Математика интересные задачи 2 класс: Задачи по математике для 2 класса, 3500 занимательных заданий с ответами и решением
By: Date: 24.06.2021 Categories: Разное

Содержание

Математика, 2 класс: уроки, тесты, задания



  • Числа от 20 до 100. Нумерация. Числа и цифры


  • Сложение и вычитание





    1. Сочетательный закон сложения. Скобки





    2. Таблица сложения. Числа от 0 до 18





    3. Вычитаем сумму из числа





    4. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток





    5. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток





    6. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через десяток





    7. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 100



  • Текстовые задачи





    1. Находим периметр





    2. Решение задач в два действия



  • Мера





    1. Мера длины — метр





    2. Килограмм





    3. Литр



  • Уравнение





    1. Уравнение (сумма)





    2. Уравнение (разность)



  • Умножение





    1. Понятие умножения





    2. Переместительный закон умножения





    3. Умножение на 2 (таблица)





    4. Умножение на 3 (таблица)





    5. Умножение на 4 (таблица)





    6. Умножение на 5 (таблица)




  • Деление



  • Чётные и нечётные числа


  • Порядок действий





    1. Выражения без скобок





    2. Выражения со скобками



  • Луч.

    Прямой, тупой и острые углы





    1. Узнаём о луче





    2. Фигура угол и его характеристики





    3. Характеристики прямого, тупого и острого углов


  • Олимпиадные задания по математике для 2 класса учебный год

    1.

    Найдите значение выражения:

    Решения к заданиям 5 класса 1. Найдите значение выражения: 2017-2016 + 2015-2014 + 2013-2012… +3-2 + 1. Заметим, что разность чисел 2017 и 2016 равна 1, аналогично разность чисел 2015 и 20014 равна 1

    Подробнее

    Олимпиада по математике 2 класс

    Олимпиада по математике 2 класс Задача 1 Катя, Галя и Оля, играя, спрятали по игрушке. Они играли с медвежонком, зайчиком и слоником. Известно, что Катя не прятала зайчика, а Оля не прятала ни зайчика,

    Подробнее

    Задачи на развитие логического мышления

    Агапитова Ирина Николаевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 4» Гурова Наталья Сергеевна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 2» Звонарѐва

    Подробнее

    Пояснительная записка

    Пояснительная записка Все задания предполагают творческое применение программных знаний, умений и навыков по данным предметам. Материалы данной работы могут быть использованы учителем при подготовке к

    Подробнее

    Электронная школа Знаника

    0 Электронная школа Знаника Разбор заданий с открытым ответом и заданий творческой части. 4-5 класс 1 Разбор заданий с открытым ответом и заданий творческой части Задача 6 (4 балла) 4-5 класс. Вариант

    Подробнее

    Ошибка! Источник ссылки не найден. 1

    Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Решебник для 6 7 класса Вариант 1. Ответы записывай в специальный бланк ответов. Выполняя тестовые задания, выбирай правильный ответ из

    Подробнее

    Математика. Вариант 1

    Математика Вариант 1 1-й класс 1. Выбери и подчеркни примеры с ответом 5. 2 + 3 6 + 1 4 + 1 9 2 8 3 5 + 2 2. Около дома посадили 4 берёзы и 3 рябины. Сколько деревьев посадили? 3. В банке 10 солёных огурцов.

    Подробнее

    Проверь себя! Чему ты научился в первом классе. КАРТОЧКА 1 1. Увеличь каждое число на 1 и запиши верные равенства. 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89

    Проверь себя! Чему ты научился в первом классе. КАРТОЧКА 1 1. Увеличь каждое число на 1 и запиши верные равенства. 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89 2. Уменьши каждое число на 1 и запиши верные равенства.

    Подробнее

    Издательство АСТ Москва

    класс Издательство АСТ Москва Работа. Ребята стоят в ряд. Аня третья слева и шестая справа. Сколько детей стоит в ряду?. На картинке весы находятся в равновесии. Какое количество букв М уравновесит букву

    Подробнее

    М А Т Е М А Т И К А В Ш К О Л Е

    Тесты по математике по учебнику М. И. Моро для 1 класса. 1 и 2 четверти Тесты по математике для 1 класса, 1 четверть Тест 1 Вариант I 1. На рисунке изображены круги и квадраты. Закрась синим цветом фигуры,

    Подробнее

    0:1 Винни-Пух обходит полянку квадратной формы за 12 минут. За сколько минут обойдет он полянку, периметр которой в три раза больше? 0:3 У Кати вдвое больше пятерок, чем у Вовы, а у него на 5 пятерок меньше,

    Подробнее

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    2 КЛАСС МАТЕМАТИКА УЧЕБНИК И РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение. Моро М. И., Волкова С. И. Тетрадь по математике. 2кл. в 2ч. М.: Просвещение.

    Подробнее

    1 тур. Время 10 минут.

    1 тур. Время 10 минут. Задача 1-1. (2 балла) ТОЛЬКО ОТВЕТ В клетчатом квадратике Оля закрасила синим 5 клеточек, а Варя закрасила желтым 7 клеточек. Оказалось, что незакрашенных клеток не осталось. Если

    Подробнее

    М А Т Е М А Т И К А В Ш К О Л Е

    Контрольные работы по математике по учебнику Петерсон. 1 класс Контрольная работа 1, уроки 1-18, на темы: «Сложение и вычитание», «Свойства предметов: больше, меньше», «Группа предметов: сложение, вычитание»,

    Подробнее

    Условные обозначения

    УДК 373:51 ББК 22.1я71 Б33 В 2013 г. М. И. Башмаков удостоен премии Правительства Российской Федерации в области образования Основная часть Условные обозначения Вариативная часть Работа в паре Творческие

    Подробнее

    Математика 0. Домашнее задание 16.

    1 Математика 0. Домашнее задание 16. Задание 1. Какой домик потерялся? Задание 2. Что лишнее? Почему? Задание 3 Заполни «мешочки» выполняя при этом все условия. Поставь правильно знаки. Задание 4. Заполни

    Подробнее

    0:1 Винни-Пух обходит полянку квадратной формы за 12 минут. За сколько минут обойдет он полянку, периметр которой в три раза больше? 0:3 У Кати вдвое больше пятерок, чем у Вовы, а у него на 5 пятерок меньше,

    Подробнее

    ПРЕДМЕТНЫЕ ЧЕМПИОНАТЫ

    ПРЕДМЕТНЫЕ ЧЕМПИОНАТЫ СБОРНИК ЗАДАНИЙ 1 5 классы МОСКВА «ВАКО» 2017 УДК 373.3 ББК 74.26 П71 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования

    Подробнее

    NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS

    2017 NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS Имя, Фамилия Класс Код ученика 4 МАТЕМАТИКА 4 КЛАСС 1 Запиши словами число 1 6. 2 Обведи кружком те числа, которые являются делителями числа 18. 1 3 7 9 2 4 6 8 3 Ученик

    Подробнее

    М А Т Е М А Т И К А В Ш К О Л Е

    Итоговая контрольная работа для 3 класса по математике за 1 полугодие и 2 полугодие Контрольная работа за 1 полугодие Вариант 1 1. Решите примеры: 8 * 9 = 12 * 7 = 78 : 6 = 56 : 4 = 10 * 5 = 81 : 9 = 2.

    Подробнее

    М А Т Е М А Т И К А В Ш К О Л Е

    Карточки по математике для 1 класса, 3 и 4 четверти Карточки по математике для 1 класса, 3 четверть Тема: «Сложение чисел от 0 до 10» 5 + 1 = 4 + 3 = 3 + 6 = 1 + 7 = 4 + 2 = 2 + 2 = 3 + 5 = 2 + 7 = 3 +

    Подробнее

    УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34

    УДК 373:51 ББК 22.1я71 У34 У34 Узорова О.В. Четвертные контрольные работы по математике: 1 4-й классы/о.в. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. 238,[2]

    Подробнее

    Примеры и конструкции

    И. В. Яковлев Материалы по математике MathUs.ru Примеры и конструкции 1. (Всеросс., 2018, ШЭ, 5.2 ) Девочка заменила каждую букву в своём имени её номером в русском алфавите. Получилось число 2011533.

    Подробнее

    1 тур. Время 10 минут.

    1 тур. Время 10 минут. Задача 1-1. (2 балла) ТОЛЬКО ОТВЕТ Ваня записал несколько подряд идущих натуральных чисел. Оказалось, что из них только у первого и последнего сумма цифр делится на 3. Какое наибольшее

    Подробнее

    1 тур. Время 10 минут.

    1 тур. Время 10 минут. Задача 1-1. (2 балла) ТОЛЬКО ОТВЕТ Ваня записал несколько подряд идущих натуральных чисел. Оказалось, что из них только у первого и последнего сумма цифр делится на 3. Какое наибольшее

    Подробнее

    Вариант 1. 5 см 7 см 8 см 9 см

    м а т е м а т и к а III ч е т в е р т ь 1 к л а с с Вариант 1 1. Сравни числа. 18 11 16 20 2. Запиши ответы. 6 + 3 = 9 7 = 2 + 5 = 10 6 = 3. Масса арбуза 8 кг. Дыня на 5 кг легче арбуза. Какова масса дыни?

    Подробнее

    Найдите все такие значения x.

    Числа и их свойства 1. Дано трёхзначное натуральное число (число не может начинаться с нуля), не кратное 100. а) Может ли частное этого числа и суммы его цифр быть равным 90? б) Может ли частное этого

    Подробнее

    Диагностические тесты по математике

    Диагностические тесты по математике Ученик класс 1. Что является цифровым изображением числа девятьсот тридцать три? а) 913 в) 933 б) 923 г) 9033 2. Из ниже перечисленного, какую цифру нужно вписать в

    Подробнее

    Ошибка! Источник ссылки не найден. 1

    Ошибка! Источник ссылки не найден. 1 2 Электронная школа Знаника Решебник для 4 5 класса Вариант 1. Ответы записывай в специальный бланк ответов. Выполняя тестовые задания, выбирай правильный ответ из

    Подробнее

    М А Т Е М А Т И К А В Ш К О Л Е

    1. Реши задачу: М А Т Е М А Т И К А В Ш К О Л Е Контрольные работы по математике для 1 класса, 3 четверть Контрольная работа 1 Темы: «Сравнение чисел», «Сложение и вычитание чисел» Вариант I Маша съела

    Подробнее

    Единицы тысяч. Десятки. Сотни

    Рабочая тетрадь по математике, часть I Повторение Чтение и запись многозначных чисел 1 Запишите цифрами в таблице числа: двенадцать тысяч сорок семь; четыреста одна тысяча триста; шесть миллионов пять

    Подробнее

    Архимед. Три-го-но-ме-три-я

    Вопрос 1. Разгадал загадку круга, Метод площадей нам дал, Знаем мы, как в Сиракузах Родину он защищал. Свой народ спасал от бед, Его имя Вопрос 2. Мой первый слог из чисел вы возьмите. Второй из слова

    Подробнее

    от литературных затей до шахмат»

    Сайт «Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат»

     

     

     


    Сайт «Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат»


     


    Избранные страницы из книги И. Г.Сухина «Занимательные материалы: Начальная школа»


    (М: ВАКО, 2004, 2005. – 240 с., ил., формат 60х90 1/16)


     

    АННОТАЦИЯ


    В огромном море пособий для учителей начальных классов не так уж много оригинальных материалов, направленных на формирование интереса детей к чтению, развитие их творческих и интеллектуальных способностей. Одна из задач книги – восполнить этот пробел. Все представленные материалы – авторские разработки И.Г.Сухина. Значительная часть методических находок впервые публикуется в данной книге.

    В пособии приводятся скороговорки, загадки, викторины, кроссворды, чайнворды, тесты, дидактические рассказы и сказки, загадки, ребусы, нестандартные игры, шуточные задания, логические и математические головоломки.



    От автора


    Как открыть ребенку волшебный мир Книги? Как увлечь его чтением? Как сделать так, чтобы ему самому захотелось придумывать сказки? Как заставить ученика полюбить математику? Как научить его играть словом? На эти и другие вопросы даны ответы в разделах литературных викторин, тестов, кроссвордов, чайнвордов и других затей.

    Среди задач данной книги: помочь педагогам приохотить ребят к чтению и придумыванию сказок, дать информацию о книгах, пользующихся устойчивым спросом у детей, подарить материалы для занимательного чтения, для проведения всевозможных конкурсов, предоставить интересный материал для школьных и внешкольных мероприятий.

    В нашей книге учителя также найдут множество занимательных математических задач. Раньше я полагал, что в области забавной математики все виды заданий уже известны. Но оказалось, что множество интересных тем ждут своего решения. Среди них: задачи с дополнительными условиями и подсказками, числовая горизонталь, латинские квадраты, математические дорожки, арифметические головоломки без чисел, задачи на зачёркивание, головоломки с одинаковыми и неповторяющимися цифрами и многие другие.

    Для каждого из четырёх классов начальной школы приведены соответствующие скороговорки, сказки, викторины, кроссворды, математические задания и оригинальные статьи из цикла «Пополняем методическую копилку». При этом автор данной книги постарался не сковывать инициативу учителей, поэтому формы использования публикуемых могут быть самыми разнообразными.


     


    1 КЛАСС



    Путалка сочиняет


    Как-то раз гном Путалка вернулся домой очень довольный:

    – Я научился рифмовать строчки! Вот послушайте:


    1. Если зимой потеряешь дорогу,

    Если затем набредёшь на берлогу,

    Того, кто там спит,

    Ты, дружочек, не трожь!

    Ведь, тот, кто там спит,

    Называется ёж!


    2. Знают Гошка, Иришка и Кешка –

    Нет фигуры сильнее, чем пешка.


    3. По улицам бродил

    Двугорбый крокодил.


    Путалка гордо оглядел своих друзей, но вместо аплодисментов услышал смех.

    Какие слова нужно сказать вместо: «ёж», «пешка», «крокодил»?


    ОТВЕТ: «Медведь», «ферзь», «верблюд».


     


    Наши идут!

    (Шутка)


    Гномы Загадалка, Путалка и Забывалка отправились за черникой. Вошли они в лес, как вдруг совсем рядом прозвучало радостное:

    – Наши идут!

    И гномов кто-то тотчас же бросился «целовать». Кто это был?


    ОТВЕТ: Комары.


     


    В метро


    («Весёлая математика»)


    Гном Загадалка опаздывал на встречу с друзьями. На конечной станции метро он, запыхавшись, вбежал в первый вагон. На второй станции он пересел во второй вагон, на третьей — в третий и затем на каждой станции переходил в следующий вагон. Из какого вагона Загадалка вышел на седьмой станции?


    ОТВЕТ: Из шестого.


     


    Головоломка «Четыре буквы»


    Впиши в пустые квадратики буквы Е, А, Н, Л так, чтобы ни в одном горизонтальном, вертикальном и четырёхклеточном диагональном ряду не оказалось одинаковых букв. Какое имя можно будет прочитать в одном из рядов?






       

    Н

     
     

    А

       
         

    Л

    Е

         



     

     

    ОТВЕТ: Лена.






    Л

    Е

    Н

    А

    Н

    А

    Л

    Е

    А

    Н

    Е

    Л

    Е

    Л

    А

    Н




     

    Головоломка «А и Б»


    Заполни пустые квадратики буквами А, Б и ещё одной пока неизвестной буквой таким образом, чтобы эти три буквы присутствовали в каждом горизонтальном и вертикальном ряду. Если ты решишь головоломку, то в некоторых рядах окажутся написаны три известных слова. Какие?





         

    А

       
       

    Б



     

     

    ОТВЕТ: Бра, раб, бар.





    Б

    Р

    А

    А

    Б

    Р

    Р

    А

    Б



     


    Головоломка «Пять букв»


    Впиши в пустые квадратики буквы А, Г, Л, О, Ь так, чтобы ни в одном горизонтальном, вертикальном и пятиклеточном диагональном ряду не оказалось одинаковых букв. Какое имя можно будет прочитать в одном из рядов?







           

    Г

    Ь

     

    О

       
             
         

    Л

     
     

    А

         



     

     

    ОТВЕТ: Ольга.







    А

    Ь

    Л

    О

    Г

    Ь

    Г

    О

    А

    Л

    О

    Л

    Ь

    Г

    А

    Г

    О

    А

    Л

    Ь

    Л

    А

    Г

    Ь

    О



     


    Головоломка «Волки и кони»


    На поле 5 волков, которые могут напасть на добычу, если она окажется на соседних с хищниками клетках по горизонтали или вертикали.







         

    В

     

    В

           
           

    В

     

    В

         
         

    В

     



    Сколько коней можно расположить на поле так, чтобы они оказались в безопасности?


     

    ОТВЕТ: Четверых.







     

    К

     

    В

     

    В

     

    К

       
       

    К

     

    В

     

    В

         

    К

       

    В

     



    (В — это волк, К — конь)


     


    Головоломка «Хитрые зайцы»


    В лесу на пеньках расположились 15 хитрых лисиц. Сколько зайцев могут безбоязненно сидеть под кустами, если лисы способны заметить длинноухих только на соседних клетках по горизонтали или вертикали?










       

    Л

         

    Л

     

    Л

         

    Л

         
     

    Л

             

    Л

           

    Л

         
       

    Л

         

    Л

     

    Л

         

    Л

         
         

    Л

         

    Л

     

    Л

         

    Л

       



     

    ОТВЕТ: Три.










       

    Л

         

    Л

     

    Л

         

    Л

         
     

    Л

     

    З

     

    З

     

    Л

    З

         

    Л

         
       

    Л

         

    Л

     

    Л

         

    Л

         
         

    Л

         

    Л

     

    Л

         

    Л

       




    (Л — это лиса на пне, З — заяц под кустом)


     


    ЖАДИНА

    (Весёлая математика)


    Данилка Дынин вначале учиться не любил. Это потом он хорошистом стал, а прежде его все ребята Двоечником дразнили.

    Однажды он с родителями и сестрой Олей отправился в лес выгуливать пса Умку.

    – Даниил, если бы у тебя было пять конфет, то сколько конфет ты бы дал Оле? – спросил папа.

    – Данилка жадина. Он ничего бы мне не оставил, – фыркнула Оля.

    – Три, – немного подумав, ответил Данилка.

    – Молодец! – похвалила мама. – А себе сколько бы оставил?

    – Четыре.


     


    ЧЬЯ СОБАКА УМНЕЕ?

    (Весёлая математика)


    В парке на специальной площадке юные собаководы выгуливали своих любимцев и спорили, чья собака умнее.

    – Моя Лайма мне всегда тапочки приносит!

    – А мой Мухтар – игрушки с улицы!

    – А моя Клякса – такая умница: за кошками не гоняется!

    – Я мой Рекс – такой молодец: если ему покажешь табличку с цифрой три, лает точно три раза!

    Высказались почти все, кроме Данилки-двоечника.

    – А ты что молчишь, почему не хвастаешься? – спросили ребята.

    – Мне нечего рассказывать, – вздохнул Данилка. – Вот сегодня наш Умка опять не смог обыграть моего папу в шашки. А потом я дал ему решить такой пример по математике:


    10 – 5 =

    – Ну и что?

    – Да ничего он в математике не понимает! – махнул рукой Данилка-двоечник. – Представляете, гавкнул всего пять раз!!!


     


    ОДИН ИЛИ ДВА

    (Весёлая математика)


    Однажды Федя Федотов решил подшутить над Сеней Сорокиным:

    – Возьми тетрадь и запиши вопрос: «Что больше – два или один?»

    – Конечно, два! – фыркнул Сеня.

    – Погоди, ответ пока не пиши. Только вопрос. А теперь подумай, что больше: один или нуль?

    – Конечно, один!

    – Вот теперь напиши ответ и прочитай всё, что записал.

    – «Что больше – два или один? Один», – прочитал удивлённый Сеня и развёл руками: как же так получилось?


     


    МАСКА НАСТОЯЩЕГО ДЕДА МОРОЗА

    (Несерьёзная логика)


    У нас в первом классе новый предмет ввели – «Логика» называется. Я раньше как считал: делать нужно, а не думать! А оказывается, если правильно думать, то много интересного не выходя из дома самому установить можно. Только нелёгкое это дело – правильно думать. Зато интересное.

    Недавно я эксперимент проводил: выяснял, как Деду Морозу удаётся под Новый год всем подарки разнести. Вы читали, наверное.

    А сегодня снова призадумался, есть ли Дед Мороз на самом деле? Думал я долго-долго, и вот до чего додумался.

    Дед Мороз – или он есть, или его нет.

    Дед Мороз – или он настоящий, или ненастоящий.

    Дед Мороз – или он один, или их, Дедов Морозов, много.

    Если Деда Мороза нет, то и говорить не о чем. А если он есть, то о нём нужно говорить и говорить. Вот и поговорим.

    Я считаю, если Дед Мороз есть, то он должен быть один. Вот вчера по телевизору в новостях показали, как десять Дедов Морозов идут с подарками. Значит, один настоящий, а остальные девять ненастоящие. Должен быть только один настоящий Дед Мороз, иначе какой же он тогда Дед Мороз?

    А если настоящий один, то можно ли его отличить от ненастоящих? Конечно, можно. Устроить всем Дедам Морозам проверку: а ну-ка, присядьте на печку! Все сразу там, конечно, не уместятся, садиться будут по очереди. Сначала те, что постарше. Потом те, что помоложе. Тот, который растает, как Снегурочка, и будет настоящий! Но если он растает, то мы потеряем настоящего Деда Мороза, и на всём белом свете останутся только ненастоящие.

    А вдруг кто-нибудь из моих друзей уже устроил Дедам Морозам такую проверку?

    Но ненастоящих Дедов Морозов может быть очень много: очередь у печки тогда на несколько километров растянется. Да и не придут все Деды Морозы на проверку. Что, им делать нечего что ли, как на печи сидеть, словно Ильи Муромцы? Да и настоящий Дед Мороз не такой глупый на горячую печь садиться. Ненастоящие сядут, а настоящий скажет:

    – Спасибо, мне не положено.

    Но ведь и ненастоящие могут прикинуться и тоже сказать:

    – Спасибо, нам не положено. Мы к ребятам с подарками спешим.

    Теперь о подарках поговорим. У настоящего Деда Мороза подарки всегда настоящие. Получается, что у ненастоящего Деда Мороза подарки ненастоящие? Но я что-то не видел у Дедов Морозов ненастоящих подарков. И у ненастоящих Дедов Морозов подарки настоящие. Значит, и от ненастоящих Дедов Морозов вреда нет, одна только польза. Но всё же лучше получить подарок от настоящего Деда Мороза, чем от ненастоящего. Вот мне, например, подарки всегда приносит настоящий Дед Мороз. Это и так ясно, тут и спорить нечего.

    А может, всё-таки ненастоящих Дедов Морозов не существует вовсе? Есть один Дед Мороз, который везде успевает? Во всех мультфильмах Дед Мороз один. В кинофильмах тоже. И на новогодних ёлках.

    Тут я вспомнил, что в шкафу лежит маска Деда Мороза, надел ей и принялся рассматривать себя в зеркало.

    Я теперь настоящий Дед Мороз или ненастоящий? Настоящим я быть не могу, ведь я просто маску надел. Значит, я ненастоящий. Но все ненастоящие, которых я видел, выглядят совсем как настоящие. А я не выгляжу как настоящий, поэтому я не ненастоящий. Но, если я не ненастоящий Дед Мороз, то, как ни крути, я настоящий Дед Мороз!

    Ну и дела! Я Дед Мороз, оказывается. Здорово! Надо ребятам сказать, а то они не знают.

    Только хотел на улицу бежать, как маска развязалась и упала на пол. Без маски я уж точно не Дед Мороз. Но если теперь снова маску надену, разве стану настоящим Дедом Морозом? Нет, конечно. Эх, ронять не надо было!

    Совсем запутался, в общем, и пошла у меня кругом голова от этих Дедов Морозов. Не буду больше в Дедах Морозах разбираться! Пусть другие в них разбираются!

    А вы разбираетесь в Дедах Морозах?


     


    2 КЛАСС


    Монеты России


    Какое наименьшее количество монет различного достоинства требуется, чтобы получить в сумме 1) 14 копеек? 2) 15 копеек? 3) 19 копеек? 4) 49 копеек? 5) 99 копеек?


    ОТВЕТЫ:

    1. Пять (10 + 1 + 1 + 1 + 1). 2. Две (10 + 5).

    3. Шесть (10 + 5 + 1 + 1 + 1 + 1).

    4. Девять (10 +10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1 + 1).

    5. Десять (50 + 10 +10 + 10 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1 + 1).


     


    Пять цифр


    На доске написаны пять цифр: 1 2 3 4 5. В нужные места между цифрами помести знак «=» и одинаковые знаки арифметических действий так, чтобы получившийся пример был решён правильно.


    ОТВЕТ: 12 = 3 + 4 + 5.


     


    Шесть цифр


    Гном Забывалка записал такой пример: 1 2 3 4 5 = 6, и не расставил в подходящих местах знаки сложения и вычитания. Исправь ошибки.


    ОТВЕТ: 12 + 3 – 4 – 5 = 6.



     


    Забытые знаки


    В следующее равенство вставь забытые математические знаки:


    123 = 45.


    ОТВЕТ: 12 – 3 = 4 + 5.


     


    Прибавляем без ошибок


    Гном Путалка учился складывать и заполнил цифрами 9 числовых дорожек.





























    В каждой строке сумма двух соседних чисел должна была равняться последующему числу. Но гном сделал много ошибок. На скольких числовых дорожках вычисления выполнены правильно?


    ОТВЕТ: Только на одной (седьмой).


     


    Фокус «Волшебная девятка»


    Попроси товарища задумать любое двузначное число, отнять от него сумму его цифр, зачеркнуть в полученном результате одну из цифр и сообщить, какая цифра осталась. После этого ты тотчас скажешь, какая цифра зачёркнута! Для этого ты всего-навсего от 9 отнимаешь оставшееся однозначное число.

    Пример: 59 – 14 = 45, четвёрка зачёркивается и друг говорит, что осталась 5. Ты проводишь в уме вычитание и получишь в результате зачёркнутую цифру: 9 – 5 = 4.


     


    ДЕВЯТКА

    (Весёлая математика)


    Однажды на уроке математики Татьяна Владимировна записала на доске пример:


    11 – 5 =


    Он оказался несложным. Ученики попыхтели немного над своими тетрадками, и вскоре вверх поднялся лес рук: все рвались отвечать. Почти все.

    Вот Сеня Сорокин, например, руки не тянул. Его и вызвали.

    Сеня вздохнул и поплёлся к доске. Все знали, что он своей головой думать не любит, поэтому с математикой у него дружбы не получилось. Зато списывать и пользоваться подсказками Сеня умел и был в этом деле мастер.

    Вот и сейчас он украдкой бросил взгляд в тетрадь отличницы Марины Мартовой, «сфотографировал» решение и записал на доске ответ:


    11 – 5 = 9.


    Все засмеялись.

    Сеня удивился и снова заглянул в Маринину тетрадь. У Маринки – «девять». Не могла же она ошибиться? А если не ошиблась, но почему смеются?

    – Садись, два, – нахмурилась Татьяна Владимировна.

    – Тогда и Маринке двойку поставьте, – пробурчал раздосадованный Сеня.

    – А Марине-то за что? – не поняла Татьяна Владимировна.

    – У неё тоже в ответе «девять».

    – Как ты это узнал? Подсмотрел?

    – Нет, нет, – испугался Сеня. – Просто пример очень трудный. Вот я и подумал, что Маринка тоже ошиблась.

    Тут Марина удивлённо захлопала длинными ресницами и фыркнула.

    Татьяна Владимировна подошла к Марининой парте и заметила:

    – У Марины, конечно же, всё решено верно, и в ответе число «шесть».

    Сеня подошёл сбоку к Марининой парте, встал около Татьяны Владимировны и убедился – действительно «шесть».

    – Марина, наверное, сначала написала девятку, потом стёрла её и вставила шестёрку, – промямлил Сеня.

    – Ничего я не стирала, – вспыхнула Марина.

    – Я вижу, что не стирала. Ну, знаешь, Сорокин, ты ведёшь себя возмутительно! – рассердилась Татьяна Владимировна.

    Сеня снова подошёл к доске, затем повернулся к Марининой парте и, показывая пальцем на её тетрадь, радостно закричал:

    – Опять «девять» в ответе! Я же говорил, что исправила!

    Татьяна Владимировна усмехнулась:

    – Видишь ли, Сеня, ты посмотрел на Маринину шестёрку с противоположной стороны и принял её за девятку. Ведь шестёрка – удивительная цифра, если её перевернуть, она превращается в девятку.

    – А девятка в шестёрку, – вставила Марина.

    После этого случая Сеня в тетрадь к Маринке больше не заглядывал.


     


    НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ

    (Парадоксальная логика)


    Папа у меня – писатель. Он всё хочет такой рассказ написать, чтобы я удивился. А я это знаю и поэтому не удивляюсь нарочно. Не из вредности, а так просто. Чтобы папа, как по телевизору говорят, «в своём творчестве не останавливался», другие рассказы писал. А то подумает – раз удалось уже удивить, то дальше писать не обязательно.

    Вот вчера, например, папа у меня спросил:

    – Как ты думаешь, Юра, что больше: маленькое или большое?

    – Конечно, большое! – засмеялся я.

    Тут папа хмыкнул:

    – Что ж, послушай такой рассказ:


     


    БОЛЬШОЙ И МАЛЕНЬКИЙ


    Жили-были два товарища: Большой и Маленький. Все удивлялись их дружбе, ведь Маленький только на днях появился на свет, а Большой уже немало повидал в этом мире.

    – Давай я тебя покатаю,– предложил как-то младший.

    – Ха-ха-ха! Ты же Маленький!– засмеялся старший.

    – А ты попробуй,– усмехнулся младший и лёг на траву.

    Большой с трудом забрался на Маленького и полез по нему. Он полз долго-долго и в конце концов забрался на самую макушку.

    Вот и вся история.

    Вы спросите, о чём же она?


     

    Здесь папа загадочно на меня взглянул и улыбнулся:

    – В рассказе осталось всего одно предложение. Догадайся, какое оно.

    – Не знаю, но всё равно Маленького жалко. Ведь если Большой долго-долго по нему полз, то прямо на макушке и раздавил, небось, изверг.

    В ответ на это папа опять хмыкнул:

    – Слушай концовку. Только я сначала несколько предыдущих предложений напомню, чтобы понятнее было:


     

    Большой с трудом забрался на Маленького и полез по нему. Он полз долго-долго и в конце концов забрался на самую макушку.

    Вот и вся история.

    Вы спросите, о чём же она?

    О том, что даже большому Муравью не следует смеяться над маленьким… Слоном.


     

    Тут, чтобы папа «в своём творчестве не останавливался», я сказал:

    – И ничего удивительного. Вот, если бы Слон по Муравью полз, тогда другое дело.

    Папа почесал затылок и вздохнул:

    – И на том спасибо. Как-нибудь поработаю и над таким вариантом. А пока выслушай вторую историю про «долго-долго». Её я тебе целиком прочитаю. Со всеми предложениями:



     

    НОВАЯ СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ


    Однажды первоклассник Ваня решил пойти в школу более длинным путём, чтобы опоздать на урок математики и не писать контрольную работу. Неожиданно дорогу ему преградила широкая яма. Обходить её мальчику было лень. Ваня подумал: «Вот придут рабочие, закопают яму, тогда и пойду дальше».

    Он ждал долго-долго.

    Наконец пришли рабочие и закопали яму.

    Погладил тогда Иван бороду, почесал лысину и побрёл в школу.


     

    Закончил папа читать рассказ и на меня посмотрел:

    – Ну, как?

    – Неправильный рассказ, – заявил я. – Ну, откуда у Вани борода и лысина? Он ведь ма-а-альчик!

    Тут папа засмеялся:

    – Вот ты про «долго-долго» и не понял! Много-много лет прошло, и мальчик состарился!

    Я, конечно, сделал вид, будто не удивился вовсе, и сказал:

    – Ну и что? Зато на свежем воздухе!


     


    3 КЛАСС



    Загадка-шутка


    Что нельзя развешивать в городе деревенским жителям?


    ОТВЕТ: Уши.


     


    Скороговорки


    У бизнесмена бензиновый бизнес.


     

    Приятель преподавателя –

    Педагог-логопед.


     

    Перед поликлиникой

    Преподаватели поговорили

    О прямоугольниках и

    Параллелепипедах.


     

    У Потапа на пакетботе –

    Пакет и боты.


     

    У пирата реферат,

    Но пират не рад.

    – Ну и реферат! –

    Говорит пират.

    Ну и пират!


     

    Перс нёс пресс, серп и компрессор.


     

    Предъявила киска к иксу иск.


     

    Девиз пенсионера:

    С песней на пенсию.


     

    Горько плачет людоед –

    Не идёт к нему обед.


     

    Мокин со спиннингом

    Мок в смокинге.


     

    ПЕРВАЯ РЫБАЛКА

    – Федул,

    Отчего взгрустнул?

    – Поплавок утонул.


     

    На пальчике у Олечки

    Колечко от Колечки.

    То колечко Олечке

    Не нравится нисколечко.


     

    Курящего литейщика

    Навещала вреднющая теща

    В длиннющем плаще.


     


    Суперпример №1


    Заполни пустые клетки подходящими цифрами от 0 до 9 так, чтобы все 5 примеров были решены. В задаче все цифры разные. В каждой клетке – одна цифра.


     






     

    :

     

    =

     

     

    +

       
     

    +

     

    =

     

    =

     

    =

       
     

    +

     

    =

     



     

    ОТВЕТ:







    6

    :

    3

    =

    2

     

    +

       

    5

    +

    4

    =

    9

    =

     

    =

       

    1

    +

    7

    =

    8




     

    КРАХ ВЕЛИКОГО МАТЕМАТИКА

    (Весёлая математика)


    У Кости Козлова, как и у Сени Сорокина, с математикой не ладилось. Домашние задания Костя выполнял хорошо, за партой примеры тоже решал неплохо, а вот у доски – терялся. Очень он боялся допустить ошибку перед всем классом и, как это нередко случается, раз за разом давал неверный ответ. А на дворе – апрель, скоро конец учебного года, и хочется завершить его достойно.

    Поэтому можно представить себе, как обрадовался Костя, когда услышал, что у Данилки-двоечника есть удивительный пёс-математик по кличке Умка. Костя поймал во дворе Данилку и вежливо попросил его одолжить чудо-пса на месяц-другой. Данилка был нежадный и согласился. Тем более что свою просьбу Костя изложил так:

    – Если не согласишься, тогда во! – и Данилка увидел перед своим носом внушительный кулак.

    И вот ходит теперь Костя в школу с собакой. Пса оставляет под окнами и отправляется на занятия. Математику подтягивает.

    Как у него это получается? Слушайте.

    Вызывает Татьяна Владимировна Костю к доске, а там пример записан.

    – Четырнадцать минус восемь равняется…, – как можно громче говорит Костя и как будто задумывается.

    Тут с улицы доносится:

    – Гав, гав, гав, гав, гав, гав.

    Это Умка с улицы подсказывает.

    И Костя уверенно записывает ответ:


    14 – 8 = 6.


    В другой раз Костя таким же образом передаёт Умке такое задание:

    – Семь плюс девять получится…

    Снизу снова доносится собачий лай, и Костя опять верно решает пример:


    7 + 9 = 16 .


    Татьяна Владимировна довольна, Костя доволен, Умка доволен.

    Татьяна Владимировна радуется, не нарадуется на Костю, Костя радуется, не нарадуется на Умку, а пёс чувствует, что дома его ожидает вкусная косточка.

    До поры до времени план Кости действовал безотказно, но однажды случился конфуз.

    Костя стоял у доски с мелом в руках, смотрел на пример и как бы сам себе проговаривал:

    – Восемь разделить на два получится…

    – Гав, гав, гав, гав, – донеслось с улицы.


    • Четыре, – закончил Костя и записал правильный ответ.

    8 : 2 = 4.


    Вдруг Умка, словно в знак несогласия, по-другому залаял:

    – Гав, гав, гав.

    – Ой, не четыре, а три, – тотчас исправил Костя.


    8 : 2 = 3.


    Татьяна Владимировна встала из-за стола, внимательно всмотрелась в класс и сказала:

    – Я чувствую, кто-то из вас подсказал Косте, причём ошибочно. Кто?

    Ученики опустили головы.

    А с улицы послышалось:

    – Гав, гав, гав, гав, гав, гав, гав!

    – Нет, не три, а семь! – Костя стёр тряпкой тройку и вписал вместо неё семёрку.

    8 : 2 = 7.


    – Я знаю, что Косте подсказали. Сейчас же признавайтесь, кто это сделал? – рассердилась Татьяна Владимировна.

    Ученики ещё ниже опустили головы. Их уже не почти видно за партами стало.

    Тут из окна донёсся такой яростный лай, что Костя едва успел сосчитать:

    – Нет, не семь, а двадцать семь! – Перед семёркой Костя поместил двойку, и сам удивился тому, что написал:


    8 : 2 = 27.


    От изумления Татьяна Владимировна медленно села за учительский стол.

    Ничего не понимает учительница, ничего не понимает Костя, ничего не понимают под партами его одноклассники.

    Что получил Костя Козлов за решение этого примера, объяснять не обязательно.

    Сеня Сорокин съехидничал по этому поводу так:

    – Остались от козлика одни кости, вернее – рожки да ножки.

    После урока математики Костя выбежал на улицу и увидел такую картину: на заборе сидит и шипит огромный чёрный кот, а снизу на него оглушительно лает великий математик пёс Умка.

    И у великих математиков бывают чёрные дни.


     


    4 КЛАСС



    Как получить число 49?

    (Удивительная математика)


    Очень гордятся Цифры Математического Царства тем, что с помощью знаков четырёх математических действий могут представлять одни числа через другие. Вот так с помощью Единицы и Двойки, они получают число 3:

    1 + 2 = 3.


    А если взять по одной Цифре Один, Два и Три и, расположив их по порядку, вставить между ними Математические Знаки, то легко можно получить числа от 4 до 7.


    12 : 3 = 4;

    1 · 2 + 3 = 5;

    1 + 2 + 3 = 6;

    1 · 2 · 3 = 6;

    1 + 2 · 3 = 7.


    А Нуля особенно обрадовало то, что таким образом и его можно было изобразить:


    1 + 2 – 3 = 0.


    Если рядом встанут Единица, Двойка, Тройка и Четвёрка, да ещё не обязательно по порядку, то можно выразить числа от 0 до 48!

    Например, так (но можно и по-другому):


    12 – 3 · 4 = 0;

    12 : 3 : 4 = 1;

    1 + 2 + 3 – 4 = 2;

    1 + 2 · 3 – 4 = 3;

    1 + 2 – 3 + 4 = 4;

    12 – 3 – 4 = 5;

    (1 + 23) : 4 = 6;

    (4 + 3) · (2 – 1) = 7;

    12 : 3 + 4 = 8;

    1 · 2 + 3 + 4 = 9;

    1 + 2 + 3 + 4 = 10;

    12 + 3 – 4 = 11;

    12 · (4 – 3) = 12;

    12 – 3 + 4 = 13;

    1 · 2 + 3 · 4 = 14;

    1 + 2 + 3 · 4 = 15;

    12 : 3 · 4 = 16;

    34 : 2 · 1 = 17;

    23 – 1 – 4 = 18;

    12 + 3 + 4 = 19;

    1 + 23 – 4 = 20;

    1 + (2 + 3) · 4 = 21;

    24 – 3 + 1 = 22;

    2 · 3 · 4 – 1 = 23;

    1 · 2 · 3 · 4 = 24;

    1 + 2 · 3 · 4 = 25;

    24 – 1 + 3 = 26;

    1 · 23 + 4 = 27;

    1 + 23 + 4 = 28;

    31 + 2 – 4 = 29;

    13 · 2 + 4 = 30;

    14 · 2 + 3 = 31;

    12 · 3 – 4 = 32;

    34 + 1 – 2 = 33;

    34 · (2 – 1) = 34;

    34 + 2 – 1 = 35;

    1 · 2 + 34 = 36;

    1 + 2 + 34 = 37;

    42 – 1 – 3 = 38;

    31 + 2 · 4 = 39;

    12 · 3 + 4 = 40;

    43 · 1 – 2 = 41;

    43 + 1 – 2 = 42;

    43 · (2 – 1) = 43;

    43 + 2 – 1 = 44;

    12 · 4 – 3 = 45;

    12 + 34 = 46;

    41 + 2 · 3 = 47;

    3 · (14 + 2) = 48.


    А вот число 49 подобным образом Единица, Двойка, Тройка и Четвёрка получить не смогли. Быть может, у вас получится?


     


    Неправильное сокращение

    (математический фокус-задача)


    Примеры 20 : 10, 60 : 30 и некоторые другие легко решить зачеркнув нули: 20 : 10 = 2 : 1 = 2 и 60 : 20 = 6 : 2 = 3.

    В следующем фокусе «сокращаются» другие цифры. Запиши карандашом на листе бумаги пример: 64 : 16. Затем объясни друзьям, что быстрее всего решить его можно с помощью ластика. Для этого нужно стереть одинаковые цифры (шестёрки). Получаем: 64 : 16 = 4 : 1 = 4. Здесь друзья обычно говорят, что правильный ответ получился случайно. А ты запиши и реши другой пример, где стираются девятки: 98 : 49 = 8 : 4 = 2. А затем продемонстрируй пример с трёхзначными числами: 695 : 139 = 65 : 13 = 5.

    Сможешь ли ты найти ещё один подобный пример с двузначными числами, не оканчивающимися на нули? В ответе также должно получиться целое число.


    ОТВЕТ: 95 : 19 = 5.


     


    Страна Волшебных Рек

    (Занимательные математические задачи на переливание)


    Однажды Юра пускал в ручейке кораблики и нашёл на дне странный камешек-кубик. На каждой из его граней было высечено одно или два слова.

    Буквы оказались маленькими и бледными. Некоторые из них едва различимы, видно кубик долго пролежал в воде. Знаки препинания вообще не видны.


    На одной из сторон было написано: «ОКАЖЕТСЯ».

    На другой: «В СТРАНЕ».

    На третьей: «В РУЧЕЙ».

    На четвёртой: «ТОТ КТО».

    На пятой: «ВОЛШЕБНЫХ РЕК».

    На шестой: «БРОСИТ МЕНЯ».


    – Ага, всё ясно, – сообразил Юра. – Надписи надо прочитать в определённом порядке. Но в каком?



    Задание: попробуйте расшифровать загадочное послание самостоятельно.


    Мальчик повертел в руках таинственный кубик и хлопнул себя по лбу:

    – Ну, конечно! Читать нужно так: «Тот, кто окажется в Стране Волшебных Рек, бросит меня в ручей». Что же выходит? Тот, кто называет наши края Страной Волшебных Рек, бросил камешек в этот ручей. Так? Вряд ли. Нет у нас волшебных рек. Значит, мне надо отправиться в Страну Волшебных Рек и там бросить камень в ручей. Но где находится такая страна? Да, и не поеду я туда. Не люблю приключения.

    В задумчивости Юра подбросил кубик в руке, но поймать не смог. Камешек проскочил между пальцами и упал в ручей.

    Тут среди ясного неба прогремел гром, какая-то неведомая сила подхватила Юру, завертела и понесла, понесла, понесла. Раздался ещё один раскат грома, и в тот же миг мальчик сообразил, что он неправильно расшифровал надпись.

    «Тот, кто бросит меня в ручей, окажется в Стране Волшебных Рек», – вот как следовало читать!

    Но камень уже попал в ручей и ничего не изменишь.

    Прозвучал третий удар грома, и Юра потерял сознание…

    Очнулся мальчик в незнакомом месте, неподалеку от реки, вода в которой оказалась на удивление белой. На берегу стоял столб с прибитой табличкой:

    «Молочная река. Если хочешь перебраться на другую сторону, то реши десять задач. Вот первая. Возьми две стеклянные банки. В одну из них, наполненную до краёв, помещается ровно один литр молока, а в другую – два. Как сделать так, чтобы в двухлитровой банке оказался точно один литр?

    Если сделаешь это двумя различными способами, можешь выпить молока».


    Задание: помогите Юре


    Олимпиадные задания. 2 класс. Математика. — Математика 2 класс — 2 класс

    Математика. Олимпиадные задания. 2 класс

     2 класс

     1.Из чисел 21, 19, 30, 25, 3, 12, 9, 15, 6, 27 выбери.

     1) три таких числа, значение суммы которых равно 50,

     2) четыре таких числа, значение суммы которых равно 100.

     1.________________________________2.________________________________________

     2.Представьте, что у Вас 5 палочек. Сколько станет палочек, если разломать две из них на половинки?

     ________________________________________________________________________

     3.Три брата — Ваня, Саша, Коля — учились в разных классах. Ваня был не старше Коли, а Саша — не старше Вани. Назовите имена старшего, среднего и младшего братьев.

     ______________________________________________________________________

     4.На заборе сидели 10 птиц. 3 галки, 2 вороны, 2 бабочки улетели. Сколько птиц осталось?

     __________________________________________________________________________

     5.Если через 8 с половиной часов наступит Новый год, то сколько времени в данный момент?

     _________________________________________________________________________

     6. В трёхэтажном доме жили 3 котёнка разного цвета: белый, чёрный и рыжий. Котята с первого и второго этажей не были чёрными. Белый котёнок жил не на первом этаже. На каком этаже жил каждый котёнок?

     ________________________________________________________________

     7. Даны цифры 0,5 и 7. Какое максимальное число различных трехзначных чисел можно составить из этих цифр? ( цифры в числе не повторяются)

     _________________________________________________________________________

     8.На двух деревьях сидело 36 снегирей. Когда с первого улетело 8 снегирей, а затем со второго дерева на первое перелетели 3 снегиря. Снегирей стало одинаковое количество. Сколько снегирей было на каждом дереве первоначально?

     __________________________________________________________________________

     __________________________________________________________________________

     Ответы к заданием олимпиады для 2 классов

     1.ОТВЕТ

     19 + 25 + 6

     2.ОТВЕТ

     Станет 7 палочек

     3. РЕШЕНИЕ

     Если Ваня был не старше Коли, то значит, что Ваня младше Коли, а Коля старше Вани. Если Саша — не старше Вани, то значит, что Саша младше Вани, а Ваня старше Саши. Получается, что Старший — Коля, средний — Ваня, младший — Саша.

     4.РЕШЕНИЕ

     На заборе сидели 10 птиц. Улетели 3 галки, 2 вороны. Улетели 5 птицы. Решение: 2+2=4. Узнаём, сколько осталось птиц. Решение: 10-5=5. Осталось 5 птиц. Бабочки — это не птицы, а насекомые.

     ОТВЕТ

     На заборе осталось 5 птиц

     5.РЕШЕНИЕ

     Новый год наступает в 00:00 часов. Для того чтобы вычислить, который сейчас час нам надо из 00:00 часов вычесть 08:30 = 15:30

     ОТВЕТ

     На часах 15 часов 30 минут.

     6.РЕШЕНИЕ

     Сказано, что на первом и на втором этаже чёрный котёнок не жил. Рисуем схему. Значит чёрный котёнок жил на третьем этаже, белый котёнок на втором этаже, а рыжий на первом.

     ОТВЕТ

     Чёрный котёнок жил на третьем этаже, белый котёнок на втором этаже, а рыжий на первом.

     7.РЕШЕНИЕ

     Составляем трехзначные числа из 0, 5 и 7. Так как при записи чисел 0 впереди не пишется, то варианты: 057 и 075 отпадают. Запишем остальные возможные числа в порядке возрастания, начиная с самого наименьшего — это числа 507, 570, 705, 750. Всего можно составить 4 различных трехзначных числа

     ОТВЕТ

     Можно составить 4 различных трехзначных числа: 507, 570, 705 и 750.

     8.РЕШЕНИЕ

     Сидело 36 снегирей. С первого дерева улетело 8 снегирей. Решение: 36-8=28.

     Находим количество снегирей бывших на двух деревьях после того, как улетело 8 снегирей. Решение: 28:2=14.

     На двух деревьях сидели по 14 снегирей. Со второго дерева перелетели 3 снегиря, то есть узнаем сколько было снегирей на втором дереве. Решение: 14+3=17.

     На первом же дереве (до того, как прилетело 3 снегиря) было 14-3=11 снегирей.

     То есть до того, как улетело 8 снегирей на первом дереве осталось 11 снегирей.

     Значит, мы можем узнать, сколько снегирей сидело на первом дереве. Решение: 11+8=19.

     Сделайте самостоятельную проверку решения.

     ОТВЕТ

     Первоначально на первом сидели 19, на втором — 17 снегирей.

    Ершова Марина Ивановна

    Тесты по Математике для 2 класса

    Проверяет знание табличных случаев умножения 2 и 3

    Математика 2 класс | Автор: Антонова Елена Петровна | ID: 12124 | Дата: 9.10.2020

    Тест на проверку вычилительных навыков в пределах 20 полученных в конце 1 класса по программе «Школа Росии».

    Математика 2 класс | Автор: Гусева Юлия Александровна | ID: 12574 | Дата: 19.9.2020

    Тест подготовлен для урока по теме «Деление и вычитание»

    Математика 2 класс | Автор: Арешко Ольга Сергеевна | ID: 12123 | Дата: 27.4.2020

    Тематический тест по теме «Выражения» к учебнику М.И. Башмакова 2 класс. В тесте содержатся задания для текущего контроля знаний по теме «Выражения».

    Математика 2 класс | Автор: Москвина Т.В. | ID: 12270 | Дата: 23.4.2020

    Основной целью итоговой работы является проверка и оценка способности обучающихся 2 класса применять полученные знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики.

    Математика 2 класс | Автор: Горькавая Светлана Николаевна | ID: 12257 | Дата: 23.4.2020

    Впишите решение задачи. Например: 6:2=3 или 2*3=6

    Математика 2 класс | Автор: Серова Светлана Михайловна | ID: 12207 | Дата: 8.4.2020

    Найди значения выражений, выбери правильный ответ

    Математика 2 класс | Автор: Фрицлер С.К. | ID: 11986 | Дата: 17.2.2020

    Выполни вычисления.

    Математика 2 класс | Автор: Киреева Любовь Викторовна | ID: 11730 | Дата: 7.1.2020

    Тест составлен по программе «Перспективная начальная школа»

    Математика 2 класс | Автор: Арешко Ольга Сергеевна | ID: 11729 | Дата: 9.12.2019

    Математика 2 класс | Автор: Королькова Инга Николаевна | ID: 11552 | Дата: 5.11.2019

    Страница 1 из 18

    Задания олимпиады по математике 1 2 класс

    1. (3 балла) На столе лежит сорок пять ручек и тридцать шесть колпачков. Какое количество ручек можно закрыть колпачками?

    1. 45
    2. 36
    3. 81
    4. 18

    2. (3 балла) Какое число будет следующим?
    9, 13, 17, 21, …

    1. 22
    2. 2) 25
    3. 3) 19
    4. 4) 26

    3. (3 балла) Девочка каждую букву своего имени заменила порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось 1936201. Как зовут девочку?

    1. Азиза
    2. Света
    3. Софья
    4. Соня

    4. (5 баллов) Ребятам в школе по очереди раздавали воздушные шары четырех цветов в следующем порядке: красный, синий, белый, зеленый, красный и т.д. Какого цвета шарик достался десятому ученику?

    1. синий
    2. красный
    3. зеленая
    4. белый

    5. (5 баллов) Галя — дочь Надежды, а Надежда — дочь Веры. Кем приходится Вера Гале?

    1. Мама
    2. Внучка
    3. Дочь
    4. Бабушка

    6. (5 баллов) Бидон с молоком весит семь килограмм, а без молока – один килограмм. Сколько будет весить бидон с молоком, если его заполнить наполовину?

    1. 2 кг
    2. 3 кг
    3. 4 кг
    4. 3,5 кг

    7. (5 баллов) В каком из вариантов правильно поставлен знак «больше-меньше»?

    1. 348448 < 344884
    2. 344848 > 348488
    3. 344648 > 344646
    4. 344868 < 344848

    8. (7 баллов) Бабушка собрала урожай моркови. Внуку она отдала четвёртую часть всего урожая и дополнительно одну морковку. Сколько всего морковок собрала бабушка с огорода, если внучок получил 5 морковок?

    1. 6
    2. 20
    3. 16
    4. 17

    9. (7 баллов) На прилавке всего лежит меньше двадцати апельсинов. Известно, что все апельсины можно поровну разделить между двумя, тремя или четырьмя ребятами. Сколько апельсинов лежит на прилавке?

    1. 8
    2. 12
    3. 18
    4. 24

    10. (7 баллов) В палисаднике вдоль забора ребята посадили четыре дерева. Между двумя соседними деревьями получилось расстояние пять метров. Какое получилось расстояние между двумя крайними деревьями?

    1. 10 м
    2. 16 м
    3. 20 м
    4. 15 м

    Презентация «Познавательные задачи для устного счёта «Удивительные растения» во 2 классе по теме «Табличные случаи умножения и деления»

    библиотека
    материалов

    Содержание слайдов

    Номер слайда 1

    Познавательные задачи для устного счёта «Удивительные растения»2 класс«Табличные случаи умножения и деления»Составитель: Кудашова С. А., учитель начальных классов МБОУ «Степноозёрская СОШ»Благовещенского района Алтайского края

    Номер слайда 2

    Задача № 1 На концах ветвей лещины образуются орехи группами по 5 штук в каждой. Сколько орехов на семи ветках лещины?

    Номер слайда 3

    Задача № 2 Многие лесные обитатели лакомятся орехами лещины. В благоприятный год куст дикой лещины даёт 3 кг орехов. Сколько килограммов орехов дадут 8 кустов дикой лещины?

    Номер слайда 4

    Задача № 3 Культурную лещину называют фундуком. В благоприятный год куст фундука даёт 8 кг орехов. Сколько кустов фундука вырастили, если собрали 72 кг орехов?

    Номер слайда 5

    Задача № 4 Черника является излюбленным лакомством зайца-беляка. Порой он потребляет пятую часть ягод этого листопадного кустарничка, урожайность которого на севере России (в тундре) достигает 20 центнеров с гектара. Сколько центнеров ягод потребляет заяц-беляк?

    Номер слайда 6

    Задача № 5 Соцветия липы состоят из семи цветков. Сколько цветков в шести соцветиях липы?

    Номер слайда 7

    Задача № 6 Масса мякоти плода папайи составляет 7 кг. Какова масса мякоти четырёх плодов?

    Номер слайда 8

    Задача № 7 Дуриан – один из самых вкусных плодов в мире, но с весьма неприятным запахом. Собрали 24 кг дуриана. Сколько это плодов, если масса одного плода – 4 кг?

    Номер слайда 9

    Задача № 8 В любом яблоке обязательно находится 10 семян. Сколько семян в трёх яблоках?

    Номер слайда 10

    Задача № 9 Внутри каждой ягодки кофейного дерева находятся 2 семени, напоминающие по форме бобы, из которых готовят один из самых популярных напитков в мире – кофе. Сколько семян содержат 9 ягод кофейного дерева?

    Номер слайда 11

    Задача № 10 Самые мелкие плоды томата даёт сорт томат вишневидный. Какова масса одного плода, если 5 помидоров весят 25 г?

    Номер слайда 12

    Проверь себя!35 орехов24 кг9 кустов4 центнера42 цветка28 кг6 плодов30 семян18 семян5 г

    Номер слайда 13

    Оцени свою работу! Нет ошибок. Молодец! 1-2 ошибки. Будь внимателен! 3 ошибки и более. Повтори таблицу умножения! Запомни её!

    Номер слайда 14

    Список литературы: Энциклопедия для детей «Удивительные растения» — ООО «Издательство Астрель», 2001

    Номер слайда 15

    Источник шаблона: Фокина Лидия Петровнаучитель начальных классов. МКОУ «СОШ ст. Евсино»Искитимского района. Новосибирской области. Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ Информационные источники. Бамбук. Уголок

    Концепции по математике для 2-го класса | Факты по математике для 2-го класса | Математика для 2-го класса

    Хотя все штаты и школьные округа немного отличаются, ниже вы найдете полезные подробности, касающиеся некоторых математических концепций, которые дети, вероятно, будут изучать в математике 2-го класса, например: сложение и вычитание математических фактов, сложение и вычитание больших чисел, математика умножения и деления Факты, пропуск подсчета и использование доски сотен, деньги, значение места, время определения, измерение, формы и твердые тела, линии и углы, симметрия, дроби, управление и анализ данных, оценка, площадь и периметр, емкость и вес, десятичные дроби и Узоры.

    Вы заметите, что многие математические концепции и математические навыки повторяются на уровнях детского сада, 1-го, 2-го и 3-го классов. Это связано с тем, что математические концепции основываются друг на друге от класса к уровню.

    Математические факты: сложение и вычитание

    Математические факты на сложение и вычитание должны быть освоены к концу 2-го класса. Учащиеся изучат стратегии сложения математических фактов, такие как «Двойные» (6 + 6 или 4 + 4), «Оборотные» (2 + 7 = 7 + 2), «Почти двойные», «Почти двойные» или «Двойные плюс 1». (6 + 6 + 12, поэтому 6 + 7 = еще один, или 13).Дети также изучат другие математические стратегии сложения и вычитания, которые позволят им по-настоящему усвоить математические факты.

    Сложение и вычитание больших чисел

    Ученики второго класса научатся складывать и вычитать большие числа (например, двухзначные числа, такие как 46 + 19 или 72-58). Для решения этих задач можно научить более чем одной математической стратегии, включая ментальную математику.

    Математические факты — умножение и деление

    Ученики второго класса начнут конкретно изучать умножение и деление.Дети выучат важную лексику, такую ​​как продукты (ответ на вопрос об умножении), коэффициенты (ответ на вопрос о делении), остатки, фактические семейства и т. Д. Ученики также будут размещать объекты в равных группах, отображать числа в массивах и создавать числа. истории.

    Пропуск подсчета и использование доски сотен

    Ученики 2-го класса проверят подсчет пропусков на 2, 5 и 10 секунд (например, 2,4, 6, 8 или 5, 10, 15, 20). Часто доска сотен используется для визуального представления этих математических концепций и помощи учащимся в их изучении.

    Деньги

    Ученики второго класса будут считать / складывать пенни, пятицентовики, десятицентовики, четвертинки и долларовые купюры. Студенты продолжат работать над математической концепцией внесения изменений.

    Значение места

    Ученики 2-х классов узнают, что каждая цифра в больших числах имеет значение, зависящее от ее положения в числе. Например, в числе 52 478 цифра 5 означает 5 «десятков тысяч» (или 50 000), 2 — 2 «тысячи» (или 2 000), 4 — 4 «сотни» (или 400), 7 стоит 7 «десятков» (или 70), а 8 стоит 8 «единиц» или просто 8.

    Измерение

    Второклассники будут иметь множество возможностей для измерения различными способами. Ученики второго класса могут продолжать измерения с использованием нестандартных единиц (например, размах рук) и стандартных единиц (например, дюймов, футов, ярдов или сантиметров, дециметров и метров), а также температуры в градусах Фаренгейта и Цельсия с помощью термометра и т. Д.

    Время определения

    Определение времени остается важным математическим навыком, над которым учащиеся продолжат работать во втором классе.Они будут определять время с точностью до часа, получаса, четверти часа, 5 минут и 1 минуты, используя как цифровые, так и аналоговые часы. Также будет рассмотрено математическое понятие прошедшего времени.

    Фигуры и тела

    Ученики 2-х классов научатся классифицировать двухмерные фигуры по форме, цвету и размеру. Они также будут рассматривать различные атрибуты форм (например, количество сторон, углов и т. Д.). Также будут рассмотрены твердые тела (3-D), такие как конусы, цилиндры, призмы, пирамиды и сферы.

    Линии и углы

    Ученики второго класса узнают о линиях, отрезках линий и параллельных линиях, а также познакомятся с углами.

    Дроби

    Дробные части целого будут исследованы (например: ребенок увидит круг и разделит его на несколько равных частей, таких как половины, трети, четверти, шестые и т. Д.) Во втором классе. Также будут изучены части группы (например, как разделить класс из 24 детей на 6 равных групп).Дети 2-го класса будут закрашивать части объекта, чтобы показать определенную фракцию, и они будут исследовать эквивалентные фракции, используя конкретные материалы, такие как узоры.

    Симметрия

    Симметричное изображение — это то, что имеет две одинаковые стороны. Одну сторону можно было рассматривать как «зеркальное отражение» другой стороны. У учеников 2-х классов будет возможность искать симметрию в повседневных предметах, а также создавать собственные симметричные узоры.Они будут определять, отображают ли определенные объекты или изображения симметрию линий, а также количество линий симметрии в этих объектах или изображениях.

    Управление данными и анализ

    Ученики второго класса продолжат создавать различные графики (например, гистограммы). Они также узнают больше о сборе данных, а также о том, как их систематизировать и анализировать. Будут изучены такие математические понятия, как медиана, режим и диапазон.

    Оценка

    Ученики 2-х классов будут использовать оценивание и округление в качестве полезных математических стратегий для получения приблизительного ответа, а также будут оценивать, чтобы убедиться, что их ответ (на вопрос о сложении или вычитании) имеет смысл.

    Вместимость и вес

    Учащиеся 2-го класса начнут изучать различные типы измерений, такие как измерение содержимого контейнера (вместимость) и веса мелких предметов. Дети будут работать как с обычной системой измерения США, так и с метрической системой. Дети выучат такие термины, как чашки, пинты, кварты, галлоны, литры, унции, фунты, граммы и килограммы. Также будут изучены некоторые эквивалентные меры (например: 2 пинты = 1 кварта).

    Площадь и периметр

    Второклассники изучат концепцию периметра и площади конкретным образом. Например, учащиеся могут измерить расстояние вокруг учебника или использовать блоки с узором, чтобы «выложить плиткой» поверхность, например, свой стол.

    Десятичные

    Учащиеся второго класса уже имели много возможностей исследовать числа, которые «меньше единицы» (

    Узоры

    Ученики 2-х классов уже работали с образцами цвета, формы и чисел, и они будут продолжать открывать новые способы создания более сложных математических образцов.Этот навык включает в себя некоторое сложение и вычитание, логическое мышление, чувство чисел и т. Д.

    МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ДЛЯ 2-ГО КЛАССА / МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ 2-ГО КЛАССА

    Поддержка семьи / сообщества 2 класс

    2 nd Классы по математике

    Квартал 1: август — сентябрь.

     Считайте по единицам, двойкам и десяткам до 200.

     Считывайте и записывайте числа до 200.

     Показывайте числа в различных формах (используя модели, числовые предложения и т. Д.)).

     Сложить и вычесть до 20.

     Решить задачи сложения и вычитания на реальных примерах.

     Поймите, что «подростковые» числа состоят из десяти и нескольких единиц (разряды).

     Определите и опишите четные и нечетные числа.

    Родительские сайты:

     Как заставить ребенка полюбить математику: статья с легкими и забавными предложениями http://www.businessinsider.com/how-to-make-your-child-love-math-2013-5?op=1

    Помощь вашему ребенку в изучении математики : Математика дома…. Математика в продуктовом магазине … http://www2.ed.gov/parents/academic/help/math/index.html

    ; • Бесплатные Math листы и Printables http://www.education.com/worksheets/math/?cid=55000.0130341&s_kwcid=TC|8363|math%20 для% 20children || S | б | 25173811495 & GCLID = Cj0KEQjw0POdBRCq3arGgYD05pMBEiQAmiUeTvnidI2 o_0x6Z857Gl0yQCpdI_pKjgK3V3K0JQnosrQaAsB88P8HAQ

    Веб-сайты студентов:

     Лопание воздушного шара: считайте по 5 и 10 секунд http: // www.sheppardsoftware.com/mathgames/earlymath/BalloonPopSkip.htm

     Разместите блоки значений: подсчитайте и введите десятки и единицы http://www.softschools.com/math/place_value/games/tens_and_ones/

     Дополнительная игра «Рыбалка» http://www.softschools.com/math/games/fishing_add.jsp

     Блоки мышления: моделирование и решение проблем со словами http://www.mathplayground.com/tb_addition/thinking_blocks_addition_subtraction.html

     Monkey Drive: четное и нечетное http: // www.sheppardsoftware.com/mathgames/monkeydrive/numbers/MDOddEven.htm

    Навыки математики для 2-го класса, чему научится ваш ребенок

    Во втором классе по математике дети начинают работать с большими числами и лучше понимают их значение. Студенты также изучают повседневные навыки, такие как определение времени, работа с деньгами и измерение.

    Мы, родители, можем помочь нашим детям преуспеть во втором классе по математике, узнав больше о том, что они собираются изучать.В течение года ваш ребенок научится:

    1. Считать в пределах 1000

    Второклассники учатся читать и записывать числа до 1000. Они учатся пропускать счет на 5, 10 и 100, поскольку замечают закономерности среди чисел.

    Дома: Создайте возможности для чтения и записи трехзначных чисел. Например, попросите ребенка прочитать числа на этикетках с питанием.
    Вы также можете попросить ребенка устно пропустить счет на 10 или 100 секунд. Начните с 10 или 100, а затем предложите второкласснику не учитывать другие числа, например 60 или 204.

    2. Понимание разряда в трехзначных числах

    По мере того, как дети учатся считать с точностью до 1000, они будут более внимательно смотреть на трехзначные числа. Глядя на закономерности в числах, дети начинают понимать числовую ценность.

    Дома: помогите своему ребенку, спросив, сколько единиц, десятков и сотен в трехзначных числах.

    3. Сравните трехзначные числа

    Узнав о разрядах и счетах в пределах 1000, второклассники смогут сравнивать трехзначные числа.Они смогут использовать свои знания о числовой стоимости, чтобы посмотреть на два числа и сказать, какое из них больше или меньше другого. Дети узнают, как использовать символы <,> и = для сравнения трехзначных чисел.

    Дома. Помогите ребенку отработать навыки сравнения, задав такие вопросы, как «Что больше: 943 или 783?» Развивайте мышление ребенка, спрашивая, почему одно число больше другого.

    4. Сложение и вычитание в пределах 1 000

    Во втором классе дети привыкают складывать и вычитать числа в пределах 100.Они решают одно- и двухэтапные задачи со словами, например: «У Тимми было 39 игрушечных машинок. Он получил еще 12, затем отдал 18. Сколько машин осталось у Тимми? »

    После работы над сложением и вычитанием в пределах 100 дети будут использовать свои знания трехзначных чисел, чтобы практиковаться в сложении и вычитании в пределах 1000.

    Дома: составьте несколько словесных задач, подобных приведенной выше, используя любимые игрушки или еду вашего ребенка.

    5. Измерение

    Второклассники развивают свое понимание измерения, оценивая длины и измеряя их с использованием различных единиц.Они сравнивают длины, аналогично тому, как они проводят сравнение с числами, и используют сложение и вычитание, чтобы узнать, насколько длиннее или короче объекты.

    Дома: дайте ребенку линейку и попросите его измерить три разных предмета в доме. Затем попросите ребенка расположить предметы в порядке от самого короткого до самого длинного и объяснить, насколько каждый предмет длиннее или короче других.

    6. Определение времени с точностью до ближайших пяти минут

    В первом классе учащихся познакомили с функцией определения времени.Теперь второклассники могут расширить свое понимание времени до ближайших пяти минут. Дети также смогут отличить AM от PM.

    Попросите вашего ребенка научиться определять время с точностью до пяти минут — напомните ему использовать AM и PM!

    7. Задачи со словами, связанные с деньгами

    Второклассники будут решать множество задач со словами, связанных с сложением и вычитанием, в том числе с деньгами.

    Дома: дайте ребенку стопку монет и задание посчитать общую сумму.Или поиграйте в «магазин» и попросите ребенка попрактиковаться в покупке предметов на разные суммы денег, а затем вычислить, сколько центов осталось.

    8. Картинка и гистограммы

    Во втором классе ваш ребенок научится использовать картинки и гистограммы до четырех категорий.

    Предложите ребенку пройти домашние опросы и представить собранные данные на графике.

    Прекрасно проведите время, погрузившись в математику для второго класса!

    Нашли это полезным? Ознакомьтесь с нашими руководствами по математике от детского сада до 5 класса

    Написано Лили Джонс, Лили Джонс любит учиться всему.Она была воспитателем детского сада и первого класса, инструктором по обучению, разработчиком учебной программы и наставником учителей. Она любит смотреть на мир с любопытством и вдохновлять людей всех возрастов любить учиться. Она живет в Калифорнии с мужем, двумя детьми и маленькой собачкой.

    О Komodo — Komodo — это увлекательный и эффективный способ улучшить математические навыки K-5. Komodo, разработанный для детей от 5 до 11 лет для использования в домашних условиях, использует небольшой и частый подход к изучению математики (15 минут, три-пять раз в неделю), который вписывается в напряженный семейный распорядок.Komodo помогает пользователям развить беглость и уверенность в математике — , не задерживая их надолго .

    Узнайте больше о Komodo и о том, как он помогает тысячам детей каждый год лучше учиться по математике — вы даже можете попробовать Komodo бесплатно.

    Онлайн-программа по математике для 2-го класса

    Посмотреть демо наших уроков

    Time4Learning понимает, насколько важен для семей выбор учебной программы по математике для второго класса. Второй класс — это не только время для обзора основных навыков, полученных в первом классе по математике, но и стартовая площадка для умножения и понимания того, как числа используются в повседневной жизни.

    Основными направлениями математики в учебной программе второго класса являются распознавание чисел и операции, алгебра, геометрия и пространственное восприятие, измерения, анализ данных и вероятность. Time4Learning преподает комплексную учебную программу по математике для 2-го класса, используя увлекательные занятия по математике для 2-го класса, чтобы создать прочную математическую основу.

    На этой странице вы получите обзор того, что ваш ребенок должен знать в новом учебном году, а также о предстоящих задачах по математике для 2-го класса. Вы также получите советы и рекомендации, как помочь второкласснику максимально эффективно использовать математику в этом году.

    Что математику следует знать второкласснику?

    К тому времени, когда они заканчивают первый класс, ученики начинают понимать отношения между числами и начинают распознавать математические закономерности. Второклассники хорошо разбираются в сложении и вычитании одно- и двузначных чисел и освоили множество методов решения математических задач.

    Некоторые из ключевых математических понятий, которые должен знать второклассник:

    • Считывание и запись цифр до 100 и подсчета объектов до 100 и более
    • Сложение и вычитание двузначных чисел без перегруппировки, до 100, с использованием моделей и алгоритмов
    • Исследуйте числовые модели на сотом графике и с помощью калькулятора
    • Комбинируйте формы для формирования других форм и находите геометрические формы в реальных ситуациях
    • Выучите и сравните денежные ценности, включая четверть (25 центов), полдоллара (50 центов) и доллар (100 центов)

    Идеальная учебная программа по математике для второго класса будет и дальше основываться на этих навыках и распространяться на новые, делая обучение интересным и мотивируя их продолжать учиться.

    Узнайте больше о программе Time4Learning по математике для второго класса, просмотрев раздел и последовательность уроков по математике для 2-го класса и страницу с планами уроков по математике для 2-го класса.

    Задачи по математике для 2-го класса

    Во втором классе ученики продолжают применять более изощренные подходы к сложению и вычитанию и начинают понимать закономерности, ведущие к умножению. В этом году также вводятся простые дроби. Геометрическое обучение расширяет понимание учащимися форм и их частей.

    Некоторые из ключевых целей для второго класса математики включают:

    • Значение, использование и представление чисел
    • Точное вычисление фактов сложения и вычитания
    • Анализ и интерпретация данных
    • Использование соответствующих методов, инструментов, единиц и формул при проведении измерений
    • Исследование свойств и характеристик двух- и трехмерных геометрических фигур

    Почему выбирают Time4Learning Учебная программа домашнего обучения математике для второго класса

    Time4Learning предлагает семьям доступный и увлекательный способ помочь учащимся получить основные математические навыки, которые им необходимы во втором классе.Математика не должна вызывать стресс или разочарование.

    Используя возможности мультимедиа и подход, ориентированный на учащихся, учебная программа позволяет учащимся развиваться в своем собственном темпе, сохраняя при этом интерес и мотивацию.

    Независимо от того, используете ли вы удостоенную наград программу Time4Learning в качестве основной учебной программы на дому для второго класса или для развития навыков, вы можете рассчитывать на использование перечисленных ниже функций и преимуществ.

    В качестве полной учебной программы

    • Комплексная программа по математике включает годовой материал, состоящий из 18 глав и почти 300 заданий.
    • Программа

    • Математика соответствует всем ГОСТам.
    • Уроки представлены в рекомендуемой последовательности, которые дополняют друг друга.
    • Калькуляторы учебных программ и планировщики занятий помогают родителям планировать год и составлять расписания для учащихся.
    • Рабочие листы для печати помогают закрепить математические концепции в Интернете и дают дополнительную практику.
    • Увлекательные интерактивные занятия делают изучение математики увлекательным, воплощая концепции в жизнь.
    • Продуманные уроки помогают учащимся установить важные жизненные связи.
    • Автоматическая оценка и ведение записей экономят время родителей и упрощают создание портфолио на дому.
    В качестве дополнения

    • Доступ 24/7 означает, что студенты могут входить в систему в любое время, днем ​​или ночью, даже по выходным.
    • Доступ ко всей учебной программе позволяет учащимся работать над уроками, с которыми им нужна помощь, а также возможность пропустить те, которые они усвоили.
    • Включенная программа Time4MathFacts предлагает игровой подход, который помогает учащимся овладеть важными математическими фактами.
    • Уровни успеваемости можно изменить в любое время, и учащиеся могут работать над разными уровнями обучения по предметам.
    • Доступ к одному уровню выше и одному ниже означает, что учащиеся могут ознакомиться с математическими концепциями 1-го класса или получить фору для 3-го класса.
    • Отсутствие контрактов означает, что семьи могут начать, прекратить или приостановить свое членство в любое время.
    • Викторины и тесты помогают семьям оценивать знания учащихся и отслеживать их успехи.

    Дополнительные ресурсы для обучения на дому для 2-го класса

    задач Word для K-2 — Где происходит волшебство

    Всем привет!
    Обычно я получаю около 4 или 5 писем в неделю от учителей, которые приобрели мои ресурсы по текстовым задачам для детского сада, 1-го и 2-го классов.Большинство вопросов, которые я получаю, связаны с учащимися, которым трудно понять, что им делать, когда они сталкиваются с ситуациями сложения и вычитания.
    Как я уже много раз говорил ранее, я не занимаюсь математикой. Собственно говоря, я был одним из тех студентов, которые ненавидели это из-за беспокойства по поводу математики. Я, однако, выполнил свою «домашнюю работу», не позволяя своим ученикам (и моим собственным мальчикам) доходить до этой точки, и сегодня я хочу предложить вам некоторое понимание.

    Существует три основных уровня развития, когда дело доходит до решения проблем:

    • Моделирование–> Прямое моделирование должно быть вашим шагом №1 в том, чтобы помочь вашим ученикам понять и развить чувство контекста и отношений при изучении того, как решать текстовые задачи.Я написал ЗДЕСЬ о том, как помочь студентам обнаружить взаимосвязи в задачах рассказа. Вы не можете ожидать, что ваши ученики будут использовать и применять какую-либо стратегию без предварительного моделирования. Позвольте детям использовать свои пальцы, если они находятся в K или 1st, или даже если они недостаточно знакомы с ситуациями сложения и вычитания. Им понадобится МНОГО возможностей, чтобы взаимодействовать, слушать, терпеть неудачу и добиваться успеха. Некоторые стратегии моделирования: использование пальцев, рисунков или использование реальных объектов.
    • Стратегии счета -> Учащимся, которые используют стратегии счета для решения сюжетных задач, вероятно, не нужно моделировать каждое число.Когда вы видите, что ваши ученики используют стратегии подсчета, они, вероятно, больше осведомлены об отношениях в задаче рассказа. Некоторые из их стратегий подсчета можно придумать, а другие вам придется смоделировать в рамках своего руководства по стимуляции. Это несколько якорных диаграмм со стратегиями подсчета (сложения и вычитания), которые я составлял в прошлом со своими учениками.
    • Полученные факты -> Хорошо, это этап, на котором ваши ученики действительно демонстрируют свои знания и беглость числовых фактов.Обычно я могу сказать, когда мои ученики составляют и раскладывают числа, компенсируют их, ищут способы использовать контрольные числа. и т.д. Я написал ЗДЕСЬ о контрольных цифрах. С другой стороны, на этом этапе студенты уже занимаются вычислениями. И с вычислениями приходит потребность решить. Иногда это стремление решать и вычислять может отвлекать наших студентов от осмысления и анализа проблемы рассказа. Когда вы начнете наблюдать это, вы можете попробовать убрать цифры из слов «проблемы». Таким образом, у них нет другого выбора, кроме как разобраться в контексте и отношениях.

    Существует около 14-15 типов задач со словами. Некоторые из них сложнее других, но к концу 2-го класса, когда дети познакомятся со всеми типами, они должны свободно владеть этими ситуациями сложения и вычитания.
    На мой взгляд, сначала следует ввести словесные задачи «соединить» и «разделить». Их легче решить, потому что они включают в себя реальные действия, которые дети могут смоделировать или разыграть.

    Эти два типа задач со словами идеально подходят для введения и закрепления концепции «часть-часть-целое» с использованием числовых связей.
    По опыту я говорю вам: проблемы с неизвестным запуском и неизвестными изменениями всегда будут немного сложнее, чем другие. Это потому, что, когда мои ученики готовятся к моделированию проблемы, они не знают, с чего начать… потому что начало неизвестно!

    Задачи со словом «часть-часть-целое» — это очень весело. Я учил их, когда преподавал в первом классе пару лет назад, и мы обычно использовали их как возможность развить концептуальное понимание и составить комбинации.Также они идеально подходят для использования с Рекенрексом!

    Самым сложным типом задач со словами для понимания для моих студентов было сравнение. Есть кое-что в формулировке и используемом языке:

      на

    • меньше
    • менее
    • подробнее
    • больше
    • больше

    Привет, словарь второго уровня!
    Это особенно верно для изучающих английский язык и для студентов с плохим восприятием чисел и / или очень слабым языковым опытом.
    Типовые задачи сравнения слов обеспечивают идеальный контекст для вас, чтобы представить и обучить стратегиям с использованием гистограмм. Я буду писать об этом позже.
    Вы можете скачать шпаргалки по этим типам задач ЗДЕСЬ!

    Пожалуйста, сделайте мне одолжение и не учите своих учеников решать словесные задачи, используя ключевые слова. Будь вы младший учитель или опытный, не говорите своим ученикам, что «всего» означает прибавление, а «левый» означает вычитание. Я понимаю, что когда мы приближаемся к сезону тестирования, мы можем прибегнуть к этому, особенно если у нас есть ученики, которые все еще борются.Но ради всего святого, это уводит от реального концептуального понимания, и мы лишь паршиво исправляем вещи.

    То, что он сказал.
    Ключевые слова вводят в заблуждение … правда в том, что не во многих задачах рассказа есть ключевые слова, и ваши ученики также не смогут решать многоступенчатые задачи со словами.

    НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ О НАШИХ РЕСУРСАХ ПРОБЛЕМЫ WORD ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА, ПЕРВЫЙ И ВТОРОЙ КЛАСС.

    Вы можете получить БЕСПЛАТНЫЙ образец моих задач со словом для первого и второго класса ЗДЕСЬ!

    Вы также можете получить ПОЛНУЮ продукцию в моем магазине TPT.
    Надеюсь, вам понравился этот пост, спасибо, что прочитали!

    ТОРГОВЫЙ СПИСОК

    игр по математике для 2-го класса

    Математические игры для 2-х классов на нашем веб-сайте посвящены нескольким важным математическим областям, таким как
    .
    понимание системы десятичной системы и числового значения, развитие беглости с помощью сложения и вычитания, использование простых концепций умножения, измерение длины с соответствующими единицами измерения, поиск периметра, классификация и анализ форм, определение времени и обратный отсчет изменений в монетах и ​​купюрах .

    В некоторых играх учащиеся будут анализировать и интерпретировать данные с помощью гистограмм и диаграмм Венна. Играйте в эти забавные математические игры и станьте сильнее в математике, прежде чем вы ее узнаете!

    Математическая гоночная игра с уравнениями сложения

    В этой динамичной гоночной игре по математике учащиеся 2-х классов должны быстро набрать числа, которые делают уравнения сложения правильными.

    Математическая игра на Хэллоуин для 2-го класса,
    Эта онлайн-игра по математике на Хэллоуин увлекательна, увлекательна и заставляет детей учиться.Студенты будут практиковать сравнение трехзначных чисел, определение времени с точностью до ближайших пяти минут и решение задач с деньгами. За каждый правильный ответ дети получат шанс уничтожить монстров и набрать очки.

    Математическая словарная игра для 2-х классов

    В этой веселой и интерактивной словарной игре молодые ученики будут повторять важные термины и определения математического словарного запаса.

    Математическая гоночная игра «Сбалансируйте уравнение вычитания»

    Работайте быстро, чтобы вычислить числа, которые уравнивают обе стороны уравнений вычитания в этой гоночной игре «Математическое уравнение баланса и вычитания».

    Дополнение к бейсбольной игре Make it-Correct
    Практикуйте свои навыки сложения, играя в эту увлекательную игру-сложение «Сделай правильно» по бейсбольной математике.

    Математический маг: сложение двузначных чисел

    Покажите, насколько хорошо вы можете складывать двузначные числа, играя в эту забавную математическую игру-сложение.

    Гоночная игра по математике с двойными числами

    Развлекайтесь, играя в эту гоночную игру по математике с двойными числами, складывая числа и их числа, чтобы успешно пересечь финишную черту.

    Сложите три числа Хэллоуин
    математическая игра
    Сыграйте в эту красочную математическую игру на Хэллоуин, чтобы попрактиковаться в сложении трех чисел до 20.

    Бейсбольный матч с правильным вычитанием
    Отлично проведите время, изучая вычитание, играя в эту увлекательную игру с вычитанием по бейсбольной математике.

    Soccer Addition Game

    В этой увлекательной игре дети будут складывать двузначные целые числа.За каждый правильный ответ они получат шанс ударить по мячу и набрать очки.

    Дополнение: баскетбольная игра

    В этой онлайн-игре в баскетбол ученики 2-го класса будут практиковаться в сложении многозначных чисел.

    Вычитание двузначных чисел

    В этой интерактивной футбольной игре ученики 2-го класса будут практиковаться в сложении двузначных чисел.

    Игры на умножение концентрации

    Баскетбол, смешанные операции

    Применяйте правильный порядок операций и выполняйте различные операции в этой интерактивной игре для двух игроков.

    Matching Time Game

    Для каждого вопроса дети будут определять правильное время с точностью до 5 минут, сравнивая аналоговые часы.
    с правильными цифровыми часами.

    Поиск слов в деньгах

    Сыграйте в веселую интерактивную онлайн-игру с поиском слов о деньгах.

    У кого есть? У меня есть!
    Это распечатанная игра на время, которую можно использовать в классе с учениками начальной школы.

    Игра на умножение

    В этой динамичной гоночной игре учащиеся 2 и 3 классов будут практиковаться в умножении однозначных чисел.

    Игра на умножение баскетбола

    Дети получат массу удовольствия от этой интерактивной баскетбольной игры, но они также будут практиковаться в умножении однозначных целых чисел.

    Баскетбольная игра Short Division

    Ученикам 2-х классов понравится эта интерактивная баскетбольная игра в категории.

    Тест по математике для второго класса

    Распечатайте тест по математике для второго класса, прежде чем приступить к работе с ним. Постарайтесь ответить на все вопросы.

    Имя Дата:_____________________

    Решите следующие проблемы

    1. Какие числа будут следующими?

    16, 22, 28, _____, ____

    2. Какая монета самая большая по размеру и меньше 50 центов. ___________

    A. Дайм B. Четверть C. Пенни D. Никель

    3.
    Разбейте прямоугольник на 3 равные части и раскрасьте одну треть (1/3) прямоугольника.
    Разорвите круг на 4 равные части и закрасьте три четверти (3/4) круга.

    4. Что из этого соответствует 2 дням?

    А. 2 недели B. 24 часа C. 24 минуты D. 2880 минут

    5. Введите два недостающих числа?

    847, 855, ____, 871, ____

    6. У вас в кармане 5 четвертаков, 3 цента, 2 цента и 5 пенни.

    Сколько у вас денег? _____________
    Если вы покупаете конфету за 65 центов, сколько денег у вас осталось? _______________

    A. 1 доллар.65 и оставшиеся 1,00 доллара B. 1,70 доллара и оставшиеся 1,00 доллара C. 1,70 доллара и остаток 1,05 доллара D. 1,65 доллара и остаток 1,05 доллара

    7. На свадебном приеме 458 гостей, но 324 обеда . Сколько еще требуется приемов пищи? ________________

    8. Какая цифра одинакова по обе стороны от красной линии?

    A. Рисунок № 1 B. Рисунок № 2 C. Рисунок № 3 D. Рисунок # 4

    9. Укажите, больше или меньше число слева, чем число справа. Замените вопросительный знак (?) На <или>

    87? 81

    157? 211

    10. В каком числе 5 в разряде сотен и 2 в разряде единиц?

    A. 152 B. 252 C. 521 D. 512

    11. Для числа 985 какая цифра стоит в разряде десятков

    ? ________ одно место? ___________ сотенное место? __________

    12. Выполните следующие операции сложения и вычитания.

    13. Посмотрите на рисунок ниже и запишите дроби в поле ниже:

    _________________ _________________

    14. Сообщите, больше или меньше число слева, чем число справа. Замените вопросительный знак (?) На <, = или>

    42 + 14? 56

    65 + 33? 90

    15. Напишите прописью следующие числа

    25 ______________________ 48 _____________________

    124 ___________________________ 256 _____________________________

    16. Каково геометрическое название фигуры, которая выглядит как

    Земля? ______________ Индийские палатки, такие как типи? _______________

    a труба, по которой течет вода? _________________

    17. Заполните пропуск для пропущенных номеров

    467, 459, ______________ 443, 435, ____________

    18. Какова мера длины, показанная ниже красным?

    19. Какая математическая задача означает то же самое, что 20 + 8 = 28? ____________________

    A. 20-8 = 12 B. 28-8 = 20 C. 28-8 = 18 D. 8-28 = 20

    20. математические головоломки: Кто я Я?

    а. 55 + 66 больше, чем я. 55 + 63 меньше, чем я. Я четное число.

    б. У меня 3 цифры, и я занимаю второе место перед наименьшим числом из 4 цифр

    Что нужно помнить о тесте по математике для второго класса.

    Примечание : 16 или более баллов на этом тесте по математике во втором классе является хорошим показателем того, что большинство навыков, преподаваемых во втором классе, были освоены.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *