Парные согласные мягкие согласные звуки: Страница не найдена — фонетический разбор и цветовые схемы
By: Date: 21.06.2021 Categories: Разное

Содержание

Парные согласные звуки в русском языке

Парные согласные звуки в русском языке.

Дома и на улице мы можем услышать множество звуков: шаги человека, тиканье часов, шум дождя, пение птиц, гудок автомобиля. Однако звуки человеческой речи стоят особняком и отличаются от других, ведь с их помощью можно образовать слова. Известно, что все звуки русского языка делятся на две группы: согласные и гласные. При образовании гласных для воздуха не возникает преграды в полости рта. А вот в случае с произношением согласных в полости рта возникает преграда. Итак, какими могут быть согласные звуки, на какие группы они делятся, что означает выражение «парные согласные»?

Глухие и звонкие согласные звуки.

Деление на эти группы происходит следующим образом: звонкие согласные произносятся с помощью шума и голоса, а вот глухие состоят из одного шума. Первые и вторые могут образовывать пары по глухости/звонкости. Соотносительная парность представлена 12 рядами. Например: «д»-«т», «г»-«к», «з»-«с» и другие. Такие звуки — парные согласные. Но не все согласные могут объединяться в пары. Их не образуют звонкие «н», «м», «л», «й», «р», а также глухие «ц», «х», «щ», «ч». На письме звуки обозначаются соответствующими буквами. Важно быть внимательными. Парные и непарные согласные в конце слова или в середине перед согласным могут звучать одинаково, но быть обозначенными разными буквами. Для проверки их написания необходимо найти слово с тем же корнем, чтобы после проверяемого согласного оказался гласный, и звучание не оставляло сомнений в правописании. Например:
гриб — грибы, грипп — гриппозный;
рот — ротовая (полость), род — родовой (замок).

Согласные мягкие и твёрдые.

В зависимости от положения языка при произношении звуков все согласные делятся на твёрдые и мягкие. Это разные фонемы. Выделяются парные согласные и непарные. Примеры пар: «в»-«в,», «к»-«к,», «р»-«р,» и другие. Значком (,) обозначается мягкость звука при транскрипции. Пар не образуют мягкие «щ», «ч», «й», а также всегда твёрдые «ш», «ж», «ц». Безусловно, очень важно различать парные согласные звуки твёрдые и мягкие. Иногда они даже различают слова. Например:
мёл — мол, мел — мель.

В «мёл» и «мель» выделенные согласные — мягкие, а в словах «мол» и «мел» — твёрдые. Благодаря такому особому произношению не путаются слова.

При написании слов мягкость согласных звуков может обозначаться следующими способами:

  • При помощи «ь». Например: коньки, лось, ударь.
  • С использованием букв «и», «я», «е», «ё», «ю». Вот эти случаи: колесо, подкинули, мяч.

    Важно запомнить, что в середине слова перед согласной мягкость не обозначается мягким знаком в следующих сочетаниях: «ст», «щн», «нт», «рщ», «чн», «чк», «нщ», «нч». Обратите внимание на слова: кончина, спорщица, мостики. В выделенных сочетаниях первый согласный слышится мягко, но пишется без мягкого знака.

    Буквы «я», «е», «ё», «ю» могут представлять гласные звуки «а», «э», «о», «у» + мягкость согласного перед ними. В других случаях (в начале слова, после гласного звука, после «ь», «ъ») они означают два звука. А перед звуком «и» согласные всегда будут произноситься мягко.

    Итак, можно было заметить, что создание пар – это особенность, весьма характерная для системы согласных звуков русского языка. Парные согласные объединяются в группы и одновременно противопоставляются друг другу. Зачастую они помогают различать слова.

  • Технологическая карта урока по русскому языку, 1 класс, УМК «Планета Знаний, «Парные твердые и мягкие согласные звуки» | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:

    Этап урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    I. Организационный момент

    1 минута

    — Ребята, я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

    Прозвенел звонок.
    Начался урок.

    Мы пришли сюда учиться,
    Не лениться, а трудиться.
    Работаем старательно,
    Слушаем внимательно.

    Слайд 1.

    — Проверьте своё рабочее место, всё ли у вас готово к уроку. От души желаю вам узнать  много нового и интересного.

    — Присаживайтесь.

    Встают ровно. Приветствуют учителя.

    Проверяют свое рабочее место, настраиваются на серьезную работу на уроке.

    II. Минутка чистописания

    6 минут

    — Открываем ваши рабочие тетради на стр. 32

    — Записываем на 1 строчке число, на 2 строчке – «Классная работа».

    — Как можно назвать то, что мы записали?

    — Верно, а что мы должны поставить в  конце предложения?

    — Посмотрите на следующую строчку.

    — Что здесь записано?

    — Какие слова мы пишем с заглавной буквы?

    — Какие элементы этих букв пишутся одинаково? Слайд 2.

    — Запишите эту группу букв в тетрадь аккуратным и каллиграфическим почерком.

    — Обведите ту букву, которую у вас получилось написать очень красиво.

    — А теперь посмотрите на следующую строчку.

    — Прочитайте слово.

    — Это слово попробовал написать Незнайка. Он допустил ошибки в написании некоторых элементов. Самостоятельно найдите их и обведите в кружок.

    Одиннадцатое апреля. Классная работа.

    Предложение. В конце предложения ставится точка.

    Заглавные буквы.

    Имена людей, клички животных, названия стран, городов, рек, озер, морей, гор и т. п. 

    Наклонная линия, хвостик рыбки (рыбка).

    Записывают в тетрадь заглавные буквы:

    К, Б, Н, Ю, В, Д.

    Обводят самую красивую букву.

    Малина.

    Самостоятельно находят ошибки в написании элементов букв и обводят их в кружок.

    III. Словарная работа

    7 минут

    — А сейчас отгадайте загадку.

    Каждый год школа дверь открывает.
    С теплотой всех детей принимает.
    Малыши — новосёлы вселяются.
    Знаешь ты, как они называются?

    — А какое близкое по смыслу, по значению можно подобрать к нему слово?

    — Как вас очень часто называет учитель?

    — Верно, слово ребята.

    — Какое это слово?

    — Сколько слогов в этом слове?

    — Какой слог ударный?

    — Какая орфограмма в этом слове?

    — Давайте запишем это слово в тетрадь. Поставьте ударение и подчеркните орфограмму.

    — Подберите однокоренные слова к слову «ребята».

    — Записываем их. Ставим ударение и подчеркиваем орфограммы.

    Первоклассники.

    Школьники, ученики, дети, ребята.

    Ребята.

    Словарное слово.

    3 слога.

    Третий слог ударный.

    Безударная гласная (е)

    Ответы детей.

    Слушают учителя.

    Записывают в тетрадь, ставят ударение и подчеркивают орфограмму.

    Ребя́та, ребяти́шки, ребя́чий (смех).

    IV. Совместное определение темы урока. Целеполагание.

    5 минут

    — Посмотрите на доску.

    Слайд 3.

    — Что здесь записано?

    — Распределите буквы гласных звуков по двум группам.

    — На какие две группы вам удалось распределить эти буквы?

    — Назовите буквы гласных звуков, которые обозначают твердость согласных звуков.

    — Назовите буквы гласных звуков, которые обозначают мягкость согласных звуков.

    Слайд 4.

    — А теперь взгляните на пары слов.

    — Сравните их.

    — Сравните звуки, обозначенные выделенными буквами.

    — Сделайте вывод.

    — Какую роль выполняют буквы гласных звуков на письме?

    — Исходя из нашего наблюдения, скажите, какова тема нашего урока?

    — Чему сегодня на уроке мы с вами будем учиться?

    Смотрят на доску.

    А, и, я, ы, ю, у, о, е, ё, э.

    Буквы гласных звуков.

    Распределяют буквы на две группы по твердости и мягкости их звуков.

    Буквы, обозначающие твердость и мягкость согласных звуков.

    А, ы, у, о, э.

    И, я, ю, е, ё.

    Смотрят на доску.

    рад  

    ряд  

    В первом слове звук [р] – твердый звук, а во втором звук  [р’] – мягкий звук.

    Гласные буквы указывают на твердость или мягкость согласного звука.

    Парные твердые  и мягкие согласные звуки.

    Сегодня на уроке мы научимся определять, какие согласные звуки в русском языке являются парными по твердости и мягкости.

    V. Физкультминутка.

    1 минута

    Раз – подняться, подтянуться,
    Два – согнуться, разогнуться,
    Три – в ладоши три хлопка, 
    головою три кивка.
    На четыре – ноги шире.
    Пять – руками помахать,
    Шесть – на место сесть опять.

    Повторяют движения за учителем.

    VI. Открытие нового знания.

    6 минут

    — Ребята, теперь посмотрите на доску.

    Слайд 5

    — Прочитайте первую пару слов.

    — Определите лексическое значение слова люк.

    — Для этого откройте словарик в учебнике на с.93.

    — Произнесите первые звуки в словах лук – люк.

    — Какие буквы стоят после выделенных букв? На что они указывают?

    — Прочитайте следующую пару слов.

    — Произнесите первые звуки этой пары слов.

    — Чем они различаются?

    — Какие буквы стоят после выделенных букв? На что они указывают?

    — Какой можно сделать вывод?

    — Итак, каждый из вас сейчас получит памятку с правилом нашего урока, и мы почитаем, подтвердятся ли ваше предположение.

    — Посмотрите, памятка не закончена.

    — Как вы думаете, что авторы забыли написать в памятке?

    — Верно, буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

    — Давайте самостоятельно восстановим нашу памятку.

    — Скажите, как обозначается мягкий согласный звук, с помощью какого символа? Назовите первую букву, обозначающую мягкость согласных звуков.

    Смотрят на доску.

    лук    мыл   нос

    люк   мил   нёс

    Высказывают предположение о лексическом значении слова люк.

    В словарике читают о том, что такое люк – закрытое отверстие.

    [л] – [л’]

    У – Ю

    На мягкость согласного звука.

    Мыл – мил

    [м] – [м’]

    Произношением. Первый звук слышится твердо и грубо, а второй – мягко и ласково.

    Ы – И

    На мягкость согласного звука.

    Согласные звуки бывают парными по твердости и мягкости. На твердость и мягкость согласных звуков указывают гласные звуки.

    Получают памятки, читают правило.

    Не дописаны мягкие согласные звуки.

    Слушают учителя.

    Восстанавливают памятку.

    С помощью запятой, которую записывают сверху.

    VII. Гимнастика для пальчиков.

    1 минута

    — А сейчас мы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради.

    — Заведем мотор машины.

    (вращение кулаков)

    — Покажите, как работает наше сердце.

    (сжимание и разжимание рук)

    — Поднимаемся по ступенькам и спускаемся вниз.

    (большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку)

    — Раз, два, три, четыре, пять,

    (сгибаются пальцы по порядку в кулак)

    и  сразу:

    все пальчики ушли спать.

    (наклон кулачков)

    -Вдруг проснулись, потянулись.

    — Разминку сделали просто замечательно. Теперь наши пальчики и руки будут хорошими помощниками.

    Вращение кулаков.

    Сжимание и разжимание рук.

    Большим пальцем нажимаем на подушки пальцев по порядку.

    Сгибаются пальцы по порядку в кулак.

    Наклон кулачков

    VIII. Закрепление полученных знаний

    7 минут

    — Открываем учебник на с. 34.

    — Устно выполняем №2.

    — Прочитайте задание.

    — Что вы знаете о звуках [ж], [ш], [ц]?

    — Взгляните на нашу классную таблицу и вспомните об этих звуках.

    — Вспоминаем о звуках  [й’], [ч’], [ш’]?

    — Как твердость и мягкость обозначена в нашей таблице?

    — В основных тетрадях записали число и вид работы.

    — Прочитайте стихотворение И. Сурикова «На лугу в задании под №3.

    — О каком времени года писал поэт?

    — Сколько предложений в этом четверостишии?

    — Найдите в этом предложении слово, в котором есть парный согласный звук.

    — Измените слово луг так, чтобы парный согласный звук произносился четко.

    — Прочитайте второе предложение.

    — Найдите в нем слово с парным согласным.

    — Как вы понимаете слово вокруг?

    — Записываем в тетради Упр. 3.

    — Пишем стихотворение в тетрадь.

    — Вспомните, как оформляются стихотворение?

    — Подчеркните буквы парных согласных звуков в словах луг и вокруг.

    — Во втором предложении подчеркните слова,  которых все согласные звуки твердые.

    — Прочитайте пары слов в №4. на с. 35.

    — Назовите пары слов, в которых одинаковые буквы обозначают одинаковые звуки.

    — Запишите эти пары слов к себе в тетрадь.

    — Подчеркните буквы в этих парах, которые обозначают мягкий согласный звук.

    — Давайте придумаем два предложения с любыми словами из этой пары и запишем в тетрадь.

    — Ребята, почему в паре слов стул – липа звук [л] обозначает разные звуки?

    — Какой буквой обозначена мягкость согласного звука [л’]?

    — Назовите в паре слов  сорока – ребята одинаковую букву. Какие звуки она обозначает в этих словах?

    Открывают учебник на с. 34.

    Работают устно.

    Читают задание под № 2.

    Звуки [ж], [ш], [ц] всегда твердые.

    Звуки [й’], [ч’], [ш’] всегда мягкие.

    Синим и зеленым цветом.

    В основных тетрадях записали число и вид работы.

    Читают стихотворение.

    О лете.

    2 предложения.

    Луг.

    Через луг – на лугу, около луга, на лугах.

    Вокруг – кругом, около чего-либо, кого-либо, со всех сторон поблизости.

    Каждая строчка записывается с заглавной буквы.

    Записывают в тетрадь:

    Бежит тропинка через луг,

    Ныряет влево, вправо.

    Куда ни глянь, цветы вокруг

    Да по колено травы.

    Куда ни глянь, цветы вокруг

    Да по колено травы.

    Читают пары слов в №4. на с. 35.

    Звук – зонт, вилы – ветер, смех – мята.

    Записывают в тетрадь: Звук – зонт, вилы – ветер, смех – мята.

    Придумывают два предложения, записывают в тетрадь под руководством учителя.

    Потому что в слове стул согласный звук твердый, а в слове липа гласный звук [и] обозначает мягкость согласного звука [л’].

    Буквой и.

    Одинаковая буквы р. Она обозначает твердый звук [р] в слове сорока и мягкий звук [р’] в слове ребята.

    IX. Итог урока.

    2 минуты

    — Давайте подведем итог нашего урока:

    — Какие звуки называются согласными?

    — Какие буквы обозначают твердость согласных звуков?

    — Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков?

    Согласными звуками называют звуки, при произнесении которых выдыхаемый воздух встречает преграды: губы, зубы, язык.

    А, ы, у, о, э.

    И, я, ю, е, ё.

    X. Рефлексия.

    2 минуты

    — Ребята, оцените свою работу на уроке по данной теме с помощью шкал. Посмотрите на доску. На полях начертите шкалы правильности (П), аккуратности (А) и оформления (О).

    — Ребята, мне понравилось с вами работать!

    — Спасибо за урок! Вы молодцы!

    Ученики проводят рефлексию.

    П    А      О

    «Парные и непарные по твердости –мягкости согласные звуки».

    Русский язык

    Тема: Парные и непарные по твердости –мягкости согласные звуки.

    Цели урока:

    • Развивать умения различать твердые и мягкие согласные звуки в слове;

    • Воспроизводить знания о парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуках, а также о роли букв е, ё, ю,я в слове;

    • Обучать правильному обозначению на письме твердых и мягких согласных звуков;

    • Воспитывать , в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, самостоятельность, аккуратность.

    Ход урока

    1. Организационный момент

    Прозвенел для нас звонок.
    Начинается урок.
    Время быстро пробежит.
    Надо нам им дорожить.

    — Ребята, сегодня к нам на урок пришел в гости ёжик.

    Он хочет научиться грамотно писать письма своим друзьям. Ему нужно многому у вас научиться. Возьмём его? (Да.) Мы продолжим путешествие в мире звуков и букв вместе с ним.

    1. Минута чистописания.

    — С какой работы мы всегда начинаем наши уроки русского языка? (чистописание).

    — Какая задача стоит перед нами? (пиши красиво).

    -Что значит «красиво»? (соблюдая наклон, высоту букв и т.д).

    Б В Г Д З Ж П Ф К Т С Ш

    Ба во гу ды зе жи ши оп аф ит ся

    III. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

    — На доске написаны слова : Плоты-плот, голуби- голубь, ежи-еж,

    плоды -плод, бегемоты-бегемот.

    -Прочитайте слова

    -Чем различаются слова в каждой паре?

    IV. Постановка учебной задачи.

    -Сегодня на уроке мы вспомним парные звонкие и глухие согласные звуки.

    — Научимся писать слова с парными согласными звуками.

    V. Работа по теме урока.

    1. Организация восприятия и осмысления новой информации.

    Работа по учебнику с.83 упр.5

    — Наш знакомый ёжик тоже захотел узнать все секреты звуков и букв русского языка. Он обнаружил, что согласные звуки очень разные. Есть среди них твердые и мягкие согласные звуки.

    — Откройте учебник на стр. 85 и посмотрите упр.5

    Давайте произнесем каждую пару звуков.

    -Одинаково ли звучат эти звуки? Одинаково ли обозначаются эти звуки на письме?

    -Все ли звуки имеют пару?

    -Ребята, посмотрите, в этой таблице есть еще буквы, обозначающие гласные звуки, и буква ь. Для чего они записаны?

    2.Первичная проверка понимания.

    Работа по учебнику с.83 упр.6

    Прочитайте стихотворение.

    — Определите, какая мысль выражена в этом стихотворении.

    — Спишите первое предложение. Подчеркните гласные, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

    Словарная работа.

    А кто не хочет войны? Что обозначает слово ребята? (Слово образовалось от слова ребенок. Словом ребята называют детей.)

    — Запишите слово ребята в тетрадь. Разделите слово для переноса. Определите количество слогов в слове.

    3. Усвоение нового материала.

    Работа с сигнальными карточками.

    Ребята, наш ёжик хочет поиграть с вами в игру, которая называется «Молчанка»

    — Я буду называть слово, а вы должны будете определить, с какого звука начинается слово: если с мягкого согласного звука, то вы поднимаете сигнальную карточку зеленого цвета, если же слово начинается с твердого согласного звука- поднимаете карточку синего цвета.

    Лес, сыр, пена, рак, мел, мир, ток, ряд, лиса, лёд, ком.

    Молодцы.

    Физкультминутка

    Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

    Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.)

    Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

    Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.)

    Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)

    И легко — легко подышим… (Громкий вдох-выдох.)

    VI. Закрепление изученного материала

    1. Игра «Живое предложение»

    У некоторых детей лежат на парте карточки со словами :

    реке

    купались

    Ребята

    в

    ВВ

    — Поиграем еще в одну игру «Живое предложение». Помните, что первое слово в предложении пишется ….. Определите это слово на одной из карточек.

    Дети выходят с карточками. Совещаются несколько секунд и составляют предложение. Стоя перед классом они поднимают вверх карточки и показывают остальным учащимся. ( Ребята купались в реке.)

    — Сколько слов этом предложении?

    — Почему маленькое слово ребята написано с большой буквы?

    — Написание какого слова надо запомнить?

    — Укажите слово, в котором все согласные мягкие. (реке)

    — Запишите по памяти это предложение.

    2. Обобщение изученного на уроке.

    Наш ёжик так сильно старался больше узнать, но не выдержал и уснул. Он же ещё маленький. А во сне ему приснился сказочный бал, куда были приглашены все буквы. Там они разбились парами и стали танцевать. Гласные с гласными, а согласные с согласными. Неповоротливость согласных немного мешала им, и они пыхтели, шипели и свистели от усердия.

    Сколько же парных согласных? (12)

    — А теперь построим их парами.

    Учитель записывает на доске, а дети

    в тетради:

    Б В Ж Г Д З

    П Ф Ш К Т С

    Звонкие буквы звонко отбивали ногами в такт музыке и весело выкрикивали свои имена.

    — Назовите звонкие парные согласные (Б, в, ж, г, д, з.)

    А вот глухие были глухи к музыке и поэтому робко шептали, как эхо, имена своих подруг.

    — Назовите их. (П, ф, ш, к, т, с.)

    — Молодцы, ребята!

    Самостоятельная работа.

    Ребята, давайте теперь поработаем самостоятельно. Откройте свои рабочие тетради.

    Стр. 43 упр 3.

    Взаимопроверка. Дети обмениваются тетрадями и исправляют ошибки.

    VII.Рефлексия.

    — У каждого из вас на парте лежат листочки. Я вам буду задавать вопрос, если вы согласны, то ставите знак +, а если не согласны то знак -:

    -Комфортно ли вам было на уроке?

    -Поняли ли вы тему урока?

    -Теперь я имею прочные знания по данной теме.

    Требовалась ли вам помощь на уроке:

    а) учителя?

    б) соседа по парте?

    VII.Итог урока

    О чем говорили сегодня на уроке?

    — Что нового узнали?

    — Что было интересно?

    — На какие группы можно разделить согласные буквы?

    — Что было для вас трудным и непонятным?

    — Спасибо вам большое за урок, ребята! Наш ёжик узнал много интересного, теперь он знает, как грамотно писать письма своим друзьям. А может и когда -то напишет вам хорошее письмо с благодарностью!

    Урок русского языка «Парные звонкие и глухие согласные звуки». 2-й класс

    Цели:

    • Формирование умения различать парные звонкие и
      глухие согласные.
    • Развитие умения анализировать звуковой состав
      слова.

    Оборудование: поезд, названия станций,
    рисунки животных, жук-буквоед, домики звуков,
    сигнальные карточки.

    Музыкальный ряд: песня «Голубой
    вагон».

    Ход урока

    1. Организационный момент:

    Внимание! Проверь, дружок,

    Готов ли ты начать урок?

    Всё ль на месте, всё ль в порядке,

    Книга, ручка и тетрадка?

    2. Минутка чистописания:

    — Сели ровно, тетрадь положили правильно,
    пропишите образец (строчная буква з чередуется
    с петелькой такой же длины).


    — Какое соединение используем?

    Записали число, классная работа.

    3. Вступительное слово учителя:

    — Сегодня, ребята, мы побываем в одном городе,
    где расширим свои знания о звуках.

    — Ребята, скажите, какие мы знаем виды транспорта? (воздушный,
    водный, подземный, наземный, железнодорожный)
    .
    Мы будем путешествовать на поезде.

    — К какому виду транспорта относится наш поезд?

    4. Путешествие. (Звучит песня
    «Голубой вагон»)

    — Начнем наше путешествие с 1 станции, на ней мы
    должны вспомнить правила изученные нами ранее, я
    называю пример, вы – правило.

    «Вспоминай-ка»

    1. Серёжа, Москва, Дружок. (Имя собственное)

    2. Форточка, ёлочка, сказочка. (Сочетание чк –
    чн)


    3. Соль, окунь, лень. (Мягкий знак – показатель
    мягкости)


    4. Наступил первый месяц зимы . (Предложение)

    — Что знаем о предложении ?

    5. Ребята во дворе делают ледяную горку. Дружно
    трудятся девочки и мальчики. Хорошая получилась
    горка. (Текст)

    — Что знаем о тексте?

    — Что мы знаем о переносе слов?

    — Пока мы повторяли правила, мы добрались до
    следующей станции. Здесь при помощи сигнальных
    карточек вставим пропущенные буквы в словарных
    словах.

    «Словария»



    м . дведь

    к . р . ндаш

    п . суда
    з . вод

    р . бята
    т . традь

    яг . да

    м . шина

    — Разделите слова на 2 группы по слогам.

    — Назовите гласные буквы в этих словах, которые
    обозначают мягкость согласного звука (е ,я ,и , ь
    )


    — Чтение словарных слов орфографически правильно
    для запоминания и записи по памяти.

    После записи проверка с доски .

    5. Сообщение цели урока:

    — Я не зря выделила слова: медведь, завод,
    тетрадь. Внимательно послушайте, как я прочитаю
    их и скажите, где можно ещё ошибиться?

    — Какой звук мы слышим на конце слова, а какую
    букву пишем? ( (т) – д )

    — Сегодня мы в нашем путешествии начнём изучать
    новую тему, которая поможет ответить на вопрос:
    почему в слове слышится один согласный звук ,а
    записывается другая буква.

    Чтение темы в учебнике.

    — Закройте глаза и представьте, что наш поезд
    продолжает путь. Мы слышим постукивание колёс, за
    окном мелькают озёра и реки, поля и леса, мы
    проезжаем мимо деревень, сёл. И вот наш поезд в
    городе Звуков. (тихо звучит песня «Голубой
    вагон»)

    — Скажите, чем отличаются звуки от букв?

    — Взгляните на город, вы заметили, что дома в нём
    разного цвета, подумайте почему? (красные –
    гласные, синие – согласные твёрдые , зелёные –
    согласные мягкие)

    Чуть позже мы узнаем, какие звуки живут в этих
    домах.

    — Пока мы добирались до этого города, здесь
    похозяйничал Жук -Буквоед, он обглодал буквы у
    слов, давайте восстановим их и прочитаем слова.

    После восстановления на доске:




    Жар Вот День Горка Бочка
    Шар Флот Тень Корка Дочка

    — Эти слова похожи друг на друга, но чем они
    отличаются? (первой буквой)

    — Эти буквы крепко дружат между собой и даже живут
    вместе, по двое, по парам.

    — В каких домиках, по цвету, они будут жить и
    почему? (В синих , потому что они согласные)

    — Эти дружные звуки построили даже свою улицу. Они
    живут по парам и эти пары они образовали так, что
    среди них одна звонкая, другая – глухая.

    Чтобы не ошибиться и сказать какая среди них
    глухая, а какая звонкая, мы послушаем их. Про
    износим звук, прижимая пальчиком уши. Какой звук
    мы будем слышать громче, тот звонкий, если тише –
    глухой. Постепенно открываются ставни домов.
    Когда все ставни открыты делаем

    Вывод:

    Глухие произносятся с шумом, а звонкие – с
    голосом и с шумом.

    — Обратите внимание, что ставни закрашены по
    разному:

    Есть сине-зелёные – эти буквы могут давать
    твёрдые и мягкие звуки.

    Есть синие – эти буквы дают только твёрдые звуки.
    (ж , ш)

    Чтение правила в учебнике.

    — На следующей станции мы отдохнём.

    «Отдыхай-ка» (физкультминутка)

    Едим, едим, долго едим,

    Очень длинен этот путь

    Скоро до Москвы доедим,

    Там мы сможем отдохнуть

    Вот поезд наш едет

    Колёса стучат,

    А в поезде нашем ребята сидят

    Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

    Бежит паровоз

    Далеко – далеко ребят он повёз.

    6. Упражнение в распознавании парных
    согласных.

    — Мы отдохнули , а теперь продолжим путь .
    Впереди остановка

    «Отгадай-ка»

    -Нужно найти пары слов , которые отличаются
    одной буквой :










    Устно Письменно
    Гол Бой дело — ……..(тело)
    Жить Бил гора- ……..(кора)
    Пил Кол точка — . ……(дочка)
    Том Шить тоска- …….(доска)
    Палка Дом код- …… .(год , кот )
    Пой Балка борт — . ……..(порт)
    Соединяют стрелочками. Работа в парах.

    — Последней нашей станцией, на которой
    закончится наше путешествие:

    «Помогай-ка».

    — Ребята, поможем дрессировщику отобрать и
    усадить животных в наш поезд, в названии которых
    есть парные согласные?

    Будьте внимательны, мы слышим один звук, а
    записываем другую букву.



    Лошадь, лиса, заяц, ёж, верблюд, кабан, жираф,
    медведь, рысь, волк.

    7. Итог: Наше путешествие подошло к
    концу.

    — Понравилось ли оно вам?

    — Что нового, вы узнали о согласных буквах?

    — В словах, где встречаются парные согласные
    можно и очень часто допускаются ошибки, а чтобы
    не ошибаться, мы с вами будем учиться подбирать
    проверочные слова, а как это нужно делать мы
    узнаем на следующем уроке.

    8. Дом. зад.: Выучить пары.

    Урок обучения грамоте для первого класса «Парные согласные звуки [в] [в’]

    Цель: Создать условия по формированию умения сравнивать парные согласные звуки по звонкости глухости.

    Задачи:

    1)  Образовательные: Познакомить с парными согласными, учить дифференцировать звуки.

    2) Развивающие: Создать условия по формированию умения: наблюдать, сравнивать, делать выводы, развивать фонематический слух,  мышление, речь.

    3) Воспитательные: Воспитывать культуру учебного труда, умение применять  правила охраны своего здоровья.

    УУД:

    1) Коммуникативные: Умение договариваться друг с другом.

    2) Регулятивные: Развивать умение ставить цель, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, оценивать себя.

    3) Познавательные: Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.

    4) Личностные: Самоопределение, умение применять правила охраны своего здоровья.

    5) Информационные: Умение определять по содержанию учебника тему урока.

    Оборудование: Учебник «Азбука», тетрадь, конверт с моделями звуков, памятка «Звуки», картинки с изображением мальчика и девочки.

    1. Мотивация к учебной деятельности.

    Учитель:  Прозвенел звонок. Урок начинается. Улыбнитесь мне. А теперь повернитесь друг к другу и поделитесь улыбкой со своим соседом по парте. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

    2. Целеполагание.

    Учитель: Помогать нам сегодня будут девочка Феня и мальчик Веня. Они написали на доске слово, но кто-то поменял местами буквы. Что за слово они написали?

    На доске: РВАТЬСАНИВР

    Дети: Это слово «сравнивать»

    Учитель: Почему они его написали?

    Дети: Будем что-то  сравнивать.

    Учитель: Что значит сравнивать?

    Дети: Находить сходства и отличия.

    Учитель: Открой Азбуку на с.71 и скажи, что мы будем сравнивать?

    Дети: Будем сравнивать звуки [в]-[ф],[в’]-[ф’]

    3. Актуализация опорных знаний.

    Учитель: Расскажи своему соседу по парте все, что ты знаешь о звуках, а он пусть расскажет тебе, если забыл, то используй  памятку «Звуки».  Эти знания нам сегодня пригодятся.

    Дети: Рассказывают друг другу все о звуках.

    4. «Открытие нового знания»

    Учитель: Прочитай слова. Какими звуками они различаются?

    Дети: Слова различаются звуками [ф], [в]

    Учитель: Произнеси звук [в], дай ему характеристику, покажи модель этого звука.

    Дети: Звук [в]- согласный, твердый, звонкий.

    Учитель: Проведем эксперимент со звуком [в]. Я поднимаю руку, вы громко произносите этот звук, опускаю руку ниже – произносите тише, еще      ниже – еще тише, опускаю вдоль туловища – говорите шепотом. Какой звук услышали, когда произносили звук шепотом?

    Дети: Услышали звук [ф]

    Учитель: Дай характеристику звуку [ф], покажи модель этого звука.

    Дети: Этот звук согласный, твердый, глухой.

    Учитель: Работать будете в паре с соседом. Произнесите сначала звук [в], а потом звук [ф] и понаблюдаете за органами речи своего соседа.

    Дети: Органы речи работают одинаково, только когда произносим звук [в] мы слышим голос, а произносим звук [ф], мы голоса не слышим.

    Учитель: Сделаем вывод о данных звуках.

    Дети: Это парные согласные по звонкости глухости.

    (Аналогично сравнивают мягкие согласные [в’], [ф’] и приходят к такому же выводу).

    5. Физкультминутка. Первичное закрепление: дифференциация звуков по звонкости глухости.

    Учитель: Поучимся различать парные согласные звуки: звонкие и глухие. Если услышите звонкие звуки [в] [в’], то хлопаете в ладоши, если услышите глухие [ф][ф’], то закрываете уши и топаете ногами.

    Фарфор

    Вова

    Буфет

    Человек

    Фантазия

    Фуфайка

    Вася

    Выполним дыхательную гимнастику:

                                    Упражнение «Ветер»

    Сделать глубокий вдох носом. На одном выдохе усиливать и ослаблять звук: в-в-в…-4 раза.

    Упражнение «Раздуть угасающий костер»

    Исходное положение «сидя». Сделать глубокий вдох через нос и медленно выдыхать через рот. – 4 раза

    Игра «Сломанный телефон»

    Учитель: Поиграем в игру «Сломанный телефон».  Встаньте между рядами друг за другом ребята 1го ряда, 2 ряда, 3 ряда. Выберите командира. Командир каждого ряда получает листочек, на котором написано слово. Это слово по моей команде нужно по цепочке передать на ушко друг другу. Последний человек называет то слово, которое ему прошептал его сосед. (Командиры  читают слово на листочке, и листочки  прикрепляются к доске обратной стороной)

    — Назовите слово, которое услышали, а я запишу его на доске.

    -А что же было написано? (Учитель переворачивает листочки)

    1 ряд 2 ряд 3 ряд
    Написано на листочке Веня вол ваза
    Услышали Феня фол фаза

    (Могут услышать и другое слово)

    Учитель: Сравним слова. Чем они похожи и чем отличаются? Сравним буквы. Сравним звуки. Сравним значение.

    Дети сравнивают буквы, звуки и лексическое значение.

    Уитель: Что произошло, когда вы шепотом называли слово?

    Дети: Звонкие согласные звуки превратились в глухие, так как они парные. Изменилось лексическое значение слова.

    6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону  (применение полученных знаний)        

                                                         Работа со звуковыми схемами.

    Учитель: Составим звуковые схемы слов. Мальчики схему слова Веня, девочки — Феня. Два человека (девочка и мальчик) будут работать у доски, с обратной стороны, остальные в тетрадях.

    Дети составляют схемы слов. Открыть створки доски, когда дети выполнят это задание.

    Учитель: Сравните схемы. Что общего? Чем отличаются?

    Дети: В схеме слова Веня первый звук [в’] – согласный, мягкий, звонкий. А в схеме слова Феня звук [ф’] – согласный, мягкий, глухой.                                                                                 

                                                               Работа с текстом.

    Учитель: Найди в Азбуке текст на с.72 «Сон Фомы». Прочитай его. Подчеркни букву Ф, а твой сосед по парте пусть подчеркнет букву В. Поменяйтесь учебниками и проверьте своего соседа.

     7. Рефлексия учебной деятельности.

    Учитель: Что нового  вы узнали?

    Дети: Узнали о парных согласных.

    Учитель: Чему мы сегодня учились на уроке?

    Дети: Научились различать парные согласные.

    Учитель: Оцените свою работу на уроке. Как себя оценили? Почему? Что получалось? Что не получалось? Почему?

    Веня и Феня были рады встречи с вами. И я  очень рада  и  говорю вам: «Спасибо за урок!»

    Автор: Богданова Татьяна Анатольевна,

    учитель начальных классов,

    МБОУ «Байкальская средняя общеобразовательная школа

    Тунгокоченского района Забайкальского края».

    Статья размещена в авторской редакции

    Внимание!
    Стартует новый конкурс!
    Условия участия в конкурсе
     читайте здесь

    Парные согласные звуки в русском языке

    Дома и на улице мы можем услышать множество звуков: шаги человека, тиканье часов, шум дождя, пение птиц, гудок автомобиля. Однако звуки человеческой речи стоят особняком и отличаются от других, ведь с их помощью можно образовать слова. Известно, что все звуки русского языка делятся на две группы: согласные и гласные. При образовании гласных для воздуха не возникает преграды в полости рта. А вот в случае с произношением согласных в полости рта возникает преграда. Итак, какими могут быть согласные звуки, на какие группы они делятся, что означает выражение «парные согласные»?

    Глухие и звонкие согласные звуки

    Деление на эти группы происходит следующим образом: звонкие согласные произносятся с помощью шума и голоса, а вот глухие состоят из одного шума. Первые и вторые могут образовывать пары по глухости/звонкости. Соотносительная парность представлена 12 рядами. Например: «д»-«т», «г»-«к», «з»-«с» и другие. Такие звуки — парные согласные. Но не все согласные могут объединяться в пары. Их не образуют звонкие «н», «м», «л», «й», «р», а также глухие «ц», «х», «щ», «ч». На письме звуки обозначаются соответствующими буквами. Важно быть внимательными. Парные и непарные согласные в конце слова или в середине перед согласным могут звучать одинаково, но быть обозначенными разными буквами. Для проверки их написания необходимо найти слово с тем же корнем, чтобы после проверяемого согласного оказался гласный, и звучание не оставляло сомнений в правописании. Например:

    гриб — грибы, грипп — гриппозный;

    рот — ротовая (полость), род — родовой (замок).

    Согласные мягкие и твёрдые

    В зависимости от положения языка при произношении звуков все согласные делятся на твёрдые и мягкие. Это разные фонемы. Выделяются парные согласные и непарные. Примеры пар: «в»-«в, «к»-«к, «р»-«р и другие. Значком (,) обозначается мягкость звука при транскрипции. Пар не образуют мягкие «щ», «ч», «й», а также всегда твёрдые «ш», «ж», «ц». Безусловно, очень важно различать парные согласные звуки твёрдые и мягкие. Иногда они даже различают слова. Например:

    мёл — мол, мел — мель.

    В «мёл» и «мель» выделенные согласные — мягкие, а в словах «мол» и «мел» — твёрдые. Благодаря такому особому произношению не путаются слова.

    При написании слов мягкость согласных звуков может обозначаться следующими способами:

    • При помощи «ь». Например: коньки, лось, ударь.
    • С использованием букв «и», «я», «е», «ё», «ю». Вот эти случаи: колесо, подкинули, мяч.

    Важно запомнить, что в середине слова перед согласной мягкость не обозначается мягким знаком в следующих сочетаниях: «ст», «щн», «нт», «рщ», «чн», «чк», «нщ», «нч». Обратите внимание на слова: кончина, спорщица, мостики. В выделенных сочетаниях первый согласный слышится мягко, но пишется без мягкого знака.

    Буквы «я», «е», «ё», «ю» могут представлять гласные звуки «а», «э», «о», «у» + мягкость согласного перед ними. В других случаях (в начале слова, после гласного звука, после «ь», «ъ») они означают два звука. А перед звуком «и» согласные всегда будут произноситься мягко.

    Итак, можно было заметить, что создание пар – это особенность, весьма характерная для системы согласных звуков русского языка. Парные согласные объединяются в группы и одновременно противопоставляются друг другу. Зачастую они помогают различать слова.

    Зачем нужны согласные? — Рабочий / личный английский

    Как научить себя произносить 24 американо-английских согласных звука

    Так что же смешного в согласных звуках? Существует множество скороговорок, каламбуров, пропусков букв, замен слов и прочего юмора, который вызовет хотя бы смешок. Вы поняли анекдот по поводу этих шести предметов? (Далее следуют слабые попытки объяснения.)

    Вместо «речевой музыки», состоящей из паттернов и ритма слогового ударения, базовое обучение ясной, понятной речи может начинаться со звуков — изолированных, контрастных и в контексте.До, вместе или после обучения гласных звуков и правописания, важно знать, как произносить, читать вслух, произносить по буквам и четко произносить согласные звуки в начальной, средней и конечной позициях слова.
    Итак, что важно знать об американо-английской системе согласных звуков и правописания?

    • 24 согласных звука: Чтобы произносить большинство из 24 согласных звуков английского языка, части рта касаются или почти касаются друг друга.В отличие от гласных, для согласных нет свободного прохода воздуха. Хотя гласные определяют слоги, многие из них начинаются с согласных.

    Как показано в статье Четкая речь: Ценностные версии гласных , , есть не менее 16 «мест во рту», ​​где артикулируются американо-английские гласные . Возможно, по совпадению, есть также 16 различных способов произношения согласных , из которых 24 в языке . (Восемь звуков произносятся так же, как восемь других, за исключением того, что только один звук из каждой пары затрагивает голосовые связки). Эти 16 «техник произношения» отличаются друг от друга в [1] , где они произносятся во рту (в f спереди, посередине или сзади), [2] как форма губ (открытая или закрытые, округлые или плоские), и [3] , части рта которых (губы, зубы, зубной гребень, твердое или мягкое небо, язык) соприкасаются или почти соприкасаются.

    Можете ли вы произнести согласных звуков 1-24 и слова, которые они начинаются, которые показаны на этой схеме рта ?

    • 8 согласных звуков x 2 = 16 пар + 8 других звуков. Шестнадцать согласных встречаются парами. Еще восемь — нет. Два звука каждой пары / b-p, d-t, g-k, v-f, th-th, z-s, zh-sh, j-ch / называются t он одинаков, за исключением одного является «звонким» (произносится с вибрацией голосовых связок), а другой — «глухим» (не произносится «с голосом» и не озвучивается). За исключением / h /, все остальные английские согласные звуки / m-n-ng, r-l, w-y / озвучены. Только один из этих звуков (/ ng /) не встречается в начальной позиции слова.

    Инструкции по артикуляции этих (пар) звуков в начале слов см. В разделе Произношение: Часть третья — 7 : Начальные согласные звуки, из Принципы произношения для начинающих перед разговором. Обучайте / изучайте произношение и правописание по схемам и пояснениям; наслаждайтесь упражнениями с визуальными образами (известных и нереальных) людей.

    • Средние и конечные согласные. Все 24 одиночных и комбинированных согласных звука американского английского могут находиться в середине слов. И большинство согласных также могут заканчивать слог или слово , как и большинство сочетаний или сочетаний согласных. Многие устные и письменные образцы и правила, применимые к начальным согласным, относятся также к средним и конечным согласным, но не ко всем.Чтобы улучшить свое и чужое произношение и написание согласных звуков, изучите различия. Для всего, что вам нужно для начала, вот страницы из Произношение: Часть третья — 8 : Средние и конечные согласные, начинающие перед разговором с принципами произношения. А еще больше советов и информации см. В «Задачах», которые есть в полных главах этого текста.
    • Контрасты согласных. Если вы ориентируетесь на звуки и написание начальных, средних или конечных согласных , , это может помочь сравнить их характеристики.Например, озвученные звуки можно противопоставить своим безголосым аналогам. «Стопы» / b p d t g k / — для которых воздух блокируется, а затем выпускается — можно практиковать вместе, в отличие от «продолжений» / v f z th dz sh s /, которые сочленяются за счет трения. Группы согласных можно сравнить с одиночными и комбинированными звуками. И все согласные звуки и их написание могут быть проанализированы в соответствии с , где они встречаются в словах.

    Упражнения, которые сравнивают и противопоставляют согласные, часто включают глупые фразы или предложения — непреднамеренные скороговорки.Кроме того, следуя подходу к фонологии «минимальная пара / группа», учащихся можно попросить закончить предложения или ответить на вопросы со словарным запасом, содержащим потенциально сбивающие с толку согласные звуки или варианты написания. Примеры готовых к уроку занятий с этими функциями приведены в выдержках из «Практики произношения »: Часть третья : (Разговор о людях) Согласные звуки и особенности беглой речи .

    Все еще не получил достаточно удовольствия от обучения согласным звукам и орфографии? Как обычно, педагогические особенности приведенных выше «серьезных уроков» можно легко включить в занятия, которые не только преподают, но и являются увлекательными, мотивирующими, развлекательными, эффективными и действенными для улучшения акцента.Вот только три из множества доступных возможностей:

    1. Играйте в бинго с согласным звуком. Как игры Phonics & Spelling Bingo , в которых согласные встречаются в минимальных парах и группах, могут быть особенно продуктивными в практике произношения? Вместо того, чтобы звонящий выкрикивал предметы, игроки сами могут произносить слова, контрастирующие со звуками в начальной, средней и конечной позициях. Реакции слушателей будут служить естественной обратной связью, побуждая учащихся улучшить ясность своей речи.Почему бы не попробовать эту технику с такими материалами, как Sample Games 21-24, 29, 31-32: Contrast in Initial, Medial, and Final Consonant Sounds (+ Silent Consonants) from Intermediate- & Advanced Phonics & Spelling Bingo Activity & Книги идей ? Чтобы максимально использовать их, вы можете следовать инструкциям в самих справочниках и / или создавать свои собственные процедуры и правила для творческих, эффективных уроков и игр.
    2. Используйте Карты с четырьмя разными начальными согласными при подготовке, уроке, игре, последующих действиях и тестировании. Как вы можете продолжать улучшать свое и других четкое произношение согласных, весело проводя время и увеличивая словарный запас? Вы можете играть в карты! Обучайте / учитесь, взаимодействуйте и иным образом наслаждайтесь наборами иллюстрированных карточек, которые соответствуют начальным согласным звукам и группам в наборах из четырех слов (для Действия / Действия, Животные / Люди, Места, и Вещи ). Вот первая половина набора карточек начальных согласных, средний уровень (80 слов с общим написанием для 20 согласных звуков и групп) , которые нужно загрузить, разрезать и интегрировать в инструкции и практику.Для получения идей о том, как максимально использовать их и выйти за рамки их использования, см. Прилагаемую книгу действий и идей . Или, как обычно, придумайте еще более поучительные уроки и собственные занятия.
    3. Разгадывайте словарные головоломки с упором на согласные звуки и правописание , как и в Головоломки для среднего уровня владения языком и правописанием для произношения, чтения и изучения словарного запаса на уровне слов: согласные звуки и буквы . Подведение итогов педагогики начинается с 18-страничного раздела.Затем идут 4 страницы, нацеленные на начальных согласных, 4 для конечных согласных, и 4 для комбинаций согласных. Помимо поиска слов и кроссвордов, существует множество других творческих форматов, которые мотивируют изучающих язык и новых читателей добавлять, вычитать, перемещать и иным образом манипулировать буквами для получения ответов. После проиллюстрированного ключа ответа и списка справочных слов , есть даже доска для игры с согласными путями .

    Полные главы представленных выше отрывков взяты из нескольких продуктов Authors & Editors :

    Чтобы получать ежемесячные информационные бюллетени по электронной почте с бесплатными советами, инструментами и ресурсами для учителей и изучающих английский язык, подпишитесь здесь!

    About Work / Life English
    Work / Life English предназначена для улучшения жизни носителей английского и английского как второго языка (ESL) путем улучшения их понимания английского и коммуникативных навыков.За последние 35 лет мы создали множество забавных, эффективных инструментов улучшения английского языка для взрослых, молодых людей, старшей молодежи, молодежи с переходной экономикой, подростков, учащихся средних школ, новых американцев, учащихся с низким уровнем грамотности и всех, кто может пользуйтесь улучшенным английским языком! Для получения дополнительной информации посетите www.worklifeenglish.com.

    Немецкий для начинающих: произношение и алфавит

    Сусло

    Word
    Aussprache

    Произношение
    Комментарии
    Бомба

    бомба
    БОМ-Бух м , г.
    b и
    e все слышно
    Genie

    гений
    zhuh-NEE г мягкий, как и
    с звук в «досуге»
    Нация

    нация
    NAHT-see-ohn Немецкий —
    ция суффикс произносится как TSEE-ohn
    Папье

    бумага
    тьфу-PEER Ударение на последнем слоге
    Пицца

    пицца
    ЯМ-мм i — краткая гласная из-за двойного
    z

    Руководство по произношению немецких букв

    Вот несколько распространенных немецких слов, которые дадут примеры того, как произносятся буквы немецкого алфавита:

    A der Apparat, der Vater, ab, aktiv, alles

    Ä der Bär, der Jäger, die Fähre, die Ärzte, mächtig

    B bei, das Buch, die Bibel, ob, halb

    C der Computer, die City, das Café, C-Dur, die CD

    D durch, dunkel, das Ende, der Freund, das Land

    E elf, er, wer, eben, Englisch

    F faul, Freunde, der Feind, das Fenster, der Fluss

    G gleich, das Gehirn, gegeben, gern, das Изображение

    H haben, die Hand, gehen (тихий h), (G — das Glas, das Gewicht)

    I der Igel, immer, der Fisch, innerhalb, gibt

    J das Jahr, jung, jemand, der Joker, das Juwel

    K kennen, der Koffer, der Spuk, die Lok, das Kilo

    L langsam, die Leute, Griechenland, malen, шкафчик

    M mein, der Mann, die Lampe, Minuten, mal

    N nein, die Nacht, die Nase, die Nuss, niemals

    O das Ohr, die Oper, oft, das Obst, das Formular

    Ö Österreich, öfters, schön, die Höhe, höchstens

    P das Papier, positiv, der PC, der Papst, pur

    R das Rathaus, rechts, unter, rund, die Reederei

    S die Sache, so, das Salz, seit, der September

    ß / ss groß, die Straße, muss, das, Wasser, dass

    T der Tag, täglich, das Tier, die Tat, die Rente

    U die U-Bahn, unser, der Rubel, um, der Jupiter

    Ü über, die Tür, schwül, Düsseldorf, drücken

    V der Vetter, vier, die Vase, актив, Nerven

    W wenn, die Woche, Treptow (silent w), das Wetter, wer

    X x-mal, das Xylofon, Xanthen

    Y der Yen, der Typ, typisch, das System, die Hypothek

    Z zahlen, die Pizza, die Zeit, zwei, der Kranz

    Полное руководство по произношению английского языка

    Как преподаватель английского языка, я часто оказываюсь в этой загадке, когда мне нужно составить наиболее эффективный план урока, чтобы сделать конкретную тему как можно более простой для понимания моих учеников.В зависимости от оценки и уровня навыков учащихся это чаще всего становится сложной задачей, особенно когда речь идет о темах, которые вращаются вокруг навыков разговорной речи.

    Однако практика действительно приводит к совершенству — ровно столько, сколько нужно. С другой стороны, как бы мне ни было трудно признать, английский (на мой взгляд) просто не попадает в ту же категорию кривой обучения, что и некоторые другие языки, которые я знаю, такие как французский, испанский и даже немецкий, что является довольно похож на английский по своему характеру.

    Как я это вижу … изучение английского языка — все равно что морское путешествие. Вы обязательно попадете в конечный пункт назначения в свое время, но путешествие не всегда может быть таким приятным. Некоторые проблемы, которых вы, возможно, не ожидаете, могут помешать процессу изучения английского языка, делая его не таким легким, как можно было бы подумать.

    Изучение английского языка требует умения преодолевать все складки на пути и достигать своей цели как чемпион, а не просто очередной пассажир.Это то, что отличает A1 от C2. Другими словами:

    Гладкое море никогда не делало опытного моряка.

    Франклин Д. Рузвельт

    По праву.

    О чем это руководство

    Это руководство — ваша карта к плавному путешествию по английскому произношению, интонации, ритму и языковой практике.

    В идеальном случае это сообщение в блоге станет вашим оазисом соответствующей информации, которая поможет вам научиться говорить по-английски.

    Предупреждая вас о любых препятствиях, с которыми вы можете столкнуться в ваших будущих беседах, вы начнете прорываться к тому, чтобы научиться овладевать изящным искусством разговорного английского.

    О чем не говорится в этом руководстве

    Это руководство — не карта диких сокровищ, которая предоставит вам ответы на все вопросы, которые у вас когда-либо возникали об английском языке.

    Кроме того, мы не будем использовать какой-либо излишне сложный лингвистический жаргон, который только уведет нас с нашего пути.

    Конечная цель здесь не в понимании грамматики и создании словарного запаса, а в том, чтобы научиться правильно говорить по-английски и сделать это путешествие максимально гладким.

    Все на борт!

    Английский алфавит

    Чтобы начать, мы должны сначала рассмотреть основы. Если вы помните свой первый урок английского в школе, то, вероятно, вы знакомились с алфавитом и учили буквы одну за другой. В общем, так оно и есть.Знание алфавита — основа знания языка.

    Итак, сколько букв в английском алфавите?

    Ответ — 26, и это выглядит так:

      a, b, c, d, e, f, g, h, i,
    j, k, l, m, n, o, p, q, r,
    s, t, u, v, w, x, y, z
      

    Несмотря на то, что официальное количество букв в английском алфавите составляет 26, в целом буквы могут составлять более 40 различных звуков, которые мы называем фонемами.

    Следовательно, в английском алфавите гораздо больше звуков, чем букв, причем многие буквы имеют более одного произношения.Это отличает английский язык от других языков. Это не фонетический язык, следовательно, есть много букв, которые имеют два или более звука, и даже некоторые из них полностью беззвучны во время произношения.

    Чтобы представить ситуацию в перспективе, давайте посмотрим на букву c в словах «чистый» и «потолок». c в «чистом» звучании иначе, чем в «потолочном», и наоборот. Более того, в сочетании с другими буквами, такими как «ch» в слове «chalk», мы видим, что количество звуков (или фонем), соответствующих одной букве в английском алфавите, еще больше.

    Интересные факты об английском алфавите

    Интересный факт №1: Самая распространенная буква на английском — e .

    Интересный факт № 2: наименее распространенная буква в английском — z .

    Интересный факт № 3: все буквы английского алфавита содержат только 1 слог, за исключением w . При произнесении w — единственная буква в английском алфавите, которая содержит 3 слога, и произносится как / ˈdə-bəl-yü /.

    Мы углубимся в подробный анализ всех 26 букв и их фонем в другом разделе этого руководства. А пока давайте начнем с изучения того, как произносить английские гласные.

    Как произносить английские гласные

    Чтобы получить полное представление о гласных в английском языке, мы должны знать, что гласная является первой. Гласный — это звук речи, издаваемый голосовыми связками, который исходит из легких и не блокируется. Следовательно, при произношении гласной в звуке нет трения.

    Как и в большинстве языков мира, в английском 5 гласных:

      a, e, i, o, u
      

    Однако буква y в некоторых случаях также считается гласной из-за характера ее произношения, например «летать» vs. «готово». Вот почему, как правило, было много дискуссий и путаницы по поводу того, следует ли считать и гласными, когда они фактически являются согласными, и является ли официальное количество гласных в английском языке 5 или 6. .

    Интересный факт №1: 5 или 6 гласных английского языка составляют более 20 фонем.

    Интересный факт № 2: все английские слова имеют гласные. В английском языке нет ни одного слова, которое не содержало бы хотя бы одной гласной, за исключением некоторых профессиональных названий, сокращений и / или междометий, таких как «Dr.», «PhD», «TV» или «shhh» «. Тем не менее, рассматривать приведенные примеры как реальные слов довольно странно.

    Вообще говоря, современное образование всегда предпочитало, чтобы число 5, которое преподавалось студентам с раннего возраста, было официальным числом гласных в английском языке.

    Однако, что еще более поразительно, так это то, что фонетика, с другой стороны, учит нас совсем другому. Согласно Международному фонетическому алфавиту, точное количество гласных и гласных звуков в английском языке намного превышает цифры 5 и 6.

    Удивительно, правда?

    Чтобы сделать ситуацию более интересной, мы сначала собираемся отвлечь наше внимание на некоторые особые случаи гласных, которые встречаются в английском языке, прежде чем подробно проанализировать 5 или 6 основных английских гласных.

    Давайте начнем.

    Специальный регистр гласных # 1: æ

    В английском языке есть один гласный звук, с которым учащиеся испытывают (я бы сказал) больше всего. Это звук / æ / — одна из многих уникальных особенностей английского языка в сегодняшней корзине.

    Это звук между a и e . Это почти передний звук и находится на полпути между центральным и почти открытым произношением. Думаю, вы можете назвать это средней гласной .

    Носители других языков часто больше всего не могут произнести этот конкретный звук, в основном произнося его как гласную e , о которой мы поговорим чуть позже.

    Произношение средней гласной звука требует осторожности, поскольку в противном случае вы можете произнести слово, которое не собирались произносить, даже если это различие создает только один звук.

    Рассмотрим следующие примеры:

      десять против загара, пэт против пэт, пари противлетучая мышь, вредитель против прошлого
      
    Пример # 1:

    «В прошлом он проиграл мне пари».

    Пример № 2:

    «Вы заслуживаете похлопывания по спине».

    Произнося слова «ставка» и «прошлое» в первом предложении, мы должны быть предельно осторожны, чтобы не произносить слова «летучая мышь» и «вредитель» из-за того, что не произносят гласный звук / æ / и произносят / ɛ / вместо. Это может не только полностью изменить общее значение слов, которые вы говорите, но и поставить вас в неудобную ситуацию, как в случае со вторым примером.Никто не заслуживает «домашнего питомца» по спине.

    Особый падеж гласных # 2: Дифтонг

    По мере того, как мы углубляемся в анализ произношения английских гласных и некоторых особых случаев, мы замечаем некоторые промежуточные слова, такие как дифтонг (di = два, phthong = гласный звук). Это то, что происходит, когда из одного слога произносятся два гласных звука, даже если мы воспринимаем их как один гласный звук.

    Пример

    «Прошлой ночью я съел восемь гамбургеров».

    Чтобы понять, что такое дифтонг, рассмотрите слова «нос» и «игральные кости», сосредоточив внимание на гласных o и i на их законных местах.Теперь произнесите эти два слова нормальным голосом и скоростью. Вы не можете заметить ничего необычного с точки зрения присутствия других гласных, верно?

    А теперь попробуем что-нибудь другое. Если вы произнесете два слова довольно медленно, вы буквально почувствуете, как ваш рот движется от первой части дифтонга ко второй. Более того, мы можем заметить, что гласные o в «носу» и и в «кубике» не произносятся как одинарные гласные. Два гласных звука соединены в одну букву.

    Это, по сути, и есть дифтонг — двойной гласный звук в одной гласной букве.

    Особый гласный падеж # 3: Schwa / ə /

    Каким бы забавным ни было появление дифтонга в истории произношения гласных в английском языке, есть еще одна особенность английского языка, которую немногим удается отнести к соответствующей категории. Это средне-центральный гласный звук, известный как шва.

    Пример

    «Вам всем следует сосредоточиться на этом.«

    Чтобы получить представление о его звучании, schwa — это звук, который обычно встречается в безударном слоге слова, например первый — это в «удивительном» или «по аналогии». Его фонетический символ выглядит так / ə / (что-то вроде перевернутой буквы e ). Beucase English — это язык с синхронизацией по ударению, в отличие от некоторых других языков с синхронизацией по слогам, например, испанского, schwa на самом деле является одним из наиболее распространенных звуков в английской речи.

    Фактически, schwa — это наиболее часто используемый гласный звук во всем английском языке.

    Как вы произносите / ə /? На самом деле, это самый простой для произношения звук во всем английском; или на любом языке, если на то пошло. Для произнесения этого не требуется много. Все, что вам нужно сделать, это включить голосовые связки. «Эээ» — это, вероятно, звук, который вы собираетесь производить. В то время как другие звуки требуют правильного произнесения движений языка, губ и челюсти, шва — это всего лишь без усилий . Это нейтральная гласная.

    Более того, шва можно найти как гласный звук для всех 5 основных английских гласных букв: a, e, i, o, u , а также «шестой» y .Следовательно, он не представлен в обычном письме, и мы можем найти его местоположение, только проанализировав ударение и слоговую структуру слова. Визуально он может быть представлен только через фонетический алфавит соответствующим фонетическим символом / ə / или распознан как часть речи во время произношения.

    Однако в английском языке существует двусторонняя тенденция удалять и добавлять schwa там, где это не нужно или требуется.

    Говоря что-то с трепетом или восхищением, англоговорящие люди, как правило, добавляют в слово лишнее слово, e.грамм.

      "Это безумие!" произносится как "Это c-razy!"
      

    Неожиданно в конце первого слога слова «сумасшедший» появляется шва.

    Более того, удаление шва там, где она не нужна, называется синкопе шва. Чтобы представить себе ситуацию в перспективе, рассмотрим следующие слова без «средней» буквы a , произносимые как schwa:

      карамель (car-mel), разная (дифрент), камера (cam-ra)
      

    Мы можем заметить, как слог, в котором в произношении опущена шва, как бы растворяется в следующем слоге.В английском языке нет правила, определяющего, когда это нужно делать. Напротив, этого делать не следует. Однако англоговорящие люди во время разговора делают это естественным образом.

    Теперь, когда загадка того, сколько гласных существует в английском языке, стала немного яснее и обширнее, давайте сосредоточимся на уникальных особенностях каждой из пяти основных гласных по отдельности и научимся правильно их произносить.

    Примечание: Большинство гласных имеет более длинное и короткое произношение.Это означает, что длина звука в секундах отличается от слова к слову, например, длинные a в словах «are» по сравнению с очень короткими a в словах «what».

    Хорошо. Давайте начнем.

    а — Улица с четырьмя путями

      what / ɑ /, are / ɑ: /, about / ə /, апрель / eɪ /
      
    Пример # 1:

    «Как тебя зовут?»

    Пример № 2:

    «Куда ты идешь?»

    Пример № 3:

    «О чем ты говоришь?»

    , Пример 54

    «Мое любимое время года — апрель.«

    Буква a произносится по-разному, в зависимости от слова. Следует иметь в виду, что у него есть короткая, длинная, шва и дифтонговая версии. Довольно круто на одно письмо.

    Не существует точного правила или набора слов, определяющих, когда и как a следует произносить определенным образом. Думаю, я уже говорил это раньше, но … изучение нового слова подразумевает не только знание его значения, но и овладение его правописанием, произношением, а также использованием в контексте.Гласные a — прекрасный тому пример.

    e — Самый распространенный, но самый тихий

      привет / ɛ /, он / я /, враг / ə /, резюме / eɪ /
      
    Пример # 1:

    «Привет. Как дела?»

    Пример № 2:

    «Он мой брат».

    Пример № 3:

    «Враг моего врага — мой друг».

    Пример # 4:

    «Пришлите нам свое резюме».

    Так же, как гласная a , e также имеет краткую, длинную, шва, а также версию дифтонга.Несмотря на то, что не существует какого-либо конкретного правила, регулирующего, когда и как произносится e в разных случаях, мы можем отметить версию дифтонга. В основном это происходит в словах, заимствованных из французского, которые содержат итерацию é , например, в «resumé» или «fiancé».

    С другой стороны, есть одно конкретное правило, которое можно сделать в отношении e . Когда буква e стоит в конце слова, она почти всегда молчит , например, в словах «взять», «пять», «составить», «апельсин» и т. Д.

    Однако , когда слово заканчивается на , двойное e , e не молчит , например, в словах «согласен», «гонорар» или «сотрудник».

    Если подумать, это верно только тогда, когда в слове есть другие гласные. Итак, есть исключения. Это слова, в которых e — последняя и единственная гласная в слове, например, в «он», «она», «мы» и т. Д. Следовательно, здесь можно сделать другое правило. Всякий раз, когда буква e стоит в конце слова и фактически является единственной гласной в слове, она произносится как / i /.

    i — единственная гласная с точкой

      теннис / ɪ /, сестра / i /, животное / ə /, мое / aɪ /
      
    Пример # 1:

    «Любимый вид спорта — теннис».

    Пример № 2:

    «Это моя сестра».

    Пример № 3:

    «Собаки — лучшие животные».

    Пример # 4:

    «Эта машина моя».

    Как и в случае с a и e , есть несколько способов произнести гласную i .У него также есть короткая, длинная, шва и дифтонговая версии. Опять же, английский язык удивляет нас отсутствием систематических правил произношения, хотя каждую букву можно произносить по-разному.

    Примечание: Произносится по номиналу как / aɪ /, автономный гласный дифтонг может обозначать два слова: «глаз» и местоимение «I». У всех одинаковое произношение.

    o — Закругленный в связке гласных

      Октябрь / ɑ /, только / əʊ /, напротив / ə /, повар / ʊ /, отложить / u /
      
    Пример # 1:

    «Мое любимое время года — октябрь.«

    Пример № 2:

    «Не делай этого».

    Пример № 3:

    «В Великобритании ездят по противоположным сторонам дороги».

    Пример # 4:

    «Добрый день!»

    Пример # 5:

    «Никогда не откладывайте будильник».

    Помимо коротких, длинных, звуков шва и дифтонга, гласная o имеет уникальную особенность в так называемой «двойной» форме, например, в словах «книга», «лапша», «тоже», и т.п.Как мы можем заметить, двойное число o иногда произносится как длинное / u /, а иногда как короткое / ʊ /.

    Кроме того, правильное произношение двойного числа o становится сложнее, если оно встречается в односложных словах, таких как «бедный» и «болотный». Несмотря на то, что правило произношения для этих слов довольно ясное (оно должно быть длинным / u /), носители английского языка, естественно, склонны произносить эти два слова как «налить» и «больше» до такой степени, что становится невозможным угадать какой именно, если мы не видим написание или не имеем четкого контекста.

    Тем не менее, имейте в виду, что double o в «бедном» и «болотном» немного наклоняется в сторону звука / u /, в то время как «полить» и «больше» имеет немного более округлый звук / o: /.

    u — Однобуквенное «Ты»

      лето / ʌ /, вторник / u /, положить / ʊ /, фокус / ə /, использовать / ju /
      
    Пример # 1:

    «День солнечный».

    Пример № 2:

    «Увидимся во вторник».

    Пример № 3:

    «Могу я положить это сюда?»

    Пример # 4:

    «Сосредоточьтесь на белой доске!»

    Пример # 5:

    «Не волнуйтесь.Можешь использовать мою ».

    Гласная и во всей своей красе, вероятно, имеет наибольшее количество вариантов произношения среди всех английских гласных, но нет абсолютно никакого языкового правила, которое диктует, какую версию она принимает от слова к слову.

    Обращает на себя внимание общая характеристика гласного с гласным i . Точно так же, когда произносится по номиналу как / ju /, u может обозначать слово «вы», поскольку произношение этого слова точно такое же.

    г — Согласная… Гласная

      sunny / i /, винил / ə /, fly / aɪ /
      
    Пример # 1:

    «На улице дождь».

    Пример № 2:

    «Я предпочитаю винилы компакт-дискам».

    Пример № 3:

    «Я хочу прикоснуться к небу».

    Будучи «аутсайдером» в списке по своим свойствам, подобным согласным, y — единственная гласная, которая, среди прочего, не имеет длинной звуковой версии. Более того, он с большей вероятностью будет произноситься как гласный звук почти в любом слове, в котором он встречается.

    Единственный раз, когда y считается согласным звуком, — это когда он встречается в начале слова. Мы рассмотрим это в следующем разделе о согласных звуках.

    Что вам нужно записать, так это то, что в английском нет ни одного слова, которое начиналось бы с y как гласный звук.

    Покрыв суть основных английских гласных, давайте посмотрим на некоторые специальные падежи гласных, чтобы сделать вопрос о количестве гласных в английском языке немного яснее, шаг за шагом.

    Произношение нескольких гласных

    В отличие от таких языков, как испанский, где гласные произносятся независимо и по номиналу, независимо от окружающих их гласных, сочетание (и) гласных в английском языке иногда может полностью изменить индивидуальное произношение гласных.

    Проще говоря, нет простого способа обойти это.

    Различные комбинации английских гласных имеют разное произношение, без единого правила, которое бы обобщало проблему или создавало хотя бы одно правило.

    Ниже приводится очень общий список слов, которые подпадают под одну и ту же категорию «сочетаний гласных» с точки зрения произношения.

    Примечание. В английском языке одна и та же пара или сочетание гласных может произноситься более чем одним способом, в зависимости от слова.

    Пример №1: / aʊ / (произносится как «оу»)
      городок, круг, сук
      
    Пример № 2: / əʊ / (произносится как «ой»)
      правда, нет, покажи
      
    Пример №3: / ɔɪ / (произносится как «ой»)
      игрушка, влажная, радость
      
    Пример №4: / aɪ / (произносится как «глаз»)
     высота , моя, купить
      
    Пример № 5: / eɪ / (произносится как «да»)
      вес, фейд, горничная, калибр
      
    Пример № 6: / ju / (произносится как «вы»)
      красота, союз, вражда, вместо
      
    Пример № 7: / ɔ: / (произносится как «благоговение»)
      пауза, кран, трепет
      

    Поскольку существует так много разных способов произношения комбинаций гласных, изучающие английский часто обнаруживают, что повторяют одни и те же ошибки произношения снова и снова — привычку, которую можно (в некоторой степени) легко сломать, если вы знаете, в каких случаях возникают эти ошибки. .

    Давайте посмотрим на некоторые из них.

    Распространенная ошибка гласных в английском языке №1: глаголы и существительные

      bow (глагол) vs. bow (имя существительное)
      

    изучающих английский язык должны быть осторожны при произнесении этих двух омографов. Глагол «лук» (например, «лук») оканчивается звуком «ой», в то время как существительное «лук» (например, «лук и стрела») имеет звук «ой».

    Очень важно знать разницу , потому что вы можете произнести слово другого типа, которое не обязательно соответствует контексту, и другие не поймут вас.

    Распространенная ошибка гласных в английском языке №2: Красота против воды

      вода
      

    Чтобы добавить к списку, есть странная комбинация гласных a , e и u в слове «eau», которое произносится как дифтонг / ju /, например, в слове «красота». Здесь интересно отметить, что говорящий по-французски может интуитивно произносить слово «красота» как «вода» / bɑ: ti /, поскольку сочетание гласных «eau» произносится как / ɑ: / на французском языке и означает « вода».

    Распространенная ошибка гласных в английском языке №3: Произношение «ough»

      жестко, хотя, обдумано, насквозь, кашель, икота, слякоть, местечко
      

    Одна из самых сложных загадок произношения во всем английском — это слово «ough». Теперь, хотя это не стопроцентная комбинация гласных, процесс произношения в основном производит гласные звуки. Вот почему это здесь, а не ниже согласных.

    Итак, почему же так сложно произнести «ough»? Потому что это может быть ошеломляюще произносится 8 способами, в зависимости от слова.Вы можете услышать цифру 6, 7 или 10 в миксе в разных источниках (и вы поймете почему), но 8 — правильное число. Да, 8.

    Давайте посмотрим на эти 8 отличий:

    1. жесткий с / ʌf / — как «uff» в «буфере»
    2. хотя с / əʊ / — как «о» в «нет»
    3. думал с / ɔ / — как «aw» в «saw»
    4. через с / u: / — как «oo» в «too»
    5. кашель с / ɔf / — как «выкл» в «гроб»
    6. икота с / ʌp / — как слово «чашка» (альтернативное написание: икота)
    7. slough с / ʌʊ / — как «ow» в «flower» или «oo» в «too»
    8. р-н с / ə / — как «а» в «выше» или «о» в «нет»

    Теперь вы можете ясно видеть, как некоторые слова могут произноситься более чем одним «ough» способом, поэтому числа выше 8 (вроде) имеют смысл.

    Одним из лучших примеров, демонстрирующих универсальность слова «ough», является широко популярная головоломка «пахарь», которая включает все восемь вариантов произношения «ough».

    Грубый, задумчивый пахарь с грубым лицом шагал по улицам Скарборо; упав в трясину, он закашлялся и икнул.

    Чтобы лучше понять, как правильно произносится каждое из слов в головоломке «Пахарь», поищите правильное фонетическое и звуковое произношение в словарях Merriam-Webster или Macmillan.

    Примечание: Вероятно, вам следует рассматривать произношение «ough» как единичный пример в английском языке, поскольку большинство слов не так уж универсальны , когда дело доходит до их произношения. Так что не о чем беспокоиться.

    Распространенная ошибка гласных в английском языке №4: длина правильной гласной

      персик, смола, досягаемость, богатый, подвиг, подгонка, пожинать, рип
      

    Как вы можете заметить, произнося слова выше, они «практически» звучат одинаково. Это длина основной гласной, которая имеет огромное значение.

    Английские гласные могут отличаться фонемами, которые обозначаются исключительно длиной их произношения.

    Еще в колледже я помню, как долго обсуждал вопрос длины гласных. Некоторые люди просто не обращали должного внимания на проблему и в конечном итоге произносили слова, которые либо не соответствовали контексту, либо слова, которые в некоторых случаях были совершенно неуместными (подсказка: пляж).

    Длина гласного имеет решающее значение для определения значения слова, которое вы хотите сказать, и слова, которое вы можете сказать.

    Один из способов резюмировать все, что мы рассмотрели о гласных в английском языке, — это предложить вам задать (и ответить) на следующий вопрос: сколько гласных существует в английском языке? Будьте уверены, на этот вопрос нелегко ответить даже для самых известных лингвистов.

    Что мы можем сказать с уверенностью, так это то, что окончательное число определенно выше, чем просто 5 или 6. Тщательное изучение звуковой таблицы Международного фонетического алфавита, безусловно, поможет вам пролить немного света на этот вопрос и лучше понять его.

    Как произносить согласные в английском языке

    После катания на американских горках с английскими гласными пора обратить внимание на английские согласные.

    В зависимости от слова, английских согласных могут произноситься как несколько звуков, а некоторые могут быть беззвучными. Тем не менее, это намного проще, чем гласные. Это уж точно.

    Давайте начнем с английских согласных в их алфавитном порядке.

    Примечание: Некоторые согласные будут парными, так как они практически произносятся одинаково с одним незначительным отличием.

    b и p — как «b» и «p» в «полярном медведе»

      книга стабильная паутина
    пожалуйста, яблоко, помогите
      
    Пример # 1:

    «Купил новую книгу».

    Пример № 2:

    «Да, пожалуйста».

    Это так называемые стоп-согласные . Чтобы произнести их, наши губы должны полностью сомкнуться, а затем немного приоткрыться, чтобы выпустить воздух.

    Разница в том, что p не является голосовым, что означает, что через рот проходит только воздух, в то время как b звучит, то есть вы издаете звук голосовыми связками.

    c — как «c» в «центре»

    Согласный c может произноситься как согласный звук / s / или / k /. Это двоякое произношение следует определенному набору правил.

    Правило № 1: C произносится как / k /, когда за ним следует a , o , u или согласная, а также когда это последняя буква слова.

      пальто, респект, паника
      
    Пример

    [«Купил новую машину.»] (https://speechling.com/how-to/how-to-say-i -bought-a-new-car-in-english)

    Правило № 2: C произносится как / s /, когда за ним следует e , i или y .

      мир, принципал, фантазия
      
    Пример

    «Давайте праздновать».

    d и t — как d и t в tidy

      Папа, обсуждай, гоняй
    разговор, лента, трек
      
    Пример # 1:

    «Хорошего дня.«

    Пример № 2:

    «Было приятно с тобой поговорить.»

    При произнесении d и t нам нужно закрыть зубы, чтобы заблокировать воздушный поток. Тогда наш язык должен подойти к нёбу прямо за верхними зубами. Затем мы отстраняемся (или отпускаем).

    При этом может воспроизводиться звук d или t . Разница в том, что зубы не обязательно должны быть полностью закрыты для произношения d .

    f и v — как «f» и «v» в «пятерке»

      далеко, после, посох
    очень, бархат, приезжай
      
    Пример

    [«Моя квартира очень далеко».] (Https://speechling.com/how-to/how-to-say-my-flat-is-very-far-away -in-english)

    Эти две согласные довольно легко произносятся. Для этого нижняя губа должна приподняться и коснуться нижней части верхних передних зубов. Затем мы просто возвращаем губы в нормальное положение, чтобы выпустить воздух.

    Единственное различие между ними состоит в том, что f является невокализованным, а v — голосовым.

    g и k — как ‘g’ и ‘k’ в ‘geek’

      большой, август, обнять
    король, пекарня, черный
      
    Пример

    [«Розовый тебе нравится».] (Https://speechling.com/how-to/how-to-say-pink-looks-great-on-you -in-english)

    Эта пара является еще одной парой стоп-согласных. Чтобы произнести их, задняя часть нашего языка должна подняться и коснуться мягкого неба, чтобы сначала отсечь воздух. Затем мы отпускаем язычок, чтобы воспроизвести либо невокализованный k , либо звонкий g .

    ч — как «ч» в «доме»

      дом, горячий, случается
      
    Пример

    «На улице жарко».

    В целом, это самый простой для произношения английский звук. Вы буквально просто дышите, а воздух просто течет через рот. Попробуйте сами. Просто откройте рот и выдохните.

    Тем не менее, изучающие английский язык обычно делают звук сильнее или громче, чем он есть на самом деле. В этом нет необходимости. Это мягкий звук.

    j — как ‘j’ в ‘jump’

      джунгли, мажор, прилагательное
      
    Пример

    «Присоединяйтесь к нам».

    Некоторые языки, например французский, не обязательно имеют английское произношение j и произносятся как zh .

    Чтобы произнести j , язык должен двигаться вверх и прижимать небо с закрытыми зубами. Затем, когда воздух накапливается, мы отпускаем язык, чтобы воздух вышел наружу и издаем звук, который фонетически обозначен как / ʤ /.

    Примечание: Не путайте j и y в произношении, так как это делает невероятное количество изучающих английский язык.

    л — как «л» в «живом»

      смотреть, одиннадцать, звонить
      
    Пример

    «Учить английский — это здорово».

    Поскольку в некоторых языках нет согласного l , в таких случаях его может быть трудно произнести. Однако в большинстве случаев это сделать довольно просто.

    Язык просто откатывается немного назад к середине рта и просто разворачивается в исходное положение, выпуская воздух.В зависимости от местоположения в слове, l может быть легче или тяжелее.

    м — как «m» в «make»

      человек, лето, комната
      
    Пример

    «Могу я выйти?»

    Сразу после h , m — вторая по простоте произношения английская согласная.

    Чтобы произнести это слово, вы просто слегка сжимаете губы, издавая звук голосовыми связками. Попробуйте сами. Это так просто, как кажется.

    n — как «n» в «нос»

      никогда, хорошо, полдень
      
    Пример

    «Приятно познакомиться.«

    Просто попробуйте сказать «нет». Это звук.

    Чтобы правильно произнести n , передняя часть языка должна касаться неба, в то время как наши губы открыты. Затем мы издаем звук голосовыми связками.

    q — как ‘q’ в ‘quick’

      вопрос, викторина, равен
      
    Пример

    «Королева любит короля».

    Объяснение q очень легко с точки зрения произношения, так как оно всегда произносится так же, как согласный k / k /.

    Это написание, где q вызывает большую головную боль.

    r — как «r» в «готовом»

      раунд, звезда, попробуй
      
    Пример

    «Отлично!»

    R на самом деле является одним из самых сложных согласных для произношения для изучающих английский язык, особенно если r на их родном языке — хриплый, резкий и нескругленный r , такой как испанский и особенно русский.

    Чтобы произнести r , язык нужно оттянуть назад и нарезать жир вокруг середины рта.Затем, когда язык опускается, воздух выходит и производит звук / r /.

    Примечание: В зависимости от расположения r внутри слова (начало, внутри, конец) звук / r / становится тяжелее или мягче во время произношения.

    s и z — как s и z в размере

      Воскресенье, спать, безопасно
    зебра, викторина, джаз
      
    Пример # 1:

    «Я живу в Лос-Анджелесе».

    Пример № 2:

    «Я люблю слушать джаз.«

    Правильное произношение этой пары согласных предполагает разделение губ, в то время как зубы почти не соприкасаются. Затем мы опускаем кончик языка сразу за нижними передними зубами, в то время как верхняя часть языка поднимается и касается нёба дальше назад. Это когда воздух выходит, чтобы произвести s / s / или z / z /.

    Единственное отличие состоит в том, что s является невокализованным, а z — голосовым.

    Примечание: Двойная z в слове pizza следует итальянскому произношению в соответствии с происхождением слова.Вместо / z / sound мы будем говорить t и s очень быстро вместе, чтобы образовать / ts /.

    w — как ‘w’ в ‘want’

      что, ветер, кошелек
      
    Пример

    «Добро пожаловать в мой мир».

    W — это то, что я называю круглым английским согласным звуком просто из-за положения наших губ при его произношении. Это то же положение губ, что и в случае двойной гласной o , за исключением того, что воздух выходит на мгновение, а не выдувается .

    Примечание: Когда он стоит в конце слова, например, в «как», «сейчас», «корова» и т. Д., Буква W не обязательно принимает полностью круглую форму, но когда-либо слегка исчезает от последний дифтонг и больше похож на короткий гласный звук / u /.

    x — как ‘x’ в ‘next’

      максимум, такси, музыкальный автомат
      
    Пример

    «Что в коробке?»

    X — это определение гибридной согласной — почти как две согласные, соединенные в один.Это k и s . Просто попробуйте произнести их очень быстро один за другим в том же порядке = / ks /. Вот и все.

    Примечание: Будучи первой буквой в слове, x может принимать согласный звук / z /, обычно встречающийся в некоторых малоизвестных английских словах, таких как xerox , xenon и xylophone .

    y — как «y» в «да»

      желтый, вчера, твой
      
    Пример

    «Добро пожаловать.«

    Как мы упоминали ранее в сегменте гласных, y могут выступать как гласными, так и согласными. Однако он произносится как согласный звук только тогда, когда является первой буквой слова.

    Чтобы сделать это правильно, нам сначала нужно приподнять среднюю / переднюю часть языка и надавить на нёбо. Затем мы опускаем язык чуть ниже передних нижних зубов и отпускаем. Это закроет горло и подтолкнет звук вперед, чтобы произвести звук / j /.

    Произношение нескольких согласных

    Как и в случае с гласными, разные комбинации английских согласных могут иметь разное произношение, особенно в зависимости от их расположения в слове. Опять же, не существует какого-либо конкретного правила, позволяющего сделать это более обобщенным.

    Однако произнести пары или комбинации английских согласных намного проще и естественнее, чем то же самое с английскими гласными. Поэтому мы рассмотрим только некоторые более сложные примеры и ошибки, которые изучающие английский язык часто допускают в этом отношении.

    Давайте посмотрим на несколько примеров.

    Пример №1: ш и ж
      шик, бежевый
      

    Это еще не все согласные s и z . Наиболее близкими к ним являются sh / ʃ /, например, chic , и zh / ʒ /, как beige .

    Что касается их произношения, то, как и s и z , они используют почти одинаковый процесс. Разница в том, что / ʃ / не вокализуется, а / ʒ / звучит.

    Пример 2: ph
      физика, фотография, фраза
      

    Здесь довольно простое правило, но его стоит помнить, чтобы избежать ошибок произношения.

    В сочетании как ph , p и h не произносятся отдельно, но вместе они образуют согласный звук / f /.

    Распространенная ошибка согласных в английском языке №1: молчание ‘k’

      нет, знать, знания, вязать, колено
      
    Пример

    «Я этого не знал.«

    Несмотря на то, что «нет» и «знаю» имеют совершенно разные написания, они произносятся одинаково. Однако некоторые изучающие английский язык обычно говорят k в «know», , что неверно.

    Это правило применяется ко всем словам, которые начинаются с пары согласных кн . В таких случаях k всегда молчит.

    Распространенная ошибка согласных в английском языке №2: молчание ‘p’

      психология, экстрасенс, психопат, псевдоним, птеродактиль
      
    Пример

    «Урок психологии такой тяжелый.«

    изучающих английский язык имеют уникальную тенденцию произносить все вышеперечисленные слова за чистую монету. Это неверно.

    Обычно в английских словах, начинающихся с пары согласных ps , p всегда молчит.

    Распространенная ошибка согласных в английском языке № 3: окончание -ng

    Суффикс –ing произносится большинством на первый взгляд, подчеркивая –ng как два отдельных согласных. Однако на английском языке делать это неправильно.

    Комбинация -ng производит отдельный звук, который обозначается как / ŋ /.

    Пример

    «Попробуйте посмотреть на это под этим углом».

    Чтобы произнести его, задняя часть языка поднимается вверх и касается мягкого неба, а голосовые связки производят этот единственный звук.

    Распространенная ошибка согласных в английском языке №4: двойная буква «th»

      учил, думал, тестил, хотя
      
    Пример

    «Учитель думал, что раньше учил нас математике.«

    Это еще один вопрос, которому многие не уделяют особого внимания, хотя это очень важно. Существует огромная разница в произношении согласных t и d и пары согласных th , в зависимости от слова. Это единственное различие между такими словами, как «думать» и «тинк» или «учить» и «думать» в прошедшем времени. Орфография, а также произношение и значение различаются.

    Итак, как правильно произносить th?

    Ключ в том, чтобы засовывать кончик языка между зубами при произнесении буквы t для звука / θ / (например, в словах «думать», «думать» и т. Д.) или буква d для звука / ð / (например, в словах «то», «это», «хотя» и т. д.). Попробуйте и тренируйтесь, пока это не станет естественным.

    Поверьте мне, это имеет значение в мире.

    Английский язык на слово уровень

    Следующий сегмент завершит курс алфавита и погрузится в воду отдельных слов английского языка. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на произношении отдельных букв, мы теперь рассмотрим правильное ударение слов, чтобы помочь вам развить наиболее точное чувство «естественного звука» английского языка.

    В отличие от некоторых других языков, таких как испанский, где отдельные буквы в письменной и устной речи акцентируются, например á, é, í, ó, ú, английский в этом отношении прост и не создает этих новых версий букв, которые уже существуют, что значительно сужает спектр произношения.

    Освоение ударения в английских словах

    Говоря о правильном расположении ударения отдельными словами, английский определенно нелегко обойти. Это язык с синхронизацией по напряжению, что означает, что английские слова обычно произносятся «кусками», которые различаются по высоте, громкости и длине.

    Когда речь идет об односложных словах, сказать особо нечего. Ударение либо в начале слова, либо слово может быть безударным, например «забрать», «ты», «установить» и т. д.

    В случае многосложных слов ударение обычно не падает на первый слог слова, например, в словах «много» (plen- ty ), «компьютер» (com- pu — тер) и др.

    Большинство английских слов являются многосложными или многосложными, и в них всегда есть один ударный слог.

    Обычно это обозначается ударением, которое напоминает апостроф и видно только через фонетический алфавит в английских словарях.

    Знак ударения обычно ставится перед ударным слогом, например «компьютер» / kəm-‘pju-tər /, хотя в некоторых словарях оно ставится после ударного слога, например / kəm-pju’-tər /.

    Распространенные ошибки в словесном ударении

    В английском языке есть множество слов, которые на самом деле имеют два значения, но есть только одно написание.Они называются омографами. Единственное различие между двумя омографами — это их произношение, которое большинство англоговорящих либо терпят неудачу, либо не уделяют должного внимания, хотя это имеет решающее значение для значения слова.

    Примечание: именно расположение ударения на первом или последнем слоге в большинстве омографов определяет их значение.

    Примеры:
      contest = 'con-test (имя существительное) vs. con-'test (глагол)
    present = 'pre-sent (имя существительное) vs.предвкушать (глагол)
    record = 're-cord (существительное) vs. re-'cord (глагол)
    вспомнить = 'перезвонить (существительное) vs. перезвонить (глагол)
      

    Обычно ударение на первом слоге слова указывает на существительное, а ударение на последнем (или, в нашем случае, втором) слоге указывает на глагол.

    Интересные факты об английских словах

    Интересный факт №1: в английском языке чаще всего используется слово «the».

    Интересный факт № 2: Одно из самых длинных слов в английском — «floccinaucinihilipilification». Что интересно, это слово не содержит буквы e — наиболее часто употребляемой буквы в английском языке.

    Интересный факт № 3: Самое длинное слово в английском языке — «pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis». Однако, учитывая, что это медицинский термин для обозначения болезни, многие люди игнорируют его как реальное слово и считают «supercalifragilisticexpialidocious» самым длинным английским словом.

    Различия в произношении британского и американского английского

    Так или иначе и на разных этапах процесса обучения вы случайно наткнетесь на некоторые важные различия между британским (BrE) и американским (AmE) английским языком.Обычно их называют разными акцентами и английским языком.

    Несмотря на то, что эти различия обычно считаются просто словарными различиями в форме наличия пары разных слов для обозначения одного и того же, например «капюшон» против «капота» или «тротуар» против «тротуара», значительная часть этого отрыва связана с различиями в произношении, которые на самом деле являются основными выводами.

    Отличие №1: Буква А
      не могу, смеяться, половина, график
      

    Это, вероятно, наиболее заметное различие между двумя акцентами с точки зрения произношения — тот, который четко определяет ваши предпочтения сразу после прыжка.При произнесении большинства слов, содержащих один или два слога (и только нескольких слов с тремя слогами), звучание гласных a внутри этих слов меняется с почти открытого переднего неокругленного гласного / æ / in AmE и к опущенной открытой спине нескругленной гласной / ɑ: / в BrE.

    Следовательно, в примере со словом «не могу» мы произносим его как / kænt / в AmE, тогда как британский эквивалент произносится как / kɑ: nt /.

    Отличие № 2: Буква R
      бедно, далеко, тяжело, позже
      

    Так называемый ротический акцент в AmE делает особый акцент на произнесении буквы r как почти самостоятельного звука, независимо от того, где она находится в слове.С другой стороны, в BrE существует отчетливая тенденция к изменению произношения буквы r на удлиненный согласный, который предшествует ей в слове.

    Для сравнения: в слове «жесткий» AmE произносится как / hɑ: rd /, тогда как BrE практически «исключает» звук / r /, превращая его в / hɑ: d /, придавая слову более продолжительный и разнообразный вид. произношение.

    Можно почти сказать, что произношение / r / в AmE немного «сильнее», чем в BrE.

    Отличие № 3: Буква T
      материя, лучше, заметьте, ненависть
      

    В AmE буква t в середине слова может произноситься как быстрое d .

    В BrE буква t (особенно если она удвоена) иногда почти полностью опускается в произношении.

    Что касается этого упущения, то я однажды слышал прекрасное (почти пресловутое) резюме об использовании британцами буквы t , которое может быть большим подспорьем для изучающих язык при попытке понять эту конкретную разницу между BrE и AmE.

    Британцы пьют чай (Ts) весь день, но не пьют.

    Просто отлично! Даже по сей день я не могу вспомнить, где я это слышал.

    Разница №4: слова, оканчивающиеся на -ile
      мобильный, плодородный, хрупкий, подвижный
      

    Для слов, оканчивающихся на суффикс –ile , это больше похоже на битву между «более длинными» и «более короткими» версиями произношения. В целом, AmE имеет тенденцию звучать немного короче и проще по сравнению с BrE.

    В примере «мобильный» произношение BrE будет / ˈməʊ-bʌɪl /, где суффикс –ile произносится как слово «остров» или «проход», тогда как произношение AmE будет / ˈmōʊ-bəl /, что делает его немного «короче» и «быстрее» вариант слова с точки зрения продолжительности произношения.

    Разница № 5: слова, оканчивающиеся на –ization
      организация, цивилизация, централизация, легализация
      

    Многие глаголы AmE, оканчивающиеся на -ize или –ization , имеют аналог BrE, который пишется с помощью –ise или –isation, e.грамм. извиняться / извиняться, организовывать / организовывать и т. д. По сути, AmE z пишется как s в BrE.

    Различие в написании обычно вызывает путаницу среди изучающих язык, из-за чего они не хотят произносить данное слово по буквам, потому что не уверены в его правильном произношении.

    Кроме того, суффикс –ization также по-разному произносится в двух акцентах. В BrE «-изация» произносится с дифтонгом / aɪ / as / aɪˈzeɪʃn /. В AmE дифтонг трансформируется в безударный и нейтральный гласный звук / ə / (шва), в результате чего получается произношение / əˈzeɪʃn /.

    Разница № 6: Расположение напряжений
      брошюра, вакцина, гараж, реклама
      

    В общем, BrE имеет тенденцию чрезмерно подчеркивать первую часть слова, где это либо первый, либо второй слог слова. С другой стороны, носители AmE склонны произносить безударные слоги, которые обычно располагаются ближе к концу слова или во второй половине слова.

    В качестве примера рассмотрим слово «гараж». Как объяснялось в предыдущем абзаце, ударение в BrE приходится на первый слог ( ‘ga -rage), тогда как AmE подчеркивает вторую половину (ga- ‘ rage ).

    Это в основном верно для английских заимствований, особенно французских. Для многих французских заимствований, таких как коллаж, дебют или савант, AmE сохранила исходное французское ударение на последнем слоге, в то время как BrE подчеркнула более ранний слог.

    Кроме того, здесь следует выделить слово реклама по двум причинам. Первое — это расположение ударения, которое снова приходится на первую половину слога в BrE (ad- ‘ver -tise -ment) и немного ближе к концу или на вторую половину слога в AmE (ad- вер- ‘тис -метр).

    Однако то, что также меняется между двумя акцентами, — это общее написание слова, особенно слог tise. В AmE это слово произносится как / ad-vər-ˈtʌɪz-mənt /, тогда как версия BrE будет звучать как / əd-ˈvər-tɪz-mənt /.

    Это было немного удивительно и странно для меня, когда я впервые узнал об этом, но на самом деле это правило. Что нужно иметь в виду.

    Разница № 7: Произношение гласных

    Помимо различий, указанных немного ранее в отношении гласных a , в этом анализе возникает еще несколько гласных, в частности дифтонги / əʊ / и / oʊ /, а также различное использование / ɒ /, / ɑ: /, / ʌ / и / ɔ: /, где гласная o встречается / произносится внутри слова.

      нет, вперед, романтика, компонент
      

    В BrE гласная «o» произносится как средне-центральная нескругленная гласная [ə], тогда как версия AmE произносится как закругленная средне-спинная гласная «o» в первой гласной дифтонга. Это верно почти для всех английских слов, где гласная o стоит отдельно между двумя согласными в слове.

    Кроме того, мы натыкаемся на так называемое сокращение o , которое часто встречается внутри ударного слога с одной буквой o .Примеры слов включают: «собака», «горячий» и «любовь». В BrE o произносится как закругленный короткий звук с открытой спиной / ɒ /, в то время как AmE имеет нескругленный долгий звук с открытой спиной / ɑ: / или закругленный длинный гласный с открытой спиной / ɔ: /.

    В отличие от того, что мы говорили ранее в примере с суффиксом –ile, теперь мы видим, что произношение BrE гласного o имеет тенденцию быть коротким звуком по сравнению с AmE, который в основном немного длиннее.

    Короче говоря, , хотя различия между двумя акцентами / стилями английского языка существуют, на мой взгляд, они сильно раздуваются.Несмотря на то, что на самом деле они несколько отличаются во многих отношениях, у вас, вероятно, не возникнет таких (или каких-либо) проблем с пониманием того или другого, в зависимости от того, какой стиль вы предпочитаете и используете на регулярной основе, за исключением некоторые региональные диалекты, которые действительно звучат как совершенно разные языки.

    Говоря о диалектах, мы коснемся этого вопроса только в отношении английского языка вкратце, поскольку это действительно тема для другой углубленной статьи. Диалекты можно определить как разновидности или различные типы одного и того же языка, на котором говорит определенная группа людей или в определенном регионе.BrE и AmE считаются диалектами английского языка.

    Кроме того, существуют также субдиалекты, которые обычно (хотя и не полностью) распознаются географически, например на BrE по-разному говорят на юге и севере Великобритании и даже в соседних странах. Диалекты обычно различаются по словарю и грамматике, но в основном это различия в произношении и акцентах.

    Английский язык на уровне приговора

    Знакомство с английским на уровне предложения во многом связано с интонацией предложения, которую также называют ударением.Если вы когда-либо пытались имитировать носителя языка и задавались вопросом, почему они на самом деле звучат так «родно» (не считая их естественного акцента), на самом деле это интонация, которую можно идеально имитировать при достаточной практике.

    Понимание ударения в предложении

    Эта часть имеет прямое отношение к знанию того, где определенные слова находятся в предложении и какую роль они играют в данном контексте.

    По сути, мы повышаем или понижаем голос при произнесении определенных слов (или слогов внутри этих слов, если быть точным) в предложении, чтобы подчеркнуть их роль и важность.

    Поскольку английский рассчитан на стресс, это естественно только во время разговора.

    Пример:
      "Не могли бы вы принести мне СТЕКЛО ВОДЫ, потому что я ПО ТЕЛЕФОНУ?"
      

    Попробуйте прочитать предложение выше, слегка повышая голос, произнося слова с заглавной буквы. У него другое кольцо, не так ли?

    Это потому, что слова с ударением являются центральными точками предложения, что придает общему произношению предложения более родную атмосферу.

    Носители языка делают это естественно, но при достаточной практике вы сможете легко справиться с ударением в предложениях и приблизиться на один шаг к достижению идеального звучания на родном английском языке.

    Виды приговора-стресса

    Как правило, в английском языке существует три типа ударения:

    • восходящее напряжение,
    • падающее напряжение и
    • падение-рост стресса.
    Растущее напряжение

    Очень часто задают вопросы ДА / НЕТ. Он указывает на повышенный голос на первых одном или двух слогах последнего слова вопроса.

    Пример

    «Ты развлекаешься?»

    * ЗАГЛАВНЫЕ буквы означают повышенный голос

    Напряжение при падении

    Обозначает пониженный голос на последнем ударном слоге фразы или группы слов.

    Обычно встречается в WH-вопросах. С другой стороны, он используется для обозначения уверенности, например выражая определенный выбор или четко выражая что-либо.

    Пример # 1:

    «Простите. Где ci nema

    Пример № 2:

    «Думаю, мы полностью l ost

    * Жирный шрифт букв означает пониженный голос

    Напряжение падения-подъема

    Указывает, как повышается голос после понижения по слогам одного слова (обычно последнего слова) или двух слов (обычно последних двух слов).

    Довольно часто мы делаем заявления, в которых мы не совсем уверены, или когда нам есть что сказать после этого заявления. Более того, это более вежливый способ пригласить кого-то сделать или что-то сделать.

    Пример # 1:

    «Я не уверен, что хочу сделать этот СЕЙЧАС».

    Пример № 2:

    «Хотите co FFEE?»

    * ЗАГЛАВНЫЕ буквы означают повышенный голос

    * Жирный шрифт букв означает пониженный голос

    Хотите попрактиковаться в английской интонации? Британский Совет и BBC предлагают широкий выбор подкастов для носителей языка, которые, несомненно, будут полезны.

    Интересные факты об английских предложениях

    Интересный факт №1: предложение, содержащее все 26 букв английского алфавита, называется панграммой. Одна из самых известных панграм на английском языке, которая содержит все 26 букв английского алфавита и всего 35 букв, это:

      «Быстрая коричневая лисица перепрыгивает через ленивую собаку».
      

    Интересный факт № 2: Следующее предложение содержит все семь способов написания звука / i / на английском языке.

      «Он верил, что Цезарь видел людей, овладевающих морями».
      

    Интересный факт № 3: Самое короткое полное предложение на всем английском языке — «Я.»

    Английский через разговор

    Каждый раз, когда я хочу подчеркнуть важность правильного владения новым языком (особенно английским) для своих учеников, я задаю им следующий вопрос:

    Если у вас уровень английского языка A2, B2 или C2 (или любой другой уровень, если на то пошло), как вы можете «убедить» носителя английского языка в своем уровне?

    Здесь я обычно получаю рой смущенных выражений лица и отстраненных взглядов, думая о том, каков настоящий ответ.Они никогда не отвечают на мой вопрос , поэтому я говорю им: «Говоря!»

    Речь идет о том, насколько хорошо вы можете «преподнести» то, что знаете, и убедить собеседника в своей смекалке, мастерстве и богатстве английского языка посредством практического использования языка, который имеет значение.

    Улучшение навыков разговора

    На мой взгляд, желание говорить по-английски с родным акцентом не обязательно должно быть конечной целью для изучающего язык, но это точно не должно быть полностью исключено. Это то, как вы говорите, когда говорите на важном языке. Не соглашайтесь только на разговорные основы и останавливайтесь на этом. Будьте разными, и стремится, чтобы сохраняла точность, подобную родной, при каждом произнесенном вами слове с точки зрения грамматики, словарного запаса, акцента — всего.

    Как этого добиться?

    Совет №1: Практика ведет к совершенству

    Изучение правил языка — это одно. Практика — это все. Не всегда этот процесс оказывается успешным, особенно для новичков.Но в этом вся прелесть.

    Почти каждый учащийся борется с достижением своих первоначальных целей в плане беглости речи и безошибочной речи. Позвольте мне сказать вам кое-что — это невозможно для изучающего язык.

    Учиться, применять, делать ошибки, повторять. Практика ведет к совершенству. Ваша задача — записывать все, что вы изучаете, постоянно пересматривать и стараться максимально использовать это в повседневном использовании, будь то разговор с кассиром в супермаркете или повторение определенного фрагмента из памяти на основе истории или ТВ шоу.

    Просто знайте, что делать ошибки — это часть процесса обучения.

    Совет № 2: Найдите собеседника

    Как мы только что сказали, использование того, что вы знаете, в повседневной жизни действительно поможет вам выявить все недостатки в процессе обучения и даст вам шанс на улучшение. Но для нет ничего лучше, чем реальный разговор о «улучшении».

    Это естественный поток идей, возникающих в вашем уме через слова на другом языке, который действительно показывает ваши языковые способности, уровень беглости и то, насколько вы хорошо усвоили все правила грамматики, лексики и произношения.

    Один из лучших способов сделать это — найти собеседника, с которым можно регулярно разговаривать на языке, который вы пытаетесь освоить. Это может быть член семьи, друг или кто-то, кого вы даже не знаете. Когда-то у нас были друзья по переписке.

    Сегодня это понятие языкового обмена, которое стало популярным в языковом сообществе и дало возможность общаться с людьми через онлайн-платформы, специально созданные для языкового обмена. Один из лучших, о котором я знаю, — это Hellolingo.

    Еще одна полезная платформа для языкового обмена, которую я лично рекомендую, — это Tandem, а также сервисы видеочата, такие как Skype и Google Hangouts, для общения с друзьями в реальном времени.

    Совет № 3: Практикуйтесь в чтении теней

    Хотя на самом деле это может быть одним из самых полезных упражнений на устную речь для изучающих язык, я чувствую, что в сообществе изучения языков к нему не обязательно обращаются так часто, как следовало бы. Этот метод включает просмотр видео (ТВ, фильмы или клипы YouTube) с включением / выключением звука и цикла субтитров. Это единственное в своем роде упражнение на устную речь.

    Вот как это происходит. В первый раз посмотрите видео с выключенным звуком и сосредоточьтесь на всем, что связано с речью и произношением — от произнесения слов и анализа источников звука до положения и движения рта и губ, а также на расположении язык во время произношения, или, в данном случае, целая последовательность разговора / разговора.

    Во время второго обхода снова включите звук и произнесите слова вместе с видео, помня обо всех контрольных точках, указанных выше.Попробуйте сопоставить то, что вы говорите, с произношением, интонацией и скоростью звука.

    Цель теневого чтения — прийти к осознанию того, что знание правильных слов и грамматики — это не то, что нужно, чтобы бегло говорить на языке, а, скорее, знание того, как работает процесс произношения, со всеми его частями и частями. Более того, если сосредоточить внимание на форме рта людей во время разговора, становится легче понимать и повторять одни и те же звуки, а также как правильно произносить одни и те же звуки.

    Теневое чтение — неочевидный выбор для улучшения ваших разговорных навыков, но, тем не менее, это настоящий катализатор, который подтолкнет вас к вашим языковым целям. Попробуй.

    Мастеринг скороговорок

    Еще один отличный (и увлекательный) способ овладеть искусством произношения определенного языка — это испытать себя (и других) с помощью скороговорок. В отличие от некоторых других мировых языков, в английском их много! Вот несколько скороговорок для практики, которые, безусловно, требуют от вас самого пристального внимания к деталям — в данном случае: гласные, согласные и ударение.

    Практика гласных звуков / ε /, / a /, / ʌ /, / ә /, / æ /

      Бетти Боттер купила масла, но сказала: «Это масло горькое.
    «Если я положу его в тесто, оно станет горьким».
    Итак, она купила масла лучшего, чем горького.
    Когда она добавляла его в тесто, масло улучшало ее качество.
      

    Практика гласных звуков / æ /, / a /, / aw /, / ә /, / ʌɪ /

      Комары теперь по ночам орехи не грызут.
      

    Практика гласных звуков / i: / и / ɪ /

      Овца на корабле поскользнулась на снежном покрове. 

    Практика согласных звуков / ð / и / θ /

      Тридцать тысяч измученных жаждой змей с жадностью выпили три тысячи озер.
      

    Практика согласных звуков / r /, / l /, / n /

      По крутым скалам бегал оборванный негодяй.
    Красный грузовик, желтый грузовик
      

    Практика согласных звуков / s /, / z /, / ʃ /

      Сьюзи продает ракушки на берегу моря, где солнце светит на вывески магазинов.
      

    А теперь попробуйте сказать это как на американском, так и на британском английском! Это весело, правда?

    Интересные факты о разговорном английском

    Интересный факт №1: Четвертая часть населения Земли хотя бы немного говорит по-английски.

    Интересный факт № 2: на английском говорит каждый пилот в мире. Независимо от страны происхождения пилоты во всем мире используют английский в качестве официального языка общения на международных рейсах.

    Забавный факт № 3: Самая частая ошибка произношения, которую делают англоговорящие люди — это слово «произношение». Естественно, они склонны приравнивать его к глаголу «произносить» и произносить его как «произношение», что неверно.

    Заключение

    Помня обо всем, что было рассмотрено в этой статье, и направив ее на то, чтобы сделать все возможное для достижения идеального произношения, вы должны сосредоточиться на следующем, независимо от того, насколько «непросто» это звучит.

    Овладение искусством разговорного английского может быть сложной задачей в зависимости от вашего родного языка и того, насколько основные языковые правила отличаются друг от друга. Однако, как показывает эта статья, процесс обучения английскому языку не такой утомительный, как вы думаете.

    Главный вывод здесь для вас — знать, что английский не является фонетическим языком. Это означает, что мы не можем читать вслух каждую букву отдельно.Вот почему для правильного произношения некоторых букв часто требуются разные звуки или даже несколько звуков. Это только усложняется, если в уравнение включить точность, подобную родной.

    Короче говоря, научиться бегло говорить по-английски — это набор правил, исключений и географических различий в произношении. лишь немного усугубляет ситуацию для учащихся, хотя все это абсолютно одно и то же.

    Итак, наша работа здесь сделана.

    Что касается того, чтобы научиться говорить по-английски, мы дали вам карту успеха и подготовили все, что вам когда-либо понадобится в этом путешествии. Все, что вам нужно сделать сейчас, это плыть в (не) известное.

    2: Английский / t / и / d / — Произношение: американское английское произношение

    Расшифровка

    Добро пожаловать на подкаст Американского английского произношения Сиэтлской академии обучения. Это подкаст номер два. Меня зовут Мэнди.

    Надеюсь, вам понравился наш последний подкаст, подкаст «» звучит как «».Я также надеюсь, что вы зашли на www.pronuncian.com, чтобы получить больше -х звуков и уроков и практики. На сайте Pronuncian.com вы также можете найти стенограммы и показать примечания ко всем нашим подкастам. Сегодняшняя практика будет состоять из 5 наборов минимальных пар: десять центов, время; плотный, напряженный; код, пальто; прилив, плотный, и расход, потраченный. Мы вернемся к ним позже.

    Я представил концепцию звонких и глухих звуков во время подкаста «-е звуки» . На случай, если вы забыли, у нас есть и звонкий, и глухой -й звук .Я также надеюсь, что вы помните, что -е звуки — это звук, называемый фрикативными. Фрикативы — это непрерывные звуки, которые создаются при выходе изо рта лишь небольшого количества воздуха. Сегодня я расскажу вам о другом согласном звуке — об остановках. В частности, мы собираемся исследовать t sound ( t sound ) и d sound ( d sound ). Эти звуки называются остановками, потому что для их создания мы на короткое время останавливаем выход воздуха изо рта, а затем издаем звук, когда воздух выходит.

    Вы помните из шоу прошлой недели, что у согласных часто бывают звонкие и глухие пары? d sound и t sound — еще одна пара. Прежде чем мы поговорим о том, как правильно создать английскую версию этих звуков, я хочу, чтобы вы поиграли языком изнутри. Не думайте, что это глупо, никто не может увидеть, как вы это делаете. Обратите внимание, что прямо за верхними зубами у вас твердая костлявая шишка. Эта неровность была необходима для создания трения наших -х звуков на прошлой неделе.Затем эта шишка поднимается, и к нёбу у вас поднимается наклон, который также является твердым и неровным. Затем, если вы приложите кончик языка к задней части рта, вы почувствуете мягкую ткань. Мы будем возвращаться к этим трем местам в верхней части вашего рта. Я назову их зубным гребнем, это выпуклость спереди, верхняя часть рта, это твердая костная часть в середине, и мягкое небо, это мягкая часть в задней части вашего рта.

    А теперь вернемся к нашим d sound и t sound .При создании этих двух звуков ваш язык должен ненадолго коснуться передней части зубного гребня, а затем отпустить его, сделав небольшой вдох. Разница между звуками заключается в использовании наших голосовых связок. Если вы еще не заметили, d sound — это звонкий звук, а t sound — невокализованный звук: ( d sound , t sound ).

    Ошибка, которую я особенно слышу со звуком d и t звуком , заключается в том, что кончик языка прижимается к нёбу или к самой задней части этого гребня, а не к его передней части.Это называется ретрофлексированием, и оно создает звук, отличный от американского d sound или t звука .

    Согласно Википедии, ретрофлексирование не распространено среди европейских языков, но является обычным явлением для языков Индийского субконтинента. Это очень согласуется с моим опытом преподавания. Все мои ученики, говорящие на хинди, тамильском и панджаби, склонны ретрофлексировать свой звук d и звук t s. Создает глухой звук. Если вы являетесь носителем языка из Индии, обратите особое внимание на эти два звука.Кроме того, перейдите на веб-страницу Pronuncian, чтобы увидеть иллюстрацию того, где должен быть кончик языка для этих звуков.

    Еще одна ошибка, которую я слышу, заключается в том, что многие ученики не позволяют струе воздуха выходить после первоначальной остановки звука. Эта порция воздуха — это то место, откуда исходит большая часть звука, и она даже более важна в начале слова, чем в конце слова.

    Если в вашем родном языке нет звука t и звука d во всех частях слова, вероятно, вы замените один на другой.Я слышу, как студенты не озвучивают звук d звук чаще, чем случайно озвучивают звук t , но это действительно происходит в обоих направлениях.

    Давайте попрактикуемся в звуке d / t sound минимальных пар. Я хочу, чтобы вы обратили внимание на положение вашего языка во время звука, на поток воздуха, который выходит из вашего рта, когда язык высвобождается, и на то, является ли звук звонким или глухим.

    Готовы? Если хотите получить максимальную пользу от этого подкаста, повторите за мной.

    центов, время
    плотное, код напряженное
    , пальто
    прилив, плотный
    потрачено, потрачено

    Очень хорошо.

    (Получите больше звука и практики звука.)

    Большинство людей, которые побывали или жили в Соединенных Штатах, заметили, что мы иногда делаем некоторые странные вещи, чтобы представить звук t . Мы не всегда произносим t звук там, где написана буква «t». Обещаю, что вернусь к этим странным вопросам в следующих подкастах. На самом деле это довольно сложно, но есть рекомендации, которые могут вам помочь.А пока просто поработайте над правильным произнесением звуков.

    Понимание звонких и глухих звуков также является ключевым компонентом понимания окончаний. Мы произносим -ed по-разному в зависимости от последнего звука исходного слова. Обещаю, что я также расскажу об этом в следующем подкасте.

    Вот и все, что касается сегодняшних d sound и t sound . Не забывайте также практиковать предложение из подкаста th звуков: «Подумайте об этом, о том и о тех вещах» в дополнение к нашим 5 минимальным парам с сегодняшнего дня.Повторим это еще раз.

    центов, время
    плотное, напряженный код
    , пальто
    прилив, плотный
    потраченный, потраченный

    Хорошая работа всем, и спасибо за внимание.

    Произнесите алфавит — SweetandtastyTV

    14 корейских согласных в паре с гласным ㅏ (ах)

    1. 가 (га) = Это может звучать как буква K, но есть еще один корейский согласный, который имеет более сильный звук K. (ㅋ). Думайте о ㄱ как о мягком звуке G.
    2. 나 (нет) = Так просто, что это потрясающе.
    3. 다 (dah) = Может звучать как «тах», однако согласная ㅌ имеет более сильное произношение T. Думайте о ㄷ как о мягком D.
    4. 라 (lah) = согласная ㄹ имеет подвижный звук L. Это может звучать как R, однако у корейцев нет согласной, которая бы соответствовала 100% R. Таким образом, если коренной кореец скажет «рок-н-ролл», это будет больше походить на «Lock and Loll». Примечание: в некоторых случаях в сочетании с другими символами 라 (лах) издает четкий звук L без броска. то есть 몰라 (молла) и 몰라 (рамён).
    5. 마 (mah) = Вот простой. Похоже на второе «ма» в «мама».
    6. 바 (bah) = Это может звучать как P, но есть еще один корейский согласный с более сильным звуком P (ㅍ). Думайте о ㅂ как о мягком звуке B.
    7. 사 (sah) = Еще один эпически простой. Знаете ли вы, что 사 означает число «четыре»?
    8. 아 (ah) = Согласная ㅇ, которая выглядит как круг, молчит. Однако в паре с другими символами согласная ㅇ может воспроизводить звук предыдущей согласной.
    9. 자 (jah) = Может звучать как «ча», однако ㅊ корейский согласный имеет более сильное произношение «ch».Думайте о ㅈ как о мягком звуке J.
    10. 차 (ча) = Произносится так же, как кубинский танец «Ча-ча». Знаете ли вы, что 차 может означать «чай» и «машина»? Нет? Теперь ты!
    11. 카 (ках) = Да. Проще произносить.
    12. 타 (tah) = С Днем Рождения. Еще один простой!
    13. 파 (тьфу) = Угадайте что? 파 означает «зеленый лук».
    14. 하 (ха) = Произносится так же, как «ха», когда кто-то смеется «ха-ха-ха».

    10 гласных в паре с молчаливой согласной «»

    1. 아 (ах)
    2. 야 (да)
    3. 어 (ну)
    4. 여 (юх)
    5. 오 (ох)
    6. 요 (yoh)
    7. 우 (ooh)
    8. 유 (you)
    9. 으 (euh)
    10. 이 (e)

    PALS0009 Введение в науку о речи

  • Как определить фонологический выбор

    В значительной степени мы можем формализовать процедуру поиска фонологических вариантов, используемых в языке, путем поиска минимальных пар слов, то есть слов, которые отличаются только вставкой, заменой или удалением одной фонологической единицы.Тот факт, что два слова заметно различаются для слушателя, подразумевает различие в их фонологической форме.

    Вот несколько наборов слов, которые помогают определить набор английских согласных:

    • булавка, бин, дин, жесть, кин, джин, подбородок
    • Пальто, козье
    • сум, вс, поется
    • кнут, разрыв, губа, ура
    • Плавник, тонкий, грех, голень
    • ндс, что, шляпа
    • байка, бежевая
    • пройти, разобрать

    Метод минимальной пары не является надежным — например, вы не можете найти минимальную пару, которая контрастировала бы звук / h / в «шляпе» со звуком / ŋ / в «sung» (вы понимаете, почему?).Однако мало кто считает, что это «одна и та же» фонологическая единица, потому что они реализуются как такие разные звуки.

  • Фонетика выбора согласных в английском языке

    В английских словах используется около 24 вариантов согласных (число зависит от акцента и от того, учитываются ли слова, заимствованные из других языков). Мы можем использовать типичную фонетическую форму этого выбора, чтобы сгруппировать согласные разными способами. В пределах типичного английского акцента варианты согласных могут быть сгруппированы в соответствии с голосом (звонкий, глухой), местом (двухгубным, губно-зубным, зубным, альвеолярным, небным, велярным, голосовым) и манерой (взрывной, аффрикатный, щелевой, носовой, аппроксимирующий). .Затем мы можем использовать символы из алфавита Международной фонетической ассоциации (таблица IPA) для обозначения этих вариантов и их типичной артикуляции:

    9024

    9024

    9024

    Labio

    Labio 9024

    902 46 θ

    9024 9252 9024 9252 9025

    Символ Ключевое слово Место Символ Ключевое слово Место
    Звонкий Безмолвный
    Взрывчатые вещества b50

    b90 Двубиальный
    d din Альвеолярный t олово Альвеолярный
    г give Velar Velar Velar
    gin Палато-альвеолярный подбородок Палатальный
    Fricatives
    v vim
    этот Стоматологический тонкий Dental
    z zing Альвеолярный s sin Альвеолярный
    ʒ Palato Palato-902

    Palato-902
    h hit Glottal
    Носовые
    м mock Двугубный двухгубный
    ŋ штука Velar
    Аппроксиманты
    r неправильный Альвеолярно-ретрофлексный l длинный
    w wasp Labial-vela r
    j яхта Palatal
  • Место сочленения согласных

    В целом, Место артикуляции согласных считается основной точкой сужения в голосовом тракте, где артикулятор Primary Active вступает в контакт или приближается к местоположению Passive .

    Названия основных мест сочленения показаны на схеме и в таблице ниже:

    слегка отведен от гребня зуба

    Согласная артикуляция

    В общем, Манер артикуляции согласных описывает природу артикуляционного жеста, происходящего в одном месте; в частности, это относится к степени стриктуры , то есть насколько близко активный артикулятор приближается к пассивной локации.

    Основные способы артикуляции описаны в таблице ниже:

    Место Описание
    Двугубное обе губы
    Лабиоденталь нижняя губа относительно верхних зубов
    Зубной кончик

    зубной 9024 верхний зуб 9024 кончик языка напротив гребня зубов
    альвеолярно-боковой кончик языка напротив гребня зуба, но с опущенными сторонами
    альвеолярно-ретрофлексный кончик языка загнут назад около гребня зубов
    палато-альвеолярный кончик языка
    Небный язычок против твердого неба
    Velar спинка языка напротив мягкого неба
    Glottal Закрытие голосовой складки

  • из
    Манер Описание
    Приблизительные звуки не вызывают полного обструкции речевого тракта, они просто сужаются по-разному в разных положениях. Все они озвучены.
    Взрывной звуки имеют полное препятствие в каком-то месте. Это вызывает прерывание воздушного потока и прохождение звука из гортани.Для глухих взрывных устройств существует одновременный жест открытия голосовой щели, а также оральное закрытие.
    Fricative Звуки вызывают сильное сужение воздушного пути в каком-то месте. Сужение вызывает турбулентность воздушного потока и создание шума. В звонких фрикативных звуках этот турбулентный шум добавляется к звуку, исходящему из гортани.
    Affricate звуки похожи на комбинацию взрывного и фрикционного: взрывное, подобное оральному закрытию, за которым следует фрикативное высвобождение.
    Носовые звуки закрываются ротовой полостью, как взрывные, но они создаются в сочетании с опущенным мягким небом, позволяющим воздуху выходить через нос. Продолжение потока означает, что голос может быть сохранен.
  • Озвучивание согласной артикуляции

    В целом Голос согласных относится к форме любой ассоциированной конфигурации или жеста гортани. Аппроксиманты и Носовые всегда звонкие — то есть они всегда связаны с закрытой голосовой щелью и фонацией. Fricatives делятся на две категории. Без голоса («глухие») фрикативные звуки производятся при открытой голосовой щели, так что единственный генерируемый звук — это звук турбулентности в месте сужения. Звонкие фрикативы производятся при закрытой голосовой щели — это может привести к двум одновременным источникам звука: как фонированию в гортани, так и турбулентности в месте сужения. См. Диаграмму ниже.

    Ситуация с Plosives более сложная.В звонком взрывном звуке между двумя гласными звуками голосовая щель обычно остается закрытой. Однако это не означает, что голосование происходит через согласный. Поскольку взрывчатое вещество полностью препятствует воздушному потоку в полости рта, оно препятствует прохождению воздуха через гортань и, следовательно, предотвращает фонацию. Таким образом, в звонком взрывном звучании фонирование имеет тенденцию прекращаться вскоре после закрытия ротовой полости и не возобновляется до тех пор, пока крышка не будет удалена и воздух снова не сможет пройти через гортань.Обычно озвучивание возобновляется очень быстро после выпуска взрывчатки — в течение 30 мс. См. Диаграмму ниже.

    Когда глухие взрывные звуки произносятся между двумя гласными звуками, происходит гортанный жест, при котором голосовые складки полностью или частично отводятся (раздвигаются), открывая тем самым голосовую щель. Жест открытия голосовой щели выполняется одновременно с закрытием взрывного устройства орально. Это приводит к более быстрому прекращению звучания, чем в голосовом случае. Когда взрывное вещество выпущено, голосовая щель может оставаться открытой или закрытой только частично.Это означает, что озвучивание не возобновляется при взрывном выпуске. Вместо этого воздушный поток, который накапливается через гортань, может вызвать турбулентность — создавая своего рода звук / ч /, который сразу же следует за взрывным взрывом. Эта турбулентность голосовой щели после выброса глухого взрывного вещества называется аспирацией . Наконец, через некоторое время после освобождения происходит второй жест голосовой щели, при котором складки полностью сближаются, голосовая щель закрывается и голосование возобновляется. Однако этот перезапуск происходит через некоторое время после взрывного срабатывания, обычно более чем через 30 мсек.См. Диаграмму ниже.

  • Согласная акустика

    Мы можем применить модель с фильтром источника как к согласной акустике, так и к гласным звукам. В звонких звуках одним из источников звука является вибрация гортани. В глухих звуках источником звука является турбулентность, создаваемая сужением речевого тракта. Фильтр часто считается просто эффектом трубы голосового тракта перед источником звука. Например, в фрикативных средствах фильтр — это часть трубки речевого тракта, которая простирается от точки сужения до губ, в то время как в назальных фильтрах учитывается эффект резонансов носовой полости.

    Приблизительные данные

    Поскольку аппроксиманты не имеют полного закрытия в полости рта, мы можем проанализировать их акустику, используя методы, разработанные для гласных и дифтонгов, то есть с точки зрения изменения частот резонансов речевого тракта при изменении его формы. Таким образом, аппроксиманты рассматриваются как движения формантной модели со временем, имеющие особую форму:

    ш
    j
    л
    р

    носовые

    Хотя носовые полости закрываются ротовой полостью, опущенное мягкое небо обеспечивает продолжение потока воздуха через гортань и непрерывную фонацию.Резонансы полости носа влияют на тембр гудения гортани во многом так же, как резонансы полости рта (также известные как форманты) влияют на тембр гудения гортани в гласных. Хотя в носу звук не проходит через ротовую полость, форма ротовой полости за закрытием действительно влияет на общую частотную характеристику трубы голосового тракта и, следовательно, на спектральную картину, наблюдаемую на спектрограмме:

    м
    п
    ŋ

    Fricatives

    Поскольку фрикативы имеют узкое сужение, полость за сужением не играет очень большой роли в формировании частотной характеристики фильтра (поскольку звук сильно затухает, проходя из-за сужения вперед).На частотную характеристику передней полости сильно влияют ее длина и размер отверстия. Вот почему энергия концентрируется на более высоких частотах, чем больше место сочленения перемещается к передней части рта.

    Мы можем объяснить фрикционную акустику, используя модель источник-фильтр. Источником является турбулентность, возникающая в точке сужения, которая обычно имеет плоский спектр. Фильтр представляет собой эффект передней полости, имеющей несколько резонансов. В приведенном ниже моделировании мы видим спектр шума, сформированный одним широким резонансом на частоте около 2500 Гц, что дает звук, подобный [ʃ], и на частоте около 4500 Гц, который дает звук, подобный звуку [s]:

    Вы можете увидеть эффект изменения размера передней полости на спектрограммах фрикативов.

    v
    ж
    ð
    θ
    z
    s
    ʒ
    ʃ
    час

    Взрывчатые вещества

    Чтобы понять акустику взрывчатых веществ, необходимо разделить их артикуляцию на отдельные фазы: фаза закрытия, фаза задержки, фаза выпуска и необязательная фаза аспирации. В завершающей фазе мы видим, как предыдущий гласный обрывается, когда происходит оральное закрытие. В фазе удержания мы видим паузу в звуке («стоп-паузу»). В фазе высвобождения мы можем видеть короткий интервал турбулентности в точке сужения, когда артикулятор отходит от укупорочного средства («взрыв»).Звук этой турбулентности будет формироваться полостью перед затвором, как и в случае фрикативов. Наконец, в фазе аспирации, характерной для безмолвных взрывчатых веществ, в голосовой щели возникает турбулентность, производящая своего рода звук / ч /.

    б
    п
    d
    т
    грамм
    k

  • В лабораторном занятии на этой неделе вы посмотрите на спектрографический характер согласных в контексте.

    Вы можете улучшить свое обучение, размышляя о своем понимании. Приходите к руководству, подготовленному для обсуждения пунктов ниже .

    Количество слов:.
    Последнее изменение: 14:26 17 февраля 2021 г.

    Какая буква w сплошная или мягкая. Какие бывают разные согласные звуки

    Звук — это наименьшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые выяснили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг сортирует ненужную информацию, и к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

    В русском алфавите 33 буквы, из них 21 согласная, но буквы от звуков следует различать. Буква — это знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на букве — обозначить с помощью транскрипции — [b], [in], [g]. Они несут определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

    36 согласных звуков: [b], [s], [in], [d], [g], [g], [m], [n] », [k]], [l], [t]», [p], [t], [s], [Ш], [Ф], [с], [Ш], [x], [h], [b «], [z»], [in «] , [d «], [th»], [n «], [k»], [m], [l «], [t»], [c «], [p»], [p «], [F «], [g»], [x «].

    Согласные делятся на:

    • мягкие и твердые;
    • звонкий и глухой;

      парные и непарные.

    Мягкие и твердые согласные звуки

    Фонетика русского языка существенно отличается от многих других языков. В нем твердые и мягкие согласные.

    Во время произнесения мягкого звука Язык сильнее к небу, чем когда произносят твердый согласный звук, препятствуя выходу воздуха.Это отличается друг от друга твердым и мягким согласным звуком. Чтобы определить букву, чтобы определить, относится ли согласный звук к мягкому или твердому, вы должны смотреть на букву сразу после определенной согласной.

    К согласным в таких случаях относятся твердые:

    • , если после них идут буквы a, o, u, e, s — [мак], [ром], [хум], [сок], [бык] ;
    • после них идет еще один согласный звук — [ворс], [град], [брак];
    • если звук стоит в конце слова — [тьма], [друг], [стол].

    Мягкость звука написана в виде апострофа: мол — [моль], мел — [м’эл], глиттл — [Калитка], пир — [пир].

    Следует отметить, что звуки [ш «], [th ‘], [ch’] всегда мягкие, а твердые согласные — только [W], [C], [F].

    Согласный звук будет быть мягким, если после стоит «б» и гласные: I, E, Yu, и, e. Например: ген — [g «En], лен — [l» he], диск — [d «СОСК] , Люк — [L «UK], Elm — [в» Yaz], Trel — [TR «EL»].

    Пишут и глухие, парные и непарные звуки

    По колокольчикам согласные делятся на звонкие и глухие. Звуковыми согласными могут быть звуки, созданные с участием голоса: [B], [b], [g], [b], [g], [y], [m] », [d], [l]», [p], [n].

    Примеры: [Бор], [вол], [душ], [Зов], [тепло], [цель], [рыба], [мор], [нос], [род], [рой].

    Примеры: [Счетчик], [этаж], [Том], [Сон], [шум], [uk], [хор], [CAR «], [h» An].

    К парным звонким и глухим согласным относятся: [b] — [p], [g] — [sh], [g] — [x] », [z] — [s]. [D] — [T], [B] — [F]. Примеры: Б / у — пыль, дом — Том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, живая — шить.

    Звуки, не образующие пар: [h], [n], [c], [x], [p], [m], [l] ».

    Мягкие и твердые согласные также могут иметь пару: [p] — [p «], [p] — [p»], [m] — [m], [in] — [in «], [d] — [d «], [f] — [f»], [k] — [to «], [З] — [З«], [b] — [b «], [g] — [g»] , [n] — [n «], [s] — [s»], [l] — [l], [t] — [t «], [x] — [x»].Примеры: Друг — Бел, МСК — филиал, город — Гепард, дача — бизнес, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, чудовище — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хор — хижина.

    Таблица для запоминания согласных звуков

    Чтобы четко видеть и сравнивать мягкие и твердые согласные, в таблице ниже они показаны попарно.

    Табл. Консультации: Solid и Soft

    Solid — перед буквами a, o, y, s, uh

    Soft — перед буквами and, e, ё, Yu, I

    Твердые и мягкие согласные
    б. мяч б « битва
    дюйм вой дюйм веко
    г. гараж г « герой
    г. отв. d « гудрон
    г. ясень h зевок
    до кум. к « кеды.
    л. лоза л « листва
    г. март м « мес
    н. ножка n « нежность
    p spider p « песня
    r высота r « ревень
    из соль из « сено
    т. облако t « терпение
    ф. фосфор ф « твердый
    ч. худоба x « химия
    Unparallery j. жираф c. чудо
    sh экран sh leschina
    г. цель j. войлок

    Помните, что согласные помогут другой таблице.

    Табл. Консультации: пишущие и глухие

    парные звонки глухие
    Б. П.
    IN F.
    г. К
    Д. Т.
    Дж. Ш
    З. ИЗ
    Unparallery L, m, n, r, th X, c, h, u

    Детские стихи для лучшего освоения материала

    Буквы ровно 33 в русском алфавите,

    Чтобы узнать сколько согласных —

    Десять гласных убери,

    Знаков — твердые, мягкие —

    Сразу же Становится ясно:

    Получается номер ровно двадцать один.

    Мягкие и твердые согласные очень разные,

    Но не опасные.

    Если они произносят шум, они глухие.

    Звуки согласные гордо говорят:

    Они по-разному звучат.

    Твердый и мягкий

    На самом деле очень легкие.

    Одно простое правило запомни навсегда:

    W, C, Ну — твердо всегда,

    Но х, ш, го — просто мягкое,

    Как кошачьи лапки.

    А другие смягчат так:

    Если добавить мягкий знак,

    Тогда получится ель, крот, соль,

    Какой же хитрый знак такой!

    А если сложить гласные и, I, E, E, Yu,

    мы получим мягкий согласный звук.

    Знаки — братья, мягкие, твердые,

    Не произносим

    Но чтоб слово поменяли,

    Их помощи попросят.

    Всадник скачет на лошади

    Кон — используйте в игре.

    В русском языке большинство согласных звуков мягкие и твердые, это качество бессмысленно. Сравните слова:

    • мел;
    • банк — Банака;
    • гость — ГОСТ.

    Однако есть и такие, твердость которых неизменна, значит, они всегда твердые.

    Договоров: [Ф]

    Встречается следующими словами:

    • лайф [жыз «н»] .;
    • жидкий житк;
    • жимолость [Жалсе «Т»];
    • жива [жыва];
    • дрожь [Дражет];
    • стартовый [дежурный];
    • гудит [гудит]; [красный];
    • благант [Блажет].

    При сравнении и написании и озвучивании можно сделать следующий вывод: после этого письмо написано. и , и звук слышен [с]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: просто напишите буквой I.

    Чтобы поиграть с ребенком, чтобы попрактиковаться в правописании, можно использовать, например, такой текст:

    Жужжит жук над жимолостью. Он живет где-то рядом с педерастом. Она будит его дом от него. А рыжие Ежика бегают по лужам. В ней сочная жидкость, куст отражается — совсем как живой, только перевернутый.

    Звук [Ш]

    Он твердый, в отличие от [Ф], который звонит. Этот фон можно наблюдать в словах:

    • шыр [шыр »;
    • шить [шыт»];
    • шифон [Шипфон];
    • шифоньер [Shyfan «YER];
    • мышь [Mouse];
    • тишина [t» Ishyn];
    • йерши [Джирши];
    • пенни [граары];
    • поторопитесь [СП «Ишит];
    • полный [ревнив].

    Здесь мы тоже имеем дело с той же тенденцией, что и в случае со звуком [F]: после [Ш] пишется буква и .Правило, как и для предыдущей орфограммы: «Ши пиши буквой и».

    Для отработки навыка правильного написания таких слов обратитесь к диктанту:

    Под крышами крыша шумит мышь. Один из них слышит, как кошка молча дышит, и спешит в свою нору — там у нее дети.

    Мы всегда будем подавать твердые опознаваемые знаки заклинания «а после ш и ш».

    Звук [C]

    Последний звук, жесткость которого является постоянным качеством, — [C].Это связано с большим количеством сложностей в орфографии. Написание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмем примеры слов с заклинанием в корне слов:

    • цифра [цыфра];
    • круг [Цыркуль];
    • цирк [Cyrk];
    • цитрон [zytron];
    • акация [Акацоя];
    • лекция [Leccoye];
    • раздел [с «Excual];
    • санкция [Санзня].

    Там, где в Слове присутствует этот твердый согласный звук, мы слышим после него [s], но мы указываем этот фон по-разному.В примерах, приведенных выше, орфография регулируется следующим правилом: после пишется буква С и в корне слова. Но есть исключения, в которые все же нужно поставить:

    • цак патрон патрон;
    • на цыпочках;
    • цыпленок;
    • затянуть;
    • цыганка.

    Кроме этих исключений, в подфиксах и окончаниях также можно писать:

    • синицын;
    • сестра;
    • возле больницы;
    • без воды;
    • у Молодёжи;
    • у девицы.

    Поиграйте с ребенком, чтобы попрактиковаться в написании слов, правописание которых связано с буквой C:

    Цыгане выступают в цирке, он дает цыплятам: «Тачки!» Они прячутся в лисьих лапах. Девочки смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют доброту Лисицыной.

    Подведем итоги: всегда звучит в алфавите — это, ц, ш. С ними можно записать следующие гласные: и, s.

    Замена

    Звук [C] не шипит.А два других называются именно такими. В слабой позиции (в конце слова или перед глухими согласными) звук [Ф] заменяется на [ш]:

    • замужем [Замуш];
    • уже [уши];
    • корпус [масленка];
    • ложка [сцепка];
    • рожки [Рошк и].

    Текст диктанта по этой теме, который поможет вам провести тренировочную работу над этим заклинанием:

    Это происходит всегда, когда звуки согласных, звонкие, твердые в слабом положении заменяются такими же, только глухими. .

    Сестры Голицыны собрались замуж. Они невыносимы. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, ободки, тарелки, чашки, повара. И вот на трассе появились толчки, туда ходят обслуживающий, Алешка, профи и Олежка — женихи сестры. Вот и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

    Когда он ставится после w и sh

    По той причине, что вышеуказанные согласные всегда твердые, он никогда не используется для обозначения мягкости.Однако бывают случаи, когда вы можете встретить его после букв w и sh:

    • mouse;
    • ложь;
    • дрожь;
    • брошь;
    • ерунда;
    • твердый;
    • не река;
    • вы слышите.

    Эти примеры иллюстрируют правило использования мягкого знака для обозначения грамматической формы. Слова:

    1. Существительные 3 SKL: Catch, Fall.
    2. Мгновенно: Nova.
    3. Глаголы: идти, ставить.

    Используем для обучения такие предложения:

    Это просто неправда, что мышь ужасная: неправда, когда вы пройдете мимо, она не тронет.

    Если в доме тихо, и не кричишь, не скажешь, не вините, есть какая-то прикол, сразу не поймешь. Что ты там делаешь, а сам молчишь?

    Когда после w и w не ставится

    Всегда твердые согласные звуки [W] и [sh] иногда записываются мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

    1. Существительные, а не 3 SKL.: Малышка, Сторож, кровельное покрытие.
    2. Краткое прилагательное: хороший, подходящий.
    3. Adchai-исключения: реально замужем, невыносимо.

    Учебный текст:

    Мой ребенок хороший, подтянутый и похож на папу. Это будет пилот, он будет летать над крышей, так что вы не уследите за ним.

    О и ё после шипения и c

    Всегда твердые согласные звуки требуют особенно внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует письму.Это касается не только букв и того и другого, но и о нем:

    • она пошла [Шол];
    • шепот [Шопот];
    • шелк [Шолк];
    • работает [Jornof];
    • жоны [желудь];
    • шорох [шорох];
    • ,

    • шоссе [SHOSE];
    • жокей [Жок «хей].

    Название этой орфограммы — «О и Е укоренились после шипения». Правило: «Если в одном слове можно выбрать слово с буквой Е, то пишем, если этого нет — пишем о.«Проверим:

    • жоны — стоматик;
    • шелк — шелк;
    • спусков — Гернова;
    • берег — не проверяешь;
    • жокей — не проверяешь.

    В суффиксах и окончаниях после w и w написана буква Oh с ударением:

    Без выделения нужно написать букву — it:

    После C буква E никогда не пишется, только около (с ударением) или E (без ударения).

    • база;
    • церковь;
    • лицевая;
    • борьба;
    • сланец;
    • глянцевый;
    • полотенце;
    • клеймо.

    Согласные, обозначающие твердый звук (F, W, C), требуют к себе большого внимания. Как видите, с этим связано очень большое количество Офограмм. Программой школы предусмотрен тест, связанный с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

    «Однажды мы пошли на охоту, а наши собаки погнались за нами.

    В лесах осенью много вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики. , болит.Животные отвергаются в это время и жирными.

    Вот мы в самом обычном лесу слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видите норы лисицы. Собаки испортили вход и вытащили его. Мы гнали штуки. Пушистый Пушистый Пушистый Танец Легко танцует, но все же он шелковый и гладкий. Вокруг глаз желтые круги. Белая грудь, черные лапы. Хорошая лиса!

    Отпустили бедолагу, она живо ныла в кустах, а рядом умылась от Лисенс-сестры. «

    Несомненно, когда родители маленького ребенка отправляются на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями.Он получает большую часть знаний от своего учителя, но не все можно понять и навсегда остаться в его голове. Проблема может заключаться в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы сразу все схватить «схватить».

    Такие препятствия можно задавать по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, такие как математика и экологическое образование. Русский язык также может быть невыносимым для многих детей, потому что это один из самых сложных языков в мире!

    Как известно, все начинается с малого, и русский язык, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые, в свою очередь, классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные.Эта тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок в совершенстве знал русским русский язык.

    Прежде всего, чтобы школьник начал изучать звуки и их характеристики, нужно познакомиться с буквами, которые делятся на согласные и гласные. Также необходимо знать, что букв в алфавите всего 33, из которых только 21 являются согласными звуками в русском языке, которые при произношении могут давать 36 различных звуковых произношений.

    Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, звонкие и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяются по слову в зависимости от произношения. Они состоят из шума и голосов. Таким образом, глухие звуки образуются с шумом и дают только глухоту, а второе отличие кормления за счет голоса.

    Звуков гласных меньше, их в алфавите всего 10, дающих звуков только шесть.Они могут быть шокирующими и неприятными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил этот материал, перехожу к повышению мастерства, когда ученика легко отличить по мягкому согласному звуку от твердого.

    При этом различать учиться нужно по разным знакам, ведь запоминание легко не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в Слове может звучать так же мягко и твердо, есть исключения.Теперь приступим к изучению правил.

    Что такое гласный?

    Какие гласные придают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В том случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных — а, ой, у, е, то звук всегда будет твердым. И» Е, Ю, И, Е «Делайте согласные из мягких всегда». По окончании дайте последним все согласные мягкие слова. Например, возьмем слово «мама».

    После согласной «М» идет гласная «А», делающая звук твердым, а в слове «дядя» звучит «я — я», придающая мягкость согласной «д».Если дети усвоят это простейшее правило и научатся им пользоваться, последующее определение мягкости или жесткости звука им не составит труда.

    Чтобы еще лучше закрепить материал «твердые и мягкие согласные», давайте приведем эти упражнения, обозначая закрепление этих правил. Советуем начать с самых простых слов.

    Два согласных

    В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать, когда два согласных стоят подряд и как определить звуковую характеристику в этом случае? Здесь есть еще одно правило.Такие случаи всегда означают, что согласный всегда будет твердым. В этом правиле не используются только мягкие согласные.

    • В качестве примера можно взять слово «ручка». После «h» следует звук «K», и ребенок обязан понять, что «h» автоматически станет твердым звуком, так как следующая «K» — согласная.
    • Не спешите объяснять эти простые, но важные, а иногда и запутанные правила. Убедитесь, что ребенку понятно, задавайте вопросы и не ленитесь несколько раз объяснять.

    Обозначение твердости и мягкости на букву

    Традиционно все звукозаписи ведутся за счет транскрипции. Итак, в транскрипции, если звук мягкий, мы ставим после него апостроф, который выглядит как запятая сверху. Отображение: `. Например, возьмите букву «б». В слове «барашка» — звук твердый, звукозапись его: [б], а в слове «белый» — уже [Б`]. В слове «ледяной» мягкий будет только «л» и «д». То есть на самом деле ребенок пишет одну и ту же букву, но в свою очередь имеет разное произношение.

    В транскрипции и в письме это время может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

    1. В случае, когда мягкие согласные в русском языке стоят в конце слова или перед другими согласными (в большинстве случаев твердыми), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция — апострофом. Например, «конь», «ясень»
    2. Если после согласной идет смягчающая гласная (которую см. Выше в правиле), то она означает мягкость согласных звуков.Например: «мел», «спел», «люк» — первые звуки всегда мягкие.

    Важно знать, что не следует оставлять без внимания, что любой способ обозначения мягких звуков относится только к тем, у кого есть пара жесткости. Это означает, что, например, в словах «туша» и «тушь» мягкий знак во втором случае указывает только на принадлежность данного предмета / явления / существа к женской семье. Подобные слова: «Щука», «шить», «пить», «Чаша».

    Постоянная твердость и мягкий звук

    Необходимо знать, что есть звуки, которые вне зависимости от ситуации правила или даже исключения не меняют своего положения.Это «Ну, ш, ц» — они всегда твердые, и «ч, ш, у» — неизменно мягкие, где ш, ш, ч, ш — шипящие согласные звуки.

    Но детям сложно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может легко подготовить напоминание в блокноте, которое будет выглядеть примерно так: W, W, C, H`, Shi`, J. и просто подчеркнуть последние три буквы.

    «Мягкие» слова

    Так можно называть слова, в которых все мягкие согласные мягкие. Их огромное количество. Например: «Инай», «Очки», «Тубетейки», «Веселье», «Хищники», «чистый» — это слова с мягкими согласными.

    • Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя будет поиск таких новых слов, в которых все согласные мягкие.
    • Если сложно, обращайтесь к нам! «Щука», «Дядя», «Мисель», «Тетя», «Линия», «Пятерка», «Десять», «Сирень», «Финик», «Нинечки», «Вишня», «Десятка» — словами, Где все согласные мягкие. И сыграем наоборот: ищем все согласные теперь твердые.

    Обучение игре

    Некоторые источники и справочники рекомендуют ориентироваться на развивающие игры.То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, не замечает, насколько схватывает и преподает сложный материал. Примером такой игры может быть всем знакомая «Найди парочку».

    Все, что нужно, — это сказать ребенку одно слово твердыми звуками, а он должен придумать другое другое, но уже мягкое. Так легко и легко разучивать мягкие согласные звуки 1 класса!

    В русском языке указаны не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука — 6 гласных и 37 согласных, а количество букв — 33.Количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков) не совпадают. Различие в количественном составе. Основные звуки и буквы определяются особенностями русской буквы. В русском языке твердый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой, но звуки мягкие и твердые считаются разными, поэтому получается согласных звуков больше, чем букв, которыми они обозначаются.

    Звонящие и глухие согласные

    Согласные делятся на звонкие и глухие.Звонки состоят из шума и голосов, глухие — только из шума.

    Звоните согласованные звуки: [b] [b «] [in] [in»] [g] [g «] [d] [d] [z] [z] [z] [l] [l] [M]» [M «] [N] [N»] [p] [p «] [th]

    Глухие согласные: [P] [P] [F] [F «] [K] [K»] [T] [T «] [C] [C»] [Ш] [x] [x «] [h «] [sh»]

    Парные и непарные согласные

    Многие согласные образуют пару колокольных и глухих согласных:

    Звонок [b] [b «] [in] [in»] [g] [g «] [d] [d] [z] [z]] [w]

    Глухой [P] [P «] [F] [F»] [K] [K «] [T] [T»] [s] [C «] [Ш]

    Не образовывать пары из звонких и глухих согласных:

    Безов [l] [l] [m] [m] [n] [n «] [p] [p»] [th]

    Глухой [x] [x «] [h»] [sh «]

    Мягкие и твердые согласные

    Согласные тоже делятся на твердые и мягкие.Они различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднимается до твердого набу.

    Большинство согласных образует пару твердых и мягких согласных:

    Ключевые слова: [b] [in] [g] [d] [z] [k] [l] [m] [n] [p] [p] [s] [t] [f] [x] »

    Мягкое [b «] [in»] [g «] [d»] [z «] [k»] [l] [m] [n «] [p»] [p «] [s»] [T «] [F»] [x «]

    Не образуют пары следующих твердых и мягких согласных звуков:

    Цельный [з] [ш] [ц]

    Мягкое [h «] [sh»] [th «]

    Шипящие согласные

    Звуки [Ф], [Ш], [ч ‘], [ш’] называются шипением.

    [Ф] [ш] [ч «] [ш»]

    Свистящие согласные

    [с] [z] [с] [с «] [C]

    Свистящие звуки сч, з-зе передняя полоса, щелевые. В сочленении твердые ss. Зубы голые, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка изогнута, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, по которым проходит бороздка посередине. Воздух проходит через эту канавку, создавая шум трения.

    При произнесении мягкого до артикуляция такая же, но, кроме того, задняя часть языка поднимается до твердого набу. При произнесении звуков Z-Z узы замыкаются и вибрируют. Поднимается корневая завеса.


    Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных трудностей. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

    Как научить детей различать твердые и мягкие согласные

    Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердым и мягким могут быть согласные звуки, но не буквы.

    Типичная ошибка:
    Дети путают звук и букву. Помните, что звук звучит, а буква — это значок, это написано. Буква не может быть твердой или мягкой, твердой или мягкой, ибо произношение может быть только согласным звуком.

    Иногда дети могут легко научиться различать мягкие и твердые звуки.
    Но бывает, что это делается с трудом, и в данном случае по признакам чего можно отличить твердые звуки от мягких.

    Отличительные признаки мягких и твердых звуков

    Какой звук после согласного:

    • Если после согласного звука стоит гласный a, o, y, e, s, то согласный твердый.
    • Если есть гласная и, е, ю, я согласная мягкая.

    Термины примеров:
    В словах «мама», «Нора» — согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
    В словах «летать», «Няня» — согласные мягкие, потому что после них идут «Е», «И», «Я».

    • Если после согласной звучит другая согласная, то первая согласная будет сплошной.
    • Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышен и какая буква написана после них.

    Всегда твердые звуки — Ну ш, ц.
    Всегда мягкий — й, ч, у.
    Расширенный способ выучить эти звуки — это простой прием: мы пишем буквы, которые передают эти звуки, в строке и подчеркиваем «th, h, sh».»Подчеркивание символизирует пэд, на котором сидят тихие звуки. Пэд мягкий, затем звуки мягкие.

    Мягкий знак и жесткий знак

    • Если согласен в конце слова, а после стоит буква «б» — значит согласный мягкий.

    Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет работу по слухам.

    Движение языка при произнесении мягких и плотных звуков

    При произношении язык немного продвигается вперед, приближаясь к набу (или касаясь его) его серединой.
    При произношении твердые звуки Язык не продвигается вперед.

    Таблица признаков твердых и тихих звуков

    Цельный:

    1. Перед A, O, U, E, s.
    2. В конце слова перед согласным.
    3. Ну, с, ш.

    Мягкий:

    1. Перед гласными e, it и, Yu, I.
    2. Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, король).
    3. Чт, ч, ш.

    Показывается картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными.Например:

    Кольцевые и глухие согласные

    В русском языке 11 пар звонких / глухих согласных.
    Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными — это голосовые связки. Глухие звуки произносятся шумно, без напряжения связок. Звонок звучит ярко выраженным голосом, вызывая голосовые связки, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

    Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
    Изучите фразу: «Степка, каску хочешь? — Фи!».Все согласные звуки здесь глухие.

    Примеры заданий для детей

    Задания на обучение Различия парных согласных можно оформить для каждой пары по следующему принципу (на примере пары д / т):

    Задания на разность пар последовательных г / к

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *