КАКИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДОЛЖНЫ ТЕПЕРЬ ЧИТАТЬ В 7 КЛАССЕ | ПРИВЕТ, РОДИТЕЛЬ!

Посмотрим, что предполагается по обновляемому ФГОСу, который скоро должен вступить в силу, читать и разбирать ученикам 7 класса. Конечно, часть произведений и так была в 7 классе, откровений не будет, но какие-то произведения перешли к семиклассникам от шестого и даже восьмого классов. Примечание для тех, кто еще не разобрался: это проект ФГОС, это не проект какого-то нового учебника.

Итак, круг чтения семиклассников:

• Произведения древнерусской литературы (в том числе фрагменты «Поучения» Владимира Мономаха).
• Произведения А.С. Пушкина:
  стихотворения: «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор…»), «И.И. Пущину», «Няне», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Два чувства дивно близки нам…», «Во глубине сибирских руд…»)
  поэма «Полтава» (фрагменты)
  «Повести Белкина»
• Произведения М.Ю. Лермонтова:
  стихотворения: «Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «Узник», «Парус», «Из Гете», «Ангел», «Тучи», «Когда волнуется желтеющая нива…»)
  поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
• Повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
• Произведения И.С. Тургенева:
  из цикла «Записки охотника» (не менее двух рассказов),
  из цикла «Стихотворения в прозе» (в том числе «Русский язык»).
• Стихотворения отечественных поэтов XIX в. на тему поэта и поэзии (в том числе стихотворения Ф.И. Тютчева, А.А. Фета).
• Произведения Н.А. Некрасова:
  стихотворения: «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Размышления у парадного подъезда», «В полном разгаре страда деревенская…»)
  поэма «Русские женщины» (фрагменты).
• Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина (в том числе «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»).
• Сатирические произведения в отечественной и зарубежной литературе.
• Рассказы А.П. Чехова (в том числе «Тоска», «Злоумышленник»).
• Повесть А.С. Грина «Алые паруса» (фрагменты).
• Стихотворения на тему романтической мечты (в том числе в поэзии А.А. Блока, Н.С. Гумилева М.И. Цветаевой).
• Произведения на тему мечты и реальности в отечественной и зарубежной прозе и поэзии ХХ–XXI вв.
• Произведения отечественных прозаиков:
  рассказы М. М. Пришвина, К.Г. Паустовского, А.П. Платонова (в том числе «Юшка»), В.М. Шукшина (в том числе «Чудик»)

Что нужно уметь делать с этими текстами?

• Уметь развернуто формулировать свои впечатления от прочитанного произведения, выражать свое личное отношение к нему, формулировать вопросы по содержанию, видеть, какие проблемы были поставлены автором, соотносить эту проблематику со временем, в которое произведение было создано, при построении аргументации обращаться к историческим знаниям, понимать авторскую позицию и обосновывать свое мнение текстом произведения
• Выполнять анализ произведения: определять род и жанр (в седьмом классе знание жанров расширяется за счет знакомства с поэмой, романом, комедией и трагедией), роль пейзажа и интерьера в произведении, уметь выделять художественные детали и их художественные функции, выявлять конфликт и его характер
• Уметь давать характеристику героям: их внешности, внутренним качествам, поступкам, отношениям с другими персонажами, определять роль героев в произведении, уметь сравнивать их по сходству и контрасту внутри одного произведения и между несколькими схожими произвдениями
• При работе с поэтическим произведением уметь характеризовать образ лирического героя, определять стихотворный размер в силлабо-тонической системе стихосложения (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест), определять количество стоп
• Уметь характеризовать композицию произведения и определять его стадии: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку
• Уметь выявлять в тексте художественные средства: сравнение, эпитет, метафору, олицетворение, гиперболу, аллегорию, антитезу, инверсию, риторическое восклицание и риторический вопрос, а также понимать их роль в произведении
• Составлять письменный текст на основе полученной информации: формулировать тезисы, составлять план произведения или собственного сочинения (сочинение уже должно быть не менее 150 слов), готовить доклады на литературную тему с привлечением литературных источников, с использованием слайдовой презентации
• Уметь поддержать дискуссию о прочитанном, понимать и осмысливать чужую точку зрения, уметь аргументированно отстаивать свое мнение.

Наизусть читать нужно не менее 9 стихотворений по программе (в год), ранее не изученных.

Во ФГОС вникает Оля Иванова. Спасибо всем, кто подписан на наш канал! Впереди еще много разборов.

1 класс (русский, литература, математика, окружающий мир)

2 класс (русский, литература, математика, окружающий мир)

3 класс (русский, литература, математика, окружающий мир)

4 класс (русский, литература, математика, окружающий мир)

1-4 класс — музыка

1-4 класс — ИЗО

5 класс — литература

6 класс — литература

Список литературы для чтения летом 7 класс

Список литературы, 7 класс. Книги по школьной программе

Детство — это то, что было у каждого взрослого. А. Герцен. Былое и думы (гл.I-V выборочно). М. Паньоль. Детство Марселя. Н. Саррот. Детство. Анаст. Цветаева. Воспоминания (главы). С. Бобров. Мальчик (главы). Ч. Диккенс. Домби и сын или Дэвид Копперфильд (главы). А. Битов. Аптекарский остров. Такое долгое детство.

1. Детство — это то, что было у каждого взрослого.
   • А. Герцен. Былое и думы (гл.I-V выборочно).
   • М. Паньоль. Детство Марселя.
   • Н. Саррот. Детство.
   • Анаст. Цветаева. Воспоминания (главы).
   • С. Бобров. Мальчик (главы).
   • Ч. Диккенс. Домби и сын или Дэвид Копперфильд (главы).
   • А. Битов. Аптекарский остров. Такое долгое детство.
   • Анна Масс. Арбатские переулки (рассказ).
   • Н. Долинина. Повесть об отце.
   • Б. Пастернак. Детство Люверс (отрывок).

2. Я и другой.
   
   • Ч. Диккенс. Оливер Твист.
   • А. Грин. Алые паруса.
   • Анна Франк. Дневник.
   • В. Короленко. Слепой музыкант.
   • И. Тургенев. Бирюк.
   • М. Шолохов. Донские рассказы.
   • О. Генри. Последний лист.
   • В. Тендряков. Хлеб для собаки.
   • Н. Телешов. Мама.
   • А. Пушкин. Пиковая дама. Полтава.

3. Я и мир: чувство сопричастности.
   • А. Чехов. Студент.
   • К. Паустовский. Мещерская сторона.
   • В. Быков. Круглянский мост.
   • Б. Васильев. Завтра была война.
   • М. Шолохов. Судьба человека.
   • Г. Бель. Где ты был, Адам? (главы) или Рассказы.
   • Ч. Айтматов. Джамиля или Первый учитель.
   • Н. Думбадзе. Я вижу солнце.

4. Вечное и приходящее.
   • И. Тургенев. Первая любовь.
   • А. Грин. Голос и глаз. Позорный столб.
   • В. Маяковский. Люблю.
   • С. Довлатов. Наши (глава 9).
   • Анна Масс. Самая счастливая.
   • Ю. Казаков. Голубое и зеленое.
   • Э. Казакевич. При свете дня.
   • В. Распутин. Рудольфио.
   • В. Шукшин. Чудики. Срезал. Бессовестный.
   • А. Вампилов. Прощание в июне.
   • К. Паустовский. Разливы рек.
   • А. Чехов. Дом с мезонином.

5. Абсурд — это смешно или грустно?
   • Ф. Кафка. Превращение.
   • В. Маяковский. Клоп.
   • В. Войнович. Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина.
   • Ф. Искандер. Удавы и кролики.

6. Стихи — это мысли в образах.
   • М. Ломоносов, А. Пушкин, В. Жуковский, М. Лермонтов, Ф. Тютчев, А. Фет, Н. Некрасов, Я. Полонский, А. Майков, А. Блок, И. Анненский, А. Ахматова, Н. Гумилев, В. Ходасевич, О. Мандельштам, Б. Пастернак, М. Светлов, И. Бродский.

Методические материалы

https://www. 7ya.ru/Bauskas iela 58A — 7RīgaLV-1004

Оцените статью

Читайте также

Приятно видеть такие содержательные списки литературы!

2006-08-18, Светлана

Всего 1 отзыв Прочитать все отзывы.

18.08.2006

Обновлено 21.06.2016

Список литературы для летнего чтения. 7 класс. 2019-2020 учебный год. | Материал (7 класс):

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ НА ЛЕТО

ПРОГРАММА 7 КЛАССА

Программные произведения:

1. П. Мериме. «Маттео Фальконе»

2. Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»

4. А. К. Толстой. «Князь Серебряный»

А. С. Пушкин. «Станционный смотритель», «Барышня-крестьянка», «Дубровский»

5. Н. В. Гоголь. «Шинель»

6. А. П. Чехов. «Смерть чиновника», «Тоска»

7. И. С. Тургенев. «Бирюк» (из цикла «Записки охотника»)

8. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь»

9. Л. Н. Толстой. «Детство»

10. М. Горький. «Детство»

11. А. Н. Толстой. «Детство Никиты»

12. Ф. Искандер. «Чик и Пушкин» (из книги «Детство Чика»)

13. Ермолай-Еразм. «Повесть о Петре и Февронии»

14. М. А. Шолохов. «Судьба человека»

15. В. В. Быков. «Обелиск»

16. А. П. Платонов. «Юшка»

Внеклассное чтение

1. Былины «Вольга и Микула Селянинович», «Святогор- богатырь»; средневековый эпос: «Песнь о Роланде», «Песнь о Нибелунгах»; Ш. Руставели. «Витязь в тигровой шкуре».
2. В. О. Богомолов «Иван»; Ф. А. Абрамов. «Дом»; В. Г. Распутин. «Последний срок»; В. Скотт «Айвенго»; Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Черная стрела»; Р. Джованьолли «Спартак».
3. Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь. «Портрет»; А. П. Чехов. «Размазня», «Детвора», «Открытие», «Горе», «Старость».
4. И. С. Тургенев. Рассказы из «Записок охотника»: «Хорь и Калиныч», «Живые мощи», «Певцы», «Свидание».
5. М.Е. Салтыков- Щедрин. «Коняга», «Орел-меценат», «Кисель».
6. Л.Н. Толстой. «Отрочество»; М. Горький. «В людях»; Л. Н. Андреев. «Петька на даче»; В. П. Катаев. «Белеет парус одинокий», «Хуторок в степи»; В. К. Железников. «Чучело»; А. Г. Алексин. «Безумная Евдокия», «Мой брат играет на кларнете».
7. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта».
8. В. Гюго. «Собор Парижской Богоматери»; Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»; О. Генри «Дары волхвов»; А. Грин. «Бегущая по волнам».
9. К. М. Симонов. «Жди меня»; Б. Л. Васильев «Завтра была война», «А зори здесь тихие…»; В.В. Быков. «Сотников».

Список литературы для 5-9 классов

5 класс

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного
чтения в 5 классe

Сборник русского фольклора, «На Буяне славном острове»

Сост. Афанасьев «Русские народные сказки»( « Царевна – лягушка», « Финист —
Ясный сокол»
Сказки народов мира
Мифы Древней Греции
Славянские мифы и предания
А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»
М.Ю. Лермонтов «Бородино»
П. П. Ершов «Конёк-Горбунок»
В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее», «Об Иване-царевиче и сером волке»
Г.Х.Андерсен « Снежная королева», « Дикие лебеди»
И. А. Крылов Басни
М. М. Пришвин «За волшебным кольцом»
Л. Н. Толстой «Кавказский пленник»
И.С.Тургенев «Муму»
Л. Н. Андреев «Петька на даче», « Кусака»
А. И. Куприн «Изумруд», «В цирке», Белый пудель»
Б. Н. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
В. П. Астафьев «Белогрудка
И. В. Гёте «Рейнеке-лис»
Д. Даррелл «Говорящий свёрток», «Зоопарк в моём багаже»
А. Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Д. Родари «Джельсомино в стране лжецов», «Сказки по телефону»
С. Томпсон Рассказы о животных
М. Твен «Приключения Тома Сойера»
Т. Янсон «Невидимое дитя»
Д.Свифт «Путешествие Гулливера»
Произведения современных авторов

6 класс

Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 6 классе

Былины. «Илья Муромец и Соловей – разбойник»
В.А. Жуковский. Баллады
А. С. Пушкин « Дубровский», «Барышня-крестьянка»
Н. В. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»
И. С. Тургенев «Записки охотника» (2-3 рассказа),«Бежин луг»
А. П. Чехов Рассказы «Налим», «Злоумышленник», «Смерть чиновника» и др.
В. Короленко « Дети подземелья», « Слепой музыкант»
А. Куприн «Изумруд» и другие рассказы
М.М. Пришвин « Кладовая солнца»
А.Платонов « Песчаная учительница», « Неизвестный цветок»
В. Распутин « Уроки французского»

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения в 6 классе

С.Т. Аксаков « Детские годы Багрова – внука»
Г. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»
В.Беляев « Человек- амфибия», « Голова профессора Доуэля»
В. Бианки Рассказы
Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста»
А. Дюма «Три мушкетёра»
М. Твен «Принц и Нищий»
М. Рид «Всадник без головы»
Д. Даррелл «Моя семья и другие звери»
Ж. Верн «Таинственный остров»
Ф. Купер «Последний из Могикан», «Следопыт», «Зверобой»
Г. Уэллс «Человек-невидимка»
К. Булычев «Миллион приключений», «Девочка с Земли»
И. Ефремов «Звёздные корабли», «На краю Окуймены»

7 класс

Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 7 классе

М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова»
А.С.Пушкин « Полтава»
Н. В. Гоголь «Миргород», «Тарас Бульба»
И. С. Тургенев « Записки охотника» ( «Хорь и Калиныч», « Бирюк» и др.)
Н. Некрасов «Саша», «Железная дорога», « Мороз, Красный нос»
М. Салтыков-Щедрин «Сказки для детей изрядного возраста»
Н.С. Лесков « Человек на часах», « Тупейный художник»
Ф.М. Достоевский « Мальчики» ( гл. из романа « Братья Карамазовы»)
Л. Толстой «Детство», «Отрочество»
А. П. Чехов «Пересолил», «Маска», «Тоска», « На мельнице», « Хамелеон»
М. Горький «Детство», «В людях»

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения в 7 классе

А.К.Толстой « Князь Серебряный»
Ю. Тынянов « Подпоручик Киже», « Пушкин»
Е. И. Носов «Живое пламя»
Ю. В. Бондарев «Простите нас»
Д. Лондон «Сказание о Кише», « Белый клык», « Зов предков»
Рэй Брэдбери «Звук бегущих ног»
К.Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками», « Исаак Левитан»
Ж.Б. Мольер « Мещанин во дворянстве»

8 класс

Список литературы, рекомендуемый для обязательного чтения в 8 классе

Русская литература

А. С. Пушкин «Повести Белкина», «Пиковая дама», «Капитанская дочка»
И. И. Пущин « Записки о Пушкине»
М. И. Цветаева «Мой Пушкин»
М. Ю. Лермонтов «Маскарад», « Мцыри»Н. В. Гоголь
«Женитьба», «Петербургские повести», «Ревизор»

А. Толстой «Хаджи – Мурат»
И.С. Тургенев « Ася», « Вешние воды», « Первая любовь»
М. Горький «Сказки об Италии», « Челкаш»
В. Беляев «Старая крепость»
Ч. Айтматов «Ранние журавли»
К.Г. Паустовский «Телеграмма»
А.Т. Твардовский «Василий Тёркин»
В. Шукшин «Волки», «Гринька Малюгин»
В. А. Каверин «Два капитана»
А. С. Грин «Алые паруса», «Бегущая по волнам»
А. Машковский «Вызов на дуэль», «Взрыв у моря»
Е. Носов «Красное вино победы»

Зарубежная литература

В. Шекспир «12 ночь»
А. Сент-Экзюпери «Планета людей»
Г. Уэллс «Война миров»
В. Ян «Чингиз-хан», «Батый», «К последнему морю»
Р. Сабатини «Одиссея капитана Блада»
Генрих Манн «Зрелые года Генриха IV »
А. Дюма «Три мушкетера», «Королева Марго»
Штельмарк «Наследник из Калькутты»

Примечание. Жирным шрифтом
выделены произведения, которые необходимо прочитать летом в первую очередь.

9 класс

Список литературы, рекомендуемый для чтения в летнее
время в 9 классе

«Слово о полку Игореве»

Ж.-Б.Мольер «Мещанин во дворянстве»
Д .И. Фонвизин «Недоросль»
М.В. Ломоносов. Оды, стихотворения
А. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
Н. Карамзин «Бедная Лиза»
В. Жуковский «Светлана», « Перчатка», « Ивиковы журавли»
А. Грибоедов «Горе от ума»
А.С. Пушкин Стихотворения « Южные поэмы», «Маленькие трагедии», «Медный
всадник», «Евгений Онегин»
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», стихотворения

Стихотворный минимум
(для заучивания наизусть):

А.С. Грибоедов Два монолога наизусть ( Фамусова и Чацкого)
А. С. Пушкин «Анчар», «Я помню чудное мгновенье…», « Я вас любил…»,«Арион»,
«Я памятник себе воздвиг…», «К Чаадаеву», «Деревня», «Во глубине сибирских
руд…»,
«Пророк», « Поэту», « Брожу ли я вдоль улиц шумных…», 19 октября 1825 года (
три строфы)
А. С. Пушкин отрывок из романа «Евгений Онегин»
А. С. Пушкин стихотворение по выбору
М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта», ( отрывок), «Кинжал», «Как часто пестрою толпою
окружен…», «И скучно и

грустно», «Молитва», «Пророк», «Родина», «Нищий»
М. Ю. Лермонтов стихотворение по выбору

Критические статьи

В.Г. Белинского о Пушкине, Лермонтове, Гоголе, русской
литературе
А.Гончаров « Мильон терзаний»

Дополнительная литература

О культуре Древней Руси
Любимов « Искусство Древней Руси»
В. Пикуль « Из старой шкатулки»

О Радищеве
А. Шеметов « Прорыв»
М. Муратов « Жизнь Радищева»

О.Жуковском
М. Бессараб « Жуковский»
И. Семененко « Жизнь и поэзия Жуковского»

О декабристах
Н. Эйдельман « Апостол Сергей», « Лунин», « Твой 19 век»
А.Гессен « Во глубине сибирских руд»
К. Паустовский « Северная повесть»
Ю. Тынянов « Кюхля»

Список произведений, изучаемых на уроках литературы в 5-11 классах

«Литература (для абитуриентов)»

Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова Факультет журналистики СОГЛАСОВАНО Руководитель организации заказчика И.О. Фамилия (подпись) 20 г. (по необходимости) УТВЕРЖДАЮ Руководитель

Подробнее

ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПРОГРАММА вступительного испытания по литературе для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент

Подробнее

языковой материал для соской

1. Цель и задачи реализации программы Целью изучения литературы как важнейшего из учебных предметов в системе полного (общего) образования является развитие всех видов речевой деятельности в их единстве

Подробнее

2018/2019 учебный год

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования Республики Беларусь 03. 12.2018 836 Билеты для проведения экзамена в порядке экстерната при освоении содержания образовательной программы среднего образования по учебному

Подробнее

2018/2019 учебный год

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования Республики Беларусь 03.12.2018 836 Билеты для проведения экзамена в порядке экстерната при освоении содержания образовательной программы базового образования по учебному

Подробнее

Наименование Тип носителя

Наименование Тип носителя Художественная литература 1 Андреев Л. Повести и рассказы АК 2 Астафьев В. Где-то гремит война АК 3 Бродский И. Избранное АК 4 Булгаков М. Мастер и Маргарита АК 5 Булгаков М.

Подробнее

КОМПЛЕКТЫ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕСТОВ

КОМПЛЕКТЫ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕСТОВ Программа «Сервер cетевого тестирования» (далее ССТ) предназначена для проведения интерактивного тестирования в классе. Она позволяет учителю отслеживать процесс тестирования

Подробнее

Книги на лето 2 класс 3 класс

Книги на лето 2 класс 1 Э Успенский «Крокодил Гена и его друзья» 2 Волшебные сказки 3 Н Носов «Приключение Незнайки и его друзей» 4 Дж Родари «Приключение Чиполлино» 5 Мифы, легенды, предания 6 Сказки

Подробнее

Москва учебный год

Москва 2016-2017 учебный год Модель экзаменационной работы Отличие экзаменационной модели заданий по другим предметам: отсутствие заданий с выбором ответа (задания тестового характера) и заданий с кратким

Подробнее

Список литературы для учащихся 5 класса

Список литературы для учащихся 5 класса Русские народные сказки «Царевна-лягушкая» «Иван крестьянский сын» Василий Андреевич Жуковский «Спящая царевна» Александр Сергеевич Пушкин «Сказка о мёртвой царевне

Подробнее

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ 5 КЛАССА

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ 5 КЛАССА 1. Русские народные сказки 2. И. А. Крылов «Басни» 3. А. С. Пушкин «Сказка о мѐртвой царевне и семи богатырях» 4. В.А. Жуковский «Спящая царевна» 5. Антоний Погорельский

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса «Русский язык и литература» для поступления в Межрегиональную академию управления персоналом составлена на основе программы общеобразовательной школы. Ввиду вариативности

Подробнее

Список литературы для чтения на лето

СПИСОК ПРИНАДЛЕЖНОСТЕЙ ПРЕДМЕТ Русский язык Литература Химия Информатика Биология История и обществознание Физика Алгебра, геометрия ПРИНАДЛЕЖНОСТИ Папка для принадлежностей,10 тетрадей(12-18 листов),

Подробнее

Протокол 2 от «6» октября 2016 г.

Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры гуманитарных, естественнонаучных и социально-экономических дисциплин Тамбовского государственного музыкально-педагогического института им. С.В. Рахманинова.

Подробнее

Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе 10 11-й классы Программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования Программа обеспечена учебниками «Литература» 10 11 классы (автор

Подробнее

Программа подготовки к ОГЭ по литературе

Программа подготовки к ОГЭ по литературе Примерное календарно-тематическое планирование Наименование тем курса Виды деятельности Форма контроля Дата проведения План Факт 1. Основные теоретико-литературные

Подробнее

: ,. /… :, ( ). ISBN : , «, 2014 ISBN

373. 167.1:82 83 7 32 32,. /… :, 2014. 176. ( -. 100 ). ISBN 978-5-699-73299-9 100. -,.,,,,, -,. 373.167.1:82 83 7 ISBN 978-5-699-73299-9.., 2014. «, 2014 СОДЕРЖАНИЕ……………..8………10……………12…….14……………………………….15…………………………..17………….18…………………………….20……………………………22……………………….24………………………..25………………26………………………………..27…………………………….28…………………………………30…………………………………..31…………………………………33……………………………..35……..36……………..39…..41……………………….43…………….44……………45…………………….46……………………49…………….51……53…………….56………………………..58

Подробнее

Содержание программы

Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен знать/понимать образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных

Подробнее

Готовимся к экзаменам

Готовимся к экзаменам Проблема 1. Проблема роли книги в человека Примеры 1. А.С. Пушкин Евгений Онегин Ф.М. Достоевский Преступление и Майк Гелприн «Свеча горела» 2. Проблема роли книги в формировании

Подробнее

Литература. 9 класс.

2 Литература. 9 класс. Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного уровня учащихся. Литература Древней Руси. Её самобытный характер, богатство и разнообразие

Подробнее

Примерные темы сочинений

Примерные темы итогового сочинения Направление 1. Разум и чувство Приложение к письму комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 03.10.2016 19-0000/16-0-0 Направление предполагает

Подробнее

как на самом деле изучают литературу в США и Великобритании — Skyeng Magazine

Мир был бы гораздо лучше, если бы мы прочитали и поняли все произведения школьной программы. Но мы только смутно помним про «луч света в темном царстве» и что в «Войне и мире» четыре тома. И кажется, что виноваты здесь русские классики, а вот в Йорке или Нью-Йорке можно было бы читать в свое удовольствие. Разбираемся, как на самом деле изучают литературу на Западе.

Единого списка книг, которые должен прочитать каждый школьник, нет ни в США, ни в Великобритании, ни в России. У нас в 2013 году появился список «100 книг для школьников», но это рекомендации для самостоятельного чтения.

Откуда тогда берутся наши списки книг на лето? В основном из учебников, которые рекомендованы правительством. А вот на Западе учебников литературы нет и программу каждый учитель составляет самостоятельно.

В Великобритании существует The National Curriculum — государственная учебная программа. Там приводится очень примерный список книг для изучения. Например, в 10–11 классе школьники должны прочитать:

• как минимум одну пьесу Шекспира;
• произведения XIX, XX и XXI века;
• поэзию начиная с 1789 года, включая поэзию эпохи Романтизма.

Плюс ученик самостоятельно выбирает книги, которые будет читать for challenge, interest and enjoyment — для саморазвития, интереса и удовольствия.

В США нет даже единого государственного стандарта образования. Каждый штат устанавливает свои требования к урокам литературы. Например, департамент образования Калифорнии выпускает Recommended Literature List — список рекомендованной литературы. Там больше тысячи книг: художественные и нехудожественные, древние мифы, классика и современная литература. И да, «Хоббит» там действительно есть. Но это совсем не значит, что его будут проходить в классе.

В Великобритании и США уроков литературы нет, а есть один предмет — English, английский язык. В начальных классах на этих занятиях дети учатся читать и писать. Потом начинают выражать свое мнение в сочинениях и эссе.

Часто на уроках английского читают вслух: сначала учитель всему классу, потом ученики по цепочке. После нужно ответить на вопросы по тексту.

Типичное домашнее задание по литературе — book report, отчет о прочитанной книге. Ученик должен кратко пересказать сюжет и проанализировать текст. Предполагается, что такое упражнение развивает критическое и аналитическое мышление. Как догадываетесь, писать book reports не любит никто.

Но вообще, на Западе умение анализировать текст и находить там средства художественной выразительности не главное. В британском образовательном стандарте говорится, что цель уроков литературы — привить привычку читать часто и с удовольствием.

Кажется, что при таком подходе уроки литературы должны напоминать книжный клуб с оживленными дискуссиями. Наверняка в некоторых школах так и происходит. Но чаще всего западные школьники тоже скучают и ненавидят списки книг на каникулы.

Макбет и Гэтсби так же далеки от западных школьников, как Раскольников и Безухов от нас. Эшли Маккинон, студентка Мичиганского государственного университета, рассказывает, что большинство книг в школе казались ей оторванными от жизни и непонятными. Например, ей было сложно сопереживать персонажам «Великого Гэтсби», потому что тема отношений ее не интересует.

Многим не нравится читать заданное количество страниц к каждому уроку. Поэтому западные школьники тоже читают книги в кратком содержании, например на сайте Sparknotes. Для вас это лайфхак: если боитесь не осилить книгу, прочитайте сначала пересказ. Будете понимать, что происходит, и догадываться о смысле незнакомых слов.

Хотя списков книг в США и Великобритании нет, некоторые произведения изучают практически во всех школах. Почувствуйте себя американским школьником — прочитайте одну из этих книг в оригинале. Если у вас уровень Intermediate и выше, вы точно справитесь.

Если романы на английском пока вас пугают, записывайтесь на бесплатный вводный урок в Skyeng. Методист оценит ваш уровень языка и посоветует подходящую книгу.

Записаться на бесплатный урок

Планы уроков по литературе для седьмого класса, домашние задания, викторины

Планы уроков по литературе для седьмого класса, домашние задания, викторины

Седьмой класс Литература

• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс

  • 103,520 Просмотры

  • 1
    Любимый

  Лотерея

  Линдси Джозеф

  Место: Чтение рассказов для понимания сюжета, персонажа и замысла автора

  Задача: Студенты смогут распознавать элементы сюжета в рассказах и анализировать характеры персонажей — их черты характера, мотивации, конфликты, точки зрения, отношения…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2. .., седьмой класс, восьмой класс

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 8,642 Просмотры

  Решения на основе значений

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Цель: Студенты определят свои личные ценности
  Студенты поймут, что принятие решений определяется ценностями

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс

  • 106,176 Просмотры

  • 5
    Избранное

  Чтение рассказов, чтобы понять сюжет, характер и цель автора

  Линдси Джозеф

  Место нахождения: 7 класс, английский / языковое искусство

  Описание: В этом блоке студенты будут практиковать понимание прочитанного, расширяя свои знания и понимание сюжета, персонажа и цели автора. Чтение…

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 4,283 Просмотры

  • 1
    Любимый

  Исторический анализ литературы

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Критическое мышление посредством языковых искусств, для всех,

  Описание: Кусочек истории и культуры Ближнего Востока, пережитый автором графического романа «Персеполис», с акцентом на изучение множественного интеллекта…

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• 
  

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 . .., Седьмой класс, Восьмой класс

  • 5,519 Просмотры

  Действия персонажа

  Линдси Джозеф

  Расположение: Черты характера

  Задача: Учащиеся смогут определить действия, определяющие черты характера

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2…, седьмой класс, восьмой класс

• 
  

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс

  • 4,418 Просмотры

  Персонажи R ‘Us

  Линдси Джозеф

  Расположение: Черты характера

  Цель: Учащиеся смогут определять черты характера, чтобы писать более сильные и лучшие персонажи.

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс

• Большая идея:
  Как образный язык ведет к какому-либо сообщению?

  Ресурсы
  (10)

  Размышления
  (1)

  Избранное
  (184)

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7. .., Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 15841 Просмотры

  Отображение отношений между символами

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Цель: Кто главные персонажи Персеполя?
  Какие отношения у них друг к другу?
  Как мы можем задокументировать эти отношения?

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• 
  

  • Седьмой класс
    Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс еще 5 …, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 4,435 Просмотры

  Лимонное дерево: конфликт опыта

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Место: Дебаты (криминалистика): Израиль и Палестина

  Цель: Студенты получат понимание эмоционального воздействия израильско-палестинского конфликта на мирян с обеих сторон.
  Студенты поймут…

  • Седьмой класс
    Восьмой класс, девятый класс, десятый класс, одиннадцатый класс, двенадцатый класс еще 5…, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 5,083 Просмотры

  Чтение и анализ «Персеполиса»

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Цель: Студенты прочитают и поймут основные темы Персеполя.
  Студенты ответят на вопросы различных типов с соответствующей глубиной и ссылками.
  Студент…

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 . .., Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 2,476 Просмотры

  Языки региона

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Цель: Студенты будут знакомы с основными языками Ближнего Востока.
  Студенты узнают типы букв, связанные с арабским и / или фарси.
  Стю…

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс
• • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2 …, Седьмой класс, Восьмой класс

  • 33,013 Просмотры

  • 1
    Любимый

  Понимание черт характера и эмоций

  Линдси Джозеф

  Расположение: Черты характера

  Задача: Студенты смогут
  — определять и объяснять различные черты характера
  — анализировать черты характера и эмоции персонажей
  — написать о чертах характера

  • Шестой класс
    Седьмой класс, Восьмой класс еще 2. .., седьмой класс, восьмой класс

• 
  

  • Седьмой класс
    Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс еще 5 …, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 2,356 Просмотры

  Подготовка и дебаты

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Место: Дебаты (криминалистика): Израиль и Палестина

  Задача: Студенты завершают исследование, систематизируют кейсы и готовятся к дебатам

  • Седьмой класс
    Восьмой класс, девятый класс, десятый класс, одиннадцатый класс, двенадцатый класс еще 5…, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 1,947 Просмотры

  • 1
    Любимый

  Американцы-мусульмане: более разнообразны, чем вы думаете

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Задача: Студенты сравнят распространенные стереотипы об американцах-мусульманах с фактами.
  Студенты поймут факты, относящиеся к эмоциональным спорам

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

• 
  

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7 …, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

  • 1,649 Просмотры

  Персеполис

  Анке аль-Батаина из подготовительной школы для руководителей

  Местонахождение: Исторический анализ литературы

  Задача: Студенты составят сочинение с последовательным тезисом.
  Студенты проанализируют структуру и / или содержание Persepolis

  .

  • Пятый класс
    Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс Еще 7…, Шестой класс, Седьмой класс, Восьмой класс, Девятый класс, Десятый класс, Одиннадцатый класс, Двенадцатый класс

Что-то пошло не так. Смотрите подробности для получения дополнительной информации

книг для чтения для 7-х классов для детей 12-13 лет в средней школе

Книги для 7-го класса — этот список рекомендуемых книг для чтения для 7-го класса составлен для учащихся средних и старших классов в возрасте 12-13 лет. Существует ряд увлекательных и заставляющих задуматься книг для учеников 7-го класса на любой вкус, в том числе для легких читателей и более сложных текстов. Среди авторов — Лоис Лоури, Маркус Зусак, Кваме Александр и С.Е. Хинтон. Этот список рекомендаций по чтению для 7-го класса последний раз редактировался 2 марта 2021 в 15:47

Как партнер Amazon K-12readinglist.com зарабатывает на соответствующих покупках.

Книги для 7 класса — наши рекомендации

New Kid от Jerry Craft

Джордан любит рисовать, особенно мультфильмы.Родители лишили его возможности учиться в художественной школе, и его отправили в престижную академическую школу вдали от друзей. Джордан должен найти новый путь и адаптироваться к новому окружению. Графический роман — это понравится упорным читателям средней школы.

Место, которое нужно принадлежать Синтии Кадохата

Проницательная книга, посвященная менее известному периоду истории. Японскую / американскую семью, освобожденную из интернирования после Второй мировой войны, заставляют лишить гражданства США и вернуться в Японию.Сбитая с толку и сбитая с толку, юная Хана обнаруживает, что живет недалеко от Хиросимы со своими пожилыми бабушкой и дедушкой. Голод, болезни и трудности приобщения к незнакомой японской культуре пробуждают Хану к реалиям войны.

Даритель Лоис Лоури

Когда 12-летнего Йонаса назначают Хранителем памяти, он начинает раскрывать и понимать скрытые секреты людей, среди которых он живет. Первый в захватывающем квартете.

Tuck Everlasting by Натали Бэббит

Когда Винни Фостер натыкается на фонтан вечной молодости, она думает, что все ее молитвы услышаны.Но затем она встречает семью, которая пила из родниковой воды. Решит ли она жить вечно? Будет ли она хранить в секрете волшебную воду? Современная классика и идеальный читатель для седьмого класса.

Игра Вестинга Эллен Раскин

Когда миллионер Сэмюэл Вестинг умирает, он оставляет завещание, как никто другой. Шестнадцать человек должны будут сыграть в хитрую игру, чтобы унаследовать его огромное состояние. Отличное средство для перелистывания страниц, которое понравится молодежи.

Войны по средам, Гэри Д. Шмидт

Этот роман, рассказанный в течение одного года с 1967 по 1968 год на Лонг-Айленде, повествует о Холлинге, семикласснике, который жонглирует своей семейной жизнью, попадает в неприятности в школе и рос в условиях на фоне войны во Вьетнаме.Замечательно читать за один присест.

Watership Down Ричард Адамс

Атмосферный квест-рассказ о группе кроликов, спасающихся от опасности к опасности в поисках мирной и безопасной жизни. Когда Пяток, Хейзел, Бигуиг и друзья думают, что нашли идеальное место, события становятся еще хуже. Идеальная книга для чтения для 7-го класса для более продвинутых учеников.

Кроссовер Кваме Александра

Потрясающая история, полностью построенная в стихах, о двух братьях, которые соревнуются друг с другом в жизни и на баскетбольной площадке.Захватывающий и идеальный вариант для неохотных читателей.

Прикосновение к Призрачному медведю, автор Бен Микаэльсен

Когда Коул Мэтьюз совершает ужасное преступление, судья предлагает ему необычный выбор: тюремное заключение или реабилитационная программа на отдаленном пустынном острове Аляски. Он выбирает последнее, и вскоре ему приходится бороться за свою жизнь. увлекательная история выживания и железной воли. Прекрасное дополнение к книжной полке для 7-х классов.

Похититель книг Маркуса Зусака

Захватывающая и захватывающая история, рассказанная глазами смерти, действие которой происходит в нацистской Германии в 1939 году, повествует о Лизель, девушке, которая крадет книги.Возникает удивительная дружба, которая позволяет ей читать обширную библиотеку местного сановника. Ее взгляд на мир полностью меняется. Сложная и заставляющая задуматься книга для списка чтения 7-го класса.

«Девушка, которая пила луну» Келли Барнхилл

Отмеченный множеством наград фантастический роман среднего уровня о Ксане, девочке, которая нарушает священную традицию и кормит при лунном свете младенца, отправившегося в жертву. В результате ребенок становится необычайно сильным и обладает опасными магическими способностями.

Белоснежка, Мэтт Фелан

Очень увлекательный графический роман в стиле нуар, пересказывающий сказку о Белоснежке. Действие происходит в Нью-Йорке 1930-х годов. Саманта Уайт вернулась домой после многих лет изгнания под защитой семи уличных мальчишек. Эта книга с яркими иллюстрациями отлично подходит для неохотных читателей седьмого класса.

Испытания Аполлона, Рик Риордан

Свергнутый с Горного Олимпа своим разгневанным отцом Зевсом, Аполлон обнаруживает, что он как обычный мальчик-подросток в Нью-Йорке, встает на защиту себя.Обычный подросток без сверхчеловеческих способностей. Сможет ли он когда-нибудь помириться со своим отцом и вернуться к богам?

Где растет красный папоротник Уилсон Ролз

После многих лет ожидания и откладывания Билли покупает двух щенков, Старого Дэна и Маленькую Энн. Вскоре он чувствует себя непобедимым, исследуя Озарк со своими звездными охотничьими собаками. Но опасность подстерегает за углом. Эта современная классика — идеальный легкий читатель для 7-го класса.

На орбите Юпитера. Гэри Д. Шмидт.

Поразительная и трогательная история о семье и жертвоприношениях.12-летний Джо рассказывает историю своего друга Джозефа, отца в возрасте 13 лет, но он никогда не видел свою дочь и сделает все, чтобы ее найти. Захватывающий инструмент для перелистывания страниц для более зрелых читателей седьмого класса.

Страна историй Криса Колфера

Эпический фэнтезийный сериал об Алексе и Коннере, братьях-близнецах, которые оказываются втянутыми в приключения в сказочном мире после прочтения странной и волшебной книги. Это захватывающий и увлекательный набор книг, который обязательно понравится упрямым читателям седьмого класса.

Море троллей Нэнси Фармер

793 год в тихом саксонском поселении. Когда викинги-берсерки появляются из тумана и похищают 11-летнего Джека, он и его сестра отправляются в эпический квест с Олафом Однобровью.

Свинья от Пола Зинделя

Когда розыгрыш идет не так, как надо, непредвиденные последствия длятся дольше, чем школьные друзья Джон и Лоррейн могли себе представить. Возможно, их единственный шанс на искупление — это рассказать историю Свиньи.Классический роман для молодых взрослых, идеально подходящий для более продвинутых читателей.

Винтер Брайана, автор Гэри Полсен

В продолжении «Топора» Гэри Полсен задает вопрос — а что, если бы Брайана не спасли? Что, если бы ему пришлось прожить достаточно долго, чтобы противостоять зимним опасностям? Выживет ли он? Узнайте в этом захватывающем и захватывающем приключении.

Девушка с машиной-призраком, автор Лорен ДеСтефано

Весело и легче читать детям 7-го класса. Когда мать Эммалин внезапно умирает, ее отец месье Бомон пытается построить машину-призрак.Но когда он проводит все больше и больше времени с машиной, Эммалин решает, что она должна либо уничтожить ее, либо заставить ее работать сама. Идеальная книга для использования в классе при обсуждении утраты или горя.

Шайло Филлис Рейнольдс Нейлор

Когда Марти находит в лесу бездомную собаку, бигль вскоре становится самой важной частью его жизни. Но когда он узнает, от кого сбежала собака, станет ли Марти невыносимым опасный секрет? Трогательная история, которая идеально подходит для менее уверенных читателей.

Tex by SE Hinton

Заставляющий задуматься и управляемый персонажами роман о беззаботном Тексе и его напряженной семейной жизни на попечении обиженного старшего брата. Когда их часто отсутствующий отец возвращается, Текс убегает, и события выходят из-под контроля. Идеальный роман для книжных клубов 7-х классов.

Школа добра и зла Сомана Чайнани

Софи и Агату отправляют в школу добра и зла, где учеников учат быть героями и злодеями.В высшей степени оригинальная и очаровательная серия историй, в которых персонажи переплетаются в сказки, от которых они должны попытаться сбежать. Динамичные — эти книги идеально подходят для менее уверенных читателей.

Возвращение на родину Синтия Фойгт

Когда четверых братьев и сестер бросила их мать на стоянке, они должны проявить смекалку и удачу, чтобы пересечь Восточно-прибрежное шоссе Америки от Бриджпорта, штат Коннектикут, до Чесапикского залива в Массачусетсе, где живет их бабушка.Более сложное чтение для учеников седьмого класса.

Счет по семеркам Холли Голдберг Слоан

История триумфа перед лицом невзгод. Когда родители интровертированной Уиллоу трагически погибают в автокатастрофе, она оказывается совершенно одна в мире, который она уже находит сложным. Сможет ли она когда-нибудь общаться с людьми и вести нормальную семейную жизнь? Отличная книга для группового обсуждения.

Ничего по правде от Ави

Филип не участвует в соревнованиях по легкой атлетике из-за его оценок по английскому языку, но Филип убежден, что это все из-за его несправедливой учительницы мисс Нарвин.Однако, когда он устраивает мятежный протест, он не готов к тому, что последует, когда он станет вирусным …

River Thunder от Уилла Хоббса

В этом высокооктановом продолжении Downriver каждому подростку есть что доказать. Может ли Трей научиться работать с другими людьми? Достаточно ли Джесси храбрая? Сможет ли команда пережить опасные пороги? Стимулирующая книга, которая идеально подходит для обсуждения чтения в 7-м классе.

Корона трех, Джей Ди Райнхарт

Тарлан, Элоди и Гульф — тройняшки со сверхспособностями, которые никогда не встречались друг с другом.События сговариваются, чтобы объединить их в этой эпической истории о добре и зле в волшебной стране, полной опасностей. Выполнят ли они древнее пророчество и принесут мир и гармонию в мир?

Там, где цветут лилии, Вера и Билл Кливер

Классическая историческая драма, исследующая бедность и лишения в сельской Америке. Мэри Коллс ни перед чем не останавливается, чтобы выполнить последнее желание умирающего отца сохранить семью. Воодушевляющая история о выживании, несмотря ни на что.

Добыча Джуда Ватсона

Последнее желание отца Марча — найти сына давно потерянной сестры-близнеца — Джулс.Но когда он ее находит, у него не бывает счастливого конца — вскоре обоих держат под замком в темном приюте. Найдут ли они способ сбежать и осуществить ограбление, которое изменило их жизнь, запланированное их отцом?

Редволл, автор Брайан Жак

Деспотичная крыса по имени Плеть Клюни угрожает вторгнуться и завоевать анклав миролюбивых мышей в аббатстве Редволл. Казалось бы, ничто не может остановить армию крыс, если не удастся заключить маловероятные союзы. Сказка о добре и зле для более легкого чтения для детей седьмого класса.

Бегущий в лабиринте Джеймса Дашнера

Томас знает, кто он, но это все. Оказавшись в ловушке в обнесенном стеной лагере, он должен тщательно выбирать друзей и союзы, чтобы выжить в опасностях лабиринта. Захватывающий и острый, эта история понравится упорным читателям. Увлекательное чтение для любой читающей группы 7-го класса.

Абсолютная ценность Майка. Кэтрин Эрскин.

Майк хочет общаться со своим отцом, но это сложно, когда его отец одержим математикой.Когда Майк соглашается остаться с родственниками на летние каникулы, чтобы успокоить отца, он не может представить себе приключения, которые его ждут. Отличный рассказ о состоянии человека.

Freakling by Lana Krumwiede

В этой мрачной антиутопической фантазии Тэмон неожиданно теряет способность перемещать объекты с помощью своего разума — силу, которой обладает каждый в его мире. Столкнувшись со стыдом, дискриминацией и еще хуже, как он может помешать людям узнать об этом? Или изгнание, которого он боится, окажется лучше, чем он мог себе представить? Роман-идея для книжных клубов 7-х классов и обсуждения в классе.

«Хоббит», автор JRR Толкин

Приключение в жанре высокого фэнтези с Бильбо Бэггинсом присоединяется к Гэндальфу в эпическом квесте на Одинокую гору, где их ждут огромные сокровища и свирепый дракон Смауг. Приквел к фильму «Властелин колец».

Если вы хотите заказать все или большую часть книг в этом списке; или если вы хотите заказать комплекты для занятий или несколько экземпляров книг; или если вы делаете заказ из-за пределов США, загляните на нашу страницу «оптовые заказы», ​​которая упрощает этот процесс.

Оптовые заказы

Щелкните для получения дополнительных рекомендаций по чтению — Книги для детского сада | Книги 1 класса | Книги 2 класса | Книги для 3-го класса | Книги для 4 класса | Книги для 5-го класса | Книги для 6-го класса | Книги для 7 класса (эта страница) | Книги для 8 класса | Книги для 9 класса | Книги для 10 класса | Книги для 11 класса | Книги 12 класса

Вы успешно подписались!

Пожалуйста, поделитесь этой страницей или сделайте ссылку на нее в социальных сетях, но воздержитесь от копирования или воспроизведения отрывков из наших книг.Пожалуйста, уважайте интеллектуальную собственность и авторские права. Спасибо.

Common Core ELA, класс 7 — Литература: курс по стандартам — онлайн-видеоуроки

О курсе

Общие основные государственные стандарты для литературы для 7-го класса подтверждают, что учащиеся этого уровня имеют способность понимать литературные произведения. Учащиеся могут продемонстрировать владение этим стандартом, найдя тему и сделав выводы из письменного произведения, проанализировав литературное значение и форму и сравнив отдельные литературные произведения.Эти веселые и увлекательные видеоуроки соответствуют стандартам Common Core и предоставляют быстрый и простой способ изучить все основные темы, необходимые для чтения и понимания литературы в 7-м классе. Эти уроки используют простое повествование, динамическую графику и примеры, чтобы учащиеся понимали каждую концепцию. Уроки охватывают:

• Ссылки на текстовые свидетельства
• Определение центральных тем
• Литературная структура, элементы и устройства
• Анализ стихов, художественной литературы и драмы
• Литературная точка зрения и медиумы
• Время, место и характер в литературе
• Литературное понимание

Видео в этой серии уроков предлагают учащимся быстрый и увлекательный, но сложный метод изучения всех концепций, необходимых для соответствия стандартам Common Core для литературы для 7-го класса.В этой коллекции представлены контрольные тесты, чтобы учащиеся могли определить, насколько хорошо они понимают материал. Также включены предложения о том, как использовать эти уроки в вашем классе, и каждый урок проводится экспертом в этой области.

Информация о коллекции

Цитирование текстовых свидетельств (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.1)

Стандарт: Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что прямо говорится в тексте, а также выводов, сделанных из текста.

Видео предоставляют обзор литературных движений и пошаговые инструкции по анализу литературных отрывков, интерпретации литературного значения и цитированию текстовых свидетельств.

Центральная тема или идея (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.2)

Стандарт: Определять тему или центральную идею текста и анализировать ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

Видео исследуют литературные темы и мотивы и обучают стратегиям анализа развития темы и поиска центральной идеи.

Литературные элементы (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.3)

Стандарт: Проанализируйте, как взаимодействуют определенные элементы рассказа или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).

Уроки охватывают анализ персонажей и сюжета, элементы драмы, риторические приемы, литературную обстановку и взаимодействие элементов истории.

Литературные устройства (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.4)

Стандарт: Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; анализировать влияние рифм и других повторений звуков (напр.g., аллитерация) на конкретный стих или строфу стихотворения или отрывка рассказа или драмы.

Наши уроки рассматривают коннотации, аллюзии, иллюзии, метафоры, сравнения, клише, парадоксы и важность выбора слов. Видео обучают методам использования контекстных подсказок и предшествующих знаний для определения смысла.

Литературная структура и анализ литературных произведений (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.5)

Стандарт: Проанализируйте, как форма или структура драмы или стихотворения (например,г., монолог, сонет) вносит свой вклад в его смысл.

Видео исследуют влияние структуры на значение, общие термины прозы и поэзии, а также методы анализа структуры текста. Уроки объясняют элементы драмы, художественной литературы и поэзии и связывают структуру произведения с его смыслом.

Точка зрения (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.6)

Стандарт: Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

Уроки содержат инструкции по взглядам от первого, второго и третьего лица, типам рассказчиков и роли рассказчиков.

Сравнение различных литературных носителей (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.7)

Стандарт: Сравните и сопоставьте письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио, снятой, постановочной или мультимедийной версией, анализируя эффекты методов, уникальных для каждой среды (например, освещения, звука, цвета или фокусировки камеры и ракурсы в фильме).

Видео учит студентов, как сравнивать методы, используемые в фильме и тексте, противопоставлять художественные произведения и исторические отчеты и определять, как художественная литература извлекает темы из других произведений.

Образы времени, места и характера (CCSS.ELA-Literacy.RL.7.9)

Стандарт: Сравните и сопоставьте художественное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.

Уроки охватывают предзнаменования, ретроспективные кадры, катарсис, аллегории, эвфемизмы, символизм и образы, а также их использование в литературе.

Литературное понимание (CCSS.ELA-Literacy.РЛ.7.10)

Стандарт: К концу года прочитайте и изучите литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 6–8 классов со знанием дела, при необходимости с использованием строительных лесов в верхней части диапазона.

Видео

предлагают обзор строительных лесов в качестве стратегии обучения. Уроки учат студентов устанавливать связи между различными текстами и анализировать темы, сюжеты и персонажей основных литературных произведений.

Уровень 7: Дающий

7 класс: Дающий

Рейтинг:

https: // learnzillion.ru / resources / 89835-the-giver

1. Чтобы получить доступ к этому устройству с веб-сайта LearnZillion, вам необходимо зарегистрироваться на сайте; доступ к этим материалам бесплатный. Воспользуйтесь этой ссылкой для регистрации: https://learnzillion.com/p/
2. Используйте ссылку вверху этих указаний для доступа к устройству.

Общие основные стандарты

Чтение литературы

RL.7.1 Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что в тексте явно говорится, а также выводов, сделанных из текста.

RL.7.2 Определяет тему или центральную идею текста и анализирует ее развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

RL.7.3 Проанализируйте, как взаимодействуют определенные элементы рассказа или драмы (например, как обстановка формирует персонажей или сюжет).

RL.7.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные и коннотативные значения; анализировать влияние рифм и других повторений звуков (напр.g., аллитерация) на конкретный стих или строфу стихотворения или отрывка рассказа или драмы.

RL.7.6 Проанализируйте, как автор развивает и противопоставляет точки зрения разных персонажей или рассказчиков в тексте.

RL.7.7 Сравните и сопоставьте письменный рассказ, драму или стихотворение с его аудио, снятой, постановочной или мультимедийной версией, анализируя эффекты методов, уникальных для каждой среды (например, освещение, звук, цвет или фокус камеры и ракурсы в фильме).

RL.7.9 Сравните и сопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю.

RL.7.10 К концу года прочитайте и изучите литературу, в том числе рассказы, драмы и стихи, в группе сложности текста 6–8 классов со знанием дела, с подмостками по мере необходимости в верхней части диапазона.

Чтение информационного текста

RI.7.1 Приведите несколько текстовых свидетельств в поддержку анализа того, что в тексте явно говорится, а также выводов, сделанных из текста.

RI.7.2 Определять две или более центральных идеи в тексте и анализировать их развитие по ходу текста; дать объективное изложение текста.

RI.7.3 Анализируйте взаимодействия между людьми, событиями и идеями в тексте (например, как идеи влияют на людей или события, или как люди влияют на идеи или события).

RI.7.4 Определять значение слов и фраз, используемых в тексте, включая переносные, коннотативные и технические значения; проанализировать влияние выбора конкретного слова на значение и тон.

RI.7.5 Проанализируйте структуру, которую использует автор для организации текста, включая то, как основные разделы способствуют созданию целого и развитию идей.

RI.7.10 К концу года прочитайте и поймете литературную документальную литературу в группе сложности текста 6–8 классов на высоком уровне, с использованием строительных лесов по мере необходимости в верхней части диапазона.

Письмо

W.7.1 (a) Представьте претензию (я), подтвердите альтернативные или противоположные претензии и логически систематизируйте причины и доказательства.

W.7.1 (b) Подтвердите утверждение (я) логическим обоснованием и соответствующими доказательствами, используя точные, заслуживающие доверия источники и демонстрируя понимание темы или текста.

W.7.1 (c) Используйте слова, фразы и предложения, чтобы создать согласованность и прояснить отношения между утверждениями, причинами и доказательствами.

W.7.1 (d) Установите и поддерживайте формальный стиль.

W.7.1 (e) Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленных аргументов и поддерживает их.

W.7.2 (a) Четко представьте тему, предварительно сделав предварительный обзор того, что будет дальше; систематизировать идеи, концепции и информацию, используя такие стратегии, как определение, классификация, сравнение / противопоставление и причина / следствие; включать форматирование (например, заголовки), графику (например, диаграммы, таблицы) и мультимедиа, когда это полезно для облегчения понимания.

W.7.2 (b) Развивайте тему с соответствующими фактами, определениями, конкретными деталями, цитатами или другой информацией и примерами.

W.7.2 (c) Используйте соответствующие переходы, чтобы создать согласованность и прояснить отношения между идеями и концепциями.

W.7.2 (d) Используйте точный язык и предметную лексику для информирования или объяснения темы.

W.7.2 (e) Установите и поддерживайте формальный стиль.

Вт.7.2 (f) Предоставьте заключительное заявление или раздел, который следует из представленной информации или объяснения и поддерживает их.

W.7.4 Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории. (Требования к типам письма в зависимости от класса определены в стандартах 1-3 выше.)

W.7.5 При некотором руководстве и поддержке со стороны сверстников и взрослых развивайте и укрепляйте письмо по мере необходимости, планируя, исправляя, редактируя, переписывая или пробуя новый подход, уделяя особое внимание тому, насколько хорошо были учтены цель и аудитория.(Редактирование для условных обозначений должно демонстрировать владение языковыми стандартами с 1–3 до 7 класса включительно.)

W.7.6 Использовать технологии, в том числе Интернет, для создания и публикации письменных материалов, ссылок и цитирования источников, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими, включая ссылки на источники и цитирование.

W.7.7 Выполните короткие исследовательские проекты, чтобы ответить на вопрос, используя несколько источников и создавая дополнительные связанные, сфокусированные вопросы для дальнейшего исследования и исследования.

W.7. 8 Собирайте релевантную информацию из множества печатных и цифровых источников, эффективно используя поисковые запросы; оценить достоверность и точность каждого источника; цитировать или перефразировать данные и выводы других, избегая плагиата и следуя стандартному формату цитирования.

W.7.9 Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.

W.7.9 (a) Применить стандарты чтения 7-й степени к литературе (e.g., «Сравните и сопоставьте вымышленное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю»).

W.7.9 (b) Применить стандарты чтения 7-го класса к литературной документальной литературе (например, «Проследите и оцените аргумент и конкретные утверждения в тексте, оценив, являются ли аргументы правильными, а доказательства релевантными и достаточными для поддержки утверждений») ).

W.7.10 Регулярно пишите в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и пересмотра) и более коротких временных рамках (одно занятие или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий, связанных с конкретной дисциплиной.

Говорить и слушать

SL.7.1 Эффективно участвовать в различных совместных обсуждениях (один на один, в группах и под руководством учителя) с разными партнерами по темам, текстам и проблемам 7 класса, опираясь на идеи других и выражая их собственное ясно.

SL.7.1 (a) Приходить на обсуждения подготовленным, прочитав или исследовав изучаемый материал; явно опирайтесь на эту подготовку, ссылаясь на доказательства по теме, тексту или проблеме, чтобы исследовать и размышлять над обсуждаемыми идеями.

SL.7.1 (b) Следуйте правилам коллегиальных обсуждений, отслеживайте прогресс в достижении конкретных целей и сроков и при необходимости определяйте индивидуальные роли.

SL.7.1 (c) Задавайте вопросы, требующие уточнения, и отвечайте на вопросы и комментарии других с соответствующими наблюдениями и идеями, которые возвращают обсуждение темы по мере необходимости.

SL.7.1 (d) Признать новую информацию, предоставленную другими, и, если это необходимо, изменить свои собственные взгляды.

SL.7.2 Проанализируйте основные идеи и вспомогательные детали, представленные в различных носителях и форматах (например, визуально, количественно, устно), и объясните, как идеи проясняют изучаемую тему, текст или проблему.

SL.7.3 Обозначьте аргументы и конкретные утверждения говорящего, оценив их обоснованность, а также уместность и достаточность доказательств.

SL.7. 4 Изложить утверждения и результаты, сфокусированно, связно подчеркнув основные моменты с соответствующими описаниями, фактами, деталями и примерами; используйте соответствующий зрительный контакт, достаточную громкость и четкое произношение.

SL.7.5 Включите в презентации мультимедийные компоненты и визуальные дисплеи, чтобы прояснить утверждения и выводы и выделить основные моменты.

SL.7.6 Адаптировать речь к различным контекстам и задачам, демонстрируя владение формальным английским языком, когда это указано или необходимо. (См. Конкретные требования к языковым стандартам 1 и 3 для 7-го класса здесь.)

Язык

L.7.1 Демонстрирует владение условными обозначениями стандартной грамматики английского языка и их использование при письме или разговоре.

L.7.1 (a) Объясните функцию фраз и предложений в целом и их функцию в конкретных предложениях.

L.7.2 Продемонстрировать знание общепринятых правил использования заглавных букв, пунктуации и орфографии в английском языке при письме.

L.7.3 Используйте знание языка и его условных обозначений при письме, устной речи, чтении или аудировании.

L.7.3 (a) Выбирайте язык, который выражает идеи точно и лаконично, распознает и устраняет многословность и избыточность.*

L.7.4 Определять или прояснять значение неизвестных и многозначных слов и фраз на основе чтения и содержания 7-го класса, гибко выбирая из целого ряда стратегий.

L.7.5 (b) Используйте взаимосвязь между конкретными словами (например, синоним / антоним, аналогия), чтобы лучше понять каждое из слов.

L.7.5 (c) Различайте коннотации (ассоциации) слов с похожими значениями (определениями) (например, изысканный, уважительный, вежливый, дипломатичный, снисходительный).

L.7.6 Выучить и правильно использовать соответствующие оценке общие академические и предметные слова и фразы; соберите словарный запас при рассмотрении слова или фразы, важных для понимания или выражения.

Описание установки

Этот модуль для 7-го класса под названием «Дающий», созданный Министерством образования Луизианы в сотрудничестве с LearnZillion, включает примерно 45 дней обучения английскому языку и грамотности. Во время этого раздела учащиеся читают антиутопическую литературу и связанные информационные тексты, чтобы понять и проанализировать, как тема развивается через персонажей и их противоположные точки зрения, а также для сравнения и сопоставления тем похожих текстов.Основная деятельность подразделения сосредоточена на , как создать независимую способность читать и понимать ряд сложных текстов и , как эффективно писать при использовании и / или анализе источников . Студенты независимо пишут литературный анализ , который развивает утверждение и демонстрирует понимание текста, подкрепляя свой анализ доказательствами из текста, который включает прямые цитаты и цитаты в скобках. Итоговый блок оценки разделен на три задачи: письменное задание просит учащихся написать сочинение из нескольких абзацев в ответ на вопрос, заданный учителем; Дополнительное задание требует от учащихся самостоятельно прочитать другой роман-антиутопию по своему выбору и написать эссе, сравнивая и противопоставляя тему романа по их выбору с темой Дающего.В рамках этого задания студенты представляют мультимедийную презентацию своего эссе; В заключительном задании «Холодное чтение» ученикам предлагается прочитать «Не пройденный путь» и «Речь о приеме у Ньюбери, июнь 1994 г.» Лоис Лоури, прежде чем ответить на ряд вопросов.

Предупреждения

Учителя

Коннектикута должны быть предупреждены о том, что для эффективного использования веб-сайта и заметок учителя / подготовительных материалов потребуется знакомство. Хотя многие материалы для учащихся и учителей, используемые в модуле, включены, многие тексты, необходимые для этого модуля, необходимо покупать.Для учащихся с ELL, с ограниченными возможностями или читающих значительно ниже текстовой полосы уровня класса необходимо будет разработать дополнительную поддержку и приспособления. Для информирования инструкторов рекомендуется использовать различные формирующие оценки в конце урока, включая использование выходных листов.

Обоснование выбора

Этот модуль является иллюстративным примером того, как обеспечить аутентичное обучение, применение навыков грамотности, ориентированное на ученика исследование, анализ, оценку и / или размышление .Это заставляет внимательно читать текст, изучать текстовые свидетельства и распознавать глубокий смысл в центре внимания инструкции . Учебные мероприятия сосредоточены на сложных разделах текста и вовлекают учащихся в продуктивную борьбу с помощью вопросов для обсуждения и других средств поддержки, способствующих достижению независимости. Уроки обычно предполагают, что учащиеся извлекут из текстов доказательства, чтобы составить четкое и связное письмо, которое информирует, объясняет или приводит аргументы в различных письменных формах. В занятиях используются технологии и средства массовой информации для углубления обучения и привлечения внимания к фактам и текстам, если это необходимо. Этот план отвечает ожиданиям преподавателей, его легко понять и использовать. В комплект входят учебные материалы, экзамены, графические органайзеры и короткие тексты. Предоставляются подробные ежедневные учебные заметки с предлагаемым темпом, подходами учащихся и рекомендациями по поддержке чтения. Рубрика письменного задания и рубрика мультимедийной презентации включены в материалы модуля.Видеообзоры использования Руководства по ELA 2.0 и Руководства по грамматике доступны на веб-сайте.

Учебный план письма на дому | Уровень 7

Пример видео урока — Уровень 7

Уровень 7 — Примеры PDF-файлов

Часто задаваемые вопросы о программе письма уровня 7

Сколько лет ученикам 7-го уровня?

Общий возраст студентов, завершающих уровень 7, составляет 12 или 13 лет.Возраст может варьироваться в зависимости от того, пошел ли ребенок в школу раньше, вовремя или вторгается в класс. Возраст ученика не определяет, может ли ребенок завершить этот письменный курс. Вместо этого мы рекомендуем, чтобы учащиеся имели базовые знания орфографии, грамматики, предложений, композиции и навыков, которым обучают на Уровне 6, перед началом.

Что представляет собой программа письма на дому в 7-м классе?

В домашнем обучении письменная программа 7-го класса состоит из онлайн-видеоуроков, учебника / рабочей тетради для учащихся и ключа для ответов.Родители используют этот курс письма на дому, чтобы направлять своих учеников через грамматику и письмо для 7-го класса. Учащиеся седьмого класса уже должны иметь базовые знания грамматики, как писать предложения и базовый абзац, а также базовые концепции начала, середины и конца в письменной форме.

Почему выбирают «Основы письма»?

Essentials in Writing — отличный выбор для учебной программы домашнего обучения, поскольку она не требует интенсивного обучения родителей, и каждая композиция следует пошаговому процессу (Процесс письма), разбитому на небольшие фрагменты информации с актом моделирования, предоставленным учителем. , Мистер.Стивенс на видео.

Письмо в 7-м классе как программа репетиторства

Многие родители и учителя используют эту программу для детей и учеников в качестве репетитора по письму в средней школе. Поскольку каждое сочинение следует за пошаговым процессом (Процесс написания), разбитым на небольшие фрагменты информации с актом моделирования, предоставленным учителем, мистером Стивенсом, на видео, ученики с легкостью учатся хорошо писать. Кроме того, учитывая тот факт, что уроки короткие, а сочинения пишутся в течение нескольких дней, а не за один присест, «Основы письма» — это легкое дополнение к школьному дню ученика, как внешкольная программа дополнительных занятий.Большинство уроков длится не более 30 минут каждый день, включая время, которое студенты проводят за просмотром видео учителя и работой над заданием.

Что входит в рабочую тетрадь и справочник по оценке?

Рабочая тетрадь для 7-х классов

• Содержание урока, сопровождающего видеоурок
• Занятия, сопровождающие видеоурок
• Написание графических органайзеров, сопровождающих видеоурок
• Отдельное руководство для родителей / учителей
• Как пользоваться программой
• Вариант планирования уроков на 34 недели
• Написание описания значков
• Примеры ответов для каждого урока
• Рубрики оценки сочинений
• Количество баллов за каждое действие и состав
• Как оценивать упражнения и сочинения

7 ^-й Оценка по письму (A) / Справочник (R)

• (A) Множественный выбор, подчеркивание, заполнение пробелов для каждого мини-раздела грамматического блока
• (A) Оценка состава для каждого состава, заполненная в рабочей тетради
• (A) Комплексная оценка первого и второго блока
• (R) Органайзеры с дополнительной графикой
• (R) Дополнительная полезная графика
• (R) Экстра состав рубрики
• (R) Карты источников исследовательского проекта
• (R) Дополнительные письменные контрольные списки
• (R) Дополнительные списки слов

Справочник / справочник дает учащимся возможность показать, какую информацию они сохраняют.Хотя некоторые родители / учителя используют оценки как фактические оценки, другие используют их как дополнительную практику. Баллы включены, чтобы помочь родителям / учителям отслеживать и оценивать успеваемость ученика, хотя некоторые родители могут не использовать их. Дополнительные списки слов и графики полезны для улучшения словарного запаса учащихся и напоминают учащимся о важных приемах письма.

Что делать, если у меня несколько студентов?

Можно приобрести дополнительные рабочие тетради для 7-го класса в качестве учебного пособия для другого ребенка / ученика.Учебное пособие не содержит дополнительной информации и является просто еще одним основным учебным пособием для другого учащегося, поэтому у каждого учащегося есть собственная рабочая тетрадь.

Что должен знать ученик 7-го класса домашней школы к концу года?

Учащиеся, окончившие 7 ^-й класс, должны владеть рядом навыков и навыков письма.

• Применить части речи письменно
• Выявление и устранение типичных проблем с письмом
• Используйте приемы письма для эффективного общения на письменном языке
• Выявление и использование различных предложений и структур предложений для разработки качественных предложений
• Знать и понимать, как эффективно перефразировать и резюмировать содержание
• Следуйте процессу написания, чтобы общаться в абзацах, рассказах, письмах и эссе
• Знать и понимать, как использовать убедительные детали и примеры для подтверждения мнений и объяснений в письменной форме
• Знать и понимать, как составлять тезисы для больших композиций
• Определите аудиторию и цель
• Эффективное использование графических органайзеров для организации письменного контента
• Умейте выбрать подходящую письменную форму
• Понимание формального и неформального письма
• Уметь форматировать личные и деловые письма
• Знать и понимать эффективные навыки письма: четкие детали, переходы, разнообразная структура предложений, эффективное использование диалога и эффективное использование яркой речи и сенсорных деталей
• Изучите тему, используя качественные источники, перефразируйте содержание и включите несколько небольших композиций в исследовательский проект

Что входит в курс?

Раздел 1 охватывает обучение грамматике с упражнениями, в ходе которых учащиеся учатся применять части речи, выявлять и исправлять общие проблемы при письме, использовать части речи вместе с различными структурами предложений и живым языком в качестве инструментов для эффективного общения и эффективного общения. перефразируйте и резюмируйте содержание.

Раздел 2 охватывает процесс написания нескольких композиций, а также способы эффективного общения на письменном языке с помощью различных стилей и форматов с применением эффективных инструментов письма. Блок завершается исследовательским проектом.

Прилагается ли каждый блок с рабочими таблицами и тестами?

Оба модуля включены в Рабочую тетрадь / Учебник по письму 7 ^{-го класса} . Эта книга содержит учебные материалы, а также рабочие листы, относящиеся к обоим блокам (грамматике и композиции).Оценочную книгу / справочную книгу можно приобрести вместе с Рабочей тетрадью / учебником, и она включает в себя множество оценок в различных форматах, а также дополнительные ресурсы, такие как графические органайзеры и списки слов в ресурсах.

Включает ли рабочая тетрадь ежедневный / еженедельный планировщик учебной программы?

Каждый уровень Essentials in Writing включает в себя предложенный, но необязательный план уроков на 34 недели.

Сколько времени потребуется студентам для завершения курса?

Время, необходимое для завершения письменной учебной программы 7-го уровня, составляет стандартный академический год (34 недели).Если ученики следуют включенному в него 34-недельному плану, они будут выполнять индивидуальные уроки и занятия в течение недели; однако, поскольку уроки разбиты на небольшие ежедневные мини-уроки, студенты могут удвоить некоторые уроки и задания и завершить весь курс раньше. Каждый день студенты тратят на письмо 15-30 минут.

Могу ли я самостоятельно оценивать свои студенческие работы?

Да. Essentials in Writing для вашего удобства предоставляет как контрольные списки оценок, так и рубрики с примерами композиций для сравнения.

Некоторые родители, однако, предпочитают использовать Службу выставления оценок Essentials in Writing. Эта услуга является необязательной надстройкой, которая снимает бремя оценки с родителей / учителя и перекладывает ее на команду оценки! В нашу команду по оценке входят различные квалифицированные специалисты, в том числе опытные преподаватели, библиотекари и профессионалы со степенью бакалавра по английскому языку.

Родители учащихся, завершивших уровни 7, 8, 9, 10, 11 или 12 курса «Основы письма», имеют право приобрести эту услугу.Предлагается с 1 августа по 15 мая каждого учебного года. Одно сочинение для каждого задания ЕНИ может быть представлено для оценки. При покупке после даты начала 1 августа срок действия услуг все равно истекает 15 мая следующего года.

Система подсчета очков включает:

* Он-лайн доступ через Gradient, где выполняются скоринговые услуги

* Одно финальное сочинение из каждого урока «Основы письма» для выставления оценок

* Отзыв в форме рубрики с оценкой, а также рецензия из одного абзаца от их счетчика, дополняющая сильные стороны и возможности, которые нужно улучшить, а также подробные комментарии и предложения в составе

Извлеките доказательства из литературных или информационных текстов для поддержки анализа, размышлений и исследований.Примените стандарты чтения 7-го класса к литературе (например, сравните и сопоставьте художественное изображение времени, места или персонажа и историческое описание того же периода как средство понимания того, как авторы художественной литературы используют или изменяют историю). Стандарты чтения научной литературы (например, проследите и оцените аргументы и конкретные утверждения в тексте, оцените, являются ли аргументы правильными, а доказательства релевантными и достаточными для поддержки утверждений).

В поисках центральных идей: изучение дикой природы Флориды:

На этом уроке учащиеся будут работать над определением использования функций текста и определением значения выбранной лексики, ключевых деталей и центральных идей в двух информационных текстах в виде брошюр, брошюр, созданных Комиссией по охране рыб и дикой природы Флориды о Флоридские ламантины и аллигаторы.Предоставляются графические органайзеры и ключи ответов, а также брошюры и ресурсы, которые помогут с обзором функций текста и основных идей.

Тип: План урока

Брошюры: творческий формат для изучения информационных текстов:

На этом уроке студенты будут работать с двумя информационными текстами в виде брошюр, текстами о бирманских питонах и крылатках.С помощью брошюры о крылатке студенты будут определять используемые текстовые функции, определять центральные идеи и ключевые вспомогательные детали и работать с выбранной лексикой. Затем учащимся будет предоставлен информационный текст о другом животном, и они применит свои навыки для создания собственной брошюры. Различные графические органайзеры и ресурсы для учителей были включены в качестве приложений к плану урока, включая рубрику для брошюры для учащихся. Дополнительные ресурсы также были предоставлены в разделе «Дальнейшие рекомендации», чтобы помочь учителям собрать ресурсы, которые студенты смогут использовать для создания своих собственных брошюр.

Тип: План урока

Ленты: использование мини-исследований для разгадки древних китайских обычаев:

Эта серия уроков / разделов представляет собой небольшой исследовательский проект, призванный помочь студентам больше узнать об опыте связывания стопы, обсуждаемом в рассказе Лоуренса Йепа «Ленты».Студенты будут исследовать связывание ног, используя предоставленные источники, а также надежные источники, которые они выбрали самостоятельно. Студенты будут использовать цифровые средства массовой информации в дополнение к навыкам разговорной речи и аудирования, чтобы представить свои выводы классу. Были предоставлены задание на проект, различные контрольные списки и рубрика проекта / презентации, а также несколько сайтов, которые студенты могут использовать, чтобы начать свое исследование.

Тип: План урока

Дети-солдаты, Урок 3: Исследовательская работа:

На этом уроке учащиеся проведут исследование и напишут официальный доклад о детях-солдатах.Студенты узнают о первичных и вторичных источниках и о том, как определить надежность их источников. Учитель поможет студентам записывать цитаты и делать заметки на карточках. Это третья часть урока о детях-солдатах, состоящего из трех частей.

Обзор модуля : Этот модуль проведет учащихся через процесс чтения нескольких текстов для развития знаний по теме детей-солдат и завершится заключительным исследовательским проектом.Первый урок посвящен новостным статьям, а второй урок — рассказу одного бывшего ребенка-солдата, представленному в интервью, и его музыке. В целом, модуль объединяет внимательное чтение из нескольких источников с разговорной и слушательной деятельностью и предоставляет студентам возможность регулярно писать из источников по всему модулю. Этот модуль предоставляет учащимся множество возможностей для чтения, оценки и анализа сложных текстов, а также обычные возможности для написания, которые поощряют размышления.

Тип: План урока

Дети-солдаты, Урок 2: Музыка военного ребенка:

На этом уроке учащиеся прослушают песню, прочитают биографию, а затем просмотрят выступление бывшего ребенка-солдата из Судана и нынешней международной звезды хип-хопа Эммануэля Джала.Студенты изучат информацию, представленную во всех трех форматах, сделав записи Корнельского университета, а затем примут участие в обсуждении в аквариуме на основе наводящих вопросов урока. В качестве итоговой оценки учащиеся напишут абзац, отвечающий на один из наводящих вопросов, и подкрепят свои идеи текстовыми доказательствами. Это второй урок из трех частей, который будет направлен на то, чтобы учащиеся исследовали и писали статью о детях-солдатах.

Обзор модуля : Этот модуль проведет учащихся через процесс чтения нескольких текстов для развития знаний по теме детей-солдат и завершится заключительным исследовательским проектом.Первый урок посвящен новостным статьям, а второй урок — рассказу одного бывшего ребенка-солдата, представленному в интервью, и его музыке. В целом, модуль объединяет внимательное чтение из нескольких источников с разговорной и слушательной деятельностью и предоставляет студентам возможность регулярно писать из источников по всему модулю. Этот модуль предоставляет учащимся множество возможностей для чтения, оценки и анализа сложных текстов, а также обычные возможности для написания, которые поощряют размышления.

Тип: План урока

Дети-солдаты Урок 1: Анализ новостных статей:

На этом уроке учащиеся прочитают серию из трех новостных статей об усилиях Судана по расформированию отрядов детей-солдат. Работая в небольших группах, затем с партнерами и, наконец, независимо, студенты будут работать над определением значения выбранной лексики из каждой статьи, отвечать на вопросы, зависящие от текста, и заполнять графический органайзер, отвечая на наводящие вопросы урока и цитируя доказательства из текста в поддержка их анализа.Затем студенты напишут расширенный абзац в ответ на один наводящий вопрос по своему выбору. Это первый урок из трех частей, направленных на то, чтобы учащиеся исследовали и писали статью о детях-солдатах.

Обзор модуля : Этот модуль проведет учащихся через процесс чтения нескольких текстов для развития знаний по теме детей-солдат и завершится заключительным исследовательским проектом. Первый урок посвящен новостным статьям, а второй урок — рассказу одного бывшего ребенка-солдата, представленному в интервью, и его музыке.В целом, модуль объединяет внимательное чтение из нескольких источников с разговорной и слушательной деятельностью и предоставляет студентам возможность регулярно писать из источников по всему модулю. Этот модуль предоставляет учащимся множество возможностей для чтения, оценки и анализа сложных текстов, а также обычные возможности для написания, которые поощряют размышления.

Тип: План урока

Вторжение крылатки: особенности текста, структура текста и основная идея автора — внимательно прочтите:

На этом уроке студенты внимательно прочитают информационный текст о нашествии крылаток в Мексиканском заливе.Студенты будут работать, чтобы определить значение выбранной лексики, определить центральную идею автора и проанализировать, как использование функций текста и причинно-следственной структуры текста поддерживает и развивает центральную идею автора. К уроку прилагались текстовые вопросы и ключ, раздаточный материал с аннотациями, текстовые карточки для ознакомления, а также дружественный шаблон письма и письменная рубрика для итоговой оценки.

Тип: План урока

Freak the Mighty: мини-исследование Моркио:

Этот план урока представляет собой небольшой исследовательский проект, призванный помочь учащимся больше узнать о болезни Кевина в Freak the Mighty.Студенты будут исследовать синдром Моркио, используя предоставленные источники, а также надежные источники, которые они выбрали самостоятельно. Студенты будут использовать цифровые средства массовой информации в дополнение к навыкам разговорной речи и аудирования, чтобы представить свои выводы классу. На протяжении урока у учащихся будет достаточно возможностей развить и усовершенствовать навыки чтения, письма, разговорной речи и аудирования, чтобы работать над достижением целей урока. Контрольные списки и рубрика проекта / презентации были предоставлены вместе с уроком, а также несколько сайтов, которые студенты могут использовать, чтобы начать свое исследование.

Тип: План урока

Палач: сократовская дискуссия:

На этом уроке учащимся будет предложена задача самопознания, поскольку они используют метод обсуждения Сократа для более глубокого понимания стихотворения Мориса Огдена «Палач».Учителя будут направлять учащихся, используя текстовые аннотации, чтобы сосредоточиться на выборе конкретного слова и изучить его влияние на стихотворение. Кроме того, учащиеся получат более глубокое понимание стихотворения, ответив на вопросы, зависящие от текста. В завершающем письменном задании учащиеся выберут одну из двух тем, чтобы продемонстрировать свое понимание посредством письменного ответа, подкрепленного деталями из текста. PowerPoint, текстовые вопросы и ключ, рубрики для письменных заданий и другие раздаточные материалы включены в качестве приложений к уроку.

Тип: План урока

Один злой морж, неосторожный плотник и забывчивые устрицы:

В этом уроке, который является второй частью цикла, студенты изучат, казалось бы, безобидное стихотворение «Морж и плотник» Льюиса Кэрролла и проанализируют последовательность сюжета и атрибуты главных героев, которые приводят к окончательной гибели всех этих глупых маленьких устрицы! Учащиеся заполнят органайзер сюжета, ответят на вопросы, зависящие от текста, касающиеся сюжета и развития персонажей, и напишут эссе в конце урока для дальнейшего анализа персонажей стихотворения.Графические органайзеры и ключи для ответов, текстовые вопросы и ключ, а также письменные подсказки и рубрика включены в урок.

Тип: План урока

Кто-нибудь голоден? Есть устрицы? Морж и плотник — два трагически голодных персонажа:

На этом уроке подробного чтения, первом в серии из трех уроков, студенты проанализируют «Морж и плотник» Льюиса Кэрролла.Они будут работать, чтобы определить значение выбранных словарных слов из стихотворения, включая придумывание синонимов и антонимов для каждого слова и использование каждого слова в предложении. Студенты также проанализируют использование различных типов образного языка, а также использование повторения и рифмы и то, как это использование влияет на значение и тон во всем стихотворении. Графические органайзеры и другие раздаточные материалы для учащихся, оценка словарного запаса, вопросы с краткими и расширенными ответами, критерии написания и несколько предлагаемых ключей ответов включены в этот урок.

Тип: План урока

Внутренний конфликт в «Дневном ожидании»:

Студенты изучат концепцию внутреннего конфликта в рассказе Эрнеста Хемингуэя «День ожидания». Для углубления понимания предоставляются несколько заданий и рабочих листов, таких как отображение словарного запаса, многопоточная диаграмма конфликтов и шкала оценки саморефлексии.Урок завершается анализом влияния стилистического использования Хемингуэем точки зрения от первого лица для придания сюжету саспенса.

Тип: План урока

Сон на нем: подробный урок чтения:

На этом уроке студенты внимательно прочитают статью Рассела Фостера «Почему подросткам действительно нужен дополнительный час в постели» (опубликована 22 апреля 2013 г. в выпуске 2913 из NewScientist ).В первом чтении студенты сосредоточатся на академической лексике. Во втором чтении учащиеся ответят на вопросы, зависящие от текста, чтобы лучше понять статью. В третьем внимательном чтении студенты выберут важные факты из статьи и свяжут их с другими статьями, чтобы определить обоснованность и надежность доказательств. Предоставляются графические органайзеры и рабочие листы, а также предлагаемые ключи и рубрика для письма. Для итоговой оценки учащиеся напишут убедительное письмо, в котором они заявляют о сне и подтверждают это текстовыми доказательствами.

Тип: План урока

Бенджамин Франклин — Человек удивительных достижений: Внимательное чтение:

На этом уроке студенты внимательно прочитают отрывок из Автобиография Бенджамина Франклина .При первом внимательном чтении учащиеся сосредоточат внимание на словарных словах с несколькими значениями, определят их и напишут свои собственные предложения, используя эти слова. Во втором подробном чтении студенты ответят на вопросы о тексте, используя текстовые свидетельства. Эти вопросы приведут их к анализу характеристик и событий из жизни молодого Бена Франклина. Читая отрывок в третий раз, учащиеся зададут исследовательский вопрос о том, как характеристика или событие в жизни молодого Бена Франклина повлияли на достижения более старшего и зрелого Бена Франклина.Студенты исследуют жизнь Бена Франклина, чтобы ответить на свои вопросы на одной-двух страницах статьи, которой они, в конечном итоге, поделятся со своими сверстниками для итоговой оценки.

Тип: План урока

Пример закрытого чтения: «Как вам это понравится»:

Цель этого двухдневного образца — дать студентам возможность использовать привычки чтения и письма, которые они регулярно практикуют, чтобы раскрыть значение монолога Жака из книги Уильяма Шекспира As You Like It .Внимательно прочитав и перечитав отрывок и сосредоточив свое чтение на серии вопросов и обсуждении текста, студенты смогут понять структуру и цель этого конкретного монолога и то, как он углубляется в универсальные темы, касающиеся состояния человека. В сочетании с написанием монолога учащиеся узнают, сколько они могут узнать даже из очень короткого отрывка текста.

Тип: План урока

User Beware: Foreshadowing and Morals in «The Monkey’s Paw»:

На этом уроке учащиеся прочитают «Обезьянью лапу» У.У. Джейкобс. Они ответят на вопросы, зависящие от текста, которые включают в себя задание учащихся анализировать текст для предсказания подсказок, а также использование ситуативной иронии. Учащиеся будут использовать контекстные подсказки и словари для определения значений выбранных словарных слов из рассказа. Студенты также будут работать над определением морали в рассказе и напишут два расширенных параграфа для ответов, в которых излагается мораль и то, как каждый из них развивается и подкрепляется текстовыми деталями. PowerPoint по теме против морали, предзнаменованию и ситуационной иронии предоставляется, чтобы помочь студентам понять эти концепции.Предоставляются вопросы, зависящие от текста, ключ для ответа, раздаточный словарный запас, руководство для учителя по рассказу и рубрика для итоговой оценки.

Тип: План урока

«Восстановленная реформация» О. Генри — Заключение и доказательства:

Студенты прочитают О.Генри «Извлеченная реформация» и уметь анализировать элементы истории, такие как предзнаменование и умозаключение, путем выявления вспомогательных деталей в тексте. Студенты смогут проанализировать тему текста и в ответ написать объективное резюме с текстовыми доказательствами.

Тип: План урока

«Разматывая» тему:

На этом уроке учащиеся прочитают стихотворение Пэта Мора «Раскручивание», определят тему стихотворения (центральное сообщение), определив различные литературные приемы посредством внимательного прочтения текста, а затем составят письменный анализ стихотворения по мере того, как они понимать это.

Тип: План урока

Сообщество и я:

Это урок понимания символики, понимания прочитанного, проведения интернет-исследований и написания аргументов. Учащиеся послушают «Древо даров» , прочитают «Как рыба связана с чем-либо» Ави, а затем проведут исследование, чтобы изучить потребности своего сообщества.Затем учащиеся будут использовать текстовые доказательства, собранные в ходе занятий, чтобы составить эссе, чтобы убедить своего читателя в том, важны ли общественные работы.

Тип: План урока

Эдгар Аллан По: Жизнь в поэзии:

На этом уроке учащиеся познакомятся с жизнью Эдгара Аллана По и некоторыми из его поэтических произведений через серию интерактивных заданий, работая вместе в совместной учебной среде.Студенты проанализируют и обсудят различные нюансы жизни и стихов По, а также напишут пояснительное эссе о том, что они узнали.

Тип: План урока

Анализ статьи о политических новостях:

Студенты прочитают новостную статью об иммиграционной политике, представленную президентом незадолго до выборов.Студенты определят основной посыл статьи, изучат представленную информацию, чтобы определить намерения автора, и напишут письменный ответ со ссылкой на доказательства из текста.

Тип: План урока

Пример близкого чтения: Том Сойер:

Цель этого однодневного образца — дать студентам возможность использовать привычки чтения и письма, которые они регулярно практиковали, чтобы открыть для себя богатый юмор и моральный урок, заложенный в тексте Твена.Внимательно прочитав и перечитав отрывок и сосредоточив свое чтение на серии вопросов и обсуждении текста, студенты будут исследовать проблему, с которой столкнулся Том Сойер, и то, как он «решил» свою головоломку. В сочетании с написанием отрывка учащиеся научатся ценить, насколько юмор Твена содержит более глубокое послание, и получать удовлетворение от борьбы за овладение сложным текстом. В конце урока студентам предоставляются две письменные подсказки для построения повествования, вдохновленного текстом Твена.

Тип: План урока

Правительство знает лучше !:

Правительство захватило Соединенные Штаты — ну, это в рассказе Курта Воннегута-младшего «Харрисон Бержерон»! На этом уроке учащиеся в вашем классе задаются вопросом, одинаково ли относятся ко всем нам и действительно ли мы хотим равенства «во всех отношениях».«Этот урок подробного чтения позволяет студентам исследовать причинно-следственные связи в этом увлекательном рассказе-антиутопии. Студентам также предлагается сравнить сообщения в« Харрисон Бержерон »со стихотворением« Правительство зла ». Графические органайзеры, вопросы, зависящие от текста , ключи ответов и письменная рубрика для итоговой оценки включены в урок.

Тип: План урока

Войны в среду: мини-исследование Вьетнама:

Действие романа « Среда», арс, происходит в значительный период американской истории.В качестве введения к этому роману студенты будут исследовать войну во Вьетнаме, используя предоставленные источники, а также надежные источники, которые они выбрали самостоятельно. Студенты будут использовать цифровые средства массовой информации в дополнение к навыкам разговорной речи и аудирования, чтобы представить свои выводы классу. Вместе с уроком были предоставлены ссылки на избранные вводные видеоролики о войне во Вьетнаме, контрольные списки учащихся, рубрику презентации / проекта и образец цифрового проекта, а также несколько сайтов, с которых студенты могут начать свое исследование.

Тип: План урока

В литературу (2020) — Отчет за седьмой класс

Рейтинги соответствия и удобства использования присваиваются в зависимости от того, как материалы оцениваются по ряду критериев и
индикаторы с рецензентами, предоставляющими подтверждающие доказательства для определения и обоснования каждого присужденного балла.

Для
ELA и математика, рейтинги совмещения представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частично соответствия
ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия стандартам подготовки к колледжу и карьере, включая все
стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и
знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.

Для науки рейтинги соответствия представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия
ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении соответствия научным стандартам следующего поколения, включая все
стандарты присутствуют и рассматриваются с должной глубиной, чтобы помочь студентам в освоении навыков и
знания, которые им необходимы, чтобы быть готовыми к поступлению в колледж и карьере.

Для всех областей контента рейтинги юзабилити представляют собой степень соответствия материалов ожиданиям, частичного соответствия
ожиданиям или не соответствуют ожиданиям в отношении эффективных практик (как указано в инструменте оценки) для использования и
дизайн, планирование и обучение учителей, оценка, дифференцированное обучение и эффективное использование технологий.

Математика К-8

• Фокус и согласованность — 14 возможных точек

  • 12–14 баллов: оправдывает ожидания

  • 8–11 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 8 баллов: не оправдывает ожиданий

• Строгость и математическая практика — 18 возможных баллов

  • 16-18 баллов: оправдывает ожидания

  • 11–15 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 11 баллов: не оправдывает ожиданий

• Обучающая поддержка и удобство использования — 38 возможных баллов

  • 31–38 баллов: оправдывает ожидания

  • 23–30 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 23: не оправдывает ожиданий

Математическая старшая школа

• F ocus и Coherence — 18 возможных точек

  • 14–18 баллов: оправдывает ожидания

  • 10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий

• Строгость и математическая практика — 16 возможных баллов

  • 14–16 баллов: оправдывает ожидания

  • 10-13 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 10 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка инструкций и удобство использования — 36 возможных баллов

  • 30–36 баллов: оправдывает ожидания

  • 22–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 22: не оправдывает ожиданий

ЭЛА К-2

• Сложность и качество текста — 58 возможных баллов

  • 52-58 баллов: соответствует ожиданиям

  • 28–51 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 28 баллов: не оправдывает ожиданий

• Развитие знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка инструкций и удобство использования — 34 возможных балла

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

ELA 3-5

• Сложность и качество текста — 42 возможных балла

  • 37-42 балла: оправдывает ожидания

  • 21–36 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 21 балла: не оправдывает ожиданий

• Развитие знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка инструкций и удобство использования — 34 возможных балла

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

ELA 6-8

• Сложность и качество текста — 36 возможных баллов

  • 32–36 баллов: оправдывает ожидания

  • 18–31 балл: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 18 баллов: не оправдывает ожиданий

• Развитие знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка инструкций и удобство использования — 34 возможных балла

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

Средняя школа ELA

• Сложность и качество текста — 32 возможных балла
  

  • 28-32 балла: оправдывает ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Формирование знаний с помощью текстов, словарного запаса и задач — 32 возможных балла
  
  

  • 28-32 балла: оправдать ожидания

  • 16–27 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 16 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка с инструкциями и удобство использования — 34 возможных балла
  

  • 30-34 балла: соответствует ожиданиям

  • 24–29 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 24 баллов: не оправдывает ожиданий

Средняя школа естественных наук

• Предназначен для NGSS — 26 возможных точек

  • 22-26 баллов: оправдывает ожидания

  • 13–21 балл: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 13 баллов: не оправдывает ожиданий

• Согласованность и область действия — 56 возможных точек

  • 48-56 баллов: оправдывает ожидания

  • 30–47 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 30 баллов: не оправдывает ожиданий

• Поддержка с инструкциями и удобство использования — 54 возможных балла

  • 46-54 балла: соответствует ожиданиям

  • 29-45 баллов: частично соответствует ожиданиям

  • Ниже 29 баллов: не оправдывает ожиданий

.