«30000 примеров по математике. 3 класс» Узорова Ольга Васильевна, Нефедова Елена Алексеевна — описание книги | 3000 примеров для начальной школы

Алтайский край

Альметьевск

Ангарск

Астрахань

Белгород

Благовещенск

Братск

Брянск

Владивосток

Владимирская область

Волгоград

Волгоградская область

Воронеж

Воронежская область

Грозный

Екатеринбург

Забайкальский край

Ивановская область

Иркутск

Кабардино-Балкарская Республика

Калужская

Кемерово

Кемеровская область

Киров

Кострома

Краснодарский край

Красноярск

Красноярский край

Курганская

Курск

Липецк

Лиски

Москва

Московская область

Нижегородская область

Нижний Новгород

Нижний Тагил

Новосибирск

Новосибирская область

Омск

Оренбург

Оренбургская область

Орловская область

Пенза

Пермский край

Пермь

Республика Адыгея

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Крым

Республика Мордовия

Республика Северная Осетия — Алания

Республика Татарстан

Республика Тыва

Республика Хакасия

Ростов-на-Дону

Ростовская область

Рязань

Самара

Самарская область

Саратов

Саратовская область

Свердловская область

Севастополь

Смоленск

Ставрополь

Ставропольский край

Старый Оскол

Тамбов

Тамбовская область

Тверь

Томск

Тула

Тульская область

Тюмень

Удмуртская Республика

Ульяновск

Ульяновская область

Хабаровск

Ханты-Мансийский автономный округ

Челябинск

Челябинская область

Чувашская Республика

Энгельс

Ямало-Ненецкий автономный округ

Ярославль

Ярославская область

Индивидуальные карточки по математике за 3 класс

Методическая разработка

«Индивидуальные карточки

по математике»

(УМК «Перспективная начальная школа», 3 класс, 1 полугодие)

Разработчик:

Басанская В. А.,

учитель начальных классов,

Аннотация

Данная разработка представлена в виде карточек по математике. Задания рассчитаны как для самостоятельной работы учащимися, так и для индивидуальной работы со слабоуспевающими детьми. Всего 14 карточек, в которых разнотипные задания по школьной программе «Перспективная начальная школа» по темам 1 полугодия 3 класса.

Карточка 1

1. Реши задачу:

В 6 коробках поровну 36 фломастеров. Сколько фломастеров в 12 коробках?

36 фл. ? фломастеров

2. Запиши примеры письменно столбиком и реши их:

585+134 906-324

601-354 459+362

134 ^. 5 374 ^. 8

Карточка 3

1. Реши задачу:

В ящике 28кг винограда, а в пакете — в 4 раза меньше. На сколько килограммов винограда в ящике больше, чем в пакете?

28кг

2.Вычисли:

59+(27-19)= 44+(29-27)=

62-(19+39)=

₊ 528 _705

6 299

Карточка 2

1.Реши задачу:

На трёх улицах 39 домов. Сколько домов на пяти таких же улицах?

1 улица 1 улица

2 улица 2 улица

3 улица 3 улица

4 улица

39 домов 5 улица

? домов

2.Реши задачу:

Ширина прямоугольника 4 см, а длина в 3 раза больше. Найдите периметр прямоугольника. Начерти фигуру.

2. Начерти острый, прямой и тупой углы.

Карточка 4

1. Реши задачу:

В саду посадили 4 ряда яблонь, по 12 яблонь в каждом ряду, и 2 ряда слив, по 18 слив в каждом ряду. Сколько всего деревьев посадили?

4 ряда по 12 яблонь 2 ряда по 18 слив

2. Запиши примеры столбиком, реши:

1207 ^. 3 236 ^. 2 1902 ^. 3

608 ^. 4 344 ^. 5

Карточка 5

1. Реши задачу:

Собрали 274 кг гороха и 179 кг бобов. Продали 325 кг овощей. Сколько килограммов бобов и гороха осталось?

— 274кг

— 179кг

325кг

?

2. Запиши примеры в столбик. Реши:

7999-3929= 4891+2914=

6250-2865= 3618+1391=

6371-2802= 6133+3486=

Карточка 8

1.Реши задачу:

Мама купила 3 пакета картофеля по 6кг в каждом, а капусты — в 2 раза меньше, чем картофеля. Сколько килограммов овощей купила мама?

2. Расставь порядок действий, реши:

(8 · 5 + 28 : 7) + 12 : 2 – 6 · 5 + (13 – 5) · 4 + 5 · 4=

Карточка 6

1. Реши задачу:

Купили 39 тетрадей. Из них 18 тетрадей в клетку, а остальные в линейку. На сколько больше купили тетрадей в линейку, чем в клетку?

2. Реши примеры по действиям:

(297 + 165) ∙ 4 – (49 : 7 + 1498)=

(875 -803) : 8 + (297 ∙ 3 — 486)=

Карточка 9

1. Реши задачу:

Почтальон доставил 10 телеграмм, а писем – в 7 раз больше. Сколько всего корреспонденции доставил почтальон?

— 10 шт.

— ?, в 7 раз больше

2. По рисунку и числовым данным составь задачу. Решение задачи запиши в тетрадь.

Карточка 7

1. Реши задачу:

Ширина прямоугольника 50дм, а длина на 4дм больше. Чему равен его периметр?

2. Реши, расставь порядок действий:

32 : 4 • 6 : 8 + 6 • 3 – 17=

5 • 8 + 4 • 6 + 15 – 14=

36 : 6 + 18 : 9 + 20 – 12 + 6 • 4=

27 : 3 – 35 : 7 + 8 • 0 + 5 • 5=

Карточка 10

1. Найди корень уравнений:

х : 15 = 34 -28 х – 54 = 9 ^. 6

х : (15-6) = 23 45 + х = 18 ^. 3

2. По выражению (53- 26) : 9 составь задачу. Дополни краткую запись и реши её.

Было — ______

Продали — _________

Остаток разлили в ___________

Карточка 11

1. Реши задачу:

При изготовлении раствора для укладки кирпича требуется 60 кг песка, а цемента на 40 кг меньше. Во сколько раз меньше требуется цемента, чем песка?

2. Выполни умножение, используя запись столбиком:

2387 ^. 20 543 ^. 40 486 ^. 50 755 ^. 80

Карточка 13

1. Реши задачу:

В трёх одинаковых книжках 24 картинки. В скольких книжках 16 картинок?

2. Найди корень уравнения:

х – 345 = 491

803 – х = 357

478 + х = 727

Карточка 12

1. Реши задачу:

После сушки 36кг свежих грибов получили 9кг сушёных. Сколько килограммов сушёных грибов можно получить из 400кг свежих грибов?

36кг ———- 9кг

400кг ———- ?

2. Реши примеры столбиком:

24 ^. 86 56 ^. 64 44 ^. 79

495 – 197 364+482

Карточка 14

1. Реши задачу:

Из 42 метров ткани получится 6 постельных комплектов. Сколько метров ткани потребуется, чтобы сшить 9 таких комплектов?

42м —————- 6 комплектов

?м —————- 9 комплектов

2. Вычисли значения выражений:

65 – 9 х 2 + 36= 42 : 7 + (83 – 64)=

3. Запиши примеры письменно столбиком и реши их:

436 + 528 753 – 267 412 х 3

ГДЗ самостоятельные работы к учебнику Моро по математике за 3 класс Самсонова ФГОС часть 1, 2

Автор:
Л. Ю. Самсонова

Издательство:

Экзамен 2017

Серия: УМК

Тип книги: Самостоятельные работы

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Взрослым часто кажется, что нет ничего проще учебы в младшей школе. Они судят с высоты своего возраста и нажитого опыта, исходят из пережитых ранее и куда более серьезных проблем и забывают, что дети таким богатым жизненным багажом пока не обладают. Не для всех, но для большинства малышей, перешедших на третью ступень обучения, контрольная по нелюбимому или непонятному предмету действительно может являться самой значительной неприятностью на данный момент. И это не значит, что он с легкостью с ней справится: напротив, ему почти наверняка понадобится компетентная поддержка. И если у родителя нет возможности ее оказать, специалисты рекомендуют заручиться помощью онлайн-справочников с готовыми дом. заданиями. «ГДЗ по математике 3 класс самостоятельные работы Самсонова (Экзамен)» – это отличный представитель жанра. В нем даны верные ответы на все предстоящие проверки, что позволяет устранить источник столь сильного стресса и дарит ребенку возможность подготовиться заранее, тем самым вселяя в него уверенность.

Как нужно работать с решебником к СР по математике для 3 класса от Самсоновой и в чем заключается его польза?

Организовать полноценный и качественный учебный процесс без приобщения к нему учебно-вспомогательной литературы невозможно. Только при регулярных занятиях в спокойной домашней обстановке можно добиться непрерывного и разностороннего интеллектуального роста. Но мамы и папы зачастую не воспринимают «онлайн-шпаргалки» как положительное явление, они считают, что изначально решенные вопросы ничему не учат их чад и более того – вредят качеству их образования. Разумеется, такое мнение имеет мало общего с реальным положением дел, поскольку такого рода пособия созданы исключительно для благих целей: чтобы обеспечить учащегося материалом, необходимым для проведения самоконтроля.

«ГДЗ к самостоятельным работам по математике за 3 класс от Самсоновой Л. Ю. (Экзамен)» – это средство для самопроверки, и обращаться с ним следует правильно:

1. Завершить упражнение самому.
2. Проверить себя, открыв онлайн-задачник.
3. Найти и исправить ошибки.

Быстрый поиск

Часть 1

Повторяем все, что знаем

Сложение и вычитание в пределах 100

Уравнение.

Буквенные выражения

Компоненты действий сложения, вычитания

Решаем задачи

Решаем примеры

Табличное умножение и деление на 2, 3

Компоненты действий умножения, деления

Порядок выполнения действий

Табличные случаи умножения и деления на 4, 5

Решаем задачи

Решаем примеры

Табличные случаи умножения и деления на 6, 7

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз

Умножение Табличные случаи умножения и деления на 8, 9деление чисел, оканчивающихся нулями

Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?

Решаем задачи

Решаем примеры

Умножение и деление вида 2х0,2

Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями

Единицы времени

Окружность

Часть 2

Умножение и деление двузначного числа на однозначное

Деление с остатком

Решаем задачи

Решаем примеры

Письменная нумерация чисел в пределах 100

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 1000

Письменные приемы сложения и вычитания в пределах 1000

Умножение на 10 и 100

Решаем задачи

Решаем примеры

Устные приемы умножения и деления в пределах 1000

Письменные приемы умножения на однозначное число

Письменные приемы деления на однозначное число

Доли

Решаем задачи

Решаем примеры

Миллиметр

Угол.

Виды углов

Треугольник

Многоугольник

Периметр

Площади

От учеников третьих классов, уже прошедших половину своего пути в начальном звене, сейчас требуется сосредоточиться на восприятии и усвоении поступающей информации. Они уже адаптировались к ритму школьных будней, знают о всех законах и порядках, царящих в стенах будущей альма-матер, и потому им не нужно тратить силы на привыкание к среде, как их маленьким товарищам. Третьеклассники могут с головой погрузиться в изучаемый материал, одновременно готовясь к ожидающей их через год неминуемой Государственной итоговой аттестации. Царица наук будет одной из трех основных дисциплин, которые им потребуется сдавать на испытании, а так как сложности в ее понимании возникают почти всегда и у всех, юным математикам потребуется уделить ей огромное количество времени и внимания. К счастью, им вовсе не обязательно бороться с трудностями в одиночку. Такое непростое дело требует компании, на которую можно положиться, и онлайн-пособие, разработанное по изданию, выпущенному издательством «Экзамен» в 2017 г. в дополнение к учебнику Моро М. И., призвано для исполнения этого требования. Оно, разумеется, может быть использовано в качестве контрольно-справочной базы и к любым другим УМК.

Чем наполнен онлайн-решебник к СР по математике 3 класс Самсонова

Главным ориентиром при составлении указанного справочника служила оригинальная печатная версия КИМов. Создававшие его методисты учли все нюансы, и потому содержание книги в точности копирует исходный учебно-методический комплект: соблюдена не только общая тематическая направленность, но и сама последовательность изложения глав. По программе исследование математической науки третьеклашками рассчитано на четыре часа в неделю, а это 136 ч. за весь учебный год. Курс в большей степени направлен на совершенствование вычислительных навыков и доведения их до автоматизма. Тетрадь состоит из двух частей, которые включают в себя самостоятельные работы по каждой из пройденных тем, выполненные в двух вариантах. В их числе:

1. Компоненты действий сложения и вычитания.
2. Умножение и деление на двойку и тройку по таблице.
3. Табличные случаи умн. и дел. на 4, 5, 6, 7, 8, 9.
4. Во сколько раз больше/меньше?
5. Письменная нумерация в пределах сотни.
6. Устные приемы слож. и выч. до тысячи.
7. Миллиметр.
8. Угол и его виды.

В чем преимущество ГДЗ к с/р по математике для 3 класса от Самсоновой

Онлайн-пособие доступно бесплатно и с любых платформ. К тому же оно имеет:

• понятный интерфейс;
• быструю навигацию;
• корректное оформление.

Задания олимпиады по математике 3 класс

1. (3 балла) В палисаднике вдоль забора ребята посадили четыре дерева. Между двумя соседними деревьями получилось расстояние пять метров. Какое получилось расстояние между двумя крайними деревьями?

1. 10 м
2. 16 м
3. 20 м
4. 15 м

2. (3 балла) Девочка каждую букву своего имени заменила порядковым номером этой буквы в русском алфавите. Получилось 6136151. Как зовут девочку?

1. Елена
2. Лена
3. Нина
4. Жанна

3. (3 балла) Решите уравнение: х : 7 = 7

1. 1
2. 7
3. 14
4. 49

4. (5 баллов) Катя прочитала за месяц на 3 книги больше, чем Таня, и на 2 книги меньше, чем Оля. Всего они прочитали 20 книг. Сколько прочитала Оля?

1. 4
2. 7
3. 9
4. 10

5. (5 баллов) Велосипедист едет со скоростью 5 м/сек. Сколько километров он проедет за 2 часа?

1. 10 км
2. 100 км
3. 36 км
4. 3600 км

6. (5 баллов) В трех клетках жили кролики: белый, серый и черный. В первой и второй клетке жил не серый кролик. Белый кролик жил не в первой клетке. В какой клетке жил черный кролик?

1. В первой клетке
2. Во второй клетке
3. В третьей клетке
4. нет правильного ответа

7. (5 баллов) В коробке лежат 20 шариков трех разных цветов. Синих и красных шариков всего 15шт, а красных и зеленых – 12шт. Сколько красных шариков лежит в коробке?

1. 3 штук
2. 5 штук
3. 7 штук
4. 8 штук

8. (7 баллов) В деревне у дяди Вани есть поросята и гуси. На всех животных приходится 5 голов и 14 ног. Сколько гусей живет у дяди Вани?

1. 1
2. 2
3. 3
4. 4

9. (7 баллов) Возраст бабушки – это трехзначное число. При этом число записывается тремя неповторяющимися цифрами, и оно является наименьшим из таких чисел. Сколько ей лет?

10. (7 баллов) Сумма шести некоторых чисел равна 2020. Одно из чисел 873 заменили на 946. Какая получилась сумма в итоге?
 

ГДЗ по математике 3 класс Моро учебник 1, 2 часть

Авторы: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.
Просвещение

Решебник по математике за 3 класс авторов Моро М. И., Бантовой М. А., Бельтюковой Г. В. 1 и 2 часть. Это пособие состоит из двух частей по 112 страниц каждая. В большинстве случаев, каждая страница — это отдельная работа, которая содержит 8 заданий разного типа по заданной теме.

В первой части издания даны ответы на задания по следующим темам: «Числа от 1 до 100 сложение и вычитание», «Решение уравнений», «Обозначение геометрических фигур буквами», «Умножение и деление». Также рассмотрены разделы: «Порядок выполнения действий со скобками», «Табличное умножение и деление», «Площадь, единицы площади», «Умножение на 1 и 0», «Деление нуля на число», «Дроби», «Круг», «Окружность».

Во второй части решебника представлены ответы на такие темы как: «Числа от 0 до 100 умножение и деление», «Числа от 1 до 1000: нумерация», «Сложение и вычитание», «Умножение и деление: приёмы устных вычислений», «Геометрические фигуры» и «Величины».

В конце каждой темы также есть странички для любознательных и задания проверочных работ с решениями. Решения представлены в соответствии с типом задания и могут быть текстовыми, числовыми, графическими.

Математика 3 класса – это одна из основных частей программы в начальном обучении школьника. Весь материал разбит на логичные блоки, последовательные отдельные темы. Он подается в интересной форме, поэтому ученики не будут скучать на уроке. Вместе с теоретической частью представлены и задания, которые необходимы для закрепления изучаемого материала.

Почему нужно использовать решебник для математики Моро 3 класс?

Не всегда ученики третьего класса могут самостоятельно понять весь материал, который подается в школе. Отдельное внимание при этом нужно уделять предлагаемым заданиям. Именно они позволяют правильно понять тему, усвоить материал.

Если ученик не понял тему, не всегда учитель может уделить внимание в индивидуальном порядке. Это связано с большой загруженностью. Родители также часто сталкиваются с трудностями в объяснении определенной темы. Ребенок должен понимать правила таким образом, как требуется по школьной программе. В таком случае на помощь приходит грамотный задачник. Это готовые домашние задания по математике за 3 класс от авторов М.И. Моро, С.И. Волковой.

Решебник полностью соответствует всем требованиям ФГОС. Его составляли с учетом новой программы серии «Школа России», которая разработана для начального обучения. В готовых домашних заданиях представлены решения с повторением действий с числами от 10 до 100, которые постепенно возрастают, увеличивая уровень сложности.

Далее следуют темы для расширения знаний в геометрических фигурах, по изучению площади их нахождения. В решебнике есть разделы с изучением долей, единиц масс, видами треугольников. Школьник постепенно обучится приемам письменных и устных вычислений. Решебник полностью составлен по школьной программе. Здесь можно найти ответы на все вопросы, задания.

Преимущества использования готовых домашних заданий

В изучении нового материала хорошо помогает решебник с готовыми домашними заданиями. Можно выделить следующие преимущества:

• легкое и полное понимание изучаемой темы;
• быстрое выполнение домашних заданий;
• повышение успеваемости в школе;
• школьник сможет проявить себя на уроке, стать активным в классе.

Готовые домашние задания представлены в онлайн-варианте, что упрощает использование. Родителям не нужно искать печатное пособие или заказывать его через интернет, тратить время. Ученик сможет получить доступ и воспользоваться решебником абсолютно в любом месте, где есть подключение к сети Интернет. Готовые домашние задания – это эффективное и отличное средство, которое предназначено для самообучения. При регулярном использовании ребенок будет получать отличные оценки, смело демонстрировать свои знания и умения в школе.

Возможности для учеников

У многих людей сформировано устоявшееся мнение, что решебники были созданы для бездумного списывания готовых ответов. Но это не так. ГДЗ помогают ученику сверить собственное решение с правильными вариантами ответов. Если была обнаружена ошибка, ребенок сможет самостоятельно отследить всю последовательность и алгоритм необходимых действий. Он найдет этап, где была допущена ошибка.

Возможности готовых решений для учеников и их родителей:

1. Экономия времени. Когда есть решебник, ребенок сможет самостоятельно проверить выполнение домашнего задания. При этом не нужно просить помощи родителей.
2. Не нужны дополнительные затраты на услуги репетиторов. Не всегда родители помнят школьную программу, знают, как правильно решить задачу и объяснить материал детям. При помощи решебника можно быстро разобраться в выполнении заданий без привлечения репетитора.
3. Возможность быстро повторить главные тезисы пройденного материала. Не каждый школьник быстро усваивает поданный материал в классе. Повторить теоретическую и практическую часть можно дома, используя готовые примеры. Они помогают закрепить знания, восполнить недостающий материал.

Даже если ребенок будет списывать готовое решение с пособия, он сможет запомнить правильный алгоритм выполнения задач. В решебнике с готовыми домашними заданиями есть подробные разъяснения и комментарии, которые помогают ребенку. Школьник сможет проработать материал, запомнить его, чтобы в дальнейшем решать задачи без помощи.

Проверочные работы по математике, 3 класс

ПРОВЕРОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ (ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ)

Содержание работы.

Вариант 1

1. Реши задачу.

У белочки было 7 белых грибов и 38 подосиновиков. После того как она съела несколько грибов, у неё осталось 19. Сколько грибов съела белочка?

2. Заполни таблицу (можно записать в виде примеров).

3. Реши уравнения, сделай проверку.

Х –8 =39 36 — Х=7                            Х + 7=42

4. Начерти один отрезок длиной 4 см, а второй — на 2см 5 мм больше.

5. * Задача на смекалку.

В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

Вариант 2

1. Реши задачу.

В автобусе ехали 18 взрослых и 15 детей. На остановке вышли 17 человек. Сколько человек осталось в автобусе?

2. Заполни таблицу (можно записать в виде примеров).

3. Реши уравнения, сделай проверку.

43 – Х = 7 Х — 27= 8                           18 + Х=46

4.  Начерти один отрезок длиной 2см 5 мм, а второй — на 3 см больше.

5. * Задача на смекалку.

Мышка-норушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

ПРОВЕРОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ (ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)

Содержание работы.

Вариант 1

1. Вычисли.

75 : 5                   203 · 4                34 : 5

23 · 4   900 : 30 213 : 7

33: 3               760 : 4 305: 10  

2. Выполни вычисления в столбик.

345 + 267 123 · 4

610 – 345 819 : 3

3. Реши задачу.

В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось?

4. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

5. Сравни.

1 кг … 532 г                                      5 м 2 дм … 25 дм

1 сут. … 23 ч                                     3 дм²… 200 см²

6 дм 3 см … 630 мм                3 ч … 120 мин

Вариант 2

1. Вычисли.

105 : 7   305 ·3 53 : 3

66 : 6 100 : 50             243 : 8

28 · 4 960 : 4 405 : 10

2. Выполни вычисления в столбик.

438 + 178 714 : 3

712 – 333 258 · 3

3. Реши задачу.

С одной грядки собрали 215 кг моркови, а с другой 244 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось?

4. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

5. Сравни.

300 г … 1 кг.                                   6 м 3 дм … 66 дм

2 сут … 40 ч                                 6 дм²… 600 см²

3 дм 2 см. … 320 см                      100 мин … 1 ч

6*. Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них лап, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, сколько лап у паука и у жука.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ (ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ)

Цель и содержание работы по математике

Проверить базовые знания учащихся в период начала обучения в 3 классе.

Осуществлять самоконтроль выполненной работы.

Учить устанавливать причины выявленных пробелов и подбирать соответствующие способы проверки.

Структуру и содержание работы

определяют следующие документы:

1)Федеральный государственный стандарт начального общего образования(приказ Министерства образования и науки РФМ373 от06.10.2009г.)

2) Моро М.И. и др. «Математика. Рабочие программы. 1-4 классы», М.: Просвещение, 2011 г.

3) Поурочные разработки по математике. Москва. «ВАКО» 2013.

Структура работы.

Работа состоит из 4 заданий. Включены задания на решение текстовой задачи, решение примеров, решение уравнений. Включен геометрический материал.

Время выполнения работы.

На написание контрольной работы отводится 40 минут.

Система оценивания.

Оценки за комбинированную контрольную работу

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и оценивается только оценками «4» и «5».

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

Распределение заданий работы по основным блокам содержания

Кодификатор
предметных умений по математике

Ключ к контрольной работе

Вариант 1

1. Реши задачу.

1) 7+38=45(г) – всего

2)45-19=26(г) –съела

Ответ: 26 грибов.

2. Заполни таблицу (можно записать в виде примеров).

3. Реши уравнения, сделай проверку.

Х –8 =39 36 — Х=7                            Х + 7=42

Х=39+8 Х=36-7 Х=42-7

Х=47 Х=29 Х=35

47-8=39 36-29=7 35+7=42

39=39 7=7 42=42

4. Начерти один отрезок длиной 4 см, а второй — на 2см 5 мм больше.

 4см=40мм

2см5мм=25мм

40+25=65мм (отрезок начертить)

Вариант 2.

1. Реши задачу.

1)18+15=33(ч) – всего

2)33-17=16(ч) – осталось

Ответ: 16 человек.

2. Заполни таблицу (можно записать в виде примеров).

3. Реши уравнения, сделай проверку.

43 – Х = 7 Х — 27= 8                           18 + Х=46

Х=43-7 Х=27+8 Х=46-18

Х=36 Х=35 Х=28

43-36=7 35-27=8 18+28=46

7=7 8=8 46=46

4.  Начерти один отрезок длиной 2см 5 мм, а второй — на 3 см больше.

3см=30мм

2см5мм=25мм

30+25=55мм (отрезок начертить)

СПЕЦИФИКАЦИЯ

ПРОВЕРОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ПО МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ (ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ)

Цель и содержание итоговой работы по математике

Осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике в 3 классе.

Структуру и содержание работы

определяют следующие документы:

1)Федеральный государственный стандарт начального общего образования(приказ Министерства образования и науки РФМ373 от06.10.2009г.)

2) Моро М.И. и др. «Математика. Рабочие программы. 1-4 классы», М.: Просвещение, 2011 г.

3) Поурочные разработки по математике. Москва. «ВАКО» 2013.

Структура работы.

Работа состоит из 5 заданий. Включены задания на решение текстовой задачи, решение примеров, сравнение величин. Включен геометрический материал.

Время выполнения работы.

На написание контрольной работы отводится 40 минут.

Система оценивания.

Оценки за комбинированную контрольную работу

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Задания повышенной трудности выносятся в «дополнительное задание», которое предлагается для выполнения всем ученикам и оценивается только оценками «4» и «5».

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

Распределение заданий работы по основным блокам содержания

Кодификатор
предметных умений по математике

Ключ к контрольной работе

Вариант 1

1. Вычисли.

75 : 5=15                  203 · 4=812                34 : 5=6(ост.4)

23 · 4=92   900 : 30=30 213 : 7=30(ост.3)

33: 3=11               760 : 4=140 305: 10=30(ост.5)  

2. Выполни вычисления в столбик.

345 + 267=612 123 · 4=492

610 – 345=265 819 : 3=273

3. Реши задачу.

1)115+68=183(г) – всего

2)183:3=61(б) – получился

Ответ: 61 букет.

4.6+2=8(см) — длина

Р=(6+8) ·2=28 см

S=6·8=48 см²

5. Сравни.

1 кг > 532 г                                      5 м 2 дм > 25 дм

1 сут.> 23 ч                                     3 дм² > 200 см²

6 дм 3 см < 630 мм                3 ч >120 мин

Вариант 2

1. Вычисли.

105 : 7=735   305 ·3=915 53 : 3=17(ост.2)

66 : 6 =11 100 : 50 =2             243 : 8=30(ост.3)

28 · 4=112 960 : 4 =240 405 : 10=40(ост.5)

2. Выполни вычисления в столбик.

438 + 178=616 714 : 3=238

712 – 333=379 258 · 3=774

3. Реши задачу.

1)215+244=459(кг) – всего

2)459:9=51(м) – понадобится

Ответ: 51 мешок.

4. 7-2=5(см) — ширина

Р=(7+5) ·2=24 см

S=7·5=35 см²

5. Сравни.

300 г < 1 кг.                                   6 м 3 дм < 66 дм

2 сут > 40 ч                                 6 дм² = 600 см²

3 дм 2 см. < 320 см                      100 мин > 1 ч

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Математика 3 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя

• Для тех, кто любит математику, 3 класс, Моро М.И., Волкова С.И., 2015
• Занимательная математика, Смекай, отгадывай, считай, 1-4 класс, Удодова Н.И., 2015
• Как научить вашего ребёнка быстро считать, 1-4 класс, Практикум для детей 7-11 лет, Есенина С.А., 2015
• Как научить Вашего ребёнка решать задачи, 1-6 класс, Шклярова Т.В.
• Математика и конструирование, 3 класс, Волкова С.И., 2014
• Математика и конструирование, 3 класс, Волкова С.И., 2014
• Математика, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Марченко И.С., 2011
• Математика, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Марченко И.С., 2011
• Математика, 3 клас, Богданович М.В., Лишенко Г.П., 2014
• Математика, 3 класс, 1 полугодие, Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., 2013
• Математика, 3 класс, Второе полугодие, Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., 2011
• Математика, 3 класс, Занятия для начальной школы
• Математика, 3 класс, Методика обучения, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
• Математика, 3 класс, Примерное тематическое планирование, Башмаков М.И., Нефедова М.Г.
• Математика, 3 класс, Пчелко А.С., Бантова М.А., Моро М.И., Пышкало А.М., 1991
• Математика, 3 класс, Рабочая программа, Белогурова Л.Х., 2013
• Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях часть 1, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
• Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях, Часть 2, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
• Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях, часть 3, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
• Математика, 3 класс, Часть 1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2009
• Математика, 3 класс, Часть 1, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.И., Бука Т.Б., 2015
• Математика, 3 класс, Часть 1, Истомина Н.Б., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 1, Моро М.И., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 1, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2015
• Математика, 3 класс, Часть 1, Муравьёва Г., Урбан М., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2008
• Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2014
• Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2014
• Математика, 3 класс, Часть 1, Учебник, Истомина Н.Б., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 1, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 1, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 1, Чекин А.Л., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 2, Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 2, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 2, Дорофеев Г.В., Миракова Т.И., Бука Т.Б., 2015
• Математика, 3 класс, Часть 2, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2014
• Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2015
• Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2008
• Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2014
• Математика, 3 класс, Часть 2, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
• Математика, 3 класс, Часть 2, Чекин А.Л., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 3 Петерсон Л.Г., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 3, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
• Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2005
• Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2008
• Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2012
• Математика, 3-й класс, задания для работы в школе и дома, для учащихся учреждений общ. сред, образования, Дылько Г.Т., 2015
• Математика, В схемах и таблицах, 1-4 класс, Марченко И.С., 2011
• Математика, Комплексный тренажер, 3 класс, Барковская Н.Ф., 2011
• Математика, рабочая тетрадь, 3 класс, учебное пособие для общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Моро М.И., Волкова С.И., 2015
• Математика, Рабочие программы, 1-4 класс, Моро В.Г., Волкова С.И., Степанова С.В., 2014
• Математика, тренажёрная тетрадь для 3-го класса, Михед Е. Н., 2015
• Математика, Устные вычисления, 1-4 класс, Методическое пособие, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
• Математика, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, в двух частях, Часть 1, Истомина Н.Б., 2013
• Математика, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, В двух частях, Часть 2, Истомина Н.Б., 2014
• Математика, учебник пособие для 3-го класса учреждений общего, среднего образования с русским языком обучения, в 2 частях, часть 2, Муравьёва Г.М., Урбан М.А., 2013
• Математика, учебное пособие для 3-го класса учреждений общего среднего, образования с русским языком обучения, в 2 частях, Муравьёва Г.Л., Урбан М.А., 2013
• Математические диктанты, 1-4 класс, Остапенко, 2008
• Математический клуб Кенгуру, Выпуск 12, 3-8 классы, Жарковская Н.А., Рисс Е.А., 2005
• Моя математика, 3 класс, Часть 1, Герасимов В.Д., 2012
• Моя математика, 3 класс, Часть 2, Герасимов В.Д., 2012
• Обьясняем трудную тему, математика за 10 дней, 3 класс, Чистякова О.В., 2011
• Правила по математике в таблицах и схемах, 1-4 класс
• Решаем уравнения, 2-5 класс, Ефимова А.В., Гринштейн М.Р., 2008
• Решаем уравнения, 2-5 классы, Ефимoва A.В., Гринштейн М.Р., 2008
• Таблица умножения в кроссвордах, Тренажер, 2-3 класс, Бережнова Л.Р.
• Устный счет (1 — 5 классы), Сычева Г.Н., 2010
• Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010
• Учимся решать задачи, Тетрадь по математике, 3 класс, Истомина Н.Б., 2004

• Все домашние работы по математике, 3 класс, Зак С.М., 2013, к учебнику по математике за 3 класс, Петерсон Л.Г.
• Все домашние работы по математике, 3 класс, к учебнику по математике за 3 класс, Демидовой Т.Е., Козловой С.А., Тонких А.П.
• Все домашние работы по математике, 3 класс, Кононов С.А., 2015, к учебнику по математике за 3 класс, Моро М.И., Вантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2014
• Все домашние работы по математике, 3 класс, Кононов С.А., 2015, к учебнику по математике за 3 класс, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2014
• ГДЗ по математике для 3 класса 2012 к «Учебник. Математика. 3 класс. В 3-х частях, Петерсон Л.Г., 2010»
• ГДЗ по математике для 3 класса к «Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях, Моро, Бантова, Бельтюкова, 2013»
• ГДЗ по математике, 3 класс, 2011, к учебнику по математике за 3 класс, Истомина Н.Б.
• Готовые домашние задания — к учебнику математика — 3 класс — Истомина Н.Б.
• Готовые домашние задания — математика — 3 класс — 1 и 2 часть — Моро М.И.
• Готовые домашние задания — математика — 3 класс — Рудницкая В.Н.
• Домашняя работа по математике, 3 класс, Петрова М.И., 2012, к учебнику по математике за 3 класс, Петерсон Л.Г., 2010

• 213 задач и примеров по математике, 3 класс, Ефимова А.В., Гринштейн М.Р., 2009
• 2500 задач по математике с ответами ко всем задачам, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
• 2500 задач по математике, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2011
• 2500 задач по математике, с ответами ко всем задачам, 1-4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
• 2500 тестовых заданий по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
• 300 задач по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
• 3000 примеров по математике, 2-3 класс, Табличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
• 3000 примеров по математике, 3 класс, Табличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2006
• 3000 примеров по математике, 3-4 класс, Внетабличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2003
• 3000 примеров по математике, Контрольные и проверочные работы, 3-4 классы, Узорова, Нефедова, 2003
• 3000 примеров по математике, Табличное умножение и деление, 2-3 класс, Часть 2, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
• 500 задач по математике, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
• 5000 примеров по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2013
• 5000 примеров по математике, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
• 5000 примеров по математике, Задания для повторения и закрепления, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
• Величины, Тренажер по математике, 2-4 класс, Мишакина Т.Л., 2011
• Все виды задач по математике, 1-4 класс, Белошистая А., 2012
• Входная контрольная работа по математике, 3 класс
• Геометрия вокруг нас, тетрадь для практических работ, 3 класс, Кормшина С.Н., Аргинская И.И., 2014
• Дракоша плюс, Сборник занимательных заданий, 3 класс, Кац Е.М., Шварц А.Ю., 2016
• Зачётные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2016
• Зачётные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2016
• Итоговые тесты по математике, 3 класс, Мишакина Т.Л., Чижикова С.Б., 2011
• Комплексные тесты, Математика, 3 класс, Сенина Н.А., 2010
• Контрольная работа по математике за 1 четверть, 3 класс
• Контрольная работа по математике, 3 класс
• Контрольные работы по курсу математика и по курсу математика и информатика, 3 класс, Козлова С.А., Рубин А.Г., 2013
• Контрольные работы по курсу математика и по курсу математика и информатика, 3 класс, Козлова, Рубин, 2013
• Контрольные работы по математике по ФГОС, 3 класс
• Контрольные работы по математике, 1-4 класс, Истомина Н.Б., 2011
• Контрольные работы по математике, 1-4 класс, Истомина Н.Б., 2011
• Контрольные работы по математике, 3 класс
• Контрольные работы по математике, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2013
• Контрольные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2017
• Контрольные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2017
• Летние задания по математике для повторения и закрепления учебного материала, 3 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
• Математика в вопросах и заданиях, 3 класс, Тетрадь для самостоятельной работы №1, Захарова О.А., Юдина Е.П., 2014
• Математика в вопросах и заданиях, 3 класс, Тетрадь для самостоятельной работы №2, Захарова О.А., Юдина Е.П., 2014
• Математика с улыбкой, 3 класс, Школа Джиннов, Табличное умножение и деление, Рабочая тетрадь, Васильевич Б.М., 2007
• Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
• Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
• Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
• Математика, 1-4 класс, Все виды задач, Белошистая А.В., 2012
• Математика, 1-4 класс, Контрольные и проверочные работы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
• Математика, 1-4 класс, Контрольные и самостоятельные работы
• Математика, 1-4 класс, Контрольные работы, Волкова С.И., 2014
• Математика, 1-4 класс, Контрольные работы, Волкова С.И., 2014
• Математика, 1-4 класс, Учимся решать уравнения, Тренировочная тетрадь, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2012
• Математика, 1-4 классы, Итоговые тесты, Рудченко Л.И., 2013
• Математика, 3 класс (1-4), Зачетная тетрадь, Тематический контроль знаний учащихся, Голубь В.Т., 2012
• Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013
• Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 1, Рудницкая, 2013
• Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013
• Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 2, Рудницкая, 2013
• Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
• Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
• Математика, 3 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
• Математика, 3 класс, Итоговые тесты, Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., 2011
• Математика, 3 класс, Контрольные измерительные материалы, Рудницкая В.Н., 2014
• Математика, 3 класс, Полный курс математики, Все типы заданий, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
• Математика, 3 класс, Проверочные работы, Волкова С.И., 2014
• Математика, 3 класс, Проверочные работы, Волкова, 2014
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь № 2, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2013
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2015
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Моро М.И., Волкова С.И., 2012
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2016
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2016
• Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2016
• Математика, 3 класс, Сборник упражнений, Шклярова Т.В., 2012
• Математика, 3 класс, Тематические тесты, Тренировочная тетрадь, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2012
• Математика, 3 класс, Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля, Нефёдова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Тесты и самостоятельные работы, Нефедова М.Г., 2013
• Математика, 3 класс, Тесты, Волкова С.И., Ордынкина И.С., 2007
• Математика, 3 класс, тетрадь для контрольных работ для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
• Математика, 3 класс, тетрадь для контрольных работ для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
• Математика, 3 класс, Тетрадь №1, Бененсон Е.П., Итина Л.И., 1997
• Математика, 3 класс, Тетрадь №2, Бененсон Е.П., Итина Л.И., 1997
• Математика, 3 класс, Экспресс-контроль, Рабочая тетрадь, Холодова О.А., Беденко М.В., 2012
• Математика, 3-4 класс, Величины, Рабочая тетрадь, Кочурова Е.Э., 2014
• Математика, 3-4 класс, Рабочая тетрадь, Задачи на доли, Нефедова М.Г., 2014
• Математика, 3-4 класс, Решение задач, Геометрические фигуры, Рабочая тетрадь, Рыдзе О.А.
• Математика, 4 класс, Итоговая работа, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2013
• Математика, величины, рабочая тетрадь для проверки знаний, 3-4 классы, Кочурова Е.Э., 2014
• Математика, ВПР, 3 класс, Практикум по выполнению типовых заданий, Волкова Е.В., Бахтина С.В., 2017
• Математика, Итоговая аттестация за курс начальной школы, Тестовые тренировочные задания, 1-4 класс, Васильева О.Е., 2012
• Математика, Итоговая аттестация, 1-4 класс, Тестовые тренировочные задания, Васильева О.Е., 2012
• Математика, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
• Математика, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова, Нефедова, 2011
• Математика, Контрольные и проверочные работы, 3 класс, Канашевич Т.Н., 2013
• Математика, Контрольные работы, 1-4 класс, Волкова С.И., 2009
• Математика, Проверочные и контрольные работы, 3 класс, Федорова Т.Л., 2005
• Математика, Проверочные работы, 3 класс, Волкова С.И., 2014
• Математика, Тестовые задания, 3 класс, Канашевич Т.Н., 2013
• Математика, Устный счёт, Сборник упражнений, 3 класс, Часть 1, Самсонова Л.Ю., 2016
• Математика, Устный счёт, Сборник упражнений, 3 класс, Часть 2, Самсонова Л.Ю., 2016
• Математика, Экспресс-контроль, 3 класс, Рабочая тетрадь, Холодова О.А., Беденко М.В., 2012
• Математическая радуга, Факультативные занятия, 3 класс, Рабочая тетрадь, Гин С.И., Адамович О.Р., Войтова Ю.К., 2017
• Математические диктанты, 1-4 класс, Остапенко М.А., 2008
• Математические диктанты, 3 класс, Самсонова Л.Ю., 2015
• Математические тренинги, 3 класс, Узорова О., Нефедова Е., 2006
• Математический тренажёр, 3-4 класс, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
• Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
• Олимпиады по математике, 1-4 классы, Дробышев Ю.А., 2013
• Олимпиады по математике, 3 класс, Opг A.О., Белицкая Н.Г., 2016
• Олимпиады по математике, 3 класс, Opг А.О., 2014
• Олимпиады по математике, 3 класс, Орг А.О., Белицкая Н.Г., 2014
• Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 100-1000, Часть 1, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
• Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Первый уровень сложности, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
• Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Первый уровень сложности, Узорова, Нефёдова, 2006
• Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
• Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, Узорова, Нефёдова, 2006
• Примеры по математике, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
• Рабочая тетрадь по математике, Задачи на движение, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
• Рабочая тетрадь по математике, Задачи на доли, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
• Рабочая тетрадь по математике, Периметр и площадь, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
• Самостоятельные и контрольные работы по математике, 1-4 класс, Беденко М.В., 2011
• Самостоятельные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Самсонова Л.Ю., 2016
• Самостоятельные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Самсонова Л.Ю., 2016
• Сборник контрольных работ по математике, 3 класс
• Сборник тестов по математике, 3 класс, Зинович Л.А., 2013
• Считаем легко, Тетрадь для учащихся 2-го и 3-го класса (таблица умножения и деления), Шостак Л.Ф., 2010
• Считаем правильно, 3 класс, Рабочая тетрадь по математике, Белых Г.В., 2010
• Считалочка, Тетрадь по математике, 3 класс, Часть 1, Барбушина С.Г., 2008
• Считалочка, Тетрадь по математике, 3 класс, Часть 2, Барбушина С.Г., 2009
• Тематические задания и упражнения по математике, Рабочая тетрадь, 3 класс, Мавлютова Н.Р., 2012
• Тесты по математике, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2013
• Тесты по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
• Тесты повышенной трудности по математике, 3 класс, Часть 1, Быкова Т.П., 2015
• Тесты повышенной трудности по математике, 3 класс, Часть 2, Быкова Т.П., 2015
• Тетрадь по математике, 3 класс, Учимся решать задачи, Истомина Н.Б., 2012
• Тетрадь по математике, 3 класс, Учимся решать комбинаторные задачи, Истомина Н.Б., Виноградова Е.П., Редько З.Б., 2011
• Тренажер по математике, 3 класс, Решение задач, Белошистая А.В., Козлова Е.Г., 2011
• Тренажер, Трудные случаи в изучении математики, 3-4 класс, Мишакина Т.Л., Новак Е.Н., Соковрилова М.К., 2011
• Тренинговая тетрадь по математике, Единицы массы, длины, площади, времени, 3 — 4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2007
• Тренинговая тетрадь по математике, Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу, 3 — 4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2007
• Тренировочные примеры по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2014
• Тренировочные примеры по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2014
• Устный счёт, Рабочая тетрадь, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2016
• Учимся решать комбинаторные задачи, Терадь для 3 класса, Истомина Н.Б., Виноградова Е.П., 2007
• Учусь вычислять, Табличное умножение и деление, Деление с остатком, Рабочая тетрадь по математике, Ивашова О.А., Останина Е.Е., 2007
• Четвертные контрольные работы по математике, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012

• Как научить Вашего ребёнка решать задачи 1-6 классы, (пособие для учителей и родителей), Шклярова Т.В.
• Математика, 3 класс, Методическое пособие, Чекин А.Л., 2006
• Математика, 3 класс, Поурочное планирование, Моро М.И., Волкова С.И., Бантова М.А.
• Математика, 3 класс, Поурочные планы по учебнику Петерсон Л.Г., 2010
• Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н.В., 2011
• Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011
• Математика, Окружающий мир, Технология, 3 класс, Лободина Н.В., 2014
• Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учашимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 2, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В., 2014
• Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014
• Поурочные разработки по математике, 3 класс, Афонина А.В., Ипатова Е.Е., 2011
• Поурочные разработки по математике. 3 класс. Максимова Т.В., Целоусова Т.Ю. 2011
• Уроки математики, 3 класс, Пособие для учителей, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., 2010
• Уроки математики, Методические рекомендации к учебнику для 3 класса, Пособие для учителей, Истомина Н.Б., Иванова И.Ю., Редько З.Б., 2013

Знание математики в 3-м классе:

Хотите помочь своему третьекласснику овладеть основами математики? Вот некоторые из навыков, которые ваш ребенок будет изучать в классе.

Сложение, вычитание, умножение и деление

Умножение чисел

Поймите, что означает умножение чисел — например: 5 x 3 можно представить как общее количество объектов в трех группах, каждая из которых состоит из пяти объекты — или общее количество объектов в пяти группах, где каждая группа содержит три объекта.Свяжите понятие сложения с умножением.

Связанные

Таблица умножения

Знать таблицу умножения. К концу третьего класса быстро и точно умножьте однозначное число на любое другое однозначное число.

Совет: играйте в математические игры

Время, проведенное в дороге или ожидании в машине, — прекрасная возможность поиграть с ребенком в математические игры. Умножение — одна из ключевых математических концепций, над которыми она работает в школе, и вы можете помочь ей в практике, задав ей простые задачи умножения, относящиеся к реальной жизни.Попросите ее подсчитать количество дней до мероприятия через три недели с сегодняшнего дня. Или попросите ее подсчитать, сколько недель ей нужно откладывать на карманные расходы, чтобы купить игрушку или игру, которую она хочет.

Умножение и сложение

Используйте знания сложения, чтобы понять, что 4 x 7 — это то же самое, что 4 x 5 + 4 x 2.

Деление чисел

Поймите, что деление чисел можно рассматривать как разделяющие числа объектов в равные группы.

Взаимосвязь

Понять взаимосвязь между умножением и делением.Например, поймите, что если 9 x 3 = 27, то 27 ÷ 9 = 3 и 27 ÷ 3 = 9.

Связанные

Деление с неизвестным

Решите задачи деления с неизвестным — например, решите 27 ÷ 9 =? думая 9 x? = 27.

Понимание разряда

Используйте понимание разряда для сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Решение проблем со словами

Решение проблем со словами, связанных с умножением и делением чисел в пределах 100.

Пример:

Ученики второго и третьего классов собирали старые сотовые телефоны на переработку. Третий класс собрал 10 старых сотовых телефонов. Второй класс набрал это количество дважды (два раза). Сколько сотовых телефонов собрали второклассники?

Ученики второго класса решили разделить собранные сотовые телефоны поровну между пятью различными благотворительными организациями. Сколько телефонов получит каждая благотворительная организация?

Дроби

Дроби как числа

Дроби понимаются как числа.Используя визуальные модели или числовые линии (пример ниже), поймите, что две дроби эквивалентны (равны), если они имеют одинаковый размер или находятся в одной точке числовой прямой. Например, 2⁄4 равно 1⁄2.

Дроби единиц

Поймите дроби единиц — дроби с единицей в числителе (верхнее число): 1⁄2, 1⁄3, 1⁄4 — как одну часть целого, когда это целое делится на равные части.

Совет: выделяйте реальные математические задачи

Продолжайте находить как можно больше возможностей для выделения математических задач из реальной жизни.Если вы дублируете рецепт и вам нужно вычислить размеры, обратитесь за помощью к третьекласснику. Измерительные чашки предоставляют ребенку особенно хорошую возможность познакомиться с концепцией дробей, которую они используют в школе. Если в рецепте требуется полторы чашки чего-то, спросите их, сколько 1⁄2 или 1⁄4 чашек им понадобится, пока они не насытятся.

Совет. Выделите реальные примеры дробей.

Поощряйте ребенка замечать, как в реальной жизни используются дроби, например, меню, в котором гамбургеры описываются как четверть фунта, или спортивные игры, которые делятся на половинки.Попросите их попрактиковаться в дробях, нарисовав фигуру, например круг или квадрат, и попросите ее раскрасить половину или три четверти.

Сравнение дробей

Сравните две дроби с одним и тем же числителем (верхнее число) или одним и тем же знаменателем (нижнее число), подумав об их размере и о том, что представляют собой верхние числа и нижние числа. Например, поймите, что 3/4 чего-то больше, чем 3/5 того же самого объекта, потому что каждая четвертая больше, чем каждая пятая. Поймите, что 4/6 чего-то больше, чем 3/6 того же самого предмета, потому что в нем четыре шестых.

Целые числа

Помните, что дробь с тем же числителем и знаменателем совпадает с единицей — например, 2⁄2 = 1 (две половины равны одному целому). Запишите целые числа в виде дробей — например, 5⁄ (1) равно пяти.

Время отклика

Часы для чтения

Считывание круглых циферблатных и цифровых часов для определения времени с точностью до минуты. Решайте задачи со словами, требующие сложения и вычитания интервалов времени в минутах.Например: тренировка по футболу заканчивается в 16:15. Хосе говорит вашему ребенку, что его мать заберет их и отвезет домой через 20 минут. Если они придут вовремя, во сколько приедет ваш ребенок?

Измерения и данные

Масса и объем

Измерьте и оцените массу предметов и объем жидкостей в граммах (г), килограммах (кг) и литрах (л).

Решайте задачи со словами, связанные с массой и объемом.

Пример:

Масса Брайана составляет 85 кг.Джо на 9 килограммов легче Брайана. Какая масса у Джо?

Кружка имеет объем 540 миллилитров. Чашка имеет объем 230 миллилитров. Каков общий объем кружки и чашки?

Данные на графиках

Представьте и интерпретируйте данные на графических изображениях и гистограммах (например, один квадрат представляет пять домашних животных). Решайте одно- и двухэтапные задачи со словами, используя информацию, представленную в виде гистограмм.

Фигуры

Классификация фигур

Используйте сходства и различия геометрических фигур, чтобы классифицировать или классифицировать их — например, распознать, что прямоугольники, квадраты и ромбы имеют четыре стороны, что делает их примерами четырехугольников (четыре -сторонние формы).

Разделение фигур

Разделение фигур на части равного размера. Соотнесите части с частями целого.

Советы, которые помогут третьекласснику в классе математики, можно найти на нашей странице с советами по математике для третьего класса.

Ресурсы TODAY Parenting Guides были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Parent Toolkit Staff

Parent Toolkit — это универсальный ресурс для родителей, созданный NBC News Learn.

Стандартные математические стандарты для третьего класса Common Core

3.OA Операции и алгебраическое мышление

• 3.OA.A. Представлять и решать задачи, связанные с умножением и делением.

  • 3.OA.A.1. Интерпретировать произведение целых чисел, например, интерпретировать 5 × 7 как общее количество объектов в 5 группах по 7 объектов в каждой.

  • 3.OA.A.2 Интерпретировать целые частные целых чисел, например, интерпретировать 56 ÷ 8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей, или как количество долей, когда 56 объектов разделены на равные доли по 8 предметов в каждой.

  • 3.OA.A.3 Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения задач со словами в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измеряемыми величинами, например, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа, чтобы представить проблему.

  • 3.OA.A.4 Определите неизвестное целое число в уравнении умножения или деления, связывающего три целых числа.

• 3.OA.B Понимание свойств умножения и взаимосвязи между умножением и делением.

  • 3.OA.B.5 Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления.

  • 3.OA.B.6 Поймите разделение как проблему с неизвестным фактором.

• 3.OA.C Умножить и разделить в пределах 100.

  • 3.OA.C.7 Плавно умножайте и делите в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, каждый знает, что 40 ÷ 5 = 8) или свойства операций. К концу 3 класса выучить по памяти все произведения двух однозначных чисел.

    • Умножить на 0 (3-F.1)

    • Умножить на 1 (3-F.2)

    • Умножить на 2 (3-F.3)

    • Умножить на 3 (3-F.4)

    • Умножить на 4 (3-F.5)

    • Умножить на 5 (3-F.6)

    • Умножьте на 6 (3-F.7)

    • Умножить на 7 (3-F.8)

    • Умножить на 8 (3-F.9)

    • Умножить на 9 (3-F.10)

    • Умножить на 10 (3-F.11)

    • Таблицы умножения для 2, 3, 4, 5 и 10 (3-G.1)

    • Факты умножения на 2, 3, 4, 5 и 10: верно или неверно? (3-G.2)

    • Факты умножения для 2, 3, 4, 5 и 10: сортировка (3-G.3)

    • Таблицы умножения для 6, 7, 8 и 9 (3-G.5)

    • Факты умножения на 6, 7, 8 и 9: верно или неверно? (3-G.6)

    • Факты умножения для 6, 7, 8 и 9: сортировка (3-G.7)

    • Таблица умножения до 10 (3-G.9)

    • Факты умножения до 10: правда или ложь? (3-G.10)

    • Факты умножения до 10: сортировка (3-G.11)

    • Факты умножения до 10: выберите недостающие множители (3-G.13)

    • Предложения умножения до 10: правда или ложь? (3-G.14)

    • Квадраты до 10 х 10 (3-G.20)

    • Таблицы ввода / вывода умножения (3-H.4)

    • Разделить на 1 (3-J.1)

    • Разделить на 2 (3-J.2)

    • Разделить на 3 (3-J.3)

    • Разделить на 4 (3-J.4)

    • Разделить на 5 (3-J.5)

    • Разделить на 6 (3-J.6)

    • Разделить на 7 (3-J.7)

    • Разделить на 8 (3-J.8)

    • Разделить на 9 (3-J.9)

    • Разделить на 10 (3-J.10)

    • Факты деления на 2, 3, 4, 5 и 10 (3-K.1)

    • Разделить факты на 2, 3, 4, 5 и 10: правда или ложь? (3-K.2)

    • Факты деления на 2, 3, 4, 5 и 10: сортировка (3-K.3)

    • Факты деления на 6, 7, 8 и 9 (3-K.4)

    • Факты о разделении на 6, 7, 8 и 9: правда или ложь? (3-K.5)

    • Факты деления для 6, 7, 8 и 9: сортировка (3-K.6)

    • Факты деления до 10 (3-K.7)

    • Факты деления до 10: правда или ложь? (3-K.8)

    • Фактов деления до 10: сортировка (3-к.9)

    • Разделите факты до 10: выберите недостающие числа (3-K.11)

    • Деление предложений до 10: правда или ложь? (3-K.12)

    • Таблицы ввода / вывода деления (3-L.3)

    • Факты умножения и деления до 5: правда или ложь? (3-M.3)

    • Факты умножения и деления до 10: правда или ложь? (3-М.4)

    • Решить, используя свойства умножения (3-N.9)

• 3.OA.D Решайте задачи, связанные с четырьмя операциями, а также выявляйте и объясняйте закономерности в арифметике.

  • 3.OA.D.8 Решите двухэтапные задачи со словами, используя четыре операции. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените разумность ответов с помощью мысленных вычислений и стратегий оценки, включая округление.

    • Факты сложения, вычитания, умножения и деления (3-M.1)

    • Завершите предложение сложения, вычитания, умножения или деления (3-M.2)

    • Сложить, вычесть, умножить и разделить (3-M.7)

    • Задачи сложения, вычитания, умножения и деления слов (3-M.12)

    • Выполните несколько операций с целыми числами (3-M.13)

    • Двухэтапные задачи на сложение и вычитание слов (3-M.14)

    • Двухэтапные задачи умножения и деления слов (3-M.15)

    • Двухэтапные задачи со смешанными операциями со словами (3-M.16)

    • Найдите переменную: только сложение и вычитание (3-O.2)

    • Найдите переменную (3-O.4)

    • Напишите уравнения переменных для представления задач со словами: только умножение и деление (3-O.5)

    • Напишите уравнения с переменными переменными для представления текстовых задач (3-O.6)

    • Округление — только до десяти или сотен (3-P.1)

    • Округление (3-P.2)

    • Решите неравенства, используя оценку (3-P.11)

    • Двухэтапные задачи со словами: найдите разумные ответы (3-P.15)

  • 3.OA.D.9 Определите арифметические шаблоны (включая шаблоны в таблице сложения или таблице умножения) и объясните их, используя свойства операций.

3. Номер NBT и операции в Base Ten

• 3.NBT.A Используйте понимание разрядов и свойства операций для выполнения многозначной арифметики.

  • 3.NBT.A.1 Используйте понимание разряда для округления целых чисел до ближайшего 10 или 100.

  • 3.NBT.A.2. Свободно складывайте и вычитайте в пределах 1000, используя стратегии и алгоритмы, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием.

  • 3.NBT.A.3 Умножайте однозначные целые числа на кратные 10 в диапазоне 10-90 (например, 9 × 80, 5 × 60), используя стратегии, основанные на разрядах и свойствах операций.

3.NF Число и операции — дроби

• 3.NF.A Развивайте понимание дробей как чисел.

  • 3.NF.A.1 Под дробью 1 / b понимается количество, образованное 1 частью, когда целое делится на b равных частей; Под дробью a / b понимают количество, образованное деталями размера 1 / b.

  • 3.NF.A.2 Дробь — это число на числовой прямой; представляют дроби на числовой линейной диаграмме.

    • 3.NF.A.2a Изобразите дробь 1 / b на числовой линейной диаграмме, определив интервал от 0 до 1 как целое и разделив его на b равных частей. Помните, что каждая часть имеет размер 1 / b и что конечная точка части, основанная на 0, находится на числовой строке 1 / b.

    • 3.NF.A.2b Изобразите дробь a / b на числовой линейной диаграмме, отметив длину 1 / b от 0. Помните, что полученный интервал имеет размер a / b и что его конечная точка находит число a / b на числе линия.

  • 3.NF.A.3 Объясните эквивалентность дробей в особых случаях и сравните дроби, рассуждая об их размере.

    • 3.NF.A.3a Считайте две дроби эквивалентными (равными), если они имеют одинаковый размер или одинаковую точку на числовой прямой.

    • 3.NF.A.3b Распознавать и генерировать простые эквивалентные дроби (например, 1/2 = 2/4, 4/6 = 2/3). Объясните, почему дроби эквивалентны, например, используя визуальную модель дробей.

    • 3.NF.A.3c Выражайте целые числа как дроби и распознавайте дроби, которые эквивалентны целым числам.

    • 3.NF.A.3d Сравните две дроби с одним и тем же числителем или одним и тем же знаменателем, исходя из их размера.Признайте, что сравнения действительны только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений с помощью символов>, = или

3.MD Измерения и данные

• 3.MD.A Решение задач, связанных с измерением и оценкой интервалов времени, объемов жидкости и масс объектов.

  • 3.MD.A.1 Назовите и запишите время с точностью до минуты и измерьте интервалы времени в минутах. Решайте задачи со словами, включающие сложение и вычитание временных интервалов в минутах, например, представляя задачу на числовой диаграмме.

  • 3.MD.A.2 Измерение и оценка объемов и массы жидкости в объектах с использованием стандартных единиц измерения: граммы (г), килограммы (кг) и литры (л). Сложите, вычтите, умножьте или разделите, чтобы решить одноэтапные задачи со словами, включающие массы или объемы, которые даны в тех же единицах, например.g., используя чертежи (например, стакан с измерительной шкалой) для представления проблемы.

• 3.MD.B Представление и интерпретация данных.

  • 3.MD.B.3 Нарисуйте масштабированный графический график и масштабированную гистограмму для представления набора данных с несколькими категориями. Решайте одно- и двухэтапные задачи «на сколько больше» и «на сколько меньше», используя информацию, представленную в виде масштабированных гистограмм.

  • 3.MD.B.4 Генерируйте данные измерений, измеряя длины с помощью линейки, отмеченной половинками и четвертью дюйма. Покажите данные, построив линейный график, где горизонтальная шкала размечена соответствующими единицами — целыми числами, половинками или четвертями.

• 3.MD.C Геометрические измерения: понять понятия площади и соотнести площадь с умножением и сложением.

  • 3.MD.C.5 Распознавать площадь как атрибут плоских фигур и понимать концепции измерения площади.

    • 3.MD.C.5a Квадрат со стороной 1 единица, называемый «единичный квадрат», считается имеющим «одну квадратную единицу» площади и может использоваться для измерения площади.

    • 3.MD.C.5b Плоская фигура, которую можно покрыть n единичных квадратов без пропусков или перекрытий, имеет площадь n квадратных единиц.

  • 3.MD.C.6 Измерьте площади, подсчитывая единичные квадраты (квадратные сантиметры, квадратные метры, квадратные дюймы, квадратные футы и импровизированные единицы).

  • 3.MD.C.7 Связать площадь с операциями умножения и сложения.

    • 3.MD.C.7a Найдите площадь прямоугольника с целыми длинами сторон, выложив его мозаикой, и покажите, что площадь такая же, как и при умножении длин сторон.

    • 3.MD.C.7b Умножьте длины сторон, чтобы найти области прямоугольников с целочисленными длинами сторон в контексте решения реальных и математических задач и представить целочисленные произведения в виде прямоугольных областей в математических рассуждениях.

    • 3.MD.C.7c Используйте мозаику, чтобы показать в конкретном случае, что площадь прямоугольника с целочисленными длинами сторон a и b + c является суммой a × b и a × c. Используйте модели площади, чтобы представить свойство распределения в математических рассуждениях.

    • 3.MD.C.7d Распознать область как добавочную. Найдите области прямолинейных фигур, разложив их на неперекрывающиеся прямоугольники и добавив области неперекрывающихся частей, применяя эту технику для решения реальных проблем.

• 3.MD.D Геометрические измерения: распознавание периметра как атрибута плоских фигур и различие между линейными и площадными измерениями.

  • 3.MD.D.8 Решение реальных и математических задач, связанных с периметрами многоугольников, включая определение периметра с учетом длины сторон, нахождение неизвестной длины стороны и отображение прямоугольников с одинаковым периметром и разными площадями или с одинаковой площадью и разный периметр.

3.G Геометрия

• 3.G.A Разум с формами и их атрибутами.

  • 3.G.A.1 Поймите, что фигуры в разных категориях (например, ромбы, прямоугольники и другие) могут иметь общие атрибуты (например, иметь четыре стороны), и что общие атрибуты могут определять более крупную категорию (например, четырехугольники). Считайте ромбы, прямоугольники и квадраты примерами четырехугольников и нарисуйте примеры четырехугольников, которые не принадлежат ни к одной из этих подкатегорий.

  • 3.G.A.2 Разделение формы на части с равной площадью. Выразите площадь каждой части как единичную долю от целого.

Общие основные государственные стандарты © Copyright 2010. Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов и Совет директоров школ штата. Все права защищены.

Бесплатные задания по математике

Простое задание по математике, в котором участвуют все учащиеся 3–12 классов

Как правило, учителя стремятся к экономии в обучении.Чем больше отдачи мы сможем получить от студентов, тем лучше. Два года назад я начал искать занятия по математике, которые способствуют творческому мышлению, требуют настойчивости, требуют практики, которая, по мнению многих, необходима для обучения, и которую можно было бы дать всему классу. Вдобавок ко всему, я хотел повысить мотивацию и пробудить любовь к учебе.

Невозможно? Как оказалось, это не так сложно, как можно было подумать.

Я верю, что все студенты могут учиться и, если не любить, то по крайней мере ценить математику, — и исследователи со мной согласны.Каждый день в моем комбинированном классе пятого и шестого классов (в котором более трети учеников имеют индивидуальные учебные планы) мы уделяем около 10–15 минут решению математической задачи. Я обнаружил, что ключ к глубокому вовлеченному обучению заключается в том, чтобы поставить задачу, в которой каждый может принять участие (это означает, что у нее низкий уровень), и у нее есть много разных способов решения (то есть у нее высокий потолок).

Например, на прошлой неделе задача заключалась в том, чтобы использовать все числа в данном наборе (в данном случае 1, 2, 3 и 4), чтобы получить ответ 5.Учащиеся могли использовать любую операцию или математический символ по своему усмотрению.

Некоторые из результатов, полученных студентами, были: (3 + 4 — 2) ÷ 1; 12-4-3; и 2 ³ — 4 + 1.

В первый раз, когда кто-то придумал нестандартный ответ (например, получилось 12, объединив 1 и 2), поднялся шум: «Это несправедливо! Это обман!» Мне пришлось напомнить им: «Никаких правил, помните?» И они безумно вернулись к своим расчетам.

Конечно, хотя в течение этого короткого времени студенты работают в основном за своими партами, я стараюсь, чтобы студенты подходили к доске и записывали свои решения, как только они их обнаруживают.Это поощряет обсуждение того, как работает решение, и открывает новые возможности для тех, кто мог наткнуться на стену. Это становится совместным. Часто это позволяет мне заново научить неправильному мышлению о математических концепциях или ввести новые, что делает обучение актуальным и своевременным.

Давайте посмотрим, как это 15-минутное упражнение может соответствовать всем условиям, на которые я надеялся выше, включая необходимость глубокого мышления и когнитивной гибкости.

Творческое мышление и когнитивная гибкость

Студенты знают, что не существует установленной процедуры, и они не могут просто повторить то, чему они должны были научиться.В результате они могут подойти к проблеме любым способом, который привлечет их внимание.

Те, кому сложно запомнить процедурные правила, могут использовать альтернативные методы, чтобы показать то, что они знают.

Приветствуется нестандартное мышление. Учащиеся, которые придумывают оригинальные идеи, получают признание, что открывает возможности для признания для тех, кто обычно не так хорошо запоминает и повторяет.

Практика и настойчивость

Я обнаружил, что когда задаются вопросы, на которые есть только один ответ, класс может выработать привычку позволять самому быстрому ученику отвечать, не беспокоясь о том, чтобы прилагать какие-либо усилия.А зачем им это? Как только ответ найден, в этом отпадет необходимость. Имея более чем один способ решить задачу, студенты знают, что они все еще могут найти решение, и я считаю, что мои студенты продолжают работать дольше, чем я даже запланировал.

Мотивация

В каждом классе есть различия между учениками. Предоставление возможностей для творческого мышления учащимся, которые обычно не выделяются, может стать для них средством завоевать уважение сверстников с помощью открытых задач, что, в свою очередь, повышает их мотивацию к обучению.Эти задачи, которые позволяют учащимся решать задачи подходящими для них способами, позволяют учащимся расширить свои представления о том, на что они способны.

Итак, это кажется обманчиво простым — 15 минут в день математических игр. Попробуйте в течение недели. Даже в моем виртуальном классе мне удавалось вовлекать студентов, размещая задачу как задание и прося их ответить в разделе комментариев. Я получил четыре-пять ответов подряд от студентов, которые не могли перестать играть с числами, вместе с поздравлениями от своих сверстников.Превращая числа из «задачи» в предметы для игры, мы можем внести радость и любознательность в математику для всех учащихся.

навыков, необходимых детям для перехода в третий класс | Разобрался

В третьем классе большое внимание уделяется чтению. Возможно, вы слышали, как люди говорят, что это когда дети переходят от «обучения чтению» к «чтению, чтобы учиться». Чтобы подготовиться к этому, детям важно овладеть базовыми навыками «научиться читать», например
пополнение словарного запаса
,
Беглость
, а также

Понимание прочитанного
.

Ваш
государственные академические стандарты
очертите навыки, которые дети должны знать на каждом уровне обучения. Вот некоторые из основных навыков, которые необходимо освоить детям к концу второго класса.

Навыки для подготовки к 3 классу: Искусство английского языка и грамотность

Во втором классе дети продолжают развивать навыки в
чтение
,
письмо
, и разговор. Они учатся думать и резюмировать прочитанное в разных типах текстов. Сюда входят рассказы, статьи и книги с несколькими главами.

Ожидается, что подрастающие третьеклассники будут знать
как собирать информацию
по одной теме из разных источников и резюмируйте ее. Также ожидается, что они будут использовать навыки редактирования и проверки при написании. Вот несколько способов, с помощью которых дети развивают навыки в этих областях и готовятся к третьему классу:

• Читайте басни и сказки из разных культур и определяйте центральную идею, урок или мораль в рассказах

• Читайте о науке, социальных изучает и историю и определяет цель и основную идею этих текстов

• Ответьте кто, что, где, когда, почему и как
  вопросы об историях (как в письменной форме, так и во время выступления), используя правила стандартного английского

• Опишите, как автор использует детали для поддержки идеи

• Соберите факты по теме и опишите, что было изучено (Посмотрите видео на
  как третьеклассники проводят исследования для сочинения
  .)

• Напишите о событии с началом, серединой и концом

• Напишите о книгах, используя детали и примеры для подтверждения мнений

Навыки для подготовки к 3 классу: Математика

Автор в начале третьего класса дети начинают употреблять
навыки абстрактного мышления в математике
. Они работают с трехзначными числами и используют свое понимание разряда (например, зная, что «3» в «357» находится в разряде сотен и означает «300», «5» находится в разряде десятков и означает «50» и т. Д.).

Место — это важное понятие. Это не только помогает при сложении и вычитании, но и служит основой для округления, умножения и деления, которое будет происходить в третьем классе.

Второклассники продолжают работать над сложением и вычитанием и начинают учиться измерять предметы и формы. Ожидается, что к концу второго класса дети смогут выполнять следующие действия:

• Сложить и вычесть числа до 100 для решения одно- или двухэтапных задач со словами

• Сложить и вычесть до 20 с использованием
  ментальная математика
  стратегии (вместо того, чтобы выполнять вычисления на бумаге)

• Понимание разряда единиц, десятков и сотен в трехзначном числе

• Начало сложения и вычитания трехзначных чисел

• Чтение и запись числа до 1000

• Измерьте и оцените длину в дюймах, футах, сантиметрах и метрах

• Решите проблемы, используя денежные значения, например, зная, что десятицентовик равен 10 пенни

• Разделите круги, квадраты и прямоугольники на равные части (половинки, трети, четверти)

• Решите проблемы со словами
  используя информацию из гистограммы

Как помочь своему подрастающему третьекласснику

Примеры вопросов Noetic по математике для 2-го класса

Подготовка к тесту по математике для 2-го класса: операции и алгебраическое мышление — Улучшите результаты по математике в NWEA MAP, используя эти практические тестовые вопросы.Используйте как простую подготовку к экзамену или как загадку по математике для 2-го класса. С помощью математической загадки учащиеся будут решать математические задачи, чтобы разгадать секретный загадочный код.RIT 161-20 …

8 декабря 2020 г. — Математические настольные игры делают математику увлекательной для детей. Используйте их дома, в школе или для домашнего обучения математике. . Найдите больше идей о математических настольных играх, математике, математике на дому.

Ниже приведены другие рабочие листы задач для 2-го уровня, в которых сочетаются задачи на сложение и вычитание. Задачи со смешанными словами — идеальный метод изучения значения сложения и вычитания и развития математических навыков в реальной жизни.Внимательно прочтите вопросы! Эти рабочие листы представляют собой файлы в формате pdf. 3 бонусных листа: Рабочий лист № 7. Рабочий лист № 8 …

7 декабря 2020 г. · Veganarto — распечатанные рабочие листы для понимания прочитанного для 2-го класса. Лабиринт умножения. Рабочие листы по алгебре отсутствующих углов. распечатать дошкольные рабочие листы. письменная деятельность для детского сада. математические листы сложение вычитание умножение деление. математика для 5-летних распечатанный рабочий лист. рабочие листы по первичной математике для печати.

2 октября 2013 г. · Континентальная математическая лига Конкурс по математике «Математический кенгуру» Эта книга на самом деле является результатом математического клуба, организованного автором вместе со своим сыном и тремя другими второклассниками.Он записан как журнал всего, чему он учил детей — математических задач, рассказов, конкурсов и даже писем, которые он отправлял родителям после каждого занятия.

Игры третьего класса. Ознакомьтесь с нашей классной коллекцией забавных игр для третьего класса! Наши онлайн-игры обязательно будут развлекать и увлекать ваших учеников третьего класса. Бесплатные онлайн-игры для 3-хклассников. В Knowledge Adventure есть множество игр для 3-х классов. От игр, которые помогут им отточить свои математические навыки, до игр для чтения и приготовления еды, у нас есть все!

Практика, практика, практика «Практика приводит к совершенству!» То же самое и с математикой.Если вы хотите научиться лучше решать математические задачи, вам необходимо попрактиковаться в решении математических задач. Ниже перечислены несколько сайтов, где можно попрактиковаться в соревнованиях по математике кенгуру.

Сложение — объяснение и примеры

Сложение — одна из самых старых и самых простых арифметических операций. Математикам он известен более 6000 лет. «Счет» считался ранней формой сложения.

Первым официальным свидетельством добавления является то, что египтяне и вавилоняне использовали его в 2000 году до нашей эры.C. Символы сложения и вычитания были изобретены примерно в 16 ^-м годах, но до этого уравнения были записаны на словах, что делало решение задач действительно трудоемким.

Дополнение Определение

Обычно добавление определяется как объединение двух или более групп объектов в одну группу. Математически сложение можно определить как арифметическую операцию, в которой определяется сумма или общее количество двух или более чисел.

Знак сложения представляет собой плюс (+) и вставляется между добавляемыми числами.Выполнение сложения — одна из простейших числовых задач. Сложение — важный навык во всех сферах жизни, в том числе дома, в школе и на работе.

Части сложения

Есть 3 части сложения, добавление, знак равенства и сумма.

Сложение

Кроме того, слагаемые или слагаемые — это числа или члены, которые складываются вместе. Например, 10 + 6 = 16, 10 и 6 являются дополнениями этого уравнения.

Знак равенства

Знак равенства указывает, что две половины уравнения эквивалентны.Например, в дополнительном предложении 10 + 6 = 16 знак равенства обозначается двумя короткими горизонтальными чертами.

Сумма

Сумма в дополнительном предложении — это сумма добавленных. Например, в 10 + 6 = 16 сумма равна 16.

Понимание свойств сложения важно, потому что оно поможет вам более эффективно работать с числами.

Свойства добавления

Это свойство указывает, что позиции чисел в уравнении не влияют на окончательный ответ.Например, 4 + 5 — это то же самое, что 5 + 4. Это свойство применяется к сложению чисел, независимо от размера группы чисел.

Это свойство применяется к сложным уравнениям, включающим скобки, фигурные скобки и скобки для разделения групп чисел. Кроме того, мы можем перемещать скобки, не влияя на окончательный ответ. Например, (4 + 6) + 2 = 4 + (6 + 2).

Свойство identity указывает, что сумма числа с нулем эквивалентна самому числу.Например, 5+ 0 = 5. Число ноль называется идентификационным номером, потому что оно влияет на другие числа во время сложения.

Когда ученик складывает большие группы чисел, напомните им, что ноль не влияет на другие числа в уравнении.

Обратная операция означает, что сложение и вычитание противоположны. Например, два плюс три минус три равно двум. Сложение и вычитание одних и тех же чисел аналогично их удалению.

По этой причине вам следует искать числа, которые сокращаются при выполнении сложения и вычитания для больших групп чисел.

Пример 1

Терри купил дизайнерское платье за ​​231 доллар и обувь за 199 долларов. Сколько денег она потратила на платье и туфли?

Решение

Чтобы найти общую стоимость, нам нужно сложить 231 и 199

Общие расходы находятся путем сложения двух цен. Следовательно. Терри потратил на оба предмета по 430 долларов.

Пример 2

В школьном зале 56 желтых сидений и 97 белых сидений.Сколько желто-белых мест в зале?

Решение

Общее количество мест = 56 +97

= 153 места

Практические вопросы

1. 1. Найдите сумму следующих чисел:
   2. 50711 и 7716412

   38128

   3. Вычислить значение числа, которое:
   4. 45172 более 78278
   5. 65172 более 65278
   6. 1762 более 4535
   7. 1572 более 50265
   8. Рассчитать значение числа, которое превышает:
   9. 16619 по 1279
   10. 88543 по 2935.
   11. В городских школах 543556 учеников 2-го класса, 54799 учеников 3-го класса, 56890 учеников 4-го класса и 65543 ученика 5-го класса. Подсчитайте общее количество учеников 2, 3, 4 и 5 классов.
   12. У фермера было 3001 доллар. Он купил корову за 450 долларов и двух коз за 150 долларов каждая. Сколько денег у него сейчас?
   13. У мужчины было 459999 долларов. Он отдал двум своим сыновьям по 458 долларов, жене 50000 долларов, а остальные оставил себе. Посчитайте, сколько у него осталось?
   14. Какое число нужно добавить к сумме 5633 и 4566, чтобы получить результат 88888.
   15. В школьной библиотеке 3000 книг в Германии, 4556 книг на французском и 6899 книг на английском языке. Сколько книг в библиотеке?
   16. В школьном магазине есть 600 пакетов риса, 300 пакетов балок и 60 пакетов граммов. Сколько мешков зерна и круп в магазине?
   17. В городе 578884 мужчин, 870069 женщин и 1788808 детей. Найдите общую численность населения города.

Предыдущий урок | Главная страница | Следующий урок

.