Математические викторины для 3 класса: Викторина по математике для 3 класса.
By: Date: 28.11.1970 Categories: Разное

Содержание

Викторина по математике для 3 класса.


Автор:

Ковалева Наталья Михайловна,

учитель начальных классов

МОУ «СОШ № 61»

       

Цели:

Развитие логического, образного и творческого мышлении у обучающихся.

Задачи:

       1. Вызвать интерес к предлагаемым вопросам, таким образом расширить кругозор учащихся

       2. Формировать и развивать у учащихся умения и навыки работы в группе

       3. Развивать мышление и творческую инициативу ребят

Форма работы: групповая.

Регламент: 30 минут или по окончанию решения всех задач, какой-либо группой.

Условия викторины:

       За каждой командой закреплён судья. Командам предлагается одинаковый набор из 21 задач разных типов. Задачи представлены в виде экзаменационных билетов, выбор той или иной задачи зависит от выбора командира. Командир берёт задачу у судьи, возвращается к группе, сообща решается задача, командир возвращается к судье с решением. Присуждение баллов: за каждую решенную верно задачу, группа получает 1 балл, на нерешенную задачу — 0 баллов, за отказ от решения — (-1) балл. Викторина заканчивается по истечению регламента или по окончанию решения всех задач, какой-либо группой. Нарушение условий викторины штрафуется — 1 баллом.

       Победителем становится та команда, которая наберёт наибольшее количество баллов.

ХОД ВИКТОРИНЫ

Этапы Содержание урока Время Дополнения
I Организационный момент.

        1. Деление на группы в форме жеребьёвки (цветные фигурки).

        2. Ознакомление с условиями викторины.

        3. Работа в группе (придумывание название группы; выбор командира)
4 мин 1. Разлиновать доску;

2. Подготовить жетоны для жеребьёвки;

3. Распечатать условия викторины.
II Решение задач. 30 мин 1. Подготовить тексты задачи для команд на листах разного цвета.

2. Подготовить листы-контролеры для судей.

3. Подготовить для судей «ключи» к задачам
III Рефлексия:

        — Что особенно понравилось?

        — В чём возникли трудности? Почему? Что надо знать и уметь, чтобы не попадать в затруднения?

        — Что можете сказать своим партнёрам по групповой работе?

        — Что можете сказать своим соперникам?

        — Что можете пожелать всем участникам викторины?
5 мин _
IV Д/З.

        Подумайте над решением задач, при решении которых возникли затруднения. Мы эти задачки разберём на логике.
1мин _

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП

Задача 1.

        Сколько домов находится между домами № 26 и № 56, расположенными на одной стороне улицы?

Задача 2.

        Сколько всего чётных чисел от 4 до 16, включая и названные числа?

Задача 3.

        Сколько получиться, если из числа, выраженного тремя единицами второго разряда, вычесть число, выраженное пятью единицами первого разряда?

Задача 4.

        Сколько квадратов изображено на рисунке?

Задача 5.

        На прямой отметили 4 точки. Сколько всего получилось отрезков, концами которых являются эти точки?

               A               B               C               D

      ____________________________________________

Задача 6.

        Вставьте пропущенные цифры в пример на сложение:

               * 6 *

                  * 7

      ____________

             * * 2 4

Задача 7.

        Вставьте пропущенное число, найдя закономерность числового ряда.

        3        5        7        9

        9      25      49        ?

Задача 8.

       Чтобы разгадать ребус, нужно каждую букву заменить цифрой. Одинаковым буквам соответствуют одинаковые цифры. Разгадайте ребус.

       F F + K = K R R

Задача 9.

       Решите задачу.

       Три котёнка — Касьянка, Том и Плут -съели плотвичку, окуня и карася. Касьянка не ел ни плотвичку, ни окуня. Том не ел плотвичку. Какую рыбу съел каждый котёнок?

Задача 10.

       Решите задачу.

       В школе 400 учеников. Верно ли утверждение, что хотя бы два ученика этой школы отмечают свой день рождения в один и тот же день года?

Задача 11.

       Решите задачу.

       У моего отца только один сын. А всего детей в семье трое. Как такое может быть, ведь у меня нет братьев?

Задача 12.

       Решите задачу.

       Гном разложил свои сокровища в три сундука разного цвета, стоящих у стены: в один — драгоценные камни, в другой — золотые монеты, в третий — магические книги. Он помнит, что красный сундук находится правее, чем сундук с камнями, и что сундук с книгами — правее красного сундука. В каком сундуке лежат книги, если зелёный сундук стоит левее синего, а зелёный и синий сундуки — крайние.

Задача 13.

       Расставьте в клетках квадрата числа 1, 4, 6,7,8,9 так, чтобы во всех вертикальных и горизонтальных рядах, а также по диагоналям в сумме получилось 15.

___ ___ ___
___ _5_ _3_
_2_ ___ ___

Задача 14.

       Решите задачу.

       Машина за 40 минут проехала 40 км, а катер за 30 минут прошёл 35 км. Чья скорость больше?

Задача 15.

       Решите задачу.

       Белая мышка бежала от сарая к дому, а серая — от дома к сараю. Выбежали они одновременно. Через пять минут белая мышка была ближе к дому, чем серая к сараю. Какая мышка бежала медленнее?

Задача 16.

       Решите задачу.

       Как увеличить площадь бассейна вдвое, сохранив деревья и не изменив квадратную форму бассейна?

Задача 17.

        Мы часто используем слово «километр». «Метр» в переводе с французского языка означает «мера», а что означает слово «кило»?

       Выбери правильный вариант: мясо; тысяча; длина.

Задача 18.

       Сколько получится, если из наименьшего четырёхзначного числа вычесть наибольшее однозначное?

Задача 19.

       Решите задачу.

       В магазин привезли 4 одинаковые полные коробки: в одной — апельсины, в другой — яблоки, в третий — мандарины, а в четвёртой — вишни. В какой коробке наибольшее число плодов?

Задача 20.

       Решите задачу.

       У семи братьев по одной сестре. Сколько детей в семье?

Задача 21.

       Решите задачу.

       На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?

КЛЮЧИ К ЗАДАЧАМ

Тема 1. Нумерация.

       Задача 1. (56 — 26) : 2 — 1= 14 домов

       Задача 2. 7 чисел (4, 6, 8, 10, 12, 14, 16)

       Задача 3. 30 — 5 = 25

Тема 2. Геометрические задачи.

       Задача 4. 14 квадратов (9 маленьких, 4 средних, 1 большой)

       Задача 5. 6 отрезков (AB, AC, AD, BC, BD, CD)

Тема 3. Арифметические действия, числовые и буквенные ребусы.

       Задача 6.

               9 6 7

                  5 7

      ____________

             1 0 2 4

       Задача 7. Пропущено число 81 (9х9)

       Задача 8. 99 + 1 = 100 (F = 9; K = 1; R = 0)

Тема 4. Логические задачи.

       Задача 9. Ответ: Касьянка съел карася, Том — окуня, Плут — плотвичку.

       Задача 10. Ответ: Да, т.к. в году 366 дней, соответственно минимум 34 пары учеников родились в один день.

       Задача 11. Ответ: в семье — один сын и две дочери.

       Задача 12. Ответ: книги лежат в синем сундуке. Решение: По условию сундук с камнями стоит левее красного, а сундук с книгами — правее красного. Значит, красный сундук стоит по середине, и в нём лежат золотые монеты. Так как зелёный и синий сундуки — крайние, и зелёный стоит левее синего, то зелёный — крайний слева, а синий — крайний справа. Вспомнив, что сундук с камнями находится левее, а сундук с книгами — правее красного сундука, приходим к выводу, что камни лежат в зелёном, а книги — в синем сундуке.

Тема 5. Магические квадраты.

       Задача 13.

_6_ _1_ _8_
_7_ _5_ _3_
_2_ _9_ _4_

Тема 6. Задачи на движение.

       Задача 14. Ответ: скорость катера была больше.

       Задача 15. Ответ: медленнее бежала серая мышка.

Тема 7. Площадь фигур.

       Задача 16. Изменить площадь бассейна вдвое, не изменив квадратную форму, можно так, как показано на схеме.

Тема 8. Величины.

       Задача 17. Слово «кило» означает «тысяча»

Тема 9. Задачи на смекалку.

       Задача 18. 1000 — 9 = 991

       Задача 19. Ответ: плодов больше в коробке с вишнями.

       Задача 20. Ответ: в семье 8 детей (7 сыновей и одна дочь)

       Задача 21. Ответ: на десяти руках 50 пальцев.


Кемерово, 2010

Внеклассное мероприятие-викторина по математике «Весёлая математика» 3 класс

Викторина «Весёлая математика»

3 класс

Учитель начальных классов: Козаченко И.Н.

ГОУ СОШ №367 г.Москвы

Цели:

1 .Закрепить изученный материал;

2. Способствовать обогащению знаний в области математики;

3. Формировать положительную мотивацию учения;

4. Развивать мышление, речь, память, творческие способности, интерес к предмету.

Ход мероприятия:

  1. Организационный момент.

О, математика земная!

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой.

В веках овеяна ты славой,

Светило всех земных светил.

Тебя « царицей величавой »

Недаром Гаусс окрестил.

Строга, логична, величава,

Стройна в полёте, как стрела,

Твоя немеркнущая слава

В веках бессмертье обрела.

Я славлю разум человека,

Дела его волшебных рук,

Надежду нынешнего века,

Царицу всех земных наук!

( Гаусс Карл Фридрих ( 1777 – 1855 ) – немецкий учёный: математик, физик, астроном, геодезист )

— Здравствуйте, друзья! Сегодня у нас с вами викторина « Весёлая математика ». У нас будут две команды и жюри. Начинаем!

2. Викторина.

1 конкурс « Сосчитай – ка »

( задачи задаются командам по порядку, если ответа нет или он неправилен, то ответ даёт другая команда)

1.Дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка тянули, тянули репку наконец вытянули. Сколько глаз увидели репку? (12 )

Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать? (12 )

2. Один ослик нёс 10 кг сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее? ( одинаковая )

Наступил долгожданный декабрь. Погода стояла хорошая. У нас в саду сначала зацвели сливы, а потом три яблони. Сколько деревьев зацвело? ( нисколько: в декабре деревья не цветут )

3. Около столовой, где обедали лыжники, было воткнуто 20 лыж и 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход? ( 10 ) По морю плыло 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в море? ( 9 ) 4. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит по кошке. Напротив каждой кошки – ещё три кошки. Сколько всего кошек в комнате? ( 4 ) Сколько лет рыбачил старик из « Сказки о рыбаке и рыбке » прежде, чем ему попалась рыбка? ( 30 лет и 3 года ) 5. Сколько лап у двух медвежат? ( 8 ) Сколько ног у трёх коров? ( 12 )

2 конкурс « Геометрия »

( задачи задаются командам по порядку, если ответа нет или он неправилен, то ответ даёт другая команда)

1. Верёвку разрезали на 4 части. Сколько сделали разрезов? ( 3 ) У палки два конца. Сколько останется концов , если один конец отпилить? ( будут 2 палки, 4 конца ) 2. Найдите и посчитайте сколько треугольников и прямоугольников? ( чертежи прилагаются ) 3. Найдите площадь и периметр прямоугольника. (чертежи прилагаются )

3 конкурс « Задачи – шутки »

( задачи задаются командам по порядку, если ответа нет или он неправилен , то ответ даёт другая команда)

1. Летела стая гусей. Один гусь впереди и два позади, один позади и два впереди, один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было гусей? ( 3 ) По дороге шли две мамы, две дочки и бабушка с внучкой. Сколько всего было человек? ( 3 ) 2. Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий…..( в 3 раза короче красного ) Если книга дороже тетради, то тетрадь …..( дешевле книги ) 3. Сколько рогов у 2 коров? (4 ) Двое детей играли в шашки 4 часа. Сколько играл каждый из них? ( 4) 4. Сколько концов у одной палки? ( 2 ) Вова ищет друзей, которые от него спрятались. Вдруг он замечает 8 ног. Сколько детей стоит за забором? ( 4 ) 5. Если петух закричит изо всех сил, то человек проснётся. Сколько надо петухов, чтобы проснулось 4 человека? ( 1 ) Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь? ( 30 )

4 конкурс « Ребусы »

( ребусы прилагаются )

5 конкурс « Кто быстрее »

( 6 учащихся из каждой команды идут решать примеры. Чья команда быстрей решит примеры?)

54:9 36:6

63:7 27:3

80:8 40:4

81:9 18:2

32:8 16:4

12:6 14:7

6 конкурс « Портрет »

( с помощью цифр нарисовать рожицу )

7 конкурс « Сказка »

( вспомните название сказок, где есть использование чисел )

8 конкурс « Прочитай пословицу »

( пословица распалась – каждое слово написано на отдельной карточке. Командам даётся одинаковая пословица – кто быстрей её соберёт.)

( пословица прилагается )

9 конкурс « Сломанный телефон »

( Учитель называет пословицу или поговорку, а учащиеся передают её по цепочке дальше.)

« Семеро одного не ждут » « Один в поле не воин »

10 конкурс « Кроссворд »

( кроссворд прилагается )

1. Как называется число, полученное при сложении? ( сумма )

2. Как называется число, полученное при вычитании? ( разность ) 3. Что мы найдём, если умножим длину и ширину прямоугольника? ( площадь ) 4. Как называется число, полученное при делении? ( частное ) 5. Как называется число, полученное при умножении? (произведение ) 6. За ответы учеников, учитель ставит…..( оценка ) 7. Что имеют квадрат и треугольник, а круг и овал нет? ( углы )

3. Подведение итогов.

— Молодцы! Выиграла команда…..

Викторина по математике 3 класс

Викторина: «Весёлая математика»

1 – й конкурс «Сосчитай — ка»

1 вопрос

1 команда:

Дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка тянули, тянули репку наконец вытянули. Сколько глаз увидели репку?

2 команда:

Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему пришлось сделать?

Ответы на первый вопрос:

Ответ для 1-й команды:

12 глаз

(Всего героев 6, у каждого по 2 глаза)

2 x6 = 12

Ответ для 2-й команды:

12 подков

(Всего 3 лошади, у одной лошади по 4 копыта)

3х4=12

1 команда:

Один ослик нёс 10 кг сахара, а другой – 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее?

2 вопрос

2 команда:

Наступил долгожданный декабрь. Погода стояла хорошая. У нас в саду сначала зацвели сливы, а потом три яблони. Сколько деревьев зацвело?

Ответы на второй вопрос:

Ответ для 1-й команды:

Одинаковая

(В условии дано: у 1-го ослика 10кг сахара, а у 2-го ослика 10 кг ваты, значит у каждого по 10 кг)

Ответ для 2-й команды:

Нисколько: в декабре деревья не цветут

3 вопрос

1 команда:

Около столовой, где обедали лыжники, было воткнуто 20 лыж и 20 палок. Сколько лыжников ходило в поход?

1 команда:

По морю плыло 9 акул. Они увидели косяк рыб и нырнули в глубину. Сколько акул осталось в море?

Ответы на третий вопрос:

Ответ для 1-й команды:

10 лыжников (Дано 20 лыж, 20 палок, на каждого лыжника приходится по 2 лыжи и по 2 палки)

Ответ для 2-й команды:

9 акул( т.к. акулы просто нырнули в глубина и их количество не изменилось)

4 вопрос

1 команда:

В комнате четыре угла. В каждом углу сидит по кошке. Напротив каждой кошки – ещё три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

2 команда:

Сколько лет рыбачил старик из « Сказки о рыбаке и рыбке » прежде, чем ему попалась рыбка?

Ответы на 4-й вопрос:

Ответ для 1-й команды:

4 кошки (т.к. в комнате 4 угла и каждом углу сидит по кошке, значит кошек столько же сколько и углов)

Ответ для 2-й команды:

30 лет и 3 года (см. «Сказка о рыбаке и рыбке»)

5 вопрос

1 команда:

Сколько лап у двух медвежат?

2 команда:

Сколько ног у трёх коров?

Ответы на 5-й вопрос:

Ответы для 1-й команды:

8 лап

Ответы для 2-й команды:

12 ног

2-й конкурс « Геометрия »

1 вопрос

1 команда:

Верёвку разрезали на 4 части. Сколько сделали разрезов?

2 команда:

У палки два конца. Сколько останется концов , если один конец отпилить?

Ответ:

Ответ для 1-й команды:

3

Ответ для 2-й команды:

Будут 2 палки, 4 конца

3 вопрос:

Найдите и посчитайте сколько треугольников и прямоугольников?

Ответ на 3 вопрос:

Ответ для 1-й команды:

3 прямоугольника и 5 треугольников

3-й конкурс: «Задачи — шутки»

1 вопрос:

1 Команда:

Летела стая гусей. Один гусь впереди и два позади, один позади и два впереди, один гусь между двумя и три в ряд. Сколько было гусей?

2 Команда:

По дороге шли две мамы, две дочки и бабушка с внучкой. Сколько всего было человек?

Ответ на 1-й вопрос:

Ответ для 1-й команды:

3

Ответ для 2-й команды:

3

2 вопрос:

1 команда:

Если красный карандаш в 3 раза длиннее синего, то синий

2 команда:

Если книга дороже тетради, то тетрадь

Ответ на 2 вопрос:

Ответ для 1-й команды:

Синий карандаш в 3 раза короче красного

Ответ для 2-й команды:

Тетрадь дешевле книги

3 вопрос:

1 команда:

Сколько рогов у 2 коров?

2 команда: Двое детей играли в шашки 4 часа. Сколько играл каждый из них?

Ответ:

Ответ для 1-й команды:

4

Ответ для 2-й команды:

4

4 вопрос:

1 команда:

Сколько концов у одной палки?

2 команда:

Вова ищет друзей, которые от него спрятались. Вдруг он замечает 8 ног. Сколько детей стоит за забором?

Ответ:

Ответ для 1-й команды:

2 конца

Ответ для 2-й команды:

4 ребенка

5 вопрос:

1 команда:

Если петух закричит изо всех сил, то человек проснётся. Сколько надо петухов, чтобы проснулось 4 человека?

2 команда:

Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь?

Ответ:

Ответ для 1-й команды:

1 петух

Ответ для 2-й команды:

30 км

4-й конкурс: «Ребусы»

Ответы на ребусы:

  • Тротуар
  • Бордюр
  • Столб
  • Борода
  • Ножницы
  • Кисточка
  • Лосьон
  • Волосы
  • Косынка
  • Ребусы
  • Марка
  • Посылка
  • Журнал
  • Штемпель

5 конкурс: «Кто быстрее»

1 команда: 2 команда:

54:9 36:6

63:7 27:3

80:8 40:4

81:9 18:2

32:8 16:4

12:6 14:7

Ответ:

Ответы для 1-й команды:

Ответы для 2-й команды:

6

6

9

9

10

10

9

9

4

4

2

2

Викторина по математике в 1- 2- 3- 4 классе с ответами, «Любопытная математика»

Викторина по математике «Математический калейдоскоп»

для 1, 2, 3, 4 класса, с ответами

Математическая викторина. Задачи: совершенствование вычислительных навыков учеников 1 — 4 класса; привитие познавательного интереса к математике.
1. Сколько в семье детей, если шесть родных братьев имеют по сестре?

2. Прямоугольное поле имеет длину 800 м и ширину 300 м. Какой длины будет сторона у квадратного поля с тем же периметром?

3. Ежедневно в санатории варят 210 л супа. На четверых отдыхающих выдают 3 л супа. Сколько человек в санатории?

4. Целый бидон молока весит 42 кг. Когда половину молока вылили, то масса стала 27 кг. Сколько же вести пустой бидон?

5. За первое место в конкурсе отряду дали половину всех шоколадок. За второе – одну третью часть всех шоколадок. За третье – 20. Сколько всего было шоколадок?

6. Обдумывая решение задачи, Петя 3 ч ходил по комнате. Какое расстояние он прошел за это время, если его скорость была 9 м/мин?

7. Для дорожки купили квадратные плиты со стороной 50 см. Длина дорожки 20 м, а ширина 2м. Сколько плит купили?

8. За 2 ч в кафе съедают 24 кг мороженого. А сколько его съедают за 20 мин?

9. Какие длина и ширина у прямоугольника, если его P — 20 см, а S – 24 кв. см?

10. Продолжи: 2, 3, 5, 7, 11, …

Ответы:

1. Семь. 2. Будет 550 м. 3. Всего 280 человек. 4. Весит 12 кг. 5. Было 120 шоколадок. 6. Прошел 1 км 620 м. 7. Купили 160 плит. 8. Съедят 4 кг. 9. Д – 6 см, Ш – 4 см. 10. Это: 13, 17, т. е. числа, делящиеся на 1 и сами на себя.

Викторина по математике 3 класс с ответами

1. Сколько цифр 5 нужно, чтобы записать числа по порядку от 20 до 70?

2. У каких двузначных чисел разница между разрядами составляет 8?

3. Когда разность пары однозначных чисел меньше их же частного?

4. Подбери число и подставь в выражение: 4* + 1* + 2* = 91.

5. Посадили 8 деревьев с интервалом по 7 м. Сколько всего метров ушло на посадку деревьев?

6. Подбери: * * * = *7.

7. Поставь во всех выражениях скобки: 72 – 18 : 6 + 3 = 66; 72 – 18 : 6 + 3 = 72; 72 – 18 : 6 + 3 = 70.

8. Подбери два слагаемых для числа 99 так, чтобы одно было больше другого в 2 раза.

9. Класс из 25 человек выстроился в шеренгу по одному, чередуясь: девочка, мальчик, девочка и т. д. Сколько в классе мальчиков, если первой стоит девочка?

10. Есть два старых обруча. Один распилили на 2 одинаковые части и забрали одну, а второй распилили на 4 одинаковые части и взяли две. Что можно сделать из этих частей?

Ответы:

1. Пятнадцать. 2. Это: 19 и 91. 3. Когда одно из них – 1 или оба числа одинаковые. 4. Семь. 5. Сорок девять метров. 6. Три тройки. 7. 72 – (18 : 6 + 3) = 66; (72 – 18 : 6) + 3 = 72; 72 – 18 : (6 + 3) = 70. 8. Это 66 и 33. 9. Двенадцать мальчиков. 10. Новый обруч.

Викторина по математике 2 класс с ответами

1. Термометр показывает +20°. Какую температуру покажут два термометра?

2. На столе лежат 17 фломастеров. Красный лежит седьмым при счете справа налево. Тогда, слева направо, каким по счету он будет?

3. Два трактора ехал в деревню, а навстречу – колонна из 12 машин. Сколько всего транспорта ехало в деревню?

4. Дети стали в хоровод. Снегурочка стоит от Деда Мороза десятой, с какой стороны ни считай. Сколько ребят в хороводе?

5. Квадратный лист согнули 4 раза и прокололи насквозь. Сколько дырок подсчитали на развернутом листе?

6. Одна свеча горит 10 минут. Имениннику 12 лет. Сколько ему придется ждать, чтобы все свечи сгорели?

7. Четыре подружки послали друг другу открытки с праздником. Сколько всего конвертов понадобилось?

8. Курица сидит справа от петуха, а утка справа от курицы. Кто сидит посередине?

9. У Андрея 25 веточек. Пять из них он переломил пополам. Сколько веточек теперь у мальчика?

10. На верхней полке 30 учебников, а на нижней – 60. Сколько учебников нужно переставить, чтобы стало поровну?

Ответы:

1. Двадцать градусов. 2. Одиннадцатым. 3. Два трактора. 4. Восемнадцать. 5. Шестнадцать. 6. Десять минут. 7. Двенадцать. 8. Курица. 9. Тридцать. 10. Пятнадцать.

Викторина по математике 1 класс с ответами

1. Из куста показались 4 заячьи мордочки. Сколько всего ушек у всех этих зайчат?

2. На жердочке сидело 7 кур. Все, кроме 4 убежали. Сколько кур осталось?

3. Два друга затратили на просмотр мультфильма 1 час. Сколько времени каждый из них смотрел мультфильм?

4. Сколько концов у пяти скакалок?

5. Сколько раз нужно ударить топором по ветке, чтобы разделить ее на 6 частей?

6. Теленок темнее щенка. Щенок темнее жеребенка. Кто всех темнее?

7. Сложили два числа и получили 9. Когда вычли одно из другого, то осталось опять 9. Какие это были числа?

8. Настал февраль. У дома зацвели 2 яблони, 4 сливы, 3 вишни и 1 груша. Сколько всего цветущих деревьев?

9. У крышки стола отпилили 3 угла. Сколько стало углов теперь у крышки?

10. Продолжи: 10, 1, 10, 2, …

Ответы:

1. Восемь. 2. Три. 3. Один час. 4. Десять. 5. Пять. 6. Теленок. 7. Девять и ноль. 8. Ноль. Зимой деревья не цветут. 9. Семь. 10. Десять повторяется через число, остальные числа увеличиваются на один.

Загрузка…

Обучающая игра викторина По математике для 3 класса

Учись на 5+!

В наборе вы найдёте игру-викторину по математике. Зачитывайте вопросы для ребёнка и в случае правильного ответа вручайте ему карточку для подсчёта баллов. Вы можете устраивать весёлые соревнования для детей и помогать им изучать школьный материал в форме игры.

Бонус! Карточки-шпаргалки для школьников

Подсказки пригодятся ребёнку на уроках — пусть он возьмёт их с собой. На карточках есть таблицы и рисунки, которые позволят закрепить пройденный материал.

Внутри вы найдёте:

  • 15 карточек для викторины;
  • 10 карточек-шпаргалок.

Игра подходит для общеобразовательных школ!

  • Страна-производитель: Россия
  • Размеры: 10,5 см × 1 см × 14,8 см
  • Вес: 104
  • Лицензия: Нет
  • Звук: Нет
  • Из натурального дерева: Нет
  • Работает от батареек: Нет
  • Радиоуправление: Нет
  • Русская озвучка: Нет
  • Свет: Нет
  • Подсветка: Нет
  • Количество игроков: 6 и более
  • Количество игроков: 4 — 6 игроков
  • Количество игроков: 1 игрок
  • Количество игроков: 2 — 4 игрока
  • Время игры: 15 минут
  • Жанр игры: Викторины
  • Повод для игры: 1 Сентября
  • Школьный предмет: Математика
  • Развитие навыков: Буквы, цифры
  • Возраст: От 7 лет
  • Лицензия разработки: Нет
  • Тема обучения: Цифры, счёт, математика

Код производителя: 2554306

Характеристики Обучающая игра викторина По математике для 3 класса

Вес 0.104
Производитель ЛАС ИГРАС

Отзывы и вопросы о товаре

Начните обсуждение товара: Обучающая игра викторина По математике для 3 класса.
Мы стремимся к повышению информативности каждого товара и хотим узнать остались-ли у Вас вопросы?
Если Вы уже купили товар, поделитесь своим мнением.

Математическая викторина(сценарий внеклассного мероприятия) 5-6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-

Средняя общеобразовательная школа № 10

Математическая викторина

(Сценарий внеклассного мероприятия по математике

для учащихся 5-6 классов)

Составил:

Гаас Людмила Георгиевна

х. Новосадковский

2014

Задачи.

  • Прививать познавательный интерес к математике

  • Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия на изученные случаи умножения, деления и сложения.

  • Совершенствовать вычислительные навыки

  • Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания.

Начать математическую викторину я хочу стихотворением М.Борзаковского “Математика повсюду!”:

Математика повсюду. Глазом только поведешь
И примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь.
Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать:
Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать.
Вот строительство большое. Прежде чем его начать,
Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать.
А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится.
А кому, друзья скажите, это может нравится?
Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать,
Но должно быть всем понятно, что математику нам
надо знать.
Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе, добросовестно учись!

1.Разминка (Кто быстрее ответит — получает 1 балл.)

Сколько хвостов у семи котов? (7)

-Сколько носов у двух псов? (2)

-Сколько пальчиков на руках у четырёх мальчиков? (40)

-Сколько ушей у пяти малышей? (10)

-Сколько ушек у трёх старушек? (6)

-Сколько у десяти ослов ушей и хвостов? (30 = 20 ушей + 10 хвостов)

-Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30 км)

-В 12 часов ночи идёт дождь. Можно ли утверждать, что через 48 часов будет светить солнце? Почему? (Нет, так как через 2 суток будет вновь ночь)

-Что тяжелее : килограмм сена или килограмм железа? (Одинаковый вес)

— Сколько месяцев в году? (12)

— Назовите шестой месяц года. (Июнь.)

— Сколько всего времен года? (4)

— Сколько месяцев во времени года? (3)

— Какой по счету среди зимних месяцев январь? (2)

— Каков порядковый номер месяца года, заканчивающегося на «Й»? (5, май.)

— Предпоследняя буква второго месяца зимы. (р)

— Название первого месяца осени. (Сентябрь.)

— Кого по осени считают? (Цыплят.)

— Назовите четвертую с начала букву русского алфавита. (г)

— Какая по счету в алфавите буква «Ю»? (32-я)

— Сколько океанов на Земле? (4)

— Назовите первую букву названия столицы Франции. (П)

— Назовите первую букву названия страны, где столица Токио. (Я)

— Сколько дней в високосном феврале? (29)

— Какая буква четвертая в слове ПОДЪЕЗД? (Ъ)

Сколько всего двузначных чисел? 90

— Результат сложения? (сумма).

— Как называются числа, используемые при счёте предметов? (натуральные).

— Замените слова: Умножение, Деление, Сложение, Вычитание одним

общим словом (действия).

— Часть прямой, ограниченная с обеих сторон? (отрезок)

— Сумма длин сторон треугольника? (периметр)

— Прямоугольник с равными сторонами? (квадрат)

— Инструмент для вычерчивания окружностей? (циркуль)

— Сколько будет 9 умножить на 8? (72).

— Как в старину называлось расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев? (пядь)

-Чему равны 100 см.? (I м.)

-Как называется результат деления? (частное)

-Часть прямой имеющая начало? (луч)

-Переместительный закон сложения? ( а+в = в+а ).

-Как называется многоугольник, имеющий 3 стороны? (треугольник)

-Назовите на натуральное число? (0).

-Число разрядов в классе? (3)

-Одно яйцо варят 4 мин. Сколько варят 5 яиц? (4 мин.).

-Инструмент для откладывания отрезков? (линейка)

-Сколько минут в 2-х часах? (120 мин.)

-Как называются числа, которые складывают? ( Слагаемые).

— Сколько будет 7 умножить на 8? (56)

— Сколько на берёзе яблок, если 8 сучков, на каждом сучке по 5 яблок? (на берёзе яблок нет)

— Сотая часть числа? (процент)

-Прибор для измерения углов? (транспортир)

-Наименьшее натуральное число? ( I).

— Может ли при умножении получаться 0? (да)

-Что легче 1 кг. железа или I кг. пуха ? ( равны ).

-Чему равен пуд? (16 кг.)

-Градусная мера развёрнутого угла? (180)

-Прибор для построения окружностей? (циркуль)

-Какое число имеет только 2 делителя? (простое).

-Единица измерения массы драгоценных камней? (карат ),

-Равенство, содержащее букву, значение которой надо найти? (уравнение)

-Двое играли в шахматы два часа. Сколько времени играл каждый? (2 ч.).

-Какие натуральные числа имеют более двух делителей? (составные)

-Что означает формула: S=ав? (Площадь прямоугольника)

-Единица измерения скорости на море? (миля, узел )

-Чему равна 1/4 часть часа? (15мин.)

-Отрезок, соединяющий точку окружности с центром? (радиус)

-Какую часть часа составляет 20 мин.? (1/3)

-Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько км пробежала каждая лошадь ? ( 30 км.).

— Место, занимаемое цифрой в записи числа? ( разряд )

-Как называется сумма длин сторон четырёхугольника? (периметр).

-Как называется дробь, у которой числитель больше знаменателя?

(неправильная)

2.Задачи на смекалку

1.В классе 36 учеников. Мальчиков на 3 больше, чем девочек. Сколько в классе может быть мальчиков и сколько девочек?

Ответ: Такого не может быть.

2. У Коли и Мани было поровну тетрадей. Коля из своих тетрадей дал две Мане. На сколько больше тетрадей стало у Мани, чем у Коли?

Ответ: на 4.

3. В двух классах 70 учеников. В одном из этих классов учащихся на 5 человек больше, чем в другом. Сколько учеников может быть в каждом из этих классов?

Ответ: Такого не может быть.

4. Два отца и два сына разделили между собой три апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло случиться?*

Ответ: отец, сын, дед.

5. В каждом из четырех углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

Ответ: 4.

6. У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

Ответ: 7.

8. Перед вами стоят шесть стаканов: три с водой и три пустых. Дотроньтесь рукой лишь до одного стакана и добейтесь, чтобы пустые и полные стаканы чередовались.

■■■□□□

Ответ: Перелить воду из второго стакана в пятый.

9. Как записать двойку тремя пятерками?

Ответ: (5 + 5) : 5

10. Как записать четыре тремя пятерками?

Ответ: 5 – 5 : 5

11. Как записать пятерку тремя пятерками?

Ответ: 5 ∙ 5 : 5

12. Как с помощью только одной палочки, не ломая её, образовать на столе треугольник?

Ответ: положить палочку на угол стола.

13. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2кг. Сколько будет весить курица, если она встанет на две ноги?

Ответ: 2кг.

14. Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной палок?

Ответ: 2; 4; 6.

3.Задачи-загадки

1.Король с бывшей у него в гостях Кошкой играли в загадки.

Король спросил: «Пришел мельник на мельницу, на мельнице четыре угла, в каждом углу – по четыре мешка, в каждом мешке – по четыре кошки, у каждой кошки – по четыре котенка. Сколько всего ног?»

Ответ.

— Это очень просто! – улыбнулась Кошка. — Две.

— Как две? Сосчитай-ка! – возмутился Король.

— А чего тут считать? Ноги только у мельника, а у кошек, всем известно, лапки!..

2 .Скажите точную дату, когда начнется XXII век?1 января 2101

3. Мальчик каждую букву своего имени заменил порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось число 510141. Как звали мальчика?

Ответ.Дима

4. По десятку на шесточке

Сели умные кружочки

И считают громко вслух,

Только слышно стук, да стук. Ответ: счёты

5. 5 чуланов, 1 дверь. Ответ: перчатка

6. Много рук, одна нога. Ответ: дерево

7. Летела стая тетеревов, села на рощу деревьев, по 2 на дерево ся­дут — одно дерево лишнее по одному сядут — один тетерев лишний. Ответ: 4т.и З дер.

8.Ноль подставил спинку брату, тот забрался, не спеша,

Стали новой цифрой братцы, не найти нам в ней конца.

Повернуть ее ты можешь, головой поставить вниз. Цифра будет все такой же, Посмотри, оборотись!

Ответ: Восемь.

9. Десятки превратил он в сотни,

А может в миллионы превратить,

Он среди чисел равноправен,

Но на него нельзя делить.

Ответ: Ноль

4.Логические задачи

1.Найти закономерность и продолжить числовой ряд двумя числами:

6; 10; 13; 15; 16; … (16; 15)

1; 4; 9; 16; 25; … (36; 49)

10; 11; 15; 16; 20; 21; … (25; 26)

2. В один сосуд входит пять литров, а в другой три литра. Как с помощью этих сосудов налить в кувшин четыре литра воды из водопроводного крана?

Ответ:Наполним пятилитровый сосуд и отливаем в трехлитровый кувшин. Оставшиеся два литра переливаем в кувшин. Повторяем операцию.

3.Найди лишнее слово

— ПРЯМАЯ, ЛУЧ, ОТРЕЗОК, ПЕРИМЕТР

Ответ:Периметр, это не геометрическая фигура

— ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК, КВАДРАТ, ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД Ответ:параллелепипед, это объёмная фигура

— Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?

Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4

— Не производя никакой записи, увеличьте число 86 на 12?

Ответ: перевернуть число и получить 98

— Три кошки за три минуты ловят трёх мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за 100 минут поймать 100 мышей? (Ответ: 100 кошек)

— Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик подсчитал их лапы. Получилось 10. Сколько могло быть кур и сколько собак? (1к. и 2с З к. и 1.с.)

5.Отношения

— Что показывает отношение пути, пройденного автомашиной, ко времени её движения? Ответ: скорость
— Что показывает отношение стоимости купленных яблок к их массе?

Ответ: цену
— Что показывает отношение объема прямоугольного параллелепипеда к площади его основания?

Ответ: высоту

— Имеющиеся деньги брат и сестра распределили так, что сестра получила в 3 раза больше, чем брат. Определите:

– какую часть денег получила сестра, и какую – брат;

Ответ: сестра — 3/4, брат — ¼;

– сколько процентов всех денег получила сестра и сколько – брат;

Ответ:75 % и 25 %

– какую часть деньги брата составляют от денег сестры.

Ответ: 1/3

Подведение итогов. Награждение.

Литература:

  1. Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы — М.: ВАКО, 2008.

  2. Лавриненко Т.А.. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002.

  3. Тонких А.П., Кравцова Т.П., Лысенко Е.А. и др. Логические игры и задачи на уроках математики. — Ярославль: «Академия развития», 1997.

Вопросы для детей 7-8 лет: с ответами для викторины

Любовь к чтению закладывается еще в начальной школе и процесс это длительный и упорный. К сожалению, в настоящее время дети читают все меньше, а максимум времени проводят у компьютеров или планшетов за играми. Школьного времени на общение с учениками не так много, а родители вынуждены много трудиться, чтобы обеспечивать семью и ребенка.

Одним из методов привлечения детей 7-8 лет к чтению книг, является проведение викторин. Они могут иметь различную тематическую направленность: с вопросами по общеобразовательным предметам, литературные, математические и многие другие.

В материалах этой статьи мы проведем вопросы с ответами для викторины для детей 7-8 лет и с целью удобства разобьем их на тематические рубрики. Вопросами смогут пользоваться и педагоги начальных классов при подготовке к проведению классных часов, и родители, коротая досуг вместе с ребенком. Надеемся, что наши викторины будут вам полезны.

Математическая викторина для детей 7-8 лет

В 7-8 лет дети уже имеют некоторый багаж знаний по математике, поэтому проведение математической викторины позволит закрепить их и потренировать эрудицию. Ниже приведены вопросы и варианты ответов на них.

  1. У какой геометрической фигуры нет углов?
    — квадрат
    — прямоугольник
    — круг
    — треугольник
  2. Какое число содержит одинаковое количество цифр и букв?
    — 200
    — 300
    — 100
    — 500
  3. У Наташи в портфеле 2 кг конфет, а у Карины в портфеле 2 кг ваты. Кому из девочек тяжелее нести портфель?
    — Наташе
    — Карине
    — обеим одинаково
  4. Сколько глаз видели репку из одноименной сказки?
    — 6 глаз
    — 10 глаз
    — 8 глаз
    — 12 глаз
  5. Какие два числа при умножении друг на друга и при слоении друг друга дают одинаковый результат?
    — 4 и 2
    — 3 и 6
    — 2 и 2 (Объяснение: 2×2=4, 2+2=4)
    — 5 и 5
  6. Справедливо ли выражение: «большая половина осени была дождливой»?
    — да
    — нет (объяснение: обе половины между собой одинаковы)
  7. В каком случае цифра «1» означает «5»?
    — когда минутная стрелка часов показывает «пять минут» (стоит на цифре «1»)
    — в школе на уроке
    — в детском саду на занятии дошкольников
  8. На празднике детям подали шоколадный рулет. За столом 10 детей, сколько разрезов нужно сделать, чтобы всем хватило по кусочку?
    — 9
    — 10
    — 11
  9. 15 учеников в классе писали контрольную 45 минут. Сколько времени потратил на контрольную каждый ученик?
    — 3 минуты
    — 60 минут
    — 30 минут
    — 45 минут
  10. 6 лошадей в упряжке проскакали путь за 4 часа. Сколько проскакала каждая лошадь?
    — 10 часов
    — 4 часа
    — 24 часа
    — 2 часа
  11. В вазе лежало 5 груш и 5 яблок. Девочка взяла себе 2 апельсина, сколько фруктов осталось в вазе?
    — 5 груш и 3 яблока
    — 3 груши и 5 яблок
    — 5 груш и 5 яблок
    — 4 груши и 4 яблока
  12. В вазе лежат фрукты. Апельсинов намного больше, чем бананов и немного меньше, чем слив. Каких фруктов больше всего в вазе?
    — апельсинов
    — бананов
    — слив
  13. В вазе лежат фрукты. Апельсинов намного больше, чем бананов и немного меньше, чем слив. Каких фруктов меньше всего в вазе?
    — апельсинов
    — бананов
    — слив
  14. На праздник пришли дети. Торт разрезали на 4 равных части, а затем каждую часть – пополам. Всем досталось по кусочку. Сколько детей было на празднике?
    — четыре
    — восемь
    — шесть
  15. С утра термометр показал 10 градусов мороза. К обеду на улице потеплело на 6 градусов. Стала ли температура к обеду положительной?
    — да
    — нет

Литературная викторина для детей 7-8 лет

В возрасте 7-8 лет дети предпочитают читать сказки, поэтому вопросы по их знанию можно включать в литературные викторины. Помимо сказок, можно придумывать вопросы по тем произведениям, которые дети успели изучить в школе за 1-2 классы. Ниже приведены вопросы и варианты ответов на них.

  1. Как звали забавную лошадку в сказке Петра Ершова?
    — Сивка-Бурка
    — Конек-Горбунок
    — Серый Волк
  2. В кого превратился Иванушка после того, как попил воды из копытца?
    — в царевну-лякушку
    — в теленочка
    — в козленочка
    — в доброго молодца
  3. Сколько персонажей сказки «Колобок» хотели съесть главного героя?
    — шесть
    — пять
    — четыре
    — три
  4. Сколько сыновей было у отца в сказке «Конек-Горбунок»?
    — один
    — два
    — три
  5. Кто был Бессмертным?
    — Кощей
    — Эдвард Каллен
    — баба Яга
  6. Как зовут жениха бабы Яги?
    — Кощей Бессмертный
    — Леший
    — Водяной
    — Домовой
  7. Кто поймал щуку в проруби?
    — Иван-дурак
    — Емеля
    — добрый молодец
  8. Кто сломал теремок?
    — волк
    — медведь
    — Кощей Бессмертный
    — Леший
  9. Кто топтал в поле пшеницу в сказке про Сивку-Бурку?
    — Конек-Горбунок
    — Конь
    — Иван-дурак
  10. Кто в сказке «Волк и семеро козлят» оказался самым хитрым?
    — волк
    — коза
    — козлята
  11. Кто такая Жучка (сказка «Репка»)
    — кошка
    — мышка
    — собака
  12. Отец кого из сказочных персонажей носил имя Патрикей?
    — волка
    — зайца
    — лисы (объяснение: Патрикеевна)
    — курочки Рябы
  13. Кто тянул репку предпоследним?
    — кошка
    — собака
    — мышка
  14. Что пекла Маша у медведя в лесу?
    — пиццу
    — торт
    — пирожки
    — каравай
  15. Сколько разбойников повстречал Али-баба?
    — 10
    — 20
    — 30
    — 40

Экологическая викторина для детей 7-8 лет

Даже если в каких-либо школах в начальных классах нет предмета «Экология» это не повод отказаться от проведения экологической викторины. Во-первых, «Природоведение», «Охрана труда» и подобные дисциплины вполне подойдут для подобного развлечения с детьми начальной школы, а во-вторых, вопросы на экологическую тематику помогают детям развивать мышление, учат их размышлять. Ниже приведены вопросы и варианты ответов на них.

  1. Почему облака могут плыть по небу, не падая на землю?
    — потому что в небе, как и в космосе, работают законы гравитации
    — потому что они невесомы
    — потому что их поддерживает потом воздуха, направленный от земли
  2. Если наблюдать за пауками, можно предсказать погоду. Как?
    — пауки плетут себе «зонтики» из паутины – к дождю
    — пауки плетут паутину и бегают по ней – к хорошей погоде — пауки прячутся в норки – к заморозкам
  3. У каких растений черные ягоды?
    — черника
    — черемуха
    — черноплодной рябины
    — черной смородины
  4. Почему зимой, когда на ветки ели падает много снега, они не обламываются?
    — потому что лесник счищает снег с ветвей
    — потому что ветви у ели крепкие
    — потому что ветви ели растут наклонно вниз
  5. Какое хвойное дерево может похвастаться ягодами
    — ель
    — сосна
    — пихта
    — можжевельник
    — кипарис
  6. По ветвям ели можно предсказать погоду. Как?
    — ель весело машет ветвями
    — ветви ели подняты высоко вверх (к солнцу)
    — ветви ели опущены вниз (к дождю)
    — погоду по ветвям ели предсказывать нельзя, это миф
  7. Какой снег растает быстрее – чистый или грязный?
    — чистый
    — грязный (объяснение: грязный снег темнее, он лучше поглощает солнечные лучи и быстрее прогревается)
  8. Где зимуют лягушки?
    — на дне пруда
    — закапываются ил под водой
    — под камнями и в ямах
    — в норе
    — в берлоге
  9. Почему нельзя трогать в гнездах птиц их яйца?
    — птицы могут обидеться
    — птицы могут бросить потомство
    — птицы стесняются
  10. На каком склоне оврага снег тает быстрее?
    — на северном
    — на южном
  11. Где снег тает быстрее?
    — в деревне
    — в лесу
    — в городе (объяснение: в городе снег грязный)
  12. Как муравьи преодолевают препятствия (ручьи, канавы и прочее)?
    — делают живой мост
    — с помощью других насекомых и птиц
    — перелетают по ветру
  13. Во сколько встает воробей летом?
    — раньше всех птиц
    — позже всех птиц
    — с петухами
  14. После дождя на небе появилась радуга. К чему это?
    — к новому дождю
    — к грозе
    — к хорошей погоде
    — к ветру
  15. Почему лед не тонет?
    — он легче воды
    — из-за силы Архимеда
    — не хочет

Музыкальная викторина для детей 7-8 лет

Проведение музыкальной викторины развивает эстетический вкус у детей. Именно поэтому педагогам лучше не отказываться от составления вопросов для детей на музыкальную тематику. Ниже приведены вопросы и варианты ответов на них.

  1. Какой музыкальный инструмент переводится на русский язык как «громко» и «тихо» одновременно?
    — тромбон
    — фортепиано
    — гусли
    — барабан
    — кларнет
  2. Какой музыкальный инструмент состоит одновременно из гармони и пианино?
    — баян
    — синтезатор
    — аккордеон
    — рояль
    — клавесин
  3. Русский народный щипковый трехструнный музыкальный инструмент называется:
    — гармошка
    — скрипка
    — балалайка
    — домбра
    — мандалина
  4. Какой музыкальный инструмент имеет одинаковое название с именем древнерусского певца-сказителя?
    — кларнет
    — баян
    — гусли
    — бандура
    — клавесин
  5. Какой музыкальный инструмент имеет много трубок и кожаный мешок?
    — волынка
    — губная гармошка
    — аккордеон
    — рояль
    — гитара
    — орган
  6. Какой музыкальный инструмент в переводе с французского языка означает «королевский»?
    — аккордеон
    — тромбон
    — бубен
    — рояль
    — арфа
  7. На чем играл Садко?
    — на гитаре
    — на баяне
    — на гуслях
    — на арфе
    — на трещотках
  8. Миниатюрный ударный инструмент в Испании
    — кастаньеты
    — гитара
    — литавры
    — барабаны
    — маракасы
  9. Музыкальная погремушка – это:
    — кастаньеты
    — маракасы
    — трещотки
    — деревянные ложки
  10. Какой инструмент используют для настройки пианино?
    — гаечный ключ
    — плоскогубцы
    — камертон
    — ксилофон
    — миелофон
  11. Какой музыкальный инструмент используют в качестве эмблемы всех музыкальных искусств?
    — арфа
    — лира
    — гусли
    — рояль
    — дирижерскую палочку
  12. Самый большой духовой инструмент:
    — тромбон
    — туба
    — орган
    — волынка
  13. Что из названного не смычковый инструмент?
    — скрипка
    — волынка
    — виолончель
    — альт
    — контрабас
  14. Что из названного не духовой инструмент
    — флейта
    — кларнет
    — фагот
    — туба
    — тромбон
    — литавры
    — труба
  15. Мини-орган – это:
    — синтезатор
    — шарманка
    — кларнет
    — фагот

Викторина для детей 7-8 лет на тему «Олимпийские игры»

Подобные викторины подойдут для проведения на внеклассных мероприятиях по физическому воспитанию, а так же на классных часах в начальной школе. Такие занятия помогут не только познакомить детей с историческими фактами Олимпийских игр, но и воспитывать чувства патриотизма, пропагандировать олимпийское движение. Ниже приведены вопросы и варианты ответов на них.

  1. В каком году была проведена первая Олимпиада в Греции?
    — 1900
    — 1896
    — 1800
    — 1869
  2. Какую часть света символизирует Олимпийское кольцо голубого цвета?
    — Африку
    — Азию
    — Европу
    — Америку
    — Австралию
  3. Кто из героев мифов и легенд привез в Олимпию оливковую ветвь и учредил Олимпийские игры?
    — Геркулес
    — Геракл
    — Одиссей
    — Икар
    — Прометей
  4. Священной наградой первых Олимпийских игр было:
    — золотые медали
    — фиговые листья
    — лавровые венки
    — оливковая ветвь
    — серебряные медали
    — бронзовые медали
  5. Кому было разрешено принимать участие в Олимпиаде в Древней Греции?
    — только рабы
    — только свободные греки
    — все желающие
  6. Какую часть света символизирует Олимпийское кольцо зеленого цвета?
    — Африку
    — Азию
    — Европу
    — Америку
    — Австралию
  7. Как наказывали тех, кто нарушал правила Олимпийских Игр в древности?
    — лишали титула
    — штрафовали
    — били розгами
    — изымали имущество
  8. В каком году состоялась первая зимняя Олимпиада?
    — 1955
    — 1925
    — 1924
    — 1900
  9. Почему Олимпийские игры в 1940 и 1944 годах не состоялись?
    — не было средств на проведение
    — никто не изъявил желание на участие
    — из-за Второй мировой войны
    — нечем было награждать победителей
  10. Как фамилия Олимпийского чемпиона-рекордсмена (рекорд держался 48 лет)
    — Латынина
    — Сметанина
    — Роднина
  11. Что символизируют цветные Олимпийские кольца
    — страны проведения игр
    — материки
    — части света
  12. Назовите по цветам Олимпийских колец обитаемые части света
    — голубой цвет – Европа
    — черный цвет– Африка
    — красный цвет – Америка
    — желтый цвет – Азия
    — зеленый цвет – Австралия
  13. Цвет Олимпийского флага – белый. Почему?
    — капитуляция
    — в спорте все равны
    — чистый красивый цвет
    — какой достался, тот и хорошо
  14. Какую часть света символизирует Олимпийское кольцо черного цвета?
    — Африку
    — Азию
    — Европу
    — Америку
    — Австралию
  15. Какую часть света символизирует Олимпийское кольцо желтого цвета?
    — Африку
    — Азию
    — Европу
    — Америку
    — Австралию

Вместо заключения

Понятно, что здесь мы привели малую часть вех возможных вопросов для школьных викторин для детей 7-8 лет. Педагоги и родители могут составлять свои вопросы с ответами, ориентируясь на то, что именно уже было выучено детьми, в каком направлении они развиваются помимо школьной программы. Очень надеемся, что наши примеры помогут вам в вашем творчестве.

Практические тесты по математике для 3-го класса

Пройдите бесплатный диагностический тест Varsity Learning Tools для Common Core: 3-й класс математики, чтобы определить, какой академический
концепции, которые вы понимаете, а какие требуют вашего постоянного внимания.
Каждая задача Common Core: 3rd Grade Math связана с основной концепцией, которая проходит тестирование.
Результаты диагностического теста Common Core: 3-й класс по математике показывают, как вы справились с каждым разделом теста.
Затем вы можете использовать результаты для создания индивидуального учебного плана, основанного на вашей конкретной области потребностей.

Наши совершенно бесплатные практические тесты Common Core: 3-й класс по математике — идеальный способ улучшить свои навыки. Брать
один из наших многочисленных практических тестов Common Core: 3-го класса по математике для ответов на часто задаваемые вопросы. Ты
получат невероятно подробные результаты по окончании практического теста Common Core: 3-й класс по математике, чтобы
поможет вам определить свои сильные и слабые стороны. Выберите один из наших практических тестов Common Core: 3-й класс по математике
и начнем!

Экзамен по математике для третьего класса Common Core, который в вашем штате может использоваться для определения уровня успеваемости учащегося по программе Common Core, проверяет у учащихся навыки и концепции, которые они должны были изучить в третьем классе.Студенты, которые готовятся к экзамену по математике для третьего класса Common Core, должны иметь практические знания четырех важных компонентов: базовое умножение и деление, дроби, определение площади прямоугольника и знакомство с различными углами и геометрическими узорами. К счастью, инструменты обучения репетиторов университетских школ предлагают студентам полный набор бесплатных учебных материалов по математике для третьего класса Common Core. Эти онлайн-ресурсы — отличный способ помочь вашим младшим школьникам подготовиться к государственному тесту.

Учащимся предоставляется возможность получить помощь в изучении математики для третьего класса Common Core с помощью ряда подробных карточек, ежедневных вопросов и подробной учебной программы. Одной из самых удивительных функций, предлагаемых инструментами обучения, являются онлайн-практические тесты для третьего класса Common Core, которые являются отличным способом проверить свои знания по определенному предмету. Инструменты обучения Varsity Tutors включают множество практических тестов, связанных с математикой Common Core для третьего класса, и предоставляют вам доступ к сотням бесплатных тестовых вопросов в Интернете.Используя практические тесты, вы можете помочь своему ученику начальной школы ознакомиться с ситуацией тестирования.

По мере того, как ваш ученик начальной школы начинает работать с различными практическими тестами по математике для третьего класса Common Core, ему или ей будет предложено несколько часто задаваемых вопросов, связанных с материалом. Практические тесты разделены на четыре понятия: геометрия, измерение, число и операции и алгебраическое мышление. Практические тесты — ценный ресурс, который может помочь вашему учащемуся лучше освоить стиль тестирования и отточить навыки, которые элементарный ученик уже знает.Одна из лучших частей работы с примерными вопросами по Общей основной математике для третьего класса — это чтение объяснения на странице результатов в конце практического теста. Эти объяснения содержат важные определения и формулы и могут помочь укрепить предыдущие знания.

Практический тест не только помогает учащимся с подготовкой к основному третьему классу математики, но и дает учащимся инструменты, необходимые для составления индивидуального плана обучения. На странице результатов не только даются пояснения, но и учащиеся могут сравнить свои результаты со средним процентилем, посмотреть, какие компоненты требуют больше рабочего времени, и оценить сложность каждого примерного вопроса по математике для третьего класса.Учащимся, завершившим практические тесты, предлагается продолжить обзор Common Core по математике для третьего класса, пройдя один из полных практических тестов. Эти тесты, состоящие из 40 вопросов, созданы для имитации теста Common Core для третьего класса по математике, который ваш штат может использовать для оценки уровня знаний учащихся. Стандартные тесты могут показаться пугающими, но бесплатные практические тесты по математике для третьего класса Common Core для третьего класса от Varsity Tutors ‘Learning Tools могут помочь подготовить вашего ученика к экзамену.

Практические тесты по концепции

common_core_3rd_grade_math-geometry

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 56 минут

common_core_3rd_grade_math-причина-с-фигурами-и-их-атрибутами

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 27 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-g-a-2

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 28 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-g-a-1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 37 секунд

common_core_3rd_grade_math-измерения-данные

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 минут

common_core_3rd_grade_math-геометрические-измерения-распознавания-периметра

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 часа 26 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-d-8

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 8 минут

common_core_3rd_grade_math-геометрические-измерения-понимание-концепции-площади-и-относящейся-площади-к-умножению-и-сложению

Вопросы : 36

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 43 минуты

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-6

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 37 секунд

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-7d

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 14 часов 30 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-5b

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 10 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-7b

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 46 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-5a

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 мин 21 сек

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-7a

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 11 секунд

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-c-7c

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

common_core_3rd_grade_math-измерение-и-оценка

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-a-2

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-a-1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 46 минут

common_core_3rd_grade_math-представление-и-интерпретация-данных

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 12 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-md-b-3

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 часа 38 минут

common_core_3rd_grade_math-number-operations-in-base-десять

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 9 минут

common_core_3rd_grade_math-понимание-разметка-значение-и-свойства-операций-для-многозначной-арифметики

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 10 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nbt-a-2_aa

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 4 минуты

common_core_3rd_grade_math-добавление-внутри-1000

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 4 минуты

common_core_3rd_grade_math-subtracting-within-1000

Вопросы : 12

Сложность теста :

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nbt-a-3

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 7 минут

ccss-math-content-3-nbt-a-1

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 25 минут

common_core_3rd_grade_math-number-операций-с-дробями

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время наработки : 1 час 1 минута

common_core_3rd_grade_math-понимание-дроби-числа-числа

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 8 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-3d

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 59 секунд

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-3c

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 35 секунд

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-2b

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-3b

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-2a

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 минуты 46 секунд

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-1

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 2 минуты 4 секунды

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-nf-a-3a

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 35 минут

common_core_3rd_grade_math-operations-algebraic-мышление

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 минут

common_core_3rd_grade_math-умножение-и-деление-в пределах-100

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-oa-c-7

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 8 минут

common_core_3rd_grade_math-представление-и-решение-проблем, связанных с умножением и делением

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 5 минут

ccss-math-content-3-oa-a-4

Вопросы : 36

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 минут

ccss-math-content-3-oa-a-1

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 6 минут

ccss-math-content-3-oa-a-2

Вопросы : 40

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 7 минут

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-oa-a-3

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 31 минута

common_core_3rd_grade_math-разделение-в-100-для решения-задач-слов

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 минута 19 секунд

common_core_3rd_grade_math-multiplying-within-100 для решения задач-слов

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее затраченное время : 1 мин 39 сек

common_core_3rd_grade_math-Решение проблем, связанных с четырьмя операциями и идентификацией и объяснением шаблонов в арифметике

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 1 час 4 минуты

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-oa-d-9

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 3 минуты

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-oa-d-8

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 19 минут

common_core_3rd_grade_math-понимание-свойства-умножения-и-отношения-между-умножением-и-делением

Вопросы : 36

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 2 часа 43 минуты

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-oa-b-5

Вопросы : 24

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 43 минуты

common_core_3rd_grade_math-ccss-math-content-3-oa-b-6

Вопросы : 12

Сложность теста :

Среднее время нахождения : 17 минут

All Common Core: ресурсы по математике для 3-го класса

EQAO Математика 3-го класса: подготовка к экзаменам и практический курс — онлайн-видеоуроки

Об этом курсе

Если ваши ученики собираются сдавать экзамен EQAO по математике для 3-го класса, помогите им изучить все математические концепции, которые им нужно знать, с помощью этого учебного ресурса для самостоятельного обучения и удобного использования для мобильных устройств.Этот курс, включающий в себя увлекательные и удобные для детей уроки, помогает ученикам изучать, анализировать и практиковать различные основные математические концепции для 3-го класса. Мы включили в уроки викторины, экзамены по главам и итоговую оценку, чтобы помочь вашим ученикам запомнить изученную информацию и чувствовать себя комфортно, отвечая на типы вопросов, с которыми они столкнутся на экзамене EQAO по математике. Этот комплексный курс подготовки к экзаменам связан со следующими темами экзаменов:

  • Номера и количества
  • Подсчет чисел
  • Сложение, вычитание, умножение и деление
  • Единицы измерения и отношения
  • Формы и углы
  • Алгебра и паттерны
  • Данные, вероятность и графики

Об экзамене

Аттестация по математике для 3-го класса является частью ежегодных экзаменов Управления качества образования и подотчетности (EQAO) для учащихся Онтарио.Компонент «Математика для 3-го класса», состоящий из двух частей, содержит в общей сложности 41 вопрос, оценивающий математические навыки учащихся, которые они должны продемонстрировать на уровне 3-го класса, такие как решение задач, рассуждение и измерение.

Подготовка и регистрация к экзамену по математике для 3-го класса EQAO

Этот курс может помочь студентам подготовиться в удобном для них темпе. Вы можете помочь своим студентам последовательно проработать курс или перейти к определенным математическим темам с помощью функции панели управления курса.Чтобы дополнить учебный опыт ваших студентов, мы включили распечатанные стенограммы уроков, практические викторины и экзамены по главам. Наши инструкторы будут рады ответить на вопросы ваших учеников, если они возникнут. Заключительный экзамен с несколькими вариантами ответов включен в конце курса, чтобы помочь вам оценить понимание материала учащимися и их готовность пройти тест EQAO по математике для 3-го класса.

Учащиеся должны сдавать экзамены EQAO, если они посещают школы, которые следуют учебной программе Онтарио и финансируются государством.Экзамены EQAO обычно проводятся в течение двух недель в мае или июне текущего учебного года. Отдельные школы определяют точные даты тестирования. Учащиеся получат отчет о своих оценках в течение следующего учебного года. Дополнительную информацию о тестировании можно найти на веб-сайте EQAO.

Экзамен EQAO по математике для 3-го класса проводит Управление качества образования и отчетности, которое не связано с Study.com.

Бесплатных распечатываемых листов по математике для 3 класса

Вы здесь: Главная → Задания → 3 класс

Это исчерпывающий набор заданий по математике для 3 класса, организованный по таким темам, как сложение, вычитание, мысленная математика, перегруппировка, разряд, умножение, деление, часы, деньги, измерение и геометрия.Они генерируются случайным образом, печатаются в вашем браузере и содержат ключ ответа. Рабочие листы подходят для любой математической программы для четвертого класса, но особенно хорошо подходят для программы IXL по математике для 3-го класса.

Рабочие листы генерируются случайным образом каждый раз, когда вы нажимаете на ссылки ниже. Вы также можете получить новый, другой, просто обновив страницу в своем браузере (нажмите F5).

Вы можете распечатать их прямо из окна браузера, но сначала проверьте, как это выглядит в «Предварительном просмотре».Если рабочий лист не умещается на странице, отрегулируйте поля, верхний и нижний колонтитулы в настройках страницы вашего браузера. Другой вариант — настроить «масштаб» на 95% или 90% в предварительном просмотре печати. В некоторых браузерах и принтерах есть опция «Печатать по размеру», которая автоматически масштабирует рабочий лист по размеру области печати.

Все рабочие листы содержат ключ ответа на 2-й странице файла.

Ментальное прибавление

Добавить в столбцы

Ментальное вычитание

Вычесть в столбцах

Если вам нужен меньший размер шрифта, больше проблем, больше или меньше места и т. Д.всего сгенерируйте рабочие листы самостоятельно !

Порядок работы

Значение места

Римские цифры

Часы

Деньги — счет монет

  • Пенни, пятицентовики, десять центов и четвертинки — не более 2,00 долларов США
  • Пенни, пятицентовики, десять центов и четвертинки — не более 5,00 долларов США
  • Пенни, пятак, десять центов, четвертак и полдоллара — максимум 5 долларов.00
  • Пенни, пятицентовики, десять центов, четвертинки и полдоллара — не более 5 долларов США, показаны в случайном порядке
  • Пенни, пятицентовики, десять центов, четвертинки и полдоллара — не более 10,00 долларов США
  • Четыре обычные монеты плюс банкноты 1 и 5 долларов — средний
  • Все 5 монет плюс купюры 1, 5 и 10 долларов, показаны в порядке
  • Все 5 монет плюс купюры 1, 5 и 10 долларов показаны в случайном порядке

Используйте эти страницы для создания таблиц для других валют:

Умножение умножения

Я верю в метод, который я называю структурированным сверлением таблиц умножения.Сначала это не случайно, но студенты практикуют таблицы на основе шаблонов в таблицах — и (ОЧЕНЬ ВАЖНО) они также практикуют таблицы «задом наперед». Таблицы могут использоваться для произвольного сверления после начального этапа структурированного бурения.

  • Пропуск на 2, начиная с 2
  • Пропустить счет на 3, начиная с 3
  • Пропустить счет на 4, начиная с 4
  • Пропустить счет на 5, начиная с 5
  • Пропустить счет на 6, начиная с 6
  • Пропустить счет на 7, начиная с 7
  • Пропустить счет на 8, начиная с 8
  • Пропустить счет на 9, начиная с 9
  • Таблица умножения 2 и 3
  • Таблица умножения 5 и 10
  • Таблица умножения 4 и 6
  • Таблица умножения 7 и 8
  • Таблица умножения 9 и 3
  • Таблица умножения 7, 8 и 9
  • Таблицы 2-5 на практике
  • Таблицы 6-9 на практике
  • Таблицы 2-10 на практике
  • Таблицы 2-12 на практике
  • Таблица умножения 2-10, пропущенный множитель
  • Таблица умножения 2-12, пропущенный множитель
  • Умножить целые десятки на однозначные числа
  • Умножить на целые десятки с пропущенным множителем

См. Также видео ниже, в котором объясняется метод «структурированной детализации» для изучения таблиц умножения.

Психологическое отделение

Геометрия

Самостоятельное изготовление рабочих листов площади / периметра

Единицы измерения

Преобразование единиц измерения не включено в Common Core
Стандарты для 3-го класса, поэтому они не являются обязательными.

Метрические единицы

Дроби

Рабочие листы для преобразования смешанных чисел в дроби и наоборот
необязательно, так как это не требуется, чтобы ученик мог делать это в 3-м классе
без наглядной модели.


Если вы хотите иметь больший контроль над такими параметрами, как количество задач, размер шрифта, интервал между проблемами или диапазон чисел, просто
щелкните по этим ссылкам, чтобы самостоятельно использовать генераторы рабочих листов:

QuizMoz Тест по математике для 3-го класса

908 26 августа 2013 г.

Что думают другие по математике для 3-го класса
Автор: Aleesha Ahmed 26 августа 2013 г.
Занятия по математике в третьем классе
Автор: Аман Сингх 7 мая 2013 г.

Автор: Крис 20 марта 2013 г.
Автор: Мохаммад 31 мая 2012 г. учусь.Это также полезно для самооценки.
Автор: Санкет хадка 2 мая 2012 г. Avyan 3 марта 2012 г. Автор: Sameer Lamba 8 февраля 2012 г. Автор: Brooke, 29 января 2012 г. Алия Ксайрис 25 января 2012 г. Автор: ruchit 1 января 0, 2012
это был оссам
я расскажу об этом счете каждому
Мне так понравилось
Автор: soim 28 сентября 2011 г. Автор: Hamza 21 сентября
математика — очень хороший предмет.и очень забавная и запутанная тема
Автор: Гульшан Кашмири 6 июня 2011 г.
МАТЕМАТИКА — красивый предмет. Я ЛЮБЛЮ МАТЕМАТИКУ!
Автор: natalya 1 апреля 2011 г.
Математика — это весело, если вы верите.
Автор: Kanisious 31 марта 2011 г. Автор: suraj rai 26 марта 2011 г. Автор: atiya 22 марта 2011 г. грейдер.но я не знаю большинства таких вещей, как индуистский, потому что я в Канаде, а я не индуист, так что да
-atho =) Автор: sanju 12 марта 2011 г. Автор: ral 9 марта 2011 908

Я так хорош в викторине на умножение
Автор: Naquee 7 марта 2011 г. 908 12 февраля 2011 г.

какова lcm 12
Автор: nish 29 января 2011 г. 908 14 Автор: Шамбави 26 декабря 2010 г. Автор: siri 8 декабря 2010 г. Автор: kushal 4 декабря 2010 г.
Я думаю, что этот сайт замечательный, потому что он учит вас математике, которой вы не знали, когда учились в школе.
Автор: jenine 21 ноября 2010 г.

908

математика сложна, но увлекательна! Автор: ARCHIT, 14 ноября 2010 г.
Автор: ARCHIT 18 октября 2010 г.
ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЙ САЙТ
Я думаю, что это помогает студентам практиковать математику, поскольку для меня математика не может быть пересмотрена
Автор: bryan.liu 27 сентября 2010 г.
Я думаю, что математика хороша для всех, потому что она поддерживает работу вашего мозга

Автор: Jade, Clarito 2010

о, это потрясающе, я хочу это, я буду умным в математике
Автор: 1 сентября 2010 г.

Я и мой муж пытались, но я согласен с теми, кто когда-либо говорил, что это сложно….. WOW 3 МАТЕМАТИКА ….
Автор: emily 29 августа 2010 г. Автор: eu 6, 2010
математика очень интересна
Автор: heidi 28 июля 2010 г. 3 — это немного сложно, но я все же попробовал Автор: Мина 13 июля 2010 г.
Это очень-очень просто.
От: SHIBSIND 19 июня 2010 г.
ЭТО СЛИШКОМ ПРОСТО

8

908 dfsaf 1 июня 2010 г.

тест по математике для 3-го класса настолько хорош, что и все люди на планете Земля. Ваш вклад поможет сохранить QuizMoz бесплатным сайтом для всех.
Автор: trisha 1 мая 2010 г.
хороший сайт для изучения. Благодарность!
От: k.abhiram 28 апреля 2010 г. Автор: Mara Mohanty839

Мне понравилась эта викторина.Я думаю, что другим стоит попробовать. Автор: bryce, 15 марта 2010 г.

ЕГО ВИКТОРИНА, ВЫ МОЖЕТЕ МЕНЯТЬ ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ ТАКЖЕ !!!! Автор: Anirudh 10 марта 2010 г. Арья Моханти, 9 марта 2010 г.
Некоторые из вопросов являются сложными

13 Автор: rochit14

9 марта 2010 г.

баллов

Aal izz well Автор: mahima, 3 марта 2010 г. Автор: Лиза 28 февраля 2010 г. Автор: Равикумар 27 февраля 2010 г. потому что это полезно для основ математики Автор: SmartyPants 1 февраля 2010 г.

января Автор: ritu 27 января 2010 г.

9083 7

Автор: Deep.Mehta 23 января 2010 г.
расширяет знания об основах
математика — интересный предмет. МЕНЯ НРАВИТСЯ МАТЕМАТИКА
Автор: shivangi 10 января 2010 г.
изображение 908
Автор: Kanika.k. 8 января 2010 г.
это здорово и весело
Автор: SANA 5 января 2010 г.

МОЙ EXAZ БЫЛ ОЧЕНЬ КРАСИВЫМ. МЕНЯ ОЧЕНЬ НРАВИТСЯ МАТЕМАТИКА. ЭТО ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО . Я ТОПЕР В МАТЕМАТИКАХ.
ОТЛИЧНО ИЗУЧАТЬ МАТЕМАТИЮ.
Автор: rahul 3 января 2010 г.

13 1 января 2010 г. Автор: Namitha 19 декабря 2009 г.

математика — интересный предмет

Автор: revathy 6 ноября 2009 г.
Эта статья очень проста для уровня 3 класса

Автор: Джеймс, 30 октября 2009 г.

Я думаю, что математика очень полезна сы спасибо!
Автор: Намеша Верма 28 октября 2009 г.

14 октября 2009 г.

2009
Удивительная викторина.Мне нравилось заниматься этим, когда я учился во втором классе. Автор: sam, 22 октября 2009 г.
Автор: alize 16 октября 2009 г.
не забывайте стараться изо всех сил и продолжать работать
Я бы хотел, чтобы дифференциальные уравнения были такими простыми
Автор: Raza 12 октября 2009 г.
Автор: rahyma shafi shah, 6 октября 2009 г.
Я был так рад выполнить математическую викторину
Автор: RAHYMASHAFI 6 октября 2009 г.
Автор: zama, 5 октября 2009 г. Автор: Амареш Мишра, 29 сентября 2009 г.
Автор: black_punkpRmTc 28 сентября 2009 г….. я думаю, что тот, кто написал эту викторину, миллион раз ударился головой! …… это самая простая вещь, на которую я когда-либо отвечал!
От: ash 27 сентября 2009 г. Автор: ADITH45I 22 сентября 2009 г. Автор: harina 20 сентября 2009 г.
Я в группе 5, но, честно говоря, у меня не было вопроса № 14 15 16
Автор: taniya madan 18 сентября 2009 г.
Мой любимый предмет — математика
сентябрь 18, J8

Я учусь во 2 классе, и это действительно легко
Автор: per Сай Вилли, 15 сентября 2009 г.
3-й класс — это то место, где вы должны быть серьезными, потому что это оценка более различных подтем, которые нужно сформулировать в вашем мозгу ‘Я желаю вам всего наилучшего в оценке 3; удачи.Автор: kate, 11 сентября 2009 г.

математика — мой любимый предмет
Автор: amirat: 8 сентября 2009 г.
Это очень хорошая викторина, спасибо за публикацию..
Автор: Смит, Саманта 24 августа 2009 г.
Это отлично подходит для моего класса!
Автор: etits 16 августа 2009 г. Автор: emily14 13 августа 2009 г. Автор: rajat siwach 10 августа 2009 г.
Мне десять лет Это просто

2009

вау, это было довольно ТРУДНО !!!! но большинство из них были легкими сладкими лимонными напитками !!!!!!!!!!!!
Автор: Митчелл 4 августа 2009 г.
в год 10, и я подумал, что это сложно

Автор: veerbhan 30 июля 2009 г.
Автор: altaf hussain chandio 21 июля 2009 г.

Математика для третьего класса

Математика для третьего класса

Общая информация

3.1 Студент будет
а) считывать и записывать шестизначные числа и определять разряд и значение каждой цифры;
б) округлить целые числа 9 999 или меньше до ближайших десяти, сотен и тысяч; и
c) сравните два целых числа от 0 до 9 999, используя символы (>,

3.2 Учащийся распознает и использует обратные отношения между сложением / вычитанием и умножением / делением для завершения основных предложений фактов. Студент будет использовать эти отношения для решения проблем.

Тип

Деятельность

Описание

3.3 Студент будет
а) назовите и напишите дроби (включая смешанные числа), представленные моделью;
б) моделируйте дроби (включая смешанные числа) и напишите названия дробей; и
в) сравнивать дроби, имеющие одинаковые и непохожие знаменатели, используя слова и символы
(>,

Тип

Деятельность

Описание

3.4 Учащийся будет оценивать решения и решать одношаговые и многоступенчатые задачи, включающие сумму или разность двух целых чисел, каждое 9 999 или меньше, с перегруппировкой или без нее.

3.5 Учащийся вспомнит факты умножения через таблицу двенадцати и соответствующие факты деления.

3.6 Учащийся будет представлять умножение и деление, используя модели площадей, множеств и числовых линий, а также создавать и решать задачи, которые включают умножение двух целых чисел, одного множителя 99 или меньше и второго множителя 5 или меньше.

3.7 Учащийся складывает и вычитает правильные дроби со знаменателем 12 или меньше.

3.8 Учащийся определит путем подсчета стоимость коллекции банкнот и монет, общая стоимость которых составляет 5 долларов США или меньше, сравнит стоимость банкнот и монет и внесет сдачу.

Тип

Деятельность

Описание

ч.i.p Карманный мелочь Информация о монетах
Подсчет денег Заполните поля, чтобы узнать, сколько пенсов, монет, десятицентовиков и четвертаков потребуется для покупки предмета
Игра в деньги Упражнение для самоконтроля

3.9 Учащийся оценит и использует общепринятые и метрические единицы США для измерения
а) длину с точностью до 1/2 дюйма, дюйма, фута, ярда, сантиметра и метра;
б) объем жидкости в чашках, пинтах, квартах, галлонах и литрах;
c) вес / масса в унциях, фунтах, граммах и килограммах; и
г) площадь и периметр.

3.10 Студент будет
а) измерить расстояние вокруг многоугольника для определения периметра; и
б) подсчитать количество квадратных единиц, необходимых для покрытия данной поверхности, чтобы определить площадь.

3.11 Студент будет
а) определять время с точностью до минуты, используя аналоговые и цифровые часы; и
б) определить истекшее время с шагом в один час за 12-часовой период.

3.12 Учащийся определяет эквивалентные периоды времени, включая отношения между днями, месяцами и годами, а также минуты и часы.

Тип

Деятельность

Описание

Календарь Викторина Hot Potato с календарем

3.13 Учащийся будет считывать температуру с точностью до градуса по термометру Цельсия и термометру Фаренгейта. Будут использоваться настоящие термометры и физические модели термометров.

Тип

Деятельность

Описание

3.14 Учащийся будет определять, описывать, сравнивать и противопоставлять характеристики плоских и твердых геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, куб, прямоугольная призма, квадратная пирамида, сфера, конус и цилиндр) путем определения соответствующих характеристик, включая количество углов, вершин и ребер, а также количество и форма граней с использованием конкретных моделей.

Тип

Деятельность

Описание

3D-фигуры Учащиеся заполняют таблицу трехмерных фигур

3.15 Учащийся будет определять и рисовать изображения точек, отрезков, лучей, углов и линий.

Тип

Деятельность

Описание

3.16 Учащийся будет определять и описывать конгруэнтные и неконгруэнтные плоские фигуры.

Тип

Деятельность

Описание

3.17 Студент будет
а) собирать и систематизировать данные с помощью наблюдений, измерений, опросов или экспериментов;
б) построить линейный график, графическое изображение или гистограмму для представления данных; и
c) читать и интерпретировать данные, представленные в виде линейных графиков, гистограмм и графических изображений, и писать предложения, анализирующие данные.

3.18 Учащийся исследует и опишет понятие вероятности как случайности и перечислит возможные результаты данной ситуации.

3.19 Учащийся будет распознавать и описывать множество шаблонов, образованных с помощью чисел, таблиц и изображений, и расширять шаблоны, используя те же или разные формы.

Тип

Деятельность

Описание

3.20 Студент будет
а) исследовать тождество и коммутативные свойства для сложения и умножения; и
б) идентифицировать примеры идентичности и коммутативности свойств для сложения и умножения.

Обзор

Стандартов для математической практики | Инициатива Common Core State Standards

Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников. Эти практики опираются на важные «процессы и навыки», имеющие давнюю важность в математическом образовании. Первыми из них являются стандарты процесса NCTM для решения проблем, обоснования и доказательства, коммуникации, представления и связей.Вторые — это направления математической подготовки, указанные в отчете Национального исследовательского совета Adding It Up : адаптивное мышление, стратегическая компетентность, концептуальное понимание (понимание математических понятий, операций и отношений), беглость процедур (умение гибко выполнять процедуры, точно, эффективно и уместно) и продуктивному расположению (привычная склонность рассматривать математику как разумную, полезную и полезную, в сочетании с верой в усердие и собственную эффективность).

Стандарты в этой области:

CCSS.Math.Practice.MP1 Осознавайте проблемы и упорно продолжайте их решать.

Студенты со знанием математики начинают с объяснения себе значения проблемы и поиска точек входа для ее решения. Они анализируют данные, ограничения, отношения и цели. Они строят предположения о форме и значении решения и планируют путь решения, а не просто предпринимают попытки решения. Они рассматривают аналогичные проблемы и пробуют частные случаи и более простые формы исходной проблемы, чтобы получить представление о ее решении.Они отслеживают и оценивают свой прогресс и при необходимости меняют курс. Старшие ученики могут, в зависимости от контекста задачи, преобразовывать алгебраические выражения или изменять окно просмотра на своем графическом калькуляторе, чтобы получить необходимую информацию. Математически опытные студенты могут объяснять соответствия между уравнениями, словесными описаниями, таблицами и графиками или рисовать диаграммы важных функций и отношений, графических данных и искать закономерности или тенденции. Младшие ученики могут полагаться на использование конкретных предметов или изображений, чтобы помочь осмыслить и решить проблему.Математически опытные ученики проверяют свои ответы на задачи, используя другой метод, и они постоянно спрашивают себя: «Имеет ли это смысл?» Они могут понимать подходы других к решению сложных проблем и определять соответствия между разными подходами.

CCSS.Math.Practice.MP2 Размышляйте абстрактно и количественно.

Студенты со знанием математики понимают величины и их отношения в проблемных ситуациях. Они привносят две взаимодополняющие способности для решения проблем, связанных с количественными отношениями: способность деконтекстуализировать — абстрагировать данную ситуацию и представлять ее символически и манипулировать репрезентативными символами, как если бы они жили своей собственной жизнью, не обязательно обращая внимание на своих референтов. — и возможность контекстуализировать , при необходимости останавливаться во время процесса манипуляции, чтобы исследовать референты для задействованных символов.Количественные рассуждения влекут за собой привычку создавать связное представление о рассматриваемой проблеме; с учетом задействованных единиц; внимание к значению количеств, а не только к тому, как их вычислить; знание и гибкое использование различных свойств операций и объектов.

CCSS.Math.Practice.MP3 Создавайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.

Студенты со знанием математики понимают и используют заявленные предположения, определения и ранее установленные результаты при построении аргументов.Они делают предположения и выстраивают логическую последовательность утверждений, чтобы исследовать истинность своих предположений. Они могут анализировать ситуации, разбивая их на случаи, распознавать и использовать контрпримеры. Они оправдывают свои выводы, сообщают их другим и отвечают на аргументы других. Они индуктивно рассуждают о данных, приводя правдоподобные аргументы, учитывающие контекст, из которого эти данные возникли. Математически опытные учащиеся также могут сравнивать эффективность двух правдоподобных аргументов, отличать правильную логику или рассуждения от ошибочных и — если в аргументе есть изъян — объяснять, что это такое.Учащиеся начальной школы могут строить аргументы, используя конкретные референты, такие как объекты, рисунки, диаграммы и действия. Такие аргументы могут иметь смысл и быть правильными, даже если они не обобщаются и не принимаются формально до более поздних оценок. Позже студенты учатся определять области, к которым применим аргумент. Учащиеся всех классов могут слушать или читать аргументы других, решать, имеют ли они смысл, и задавать полезные вопросы, чтобы прояснить или улучшить аргументы.

CCSS. Математика. Практика.Модель MP4 с математикой.

Учащиеся со знанием математики могут применять полученные знания для решения проблем, возникающих в повседневной жизни, в обществе и на рабочем месте. В младших классах это может быть так же просто, как написать дополнительное уравнение для описания ситуации. В средних классах учащийся может применять пропорциональное рассуждение для планирования школьного мероприятия или анализа проблемы в сообществе. В старшей школе ученик может использовать геометрию для решения проектной задачи или использовать функцию, чтобы описать, как одна интересующая величина зависит от другой.Математически опытные студенты, которые могут применять то, что они знают, комфортно делают предположения и приближения, чтобы упростить сложную ситуацию, понимая, что они могут потребовать пересмотра позже. Они могут определять важные величины в практической ситуации и отображать свои отношения с помощью таких инструментов, как диаграммы, двусторонние таблицы, графики, блок-схемы и формулы. Они могут математически проанализировать эти отношения, чтобы сделать выводы. Они обычно интерпретируют свои математические результаты в контексте ситуации и размышляют о том, имеют ли результаты смысл, возможно, улучшая модель, если она не служит своей цели.

CCSS.Math.Practice.MP5 Стратегически используйте соответствующие инструменты.

Студенты, разбирающиеся в математике, рассматривают доступные инструменты при решении математической задачи. Эти инструменты могут включать карандаш и бумагу, конкретные модели, линейку, транспортир, калькулятор, электронную таблицу, систему компьютерной алгебры, статистический пакет или программное обеспечение для динамической геометрии. Опытные студенты в достаточной степени знакомы с инструментами, соответствующими их классу или курсу, чтобы принимать обоснованные решения о том, когда каждый из этих инструментов может быть полезен, признавая как понимание, которое необходимо получить, так и их ограничения.Например, старшеклассники со знанием математики анализируют графики функций и решений, сгенерированные с помощью графического калькулятора. Они обнаруживают возможные ошибки, стратегически используя оценки и другие математические знания. Создавая математические модели, они знают, что технологии могут позволить им визуализировать результаты различных предположений, исследовать последствия и сравнивать прогнозы с данными. Учащиеся с математическими знаниями в различных классах могут определять соответствующие внешние математические ресурсы, такие как цифровой контент, размещенный на веб-сайте, и использовать их для постановки или решения задач.Они могут использовать технологические инструменты для изучения и углубления понимания концепций.

CCSS.Math.Practice.MP6 Внимание к точности.

Учащиеся со знанием математики стараются общаться с другими именно так. Они пытаются использовать четкие определения в обсуждениях с другими и в своих собственных рассуждениях. Они заявляют значение выбранных символов, в том числе используют знак равенства последовательно и надлежащим образом. Они осторожны при указании единиц измерения и маркировке осей, чтобы уточнить соответствие количеству в проблеме.Они производят точные и эффективные вычисления, выражают числовые ответы со степенью точности, соответствующей контексту проблемы. В начальных классах ученики дают друг другу тщательно сформулированные объяснения. К моменту поступления в среднюю школу они научились проверять утверждения и явно использовать определения.

CCSS.Math.Practice.MP7 Ищите и используйте структуру.

Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Молодые студенты, например, могут заметить, что еще три и семь — это столько же, сколько еще семь и три, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у этих фигур.Позже учащиеся увидят, что 7 × 8 равно хорошо запоминающимся 7 × 5 + 7 × 3, при подготовке к изучению свойства распределения. В выражении x 2 + 9 x + 14 старшие ученики могут видеть 14 как 2 × 7 и 9 как 2 + 7. Они осознают значение существующей линии в геометрической фигуре и могут использовать стратегия рисования вспомогательной линии для решения задач. Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы. Они могут видеть сложные вещи, такие как некоторые алгебраические выражения, как отдельные объекты или состоящие из нескольких объектов.Например, они могут видеть 5-3 ( x y ) 2 как 5 минус положительное число, умноженное на квадрат, и использовать это, чтобы понять, что его значение не может быть больше 5 для любых действительных чисел x и y .

CCSS.Math.Practice.MP8 Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.

Студенты со знанием математики замечают, если вычисления повторяются, и ищут как общие методы, так и ярлыки. При делении 25 на 11 ученики старших классов могут заметить, что они повторяют одни и те же вычисления снова и снова, и прийти к выводу, что у них есть повторяющаяся десятичная дробь.Уделяя внимание вычислению наклона, поскольку они неоднократно проверяют, находятся ли точки на прямой, проходящей через (1, 2) с наклоном 3, ученики средней школы могут абстрагироваться от уравнения ( y — 2) / ( x — 1) = 3. Обратите внимание на закономерность отмены условий при раскрытии ( x — 1) ( x + 1), ( x — 1) ( x 2 + x + 1), и ( x — 1) ( x 3 + x 2 + x + 1) может привести их к общей формуле для суммы геометрического ряда.Работая над решением задачи, ученики с математическими знаниями следят за процессом, уделяя внимание деталям. Они постоянно оценивают обоснованность своих промежуточных результатов.

Соединение стандартов математической практики со стандартами математического содержания

Стандарты математической практики описывают способы, с помощью которых развивающиеся студенты, практикующие математическую дисциплину, должны все активнее заниматься предметом по мере того, как они растут в математической зрелости и опыте в течение начальной, средней и старшей школы.Разработчики учебных программ, оценивания и повышения квалификации должны уделять внимание необходимости увязать математические практики с математическим содержанием в обучении по математике.

Стандарты математического содержания представляют собой сбалансированное сочетание процедуры и понимания. Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать практики с содержанием. Студенты, которым не хватает понимания темы, могут слишком сильно полагаться на процедуры.Без гибкой основы для работы они с меньшей вероятностью будут рассматривать аналогичные проблемы, связно представлять проблемы, обосновывать выводы, применять математику к практическим ситуациям, осознанно использовать технологии для работы с математикой, точно объяснять математику другим ученикам, сделайте шаг назад, чтобы получить обзор, или отклонитесь от известной процедуры, чтобы найти ярлык. Короче говоря, непонимание фактически мешает ученику заниматься математической практикой.

В этом отношении те стандарты содержания, которые устанавливают ожидания понимания, являются потенциальными «точками пересечения» между Стандартами математического содержания и Стандартами математической практики.Эти точки пересечения должны быть взвешены по отношению к центральным и генеративным концепциям школьной программы математики, которые в наибольшей степени заслуживают времени, ресурсов, инновационной энергии и сосредоточенности, необходимых для качественного улучшения учебной программы, обучения, оценивания, профессионального развития и успеваемости учащихся в школе. математика.

Математические тесты для 3-го класса — математические игры для 3-го класса

Математические викторины для 3-х классов онлайн, математические вопросы с несколькими вариантами ответов для 3-го класса, mcq для 3-го класса, математические темы для 3-го класса: сложение, умножение, дроби, деньги, определение времени, деление , шаблоны, четные и нечетные числа, все это предлагается на странице математической викторины текущего года 2, где в виртуальном мире, полном боевиков, фильмов и фантазий, но в основном это поддельные картинки, которые можно прокрутить вниз, чтобы бросить вызов самому себе, чтобы взять себя — оценочные викторины, предлагаемые чемпионами по математике, и оценивающие ваши математические навыки, не беспокоясь о сборах, поскольку это абсолютно бесплатно и весело.Примечательно, что это поколение детей чрезвычайно увлечено гаджетами, и мы просто не можем контролировать это легко. Поэтому, помимо ограничения их экранного времени, не забудьте также посвятить его осознанным занятиям, чтобы им было приятно изучать даже те предметы, которые им не очень интересны. Лучшая часть этих викторин заключается в том, что они дают учащемуся свобода потерпеть неудачу и практиковаться в очень спокойной обстановке. В большинстве случаев дети не решаются ответить на математический вопрос в своих классах только потому, что боятся замешательства, сомневаются в своей уверенности и устойчивы к критике.Однако, проходя онлайн-викторину для самооценки, они могут практиковаться снова и снова, не боясь дать неправильные ответы. Это позволяет им отточить свои навыки и изучить новые методы поиска ответов на сложные вопросы. Кроме того, вы думаете, что вы умнее ученика 3-го класса по математике? Дайте себе свободу потерпеть неудачу и проверьте свои знания, пройдя перечисленные выше викторины.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *