Задания по русскому языку 2 класс: для самостоятельной работы

Русский язык один из самых сложных языков. Поэтому ученикам начального звена нужно как следует усваивать материал в школе, а дома подкреплять его самостоятельными упражнениями. Здесь мы привели лишь малую часть того, что нужно знать детям второго класса по русскому языку. Но эти задания для самостоятельной работы помогут родителям составлять свои собственные задания и заниматься вместе со своим школьником дома.

Задания по теме «Слово и предложение»

Перед изучением темы ученик должен понять, что слова – это такие элементы русского языка, которые человек использует для обозначения всего вокруг. Все, что мы произносим, это слова. Предложение представляет собой языковую единицу, с помощью которой можно описать событие, ситуацию и прочее. Слова и предложение тесно взаимосвязаны, т.к. первые объединяются во вторые по смыслу с помощью интонации.

Задание 1

Ученику нужно прочитать предложенный текст, определить, сколько в нем предложений. С соседом по парте попытаться задать друг другу вопросы, составленные по тексту.

Дрозд летел по лесу и держал в клюве еловую шишку. Он сел на дуб, где у него было свое гнездо. В гнезде дрозд шелушил шишки. Семечками из шишек он питался. Свое гнездо дрозд считал мастерской для шелушения шишек.

Вдруг он заметил, что на дне гнезда лежит уже шелушенная, но не выброшенная шишка, поэтому новую положить ему некуда. Но дрозд был очень умный. Он зажал новую шишку между грудью и стволом дерева, ловко подцепил клювом старую, и выбросил ее из гнезда.

Задание 2

Из предыдущего текста ученику нужно выписать слова со следующим сочетание букв: жи-ши, же-ше. Подчеркнуть в словах буквы-орфограмки, привести свои примеры подобных слов и записать их в тетрадь.

Задание 3

Ученику предложены слова: береза, гриб, ежик, наколол, умный, вкусный.

С этими словами ученику нужно составить предложения таким образом, чтобы получился связный рассказ. Записать рассказ в тетрадь, подчеркнуть те слова, которые были предложены для задания.

Задание 4

В задании вперемешку записаны предложения и сочетания слов, записанные через запятую. Ученику нужно переписывать в тетрадь только то, что считается предложением.

Осень, лист, листопад, падает. Осенью листья падают. Зима, коньки, санки, снег. Зимой идет снег. Зимой можно кататься на санках и коньках. Лето, рыбалка, рыба, снасти, утро. Летним утром хорошо пойти на рыбалку. Весной грачи возвращаются из теплых краев. Весна, птицы, грачи, летят.

Подчеркнуть слова, в которых есть мягкий знак. Объяснить, означает ли эта буква звук.

Задание 5

Нужно прочитать текст и попытаться объяснить его смысл.

Мобильные телефоны сейчас есть почти у каждого. Но кроме пользы это приспособление может приносить и вред. Опасность телефона состоит в том, что он излучает электромагнитные волны и все время находится рядом с человеком. Эти волны вредны для здоровья и могут вызвать болезни.

Запомните! Во время уроков мобильный телефон должен находиться в портфеле.

Ученику нужно переписать последний абзац, разбив слова на слоги.

Задания по теме «Язык и речь: устная и письменная»

Язык – это средство, с помощью которого мы общаемся. В каждой стране имеется свой Государственный язык. В России – русский, в Украине – украинский, в Италии – итальянский, в Англии – английский и так далее. В процессе общения разные народы используют свой язык. В результате такого общения появилась речь. Если мы говорим и читаем – это устная речь, если пишем – письменная. Иногда люди могут использовать жесты и мимику. Эти элементы речи относятся к неязыковым средствам общения.

Задание 1

Учитель (или родитель) читает текст вслух. Ученик внимательно слушает текст и составляет вопросы по нему. В тетрадь нужно записать вопросы и ответы на них.

Маша обиделась на Сережу и стала забирать свой портфель. Вдруг между ними появился хулиган и ворчун Петров. Он начать бить Сережу.
— Мама! – воскликнул растерянный мальчик.
Маша решила защитить друга и тоже полезла в драку с Петровым.
— Хулиган! Пойдем отсюда, Сережа! – кричала девочка.
«Так я же…» хотел было сказать Петров, но ничего не ответил. А все потому, что он плохо умел выражать свои мысли. А если бы умел хорошо выражать их, то чтобы он сказал девочке?

Задание 2

Ученикам нужно прочитать письмо, составить вопросы к тексту и ответить на них.

Здравствуй, дедушка.
Спасибо за твое письмо, я рад, что у тебя все хорошо. Я тоже живу хорошо. Вчера мама купила мне новые тапочки и игру лего. А еще у меня есть новый большой мяч. Приезжай к нам в гости, будем вместе играть с тобой.

Кроме поставленных вопросов, ученикам необходимо определить, какая форма речи присутствует в задании (письменная или устная). Также нужно запомнить написание слова «Спасибо» и записать его в словарь.

Задание 3

Ученику нужно прочитать предложенный текст, составить по тексту вопросы, и дать на них ответы. Ответы записать в тетрадь.

Ворона сидела на ветке и молчала, а рядом с ней прыгала сорока и трещала без умолку.
— Кума, что же ты все время молчишь? Ты хоть веришь моим рассказам? – спрашивала любопытная сорока.
— Не очень верю тебе, кумушка, — неохотно отвечала ворона. – Кто много болтает, тот, скорее всего, очень много выдумывает.

Кроме этого, нужно переписать первое предложение и поставить ударение в словах, а безударные гласные подчеркнуть карандашом.

Языки славянских народов – русский, украинский и белорусский – близкородственные.

Задание 4

Детям нужно вспомнить и записать несколько пословиц, в которых упоминаются русский, украинский и белорусский языки. Учитель или родители должны помочь ребенку найти такие пословицы и поговорки и помочь правильно под диктовку записать их. Пословицы нужно выучить на память.

Задание 5

Прочитать текст, в пропущенные места вписать нужные слова. Подсказка: пропущенные слова приведены в «Справке».

Моя страна называется … . Государственный язык в моей стране — … . В нашей стране проживают представители разных народностей: …, …., …, … . Моя родной язык — … .

«Справка»: Россия, русский, украинской, казахской, русской, чеченской, русский.

Задания к теме «Культура речи и культура общения»

Культурный человек должен знать, что такое «вежливые слова» и, как и когда их нужно использовать. Культурные дети знают, как правильно здороваться, прощаться, какие еще слова нужно использовать в речи, чтобы быть вежливым и культурным.

Вежливые слова: Здравствуйте, до свидания, извините, простите, пожалуйста.

Задание 1

Ученики должны прочитать текст, вставить в пропущенные места недостающие «вежливые» слова.

В автобус вошла молодая женщина с маленьким ребенком на руках. Максим, сидевший у окна, встал и сказал женщине: «Садитесь, ….».

На светофоре автобус неожиданно затормозил, и Петя нечаянно толкнул стоящего впереди мужчину. «…., я не хотел», — сказал мальчик.

Дети вошли в класс и увидели учителя. «…, Мария Ивановна», — сказали они учителю. «…, дети», — ответила Мария Ивановна.

Задание 2

Детям нужно составить небольшие диалоги, используя «вежливые» слова и проговорить их с соседом по парте.

Задание 3

Учитель или родители предлагают ученику внимательно прочитать вежливые слова, запомнить их написание, записать их в словарь по памяти. Проверить написание вежливых слов.

Для самостоятельной работы можно придумать подобные задания с использованием вежливых слов.

Задание 4

Ученики должны прочитать текст, переписать его в тетрадь. Объяснить, что такое чувство зависти, какое оно, хорошее или плохое. Почему?

Зима была очень суровой, с вьюгами и метелями. За всю зиму ни разу не потеплело. По ночам было слышно, как воют продрогшие волки. Дед Кульма говорил, что ни воют от того, что завидуют людям: волку тоже охота пожить в теплой избе, полежать у печки, отогреть косматую обледеневшую шкуру.

Задания по теме «Звуки речи»

Задание 1

Ученику нужно прочитать слова и попытаться подобрать к ним слова-пары так, чтобы нужно было заменить в предложенных словах только первый звук. Переписать слова парами, подчеркнуть те буквы, которыми отличаются друг от друга слова каждой пары. Образец: пол-кол, роса-коса и т.д.

Лом — …, буг- …, пар — …, форт — …, нора — …, куча — …, лама — …, мочка — …, корона — …, ножка — … .

Назвать, какие буквы подчеркнуты: гласные или согласные.

Задание 2

Попросите школьника рассказать, что он знает о звуках, какие они бывают, что такое буквы и чем они отличаются от звуков. Также можно побеседовать с ребенком о том, что такое алфавит, из каких букв он состоит. Обязательным условием является то, чтобы второклассник мог составить связный рассказ из 3-5 предложений.

Задание 3

Прочитайте вместе с ребенком текст, перепишите его в тетрадь, подчеркните все буквы, которые передают два звука.

Летний теплый дождик бежал по лесу. Он весело несся по листьям березы, дуба, осины. Звук его капель напоминал четкую барабанную дробь. Дождик напевал песенку.

Попросите школьника придумать окончание этой истории.

Задание 4

Прочитайте вместе с ребенком текст, перепишите его в тетрадь, подчеркните все буквы, которые всегда передают твердые звуки прямой чертой, а которые всегда мягкий — волнистой.

Звуки окружают нас абсолютно повсюду. Это и тихий шум дождя, и звонкое пенье птиц, и завораживающий шорох листьев, и далекий гудок паровоза, и веселый звонок в школе. Но важнее этих звуков для учеников являются звуки речи, ведь с помощью них можно строить слова и предложения. Звуки мы моем слышать и произносить, а записывать на бумаге – буквы.

Задание 5

Известно, что звуки на письме обозначаются буквами. Попросите ребенка записать по порядку (по алфавиту) все буквы звуками, т.е. так, как мы их произносим (например, а, бэ, вэ и т.д.).

Задания по теме «Гласные»

Задание 1

Прочитайте слова. Запишите их в тетрадь, рядом сделайте транскрипцию слова. Посчитайте, сколько в каждом слове букв и сколько звуков.

Мята, мел, лук, люк, юнга, ёлка, енот, яблоко, январь, вьюга, снег, заяц, юбка, маяк, Россия.

Задание 2

Прочитайте отрывок сказки, перепишите его в тетрадь.

Ежик – лесное животное. Ежи бывают пустынные, степные, и ушастые, я таких не знаю. Ежи не домашние животные. Но если поймать его в лесу, привезти домой и оставить его зимовать в доме, то весной его уже нельзя будет выпускать обратно в лес. За зиму ежик станет домашним и отвыкнет от жизни в лесу.

Подчеркните карандашом гласные звуки, которые смягчают идущие перед ними согласные звуки. В последнем предложении сделайте звукобуквенный анализ слов.

Задание 8

Прочитайте текст и перепишите его в тетрадь. В первом предложении разбейте слова на слоги, поставьте ударение.

Буква ё всегда ударная, поэтому в словах, где есть эта буква ударение не ставят. В русском алфавите буква ё самая молодая. Она встречается в словах чёрный, чьё, ёлка, ёж. В городе Ульяновске букве ё поставили памятник.

Задание 9

Прочитайте слова и перепишите их в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Голос-голоса, волос-волоса, вода-воды, осенний-осень, края-край, часы-час, болит-боль, обуваться-обувь, одеваться-одежда, деревья-дерево, снежинки-снеговик, грибы-гриб, весна-весны, сосна-сосны, сад-сады.

Задание 10

Перепишите слова, расставляя их на два столбика. В первый столбик запишите слова, в которые нужно написать безударную гласную О, во второй – Е.

Стена, мосты, весна, садовник, червяк, гнездо, весло, летает, звонок, ночлег.

Задания по теме «Согласные»

Задание 1

Перепишите текст в тетрадь. Подчеркните карандашом синего цвета твердые согласные, а карандашом зеленого цвета – мягкие согласные.

Над тихой речкой распустила свое листья плакучая ива. Она опустила тонкие ветви в воду, словно кисти рук. В воде отражается луна. Она печально смотрит на иву, словно жалеет ее.

Объясните, что значит твердые и мягкие согласные, что вы о них знаете.

Задание 2

Перепишите текст в тетрадь. Подчеркните карандашом синего цвета глухие согласные, а карандашом зеленого цвета – звонкие согласные.

Пекарь испек мягкий хлеб. На огороде растет укроп. У Буратино широкий рот. Наш род славится учеными. У пальто оторвался рукав. В зоопарке живет жираф. За окном сильным мороз. За последний год я очень подрос.

Объясните, что значит звонкие и глухие согласные, что вы о них знаете.

Задание 3

Перед выполнением задания вспомните, что такое звук й. Какие буквы он может передавать на письме.

Перепишите текст в тетрадь. Сделайте транскрипцию к словам с буквой й. Какие звуки он передает в каждом случае.

Зайка – заяц, стойка – стоять, пой – запоешь, лай – залает. Пожалуйста, йод, йогурт.

Задание 4

Перед выполнением задания вспомните, что такое разделительные знаки (твердый и мягкий знаки). Передают ли они какие-то звуки и каково их значение в русском языке.

Перепишите слова в тетрадь. Синим карандашом подчеркните согласные перед твердым разделительным знаком, а зеленым – перед мягким разделительным.

Отъезд, подъезд, вьюга, въехать, съем, подъем, отъехать, обезьяна, листья, друзья, воробьи, вьюнок, объем.

Задание 5

Перепишите слова, подчеркните только те, в которых есть разделительные знаки.

Ребята, ребенок, подъезд, вьюга, сестренка, въехать, шампунь, съем, подъем, медведь, отъехать, обезьяна, учительница, листья, друзья, понедельник, воробьи, вьюнок, объем, будьте.

75 упражнений на все правила русского языка для 2 класса

Автор Administrator На чтение 2 мин. Опубликовано 05.05.2016

Закрепление пройденных тем по русскому языку необходимо потому, что объем практической части в учебнике не позволяет подходить к каждому ученику дифференцированно. Между тем, все дети по-разному усваивают материал. Учебный процесс требует коррекции и дополнения. Книга Ушаковой О. предлагает задания для проработки теории и навыков.

Закрепление пройденных тем по русскому языку необходимо потому, что объем практической части в учебнике не позволяет подходить к каждому ученику дифференцированно. Между тем, все дети по-разному усваивают материал. Учебный процесс требует коррекции и дополнения. Книга Ушаковой О. предлагает задания для проработки теории и навыков.

Книга «75 упражнений на все правила русского языка для 2 класса» имеет логичное построение: блок правил для повторения с доступными формулировками и примерами сменяют упражнения на эту же тему. Темы обозначены в начале главы. Правила выделены. Упражнения по русскому языку для 2 класса пронумерованы. Сложные задания отмечены звездочкой. Такая организация пособия делает его удобным для использования и детям и взрослым.

Тренировочные упражнения по русскому языку подобраны со знанием детских интересов и с целью повышения их интеллекта, знаний и грамотности. При  выполнении трудных для ребенка заданий помощь родителей приветствуется. Дополнительные упражнения по русскому языку во 2 классе расширяют возможности учебника и повышают качество знаний детей.

Педагог может рекомендовать сборник для закрепления знаний или, напротив, для занятий наперед. Упражнение по русскому языку выполняется в дополнение к домашней работе, для занятий на каникулах, для актуализации знаний перед началом года, для самостоятельных работ на уроке и так далее. В сборник включены ответы, с помощью которых второклассники смогут обучаться навыкам самопроверки.

Наша виртуальная библиотека открыта в любое время дня. У нас Вы найдете любую учебную книгу в считанные минуты и сможете продолжить занятия с ребенком без перерыва.

Издательство: Литера
Год издания: 2008
Автор: Ушакова О.Д.
Формат: PDF
Количество страниц: 61
Язык: Русский

Скачать бесплатно upragneniya_po_russkomu_yaziku_2_klass_uchebnik.pdf

Летние задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала 2 класс — Узорова О.В. | 978-5-17-102445-1

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

Карточки по русскому языку 2 класс «Итоговое повторение»

Карточки по русскому языку 2 класс

Прудникова Марина Сергеевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Калининская основная общеобразовательная школа»
Мариинского района Кемеровской области

Тема пособия: Русский язык. Итоговое повторение

2 класс УМК «Школа России»

Русский язык. Итоговое повторение

2 класс УМК «Школа России»

Карточки предназначены для обобщающего контроля знаний по русскому языку

Материал для повторения представлен на 10 карточках.

Темы для повторения:

Предложение

Текст

Слово и слог

Имя существительное

Глагол

Имя прилагательное

Местоимение. Предлог

Правописание слов Произношение слов

Гласные звуки и буквы

Согласные звуки и буквы

Каждая карточка состоит из двух частей:

1 часть – теоретический материал

2 часть – практические задания

Карточка «Словарные слова», предназначена для повторения словарных слов в курсе русского языка во 2 классе.

Работа строится по плану:

1. Открой учебник (стр. 134 — 135)

2. Прочитай словарные слова в столбиках …… (предлагается повторять слова по группам)

3. Запомни, как они пишутся

4. Запиши эти словарные слова под диктовку

5. Проверь себя! Исправь ошибки. Запиши рядом слово правильно.

Выучи правильное написание этих слов.

Итоговое повторение Карточка № 1

1. Составь предложения из слов. Запиши предложения. Помни о правилах записи предложения!

осенний, кружит, листья, ветер, опавшие

прекрасная, весна, наступила

зима, долгая, такая, почему

2. Прочитай. Определи границы предложения.

Запиши, поставь нужные знаки.

В третьем предложении подчеркни главные члены предложения

маша степанова и инна морозова бегут в рощу звонко поют птицы чудесно пахнут ландыши на берёзе висит гнездо в гнезде пищат птенцы к дереву летит ласточка девочки тихо отошли зачем пугать птиц

3. Составь предложение по схеме:

Какой?

Где?

Что делает?

Кто?

Итоговое повторение Карточка № 3

1. Слово КОЛОКОЛЬЧИК – многозначное. Составь два предложения с этим словом, так чтобы слово «колокольчик» имело разное значение.

2. Подбери к словам слова – синонимы из словаря

Отечество – путь –

труд — азбука –

дети — рисунок –

3. Подбери к словам слова – антонимы из словаря

Жара – враг –

деревня – здравствуйте –

плохо – медленно –

4. Прочитай. Какие буквы пропущены?

Запиши слова, разделив их для переноса:

Зм . я, т . т радь, за . ц, м . дведь, класс,

п . льто, в . рона, к . ньки, суббота, сах . р,

ул . ца, ябл . ко, чайка, ин . й.

5. Подбери однокоренные (родственные) слова к слову:

ЛЕС – …….., ………, ………., ………, ……….. .

6. Найди «лишнее» слово.

Запиши только родственные слова, выдели корень.

гора, горка, горе, горные

гусь, гусыня, гусеница, гусёнок

Итоговое повторение Карточка № 5

1. Выпиши глаголы

Дом, нарядный, лежит, капуста, жуёт, рисует,

белый, вершина, пишет, ползут, бодрый, год,

играет, поёт, машина, собрал

2. Напиши по три глагола на каждой строчке:

Что делает? ………, ………, ……….

Что делают? ………, ………, ……….

3. Подберите синонимы к глаголам:

охранять -……………

идут — ………………

рассказывал — ……………

4. Подберите антонимы к глаголам:

говорил — ………………

надеть — ………………

берёт — …………………

5. Восстанови пословицы:

Без труда …………… и рыбку из пруда.

…………… языком, спеши делом.

6. Вставь пропущенные слова. Запиши текст. Подчеркни главные члены предложения.

На небе ……………… тучи. Вдруг …………… гром.

Ярко ………… молния. ………… тёплый дождь.

Весенняя гроза …………… быстро.

Определи тип текста.

Итоговое повторение Карточка № 7

1. Выпиши на первую строчку местоимения, а на вторую строчку – предлоги:

Он, по, дуб, бег, с, она, ель, оно, к, ухо, у, о, вы,

утка, оно, мы, до, дом, сом, про, они, около, на.

Местоимения — …………………………………………

предлоги — ………………………………………………

2. Раскрой скобки и запиши слова:

(по) бежал (по) дороге, (в) друг (в) лесу,

(не) рисуй (на) стене, (до) шёл (до) дома.

3. Замени повторяющиеся слова местоимениями. Запиши получившийся текст.

Наступила весна. Мальчики играют в лапту. Мальчики ловят мяч. Таня катается на велосипеде. Таня поехала в магазин. У Антона грабли. Антон убирает двор.

4. Прочитай. Выбери нужный предлог из слов, данных в скобках. Запиши предложения с нужным предлогом. Укажи над каждым словом знакомые части речи.

Я люблю гулять ( в, по, на) саду. (у, на, по) сосне висит маленькое гнездо. (на, о, в) гнезде вывелись птенцы. Целый день птенцы пищат. Заботливые родители приносят еду (для, за, о) малышей.

Итоговое повторение Карточка № 9

1. Определи, сколько звуков и букв в каждом слове:

Яблоко — ……б., …… зв., съехал — ……б., …… зв.

эхо — …… б., …… зв., Юля — ……б., …… зв.

2. Запиши буквами звуковую схему:

[ л у г а ] — …………… [ л ‘ у с т р а ] — ……………

3. Сделай звуковую схему слов:

с а л ю т – [ ………… ], в ь ю г а – [ ………… ]

4. Запиши слова, вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова:

ст … лы — ………, м …сты — ………, сл …ды — ………,

с…сновый — ………, р… чушка — ………, г … ра,

т … нул — ………, ст … ит — ………, ч … сы — ……….

5. Вставь слово из скобок, поставь в них ударения:

Мы катались с ………. Вдали виднелись ……… (горы)

Дом стоит у ………. Здесь быстрые ……… (реки)

6. Запиши слова. Как проверить безударную гласную в этих словах?

Мес …ц, м … рковь, м … роз, … блако, р … сунок, … дежда, д … рога, ж … лтый, су …ота, ш … л.

7. Выпиши слова, где звуков больше, чем букв.

Ландыш, яблоко, иволга, колея, Зоя, веселье, пьеса, росток, ерунда, шуба, пальто, вьюга.

Повторяем словарные слова

Список использованной литературы

1. Е. И. Николаенкова.  Тесты по русскому языку. 2 класс.  Москва : Чистые пруды,   2005.  

Карточка «Словарные слова» Автор: Прудникова М.С.

Русский язык: задания и тесты (1-4 класс)

Задания на все правила русского языка для младших школьников. 

Тренажер по всем правилам ( 1- 4 класс) Смотрим

Фонетические рассказы и сказки 1 часть и 2 часть 

Упражнения по русскому языку «Дружим с русским языком» С.Ю. Михайлова (2 класс) 1 часть и 2 часть

Тесты по русскому языку (2 класс)

Контрольные работы (2 класс)

1 часть Смотреть и 2 часть Смотреть

Сборник диктантов и самостоятельных работ по русскому языку (2 класс) Канакина В.П. Скачать или Смотреть

«Большая книга заданий» по русскому языку (2 класс) Дорофеева Г.В. Скачать или Смотреть

Практический материал для занятий по русскому языку 1 класс Смотреть и 2 класс Смотреть

Практический материал для занятий по русскому языку 3 класс Смотреть и 4 класс Смотреть

Учебник Рамзаева «Русский язык» (2 класс) 1 часть  и 2 часть

Русский язык: практический справочник (1-4 класс). Полная информация по всем темам русского языка + задания. Смотрим.

75 упражнений на все правила русского языка (2 класс) О.Д.Ушакова. Смотрим

95 упражнений на все правила русского языка

Русский язык  2 класс. «15 уроков» за 15 минут». Смотрим

Абсолютная грамотность за 15 минут (1-4 классы) Скачать

100% грамотность за 20 минут в день… Смотреть

Занимательный Русский язык 2 класс 1 часть Скачать и 2 часть Скачать

Правила и упражнения по русскому языку (1-4 класс) Скачать 

Разбор по членам предложения Скачать

Тренировочные листы по темам:

• жи-ши Смотреть или  Скачать
• ча-ща Смотреть или Скачать
• чу-щу Смотреть или Скачать
• парные согласные на конце слова Смотреть или Скачать
• безударные гласные Смотреть или Скачать
• части речи Смотреть или Скачать
  

  ---

Словарик по русскому языку: разбор слов по составу (1-4 классы) Смотреть

Русский язык: практический справочник (1-4 класс). Полная информация по всем темам русского языка + задания. Смотрим.

«Проверяем правописание букв в корне» Ветрова Е.В. (3-4 класс)  Смотреть

Тренажёр «Безударные гласные, проверяемые ударением» (2-4 класс) Полуянова О.Д. Смотрим.

75 упражнений на все правила русского языка О.Д.Ушакова (1-4 класс) Смотрим.

Материал для изучения имени прилагательного. Можно выборочно использовать (2-4 класс). Смотреть

Сочинения С.А. Есенина (4 класс) Смотреть

100 минисочинений С.А. Есенина (4 класс). Смотреть

Изложения для младших школьников

Русский язык для младших школьников

 Увлекательные диктанты по русскому языку

Справочник для начальных классов

Сложные правила русского языка за 10 уроков

Орфографическая дорожка

Правописание безударных гласных в корне слова

Пишем без ошибок…

Моя письменная речь

Рекомендую прочитать:

• Учебники и учебные пособия
• Наши достижения, наши ТАЛАНТЫ!
• 77 эффективных образовательных приёмов
• Интересно…Великие люди, изменившие мир

Tags: русский язык

Карточки по русскому языку 2 класс для индивидуальной работы

Во 2 классе дети изучают очень важные орфограммы на уроках русского языка. Среди них такие как безударные гласные в корне слова, парные согласные в конце и середине слова, удвоенные согласные, разделительный мягкий знак и др.

Чтобы иметь положительную оценку по русскому языку, к концу 2 класса учащиеся должны обладать набором знаний и умений.

Что нужно уметь к концу 2 класса по русскому языку:

• делить слова на слоги;
• выделять ударный слог;
• переносить слова по слогам;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;
• писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных;
• писать слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн;
• правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце и середине слов;
• правильно обозначать буквами безударные гласные в корне слова;
• писать пройденные слова с двойными согласными;
• уметь писать слова с разделительным ь;
• знать и уметь правильно писать словарные слова, данные в программе 2 класса;
• писать раздельно предлоги со словами;
• производить фонетический разбор;
• знать части речи: имя существительное, глагол, имя прилагательное, предлог;
• выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

Словарные слова для 2 класса (слова с непроверяемым написанием):

Береза, быстро, вдруг, весело, ветер, воробей, ворона, город, девочка, дежурный, деревня, завод, заяц, здравствуйте, капуста, карандаш, класс, коньки, корова, лисица, сумма, лопата, машина, медведь, молоко, мороз, Москва, народ, обед, одежда, пальто, пенал,  платок, пожалуйста, посуда, работа, Родина, русский, скоро, коллектив, собака, сорока, спасибо, суббота, тетрадь, товарищ, троллейбус, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода, язык.

Словарные слова могут отличаться в зависимости от программы.

Каждая орфограмма требует практической отработки. Для этого для начала необходимо использовать отдельные упражнения, а в дальнейшем удобно пользоваться карточками для проверки всех пройденных орфограмм. Карточки хорошо использовать как для тренировки, так и для проверки знаний учащихся.

Карточка 1

1. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Цв…точки, м…лыш, скв…рцы, бл…ны, пч…ла, кр…сота, т…жёлый

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

По берегам извилистой реки растут ивы.

Карточка 2

1. Распредели слова на 3 группы.

Лесной, берёзка, цветочки, весенний, прибежала, ельник, распустилась

2. Вставь, где надо, Ь.

Пахн…ет шерст…ю волч…ей
У пен…ка с поганками.
Шли волч…ата ноч…ю
Лунными пол…янками.

Карточка 3

1. Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи проверочные слова.

Ч…сто идут д…жди. Плохо без з…нта и пл…ща. На дв…ре луж…. Тихо кругом. Улетели из с…дов гр…чи и др…зды. Вчера они долго круж…лись над п…лями и х…лмами. В…сной птицы вернутся д…мой.

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

За окном забарабанил весёлый дождик.

Карточка 4

1. Раздели слова черточкой для переноса.

Корабль, окуньки, цветочки, ящерица, весенний, клеёнка, ельник

2. Укажи число букв и звуков в словах.

ель – ______б.,______зв.
майка – _______б.,________зв.
енот – _______б.,______зв.
белая – ______б.,_______ зв.

Карточка 5

1. Вставь пропущенные буквы. В скобках укажи проверочные слова.

Жил в Одессе чёрный ко… .
Он зале… на парохо… .
С удовольствием в буфете
Съел с колба…кой бутербро… .

2. Сделай фонетический разбор слова берёзка.

Карточка 6

1. Раздели слова на слоги и для переноса.

Ананас, переход, радужные, стройка, карусель, ягода, пианино.

2. Составь из слов предложение и запиши его. Укажи грамматическую основу.

Крепкий, сосной, вырос, под, высокой, боровик

Карточка 7

1. Допиши предложения словами с противоположным значением. Вставь в слова пропущенные буквы.

Р…ка ш…рокая, а ручей _____________. Камень т…жёлый, а пух ____________. Яблоко сла…кое, а редька _____________. Ш…повник ни…кий, а ду… _________.

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

По небу плавно плыли пушистые облака.

Карточка 8

1. Раздели слова на слоги. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.

Уползёт, края, соболь, океан, вареный, тетрадь, осёл, ученик, Илья

2. Вставь нужную букву. Спиши текст.

Около будки лежит (П,п) ёс (Ш,ш)арик. По двору бежит (К,к)отенок (Б,б)арсик. За забором мычит (К,к)орова и гогочут (Г,г)уси. На лугу пасётся (К,к)оза (З,з)орька.

 Карточка 9

1. Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

У ко…ки Мурки мя…кие ла…ки и острые зу…ки. Лоша…ка беж…т по у…кой доро…ке.

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

Воробей весело прыгал по дорожке.

Карточка 10

1. Вставь, где надо, Ь.

Улич…ный, пузыр…ки, доч…ка, скуч…ный, плат…е, сил…ный, оч…ки.

2. Напиши слова во множественном числе.

чиж – __________________
камыш – _______________
морж – ________________
мышь – _______________

Карточка 11

1. Вставь пропущенные буквы и напиши в скобках проверочные сова.

Век без ош(ы,и)бки не прож(ы,и)ть. Сам погибай, а товарищ(а,я) выруч(а,я)й. Волки рыщ(у,ю)т, добыч(у,ю) ищ(у,ю)т.

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

В аквариуме плавали разноцветные рыбки.

Карточка 12

1. Вставь пропущенные буквы. Отгадай загадку и напиши отгадку.

Когда с тобою этот дру… ,
Ты можешь без доро…
Шагать на север и на ю…,
На запа… и восто… .

2. Запиши цифрами рядом со словом количество букв и звуков..

юбка – ______б.,______зв.
бельё – _______б.,________зв.
атлас – _______б.,______зв.
маяк – ______б.,_______ зв.

 Карточка 13

1. Раздели слова на слоги. Поставь знак ударение. Подчеркни зелёным карандашом мягкие согласные.

Апрель, чайка, жюри, тюльпан, бельчонок, речка.

2. Придумай и запиши имена собственные:

Город _____________, собака ___________, попугай _____________, улица _____________, река______________.

Карточка 14

1. Вставь пропущенные буквы, напиши в скобках проверочные слова.

Холо… сковал землю. Под ногами хрустит сне…. Моро… щиплет щёки и но… .

2. Из слов составь и запиши предложение. Подчеркни грамматическую основу.

Окнах, прич…дливые, нарисовал, на, узоры, м…роз.

Карточка 15

1. Раздели слова на слоги и поставь ударение.

Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода,
Серый дождик землю мочит,
Свищет ветер в проводах.

Г. Ладонщиков

2. Вставь пропущенные буквы, напиши с скобках где нужно проверочные слова.

В л…су зв…рьки готовятся к з…ме. Птицы ул…тают в тёплые края. Белоч…ка суш…т на ветвях д…ревьев гр…бы. Ёж…к спеш…т в свою норку. Мыш… запасают з…рно.

Карточка 16

1. Составить с данными словами 3-4 предложения.

Скоро зима; лёгкий мороз; резкий ветер; дубки, березки; робкий зайчишка.

2. Допиши предложения словами противоположного значения.

• Волк — враг, а собака — … .
• Дуб высокий, а шиповник … .
• Дорога широкая, а тропинка … .
• Лёд тяжелый, а снег … .
• Клюква кислая, а малина … .
• Кожура шершавая, а орех … .
• Сеяли густо, да взошло … .

Карточка 17

1. Поставь ударение. Раздели слова на слоги.

Зонтик, урожай, карандаш, утята, животные, шофёр, лейка, пеньки.

2. Зачеркни лишнее слово в каждой строке. Найди и выдели в словах общий корень:

Школа, школьник, школьный, пришкольный, ученик.
Лес, лесной, лесник, лесничество, залезет.
Свет, светлый, светит, цветной, просвет.

Карточка 18

1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

Л…стопад, т…рять, взгл…ну, ш…пну, л…док, пр…мые, вскр…чал, ж…рища.

2. Из слов составь и запиши предложение. Подчеркни грамматическую основу.

Лужами, дождя, двор, после, покрыт, огромными

Карточка 19

1. Раздели слова на слоги. Запиши все возможные случай переноса.

Перепёлка – ___________________________________________________
учитель – __________________________________________________
индейка – _________________________________________________
ящерица – ___________________________________________________

2. Подчеркни главные члены предложения. Укажи части речи.

Осенние листья медленно кружатся в воздухе.

Карточка 20

1. Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

В л…су на поляне поспела з…мляника. Её яг…ды очень сла…кие. А в…ренье из них вку…ное и ароматное

2. Спиши предложения.

• Красив город … О(о)рел. Гордая птица — … О(о)рел.
• Девочку зовут … Г(г)алка. У нас живет ручная … Г(г)алка.
• Мы идем на хутор … Л(л)исички. В клетке сидят … Л(л)исички.

 Карточка 21

1. Выпиши слова, в которых есть гласные, обозначающие два звука.

Дождик на луже рисует картинку,
Светлую, лёгкую – как паутинку.
Если в неё заглянуть с высоты –
То на картине появишься ты.

2. Раздели слова на слоги. Запиши все возможные случай переноса.

Цыплёнок – _______________________________________________
яичко – __________________________________________________
балалайка – ______________________________________________
ясная – __________________________________________________

 Карточка 22

1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Посылал медведь л…су собирать др…ва в л…су.

За г…рою у р…ки, где вдоль берега ду…ки, есть деревня неб…льшая под названьем Ч(ч)…даки.

2. Закончи предложения, употребив однокоренное слово. Спиши и выдели корень в однокоренных словах.

• В столовой стоит большой круглый … .
• В голубятню принесли нового … .
• Садовник ухаживает за … .
• Лесник бережёт … .
• В солонку насыпали … .
• В кормушке был … .
• Из конюшни вышел … .
• Дворняжка стережет … .
• Чужого котёнка выкормила наша … .
• В небе летал известный … .

Смотрите также:

Диктанты по русскому языку 2 класс

Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

ГДЗ по Русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Байкова часть 1, 2

Авторы: Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р..

Тип: Тетрадь для самостоятельной работы, Перспективная начальная школа

Поможет любому школьнику в обучении ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь Байкова, Малаховская часть 1, 2. На уроках русского языка во втором классе начинается активная подготовка школьников к изучению грамотной письменной и устной речи. Вскоре им предстоит узнать много новой информации о частях речи, видах предложений и способах их составления, орфографии и т.д. Безусловно, уже в течение второго учебного года им предстоит выполнить огромный объем работы.

В силу возраста это будет совсем нелегким испытанием для всех второклассников. Ежедневно различные факторы тормозят учебный процесс и мешают успешному усвоению материала программы.

Как преодолеть трудности в изучении русского языка с пособием по русскому рт в двух частях для 2 класса от Байковой

Причины неуспеваемости во втором классе могут иметь разную природу:

• пропуски уроков по болезни;
• недостаток времени на подготовку во время уроков и дома;
• невнимательность во время занятий и др.

С любой из вышеперечисленных проблем поможет справиться универсальное средство в виде дополнительного учебного пособия. Одним из наиболее эффективных для учащихся 2 классов отмечают ГДЗ по русскому языку за 2 класс к рабочей тетради в двух частях, авторы: Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.

О чем данное пособие

Главным инструментом проверки уровня знаний по русскому языку неизменно является выполнение различных практических заданий. В дополнение к основной рабочей тетради был выпущен сборник, содержащий готовые правильные ответы на все представленные упражнения. На страницах сборника вы также найдете доступно изложенные комментарии авторов, объясняющие применение тех или иных правил русского языка для выполнения конкретных упражнений. Имея под рукой столь ценный материал, процесс самостоятельной подготовки школьников существенно сократится и облегчится. Такой комплексный подход к обучению способствует повышению уверенности в себе, улучшению результатов и уровня успеваемости. Родители смогут в любой момент проверить уровень знаний ребенка или прийти на помощь в затруднительной ситуации, не прибегая к помощи репетиторов. А онлайн-доступ с любого электронного устройства будет способствовать немедленной гарантированной помощи.

7 способов использовать русскую матрешку для обучения ваших детей.

В этом месяце мы побывали в России с серией «Кулинария во всем мире». Поскольку мы являемся русско-американской семьей, я ценю возможность иметь в нашем доме множество русских матрешек. Вот 7 способов использовать русские матрешки для обучения ваших детей.

Эти игрушки также называют Матрошками. Они бывают всех форм, размеров и по количеству штук в наборе. Самые базовые наборы — это 3-5 штук с простыми росписями.Они не только красивы как украшение, но и являются отличным инструментом для обучения концепциям образования. Идеи, перечисленные ниже, предназначены для детей младшего и младшего школьного возраста. Вы можете взять каждую идею и сделать ее более сложной или оказать дополнительную поддержку (в зависимости от того, что нужно вашему ребенку). Я дал вам несколько примеров того, как это сделать! Поскольку эту игрушку можно адаптировать для обучения различным концепциям, это отличное учебное занятие для братьев и сестер. Все эти действия также могут быть выполнены на любом языке по вашему выбору, что также станет отличным опытом изучения языка!

Русские матрешки для обучения детей

1.Чтобы начать с самых основ, матрошки отлично подходят для обучения ПОНЯТИЯМ ЧИСЛА и СЧЕТУ. Не позволяйте детям просто считать каждую фигуру, дайте им тоже цифры! Вы можете смешать пару сетов вместе, чтобы получить более высокие числа для детей, которые уже освоили числа 1-5! Если у вас есть несколько наборов, например 3 набора матрошек из 5 частей, вы можете даже использовать их для базового умножения. Возможности безграничны!

2. Они также отлично подходят для того, чтобы дать детям возможность попрактиковаться в своих ПРЕВОСХОДНЫХ МОТОРНЫХ НАВЫКАХ .Открытие и закрытие этих маленьких наборов требует координации и мышц рук. Некоторые наборы легче, чем другие, но с практикой мои 2 и 5-летние дети могут открывать и закрывать их независимо.

3. Затем идет классический, ЗАКАЗ ИЛИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ по размеру . Поощряйте своих детей расставлять их по порядку от большого к маленькому И от маленького к большому. Если мой 5-летний ребенок расставит их по порядку от большого к меньшему, я могу сказать: «Сможете ли вы расположить их от меньшего к большему?» Я мог бы также сказать: «Как быстро вы сможете собрать матрошки и расставить их по порядку от самых маленьких до самых больших.«Таким образом, ей дается 2-х ступенчатое направление, она может практиковать мелкую моторику и сортировку по размеру, одновременно принимая вызов, бегая по часам!

Моему двухлетнему ребенку, с другой стороны, нужна дополнительная поддержка в отношении концепции заказа. Я обрисовал нижнюю часть одной Матрошки на листе бумаги, чтобы дать ему подходящее занятие, которое наведет порядок в Матрошках. Я показываю ему, как это делать, делаю это с ним, а затем позволяю ему делать это самому. Когда он освоится или освоится с этой задачей, я сниму опору и посмотрю, сможет ли он привести их в порядок самостоятельно.* Помните, что каждый ребенок индивидуален!

4. О, но вы не можете забыть мощность СЛОВАРЬ ! Я уже начинаю использовать эти слова с вами, но дети не всегда понимают словарный запас. Важно использовать и объяснять слова размера; маленький, средний, большой, короткий, высокий, меньший, самый маленький, большой, самый большой, крошечный, мельче, крошечный и любые другие слова, которые вы можете использовать для описания размера. (Этот словарь есть в наших государственных математических стандартах K и 1-го класса)

5.Когда они усвоят концепции упорядочивания и усвоят словарный запас, вы можете начать СРАВНИТЬ ! Я могу показать им одну матрошку и попросить найти другую, поменьше той, что у меня в руке. (или больше) Затем попросите ребенка выбрать одну и попросить вас найти ту, которая меньше или больше.

6. Повествование . Теперь эта Матрошка может отлично подойти для пересказа истории о «Золотом яйце». По сюжету курица несёт золотое яйцо.Бабушка и дедушка не могут его сломать. Подходит мышь и ломает ее хвостом, и бабушка и дедушка плачут. Курица велит им не плакать, она откладывает другое яйцо, не золотое!

Не волнуйтесь, если на вашей Матрошке нет картинок для рассказов. Вы и ваши дети можете придумать свою историю, используя Матрошек в качестве главных героев. Дети постарше могут записывать эти истории. Возможно, даже сфотографируйте Матрошек в приключениях и попросите их создать свою сказку в Интернете.(Мы используем Little Bird Tales)

Еще одна идея повествования — прочитать книгу, например, «Самая маленькая матрошка», и попросить детей пересказать историю, используя ваш набор. Они даже могли использовать эту историю как основу и придумать ее собственную версию.

7. И последнее, но не менее важное: я хотел бы добавить немного GEOGRAPHY . Какие? С матрошкой? Да, у некоторых, но не у всех матрошек на дне самой большой матрошки будет надпись. Часто это будет имя художника, который ее нарисовал, и город, в котором она была сделана.Многие, как я вижу, внизу просто написано «Сделано в России». Если вам повезло, что у вас есть какие-то надписи, достаньте Атлас и найдите, где он был сделан. Нет письма? В любом случае разберитесь и покажите своим детям, где находится Россия. Многие матрошки производятся в Москве и Санкт-Петербурге. Вы можете найти их на карте? Если письмо написано на русском языке (а вы не можете читать по-русски), не стесняйтесь размещать его фотографию на нашей странице в Facebook, и я расскажу вам, что там написано!

Нет в доме матрошек? Вот пара партнерских ссылок Amazon.Попробуйте раскрасить свой набор!
*** Помните, как и все маленькие игрушки, используйте их под присмотром родителей!

Вот как можно успешно сдать экзамен по русскому языку!

В какой-то момент вашего пути изучения русского языка вам, вероятно, захочется проверить свой характер и посмотреть, как далеко вы продвинулись. В конце концов, мало что мотивирует так, как ощутимый прогресс!

Для подтверждения уровня владения русским языком необходимо сдать международный тест ТРКИ. Если вы мало что знаете об этом экзамене, прочтите нашу статью, чтобы узнать основы.Если вы уже решили сдать главный тест по русскому языку для иностранцев, вам тоже стоит остаться, потому что мы поможем вам подготовиться к важному дню!

Содержание

1. Общая информация о тесте ТРКИ по русскому языку
2. Кому нужно сдавать экзамен по ТРКИ по русскому языку?
3. Что внутри ТРКИ?
4. Как сдать тест ТРКИ по русскому языку
5. Где сдать практический тест ТРКИ
6. Какой минимальный балл для получения сертификата ТРКИ?
7. Что делать, если я не сдам тест?
8. Заключение

1.Общая информация о тесте ТРКИ по русскому языку

ТРКИ, созданный в 1998 году, расшифровывается как «Тест по русскому языку как иностранному». ТРКИ — самый авторитетный тест для иностранцев, изучающих русский язык.

Основная цель этого известного языкового экзамена — определить уровень владения языком. Мы поговорим о каждом из возможных уровней в следующих разделах.

Начальный уровень / A1

Получение хорошего балла по элементарному уровню ТРКИ свидетельствует о том, что учащийся владеет базовыми знаниями русского языка.Это ясно демонстрирует, что этот ученик способен удовлетворить элементарные потребности общения в ограниченном количестве повседневных ситуаций. Кроме того, успешная сдача ТРКИ А1 означает, что иностранец может:

• Используйте минимальный набор лингвистических ресурсов
• Читайте очень короткие и легкие тексты
• Понимайте медленную и простую речь с длинными паузами

Базовый уровень / A2

Человек, успешно сдавший тест базового уровня, может без проблем удовлетворить свои элементарные потребности в общении.Если вы хорошо проявили себя на этом уровне, возможно, вы не боитесь поехать в Россию и побеседовать с носителями языка. Получения удовлетворительного результата на этом уровне также достаточно для получения гражданства России.

Обратите внимание, однако, что уровень A2 НЕ является минимальным для поступления в российские университеты; для этого вам нужно достичь более высокого уровня. Исключением являются подготовительные факультеты и школы, которые часто обучают студентов русскому языку в рамках своей подготовки.

Этого уровня ТРКИ также недостаточно для установления глубоких связей с русскими людьми, которые используют только свой родной язык.

Если вы мечтаете учиться в России, вам нужно начинать изучать и осваивать язык. Другого пути нет.

Первый уровень сертификации / B1

Если вы сдали экзамен ТРКИ B1, это означает, что у вас средний уровень владения русским языком. Вы можете поддержать разговоры о своей жизни, культуре, образовании и профессии.В то же время вы еще не готовы свободно общаться на русском языке, потому что иногда вам потребуется помощь или подготовка к этому.

Получение сертификата B1 для этого теста по русскому языку дает вам возможность поступить в любой российский университет по вашему выбору. Но помните, что есть еще много вещей, связанных с русским языком, которых вы не знаете, и вам придется продолжать усердно учиться в будущем.

Сертификат второго уровня / B2

Люди, успешно сдавшие экзамен B2 и получившие сертификат второго уровня, могут удовлетворить свои потребности в общении с другими людьми в самых разных сферах.Они могут понимать, что туземцы говорят и пишут о культуре, политике и других более сложных темах, не используя словаря.

Сертификат второго уровня основного теста по русскому языку позволяет человеку получить диплом российского вуза. Это лицо также может заниматься профессиональной деятельностью, связанной с:

• Гуманитарные науки (кроме филологии)
• Инженерное дело
• Естественные науки

Сертификат третьего уровня / C1

Если иностранец успешно получает сертификат третьего уровня, то этот иностранец имеет отличные навыки общения с носителями языка.Более того, он точно может:

• Чтение и понимание длинных текстов
• Улавливание деталей и скрытых значений в сложных текстах и ​​речах, даже если они не имеют ничего общего с его специальностью
• Свободно долго и легко говорить на абстрактные темы

Такие глубокие знания знание русского языка, подтвержденное данным сертификатом, дает человеку много возможностей. Например, такой уровень русского языка позволяет кому-то работать в сложных сферах и областях, таких как лингвистика.

Несколько иностранцев работают лингвистами в России. Вы можете стать одним из них, если будете усердно изучать русский язык!

Сертификат четвертого уровня / C2

Отличная сдача экзамена C2 означает реальное владение русским языком и владение русским языком. Если кто-то дошел до этого уровня, значит, его владение языком недалеко от уровня носителя языка.

Сертификат четвертого уровня также дает возможность его владельцу получить степень магистра филологии.При этом иностранец может выбрать любой вид работы в сфере филологии.

2. Кому нужно сдавать экзамен по ТРКИ по русскому языку?

Не всем, кто изучает русский язык, нужно проходить этот тест, хотя он может быть действительно полезен тем, кто:

• Собираетесь получать образование в русскоязычной стране
• Необходимо иметь лицензию или сертификат в определенной сфере (в большинстве случаев, связанной с языками)
• Необходимо показать свое владение языком для иммиграционных целей
• Просто хочу проверить свои знания русского языка в формальной обстановке

3.Что внутри ТРКИ?

Тест по иностранному русскому языку ТРКИ состоит из пяти частей. Сложность и продолжительность каждой части варьируются в зависимости от уровня. Эти пять частей:

Чтение

В этой части студент должен продемонстрировать свою способность читать текст (или различные тексты), в совершенстве понимая его или их. Часть теста для чтения обычно состоит из трех заданий. Продолжительность этого раздела составляет 50 минут для уровней A1, A2 и B1; для уровней B2, C1 и C2 — 90 минут.

Письмо

Здесь студенты должны воспроизвести контекст данного текста и написать уникальное сочинение. Это может быть письмо, открытка или что-нибудь еще. На этом этапе учеников обычно просят выполнить три разных задания. Продолжительность этого раздела — 50 минут для уровней A1 и A2; уровни B1 и C1 предполагают 60 минут на письменную часть; для B2 — 55 минут; для C2 — 80 минут.

Прослушивание

Количество заданий варьируется в зависимости от уровня.Имейте в виду, что в этой части теста могут использоваться как аудио, так и видео элементы. Секции прослушивания для уровней A1 и C1 займут 30 минут, в то время как такая же секция для уровней A2 и B1 займет 35 минут. Продолжительность уровня B2 — 40 минут; для уровня C2 — 50 минут.

Устная компетентность

В этой части экзамена на знание русского изучается, как учащийся участвует в разговоре с другими людьми. Часть устной компетенции может состоять из двух или четырех разных разделов, в зависимости от уровня.Продолжительность этого раздела составляет 25 минут (уровни A2, B1, B2 и C1), 30 минут для уровня A1 и 45 минут для уровня C2.

Структурная компетентность

Здесь студенты должны быть готовы показать свои знания русской языковой системы. Чтобы пройти его, они должны знать структурные правила, грамматические вопросы и другие аспекты языковой системы. Студент также должен будет хорошо знать русский язык, чтобы сдать экзамен. Раздел по грамматике и лексике будет длиться 50 минут для уровней A1 и A2, 60 минут для уровней B1 и C2 и 90 минут для уровней B2 и C1.

Все части важны и имеют одинаковый рейтинг.

4. Как сдать ТРКИ по русскому языку

Если вы иностранец, вы, вероятно, не сдадите экзамен без хорошей подготовки. Это особенно актуально, если вы пытаетесь получить сертификат третьего или даже четвертого уровня. Будьте готовы начать подготовку к экзамену по русскому языку как минимум за месяц.

Есть несколько способов приготовить:

• Регулярно делайте тесты ТРКИ онлайн
• Регулярно делайте бумажные тесты
• Получите поддержку от учителя или репетитора
• Найдите других людей, готовящихся к тесту, и учитесь с ними
• Найдите носителей языка и поговорите с ними как можно больше

Носители языка — лучший помощник в изучении языка.

5. Где сдать практический тест ТРКИ

Вы можете проверить свой уровень русского языка через любую организацию, уполномоченную проводить экзамен ТРКИ. Такие организации находятся не только в России и других странах СНГ, но также в Европе и США; у вас не возникнет трудностей с их поиском и прохождением практического теста!

6. Каков минимальный балл для получения сертификата ТРКИ?

Если вы хотите пройти этот тест по русскому языку и получить сертификат, вам нужно набрать не менее шестьдесят шесть процентов по каждому разделу.Имейте в виду, что этот экзамен сделан с некоторыми функциями безопасности, чтобы предотвратить мошенничество. Но как только вы сдадите экзамен, ваш сертификат будет действителен вечно.

Этот сертификат может быть вашим!

7. Что делать, если я не сдам тест?

Если вы не наберете минимальный балл по одному или двум разделам, вы можете пересдать эту часть теста еще раз за полную стоимость экзамена. А если вы не прошли более двух разделов, вы можете пересдать весь тест за полную стоимость.

Если вы не пройдете только один из разделов, вы получите сертификат, действительный всего два года. Конечно, в будущем вы сможете пересдать тест по русскому языку за полную стоимость и получить бессрочный сертификат.

8. Заключение

Из этого полезного руководства вы узнали все, что вам нужно знать о ТРКИ. Если вы хотите успешно пройти тестирование и получить сертификат, обязательно используйте бесплатные аудиозаписи и другие полезные ресурсы на RussianPod101.com. Они помогут вам выучить русский язык, развлекаясь.

Если вы хотите повысить свои шансы на сдачу ТРКИ, воспользуйтесь нашим премиальным сервисом MyTeacher. Вы получите индивидуальный индивидуальный инструктаж с частным репетитором. Ваш учитель поможет вам подготовиться к будущему экзамену по русскому языку в соответствии с вашим текущим уровнем знаний. Не тратьте время зря; начни готовиться прямо сейчас!

Как вы думаете, какой у вас сейчас уровень владения русским языком? Чувствуете ли вы себя подготовленными к ТРКИ? Пожалуйста, дайте нам знать в разделе комментариев ниже.

24 эксперта-полиглота дали 2 самых полезных совета по изучению нового языка

Изучение нового языка — это ТОННА работы. Процесс может быть настолько утомительным, что вы можете даже не знать, с чего начать.

Но овладение другим языком может открыть много возможностей. Вы можете общаться с большим количеством людей, узнавать о других культурах и открывать новые возможности трудоустройства, которые ранее были недоступны.

Так как же с самого начала взяться за такой большой проект?

Мы обратились за помощью к ведущих мировых экспертов по языкам , которые владеют не только одним другим языком, но и несколькими другими мировыми языками.

Эти полиглоты изучали и овладели разными языками из разных языковых групп. Они много раз начинали изучать иностранный язык и понимают, насколько пугающим и трудным может быть изучение нового языка.

Итак, они любезно предложили два своих самых ценных совета, которые помогут вам выучить новый язык.

Проверьте это! ⤵

1) Не беспокойтесь о том, что не все понимаете — попробуйте угадать то, чего вы не знаете, из контекста, спросите или найдите слова, которые часто встречаются, значение которых вы не можете понять.

2) Попробуйте использовать любой язык, который вы знаете, не беспокоясь об ошибках и не выглядя глупо — играйте с языком, учитесь на своих ошибках и получайте удовольствие.

Биография: Родным языком Саймона Агера является английский. Он свободно говорит на французском, валлийском и ирландском языках. Он неплохо владеет немецким, японским, шотландским гэльским, испанским, мэнским и эсперанто. И он имеет базовые знания тайваньского, кантонского, итальянского, португальского, чешского, русского, бретонского, голландского, британского языка жестов (BSL), корнуоллского, шведского и токи-пона.

Саймон в настоящее время живет в Бангоре, Уэльс.

Официальный веб-сайт: Omniglot.com
Twitter: @Omniglot

1) Первое, что нужно понять, изучая новый язык, — это то, что регулярное, последовательное изучение с течением времени является ключом к достижению результатов. У вас будут периоды, когда вы теряете мотивацию или изо всех сил пытаетесь найти время, чтобы поработать над своим языком, и это совершенно нормально.

Что важно, так это то, что вы продолжаете учиться и стараетесь выкроить какое-то время каждый божий день.Придерживайтесь этого, и время сделает большую часть работы за вас!

2) Во-вторых, не ждите слишком долго, прежде чем начать говорить с людьми на вашем новом языке. Это нормально — бояться говорить, когда вы еще относительный новичок.

Однако важно понимать, что вы научитесь хорошо говорить, говоря, а не ожидая, пока вы будете готовы, потому что этот день никогда не наступает. Найдите языкового партнера или репетитора — локально или онлайн — и запланируйте регулярные занятия. Я считаю, что 3-4 раза в неделю идеально.

Регулярно разговаривая, вы быстро обретете уверенность, и это ускорит ваш прогресс!

Биография: Олли Ричардс говорит на восьми языках — французском, итальянском, испанском, португальском, японском, арабском, кантонском и немецком. Его родной язык — английский.

Он родом из Великобритании и начал изучать языки, чтобы лучше общаться со своими коллегами.

Олли в настоящее время живет в Лондоне, Англия.

Официальный веб-сайт: IWillTeachYouALanguage.com
Twitter: @Olly_IWTYAL

1) Выучите часто используемые фразы.

Если вы посмотрите все книги по изучению языков, вы найдете много похожих фраз, например «Как дела?», «Где станция?», «Я хочу чашку кофе, пожалуйста».

Однако действительно ли вы используете эти фразы в своей реальной жизни? Предлагаю вам выучить ТОЛЬКО фразы, которые вы часто употребляете. Таким образом, вы можете начать разговор на самом раннем этапе вашего учебного пути.

Я предлагаю вам сначала выучить следующее: фразы 6W1H (что, почему, где, кто, когда, какие, как), основные времена (прошлое, настоящее, будущее), грамматическая структура (SVO или SOV или VOS или другие) , числа, день и время, часто используемые глаголы и местоимения (I, you, we, my, your, him, them и т. д.)

2) Используйте язык как можно чаще.

Возможно, вы слышали поговорку о том, что жить в месте, где говорят на этом языке, лучше всего для вашего обучения. Идея в том, что вы будете слышать изучаемый язык каждый день и, вероятно, время от времени будете его активно использовать.

Но у этого метода есть ограничение, что делать, если у вас нет времени и денег для переезда в другие города / страны? Позвольте мне посоветовать вам, чем вы можете заниматься в удобном для вас темпе обучения. Лучше всего, если вы будете делать это как можно чаще.

а. Читайте статьи и проверяйте словари (этот метод улучшает ваш словарный запас и узнает, как слово используется в предложении)

г. Слушайте радио / телевизор (лучше слушать диалоги, чем песни, если только вы не хотите научиться петь, потому что если вы хотите уметь говорить, тогда научитесь, как люди говорят)

г.Поговорите с кем угодно при любой возможности (потому что язык предназначен для общения).

Биография: Тедди Ни говорит на шести языках — хоккинском меданском, индонезийском, английском, китайском, испанском и эсперанто. Теперь он изучает голландский, португальский и французский языки!

Тедди в настоящее время живет на Тайване.

Официальный веб-сайт: NeesLanguageBlog.com
Twitter: @tdnee

1) Сначала определите свое «почему». Подобно тому, что сказал Ницше, изучающий язык может вынести почти любое «как» при достаточно веском «почему».

Почему вы хотите учиться? Как вы хотите использовать язык? Как это улучшит вашу жизнь?

2) Проводите большую часть времени за языком, а не за его изучением. Мы осваиваем языки на подсознательном уровне, когда получаем достаточный вклад и практику.

Это означает активное прослушивание аутентичного контента и максимальное общение с носителями языка.

Биография: Джон Фотерингем имеет степень бакалавра искусств. получил степень бакалавра лингвистики из Университета Западного Вашингтона, уделяя особое внимание японскому, мандаринскому языку и Т.E.S.O.L.

Он начал изучать язык в зрелом возрасте 12 лет, когда поехал в Сан-Паулу, Бразилия, на двухнедельную поездку домой. С тех пор он поклялся изучать язык каждой страны, которую посещает. На данный момент он выучил португальский, французский, японский, китайский и еще кое-что.

Джон родом из Сиэтла, штат Вашингтон, США.

Официальный веб-сайт: L2Master.com
Twitter: @LanguageMastery

1) ОТКАЗАТЬСЯ ОТ ВСЕХ СТРАХОВ И ВНУТРЕННИХ СОМНЕНИЙ!

Когда вы начинаете, ваш ум будет постоянно сомневаться в том, правильно ли то, что вы собираетесь сказать, знаете ли вы слова или нет.В этих практических случаях ОБЯЗАТЕЛЬНО просто дать волю и игнорировать это внутреннее сомнение.

Не пытайтесь самостоятельно подготовить сценарий для каждого предложения (это не то, как мы говорим на нашем родном языке.), Вместо этого просто используйте то, что вы знаете, или найдите способ говорить вокруг этого. Не ждите совершенства! Этого может никогда не случиться.

Примечание. Это чрезвычайно сложно, но если учесть, что все ваши коллеги по курсу находятся в одной лодке, и вы делаете это, чтобы изучать языки, это становится несколько проще.Не волнуйтесь, если вы совершите ошибку, просто не обращайте на нее внимания и продолжайте.

2) Доверьтесь процессу и получайте удовольствие!

Миддлбери — языковая школа мирового уровня, и вы определенно многому научитесь, если просто отпустите свои заботы и доверяете процессу.

Не пытайтесь заставлять себя вспоминать или тратить весь вечер на просмотр карточек.

Если вы говорите и практикуете язык при каждой возможности и следуете превосходной программе, вы добьетесь успеха, я не сомневаюсь.

Но, самое главное; Повеселись!

Биография: Крис Брохольм, оказавшийся под влиянием тех же самых полиглотов из этого самого списка, нашел свою любовь к языкам, пытаясь выбраться из ямы, которая является депрессией. Он обнаружил, что изучение языков дало ему удовлетворение и цель, которую он искал в своей жизни.

Теперь он может говорить на нескольких языках, включая английский, датский, немецкий, а также понимать и разговаривать на эсперанто, русском и венгерском языках.Его целью в 2013 году было выучить 10 языков за 10 лет!

Крис родом из Дании, но в настоящее время проживает в Великобритании.

Официальный веб-сайт: ActualFluency.com
Twitter: @KrisBroholm

1) Когда вы изучаете новый язык, полюбите и язык, и культуру, в которой он говорит.

2) Затем создайте как можно больше возможностей говорить на этом языке и общаться с носителями языка.

Биография: Эмили Лидель поставила перед собой задачу выучить все официальные языки ООН до уровня родного языка к своему 35-летнему юбилею! На данный момент она говорит на немецком, французском, русском и испанском языках, а также продолжает изучать арабский и китайский языки.

Эмили в настоящее время живет в своем родном городе Портленде, штат Орегон.

Официальный веб-сайт: TheBabelTimes.com
Twitter: @TheBabelTimes

1) Хорошо, сначала будет бомбардировка. Слушайте как можно больше. Интернет-радио отлично подходит для этого.

Купите курс и слушайте аудио еще до того, как прочитаете его. Таким образом, слова не кажутся незнакомыми, когда вы видите их написанными и уже привыкаете к звукам.

2) Проведите в голове воображаемые разговоры, используя изучаемую лексику. В любое время вспоминайте об этом. Это научит вас использовать язык по-настоящему, и вы познакомитесь с синтаксисом. По дороге на работу, в машине, когда угодно!

Биография: Марк Кинселла работает в Lingua Tours в Дублине, Ирландия. Он говорит на английском, итальянском, испанском, французском, немецком, голландском, португальском, гэльском и эсперанто.

Марк из Дублина, Ирландия, где он в настоящее время проживает.

Официальный веб-сайт: EuroLinguist.blogspot.com
Twitter: @theeurolinguist

Учитесь с помощью.

1) Говоря более конкретно, говорите и слушайте язык как можно больше.

2) На более высоких стадиях также читайте и пишите столько, сколько сможете.

Биография: Владимир Скультети — письменный и устный переводчик китайского, словацкого и английского языков. Он также является выпускником международных отношений и китаеведения.Он может говорить на 15 языках, 8 из которых находятся на самом высоком уровне владения языком.

В основном он пишет на китайском мандаринском диалекте, чтобы помочь людям быстрее и эффективнее выучить китайские иероглифы.

Владимир в настоящее время проживает в Словакии, где родился.

Официальный веб-сайт: ForeverAStudent.com
Twitter: @VladSkultety

1) Практикуйте новые звуки как можно раньше — плохое произношение может вызвать у вас неуверенность и помешать говорить, даже если ваша грамматика идеальна.

2) Практика / обучение в течение более длительных периодов времени. 5 минут в день — это одно отжимание в день. Говорите час без английского, и ваш мозг растает.

Биография: Мартин Беме (Martin Boehme) — веб-разработчик, который свободно говорит на английском и испанском языках. Он хорошо владеет французским и в настоящее время изучает японский язык. Он работает в College Info Geek.

Мартин в настоящее время живет в Денвере, Колорадо, США.

Официальный веб-сайт: MartinBoeh.me
Twitter: @mpvboehme

1) Продолжайте изучать этот язык с помощью видео, аудио и материалов для чтения на этом языке.

2) Практикуйтесь в разговоре с другими, когда можете.

Биография: Дживан Персо — основатель Duolir, базы данных коротких рассказов с переводами для изучающих язык, которые хотят найти соответствующие материалы для чтения в рамках своего уровня.

Гиван родом из Амстердама, Нидерланды.

Официальный веб-сайт: двуязычные рассказы Duolir и двуязычный блог My Toori
Twitter: @duolir

1) Примите тот факт, что вначале все будет одним большим беспорядком, в котором нет никакого смысла.В конце концов вы начнете собирать кусочки и кусочки, и все встанет на свои места.

Чем больше вы знакомитесь с языком и чем медленнее вы его сокращаете, тем сильнее он начинает щелкать.

Это требует времени, поэтому не расстраивайтесь, если вы не понимаете или с трудом формулируете предложения. Вы туда доберетесь.

2) Небольшое изучение каждый день — лучшее, что вы можете делать для своего обучения. Последовательность в изучении языка так важна.Он сохраняет все в свежем виде, избавляет вас от ненужной проверки и помогает продолжать двигаться вперед.

Пятнадцать минут занятий каждый день намного эффективнее, чем два или более часов обучения один день в неделю.

Биография: Шеннон Кеннеди знает 9 языков — французский, английский, китайский, хорватский, русский, корейский, итальянский, испанский и немецкий. У нее степень магистра музыки / этномузыкологии Королевского университета в Белфасте, где зародилась ее любовь к языкам.

Она играет на саксофоне и работает на Fluent через 3 месяца.

Шеннон в настоящее время живет в Калифорнии, США.

Официальный веб-сайт: Eurolinguiste.com
Twitter: @eurolinguistesk

1) Найдите то, что вам нравится.

Когда у вас есть что-то связать в языке, это то, что связывает вас глубже, чем просто слова.

Это может быть музыка, телешоу, еда, что-нибудь о языке…. здесь есть много вариантов, но их всех объединяет то, что, когда ваша мотивация снижается или вы переживаете напряженные периоды в жизни, а изучение языка отодвигается, будет намного легче перезапустить и возобновить работу, если у вас есть связь и причина продолжать учиться.

2) Ставьте цели стратегически.

Здорово сказать: «Я хочу говорить по-испански», но это не совсем цель — это амбиция. Цели — это более мелкие вехи на пути, которые помогут вам претворить в жизнь эти амбиции.Мне нравится использовать то, что я называю луковыми целями! Поместите конечную цель в круг и добавьте окружающие ее круги побольше, каждый слой спрашивает себя, как вы добьетесь последнего.

Например, если моя цель прямо сейчас — «выучить 50 слов», следующий слой может сказать «используйте Memrise». Следующий слой «ежедневно за завтраком». Что хорошо в Onion Goals, так это то, что вы можете адаптировать его для различных целей по ходу дела, практически в любое время, когда вам нужна ясность относительно того, как вы на самом деле собираетесь делать эти удивительные вещи!

Биография: Линдси Уильямс изучает, преподает, пишет и снимает на YouTube видео о языках.Она говорит на испанском, французском, немецком, итальянском, португальском, эсперанто, японском, индонезийском, голландском, китайском и корейском языках. Она изучила несколько других для путешествий.

Интересный факт: ее (разумная) одержимость Шакирой стала причиной того, что Линдси так пристрастилась к изучению языков!

Линдси в настоящее время проживает в Англии.

Официальный веб-сайт: LindsayDoesLanguages.com
Twitter: @LDLanguages ​​

1) Уметь хорошо знать, когда тебе весело, потому что, если тебе не весело, то, черт возьми, ты не сможешь сделать столько же, сколько если бы ты действительно развлекался.

Если мне надоело спряжение глаголов, я учу словарный запас. Если мне надоел словарный запас, я могу пообщаться с носителем языка в Интернете. Если у меня внезапный приступ мизантропии, я могу переключиться на аудиоуроки. Если мне надоедает аудио, то, возможно, я смотрю придворное телевидение на изучаемом языке. Разнообразие хорошее; это помогает и поощряет веселье.

2) Ешьте зелень.

Биография: Эллен Джовин — самопровозглашенная фанатка грамматики, которая нашла интересными другие языковые системы письма и другие культуры.Она изучает несколько языков более 8 лет, включая (но не ограничиваясь) итальянский, арабский, персидский и португальский.

Эллен в настоящее время живет в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк, США.

Официальный веб-сайт: EllenJovin.com
Instagram: @EllenJovin

1) Узнайте, что для ВАС наиболее полезно. В любом новом языке есть тонна словарного запаса и грамматики, поэтому убедитесь, что вы не тратите свое время и силы на изучение вещей, которые, как вы знаете, вы не будете использовать.

О чем вы говорите изо дня в день? Узнай эти вещи. Выучите слова и фразы, связанные с вашими интересами и потребностями. То, что вы МОЖЕТЕ выучить слова, обозначающие двадцать разных животных зоопарка, не означает, что вы должны.

Это выполняет две задачи: помогает быстрее достичь уровня комфорта и свободного владения языком И творит чудеса, поддерживая вашу мотивацию.

2) Слушайте МНОГО языка. Для меня самая неприятная часть изучения нового языка — это понимание речи.Слушание языка должно составлять хотя бы половину вашего распорядка дня, если не больше.

Чем больше вы слушаете, тем больше вы начинаете разбирать отдельные слова и тем лучше ваше ухо будет адаптироваться. Конечно, аудио с расшифровками и переводом предпочтительнее, но я обнаружил, что даже слепое прослушивание аудио на иностранном языке (независимо от понимания) полезно в долгосрочной перспективе.

Биография: Билл Прайс родом из Луизианы, где он вырос в окружении английского и каджунского французского.Сначала он поставил перед собой личную цель выучить немецкий язык случайным образом за один год, что ему и удалось. Оттуда его путешествие по изучению языка превратило его в энтузиаста языков.

Билл в настоящее время проживает в Колорадо, США.

Официальный веб-сайт: HowToLanguages.com
Twitter: @HTLanguages ​​

1) Язык нельзя научить, его можно только выучить. Если вы пришли на этот курс, это означает, что вы приняли решение выучить язык.Так что проживи эти дни, стараясь собрать как можно больше.

Позвольте учителям помогать вам, позвольте однокурсникам помогать вам, исследуйте кое-что самостоятельно, не позволяйте никому отвлекать вас от вашей цели.

2) Говоря на изучаемом языке, запишите все слова, которые вам не хватает и которые могут вскоре снова понадобиться (такие слова, как «запомнить», а не слова типа «эмбрион»).

Как только у вас будет возможность сесть, посмотрите перевод этих слов и попытайтесь его запомнить.Это поможет вам быстро овладеть «я-языком», 500 словами, которые вы лично, скорее всего, будете использовать.

Биография: Джудит Мейер — главный организатор Polyglot Gathering, международной конференции для языковых фанатов. Она говорит на 9 языках, 5 на более низком уровне.

Юдифь в настоящее время живет в Берлине, Германия, откуда она родом.

Официальный веб-сайт: LearnYu.com
Twitter: @GermanPolyglot

У меня есть две полезные хитрости.

1) Первое — это практически никогда не прекращать заниматься. Языки — это навыки, и, как и любой другой навык, вы получаете то, что вкладываете в него. Вкладывай много, много получай обратно. Но поленитесь, и вы получите ленивые результаты!

Однако, если вы чувствуете себя немного ленивым и / или разбитым, у меня есть надежный, гарантированный, стопроцентный трюк, и это мой второй:

2) Полюбите того, кто говорит на вашем целевом языке. Ничто не заменит бушующие гормоны, которые дадут вам толчок, необходимый, чтобы научиться говорить бегло и быстро! Но обязательно влюбитесь в того, кто не говорит на вашем родном языке.Это уловка.

Биография: Малачи Рэй Ремпен родился в Швейцарии и вырос в Альбукерке. Он последовал собственному совету и женился на итальянке! Он рисует и пишет комиксы о путешествиях по миру, жизни иностранца, жизни с иностранцем и изучении новых языков.

Малахи в настоящее время живет в Берлине, Германия.

Официальный веб-сайт: ItchyFeetComic.com
Twitter: @ItchyFeetComic

Самое главное, чтобы вы держали курс.Это прежде всего. Кто-то скажет, что вам весело, изучая новый язык. Но даже если вы это сделаете, несколько дней или недель будут тяжелыми.

Поэтому два моих главных совета на данный момент будут:

1) Каким-то образом измеряйте свой прогресс. Это не должно быть очень детально проработано, просто время от времени возвращайтесь к нескольким песням на вашем изучаемом языке, чтобы посмотреть, понимаете ли вы больше, чем в последний раз, когда вы их слышали.

Это дает вам уверенность в том, что вы прогрессируете, и, следовательно, повышает вашу мотивацию.

2) Никогда не беспокойтесь о прогрессе в плохие дни. Просто переключите свое внимание на завершение занятий по изучению языка. Когда мы немного подавлены, наши негативные мысли усиливаются. И большинство из них совершенно иррационально.

Если вы дадите им власть, они примут за вас глупые решения. Подождите, пока вы не почувствуете себя более уравновешенным эмоционально.

Биография: Ноэль ван Влит свободно говорит на трех языках. Он говорит на голландском, английском и испанском языках.Он тоже хотел знать, что поют английские музыканты 80-х, и начал с этого.

Ноэль родом из Нидерландов и в настоящее время проживает в Коста-Рике.

Официальный веб-сайт: SmartLanguageLearner.com
Twitter: @NoelVanVliet

1) Ставьте цели и отслеживайте свой прогресс.

голов! Проекты! Миссии! Как бы вы их ни называли, они являются источником жизненной силы для того, чтобы оставаться на том же месте, где вы изучаете язык.

Поскольку вы очень занятой человек, ответственность за свое время — один из лучших способов почувствовать себя успешным и эффективным.

Отслеживание вашего прогресса — это не только хороший способ структурировать процесс обучения. Это также поможет вам бороться с опасностями потери мотивации.

Чем дольше вы будете придерживаться того, что уже изучили, тем легче будет продолжать. Другими словами: легче прервать двухдневную серию, чем двухмесячную.

Отслеживание может работать по-разному.Это может быть так же просто, как следить за своими привычками в приложениях (Duolingo, Memrise или просто набрать «привычка» в любом магазине приложений). Или это может быть подробный журнал и база обзоров, например, ваш личный блокнот.

Если вам нужен подробный совет по постановке целей, ознакомьтесь с курсом Линдси Уильямс «Успешное самообучение».

2) Развивайте отличные привычки.

Если вы хотите лучше понять, как вырабатывать выигрышные привычки, начните с того, как вы заставляете их закрепляться в других сферах своей жизни.Например, некоторые люди остаются в форме, планируя регулярные тренировки, в то время как другим нужна ответственность и им нравится отслеживать свои пробежки в Интернете.

Я рекомендую вам начать вникать в это с помощью эпизода 32 подкаста Creative Language Learning, в котором мы обсуждали привычки, стили и тенденции, основанные на работах писательницы Гретхен Рубин.

Биография: Керстин Кейбл страстно увлекалась языками, так как танцевала под песни на иврите в детском саду. Она изучала английский, французский, итальянский, латинский и испанский языки.В настоящее время она пытается выучить валлийский язык.

Керстин родом из долины Мозель, Германия.

Официальный веб-сайт: FluentLanguage.co.uk
Twitter: @fluentlanguage

1) Используйте контент, который вам нравится. Вы не выучите язык, просто читая грамматические книги. Читайте и слушайте очень интересный для вас контент, и вам все станет проще.

Любишь спорт? Затем читайте новости о любимой команде на родном языке.

2) Делайте это каждый день. Каждый день, когда вы используете изучаемый язык, вы становитесь лучше. Каждый день, когда ты этого не делаешь, тебе становится хуже.

Единственный способ не потерять то, что вы узнали, — это продолжать заниматься каждый день, даже в течение всего 10 минут.

Биография: Раффаэле Терраччано говорит на 11 языках — неаполитанском, итальянском, английском, испанском, французском, португальском, немецком, голландском, греческом, японском и каталонском.

Первой он прочитал книгу Жюля Верна «Вокруг света за 80 дней».И одним из лучших подарков, которые он когда-либо получал от родителей, был электронный переводчик на 5 языков. С тех пор он всегда был заинтересован в изучении языков и путешествиях.

Раффаэле родом из Неаполя, Италия, где он проживает.

Официальный веб-сайт: RaftersLanguages.com
Twitter: @RaftersLangs

1) Иметь правильную мотивацию.

У вас достаточно причин, чтобы выучить новый язык. Вы мотивированы? Без достаточной мотивации мы слишком легко сдаемся.

Подумайте, насколько лучше была бы ваша жизнь, если бы вы свободно говорили на этом языке. Помогло бы это вам в карьере?

Вы хотите говорить на новом языке по социальным причинам? Или вы хотите получить лучший опыт, живя или путешествуя за границу? Независимо от того, какая у вас причина, у вас должно быть хотя бы несколько очень хороших, чтобы оставаться мотивированным!

2) Узнай в первую очередь самое важное! (Правило 80:20)

Сначала нужно научиться чему-то новому — это ключ к быстрому развитию нового языка.

Принцип Парето (также известный как правило 80:20) в основном гласит, что вы получаете 80% результатов от 20% работы. Этот принцип может быть применим и в изучении языков.

языков содержат сотни тысяч слов, но лишь часть из них используется носителями языка ежедневно, и лишь часть из них — это слова, которые вам понадобятся для вашего первого разговора.

Биография: Ян ван дер Аа говорит на английском, китайском и немецком языках.Он также говорит на кантонском, португальском и испанском языках и является новичком в японском и индонезийском языках. Он собирается выучить итальянский, французский или тайский язык!

Ян из Нидерландов.

Официальный сайт: LanguageBoost.biz
Facebook: @ jvanderaa1

1) Не бойтесь перевода. Текущий модный совет, кажется, никогда ничего не переводить, как можно быстрее начать пользоваться одноязычными словарями и т. Д.

Я пробовал оба пути и считаю, что перевод вещей (особенно в обоих направлениях) очень полезное учебное упражнение.

Переводя что-либо — особенно очень дословно — это позволяет вам увидеть, что делает каждое слово на вашем целевом языке, особенно когда оно функционирует иначе, чем аналогичные слова на вашем родном языке.

2) В эпоху цифрового все не сбрасывайте со счетов эффективность «старомодных» методов исследования. В частности, писать вещи от руки, а не печатать, оказалось очень полезным для того, чтобы что-то запомнилось.

Исследования показали, что существует связь между почерком и памятью, и я обнаружил, что написание словарного запаса помогло мне выучить его лучше, чем зубрежка цифровых карточек

Биография: Джош Титерс впервые вдохновился выучить новый язык, посмотрев фильм «Храброе сердце»! С тех пор он изучал латынь, уделял особое внимание немецкому языку, прошел несколько курсов французского и в настоящее время проходит курс русского языка.С тех пор он также начал изучать испанский и голландский языки.

Джош в настоящее время живет в Огайо, США.

Официальный веб-сайт: LanguageGeek.net
Twitter: @langgeek

1) Сосредоточьтесь на овладении произношением как можно раньше. Это улучшит вашу способность запоминать слова и сократит количество времени, которое вы отрабатываете неправильным произношением.

Попросите учителей помочь вам в этом; очень легко подобрать американский акцент, когда студентов больше, чем учителей.

2) Сделайте карточки на 100% на вашем изучаемом языке и используйте картинки. Вы можете сделать это с помощью Fill-in-the -___ Sentences вручную или в такой программе, как Anki. Подобные тесты с карточками примерно в пять раз эффективнее для запоминания, чем простое перечитывание заметок.

Биография: Габриэль Винер — выпускник Летней академии языкового погружения Миддлбери и история успеха! Он выучил немецкий, чтобы начать, и теперь говорит на французском, русском, итальянском, венгерском и японском языках.В настоящее время он пытается улучшить свой японский.

Габриэль также оперный певец, который часто поет на других языках.

Габриэль живет в Чикаго, штат Иллинойс, США.

Официальный веб-сайт: Fluent-Forever.com
Twitter: @Fluent_Forever

1) Сосредоточьтесь на широте, а не на глубине. Вам не нужно знать все о слове, когда вы его впервые заучиваете. Читайте и слушайте как можно больше, желательно на комфортном уровне.

Результат и более глубокое понимание приходит со временем. Избегайте сложных вещей, пока вам действительно не понадобится общение.

2) Следуй за своей страстью. Если вам нравится играть в игры, найдите способы изучать языки с помощью игр. Если вы любите музыку, это тоже отличный способ учиться. Все, что заставляет вас проводить больше времени с языком, хорошо.

Нормальный метод, которым вы с удовольствием пользуетесь каждый день, намного лучше, чем якобы потрясающий метод, которым вы никогда не пользуетесь.

Биография: Олли Линге имеет степень по английскому и китайскому языкам и степень магистра в области преподавания китайского как второго языка.Ему нравится писать, заниматься гимнастикой, ездить на велосипеде, нырять, волейбол, ролевые игры и игры.

Олли из Линчёпинга, Швеция.

Официальный веб-сайт: HackingChinese.com
Twitter: @HackingChinese

1) Не обращайте внимания на ненавистников. Люди всегда будут судить о вас по собственному определению беглости речи. Их мнение не имеет значения.

Важно только то, сможете ли вы выполнить требуемую от вас функцию на новом языке.

2) Преодолей свою гордость. Делать ошибки. Делайте из себя дурака рано и часто.

Гордость не дает нам использовать язык, в котором мы несовершенны. Но смирение позволяет нам узнать больше и раньше.

Биография: Рэнди Хант с детского сада поставил перед собой цель стать «гражданином мира». К 18 годам он знал четыре языка. Сейчас он говорит на испанском, русском, итальянском и в настоящее время делает большие успехи в изучении греческого языка.

Кроме того, он может общаться в базовых чатах на польском, немецком, турецком, французском и эсперанто.И он познакомился с еще парой других языков!

Рэнди в настоящее время живет в Чикаго, Иллинойс, США.

Официальный веб-сайт: Yearlyglot.com
Twitter: @yearlyglot

И вот наши 2 совета по изучению языков:

1) Притормози. Когда вы начинаете говорить на другом языке, у вас может возникнуть мысль о том, чтобы говорить на новом языке так же быстро, как на родном. Притормози и не торопитесь.Если вы будете больше практиковаться, вы, естественно, станете быстрее, так как язык станет для вас более знакомым.

2) Изучая новые слова или фразы, постарайтесь создать в уме небольшую историю, которая поможет вам их запомнить. Использование творческих способностей вашего мозга поможет вам устанавливать связи и быстрее запоминать материал.

Биография: Summer Langauge Academy предлагает четырехнедельную программу языкового погружения для подростков, заинтересованных в изучении испанского, французского, китайского или арабского языков.Этим летом учитесь в Вермонте, Испании, Франции или Пекине в поистине захватывающей среде.

Наша программа была создана в Миддлбери, Вермонт, США.

Официальный веб-сайт: www.summerlanguageacademy.com
Twitter: @milangacademy

Особая благодарность всем 24 талантливым плойглотам со всего мира. Эти советы очень полезны для изучающих язык.

Теперь у ВАС есть одни из лучших инструментов для изучения нового языка. А теперь давай и попробуй.

Нам тоже хотелось бы узнать, что облегчило вам этот процесс. Каковы ваши советы по изучению нового языка?

Пожалуйста, поделитесь своими советами в разделе комментариев ниже!

Грамматика, фонетика, практика устной и письменной речи, 2020/21 учебный год — Школа иностранных языков — НИУ ВШЭ

Alfr Эд Нобель — его жизнь и творчество

Нильс Рингерц *

Альфред Нобель родился в Стокгольме 21 октября 1833 года.Его отец, Иммануил Нобель, был инженером и изобретателем, который строил мосты и здания в Стокгольме. В связи со своими строительными работами Иммануил Нобель также экспериментировал с различными методами взрыва горных пород.

Альфред Нобель.

Мать Альфреда, урожденная Андриетта Алселл, происходила из богатой семьи. Из-за неудач в его строительных работах, вызванных потерей нескольких барж со строительным материалом, Иммануил Нобель был вынужден обанкротиться в том же году, когда родился Альфред Нобель.

В 1837 году Иммануил Нобель покинул Стокгольм и свою семью, чтобы начать новую карьеру в Финляндии и в России.Чтобы поддержать семью, Андриетта Нобель открыла продуктовый магазин, который приносил скромный доход. Тем временем Иммануил Нобель добился успеха на своем новом предприятии в Санкт-Петербурге, Россия. Он основал механическую мастерскую, которая поставляла оборудование для русской армии, а также убедил царя и его генералов, что можно использовать морские мины, чтобы блокировать вражеские военные корабли от угрозы городу.

Иммануил Нобель и Андриетта Нобель

Морские мины, спроектированные Иммануэлем Нобелем, представляли собой простые устройства, состоящие из погруженных в воду деревянных баков, заполненных порохом.Став на якорь под поверхностью Финского залива, они эффективно удерживали британский королевский флот от выхода на полигон Санкт-Петербурга во время Крымской войны (1853-1856 гг.). Иммануил Нобель также был пионером в производстве оружия и в разработке паровых двигателей.

Картина Иммануила Нобеля, демонстрирующая царю России его морские или военно-морские мины.

Иммануил Нобель, преуспевший в своих промышленных и деловых начинаниях, смог в 1842 году перевезти свою семью в Санкт-Петербург. Там его сыновья получили первоклассное образование у частных учителей.Обучение включало естественные науки, языки и литературу.

К 17 годам Альфред Нобель свободно говорил на шведском, русском, французском, английском и немецком языках. Его основные интересы были в английской литературе и поэзии, а также в химии и физике. Отцу Альфреда, который хотел, чтобы его сыновья присоединились к его предприятию в качестве инженеров, не нравился интерес Альфреда к поэзии, и он находил своего сына довольно замкнутым.

Чтобы расширить кругозор Альфреда, отец отправил его за границу для повышения квалификации в области химического машиностроения.За два года Альфред Нобель посетил Швецию, Германию, Францию ​​и США. В Париже, городе, который ему больше всего понравился, он работал в частной лаборатории профессора Т. Ж. Пелуза, известного химика. Там он познакомился с молодым итальянским химиком Асканио Собреро, который тремя годами ранее изобрел нитроглицерин, взрывоопасную жидкость.

Нитроглицерин получали путем смешивания глицерина с серной и азотной кислотами. Это считалось слишком опасным, чтобы иметь какое-либо практическое применение.Хотя его взрывная сила значительно превышала взрывную силу пороха, жидкость взорвалась бы очень непредсказуемым образом, если бы подверглась воздействию тепла и давления.

Альфред Нобель очень заинтересовался нитроглицерином и тем, как его можно применить на практике в строительных работах. Он также понял, что необходимо решить проблемы безопасности и разработать метод контролируемой детонации нитроглицерина. В Соединенных Штатах он посетил Джона Эрикссона, шведско-американского инженера, который разработал гребной винт для кораблей.В 1852 году Альфреда Нобеля попросили вернуться и поработать на семейном предприятии, которое процветало благодаря поставкам для российской армии. Вместе со своим отцом он проводил эксперименты по разработке нитроглицерина как коммерчески и технически полезного взрывчатого вещества.

Когда война закончилась и условия изменились, Иммануил Нобель снова был вынужден обанкротиться. Иммануил и двое его сыновей, Альфред и Эмиль, вместе уехали из Санкт-Петербурга и вернулись в Стокгольм. Два других его сына, Роберт и Людвиг, остались в Санкт-Петербурге.Петербург. С некоторыми трудностями им удалось спасти семейное предприятие, а затем продолжить развитие нефтяной промышленности в южной части Российской империи. Они были очень успешными и стали одними из самых богатых людей своего времени.

Взрыв в лаборатории в Стокгольме.

После своего возвращения в Швецию в 1863 году Альфред Нобель сосредоточился на разработке нитроглицерина в качестве взрывчатого вещества. Несколько взрывов, в том числе один (1864 г.), в результате которого погиб его брат Эмиль и еще несколько человек, убедили власти в том, что производство нитроглицерина чрезвычайно опасно.Они запретили дальнейшие эксперименты с нитроглицерином в пределах Стокгольма, и Альфреду Нобелю пришлось перенести свои эксперименты на баржу, стоящую на якоре на озере Меларен. Альфред не был разочарован, и в 1864 году он смог начать массовое производство нитроглицерина.

Чтобы сделать обращение с нитроглицерином более безопасным, Альфред Нобель экспериментировал с различными добавками. Вскоре он обнаружил, что смешивание нитроглицерина с кизельгуром превратит жидкость в пасту, которую можно будет придать форму стержням, размер и форма которых подходят для вставки в отверстия для сверления.В 1867 году он запатентовал этот материал под названием динамит. Чтобы взорвать динамитные стержни, он также изобрел детонатор (капсюль-детонатор), который можно было поджечь от запала. Эти изобретения были сделаны одновременно с коронкой для алмазного сверления и пневматическим сверлом.

Вместе эти изобретения резко снизили стоимость взрывных работ, бурения туннелей, строительства каналов и многих других видов строительных работ.

Лаборатория Альфреда Нобеля в Бофорсе, Швеция.

Рынок динамита и детонирующих колпачков рос очень быстро, и Альфред Нобель также показал себя очень умелым предпринимателем и бизнесменом. К 1865 году его завод в Крюммеле недалеко от Гамбурга, Германия, экспортировал нитроглицериновые взрывчатые вещества в другие страны Европы, Америки и Австралии.

За эти годы он основал заводы и лаборатории примерно в 90 различных местах более чем в 20 странах. Хотя большую часть своей жизни он прожил в Париже, он постоянно путешествовал. Виктор Гюго однажды назвал его «самым богатым бродягой Европы».Когда он не путешествовал и не занимался бизнесом, сам Нобель интенсивно работал в своих различных лабораториях, сначала в Стокгольме, а затем в Гамбурге (Германия), Ардеере (Шотландия), Париже и Севране (Франция), Карлскуге (Швеция) и Сан-Ремо ( Италия). Он сосредоточился на разработке технологии взрывчатых веществ, а также других химических изобретений, включая такие материалы, как синтетический каучук и кожа, искусственный шелк и т. Д. К моменту своей смерти в 1896 году у него было 355 патентов.

Интенсивная работа и путешествия не оставляли много времени на личную жизнь.В 43 года он чувствовал себя стариком. В это время он объявил в газете: «Состоятельный, высокообразованный пожилой джентльмен ищет женщину зрелого возраста, знающую языки, в качестве секретаря и руководителя домашнего хозяйства».

Самой квалифицированной претенденткой оказалась австрийка графиня Берта Кински. Проработав очень короткое время на Нобеля, она решила вернуться в Австрию, чтобы выйти замуж за графа Артура фон Зуттнера. Несмотря на это Альфред Нобель и Берта фон Зуттнер остались друзьями и десятилетиями писали друг другу письма.С годами Берта фон Зутнер стала все более критично относиться к гонке вооружений. Она написала знаменитую книгу « сложите оружие, » и стала заметной фигурой в движении за мир. Несомненно, это повлияло на Альфреда Нобеля, когда он написал свое последнее завещание, которое должно было включать Премию для лиц или организаций, которые способствовали миру. Через несколько лет после смерти Альфреда Нобеля норвежский стортинг (парламент) принял решение о присуждении Нобелевской премии мира 1905 года Берте фон Зуттнер.

Берта фон Зуттнер.Фото из архива Нобелевского фонда.

Величие Альфреда Нобеля заключалось в его способности сочетать проницательный ум ученого и изобретателя с дальновидным динамизмом промышленника. Нобель очень интересовался социальными и мирными проблемами и придерживался того, что считалось радикальными взглядами в его эпоху. Он увлекался литературой, писал собственные стихи и драматические произведения. Нобелевские премии стали продолжением и осуществлением его жизненных интересов.

Многие из компаний, основанных Нобелем, превратились в промышленные предприятия, которые до сих пор играют важную роль в мировой экономике, например Imperial Chemical Industries (ICI), Великобритания; Société Centrale de Dynamite, Франция; и Dyno Industries в Норвегии.Ближе к концу жизни он приобрел компанию AB Bofors в Карлскуге, где поместье Бьёркборн стало его шведским домом.

Альфред Нобель умер в Сан-Ремо, Италия, 10 декабря 1896 года. Когда его завещание было раскрыто, стало неожиданностью, что его состояние должно было быть использовано для получения премий по физике, химии, физиологии или медицине, литературе и миру. Исполнителями его воли были два молодых инженера Рагнар Зольман и Рудольф Лилльеквист. Они приступили к формированию Нобелевского фонда как организации, которая будет заботиться о финансовых активах, оставленных Нобелем для этой цели, и координировать работу учреждений, присуждающих премии.Это было сопряжено с трудностями, поскольку завещание оспаривалось родственниками и подвергалось сомнению властями в разных странах.

Рагнар Сольман.

* Нильс Рингертц родился в 1932 году. Он получил степень доктора медицины в 1960 году и специализировался на медицинской клеточной генетике. Его основным направлением исследований была нуклеоцитоплазматическая передача сигналов и цифровая визуализация клеточных структур с использованием флуоресцентных зондов. Нильс Рингертц работал профессором медицинской клеточной генетики в Каролинском институте в Стокгольме в 1969-1993 годах, был председателем кафедры клеточной и молекулярной биологии (CMB) Медицинского Нобелевского института в 1977-1993 годах и председателем Медицинского Нобелевского комитета в 1976 году. -1999.С 1963 по 1993 год он был редактором журнала Experimental Cell Research (Academic Press). Нильс Рингертц был членом Шведской королевской академии наук и работал в ряде международных научных организаций. В 1994 году он инициировал проект «Электронный музей Нобеля» (ENM), который привел к созданию Nobelprize.org (NeM). Нильс Рингертц скончался в своем доме в Стокгольме 8 июня 2002 года.

Что нового начинается

Новый год быстро приближается, и снова Двенадцать собираются, чтобы решить, кто из них будет наблюдать за наступающим годом.Однако такие божественные дела мало что значат на Дальнем Востоке, и делегат из тех далеких стран прибыл в Эорзею в надежде разделить их праздничные обычаи. 9 ноября 2018 г. · «Живи еще одной жизнью» и «Живи другой жизнью» — New Beginnings.esp Необходимо загружать как можно меньше в порядке загрузки. Предпочтительно прямо перед патчем bashed, если вы используете патч bashed, в противном случае — последние 2 мода в вашем списке. С New Beginnings вы и ваша семья в надежных руках. Я являюсь членом Национального совета по гипнотерапии (NCH) и полностью застрахован. Более 70% клиентов приходят из уст в уста. Ваше лечение конфиденциальное, непредвзятое и полностью направлено на то, чтобы помочь вам решить ваши проблемы и достичь ваших целей.

Дизайн ствола бросает вызов средней школе

23 мая 2015 г. · Но есть много ресурсов — финансовых и иных — для помощи новым и начинающим фермерам в США Aggie Bonds — не облагаемые налогом облигации для начинающих фермеров, приобретающих землю, оборудование и другие предметы первой необходимости для сельского хозяйства — в настоящее время доступны в 16 штатах.

24 сен 2018 · Каждый день приносит с собой новые задачи и возможности, связанные с уходом за домашними животными и скотом. Работа ветеринаром напрягает ваш разум и сердце, когда вы пытаетесь помочь больным животным выздороветь.По данным Бюро статистики труда США, начальная зарплата начинающего ветеринара намного выше, чем средняя заработная плата по стране, составляющая 37 040 долларов …

Ниже вы найдете множество способов сказать «новое» на разных языках. Это перевод слова «новый» более чем на 100 других языков. ПРИВЕДЕННЫЕ К ПРЕКРАЩЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НЕРАВЕНСТВ Центр новых учителей (NTC) считает, что каждый ученик, от дошкольного до старшего, заслуживает отличного и равноправного образования, которое дает им возможность полностью раскрыть свой потенциал в классах, сообществах и за его пределами.Наука в начале — это увлекательный, захватывающий, практический, многоуровневый элементарный ресурс, который является первым в запланированной серии книг доктора Джея Уайла. Представляя научные концепции в контексте истории, дни творения используются как структура, через которую представлены самые разные научные темы, в том числе: свет, энергосбережение, воздух и вода, ботаника, солнце …

Назарбаев Интеллектуальные школы

Ибраева Алтынай Махатовна работает в Назарбаев Интеллектуальной школе химии и биологии в Шымкенте с момента ее основания.Стаж работы в системе образования 17 лет, квалификация — педагог-эксперт. Способствует достижению миссии АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»:

.

— Образовательный разработчик Комплексной образовательной программы по предмету «История Казахстана»;

— реализует комплексную образовательную программу в 7, 8, 11 и 12 классах;

— Содействует работе по обмену опытом среди учителей НИШ г. Шымкент на разных уровнях: семинары и коучинг по критериальному оцениванию для учителей общеобразовательных школ Республики Казахстан, мастер-классы для основных школ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

— Соавтор учебно-методического пособия «История Казахстана» для 7 классов Назарбаев Интеллектуальных школ и для Республиканских пилотных школ;

— Автор разноуровневых тестов по предмету — История Казахстана;

— Модератор темы «История Казахстана», делает подборку ресурсов сайта «База педагогического образования», организованных АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» и Образовательно-ресурсным центром

— Проведение семинара совместно с консультантом Кембриджской международной экзаменационной комиссии на тему «Рекомендации по интегрированной модели критериальной оценки успеваемости учащихся» в рамках АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»

— Сотрудничает с филиалом Центра педагогических измерений в Южном Казахстане, проводит мастер-классы также для третьего (базового) и первого уровня;

Повышение квалификации:

2012 — CPM, IIІ (базовый) уровень;

2014 — Успеваемость студентов курсов по развитию критериального оценивания, организованных Департаментом из Оценка качества образования в сотрудничестве с Синдикатом местных экзаменов Кембриджского университета, «Кодекс этики», «Командное обучение ».