МЯ, НА-НЯ и т.д. 3. произносим еще раз и рисуем под твердым согласным синий шарик, под мягким зеленый. Все! Аналогично действуем при знакомстве с буквами «е» и «ё». А потом, конечно, подбираем слова для чтения.

И в заключении два слова о том, почему йотированные гласные особенно важны для двуязычного ребенка. Опыт преподавания русского языка детям, свободно владеющим английским языком, показывает, что наибольшую сложность у них вызывают слоги, состоящие из мягкого согласного и йотированных гласных Я, Ю, Е, Ё. Именно в таких сочетаниях наиболее отчетливо проявляется английский акцент в русском языке (например, слово мюсли ребенок с английским акцентом произнесет как «мьюсли», пять как «пьять» и т.п.). При обучении чтению возникает исключительно удачный момент, когда ребенок не только научится читать эти сочетания, но и через какое-то время при регулярных занятиях начнет правильно произносить такие сочетания и записывать их на слух. А если английского акцента нет, то расслышит все как следует, а во время чтения закрепит навык правильного произношения.  

На сегодня все.  В ближайшие дни вас ждет следующая история. Еще раз скажу, что искренне тронута вашим вниманием и комментариями, очень рада быть вам полезной.

С уважением, Вика Тяжельникова.

Слоги с твердыми согласными.

Конспект занятия «твердые и мягкие согласные звуки». Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим
цветом -твердые
Зеленым
цветом — мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й»], [ч»] , [щ»].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Начнем с того, что я считаю нет смысла очень рано учить ребенка именно читать, если ребенок созрел, то он за две недели с легкостью научится. Всему свое время.

Большое внимание в обучении своих детей я уделяю развитием логического мышления. Ребенок должен научиться думать, а не зубрить. Так и в чтении, если ребенок созрел, то он легко поймет логику формирования букв в слоги, слоги в слова..

Сначала я знакомлю с гласными буквами, показываю, что их можно пропеть. И если, например, приложить руку к горлу и произнести гласные звуки, то рукой мы ощутим легкое дребезжание.

Как все гласные буквы усвоены, нужно показать, что есть еще и согласные, и они дружат. А если убрать из слова все гласные, мы и не сможем ничего понять. Например, имя Саша —— Сш. Не понятно..А чтобы было понятно, нужно чтобы буквы дружили.

Распечатаем, первый лист с согласными, я люблю начинать с буквы М.

И пытаемся соединить слоги. Если согласный синий, мы его произносим твердо, а зеленый — мягко. Потом можно слепить из пластилина эту букву.

И в тетрадке в крупную клетку попробовать напечатать М и слоги

Поиграть в игру с мячом в слова на букву М и т. д.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки — это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие — над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш — твердый. Например: стол.
Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то — мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ТЯ, НА — НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА — ЛЯ, ЛО — ЛЁ, ЛЫ — ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие — твердые, а зеленые — мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие — зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел
и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры — рыба — баранки — кино
и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 25

Конспект занятия по обучению грамоте
в подготовительной группе ДОУ
«Твёрдые и мягкие согласные звуки»

подготовила учитель -логопед

Бондаренко Лилия Владимировна

Старотитаровская

Темрюкский Район

КраснодарскиЙ край

Россия

2013

ТвЁрдые и мягкие согласные звуки

Цель:
дать понятие о твердых и мягких согласных звуках.

Задачи:
развивать фонематические процессы, внимание, память, мышление; учить дифференцировать твердые и мягкие согласные на слух и по кинестетическим ощущениям; дать понятие о том, что одна буква может обозначать два звука.

Оборудование:
робот Дэн и кошечка Дина, синие и зеленые квадраты на каждого ребёнка.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Все ребята ровно встали,

Глазки на меня подняли,

Сели дружно, не зевайте!

На вопросы отвечайте!

II. Повторение пройденного материала
:

Какие бывают звуки?
(гласные, согласные)

Какие звуки называются гласными
?
(Поются, нет преграды.)

Какие звуки называются согласными? ( Не поются, есть преграда)

III. Объяснение нового материала.

1. Введение понятий «твердые», «мягкие» звуки.

Логопед показывает
робота
и говорит за него грубым голосом:
«Здрав-ствуй-те, ре-бя-та! Ме-ня зо-вут Дэн».

Логопед.
Кто к нам пришел?
(робот Дэн)

Какой он?
(Железный, твердый…)

Появляется
кошечка
: «Добренького вам утречка, ребятушки! Меня зовут Дина».

Логопед.
Кто это?
(кошечка Дина)

Какая она?
(Пушистая, мягкая…)

Дэн и Дина любят произносить разные звуки:

Дэн: [к] Дина: [к’]

[г] [г’]

[х] [х’]

[т] [т’]

[д] [д’]

[с] [с’]

[з] [з’]

[р] [р’]

Логопед.
Эти звуки одинаковые или разные?
(Разные.)

Те звуки, которые любит произносить Дэн, называются твёрдыми, как он сам. А те, которые любит произносить Дина, называются мягкими, как сама кошечка.

Твердые согласные звуки в схемах мы будем обозначать синим квадратиком, а мягкие согласные — зеленым квадратиком.

Давайте почувствуем, что происходит с язычком, когда мы произносим твердые или мягкие согласные звуки.

Робот Дэн произносит звук
[к]
, дети повторяют вслед за ним.

Логопед.
Обратите внимание на то, что язычок делает горку легко, без напряжения.

Кошечка Дина произносит звук
[к’]
, дети повторяют за ней.

Логопед.
Мы сразу ощущаем напряжение язычка, как будто кошечка потягивается, выгибает спинку дугой.

Аналогично обращается внимание детей на расслабление — напряжение спинки языка на примере других звуков:
[х] — [х’], [с] — [с’], [з] — [з’], [р] — [р’]…

ВНИМАНИЕ!
Рассматриваемые звуки должны быть сохранны в речи детей!

Вывод.
При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу. При произнесении твердых согласных звуков такого не происходит.

2. Введение проблемной ситуации и решение.

Логопед.
Согласных букв в русском языке 21, а согласных звуков гораздо больше. Их 36. Вы уже знаете, что все звуки на письме обозначаются буквами. Подумайте, как можно при помощи 21 буквы обозначить 36 звуков?
(Предположительные ответы детей.)

Обратите внимание на имена наших гостей: Дэн и Дина. Какой первый звук в имени робота? (Д) Какой буквой вы его обозначите? (Д)

Какой первый звук в имени кошечки? (ДЬ)Какой буквой вы его обозначите? (Д)

Какой же можно сделать вывод?

Дети.
Одна буква может обозначать два разных звука.

Логопед.
Молодцы! Действительно, одной согласной букве приходится обозначать два разных звука. Хорошо хоть, что в словах она делает это по очереди: то обозначит твердый звук, то мягкий, а не оба сразу.

Есть привередливые звуки, без мягкой или твёрдой пары. Это звуки [й’], [ч’], [щ’], они живут без твердой пары.

Это мои любимые звуки! — мурлычет кошечка Дина, — Ведь они всегда мягкие!

Логопед.
Звуки [ж], [ш], [ц] живут без мягкой пары.

А э-то мо-и лю-би-мы-е зву-ки! — обрадовался робот Дэн, — По-то-му что о-ни все-гда твер-ды-е!

IV. Закрепление нового материала.

1. Дифференциация твердых и мягких согласных звуков в слогах.

Логопед.
Дэн и Дина хотят убедиться, что вы умеете различать твердые и мягкие согласные звуки на слух. Я буду произносить слоги, а вы, если услышите твердый звук, — поднимите синий квадрат, если услышите мягкий звук — зеленый квадрат.

Мя, мо, гу, ги, хи, ха, не, ди, ду, ле, ра, жа, си, мо.

2. Дифференциация твердых и мягких согласных в словах.

Логопед.
Я буду произносить слова, а вы поднимайте синий квадрат, если первый звук в слове твердый, и зеленый квадрат, если первый звук в слове мягкий.

Кит, кот, река, гора, хор, гиря, рот, люк, ряд, лак, сон, жар, сон, пень, лес, лото, мак.

V. Итог занятия.

Какие бывают согласные звуки?
(твёрдые и мягкие)

Что происходит с язычком при произнесении мягких согласных звуков?
(При произнесении мягких согласных звуков спинка языка напрягается, подтягивается к нёбу).

Может ли одна согласная буква обозначать два звука?
(да)

Каким цветом в схемах мы обозначаем твердый согласный звук?
(синим)

Каким цветом в схемах мы обозначаем мягкий согласный звук?
(зелёным)

Список используемой литературы:

1.Курицына Э. М., Тараева Л. А. «Игры на развитие речи» — М., РОСМЭН, 2007.

2.Хамидулина Р.М. «Обучение грамоте. Подготовка к школе. Сценарии занятий.»- М., «ЭКЗАМЕН», 2009. Перова О. «Обучение грамоте» , М, РОСМЭН,2008

3. Марцинкевич Г. Ф. «Обучение грамоте детей дошкольного возраста.

Планы занятий» — Волгоград, «УЧИТЕЛЬ»,
2006 г.

4.Дурова Н.В. «Фонетика. Как научить детей слышать и произносить

Звуки», Москва «МОЗАЙКА — СИНТЕЗ» , 2000.

5.Земцова О.Н. «Грамотейка»- М., «МАХАОН»,2009.

6.Ковалько В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя,

Старшая, подготовительная группы. — М.: ВАКО, 2010.

Карточки — твердые и мягкие согласные звуки

В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов» предлагаю вам новый материал — карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.

Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.

Синим
цветом -твердые
Зеленым
цветом — мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове «мир» слышится мягкий согласный зыук [м»], а в слове «мак» — твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа «, например: [м»].

Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].

Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б»], [в»], [д»], [з»] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.

При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] — [б»]
[в] — [в»]
[г] — [г»]
[д] — [д»]
[з] — [з»]
[п] — [п»]
[ф] — [ф»]
[к] — [к»]
[т] — [т»]
[с] — [с»]
[м] — [м»]
[н] — [н»]
[р] — [р»]
[л] — [л»]
[х] — [х»]

Эти карточки – более углубленный вариант обычных карточек со слогами. Здесь цветом выделены не только гласные (они традиционно красные), но и согласные разделены по твердости/мягкости. У твердых согласных заливка синего цвета, у мягких – зеленого.

Эти карточки рассчитаны на более старших детей, так как предполагают обучение не только чтению, но и звуко-буквенному анализу.

Чтобы работать с карточками, их надо распечатать, разрезать на квадраты по линиям и оформить: наклеить на плотную основу или заламинировать.

Твердые и мягкие согласные звуки Б – В

Твердые и мягкие согласные звуки Г – Д

Твердый Ж и твердый и мягкий согласный звук З

Твердые и мягкие согласные звуки К – Л

Твердые и мягкие согласные звуки М – Н

Твердые и мягкие согласные звуки П – Р

Твердые и мягкие согласные звуки С – Т

Твердые и мягкие согласные звуки Ф – Х

Твердые и мягкие согласные звуки Ц – Ч

Твердые и мягкие согласные звуки Ш – Щ

Необходимо познакомить детей и с теорией:
Есть звуки всегда мягкие, есть – всегда твердые ([й’], [ч’], [щ’] – [ж], [ш], [ц]). В остальных случаях мягкость предыдущего согласного обозначается либо следующими гласными е, ё, и, ю, я, либо мягким знаком.

Можно обратить внимание детей на то, как отличаются мягкие и твердые согласные при произнесении. В первом случает тело языка двигается вперед, плюс происходит смещение средней части спинки по направлению к твердому небу. При произнесении твердых согласных этого движения не происходит.

Помимо всегда твердых/мягких согласных, есть еще и парные по этому признаку. Это звуки [б] – [н] – [г] – [в] – [д] – [з] – [ф] – [к] – [т] – [п] – [с] – [м] – [р] – [л] и [х].
Работайте с этими карточками, и ваши дети быстро освоят слоговое чтение через игру и достигнут значительных успехов в изучении русского языка.

Узнайте, что еще должен знать и уметь ребенок в этом возрасте.

твердые и мягкие, сонорные, шипящие, свистящие

В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з],
к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с],
т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

Согласные звуки делятся на:

• звонкие и глухие,
• твёрдые и мягкие,
• парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие, такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

• согласный звук является твердым, если после него стоят гласные: а, о, у, ы, э;
• и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.

Твердые и мягкие согласные

Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные делятся на звонкие и глухие звуки. При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

• парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
• непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки — это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Шумные согласные звуки

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.

Шипящие согласные

Свистящие согласные звуки

Свистящие согласные

Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению  переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

При артикуляции мягких звуков [с’] и [з`] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

Наука о мягких согласных звуках | Новости, Спорт, Работа

Я возвращаюсь к теме, о которой писал около трех лет назад. Мы издаем звуки по-разному, и эти звуки, в первую очередь гласные, твердые и мягкие согласные, образуются и выходят из нашего горла и рта с разной частотой и силой. Мягкие согласные особенно важны для понимания того, что на самом деле представляют собой слова. Вначале я процитирую себя и статью, написанную в июне 2015 года.

«Звуковая энергия распространяется невидимыми волнами, которые измеряются по частоте и амплитуде.Я определю оба этих слова. Частота измеряется количеством звуковых колебаний за одну секунду. Это измерение проверяется аппаратом, называемым аудиометром, и результаты записываются на графике, называемом аудиограммой. Аппарат издает заранее запрограммированные звуки определенных частот, высоты тона или тона. Чем медленнее вибрация в секунду, тем ниже тон, а чем быстрее вибрация в секунду, тем выше тон. Цикл в секунду называется «Герц». Здоровое ухо может слышать звуки от очень низкой частоты, 20 Гц (или 20 циклов в секунду), до очень высокой частоты 20 000 Гц.Самая низкая тональность A на фортепиано — 27 Гц. Средняя клавиша C на фортепиано создает тон 262 Гц. Самая высокая тональность фортепиано — 4186 Гц. Мужчины обычно говорят в диапазоне от 1800 до 2800 Гц, а женщины и дети — от 3000 до 4200 Гц. Это потому, что у женщин и детей голосовые связки короче и тоньше, чем у мужчин. Эффект такой же, как у струн фортепиано по разнице тонов. Многие пациенты с высокочастотной потерей слуха скажут мне, что им труднее слышать женские голоса и они упускают многое из того, что говорят их внуки.

Амплитуда измеряет силу волны. Есть ряд научных факторов, влияющих на амплитуду или силу звука, но мы воспринимаем их как громкость или громкость. Он измеряется в децибелах или сокращении звукового давления дБА. 0 дБА — самый тихий уровень, который может слышать человек. Нормальные говорящие голоса составляют около 65 дБА. Бытовой пылесос работает при 80 дБА, рок-концерт — около 120 дБА, реактивный самолет взлетает при 150 дБА, а разряд охотничьего ружья — при 165 дБА. Звуки мощностью 85 дБА или выше могут необратимо повредить ваши уши. Чем больше звуковое давление в звуке, тем меньше времени требуется для его повреждения. Например, звук с уровнем 85 дБА может занять 8 часов, чтобы вызвать необратимое повреждение, в то время как звук с уровнем 100 дБА может начать повреждать волосковые клетки внутреннего уха всего лишь через 30 минут прослушивания ».

Гласные резонируют через гортань и несколько подавляются в нижних частотах. Твердые согласные, такие как K, B и P, имеют встроенный гласный звук и имеют тенденцию переходить на средние частоты. Мягкие согласные, такие как S, F, Ha и TH, переходят в более высокие частоты.Они не связаны с гласными, не проходят через гортань, требуют меньше времени на произнесение и имеют меньше энергии позади них.

Мягкие согласные произносятся на более высоких частотах, имеют меньшую энергию и меньшую продолжительность, поэтому, когда у человека типичная высокочастотная потеря слуха, эти жизненно важные подсказки для понимания речи выпадают. Пациенты, которые испытывают это, обычно говорят мне: «Я слышу, как люди говорят, но не могу четко понять, что они говорят. Это связано с тем, что высокочастотная потеря слуха забирает ту часть речи, которая помогает нам разобраться в том, что на самом деле говорится.Я знаю, что упрощаю большую тему в области патологии речи. Можно сказать гораздо больше, но позвольте мне продемонстрировать то, что я говорю, наглядно с помощью нескольких заглавных букв во фразе, которая устраняет эти подсказки. Без твоих мягких согласных Я ДОЛЖЕН СЛЫШАТЬ, НА ЛЮДЯХ ГЛАВАЮТ.

Способность к звуковому восприятию или тест слуха измеряет частоты (циклов в секунду) и амплитуду (силу) звуковой волны, которую человек может ощущать на пороговых уровнях, и, таким образом, профессионал создает график, который показывает способность слышать и / или неспособность слышать тихие согласные и другие важные звуки речи.

Если у вас наблюдаются симптомы потери слуха, позвольте профессионалу выяснить, почему. Специалист по слуховым аппаратам поможет вам определить уровень технологий, соответствующий вашим потребностям и бюджету, и ответит на ваши вопросы о слуховых возможностях.

——

Джеффри Л. Бейлифф, NBC-HIS, является владельцем Центра слуховых аппаратов Hear the Birds в Лок-Хейвене.

Последние новости сегодня и многое другое в вашем почтовом ящике

Согласных

Что такое согласный?

Английский алфавит состоит не только из гласных, но и из согласных .В то время как гласные представляют звуки речи с открытым ртом, согласные представляют звуки, издаваемые при закрытии части или всего речевого тракта. Поскольку они требуют определенного положения губ, щек, языка и т. Д., Обычно нет разницы в том, как произносятся согласные между разными носителями английского языка. (С другой стороны, произношение гласных может сильно отличаться в зависимости от диалекта).

Есть 21 согласный звук: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, и Z .Обратите внимание, что Y иногда может функционировать как гласная (как в мифе [/ mɪθ /] или dry [/ draɪ /]), поэтому его часто называют полугласным . W может также функционировать вместе с гласными для формирования определенных гласных звуков (например, в вырастите [/ groʊ /] или сделайте [/ drɔ /]), но он не может функционировать как гласный сам по себе.

Формирование согласных звуков

С каждой согласной буквой связан по крайней мере один определенный речевой звук, но определенные комбинации букв (известные как диграфы) также производят другие специфические звуки.По большей части мы сосредоточимся на звуках, которые согласные могут издавать сами по себе, но мы также рассмотрим некоторые случаи, в которых звук согласного изменяется на , когда он появляется рядом с определенными гласными или другими согласными. Для получения информации об уникальных звуках речи, которые создают определенные сочетания согласных, см. Раздел «Согласные диграфы».

B b

Согласный B (произносится как «пчела», IPA: / bi /) образуется путем мягкого сжатия губ перед прохождением воздуха через рот. Голосовые связки используются для создания звука, когда это происходит, поэтому он известен как голосовых звуков . Это единственный звук, связанный с B в английском языке, поэтому в транскрипции IPA используется тот же символ: / b / .

Например:

• b oy (/ b ɔɪ /)
• b reak (/ b reɪk /)
• b adly (/ ˈ b ædli /)
• a b le (/ ˈeɪ b əl /)
• em b arrass (/ ɪmˈ b ɛrəs /)
• im b ue (/ ɪmˈ b ju /)
• da b (/ ˈdæ b /)
• ver b (/ vɜr b /)
• описание b e (/ dɪˈskraɪ b /)

Silent B

Единственное исключение к произношению B — это тот редкий случай, когда он молчит одним словом.Обычно это происходит, когда B следует за буквой M . Реже, тихий B может возникать, когда B предшествует букве T . Например:

Однако будьте осторожны, потому что не каждое появление MB или BT приведет к беззвучному B . Если сомневаетесь, обратитесь к хорошему словарю, в котором есть руководства по произношению.

C c

Буква C (произносится как «cee», IPA: / si /) обычно производит два разных звука в зависимости от того, как она используется в слове.Они известны как « hard C » и « soft C ». Вообще говоря, существуют предсказуемые шаблоны, которые определяют, будет ли C жестким или мягким, в зависимости от гласной, которая следует за ним. (Обратите внимание, что орграфы с буквой C имеют свои собственные образцы произношения.)

Hard C

Hard C имеет тот же согласный звук, что и буква K , транскрибируемая в IPA как / k / . Это делается путем закрытия речевого тракта в задней части глотки перед тем, как выпустить воздух.

Жесткий звук C обычно возникает, когда за C идут гласные A, O, и U . Например:

Жесткий звук C также возникает, когда C появляется перед согласными T, R и L , а также когда C — последняя буква слова. Например:

Soft C

Soft C имеет тот же согласный звук, что и буква S ; оба транскрибируются в IPA как / s / .Это происходит за счет вытеснения воздуха между языком и небом рта через зубы. Это известно как свистящий речевой звук , что означает, что он производит эффект свистящего звука . Голосовые связки не задействованы для воспроизведения звука, поэтому это невокализованный речевой звук .

Мягкий звук C обычно возникает, когда за C идут гласные E, I, и Y , например:

Создание звука / ʃ /

Иногда C воспроизводит звук, наиболее часто производимый диграфом SH , транскрибируемый в IPA как / ʃ / . Этот звук создается за счет образования узкого прохода, прилегающего краями языка к верхним зубам, а затем вытеснения воздуха через частично открытые губы. Как и звук / s / soft C , это беззвучный , что означает, что голосовые связки не вибрируют.

Вообще говоря, C издает звук / ʃ /, когда он появляется после гласной, за которой следует буква I и еще одна гласная. Например:

• eff icie nt (/ ɪˈf ɪʃə nt /)
• f acia l (/ ˈf eɪʃə l /)
• pr ecio us (/ ˈpr ɛʃə s /)
• s ocia l (/ ˈs oʊʃə l /)

C также воспроизводит этот звук в нескольких словах, за которыми следует EA , например:

• ocea n (/ ˈoʊʃə n /)
• crust acea n (/ krəˈst eɪʃə n /)

Silent C

C часто замолкает, когда оно идет после буквы S и за ним следует E или I . Например:

• a sc end (/ əˈ s ɛnd /)
• de sc end (/ dɪˈ s ɛnd /)
• mu sc le (/ ˈmʌ s əl /; LE здесь воспроизводит звук, подобный EL )
• ob sc ene (/ ɑbˈ s in /)
• sc ent (/ s ɛnt /)
• sc ience (/ ˈ s aɪəns /)

Мы также можем думать о C как о безмолвном орграфе CK , который сам по себе произносится так же, как K : / k /.Например:

• atta ck (/ əˈtæ k /)
• bu ck et (/ ˈbʌ k ət /)
• lo ck er (/ ˈlɑ k ər /)
• sta ck (/ stæ k /)
• tru ck (/ trʌ k /)
• wi ck ed (/ ˈwɪ k əd /)

D d

Согласный D (произносится как «ди», IPA: / di /) обычно произносится путем мягкого прижатия языка к нёбу перед тем, как выпустить воздух. Голосовые связки также используются для создания звука, в результате получается озвученных звуков речи . Он уникален для буквы D , поэтому транскрипция звука в IPA — это просто / d / . По большей части этот звук не меняется вне зависимости от того, где в слове фигурирует D . Однако из этого правила есть три общих исключения.

Создание звука / t /

Когда суффикс «-ed» используется для образования простого прошедшего времени глагола, D часто принимает речевой звук буквы T ( / t / ).Это происходит, когда «-ed» следует за глухим согласным звуком , то есть / f /, / k /, / p /, / s /, / ʃ /, / tʃ / и / θ /. Например:

Обратите внимание, что глаголы, оканчивающиеся на / t / (также глухой согласный звук), являются исключением из этого правила, и D произносится / d / как обычно, например:

• kno tted (/ nɑ tɪd /)
• po td (/ ˈpɑ tɪd /)
• hea ted (/ ˈhi tɪd /)
• pla ted (/ pleɪ tɪd /)
• gree ted (/ ˈgri tɪd /)

Создание звука / ʤ /

Очень редко буква D издает тот же звук, что и согласная J , записанная в IPA как / ʤ / . Этот звук издается, сначала останавливая воздушный поток, прижимая язык к нёбу, а затем выталкивая воздух через узкую щель между ними. Он сформирован так же, как звук CH (транскрибируется как / ʧ /), за исключением того, что он звучит голосом , что означает, что голосовые связки вибрируют.

Это происходит в некоторых словах, в которых D предшествует гласная, а за ней следует буква U , например:

• ass idu ous (/ əˈs ɪdʒu əs /)
• edu катион (/ ɛʤu ˈkeɪʃən /)
• gr adu ate (глагол: / ˈgr æʤu ˌeɪt /)
• indiv idu al (/ ɪndəˈv ɪʤu əl /)
• res idu al (/ rɪˈz ɪʤu əl /)

(Однако имейте в виду, что в некоторых диалектах это изменение звука не наблюдается, так как D по-прежнему произносится как стандартный / d / звук.)

Также есть один случай, когда D , за которым следует I , воспроизводят звук / ʤ / : sol di er (/ ˈsoʊl ʤə r /).

Кроме того, D вносит вклад в звук / ʤ / в комбинациях согласных DG и DJ , которые мы рассмотрим в разделе, посвященном согласным диграфам.

Silent D

Когда D появляется в большом кластере согласных (особенно когда D идет после N ), его иногда не произносят.Например:

• га ndk помощник (/ ˈhæ ŋk ərʧɪf /)
• га nds ome (/ ˈhæ ns əm /)
• гра ndf ather (/ ˈgræ nf /)
• gra ndm другое (/ ˈgræ [n] m ʌðər /; N тоже иногда молчит)
• gra ndd aughter (/ ˈgræ nd ɔtər /; первый D есть молчит, но второй D произносится)
• gra nds on (/ ˈgræ ns ʌn /)
• sa ndw ich (/ ˈsæ nw ɪʧ /)
• We dn esday ( / ˈWɛ n zdeɪ /)

(Обратите внимание, что для многих из этих слов — за исключением платок и среда — D может произноситься на одних диалектах, но не учитываться на других. )

F f

Буква F (произносится как «ef», IPA: / ɛf /) почти всегда произносится как глухой или глухой губно-зубной фрикативный , то есть при нажатии на передние верхние зубы нижняя губа (значение «губно-зубная»), поскольку воздух выходит через рот, не затрагивая голосовые связки. В IPA это обозначено как / f / . Например:

• f угорь (/ f il /)
• f воздух (/ f ɛr /)
• f oot (/ f ʊt /)
• a f ter (/ ˈæ f tər /)
• di ff erent (/ ˈdɪ f rənt /)
• e ff ect (/ ɪˈ f kt /)
• li f e (/ laɪ f /)
• trust f (/ bɪˈli f /)
• o ff (/ ɔ f /)

В английском языке есть только одно слово, в котором F произносится по-другому: из (/ ɑv /).Вместо стандартного произношения, F здесь произносится как буква V (IPA: / v / ), которая называется звонким губно-зубным фрикативом . Это означает, что вместо того, чтобы просто проталкивать воздух между зубами и нижней губой, голосовые связки одновременно вибрируют.

G g

Как и C , буква G (произносится как «иы», IPA: / ʤi /) имеет два стандартных произношения: « hard G » и « soft G ».Опять же, есть шаблоны, которые определяют, будет ли G твердым или мягким, одним словом, хотя они немного менее надежны, чем были для жесткого и мягкого C . (И, опять же, существуют отдельные правила для случаев, когда G появляется в согласных диграфах.)

Hard G

«Hard G » — это отдельный звук, не имеющий общего с другими согласными, транскрибируемый в IPA как / g / . Он произносится путем закрытия речевого тракта в задней части горла, когда воздух проталкивается через него, и голосовые связки вибрируют (что делает это голосовым звуком , озвученным ).

Как C , G издает «жесткий» звук, когда за ним следуют гласные A, O, и U . Например:

Жесткий звук G также возникает, когда G появляется перед согласными L, R , а иногда и H , * а также когда G — последняя буква слова (ей не предшествует N ).Например:

(* Примечание: орграф GH может воспроизводить несколько разных звуков, а также быть безмолвным, в зависимости от гласных или согласных, предшествующих ему. Звук / g / встречается редко в этой комбинации обычно встречается только тогда, когда слово начинается с GH .)

Soft G

Soft G имеет тот же согласный звук, что и буква J : оба транскрибируются в IPA как / ʤ / . Для этого сначала останавливают поток воздуха, прижимая язык к нёбу, а затем нагнетают воздух через узкую щель. Это звонких согласных звуков, что означает, что голосовые связки вибрируют.

Как и мягкий C , мягкий звук G обычно возникает, когда за G следуют гласные E, I, и Y , как в:

Тем не менее, важно отметить, что есть много исключений из этих шаблонов, и довольно часто можно увидеть жесткое произношение G с этими комбинациями (особенно GE и GI ).Например:

• г et (/ г ɛt / или / г ɪt /)
• г ухо (/ г ɪr /)
• г ecko (/ ˈ г koʊ /)

• г ift (/ г ɪft /)
• г iggle (/ ˈ г gəl /)
• g ill (/ g l /)

• g ynecology (/ g aɪnəˈkɑləʤi /)

Обратите внимание, что эти шаблоны становятся еще менее надежными, когда G используется в различных орграфах, особенно NG и GG .

Другой мягкий звук G

Хотя / ʤ / — наиболее распространенный речевой звук, используемый для мягкого G , есть второе подобное произношение, которое появляется в некоторых иностранных заимствованных словах, оканчивающихся на GE после гласной. Это тот же звук, который используется для SU в определенных словах (например, удовольствие или обычное ), а транскрипция IPA — / ʒ / . Звук формируется так же, как / ʤ /, за исключением того, что язык изначально не прижимается к нёбу.(Это также та же формация, что и орграф SH (/ ʃ /), за исключением того, что он озвучен, то есть звук издается голосовыми связками.)

Нет надежного образца правописания, который бы определял, когда мягкий G будет произноситься как / ʒ /, а не / ʤ /, поэтому нам просто нужно выучить их индивидуально. Вот несколько примеров:

• gara ge (/ gəˈrɑ ʒ /) *
• bei ge (/ beɪ ʒ /)
• massa ge (/ məˈsɑ ʒ /)
• rou ge (/ ru ʒ /)
• ge nre (/ ˈ ʒɑ nrə /)

(* Это слово также часто произносится со стандартным программным обеспечением G в конце: / gəˈrɑ ʤ /. )

Silent G

Иногда G замолкает, если стоит перед буквой N . Например:

• gn aw (/ n ɔ /)
• gn at (/ n æt /)
• gn ash (/ n æʃ /)
• ali gn (/ laɪ n /)
• si gn (/ saɪ n /)
• arrai gn (/ reɪ n /)
• dei gn (/ deɪ n ) /)
• fei gn (/ feɪ n /)
• impu gn (/ ɪmˈpju n /)
• lasa gn a (/ ləˈzɑ n jə /)

H h

Как одна буква, согласная H (произносится как «аитч», IPA: / eɪtʃ /) имеет только один произносимый звук, транскрибируемый в IPA как / h / .Он образуется за счет небольшого сужения задней стенки глотки при прохождении воздуха; голосовые связки не задействованы, так что это невокализованный речевой звук .

Silent H

Однако одиночный H также иногда молчит. Самого по себе написания слова обычно недостаточно, чтобы определить, произносится ли H или нет, поэтому мы просто должны запомнить такие слова. Вот несколько примеров слов, в которых H произносится или молчит:

(* Это произношение наиболее распространено в американском английском.В британском английском H обычно произносится: / h ɛrb /.)

Единственный случай, когда одиночный H предсказуемо молчит, — это когда он появляется между двумя гласными или оканчивает слово после гласного. Например:

• гра h am (/ ˈgreɪəm / или / græm /)
• anni h ilate (/ əˈnaɪəˌleɪt /)
• ve h icle (/ ˈviɪkəl /) **

• cheeta h (/ ˈʧitə /)
• tabboule h (/ təˈbulɪ /)
• hurra h (/ hʊˈrɑ /)

(** H бесшумно в автомобиле для обширных большинство англоговорящих, но в некоторых диалектах также может произноситься: / ˈvi h ɪkəl /. )

H в согласных диграфах

Наконец, важно отметить, что H встречается во многих буквенных сочетаниях, где он может быть безмолвным или создавать ряд уникальных вариантов произношения, в зависимости от комбинации. Перейдите в раздел согласных диграфов, чтобы узнать больше о том, как H ведет себя в таких случаях.

J j

Буква J (произносится как «джей», IPA: / ʤeɪ /) почти всегда имеет тот же звук, что и мягкий G : / ʤ / .Например:

• j ob (/ ʤ ɑb /)
• j udge (/ ʤ ʌʤ /)
• j eer (/ ʤ ɪr /)
• дюйм j ury (/ ɪn ʤ ri /)
• pro j ect (/ prɑ ʤ ɛkt /)
• ma j ority (/ məˈ ʤ rəti /)

Также нравится soft G , буква J иногда дает звук / ʒ /. Обычно это происходит только в иностранных заимствованных словах, например:

• Ta j Mahal (/ tɑ ʒ məˈhɑl)
• Bei j ing (ˌbeɪ ʒ ˈɪŋ /)

Однако это произношение применяется не всегда, и иногда вместо него используется обычный звук / ʤ /.

Очень редко J также имеет тот же звук, что и Y , когда используется в качестве согласного. (Обратите внимание, что символ IPA для этого звука выглядит как строчная j : / j /.) Например:

• f j ord (/ f j ɔrd /)
• hallelu j ah ( / hæləˈlu j ə /)

K k

Буква K (произносится «kay», IPA: / keɪ /) имеет тот же согласный звук, что и твердый C : / k / .Например:

• k ick (/ k k /)
• k iss (/ k ɪs /)
• k angaroo (/ ˌ k gəˈru /)
• k oala (/ k oʊˈɑlə /)
• ba k e (/ beɪ k /)
• wor k (/ wɜr k /)
• don k ey (/ ˈdɔŋ k i /)
• s k in (/ s k ɪn /)
• mar k et (/ ˈmɑr k ət /)

Silent K

Like G , K иногда замолкает, когда появляется перед буквой N , обычно в начале слова. Например:

• kn ow (/ n oʊ /)
• kn ife (/ n aɪf /)
• kn ight (/ n aɪt /)
• kn ock (/ n ɑk /)
• kn ot (/ n ɑt /)
• kn ee (/ n i /)
• kn ack (/ n æk /)
• кн it (/ n ɪt /)
• kn ead (/ n id /)

L l

Согласный звук буквы L (произносится «эл. , ”IPA: / ɛl /) образуется при легком прижатии кончика языка к нёбу во время прохождения воздуха.В то же время голосовые связки задействованы для создания звука, в результате чего получается озвученных звуков речи . В IPA этот звук транскрибируется как / l / .

L часто (но не всегда) удваивается, если появляется после гласной в середине или в конце слова. Например:

• l isten (/ l ɪsən /)
• l ips (/ l ps /)
• l ong (/ l ɔŋ /)
• l ast (/ l æst /)
• be l ow (/ bɪˈ l oʊ /)
• be ll ow (/ ˈbɛ l oʊ /; обратите внимание, как произносится E заменяется двумя L s)
• a l ter (/ ɔ l tər /)
• co l d (/ koʊ l d /)
• fe ll (/ fɛ l /)
• te ll (/ tɛ l /)
• ge l (/ ʤɛ l /; в данном случае произношение такое же, как у слов с двумя L s)

Silent L

L иногда становится безмолвным, когда появляется перед согласными F, V, K и M после гласной A , как ну как до D после гласных OU . В некоторых случаях этот тихий L удлиняет или иным образом изменяет гласный звук, который идет перед ним, создавая легкое впечатление звука / l / без четкого произнесения. Вот несколько общих примеров:

Странное произношение полковника

Есть одно слово, в котором L производит совершенно другой звук: полковник .Вместо ожидаемого произношения / kɔlənəl / или / kɔloʊnəl /, средний L на самом деле произносится как R , а второй O сделан безмолвным: / k ɜr nəl /. Это странное произношение является результатом того, что слово пришло в разговорный английский из французского coronel (с молчаливым вторым O ), которое само произошло от итальянского слова Colonello . По мере того, как оно входило в английский язык более регулярно, авторы сохраняли написание слова ближе к оригинальному итальянскому, но французское произношение было настолько широко распространено, что оно остается предпочтительным произношением по сей день.

M m

Согласный звук для буквы M (произносится как «em», IPA: / ɛm /) образуется при сжатии губ при задействовании голосовых связок; следовательно, это озвученный речевой звук . Этот звук уникален для буквы, поэтому в транскрипции IPA используется тот же символ: / m / .

M издает один и тот же звук независимо от того, где он встречается в слове. Например:

• m ake (/ m eɪk /)
• m erry (/ m ri /)
• m ode (/ m oʊd /)
• wo m an (/ ˈ w mən /)
• al m ost (/ ˈɔlˌ m oʊst /)
• ar m или (/ ˈɑr m r /)
• tra m (/ træ m /)
• da m (/ dæ m /)
• tea m (/ ti m /)

Silent M

Есть одно слово, которое обозначает Silent M : mn emonic .Здесь произносится N , но не произносится M : (/ n ɪˈmɑnɪk /). Это произношение также верно для наречной формы слова, mn эмонически (/ n ɪˈmɑnɪk [ə] li /).

N n

Согласный N (произносится как «эн», IPA: / ɛn /) создает звук, аналогичный звуку M . Дыхательные пути все еще заблокированы, но язык прижимается к нёбу сразу за зубами, а губы остаются открытыми.Голосовые связки снова задействованы для воспроизведения звука, так что это озвученных звуков речи . В IPA этот звук транскрибируется как / n / .

N почти всегда издает один и тот же звук, независимо от его положения. Например:

• n ow (/ n aʊ /)
• n ear (/ n r /)
• n ag (/ n g /)
• e n ergy (/ ˈɛ n rʤi /)
• wa n der (/ ˈwɑ n dər /)
• e n ter (/ ˈɛ n tər /)
• me n (/ mɛ n /)
• fa n (/ fæ n /)
• daw n (/ dɔ n /)

Воспроизведение / ŋ / звука

Иногда N образует звук / ŋ / (звук, образованный орграфом NG , как в si ng ), когда он появляется перед согласным звуком / k /, чаще всего представлен C, CH, K , или Q . Например: