Портфолио ученика начальной школы

Ваш ребенок первоклассник и вы со всей серьезностью и ответственностью подготовили малыша к школе, но вот начались первые учебные дни и ребенок сообщает вам, что теперь нужно портфолио ученика начальной школы. Какое еще портфолио? — удивляетесь вы. Есть же дневник! Да, уважаемые родители, теперь во многих школах помимо дневников для оценок требуется еще и портфолио ученика, и нужен этот документ с самого первого класса. Но вот незадача, купить портфолио в магазине, как дневник нельзя. Его необходимо выполнить самостоятельно.

Конечно, малыш еще не умеющий грамотно писать и читать, не сможет сделать это портфолио сам, поэтому задача ложится на плечи родителей. Постараемся разобраться, что такое портфолио ученика начальной школы и как его сделать. Взглянув в историю, мы убедимся, что портфолио как термин не ново и пришло оно к нам из эпохи Ренессанса. В США портфолио школьника стало модно в школах в 1980 годах. И естественно, с задержкой дошла эта практика составления портфолио в Россию.

Что такое портфолио ученика начальной школы?

Не вдаваясь в детали, портфолио можно назвать папкой, альбомом или дневником достижений. Это что-то вроде личного дневника учащегося, в который он сам (для начальной школе это громко сказано) вносит свои достижения, грамоты, результаты олимпиад и творческие успехи.

Зачем нужно портфолио ученику?

Министерство Образования отвечает на этот вопрос примерно следующее: «Портфолио необходимо для повышения самооценки школьника, для развития индивидуальности ребенка и его творческого потенциала, для совершенствования навыков самооценки и развития стремления к совершенствованию.»

Так ли нужно портфолио?

Некоторые родители не согласны с тем, что ребенка начальной школы следует нагружать помимо школьной программы еще и этой работой. Заполнение листов портфолио учеников первых-вторых классов часто ложится на плечи родителей, так как ребенок сам еще грамотно написать и заполнить папки не может. Некоторые родители откровенно признаются, что они «фильтруют» материал, которые их дети пишут в своем портфолио, например это касается личной жизни и семьи ребенка в целом. Некоторые родители не хотят, чтобы их ребенок много времени проводил за компьютером, составляя это портфолио, обосновывая это тем, что не в каждой семье может быть компьютер или не стоит раньше времени ребенку губить свое зрение. И все же, несмотря на вышеизложенные моменты, многие родители относятся к ведению такого дневника положительно.

Как оформить портфолио ученика начальной школы

Для хранения портфолио можно использовать большую папку со скоросшивателем. Листы формата А4 вкладываются в прозрачные файлы и «подшиваются». Так удобнее что-то заменить или дополнить нужный раздел информацией.

План составления портфолио

В принципе, классный руководитель ученика предлагает для составления портфолио план (иногда этот план принимается на педсовете школы). Но основные разделы портфолио схожи.

Титульный лист портфолио

На титульном листе указывают: фамилию, имя и отчество ученика, его школу и класс. Хорошо, если на титульном листе будет фотография ученика.

Раздел портфолио «Мой мир»

В этот раздел ученик может внести следующую информацию: — Мое имя и его значение. — Моя семья. — Мой город (село). — Мои друзья. — Мои увлечения и мое творчество (рисунки, стихи, сочинения). — Моя школа.

Раздел портфолио «Учеба»

В данном разделе можно собрать сводку успеваемости ученика, графики роста скорости чтения, интересные творческие работы по отдельным предметам и т.д. Фактически этот раздел дублирует дневник школьника с успеваемостью по отдельным предметам.

Раздел портфолио «Мероприятия и экскурсии»

В данном разделе могут быть собраны сведения об участии школьника в различных внеклассных мероприятиях, его отзывы об экскурсиях, школьных и внешкольных мероприятиях.

Раздел «Отзывы и пожелания»

В данном разделе находятся отзывы учителей о работе и творчестве данного ученика. Советы и рекомендации педагогов для конкретного ученика.

Скачать портфолио для ученика начальных классов

Скачать портфолио №1 в зеленой гамме Портфолио 1

Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!

портфолио ученика начальной школы | интернет проект BeginnerSchool.ru

Для многих родителей само название портфолио слово не совсем понятное. А тем более помочь сделать портфолио для ученика начальной школы, очень трудно не зная, что это и из чего состоит. И тем не менее во многих школах требуется составлять портфолио уже начиная с первого класса. Ну, давайте разберемся, что же это такое и как это сделать.

Портфолио – это способ фиксирования достижений ребенка, его успехов, работ, т.е. общая характеристика результатов работы ребенка в течение учебы в начальной школе.
Обычно портфолио выглядит как папка – скоросшиватель, куда вкладывается информация, характеризующая ученика начальной школы. Особых требований по оформлению портфолио в школах не предъявляется. В принципе это чисто творческая работа самого ученика, естественно не без основного участия родителей.

Иногда вместо термина портфолио можно услышать термин “портфель достижений”. Т.е. это набор грамот за участие в конкурсах и олимпиадах. Но для того, чтобы ребенок научился представлять себя самостоятельно недостаточно грамот и дипломов, надо чтобы он мог рассказать о себе. И самостоятельное составление портфолио может помочь ребенку научиться это делать.

Итак, как же должно выглядеть портфолио ученика начальной школы. Можно предложить следующие разделы портфолио:

• титульный лист – имя, отчество, фамилия ребенка, школа и класс, в котором учится ребенок.
• о себе – информация, которую вкратце может рассказать о себе ребенок.
• мое имя – что означает имя ребенка и его мысли о том подходит ли эта характеристика непосредственно к нему.
• моя семья – рассказ ребенка о своей семье, все что он сам хочет рассказать.
• мои друзья – рассказ о друзьях ребенка, где познакомились, что связывает, может быть, описание характера друга.
• мои интересы – здесь ребенок должен описать свои интересы, что его увлекает и чем он любит заниматься в свободное от учебы время.
• мои достижения – сюда вкладываются грамоты, аттестаты и дипломы.
• мои впечатления – здесь можно описать, что возможно удивило ребенка, или может быть сильно ему понравилось.
• мое творчество – здесь можно собрать рисунки, аппликации и фотографии работ, сделанных руками ребенка.
• моя учеба – впечатление ребенка о школьных предметах и выделение любимых предметов.
• мои учителя – информация об учителях и отношение ребенка к ним.
• моя общественная работа – рассказ о том, как и чем ребенок помогает дома и в школе.

Каждый раздел может дополняться рисунками и фотографиями.

Данное описание может быть дополнено или сокращено по желанию самого ребенка и не является обязательным.

Успехов вам в составлении портфолио ученика начальной школы и спасибо, что вы с нами!

Понравилась статья — поделитесь с друзьями:

Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже

Портфолио учеников начальных классов

Что такое портфолио ученика начальной школы?

  Портфолио школьника — это некий способ накопления и последующей оценки достижений учащихся в период их обучения. Чаще всего данный документ представляет из себя подборку работ и результатов ученика, которая демонстрирует его стремление, потенциал и результаты, достигнутые в различных областях (как в рамках учебной программы, так и вне стен школы).

Цель разработки школьного портфолио:

В конечном итоге портфолио представляет из себя отчёт по полученному учащимся образованию. В процессе наполнения документа легко отследить прогресс ученика в тех или иных областях, оценить способности ученика в умении применить знания на практике.

Портфолио позволяет ученику развить способность самостоятельной оценки своих достижений, повышает самомотивацию, позволяет достичь лучших результатов в процессе получения образования, прививает навыки планирования и постановки целей, помогает педагогам увидеть скрытые способности ученика, что необходимо для дальнейшего их развития.

Структура портфолио:

На сегодняшний день каких-либо жестко установленных правил и требований, регламентирующих структуру портфолио ученика начальной школы не существует.

Вариант портфолио ученика начальной школы:

1. Титульный лист (обложка документа). Содержит информацию об адресе и наименовании образовательного учреждения, ФИО ученика и классе.

2. Мои фотографии. На данной странице портфолио вы можете опубликовать как ваши семейные фотографии, так и фотографии самого учащегося — всё на ваше усмотрение.

3. Моя семья. Здесь указывается информация о составе семьи ученика. При желании вы можете указать (в общих чертах либо подробно) данные о месте работы и специальности того или иного члена семьи.

4. Что я умею и люблю делать. Этот раздел позволяет проиллюстрировать навыки и увлечения учащегося. Это не обязательно должно относиться к учебе. Например, если ваш ребенок научился плавать этим летом, то для первого или второго класса — это также является достижением. В поле «Я люблю делать» рекомендуется указать сведения об интересах и увлечениях учащегося. В процессе обучения эта информация может помочь педагогам развить имеющиеся у ребенка способности, а также найти среди одноклассников единомышленников и друзей.

5. Мой режим дня. Этот раздел портфолио дает учащемуся навыки планирования. Будет полезно, если поля этой формы ученик заполнит самостоятельно, а вы ему потом поможете свести информацию по времени тех или иных дел.

6. Мои достижения и планы. Информация в этом разделе позволяет педагогам сориентироваться в сильных сторонах учащегося, понять его стремление и желание получить дополнительные знания и навыки, а также увидеть помощь в чем именно (с точки зрения ученика) требуется, либо же убедиться в том, что у учащегося уже существует некий план действий, последовательное выполнение которого позволит ему в конечном итоге достигнуть поставленной цели.

7. Моя занятость в кружках, секциях и клубах. Здесь необходимо указать информацию о названии кружка, секции или клуба, названии учреждения, в котором проводятся занятия и время, в течение которого ученик принимал или принимает участие в деятельности кружка или клуба. В случае занятий с репетитором, приходящим к вам домой — это также следует отразить в разделе. Информация позволит педагогу оценить факт того, что в развитии тех или иных навыков, либо умений, учащийся предпринимает более серьезные действия, позволяющие достичь больших результатов, нежели если бы то или иное занятие оставалось на уровне обычного увлечения.

8. Моё творчество (литературные работы). Данный раздел не является обязательным. В начальных классах уровень образования в области литературы, как правило, еще не на столько высок, чтобы учащийся уже обладал необходимыми навыками сочинять какие-либо стихи или рассказы, и в то же время, бывают исключения.

9.На странице «Мои рисунки», при желании, вы можете вклеить рисунок/рисунки, выполненные учеником, либо распечатать лист этого раздела (лучше в нескольких экземплярах) и попросить вашего ребенка нарисовать что-нибудь.

10. Мои успехи в учебе. Данный раздел позволяет отслеживать успехи учащегося в рамках школьной программы. Рекомендуется актуализировать информацию по итогам завершения каждой учебной четверти и учебного года.

11. Показатели моей техники чтения. В данном разделе отмечаются достижения учащегося в скорости чтения. Ориентировочные показатели по скорости чтения в начальных классах следующие:

I класс. Первое полугодие — 25 — 30 слов в минуту. Второе полугодия — 30-40 слов в минуту.

II класс. Первое полугодие — 40-50 слов в минуту. Второе полугодие — 50-60 слов в минуту.

III класс. Первое полугодие — 60-70 слов в минуту. Второе полугодие — 70- 80 слов в минуту.

IV класс. Первое полугодие — 80-90 слов в минуту. Второе полугодие — 100-120 слов в минуту.

В ряде школ повышенного уровня требования по скорости чтения увеличены на 30-50 процентов. В начальных классах рекомендуется больше читать вслух, т.к. скорость чтения про себя обычно на 20 и более слов быстрее.

12. Сведения об участии ученика в конкурсах, олимпиадах и спортивных соревнованиях заполняются при наличии таковых. Здесь нужно  приложить все сертификаты и дипломы (можно копии), полученные при участии в конкурсах.

Доклад «Портфолио ученика начальной школы, как средство мотивации личностного развития»

Портфолио ученика начальной школы,

как средство мотивации личностного развития.

Что стоит за сухой отметкой, выставленной в дневнике? Можно ли разглядеть за ней Личность ученика, его ежедневный кропотливый труд, его неисчерпаемый творческий потенциал? Портфолио становится «историей успеха», помогающей проследить индивидуальный прогресс учащегося, историей, в которой акцент смещается с того, чего не знает и не умеет ученик, на то, что он знает и умеет, в интеграции количественной и качественной оценки, и, наконец, в переносе педагогического ударения с оценки на самооценку. Основной смысл учебного Портфолио – показать все, на что ты способен. Наличие у ребенка портфолио позволит сделать оценивание оптимистичным, не допустить потери веры в себя, в свои силы в самом начале пути.

Идея портфеля (папки портфолио) индивидуальных учебных достижений учащихся становится все более популярной.

По целям различают портфолио как способ оценивания учебных достижений и так называемые предметные (или тематические), основная цель которых – позитивно влиять на процесс обучения. В первом случае обычно говорят о «папке достижений», в которую помещают уже готовые, выбранные и специально оформленные работы. Они отражают «образовательную биографию» и уровень достижений ученика. В предметном портфолио речь идет о документации работ школьника в рамках определенного предмета (курса, кружка) и служит по преимуществу именно инструментом обучения.

«Портфолио» в начальной школе прежде всего должна носить обучающий характер. Это не форма оценивания детей, а «инструмент», с помощью которого формируется у младших школьников контрольно-оценочная самостоятельность.

Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика  в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной.

Основные цели и задачи ведения портфолио в начальных классах:

►   Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

► Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной жизни и внешкольной жизни;

► Развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

► Формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

► Формирование положительных моральных и нравственных качеств личности; стимулирование к самосовершенствованию;

► Приобретение навыков саморефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»).

Функции портфолио:

— Диагностическая — фиксирует изменения и рост за определенный период времени.

— Целеполагания — поддерживает учебные цели ученика.

— Содержательная — раскрывает весь спектр выполняемых учеником работ.

— Развивающая — обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году.

  — Мотивационная — поощряет результаты деятельности учащихся, преподавателей и родителей.

— Рейтинговая — показывает диапазон навыков, умений, использование приобретенного опыта.

Создание Портфолио – это увлекательная совместная кропотливая работа детей и их родителей, под руководством учителя. К созданию его следует отнестись внимательно и серьезно – ведь это лицо  ребенка. Для начала приобретается  в канцелярском магазине самая  красивая папка, с большим количеством пустых файлов (не менее 90 листов), желательно чтобы ее выбрал  сам ребенок. Папка покупается на многие годы, она должна быть прочной. 

Портфолио обучающихся может  состоять из  6  разделов:

1 раздел: «Здравствуйте, это Я!» ознакомительный, в котором ребенок рассказывает о себе ( красиво оформленный титульный лист с фотографией ученика, а также данные об учебном заведении, в котором он учится, вкладываются  всевозможные открытки и поздравления, подаренные первокласснику к началу учебного года, «Мое имя, характер» ребенок дает  расшифровку своего имени (происхождения, значение), кто и почему именно так его назвал, «Моя рука в первом классе» обводит свою ладошку и на каждом обрисованном пальчике пишет то, что он думает о себе, какой он (добрый, ласковый и т. д.),«Мой знак зодиака» рисует  или находит информацию о своем знаке зодиака и описывает его, «Мои друзья», пишется небольшое сочинение о своих друзьях, какие они, чем любят заниматься. Если есть фотографии, то прикладываются, «Моя школа» включает в себя фотографию школы, описание, когда и кем была построена, сколько человек в ней учится, имя директора, эмблему, гимн, «Мои педагоги» —  предметы и ФИО педагогов, если есть, их фотографии, описывается характер, внешние данные учителя (добрая, высокая и т.д.), мой любимый предмет и любимый преподаватель, «Мой класс» – фотография всего класса, ниже список детей,  «Расписание уроков» — уложенное в файл красиво оформленное расписание уроков (можно вложить готовый шаблон) для 1 класса, в последующие годы прибавятся расписания  2, 3 и 4 классов,  «Кем я буду, когда вырасту» — здесь ребенок пишет о своей будущей профессии, и почему он выбрал именно ее.

 2 раздел: «Мои достижения» включает в себя накопление грамот, сертификатов, дипломов, похвальных листов.

 3 раздел: «Мои проекты», вкладываются наиболее интересные проекты выполненные обучающимся за год по предметам. « Безопасный путь домой», « Генеалогическое древо моей семьи», « Что означает моё имя», « Моя малая родина» и т.п.

 4 раздел «Моя учеба» посвящен школьным предметам и заполняется  написанными контрольными и проверочными работами и тестами, а  также красивыми рисунками, докладами, собираются из таблицы, графики, показывающих динамику обучения письму, скорости чтения и навыкам счета, листы сформированности УУД, учебных достижений и общеучебных достижений.

 5  раздел «Мое творчество» заполняется рисунками, поделками, фотографиями поделок.

 6 раздел: «Отзывы и пожелания», отражается отношение обучающегося к участию в классных и общешкольных мероприятиях, пишутся отзывы и пожелания учителя, родителей и одноклассников.

Также можно включить в портфолио такие разделы:

Раздел «Наши праздники и мероприятия» состоит из фотографий праздников и мероприятий (например, чаепития, экскурсий) и комментариев к ним: когда состоялся праздник и какое я принимал в нем участие.

Раздел «Моя общественная работа»  включает всю деятельность ученика, кроме учебной (участие в различных мероприятиях, рисование газет, посадка растений на школьном дворе, субботник и т.д.).

Раздел «Коллектор” содержит материалы, авторство которых не принадлежит самому автору. Это могут быть материалы, которые предложены ученику педагогом (памятки, схемы, списки литературы), найденные учеником самостоятельно (ксерокопии статей, материалы периодических изданий, иллюстрации) или материалы товарищей по группе.

 Безусловная ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.

В работе классного руководителя я решаю три основные задачи воспитательного процесса:

 — содействие развитию каждого ребенка;

— организация эффективного функционирования классного коллектива;

— формирование у школьников готовности и способности выполнять систему социальных ролей человека.

С помощью портфолио ученика решаются задачи развития мышления и воображения, повышения уровня мотивации школьников в процессе их творческой деятельности, поиска одарённых детей и создания условий для их самореализации.

 Однако необходимо помнить, что составление портфолио — не гонка за дипломами и всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия в учебной деятельности или творческой работе, а не его результат.

 Широта сферы применения портфолио ученика в учебно-воспитательной работе делает его востребованным педагогическим и методическим инструментом, в частности – при организации обучения учащихся начальных классов основам проектной деятельности.

Принципы формирования Портфолио 

1. Не нарушать принцип добровольности при формировании портфолио.

2. Сбор материалов самим ребёнком при помощи и поддержке взрослых.

3. Не отказывать в помощи ребенку при формировании портфолио.

4. Использование возможностей системы дополнительного и профессионального образования, общественных организаций и т. д.

5. Исключить формальный подход к портфолио — «соревнование за количество».

6.Собираем не только документы «с печатями».

7.     Акцент на содержании, а не на форме.

Успешное продолжение этой работы зависит от грамотного поведения всех, кто принимает участие в формировании Портфолио.

         Дети учатся замечать собственные успехи, а  следовательно саморазвиваются и самореализуются; школьники, которым трудно учиться, могут преуспевать в других видах деятельности, а, значит, повысить самооценку и успешно социализироваться в классном коллективе.

 Родители, раскрывая талант ребенка, постепенно и целенаправленно могут помочь своим детям стать специалистами в той или иной области.

 Классный руководитель поддерживает ситуацию успеха, оказывает педагогическую помощь конкретным детям.

  Таким образом, совместная деятельность всех участников образовательного процесса определяет зону ближайшего развития каждого ребёнка.

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии личностно-ориентированного обучения.

Важно также отметить, что помощь в работе с портфолио, оказываемая ученику учителем и родителями, ни в коем случае не подменяет его собственную творческую деятельность. Развитие младшего школьника невозможно без осуществления взрослыми функции управления. Учителю же функция управления помогает выявить пробелы и недостатки в организации педагогического процесса, ошибки в собственной деятельности и осуществить корректировку учебно-воспитательного процесса.

Уверена, что применение портфолио в начальной школе откроет новые горизонты в нелёгком деле воспитания подрастающего поколения.

Адрес публикации: https://www. prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416203-doklad-portfolio-uchenika-nachalnoj-shkoly-ka

Дети и учеба — Информационный портал

.:: 23.04.2010

«Портфолио для ребенка» — звучит непривычно. Но в последнее время его все чаще требуют в школах. Когда я в первый раз услышала от сына, о необходимости портфолио была немного обескуражена. А не рановато ли во втором классе? Хотя в некоторых школах портфолио требуют уже в первом. Но постепенно, разобравшись, что же это за загадочное слово, идея мне понравилась.

Портфолио для учеников начальной школы используется учителем как альтернативный способ оценки личных достижений ребенка. Для ученика это форма представления индивидуальной направленности своих знаний, умений, интересов, программирование успеха личностного роста, развитие творческого мышления, возможность выразится, высказаться и заявить о себе.

Никаких конкретных, общих требований для выполнения портфолио в школах нет, а само по себе его оформление — это уже творческая работа. Довольно часто вместо портфолио можно услышать термин «портфель достижений».

Мне представляется, что портфолио являет собой некий соревновательный элемент, заставляет задуматься каждого ученика, что есть ему показать классу и окружающим. Услышав о портфолио, дети в нашем классе сразу начали перебирать в уме, чем бы им можно было бы гордится. У кого-то накопилось достаточно грамот за участие в конкурсах, у кого-то не было ничего, и надо было разобраться, почему вызывает затруднение вопрос о собственных достижениях? Почему нет интереса, может слишком низкая самооценка? Это уже на заметку родителям и учителю.

В нашем классе решено было, что портфолио — это не только папка с грамотами и дипломами, а это возможность рассказать о себе интересно и грамотно. Раскрыть свой творческий потенциал.

Цель проекта

фиксировать успех, причем в любой области. Повышать самооценку, и создавать позитивный настрой на будущее. К тому же, составление портфолио позволяет ребенку взглянуть на себя со стороны.

Общее оформление

Портфолио представляет собой папку со скоросшивателем. Все документы вкладываются в отдельные глянцевые файлы, формата А4. Для оформления работ используется обычная бумага формата А4, краски, ручки, карандаши, цветная бумага, переводные картинки, наклейки и т.д. Текст может быть написан от руки или отпечатан на компьютере, если ребенок в состоянии с этим справится.

Разделы портфолио

• Мой мир (содержание)
• Мне интересно

Включает в себя личные данные ребенка. Фамилия Имя Отчество, год рождения, город проживания, возраст. Титульный лист можно украсить на свой вкус и поместить на него фотографию.

Раздел заменяет содержание. В портфолио, которое я предлагаю вашему вниманию начало каждого раздела оформляется на отдельном листе в виде презентации: название раздела и картинки, отражающей образ темы. Вместо названия «мой мир», можно использовать «моя планета». Думаю название символично, потому что портфолио отражает именно маленькую жизнь во всех ее проявлениях, а вовсе не книжное содержание.

Здесь предлагается рассказать, что означает имя, которым нарекли дитя родители. Рассказать, какой характер имеют люди с данным именем, и согласится или не согласится с этой характеристикой. Привести примеры людей прославивших это имя. И составить небольшой рассказ о них.

Надо рассказать о маме, папе и всех тех родственниках с которыми живешь. Кто они, где работают, чем занимаются, как проводят время. Какие существуют семейные традиции, какое место ты занимаешь в семье и чем помогаешь. И вообще все, что есть сказать о себе и своей семье. Возможны даже пожелания на будущее, собственные мечты, касающиеся семьи. Прилагаются фотографии или рисунки.

Кто они, где подружились, за что ты ценишь своих друзей, какой у них характер. Раскрыть вопрос: «А какой есть друг — ты?» Фотографии друзей и совместных игр. Если друзей нет — и такое бывает. Ребенку предлагается придумать рассказ, какого друга он хотел бы иметь.

У каждого человека есть какие-то интересы, а у детей их обычно множество, вот и описывайте с удовольствием, размещайте картинки, вырезки из журналов, фотографии, описания.

Вот и добрались до самого главного. Чем тебе годится дружок? Ну у кого есть грамоты и дипломы — понятно! А если нет? Тогда надо подумать… можно гордится тем, что ты любящий сын и помогаешь маме, гордится тем, что научился читать, писать без помарок. Может ты сделал скворечник для птиц или у тебя пятерки по поведению, ты сам записался в библиотеку и прочитал много книг, умеешь отжиматься 10 раз или пришивать пуговицы… В общем ребенку предлагается найти что-то в себе что позволит ему понять — все в его руках, ему есть к чему стремится. Подумать, что же надо сделать, чтобы иметь успех в делах.

В этом разделе предлагается рассказать о том, что тебя удивило, и запомнилось больше всего в жизни. Впечатления о поездках, экскурсиях, прочитанных книжках, просмотренных фильмах и мультиках. Прилагаются фотографии, рисунки, вырезки.

Здесь собираются рисунки или фото любых рукотворных работ: лепки, рисунков, вязания, шитья, аппликаций и т.д. Помимо данных разделов, можно включить и такие:

Моя школа

Отдельные странички по предметам (что нравится, не нравится, мнение о предмете его нужности). Мои учителя (отношение к ним, любимые педагоги и тренера, чем вызвано уважение)

Моя общественная работа

Здесь отражаются все полезные дела, направленные не на учебу, а на поддержания класса, школы, семьи, дома. Рассказы о субботниках, школьных спектаклях, организации похода и т.д.

В преддверии нового года всегда хочется что-то поменять и изменить. Поэтому мы и приготовили необычное портфолио для ученика в цветах российской федерации и назвали его достаточно смело: Патриот! Данный шаблон портфолио отлично подойдёт для учеников 1, 2, 3, 4 и более старших классов. В состав вошли тридцати листов, что вполне хватит на данном этапе учёбы.

Когда дети ходят в школу, то самые яркие воспоминания про это время у них, естественно, связано с летними каникулами. Ведь летом можно отдохнуть от школы, от уроков и весело проводить время с друзьями. Лето – ждут все ученики и хотят, чтобы оно поскорее наступило. Но после летних каникул вновь придётся вернуться в школу и сесть за парты. А вот когда ученики оканчивают школу, то они начинают по ней скучать. Чтобы скучать было приятнее. Предлагаем новое портфолио для девочки в школу на все 9 или 11 лет обучения, под названием – воспоминания о лете.

Сказки – мы начинаем читать и смотреть их с самого детства. После они преследуют нас всю жизнь, и мы хотим превратить свою жизнь в сказку. Новый фильм Диснея Малефисента стал настоящей сказкой, которая полюбилась многим. И именно по мотивам этой сказки мы сделали новое портфолио ученика для мальчиков и девочек.

Хорошо, когда у ребёнка есть свои герои, пусть и из мультика. Он равняется на них, подражает им и хочет быть на них похожим. Если ваш ребёнок любит мультфильм про фей Винкс, тогда это портфолио для него. Новое, яркое и неповторимое – портфолио Винкс для девочек начальной школы. В состав портфолио вошло 25 страниц. Каждая из них имеет свой стиль и дизайн. Все страницы разные по раскраски и украшены новыми героями Винкс. Когда вы заполните все шаблоны, то у вас получится небольшая книжка, где будет всё про жизнь вашего ребёнка.

Когда вы отдаете своего ребенка в спортивную секцию, то вы мечтаете, чтобы он вырос в настоящего профессионала и стал звездой того вида спорта, в который играет. Но чтобы ваши мечты осуществились, вам надо приложить максимум усилий. Во-первых, вам нужно тренировать ребенка. Во-вторых, хвалить его за успехи и всячески мотивировать заниматься спортом. А в-третьих, вам нужно помочь ему видеть успехи, которые он делает. Новое красивое портфолио ученика под названием – хоккей и баскетбол, поможет вам в этом. Такое портфолио будет всегда с вашим ребенком, и он сможет просматривать его, смотреть фотографии великих спортсменов и видеть свои достижения. С таким портфолио вашему ребенку есть куда стремиться и чего добиваться.
Формат: JPEG; PNG
Количество листов: 24
Размер: А4

И мальчики, и девочки обожают автомобили. Потому что они красивые, о=на них можно быстро ездить, и они все больше и больше влияют на нашу повседневную жизнь. Самые красивые и надежные автомобили делают в Японии. Именно поэтому наше новое портфолио для ученика выполнено именно в японскими машинами. Красивое портфолио для мальчика и для девочки состоит из 18 страниц. Образец каждого листка вы можете посмотреть в нашем видео, которые мы специально приготовили для презентации нового портфолио.
Формат: А4
Листов: 18
Качество: 300 dpi

Если для мальчиков портфолио обычно бывает с машинками или с героями комиксов, то вот для девочек простой для оформления очень большой. Это могут быть и куклы с принцессами, и просто цветы и даже однотонные варианты. Но мы не стали делать ни те, ни другие. Ни третьи. А сделали совершенно новое портфолио для ученика начальной школы в розовом цвете с розами. Посмотрите образец портфолио и покажите его своей девочки. Возможно, оно понравится ей, и она захочет завести себе именно такой вариант.
Всего в портфолио 28 разнообразных страниц. И среди них есть, как титульные листы, так и для заполнения. Посмотрите видео ниже, чтобы лучше понять – подходит оно вам или нет.

В настоящее время оформление является обязательным практически во всех образовательных учреждениях. Как правило, необходимость изготовить этот документ возникает еще в первом классе, когда ребенок только поступает в школу.

Портфолио первоклассника должно включать в себя множество сведений – информацию о самом малыше, его интересах и увлечениях, сводный отчет успеваемости, а также сведения об участии мальчика или девочки в различных мероприятиях, проводимых в школе или за ее стенами.

Хотя выполнить этот документ своими руками совсем не сложно, у многих родителей при его изготовлении возникают серьезные затруднения. В данной статье мы расскажем вам, как оформить портфолио первоклассника, и приведем образец его заполнения.

Как своими руками сделать портфолио для первоклассника?

Сделать этот документ для новоиспеченного ученика школы вам поможет следующая наглядная инструкция:

1. На титульном листе разместите фотографию малыша и укажите его ФИО, дату рождения, номер школы и класс. Если вы используете готовый шаблон, внесите эти сведения от руки, а фотографию – аккуратно приклейте.
2. Далее поместите краткую биографию ребенка, объясните, что означает его имя, расскажите о его родном городе, семье, увлечениях и хобби. Весь материал можно объединить в раздел «Мой портрет» или «Это я!», а также разделить на несколько отдельных подтем.
3. В следующем разделе необходимо отразить различные сведения о школе и классе вашего ребенка, о его успеваемости, а также о любимых учителях и одноклассниках.
4. В конце документа добавьте раздел «Мои достижения». Конечно, в первом классе в нем будет содержаться совсем немного информации, но в дальнейшем портфолио будет постоянно пополняться, и именно в этой его главе вы будете описывать, чего достиг ваш малыш и подтверждать это необходимыми документами.

Каждый раздел при желании и необходимости можно дополнить фотографиями на соответствующую тематику.

Чтобы сделать портфолио ученика первого класса красивым и аккуратным, вам придется самостоятельно выбрать стилистику оформления этого документа и решить, как именно вы будете его заполнять – в специальных компьютерных программах или от руки.

В том случае, если внесение сведений предполагается осуществлять традиционным методом, следует распечатать на плотной бумаге несколько подходящих шаблонов. Также готовые бланки можно купить в любом магазине канцелярских товаров, однако в этом случае вы не сможете внести в них никаких изменений. В частности, вы можете использовать следующие шаблоны, которые помогут сделать портфолио для первоклассника и подойдут как для так и для девочки:

Непонятное пока ещё для многих слово «портфолио» прочно входит в нашу жизнь. Теперь оно сопровождает человека с самого раннего детства. Мы попытаемся рассказать, что это такое и для чего оно нужно школьнику. Сам термин «портфолио» пришёл к нам из итальянского языка: portfolio в переводе означает «папка с документами», «папка специалиста».

Когда начинать создавать портфолио?

В последние годы практика оформления портфолио школьника получила большое распространение. Сегодня во многих общеобразовательных учреждениях оно является обязательным. Даже дошкольные учреждения вводят в свою работу деятельность по сбору успехов ребёнка. Первокласснику уже необходимо приступить к оформлению своей папки достижений. Конечно, ребёнку, который учится в начальной школе, сделать самостоятельно это очень сложно, поэтому чаще приготовление данной папки выполняется родителями. Вопросы и удивления родителей вполне естественны, потому что в своё время они не сталкивались с подобным требованием. В нашей статье мы постараемся ответить на вопрос, как сделать портфолио для школьника.

Зачем нужна «папка с документами» школьнику, и что в ней должно находиться?

Отслеживание всех успехов и результатов любой деятельности ребёнка — хорошая практика, ведь это помогает взрослым раскрыть многогранность личности ребенка. Да и маленькому человеку важно осознавать свои первые достижения, чтобы развиваться дальше. Информация о ребёнке, его семье, окружении, успехи учёбы в школе, грамоты и дипломы, полученные за участие в различных школьных и внешкольных мероприятиях, фотографии, творческие работы, показывающие знания, умения, навыки ребёнка — всё это является своеобразной презентацией умений, интересов, увлечений и способностей ребёнка. Собранная информация пригодится при переходе в другую школу или при дальнейшем выборе профильных классов и при поступлении в высшее учебное заведение. Основной целью портфолио школьника начальных классов является выявление всех достоинств ребёнка и раскрытие его внутреннего потенциала через структурное собрание его работ, оценок и достижений. Это помогает сформировать у ребенка мотивацию к деятельности, научить его ставить цели и добиваться успеха.

Портфолио — продукт творческий

Решив приступить к оформлению портфолио школьника 1 класса, необходимо для начала продумать его составные части, решить, какие разделы или главы в него войдут, как они будут называться. Очень часто учителя начальных классов предпочитают однородную структуру для всех учеников, а потому, сообщая вам о том, что нужно оформить портфолио, заодно предложат и его примерный план. В этом случае родителям не придётся ломать голову над составляющими самостоятельно. По большому счёту, портфолио школьника — творческий документ, и ни в одном нормативном акте нет чётких, прописанных государством требований к нему.

Каждый родитель понимает, что первый класс — это важный период в жизни ребенка: знакомство с учителями и одноклассниками, постепенное взросление и повышение самостоятельности. Переходя из условий детского сада в школу, где всё ново и непривычно, ребёнок испытывает небольшой стресс, быстрее освоиться на новом месте помогает портфолио школьника. Образец его составления может варьироваться в зависимости от класса и школы, но в нём обязательно должна находиться информация о ребенке и его родителях (законных представителях), о его увлечениях и хобби. Все эти данные помогут детям быстро найти себе новых друзей и общие интересы с одноклассниками, а учителю — легче организовать учебный процесс и беседы с детьми.

Общая форма — индивидуальное наполнение

В каждой школе или даже в каждом классе может быть разработано свое портфолио школьника, образец которого будет предложен учителем детям и родителям, но всё же эта папка — что-то вроде «визитной карточки» ребёнка, а потому она должна отражать его индивидуальность.

Выбор шаблона

Детям неинтересны будут простые листы, записи, фотографии, их гораздо больше привлечёт весёлое красочное оформление. Поэтому для начала подберите для портфолио школьника шаблоны, которые сегодня можно найти без труда. А затем вместе с ребёнком выбрать подходящий. Если ничего нужного найти не удалось, то можно самостоятельно создать шаблон, который будет максимально отвечать задуманному вами. Создать шаблон самостоятельно сможет не каждый родитель, а даже если и справится с этой задачей, то придётся потратить много времени. Именно поэтому такой популярностью пользуются готовые шаблоны для портфолио школьника, которые можно редактировать быстро и легко.

В оформлении могут быть использованы обожаемые детьми персонажи. Мальчишки, например, любят автомобили. Портфолио с гоночными машинами подойдут как раз для тех, кто любит гонки и скорость. Девчонкам больше по душе принцессы или феи в качестве элемента оформления. Нужно помнить, что картинки с любимыми героями не должны отвлекать от содержания, их роль — настраивать на позитивный лад при открытии папки.

Что рассказать о себе

Первый раздел портфолио школьника начальных классов, как правило, включает личные данные. Это и титульный лист, где указываются имя, фамилия, а также размещается фотография ребёнка, которую он должен выбрать сам. Также этот раздел может включать автобиографию, рассказ о себе, список долгосрочных и краткосрочных планов учебы. Ребёнка необходимо привлечь к заполнению, поощряя его инициативу. Пусть он напишет о качествах характера, которые есть у него, о своих любимых занятиях и увлечениях, расскажет о городе, в котором живёт, о родных и близких, о тех, с кем дружит, о своем имени или фамилии, о школе и о классе. Можно написать и мечту о том, кем хочет стать ученик, когда вырастет. Школьник может даже разместить режим дня, которому он следует. Он должен описывать всё то, что ему интересно, и то, что он считает важным.

Ребёнок, заполняя папку, может сделать небольшие открытия — например, впервые прочитать о происхождении имени и фамилии.

Описать свой мир непросто

Первая часть может иметь свои подразделы. Возможно, они войдут в готовое портфолио школьника, которое вы создадите самостоятельно, учитывая индивидуальность ребёнка. Если ребёнок увлечён чтением, создайте раздел «Мои любимые книги». Увлечение природой можно отразить в части «Мои домашние животные».

Портфолио заполняется не навсегда, оно будет с течением времени пополняться, меняться. Если ребёнок напишет ответы на вопрос «Что я умею и люблю делать», то к четвёртому классу информация, занесённая первоклассником, точно потеряет свою актуальность. Поэтому больше пользы принесёт регулярная работа по заполнению хотя бы несколько раз в год.

Раздел успехов и достижений

Если у ребёнка уже накопились грамоты и дипломы, полученные за участие в различных школьных конкурсах, то родителям не остаётся ничего другого, кроме как сделать портфолио для школьника. Можно размещать их в хронологическом порядке или делить их на разделы, например, «Успехи в учёбе» и «Заслуги в спорте», хотя для младшего школьника важны все его свершения. В этой части будут содержаться сведения, касающиеся в основном учёбы и творческой деятельности. Пополняться эти данные будут постепенно за годы учёбы в школе.

В достижения первоклассника можно приложить первую пропись, удачный рисунок или аппликацию.

Если мероприятие, участником которого стал ребёнок, освещалось в средствах массовой информации, для портфолио школьника можно сделать вырезки из газет или распечатать интернет-страницы с сообщением.

Дети выбирают себе занятия и посещают занятия в кружках, секциях и клубах. Информацию о них также можно вынести в особый раздел. Здесь может быть информация об учреждении, которое посещает школьник.

Как я учусь?

Учебной деятельности, как основной в жизни ребёнка младшего школьного возраста, должен быть отведён отдельный раздел. Здесь может быть не только таблица вроде школьного табеля, но и успешно выполненные проверочные работы, первые тетради, лист с первой пятёркой. Сюда можно также включить показатели техники чтения.

– праздник для первоклассников и родителей. Праздник, с изрядной долей тревоги со стороны старшего поколения: как ребенок адаптируется в новой обстановке, справится ли со всеми требованиями, которые ему предъявит школа? Для вчерашнего дошколенка меняется многое: режим дня, детский коллектив, деятельность, которая теперь будет оцениваться.

Портфолио ученика 1 класса – это один из современных вариантов оценивания школьника.

Школьное портфолио — что это?

Портфолио
– эта папка, содержащая сведения о личности ребенка, его интересах и активности в тех или иных сферах деятельности в школе и вне ее. Этот документ помогает раскрыть способности и умения школьника. В портфолио же содержится информация о семье ребенка, семейных традициях.

Цель составления портфолио для первоклассника

Учеба важна сама по себе, но готовность первоклассников к новой деятельности разная. Иногда ребенок, отставая в чем-то от своих сверстников, может потерять интерес к обучению еще на начальном этапе. Для того, чтобы этого не произошло, педагоги используют множество приемов. Это и адаптационные программы для первоклассников, уроки с игровыми элементами для плавного перехода от игровой деятельности к учебной, и оценка работы первоклашки в различной форме на занятиях.

Для родителей в этот период важно принимать активное участие в жизни своего ребенка и прислушиваться к требованиям и советам учителя.

Одним из таких требований и является создание портфолио первоклассника. Какой смысл в сборе этих материалов?

Изначально создание портфолио ученика задумывалось как основа для успешного выбора профильного обучения в старших классах. Но в заполнении и украшении этих страничек у малышей существуют и другие аспекты, которые имеют, скорее, психологический характер.

Заполнение разделов портфолио формирует у ребенка привычку фиксировать свои успехи, что важно для положительной самооценки: ребенок видит, что его результаты раз от раза становятся лучше, и узнает свои сильные и слабые стороны. Если ученик не научится реально оценивать свои учебные успехи, то в дальнейшем возможны конфликты с педагогами, поскольку ребенок не ориентирован на самосовершенствование и дисциплину.

Строгих рамок для создания портфолио ученика 1 класса нет. Важно лишь не превратить эту работу в учет достижений, поэтому нужно научить ребенка анализировать свою учебную деятельность, а не создавать «памятник» самому себе.

Как оформить портфолио первоклассника

Заполнение портфолио ученика 1 класса – кропотливая работа, но ее можно превратить в увлекательный процесс совместной деятельности родителей и ребенка.

Первое, что вы должны сделать – это посетить вместе с ребенком магазин канцелярских товаров. Пусть малыш поможет вам выбрать самую красивую папку с файлами. Учитывайте, что эта папка будет служить вам долгие годы, поэтому она должна быть прочной и содержать большое количество пустых файлов (не меньше 90).

Портфолио для 1 класса должно быть ярким и красочным, чтобы привлекать внимание ребенка, поэтому для его оформления вам также понадобятся цветные карандаши и ручки, фломастеры, линейка, трафареты, детские наклейки с различными изображениями.

Школьное портфолио ученика

Разделы портфолио ученика 1 класса

Портфолио для первого класса может включать в себя следующие разделы:

• личные данные,
• достижения ребенка,
• участие в жизни класса и школы,
• отзывы и пожелания.

Личные данные

Вклеить фотографию, написать полное имя ребенка, охарактеризовать семью (рисунок первоклассника на эту тему), написать адрес. Можно включить рисунки и рассказы о школе, друзьях, любимых животных с фотографиями.

Будет просто отлично, если ребенок совместно с родителями нарисует короткий и безопасный путь от школы домой, а мама с папой объяснят основные требования безопасности, и первоклашка усвоит ТРИ НЕЛЬЗЯ:

• нельзя заговаривать с малознакомыми и чужими людьми на улице;
• нельзя садиться в машину (ходить в гости, гулять) с малознакомыми и чужими людьми;
• нельзя открывать двери кому – либо, когда он один дома.

Пусть ребенок оформит эти запреты в портфолио рисунками.

Достижения ребенка

В начальной школе у детей так много забот: научиться быстрому чтению, освоить навыки счета и выучить таблицу умножения, выполнить программу по внеклассному чтению.

Всю динамику стоит занести в портфолио ученика 1 класса, оформить иллюстрациями на тему прочитанных книг, придумать смешные картинки о том, как преодолевались трудности. Родители должны приветствовать и поддерживать инициативу ребенка в заполнении этих страниц.

Не стоит акцентировать внимание только на успехах в учебе. Ребенок посещает спортивные секции, музыкальную или художественную школу, дополнительные занятия по иностранному языку. Все творческие работы, которые нравятся школьнику, грамоты, награды, фото с соревнований и выступлений включаются в этот раздел портфолио ученика 1 класса.

Весь собранный материал можно разграничить на отдельные главы:

1. математика – вкладываются работы по математике, отзывы об участии в тематических Олимпиадах;
2. русский язык – вкладываются работы по русскому языку, отзывы об участии в тематических Олимпиадах;
3. литературная копилка – рисунок с динамикой наращивания скорости чтения, короткие заметки о прочитанных книгах, удачные изложения и сочинения;
4. проектная деятельность – работы, которые были признаны самыми лучшими в процессе обсуждения ученика с учителем;
5. творческая деятельность – в этот раздел портфолио первоклассника следует помещать рисунки, стихи, сказки, фотографии объемных поделок, которые сделал ребенок, или любые другие творческие работы;
6. мои увлечения – фотографии, рассказы о том, что интересно ребенку;
7. спортивные победы или успехи в музыкальной школе, изучении иностранного языка – собрать грамоты, фотографии команды и призов, выступлений на отчетных мероприятиях.

Участие в жизни класса и школы

Для любого человека важно быть принятым в коллектив. Поощряя участие первоклашки во внеклассных мероприятиях, родители помогут ребенку адаптироваться в школе. Все фотографии о походах, экскурсиях, поездках, праздниках, рисунки, памятные сувениры помещаются в папку портфолио ученика 1 класса. Там же нужно записать, какие обязанности ученик выполняет в классе, ребенок по желанию может оформить все рисунками или картинками по теме.

Отзывы и пожелания

Этот раздел портфолио ученика 1 класса должны вести сами родители и учитель. Основная цель – поощрить ребенка. Не стоит ограничиваться общим словом «Молодец!», лучше писать развернутые отзывы и хвалить ребенка за какие-то конкретные достижения, это поможет повысить его мотивацию к учебе.

Итоги учебного года и характеристика от учителя с рекомендациями и пожеланиями для следующего учебного года также будет хорошей мотивацией для ребенка.

Портфолио первоклассника может содержать и другие разделы, их может добавить учитель. Также структуру этого документа может регламентировать Положение о портфолио ученика, утвержденное педагогическим советом школы.

Заполняем портфолио для школьника

Портфолио ученика 1 класса – образцы заполнения

Вы может взять в качестве примера по заполнению страниц портфолио ученика 1 класса образец, приведенный ниже. Эта информация поможет максимально полно раскрыть личность вашего ребенка, его способности и таланты, укажет направления дальнейшего совершенствования, мотивирует на новые достижения.

1. Страницы раздела «Личные данные»

• Мой портрет (фото ребенка)

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес ____________________

Портрет моей семьи (фото или рисунок ребенка)

Родословное дерево

Наши семейные традиции

• Мой класс (фото и небольшая характеристика класса)

• Мои друзья (фото и небольшая характеристика друзей)

• Мой первый учитель

• Мой распорядок дня

1. Страницы раздела «Достижения ребенка»

• Мои лучшие работы по математике (русскому языку, окружающему миру и т. д.)

Список прочитанных книг с короткими заметками о них

График динамики наращивания скорости чтения

• Мои лучшие проектные работы

Работая над этим проектом я узнал…

Работая над этим проектом я научился…

• Мое творчество

Я сочиняю

Я делаю своими руками

• Мои увлечения

Я спортсмен (певец, танцор, музыкант, художник)

Грамоты, фотографии команды и призов, выступлений на отчетных мероприятиях

• За последний год я научился

1. Страницы раздела «Участие в жизни класса и школы»

• Мои обязанности в классе

• Общественно-полезные дела класса (фото и небольшие заметки)

• Наши школьные праздники, походы, поездки, экскурсии (фото и небольшие заметки)

• Наши совместные победы в конкурсах и соревнования (фото событий и призов, небольшие заметки)

Портфолио студентов Инструкции и идеи

Преимущества электронного портфолио для студентов и преподавателей их собственными словами

Хорошо выполненная программа электронного портфолио — невероятный инструмент для высшего образования. Они предоставляют учебным заведениям достоверную оценку обучения студентов и способствуют более глубокому обучению, которое мы хотим для наших студентов. Я не понимаю, почему все больше учреждений их не используют.

Кэндис Рейнольдс, доцент, Высшее образование, образование для взрослых и непрерывное образование, Школа образования, Государственный университет Портленда

От зачисления в школу до окончания учебы цели ожидаемого обучения учащихся обширны и амбициозны.После изучения заявлений о миссии нескольких учреждений, изучения различных руководящих принципов аккредитации и собеседований с лидерами бизнеса и сообщества, AAC & U пришел к консенсусу среди этих ресурсов, что обучение в колледже должно включать в себя широкие знания, мощные интеллектуальные и практические навыки, личную и социальную ответственность и способность объединить годы обучения в единое функциональное целое. Поиск способов стимулирования и документирования такого сложного обучения для всех студентов привел к тому, что в некоторых университетских городках были разработаны электронные портфолио в качестве инструментов преподавания, обучения и оценки.Эти учебные заведения сейчас открывают для себя, как использовать электронные портфолио для информирования о процессе совершенствования от индивидуального уровня студента до институционального уровня.

Студенты обычно используют электронные портфолио, чтобы собирать свои работы, размышлять о сильных и слабых сторонах и стремиться к совершенствованию. Не менее полезны данные, которые преподавательский состав, кафедры и учреждения получают, когда они оценивают работу в портфолио, размышляют о ней в контексте учебной программы и используют данные и размышления для планирования улучшений.Электронные портфолио предоставляют богатый ресурс как для студентов, так и для преподавателей, чтобы узнать о достижении важных результатов с течением времени, установить связи между разрозненными частями учебной программы, получить информацию, ведущую к улучшению, и развить личность как учащихся или как фасилитаторов обучения.

Растущее использование электронных портфолио в университетских городках, естественно, вызывает вопросы об их влиянии и эффективности. В рамках проекта Valid Assessment of Learning in Undergraduate Education (VALUE) мы собрали мнения преподавателей и студентов об использовании электронного портфолио, в которых подробно описывается их реакция.Эти размышления исходят из университетских городков, имеющих опыт работы с электронными портфолио и выбранных для участия в проекте VALUE. Мы считаем, что они представляют собой некоторые из общих преимуществ хорошо управляемых программ электронного портфолио.

Хорошая практика электронного портфолио всегда включает процессы, включенные в широкую концепцию метапознания, когда учащиеся размышляют над своей работой и думают о своем прогрессе в обучении. Брансфорд, Браун и Кокинг (2000; 18, 21) называют метапознание «внутренним разговором», в котором учащиеся отслеживают собственное понимание и заявляют, что учителя должны явно подчеркивать метапознание, поскольку оно «может повысить успеваемость учащихся и развить у учащихся способность учиться независимо.«Электронные портфолио предоставляют широкие возможности для метапознания посредством периодических (и часто необходимых) размышлений, которые могут помочь студентам развить множество результатов и навыков. Отражение работы, сохраненной в электронном портфолио банка

• формируют личную и академическую идентичность учащихся, когда они завершают сложные проекты и размышляют о своих способностях и прогрессе,
• облегчает интеграцию обучения по мере того, как студенты объединяют обучение по курсам и во времени,
• сосредоточиться на развитии способностей к самооценке, при которых учащиеся оценивают качество работы, используя те же критерии, которые используют эксперты,
• помогают студентам планировать свои собственные учебные пути, поскольку они приходят к пониманию того, что они знают и могут делать, и что им еще нужно изучить.

В размышлениях студентов и преподавателей ниже упоминаются эти и другие результаты. Читая об опыте использования электронных портфолио студентов и преподавателей, начинаешь понимать, почему так много университетских городков изучают программы электронного портфолио.

Студенческие голоса

Опыт электронного портфолио дал мне возможность узнать о навыках, которым я должен овладеть в колледже, и о способах, с помощью которых я могу отслеживать свои успехи. Меня не учили думать в терминах результатов навыков, так что поначалу это было довольно сложно.Когда я пытался выяснить, какие типы знаний, навыков или способностей я получил в результате волонтерской работы или стажировки, было очень полезно перейти к результатам подготовки в моем электронном портфолио и подумать о том, как они применимы к опыту, который я получил. писал для моего публичного портфолио.
Студент третьего курса,
Мичиганский университет

Структурированные размышления помогли этой ученице проанализировать свой учебный опыт, чтобы выявить и понять результаты, которые в противном случае могли бы быть упущены.В то время как учебные программы курсов и каталоги колледжей могут декларировать, какое обучение должно происходить, структурированное отражение, необходимое для электронного портфолио, может подтолкнуть учащихся к «собственным» результатам обучения, когда они описывают свой прогресс и цитируют конкретные свидетельства обучения в своих коллекциях работ. .

У меня было много удивительных событий в Мичигане, но я действительно не знал, что они означают и как все они сочетаются друг с другом … Теперь я вижу закономерности и темы в работе, которую я выполняю, как вещи сочетаются друг с другом.Работа, которую я выполнял, действительно имеет смысл … все это время в ней было какое-то направление. Я также понимаю, что моя работа — это отражение меня, и что моя личность и происхождение [афроамериканка, выросшая в Детройте] всегда играли роль в моем обучении… Я вижу, как я уже изменил ситуацию в своих сообществах.
Студент третьего курса,
Мичиганский университет

Этот студент пишет об интеграции обучения — «как вещи сочетаются друг с другом» — в результате электронного портфолио и размышлений.Она также говорит о своем растущем самопознании и уверенности в своей способности эффективно работать в различных условиях.

Я не знал, что такое электронное портфолио, когда впервые услышал о нем в классе … Мой профессор предложил мне разработать раздел «обо мне» моего электронного портфолио, потому что там у меня будет возможность написать больше о себе, что я и сделал. В том первом электронном портфолио я написал о Пальмире (Валле), городе, в котором я родился в Колумбии, и о Медельине, где я проводил школьные каникулы….и я написал о процессе культурной ассимиляции, через который я проходил.

Когда меня во второй раз попросили разработать мое электронное портфолио, мне было чем поделиться. Я учился в третьем семестре в LaGuardia, и я уже прошел большинство классов, связанных с моей специализацией, поэтому я решил включить свою академическую работу и цели, которые заставили бы мою семью гордиться мной …. Моим приоритетом было сосредоточиться на моем личном росте в моя школьная работа и то, что я изучал в LaGuardia. Поместив свои проекты в свое электронное портфолио, я начал больше думать о своем будущем и своей карьере.

Теперь, когда я получил больше знаний о компьютерных программах для разработки веб-страниц, я решил использовать свое электронное портфолио как возможность продемонстрировать и продемонстрировать все навыки, которым я научился за время своего путешествия в LaGuardia Community College… .Все вместе, мой третий Электронное портфолио демонстрирует меня как профессионала, который смотрит в будущее и у которого много целей.

Я не только приобрел технические навыки, но и научился выражать себя как серьезный ученик и трудолюбивый человек.Различные разделы моего электронного портфолио позволили мне осознать важные вещи о том, каким я вижу себя, начиная с LaGuardia, каким я вижу себя сейчас и в своем будущем. Мой опыт работы с электронным портфолио в LaGuardia помог мне увидеть больше, кем я хочу быть и как я могу достичь своих целей.
Студент,
Колледж Ла Гуардия

Электронное портфолио можно использовать для различных целей, которые могут меняться по мере того, как студенты продвигаются по своим программам. Эта студентка местного колледжа сознательно (под руководством профессора) начала с самоисследования и самовыражения (раздел «обо мне» в ее электронном портфолио), а затем перешла к сообщению о своих учебных и академических целях своей семье.Наконец, она подчеркнула профессиональные аспекты обучения, разместив свои наиболее ценные работы по специальности, чтобы отразить свои значительные достижения и обучение с течением времени. Это эссе демонстрирует впечатляющее развитие и самосознание, поскольку ученик берет на себя управление своим личным, академическим и профессиональным планированием и достижениями.

Я чувствую, что этот процесс улучшил мое понимание общего опыта высшего образования… .Я всегда чувствовал смущение и раздражение из-за отсутствия связи между моими общеобразовательными требованиями и требованиями моего основного отдела.Я думаю, что электронное портфолио — отличный способ связать два типа занятий, которые вы посещаете во время своего пребывания в Портленде. Я очень наглядный человек, и шаблону электронного портфолио было легко следовать, и он действительно помог достичь цели — связать мою личную работу с моей личной целью. Я также считаю, что этот процесс очень воодушевил меня. Легко разочароваться в работе, которую вы выполняете во время занятий, потому что вы заполняете работу, получаете оценку, а затем эта работа просто сохраняется в папке на вашем компьютере.Этот процесс помог мне оглянуться на работу, которую я выполнил на предыдущих занятиях, и придать большее значение работе, которую я создал. Я смог оценить работу, потому что каждое задание, которое я выполняю, я делал на один шаг ближе к достижению моей личной или профессиональной цели. Приятно было видеть, что я посещал занятия не только для того, чтобы получить листок бумаги, в котором говорится, что я окончил колледж, я учился в нем для личного и профессионального роста.
Студент,
Государственный университет Портленда

Студент, написавший это заявление, осознал ряд преимуществ электронного портфолио.Интегративная функция подчеркивается в комментариях о связи требований общего образования с обучением по специальности. Структура и даже внешний вид шаблона портфолио помогли организовать мышление студента и улучшить его академическое планирование — «увязав личную работу с моей личной целью». Присутствует осознание того, что, создавая коллекцию выполненных заданий и просматривая коллекцию на предмет последовательности и смысла, человек лучше понимает прогресс в достижении целей и учится ценить работу.Наконец, есть очень сильное осознание того, что поступление в колледж — это больше, чем просто степень — учеба важна и, если подумать, имеет смысл.

Я не осознавал важность той работы, которую я делал… все коммуникативные навыки, которые я изучал во время исследования… Когда у меня была возможность поразмышлять над этим, и меня попросили описать этот опыт другим в моем электронном письме. портфолио, я понял, что узнал намного больше, чем думал. Я был настолько сосредоточен на поступлении в бизнес-школу, что, если бы у меня не было возможности остановиться и поразмыслить над своим опытом, я бы никогда не узнал, сколько я на самом деле получил от всего, что делал в первый год.
Студент второго курса,
Мичиганский университет

Размышление может пробудить учащихся и помогает извлечь смысл из переживаний. Говоря о музыкальном перформансе разного качества, учитель одного из авторов однажды сказал: «В этом гравии есть золото». Отражение похоже на поиск золота в поисках ценных самородков среди гравия повседневной жизни в кампусе. Даже для студентов, которые сосредоточены на целях, как, казалось, имело место для этого ученика, пауза для размышлений оказалась критически важной для осознания ценного обучения и более вероятного использования в будущем.

Голоса факультетов

Восприятие учащимися обучения, конечно, можно подвергнуть сомнению как корыстное или неточное — в конце концов, они не являются прямым доказательством обучения. Однако преподаватели, работающие со студентами, которые создают электронные портфолио и размышляют о работе в них, подтверждают те же виды обучения, о которых заявляют студенты.

В Мичиганском университете студенты первого курса органической химии получают зачетные очки за участие в еженедельных двухчасовых «студийных» занятиях под руководством коллег.Студенты третьего и четвертого курсов, которые преуспели в изучении курсов, ранее проводят эти занятия и находятся под моим непосредственным руководством. Все эти коллеги-учителя очень положительно относятся к процессу интегрированного электронного портфолио. На нашем еженедельном собрании лидеров вчера вечером они начали обсуждение (без каких-либо просьб) о ценности, которую они получают от упражнений на структурированное размышление … как с точки зрения их обучения, так и (я подозреваю, что я слышу) их общей опыт колледжа. Кажется, им выгодно, когда их просят подробно подумать о том, как их опыт преподавания / лидерства может быть перенесен на другие аспекты их жизни.Я наставляю сопоставимую группу студентов-лидеров с 1994 года, и я замечаю, что эта группа, кажется, обладает более высокой степенью зрелости как учителей / лидеров, чем любая из групп прошлых лет. Обычно мне приходится немного подталкивать их в течение семестра, чтобы (а) обдумывать различные проблемы, с которыми они сталкиваются, и (б) каждую неделю выходить на руководящую позицию в качестве фасилитатора на наших еженедельных обеденных встречах. Эта группа, кажется, не нуждается в моем руководстве. Я думаю, что все это довольно впечатляюще, учитывая, что до начала семестра осталось всего четыре-пять недель! Я с нетерпением жду возможности узнать больше о том, как они меняются в результате этого процесса.
Брайан П. Коппола, профессор химии Артура Ф. Турнау, доцент кафедры химии, содиректор института IDEA, Мичиганский университет

Независимость и скорость обучения этих студентов заслуживают внимания, и было бы особенно интересно исследовать, извлекают ли последующие группы лидеров аналогичную пользу из своего портфолио. Этот профессор также отмечает, что эти студенты улучшили свои способности переносить обучение в новые ситуации.

Другая группа студентов-лидеров в Мичиганском университете была преобразована несколькими способами за счет создания электронных портфолио и размышлений над своей работой и опытом. Этот профессор отмечает интегративные, целеполагающие и личностные результаты для студентов.

Студенческие лидеры в Мичиганском университете говорят в фокус-группах и индивидуальных интервью, что больше всего им не хватает в их образовании осмысления бесчисленных видов деятельности, общественной работы, исследований и курсовых работ, которыми они занимаются.Это поколение студентов колледжа называет себя «деятелями». Эти лидеры, однако, знают, что «действие» вместо «мышления и интеграции» им не помогло. Группа этих лидеров была среди первых студентов в Мичигане, которые опробовали интегрированное электронное портфолио лидерства в Мичигане на семестровом курсе, который научил их, как идентифицировать и интегрировать различные типы знаний (неявные и явные) в процессе диалога, размышления. , подключение и демонстрация.У них не было проблем с перечислением мероприятий в кампусе и за его пределами, а также курсов, которые были для них важны. Задача заключалась в извлечении смысла из своей работы и в том, как они могли бы наилучшим образом связать, действительно достичь своих текущих целей, личной философии и последовательного понимания знаний и навыков, которыми они обладали. Эти студенты справились с задачей в основном с помощью процесса, называемого генеративным собеседованием (метод извлечения знаний, который является частью процесса электронного портфолио), в котором они руководствовались и учились направлять друг друга для извлечения смысла и связи.Студенты, которые участвовали в этих первых пилотных курсах, назвали их «преобразующими».
Патрисия Гурин, заслуженный профессор университета Нэнси Кантор,
Профессор психологии и женских исследований Артура Ф. Турнау,
почетный профессор Колледжа литературы, науки и искусств,
Мичиганский университет

Преподаватели, конечно же, несут ответственность за разработку и оценку заданий, которые могут быть включены в электронные портфолио студентов.Рассматриваемые с точки зрения обучения, задания определяют результаты через то, что мы просим студентов сделать, способствуют достижению результатов в процессе выполнения, предоставляют возможности для формирующей и / или итоговой оценки и генерируют данные об обучении учащихся, которые можно анализировать различными способами для улучшения обучения студентов. Учитывая время и усилия, которые учителя и ученики тратят на выполнение заданий, имеет смысл извлечь как можно больше из каждой части ученической работы. Из того, что студенты пишут о просмотре своей собственной работы в электронном портфолио, становится ясно, что они могут продолжать учиться на основе заданий через направляемые размышления даже после того, как задания были выполнены и оценены.Преподаватели, программы и учреждения также могут узнать об успеваемости студентов, анализируя и оценивая задания студентов, взятые из электронных портфолио.

Не говоря прямо о том, как ее университетский городок использует электронные портфолио для оценки программ, заместитель декана передает огромное количество информации, которая содержится в электронных портфолио, созданных студентами в ее кампусе. Она также поясняет, что электронные портфолио облегчают обучение, а размышления являются ключом к процессу.

Если мы хотим углубить обучение и облегчить передачу знаний, впервые электронные портфолио предоставляют стратегию, которая позволяет студентам архивировать свою работу с течением времени.Важнейшая часть заключается в том, что они также используют эти артефакты для преднамеренного и продвигаемого размышления, которое поддерживает связь обучения между курсами и дисциплинами, а также с их собственной жизнью и увлечениями. Таким образом, электронные портфолио становятся платформой для обучения на основе учебной программы и совместной программы, которую студенты используют, чтобы продемонстрировать и сформулировать возрастающую изощренность и сложность своего понимания и мышления на протяжении всей своей образовательной карьеры и за ее пределами.
Джудит Паттон, заместитель декана,
Школа изящных и исполнительских искусств, Государственный университет Портленда

Остается недосказанным, что в Портлендском государственном университете (PSU) существует периодический процесс оценки, в ходе которого группы преподавателей читают студенческие работы, взятые из электронных портфолио, чтобы увидеть, в какой степени студенты достигают университетских общеобразовательных целей.Этот процесс является своего рода структурированным отражением для преподавателей достижений студентов, целей курса и заданий и служит для руководства последующим планированием и обучением. Ежегодно меняя несколько университетских целей, в PSU используется процесс, в котором используется огромное количество информации, ожидающей анализа и интерпретации в коллекциях студенческих работ. Они разумно ограничивают объем студенческой работы, оцениваемой за один раз, чтобы этим процессом было управлять. Преподаватели из других кампусов также признают взаимную выгоду для студентов и преподавателей.

Кампус с электронными портфолио в качестве гибкого пространства, где преподаватели и студенты могут архивировать и обобщать свою работу, хорошо подходят для оценивания. Размышления об электронных портфолио собраний сочинений — вот где появляется свидетельство обучения. Студенты могут не понимать значения электронных портфолио, когда они начинают свою карьеру в колледже, но они начнут понимать свое собственное разрозненное обучение к тому времени, когда они закончат четырехлетний сбор академических работ.
Джудит Киркпатрик, профессор,
Общинный колледж Капи’олани

В Капиолани исследование процесса электронного портфолио было сосредоточено на том, были ли курсы более ориентированы на студентов и помогли ли электронные портфолио объединить академическую, карьерную и личную работу студентов с этапом роста понимания гавайских ценностей. Исследовательская группа определила для исследования составление первого года обучения и курсы гавайского языка второго года обучения, а также включила контрольный класс для первого года обучения сочинению.Исследователи использовали два инструмента, Опросник стратегий обучения и изучения (LASSI) и Обследование электронного портфолио Nā Wa‘a, и проанализировали рефлексивный анализ обучения студентов, чтобы выяснить, действительно ли этот подход ориентирован на обучение. Первоначально преподаватели начали проект с надеждой превратить своих учеников в более независимых учеников. Примерно в середине семестра преподаватели осознали, что они меняют методы преподавания.

Электронные портфолио как руководство для преподавания и обучения

Когда студенты поступают в колледж, большинство из них не думают, что они несут ответственность за свое обучение.Они считают, что учителя каким-то образом заставляют их учиться или, в некоторых случаях, мешают учиться. Многие даже рассматривают задания, обязательные курсы и экзамены как препятствия на пути к своему билету в будущее — получению степени. Хотя уже много лет говорят о том, что профессора переходят от «мудрецов на сцене» к «наставникам на стороне», электронные портфолио развиваются как контекст преподавания / обучения, где это, скорее всего, произойдет. Практики, связанные с электронным портфолио — например, разработка «аутентичных» заданий, использование увлекательной и активной педагогики, периодических самооценок, оценок со стороны коллег и учителей, а также требование обдумывания учащимися своего обучения — помогают переместить и профессора и студентов в отношениях учитель / ученик, где «руководство» действительно работает.Акцент смещается от предоставления контента к обучению и мотивации студентов, поскольку они пытаются решить проблемы, которые представляют подлинный интерес для дисциплин, профессий или сообществ. Хотя дополнительные исследования будут завершены по электронным портфолио как таковому , уже есть многообещающий факт, что в хороших программах электронного портфолио используется комбинация методов, которые уже по отдельности доказали свою эффективность в помощи студентам в обучении. (См., Например, исследование таких практик в Bransford, Brown, and Cocking [2000]).

Электронные портфолио получают поддержку как способ для студентов, преподавателей, программ и институтов учиться, оценивать и улучшать за счет взаимного внимания к работе, которую студенты выполняют с течением времени, — работе, которая может одновременно облегчить и задокументировать ряд амбициозных результаты обучения.

Список литературы

Брансфорд, Дж. Д., А. Л. Браун и Р. Р. Кокинг, ред. 2000. Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.

Киркпатрик, Дж., Т. Реннер, Л. Канаэ и К. Гойя. 2007. Путешествие к электронному портфолио, основанное на ценностях. Заключительный отчет, Колледж Капиолани, Гавайский университет.

Кух, Г. Д. 2008. Практики высокоэффективного образования: что они собой представляют, кто имеет к ним доступ и почему они важны. Вашингтон, округ Колумбия: Ассоциация американских колледжей и университетов.

Росс Миллер — старший директор по оценке обучения; Венде Моргейн — руководитель инициативы VALUE — обеих ассоциаций американских колледжей и университетов.

Создание портфолио студентов и максимальное обучение

В эпоху смешанных классных комнат и цифрового обучения популярность студенческих портфелей экспоненциально возросла. Цифровые портфолио студентов можно и дальше использовать по их первоначальному назначению, чтобы выделить работы, которыми учитель или ученик особенно гордятся. Родителям больше не придется занимать место в шкафу или тайно избавляться от бумажных портфелей, когда их дети ложатся спать (без суждений, родители — мы это понимаем).Платформа Otus Student Performance Platform делает создание портфолио студентов простым и эффективным. Учителя или ученики просто «помечают» оценки и задания, которые они хотят добавить в свое портфолио.

Использование портфолио студентов в качестве инструмента для повышения уровня обучения студентов в дополнение к демонстрации итоговых проектов — это относительно новый подход к старой традиции. Попробуйте один из наших 5 любимых способов максимизировать обучение студентов с помощью портфолио в Otus.

1. Постановка целей учащимися (.5) ¹

Вернуться к основам. Попросите ваших учеников использовать данные для определения 3 основанных на навыках / стандартных целей для каждого из трех Р: чтение, письмо и арифметика. Цели должны основываться на навыках, чтобы их можно было применить к как можно большему количеству областей контента. Затем учащиеся могут задокументировать свой рост к достижению своих целей во всех классах, добавив примеры работ, демонстрирующих рост.

2. Отзывы учителей и учеников (0,75)

По мере того, как вы оцениваете работу своих студентов, добавляйте элементы в их портфолио с полезными отзывами.Например, у вас есть ученик, которому не удалось выполнить часть задания. Вы можете пометить это задание и добавить его в портфолио учащегося со своим отзывом: «Кажется, вам сложно понять этот текст. Какую еще стратегию вы могли бы попробовать? » Когда ученик пробует другую стратегию и добивается успеха, вы добавляете новый элемент с новой обратной связью: «Целенаправленное чтение действительно помогло вам понять этот текст. Как вы думаете, в чем разница? »

3. Самостоятельная отчетность учащихся об оценках / уровне мастерства (1.44)

Попросите учащихся оценить свою работу по рубрике, которую вы создали вместе с ними. Они могут делать это в цифровом виде, на бумаге и загружать, создавать и загружать видео или использовать множество других средств для добавления своей самооценки в свои портфолио.

4. Примеры заученного обучения (.58)

Когда учащиеся могут видеть примеры работы на разных уровнях (приближается, соответствует, превосходит стандарты или A, B, C, D), они могут лучше понять, чего от них ждут.Используйте портфолио студентов этого года, чтобы информировать студентов об ожиданиях на следующий год.

5. Связь между школой и домом (.52)

Портфолио учащихся может способствовать укреплению отношений между школой и домом, поскольку они дают больше, чем просто оценку. Портфолио учеников становится средством проведения конференций родителей / учителей и, кроме того, способствует постоянному и последовательному общению между родителями, учителями и учениками.

Этот список ни в коем случае не является исчерпывающим сборником способов использования студенческих портфолио.Это предварительные примеры, которые можно изменить, чтобы они лучше всего работали в вашем классе. Попробуйте их и посмотрите, что вы думаете. Пожалуйста, подумайте о том, чтобы поделиться своим опытом использования портфолио со своими учениками; мы будем рады услышать ваши истории успеха!

1. Числа показывают размер эффекта на обучение студентов, как это было исследовано Джоном Хэтти из Института видимого обучения в его обобщении более 800 метаанализов, касающихся достижений учащихся. Считается, что критерии с оценкой выше 0,4 имеют наибольшее влияние на учебу учащихся.

Портфолио различных типов — Лекторы

Портфолио может продемонстрировать ваше развитие. Кроме того, вы также можете использовать его для презентации своей компетенции в определенных областях. В образовании вы можете использовать для этого ряд продуктов, таких как документ для размышлений, результаты заданий, примеры или отзывы, полученные от лекторов, сокурсников или внешних руководителей; все это экземпляры продуктов, которые вы можете включить в свое портфолио.

Три типа

В образовании существует три типа портфолио:

• Портфолио витрины содержит продукты, демонстрирующие, насколько способным является владелец в любой момент.
• Портфель оценки содержит продукты, которые можно использовать для оценки компетенций владельца.
• Портфель развития показывает, как собственник (развивался) развивался, и, следовательно, демонстрирует рост. Портфолио этого типа часто также содержит продукты с различных этапов процесса, этапов, на которых была получена обратная связь, а также, возможно, продукты из незавершенной работы. В Университете Радбауд и студенты, и преподаватели могут извлечь выгоду из создания портфолио.

Кто может извлечь выгоду из портфолио?

• При поддержке портфолио преподаватели могут развивать свои навыки чтения лекций и демонстрировать свои образовательные навыки для получения UTQ (университетской педагогической квалификации) или ETQ (расширенной педагогической квалификации).
• Например, с помощью портфолио студенты могут показать свое развитие академических навыков или то, как они превратились в компетентных профессионалов во время стажировки или стажировки.После завершения обучения студенты также могут использовать свое портфолио в некоторых случаях, чтобы продемонстрировать свою работу потенциальным работодателям.

Источники

• Бекерс, Дж., Долманс, Д. и Ван Мерриенбоер, Дж. (2016). Электронные портфолио, улучшающие самостоятельное обучение студентов: систематический обзор влияющих факторов. Австралийский журнал образовательных технологий, 32 (2), 32-46.
• Ян Ван Тартвейк, Дж., Дриссен, Э., Ван дер Влейтен, К. и Стоккинг, К. (2007). Факторы, влияющие на успешное внедрение портфелей. Качество высшего образования , 13 (1), 69-79. DOI: 10.1080 / 13538320701272813.

Портфели | Техасский проект ПЕРВЫЙ

Больше, чем картинки

Что такое портфолио?

Несмотря на то, что существует множество различных типов портфолио, родители учащихся с ограниченными возможностями считают, что портфолио « Student-Introduction » являются эффективным средством коммуникации.Цель этого типа портфолио — помочь другим узнать студента таким, какой он есть, а не только с учетом его или ее инвалидности. Школьный персонал часто имеет доступ только к очень традиционным записям о специальном образовании — документации о соответствии критериям, целям и задачам IEP, изменениям и отчетам о терапии. Записи такого типа не всегда дают полное и полное представление о ребенке.

Возможное содержание портфеля:

• Контрольный список для чтения портфолио

• Оглавление (если страницы пронумерованы и портфолио больше 8 страниц)

• Информация для учащихся

Что делает его или ее уникальным?

Их любовь, интересы и увлечения

Неделя / день из жизни…

Семейное положение и информация

История образования

Соответствующие фотографии с подписями

Письма или заявления от друзей, семьи и сверстников

Образцы работ

Работа

• Соответствующие документы об образовании

Модификации

Оценки

Цели и задачи ИЭП

Отчеты или резюме терапевтов

• Соответствующие медицинские записи

• Статьи, касающиеся конкретных медицинских, медицинских или образовательных проблем

• Полезные советы по использованию оборудования (связь, позиционирование, мобильность)

• Список рекомендованной литературы

Начало работы

Иногда самое сложное — начать работу.Ниже приведены полезные советы и некоторые наводящие вопросы, которые помогут вам начать работу. Как всегда, гораздо выгоднее (и весело!) Работать с другими, так что вовлеките свою семью и близких друзей.

Почему вы создаете портфолио?

На самом деле этот вопрос — ваш первый шаг. Очень важно, чтобы вы нашли время, чтобы действительно обдумать причины, по которым вы вложили всю работу, которая потребуется для создания динамичного портфолио. Возможно, ваш ребенок переходит в новую школу или новую программу, и вы хотите, чтобы персонал действительно знал, кто он.Если это ваша цель, то вся информация, которую вы включаете в портфолио, должна иметь прямое отношение к этой цели. Рассмотрите возможность включения «заявления о целях» на первой странице портфолио. Это поможет учителям и другим поставщикам услуг понять, что они читают и почему это так важно.

Каким будет ваш ребенок?

Привлекайте ребенка с самого начала, независимо от его возраста. Если в будущем вы планируете, что ваш ребенок будет заниматься самозащитой, то сейчас самое время начать.Некоторым детям просто нравится выбирать произведение искусства для украшения обложки. Другие могут захотеть получить больше информации, например, создать макет страницы, описывающий их интересы и увлечения. По крайней мере, большинству детей нравится смотреть фотографии и они могут выбрать одну или две любимые фотографии.

Как другие могут быть вовлечены?

Командный подход к любой задаче делает работу более управляемой, приятной и тщательной. Подумайте о других людях, которых можно пригласить в свою «команду по разработке портфолио».Это может быть ваш супруг (а), бабушка и дедушка, братья и сестры, учитель (и), терапевт (ы) и т. Д. Вовлеченность каждого человека будет разной. Ваш лучший друг может сесть вместе с вами за компьютер, чтобы предложить помощь на каждом этапе пути. Найдите кого-нибудь, кто хорошо читает корректуру, чтобы взглянуть на портфолио, когда вы закончите. Вы можете подумать о том, чтобы попросить других написать статью с основным утверждением: «Если бы вы знали Джереми, как я знаю Джереми. . . » Это особенно важно для братьев и сестер, членов семьи и сверстников, которые не уделяют внимания образовательным потребностям.

Есть ли у вашей семьи зрение?

Записали вы это или нет, у вас есть видение. Вы можете не называть это видением, но вы, несомненно, задумывались о том, как вы хотели бы видеть, как ваш ребенок живет и взаимодействует в этом мире. Если вы поделитесь своим видением с другими, это поможет четко выразить ваши ожидания, надежды и мечты. Мы включили в это руководство видение одной семьи. Вы можете изменить его в соответствии с потребностями вашей семьи.

Что вы надеетесь передать? Что вы хотите, чтобы другие знали о вашем ребенке? u

Когда другие читают это портфолио, что вы хотите, чтобы они узнали о вашем ребенке? Какие новые идеи, мысли и соображения, как вы надеетесь, будут возникать у них в голове во время чтения? В одной семье они просто хотели, чтобы другие считали Алекса «маленьким мальчиком», а не длинным списком инвалидов.Мать Алекса приложила фотографии, на которых Алекс сидит на коленях у бабушки, читает книгу и играет со своим братом в настольную игру. Большинству семей это может показаться несущественным, но Алекс пользуется инвалидной коляской и имеет множество приспособлений, которые следуют за ним, куда бы он ни пошел. Его учителя были настолько сосредоточены на удовлетворении его образовательных и медицинских потребностей, что не всегда видели шестилетнего мальчика. Несколько фотографий и рассказов напомнили всем, что они учили ALEX, а не инвалидность.

Кто публика?

Некоторые родители называют портфолио «маркетинговым инструментом».Каждая хорошая маркетинговая кампания идентифицирует целевую аудиторию и включает изображения и информацию, к которым аудитория может относиться. Аудитория портфолио вашего ребенка может включать учителей, администраторов, поставщиков соответствующих услуг, одноклассников, медсестер, работников кафетерия, водителя автобуса, членов группы IEP, учителей воскресных школ и поставщиков детских садов. Поэтому, если вашей аудиторией будут в основном учителя средней школы, включите изображения и информацию, относящуюся к средней школе, например, участие в школьных мероприятиях и работа со сверстниками.Учителей средней школы может не интересовать, как ваш ребенок играет во время перемены, но им может быть интересно, как ваш ребенок действует в неструктурированных открытых занятиях.

Как лучше всего организовать портфолио?

Создайте список важной информации, которой вы хотите поделиться в портфолио. Можно ли сгруппировать информацию по таким категориям, как семья, социальная сфера, образование, медицина и т. Д.? Полезно хранить информацию сгруппированной вместе и обозначать ее либо с помощью разделительных страниц, либо с помощью вкладок.Еще одно решение — как физически собрать портфолио. Некоторые варианты включают использование папки с тремя кольцами, гребней для переплета или карманного блокнота. Что бы вы ни использовали, убедитесь, что содержимое портфолио надежно закреплено.

Как вы поделитесь своим портфолио с другими?

Определите, как поделиться портфолио с целевой аудиторией, и составьте планы по включению вашего ребенка. Вариантов очень много — запланировать укомплектование персоналом или встречу и представить портфолио всей команде; распространить портфолио среди учителей и терапевтов; или встретиться с ключевыми сотрудниками во время конференции.Независимо от того, какой метод вы выберете, помните, что учителя и другие сотрудники очень занятые люди и оценят краткость и актуальность информации.

Последний важный шаг в создании портфеля — оценка его эффективности. Щелкните здесь, чтобы увидеть: Инструмент оценки портфеля. (pdf)

См. Также:

Примеры страниц портфолио (pdf)

Регион 13 ESC — Создание книги «Все обо мне» (видео)

Полезные приложения:

StoryKit от Международной детской цифровой библиотеки

Проекты видео-рассказов, созданные с помощью Microsoft Photo Story

Портфели для работы, независимость:

Сельский институт Монтаны — Представительские портфели

Диаграмма портфелей LifeCourse ™

© 2015 Сеть семьи к семье «

Connections….Создание позитивной школьной культуры объединенными семьями и школами ».

Студенческое портфолио и организация оценки HACKS

Я ОБОЖАЮ, когда все организовано и красочно! Оценки и портфолио могут создавать КУЧИ документов и страниц с образцами студенческих работ. Управление всеми бумагами может быть таким напряженным!

Я делюсь своими любимыми хитростями организации, чтобы упростить оценивание и составить портфолио учащихся (и, надеюсь, меньше стресса для вас).

Вы можете получить все страницы оценивания, части портфолио и страницы данных учителей в НАБОРЕ Портфолио и оценок для дошкольных учреждений и детских садов!

Для начала у меня есть ящик, в котором будут храниться ВСЕ образцы моих студенческих работ и оценки. Это позволяет избежать скопления страниц по всей комнате. У меня также есть переплет с оценкой успеваемости учащихся. Я связал его в местном магазине канцелярских товаров.

Внутри ящика с портфолио есть папка для каждого студента.Также есть папка со всеми моими оценочными таблицами, которые я могу быстро взять, когда ставлю оценки.

Спереди находится папка, «требующая документирования». Сюда я помещаю оценки, которые сделаны, но мне нужно задокументировать их в папке с оценками. Я держу каждую контрольную работу скрепками.

Это облегчает мне перенос информации в мою папку данных.

За ней находится папка «в архив». Документы здесь состоят из задокументированных мною оценок, которые готовы для внесения в портфолио студентов.

Я хотел бы познакомить вас с одной из моих любимых вещей… моей папкой данных! Серьезно, я использую его ежедневно либо для оценки учеников, либо для руководства своим обучением и планированием уроков.

Моя папка данных состоит из двух разделов. В первой части есть отдельная страница данных для каждого студента, которую я распечатываю на двух сторонах. В нем есть все навыки и цели, которые я оцениваю, перечисленные на нем. Они были обновлены, и теперь их можно РЕДАКТИРОВАТЬ!

Вторая часть содержит страницы данных для каждой цели со списком классов в первом столбце.Я постоянно использую эти страницы при планировании. Я могу быстро сгруппировать или разделить студентов на пары, используя данные на этих страницах. Их тоже можно редактировать!

Как мне использовать этот замечательный инструмент? Я беру каждый набор тестов и сначала отмечаю уровень каждого ребенка на страницах с данными класса. Эта страница данных класса предназначена для цели Идентификационные письма .

Затем я отмечаю уровень каждого ребенка на его индивидуальной странице данных. В разделе «Идентификация букв» я помещаю каждую букву (заглавную и строчную) на страницу данных, чтобы я мог видеть, какие буквы может определить ребенок.Я могу смотреть на всего ученика сразу, вместо того, чтобы листать страницы. Я легко могу увидеть, растет ли ребенок, поддерживает ли его навыки или регрессирует.

Почему зеленая ручка, спросите вы? Во время ежеквартальных оценок я использую чернила разного цвета, чтобы видеть рост учащихся. Я также использую это как доказательство, чтобы показать рост учеников для оценки моего учителя и моего плана роста учителя для моего округа!

Теперь, когда я задокументировал их уровни навыков в своей книге оценок, я помещаю оценки в папку «для хранения» и храню их, когда у меня есть время.Или, если у меня есть волонтер или помощник, они могут подать страницы, когда у них будет время.

Затем последний шаг — поместить свою работу в портфолио. ЛЮБЛЮ эту часть!

Я храню свои студенческие портфели в папках. В каждой детской папке есть разделители. Я копирую разделители на цветные карточки, чтобы они были организованы. Когда у меня есть время, я складываю тестовые страницы каждого ребенка в их папку. Сделать разделители очень просто, чтобы добавить страницы в скоросшиватели.

Мои стратегии при проведении оценок с дошкольниками

1. Вся группа во время круга! Да, время по кругу может быть очень полезно для оценок. Например, если мне нужно оценить, как они пишут буквы, я читаю букварь в круге, и студенты пишут буквы на своей странице (которая находится на планшете), когда я читаю. Иногда это занятие занимает два круга, потому что продолжительность их внимания мала.

2.Практические занятия в небольшой группе! Мне всегда нравится проводить оценку на практике, когда это возможно. Чтобы оценить индивидуальную переписку, студенты считали наклейки из пенопласта, которые они наклеивали на свои страницы.

3. Просто СОБЛЮДАЙТЕ! Иногда нам нужно помнить, что наблюдение — один из лучших способов оценить ученика. Я знаю, что с 18 студентами это не всегда возможно, но я ставлю себе цель задокументировать, когда это возможно, или когда происходит что-то удивительное.

У меня есть буфер обмена со страницей заметок о наблюдениях. Я делаю снимок и быстро записываю его на своей странице заметок. Я использую фото и заметки для включения на страницу в портфолио студентов. Это очень просто: просто напечатайте, вставьте фото, распечатайте и отправьте в портфолио.

4. Один на один с моей подшивкой оценок (с моей подшивкой данных рядом со мной, готовой к документированию). Некоторые учителя навыков должны оценивать индивидуально, не отвлекаясь, например, на определение букв.

Я храню свою подшивку с оценкой, подшивку данных и тубу с оценкой в ​​одном месте в классе, чтобы я мог взять ее, когда мне это нужно. В ванне есть цветные ручки, карточки и манипуляторы, которые я использую для своих оценок.

Вы можете получить все страницы оценивания, папки портфолио и страницы данных учителей в Портфолио и оценки навыков дошкольного и детского сада, сделанное ЛЕГКО!

Я создал для вас более 500 страниц оценок и портфолио студентов! Есть ТОННЫ РЕДАКТИРУЕМЫХ элементов, так что вы можете настроить их так, чтобы они работали для ваших учеников и / или вашей школы!

Нравится? Прикрепите это изображение, чтобы запомнить эти советы по оценке и организации!

Как создать мастер-портфолио для ученика старшей школы на дому

• Facebook 104
• Twitter
• Pinterest 2951

В годы, когда я работал консультантом по домашнему обучению, мастер-портфолио для ученика старшей школы на дому было отличным вариантом!

Я работал со многими студентами, которые не проявят себя в тестовых ситуациях.Когда они сдают SAT или ACT, результаты совсем не похожи на их способности. Родители спрашивают, что делать?

Мастер-портфолио для ученика старшей школы на дому

В наши дни все большее число колледжей изменили свою позицию в отношении вступительных экзаменов в колледж. Некоторые отказались от этого требования. Некоторые (например, общественные колледжи) никогда не требовали этих тестов. Некоторые примут мастер-портфолио для ученика старшей школы на дому вместо тестирования или вместе с тестированием.

Наши местные родители, которые выбирают вариант мастер-портфолио для своих учеников, будут следовать этим правилам:

Мастер-портфолио Инструкции
Мастер-портфолио для старшеклассника домашнего обучения является альтернативой тестированию для учеников, которые не должны проходить стандартные тесты, такие как SAT или ACT или Terra Novas.

Мастер-портфолио — это просто лучшее из всех работ и опытов старшеклассника домашнего обучения в одной большой папке. Портфолио магистра должно включать:

1) Большие разделители для каждого года средней школы: 9-й, 10-й, 11-й, 12-й класс

2) Меньшие разделители для каждого предмета, охваченного в каждый из этих лет.Как минимум, иметь разделитель каждый год для:

-Language Arts (Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о том, что включать в Language Arts)

-Math (Не забудьте включить все важные потребительские математические или финансовые грамотность)

-Социальные исследования (Нажмите здесь, чтобы получить дополнительную информацию о том, что включить в социальные исследования)

-Наука (Нужны лабораторные идеи для специализации, не связанной с STEM? Нажмите здесь)

3) Другие более мелкие разделители должны быть включены в год обучения для каждого предмета, который не был предметом четырехлетнего обучения.

Например:
— Мировой язык (Щелкните здесь, чтобы узнать, как развлечь «Мировые языки»!)

— Изобразительное искусство (Сделайте стенограмму блестящей изобразительным искусством!)

— Физический редактор (Нужна помощь, чтобы сделать физическое воспитание значимым. ? Щелкните здесь.)

-Извлечение карьеры (Зачем моему ученику нужно исследование карьеры?)

-Религия (Не забудьте апологетику.)

-Другие факультативные занятия (Какие виды деятельности являются факультативными по сравнению с внешкольными?)

4 ) В качестве введения для разделителя каждого года дайте список курсов, завершенных в этом году

5) В каждом разделителе предметов на каждый год объясните:

— название курса

— сколько зачетных единиц было получено. заработал

— способ получения кредита (учебник, учет часов Карнеги, прочее)

6) В каждый год на зачет языковых искусств включите:

— список книг

— написанные статьи

— v овсяные и грамматические тесты

— журнал публичных выступлений

7) За каждый год зачет по математике включает:

-название учебника

-тесты

8) На каждый год общественные науки и науки включают:

— название учебника

— тесты

— документы

— листы журнала

— любая другая относящаяся к делу информация

9) Для каждого курса Карнеги, включите:

— листы журнала

— дополнительные материалы для проиллюстрировать опыт обучения (фотографии, сертификаты, табели успеваемости, брошюры)

10) Добавьте разделители разделов для ежегодных внеклассных занятий, часов работы и соревнований.