Агрессия у детей – признаки, причины, лечение.

Эмоционально волевые-нарушения у детей.

Формирование эмоционально-волевой сферы является одним из важнейших условий становления личности ребенка, опыт которого непрерывно обогащается.

Развитие эмоциональной сферы способствует семья, школа и жизнь, которая окружает и постоянно воздействует на ребенка.

Эмоции играют значимую роль с самого начала жизни малыша, служат индикатором его отношений с родителями, помогают познавать и реагировать на окружающий мир. В настоящее время, наряду с общими проблемами здоровья у детей, специалисты с озабоченностью отмечают рост эмоционально-волевых расстройств, которые выливаются в более серьёзные проблемы в виде низкой социальной адаптации, склонность к асоциальному поведению, затруднения в обучении.

Агрессия у детей.

Поговорим о самом распространенном признаке даного нарушения — агрессии у ребенка, разберем подробно: Причина агрессии у детей. Откуда агрессия у ребенка? Признаки агрессии у детей. Как происходит лечение агрессии у детей!

Проявления агрессии могут быть в виде демонстративного неповиновения взрослым, физической агрессии и вербальной агрессии. Также его агрессия может быть направлена на самого себя, он может причинять боль себе, но чаще сверстникам. Ребёнок становится непослушными и с большим трудом поддаётся воспитательным воздействиям взрослых.

Агрессия у ребенка, выражается в слабом самоконтроле и недостаточной осознанности своих действий. Детская агрессивность может быть управляемой и неуправляемой. Неуправляемая агрессивность вредна, как и неуправляемый страх, неуправляемый восторг и любая другая неуправляемая эмоция. Агрессивность не уместна в отношениях между родственниками и друзьями по школе, кроме шуточной агрессивности, когда агрессивность — это игра, обе стороны заинтересованы в такой игре, воспринимают только как игру и получают от этого удовольствие, соответсвенно никакого физического насилия в ней нет. Ребёнок может отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение, дерзостью, но чаще всего происходит жесткий тактильный контакт.

Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Главной отличительной чертой агрессивных детей является их отношение к сверстнику. Агрессивность у детей, пожалуй, самая важная проблема, поскольку число детей с таким поведением стремительно растет из года в год.

Признаки агрессии у детей

Ребенок может чувствовать свои эмоции, но не всегда он способен осознать их и понять причины своего поведения. Но как правило  родители слишком поздно замечают, что с их ребенком что то происходит. Зачастую признаками агрессии у детей являются их поступки, которые они совершают:

• Истерят, зачастую напоказ.
• Не признают своих ошибок.
• Щипаются.
• Гневаются.
• Обзываются.
• Отбирают игрушки. . 
• Отказываются выполнять поручения.
• Злятся (топая ногами и стуча руками).
• Плюются
• Используют оскорбительные слова.
• Бьют сверстников
• Замахиваются на других.
• Мстят.

Если в семье родители в воспитании ребенка всячески подавляют его, соответственно ребенок просто начинает скрывать свои чувства. Но как мы можем догадаться они никуда не уходят, а копятся как снежный шар и в ближайшем будущем происходит «взрыв эмоций».

Агрессивный ребенок часто руководствуется страхом. Такой ребенок либо боится остаться в одиночестве, он думает, что никто не сможет его полюбить, никто не позовет его погулять и т.д. Все дети хотят, чтоб ими интересовались, звали с собой на любые мероприятия, говорили добрые слова. Того же желает ребенок, который просто пока еще не понимает, что агрессия еще больше отталкивает от него людей.
Соответственно, если родители не будут тянуться к ребенку, который проявляет агрессию и злость, тогда он может задуматься над тем, что другого сделать, чтобы родители его снова любили.

Причины агрессии.

       У детей есть свои уникальные причины агрессии. Если одного ребенка могут беспокоить «занятые родители», а именно конфликтные отношения с родителями, которые не уделяют внимания, не интересуются ребенком, не проводят с ним время, а второго – банальная невозможность иметь дорогущие игрушки, которые приносят в школу и садик сверстники, то  причин для агрессии у ребенка с не выявленным нарушением предостаточно.
 

Причины агрессии у ребенка могут быть скрыты под:

• Соматические заболевания, нарушение работы отделов головного мозга.
• Копирование поведения родителей, показывая пример агрессивности как дома, так и в социуме. Равнодушное отношение родителей к жизни.
• Привязанность к одному родителю, где второй выступает объектом агрессии.
• Непоследовательность родителей в воспитании, разные подходы, ссоры перед детьми.
• Высокая возбудимость.
• Недостаточная развитость интеллекта.
• Отсутствие навыков налаживать отношения с людьми.
• Копирование поведения героев из компьютерных игр или наблюдение за насилием из экранов телевизоров.
• Жестокое отношение родителей по отношению к ребенку.

Лечение агрессии у детей.

       Не следует надеяться на то, что различные методы по лечению агрессии у детей стопроцентно устранят данное качество. Следует понимать, что жестокость мира всегда будет вызывать у любого здорового человека агрессивные эмоции. Когда человек вынужден защитить себя, тогда агрессия становится полезной. «Подставлять другую щеку», когда вас унижают или бьют, — становится путем к больничной койке. Таким образом, при лечении агрессии у детей помните о том, что вы помогаете ребенку справиться с его внутренними проблемами, а не с устранением его эмоции.
Групповая терапия является перспективным методом лечения агрессии у детей с поведенческими проблемами. У детей более младшего возраста получены положительные результаты на фоне терапии, направленной на достижение контроля над гневом. Обучение навыкам решения проблем включает моделирование ситуации, ролевую игру и практические занятия, помогающие детям более успешно строить межличностные отношения. Этот метод иногда эффективен для модификации патологического стиля взаимоотношений и поведения.

       Хорошие результаты получены при применении программ для родителей, в рамках которых они обучались непосредственно установлению норм поведения в семье и разумных ограничений на нежелательные деструктивные формы поведения. В случаях пассивно-агрессивного поведения родителям предлагается, например, установить четкие ограничения и ожидания по отношению к ребенку и достигнуть соглашения с ребенком в отношении важных для него заданий и ответственности

ВАЖНО СВОЕВРЕМЕННО ПРИСТУПИТЬ К ЛЕЧЕНИЮ АГРЕССИИ У РЕБЕНКА И ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВЫМ НАРУШЕНИЯМ!

Более подробную информацию вы можете получить по телефону 8-800-22-22-602 (звонок по РОССИИ бесплатный).
Микротоковую рефлексотерапию для лечении агрессии и агрессивного поведения ребенка проводят только в подразделениях «Реацентра» в городах: Самара, Волгоград, Казань, Саратов, Оренбург, Ульяновск, Челябинск, Екатеринбург, Ижевск, Астрахань, Тольятти, Барнаул, Набережные Челны, Калининград, Кемерово, Санкт-Петербург, Уфа, Воронеж, Краснодар, Алматы, Шымкент, Астана, Ташкент, Фергана.

Детская агрессия: причины и советы родителям

В своих родительских мечтах мы часто рисуем наших детей самыми послушными и успешными, достойными только похвалы. Когда реальная картина предстает совсем иной, далеко не всегда мы видим истинную причину.

Проблема детской и подростковой агрессии в последние годы стала одной из самых актуальных. Основные причины – стремление к лидерству, заниженная самооценка, нежелание выделяться из группы сверстников или участвовать в общественной жизни. Иногда агрессивное поведение ребенка обусловлено несколькими факторами одновременно. Давайте разберем мотивы и причины агрессии у детей и узнаем, как реагировать на агрессию ребенка.

Желание стать лидером

Потребность в признании, желание занять лидерские позиции часто заставляют ребенка действовать агрессивно: сегодня такое поведение лидеров приветствуется обществом. Современные герои, независимо от того положительные они или отрицательные, — все агрессивны. Например, любимый детьми герой Человек-Паук всегда разрешает трудную ситуацию методом силового вмешательства. Для взрослого очевидно, что это крайняя мера поведения. Для ребенка же – обычная для героя и лидера. И желание получить признание сверстников побуждает даже неагрессивного ребенка вести себя иначе.

Задача взрослых – показать обратную сторону такой медали: агрессивное поведение может закончиться несчастным случаем или вмешательством правоохранительных органов с постановкой на учет в полиции. Кроме того, постоянная агрессия истощает нервную систему, вызывая избыток напряжения, что может послужить причиной возникновения эмоциональной «черной дыры», куда будет уходить вся жизненная энергия.

Ребенку следует предложить мирный путь достижения лидерской позиции в зависимости от его способностей и наклонностей.

Заниженная самооценка

Мотивом детской агрессии может стать и заниженная самооценка. Когда ребенок не уверен в себе, он воспринимает окружающий мир как агрессора, который только и норовит его обидеть. Опасность, с его точки зрения, исходит как со стороны сверстников, так и со стороны взрослых. Ребенку кажется, что он является постоянным объектом нападения извне. А раз так, то лучше уж нападать первым!

Если ребенок не имеет положительно подкрепленной самооценки со стороны родителей, то он, скорее всего, выберет агрессивный способ поведения. Чтобы обратить на себя внимание, он готов бить окна и ломать школьную мебель, несмотря на неизбежность наказания. И прежде чем применить любое наказание хорошо бы поговорить с ребенком. «Я не знаю, зачем я это сделал», — такой ответ на вопрос о причине агрессивного поведения говорит о недостаточности любви и внимания со стороны взрослых.

Сильно страдает самооценка детей при разводе родителей. Ребенок эгоцентричен, в своих глазах он центр собственной «вселенной» — семьи. Он считает, если «вселенная» рушится, то только из-за него. «Я не нужен папе, поэтому он уходит». «Меня не любит мама, поэтому она ссорится с папой». Подобные мысли возникают в большинстве случаев. И агрессивная реакция является ответом родителям. Причем это заставляет их вновь объединяться, чтобы повлиять на ребенка. И он считает, что для удержания их вместе нужно вести себя плохо.

Крепкие семейные отношения дают ребенку уверенность в себе. Но если сохранение семьи для родителей невозможно, то их долг объяснить, что ребенок не виноват, что его никто не бросает, что их отношения не изменятся, что мама и папа всегда будут любить своего сына или дочь независимо от того, с кем и где будут жить.

Освободиться от социальной нагрузки

Еще одним мотивом агрессии может быть желание освободить себя от участия в школьной, общественной жизни, чтобы получить время для компьютерных игр и прочих развлечений.

В таком случае ребенок своим агрессивным поведением четко дает понять взрослым, что с ним лучше не связываться и просить его ни о чем не стоит. Репутация хулигана помогает избежать ответственности, которая необходима для выполнения каких-то общественных поручений.

Другой вариант: учитель жалуется на агрессию ребенка, а родители говорят, что дома он совсем не такой. Почему же нет интереса к тому, что происходит в школьной жизни? Причина может заключаться в том, что ребенок дома видит отношение родителей и других взрослых людей к общественной жизни в целом. Какие-то акции, связанные с популяризацией мероприятий или отдельных личностей, часто взрослыми оцениваются как показуха. Бывает, что учитель сам без энтузиазма объявляет о каком-то школьном мероприятии, участвовать в котором не хочет, но отказаться нельзя. И тогда самые ответственные одноклассники вынуждены выполнять поручения учителя, а «хулиган» может заниматься своими делами.

Родителям следует объяснить сыну или дочери, что мимо проходят не только скучные мероприятия, но и что-то по-настоящему интересное. А впредь стоит быть осторожнее в своих высказываниях в присутствии детей. Пробудите в ребенке желание изменить свою позицию в общественной жизни на более активную можно, предложив участие в каком-то конкурсе, не обязательно школьном. В интернете огромное количество конкурсов для детей, многие из которых награждают каждого участника минимум грамотой. Признание часто оказывается важнее, чем желание уйти от ответственности, которое к тому же вынуждает к агрессии.

Влияние «толпы»

Уровень агрессии, витающей в стенах современной школы, достаточно велик. И некоторые дети, чтобы не выделяться из общей массы, предпочитают надеть агрессивную социальную маску. Тогда и сверстники не станут относиться как к «размазне», не будут считать аутсайдером.

Вторая часть этого мотива – социальное заражение агрессивными эмоциями. Когда большая часть класса совершает какие-то агрессивные действия в отношении друг друга, сложно остаться безучастным. В этом случае класс – та же социальная толпа. А в большой группе и взрослые люди поддаются влиянию общей атмосферы. Именно поэтому форма поведения, которая преобладает в классе, отражается на каждом ребенке.

Этот мотив, в отличие от предыдущих, является одним их самых осознанных. Поскольку уже лет с пяти ребенок понимает, что он действительно хочет, а что делает только из нежелания выделяться из группы. Копировать всегда проще.

Задача родителей – учить ребенка осознавать собственные потребности, а не идти за потребностями «толпы». Учите ребенка спрашивать себя: действительно ли мне это надо? Рассказывайте, что очень важно не боятся своих потребностей, даже если они идут вразрез с потребностями «коллектива».

Как вести себя родителям агрессивного ребенка

Как же вести себя взрослым, столкнувшись с детской агрессией? Спокойствие и только спокойствие, ведь акт агрессии со стороны взрослых порождает агрессию и со стороны детей.

К любой ситуации можно и нужно подходить спокойно, не торопясь, показывая ребенку дружеский настрой, любовь, принятие, заинтересованность в нем и в решении его проблем. Ведь ребенку самому тяжело и сложно. Дайте ему понять, что вы пройдете весь этот путь рядом с ним.

Даже после осознания ребенком пагубности своего агрессивного поведения и искреннего желания измениться, это нельзя исправить в одночасье. Порой процесс бывает медленным, со срывами и откатами. И родителям нельзя опускать руки, а наоборот – вселять в ребенка уверенность в успехе. Тогда ему легче будет измениться.

Коррекция агрессивного поведения ребенка

Первый шаг коррекции агрессивного поведения – это выяснение истинного мотива. Родители могут сами попытаться понять, что движет их ребенком, разобраться в истинных его потребностях. А выяснив их, объяснить своему чаду мирный путь получения желаемого.

Если ребенок в разных социальных местах – дома, на улице, в школе – ведет себя по-разному, то, скорее всего, своим поведением он преследует определенную цель, хотя в большинстве случаев и не осознает это. И тогда родителям нужно сделать мотив и итог агрессии прозрачным для самого ребенка.

И помните: не бывает агрессивных детей. Бывают дети, зеркалящие социальную и общественную ситуацию. Наши дети – это наше отражение. Они впитывают информацию, как губки воду, вот только со своей детской коррекцией и интерпретацией. Поэтому если хотите перемен в детях, начните с себя.

Ирина Бганцева

Агрессия детей: её причины и предупреждения

Что такое агрессивность?

Латинское слово “агрессия” означает
“нападение”, “приступ”. В психологическом
словаре приводится следующее определение:

“Агрессия – деструктивное поведение,
противоречащее нормам и правилам существования
людей в обществе, приносящее физический или
моральный ущерб людям, или вызывающее у них
психологический дискомфорт”.

Причины появления агрессии у детей могут быть
самыми разными. Возникновению агрессивных
качеств способствуют некоторые соматические
заболевания или заболевания головного мозга.
Огромную роль играет воспитание в семье, причём с
первых дней жизни ребёнка.

Исследования доказали, что в тех случаях, когда
ребёнка резко отлучают от груди, и общение с
матерью сводят к минимуму, у детей формируются
такие качества, как тревожность,
подозрительность, жестокость, эгоизм.

И наоборот, когда в общении с ребёнком
присутствуют мягкость, ребёнок окружён заботой и
вниманием, эти качества не вырабатываются.

На становление агрессивного поведения большое
влияние оказывает характер наказаний, которые
обычно применяют родители в ответ на проявление
гнева у своего чада.

В таких ситуациях могут быть использованы 2
полярных метода воздействия: либо
снисходительность, либо строгость.

Как ни парадоксально, агрессивные дети
одинаково часто встречаются и у слишком мягких
родителей, и у чрезмерно строгих.

Педагогические наблюдения показали, что
родители, резко подавляющие агрессивность у
своих детей, вопреки своим ожиданиям не
устраняют это качество, а напротив взращивают
его, развивая, в своем сыне или дочери чрезмерную
агрессивность, которая будет проявляться даже в
зрелые годы.

Ведь всем известно, что зло порождает только
зло, а агрессия – агрессию.

Если родители вовсе не обращают внимание на
агрессивные реакции ребенка, то он скоро
начинает считать, что такое поведение дозволено,
и одиночные вспышки гнева незаметно перерастают
в привычку действовать агрессивно.

Только родители, которые могут находить
разумный компромисс, “золотую середину”, могут
научить своих детей справиться с агрессией.

Портрет агрессивного ребёнка.

Почти в каждом коллективе детей, подростков
встречается хотя бы один с признаками
агрессивного поведения. Он нападает на
остальных, обзывает их, намеренно употребляет
грубые выражения, т.е. становится “грозой” всего
коллектива. Этого ершистого, драчливого, грубого
ребёнка трудно принять таким, какой он есть, а ещё
труднее понять.

Однако, агрессивный ребёнок, как и любой другой,
нуждается в ласке и помощи взрослых, потому, что
его агрессия – это, прежде всего, отражение
внутреннего дискомфорта, неумения адекватно
реагировать на происходящие вокруг него события.

Агрессивный ребёнок часто ощущает себя
отверженным, никому не нужным. Жестокость и
безучастность родителей приводит к нарушению
детско-родительских отношений и вселяет в душу
ребёнка уверенность, что его не любят.

“Как стать любимым и нужным” – неразрешимая
проблема, стоящая перед ребёнком. Вот он и ищет
способы привлечения внимания взрослых и
сверстников. К сожалению, эти поиски не всегда
заканчиваются так, как хотелось бы нам и ребёнку,
но как сделать лучше – он не знает.

Вот как описывает известный детский психолог
Н.Л. Кряжева поведение этих детей:

“Агрессивный ребёнок, используя любую
возможность, стремится разозлить маму, учителя,
сверстников; он не успокоится до тех пор, пока
взрослые не взорвутся, а дети не вступят в
драку”.

Родителям и педагогам не всегда понятно, чего
добивается ребёнок и почему он ведёт себя так,
хотя заранее знает, что со стороны детей может
получить отпор, а со стороны взрослых –
наказание.

В действительности, это порой лишь отчаянная
попытка завоевать своё “место под солнцем”.

Ребенок не имеет представление, как другим
способом можно бороться за выживание в этом
странном и жестоком мире, как защитить себя.

Агрессивные дети часто подозрительны и
настороженны, любят перекладывать вину за
затеянную ими ссору на других. Такие дети часто
не могут сами оценить свою агрессивность, они не
замечают, что вселяют в окружающих страх и
беспокойство. Им, наоборот, кажется, что весь мир
хочет обидеть именно их. Таким образом,
получается замкнутый круг: агрессивные дети
боятся и ненавидят окружающих, а те в свою
очередь, боятся их.

Проводя мини-опрос среди младших школьников
нашего лицея, опрос проводился с целью выяснения,
как они понимают агрессивность.

Вот какие ответы дали агрессивные и
неагрессивные дети:

Понимание агрессивности младшими
школьниками.

1. Каких людей ты считаешь агрессивными?

2. Как бы ты поступил, если бы встретился с
агрессивным ребенком?

3. Считаешь ли ты себя агрессивным?

То есть видно, что у агрессивных детей
количество реакций даже на стандартные ситуации
очень ограниченно. Чаще это защитные реакции. К
тому же дети не могут посмотреть на себя со
стороны и адекватно оценить свое поведение.

Таким образом, дети часто перенимают
агрессивные формы поведения у родителей.

Как выявить агрессивного ребёнка?

Агрессивные дети нуждаются в понимании и
поддержке взрослых, поэтому главная наша задача
заключается не в том, что бы поставит “точный”
диагноз, или “приклеить ярлык”, а в оказании
посильной и своевременной помощи ребенку.

Психологами разработаны критерии определения
агрессивности, которые можно применить как схему
наблюдения за ребёнком.

Критерии ягрессивности.

Ребёнок:

1. Часто теряет контроль над собой.

2. Часто спорит, ругаемся с взрослыми.

3. Часто отказывается выполнять правила,

4. Часто специально раздражает людей.

5. Часто винит других в своих ошибках,

6. Часто сердится и отказывается сделать
что-либо.

7. Часто завистлив, мстителен.

8. Чувствителен, очень быстро реагирует на
различные действия окружающих (детей и взрослых),
которые нередко раздражают его. Предположить,
что ребёнок агрессивен, можно лишь в том случае,
если в течение не менее чем 6 месяцев в его
поведении проявлялись хотя бы 4 из перечисленных
признаков.

Кроме того, с целью выявления агрессивности у
ребёнка можно использовать специальную анкету,
разработанную российскими психологами Г.П.
Лаврентьевой и Т.М. Титаренко.

Приложение 1

Приложение 2

Как помочь агрессивному ребёнку?

Как вы думаете, почему дети дерутся, кусаются,
толкаются, а иногда в ответ на какое-либо, даже
доброжелательное, обращение, взрываются и
бушуют? Причин такого поведения может быть много.

Но часто дети поступают так потому, что не
знают, как поступить иначе.

К сожалению, их способы поведения, так
называемый, поведенческие репертуар, довольно
скуден, и если мы предоставим им возможность
выбора способов поведения, дети с удовольствием
откликнутся на предложение. Предоставление
выбора способа взаимодействия особенно
актуально, когда речь идет об агрессивных детях.
Работа с данной категорией детей должна
проводиться в 3-х направлениях:

1. Работа с гневом.

Обучение агрессивных детей приемлемым
способам выражения гнева.

2. Обучение детей навыкам распознавания и
контроля, умению владеть собой в снтуаииях,
провоцирующих вспышки гнева.

3. Формирование способности к эмпатии,
доверию, сочувствию, сопереживанию.

В основном это работа психолога в ходе
индивндуальнои психологической консультации. Но
кое-какие рекомендации можно принять к сведению.

Работа с гневом.

Человек, постоянно подавляющий свой гнев, более
подвержен риску психосоматических расстройств.
По мнению американского психолога Холста,
невыраженный гнев может стать одной из причин
таких заболеваний как ревматический артрит,
крапивница, псориаз, язва желудка, мигрень,
гипертония и др.

— Именно поэтому от гнева необходимо
освобождаться. Конечно, это не означает, что всем
дозволено драться и кусаться. Просто мы должны
научиться сами и научить детей выражать гнев
приемлемыми, неразрушительными способами,

Поскольку чувство гнева чаще всего возникает в
результате ограничения свободы, то в момент
наивысшего “накала страстей” необходимо
разрешить ребенку сделать что-то, что, может быть,
обычно и не приветствуется нами. Причем тут
многое зависит оттого, в какой форме – словесной
или физической – выражает ребенок свой гнев.

Например, в ситуации, когда ребенок рассердился
на сверстника, и обзывает его, можно вместе с ним
нарисовать обидчика, изобразить его в том виде и
в той ситуации, в которой хочется
“оскорбленному”. Если ребенок умеет писать,
можно позволит ему подписать рисунок так, как он
хочет, если нё умеет – сделать подпись под его
диктовку. Безусловно, подобная работа должна
проводтъся один на один с ребенком, вне поля
зрения соперника. Этот метод работы со словесной
агрессией рекомендует В.Оклендер в своей книге
“Окна в мир ребенка”.

Правда, в нашем обществе не приветствуется
такое “вольное” общение,

при более употребление бранных слов и
выражений детьми в присутствии взрослых. Но как
показывает практика, не высказав всего, что
накопилось в душе и на языке, ребенок не
успокоится. Скорее всего, он будет выкрикивать
оскорбления в лицо своему “врагу”, провоцируя
его на ответную брань. привлекая все новых и
новых “зрителей”. В результате конфликт двоих
детей перерастет в общегрупповой или даже в
жестокую драку.

Еще один способ помочь детям легально выразить
вербальную агрессию – поиграть с ними в игру
“Обзывалки”.

Опыт показывает, что у детей, получивших
возможность вьплеснуть негативные эмоции, а
вслед за этим услышавших что-то приятное о себе,
уменьшается желание действовать агрессивно.

“Обзывалки”.

Цель: снять словесную агрессию, помочь
ребёнку выплеснуть гнев в приемлемой форме.

“Когда накаляется обстановка, можно заранее
договориться называтъ друг друга разными
необидными словами (заранее обговаривается
условие, какими обзывалками можно пользоваться.
Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов
или мебели).

Каждое обращение должно начинаться со слов: “А
ты …, морковка!” Помните, что это игра, поэтому
обижаться друг на друга не будём. В
заключительной пикировке обязательно следует
сказать что-нибудь приятное, например: “А ты …,
солнышко!”

В течение многих веков русский народ
использовал дразнилки, и обзывали для
установления с ребенком эмоционального
контакта, общения. Незатейливые по содержанию и
простые по форме образцы народного поэтического
творчества хранят в себе большие речевые,
смысловые богатства и служат для снятия
агрессивности у детей.

1. Андрей – ротозей,
Не гоняй голубей.
Голуби боятся,
На крышу не садятся,
Крыша ломается.
Хозяин ругается.

2. Борис-барбарис.
На веревочке повис.
Как веревка оборвется,
Так Борис перевернется.

3. Валя, Валя, простота,
Кислая капуста!
Съела мышку без хвоста.
И сказала: “Вкусно”!

Также помочь детям доступным способом выразить
гнев, может так называемый “Мешочек для
криков”: когда закипает гнев, можно подойти к
“Мешочку для криков” и как можно громче
покричать в него. Таким образом, он
“избавляется” от своего крика.

Однако далеко не всегда дети ограничиваются
(словесной) реакцией на события. Очень часто
импульсивные дети сначала пускают в ход кулаки, а
уж потом придумывают обидные слова. В
такихслучаях нам также следует научить детей
справляться со своей физической агрессией.

Видя, что дети распетушились и уже готовы
вступить в бой можно мгновенно отреагировать и
организовать, к примеру, спортивные соревнования
по бегу, прыжкам, метанию мячей.

Легкие мяч, которые ребенок может швырять в
мишень; мягкие подушки, которые разгневанный
ребенок может пинать, колотить; резиновые
молотки, которыми можно со всей силы бить по
стене и по полу; газеты, которые можно комкать и
швырять, не боясь что-либо разбить и разрушить –
все эти предметы могут способствовать снижению
эмоционального и мышечного напряжения, если мы
научим детей пользоваться ими в экстремальных
ситуациях.

Обучение навыком распознавания

и контроля негативных эмоций.

Следующим очень ответственным и не менее
важным направлением является обучение навыкам
распознавания и контроля негативных эмоций.
Далеко не всегда агрессивный ребенок признается,
что он агрессивна.

Более того, в глубине души он уверен в обратном:
все вокруг агрессивны.

К сожалению, такие дети не всегда могут,
адекватна, оценить свое состояние, а тем более
состояние окружающих,

Как уже отмечалось выше, эмоциональный мир
агрессивных детей очень скуден. Они с трудом
могут назвать всего лишь несколько основных
эмоциональных состояний, а о существовании
других (или их оттенков) они даже не
предполагают. Нетрудно догадаться, что в этом
случае детям сложно распознать свои и чужие
эмоции.

Для того чтобы дети могли верно, оценивать свое
состояние, а в нужный момент и управлять им,
необходимо научить каждого ребенка понимать
себя, и, прежде всего – ощущения своего тела.

Сначала можно потренироваться перед зеркалом:
пусть ребенок скажет, какое настроение у него в
данный момент и что он чувствует. Дети очень
чутко воспринимают сигналы своего тела и с
легкостью описывают их. Например, если ребенок
злится, он чаще всего определяет свое состояние
так: “Сердце колотится, в животе щекота, в горле
кричать хочется, в пальцах на руках как будто
иголки колют, щекам горячо ладошки чешутся и
т.д.”. Мы можем научить детей точно оценивать
эмоциональное состояние, и, значит, вовремя
реагировать на сигналы, которые подает нам тело.

Таким образом, ребенок, если он верно
“расшифрует послание своего тела, сам сможет
пояятъ: “Мое состояние близко к критическому.
Жди бури”.

А если ребенок к тому же знает несколько
приемлемых способов вьплескивания гнева, он
может успеть принять правильное решение, тем
самым, предотвратив конфликт.

В книге К. Фопеля “Как научить детей
сотрудничать” приводиться игра

“Камушек в ботинке”.

В эту игру полезно играть, когда ребёнок обижен,
сердит, расстроен, когда внутренние переживания
мешают ребенку заниматься делом, когда назревает
конфликт.

Игра проходит в два этапа.

1 этап (подготовительный).

“Случалось ля, что вам в ботинок попадал
камушек? Сначала камушек не очень мешает, мы
пытаемся отодвинуть это, найти удобное положение
для ноги, но постепенно нарастает боль и
неудобство, может даже появиться ранка или
мозоль. И тогда, даже если очень не хочется, нам
приходится снимать ботинок вытряхивать камушек.
Он почти всегда совсем крошечный, и мы даже
удивляемся, как такой маленький предмет смог
причинить нам такую болышую боль. Нам-то
казалось, что там огромный камень с острыми, как
лезвие бритвы, краями”. Далёе вы говорите
ребёнку: “Случалось ли, что вы так и не
вытряхивали камушек, а, придя, домой, просто
снимали ботинки?”

Тогда в освободившейся от ботинка ноге боль
стихала, происшествие забывалось. Но наутро,
сунув ногу в ботинок, мы внезапно ощущали острую
боль, соприкоснувшись со злополучным камушком.
Боль, причем, более сильная, чем накануне, обида,
злость – вот такие чувства испытывают обычно
дети. Так маленькая проблема становится большой
неприятностью.

2 этап.

“Когда мы сердимся, чем-то озабочены,
взволнованы, нами это воспринимается как
маленький камушек в ботинке. Если мы сразу же
почувствуем неудобство, вытащим его оттуда, то
нога останется невредимой. А если оставим
камушек на месте, то у нас, скорей всего,
возникнут проблемы, и немалые.

Поэтому всем людям – и взрослым, и детям –
полезно говорить о своих проблемах сразу, как
только они их заметят.

Далее вы говорите: “Давайте договоримся: если
кто-то из “вас скажет: “У меня камушек в
ботинке”, мы все сразу поймем, что им что-то
мешает, и сможем поговорить об этом.
Подумайте, не чувствуете ли вы сейчас какое-то
неудовольствия, чего-то такое что мешало бы вам.
Если чувствуете, скажите нам, например: “У меня
камушек в ботинке. Мне не нравится, что Олег
стукнул меня портфелем”. Расскажите, что вам еще
не нравится. Если же вам ничего не мешает, вы
можете сказать: “У меня нет камушка в ботинке”.
Вместе оговариваете способ, как можно избавиться
от “камешка” Поиграв несколько раз в эту игру,
дети в дальнейшем имеют потребность
рассказывать о своих проблемах.

Игра “Камушек в ботинке” особенно полезна для
тревожных детей,

Когда ребенок научится распознавать
собственные эмоции и говорить о них, можно
перейти к следующему этапу работы.

Формирование способности к эмпатии,

доверию сочувствию, сопереживанию.

Агрессивные дети, как правило, имеют низкий
уровень эмпатии.

Эмпатия – это способность
чувствовать состояние другого человека, умение
вставать на его позицию.

Агрессивных же детей чаще всего не волнуют
страдания окружающих, они даже представить себе
не могут, что другим людям может быть неприятно и
плохо.

Считается, что если агрессор сможет
посочувствовать “жертве”, агрессия в следующий
раз будет слабее.

Научившись сопереживать окружающим людям,
агрессивный ребенок сможет избавиться от
подозрительности и мнительности которые
доставляют так много неприятностей и самому
“агрессору и тем, кто находится с ним рядом.

Как следствие – научится брать на себя
ответственность за совершенные им действия, а не
сваливать вину на других.

Правда, взрослым, работающим с агрессивным
ребенком, тоже не помешает избавиться от
привычки обвинять его во всех смертных грехах.
Например, если ребенок швыряет в гневе игрушки,
можно, конечно, сказать ему: “Ты – негодник! От
тебя одни проблемы. Ты всегда мешаешь всем!”

Но вряд ли такое заявление снизит
эмоциональное напряжение “негодника”.
Наоборот, ребенок, который и так уверен, что он
никому не нужен и весь мир настроен против него,
обозлится еще больше.

В таком случае гораздо полезнее сказать
ребенку о своих чувствах, используя при этом
местоимение “я”, а не “ты”. Например, вместо:
“Ты, почему не убрал игрушки?”, можно сказать: “Я
расстраиваюсь, когда игрушки разбросаны”.

Другими словами, мы обращаемся к технологии “Я
– сообщение”

Таким образом, вы ни в чем не обвиняете ребенка,
не угрожаете ему, даже не даете оценки его
поведению. Вы говорите о себе, о своих ощущениях.
Как правило, такая реакция взрослого сначала
шокирует ребенка, ожидающего града упреков в
свой адрес, а затем вызывает у него чувство
доверия.

В заключении хочется пожелать всем работающим
с “агрессивными, трудными” детьми, чтобы не
раздражаться, когда ребенок ведет себя дурно,
нужно поставить перед собой вопрос: “Интересно,
что с ним сейчас происходит?”

Агрессивное поведение детей дошкольного возраста

Библиографическое описание:

Тимошок, А. В. Агрессивное поведение детей дошкольного возраста / А. В. Тимошок. — Текст : непосредственный // Современная психология : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Пермь, июнь 2012 г.). — Пермь : Меркурий, 2012. — С. 25-27. — URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/34/2395/ (дата обращения: 31.03.2021).

Детская агрессивность – одно из
тяжких испытаний для родителей. Дети сами часто не могут справиться
со своей агрессивностью, и когда они становятся взрослыми, проблема
управления агрессивным поведением остаётся для них чрезвычайно
важной.

Под агрессивностью понимают действия ребенка,
направленные на нанесение физического или психического вреда (ущерба)
другому человеку или самому себе 2,
с. 117. Ребенок также может
проявлять агрессивность против животных или материальных объектов.

Агрессивность детей может проявляться в нанесении ударов
кулаками родителям и незнакомым, а также в том, что ребенок мучает
животных, разбивает посуду, портит мебель, рвет тетради, книги
братьев и сестер, кусается, забрасывает сверстников камнями и т.д.
Нередко агрессивность детей направляется на самого себя: они рвут
свою одежду, наносят себе раны, головой бьются о дверь и т.д.

Агрессивные действия у ребенка можно наблюдать уже с
самого раннего детства. В первые годы жизни агрессия проявляется
почти исключительно в импульсивных приступах упрямства, часто не
поддающихся управлению взрослыми. Выражается это, чаще всего,
вспышками злости или гнева, сопровождающихся криком, брыканием,
кусанием, драчливостью.

К трем годам жалобы на упрямство сына или дочери звучат
настойчивее. В этот период дети 2-х – 3-х лет попадают в
детские сады, где, как отмечают М.Д. Лисина, В.С. Мухина, Л.Д.
Кошелева, начинает формироваться опыт взаимодействия со сверстниками
как процесс более или менее длительного поддержания и развертывания
действий, направленных на другого.

В этот период конфликты между детьми чаще всего
возникают в ситуации обладать вещью, обычно игрушкой. Проявление
агрессивности в этом возрасте, главным образом, зависит от реакции и
отношения родителей к тем или иным формам поведения. Если родители и
воспитатели относятся нетерпимо к любым проявлениям открытой
агрессии, то в результате могут формироваться символические формы
агрессивности, такие как нытье, фырканье, упрямство, непослушание и
другие виды сопротивления, а также проявления косвенной агрессии 1,
с. 107.

Как отмечает И.А.Фурманов, что в этом возрасте
усиливается “исследовательский инстинкт”, и в это же
время малыш сталкивается с целой системой новых, для его опыта,
запретов, ограничений и социальных обязанностей. Попадая в
конфликтную ситуацию между спонтанным интересом и родительским
“нельзя”, ребенок невольно испытывает сильнейшую
депривацию – ограничение возможности удовлетворения своих
потребностей. Другими словами, приводит к состоянию фрустрации.
Ребенок воспринимает эту ситуацию как акт отвержения со стороны
родителей. Невозможность разрешения этого конфликта приводит к тому,
что в нем просыпается злость, отчаяние, агрессивные тенденции 3,
с. 125.

Однако если раньше родители на агрессивность ребенка
реагировали лаской, то теперь они чаще прибегают к угрозам, лишением
удовольствий, изоляции.

А. Фромм, указывает на существование феномена
“перенесения”, который в три-четыре года является одной
из самых обычных примет агрессивности. Суть его в том, что ребенок не
осмеливается в этом возрасте открыто изливать свою злость на мать и
переносит гнев и агрессивность на другой, гораздо более безобидный
объект. Ребенок не может взять верх над матерью с отцом, прежде всего
потому, что они взрослые и пользуются реальным авторитетом. К тому же
ребенку уже привито чувство уважения и послушания, пусть даже с
применением угроз и наказаний.

Ребенок к актам насилия может относить довольно широкий
спектр действий, в который включаются даже такие, как лишение
лакомства, игрушки, вербальные внушения, произнесенные повышенным
тоном.

Проблема агрессивности в младшем дошкольном возрасте
совпадает с кризисом трех лет.

Как считал Д.Б. Элькомн, кризис трех лет – это
кризис социальных отношений, а всякий кризис отношений есть кризис
своего “Я”. Л.С. Выготский указывал, что в данных
симптомах ребенок выступает как трудновоспитуемый. Ребенок, не
доставлявший забот и трудностей, теперь выступает как существо,
которое становиться трудным для взрослых. Благодаря этому, создается
впечатление, что ребенок резко изменился на протяжении короткого
времени. Из “беби”, которого носили на руках, он
превратился в строптивое, упрямое, негативное, отрицающее, ревнующее
или деспотичное, так что сразу весь его облик в семье меняется.

В кризисе трех лет происходит то, что называют
раздвоением: здесь могут быть конфликты, ребенок может ругать мать,
игрушки, предложенные в неподходящий момент, он может их разломать со
злостью, происходит изменение аффективно-волевой сферы, что указывает
на возросшую самостоятельность и активность ребенка. Тенденция к
самостоятельной деятельности знаменует собой то, что взрослые не
закрыты для ребенка предметом и способом обращения с ним, а как бы
впервые раскрываются перед ним, выступают как носители образцов
действий и отношений в окружающем мире.

Феномен “Я сам” означает не только
возникновение внешне заметной самостоятельности, но и одновременно
отделение ребенка от взрослого человека. В результате такого
отделения взрослый как бы впервые возникают в мире детской жизни.
Детский мир из мира ограниченного, с точки зрения взрослых, что
обуславливается неразвитостью аффективно эмоционально-волевой сферы,
отсюда неумение управлять своими эмоциями.

С одной стороны, самостоятельность ребенка во всем, а с
другой – слабая саморегуляция. И от нас взрослых, особенно
родителей, требуется быть еще более внимательными и сочувствующими
ребенку в этот период времени, т.е. отнестись к нему с пониманием.

В этот период детства родители “консолидируются”
и все вместе начинают подавлять “самоутверждение ребенка”.
И, конечно, родители для этого используют любые средства.

От детей требуют соответствия родительским
представлениям о поведении. А эти представления подразумевают полную
“покорность”. Но, несмотря на то, что преобладают
негативные отношения с взрослыми, дети, все-таки, постоянно стремятся
к установлению и сохранению положительных взаимоотношений с ними. И,
если эти взаимоотношения не удовлетворяют ребенка, у него возникают
глубокие аффективные переживания, которые ведут либо к значительному
снижению активности в общении со сверстниками, либо к агрессивности
по отношению к ним. В этом случае мы говорим о непонимании родителями
своего ребенка, его трудного периода. И это непонимание выражается
применением физической силы и грубости по отношению к “своему
милому беби”.

Родители становятся невыносимыми, ссорясь с ребенком, и
друг с другом из-за его воспитания. А в этом случае, при воспитании
детей в атмосфере постоянных скандалов, драк, недоразумений в семье у
ребенка культивируется и усиливается неумение сдерживать
непосредственные эмоциональные реакции, возбудимость, конфликтность.
Заражаясь раздражительностью взрослых, дети переносят ее на свое
ближайшее окружение – сверстников.

Несмотря на всю активность и кажущуюся
самодостаточность, которую проявляют дети в процессе освоения
пространства окружающего мира, ни в коем случае нельзя сказать, что в
этом деле они вполне могут обойтись без квалифицированной помощи
взрослых.

Все формы (и типы поведения) агрессивности имеют одну
общую черту: они вызваны попытками контролировать ситуацию,
воздействовать на неё в целях совершенствования либо себя, либо
своего окружения, включая близких людей. Реакция в виде агрессивного
поведения, вероятно, приводится в действие врождёнными механизмами,
некой внутренней мотивирующей силой.

Существуют две главные формы агрессии, с которыми
приходится сталкиваться родителям. Первая – недеструктивная
агрессия, то есть настойчивое, невраждебное самозащитное поведение,
направленное на достижение цели и тренировку. Другая форма –
враждебная деструктивность, то есть злобное, неприятное, причиняющее
боль окружающим поведение. Ненависть, ярость, задиристость, желание
отомстить и т.п. тоже могут быть формой самозащиты, однако порождают
множество личных проблем и заставляют страдать окружающих.
Деструктивная враждебность вызывается попытками самоутвердиться и
контролировать жизненные ситуации. Под воздействием чрезмерного
дистресса или боли возникает желание причинить боль и вызвать
деструкцию объекта или личности, которые были предметом контроля.

Родителям нужно знать, что существуют возможности
модификации возникающей у ребёнка враждебности. Они в основном
зависят от того, насколько благоприятны отношения между ребёнком и
родителями. Любовь и добро, позитивная эмоциональная атмосфера
взаимоотношений помогут ребёнку избежать значительных испытаний, боли
и сохранить эмоциональное благополучие.

Всё разнообразие взаимодействий между родителями и
детьми может быть распределено по группам. Выделено родителями и
детьми, положительная сторона которых может быть усилена, а
чрезмерная враждебность – смягчена.

1. Помощь в преодолении чувства чрезмерного
неудовольствия. Это помощь ребёнку, когда он находится на грани
мобилизации враждебности. Наилучший период проработки враждебности
ребёнка, вне зависимости от того, избыточна она или нет, –
ранняя стадия её генерации.

2. Разрешить ребёнку быть в разумных пределах
независимым означает делать дом безопасным и пригодным для
удовлетворения любознательности ребёнка, создать «детоустойчивый»
дом. Маленькие исследователи с огромным удовольствием и энергией
осваивают новую для них среду. Это удовольствие, однако, можно легко
испортить, превратив, по сути, в неудовольствие, если
исследовательская активность ребёнка постоянно ограничивается.

3. Установление ограничений часто является камнем
преткновения в отношениях между родителями и ребёнком. Заботясь об
интересах ребёнка, родители без особой необходимости устанавливают
жёсткие рамки запретов, которые вызывают в ребёнке протест, а значит,
создают почву для мобилизации враждебности. Избирательность
волеизъявления родителей при установлении ограничений, разумное
регулирование конфликтов помогают избегать проявлений гнева, а также
и чувства вины, если гнев не сдерживался.

4. Обучение ребёнка тому, как справляться с раздражением
и выражать его разумными и приемлемыми средствами, – это
ключевая задача воспитания. Враждебно настроенный ребёнок не есть
«воплощение зла», его агрессивность – результат
неумения сдерживать свои эмоции, неумение приемлемыми средствами
выразить своё неудовольствие и раздражение. Помогая ребёнку выразить
те чувства, которые ему в тягость, родители обеспечивают ему защиту и
поддержку.

5. Преодоление вспышек раздражения и ярости со стороны
детей по значимости стоит среди наиболее серьёзных и критических для
развития событий – как в жизни ребёнка, так и родителей. Вполне
вероятно, что детские вспышки раздражения (припадки ярости) создают
для родителей больше сложностей, чем встречается в любом другом типе
взаимоотношений. Вспышки раздражения и ярости являются не просто
средством разрядить скопившуюся враждебность и ненависть, они
способны навсегда зафиксировать эти чувства в психике ребёнка.
Конструктивное преодоление вспышек ярости и раздражения должно иметь
первоочередное значение.

6. Как и прочие источники чрезмерного неудовольствия,
болезненные эмоциональные переживания могут также мобилизовать
враждебность. Несмотря на некоторые исключения, сильное беспокойство
и депрессия большей частью возбуждают чувство враждебности к близким.
Переживание чувства стыда, например, выражается ли оно в явной и
непосредственной или в скрытой форме, может вызвать сильное
страдание, желание нанести вред себе или другим. Ревность вызывает
желание мстить. Установление гармоничных отношений между родителями и
ребёнком – это, как мы полагаем, главнейший залог здорового
эмоционального развития наших детей. Гармоничные отношения доставляют
чувство огромного удовлетворения родителям в их трудном деле
воспитания личности, их каждодневные усилия обогащают жизнь.

Литература:

1. 
   Бауэр Т. Психическое развитие младенца /Пер. с англ.
   А.Б. Леоновой. Под общ. ред. А.В. Запорожца и Б.М. Величковского. –
   М.: Прогресс, 1985.

2. 
   Буянов М.М. Нервный ребенок. М.: Знание, 1997.

3. 
   Фурманов И.А. Детская агрессивность. Психодиагностика и
   коррекция. – Минск, 1996.

Портрет агрессивного ребенка

 Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». В психологическом словаре приведено следующее определение данного термина: «Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический и моральный  ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.)»

        Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными. Возникновению агрессивных качеств способствуют некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга. Следует отметить, что огромную роль играет воспитание в семье, причем с первых дней жизни ребенка. 

        На становление агрессивного поведения большое влияние оказывает характер наказаний, которые обычно применяют родители в ответ на проявление гнева у своего чада. В таких случаях могут быть использованы два полярных метода воздействия: либо снисходительность, либо строгость. Как это ни парадоксально, агрессивные дети одинаково часто встречаются и у слишком мягких родителей, и у чрезмерно строгих.

           Портрет агрессивного ребенка

          Почти в каждой группе детского сада, в каждом классе встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится «грозой» всего детского коллектива, источником огорчений воспитателей и родителей. Этого ершистого, драчливого, грубого ребенка очень трудно принять таким, какой он есть, а еще труднее понять.

        Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что его агрессия – это, прежде всего, отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события.

        Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребенка уверенность, что его не любят. «Как стать любимым и нужным» — неразрешимая проблема, стоящая перед маленьким человечком. Вот он и ищет способы привлечения внимания взрослых и сверстников. К сожалению, эти поиски не всегда заканчиваются так, как хотелось бы нам и ребенку, но как сделать лучше – он не знает.

        Вот как описывает Н.Л. Кряжева поведение этих детей: «Агрессивный ребенок, используя любую возможность, … стремится разозлить маму, воспитателя, сверстников. Он «не успокаивается» до тех пор, пока взрослые не взорвутся, а дети не вступят в драку» (1997, с. 105).

        Родителям и педагогам не всегда понятно, чего добивается ребенок и почему он ведет себя так, хотя заранее знает, что со стороны детей может получить отпор, а со стороны взрослых – наказание. В действительности это порой лишь отчаянная попытка завоевать свое «место под солнцем». Ребенок не имеет представления, как другим способом можно бороться за выживание в этом странном и жестоком мире, как защитить себя.

        Агрессивные дети очень часто подозрительны и насторожены, любят перекладывать вину за затеянную ими ссору на других. Например, играя во время прогулки в песочнице, двое детей подготовительной группы подрались. Рома ударил Сашу совком. На вопрос воспитателя, почему он это сделал, Рома искренне ответил: «У Саши в руках была лопата, и я очень боялся, что он ударит меня». По словам воспитателя, Саша не проявлял никаких намерений обидеть или ударить Рому, но Рома воспринял эту ситуацию как угрожающую.

        Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те, в свою очередь боятся их.

Как выявить агрессивного ребенка

        Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная наша задача заключается не в том, чтобы поставить «точный» диагноз и тем более «приклеить ярлык», а в оказании посильной и своевременной помощи ребенку.

        Как правило, для воспитателей и учителей не составляет труда определить, у кого из детей повышен уровень агрессивности. Но в спорных случаях можно воспользоваться критериями определения агрессивности, которые разработаны американскими психологами М. Алворд и П. Бейкер.

        Ребенку, в поведении которого наблюдается большое количество признаков агрессивности, необходима помощь специалиста: психолога или врача.

        Кроме того, с целью выявления агрессивности у ребенка в группе детского сада или в классе можно использовать специальную анкету, разработанную для воспитателей (Лаврентьева Г. П., Титаренко Т.М., 1992).

Критерии агрессивности (схема наблюдения за ребенком)

      Ребенок:

1. Часто теряет контроль над собой.

2. Часто спорит, ругается со взрослыми.

3. Часто отказывается выполнять правила.

4. Часто специально раздражает людей.

5. Часто винит других в своих ошибках.

6. Часто сердится и отказывается сделать что-либо.

7. Часто завистлив, мстителен.

8. Чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражает его.

       Предположить, что ребенок агрессивен можно лишь в том случае, если в течение не менее чем 6 месяцев в его поведении проявлялись бы 4 из 8 перечисленных признаков.  

Правила работы с агрессивными детьми

— Будьте внимательным к нуждам и потребностям ребенка.

— Демонстрируйте модель неагрессивного поведения.

— Будьте последовательными в наказаниях ребенка, наказывайте за конкретные поступки.

— Наказания не должны унижать ребенка.

— Обучайте приемлемым способам выражения гнева.

— Давайте ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.

— Обучайте распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.

— Развивайте способность к эмпатии.

— Расширяйте поведенческий репертуар ребенка.

— Отрабатывайте навык реагирования в конфликтных ситуациях.

— Учите брать ответственность за поступки на себя.

Источник: Анна Корниенко: Детская агрессия. Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка

Советы психолога. Как избежать агрессии.

Советы психолога. Как избежать агрессии.

«Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли»   Эрих Фромм.
  Здравствуйте, уважаемые  мамы, папы, дедушки, бабушки!
 В этой статье я буду говорить о проявлении нашими детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас, взрослых, и среди наших детей. Что же это за явление, стоит ли о нем говорить, и как мы можем его преодолеть?
 

Что такое агрессия? Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Она может проявляться физически (ударили) и вербально (нарушение прав другого человека без физического вмешательства).

В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную. Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной цели. Она часто выражается у младших детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т.д.). У старших детей больше проявляется враждебная агрессия, направленная на причинение человеку боли.

Очень часто агрессию, ее проявление путают с настойчивостью, напористостью. Как вы считаете, это равнозначные качества? Что вас больше обрадует в ребенке: настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает оскорбления, издевательства и т.д.

Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в зависимости от ситуации, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы. Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т.д.

Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как враждебное. К агрессии больше склоны мальчики. Она входит в мужской стереотип, который культивируется в семье и СМИ.

Причины  агрессии.

Причины, по которым подростки совершают агрессивные поступки, остаются полностью не выясненными. Тем не менее, мы определили следующие категории, обусловливающие агрессивное поведение подростка, а именно:

• врожденные побуждения или задатки;
• потребности, активизируемые внешними стимулами;
• познавательные и эмоциональные процессы.

Очень часто причиной  агрессии является семейная ситуация:

1)       агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях (крики, ругань, «хамство», унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления). Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно, т.е. она стала нормой его жизни.

2)       непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения. Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется нравственный стержень поведения. Сегодня родителям удобно говорить одно, и они навязывают эту линию поведения детям. Завтра им удобно говорить другое, и это вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению, агрессии против родителей и других людей.

 Факторы  агрессивности.

Основными факторами, определяющими формирование детской агрессивности, являются: семья, сверстники, средства массовой информации. Дети учатся агрессивному поведению посредством прямых подкреплений так же, как и путем наблюдения агрессивных действий. Общество, больное агрессией и нетерпимостью, заражает и свое молодое поколение. Опасность состоит в том, у нового поколения болезнь может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму.

Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в своем арсенале умение слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд.

Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебность к факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.

Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение словом, взглядом, жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если:

1)       оно следует немедленно за проступком;

2)       объяснено ребенку;

3)       оно суровое, но не жесткое;

4)       оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества.

Наказывая ребенка, отцу и матери нужно проявлять терпение, спокойствие и выдержку.

Рекомендации для родителей.

1. Старайтесь избегать скандалов и публичных ссор при ребенке, иначе у него может сформироваться модель конфликтного поведения, которое он будет переносить на окружающий социум. 

2. Следите за тем, как ваш ребенок питается до школы и в школе. Большинство детей приходят в школу с пустым желудком, что также провоцирует агрессивное поведение.

3. Необходимо адекватно оценивать возможности своего ребенка и не ставить перед ним заведомо неосуществимых задач, невыполнение которых неизбежно приведет к заниженной самооценке, суицидальным попыткам.

4. Не будьте равнодушными к проблемам ребенка, старайтесь посещать школу не только в то время, когда проводится родительское собрание, но и в течение четверти (особенно это касается родителей, дети которых учатся нестабильно, имеют проблемы с дисциплиной и успеваемостью). Во время посещения школы спокойно и тактично разговаривайте с педагогами, постарайтесь выяснить истинные причины проблем (версия учителя) и только потом предъявляйте свои претензии и требования (версия ребенка и родителей).

5. Избегайте практики физического наказания, в частности, после посещения родительского собрания многие родители возвращаются домой с одной целью, как можно сильнее наказать ребенка и тем самым отомстить за пережитый позор. После подобной тактики воспитания конфликты между родителем и ребенком становятся традиционной формой общения, дети перестают доверять не только родителям, но и взрослым вообще, боятся рассказывать о своих проблемах и трудностях, лгут и выкручиваются, становятся замкнутыми, убегают из дома, ищут поддержки на стороне.

Родители, которые внимательно слушают своих детей, замечают, что активное слушание помогает справиться с отрицательными чувствами, переживаниями. Разговаривая на равных с родителями, дети привыкают к тому, что им не нужно оправдываться и бояться своих собственных чувств. Активное слушание побуждает активно думать и говорить о проблеме, улучшает отношения между детьми и родителями. Оно помогает войти в положение собеседника и увидеть мир под другим углом.

5. Умеренная дозировка компьютерных игр и телевидения, совместное составление режима дня помогут ребенку рационально распределить нагрузку и отдых. Ограничьте общее количество времени, отведенного для просмотра телепередач, чтобы телевидение не играло доминирующей роли в формировании образа мира у вашего ребенка. Если нужно, составьте расписание, когда можно смотреть телевизор и играть на компьютере. Внимательно следите за тем, что смотрит ваш ребенок. Переключите на другую программу или выключите телевизор, если считаете программу вредной и опасной для его психики.

«Золотые правила» воспитания.

1.        Постарайтесь сохранить в своей семье атмосферу открытости и доверия.

2.        Не давайте своему ребёнку несбыточных обещаний, не вселяйте в его душу несбыточных надежд.

3.        Не ставьте своему ребёнку условий.

4.        Будьте тактичны в проявлении воздействия на ребёнка.

5.        Не наказывайте своего ребёнка за то, что позволяете делать себе.

6.        Не изменяйте своим требованиям по отношению к ребёнку в угоду чему – либо.

7.        Не шантажируйте ребёнка своими отношениями друг с другом.

8.        Не бойтесь поделиться с ребёнком своими чувствами и слабостями.

9.        Не ставьте свои отношения с собственным ребёнком в зависимость от его учебных успехов.

10.     Помните, что ребёнок – это воплощённая возможность!

Педагог-психолог МОУ сош Андреева Л. Г.

Агрессивное поведение детей | Санаторно-курортный комплекс «ДиЛУЧ»

Негативные эмоции от ребенка – явление неприятное, но достаточно распространённое. В какой-то степени оно присуще абсолютно каждому человеку, как взрослым, так и детям. Но как быть, если ранее спокойный и дружелюбный малыш вдруг начинает вести себя агрессивно? Какие причины у такого поведения, и как с ним бороться?

Агрессивное поведение детей

В первую очередь, необходимо понять, что агрессия и агрессивность – это взаимосвязанные, но все же разные понятия. Агрессия – это быстрая активная реакция на раздражающее событие. Проще говоря, это сиюминутный гнев, который может выражаться в слезах, истерике, упрямстве и неправильном поведении. Агрессивность же – это характерная особенность поведения, проявляющаяся на постоянной основе.

Задача взрослых, заметивших признаки агрессивности у ребенка – своевременно уделить этому факту должное внимание, не дать ему возможность войти в привычку. Для этого можно и нужно использовать собственные силы, и, если все усилия не дают результата, обязательно обратиться за помощью к специалистам.

Агрессивное поведение детей дошкольного возраста

Основная и самая распространенная причина агрессивного поведения детей дошкольного возраста заключается в том, что у малыша еще недостаточно хорошо развиты способности общения с окружающими сверстниками и взрослыми. Ему пока сложно адаптироваться в новом окружении, он не знает, как правильно себя вести, чтобы добиться авторитета, признания и дружбы. Но это не единственная возможная причина.

Агрессивное поведение характерно:

• Детям, растущим в социально неблагоприятной среде
• Детям, имеющим патологии головного мозга, умственно-отсталым
• Не получающим достаточное внимание и любви родителей.

Чем младше ребенок, тем проще и быстрее он переходит от вербальной агрессии к физической. Взрослым необходимо объяснить ему, что такое поведение не решает проблему, а лишь ее провоцирует.

Обратите внимание! Чем младше малыш, тем проще корректировать его развивающуюся привычку к агрессии. Поэтому раннее обращение за помощью к детскому психологу поможет избежать возможных неприятностей в будущем.

Агрессивное поведение детей школьного возраста

В возрасте от 7 до 14 лет очень часто инициаторами агрессии становятся группы детей, проще говоря, компании. В группе ребенок приобретает чувство защищенности и признания, и теряет чувство ответственности за свои поступки. Самый простой пример: компания школьников обижает кого-то, кто слабее их. Ребенок, состоящий в компании агрессоров, не чувствует за собой личной ответственности за содеянное.

Кроме того, достаточно часто, не найдя друзей среди реального окружения, ребенок начинает искать себе их среди кино и мульт героев, воображает их себе сам, а вслед за ними, копирует агрессивные манеры. Такое поведение со стороны может показаться неадекватным, но не стоит бить тревогу раньше времени. Возможно, причина таких изменений кроется не в психических отклонениях, а в обыкновенной нехватке общения. В любом случае, понимание со стороны взрослых имеет большие шансы на успех в борьбе за душевное спокойствие ребенка.

Агрессивное поведение подростка

Агрессия среди подростков – это очень обширная и сложная для обсуждения тема. Одна из самых важных потребностей у ребенка переходного возраста – чувствовать себя нужным, защищенным и уникальным. Поэтому ребенок постепенно начинает отдаляться от родителей, все чаще разными способами проявляя свою индивидуальность. Этот процесс неминуем, но происходить должен плавно и постепенно. Агрессивное поведение ребенка старшего возраста значительно сложнее, но все же поддается коррекции.

Основные причины подростковой агрессии:

• Плохие отношения со взрослыми: родителями и учителями
• Гормональные изменения в организме
• Органическое поражение мозга

Причины агрессивного поведения детей

Причины агрессивного поведения детей можно условно разделить на несколько групп:

1. Особенности личности ребенка. Неустойчивость психики может проявляться в раздражении и агрессии. Кроме того, негативными факторами являются страх, низкая самооценка и чувство вины.
2. Отношения в семье. Если ребенок наблюдает агрессивную модель поведения внутри семьи, то, вполне вероятно, будет ее копировать, привлекая к себе внимание.
3. Социальные факторы. Ребенок может пытаться добиться уважения сверстников путем агрессии. Кроме того, к примеру, нередко мальчикам с детства внушают, что он должен уметь за себя постоять. Ребенок в силу своего возраста и воспитания не всегда может правильно истрактовать такой посыл.
4. Особенности нервной системы. Дети со слабой нервной системой значительно хуже переносят нагрузки и неустойчивы к раздражителям. Поэтому часто бывают агрессивными.

Профилактика агрессивного поведения детей

Для того, чтобы агрессивное поведение не стало для ребенка нормой, необходимо своевременно заметить его признаки и проводить регулярную работу по профилактике. Важно при этом учитывать возраст ребенка, его характер и умение справляться с раздражителями. Понимание и любовь со стороны старших – это самое важное, что нужно малышу, чтобы стать полноценной личностью.

Если же этого оказывается недостаточно, не стоит оттягивать момент. Детские психологи и педиатры санатория «ДиЛУЧ» помогут найти причину девиантного поведения малыша и подобрать средства борьбы с проблемой.

Коррекция агрессивного поведения детей

Способы борьбы с детской агрессией зависят, в первую очередь, от того, что именно стало ее причиной. Их существует огромное множество, и каждый из них эффективен по-своему. Если причина плохого поведения связана с эмоциональной обстановкой в коллективе и внутри семьи, правильные средства борьбы поможет подобрать детский психолог. Если же агрессию вызывают нарушения работы мозга или нервной системы ребенка – стоит обратиться к неврологам и психиатрам.

Самое главное, не пускать проблему на самотек и начать борьбу за душевное здоровье ребенка на ранних этапах.

Работа с детьми агрессивного поведения

Работа по коррекции агрессивного поведения у детей состоит из нескольких этапов:

• Определение проблемы, диагностика состояния ребенка
• Выяснение причин, вызывающих отклонения в поведении
• Определение способов борьбы с нарушениями
• Работа по избавлению от агрессии

Правильно установить, что именно становится причиной агрессии у ребенка, выяснить психологическая это проблема или физическая, подобрать эффективные способы коррекции – задача для специалиста, имеющего определенный багаж знаний и опыта.

Главная задача родителей – дать ребенку возможность чувствовать себя любимым и понимаемым. Доверительные отношения со взрослыми помогут избежать массы неприятностей. Если же проблема дает о себе знать, специалисты санатория «ДиЛУЧ» рады прийти Вам на помощь.

Дети в группе риска насилия: предупреждающие знаки агрессии

© 2014 iStockphoto

Джин Бересин, исполнительный директор, Стивен Шлозман, доктор медицины, и Джудит Эдершейм, доктор медицины, доктор медицины

Размещено в:
Горячие темы

Темы:
Поведенческие проблемы

Некоторые дети становятся агрессивными в подростковом возрасте.

Многие имеют очень короткий предохранитель, взрывающийся от малейшего предмета. Другие, как бомба замедленного действия, сдерживают гнев, пока что-то не лопнет.

И еще есть самые страшные дети — те, которые молча планируют причинить вред другим, а затем не просто фантазируют, а действительно причиняют боль другим, словесно или физически.

Какие предупреждающие знаки? Как мы можем предсказать, какой ребенок действительно будет опасен? Самое главное, что мы можем сделать, если рано заметим этих детей и предотвратим насилие?

Эти вопросы невероятно важны. У многих хороших детей будут тяжелые времена и они будут вести себя плохо, возможно, вступая в драку, бросая вызов авторитету или высмеивая. Большинство из них не попадет в судебную систему. Что мы действительно хотим, так это знать, как идентифицировать детей, таких как Харрис и Клиболд (стрелки из средней школы Колумбайн), Тимоти Маквей (бомбардировщик из Оклахома-Сити) и Адам Ланза (стрелок из начальной школы Сэнди Хук).

Надо помнить, что стрельба в школах случается очень редко! В наши дни самое безопасное место для детей — это школа.Более опасное место на улице. Например, самый высокий уровень смертности афроамериканцев в возрасте от 14 до 24 лет — это убийства, часто связанные с насилием городских банд. В любом случае мы все хотим понять, как определить, кто рискует причинить вред другим или стать жертвой другого.

Проблема в том, что почти невозможно предсказать, какие дети станут агрессивными, как перечисленные выше преступники, а какие нет. Фактически, в 2002 году Секретная служба Соединенных Штатов завершила инициативу «Безопасная школа», исследование школьных перестрелок и других нападений, связанных со школой, чтобы выяснить, сможем ли мы определить, какие дети будут действительно жестокими.Оказывается, они не смогли найти общий профиль, который предсказывал бы серьезных преступников — не очень обнадеживающий вывод!

Если мы посмотрим на подростков, которые совершили насильственные действия, есть тысячи с историями драк, воровства, физического или словесного оскорбления и запугивания (как жертвы, так и преступника). Многие страдали депрессией, нарушениями обучения и особенно языковыми проблемами. Большинство из них стали козлами отпущения и маргинализованы. Некоторые были импульсивны и просто перегорели; другие планировали свои преступления.Оглядываясь назад и рассматривая эти особенности, легко понять, почему они могли стать нарушителями. Но опять же, мы не просто хотим оглядываться назад, мы хотим заглянуть в будущее!

Что мы можем сделать с этой дилеммой?

Хотя мы не всегда можем определить, какой ребенок будет представлять опасность для общества, мы должны серьезно отнестись к некоторым конкретным характеристикам и, если они будут выявлены, предпринять все возможные попытки исправить это. Это просто здравый смысл, и мы можем предотвратить серьезное событие. И раннее выявление и вмешательство не могут навредить.Фактически, проактивные действия, безусловно, улучшат благополучие ребенка, его друзей, семьи и учителей.

Вот некоторые из наиболее распространенных предупреждающих знаков о возможном в будущем опасном поведении маленьких детей, которые позже могут стать правонарушителями в подростковом возрасте. Все они заслуживают клинического исследования:

• Гиперактивные, агрессивные, непокорные или дерзкие дети младшего возраста.
• Дети школьного возраста и подростки, у которых в анамнезе отмечались нарушения поведения (воровство, ложь, прогулы и физическая агрессия), особенно в сочетании с настроением, тревогой, злоупотреблением психоактивными веществами и нарушениями обучения.
• Дети любого возраста, получившие травмы в результате домашнего насилия или издевательств. И сами хулиганы часто подвергались издевательствам.
• Дети, которые тем или иным образом причинили боль другим и, кажется, не чувствуют и не выказывают вины или раскаяния.
• Дети, которые причиняют боль и агрессивны по отношению к другим, как на словах, так и в социальных сетях.
• Дети или подростки, которые угрожают или объявляют предупреждения о причинении вреда другим, даже если они заявлены небрежно.
• Подростки, которые социально изолированы, и у которых нет поддерживающих семей или опекунов, или положительных примеров для подражания взрослым.

Помните, наличие одной или нескольких из этих черт не всегда приводит к агрессивному поведению. Многие такие дети очень добрые и нежные. Мы просто хотим быть уверены, что закинули широкую сеть, чтобы предотвратить любую возможность насилия в будущем. Даже если он не является прогнозирующим, любой предупреждающий знак заслуживает оценки и, возможно, лечения. Некоторые из этих детей могут так или иначе столкнуться с трудностями.

Эти дети обычно очевидны для родителей, учителей, сверстников, педиатров и других взрослых в их жизни. Раннее обследование психического здоровья врачом первичной медико-санитарной помощи, школьным психологом или специалистом по психическому здоровью детей может иметь неоценимое значение для выявления важных эмоциональных проблем, которые мы можем исследовать.

Что наиболее важно, обнаружение и решение являются наиболее эффективными, если разработан план помощи, который включает решение проблем во многих различных условиях с хорошей координацией — между домом, школой, игровым полем и сообществом.

Это вторая из серии сообщений в блоге о мозге подростка, написанных для сопровождения трансляции из двух частей на PBS «Мозги на испытании с Аланом Альдой». Для получения дополнительной информации или просмотра эпизодов посетите веб-сайт http://brainsontrial.com/.

Спасибо, что посетили Центр глины. Мы полностью финансируемся такими же посетителями, как вы. Мы не получаем финансовой поддержки от Массачусетской больницы общего профиля или Гарвардской медицинской школы.Ваша поддержка нашей работы помогает нам продолжать выпускать контент на темы психического здоровья, который поддерживает эмоциональное благополучие молодых людей во всем мире.

Поделиться в социальных сетях

Делиться

Твитнуть

Сообщите нам, понравился ли вам пост.Это единственный способ стать лучше.

Гена Бересин, исполнительный директор

Гена Бересина, М.Д. — исполнительный директор Центра здоровой молодежи MGH Clay и штатный детский и подростковый психиатр Массачусетской больницы общего профиля. Он также …

Чтобы узнать больше о Джине или связаться с ним напрямую, обратитесь к нашей команде.

Стивен Шлозман, Мэриленд

Стивен Шлозман, доктор медицинских наук, доцент кафедры психиатрии Гарвардской медицинской школы (HMS), руководитель курса психопатологии программы MIT-HMS в области здравоохранения, науки и технологий и бывший содиректор Центра Клея для Юна. …

Чтобы прочитать полную биографию, нажмите здесь.

Джудит Эдершейм, Дж.D., MD

Джудит Эдершейм, доктор медицины, доктор медицины, со-директор Массачусетского центра права, мозга и поведения при больнице общего профиля и доцент кафедры психиатрии Гарвардской медицинской школы. Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

Каковы некоторые причины агрессии у детей?

Агрессивность у детей может быть симптомом множества различных основных проблем.Это очень полиморфная вещь, общая для любого количества различных психических состояний, медицинских проблем и жизненных обстоятельств. Итак, суть лечения агрессии заключается в том, чтобы сначала выяснить, что ею движет.

Вы можете разбить причины агрессии на несколько групп.

Расстройства настроения Во-первых, есть ли проблемы с настроением? Дети с биполярным расстройством в маниакальной стадии очень часто становятся агрессивными. Они теряют самообладание, становятся импульсивными.С другой стороны, когда они впадают в депрессию, хотя агрессия встречается реже, они могут стать раздражительными, а иногда эта раздражительность и сварливость заставляют детей набрасываться на них.

Психоз Психотические заболевания также могут проявляться агрессией. Например, дети с шизофренией часто реагируют на внутренние раздражители, которые могут вызывать беспокойство. Иногда дети, страдающие шизофренией, становятся недоверчивыми или подозрительными — или полностью параноиками — и в конечном итоге бросают вызов из-за собственного страха.

Разочарование Дети, у которых есть проблемы с познанием (то, что теперь называется интеллектуальным нарушением) или общением (включая аутизм), также могут проявлять агрессию. Когда дети с такими состояниями становятся агрессивными, они часто делают это, потому что им трудно справиться со своим беспокойством или разочарованием и они не могут выразить свои чувства словами, как это делают другие. Агрессия также может быть формой импульсивности.

Импульсивность А еще есть расстройства деструктивного поведения.У детей с СДВГ, наиболее распространенными из них, импульсивность и неправильное принятие решений могут привести к поведению, которое интерпретируется как агрессивное. Эти дети часто не думают о последствиях своих действий, которые могут показаться жестокими или злонамеренными, когда они на самом деле просто не думают.

Расстройство поведения При расстройстве поведения агрессивность является частью матрицы болезни, значительным ее компонентом. В отличие от ребенка, который просто не думает о последствиях своих действий, дети с CD намеренно злонамеренны, и лечение и прогноз совершенно разные.

Травма А иногда бывают и органические причины агрессивных вспышек, когда у ребенка поражение лобной доли или определенные виды эпилепсии. В этих случаях может не быть понятной причины агрессивного эпизода, и эпизод может иметь взрывной компонент.

Травма Наконец, бывают случаи, когда агрессия у детей или подростков провоцируется стрессорами в их ситуации и не является основным эмоциональным заболеванием. Но важно понимать, что это довольно редко, и когда агрессия начинает проявляться все чаще, это может представлять собой назревающую эмоциональную проблему.

5 признаков того, что вашему ребенку нужна помощь в управлении гневом

Все иногда злятся. На самом деле гнев — это нормальная здоровая эмоция, если ее правильно выразить. Но некоторые дети часто злятся и изо всех сил пытаются радоваться жизни. Они ссорятся, когда играют в игры, и спорят, когда занимаются чем-то веселым. Их неспособность справиться со своими эмоциями влияет на качество их жизни.

Если вашему ребенку сложно правильно выразить гнев или иным образом он пытается справиться с этой сильной эмоцией, ему может потребоваться помощь специалиста по психическому здоровью.Лечение поможет им приобрести навыки, необходимые для улучшения самочувствия.

Что скрывается за детским гневом

Есть много факторов, которые могут способствовать тому, что ребенок злится или выражает гнев в сложной манере. Неразрешенные чувства, такие как горе, связанные с разводом или потерей любимого человека, могут быть корнем проблемы. История травм или издевательств также может привести к гневу.

Проблемы с психическим здоровьем также могут быть связаны со вспышками гнева. Дети с депрессией, тревожностью, оппозиционно-вызывающим расстройством или синдромом дефицита внимания / гиперактивности изо всех сил пытаются контролировать свои эмоции.Взаимодействие с другими людьми

Не всегда за гневным поведением ребенка стоит явная проблема окружающей среды или психического здоровья. Некоторые дети просто менее терпимы к разочарованию, чем другие.

Признаки того, что вашему ребенку нужна помощь

Некоторые дети, кажется, рождаются с коротким запалом. Они могут быть нетерпеливыми, нетерпимыми или агрессивными, когда они недовольны. Работа с непредсказуемым поведением может стать стрессом для всей семьи.

Несмотря на то, что малышам соответствует возрасту, когда они начинают истерики, а дошкольники — время от времени агрессивно набрасываться на них, важно следить за поведением, которое отличается от нормального поведения в детстве.Эти предупреждающие знаки могут указывать на то, что вам следует обратиться за профессиональной помощью для вашего ребенка.

Проблемы во взаимоотношениях

Бить брата или сестры или время от времени называть кого-то именем — это нормально для маленьких детей. Однако, когда вспышки гнева детей мешают им поддерживать дружеские отношения или мешают развивать здоровые отношения с членами семьи, пора заняться проблемой.

Нарушение семейной жизни

Не стоит ходить по яичной скорлупе в собственном доме.Если ваша повседневная деятельность нарушена из-за агрессивного поведения ребенка, это вредно для здоровья никого в семье. Пропускать прогулки или уступать ребенку, чтобы избежать нервного срыва, — это временные решения, которые приведут к долгосрочным проблемам.

Если вы пропускаете веселые занятия или общение один на один с другим ребенком часто прерывается, необходимо изменить поведение вашего ребенка.

Нападение

Агрессия должна быть крайней мерой.Но для детей с проблемами гнева нападение часто становится первой линией защиты. Когда дети изо всех сил пытаются решить проблемы, разрешить конфликт или просить о помощи, они могут использовать агрессию как способ удовлетворить свои потребности. Иногда обучение новым навыкам может помочь ребенку понять, что в агрессивном поведении нет необходимости.

Поведение незрелых

Хотя для двухлетних детей нормально бросаться на пол и бить ногами, когда они злятся, это не нормально для восьмилетних.По мере взросления ребенка частота и интенсивность истерик должны уменьшаться. Если кажется, что приступы гнева вашего ребенка усиливаются, это предупреждающий знак того, что ему трудно контролировать свои эмоции.

Частые разочарования

По мере взросления дети должны развить способность переносить неприятные занятия. Если семилетний ребенок бросает свои строительные игрушки, когда его творения опрокидываются, или девятилетний ребенок мнет свои бумаги каждый раз, когда делает ошибку в домашнем задании, ему может потребоваться помощь в воспитании терпимости к разочарованию.

Как помочь своему ребенку

Если вы изо всех сил пытаетесь помочь своему ребенку чувствовать себя лучше, подумайте о том, чтобы получить профессиональную помощь. Специалист в области психического здоровья может помочь вам научить вашего ребенка стратегиям управления гневом. Они также могут решить любые основные проблемы, с которыми может столкнуться ваш ребенок.

Сначала поговорите с педиатром вашего ребенка о том, что вас беспокоит. Врач вашего ребенка может исключить любые медицинские проблемы, которые могут способствовать возникновению проблемы, а затем направить его к специалисту по психическому здоровью.

Дисциплина для детей с оппозиционно-вызывающим расстройством

Воспитание ребенка с оппозиционно-вызывающим расстройством может быть проблемой. Дети с оппозиционно-вызывающим расстройством спорят, отказываются следовать указаниям и находят удовольствие в раздражении других.

Если вы являетесь родителем ребенка с этим заболеванием, вам потребуется немного другой подход к дисциплине. Дети с оппозиционно-вызывающим расстройством могут быть умными, творческими и заботливыми. С помощью поддерживающих родительских вмешательств их поведение со временем может улучшиться.

Обеспечьте положительное внимание

Если ваш ребенок страдает оппозиционно-вызывающим расстройством, вы можете заметить, что его поведение действует людям на нервы. Следовательно, многие взаимодействия вашего ребенка со взрослыми могут быть негативными. Дети с расстройством часто получают больше инструкций, выговоров и последствий, чем дети, у которых их нет.

Независимо от того, как ваш ребенок вел себя в любой день, уделяйте ему все свое внимание не менее 15 минут.Вы можете играть в игры, выходить на улицу или вместе работать над проектом.

Уделение ребенку позитивного внимания уменьшит их попытки привлечь ваше внимание нежелательным поведением. Рассматривайте качественное время как вложение в улучшение поведения вашего ребенка в долгосрочной перспективе.

Установите четкие правила

Дети с оппозиционно-вызывающим расстройством любят спорить о правилах. Они ищут лазейки и выражают беспокойство, когда что-то кажется несправедливым. Вы можете уменьшить количество аргументов, установив четкие правила домашнего хозяйства.Повесьте правила на холодильнике или другом заметном месте в доме.

При необходимости обратитесь к списку. Когда ваш ребенок говорит: «Я не хочу сейчас делать уроки», вы можете указать: «Согласно правилам, домашнее задание начинается в 4:00». Держите правила простыми и не делайте список слишком длинным. Включите основные правила, касающиеся таких вопросов, как домашнее задание, работа по дому, время отхода ко сну и уважение.

Создание плана поведения

Составьте план поведения для решения конкретных поведенческих проблем вашего ребенка.Это может быть агрессия, ответный разговор, отказ выполнять домашнее задание или приступы гнева.

Определите последствия нарушения правил для вашего ребенка и заранее объясните последствия.

Вы также хотите обсудить положительные последствия, которых можно добиться, если они будут вести себя надлежащим образом. Системы вознаграждения, особенно системы токен-экономики, могут быть эффективными инструментами для детей с оппозиционно-вызывающим расстройством.

Соответствовать последствиям

Дети с оппозиционно-вызывающим расстройством нуждаются в постоянных негативных последствиях нежелательного поведения.Если вы позволите ребенку иногда нарушать правила, его поведение не улучшится.

Если ребенок думает, что есть шанс один из ста, что вы сломаетесь и уступите, когда он будет спорить, он, вероятно, решит, что стоит попробовать. Со временем они, вероятно, станут более аргументированными.

Избегайте борьбы за власть

Дети с оппозиционно-вызывающим расстройством умеют вовлекать взрослых в длительные дебаты. Важно предпринять шаги, чтобы избежать бесполезной и бесполезной борьбы за власть.

Если вы говорите своему ребенку убраться в своей комнате, а он с вами спорит, не сопротивляйтесь. Чем дольше они будут держать вас в споре, тем дольше они откладывают уборку в своей комнате. Вместо этого дайте ребенку четкие инструкции и объясните последствия, если он решит не выполнять их.

Не пытайтесь заставить ребенка что-то делать. Вы не можете заставить ребенка убирать в комнате или заставлять его делать домашнюю работу. Спор, ворчание и крик неэффективны.

Однако вы можете сделать это неприятным для вашего ребенка, если он решит не делать то, о чем вы просите, что приведет к последствиям.Если они не сделают то, что вы им сказали, сделайте одно предупреждение, в котором четко обозначено, что произойдет, если они не сделают то, что вы им сказали.

Помните, что понимание причин, лежащих в основе поведения вашего ребенка, гораздо важнее, чем создание для него неприятных вещей.

Как только вы поймете, что мешает им выполнять задание или следовать указаниям, вы сможете лучше общаться со своим ребенком и помогать ему улучшить свое поведение.

Скажите: «Когда вы отключитесь от компьютера и выполните домашнее задание, у вас снова будет доступ к электронике». Использование позитивного языка и подчеркивание связи может действительно изменить динамику родитель-ребенок.

Получить поддержку

Если ваш ребенок не получает постоянной профессиональной помощи, вы можете подумать об этом. Обучение родителей часто является важной частью лечения, и профессиональный консультант может помочь вам с методами изменения поведения дома.Взаимодействие с другими людьми

Группы поддержки также могут быть полезны. Воспитание ребенка с оппозиционно-вызывающим расстройством может быть утомительным, и разговаривать с другими родителями, которые понимают, это важно.

Узнайте об оппозиционно-вызывающем беспорядке. Понимание расстройства является ключом к тому, чтобы помочь ребенку освоить новые навыки управления и улучшения своего поведения.

Жестокое поведение детей и подростков

Насильственное поведение у детей и подростков

№ 55; Декабрь 2015

Большое беспокойство вызывают случаи насильственного поведения среди детей и подростков.Этот сложный и тревожный вопрос должен быть тщательно осознан родителями, учителями и другими взрослыми.

Дети дошкольного возраста могут проявлять агрессивное поведение. Родители и другие взрослые, которые наблюдают такое поведение, могут быть обеспокоены, однако они часто надеются, что маленький ребенок «вырастет из этого». К агрессивному поведению ребенка в любом возрасте всегда нужно относиться серьезно. Это не должно быть быстро сброшено со счетов, как «всего лишь фаза, через которую они проходят!»

Диапазон агрессивного поведения

Насильственное поведение у детей и подростков может включать широкий спектр форм поведения: вспышки гнева, физическая агрессия, драки, угрозы или попытки причинить вред другим (включая мысли о желании убить других), использование оружия, жестокость по отношению к животным, огонь установка, умышленное уничтожение имущества и вандализм.

Факторы, повышающие риск агрессивного поведения

Многочисленные исследования пришли к выводу, что сложное взаимодействие или сочетание факторов приводит к повышенному риску агрессивного поведения у детей и подростков. Эти факторы включают:

• Предыдущее агрессивное или агрессивное поведение
• Быть жертвой физического и / или сексуального насилия
• Подверженность насилию дома и / или в обществе
• Быть жертвой издевательств
• Генетические (семейные) факторы
• Подверженность насилию в средствах массовой информации (телевидение, фильмы и т. Д.))
• Употребление наркотиков и / или алкоголя
• Наличие в доме огнестрельного оружия
• Сочетание стрессовых семейных социально-экономических факторов (бедность, тяжелые лишения, разрыв брака, одиночное родительство, безработица, потеря поддержки со стороны расширенной семьи)
• Повреждение мозга при черепно-мозговой травме

Каковы «предупреждающие признаки» агрессивного поведения детей?

Дети с несколькими факторами риска и демонстрируют следующее поведение , которое следует тщательно оценить:

• Сильный гнев
• Частые выходы из строя или взрывы
• Сильная раздражительность
• Чрезвычайная импульсивность
• Легко разочароваться

Родители и учителя должны быть осторожны, чтобы не свести к минимуму такое поведение у детей.

Что делать, если ребенок проявляет агрессивное поведение?

Когда речь идет о родителе или другом взрослом, они должны немедленно организовать всестороннюю оценку у квалифицированного специалиста по психическому здоровью. Часто может помочь раннее лечение у профессионала. Цели лечения обычно направлены на то, чтобы помочь ребенку: научиться контролировать свой гнев; выражать гнев и разочарование соответствующим образом; нести ответственность за свои действия; и принять последствия.Кроме того, необходимо решать семейные конфликты, школьные проблемы и общественные проблемы.

Может ли что-нибудь предотвратить агрессивное поведение детей?

Исследования показали, что многие виды агрессивного поведения можно уменьшить или даже предотвратить, если значительно уменьшить или устранить указанные выше факторы риска. Самое главное, усилия должны быть направлены на резкое снижение подверженности детей и подростков насилию дома, в обществе и через средства массовой информации.Ясно, что насилие ведет к насилию.

Кроме того, следующие стратегии могут уменьшить или предотвратить агрессивное поведение:

• Профилактика жестокого обращения с детьми (использование таких программ, как обучение родителей, программы поддержки семьи и т. Д.)
• Программы полового воспитания и воспитания подростков
• Программы раннего выявления и вмешательства для агрессивной молодежи
• Наблюдение за тем, как ребенок смотрит сцены насилия во время экранного времени, включая Интернет, планшеты, смартфоны, телевидение, видео и фильмы.

6 способов справиться с агрессивным поведением вашего ребенка — Основы здоровья от клиники Кливленда

Если вы родитель, вы, вероятно, уже сталкивались со своей изрядной долей истерик, срывов и нервных расстройств. Эмоциональная регуляция — это навык, которому мы все должны научиться, и некоторым детям требуется больше времени, чтобы овладеть самоконтролем, чем другим. Но как узнать, когда агрессивное или агрессивное поведение вашего ребенка не просто часть его обучения, а выходит из-под контроля? И чем вы можете помочь?

Клиника Кливленда — некоммерческий академический медицинский центр.Реклама на нашем сайте помогает поддерживать нашу миссию. Мы не поддерживаем продукты или услуги, не принадлежащие Cleveland Clinic. Политика

Неужели большинство детей так себя ведут?

Все дело в знании того, что подходит для развития. «Обычно мы ожидаем, что малыши будут проявлять агрессивное поведение», — говорит детский психолог Эмили Мадд, доктор философии.

«На этом этапе дети склонны прибегать к физическому выражению своего разочарования просто потому, что у них еще нет языковых навыков, чтобы выразить себя.Например, типичным можно считать столкновение сверстника на детской площадке. Мы не обязательно назвали бы это агрессией, если бы это не было частью модели ».

Как распознать настоящую агрессию?

К тому времени, когда ребенок станет достаточно взрослым, чтобы иметь вербальные навыки, чтобы выражать свои чувства — примерно к 7 годам — ​​физические проявления агрессии должны уменьшиться, — говорит она.

Если этого не происходит, пора проявить беспокойство, особенно если ваш ребенок подвергает себя или других опасности или регулярно наносит ущерб имуществу.

Следите за предупреждающими знаками, указывающими на то, что поведение вашего ребенка оказывает негативное влияние:

• Проблемы в учебе.
• Проблемы с общением со сверстниками.
• Часто вызывает сбои в доме.

«Эти предупреждающие знаки вызывают беспокойство, и их нельзя игнорировать», — говорит она.

У поведения вашего ребенка может быть основная причина, требующая внимания. СДВГ, беспокойство, невыявленная неспособность к обучению и аутизм могут создавать проблемы с агрессивным поведением.

«Какой бы ни была причина, если агрессивное поведение влияет на повседневное функционирование вашего ребенка, пора обратиться за помощью», — говорит доктор Мадд.

Начните с разговора со своим педиатром. При необходимости он или она может направить вас к специалисту по психическому здоровью для диагностики и лечения проблем, которые могут вызвать агрессию.

Что родители могут сделать, чтобы помочь своему ребенку?

Доктор Мадд рекомендует следующие стратегии, чтобы помочь вашему ребенку приручить свою агрессию:

1. Сохраняйте спокойствие. «Когда ребенок выражает много эмоций, а родители встречают это с большим количеством эмоций, это может усилить агрессию ребенка», — говорит она. Вместо этого попробуйте смоделировать эмоциональную регуляцию для своего ребенка.
2. Не поддавайтесь истерикам или агрессивному поведению. Например, если у вашего ребенка истерика в продуктовом магазине из-за того, что он хочет какую-то крупу, не сдавайтесь и не покупайте ее. Это полезно и усиливает неподобающее поведение.
3. Поймайте ребенка в хорошем настроении. Поощряйте хорошее поведение, даже если ваш ребенок не делает ничего необычного. Если обед прошел без проблем, скажите: «Мне очень нравится, как вы вели себя за ужином». Угощения и призы не нужны. Признание и похвала сильны сами по себе.
4. Помогите детям научиться выражать себя, называя эмоции. Например, вы можете сказать: «Я могу сказать, что ты сейчас очень зол». Это подтверждает то, что чувствует ваш ребенок, и поощряет словесное, а не физическое выражение.
5. Знайте привычки своего ребенка и выявляйте триггеры. Случаются ли истерики каждое утро перед школой? Постарайтесь структурировать свой утренний распорядок. Разбейте задачи на простые шаги и предупредите о времени, например: «Мы уезжаем через 10 минут». Ставьте перед собой цели, например, приходить в школу вовремя четыре дня из пяти. Затем наградите своего ребенка, когда он или она достигнет этих целей.
6. Найдите подходящие награды. Не сосредотачивайтесь на финансовых или материальных целях. Вместо этого попробуйте награды, такие как полчаса особого времени с мамой или папой, выбор того, что семья ест на ужин, или выбор того, что семья смотрит на вечер кино.

Если ваш ребенок борется с самоконтролем, включение этих стратегий в ваше воспитание должно помочь вам обуздать такое поведение.

Если ситуация кажется неуправляемой, помните, что вы не единственный, кто борется с поведением своего ребенка. Детские психологи умеют помогать детям и семьям решать эмоциональные и поведенческие проблемы. Спросите своего педиатра, как зовут психиатров в вашем районе.

Агрессия, возраст от 1 до 3 — Новости здоровья потребителей

Мой малыш пинает, кусает и бьет товарищей по играм.Я должен быть обеспокоен?

Не обязательно. Агрессивное поведение — нормальная часть эмоционального и поведенческого развития, особенно среди малышей. Почти каждый ребенок бьет, пинает и кричит; Малыши и даже дошкольники часто кусаются, когда их переполняют сильные эмоции. Как правило, вы можете ожидать, что агрессивное поведение вашего ребенка прекратится к 7 годам, поскольку он станет лучше выражать свои мысли, используя недавно приобретенные слова и грамматические навыки. Дети также отказываются от физической агрессии по мере того, как они социализируются и узнают, что укусы, пинки и удары с большей вероятностью доставят им неприятности, чем получат то, что они хотят.

Однако у некоторых детей возникают проблемы с развитием языковых навыков или у них есть поведенческие, эмоциональные нарушения или нарушения обучаемости, которые вызывают сильную тревогу, страх, разочарование или гнев. Эти сильные эмоции могут проявляться в различных формах агрессивного поведения, включая укусы, поддразнивание, приступы гнева и безжалостное нытье. Как только источник такого поведения будет определен, родители и консультанты смогут помочь этим детям, и их реакции станут менее взрывоопасными.

Самая распространенная причина, по которой дети становятся агрессивными, — это то, что они стали свидетелями агрессии.Если ваш ребенок подвергся насилию, будь то дома или в месте, где вы меньше контролируете происходящее, немедленно примите меры, чтобы предотвратить продолжение насилия и помочь ему понять, что этого не должно было происходить.

Если агрессивные действия вашего ребенка являются частыми и серьезными или ваши попытки обуздать их не имеют никакого эффекта, вам необходимо проконсультироваться со своим педиатром или квалифицированным специалистом в области психического здоровья, например детским психологом или психиатром.

Что я могу сделать, когда мой ребенок разыгрывается?

Прежде всего, не проявляйте агрессию.Удары, крик, бросание предметов и обзывание вашего ребенка никогда не заставят его прекратить свое плохое поведение — вы просто дадите ему пример новых вещей, которые он может попробовать (и еще больше разозлит его). Покажите ребенку, что вы можете контролировать свой темперамент — и, возможно, он научится контролировать свой характер.

Если у вас возникли проблемы с этим, постарайтесь определить мысли, которые вас бесят. Может быть, каждый раз, когда у вашего ребенка истерика, вы делаете вывод, что он ведет войну против вас, и эта мысль вызывает у вас гнев.Напомните себе, что на самом деле у большинства детей этого возраста случаются истерики; они еще не научились управлять сильными чувствами. Решите, что в следующий раз, когда у вас возникнет такая мысль, вы сделаете глубокий вдох, сосчитаете до 10 и скажете себе: «Это не война. Я не собираюсь сердиться». При необходимости пройдите в другой конец комнаты и подождите, пока не остынет.

Во-вторых, вам необходимо научить ребенка распознавать и понимать свои эмоции и направлять его к приемлемым способам, позволяющим проявлять гнев, страх и разочарование.Эти советы могут помочь:

• Немедленно реагируйте, когда ваш малыш ведет себя агрессивно. Не ждите, пока он ударит своего брата в третий раз, чтобы сказать: «Довольно!» Ваш ребенок должен сразу знать, когда он сделал что-то не так. Выведите его из ситуации на короткий тайм-аут (в этом возрасте достаточно минуты или двух). Это лучший способ дать ему остыть, и вскоре он свяжет свое поведение с последствиями и поймет, что, если он ударит или укусит, он останется один.
• Обучайте его логическим следствиям. Если ваш ребенок попадает в яму для мячей в игровом центре в помещении и сразу начинает бросать мячи в других детей, вытащите его обратно. Сядьте рядом с ним и посмотрите, как играют другие дети, объясняя при этом, что он может вернуться, когда почувствует себя готовым присоединиться к веселью, не причиняя вреда другим детям.
• Cool off; затем обсудите, что произошло. Подождите, пока ваш малыш успокоится, затем спокойно и осторожно проанализируйте обстоятельства, которые привели к агрессивному поведению.Спросите его, может ли он объяснить, что его вызвало. Подчеркните, что гнев — это совершенно естественно, но нельзя показывать его ударами, ногами или укусами. Предложите лучшие способы реагирования, например, вербализуя его эмоции, высказывая их и используя его слова («Томми, ты меня злишь!») Или попросив взрослого выступить посредником в споре — или, может быть, просто гуляя вдали от человека или ситуации, которая его бесит.
• Дисциплина последовательно. По возможности отвечайте на каждую серию одинаково.Со временем ваш скучно предсказуемый ответ («Хорошо, ты снова укусил Билли. Значит, еще один тайм-аут») создаст шаблон, который узнает ваш ребенок. В конце концов, он усвоит этот шаблон и предвидит последствия, прежде чем действовать.
• Поощряйте самообладание. Вместо того, чтобы уделять внимание своему ребенку только тогда, когда он плохой, постарайтесь поймать его в том, что он хороший — например, попросите включить качели вместо того, чтобы отрывать их у другого ребенка. Щедро хвалите его, когда он использует слова, и вскоре он поймет, насколько они могущественны.Вы можете даже наградить его наклейкой с золотой звездой каждый раз, когда ему удастся сдержать свой характер.
• Обучайте моральным причинам не действовать агрессивно. Даже если он еще не может понять концепцию правильного и неправильного, скажите своему ребенку, что действовать физически неправильно, потому что это причиняет боль другим людям. Это помогает заложить основу для развития у вашего ребенка сочувствия и этики по мере взросления.

Как мне узнать, есть ли у моего ребенка проблемы с агрессией?

Все малыши иногда берут игрушку у другого ребенка или с криком впадают в полномасштабную истерику.Но ребенок, у которого есть проблема с агрессией, обычно ведет себя следующим образом:

• Часто выходит из себя, сильно злится
• Легко разочаровывается
• Имеет меньшую продолжительность концентрации внимания по сравнению с другими детьми его возраста
• Нападает на других детей или взрослых и борется с ними
• Часто бывает раздражительным и деструктивным
• Проблемы с общением в группе.

Агрессивный ребенок обычно ведет себя таким образом в нескольких условиях, например, дома или в детском саду.

Есть ли особые обстоятельства, которые могут вызвать агрессию моего ребенка?

Сильная эмоция, такая как физический страх, — одно из многих возможных объяснений. Ваш ребенок может наброситься, если почувствует, что другой ребенок загнал его в угол. Но есть и более сложные причины особо агрессивного поведения, в том числе:

• Разочарование при обучении. Если у вашего ребенка медленно развиваются словесные навыки или возникают проблемы с выражением своих чувств, его разочарование может перерасти в гнев и непослушное поведение.Хотя нарушение обучаемости обычно не диагностируется до дошкольного возраста или начальной школы, вам следует внимательно следить за признаками того, что ваш ребенок борется с языковыми навыками или навыками, необходимыми для чтения.
• Семейные трудности или разлад. Дети часто реагируют на семейные ссоры, будь то ссоры с родителями, серьезное заболевание в семье, бесконечно дразнящий брат или сестра или переезд в новый район. Эти проблемы или изменения вызывают стресс у детей, а также у родителей, и даже малыш, который не понимает деталей, может наброситься на вещи или даже разрушить их, особенно если другие члены семьи выражают свои чувства аналогичным образом.
• Эмоциональная травма. Домашнее насилие и сексуальное насилие могут вызвать гораздо больше беспокойства, страха, гнева и депрессии, чем ребенок может контролировать или выражать словесно. Дети, которые подвергаются насилию дома или по соседству, с гораздо большей вероятностью будут действовать агрессивно, чем дети, которым не нужно противостоять этому.
• Просмотр жестоких телешоу и фильмов. Большинство экспертов считают, что наблюдение за насилием на экране может временно вызвать у детей агрессию. Американская академия детской и подростковой психиатрии рекомендует следить за тем, как ваш ребенок выбирает просмотры, особенно если он склонен к агрессивному поведению.Американская академия педиатрии недавно рекомендовала родителям вообще не разрешать детям младше 2 лет смотреть телевизор.

Когда мне следует обращаться за помощью?

Запишитесь на прием к педиатру, если агрессивное поведение вашего ребенка не уменьшается даже после продолжительного периода последовательного дисциплинарного воздействия или мешает его участию в семье, дневном уходе или других занятиях.

Ваш педиатр может направить вас к детскому психологу или психиатру, который сможет оценить вашего ребенка на предмет неспособности к обучению или выяснить, есть ли у него эмоциональные или поведенческие проблемы, которые делают его агрессивным.

Хотя агрессия — это определенно тревожная проблема для родителей, с которой нужно бороться, напоминайте себе, что ваш ребенок еще очень молод. Если вы будете работать с ним терпеливо и творчески, скорее всего, его драчливые наклонности скоро уйдут в прошлое.

Список литературы

Американская академия детской и подростковой психиатрии.