Обращение (Упражнения и тест)

 Упражнение 1.

Выпишите те предложения, в которых есть обращения.

1) Березы белоствольные растите веселей. 2) Шумит земля привольная ветвями тополей. 3) Пусть спокойно в нашей школе спит до осени звонок. 4) Здравствуй солнце здравствуй лес.

Упражнение 2.

Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.

1. Ветер споет нам про дикие горы.

2. Мой друг настойчиво добивается цели.

3. Бабушка рассказывает сказку на ночь.

4. Ребята пошли на речку.

5. Мама купила мне книгу.

6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять.

Упражнение 3.

Составьте двенадцать предложений так, чтобы в одних данные слова были подлежащими, а в других — обращениями.

Товарищ, Сергей Петрович, страна родная, читатель, друзья, девушка.

Упражнение 4.

Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

I. 1) Мой друг отчизн… посвятим души пр…красные порывы! 2) От меня отцу брат милый поклони…ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый посетил. 5) Играйте, пойте о друзья! 6) Где был ты сын? 7) Последи…я туча рассе…нной бури одна ты несё…ся по ясной лазури. 8) Звезда печальная вечерн…я звезда твой луч осеребрил увядшие р…внины и дремлющий залив и чёрных скал вершины. 9) Простите мирные долины и вы знако¬мых гор вершины и вы знакомые леса. (А. С. Пушкин.)

II. 1) Не буд… товарищ слепым и глухим. Держи товарищ порох сухим. 2) Идите, слов не тратя, на красный наш костёр. Сюда миллионы братьев сюда миллионы сестёр! 3) Веди светло и прямо к работе и боям моя большая мама — республика моя. 4) Слав…те молот и стих землю молодости! 5) Пролетарии стройтесь к последней схватк… . Рабы разгибайте спины и ко¬лени. Армия пролетариев встань стройна.

Упражнение 5.

Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

I. Умчались вы дни радости моей. Мы долго кружили по просторному наполне(н,нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. Да в этом ты конечно был прав. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал? Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.

II. Это задание он сделает должно быть в срок. Ну-ка дождик теплой влагой ты умой нас огромной рукой. Тебе поем мы песню вечерняя з_ря! К великому моему уд_влению пролетка св_рнула на нашу дорогу. Вам я думаю т_жело жить доктор? Конечно (не)пр_ятно что дома будут бе_покоиться.

III. Спой мне иволга песню пусты(р,нн)ую песню жизни моей. Весна золотобровая весна золотоносая бедовая суровая (не)пр_ставай с вопросами! Предусмотрительный Левинсон еще до приезда разведки пр_ехала она ночью выставил удале(н,нн)ое охр_нение. К счастью Печорин был погруж_н в задумчивость глядя на синие зубцы Кавказа и кажется вовсе не тор_пился в дорогу.

Упражнение 6.

Прочитайте, укажите обращения и объясните расстановку знаков препинания.

1) Пётр Андреич, Максимыч отведёт вас на вашу квартиру. 2) Сын мой Пётр! Письмо твоё мы получили 15 сего месяца.3) Высоко над семьёю гор, Кавказ, твой царственный шатёр сияет. 4) Здравствуй, племя младое, незнакомое! 5) Ты не узнал меня, Прохоров? 6) Как недогадлива ты, няня! 7) Поез¬жайте ты, Трубецкой, и ты, Басманов. 8) Опять я ваш, о юные друзья! 9) О поле, поле! Кто тебя усеял мёртвыми костями? 10) Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки, разыграйтесь, девицы, разгуляйтесь, милые! (Из произведений А. С. П у ш к и н а.)

Упражнение 7.

Придумайте примеры предложений с обращениями, чтобы в качестве обращения выступали имя, отчество, фамилия; наименование лица по роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства, национальной принадлежности, родственным и иным отношениям; кличка животного; неодушевленные предметы. Сделайте вывод, какие слова могут выступать в качестве адресата речи.

Упражнение 8.

Запишите предложения, определите, в каких предложениях есть обращения и какими членами предложения являются выделенные слова в остальных примерах.

Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птахи, в лесу.

Сыплетчеремуха снегом, зелень в цвету и росе.

Спой мне, иволга, песню пустынную, песню жизни моей.

Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло.

Пока лета не отогнали невинной радости твоей, Спи, милый! Горькие печали не тронут детства тихих дней.

Простите мне, я так люблюТатьяну милую мою.

Прощай, письмо любви! Прощай: она велела…

Татьяна то вздохнет, то охнет; Письмо дрожит в ее руке.

Ах ты, старый конюх, неразумный, Разгадаешь ли, старый, загадку?

Прекрасной дочерью своей гордитсястарый Кочубей.

Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч…
Свищет ветер, серебряный ветер, В шелковом шелесте снежного шума.

Упражнение 9.

Закончите предложения:

а) о назначении (роли) обращения. Обращение называет того,________________;

б) о способе выражения обращения. Обращение обычно бывает выражено____________________________;

в) об интонационных особенностях обращений. Обращение произносится с особой(_________________)__________________ _________________________________________ ;

г) о том, почему и как нужно отличать обращение от подлежащего. Обращение обычно выражено той же формой имени существительного, что и ___________, поэтому при разборе предложения его нередко __________. Чтобы не ошибиться, нужно помнить, что обращение не входит в _________________________________________ , не является __________________________________ (к нему нельзя поставить вопрос от сказуемого) и произносится с_______________________________ .

Упражнение 10.

Как вы думаете, в какой речи – устной или письменной – чаще используются обращения? Приведите примеры обращений, которые вам приходится использовать в разных ситуациях в течение одного дня. Последите за собой: какое отношение к собеседнику вы выражаете в подборе обращений?

(Сравните: мама, мамочка, мамуля, мамуленька; Анатолий Алексеевич, Анатолий, Толя, Толик, Толечка.)

Упражнение 11.

Вспомните, что такое речевая ситуация и как она влияет на выбор языковых средств общения, в том числе и на выбор варианта обращения. Выполнить задание вам поможет высказывание Н.И. Формановской:
…Одному мы можем сказать: уважаемый Александр Ильич, другому (или в других условиях) – Сашенька, а третьему (или в иных условиях) – Санек. И все это будет зависеть от того, кто и кому, в какой обстановке и при каких взаимных отношениях говорит.

Упражнение 12.

Вы переписываетесь с кем-нибудь? В зависимости от чего выбираете обращения? Покажите это: напишите письмо, предварительно определив адресата (кому будете писать), характер письма (официальное, деловое или личное), содержание (о чем хотите сообщить), какие языковые средства лучше использовать для данной ситуации. Не забудьте употребить нужные знаки препинания для выделения обращения.

Упражнение 13.

Припомните, в какой речи роль обращений могут исполнять имена существительные, обозначающие неживые предметы. Прочитайте поэтические строки, спишите, расставив недостающие знаки препинания.

1) Безмолвное море лазурное море стою очарован над бездной твоей. (В.Жуковский)

2) Шуми шуми послушное ветрило волнуйся подо мной угрюмый океан. (А.Пушкин)

3) Что ты клонишь над водами ива макушку свою… И дрожащими листами, словно жадными устами, ловишь беглую струю? (Ф.Тютчев) 4) Тучки небесные вечные странники Степью лазурною цепью жемчужною мчитесь вы, будто как я же, изгнанники с милого севера в сторону южную. (М.Лермонтов) 5) Колокольчики мои цветики степные Что глядите на меня, темно-голубые? (А.К. Толстой)

Упражнение 14.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте обращения.

а) 1. Что дремучий лес призадумался? (А.Кольцов) 2. Эй, вратарь готовься к бою. (В.Лебедев-Кумач) 3. Присядем друзья перед дальней дорогой. (В.Дыховичный) 4. Эй, костровой за костер огневой ты отвечаешь нам головой. (З.Александрова)

б) 1. Радуй девочка людей добротой, красой своей. (О.Константинова) 2. Ты проснись Аленушка, уж восходит солнышко. (О.Константинова) 3. Еж не верь словам лисицы, лучше верь друзьям своим. (Г.Скребицкий) 4. Подождите немного леса и поля, я вернусь к вам листочком, травинкой, соломкой. (А.Юрканская) 5. Узнаю тебя рыжая по шубке пушистой, по хвосту роскошному, по поступи осторожной. (О.Константинова) 6. Роза для чего тебе шипы? (А.Юрканская)

Упражнение 15.

Найдите в предложениях обращения. Сделайте вывод, какую позицию в предложении они могут занимать.

1. Здравствуй, племя младое, незнакомое (Пушкин). 2. Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени! (Некрасов). 3. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (Пушкин). 4. Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи (Пушкин). 5. Родная земля! Назови мне такую обитель, я такого угла не видал, где бы сеятель твой и хранитель, где бы русский мужик не стонал! (Некрасов). 6. Учись, мой сын (Пушкин).

Упражнение 16.

Найдите в предложениях обращения и укажите, чем они отличаются от сходных по форме членов предложения.

1. Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит — летят за днями дни, и каждый час уносит частичку бытия… (Пушкин). — Мой друг нездоров уже несколько дней. 2.  Ее мечты всегда были возвышенны и романтичны. — Мечты, мечты, где ваша сладость? (Пушкин). 3. Любезнейший наш друг, о ты, Василий Львович! (Пушкин). — Василий Львович, дядя поэта, тоже писал стихи. 4. Москва — мой любимый город. — Москва! Люблю тебя как сын, как русский, сильно, пламенно и нежно (Лермонтов). — В журнале «Москва» впервые был опубликован роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Тест по теме «Обращение»

1. Одно из утверждений неверно. Найдите его.

1) Обращение — это конструкция, называющая человека (лицо), к которому обращена речь.

2) Обращение, привлекая внимание собеседника, является мощным средством поддержания речевого контакта.

3) В роли обращения обычно употребляются одушевленные существительные в форме именительного падежа, одиночные или с зависимыми словами.

4) В предложении обращения обычно являются подлежащими.

2. С чем нельзя согласиться?

1) Обращение может быть выражено неодушевленным существительным в форме именительного падежа.

2) Обращение не связано синтаксически с членами предложения.

3) Обращение может стоять в любой части предложения.

4) Обращение не может быть выделено на письме знаками препинания.

3. Выберите ошибочное утверждение.

1) Обращение может быть распространено определениями и придаточными предложениями.

2) Обращение, где бы оно ни стояло, отделяется от других членов предложения запятыми.

3) Если обращение окрашено особыми эмоциями и произнесено с восклицательной интонацией, оно оформляется восклицательным знаком.

4) В роли обращения в редких случаях могут выступать личные местоимения ТЫ и ВЫ.

4. Найдите предложения, в которых обращения выражены одушевленным существительным.

1) Здравствуй, солнце да утро веселое!

2) Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой.

3) Ускорь шаги, прекрасная весна, поторопи свой радостный приход.

4) Друзья! Вы хоть охрипните, хваля друг дружку, — все ваша музыка плоха.

5. Найдите предложения, в которых обращения выражены неодушевленным существительным.

1) Проснись же, смолкнувшее слово, раздайся с уст моих опять.

2) Свет Родионовна, забуду ли тебя?

3) Ты хочешь меду, сын? — Так жала не страшись.

4) Плачь, душа моя, плачь, моя милая!

6. Найдите предложения, в которых неправильно расставлены знаки препинания.

1)  Твой лик, о ночь, не мог меня томить!

2) Внемлите ж, братья, слову брата, пока мы полны юных сил.

3) Умру я скоро. Жалкое наследство о, Родина, оставлю я тебе.

4)  Опять я в Москве, любезнейший, Пушкин, действую снова в суде.

7. Установите соответствие:

1) Подлежащее.

2) Обращение.

А. Входит в грамматическую основу предложения. От сказуемого можно поставить вопрос к подлежащему.

Б. Не входит в грамматическую основу предложения, к нему нельзя поставить вопрос от сказуемого.

8. Установите соответствие:

1) «Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете?»

2) Гости князю поклонились, вышли вон и в путь пустились.

3) «Вот что, князь, тебя смущает?»

4) Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит.

А. Гости — подлежащее.

Б. Князь — подлежащее.

В. Гости — обращение.

Г. Князь — обращение.

9. Родилась я, милые внуки мои, под Киевом, в тихой деревне. (Н. Некрасов) Это предложение осложнено

1) обращением и вводным словом.

2) вводным словом и словом-предложением.

3) обращением и уточняющим обстоятельством.

4) словом-предложением и обособленным приложением.

10. Нераспространенным обращением осложнено предложение

1) Ты, солнце святое, гори! (А. С. Пушкин)

2) Вы откуда будете, молодые люди? (А. Фадеев)

3) Вперед чужой беде не смейся, голубок. (И. Крылов)

4) Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? (А. С. Пушкин)

11. Распространенным обращением осложнено предложение

1) Петр, куда ты спрятался? (И. С. Тургенев)

2) Он был, о море, твой певец. (А. С. Пушкин)

3) Расскажи свою биографию, Артем! (Н. Островский)

4) Дорогие товарищи, мы спаяны неразрывной дружбой. (Н. Островский)

12. Знаки препинания расставлены правильно в предложении

1) Вы, дядечка помолчите. (А. Чехов)

2) Здравствуй, солнце, да утро веселое! (С. Никитин)

3) Отпусти меня родная, на простор широкий. (Н. Некрасов)

4) Петр Андреевич, Максимыч отведет вас на вашу квартиру. (А. С. Пушкин)

13. Знаки препинания расставлены правильно в предложении

1) Простите, вольные страницы, и край отцов, и тихий Дон. (А. С. Пушкин)

2) Дружная идешь, ты, с нами осень. (С. Щипачев)

3) Я люблю тебя жизнь за весну и за страх, и за ярость. (О. Сулейменов)

4) Так вот судьба твоих сынов, о, Рим, о, грозная держава. (А. С. Пушкин)

14. Для привлечения внимания слушающего к сообщению в устной речи употребляется

1) обращение.

2) вводное слово.

3) слово-предложение.

4) обособленное приложение.

5) уточняющие члены предложения.

15. В каком предложении нет обращения?

I) Зачем ты, Балда. к нам залез?

2) Воротись, поклонися рыбке.

3) Постой, бабушка, постой немножко.’

4) Здравствуй, солнце да утро веселое!

16. В каком предложении нет обращения?

1) Ребята, вероятно, уже все в оборе?

2) Взвейтесь кострами, синие ночи!

3) Ты, видимо, меня не услышал.

4) Пишите нам, уважаемые радиослушатели.

17. В каком предложении есть обращение?

1) Откуда ты идешь?

2) Мой друг, я пишу эти строки в надежде на скорую встречу.

3) Тот, кого любила я, уже слишком далеко.

4) Тебе, великому русскому поэту, я посвящаю эти юношеские стихи.

18. В каком предложении имеется пунктуационная ошибка?

1) Однако я господа, кажется, мешаю вам заниматься.

2) А знаете, Клавочка, я должен вам кое-что сообщить.

3) Кем бы вы тогда стали, Александр Петрович?

4) Ты письмо мое, милый, не комкай.   

19. В каком предложении имеется пунктуационная ошибка?

1) Лидия Николаевна, в кухню входить боялась, да и вообще была тихая, пугливая особа.

2) Так что будьте осторожны, дамы и девицы.

3) Брат мой, как я рад тебя видеть!

4) Читатель, любишь ли ты книги?

20. В каком предложении имеется пунктуационная ошибка?

1) Помоги мне, солнце красное.

2) Отдыхающие, будьте взаимно вежливы.

3) Итак, вы в Москве родные мои?

4) Он был, о море, твой певец.

                                                              Ответы:

Обращение. Знаки препинания при обращении. Теория + практика. | Учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) на тему:

Обращение

Угадайте, из какой сказки этот диалог?

– Здравствуй, сестрица!  Что ты кушаешь?

– Рыбку.

– Сестричка, дай мне попробовать.

– Ты, братец, ступай на реку, опусти хвост в воду. Сам наловишь! 

Обратите внимание на выделенные слова.

Слово (или сочетание слов), которое называет того,  к кому обращаются с речью, — это  обращение.

В устной речи обращения выделяются паузами.

На письме обращение выделяется так:        

Если обращение находится в начале предложения,  то после него ставится запятая или восклицательный знак.

Например,  Коля, полей цветы.  Коля! Пора домой. 

В середине предложения обращение выделяется с двух сторон запятыми.

Например,    Мы радуемся, Коля, твоим успехам. 

Если обращение находится в конце предложения,  запятая ставится перед ним.

Например,  До свидания, Коля.

Всем нам при общении поможет обращение.

К людям, звёздам или птицам можешь смело обратиться.

При письме не забывай, запятыми выделяй!

Чем вежливее вы будете обращаться к другим, тем с большим желанием вас будут слушать.

Запомните!  Так нужно обращаться к взрослым:

– Здравствуйте, Анна Павловна!

– Будьте добры, Степан Иванович, помогите мне, пожалуйста.

– Спасибо за помощь, Ольга Ивановна.

Найдите обращения.

– Мышонок, отчего у тебя нос грязный?

– Землю копал.

– А зачем копал?

– Норку делал.

– Для чего норку делал?

– От тебя, Лиса, прятался.

Задание: расставьте знаки препинания в предложениях с обращениями.

1. Не оставь меня кум милый!

2. Голубушка как хороша!

3. Здравствуй гостья-зима.

4. Вези старик ее куда захочешь.

5. Не плачь милая матушка что-нибудь придумаем!

6. Отвези меня домой красный конь.

7. Разбуди эту землю весна.

8. Спой Светик не стыдись.

9. Друзья корабль не щепка.

10. Главное ребята сердцем не стареть.

11. Ах ты мерзкое стекло это врешь ты мне назло!

12. Скажи Незнайка какая муха тебя укусила?

13. Вылезайте муравьи после зимней стужи.

14. Сыпь ты черёмуха снегом.

15. Я радуюсь вашим успехам друзья.

Запишите предложения, сделав их побудительными по цели высказывания, для чего подлежащее сделайте обращением.

1. Маша читает книгу о путешествиях. _____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

2. Старшеклассники собираются принять участие в лыжных соревнованиях. _______________________________________________

_____________________________________________________________

Установите соответствие:

1. «Чем вы, гости, торг ведете и куда теперь плывете?»

2. Гости князю поклонились, вышли вон и в путь пустились.

3. «Вот что, князь, тебя смущает?»

4. Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит.

А. Гости — подлежащее.

В. Князь — подлежащее.

С. Гости — обращение.

Д.  Князь- обращение.

Ответ:1___2___3___4___.

Задания по теме «Обращение»

Просмотр содержимого документа

«Задания по теме «Обращение»»

Обращение

1. Расставьте знаки препинания в предложениях с обращениями. Обращения подчеркните. Вставьте пропущенные буквы.

1) Спи мой ангел тихо сла…ко. (М.Лермонтов) 2) Спи дитя моё усни. (А.Майков) 3) Ш…роко ты степь п…раскинулась. (А.Кольцов) 4) Раззудись пл…чо! Размахнись рука! Ты п…хни в лицо вет…р с полудня! (А.Кольцов) 5) Не, тащися сивка! (А.Кольцов) 6) Мы вас ждём т…варищ птица отчего вам не летит…ся? (В.Маяковский) 7) Будь скворушка х…зяином, твой дом неплох. (И.Иванов)

2. Расставьте знаки препинания в предложениях с обращениями. Обращения подчеркните. Вставьте пропущенные буквы.

1) Л…жи Павлуня л…жи г…лубчик. 2) Папка чего это ты принёс? 3) Давай уж папка начнём! (В. Белов) 4) Погл…ди в стекло Герда! (Х.К.Андерсен) 5) За кого же нам бат.шка п…сватат…ся? 6) Сынки мои д…рогие теперь вы все трое ж…наты. 7) Что ж ты брат без ж…ны пришёл? 8) Не бойтесь гости д…рогие! 9)Здра…ствуй добрый мол…дец! 10) Избушка пов…рнись к лесу задом, ко мне пер…дом! (Из народных сказок)

3. Вставьте в предложение обращение, расположив его в начале, в середине, в конце предложения. Предложения запишите, правильно расставляя знаки препинания.

1) Помогите мне уложить вещи. ______________________________ __________________________________________________________________

2) После уроков мы пойдём в зоопарк. _________________________ __________________________________________________________________

4. 1) Составьте предложения так, чтобы в одном случае слова Золушка, солнышко были подлежащими, а в другом – обращениями.

____________________________________________________________________________________________________________________

2) Составьте предложения так, чтобы в одном случае слова Белоснежка, берёзонька были подлежащими, а в другом – обращениями.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок русского языка в 4-м классе по теме «Предложения с обращениями»

Цель: ознакомление с понятием
«обращение».

Задачи:

• Наблюдать над ролью обращений в речи,
  местом в предложении.
• Рассмотреть постановку знаков препинания при
  обращении.
• Развивать речь, внимание, мышление, память,
  творческое воображение.
• Воспитывать интерес к урокам русского языка,
  самостоятельность.

Оборудование: карточки словарных
слов, таблица с языковым материалом, учебник
русского языка для 4 класса, толковый словарь
Ожегова,фонограмма песни «Лесной олень».

ХОД УРОКА

1. Сообщение темы урока

– Эпиграфом к сегодняшнему уроку являются
слова знаменитого баснописца Древней Греции –
Эзопа.

«При помощи языка люди общаются, решают вопросы,
приветствуют, выражают ласку, радость, получают
знания, развивают культуру».

– Сегодня на уроке мы познакомимся с очень
интересной и важной темой. Каждый из вас должен
быть очень внимательным. Но об этом чуть позже.

2. Минутка чистописания

Об об

3. Словарная работа

1. Корабль, солдат, батон, салют, билет, вагон,
газета, вокзал.

2. Самопроверка.

3. Мне покажут свои тетради….

4.   Изучение нового материала

1) – Ребята, положите ручки послушайте меня.
Проверив ваши тетради, хочу сказать, что ты,
Наташа, прекрасно справилась с работой, а ты,
Рома, хуже, чем мог бы это сделать. Скажите, друзья
мои, а почему вы положили ручки? А откуда вы
узнали, что мои слова обращены к вам? Каким было
предложение? Что именно я сказала? РЕБЯТА,
ПОЛОЖИТЕ РУЧКИ. Т.е. я назвала вас « ребята» и
обратилась к вам с просьбой положить ручки.

– А как узнали Наташа и Рома результаты
словарной работы?

– Вспомните, что именно я сказала?

– Что помогло вам понять, что я говорила именно с
этими ребятами? (Я назвала их имена).

– Так что же это за слово, называющее того, к кому
обращаются с речью?

– Итак, тема нашего урока: «Предложения с
обращениями».

2) На доске:

Давайте же, дети, учиться начнём

И знания светлые нити навек

В свою благодарную память вплетём!

Ы. Алтынсарин

– Прочтите строчки « про себя».

– Теперь прочтём эти строчки вслух. Запишите
строчки в тетрадь.

– Найдите обращение в данных строчках.

– Почему вы решили, что это обращение?

– Что такое обращение?

– Словами какой части речи могут быть выражены
обращения?

– Всегда ли обращение – это одно слово? Докажите.

– К слову дети подберите подходящие по смыслу
прилагательные.

– Прочтите ещё раз строчки Ы. Алтынсарина с
прилагательным, подходящим по смыслу к слову
дети.

– Сделайте вывод.

Вывод: Обращением может быть не
только одно слово, но и сочетание слов.

– Выделяется ли обращение интонационно?

– Что соответствует на письме интонационному
выделению?

– Послушайте, какое толкование слова «
обращение» даёт словарь Ожегова. (Индивидуальное
задание ребенку).

– Совпадают ли наши умозаключения, выводы с
толковым словарём?

3) А теперь обратимся к учебнику
и прочтём правила на с. 215-214.

5.  Закрепление знаний

1) – Обращения не всегда
обособляются запятыми.

На доске:

Люди! Берегите природу.

– Запишите предложение в тетрадь.

– Найдите обращение. Почему после него стоит
восклицательный знак?

– В какой части предложения стоит обращение?

– Итак, если обращение стоит в начале
предложения и произносится с сильным чувством,
то после него ставится восклицательный знак.

– Обратите внимание, что после восклицательного
знака слово необходимо писать с  большой
 буквы

– Приведите примеры предложений с обращениями,
чтобы оно выражало сильное чувство.

2) Комментированное письмо

Друзья, вперёд нас жизнь зовёт.

Ой, Миша, ты испачкался.

Ты сегодня прекрасно отвечала, Юля.

– Где располагается обращение в
предложении?

3) Самостоятельная работа (по вариантам)

Изменить предложения, чтобы обращение стояло в
начале, в середине, в конце предложения

Помоги мне решить задачу, Ира.
Мама, разреши мне сегодня пойти в кино.

4) Проверка

5) Обобщение

6) Запись предложений под диктовку, разбор их по
членам (у доски)

Друзья радуются своим успехам.
Друзья, я радуюсь вашим успехам.

– Каким членом предложения является слово
«друзья» в первом предложении? Во втором?

Вывод: Обращение не соединено
грамматически ни с одним членом предложения и
поэтому не является членом предложения.

– В каком падеже стоит слово-обращение во
втором предложении? (Им. п.), но отличается от
подлежащего звательной интонацией. В
древнерусском языке для обращений существовал
специальный звательный падеж. С формой
звательного падежа можно встретиться у А. С.
Пушкина. (Чего тебе надобно, старче?)  Вместо
«старик».

7) Обобщение по таблице с. 215 № 714

8) Работа в группах

Записать предложение, найти обращение,
поставить необходимые знаки препинания.

• Разбуди эту землю, весна.
• Куда ты, ручеёк, течёшь?
• Но ведь тебе, мышка, всюду ходить нельзя.
• Главное, ребята, сердцем не стареть.
• Добро пожаловать, скворцы

9) Проверка

10) Творческая работа (Домашнее задание)

– А сейчас, дети, я предлагаю вам
послушать чудесную песню и найти в ней
предложения с обращением.

Звучит фонограмма песни «Лесной олень»

– Назовите предложения с обращениями. С какой
просьбой обращается девочка к оленю?

– Итак, представьте себе, что олень выполнил
просьбу девочки, и мы вместе с ней оказались в
сказке. В нашем классе не осталось обычных
мальчиков и девочек, все стали волшебниками.
Вокруг нас сказочные герои: Кот в сапогах, Алиса
из Зазеркалья, Смелый Чиполлино, домовёнок
Кузька и многие другие. Представьте себе, что вы
попали в

трудную ситуацию и вам необходимо  написать
мини-письмо сказочному герою с просьбой о помощи.
Но, пожалуйста, не забывайте о вежливых словах и
предложениях с обращениями.

6. Оценивание

7. Итог урока

Упражнения по теме «Обращение. Знаки препинания при обращении» для 5 класса

Упражнение 1.

Выпишите те предложения, в которых есть обращения.

1) Березы белоствольные растите веселей. 2) Шумит земля привольная ветвями тополей. 3) Пусть спокойно в нашей школе спит до осени звонок. 4) Здравствуй солнце здравствуй лес.

Упражнение 2.

Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями.

1. Ветер споет нам про дикие горы.

2. Мой друг настойчиво добивается цели.

3. Бабушка рассказывает сказку на ночь.

4. Ребята пошли на речку.

5. Мама купила мне книгу.

6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять.

Упражнение 3.

Составьте двенадцать предложений так, чтобы в одних данные слова были подлежащими, а в других — обращениями.

Товарищ, Сергей Петрович, страна родная, читатель, друзья, девушка.

Упражнение 4.

Спишите, расставляя знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

I. 1) Мой друг отчизн… посвятим души пр…красные порывы! 2) От меня отцу брат милый поклони…ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый посетил. 5) Играйте, пойте о друзья! 6) Где был ты сын? 7) Последи…я туча рассе…нной бури одна ты несё…ся по ясной лазури. 8) Звезда печальная вечерн…я звезда твой луч осеребрил увядшие р…внины и дремлющий залив и чёрных скал вершины. 9) Простите мирные долины и вы знако¬мых гор вершины и вы знакомые леса. (А. С. Пушкин.)

II. 1) Не буд… товарищ слепым и глухим. Держи товарищ порох сухим. 2) Идите, слов не тратя, на красный наш костёр. Сюда миллионы братьев сюда миллионы сестёр! 3) Веди светло и прямо к работе и боям моя большая мама — республика моя. 4) Слав…те молот и стих землю молодости! 5) Пролетарии стройтесь к последней схватк… . Рабы разгибайте спины и ко¬лени. Армия пролетариев встань стройна.

Упражнение 5.

Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

I. Умчались вы дни радости моей. Мы долго кружили по просторному наполне(н,нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. Да в этом ты конечно был прав. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал? Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.

II. Это задание он сделает должно быть в срок. Ну-ка дождик теплой влагой ты умой нас огромной рукой. Тебе поем мы песню вечерняя з_ря! К великому моему уд_влению пролетка св_рнула на нашу дорогу. Вам я думаю т_жело жить доктор? Конечно (не)пр_ятно что дома будут бе_покоиться.

III. Спой мне иволга песню пусты(р,нн)ую песню жизни моей. Весна золотобровая весна золотоносая бедовая суровая (не)пр_ставай с вопросами! Предусмотрительный Левинсон еще до приезда разведки пр_ехала она ночью выставил удале(н,нн)ое охр_нение. К счастью Печорин был погруж_н в задумчивость глядя на синие зубцы Кавказа и кажется вовсе не тор_пился в дорогу.

Упражнение 6.

Прочитайте, укажите обращения и объясните расстановку знаков препинания.

1) Пётр Андреич, Максимыч отведёт вас на вашу квартиру. 2) Сын мой Пётр! Письмо твоё мы получили 15 сего месяца.3) Высоко над семьёю гор, Кавказ, твой царственный шатёр сияет. 4) Здравствуй, племя младое, незнакомое! 5) Ты не узнал меня, Прохоров? 6) Как недогадлива ты, няня! 7) Поез¬жайте ты, Трубецкой, и ты, Басманов. 8) Опять я ваш, о юные друзья! 9) О поле, поле! Кто тебя усеял мёртвыми костями? 10) Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки, разыграйтесь, девицы, разгуляйтесь, милые! (Из произведений А. С. П у ш к и н а.)

Упражнение 7.

Придумайте примеры предложений с обращениями, чтобы в качестве обращения выступали имя, отчество, фамилия; наименование лица по роду занятий, возрасту, полу, занимаемой должности, месту жительства, национальной принадлежности, родственным и иным отношениям; кличка животного; неодушевленные предметы. Сделайте вывод, какие слова могут выступать в качестве адресата речи.

Упражнение 8.

Запишите предложения, определите, в каких предложениях есть обращения и какими членами предложения являются выделенные слова в остальных примерах.

Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птахи, в лесу.

Сыплетчеремуха снегом, зелень в цвету и росе.

Спой мне, иволга, песню пустынную, песню жизни моей.

Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло.

Пока лета не отогнали невинной радости твоей, Спи, милый! Горькие печали не тронут детства тихих дней.

Простите мне, я так люблюТатьяну милую мою.

Прощай, письмо любви! Прощай: она велела…

Татьяна то вздохнет, то охнет; Письмо дрожит в ее руке.

Ах ты, старый конюх, неразумный, Разгадаешь ли, старый, загадку?

Прекрасной дочерью своей гордитсястарый Кочубей.

Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч…
Свищет ветер, серебряный ветер, В шелковом шелесте снежного шума.

Упражнение 9.

Закончите предложения:

а) о назначении (роли) обращения. Обращение называет того,________________;

б) о способе выражения обращения. Обращение обычно бывает выражено____________________________;

в) об интонационных особенностях обращений. Обращение произносится с особой(_________________)__________________ _________________________________________ ;

г) о том, почему и как нужно отличать обращение от подлежащего. Обращение обычно выражено той же формой имени существительного, что и ___________, поэтому при разборе предложения его нередко __________. Чтобы не ошибиться, нужно помнить, что обращение не входит в _________________________________________ , не является __________________________________ (к нему нельзя поставить вопрос от сказуемого) и произносится с_______________________________ .

Упражнение 10.

Как вы думаете, в какой речи – устной или письменной – чаще используются обращения? Приведите примеры обращений, которые вам приходится использовать в разных ситуациях в течение одного дня. Последите за собой: какое отношение к собеседнику вы выражаете в подборе обращений?

(Сравните: мама, мамочка, мамуля, мамуленька; Анатолий Алексеевич, Анатолий, Толя, Толик, Толечка.)

Упражнение 11.

Вспомните, что такое речевая ситуация и как она влияет на выбор языковых средств общения, в том числе и на выбор варианта обращения. Выполнить задание вам поможет высказывание Н.И. Формановской:
…Одному мы можем сказать: уважаемый Александр Ильич, другому (или в других условиях) – Сашенька, а третьему (или в иных условиях) – Санек. И все это будет зависеть от того, кто и кому, в какой обстановке и при каких взаимных отношениях говорит.

Упражнение 12.

Вы переписываетесь с кем-нибудь? В зависимости от чего выбираете обращения? Покажите это: напишите письмо, предварительно определив адресата (кому будете писать), характер письма (официальное, деловое или личное), содержание (о чем хотите сообщить), какие языковые средства лучше использовать для данной ситуации. Не забудьте употребить нужные знаки препинания для выделения обращения.

Упражнение 13.

Припомните, в какой речи роль обращений могут исполнять имена существительные, обозначающие неживые предметы. Прочитайте поэтические строки, спишите, расставив недостающие знаки препинания.

1) Безмолвное море лазурное море стою очарован над бездной твоей. (В.Жуковский)

2) Шуми шуми послушное ветрило волнуйся подо мной угрюмый океан. (А.Пушкин)

3) Что ты клонишь над водами ива макушку свою. .. И дрожащими листами, словно жадными устами, ловишь беглую струю? (Ф.Тютчев) 4) Тучки небесные вечные странники Степью лазурною цепью жемчужною мчитесь вы, будто как я же, изгнанники с милого севера в сторону южную. (М.Лермонтов) 5) Колокольчики мои цветики степные Что глядите на меня, темно-голубые? (А.К. Толстой)

Упражнение 14.

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте обращения.

а) 1. Что дремучий лес призадумался? (А.Кольцов) 2. Эй, вратарь готовься к бою. (В.Лебедев-Кумач) 3. Присядем друзья перед дальней дорогой. (В.Дыховичный) 4. Эй, костровой за костер огневой ты отвечаешь нам головой. (З.Александрова)

б) 1. Радуй девочка людей добротой, красой своей. (О.Константинова) 2. Ты проснись Аленушка, уж восходит солнышко. (О.Константинова) 3. Еж не верь словам лисицы, лучше верь друзьям своим. (Г.Скребицкий) 4. Подождите немного леса и поля, я вернусь к вам листочком, травинкой, соломкой. (А.Юрканская) 5. Узнаю тебя рыжая по шубке пушистой, по хвосту роскошному, по поступи осторожной. (О.Константинова) 6. Роза для чего тебе шипы? (А.Юрканская)

Упражнение 15.

Найдите в предложениях обращения. Сделайте вывод, какую позицию в предложении они могут занимать.

1. Здравствуй, племя младое, незнакомое (Пушкин). 2. Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени! (Некрасов). 3. Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! (Пушкин). 4. Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи (Пушкин). 5. Родная земля! Назови мне такую обитель, я такого угла не видал, где бы сеятель твой и хранитель, где бы русский мужик не стонал! (Некрасов). 6. Учись, мой сын (Пушкин).

Упражнение 16.

Найдите в предложениях обращения и укажите, чем они отличаются от сходных по форме членов предложения.

1. Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит — летят за днями дни, и каждый час уносит частичку бытия… (Пушкин). — Мой друг нездоров уже несколько дней. 2.  Ее мечты всегда были возвышенны и романтичны. — Мечты, мечты, где ваша сладость? (Пушкин). 3. Любезнейший наш друг, о ты, Василий Львович! (Пушкин). — Василий Львович, дядя поэта, тоже писал стихи. 4. Москва — мой любимый город. — Москва! Люблю тебя как сын, как русский, сильно, пламенно и нежно (Лермонтов). — В журнале «Москва» впервые был опубликован роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Карточка «Обращение»

№1 ФИ_____________________________________________дата_____________________________

1. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

Умчались вы дни радости моей. Мы долго кружили по просторному наполне(н,нн)ому птицами заливу и разумеется заблудились. Да в этом ты конечно был прав. Антонина Петровна должно быть и не знает что ты пр_ехал? Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал. Нам по правде сказать в этот вечер и ра_влеч(?)ся-то словно бы (не)зачем.

№2 ФИ_____________________________________________дата_____________________________

1. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

Это задание он сделает должно быть в срок. Ну-ка дождик теплой влагой ты умой нас огромной рукой. Тебе поем мы песню вечерняя з_ря! К великому моему уд_влению пролетка св_рнула на нашу дорогу. Вам я думаю т_жело жить доктор? Конечно (не)пр_ятно что дома будут бе_покоиться.

№3 ФИ_____________________________________________дата_____________________________

1. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

Куда б_жишь тр_пинка милая куда з_вешь куда в_дешь? Сл_ти к нам тихий вечер на мирные поля! Мои пытливые вопросы оч_видно смутили дядю. На наше счастье буран зад_ржался. К сож_лению в сосняке скрывались люди. Конечно говорить об этом было (не)приятно но я разумеется молчал.

№4 ФИ_____________________________________________дата_____________________________

1. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

Некрасов был (не)сомненно прав: вечно только доброе потому что только доброе разумно. П_рою мне к_залось что я погружаюсь в некую глубину. Старший лейтенант к_залось совсем забыл о транспорте. Кузнец Архип по всеобщему пр_знанию был мастер хороший. Лети моя птичка далеко лети в городок мой родной. Что же ты ивушка (не)весело стоишь? Город наверное выгл_дит сейчас иначе.

№5 ФИ_____________________________________________дата_____________________________

1. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

Эй пош_л ямщик! Коло(н,нн)а должно быть уже сн_лась на вывозку хлеба. Во- первых Иван настоящий парень во-вторых он мой лучший друг – значит человек надежный. И только Лена не пр_нимала участия в разговоре девушек и к_залось (не)разделяла их воодушевления.

№6 ФИ_____________________________________________дата_____________________________

1. Спиши, расставляя знаки препинания, подчеркни обращения.

Как хорошо ты о море ночное! Сергей Сергеевич разрешите мне завтра поехать с вами. К счастью папы нет дома мама тоже куда-то ушла. Значит можно ни(у) кого (не) спрашиват(?)ся. Завтра по-вид_мому будет хорошая погода. Мне я вам прямо скажу нян(?)чит(?)ся с вами некогда. С песней всем известно легче жить и строить.

Обращение. Предложения с обращением (общее представление). Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания.

1.	Какие утверждения правильные, а какие – ошибочные? Сложность: лёгкое	1,5
2.	Продолжи утверждения Сложность: лёгкое	1,5
3.	Какие слова могут быть обращением? Сложность: лёгкое	1,5
4.	Выпиши из предложений обращения Сложность: среднее	3
5.	В какой части каждого предложения находится обращение? Сложность: среднее	3
6.	Одно или два слова? Сложность: среднее	3
7.	С какой буквы необходимо писать обращение? Сложность: сложное	4
8.	Измени предложения так, чтобы в них появилось обращение Сложность: сложное	4
9.	Сколько запятых необходимо поставить при обращении? Сложность: сложное	4

Упражнения по апелляции по вопросам этики

На этой странице представлены учебные материалы, которые помогут РИЭЛТОРАМ®, работающим в трибуналах по апелляциям по этике, лучше понять, как рассматривать и принимать правильные решения.

Использование: Эти сценарии фактов являются вымышленными и подчеркивают важные проблемы для участников апелляционной комиссии по этике. Есть несколько разных способов использования материалов. Вот пара предложений:

• Имитационное слушание апелляции: Попросите подателя апелляции объяснить основания для апелляции.Другая сторона может объяснить, почему решение должно быть оставлено в силе, а председатель комиссии, проводящей слушание, может резюмировать дело и объяснить, почему решение должно быть оставлено в силе. У аудитории должна быть возможность задать вопросы подателю апелляции и председателю судебной комиссии, как в реальной апелляции. После того, как вся информация / свидетельские показания были представлены, комиссия должна перейти к исполнительному заседанию, чтобы решить, следует ли: 1) подтвердить решение комиссии, проводящей слушание, 2) изменить рекомендацию комиссии, проводящей слушание, и ввести альтернативные меры наказания, не превышающие рекомендованных комиссия, проводящая слушание, 3) отклоняет дело, если факты не подтверждают вывод комиссии, проводящей слушание, или 4) передают решение обратно в P. S. Комитет по новому слушанию другой комиссией.
• Группы: Разделитесь на небольшие группы, чтобы ознакомиться с позициями подателя апелляции. После обсуждения дела в группе проголосуйте за то, чтобы: 1) подтвердить решение комиссии, проводящей слушание, 2) изменить рекомендацию комиссии, проводящей слушание, и применить альтернативную дисциплину, которая не превышает рекомендованной комиссией, проводящей слушание, 3) отклонить не имеет значения, если факты не подтверждают заключение комиссии, проводящей слушание, или 4) вернуть решение на рассмотрение P.S. Комитет по новому слушанию другой комиссией.

Материалы: Материалы для каждого года немного отличаются, но включают некоторые или все из следующих:

• Письмо-жалоба / письмо ответчику / пустая форма о выводах фактов и форма о «плохих» выводах фактов для иллюстрации неверных решений
• «Инсайдерские» или «ведущие» заметки, содержащие полезные моменты и пояснения.
• Материалы за несколько лет (например, 2009 г.) объединены в сценарий ролевой игры, а в некоторые годы включены два сценария фактов (2012 г.)

Каждое упражнение сопровождается подведением итогов, чтобы фасилитатор мог предоставить обучающие пункты и пояснить, какие уроки преподаются по каждому сценарию.Ассоциации могут использовать эти материалы как есть или использовать их как ступеньку для написания собственных сценариев. Они организованы в соответствии с годом разработки сценария. Обозначения справа от имен файлов указывают на основания для апелляции, которые охватывает сценарий, и год, когда сценарий использовался NAR на своих учебных семинарах.

Примечание: Сценарии апелляции по этике, представленные в прилагаемых документах, использовались во время семинаров Национальной ассоциации по профессиональному обучению стандартам.Узнайте больше о посещении этих семинаров.

Разборы / ответы / рекомендации, предоставленные для различных упражнений, основаны на принятой политике / Кодексе этики и Руководстве по арбитражу на момент создания упражнения.

Федеральный апелляционный суд поддержал решение школы отменить эссе четвероклассника о правах ЛГБТ

Федеральный апелляционный суд подтвердил право школьных чиновников не включать эссе четвероклассника в поддержку прав ЛГБТК из классного буклета, который должен был быть отправлен домой семьям.

Директор начальной школы в Южной Каролине сказала матери ребенка, что «обсуждать трансгендеров, лесбиянок и трансвеститов вне дома не соответствует возрасту» и что такая тема «не понравится» в обществе. , говорится в судебных документах.

Семья подала в суд, ссылаясь на нарушение свободы слова Первой поправки и другие претензии, но проиграла в федеральном окружном суде и в решении на этой неделе единогласной коллегией из трех судей Апелляционного суда США 4-го округа в Ричмонде. , Вирджиния.

Апелляционный суд заявил, что дело «полностью вписывается в… рамки» решения Верховного суда США 1988 года по делу Hazelwood School District против Kuhlmeier .

В том случае, директор средней школы отказался разрешить студенческой газете публиковать статьи о разводе и подростковой беременности. Высокий суд заявил, что школьные чиновники «не нарушают Первую поправку, осуществляя редакторский контроль над стилем и содержанием речи учащихся в выразительных мероприятиях, спонсируемых школой, при условии, что их действия разумно связаны с законными педагогическими проблемами.”

Студентка назвала себя «гордым защитником»

Противоречие возникло в течение 2018-19 учебного года в начальной школе Андерсон Милл в Школьном округе № 6 округа Спартанбург. Учащимся 4-го класса было поручено написать «эссе для общества» на любую тему.

Судебные документы говорят, что студент, идентифицированный как Р.Р.С. есть дедушка, который является членом сообщества ЛГБТК, и студентка считала себя «гордым защитником» прав ЛГБТК.

В эссе студент ссылается на неодобрение трансгендеров некоторыми членами общества.

«Людям нужно подумать, прежде чем говорить, потому что одно слово может задеть чьи-то чувства», — говорится в эссе. «Нам нужно это исправить, потому что это выходит из-под контроля!»

Элизабет Фостер, директор школы, сказала учителю R.R.S., что эта тема неуместна. Затем студент отправил второе эссе о запугивании, которое прошло проверку. Но мать Р.Р.С. участвовала в серии сообщений с Фостером, в которых директор защищал решение об исключении ЛГБТК-эссе в терминах, которые родитель описал в ее иске как «оскорбительные» и «эмоционально огорчительные».

Сюда входили упоминания директора о «трансгендерах, лесбиянках и трансвеститах» и комментарий, что «из-за типа школы, людей, которые здесь работают, а также студентов и семей студентов, которые сюда ходят, тема было бы неприятно », — говорится в иске родителей.

После того, как мать подала иск, Фостер сменила курс и сказала, что оба эссе Р.Р.С. будут опубликованы в классном буклете. Но к тому времени мать беспокоилась о личной жизни дочери, и оба сочинения были удалены, говорится в судебных документах.

Судебный процесс был рассмотрен на том основании, что первоначальное решение об исключении ЛГБТ-эссе было нарушением Первой поправки.

Буклет для сочинения имеет школьное разрешение

Федеральный окружной суд отклонил иск матери к Фостер в ее личном качестве и к школьному округу. Четвертый окружной суд в своем решении от 2 марта по делу Робертсон против начальной школы Андерсон Милл подтвердил решение окружного суда.

Апелляционный суд постановил, что Фостер не нарушал права Р.Право на высказывание S.S. основано на решении Hazelwood , потому что буклет для классного сочинения был формой речи учащихся, спонсируемых школой.

«Вначале именно школьные чиновники — в первую очередь, учитель 4-го класса RRS — решили собрать сочинения учеников 4-го класса в буклет и отправить копии этого буклета домой вместе с учениками, чтобы их семьи могли прочитать. »Сказал апелляционный суд. «Тогда было бы разумно, чтобы семьи учащихся рассматривали буклет для сочинения как имеющий разрешение начальной школы Андерсон Милл и школьного округа.

Кроме того, суд заявил: «R.R.S. написала для общества эссе на тему ЛГБТ в соответствии со школьным заданием, которым руководили учитель 4-го класса и директор Фостер. Ясно, что эссе были частью учебной программы 4-го класса начальной школы Андерсон Милл ».

И директор действовал из обоснованных педагогических соображений, потому что буклет с сочинением также собирался поместить в класс, чтобы четвероклассники могли читать и обсуждать в течение учебного года, заявил суд.

«В то время как разумные умы могут обсуждать педагогическую эффективность защиты четвероклассников от таких тем, как сексуальность и гендерная идентичность, нельзя отрицать, что поддержание соответствия возрасту школьной выразительной деятельности является педагогической проблемой, которая проходит проверку в соответствии с Hazelwood », — добавил суд.

Окружной суд 4-го округа также отклонил иск матери о том, что директор школы дискриминировал ученика на основании его точки зрения.Ни одно из оправданий директора по поводу соответствия эссе возрасту или ее опасений, что это рассердит семьи, «не предполагает, что ограничение имело какое-либо отношение к содержанию эссе R. R.S. Напротив, эти оправдания показывают, что Директор Фостер был против того, чтобы тема прав ЛГБТК появилась в буклете для сочинения ».

15 убедительных подсказок для учеников начальной школы • JournalBuddies.com

Практика убедительного письма помогает детям младшего возраста привыкнуть излагать свои апелляции и приводить доказательства своих аргументов.Это упражнение также помогает студентам понять, как другие люди пытаются их убедить — будь то друг, одноклассник или через рекламу и средства массовой информации.

С пониманием тактики убеждения и практикой изложения своих аргументов дети улучшат свои навыки критического мышления и научатся лучше выражать то, что они хотят. По мере того, как дети отвечают на все подсказки и пробуют каждый практический аргумент, поощряйте их подкреплять свой призыв как минимум тремя логическими причинами.Попросите учащихся рассмотреть свою аудиторию и выбрать причины, которые будут соответствовать точке зрения каждого человека.

В дополнение к этому списку убедительных письменных подсказок, есть также несколько кратких письменных инструкций, которыми вы можете поделиться со своими учениками о том, как писать убедительно. Если вашим ученикам нужна небольшая дополнительная помощь в развитии и совершенствовании их навыков убедительного письма, обязательно побудите их следовать 5 руководящим принципам убедительного письма, изложенным ниже.

Воспользуйтесь этим списком увлекательных и убедительных писательских идей для младших школьников в вашем классе сегодня.

15 убедительных подсказок для детей младшего школьного возраста

1. У нас не должно быть школьного дресс-кода.
2. Домашние животные разрешены в школу.
3. Перерыв в школе должен быть больше.
4. Не должно быть домашних заданий.
5. Учебный день должен быть короче.
6. Дети должны иметь возможность пользоваться мобильными телефонами в школе.
7. Я должен получить карманные деньги от родителей.
8. Я пойду спать позже.

9. Мне должно быть разрешено завести домашнее животное (или другое домашнее животное!).
10. Я должен остаться дома один.
11. Мне следует разрешать сладкое каждый день.
12. Никто не должен мусорить.
13. Каждый должен тренироваться каждый день.
14. Мы все должны выращивать собственные овощи.
15. Курение следует запретить всем.

31 Более убедительные подсказки для студентов

1. Уговорите сестру или брата помочь вам уговорить родителей сделать то, чем вы хотите заниматься.
2. Уговорите сестру или брата провести день за тем, что вы хотите.
3. Уговорите сестру или брата сделать вам одолжение.
4. Уговорите сестру или брата накопить вместе что-нибудь особенное.
5. Уговорите учителя позволить классу работать над заданием с партнерами.
6. Уговорите своего учителя дать всем отдохнуть от домашней работы.
7. Уговорите учителя проводить занятия на улице.
8. Уговорите учителя закончить урок раньше срока.
9. Уговорите учителя дать классу награду за хорошо выполненную работу.
10. Уговорите учителя отправиться на экскурсию.
11. Уговорите учителя позволить классу принести закуски.
12. Уговорите учителя устроить день «покажи и расскажи».
13. Уговорите учителя сдавать домашние задания за хорошие оценки.
14. Уговорите учителя позволить классу устроить вечеринку.
15. Уговорите друга пообедать с вами.
16. Уговорите друга попробовать что-нибудь новое вместе.
17. Уговорите друга делать то, что вы хотите, на перемене.
18. Уговорите друга пригласить кого-нибудь нового, чтобы пообщаться с вами обоими.
19. Уговорите друга послушать вашу любимую группу или прочитать любимую книгу.
20. Уговорите друга позволить вам одолжить что-нибудь особенное.
21. Уговорите друга посмотреть нужный вам фильм.
22. Уговорите друга присоединиться к вам в новый клуб или группу.
23. Уговорите друга поработать вместе над школьным заданием.
24. Уговорите друга переночевать у вас дома.
25. Как лучше всего кого-то убедить?
26. Вы умеете убеждать людей? Почему или почему нет?
27. Напишите о случае, когда вам удалось кого-то убедить. Как ты сделал это?
28. Что бы вы сделали, если бы вы попытались кого-то убедить, а он не согласился?
29. Почему важно излагать свои аргументы вежливо и уважительно?
30. Что значит убедить кого-то?
31. Какие стратегии вы используете, чтобы убедить людей?

См. Полный список из 54 убедительных подсказок для студентов здесь.

5 руководств по убедительному письму для студентов

Убедительное письмо — это тип письма, в котором кто-то пытается убедить читателя согласиться с его мнением или идеями. Умение убедительно писать и научиться распознавать убедительное письмо — оба эти качества являются ценными навыками для детей.

Прежде чем учащиеся начнут писать, рекомендуется составить список того, что они хотят сказать своим читателям. Хотя способность убедительно писать может показаться детям сложной задачей, напомните им, что у всех есть веские мнения.Есть несколько простых рекомендаций, которым нужно следовать, чтобы написать хорошее убедительное эссе. Их:

Руководство по убедительному письму № 1:

Начните с вводного абзаца, излагающего вашу аргументацию и рассказывающего читателю, чего вы хотите.

Директива № 2:

Помните, что вы хотите, чтобы читатель согласился с вами, поэтому используйте убедительные слова и фразы, такие как перечисленные ниже:

Некоторые считают, что

На мой взгляд

Следовательно,

По этой причине

Я чувствую, что

Я уверен, что

Конечно

Определенно

во-первых, и

во вторую…

Директива № 3:

В подтверждение вашего аргумента представьте читателю несколько фактов.Это поможет убедить читателя согласиться с вашей точкой зрения.

Директива № 4:

Обоснуйте аргументы за и против вашей точки зрения. Это покажет читателю, что вы действительно продумали свой аргумент.

Директива № 5:

Задавайте читателям вопросы, это заставит их задуматься.

До следующего раза пишите…

Если вам понравились эти Убедительных подсказок для учеников начальных классов,
, поделитесь ими в Facebook, Twitter и / или Pinterest.
Я ценю это!

С уважением,
Джилл
journalbuddies.com
создатель и куратор

• Pinterest

• Facebook

• Twitter

9 тренировок, которые вы можете полностью вписать в свой день

У большинства из нас есть планы больше тренироваться, стать здоровее и, может быть, даже сбросить фунт или 10. Это в наших списках дел и возглавляет списки новогодних решений. И не зря: упражнения, даже короткие, — это путь к более счастливой, здоровой и продуктивной жизни. Это не только здравый смысл, это показывают исследования за исследованием. Но это не обязательно означает, что упражнения действительно занимают первое место в наших списках приоритетов.

Давайте будем честными: выкроить час (или два часа, когда вы доберетесь до спортзала, переоденетесь, возьмете класс, примет душ, снова переоденетесь и поедете домой или в офис) не всегда возможно. Вместо того, чтобы ложиться спать, чувствуя себя побежденным из-за пропуска еще одной тренировки и пообещав себе «попробовать еще раз завтра», почему бы не начать с использования небольших промежутков времени в течение дня, чтобы увеличить ежедневную дозу упражнений? «Мы чувствуем себя более комфортно, когда мы больше двигаемся, мы чувствуем себя лучше, наша кровь движется, и мы действительно начинаем улучшать нашу физическую форму», — говорит кинезиолог и тренер Питер Глассфорд.«Все мелочи — 10 отжиманий здесь, короткая прогулка там — намного лучше, чем сидеть весь день и пропускать тренировку только потому, что вы не можете посвятить этому целый час».

Попробуйте использовать несколько из этих методов каждый день, и вы можете обнаружить, что успеваете сделать больше, и почувствуете вдохновение, чтобы найти еще больше времени для тренировок. И бонус: это настолько низкий уровень стресса, что вы даже не потеете, я обещаю. (Тем не менее, если у вас есть заболевание или вы новичок в физических упражнениях, рекомендуется проконсультироваться с врачом, прежде чем начинать какой-либо новый распорядок дня.)

Прогулка по телефону

Почему это круто: ходьба может показаться не такой уж серьезной тренировкой, но, если вы похожи на большинство из нас, вы начали программу «привести себя в форму», которая включала в себя пробежку в первый день, а затем прекратила ее во второй день. , потому что, честно говоря, бегать тяжело, если вы к этому не привыкли. Ходьба — это мягкий способ получить больше движения в течение дня. А 20 минут быстрой ходьбы в день приближают вас к выполнению рекомендаций правительства США по физической активности. Итак, в следующий раз, когда вы возьмете трубку, чтобы позвонить по работе, для которой не нужен компьютер, позвоните дочери в колледже или отцу после работы в один прекрасный день, начинайте шагать. 20 минут, которые вы проводите в чате, превращаются в тренировку, и это делает немного скучный (извините, папа!) Телефонный звонок полезным, а не тратой времени.

Найдите оправдание: если на улице жарко или вы склонны потеть, вы можете скептически отнестись к полуденной прогулке в офисе. Решение: спрячьте набор для ямы в своем столе, чтобы вы могли быстро его очистить, когда вернетесь.Подумайте о дезодоранте, салфетке для лица, небольшом полотенце, сухом шампуне и любом необходимом освежающем макияже. Если вы обычно носите классическую обувь на работе, положите пару кроссовок под стол, чтобы быстро поменять их.

Приседать во время приготовления кофе

Почему это круто: Ультрараннер Джакс Мариаш управляет бизнесом по обжарке кофе, в том числе двумя обжарочными заводами и процветающим интернет-магазином, и, как предприниматель, у нее не всегда есть время тайком заниматься силовыми тренировками, одновременно накапливая свои мили. Возможно, вы не владеете бизнесом и не проезжаете 150 с лишним миль в неделю, но вы можете украсть ее лучший совет по силовым тренировкам. «Каждое утро я делаю серию приседаний, пока мой френч-пресс варится в течение двух минут», — говорит она. Выполнение 120 секунд воздушных приседаний (приседание, прыжок прямо, повторение) даст вам такой же импульс, как и чашка кофе, заставит ваше сердце биться чаще и укрепит почти каждый мускул в ногах и корпусе.

Перебить отговорку: Не жаворонок? Считайте это пробуждением. Вы запыхались в считанные секунды? Замедли это.Пропустите прыжок и просто сосредоточьтесь на плавном переходе в приседание, стараясь держать ступни на полу, а затем возвращаясь в положение стоя. По мере того, как вы освоитесь, постепенно начните увеличивать скорость.

От 1 до 15 минут доски

Почему это круто: мануальный терапевт Грег Райт — большой поклонник досок для быстрых силовых тренировок, которые пропускают веса или любые запутанные движения, требующие подробного объяснения. «Планка помогает создать стабильность в вашем ядре и улучшает работу поясничного отдела позвоночника», — объясняет он.Удержать доску даже несколько секунд сложно, поэтому работайте с любой точки старта. Это может означать, что вы держите планку — подумайте о верхней позиции отжимания — всего 30 секунд или минуту, если вы только начинаете. Когда вы не можете больше удерживать его, опускайтесь на колени, если вы новичок. Когда вы станете более продвинутыми, попробуйте перенести вес на одну руку и соответствующую ногу для боковой планки. Затем вернитесь к обычной доске, держитесь столько, сколько сможете, и перейдите на другую сторону.Стремитесь к пятнадцати минутам, отдыхая между досками по мере необходимости.

Не оправдывайтесь: у вас определенно есть пять минут в офисе или во время рекламы во время вечерних шоу, так что время — не оправдание. Если вы боитесь выглядеть глупо, подумайте об этом так: вы можете сделать это за своим столом, и никто вас даже не увидит! (Совет профессионала: снимайте обувь, прежде чем садиться на планку. Каблуки и классические туфли сделают невозможным удержание, а кроссовки сделают это слишком легко.)

Продовольственная корзина фермера

Почему это круто: вы уже почти это делаете! «Фермерское ношение» — излюбленное функциональное движение и силовое упражнение Глассфорда, потому что оно действует как тоник для кора, рук и ног, но это также движение, которое вы действительно делаете в повседневной жизни, в отличие от жима лежа. «Это также улучшает вашу силу захвата и осанку — плюс, вы должны контролировать свое дыхание, и это движение заставляет вас практиковать дыхание животом», — добавляет он.Предпосылка проста: загрузите обе руки более тяжелыми грузами (представьте сумку с продуктами, полную тяжелых консервных банок и продуктов, или автолюльку для младенцев) и идите, стараясь оставаться как можно более высоким и сбалансированным, избегая сгибания плеч или прогиба груди. дюйм. Если вы уже несете продукты или автокресло, сделайте еще один или два повторения, чтобы пройти к машине и из нее, или сделайте дополнительный лестничный пролет.

Избавьтесь от отговорки: если у вас не было какой-либо веской причины сделать «фермерский керри» сегодня, возьмите пару галлонов воды (желательно 2.5-галлонные кувшины, но начать с одного — нормально, если вы новичок в поднятии тяжестей) и пройтись вверх и вниз по коридору или даже пару раз подняться по лестнице. Вы также можете сделать это с гантелями, если хотите, чтобы тренировка была больше похожа на тренировку.

Поднимитесь по лестнице… 10 пролетов или 10 минут

Почему это круто: поднимаетесь ли вы по лестнице черепашьим шагом или прыгаете прямо вверх, через 10 полетов вы получите ожог икр. Эта быстрая тренировка может вызвать у вас потливость и одышку или просто легкое дыхание, поэтому отлично, если у вас есть время переодеться или вы просто делаете это перед тем, как отправиться на обед.Все мы раньше слышали «поднимайтесь по лестнице, а не на лифте», но умножьте эту концепцию на 10 и фактически выполняйте повторение лестницы вместо того, чтобы просто совершать один пролет. Если вы новичок в тренировках, это особенно здорово, поскольку они менее эффективны, чем бег, вы никогда не далеко от вершины, и у вас есть перила, за которые можно ухватиться, если вам нужен перерыв.

Избавьтесь от отговорки: вы не живете на 10-м этаже. Но у вас почти наверняка есть доступ к лестнице — просто поднимайтесь и спускайтесь по лестнице в течение 10 минут — вы также получите бонус от быстрого «отдыха» между полетами и немного растянете мышцы.Если у вас действительно нет доступа по лестнице, найдите небольшой холм и сделайте то же самое.

Выполните эту быструю процедуру

Почему это круто: Готовы? Установите таймер на своем телефоне на 10 минут и начните воспроизводить свои любимые быстрые мелодии. Теперь сделайте подход из 10 прыжков, 10 приседаний, 10 бёрд-собак (начните с рук и коленей, затем медленно поднимите левую руку и правую ногу одновременно. Сделайте то же самое с левой стороны на одно повторение) и 10 отжимания. Отдохните от 15 до 30 секунд и сделайте это снова. После того, как 10 минут будут выполнены с разумной скоростью, добавьте 5-10-минутную пробежку или быструю ходьбу в начале или в конце тренировки.

Избавьтесь от отговорки: не можете сделать все эти движения? Вместо того, чтобы отжиматься, удерживайте планку в течение 10 секунд (или как можно ближе к этому значению). Выполняйте упражнения так медленно, как вам нужно. Это не кроссфит, это просто ежедневное движение, и мы хотим сосредоточиться на правильном выполнении движений, а не на быстром.

Парк действительно очень далеко.

Почему это круто: предложение «парк подальше» популярно не зря.Это простой способ подняться по ступенькам. Но это предложение почти слишком простое, так как самое дальнее место на большинстве стоянок — это еще не такая уж и длинная прогулка до магазина. Так что для работы или по делам попробуйте припарковаться в месте, которое находится в 10 минутах ходьбы от отеля. Очевидно, что вы потратите немного больше времени на дорогу, но 10 минут свежего воздуха улучшат ваши творческие способности в офисе в эти критические первые часы работы, а 10-минутная прогулка после работы поможет вам восстановить силы. остаток дня.

Избавьтесь от предлога: плохая погода — проклятие для тех, кто занимается спортом во всем мире.Начните собирать свой комплект: хороший дождевик и зонтик, водонепроницаемые или зимние ботинки, теплая шапка, хорошие перчатки. Если у вас есть подходящее снаряжение для любой погоды, оправдание «идет дождь» не выдерживает критики.

Сверхбыстрое занятие йогой AM

Почему это круто: утренний кофе может показаться необходимостью, но если вы чувствуете стресс с того момента, как открываете глаза, возможно, вам лучше начать день с легкой йоги. Десятки исследований показали, что йога снижает стресс.Приветствие солнцу, по сути, является способом проснуться и поприветствовать солнце. Поэтому вместо того, чтобы приветствовать день с помощью кофемашины, уделите пять (а лучше 20) минут и сделайте несколько разминок.

Не оправдывайтесь: не знаете, что делать? Существует множество бесплатных коротких занятий йогой (это отличное легкое пробуждение продолжительностью менее пяти минут с йогой Тарой Стайлз, так что поищите немного, чтобы найти распорядок, который вам подходит. Но поставьте его в очередь, прежде чем идти. ложась спать, не тратьте 15 минут утром на лихорадочные поиски одного, чтобы включить.

Семейный танцевальный вечер после ужина

Почему это круто: Прежде всего, вы можете поиграть со своими детьми или развлечься со своим супругом или партнером. Что может быть веселее? Но вы также немного двигаетесь после обеда, что помогает ускорить пищеварение, утомляет ваших детей перед купанием и, надеюсь, также помогает вам пропустить десерт или второй бокал вина.

Не откажитесь от оправдания: может быть трудно получить мотивацию после плотной еды, поэтому подумайте о замене некоторых тяжелых углеводов на тарелке, таких как макароны и хлеб, на больше овощей.Медленнее есть, больше жевать и останавливаться, когда тарелка полная, а не когда тарелка чистая, также могут помочь вам почувствовать себя менее вялым после того, как посуда была очищена.

Copyright © 2018 Rally Health, Inc. Все права защищены.

академических стандартов и правил | Закон

I.

Хорошая успеваемость

Студенты с хорошей академической успеваемостью — это студенты, имеющие право продолжить изучение права и не проходящие стажировку.

II. Требование о проживании

Студент должен выполнить не менее двух третей (2/3) курсовой работы, необходимой для получения степени доктора юридических наук в юридической школе Кэмпбелла, чтобы получить степень юридической школы Кэмпбелла. Все требования к получению степени должны быть выполнены в течение 84 месяцев с начала обучения.

III. Политика посещаемости

Стандарт ABA 308 требует, чтобы юридический вуз «принимал, публиковал и придерживался надежных академических стандартов, включая стандарты регулярного посещения занятий…»

Юридический факультет считает, что регулярное посещение занятий (i) является важным компонентом академической успеваемости и (ii) способствует развитию пунктуальности, надежности, целеустремленности и других качественных профессиональных качеств.

Студенты должны соблюдать правила посещаемости, опубликованные профессором.

IV. Требования к выпускным

Приведенная ниже учебная программа является обязательной для всех студентов-юристов. Все студенты должны пройти в общей сложности 90 часов для окончания учебы и заработать итоговое совокупное среднее значение не менее 75.

Требуемый учебный план для первого года обучения:

Требуемый учебный план высшего уровня:

Кроме того, каждый студент должен пройти «строгий письменный опыт» или «RWE» до окончания учебы. RWE не является требованием отдельного курса. Это процесс , который может быть включен в существующий курс или удовлетворен другими средствами, такими как независимое исследование. Инструкции RWE доступны под номером ниже , раздел X.

Студенты второго курса должны пройти следующие шесть обязательных курсов в течение второго года обучения:

Все остальные обязательные курсы можно посещать в любом семестре после первого года обучения.

Чтобы быть зачисленным на дневное отделение, студент должен зарегистрироваться как минимум на десять и не более чем на 17 кредитов. Кредиты, которые должны быть заработаны в течение семестра за следующие , включены в при расчете соответствия: стажировки, независимые исследования, юридическая экспертиза, адвокатские соревнования (e.g., учебный суд, имитационное судебное разбирательство и Старый Киветт), а также любые баллы двойной степени, которые будут получены в течение того же семестра, при условии, что кредиты взяты с курсов, которые юридическая школа ранее согласилась засчитать в соответствии с ее требованием о получении 90 баллов.

Кандидаты, которым не хватает не более 3 кредитных часов для выполнения всех требований, могут подать форму «Запрос на участие в поступлении» в дополнение к «Заявлению о выпуске». Формы для этих целей доступны в Офисе ЗАГС юридического факультета.В случае одобрения кандидату будет разрешено участвовать только в одной программе для получения соответствующей степени. Кроме того, если кандидат утвержден для участия в майском выпускном мероприятии, он не будет иметь права участвовать в любом последующем семестре, если кандидат имел бы право участвовать после выполнения всех требований для окончания. Кандидаты, участвующие в майских выпускных упражнениях в соответствии с «правилом трех часов», не будут оцениваться со студентами, окончившими в это время, а вместо этого будут ранжироваться со всеми другими студентами, которые закончат обучение после этого до следующего мая (если все требования для выпуска были выполнены) .

V. Независимое исследование

Студенты юридического факультета Кэмпбелла могут получить зачет за работу, выполненную для самостоятельного обучения под руководством члена юридического факультета Кэмпбелла. Чтобы иметь право на независимое обучение, студент должен иметь спонсора факультета, который вместе с заместителем декана по академическим вопросам должен одобрить предложение студента до начала независимого обучения и не позднее последнего дня, чтобы добавить курс для соответствующий семестр. Форма для самостоятельного обучения доступна в личном кабинете Регистратора.

Студенты могут получить максимум три кредитных часа самостоятельного обучения в течение своего обучения в юридической школе Кэмпбелла. Студенты и спонсоры факультетов должны указать в предложении, будут ли какие-либо кредитные часы отражены в стенограмме с числовой оценкой или обозначением «прошел / не прошел». Студент может получить числовую оценку не более чем за два кредита за независимое обучение, если только третий зачет не предназначен для независимого исследования, которое квалифицируется как начальный серьезный письменный опыт студента.

VI. Информация об оценке

Campbell Law School имеет числовую систему оценок для большинства курсов и описательную систему оценок для некоторых курсов.

A. Система числовых оценок

от 93 до 100: Демонстрирует высокий уровень компетентности.
от 84 до 92: Демонстрирует уровень компетентности выше среднего.
от 75 до 83: Демонстрирует ожидаемый уровень компетентности в данной профессии.
65–74: Демонстрирует неудовлетворительный уровень производительности, но достаточный потенциал, чтобы обеспечить основу для компетентности.
55–64: Требуется повторение курса для получения академического кредита.

Числовые оценки, описанные выше, не представляют собой процент правильных ответов на экзаменационные вопросы; скорее, они предназначены для того, чтобы преподаватели могли отражать различия в достижениях в рамках уровней компетентности. Если профессор не объявит иное, в конце каждого курса будет проводиться письменный экзамен.

B. Описательная система оценивания

Награды: Демонстрирует высочайший уровень компетентности и явно более высокий уровень достижений.

Удовлетворительно: Демонстрирует уровень компетентности от хорошего до среднего.

Неудовлетворительно / Успешно: Демонстрирует неудовлетворительный уровень успеваемости по курсу, но демонстрирует достаточный потенциал, чтобы обеспечить основу для компетентности. Академический кредит присуждается за курс.

Неудовлетворительно / Неудовлетворительно: Демонстрирует неудовлетворительный уровень успеваемости по курсу и требует повторения курса для получения академического кредита.

Вышеуказанные описательные оценки будут размещены в стенограмме каждого учащегося. Они не используются для расчета средних семестровых или совокупных баллов; скорее средний балл и место в классе основаны исключительно на совокупном среднем количестве курсов с числовой оценкой.

Оценка «с отличием» будет начислена только тогда, когда, по профессиональному мнению преподавателя, успеваемость студента соответствует установленному выше стандарту. Таким образом, возможно, что на некоторых курсах в некоторые годы не будет оценок «с отличием».Ни в коем случае нельзя ставить оценку «с отличием» любому студенту, не входящему в одну треть лучших студентов, проходящих курс. Это правило предназначено для сохранения целостности и значимости обозначения «Почести».

Учащиеся могут выбрать максимум два класса с числовой оценкой для описательной, а не для числовой оценки. Чтобы воспользоваться этой возможностью, студент должен получить своевременное одобрение от профессора, преподающего курс, и заместителя декана по академическим вопросам, используя форму, доступную в пакете Регистратора.Студент должен получить разрешение не позднее последнего дня, чтобы добавить курс на соответствующий семестр.

C. Политика выставления оценок и обязательные медианы

Средний диапазон оценок для обязательных курсов составляет 81–83. Средний диапазон оценок по элективным курсам — 83–85.

Если в классе зачислено 12 или меньше студентов, преподаватель может отклониться от среднего диапазона. Если в классе зачислено более 12 студентов, преподаватель может отклониться от среднего диапазона с письменным обоснованием и явным одобрением заместителя декана по академическим вопросам.

Профессор не связан вышеупомянутыми обязательными средними диапазонами в курсе, в котором заключительный экзамен (включая, помимо прочего, экзамен на дому) не проводится. Предыдущее предложение не применимо ни к одному курсу первого года обучения.

VII. Академические стандарты

1. Академический стажер

Любой студент, который не был исключен в соответствии с изложенным ниже положением об исключении из учебы, чей семестр GPA ниже 75, или чей совокупный средний балл ниже 75, будет помещен на академический испытательный срок на следующий семестр.В течение этого испытательного срока студент будет находиться под наблюдением заместителя декана по академическим вопросам, должен работать с директором юридической школы по академической поддержке и не может участвовать ни в каких стажировках или занимать какую-либо должность или руководящую должность в любая студенческая организация юридического факультета. Любое участие в учебных судебных процессах или соревнованиях по инсценировке судебных процессов, членство в юридической экспертизе, мероприятия SBA, приемы и мероприятия в Приемной комиссии, а также спортивные мероприятия, полностью или частично организованные юридическим факультетом, должны быть одобрены заместителем декана по академическим вопросам.

Любой студент, оценки которого требуют испытательного срока или исключения, должен быть помещен в такой статус с первого дня семестра, следующего за семестром, за который были получены неудовлетворительные оценки, независимо от того, когда оценки были фактически представлены.

Курсы летней школы не должны составлять отдельный «семестр» для целей настоящих Академических стандартов. Таким образом, академическая стажировка, основанная на стандартах «семестр GPA», не распространяется на оценки, полученные на летних сессионных курсах.Оценки, полученные на курсах летних сессий, не должны учитываться в предыдущем или будущем семестре для повышения или понижения «среднего академического балла за семестр» студента. Оценки за курс за летнюю сессию влияют на совокупную успеваемость и рассчитываются как совокупный средний балл студента для целей настоящих Академических стандартов. Следовательно, оценки, полученные на сессионных курсах летней школы, применяются к стандартам испытательного срока и исключения, связанным с совокупным академическим прогрессом, включая, помимо прочего, требуемые средние совокупные оценки после завершения предыдущих семестров и общее количество оценок, которые могут быть получены ниже 65 . Если иное не исключено следующими правилами для исключения из учебы, студент, чей совокупный средний балл после летней сессии ниже 75, будет помещен на академический стажировку на следующий семестр. Точно так же студент может быть исключен после летней сессии в соответствии со следующими правилами об исключении из учебы, которые основаны на совокупном академическом прогрессе.

2. Академическое исключение

Любой студент будет исключен из дальнейшего обучения в юридической школе, если:

1. Учащийся получил две оценки ниже 65 лет в первом семестре юридического факультета;
2. Средний балл студента в первом семестре юридического факультета ниже 70.0;
3. Совокупный средний балл студента ниже 73,5 после завершения двух (2) семестров в юридической школе;
4. Совокупный средний балл студента ниже 74,25 после завершения трех (3) семестров в юридической школе;
5. Совокупный средний балл студента ниже 75 в любое время после завершения четырех (4) семестров юридического факультета;
6. Учащийся получил три или более оценок ниже 65 (оценка UF ниже 65 для целей этого правила).

3.Апелляции от академического исключения из изучения права

1. За исключением случаев, предусмотренных в пункте B. сразу после этого, нет права обжаловать отказ от дальнейшего обучения в юридической школе.1
2. Любой, отчисленный после прохождения более семидесяти часов академического кредита в Юридическом факультете, имеет право один раз подать апелляцию в Академический апелляционный комитет факультета с просьбой об отказе от правил исключения, применимых к исключению этого человека. Апелляции регулируются правилами, изложенными в параграфе C.сразу после.
3. Любой человек, которому разрешено подавать прошение в Академический апелляционный комитет факультета об отказе от правила исключения в соответствии с параграфом B, должен представить письменную петицию с просьбой об отказе от правил исключения. Ходатайство должно быть доставлено заместителю декана по академическим вопросам не менее чем за 72 часа до запланированного заседания Комитета. Предполагается, что неудовлетворительная успеваемость заявителя по академической программе юридического факультета является лучшим показателем того, как заявитель будет работать в будущем.Истец должен опровергнуть эту презумпцию с помощью четких и убедительных доказательств. Это четкое и убедительное свидетельство должно включать доказательства того, почему будущие исследования заявителя будут успешными. Ходатайство об отказе от правила исключения должно быть отклонено, если бремя доказывания явно не выполнено. Хотя нет права лично выступать перед Комитетом, студент может подать прошение о явке с указанием причин, указанных в петиции. Решение комиссии является окончательным.

4. Правила исключения из академической программы Flex Time

Студент, зарегистрированный в Программе Flex Time, подчиняется тем же правилам, изложенным выше под заголовком «Академическое исключение», за исключением того, что «семестр» (как указано выше) для студента, зарегистрированного в Программе Flex Time, является завершением два семестра по программе Flex Time.

5. Правила повторной подачи заявления для студентов, академически отстраненных от дальнейшего обучения в юридическом факультете

Учащийся, исключенный по окончании первого года обучения в юридической школе, может только один раз подать прошение об отказе от правила исключения.Если ходатайство отклонено Комитетом, заявитель может подать заявление о приеме в качестве студента первого курса юридического факультета в рамках обычного процесса подачи заявления, установленного приемной комиссией Юридического факультета.

6. Повторение курсов и повторный экзамен

Оценка ниже 65 является неудовлетворительной и требует повторения курса для получения академического кредита. Повторные экзамены не предлагаются и не разрешаются.

Факультет может решить, что студент с оценкой 65-74 по курсу должен повторить этот курс или пройти определенный факультатив или группу факультативов, чтобы обеспечить достаточную основу для компетентности.Студент с оценками в диапазоне от 65 до 74 может быть обязан по усмотрению факультета повторить весь семестр или учебный год, чтобы обеспечить компетентность в основных курсах. В случае, если преподаватели решат, что повторение курсов необходимо, студент будет уведомлен заранее и получит право быть выслушанным в Академическом апелляционном комитете по этому вопросу. Если курсы повторяются, обе оценки будут включены в расчет совокупного среднего значения учащегося.

____________________________________

1. Это положение относится к средней успеваемости студента только за рассматриваемый семестр. Это среднее значение за семестр не зависит от совокупного среднего балла студента, который рассматривается в пункте 3) исключения для академических целей выше. Примеры применения этого положения приведены ниже:

• A имеет совокупный средний балл (GPA) 77,2 в конце первого года обучения в юридической школе. Средний балл за осенний семестр второго года обучения в юридической школе — 74.8, что дает совокупный средний балл 76,43. Поскольку средний балл A за осенний семестр второго года обучения в юридической школе A был ниже 75,00, A помещается на академический испытательный срок. Затем A получает средний балл 74,7 за весенний семестр второго года обучения в юридической школе, что дает совокупный средний балл 76,01. A автоматически исключается в соответствии с этим положением, потому что A был на испытательном сроке, когда A получил средний балл за семестр менее 75,00 в весеннем семестре второго года обучения A.
• B получает средний семестр (GPA) 74.2 в весеннем семестре первого года юридического факультета Б., что дает совокупный средний балл 79,00 за первый год юридического факультета Б. B находится на испытательном сроке, потому что средний балл B за весенний семестр первого года обучения в юридической школе был ниже 75,00. В осеннем семестре второго года обучения B в юридической школе B получает средний балл 74,6, что дает совокупный средний балл 77,59. B исключен в соответствии с этим положением, потому что B был на испытательном сроке, когда B получил средний балл за семестр менее 75,00 в осеннем семестре второго года обучения B.

7.

Академические апелляции (все прочие академические вопросы) ³

Академические апелляции рассматриваются в юридической школе Кэмпбелла. Любая жалоба студента по академическому вопросу должна быть сначала обсуждена с соответствующим преподавателем. Необходимо приложить все усилия, чтобы решить вопрос на этом уровне. Если жалоба не может быть разрешена с преподавателем, студент должен обсудить этот вопрос с заместителем декана по академическим вопросам. Если жалоба не может быть разрешена с заместителем декана, студент должен обсудить этот вопрос с деканом.Решение декана по таким академическим вопросам является окончательным.

____________________________________

3. Этот абзац не распространяется на исключения из академических кругов.

VII. Программа Flex Time

A. ЦЕЛЬ

Цель программы Flex Time — дать возможность поступающим студентам-юристам получить степень доктора юридических наук, занимая в каждом семестре меньше часов, чем требуется по программе полного дня. Программа идеально подходит для студентов, которые обладают некоторой степенью гибкости в планировании своих внешних обязательств.

Б. ПРИЕМ

1. Стандарты приема, применимые к студентам, поступающим на обучение по программе Flex Time, должны быть такими же, как стандарты приема, применимые к студентам, поступающим на очное обучение.
2. Студент, решивший записаться на программу Flex Time, должен сообщить о своем выборе приемной комиссии в порядке, определяемом заместителем декана по вопросам приема и финансовой помощи.
3. Программа обучения Flex Time доступна для абитуриентов, которые ранее не записывались на дневное отделение юридической школы Кэмпбелла или любой другой юридической школы без согласия декана.

C. ПРОГРАММА

В течение первых двух лет обучения студенты, обучающиеся по программе Flex Time, должны пройти курсы, перечисленные в подразделе C.1. и C.2. ниже. Студентам настоятельно рекомендуется проходить курсы в указанном порядке. Однако с одобрения заместителя декана по академическим вопросам студент может изменить рекомендованное расписание при условии, что последовательные курсы будут проходить в последовательных семестрах. В качестве примера, студент может выбрать, с согласия, взять Имущество I вместо Гражданского процессуального права I в осеннем семестре первого года обучения.Затем студент должен сдать Property II в весеннем семестре первого года обучения. То же требование для прохождения последовательных курсов в последовательных семестрах применяется к гражданскому процессу I и II, контрактам I и II и правонарушениям I и II. Тем не менее, курсы юридических исследований и письма должны быть пройдены в течение первого года, и (если (i) ранее не проходили летние курсы или (ii) не были отложены по причине, указанной в разделе C.1. Ниже) в течение первого семестра второго года и Конституционного права я должен сдавать в течение второго семестра второго года.

Учебная программа после первых двух лет обучения рассматривается в подразделе 3 ниже.

1. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПЕРВОГО ГОДА

Учащийся, получивший оценку ниже 65 по гражданскому процессу I, контрактам I или юридическим исследованиям и письму I (i) должен повторно пройти этот курс во время второго осеннего семестра студента и (ii) не может проходить курс уголовного права во время второго семестра студента. Осенний семестр.Вместо этого студент должен изучать уголовное право в течение третьего осеннего семестра студента (если студент не изучал уголовное право во время предыдущего летнего семестра).

Студент, получивший оценку ниже 65 по Гражданскому процессу II, Контрактам II или Правовым исследованиям и письму II (i) должен повторно пройти этот курс во время второго весеннего семестра студента и (ii) не может изучать Конституционный закон I во время обучения студента. второй весенний семестр. Вместо этого студент должен изучать Конституционное право I в течение третьего весеннего семестра студента (если студент не изучал Конституционное право I во время предыдущего летнего семестра).

2. ПРОГРАММА НА ВТОРОЙ ГОД

3.ПОСЛЕДУЮЩАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По завершении первых двух лет обучения студенты, обучающиеся по программе Flex Time, должны выполнить ту же курсовую работу, что и студенты дневной формы обучения. Хотя рекомендуется, чтобы студенты Flex Time завершили обучение к концу весеннего семестра пятого года обучения, студенты могут продлить свое обучение после пятого года, чтобы выполнить требования для получения степени доктора юридических наук. Однако студент Flex Time должен выполнить все требования к получению степени в течение 84 месяцев с начала обучения.

Студенты должны брать не менее пяти кредитных часов каждый осенний и весенний семестр и могут брать не более девяти кредитных часов каждый осенний и весенний семестр для сохранения статуса Flex Time. Студент может в любое время после первых двух лет обучения принять решение стать студентом дневной формы обучения, записавшись на более чем девять кредитных часов обучения в одном семестре. На такого студента будут распространяться академические правила и стандарты, применимые к студентам дневной формы обучения, и будет оцениваться стоимость обучения на дневной форме обучения.Студент Flex Time, который решил стать студентом дневной формы обучения в данном семестре, может снова вернуться к статусу Flex Time в любом последующем семестре, взяв девять или меньше кредитных часов в этом семестре.

Требования к выпускным экзаменам для всех студентов указаны выше Раздел IV.

К курсам

по программе Flex Time применяются те же предварительные требования, что и к очной программе. Предварительные требования к курсам и описание курсов доступны на внутреннем веб-сайте юридического вуза на вкладке «Академические вопросы».

4. ОБУЧЕНИЕ

В течение первых двух лет обучения студент, обучающийся по программе Flex Time, должен платить половину стоимости обучения, установленной для студентов очного отделения. После этого студент, получающий девять или менее кредитных часов в одном семестре, должен платить пропорциональную «почасовую» плату за обучение. Если студент, зарегистрированный по программе Flex Time, становится студентом дневного отделения, потратив более девяти часов в осеннем или весеннем семестре, он будет оцениваться за обучение на дневном отделении.

5. ЛЕТНЯЯ СЕССИЯ

1. Большинство, если не все, курсы, предлагаемые во время летних сессий, являются обязательными курсами высшего уровня и курсами по выбору.Поскольку первые два года обучения Flex Time предназначены для предоставления студентам надлежащей основы для курсов более высокого уровня, студенты, зарегистрированные по программе Flex Time, не имеют права посещать летнюю сессию между первым и вторым годами обучения (за исключением изучения уголовного права или конституционного права I, если любой из них или оба предлагаются в качестве летних курсов). По завершении первых двух лет обучения студенты, обучающиеся по программе Flex Time, могут посещать летние занятия.
2. Минимальные кредитные часы (пять) и максимальные кредитные часы (девять), применимые к программе Flex Time, не распространяются на летнюю сессию. С учетом ограничений юридического факультета, студенты, зачисленные на летнюю сессию, могут занять столько часов, сколько им удобно, для завершения учебы. Стоимость обучения на летних сессиях для студентов Flex Time будет оцениваться на той же почасовой основе, что и для студентов дневного отделения.

6. СРЕДНИЙ УЧЕБНЫЙ БАЛЛ И РАНГ КЛАССА

Средние семестровые и совокупные баллы для студентов Flex Time рассчитываются в конце каждого семестра таким же образом, как и для студентов очного отделения.

Студенты

Flex Time будут ранжированы по завершении тридцати, шестидесяти и девяноста часов обучения, и будут ранжированы в «текущие на тот момент» классы первого, второго и третьего года соответственно. В промежуточные периоды Регистратор юридического факультета может предоставить студенту Flex Time классный чин, указанный в соответствии с рейтингом в лучших 5%, 10%, 25%, 33% или 50% сравнительного класса полного курса. студенты в такое время.

7. СТУДЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

По завершении первых двух лет обучения (или, если раньше, в соответствии с положениями устава Campbell Law Review), студенты Flex Time будут иметь право участвовать во всех студенческих мероприятиях, организациях, офисах и конкурсах на в той же степени, что и студенты дневной формы обучения.

8. ЗАНЯТОСТЬ

Студенты, зарегистрированные по программе Flex Time и получающие девять или менее кредитных часов в течение любого семестра, могут работать по совместительству, если сочтут это необходимым и разумным. Однако любой студент Flex Time, который решит стать студентом дневного отделения, записавшись на более чем девять кредитных часов в данном семестре, кроме летней сессии, должен быть ограничен двадцатью часами в неделю вне работы.

9. СТИПЕНДИЯ И ФИНАНСОВАЯ ПОМОЩЬ

Студенты

Flex Time имеют право на получение стипендии на пропорциональной основе в той же степени и на тех же условиях, что и студенты дневной формы обучения.

В соответствии с применимыми правилами финансовой помощи, студенты Flex Time могут иметь право на получение финансовой помощи.

10. АКАДЕМИЧЕСКИЕ СТАНДАРТЫ — СТУДЕНТЫ FLEX TIME

Студенты

Current Flex Time, которые начали обучение в августе 2015 года или позже, должны соответствовать академическим стандартам, указанным в выше , раздел VII.

11. АКАДЕМИЧЕСКИЙ РЕГЛАМЕНТ — СТУДЕНТЫ FLEX TIME

A. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПУСКУ

1. Присужденная степень: Степень, присуждаемая юридическим факультетом, является степенью доктора юридических наук (JD).
2. Требования к курсу: Юридический факультет требует успешного завершения 90 кредитных часов работы для присуждения степени JD.

B. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЖИВАНИЮ

Для получения степени доктора юридических наук настоятельно рекомендуется, чтобы студент Flex Time завершил необходимые 90 кредитных часов курсовой работы к весеннему семестру пятого года обучения. Однако, если необходимо выполнить работу, необходимую для получения степени доктора юридических наук, студенты Flex Time могут продлить свое время обучения при условии, что все требования к степени будут удовлетворены в течение 84 месяцев с начала обучения.Студентам Flex Time рекомендуется продлить свое обучение после весеннего семестра пятого курса только после консультации с заместителем декана по академическим вопросам.

C. МИНИМАЛЬНАЯ КУМУЛЯТИВНАЯ УРОВЕНЬ СРЕДНИЙ

Кандидаты на соискание степени доктора юридических наук должны иметь минимальный совокупный средний балл не менее 75 на момент окончания учебы.

D. ХОРОШЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ

Студенты с хорошей репутацией — это студенты, имеющие право продолжить изучение права и не проходящие стажировку.

E. СИСТЕМА ОЦЕНКИ

Система выставления оценок, описанная в разделе VI выше , применяется ко всем учащимся Flex Time.

IX. Политика дистанционного образования

Студент может заработать не более шести кредитов на курсах дистанционного обучения («онлайн»), независимо от того, преподает ли он штатный профессор права Кэмпбелла или нет. Курсы должны быть предварительно одобрены Комитетом по учебной программе и не могут быть курсом, требуемым юридической школой.

Все соответствующие критериям кредиты за дистанционное обучение будут внесены в стенограмму юридического факультета студента с описательной оценкой «S» («удовлетворительно») и не будут иметь никакого влияния на семестр или совокупный средний балл студента.Если кредиты выставляются численно или если им присваивается буквенная оценка, то студент должен набрать не менее 75 баллов (или, по крайней мере, прямую «С»), чтобы кредиты были добавлены в стенограмму юридического факультета. Если кредиты выставлены описательно, студент должен заработать как минимум «S» (от «Удовлетворительно») или ее эквивалент, чтобы кредиты были внесены в стенограмму юридического факультета студента. Дистанционное обучение, проводимое штатным профессором права Кэмпбелла, не подпадает под действие правил оценивания, указанных в этом параграфе.

Если студент своевременно не выберет курс дистанционного обучения для получения описательной оценки (когда предполагается, что профессор выставит числовую или буквенную оценку), сам курс не влияет на способность студента выбрать два подходящих, не -дистанционное обучение, курсы для начальных классов.

X. Правила строгого письма (RWE)

[1]

В соответствии со Стандартом 303 (a) (2) ABA, все студенты-юристы Кэмпбелла должны пройти один строгий письменный опыт (RWE) в течение второго или третьего года обучения.[2]

RWE предназначен для вовлечения студента в процесс написания и, следовательно, требует завершения одного или нескольких правильно отнесенных письменных рабочих продуктов, индивидуально или коллективно значительной длины [3], что влечет за собой значительное и тщательное независимое исследование. Письменный рабочий продукт может быть традиционным научным письмом или документами, имеющими отношение к практике.

У разных преподавателей могут быть разные ожидания от руководства RWE. Однако, как минимум, RWE требует:

(a) Студент должен представить на рассмотрение преподавателей и прокомментировать не менее одного предварительного проекта письменного рабочего продукта значительной длины;

(b) профессор должен предоставить студенту подробный письменный и устный отзыв о проекте на индивидуальной конференции; и

(c) Студент должен включать письменные и устные отзывы профессора в последующие версии письменного рабочего продукта.

В конце семестра профессор, курирующий RWE, удостоверяет в Форме строгого письменного опыта [4], что письменный рабочий продукт студента соответствует руководящим принципам RWE. В течение тридцати дней после даты казни профессора студент должен предоставить Форму строгого письменного опыта и физическую или цифровую копию итоговой работы или документов в Офис Регистратора для помещения в личное дело этого студента. Юридическая школа должна хранить копию конечного продукта работы, сертифицированную как RWE, в течение двух лет с даты сертификации.

Любой штатный преподаватель может назначить свой факультативный курс [5] (или независимое обучение [6]) как RWE. Любой дополнительный преподаватель может назначить свой факультативный курс в качестве RWE только после получения разрешения заместителя декана по академическим вопросам (такое разрешение должно быть получено до окончания периода добавления дополнительных курсов соответствующего семестра или семестра).

Профессор может предложить кредит RWE не более чем 15 студентам курса, даже если на курс зачислено более 15 студентов. Студенты, не получившие кредит RWE, могут сдать выпускной экзамен, написать работу для получения кредита, отличного от RWE, или иным образом выступить в соответствии с указаниями профессора. При присвоении кредита RWE профессор не обязан придерживаться какой-либо институциональной кривой или политики выставления оценок. Количество студентов, проходящих курс для получения кредита RWE, вычитается из общего количества студентов, зачисленных на курс, чтобы определить применимость любой кривой или политики институциональной оценки к студентам, не зарабатывающим кредит RWE.

Студент Campbell Law Review может написать свой «комментарий» в качестве RWE, если за процессом написания с начала наблюдает штатный преподаватель и соблюдаются все требования настоящего руководства.Студент не может получить зачет RWE за комментарий, если он не проконсультировался с штатным преподавателем по выбору темы, исследованию, составлению набросков и составлению комментария.

XI.

Перевод студентов

Учащийся другой юридической школы, одобренной ABA, может быть допущен к продвинутому уровню в качестве кандидата на юридическую степень Кэмпбелла. Переводный студент должен выполнить две трети (2/3) курсовой работы, необходимой для получения степени доктора юридических наук в юридической школе Кэмпбелла. Кредит за работу, выполненную в других юридических вузах, предоставляется по усмотрению заместителя декана по академическим вопросам и должен быть завершен с оценкой не ниже «C» или ее эквивалента.

Студенты, желающие переехать, должны пройти большинство следующих курсов первого года обучения, прежде чем им будет разрешено переехать: гражданский процесс, контракты, уголовное право, собственность, правонарушения, а также юридические исследования и письмо.

В дополнение к заявлению по закону Кэмпбелла, переводные студенты должны предоставить регистрационный взнос в размере 50 долларов США, отчет Службы Credential Assembly Service (CAS), письмо о хорошей репутации от вашей нынешней юридической школы, вашу последнюю стенограмму, показывающую заполнение требуемого -годовые курсы и звание класса юридического факультетаЗаявления должны быть своевременно поданы директору приемной комиссии.

Обучение по семестрам, а НЕ по кредитным часам. Требуется минимум 10 кредитных часов за семестр, даже при переводе и посещающих студентах. Программа Campbell FLEX доступна только для поступающих на уровень 1L студентов, которые намереваются завершить всю свою программу JD в Campbell Law.

XII. В гостях у студентов

С одобрения Приемной комиссии студенты из других юридических школ могут поступить на юридический факультет Campbell Law на срок до одного года в качестве приглашенных студентов.Посещающие студенты должны иметь разрешение своей юридической школы и иметь хорошую академическую успеваемость. Они получат юридические степени в своей юридической школе и не будут иметь права на получение степени юридической школы Кэмпбелла.

Приглашенные абитуриенты должны заполнить заявление в юридическую школу Кэмпбелла. Кроме того, требуется сбор за подачу заявления в размере 50 долларов США вместе с отчетом Службы Credential Assembly Service (CAS), письмом о хорошей репутации от нынешнего юридического факультета посетителя, транскриптом юридического факультета и классным чином юридического факультета. Заявления должны быть своевременно поданы директору приемной комиссии.

Обучение по семестрам, а НЕ по кредитным часам. Требуется минимум 10 кредитных часов за семестр, даже при переводе и посещающих студентах. Программа Campbell FLEX доступна только для поступающих на уровень 1L студентов, которые намереваются завершить всю свою программу JD в Campbell Law.

XIII. Перевод юридических кредитов

Студенты-юристы Кэмпбелла могут переводить юридические кредиты, полученные в других местах, например, на летних программах.Кредиты должны быть присуждены другой юридической школой, аккредитованной ABA. Студенты должны связаться с регистратором или заместителем декана по академическим вопросам для получения любого письма о «хорошей репутации», запрашиваемого принимающей юридической школой.

Студент не может получить зачет для своей степени Campbell JD за курс, в значительной степени совпадающий с курсом, который уже прошел (или будет взят) в качестве кредита в Campbell Law School.

Не более шести совокупных зачетов из другой юридической школы (школ) будут переведены в транскрипт Campbell JD студента.

Курсы, взятые в другой юридической школе, не удовлетворяют каким-либо конкретным требованиям Campbell JD (например, конкретным требованиям курса или требованиям к планированию / юриспруденции / RWE / треку), за исключением требований к получению 90 кредитов Campbell Law School для получения степени JD. .

Студент должен получить предварительное одобрение директора по внештатной работе юридического факультета Кэмпбелла, если какой-либо из зачетных единиц курса носит характер работы по внешнему виду.

Оценки

за соответствующие кредиты помещаются в расшифровку стенограммы Campbell JD как описательные (иногда называемые «прошел / не прошел»), а не числовые.Студент должен заработать эквивалент как минимум «C» (не C- или ниже) в ходе курса, чтобы получить кредит, помещенный в расшифровку стенограммы Campbell JD. Принимающая юридическая школа должна предоставить письменное заявление на этот счет, прежде чем Кэмпбелл поместит какие-либо переводные баллы в расшифровку стенограммы JD. Учащийся обязан своевременно получить официальную стенограмму из принимающей школы, а затем своевременно доставить ее Регистратору для внесения зачетных единиц курса в стенограмму учащегося Кэмпбелла JD.

Студент должен направить запросы относительно финансовой помощи сотруднику юридической школы по оказанию финансовой помощи.

A. Перевод кредитов, полученных студентом по программе двойного диплома.

Campbell Law School согласилась засчитать в счет своего требования о получении 90 баллов следующие баллы по программам двойного диплома. Студент должен заработать 3,0 балла (или эквивалент «B») по курсу, чтобы кредиты были переведены в транскрипт JD. Студент несет ответственность за своевременное получение официального транскрипта из принимающего вуза, а затем своевременную доставку его Регистратору для внесения зачетных единиц курса в транскрипт Campbell JD студента.

• Campbell MBA: максимум шесть кредитов из следующих:
  • BADM 710 Учет принятия решений
  • BADM 720 Прикладная экономика для руководителей бизнеса
  • BADM 730 Управление финансами и капиталом
  • BADM 732 Управление финансовыми учреждениями
  • BADM 750 Организационная культура в меняющейся среде
  • BADM 790 Семинар «Живой кейс» по стратегическому менеджменту
• Кэмпбелл MSPH:
  • Статистические методы I
  • Политика и управление здравоохранением
• Campbell MDiv: Максимум девять кредитов из следующих:
  • Богословие и культура
  • Введение в городское и социальное служение
  • Любые два из следующих:
    • Христианская этика
    • Специальные вопросы этики — добродетели и пороки
    • Этика, духовность и религия в вспомогательных профессиях
  • Любые два из следующих:
    • Консультации и христианское служение
    • Теории и методы консультирования
    • Консультации по вопросам брака и семьи
    • Факультативный курс по богословию (при условии предварительного письменного разрешения заместителя декана юридического факультета по академическим вопросам)
    • Режиссерские чтения (при условии предварительного письменного одобрения заместителя декана юридического факультета по академическим вопросам)
  • Campbell MTWM: максимум шесть кредитов из следующих:
    • TRST 620 Семинар по финансовому планированию
    • TRST 630 Инвестиционный анализ
    • TRST 631 Расширенный инвестиционный анализ
    • TRST 750 Advanced Retirement Planning
    • TRST 780 Юридические / нормативные вопросы
  • North Carolina State Univ. MBA: максимум девять кредитов (без специальных курсов)
  • North Carolina State Univ. MPA: максимум девять кредитов (без специальных курсов)
  • North Carolina State Univ. MAcc: максимум шесть кредитов (без специальных курсов)

B. Перевод кредитов, заработанных студентом юридического факультета Кэмпбелла, который является «приглашенным» студентом другой юридической школы, аккредитованной ABA.

Студент юридического факультета Кэмпбелла, который хочет стать «приглашенным» студентом в другой юридической школе, аккредитованной ABA, на академический семестр (или учебный год) должен своевременно проинформировать заместителя декана по академическим вопросам о своем желании задолго до желаемого визита.Решения относительно того, какие курсы студент должен (или может) пройти в принимающей юридической школе, а также условия, при которых кредиты за эти курсы будут переведены в расшифровку стенограммы Campbell JD, принимаются в каждом конкретном случае.

XIV. Работа в юридической школе

Студентам дневного отделения Campbell Law не разрешается работать в течение первого года обучения в школе. Студентам разрешается работать во время зимних и летних каникул. В течение второго и третьего года обучения в юридической школе стандарты ABA требуют, чтобы студенты, обучающиеся на дневном отделении, не могли работать более 20 часов в неделю.

Нет никаких ограничений при приеме на работу для студентов, обучающихся по программе Campbell FLEX.

XV. Политика инвалидности

См. Политику по этой ссылке: ____________________________.

XVI. Аудит курса

Школа права Кэмпбелла позволяет любому члену коллегии адвокатов пройти аудиторский курс в юридической школе с разрешения профессора за фиксированную плату в размере 1000 долларов. Любой, кто хочет пройти аудит курса, должен связаться с заместителем декана по академическим вопросам.

XVII в. Порядок подачи жалоб студентов на программу юридического образования Кэмпбеллского юридического факультета №

A.

Предложения

Юридический факультет приветствует предложения студентов. Письменные и подписанные предложения могут быть представлены декану, заместителю декана по академическим вопросам или директору по студенческой жизни и возможностям Pro Bono. Студенты также могут подавать предложения через цифровой «ящик для предложений» во внутренней сети юридического факультета.

Предложения, подписанные или анонимные, также можно передать президенту ассоциации студенческих адвокатов, который передаст эти предложения декану.

Соответствующий администратор юридической школы ответит письменно студентам-юристам, подавшим подписанные предложения. В ответе будет указано, какие действия, если таковые будут, будут предприняты юридической школой. Если предложение было передано декану президентом SBA, декан ответит президенту SBA устно или письменно.

B. Официальные жалобы

Как юридическая школа, аккредитованная ABA, юридическая школа Campbell подчиняется стандартам ABA для утверждения юридических школ. [7]

Любой студент юридического факультета Кэмпбелла, желающий привлечь внимание юридической школы Кэмпбелла к серьезной проблеме, которая напрямую связана с его программой юридического образования и ее соответствием стандартам ABA, должен предпринять следующие шаги:

1. Студент должен подать жалобу заместителю декана по академическим вопросам. Жалоба должна (а) быть в письменной форме, (б) содержать достаточно подробное описание проблемы и конкретных стандартов ABA, позволяющих провести расследование, и (в) быть подписанной и датированной студентом, и укажите официальный адрес электронной почты студента юридического факультета, номер телефона и текущий почтовый адрес.
2. Заместитель декана по академическим вопросам (или назначенное им лицо) подтвердит получение письменной жалобы в течение пяти рабочих дней после получения жалобы. Это подтверждение может быть в письменной или электронной форме
3. В течение тридцати рабочих дней после получения жалобы заместитель декана по академическим вопросам (или его или ее назначенное лицо) расследует вопрос, указанный в жалобе, и ответит студенту в письменной или электронной форме, указав, какие шаги, если таковые имеются. , принимаются (или будут) приняты юридической школой Кэмпбелла для решения этого вопроса.
4. 4. Студент может своевременно обжаловать этот ответ декану юридического факультета. Апелляция должна включать оригинал жалобы, ответ заместителя декана по академическим вопросам и объяснение того, почему ответ заместителя декана ошибочен. Апелляция является своевременной, если она получена деканом не позднее десятого рабочего дня после даты, когда заместитель декана ответил на жалобу. В течение десяти рабочих дней после даты получения деканом апелляции декан ответит студенту в письменной или электронной форме.Решение декана окончательное.
5. Заместитель декана по академическим вопросам будет хранить копию жалобы вместе с кратким изложением процесса и ее решения в своем офисе в течение восьми лет с даты ответа заместителя декана (или, если применимо, , дата ответа декана на обращение).
6. 6. Этот процесс подачи жалобы применяется только к серьезным проблемам, которые напрямую связаны с программой юридического образования Campbell Law School и ее соответствием стандартам ABA. Он не является альтернативным или дополнительным процессом для решения вопросов, регулируемых другими юридическими школами или университетами, правилами, политиками или процедурами.

XVIII. Снятие с курса

Студент, который желает отказаться от курса юридического факультета после начала семестра, должен связаться с регистратором юридического факультета в обычные рабочие часы (будние дни, 9:00 — 17:00) и запросить, заполнить и своевременно вернуть ей форма DROP / ADD, доступная во внутренней сети юридического вуза или в личном кабинете регистратора.

Как правило (но в соответствии с политикой университета и федеральным законодательством), отказ от курса не имеет неблагоприятных финансовых последствий (и не вызывает возмещения стоимости обучения), если студент остается зарегистрированным для получения кредитов, достаточных для того, чтобы оставаться студентом «очной формы обучения».

Студенту рекомендуется проконсультироваться с регистратором юридического факультета или его заместителем декана по академическим вопросам, чтобы обсудить любое возможное неблагоприятное академическое воздействие (включая, помимо прочего, запись стенограммы), вызванное отказом от курса.

XIX. Выход из юридического факультета

Студент, желающий прекратить обучение в юридической школе (временно или постоянно), должен связаться с заместителем декана юридической школы по академическим вопросам в обычные рабочие часы (будние дни, 9:00 — 17:00) и назначить встречу. . Студент также должен просмотреть и заполнить форму отказа, доступную на интранете юридического факультета или в личном кабинете регистратора.

Отказ от юридического факультета может иметь неблагоприятные финансовые последствия (включая, помимо прочего, ускорение выплаты студенческой ссуды). Студенту, желающему отказаться от юридического факультета, настоятельно рекомендуется ознакомиться с политикой Университета по возмещению оплаты за обучение (доступно здесь: http://www.campbell.edu/student-services/business-office/student-services-business-office -оплата за обучение / возврат за обучение /) и назначить встречу в обычные рабочие часы (будние дни, 9:00 — 17:00) с помощником директора юридической школы по финансовой помощи.

Студенту также рекомендуется проконсультироваться с регистратором юридического факультета или его заместителем декана по академическим вопросам, чтобы обсудить любое возможное неблагоприятное академическое воздействие (включая, помимо прочего, запись стенограммы), вызванное отказом от юридического факультета.

Любой студент, желающий прекратить обучение на юридическом факультете, который считает, что медицинские, военные или другие обстоятельства требуют исключения из правил возврата оплаты за обучение в университете, должен обратиться по адресу:

Г-н Джеймс О. Робертс, вице-президент по бизнесу и казначей

Университет Кэмпбелла

Зал 111, J.A. Административное здание Кэмпбелла

Buies Creek, NC 27506

910-893-1240

Робертс @ Campbell.edu

[1] Исправлено для ясности в июле 2019 г.

[2] Это требование RWE является дополнением к обязательным курсам юридического письма для первого и второго года обучения.

[3] Контуры «значительной длины» оставлены на усмотрение каждого профессора, но этот термин предположительно соблюдается, если рабочий продукт (-ы) соответствует или превышает (i) 20 страниц с двойным интервалом или (ii) 5000 слов .

[4] Форму строгой письменной практики можно найти во внутренней сети юридического факультета, а копию можно получить в кабинете Регистратора.

[5] «Курс по выбору» — это любой курс, кроме (i) курса первого года, (ii) углубленного юридического письма, коммерческих организаций, конституционного права II, уголовного судопроизводства, доказывания, профессиональной ответственности, продажи и аренды, обеспеченного Сделки, судебная защита, завещания и трасты, а также (iii) внеклассная деятельность, такая как любое судебное разбирательство или имитация судебного разбирательства.

[6] Независимые учебные зачетные единицы, полученные за один тщательный письменный опыт, будут отражены в стенограмме юридического факультета студента с цифровой оценкой.

[7] https://www.americanbar.org/groups/legal_education/resources/standards.html.

Академические стандарты и оценка — Часто задаваемые вопросы об оценках и политике выставления оценок

На этой странице рассказывается, как рассчитать свой G.P.A., значения, присвоенные всем оценкам, G.P.A. требования к выпускным, политика выставления оценок (например, повторная сдача курсов для компенсации плохих или штрафных оценок), возможности, доступные студентам с высоким G.P.A., услуги поддержки, доступные студентам с низким G.P.A., курсы по принципу «прошел / не прошел» и курсы аудита.

Как я могу рассчитать свой G.P.A.?

Расчет вашего G.P.A. не требует никаких сложных математических уловок — здесь нет алгебры, геометрии, тригонометрии или исчисления. Однако вам нужно очень подробно описать сложение, умножение и деление — другими словами,
без округления десятичных дробей!

Попробуем на примере. Щелкните здесь, чтобы увидеть стенограмму Lehman College образца студента Lehman, которого мы назовем «Эйем А. Успех ».

Щелкните здесь, чтобы увидеть образец G.P.A. лист или следуйте пошаговым инструкциям ниже.

• Шаг 1. Сгруппируйте все классы Lehman в соответствии с полученными вами оценками. (Оценки, полученные вами в других школах, НЕ включаются в ваш Lehman G.P.A., если вы не прошли курс по электронному разрешению в другой школе CUNY.)
• Шаг 2: Подсчитайте общее количество заработанных кредитов. Сложите количество кредитов, прикрепленных к каждой оценке — это ваши индексируемые кредиты.Выровняйте их в столбик.
• Ваши результаты должны выглядеть так! Обратите внимание на индексируемые кредиты, расположенные в крайнем правом столбце.
• Шаг 3. Подсчитайте количество заработанных «очков качества».
  Каждая оценка имеет «балльную оценку качества»: например, A — 4,0, A- — 3,7, B ​​+ — 3,3, B — 3,0.
• Ваш следующий шаг — умножить количество индексируемых кредитов на значение балла качества для каждой оценки. Например, шесть баллов «А» (два класса по 3 балла, в которых вы получили оценку «А») будут приносить 24 балла качества.
• Шаг 4: Добавьте все точки качества.
• Шаг 5: Добавьте все индексируемые кредиты.
• Шаг 6. Разделите сумму баллов за качество на общую сумму индексируемых кредитов; рассчитайте свой ответ с точностью до двух знаков после запятой. Это ваш G.P.A.

Что означают оценки Lehman?

Что означает оценка «R»? А как насчет «W / WN / WU»? Или «ФИН» или «Я»? и т. д. Если вы не уверены, что означают ваши оценки, взгляните на список оценочных символов, используемых в Lehman.

Какие оценки будут включены в мой рейтинг G.P.A.?

Все индексируемые оценки, полученные вами в колледже, включая AF, Fs, FIN, WF, WN (полученные до осени 2009 г.) и WU (за исключением тех курсов, штраф за которые был удален в соответствии с политикой Lehman «F»), являются включен в ваш средний балл

Кроме того, оценки, полученные на курсах, взятых по электронному разрешению в других школах CUNY, и некоторые оценки, полученные на курсах, взятых по программам обучения за границей Lehman или City University, будут включены в ваш G. П.А.

Какие оценки не будут включены в мой G.P.A.?

Оценки P (успешно), NC (без кредита), INC (неполный), R (повторный), W (официальный отказ), WN (никогда не посещали — получены во время или после осени 2009 года) и AUD (аудит) не являются включен в ваш средний балл Кроме того, некоторые курсы могут быть исключены из расчета вашего G.P.A. в соответствии с политикой CUNY F или по другим причинам (например, вы повторили курс, который вы посещали ранее, или этот курс слишком похож на курс, который вы посещали ранее, чтобы вы могли заработать баллы за оба класса).

Оценки, полученные в любом предыдущем учебном заведении или программе (за возможным исключением курсов, взятых в рамках программ обучения за границей Lehman или Городского университета и определенного исключения курсов, взятых по электронному разрешению в других учреждениях CUNY), не указаны в вашем Lehman G.P.A. даже если Колледж принял кредиты от этих школ на получение степени Lehman.

Включены ли мои оценки в моем бывшем колледже в мой Lehman G.

P.A.?

Нет. Пока ваши кредиты были переведены, ваши оценки — нет.Курсы, которые вы посещаете в другой школе CUNY по электронному разрешению ВО ВРЕМЯ вашего обучения в Lehman College, включены в ваш Lehman G.P.A. даже если они не учитываются в вашем требовании к проживанию и не могут использоваться для снятия штрафных оценок с вашего Lehman G.P.A. в соответствии с политикой CUNY F

Курсы, пройденные в рамках программ обучения за рубежом Lehman или CUNY, также могут быть включены в ваш Lehman G.P.A. Для получения дополнительной информации см. Управление бакалавриата и обучения за рубежом.

Какой G.П.А. мне нужно получить высшее образование?

У вас должен быть накопительный (общий) G.P.A. не менее 2,0, что включает все ваши курсы Lehman College, а также сертификат G.P.A. не менее 2,0 на основных курсах Lehman. У вас также должен быть G.P.A. не менее 2,0 на дополнительных курсах Lehman, если вы объявили несовершеннолетний.

Некоторые крупные и несовершеннолетние участники могут указывать минимальный совокупный G. P.A. выше 2.0 в качестве предварительного условия для прохождения определенных обязательных курсов по этому основному или второстепенному предмету.Если вы не соответствуете этому предварительному требованию, вам необходимо будет повысить свой G.P.A., чтобы выполнить требования к выпускному экзамену.

Как я могу рассчитать свой G.P.A. в моем основном или несовершеннолетнем?

Расчет G.P.A. в мажоре или миноре — это то же самое, что вычисление общего G.P.A. за исключением того, что нужно быть осторожным, выбирая только те курсы, которые включены в его программу.

Все курсы основного или второстепенного факультета включены в основной или второстепенный G.П.А. за исключением вводных курсов на факультетах английского языка, математики и информатики, а также языков и литературы. Эти классы включают:

• ESL 103 и 104
• ENG 110, 111, 120 и 121
• MAT 030, 080, 090 и 104
• Все курсы иностранных языков под номерами 101, 103, 105, 107, 111 и 113

Если студент изучает больше, чем минимальное количество курсов по дисциплине, учитываются все; невозможно выбрать один из курсов. Например:

• Студент получает 35-кредитную специализацию по психологии и сохраняет твердый средний балл B + / A- по всем предметам основной специальности, за исключением PSY 226, курса с четырьмя кредитами, по которому он / она получает «D.» Даже если студент берет два дополнительных курса психологии с тремя кредитами на старшем курсе, чтобы «компенсировать» плохую оценку по PSY 226, два дополнительных курса И PSY 226 будут включены в расчет основного G.P.A.

В междисциплинарные программы включены все курсы по различным дисциплинам за теми же исключениями, перечисленными выше.Например,

• В области компьютерной графики и изображений все оценки по курсам ART, CGI, CMP и MAT (126 и выше) включены в расчет G.P.A.

В специальности, которые включают особые требования на других факультетах, таких как биология, включены все курсы основной дисциплины и специальные курсы на других факультетах. Курсы по выбору на других факультетах не включены. Например:

• Для студентов-биологов включены все курсы BIO, а также MAT 175 и 176 или 231.Если студент также взял MAT 172, он не будет включен в расчет G.P.A. CHE 166/167, CHE 168/169, CHE 232/233, CHE 234/235, PHY 166 и PHY 167 также будут включены в основные G.P.A. по специальности Биология, но никаких других курсов CHE или PHY.

Для получения подробной информации о том, как рассчитать свой G.P.A., щелкните здесь.

Для получения дополнительной информации о вашем главном или второстепенном G.P.A. проконсультируйтесь с вашим консультантом факультета.

Мой G.P.A. выглядит очень хорошо.

Поздравляем! Как опытный студент Lehman, вы должны искать возможности реализовать свои таланты в полной мере. Это может включать прохождение программы с отличием по вашей специальности. Возможно, вы хотели бы создать независимый проект с преподавателем-наставником в качестве учебного пособия или организовать стажировку, чтобы получить передовой опыт в своей области. Воспользуйтесь всеми возможностями, которые предлагает вам Lehman. Ваше время здесь закладывает основу для всего, чего вы достигнете в аспирантуре или профессиональной школе, а также для вашей будущей карьеры.(Имейте в виду, что для большинства программ для выпускников требуется средний балл не ниже 3,0, и что интересующая вас программа может иметь еще более строгие требования. Когда-нибудь в начале первого года обучения проконсультируйтесь с консультантом по подготовке к поступлению в аспирантуру. )

Lehman отмечает выдающиеся академические стипендии зачисленных студентов.

• Студенты очной формы обучения будут помещаться в список декана каждый осенний и весенний семестр, в котором они заработали двенадцать или более кредитов со степенью G.П.А. 3.5 или выше. Студенты-заочники будут помещены в список декана каждый раз, когда они набрали двенадцать или более новых кредитов в течение двух последовательных семестров с G.P.A. или выше. В любом случае оценки WU или INC не допускаются, даже если двенадцать зачетных единиц выполнены с 3,5 G. P.A.
• Президентский стипендиат — это звание, присуждаемое студентам, которые выполнили все требования к списку декана и превзошли G.P.A. требование к списку декана при получении 3.9 G.P.A. или выше. Эта награда заменяет занесение в список деканов.

Некоторые из специальностей и междисциплинарных программ связаны с обществами чести. Эти общества поощряют студентов проявлять активный интерес к самостоятельному и углубленному обучению. За информацией о вашей программе обращайтесь к консультанту факультета.

Другие общества чести (например, Phi Beta Kappa, Sigma Xi и Национальное общество чести «Золотой ключ») открыты для студентов из различных дисциплин; если вы соответствуете их требованиям, вы получите приглашение присоединиться к ним.

По окончании учебы вы можете иметь право на получение диплома с отличием, если у вас есть общий балл G.P.A. 3.2 и G.P.A. 3,5 в вашей основной или междисциплинарной программе как минимум на 24 кредита. (У отдельных кафедр и программ могут быть дополнительные требования к своим программам с отличием. За информацией о вашей программе обращайтесь к консультанту факультета.)

Кроме того, отличия колледжа присуждаются по окончании учебы тем, кто получил необходимые баллы G.P.A. с получением как минимум 60 кредитов в Lehman College:

• С отличием: 3.4-3,59
• С отличием: 3,6–3,79
• С отличием: 3.8-4.0

Мой G.P.A. в беде.

Фраза «Мой ГПА в беде» означает разные вещи для разных учеников. Если вы хотите, чтобы возможность поступить в аспирантуру оставалась открытой, даже если вы не планируете сразу же поступать, вам следует поддерживать GPA. не менее 3,0 (то есть в среднем «B»). Другой порог, о котором следует помнить, — это ваш минимальный индекс удержания, если вы хотите продолжить обучение в Lehman College.

Если ваш G. P.A. упадет ниже минимального показателя удержания, вы автоматически попадете на стажировку на полный рабочий день; если ваш G.П.А. остается ниже минимального индекса удержания в течение более чем одного семестра к концу весеннего семестра, вы будете исключены из колледжа за плохую стипендию и должны будете подать апелляцию, которая, в случае ее удовлетворения, позволит вам возобновить учебу на любом из следующих курсов: или условно-испытательный срок.

Студенты, которые столкнулись с проблемами в учебе, должны проконсультироваться с одним из консультантов Центра академической информации и поддержки в Шустере 280, чтобы обсудить возможные варианты. Эти варианты могут включать в себя использование политики выставления оценок Lehman / CUNY, отказ от определенных курсов или изменение ваших планов на основной или дополнительный уровень.

Причин, по которым учащиеся не справляются со своими занятиями, может быть много. Ваша консультация может также включать направления в соответствующие службы для студентов. Ниже приводится список офисов, которые студенты часто посещают, когда недовольны своей успеваемостью.

УЧЕБНЫЕ ТРУДНОСТИ

Если вы столкнулись с трудностями при выполнении курсовой работы, в кампусе есть много мест, которые могут поддержать ваши усилия. К ним относятся:

• Центр академической поддержки повышения квалификации (старое здание спортзала 205, тел.718-960-8175). Репетиторство по гуманитарным, социальным наукам и письму.
• a href = «/ academics / education-support-services / science-math-tutoring.php»> Научно-учебный центр (Gillet Hall 133, тел. 718-960-7707). Репетиторство по естествознанию; обзорные семинары.
• Math Lab (Gillet Hall 222, тел. 718-960-8878). Репетиторство по математике.
• Английский как второй язык (Карман-холл, комната 339, тел. 718-960-8120). Тестирование и размещение студентов, чей родной язык не является английским, и которым необходимо улучшить свои навыки владения английским языком. Пожалуйста, свяжитесь с английским Composition Office для получения дополнительной информации.
• языковая лаборатория (Карман-холл, комната B37). Оборудование и материалы для практики иностранного языка и помощи студентам, для которых английский является вторым языком.
• Библиотека. Воспитатели библиотеки предлагают помощь в использовании электронных баз данных и других библиотечных ресурсов. Пожалуйста, задавайте вопросы в справочной службе (первый этаж).

УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ

Типичный студент Lehman ежедневно совмещает учебу, работу и семейные обязанности — с таким расписанием неудивительно, что учащиеся могут воспользоваться помощью, чтобы найти время, чтобы все сделать.Наш консультационный центр предлагает семинары по тайм-менеджменту и другим темам, представляющим общий интерес для студентов.

ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ, ЛИЧНОСТИ ИЛИ СЕМЬИ

Получение здоровья и сохранение здоровья облегчают выполнение школьных и жизненных обязанностей. Студенческий центр здоровья предлагает клинические услуги, программы по охране здоровья женщин, программы оздоровления и помощь в получении доступа к медицинскому страхованию.

Все мы сталкиваемся со временем, когда реальная жизнь становится немного «слишком реальной». Люди, которые работают в нашем Консультационном центре, обучены тому, как помогать студентам преодолевать трудные ситуации и переживать, когда они работают над теми проблемами, которые мешают им делать то, что они хотели бы.Консультации специалистов и коллег доступны как на индивидуальной, так и на групповой основе.

Отдел по делам студентов предлагает другие услуги поддержки для студентов, в том числе центр по уходу за детьми, услуги для международных студентов, услуги по привлечению сообщества и новым студентам, программу городского лидерства мужчин, по делам ветеранов и военнослужащих, а также оздоровительное образование и продвижение.

СТУДЕНТОВ-ИНВАЛИДОВ

Учащиеся с документально подтвержденной инвалидностью могут зарегистрироваться на веб-странице Службы поддержки учащихся для получения доступа к широкому спектру специализированных услуг и оборудования. Инвалиды, которыми занимается этот офис, включают, помимо прочего, нарушения обучаемости, эмоциональные нарушения, нарушения подвижности, нарушения зрения и юридическую слепоту. Доступные услуги включают записных книжек, наставников, наблюдателей, читателей и писцов, альтернативные условия тестирования, увеличенное / двойное время при сдаче экзаменов, помощь библиотеки, помощь при регистрации, доступ к специалисту по проблемам с обучаемостью и ключ от лифта.

Доступное оборудование: Window Eyes, Zoom Text 7.0, JAWS 4.0, Dragon, лупы для текста, машина для чтения текста, визуальные технологии, доступ к компьютеру, доступ в Интернет и увеличенные копии.

Офис специального обслуживания студентов находится в Зале Шустер, к. 238, тел. 718-960-8441 и тел. 718-960-8931 (телетайп). Для получения дополнительной информации посетите веб-страницу Службы поддержки студентов-инвалидов.

Дополнительные технологические услуги предоставляются в Центре вспомогательных технологий в библиотеке, к. 215. Запись на прием можно произвести по телефону 718-960-1167.

Каков мой минимальный индекс удержания?

Ваш минимальный индекс удержания — самый низкий показатель G.P.A. вы можете зарабатывать и продолжать обучение в Lehman College.

Может ли мой инструктор снизить мою оценку за опоздание или отсутствие?

Ваш преподаватель имеет право и обязан устанавливать стандарты и критерии, по которым вам будут выставляться оценки. Эти критерии могут включать посещаемость, пунктуальность и участие в классе. Вы обязаны выяснить, по каким критериям ваши преподаватели будут определять ваши оценки.

Ожидается, что вы будете регулярно посещать занятия. Инструкторы должны регистрировать посещаемость для целей оценки и консультирования, а также для определения права на получение финансовой помощи.

Студенты, получающие финансовую помощь, должны быть сертифицированы для регулярного посещения занятий, чтобы иметь определенные денежные премии и продолжать получать финансовую помощь. Все оценки «W» — «WU» для неофициального отказа, «WN» для никогда не посещаемого и «W» для отказа без [академического] штрафа могут отрицательно повлиять на ваше право на получение финансовой помощи.Проконсультируйтесь с консультантом по финансовой помощи в Шустер 136 для получения дополнительной информации.

По курсу я получил «F». Как я могу получить это из своего G.P.A.?

В соответствии с политикой CUNY F вы можете удалить до шестнадцати баллов штрафных санкций из расчета вашего G.P.A. повторно пройдя курс и получив как минимум C ^— . Буква F останется в вашей расшифровке, но ваш G. P.A. поднимется. Эта политика применяется к классам F, а также к другим классам, на которые налагается штраф F (т.е., оценки WU для неофициального отзыва и оценки FIN для неполных оценок [INC], которые никогда не были завершены). Оценка WN (никогда не посещала) предусматривала штраф F до осеннего семестра 2009 года. По состоянию на осень 2009 года оценки WN не включаются в расчет Lehman G.P.A.

Эта политика применяется к курсам со штрафными баллами, которые были впервые пройдены осенью 1984 г. или позже и успешно пройдены осенью 1990 г. или позже.

Политика CUNY F особенно важна, если у вас возникли трудности с изучением предмета вашей основной или дополнительной специализации.Штрафные санкции оказывают более сильное влияние на основные и второстепенные G.P.A. чем на общем G.P.A. потому что штрафные классы усредняются в меньшую группу нештатных классов. В некоторых случаях штрафные баллы могут помешать студенту окончить учебу из-за проходного среднего (2,0 балла за балл) по основной и общей совокупной баллов баллов за обучение. требования к окончанию школы. Если вы объявили несовершеннолетний, вам также потребуется проходной средний балл по второстепенному, чтобы получить высшее образование.

Если вы заработали более шестнадцати баллов в штрафных классах, проконсультируйтесь с академическим консультантом в Шустер 280, чтобы узнать, какие курсы повторять в соответствии с политикой CUNY F (или обсудить апелляцию о переносе штрафа с одного курса на другой).

После успешного повторного прохождения курса, на котором вы получили F, WU или FIN, ваша стенограмма покажет, что математическое значение исходной оценки было удалено из общей суммы индексируемых кредитов и больше не является частью вашего G.P.A.

Обратите внимание: Ограничение в 16 кредитов на количество штрафных баллов, которые вы можете удалить из своего G.P.A. относится ко всем курсам во всех школах CUNY. Так, например, если вы использовали политику CUNY F для удаления шести баллов штрафных классов из расчета вашего G. П.А. в другой школе CUNY, прежде чем поступить в Lehman, вам будет доступно только десять кредитов в качестве скидки.

Предупреждение: Если вы не прошли курс в Lehman и хотите воспользоваться политикой CUNY F, чтобы удалить оценку штрафа (F, FIN, WU) из расчета вашего G.P.A., вы должны повторно пройти курс AT LEHMAN. Если вы перейдете на курс из другой школы, вы больше не сможете воспользоваться политикой CUNY F для первоначальной оценки этого курса.

По курсу я получил «D». Стоит ли мне пройти курс снова?

На этот вопрос сложно ответить, не зная, какую роль этот курс играет в ваших выпускных требованиях. В большинстве случаев от студентов не требуется и не поощряется повторение курсов, на которых они получили оценки D и D +, из-за того, как обрабатываются эти оценки. Однако существуют существенные исключения.

Даже если вы получите оценку D / D +, вы получите кредиты за курс.Повторение этого курса не позволит вам получить какие-либо дополнительные баллы за его повторное прохождение, И это не повлияет на исходную оценку из расчета вашего G. P.A. В лучшем случае вы можете надеяться на более высокую оценку, которая будет усреднена в вашем G.P.A. как если бы это был просто еще один курс. Почему бы не пройти еще один курс, на котором вы тоже сможете получить хорошие оценки и кредиты?

Еще одна причина не повторять курс, на котором вы получили D или D +, заключается в том, что вы «застрянете» на втором уровне, даже если он будет таким же или ниже первого.Курсы, в которых вы получили D / D +, можно повторить только один раз. Даже если вы получите еще один D / D + (или, что еще хуже, F!) Во второй раз, вы не сможете пройти курс в третий раз, и результаты будут включены в ваш G.P.A.

Несмотря на все аргументы против повторения курса D / D +, бывают случаи, когда имеет смысл повторить такой курс. Возможно, вам потребуется получить определенную минимальную оценку за один курс, прежде чем вам будет разрешено пройти следующий курс в последовательности.Некоторые специальности требуют от студентов получения определенных минимальных оценок на определенных курсах в качестве условия поступления на эту специальность — или в качестве условия пребывания на этой специальности. (Например, студенты, которые специализируются на любой из программ Департамента медицинских наук [например, диетология, продукты питания и питание; Управление служб здравоохранения; наука о физических упражнениях], не могут использовать курсы, на которых была получена оценка D или D + как часть их Студенты должны повторить эти курсы с оценкой C- или выше, чтобы завершить свою специальность.) В этих случаях повторное прохождение курса — логичное решение.

После успешного повторного прохождения курса новая оценка включается в расчет вашего G.P.A., но кредиты не добавляются к общему количеству кредитов, полученных к окончанию учебы. Другими словами, кредиты за курс включены в ваши индексируемые кредиты, но не в ваши заработанные кредиты.

Предупреждение для студентов, получающих финансовую помощь и / или стипендию. : При повторном прохождении курса, в котором вы получили D, вы не имеете права на получение дополнительных кредитов за этот курс.Это означает, что вы не можете использовать курс с минимальным количеством кредитов, которое вы должны получить, чтобы претендовать на статус очного. Например:

Этот студент не является студентом дневной формы обучения в семестре весны 2003 года, потому что он / она берет только 10 кредитов — MAT 132 не включается в счет кредитов, потому что на этом курсе не было заработано кредитов. Если он / она получает финансовую помощь или стипендию в качестве студента дневной формы обучения в этом семестре, эти деньги должны быть возвращены, прежде чем он / она сможет зарегистрироваться на следующий семестр.

Если вам необходимо пересдать курс, на котором вы получили D или D +, потому что курс не может быть включен в вашу специализацию из-за политики отдела, вы можете включить курс в свое общее количество кредитов для целей финансовой помощи. . Обратитесь в бюро финансовой помощи в Шустере 136 и в ЗАГС в Шустере 108, чтобы проверить статус этого курса перед завершением регистрации.

Я получил C- (или выше) и хочу повторить курс, чтобы получить лучшую оценку. Что я могу делать?

В интересах студента редко бывает повторять курс, в котором он или она получил оценку C- или выше, потому что студент НЕ заработает НИКАКИХ дополнительных кредитов, и новая оценка не будет включена в Lehman G.P.A. студента. Однако в некоторых случаях (например, получение минимальной оценки, необходимой для прохождения обязательного курса, чтобы он или она мог продвигаться по основному или второстепенному; попытки получить более высокую оценку, чтобы претендовать на программу за пределами Lehman College), в которых повторное прохождение такого курса может иметь смысл. Щелкните здесь, чтобы загрузить форму для получения разрешения на повторное прохождение курса без кредита. После того, как вы заполнили форму, отнесите ее в Шустер Холл, к. 280, для подписи академического консультанта (запись не требуется), а затем отнесите ее в ЗАГС по адресу Шустер 112 для обработки.

Я получил C- (или выше) и хочу повторить курс, чтобы получить лучшую оценку. Что я могу делать?

В интересах студента редко бывает повторять курс, в котором он или она получил оценку C- или выше, потому что студент НЕ заработает НИКАКИХ дополнительных кредитов, а новая оценка не будет включена в Lehman G.П.А. Однако в некоторых случаях (например, получение минимальной оценки, необходимой для прохождения обязательного курса, чтобы он или она мог продвигаться по основному или второстепенному; попытки получить более высокую оценку, чтобы претендовать на программу за пределами Lehman College), в которых повторное прохождение такого курса может иметь смысл. Щелкните здесь, чтобы загрузить форму для получения разрешения на повторное прохождение курса без кредита. После того, как вы заполнили форму, отнесите ее в Шустер Холл, к. 280, для подписи академического консультанта (запись не требуется), а затем отнесите ее в ЗАГС по адресу Шустер 112 для обработки.

Получил оценку «NC». Что это значит?

Оценки NC (NC) и R (Repeat) — это оценки без штрафных санкций, присваиваемые конкретным курсам колледжа в Системе оценок I. Если вы получили оценку NC или R, плохие новости заключаются в том, что вам необходимо повторить курс. чтобы получить за это кредит. Хорошая новость заключается в том, что даже если вы не прошли курс, ваш G.P.A. останутся незатронутыми оценкой.

• Система оценок для коррекционных и развивающих курсов (например, MAT 090) состоит из «A» — «C-», «R», «NC» и «WU».«
• Система оценок для компенсационных курсов и курсов иностранных языков под номерами 101, 103, 105, 111 и 113 состоит из оценок от «A» до «C-», «NC» и «WU».
• Система оценок для требований колледжа по английскому составу (ENG 099, ENG 101, ENG 102, ENG 110, ENG 111, ENG 120 и ENG 121) состоит из «A» — «C», «R», «NC». , «и» WU «.

Уровни D и F не могут быть присвоены этим курсам. Здесь вы найдете полный список градуировочных символов Lehman и их значение.

Примечание. Штраф «F» к оценке WN прекратился в осеннем семестре 2009 года.

Я получил оценку «Р». Что это значит?

Оценки NC (NC) и R (Repeat) — это оценки без штрафных санкций, присваиваемые конкретным курсам колледжа в Системе оценок I. Если вы получили оценку NC или R, плохие новости заключаются в том, что вам необходимо повторить курс. чтобы получить за это кредит. Хорошая новость заключается в том, что даже если вы не прошли курс, ваш G.P.Оценка не повлияет на А.

• Система оценок для коррекционных и развивающих курсов (например, MAT 090) состоит из «A» — «C-», «R», «NC» и «WU».
• Система оценок для дополнительных курсов и курсов иностранных языков под номерами 101, 103 и 105 состоит из оценок от «А» до «С-», «NC» и «WU».
• Система оценок для требований колледжа по английскому составу (ENG 099, ENG 101, ENG 102, ENG 110, ENG 111, ENG 120 и ENG 121) состоит из «A» — «C», «R», «NC». , «и» WU.«

Уровни D и F не могут быть присвоены этим курсам. Ознакомьтесь с бюллетенем для студентов, чтобы получить полный список символов аттестации Lehman и их значение.

Примечание. Штраф «F» к оценке WN прекратился в осеннем семестре 2009 года.

Не успеваю закончить курсовую. Могу ли я получить продление?

Если вы знаете до конца семестра, что не сможете выполнить всю свою работу (например, сдать заключительную работу или сдать заключительный экзамен), и вы знаете, что проходите курс, вы можете СПРОСИТЬ своего инструктора для продления в виде неполной оценки INC.Будет ли удовлетворен ваш запрос на получение оценки INC, зависит от выполнения следующих условий:

• У вашего преподавателя есть политика удовлетворения запросов на получение оценок INC.
• Вы выполнили требования к посещаемости и получили проходной средний балл по курсу.
• Ваш преподаватель считает, что объем работы, который необходимо выполнить, можно разумно завершить в течение первых десяти недель следующего семестра.
• Ваш преподаватель считает, что у вас есть веские и достаточные причины для невыполнения курсовой работы до конца семестра.
• Ваш инструктор будет доступен по крайней мере до указанной даты крайнего срока, чтобы оценить вашу работу и выставить вашу итоговую оценку за курс.

Если ваш инструктор удовлетворит ваш запрос, вы и инструктор договоритесь о новом сроке завершения работы — обычно в течение первых десяти недель следующего семестра. Стандартный крайний срок напечатан в Академическом календаре, но ваш инструктор может установить более ранний крайний срок, если он или она решит это сделать.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: если вы ждете более десяти недель в следующем семестре, чтобы завершить недостающую работу, ни преподаватель, ни заведующий кафедрой не обязаны принимать выполненную работу.

Если ваш преподаватель не выставит новую оценку до крайнего срока, INC автоматически превратится в FIN в конце следующего семестра и будет рассчитан как F в вашем G. P.A. (Для получения информации о том, как удалить FIN из расчета вашего G.P.А., нажмите здесь.)

INC не включается ни в заработанные, ни в индексируемые кредиты и поэтому не влияет на ваш G.P.A .; FIN включается в индексируемые кредиты, но не в заработанные кредиты.

Многие студенты просят выставить оценки INC из лучших побуждений, но затем сталкиваются с трудностями при выполнении недостающей работы, когда им приходится иметь дело с рабочей нагрузкой нового семестра. По возможности лучше завершить работу в срок.

Оценки

INC не являются «правом» учащегося — преподаватели имеют право отклонить любой запрос на получение оценок INC.

Я не закончил свой «INC», и он превратился в «FIN» («F»).

Поскольку вы не выполнили курсовую работу в установленный срок (либо десять недель следующего семестра, либо любой другой срок, установленный вашим инструктором), полученный вами INC автоматически превратился в FIN и рассчитывается как F в вашем G.P. A.

В некоторых случаях вы можете обсудить дальнейшее продление с вашим инструктором. Однако разрешение на продление INC сверх одного семестра предоставляется редко — и даже если оно предоставлено, FIN остается в вашем G.П.А. до тех пор, пока работа не будет завершена и инструктор не отправит форму изменения оценки.

В большинстве случаев это единственный способ удалить FIN из расчета вашего G.P.A. состоит в том, чтобы пересдать курс и получить как минимум C-. В соответствии с политикой CUNY F вы можете сделать это, получив до шестнадцати баллов штрафных классов (F, FIN, WU и WN, если курс WN проходил до осени 2009 г.).

Я хочу передать работу, которую я должен для своего ИНК, но мой инструктор покинул колледж.

По возможности, старайтесь напрямую связаться со своим инструктором, чтобы он мог передать вашу работу. Иногда преподаватели указывают свою личную контактную информацию в своих программах, в то время как с другими можно связаться, попросив секретаря отдела переслать сообщение.

Если ваш преподаватель не отвечает или недоступен, обратитесь к заведующему кафедрой за помощью в решении незавершенной оценки.

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: если вы ждали более десяти недель в следующем семестре, чтобы завершить недостающую работу, ни преподаватель, ни заведующий кафедрой не обязаны принимать выполненную работу, если другой срок не был согласован до того, как преподаватель покинул колледж.

Я хочу прекратить посещать занятия.

Существует официальная процедура отказа от занятий.

Если вы не можете продолжать посещать занятия по какой-либо причине, и это до истечения крайнего срока отказа без академического штрафа, вы должны отказаться от курса в CUNY сначала до крайнего срока, указанного в Академическом календаре. При возникновении технических трудностей обращаться в ЗАГС, зал Шустер, к. 112.

Никому не разрешается отказываться от курсов английского как второго языка (ESL) и английского сочинения (ESL 085/086/095/096/103/104 и ENG 099/101/102/110/111/120/121) без веская причина (например, документально подтвержденное тяжелое заболевание или вынужденное изменение рабочего графика). Для получения информации и возможного разрешения на снятие средств проконсультируйтесь с консультантом в офисе ESL или в офисе English Composition по адресу Carman 336 (718-960-8720).

Несмотря на отсутствие академического штрафа, вам следует проконсультироваться с консультантом по финансовой помощи в Шустер Холл, кабинет 136, если вы получаете финансовую помощь или стипендию. Уменьшение количества кредитов ниже минимального, необходимого для поддержания вашего статуса студента дневного или заочного отделения, имеющего право на получение этих средств, может привести к потере финансовой помощи или стипендий.В этом случае вы будете должны деньги колледжу Lehman и не сможете зарегистрироваться на какие-либо другие курсы до тех пор, пока этот долг не будет выплачен.

A W будет отображаться в вашей стенограмме в качестве вашей оценки за курс, если вы откажетесь до крайнего срока для отказа без академического штрафа.

Если вы просто перестанете посещать занятия, или если вы подадите апелляцию на позднее или задним числом, и она будет отклонена, в вашей стенограмме должна появиться WU как ваша оценка за курс. WU рассчитывается как F в вашем G.P.A. В большинстве случаев единственный способ удалить WU из расчета вашего G.P.A. состоит в том, чтобы пересдать курс и получить как минимум C-. В соответствии с политикой CUNY F, вы можете сделать это для оценок штрафов на сумму до шестнадцати кредитов (F, FIN, WU и WN [штраф F применяется к оценке WU, только если они были заработаны до осени 2009 г.]).

Если вы должны отказаться от участия после крайнего срока и считаете, что есть веская причина, по которой вы не должны получать оценку WU (неофициальный отказ), вы можете подать апелляцию в Консультационном бюро в Шустер Холл, кабинет 280.Все апелляции должны включать документы, подтверждающие смягчающие обстоятельства вашего позднего отказа.

Все апелляции об отказе от участия без штрафа после установленного срока могут быть рассмотрены после окончания семестра.

Я перестал ходить на курсы и получил «WU».

Если вы прекратите посещать занятия в какой-либо момент семестра, не уведомив своего инструктора (-ов) о причине вашего отсутствия и о том, как долго вы планируете отсутствовать, И вы не откажетесь от курса в CUNY сначала до крайнего срока, указанного в академическом календаре , вы должны рассчитывать на получение оценки WU. Это означает неофициальное снятие средств и рассчитывается в вашем G.P.A. как F.

В подобных случаях, если вы были достаточно добросовестны в посещаемости и представили большую часть работ, причитающихся за семестр, ваш преподаватель (и) может предположить, что ваше отсутствие на уроке не означает отсутствие интереса к выполнению работы. В этом случае он / она может поставить вам оценку INC в надежде, что вы вернетесь в следующем семестре, чтобы выполнить все пропущенные задания и тесты.Такие случаи редки — и могут иметь неприятные последствия, если вы были вынуждены по независящим от вас обстоятельствам прекратить посещать занятия, а позже вы потребуете обратной силы (призыв превратить оценки WU в оценки W, которые не влияют на ваш GPA).

Если вы получили оценку WU из-за того, что были вынуждены прекратить посещать занятия из-за непредвиденных обстоятельств и можете предоставить документацию по причине вашего неофициального отказа, проконсультируйтесь с академическим консультантом по поводу апелляции относительно позднего или обратного отказа.

В большинстве случаев это единственный способ удалить WU из расчета вашего G.P.A. состоит в том, чтобы пересдать курс и получить как минимум C-. В соответствии с политикой CUNY F, вы можете сделать это, получив до шестнадцати баллов штрафных классов (F, FIN, WU).

Все оценки «W» — «WU» для неофициального отказа, «WN» для отказа от участия и «W» для отказа от [академического] штрафа могут отрицательно повлиять на ваше право на получение финансовой помощи. Проконсультируйтесь с консультантом по финансовой помощи для получения дополнительной информации.

Что такое индексируемые кредиты?

индексируемых кредитов — это кредиты за курсы, на которых вы можете получить буквенную оценку; т.е. оценка, которая изменяет ваш G.P.A .. Эти оценки включают в себя все оценки от A до F, а также FIN (окончательные оценки превращаются в F), WU и WN (неофициальный отказ — никогда не посещал, если курс проходил до осени.
2009) сорта.

Неиндексируемые кредиты:

• Хотя оценки NC и R представляют собой буквенные оценки, указывающие, что вы не прошли курс, они не влияют на расчет вашего G. П.А. Они включены в ваши попытки кредитования.
• Курсы, которые вы прошли по принципу «прошел / не прошел», включаются в ваши индексируемые кредиты, только если вы не прошли курс; Оценки P (Pass) не включаются в расчет вашего G.P.A.
• Проверенные курсы (AUD) и курсы, с которых вы официально отказались (W), не учитываются в ваших индексируемых кредитах.
• Курсы, в которых вы получили оценку WN осенью 2009 года или позже, не включены в ваш G.П.А.
• Курсы, на которых вы получили оценку INC, не влияют на ваш G.P.A. пока INC не перейдет в другой класс.

Щелкните здесь, чтобы увидеть полный список символов аттестации Lehman College.

Что такое попытка кредита?

Зачетные баллы — это зачетные единицы за все курсы, на которые вы когда-либо регистрировались, и сохраненные после крайнего срока удаления / добавления. К ним относятся (но не ограничиваются) все:

• курсов, на которых вы получили как оценку, так и кредиты
• курсов, с которых вы отказались официально или неофициально (W и WU плюс оценка WN, если курс был пройден после осени 2009 г. )
• курсов, на которых вы не получили кредитов, но не получили оценку штрафа (NC и R)
• курсов, на которых вы не получили зачетных единиц, и была назначена оценка штрафа (F и FIN)
• переведено кредитов
• курсов, на которых вы получили оценку INC
• курсов, на которые вы зарегистрировались, но еще не прошли или не прошли

Щелкните здесь, чтобы увидеть полный список символов аттестации Lehman College.

Могу ли я пройти этот курс на основе положительной / отрицательной оценки?

Вы можете пройти курс по принципу «прошел / не прошел», если:

• Курс не соответствует вашим требованиям к основному, второстепенному или общему образованию
• Количество кредитов, которые вы заработаете на этом курсе, не приведет к превышению лимита в восемнадцать кредитов на общее количество кредитов, которые можно применить к степени Lehman

.

• Это единственный курс, который вы проходите по принципу «прошел / не прошел» в этом семестре (если курс не предлагается только по принципу «прошел / не прошел»).
• Курс не является курсом подготовки учителей (если курс не предлагается только по принципу «прошел / не прошел»)

По окончании периода регистрации вы не можете изменять статус оценки любого курса.Другими словами, даже если вы выполняете работу A-level в рамках курса, прошедшего успешно пройденный курс, вы не можете получить какую-либо оценку, кроме P или F, за этот курс, если вы не обратитесь в офис Регистратора, чтобы изменить статус оценки курса перед экзаменом. конец периода поздней регистрации.

Могу я пересдать курс? Следует пересдать курс?

Невозможно определить, можете ли вы или должны пересдать курс, не зная, какова оценка и как этот курс может быть использован для выполнения ваших требований к выпускному.

• F, WU, FIN и WN (оценки WN только при получении до осени 2009 г.): вы должны повторно пройти обязательный курс , который вы не прошли. В соответствии с политикой CUNY F вы можете удалить до шестнадцати баллов штрафных классов (F, FIN, WU) из расчета вашего G.P.A. повторно пройдя курс и получив как минимум C-.
• В зависимости от общего количества курсов, которые необходимо повторить для замены штрафных оценок, вы также можете захотеть повторить курсы по выбору.Если вы не уверены, соответствует ли повторение курса вашим интересам, проконсультируйтесь с научным консультантом или преподавателем по вашей основной или дополнительной специальности.
• D и D +: Щелкните здесь для получения дополнительной информации.
• A — C-: Ответ почти всегда отрицательный, хотя существуют исключения. В случае сомнений проконсультируйтесь с научным консультантом или консультантом факультета по специальности

.

Могу ли я пройти аудит курса?

Да. Все студенты могут проходить аудит любого курса, кроме лабораторного, если в курсе не используются расходные материалы и / или оборудование.

Вы не можете заработать кредиты на курсах с рейтингом AUD; оценка в AUD не влияет на расчет вашего G.P.A.

Как аудитор, с вас будет взиматься такая же плата за обучение, как со студентов, которые проходят курс для получения кредита.

Проверенные курсы не могут быть использованы для получения статуса полного или неполного рабочего дня, финансовой помощи или ветеранских льгот.

По окончании периода регистрации вам не будет разрешено перейти с обычной регистрации на аудит или с аудита на обычную регистрацию.

Я зарегистрирован на один раздел курса, но хожу на другой. Как я могу получить свою оценку?

Вы должны подать апелляцию о позднем выходе из раздела, в котором вы зарегистрированы, и о поздней регистрации в разделе, который вы посещаете. Нет никаких гарантий, что такие апелляции будут удовлетворены.

Щелкните здесь для получения дополнительной информации.

Процесс апелляции на оценку

— Управление по правам и обязанностям учащихся

Это краткое изложение официальных правил обжалования оценок, которые можно найти в разделе E Положений для студентов Университета Пердью, регулирующих поведение студентов, дисциплинарные процедуры и апелляции .

Когда подавать апелляцию на оценку

Вы можете подать апелляцию только на окончательную оценку за курс. Вы можете подать апелляцию, если:

• Вы можете продемонстрировать, что «неправильная оценка была выставлена ​​в результате предубеждения, каприза или других ненадлежащих условий, таких как механическая ошибка, или присвоение оценки несовместимо с оценками других учащихся».
• Вы хотите оспорить снижение оценки за предполагаемую нечестность в учебе.

Помните, что бремя доказывания лежит на студенте, за исключением случаев академической нечестности, когда бремя доказывания лежит на преподавателе.

Примечание: Апелляции относительно решения экзаменационной комиссии, принятия дипломной работы или применения профессиональных стандартов, касающихся удержания аспирантов, следует направлять в Совет выпускников (Young Hall, комната 170).

Когда НЕ следует подавать апелляцию:

• Если вы считаете, что курс был плохо спроектирован или вы получили некачественный инструктаж — это может быть законным поводом для беспокойства, но более целесообразно обратиться к главе отдела.
• Если вы считаете, что учащиеся получили слишком высокие оценки, при условии, что все учащихся в классе получили оценку таким же образом .

Процесс подачи апелляции на оценку

(заполняются в следующем порядке)

1. Неформальная попытка

1. Обратитесь к своему инструктору, чтобы запросить изменение оценки
2. Свяжитесь с начальником отдела, чтобы запросить изменение класса

2. Формальная попытка

(если на этапе 1 проблема не устранена)

1. Подготовить и подать письменную апелляцию в течение 30 календарных дней после начала следующего обычного семестра (исключая летнюю сессию) председателю апелляционного комитета по оценкам колледжа или школы , в которой начинается курс
2. Он будет рассмотрен Комитетом по апелляциям оценок в течение 7 дней для определения необходимости слушания
3. При необходимости слушание будет назначено в течение 14 дней после направления уведомления обеим сторонам
4. Письменное решение отправляется обеим сторонам в течение 3 дня с момента заключения слушания
5. У обеих сторон есть 6 дней , чтобы обжаловать решение в письменной форме в Апелляционный комитет университетских оценок

Как подготовить письменную апелляцию

Очень важно, чтобы вы уделили достаточно времени и внимания своему письменному обращению.Ваш успех в этом процессе может быть определен вашей способностью предоставить исчерпывающую и точную информацию. Решение о проведении слушания по апелляции будет принято на основании только письменной документации, рассмотренной комитетом.

1. Напишите апелляцию в форме письма на имя членов Апелляционного комитета оценок. В первом абзаце должно быть четко указано основание для вашей апелляции и прямо из Положения для учащихся . (Пример: я подаю апелляцию на мою оценку «C» в MA 20000, потому что у меня есть доказательства, указывающие на механическую ошибку при подсчете оценок за мою домашнюю работу.) Очень важно, чтобы члены комиссии четко понимали основание вашей апелляции.
2. Четко укажите все доказательства и факты, подтверждающие вашу апелляцию. Если у вас есть отрицательные отзывы об инструкторе или классе, здесь не место, чтобы делиться этими мыслями. Точно так же преувеличенные утверждения, которые невозможно проверить, только навредят вашему делу.