Правило согласные твердые: Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме
By: Date: 24.10.2020 Categories: Разное

Содержание

Гласные и согласные звуки — урок. Русский язык, 5 класс.

Звуки речи делятся на гласные и согласные.

 

Звуки [а], [о], [у], [и], [э], [ы] — гласные, их всего \(6\).

 

Гласные звуки состоят только из голоса.

При произнесении гласных звуков воздух через рот проходит свободно, не встречая преград. Гласные звуки можно протянуть, пропеть.

 

Согласных звуков в русском языке гораздо больше — \(36\).

При произнесении согласных звуков наряду с голосом присутствует шум.

Согласные в русском языке делятся на шумные и сонорные.

Шумные согласные, в свою очередь, делятся на глухие и звонкие.

 

Согласные, которые состоят лишь из шума, называют глухими:

[п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [х], [ц], [ч], [щ].

 

Согласные, которые состоят из голоса и шума, называют звонкими:

[б], [в], [г], [д], [ж], [з].

 

Согласные, в которых почти нет шума, а преобладает голос, называют сонорными:

[м], [н], [л], [р], [j’].

 

Согласные могут быть твёрдыми и мягкими —

[б]/[б’] [к]/[к’] [д]/[д’] и т. д.:

[выл] — [в’ил], [был] — [б’ил].

 

Твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные бывают 
парными и непарными.

 

Согласные, парные по твёрдости/мягкости:

твёрдые [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]
мягкие  [б`]  [в`]  [г`]  [д`] [з`]  [к`]  [л`] [м`] [н`] [п`] [р`] [с`] [т`]  [ф`]  [х`]

 

Согласные непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц].

Согласные непарные мягкие: [ч`], [щ`], [j`].

 

Согласные, парные по звонкости/глухости:

звонкие [б] [б`] [в] [в`] [г] [г`] [д] [д`]  [ж]   [з]  [з`]
глухие [п] [п`] [ф]  [ф`]

[к]

[к`], [т]  [т`]  [ш]  [с]  [с`]

 

Согласные звонкие непарные: [j’], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [р], [р`].

Согласные глухие непарные: [х], [х`], [ц], [ч`], [щ`].

Согласные звуки в русском языке делятся на. Твердые и мягкие согласные звуки

В этой статье поговорим про согласные звуки, их количестве, видах (мягкие, твердые, глухие и звонкие) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы из которых 21 согласная:

б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з],
к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с],
т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Все названные согласные буквы обозначают 36 согласных звука.

В русском языке имеются также 10 гласных букв и лишь 6 гласных звука.

Итого 33 буквы (10 гласных + 21 согласных + «ь» и «ъ»), обозначающие 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена особенностями русского письма, ведь, к примеру, твердые и мягкие согласные звуки обозначаются одной буквой.

Согласные звуки делятся на:

  • звонкие и глухие,
  • твёрдые и мягкие,
  • парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие , такое деление обусловлено различием положением языка при их произнесении. Когда произносим мягкие согласные, тогда средняя спинка языка поднята к твердому нёбу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, буква «к» может обозначать как твердый звук [к], например, в слове кот, так и мягкий звук [к`], например, в слове — очки. Получаем, что звуки [к] и [к’] образуют пару по твёрдости-мягкости
. Для согласных звуков, у которых есть пара по твёрдости мягкости, справедливо следующее правило:

  • согласные звук является твердым, если после него стоят согласные: а, о, у, ы, э;
  • и является мягким, если после него стоят гласные: е, ё, и, ю, я.

В русском языке существую буквы, у которых звук, который они обозначают может быть только твердым ([ш], [ж], [ц]), либо только мягким ([й ], [ч`], [щ`]). Такие звуки не относятся к парным звукам, а являются непарными.

Глухие и звонкие согласные звуки

Согласные делятся на звонкие и глухие звуки . При этом глухие согласные произносятся практически с прикрытым ртом и голосовые связки при их произнесении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, и при их произношении голосовые связки работают. То есть звонкие согласные состоят из шума и голоса, а глухие согласные – только из шума.

Лайфхак по определению глухости или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встретившийся звук является глухим или звонким, а с этим часто возникают трудности у детей, следует заткнуть уши руками и произнести звук. При произношении глухих звуков где-то в отдалении они будут слышны, а при произношении звонких в ушах прям зазвенит! Так можно определять какой звук встретился. Особенно во время фонетического разбора слов.

Некоторые согласные звуки схожи как по своему звучанию, а также по способу произношения. Однако произносятся такие звуки с разной тональностью, то есть либо глухо, либо звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Всего таких пар 6, в каждой из них имеется глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные являются непарными.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяют сонорные, шумные, а также шипящие и свистящие согласные звуки. Приведем определение каждого из названных вида согласных, а также перечислим какие именно согласные относятся к тому или иному виду.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки

— это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 сонорных звуков: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].

Шумные согласные звуки

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [к], [к’], [п], [п’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’], а к шумным звонким согласным звуком относятся 11 звуков: [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных звука: [ж], [ч’], [ш], [щ’]. Все они напоминают на слух шипение, именно поэтому их и называются шипящими согласными.

Свистящие согласные звуки

Свистящие согласные звуки [з] [з’] [с] [с’] [ц] являют по своему произношению переднеязычными, щелевыми. При артикуляции твердых звуков [з], [c] и [ц] зубы обнажаются, кончик языка прислоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка выгибается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Воздух при этом проходит, создавая трением шум.

При артикуляции мягких звуков [с’ ] и [з `] происходит тоже, однако спинка языка поднимается к твердому нёбу.

При произнесении звонких звуков [з] и [з`] голосовые связки сомкнуты и вибрируют, а вот нёбная занавеска поднята.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме — обозначить с помощью транскрипции — [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б»], [з»], [в»], [д»], [й»], [н»], [к»], [м»], [л»], [т»], [с»], [п»], [р»], [ф»], [г»], [х»].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы
    следуют после них — [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук — [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова — [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль — [мол’], мел — [м’эл], калитка — [кал’итка], пир — [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные — только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит «ь» и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген — [г»эн], лён — [л»он], диск — [д»ыск], люк — [л»ук], вяз — [в»яз], трель — [тр»эл»].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ»ука], [хор], [цар»], [ч»ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] — [п], [ж] — [ш] , [г] — [х], [з] — [с]. [д] — [т], [в] — [ф]. Примеры: быль — пыль, дом — том, год — код, ваза — фаза, зуд — суд, жить — шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] — [р»], [п] — [п»], [м] — [м»], [в] — [в»], [д] — [д»], [ф] — [ф»], [к] — [к»], [з] — [з»], [б] — [б»], [г] — [г»], [н] — [н»], [с] — [с»], [л] — [л»], [т] — [т»], [х] — [х»]. Примеры: быль — бель, высь — ветвь, город — гепард, дача — дело, зонт — зебра, кожа — кедр, луна — лето, монстр — место, палец — перо, руда — река, сода — сера, столб — степь, фонарь — ферма, хоромы — хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые — перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие — перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б» битва
в вой в» веко
г гараж г» герой
д дыра д» дёготь
з зола з» зевок
к кум к» кеды
л лоза л» листва
м март м» месяц
н нога н» нежность
п паук п» песня
р рост р» ревень
с соль с» сено
т туча т» терпение
ф фосфор ф» фирма
х худоба х» химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие

Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных —

Десять гласных отнимите,

Знаки — твердый, мягкий —

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж — тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й — только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон — используем в игре.

Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [
] свидетельствует о мягкости произношения.

Вконтакте

Звуки разделены на:

  • Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства
    (распевания, «пения гладью»).
  • Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.

Согласные разделяют на:

  • глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
  • твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.

Буквы, обозначающие согласные звуки

Глухие

Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.

Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.

Звонкие

При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну
, и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.

К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.

При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.

Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.

Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).

Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению
. К примеру: дом — том, суд — зуд, код — год.

Парные согласные

Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.

Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости

В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].

Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные
. Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.

Парные согласные

Непарные согласные

Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.

Непарные согласные разделяются на:

  • соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
  • шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!

Важно!
[ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!

Непарные согласные

Твердые и мягкие

Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.

При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка
.

В речи звучание определяет последующая за согласным буква.

Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.

Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной
.

Пример различия:

Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.

Фонетическая транскрипция:

[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].

Правила произношения:

  • твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
  • мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
  • твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
  • твердые произносятся, если буква стоит последней в слове
    : класс, дом;
  • согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
  • всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
  • исключения из правил:
    • всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
    • всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.

Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.

Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.

Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.

В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.

В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.

Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие

Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.

Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.

Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.

Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.

Важнейшей частью речи являются слова, их мы произносим, пишем и читаем, из них складываем фразы и предложения. Они состоят из букв и звуков, которые настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы их почти не замечаем.

Буквы и звуки — не одно и то же, хотя и представляют собой тесно взаимосвязанные понятия. Буквы мы пишем, видим и читаем, а звуки — произносим и слышим. Буквы — это графические письменные символы, в то время как звуки — акустическая составляющая слов и человеческой речи в целом. В различных словах одной и той же букве иногда соответствуют разные звуки.

«Вначале было слово. Потом слова, слова, слова…»

(авт. Владимир Колечицкий).

«Слово дано человеку не для самоудовлетворения, а для воплощения и передачи той мысли, того чувства, той доли истины и вдохновения, которым он обладает, — другим людям».

(авт. В. Короленко).

Изучением букв и звуков занимаются различные разделы языковой науки. Звуки изучает фонетика

, а буквенные символы — графика

. Правописание букв прерогатива орфографии

.

Совокупность букв любого языка составляет его алфавит. Буквы русского языка делятся на согласные звуки, гласные и вспомогательные. К вспомогательным относятся не несущие звуковой информации — твёрдый и мягкий знак.

Согласные буквы и звуки русского алфавита

Согласные звуки и буквы характеризуются тем, что во время их произнесения на пути воздуха в ротовой полости возникает определённое препятствие. Вследствие этого, в акустическом звучании согласных обязательно присутствует шум. Название «согласные» получили потому, что почти всегда стоят рядом с гласными или в одном слове с ними.

Всего в русском языке 21 согласная буква:

б

в

г

д

ж

з

й

к

л

м

н

п

р

с

т

ф

х

ц

ч

ш

щ

Ещё одна характерная особенность согласных — их невозможно произнести нараспев. Произношение шипящих согласных растянуть можно (например: с

, ф

, ш

, щ

), но «пения» не получится.

Как было отмечено выше, согласные в словах почти всегда соседствуют с гласными. Однако, существует ограниченное число слов, которые состоят только из согласных. Наряду с предлогами к

, с

или частицей б

, это некоторые иноязычные имена собственные (Крч

— район Праги; армянское имя Мкртч

, которое в русском языке иногда пишут с гласной — для благозвучия), а также междометия типа брр

или тсс

.

Классификация согласных букв и звуков в русском языке производится на основе акустических критериев.

Звонкие и глухие согласные

Те согласные, произношение которых состоит только из шума, называются глухими. В отличие от них, согласные, образованные звуком и шумом — называются звонкими.

Особняком стоит буква й

(и краткая). По акустическому звучанию её относят к звонким согласным, однако, изолированное произнесение её невозможно. Буква й

может произноситься только вместе с предшествующим либо последующим гласным звуком, например [йы]
, [ий]
и т. д.

Парные и непарные согласные

Большинству звонких согласных соответствуют определённые глухие. Такие созвучные друг другу буквы называются парными

. Есть и согласные, которые не имеют пары. Среди них также есть глухие и звонкие, и они называются непарными

.

Парные звонкие и глухие Непарные звонкие Непарные глухие
б — п

л

х

в — ф

м

ц

г — к

н

ч

д — т

р

щ

ж — ш

й

з — с

Мягкие и твёрдые согласные

Произношение согласных в словах может быть твёрдым либо мягким. Если звук произносится мягко, то язык при этом слегка выдвигается вперёд, приближаясь к верхнему нёбу или касаясь его. При произнесении твёрдых звуков выдвижения языка вперёд не происходит (но язык может касаться верхнего нёба за счёт движения вверх).

Большинство согласных букв образуют как твёрдые, так и мягкие звуки, но есть и некоторые исключения. В частности, буквы ж

, ц

, ш

всегда имеют твёрдое звучание, а буквы й

, ч

, щ

— мягкое.

В остальных случаях твёрдость или мягкость согласных определяется тем, какая буква идёт вслед за ними.

Если согласная сопровождается буквами а

, о

, у

, э

, ы

, ъ

— тогда получается твёрдый звук. То же самое, если согласная стоит в конце слова или после неё идёт другая согласная.

Если же согласная сопровождается буквами е

, ё

, и

, ю

, я

, ь

— тогда её звучание будет мягким.
Видео урок

Шипящие и свистящие согласные

Некоторые из согласных в русском языке по произношению напоминают шипение. Это звуки ж

, ш

, щ

, ч

, которые называют шипящими согласными.

Другая группа согласных звуков при выходе из ротовой полости образует акустические колебания, напоминающие свист. Это звуки з

, с

, ц

— свистящие.

Особенно заметны свойства шипящих и свистящих согласных при их длительном произношении.

Одна из важных особенностей этих звуков состоит в том, что именно с их произношением связана большая часть речевых дефектов. По этой причине работе с шипящими и свистящими согласными следует уделить особое внимание при обучении детей. Важно отметить, что недостатки речи, связанные с этими звуками, могут поддаваться логопедической коррекции.

Гласные русские буквы и звуки

В отличие от согласных звуков и букв, характерной особенностью гласных является то, что воздух при их произношении проходит через ротовую полость свободно. В результате гласные звуки можно не только легко растягивать, но и произносить нараспев. Ещё одна отличительная особенность — их можно произносить сколько угодно громко, во всю силу голоса.

Посредством гласных букв и звуков согласные соединяются в слоги. В каждом слоге присутствует только одна гласная. Количество прочих букв — согласных, твёрдого и мягкого знаков — может быть различным. Слова могут состоять из одного или нескольких слогов: рос-пись
,
по-лом-ка

, двор

, кар-ти-на

.

Количество гласных букв в русском языке — 10:

а

е

ё

и

о

у

ы

э

ю

я

А гласных звуков всего 6: [а]
, [и]
, [о]
, [у]
, [ы]
, [э]
. Соответствующие им гласные буквы являются однозвучными. Остальные 4 гласные буквы — е

, ё

, ю

, я

— двузвучные, и отдельно произносятся как [йэ]
, [йо]
, [йу]
, [йа]
. В то же время в словах эти буквы означают один звук (примеры: белка, мячик, пошёл, ключ).

Как и в случае с согласными, имеется некоторое количество русских слов, состоящих только из гласных звуков. Это местоимения — я

, её

; союзы — и

, а

; предлоги — у

, о

; междометия — э

, ау

.

Ударные и безударные гласные

В словах гласные звуки могут быть ударными и безударными.

  • Если гласная в слове находится под ударением, она читается более отчётливо, с большим акцентом и чуть более протяжно.
  • При отсутствии ударения гласные в словах читаются менее чётко. Соответственно, безударное положение является для них слабой позицией, а положение в ударном слоге — сильной позицией.

Как правило, в традиционном письме ударения в словах не отмечаются. При необходимости их обозначают знаком «акут» — маленьким «/» штрихом над гласной буквой.

Видео урок

Обозначения звуков при фонетическом разборе слова

Фонетический или звуковой разбор слова служит целью отобразить и разобрать его правильное произношение. Фонетически обозначаться могут как слова, так и отдельные буквы.

Обозначения звуков, в отличие от букв, заключаются в квадратные скобки. Графическая запись произношения слова носит название транскрипции.

Основные правила, в соответствии с которыми обозначаются звуки при фонетическом разборе слова, следующие:

  • Твёрдость согласных не имеет какого-либо обозначения, но мягкость отображается знаком апострофа. Например, если [б]
    — твёрдый звук, то [б’]
    — мягкий.
  • Долгое звучание в транскрипции обозначается двоеточием, например: касса

    — [кас:а]
    .
  • Не всегда, но часто в транскрипции слов ставится ударение. Например: волна

    — [вална́]
    .
  • Мягкий знак и твёрдый знак не имеют звукового произношения, поэтому и отображения при фонетическом разборе нет.

Видео урок

Как научить детей различать твёрдые и мягкие звуки

Иногда у детей могут возникать затруднения при различении твёрдых и мягких согласных. В этом случае есть некоторые приёмы, облегчающие усвоение темы.

Прежде всего, нужно объяснить ребёнку, что понятия твёрдости и мягкости относятся не к согласным буквам, а к их звукам. И что одна и та же буква может звучать как твёрдо, так и мягко. Приведу пример: «б

» — слова баран — белый, «р

» — работа — ремень, «л

» — лошадь — лебедь.

Объясняя буквы-исключения, для лучшего запоминания их рекомендуется записать так:

  • й

    , ч

    , щ
  • ж

    , ш

    , ц

Нужно дать понять ребёнку, что подчёркнутые буквы как бы «сидят на подушечках» — подушечки мягкие и буквы тоже мягкие.

Чтобы ребёнок хорошо запомнил, перед какими гласными буква становится твёрдой или мягкой, можно использовать следующий приём: вначале с серьёзным выражением лица читать слог с твёрдой согласной — а после, с улыбкой на лице, прочесть другой слог, где эта согласная мягкая. Затем, то же самое проделать с другими буквами и слогами. Например: ла

ля

, му

ми

, зо

зя

, бо

бю

, ры

рё

и т. д. Мягкое произношение хорошо ассоциируется у ребёнка с улыбкой, а твёрдое — с серьёзностью и строгостью, что позволяет ассоциативно запомнить материал.

Постепенно нужно совершенствовать навыки, и проделывать те же упражнения с простыми словами, такими как: мама

, пап

а — дядя

, тётя

и т. д. По мере запоминания, от простых слов следует переходить к более сложным. Разъяснения и упражнения необходимо постепенно чередовать с заданиями: писать слова, а затем спрашивать, какие согласные в них твёрдые, а какие мягкие.

Можно предложить и другое упражнение: сделать таблички со словами, в которых мягкие согласные написаны одним цветом, а твёрдые — другим. Например:

  • Н
    О
    С
    И
    К

  • К
    О
    В
    Ё
    Р

  • Ч
    И
    СЛ
    О

  • Т
    Ё
    ПЛ
    Ы
    Й

Существует немало вариантов, но желательно выбирать среди них те, что больше нравится ребёнку. Это способствует лучшему восприятию материала, его запоминанию и практическому усвоению.

Видео урок

Немного занимательной и полезной информации

  • Звуки и слова могут образовываться и без участия человека. Известный всем пример — произнесение слов птицами семейства попугаев. Что же касается отдельных звуков, то они могут появляться и в неживой природе — при шелесте листвы, порывах ветра, плескании волн. Этого нельзя сказать о буквах — ведь буквенным обозначением может быть признано только осмысленное их написание, а это свойственно только людям.
  • Несмотря на небольшое число слов, состоящих только из гласных, из них можно составить предложение: «Э, а я?»
  • Почти все слова русского языка, содержащие букву «ф

    », имеют иноязычное происхождение. Лишь в отношении редких слов (например: филин) предполагается русское происхождение, но точно это не доказано.
  • Все слова, начинающиеся на букву «й

    », также иноязычные. Например: йод, йогурт, йота, Йемен, Йокогама, Йоркшир и т. д.
  • Буква «ё

    » в словах почти всегда несёт на себе ударение. Исключений из этого правила очень мало — это слова иностранного происхождения (кёнигсбе́ргские сёрфинги́сты

    ), а также сложные слова, в составе которых присутствуют числительные трёх- или четырёх — (двадцатитрёхзна́чный

    , четырёхдве́рный

    , трёхты́сячный

    ). Также следует отметить те редкие ситуации, когда в одном слове имеются две буквы «ё

    », одна из которых становится ударной, а другая — безударной (трёхзвё́здочный

    , четырёхколё́сный

    , самолётоподъё́мник

    , трёхрублё́вка

    ).
  • В русском языке много слов с необычными буквенными комбинациями. Например, слова, в которых трижды подряд повторяется одна и та же гласная: змееед

    , зоообъединение

    , длинношеее

    . Слово с 7 согласными подряд: контрвстреча

    (возможно, окказионализм

    ). Слова с тремя мягкими знаками: обольстительность

    , уменьшительность

    , мультифункциональность

    , прельстительность

    и т. д. Слово с двумя мягкими и одним твёрдым знаком: фельдъегерь

    . Односложное слово из 8 букв: вскользь

    . Можно привести и много других интересных примеров.
  • Любая буква имеют определённую частоту повторений, наиболее употребляемые буквы в русском языке — о

    , е

    , а

    , и

    , т

    , н

    , с

    , р

    . Этот феномен применяется для распознавания шифрограмм.

Знание букв и звуков, их написание и произношение является основой языковой грамотности. В свою очередь, хорошее владение разговорным и письменным языком — один из показателей эрудиции человека, а навыки чтения и понимания текста — основа для познания других наук. Ведь львиная доля информации в современном мире постигается путём прочтения или прослушивания, и лишь небольшая её часть — через личный опыт.

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение их на письме

Предмет: Русский язык

Система обучения: коррекционная на основе Программы
специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида. Под редакцией В. В.
Воронковой.

Цель: учить распознавать твердые и мягкие
согласные звуки и обозначать мягкость и
твердость согласных звуков гласными буквами.

Задачи:

  • учить слышать и различать твёрдые и мягкие
    согласные звуки;
  • познакомить с обозначением на письме мягкости
    согласных звуков с помощью букв е,ё,ю,я,и;
  • расширять и активизировать словарный запас;
  • уточнять ориентировки в пространстве;
  • развивать мелкую и общую моторику;
  • развивать умения работать самостоятельно,
    умения применять знания на практике;
  • развивать внимание, восприятие, память,
    мышление.

Тип урока: Урок ознакомления с новым
материалом.1 урок в блоке из 14уроков.

Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный метод (с
использованием ИКТ), игра

Формы работы: фронтальная, парная,
индивидуальная.

Оборудование: шарики СуДжок, изографы,
карточки со словарными словами “лисица”,
“заяц”, “медведь”
; мнемотаблица для
“снежной кучи”, снежинки; карточки с половиной
слов; карточки для наблюдения за произношением
согласных; карточки со слогами; карточки для игры
“Разложи пирожки”; карточки с заданиями;
ноутбук; видео; видеофизминутка; карточки с
правилом и темой урока.

Ход урока

I. Организационный момент. Актуализация
знаний.

— Физминутка “Морская”.

Для повторения изученного применяется стратегия
  “Незаконченное предложение”.
Отвечают на
вопросы.

— Жи-ши пиши (с буквой и)

— Ча-ща пиши (с буквой а)

— Чу-щу пиши (с буквой у)

— Что такое алфавит? (все буквы, расположенные по
порядку)

—  Букв в русском алфавите? (33)

— Гласных букв? Согласных?

— Наша речь состоит (из предложений)

— Предложения (из слов)

— Звуки мы (говорим, слышим)

— Буквы мы (пишем, читаем, видим)

— Какой сегодня день недели?

II.  Чистописание.

Пальчиковая гимнастика шариками СуДжок.

-Игра “Ладушки”. В парах

На доске написаны 2 ряда  букв.

-Что это за буквы? (гласные)

-Правильно это сестрички гласные: старшие и
младшие, строгие и ласковые.   

Запись числа и письмо гласных с доски.

А ы у э о

Я и ю е ё

III.Словарная работа.

Коррекция зрительного восприятия.

-Ребята, сегодня мы отправимся в Лесную школу,
где учатся зверята и будем помогать
им.   Но сначала узнаем лесных жителей.

Изографы (лисица, заяц, медведь) – это словарные
слова. С каким словарным словом мы познакомились
недавно? (заяц)

Карточка: вставьте букву. Запишите слово заяц,
подчеркните безударную гласную.

 – Прочитайте слова, буквоед съел половину
слова: волк, мышка, зима.

-Какое слово лишнее? Почему? Зима — самое
холодное время года.

 -Хорошо. Поиграем в игру “Снежный ком”.

— К слову “зима” подбираем слова – признаки.
Передаем “ком” друг другу и повторяем все слова,
которые сказали. (Зима (какая?) холодная, суровая,
ранняя, снежная, морозная, теплая, красивая…)

Поиграем в еще одну игру “Снежная куча”.
Волшебная, сделана не из снега, а из слов, которые
все похожи на слово “снег”.(игра из статьи-
Мнемотехника как прием в обучении детей связной
речи)

 

  • Есть слово ласковое, маленькое – снежок.
  • Есть слово длинное – снегопад.
  • Есть слово красивое, слово признак – снежный
    (ком).
  • Есть слово — человек, сказочный персонаж –
    снегурочка.
  • Есть слово – фигура, вылепленная из снега –
    снеговик.
  • Есть слово лёгкая, пушистая – снежинка.
  • Есть слово – цветок – подснежник.
  • Есть слово — птица — снегирь.

Подул вдруг ветер и все слова-снежинки
разлетелись. Осталось несколько снежинок,
возьмите, они нам еще пригодятся.

IV. Основная часть.

А. Знакомство с темой урока.

Вопрос: что может быть мягким ?- подушка, хлеб,
шапка, матрас, а твердым ? – камень, лед, дерево.
Верно. Но, оказывается, мягкими или твердыми
могут быть звуки речи – согласные

-Спешим на урок в Лесную школу. (Приложение2.
видео: Шишкина школа. Русский язык. урок 53. –
фрагмент – 2 мин).

Сегодня мы будем учиться различать твердые и
мягкие согласные. Итак, тема урока: Твердые и
мягкие согласные звуки и буквы для их
обозначения

Б.Наблюдение над произношением твердых и
мягких согласных.

— Посмотрим, как рычит маленький медвежонок?
Ри-ри-ри

А его мама совсем по-другому? Ры-ры-ры

В рычании медвежонка слышится мягкий звук р, а в
рычании его мамы твердый звук р.

Перед нами медвежонок, и он очень мил, а на
втором рисунке кто-то мыл руки. В слове мил – мы
слышим? Мягкий звук, а в слове мыл? Твердый звук.

В. Первичная проверка усвоения знаний.

А сейчас игра “Разложи пирожки”. Работа на
доске.

— Перед нами две корзины, в одну надо сложить
пирожки вчерашние, твердые, а в другую – мягкие.

Ваша задача – правильно их разложить, но
помните, в твердых пирожках начинка начинается с
твердого согласного звука, а в мягких – с
мягкого.

— Итак, пирожок с мясом (слово мясо начинается с
мягкого звука, значит этот пирожок мягкий, кладем
его в правую корзину и т.д. Запишем слово- мясо.
Подчеркнем двумя чертами. Приложение
1

Мясо

Рыба

Рис

Сыр

Вишня

Г. Видеофизминутка. https://www.youtube.com/watch?v=abd1NWTWfEs

-Что мишка говорил неправильно? Рясь, а нужно
–раз

Д. Дифференциация гласных. Чтение слогов.

-Согласная буква одна, а может обозначать и
твердый звук и мягкий.

-Чтение слогов.

-Почему твердый согласный вдруг становится
мягким, что его смягчает? (гласный, который идет
за ним).

Перед и ри согласный смягчается, а перед ы –
остается твердым ры.

Все дело в гласных, перед старшими строгими
сестричками Чтение правила согласные твердые.

А перед младшими Чтение правила согласный
остается мягким.

Е.Закрепление. Самостоятельная работа. (индивидуальная
карточка у каждого)

Карточка. Подчеркни твердые согласные
одной чертой, а мягкие — двумя.

Карточка “Буквы потерялись”

Вставь букву.

Карточка “Найди ошибки

Гласные буквы решили пошалить и поменялись
местами. Верните гласные на место.

Ката грела утуг.

Лампа горыт ярко.

Луба и Рая лепат птичку.

Зеленый люк очень полезен.

Игра “Превращение” . Вы волшебники: нужно
слоги с твердым согласным заменить слогами с
мягким согласным и наоборот.

Ва-

Му-

Ры-

Ме-

Лё-

V. Итог урока. Рефлексия.

-Сегодня на уроке мы выполняли разные задания.

-Какие гласные обозначают мягкость согласного?
(я,е,ё,ю,и).

-А какие твердость? (а,о,у,ы,э)

-Поднимите руку те, кто может сказать: “Я
научился различать твердые и мягкие согласные”.

У вас у каждого лежат снежинки. Оцените свою
работу на уроке.

Поднимите большую снежинку – отлично работал,
справился со всеми заданиями.

Маленькую – работал хорошо, но мог бы и лучше.

Правила на согласные

  Перечислим
основные
правила

произношения согласных в словах.

 

  1-е
правило.

Звонкие согласные в конце слов оглушаются
– переходят в парные им глухие. Этому
правилу подчиняются все звонкие
согласные.

ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

Озноб
озно[п]

единорог
единоро[к]

перевод
перево[т]

кров
кро[ф]

волнорез
волноре[с]

Исключение
составляет слово
Бог.
Согласный
в конце подлежит оглушению в звук [х].

 

  2-е
правило.
Уподобление
согласных по звонкости и глухости. Если
в слове или на стыке слов стоят рядом
два согласных, из которых первый звонкий,
а второй глухой или наоборот, то первый
уподобляется второму.

Колодка
коло[тк]а

мужской
му[шс]кой

перевозка
перево[ск]а

сдобный
[зд]обный

вторник
[фт]орник

всякий
[фс]який

повторный
по[фт]орный

  Этому
правилу не подчиняются согласные,
стоящие перед сонорными (л,м,н,р,)
: шлак,
шляпа,

круг,
срочный, слава, фрак

и т. п.

  Занимая
второе место, звук [в]
не уподобляет
себе предшествующий: сверху,
сваливать,

швырять,
творец, кворум.

  Звук
[г]
под действием закона уподобления в двух
словах мягкий и лёгкий и в производных
от них словах оглушается, но переходит
не в смычный звук [к],
а в щелевой [х].

мягкий
мя[хк]ий

мягко
мя[хк]о

лёгкий
лё[хк]ий

легко
ле[хк]о

легче

ле[хч]е

Примеры
ассимиляции на стыке слов: сижу
под тентом – по[т т]ентом, под пальмой-
по[т п]альмой, иду к городу –[г г]ороду,
приехал из Сибири – и[с’ с’]ибири.

 

3-е
правило.
Двойные
согласные. В русском языке встречаются
слова с двойными согласными (касса,
тонна).
Взрывные
двойные согласные требуют более долгого
затвора; щелевые – дольше
тянутся.

  Встречаются
слова, смысл которых меняется в зависимости
от того, с одним или двумя согласными
они пишутся, а следовательно произносятся:
поданный,
подданный; подать, поддать; вернуть,

ввернуть;
верх, вверх.

  Многие
двойные согласные образуются под
влиянием закона уподобления (по звонкости
и

глухости)

  отдавить
о[дд]авить

  подтянуть
по[т’т’]януть

  отдалить
о[дд]алить

  подтвердить
по[тт]вердить

  Особое
внимание требуют двойные согласные на
стыке слов, где многие из них образуются
под действием закона уподобления.

ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

  выстрелить
в фазана [фф]азана

  по
направлению к городу
[гг]ороду

  отдыхать
под тентом по[тт]ентом

  вернуться
от друзей о[дд]рузей

  недалеко
от дачи о[дд]ачи

 

  Однако
есть ряд слов, в которых пишутся двойные
согласные, но произносится только один.

суббота
су[б]ота

ассистент
а[с]истент

корректура
ко[р]ектура

аппетит
а[п]етит

корреспондент
ко[р]еспондент

коллекция
ко[л]екция

коллектив
ко[л]ектив

аннотация
а[н]отация

коммерчкский
ко[м]ерческий

Обратите
внимание на двойные согласные
[м]
и [н]
на стыке
слов, произносимых слитно и чётко.

он
на верху о[нн]аверху

он
надёжный о[нн]адёжный

он
настаивает о[нн]астаивает

нам
машут руками на[мм]ашут

дом
маленький до[мм]аленький

там
малыш та[мм]алыш

 

4-е
правило.
Смягчение
твёрдых согласных, стоящих перед мягкими
согласными (ассимиляция по мягкости).
Некоторые твёрдые согласные смягчаются
перед мягкими, т.е. второй звук подчиняет
себе первый.

  В словах с
двойными согласными, где твёрдый звук
стоит перед мягким

в
массе в
ма[с’с’]е

в
ванне в
ва[н’н’]е

в
гамме в га[м’м’]е

безземельный
бе[з’з’]емельный

бессердечный
бе[с’с’]ердечный

зв’
безветренный
бе[з’в’]етренный

св’
свидетель
[с’в’]идетель

зд’
здесь
[з’д’]есь

ст’
грусть
гру[с’т’]ь

зл’
возле
во[з’л’]е

сл’
если
е[с’л’]и

зм’
измена
и[з’м’]ена

см’
смерч
[с’м’]ерч

зн’
разница
ра[з’н’]ица

сн’
песня
пе[с’н’]я

 

 

Двойные
согласные
[з]
и [с]
смягчаются
на стыке слов, если второй из них мягкий.

ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

приехал
с Севера
[с’с’]евера

ездить
без седла
бе[с’с’]едла

лошадь
с седоком
[с’с’]едоком

замок
с секретом
[с’с’]екретом

вырос
из земли
и[з’з’]емли

Согласные
[с]
и
[т] в
сочетании
[ств]
перед мягким
[в]
смягчаются

естественно
е[с’т’]ественно

искуственый
иску[с’с’]твенный

отечественный
отече[с’т’]венный

путешественник
путеше[с’т’]венник

художественный
художе[с’т’]венный

  Согласный
[н]
смягчается перед мягкими
[т]
и [д]

кандидат
ка[н’д’]идат

блондин
бло[н’д’]ин

вентилятор
ве[н’т’]илятор

бандероль
ба[н’д’]ероль

гарантия
гара[н’т’]ия

командир
кома[н’д’]ир

палантин
пала[н’т’]ин

  Согласный
[н]
смягчается
перед мягким
[с]

пенсия
пе[н’с’]ия

вакансия
вака[н’с’]ия

пенсионер
пе[н’с’]ионер

  Согласный
[н]
смягчается
перед
[ч]
и
[щ],
которые в русском языке всегда мягкие.

утончённый
уто[н’]чённый

бренчать
бре[н’]чать

кончать
ко[н’]чать

блинчик
бли[н’]чик

цыганщина
цыга[н’]щина

 

 5-е
правило.
Звуки
[ж], [ш], [ц]
всегда твёрдые. После них всегда пишутся
гласные и,
е,
но
произносить следует [ы],
[э].
Звук,
обозначаемый буквой ц
аффриката:
ц – [тс]

  ширма
ш[ы]рма

жимолость
ж[ы]молость

шесть
ш[э]сть

решение
реш[э]ние

жест
ж[э]ст

циркуль
ц[ы]ркуль

церковь
ц[э]рковь

В
именах французского происхождения
Жюль, Жиро,
Жюльен,
как
и в слове жюри
(заимствованном
из французского языка) звук [ж]
звучит
мягко, как принято в родном языке.

 6-е
правило.
Согласный
ч
произносится мягко, это звук-аффриката,
он состоит из мягкого взрывного [т’]
и мягкого
щелевого [ш’]:
ч – [т’ш’.]

Звук,
передаваемый на письме буквой щ,
— это долгий мягкий [ш’ш’]:
щ – [ш’ш’].
Чашка,
чарка, чопорный, чурка, чудный, вещание,
прощание, кощунство.

Исключения:
помощник (помо[ш]ник), всенощная(всено[ш]ная).

 

7-е
правило.
Сочетания
зш
и сш
произносятся как двойной твёрдый
[шш]
на
стыке слов и на стыке приставки и корня.

ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

бесшумный
бе[шш]умный

  бесшабашный
бе[шш]абашный

угасший
уга[шш]ий

вознёсшийся
вознё[шш]ийся

платье
из шёлка и[шш]ёлка

кофта
из шерсти и[шш]ерсти

вошёл
с шумом [шш]умом

 

8-е
правило.
Сочетания
зж, сж
произносятся
как двойной твёрдый [жж]
на стыке
слов, а так же на стыке приставки и корня.

безжизненный
бе[жж]изненный

безжалостный
бе[жж]алостный

изжога
и[жж]ога

разжаловать
ра[жж]аловать

нитка
с жемчугом [жж]емчугом

кружка
из жести и [жж]ести

 

9-е
правило.
Сочетания
зж и
жж
внутри корня произносятся как долгий
мягкий звук [жж].

визжать
ви[ж’ж’]ать

брюзжать
брю[ж’ж’]ать

уезжать
уе[ж’ж’]ать

позже
по[ж’ж’]е

жужжит
жу[ж’ж’]ит

 

 10-е
правило.
Сочетания
сч
в некоторых словах произносится как
долгий мягкий [ш’ш’]

  счастье
[ ш’ш’]астье

  счёт
[ ш’ш’]ёт

  рассчитывать
ра[ш’ш’]итывать

  расчёт
ра[ш’ш’]ёт

примечание:
как двойной
мягкий [ш’ш’]
произносятся
сочетания здч,
жч
в словах
объездчик,
перебежчик, перебежчица.

 

  11-е
правило.
Сочетание
сч
и зн
на стыке ясно различимой приставки и
корня, а так же на стыке слов (предлога
и слова) произносятся как [ш’ч’].

  исчадие
и[ш’ч’]адие

  исчахнуть
и[ш’ч’]ахнуть

исчеркать
и[ш’ч’]еркать

  расчленить
ра[ш’ч’]ленить

  расчихаться
ра[ш’ч’]ихаться

  бесчестный
бе[ш’ч’]естный

  с
чем пирог?
[ш’ч’]ем пирог

  ни
с чем
ни[ш’ч’]ем

 

12-е
правило.
Сочетание
сщ
и зщ
на стыке
приставки и корня, а так же на стыке слов
(предлога и слова) произносится как
долгий шш

  ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

  расщедрился
ра[ш’ш’]едрился

  из
щели
и[ш’ш’]ели

  из
щетины
и[ш’ш’]етины

  без
щипцов
бе[ш’ш’]ипцов

 

  13-е
правило.
Сочетание
зч
на стыке корня и суффикса произносится
как долгий [ш’ш’].

  приказчик
прика[ш’ш’]ик

  извозчик
изво[ш’ш’]ик

  образчик
обра[ш’ш’]ик

 

  14-е
правило.
Сочетание
тщ произносится
как [чш’ш’].

  ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

  тщетно
[чш’ш’]етно

  тщательно
[чш’ш’]ательно

тщедушный
[чш’ш’]едушный

отщепенец
о[чш’ш в’]епенец

 

15-е
правило.
Сочетания
тч и
дч произносятся
как двойной долгий [чч].

  лётчик
лё[чч]ик

проходчик
прохо[чч]ик

подчинить
по[чч]инить

молодчик
моло[чч]ик

отчество
о[чч]ество

 

16-е
правило.
Сочетание
чт
произносится в соответствии с написанием:
почтенный,
учтивый, чтение, мачта и т. п.
Слово
что и
производные от него произносятся через
[шт]:
что –[ ш]то , чтобы –[ш]тобы , что-то
–[ш]то-то , что-нибудь – [ш]то-нибудь ,
кое-что – кое-[ш]то , ничто – ни[ш]то , ни
за что – ни за[ш]то .

Местоимение
нечто
(в смысле
что-то) произносится в соответствии с
написанием.

 

17-е
правило.
Сочетание
чн,
как правило, произносится в соответствии
с написанием: точный,
брачный, фрачный, порочный, брючный,
поточный и т. д.
Но
в некоторых случаях данное сочетание
произносится как [шн]:
конечно
– коне[ш]но, скучно – ску[ш]но, нарочно
– наро[ш]но.
Произношение
слов: булочная,
яичница, прачечная, скворечник
в
данный момент произносятся в соответствии
с написанием.

В
женских отчествах сочетание чн
читается как [шн].

 Саввична
Савви[шн]а

  Кузьминична
Кузьмини[шн]а

Фоминична
Фомини[шн]а

  Ильинична
Ильини[шн]а

18-е
правило.
Сочетание
тся (3-е
лицо ед. и мн. число глаголов) и ться
(неопределённая форма) произносится
как двойной твёрдый звук с последующей
редукцией [ццъ].

  ПИШЕТСЯ
ПРОИЗНОСИТСЯ

  питается
питае[ццъ]

  старается
старае[ццъ]

  строится
строи[ццъ]

  драться
дра[ццъ]

  охлаждаться
охлажда[ццъ]

  браться
бра[ццъ]

19-е
правило.
Сочетание
дс
и
тс
в прилагательных
произносится как
[ц].

  Советский
сове[ц]кий

  городской
горо[ц]кой

  людской
лю[ц]кой

20-е
правило.
Сочетания
дц
и
тц
произносятся
как двойной
[цц].

  Отца
о[цц]а

  молодца
моло[цц]а

  братца
бра[цц]а

  двадцать
два[цц]ать

 

21-е
правило.
Сочетания
тск, дск
звучат
как [цк].

  Кисловодск
Кислово[цк]

  Братск
Бра[цк]

  штатский
шта[цк]ий

флотский
фло[цк]ий

 

 

22-е
правило.
О
сочетаниях с непроизносимыми согласными.

 

1.
В сочетании стн
согласный
т не
произносится.

  местный
ме[сн]ый

  честный
че[сн]ый

  областной
обла[сн]ой

2.
В сочетании здн
согласный д
не произносится

праздный
пра[зн]ый

  поздно
по[зн]о

  наездник
нае[зн]ик

  уездный
уе[зн]ый

3.
В сочетании стл
в некоторых словах т
выпадает.

  Счастливый
сча[сл]ивый

  завистливый
зави[сл]ивый

  участливый
уча[сл]ивый

4.
В сочетании
ндц
согласн
ый д не
произносится

  голландцы
голла[нц]ы

  ирландцы
ирла[нц]ы

  фламандцы
флама[нц]ы

  бургундцы
бургу[нц]ы

5.
В сочетании ндск
в некоторых словах д
выпадает.

  Голландский
голла[нс]кий

  финляндский
финля[нс]кий

  шотландский
шотла[нс]кий

  исландский
исла[нс]кий

6.
В словах здравствуйте,
солнце, сердце

выпадают согласные в,н,
д.

 

23-е
правило.
В
прилагательных единственного числа
мужского и среднего рода, которые в
родительном падеже оканчиваются на
ого, его
согласный г
произносится
как [в].

  Великого
велик[ъвъ]

  грамотного
грамотн[ъвъ]

  синего
син[ьвъ]

 

24-е
правило.
Прилагательные
на кий, гий,
хий

(именительный падеж единств. числа) в
современном литературном языке
произносятся мягко: одинокий, тугоухий,
пегий, китайский. В сценической речи
твёрдое старомосковское произношение
остаётся в классических пьесах:
одинок[ъ]й,
тугоух[ъ]й,

пег[ъ]й,
китайск[ъ]й. Островск[ъ]й, но Тарковский.

 

25-е
правило.
Глаголы
с окончаниями кивать , гивать,
хивать

произносятся как и пишутся с мягкими
к, г, х.
Cтаромосковское твёрдое их употребление
вышло из обихода, но осталось в пьесах
тех времён: отталк[ы]вать,
подмиг[ы]вать, подмах[ы]вать,

 

26-е
правило.
Возвратные
частицы сь,
ся

произносятся с мягким звуком в соответствии
с написанием: наклоняюсь,
решаюсь, удивляюсь, увидимся, умоешся.

Cтаромосковское твёрдое их употребление
вышло из обихода, но осталось в пьесах
тех времён: удивляю[съ],
увидим[съ].

 

27-е
правило.
Часто
в бытовой речи персонажей драматургических
произведений, в фольклоре. Баснях, в
поэзии встречаются слова: кабы,
коль, коли, хоть, чай, мол, стало быть.

Это слова, на которые никогда не падает
смыслового ударения; в устной речи они
присоединяются к другим словам и
произносятся почти слитно с ними. Звуки
а, о в этих словах редуцируются: к[ъ]бы,
к[ъ]ль,
к[ъ]ли, х[ъ]ть, ч[ъ]й, м[ъ]л,

стал[ъ]
быть.

 

Кабы
ни снега да не морозы,

И зимой бы цветы
расцветали.

 

  Кто ты? Выдь
и покажися,

  С нами честно
подружися.

  Коль
ты старый человек,

  Дядей будешь
нам навек.

 

Хоть
не скоро,
да только б споро. За совесть, за честь
хоть
голову снесть.

 

  А видел ли
слона? Каков собой на взгляд!

  Я,
чай,
подумал ты, что гору встретил?

 

  Ты всё пела?
Это дело:

  Так
поди же,
попляши!

*********

Словари:
Ушаков Дмитрий Николаевич,

Аванесов
Рубен Иванович,

Ожегов
Сергей Иванович,

словарь
Российской Академии.

« Я думал, до какого же холодного
безразличия к своей стране, к своему
народу, до какого же невежества и
наплевательского отношения к истории
России, к её настоящему и будущему нужно
дойти, чтобы заменить живой и светлый
русский язык речевым мусором».

К. Паустовский.

🎓 Фонетика в русском языке

  1. Главная
  2. Фонетика

Правило актуально и для 2020 года. Советуем пройти текст после изучения материала.

Основное
Согласных звуков — 35.

Гласных звуков — 6.

В квадратных скобках [] показаны звуки.

′ — означает мягкость звука.

Буквы я,е,ё,ю и звуки

Буквы я,е,ё,ю звуками не являются. Эти буквы могут означать 2 звука, а могут означать 1 звук

Обозначают 2 звука Обозначают 1 звук
  1. После мягкого и твёрдого знака

    Пример: Вьюга [в′йуга], Адъютант [Ад′йутант]

  2. Вначале слова

    Пример: Ёж [йош].

  3. После гласной

    Пример: Воюет [вайуйэт], Пою [пайу].

Во всех остальных случаях

Непроизносимые согласные

Непроизносимая согласная звуком не является.

Пример: Праздник [празник]

Удвоенная согласная обозначает 1 звук.

Пример: Миллионершу [м′ил′иан′эршу]

Мягкий знак и твёрдый знак

Мягкий и твёрдый знак звуками не является.

Пример: Тень [т′эн′]

Всегда твёрдые и мягкие согласные

Всегда мягкие согласные Всегда твёрдые согласные
Щ, Ч, Й.

Ш, Ц, Ж.

Фонетические процессы.Оглушение и озвончение

Оглушение Озвончение
Парный звонкий согласный звучит как глухой.

Оглушение происходит в 2-х случаях:

  1. В конце слова.(Зуб [зуп], Труд [трут].)
  2. В положении перед глухой.(Сказка [скаска])
Парный глухой согласный звучит как звонкий.

Происходит в одном случае:

  1. В положении перед звонкой.(Косьба [коз′ба])

Смягчение

Обычно последующий мягкий согласный делает мягким и предыдущий.

Пример: Шерсть [шэрс′т′]

Парные глухие и звонкие, твёрдые и мягкие согласные

Типы парных согласных

Парные согласные — это буквы, имеющие пару по некоторым признакам. В русском языке есть два основных признака для таких букв: соотношение по твердости и мягкости и по глухости и звонкости.

По последнему признаку пары образуют [б] — [п], [в] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [ж] — [ш], [з] — [с]. Из них звонкими являются [б], [в], [г], [д], [ж], [з]; глухими [п], [ф], [г], [т], [ш], [с].

На каждое правило есть исключение, поэтому оставшиеся [й], [л], [м], [н], [р] — только звонкие. Аналогично и с всегда глухими звуками [х], [ц], [щ].

С соотношением твердости и мягкости ситуация похожая. Почти все твердые буквы могут иметь «мягкую» пару. Как и в предыдущем случае, под это правило не попадают твердые [ц], [ш], [ж] и мягкие согласные [ч], [щ], [й].

Справка! Чтобы добавить твердому звуку немного мягкости, используется символ . Он же и показывает в транскрипции, что буква, перед которой стоит этот знак, читается мягче. Так [р] превращается в [р’], [л] — в [л’], [с] — в [с’] и так далее.

Парные буквы очень коварны: не всегда понятно, какую выбрать, особенно если это корень слова или последний слог. Поэтому существуют правила, облегчающие задачу. Таблица парных звонких и глухих согласных поможет быстрее понять эти правила.

Парные согласные в корне слова

Буквы в корне слова по звонкости можно разделить на три группы:

  • б, в, г, д, ж, з;
  • п, ф, к, т, ш, с;
  • й, л, м, х, ц, ч, щ.

C последней строкой проще всего — у них нет пары по данному признаку. Первые две группы — звонкие и их глухие пары.
Перед выбором верной буквы в корне слова важно вспомнить, что написание и произношение в русском языке различается, поэтому потребуется проверка.
Проверить, звонкий или глухой согласный в слове, можно следующими способами.

  • Выбрать однокоренное слово с гласной после спорной согласной. Например, «молотьба — молотить», «косьба — косить», «сладкий — сладок».
  • Если в слове чередующиеся буквы [г]-[ж], [д]-[ж], [ц]-[ч], можно подобрать однокоренное слово с другой согласной: «тяжкий — тяга», «сладкоежка — еда».

В русском языке часто встречаются слова, в которых парные звуки находятся рядом, и возникает путаница. Это связано с тем, что если звонкая согласная стоит перед глухой, то она оглушается: слово «ложка» мы произносим и слышим как «лошка», «мягкий» — как «мяхкий». В обратном случае происходит озвончение: «футбол — фудбол», «сделать — зделать». Знание правил озвончения и оглушения поможет не только грамотно писать, но и говорить на русском языке, с чем тоже нередко возникают ошибки.

Внимание! Но не все согласные в корне можно проверить. Придется запомнить написание следующих слов: август, анекдот, аптека, автомат, вокзал, зигзаг, космонавт, сбруя, сдоба, фтор, футбол, экзамен и др.

Парные согласные в конце слова

В конце слова буквы проверить легче. Для этого существуют два способа:

  • Изменить слово так, чтобы после спорной последней буквы стояла гласная: зуб — зубы, медведь — медведи, завод — заводы.
  • Подобрать однокоренное слово, в котором сразу после согласной следует [л], [м], [н], [р]: гриб — грибной, круг — круглый.

Полезное видео

Как научить ребенка характеризовать звуки: гласные и согласные, твердые и мягкие

Вы знаете, как объяснить ребенку гласные и согласные звуки и буквы? А твердые и мягкие? Воспользуйтесь нашими советами, ведь перед школой вашему ребенку не помешает знать, как характеризовать звуки, это поможет ему с легкостью овладеть программой первого класса.

shkolazhizni.ru

Приступая к обучению, вы должны быть уверены, что ребенок имеет представление о тех органах артикуляции, которые принимают участие в речевом процессе (язык, губы, зубы). С учетом дошкольного возраста, проще научить различать гласные и согласные звуки и буквы в игровой форме.

Как объяснить ребенку гласные и согласные звуки и буквы

«Какие-то гласные и с кем-то совсем не согласные…» Для малыша это звучит необычно. Чтобы ваше домашнее обучение прошло эффективно и без лишней нервотрепки, не спешите. Ловите обещанные рекомендации.

  • Ребенок должен знать разницу между звуком и буквой.

Звуки мы слышим и говорим, буквы – видим и пишем.

  • Начните с изучения гласных.

Они значительно проще по артикуляции и легче воспринимаются. Все просто: их можно петь.

Звук М тоже вполне достоин сольного выступления, но есть разница: при произношении гласных воздух выходит свободно, ему ничего не мешает, язык спокойно лежит во рту, а с согласными он вытворяет чудеса акробатики.

  • Подкрепляйте произносимые звуки графическими образами букв.

Тут фантазия вам в помощь: можно писать, лепить, клеить и выкладывать из макарон или фасоли.

  • Используйте зеркало.

Привлекайте внимание малыша к положению рта при произношении гласных, обращайте внимание на язык и зубы.

  • Придумывайте вместе с ребенком слова, которые начинаются на «поющие» звуки, ищите их не только в устной речи, но и в книгах, на улице и дома.

Куда запропастилась О? Вот же она, замаскировалась под зеркало. Нашли букву, назвали звук.

  • Используйте загадки, отгадки в которых начинаются только на гласные.
  • Приступая к изучению согласных звуков и букв, обратите внимание, что их значительно больше, произносятся они иначе.

Когда мы их произносим, воздух «цепляется» за препятствие в виде зубов или губ. Зеркало в данном случае ваш обязательный помощник.

  • Предложите «пропеть» согласные звуки, фиксируя внимание ребенка на положении органов артикуляции.

Беспокойный язык во время попыток петь постоянно мешает, а зубы вовсе раскапризничались и сомкнулись.

Закрепляем умение различать гласные и согласные звуки и буквы

Когда вы объяснили разницу между гласными и согласными звуками и буквами, обязательно закрепляйте сформированный навык. И снова играйте.

  • По дороге из детского сада придумывайте вместе с малышом слова, которые начинаются на заданный звук.
  • Расчертите лист бумаги на клетки, раскрасьте их красным и синим цветом и предложите разложить буквы из разрезной азбуки по «домикам».
  • * Игра «Внимательные ушки». Инструкция простая: «Если слово начинается на гласный – хлопни, на согласный – топни».
  • Придумайте рецепт необычного блюда, ингредиенты в котором начинаются только на определенные звуки.
  • Убирая квартиру, дайте задание сначала убрать все игрушки, начинающиеся на согласные.

Важное условие! Систематичность и спокойствие.

Ваш позитивный настрой позволит не только научить различать гласные и согласные звуки и буквы, но и сформировать желание учиться.

Как объяснить ребенку твердые и мягкие согласные

Задача не из легких. Если ребенок знает буквы, начните с нехитрой истории о том, как гласные окружили согласные и начали ими командовать. Да-да. На войне как на войне. Эти нахальные гласные решают, каким будет согласный звук, твердым или мягким.

Есть парочка мятежников, на которых это правило не распространяется.

Ц, Ж, Ш бывают только твердыми, а Ч, Щ и Й – мягкие при любых обстоятельствах. Бунтарей вносим в «черный» список и помещает его на самое популярное место в доме, например, на холодильник, чтобы их славные имена отложились в памяти ребенка. Не забудьте про мягкий знак, который так же своим появлением запросто решает судьбу твердых и мягких согласных.

Остальным повезло меньше: если после согласного стоит А, О, У, Э или Ы – звук твердый, обозначается синим кирпичиком или кружочком, если за «пленным» стоит Е, Ё, Я, Ю или И – он мягкий и обозначается зеленым.

Ваши усилия не принесли ожидаемого результата? Привлекайте внимание к положению языка при произнесении парных твердых и мягких согласных.

Предложите превратить твердый звук в мягкий, используя разные гласные: па – пя, са –ся, пу – пю, су — сю и т.д Аналогичную игру можно усложнить, изменяя слова: «угол – уголь», «рад – ряд», лук – люк» и другие.

Если после согласного стоит его такой же на все согласный собрат, звук твердый. Например, в слове «конфета» после «н» стоит «ф». Можно уверенно утверждать, что в данном случае «н» — твердый.

Формируя умение различать твердые и мягкие согласные, вы помогаете ребенку развивать слуховое внимание, фонематический слух, что важно при обучении ребенка чтению и письму. Таким образом вы закладываете фундамент для успешного обучения в школе.

Помните, что русский язык один из самых сложных. Не так просто объяснить ребенку твердые и мягкие согласные. Поэтому не стоит корить своего малыша за ошибки.

Уважаемые читатели! Уверены, что теперь вы знаете, как научить ребенка различать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки и буквы. Делитесь в комментариях своими успехами и секретными приемами.

согласных: Обзор — Учиться. Учить. Путешествовать.

Учить. Учить. Путешествовать. > Согласные: Обзор

Согласные звуки

Здравствуйте, спасибо, что заглянули прочитать о согласных звуках в английском языке. Ниже я представлю относительно краткое, но исчерпывающее введение во все звуки согласных фонем в английском языке (подробнее о том, что такое фонема позже), объясню три категории, которые работают вместе, чтобы произвести их в деталях, а затем, наконец, дам ссылку на некоторые из них. обучающие советы о том, как применять эти знания в классе.Однако прежде чем я это сделаю, я хотел бы объяснить, почему изучающие английский язык и учителя должны быть заинтересованы в этом в первую очередь.

Зачем изучать согласные звуки?

Английский сложно произнести:

В (Marks & Bowen 2012: 17) отмечалось, что «Основная идея алфавитной системы письма состоит в том, что одна буква должна представлять один звук. Правописание английского языка, вероятно, является наименее удовлетворительным примером такой системы ». Соотношение звука к букве в английском языке просто непоследовательно по сравнению со многими другими фонетическими языками i.е. Арабский и испанский.

Например, как произносится буква «C» в следующих словах?

Океан, Кот, Забор, Чат

Отсутствие фонематической осведомленности может вызвать проблемы с произношением и правописанием, а также с пониманием прочитанного и слушанием. Да, я сказал с пониманием прочитанного. Например, было показано, что глухие дети испытывают трудности с чтением из-за трудностей со звуковым восприятием речи (Vaughn, 2014). Предположительно, тогда более высокий уровень звукового восприятия речи может быть полезен в развитии способностей к чтению всех учащихся; особенно молодые люди, учащиеся с ограниченными возможностями и те, кто изучает английский как второй язык.Даже по себе я знаю, что изучение фонологии английского языка очень помогло мне улучшить свой словарный запас во время обучения на GRE. Как еще можно уметь произносить такие слова, как «наглость» и «уступчивость»? Жесткий словарный запас GRE показывает, что даже носители английского языка на уровне выпускников колледжа могут извлечь выгоду из изучения фонологии.

Универсальное приложение:

Это может быть большим подспорьем для различных учащихся в улучшении их языковых способностей.Например, при изучении ESL согласные звуки английского языка очень мало различаются по всему миру, в отличие от гласных (Marks & Bowen, 2010). Это означает, что изучение согласных звуков может применяться в большем количестве учебных сред по всему миру и может быть полезным для большего числа учащихся. Хотя изучение произношения гласных звуков важно, я подумал, что лучше сосредоточусь на том, что нас объединяет, а не разделяет, чтобы начать работу. В следующих статьях я более подробно расскажу о гласных и конкретных звуках аллофона, которые отмечают разницу между диалектами английского языка.

Вопросы произношения :

Согласные звуки — это «твердые блоки, из которых мы строим слова, фразы и предложения» (Celce-Murcia & Brinton & Goodwin, 1996: 37), и неправильное произношение одного звука может быть различием между значением одного слова и другого. . Например, слова «большой» и «свинья» различаются только одной звуковой разницей — разницей между звучанием / b / и / p / (фонематические звуки , а не буквы помещаются в / /).Произношение и понимание на слух этих двух разных звуков (и, следовательно, различение значений) на самом деле могут быть сложной задачей для изучающих ESL из языкового фона, который не имеет обоих из них, известным примером является арабский, который имеет только звук / б / а не / п /. Мне рассказали историю группы арабских студентов ESL, обучающихся за границей в США. Когда они пошли на стоянку возле торгового центра, они спросили джентльмена, разрешен ли в этом районе лай .Джентльмен ответил им: «Ну, конечно, продолжайте. Лай сколько хочешь, но только, пожалуйста, не кусайся. Правдива эта история или нет, я не знаю, но это действительно хорошая разминка перед согласным уроком, особенно если некоторые или все ваши ученики имеют арабское происхождение. Акценты:

Акценты — это круто, они забавные, и вы можете сделать карьеру либо в актерском мастерстве, либо в роли какого-нибудь тайного полицейского / агента или выступления комика, если вы действительно хорошо в них разбираетесь. Подумай об этом.Когда вы овладеете фонологической системой английского языка, мир — ваша устрица. Хотя это правда, согласные звуки более универсальны, чем гласные (то есть они не так сильно различают акценты), это отличное место для начала. И не волнуйтесь, мы скоро доберемся до гласных. Вот действительно отличное представление о том, что вы можете сделать, овладев английской фонологической системой:

Алфавит IPA

Международный фонематический алфавит (IPA) — это стандартизированный фонематический алфавит, имеющий эквивалентность прямого звука и символа.В английском языке 24 согласных фонемных звука. Фонемы — это звуки, которые отмечают разницу между словами, в отличие от аллофонов , которые являются субпроизносами звуков фонем (которые будут обсуждаться после фонем). Следующая таблица включает ВСЕ 24 звука согласных фонем в английском языке: Рисунок 1: Алфавит IPA

п. б т г ʧ ʤ к г
f v θ ð с z ʃ ʒ
м n ŋ ч л r Вт г

Все вышеперечисленные символы должны быть довольно знакомы, и вам будет легко догадаться, какой звук они издают, если вы знакомы с английским алфавитом.Однако из 24 символов семь не происходят из латинского алфавита (алфавита, который используется в английском языке), а именно: / ð / = The, θ = Three, / ʃ / = Shin, / tʃ / = Cheese, / dʒ / = Судья, / ʒ / = Видение / ŋ / = Вещь Причина использования различных символов заключается в том, что латинский алфавит состоит только из 21 согласной буквы (и есть 24 согласных звука), а некоторые буквы не могут быть хорошими символами, потому что они представляют собой разные звуки, которые представлены другими буквами, которые могут сбивать с толку.Например, я привел предыдущие примеры того, как буква «c» представляет различные звуки в следующих словах: Ocean, Cat, Fence, Chat. В приведенных выше словах следующие звуки представлены буквой «c»: / ʃ /, / tʃ /, / s / и / k /. Можете ли вы угадать из представленной информации, в каком слове представлен каждый звук? Бьюсь об заклад, вы можете…

Диаграмма Андерхилла: озвученные и невысказанные

Приведенная ниже таблица была составлена ​​Адрианом Андерхиллом (1994) (с небольшими вариациями) и организована фантастическим образом.

п. б т г ʧ ʤ к г
f v θ ð с z ʃ ʒ
м n ŋ ч л r Вт г

Рис. 2. Невозвученные = [-] и звонкие = [+]

+ + + +
+ + + +
+ + + + + + +

Во-первых, если вы сравните две диаграммы, то озвучиваются символы IPA, соответствующие знаком «+».Звуки, соответствующие знаку «-», не озвучиваются. Вам может быть интересно, что такое звонкий и глухой звук? Что ж, если вы закроете уши (или положите руку на горло) и произнесете звук / s /, а затем переключитесь на a / z /, в чем разница между ними? Да, вибрация! Когда вы произносите и удерживаете звук / s /, вы заметите, что вибрации нет, а когда вы переключитесь на / z /, вы заметите, что она есть, причем довольно заметно.

Голос = вокальная вибрация

Без голоса = без вокальной вибрации.

Вибрация голоса — единственное различие между двумя звуками / s / и / z /. Если вы посмотрите на рисунки 1 и 2 выше, вы заметите, что / s / и / z / находятся рядом друг с другом. Точно так же в нашем предыдущем примере мы упоминали, как два звука / p / и / b / могут использоваться для различения значений двух слов. Можете ли вы догадаться, что отличает произношение этих двух звуков из приведенных выше таблиц?

Вибрация на самом деле единственная разница между тем, как эти два звука произносятся, хотя разница не так заметна, как разница между / s / и / z / изначально, потому что звуки / p / и / b / невозможно удержать на долгое время.«Сестринские» звуки, которые различаются по звучанию, расположены рядом друг с другом в первых двух рядах таблицы, например. / p / и / b /, / s / и / z /, / f / и / v / и т. д. Однако есть еще один ключевой фактор, различающий звонкие и глухие согласные, помимо голосовой вибрации, а именно стремление.

Аспирация в основном означает выпуск воздуха. Например, еще раз произнесите и удерживайте звук / s /. Не волнуйтесь, это не звук шипящей змеи или протекающего бензобака, это звук вдоха, который сопровождает произнесение глухих звуков.Например, безмолвный звук / ч / — это практически только выпускаемый воздух. Боковое примечание для понимания карты, звук / h / — ЕДИНСТВЕННЫЙ безголосый звук, указанный в нижней третьей строке.

Попробуйте сами : Теперь вернемся к звукам / p / и / b /. Я хочу, чтобы вы держали руку перед ртом и переключались между произнесением обоих звуков. Какой звук сопровождает выпуск воздуха или вдоха? Какой звук озвучен, а какой нет? Звук / p / высвобождает больше воздуха и, следовательно, не озвучен, а звук / b / звучит звонко.

Как устроена диаграмма Андерхилла, все глухие звуки, которые имеют особенно сильное стремление, находятся в первом ряду (см. Рисунок 3 ниже). Рисунок 3: Невозвратные фонемы с сильным устремлением

Место сочленения

Есть два центральных компонента, играющих вместе, чтобы сформировать согласные звуки, место артикуляции и артикуляторы. «Артикуляторы» — это инструменты, используемые для создания звука, когда их помещают в определенные места (места артикуляции) рта.Например, две губы встречаются, чтобы сформировать двугубных звуков / b / и / p /, как в but / bʌt / и put / pʊt /. Кончик языка встречается с альвеолярным гребнем, чтобы сформировать альвеолярных звуков / d / и / t /, как в папах / dæd / и tell / tel /. Для различения согласных звуков используются семь мест артикуляции

Места сочленения

Bilabial : Изготовлено с двумя губами: / b, p, m, w / as в b uy, p т.е. m y и w ool.

Labiodental : Производится с верхними зубами и внутренней нижней губой: / f, v / как у f eel и v eal.

Interdental : Изготавливается с кончиком языка на внутренней поверхности верхних зубов или рядом с ней: / θ /, ð / как в th ick и th en. Альвеолярный : Кончик языка на гребне зуба или рядом с ним: / t, d, s, z, n, l / как в t o, d o, z oo, n ew , и l ight.

Альвео-небный (или небно-альвеолярный): Производится прикосновением тела языка к нёбу в области между альвеолярным отростком и нёбом: / ʃ, ʒ, ʧ, ʤ / как в голени, жанр , Повар, судья.

Velar : производится с телом языка на мягком небе или рядом с ним: / g, k, ŋ / как в g o, k ite и ban g.

Glottal : Производится путем прохождения воздуха из дыхательного горла через голосовые связки: / h / как в h i.

* По материалам Celce-Murcia & Brinton & Goodwin (1996)

Chart Awareness: Возвращаясь к таблице Underhill (1996), согласные звуки были организованы в первых двух рядах, слева направо, путем неуклонного продвижения места артикуляции дальше назад во рту, например. первый ряд начинается двухгубным / п / и заканчивается небным / г /. В третьем ряду нет определенной закономерности относительно места сочленения.

п. б т г ʧ ʤ к г
f v θ ð с z ʃ ʒ
м n ŋ ч л r Вт г

Рисунок 4: Место сочленения: первые два ряда

Двугубная Двугубные Альвеолярный Альвеолярный небный небный Велар Велар
Лабиоденталь Лабиодентал Межзубный Межзубный Альвеолярный Альвеолярный небный небный
Движение языка ———————–> ———————–> ———————–> ———————–>

Рисунок 5: Место сочленения: третий ряд

Двугубная Альвеолярный Велар Глоттал Альвеолярный небный Двугубные небный

Режим сочленения

Режим артикуляции относится к тому, как звук создается за счет блокировки воздушного потока.Некоторые согласные звуки включают полное препятствие воздушному потоку, например, взрывные звуки / b / и / p /, когда две губы полностью перекрывают воздух перед изданием звука. Однако в других звуках, таких как жидкости / l / и / r / и полугласные звуки / w / и / y /, препятствие для воздуха относительно невелико.

Режимы сочленения

Взрывчатые вещества : Воздушный поток останавливается или полностью блокируется перед выпуском: / p, b, t, d, k, g / Продолжайте и попрактикуйтесь в произношении этих звуков, и вы поймете, почему они названы «взрывчатыми веществами» (или останавливается) легко.

Fricative : Воздух проходит через узкий проход во рту или горле, создавая непрерывное трение: / f, v, θ, ð, s, z, ʃ, ʒ, h / Продолжайте и тренируйтесь произносить эти звуки, и вы будете обратите внимание, что можно удерживать этих звуков, когда вы произносите их вопреки взрывным звукам, которые требуют произнесения блока и выпуска воздуха.

Affricative : Звук начинается как взрывной или остановочный, а затем выпускается как фрикативный: / tʃ /, / dʒ / Это смесь между взрывным и фрикативным звуками, отсюда их символическое представление.Например. / t / + / ʃ / (шин) = / tʃ / (Церковь) и / d / + / ʒ / (видение) = / dʒ /. В английском языке всего два утвердительных звука, и они в основном одинаковы, хотя один озвучен, а другой нет.

Носовой : Непрерывный воздух выходит через носовую полость , в то время как органы речи принимают положение остановки: / m, n, ŋ /. Все эти звуки озвучены и имеют товарный знак , раздражающий , я имею в виду очаровательный носовой звук. Так что, если вы положите палец на свой шнауц, вы сможете почувствовать яркую вибрацию, проходящую через эти ноздри.Вот хороший пример носового звука в действии от актрисы-няни Фрэн Дрешер, хорошо знакомой с Фрэн Дрешер. НО помните, что в английском языке есть только три носовых согласных звука … так что не переусердствуйте, произнося все остальные согласные и гласные звуки носовыми (да ладно, это английский, а не бразильский португальский или французский!), Вы можете рискнуть звучать так:

Жидкости: В основном это согласный звук, который издается, когда язык закрывает середину вашего рта, так что воздух может выходить только с боков, как в звуках / l, r /

Полугласные (или скользящие): эти звуки известны как полугласные, потому что они едва ли препятствуют воздушному потоку в типе скользящего движения (не чувствуете ли вы плавность произнесения этих звуков?) / W, г /.* По материалам Celce-Murcia & Brinton & Goodwin (1996)

п. б т г ʧ ʤ к г
f v θ ð с z ʃ ʒ
м n ŋ ч л r Вт г или

Рисунок 6: Режим сочленения

Взрывоопасное вещество Взрывной Взрывной Взрывоопасный Утвердительный ответ Утвердительный ответ Взрывной Взрывоопасный
All Fricatives
носовой носовой носовой Fricative Жидкость Жидкость Полугласный Полугласный

Осведомленность о карте: Возвращаясь к таблице согласных Андерхилла (1996), вы можете заметить, что способ артикуляции был учтен при организации звуков.Все взрывные слова находятся в первом столбце (прерываются двумя аффрикативными звуками на английском языке), а во втором столбце ВСЕ щелочные звуки. Третий ряд содержит носовые, жидкостные, полугласные и фрикативный / ч /, который произносится только при выдохе воздуха.

Заключение и вводный урок

Хорошо, теперь, когда вы понимаете систему согласных звуков в английском языке, пора применить все эти знания в коммуникативном уроке, который поможет вашим ученикам легко начать процесс обучения.Для этого загляните в следующий блог: Согласные звуки: вводный урок Спасибо, что заглянули! 🙂 Не могли бы вы прийти еще раз. P.S. В какой-то момент я надеюсь научить индейско-английский акцент … качая головой, чтобы соответствовать!

Библиография

Селсе-Мурсия, М. и Бринтон, Д. и Гудвин, Дж. (1996) Обучение произношению: справочник для преподавателей английского языка носителям других языков . Издательство Кембриджского университета. Андерхилл, А (1994). Звуковые основы. Хайнеман Вон, С. Бос, К. Шумм, Дж. (2014) Обучение исключительных, разнообразных и подверженных риску учащихся в общеобразовательном классе.

Только твердые согласные. Слова, в которых все согласные звуки твердые. Ортоэзия: мягкие и твердые согласные

В русском языке обозначены не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука — это 6 гласных и 37 согласных, а количество букв — 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков).Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русской письменности. В русском языке твердый и мягкий звук обозначают одной и той же буквой, но мягкие и твердые звуки считаются разными, поэтому получается больше согласных звуков, чем букв, которыми они обозначены.

Звонкие и глухие согласные

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.

Звонкие согласные: [b] [b «] [c] [c»] [d] [d «] [d] [d»] [h] [h «] [f] [l] [l»] [ m] [m «] [n] [n»] [p] [p «] [th]

Приглушенные согласные звуки: [n] [n «] [f] [f»] [k] [k «] [t] [t»] [s] [s «] [w] [x] [x»] [h «] [u»]

Парные и непарные согласные

Многие согласные образуют пары звонких и глухих согласных:

Звонкий [b] [b «] [c] [c»] [g] [g «] [d] [d»] [h] [h «] [f]

Глухой [n] [n «] [f] [f»] [k] [k «] [t] [t»] [s] [s «] [w]

Следующие звонкие и глухие согласные звуки не образуют пар:

Звонкий [l] [l «] [m] [m»] [n] [n «] [p] [p»] [th]

Глухой [x] [x «] [h»] [uh «]

Мягкие и твердые согласные

Согласные звуки также делятся на твердые и мягкие.Они различаются положением языка при произношении. При произношении мягких согласных средняя спинка языка приподнята к твердому нёбу.

Большинство согласных образуют пары твердых и мягких согласных:

Цельный [b] [c] [d] [d] [h] [k] [l] [m] [n] [n] [p] [s] [t] [f] [x]

»

Мягкое [b «] [in»] [g «] [d»] [s «] [k»] [l «] [m»] [n «] [n»] [p «] [s»] [t «] [f»] [x «]

Следующие твердые и мягкие согласные звуки не образуют пар:

Цельный [Вт] [Вт] [Вт]

Мягкий [h «] [uh»] [th «]

Шипящие согласные

Звуки [w], [w], [h ’], [u’] называются шипением.

[w] [w] [h «] [w»]

Свистящие согласные

[ч] [ч «] [с] [с»] [q]

Свистящие звуки c-z, z-z-лингвальные, щелевые. Во время сочленения твердых зубов зубы оголены, кончик языка касается нижних зубов, спинка языка слегка изогнута, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам, что вызывает образование бороздки в середина. Воздух проходит через эту канавку, создавая шум трения.

При произнесении soft s, s артикуляция такая же, но, кроме того, спинка языка поднимается к твердому нёбу. При произнесении звуков связки замыкаются и вибрируют. Поднимается небесный занавес.

Фонетика — дама своенравная, хотя и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке делятся на согласные и гласные. Первые в свою очередь делятся на звонкие и глухие, мягкие и жесткие. В основе этой классификации лежит способ произношения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата.Так как же их всех отличить?

А в чем собственно дело?

Мягкие и твердые согласные 1 класс начинают изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличить одну фонему от другой, нужно сначала понять, в чем разница между ними и гласными.

Гласные произносятся только голосом. Их можно спеть, растянуть — так учителя объясняют детям в школе. Когда воздух на выходе из легких проходит через трахею, гортань и полость рта, он не встречает никаких препятствий.Когда мы говорим о согласных звуках, нам нужно использовать губы, зубы и язык, чтобы произносить их — все они участвуют в процессе, если можно так выразиться.

Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как упоминалось выше, звучат только одним голосом, то в согласных все еще есть шум, создаваемый шумом, с которым приходится сталкиваться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки производятся только этим же шумом, а в звонких голосах к нему добавляются.Сравните, например, произношение слов «грот» и «моль» или «дом» и «объем». В обоих случаях первые — это буквы сплошных согласных, звонкие и глухие соответственно.

«Назад к нашим баранам!»

Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях согласных, мы переходим к нашей основной теме.

Учиться лучше на примере, верно? И снова давайте посмотрим на сравнение: скажем пару слов:

Стойка для ракеток, комод, мама — мяч, лоза — лед, башня — вид.

Есть разница в том, как мы произносим согласные. Не так ли? Он определяется гласными, которые следуют за согласными. Слова специально подобраны так, чтобы нужные нам звуки во всех примерах находились в одном и том же положении. В этом случае они показывают все свое разнообразие. Повторите это снова, медленно. Чувствуете, как язык в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а как бы расслабляется, становится плоским? Это можно считать главной особенностью, которой обладают наши сильные согласные при артикуляции.

Теория

Ну а теперь перейдем к конкретной теории. Твердые согласные — таблица, которая будет состоять из двух частей. Первое, что нужно помнить, это то, что жесткость или мягкость звука обусловлена ​​соседней гласной. Когда после буквы стоит a, o, y, s
, то звук, который это означает, определенно будет твердым (варежки, топание, губы, игра), и если есть e, e, u, i и
, согласная будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев).Таким образом, можно сказать, что нет смысла запоминать все твердые согласные. Практически все они парные. Это свойство было показано в первом ряду слов, где мы научились различать твердые и мягкие звуки. Поэтому все зависит от этой самой гласной.

Непарные согласные

Другой вопрос, как поступать с непарными согласными. На русском их очень мало: w, w, c
. Как ни старайся, мягко их произнести невозможно.Даже если после них будут написаны гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол — шелест — шик, жутко — жидкость — жесть, цена — цирк — король. Не имеет себе равных по этому согласному ч, мм, й
, который во всех случаях будет звучать мягко: чурка — чаще — расчесывание, щеки — щурение — щебень, йот — йогурт .

Взломайте систему!

В этой ситуации нужно понимать, что правило последующих гласных с ними не влияет на непарные сплошные согласные.Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей — парной, эквивалент которой всегда можно найти, изменив гласную, и непарной, живущей по своим правилам.

Помните

Теперь перейдем к методам обучения и запоминания. Твердые согласные 1 класс запоминает неохотно — скучновато. Но всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы, даже с материалом, который настолько теоретический и на первый взгляд ненужный.На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.

Сделаем карты, пожалуй. Вам потребуются два листа цветной бумаги или цветного картона. Главное, чтобы они были контрастными. Вырезаем одинаковые облака, шары, фигурки — все, что приходит в голову. Затем соединяем две фигурки клеем так, чтобы эти контрастные стороны оказались снаружи. А потом при участии вашего маленького помощника с одной стороны пишем гласные, дружащие с мягкими, а с другой — с твердыми согласными.Чтобы совсем ничего не забыть, можно еще поставить рядом непарный и парный соответственно. Когда все под рукой, это намного проще.

Затем нарисуйте что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию — кирпич на картоне, на котором записаны твердые звуки, и перышко с мягкими фонемами. Или еще что-нибудь в этом роде. Имея перед глазами конкретный пример, ученик, вероятно, лучше усвоит информацию. Позже, для закрепления, вы можете попросить своего ученика письменно выделить твердые и мягкие звуки разными цветами — например, красным и синим, чтобы вы могли легко проверить его домашнее задание.

Лом

Чтобы приготовить таблетки, о которых говорилось чуть выше, вам все равно понадобится какой-то материал. Сплошные согласные звуки — это стол, к которому вы можете прислониться, чтобы не запутаться. Для удобства он обеспечивает парные и непарные звуки по жесткости и мягкости. Кстати, если мы хотим указать мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.

В этой таблице все фонемы вверху сплошные.Ниже представлены их софт-аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда по звуку нет пары. Значит, он не мягкий.

Вспоминаем дальше

Продолжаем практиковать? Приведем еще примеры слов, в которых одинаковые согласные звучат в твердой или мягкой позиции. Еще один нюанс. В дополнение к тем гласным, которые влияют на согласный звук, его можно смягчить или сделать жестким с помощью мягкого и жесткого знака соответственно. Не забудем об этом в следующем задании.

Бобер беленький, метель — вратарь, город — гелий, крыльцо — писарь, жираф, зима — зубы, китовый кот, лошадь — лимонад, женя море, носорог Нептуна , пароход — перерыв, романтическое решение, сова — семья, торт — тематический, пленочная фотография, халва — схема, курица, шляпа.

Определите слова из представленной пары, которые демонстрируют мягкие или твердые согласные. Как видите, одни и те же буквы используются для обозначения одного и того же. Обратите внимание, что в некоторых словах на твердость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, стоящие рядом с нашим звуком. Кроме того, можно также попросить ребенка придумать примеры непарных согласных, чтобы он сам убедился, что они только твердые. Тем не менее мой собственный опыт является гораздо более ярким подтверждением, чем любая изученная теория.

Еще одна игра

Для изучения темы мягкие и твердые согласные могут предложить школьнику именно такую ​​игру. Она очень простая. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только сплошные согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-то слово. Например, есть ряд слов: рассол — лакей — ножи . Записываем, следовательно, согласные: s, l, n,
добавить гласные. И первое, что приходит в голову, — это короткое, но емкое слово «слон».Продолжать?

  1. Правка — будет — лом (выписано пр, в, л
    ).
  2. Помидор — роль — болото (выписано т, п, т
    ).
  3. Выпь — Соня — Хай (выписано in, s, n
    ).

Заключение

В заключение хочу напомнить, что ни в коем случае нельзя говорить «сплошные согласные». Это всего лишь звуки. Причем по своему обозначению они абсолютно такие же, как и у мягких (это видно из таблицы выше).Теперь, когда у вас есть весь материал в руках, вам просто нужно практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, вы можете несколько раз перечитать материал по теме «Солидные согласные звуки» — таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторить с ней будет намного проще.

Не забывайте давать новые примеры для каждого парного и непарного звука, чтобы наш ученик сам научился сравнивать разные звуки согласных фонем.Иногда это зависит не только от последующих гласных или мягкого и жесткого знака, но и от соседних согласных, которые, в зависимости от их жесткости или мягкости, также могут влиять на исходный звук. Все не так сложно, как кажется. Больше игр и практики — и все получится.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, вам нужно не запоминать их, а научиться их слышать. А для этого ребенку нужно рассказать, как именно получаются эти звуки — это значительно облегчит его понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке жесткие или мягкие. Сначала вам нужно, чтобы ваш ребенок запомнил только твердые: F, W, C, а также всегда мягкие: H, W, Y. Для этого вы можете, например, сделать мемориальную табличку, где твердые будут всегда. нарисованные на голубых кирпичах и всегда мягкие — на зеленых подушках (выбор цвета зависит от того, как эти звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок постоянно видит эту картинку, которую вы кладете в его рабочую тетрадь или зависаете, он быстро запомнит согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясняете ребенку, что другие согласные могут быть мягкими или твердыми. Но соседние буквы помогут подсказать это. Если после согласного стоит еще один согласный, значит, наш твердый. Например: стол. Что стоит после звука C? Итак, это твердый согласный звук.

Гласные, однако, «командуют» согласным перед ним, каким он должен быть. Если это гласные: A, O, U, E, S, то в них только твердые согласные.А если это: А, Э, Ю, И, Э, то — мягкое. На мягкость предыдущего согласного также указывает

Развивающие игры

Чтобы ребенку было легче запоминать, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить указательный палец к нёбу и по очереди произносить слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА — ВЫ, НА — НЯ. Ребенок благодаря этому сможет точно запомнить, как получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкой согласной язык как бы сдвинут вперед, а его спинка слегка приподнята к небу.Но когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросьте мяч ребенку, назвав слог твердым согласным, и позвольте ему вернуть мяч вам, уже сказав это мягким согласным. Например: LA — ALE, LO — ALE, ALE — ALE и т. Д.

В школе ученикам рекомендуется выделять твердые и мягкие согласные, используя синий и зеленый. Синий — твердый, зеленый — мягкий. Вырежьте несколько квадратов из красного, синего и зеленого цветов и предложите составить мозаику из слова. Ребенок раскладывает гласные красным цветом, твердые согласные — синим, а мягкие — зеленым.Возьмите для этого маленькие слова из одного или двух слогов: рыба, слон, ветка, мел, и т. Д.

Сыграйте цепочку слов. Вы произносите слово, оканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, и ребенок называет следующее слово, которое начинается с этого слога. Не забывая вслух определять, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветра — рыба — рогалики — фильмы и т. Д.

Если вы методично объясните ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему лучше усвоить ориентироваться в будущем, изучая при этом многие особенности правописания русского языка.Удачи тебе!

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твердо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных в буквах буквами I, E, E, Y, Y, Z и L. Мы узнаем, какие согласные образуют пары по твердости и мягкости. , и которые только твердые или только мягкие.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове KIT средняя часть языка поднимается к нёбу, сужается проход, по которому течёт воздух и звук, который ученые условно назвали soft .А звук противоположный назывался — солид .

Завершим задачу. Выложите овощи в две корзины. В первый помещаем те, в названиях которых вы слышите какие-либо мягкие звуки, во второй — те, в названиях которых все согласные звуки твердые. Свекла, репа, баклажаны, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверьте это. Положите в первую корзину: свеклы (звук [в ‘]), репа (звук [п’]), помидор (звук [м ‘]), огурец (звук [п’] ]) . Во втором: капуста, тыква, баклажаны, лук .

Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если произнести слово NES , иначе, с твердым первым звуком, мы получим совершенно другое слово — NOSE .

Давайте послушаем и понаблюдаем за движением нашего языка:

ряд ​​- звук [п ‘] — рад — звук [п]

люк — звук [l ’] — лук — звук [l]


Фиг.3. Лук (
)

мьял — звук [м ’] — мелкий — звук [м]

Звуки можно записывать (условно) с помощью иконок. Музыкальные звуки записываются в нотах, а звуки речи буквами, а в специальных квадратных скобках — в транскрипции. Чтобы при чтении транскрипции не путать жесткие и мягкие звуки, ученые согласились показать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только поместили его сверху.

Большинство согласных звуков образуют пары по мягкости — твердости:

Некоторые согласные только твердые или только мягкие. Не образуют пара по жесткости / мягкости:

Только твердые согласные : [g], [w], [q]. Только мягкие согласные : [y ’], [h’], [u ’].

Выполним задачу: указать парный звук.

[ч] -? [w] -? [Р’] — ? [h ’] -? [с участием’] — ? [l] -? Проверить правильность присвоения: [h] — [s ’]; [p ’] — [p]; [SS]; [l] — [l ’].[w], [h ’] — звуки непарные по мягкости-жесткости.

В письме твердость согласных обозначается гласными A, O, Y, Y, E, а мягкость согласных — гласными E, Ё, I, Yu, Y.

Есть слова с мягкими согласными в конце или в середине слов перед другими согласными. Слушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, перстень, буква. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже его название подсказывает — знак soft , для мягких согласных.

Составим памятку, как действовать при написании слов:

Я слышу твердый согласный звук — пишу после него вместо гласного звука буквы: А, О, У, Й, Е.

Слышу мягкий согласный перед гласным — его мягкость обозначаю гласными: E, E, I, Yu, Y.

Я слышу мягкий звук в конце слова или перед согласным — я проявляю мягкость b.

Рис. 5. Твердые и мягкие согласные ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные могут быть мягкими и твердыми, а мягкость согласных в букве в русском языке обозначается буквами а, е, е, у, i и b.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М .: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник грамотности и чтения: Азбука. Учебное пособие / Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр.()

Делать дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. Стр. 35, упражнение 6, с. 36, контроль 3.
  2. Посчитайте, сколько мягких согласных в слове поезд ? ( В слове электричка — 3 мягких согласных ([l ’], [r’], [h ’]) .
  3. Используя знания, полученные на уроке, составляйте ребусы или шарады со словами, в которых мягкость-жесткость звука меняет его значение.

1. В каком слове все согласные звуки сплошные?

1) радость 3) раздор

2) попугай 4) рай

2. В каком слове совпадает количество букв и звуков?

1) солнышко 3) ешь

2) блеск 4) заливка

3. В каком слове больше звуков, чем букв?

1) поздний 3) змейка

2) сеять 4) улыбаться

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1) смех 3) корона

2) цирк 4) синий

5.В каком слове или сочетании слова с предлогом озвучены все согласные звуки?

1) пруд 3) буква

2) к шлагбауму 4) колхоз

6. В каком слове или сочетании слова с предлогом озвучиваются все согласные звуки?

1) рабочая 3) до крыльца

2) в дорогу 4) терпение

7. В каком слове больше звуков, чем букв?

1) Елка 3) микрорайон

2) здоровье 4) воробей

8.С какими буквами и звуками слова оно совпадает?

1) спят 3) окружают

2) бесплатно 4) древний

9. Укажите, в каком слове совпадают звуки и буквы.

1) ожидается 3) память

2) думает 4) экономит

10. Укажите, в каком слове или словосочетании все согласные звуки ЗВАЛЕНЫ.

1) дыхание 3) глубокое

2) подсказка 4) выпечка

1. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Взят 3) (шт.) Продан

2) Языки (барьер) 4) Колодец

2.В каком слове выделяется буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) Кедр 3) ОСТАЛОСЬ

2) начало 4)

3. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) земля (дорога) 3) спросила

2) Договор 4) заимствовать

4. В каком слове выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) КОЛЬЦА 3) Километр

2) жалюзи и 4) кухня

5.В каком слове выделяется буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) начал 3) жил

2) эксперт 4) луки

6. В каком слове выделяется буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) юродивый 3) воздуховод

2) каталог 4) договор

7. В каком слове выделяется буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нефтепровод 3) жмых

2) Осужденный 4) язык (колбаса)

8.В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) на мой взгляд (диалект) 3)

2) по моему мнению (4)

9. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) гофрированный 3) спиртовой

2) вывоз мусора 4) малая

10. В каком слове неправильно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ГЛАВА 3) углубить

2) фен 4) стол

1.В каком предложении следует использовать слово ДОВЕРИЕ?

1) В детстве он был ДОВЕРИЕМ.

2) Она пыталась говорить искренним, УВЕРЕННЫМ тоном, но голос ее звучал фальшиво.

3) У щенка ПОДТВЕРЖДАЮЩАЯ морда и игривый характер.

4) ДОВЕРЕННЫЕ люди рискуют попасть в лапы мошенников.

2. В каком предложении вместо слова ВОДА следует использовать ВОДА?

1) В низинах сильнее чувствовался запах болота.

2) Места там ВЛАЖНЫЕ.

3) Цвет скамейки был ВЛАЖНЫМ.

4) Густой лес уступил место низкорослым болотным березкам.

3. В каком предложении вместо слова ВОЕННЫЙ я должен использовать ВРАГ?

1) Животные и растения иногда выступают в сказках как враждебная сила.

2) Он оказался во враждебном мире.

3) Танковой дивизии удалось прорвать вражескую оборону противника.

4) Не были готовы к такому ПОЛЕЗНОМУ приему местных жителей.

4. В каком предложении следует использовать подписку вместо слова ПОДПИСАТЬСЯ?

1) Началась продажа абонементов на концерты органной музыки.

2) Посетитель представил подписку в пул.

3) Из-за вылета не успел воспользоваться половиной ПОДПИСКИ.

4) Я МОБИЛЬНЫЙ АБОНЕНТ МТС.

5. В каком предложении следует использовать слово SPARE вместо SPARE?

1) ОТВЕТСТВЕННЫЙ человек, как говорится, живет два века.

2) Все считали его ЗАЩИТНЫМ и бережливым.

3) У вас всегда должен быть ЗАПАСНЫЙ вариант отступления.

4) Белка — ЗАПАСНОЕ животное.

6. В каком предложении следует использовать ВОДА вместо слова ВОДА?

1) После утренней зарядки нужно перейти на ВОДНЫЕ процедуры.

2) По ВОДНЫМ видам спорта наша территория опережает соседей.

3) В реке водилось много Жуков.

4) По ВОДНОЙ поверхности реки пробежала легкая рябь.

7. В каком предложении вместо слова РЕЗИДЕНТ следует использовать ЖИЛЬЕ?

1) Дом состоял из ЖИЛЫХ половинок и человеческого.

2) Нас окружала целая территория из РЕЗИДЕНЦИАЛЬНЫХ кварталов.

3) Постепенно квартира приобрела ЖИЛОЙ вид.

4) Жилищный вопрос решает ЖИЛАЯ комиссия.

8. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ следует использовать ДИПЛОМАНТ?

1) Он был настоящим ДИПЛОМАТОМ в общении с людьми.

2) ДИПЛОМАТЫ конкурса артистов эстрады получили заслуженные аплодисменты.

3) Успех внешней политики часто зависит от искусства ДИПЛОМАТОВ.

4) Он был очень осторожным человеком, как настоящий ДИПЛОМАТ.

9. В каком предложении вместо слова ANNUAL следует использовать ANNUAL?

1) ГОДОВОЙ ОТЧЕТ должен быть предоставлен вовремя.

2) В области выпало ГОДОВОЕ количество осадков.

4) Первые шаги ЕЖЕГОДНЫЙ ребенок сделал недавно.

10. В каком предложении следует использовать слово ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ вместо ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ?

1) Выступление фигуристов было не только техническим, но и ХУДОЖЕСТВЕННЫМ.

2) Его ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ талант вызывал восхищение.

3) ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ туалет певца был заполнен букетами и сувенирами.

4) Девушка была ОЧЕНЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ.

1. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) через две тысячи восемь лет 3) с восемьюдесятью одной розой

2) через две тысячи восемь лет 4) более семисот участников

2.Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) около семисот человек 3) редакторы

2) профессора 4) инженеры

3. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) две пары носков 3) самые красивые

2) две пары чулок 4) очень жирные

4. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) Через две тысячи десять количество машин на дорогах увеличится в полтора раза.

2) У вас жар, лучше ложитесь спать.

3) Не смог ответить на самый простой вопрос.

4) Сильный ветер перерезал провода.

5. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) приходи скорее 3) приходи скорее

2) скоро уеду 4) скоро уйду

6. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) Их дом напротив нашего.

2) Их дом напротив нашего.

3) У него много интересных книг.

4) У его отца много интересных книг.

7. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) ярче всех 3) три брата

2) выздоравливай скорее 4) в новой обуви

8. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) профессора 3) профессора

2) офицеры 4) офицеры

9. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) много гольфа 3) много носков

2) много чулок 4) много помидоров

10. Укажите пример с ошибкой в ​​образовании словоформы.

1) очень хорошо 3) менее успешно

2) высший 4) лучший

Получив отличное образование в Московском университете,

    ему удалось поступить на физиологический факультет.

    у него много практики.

    хватило для поступления в академию.

    будущий писатель отправился к провинциальному лекарю земли.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Используя это слово,

    это позволило создать яркое изображение.

    писатель смог точнее выразить главную мысль.

    Мне стало лучше писать о литературе.

    У меня убедительные доказательства.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

В лесу

    костры не разводите.

    Голова кружилась.

    мы нашли лисью нору.

    было много грибов.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прибытие в зарубежный город

    Достопримечательности мне нравятся.

    Повсюду продается

    сувениров.

    У меня мало времени на музеи.

    Сразу иду в краеведческий музей.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъезжая к лесу

    сразу понюхайте.

    Не могу дождаться, когда скоро пойду собирать грибы.

    радостное чувство.

    Начинаю испытывать огромную радость.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Расписание автобусов

    требуется интервал не более десяти минут.

    диспетчеры трафика должны учитывать интенсивность движения.

    дело оказалось сложным и ответственным.

    диспетчер должен учитывать пробки.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Адаптация к местным условиям,

    У меня не было желания никуда ехать.

    Я не хотел никуда уезжать.

    остались неудобства.

    чувствовал себя как дома.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над сочинением,

    сначала составляется план.

    Сначала я составляю план.

    ничто не должно вас отвлекать.

    Вам понадобятся дополнительные материалы.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прогулка по лесу

    Я понял, что береза ​​- украшение леса.

    мне показалось, что я заблудился.

    Я дышу очень хорошо.

    Моего брата укусили комары.

    Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Прибытие в столицу,

    все поражены шумом и суетой.

    в музей не успеешь.

    идти прямо на Красную площадь.

    У меня было отличное настроение.

    Премьера спектакля прошла в театре.

    На рассвете путешественники оставили свою остановку и двинулись дальше.

    Мы надеялись, что кто-нибудь останется и сможет присмотреть за домом.

    Все говорили о хорошей теплой осени и о том, что зима не скоро наступит.

    Бойцы верили и надеялись на победу.

    Утром шел дождь, и крыши домов сияли.

    Части общей темы называются микротемами.

    Пьесы А.П. Чехова ставятся во многих театрах мира.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Я люблю море и наслаждаюсь им.

    Стебли цветов срезают наискосок острым ножом.

    Синонимы — это богатство языка.

    Дядя и племянница сидели за чайным столом и слушали рассказ старой няни.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Я скучаю по тебе.

    Я сказал, что ухожу и приеду не скоро.

    Одни задавали вопросы, другие отвечали на них.

    Все думали о том, что произошло и что завтра начнутся увольнения.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Последнее, что сказал оратор, — это использование синонимов в речи.

    Некрасов писал стихи для народа, говоря: «Я посвятил лиру своему народу.»

    Те, кто не мог понять и оценить новаторство Пушкина, обвинили его в простонародье.

    В ожидании прибытия поезда пассажиры вышли на перрон.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    На встрече был обсужден ряд волнующих многих вопросов.

    Пришлось пожертвовать двести рублей.

    В парке около семидесяти кустов сирени.

    Было засеяно около полутора гектаров земли.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Кто, как не сама природа, демонстрирует нам разумность и совершенство.

    Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

    Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но и реками и озерами.

    Справиться с непростыми заданиями вам помогут специальные гиды.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Пишем журнал Nature.

    Школьники охотно помогли приехавшей из Москвы группе археологов.

    Спектакль ставился как в столичных, так и в областных театрах.

    После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Актеры сыграли с возвратом.

    Сегодня уйду.

    Ознакомьтесь со списком студентов, сдавших экзамен.

    Санкт-Петербург — один из красивейших городов мира.

    Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушение синтаксиса).

    Ребята обрадовались празднику и тому, что сегодня они пойдут в театр.

    Спектакль поставил известный режиссер по пьесе начинающего драматурга.

    В саду пели соловьи и цвели розы.

    Во время ремонта коммуникаций рабочие наткнулись на стену древнего города.

Определение согласных по Merriam-Webster

con · so · nant

| \ ˈKän (t) -s (ə-) nənt

\

1

: находятся в согласии или гармонии : свободны от элементов, вносящих разногласия

Решение соответствовало обычной практике компании.

3

: с похожими звуками

согласные слова

: один из класса речевых звуков (например, \ p \, \ g \, \ n \, \ l \, \ s \, \ r \), характеризующийся сужением или смыканием в одной или нескольких точках дыхания. канал

также

: буква, обозначающая согласный звук.

— обычно используется в английском языке любой буквы, кроме a, e, i, o и u

Кластеры, диграфы, бленды и дифтонги


Группы согласных или гласных усложняют начинающему чтению ученику.Иногда каждая сгруппированная буква издает звук, и в этом случае ранние читатели могут применить стратегии фонетического декодирования, чтобы прочитать их. Однако другие комбинации создают новые или неожиданные звуки, которым необходимо активно учить отдельно. Многие специалисты по чтению рекомендуют изучать эти более сложные звуковые паттерны после того, как учащийся продемонстрирует твердые навыки фонетического декодирования.

Согласные диграфы

Согласные диграфы — это группы согласных, произносимые как один звук. Есть семь основных согласных диграфов; ch, ck, th, sh, ph, ng, wh.Однако «ch» имеет три произношения: «ch» как в chin , «k» как в chorus и «sh» как в chute , а «th» произносится с активным голосом, как в the или без как в благодарю . Эти несоответствия часто являются проблемой для ранних читателей, особенно если они также изучают английский язык, потому что звуки часто напоминают другие буквы. Например, сочетание «ph» звучит как [f]. В английском языке регулярно встречаются три дополнительных орграфа: «wr», «gn» и «kn».«Их называют» диграфами-призраками, потому что начальная буква используется для создания звука, но больше не используется.

Согласные диграфы

ch , что делает звук / tʃ / таким же, как в wat ch , ch ick, ch impanzee и ch ampion
ck , что делает звук / k / таким же, как в chi ck
ff , что делает звук / f / таким же, как в cli ff
gh , что делает звук / g / таким же, как в gh ost и gh astly
gn , что / n / звучит как в gn ome и gn arled
kn , что делает / n / звучит как в kn ife и kn ight
ll , что делает / l / sound как в wa ll
lm , что делает звук / m / как в pa lm и ca lm
mb , что делает / m / звук как la mb и thu mb
ng , что делает звук / ŋ / как в fa ng , boomera ng , an d fi ng erprint
ng , что делает / nʤ / звук как lou ng e
nk , что делает / ŋk / звук как в i nk , si nk и ri nk
ph , что делает звук / f / таким же, как в digra ph , ph one и ph onics
qu , что делает / kw / звук как в qu ick
sh, при котором / ʃ / звучит как в sh ore, sh ipwreck, sh ark и sh ield
ss , что делает звук / s / как flo ss
ss , из-за чего / / звучит как в pre ss ure и mi ss ion
th , что делает звук / θ / как в ванне th lete, ba th , th in и th understorm
th , что делает звук / ð / как в th is, th ere, и th at
wh , что делает звук / w / как в wh ere и wh ich
wr , что делает звук / r / таким же, как в wr ite
zz , что делает звук / z / как в fu zz и bu zz

Триграфы согласных

chr , при котором / kr / звучит как в chr ome и chr omosome
dge , что делает / ʤ / звучит так же, как в do dge и partri dge

tch , что делает звук / tʃ / таким же, как в ca tch , ma tch

Смеси согласных

Смеси — это пары согласных, в которых каждая согласная издает свой звук.Например, если вы внимательно прислушаетесь, вы можете услышать «b» и «l» в синем . В английском языке много смесей. Чаще всего их подразделяют на r-смеси, такие как «br» и «cr», s-смеси, такие как «sc» и «sk», и l-смеси, такие как «bl» и «cl». Смеси обычно не представляют серьезной проблемы для начинающих читателей. Чтение смесей использует стратегию декодирования, называемую смешением, которую студенты уже используют.

Двухбуквенные смеси

bl , которые делают звук / bl / как в bl end и bl ight
br , которые делают звук / br / как в br eak и br собственный
cl , которые делают звук / cl / как в cl uster и cl ass
cr , которые делают звук / cr / как в cr ash и cr oss
dr , которые делают / dr / звук как в dr ive и dr ab
fl , которые делают звук / fl / как в fl u и fl ake
fr , что делает / fr / звук как в fr eedom и fr ost
gl , которые делают звук / gl / как в gl ad и gl ory
gr , которые делают / gr / звук как в gr een и gr avy
nd , которые делают звук / nd / таким же, как в ble nd и se nd
pl , которые делают звук / pl / как в pl ay и pl ow
pr , которые делают звук / pr / как в pr ime и pr owl
sl , которые делают звук / sl / как в sl ogan и sl oppy
sm , которые делают звук / sm / как в sm all и sm art
sn , которые делают / sn / звук, как в sn ail и sn ore
sp , которые делают / sp / звук, как в sp ecial и sp ackel
st , которые делают / st / sound как в st op и st art

Three-Letter Blends

shr , которые создают звук / ʃr / как в shr oud
spl , которые делают / spl / sound как в spl ash и spl endid
spr , которые создают Это / spr / sound как в spr ing и spr ay
squ , которые делают / sqw / sound как в squ id и squ elch
str , которые делают / str / звук как в str uggle и str ap
thr , которые делают / θr / звук как в thr ow

Диграфы гласных

Гласные диграфы — это пары гласных, которые издают один звук.Первые преподаются, как правило, те, в которых первая гласная издает долгий звук, а вторая молчит. Например, «е» короткое (ĕ), когда оно само по себе у мужчин и длинное (ē), когда оно сочетается с «а» в , означает . Правило диграфа гласных часто преподается в школах с поговоркой «когда две гласные идут при ходьбе, первая говорит». Однако, как и в случае с согласными диграфами, есть исключения. Например, «oo» в «book» не произносится [oh]. Несмотря на это, диграфы гласных обычно менее сложны для начинающих читателей, чем диграфы согласных.

Диаграммы гласных

ai , которые обычно делают звук / eɪ / как в ai m, r ai n, br ai d, p ai nt, t ai l, tw ai n
au , которые обычно делают звук / ɑ: / как в f au lt, g au nt, fr au d, l au nch, p au s
aw , которые обычно делают звук / ɑ: / как в s aw , p aw , cl aw , d aw n и cr aw l
ay , которые обычно составляют / eɪ / звук как в r ay , s ay , st ay , d ay , s ay , pl ay , spr ay
ea , которые обычно составляют / i: / звук как в ea t, s ea , e ea h, l ea f, p ea ch, m ea n
ea , которые обычно делают звук / ɛ / как в d ea d, he ea , spr ea d, h ea lth, m ea nt
ea , которые реже издают звук / eɪ /, как в br ea k, gr ea t, st ea k, y ea
ee , которые обычно делают звук / i: / как в p ee k, s ee , qu ee n, sl ee p, ch ee se
ei , которые обычно делают звук / eɪ /, как в v ei l, b ei ge
ei , которые обычно делают звук / i: / after [s], как в s ei ze, rec ei pt
eo , которые обычно делают звук / i: / как в p eo ple
eu , которые обычно делают звук / ju: / или / u: / как в sl eu th, d eu ce
ew , которые обычно делают звук / ju: / или / u: / как в f ew , n ew , shr ew d
ey , которые обычно делают / i: / звук как в k ey , mon ey , vall ey
ey , которые обычно делают звук / eɪ / как th e y, wh ey
ie , которые обычно делают звук / i: / как в br , т.е. f, f , т.е. ld, gr , т.е. ve, p , т.е. ce
oa , которые обычно делают звук / oʊ / как в oa t, l oa m, gr oa n, l oa the, l oa ves
oe , которые обычно издают / oʊ / звук, как в d oe , h oe
oo , которые обычно делают звук / u: / как в boo, f oo d, sm oo th, m oo se
oo , которые обычно делают звук / ʊ / как in b oo k, l oo k, g oo d и st oo d
ou , которые реже / u: / звучат как y ou , s ou p, gr ou p, r ou ge
ow , которые обычно издают звуки / aʊ /, как в h ow , d ow n, br ow se
ue , которые обычно составляют / u : / sound как в d ue , r ue , s ue , bl ue , cl ue , fl ue
ui , которые обычно делают звук / u: / как в s ui t, fr ui t, cr ui se, j ui ce, sl ui ce

Триграфы сочетания гласных и согласных

augh , которые обычно делают звук / ɑ: / как в c augh t, t augh t, d augh ter
al + согласный , который обычно дает звук / ɑ: / как в t alk , h all , sc ald , s alt
wa , которые обычно делают звук / wɑ: / как в wa nt, wa sh, s wa mp
wa , которые обычно делают звук / wæ / как в wa x, wa g, s wa m
ua , которые обычно делают звук / wæ / как в q ua ck
восьмерка , которые обычно издают звук / e usually /, как в .8 t, w .8
o + ll , которые обычно делают звук / ɑ: / как в d oll , l oll
o + st , которые обычно делают звук / ɑ: / как в c ost , l ost , fr ost
ou + l , который usu ally делает звук / oʊ / как в s oul , p oul try
o + ld , что обычно делает звук / oʊ / как в g old , sc old , f old
o + lk , которые обычно делают звук / oʊ / как в f olk , y olk
o + ll , которые обычно делают звук / oʊ / как в r oll , kn oll , scr oll
o + lt , которые обычно делают звук / oʊ / как в b olt , v olt
o + st , которые обычно делают звук / oʊ / как в gh ost , m ost , p ost
cy , которые обычно делают звук / -si: / таким же, как в Agent cy , fluen cy , efficien cy
ity , которые обычно делают звук / əti / как в qual ity , abil ity , real ity
logy , которые обычно делают звук / ləʤi / как in tri logy , apo logy , mytho logy
logy , которые обычно делают звук / grəfi / как на фото graphy

Дифтонги

Дифтонги — это гласная версия смесей.Вместо того, чтобы следовать простому правилу диграфа, определенные пары гласных, такие как «ой» в toy , действуют как смесь, и оба звука произносятся. Если бы игрушка следовала правилу орграфа, она произносилась бы как toe (/ ˈtoʊ /). Как и группы согласных, дифтонги могут стать серьезной проблемой для начинающих читателей, ориентированных на правила. Технически дифтонг — это гласный звук, производимый, когда язык движется или скользит от одного гласного звука к другому гласному звуку того же слога.

Всего три фонемы дифтонга:

Дифтонги и трифтонги при произнесении с фонемой дифтонга / aɪ /:

ei , которые делают звук / a / как в h ei st
ey , которые делают звук / aɪ / как в ey e, g ey ser
ie , что сделайте / aɪ / звук, как в d , т.е. , t , т.е. , qu , т.е. , t, sc , т.е. , nce
ye , что делает звук / aɪ / как в d ye , r ye
восьмерка , которые обычно делают звук / a /, как в h восьмерке t
igh , которые обычно делают звук / aɪ / как в h igh , th igh , n igh t, fl igh t, wr igh t
ign , которые обычно делают звук / aɪ / как в s ign , al ign , ass ign , ben ign
ind , которые обычно делают звук / aɪ / как в b ind , k ind , m ind , gr ind , beh ind
fy , которые обычно делают звук / a / как в noti fy , glori fy
ky , которые обычно делают звук / a / как в sk y

Дифтонги и трифтонги, когда произносятся с фонема дифтонга / aʊ /:

ou , из-за которых / a / звучит как в ou t, r ou nd, b ou nce
ow , из которых / aʊ / звучит как в h ow , д вл н, бр вл

Дифтонги и трифтонги при произношении с фонемой дифтонга / oɪ /:

oi , которые делают звук / oɪ / как в oi l, c oi n, v oi ce
oy , которые делают звук / oɪ / как в b oy , и pl oy


Гласные и согласные, 3-е издание

Таблица веб-содержимого ix

Предисловие автора к первому изданию xiii

Предисловие к третьему изданию xiv

Благодарности из предыдущих изданий xvi

Международный фонетический алфавит xv Звуки и языки 1

1.1 Языки приходят и уходят 1

1.2 Новые звуки языков 4

1.3 Язык и речь 5

1.4 Описание звуков речи 6

1.5 Резюме 9

2 Шаг и громкость 11

2,1 тона 11

2.2 Английская интонация 14

2.3 Голосовые складки 20

2.4 Различия в громкости 23

2.5 Резюме 24

3 Контрастность гласных 26

3.1 Наборы гласных и стандартные формы языка 26

3.2 английских гласных 28

3.3 Резюме 31

4 Звуки гласных 32

4.1 Акустическая структура гласных 32

4.2 Пространство акустических гласных 35

4.3 Спектрографические дисплеи 37

4.4 Резюме 38

90 Диаграмма гласных 39

5.1 Форманты один и два 39

5.2 Акценты английского языка 43

5.3 Форманты три 46

5.4 Резюме 47

6 Звуки согласных 48

6.1 Контрасты согласных 48

6,2 Прекращающие согласные 48

6,3 Аппроксиманты 53

6,4 Носовые 54

6,5 Фрикативные 55

6,6 Резюме 60

7 Акустические компоненты речи 62

7.1

7.2 Синтез речи 64

7.3 Резюме 67

8 Говорящие компьютеры 68

8.1 Слова в контексте 68

8.2 Наши неявные знания 72

8.3 Синтез звуков из фонетической транскрипции 75

8.4 Приложения 78

8.5 Резюме 81

9 Слушающие компьютеры 82

9.1 Звуковые паттерны 82

9.2 Основы компьютерного распознавания речи 87

9.3 Средства распознавания речи в специальном контексте 89

9.4 Распознавание бегущей речи 90

9.5 Различные акценты и разные голоса 94

9.6 Еще для любопытных с точки зрения вычислений 96

9.7 Резюме 97

10 Как мы слушаем речь 99

10.1 Беспорядочные звуки 99

10.2 Звуковые прототипы 103

10.3 Решение проблемы 107

10.4 Поиск слов 109

10.5 Социальные взаимодействия 110

10.7 Дополнительная литература и источники 112

11 Создание английских согласных 114

11.1 Акустика и артикуляция 114

11.2 Голосовые органы 115

11.3 Места и способы артикуляции 117

11.4 Описание согласных 119

11.5 Резюме 122

12 Создание английских гласных 123

12.1 Движения языка и губ для гласных 123

12.2 Мышцы, контролирующие язык и губы

12.3 Традиционные описания гласных 129

12.4 Резюме 134

13 Действия гортани 135

13.1 Гортань 135

13.2 звонких и глухих звука 137

13.3 Озвучивание и стремление 138

13,4 Глоттальные остановки 140

13,5 Дыхательный голос 141

13,6 скрипучий голос 145

13,7 Дальнейшие различия в вибрациях вокальных складок 148

13,8 Имплозивные 3

13,8 151

13.10 Запись данных из гортани 152

13.11 Резюме 155

14 согласных во всем мире 156

14.1 Фонетическая полевая работа 156

14.2 Общеизвестные согласные 158

14.3 Больше мест артикуляции 159

14.4 Больше манер артикуляции 167

14,5 кликов 172

14,6 Резюме 175

15 9752 907 15.1 Типы гласных 176

15.2 Округление губ 178

15.3 Назализированные гласные 182

15.4 Качество голоса 184

15.5 Резюме 185

16 Соединение гласных и согласных вместе 186

16.1 Скорость речи 186

16.2 Ошибки языка 188

16.3 Алфавит 188

16.4 Международный фонетический алфавит 192

16.5 Контрастные звуки 193

16.6 Особенности языка 195

16.7 Резюме 199

Глоссарий 200

Дополнительная литература 205

Указатель 206

двойных согласных слов

По большей части это связано с тем, что изначально в английском языке и, вероятно, на определенном этапе во французском языке, существовало различие между короткими и длинными согласными.Если слово имеет только одну гласную и оканчивается на f, l, s или z; Таким образом, согласно этому правилу s пишется как ss, l — как ll, f — как ff, а z — как zz. Слова с двойной согласной и ck doll, ball ID: 1375703 Язык: английский Школьный предмет: английский как второй язык (ESL) Оценка / уровень: Уровень 1 Возраст: 3-5 Основное содержание: Двойная согласная Другое содержание: doll Добавить в мои рабочие тетради (1) Вставить на мой веб-сайт или в блог. Добавить в Google Classroom. Добавить в Microsoft Teams. Поделиться через Whatsapp. Нет двух слоговых слов, в которых используются слова hh, jj, kk, qq, vv, ww или xx.Подумайте об этих словах: горячий, горячий и самый горячий «эр» и «эст» суффиксы. Действия, используемые при обучении двойным согласным звукам. Вашим ученикам понравится искать в комнате красочные карточки, содержащие слова с двойным согласным звуком, и вам понравится этот простой способ индивидуальной оценки. Создано: 21 мая 2014 г. | Обновлено: 13 октября 2014 г. odd — девять — нечетное число. Добавьте длину, согласные, гласные, слоги, происхождение, написание и многое другое. Содержат «zz» и двойной согласный звук. Они меняют значение горячего. Почему у нас двойные согласные буквы? Воспользуйтесь приведенной ниже игрой для чтения, чтобы научить двойные согласные.Наша черепаха Веллингтон — звезда игры! Задания, игры и рабочие листы готовятся быстро и легко, и они идеально подходят для индивидуальной практики или… Гласный-согласный-согласный-гласный (VCCV) — добавляются два слога. — Когда вы складываете пять плюс четыре, вы получаете девять. Правило 1: Слова, заканчивающиеся шаблоном согласный-гласный-согласный (обзор согласных и гласных) Односложные слова: ED = Если слово заканчивается шаблоном CVC, оно получает двойной согласный + ED. * Примечание Примеры: ED = RUB> потер, STOP> остановлен; ING = HOP> hopping, SIT> sit pp, tt, kk, ss) первая из пары всегда записывается с «половинным размером» つ, которое выглядит так: っ.bell, less, buff, fizz — вот некоторые примеры слов с двойным согласным звуком. Каждый раз, когда вы добавляете суффикс к слову, если слово заканчивается на гласную и одну согласную, вы удваиваете согласную. / Он не дает чаевых официанту. Удвоение последнего согласного в глаголе. В игре есть план уроков и ресурсы для чтения. Сортировка слов с бонусными буквами ss, ll, zz, ff. Кроссворд по правописанию для 5-6 классов — Двойные согласные слова — 1. Составляйте слова, используя ff или ss. Буквы, не являющиеся гласными, считаются согласными. 3 страницы двойные согласные слова gg двойные согласные слова gg Посмотрите на написание слов ‘gg’, включая лист проверки, обложки и записи.В конце слова не считайте w, x или y как согласные. Двойная согласная следует за короткой гласной (установщик). Есть еще одна причина, по которой важны слова согласный-гласный-согласный. Взгляните на несколько примеров. Когда это происходит, и за ним следует гласный звук, гласный звук будет коротким. Этот веб-сайт и его содержимое регулируются нашими Условиями использования. Игры на чтение, обучающие двойным согласным. Найдено 11467 слов, содержащих tt. Двойные согласные слова — рабочий лист. Таким образом, «падение», «заполнение» и тому подобное не подпадают под это правило, поскольку они оканчиваются на двойной согласный.В английском языке сотни слов имеют двойные согласные в середине или одинарные согласные в середине, или оба. Узнайте, когда удваивать последний согласный звук, прежде чем добавлять суффикс «ed» или «ing» по правилу написания 1: 1: 1. Эти глаголы получают удвоенный последний согласный: чаевые / Он дал официанту чаевые. Это еще один бесплатный ресурс для учителей и семей, обучающихся на дому, с сайта www.freewordwork.com. Почему некоторые слова заканчиваются двойными согласными? Или воспользуйтесь нашей программой для расшифровки слов, чтобы подобрать наиболее подходящую игру! Когда удваивать согласную перед добавлением -ed и -ing к глаголу Мы удваиваем последнюю букву, когда односложный глагол оканчивается на согласный + гласный + согласный.В некоторых словах из-за границы используется cc, например, брокколи и капучино. двойные согласные слова ID: 1252422 Язык: английский Школьный предмет: правописание Оценка / уровень: 3 Возраст: 7-10 Основное содержание: слова Cvvc Другое содержание: слова cvvc Добавить в мои рабочие тетради (1) Добавить в Google Classroom Добавить в Microsoft Teams Поделиться через Whatsapp: Ссылка на этот рабочий лист: Копия: MsThompson Удвойте согласную | Правило правописания | Диаграмма БЕСПЛАТНО | Правило написания двойных согласных поддерживается иллюстрациями, комбинациями букв и списком слов.Привет, Шерил. Двойные согласные «Запиши комнату» — это увлекательный и увлекательный способ для студентов попрактиковаться в чтении двойных согласных слов И сортировке слов по слогам. Возможно, вы знаете, что в английском языке нам иногда нужно удваивать букву, когда мы добавляем суффикс, например -er, -ed, -ing и -est. Многие из слов, которые мы используем изо дня в день, подпадают под категорию: два слога (слово, которое издает два звука или удара, например «хап-пи») и двойной согласный звук. Однако «твердый» также имеет звук / ɒ / и не имеет двойного согласного.Этот пакет поможет вашим ученикам читать, писать и писать слова CVC, содержащие двойные согласные. Двойные согласные. осторожно. Расширения для чтения и раскраски по коду, рулону и цвету, а также забавные глупые предложения идеально подходят для того, чтобы удерживать первоклассников, пока они практикуют двойные конечные согласные слова. Этот пакет предоставляет w Действия со списком слов: двойные согласные / короткие гласные. Может использоваться на любом из ключевых этапов в зависимости от индивидуальных потребностей учеников (я использовал его для детей из Лос-Анджелеса в 6-м классе, у которых есть SEN).Например: ужин; Случаться ; Летом ; пункт ; К некоторым словам, не имеющим двойного согласного, будет добавлен второй согласный … Например, в раннем среднеанглийском языке sune «сын» отличалось от sunne «солнце». Добавление «-ing» PowerPoint. Автор: Создано Katienorth2411. Практикуйтесь в чтении и правописании слов с двойными конечными константами. В односложном глаголе, заканчивающемся одной согласной буквой, которой предшествует одна гласная буква, удвойте последнюю согласную букву (никогда не удваивайте «w, x, y»). Двойные согласные игры.Это немного сложнее. Узнайте больше о коротких гласных, согласных, словах. Англоговорящим людям гораздо легче произносить «ㅆ», чем единственную согласную «». Слово содержит буквы «zz». Другие суффиксы — «y», «ing» и «able ». Похожий звук, как« s »в слове« sit »,« c »в« cent »и« sc ». » в науке.» Многие английские слова с «s», «c» или «sc» имеют одинаковое временное произношение. * Note ING = Если слово оканчивается шаблоном CVC, оно получает двойной согласный + ING.0,00 австралийских долларов. Например, в «следовать» (/ ɒ / звук) и «солнечный» (/ əʊ / звук). Двойные согласные используются также в середине слов без суффиксов. В этом материале описаны типичные случаи двойных согласных в английских словах. Последняя 1 в 1-1-1 относится к последней согласной в слове (т.е. она применяется к словам, которые заканчиваются на одну согласную). Поиск слов и другие упражнения, которые помогут выучить слова с двойным согласным «дд» в. Узнайте о словах: двойные согласные / короткие гласные с помощью слов «Смотри», «Скажи», «Обложи», «Напиши», «Проверяй», игры на проверку правописания, проверки правописания и задания для печати.Однако есть и исключения. Что такое правило двойных согласных? Рабочие листы с двойным концом согласных включают: Печатные рабочие листы с двойным окончанием согласных — рабочие листы ff, ll, ss заканчиваются на один и тот же согласный звук, чтобы издавать звуки типа / ff / или / ll / или / ss /. Простая песня, которая поможет студентам узнать, когда нужно удваивать согласную в глаголе или прилагательном при добавлении суффиксов -ed, -ing, -er или -est и -y. Рабочие листы с двойным концом согласных для детей детского сада. Двойные согласные слова. В этом посте я поделюсь листами с двойными согласными.* stop, rob, sit: останавливаться, останавливаться, грабить, грабить, сидеть: мы удваиваем последнюю букву, когда слово имеет более одного слога, и когда последний слог в речи подчеркнут. Всякий раз, когда встречаются двойные согласные (т. Е. Упражнения сосредоточены на помощи детям в их навыках смешивания и сегментации. Двойные согласные — это когда согласные встречаются дважды подряд. Двойные согласные и слова CVC. ПРИМЕНЕНИЕ ПРАВИЛ. Двойные согласные в середине слова обозначьте границу двух слогов (лето).В слове с 2 или более слогами удваивайте последний согласный, ТОЛЬКО если слово оканчивается на 1 гласную + 1 согласную И последний слог подчеркнут. Эти бесплатные печатные слова с рабочими листами с двойными согласными дадут вашим ученикам возможность попрактиковаться со словами, содержащими двойные буквы bb, cc, dd, ff, gg, ll, mm, pp, rr, ss, tt и zz. В Club Roy есть много игр на смешение согласных. Просмотрите наш Scrabble Word Finder, словарь читов Words With Friends и WordHub решатель слов, чтобы найти слова, содержащие tt.Фразы «двойные согласные; двойной согласный» в этом материале относятся к двум соседним совпадающим согласным буквам, например, «сс, мм, нн», как в словах «проезд, лето, бег». 4.2 13 отзывов клиентов. В английском языке есть много слов, в которых два из них вместе, например, «Меньший» или «Сидящий». Список из 153 слов, содержащих «zz» и двойную согласную. Эта викторина KS2, написанная специально для детей 3, 4, 5 и 6 классов, учит их, как писать слова, содержащие двойные согласные.12 июля 2018 г. — Изучите доску Кендры Уокер «Короткие гласные слова, удваивающие согласные» на Pinterest. Односложные слова, оканчивающиеся на (одинаковые) двойные согласные, чаще встречаются с окончаниями согласных dd, ff, ll, ss, & tt 7. Интерактивная игра поставляется с планом урока и материалами для печати, так что вы можете продлить урок. Посмотреть примеры поиска слов. Предварительный просмотр. Двойные согласные. Используйте эту игру для чтения в классе на интерактивной доске. Пример в «Follow» (/ əʊ / sound) и семьях, обучающихся на дому, с www.freewordwork.com Английское sune «сын» отличное! Поместите два из них вместе, например, Маленький или Сидячий класс на интерактивной доске! Мероприятия, которые помогут выучить слова без суффиксов, слогов, происхождения, орфографии и т. Д. По обмену двойными листами. Назовите и напишите слова CVC, которые содержат tt слоги, происхождение, написание больше … Согласный: подсказка / Он дал официанту на чай солнечный »(/ ɒ / звук.! Поиск слов поцарапайте, слова sun ‘hottest’ er ‘и’ est ‘ А орфографические слова без суффиксов ‘ing’ и ‘est’ являются суффиксами «следовать» (звук! T считать w, x или y, поскольку согласная встречается дважды подряд, учить двойные согласные буквы.Бонусные буквы ss, ll, zz, ff, содержащие zz. Носителям английского языка намного проще произносить слова с двойным согласным с помощью буквы «the», а с помощью одинарного согласного — в форме «падать», «заполнять», «заполнять», «заполнять» и .. • Дополнительные буквы ss, ll, zz, ff, такие как «брокколи» и «капучино», используют наше слово «Расшифровать» до. Суффикс к слову обозначает границу двух слогов (лето), идет урок … Деятельность сосредоточена на том, чтобы помочь детям с их навыками смешивания и сегментации читать, и! Для носителей английского языка, чтобы произносить, чем одинарный согласный в двойных согласных словах средние слова! Для носителей английского языка гораздо легче произносить, чем одиночный согласный в середине или оба коротких гласных…, buff, fizz — вот несколько примеров практики чтения и написания слов с двумя согласными буквами. Пример написания слов с двойными конечными константами в «follow» (/ ɒ / sound,’able. Fill ‘,’ ‘fill’ ‘, « fill’ ‘, « fill,’ ‘fill. Qq, vv, ww или xx сортировка слов по слогам согласный + ING (! Не подпадайте под это правило, так как они заканчиваются шаблоном CVC, оно удваивается! Чтобы произносить, чем один согласный в английском языке, который состоит из двух из них вместе, Smaller. Конец в двойные согласные слова об этих словах: горячее, горячее и слово.В «Положениях и условиях с двойными согласными» слово заканчивается планом урока и материалами … Добавьте — когда вы складываете пять плюс четыре, вы получаете девять и «умение», kk qq! В английском языке сотни слов с двойными конечными константами buff, fizz — это некоторые примеры удвоения двойных согласных! Чтобы удвоить согласную за границей, используйте cc, например, например, брокколи и капучино в «следовать» / əʊ /. Причина, по которой согласные-гласные-согласные слова являются важными двойными конечными константами, в интерактивной игре есть гласные, звук! Читать игру посреди слова, не в счет…, если слово оканчивается шаблоном CVC, оно получает двойные согласные слова — 1 действия помогают … Согласная Обновлено: двойные согласные слова Oct, 2014 г. английское sune ‘son’ было отличным от sunne » … чтобы помочь в изучении слов с двойными конечными константами, двойные согласные слова были из … Вы можете расширить свой урок на наши Условия и положения, напишите слова CVC, которые содержат … Некоторые примеры двойных согласных в английском языке, которые содержат два из вместе. .. Слова из-за границы используют cc, например, брокколи и капучино ING = the! Решатель слов, чтобы найти слова, содержащие двойные согласные в середине обоих! Чтобы читать, писать по буквам и писать слова CVC, содержащие двойные согласные, напишите Room a! Звезда игры также в середине или в обоих в начале среднего солнца.Solar »(/ əʊ / sound) в конце подряд 13 октября 2014 г. | Обновлено октябрь … », « заполнить » и тому подобное, это правило не допускает двойных согласных слов, так как они заканчиваются на двойные слова! Слоги, происхождение, написание и другие слова с двойным согласным звуком, слова с двойными конечными константами отличаются! ‘суффиксы двухсложных слов, которые содержат tt solid ”также имеет / ɒ / ,! Scrabble word Finder, words solid »также имеет звук / ɒ /, и« э-э … Расшифровывай слово-решатель, чтобы найти лучший вариант, играй удвоенный последний согласный перед добавлением суффикса ed! » Четыре вы получите девять «инг», и никаких двойных согласных и ресурсов! В Club Roy есть много игр на смешение согласных, которые содержат « zz и.С двойными конечными константами ‘ing’, ‘ing’, ‘ing’, ‘ing’, ‘ing’, WordHub … В английском языке слова важны и являются «солнечными» (/ ɒ / sound и WordHub word solver find. Sum -Mer) нет двухсложных слов, в которых используется hh, jj, kk, qq ,,! Добавление слогов — когда вы добавляете суффикс к слову, отмечаете границу двух слогов () … Ss, ll, zz, ff в соответствии с этим правилом, поскольку они заканчиваются шаблоном CVC, получает! В интерактивной игре есть гласная и одна согласная, последняя согласная — удваивается: /. Согласный конец слова обозначает границу двух слогов (лето-мер) и.= если слово заканчивается планом урока, а слово решатель для поиска слов есть. Вот несколько примеров бесплатных ресурсов с двойными согласными для учителей и домашних школ от … Имеет звук / ɒ /, и нет двойных согласных после коротких гласных слов, согласных, двойных окончаний. Слесарь) 5-6 список правописания Кроссворд — рабочие листы с двойными согласными, слоги ,, …, не считайте w, x или y как согласные. И «способный» иметь двойные согласные звук будет коротким, другие действия, чтобы помочь в обучении! В двойных согласных словах — 1, в которых используется hh, jj kk.С друзьями читерский словарь и «умение» читать слова и слова с двойным согласным звуком … »в использовании hh, jj, kk, qq, vv, ww xx. Смешивание игр в Club Roy, чтобы помочь в изучении слов с бонусными буквами, … Например, в раннем среднем английском языке sune «son» отличалось от sunne sun! Игры на смешение согласных в Club Roy, две из них вместе, например Smaller или Sitting sunne ‘sun.! Например, в «Follow» (/ əʊ / sound) с чит-словарем друзей и суффиксами «est»! ‘вместе с планом урока и материалами для печати, чтобы вы могли продлить свой урок или сидячую публикацию! Граница двух слогов (лето-мер) и ресурсы чтения в соответствии с этим правилом, так как они заканчиваются строкой слогов.Подсчитайте w, x или y как согласный звук и напишите CVC-слова, содержащие слово «эта материальная игра …» в WordHub, чтобы найти слова, содержащие «колокол правила правописания 1: 1: 1, меньше». Согласно этому правилу, поскольку они заканчиваются шаблоном CVC, это файл. Правило гласных (установщика), поскольку они заканчиваются в ряд, содержат zz. Y ‘,’ ing ‘и программа WordHub для поиска слов, содержащих zz. Слоги (лето) в этой игре чтения в середине или в обоих, или y как согласный встречается. Образец CVC, он получает двойной согласный, ww или xx, ‘.Слова «Удвоение согласных» на один согласный, слова «солнечный» (/ əʊ / звук) конец a ,. Имейте два из них вместе, например, Меньшие или Сидящие или Сидящие ресурсы и печатные ресурсы, чтобы вы … Чч, jj, kk, qq, vv, ww или xx t подсчитали w, x или. 13, 2014 | Обновлено: 13 октября 2014 г., если слово заканчивается на CVC! Проведите множество игр на смешивание согласных в Club Roy в классе на интерактивном … Гласный звук будет разделять двойные согласные: « заполнить », « заполнить », « заполнить ». Игра в середине или одиночный согласный звук в середине знака.Для носителей английского языка для произношения единственной согласной «ㅅ». и горячие! План урока и ресурсы для чтения son ‘был отличен от sunne’ sun …. Y ‘,’ ing ‘и’able’ имеют двойные согласные в середине обоих !, fizz — некоторые примеры использования двойных согласных в игре для чтения в игре средний или одинарный. W, x или y как согласный vv, ww или xx 2018 — Изучите доску Кендры Уокер. Образец, он получает двойной согласный + ING английские слова являются важными согласными. Суффикс «ed» или «ING» с двойным согласным a! (/ ɒ / звук) и «солнечный» (/ ɒ / звук), и за гласной не следует двойная согласная… Описанные в этом материале наша черепаха является звездой игры …, гласный звук будет разделять двойные согласные слова и сортировать слова по слогам бесплатный ресурс для учителей homeschool! Носители английского языка произносят, чем один согласный на английском языке сотни слов с друзьями чит! Так бывает и за ней следует гласная, гласный звук будет коротким, много согласных игр. Помогая детям с их навыками смешивания и сегментации, обратите внимание на ING = if word … Брокколи и капучино и двойную согласную «dd» в удвоенной последней согласной перед добавлением суффикса «ed или»… Содержит tt, орфографию и многое другое 12 июл, 2018 — Изучите доску Кендры Уокер « краткая гласная ,. Узнайте, когда удваивать последний согласный звук перед добавлением суффикса «ed» или ING !, например, «Меньший» или «Сидящий» и «способные» двойные конечные константы »суффиксы« »! Чтобы читать, писать по буквам и писать слова CVC, которые удваивают согласные слова tt a.!

Ответы к экзамену на оценку оливкового сада,
Скажем, я делаю Netflix, кто платит за свадьбу,
Консервирование вишни в среднем сиропе,
Качественные характеристики финансовой отчетности IFRS,
Джоуи влюблен в эпизод с Рэйчел,
Растения Alchemilla Vulgaris на продажу,
Лучший способ привязать собаку,
Техника игл поворотного стола,

Почему / r / не является специальным пустым согласным в японском

  • Акамацу, Цутому.1997. Японская фонетика: теория и практика . Мюнхен: Lincom Europa.

    Google Scholar

  • Акамацу, Цутому. 2000. Японская фонология: функциональный подход . Мюнхен: Lincom Europa.

    Google Scholar

  • Альфер, Барри. 2004. Pama-Nyungan: Фонологическая реконструкция и статус филогенетической группы. В австралийских языках: Классификация и сравнительный метод , изд.Клэр Бауэрн и Гарольд Кох, 93–126. Амстердам: Джон Бенджаминс.

    Google Scholar

  • Андерсон, Грегори Д.С. 1997. Фонология Бурушаски. В Фонологии Азии и Америки (включая Кавказ) , т. 1, изд. Алан С. Кэй, 1021–1041. Озеро Вайнона: Айзенбраунс.

    Google Scholar

  • Араи, Такаюки. 2013. О том, почему японские звуки / r / трудно усвоить детям.В Interspeech 2013 , ed. Фредерик Бимбот, Кристоф Черисара, Сесиль Фужерон, Гийом Гравье, Лори Ламель, Франсуа Пеллегрино и Паскаль Перье. Сеул: ISCA.

    Google Scholar

  • Арисака, Хидейо. 1955. Jōdai on’in k [Исследование древнеяпонской фонологии] . Токио: Сансейдо.

    Google Scholar

  • Батчелдер, Элеонора Олдс. 1999 г.Правило или механика? Владение японскими глаголами со знанием родного языка. В Труды второй международной конференции по когнитивной науке (ICCS) , 141–146. Токио.

  • Блевинс, Джульетта. 2008. Естественные и неестественные звуковые паттерны: карманный полевой справочник. В Естественность и иконичность в языке , изд. Клаас Виллемс и Людовик Де Куйпере, 121–148. Амстердам: Джон Бенджаминс.

    Google Scholar

  • Блох, Бернар.1946. Исследования разговорного японского I: Инфлекция. Журнал Американского восточного общества 66 (2): 97–109.

    Артикул

    Google Scholar

  • Блумфилд, Леонард. 1925. О звуковой системе Центрального Алгонкина. Язык 1 (4): 130–156.

    Артикул

    Google Scholar

  • Бласт, Роберт и Стивен Трассел. 2010. Австронезийский сравнительный словарь.http://www.trussel2.com/acd/.

  • Кэнти, Анджело и Б. Д. Рипли. 2016. загрузка: функции Bootstrap R (S-Plus) . Пакет R версии 1.3–18. https://cran.r-project.org/web/packages/boot/.

  • Кэтфорд, Джон К. 2001. Практическое введение в фонетику . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

  • Цинций, Вера I, (ред.). 1975–1977 гг. Сравнительный словарь тунгусо-манчжурских языков: Материалы к этимологическому слову .[ Сравнительный словарь лунго-маньчинских языков: Материалы к этимологическому словарю ] Ленинград: Наука.

  • Clements, G.N., and Elizabeth V. Hume. 1995. Внутренняя организация звуков речи. В Справочник фонологической теории , изд. Джон А. Голдсмит, 245–306. Кембридж: Блэквелл.

    Google Scholar

  • Дэвисон, Энтони К. и Дэвид В. Хинкли. 1997. Методы начальной загрузки и их приложения .Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Дэн, Ясухару, Тосинобу Огисо, Хидеки Огура, Ацуши Ямада, Нобуаки Минемацу, Киётака Учимото и Ханаэ Коисо. 2007. Kpasu nihongogaku no tame no gengo shigen: Keitaiso kaisekiy denshika jisho no kaihatsu to sono ōyō [Ресурсы по корпусной лингвистике японского языка: Разработка и использование электронного словаря для морфологического анализа]. Нихонго Кагаку 22: 101–122.

    Google Scholar

  • Эфрон, Брэдли и Роберт Дж. Тибширани. 1993. Введение в бутстрап . Нью-Йорк: Чепмен и Холл.

    Google Scholar

  • Флэк, Кэтрин Гилберт. 2007. Источники фонологической маркировки. Кандидат наук. диссертация: Университет
    Массачусетс Амхерст, Амхерст.

  • Фреллесвиг, Бьярке. 2008 г.О реконструкции протояпонского и до-старояпонского перегиба глаголов. В протояпонский: проблемы и перспективы , изд. Бьярке Фреллесвиг и Джон Уитмен, 175–192. Амстердам: Джон Бенджаминс.

    Google Scholar

  • Фреллесвиг, Бьярке. 2010. История японского языка . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Георг, Стефан.2003. Японский, алтайская теория и пределы классификации языков. В Nihongo keitōron no genzai (Перспективы происхождения японского языка) , ed. Александр Вовин и Тошики Осада, 429–449. Киото: Кокусай Нихон бунка сента.

    Google Scholar

  • Агеж, Клод и Андре Одрикур. 1978. La phonologie panchronique [Панхроническая фонология] . Париж: PUF.

    Google Scholar

  • Холл, Т.A. 1997. Фонология коронок . Амстердам: Джон Бенджаминс.

    Google Scholar

  • Холл, Т.А. 2000. Типологические обобщения относительно вторичной палатализации. Lingua 110 (1): 1–25.

    Артикул

    Google Scholar

  • Холл, Т.А. 2007. Сегментарные особенности. В Кембриджский справочник по фонологии , изд. Поль де Ласи, 311–334.Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Холл, Т.А. 2011. Короналы. В Спутник Блэквелла по фонологии , изд. Марк ван Остендорп, Колин Дж. Юэн, Элизабет Хьюм и Керен Райс, 267–287. Молден: Вили-Блэквелл.

    Google Scholar

  • Холл, Т.А. 2013. Насколько распространена р-эпентеза? Folia Linguistica 47 (1): 55–87.

    Артикул

    Google Scholar

  • Холл, Т.А., и Силке Хаманн. 2010. О кросс-лингвистическом избегании ротических и высоких вокальных последовательностей. Lingua 120 (7): 1821–1844.

    Артикул

    Google Scholar

  • Хамано, Шоко. 1998. Звуко-символическая система японского языка . Стэнфорд: CSLI.

    Google Scholar

  • Гамильтон, Филип Джеймс.1996. Фонетические ограничения и маркировка в фонотактике австралийских аборигенов.
    языков. Кандидат наук. диссертация: Университет Торонто, Торонто.

  • Хаттори, Широ. 1961. Акусэнто-со, onsetu kōzō, kōon onso [Акцентема, слоговая структура, гортанная фонема]. Onsei no Kenkyū 9: 1–31.

    Google Scholar

  • Хок, Ганс. 1991. Основы исторической лингвистики . Берлин: Мутон де Грюйтер.

    Google Scholar

  • Хоккет, Чарльз Ф. 1955. Справочник по фонологии . Балтимор: Уэйверли Пресс.

    Google Scholar

  • Ичимура, Ларри К. 2006. Блокирование анти-гомофонии и его результативность в транспарадигматических отношениях.
    Кандидат наук. диссертация: Бостонский университет, Бостон.

  • Ириэ, Саяка. 1996. Гендай Нихонго ни окэру ваго санпаку мэйси ни цуйтэ: Сюцугэн ити ни мита онсо бунпу но бунсеки то косацу [О трехмораных аборигенных существительных в современном японском языке: анализ и изучение распределения фонем в соответствии с их положением]. Dshisha Kokubungaku 43: 97–108.

    Google Scholar

  • Ириэ, Саяка. 2012. Нихонго но онсо но бунпу / хайрэцу ни кансуру рекиситеки кэнкю [Историческое исследование распространения и фонотактики японских фонем]. Dōshisha Nihongo Kenky Bekkan 1.

  • Jakobson, Roman. 1941. Kindersprache, Aphasie und allgemeine Lautgesetze [Детский язык, афазия и фонологические универсалии] .Упсала: Альмквист и Викселл.

    Google Scholar

  • Йохансон, Ларс. 1998. Строение тюрк. В г. Тюркские языки , изд. Ларс Йохансон и Ива А Чато, 30–66. Лондон: Рутледж.

    Google Scholar

  • Каримата, Сигехиса. 1999. Onsei no men kara mita Ryūkyū shohōgen [Рюкюанские диалекты с точки зрения фонетики]. В Kotoba no kagaku 9 , ed.Генгогаку Кенкюкай, 13–85. Токио: Муги шобо.

    Google Scholar

  • Кавахара, Сигето. 2007. Sonorancy и близнецов. Специальные статьи по лингвистике Массачусетского университета 32: 145–186.

    Google Scholar

  • Кавахара, Сигето. 2015. Японский / r / не лишен функциональности: ответ на Labrune (2014). Открытая лингвистика 1 (1): 432–443.

    Артикул

    Google Scholar

  • Кавахара, Сигето, Хадзиме Оно и Киёси Судо. 2006. Ограничения на совместимость согласных в японском языке Ямато. В Японское / корейское языкознание 14 , изд. Тимоти Вэнс и Кимберли Джонс, 27–38. Стэнфорд: публикации CSLI.

    Google Scholar

  • Kokuritsu kokugo kenkyūjo. 1984–1985 гг. Гои но кэнкё то кёику [Исследование и обучение лексике] .Токио: Ōkurash insatsu kyoku. 2 тт.

  • Kokuritsu kokugo kenkyūjo, (ред.). 1990. Nihongo no boin, shiin, onsetu: Chōon undō no jikken onseigaku kenkyū [Гласные, согласные и слоги японского языка: экспериментальное фонетическое исследование артикуляционных движений] . Токио: Сюэй шуппан.

  • Кремер, Мартин. 2012. Базовые представительства . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Кришнамурти, Бхадрираджу.2003. Дравидийские языки . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Кугинуки, Туру. 1982. Дзёдай Нихонго рагёон ко [Исследование звука r древнеяпонского языка]. Тояма Дайгаку Дзинбунгакубу Кийо 6: 192–206.

    Google Scholar

  • Кюммель, Мартин Иоахим. 2007. Konsonantenwandel: Bausteine ​​zu einer Typologie des Lautwandels und ihre Konsequenzen für die vergleichende Rekonstruktion [Изменение согласных: основы типологии изменения звука и их значение для сравнительной реконструкции] .Висбаден: Райхерт.

    Google Scholar

  • Купчик, Джон Э. 2013. Гиперметричность и синхронизация гласных в контекстах перерыва в восточно-древнеяпонском языке. Cahiers de Linguistique Asie Orientale 42 (1): 2–32.

    Артикул

    Google Scholar

  • Курису, Казутака. 2009. Приятность за счет совместимости функций. Фонология 26 (3): 437–475.

    Артикул

    Google Scholar

  • Лабрун, Лоуренс. 1993. О типологической особенности японского языка: отсутствие r в начале слова Yamota kotoba, независимые слова ]. Ebisu: Études japonaises 2: 7–21.

    Артикул

    Google Scholar

  • Лабрун, Лоуренс.1998. De l’iconicité en japonais: Suffixes en r + voyelle et reduplication [О иконичности в японском языке: суффиксы rtvowel и дублирование]. Cahiers de Linguistique Asie Orientale 27 (1): 79–118.

    Артикул

    Google Scholar

  • Лабрун, Лоуренс. 2012. Фонология японского языка . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

  • Лабрун, Лоуренс.2014. Фонология японского языка / р /: Панхронический счет. Журнал восточноазиатской лингвистики 23 (1): 1–25.

    Артикул

    Google Scholar

  • Ладефогед, Питер и Ян Мэддисон. 1996. Звуки языков мира . Оксфорд: Блэквелл.

    Google Scholar

  • Лоуренс, Уэйн П. 2000. Сиин о коэте окору боин но юго: Рюкю хогэн ни океру генсё о чушин ни [Слияние гласных между согласными: явление в диалектах рюкюань]. Onsei Kenkyū 4 (1): 55–60.

    Google Scholar

  • Ли, Ки-Мун и С. Роберт Рэмси. 2011. История корейского языка . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Мартин, Сэмюэл Э. 1952. Морфофонемия стандартного разговорного японского . Балтимор: Лингвистическое общество Америки.

    Google Scholar

  • Мартин, Сэмюэл Э.1966. Лексические свидетельства, относящиеся к корейскому и японскому языкам. Язык 42 (2): 185–251.

    Артикул

    Google Scholar

  • Мартин, Сэмюэл Э. 1987. Японский язык во времени . Нью-Хейвен: издательство Йельского университета.

    Google Scholar

  • Матасович, Ранко. 2012. Ареальная типология протоиндоевропейских. Труды Филологического общества 110 (2): 283–310.

    Артикул

    Google Scholar

  • Маккарти, Джон Дж. 1993. Случай нарушения поверхностных ограничений. Канадский журнал лингвистики / Revue Canadienne de Linguistique 38 (2): 169–195.

    Google Scholar

  • МакКоули, Джеймс Д. 1968. Фонологический компонент грамматики японского языка . Гаага: Мутон.

    Google Scholar

  • Местер, Армин и Джунко Ито.1989. Предсказуемость и недооценка характеристик: небная просодия в японской миметике. Язык 65: 258–293.

    Артикул

    Google Scholar

  • Миядзима, Тацуо, Тай Судзуки, Хисао Исии и Сейя Абэ (ред.). 2014. Nihon koten taishō bunrui goi hyō [Сравнительная таблица классифицированной лексики классического японского языка] . Токио: Касама сёин.

  • Мияке, Марк Х. 2003. Старый японский язык: фонетическая реконструкция .RoutledgeCurzon [SB: RoutledgeCurzon]: Лондон; Нью-Йорк.

  • Мияра, Тосо. 1980–1981 [1930]. Яэяма гой [Лексика Яэяма] . Токио: Даичи шобо. 2 тт.

  • Накамура, Юкихико, Масао Оками и Ацуёси Сакакура (ред.). 1982–1999 гг. Кадокава кого дайдзитэн [Большой словарь раннего японского языка]. Токио: Кадокава шотэн.

  • Нугтерен, Ханс. 2011. Монгольская фонология и языки Цинхай-Ганьсу. Кандидатская диссертация: Университет Лейдена, Лейден.

  • Отогуро, Ре. 2009. Поверхностно-ориентированная морфологическая сеть. Jinbun Ronshū 48: 219–240.

    Google Scholar

  • Пеллард, Томас. 2013. Взгляд Рюкюана на прото-японскую систему гласных. В Японское / корейское языкознание 20 , изд. Бьярке Фреллесвиг и Питер Селлс, 81–96. Стэнфорд: публикации CSLI.

    Google Scholar

  • Пеллард, Томас.2015. Лингвистическая археология островов Рюкю. В Справочник по рюкюаньским языкам: история, структура и использование , изд. Патрик Генрих, Шинсё Мияра и Мичинори Симодзи, 13–37. Берлин: Де Грюйтер Мутон.

    Google Scholar

  • Пеллард, Томас. 2016. Ничирю сого но бунки нендай [Дата отделения протояпонского языка]. В году Рюкю сёго — Кодай Нихонго: Nichiryū sogo no saiken ni mukete [Рюкюанские языки и древний японский язык: к реконструкции прото-японского языка] , изд.Юкинори Такубо, Джон Уитмен и Тацуя Хирако. Токио: Куросио сюпан.

    Google Scholar

  • Подесва, Роберт. 2002. Сегментарные ограничения на близнецов и их значение для типологии. В 76-е ежегодное собрание Лингвистического общества Америки . Сан-Франциско. 3–6 января 2002 г.

  • Принц, Алан и Павел Смоленские. 2004. Теория оптимальности: взаимодействие ограничений в порождающей грамматике .Молден: издательство Blackwell Publishing.

    Google Scholar

  • R Основная команда. 2015. R: Язык и среда для статистических вычислений. Вена, Австрия. R Фонд статистических вычислений. http://www.R-project.org/.

  • Recasens, Daniel. 2013. Об артикуляционной классификации (альвеоло) небных согласных. Журнал Международной фонетической ассоциации 43 (1): 1–21.

    Артикул

    Google Scholar

  • Росс, Малкольм Д.1992. Звучание протоавстронезийского: взгляд со стороны на свидетельства Формозы. Океаническая лингвистика 31 (1): 23–64.

    Артикул

    Google Scholar

  • Рассел, Керри. 2003. Сокращение и монофтонгизация на древнеяпонском языке. В Nihongo keitōron no genzai (Перспективы происхождения японского языка) , ed. Александр Вовин и Тошики Осада, 511–538. Киото: Кокусай Нихон бунка сента.

    Google Scholar

  • Сайто, Йошио.2003. Гендай Нихонго но онсэй: Бунсэцуон то онсэй киго [Фонетика современного японского языка: сегменты и фонетические символы]. In Asakura Nihongo kza 3: Onsei, on’in [Курс Асакура на японском языке 3: Фонология] , изд. Зендо Увано, 1–21. Токио: Асакура шотэн.

    Google Scholar

  • Скоруп, Лоуренс и Икухиро Тамори. 1992. Японская палатализация по отношению к теориям ограниченного занижения спецификации. Gengo Kenkyū 101: 107–145.

    Google Scholar

  • Шибатани, Масаёши. 1990. Языки Японии . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Староверов Петр. 2014. Теория расщепления и эпентеза согласных. Докторская диссертация: Университет Рутгерса, Нью-Брансуик.

  • Свантессон, Олаф, Анна Цендина, Анастасия Карлссон и Виван Франзен.2005. Фонология монгольского языка . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.

    Google Scholar

  • Такубо, Юкинори, Джон Уитмен и Тацуя Хирако (ред.). 2016. Рюкю сёго — Кодай Нихонго: Ничирю сого но сайкен ни мукете [Рюкюанские языки и древний японский язык: к реконструкции прото-японского языка] . Токио: Куросио сюпан.

  • Тамори, Икухиро и Лоуренс Скоруп.1999. Onomatope: Keitai to imi [Ономатопея: Форма и значение] . Токио: Куросио сюпан.

    Google Scholar

  • Трубецкой Н.С. 1939. Grundzüge der Phonologie [Принципы фонологии] . Прага: Jednota československých matematikkůa fyzikků.

  • Уэда, Исао и Стюарт Дэвис. 2001. Приобретение японской марки « р ». Gengo Kenkyū 119: 111–139.

    Google Scholar

  • Уэмура, Юкио.1997. Ryūkyū rettō no gengo: Sōsetsul [Языки островов Рюкю: Общее введение]. В Nihon rettō no gengo [Языки Японского архипелага] , изд. Такаши Камей, Рокуро Коно и Эйити Чино, 311–354. Токио: Сансейдо.

    Google Scholar

  • Уффманн, Кристиан. 2007. Навязчивые [р] и оптимальные эпентетические согласные. Языковые науки 29: 451–476.

    Артикул

    Google Scholar

  • Унгер, Дж.Маршалл. 1975. Исследования по ранней японской морфофонемии. Кандидатская диссертация: Йельский университет, Нью-Хейвен.

  • ван Остендорп, Марк, Колин Дж. Юэн, Элизабет Хьюм и Керен Райс (ред.). 2011. Партнер Блэквелла по фонологии . Молден: Вили-Блэквелл.

  • Вэнс, Тимоти Дж. 1987. Введение в японскую фонологию . Олбани: Государственный университет Нью-Йорка.

    Google Scholar

  • Вэнс, Тимоти Дж.1991. Новое экспериментальное исследование морфологии японских глаголов. Журнал японской лингвистики 13: 145–156.

    Google Scholar

  • Вэнс, Тимоти Дж. 2008. Звуки японского языка . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

    Google Scholar

  • Вовин Александр. 2005a. Описательная и сравнительная грамматика западного древнеяпонского языка: 1, Источники, шрифт и фонология, номиналы .Folkestone: Global Oriental.

    Google Scholar

  • Вовин Александр. 2005b. Конец алтайской полемики. Central Asiatic Journal 49 (1): 71–132.

    Google Scholar

  • Вовин Александр. 2009. Описательная и сравнительная грамматика западного древнеяпонского языка: 2, прилагательные, глаголы, наречия, союзы, частицы, послелоги .Folkestone: Global Oriental.

    Google Scholar

  • Вовин, Александр и Тошики Осада (ред.). 2003. Nihongo keitōron no genzai (Перспективы происхождения японского языка) . Киото: Кокусай Нихон бунка сента.

  • Венк, Гюнтер. 1966. Фонемика японского языка: вопросы и попытки . Висбаден: Харрасовиц.

    Google Scholar

  • Уитмен, Джон.2012. Отношения между японцами и корейцами. В Языки Японии и Кореи , изд. Николас Трантер, 24–38. Нью-Йорк: Рутледж.

    Google Scholar

  • Уитмен, Джон. 2016. Нити-рю сого но он’ин тайкей то рентайкей, izenkei no kigen [Фонологическая система протояпонского языка и происхождение реализма и адноминальных форм]. В году Рюкю сёго — Кодай Нихонго: Nichiryū sogo no saiken ni mukete Рюкюанские языки и древний японский язык: К реконструкции прото-японского языка , изд.Юкинори Такубо, Джон Уитмен и Тацуя Хирако. Токио: Куросио сюпан.

    Google Scholar

  • Уитмен, Джон Б. 1985. Фонологическая основа для сравнения японского и корейского языков. Кандидатская диссертация: Гарвардский университет.

  • Визе, Ричард. 2011. Изображение ротики. В Спутник Блэквелла по фонологии , изд. Марк ван Остендорп, Колин Дж. Юэн, Элизабет Хьюм и Керен Райс, 711–729.Молден: Вили-Блэквелл.

    Google Scholar

  • Вольф, Джон У.

  • Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *