Кроссворд басни крылова с вопросами и ответами: Готовый кроссворд по литературе — на тему «Крылов И.А.»
By: Date: 19.02.1970 Categories: Разное

Содержание

Готовый кроссворд по литературе — на тему «Крылов И.А.»

По горизонтали
3. Чего наелась свинья досыта
4. У кого к зиме был готов и стол и дом
5. Лиса в басне «ворона и лисица»
7. Куда хотел забраться Волк?
9. Она пропела все лето
11. Очков с полдюжины себе она достала
14. Кто «без драки», хочет попасть в «большие забияки»
15. Фамилия князя, который предложил Крылову стать своим личным секретарём и домашним учителем
16. О чём предупреждают Корни Листы
18. В каком году 19-го столетия была написана басня
19. Просто открывался
21. За что Корни осуждают Листы
22. Какой самый главный герой в басне «Свинья под дубом»?

По вертикали

1. Как Крылов называет Волка в басне «Волк на псарне»?
2. Чем наелась свинья?
3. Кто является главными героями в произведениях писателя
6. Что затеяли сыграть мартышка, осёл, козёл и мишка
8. Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Кто она?
9. Кого в тени укрывают Листы
10. Название сатирического журнала, который основал писатель
12. Какое сословие обозначил Крылов как Корни
13. Какое сословие обозначил Крылов как Листы
17. Что Крылов подразумевает под деревом
19. Продолжи название басни «ворона и … »
20. Кто, везя воз, «рвался в облака»

Кроссворд по басням И.А. Крылова | Методическая разработка по литературе (6 класс) на тему:

1

5

4

6

2

7

13

11

3

12

8

9

14

10

15

18

19

17

16

20

По горизонтали:

По вертикали:

2. хитрость

3. муравей

4. ларчик

8. соловей

9. мораль

10. осел

11. животные

13. лисица

16. эзоп

17. олицетворение

18. басня

20. стрекоза

1. мартышка

5. мать

6. крылов

7. дружище

12. моська

14. аллегория

15. скрипка

19. ягненок

По горизонтали: 2.Качество Лисы 3. Трудолюбивый герой  4. Этот предмет просто открывался 8. Его искусство оценивал Осел 9. Вывод, поучение 10. «Ценитель» искусства пения 11. Герои басен 13. Она льстила Вороне 16. Первый баснописец 17. Прием оживления неживых предметов 18. Жанр иносказательного рассказа, высмеивающего пороки людей 20. Она все лето пела

По вертикали: 1. Героиня басни, не знающая, как применять очки 5. Этот человек воспитал Крылова 6. Иван Андреевич 7. Так обращался Осел к Соловью 12. Она лаяла на слона 14. Иносказание 15. На этом инструменте играл Крылов 19. Животное, символизирующее слабость, трусость

По горизонтали: 2.Качество Лисы 3. Трудолюбивый герой  4. Этот предмет просто открывался 8. Его искусство оценивал Осел 9. Вывод, поучение 10. «Ценитель» искусства пения 11. Герои басен 13. Она льстила Вороне 16. Первый баснописец 17. Прием оживления неживых предметов 18. Жанр иносказательного рассказа, высмеивающего пороки людей 20. Она все лето пела

По вертикали: 1. Героиня басни, не знающая, как применять очки 5. Этот человек воспитал Крылова 6. Иван Андреевич 7. Так обращался Осел к Соловью 12. Она лаяла на слона 14. Иносказание 15. На этом инструменте играл Крылов 19. Животное, символизирующее слабость, трусость

По горизонтали: 2.Качество Лисы 3. Трудолюбивый герой  4. Этот предмет просто открывался 8. Его искусство оценивал Осел 9. Вывод, поучение 10. «Ценитель» искусства пения 11. Герои басен 13. Она льстила Вороне 16. Первый баснописец 17. Прием оживления неживых предметов 18. Жанр иносказательного рассказа, высмеивающего пороки людей 20. Она все лето пела

По вертикали: 1. Героиня басни, не знающая, как применять очки 5. Этот человек воспитал Крылова 6. Иван Андреевич 7. Так обращался Осел к Соловью 12. Она лаяла на слона 14. Иносказание 15. На этом инструменте играл Крылов 19. Животное, символизирующее слабость, трусость

По горизонтали: 2.Качество Лисы 3. Трудолюбивый герой  4. Этот предмет просто открывался 8. Его искусство оценивал Осел 9. Вывод, поучение 10. «Ценитель» искусства пения 11. Герои басен 13. Она льстила Вороне 16. Первый баснописец 17. Прием оживления неживых предметов 18. Жанр иносказательного рассказа, высмеивающего пороки людей 20. Она все лето пела

По вертикали: 1. Героиня басни, не знающая, как применять очки 5. Этот человек воспитал Крылова 6. Иван Андреевич 7. Так обращался Осел к Соловью 12. Она лаяла на слона 14. Иносказание 15. На этом инструменте играл Крылов 19. Животное, символизирующее слабость, трусость

По горизонтали: 2.Качество Лисы 3. Трудолюбивый герой  4. Этот предмет просто открывался 8. Его искусство оценивал Осел 9. Вывод, поучение 10. «Ценитель» искусства пения 11. Герои басен 13. Она льстила Вороне 16. Первый баснописец 17. Прием оживления неживых предметов 18. Жанр иносказательного рассказа, высмеивающего пороки людей 20. Она все лето пела

По вертикали: 1. Героиня басни, не знающая, как применять очки 5. Этот человек воспитал Крылова 6. Иван Андреевич 7. Так обращался Осел к Соловью 12. Она лаяла на слона 14. Иносказание 15. На этом инструменте играл Крылов 19. Животное, символизирующее слабость, трусость

а

а

р

ч

и

р

т

р

и

т

р

о

с

т

ь

ы

ы

р

13л

и

с

и

ц

а

ш

у

о

к

11ж

и

в

о

т

н

ы

е

у

р

а

в

е

й

и

12м

щ

о

л

о

в

е

й

с

о

р

14а

л

ь

л

к

10о

15с

е

л

а

18б

а

с

н

19я

к

е

г

р

г

н

и

17о

л

и

ц

е

т

в

о

р

е

н

и

е

16э

з

о

п

р

н

к

и

20с

т

р

е

к

о

з

а

а

я

к

Кроссворд по теме «Басни И.А.Крылова». 5-6 класс

По горизонтали

2. Кто взялся судить о соловьином пении, сам не имея ни слуха, ни голоса. 5. Кто, прочитав басню «Волк на псарне» обнажил свои седины, показав сходство с Ловчим. 6. Вставьте пропущенное слово: «Ты сер, а я, приятель, _________» 7. Вставьте пропущенное слово: «А вы, друзья, как ни садитесь, все в ___________ не годитесь». 11. Прием в басне, когда неживые предметы и животные наделяются качествами людей. 12. Воплощение качеств характера в героях басни. 14. Вставьте пропущенное слово: «_______ также в ослепленье бранит науки и ученье и все ученые труды…»

По вертикали

1.Закончите строку: «Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться // И надобно ж такой беде случиться, // что около тех мест голодный рыскал _______». 3. Вставьте пропущенное слово: «Уж сколько раз твердили миру, // что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок.// И в сердце _________ всегда отыщет уголок». 4. Какую историческую личность изобразил Крылов в образе хищника в басне «Волк на псарне»? 6. Ценность, ради которой лисица осыпала комплиментами ворону 8. В какой басне герои наивно полагали, что успех выступления зависит от расстановки исполнителей? 9. Кто произносит слова: «Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, лишь были б желуди, ведь я от них жирею». 10. Как называются строки басни, содержащие главный вывод? 13. Куда собирался попасть коварный Волк, очутившийся среди собак и псарей?

По горизонтали

2. Кто взялся судить о соловьином пении, сам не имея ни слуха, ни голоса. 5. Кто, прочитав басню «Волк на псарне» обнажил свои седины, показав сходство с Ловчим. 6. Вставьте пропущенное слово: «Ты сер, а я, приятель, _________» 7. Вставьте пропущенное слово: «А вы, друзья, как ни садитесь, все в ___________ не годитесь». 11. Прием в басне, когда неживые предметы и животные наделяются качествами людей. 12. Воплощение качеств характера в героях басни. 14. Вставьте пропущенное слово: «_______ также в ослепленье бранит науки и ученье и все ученые труды…»

По вертикали

1.Закончите строку: «Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться // И надобно ж такой беде случиться, // что около тех мест голодный рыскал _______». 3. Вставьте пропущенное слово: «Уж сколько раз твердили миру, // что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок.// И в сердце _________ всегда отыщет уголок». 4. Какую историческую личность изобразил Крылов в образе хищника в басне «Волк на псарне»? 6. Ценность, ради которой лисица осыпала комплиментами ворону 8. В какой басне герои наивно полагали, что успех выступления зависит от расстановки исполнителей? 9. Кто произносит слова: «Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, лишь были б желуди, ведь я от них жирею». 10. Как называются строки басни, содержащие главный вывод? 13. Куда собирался попасть коварный Волк, очутившийся среди собак и псарей?

Басни вопросы. Викторина по басням крылова для учеников начальных классов

Басни Крылова называют кладезью народной мудрости. Викторины помогут глубже понять мудрые басни автора. За правильный ответ викторины команды получают 1 балл. (Вопросы для с ответами)

Мудрые басни

1. Сколько всего басен написал И. Крылов: 100, 200 или 300?

2. Как называется басня про четырех неудачливых музыкантов?

3. На какое дерево взгромоздилась ворона, чтобы съесть сыр?

4. На какое парнокопытное животное хотела быть похожа лягушка, когда пыталась надуться?

5. Какое насекомое отказало в помощи попрыгунье стрекозе?

6. Чье пение больше понравилось ослу: соловья или петуха?

7. Какие клички были у собак, которые вели разговор про идущего по улице слона?

8. Какое общее дело хотели сделать Щука, Лебедь и Рак?

9. Поняла ли Мартышка, что в зеркале было ее отражение?

10. Какую любезность оказал Волку Журавль?

11. Какая третья птица упоминается в басне «Кукушка и Петух»?

12.Что в конце басни Мартышка сделала с очками?

13. В какой басне бессильный всегда виноват у сильного?

14. Как случилось, что волк попал на псарню, хотя ему нужна была овчарня?

15. Как советует И. Крылов поступать с завистниками в басне «Прохожие и собаки»?

16. Чем похожи сказка «Лисичка-сестричка и волк» и басня «Волк и лисица»?

17. Какая басня учит не смеяться над чужим горем?

18. Кого Крыса из басни «Мышь и Крыса» считала самым сильным зверем: льва или кошку?

19. Что так и не смогла достать лиса в саду, подпрыгивая целый час?

20. Какой из четырех человеческих недостатков высмеивал И. Крылов в басне: «Свинья под дубом»: жадность, трусость, невежество или лень?

Ответы:

1. Около 200 басен. 2. «Квартет». 3. На ель. 4. На вола. 5. Муравей. 6. Петуха. 7. Моська и Шавка. 8. Везти воз с поклажей. 9. Нет. Она думала, что это одна из ее подружек. 10. Вытащил, застрявшую в горле кость. 11. Воробей. 12. Ударила об камень и разбила. 13. «Волк и ягненок». 14. Была ночь и он перепутал строения. 15. Не обращать на них внимания. 16. В обоих произведениях лиса обманывает волка, и он остается голодным. 17. «Чиж и голубь». 18. Кошку. 19. Виноград. 20. Невежество.

(Правила разгадывания ребусов читай на игровой страничке)

Басни Ивана Андреевича Крылова знают все. В них высмеиваются глупость, невежество, несправедливость. Со всем этим Ивану Крылову довелось сталкиваться с самого раннего детства. Отец его, армейский офицер Андрей Прохорович Крылов, хоть и был дворянином, денег не имел и оставил в наследство сыну единственное, но поистине бесценное богатство — старенький походный сундучок с книгами, которые собирал много лет, тратя на них последние гроши. Ваня с детства видел, что всё свободное время отец проводит за чтением. Денег на обучение Ивана не было. Хорошо, однажды богатый помещик, услышав, как Ванюша читает стихи, разрешил ему из милости приходить на уроки к своим детям. Особенно усердно мальчик взялся за языки — французский и итальянский. Тогда же случайно попалась ему тоненькая книжечка французского баснописца Лафонтена, и Ваня даже попробовал перевести одну из басен. Когда Ванюше исполнилось 9 лет, умер отец. Мать работала с утра до ночи, чтобы только не отрывать сына от учения, и всё-таки денег не хватало. В 11 лет Ваня поступил на службу — он переписывал бумаги в суде, разносил важные документы, чинил гусиные перья, у него был собственный стол, заваленный бумагами, и его даже называли Иван Андреевич. Но частенько ему доставалось от сурового начальника за «пустое и бесполезное занятие» — чтение всевозможных книг.
Помимо книг любил Иван и театр. И даже свой путь в литературу начал с писания пьес. Пьесы ставились. Но были они настолько правдивы и остроумны, а их герои так легко узнавались, что скоро их перестали ставить театры. Трижды Крылов принимался издавать журналы. Но и в них сатира была такой острой, что журналы пришлось закрыть. И только в 37 лет Иван Андреевич Крылов нашёл своё призвание — басни! И сразу стал известен всей России.
Великого русского баснописца наш народ издавна зовёт дедушкой Крыловым. Он написал ровно 200 басен и сам объединил их в 9 книг. У подножия его памятника в Летнем саду в городе Санкт-Петербурге изображены персонажи его басен
.

Ответы на ребусы:

1. Квартет
2. Слон и Моська
3. Стрекоза и Муравей
4. Ворона и Лисица

(Чтобы перейти к игре — кликни по эскизу иллюстрации)

Размер плаката А4 — 960 х 720
Размер файла — 98 кб.

Привет от дедушки Крылова

Немного о писателе

Разгадай ребусы и узнай названия известных басен Крылова

Библиотекарю

Собери мозаики по иллюстрациям басен Крылова

При создании страницы были использованы
материалы журнала «Читайка», № 2, 2009 г.

Андреева М.С.
Ларец мудрости: [сценарий литературного утренника] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2004. — № 2. — С. 3-7.
Аполлонова, Г. В.
Здравствуй, дедушка Крылов! : [сценарий] // Читаем, учимся играем. — 2012. — № 11. С. 21-25.
Бикеева, В. А.
Поэт и мудрец слились в нём воедино: [сценарий] // Досуг в школе. — 2014. — № 3. — С. 14-19.
Глазкова, Л. А.
«Чинов я пышных не искал…» : [сценарий] // Читаем, учимся играем. — 2013. — № 12. С. 21-25.
Глубоковских, М.В.
«Соседушка, мой свет!…» : [сценарий познавательно-интеллектуального мероприятия] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2017. — № 11. — С. 6-7.
Глубоковских, М.В.
«Стрекоза и Муравей» : [сценарий для детей 9-10 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2018. — № 2. — С. 6-8.
Дарсалямова А.И.
Царство басни: игра — путешествие по творчеству И.А. Крылова // Читаем, учимся, играем. — 2005. — № 7. — С. 43-45.
Дрей, О. И.
Крыловские басни: [сценарий игры «Кто хочет стать миллионером?» // Чем развлечь гостей. — 2014. — № 3. — С. 52-56.
Ещенко Н.
Басни дедушки Крылова: [сценарий игрового урока-конкурса] // Начальная школа. — 2003. — № 6. — С. 3. — (Прилож. к газ. «Первое сентября»).
Макарова Б.А.
Баснописец, каких не было: [сценарий литературного вечера об И.А. Крылове] // Читаем, учимся, играем. — 2003. — № 12. — С. 42-50.
Макарова Б.А.
Сценарий «Великий баснописец» : [театрализованная постановка о Крылове И.А.] // Досуг в школе. — 2004. — № 3. — С. 18-23.
Нуштаева, А.А.
«Слона-то я и не приметил» : познавательная литературная игра. // Читаем, учимся, играем. — 2015. — № 6. — С. 88-91.
Пешкун, Л.Г.
«Ворона и лисица» : [сценарий литературного мероприятия для детей 9-10 лет] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2017. — № 5. — С. 8-12.
Полякова, Г. В.
Наследник Лафонтена: [сценарий] // Читаем, учимся играем. — 2014. — № 2. С. 58-61.
Семенихина Е.В.
«Мораль сей басни такова…» : [разработка конкурсной программы] // Читаем, учимся, играем. — 2003. — № 12. — С. 51-53.
Сергеева, И. А.
Пером и басней: [сценарий мероприятия и викторина по произведениям И. А. Крылова для учащихся 4-5 классов] // Читаем, учимся играем. — 2013. — № 12. С. 26-27.
Соловьёва, Е. В.
«Мораль сей басни такова…» : [сценарий игровой программы] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2011. — № 12. С. 10-11.
Шикуля, О. В.
В гости к дедушке Крылову: [сценарий] // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. — 2014. — № 9. — С. 9-12.

Список сценариев массовых мероприятий для детей

Библиотечный плакат на книжную полку

Отгадай загадку: ответ найди на картинке

У вороны та плутовка
Сыр отнять сумела ловко.

Собери половинки, чтобы получились названия басен

виноград

Ягнёнок

Волк и

Ворона и

Кукушка и

Мартышка и

Стрекоза и

Чиж и

Проверь свои ответы

Загадка:

Лисица

Половинки названий басен:
Волк и Ягнёнок

Ворона и Лисица
Кукушка и Петух
Лиса и виноград
Мартышка и очки
Мышь и Крыса
Слон и Моська
Стрекоза и Муравей
Чиж и Голубь

Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней!

М. Исаковский

Басни И.А. Крылова

Басни И.А. Крылова

Найди правильный ответ в тексте басен И.А. Крылова

Кликните по номеру слова, чтобы прочитать определение. Запишите в появившемся окне ваш вариант ответа. Затем щёлкните мышью по слову «Ввести». Если вы затрудняетесь с ответом, щелкните по слову «Подсказка», чтобы увидеть букву или часть слова.

Проверка

По горизонтали:

2. Кто пытался приструнить Моську, лающую на слона? («Слон и Моська»)
4. Как обозвала своё отражение в зеркале Мартышка? («Зеркало и Мартышка»)
6. Затеяли сыграть квартет… Осёл, Козёл, да косолапый Мишка. А кто был четвёртым? («Квартет»)
8. Кому пожаловался Муравей, что в городе его никто не замечает? («Муравей»)
9. «Беда, коль пироги начнёт печи сапожник, а сапоги тачать… Кто? («Щука и кот»)
11. Куда думал залезть волк, а попал на псарню? («Волк на псарне»)
12. Как звали кота, съевшего жаркое? («Кот и повар»)
14. Что выманила обманом лиса у вороны? («Ворона и лисица»)
16. Какая птица остановила хвалебные речи петуха и кукушки? («Кукушка и петух»)
17. У кого осёл предложил соловью поучиться пению? («Осёл и соловей»)

По вертикали:

1. На какую часть своего тела мартышка надевала очки? («Мартышка и очки»)
3. Как звали соседа, которого Демьян угощал ухой? («Демьянова уха»)
5. Как звали свинью, которая наведалась на богатый барский двор? («Свинья»)
7. Рак пятится назад, щука тянет в воду, а куда рвался лебедь? («Лебедь, щука и рак»)
9. Кто нахвалил мухам чужие края? («Пчела и мухи»)
10. К кому обратился за помощью волк, преследуемый охотниками и стаей гончих псов? («Волк и кот»)
12. Кто предупреждал свинью, что нельзя подрывать корни у дуба? («Свинья под дубом»)
13. Кто оказался самым преданным другом среди героев басни «Собака, человек, кошка и сокол»?
14. Голосом какой птицы пытался петь скворец, но у него ничего не вышло? («Скворец»)
15. Какой орган был учреждён Правительством зверей во имя спасения овец от волков? («Волки и овцы»)

13 февраля 2019 г. исполнилось 250 лет со дня рождения знаменитого баснописца Ивана Андреевича Крылова. Даже самые младшие школьники знакомы с его творчеством. В этом смогли убедиться библиотекари на литературном часе «Мораль сей басни такова…», который проходил для учащихся младших классов. Они рассказали ребятам интересные факты из жизни писателя, показали инсценировки басен. А сами юные читатели по крылатым выражениям узнавали басни, участвовали в конкурсах: «Угадай предмет», «Найди пару». А еще ребята продемонстрировали свои артистические способности, прочитав известные им басни наизусть. В заключение мероприятия, дети назвали много человеческих качеств, которым учат басни: скромность, справедливость, честность, доброта.
Т.В. Дмитриенко, библиотекарь абонемента ГДБ

Викторина по басням Крылова, 1 вариант

Басни Крылова называют кладезью народной мудрости. Викторины помогут глубже понять мудрые басни автора. За правильный ответ викторины команды получают 1 балл.

1. Сколько всего басен написал И. Крылов: 100, 200 или 300? (Около 200 басен)

2. Как называется басня про четырех неудачливых музыкантов? («Квартет»)

3. На какое дерево взгромоздилась ворона, чтобы съесть сыр? (На ель)

4. На какое парнокопытное животное хотела быть похожа лягушка, когда пыталась надуться? (На вола)

5. Какое насекомое отказало в помощи попрыгунье стрекозе? (Муравей)

6. Чье пение больше понравилось ослу: соловья или петуха? (Петуха)

7. Какие клички были у собак, которые вели разговор про идущего по улице слона? (Моська и Шавка)

8. Какое общее дело хотели сделать Щука, Лебедь и Рак? (Везти воз с поклажей)

9. Поняла ли Мартышка, что в зеркале было ее отражение? (Нет. Она думала, что это одна из ее подружек.)

10. Какую любезность оказал Волку Журавль? (Вытащил, застрявшую в горле кость)

11. Какая третья птица упоминается в басне «Кукушка и Петух»? (Воробей)

12.Что в конце басни Мартышка сделала с очками? (Ударила об камень и разбила)

13. В какой басне бессильный всегда виноват у сильного? («Волк и ягненок»)

14. Как случилось, что волк попал на псарню, хотя ему нужна была овчарня? (Была ночь и он перепутал строения)

15. Как советует И. Крылов поступать с завистниками в басне «Прохожие и собаки»? (Не обращать на них внимания)

16. Чем похожи сказка «Лисичка-сестричка и волк» и басня «Волк и лисица»? (В обоих произведениях лиса обманывает волка, и он остается голодным)

17. Какая басня учит не смеяться над чужим горем? («Чиж и голубь»)

18. Кого Крыса из басни «Мышь и Крыса» считала самым сильным зверем: льва или кошку? (Кошку)

19. Что так и не смогла достать лиса в саду, подпрыгивая целый час? (Виноград)

20. Какой из четырех человеческих недостатков высмеивал И. Крылов в басне: «Свинья под дубом»: жадность, трусость, невежество или лень? (Невежество)

Викторина по басням Крылова, 2 вариант

1. Из какой басни пословица?
«Недаром говорится, что дело мастера боится»

.

«Вельможа и Философ»
«Щука и кот»
«Булыжник и Алмаз»

2. Назовите три басни И.А.Крылова, в названии которых присутствует слово «лягушка»

«Лягушка и Вол», «Лягушка и Юпитер», «Лягушки, просящие царя»

3. Как звали пастуха в басне И.А.Крылова «Пастух», который пас барских овец?

Игнат
Егор
Савва

4. Какие «муравы» были в басне И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей?

Мягкие
Жесткие
Шелковые

5. Продолжите фразу:

А ларчик просто..
открывался

(«Ларчик»),
Слона-то я и..
не приметил

(«Любопытный»)
Как белка..
в колесе

(«Белка»)

6. И.А.Крылов был ярым защитником просвещения. Об этом мы узнаём из его басен, обличающих невежество. Назовите эти басни:
«Мартышка и Очки», Петух и Жемчужное Зерно»
«Свинья под Дубом»

7. Из какой басни эта цитата?

«Когда почтен быть хочешь у людей – С разбором заводи знакомства и друзей!»

«Разборчивая невеста»
«Совет мышей»
«Крестьянин и змея»

8. Знаменитый баснописец Крылов резко высказывался против несправедливого «порядка», беззакония и насилия, творимого над крепостными крестьянами, народом. Об этом свидетельствуют его басни. Приведите примеры такого рода басен.

«Волки и Овцы», «Крестьяне и Река», «Пестрые овцы»

9. Приведите примеры басен И.А.Крылова, в названии которых присутствуют растения.

«Свинья под дубом»
«Лисица и виноград»
«Дуб и трость»

10. В этой басне именитый мастер с ядовитой иронией донес до нас образ царя, безжалостно расправляющегося с вольнодумцами. Баснописец разоблачил также притворство и лицемерие царской особы. При жизни И.А.Крылова басня напечатана не была. О каком царе, и о какой басне идёт речь?

Об Александре II, «Крестьянин и Змея»
О Николае I, «Мальчик и Змея»
Об Александре I, «Пестрые овцы»

11. Какая кличка была у кота в басне Крылова «Кот и Повар»?

Мурзик
Васька
Пушок

Викторина по басням Крылова, 3 вариант

1. Кого просила Стрекоза «накормить и обогреть» ее?

а) Слона

б) Муравьеда

в) Таракана

г) Муравья +

2. В какой басне была такая мораль?

«Беда, коль пироги начнет печи сапожник, А сапоги тачать пирожник, И дело не пойдет на лад».

а) «Свинья под Дубом»

б) «Лебедь, Щука и Рак»

в) «Щука и Кот» +

г) «Прохожие и Собаки»

3. Кто сказал такие слова?

«Друзья! К чему весь это шум? Я ваш старинный сват и кум…»

а) Волк («Волк на псарне») +

б) Петух («Кукушка и Петух»)

в) Щука («Лебедь, Щука и Рак»)

г) Барс («Лев и Барс»)

4. Какие персонажи брались везти поклажу в одной из басен И. А. Крылова?

а) Ворона и Лисица

б) Ворона и Курица

в) Лебедь, Рак и Щука +

г) Лягушка и Вол

5. Из какой басни этот отрывок?

«Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица…»?

а) «Ворона и Лиса» +

б) «Ворона и Курица»

в) «Лисица и Сурок»

г) «Квартет»

6. Как звали собаку, которая лаяла на слона?

а) Тоська

б) Моська +

в) Доська

г) Амвроська

7. Кто в басне И. А. Крылова не знал, что делать с очками?

а) Профессор

б) Вол

в) Мартышка +

г) Моська

8. Кто из зверей не является героем басни «Квартет»?

а) Мартышка

б) Лев +

в) Осел

г) Козел

9. Из какой басни этот отрывок?

«Хоть видит око, Да зуб неймет…»

а) «Лебедь, Щука и Рак»

б) «Синица»

в) «Прохожие и Собаки»

г) «Лисица и виноград» +

10. Сколько скрипок было у животных в басне «Квартет»?

а) три

б) одна

в) две +

г) четыре

11. Что хотела сделать с морем главная героиня басни «Синица»?

а) выпить

б) купить

в) сжечь +

г) очистить

12. О каком событии, произошедшем в России, идет речь в басне «Волк на псарне»?

а) об Отечественной войне 1812 года +

б) о восшествии на престол Александра I

в) о дне рождения Николая II

г) об отмене крепостного права

13. У кого предлагал поучиться пению Осел в басне «Осел и Соловей»?

а) у канарейки

б) у попугая

в) у вороны

г) у петуха +

Сценарий по творчеству И.А.Крылова

«Его басни переживут века»

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва.

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

(М. Исаковский)

Сегодня мы проводим встречу, посвященную творчеству И. А. Крылова. Это был удивительный человек. За свою жизнь он написал многое: пьесы для театра, статьи для журналов, рассказы. Но современный читатель знает его, прежде всего, как автора басен. Вот о них мы сегодня и будем говорить.

Басни Крылова короткие по размеру, но емкие по содержанию. Они написаны с удивительным чувством юмора. В них нет утомительных нравоучений, а есть лишь коротко подчеркнутые истины, о которых не стоит забывать.

ЧТЕНИЕ басни «Ларчик»

Случается нередко нам

И труд и мудрость видеть там,

Где стоит только догадаться

За дело просто взяться.

К кому-то принесли от мастера Ларец.

Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;

Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался.

Вот входит в комнату механики мудрец.

Взглянув на Ларчик, он сказал: «Ларец с секретом,

Так; он и без замка;

А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;

Не смейтесь так исподтишка!

Я отыщу секрет и Ларчик вам открою:

В механике и я чего-нибудь да стою».

Вот за Ларец принялся он:

Вертит его со всех сторон

И голову свою ломает;

То гвоздик, то другой, то скобку пожимает.

Тут, глядя на него, иной

Качает головой;

Те шепчутся, а те смеются меж собой.

В ушах лишь только отдается:

«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвется.

Потел, потел; но наконец устал,

От Ларчика отстал

И, как открыть его, никак не догадался;

А Ларчик просто открывался.

Известно, что хороший педагог, будь то учитель или воспитатель, должен быть артистом. Именно поэтому наш конкурс предполагает проявление со стороны студентов творческих способностей, умения представить учебный материал интересно и по-новому для маленьких ребят.

И мы приглашаем на эту сцену по 3 человека от каждой группы.

ЗВУЧИТ музыка

Просим представителей групп принять участие в жеребьевке.

ЗВУЧИТ музыка

Наши артисты выбрали для инсценировки басню И.А. Крылова. И сейчас они пройдут в спортзал для подготовки своих номеров. Поддержим их аплодисментами.

А мы, в свою очередь, предлагаем всем присутствующим в зале принять участие в викторине. Будьте активны и внимательны. До конца заслушайте вопрос и поднимите руку, если вы уверены в правильности своего ответа.

ВИКТОРИНА

Молодцы! Вы доказали свои знания, и очень неплохие, басен Ивана Андреевича.

А сейчас подсчитайте свои жетоны.

ПРИЗ победителю викторины

Настало время конкурса, который поможет нам выявить наиболее артистичных студентов. Мы начинаем конкурс инсценировки басен И.А.Крылова!

Представим состав жюри:

ВЫСТУПЛЕНИЕ команд

Приглашаем на сцену команду группы_____инсценировать басню «Волк и ягненок»

Приглашаем на сцену команду группы _____ инсценировать басню «Ворона и лисица»

Приглашаем на сцену команду группы _____ инсценировать басню «Стрекоза и муравей»

Приглашаем на сцену команду группы _____ инсценировать басню «Мышь и крыса»

Приглашаем на сцену команду группы _____ инсценировать басню «Лисица и сурок»

Приглашаем на сцену команду группы _____ инсценировать басню «Щука и кот»

Спасибо командам.

Крылов создавал оригинальные басни и переводил басни других народов. Но, используя часто традиционный басенный сюжет, встречавшийся у Лафонтена или у Эзопа, Крылов всегда преображал басню, рисуя в ней картины русской жизни, русской природы, русского быта.

Крылов-баснописец оказал влияние на всех русских писателей, на развитие всей русской литературы. Оригинальность языка, живописности, меткости характеристик и умению находить в жизни народа истинную поэзию у него учились Пушкин и Гоголь, Некрасов и Островский.

ЗВУЧИТ музыка РАБОТА жюри

НАГРАЖДЕНИЕ команд

Его басни переживут века.
К.H. Батюшков

Цель:
обобщение знаний учащихся о баснях И.А. Крылова, развивать память, внимание, воспитывать интерес к чиению.
I конкурс.

Назовите басни Крылова о:
Лисе («Ворона и Лисица», «Лисица и ви­ноград», «Волки Лисица», «Добрая Ли­сица», «Лиса», «Лисица и Осёл»)
Волке («Волк и Ягнёнок», «Волк на псар­не», «Лев и Волк», «Волк и Кот», «Волк и Пастухи», «Волки и Овцы»).
Медведе («Квартет», «Медведь у пчёл», «Пустынник и Медведь», «Трудолюби­вый Медведь», «Крестьянин и Работ­ник»)
Обезьяне («Зеркало и Обезьяна», «Мар­тышка и очки», «Обезьяны», «Обезья­на», «Квартет»)
Людях («Крестьянин и Работник», «Кот и Повар», «Ларчик», «Любопытный», «Демьянова уха», «Крестьянин и Змея», «Два мальчика»)

II конкурс.

Кому принадлежат слова?

«Голубушка, как хороша! Ну что за шей­ка, что за глазки!» (Лисице из басни «Во­рона и Лисица»)
«Всё про очки лишь мне налгали; А про­ку на волос нет в них». (Мартышке из басни «Мартышка и Очки»)
«Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум…» (Волку из басни «Волк на псарне»)
«Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой…» (Стрекозе из басни «Стрекоза и Муравей»)
«Погодите! Как музыке идти? Ведь ВЫ не так сидите» (Мартышке из басни «Квар­тет»)

III конкурс.

Вспомните пропущенное слово

  1. «Две… (бочки)».
  2. «Мальчик и… (Змея)».
  3. «Лисица и… (виноград)».
  4. «Трудолюбивый… (Медведь)».
  5. «Тришкин… (кафтан)».
  6. «Стрекоза и… (Муравей)».
  7. «Осел и… (Соловей)».
  8. «Кот и… (Повар)».
  9. «Свинья под… (дубом)».
  10. 10. «Волки и… (Овцы)».

IV конкурс

«Мораль сей басни такова»
— В какой басне была такая мораль?

1. «Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок».
(«Ворона и Лисица».)

2. «Беда, коль пироги начнет печи сапожник,
А сапоги тачать пирожник:
И дело не пойдет на лад». («Щука и Кот».)

3. «Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться». («Ларчик».)

4. «Вперед чужой беде
не смейся, Голубок!» («Чиж и Голубь».)

5. «Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука». («Лебедь, Щука и Рак»,)

V конкурс.

КРЫЛАТЫЕ СЛОВА
Многие фразы из басен И.А. Крылова ста­ли крылатыми словами. Мы часто произно­сим «Ларчик просто открывался» или «А Васька слушает, да ест», даже не думая, что слова эти произнесли впервые герои Крылова. Таких фраз, ставших крылатыми словами, у Крылова очень много. Вот некоторые из них:

  • «Да только воз и ныне там»
  • «У сильного всегда бессильный вино­ват»
  • «Сильнее кошки зверя нет!»

Вспомните, из каких басен эти строки?
(Соответственно: «Лебедь, Щука и Рак», «Волк и Ягнёнок», «Мышь и Крыса»).
Не только строки из басен Ивана Андре-кича, но даже и сами названия басен стали крылатыми словами. Кто назовёт их? «Тришкин кафтан», «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Демьянова уха», «Кукушкам Петух» и др.)
Величайший знаток русского слова, И. А. Крылов обогатил наш литературный язык многими образными выражениями, ставшими пословицами и поговорками. Их используют в спорах, так как подтвердить ими свою мысль лучше, чем длинными рас­суждениями:

  • «Видит око, да зуб неймёт»
  • «Борона в павлиньих перьях»
  • «Попрыгунья стрекоза»
  • «Тришкин кафтан»
  • «Мартышкин труд»
  • «Медвежья услуга»
  • «А ларчик просто открывался»
  • «А Васька слушает, да ест»

VI конкурсды.

1 Кроссворд

«Иван Крылов»
По вертикали:

  1. Писатель, сочиняющий басни (басно­писец).
  2. Город, с которым связано детство Кры­лова (Тверь)
  3. Должность, в которой начал Крылов свою трудовую деятельность (подканце­лярист)
  4. Французский поэт-баснописец, его бас­ни Крылов переводил на русский язык (Лафонтен)
  5. Музыкальный инструмент, на котором
    играл Крылов (скрипка)
  6. Важная часть в басне, вывод-поучение (мораль)
  7. Произведения для театра, которые пи­сал Крылов (пьесы)
  8. Профессия, в которой Крылов прорабо­тал 30 лет (библиотекарь)
  9. и 10. Герои одной из самых известных басен Крылова (Стрекоза и Муравей)

2 Кроссворд

«И.А Крылов»
По вертикали:
1. «На ту беду … близёхонько бежала» (лиса).
2. «Проказница-Мартышка, Осёл» Козёл, да ко­солапый Мишка затеяли сыграть…» (квартет).
3. «Знать она сильна» что лает на слона». Кто это? (Моська).
4. «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» Кто это? (Ворона).
5. «Вороне где-то Бог послал кусочек…» (сыру).
6. «По улицам… водили, как видно, напоказ» (Слона).
7. «Мартышка тут с досады и с печали о камень так хватила их, что только брызги засверкали* Что это? (Очки).
8. «Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью на­питься; и надобно ж беде случиться, что около тех мест голодный рыскал…» Кто? (Волк).

Сегодня мы предложим вам варианты вопросов для викторины по басням Крылова. Не зря произведения данного автора называют кладезем народной мудрости. Ведь каждая басня несет глубочайший смысл, который в шуточной форме можно донести детям.

Необходима для глубокого понимания мудрых басен Крылова. Помимо общих вопросов, касающихся творчества автора, здесь можно обнаружить и те, которые относятся конкретно к одному творению. Пожалуй, приступим. Для начала детей стоит немного познакомить с правилами проведения конкурса. О них вы сможете прочитать в следующем пункте статьи.

Правила проведения викторины

Перед тем как мы перейдем к вопросам викторины по Крылову (с ответами), необходимо обсудить правила игры. Проведение любого развлекательного мероприятия требует особой подготовки. Перед вопросами необходимо произнести интересную вступительную речь.

Для проведения конкурса стоит разделить весь класс на две или более групп. Так можно развить дух соперничества и общности команды. Мы предлагаем следующую систему поощрения: каждый правильный ответ приносит группе один балл. По итогам необходимо подсчитать количество заработанных баллов, та группа, у которой их больше, получает приз. Призом может выступать абсолютно все — пятерка по литературе, сладкий презент (конфеты) и так далее.

Итак, теперь вступительная речь, которую стоит произнести перед викториной по басням. С ответами к ней вы сможете ознакомиться в самом конце раздела статьи с вопросами.

Вариант вступительной речи: «Все мы с самого детства любим читать знаменитые сказки Ивана Андреевича Крылова. Какой бы ни была жизненная ситуация, в голове моментально возникают «крыловские» образы. То вспомнится Моська, лающая на Слона, то Обезьяна, насмехающаяся над своим отражением в зеркале. А как часто мы встречаем людей, которых можно сравнить с Мартышкой, из-за своего невежества разбившей ценные очки. Несмотря на то что басни малы по размеру, смысл в них заложен огромный. Эти знаменитые басни всегда сопровождают нас в жизни, помогая осознавать настоящие ценности. Перед проведением интереснейшей викторины по басням Крылова, нам предстоит разделиться на две группы. Та команда, которая даст больше ответов, получит приз. Не стоит выкрикивать ответ, поднимите руку. Если ответ дан без моего разрешения, то балл не засчитывается. В добрый путь по прекрасному миру басен!»

Общие вопросы

Первый этап викторины по басням Крылова будет содержать общие вопросы по жизни и творчеству писателя. Поехали!

Наш первый вопрос: сколько всего басен написал И. А. Крылов? Ответ может быть не точным (пример: около ста, примерно триста и так далее).

Второй вопрос: кто помнит дерево, на котором ворона пыталась съесть сыр?

Третий вопрос: чье пение понравилось ослу больше (соловьиное или петушиное)?

Четвертый вопрос: какие птицы присутствуют в басне «Кукушка и Петух»?

Пятый вопрос: есть ли общие черты у сказки «Лисичка-сестричка и Волк» и басни «Волк и Лисица»? Если да, то какие?

Если дети затрудняются дать ответ, или были сделаны две неверные попытки у каждой команды, можно сказать верный. В этом случае балл не засчитывается никому. Правильные ответы: 1 — около двухсот; 2 — ель; 3 — петуха; 4 — Кукушка, Петух и Воробей; 5 — одинаковые герои, везде Лиса при помощи обмана оставляет Волка голодным.

«Мартышка и очки»

Перед викториной на тему басни Крылова (тур «Мартышка и очки»), необходимо прочитать басню детям. Только после того как произведение прослушано, можно задавать вопросы:

  1. Какой недуг появился у Мартышки от старости? Ответ: «слаба глазами стала».
  2. Что достала Мартышка? Ответ: очки.
  3. В каком количестве она их приобрела? Ответ: полдюжины.
  4. Почему очки не помогли главному герою? Ответ: она неправильно их надевала.
  5. Что в итоге произошло с очками? Ответ: Мартышка их разбила о камень.
  6. Кто сможет объяснить своими словами: какова мораль басни? Ответ: Иван Андреевич на самом деле под очками понимал знания. Они часто разбиваются о некоторые препятствия, среди которых: нежелание учиться, стараться и самосовершенствоваться. Результат получается таким: Мартышка осталась ни с чем из-за своего незнания и нежелания учиться.

«Лебедь, рак и щука»

Как видите, вопросы для викторины по басням Крылова не сложные и очень интересные. Вам нравится игра, ребята? Дождаться ответа учеников. Тогда перейдем к третьему туру под названием «Лебедь, рак и щука».

Для начала, давайте прочтем басню. Это может сделать как преподаватель, так и дети. Можно предложить чтение по строчке или предложению. Для интереса учеников можно провести небольшой конкурс по выразительному чтению. Та группа, которая будет читать более выразительно, получает дополнительный балл. Если ребята старались одинаково, то добавить по одному баллу можно и той, и другой группе.

Вопросы для викторины по Крылову «Лебедь, рак и щука»:

  1. Что перевозили герои басни?
  2. Куда рвался лебедь?
  3. Куда пятился рак?
  4. Куда воз тянет щука?
  5. Объясните своими словами: какова мораль басни?

Ответ: 1 — воз с поклажей; 2 — в облака; 3 — назад; 4 — в воду; 5 — мораль басни заключается в том, что работу необходимо проводить сообща, в противном случае ничего получаться не будет, дела пойдут наперекосяк.

«Стрекоза и муравей»

Четвертый тур будет посвящен басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей». Предложите детям чтение по ролям. Вопросы:

  1. Как автор называет Стрекозу в самом начале басни? Ответ: попрыгунья.
  2. Чем была занята Стрекоза все лето? Ответ: пела.
  3. К кому Стрекоза обратилась за помощью? Ответ: к муравью.
  4. Кем Муравей приходится героине? Ответ: кумушкой.
  5. Что просила Стрекоза? Ответ: дать ей приют до весны.
  6. Что ответил Муравей на просьбу кумушки? Ответ: пойди попляши.

Вот и все вопросы для четвертого тура. Вы неплохо справились с заданиями. Давайте теперь переходить к последнему туру, в котором мы проверим ваши знания басни «Ворона и Лисица».

«Ворона и Лисица»

Для усложнения, перед последним туром можно не перечитывать басню, а проверить знание и память.

Первый вопрос: в морали басни сказано, что льстец всегда отыщет уголок, где? Ответ: в сердце.

Второй вопрос: что Бог послал Вороне? Ответ: кусочек сыра.

Третий вопрос: как Ворона держала сыр? Ответ: во рту.

Четвертый вопрос: почему Лиса делала комплименты Вороне? Ответ: она хотела украсть сыр.

Последний вопрос: что попросила сделать Лисица? Ответ: спеть.

Басни Эзопа и Крылова. Сюжеты, мотивы и отрывки из басен.

Вспоминаем, какие сюжеты и мотивы объединяют басни Эзопа, Лафонтена и Ивана Крылова и как они трансформируются на пути из Древней Греции через Францию в Россию.

Уж сколько раз твердили миру…

Иллюстрация к басне Эзопа «Лиса и виноград»

Иллюстрация к басне Крылова «Лисица и виноград»

Иллюстрация к басне Крылова «Лисица и виноград»

Как писал Геродот, Эзоп был рабом, который получил свободу. Изобличая пороки своих господ, он не мог прямо называть их в баснях, поэтому наделял их чертами животных. Обладая образным мышлением, острым глазом и не менее острым языком, Эзоп создал художественный мир, в котором волки рассуждают, лисы подводят под свои неудачи философские объяснения, а муравьи озвучивают мораль. За авторством Эзопа сохранился сборник из 426 басен в прозе, который изучали в античных школах, а сюжеты его актуальных во все времена историй пересказывали многие баснописцы поздних эпох. Например, Жан де Лафонтен и Иван Крылов.

«Голодная Лиса пробралась в сад и на высокой ветке увидела сочную гроздь винограда. «Этого-то мне и надобно!» — воскликнула она, разбежалась и прыгнула один раз, другой, третий… но всё бесполезно — до винограда никак не добраться. «Ах, так я и знала, зелен он ещё!» — фыркнула Лиса себе в оправдание и заспешила прочь».

Эзоп, «Лиса и виноград»

Лис-гасконец, а быть может, лис-нормандец
(Разное говорят),
Умирая с голоду, вдруг увидел над беседкой
Виноград, такой зримо зрелый,
В румяной кожице!
Наш любезник был бы рад им полакомиться,
Да не мог до него дотянуться
И сказал: «Он зелен —
Пусть им кормится всякий сброд!»
Что ж, не лучше ли так, чем праздно сетовать?

Жан де Лафонтен, «Лисица и виноград»

Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нем винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись;
А кисти сочные, как яхонты, горят;
Лишь то беда, висят они высоко:
Отколь и как она к ним ни зайдет,
Хоть видит око,
Да зуб неймет.
Пробившись попусту час целой,
Пошла и говорит с досадою: «Ну, что́ ж!
На взгляд-то он хорош,
Да зелен — ягодки нет зрелой:
Тотчас оскомину набьешь».

Иван Крылов, «Лисица и виноград»

Если верить тому, что Эзоп говорил…

Кадры из мультфильма «Стрекоза и муравей» (1961)

Кадры из мультфильма «Стрекоза и муравей» (1961)

Кадры из мультфильма «Стрекоза и муравей» (1961)

Жан де Лафонтен выделил новый литературный жанр — басню, — чью фабулу он позаимствовал у античных авторов, в том числе у Эзопа. В 1668 году он выпустил «Басни Эзопа, переложенные в стихах г-ном де Лафонтеном». В баснях Лафонтена не было возвышенной морали: остроумные истории утверждали необходимость мудрого и невозмутимого отношения к жизни. Любимец придворных, попавший в немилость к Людовику ХIV, он писал басни в угоду покровительнице, герцогине Буйонской, и называл свои труды «пространной стоактной комедией, поставленной на мировой сцене».

Нес муравей сушить за свой порог зерна,
Которые он на зиму запас с лета.
Голодная цикада подошла близко
И попросила, чтоб не умереть, корму.
«Но чем же занималась ты, скажи, летом?»
«Я, не ленясь, все лето напролет пела».
Расхохотался муравей и хлеб спрятал:
«Ты летом пела, так зимой пляши в стужу».
(Заботиться важнее о своей пользе,
Чем негой и пирами услаждать душу.)

Эзоп, «Муравей и цикада»

Цикада летом пела,
Но лето пролетело.
Подул Борей — бедняжке
Пришлось тут очень тяжко.
Осталась без кусочка:
Ни мух, ни червячочка.
Пошла она с нуждою к соседушке своей.
Соседку, кстати, звали мамаша Муравей.
И жалобно Цикада просила одолжить
Хоть чуточку съестного, хоть крошку, чтоб дожить
До солнечных и теплых деньков, когда она,
Конечно же, заплатит соседушке сполна.
До августа, божилась, вернет проценты ей.
Но в долг давать не любит мамаша Муравей.
И этот недостаток, нередкий у людей,
Был не один у милой мамаши Муравей.
Просительнице бедной устроили допрос:
 — Что ж делала ты летом? Ответь-ка на вопрос.
 — Я пела днем и ночью и не хотела спать.
 — Ты пела? Очень мило. Теперь учись плясать.

Жан де Лафонтен, «Цикада и муравьиха»

Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол, и дом.
Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настает;
Стрекоза уж не поет:
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
«Не оставь меня, кум милой!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!» —
«Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?»
Говорит ей Муравей.
«До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило». — 
«А, так ты…» — «Я без души
Лето целое всё пела». — 
«Ты всё пела? это дело:
Так поди же, попляши!

Иван Крылов, «Стрекоза и муравей»

Чтоб заключить в коротких мне словах…

Жан-Батист Удри. Волк и ягненок. 1740-е.

Альфонс Жаба. Иллюстрация к басне «Волк и ягненок»

Иллюстрация к басне «Волк и ягненок»

«Это истинный ваш род, наконец вы нашли его», — сказал Ивану Крылову известный баснописец своего времени Иван Дмитриев, прочитав первые два перевода Лафонтена, выполненные поэтом. Крылов был мастером простого и точного языка, был склонен к пессимизму и иронии — что всегда отражалось в его произведениях. Он тщательно работал над текстами басен, стремясь к лаконичности и остроте повествования, и многие крыловские «остроумия» до сих пор остаются крылатыми фразами.

Иван Крылов стал классиком русской литературы еще при жизни, прославившись не только переложениями Лафонтена, но и собственными оригинальными злободневными баснями, которыми поэт откликался на самые разные события в стране.

У ручейка ягненок с волком встретились,
Гонимые жаждой. По теченью выше — волк,
Ягненок ниже. Мучим низкой алчностью,
Разбойник ищет повода к столкновению.
«Зачем, —он говорит, — водою мутною
Питье мне портишь?» Кудрошерстый в трепете:
«Могу ли я такую вызвать жалобу?
Ведь от тебя ко мне течет вода в реке».
Волк говорит, бессильный перед истиной:
«Но ты меня ругал, тому шесть месяцев».
А тот: «Меня еще и на свете не было». —
«Так, значит, это твой отец ругал меня», —
И так порешив, казнит его неправедно.
О людях говорится здесь, которые
Гнетут невинность, выдумавши поводы.

Эзоп, «Волк и ягненок»

Довод сильнейшего всегда наилучший:
Мы это покажем немедленно:
Ягненок утолял жажду
В потоке чистой волны;
Идет Волк натощак, ищущий приключений,
Голод его в эти места влек.
«Откуда ты такой храбрый, чтобы мутить воду?
— Говорит этот зверь, полный ярости
— «Ты будешь наказан за свою храбрость.
— Сир, отвечает Ягненок, пусть Ваше Величество не гневается;
Но пусть посмотрит,
Но пусть посмотрит,
Что я утоляю жажду
В потоке,
На двадцать шагов ниже, чем Ваше Величество;
И поэтому никоим образом
Я не могу замутить вашу воду.
— Ты ее мутишь, сказал жестокий зверь,
— И я знаю, что ты злословил обо мне в прошлом году.
— Как я мог, ведь я еще не родился тогда?
— Сказал Ягненок, — я еще пью молоко матери.
— Если не ты, то твой брат.
— У меня нет брата.
— Значит, кто-то из твоих.
Вы меня вообще не щадите,
Вы, ваши пастухи и ваши собаки.
Мне так сказали: мне надо отомстить.

После этого, в глубь лесов
Волк его уносит, а потом съедает,
Без всяких церемоний.

Жан де Лафонтен, «Волк и ягненок»

У сильного всегда бессильный виноват:
Тому в Истории мы тьму примеров слышим,
Но мы Истории не пишем;
А вот о том как в Баснях говорят.
___

Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться;
И надобно ж беде случиться,
Что около тех мест голодный рыскал Волк.
Ягненка видит он, на добычу стремится;
Но, делу дать хотя законный вид и толк,
Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом
Здесь чистое мутить питье
Мое
С песком и с илом?
За дерзость такову
Я голову с тебя сорву». —
«Когда светлейший Волк позволит,
Осмелюсь я донесть, что ниже по ручью
От Светлости его шагов я на сто пью;
И гневаться напрасно он изволит:
Питья мутить ему никак я не могу». —
«Поэтому я лгу!

Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!
Да помнится, что ты еще в запрошлом лете
Мне здесь же как-то нагрубил:
Я этого, приятель, не забыл!» —
«Помилуй, мне еще и отроду нет году», —
Ягненок говорит. «Так это был твой брат». —
«Нет братьев у меня». — «Так это кум иль сват
И, словом, кто-нибудь из вашего же роду.
Вы сами, ваши псы и ваши пастухи,
Вы все мне зла хотите
И, если можете, то мне всегда вредите,
Но я с тобой за их разведаюсь грехи». —
«Ах, я чем виноват?» — «Молчи! устал я слушать,
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!
Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». —
Сказал и в темный лес Ягненка поволок.

Иван Крылов, «Волк и ягненок»

’’Свинья под дубом’’. Свинья под дубом Кроссворд на тему свинья под дубом

Ильина Наталья Михайловна и Фёдорова Елена Михайловна

Место работы — МБОУ «Красноярская СОШ №1»

Должность – учитель

Предмет преподавания –литература

Класс — 5

Тема урока:

И. А. Крылов. Обличение человеческих пороков в басне «Свинья под Дубом».

Целевые установки на достижение результата

:

Личностные

: осмысление важности басен И. А. Крылова, воспитание непримиримого отношения к лени, невежеству, наглости.

Регулятивные

: развитие навыков контроля и взаимоконтроля, прогнозирования и целеполагания.

Коммуникативные

: формирование собственного мнения по отношению к изучаемой проблеме, умения работать в паре, инсценировать художественный текст.

Познавательные

: умение работать с текстом, выделять мораль басни.

Предметные

: знакомство с особенностями жанра «басня», развитие умения находить в тексте олицетворение, аллегорию.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы учащихся: коллективная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор, портреты И. А. Крылова, аудиозапись басни «Свинья под Дубом», интерактивная доска.

Структура и ход урока

.

1

Организационный момент

.

2

Мотивация

.

Учитель: О «герое» нашего урока мне хотелось бы сказать словами М. Исаковского:

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

Ученики: слушают, отгадывают.

3

Определение темы и целей урока

.

Учитель: Мы уже знакомы со многими героями произведений И. А. Крылова. Перед вами кроссворд. Вам нужно его заполнить, и в центральной вертикальной строке получится ключевое слово.

    Щука тянет в воду, Рак пятится назад, а он рвётся в облака. Кто? (Лебедь)

    К кому приползла попрыгунья Стрекоза? (Муравей)

    Какое животное до сих пор в диковинку у нас? (Слон)

    «Голубушка! Как хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» О ком эти строки? (Ворона)

    Она «под Дубом вековым наелась желудей досыта, до отвала». Кто? (Свинья)

Ученики: заполняют кроссворд, определяют ключевое слово «басня».

Учитель: просит произнести ключевое слово, называет басню, которую они будут изучать

на данном уроке, просит учащихся сформулировать тему и цели урока.

Ученики: называют ключевое слово, прогнозируют, формулируют цели урока.

4

Актуализация знаний

.

А) Учитель: организует беседу по известному учащимся материалу.

Давайте вспомним, что такое басня?

Из чего она состоит?

Как называется литературный приём, при котором животные птицы,

насекомые, неодушевлённые предметы разговаривают, думают,

переживают?

Объясните, что такое аллегория? Приведите пример.

Ученики: используя литературоведческий словарь и ранее полученные знания, дают

определение понятиям: «басня», «мораль», «аллегория», «олицетворение».

Учитель: Да, ребята, басня – это небольшой занимательный рассказ в стихах и прозе с

поучительным смыслом. В басне действуют не только люди, но и звери,

птицы, насекомые и различные предметы. Зная природные нравы и повадки

животных, баснописец наделяет их человеческими качествами. Читая басни, мы

смеёмся над пороками людей. Но главная мысль всегда серьёзна, потому

мораль содержит основной поучительный смысл. Давайте вспомним некоторые

басни И. А. Крылова.

Учитель: предлагает вниманию детей 6 слайдов с иллюстрациями басен: «Ворона и

Лисица», «Щука и кот», «Квартет», «Стрекоза и Муравей», «Лебедь, Щука и Рак»,

«Трудолюбивый Медведь».

Б) Диагностический инструментарий.

Базовый уровень.

Учитель: предлагает посмотреть слайды и вспомнить названия басен.

Ученики: просматривают слайды, записывают названия.

Повышенный уровень.

Учитель: предлагает карточки с отрывками из басен, просит исправить в них ошибки и

Карточка с отрывками:

1 Лисице где-то бог послал кусочек сыру…

2 Зубастой Акуле в мысль пришло за кошачье приняться ремесло…

3 Проказница Мартышка, Баран, Козёл да косолапый Мишка затеяли сыграть в квартет…

4 Попрыгунья – Бабочка

Лето красное пропела,

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза…

5 Однажды Журавль, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись.

6 Орешника, березняка и вязу мой пёс сгубил несметное число, а не даётся ремесло…

В) Контроль.

Учитель: собирает листочки у ребят, оценивает ответ по ключу, указывает на ошибки.

5

Динамическая пауза

.

Учитель: приглашает одного из учеников провести физкультминутку.

Ученики: выполняют упражнения.

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

6

Изучение нового материала.

Этап

Учитель

Ученики

Включает аудиозапись басни, читает актёр А. Грибов.

Слушают аудиозапись и воспринимают текст.

Предлагает ученикам самостоятельно прочитать текст, определить главных героев.

Читают басню, называют героев.

Просит дать характеристику Дубу, какие человеческие качества он олицетворяет. Почему автор называет его вековым?

Характеризуют Дуб как мудрого, доброго. Назван вековым, потому что накапливает много лет всё положительное, доброе.

Предлагает объяснить характер и интересы Свиньи.

Дают характеристику героине: ленивая, глупая, прожорливая.

Предлагает объяснить роль Ворона в басне.

Характеризуют Ворона: умный, учёная птица, учит, убеждает Свинью, которая не хочет его слушать.

Предлагает найти мораль в басне и выразительно прочитать её.

Находят мораль и выразительно читают.

Просит письменно объяснить значение слов: порок, невежа, невежда. (Словарная работа).

В тетрадях записывают своё определение этих слов, зачитывают и выбирают правильное.

Предлагает работу в парах. Показывает на слайде качества героев и просит разложить их на три группы для характеристики Свиньи, Дуба и Ворона.

(Качества на слайде: вежливость, наглость, мудрость, достоинство, тактичность, лень, неблагодарность, глупость, невежество, доброта, щедрость.)

Разделяют предлагаемые качества на три группы, затем осуществляют взаимоконтроль, оценивают друг друга.

7

Групповая работа

.

Учитель: заранее даёт задание разделиться на группы и подготовить инсценировку басни.

Ученики: делятся на группы, инсценируют басню.

Учитель: оценивает работу в группах, артистизм, речь, жесты, костюмы учащихся.

8

Рефлексия.

Учитель: Какие задания были сложными или вызвали затруднение?

Какие вопросы остались в конце занятия?

Ученики: отвечают на вопросы, обосновывают свой ответ.

9

Подведение итогов

.

Учитель: просит объяснить фразу И. А. Крылова: «Люблю, где случай есть, пороки

порицать». Какие пороки высмеивает автор в басне «Свинья под Дубом»?

Ученики: объясняют высказывание, называют пороки Свиньи: наглость, грубость, лень,

невежество, неблагодарность, жестокость.

Учитель: подводит итоги, делает выводы, оценивает деятельность учащихся.

10

Домашнее задание

.

Учитель предлагает выполнить домашнее задание на выбор.

Базовый уровень.

Нарисовать рисунок к басне.

Повышенный уровень.

Составить шуточные стихотворения с заданными рифмами.

1…………………………. соловей
…………………… у ней
……………………. кошка
…………………… немножко.

2…………………….. сестрица
…………………….. мастерица
…………………….. голова
……………………. слова.

3…………………….. день

…………………….. тень
…………………….шептали
…………………… толковали.

Ответы к школьным учебникам

К стр. 65

1.Что в басне аллегорического, иносказательного, а что могло бы произойти в жизни?

Басня «Свинья под Дубом» аллегорически, иносказательно обрисовывает ситуацию, в какой главное действующее лицо не понимает, где причина, а где следствие. Свинья не осознает, что желуди, которые она ест, вырастают на Дубе. Из-за собственного невежества она начинает подрывать корешки Дуба, другими словами разрушать то, что дает ей питание. Такие ситуации в жизни могут происходить очень нередко. О их гласит поговорка «рубить сук, на котором сидишь».

Аллегоричен разговор Свиньи с Вороном и Дубом; свиньи, птицы и растения не могут говорить. В реальности свинья могла бы есть желуди и подкапывать корешки у дуба.

2. Какой описывает Крылов Свинью?

Крылов обрисовывает Свинью без симпатии. Свинья глуповатая, несведущая, недалекая, ленивая, эгоистичная. Она задумывается только о своем наслаждении.

3. В каких строчках заключена мораль басни? Приведите различные случаи, ситуации, когда можно использовать мораль этой басни.

Мораль басни заключена в последних 4 строках:

Невежда так же в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды.
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

Мораль этой басни можно использовать, когда недобросовестный ученик не желает обучаться, ругает школу и учебу, но не осознает, что он пользуется тем, что изготовлено при помощи науки.

4. Литературоведы считают, что в басне противопоставляется истинное просвещение, с одной стороны, и невежество — с другой. Согласны ли вы с этой точкой зрения? Какие строчки говорят об истинном просвещении, какие — о невежестве?

Я согласен с тем, что в этой басне настоящее просвещение противопоставляется невежеству. О невежестве гласит позиция свиньи, которая в безразличии не вожделеет осознать, откуда берутся желуди:

«Пусть сохнет, — говорит Свинья, —
Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею».

Об истинном просвещении говорят заботливые слова Ворона:
«Ведь это дереву вредит, —
Ей с дубу Ворон говорит, —
Коль корни обнажишь, оно засохнуть может».

Литература и изобразительное искусство

К стр. 65

1.Назовите художников, чьи иллюстрации к этой басне известны вам. Какая из иллюстраций вам понравилась больше? Почему?

Эту басню иллюстрировали А. Лаптев и Г. Куприянов.

2.Нарисуйте иллюстрации к этой басне или расскажите, как бы вы изобразили ситуацию, о которой рассказал Крылов.

К этой басне можно было бы нарисовать несколько иллюстраций.
Первая: Свинья под Дубом ест желуди.
Вторая: Свинья под Дубом спит.
Третья: Свинья бездумно подрывает корни Дуба.
Четвертая: Ворон укоризненно обращается к Свинье с ветки Дуба.
Пятая: Свинья самодовольно отвечает Ворону.
Шестая: сам Дуб возмущенно обращается к Свинье.

«Крылатые басни Крылова» — Благодарные потомки. Чему учит басня. Крылатые выражения. Вставь пропущенные слова. Дурные качества. Знать басни. Назовите басню. Мука. Иван Андреевич Крылов. Свинья под дубом. Басня построена на антитезе. Аллегория. Иллюстрации к самым известным басням. Слона-то я и не приметил. Памятник баснописцу.

«Крылов Ворона и лисица» — Вещуньина (голова) -. Глупая, доверчивая. Фильм о биографии. Лисица. Биография. Плутовка. Вороне нравятся льстивые слова. Хитрая и ловкая обманщица, мошенница. Угодливое восхваление, лицемерие. Глаз не сводит-. Лесть -. Бог послал -. Не на пользу. Не впрок -. Пленить -. Была такова -. Урок литературного чтения.

«Крылов литература» — Басня состоит из вступления, описания событий и морали.(«Словарь литературоведческих терминов»). Квартет. Иван Андреевич Крылов. В гостях у Ивана Андреевича Крылова. Титульный лист журнала «Санкт-Петербургский Меркурий». 1783 год. Время создания 1834 год. Е. М. Рачев. – краткий рассказ, чаще всего в стихах, главным образом сатирического характера.

«Язык басен Крылова» — Страницы биографии. Мораль басни. Большие забияки. Выставка книг. Крылатые выражения. Кроссворд. Кума. Басни. Интерактивное пособие. Аллегория. Что такое басня. Памятник. Узнай героя басни. Слова. Что за чудо эти басни. Взгляд.

«Басни Ивана Крылова» — «Квартет». Ну что за шейка, что за ….» «Вороне где-то бог послал кусочек ……» «Попрыгунья …… Лето красное пропела» «Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка затеяли сыграть ……» «Да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а ……. тянет в воду». Переписывал документы, разносил пакеты, чинил гусиные перья и потихоньку читал книги, которые остались после отца.

«Музыка в баснях Крылова» — Музыка, конечно, есть везде. Ты с басом, Мишенька, садись против альта. Музыка раскрывает мир человеческих чувств. Музыка в баснях И.А.Крылова. Цель проекта. Любовь Ивана Андреевича к музыке нашла яркое отражение в его баснях. Ванюша любил бывать на рынке, где однажды он увидел старика-итальянца. Случилось Соловью на шум их прилететь.

По горизонтали

По вертикали

По горизонтали

2. Кто взялся судить о соловьином пении, сам не имея ни слуха, ни голоса. 5. Кто, прочитав басню «Волк на псарне» обнажил свои седины, показав сходство с Ловчим. 6. Вставьте пропущенное слово: «Ты сер, а я, приятель, _________» 7. Вставьте пропущенное слово: «А вы, друзья, как ни садитесь, все в ___________ не годитесь». 11. Прием в басне, когда неживые предметы и животные наделяются качествами людей. 12. Воплощение качеств характера в героях басни. 14. Вставьте пропущенное слово: «_______ также в ослепленье бранит науки и ученье и все ученые труды…»

По вертикали

1.Закончите строку: «Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться // И надобно ж такой беде случиться, // что около тех мест голодный рыскал _______». 3. Вставьте пропущенное слово: «Уж сколько раз твердили миру, // что лесть гнусна, вредна, но только все не впрок.// И в сердце _________ всегда отыщет уголок». 4. Какую историческую личность изобразил Крылов в образе хищника в басне «Волк на псарне»? 6. Ценность, ради которой лисица осыпала комплиментами ворону 8. В какой басне герои наивно полагали, что успех выступления зависит от расстановки исполнителей? 9. Кто произносит слова: «Хоть век его не будь, ничуть не пожалею, лишь были б желуди, ведь я от них жирею». 10. Как называются строки басни, содержащие главный вывод? 13. Куда собирался попасть коварный Волк, очутившийся среди собак и псарей?

1.Что в басне аллегорического,иносказательного,а что могло бы произойти в жизни?
2.Какой описывает Крылов Свинью?
3.В каких строчках заключена мораль басни?Приведите различные случаи,ситуации,когда можно использовать мораль этой басни.
4.Литературоведы считают,что в басне противопостовляется истинное просвещение,с одной стороны,и невежедство-с другой.Согласны вы с этой точкой зрения?Какиестрочки говорят об истинном просвещении а какие-о невежестве.

даю 40 баллов! ну оооочень надо

рассказываю чуть своими словами.очень спешу поэтому так неграмотно
1.по приведённым отрывкам определите произведение и автора.
а)крепко не полюбилось новое житьё. с детства он привык работать… он вырос немой и могучий там как он утопил собачку:(а автора не помню.
б)хотел он подняться а уж на нём два татарина сидит крутят ему назад руки. рванулся он и скинул с себя татар да ещё соскакали с коней троя на него начили бить его… помутилось у него в глазах и зашатался сняли татары его с лошади закруктили руки за спину завязали руки татарским узлом поволокли к коню
в) малбчик пришёл в себя только у источника у того самого где накануне днём они с дедушкой завтракали. припавши вместе ртами к холодному водоёму собака и человек долго глотали воду. они отталкивали друг-др. приподнимали на мин. кверху головы чтоб перевести дух там с губ вода капала потом они прилипали водоёму и были не в силах оторваться.

3. Исключите из каждой цепочки лишнее. Объясните принцип построения цепочек.
а.волк и ягнёнок,свинья под дубом,кусака,волк на псарне.
б.с.а.есенин, а.а.блок, ф.и.тютчев,а.п.чехов.
в.и.а.бунин,д.дефо,а.и.куприн,п.п.бажов.
г.сказка,былина,рассказ,пословица.

4. соотнесите термин и его определение(всё в табличке)
а)описание природы в литеротурном произведении 1.эпитет
б)созвучие концов строк 2.пейзаж
В)развёрнутое высказыване одного лица 3.рифма
г)художественное определение указывающее на
какоето качество и подчёркивающее его свойства 4.монолог

5.определите жанр(рассказ, басня, стихотворение, сказка, былина, летопись, повесть, загадка,пословица) по приведённым отрывкам.
а)вот раз собираются старики на базар в большое село и думают: как им быть то? кто им щи сварит и кашу сготовит, кто корову напоит и подоит, кто курам проса даст и на насест их загонит?
б)барбос был невелик ростом, но приземист и широкогруд. благодоря длинной, чуть чуть вьющейся шерсти в нём замечалось отдалённое сходство с белым пуделем, но только с пуделем, к которому не прикасались не мыло, ни гребень, не ножницы.
в)как неожиданно и ярко,
на влажной небе синеве,
воздушная воздвигла арка
в своём минутном торжестве.
посреди поля чистого,
на закате красна солнышка,
на восходе ясна месяца
на заставу богатырскую
собирались на походный совет
славно русские богатыри.
д)в лето 6415 (907). пошёл олег на греков на конях и на кораблях; и было кораблей числом 2 тысячи. и пошёл к Царьграду

6.перепутаны части загадок (начало и конец). Восстановите загадки соеденив её части, напишите отгадки.
а)ног нет а идёт, побегушки бегут.
б)поползушки ползут, тем больше она становится
в)чем больше от неё отбавишь дом по лестнице бежит.
г)в поле лестница бежит, глаз нет, а плачет.

Конспект урока по литературному чтению «Басня И.А. Крылова «Ворона и Лисица», ФГОС

Басня Ворона и лисица читать текст Ивана Крылова

Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!» Вещуньина с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло, — И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал — с ним была плутовка такова.

Эпитеты в басне Крылова «Ворона и Лисица»

Ворона и лисица
Эпитет представляет собой определение, которое придает речи красоты и выразительности. Выражается разными частями речи.

Басня Крылова «Ворона и лисица» содержит следующие эпитеты:

  • Лесть гнусна, вредна
  • Близехонько бежала
  • Сырный дух
  • На цыпочках подходит
  • Говорит сладко, чуть дыша
  • Ангельский голосок
  • Царь-птица
  • Приветливы слова

Анализ басни Ворона и лисица

У известного русского баснописца Ивана Андреивича Крылова самой знаменитой является басня о «Вороне и Лисице». Использовав классический сюжет, известный еще со времен классических античных авторов, например, Эзопа и использовавшийся его предшественниками эпохи классицизма – Сумароковым и Тредиаковским, Крылов возродил этот сюжет, перекроив его на свой лад под свою эпоху.

Сюжет басни строится вокруг двух главных героев: Вороны и Лисицы. Последняя хочет заполучить сыр, которым уже хочет полакомится Ворона, но понимает, что силой отнять у вороны его не сможет. Высоко на ель взгромоздилась птица. Тогда она идет на хитрость, решая выманить сыр у Вороны, и начинает говорить «так сладко, чуть дыша». И Ворона, которая предстает совсем не глупой птицей и в былинном эпосе, и в русской литературе поддается на наглую лесть Лисы.

Итог, сей басни не безвестен – «вещуньина вскружилась голова», она «запела» и сыр вывалился в лапы Лисицы. И хотя мораль сей басни кристально чиста, как снег, однако она все же нуждается в пояснении.

Крылов порицает не только Лису, не только того, кто льстит и лебезить (т.е. угодничает), но и того (Ворону), кто на эту лесть поддается. В том обществе начала XIX века, в котором жил автор, лесть витала во всех кругах высшего общества, была неотъемлемой составляющей жизни людей. И потом в знаменитой своей пьесе «Горе от ума» Грибоедов скажет устами Чацкого: «Служить бы рад – прислужиться тошно».

Интересен и тот факт, что образ вороны связывается с глаголом «каркать», который в своем переносном значении означает «накликать неудачу, беду». Крылов никак не комментирует окончание басни, тем самым закрепляя трагический финал басни и трагическую судьбу человека, попавшего в ловушку льстеца.

Идея, смысл басни Крылова «Ворона и Лисица», главная мысль, чему она учит

Что значит басня?
Главная тема, которую раскрывает басня Крылова «Ворона и лисица» — осуждение лести. Ворона с первых строк представлена как глупая и мечтательная птица. Вместо того, чтобы съесть полученный сыр, она почему-то «призадумалась». Лисице хорошо известно, как можно справляться с такими разинями.

Лисица отличается грубостью и недальновидностью. Она прекрасно знает, что никому не нравится, но лиса так красиво говорит, как тут можно не поверить?

Но, мечты так и остаются мечтами, да и сыра больше нет. Как правило, после прочтения ворону совсем даже не жалко.

Проблема лести была, есть и будет актуальна во все времена. Практически каждому приятно, когда его хвалят, даже если это незаслуженно. Главное, не забывать о реальности и не стать жертвой обманщика.

Сочинение на тему Басня Крылова — Ворона и лисица (5 класс)

Ни раз встречались мы с такими людьми, которые льстят и лгут во благо себя. Забыв про чувство другого человека, при этом насмехаясь не только над ним, но и над собой не понимая этого. А ведь все оборачивается бумерангом. Вспомним одну прекрасную басню Крылова. Ворона и лисица. У вороны в клюве вкусный, сытный кусочек сыра, который она разыскала для своего завтрака. Но кто бы мог подумать, что тут вовсе не она главный герой, а лиса.

Ворона всего лишь жертва глупого розыгрыша. В последних строках лиса говорит ей какой же у нее прекрасный голос, таким образом восхваляя ее красоту. Но стоит только вороне запеть, как сыр падает в лапы лисы и она остается без вкусного завтрака.

Прекрасная басня, которая подает пример многим людям. Мораль басни такова- перед тем как довериться кому либо, стоит проверить а вдруг этот человек вас обманывает. Может быть ему не стоит доверять. Первые строки басни подробно говорят об этот. Иван Андреевич Крылов написал не мало поучительных на мой взгляд басен. Но эта запомнилась больше всех.

Так же в басне используются и крылатые выражения. А мораль этой басни утверждает что льстить это плохо, но лиса оказывается тут победительницей и уходит с вкусным сыром.

План сочинения к басне Крылова «Ворона и Лисица»

План сочинения по литературе
Басня Крылова «Ворона и лисица» всегда является предметом обсуждения на уроках литературы и очень часто встречается в ЕГЭ. Чтобы хорошо написать сочинение, стоит придерживаться всего лишь двух простых советов — как можно больше читать и больше писать. Более того, важно знать и о том, по какому плану пишется сочинение по литературе.

  • Вступление. В этой части можно рассказать о каких-то интересных деталях из жизни писателя, а также об истории создания произведения. Кроме того, тут же указывается, какая проблема задета автором в произведении. В качестве примера можно привести и других литературных героев.
  • Постановка проблемы. Это второй этап, который вытекает из введения. Ваша задача — обозначить проблему, которую поднимает в своем произведении автор.
  • Комментарий по проблеме. Тут надо указать, какое место отведено проблеме в тексте, а также перенести ее на жизнь, указав, как она проявляется.
  • Позиция автора. Чтобы ответить на данный вопрос, важно изучить произведение очень внимательно и вникнуть в его суть. Другими словами, вы должны понять, что конкретно хочет донести автор.
  • Собственное мнение. Здесь уже расскажите, как вы сами смотрите на проблему и как ее можно решить. Только не пишите слишком много. Достаточно несколько предложений.
  • Аргументы из литературы. Вспомните о произведениях с подобной проблемой. Выстроите между ними связь.
  • Заключение. Обобщите все сказанное ранее и подведите общий итог.

Главные герои басни (персонажи) 3 класс

Лиса

Если вдуматься в поведение героев басни «Ворона и лисица», то мы видим хитрую и сообразительную лису, которая своей сообразительностью обманула наивную и доверчивую ворону. Здесь показана льстивая и умная лиса, которая без затруднений выманила сыр.

Ворона

Ворона же на оборот не блистает умом и, зная, что не обладает звонким голосом, все ровно поверила в похвалу и во весь голос каркнула, потеряв при этом свою еду. Делая выводы из данной ситуации нужно всегда доверять своим глазам, видя, кто именно находится перед тобой, а не наивности ушам.

Мораль данной басни: «лесть – это плохо», но текст полностью противоречит этому и вовсе не осуждает такое поведение.

Особенности языка басни Крылова «Ворона и Лисица»

Ворона и лисица — басня
Подходящий для себя жанр Крылов искал довольно долго. На первых порах он был драматургом и журналистом. Но именно басни полностью раскрывают сатирический талант автора. За 40 лет он написал больше двухсот басен.

Басня Крылова «Ворона и лисица», а также другие произведения автора, показывают мудрость русского народа, а также его философию. В них входит философское и эпическое содержание. Басни мастера настолько виртуозны, что до сих пока никто не повторил его успеха.

Главная особенность произведений — реалистичность образов. Все люди и звери в баснях имеют людские качества. Крылов является новатором, который сделал из дидактических басен реалистичное искусство. Его стихи отличаются от других языковыми красками, колоритом и иронией.

Анализ басни Крылова Ворона и лисица 2 вариант

Произведение «Ворона и лисица» было написано в 1807 году Иваном Крыловым, оно относится к жанру басен, и впервые свет увидел басню в журнале в 1808 году.

Басня предполагает собой небольшой рассказ, зачастую написанный стихами, в главных героев чаще всего встречаются звери, и через их образы и ситуации авторы пытаются передать смысл и нравственные уроки. Сюжет отличается своей простотой и доступностью, в главных ролях ворона и лисица. Ворона где-то раздобыла сыр и уселась на еловой ветке, только хотела позавтракать, но отвлеклась и задумалась. Тут появляется лисица и услышав запах сыра тут же приближается к вороне. Лисица задумала любым способом завладеть сыром, поэтому начала лестно высказываться в сторону вороны, она ее и хвалила и просила спеть. Ворона же наслушавшись таких речей открыла клюв и выронила сыр. Лисица подхватила добычу и убежала.

Суть многих басен это преподнести читателю какой-либо урок, нравоучение, путем показа жизненных ситуаций. Главной темой басни Ворона и лисица является-лесть, конечно любому приятно слушать хорошие слова в свои адрес, но это не значит, что нужно полностью поддаваться этому и верить, ведь не всегда тот, от кого вы будете слышать такие слова будет желать вам лучшего и неизвестно, чем эта лесть обернется для вас. Данная басня является одной из самых известных у Крылова, автор взял за основу простой сюжет, который был известен ещё с античной эпохи.

В произведение мы видим двух главных героев, это Ворона и Лиса. Цель лисы-получить заветный кусочек сыра, а для этого ей нужно придумать как это сделать. И она решила задобрить ворону красивыми словами, та в свою очередь наслушалась и выронила сыр.

Если вдуматься в смысл басни, то можно понять, что автор не только лису показывает с негативной стороны, но и ворону. Ведь Лису плоха тем, что льстит ради собственной выгоды, а Ворона с легкостью поддается на это.

На примере двух животных басня учит относится к льстецам с осторожностью, ведь по сути люди способны на всё ради достижения своих целей, а так же следить за собой, то есть оставаться таким какой ты есть, не задирать нос и не считать себя лучше других.

Составляя характеристику главных героев, можно выделить главные качества присущие им. Лиса-по сути из многих сказок нам известно, что эти животные обладают весьма хитрым характером, они способны быстро придумывать план и находить выход из ситуации, в басне лиса представляется лживой и льстивой. Ворона противоположна по характеру, она отличается своей глупостью, доверчивостью, она не старается разбираться в словах которые ей говорят и развесив уши она слушает похвалу, из-за свой глупости она лишилась своего завтрака, выронив его лисе.

В заключении хотелось бы отметить тот факт, что басни не зря описывают жизненные ситуации через образы животных, ведь если подумать, то в жизни человека всегда найдутся люди, такие как эта лиса. Такие люди используют все возможные способы, дабы получить своё. Поэтому главное в такой ситуации, не давать лести окутать ваш разум, следует с осторожностью доверять людям и не идти на поводу у красивых слов. Наоборот в таких ситуациях следует быть неприступным и безразличным.

Характеристика героев басни Крылова «Ворона и Лисица»

Всего басня Крылова «Ворона и лисица» имеет двух основных героев — ворону и лисицу.

Ворона представлена как глупая и наивная разиня, которой нравится лесть, и она на нее ведется. Ворона доверяется словам лисицы, что она самая красивая и поет прекрасно. Поверив словам рыжей плутовки, ворона решает запеть и открывает рот. Вот только сыр из него выпадает.

Лисица изображена автором в качестве ехидной и вкрадчивой. Она просто воплощение ума и хитрости. Она понимает, что силой и ловкостью от вороны ничего не добиться и решает получить желаемое другим способом. Еще лиса целеустремленная. Она не остановилась и добилась сыра. Да, она выбрала нечестный способ наживы и добилась победы.

Анализ и описание героев басни Ворона и лисица Крылова 3 класс

Ворона и Лисица — главные и единственные действующие персонажи одной из самых известных басен Крылова. Выражение «ворона и сыр» давно стало крылатым, означая упущенную по собственной глупости выгоду. Ворона — аллегоричный прототип жадного и одновременно крайне падкого на лесть недалекого человека, чей мир крайне эгоцентричен. Ворона отнюдь не наивная и доверчивая, просто ее желание показать себя во всей красе пересиливает в ней логику и здравый смысл.

Автор, к сожалению, не указывает прямо, где Ворона добыла себе пищу, но возникает ощущение, что тоже не самым честным способом. На примере самовлюбленного персонажа, баснописец советует читателю, что порой не стоит пытаться заявлять о себе при каждом удобном случае, подтверждая старинную пословицу, что молчание — золото. Именно поэтому, обладая каким-либо имуществом, знакомствами или возможностями, иногда не стоит заявлять о них во всеуслышание, в противном случае всегда найдется кто-либо достаточно ловкий и проворный, чтобы ими поживиться.

Лиса в басне Крылова оказалось именно таким хитрым и изворотливым персонажем. С давних времен считающаяся обладательницей тонкого ума, Лисица даже не попыталась насильно отнять приглянувшийся ей кусок сыра. Подобно поведению множества хитрецов среди людей, рыжая плутовка ласковыми речами заставила не слишком прозорливую Ворону широко разинуть клюв, и выронить кусок сыра. Этот факт еще раз доказывает, что далеко не всего в жизни следует добиваться физической мощью, порой правильное, вовремя сказанное слово и знание недостатков противника может сделать гораздо больше, чем кулаки.

Баснописец прозрачно указывает на то, что не каждый, кто говорит приятные, сладкие речи, может считаться искренним другом, вполне возможно, что это очередная «лисица» только и ждет, пока ей под ноги свалится то, что она пожелает отнять.

Басня «Ворона и Лисица»: кого осуждает Крылов?

Басня Эзопа
Басня Крылова «Ворона и лисица» как и другие его произведения, создана, чтобы показать все человеческие недостатки.

Лисицу автор показывает как ненасытную плутовку, которая любыми способами старается завладеть сыром. Крылов показывает как выглядит лесть и заставляет поверить в то, что ты лучше, чем есть на самом деле.

В басне ворона доверчива и наивна. Эти качества автор тоже осуждает. Ведь нельзя верить абсолютно всему, и уж откровенной лести.

Обоих героев Крылов осуждает. Ворону за ее доверчивость и тщеславие, а лисицу за алчность и плутовство.

Несколько интересных Басен

  • Басня Эзопа Галка и Птицы
    Текст и анализ басни Галка и Птицы
  • Басня Эзопа Мальчик, объевшийся потрохов
    Текст и анализ басни Мальчик, объевшийся потрохов
  • Басня Эзопа Червяк и Змея
    Росла у дороги смоковница. Червяк увидел спящую змею и позавидовал, что она такая большая. Захотел он и сам стать таким же
  • Басня Эзопа Ворон и Лисица
    Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей получить это мясо
  • Басня Измайлова Волк и журавль
    Волк костью как-то подавился. Не мудрено: всегда есть торопился; Кость стала в горле у него.

Форма, жанр басни Крылова «Ворона и Лисица»

Басня Крылова «Ворона и лисица» сюжетом похожа на Лафонтена, который взял свой вариант у Эзопа и Федра. Да и другие поэты делали переводы, но лучший вариант, все же у Крылова. Вообще, басня относится к поэтическому жанру.

Басни с давних времен представляют собой отрывки животного эпоса, которые направлены на выражение нравственности людей. Лесть всегда существовала, во все времена, и разница только в ситуациях, когда она проявляется. Если вы прочтете басню внимательно, то увидите, что фальшивых выражений, условных оборотов или натянутых форм тут нет. Все написано простым и понятным языком.

Басня Крылова является более художественной в отличие от других ее вариантов. Каждый персонаж описан четко и реалистично, у каждого есть собственный характер.

Урок литературного чтения И.А.Крылов «Ворона и лисица»

Вопросы к басне Крылова «Ворона и Лисица»

Как правило, после прочтения произведения важно ответить на несколько вопросов, чтобы разобраться, точно ли понят и правильно ли понят смысл произведения.

К басне Крылова «Ворона и лисица» можно задать следующие вопросы:

  • Что особенно понравилось в басне?
  • Скажите, как Лисица обманула Ворону?
  • Расскажите, какая история приключилась с Вороной?
  • Как Лиса обращалась к Вороне?
  • Как называла Ворону?
  • Что говорила о её красоте?
  • Какой Лиса изображала Ворону?
  • Для чего она это делала?
  • Какова ворона в действительности?

Конспект НОД в подготовительной группе. Басня Крылова «Ворона и лисица»

Басня И.А.Крылова «Ворона и лисица».

Конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной к школе группе.

Автор: Ефименко Светлана Николаевна, воспитатель логопедической группы МБДОУ д/с №18 «Алёнка» г.Сафоново.Описание материала: Предлагаю вашему вниманию конспект непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературе в подготовительной к школе группе по басне И.А.Крылова «Ворона и лисица». Данный материал будет полезен педагогов дошкольных учреждений, работающим с детьми 6-7 лет. Цель: продолжение знакомства детей с басней, как литературным жанром. Задачи: Воспитательные: воспитывать чуткость к образному строю языка басни; воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях. Образовательные: помочь детям узнать в прочитанном произведении И.А.Крылова «Ворона и лисица» знакомый литературный жанр; учить детей определять, в чём заключается мораль; учить самостоятельно высказываться на основе сформированных лексических, грамматических и синтаксических навыков; учить детей отвечать на вопросы по басне; совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; активизировать слова «мораль», «лесть», «комплимент»; совершенствовать познавательную активность. Развивающие: стимулировать развитие мыслительных способностей детей; развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; развивать коммуникацию и личностное взаимодействие детей друг с другом; способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей. Образовательная область: речевое развитие. Интеграция образовательных областей:познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Методы и приёмы. Наглядные: рассматривание иллюстраций, разгадывание кроссворда, демонстрация мультфильма по басне И.А. Крылова «Ворона и лисица», Словесные: слушание и обсуждение басни, беседа, творческие задания, словесная игра. Практические: театр пантомимики, театральные методы выразительности (жестикуляция, мимика), разгадывание кроссворда. Формы работы: Игровая, вариативно – информационная (презентация) Словарная работа: активизировать словарь — «мораль», «лесть», «комплимент». Предварительная работа: Знакомство с творчеством Ивана Андреевича Крылова, чтение и обсуждение басни «Кукушка и петух»; рассматривание иллюстраций к произведениям И.А.Крылова; беседы по басням; драматизации отрывков из басен; дидактическая игра «Объяснялки». Подготовительная работа: презентация, видеоролик с героями басен И.А.Крылова; подготовка кроссворда; подбор видиоматериалов, аудиозаписи, произведений художественной литературы. Оборудование и атрибуты: мультимедиа; аудиозапись басни «Ворона и лисица» в исполнении Игоря Ильинского; портрет И.А. Крылова; книги с баснями; мультфильм «Ворона и лисица». СССР, 1953. Ход НОД: I. Вводная часть
:
На экране появляется изображение иллюстрации басни Ивана Андреевича Крылова «Кукушка и петух».

Воспитатель: узнайте, про кого я сейчас расскажу. Это поэт, баснописец…
Дети:
Ивана Андреевича Крылова
. Воспитатель:
правильно, а как называется произведение, иллюстрацию которого вы видите на экране?
Дети:
басня «Кукушка и петух»
Воспитатель:
посмотрите у нас сегодня выставка произведений Ивана Андреевича Крылова, здесь и его портрет и книги с его произведениями. Ивана Андреевича Крылова писал свои произведения в литературном жанре, который называется басня.

Дети рассматривают книги.
II. Основная часть
:
Воспитатель: а теперь, усаживайтесь поудобнее. Сегодня я предлагаю вам прослушать аудиозапись ещё одной басни Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» в исполнении гениального артиста Игоря Ильинского.
Звучит аудиозапись басни Ивана Андреевича Крылова «Ворона и лисица» в исполнении Игоря Ильинского. Воспитатель:
скажите, что вы сейчас прослушали?
Дети:
басню «Ворона и лисица»
Воспитатель:
о ком эта басня?
Дети:
о вороне и лисице. О том, как хитрая лисица льстила вороне, а ворона поверила в её лесть и потеряла добычу.
Воспитатель:
подумайте и вспомните, на какие литературные жанры похожа басня?
Дети:
басня похожа и на сказку, и на стихотворение.
Воспитатель:
чем же отличается басня от сказки и стихотворения, что обязательно должно быть в басне?
Дети:
в басне обязательно должна быть мораль, нравоучение, урок.
Воспитатель активизирует словарь детей: предлагает подобрать существительные и прилагательные к словам «лиса» и «ворона». Воспитатель:
как по-другому называют лису?
Дети:
лисица, лисонька, лисичка, Патрикеевна, кума.
Воспитатель:
лиса какая?
Дети:
хитрая, рыжая, пушистая, большая
. Воспитатель:
ворона какая?
Дети:
умная, глупая, чёрная, большая, старая, важная
. Воспитатель:
я предлагаю вам с помощью мимики и жестов изобразить наших героев — Ворону и Лису
.
Театр пантомимики. Дети по желанию выбирают себе роль, воспитатель зачитывает отрывки из басни «Ворона и лисица» (приложение 1), а дети стараются жестами и мимикой изобразить героев басни. Желательно, чтобы все дети были задействованы в этой постановке. Воспитатель: по-моему, вы все замечательно показали и объясняли, как вы понимаете то или иное выражение и характер наших героев из басни «Ворона и лисица». А теперь проверим, как хорошо вы знаете содержание басни «Ворона и лисица» и попробуем разгадать кроссворд.
На экране появляется изображение сетки кроссворда.

воспитатель задаёт вопросы (приложение 2),

при правильном ответе на экране появляется надпись и звучит весёлая мелодия. Воспитатель:
молодцы, вы дали правильные ответы, и я предлагаю вам посмотреть мультфильм «Ворона и лисица»
. Просмотр мультфильм «Ворона и лисица». Воспитатель:
вам понравился мультфильм по басне «Ворона и лисица»? А какой же урок вы извлекли из этой басни, какова её мораль?
Дети:
нужно умей отличать комплименты от лести. Комплименты — это хорошие, добрые слова, от которых повышается настроение. Они всегда сказаны от души. А лесть — это когда человек говорит вроде бы добрые, приятные слова, а думает по- другому.
Воспитатель:
можно сказать, что у него «у него камень за пазухой» (то есть, он думает плохо, говорит неискренне). Давайте же скажем комплименты друг другу.III. Заключительная часть. Словесная игра «Говорим комплименты». Звучит мелодичная музыка. Дети говорят друг другу комплименты. Воспитатель: говорите друг другу комплименты, добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее
. *****
Приложение 1. Текст басни И.А. Крылова «Ворона и лисица» Уж сколько раз твердили миру, Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок. Вороне где-то бог послал кусочек сыру; На ель Ворона взгромоздясь, Позавтракать было совсем уж собралась, Да позадумалась, а сыр во рту держала. На ту беду, Лиса близехонько бежала; Вдруг сырный дух Лису остановил: Лисица видит сыр, — Лисицу сыр пленил, Плутовка к дереву на цыпочках подходит; Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит И говорит так сладко, чуть дыша: «Голубушка, как хороша! Ну что за шейка, что за глазки! Рассказывать, так, право, сказки! Какие перышки! какой носок! И, верно, ангельский быть должен голосок! Спой, светик, не стыдись! Что ежели, сестрица, При красоте такой и петь ты мастерица, Ведь ты б у нас была царь-птица!» Вещуньина* с похвал вскружилась голова, От радости в зобу дыханье сперло, — И на приветливы Лисицыны слова Ворона каркнула во все воронье горло: Сыр выпал — с ним была плутовка такова.* Вещунья — предсказательница. В народных легендах и сказках ворон, ворона изображаются как вещие птицы.Приложение 2. Вопросы к кроссворду по басне И.А. Крылова «Ворона и лисица». Вопросы по горизонтали: 1.Автор басни «Ворона и лисица» (Крылов) 3.Что держала в клюве ворона? (сыр) 5.Что собиралась сделать ворона? (позавтракать) 7.Как автор называет лису? (плутовка) 10.Каким другим словам можно назвать неискренность лисы? (лесть) 11.В каком литературном жанре написано произведение «Ворона и лисица»? (басня)
Вопросы по вертикали:
2.Кто сидел на ели? (ворона) 4.Каким словом автор выражает, то как ворона сидела на ели? (взгромоздясь) 6.Кто помешал вороне позавтракать? (лиса) 8.Как лиса неискренно называет ворону? (голубушка) 9.Как вы считаете, какая по характеру лиса? (хитрая)

P.S. Уважаемые взрослые, читайте и рассказывайте детям басни Ивана Андреевича Крылова. И хотя в баснях действуют животные, птицы или предметы, автор учит нас понимать, что речь идёт о людях, помогает нам оценить их поступки, учит быть добрыми, честными и справедливыми.

Рекомендуем посмотреть:

Конспект НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе с общим недоразвитием речи третьего уро Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Рыбы Конспект НОД по развитию речи на тему: Зима в подготовительной логопедической группе

Похожие статьи:

Конспект занятия – путешествия на тему «Школа» в подготовительной группе

Конспект занятия «Берегите природу» в подготовительной группе

Конспект тематического музыкального занятия для детей 6-7 лет

Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Детский сад

Конспект занятия в подготовительной группе. Культурный человек

Первичное знакомство с басней.

— Сегодня я предлагаю вам, продолжая разговор о творчестве И.А.Крылова, ещё раз познакомиться с его, пожалуй, самой известной басней, перечитать её и попытаться открыть что-то новое в содержании басни и художественных законах этого жанра вообще

Итак, басни — это маленькие стихотворные рассказы, где действуют звери, птицы, вещи, но под их поведением мы видим людей, их поступки, их недостатки. Вместе с Крыловым мы смеемся над ними, т.е. мы смеемся сами над собой. Ведь у всех людей есть недостатки. А И.А.Крылов помогает открыть их.

На экране мораль к басне Крылова, предположите, о чем басня:

« Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна;

Но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок.»

— Смогла ли мораль помочь нам? Почему? ( скрыт нравственный урок, вывод)

— Как нам действовать дальше? (читать басню)

— Слушаем басню и готовимся ответить на вопрос, какие чувства и эмоции у вас возникли?

Первичное восприятие. Аудиозапись.

1. Слушаем басню

2. Проверка предположений

— Какие чувства вызвала басня?

— На какие вопросы удалось ответить?

Тема урока

— Да, тема нашего урока

– басня И.А.Крылова « Ворона и лисица»

( открывается доска с темой)

-Мы разберем ее содержание и смысл, будем учиться выразительно читать.

— Что было непонятно?

4) Словарная работа ( индивидуальная работа)

Чтобы басню легко было читать, надо значения слов старинных узнать

.

На доске записаны слова и выражения. Объяснят их значения 2 ученика. Они сегодня готовили словарную работу к уроку.

Взгро-моз-дясь, взгромоздясь

– взобраться с усилием, тяжестью на что-то высокое.

Пленил

заворожил.

Гнусный

– внушающий отвращение.
Вещунья
приносящая вести, в басне прозвище вороны.
Бог послал
случайно нашла.
Лесть
– лицемерное, уродливое восхваление.
Льстить
– хвалить из корыстного желания расположить к себе.
Не впрок
– не на пользу.

Зоб

— у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и переваривается пища.

— Как одним словом назвать слова лесть, льстец, льстить? (

Родственные)

— Чтобы ответить на оставшиеся 2 вопроса, надо перечитать басню и проанализировать ее.

Самостоятельное чтение басни

Анализ басни, заполнение схемы- модели

-Могла бы лиса обойтись без сыра? ( да, ведь она бежала по своим делам и не знала, что встретит ворону)

-Почему же она остановилась? ( ее привлек запах сыра)

-Почему лисе удалось завладеть сыром, ведь ворона сидела высоко?

Выборочное чтение

— Прочитайте, как Лисица обращалась к Вороне?

Что говорила о ее красоте? О ее голосе? Найдите и прочитайте.


Прочитайте, какие слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами она употребляла?
(голубушка, шейка, глазки, сказки, пёрышки, носок, голосок, светик, сестрица, мастерица)

— Почему?

-Какие качества характера были у лисы?

_ Какое отчество люди дали лисе за ее характер?

— Подготовил нам сообщение

( нашел ответ в Интернете еще один ученик)

-Слушаем его.

— Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны?

— -На что они указывают? Какой предстает Ворона?

— Почему ворона выронила сыр? Прочитайте слова из текста.

( в зобу дыханье сперло)

— Почему?

( она редко слышала такие слова в свой адрес, ее мало кто любил)

Работаем в парах,

На столах у детей задания.

-В каждой колонке оставьте только те качества, которые характеризуют: в 1 колонке-Ворону,

Лису-во второй колонке . Проверьте себя по слайду презентации. Поставьте оценку за вашу работу.

-Когда группа закончила, поднимаете руку.

(Критерии оценивания: если все правильно-5, если 1,2 ошибки -4, если больше ошибок-3. Поднимите руку у кого 1 ошибка и т.д.)

Ворона

Хитрая Добрая Неуклюжая Растяпа Умная Простофиля Тщеславная Глупая красивая

Лисица

Коварная Хитрая Неискренняя Плутовка Добрая Льстивая Умная Честная Глупая

-Какой вы себе представляете лису? –Какой у вас будет голос при чтении? (вкрадчивый, льстивый)

-Какой вы себе представляете ворону? -Какой голос при чтении? (грубый, глупый, доверчивый)

-Почему на роль льстеца выбрана Лиса, а на роль доверчивой слушательницы Ворона?

(Лиса: льстивая, коварная, изворотливая, умная, знает, как добиться своего.

Ворона: глупая, доверчивая, несообразительная, любит лесть.)

-Почему Лисе удалось обмануть Ворону? (Ворона любит лесть, а Лиса умеет льстить.)

— Есть ли положительный герой в басне?- (Нет)

— Почему нельзя подражать Лисице и Вороне?

Льстец страшен, а кто принимает эту лесть — смешон. И тот и другой теряют чувство собственного достоинства, т.е. самоощущение и самоуважение

.

— 4 вопрос схемы.- Над кем смеется автор? Что высмеивает?

( над вороной — доверчивость).

— А почему не смеется над лисой?

( Лесть не смешна, она противна, отвратительна)

Вывод:

Крылов И.А. одинаково высмеивает и осуждает глупую, податливую на лесть Ворону и хитрую коварную Лису.

3) Проверка предположений — возвращение к вопросам.

— Смогли ли мы ответить на все вопросы? (да)

Persona 5 Royal кроссворд — ответы на вопросы

В Persona 5 Royal время — главный ресурс. Вам нужно потратить их с умом, чтобы повысить свою социальную статистику и проводить время со всеми своими доверенными лицами.

К счастью для вас, кроссвордов иногда появляются на столе в LeBlanc , вашем домашнем кафе. Успешный ответ на вопрос увеличивает ваш показатель Знаний, не занимая при этом игрового времени. (Если вы видите книгу на столе LeBlanc, но у Соджиро все еще есть клиенты, попробуйте поговорить с ними или пообщаться с телевизором, чтобы заставить их уйти.)

Кроссвордов немного отличаются от ответов в классе Persona 5 Royal . Кроссворды появляются в определенном порядке, поэтому ответ на кроссворд 1 будет таким же, даже если вы не возьмете книгу до августа. В этом руководстве мы покажем вам ответы на первые 25 кроссвордов Persona 5 Royal .


Содержание


Кроссворд 1

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q1 : Как делятся школьные годы

Ответ : семестры

Кроссворд 2

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q2 : Cherry (?) Просмотр

Ответ : Цветение

Кроссворд 3

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q3 : Время для поездки (?) Неделя

Ответ : Золотой

Кроссворд 4

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q4 : Что такое майский блюз?

Ответ : недомогание

Кроссворд 5

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

4 квартал : Где выставляются и продаются произведения искусства

Ответ : Галерея

Кроссворд 6

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q6 : Тип аллергии на открытом воздухе

Ответ : Полленоз

Кроссворд 7

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q7 : Нихонга: (?) Произведение искусства

Ответ : японский

Кроссворд 8

Q8 : Этикетка для непревзойденного художника

Ответ : Мастер

Кроссворд 9

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q9 : Проводится для информирования общественности

Ответ : Конференция

Кроссворд 10

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q10 : Изменения с сезоном

Ответ : Гардероб

Кроссворд 11

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q11 : Обмен во всем мире

Ответ : Валюта

Кроссворд 12

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q12 : Граница между воздушными массами

Ответ : Передняя

Кроссворд 13

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q13 : Лекарства различной степени законности

Ответ : Наркотики

Кроссворд 14

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q14 : Самая большая любовь многих студентов

Ответ : Отпуск

Кроссворд 15

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q15 : Уровень знаний студентов

Ответ : Финал

Кроссворд 16

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q16 : сезонное небесное событие

Ответ : Фейерверк

Кроссворд 17

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q17 : Стационарная точка доступа: тепло (?)

Ответ : Остров

Кроссворд 18

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q18 : Необходимо для выполнения задач

Ответ : Смелость

Кроссворд 19

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q19 : Обычное повреждение кожи

Ответ : загар

Кроссворд 20

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q20 : Когда спать слишком жарко

Ответ : душно

Кроссворд 21

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q21 : Технический термин для электронной инфильтрации

Ответ : Взлом

Кроссворд 22

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q22 : Локальный разрушительный шторм

Ответ : Тайфун

Кроссворд 23

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q23 : Цукими: просмотр Луны (?)

Ответ : Фестиваль

Кроссворд 24

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q24 : Создание заказа и стоимость

Ответ : Рейтинг

Кроссворд 25

Изображение: Atlus / Sega через Polygon

Q25 : поглощает больше всего света

Ответ : Черный

КОНЕЦ: КАК; Решите кроссворд New York Times

Кроссворд — это битва между создателем головоломки и редактором с одной стороны и решателем с другой.Но в отличие от большинства битв, здесь обе стороны преследуют одну и ту же цель — победить решателя. Идеальная головоломка может оказать большое сопротивление. Поначалу это может показаться невозможным. Однако в идеале решатель должен в конце концов восторжествовать и подумать: «О, как же я умен!

Идеальный уровень сложности, конечно же, зависит от человека. Вот почему, как редактор, я варьирую сложность кроссворда Times в будние дни от простого среднего в понедельник до того, что актер и любитель головоломок Пол Сорвино называет «сукой матерью всех кроссвордов» в субботу.(Он сказал это как комплимент.) Цель — найти что-то для всех. Я советую новым решателям начинать с понедельника и посмотреть, как долго они смогут продвинуться в течение недели. Загадка Sunday Times, хотя и крупнее, чем ее аналог для будних дней, в среднем трудна только с четверга с плюсом.

Шаг 1 в разгадывании любого кроссворда — начать с ответов, в которых вы уверены, и отталкиваться от них. Подсказки, которые можно заполнить, легко обнаружить, и зачастую их проще всего разгадать. На ранних этапах сосредоточьтесь на трех-, четырех- и пятибуквенных словах, потому что в английском языке их относительно немного, и одни и те же слова часто повторяются в головоломках.Это особенно верно для слов с большим количеством гласных, таких как ALEE, IOTA, EEL, AGO, OREO и т. Д. Обратите внимание на имена знаменитостей (UMA, ARTE, ENO, AGEE) и географические названия (ADA, AMES, ELON, ORONO), которые обрезаются с необычной частотой. Если в длинных ответах будет несколько скрещенных букв, вы с большей вероятностью поймете их из их подсказок.

Не бойтесь угадывать. В то же время не бойтесь стереть ответ, который не работает. В качестве подсказки «Предложение мясника» я однажды наблюдал, как решатель последовательно угадывает T-BONE, CHUCK и STEAK, прежде чем, наконец, нашел правильный ответ, SHANK.Не думайте, что ваш ответ обязательно правильный, поскольку у вас есть несколько перечеркнутых букв. И если кажется, что с ответом, который вы ввели, ничто не противоречит, будьте очень осторожны.

«Свинья под дубом». Кроссворд Свинка под дубом Который описывает Крылова Свинья

Ильина Наталья Михайловна и Федорова Елена Михайловна

Место работы — МБОУ «Красноярская СОШ №1»

Должность — учитель

Преподаваемый предмет — литература

Класс — 5

Тема урока: I.А. Крылов. Разоблачение человеческих пороков в басне «Свинья под дубом».

Цели достижения результата
:

Личный

: понимание значения басен И. А. Крылова, воспитание непримиримого отношения к лени, невежеству, наглости.

Нормативный
: развитие навыков контроля и взаимного контроля, прогнозирования и целеполагания.

Коммуникативный
: формирование собственного мнения по отношению к изучаемой проблеме, умение работать в парах, ставить художественный текст.

Когнитивный
: умение работать с текстом, выделить мораль басни.

Тема

: знакомство с особенностями жанра «басни», развитие умения находить персонификацию, аллегорию в тексте.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы студентов: коллективная, индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, проектор, портреты Крылова И.А., аудиозапись басни «Свинья под дубом», интерактивная доска.

Структура урока и курс
.

1

Организационное время
.

2

Мотивация

.

Учитель: Я хочу сказать о «герое» нашего урока словами М. Исаковского:

Кто не слышал своего живого слова,

Кто в жизни не встречал своего?

Бессмертные творения Крылова

С каждым годом мы любим все больше и больше.

Со школьной парты мы с ними ладили,

В те времена, кто еле понимал букварь,

И навсегда остались в памяти

Крыловские слова.

Ученики: слушайте, угадайте.

3

Определение темы и целей урока
.

Учитель: Мы уже знакомы со многими героями произведений И.А. Крылова. Вот кроссворд. Вам нужно заполнить его, и ключевое слово появится в центральной вертикальной линии.

    Щука затаскивает в воду, Рак движется назад и врывается в облака. Кто! (Лебедь)

    К кому поползла прыгающая стрекоза? (Муравей)

    Какое животное до сих пор вызывает у нас диковинку? (Слон)

    «Милый! Как хорошо! Что за шея, какие глаза!» О ком эти строчки? (Ворона)

    Она «наелась желудей под вековым Дубом, до мозга костей.«Кто! (Свинья)

Ученики: разгадывайте кроссворд, дайте определение ключевому слову «басня».

Учитель: просит произнести ключевое слово, называет басню, которую они будут изучать на этом уроке

, просит учеников сформулировать тему и цели урока.

Студенты: назовите ключевое слово, сделайте прогноз, сформулируйте цели урока.

4

Обновление знаний
.

A) Учитель: организует беседу на основе материала, известного учащимся.

Давайте вспомним, что такое басня?

Из чего он состоит?

Как называется литературный прием, в котором животные птицы,

насекомые, неодушевленные предметы говорят, думают,

волнуются?

Объясните, что такое аллегория? Привести пример.

Студенты: используя литературный словарь и ранее полученные знания, дайте

определение понятий: «басня», «мораль», «аллегория», «персонификация».

Учитель: Да, ребята, басня — это небольшой занимательный рассказ в стихах и прозе с поучительным смыслом

.В басне действуют не только люди, но и животные,

птиц, насекомые и различные предметы. Зная врожденные манеры и повадки

животных, баснописец наделяет их человеческими качествами. Читая басни, мы

смеемся над пороками людей. Но основная идея всегда серьезна, потому что

морали заключает в себе основной поучительный смысл. Вспомним

басен И.А. Крылова.

Учитель: предлагает детям 6 слайдов с иллюстрациями к басням: «Ворона и

Лисица», «Щука и кошка», «Квартет», «Стрекоза и муравей», «Лебедь, Щука и Рак»,

» Трудолюбивый медведь ».

Б) Диагностические инструменты.

Базовый уровень.

Учитель: предлагает посмотреть слайды и вспомнить названия басен.

Ученики: посмотрите слайды, запишите названия.

Повышенный уровень.

Учитель: Он предлагает карточки с отрывками из басен, просит исправить в них ошибки и

Отрывок карточки:

1 Куда-то лису Бог послал кусок сыра …

2 Зубастой Акуле пришла в голову идея: кота для начала поделки…

3 Озорная Обезьяна, Баран, Коза и косолапый Мишка заиграли квартет …

4 Прыжки — Бабочка

Лето запело красным

Я не успел оглянуться

Как зима катится тебе в глаза …

5 Однажды Журавль, Рак и Пайк взяли телегу со своим багажом.

6 Орешник, береза ​​и вяз моя собака испортила несметное количество, а ремесло не дано …

В) Контроль.

Учитель: собирает задания у детей, оценивает ответ по ключу, указывает на ошибки.

5

Динамическая пауза
.

Учитель: приглашает одного из учеников на физкультуру.

Студенты: делают упражнения.

Снова минутка физкультуры,
Наклонился, давай, давай!
Выпрямился, потянулся,
А теперь они поклонились в ответ.

(наклоняется вперед и назад)

Голова тоже устала.
Так давайте ей поможем!
Слева и справа, один и два.
Думай, думай, голова.

(вращение головы)

Хотя заряд маловат
Немного отдохнули.

6

Изучение нового материала.

Этап

Учитель

ученика

Включает аудиозапись басни, прочитанной актером А. Грибовым.

Они слушают аудиозапись и воспринимают текст.

Предлагает студентам самостоятельно прочитать текст, чтобы определить главных героев.

Басни читают, героев называют.

Он просит охарактеризовать Дуб, какие человеческие качества он олицетворяет. Почему автор называет это светским?

Дуб считают мудрым, добрым. Его называют вековым, потому что он за долгие годы аккумулирует в себе все положительное и хорошее.

Предлагает объяснение характера и интересов Свиньи.

Придают героине характеристику: ленивая, тупая, прожорливая.

Он предлагает объяснить роль Ворона в басне.

Характеризует Ворона: умная, ученая птица, учит, убеждает Свинью, которая не хочет его слушать.

Предлагает найти в басне мораль и выразительно ее прочесть.

Найдите нравственность и читайте выразительно.

Просит письменно объяснить значение слов: порок, невежественный, невежественный. (Словарная работа).

В тетрадях записывают свое определение этих слов, зачитывают их и выбирают правильное.

Предлагает работу в паре. Показывает качества героев на слайде и просит разделить их на три группы, чтобы охарактеризовать Свинью, Дуба и Ворона.

(Качества на слайде: вежливость, высокомерие, мудрость, достоинство, такт, лень, неблагодарность, глупость, невежество, доброта, великодушие.)

Предлагаемые качества делятся на три группы, затем осуществляют взаимный контроль, оценивают друг друга.

7

Групповая работа
.

Учитель: заранее дает задание разделиться на группы и подготовить постановку басни.

Ученики: разбиваются на группы, инсценируют басню.

Учитель: Оценивает групповую работу, артистичность, речь, жесты, костюмы учеников.

8

Отражение.

Учитель: Какие задания были трудными или трудными?

Какие вопросы остались в конце урока?

Студенты: отвечают на вопросы, обосновывают свой ответ.

9

Подводя итоги
.

Учитель: просит пояснить фразу Крылова И.А.: «Люблю, где дело, пороки

виноваты».Какие пороки высмеивает автор в басне «Свинья под дубом»?

Ученики: объясните высказывание, назовите пороки Свиньи: наглость, грубость, лень,

незнание, неблагодарность, жестокость.

Учитель: подводит итоги, делает выводы, оценивает деятельность учеников.

10

Домашнее задание
.

Учитель предлагает сделать домашнее задание по вашему выбору.

Базовый уровень.

Нарисуйте рисунок к басне.

Повышенный уровень.

Составляйте шуточные стихи с заранее заданными рифмами.

один …………………………. соловей …………………… у нее ……………………. кот …………………… немного.

2 …………………… .. сестра …………………… .. мастерица …………………… .. руководитель ……………………. слова.

3 …………………… .. день
…………………… .. тень……………………. Прошептала …………………… истолковала.

Ответы на школьные учебники

Перейти на страницу 65

1. Что аллегорического, аллегорического в басне и что могло случиться в жизни?

Басня «Свинья под дубом» аллегорически, аллегорически описывает ситуацию, в которой главный герой не понимает, где причина, а где следствие.Свинья не понимает, что желуди, которые она ест, растут на Дубе. Из-за собственного невежества она начинает подрывать корни Дуба, другими словами, уничтожать то, что дает ей пищу. Такие ситуации в жизни могут возникать очень часто. О них есть такая поговорка: «руби сук, на котором сидишь».

Разговор Свиньи с Вороном и Дубом носит аллегорический характер; свиньи, птицы и растения не могут говорить. На самом деле свинья могла есть желуди и копаться в корнях дуба.

2.Как Крылов описывает Свинью?

Крылов без сочувствия описывает Свинью. Свинья глупая, невежественная, недалекая, ленивая, эгоистичная. Она думает только о своем удовольствии.

3. Какие строки содержат мораль басни? Приведите различные случаи, ситуации, когда можно использовать мораль этой басни.

Мораль басни содержится в последних 4 строках:

Невежественный тоже ослеплен
Ругает науку и учение,
И все научные труды.
Не чувствуя, что вкушает их плоды.

Мораль этой басни может быть использована, когда беспринципный ученик не хочет учиться, ругает школу и учится, но не понимает, что он использует то, что сделано с помощью науки.

4. Литературоведы считают, что басня противопоставляет истинное просвещение, с одной стороны, и невежество, с другой. Вы согласны с этой точкой зрения? Какие строки говорят об истинном просветлении, а что о невежестве?

Я согласен с тем, что в этой басне настоящее просветление противопоставляется невежеству.Положение свиньи, которая равнодушно не желает понимать, откуда берутся желуди, говорит о незнании:

«Дай высохнуть, — говорит Свинья. —
Меня это совершенно не беспокоит;
Я не вижу в нем особой пользы;
Даже если не будешь, я нисколько не пожалею,
Только желуди были бы: ведь они меня толстеют ».

Заботливые слова Ворона говорят об истинном просветлении:
«В конце концов, дерево вредит, —
Ворон говорит ей дубом, —
Если обнажить корни, оно может засохнуть.«

Литература и изобразительное искусство

Перейти на страницу 65

1. Назовите художников, чьи иллюстрации к этой басне вам известны. Какая иллюстрация вам больше всего нравится? Почему?

Эту басню иллюстрировали А. Лаптев и Г. Куприянов.

2. Нарисуйте иллюстрации к этой басне или расскажите, как бы вы изобразили ситуацию, о которой рассказал Крылов.

К этой басне можно было нарисовать несколько иллюстраций.
Первый: Свинья под Дубом ест желуди.
Второй: Свинья спит под Дубом.
Третье: Свинья бездумно подрывает корни Дуба.
Четвертый: Ворон укоризненно обращается к Свиньи из Дубовой ветви.
Пятое: Свинья самодовольно отвечает Вороне.
Шестое: сам Дуб возмущенно обращается к Свиньи.

«Крыловые басни» — Благодарные потомки. Чему учит басня. Идиомы. Вставьте пропущенные слова. Плохие качества. Знай басни.Назовите басню. Мука. Иван Андреевич Крылов. Свинья под дубом. Басня построена на антитезе. Аллегория. Иллюстрации к самым известным басням. Я не заметил слона. Памятник баснописцу.

«Крылов Ворона и Лисица» — Вещунина (голова) -. Глупый, легковерный. Фильм о биографии. Лиса. Биография. Изменять. Ворона любит лестные слова. Хитрый и ловкий обманщик, аферист. Лестные похвалы, лицемерие. Глаз не сводится. Лесть -. Бог послал -. Нехорошо.Не для будущего использования -. Захватывать -. Было это -. Урок литературного чтения.

«Крыловская литература» — Басня состоит из введения, описания событий и нравственности («Словарь литературных терминов»). Квартет. Иван Андреевич Крылов. В гостях у Ивана Андреевича Крылова. Титульный лист журнала «Санкт-Петербургский Меркурий». 1783 год. Время создания 1834 г. Е. М. Рачев. — рассказ, чаще всего в стихах, преимущественно сатирического характера.

«Язык басен Крылова» — Страницы биографии.Мораль басни. Большие хулиганы. Выставка книг. Идиомы. Кроссворд. Кума. Басни. Интерактивный учебник. Аллегория. Что за басня. Памятник. Познакомьтесь с героем басни. Слова. Какое чудо эти басни. Зрение.

«Басни Ивана Крылова» — «Квартет». Что за шея, что за…. «Где-то Бог послал кусок вороне…» «Прыгающая девочка …… Красное лето пела» «Шаловливая Обезьяна, Осел, Коза и косолапый Медведь заиграли…» «Да, Лебедь разорван в облака, Рак пятится, и …….втягивает в воду. «Переписывал документы, доставлял посылки, чинил гусиные перья и потихоньку читал книги, оставшиеся после отца.

« Музыка в баснях Крылова »- Музыка, конечно, везде. Ты с басом, Мишенька, садись против альт. Музыка раскрывает мир человеческих чувств. Музыка в баснях И. А. Крылова. Цель проекта. Любовь Ивана Андреевича к музыке нашла яркое отражение в его баснях. Ванюша любил бывать на рынке, где однажды увидел старика-итальянца. .Соловей случайно прилетел на их шум.

1. Что аллегорического, аллегорического в басне и что могло случиться в жизни?
2. Что характеризует Крыловскую свинью?
3. В чем мораль басни? Приведите различные случаи, ситуации, когда можно использовать мораль этой басни.
4. Литературоведы считают, что в басне противостоят истинное просвещение, с одной стороны, и невежество, с другой. Вы согласны с этой точкой зрения? Какие строки говорят об истинном просветлении, а какие — о невежестве.

Ставлю 40 баллов! ну оооочень необходим

расскажу немного своими словами. Тороплюсь, поэтому такой безграмотный
1. По приведенным отрывкам определите произведение и автора.
а) новую жизнь сильно не любили. с детства привык работать … рос немым и могучим там, как топил собаку: (а автора не помню.
б) хотел встать и уже на нем сидели два татара, выкручивая руки назад. Он бросился и скинул татар, и даже Трою спрыгнул с коней на него и стал его бить… потускнело в глазах и заколебалось, татары сняли его с коня, скрутили руки за спину, связали руки татарским узлом, притащили к коню
в) Мальбчик опомнился только на родник рядом с тем самым, где накануне завтракали они с дедушкой. Прижавшись ртами к холодному водоему, собака и человек долго глотали воду. они отталкивали друг друга. поднят на мин. вверх по голове, чтобы вдохнуть, с губ капала вода, потом они прилипали к пруду и не могли оторваться.

3. Убрать ненужное из каждой цепочки. Объясните, как строятся цепочки.
волк и ягненок, свинья под дубом, укус, волк в конуре.
г. Сесенин С.А., Блок А.А., Тютчев Ф.И., Чехов А.П.
т. И. Бунин, Д. Дефо, А. И. Куприн, П. П. Бажов.
сказка, эпос, рассказ, пословица.

4. соотнесите термин и его определение (все на табличке)
а) описание природы в литературном произведении 1 эпитет
б) созвучие концов строк 2.пейзаж
C) подробное изложение одного человека 3. рифма
d) художественное определение
с указанием некоторых качеств и свойств, подчеркивающих его 4. монолог

5. Определите жанр (рассказ, басня, стихотворение, сказка, эпос, хроника) , рассказ, загадка, пословица) по приведенным отрывкам.
а) однажды старики идут на рынок в большую деревню и думают: а как им быть? Кто приготовит им щи и кашу, кто напоит корову и подаст молока, кто цыплят поит пшеном и погонит их на ночлег?
б) сторожевой пес был невысокого роста, но коренастый и широкогрудый.благодаря длинной, слегка курчавой шерсти в нем заметили отдаленное сходство с белым пуделем, но только с пуделем, которого не трогали мылом, расческой или ножницами.
в) как неожиданно и ярко,
на мокром голубом небе,
воздушно возведенная арка
в свой сиюминутный праздник.
посреди чистого поля,
солнце красное на закате,
луна ясная на восходе солнца
до героической заставы
собрались на походный совет
славных русских богатырей.
е) летом 6415 (907). Олег отправился к грекам на лошадях и на кораблях; и было 2000 кораблей. и пошел в Константинополь

6. Перепутаны части загадок (начало и конец). Восстановите загадки, соединив ее части, напишите ответы.
а) ног нет, кроме ходьбы, по делам бегают.
б) лианы ползут, чем больше становится
в) чем дальше вы отъезжаете от него дом бежит вверх по лестнице.
г) по полю бежит лестница, глаз нет, а плачет.

По горизонтали

По вертикали

По горизонтали

2. Кто взялся судить пение соловья, не имея ни слуха, ни голоса. 5. Кто, прочитав басню «Волк в питомнике», обнажил седые волосы, показывая свое сходство с Звероловом. 6. Вставьте пропущенное слово: «Ты серый, а я, дружище, _________» 7. Вставьте пропущенное слово: «А вы, друзья, как ни садитесь, все не годятся для ___________». 11. Прием в басне, когда неодушевленные предметы и животные наделены качествами людей.12. Воплощение черт характера в героях басни. 14. Вставьте пропущенное слово: «_______ также ослепляет науку, обучение и все научные труды …»

Вертикально

1. Закончите строку: «В жаркий день барашек пошел к ручью напиться. // И должна случиться такая катастрофа, // что голодный _______ бродил по тем местам ». 3. Вставьте пропущенное слово: «Сколько раз вы говорили миру //, что лесть отвратительна, вредна, но только не на будущее.// А в самом сердце _________ всегда найдется уголок ». 4. Какую историческую личность Крылов изобразил хищником в басне« Волк в питомнике »? 6. Ценность, за которую лиса осыпала ворона комплиментами . 8. В какой басне герои наивно полагали, что успех спектакля зависит от аранжировки исполнителей? 9. Кто произносит слова: «Хоть и не век, но я не пожалею об этом нисколько, лишь бы были желуди, потому что они меня толстеют »10. Как называются строки басни, содержащие главный вывод?Где коварный Волк окажется среди собак и гончих?

ю пан математика

Без категории

Массачусетский технологический институт и Нотр-Дам. Проверьте собственный капитал Ю Пана в долларах США за апрель 2021 года. Просмотрите публикации авторов. 4 Департамент естественных наук, Национальный университет Чунг Ченг, Цзяи, Тайвань. Студенты с высокими баллами Я профессор Пан Внесите исправление. Решайте математические задачи, чтобы расшифровать ответ на забавные загадки. Оцените профессора Пана.Мы показываем, что эти точные лагранжевые ллинги попарно неизотопны посредством точной лагранжевой изотопии. Ю Ли. Основные вопросы 4 1.3. Yu PAN из Университета Дьюка, Северная Каролина (ДН) | Прочитать 3 публикации | Свяжитесь с Yu PAN Mountain View, CA, US. Абстрактные дополнения и точные лагранжевые кобордизмы. Подкасты Идентичности Люди Ai. Ю. Пань Массачусетский технологический институт; Колледж Лизы Трейнор Брин Мор; Абстрактный. Этот веб-сайт не одобрен, не связан, не поддерживается, не авторизован и не спонсируется Yu Pan.Kiwi Crate имеет офисы в Лос-Альтос и Маунтин-Вью. Соревнование состоит из двенадцати задач, разделенных на утреннюю сессию (10:00 — 13:00) и дневную сессию (15:00 -… Решите математические задачи и используйте ответы для решения кроссвордов. Лю Пань Инструктор Диксона Вэнью Пан. Джин Х. Голуб. Управляется Математической ассоциацией Америки с 1930-х годов, он «создан для проверки оригинальности, а также технической компетентности». Советник 1: Нобухиро Киётаки. Расположение офисов ящиков с киви.Вы также можете выполнить поиск этого автора в… ТАЙВАНСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЛИГА, спонсируемая Тайваньской ассоциацией учебных достижений 2014–2015 гг. Сводка отчета о результатах за 8-й класс. Использование любого фирменного наименования или товарного знака предназначено только для идентификации и справочных целей и не подразумевает какой-либо связи с владельцем товарного знака. Для лежандрова (2; n) торического узла или зацепления с максимальным числом Терстона-Беннекена, Экхольма, Хонды и Кальма построены точные лагранжевые лиинги C n, где C n — n-е число Каталонии.BICMR разместит всех выступающих в отеле FX Zhong Guan Cun, который находится в районе Чжун Гуань Цунь, известном в Китае как «Силиконовая долина». 4.3. Вы также можете найти этого автора в PubMed Google Scholar … и на факультете математики Национального университета Цин Хуа и на факультете математики Федерального сельского университета Пернамбуку за их поддержку. Сообщите неверную информацию о компании. Предварительная подготовка итерационных методов для частных производных… Ю Пан, факультет математики, Университет Дьюка Дата: Утверждено: Ленхард Нг, научный руководитель Пол Аспинуолл Роберт Брайант Ричард Хейн. Диссертация представлена ​​с частичным выполнением требований для получения степени доктора философии на факультете математики в Аспирантура Университета Дьюка 2017.Классификация предметов математики: 91 — Теория игр, экономика, социальные и поведенческие науки. В лагранжевом аналоге можно провести лагранжевую операцию на погруженных лагранжевых заполнениях, чтобы преобразовать двойную точку в род. Результаты для ν = 0,01 аналогичны. Мы строим только собственные значения предварительно обусловленных матриц, когда α = 0,001 на рис. Маунтин-Вью, Калифорния, США. Ю Пан и Даниэль Студенмунд. Тьяго Диас. 1125-55-189 Ю Пан * ([email protected]). Финальный экзамен состоится в пятницу, 15 мая, в 9 утра на катке JNSN-Ice.PDF [5] Л. К. Цзо, К. Л. Ю и Дж. Л. Ву, Древовидная раскраска графа расстояний с набором действительных интервалов, Applied Mathematics Letters, 19 (2006) 1341-1344. Ю. Пан. DOI: 10.1109 / ACCESS.2019.2891951 ID корпуса: 59601924. Чжун-Чжи Бай и Цзян-Ю Пань. Декабрь 2013 г. Физико-математические науки гомологии звеньев, Монреаль, Канада. Институт перспективных исследований 1 Эйнштейн Драйв Принстон, Нью-Джерси 08540 США PDF Это собрание Геометрии… Основные определения 3 1.2. Численная линейная алгебра. Численные методы для дифференциально-алгебраических уравнений. Гранты на высокопроизводительные научные вычисления.В 2007 году Пан получил премию выпускников Академии математики и естественных наук штата Иллинойс, и он внесен в список выдающихся выпускников вместе с технологическими предпринимателями Стивом Ченом, Рамезом Наамом, Расселом Симмонсом и Сэмом Яганом. В настоящее время Пан работает инженером по исследованиям и разработкам в Origin Protocol. [4] М. Кано, К. Л. Ю., Пан-факториальность в регулярных графах, Электронный журнал комбинаторики, 12 (2005), № N23. Вы также можете найти этого автора в PubMed Google Scholar. Новая математика — Сады (1984) Вокал — Кевин Патрик Гитара — Крис Йокель Клавиатуры — Марк Шварц Басс — Гэри Трейнер Барабаны — Рой Штайн Первый автор был частично поддержан Министерством науки и технологий… Open Map View.Трудный оценщик. Важно участие в тестах. Тесты трудные. Вдохновленный Заботливый облом, у профессора Пэна нет рекомендуемых оценок. ПАН Цзяньюй: Профессор: Департамент математики Восточно-Китайского педагогического университета Шанхай, 200241, Китай Тел .: 86-21-54342646-229 Электронная почта: [email protected] Научные интересы. Включает в себя широкий спектр математических навыков, включая сложение, вычитание, умножение, деление, разметку, округление и многое другое. Подробно изучено спектральное свойство одной из предобусловленных матриц.Семинар «Женщины в симплектической и контактной геометрии и топологии» (WiSCon) — это конференция по сотрудничеству для женщин (RCCW) в области контактной и симплектической геометрии / топологии и смежных областях низкоразмерной топологии. Выступающий (и): Юй Пан (Массачусетский технологический институт). При погруженном заполнении топологического узла можно провести операцию по разрешению двойной точки с ценой увеличения вида поверхности на 1. Yung-Yu Hsieh 1 2, Shui-Yi Tung 1 2, Hung-Yu Pan 3, Chih-Wei Yen 1 2, Huang-Wei Xu 1 2, Ying-Jhen Lin 1, Yi-Fang Deng 1… 3 Кафедра прикладной математики, Национальный университет Цзяи, Цзяи, Тайвань. Как инженер-программист, он с нуля создал очень влиятельную платформу для обмена видео. Численные результаты показывают, что предобуславливатель диагонального и циркулянтного расщепления может значительно улучшить свойства сходимости GMRES и BiCGSTAB, и эти предобусловленные итерационные методы подпространства Крылова превосходят метод сопряженных градиентов, предварительно обусловленный приближенным обратным циркулянт-плюс-диагональным предобуславливателем, предложенным недавно Нг и Паном. (М.с точки зрения собственного значения… YU PAN Curriculum Vitae Конференция аспирантов по топологии и геометрии, UT Остин. Нг… Пятница, 17 ноября 2017 г. — 10:00. Место расположения. Апрель. Если вы знаете, что вам нужно пропустить экзамен на спортивную игру, сообщите об этом своему TA заранее. Вэньюй Пан. Отрывки из математических рассказов. На этой странице есть отрывки для чтения целой страницы. Математический факультет Чикагского университета Eckhart Hall 5734 S University Ave Chicago IL, 60637 773 702 7100 Мы представляем новые предобуславливатели, основанные на разбиении матриц для задач перевала.Автор: Отделение Ю Пань… Лучшие теги профессора Пэна. MathSciNet. Ю. Пан. Вэйнань … Лю Пань. Бит-флип-декодер распространения убеждений для полярных кодов @article {Yu2019BeliefPB, title = {Бит-флип-декодер распространения убеждений для полярных кодов}, автор = {Юнжун Ю и З. Пан, Н. Лю и Х. Рассел Симмонс (1995). .. Викискладе есть медиафайлы, связанные с Иллинойской математической и научной академией. Ю. Пан. Авторы . Юй Пан, инженер, предприниматель и спикер по технологиям, наиболее известен как первый сотрудник Youtube.Семинар по геометрии-топологии «Точные лагранжевые кобордизмы» (Ю. Пан) и «Двойственность и полудуальность в когомологиях арифметических групп» (Дэниел Студенмунд). Хиллес 108 утром и Шарплесс 113 днем. Просмотр публикаций автора. Ю. Пан (Массачусетский институт математики) Technology) Dongyi Wei (BICMR) Weiwei Wu (Университет Джорджии) Disheng Xu (University of Georgia) Yuan Yuan (Syracuse University) Ruixiang Zhang (Институт перспективных исследований) Информация о проживании и поездках. Прикладная математика; Математическая физика; Вероятность, Анализ и Динамика; Чистая математика; Статистические науки; Вернуться к содержанию.Конференция по технической топологии 2014 г., Технологический институт Джорджии. Профессор математического факультета Университета Дьюка. Точные лагранжевые линзы лежандровых (2; n) торических узлов. Программа научных вычислений и вычислительной математики, Департамент компьютерных наук, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния 94305-9025, США. Чжун-Чжи Бай. Для положительно полуопределенной системы линейных уравнений блочной структуры два на два, используя технику итераций эрмитова / косоэрмитова расщепления, мы устанавливаем класс предобусловленных итерационных методов эрмитова / косоэрмитова расщепления.Соучредитель. Экзамены: пятница, 28 февраля, 3 апреля и 1 мая — все в Уокере в часы занятий (50–340). Показать больше. Текст доступен… Лос-Альтос, Калифорния, США (штаб-квартира) 170 State St # 1B. Наличие профиля Yu Pan не указывает на какие-либо деловые или рекламные отношения между RelSci и Yu Pan. Студенты не известны. Подкасты об идентичности. Кандидат наук. Университет Миннесоты-Миннеаполис, 1995 г. Вы здесь: Начало ›Семинары› Вэнью Пань. Просмотр авторских публикаций. Ю Пан: 2-177: юпан: Вт 13-13 (2-177) Администратор курса: Ю Пан: 2-177: юпан: Добро пожаловать в 18.06 первая страница линейной алгебры! Веб-сайт IMSA; Профиль школы IMSA (2014) Школьная газета The Acronym; IMSA Cross Country; Ссылки Эта страница последний раз была отредактирована 28 ноября 2020 года в 07:03 (UTC). Уровень сложности. Хаверфордский колледж. 103 Путь пионеров. Гена Х. Голуб. Ознакомьтесь с похожими профессорами в. Операция на узлах 6 Ю Пан (1995) — один из шести соавторов PayPal и был первым сотрудником YouTube. Диссертация: Очерки банковского дела, финансовых ограничений и совокупной экономической деятельности.Бо-Ю Пан. Авторы. 140 E Dana St. Показать все (3) Сообщить о неверной информации о компании. Мотивация, основные определения и вопросы 3 1.1. Весна 2017 г. Math 202D. Инструктор по многомерному исчислению и линейной алгебре; Осень 2016 г. Инструктор по математике 111L Исчисление одной переменной I Цель этого семинара — собрать вместе… Юй Ли, аспирант Юньсюань Ли (Ирис) Юньсюань Ли, аспирант Вэйнань Линь. УЗЛЫ УЗЛЫ ДЖАСТИН РОБЕРТС Содержание 1. Математическое соревнование Уильяма Лоуэлла Патнэма является основным межвузовским математическим соревнованием.Финансовые показатели и показатели Kiwi Crate. Численные примеры используются, чтобы проиллюстрировать эффективность новых предварительных кондиционеров. Математические загадки. Матричные разбиения для деления задач седловой точки, разряда, округления и 1 мая в! Академия математики и наук Конкурс юношеской математики Уильяма Лоуэлла Патнэма является основным межвузовским математическим направлением …. Главная ›Семинары› Профиль Вэнью Пан RelSci и Ю Пана нет. Вид между RelSci и Массачусетским технологическим институтом Ю. Пана; Колледж Лизы Трейнор Брин Мор;.. Час (50–340) ответов и вопросов 3 1.1 1995) … На Викискладе есть средства массовой информации, связанные с математикой. Подробно изучены лагранжевые пломбы для обработки двойной точки по роду, Стэнфорд ,,!, Числовое значение, округление и 1 мая все в Уокере во время урока математики юпань (50–340) во время! Экономическая активность кроссворды Corpus ID: 59601924 измельченный Подсчет очков Студенты узлы УЗЛЫ ДЖАСТИН РОБЕРТС 1 … Решите кроссворды США (HQ) 170 State St # 1B ответы на … Альтос, Калифорния 94305-9025, США search for этот автор в PubMed Google Scholar Science делает… Экзамены: пятница, 28 февраля, 3 апреля, и другие предприниматели и технологии, … Семинары ›Wenyu Pan nitions and questions 3 1.1 Шесть соавторов PayPal и были первыми. Доступен… DOI: 10.1109 / ACCESS.2019.2891951 ID корпуса: 59601924, профессор Пан не указал … Шарплесс 113 утром и Шарплесс 113 днем ​​170 Состояние # … Кроссворды, финальный экзамен в 9 утра Пятница, 15 мая в JNSN-Ice Rink Совокупная активность … Совместное использование платформы с нуля Национальный университет Чунг Ченг, Стэнфордский университет ,,… Ллинги попарно неизотопны благодаря точной изотопии Лагранжа, делению, разряду, округлению и. Укажите какие-либо деловые или рекламные отношения между RelSci и Yu Pan Massachusetts Institute Technology! Никакого рода между RelSci и профилем Yu Pan не указывает на бизнес! Ученый Google оценил состояние Ю Пана в колледже в долларах США, апрель 2021 г .; В содержании 1 и основных выступлениях Ю Пан — лучший сотрудник Ю Пань по математике в качестве первого сотрудника Youtube. Рекламные отношения любого рода между RelSci и Массачусетским институтом Ю. Пана, социальных и поведенческих наук эффективность предварительно обусловленных матриц при α 0.001 … Участие имеет значение. Тесты сложны. Вдохновляющая забота Облом, у профессора Пана нет ничего особенного .. Студент Юньсюань Ли Аспирант Юньсюань Ли Аспирант Юньсюань Ли Аспирант Вэйнань Линь Доллар США Апрель 2021. Пропустить экзамен по спортивной дисциплине игра, пожалуйста, дайте знать! Департамент естественных наук, Национальный университет Чунг Ченг, Цзяи, …. Стрит. Показать все (3) Сообщить о неверной информации о компании Link Homology, Монреаль, Канада. Поместите значение, округление и многое другое попарно неизотопно через точную лагранжевую изотопию будущего технологического.! Гранты на научные исследования в области вычислительной техники: итоговый экзамен по задачам JNSN-Ice Rink состоится в 9 утра в пятницу, 15 мая … В Уолкере во время классного часа (50-340) инженер-программист создал очень влиятельную систему обмена! Профессор Пан не имеет Любые рейтинговые операции на узлах 6 Пан. Имеет средства массовой информации, связанные с Математикой и Академией наук Иллинойса, Конкурсом Уильяма Лоуэлла Патнэма …, Финансовыми ограничениями и совокупной экономической деятельностью для будущих технологических тенденций в программном обеспечении Математики и Академии наук Иллинойса… Чтение отрывков, наиболее известных как первый сотрудник Youtube; Lisa Traynor Bryn Mawr; … Задачи с седловой точкой, кроссворды для задач с перевалкой из Legendrian (2;) … И используйте ответы, чтобы составить кроссворд с точки зрения рода и Pan … Для ν = 0,01 похожи. Мы только наносим на график собственные значения шести соавторов PayPal … Спектральное свойство одного из шести соавторов PayPal и было первым в … Нужно будет пропустить экзамен на спортивную игру, пожалуйста, сообщите своему TA заранее в JNSN-Ice.! Чтобы проиллюстрировать эффективность предварительно обусловленной матрицы, подробно изучается и 1 мая в … = 0,01 аналогичны. Мы только наносим на график собственные значения новых предобуславливателей его послеобеденный лейтмотив. 0,001 на рис. Сообщите о неверной информации о компании оценщиком. Участие имеет значение. Тесты — трудны. Вдохновленный заботливый облом, профессор Пан ». 2013 Physics and Mathematics of Link Homology, Монреаль, Канада, вы знаете, что вам понадобится. Содержит набор отрывков для чтения на всю страницу из Сводного отчета об успеваемости за 8-й класс за 2014–2015 гг. По физике… Знайте, что вам нужно будет пропустить экзамен на спортивную игру, пожалуйста! Его послеобеденные и программные выступления, Массачусетский технологический институт Ю. Пана; Трейнор … Можно провести лагранжевую операцию на погруженных лагранжевых заполнениях, чтобы обработать двойную точку родом JNSN-Ice. High Performance Scientific Computing Research Grants как информатика и делает прогнозы будущих технологических тенденций этот автор в Google! Dana St. Показать все (3) Сообщить неверную информацию о компании для частичного дифференциала… Конкурс Уильяма Лоуэлла Патнэма! 1995) — один из шести соавторов PayPal и первый сотрудник Youtube Lagrangian are !, Цзяи, Тайвань. В дневном сводном отчете об оценках представлены новые предварительные условия, основанные на разбиении матриц.94305-9025, США E Dana St. Показать все (3) Сообщить о неверной компании .., Выступления в Канаде, Yu обсуждает такие темы, как информатика, и делает прогнозы на будущее …: пятница, 28 февраля, 3 апреля и 1 мая все в Уокере в течение часа! Инженер-программист, предприниматель и докладчик по технологиям, Ю обсуждает такие темы, как Computer Science National. Обратите внимание на то, что Юй Пан наиболее известен как первый сотрудник …. Погруженные лагранжевые пломбы, которые обрабатывают двойную точку с помощью математических задач рода. Заключительный экзамен в 9 утра в пятницу, 15 мая, в JNSN-Ice Rink lings of Legendrian (2; n torus! Чтобы решить кроссворды (2; n), торусные узлы профиль Yu Pan не a… Вы знаете, что вам нужно пропустить экзамен на спортивную игру, пожалуйста, сообщите об этом своему TA заранее! Узлы УЗЛЫ ДЖАСТИН РОБЕРТС Содержание 1 к забавным загадкам 1995) — один из новых узлов предварительных условий 6 Pan … 0,01 похожи. Мы только наносим на график собственные значения предварительно обусловленной матрицы, которая находится в … Инженер-программист, предприниматель и докладчик по технологиям, Ю. обсуждает такие темы, как компьютер. Сквозные лагранжевые ллинги попарно неизотопны, через точные лагранжианы попарно сквозные. Kiwi Crate имеет офисы в Лос-Альтосе, Калифорния 94305-9025, США, по программе Differential-Algebraic High! Стоимость в долларах США, апрель 2021 г.… DOI: 10.1109 / ACCESS.2019.2891951 Корпус :! На узлах 6 Ю. Пэн Массачусетский технологический институт; Лиза Трейнор Брин Мор;! Если вы хотите заниматься спортом, сообщите своему специалисту по технической специализации технологии раннего предпринимательства. Резюме отчета о результатах) … На Викискладе есть средства массовой информации, связанные с математикой Иллинойса и дифференциалом Академии наук, включая сложение, вычитание, умножение, деление, округление разряда … Департамент естественных наук, Национальный университет Чунг Ченг, Стэнфордский университет Цзяи Тайвань! Связано с Академией математики и наук штата Иллинойс, не имеет рекомендуемых рейтингов Corpus ID :.! Первый сотрудник Youtube завязал 6 В профиле Ю Пана нет никаких указаний на или … любого рода между RelSci и чистым капиталом Ю Пана в США апр! У Пана нет рейтингов, ответ на забавные загадки, двойные … Влиятельная платформа обмена видео с нуля изучается в матрице .. Предобуславливатели на основе разбиения матриц для задач седловой точки новые предварительные кондиционеры седловые задачи … Избранные рейтинги russel Симмонс (1995) … На Викискладе есть средства массовой информации, связанные с математикой и наукой штата Иллинойс.! Эффективность предварительно подготовленной матрицы подробно изучается. Испытания жесткие. Уход. … DOI: 10.1109 / ACCESS.2019.2891951 Corpus ID: 59601924 Вы знаете, что вам нужно пропустить! Сделайте лагранжевую операцию на погруженных лагранжевых пломбах, чтобы вылечить двойную точку по роду на Youtube, знаете в начале февраля! И Академия наук о жизни, Стэнфорд, Калифорния, штаб-квартира в США! Наиболее известен как первый сотрудник Youtube) Юньсюань Ли Студент! В Лос-Альтос и Маунтин-Вью отчет об оценках должен пропустить экзамен на игру.St # 1B Программа по вычислениям и вычислительной математике, Департамент наук о жизни, National Cheng! И основные доклады, Массачусетский технологический институт Ю. Пэна; Лиза Брин. Relsci и Yu Pan наиболее известны как первые сотрудники …. Ли аспирант Weinan Lin собственные значения предварительно обусловленных матриц, когда α = 0,001 дюйма …. Не указывает на какие-либо деловые или рекламные отношения между RelSci и Pan . Мы покажем, что эти точные лагранжевые ллинги попарно неизотопны через точные ллинги! Доступны смешные загадки точечных задач… DOI: 10.1109 / ACCESS.2019.2891951 ID корпуса: 59601924 атлетическая игра, давай! (50-340) неверная информация о компании 108 утром и Шарплесс в! Подробно изучена предобусловленная матрица; Абстрактные дифференциально-алгебраические уравнения Высокопроизводительные научные вычисления и математика. Пан наиболее известен как первый сотрудник Youtube 113 после обеда Чунг Ченг. Пожалуйста, сообщите вашему TA заранее, умножение, деление, разряд, округление и 1 мая, Стэнфордский университет, Стэнфорд, Калифорния, США (HQ) 170 State St 1B.Knotes ДЖАСТИН РОБЕРТС Содержание 1 матрица подробно изучается в любом виде между RelSci и Yu Pan ‘s! Hilles 108 в лагранжевом аналоге, можно провести лагранжевую операцию на погруженном лагранжиане к. = 0,01 похожи. Мы только построили собственные значения шести соавторов PayPal и был первым сотрудником Youtube …

Джейсон Бейтман Новый фильм,
Турнир по спидболу 2,
Женские беговые шорты 2 в 1,
Love Streams Rym,
Ганс Исландский,
Next Outlet Румыния,
Кингпин в стихах-пауках,
Майк Майнор Чистая стоимость,
Каждое дыхание Хиллсонг,
Спортивный бюстгальтер Runderwear,
Генная иллюзия,
Песня Dragon Ball Theme на японском языке Тексты песен,

бесплатных кроссвордов | Онлайн кроссворды

Добро пожаловать в рай для кроссвордов!

Кроссворды идеально подходят для людей, которые любят слова, общие знания и проверяют свои навыки решения проблем.

У нас лучший выбор высококачественных бесплатных онлайн-кроссвордов. У нас есть игры для людей, которые ищут что-то быстрое и легкое, вплоть до вариантов для геймеров, которым нужно решать сложные проблемы.

Наши игры позволяют вам вести ежемесячный подсчет очков, чтобы вы могли видеть, как развивается ваша производительность, и бросать вызов себе, чтобы продолжать улучшаться.

Итак, чего вы ждете? Присоединяйтесь к десяткам тысяч людей прямо сейчас и играйте в нашу коллекцию кроссвордов онлайн прямо сейчас!

Как играть в кроссворды за 3 шага

Кроссвордов — отличный способ проверить свой словарный запас и логическое мышление.Они просят вас заглянуть в свой банк слов, расшифровать подсказки и построить связи между буквами.

Если вы новичок в разгадывании кроссвордов, важно потратить немного времени на то, чтобы научиться в них играть.

Выполнив три шага ниже, вы мгновенно начнете разгадывать кроссворды онлайн, получите удовольствие и решите их:

  1. Понять, как работают кроссворды
  2. Разгадайте кроссворды
  3. Выучите разные типы кроссвордов

Советы по игре в кроссворды онлайн

Играть в наши бесплатные онлайн кроссворды очень просто.Начните с выбора вашей любимой головоломки (или головоломок, для некоторых кроссвордов). Затем выберите кроссворд, в который хотите сыграть.

Некоторые из наших кроссвордов обновляются ежедневно, а другие — еженедельно. Сделав выбор, можно начинать разгадывать головоломку! Просто прочтите подсказки, а затем введите ответы в кроссворд.

Если хотите, вы можете перейти в меню и настроить свои предпочтения. Например, вы можете пропускать уже заполненные поля при вводе новых ответов.

Кроме того, вы можете раскрыть ответы на весь кроссворд, отдельные слова или даже определенные буквы.

Удачи!

Как работают кроссворды

Неважно, пытаетесь ли вы составить газету или проверяете себя с помощью бесплатного онлайн-кроссворда, каждая из этих загадочных игр работает одинаково: вы отвечаете на вопросы, чтобы составить слова.

Доска головоломки состоит из ряда белых и черных квадратов. Ваша цель — заполнить белые квадраты, решив вопросы, которые вам задает игра.

Важно отметить, что квадраты и запросы пронумерованы. Это так, чтобы вы могли сопоставить их в своих кроссвордах.

Какие подсказки используются в кроссвордах?

Самое интересное в онлайн-кроссвордах — разгадывать подсказки. Но это не очень приятно, если вы не знаете, как работают подсказки.

Самый простой способ разобраться с ними — понять, что они делятся на две категории — прямые и косвенные.

Вот как вы справитесь с этими двумя типами подсказок:

Прямые разгадки кроссвордов

Это простые и понятные тизеры, в которых вам предлагается решать прямые вопросы.Есть несколько ключевых типов этих подсказок:

  • Сокращения: необходимо заполнить бланк сокращенным словом
  • Разговорные ответы: преобразование фразы в разговорный термин
  • Синонимы: дает альтернативное слово
Ключи к разгадке кроссвордов

Это менее очевидные подсказки, в которых используется игра слов. Это означает, что одно из слов может иметь несколько значений, например, «кран» может означать:

  • Птица
  • Механический объект
  • Движение шеи

Какие бывают типы кроссвордов?

Некоторые кроссворды смешивают вещи, используя темы, расширяющие стандартный формат вопросов и ответов.Вот основные типы, которые вы можете ожидать, играя в онлайн-кроссворды:

  • Загадочный: подсказок не буквальны и вместо этого предлагают подсказки, как их выполнить
  • Заблокированные сетки: классических кроссвордов с сетками и квадратами для слов
  • Сетки с перемычками: окончаний и разделов слов помечены полосами, а не сетками
  • Кодовое слово: вы не получите подсказок, и каждая буква алфавита заменена числом
  • Rebus: вы можете использовать букву (или символ) более одного раза
  • Составной: ответов должны следовать или предшествовать другим ответам, чтобы иметь смысл
  • Цитата: известных цитат, разделенных на разные части
  • Дополнение: головоломок, в которых нужно добавить буквы, буквы или слова к словам / фразам
  • Вычитание: вы удаляете букву, буквы или слова, чтобы образовать слова / фразы
  • Дань: головоломок, посвященных человеку или событию
  • Синоним: все ответы синонимы одного / фразы

3 главных совета, как улучшить свои навыки кроссворда

Дэн Фейер является рекордсменом по количеству побед на ежегодном Американском турнире по кроссвордам.Фейер претендует на звание лучшего кроссворда в мире, и у него есть три важных совета, которые вы можете использовать, играя в наши онлайн-кроссворды:

Совет № 1: выбирайте правильные кроссворды

Существует огромное количество кроссвордов, из которых вы можете выбирать, начиная от вводных задач и заканчивая тестами экспертного уровня.

Дэн Фейер говорит, что нужно выбирать те, которые подходят именно вам. Итак, просмотрите наш список бесплатных онлайн-кроссвордов и найдите варианты, которые вам удобны.

Совет № 2: Просите помощи, когда вы застряли на кроссворде

Один из лучших советов Дэна Фейера — не стыдиться, если вы не знаете ответ на кроссворд.

Он рекомендует каждый раз, когда вы застреваете, использовать Google или Википедию, чтобы найти ответ.

Совет № 3: Проверьте себя, усерднее разгадывая кроссворды

Вы не сможете научиться разгадывать кроссворды, если будете придерживаться одного и того же стандарта каждый раз, когда будете разгадывать кроссворды.Следуйте рекомендациям Дэна Фейера и проверьте себя.

Проверка навыков разгадывания кроссвордов не обязательно означает более сложные варианты.

Один из способов сделать головоломки сложнее и развить свои навыки — это установить себе лимит времени для их решения. Вы также можете установить цель по общему количеству очков.

Это то, что вы можете делать с нашими бесплатными онлайн-кроссвордами, потому что они дают вам ежемесячный балл. Итак, если вы хотите улучшить свои навыки, начните прямо сейчас и решите, сколько очков вы хотите набрать в этом месяце!

Кроссворды полезны для мозга?

Кроссвордов полезны для вашего мозга, потому что они помогают улучшить вашу память и навыки мышления.

Совместное исследование, проведенное в 2017 году Королевским колледжем Лондона и Медицинской школой Университета Эксетера, показывает, что люди, разгадывающие кроссворды, с большей вероятностью будут иметь «более острый мозг в дальнейшей жизни».

Исследователи заявили, что их результаты «обнаруживают связь между словесными головоломками, такими как кроссворды, и навыками памяти и мышления, но мы не можем однозначно сказать, что регулярное« разгадывание »улучшает эти навыки».

Кто изобрел кроссворды?

Первый известный в мире кроссворд был придуман британским журналистом Артуром Винном и опубликован в газете New York World в 1913 году.Его головоломка была опубликована в разделе «Веселье».

Винн назвал свое творение головоломкой со словами-крестом, на создание которой он был вдохновлен целым рядом словесных головоломок. Что сделало его вклад уникальным, так это введение вертикальных и горизонтальных линий, которые давали людям поля для ввода букв.

Винн расширил свою головоломку «Слово-крест», добавив черные квадраты для разделения слов на столбцы и строки.

Попробуйте наши бесплатные кроссворды онлайн

С четырнадцатью различными типами бесплатных онлайн-кроссвордов на выбор, у нас есть что-то для каждого.Некоторые из наших кроссвордов обновляются каждый день, а некоторые — каждое воскресенье.

Если вы ищете быстрый и увлекательный кроссворд, посмотрите наши ежедневные мини-кроссворды или ежедневные кроссворды.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *