Комплексное занятие для детей 3 4 лет: Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3-4 лет «Волк и козлята», «Маша …

By: admin Date: 19.05.2020 Categories: Разное

Содержание

Комплексное развивающее занятие для детей 3-4 лет «Дикие животные» | План-конспект занятия (младшая группа) на тему:

Комплексное развивающее занятие для детей 3-4 лет «Дикие животные»

Автор педагог-психолог Аникеева Т.С.

Задачи:

формирование понятие «дикие животные», реалистическое представление о диких животных;
расширение активного словаря;
понимание и употребление в речи предлогов на, под, в;
развитие общей и мелкой моторики.

Оборудование: пособия «Лесная поляна», «В лесу» (лист, на котором изображены дикие животные рядом со своим жилищем), игрушки дикие животные, заготовка для творческой работы.

Ход занятия

1.Организационный момент

Педагог вместе с детьми читает рифмовку, совершая при этом ритмические движения.

1, 2, 3, 4, 5 – Как животных нам назвать?	Шагать на месте.
С людьми они не знаются, В лесу живут, скрываются.	Хлопать в ладоши.
По картинкам всяк их знает:	Сложить ладони в виде книжки.
Волк, лиса, медведь и заяц.	Указательным пальцем правой руки загибать пальцы на левой руке.
Дом их – заросли густые.	Изобразить крышу дома.
Звери дикие, лесные.	Изобразить деревья – поднять согнутые в локтях руки, растопырив пальцы.

2.Дикие животные

У нас в лесу случилась беда. Животные все разбежались и не могут найти свои домики. Помогите, пожалуйста. А чтобы найти животных, отгадайте загадки:

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
Хвост пушистый, мех золотистый
В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (Лиса)
Сама мала, шубка пышна,
В дупле живёт, орешки грызёт. (Белка)
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимою спит в берлоге
От мороза, пряча нос. (Медведь)

Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный? (Волк)

3.Дидактическая игра «Лесная поляна»

Перед каждым ребенком на столе лежат пособия « Лесная поляна».

Что растет в лесу? Какие деревья растут в лесу? Сколько в лесу елок? А сколько дубов? (Ответы детей.) Прилетели в лес птички. Посадите птичку на большую елку. Под маленькой елкой растет грибок, поставьте его под маленькую елочку. Под дубом – пенек. Поставьте пенек под дуб. А на пеньке сидит зайка. Посадите его на пенек. А в дупле сидит белка, посадите ее в дупло. Вот какой красивый лес у нас получился!

4.Физминутка

Физзарядкой белочке не лень

Заниматься целый день.

С одной ветки, прыгнув влево,

На сучке она присела.

Вправо прыгнула потом,

Покружилась над дуплом.

Влево – вправо целый день

Прыгать белочке не лень.

5. Дидактическая игра «Малыши разбежались»

Педагог показывает детям пособие «В лесу» и спрашивает, есть ли у диких животных в лесу дома. Кто делает эти дома?

Далее педагог показывает на картинке жилища диких животных и спрашивает: «Где живет белка? и т.д.

— И в дупле и в норе у диких животных должны быть их детеныши. Только вот одна беда – разбежались кто куда. Давайте вернем малышей по домам.

Для этого дети получают предметные картинки с изображением детенышей и сначала называют их, а потом вкладывают в прозрачные кармашки на пособии «В лесу».

6. Пальчиковая гимнастика

Дикие животные водятся в лесу,	Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.
Здесь увидеть можешь ты волка и лису,	Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.
Зайца и медведя, белку, кабана,	Последовательно соединять пальцы правой руки с большим.
Прячет всех надежно лесная тишина.	Последовательно соединять пальцы левой руки с большим.

Творческая работа

Силуэт белочки. Делаем ножницами бахрому на хвостике. Поливаем клеем, посыпаем мелко нарезанной коричневой или рыжей пряжей. Силуэт желудя из картона. Делаем шляпку из пластилина и прикрепляем белочке на лапку.

Комплексные занятия для детей 3-4, 4-5, 5-6 лет

Главная » Комплексные занятия

Уникальные комплексные занятия

Дорогие родители!

Ваш ребенок достиг того удивительного возраста 3, 4, 5 лет, когда очень активно изучается и познается этот полный загадок и чудес окружающий мир, совершенствуется мелкая моторика и координация, развивается речь, общение со сверстниками, память, воображение, сообразительность, нравственные понятия.

Поскольку игра для маленького почемучки по-прежнему остается основным способом познания окружающего мира и формирования личности, развивающие занятия в нашем центре, разработанные специально для детей 3, 4, 5 лет, призваны в форме игры активно всесторонне развивать ребенка, укреплять навыки, раскрывать способности, предпочтения малыша, а также заложить основы понятий добра и зла и других моральных категорий, способствовать формированию гармоничного психо-эмоционального состояния ребенка.

Наши развивающие занятия для детей 3, 4, 5 лет — это комплекс разнообразных уникальных игровых упражнений, направленных на:

знакомство с окружающим миром;
развитие речи и социального общения, умение уверенно чувствовать себя среди сверстников, а также контролировать свое поведение;
развитие мышления, памяти, внимания, воображения, фантазии; зрительного и слухового восприятия, умения сравнивать, анализировать, обобщать;
изучение элементарной логики, математических представлений, основ чтения;
эстетическое развитие, воспитание любви к творчеству, музыке;
физическое развитие.

И еще несколько особенностей развивающих занятий для детей 3, 4, 5 лет в нашем Детском центре “Малятко”:

родители не присутствуют на занятиях. Таким образом, дети адаптируются к новому коллективу, учатся самостоятельно взаимодействовать со сверстниками и педагогом. Уже в этом возрасте закладывается фундамент для психологической подготовки ребенка к одному из наиболее важных жизненных этапов — к школе.
мы используем прогрессивные мировые методики обучения (Домана, Никитиных) наряду с собственными успешными разработками наших преподавателей.
для нас важно, чтобы каждый ребенок находился в центре внимания опытного педагога на протяжении всего занятия.
каждое наше занятие — комплексное, насыщенное разнообразными интересными упражнениями для всестороннего развития ребенка, как умственного, так и психо-эмоционального, эстетического, физического с обязательными музыкальными минутками.

В еженедельный комплекс занятий входит дошкольная подготовка, английский язык, лечебная физкультура, рисование, творчество, музыка.

Продолжительность занятия 90 мин., которые делятся на 3 урока .

Наш центр имеем лицензию №0022 от 05 октября 2015 г. на осуществление образовательной деятельности , выданную Министерством образования, науки и молодежи Республики Крым.

С расписанием развивающих занятий для детей 3, 4, 5 лет Вы можете ознакомиться на нашем сайте.

Мы ждем Вас по адресу:

г. Симферополь, пр-кт Кирова 51-52/10а (Детский парк)

+7 978 097-35-90

+7 978 762 -53-26

Интегрированное занятие по развитию речи и лепке для детей 3-4 лет Тема: «Русские народные сказки»

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ».

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ «НЕПОСЕДЫ». Конспект интегрированного НОД по речевому и художественно-эстетическому развитию. Тема: Путешествие по русской народной сказке «Колобок». Цель: Развитие связной речи детей.

Подробнее

Возрастная группа: 2 младшая

Конспект занятия по развитию речи «Сказка в гости к нам пришла» (По мотивам сказок: «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») Возрастная группа: 2 младшая Подготовил воспитатель МБДОУ «Ермаковский

Подробнее

(с использованием игровых технологий)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 55 «РАДОСТЬ» КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ

Подробнее

Колобок (физкультминутка)

Колобок (физкультминутка) Колобок, колобок, Идут в полуприседе, поставив руки на пояс. Колобок румяный бок. По дорожке покатился Бегут на носочках, держа руки на поясе. И назад не воротился. Встретил мишку,

Подробнее

Тема «Приключение колобка»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ (подготовительная группа) Тема «Приключение колобка» учитель-логопед ГДОУ 97 Центрального района Гетманенко Ю. Д. (высшая квалификация) 2011г. Цель: развитие связной речи и словотворчества.

Подробнее

Тема: «Путешествие с колобком»

Муниципальный конкурс на лучшую методическую разработку организации непрерывной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста «Театр в детском саду: речь и игра, творчество и развитие» Номинация

Подробнее

Тема: «Поляна сказок»

Физкультурно-игровое развлечение по проекту в средней группе 2 Тема: «Поляна сказок» Задачи: 1. Закрепить и систематизировать в игровой форме знания детей о русских народных сказках. 2. Продолжать развивать

Подробнее

» Праздник воздушных шаров»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад » Теремок» общеразвивающего вида п. Лев Толстой Лев -Толстовского муниципального района Липецкой области » Праздник воздушных шаров»

Подробнее

г. Павловский Посад, 2014г.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект итогового занятия по развитию математических навыков «Путешествие с колобком» во второй младшей

Подробнее

Группы раннего развития детей и комплексное занятие для малышей в Казани

Программы раннего развития детей в Казани

Центр развития детей «Инженеры будущего» предлагает индивидуальные развивающие занятия с детьми в Казани. Приглашаются дети от года до семи лет вместе с родителями. Комплексный подход, всестороннее обучение и лучшие методики, разработанные отечественными и зарубежными педагогами – к Вашим услугам. У нас Вы найдете различные общеразвивающие уроки, в которых принимают участие также и родители.

Программа развивающих занятий с детьми включает в себя следующие компоненты:

познавательные игры – память, мышление, внимание;

развитие кистей рук;

сенсорика – форма, величина предметов;

двигательная активность;

речь – лексика, грамматика, фонетика;

творчество – лепка и другие виды прикладного искусства.

Раннее детское развитие в Казани

Часы, проведенные в нашем центре – это драгоценное время, которое Вы можете уделить ребёнку, не отвлекаясь ни на что. У нас можно записаться в такие группы раннего развития:

Если Вы ищете центр раннего развития в Казани, то именно «Инженеры будущего» могут предложить Вам большой выбор курсов, работу с профессиональными специалистами, укомплектованные залы и комплексный подход. Мы занимаемся даже с самыми маленькими. Группа раннего развития детей «Первые шаги» — это занятия с малышами до 2-3 лет по методикам Железновой, Монтессори, Зайцева, Никитиной. Благодаря участию папы или мамы, дедушки или бабушки, детки проведут время в активном общении и получат новые полезные навыки. Совместная творческая и познавательная деятельность с родителями очень важна для формирования ума и личности ребенка.

Почему Вам стоит обратиться именно к нам?

Подготовленные специалисты проводят уроки в форме веселых игр. Это самая действенная методика раннего детского развития. Мы учитываем психологические особенности и физиологию детей разного возраста, а также обращаем внимание на индивидуальные особенности характера. Это позволяет малышам сблизиться с родителями на уроках, доверять им, а также поверить и в свои силы, научиться делать что-то самостоятельно. Под руководством опытных педагогов в Казани комплексные занятия для малышей станут одними из самых хороших воспоминаний и принесут практическую пользу.

Комплексные развивающие занятия для детей от 9 мес. до 5 лет

ПЕРМЬ » Занятия » Комплексные развивающие занятия для детей от 9 мес. до 5 лет

Наш клуб предлагает эксклюзивную программу комплексного развития для детей от 9 мес. Программа создавалась и отрабатывалась на протяжении 3-х лет, получила авторское право объекта интеллектуальной собственности. С 2012 года наши программы (авторы — методисты клуба Тимофеева С.А. и Шевченко А.А.) печатает известное педагогическое издательство «Ювента» г.Москва.

Каждое наше занятие уникально, поскольку в нашем клубе используются специально для нас сделанные дидактические материалы. Все пособия нарисованы замечательным детским художником Союзмультфильма Ольгой Ивановой. А сами занятия проводятся чуткими и высокопрофессиональными педагогами.

Мы не экономим ни на количестве пособий, ни на их качестве, поскольку знаем самый важный психологический принцип развития детей от 9 мес до 5-х лет – развитие детей осуществляется только при действии с предметами! А значит, этих предметов (грибочков, цветочков, бусин и т.д.) должно быть достаточно, чтобы нашим маленьким друзьям было нескучно, а очень-очень интересно на занятии! И в нашем клубе достаточно самых качественных и лучших, самых уникальных и правильных машинок, матрёшек и пирамидок, кубиков и кирпичиков!

Занятия для детей от 9 мес., направленные на развитие мелкой моторики и координации, одновременно способствуют развитию речи и интеллекта и помогают дошкольникам подготовиться к освоению письма.

Занятие обязательно выстраивается в единой сюжетной линии и в течение 45 минут перед детьми разворачивается сюжет интересной сказки, либо истории, в котором они по праву занимают место незаменимых помощников – никто кроме них не сможет сделать колобков бабушке или помочь посадить морковку зайчику, или забинтовать лапку больной собачке…

Само понятие «комплексное развитие» подразумевает комплекс разнообразных заданий, которые включаются в структуру занятия. В зависимости от возрастных особенностей детей, структура может отличаться тем или иным содержанием, но, тем не менее, и возрасте 1-го года и в возрасте 3-4 лет обязательно присутствуют следующие элементы:

Формирование математических представлений

Развитие психических процессов (мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения)

Развитие мелкой моторики руки

Развитие речи

Пальчиковая гимнастика

Подготовка руки к письму

Творческая деятельность

В занятия для детей обязательно включаются задания по развитию всех свойств внимания: концентрации, устойчивости, избирательности и переключения, а также активно формируются уже все операции мышления.

Обучение чтению и знакомство с буквами мы начинаем с 4 лет (обоснование данной возрастной категории можно посмотреть в программе «Чтение»).

Длительность занятий для всех возрастов — 45 минут.

На занятия можно приходить 1, 2 раза в неделю.

Также есть группы выходного дня – по субботам.

Занятия проводятся в группах не более 5 детей в возрасте 1- 3 лет и не более 6 детей в возрасте от 4 лет. Есть возможность также проводить и индивидуальные занятия.

В возрасте от 1 года до 3 лет дети занимаются обязательно с близким взрослым человеком, от 3 до 4 лет — участие взрослого в занятии по желанию, а с 4 лет — дети занимаются самостоятельно с педагогом.

Комплексные развивающие занятия в нашем детском клубе строятся по возрастному принципу:

С 9 мес до 1 года, от 1 до 1,5 лет, с 1,5 до 2 лет, 2-3 года, 3-4 года, 4-5 лет, 5-6 лет и 6-7 лет

Комплексные развивающие занятия для детей 1,5

Наши занятия, которые предоставляет детский развивающий центр «Росток» в направлены на развитие у детей речи, начальных математических представлений и таких психических процессов, как мышление, память, внимание, восприятие. Занятия проводятся в игровой форме с использованием элементов сказко-терапии. Общая продолжительность занятий 45 минут. Занятия проводятся 3 раза в неделю.

В процессе комплексных развивающих занятий детки научатся распознавать форму предметов: круг, квадрат, треугольник; познакомятся с величиной и размером: большой-маленький, длинный-короткий; освоят пространственные представления: вверх-вниз, далеко-близко и временные отношения: утро-день-вечер-ночь, зима-лето-весна-осень. Будут учиться считать и различать цвета. На занятиях мы будем увеличивать словарный запас (активный и пассивный), расширять представления малышей об окружающем мире. Будем учить детей использовать в речи существительные (правильно называть предметы, их части, названия животных и их детенышей), глаголы, прилагательные, местоимения, составлять простые предложения. Мы научимся обобщать предметы в группы и называть их обобщающими словами: игрушки, овощи, фрукты, одежда, обувь, посуда, мебель и т.д.

Все занятия проводятся в игровой форме с использованием различных наглядных материалов, развивающих игр, уникальных авторских методик.

Комплексные развивающие занятия для детей 3-4 года направлены на развитие речи, математических представлений, мышления, памяти, внимания, мелкой моторики руки. Общая продолжительность занятий 1 час 30 минут. Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Комплекс занятий для детей 3-4 года имеет следующие направления:

Развитие речи

Занятия строятся с учетом возрастных особенностей речевого развития ребенка 3 лет. Для этого возраста характерно стремление к подражанию (в том числе звукоподражанию), к освоению образцов чужой речи; интенсивное пополнение словаря, способность слышать и понимать вопросы взрослого и отвечать на них. В то же время ребенок еще не готов к вступлению в полноценную коммуникацию, к диалогу с собеседником; освоение грамматического строя собственной речи только начинается.

Эти особенности определяют задачи работы по развитию речи с детьми 3 лет.

Развитие познавательной речевой активности.
Создание необходимой базы для развития речевых умений, связанных с такими видами речевой деятельности, как говорение, чтение-слушание и слушание.
Знакомство со звуками и буквами, отработка правильного звукопроизношения, развитие фонематического слуха.

Формирование математических представлений.

Основными задачами математического воспитания в возрасте 3-х лет являются.

Занятия по формированию элементарных математических представлений проходят интегрированным курсом с окружающим миром, что позволяет обеспечить не только связь между математическим материалом и окружающим миром, но и облегчает восприятие материала.

Ведущей деятельностью у дошкольников является игра, поэтому занятия по математике проходят в игровой форме. Небольшая продолжительность занятий, частая смена видов деятельности позволят ребёнку, не уставая, получать новые знания.

Развитие мелкой моторики руки

Занятия по развитию мелкой моторики руки включают в себя уроки логоритмики, лепка, изо, пальчиковая гимнастика.

Обучение английскому языку

В игровой форме ребенок легко овладеет лексикой английского языка. Ранние развивающие заняятия для детей и обучение английскому языку более предпочтительно, так как у маленького ребёнка меньшие речевые потребности, ему не приходится решать сложные коммуникативные задачи, а значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает такого огромного разрыва между возможностями в родном языке и иностранном, и чувство успеха у него будет более ярким, чем у детей старшего возраста

Комплексные развивающие занятия для детей от 1 года до 5 лет

Наш клуб предлагает эксклюзивную программу комплексного развития для детей от 9 МЕСЯЦЕВ.

Каждое наше занятие уникально, поскольку в нашем клубе используются специально для нас сделанные дидактические материалы. Все пособия нарисованы замечательным детским художником Союзмультфильма Ольгой Ивановой. А сами занятия проводятся чуткими и высокопрофессиональными педагогами.

Мы не экономим ни на количестве пособий, ни на их качестве, поскольку знаем самый важный психологический принцип развития детей от 9 мес. до 5-х лет – развитие детей осуществляется только при действии с предметами! А значит, этих предметов (грибочков, цветочков, бусин и т.д.) должно быть достаточно, чтобы нашим маленьким друзьям было нескучно, а очень-очень интересно на занятии! И в нашем клубе достаточно самых качественных и лучших, самых уникальных и правильных машинок, матрёшек и пирамидок, кубиков и кирпичиков!

Занятия для детей от 1 года направленные на развитие мелкой моторики и координации, одновременно способствуют развитию речи и интеллекта и помогают дошкольникам подготовиться к освоению письма.

Само понятие «комплексное развитие» подразумевает комплекс разнообразных заданий, которые включаются в структуру занятия. В зависимости от возрастных особенностей детей, структура может отличаться тем или иным содержанием, но, тем не менее, и в возрасте 1-го года и в возрасте 3-4 лет обязательно присутствуют следующие элементы:

· Формирование математических представлений

· Развитие психических процессов (мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения)

· Развитие мелкой моторики руки

· Развитие речи

· Пальчиковая гимнастика

· Подготовка руки к письму

· Творческая деятельность

Длительность занятий для всех возрастов — 45 минут.

На занятия можно приходить 1, 2 раза в неделю.

Записывайтесь на пробное занятие
по тел: 8(937) 692 -33-00
г. Волгоград. Проспект Маршала Жукова 112А.

жизненных навыков для дошкольников и вещи, которым нужно научить 3 и 4-летних

всегда что-то новое, что мы можем открыть для себя, а также старые фавориты. Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я благодарен тебе за то, что ты поделился своими делами и идеями !! — Мелисса К.

«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке.»- Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! организован и прост в использовании. — Мелисса К., пользователь планов действий в первые годы жизни.

Это избавляет от необходимости рыскать в Интернете в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, так много вариантов, что часто бывает Не так утомительно смотреть в книгу на полке, чем думать о слишком большом количестве вариантов.- Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность. Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы во многом изменили то, как я провожу время с ребенком! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я буду делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был первым спасателем жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать, что бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами.НЕБЕСА! — Карен И.

Возрасты и этапы: учимся следовать указаниям

от 0 до 2

«Я могу это сделать!» Карла Пул

«До свидания, Кейт!» Учительница Кейт с энтузиазмом зовет ее, когда девятимесячная девочка покидает центр вместе с мамой. Кейт на мгновение выглядит задумчивой, а затем гордо улыбается, качая ямочкой на руке. Кейт чувствует себя хорошо, отвечая на один из своих первых прямых запросов. Что еще более важно, ее ожидания от мира начинают укореняться.Совместное и приятное общение — важная часть ее повседневной жизни.

Джейкоб, жизнерадостный 12-месячный ребенок, очень хочет, чтобы его учитель продолжил играть в «Пирожное», поэтому он протягивает руку и сводит ее руки вместе. Чувствуя себя довольно властным, он радостно булькает, когда она следует его сигналу и продолжает хлопать. Иаков переживает, что его «слышат» — необходимый предвестник для следования указаниям других.

Простой запуск

Когда младшей малышке исполняется 18 месяцев, ее мыслительные способности резко меняются.Она понимает больше слов и может удерживать мысленный образ чего-либо, даже когда он находится вне поля зрения. Ее способность к отложенному подражанию, когда она вспоминает, как событие произошло в прошлом, и намеренно повторяет его, становится все сильнее. В результате этого скачка умственного развития она скоро сможет следовать простым указаниям. Например, девятнадцатимесячная Джули извлекает предмет из другой комнаты, когда ее об этом просит учитель. Однако ее учитель знает, что Джули не стоит ожидать, что она принесет пальто из коридора, когда она спешит выйти.Малышам необходимо самоутвердиться, одновременно учась быть более независимыми. Требуется время, чтобы наладить партнерские отношения, включающие взаимные уступки.

К 24 месяцам большинство малышей могут следовать двух- и трехступенчатым инструкциям. Эллен понимает, когда ее учитель говорит: «Пожалуйста, возьмите куклу и одеяло и положите их в свою кладовку». На самом деле, однако, лучше всего ожидать, что малыши будут отвечать на ваш запрос не более 50% времени!

Поощрение сотрудничества

К счастью, малыши обладают некоторыми качествами, которые поощряют сотрудничество, в том числе осознанием ожиданий взрослых: «Ой-ой!» Джули могла сказать, когда пролила свой сок.Малышей привлекает мир взрослых, и они пользуются их одобрением. Они ищут проблемы, но, тем не менее, уклоняются от того, что кажется слишком трудным. Иногда то, что кажется нежеланием подчиняться, — это просто чувство малыша, подавленное слишком сложной просьбой. Ваш тон голоса влияет на реакцию малышей на вас. Обычно лучше всего проявлять энтузиазм и уважительное отношение к указаниям. Если честное объяснение не убеждает Джимми в важности вашего запроса, возможно, вам придется мягко провести его через определенные шаги.Затем выразите свое одобрение его усилиям. Игривый подход к малышам поможет им понять, что делать что-то вместе с вами и для вас хорошо.

Что вы можете сделать

Играйте в простые игры, такие как How Big Is Baby? Такой большой! в котором годовалый ребенок поднимает руки вверх. Такие занятия помогают малышу начать связывать слова с действиями — это первый шаг к следованию указаниям.
Оставьте положительный отзыв. Вместо того, чтобы всегда говорить «Нет!» — наиболее частую директиву, которую он слышит, — обязательно сообщите малышу, что он может делать.
Сделайте указания осмысленными. Когда вы просите малышку помочь помыть овощи или накрыть стол на обед, это позволит ей внести значительный вклад в жизнь группы, а это повысит ее самооценку.

от 3 до 4

Обучение на практике Сьюзен А. Миллер, EdD

«Анна, положите, пожалуйста, ваши мелки в коробку. Затем уберите коробку на полку для произведений искусства». Учитель Анны обращается непосредственно к ней и разъясняет ее указания трехлетнему ребенку, чтобы их было легко понять.В результате Анна с радостью убирает свои материалы. Как и Анна, большинству трехлетних детей не составляет труда следовать двухчастному направлению.

К трем годам дошкольники имеют восприимчивый или понятный словарный запас немногим более 1000 слов, к которому они добавляют по крайней мере еще 50 слов каждый месяц. Но дети этого возраста все еще учатся слушать и обращать внимание на то, что они слышат. После того, как учитель Кейта объявляет группе трехлетних детей: «Наденьте пальто и выстраивайтесь у двери», она удивляется, увидев Кейта, стоящего у двери — без пальто! Поскольку Кит не был сосредоточен, когда она впервые заговорила, он не слышал и не понимал всего направления.Все, что он услышал, было: «Постой у двери», что он и сделал!

Предлагаемые варианты

Тройки лучше всего реагируют на простой выбор, а не на то, что они воспринимают как команды. Скотту нравится, когда миссис Киз спрашивает его: «Ты хочешь поставить блоки на тележку или поставить игрушечные грузовики в их гараж?» Малин любит принимать решения, когда ее подруга Тесс спрашивает: «Ты можешь накрасить нашего ребенка подгузником или собираешься жарить оладьи для папы?»

Четверки могут отвечать на трехчастные указания, если они доставляются в правильной последовательности.Джамал взволнованно кричит своему другу пожарному Оуэну: «Скорее! Возьми шланг, потуши огонь и спаси собаку из дома!» Четырехлетний Оуэн, легко способный следовать этим инструкциям, с нетерпением ждет одобрения своего друга и учителя. «Смотри, что я сделал! Я спас собаку!»

Наблюдать и делать

Некоторые дошкольники считаются «полевыми». Им нужны указания, и им нравится, когда им говорят, как именно что-то делать. Например, Андреа спрашивает: «Как сделать Лизе поздравительную открытку?» Она счастлива, когда ее учитель демонстрирует, как складывать лист бумаги, устно объясняя каждый шаг.Наблюдая, как другой друг сложил свою карточку, Андреа наконец-то чувствует себя комфортно, пытаясь ее самостоятельно.

Другие маленькие дети могут быть более «независимыми от поля». Карлос приходит в восторг, когда видит на столе небольшие бумажные пакеты, пряжу, обрывки бумаги, ножницы и клей. «Марионетки», — говорит он взволнованно. «Я могу делать львов и тигров для джунглей!» Потом садится и сразу начинает приклеивать пряжу. Независимый от поля Карлос не нуждается в указаниях, поскольку он сразу приступает к занятиям и исследует вещи по-своему.

Индивидуальный стиль обучения дошкольников также влияет на то, как они получают, понимают и следуют указаниям. Детям-аналитикам нравится, когда указания разбиваются на маленькие части шаг за шагом; глобальные учащиеся должны видеть или понимать всю картину. Ребенок, который лучше всего учится визуально, говорит: «Дай мне посмотреть, как это сделать», в то время как слуховой ребенок говорит: «Скажи мне, как это сделать», а тактильный ребенок заявляет: «Дай мне это сделать».

Важно давать детям указания, соответствующие их стилю обучения и предполагающие открытые вопросы и двустороннее общение.

Что вы можете сделать

Давать положительные, конкретные предложения. Пусть дети знают, что делать, вместо того, чтобы говорить им, что делать нельзя. Например, вместо указания «Не беги» скажите «Иди».
Убедитесь, что направления понятны. Повторите их медленно или перефразируйте их по-новому. Уберите отвлекающие факторы, такие как фоновый шум, чтобы дети могли сосредоточить свои навыки слушания.
Моделируйте хорошие навыки слушания. Проводите время с отдельными детьми, настраиваясь на то, что они говорят, и рассказывая о своих идеях.Хорошее слушание имеет решающее значение для обработки и следования указаниям.
Долевое управление. Попросите детей помочь придумать различные способы очистки или перехода. Они могут придумать креативные и уникальные направления для неинтересных, но необходимых задач.
Сделайте следование инструкциям забавным. Играйте в такие игры, как Giant Steps, чтобы отточить навыки слушания. Сделайте переход к новым занятиям интересным, скакая, как лошади, или поднимая Лего когтями омара.
Делитесь книгами с предсказуемой последовательностью.Рассказы вроде , если вы дадите мышке печенье (HarperCollins, 1985; статья: HarperTrophy, 1997), могут помочь детям научиться предвосхищать следующее предложение в последовательности.

от 5 до 6

Практика, практика, практика! , автор — Эллен Бут Черч

«Можете ли вы дотронуться до носа, высунуть язык и повернуться?» Когда-либо игривая Дебби заставляет своих друзей пробовать разные забавные движения, пока они ждут автобуса.Когда ее учитель наблюдает за этим спонтанным взаимодействием, она замечает детей, которые могут выполнять все три части направления Дебби, и тех, кто застревает на первом или втором действии. Она также замечает, что некоторые дети могут следовать указаниям после повторных попыток. А еще лучше то, что все они смеются и веселятся — всегда полезные составляющие при изучении новых навыков.

Одна остановка за раз

Вы когда-нибудь пытались одновременно подставить голову и похлопать себя по животу? Это чувство разочарования, которое испытывают многие из нас, сродни тому опыту, который испытывают маленькие дети, когда они учатся слушать, понимать и следовать указаниям.Это почти как если бы в процессе произошло короткое замыкание, которое не позволяет им усвоить всю информацию.

К счастью, как и в игре «Голова и живот», это навык, которому можно научиться путем сознательной пошаговой практики. (Некоторые дети лучше всего учатся через повторение. ) А для пятерок и шестерок отрабатывать шаги для нового навыка — это весело. Дети этого возраста научились ценить умение слушать в жизни и становятся хорошими в этом, хотя иногда это может показаться не таким!

Обучение слушанию

Гидеон звонит над огромным блочным зданием, которое он строит вместе со своей подругой Джойей, которая выглядит слегка озадаченной.»Разве ты не слышал, что я только что сказал?» — спрашивает Гидеон. «Положите верхний блок справа от цилиндра и над аркой».

Слушание — это ключевой компонент способности ребенка следовать указаниям. Однако процесс слушания состоит из многих частей. В этой ситуации Джоя не только должна слышать то, что говорится (острота слуха и восприятие), она также должна понимать значение звуков и слов (слуховое восприятие) и интерпретировать их в последовательность событий, которые она затем должна активировать.Если рассматривать эту деталь, неудивительно, что нам так трудно заставить детей следовать нашим указаниям!

Первые дела в первую очередь

«Не забудьте припарковать фургон после того, как заберете игрушки и закроете ворота!» — говорит учитель Мэтью, который отвечает насмешливым взглядом. Что мне делать в первую очередь? он задается вопросом. Несмотря на то, что пятерки и шестерки разработали более сложный словарный запас и расширили навыки слушания, им все равно необходимо, чтобы шаги направления указывались в естественном порядке.Мы не можем предположить, что дети могут переставить направление в хронологическом порядке.

Один из способов убедиться, что дети понимают направление, — это попросить их повторить шаги в обратном порядке. Это не только помогает им снова услышать направление, но и использует навыки речи, чтобы усилить процесс слушания и действия.

Что вы можете сделать

Дайте указания в контексте. Указания становятся более значимыми, когда они даются, когда ребенок пытается выполнить задание или изучить новый навык. Предлагайте инструкции, когда он поднимается по горизонтальной лестнице или разучивает новую танцевальную ступеньку.
Нарисуйте направление. Инструкции могут быть представлены как визуально, так и устно. Создайте простые рецепты с картинками, проиллюстрировав шаги по приготовлению «пластилина» из сливочного или арахисового масла, и попросите детей следовать им.
Предлагаю подвижные игры. Глупые занятия, такие как игры с эстафетой одежды, уборка конвейеров на время или глупые песни с движениями, такие как «Этот старик», могут сделать выполнение указаний забавным.То же самое и с другими подвижными играми, такими как Simon Says, Follow the Leader и неизменно популярным Twister. Предложите детям придумывать свои собственные игры, используя их предложения относительно направлений и правил.

Эта статья впервые появилась в январском выпуске журнала Early Childhood Today за 2000 год.

возрастов и этапов: как у детей развивается чувство времени

от 0 до 2 «Я ИДУ СЕЙЧАС!» , Карла Пул

Мир новорожденных — это калейдоскоп чувств, взглядов, звуков и запахов.Хотя у некоторых младенцев быстро развивается предсказуемый режим кормления и сна, для большинства новорожденных это может занять довольно много времени. Фактически, переход от бодрствования ко сну может быть трудным делом, несмотря на все усилия, направленные на то, чтобы успокоить ребенка.

Будьте последовательны

Первые шесть месяцев вы помогаете ребенку наводить порядок в хаосе. Последовательные ответные взаимодействия (например, кормление, когда они голодны, и успокаивание, когда они расстроены) помогают младенцам самоорганизоваться. Чтение сигналов младенцев и реакция на их сигналы формируют чувство доверия.Множество заботливых моментов помогают сформировать естественные ритмы и распорядки тела малышей. Формируются любовные отношения, и жизнь становится более предсказуемой, состоящей из людей, вещей и событий.

Признать семейный стиль

Предсказуемость и постоянство каждый день (например, ночь следует за днем, а день следует за ночью) являются основой понимания времени ребенком. У каждой семьи свой способ использования времени, и младенцы приспосабливаются к семейному стилю, будь то стиль «всегда вовремя» или более непринужденный и менее ориентированный на часы.Младенцы также привносят в семью свой темперамент или индивидуальность, добавляя еще один голос к тому, что и когда произойдет.

Добавьте гибкости к процедурам

Хотя малыши не умеют определять время, примечательно, как они развивают чувство порядка благодаря повторяющимся действиям. Вы можете оставаться гибкими, уважая потребности малышей в повседневных занятиях. Не позволяйте ежедневному расписанию быть жесткими часами. Его можно изменить в соответствии с растущими потребностями малышей, пока последовательность не изменится.Например, 15-месячный Сэмми переходит на один продолжительный сон вместо двух. В результате он рано утром устает. Обед перенесен на более поздний срок, чтобы он мог поесть перед сном. Утренние события продолжаются в той же последовательности: игра, перекус, отдых на свежем воздухе и обед. Но каждый немного укорачивается. Никого из малышей это изменение не смутило, потому что их распорядок остался прежним.

Будьте гибкими

У малышей до двух лет есть все время в мире.Взрослым никогда не бывает достаточно. Уважайте позицию малыша, даже если это нереально. Стремление к учебе у маленького ребенка сильное и настойчивое. Когда вам необходимо прервать занятия ребенка, дайте ему время приспособиться к этой идее. Взрослые стараются придерживаться часов. Мы стараемся держать малышей «вовремя». Если возможно, следовать их вечному ритму активности, чтобы сделать жизнь более приятной и обогащенной для всех, кого это касается.

Что вы можете сделать

Поговорите о конкретных последовательностях событий. «Мама вернется после сна».
Утро во время обеда. «Мы играли внутри, а потом вышли на улицу».

от 3 до 4 «СЕГОДНЯ МОЙ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ!» Сьюзан А. Миллер, EdD

Ой, так взволнована, 4-летняя Сапфир кричит своему учителю: «Сегодня у меня особенный день! Это мой день рождения! Мы будем есть мои прекрасные кексы с глазурью во время перекуса, сразу после группового урока. День рождения наступает после моего. На следующей неделе мы поедем к ней домой на вечеринку.«

Для эгоцентрических дошкольников, таких как Сапфир, настоящее — то, где она находится прямо сейчас, — очень важно для нее. Трех- и четырехлетние дети должны иметь много значимых переживаний со временем в личном смысле (время отхода ко сну, время рассказа), чтобы получить более четкое представление о временных идеях. Для них представления о времени начинают формироваться вокруг таких событий, как празднование дня рождения Сапфир или мытье рук перед обедом. Следование и участие в знакомой последовательности распорядков и графиков повышает их осознание времени настоящего, прошлого и будущего.

Установка регулярных графиков

Дошкольникам также необходимо опираться на этот опыт, потому что время для маленьких детей является таким абстрактным понятием. Для них это довольно нематериально. Например, Сапфир может наблюдать символы течения времени (ее красивые кексы со свечами на день рождения, которые символизируют, что прошел год, и теперь она на год старше), но фактическое время для нее невидимо.

Тройки и четверки чувствуют себя в безопасности, когда они следуют одному и тому же расписанию ежедневно: одеваются, завтракают, едут в школу, проводят время в группе и проводят свободное время.Взрослые могут изменить продолжительность своей деятельности. Однако маленьких детей становится очень запутанно, если порядок событий меняется. Когда 4-летний Джейк спрашивает: «Когда мы будем играть на улице?» знание того, чего ожидать от рутины, помогает ему понять реакцию учителя, когда она говорит: «Сразу после сна».

Распознавание до и после

До и после — понятия времени, понятные дошкольникам. Например, Sapphire знает, что групповое время происходит до времени перекуса.Она также знает, что день рождения ее Наны наступает через неделю после ее. Ее учитель считает полезным анализировать события дня на диаграмме опыта. Это способствует своевременным событиям для детей, например, о том, как они рисовали фреску после прогулки.

Когда Сапфир объявляет, что на следующей неделе собирается навестить свою бабушку, чтобы отпраздновать свой день рождения, она указывает, что может предвидеть событие в будущем и спланировать его. Вспоминая прошлые события, трехлетняя Эмили объясняет своей подруге: «Вчера вы ездили на красном трайке.У меня была синяя ». Хотя трех- и четырехлетние дети могут описывать события, произошедшие в прошлом, и знают конкретные слова, описывающие прошлые события (« на прошлой неделе »или« несколько дней назад »), они может не всегда точно определять продолжительность времени. Например, «вчера» Эмили действительно могло быть два дня назад.

Инструменты определения времени

Хотя дошкольники не могут читать абстрактные средства определения времени, такие как аналоговые часы и календари, пока они не станут старше, они знают, что это инструменты, которые помогают им измерять, как проходит время.Трехлетняя Эллисон любит держать свои воображаемые часы и использовать свой особый словарный запас: «папа сегодня поздно», «через шесть минут» или «в десять часов». Некоторые четырехлетние дети начинают понимать, что, когда обе руки поднимают стрелки часов вверх, наступает время обеда.

Представление времени словами

По мере того, как дошкольники развивают чувство времени, они действительно чувствуют себя комфортно и хорошо осведомлены, используя самые разные слова для обозначения единиц времени в прошлом, настоящем и будущем.К 4 годам Иван знает, что ему 4 года, и он может с гордостью поднять четыре пальца, чтобы показать вам свой возраст прямо сейчас. Сапфир развлекает несколько вариантов дня («сегодня», «мой особенный день», «мой день рождения») и сложные примеры времени («групповое время», «время перекуса»). В 4 года Марта использует сезонные слова в контексте: «Прошлой зимой мы слепили снеговика на детской площадке». 4-летняя Джори прекрасно разбирается в главных праздниках (Рождество, 4 июля) и связанных с ними мероприятиях. Он делится: «В этом году я нарядюсь в костюм призрака на Хэллоуин.«

И, конечно же, дошкольники любят связывать прошлое, настоящее и будущее со своим эгоцентрическим «я». Трехлетняя Сара хихикает, рассказывая: «Когда я была маленькой, я носила подгузники». Смелый 4-летний Тодд объясняет: «Когда я вырасту, я буду пилотом реактивного самолета!»

Что вы можете сделать

Прочтите книги о словах времени. Поделитесь мне классической книгой «Спокойной ночи, луна», чтобы помочь детям завершить день.
Вести классную «книгу событий». Нарисуйте картинки или сфотографируйте особые события.Продолжайте добавлять последовательные страницы в книгу событий, чтобы сформировать интересный визуальный график для просмотра и обсуждения.

от 5 до 6 «Я ПОЕЗЖАЮ ЗАВТРА!» от церкви Эллен Бут

Утреннее собрание, и дети собираются вместе, чтобы вместе провести время. Понятие времени воспитанниками детского сада видно по их комментариям. Взволнованный Джошуа говорит: «Мы собираемся навестить бабушку вчера!» Пока подавленная Бет спрашивает: «Уже пора домой?» Что не так с этой картинкой?

Детям 5-6 лет может быть трудно понять понятие времени, потому что оно настолько абстрактно.Ощущение времени приобретается постепенно в процессе переживания отрезков времени, отмеченных событиями. Когда дети познают мир людей и вещей, их представление о времени интегрируется в их повседневную жизнь, а также в их словарный запас.

Связывание времени с событиями

Слова, обозначающие вчера, сегодня и завтра, понятны только тогда, когда они связаны с конкретным событием или действием, которое конкретизирует понятие времени. На этом этапе развития дети учатся понимать все больше и больше абстракций.Они определяют время узнаваемыми событиями или символами. Будь то памятное событие (вечеринка или поездка) или знакомый повторяющийся образ дня, эти события дают 5- и 6-летним детям что-то временное, за что можно держаться.

Использование календаря

Дети детского сада узнают о времени, наблюдая и записывая его. Это одна из причин, почему календарь является популярной частью группового обучения в детском саду. Проблема в том, что иногда учителя забывают связать день и дату с чем-то наблюдаемым и записываемым.Погода представляет собой идеальное наблюдаемое (и изменчивое) событие, чтобы отмечать течение дней. Пяти- и шестилетние дети могут помнить, что вчера было солнечно, а сегодня пасмурно. Они даже могут сделать прогноз погоды на завтра. Календарь погоды и график — это идеальный способ для детей увидеть вчерашний, сегодняшний и завтрашний день.

Изучение концепций времени

Пожалуй, самым запутанным является понятие прошлого, настоящего и будущего. Как вы понимаете, эти слова даже более абстрактны, чем вчера, сегодня и завтра.Пяти- и шестилетние дети начинают понимать, что то, что делали их родители, было в «старые времена», а то, что делали их дедушка и бабушка, было даже старше этого. Тем не менее, они все еще довольно смущены этим, о чем свидетельствует Сьюзен, которая сказала своей бабушке, что она, должно быть, «в старые-старые времена ехала в школу на динозавре!» Она явно понимает, что динозавры пришли из прошлого, но в то же время не уверена, как далеко ушла ее бабушка.

Воспитанники детского сада могут начать понимать этот подход ко времени, исследуя как старые, так и новые способы ведения дел.Например, обсудите, как люди переходят с места на место. Старый способ (в прошлом) мог бы состоять в том, чтобы ездить на лошади, а новый способ (в настоящем) — водить машину или летать. Попросите детей предсказать, как люди будут переезжать с места на место в будущем.

Структурирование дня

Конечно, распознавание частей дня — это самый простой способ, с помощью которого дети узнают течение времени. Их способность узнавать о времени увеличивается по мере того, как они осознают, как события повторяются в определенное время в течение дня.Воспитанники детского сада хотят знать, который сейчас час, и начинают понимать, что определенные вещи (например, начало и конец школы) происходят каждый день в определенное время. Составьте фотографический график дня в школе, отмечая каждое событие изображением часов в это время и указав время в цифрах. Вы дадите детям простой справочный материал для понимания того, что «Нет, не пора идти домой до конца дня».

Что вы можете сделать

Когда возможно, используйте «язык времени» для определения того, чем вы занимаетесь.Подчеркните такие слова, как скоро, позже, рано, вчера, сегодня, завтра, на следующей неделе, утро, полдень и вечер. Укажите на конкретный случай, чтобы проиллюстрировать это слово, когда вы его используете.
Создайте календарь погоды для отметки прохождения дней. Составьте график погоды с указанием количества солнечных, облачных, дождливых или снежных дней в месяц. Дети могут наблюдать смену времен года, наблюдая за разницей между сентябрьским графиком погоды и февральским.
Покажите детям, как составлять «дневник времени» или дневник.Дети могут использовать простые бумажные тарелки, чтобы сделать страницы и украсить их, как циферблаты. Покажите детям, как начертить время на часах, а затем попросите их нарисовать, наклеить или написать о том, что они обычно делают в это время. Соедините листы бумажной тарелки латунными застежками, чтобы получилась книга.

Практические занятия по математике для дошкольников

Учить дошкольников математике очень весело, потому что есть много ежедневных занятий, которые включают математику. Дошкольникам не нужны рабочие листы по математике… они должны учиться в игре и на практике.

1. Паттерны с медведями

«Подсчет медведей» — отличное математическое средство для работы с дошкольниками. Вы можете сортировать, подсчитывать или использовать их с узорами. Я создал несколько карточек с образцами, чтобы помочь с этим. Первая страница представляет собой узор AB, что означает, что в узоре чередуются два цвета. Вторая страница представляет собой узор ABC, что означает, что три — это три цвета в узоре. Для этого упражнения ваш дошкольник установит цветного медведя поверх соответствующего цвета, чтобы создать узор.На карточках с образцами ABC последний кружок остается пустым. Это ваш ребенок, чтобы сказать вам, какого цвета он должен быть.

Вы можете получить бесплатную версию для печати здесь -> Цветной узор для печати

Математические навыки: закономерности и взаимосвязи

Здесь вы можете найти больше упражнений с выкройками.

2. Сортировка цветов с помощью мишек

Сортировка — это навык, над которым дошкольники должны много работать. Один из способов сортировки — по цвету. Мы делаем это с помощью наших счетных мишек и сортировочного коврика.Чтобы загрузить бесплатную копию этого материала, нажмите здесь -> Коврик для сортировки по цвету

Математические навыки: закономерности и взаимосвязи

Вы даже можете использовать цветные ленты и помпоны, чтобы попрактиковаться в сортировке! Добавьте пинцет, чтобы попрактиковаться в мелкой моторике.

Обратите внимание на эти бесплатные счетные коврики!

3. Денег

Интересный способ поработать над сортировкой — это жрать деньги! Это также отличное занятие для развития мелкой моторики.Чтобы увидеть все интересные подробности, нажмите здесь.

Математические навыки: закономерности и взаимосвязи

4. Сортировка мармелада

Моим детям нравится, когда мы работаем с конфетами! Вы можете сортировать M & M, мармеладки или что-то еще! Чтобы увидеть, как мы сделали это с мармеладом, щелкните здесь.

Вы также можете использовать эту распечатку с сортировкой конфет -> Jelly Bean Math

Математические навыки: закономерности и взаимосвязи

Еще одна идея сортировки — использование игрушечных зверюшек.Попросите их отсортировать по различным характеристикам, например по наземным и морским животным.

5. Графики

Графики всегда полезно знакомить дошкольников. Это не обязательно должно быть сложно, но вы можете выполнить простое действие, например, построить график типов транспорта на гистограмме и использовать маленькие картинки или игрушки (или я использовал ластики из Долларового дерева).

Сделайте построение графиков на практике с помощью яблок! С помощью этого упражнения даже младшие дошкольники могут начать изучение графиков.

Ознакомьтесь с этим бесплатным упражнением по построению графиков жевательной резинки прямо здесь.

Математические навыки: закономерности и взаимосвязи

6. Формовочное колесо

Это веселое занятие для изучения форм! Просто распечатайте это колесо форм и нарисуйте фигуры такого же цвета на прищепках. Попросите ребенка сопоставить прищепку с формой на колесе. Это отлично подходит для отработки мелкой моторики!

Чтобы получить колесо свободной формы, нажмите здесь -> Колесо формы

Математика: геометрия

7.Сортировщик формы

Сортировщик форм — это простой способ практиковать формы! Я купил эти формы в магазине Michaels Craft Store всего за 1 доллар! Подробности читайте в этом посте.

Математика: геометрия

8. Карты формы лапши

Изящное сенсорное упражнение и увлекательный способ выучить формы с лапшой! См. Сообщение здесь, чтобы загрузить бесплатные карточки с фигурами.

Математика: геометрия

9.Пенные палочки

Учите формы в ванне с помощью этих палочек! Вы можете увидеть, как мы это сделали, здесь.

Еще один забавный способ попрактиковаться в формах — это мои рифмы с фигурами!

10. Игра в кости

Это действительно забавная игра! Я взял эту деревянную игрушку Melissa & Doug и наклеил на колышки белые круглые наклейки. Я написал цифры 1-6 и получил 2 звезды. Мой сын бросал кости, и на какое бы число они ни выпадали, он бил игрушечным молотком. Если выпавшее число уже выпало, он попал в звезду.Это не только доставляло ему удовольствие, но и он был в состоянии «субитизировать», что означает мгновенное распознавание чисел без подсчета точек.

Математика: понятия чисел

11. Карты звездных номеров

Практикуйтесь в подсчете и распознавании чисел с помощью карточек со звездочками. Возьмите распечатку здесь! Этот отлично подходит для отработки индивидуальной переписки и мелкой моторики.

Математика: понятия чисел

12.Божья коровка математика

Мы сделали этих очаровательных божьих коровок, и они стали хитом! С ними было не только весело играть, но и мы провели с ними много подсчета и сортировки. Прочтите все об этом здесь.

Математика: понятия чисел

13. Воздушные шары

Узнайте порядок чисел в этой действительно веселой игре с воздушными шарами! Ознакомьтесь с подробностями здесь.

Математика: понятия чисел

14.Оценка с помощью воды

Мы узнали об оценке с помощью пипетки прошлым летом, когда занимались водными видами спорта.

Математика: измерение

15. Заливка и сравнение

Мы отработали навыки заливки риса в эти мензурки. Затем я попросил моего сына выстроить их по порядку от самых больших до самых маленьких. Использование сравнительных слов, таких как большой / маленький или пустой / полный, помогает научить дошкольников простым концепциям измерения. Это просто, и вы могли бы подробнее рассказать об этом упражнении.

Еще один простой способ попрактиковаться в измерении — использовать кубы Unifix. Приклейте ленту разной длины на пол или доску для плакатов. Затем попросите ребенка измерить линии кубиками Unifix. Это простой способ попрактиковаться в подсчете, измерении и сравнении длин.

Математика: измерение

Наконец, попробуйте этот действительно простой и увлекательный способ попрактиковаться в счете!

Если вы ищете упражнения по цифровой математике, обязательно ознакомьтесь с моими действиями по счету с помощью Google Slides.

Надеюсь, вам понравился этот обзор математических заданий!

Поделиться — это забота!

Facebook
643
Твиттер
Pinterest
33131

Как я обучаю сложным предложениям

Я не всегда учил своих старшеклассников сложным предложениям.

Это не входило в мой учебный план….

Итак, я не учил этому …

Потом наши стандарты изменились!

Сложные предложения стали частью моих стандартов языковой программы по искусству, и я столкнулся с проблемой, как преподать их своим четвероклассникам, чтобы они «поняли». По правде говоря, я нервничал и сомневался, что смогу справиться с этой задачей. К моему удивлению, мои ученики превзошли мои ожидания и смогли не только распознавать сложные предложения, но, что более важно, они могли использовать сложные предложения в собственном письме.Для меня это изменило правила игры и открыло мне глаза! Я осознал, какой потенциал этот навык может иметь в написании моих учеников! Преподавание сложных предложений стало для меня настолько важным стандартом языковых искусств, что я понял, что мне нужно преподавать его в начале учебного года, чтобы принести максимальную пользу моим ученикам. Я хочу поделиться с вами некоторыми идеями, которые я использую в классе, чтобы помочь моим ученикам понимать сложные предложения.

Я обнаружил, что для моих учеников лучший способ вводить сложные предложения — это начинать с введения зависимых и независимых предложений.Это дает учащимся необходимую им основу для понимания компонентов, составляющих сложное предложение. Мой любимый урок по введению или обзору зависимых и независимых предложений — это урок PowerPoint. Этот быстрый и легкий в использовании мини-урок разбивает и вводит зависимые и независимые предложения в простой форме, понятной учащимся. Предоставляя моим студентам четкое понимание зависимых и независимых предложений, студенты могут лучше понимать сложные предложения.

Создать анкерную диаграмму:

Как и в любом уроке, якорная диаграмма является отличным наглядным пособием для студентов. Я создал эту диаграмму привязки, чтобы помочь своим ученикам понять, как объединить независимое предложение и зависимое предложение в сложное предложение. Он также содержит примеры и может быть использован в качестве визуального ориентира для моих учеников, когда они пишут свои собственные предложения.

Предоставьте студентам возможность попрактиковаться в забавных играх:

Игры всегда делают обучение немного более увлекательным, и моим ученикам нравятся эти простые игры и занятия.

3-х минутная гонка

Установите таймер на 3 минуты. Попросите учащихся написать как можно больше сложных предложений. Они могут обратиться к таблице привязок за помощью с подчиненными союзами, чтобы начать свои зависимые предложения. Когда зазвонит таймер, ученики перестают писать. Студенты могут делиться предложениями с партнером, чтобы убедиться, что предложения сложны. Попросите студентов, у которых больше всего предложений, встать. Человек с наибольшим количеством предложений делится с классом всеми своими предложениями и получает приз.

Два сложных и простой

Раздайте каждому студенту учетную карточку. Каждый ученик пишет на каждой карточке два сложных предложения и одно простое предложение (в любом порядке). Затем студенты обмениваются карточками с партнером. Каждый партнер пытается найти предложение, не являющееся сложным.

Создать флипбуки

Учащиеся могут создать простой, но забавный флипбук, который можно использовать в качестве экзамена. Просто сложите лист бумаги пополам, как хот-дог (сделайте бумагу длинной).Затем сделайте 4 клапана, сделав 3 отдельных надреза от открытого края до сгиба. (Не прорезайте оба слоя. Прорежьте только верхний слой сложенной бумаги.) Поверните блокнот, как показано выше. На верхнем клапане каждый студент напишет «Сложные предложения». Под клапаном она напишет определение сложного предложения. На каждой из оставшихся 3-х откидных створок учащиеся выберут и напишут одно подчинительное соединение. Под каждым из этих трех откидных створок ученик будет использовать это подчиняющее соединение в своем собственном предложении.По завершении студенты могут украсить и раскрасить флипбук.

В обучении студентов сложным предложениям замечательно то, что, как только студенты научатся использовать это предложение, они могут полностью изменить их стиль письма. Когда я начинаю преподавать сложные предложения и побуждать учеников использовать их в своем письме, я говорю своим ученикам: «Это превратит ваше письмо с третьего или четвертого класса в работу среднего школьного уровня». Обычно это волнует моих учеников, потому что какой четвероклассник не хочет быть похожим на среднего школьника? Когда мои ученики идут в четвертый класс, большинство из них все еще использует простые простые предложения.Некоторые из них расширились, чтобы включить составные предложения, поэтому добавление сложных предложений в инструментарий писателя учащихся может действительно изменить письменные способности каждого ребенка.

Сложные предложения — один из моих любимых уроков, которые я преподаю из-за трансформации и улучшения, которые я вижу в трудах моих учеников. С годами я обнаружил, что обучение сложным предложениям — настоящее удовольствие! Это огромная награда, когда мои ученики наполняются предложениями самых разных типов, в том числе замечательными сложными предложениями.Я понял, что сложность предложения не означает, что оно слишком сложно для учащихся.

Свяжитесь со мной:

Как научить трехлетнего ребенка писать

Я получаю много писем от родителей и учителей, в которых просят совета по поводу преподавания, беспокоятся о том, что дети отстают от своих сверстников, и ищут способы помочь им «наверстать упущенное». Когда я увидел вопрос о том, как научить трехлетнего ребенка письму, мое сердце упало. Трехлетнему ребенку не нужно уметь писать.Некоторые дошкольники могут писать в 3 года, некоторые дети в возрасте 3 лет умеют читать, некоторые могут ездить на велосипеде без обучающих колес … но это не значит, что мы должны ожидать, что ВСЕ трехлетние дети будут писать, читать или ездить на велосипеде. без шатких тренировочных колес. Что мы должны сделать, так это создать прочную основу для навыков, которые в конечном итоге приведут к написанию. Мы не можем ожидать, что наши ученики и дети смогут успешно освоить такие навыки, как чтение и письмо, если мы не сосредоточимся на фундаменте.Итак, эти действия — это , как вы учите трехлетнего ребенка письму.

Упражнения по развитию силы рук для письма

Мышцы рук необходимо развивать, если мы хотим, чтобы дети держали пишущий инструмент более нескольких секунд. Эти занятия отлично подходят для этого развития.

Делайте буквы с пластилином — сжимайте, сжимайте и формируйте буквы с помощью этого веселого упражнения с пластилином.

Glue Tracing Letters — выдавливать бутылки с клеем сложно, и это отличная тренировка для рук.

Окаменелости жуков из пластилина — вдавите жука и осторожно вытащите его. Ваши ученики даже не узнают, что они развивают навыки письма с помощью этого игрового задания.

Прищепки — это фантастические маленькие приспособления, повышающие силу рук, и эти действия с зажимами работают и на зрительно-моторную координацию!

Мелкая моторика для писателей

Мелкая моторика нужна не ТОЛЬКО для письма, но она необходима для этого.Нельзя ожидать, что дети научатся писать от руки, если у них недостаточно развита мелкая моторика. Бонус к этим навыкам также важен для использования таких принадлежностей, как вилки и ножи, застегивания брюк и застегивания курток <- Я ЗДЕСЬ для этого!

Этот лоток для бисера используется ВСЕГДА в моем классе, и он также сохранился за многие годы использования.

Lego — это забавный инструмент для развития мелкой моторики, который детям не кажется «работой», но дает им возможность развлечься.Эта игра Lego Roll and Build — моя любимая, но и задачи Lego тоже отличные.

Украшайте животных из пластилина маленькими кусочками и бобами и развивайте мелкую моторику.

Наклейки — мой любимый дешевый материал для развития мелкой моторики. Эта станция для наклеек настолько проста и идеально подходит для дошкольных учреждений.

У вас есть дырявый держатель для кухонной утвари? Этот от IKEA — очень полезный инструмент для мелкой моторики в моем дошкольном классе.Получите здесь свою партнерскую ссылку (я получаю небольшую комиссию с продаж) -> Держатель посуды IKEA.

Если вы празднуете Рождество в классе, я люблю это задание «Рождественские огни».

Мероприятия по координации рук и глаз для дошкольных учреждений

Playdough Kabobs — для этого упражнения на координацию рук и глаз необязательно использовать острые шпажки, палочки для мороженого тоже отлично подойдут.

Подбор цветов при работе над зрительно-моторной координацией с помощью этого веселого цветочного упражнения.

Использование перьев — забавное сенсорное дополнение к этой деятельности, связанной с координацией рук и глаз.

Вертикальные упражнения для увеличения силы рук

Самым несложным вертикальным занятием для детей, направленным на развитие силы рук и плеч для развития мышц, является бумага на стене, мел за мольбертом и даже доска с маркерами сухого стирания. Если вы ищете что-то немного другое, вот некоторые из моих любимых настенных росписей для детей.

Этот липкий мольберт идеально подходит для помощи детям в развитии силы плеч, необходимой для письма.

Моим ученикам нравится это занятие с овцами, и они даже не подозревают, что отрабатывают навыки, которые когда-нибудь помогут им писать.

Button Mural — это фантастика как для мелкой моторики, так и для силы рук / плеч!

Исследуйте все виды навыков и одновременно развивайте силу рук с помощью этих забавных идей настенных росписей.

Как сделать отличный центр письма?

Когда ваши ученики хотят делать пометки на бумаге, классной доске и т. Д., Пришло время для центра письма.

Ваши ученики развлекаются, делая пометки на бумаге? Тогда они готовы к интересному центру письма. Ознакомьтесь с моими советами по созданию отличного письменного центра.

Дошкольное учреждение для трехлетнего возраста — мой маленький дом

В прошлых поколениях маленькие дети учились (и многому научились) в играх, повседневном общении дома и т. Д. Школьное обучение детей ясельного и дошкольного возраста — довольно новое явление, и я бы даже сказал, что формальное школьное образование для ваших малышей и дошкольников на самом деле не является необходимостью. С учетом сказанного, пожалуйста, поймите, что когда дело доходит до дошкольного учреждения для трехлетних детей на дому , вы не можете его испортить — я обещаю!

Homeschool Preschool — это просто способ описать, как вы пользуетесь возможностями, чтобы направлять своего маленького ученика, когда он открывает для себя мир вокруг.Когда я болтаю о , обучающих на дому дошкольниках, я говорю о том, чтобы читать с ними, играть с ними и вовлекать их в те повседневные жизненные моменты, которые могут научить.

Когда моему старшему исполнилось два года, я решила отправиться в мир дошкольного образования на дому. Я чувствовал, что мы оба выиграем от структуры и распорядка, которые он обеспечит в течение наших дней вместе, и, как бывший классный руководитель, должен признать, я был особенно взволнован, когда планировал для него учебные мероприятия.

Я просто ничего не мог с собой поделать!

Хотя я твердо уверен, что дети учатся лучше всего через игру, а также через взаимодействие с другими людьми, я подумал, что было бы забавно выделять несколько минут каждый день на эти учебные занятия — определенно то, что можно практиковать, просто играя. и читать книги вслух со своим малышом, но я решила пойти дальше — просто для развлечения.

Хотите сделать то же самое? Если это так, просто выберите области, на которых вы хотели бы сосредоточиться со своим малышом, а затем соберите ресурсы, которые помогут вам в достижении этих целей.Пожалуйста, не сходите с ума, слишком долго обдумывая детали. Уверяю вас, что нет неправильного способа сделать это. Единственная опасность — попытаться взять на себя слишком много сразу — подавить себя и своего ребенка. Мой первый совет для двухлетнего дошкольного учреждения с домашним обучением?

Сохраняйте простоту — Сохраняйте удовольствие.

Уверяю вас, это будет иметь решающее значение!

Этот пост предоставит вам советы и идеи, которые позволят вам ориентироваться в дошкольном учреждении для трехлетних детей дома вместе с вашим ребенком, и я надеюсь, что вам и вашему малышу будет весело учиться вместе!

Дошкольная школа на дому для трехлетних детей

Чему я хочу научить своего трехлетнего ребенка?

В трехлетнем возрасте я предпочитаю сосредоточиться на следующих областях:

Ваши цели для вашего малыша могут отличаться, но этот список станет хорошей отправной точкой!

Распознавание букв
Отслеживание писем
Звуки письма
Считаем до 20
Основные формы
Цвета
Сортировка / Классификация
Резка / Склеивание
Максимальные / мелкие моторные навыки
Запоминание

Какие учебные ресурсы я использую?

В качестве части наших ежедневных упражнений мы используем Phonics Charts 1 и 2 Abeka .Эти две таблицы закладывают основу всей акустической программы Abeka.

Книга Letters & Sounds поможет вам создать прочную акустическую основу для вашего малыша. По мере изучения этого учебного пособия вы увидите, как ваш трехлетний ребенок растет в следующих областях:

Распознавание букв
поисковые навыки
буквенно-словесная ассоциация

Книга Числа и навыки предлагает отличную практику счета, но также включает в себя множество страниц, которые будут поощрять:

Распознавание цвета / приложение
умение рассуждать

ABC Jesus Loves Me — это лишь один из многих веб-сайтов, на которых можно распечатать буквы и цифры, чтобы использовать их дома! Я распечатал свой на картоне и ламинировал их.Они отлично подходят для самых разных занятий. Например, когда мы узнаем о букве B , мы можем покрыть буквы B пластиковыми жучками, красочными пуговицами, крафтовыми кубиками (на фото ниже) или синими помпонами.

Для буквы C мы раскатываем и разрезаем пластилин, чтобы получить C на нашем коврике.

Для буквы V мы могли бы сформировать V s с использованием овощей!

ПОЧТОВОЕ ОБНОВЛЕНИЕ: Я обратил внимание на то, что веб-сайт ABC Jesus Loves Me изменился в своей настройке — если вам трудно получить доступ к этим конкретным сайтам, есть много других замечательных бесплатных подарков (проверьте Pinterest для конечно!) или вам может быть интересно, что Bitty Beginnings предлагает в этом направлении! Мне очень понравились ее ресурсы!

Оцените мой любимый ламинатор! — Листы для ламинирования доступны здесь.

Как мне оставаться организованным?

Как и в случае с подходом, который мы используем для двухлетних дошкольных учреждений на дому, мне нравится сосредотачиваться на одной букве алфавита каждую неделю — начиная с A и постепенно доходя до Z в течение 26 недель. Не по порядку тоже отлично работает, если вы предпочитаете это делать! Такой подход «письмо в неделю» служит основой для моего планирования уроков (я использую этот термин вольно). , и подобные книги были отличным источником информации.

Я просто использую свой ежедневник, чтобы записать три вещи:

# 1 — Каждый понедельник отмечен буквой алфавита, на которой мы сосредоточимся на этой неделе.
# 2 — Каждый день недели я записываю все страницы книги, которые хочу заполнить.
# 3 — Каждый день недели я составляю список занятий, которыми хочу заниматься.

Оцените мой любимый планировщик: просто и недорого!

Обычно я планирую 1-2 месяца за раз — оставляя место для любых праздников, загородных поездок и т. Д.это отвлечет нас от нашей обычной рутины. Нет необходимости быть строгим и жестким в своем расписании. Одна из самых прекрасных вещей в домашнем обучении — это гибкость, которую оно обеспечивает. Не бойтесь принять это.

Как выглядят мои планы уроков?

Каждый день начинается с утра, когда мы делаем следующее:

Читайте Библию наших детей
Практика заучивания Псалма 23
Прочтите клятву верности
Пойте Дней недели Песня

(На мелодию «Янки Дудл»)

Воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота.

Не проси меня снова петь, потому что я все равно это сделаю.

Воскресенье, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота.

Пойте месяцев года Песня

(На мелодию «Майкл Финнеган»)

январь, февраль, март и апрель

Май и июнь

июль и август

сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь

Это месяцы в году.

Практические карты Abeka Phonic 1 и 2

Это все ежедневные практические задания, которые мы выполняем каждое утро, а затем просматриваем рабочие листы / задания, запланированные на каждый день.

Обычно мы делаем один лист Letters & Sounds для рабочего листа 3 и один лист Numbers & Skills с Button Bear каждый понедельник и среду с третьим Letters & Sounds для рабочего листа 3 либо во вторник, либо в четверг — всего пять рабочие листы в неделю. Пять листов ?! Пять листов в неделю ?! Для трехлетнего ?! Позвольте мне уточнить! Каждый из этих рабочих листов очень прост и состоит из простого действия: либо отслеживание [например] одной заглавной и одной строчной буквы, либо отслеживание одного числа и раскрашивание изображения, которое идет с ним. Простой. Простой. Простой. Я категорически не сторонник того, чтобы подавляющие маленькие дети имели слишком много рабочих листов!

Вот пример того, как могут выглядеть наши первые две недели трехлетнего дошкольного учреждения на дому:

Неделя № 1: Письмо A

Понедельник, 1 сентября: Letters & Sounds для 3-х Page 3 и Numbers & Skills Page 3 ; Раскрась или раскрась письмо Страница из мольберта Melissa & Doug; Разрезать яблоко — Сосчитать кусочки — Съесть яблоко.

Вторник, 2 сентября: Прочтите и книг для животных; Используйте штамп с алфавитом A , чтобы «проштамповать» A на плоском куске пластилина; Играйте с наклейками с алфавитом; Подавать к обеду спаржу.

Среда, 3 сентября: Буквы и звуки для троек Страница 5 и Числа и навыки Страница 5 ; Считайте до 10 с помощью счетных фишек; Полная резка / склейка; Посетите Storytime / Musictime в местной библиотеке.

Четверг, 4 сентября: Спойте алфавит, используя карточки с буквами; Letters & Sounds для 3-х стр. 11; Обведите зигзаги хайлайтером; Играйте в игру на подбор форм.

Пятница, 5 сентября: Играйте в головоломки с алфавитом; Используйте палочки для мороженого, чтобы создать Письмо A ; Рисовать ватными палочками; Взаимодействовать с сайтом Starfall; Посетите урок рисования в местном художественном центре.

Теперь я ем свои азы Доступно здесь

Неделя № 2: Письмо B

Понедельник, 8 сентября: Letters & Sounds for 3’s Page 7 и Numbers & Skills Page 7; Раскрасьте или раскрасьте страницу Letter B с мольберта Melissa & Doug; Обведите имя ученика маркером; Пускать пузыри; Приготовьте банановое мороженое.

Вторник, 9 сентября: Прочтите b ug book; С помощью формочки для печенья B «вырезать» B из пластилина; Играйте с алфавитными магнитами; Подавать к обеду фасоль.

Среда, 10 сентября: Буквы и звуки для троек Page 9 и Числа и навыки Page 9 ; Считай до 10, считая медведей; Полная резка / склейка; Посетите Storytime / Musictime в местной библиотеке.

Четверг, 11 сентября: Спойте алфавит, используя карточки с буквами; Letters & Sounds для 3-х стр. 13; Спойте песню, передавая мяч вперед и назад; Используя штамп с буквой B [и моющуюся чернильную подушечку], накройте лист плотной бумаги буквой B ‘s; Сыграть в игру «Сопоставление форм»

Пятница, 12 сентября: Читайте книги о медведях; Вырежьте из журнала большую красочную букву B и позвольте своему малышу приклеить их к листу цветной бумаги; Общайтесь с любимым каналом дошкольной математики на YouTube; посещайте бесплатные занятия по рисованию в местном художественном центре.

* Некоторые из наших любимых каналов YouTube: Super Simple Learning , Maple Leaf Learning , Oh My Genius , Storybots , Edee Пэтти Шукла, и Mother Goose Club .

Полный пакет обучения буквам от A до Z Доступен с Bitty Beginnings

Как видите, я предпочитаю, чтобы задания были максимально простыми — Здесь никаких сложных поделок и проектов! Я перечисляю только те идеи, которые, как я знаю, реально могут быть реализованы в нашей повседневной жизни, и я делаю свой список коротким и понятным — если мне не нужно делать дополнительные записи, чтобы активировать мою память относительно деталей конкретной деятельности.

Например, в примечаниях к понедельнику для недели №2 можно просто сказать:

Цвет Letter B
Имя трассировки
Банановое мороженое
Пузыри

Alphatales Большая книга доступна здесь

Alphatales Набор книг в наличии

Этот краткий список — все, что мне нужно, чтобы направлять меня в выполнении заданий, которые я планировал каждый день.Возможно, вы обнаружите, что для вас работает другой метод, но моя цель — сделать вещи простыми и увлекательными !

Классная доска Trace-n-Erase с формами: мелом, полным дизайна

Пожалуйста, знайте, что эти конкретные занятия были адаптированы к потребностям моих малышей, и вы можете обнаружить, что у вас возникнут различные идеи для вашего ученика. Еще одна прекрасная вещь в домашнем обучении — это то, что вы можете планировать уроки специально для своего ребенка, так что не бойтесь делать именно это!

Ошеломлен тем, как я только что объяснил свое планирование урока?

Может быть, этот вид поможет:

Наше недельное расписание:

Понедельник:

Чтение Библии / Память Библии / Песни для запоминания

Abeka Phonics Charts 1 и 2

Письма и звуки Рабочий лист

Числа и навыки Рабочий лист