Кляксография с трубочкой в детском: «Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

By: admin Date: 05.07.2021 Categories: Разное

Содержание

«Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования – кляксография;

научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;

повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности – гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческая работа детей.

МАСТЕР-КЛАСС № 1 «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

1. Приготовить: лист плотной альбомной бумаги, чёрную тушь во флаконе с тонким наконечником, коктельную трубочку, цветные карандаши (жёлтый, коричневый, голубой) для фона.

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

1. Приготовить: альбомный лист бумаги; тушь цветную во флаконах с тонким наконечником; трубочку коктельную; кисть беличью № 3-5; палитру, стаканчик с водой, цветные карандаши для фона.

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания — рисуем листья.

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

1. Приготовить: гуашь разных цветов, баночку с водой, альбомный лист бумаги, кисть, клей, полоску бумаги, ножницы.

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

6. Можно использовать ещё 1-2 цвета.

7. Сложить лист бумаги, при этом чистая половина листа накладывается на половину листа с краской. Лёгкими поглаживающими движениями по листу бумаги распределяем краску внутри.

8. Раскрыть лист бумаги и дорисовать бабочке усики, глаза.

9. Вырезать бабочку по контуру.

10. С обратной стороны бабочки приклеить полоску бумаги (для указательного пальца).

11. Получится вот такая бабочка.

Успехов в творчестве!

Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 10 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республика Татарстан

Брелок «КИТТИ»Мастер-класс «Паровозик здоровья»

Занятие «Салют». Кляксография (выдувание из трубочки)

Конспект занятия по рисованию в технике кляксографии с трубочкой «Салют» (старшая группа)

Нетрадиционная техника рисования коктельными трубочками.

Тема: «Салют» (старшая группа)

Цель:

Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «кляксография». Совершенствоватьнавыкинетрадиционного рисования коктельной трубочкой;
вызвать у детей положительные эмоции нетрадиционным способом рисования,
расширять кругозор детей, стимулировать познавательные процессы, развивать воображение, память, внимание и мышление.
Развивать дыхательную систему.

Приём рисования с помощью направленной выдыхаемой струи воздуха полезен для детей. Эта техника также способствует развитию дыхательного аппарата, контролирует силу дыхания. На лист наливается чуть-чуть краски, и дети дуют на капли, управляя их движением. Застенчивым детям такая игра придает уверенность в себе, заставляя капли краски двигаться по бумаге.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций на тему «Праздничный салют». Игры с водой и трубочкой для коктейля. Выдувание воздуха через трубочку.

Материал: альбомный лист, гуашь в мисочке разного цвета, трубочка (соломинка для напитков).

Ход занятия: — Дети вы верите в волшебство? (Ответы детей) -Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете? (ответы детей) Где водятся волшебники? В фантазиях твоих! С кем водятся волшебники А с тем, кто верит в них! -Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

— Посмотрите дети, что перед вами на столе лежит? (альбом, баночки с водой, кисточка, краски гуаш разных цветов в баночках и коктельные трубочки).

— Мы будем рисовать салют с помощью нашей волшебной палочки — трубочки. Сначала мы возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, чтобы краска растекалась создавая салют. Но сначала нам нужно размять пальчики и сделать пальчиковую гимнастику. (пальчиковая гимнастика).

— Что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым? — Нужно очень постараться. Дети рисуют. Самостоятельная деятельность.

— А сейчас нам нужно размяться и отдохнуть, давайте сделаем физкульт — минутку:

— Мы старались, рисовали, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, ручками похлопали, Затем пальчики сожмем, Снова рисовать начнем.

— Вот и готовы наши рисунки, яркие, красивые, давайте посмотрим, что же у нас получилось. (все вместе дети рассматривают рисунки).

— Что ж ребята, вы сегодня молодцы, постарались и у вас получились очень интересные рисунки. Вам понравилось рисовать с помощью коктельных трубочек (ответы детей).

— Все молодцы, справились с заданием.

%MCEPASTEBIN%

Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: Кляксография. Выдувание трубочкой

Цель: Развитие у детей воображения посредством нетрадиционной техники рисования- кляксография.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания об основных цветах, познакомить с нетрадиционной техникой рисования кляксография — выдувание трубочкой.

Развивающие: развивать творческое мышление детей (путем проблемных ситуаций), любознательность, воображение.

Воспитательные: воспитывать интерес к изобразительной деятельности

Расширять и активизировать словарь: кляксография, клякса, выдувание трубочкой.

Оборудование: альбомный лист, акварель, баночка с водой, коктельная трубочка, салфетки, кисточка для рисования.

Ход.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое клякса?

Ответы детей.

Воспитатель: Клякса – это след, пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования.

Послушайте стихотворение:

В каждой кляксе
Кто-то есть,
Если в кляксу
Пальцем влезть.

В этой кляксе —
Кот с хвостом,
Под хвостом —
Река с мостом,
Судоходная река
Для судов и судака.

На мосту —
Чудак с чудачкой.
Под мостом —
Судак с судачкой,
И плывут туда-сюда
Всевозможные суда:

Туда плывут с тудачками,
Сюда плывут с сюдачками,
Отражаются в реке
Судаки с чудачками,
Чудаки с судачками.

Этой кляксе — конец,
Надо сделать новую,
В ней — огромный дворец
И балкон с коровою!

Воспитатель : А рисование у нас будет не простое, рисовать мы будем коктельными трубочками. Рисование трубочкой это нетрадиционная техника рисование, и называется она кляксография.

С помощью коктельных трубочек мы будем выдувать рисунок, а что у вас получится зависит только от вас.

Берете кисточку, макаете ее в воду, потом в краску и капайте на бумагу, это у вас получилась маленькая клякса. Кисть уберите в сторону. Теперь с помощью трубочки мы раздуваем кляксу и получаем узор.У всех будет свой узор, неповторимый. ( демонстрирую процесс рисования.) При этом лист бумаги можно поворачивать- кляксы получаются еще интереснее.

А пока ваши кляксы будут сохнуть, предлагаю немножко отдохнуть.

Физ.минутка

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку

Руки в стороны согнули

Вверх подняли – помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое плечо.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочки поднялись

Опустили руки вниз.

Воспитатель: Ваши работы высохли, посмотрите внимательно на свой рисунок. Вы можете дорисовать с помощью обычной кисти для рисования. Пофантазируйте ребята, не стесняйтесь.

Ребята, чем мы сегодня рисовали? А как назвается этот способ рисования? Вам понравилось? У вас хорошо получилось, вы молодцы!

Техника кляксография с трубочкой в детском саду. Конспект занятия по кляксографии с трубочкой. Послушайте стихотворение о кляксах

Фантазию малышей безгранична, а вот владение техникой рисования чаще всего хромает. Именно кляксография может помочь детям рисовать даже то, что они рисовать совершенно не умеют. Малыши смогут дать волю своей фантазии и рисовать все, что подскажет им воображение. Детки смогут познакомиться с тем, что такое кляксография обычная, а еще бывает кляксография с трубочкой и кляксография с ниточкой.

Развивающие занятия для детей 3-5 лет (Кляксография)

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в технике кляксографии. Такой была история возникновения такой техники рисования как кляксографии.

Но еще интересней, чем история кляксографии, являются занятия, где используется именно такая нетрадиционная техника рисования. Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. Техника кляксографии состоит в использовании обычной капельки краски, в простонародье известной как кляксы. В процессе рисования у детей будут получаться очень неожиданные изображения, к которым можно будет нарисовать детали.

В процессе занятия в детском саду и рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

развивается глазомер и координация рук
развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Акварель

Приведем в пример мастер-класс занятия, где будет использоваться кляксография для

рисования. Такой мастер-класс можно легко устроить для детей в детском саду, а рисунки малышей украсят группу или выставку.

Рисунок «Бабочка» при помощи акварели и кляксографии будет нарисовать очень просто. Просто согните листочек пополам и нанесите два крупных пятна акварельной краски на одну сторону листа около линии сгиба. Теперь согните листочек пополам. Когда вы раскроете листочек, у вас получатся очень красивые крылья бабочки с причудливыми узорами. Можно теперь дорисовать детали, такие как туловище, усики и рисунок готов. Такой мастер-класс легко использовать при проведении занятия для маленьких детей, так как такой способ рисования будет очень прост.

Карандаш

Конечно же, можно рисовать при помощи кляксографии и используя одновременно и краски и карандаши. Мы расскажем вам технику рисования при помощи трубочки. А этот раз мастер-класс будет посвящен тому, как нарисовать дерево.

Возьмите крупную кисточку и поставьте в уголке большую кляксу из коричневой акварельной краски. Теперь, возьмите полую трубочку для воды и начните раздувать краску в разных направлениях. У вас получатся веточки дерева. Пусть веточки просохнут, и тогда вы сможете взять карандаш и им дорисовать веточкам листья. Так дерево получится очень реалистичным.

Если у вас есть задумка нарисовать конкретное дерево, например, рябину, то есть хороший способ продолжить наш мастер-класс. Возьмите на занятия обычные палочки для ушей, они пригодятся для рисования ягодок рябины. Обмакните палочку в краску и нанесите аккуратную точку на бумагу. Это и будет ваша рябина, надеемся, вы помните, что дерево имеет плоды, которые растут кистями.

Мастер-класс. Выпуск 21 (Кляксография)

Брызги

Мы расскажем вам про еще один не менее интересный мастер-класс, которым можно разнообразить занятия для детей в детском саду. Научите детей кляксографии к технике брызг. Это будет очень красиво и весело.

Занятия и мастер-класс с использованием такой техники рисования нужно проводить, используя акварельную краску. Нужен чистый лист бумаги и краски с кисточкой. Наберите на кисть нужную краску и начните разбрызгивать краску, ударяя кисть о палец руки. На бумаге начнут опечатываться капли. При желании можно добавить несколько больших капель при помощи кисти. Рисунок будет готов тогда, когда вы сочтете это нужным.

Кляксография

Тема:

Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель:

расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования — кляксография;
научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;
повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы:

репродуктивный, практический.

Оборудование:

рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности — гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

МАСТЕР-КЛАСС № 1 «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) — выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо — влево, вверх — вниз.

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания — рисуем листья.

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования — кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования — кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография — это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография — это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.

Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
Картон или лист белой бумаги.
Емкость для воды.
Ватные палочки.
Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод
.

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

развивается глазомер и координация рук
развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Цель мастер-класса
: знакомство педагогов с использованием нетрадиционной техники рисования — кляксографией.

Познакомить с техникой «кляксография»

Обучить различным вариативным способам изображения в технике

«кляксография»

Развивать творческие способности

Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности

Воспитывать чувство прекрасного

Материал:

акварель; тушь коричневая; соломинка для коктейля; кисть.

Основные этапы мастер-класса:

1. Теоретическая часть.

2. Практическая часть.

3. Подведение итогов.

1. Теоретическая часть

Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях

изобразительной деятельности, способствуют развитию творческих

способностей детей дошкольного возраста. Существует много техник

нетрадиционного рисования. Ребёнок любит быстро достигать результата в своей работе, а нетрадиционные техники рисования способствуют этому.

Что же такое кляксография?

Кляксография
— это отличный способ весело и с пользой провести время,

поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. В основе этой техники лежит обычная клякса. В процессе рисования сначала получаются спонтанные изображения. Затем дорисовываются детали.

Кляксография:

Помогает формировать умение передавать силуэтное изображение,

отрабатывать навыки работы красками, кистью.

Отлично развивает творчество, воображение, фантазию.

Воспитывает эстетическое восприятие произведений изобразительного

искусства, внимание, аккуратность, целеустремленность.

Развивает глазомер и координацию.

С успехом применяется психологами на коррекционных занятиях.

Техника «кляксография» — это способ рисования каплями краски.

Есть несколько способов рисования в этой технике:

Выполнение рисунка на тему «Бабочка».

Лист бумаги согнуть пополам. На одну сторону листа, возле линии

сгиба, нанести два довольно крупных пятна краски. Накрыть второй

половиной листа и плотно прижать. Развернув лист – получаем причудливые

крылья бабочки с необычными узорами. Тонкой кистью можно дорисовать

ей туловище, голову, усики. Бабочка – готова.

Рисование на тему «Волшебное превращение кляксы».

Лист бумаги согнуть пополам. На одну сторону листа, в центре,

нанести несколько капель туши. Накрыть второй половиной листа и

разгладить. Развернув лист – получаем два цветных пятна – кляксы. Теперь

надо внимательно вглядеться и пофантазировать, кого напоминают эти

кляксы. Фломастером дорисовываем недостающие детали, «оживляем» их.

Рисование на тему «Заколдованный лес».

2. Практическая часть.

Просмотр рисунков детей в технике «кляксография» на тему

«Заколдованный лес».

Эти рисунки выполнены способом, который называется «кляксография».

Особенность этого способа состоит в том, что он используется в основном

для рисования сказочных сюжетов, где используются тонкие кривые линии.

Очень выразительные рисунки в этой технике получаются, когда надо

передать образ сказочного заколдованного леса.

Просмотр иллюстраций на тему «Сказочный лес».

Посмотрите, на что похожи стволы у деревьев? (туловище человека) .

А толстые ветки на что похожи? (руки) .

Что напоминают вам тонкие ветки? (пальцы, волосы).

На ветвях деревьев сидят? (филин, ворон) .

Между корней, в темной траве что растет? (грибы) .

Какие? (поганки, мухоморы) .

Что стоит в глубине леса? (маленькая избушка на курьих ножках).

Кто в ней живет? (Баба – Яга).

Рисовать деревья мы сегодня будем необычным способом, с помощью

кляксы. Этот способ называется — «кляксография».

Для выполнения этой работы нужна соломинка и тушь чёрного или

коричневого цвета.

Последовательность рисования деревьев в технике «кляксография»:

1. Поставить каплю жидкой краски на нижнюю часть листа.

2. Поставить конец соломинки немного с наклоном в краску.

3. Подуть на каплю через соломинку, направляя при этом её движения

вверх. Получится ствол дерева.

4. Меняя направление – делаем ветки. Тонкие ветки получаются, если

быстро двигать соломинкой из стороны в сторону или резко подуть на

небольшие капли.

После рисования нескольких деревьев, можно дорисовать характерные

детали заколдованного леса: избушку, мухомор, поганки и т. д.

3. Подведение итогов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Мастер-класс для педагогов.

Использование нетрадиционных техник рисования (кляксография).

Цель мастер-класса
: знакомство педагогов с использованием нетрадиционной техники рисования — кляксографией.

Задачи:

Познакомить с техникой «кляксография»

Обучить различным вариативным способам изображения в технике

«кляксография»

Развивать творческие способности

Способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности

Воспитывать чувство прекрасного

Материал:

акварель; тушь коричневая; соломинка для коктейля; кисть.

Основные этапы мастер-класса:

1. Теоретическая часть.

2. Практическая часть.

3. Подведение итогов.

1. Теоретическая часть

Использование нетрадиционных техник рисования на занятиях

изобразительной деятельности, способствуют развитию творческих

способностей детей дошкольного возраста. Существует много техник

Что же такое кляксография?

Кляксография
— это отличный способ весело и с пользой провести время,

Кляксография:

Помогает формировать умение передавать силуэтное изображение,

отрабатывать навыки работы красками, кистью.

Отлично развивает творчество, воображение, фантазию.

Воспитывает эстетическое восприятие произведений изобразительного

искусства, внимание, аккуратность, целеустремленность.

Развивает глазомер и координацию.

С успехом применяется психологами на коррекционных занятиях.

Техника «кляксография» — это способ рисования каплями краски.

Есть несколько способов рисования в этой технике:

Выполнение рисунка на тему «Бабочка».

Лист бумаги согнуть пополам. На одну сторону листа, возле линии

сгиба, нанести два довольно крупных пятна краски. Накрыть второй

половиной листа и плотно прижать. Развернув лист – получаем причудливые

крылья бабочки с необычными узорами. Тонкой кистью можно дорисовать

ей туловище, голову, усики. Бабочка – готова.

Рисование на тему «Волшебное превращение кляксы».

Лист бумаги согнуть пополам. На одну сторону листа, в центре,

нанести несколько капель туши. Накрыть второй половиной листа и

разгладить. Развернув лист – получаем два цветных пятна – кляксы. Теперь

надо внимательно вглядеться и пофантазировать, кого напоминают эти

кляксы. Фломастером дорисовываем недостающие детали, «оживляем» их.

Рисование на тему «Заколдованный лес».

2. Практическая часть.

Просмотр рисунков детей в технике «кляксография» на тему

«Заколдованный лес».

Эти рисунки выполнены способом, который называется «кляксография».

Особенность этого способа состоит в том, что он используется в основном

для рисования сказочных сюжетов, где используются тонкие кривые линии.

Очень выразительные рисунки в этой технике получаются, когда надо

передать образ сказочного заколдованного леса.

Просмотр иллюстраций на тему «Сказочный лес».

Посмотрите, на что похожи стволы у деревьев? (туловище человека) .

А толстые ветки на что похожи? (руки) .

Что напоминают вам тонкие ветки? (пальцы, волосы).

На ветвях деревьев сидят? (филин, ворон) .

Между корней, в темной траве что растет? (грибы) .

Какие? (поганки, мухоморы) .

Что стоит в глубине леса? (маленькая избушка на курьих ножках).

Кто в ней живет? (Баба – Яга).

Рисовать деревья мы сегодня будем необычным способом, с помощью

кляксы. Этот способ называется — «кляксография».

Для выполнения этой работы нужна соломинка и тушь чёрного или

коричневого цвета.

Последовательность рисования деревьев в технике «кляксография»:

1. Поставить каплю жидкой краски на нижнюю часть листа.

2. Поставить конец соломинки немного с наклоном в краску.

3. Подуть на каплю через соломинку, направляя при этом её движения

вверх. Получится ствол дерева.

4. Меняя направление – делаем ветки. Тонкие ветки получаются, если

быстро двигать соломинкой из стороны в сторону или резко подуть на

небольшие капли.

После рисования нескольких деревьев, можно дорисовать характерные

детали заколдованного леса: избушку, мухомор, поганки и т. д.

3. Подведение итогов.

Тема занятия: Кляксография и акварель

Возраст детей
— 4-6 лет

Цель:
развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционными методами рисования.

Задачи:

Обучающие
— овладение технологией кляксографии и методом примакивания акварельными красками.

Развивающие
— развитие творческого начала, воображения, фантазии на основе ознакомления с нетрадиционными методами рисования.

Воспитывающие
— воспитывать у воспитанников аккуратность, собранность при выполнении приёмов работы, трудолюбие, умение слушать.

Методическое оснащение:

Образцы ранее выполненных работ, иллюстраций к детским книгам.

Необходимые материалы: лист мелованной бумаги, формат А-3, чернила, палитра, акварельные краски, баночка с водой, кисти.

Ход занятия.

1. Вступление.

Кляксография — это один из приемов, который любят как дети, так и взрослые. При помощи кляксы и потока воздуха появляются необычные силуэты, которые потом художники превращают в деревья, сказочные персонажи, цветы и многое другое.

Сегодня мы с вами познакомимся лишь с одним способом кляксографии, но для начала мы познакомимся с иллюстрациями знаменитых художников, которые использовали этот метод рисования в своих работах. Это творчество Эрика Булатова и Олега Васильева.

Как вы думаете что помогло этим художникам создать образ дремучего леса?

Правильно! Кляксы!

Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые. Все зависит от фантазии художника.

Послушайте стихотворение о кляксах.

Замечательная клякса.

В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Пальцем влезть.

В этой кляксе —

Кот с хвостом,

Под хвостом —

Река с мостом,

Судоходная река

Для судов и судака.

На мосту —

Чудак с чудачкой.

Под мостом —

Судак с судачкой,

И плывут туда-сюда

Всевозможные суда:

Туда плывут с тудачками,

Сюда плывут с сюдачками,

Отражаются в реке

Судаки с чудачками,

Чудаки с судачками.

Этой кляксе — конец,

Надо сделать новую,

В ней — огромный дворец

И балкон с коровою!

2. Подготовка детей к практическому занятию.

Ребята, сегодня и мы с Вами при помощи клякс будем создавать различные образы деревьев. А поможет нам в этом волшебная баночка с чернилами. Чернила не отстирываются от одежды, поэтому проверяем, чтобы у всех были фартуки и нарукавники.

3. Практическое занятие.

А теперь приступим к созданию кляксографии. Для этого посредине листа ставим большую кляксу чернил и начинаем дуть. Дуем таким образом, чтобы наша клякса росла вверх, превращаясь в дерево.

(Комментарий педагога к каждому этапу изготовления, помощь детям в процессе работы). Кляксы надо выдувать. Поэтому дети быстро устают.

Физкультминутка:

Раз — подняться, потянуться,

Два — нагнуть, разогнуться,

Три — в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — на место тихо сесть.

После того, как наши деревья готовы, приступаем к завершению работы, используя метод примакивания акварельными красками. На палитре смешиваем желтый и синий цвета. Получаются различные оттенки зеленого. Делаем кистью примакивания, создавая листья у дерева и траву.

Кляксография с трубочкой в детском саду рисунки. Конспект занятия по кляксографии с трубочкой

Тема:

Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель:

расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования — кляксография;
научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;
повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы:

репродуктивный, практический.

Оборудование:

рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности — гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

МАСТЕР-КЛАСС № 1 «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания — рисуем листья.

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования — кляксографии.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
Картон или лист белой бумаги.
Емкость для воды.
Ватные палочки.
Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод
.

Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

развивается глазомер и координация рук
развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Лидия Генюш

Мастер
-класс рассчитан для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Назначение мастер — класса
:

В наше время получил широкое распространение достаточно нестандартный вид изобразительной деятельности – кляксография
. Кляксография – это дорисовывание
нанесённой на бумагу произвольной кляксы
до узнаваемого художественного изображения.

Нетрадиционные формы рисования
вызывают живой интерес у детей. В особенности клякография т
. к. обычно за кляксы мы делаем замечание
, а при использовании данного метода наоборот хвалим.

Делая кляксы
(чёрные и разноцветные)
и рассматривая их, уже 3-летний ребёнок может видеть образы, предметы или отдельные детали. «На что похоже?»
, «Кого она тебе напоминает?»
— такие вопросы развивают мышление и воображение.

Кляксография
– это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы
нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат. Такое занятие будет интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно — но и полезно
: например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование
выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле)
.

Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования хорошо
, получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т. д.)
. Попробуйте, результат Вам понравится!

Цель
: Знакомство с таким способом изображения, как кляксография
, показать её выразительные возможности.

Задачи
:

Вызвать интерес к «оживлению»
необычных форм (клякс
, учить дорисовывать детали объектов
(клякс
, для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками
.

Материалы для работы
:

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Крупная кисть или можно использовать пипетку;

Трубочка для напитков;

Вода в баночке;

Влажная тряпочка — вытирать руки, если запачкаются;

Ватные палочки;

Пластилин;

— фломастеры
.

Ход НОД:

Организационная часть.

Воспитатель
: Ребята, а вы знаете, что такое клякса
?

Ответы детей.

Воспитатель
: Клякса – это след
, пятно, оставленные краской. Клякса
может быть и способом рисования
.

Воспитатель предлагает вниманию детей несколько готовых рисунков, сделанных приёмом кляксографии
.

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги одной краской.

Физкультминутка «Дети любят рисовать
»

Вот мы взяли краски в руки, (Кисти рук сцепить в «замок»
, вращательные движ. по кругу)

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей, (Хлопки в ладоши)

Яркой краски не жалей!

Это правда! (Встали, рывки руками перед грудью)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать
! (Повороты туловища влево-вправо руки на поясе)

И в трамвае на окне!

Это что же за зверюшка, (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ног, одна макушка?

То ли зверь-сороконог, (Прыжки на месте)

То ли очередь в ларёк?

Это правда! (Хлопки вы ладоши)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать
! (Прыжки на месте)

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне! (Хлопки в ладоши)
(Э. Успенский)

Кляксографию
можно совмещать с разными техниками
изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другими. Некоторые из них и представлены в данном мастер – классе
.

Этот способ рисования
«кляксами
»
можно использовать в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска — тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы
. При этом лист бумаги можно поворачивать – кляксы
получаются ещё интереснее!

Кляксография
с использованием ватных палочек

С помощью крупной кисти ставим кляксу в уголке листа
.

С помощью трубочки раздуваем краску в разных направлениях. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево мне напомнило рябину, одиноко растущую на склоне. С помощью ватных палочек подрисовываем ягоды
.

Именно о такой рябине, возможно, и написала стихотворение «Рябина»
Ирина Токмакова.

Красненькую ягоду

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она — как хина.

То ли эта ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

Кляксография с использованием фломастера

Также как и в предыдущих работах ставим кляксу
и выдуваем с помощью трубочки ствол и ветки. А это что за дерево получилось? Конечно же, сосна!

С помощью зеленого фломастера дорисовываем иголки
.

Над жёлтой осыпью обрыва

Склонилась старая сосна,

Корнями голыми пугливо

Поводит по ветру она. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышными иголочками, приступаем к оформлению полянки вокруг сосны. Наносим кляксы
зеленого цвета и раздуваем с помощью трубочки. Получились стебельки цветов!

Дорисовываем
на стебельках листья и цветы – одуванчики. Теперь одинокой сосне вовсе не скучно!

Кляксография + пластилинография

С помощью пластилина создаем морское дно
: лепим ярких рыбок и камешки.

Но чего – то не хватает в этом рисунке? Конечно же, морских водорослей! С помощью волшебных клякс
и трубочки появляется и морская трава! Кляксы
располагаются между камешек, и если краска слегка зайдет на пластилин, ничего страшного, его с легкостью можно подтереть тряпочкой и работа не будет испорчена.

Ну чем не морское дно! Дорисовываем
пузырьки и рисунок готов!

Рыбка рыбку догоняла,

Рыбка хвостиком виляла,

Ткнулась в брюшко — Догнала!

Эй, подружка! Как дела? (Т. Второва)

А этот способ рисования
подойдёт для детей более старшего возраста (5 – 7 лет)
. Набираем краску на кисточку и сбрызгиваем на лист бумаги. С помощью трубочки выдуваем волшебные кляксы
. А теперь самый ответственный момент – нужно включить своё воображение!

В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

В этой кляксе —

Кот с хвостом,

Под хвостом —

Река с мостом,

На мосту —

Чудак с чудачкой.

Под мостом —

Судак с судачкой.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом дорисовать отдельные детали
, чтобы образ стал более узнаваем.

Кляксография + монотопия

Заранее готовится фон с помощью техники — монотопия
.

На высохший слой наносятся кляксы
разного цвета и выдуваются с помощью трубочки.

Вот лишь малая часть того, что можно выполнить с помощью «волшебных клякс
»
— кляксографии
. А с какими ещё техниками
изобразительного искусства можно совмещать кляксографию
– это подскажет Ваша фантазия!

Итог НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, оформляют выставку.

О пользе Карандаша и Кисточки

(отрывок)

…. Кляксу кисточка для смеха

Нам поставит – вот помеха!

Клякса эта очень злится
:

— Кляксой быть мне не годится
,

Не буду кляксой – это проза
,

Буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Статьи по теме

Еще статьи из этой рубрики

Конспект НОД по рисованию «Кляксография. Выдувание трубочкой» для детей средней группы детского сада

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 64 «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»

Конспект НОД по рисованию

«Кляксография. Выдувание трубочкой»

(для детей средней группы)

Автор – составитель: Е.В. Пушкарева

Воспитатель

СМОЛЕНСК

2020 год

Цель: развитие у детей воображения посредствам нетрадиционной технике рисования – кляксография.

Задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования кляксография – выдувание трубочкой; развивать творческое мышление детей, любознательность, воображение; воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Оборудование: футболка с кляксой, 5-6 рисунков, выполненные в технике кляксография для демонстрации, акриловые краски, разбавленные водой 1:1; раздаточный материал: альбомные листы, кисти, акварельные краски, подставки для кистей, стаканы-непроливайки, салфетки, коктейльные трубочки.

Ход

(Дети стоят на ковре)

— Ребята, сделайте кружок, посмотрите друг на друга, какие вы все красивые, веселые. Возьмитесь за ручки. Почувствуйте тепло ваших рук, закройте глазки, вместе с теплом рук передайте друг другу хорошее настроение.

— Открывайте глазки, вот с таким прекрасным настроением мы проведем наше занятие.

— Ребята, послушайте. Сегодня утром я встретила свою знакомую девочку Олю, она учится в 1 классе. Оля была очень грустная. Она рассказала мне, что у неё случилась неприятность: она рисовала рисунок для мамы и нечаянно капнула краской на футболку. Теперь Оля переживает, что мама расстроится, ведь клякса на футболке может не отстираться.

— Я успокоила её, попросила дать мне эту футболку на время и сказала, что мы в саду с ребятами разберемся с этой кляксой. Ведь маленькая клякса может стать началом создания великолепного сказочного рисунка.

— Поможем Оле, ребята?

— Посмотрите, вот Олина клякса на футболке. Что же нам делать?

— Я вам расскажу. Есть такая техника рисования – Кляскография, когда с помощью коктейльной трубочки клякса превращается в замысловатый рисунок.

(Дети вместе с воспитателем подходят к демонстрационному столу)

Демонстрация создания рисунка путём выдувания коктейльной трубочкой.

— Посмотрите, что у меня получилось?

— На что похожа моя клякса?

— Теперь, чтобы закончить рисунок, я возьму кисточку и дорисую необходимые элементы.

— Посмотрите, какие красивые рисунки получаются в технике Кляксография! Кляксы превращаются в сказочных героев, причудливые растения.

(Демонстрация готовых рисунков в технике Кляксография)

— Ребята, вы хотите превратить свои кляксы в рисунки?

— Подходите к своим рабочим местам, присаживайтесь.

— Прежде чем вы начнете, разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.)
Мы закончили считать.

— Пальчики готовы! Приступим к работе.

— Вы будете создавать свои рисунки акварельной краской, а я возьму специальную краску, которой можно рисовать по ткани. Сделаю рисунок на Олиной футболке! (при нанесении краски на футболку используются элементы техники Флюид Арт)

— Приступайте.

(Воспитатель проговаривает этапы выполнения работы, дети рисуют)

— Пусть ваши кляксы немного подсохнут.

— Посмотрите на Олину футболку. У меня получился вот такой рисунок. Вам нравится?

— Я передам футболку Оле, и она сможет её снова носить.

— Ребята, только хочу вам сказать, что рисовать на ткани можно только специальными красками, и рисовать лучше с мамой. А чтобы на одежде не было клякс, нужно быть аккуратными, помнить правила работы с красками.

— Ваши кляксы подсохли, теперь кисточкой можно дорисовать какие – то элементы, чтобы рисунок стал более законченным.

(Дети дорисовывают свои работы)

— Когда ваши рисунки высохнут, мы устроим выставку, вы расскажите, что нарисовали или мы попробуем угадать.

— Вам понравилось наше занятие?

— Что тебе больше понравилось?

— А тебе?

— Ребята, вы все большие молодцы! Я вами очень довольна!

Конец

Кляксография — рисование для профилактики страха ошибки

Когда-то детей ругали за оставленные в тетрадях кляксы, а сейчас в арт-терапии появилось целое направление, которое учит детей создавать шедевры из этих бесформенных пятен краски, — кляксография. Рисование кляксами используют в своей работе детские психологи, педагоги, его предлагают детям в развивающих центрах. Ведь кляксография не только развивает интеллект ребенка, но и стимулирует его психологический рост.

В кляксографии ребенок сначала оставляет на листе кляксу, а потом дорисовывает из нее предмет или сюжет. Существует множество способов «рисования» клякс: гуашью и акварелью, кисточкой и зубной щеткой, трубочкой и нитью. Если оставлять кляксы руками — это станет хорошей разминкой для пальцев и тренировкой мелкой моторики. Если раздувать их трубочкой — получается артикуляционная гимнастика и хорошая тренировка легких.

Рисование кляксами — это творческий поиск ребенка, его самопознание. Каждая клякса получается неповторимой, ее невозможно скопировать. Это дает ребенку понять, насколько уникален его рисунок и он сам в роли художника. А еще он осознает, что можно не только следовать классическим канонам искусства, но и иногда их нарушать. И это тоже получается красиво.

Такое рисование развивает воображение и фантазию ребенка, ведь не так просто разглядеть среди абстрактных пятен что-то осмысленное. Кляксотерапия учит, что даже из хаоса можно создать шедевр.

Но главная терапевтическая задача кляксографии заключается в том, что она помогает избавиться от страха неудачи, который часто присутствует у детей. Клякса — сама по себе ошибка, которая портит белый лист. Но даже такую ошибку можно исправить и сделать из нее произведение искусства. Естественно, критиковать ребенка во время занятия нельзя, иначе можно добиться противоположного эффекта.

Чтобы заняться кляксографией, необязательно искать кружок или опытного тренера. Можно заниматься этим дома и сделать кляксографию хорошей семейной традицией, которая не только разовьет фантазию ребенка и научит самостоятельно исправлять ошибки, но и укрепит его связь с родителями.

Автор:

Диана Тевосова

Кляксы детские.

Блотография

Blotography Техника рисования, основанная на спонтанных пятнах и брызгах.

Может использоваться для разных целей.

Для создания декоративных фонов (например, открыток)
Для упражнений на развитие воображения
Для арт-терапии — извлечение из подсознания образов проблемы и их преобразование
Для создания произведений искусства.

Дополнительные материалы:

О последнем пункте расскажу в другой раз, а пока попробуем, что такое блотография.

Материалы:

Для промокания вам понадобится бумага. Много бумаги. Потому что процесс берет верх, и хочется «запачкать» как можно больше места. Поэтому возьмите стопку более простой бумаги — серой для письма или белой для принтера.
Вам также понадобятся чернила или чернила. Если их нет, то займутся акварельными красками … Берем кисть побольше. Подойдет даже кисть.

Подготовка рабочего места:

Перед началом процесса накройте поверхность стола газетами или пленкой. Возможно, вам также придется покрыть все вокруг, чтобы брызги, летящие во все стороны, не испачкали интерьер. Одежду неплохо бы защитить фартуком — тушь практически не стирается.

Начни рисовать акварелью уже сегодня!

Освойте основы акварельного письма с популярным курсом

«Укрощение акварели»

Блотография, блоттинг:

Теперь, когда все готово, можно начинать безумие.

Нанесите немного чернил на кисть и смахните ее на бумагу, чтобы образовались кляксы. Красота?

Вы можете импульсивно двигать рукой по бумаге, вы можете просто капать чернила, вы можете наклонять лист, чтобы чернила текли в разных направлениях. Вы также можете подуть на капли краски, и они растекутся красивыми полосами. Для этого удобно взять коктейльную трубочку.

Вот пара пятен, которые у меня есть.

Первый напоминает мне цветок.А вторая вызывает какие-то неприятные ассоциации с внутренними органами . .. Правда, все равно похожа на фасоль с ростком …

Предлагаю бездумно поиграть со своими кляксами. Это как раз то, что было запрещено в детстве. А теперь мы взрослые и можем себе позволить пошалить и впасть в безумие … 🙂

Отпустите вашу руку и позвольте ей рисовать все, что она хочет. Пусть подсознание посредством движений тела выбрасывает то, что ему нужно.

Самопроизвольные брызги и «раздутые» кляксы, конечно, мало имеют отношения к работе подсознания, но хорошо украшают графический лист.Так что попробуйте оба. В разных вариантах и по одному листу за раз.

Итак, что дальше?

После того, как наиграетесь, сделайте перерыв, присмотревшись к работе. Выбирайте те, которые рассказывают или представляют что-то интересное, композиции из роликов.
Теперь вы можете включить фантазию и дополнить картины несколькими аккуратными мазками.

Вот что у меня получилось.

Вторую работу с «органом» я сначала возродил цветком, прорастающим из семени. Результат все равно не понравился, поэтому я закрасил черно-белое изображение в цвет. Это вполне приемлемо для графики.

Картина явно имеет арт-терапевтическую направленность.

Такие работы важны не своей художественной стороной, а тем, что они значат для нас лично. Они требуют, чтобы мы вносили в них изменения до тех пор, пока мы не будем удовлетворены изменениями, которые в них произошли. Таким образом, мы как бы даем нашему подсознанию способ решения проблемы.

Но картина с цветком была важна именно как живописный мотив. Я изменил его, нарисовав стебель цветка, тычинки и ручейник. Вы также можете повесить это на стену.

Надеюсь, вам понравится аналогичный способ создания графических изображений. Ведь в них есть что-то, что так привлекает внимание — энергия движения, игра спонтанности и осознанности.

Технику блоттинга можно успешно использовать для создания полностью художественного произведения… Таких, как у нас на курсе «Акварельная фантазия»:

Техника акварели включает в себя множество различных техник, которые пробуждают ваше воображение, помогают раскрыться вашему внутреннему Художнику.

Я хочу, чтобы вы попробовали свои силы в акварели и полюбили этот замечательный материал.

Итак, я предлагаю вам

Лидия Генуш

Мастер — класс предназначен для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста — от 3 до 6 лет.

Запись мастер-класс :

В наше время получила распространение довольно нестандартная форма. зрительная деятельность — , блотография . Блотография — это доводка произвольных отпечатанных на бумаге клякс до узнаваемого художественного образа.

Нетрадиционные формы рисунка вызывают живой интерес у детей. Тем более blob t … потому что обычно для blob мы делаем реплику , а при использовании этого метода наоборот хвалим.

Сделав кляксов (черные и разноцветные) и посмотрев на них, уже трехлетний ребенок может видеть изображения, предметы или отдельные детали. «Как это выглядит?» , «Кого она тебе напоминает?» — такие вопросы развивают мышление и воображение.

Blotography — это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с цветами, создать необычные изображения. Накачивая блотов , невозможно точно предсказать, как они разойдутся, перетекут друг в друга и каков будет конечный результат.Это занятие будет интересно как взрослым, так и детям. И не только интересно, но и полезно : например, в качестве артикуляционной гимнастики … Также рисунок дует через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Хочу отметить, что с помощью этого типа рисунок хорошо , оказывается, изобразить разные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т. Д.) … Попробуйте, результат понравится!

цель : Знакомство со способом отображения блотографии , чтобы показать ее выразительные возможности.

Задачи :

Вызвать интерес «Оживление» необычных форм ( блот , выучить детали объектов ( блот , чтобы придать им законченность и сходство с реальными изображениями; научить видеть необычное в обычном;

)

Развивать творческое мышление, гибкость мышления, восприятия, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; Воспитываем аккуратность в покраске красками .

Материалы для работы :

альбомных листов;

Гуашь или акварель;

Большая кисть или пипетка;

Питьевая трубка;

Вода в кувшине;

Влажная ткань — протрите руки в случае загрязнения;

Ватные палочки;

Пластилин;

— фломастеры .

GCD ход:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребята, а знаете что блот ?

Детские ответы.

Educator : Клякса — это след , пятно, оставленное краской. Блот может быть способ рисунок .

Воспитатель предлагает детям несколько готовых рисунков, выполненных приемной , блотография .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги с одной краской.

Физкультура «Детям нравится рисовать »

Итак, мы взяли краски в руки, (Сложим руки в «Замок» , вращательное движение.круглый)

И скуки в доме не было.

Чтобы было веселее (Хлопните в ладоши)

Не пожалейте яркой краски!

Это правда! (встать, рывком руки перед грудью)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят розыгрыш ! (поворачивает туловище левой-правой рукой за пояс)

А в трамвае у окна!

Что это за зверь (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ножек, одна корона?

Либо зверь-сороконожка (Прыгает на месте)

Это очередь в киоск?

Это правда! (хлопает в ладоши)

Ну что тут скрывать?

Дети любят, очень любят розыгрыш ! (Прыгает с места)

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае у окна! (Хлопните в ладоши) (Э.Успенский)

Blotography можно комбинировать с различными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другие. Некоторые из них представлены в этом мастер-классе .

Сюда рисунок « кляксы »
можно применять детям от 3–4 лет и старше.

Окуните кисть в разбавленную краску и распылите на лист бумаги. Чем гуще краска, тем насыщеннее цвет, но тем труднее задуть.

Берем тюбик, продуваем на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы … В этом случае лист бумаги можно повернуть — кляксы еще интереснее!

Блотография с использованием ватных тампонов

Используя большую кисть, установите кляксу в углу листа .

С помощью соломинки продуйте краску в разные стороны. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево напомнило мне рябину, одиноко растущую на склоне.С помощью ватных тампонов нарисуйте ягоды .

Именно о такой рябине, наверное, написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красная ягода

Рябина мне подарила.

Я думал, что это мило

И она как хина.

Ли это ягода

Незрелые

Либо рябина лукавит

Хотите подшутить?

Блютография фломастером

Как и в предыдущих работах, ставим блот и продуваем соломкой ствол и ветки.А что это за дерево? Конечно же, сосна!

Зеленым цветом заканчиваем рисовать спицы .

Над желтой скалой

Сосна старая гнутая

Страшно голые корни

Она ведет по ветру. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышной хвоей, приступаем к украшению поляны вокруг сосны. Наносим кляксы зеленых и надуваем соломкой. Результат — цветоносы!

Заканчиваем рисовать листья и цветы на стеблях — одуванчики.Теперь одинокой сосне совсем не скучно!

Блотография + пластилинография

При помощи пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешков.

Но чего-то не хватает на этом чертеже? Конечно же, водоросли! Через волшебных пятен и появляются трубочки и морская трава! Кляксы расположены между камушком, и если краска слегка попадает на пластилин, ничего страшного, можно легко протереть тряпочкой и работа не испортится.

Почему не морское дно! Заканчиваем рисовать пузыря и рисунок готов!

Рыба догнала рыбу,

Рыба виляла хвостом

Ткнул животом — догнал!

Эй, подруга! Как поживаешь? (Т. Второва)

А этот способ рисунок подходит для детей постарше (5 — 7 лет) … Набираем краску на кисть и распыляем на лист бумаги. Выдуйте трубочкой magic blots … А теперь самый ответственный момент — нужно включить фантазию!

В каждой блота

Есть кто-то

Если в блот

Залезай с кистью.

В этом пятне —

Кот с хвостом

Под хвост —

Река с мостом

На мосту —

Урод с уродом.

Под мостом —

Судак с окунем.

Рисунок нужно рассматривать с разных сторон и только потом добавлять детали , чтобы изображение было более узнаваемым.

Блотография + монотопия

Подготовьте фон заранее с помощью техник — монотопия .

Нанести на высохший слой кляксы разного цвета и продуть соломкой.

Вот лишь некоторые из того, что можно сделать с помощью « magic blots »
— , блотография … А какие еще техников изобразительного искусства можно совместить блотографии — подскажет ваша фантазия!

Результат НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает работы, оформляет выставку.

О преимуществах карандаша и кисти

(отрывок)

…. Кисточка для смеха

Он нам доставит — вот помеха!

Эта клякса очень злая :

— Мне нехорошо быть блотом ,

не буду блот проза ,

Я буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Техника акварели — одна из самых богатых на всевозможные спецэффекты. Акварель очень часто используется в декоративной росписи, например, при создании иллюстраций для книг и журналов. Здесь фантазия художника не ограничивается наблюдениями из реальной жизни . .. В четких, документальных зарисовках могут встречаться шаткие размытые образы, как сон с действительностью.

В результате методы создания декоративно-прикладного искусства могут показаться такими же необычными.Рисунки сбрызгивают солью, краской или чистой водой, мятую и царапают бумагу.

Со стороны может показаться, что художник балуется и играет. Но такие игры с акварелью позволяют добиться интересных и даже неожиданных эффектов.

Ставим помарки

Как известно, рисовать акварелью непросто. Слишком легко испортить рисунок — случайная капля краски не в том месте, и можно начинать заново. А что будет, если кляксы поставить специально? Светлые брызги могут разнообразить фон и даже дополнить композицию рисунка.Так просто хорошая акварель превращается в уникальную. авторская работа … Секрет декоративности — в гармонично подобранной цветовой гамме.

Однако на еще не высохшем чертеже можно сделать кляксы чистой водой. Останутся характерные размытые следы, которые сделают фактуру предметов более интересной.

Научиться брызгать легко. Достаточно нарисовать краску кистью, а затем на небольшом расстоянии от бумаги постучать ею другой кистью или карандашом.

Полученные капли можно дать высохнуть или поиграть с ними дальше. Если приподнять лист с одной стороны, краска начнет стекать, оставляя цветные полосы. А если полить водой из пульверизатора, то раскидистые пятна создадут сложные узоры … Результат сложно предугадать, нужно пробовать.

Фокс, Меган Эшвард

Посыпать солью

Неожиданно, но факт: если посыпать сухую акварель солью, соль как бы разгоняет краску в разные стороны.Образуются светлые звезды и цветные пятна. Чем крупнее кристаллы соли, тем заметнее эффект. Есть смысл посыпать солью влажную бумагу, когда краска еще не впиталась. А после высыхания рисунка кристаллы можно аккуратно стряхнуть.

Не обязательно посыпать всю работу солью. Иногда этот прием используют для отдельных фрагментов рисунка, чтобы выделить их.

Втирка с воском

Воск используется в различных техниках окраски, чтобы часть рабочей поверхности оставалась неокрашенной.Эта техника, которую часто используют в батике, хорошо подходит для акварели. Вам нужно взять кусок белого воска и натереть им лист фактурной бумаги. Далее можно смело делать заливку цветом. После высыхания краски воск легко удаляется тупым ножом.

Воск натирают, как чистую бумагу, и предварительно тонируют. Чем более фактурна его структура, тем интереснее эффект. Рябь на воде, старые и потертые поверхности, легкие облака — все это можно натуралистично изобразить с помощью воска.

Мять бумагу

В школе ругали за скомканные рисунки. Но на самом деле рисунок на мятом листе — это декоративно-художественный прием.

Сделанная таким образом работа оказывается покрыта сетью мелких трещин, как на старой фреске. ?

Как правильно «испортить» бумагу?

Для этого возьмите не очень плотный лист, плотно раздавите его в комок и расправьте. Появляются желаемые складки.Чтобы они были нагляднее, лист грунтуется подходящим по цвету светлым оттенком. После того, как бумага полностью высохнет, ее нужно хорошо разгладить и приклеить к картону, загибая и склеивая края — натягиваем лист на картонную основу. Для этого кусок картона должен быть немного меньше подготовленной бумаги. А потом — как обычно, рисовать акварелью.

Царапина на чертеже

Лист бумаги можно не только помять, но и поцарапать.Предварительный рисунок чаще всего выполняется карандашом. Но можно аккуратно протолкнуть его шилом или макетным ножом. Плохо заметные вначале нанесенные линии появятся после заливки краской.

Кора деревьев, прожилки на листьях, перья и волосы животных, детали построек — все это выглядит изящнее, если заранее поцарапать, а не нарисовать тонкой кистью.

Техника штамповки часто используется для небольших иллюстраций.

Все эти художественные приемы объединяет одно — невозможно точно предсказать результат. Главное, быть смелее, экспериментировать. А может быть, можно придумать свою декоративную технику?

Об этих и других техниках работы с акварелью Вы можете узнать из курса «Фрукты в акварели».

Эта статья завершает серию статей об акварели. Предыдущие публикации:

Недавно мы рассмотрели семь простых техник акварельной живописи, и если вы освоили их, то пора переходить к чему-то более сложному и интересному.Сегодня мы разберем еще шесть интересных техник, которые помогут вам создать собственный шедевр.

Распылитель

Мы смачиваем нижнюю часть бумаги, чтобы посмотреть, что произойдет.

Этот метод довольно прост. Просто нанесите немного краски на кисть и начните стучать щетиной кисти по пальцу, чтобы брызги разбрасывались беспорядочно.

Если ваша кисть слишком влажная, будет сложно контролировать распыление. Поэтому стряхните с него несколько капель, и только потом приступайте к работе.

Если вам не нравится бить пальцами кистью, вы можете использовать любой удобный инструмент, например ручку.

Перед тем, как начать распыление краски, положите листы бумаги в верхний угол холста.

Нижний край листа тоже смачиваем чистой водой и подкрашиваем в светло-фиолетовый цвет.

Найдите старую зубную щетку, промойте ее и удалите остатки зубной пасты. И будьте готовы к беспорядку.

Есть несколько способов нанести краску на зубную щетку.Можно окунуть его в краску, что сильно затрудняет заполнение щетины краской. Вы можете попробовать наполнить зубную щетку щеткой. Таким образом вы сможете контролировать количество краски.

Возьмите зубную щетку и проведите большим пальцем по щетине. Вы также можете использовать подручные средства. Выберите удобный для вас инструмент для распыления краски с щетины. Обратите внимание, как скорость и расстояние кисти от бумаги влияют на распыление краски.

Если вы хотите распылить краску другого цвета, хорошо промойте зубную щетку и вытрите полотенцем.

Не волнуйтесь, если вы не освоили эту технику так хорошо, как хотелось бы. Практикуйтесь и у вас все получится.

Как видите, эффект довольно интересный. Используйте любые инструменты, которые есть в вашем распоряжении, используйте свое воображение и проявите творческий подход к рисованию.

Сграффито и штампы

Сграффито — это итальянский термин, обозначающий технику соскабливания, связанную с стиранием верхней части керамики для обнажения слоев под ней.

В этом примере мы соскребали краску перочинным ножом.Если соскрести еще влажную краску, глубоко впитавшуюся в бумагу, появятся темные линии.

Если использовать эту технику с умом, можно создавать интересные пейзажи, соскабливая формы деревьев и другой растительности.

Вы можете использовать старые кредитные карты, чтобы соскрести краску. Гладкая боковая карта может смести оставшуюся краску.

Многие кисти имеют заостренный край. Вы можете использовать эти кисти для создания тонких линий.

Очень важно понимать, с какого интервала нужно начинать очистку.Практикуйтесь на отдельном листе той же бумаги и тех же цветов.

Штамп — это нанесение краски путем прижатия других предметов к бумаге. Вы можете выбрать любой материал для изготовления штампов. Попробуйте все, что попадется под руку.

В этом примере мы используем салфетки для лица. Заливаем их краской и поверх бумаги ставим штампы.

Также можно использовать губку. С его помощью изобразим траву.

Вы можете играть с текстурами, используя различные материалы… Эксперимент!

Не бойтесь использовать части тела для штампов. Все можно использовать!

Washout

Относительно простая техника поможет создать необычные и интересные текстуры.

Сначала покройте верх бумаги синей краской.

Затем быстро закрасьте остальную часть холста красным цветом. Вот так наш рисунок будет выглядеть на этом этапе.

Теперь хорошо промойте щетку и снова наполните ее чистой водой.Легкими движениями Распылите кистью капельками воды на еще влажную краску.

Продолжайте поливать водой, пока не будете удовлетворены результатом.

Сколько высохла краска, можно понять по силе воздействия на нее воды. Обратите внимание: чем больше воды попадает в ту же область, тем светлее становится оттенок краски.

Не расстраивайтесь, если вы не можете контролировать размытие. У вас, скорее всего, не получится, так как повлиять на этот процесс довольно сложно.

Поэкспериментируйте с количеством воды, цветами и степенью сухости краски. Эта техника поможет вам создать интересный и фактурный фон.

Используем спирт

Вам понадобятся ватные палочки и медицинский спирт.

Слегка покрасьте лист краской.

Создайте желаемый фоновый оттенок и приготовьтесь к веселью.

Обмакните ватный тампон в медицинский спирт и начните капать его на краску.

Спирт, попадая на краску, как бы отталкивает ее, создавая светлое пятно.

Попробуйте капнуть медицинский спирт на краску, пока она сохнет, чтобы увидеть эффект.

Довольно красиво, не правда ли?

Эта интересная техника позволяет создавать необычные текстуры.

Мы используем соль

Очевидно, нам понадобится соль для этой техники.

Нарисуем небо и холм.

Второй холм будет малинового цвета, немного смешиваем его с первым холмом, чтобы получился интересный переход.

Теперь возьмем соль и посыпим ею наш рисунок. Через несколько минут добавьте еще немного соли. Она отодвигает краску от себя, создавая необычную фактуру.

Подождем, пока все это высохнет, и посмотрим, что будет дальше.

После высыхания рисунка эффект, который дала соль, становится более заметным.

Стряхните соль с рисунка и наслаждайтесь результатом.

Для удаления соли лучше использовать губку.Так вы не повредите краску. Слегка очистите рисунок, старайтесь не тереть его.

Соль впитала краску, образуя огромное количество звездообразных пятнышек.

Стоит отметить, что крупная соль будет оставлять более крупные пятнышки, а мелкая, соответственно, более мелкие.

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но оказывается, что из оставшихся клякс можно создать уникальный узор.Кстати, есть даже такая техника рисования — блотография.

БЛОТГРАФИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ СТОРОН

В последние годы блотография приобретает небывалую популярность. И этот момент никак не связан с последними модными тенденциями. Оказывается, благодаря этой технике рисования у ребенка интенсивно развивается творческое воображение.

Казалось бы, малыш может извлечь полезное из обычной кляксы. Фактически, пятно, случайно сделанное краской, имеет уникальную, неповторяющуюся форму и размер.А если приложить немного фантазии, то обыкновенной кляксе можно придать очертание предмета или создать изображение животного. Кстати, этой нетрадиционной техникой рисования часто увлекаются взрослые.

Техника рисования с помощью блотов

Для создания уникального узора необходимо подготовить следующий материал:

— Художественная кисть. Желательно использовать жесткие кисти. Иногда дети для изображения кляксы большого размера используют зубную щетку.
— Краски. В этом виде искусства используется только жидкая акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто разбавить имеющуюся акварель водой. Кстати, разноцветные чернила имеют необходимую для рисования консистенцию. Также его можно использовать при покраске.
— Картон или лист белой бумаги.
— Емкость для воды.
— Ватные палочки.
— Влажная ткань. Используется для удаления грязи с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, блоттинг — это техника рисования.
С чего начать?
Если вы новичок в этой сфере, то изначально вам следует определиться с тематикой будущего рисунка.
Здесь чрезвычайно важно направить умственную деятельность в правильном направлении, другими словами, задать направление.
Сделав кляксу на листе бумаги, включите свою фантазию и постарайтесь увидеть в ней очертания предмета или живого существа. Может быть, перед вами удивительная планета или живописный подводный мир.

Есть несколько способов создать рисунок с помощью блоттинга.

Наиболее распространенным является капельный метод .

Для этого потребуется широкая объемная кисть. Его следует хорошенько пропитать краской, а затем, положив на лист бумаги, начать распылять акварель. Если вы хотите, чтобы капли брызнули на небольшой участок, постучите кисточкой по пальцу или руке. Когда кисть просто встряхивается, площадь распыления увеличивается. Для точечного нанесения краски используйте пипетку. Кстати, с его помощью можно создать большое пятно, изобразив, например, солнце.Чаще всего с помощью этого метода блоттинга создаются пейзажи.

Во втором методе блоттинга используйте метод распределения .

Для этого на угол листа кистью наносится большая клякса. Главное, чтобы краска была очень жидкой. Затем, используя трубочку для питья, начинают обдувать краску по поверхности бумаги. Желательно направить акварель в разные стороны. Теперь присмотритесь к получившемуся рисунку, о чем он вам напоминает? Может куст рябины?

Если да, то завершите рисунок, нарисовав на ветке красные плоды.Для этого воспользуйтесь ватным тампоном. Просто пропитайте «инструмент» краской желаемого цвета и нарисуйте листья и ягоды рябины. Полученный рисунок при желании можно украсить оригинальной рамкой.

Первые несколько уроков вашему ребенку может понадобиться помощь взрослых. Чаще всего малыши не сразу видят на пятне знакомые очертания.

Рисунки выполнены в технике блоттинг.

Презентация — Нетрадиционная техника рисования

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников». «Истоки способностей и дар детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем умнее ребенок.» В.А. Сухомлинский.

В нестандартном рисовании ребенок всесторонне развивается.Такие занятия не утомляют дошкольников, дети сохраняют высокую активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные методики позволяют педагогу проводить индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисунка способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), а также координация мелкой моторики пальцев рук.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Развивать у детей навыки технического рисования. Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучаемый стаж работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А.Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».

1. Подготовительно-вводный 2. На втором этапе — репродуктивном, поставьте задачу: познакомить детей с различными средствами выражения. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа — научить детей выполнять коллективную работу, организовывать совместные занятия (друг с другом, с учителем). Этапы:

1. Отпечаток руки 2. Печать 3. Рисование пером 4.Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями. Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью.поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей.Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает — беседу — рассказ — использование образцов учителя — художественное слово. Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей. Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование средств выразительности 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умения пользоваться инструментами 17 28 49 76 Анализ эффективности навыков и умений рисования в группах: 1.Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление инициативы. независимость 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10.Навыки и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творческих способностей 33 37 38 56 3 . Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Зрение. художественных образов 29 46 51 76 9.Планирование мероприятий 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Вывод: проанализировав эффективность навыков рисования группами, занимающимися нетрадиционной техникой рисования, пришли к выводу, что существует положительная динамика у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев рук.

Проведение занятий по нетрадиционным методикам способствует: — снятию детских страхов; — Развивает уверенность в себе; — Развивает пространственное мышление; Учит детей свободно выражать свои идеи. Поощряет детей к творческим поискам и решениям; Обучает детей работе с различными материалами; Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, иллюстрациями и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте его в PowerPoint на своем компьютере.
Презентация слайдов текст содержания: 2017 МАУДО Ялуторовск «Детский сад №9« Арендатор Марина Николаевна »… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на улице стена … А в трамвае у окна … »Е. Успенский Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.ФГОС выделяет художественно-эстетическое развитие как отдельное образовательное направление, одной из задач которого является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок к ценностно-смысловому восприятию и пониманию произведений искусства. . Воображение и фантазия — важнейшие аспекты жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, интереса к искусству, к творческой деятельности… Для развития творческого воображения у детей нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности. Например: блотография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секретом в трех парах рук, рисование битами, рисунки пеной, мелками, свеча, роспись камней, метод рисования пальцами, монотипия, рисование на мокрой бумаге. , коллаж и многое другое.Главное в моей работе, как и в работе любого учителя, — чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что мне было нужно. Это обучение детей нетрадиционной технике рисования. Вот несколько приемов: Брызги: ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу. Распространена блотография: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Результат — случайные пятна.Затем лист накрывают другим листом и прижимают (можно согнуть лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а на другую накрыть). Затем снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, что оно выглядит как. Прорисовываются недостающие детали. Блотография с трубочкой: ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем дует из трубки в это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.Прорисовываются недостающие детали. Блотография ниткой: ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на листе бумаги выкладывает изображение из нитки, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить. Прорисовываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивают с шампунем, разливают по емкостям. Затем в емкость вставляется соломинка и продувается воздух до образования колпачка из мелких пузырьков, соломинка осторожно вынимается и сверху накладывается чистый лист и прижимается ладонью, получается отпечаток.Прорисовываются недостающие детали. Рисование по мокрому: на лист бумаги губкой или кистью смачивают водой, пока лист не высохнет, наносится рисунок. Изображение расплывчатое. Укол жесткой полусухой кистью: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально. Щетка не тонет в воде во время работы. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности. Рисование пальцами: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки.Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы протрите руки салфеткой, тогда гуашь легко смывается. Свеча + акварель: ребенок рисует свечкой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Свечной паттерн остается белым. Восковые мелки + акварель: Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается не закрашенным. Черно-белая доска для рисования: ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Цветная доска для рисования: цветные пятна наносятся на лист бумаги акварелью, затем лист натирается свечой так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист закрашивают тушью с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Монотипия — это один отпечаток. Для его изготовления понадобится полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них пятен акварели или гуаши, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно гладится вручную и снимается. Получается отпечаток, который, как и блотография, можно заполнить. Отпечаток пробки: ребенок прижимает пробку к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пробку.Аналогичным образом делаются принты с помощью пломб из картошки, ластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Отпечатки листьев: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем кладет его на бумагу цветной стороной, чтобы сделать отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью. ЛИТЕРАТУРА: Давыдова Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, — М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. — 80 с. Давыдова, Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.Часть 2, — М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. — 72 с. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Под ред. Т.С. Комаровой, А.В. Антонова, М. Зацепина. — М .: Педагогическое общество России, 2000. Рисование с дошкольниками: Нетрадиционные приемы, планирование, классные заметки / Под ред. R.G. Казакова — М .: ТЦ Сфера, 2007. — 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя подборка поможет в вашей работе. Развивайте творческие способности, воображение детей.Удачи тебе!

Прикрепленные файлы

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиций и цветов, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творчестве, чтобы дети не создавали шаблон. 2

Рисование от руки Возраст: от двух лет. Средства выражения: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Выражение означает: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, небольшие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Штамп из поролона Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы изменить цвет, возьмите еще одну тазу и поролон. пять

Оттиск мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу. 6

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.7

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным. 8

Сюжетная монотипия Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений. девять

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью рисунок пальцем с рисованием ладонью ватным тампоном с печатями из картофеля отпечаток с пробкой Средняя группа (4-5 лет) отпечаток с поролоном отпечаток с пломбами от ластика, листья восковые мелки + акварель свеча + рисунок акварелью на мятой бумаге монотипия сюжет Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная живопись зубной щеткой расчесывающая краска брызги воздуха маркеры кляксы с соломенной фотокопией — рисунок со свечой, скретчборд черно-белый, рисунок цветными нитками рисунок солью, рисунок песком 12

Рекомендации педагогам по использованию различных форм художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей по освоению нетрадиционных имиджевых приемов; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения нового нестандартными способами и имиджевыми приемами.13

Рекомендации для родителей материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые мелки и т. Д.) Необходимо размещать в поле зрения ребенка так, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список использованной литературы Давыдов, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М .: Scriptorium, с. пятнадцать

Подписи к слайдам:

Нетрадиционные техники рисования были составлены преподавателем Изобразительное искусство ГОУ РК «С (К) ШИ № 2 село Усть-Кулом Вертеленко О.И. На презентации представлены работы воспитанников школы-интерната.

Monotype Blotography Материалы: лист бумаги формата А4. Стакан с водой. Кисти-белки № 6.7. Акварель или гуашь. Как получить изображение: Согните лист белой бумаги и согните его пополам. На линии сгиба нанесите 2-3 разноцветных пятна гуашью. Сложите лист пополам и проведите пальцем от центра кнаружи. Откройте лист и получите бабочку или цветок! После высыхания фломастером раскрашиваем мелкие детали.

Волшебные нити Материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Нитки гуашь Как получить изображение: Согните и разверните лист белого картона.Обмакните в краску толстую шерстяную нить и поместите ее между двумя половинками листа. Слегка надавливая на лист, проведите нить. Скажите волшебные слова и посмотрите, что произошло. Нарисуйте детали.

Рисуем ватным тампоном Материалы: лист бумаги А4 Стакан воды Ватные тампоны Акварель или гуашь Как получить изображение: Рисуем ватными тампонами по ранее нанесенному рисунку или придумываем изображение в процессе Рисунок. Обмакните ватный тампон в краску и начните рисовать на бумаге ритмичными движениями.Очень интересно попробовать смешать цвета и оттенки в этой технике.

Выдувные материалы: лист бумаги А4 Стакан с водой Трубка, акварель или тушь Как получить изображение: Разводим водой до очень жидкого состояния краски разных цветов. Налейте любые цвета вплотную друг к другу на лист плотной бумаги. Опускаем коктейльную трубочку в центр и, направляя в разные стороны, начинаем сильно дуть. Получаются разноцветные ветвистые побеги. Дорабатываем детали.

Клей + манная крупа Материалы: клей ПВА, плотная цветная бумага, манная крупа. Способ получения изображения: Ребенок рисует клеем по ранее нанесенному рисунку. Не давая клею высохнуть, один или несколько раз присыпаем клей манкой (согласно рисунку). Ждем высыхания.

Рисование вручную Материалы: широкие блюдца гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки. Способ получения изображения: Опускаем ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашиваем кистью (с пятилетнего возраста) и делаем отпечаток на бумаге.Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Дорабатываем детали.

Акварель + клей + соль Материалы: соль, бумага, акварельные краски, силикатный клей. Способ получения изображения: покрывая холст акварельными красками, выбираем цвета по вкусу, пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея и присыпаем нашу картину каменной солью. Соль создает невероятный эффект, впитывая пигмент краски по мере ее высыхания.

Покрытие листа бумаги акварелью

Пока краски не высохнут, добавляем несколько капель прозрачного клея

Затем посыпаем нашу картину каменной солью.

Соль создает невероятный эффект, поглощая пигмент краски по мере ее высыхания.

Спасибо за внимание !!!

1 из 18

Текст презентации

Нетрадиционная техника живописи

«… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене.А в трамвае у окна …. »

Рисунок в нетрадиционной технике —
этот рисунок направлен на умение отклоняться от общепринятого. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности для выражения своих чувств. и мысли в рисовании, погрузитесь в чудесный мир творчества.

Применение нетрадиционных приемов деятельности:
способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует положительная мотивация у ребенка, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различие цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Нетрадиционные способы изображения в рисунке.
Методы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Мокрая роспись
Ниткография
Рисование штампом, рисование тычком, оттиск)
Монотипия
И другие
Грифельная доска
Игры с кляксами (Блотография)
Рисование расческой, зубной щеткой
Рисование крупами
Пластилинография

Рисование пальцами и ладонью. Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок кладет ладонь в гуашь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать печатей из овощей и фруктов Возраст: от трех лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.Материалы: миска или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные тюлени. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

Оттиск пенополистиролом, поролоном Возраст: от четырех лет Средства выразительности: морилка, текстура, цвет Материалы: таз или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любой цвет и размер, кусочки пенополистирола.: ребенок прижимает пенополистирол, поролон к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Оттиск на мятой бумаге. Возраст: от четырех лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Метод получения изображений: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и распечатывает ее.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Отпечатки на листах. Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Укол жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выразительности: фактура окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера или вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. Щетка не тонет в воде во время работы. Это заполняет весь лист, схему или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Ватные тампоны, карандаш

Восковые мелки (свеча) + акварель.Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Свеча + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует со свечой «на бумаге».Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым ».

Монотипия объекта. Возраст: от пяти лет. Способы выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображение: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично). После раскрашивания каждой части предмета, пока краска не высохла, лист складывается еще раз наполовину, чтобы произвести отпечаток.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Пейзаж монотипия Возраст: 6+ Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, плитка. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной его половине нарисован пейзаж, на другой — отражение в озере или реке (отпечаток). Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала.Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний наносится рисунок, затем он накрывается листом бумаги. Пейзаж размытый.

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях. Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» Презентация нетрадиционных техник рисования

Татьяна Ласковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных образовательных учреждениях»

Рисование нестандартных способов в детском саду.

Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение всех возрастных категорий, является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : ровно нетрадиционных техник рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, самостоятельности на уроках.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом. бумага » и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него есть ИНТЕРЕС, и в то же время ЖЕЛАНИЕ краска . Paint можно делать что угодно, где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Итак, что это означает нетрадиционных техник рисования : рисунок злаками , рисунок на сыром , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок с марками (печать, скретчборд и др.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с Рисование пальцами — самый простой способ получить изображение.Таким образом, рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

Я начал свою работу с одного цвета, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем дали два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшаем елку» и др.).

Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится этот рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и пломб из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его принтов самые разные композиции, украшать открытки, салфетки, шарфы и т. Д.

Ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и распечатывает ее на листе бумаги.Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

вр роспись : «Цветы солнцу радуются»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие др.

Окрашивание ватной палочкой и карандашом

Малышу очень сложно правильно держать карандаш в руке. Кроме того, на него нужно надавить, чтобы на бумаге остался след.Проще начать учить рисунок с ватными тампонами … Маленьким пальчикам будет удобнее держать световую палочку, и рисунок получится сам собой. Этот вид рисунка относится к нетрадиционной технике , идеально подходящей для детей, выполняющих первых шагов рисунка , то есть штрихов.

В целом процесс рисования ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным рисунком. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы крошка не соблазнялась устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.С помощью точек можно нарисовать все, что угодно, — стрекозу, рыбу, бабочку, змею, дерево, яблоко и т. Д.

Не менее интересна для ребенка техника рисования пеной или губкой, ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Здесь мы рисуем по теме «Золотая осень»

Интересное для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Метод получения изображения : ребенок прижимает скомканную бумагу к подушке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Это оригинальные котенок и ёжик, которые нам достались.

Также на рисунок в этой технике легко смешиваемых красок, изображающих красочность осенних листьев, неба, травы.

Обучаю детей Краска «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

Очень интересная краска с отпечатками листьев … Гуляя с детьми по участку детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Покройте листья краской, затем положите окрашенную сторону на лист бумаги, прижмите и снимите, получится аккуратный цветной отпечаток растения.

Это чертежи, которые мы получили.

Рисование акварелью на свече или восковыми мелками

Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Метод получения изображения : ребенок рисует со свечой «на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым».

Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

Она в свою очередь делится на 2 типа. Сюжетная монотипия и пейзажная монотипия. Предметную монотипию обычно начинают использовать с детей старшей группы. Сложите лист бумаги пополам и на одной его половине нарисуйте половину изображенного предмета.Затем снова сложите лист пополам.

В технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа проводилась по следующим темам : «Чудные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой

пейзажный монотип.

Ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено в озере, реке (отпечаток) … Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала. Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы сделать его более отличным от отпечатка.

Blotography.

Речь идет об обучении детей делать кляксы. (черный и разноцветный) . Понадобится : жидкие краски (акварель или гуашь, кисть, бумага белая.

Методика рисование : ребенок, набрав краску на кисти, капает с определенной высоты до середины листа, затем наклоняет бумагу в разные стороны или ударяет по получившейся капле.Затем Fantasy расскажет вам, на кого была похожа получившаяся пятно.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу — кружок или раскрашивание кляксами … В результате может получиться целый сюжет.

Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капелька) … Затем дует на это место из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали , комплектуются .

Еще одна интересная методика Ниткография

Понадобится : нитки, кисть, таз, краски гуашь, бумага белая.

Ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на одну половину сложенного пополам листа бумаги выкладывает изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить.

При раскрытии створки там получается какое-то изображение, которое можно дорисовать до задуманного образа.

Техникс «Всплеск»

Ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

« Малярная расческа и зубная щетка»

Благодаря жесткой, плотной, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью чернил.

Щетку нельзя слишком смачивать, то есть обмакиваем полусухую зубную щетку в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе.

Техникс «Грифельная доска цветная»

Ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможна доработка недостающих деталей гуашью.

Рисунок с капустным листом .

Ребенок покрывает капустный лист красками разных цветов, затем цветной стороной прикладывает его к бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

Техникс Фроттаж

Правильно говорят, что все новое — это забытое старое. Помню, как в детстве клали монеты под лист бумаги, а потом закрашивали бумагу в этом месте, получая за игру в магазине вполне приличные «деньги».

frottage-средство- «втирка» … Ребенок накрывает трафарет или тисненый рисунок чистым листом бумаги, а в этом месте растушевывает бумагу карандашом. Недостающие детали , комплектуются .

Пластилинография

Интересная техника , пластилинография. То есть рисование при помощи пластилина. Детям младшего дошкольного возраста такая техника работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием опорно-двигательного аппарата, а также с неспособностью концентрироваться и длительное время усердно работать.Поэтому привлекать к этой технике лучше, чем детсадовцев.

Как вариант пластинографии, идея раскрашивания черно-белых картинок с помощью пластилина. За основу берется любой рисунок или контур из раскрашивания и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы рассказать : способы и приемы еще много нетрадиционного рисунка , но при выборе тех или иных техник рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только воспитатели дошкольных учреждений, но и у каждого из вас есть дети и внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам и бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Слайд 1

Нетрадиционная техника рисования

Слайд 2

Рекомендации учителям
использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей для освоения нетрадиционных приемов изображения; при планировании занятий по искусству соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

Slide 3

Возраст распылителя: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Slide 4

Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и др., Вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы рисунка с разной плотностью плотности чернил. Кисть нельзя слишком смачивать, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы, и можно приступать к работе. Метод получения изображения: окунание в жидкую краску и рисование на разных поверхностях.

Слайд 5

Рисунок песком (крупа).Возраст: от шести лет. Средства выразительности: объем. Материалы: чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: Ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждый предмет по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает песком, высыпает излишки песка на поднос. Если нужно придать больше объема, то этот предмет несколько раз промазывают клеем по поверхности песка.

Slide 6

Черно-белая доска для рисования (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она заполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Slide 7

Доска для рисования цветная Возраст: от 6 лет Средства выразительности: линия, штрих, цвет.Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно расписанные акварелью или фломастерами, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивают гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно дорисовать недостающие детали гуашью.

Слайд 8

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Слайд 9

Пластилинография
Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы.Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий на поверхность пластилинового изображения. Можно работать не только пальцами, но и стеками.

Slide 10

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок царапается стопкой или палкой.

Slide 11

3. Нарисуйте пластилином «горошек», «капли» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошины или капельки и выкладывают по узору на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее, поскольку необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Слайд 12

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно выполнить тиснением, нанеся прожилки пластилина на листочки или штрихами

Slide 13

5. Работа по стеклу. В качестве эскиза вы можете выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. С этой задачей вполне справится ребенок 4-5 лет. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 минуты), чернила дольше (10 минут). Основа с нанесенным эскизом готова! Перед тем, как приступить к лепке, нужно продумать цветовое сочетание и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Выбранный цвет начинаем наносить на нужные детали рисунка со стороны, на которой был нарисован эскиз. Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза.Толщина слоя не более 2-3 мм. В этом случае контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем.

Слайд 14

Советы для родителей
материалов (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.) Необходимо поместить в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить. ; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Slide 15

Большое спасибо за внимание

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей.Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.
Поскольку многие точки зрения на педагогические и художественные условия формирования способностей стремительно меняются, меняются поколения детей и, соответственно, должна меняться технология работы дошкольных воспитателей. Для этого необходимо, помимо традиционных приемов и приемов изображения, включать нетрадиционные приемы рисования.

Приобщая детей к искусству, необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них немало, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественных образов и колоссальный толчок детской фантазии и фантазии.

Чем разнообразнее будут условия, в которых происходит зрительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они оперируют, тем интенсивнее будут развиваться художественные способности детей.

Необходимо разнообразить и цвет, и фактуру бумаги, так как это тоже влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать цвет будущего творения и не ждать готового решения.

Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования основаны на использовании различных печатей. Этот вид рисунка не требует особых навыков: нужны только отпечатки готовых форм, размазанные краской.
Уплотнение можно просто окунуть в краску или прижать к окрашенной «подушечке для штампа», плоскому куску поролона, или намазать краской или красками, специально подобрав их комбинацию. Перстень можно сделать из ватного тампона, пробки, сырого картофеля, ластика, куска поролона, мятой бумаги, куска дерева и т. Д.

Чтобы дети не создавали шаблон (рисовали только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в виде круга (тарелка, блюдце, салфетка), квадрата (платок, коробочка).

Монотипия — один из простейших способов печати. С помощью монотипии выполняется симметричное изображение предмета или предмета. Для этого лист бумаги складывают пополам по вертикали или горизонтали с учетом изображенного объекта. На одну половину листа нанесены цветные пятна (абстрактный рисунок) или половина симметричного объекта (конкретный рисунок).Цвета подобраны яркие, сочные, чтобы принт получился четким. После нанесения цветного изображения на первую половину листа, вторая часть листа накладывается так, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернувшись, вы увидите все симметричное изображение — бабочка расправила крылья, цветок полностью распустился, а крона дерева стала пышнее. Готовый принт можно модифицировать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипии доставляет удовольствие детям любого возраста, особенно младшим дошкольникам.

Опыт, использование нетрадиционных изобразительных приемов, основан на идее обучения без принуждения, на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника к выполнению творческое задание с использованием нетрадиционных имиджевых приемов. Такая задача ставит ребенка в положение творца, активизирует и направляет мысли детей и приближает их к той черте, за которой может начаться рождение их собственных художественных идей.

Освоение нетрадиционных для дошкольного образования художественных приемов способствует повышению выразительности художественных образов в рисунках дошкольников, поддержанию их позитивного отношения к изобразительной деятельности, способствует удовлетворению потребностей детей в художественном выражении, развитию умственных способностей. детское визуальное творчество. Выбор и последовательность внедрения нетрадиционных художественных приемов в практику дошкольного образования основаны на том, что овладение каждой предыдущей техникой является и выступает пропедевтическим этапом в освоении более сложных художественных задач и направлено на развитие детей. Изобразительное искусство.

Обучать нетрадиционным техникам рисования с учетом возрастных особенностей детей.

Учителю нужно помочь ребенку найти себя, предложить ему как можно больше различных способов самовыражения. Рано или поздно он обязательно выберет собственный путь, который позволит ему в полной мере проявить себя. Вот почему ребенка нужно приобщать к самым разным визуальным технологиям. Не всем дано владеть кистью или карандашом, кому-то сложно выразиться линией, кто-то не понимает и не приемлет разнообразие цветов.Пусть каждый выберет технологию, близкую ему по духу, не заставляющую его страдать при сравнении своей работы с работой более способных детей.

Художественная деятельность ребенка станет еще более успешной, если взрослые, учителя и родители оценит ее положительно, не сравнивая работу детей друг с другом, а отмечая индивидуальную манеру исполнения. Поэтому особое внимание нужно уделить обсуждению детских работ, обязательно ввести в практику анализ рисунка ребенка в индивидуальной беседе с ним.При этом постарайтесь оценить достижения ребенка в соответствии с его личными возможностями и в сравнении с его собственными предыдущими рисунками, тщательно аргументируйте оценку и придавайте ей положительный характер, чтобы открыть путь к исправлению ошибок.

Каждый ребенок — это отдельный мир со своими правилами поведения, своими ощущениями. И чем богаче и разнообразнее жизненные впечатления ребенка, чем ярче его неординарная фантазия, тем больше вероятность того, что интуитивная тяга к искусству со временем станет более значимой.
«Истоки детских способностей и талантов находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше умения в руке ребенка, тем умнее ребенок », — констатировал В.А. . Сухомлинский.

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Они полагаются на необычное сочетание материалов и инструментов.Рисование нетрадиционными способами — веселое занятие, которое удивляет и радует детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что его радует, что огорчает.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

Помогает развеять детские страхи;
Развивает уверенность в себе;
Развивает пространственное мышление;
Призывает детей к творческим поискам и решениям;
Обучает детей работе с различными материалами;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нестандартными техниками , учитываем

1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

рисунок пальцем;
отпечаток с картофельными тюленями; пробка
рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

уколоть жесткой полусухой кистью.
поролоновая печать;
пенная печать
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
Оттиск мятой бумаги
Волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

рисунок солью, песком;
рисунок с мыльными пузырями;
разбрызгивание
блотография с трубочкой;
пейзажный монотип;
трафаретная печать;
предметный монотип;
блотография распространена;
пластилинография.

Рисование пальцами («пальцы-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выражения: точка, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятна (в зависимости от задумки — рисование ягод, гроздей; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисование настроения). После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает ладонь гуашью или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Принт оформляется кистью для получения изображения (птицы, деревья). После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель, пробковая печать

1. Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: таз или пластиковый ящик, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, отпечатки из картофеля или пробки от бутылок.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпельной подушке и печатает оттиск на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Рулон бумаги

Вставить картинку

2. Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двусторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или цветной картон для основы.

4. Способы получения изображения: ребенок мнет бумагу в руках до тех пор, пока она не станет мягкой. Потом выкатывает из нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, комок для снеговика). После этого бумажный комок окунается в клей и приклеивается к основе.

Рисунок с пластиковой бутылкой

Чувствительный возраст от 4 лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
Способы получения изображения: развести гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно флакона в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем вы можете добавить детали.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.

Общая блотография

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, осторожно стряхивая его. . Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Отпечатки на листах

1.Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет кистью краску и слегка ударяет ею о картон. держится за бумагу — краска распыляется на бумагу. Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия.

3.Материалы и инструменты: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С РЕЗЬБОЙ

Вставить картинку

1.Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы: бумага, тушь или гуашь, жидкость, разведенная в миске, пластиковая ложка, хлопковая нить средней толщины.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги. После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Способ получения изображения: нарисовать изображение простым карандашом, нанести клей ПВА, просушить, раскрасить гуашью.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварелью или гуашью, свеча, широкая кисть, пиалы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой.Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Способы получения изображения: гуашь развести в стакане воды, добавить жидкое мыло, продуть тюбик до образования цветной мыльной пены, поднести лист, сделать оттиск, просушить, добавить детали.

Подписи к слайдам:

Тема: «Не традиционные приемы рисования в дошкольных образовательных учреждениях и их роль в развитии дошкольников ». «Истоки способностей и дар детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити и ручейки, питающие источник творческой мысли.Иными словами, чем больше у ребенка навыков в руке, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такая деятельность не утомляет дошкольников, дети остаются высокоактивными, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Нетрадиционные приемы позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход к детям, учитывать их желание и интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личная сфера дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют повышению уровня развития зрительно-моторной координации (например, рисование на стекле, рисование на ткани, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики. пальцев.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческой фантазии детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила себе следующие задачи: Развивать у детей навыки технического рисования.Познакомьте детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научит создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучаемый стаж работы: Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладони»; А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования»; Г. Давыдов «Нетрадиционные техники рисования»; R.G. Казакова «Уроки рисования с дошкольниками». На подготовительном этапе я познакомился с методической литературой разных авторов, таких как А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», И.А. Лыкова — «Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений», Т.Н. Доронова — «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей» Р.Г. Казакова «Визуальная деятельность в детском саду».

1. Отпечаток руки 2. Печать 3. Рисование пером 4. Рисование пальцем. 5. Монотипия. 6. Рисование тампоном по трафарету. 7. Рисование методом тыка. 8. Блотография. 9. Спрей. 10. Грифельная доска. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; отпечаток с картофельными тюленями; рисунок ладонями.Детей среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложными приемами: колоть жесткой полусухой кистью. поролоновая печать; пробковая печать; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки от руки; рисование ватными палочками; волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; блотография с трубочкой; пейзажная монотипия; трафаретная печать; предметная монотипия; блотография — обычное дело; пластилинография.

Я использовал следующие средства — совместная деятельность воспитателя с детьми, — самостоятельная деятельность детей. Использовал следующие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает в себя следующую методику: — экзамен — наблюдение — экскурсия — пример учителя — шоу учителя. Устный метод включает — беседу — рассказ — по образцам учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и умений детей.Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, включает в себя технику повторения работы на шашках, выполнение формообразующих движений рукой.

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творческих способностей 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление самостоятельности 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6.Использование выразительных средств 24 45 51 64 7. Освоение способов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 17 28 49 Анализ эффективность навыков рисования по группам: 1. Подготовительный этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творческих способностей 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4.Проявление независимости 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование выразительных средств 23 47 53 65 7. Освоение способов создания образов 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и умение пользоваться орудиями 21 35 50 86 2. Основной этап:

Критерии 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 38 46 2. Проявление творчество 33 37 38 56 3.Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6. Использование средств выразительности 33 49 57 67 7. Освоение способов создания образов 34 48 59 67 8. Видение художественные образы 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Навыки и умение пользоваться инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: анализ эффективности навыков рисования в группах, занимающихся нетрадиционным рисунком. техники, пришла к выводу, что есть положительная динамика у детей подготовительной группы, так как они освоили многие виды нетрадиционных техник рисования и более развита мелкая моторика пальцев.

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Нетрадиционные техники рисования. Презентация нетрадиционных техник рисования.

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Подписи для слайдов:

Нетрадиционные методы рисования и их роль в разработке детей дошкольного возраста

«Истоки способностей и свидания детей находятся на кончиках пальцев.Из пальцев, образно говоря, тончайшие нити — потоки, питающие источник творческой мысли … »В.А. Сухомлинский

Тонкая деятельность неоценима для всестороннего развития ребенка, раскрытия и обогащения его творческих способностей.

В процессе рисунка улучшены наблюдения за эстетическим восприятием творческих способностей ребенка

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов и позволяют детям выразить то, что из-за возрастных ограничений ребенок не может выразить прописью

Младший дошкольный возраст Рисование руками, ладонью, пальцами, пальцами ладони, отпечатками кулаков с картофельными печатями

Рисование пальцами ладони

Сумка для среднего возраста Жесткая полусухая кисть Тубусы для печати с морской свиньей Восковые поделки и акварельные свечи и Акварель Lizard Leaf Pictures Watery Chopsticks

Stick жесткая полусухая кисть kleaxogra phy

Старший возраст Рисование на мокрой бумаге Зубная щетка-спрей Monotypia Пейзажная печать Трафарет Клеаксография Пластилиография Рисование мыльных пузырей Рисование песком, керамикой, солью, ракушкой

Использование нетрадиционных техник рисования позволяет детям чувствовать жадность, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения

Нетрадиционная плоская техника подачи способствует развитию детского мусора, развивает уверенность в своих силах.Развивая пространственное мышление, учит свободно выражать свои намерения, поощряет детей к творческим находкам и решениям, учит детей работать с разнообразным материалом, развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветовосприятие. Развивает мелкую моторику, развивает творческие способности, воображение и полет фантазии, во время работы дети получают эстетическое удовольствие

Рисование, дети развивают и тело, и душу, и разум

Подготовлено Ковалёва О.А. Благодарю за внимание

На тему: Методическая разработка, презентации и рефераты

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста.Виды техники нетрадиционного рисования »

Нетрадиционная технология рисования открывает возможности для детских творческих способностей, фантазий, воображения. Есть только нестандартные и нетрадиционные приемы творчества, позволяющие ребенку …

Нетрадиционная техника для рисования во второй младшей группе Презентация проекта: «Увлекательное рисование методом помпы»

Проведение занятий нетрадиционными техниками способствует снятию детских страхов, развивает уверенность в своих силах; Развивает пространственное мышление; учит детей свободно выражать свои мысли…

Мастер-класс для педагогов: «Сливаться вместе!» (Нетрадиционные техники рисования) (презентация)

«; Методика Примерное упражнение в амуниции «Младшая группа» (увлекательный рисунок) ….

Нетрадиционная технология рисования. Презентация

Работа проводилась в младшей группе детского сада. Ребята знакомят с различными материалами и техниками нетрадиционного рисования. ….

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, дизайном и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое наполнение Слайды Презентация: 2017. Маудо Г. Ялутуторская «Детский сад №9« Темидант Марина Николаевна »… Это правда! Ну что скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на асфальте. стена. А в трамвае на окне …. »Е. Успенское дошкольное детство — очень важный период в жизни детей, именно в этом возрасте каждый ребенок — маленький исследователь, с радостью и удивлением незнакомый и удивительный для себя мир.Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей.Поэтому одна из самых близких и доступных работ с детьми в детском саду — это зрительная, художественно-продуктивная деятельность, создание условий для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то прекрасное, необычное. ФГОС выделяют художественно-эстетическое развитие в отдельную образовательную область, одной из задач которой является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок для ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.Воображение и фантазия — важнейшая сторона жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать детей навязывается личность, снижаются возможности творческого мышления, уходит интерес к искусству, творческой деятельности. Чтобы развить у детей творческое воображение, нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности.Например: клексография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секрета трем парам рук, точечный рисунок, рисунки пеной, мелки, свеча, скользящие камешки, метод рисования пальцами, монотипия, рисунок на мокрой бумаге, коллаж и многое другое. Главное в моей работе, и в работе любого учителя, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что вам нужно. Это обучение детей рисованию в нетрадиционной технике. Вот несколько приемов: спрей: ребенок берет краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держится над бумагой.Брызги краски на бумаге. Кляксография обычная: ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате пятна получаются в произвольном порядке. Затем лист накрывают еще одним листом и прижимают (можно лист согнуть пополам, одна половина капля туши, а другая ее накрыть). Далее снимается верхний лист, изображение считается: определяется, до чего это выглядит как. Описываются недостающие детали. Клеаксография с тюбиком: ребенок выкрикивает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку).Затем пятно сдувается с тюбика так, чтобы его конец не касался пятен или бумаги. При необходимости процедура повторяется. Описываются недостающие детали. Кляксография со шнурком: ребенок опускает нить в краске, прижимает ее. Затем изображение ложится на лист бумаги, оставляя один конец свободным. После этого верх другого листа открывается, прижимается, придерживая рукой, и натягивает нить за кончик. Описываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивается с шампунем, разливается в емкость.Затем соломинку вставляют в емкость и продувают воздух до образования шляпки из мелких пузырьков, осторожно прикладывают соломинку и прикладывают чистый лист и прижимают ладонь, получается отпечаток. Описываются недостающие детали. Рисунок по необработанному: на лист бумаги губкой или кистью смачивается водой до высыхания листа, наносится рисунок. Получается размытое изображение. Студент жесткая полусухая кисть: малыш опускает кисть в гуаши и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.При работе кисть не падает в воду. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности. Рисование пальцами: Ребенок опускает палец гуашью и ставит точки, крапинки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: Ребенок опускает ладонь в гуашь (всю кисть) или прокрашивает ее кистью и делает отпечаток на бумаге.Нарисованы и правая, и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки протирают салфеткой, затем гуашь легко смывается. Свеча + акварель: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Паттерн свечи остается белым. Вощеный мел + акварель: ребенок рисует восковым мелом на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Черно-белый барти: ребенок протирает свечу так, чтобы она была покрыта слоем воска.Затем на нее наносится тушь с жидким мылом. После высыхания рисунок чешется палочкой. Цветная процедура: цветные акварельные пятна наносятся на лист бумаги, затем лист разрезается на свечу, чтобы все было покрыто слоем воска. Затем лист красится буханкой с жидким мылом. После высыхания рисунок чешется палочкой. Монотипия — это одна отметка. Требуется полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них разводов акварелью или гуашелем, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно мазки рукой и снимаем.Получается принт, который такой же, как клеаксография, можно нарисовать. Пробковый импульс: ребенок прижимает вилку к штампованной подушечке с краской и откладывает бумагу. Для другого цвета меняются и таз, и пробка. Аналогичным образом делаются принты из картофеля, эластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Оставляет отпечатки: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем прикладывает его к окрашенной стороне бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.Литература: Давыдов, Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, — М .: Издательство Священное Писание 2003, 2007. — 80 С. Даводова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2, — М .: Scriptoris Publisher 2003, 2007. — 72 С. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / под ред. Комаровой, А.В. Антонова, М. Хохлатая. — М .: Педагогическое общество России, 2000. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные приемы, планирование, конспекты занятий / под ред.R.G. Казак — М .: ТЦ Сфера, 2007. — 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя подборка поможет в вашей работе. Развивайте творческие способности, воображение детей. Я желаю вам успеха!

Прикладные файлы

Слайд 1.

Clade 2.

Нетрадиционная изящная техника — это эффективный имиджевый инструмент, включающий в себя новые художественно-выразительные приемы для создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творчестве, чтобы у детей не было шаблона.*

Слайд 3.

Рисунок ладони Возраст: от двух лет. Средства выразительности: морилка, цвет, фантастический силуэт. Материалы: Широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь в гуаши (всю кисть) или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Нарисованы и правая, и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.*

Слайд 4.

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: морилка, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит точки, пятнышки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. *

Слайд 5.

Интыск Поролоне Возраст: четыре года.Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в который вкладывается штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: Ребенок прижимает поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Другой таз и поролон берут на изменение цвета. *

Слайд 6.

Intiscript с мятой бумагой Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которую вкладывается штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает мятую бумагу к штампованной подушке с краской и вытягивает бумагу. Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу. *

Слайд 7.

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.Способ получения изображения: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью. *

Слайд 8.

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: Восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов.Рисунок восковыми карандашами остается поврежденным. *

Слайд 9.

Возраст испытуемого монотипа: от пяти лет. Средства выразительности: морилка, цвет, симметрия. Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Изображение изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.*

Clade 10.

Clade 11.

Слайд 12.

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах младшей группы детского сада (2-4 года) Рисование жесткой полусухой кистью Рисование пальцем пальцем рисунок ладони с ватным валиком Картофельная пробка Средняя группа (4-5 лет) Pescript Poplavone Printing with Lasty, листья восковые мелки + Акварельная свеча + Акварельный рисунок Мята Montotype Skinny Senior and Preparatory Group (5-7 лет) Монотипный пейзажный рисунок Коллекция зубных щеток аэрозольные маркеры Клеаксография с трубкой Фотокопия — Рисунок свечи Рисунок Черно-белый, цветной рисунок нитками Рисунок соль , Рисование песком *

Слайд 13.

Рекомендации учителя Используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных приемов изображения; При планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изящных приемов, учитывая возраст и индивидуальные способности детей; Повышайте свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных методов и образов. *

Слайд 14.

Слайд 15.

Список использованных источников 1. http://luntiki.ru/blog/draw/956.html 2. http: // festival 1september.ru/articles/556722/ 3. http://tfile.org/books/57128/ Подробности / 4. http://stranamasterov.ru/node/110661 5. http://ds205.a42.ru/roditelskaya-stranichka/sovetuyut-speczialistyi/teremok.html 6. http://festival.1september.ru/ Статьи / 313479 / 7. http://img.mama.ru/uploads/static/images/ 8. http://stranamasterov.ru/files/imagecache/ 9. http://viki.rdf.ru/media/ Загрузить / превью / klyaksa.jpg & imgrefurl 9.http://stranamasterov.ru/files/imagecache/orig_with_logo/ 10. http://festival.1september.ru/articles/574212/ 11. http://mama.ru/post / AuthorPosts / ID / 414093 12. Давыдова , GN Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М .: Священное Писание, 2003. — 80с. *

Слайд 16.

Слайды для часов большого размера

3,533
вид

Текст презентации

Нетрадиционная техника для рисования

«… Это правда! Ну что скрывать? Дети любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене.А в трамвае на окне …. »

Рисунок с использованием нестандартной техники —
Этот рисунок направлен на умение отойти от стандартного. Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности для выражения своих чувств и чувств. мысли в фигуре, погруженные в удивительный мир творчества.

Применение нетрадиционных самотрадиционных техник:
способствует обогащению знаний и представлений детей об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, использовании методов; стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх процесса рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, красочность; способствует развитию зрительной и двигательной координации; не утомляет дошкольников, улучшает работоспособность; развивает нестандартность мышления, вольности, личности.

Нестандартные приемы изображения в рисовании.
Способы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Рисование по мокрому
Ниткография
Рисование штампом Тычковый Рисунок, Письмо)
Монотипия
И другое
ГРИТАЖ
Игры с кляксами (клеаксография)
Рисование гребешком , зубная щетка
Рисование крупами
Пластикография

Рисование пальцами и ладонью. Сигнализация: от двух лет. Выразительность: морилка, цвет, фантастический силуэт.Материалы: Широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, широкоформатные листы, салфетки. Выполнить изображение: Ребенок опускает гуашью ладонь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Нарисованы и правая, и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать овощей и фруктов: от трех лет. Выразительность: пятно, текстура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в который помещается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, выемки из картофеля.Способ получения изображения: Ребенок прижимает печать к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Для другого цвета меняются и чаша, и сектор.

Пена полиграфическая, поропастаст: от четырех лет. Выразительность: морилка, фактура, цвет. Материалы: чаша или пластиковый ящик, в который помещается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, вспенивающиеся кусочки. : Ребенок прижимает поролон, поролон к штампованной подушке с краской и откладывает на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют таз и пену.

Интыск с мятой бумагой. Сигнализация: с четырех лет. Выразительность: морилка, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковый ящик, в который помещается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Изображения: Ребенок прижимает скомканную бумагу к штампованной подушке с краской и откладывает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу.

Отпечатки пальцев на листьях.Сигнализация: от пяти лет. Выразительность: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Приступить к изображению: Ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем прикладывает его к разукрашенной партии бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.

Жесткая полусухая щетка для камня. ТРАСТ: Любой. Выразительность: раскраска текстуры, цвет. Материалы: Жёсткая кисть, Гуашь, Бумага любого цвета и формата или вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька.Образ действия: Ребенок опускает кисть, нанесенную гуашью, и ударяет по бумаге, держа ее вертикально. При работе кисть не падает в воду. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет. Выразительность: морилка, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которой штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги.Образ действия: Ребенок прижимает скомканную бумагу к штампованной подушке с краской и откладывает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу.
Тампон с ватными палочками, карандаш

Восковый мел (свеча) + акварель. ТРАСТ: от четырех лет. Выразительность: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: воск мелкий, бумага белая плотная, акварель, кисти. Способ получения изображения: Ребенок рисует восковые шаманы на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов.Рисунок Тает остается незамеченным. Министр + акварель Возраст: от четырех лет. Выразительные меры: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается белым.

Сюжет монотипии. Нас: от пяти лет. Выразительность: пятно, цвет, симметрия.Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.Выполнить изображение: ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной половине его половины рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.

Монотипия ландшафта: с 6 лет. Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, мокрая губка, кафель. Способ получения изображения: ребенок дважды складывает лист бумаги. На одной его половине нарисован пейзаж, отражена его отражение в озере, река (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половину листа, предназначенного для оттиска, протирают влажной губкой. Первоначальный рисунок после того, как он был написан, анимируется красками, чтобы он лучше отличался от отпечатка.Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. Последний наносится красками с рисунком, затем накрывается листом бумаги. Пейзаж размыт.

Нетрадиционная изящная техника — это эффективный имиджевый инструмент, включающий в себя новые художественные и выразительные приемы для создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творчестве, чтобы у детей не было шаблона. 2.

Рисунок ладони Возраст: от двух лет.Средства выразительности: морилка, цвет, фантастический силуэт. Материалы: Широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь в гуаши (всю кисть) или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Нарисованы и правая, и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3.

Рисование пальцами Возраст: от двух лет.Средства выразительности: морилка, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит точки, пятнышки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. четыре

Интыск Поролоне Возраст: четыре года. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковый ящик, в который вкладывается штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: Ребенок прижимает поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Другой таз и поролон берут на изменение цвета. пять

Intiscript на мятой бумаге Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: морилка, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка, в которую вкладывается штампованная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает мятую бумагу к штампованной подушке с краской и вытягивает бумагу.Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу. 6.

Отпечатки листьев Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью. 7.

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура. Материалы: Восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается поврежденным. восемь

Возраст испытуемого монотипа: от пяти лет. Средства выразительности: морилка, цвет, симметрия. Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Изображение изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично).После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений. девять

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах младшей группы детского сада (2–4 года) Рисование жесткой полусухой кистью Рисование пальцами ладони рисунок с хлопковым валком Картофельная пробка Средняя группа (4–5 лет) Pescript Poplavone Printing с ластами, листья восковыми мелками + Акварельная свеча + Акварельный рисунок Мята Montotype Skinny Senior and Preparatory Group (5-7 лет) Монотипный пейзажный рисунок Коллекция зубных щеток аэрозольные маркеры Клеаксография с трубкой Фотокопия — Рисунок свечи Рисунок Черно-белый, цветной рисунок нитками Рисунок Соль, песок для рисования 12

Рекомендации учителя Используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных приемов изображения; При планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдать систему и преемственность использования нетрадиционных изящных приемов, учитывая возраст и индивидуальные способности детей;Повышайте свой профессиональный уровень и навыки за счет ознакомления и освоения новых нетрадиционных методов и образов. 13

Рекомендации родителям Материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и др.) Необходимо иметь в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить; Познакомьтесь с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложите нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, поговорите с ним обо всем, что он любит рисовать; Познакомьтесь с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложите нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, поговорите с ним обо всем, что он любит рисовать; Не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; Не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием; Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! четырнадцать

Список ссылок на Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М .: Священное Писание, с. пятнадцать

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в Dow. Презентация к научному проекту« Нетрадиционные техники рисования »

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, дизайном и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Презентация слайдов с текстовым содержанием: 2017.Маудо Г. Ялутуторская «Детский сад №9» Темидант Марина Николаевна «… Это правда! Ну что скрывать? Дети очень любят, очень любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на стене. И в трамвае на окне …. »Е. Успенское дошкольное детство — очень важный период в жизни детей, именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, радуясь и удивляясь незнакомому и удивительному для себя окружающему миру. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей.Поэтому одна из самых близких и доступных работ с детьми в детском саду — это зрительная, художественно-продуктивная деятельность, создание условий для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то прекрасное, необычное. ФГОС выделяют художественно-эстетическое развитие в отдельную образовательную область, одной из задач которой является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок для ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.Воображение и фантазия — важнейшая сторона жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать детей навязывается личность, снижаются возможности творческого мышления, уходит интерес к искусству, творческой деятельности. Чтобы развить у детей творческое воображение, нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности.Например: клексография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секрета трем парам рук, точечный рисунок, рисунки пеной, мелки, свеча, скользящие камешки, метод рисования пальцами, монотипия, рисунок на мокрой бумаге, коллаж и многое другое. Главное в моей работе, и в работе любого учителя, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что вам нужно. Это обучение детей рисованию в нетрадиционной технике. Вот несколько приемов: спрей: ребенок берет краску на кисть и ударяет кистью по картону, который держится над бумагой.Брызги краски на бумаге. Кляксография обычная: ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате пятна получаются в произвольном порядке. Затем лист накрывают еще одним листом и прижимают (можно лист согнуть пополам, одна половина капля туши, а другая ее накрыть). Далее снимается верхний лист, изображение считается: определяется, до чего это выглядит как. Описываются недостающие детали. Клеаксография с тюбиком: ребенок выкрикивает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку).Затем пятно сдувается с тюбика так, чтобы его конец не касался пятен или бумаги. При необходимости процедура повторяется. Описываются недостающие детали. Кляксография со шнурком: ребенок опускает нить в краске, прижимает ее. Затем изображение ложится на лист бумаги, оставляя один конец свободным. После этого верх другого листа открывается, прижимается, придерживая рукой, и натягивает нить за кончик. Описываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивается с шампунем, разливается в емкость.Затем соломинку вставляют в емкость и продувают воздух до образования шляпки из мелких пузырьков, осторожно прикладывают соломинку и прикладывают чистый лист и прижимают ладонь, получается отпечаток. Описываются недостающие детали. Рисунок по необработанному: на лист бумаги губкой или кистью смачивается водой до высыхания листа, наносится рисунок. Получается размытое изображение. Студент жесткая полусухая кисть: малыш опускает кисть в гуаши и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.При работе кисть не падает в воду. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности. Рисование пальцами: Ребенок опускает палец гуашью и ставит точки, крапинки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: Ребенок опускает ладонь в гуашь (всю кисть) или прокрашивает ее кистью и делает отпечаток на бумаге.Нарисованы и правая, и левая руки раскрашены разными цветами. После работы руки протирают салфеткой, затем гуашь легко смывается. Свеча + акварель: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Паттерн свечи остается белым. Вощеный мел + акварель: ребенок рисует восковым мелом на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается неокрашенным. Черно-белый барти: ребенок протирает свечу так, чтобы она была покрыта слоем воска.Затем на нее наносится тушь с жидким мылом. После высыхания рисунок чешется палочкой. Цветная процедура: цветные акварельные пятна наносятся на лист бумаги, затем лист разрезается на свечу, чтобы все было покрыто слоем воска. Затем лист красится буханкой с жидким мылом. После высыхания рисунок чешется палочкой. Монотипия — это одна отметка. Требуется полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них разводов акварелью или гуашелем, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно мазки рукой и снимаем.Получается принт, который такой же, как клеаксография, можно нарисовать. Пробковый импульс: ребенок прижимает вилку к штампованной подушечке с краской и откладывает бумагу. Для другого цвета меняются и таз, и пробка. Аналогичным образом делаются принты из картофеля, эластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Оставляет отпечатки: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем прикладывает его к окрашенной стороне бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.Литература: Давыдов, Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, — М .: Издательство Священное Писание 2003, 2007. — 80 С. Даводова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2, — М .: Scriptorial Publisher 2003, 2007. — 72 С.Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / под ред. Комаровой, А.В. Антонова, М. Хохлатая. — М .: Педагогическое общество России, 2000. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные приемы, планирование, конспекты занятий / под ред.R.G. Казак — М .: ТЦ Сфера, 2007. — 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя подборка поможет в вашей работе. Развивайте творческие способности, воображение детей. Я желаю вам успеха!

Прикладные файлы

Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема: «Нетрадиционные техники рисования в дошкольных учреждениях. и их роль в развитии дошкольников.«Истоки умений и умений брать детей на кончики пальцев. Из пальцев, образно говоря, тончайшие нити и ручьи, питающие источник творческой мысли. Иными словами, чем больше навыков в руке у детей, тем ребенок умнее ». В.А. Сухомлинский.

В процессе нетрадиционного рисования ребенок всесторонне развивается. Такие занятия не утомляют дошкольников, дети сохраняют высокую активность, успеваемость во всем время, отведенное на выполнение задачи.Нетрадиционные методики позволяют педагогу осуществлять индивидуальный подход к детям, учитывать их желание, интерес. Их использование способствует интеллектуальному развитию ребенка, коррекции мыслительных процессов и личностной сферы дошкольников.

Многие виды нетрадиционного рисования способствуют развитию зрительной координации движений (например, рисование на стекле, рисование тканей, рисование мелом на бархатной бумаге и т. Д.), А также координации мелкой моторики пальцев.

Цель моей работы — создание педагогических условий для развития творческого воображения детей за счет использования нетрадиционных техник и приемов рисования. Изучив работы разных авторов, я нашла много интересных идей и поставила следующие задачи: сформировать у детей навыки технического рисования. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. Научите создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

Изучал опыт: И.А.Лыков «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет.« Цветные ладони »; А.В.Никитина« Нетрадиционные техники рисования »; Г.Н. Давыдов« Нетрадиционные техники рисования »; Р.Г. Казаков« Кулинарные мастерские. с дошкольниками ». На подготовительном этапе познакомились с методической литературой различных авторов, такими как пособие А.В. Никитина« Нетрадиционные приемы рисования в детском саду », И.А. Лыкова -« Методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений », т. называется.Доронова — «Природа, искусство и изящное творчество детей» Р.Г. Казак «Прекрасная деятельность в детском саду».

1. Подготовительный — вводный 2. На втором этапе репродуктивная поставила задачу: познакомить детей с различными средствами выразительности. 3. Третий этап — конструктивный. Задача этого этапа научить детей выполнять коллективную работу, организовать совместную деятельность (друг с другом, с воспитателем) этапы:

1. Распечатать с руки 2. С помощью поисков 3. Рисунок Pörchka 4.Рисуем пальцем. 5. Монотипия. 6. Нанесение трафарета на тампон. 7. Нанесение тыча методом. 8. Клеаксография. 9. Посыпать. 10. Крупа. 11. Рисование мыльными пузырями. 12. Рисование мятой бумагой 13. Вместо кисти — дырокол. 14. Ниткография. Методы и приемы нетрадиционного рисования

Детям младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать: рисование пальцами; Печать с картошкой; Рисование ладонями. Детям среднего дошкольного возраста можно познакомить с более сложной техникой: прострочить жесткой кистью.штамповочный поролон; Пробки печатные; восковый мел + акварель; Свеча + акварель; Распечатать листья; Картины ладони; рисование ватными палочками; Волшебные веревки. А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более сложные приемы и приемы: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисунок мятой бумагой; Клеаксография с зондом; монотипия пейзажа; печать по трафарету; монотипия сюжета; Клеаксография обычная; Пластикография.

Использовал следующие средства — совместная деятельность учителя с детьми — самостоятельная деятельность детей.Применяли такие методы: информационный словесный, практический. Информационный метод включает следующий прием: — просмотр — наблюдение — экскурсия — образец педагога — подросток, демонстрирующий вербальный метод, включает беседу — рассказ — использование образцов учителя — художественное слово Практический метод — метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий умение до автоматизма, он включает получение повторения работы на тягах, выполнение формирующих движений рукой.

Критерии 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% Проявление 1. Художественное и эстетическое восприятие 18 22 29 41 2. Проявление творчества 21 29 33 54 3. Проявление инициативы 20 34 42 59 4. Проявление независимости 23 36 48 61 5. Проявление индивидуальности 21 43 52 59 6. Использование выразительных средств 24 45 51 64 7. Развитие методов создания образов 28 42 54 60 8. Видение художественных образов 19 39 46 62 9. Планирование деятельности 18 28 51 70 10.Навыки и навыки владения инструментами 17 28 49 76 Анализ выполнения навыков и навыков рисования в группах: 1. Подготовительный этап:

Критерии 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% проявления 1. Художественно-эстетическое восприятие 19 24 32 45 2. Проявление творчества 23 30 34 56 3. Проявление инициативы 22 34 45 60 4. Проявление независимости 24 37 49 65 5. Проявление индивидуальности 25 45 54 63 6. Использование средств выразительности 23 47 53 65 7 .Освоение приемов создания образа 30 44 56 67 8. Видение художественных образов 22 41 49 62 9. Планирование деятельности 20 29 54 85 10. Навыки и навыки владения инструментами 21 35 50 86 2. Базовый этап:

Критерии 2 Младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа% Проявление 1. Художественно-эстетическое восприятие 29 34 36 46 2. Проявление творчества 33 37 38 56 3. Проявление инициативы 28 39 48 64 4. Проявление независимости 32 39 49 66 5. Проявление индивидуальности 35 48 53 65 6.Использование выразительных средств 33 49 57 67 7. Развитие методов создания изображений 34 48 59 67 8. Видение художественных образов 29 46 51 76 9. Планирование деятельности 28 35 57 85 10. Навыки и навыки владения инструментами 29 38 58 88 3. Заключительный этап:

Заключение: Проанализировав эффективность навыков и умений рисования в группах, занимающихся нетрадиционными техниками рисования, сделан вывод о положительной динамике у детей подготовительной группы, как и многих видов освоены нетрадиционные техники рисования и развита тонкая моторика.

Уроки с использованием нетрадиционных методик способствуют: -различению детских страхов; — развивает уверенность в своих силах; — развивает пространственное мышление; Обучает детей свободно выражать свои идеи, поощряет детей к творческому поиску и принятию решений; Обучает детей работе с разнообразным материалом; Развивает чувство композиции, ритма, аромата, цветового восприятия; ощущение текстуры и объема; Развивает мелкую моторику рук; Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии; Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Татьяна Лсковец
Презентация «Нетрадиционные техники рисования в Dow»

Рисование нетрадиционных способов в детском саду.

Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, испытывающим радость и удивление от незнакомого и удивительного для себя мира.

Одним из основных видов деятельности детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение, во всех возрастных группах является рисование .

Мой опыт работы с детьми в детском саду показал : ровно нетрадиционных техник рисования Создавать атмосферу непринужденности, открытости, способствовать развитию инициативы, самостоятельности на занятиях.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя этими способами, дети не боятся ошибиться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Боязнь чистого листа бумаги. « И начинает чувствовать себя маленьким художником.У него появляется интерес, а заодно и желание , краска . Paint Можно где угодно и где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и все время заставляет что-то изобретать.

Итак, что применимо к нетрадиционным техникам рисования : рисунок с крупными группами , рисунок на сыром , ниткографический, монотипный, клеаксография, рисунок с капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями, рисунок марки (Печать, барти и многое другое.

Знакомство детей S. Нетрадиционные техники рисования Я начал в младшей группе с рисования Пальцы — самый простой способ получить изображение. Этот метод рисования Предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец в гуашь и ставит точки, крапинки на бумаге.

Работа началась с одного цвета, дала возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

и затем дал два — три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украсить елку» и др.).

Позже узнал рисования детской ладони . Дети любят этот образ рисунок ( Петушок , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования Пробки и тюлени из картофеля, моркови, яблок. Это техника Позволяет размножать один и тот же предмет, составляя самые разные композиции из его принтов, украшая их открытками, салфетками, шалями и т. Д.

Младенец прижимает печать к подушечке с краской и откладывает бумагу на лист.Для другого цвета меняется чаша и уплотнение.

ср didked : «Солнцу радуются цветы»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и мн. Доктор

Рисование ватная палочка и карандаш

Малышу очень сложно правильно держать в руке карандаш. Кроме того, на нее необходимо надавить, чтобы бумага осталась на бумаге. Легче начать обучение рисованию ватными палочками .Мизинцам будет удобнее держать световую палочку, да и рисунок удастся сам по себе. Такой вид рисунка относится к нетрадиционным методам , который идеально подходит для детей, выполняющих в рисование первые шаги , то есть штрихи.

В целом процесс рисование Ватными палочками сводится к тому, что ребенку предлагают лист бумаги с готовым контурным узором. На первых порах лучше использовать краску только одного цвета, чтобы у крохи не возникло соблазна устроить разноцветные брызги или смешать все цвета вместе.Точками можно нарисовать все Что пожелаете — стрекозу, рыбку, бабочку, змею, дерево, яблоко и т.д.

Не менее интересно для ребенка рисование в технике Пенопласт или губка прижимает поролон, поролон к штампованной подушке с краской и откладывает бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и пену.

Здесь мы рисуем по теме «Золотая осень»

Интересно для детей Мятный бумажный рисунок .

Способ получения изображения : Ребенок прижимает мятую бумагу к штампованной подушке с краской и откладывает на бумаге.Чтобы получить другой цвет, замените блюдце и мятую бумагу.

Вот такие оригинальные кот и ёжик у нас получились.

Также как рисунок в этой технике Легко смешиваемые краски, передающие красочность осенних листьев, неба, трав.

Обучала детей краской «Тычка жесткая полусухая кисть» . Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не опускается в воду.Вы можете заполнить весь лист, контур или шаблон. Эта техника . Используя , при необходимости нарисуйте . Что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Елочка пушистая, нарядная» , «Веселый снеговик»

Очень интересно рисовать отпечатки листов . Гуляя с детьми по территории детского сада, мы собираем листья с разных деревьев, различающиеся по форме, размеру и цвету.

Листья покрывают краской, затем окрашенной стороной кладут на лист бумаги, прижимают и снимают, получается аккуратный цветной отпечаток растения.

Вот такие от нас рисунки.

Живопись Акварель на свече или восковом мелке

Потребность : восковой мел или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения : Ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Рисунок свечи остается белым.

Со старшей группой учимся техник рисования «Монотипия» .

Он в свою очередь делится на 2 вида. Монотипия сюжета и монотипия пейзажа. Предмет монотипии, как правило, начинают использовать с детьми старшей группы. Лист бумаги складываем дважды и на одной половине половинки рисуем половину отображаемого предмета. Затем лист снова складываем пополам.

В этой технике В основном рисуют симметричные предметы.Интересно, что работа выполнялась по следующим темам : «Чудные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети уже знакомятся с более сложной техникой

монотипия пейзажа.

Ребенок вдвое больше ребенка. На одной половине нарисован пейзаж, его отражение в озере, реке (отпечаток) . Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть.Половину листа, предназначенного для оттиска, протирают влажной губкой. Первоначальный рисунок после того, как он был написан, анимируется красками, чтобы он лучше отличался от отпечатка.

Клеаксография.

Научит детей делать кляксы (черные и разноцветные) . Потребность : Жидкая краска (акварель или гуашь, кисть, белая бумага.

Методик рисунок : Ребенок, набирая краски на кисть, капает по центру листа, затем наклоняет бумагу в другом направлении или ударяет по получившейся капле.Фантазия мне тогда подскажет, кто стал похож на приобретенный цветок.

После этого, не заставляя ребенка, но показывая, рекомендуем перейти на следующий этап — автодром или дорисовка Клякс . В результате можно получить целый сюжет.

Одна из разновидностей кляксографии — кляксографическая трубка.

Ребенок кричит гуашью пластиковой ложкой и льет на лист, оставляя небольшое пятно (капелька) . Затем пятно сдувается с тюбика так, чтобы его конец не касался пятен или бумаги.При необходимости процедура повторяется. Отсутствующие детали дорве .

Еще один интересный прием ниткографии

Потребность : Нитки, кисть, таз, гуашь, белая бумага.

Ребенок опускает нить в краску, прижимая ее. Затем на одной половине сложенного вдвое листа бумаги выкладываем изображение из нити, оставляя один конец свободным. После этого верх другого листа открывается, прижимается, придерживая рукой, и натягивает нить за кончик.

Когда лист раскрывается, появляется какое-то изображение, которое можно доризить Перед задуманным изображением.

Техникс «Посыпать»

Ребенок берет краску на кисть и ударяет кистью по картону, который удерживает бумагу. Брызги краски на бумаге.

« Покраска Расческа и зубная щетка»

Благодаря жесткой, толстой, плавно расположенной щетине позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить узорчатые изделия с разной плотностью плотности краски.

Кисть

нельзя сильно намочить, то есть полусухую зубную щетку окунуть в гуашь, консистенцию кашеми и можно приступать к работе.

Техникс «Цветная крупа»

Ребенок протирает свечу так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем лист красится гуашью, смешанной с жидким мылом.

После высыхания рисунок протирают палочкой. Дальнейшее возможно проба недостающих деталей гуашью.

Рисование капустным листом .

Ребенок покрывает лист капусты красками разных цветов, затем прикладывает его к разукрашенной бумаге, чтобы получить отпечаток.

Каждый раз, когда берется новый лист. Недостающие детали Дороватная щетка .

Техникс «ФРОТТАЖ»

Правильно говорят, что все новое забывается старым. Помню, как в детстве клали под лист бумажные монеты, а потом лепили в это место бумагу, получая вполне приличные «деньги» на игру в магазине.

фРРОТТАЖНА «руб» . Трафарет или рельефный рисунок ребенок накрывает чистым листом бумаги, а бумагу в этом месте делит карандашом. Отсутствующие детали дорве .

Пластикография

Интересная техника — пластика. Это рисунок из пластилина. Для детей младшего дошкольного возраста техника Работа с пластилином может показаться сложной, это связано с недостаточным развитием костно-мышечной ткани, а также с неспособностью концентрировать внимание и быть постоянным долгое время.Так что займитесь этой техникой Лучше, чем дети подготовительной группы.

Как вариант пластики, идея раскрашивания черно-белых картинок пластилином. За основу берется любой рисунок или контур из раскраски и вместо фломастеров и карандашей ребенок использует пластилин желаемых цветов. В результате картина получается очень оригинальной и рельефной. Это приводит детей в неописуемый восторг.

И в заключение хотелось бы рассказать : приемы и приемы нетрадиционное рисование все равно много но при выборе тех или иных приемов рисования необходимо в первую очередь учитывать возраст и индивидуальные особенности детей.Конечно, из присутствующих здесь не только педагоги дошкольного образования, но ведь у каждого из вас есть дети, внуки. И я надеюсь, что моя презентация будет полезна вам не только как учителям, но и мамам, бабушкам.

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Родительское собрание в детском саду. Тема: Презентация Кружка по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски»

Климова Ирина Анатольевна, воспитатель МДОУ детского сада «Солнечный» ПГТ.Атамановка Читинского района Забайкальского края.
Данная презентация предназначена для родителей школьников.
Цель: Познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования.
Задачи:
— расширение контактов между учителями и родителями;
— повышение педагогической культуры родителей;
— Вызвать интерес родителей к рисованию вместе с ребенком.
Участники: Воспитатели, родители
Форма проведения: встреча
Продолжительность: 1 час
Вступительный разговор:
И в десять лет и семь, и пять
Все дети любят рисовать.
И каждый свободно рисует
Все, что ему интересно.
Все вызывает интерес:
Ложный космос, Средний лес,
Цветы, машинки, сказки, танцы.
Все рисуют: краски были,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на земле.
В. Берестов
Добрый день, дорогие родители! Хочу представить вашему вниманию презентацию моей кружки по нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски». Я люблю рисовать, но раньше как-то не думала, что альтернативная техника настолько увлекательна.
Техник нетрадиционного рисования очень много, необычность их в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какого ребенка будет неинтересно рисовать пальцами, составив изображение своей ладошкой, нанести на бумажные кляксы и получить забавный рисунок. Ребенок любит быстро добиваться результата в своей работе.
1Слайд: Круг «Волшебные краски» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: Климова Ирина Анатольевна МДОУ «Детский сад« Солнечный »ПГТ.Атамановка Читинского района Забайкальского края
2 Слайд: Нетрадиционная изобразительная техника — действенный имиджевый инструмент, включающий в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие максимально выразить образ в творчестве. Рисование нетрадиционными способами, увлекательное, увлекательное занятие, которое удивляет и восхищает детей тем, что здесь нет слова «невозможно», можно рисовать чем хочешь и как хочешь.
3 Слайд: Цель программы:
— развитие самостоятельности, творческих способностей, индивидуальности детей;
— развитие художественных способностей, экспериментирование с различными материалами, нетрадиционными художественными приемами;
— Чтобы сформировать эмоциональную реакцию на прекрасное.
4 Слайд
Программные задачи:
1) знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их использование на практике;
2) развитие творческих способностей дошкольников в процессе создания образов с использованием различных наглядных материалов и приемов;
3) Выявление у детей дошкольного возраста способностей к развлечениям посредством запланированных занятий.
5 Слайд: Программа рассчитана на один год обучения (для детей 6-7 лет), содержит перспективное планирование, которое представлено ежемесячно, включает занятия по наглядной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования, включает предмет, сюжет, декоративный рисунок, включает в себя необходимое оборудование.
6 Слайд: Проведение уроков нетрадиционными методами:
— способствует снятию детских страхов;
— развивает уверенность в своих силах;
— развивает пространственное мышление;
— побуждает детей работать с различными материалами;
— развивает мелкую моторику рук;
— развивает творческие способности;
— развивает воображение.
7 Слайд
Нетрадиционная техника рисования включает:
Monotypia
Рисование пальцами
Касание жесткой полусухой кистью
Распыление
Рисование ладонью
Рисование на необработанном фоне
Рисование Patrolone
Восковые мелки + краска acicel
Надувная краска
Клеаксография
Ксерокопия-свеча
ГРИТАЖ
Распечатанные листья
Акварель + Соль.
Крупа + клей ПВА
8 Слайд
Рисование пальцами
Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: Ребенок опускает палец в гуашь и ставит точки, точки на бумаге. Каждый палец окрашивается в разные цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
9 Slide
Monotypia
Материалы: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Изображение изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметрично).После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после нанесения нескольких украшений.
10 Slide
Карандаши восковые + акварель
Материалы: Карандаши восковые, бумага белая плотная, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок восковыми карандашами остается поврежденным.
11 Слайд
Печать на листьях
Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит его на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Упаковщики в листьях можно нарисовать кистью.
12 Slide
Палочка с жесткой полусухой кистью.
Жесткой кистью могут рисовать дети любого возраста.Этот способ рисования используется для получения желаемой текстуры изображения: пушистая или колючая поверхность. Для работы вам понадобится гуашь, большая жесткая кисть, бумага любого цвета и размера. Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет по бумаге, держась вертикально. При работе кисть не падает в воду. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон.
Этот способ рисования позволяет придать рисунку желаемую выразительность, реалистичность, а ребенку получить удовольствие от его работы.
13 Slide
Спрей
Этот метод хорошо использовать для рисования падающего снега, звездного неба, тонирования листа и т. Д. С детьми старше четырех лет. Краски желаемого цвета разводятся в блюдце с водой, окунаются в краску зубной щеткой или жесткой щеткой. Кисточку отправляют на лист бумаги, резко проводят по ней карандашом (палочкой) на себя, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.
14 — 27 Слайды: И так нарисуйте своих детей
28 Слайд: Рекомендации Родителям
— Материалы (карандаши, краски, кисти, маркеры, восковые карандаши и т. Д.)) Надо иметь малыша на виду, чтобы у него возникло желание творить;
— составить его с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства, предложить нарисовать все, о чем ребенок любит говорить, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать;
— Не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
— Вот ваш ребенок, помогите ему доверять ему, ведь ваш ребенок индивидуален!
29 Слайд: Спасибо за внимание!

Презентация кружки по нетрадиционным техникам рисования «Волшебная краска»

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Выступление воспитателя МКДОУ Д \ Ц №64 Диронос М.Н.

Нетрадиционные методы

Положитесь на необычное сочетание материалов и инструментов. Рисование нестандартными способами, увлекательные занятия, которые удивляют и восхищают детей.

Дети испытывают незабываемые, положительные эмоции, и по эмоциям можно судить о настроении ребенка, что ему нравится, что ему грустно.

Проведение занятий нетрадиционными методами:

Способствует снятию детских страхов;
Развивает уверенность в своих силах;
Развивает пространственное мышление;
Призывает детей к творческому поиску и решениям;
Обучает детей работе с разнообразным материалом;
Развивает мелкую моторику рук;
Развитие творческих способностей, воображения и полета фантазии.
Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нетрадиционными техниками , учитываем

1. Чуткий возраст детей при контакте с той или иной нетрадиционной техникой исполнения изображения;
2. Средства выразительности, обеспечивающие художественные качества.
3. Материалы и инструменты, используемые для выполнения изображений на плоскости нетрадиционными методами;
4. Способ получения изображения, основанный на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображения на плоскости.

младший дошкольный возраст

рисование пальцами;
Печать с картошкой; Пробка
Рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

Палочка жесткой полусухой кисти.
штамп поролон;
Пена для печати
Восковый мел + акварель;
Свеча + акварель;
измельчение запутанной бумагой
Волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

волочильная соль, песок;
рисунок с мыльными пузырями;
спрей
Клеаксография с трубкой;
монотипный пейзаж;
печать по трафарету;
монотипный предмет;
Клеаксография обычная;
Пластикография.

Рисование пальцами («Палец палитры»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выразительности: морилка, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: Миски с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

4. Способы получения изображения: ребенок опускает палец в гуашь и наносит острие точки, пятна (в зависимости от плана — рисование ягод, обложек; хаотичное заполнение листа цветными пятнами — рисование настроения) . После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Шаблон вставки

Рисование ладони

1 Сенсорный возраст: от двух лет.

2. Средства выразительности: морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкая гуашь, кисть, плотная бумага, салфетки.

4. Способы подготовки изображения: ребенок опускает ладонь в гуашь или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Отпечаток доводим кистью до получения изображения (птицы, деревья). После работы руки протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Картофель пишущий, пробковый

1.Преуспевающий возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

3. Материалы и инструменты: чаша либо пластиковый ящик, в который вкладывается штампованная подушка из тонкого пенопласта, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печать с картошки или тюбиков от бутылок.

4. Способы получения изображения: Ребенок прижимает пробку или печать из картошки к штампованной подушке с краской и вытягивает бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Бумага для прикручивания

Шаблон вставки

2. Средства выразительности: фактура, объем.

3. Материалы и инструменты: салфетки или цветная двухкомпонентная бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага или холодный картон для основ.

4. Способы подготовки изображения: ребенок делает в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает с нее мяч. Его размеры могут быть разными: от маленького (ягодка) до большого (тучка, ком для снеговика). После этого любовник из бумаги опускается в клей и приклеивается к основе.

Чертеж пластиковой бутылки

Начальный возраст от 4 лет.
Средства выразительности: морилка, цвет, фактура.
Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
Способы получения изображения: Растворите гуашь нужного цвета в миске, ребенок протыкает дно бутылки в краске, делая отпечатки на бумаге. Затем можно прорисовывать детали.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, морилка, фактура.

3. Материалы и инструменты: свеча, белая плотная бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечу на бумаге. Затем раскрашивает акварельный лист в один или несколько цветов. Рисунок свечи остается незамеченным.

Клеаксография Нормальная

2. Средства выразительности: морилка.

3. Материалы и инструменты: Бумага, Т Жидкая разведенная гуашь в миске, пластиковая ложка.

4. Способы подготовки изображения: Ребенок размазывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу или берет густую краску, разбавленную водой, и кладет кляксы на лист бумаги, осторожно встряхивая. В результате пятна получаются в произвольном порядке. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем снимается верхний лист и изображение тщательно рассматривается, чтобы определить, как оно выглядит. Описываются недостающие детали.

Отпечатки листьев

1.Преуспевающий возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: Ребенок покрывает деревянный лист красками разных цветов, затем наносит на окрашенную сторону бумаги, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Белые грибы можно нарисовать кистью.

Техника рисования брызгами

1. Полнолетний возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и легко ударяет ею о картон, который держится над бумагой, — краска брызгает на бумагу. Чтобы разбрызгать краску, также можно использовать зубную щетку или расческу.

Монотипия

1. Преуспевающий возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: морилка, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: Ребенок дважды складывает лист бумаги и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (объекты для рисования выбираются симметричными). После прорисовки каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно декорировать, прорабатывая каждый раз детали листа следующим образом.

Клеаксография с резьбой

Шаблон вставки

1.Просто возраст: от 5 лет

2. Выразительность: морилка.

3. Материалы: бумага, тушь или жидкая гуашь, разведенная в тазе, пластиковая ложка, х / б полоски средней толщины.

4. Приступаем к изображению: Опустите нить в краску, выдавите ее, затем выложите изображение на лист бумаги с нити. После этого накладываем сверху еще один лист, прижимаем, придерживая рукой, и натягиваем нить за кончик. Описываются недостающие детали.

Рисунок солью и гуашью

Шаблон вставки

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисточки.

Способ получения изображения: Рисуем изображение простым карандашом, наносим клей ПВА, сохнет, раскрашиваем гуашью.

Красочный грастаут

1. Преуспевающий возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, штрих-код, контраст, цвет.

3. Материалы и инструменты: Цветной картон или плотная бумага, предварительно тонированные акварельными красками или гуашью, свеча, широкая кисть, тазы для гуаши, палочка с заостренным концом или пустой стержень, жидкое мыло.

4. Способы подготовки изображения: Ребенок протирает свечу на листе бумаги так, чтобы он был весь покрыт слоем воска. Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастного цвета) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок чешется палочкой. Далее возможно уточнение недостающих деталей гуашью.

Шаблон вставки

Рисование мыльных пузырей

Жизненный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: морилка, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: Жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Способы подготовки изображения: Перетаскиваем гуашь в чашке с водой, добавляем жидкое мыло, продуваем тюбик до образования цветной мыльной пены, делаем листочек, делаем отпечаток, сохнет, примеряем детали .

Презентация нетрадиционных методов окраски на дау. Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Картина мелкой галькой

Рисование нестандартных способов в детском саду.

Результат зрительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима. Рисуя таким образом, дети не боятся ошибаться, так как все легко исправить, а из ошибки легко придумать что-то новое, а ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «Страх перед чистым листом. бумага » и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него ИНТЕРЕС, и одновременно ЖЕЛАНИЕ розыгрыш . Draw ты можешь делать что угодно, где угодно и как угодно! Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет постоянно что-то придумывать.

Так при чем здесь нетрадиционных техник рисования : рисунок крупами , рисунок на сырье , ниткография, монотипия, блотография, рисунок капустным листом, рисунок зубной щеткой , рисунок пальцами и ладонями , рисунок с марками (печать, скретчборд и др.

Знакомство детей с нетрадиционными техниками рисования Я начал в младшей группе с рисования пальца — это самый простой способ получить изображение.Таким образом, рисунок предоставляет ребенку свободу действий. Малыш опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки.

Я начал работать одним цветом, дал возможность попробовать разные движения, оставить разные отпечатки,

, а затем дали два-три цвета ( «Виноград» , «Малыш» , «Осенние кусты» , «Украшаем елку» и др.).

Позже научили рисовать детей ладонью … Детям очень нравится этот рисунок ( «Петушок» , «Солнышко» ).

С удовольствием ребята освоили технику рисования пробок и пломб из картофеля, моркови, яблок. Эта техника позволяет многократно изображать один и тот же объект, составляя из его отпечатков разнообразные композиции, декорируя их открытками, салфетками, шарфами и т. Д.

вр роспись : «Цветы солнцу радуются»

«Яблоки»

«Цветы»

«Бабочки» и многие другие др.

Рисунок ватной палочкой и карандашом

Не менее интересна для ребенка техника рисования поролоном или губкой ребенок прижимает поролон, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Здесь мы рисуем по теме «Золотая осень»

Интересное для детей Техника рисования на мятой бумаге .

Это оригинальные котенок и ёжик, которые нам достались.

Обучаю детей рисовать «Укол жесткой полусухой кистью» … Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. Во время работы не опускайте кисть в воду. Вы можете заполнить весь лист, схему или шаблон. В этом мы используем технику , при необходимости рисуем что-нибудь пушистое или колючее.

Например, мы рисовали по темам : «Мои любимые питомцы» , «Пушистая, нарядная елочка» , «Веселый снеговик»

Это чертежи, которые мы получили.

Рисование акварелью на свече или восковыми мелками

Понадобится : восковые мелки или свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Из старшей группы учимся рисовать по технике «Монотипия» .

В технике мы в основном рисуем симметричные объекты. Интересно, что работа велась по следующим темам : «Чудесные бабочки» , «Волшебное дерево» , «Чудесный букет» .

В подготовительной группе дети знакомятся с более сложной техникой

пейзажный монотип.

Blotography.

Одной из разновидностей блотографии является блотография с канальцем.

Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на лист, образуя небольшое пятно (капля) … Затем дует на это пятно из тюбика так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни пятна. бумага.При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали , комплектуются .

Еще одна интересная методика Ниткография

Понадобится : нитки, кисть, таз, краски гуашь, бумага белая.

Техникс «Всплеск»

« Чертеж расческа и зубная щетка»

Техникс «Грифельная доска цветная»

После высыхания рисунок царапают палочкой. Далее возможно доработка недостающих деталей гуашью.

Рисунок с капустным листом .

Каждый раз берется новый лист. Недостающие детали закрашены кистью .

Техникс Фроттаж

Правильно говорят, что все новое — это забытое старое. Помню, как в детстве клали монеты под лист бумаги, а потом закрашивали бумагу в этом месте, получая вполне приличные «деньги» за игру в магазине.

Пластилинография

Желаю успехов. Спасибо за внимание.

Подписи к слайдам:

Нетрадиционные методы рисования и их роль в развитии дошкольники

«Истоки способностей и талантов детей всегда под рукой.От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручьи, питаемые источником творческой мысли … »В.А. Сухомлинский

Зрительная деятельность неоценима для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения. его творческие способности.

В процессе рисования улучшается наблюдение Эстетическое восприятие Креативность ребенка

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные комбинации материалов и инструментов и дают детям возможность выразить то, что из-за возрастных ограничений ребенок не может выразить прописью

Младший дошкольный возраст Рисование руками, ладонью, пальцами, краем ладони, кулаком Отпечаток штампа из картофеля

Рисование пальцем пальца

Средний возраст Жесткая полусухая кисть, Печать поролоном Печать с пробки восковые мелки и акварель Свечи и акварель Листья распечатки Рисунки ватными тампонами

укол с твердым полусухим b лихорадочное промокание печатки из листьев

Старший возраст Рисование на мокрой бумаге Распыление зубной щетки Пейзаж монотипия Трафаретная печать Блотография пластилинография Рисование мыльными пузырями Рисование песком, крупинками, солью, ракушками

Использование нетрадиционных техник рисования позволяет детям чувствовать себя более расслабленными , развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения

Нетрадиционная техника рисования способствует развитию ребенка Устранение детских страхов Развивает уверенность в себе Развивает пространственное мышление Обучает свободно выражать свои идеи Поощряет детей к творческим поискам и решениям Обучает детей работе с разнообразными материалами Развивает чувство композиции, ритма, цвета, цветового восприятия Развивает чувство фактуры и объема Развивает мелкую моторику рук, развивает творческие способности, воображение и полет воображения Во время работы дети получают эстетическое удовольствие

Рисуя , дети развиваются p и телом, и душой, и разумом.

Подготовила Ковалёва О.А. Благодарю за внимание

По теме: методические разработки, презентации и заметки

«Нетрадиционные приемы рисования в детском саду и их роль в развитии дошкольников. Виды нетрадиционных техника рисования »

Нетрадиционная техника рисования открывает возможности для развития детского творчества, воображения, воображения …

Нетрадиционная техника рисования во второй младшей группе.Презентация проекта: «Увлекательное рисование методом тыка»

Проведение занятий нетрадиционными техниками Помогает избавиться от детских страхов; Развивает уверенность в себе; Развивает пространственное мышление; Обучает детей свободно выражать …

Мастер-класс для воспитателей: «Давайте вместе рисовать!» (Нетрадиционные техники рисования) (Презентация)

«; Методика проведения уроков по деятельности младшей группы », (Увлекательный рисунок)….

Изучение нестандартной техники рисования

Работа проводилась в младшей группе детского сада. Ребята познакомились с различными материалами и техниками нетрадиционного рисунка …

Нетрадиционные техники рисования в детском саду

Презентация воспитателя МКДОУ д / с № 64 Дирконоса М.Н.

Нетрадиционные методы

Проведение занятий нетрадиционными методами:

Помогает развеять детские страхи;
Развивает уверенность в себе;
Развивает пространственное мышление;
Призывает детей к творческим поискам и решениям;
Обучает детей работе с различными материалами;
Развивает мелкую моторику рук;
Развивает творческие способности, воображение и полет фантазии.
Работая, дети получают эстетическое удовольствие.

Работа нестандартными техниками , учитываем

1. Чуткий возраст детей при обращении к той или иной нетрадиционной технике исполнения изображения;
2. Средства выразительности, придающие изображению художественные качества.
3. Материалы и инструменты, используемые для создания изображений на плоскости нетрадиционными методами;
4.Способы получения изображений, основанные на использовании нетрадиционных приемов выполнения изображений на плоскости.

младший дошкольный возраст

рисунок пальцем;
отпечаток с картофельными тюленями; пробка
рисунок ладонями.

средний дошкольный возраст

уколоть жесткой полусухой кистью.
поролоновая печать;
пенная печать
восковые мелки + акварель;
свеча + акварель;
Оттиск мятой бумаги
Волшебные веревки.

старший дошкольный возраст

рисунок солью, песком;
рисунок с мыльными пузырями;
splatter
блотография с трубочкой;
пейзажный монотип;
трафаретная печать;
предметный монотип;
блотография распространена;
пластилинография.

Рисование пальцами («пальцы-палитра»)

1. Чувствительный возраст детей: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

3. Материалы и инструменты: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, салфетки.

Вставить картинку

Рисование от руки

1 Чувствительный возраст: от 2 лет.

2. Средства выразительности: пятно, цвет.

3. Материалы и инструменты: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага, салфетки.

Картофель, пробковая печать

1. Чувствительный возраст: от лет.

2. Средства выразительности: фактура, морилка, цвет.

4. Способы получения изображения: ребенок прижимает чернилами пробку или печать от картофеля к штемпелю и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют таз и поролон.

Рулон бумаги

Вставить картинку

2.Средства выразительности: фактура, объем.

Рисунок с пластиковой бутылкой

Чувствительный возраст от 4 лет.
Средства выразительности: пятно, цвет, фактура.
Материалы и инструменты: гуашь, вода, пластиковая бутылка.
Способы получения изображения: развести гуашь нужного цвета в миске, ребенок окунает дно флакона в краску, делая отпечатки на бумаге. Затем вы можете добавить детали.

«Свеча и акварель»

1. Чувствительный возраст: от четырех лет.

2. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

3.Материалы и инструменты: свеча, плотная белая бумага, акварель, кисти.

4. Способы получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Свечной паттерн остается неокрашенным.

Общая блотография

2. Средства выразительности: пятно.

3. Материалы и инструменты: бумага, тонны жидкой разведенной гуаши в тазе, пластиковая ложка.

4. Способы получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу или толстой кистью набирает разбавленную водой краску и кладет кляксы на лист бумаги, слегка встряхивая. это от.Результат — случайные пятна. Затем лист накрывают другим листом и прижимают. Затем верхний лист удаляется, и изображение тщательно исследуется, чтобы определить, как оно выглядит. Прорисовываются недостающие детали.

Листовые отпечатки

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

3. Материалы и инструменты: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисть.

Способы получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем прикладывает окрашенную сторону к бумаге, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки можно раскрасить кистью.

Техника окраски распылением

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выразительности: точка, фактура.

3. Материалы и инструменты: бумага, гуашь, жесткая кисть или гребень, зубная щетка, трафареты., Картон 5 * 5

Способы получения изображения: ребенок берет кистью краску и слегка ударяет ею по картону, который он держит бумагу — краска распыляется на бумагу.Вы также можете использовать зубную щетку или расческу для распыления краски.

Субъектная монотипия

1. Чувствительный возраст: от пяти лет.

2. Средства выражения: пятно, цвет, симметрия.

3. Материалы и инструменты: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.

4. Способы получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы для рисования выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета, пока краска не высохнет, лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, прорабатывая детали каждый раз, складывая лист таким же образом.

БЛОТГРАФИЯ С НИТКОЙ

Вставить картинку

1. Чувствительный возраст: от 5 лет

2. Средства выразительности: пятно.

4. Способ получения изображения: опускаем нить в краску, выдавливаем, затем выкладываем изображение из нитки на лист бумаги.После этого положите сверху еще один лист, прижмите его, придерживая рукой, и потяните нить за кончик. Прорисовываются недостающие детали.

Живопись солью и гуашью

Вставить картинку

Чувствительный возраст: от 5 лет

Средства выразительности: цвет, фактура.

Материал: бумага, гуашь, клей ПВА, соль, кисти.

Доска для рисования цветная

1. Чувствительный возраст: от шести лет.

2. Средства выразительности: линия, мазок, контраст, цвет.

4. Способы получения изображения: ребенок протирает свечой лист бумаги так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист тонируется слоем гуаши (контрастной по цвету) с добавлением жидкого мыла. После высыхания рисунок царапается палочкой. Далее можно доработать недостающие детали гуашью.

Вставить картинку

РИСУНОК МЫЛЬНЫМИ ПУЗЫРЯМИ

Чувствительный возраст: от 6 лет

Средства выразительности: пятно, контраст, цвет.

Материалы и инструменты: жидкое мыло, вода, гуашь, чашки, тубы.

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективное средство изображения, включающее в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творческая работа, чтобы у детей не было шаблона. 2

Рисование от руки Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, небольшие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. 4

Штамп из поролона Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы изменить цвет, возьмите еще одну тазу и поролон. пять

Оттиск мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к штемпельной подушке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу. 6

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми карандашами на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным. 8

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисование жесткой полусухой кистью пальцем с рисованием ладонью ватным тампоном с отпечатком картофельных тюленей с пробкой Средняя группа (4-5 лет) поролоновый отпечаток отпечаток с печатями из ластика, листья восковые мелки + акварельная свеча + акварель на мятой бумаге тематика монотипия Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная живопись зубной щеткой расчесывающая краска брызги воздуха маркеры блотсография с соломенной фотокопией — рисунок со свечой, царапающий черно-белый, цветной рисунок нитками рисунок солью, рисунок песком 12

Рекомендации педагогам по использованию различных форм художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей по освоению нетрадиционных имиджевых приемов; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.13

Рекомендации для родителей материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые мелки и т. Д.) Необходимо класть в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что ему нравится рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! 14

Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

МКДОУ «Октябрьский детский сад« Светлячок »Мошковский р-н НЕТРАДИЦИОННОЕ ПРИЕМЫ РИСОВАНИЯ

«В десять, в семь, в пять лет Все дети любят рисовать. И каждый будет смело рисовать Все, что его интересует…. »Валентин Берестов

важнейшее средство эстетического воспитания. Важнейшим вопросом эстетического воспитания являются способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором все гармонично: цвет, линия, сюжет. Это прекрасная возможность для детей подумать, пробовать, искать, экспериментировать. А самое главное — выразить себя. Рисование Нетрадиционные техники рисования

Использование нетрадиционных техник в художественной деятельности способствует обогащению детских знаний и представления об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, способах нанесения; стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различие цветов; способствует развитие зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Способы изображения Нетрадиционные способы изображения в рисовании Рисование своими руками (пальцами, ладонью) Рисование штампом (тычковое рисование, импринтинг) Рисование свечой Раскрашивание краской Рисование изолентой Монотопия И многое другое Пластилиновое искусство Грифельная доска Рисование с помощью расчески Blotography

Рисование своими руками (пальцы, ладонь) Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, большие листы, салфетки.Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (палец) в гуашь или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Штамп из поролона Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт, поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Отпечатки листьев Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти. Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток.Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.

Ватные тампоны Возраст: от 2 лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Методика получения изображения: ребенок наносит краску на бумагу ватными палочками (методом тыка).

Мелки восковые (свеча) + акварель Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается неокрашенным. Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует «со свечой» на бумаге. Затем раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок со свечой остается белым.»

Блотография обычная Возраст: от пяти лет. Способы выражения: морилка. Материалы: бумага, тушь или разбавленная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает его на бумагу. В результате образуются случайные пятна. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (вы можете согнуть исходный лист пополам, капнуть чернила на одну половину и покрыть ее другой). верхний лист снимается, изображение исследуется: определяется, как оно выглядит.Прорисовываются недостающие детали.

Блютография с трубочкой Возраст: от пяти лет. Средство выражения: морилка. Материалы: бумага, тушь или разбавленная гуашь в миске, пластиковая ложка. Способ получения изображения: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Затем дует из трубки в это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Прорисовываются недостающие детали.

Рисунок крупой (солью) Возраст: от шести лет.Средства выразительности: объем. Материалы: соль, чистый песок или манная крупа, клей ПВА, картон, клеевые кисти, простой карандаш. Способ получения: ребенок подготавливает картон нужного цвета, простым карандашом наносит необходимый рисунок, затем каждую деталь по очереди промазывает клеем и аккуратно присыпает солью (крупой), излишки высыпает на поднос.

Грифельная доска (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Изобразительные средства: линия, штрих, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами.Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубным порошком, в этом случае она заполняется тушью без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: 1. рисунок на определенную тему: пейзаж, прогулка, животные, цветы и т. Д., — когда рисунок создается на мокром листе, 2. прорисовка фона для будущего рисунка, когда краски текут, соединяясь и переливаясь между собой, создают узор, определяющий тему дальнейшего рисования «сухой»

Рисунок изолентой Возраст: от 5 лет. Изобразительные средства: линия, контраст. Материалы: полукартон или плотная белая бумага, гуашь, изолента. Способ получения изображения: ребенок склеивает элементы рисунка с помощью изоленты.Закрашивает лист бумаги. После полного высыхания изолятор аккуратно снимается.

Пластилин Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет, фактура. Материалы: картон с контурным рисунком, стекло; набор пластилина; салфетка для рук; стеки; отходы и природные материалы. Способ получения изображения: 1. Нанесение пластилина на картон. Можно сделать поверхность немного шероховатой. Для этого используются различные приемы нанесения на поверхность пластилинового изображения рельефных точек, штрихов, полос, извилин или каких-то фигурных линий.Можно работать не только пальцами, но и стеками.

2. На картон наносится тонкий слой пластилина, разравнивается стопкой, рисунок процарапывается стопкой или палкой.

3. Нарисуйте пластилином «горошек», «капли» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошины или капельки и выкладывают по узору на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее, поскольку необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку.Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

4. На картон наносится рисунок, скручиваются жгутики, размазываются пальцем до середины, затем заполняется центр элемента рисунка. Можно использовать смешанный пластилин для большей цветовой гаммы. Работу можно сделать рельефной, нанеся прожилки пластилина на листья или штрихами

Различные техники прекрасно сочетаются между собой Рисование солью и целлофаном

Рекомендации учителям использовать разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая обучения детей нетрадиционным приемам изображения; при планировании уроков по изобразительной деятельности соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.

Пусть дети рисуют, творят, фантазируют! Не все из них станут художниками, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научатся видеть красоту в обыденном. Пусть растут душой художника!

Подготовила воспитатель I квалификационной категории Никульченкова Галина Викторовна Спасибо за внимание!

Презентация использования нетрадиционных техник живописи. Презентация

Родительское собрание в детском саду.Тема: презентация кружка в нетрадиционной технике рисования «Волшебные краски»

Климова Ирина Анатольевна, воспитатель детского сада «Солнышко» Атамановка Читинского района Забайкальского края.
Данная презентация предназначена для родителей школьников.
Цель: познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования.
Задачи:
— расширение контактов между учителями и родителями;
— повышение педагогической культуры родителей;
— вызвать у родителей интерес к зрительной деятельности вместе с ребенком.
Участники: воспитателя, родители
Форма проведения: встреча
Продолжительность: 1 час
Вступительный разговор:
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все дети любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Все, что ему интересно.
Интересно все:
Дальний космос, возле леса,
Цветы, машинки, сказки, танцы.
Нарисуем все: были бы краски,
Да лист бумаги на столе
Да мир в семье и на земле.
В. Берестов
Добрый день, дорогие родители! Представляю вашему вниманию презентацию моего кружка в нетрадиционной технике рисования «Волшебные цвета». Я очень люблю рисовать, но почему-то никогда не думала, что нетрадиционная техника настолько увлекательна.
Существует множество нетрадиционных техник рисования, их необычность заключается в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку не будет интересно рисовать пальцами, делать изображение своей ладонью, раскладывать кляксы на бумаге и получать забавный рисунок.Ребенок любит быстро добиваться результата в своей работе.
1 слайд: Круг «Волшебные краски» (нетрадиционная техника рисования) Руководитель: Климова Ирина Анатольевна МДОУ «Детский сад« Солнышко »пгт Атамановка Читинского района Забайкальского края
2 слайд: Нетрадиционный Визуальные приемы — эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность изображения в творчестве.Рисование нетрадиционными способами — увлекательное, завораживающее занятие, которое удивляет и восхищает детей тем, что здесь нет слова «Нет», вы можете рисовать все, что хотите и как хотите.
3 слайда: Цель программы:
— развитие самостоятельности, творческих способностей, индивидуальности детей;
-развитие художественных способностей, экспериментирование с различными материалами, нетрадиционными художественными приемами;
— для формирования эмоциональной восприимчивости к красоте.
4 слайд
Задачи программы:
1) Знакомство с нетрадиционными техниками рисования и их применение на практике;
2) Развитие творческих способностей дошкольников в процессе создания образов с использованием различных наглядных материалов и приемов;
3) Выявление способностей дошкольников к активности через запланированные мероприятия.
5 слайд: Программа рассчитана на один год обучения (для детей 6-7 лет), содержит долгосрочное планирование, которое представляется на ежемесячной основе, включает занятия изобразительной деятельностью с использованием нетрадиционных техник рисования , включает в себя сюжет, сюжет, декоративную роспись, включает в себя необходимое оборудование.
6 слайд: Проведение занятий нетрадиционными методами:
— помогает избавиться от детских страхов;
— развивает уверенность в себе;
— развивает пространственное мышление;
— побуждает детей работать с разными материалами;
— развивает мелкую моторику рук;
— развивает творческие способности;
— развивает воображение.
7 слайд
Нетрадиционные техники рисования включают:
Монотипия
Рисование пальцами
Укол твердой полусухой кистью
Брызги
Рисование вручную
Рисование на мокром фоне
Рисование поролоном
Восковые карандаши + мелки
Вспышка краски
Blotography
Фотокопия-рисунок со свечой
Грифельная доска
Leaf print
Акварель + соль
Крупа + клей ПВА
8 слайд
Роспись пальцами
Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любого цвета, маленькие листы, салфетки .
Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит точки, пятнышки на бумагу. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
9 слайд
Monotype
Материалы: плотная бумага любых цветов, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными).После рисования каждой части предмета до высыхания краски лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток. Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.
10 слайдов
Восковые карандаши + акварель
Материалы: восковые карандаши, толстая белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным.
11 слайд
Листовая печать
Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.
Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем накладывает его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью.
12 слайд
Тычок жесткой полусухой кистью.
Жесткой кистью можно рисовать с детьми любого возраста.Этот способ рисования используется для получения необходимой текстуры рисунка: пушистой или колючей поверхности. Для работы вам понадобится гуашь, жесткая большая кисть, бумага любого цвета и размера. Ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа ее вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон.
Такой способ рисования позволяет придать рисунку желаемую выразительность, реалистичность, а ребенку — получить удовольствие от своей работы.
13 слайд
Брызги
Этот метод хорош для рисования падающего снега, звездного неба, тонирования листа и т. Д. С детьми старше четырех лет. Краски желаемого цвета разводятся в блюдце с водой, окунаются в краску зубной щеткой или жесткой щеткой. Направляют кисть на лист бумаги, резко рисуют карандашом (палкой) на себя, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.
14 — 27 слайдов: А так ваши дети рисуют
28 слайд: Рекомендации для родителей
-материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.)) необходимо поместить в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;
— познакомьте его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложите нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорите с ним обо всем, что он любит рисовать;
— не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование;
-Хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!
29 слайд: Спасибо за внимание!

Представление круга в нетрадиционной технике рисования «Волшебные цвета»

Нетрадиционные изобразительные приемы — эффективное средство изображения, включающее в себя новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и цвета, позволяющие обеспечить максимальную выразительность изображения в творчестве, чтобы дети могли не создавать шаблон.2

Рисование от руки Возраст: от двух лет. Средства выражения: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, широкоформатные листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.3

Рисование пальцами Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет. Материалы: пиалы с гуашью, плотная бумага любых цветов, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, крапинки. Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. четыре

Оттиск поролоном Возраст: от четырех лет.Средства выразительности: пятно, фактура, цвет. Материалы: миска или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона. Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы изменить цвет, возьмите еще одну тазу и поролон. пять

Оттиск мятой бумаги Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с чернилами и оставляет отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу. 6

Отпечатки на листьях Возраст: 5+. Средства выразительности: фактура, цвет. Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.Способ получения изображения: ребенок покрывает кусок дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу окрашенной стороной, чтобы получить отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью. 7

Карандаши восковые + акварель Возраст: от четырех лет. Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура. Материалы: восковые карандаши, белая толстая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге.Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок восковыми мелками остается неокрашенным. 8

Сюжетная монотипия Возраст: от пяти лет. Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После рисования каждой части предмета до высыхания краски лист снова складывают пополам, чтобы получить отпечаток.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений. 9

Нетрадиционные техники рисования в разных возрастных группах детского сада Младшая группа (2-4 года) рисунок жесткой полусухой кистью рисунок пальцем с рисованием ладонью ватным тампоном с отпечатком картофельных тюленей с пробкой Средняя группа (4-5 лет) отпечаток поролона с резиновыми прокладками, листья восковые мелки + акварельная свеча + акварель на мятой бумаге тема монотипия Старшая и подготовительная группа (5-7 лет) монотипия пейзажная живопись зубной щеткой, расчесывание краски брызги аэромаркеры блотсография с соломенной фотокопии — рисунок со свечой, царапающий черно-белое, рисунок цветной нитью соляной рисунок, рисунок песком 12

Рекомендации педагогам по использованию различных форм художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельная и игровая деятельность детей по освоению нетрадиционных имиджевых приемов; при планировании занятий по искусству соблюдать системность и преемственность использования нетрадиционных изобразительных приемов с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей; повышать свой профессиональный уровень и мастерство за счет ознакомления и освоения новых нестандартных способов и приемов изображения.13

Рекомендации для родителей материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые мелки и т. Д.) Необходимо класть в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален! 14

Список использованной литературы Давыдов, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I. -М .: Scriptorium, с. 15

Чтобы просмотреть презентацию с изображениями, иллюстрациями и слайдами, загрузите соответствующий файл и откройте его в PowerPoint на своем компьютере.
Презентация слайдов текст содержания: 2017 МАУДО Ялуторовск «Детский сад № 9« Арендатор Марина Николаевна »… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на асфальте, на улице стена.А в трамвае у окна … »Э. Успенского Дошкольное детство — очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок становится маленьким исследователем, с радостью открывающим и удивляющим незнакомый и удивительный мир вокруг себя. Чем разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творческих способностей. Поэтому одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является зрительная, художественно-продуктивная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое и необычное.ФГОС выделяет художественно-эстетическое развитие как отдельное образовательное направление, одной из задач которого является формирование элементарных представлений о видах искусства, выработка предпосылок к ценностно-смысловому восприятию и пониманию произведений искусства. . Воображение и фантазия — важнейшие аспекты жизни ребенка. И особенно интенсивно воображение развивается в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе со снижением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, угасает интерес к искусству и творческой деятельности.Для развития творческой фантазии детей нужна особая организация зрительной деятельности. В настоящее время существует множество видов нетрадиционных техник рисования, позволяющих развивать интеллектуальные способности детей в процессе изобразительной деятельности. Например: блотография, ниткография, рисование на длинной полоске бумаги, рисование секретом в трех парах рук, рисование битами, рисунки пеной, мелками, свеча, рисование галькой, метод рисования пальцами, монотипия, рисунок на мокрой бумаге. , коллаж и многое другое.Главное в моей работе, как и в работе любого учителя, — чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции. И мне удалось найти то, что мне было нужно. Это обучение детей нетрадиционной технике рисования. Вот несколько приемов: Брызги: ребенок рисует краской кистью и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу. Распространена блотография: ребенок набирает гуашь пластиковой ложкой и выливает ее на бумагу. Результат — случайные пятна.Затем лист накрывают другим листом и прижимают (можно согнуть лист пополам, на одну половину капнуть чернила, а на другую накрыть). Затем снимается верхний лист, исследуется изображение: определяется, что оно выглядит как. Прорисовываются недостающие детали. Блотография с трубочкой: ребенок зачерпывает краску пластиковой ложкой, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем дует из трубки в это место так, чтобы его конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.Прорисовываются недостающие детали. Блотография ниткой: ребенок опускает нитку в краску, выдавливает. Затем на листе бумаги он выкладывает изображение из нитки, оставляя один конец свободным. После этого кладет сверху еще один лист, прижимает, придерживая рукой, и за кончик тянет нить. Прорисовываются недостающие детали. Рисование мыльными пузырями: гуашь смешивают с шампунем, разливают по емкостям. Затем в емкость вставляется соломинка и продувается воздух до образования колпачка из мелких пузырьков, соломинка осторожно вынимается и сверху накладывается чистый лист и прижимается ладонью, получается отпечаток.Прорисовываются недостающие детали. Рисование по мокрому: на лист бумаги губкой или кистью, смоченной водой, до высыхания листа наносится рисунок. Изображение расплывчатое. Укол жесткой полусухой кистью: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон. Получается имитация пушистой или колючей поверхности. Рисование пальцами: ребенок опускает палец гуашью и наносит на бумагу точки, пятнышки.Каждый палец залит краской разного цвета. После работы пальцы протираются салфеткой, затем гуашь легко смывается. Рисование ладонью: ребенок опускает ладонь (всю кисть) в гуашь или раскрашивает кистью и делает отпечаток на бумаге. Рисуют как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы протрите руки салфеткой, тогда гуашь легко смывается. Свеча + акварель: ребенок рисует свечкой на бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов.Свечной паттерн остается белым. Восковые мелки + акварель: Ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем он раскрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелком остается не закрашенным. Черно-белая доска для рисования: ребенок протирает простыню свечой так, чтобы она была покрыта слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Цветная доска для рисования: цветные пятна наносятся на лист бумаги с акварельными красками, затем лист натирается свечой так, чтобы он был покрыт слоем воска.Затем лист закрашивают тушью с жидким мылом. После высыхания рисунок царапается палочкой. Монотипия — это один отпечаток. Для его изготовления понадобится полиэтилен или бумага в качестве основы для нанесения на них пятен акварели или гуаши, затем поверх рисунка накладывается чистый лист бумаги, сверху аккуратно гладится вручную и снимается. Получается отпечаток, который, как и блотография, можно заполнить. Отпечаток пробки: ребенок прижимает пробку к подушечке с чернилами и печатает на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и пробку.Аналогичным образом делаются принты с помощью пломб из картошки, ластика, мятой бумаги, поролона, поролона. Отпечатки листьев: ребенок покрывает лист дерева красками разных цветов, затем наносит его на бумагу раскрашенной стороной, чтобы сделать отпечаток. Каждый раз берется новый лист. Черешки листьев можно раскрасить кистью. ЛИТЕРАТУРА: Давыдова Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1, — М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. — 80 с. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.Часть 2, — М .: Издательство Скрипторий, 2003, 2007. — 72 с. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет / Под ред. Т.С. Комаровой, А.В. Антонова, М. Зацепина. — М .: Педагогическое общество России, 2000. Рисование с дошкольниками: Нетрадиционные приемы, планирование, классные заметки / Под ред. R.G. Казакова — М .: ТЦ Сфера, 2007. — 128 с. Дети с удовольствием работают в разных техниках. Надеюсь, моя коллекция поможет в вашей работе. Развивайте творческие способности, воображение детей.Удачи тебе!

Прикрепленные файлы

Просмотр слайдов в большом размере

3,533
просмотр

Текст презентации

Нетрадиционная техника живописи

«… Это правда! Ну что тут скрывать? Дети любят, любят рисовать! На бумаге, на тротуаре, на стене. А в трамвае у окна ….»

Рисунок в нетрадиционной технике —
этот рисунок направлен на возможность отклонения от стандарта.Главное условие: самостоятельно мыслить и получать неограниченные возможности выразить свои чувства и мысли в рисовании, погрузиться в чудесный мир творчества.

Применение нетрадиционных приемов деятельности:
способствует обогащению детских знаний и представлений об объектах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения; стимулирует у ребенка положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, избавляет от страха перед процессом рисования; дает возможность экспериментировать; развивает тактильную чувствительность, различение цветов; способствует развитию зрительно-моторной координации; не утомляет дошкольников, повышает работоспособность; развивает нестандартное мышление, раскрепощенность, индивидуальность.

Нетрадиционные способы изображения в рисунке.
Методы изображения
Рисование своими руками (рисование пальцами и ладонями)
Мокрая роспись
Ниткография
Рисование штампом, рисование тычком, отпечаток)
Монотипия
И другие
Грифельная доска
Кляксы (Блотография)
Рисование расческой, зубной щеткой
Рисование крупами
Пластилинография

Рисование пальцами и ладонью. Возраст: от двух лет. Средства выражения: морилка, цвет, фантастический силуэт.Материалы: широкие блюдца с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, широкоформатные листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок кладет ладонь в гуашь (палец) или рисует кистью (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуйте как правой, так и левой рукой, раскрашивая в разные цвета. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Печать печатей из овощей и фруктов Возраст: от трех лет Средства выразительности: морилка, фактура, цвет.Материалы: миска или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, картофельные тюлени. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к подушечке с чернилами и накладывает отпечаток на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняют и чашу, и уплотнение.

Оттиск пенополистиролом, поролоном Возраст: от четырех лет Средства выразительности: морилка, текстура, цвет Материалы: таз или пластиковый футляр, в котором находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любой цвет и размер, кусочки поролона.: ребенок прижимает поролон, поролон к подушечке с чернилами и печатает отпечаток на бумаге. Чтобы получить другой цвет, меняют и таз, и пену.

Оттиск на мятой бумаге. Возраст: от четырех лет. Средства выражения: морилка, текстура, цвет. Материалы: блюдце или пластиковая коробка, в которой находится штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги. Способ получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на бумаге.Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.

Укол жесткой полусухой кистью. Возраст: любой. Средства выразительности: фактура окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и размера или вырезанный силуэт пушистого или колючего зверька. Способ получения изображения: ребенок опускает кисть в гуашь и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть не тонет в воде. Таким образом заполняется весь лист, план или шаблон. Получается имитация текстуры пушистой или колючей поверхности.

Возраст: от 2 лет Средства выражения: морилка, текстура, цвет Материалы: блюдце или пластиковая коробочка с штемпельной подушечкой из тонкого пенопласта, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, мятой бумаги Метод получения изображения: ребенок прижимает скомканную бумагу к подушечке с чернилами и печатает на ней. Чтобы получить другой цвет, меняют блюдце и смятую бумагу.
Ватные тампоны, карандаш

Монотипия объекта. Возраст: от пяти лет. Способы выразительности: пятно, цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. Способ получения изображение: ребенок складывает лист бумаги пополам и на одной его половине рисует половину изображенного предмета (предметы выбираются симметричными). После раскрашивания каждой части предмета до высыхания краски лист складывают пополам снова, чтобы произвести печать.Затем изображение можно украсить, также сложив лист после рисования нескольких украшений.

Пейзаж монотипия Возраст: от 6 лет Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции. Материалы: бумага, кисти, гуашь или акварель, влажная губка, плитка. Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги пополам. На одной половине нарисован пейзаж, на другой отражено озеро, река (отпечаток). Пейзаж выполнен быстро, чтобы краска не засыхала.Половину листа, предназначенную для оттиска, протирают влажной губкой. Исходный рисунок после того, как с него был сделан отпечаток, оживляется красками, чтобы он больше отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и плитку. На последний наносится рисунок краской, затем накрывается листом бумаги. Пейзаж размытый.

Слайд 1

Нетрадиционная техника рисования

Слайд 2

Slide 3

Slide 4

Рисование расческой, зубной щеткой. Возраст: любой. Средства выразительности: объем, цвет.Материалы: плотная бумага, акварель, зубная щетка и др., Вода в блюдце. Способ получения изображения: Благодаря жесткой, густой, равномерно расположенной щетине, позволяет быстро и легко тонировать бумагу или наносить элементы дизайна с разной плотностью плотности чернил. Кисть нельзя слишком смачивать, то есть полусухую зубную щетку окунаем в гуашь, консистенции кашицы и можно приступать к работе. Метод получения изображения: окунание в жидкую краску и рисование на разных поверхностях.

Слайд 5

Slide 6

Черно-белая доска для рисования (грунтованный лист) Возраст: от 5 лет Средства выразительности: линия, штрих, контраст.Материалы: полукартон или плотная белая бумага, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, туши для туши, палочка с заостренными концами. Способ получения изображения: ребенок протирает свечой лист так, чтобы он был покрыт слоем воска. Затем на нее наносится тушь с жидким мылом или зубной порошок, в данном случае — тушь без добавок. После высыхания рисунок царапается палочкой.

Slide 7

Слайд 8

Живопись по мокрому Возраст: от пяти лет.Средства выразительности: точка, фактура. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона или пластика (5х5 см). Способ получения изображения: ребенок рисует кистью краской и ударяет кистью о картон, который он держит над бумагой. Брызги краски на бумагу.

Слайд 9

Slide 10

Слайд 11

3. Нарисуйте пластилином «горошины», «капельки» и «жгутики». Из пластилина скатывают горошины или капельки и выкладывают по узору на загрунтованной или чистой картонной поверхности, заполняя весь рисунок. Техника «жгутиков» несколько сложнее тем, что необходимо свернуть жгутики одинаковой толщины и разложить их по рисунку. Можно соединить жгутики пополам и скрутить, тогда у вас получится красивая косичка, основа контура рисунка.

Слайд 12

Slide 13

5. Работа по стеклу. В качестве эскиза вы можете выбрать любую понравившуюся картинку и перенести ее на стекло, поставив стекло на картинку.Это очень простой способ. С этой задачей вполне справится ребенок 4-5 лет. Далее нужно дождаться высыхания эскиза на стекле. Маркер сохнет быстрее (2-3 минуты), чернила дольше (10 минут). Основа с нанесенным эскизом готова! Перед тем, как приступить к лепке, нужно продумать цветовое сочетание и подобрать правильные оттенки путем смешивания. Выбранный цвет начинаем наносить на нужные детали рисунка со стороны, на которой был нарисован эскиз. Равномерно распределите пластилин пальцем, не выходя за линии эскиза.Толщина слоя не более 2-3 мм. При этом контролируем нанесение пластилина на рисунок с лицевой стороны и корректируем.

Слайд 14

Советы для родителей
материалов (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. Д.) Необходимо поместить в поле зрения ребенка, чтобы у него возникло желание творить; познакомить его с миром вещей, живой и неживой природы, предметами изобразительного искусства, предложить нарисовать все, о чем любит говорить ребенок, и поговорить с ним обо всем, что он любит рисовать; не критикуйте ребенка и не торопитесь, наоборот, время от времени стимулируйте его рисование; хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему, ведь ваш ребенок индивидуален!

Slide 15

Большое спасибо за внимание

«Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

Задачи:

Занятие «Салют». Кляксография (выдувание из трубочки)

Конспект занятия по рисованию для старшей группы. Тема: Кляксография. Выдувание трубочкой

Техника кляксография с трубочкой в детском саду. Конспект занятия по кляксографии с трубочкой. Послушайте стихотворение о кляксах

Акварель

Карандаш

Брызги

Задачи:

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема занятия: Кляксография и акварель

Ход занятия.

Кляксография с трубочкой в детском саду рисунки. Конспект занятия по кляксографии с трубочкой

Задачи:

Ход НОД:

Конспект НОД по рисованию «Кляксография. Выдувание трубочкой» для детей средней группы детского сада

Кляксография — рисование для профилактики страха ошибки

Кляксы детские.

Материалы:

Подготовка рабочего места:

Блотография, блоттинг:

Итак, что дальше?

GCD ход:

Распылитель

Сграффито и штампы

Washout

Используем спирт

Мы используем соль

Презентация — Нетрадиционная техника рисования

Подписи к слайдам:

Подписи к слайдам:

Текст презентации

Слайд 1

Слайд 2

Slide 3

Slide 4

Слайд 5

Slide 6

Slide 7

Слайд 8

Слайд 9

Slide 10

Slide 11

Слайд 12

Slide 13

Слайд 14

Slide 15

Подписи к слайдам:

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Нетрадиционные техники рисования. Презентация нетрадиционных техник рисования.

Подписи для слайдов:

На тему: Методическая разработка, презентации и рефераты

Текст презентации

Презентация «Нетрадиционные техники рисования в Dow. Презентация к научному проекту« Нетрадиционные техники рисования »

Подписи к слайдам:

Презентация нетрадиционных методов окраски на дау. Презентация «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Картина мелкой галькой

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Подписи к слайдам:

Презентация использования нетрадиционных техник живописи. Презентация

Текст презентации

Слайд 1

Слайд 2

Slide 3

Slide 4

Слайд 5

Slide 6

Slide 7

Слайд 8

Слайд 9

Slide 10

Слайд 11

Слайд 12

Slide 13

Слайд 14

Slide 15

Добавить комментарий Отменить ответ