Разбор предложений по членам.
Цели:
• Продолжить формировать умение работать с предложением, выделяя главные и второстепенные члены предложения.
• Развивать речь, мышление, моторику рук.
• Воспитывать чувство потребности к изучению русского языка.
Оборудование: интерактивная доска, дидактический материал.
Ход урока.
1. Орг.момент.
2. Активизация имеющих знаний.
Минутка чистописания (кроссворд)
Не сварить хороших щей
Нам без свежих (овощей)
Плаванье полезно всем
Посещаем мы (бассейн)
Нам не нужен аспирин
Принимаем (витамин)
Вызывает оптимизм
Наш здоровый (организм)
Рассчитавшись по порядку
Дружно делаем (зарядку)
Занимайся физкультурой
Будет стройная (фигура)

о в о щ
б а с с е й н
в и т а м и н
о р г а н и з м
з а р я д к а
ф и г у р а

Какое слово получилось? (осанка)
Назовите ударный слог и опасное место.
Записываем Оо осанка
Что обозначает это слово?
По Ожегову – внешность, манера держать себя.
По Далю — стройность, склад живого тела.
Придумать предложение со словом осанка. Записать 1 предложение.
Во время урока дети следят за осанкой.

3. Формирование знаний.
— Скажите, что такое грамматическая основа предложения? (главные члены предложения)
— Какие ещё члены предложения вы знаете? (второстепенные)
Тема нашего урока «Разбор предложений по членам».
Цель: определять главные и второстепенные члены предложения.
— Какие члены предложения относятся к главным? (подл.сказ.)
— Что такое подлежащее? (о ком или о чем говорится в предложении, и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?)
— Что такое сказуемое? (что говорится в подлежащем и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?)
— А все остальные слова это…? (второстепенные чл.)
Вернёмся к предложению.
Сущ. Сущ. Сущ. Гл. сущ.
Во время урока дети следят за осанкой.
Разберём его.

4. Физ.минутка.
5. Формирование умений и навыков.
Предлагаю вам поработать с текстом. В нём нужно вставить пропущенные буквы и разобрать предложения.
Над п…лями и л…сами св…тит яркое солнце. Потемнели в п…лях д…роги. Посинел на р…ке лёд. Прил…етели из жарких стран белоносые грачи. Зазвенели руч…и. Надулись на д…ревьях поч…ки. Увидели р…бята у сквореч…ников первых скворцов.

Следующее задание самостоятельно и по вариантам.

1) На улице идёт дождь.
2) Дети играют на площадке.
3) По дороге едет машина.
4) Куклы легли спать.
5) Кот смотрит в окно.
6) В лесу растут грибы.

Нужно:
• Найти главные члены предложения.
• Написать какой частью речи выражены остальные слова.
• В подлежащем определить род и число.

Поменялись тетрадями и выполнили взаимопроверку.
Если без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2-3 ошибки – 3
4 и более – 2

6. Дом.задание
Упр.508

7. Итог.
— Вспомним цель нашего урока. (уметь определять гл. и втор. Члены предложения)
— мы достигли этой цели?

8. Оценивание.
Оценки за урок.

9. Рефлексия.
Оцените свою работу: зелёный – хорошо, всё понравилось
Красный – плохо, не понравилось

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.

Урок 15. подлежащее и сказуемое – главные члены предложения — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 15. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Как называются главные члены предложения.

2)Алгоритм выделения в предложении подлежащего и сказуемого.

Тезаурус:

Подлежащее–главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении.

Сказуемое — главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 32-34.
2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 32-33.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

1. Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

Вы уже знаете, что члены предложения делятся на 2 вида.

Главные и второстепенные.

Главные члены предложения в свою очередь делятся еще на 2 типа.

Выясним, на какие.

В конце весны прилетают стрижи.

О ком или о чём говорится в этом предложении?

В предложении говорится о стрижах.

Кто? Стрижи.

Это главный член предложения.

Главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, называется подлежащим.

Подлежащее в предложении подчеркивается одной чертой.

И отвечает на вопросы кто? Или что?

Какое действие выполняют стрижи?

Прилетают.

Главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем, называется — сказуемым.

Сказуемое отвечает на вопросы: что сделал? Что делал? Что сделает? Что делает? И т.д.

Стрижи что делают? Прилетают.

В предложении сказуемое подчёркивается двумя чертами.

Попробуй подчеркнуть самостоятельно.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены. Они составляют грамматическую основу. Иногда бывает сложно определить подлежащее.

Так как на вопрос «что?» также может отвечать и второстепенный член.

Дождь залил огород.

Что? Дождь.

Что? Огород.

Какое из этих слов является подлежащим?

Если сложно найти подлежащее, то находим сначала сказуемое.

Какое действие выполняется в предложении?

Залил.

Это – сказуемое. Подчеркиваем его двумя чертами.

Что выполняет действие – залил? Дождь.

Значит дождь – это подлежащее. Подлежащее может стоять в любом месте предложения и употребляется без предлога.

Члены предложения

Грамматическая основа

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Подлежащее и сказуемое.

Выделите подлежащее и сказуемое.

Подсказка: подлежащее подчёркивается одной чертой, сказуемое – двумя.

Правильный ответ:

Дятел сидит на сосне. Белка таскает шишки в дупло. А вот по полянке пробежала лисица.

Задание. Основа предложения.

Выделите цветом только те предложения, в которых правильно подчёркнута основа.

Подсказка: основа предложения – это главные члены предложения.

Правильный ответ:

1.Тётя срезала на даче капусту.

2.Кочаны лежат в корзинках.

3.В саду зреют ягоды вишни.

4.Яблоки собрала бабушка с утра.

Карточки по теме: «Разбор предложений по членам предложения». Памятка «Как работать с предложением».

Карточки по теме: «Разбор предложений по членам предложения». Памятка «Как работать с предложением».

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Синтаксис и синтаксический разбор
5. Предложение
6. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

Члены предложения бывают главными и второстепенными. К главным членам предложения относят подлежащее и сказуемое. Они составляют его грамматическую основу.

Птицы осенью улетают на юг.

Подлежащее – главный член предложения, который обозначает о ком или о чем говорится в предложении. Подлежащим может быть слово или даже группа слов, отвечающих на вопрос кто? или что? Подлежащее графически подчеркивается одной чертой.

Береза стоит у ручья.

Три сестры любят играть в прятки.

Сказуемое – главный член предложения, который обозначает что говорится о подлежащем, и отвечает на вопросы что делает предмет? каков он? что (кто) это такое? При разборе сказуемое подчеркивается двойной линией. Чаще всего сказуемое бывает глаголом:

Мы (что делаем?) разжигаем костер спичками.

Реже сказуемое бывает именем существительным (в этом случае между главными членами ставится тире) или именем прилагательным:

Знание (что это такое?) – сила.

Сегодня закат (каков?) особенно красив.

Сегодня он (какой?) весёлый.

Предложение, состоящее только из главных членов, называется нераспространённым.

По тому, какая грамматическая основа в предложении, предложения бывают двусоставные (есть подлежащее и сказуемое) и односоставные (есть только подлежащее или только сказуемое).

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Тире между подлежащим и сказуемым

Односоставные и двусоставные предложения

Виды предложения по цели высказывания

Предложения и их эмоциональная окраска (интонация)

Предложение с обращением

Второстепенные члены предложения

Предложения распространенные и нераспространенные

Однородные члены предложения

Простое и сложное предложения

Предложения с прямой речью

Словосочетание

Предложение

Синтаксис и синтаксический разбор

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Упражнение 7,
Полякова, Учебник

Упражнение 9,
Полякова, Учебник

Упражнение 10,
Полякова, Учебник

Упражнение 83,
Полякова, Учебник

Упражнение 116,
Полякова, Учебник

Упражнение 120,
Полякова, Учебник

Упражнение 152,
Полякова, Учебник

Упражнение 154,
Полякова, Учебник

Упражнение 177,
Полякова, Учебник

2 класс

Упражнение 32,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 36,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 40,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 27,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 175,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 93,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 174,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 8,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 11,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 197,
Полякова, Учебник, часть 2

3 класс

Упражнение 57,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 55,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 96,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 77,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 104,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 11,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 66,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 2,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 3,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 10,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

4 класс

Упражнение 38,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 50,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 54,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 54,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 56,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 160,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 95,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 106,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 209,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 82,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

5 класс

Упражнение 161,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 168,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 426,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 433,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 445,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 450,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 451,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 456,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 484,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 489,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 49,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 621,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 83,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 89,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 145,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 352,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 435,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 442,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 506,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 644,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 4,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 10,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 357,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 505,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 506,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 508,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 512,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 188,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 232,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 602,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 35,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 74,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 94,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 95,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 99,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 121,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 131,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 181,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 201,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 241,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Карточки по русскому языку ( 2 класс)

Карточки по русскому языку ( 2 класс).

Из слов каждой строчки составь

предложения. Напиши, подчеркни

главные члены.

1).Колючий, храбро, ёрш, в, плавает, озере.

2) Наливается, под, спелым, солнцем, рожь,

ярким, зерном.

3) Чёрный, по, грач, дороге, важно, бродит.

4) Под, частой, построил, ёлочкой, дом,

свой, заяц-беляк.

5) Белочка, с, ветки, ветку, на,

перепрыгивает, быстро, рыжая.

Из данных слов составь предложения. У

тебя получился рассказ. Озаглавь его.

Напиши.

Заиграло, весёлое, зимнее, над, солнышко,

лесом.

Ночных, глубоких, тетерева, из, лунок,

вылетели

Берёзе, птицы, красивые, расселись, на.

Тетерева, почками, душистыми, кормились,

берёзовыми.

За, лесник, издалека, следил, красивыми,

старый, птицами.

Составь предложения из слов каждой

группы. Напиши. Подчеркни главные

члены.

Над, высоко, поднялось, солнце, землёй.

Сосульки, тают, длинные, солнце, на.

Зачирикали, воробьи, весело, деревьях, на.

Ручейки, зазвенели, по, говорливые,

дорогам.

Грачи, возвратились, и, скворцы, из, стран,

далёких.

Составь предложения из слов каждой

группы. Напиши. Подчеркни главные

члены во 2, 3, 4 предложениях.

Чаща, полна, лесная, звуков, разных.

По, дятел, стучал, пёстрый, старому, дубу,

огромному.

Над, кружились, высокой, елью, клесты,

шумные.

Искали, птицы, пищу, для, птенцов,

маленьких.

Составь предложения. Запиши.

Подчеркни главные члены.

1)Бродит, по, важно, огороду, ворона,

большая.

2)В, закружились, листья, воздухе, осенние.

3)На, перелётные, осенью, юг, улетают,

птицы.

Сделай зв-букв. разбор слова ЮГ

Из слов каждой строчки составь

предложения. Напиши, подчеркни главные

члены.

1).Колючий, храбро, ёрш, в, плавает, озере.

2) Наливается, под, спелым, солнцем, рожь,

ярким, зерном.

3) Чёрный, по, грач, дороге, важно, бродит.

4) Под, частой, построил, ёлочкой, дом,

свой, заяц-беляк.

5) Белочка, с, ветки, ветку, на,

перепрыгивает, быстро, рыжая.

Прочитай. Подумай, какие буквы в

словах пропущены. Составь их данных

слов предложения. Напиши.

 Прогулка в зимний лес.

Старшеклассники, на, в, прогулку,

пригласили, лес, малышей.

В, школ_ники, воскресен_е, у, собралис_,

школы, под_езда.

От_ехали, школы, от, р_бята, гур_бой,

лыжах, на.

Дети, лес, в, в_ехали, и, разные, в, стороны,

раз_ехалис_ .

Из данных слов составь предложения. У

тебя получился рассказ. Озаглавь его.

Напиши.

Заиграло, весёлое,зимнее,над, солнышко,

лесом.

Ночных, глубоких, тетерева, из, лунок,

вылетели

Берёзе, птицы, красивые, расселись, на.

Тетерева, почками, душистыми,кормились,

берёзовыми.

За, лесник, издалека, следил, красивыми,

старый, птицами.

Главные члены предложения — урок. Русский язык, 2 класс.

Король Подлежащее и королева Сказуемое. Но обо всём по порядку…

Алиса и Женя гуляли по Королевству Предложений и рассматривали все здания с большим интересом, но вдруг они увидели самое красивое и высокое здание. Они поскорее направились к нему. Здание настолько привлекло ребят, что они осмелились войти в него. Это был замок короля и королевы. Женя и Алиса поздоровались, но их никто не услышал, потому что король и королева громко спорили между собой.

— Я главнее тебя. Ведь именно я называю то, о чём или о ком говорится в предложении!

— Нет, — сказала королева Сказуемое, — ты неправильно говоришь. Ведь без тебя может быть предложение, а без меня — нет.
— Как это «нет»? Например, предложение «Зима». Ведь тебя в нём нет!
— Ты ошибаешься. Просто я здесь в нулевой форме. А возьми другие формы этого предложения: «Была зима», «Будет зима». Видишь, вот я и появилась. А вот я могу без тебя в предложении обойтись. Например: «На улице холодно». В этом предложении только сказуемое, а подлежащего нет, да оно здесь и не нужно.
Тогда Подлежащее огорчилось:
— А я-то думало, что я главное.

Ребята не выдержали и закричали:
— Не ссорьтесь, вы оба главные!

— И правда, — сказала королева Сказуемое. — Ведь когда ты есть в предложении, именно ты указываешь, в какой форме стоять мне. Мы оба главные.

Ведь недаром нас называют основой предложения!

Так Женя и Алиса помирили короля и королеву. Местные жители — второстепенные члены предложения — поблагодарили ребят, ведь они так любят жить в дружбе и согласии.

Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое.

Подлежащее называет, о ком или о чём говорится в предложении.

Отвечает на вопросы «Кто?» или «Что?»

Сказуемое поясняет, что говорится о подлежащем.

Отвечает на вопросы «Что делает?», «Что делают?», «Что сделают?» и другие.

Подлежащее и сказуемое — это грамматическая основа предложения.

Второстепенные члены предложения — не являются грамматической основой предложения. Они уточняют и поясняют главные члены предложения. Делают предложение более понятным, красивым и полным. 

Конспект урока по русскому языку 2 класс «Повторение. Предложение. Главные члены предложения»

Конспект урока

по русскому языку

проведенный во 2 А классе

по программе 2100

автор Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеев, О.В.Пронина

Провела учитель

начальных классов

МОУСОШ № 14

г.Пятигорск

Трошина А.Н.

КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет: русский язык.

Класс: 2 класс (программа 1-4).

Тема урока: «Повторение. Предложение. Главные члены предложения».

Цели и задачи урока:

• Вспомнить о роли предложения в речи;

• Формировать умение раздельно писать слова в предложении;

• Развитие умения находить главные члены предложения;

• Обобщить знания, усвоенные учащимися в процессе изучения данных тем;

• Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.

Оборудование:

Учебник «Русский язык автор Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеев, О.В.Пронина

• 2 класс» 2 часть;

• Словарные слова 1-2 класса Е.А.Нефёдовой;

• Раздаточный материал для урока.

ХОД УРОКА

1 слайд

Скрытый слайд с темой урока.

1. Организационный момент.

2 слайд

Заставка к уроку. Учитель и дети настраиваются на урок.

— Здравствуйте, ребята!

— Приветствуем и нашего сегодняшнего гостя. Он прилетел к нам на урок из сказки. Зовут его Карлосон, да да тот самый Карлсон из мультфильма. Он очень хочет научиться русскому языку. Давайте поможем ему в этом!

2. Повторение материала, пройденного на уроках.

3 слайд

— Карлсон спрашивает вас:

— Для чего нужна речь?

( Для общения друг с другом.)

— Из чего состоит речь?

(Наша речь состоит из предложений.)

— Предложение…? (заинтересованно)

— Что же такое предложение?

( Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов, связанных между собой по смыслу.)

4 слайд

3. Чистописание.

Инвариантная — общая обязательная часть работы.

Учитель работает у доски, дети в тетрадях.

4. Работа в тетрадях.

5 слайд

Учащиеся записывают в тетрадь число.

5. Словарно-орфографическая работа.

6 — 16 слайды

Картинный словарный диктант.

На экране появляются картинки. Один из учащихся диктует слово классу и объясняет правило написания данного слова. Работа детей дублируется на экране учителем.

Воробей, заяц, петух, Москва, метро, девочка,

пенал, ворона, машина, дорога.

6. Работа по теме урока.

17 слайд

— Как здорово!

— Я уже знаю как правильно записываются некоторые словарные слова !

18 слайд

— Что же такое …предложение…?

19 слайд

На экране появляются строчки слов.

Учащиеся должны выбрать и выписать в тетрадь только предложения.

1 ученика учитель может пригласить для работы у доски.

ПРОВЕРКА

На этом же слайде проводится проверка работы.

20 слайд

Следующий этап урока направлен на повторение материала по членам предложения.

Учащиеся вместе с учителем вспоминают что такое главные и второстепенные члены предложения.

21 слайд

Учитель приглашает к доске учащихся для выполнения разбора предложений, выписанных на доске, по членам.

Дети находят и подчёркивают главные члены предложения.

7. Физминутка

8. Продолжение работы по теме урока.

22 слайд

— Какие знаки могут стоять в конце предложений?

23 слайд

— Точка, восклицательный знак, вопросительный знак.

24 слайд

На экране появляется текст.

Дети должны определить границы предложений, расставить знаки препинания. Записать текст в тетрадь.

Для удобства проведения работы учитель раздаёт каждому ребёнку карточки с текстом для работы.

25 слайд

Проверка результатов работы.

26 слайд

— Вспомните, ребята, как называются предложения, в конце которых стоит точка?

( повествовательные предложения)

Прочитайте любое повествовательное предложение из текста, записанного вами сейчас.

— Как называются предложения, в конце которых стоит восклицательный знак?

( побудительные предложения)

Приведите пример побудительного предложения из текста.

— Как называются предложения с вопросительным знаком?

(вопросительные предложения)

Приведите пример вопросительного предложения из текста.

27 слайд

На экране появляется предложения для разбора предложения по членам. К доске учитель приглашает ученика, который должен найти и подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения.

Летают мохнатые пчёлы.

28 слайд

Отгадывание загадки.

( подснежник)

29 слайд

— Вспомните, ребята, что такое текст?

— Расположите данные предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Запишите его.

Для удобства работы учитель снова раздаёт текст каждому ребёнку индивидуально.

После работы дети зачитывают свои рассказы.

9. Итог урока.

37 слайд

— Спасибо! Я теперь все знаю о предложении!

38 слайд

— Ребята, проверьте работу Карлсона.

— Всё ли правильно?

10. Заключительный этап урока.

39 слайд

— Ребята, Карлсон прощается с вами Но самым старательным и лучшим он оставил подарки, которые вы сможете увидеть в своих тетрадях на следующем уроке русского языка.

ДО ВСТРЕЧИ!

рабочих листов по грамматике

рабочих листов прилагательных

прилагательных — это слова, описывающие существительные и другие прилагательные.

Рабочие листы наречий

Наречия — это слова, описывающие глаголы действия.

статей: A, An, The

На этой странице есть ссылки на печатные издания для обучения студентов статьям , , и , и .

Использование заглавных букв

Используйте заглавные буквы в начале предложения и для имен собственных.

Таблицы причинно-следственных связей

Узнайте все о причинно-следственных связях.

Запятые

Вот набор рабочих листов для обучения студентов правильному использованию запятых в своем письме.

Часто путают слова

Выучите различия между парами часто путаемых слов, таких как потеря / потеря, ваш / ты, ложь / ложь и многие другие.

Составные слова

Составное слово создается, когда два меньших слова объединяются в новое слово.

Рабочие листы по союзу

Союзы используются для соединения слов, фраз, предложений или предложений вместе.

Рабочие листы по сокращению

Сокращение — это пара слов, соединенных апострофом.

Диаграммы предложений

Используйте эти распечатываемые рабочие листы грамматики, чтобы практиковаться в составлении диаграмм предложений.

Прямые объекты

На этой странице есть листы грамматики продвинутого уровня для прямых объектов и переходных глаголов.

Двойное отрицание

Используйте эти рабочие листы, чтобы научить студентов избегать двойного отрицания в письменной форме.

Омографы

Омографы — это слова, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения. Иногда у них тоже разное произношение.

Рабочие листы для омофонов

Омофоны — это слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение.

Смешанные части речи

На этих рабочих листах учащиеся практикуются в определении правильной части речи для конкретных слов в предложениях.

Рабочий лист существительного

Существительное — это человек, место, вещь или идея.

Притяжательные существительные

Используйте эти рабочие листы, чтобы помочь студентам узнать о притяжательных существительных в единственном и множественном числе.

Prefix — Suffix Worksheets

Worksheets, которые могут помочь вам обучать корневым словам вместе с основными префиксами и суффиксами.

Рабочие листы по предложным фразам

Развивайте понимание учащимися предложных фраз.

Рабочие листы для местоимений

Местоимение — это слово, которое заменяет существительное.

Рабочие листы корректуры

Развивайте навыки корректуры, редактируя эти заполненные ошибками абзацы.

Рабочие листы по пунктуации

Эти рабочие листы помогут студентам узнать о восклицательных знаках, точках, вопросительных знаках, кавычках и запятых.

Кавычки

С помощью этих печатных форм вы можете помочь своим ученикам научиться использовать кавычки в их письменных диалогах.

Рабочие листы по теме и предикату

Определите подлежащее и сказуемое в каждом из этих предложений.

Рабочие листы по слогам

Разделите слова на слоги.

Глаголы

Глаголы — это формы глаголов, которые выполняют функции других частей речи. Инфинитивы, герундии и причастия являются глаголами.

Рабочие листы глаголов

Узнайте о глаголах действия и связующих глаголах с этими печатными формами.

Голос (активный и пассивный)

Научитесь различать предложения, написанные активным и пассивным голосом.

Рабочие листы по чтению и письму — Полный список

Просмотрите полный указатель рабочих листов по языковым искусствам, доступных на Рабочих листах для супер-учителей.

Рабочие листы по акустике — Полный список

Просмотрите полный указатель рабочих листов по языковым искусствам, доступных в Рабочих листах для суперучителей.

навыков для раннего чтения: синтаксис

Чтение — это процесс обработки текста с целью извлечения смысла. Чтобы научиться читать, дети должны развить как свободное чтение слов, так и понимание языка (Gough & Tunmer, 1986). Понимание языка основывается на словарном запасе и морфологии, знаниях, синтаксисе и языковых навыках более высокого уровня.

Как синтаксис способствует развитию чтения

Синтаксис относится к формированию предложений и связанных с ними грамматических правил (Foorman, et al., 2016). «Навыки синтаксиса помогают нам понять, как работают предложения — значения, стоящие за порядком слов, структурой и пунктуацией. Предоставляя поддержку для развития синтаксических навыков, мы можем помочь читателям понимать все более сложные тексты» (проект «Изменчивость учащихся»).

Синтаксические навыки коррелируют с пониманием прочитанного и пониманием языка (Westby, 2012), хотя природа этих отношений все еще изучается (Oakhill, Cain, & Elbro, 2015).Ряд недавних исследований показал, что синтаксис и грамматика являются предикторами способности понимания прочитанного в будущем (Logan, 2017).

Содействие развитию синтаксиса в классе

Знание того, как грамматические элементы, такие как местоимения, лексические ссылки и связки, функционируют в предложениях, позволяет маленьким детям следить за идеями предложения и понимать его значение (Oakhill, Cain, & Elbro, 2015). Детям не нужно знать названия этих грамматических терминов, но им нужно развить понимание того, как предложения работают в естественной речи и в тексте.Работа с предложениями может быть частью работы класса со сложным текстом. Сложный текст предлагает богатый язык; Учителя могут облегчить обсуждение коротких фрагментов текста, чтобы помочь учащимся разбирать сложные предложения и развивать понимание.

Изучение языковых структур, таких как местоимения, лексические ссылки и связки

Обучение этих студентов помогает ученикам отслеживать смысл предложений и следовать им (Oakhill, Cain, & Elbro, 2015).

Пример: Марси очень хотелось холодного напитка * , поэтому она быстро проглотила ледяной лимонад *!

• Местоимения: она, он, его она, их, они, они
• * Лексические ссылки: когда другое слово или фраза используется для обозначения исходного слова
• Соединительные элементы: а также, потому что, так, затем, до, во время, после

Научите словесным функциям, задавая студентам серию вопросов о предложении

Пример из Literacy How: Наша мокрая волосатая собака заползла под мою кровать во время грозы.

• Спросите, кто или что это сделал? собака (в поисках имени / существительного — кто / что)
• Спросите, что он сделал? ползет (ищет слово / глагол действия — делать)
• Спросите, сколько, какой, какой? мокрый, волосатый (ищу прилагательные, описывающие имяр)
• Спросите, где, когда, как, почему? под кроватью, во время грозы (ищу наречия, рассказывающие о действии)

Обучение структуре предложений, типам предложений и построению предложений

Разработка синтаксиса может включать изучение того, как строятся предложения, обучение расширению предложений и обучение объединению коротких, прерывистых предложений в более длинные, грамматически правильные предложения.Исследования показали положительное влияние комбинирования предложений на понимание прочитанного (Скотт, 2009).

• Синтаксическая осведомленность, структура обучающих предложений, от ключей к грамотности
• Структуры предложений, которые сложно понять детям. См. Руководство по сочным предложениям от Achieve the Core
• Формальные рамки / Академические фразы, из Literacy How (ресурс)
• Рекомендация 3 Практического руководства IES «Обучение учащихся начальной школы эффективному писательскому мастерству:» Научите учащихся свободно владеть почерком, орфографией, составлением предложений, набором текста и обработкой текста (Ресурс) (стр.30–32)
• Расширение предложения, из Исследовательского центра чтения Айовы (ресурс)
• Объединение предложений, из Reading Rockets ** (Ресурс)

Подробнее о разработке синтаксиса

Рекомендации для студентов, изучающих английский язык

  Тест:  * Барри Бондс ударил мяч о стену.
 

Мяч попал в стену.
 

Мяч через комнату был подписан Барри Бондсом.
 

Бал по городу подписал Барри Бондс.
 

  Тест:  Барри Бондс ударил его  и  по городу.
 

  Тест:  Барри Бондс ударил по мячу  i  по городу ..
 

Барри Бондс ударил по мячу битой на 30 унций.