Как писать отзыв на рассказ

Отзыв о рассказе “Малышка” Константина Симонова.

      Я прочитала рассказ “Малышка” К.Симонова. В рассказе говорится о семнадцатилетней девушке Марусе. Маруся – военный фельдшер. Все её называли Малышкой потому что она была маленькой как девочка. Это рассказ об отважной и смелой девушке Марусе.  Маруся – настоящий герой. Произведение мне понравилось.                                                                          Дюндина Ксения

Отзыв о рассказе М.М.Пришвина “Птицы под
снегом”

      
Автор данного произведения – Михаил Михайлович Пришвин. Он писал рассказы о
природе, о птицах и зверях, о путешествиях. Я читал и другие его произведения:
“Лисичкин хлеб”, “Глоток молока”, “Заработал
трактор”.
        Я хочу рассказать о произведении
“Птицы под снегом”.

В нем рассказывается о том, как охотник наблюдал
в лесу за птицами. Охотник. идя на лыжах по лесу, увидел такую картину:
тетерева, сидя на высоких берёзах, испугались ястреба, бросились вниз и
зарылись в снегу, а ястреб не мог их найти. Охотник решил помочь тетеревам и
выстрелил.

Ястреб лёг, а тетерева выбегавшие из-под снега, даже выстрела не
испугались, до того они были напуганы хищником.       Мне понравился
этот рассказ, он очень увлекательный, читается легко и быстро. Я как будто
находился вместе с охотником на поляне и наблюдал за птицами.

                     
                     
                     
    Ярутин Владислав

Отзыв о прочитанной книге “По ту сторону”

     Автор
данного произведения – Самсонов Семён Николаевич – писатель и участник Великой
Отечественной войны. В своих произведениях рассказывает о том, как жилось детям
в военные годы, сколько всего они терпели от фашистов.
      Прочитанное мною произведение называется “По ту
сторону”.

В книге рассказывается о судьбе советских подростков,
оправленных с оккупированной фашистами территории в рабство в Германию, об
отважной борьбе юных патриотов с врагами.

Детей, попавших в концлагерь к
фашистам, заставляли много работать, морили голодом, больных детей сжигали,
продавали в рабство на хозяйство: доить коров, коз, чистить картошку и еще
делать много тяжелой работы. НО дети не сдавались и даже помогали русским
войскам едой и спичками.

Не все дети выжили на каторжной работе, а кто выжил,
дождались освобождения и вернулись к себе на Родину.
      Книга мне очень понравилась и удивила тем,
какими смелыми и выносливыми могут быть простые русские школьники. Еще она
читается очень легко и от неё было трудно оторваться.
                     
                     
                 
        Владислав Ярутин

Отзыв о прочитанной книге.

      
Я прочитал рассказ Николая Сладкова “Почему зяблик – зяблик?” В
рассказе автор рассуждает почему эту птицу назвали зябликом. И по этому поводу
есть разные догадки: отчего зяблик стал зябликом.

Рассказ понравился мне,
потому что автор так хорошо расписывал птицу, что меня заинтересовало и
захотелось узнать об этой птице побольше.

                     
                     
                     
     Артём Елизаров

Отзыв о прочитанной книге

        Я прочитала рассказ Бориса
Степановича Житкова “Собаки скандалят”. В рассказе говорится о
мальчишке и его собаках. У мальчика были собаки Манефа, Плишка и Волчонок.

Вечером он со зверями ходил гулять. Заметив Волчонка, собаки с улицы начинали
скандалить. Из этого рассказа я узнала, что собаки между собой общаются как
люди.

Они фыркают, заливаются тревожным лаем, ощетиниваются. Рассказ мне
понравился.

•                      
                       
                       
      Ксения Дюндина
• Отзыв о прочитанном
  рассказе “Что за зверь?”

   Я прочитал рассказ Евгения Ивановича
Чарушина “Что за зверь?”. В этом рассказе говорится о том, как
девочка Катя однажды на крыльце своего дома увидела следы неизвестного зверя.

Девочка начала оставлять на крыльце еду: сначала она положила котлетку, потом
косточку из супа, но всё оставалось целым. Катя решила положить
морковку,а  папа сделал ловушку и на следующее утро все обнаружили в
ловушке кролика, который доедал морковку.

Девочка оставила кролика жить у себя
и заботилась о нём. Этот рассказ мне понравился. Очень интересно читать про
забавных животных.

       Я прочитал книгу Сельмы Лагерлеф «Чудесное путешествие
Нильса». Эта повесть о мальчике, который однажды высмеял гнома и был за это
наказан- превращён в крошечного человека.

С ним происходят разные приключения:
отправляется в путешествие с дикими гусями, мальчика подстерегают опасности,
мальчик узнаёт обычаи людей, повадки животных, становится участником войны с
мышами и борьбы с хитрым лисом Смирре, обретает друзей, знакомится с легендами,
сказками и народными преданиями. Испытания учат Нильса быть смелым, честным,
верным своему слову.

       Книга мне очень понравилась тем, что Нильс, осознав свои
ошибки, исправился и, вернувшись домой стал хорошим мальчиком.

                                                                  Владислав Ярутин

Читательский дневник. План отзыва о книге

Современные дети в начальной школе пишут читательский дневник. Это требование школы, поэтому всякий родитель должен научить своего ребёнка тому, чего может и сам никогда не делал.

На первом этапе (1 – 2 класс) от ребёнка требуется хотя бы сносно формулировать свою мысль. Правильно составлять самое обычное предложение. Тут ещё не до изысков анализа. Так что план отзыва ещё прост:

1. Дата2. Автор3. Название4. Персонажи = только перечисление имён5. О чём произведение = по сути, краткое изложение сюжета6. Что понравилось в произведении7. Чему учит произведение8. Иллюстрация к произведению

Когда ребёнок освоит этот начальный уровень, начнёт без подсказки заполнять дневник по плану, перестанет пропускать пункты и путать их последовательность, научится формулировать простыми предложениями свои воспоминания о книге, можно переходить ко второму уровню сложности читательского дневника (2 – 3 класс).

Здесь необходимо серьёзное участие взрослого, т.к. ребёнок не умеет пока вытянуть сам из себя свои впечатления. Даже если впечатлений после прочтения “хоть отбавляй”, без помощи взрослого ребёнок не сможет их озвучить или, красиво озвучив, так же красиво записать.

План записи в читательский дневник теперь, на втором этапе (2 – 3 класс) будет выглядеть так:

1. Автор2. Название (год написания книги автором)3. Жанр = роман, рассказ, сказка и т.д.4. Тема = то, о чём или о ком говорится5. Идея = главная мысль, вывод автора6. ключевые слова = играющие в книге большую роль7. Персонажи главные и второстепенные (кто они такие, их имена, характеристики)8. Цитата = иллюстрирующая тему, идею, особенную речь автора, смешная или важная9. Аннотация = краткое изложение содержания книги10. Отзыв (его план – ниже)11. Дата чтения и дата записи в чит.дневник12. * Выходные данные книги13. * Какие непонятные слова из книги я нашёл в словарях14. * Об авторе: ФИО на его родном языке, годы жизни, в каких странах жил, на кого учился, кем работал, какие книги писал15. * Какие другие книги этого автора хочу прочесть: названия, годы написания, жанры16. Иллюстрация к книге* пункты, отмеченные “звёздочкой”, пишутся не всегда. Остальные – по каждому произведению.

10 пункт: сам ОТЗЫВ:

Какие места в книге тебе понравились и почему?Какие черты характера, поступки, подвиги героев книги тебя взволновали? Чем восхищался? Что возмутило в героях? Что в героях тебя раздражало? Чем был впечатлён? (т.е. отучаемся писать просто “понравилось”, используем разные другие слова)Опиши примечательную внешность, неадекватное поведение, необычность героев.

Расскажи об отношениях между героями.Сопоставь, сравни факты, события, персонажей, ситуации из этой книги с фактами из других книг или из жизни.

Что ты ожидал от книги? Оправдались ли ожидания?Чем книга понравилась, а чем – нет?Чему тебя книга научила? Что полезного из неё узнал? Чем обогатила тебя книга? Какие ты сделал для себя открытия во время чтения?Над какими вопросами тебя книга заставила задуматься? О чём ты размышлял после прочтения книги?Что запомнилось из книги?Что показалось необычным?Хочется ли перечитать книгу снова, почему?Под какое настроение советуешь читать эту книгу и в каких условиях?Советуешь ли эту книгу другим детям и почему? Каким детям, с какого по какой возраст?Читал ли ты раньше этого автора или это его первая книга?Где взял книгу, как её нашёл, из-за чего начал читать?Хочется ли прочесть ещё что-нибудь на ту же тему или того же автора? Что?

На первых порах (3 класс) сыну было очень трудно, я сидела с ним рядом, и он с большим трудом находил в себе ответы на эти вопросы. Сразу и легко такое писать не научишься. Но с каждым отзывом – легче. В какой то момент я поняла, что ответ на каждый вопрос ему проще формулировать устно, и начала записывать то, что он мне устно наговаривал. Отзывы получались огромные по размеру, но очень содержательные. Постепенно от такой совместной работы перешли к его личному записыванию. Я перечитывала, находила те пункты, которые он пропустил, подбадривала, разговаривали, какими словами можно заменить вездесущее “понравилось” / “не понравилось”.

Примерно год ребёнок работал точно по плану. К концу учебного года сын уже легко справлялся с регулярными отзывами. И ему было уже не трудно, а скучно из раза в раз идти по плану.

На третьем уровне (3 – 4 класс), когда у ребёнка работа по плану доведена до автоматизма (и вызывает не панику и отчаяние, а больше скуку), когда он уже понимает, что значат отдельные пункты плана и как на них отвечать, когда появилась привычка объяснять свою мысль полным предложением и расширился словарный запас, можно перейти к следующему уровню сложности.

Этот уровень для ребёнка будет уже “вольным”. Уже нет необходимости двигаться чётко по поставленным вопросам. Нужно просто отпустить мысль на волю и писать, что приходит в голову на нужную тему. Если такой отзыв анализировать сам по себе, то он кажется сложным для выполнения.

Но для того ребёнка, который прошёл второй уровень, это как раз облегчение, возможность творчества в рамках задания, избавление от жёстких рамок. Итак, на третьем уровне (4 класс) ребёнок записывает те же 11 – 15 пунктов (см.выше), а сам отзыв пишет без чёткого плана. Теперь сам отзыв – это его “размышления” на главную тему книги.

Он просто пишет свои мысли вокруг затронутых в книге тем.

Взрослому очень важно понимать, что без подготовки даже самый развитый, бойкий, разговорчивый или умненький ребёнок не может писать свои мысли волшебно на любую тему. Нужна работа со взрослым, нужны разговоры, общение о книге, совместные попытки сформулировать фразу ребёнка.

Только в этом случае вы заметите, как ваш ребёнок постепенно начнёт формулировать сам свою письменную речь.

Надеюсь, мои рекомендации как мамы двоих детей, помогут и вам. В этом же своём дневнике я опубликую сами отзывы. Метка “детский отзыв”.

Для чего читать чужие детские отзывы? Во-первых, это отзывы на очень хорошие книги, их любой родитель может смело давать любому ребёнку. Во-вторых, это примерные образцы отзывов, и из них можно брать идеи, о чём говорить в отзыве, как сформулировать мысль.

Как написать отзыв о книге (рассказе)

Отзыв – это передача мыслей и чувств, вызванных прочитанным произведением. Целью отзыва является рекомендация книги другим читателям. Прочитав отзыв, дети должны подумать, какая интересная книга, нужно обязательно прочитать ее.

Отзыв о прочитанной книге – это свободное сочинение. Общая схема здесь была бы не уместна и, скорее всего не помогла бы, а лишь навредила. Тем не менее, можно дать некоторые рекомендации в последовательности и содержании отзыва, встречающиеся в школе.

Отзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит:

1. Краткое сведение о книге: имя автора, название произведения, место и время событий, которые описывает автор, кто стоит в центре повествования.

2. Тезис – мнение читателя о книге и доказательства справедливости этого тезиса.

3. Вывод – общая оценка книги.

• Ниже приведены примеры вопросов, которые могут помочь в работе над отзывом.
• О чём эта книга?
• Что ты знаешь об авторе книги?
• Какова тема и основная мысль произведения?
• Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
• Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?

Понравилась ли книга? Чем?

Кто из героев особенно понравился? Почему?

С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?

На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?

О чём ты размышлял после прочтения книги?

Что тебе запомнилось, что показалось необычным?

Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься?

Чему научила тебя эта книга?

Инструкция

1 Легче всего писать отзыв о книге, следуя определенным пунктам. В первом пункте следует кратко рассказать сюжет произведения – чем книга начинается, что в ней происходит по ходу действия, и чем она заканчивается.

2 Далее напишите, каким вам показался сюжет прочитанной книги – интересным, захватывающим или, наоборот, скучным и незапоминающимся.

3 Расскажите о героях произведения – кто из них вам особенно понравился, кто не понравился, и почему. Не нужно описывать всех героев, которых в больших произведениях может быть очень много. Напишите о самых главных, а также о тех, кто произвел на вас самое яркое впечатление. 2-3 героев вполне достаточно для отзыва о книге.

4 Вспомните, какие события, описания, сюжетные повороты в книге показались вам необычными. Опишите, чем именно они произвели на вас впечатление.

5 Следующее, о чем стоит написать в отзыве – какова основная мысль прочитанной книги, ее главная тема. Бывает, что на этот вопрос ответить не так уж и легко.

К примеру, описывая произведение Л.Толстого «Война и мир», мальчики обычно отвечают, что оно о войне, а девочки – что о любви. Но это нормально. В хорошем произведении обычно несколько тем.

Пишите о той, которая показалось главной именно вам.

6 Расскажите, что из прочитанного в книге заставило вас задуматься. Если после прочтения книги у вас появились какие-то мысли, связанные с прочитанным, также добавьте их в свой отзыв.

7 Последнее, о чем следует сказать – зачем, по вашему мнению, писатель написал эту книгу, что он хотел донести до своих читателей. Напишите также, согласны ли вы с мнением автора, или, по вашему мнению, он в чем-то ошибается.

Отзывы о прочитанной книге

Отзывы о
книге Р.Л.Стивенсона “Остров сокровищ”

В
поисках сокровищ

“Остров
сокровищ”.- интересная и захватывающая книга, пропитанная духом
авантюризма и пиратской романтики. Главный герой книги – мальчик  ДЖИМ, сын простого трактирщика.

Но именно
благодаря ему, его бесстрашным а порой и бызрассудным поступкам, главные герои
добираются до острова сокровищ. ДОКТОР ЛИВСИ – истинный джентльмен. СКВАЙР ДЖОН
ТРЕЛОНИ –  богатый, добрый и доверчивый
болтун.

КАПИТАН СМОЛЛЕТТ – самый настоящий Капитан с большой буквы. ПИРАТЫ-
недалёкие и жадные люди, жаждущие лёгких 
денег.

         А вот ДЖОН СИЛЬВЕР со своим попугаем
ФЛИНТОМ – это настоящий джентльмен удачи. Несмотря на все его коварные замыслы
и поступки, он почему-то очень нравится всем читателем романа. Он умён, коварен,
всегда пытается повернуть ситуацию в свою пользу. Немудрено, что его боялся не
только БИЛЛИ БОНС, но и сам капитан ФЛИНТ.

Вместе с тем из всей команды пиратов
именно ему удаётся уплыть с острова сокровищ в обществе своих вчерашних врагов,
а потом ещё и сбежать с деньгами, усыпив бдительность стражи. Ему не
свойственна излишняя жестокость, скорее он просто действует по обстоятельствам.
Он умеет просчитывать ситуацию и всегда остаётся на стороне победителя.

Он
умеет не только добывать деньги, но и распоряжаться ими с умом. Все соратники
капитана ФЛИНТА пропили и прокутили все добытые пиратством деньги. СЛЕПОЙ ПЬЮ
нищенствовал и побирался. БИЛЛИ БОНС жил в долг у трактирщика.

И только у
одноного пирата был свой собственный трактир”Подзорная трубя” и
деньги в банках, которые приносили стабильный доход.

Вовк Андрей, 7
«В» класс

Р.Л.Стивенсон
«Остров Сокровищ»

Остров
Сокровищ – это невероятно затягивающая книга, её можно читать без перерыва.
Интрига сохраняется до самого конца, и ты находишься в постоянном напряжении и ,вроде,
как сам оказываешься в центре событий вместе с главными героями.

Роман «Остров сокровищ» – прекрасная книга, настоящая
классика приключенческого жанра, которая непременно заинтересуют любого, кто не
равнодушен к приключениям. Это
произведение, давно ставшее классикой, не перестает удивлять и привлекать все новых
читателей в захватывающий мир приключений. Книжку можно читать снова и снова, и
она не надоест.

Это будет интересно читателю любого возраста. “Остров
сокровищ” по сей день дает нам море авантюризма и удовлетворяет жажду
приключений, которых нам так не хватает в современном мире.

Все
те, кто любит приключения, конечно же, читали роман Роберта Льюиса Стивенсона
«Остров сокровищ». С начала и до конца
все события романа держат читателя в напряжении. Искренне переживая, за
полюбившихся персонажей, иногда мороз пробегал по спине.

Я
рекомендую прочитать этот роман всей семьёй. Даже если кто-то уже читал роман,
всё равно будет интересно прочитать его ещё раз.  

Лукманова Вика, 7 «В» класс

                                   Отзыв о
книге:”Остров сокровищ”                                                                                                                                                                                            
  

Книга “Остров
сокровищ” произвела на меня глубочайшее впечатление. С этим автором я
познакомился, впервые читая это произведение, но уже сейчас с уверенностью могу
сказать, что продолжу читать книги этого автора.

  Я прочитал эту книгу, как говорят: ” за
один присест “, настолько это приключение захватывающее, что невозможно
остановиться ни на минуту.

В школе  я
люблю географию, и лично для меня эта история стала воплощением  всего того невообразимого, что может
приключиться в столь отважном приключении.

         Эта
история рассказывает нам о
приключениях смелых героев, которым пришлось столкнуться с шайкой пиратов в
погоне за сокровищами, спрятанными на необитаемом острове капитаном Флинтом.
Повествование ведется от лица Джима, мальчишки-удальца в прошлом, который и
рассказывает нам о своём нелегком путешествии. Как о

днажды в трактир, принадлежащий отцу мальчика, заселился
необычный постоялец, как они с матерью спасали совершенно непонятные им
документы этого человека, как этот паренёк с доктором Ливси отважились на
поиски сокровищ. Не подозревая ничего опасного, адмирал нанимает на корабль
шайку пиратов.

По прибытию на остров, всё проясняется, и положительные герои
узнают страшную тайну, благодаря всё тому же мальчишке Джиму. Затем и те, и
другие понимают, что друг без друга им не выбраться с острова.

На острове
происходит много невероятных вещей: встречается человек, проживающий  на острове уже долгое время, погибает
несколько человек, и в конце всё встаёт на свои места. Добро побеждает зло.          Выдающимся героям для меня в этом
произведении стал молодой юнга. Такой молодой, но уже повидавший свет.

Он мог
дать отпор любому пирату, и тот не мог ничего противопоставить. Не зная исход
той или иной ситуации, он всегда выходил победителем.  Этот мальчишка был настоящим героем для всех
моряков.

• Устинов Егор, 8
  «А» класс
• Роберт Льюис Стивенсон
  «Остров сокровищ»
• отзыв о книге

Роман Р. Л.

Стивенсона «Остров
сокровищ» — одно из лучших произведений
в приключенческом жанре. Но кроме
путешествий и захватывающих приключений
в книге раскрываются еще и нравственные
проблемы — порядочность и подлость,
верность и предательство, благородство
и низость.

Я считаю такую высокую оценку
книги справедливой, так как:

«Остров сокровищ» не
только утоляет жажду приключений, но и
учит сохранять благородство в любых
ситуациях, не терять «человеческого
лица» даже в «нечеловеческих» условиях.

IV. Я
могу порекомендовать прочесть эту книгу
моим ровесникам, которые не хотят сидеть
у компьютера, а хотят увидеть мир.

Кирьянова Дарья, 7в класс

Отзыв о книге: “Остров сокровищ”

Я прочитала замечательную книгу Роберта Стивенсона »Остров сокровищ». Это первое произведение данного автора, прочитанного мной. Прочитав это произведение, я заинтересовалась биографией этого писателя. Из литературы я узнала, что он родился 13 ноября 1850 года в Эдинбурге, в семье потомственного инженера, специалиста по маякам. При крещении получил имя Роберт Льюис Бэлфур. Учился сперва в Эдинбургской академии, затем — на юридическом факультете Эдинбургского университета, который он окончил в 1875 году. Много путешествовал, хотя с детства страдал тяжёлой формой туберкулёза. Мировую славу писателю принёс роман «Остров сокровищ».
Это произведение является классическим образцом приключенческой литературы. Книга, на первый взгляд, простая и легкая, при внимательном прочтении становится многоплановой и многозначной.

Стивенсон воспевает романтическое вдохновение чувств. Его привлекают сложные характеры, душевные разногласия и контрасты. Одним из самых ярких характеров является одноногий корабельный повар Джон Сильвер. Он коварный, жестокий, но вместе с тем умный, хитрый, энергичный и ловкий. Его психологический портрет сложный и противоречивый, однако, убедительный. С огромной силой художественной выразительности писатель показывает моральную сущность человека. Стивенсон стремился своими произведениями «учить людей радости», доказывая, что такие «уроки должны звучать бодро и вдохновенно, должны укреплять в людях мужество».

На мой взгляд, данное произведение должно быть прочитано каждым учеником, может быть даже в более ранних классах, чем мы учимся, потому что оно будоражит воображение о загадочном острове, пиратах, сокровищах и в тоже время заставляет выбирать между плохим и хорошим, учит разбираться в поступках и отношениях людей.

Прохорова
Настя, 7 «В» класс

Отзыв
о книге «Остров сокровищ» Р. Л.Стивенсона

     Я
прочитала книгу, в которой главным героем оказался подросток, втянутый в
опасное приключение за сокровищами. Мне понравился этот персонаж тем, что во
время всего путешествия он проявлял смекалку, отвагу, верность своим друзьям и
веру в них. Мне бы хотелось иметь такого друга в наше время.

     Читая
книгу, я обратила внимание на жизнь и быт разных сословий тех времен,
объединившихся в этом произведении. Как сильно та жизнь отличалась от наших
современных дней. Можно было пускаться в путь по бескрайным морям, не имея тех
возможностей, которые есть сейчас.

Я поражаюсь отважности людей того времени.
Невольно осознаешь важность знаний и умений каждого человека на корабле – от
капитана до юнги.

И пусть команда в основном состояла из пиратов – людей
безграмотных, жадных до наживы, убийц, но все же, они хорошо знали свое главное
дело жизни – море.

     Не смотря
на то, что книга была написана так давно, читать ее мне было интересно. Сам
стиль повествования был для меня трудноват, так как в наше время мы привыкли к
более четким и быстрым действиям через фильмы и компьютерные игры. Это
произведение сильно отличается от привычных для нас фильмов о пиратах.  Но тем, кто любит историю и приключения, я
думаю, она понравится.

                                                                                     
            Щербакова Дарья, 8 «б»
класс

Конспект урока в 5 классе «Что такое отзыв?» (5 класс, ФГОС)

Школьникам достаточно рано приходится задаваться вопросом, как писать отзыв о прочитанном произведении: начиная со 2 класса, когда закладываются азы, и далее, в 3-4 классе, когда они закрепляются. И чем старше ребенок, тем больше умений он должен показывать.

Ученики 6-7 класса уже должны уметь хорошо излагать на бумаге свои собственные рассуждения о сказке, рассказе или повести. И так постепенно, к окончанию школы молодые люди учатся иметь свое мнение на статью в журнале или газете или литературное произведение и делиться им с другими.

Нелишним будет сказать, что все эти навыки пригодятся на выпускных экзаменах ЕГЭ или ОГЭ.

Что такое отзыв

Эмоциональное и интеллектуальное переживание от прочитанного текста оформляется в небольшую статью в одну-две странички. Ребенок обязательно полюбит писать отзыв.

Потому что это не сочинение, где нужен более-менее глубокий литературоведческий анализ по заданной учителем теме, план, эпиграф, мнение литературоведов и аргументация. А достаточно свободное повествование о вещах, которые действительно зацепили.

Даже если читатель не в восторге от пройденного – пожалуйста: делись впечатлениями, объясняй причины, оспаривай чужие восторги.

Примерный план составления отзыва о прочитанном произведении

Учитель в силу своего профессионального характера уверен: писать отзыв надо правильно. Ведь ему нужно оценить работу. Так что лучше внимательно слушать его рекомендации в классе.

Можно сделать отзыв, отталкиваясь от следующего плана:

1. Автор произведения и название книги.
2. Главная тема и идея произведения (в романе их может быть несколько – выбрать наиболее близкое и интересное).
3. Кратко о главных героях (или ключевых моментах книги): нужно показать, что читатель уловил реализацию идейного уровня в образном строе текста.
4. Собственно, индивидуальное отношение к тексту: объяснение, почему произведение понравилось (или нет), чем оно откликнулось в душе, о чем заставило задуматься, почему это нужно читать и в наше время.

Набираясь опыта, ученик все больше будет отклоняться от этой структуры и, покидая школу, научится формулировать отзыв совершенно самостоятельно. Можно будет считать, что юный человек состоялся как читатель.

Как написать отзыв о прочитанной книге

Реализовать план будет легче, если перед каждым пунктом автор отзыва ответит для себя на вопросы:

1. Это первое знакомство с писателем или нет? Что было известно о нем до прочтения книги? Смысл названия произведения.
2. О чем оно? Каковы тема и идея творения? Когда и где происходит действие? Что известно об этом времени и месте из других книг, кинофильмов, учебников, рассказов родителей и других родственников.
3. Какие герои, эпизоды особенно зацепили и почему? Характеристика главных героев, их взаимоотношения.
4. Чем вещь понравилась или оттолкнула? Что показалось необычным? Какой урок можно извлечь из прочитанного? О чем может задуматься читатель? Что чувствовал ребенок по завершении чтения?

Обратите внимание: последняя часть плана – самый крупный текстовый блок, по предыдущим достаточно двух-трех предложений.

Учебники и УМК по литературе в 5 классе

Список литературы будет зависеть от того, по какой программе обучаются в школе. Министерством науки на сегодняшний день одобрено три программы по литературе. Определить их можно по авторам учебников литературы:

• Авторы В.Я. Коровина и др. Последняя редакция — 2014 г. Эта программа рекомендована для школ, работающих по ФГОС.
• Учебник под ред. Г.С. Меркина.
• Учебник-хрестоматия, где авторами указаны М.А. Снежневская, О.М. Хренова, под ред. Г.И. Беленького.
• Авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.

В программах есть существенные различия. Поэтому удобнее предложить список литературы для каждой программы отдельно.

Пример написания отзыва

Нужно понимать: примеров в сети найдется тысяча, а четкий образец отзыва найти невозможно, потому что важно уникальное, личностное размышление.

Представим небольшой пример:

«На днях я прочитала повесть «Восклицательный знак» А. П. Чехова. Мне уже доводилось знакомиться с его творчеством на уроках литературы: он показался мне писателем и человеком с удивительным чувством юмора. Для самостоятельного изучения я выбрала именно это произведение – меня заинтриговало название. Как может быть целая повесть об одном знаке препинания?

Оказалось, что за черточкой с точкой может стоять целая жизнь, которая просто не может быть счастливой или даже вообще иметь какой-то смысл, если нет в ней ситуаций и предложений с восклицательным знаком.

Действие происходит в конце 19 века, в ночь перед рождеством. В дореволюционные времена к этому празднику россияне относились с особым трепетом. Накануне люди задумывались о смысле жизни, о добре и зле, благодарили высшие силы за посланную надежду и радость. Но и тогда Россия страдала от бюрократии: многочисленные чиновники писали бесконечные и не нужные простым людям бумажки.

Главный герой святочного рассказа, коллежский секретарь Ефим Перекладин, в гостях поспорил с молодым юношей о вопросах правописания и пунктуации. Он считал себя человеком, прекрасно владеющим письменной речью, и очень обиделся на упрек, что ставит знаки препинания рефлекторно и бессознательно. Дома он начал припоминать все правила пунктуации и вдруг понял, что ни разу в своей жизни не поставил ни одного восклицательного знака.

Мне очень понравилось, как знаки препинания плясали перед сонным чиновником и как он сам себе смешно объяснял их значение. Но особенно меня впечатлил финальный эпизод, когда он на работе, расписываясь в какой-то бумажке, написал «Ефим Перекладин!». Я была в этот момент очень рада за героя. Потому что хотя он и употребил восклицательный знак не там, где нужно, но по-человечески он прав. Он как бы сказал «Я – человек Ефим Перекладин и очень этому рад, испытываю от этого восторг и счастье!». А значит, жизнь его не совсем пуста.

Это произведение заставило меня задуматься о том, как связан язык, письмо и наша жизнь. Как не однозначны правила, люди и ситуации. О том, что всегда люди хотели и хотят испытывать чувства, которые выражаются на письме восклицательным знаком».

Почему выжил в тайге Васютка – герой рассказа В. П. Астафьева

Мужество – это обладание между страхом и отвагой.

Аристотель

Рассказ Виктора Петровича Астафьева «Васюткино озеро» – это история о том, как тринадцатилетний мальчик Васютка потерялся в тайге.

Читая рассказ, мы узнаём, что у этого мальчика были такие качества, которых иногда нет даже у взрослого человека. Именно эти качества и помогли герою выжить.

В начале произведения мы знакомимся с семьёй Васютки. Его отец и дед – рыбаки. Поэтому с детства мальчик привык к рыбацкой жизни. Вместе с семьёй и рыбаками из бригады отца Васютка «ждал осеннюю путину» на берегу Енисея. Там у него не было даже товарищей. Но несмотря на «скучное житьё», Васютка смог найти себе развлечения. Например, он заботился о рыбаках: заметив, что они любят пощёлкать вечером орехи, мальчик с радостью собирал их в лесу. Астафьев подчёркивает, что Васютке «нравилось бродить», он любил лес.

На протяжении всего рассказа автор изображает быт рыбаков и особенности их работы. Нельзя не заметить, что и Васютка, будучи ребёнком, уже многое знает о рыбной ловле, о лесе. Он даже умеет обращаться с оружием.

Важное место в этом произведении занимают традиции, привычки рыбаков и охотников. Так, мать не отпускает мальчика в лес без краюшки хлеба и спичек. И Васютка с уважением относится к этим «таёжным законам».

Увлёкшись охотой на глухаря, Васютка заблудился в тайге. Он не сразу это заметил, а когда понял, что потерялся, то очень испугался. Но знание законов тайги, смекалка и мужество помогли ему выжить и найти дорогу домой.

Оказавшись в такой опасной ситуации, мальчик не пал духом, он взял себя в руки: «Ничего, сейчас посоображаю и найду дорогу». В этом ему помогли и рассказы рыбаков, и слова дедушки, которые он то и дело вспоминал: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

Конечно, ему было очень страшно, холодно, одиноко. Он кричал и плакал «с тоской и отчаянием». Но Васютка не сдавался: он добывал себе еду, разводил костёр, устраивал ночлег на ночь, причём делал он всё это мастерски. Поражает и то, как он прислушивался к природе, ориентировался по ней и предугадывал погоду: «Вызвездило – к холоду!» Даже в такой ситуации он подшучивает над собой, называет себя «дурило», ругается на дождь, на глухаря: «Провалиться мне, если я ещё свяжусь с вашим братом!»

У Васютки кончаются силы, патроны, спички, но он верит в удачу. Именно мужественность и решительность помогли Васютке выжить. И он не только выжил, но и помог рыбакам найти озеро, в котором много рыбы. За это он получил достойную награду, ведь озеро это теперь носит его имя.

Рекомендации при написании отзыва

Несколько советов для школьников и студентов:

1. Искренность. Не понравилось произведение или не поняли что-то – пишем об этом (но в уважительной к творчеству классика манере).
2. Воссоздание исторического контекста книги прояснит многое, поможет заметить и оценить больше деталей: можно будет говорить не о целом слоне (четырехтомнике «Война и мир», а о его ухе (компаньонка Марьи Болконской).
3. Вспомните, как разрабатывали сходную тему другие писатели, или как романист разрабатывал ту же проблематику в других своих произведениях – здорово, если удалось подметить своеобразие, особый почерк именно конкретного автора.
4. Очень сложно писать отзыв о стихотворении. В обычных школах дети начинают пробовать размышлять о стихах не раньше шестого класса. Здесь можно:
   сосредоточиться на художественных средствах (эпитет, метафора и т. д. – то, что, по крайней мере, понятно),
5. сопоставить произведение с предметами изобразительного искусства или музыкой (многие стихи положены на музыку и стали песнями, а главный образ или персонаж поэмы может являться мифологическим героем, которого не раз воплощали в своих картинах великие художники),
6. развивать ассоциативное мышление: старайтесь уловить значение ритма, характер и эмоции звуков, переносные значения слов.
7. Текст должен быть не только кратким, но, что важнее – связным. Не нужно оформлять отзыв в виде ответов на вопросы. Нужно сделать небольшое выступление в публицистическом стиле, приятное для слуха.

Сравнение учебников по литературе за 5 класс, рекомендованных Министерством образования и науки РФ

Статья. Сравнение учебников по литературе за 5й класс, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.
Автор: Еремина Анастасия Николаевна, педагог дошкольного образования, воспитатель ГБДОУ д/с №14 г. Санкт-Петербург.Материал рассчитан на педагогов и родителей.Согласно трактовке википедии, учебник — книга, содержащая систематическое изложение знаний в определённой области и используемая как в системе образования, на различных её уровнях, так и для самостоятельного обучения. От учебника зависит, на сколько хорошо ученик усвоит материал.

Для сравнения выбраны 2 учебника по литературе за 5 класс: *
Литература. 5-й класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авторы-составители В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М
*
Литература. 5-й класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч. / Автор-составитель Т.Ф. Курдюмова. М.: Дрофа, 1999. (В дальнейшем — учебник Курдюмовой.)
Рассмотрим сначала основные характеристики двух частей учебника Коровиной.

Обложка плотная, в твердом переплете, не слишком яркая, на форзаце изображение палехских художников к вступлению к поэме «Руслан и Людмила» А. С. Пушкина, на нахзаце «Царевна-лягушка», а также отрывки из этих произведений. На титульном листе кроме названия, инициалов и фамилий авторов-составителей, года и места издания указано, что это 2-е издание, и что учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, также он состоит из двух частей. У этого учебника богатое содержание и красочное оформление. В нем много классических иллюстраций.

Уникальность учебного пособия состоит еще и в том, что в комплкте к книгам прилагается диск — фонохрестоматия, для прослушивания литературных произведений.

Особенность учебника в том, что есть «Краткий словарь литературоведческих терминов» (с. 291 в 1 части и с. 292 во 2 части), раздел, рассказывающий о литературных местах России (с. 284-289 в 1 части и с. 288—290 во 2 части), и словарь имен (во 2 части, на с. 285). В первую часть учебника включены разделы: “Устное народное творчество” (раздел представлен сказками), “Из древнерусской литературы”, “Из русской литературы XVIII века”, “Из русской литературы XIX века”, «Русская литературная сказка», заканчивается первая часть большим разделом тематического характера — “Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе”. По тому же принципу выстроена и вторая часть учебника — раздел из “Русской литературы XX века” заканчивается тематическими подборками: “Поэты о Великой Отечественной войне”, “Поэты XX века о Родине, родной природе и о себе”, “Писатели улыбаются”. Зарубежная литература вынесена в самостоятельный раздел. Впервые в учебник для пятиклассников включены отрывки из “Повести временных лет”, произведения М.В. Ломоносова, значительно расширен раздел о В.А. Жуковском. Авторам учебника мы обязаны и возвращением в школьную программу “В дурном обществе” В.Г. Короленко. Раздел “Из зарубежной литературы” представлен традиционными для круга детского чтения книгами, в изумительных переводах. В целом же выбор произведений достаточно традиционен. Структура разделов, посвящённых творчеству того или иного писателя, достаточно традиционна. Учебник снабжён богатейшим иллюстрациями. На мой взгляд, самой уязвимой стороной учебника остаются вопросы и задания. Те, что предлагаются к биографической статье, носят, как правило, репродуктивный характер. Вопросы к тексту не всегда выстроены в логической последовательности, ориентированы на работу над идейно-тематическим содержанием, вопросы, позволяющие вести разговор о герое, носят этический характер. Практически отсутствуют задания, которые помогают ученикам понять, как рождается, как создаётся художественный образ, как “работает” слово в тексте. Именно поэтому теоретико-литературные понятия вводятся “за текстом”, во многом определяя и путь работы над произведением на уроке — от темы и идеи к художественным особенностям. Сильной стороной предложенной системы является обязательное наличие среди них вопросов и заданий, помогающих соотнести произведения разных видов искусств. Безусловно, проза в этом учебнике явно превалирует над лирикой, да и вообще, разделы, посвящённые поэзии и особенно лирике сопровождаются минимальным количеством вопросов и заданий, к тому же однотипных. Несколько поправляет ситуацию “Справочный раздел”, один из самых продуманных в учебнике. Он открывается статьёй “Стихи и как читать их вслух”, которая может быть использована в процессе подготовки к выразительному чтению. Теперь обратимся ко второму учебнику — Т.Ф. Курдюмовой. 13е издание, стереотипное. В двух частях.

Учебник Т.Ф. Курдюмовой по своим методическим подходам принципиально не отличается от учебника В.Я. Коровиной — в нём превалирует тот же хронолого-тематический принцип, который, сразу скажем, последовательно нарушается делением крупных разделов на тематические подразделы. Так, раздел “Литература XIX века” состоит из следующих частей: “Русская классическая литература XIX века”, “Поэтический образ Родины”, “Героическое прошлое России”. По замыслу автора, такое включение тематических подразделов призвано показать ученикам разницу между произведениями разных литературных родов и жанров. Этим и только этим можно объяснить включение в последний, упомянутый нами раздел, помимо “Бородино” М.Ю. Лермонтова и отрывка “Петя Ростов” из романа “Война и мир”, ещё и отрывка из инсценировки романа Л.Н. Толстого “Война и мир”. В разделе “Литература XX века” представлено 35 (!) писателей. И если творчество некоторых из них “объединяет” жанр (например, литературные сказки), то включение в раздел “Лирика и проза двадцатого столетия” произведений И.Бунина, К.Бальмонта, И.Северянина, И.Шмелёва, Е.Замятина, А.Куприна, Ф.Сологуба, М.Зощенко в том порядке, как они перечислены, трудно объяснимо. Для более удобного восприятия двух учебников литературы, я выделила основные критерии: — Оба учебника выпускаются в двух частях. В твердом переплете, с тематическими иллюстрациями и указанием класса и издательства. Но имя автора на обложке указано только у Коровиной. — Учебник Коровиной превосходит Курдюмову в отношении иллюстраций. — Содержание обоих учеников насыщено произведениями русских авторов, идет приобщение ребенка к русской культуре, но У Коровиной более разумное содержание, так как Курдюмова внесла отрывки «Войны и мира» — для детей более старшего возраста. — Учебник Коровиной «выигрывает», пристуствует фонохрестоматия, для удобного пользования предусмотрены условные обозначения, чего нет у Курдюмовой.
Прочитав отзывы о двух учебниках на разных порталах, можно с уверенностью сделать вывод, что учебник Коровиной намного ближе педагогам и читателям, и дело не только во внешнем оформлении, главное — содержательная часть. Я присоединяюсь к статистике, и если мне представится возможность выбрать учебник по литературе для своего ребенка, я без сомнения обращусь к Литературе. 5-й класс. Учебнику-хрестоматии для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Авторы-составители В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. М

Рекомендуем посмотреть:

Конспект урока по литературе в 5 классе по сказкам А.С. Пушкина

Конспект урока литературы в 5 классе по теме: Сказки Андерсена Конспект урока литературы. Басни Крылова, 5 класс Конспект урока литературы по сказкам Андерсена для 5 класса

Похожие статьи:

Конспект урока литературы в 5 классе по программе В. Я. Коровиной

Шпаргалка для написания сочинения о прочитанной книге

Небольшая подсказка, которой можно воспользоваться при составлении отзыва:

• Связать в единое мысли о пройденном произведении помогут такие выражения:

«Автор знаменит (темой, манерой, яркой биографией)»,

«В книге отразились (исторические представления и события, биографические факты)», «С этого времени все изменилось (осталось в общем-то тем же)»,

«Писатель поднимает вопрос (тему, проблему)», «Это важно, актуально и сегодня»,

«Насколько я понял, автор отвечает на поднятый вопрос так»,

«Я согласен / не согласен с героем», «Я понимаю / не понимаю его», «Я сам бывал в подобной ситуации» / «Если бы я оказался в подобной ситуации»,

«Роман заставил задуматься о…», «Я бы хотел, чтобы книгу прочитал мой друг, мой родственник, одноклассник».

• Примеры глаголов, передающих воздействие текста на читателя:

Впечатлил, вдохновил, понравился, вызвал воспоминания, опустошил, озадачил, потряс, зацепил, поглотил, вызвал негодование или смех, желание обсудить, поспорить, порадоваться или поговорить, опечалил, подавил, расстроил, зарядил хорошей энергией, возродил, исцелил, помог понять, запутал, привел в смятение, напугал, заставил задуматься, переоценить, переосмыслить.

Памятка написания отзыва о прочитанном произведении | Материал по чтению (3 класс) на тему:

«Ты точно знаешь, что твой рассказ не будет написан в стол»: отзыв на курс прозы «Глагол»

Каж­дый день по­яв­ля­ют­ся но­вые про­грам­мы, он­лайн и офлайн-кур­сы. Са­мая слож­ная за­да­ча — вы­брать один про­дукт из ши­ро­ко­го ас­сор­ти­мен­та. «Цех» про­сит чи­та­телей по­де­лить­ся сво­им опы­том про­хож­де­ния раз­лич­ных кур­сов и про­грам­м, что­бы мы мог­ли учить­ся луч­ше­му у луч­ших. По­лу­чен­ные от­зы­вы, ко­то­рые бу­дут со­от­вет­ство­вать всем необ­хо­ди­мым тре­бо­ва­ни­ям, мы опуб­ли­ку­ем. Ав­тор­ка «Цеха» Лена Ни­ко­ла­е­ва про­шла курс про­зы «Гла­гол» и по­де­ли­лась сво­и­ми впе­чат­ле­ни­я­ми.

До «Гла­го­ла» у меня было очень мно­го по­пы­ток на­чать пи­сать ре­гу­ляр­но. Я про­бо­ва­ла плат­ные и бес­плат­ные кур­сы, ма­ра­фо­ны, чи­та­ла кни­ги про пи­са­тель­ство, од­на­ко на­дол­го это­го не хва­та­ло. Бо­лее того, даже если я пла­ти­ла за учеб­ный курс, я мог­ла очень лег­ко бро­сить его или не сдать са­мое важ­ное фи­наль­ное за­да­ние. Имен­но по­это­му по­след­ние пол­го­да я с лю­бо­пыт­ством и осто­рож­но­стью на­блю­да­ла за пер­вы­ми по­то­ка­ми «Гла­го­ла», чи­та­ла от­зы­вы и ито­го­вые рас­ска­зы сту­ден­тов.

В ок­тяб­ре я уви­де­ла объ­яв­ле­ние о том, что стар­ту­ет по­след­ний в этом году на­бор, но по­ня­ла, что де­нег у меня нет. К сча­стью, для каж­до­го по­то­ка со­зда­тель­ни­цы кур­са дер­жат одно-два бес­плат­ных ме­ста, на ко­то­рые мож­но по­пасть че­рез кон­курс­ное за­да­ние. Чаще все­го в нем нуж­но на­пи­сать си­ноп­сис и пер­вый аб­зац сво­е­го по­тен­ци­аль­но­го рас­ска­за. Я по­па­ла на одно из бес­плат­ных мест. Так что даже если у вас нет воз­мож­но­сти опла­тить курс, очень со­ве­тую сле­дить за ин­ста­гра­мом «Гла­го­ла» — имен­но там есть все ап­дей­ты по кон­курс­ным за­да­ни­ям и но­вым на­бо­рам.

Плю­сы кур­са

Под­держ­ка со­зда­тель­ниц кур­са. Женя Ива­но­ва и Ари­на Бой­ко — это люди, ко­то­рые бу­дут хва­лить вас за все ваши ста­ра­ния. Они мяг­ко на­по­ми­на­ют о дед­лай­нах и все­гда го­то­вы по­со­ве­то­вать, что де­лать с ва­шей ис­то­ри­ей, если вы не зна­е­те, куда дви­гать­ся даль­ше.

Фид­бек. Фид­бек прак­ти­че­ски все­гда да­ет­ся в фор­ма­те под­ка­ста, то есть вы мо­же­те по­слу­шать ком­мен­та­рии и к рас­ска­зам сво­их од­но­группни­ков. Очень со­ве­тую это де­лать: во-пер­вых, вы по­ра­зи­тесь тому, на­сколь­ко все кру­тые и та­лант­ли­вые, во-вто­рых, смо­же­те услы­шать по­лез­ные со­ве­ты, ко­то­рые бу­дут важ­ны и для вас.

Экс­пер­ты их раз­ных сфер. На кур­се вы по­ра­бо­та­е­те с пи­са­те­ля­ми, жур­на­ли­ста­ми, дра­ма­тур­га­ми, ре­дак­то­ра­ми и даже с ме­то­до­ло­га­ми кре­а­тив­ных про­грамм (кста­ти, одно из са­мых по­лез­ных за­ня­тий, ко­то­рое поз­во­ля­ет немно­го вый­ти за рам­ки при­выч­ных идей). Это даст вам пол­ное пред­став­ле­ние о том, как и про что мож­но пи­сать. Спой­лер: про всё, но глав­ное, что­бы тема вас за­де­ва­ла. Экс­пер­ты все­гда го­то­вы от­ве­чать на во­про­сы — даже на те, что лишь от­да­лен­но свя­за­ны с пи­са­тель­ством.

Под­держ­ка комью­ни­ти. У вас бу­дет воз­мож­ность всту­пить не толь­ко в чат с од­но­группни­ка­ми, но и в чат вы­пуск­ни­ков «Гла­го­ла» — в нем мож­но до­го­ва­ри­вать­ся на он­лайн ко­рай­тинг сес­сии (вы си­ди­те в Zoom, мол­чи­те и пи­ше­те вме­сте). Это, кста­ти, от­лич­ный спо­соб не от­кла­ды­вать до­маш­ки на по­том, а на сле­ду­ю­щее же утро по­сле за­ня­тия сесть с па­рой лю­дей и ак­тив­но пи­сать час пе­ред ра­бо­той. Воз­мож­но, это за­ви­сит от на­бран­ной груп­пы, но и в чате са­мо­го кур­са ца­рит ат­мо­сфе­ра мак­си­маль­ной под­держ­ки: по за­про­су вам все­гда да­дут фид­бек и ре­ко­мен­да­ции.

Чет­кое пред­став­ле­ние, что твой рас­сказ не бу­дет на­пи­сан в стол. Мне ка­жет­ся, для но­вич­ка осо­бен­но важ­но чет­ко по­ни­мать, за­чем он во­об­ще пи­шет рас­сказ. Внут­рен­нее удо­вле­тво­ре­ние — это здо­ро­во, но на нем вряд ли мож­но дол­го про­дер­жать­ся. С са­мо­го на­ча­ла «Гла­го­ла» меня ра­до­ва­ла мысль — если я за­кон­чу свой рас­сказ, то его опуб­ли­ку­ют на Book­mate. Это же так кру­то. На од­ном из по­след­них за­ня­тий вам рас­ска­жут все о ли­те­ра­тур­ных жур­на­лах, опен-кол­лах и дру­гих ва­ри­ан­тах пуб­ли­ка­ции ра­бот.

По­сто­ян­ный до­ступ к за­пи­сям лек­ций. Меня по­сто­ян­но раз­дра­жа­ло то, что даже са­мые до­ро­гие кур­сы дают ма­те­ри­а­лы лишь на огра­ни­чен­ное вре­мя. Ты по­сто­ян­но тря­сешь­ся в тре­во­ге, что не успел все за­пи­сать. «Гла­гол» предо­став­ля­ет до­ступ к ма­те­ри­а­лам кур­са на­все­гда, так что даже че­рез пару лет вы мо­же­те вер­нуть­ся и пе­ре­смот­реть все, что вы уже ви­де­ли, но­вым взгля­дом.

Ми­ну­сы кур­са

При­зна­юсь чест­но, «Гла­гол» хо­чет­ся толь­ко хва­лить и ре­ко­мен­до­вать. Есть лишь один ми­нус, ко­то­рый ско­рее за­ви­сит от вас, а не от пре­по­да­ва­те­лей и экс­пер­тов «Гла­го­ла». Курс до­воль­но ин­тен­сив­ный и тре­бу­ет боль­шой от­да­чи. Если на­дви­га­ет­ся слож­ный про­ект на ра­бо­те или на­пря­жен­ный пе­ри­од, бо­юсь, что у вас вряд ли хва­тит вре­ме­ни на до­маш­ние за­да­ния и от­чет­ный рас­сказ. Но нет ни­че­го невоз­мож­но­го — на по­след­ней неде­ле кур­са (имен­но на ней надо было сда­вать фи­наль­ное за­да­ние) у меня про­изо­шло мно­го форс-ма­жо­ров. Чи­тая об­щий чат, где все де­ли­лись тем, как они про­дви­га­ют­ся по сво­им ито­го­вым рас­ска­зам, я на­хо­ди­ла по­след­ние ка­пель­ки мо­ти­ва­ции и вре­ме­ни, что­бы все же до­де­лать свой.

Толь­ко по­лез­ные по­сты и сто­рис — в на­шем In­sta­gram

Как написать отзыв о прочитанном произведении

Летом вам предстоит
прочитать произведения художественной литературы как русских, так и зарубежных
авторов. Список книг смотрите ЗДЕСЬ
и ЗДЕСЬ.
 Хочу напомнить, что читать нужно не только произведения, о которых мы будем говорить на уроках литературы в следующем учебном году, но и другие книги. Список можно посмотреть ЗДЕСЬ, ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ. После прочтения
произведения вам необходимо написать не менее 10 отзывов.

Вот примерный план отзыва о прочитанном произведении.

1. Вступление
(Автор и название произведения. Если читали другие произведения этого автора и
автор уже вам знаком, напишите об этом).

2. О чём произведение?
(сжатый пересказ, 2-3 предложения)

В этой сказке/повести/романе изображается…

В произведении рассказывается (говорится) о …

Автор/ Ф. И. О. автора описывает…

3. Кто
главный герой/герои? Какие чувства вызывают герои?

Меня удивило (обрадовало, огорчило), что…

Я (и сейчас) восхищаюсь (этим героем), потому что…

Сочувствие (чувство восхищения, негодования,
недоумения) вызывает…

С симпатией я отношусь к …

Мы
смеемся вместе с автором над…

4. Какой
эпизод/сцена особенно запомнились?

Особенно
взволновал (удивил) меня эпизод (момент), когда…

Меня
тронуло…

Особенно
трогательна картина (сцена)…

Я с
интересом (с тревогой) следил за…

Я
огорчался, когда…

5. В чем идея произведения?

Автор напоминает
нам о…

Идея повести/романа/сказки/рассказа/
проста:…

Произведение
заставляет задуматься о…

Книга учит…

6. Мои
открытия.

В помощь:

 Помните: отзыв — это передача
мыслей и чувств, вызванных прочитанным произведением.
Целью отзыва является
рекомендация книги другим читателям.
Отзыв о прочитанной книге — это свободное сочинение, поэтому пункты плана можно менять. 

Как написать отзыв о прочитанной книге.

Рекомендации (для учащихся 3х-4х классов)
   Отзыв может быть написан в виде рассуждения, которое обычно содержит
— тезис (мнение читателя о книге)
— доказательства справедливости этого тезиса
— вывод (общая оценка книги).

   В отзыве можно рассказать о том, где, когда и при каких обстоятельствах автор отзыва узнал о книге, как складывалось его впечатление о ней.
Кроме того, в отзыве может содержаться описание внешнего вида книги, её иллюстраций.

   В работе над отзывом вам помогут следующие вопросы
1. Какова тема и основная мысль произведения?
2. Где и когда происходят изображённые в произведении события?
3. Какие места в книге произвели на вас наиболее сильное впечатление?
4. Кто из героев особенно понравился или не понравился и почему?
5. Что вам запомнилось, что показалось необычным?
6. Над какими вопросами книга заставила задуматься?
7. Помогли ли вам лучше понять книгу помещённые в ней иллюстрации, предисловие, послесловие?
8. Кто тебе посоветовал прочитать эту книгу?

КЛИШЕ.

ВСТУПЛЕНИЕ.  СВЕДЕНИЯ О ПИСАТЕЛЕ.

Ф.И.О. – известный детский писатель, замечательный…
Он создавал прекрасные детские произведения о……
Рассказы, повести, произведения писателя отличаются……
Он написал много произведений о ……
Его произведения говорят о…..
Таков, например, рассказ…..
Все его произведения основаны на ……
Писатель талантливо описывает, рассказывает …..

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

В основе сюжета……..

Незатейливый сюжет ………
Повествует о том,…….
В этом произведении рассказывается о ….
События рассказа происходят (где?)………
События рассказа происходят во время кровопролитной, завоевательной войны…
Действие рассказа происходит….
Основная мысль ……..Печальные эпизоды…..
Смешные эпизоды…….
Печалишься, читая о……
Смеешься, читая о…..

Писатель показывает своих героев в решающую минуту….
Они идут на подвиг, рискуя….
Они совершают невозможное…
Таков, например,….
Главный герой произведения, повести, рассказа……..
Ему пришлось проявить смелость, настойчивость, самоотверженность……..
Он смелый, храбрый, мужественный, преданный, находчивый, трудолюбивый, великодушный…

Заблуждается, совершает ошибки…

Вызывает восхищение, симпатию……

Герой проявляет наблюдательность, находчивость, хладнокровие. смекалку…

Герой самый обыкновенный….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.  ВЫРАЖЕНИЕ СВОЕГО ОТНОШЕНИЯ К КНИГЕ.

 

Произведения расширяют представления о……,

Произведения учат думать, размышлять, вызывают волнение………

В произведении привлекает…….

Рассказ читается с большим интересом потому, что у него захватывающий сюжет………

Читается с тревогой…….

В книге интересно рассказывается о………

Прочитанное заставляет задуматься о….

Не может оставить равнодушным…..

Много грустных сцен…..

Когда читаешь……. на глаза наворачиваются слезы…

Произведение пронизано……

У книги счастливый финал……

Главный смысл …

Книга красочно оформлена…..

   Литература:

Страхова Л.Л. Готовые сочинения-отзывы о прочитанных книгах. 3-4 кл. Спб: Издательский Дом «Литера»,2008.-64 с.- (Серия «Начальная школа»)

   P.S. Книг о Великой Отечественной войне для этого возраста мало. Даже к 65-летию Победы  практически ничего нового в магазинах не появилось.   В моей библиотеке  в достаточном количестве есть книги Алексеева и очень старые о пионерах-героях.

   Дорогие коллеги! Надеюсь, что этот материал Вам пригодится.

«Как написать рецензию на рассказ?». : congregatio — LiveJournal

Любопытная ссылочка всплыла сегодня в Твиттере Фанбука. Не сказала бы, что статья по ссылке раскрывает тему полностью (и вообще, честно говоря, мне показалась более наглядной вот эта инструкция), и кое с чем можно поспорить, но даже по этому краткому изложению основных принципов понятно, что бОльшая часть отзывов — это именно отзывы, сколько бы их авторы не называли их рецензиями.
Ну, и может, пригодится кому…

Писатели не всегда пишут только собственные произведения. Иногда им необходимо написать рецензию на рассказ своего коллеги или какого-то другого автора. Написать рецензию на рассказ — задача в принципе непростая, особенно для того, кто ни разу не сталкивался с необходимостью писать что-либо подобное. В этой статье мы рассмотрим, как написать рецензию на рассказ так, чтобы она была интересной и объективной.

Понятие «рецензия» произошло от латинского recensio, что в переводе означает обзор, оценка, рассмотрение. Рецензия — это критическая оценка художественного произведения или иной публикации, относящееся к жанру публицистики и литературной критики.

Существует несколько видов рецензии на рассказ. Прежде всего, рецензия может быть выполнена в виде небольшой критической статьи, в которой обычно присутствует полемика. Зачастую в такой статье рассматриваемый рассказ является лишь поводом для начала обсуждения насущных общественных или иных проблем, которых может касаться тематика рассказа.

Рецензия на рассказ может быть выполнена в виде эссе. Это уже более лирический жанр, он подразумевает определенные рассуждения автора, впечатления, которые остались после прочтения рассказа. Здесь в большей степени уделяется внимание эмоциональной составляющей после прочтения рассказа, чем его непосредственной трактовке.

Написать рецензию на рассказ можно и в виде аннотации. В этом жанре автор раскрывает основные моменты содержания рассказа, отмечает его полиграфическое оформление, работу художника, дизайнера. В аннотации дается небольшая оценка самого материала рассказа.

И, наконец, последний жанр, в котором можно написать рецензию на рассказ — это авторецензия. Как видно из названия, такого рода рецензию пишет сам автор рассказа. Он высказывает свою точку зрения на собственное произведение. Иногда авторецензия может служить своеобразным ответом на предшествующие критические статьи.

Чтобы написать хорошую рецензию на рассказ, необходимо следовать определенному плану. Не все пункты этого плана обязательны, однако использование большинства из них станет залогом хорошей рецензии. Итак, перед написанием рецензии озадачьтесь следующими вопросами:

— Какую оценку вы даете рассказу?
— Как вы объясняете данную оценку, почему думаете так, а не иначе?
— Какие приемы анализа текста вы использовали в своей рецензии?
— Какие проблемы поднимает автор рассказа? Насколько полно он раскрывает взятую тематику?
— Присутствует ли авторская позиция в рассказе? Как автор ее выражает?
— Какова основная мысль рецензии?

В конце рецензии на рассказ не забудьте сделать вывод, исходя из всего, о чем вы писали выше.
отсюда

Как получить и оставить отзыв о написании

#Sweektips — как оставить отзыв о написании

Может быть трудно, особенно если вы начинающий писатель, попросить и обработать обратную связь. Это может сделать вас любопытным, напряженным и почти окаменевшим. Тем не менее, вы должны понимать его важность и то, какую пользу он может принести вам. Таким образом вы также показываете свою поддержку товарищам по свекрови и должны высказать им свое мнение, которое не лишит их уверенности.?

Чем может помочь обратная связь?

Это может дать вам ответы на такие вопросы (относительно вашей истории), как: «Интересно ли звучит сюжет?» Все ли ясно и имеет ли смысл? Есть ли грамматические ошибки, которых вы не заметили? (Если вы его пропустили — проверьте наш пост, чтобы найти лучшие инструменты, которые делают это автоматически)

Хорошая обратная связь может помочь вам выбрать лучший путь, чтобы следовать тому, что должно привести к улучшению вашего письма.Важно постоянно прогрессировать и не прекращать работу над своим развитием.

Каковы советы по обратной связи?

• Создайте уютную атмосферу — сделайте все возможное, чтобы не задеть чьи-то чувства и дать ему почувствовать себя в безопасности. Вы можете быть крутым , но не будьте злым .
• Это означает, что вам не следует сосредотачиваться только на отрицательной стороне и не сразу переходить к сути (и судить), но описывает то, что вы заметили. Сравняйте отрицательные точки с положительными. Наш мозг имеет тенденцию более интенсивно воспринимать неприятные комментарии, в то время как к положительным относятся нейтрально (это называется отрицательное смещение) .
• Если вы не можете думать о конструктивной критике, вообще не критикуйте. Не заставляйте этого человека выглядеть и чувствовать себя плохо, особенно на форуме, где это могли видеть другие люди.
• Оставайтесь объективными и игнорируйте личные чувства , которые могут мешать ценить достоинства работы, которую вы оцениваете.
• Предложите конкретные предложения относительно , что можно сделать, чтобы сделать его лучше.
• Покажите свою поддержку .

Вот несколько примеров вопросов, которые вы можете задать себе, читая рассказ:

• Сюжетная линия четкая или вы запутались? Есть ли сюжетные дыры? Эти решения принимает автор, но они остаются открытыми или нерешенными, либо оказываются неуместными или неверными.
• Есть ли в истории общая тема?
• Оригинальна ли история и есть ли в ней неожиданные элементы?
• Вы удерживали внимание на протяжении всей истории или в какой-то момент оно потеряло влияние?
• Есть ли у персонажей глубина и развиваются ли они на протяжении всей истории?
• Насколько важны и интересны диалоги, правдоподобны ли они?
• Автор поставил хорошую сцену? Вы попали в мир истории?
• Есть ли в предложениях и абзацах последовательность? Легко ли читать рассказ? Соответствует ли стиль письма теме рассказа? Различается ли словарный запас и структура предложений?
• Есть ли грамматические и интерпункциональные ошибки?
• Как вы думаете, эта история может стать лучше?

Ниже вы можете найти наши группы в Facebook, где вы можете бросить вызов самому себе и обменяться отзывами с другими авторами Sweek?

1. Sweek Microfiction Group
2. Sweek Fan Group

как это сделать, как сделать действительно полезным

Несколько лет назад я писал в блоге о , как обрабатывать обратную связь , но забавно то, что многим писателям давать обратную связь труднее, чем ее получать.Часто они одни из самых хороших людей: они беспокоятся о том, чтобы задеть чувства своих товарищей-писателей с тонкой кожей, и знают, что подрыв их уверенности может нанести серьезный ущерб. Иногда они одни из самых эгоцентричных людей: их не беспокоит умственная работа, чтобы понять, что пытается сделать другой писатель, и они могут только «исправить», исходя из того, как они это сделали. сами себя.

Я также дал общие советы по поводу , как дать обратную связь . Просматривайте, когда у вас появляется момент, но, тем временем, в этом посте я предложил следующее:

• немного смирения
• сделайте это конкретным
• укажите, что работает, а что нет.
• подумайте дважды, прежде чем вычеркивать и переписывать чужую работу
• знает, что жестокость не обязательно должна быть правильной и храброй, это может быть просто потому, что ты толстокожий
• пусть писатель возражает

По характеру ведения блога этот пост был своего момента, вызванный моим гневом на обсуждение на форуме типа «если это не вредит, это не работает», так что это немного наклонено в этом направлении.В более широком смысле, с тех пор, как я написал эти сообщения, я провел намного больше, обучая, оценивая и наставляя , и у меня появились некоторые новые мысли, так что поехали.

Во-первых, соблюдайте намерение , хотя результат не дотягивает. Осознайте, что автор пытается сделать. Если вы действительно не можете сказать точно, сделайте лучшее предположение и признайте, что вы могли ошибаться, что само по себе дает писателю шанс чему-то научиться.

Во-вторых, подтвердите, что работает , хотя эти биты немногочисленны и малы.Всегда есть , что-то : какие-то эффективные фразы или тот факт, что сеттинг или персонаж — это то, что многие читатели будут тепло (или удивлены). Будьте конкретны. применяется здесь в той же степени, что и при обсуждении неудач, если автор хочет извлечь из этого бита что-нибудь полезное. А для отличного обсуждения того, как перейти от вежливого «все идет очень хорошо» к чему-то действительно полезному, щелкните здесь .

Я думаю, вам следует начать с этих двоих не потому, что я чокнутый любитель, верю в легкомысленное подслащивание таблетки, которую настоящие писатели проглотят во всей ее горечи, даже не ослабив жесткости верхней губы, а потому, что это просто Хорошая практика обратной связи:

• Во-первых, вы, , заставляете задуматься о том, что автор, возможно, пытается сделать, поэтому вы затем судите о том, что он на самом деле сделал, с помощью меры, которая имеет для них смысл.
• Во-вторых, конкретизация чужой работы всегда полезна для вашего собственного сочинения, будь то Набоков или ваша десятилетняя племянница.
• В-третьих, если таблетка горькая, человеческое животное эволюционировало, чтобы защищаться, потому что эта таблетка может быть ядовитой: мы давимся, а затем выплевываем ее. И чем больше нервничает писатель (возможно, внутри, одетый в железо), тем быстрее, яростнее и абсолютнее рвотный рефлекс. Письмо также носит личный характер, поэтому обратная связь носит личный характер, и хорошие, опытные помощники по кормлению делают все возможное, чтобы предоставить таблетку в форме, которую пациент может и будет глотать.

В-третьих, устраните то, что не работает с особенностями . Да, найти настоящие проблемы такого рода труднее: вам нужно почувствовать свое инстинктивное спотыкание или неуверенность, а затем приложить все усилия, чтобы понять, почему вы споткнулись или не уверены. Если вы действительно не можете понять, почему бы не подделать причину: «Я не уверен, почему, но я наткнулся на фразу X / нашел мысль Y неубедительной», — все равно очень полезная обратная связь.

4) Ваша работа — это пробная задача — найти : решение проблем — это работа писателя. Это не значит, что вам не следует предлагать решения после того, как вы объяснили, что вы нашли, хотя бы для иллюстрации того, что вы нашли. Но по своей природе они являются вашими писательскими решениями, а не писателем. Сказав это, одним из результатов того, что вы сначала сосредоточили внимание на намерении, чтобы выполнить его, является то, что ваши предложения с большей вероятностью будут полезны, потому что вы будете лучше настроены на цель автора. Тем не менее, имейте в виду, что они кажутся вам проблемами и решениями, а не обязательно писателем.

5) Определите, какие комментарии хочет автор, , но не будьте ими связаны. Часто то, что их беспокоит, — это не главное, что не работает. Многие новички говорят, что их беспокоит «грамматика», тогда как на самом деле они имеют в виду то, что они чувствуют, что их письмо плоское и неинтересное, или что они не передают историю ясно. И большинство из нас хотят знать, как статья поражает «невинного» читателя, и не говорят того, что мы хотим, но при этом желаем направить обратную связь по определенным темам.Такой вид управления после начального события проще в разговорной настройке, такой как форум или учебное пособие.

6) Будьте осторожны, вы не только придираетесь к мелочам, но и говорите о более важных вещах. . Возможно, вы совершенно правы насчет этих запятых или в том, что Кинг-стрит намного короче, и автор поблагодарит вас за обнаружение опечаток, но, пожалуйста, сделайте умственное усилие, чтобы подумать о более крупных вопросах: структуре, темпе, теме, идеях , персонажи и тон. Это непросто, потому что для требуется сначала представить достаточно информации , чтобы знать, что читатель пытается сделать, а затем отступить и выяснить, когда / где / почему они этого не делают.Так же, как писать свои собственные вещи, так что это хорошая практика для себя.

7) Держите «правильно / правильно» и «неправильно / неправильно», и «неправильно / правильно» в игре , когда вы читаете или слушаете. Просто потому, что это подходит вашему учителю английского языка десятого (или пятого) класса, это не значит, что это окажет на читателя такой эффект, которого хочет писатель. Тот факт, что нестандартное слово или грамматика является аутентичным для автора, не означает, что оно подходит для произведения: оно может по-прежнему раздражать читателя или сбивать с толку значение.

8) Подумайте, как показать свои комментарии. Очевидно, что во многих сценариях это предопределено заранее, но в других это не так, и решение является смесью того, как вы лучше всего работаете, вида комментариев, которые хочет автор, и их «стиля обучения». Отрывочные комментарии к рукописи? Встроенные комментарии к сообщению на форуме с зачеркиванием, [скобками] и курсивом ? Однако действуйте осторожно: это может быть эффективным способом продемонстрировать то, что вы говорите, но такие вещи, как зачеркивание и переписывание, кажутся довольно агрессивными для многих получателей. Отследить изменения? Абзацы в конце онлайн-сообщения? Будет ли письменный комментарий или отчет работать через MS по пунктам или собирать вещи под заголовками «сюжет», «персонаж», «голос» и так далее? Что это должны быть за заголовки? В каком порядке они должны быть?

9) Подумайте, как передать свои комментарии. Сможете ли вы встретиться лично или по телефону в Skype на полпути между ними, или опубликуете или отправите комментарии по электронной почте? В беседе писатель и обратная связь могут совместно работать над решением: обратная связь более уверена, что они полезны, и обсуждение достигнет тех мест, которых никогда не будет при одностороннем общении.С другой стороны, записанные вещи с большей вероятностью останутся сосредоточенными, и писатель может обдумать и проработать их организованным и тщательным образом. Это одна из причин, по которой онлайн-форумы (и, действительно, курсы ) могут так хорошо работать в творческом письме: они сочетают разговорный с письменным: попробуйте The World Cloud или Scribophile , или начните свой собственный с друзьями . Но письменные комментарии поражают сильнее, чем устные, поэтому имейте это в виду: в онлайн-мире появились смайлики не просто так.

10) Сеансы обратной связи в прямом эфире, , такие как собрание писательского кружка или семинар, требуют больше практики. Если работа не распространена заранее или была только что написана, то очень легко прибегнуть к «текучести» и придиркам. Опять же, помогает держаться за конкретику. Если вы слушаете, как кто-то читает, записывайте конкретные слова по мере того, как вы чувствуете свою реакцию, чтобы использовать их в качестве подсказок для обратной связи, когда придет ваша очередь. Сделайте то же самое, если чей-то комментарий заставит вас задуматься.Также записывайте вопросы: хорошо сформулированный вопрос может быть такой же полезной формой обратной связи, как и любой другой (хотя вам или председателю / фасилитатору может потребоваться остановить автора, когда на него будет дан ответ, поскольку большинство из нас будет говорить вечно, иногда защищаясь, о нашей собственной работе).

11) Помните, что ваша задача не убеждать писателя в вашей точке зрения. Да, обсуждение — это хорошо, и оно может пойти дальше, чем один фрагмент обратной связи, и да, вам может потребоваться расширить и перефразировать свою точку зрения, прежде чем она станет понятной для автора.Но ваша задача — это , а не , чтобы выиграть спор. После того, как вы попытались объяснить, что вы имеете в виду, даже если они, кажется, не принимают это во внимание, не говоря уже о том, чтобы согласиться, мяч теперь на их стороне, и вы должны оставить их в покое, чтобы разобраться с этим.

Наконец, : переход от «того, что вы испытываете» к конкретным «тем, что вызывает этот опыт», не всегда прост, независимо от того, читаете ли вы свои собственные реакции или расшифровываете чужой отзыв. Вот подсказка:

Как оставить отзыв о художественной литературе: Руководство для читателей

Вас просили критиковать чью-то историю? Вам предложили обсудить рассказ, сценарий или роман, но вы не знаете, с чего начать? Не бойся.Это руководство по созданию хороших отзывов о творческом письме. В нем объясняется, как представить вашу критику и ключевые вопросы, на которые вы должны ответить. Как читатель, вы будете очень популярны среди друзей-писателей. Как писатель, шпаргалка для вопросов читателя поможет вам отредактировать свою собственную работу.

Это также может улучшить вашу личную жизнь. Я даже не шучу. Готовый?

1. Сэндвич с дерьмом

Сэндвич с дерьмом [i] — самый важный инструмент, который вам нужно знать, когда вы критикуете.Похвала — Критика — Похвала. Это работает где угодно: офисные обзоры, школьные отчеты, разговоры с любимым, где угодно.

Сначала скажите что-нибудь положительное. Ничего положительного. Вы не можете что-то придумать (это было бы жульничеством). Но какой бы плохой ни была история, вы должны найти что-то хорошее, чтобы сказать. Они будут нервничать. Если вы не будете поощрять их, они не услышат ваших отзывов. Они услышат только: «Боже мой, я худший писатель на свете и должен уничтожить все, что я когда-либо написал.”[II]

Только после того, как вы убедите их, что им не нужно сжигать свой компьютер и ломать себе пальцы, можно начинать говорить о проблемах в рукописи. В части B этой статьи вы найдете ответы на ключевые вопросы, которые нужны писателю. Не бойтесь добавить рассол — то, что вам понравилось, и почему всегда полезны отзывы [iii]. Но постарайтесь не давать более двух-трех лаконичных пунктов. Любое большее, чем это, будет проигнорировано и забыто, в основном потому, что к третьему пункту писатель окажется в отчаянном состоянии эмоционального шока.

Наконец, добавьте в бутерброд еще хлеба. Последнее, что вы скажете о том, что вам понравилось, должно воодушевить. «Я действительно мог видеть улицу такой, как вы ее описали», или «Джо-Боб — действительно забавный персонаж», или (в отчаянии) «это действительно улучшилось, вы действительно растете как писатель». Действительно очень. Тогда перестань говорить. Не говорите «но», которое обжигает вам горло. Сядьте, заткнитесь и дайте им немного поплакать. Возможно, обними их.

Сэндвич с дерьмом означает, что вы всегда начинаете и заканчиваете похвалой.Это единственный лучший способ убедиться, что кто-то учтет ваши отзывы. Если все, что вы делаете, это насрать, тогда вы не помогаете, вы затеваете драку. [Iv]

2. Определите проблемы, а не решения.

Задача писателя — устранять проблемы в рассказе. Ваша идея, что секретарь может тайно быть суперагентом? Извините, но это дерьмо. Это может сработать в вашей истории, но это не ваша история. Вы думаете, что в конце она должна повернуться и сказать: «Но серьезно, доктор Джонс, это сделал дворецкий?» Держи эту мысль при себе.Это не помогает.

Любая история — это чрезвычайно сложная сеть нитей, которые туго скованы в голове писателя. Даже если вы сами писатель, вы не можете увидеть всю картину. Что еще хуже, если они воспользуются вашей идеей, они больше не будут писать свою собственную историю. Они потеряют импульс, эмоции и правду.

Держите свои решения при себе, какими бы заманчивыми они ни были. Писатель решает проблемы. Ваша задача — помочь им увидеть проблемы, которые они упустили.

3.Ответьте на конкретные вопросы.

Это может показаться очевидным, но если автор попросил вас взглянуть на конкретную часть, убедитесь, что вы ответили на его вопрос. Когда я даю обратную связь, я обычно планирую письменные заметки, и мне нравится записывать любые вопросы, которые они задают, в качестве первых пунктов.

Это глубоко расстраивает, когда вы спрашиваете читателя, понимают ли они, что происходит в сцене боя на второй странице, и они отвечают, что средневековый замок на первой странице действительно не выглядел бы так.Это может быть полезно знать, и если у вас будет время упомянуть об этом в конце, я, вероятно, буду признателен, но на данный момент мы можем проверить, вы знаете, кто кого зарезал?

4. Вы не редактор-копирайтер.

Если вас не попросили проанализировать орфографию и грамматику, не тратьте время на орфографию и грамматику. Если вы чувствуете себя таким вынужденным, то отметьте ошибки в расшифровке стенограммы. Но это предложение, которое вы потратили полчаса, пытаясь исправить из-за несовпадения местоимений? Это только в конечном итоге будет вырезано и заменено другим предложением, содержащим ошибки.Вы тратите время и одно из своих драгоценных двух или трех очков. Развивающее редактирование — это история. Оставьте редактирование копии для окончательного черновика (и редактора копирования [v]).

Эта часть представляет собой шпаргалку для самых важных вопросов, на которые писатель должен ответить. Вы должны записать ответы на эти вопросы в рукописи и выбрать два или три самых важных, о которых вы хотите поговорить.

Это не единственные вопросы, которые могут возникнуть у писателя. Я читал анекдоты или ритм диалога, черт возьми, я читал последовательность названий.См. Правило 3 выше: если автор хочет знать, работает ли ассонанс в большой речи главного героя, именно об этом вам следует поговорить.

Но чтобы получить общий отзыв об истории, попробуйте ответить на некоторые из этих вопросов. Если кажется, что вопросов слишком много, то вопросы в верхней части шпаргалки являются наиболее важными.

Из этого списка я хочу выделить три вещи:

Первое: Самое главное в любой истории — это то, что вы можете рассказать, что происходит.Ничего другого не получится, если вы не сможете разобрать слова на странице. История очевидна для писателя, поэтому иногда они не могут понять, когда она сбивает читателя с толку. Вы должны им сказать. Иногда хорошо быть сбитым с толку, но как читатель вы обычно можете отличить интригующую тайну от того, что просто не имеете ни малейшего представления о том, что происходит [vi].

Секунда: Нет точки обратной связи для «это плохо». Старайтесь как можно больше придерживаться фразы «у меня это не сработало» и тому подобного.Иногда вы будете читать катастрофически плохие произведения. Если вы начнете мягко, вы можете пойти дальше, но если вы начнете со слов «это плохо», вам некуда будет деваться, когда они начнут рвать рукопись в клочья и порезать себе запястья об острые края.

В-третьих: список, вероятно, слишком длинный, чтобы читатель мог его понять. Сконцентрируйтесь на «Я не понимаю этого, мне это нравится, я не уверен в этом». Если возникают другие вопросы, это прекрасно, но не паникуйте!

Написать историю — это большое дело, а поделиться историей — это акт доверия.Как читатель, вы обязаны подумать о том, чего вы хотите достичь с помощью своего отзыва. Нужно ли поощрять этого начинающего писателя? Сценарист, которого заблокировали на первом черновике романа? Опытный автор, экспериментирующий со сменой жанра?

Не давайте обратной связи, которая разрушительна для вашей цели. Меня не волнует, насколько вы правы. Не давайте обратной связи, которая разрушительна для вашей цели!

Молодым новичкам не нужно знать, что их главный герой — большое клише — им нужно написать еще тысячу историй, прежде чем они все равно станут хорошими, так что дайте им обратную связь, которая заставит их писать.Кого-то, кого заблокировали, не нужно просить переделывать начальный абзац — им нужно вдохновлять, минуя эту пустую страницу, и напоминать, что было захватывающим в истории в первую очередь.

Вы всегда должны спрашивать писателя, какую обратную связь он хочет получить и почему. Если повезет, это приведет к некоторым конкретным вопросам. В большинстве случаев это приводит к смущенному бормотанию. Надеюсь, вы получите представление о том, где они находятся (черновик 1 ^st , более поздние правки, вот-вот будут отправлены) и чего они хотят достичь (развлечение, личное развитие, соревнование, публикация).

Если вы станете из тех читателей, которые говорят о том, что они делают и чего не понимают, выделяют те моменты, которые им нравятся, и те, которые им не нравятся, и завершают все это добрыми комментариями, писатели повсюду любят вас, покупают вам напитки и приставать к вам читать их работы [vii]. Но всегда помните, что вы не пишете их историю. Вы помогаете им написать свою историю. Говорите то, что помогает.

[i] Кредит за этот срок принадлежит Королевскому флоту.Прекрасные вещи, которым учатся на офицерской подготовке!

[ii] Стоит отметить, что некоторые писатели не слишком беспокоятся о своем писательстве и не будут так отвечать. По моему опыту, это означает одно из двух. Либо: а) они плохие писатели, которые недостаточно думают о своем письме. В таком случае вам следует придерживаться сэндвича с дерьмом, потому что это лучший шанс заставить их вас выслушать. Или б) они недостаточно уважают вас, чтобы заботиться о вашем мнении. Между b) и a) существует высокая степень корреляции.Забавно.
Если это случай б) они недостаточно уважают вас, чтобы беспокоиться, ну, честно говоря, трахните их. Скажите им прямо, и, возможно, вы сможете потрясти их заботой. Или не беспокойтесь, как будто они не уважают вас, они не стоят усилий. Слишком много желающих стать писателями, которых не интересует реальная обратная связь. Зачем тратить на них время?

[iii] Почему писателю нужно знать о хорошем? Очевидный ответ — это не дает им порезаться, что приятно.Что еще более важно (потому что этим глупым писателям все равно нравится боль), к тому времени, как вы дойдете до своего четырехсотого черновика, вы не сможете сказать, что хорошо, а что нет. Сказав мне, что вам действительно понравилась шутка о пердеже на странице 4, я остановлюсь на этом и побуду написать больше шуток о пердеже. Здесь уместны комментарии об эпических книгах Тоби Фроста с недомолвками о членах.

[iv] Вы ведь пытаетесь помочь? Нет? Хорошо, если вы хотите потрахаться с писателем, попробуйте одно из следующих: 1) «Знаете, это как [вставьте сюда другую недавно опубликованную книгу.] »2)« Знаешь, что действительно поможет, так это [вставить совершенно случайный поворот сюжета, возможно с участием инопланетян, о котором вы говорите в течение часа и который потребует полного переписывания истории] »

[v] Что вы говорите? Вы копи-редактор? Нет, не сегодня. Кроме того, разве не приятно просто подумать об истории для разнообразия?
Конечно, это не в счет, если вам дали рукопись и сказали: «Можете ли вы проверить это на орфографию и грамматику». Поздравляю! Вы теперь копи-редактор! Удачи с этим…

[vi] Один заставляет вас сказать «ммммм…».», А другой заставляет вас сказать« га дах бах ?! »

[vii] Что хорошо, правда?

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Как дать конструктивную обратную связь при письме

С критикой нужно обращаться с умом. Я всегда думал, что у меня есть способность давать полезные отзывы о писательстве — то есть до тех пор, пока подруга-писательница не спросила мои мысли о ее незавершенном романе. Я дал их, указав, где ее сюжет, казалось, отставал, а персонажи казались плоскими.Конечно, подумал я, она будет благодарна за мою проницательность.

Не так уж и много. Фактически, она в конце концов призналась, что мои комментарии заставили ее замолчать и перестать писать на несколько месяцев, убежденную, что она обречена на провал и что ее писательская карьера окончена.

У большинства людей добрые намерения, и они не хотят резко критиковать. Вы здесь, потому что хотите научиться давать хороший, прямой отзыв, который является полезным, а не обескураживающим. Вот как это сделать.

Будьте чуткими

Письмо — акт уязвимый.И, по иронии судьбы, чем более опытен писатель, тем больше вероятность того, что он сочтет его полным мошенником. На самом деле, некоторые креативщики добиваются впечатляющих достижений, но при этом уверены, что в любой момент кто-то их выставит позером.

Это психологическое явление, называемое синдромом самозванца, поражает писателей, которые пишут что-нибудь, от поэзии или художественной литературы до ежемесячных маркетинговых отчетов. Помните об этом, когда начинаете честно отзываться о чьей-то работе.

Первая проблема любого даже ограниченного успеха — это непоколебимая уверенность в том, что вам что-то сходит с рук и что в любой момент они обнаружат вас.

— Нил Гейман, автор

Когда вы готовите отзыв, убедитесь, что вы признаете, что они сделали правильно, а что нужно улучшить. У каждого произведения есть свои сильные стороны, поэтому ищите их и будьте готовы указать на них.

Прочтите все внимательно.

Внимательно прочтите рукопись (или две), прежде чем давать отзыв. Писатель находится в уязвимом положении. Вы обязаны этому человеку доказать, что вы вложили больше, чем беглый взгляд, и высказали поспешное суждение.

Не просматривайте. Прочтите внимательно. Делать заметки.

Забудьте о бутерброде с комплиментами

Возможно, вы слышали о сэндвиче с комплиментами, методе разделения критики между похвалами. Менеджеры часто используют его для обратной связи со своими сотрудниками, но в наши дни многие профессионалы признают его неэффективным.Поможет ли это смягчить критический удар?

«Я прочитал большую часть вашей статьи, и она мне понравилась, но ваша орфография ужасна, а грамматика — отстой. Вы уверены, что окончили среднюю школу? Но вы действительно хорошо выложили рукопись — молодец!

Вместо того, чтобы класть резкую критику между пустым позитивом, будьте честны. «Дипломатия» — ваш девиз.

Задавайте вопросы, которые ведут писателя в правильном направлении

Цель критики не в том, чтобы показать, как много вы знаете; это помогает писателю раскрыть свой потенциал.Лучшая обратная связь оставляет писателю ощущение, что он пробудился и знает, что нужно отредактировать, чтобы его письмо работало. Вот пример:

Не придирайся

Обратная связь на самом деле касается качества ваших предложений, а не количества. Если работа автора требует корректуры, предложите тщательно отредактировать строку, а не разбираться во всех мелочах грамматики, орфографии и пунктуации. Если речь идет о пассивном озвучивании или слабом выборе языка, порекомендуйте автору поближе присмотреться к этим вещам.

Гора отзывов, какими бы конструктивными они ни были, может быть ошеломляющим. Выберите несколько наиболее важных вещей, которые автор может сделать для улучшения рукописи, а затем укажите пример, который поможет им понять, о чем вы говорите.

Это критика, а не обзор

Не относитесь к отзывам так же, как к обзорам. В большинстве случаев, когда кто-то просит вас оставить отзыв, вы смотрите на незавершенную работу, а не на готовый продукт. Обратная связь — это поиск способов предложить улучшения.Делитесь своими идеями и советами.

Когда вы критикуете письмо, ваша задача — определить, выполнил ли писатель то, что он намеревался сделать, была ли эта цель — рассказать хорошую историю или написать убедительное коммерческое предложение. Сосредоточьтесь на том, что автор может сделать, чтобы улучшить следующий черновик, и вы поможете им создать рукопись-победитель.

Как дать и принять лучший отзыв при написании

Чуть более десяти лет назад у меня был почти десятилетний опыт преподавания английского языка, несколько лет оплачиваемой писательской работы на фрилансе, за плечами несколько университетских курсов по творческому письму и несколько небольших публикаций по поэзии и научной литературе.Мама друга, Мэй *, написала письмо-запрос для ее второго романа. Она попросила меня прочитать это и дать ей письменный отзыв. Что может пойти не так?

Когда Мэй спросила, я не пытался написать целый роман или письмо-вопрос. Я прочитал тысячи романов и несколько писем, но не изучил структуру и требования каждого из них. Я предположил, что письмо — это письмо. Конечно, со степенью английского языка и небольшим опытом я мог дать хорошие отзывы?

Нет.Даже не близко.

Когда я понял, что ошибался

Я не знал этого до тех пор, пока несколько лет спустя я не написал два ужасных романа и начал исследовать, как написать эффективное письмо-запрос. Я узнал, что и написание романов, и письма-запросы требуют определенных навыков письма. Один я еще не освоил. Мне очень жаль, Мэй .

Да, моя грамматика и навыки предложения мне пригодятся, но хорошая грамматика по своей сути не приводит к созданию отличного рассказа. Это улучшает историю.Он уточняет письмо-запрос, а в одиночку? Это просто грамматика.

Я прочитал ее письмо, исправил несколько грамматических ошибок, а затем внес несколько предложений, которые, надеюсь, она не приняла. * стыдливо повесив голову *

Мэй была так добра. Она не сказала мне, что я был бредовым идиотом, который не понимал, о чем я говорю. У нее было полное право, но она, вероятно, могла сказать, что я полон себя, вместо того, чтобы знать, какая форма требуется.

Что мы можем узнать из моей ошибки в обратной связи? (Пожалуйста, скажите мне, что есть чему поучиться, чтобы мой позор не был напрасным.) На ум приходят два урока.

Написание не одно и то же

“

Тот факт, что вы умеете хорошо писать в одной форме, не означает, что вы можете автоматически хорошо писать в другой.

Это ужасная вещь. Я могу написать статью о литературном анализе на сто страниц, не моргнув глазом, но я чувствую себя идиотом, когда пытаюсь исправить сюжетную линию в художественной литературе. Это означает, что я должен признать, что мне нужно снова и снова становиться учеником, когда я осваиваю разные формы.Когда я практикую, мне приходится подвергать себя разочарованию из-за неудач.

У меня есть друзья, которые днем ​​занимаются техническим писательством, набирают тысячи слов, но по ночам жалуются на отсутствие прогресса в написании романа. «Я писатель на полную ставку!» они говорят. «Это не должно быть так сложно!»

Лучше всего начать со смирения. Есть старая пословица, которая гласит: «Вы не можете научиться, если ваш ум (или эго) уже заполнен». Когда я думал, что знаю все, я фактически ограничивал себя. Когда я наконец признался, что понятия не имею, как написать роман или вопрос, это привело меня к исследованиям.Исследования, практика и отзывы сделали меня более сильным писателем.

Четыре вещи, которые я извлек из неудач Мэй

Будь мудрой, как Мэй (а не как я). Прежде чем дать или получить отзыв в письменной форме, помните об этих четырех вещах:

1. Знайте свой жанр и аудиторию.

Я подвел Мэй, потому что не понимал ее жанра или аудитории. Что ожидает читатель или редактор вашего жанра?

2. Знайте свою цель.

Если вы знаете, для чего пишете, это облегчит принятие критики и поможет вам отсеять отзывы и найти наиболее полезные моменты.

3. Будьте конкретны в том, что вам нужно.

Если вы просите кого-нибудь прочитать вашу работу с целью дать конструктивный отзыв, спросите, что вам нужно. Если бы Мэй попросила меня проверить использование запятых, я мог бы быть ее героем (или нет — я, вероятно, все равно дал бы бесполезный отзыв — увы).

“

Ищете отзывы о ваших сочинениях? Будьте конкретны в том, что вам нужно.

4. Улыбайтесь и получайте отзывы, но оценивайте их в соответствии с отраслевыми стандартами.

Каждый раз, когда я учу диалогу, я оставляю время для неизбежного спора по поводу «сказанного». Студенты хотят использовать все слова: бормотал, визжал, кричал, восклицал, отвечал и так далее (как и я, когда начинал).

Я могу рассказать им еще одну неприятную историю. Однажды редактор пометил мою рукопись «по умолчанию сказано — слишком много тегов — выглядит любительски». Ой!

Вместо того, чтобы спорить с ней, я посмотрел на нее. Один поиск в Интернете подтвердил отраслевые стандарты для моего жанра, и я стал более тщательно выбирать теги.

Поделитесь своим мнением на этой неделе

Надеюсь, эти советы помогут вам, когда вы будете давать и получать отзывы. Я понимаю, если вы прятали свою работу в файлы и журналы, чтобы избежать таких людей, как я (я тоже однажды скрывал свою работу).

Но я также надеюсь, что на этой неделе вы немного рискнете. Поделитесь своим текстом с кем-нибудь, кто подбодрит вас. Если вы действительно смелы, попросите дать конструктивный отзыв.

* Имя Мэй было изменено, несмотря на ее невиновность.

Есть ли у вас какие-нибудь советы, как дать хороший письменный отзыв? Сообщите нам в комментариях.

ПРАКТИКА

Сегодня у вас есть два варианта.

1. Потратьте пятнадцать минут, чтобы написать короткую сцену, используя фразу: «Но это не так!» (Нужно ли мне добавить свое предостережение учителя для мальчиков-первокурсников? Держите его достаточно чистым, чтобы читать директору и своей маме. ХА!)

. ВНИМАНИЕ! »ВНИМАНИЕ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2. Или выберите отрывок из незавершенной работы.

А теперь поделитесь своим письмом в комментариях и попросите дать конкретный отзыв. Не знаете, что спросить? Вот несколько идей:

«Какой тон эта постановка сцены?»
«Насколько ярок мой персонаж?»
«Правильно ли я использую запятые?»
«Где вам пришлось перечитать для ясности?»

Оставляйте отзывы своим коллегам-писателям, чтобы мы все могли попрактиковаться в получении отзывов и . И еще одно: если вы даете кому-то обратную связь в комментариях, будьте осторожны и выделяйте и положительные моменты.

Сью Уимс — писательница, учительница и путешественница с ученой степенью в области мести (в основном вымышленной). Когда она не оправдывает свою любовь к скобкам (и драматическим отступлениям), она следует за моряком по всему миру с его четырьмя детьми, двумя собаками и невероятно высокой стопкой книг для чтения. Вы можете прочитать больше ее советов по письму на ее веб-сайте.

Почему вам следует перестать спрашивать, хороша ли ваша история

Все мы знаем это чувство.

Вы работали над историей.Вы нервничаете от кофеина. Члены вашей семьи не получали от вас никаких известий часами или даже днями.

Но тогда вы закончите!

Если вы похожи на большинство писателей, вы в восторге. Вы только что вложили в это свое сердце и душу и хотите сладкого подтверждения после всей вашей тяжелой работы.

Итак, когда вы делитесь своей работой, вы задаете, казалось бы, невинный вопрос: «Это хорошо?»

Этот вопрос может показаться достаточно безобидным. Но это опасный вопрос, и если вы хотите научиться лучше рассказывать истории, и пишут истории, которые на самом деле ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хороши, вам нужно перестать спрашивать, «хороша» ли ваша работа, и пойти другим путем, чтобы получить полезную обратную связь.

Что такое «хорошо?»

Когда я преподаю творческое письмо, я всегда провожу день, готовя их к семинарам. Один из первых уроков, которые я преподаю, — никогда не описывать что-либо как «хорошее» или «плохое». Написание отзывов бесполезно.

Скорее решите, «работает» это или нет.

При написании рассказов мы забываем, что создаем сложные повествовательные машины с множеством движущихся частей. Когда закончите, мы передаем эти машины читателям, каждый из которых подходит к рассказам с уникальной точки зрения.

И затем мы просим абсолютное суждение о качестве, а также о том, является ли оно «хорошим».

Имея это в виду, скажите мне: Что означает, когда читатель говорит, что ваша история «хороша»?

• Означает ли это, что его можно опубликовать?
• Означает ли это, что читатель купит его за 19,99 доллара в твердом переплете или за 2,99 доллара на Kindle?
• Означает ли это, что части его были великолепны, а части ужасны, в среднем до «хороших»?
• Означает ли это, что читатель — друг и не хочет обидеть вас?

Что все-таки «хорошо»?

По правде говоря, «хорошо» — это всего лишь оценочное суждение предвзятого человека.Это не имеет ничего общего с тем, насколько хорошо работает ваша история . Это ничего не говорит о том, будет ли ваша история работать — или быть «хорошей» — для тысяч читателей.

«Хорошо» — бессмысленное слово, которое может убаюкивать вас ложным чувством удовлетворения. Следите за этим словом. Это враг рассказчика, который хочет развиваться в своем ремесле. Это вино для ушей артистичного пьяницы.

«

Не спрашивайте,« хороша ли ваша история ». Вместо этого спросите, работает ли это.

3 вопроса, которые стоит задать

Основная проблема с «хорошо» в том, что это слово не говорит нам ничего полезного. Мы ничего не можем сделать с с помощью этого отзыва.

Мы не узнаем, симпатичен ли наш главный герой и / или он симпатичен. Мы не узнаем, имеет ли читатель смысл каждый его выбор или выбор других персонажей. Мы не знаем, хорошо ли нарисован наш сеттинг и интегрирован ли он в действие. Мы не знаем, хорошо ли развивается история.

И мы, конечно, не знаем, какую эмоциональную связь или разобщенность испытывал читатель на протяжении всей нашей истории.

«Хорошо» — это ответ, который вы получите, если не попросите об эффективном и конкретном письменном отзыве. Обычно это слово используют неписатели, потому что им не нравятся движущиеся части сложной машины, которую мы создали.

Вот почему мы должны использовать вместо этого вопрос: «Это работает?»

И мы должны использовать его в различных формах, в зависимости от опыта читателя в каждом отдельном элементе истории.

Несмотря на то, что вы можете задать множество вопросов о том, как работает ваша история, вот три, которые помогут вам сразу превратить любой неубедительный набросок в мощный рассказ.

1. «Вы поняли, чего хотел Главный герой и почему?»

Здесь вы в основном спрашиваете: «Работает ли моя структура главный герой-цель-мотивация?»

Фундаментальным строительным блоком любой истории является цель главного героя. Его / ее мотивация для достижения цели также важна, поскольку читатель должен быть достаточно мотивирован, чтобы заботиться о том, что происходит.

Вот несколько примеров из известных романов:

• «Вы поняли, чего и кого хотел Джей Гэтсби и почему?» ( Великий Гэтсби )
• «Были ли у вас какие-либо вопросы о цели Джени обрести свой голос и ее мотивации для этого?» ( Их глаза смотрели на Бога )
• «Что вы думали о цели Макбета стать королем и почему он этого хотел?» ( Макбет )

Эти вопросы укажут вашему читателю прямо на суть вашей истории: ее главное желание.Ничто так не движет сюжетом, как этот основополагающий элемент, и вы должны понять его правильно — поэтому задавайте правильный вопрос, когда ищете обратную связь.

2. «Был ли выбор главного героя разумным?»

Этим вопросом вы спрашиваете, работает ли ваш сюжет.

Важно, чтобы вы никогда не определяли свой сюжет как «то, что происходит».

Ваш сюжет — «какие персонажи выбирают, за ними следуют последствия, за которыми следуют другие выборы». Трей Паркер и Мэтт Стоун используют это правило в своих работах для South Park , что является одной из причин, по которой шоу проводится уже более двух десятилетий.

Чтобы ваша история работала, ее цепочка событий — или, скорее, цепочка из вариантов выбора — должна иметь смысл для вашего читателя:

• «Вы понимали, почему Гекльберри инсценировал свою смерть?» ( Приключения Гекльберри Финна )
• «Имел ли смысл выбор Гарри до, во время и после сцен в Министерстве магии?» ( Гарри Поттер и Орден Феникса )
• «Были ли у вас какие-либо вопросы об отношениях Оконкво с его сыном и почему он отрекся от него?» ( Вещи разваливаются )

Именно здесь вы, вероятно, столкнетесь с наибольшим количеством вопросов и, следовательно, сделаете больше всего исправлений.

Это потому, что ваш читатель обязательно должен понимать , почему персонажей делают то, что они делают, и почему последствия такие же. Это гарантирует, что ваша история имеет сильную внутреннюю логику и имеет полный смысл.

3. «Были ли у вас эмоциональные отклики во время рассказа? Когда?»

Наконец, задавая этот вопрос, вы спрашиваете: «Работают ли ставки и последствия моей истории?»

Чтобы понять эмоциональные реакции, нужно понимать катарсис: «Процесс высвобождения сильных или подавленных эмоций.”

Часть работы рассказчика — привить читателю эмоциональные вложения в персонажей и их жизни. Способ сделать это — высокие ставки и реальные последствия.

Как двукратный судья конкурсов по письму The Writing Competition, я прочитал много историй, в которых рассказывалось о страданиях, и я подумал, что это проложит путь к победе. Это может прозвучать глупо, но включение в ваш рассказ смерти, котят, рака или Сары Маклахлан не делает его эмоциональным (хотя это может быть манипулятивным).

Итак, вот что можно спросить об эмоциях в вашей истории:

• «Что вы почувствовали, когда Ленни рассказал Джорджу о ферме с кроликами?» ( О мышах и людях )
• «Какие моменты в Watership Down были для вас волнующими? Какие сцены вас не так сильно интересовали? » ( Уотершип Даун )
• «Как вы отреагировали, когда Пигги убили? Вы сочувствовали ему больше или меньше, чем Саймон? ( Повелитель мух )

Спрашивая наших читателей об их эмоциональном путешествии, мы можем диагностировать сильные и слабые стороны наших историй.

Если читатели не отвечают так, как вам хотелось бы, возможно, вам нужно поднять ставку и заставить главного героя подвергать себя большему риску. Если отношения не вызывают сострадания, заставьте этих персонажей вместе преследовать общую цель, увеличивая ставки, если что-то плохое случится с обоими из них.

И если конец вашей истории кажется неудовлетворительным, добавьте несколько реальных последствий: сделайте победу (или поражение) немного дороже.

Эмоции читателя могут быть обманчивыми, особенно если вы решили написать «эмоциональный» рассказ.Убедитесь, что вы передаете правильную эмоцию в нужный момент и , и не совершайте ошибку, думая, что все эмоции должны быть отрицательными.

Лучше писать отзывы, писать лучшие истории

Так стоит ли вам все же спрашивать, «хороша ли ваша история?» Может хоть раз?

Что ж, если вы зададите лучшие вопросы, вопросы, которые получат конкретную и полезную обратную связь по определенным элементам вашей истории, тогда вы будете вооружены самой ценной информацией, которую может иметь писатель.

И если вы используете эту информацию для создания множества черновиков, каждый из которых будет более эффективным, чем предыдущий, вы создадите историю, которая работает и работает для тысяч читателей.

Итак — стоит ли вам спросить, «хорошо ли?»

Нет! Не делай этого!

Потому что, если вы последуете этому совету и будете делать свою работу правильно, вам никогда не придется этого делать.

Ваши обожаемые читатели с радостью будут делать это за вас — снова и снова!

Какие еще вопросы вы задаете, чтобы получить отличную обратную связь? Дайте знать в комментариях!

ПРАКТИКА

Сегодняшняя практика состоит из двух частей.

Во-первых, потратьте пятнадцать минут, чтобы написать рассказ, основанный на этой подсказке: «Но почему? Это так мерзко. Или найдите произведение, которое вы уже написали, и о котором хотите получить отзыв.

Затем поделитесь своим текстом в комментариях и задайте один из трех вопросов выше. После того, как вы поделитесь, прочитайте статьи своих коллег-писателей и ответьте на вопросы, которые они задали.

Вы заслуживаете отличной книги. Вот почему Дэвид Сэффорд пишет приключенческие рассказы, от которых невозможно оторваться. Прочтите его последний рассказ на его сайте.Дэвид — учитель языков, писатель, блоггер, путешественник, Legend of Zelda фанатик, пазл, муж и отец двух замечательных детей.

3 примера написания обратной связи для высокопроизводительного контента

«Это не работает, исправьте». Фу. Из всех примеров написания отзывов этот действительно занимает первое место. Все мы получали отзывы, которые просто бесполезны. Все хорошие писатели стремятся создавать контент, требующий минимальных исправлений, но они могут сделать это только в том случае, если знают, что ищет их клиент.

3 примера написания отзывов, которые производят высокопроизводительный контент (стенограмма)

Привет, маркетологи SaaS! Эмили Амос здесь из Uplift Content.

«Это не работает, исправьте». Фу. Из всех примеров написания отзывов этот действительно занимает первое место. Все мы получали отзывы, которые просто бесполезны. Все хорошие писатели стремятся создавать контент, требующий минимальных исправлений, но они могут сделать это только в том случае, если знают, что ищет их клиент.

Вы уже знаете, что работа с писателем контента B2B SaaS может спасти вас, когда вам не хватает проектов. Верный способ ускорить их успех — это дать четкие и полезные отзывы о своей работе.

Это беспроигрышный вариант, потому что он повышает качество вашего контента и сэкономит ваше время, поскольку ваш писатель лучше понимает ваш бизнес. Сегодня я собираюсь дать вам несколько примеров написания отзывов, чтобы убедиться, что вы получите отличный маркетинговый контент B2B SaaS от своего писателя — с меньшими затратами рук.

Написание примеров обратной связи

Пример № 1. Организуйте отзывы по темам

Следите за тем, чтобы ваши отзывы были чистыми и организованными. Чем более размечен и загроможден документ, тем больше вероятность того, что ваш автор пропустит отзыв. Вместо того, чтобы отмечать каждый случай ошибки или области, требующей улучшения, рассмотрите эти проблемы как темы.

Например, если ваш автор использовал неправильную пунктуацию в нескольких местах, вы можете сделать один комментарий, который гласит: «Пожалуйста, прочтите этот документ еще раз, чтобы удалить все оксфордские запятые.Это также может применяться, если ваш писатель начал несколько предложений пассивным голосом или если он использовал определенный стиль форматирования, который не работает.

Этот пример написания отзыва стоит затраченных усилий, потому что он побудит вашего автора внимательно прочитать свою работу перед отправкой следующего черновика. Это также сэкономит ваше время.

Пример № 2: Отдельная положительная и отрицательная обратная связь

Важно предоставить письменный отзыв как о том, что работало в контенте, так и о том, что не помогло.Тем не менее, вы должны хранить эти типы обратной связи отдельно.

Например, не комментируйте: «Мне очень нравится, как вы рассказали историю в этом тематическом исследовании, но цитаты, которые вы использовали, не увенчались успехом». Это сбивает с толку, потому что неясно, что сработало в истории. Вместо этого вы можете сказать: «Мне очень нравится, как вы рассказали историю в этом тематическом исследовании — все идет хорошо, потому что предложения краткие, а язык интересный». Затем в отдельном комментарии спросите: «Не могли бы вы отредактировать цитаты, чтобы они более четко отражали влияние, которое получило решение на клиента?»

Этот пример написания отзыва стоит вашего времени, потому что чем больше у вашего писателя B2B SaaS будет ясности о том, как он может улучшить, тем быстрее он сможет предпринять действия по доставке конверсионного маркетингового контента.

Пример № 3: Задайте вопросы, которые приведут писателя туда, куда вы хотите, чтобы он пошел

Еще один способ помочь отточить свои писательские навыки — дать им обратную связь, в которой четко указано, в каком направлении они должны двигаться, вместо того, чтобы просто переписывать их текст самостоятельно.

Например, вместо того, чтобы использовать пресловутую красную ручку для работы вашего писателя B2B SaaS, вы можете спросить: «Как вы думаете, этот абзац мог бы быть более интересным с более активным языком?». Хороший писатель пересмотрит текст и сделает его более динамичным.Вы также можете спросить: «Как вы думаете, эта цитата ясно объясняет суть дела или ее можно перефразировать?».

Этот пример обратной связи поможет вам развить писательские навыки и научить их мыслить самостоятельно. Они лучше ознакомятся с вашими предпочтениями и будут лучше подготовлены для получения желаемых результатов.

Написание примеров обратной связи: резюме

Мы только что рассмотрели 3 примера написания отзывов, которые помогут повысить эффективность маркетингового контента в вашем бизнесе.Не забывайте систематизировать отзывы по темам, отдельно давать положительные и отрицательные отзывы и задавать вопросы, которые приведут вашего писателя к тому, чего вы хотите.