Профессия биолог описание, обязанности, зарплата

На чтение 6 мин. Просмотров 670

Биология — как профессия появилась в 19 веке. Она соединила знания по зоологии, физиологии, анатомии и много других. Биолога можно встретить в лесу, в научной лаборатории, в зоопарке и внутри шахты. Они работают повсюду, где есть живая материя. Они наблюдают, фиксируют, проводят исследования и научные изыскания. Стоят в первых рядах, когда нужно измерить, взять пробу, провести анализ или зафиксировать какие-то физические показатели.

Такой же важной, несущей людям просвещение является профессия учитель биологии. Он первым знакомит детей с окружающей средой, рассказывает, показывает строение животного и растительного мира. Пробуждает интерес к биологии – как к науке. Помогает изучать сложные понятия в простом изложении. Каждый нынешний биолог начинал познание природы на уроках в школе. Учителем по этому предмету становится, как педагог с углубленным изучением биологических методов, так и профессиональный биолог — это человек, который получил нужные педагогические знания, а эта профессия стала его делом. Но здесь есть плюсы и минусы. профессии, читайте статью до конца и узнайте о них.

Чем занимается биолог: обязанности

Труд биологов разных областей, отличается, но можно выделить и общие черты. Рассмотрим основные:

разработка, проведение лабораторных исследований,
Биолог — это профессия, специалист составляет планы, что делает возможным проведение опытов с подготовкой всех необходимых материалов,
наблюдение, описание, регистрация хода экспериментов, внесение нужных изменений, работа с приборами, реактивами,
анализ, обработка полученного в ходе исследования материала, составление отчетности, передача результатов заказчику.
В результате биологу важно указать на текущую ситуацию, дать методы или пути улучшения производства. Предоставить экспертное заключение. Профессия требует тонких знаний биологии.

Учитель биологии, получивший специальную квалификацию не выполняет специальные лабораторные изыскания, его обязанности включают:

• учебно-образовательная работа на местах, составление планов обучения;
• помощь освоения материала учениками, приобщении их к теоретической и практической биологии;
• составление методического материала;
• подготовка учеников к олимпиадам, экзаменам;
• повышение квалификации по своему профилю.

Отличия биолога от учителя биологии

Каждый год из высших заведений выпускаются специалисты биологи, но не каждый из них может трудиться учителем в школе. Для этого важно как дополнительное образование, так и любовь к детям.

Мы сравнили эти две похожие профессии по нескольким параметрам:

1. Образование;
2. Где работать;
3. Какие навыки важны.

Получили следующие ответы

1. Специальность Биология, дополнительно возможна узкая направленность по типу профессии: Эколог, Ботаник, Биофизик.
2. Разного типа лаборатории , исследовательские, научные центры, промышленные предприятия, государственные структуры.
3. Знание теории и практики своей профессии. Умение производить сложные операции с биологическими материалами. Знание основ химии, других точных наук. Умение концентрироваться, наблюдать и анализировать.

Учитель биологии где на него учиться

Будущий учитель биологии, задавший себе вопрос «где учиться», может получить педагогическое образование по профилю: Биология в

образовательных учреждениях: школах, колледжах, лицеях. Существуют  курсы, где можно подтянуть образование, выучиться на учителя биологии.

Знание основ биологии. Умения педагогическими методами донести до учащихся обширные знания по своему предмету. Работа учителем биологии включает практику ведения уроков, умение заинтересовать, помочь ученикам понять биологию, раскрыть ее роль в мире. Регулярно обновлять, расширять свои знания.

Учителю важно знать биологию также, как педагогику. Обладать хорошими коммуникативными навыками, уметь выстраивать учебный процесс согласно планам, нормативам учебных заведений. Биологу же большую важность представляет возможность проводить сложные исследования, изучая окружающую среду по своей специфике: растения, животные, микроорганизмы или здоровье человека.

Зарплата биолога и учителя биологии

На какую оплату труда может рассчитывать учитель биологии и биолог в нашей стране? Зарплата зависит от региона, опыта работы по специальности, от специализации:

• Биолог среднем по России получает: 18000-123000 р.
• Учитель по биологии: 15000-76000 р.
• Лаборант: 17000-25000 р.

В центральных районах и крупных промышленных городах этот показатель выше. Так как эта профессия там востребована больше.

Перспектива карьеры биолога

В России биологам сложно устроиться на работу из-за малого спроса на эту специальность, но возможность успешной карьеры все же есть. Важно обучаться, использовать новые технологии, проводить исследования и постоянно развиваться. Во всем мире количество открытий увеличивается сферы биотехнологий, это влияет на востребованность этой профессии положительно и у нас.

Где биолог может проявить себя и построить карьеру:

Фундаментальная наука — здесь карьера начинается уже во время обучения в Вузе. Постепенно от бакалавриата, магистратуры и так далее до научного сотрудника. Ученый исследует, пишет научные работы, производит опыты, все фиксирует документально. Далее есть возможность быть профессором института или начальником НИИ,

Производственные, медицинские лаборатории – работа в которых строится на проверках качества, пробах, анализах. Это пищевая промышленность, сельское хозяйство, фармацевтика. Здесь можно вырасти от лаборанта до старшего технолога.
Преподавательская деятельность – дает возможность заниматься репетиторством будучи еще студентом, а при получении дополнительного педагогического образования — стать сертифицированным преподавателем учебного заведения, а в будущем –стать завучем, деканом или ректором.

Исследовательские путешествия – работа в экспедициях, сообществах: изучение новых видов животных или растений, исследование мировых проблем. Есть возможность стать начальником проекта или заведующим на разъездных лабораториях.
Какими качествами нужно обладать для работы биологом
В этом деле важно не только желание, но предрасположенность. Во первых –это любовь к природе, желание изучать, исследовать животный, растительный мир.

Наличие усидчивости, внимательности, аккуратности – отлично послужат для успешной работы в лабораториях и институтах.

Отсутствие аллергических реакций будет большим плюсом, так как учась и далее придется вплотную взаимодействовать с разными видами аллергенов.

Важна хорошая память. Множество названий, классификаций, свойств, другой информации предполагает возможность легко всем этим оперировать, использовать на практике.

Какими знаниями обладает специалист

Биологи относятся к специалистам широкого профиля. Они обладают широкими знаниями о принципах жизнедеятельности, устройстве живых организмов.

В отдельных специализациях, например, биохимии или медицинской биофизике, надо знать химию и анатомию человека. А ученый –микробиолог владеет массой информации о бактериях, вирусах,  других микроорганизмах.

Где можно учиться на биолога

Столичные Вузы пользуются самой большой популярностью у абитуриентов, будущих специалистов:

• МГУ имени М.В. Ломоносова;
• Московский университет пищевых производств;
• Московский педагогический университет;
• Российский аграрный университет МСХА имени К.А. Тимирязева.

Также можно получить эту профессию в следующих учебных заведениях:

• Санкт-Петербургский госуниверситет;
• Нижегородский университет им. Н.И. Лобачевского;
• Тюменский государственный университет.

В каждом крупном городе России есть направления на данную специальность. Самое трудное-это выбрать будущий профиль в биологии из широкого списка предложений.

Профессия учитель биологии — Кто кем работает

Специальность учителя биологии и химии стала особенно престижной и актуальной в наши дни. Это связано как с развитием новых областей знаний (космической биологии, экологии, молекулярной химии и др.), так и с важностью социальных задач, которые помогают решать эти науки. Знание элементарных основ химии и биологии необходимо каждому из нас, эти знания стали как бы одним из показателей общей культуры человека.

— Найти работу / поиск вакансий — Выложить / создать резюме — Выложить / создать вакансию

Учащихся в процессе обучения знакомят с народнохозяйственными планами развития биологии и химии, страны и о бережном отношении к» природным ресурсам, о химизации производства и непроизводственной сферы. Все это самым тесным образом связано с политехническим образованием.

Учитель биологии способствует формированию экологического мышления, то есть понимания взаимосвязи человека и природы, животного и растительного миров. Учитель биологии преподает ботанику, зоологию, анатомию, физиологию и гигиену человека, общую биологию. Изучение этих предметов не только расширяет знания учащихся о природе, живых организмах, но и формирует диалектико-материалистическое мировоззрение. На своих уроках учитель не только рассказывает о происхождении жизни на Земле, но аргументированно разоблачает религиозные представления, раскрывает ложность суеверных взглядов на природу и человека. Преподавание учащимся естественнонаучного цикла должно убедить их в материальности и единстве мира.

В учебно-воспитательном процессе учитель биологии использует сведения о местной флоре и фауне, реализует принципы краеведения. Помимо учебного курса, проводит факультативы по физиологии растений, охране природы и организует общественно полезный труд учащихся — посадку школьного сада и уход за ним; озеленение территории района, работу на шефских предприятиях по озеленению и т. п.

Он также ведет активную работу с родителями учащихся, читает лекции на предприятиях и школах, организует биологические вечера и химические олимпиады, руководит работой кружка юннатов и другое. Если в школе есть опытный участок, то учитель является его главным «агрономом», «садоводом», «зоотехником».

Биология и химия обеспечивают в числе других предметов политехническую направленность обучения. Учащиеся знакомятся с современными химическими производствами, с основными направлениями химизации ведущих отраслей народного хозяйства, с трудом работников в химическом и смежном производствах. Одной из целей преподавания химии и биологии является воспитание у учащихся активного и бережного отношения к природе. На уроках химии и биологии учитель использует исторический материал, рассказывает учащимся, как совершаются открытия, какое влияние на развитие науки оказывает общественная практика, какой вклад в сокровищницу научного знания внесли выдающиеся ученые. Сущность образовательно-воспитательных задач учителей биологии и химии состоит и в том, чтобы, постоянно сочетая теорию и практику, формировать наглядно-образное мышление учащихся. С этой целью проводятся различные опыты, лабораторные занятия. Многие уроки химии и биологии строятся на обобщении опыта, полученного учащимися во время практики, экскурсий, субботников. Подготавливая опыт или лабораторную работу, учитель должен заботиться не только о качественной стороне их проведения, но и о воспитывающем эффекте такой работы.

Учителя биологии и химии характеризуют наблюдательность, точность восприятия, любовь ко всему живому, практические умения. Для того чтобы работать с микроскопом, учителю необходимо хорошее зрение, чувство пропорций. Он должен быть эстетически развитым человеком: видеть прекрасное в природе, уметь поделиться увиденным и услышанным. Хорошо, если он человек эмоциональный. Это позволит ему влиять не только на ум, но и на чувства учащихся, вызывать у них искреннее, заинтересованное отношение к процессам, происходящим в природе, ко всему живому миру.

Специальность учителя химии и биологии очень актуальна в наши дни. Отсюда — ее привлекательность. Потребность в кадрах для химического производства, сельского хозяйства все время возрастает, и чем больше учащихся захотят трудиться в этих сферах, тем весомее вклад учителя. Политехнизация обучения сделала деятельность учителя химии и биологии очень интересной. Взаимосвязь школьного курса с производственными процессами, использование на уроках производственного материала углубляют учебный процесс, положительно влияют на эмоциональный настрой учителя.

Человеку, выбравшему специальность учителя химии, необходимо знать, что химическое производство и даже показ некоторых реакций не всегда безвредны, поэтому профессия учителя химии противопоказана людям со слабыми легкими, страдающим аллергическими заболеваниями.

Сфера применения специальности химика или биолога очень обширна. Помимо школ, учителя химии могут преподавать в ПТУ не только химию и биологию, но и спецтехнологию химического производства и химических процессов, садоводство, агрономию и т. д.

Учителей химии и биологии готовят химический и биолого-почвенный факультеты университетов и, главным образом, соответствующие факультеты пединститутов. При институтах и университетах создаются «малые» факультеты, знакомящие старшеклассников с будущей профессией.

С уважением команда Портала — «Размут»

Razmut.ru ©

Колмакова Надежда Сергеевна | Сайт учителя биологии

Любой твой поступок — это бумеранг. Что запустишь, то и вернется. Но помни, что зачастую сила возврата больше силы запуска

автор неизвестен

Профессию я с детства выбирала:

Хирург, артистка, лётчик, педагог …

А позже уж сомнений и не стало:

Учитель по значенью в жизни  — Бог!

 

Трудна твоя профессия, учитель!

Уроки, планы, множество бумаг …

Открыть секрет учительский хотите?

Ведь в просвещение равнодушье – враг.

Я верю: если к детям всей душою,

Да интересно тему рассказать,

Потянутся ребята за тобою,

Поверят, значит, будут знать.

 

Не лги, не предавай, но будь построже,

Сумей предмета прелесть им открыть.

Да помни: зря хвалить негоже,

Надежду, Веру лучше бы вселить

В конце же, подводя всему итоги,

Я вывод сформулирую сейчас:

В профессии у каждого свои дороги

Дерзай, стремись, придет твой славы час!

О себе

Родилась в республике Казахстан. В 1997 году переехала с родителями в Варненский район Челябинской области. В 2004 году окончила МОУ СОШ п. Арчаглы-Аят.  Поступила в Челябинский Государственный Педагогический Университет на естественно-технологический факультет. После окончания университета начала работать в МОУ «Хомутининская СОШ» учителем биологии, географии, краеведения. С 2012г работала в МОУ «СОШ №6» г.Южноуральска учителем биологии. В настоящий момен ттружусь в МОУ «СОШ №1» г. Южноуральска учителем биологии.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Конрад Лоренц. Кольцо царя Соломона.

Д.И. Фонвизин. Недоросль

Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан.

Жюль Верн. Дети капитана Гранта

 

 

Моё портфолио

 Хочешь облегчить свой труд, передай свой опыт другому. 

                                                                                  (Борис Крутиер)

 

Мои публикации:

Публикации моих учеников:

Добавить грамоту в портфолио

Эссе я и биология. Эссе учителя биологии бурцевой елены алексеевны. учителя биологии и химии

«Современный урок — это урок, на котором максимум ребёнка и минимум учителя, урок, на котором больше работают дети, а педагог только координирует их работу. Жан Жак Руссо когда-то отметил: «Ребёнок должен делать то, что он хочет, но хотеть он должен того, чего хочет учитель». Поэтому учителю так необходимо умело направлять ребёнка, чтобы он думал, что самостоятельно пришёл до определённой основы, вывел формулу, сформулировал тему урока.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 городского округа г. Выксы Нижегородской области

Учитель биологии и экологии: Новичкова Анастасия Александровна.

Творческая работа в форме эссе с описанием собственной концепции обучения предмету биологии.

Чтобы дать ученику искорку знаний,

учителю надо впитать целое море света.

В.А.Сухомлинский.

У каждого человека есть свое предназначение, данное ему природой, Богом или обществом, в котором он рожден.

Учитель…Такое знакомое, родное, до боли близкое слово для каждого человека. Для дошколят учитель — это тайна, которую хочется поскорее раскрыть; для учеников учитель — это знание, которое необходимо усвоить. Для меня же, учителя, моя профессия – особая миссия, особый склад души и ума, это ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством, творческим потенциалом. Особый след в душе каждого оставляет первый учитель. Мой первый учитель — моя мама. До сих пор с теплотой и нежностью вспоминаю ее уроки. Я благодарна ей за то, что она вдохновляла меня на новые открытия, делилась со мной своими лучшими знаниями и умениями. Я выросла в семье педагогов, с ранних лет знала, насколько нелегок учительский труд, но при выборе профессии у меня не было никаких сомнений. У каждого свой путь, свое призвание. Для меня – это школа, то место, где могу передать свои знания и любовь детям. Я считаю, что профессия учитель – это источник человеческого общения, возможность приоткрыть тайны внутреннего мира, заглянуть в будущее.

Современной школе нужен молодой современный учитель — это требование времени. Российская система образования претерпевает целый ряд изменений, выражающихся в использовании новых программ и пособий, изменении содержания образования и способов добывания знаний учениками. Современное оборудование и инновационные технологии – это часть новой школы. Однако главенствующая роль принадлежит учителю. Соответственно, непрерывное самообразование и самосовершенствование – это часть деятельности учителя.

«Современный урок — это урок, на котором максимум ребёнка и минимум учителя, урок, на котором больше работают дети, а педагог только координирует их работу. Жан Жак Руссо когда-то отметил: «Ребёнок должен делать то, что он хочет, но хотеть он должен того, чего хочет учитель». Поэтому учителю так необходимо умело направлять ребёнка, чтобы он думал, что самостоятельно пришёл до определённой основы, вывел формулу, сформулировал тему урока.

Статистика утверждает, что ученик усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 70% того, что проговаривает, и 90 -100% того, что делает сам. Поэтому для себя я выделила несколько определений современного урока биологии и экологии. Во-первых, это урок взаимодействия учеников друг с другом — учитель же является координатором получения знаний. Во-вторых, это урок, на котором каждый ученик с интересом познает биологические явления. В-третьих, это урок, который должен строиться не на послушании, имитации и повторении, а на самостоятельном поиске истины, на анализе и синтезе разных точек зрения, собственных наблюдений и экспериментов. В-четвёртых, это урок, который должен быть ориентирован на развитии творческих способностей учащихся, на использовании современных технологий.

Всем этим определениям соответствует технология развития критического мышления. Она заинтересовала меня тем, что позволяет простыми и понятными методами сделать изучение биологических процессов интересным и осмысленным. К тому же в своей педагогической практике пришлось столкнуться с тем, что многим детям тяжело учиться. Возможно, это связано с тем, что объём учебного материала превышает возможности восприятия ребёнка. Эти проблемы можно решить с помощью технологии развития критического мышления. Она обеспечивает внутреннюю мотивацию познавательной деятельности учащихся, психологический комфорт на уроке, позволяет активизировать интеллектуальную и эмоциональную деятельность ребёнка.

Предмет «Биология» в школе носит синтетический характер. Он отражает основные области биологии: ботанику, зоологию, физиологию растений, животных и человека, цитологию, генетику, экологию, эволюционное изучение, антропогенез и др. Для правильного научного понимания природных явлений, распознавания и систематики растений, грибов, животных в природе, учащимся необходимо вникнуть в суть биологических процессов, осознать их важность. Следовательно, главную ценность технология развития критического мышления на уроках биологии и экологии я вижу в том, что она направлена на осмысленный подход к обучению биологии и сохранению здоровья. Ученики задают себе вопросы: «Как это соотносится с тем, что я уже знаю?», «Как я могу использовать эту информацию в повседневной жизни?». Формирование критического мышления школьников, основанное на умении работать с информацией (находить, отбирать, анализировать информацию, оценивать ее достоверность и т.д.), является одной из наиболее актуальных задач современного образования. В свою очередь, способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как в стандартных, так и в не стандартных ситуациях в значительной степени способствуют успешной самореализации личности.

Специфика технологии развития критического мышления состоит в организации процесса обучения в три стадии: вызов, осмысление, рефлексия. В первой стадии происходит вызов уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизация учащихся, мотивация для дальнейшей работы. Ученик «вспоминает», что ему известно по изучаемому вопросу, делает предположения, задает вопросы, на которые хотел бы получить ответ. На стадии осмысления происходит знакомство с новой информацией в виде прочтения текста, просмотра фильма или прослушивания лекции. На стадии рефлексии происходит переработка, анализ, интерпретация изученной информации. Учащиеся соотносят «новую» информацию с известной им ранее, используя знания, полученные на стадии осмысления. На каждой стадии используются различные приемы технологии развития критического мышления: «толстые» и «тонкие» вопросы, «синквейн», «кластер», «концептуальное колесо», «верите ли вы?», «рефлексивные вопросы», «закончи предложение», «INSERT». Например, прием «толстые» и «тонкие» вопросы при изучении темы биосинтез белка. «Тонкими» вопросами называют простые, односложные вопросы, требующие простого ответа на уровне воспроизведения. Где находится ДНК в клетке? Где в клетке собираются белки? Что является посредником при переносе информации от ДНК к рибосоме? «Толстые»
вопросы выводят учеников на более высокий уровень мышления: сравнение, анализ, синтез, оценку. Какими свойствами обладает генетический код? В чем различие процессов транскрипции и трансляции? Предположите, что будет, если во время транскрипции будет изменена последовательность нуклеотидов в молекуле и-РНК? Систематическое применение данного приема учит обучающихся грамотно задавать вопросы и осознавать их уровень сложности.

На стадии рефлексии можно использовать прием «синквейн». Это пятистрочие которое требует синтеза материала в кратких предложениях. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строчка — это описание темы двумя прилагательными. Третья строчка — это описание действия тремя глаголами в рамках заданной темы. Четвертая строчка — это фраза из четырех слов, раскрывающая тему. Последняя строчка — это синоним (метафора) из одного слова, которое передает суть темы. При изучении темы клетка учащимися был составлен следующий синквейн:

клетка

живая растительная

растет, питается, размножается

единица всех живых организмов

жизнь

Синквейн позволяет обучающимся проявить творчество и выразить свое отношение к изучаемому явлению, объекту, а так же систематизировать знания.

Дидактическая характеристика развития критического мышления на уроках биологии и экологии, основана на применении проблемных ситуаций в учебно-педагогическом процессе. Я создаю проблемные ситуации, например «Почему фотосинтез назвали «фотосинтезом»? Можно ли дать ему другое название, также связанное с его свойствами?» или «Как можно объяснить то, что клетка является единицей всего живого на Земле?» В результате для их решения у учащихся происходит организация мыслительного поиска. Далее регулирую процесс решения: ввожу необходимую информацию, определяю степень свободы выбора, направляю на поиск адекватных способов действий, способствую смысловому пониманию информации. Важно, организовать проблемную ситуацию, предложив ученикам задачу, для решения которой нужны новые знания. Полезно при этом использовать цепь проблемных вопросов, сменяющих один другой.

Особое место в изучении биологии и экологии отводится научно-исследовательским работам. Они позволяют вникнуть в тайны биологических процессов, осознать значимость тех или иных явлений в биосфере, лучше запомнить биологические термины. В процессе выполнения этих работ формируется интерес к предмету, повышается мотивация учения. Такого плана работы развивают аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

В современной школе именно такой нестандартный подход к изучению предмета биология, дает толчок к развитию творческих способностей школьников, создает условия для их личностного развития, нравственного взросления, позволяет самостоятельно находить ответы на важные вопросы.

Я люблю свою профессию за тайны, которые она в себе хранит; за мудрость, которой она наделяет меня с течением времени; за то, что заставляет двигаться вперед.

Эссе «Я — учитель»

Школа — это клад знаний. Искатели этого сокровища — детское королевство, а ее путеводители — учителя.

Учитель, педагог… Профессия учителя всегда была уважаемой в обществе. И учитель, который полюбил и выбрал эту профессию, думаю, уже не может представить себя на другой работе, с другим коллективом. Слово учитель звучит гордо и красиво, тепло и душевно.

Учитель — творец личности. Может быть благодаря тому, что мои родители работали учителями, уже в раннем детстве твердо решил — я буду только учителем. Благодарю я свою судьбу за то, что я обучался у чутких и внимательных, знающих свое дело учителей.

Выбирая профессию учителя, я не знал, что работа учителя так трудоемка и очень сложна, ведь мне казалось, что он знает все и может ответить на все вопросы мира.

Учитель — человек влюбленный в свою профессию, обладающий огромной душой и терпением. Да, конечно, профессия является сложной и многогранной: есть свои трудности, но есть и радости — и они на протяжении всего времени.

Вспоминаю свои первые уроки… На меня смотрят дюжина детских глаз, я готов более чем на 100%, но за урок я реализовал не более 20% от подготовленного. Был не доволен собой, но учащиеся не уходят, они ждут… С ними я понял, как необъятен мир ребенка — открытые, наивные, пустые, но в то же время готовые пополнять неизведанное, неизвестное, непонятное…

«Когда мы делимся своим опытом, мы обогащаемся сами», сказал мудрец. Учитель не ограничивается только уроком и учебной программой. Он ведь, прежде всего, человек, который передает мысль, будит эту мысль в сознании детей, помогает найти себя. Учитель должен быть творцом, наставником и помощником ученика в учебном процессе, пробуждая у учащихся потребность, жажду познавать все больше, все глубже, воздействуя на них не только знаниями, но и своей личностью.

Считаю, что только искренне любящий детей человек сможет работать в школе. Особенно в наше время, когда современное общество потребовало людей умственного труда. Почему так произошло? Да, раньше мы жили в индустриальном обществе — где требовались работники физического труда. А сейчас, сами того не осознавая мы переходим, а скорее всего уже живем в информационном обществе, где требуется и ценится инновационное мышление, умение учиться всю жизнь и самосовершенствование.

Я ни о чём не жалею! Ведь именно благодаря моей работе вокруг меня всегда много людей, которым нужен я и которые нужны мне.

Работа в школе позволяет постоянно идти вперед, развиваться, учиться, познавать непознаваемое, преодолевать трудности, совершенствоваться и помогать открывать в детях их таланты, учить учиться, давать им знания.

Сегодня, я могу точно сказать, что я удачно выбрал профессию учителя и вложил в него свою душу, так как состояние постоянного счастья, стало неотъемлемой частью моей жизни!

Эссе учителя биологии

У каждого человека есть свой Путь – путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. Мой путь – мой сознательный выбор быть учителем. Это выбор, сделанный, возможно, в самом раннем детстве. Я порой даже думаю: «А может не я выбрала эту профессию, а она, долго и настойчиво выбирала меня?». Каждому человеку хотя бы раз в жизни приходилось отвечать на подобный вопрос: «Кем вы хотели быть в детстве?». И действительно, у ребенка ещё в раннем детстве проявляются симпатии и склонности к определенной профессиональной деятельности. Если я сама сейчас задам себе данный вопрос, то с полной уверенностью скажу, что профессия учителя меня всегда привлекала, и я стремилась стать «скульптором» детских умов. Конечно, возникает вопрос о том, что же побудило меня выбрать данный род деятельности и посвятить себя детям. В том, что я стала преподавателем, большую роль сыграли мои учителя (Скобелева Любовь Павловна, Онекиенко Мария Ивановна, Крамар Вера Ефремовна, Мельман Галина Петровна) и классный руководитель – Полищук Валентина Александровна. Именно эти Люди (с большой буквы), благодаря своему педагогическому таланту научили меня разбираться в азах этого сложного предмета — обучение и воспитание молодого поколения. Что может быть сложней, важней и интересней этого вида деятельности? Это определило мой жизненный путь — и я учитель биологии, заместитель директора по научно-методической работе в МКОУ «Русскополянская гимназия №1». В процессе моего становления в роли учителя я определила для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день:
Научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся делать для себя сами, ведь как гласит известная поговорка: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод».
Необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.
Создать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута, развития школьника в соответствии с его индивидуальными особенностями.
Убедить ученика в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов своего труда.
Подготовить выпускников школ, обладающих глубокими знаниями, широким кругозором и умением сориентироваться на самостоятельное трудоустройство.
Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, настоящего учителя. Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети способны, талантливы и успешны. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности детей. Мне близки и понятны слова В.А.Сухомлинского, который первый из педагогов объяснил низкие результаты обучения не природной бездарностью детей, а примитивными, кустарными методами обучения. Он писал: «Страшная это опасность – безделье за партой, безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это разрушает морально, калечит человека… Все наши замыслы, поиски и построения превращаются в прах, если нет у ученика желания учиться». Я думаю, вряд ли кто из учителей поспорит с этим.
Понимаю, чтобы заставить ребенка мыслить, творить, создавать, необходим творческий подход к каждому методу, к каждому приему. И как следствие этого – повседневный поиск и…сомнения: сработает ли? Талант учителя, как мастера, раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его настолько, чтобы ему самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему. Чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно поэтому я стараюсь на уроках использовать приемы и методы развивающего обучения, которые не оставляют равнодушным ни одного ребенка на уроке, вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, делать самостоятельные выводы. Мой предмет, биология, благодатный материал для этого. Ничего не может быть интереснее, важнее, совершеннее, чем Живой организм, в котором все взаимосвязано, подчинено общим законам. Именно это изучает биология.
Сейчас думаю, как мне повезло! Свежесть радости открытий – вот что такое для меня и моих учеников школа. Быть учителем – это мой Путь! Я еще не прошла этот путь до конца. Я только остановилась, чтобы оглянуться назад. Моя история – это обычная история об обычной работе учителя. О том, что мы делаем каждодневно, о том, почему мы это делаем, и почему, не смотря на все трудности, остаемся верными своей профессии

Эссе

Я и биология

Когда мы осмыслим свою роль на земле,

пусть самую скромную и незаметную,

тогда лишь мы будем счастливы.

Антуан де Сент-Экзюпери

Когда выдаётся свободная минута, я люблю перелистывать «Маленького Принца»
Антуана де Сент-Экзюпери, одно из любимых мной произведений. Взгляд невольно останавливается на строчках, отмеченных карандашом: «Быть человеком – это и значит чувствовать, что ты за все в ответе». По мере взросления смысл этих строк для меня все более проясняется: мы, разумные существа, несем ответственность и перед теми, «кого мы приручили», и перед будущими поколениями за сохранение гармонии природы. Перелистываю страницы… «Разум обретает ценность тогда, когда он служит любви». Как просто и точно сказано об ответственности науки, об ответственности человека за путь, который он выбирает и идет по нему всю жизнь. Отсчитывает последние дни 2010 год – год, когда нам, выпускникам, уже необходимо было делать выбор. Мой путь, мой сознательный выбор – навсегда связать свою жизнь с бурно развивающейся в последние годы наукой биологией. Мне кажется, что у биологии самая важная миссия – не просто постичь закономерности жизни, разгадать ее тайны, но и суметь сохранить многообразие живой природы. Биология – великая наука. Она окружает нас повсюду.

Вспоминаю начало сентября: нас попросили назвать пятый предмет для тестирования. Многие задумались, некоторые не смогли определиться долгое время. Мне же было легко. Мой выбор сделан, наверное, в раннем детстве. Самые яркие детские воспоминания связаны с открытием мира вокруг себя. Это чудо открытия жизни, кипящей везде: и в маленькой речке, куда нас возили купаться, и в безбрежной степи, начинающейся сразу за нашим огородом. Мы живём на краю села, и у нас частые гости – перепелки, зайцы, лисы. А летом стоит поднять голову вверх: летают птицы, порхают бабочки, носятся стрекозы… К живой природе меня тянуло всегда: сколько неизведанного и интересного!

Наша планета уникальна тем, что на ней есть жизнь. Земля заселена растениями и животными, грибами и микроорганизмами. Жизнь есть в лесах и горах, морях и пустынях. Наука, изучающая свойства живого и жизнь во всех ее проявлениях, и есть биология. Наука, которую избрала я!

В судьбе любого человека случаются события, которые, сначала малопримечательные, в будущем оказываются для тебя своеобразной точкой отсчёта. Таким эпизодом в моей жизни стало появление в расписании урока биологии. Он стал самым любимым. Учебники, полученные в библиотеке, прочитывала ещё летом. С тех пор моим главным увлечением стало изучение Природы. Именно так, с большой буквы. Иначе я и не отношусь к любому живому существу, к любому цветку. О цветах, об этом чуде, я могла говорить бесконечно. Моя детская мечта, которую я надеюсь осуществить,– создать на своём участке цветочные часы. Чтобы сотворить это чудо, необходимы не только навыки ухода за растениями, но и глубокие знания ботаники. Издревле было известно, что многие явления природы обладают определенной периодичностью. Раскрывание и закрывание цветков, появление росы на траве, множество других примет помогали раньше людям ориентироваться во времени. Еще в Древней Греции и Риме на клумбах высаживались растения, с помощью которых можно было определить время суток. Первые цветочные часы появились в 20-х годах XVIII века. Они показывали время с 3-5 часов утра. Чтобы ответить на вопрос «Какая сила заставляет цветы раскрываться и закрываться приблизительно в одно и то же время?», ученым предстояло сделать важное открытие: оказывается, растения тоже способны двигаться. До сих пор помню, с каким интересом постигала я мир растений и животных. Каждый день происходило маленькое чудо открытия. Оказывается, самое многообразное семейство цветковых растений – орхидные: в него входит от 17 до 30 тысяч видов. Самым старым деревом на Земле считается сосна остистая, растущая в горах Восточной Невады. Радиоуглеродный метод анализа показал, что возраст этого дерева составляет около 4900 лет. А ленивец – настоящий чемпион по медлительности в мире животных: он проводит всю свою жизнь на деревьях в подвешенном положении спиной вниз. Меня всегда привлекала загадка появления жизни на Земле. В третьем классе я увлеклась греческой мифологией. В сознании древних обитателей Эгейского бассейна все силы и явления природы олицетворялись могущественными, бессмертными существами – богами, которых они представляли в виде идеальных людей, обладавших всеми чувствами, свойственными человеку. Согласно мифам, источник жизни заключался в вечном, безграничном Хаосе. Все возникло из него – весь мир и бессмертные боги. Мой пытливый ум не мог удовлетвориться таким объяснением происхождения жизни. И только биология помогла мне понять, как зародилась жизнь на нашей планете. За годы учёбы сделано много открытий, но знаю, что ещё больше ждёт меня впереди, так как биология способна дать ответы на многие вопросы, волнующие человека.

Особый интерес для меня представляет история возникновения и развития биологии как науки. Многовековая, полная драматизма история биологии отражает борьбу взглядов и идей, вбирает в себя особенности общественного развития в то или иное время. Знания о живых организмах человек накапливал на протяжении тысячелетий. Египетские и шумерские жрецы, учёные Индии и Китая накопили немалый опыт в науке о жизни. В IV веке до н.э. Аристотель обобщил все биологические знания, став по праву основателем биологии. В истории науки Аристотель первым разработал систематику животных; он разделил их на животных с кровью и бескровных. Во II веке н.э. Гален заложил фундамент анатомии. В средние века развитие биологии существенно затормозилось. В это мрачное время хранителями знаний были арабские ученые. Развитие науки продолжилось в эпоху Возрождения, а с открытием в XVII веке кровообращения и микроскопа начинается бурное исследование всего живого. XIX и XX века – время потрясающих научных открытий: теория естественного отбора Чарльза Дарвина, открытия в области физиологии Ивана Павлова, появление генетики, установление структуры молекулы ДНК и расшифровка генома человека, открытие стволовых клеток…

В последние годы биология бурно развивается, становится все более интересной людям самых разнообразных профессий. Думаю, что XXI век по праву будет веком биологии, так как эта наука может помочь решить многие проблемы, существующие в современном мире. Сегодня биология включает обширный перечень дисциплин, изучающих различные уровни организации живого (молекулярная биология, цитология, морфология, экология), разные царства (ботаника, зоология). Она тесно связана с другими естественными науками. Так, на стыке между биологией и химией появились биохимия и молекулярная биология, между биологией и физикой – биофизика, между биологией и астрономией – космическая биология. В нашей стране развитию биологии уделяется большое внимание. В конце октября в Алматы на биологическом факультете Казахского национального университета им. аль-Фараби состоялась очередная Международная конференция «Биотехнология, нанотехнология и физико-химическая биология», посвященная 100-летию со дня рождения академика Т.Б.Дарканбаева. На конференции было представлено более 60 докладов ведущих ученых и специалистов из стран дальнего и ближнего зарубежья. Цель данной конференции – определение состояния и перспектив развития биотехнологии, нанотехнологии и физико-химической биологии в Казахстане и за рубежом. Биология – это передовая наука, наука будущего!

Я сейчас нахожусь в том возрасте, когда мне еще трудно назвать себя взрослой, но я уже и не ребенок. Меня еще не затронули взрослые проблемы, хотя я часто задумываюсь, кем буду, как сложится моя жизнь? Но знаю точно, что каждый человек должен владеть хотя бы элементарными биологическими знаниями. Без них немыслимо освоение основ медицины, сельского и лесного хозяйства, наконец, ведение здорового образа жизни. Дальнейшее развитие человечества, в связи с обострением экологической ситуации на Земле, вызванной ростом населения, большим потреблением энергии, обострением социальных противоречий, возможно только в гармонии с окружающей средой, что требует глубокого знания и соблюдения биологических закономерностей. Однако знания в руках безнравственных людей – страшное оружие. Ведь самые образованные инженеры создали машину смерти в Бухенвальде, самые эрудированные, знающие химики и биологи изобрели биологическое оружие.

Наука жизни и любви

К природе и дарам Земли

Научит мир воспринимать

И по другому понимать

Всё то, что окружает нас.

И в добрый путь, и в добрый час

Перешагнёт пусть человек

Тяжёлый XXI век.

Выдающиеся открытия последних десятилетий, совершенные в различных областях биологии, внесли существенный вклад в построение современной научной картины мира. Человек же до сих пор остается одной из крупнейших загадок мироздания. Роль биологии в познании природы человека велика: она развивается, осваивая гуманитарную сферу. Меня особенно привлекают такие исследования, так как я хочу связать свою жизнь с медициной. Еще в детстве я хотела помочь людям, у которых были проблемы со здоровьем. Я знала, что врач должен быть ответственным в работе и в жизни, добрым и внимательным к людям, бескорыстным и благородным. Для него самая большая радость в жизни – счастье и здоровье окружающих. Он, как солнце, готов согреть каждого; у него добрые глаза и открытое сердце. Теперь я уже точно решила, кем быть. Я хочу стать врачом! Потому что это – зов сердца и души!

Я знаю, что хорошим специалистом стать очень трудно. Мечты без реального труда не воплотятся сами по себе, поэтому сейчас надо трудиться, учиться, набираться знаний. Биология является теоретической основой медицины. Уже сегодня я все свободное время посвящаю изучению биологии: с интересом читаю научно-популярную литературу, принимаю участие в конкурсах, олимпиадах, защите научных проектов – хочу каждый день узнавать что-то новое и не хочу останавливаться на достигнутом. В будущем я мечтаю создать уникальные лекарства от всех болезней или эликсир вечной молодости, здоровья и красоты. И это не беспочвенные фантазии: именно люди, ставившие перед собой масштабные цели, победили черную оспу, научились пересаживать сердце. Сомерсет Моэм заявлял, что, в отличие от существующего мнения о бесполезности мечты, она – «не уход от действительности, а средство приблизиться к ней». Если бы люди не представляли себе свое будущее, не ставили перед собой четкие задачи, что побуждало бы их к активной деятельности, к самой жизни? Жизнь без мечты бесцветна, безрадостна и просто бесполезна.

Я часто мечтаю о своем будущем: какое оно будет? Уже сегодня я спрашиваю себя: «Если я стану врачом, смогу ли прийти на помощь в любое время суток, не растеряться в ситуации, когда только твои знания, руки, подобно волшебнику, смогут спасти человека, смогу ли постоянно учиться, совершенствуя профессионализм, ведь медицина не стоит на месте?» Смогу ли я? Буду стараться. И в этом мне поможет самая удивительная, многогранная, постоянно развивающаяся наука Биология.

Ефремова Нина

ученица 11 класса ГУ «Пешковская средняя

школа» ОО Федоровского района»

Костанайская область

«Я и БИОЛОГИЯ»

Выполнила: Силина Татьяна,

Ученица 11 класса

Школы гимназии №6

Имени Абая Кунанбаева

Города Степногорска

Преподаватель биологии: Кинцель Александр Евгеньевич

Город Степногорск.

ЭССЕ

«Я и БИОЛОГИЯ»

Я выбрала предмет биологии как основополагающий в моей жизни и будущей профессии. Оглядываясь назад, могу сказать, что мой выбор был обусловлен несколькими причинами.

Я живу в Степногорске и обучаюсь в школе-гимназии № 6 имени Абая Кунанбаева. Учась в гимназии, я стала пробовать свои силы в разных областях знания – участвовала в школьной олимпиаде по английскому языку и экономике. Но свои индивидуальные способности я смогла проявить в области биологии.

Впервые я соприкоснулась с биологией как предметом в 6-м классе, и мои первые детские впечатления об уроках остаются яркими и незабываемыми. Передо мной открылись многие тайны мироздания, неведомые ранее. Эта наука о жизни целиком и полностью захватила мое воображение, мою душу. Я хочу сказать слова благодарности своему учителю, который сумел сделать уроки биологии интересными, насыщенными. Кинцель Александр Евгеньевич — очень увлеченный своей профессией человек, настоящий профессионал, владеющий современными компьютерными технологиями, умеющий затронуть тонкие струны детской души и привить любовь к своему предмету. Его уроки это не сухое преподнесение теоретического материала. С помощью учителя я вошла в таинственный и неведомый мне мир природных явлений и словно участвовала в природных процессах, скрытых от человеческого глаза. Это было непередаваемое чувство, в эти моменты я ощущала свою принадлежность к матери — природе, я была ее неотъемлемой составляющей. Это первая причина, по которой я влюбилась в этот предмет. На сегодняшний день у меня есть определенные успехи в биологии. В определенной мере это стало возможным благодаря современному оборудованию гимназии: мы выходим за грани материала учебника, на наших уроках мы пользуемся возможностями, которые дает интерактивная доска в кабинете биологии, доступ в Интернет, электронные учебники, демонстрирующие анимационные биологические процессы.

Изучая этот предмет в старших классах, я начала осознавать важность и глобальность этой науки в современном мире. ХХ век справедливо называют веком «Биологии», веком «Генетики». В это время были сделаны величайшие открытия человечества, начиная с запуска в космос животных как биологических объектов, полета человека в космос, открытия двойной спирали ДНК и заканчивая, пожалуй, самым величайшим достижением человечества – проникновением в геном человека, исследованием структуры и функций ДНК. Каждый день я напрямую соприкасаюсь с результатами этих достижений на уроках, через средства массовой информации, в научной литературе. Они потрясают и завораживают. Я участвовала в школьных, городских и областных олимпиадах по биологии и неоднократно занимала призовые места. За это время я открыла для себя важную истину – любая наука появляется в результате необходимости решения человечеством каких-либо насущных проблем. И биология, как фундаментальная наука, призвана решить современные проблемы человечества – сохранение редких и исчезающих видов животных и растений, более глубокое постижение процессов живой природы, связанных с получением пищевых продуктов, их изменение под воздействием человека, возможности получения качественного и богатого урожая с целью решить проблемы голода в развивающихся странах, а также решение экологических проблем, вставших на пути человечества, борьба с неизлечимыми заболеваниями, сохранение здоровья человека и генофонда нации. Вторая причина моего выбора такова, что я, как гражданин моей страны, считаю биологию важной наукой хотя бы только по одной причине, что одним из предметов ее изучения является человек, а также одна из высших человеческих ценностей — ценность человеческой жизни.

По окончании школы я планирую выбрать профессию врача и связать свою жизнь с медициной. Нет надобности говорить о том, что это одна из самых гуманных профессий. Сейчас в нашем государстве делается многое для повышения статуса медицинского работника, улучшения медицинского обслуживания населения. А мы, как патриоты нашей страны, как будущее поколение нашей Республики, должны внести свой вклад в развитие медицины. В этом смысле научным фундаментом медицины служит глубокое понимание биологических процессов. Забота о здоровье нации, сохранение здорового генофонда, клятва Гиппократа – все это не для меня не пустые слова, а близкие и значимые понятия. В Посланиях к народу Казахстана наш Президент неоднократно подчеркивал роль образования в воспитании молодежи, которой предстоит построить государство нового типа, способного войти в пятьдесят конкурентноспособных стран мира. Это еще одна причина моего выбора биологии как науки, определяющей мой дальнейший жизненный путь.

Ежегодно на планете исчезают определенные виды растений и животных. Исчезнувшие виды невозможно восстановить. Это величайшая трагедия человека как высшего биосоциального существа. Человек не может существовать вне живой природы. Мы — частичка вселенной, частичка нашей прекрасной голубой планеты – планеты Земля. Я чувствую свою ответственность перед ней, потому что тоже являюсь этой частицей. Я верю, что научные знания, накопленные человечеством, в руках людей могут быть направлены на созидание и в моих силах внести каплю своего труда, своих знаний в сохранение разнообразия природы.

К XXI веку население Земли резко увеличилось, и развитие человеческого социума стало определяющим фактором развития биосферы нашей планеты. Живая природа — это не только источник пищи, но и необходимое условие существования самого человечества. Это настолько тонкий и чувствительный организм, чутко и остро воспринимающий любое вмешательство человека, которое часто бывает неразумным и недальновидным. Время подтвердило, что наши связи с природой более тесные, чем это считалось раньше. Знание биологии и других фундаментальных наук, таких как химия, физика — это требование сегодняшнего времени. Непродуманная хозяйственная деятельность человека через определенное время возвращается к нам бумерангом, негативно отражаясь на нашем здоровье и здоровье наших детей на многие поколения вперед. Проблема качества воздуха и воды в нашем городе – одна из самых злободневных проблем нашего города.

Наше государство всецело оказывает поддержку одаренным детям, которую мы чувствуем на себе. Получив медицинское образование, я смогу сделать гораздо больший вклад в сохранение здоровья нации. К сожалению, экологические условия на территории моей страны далеко не самые лучшие. И сложилось это не за один день. Мы, молодое поколение, можем сделать её лучше. Можем повлиять на то, чтобы огромное количество заболеваний, связанных с ухудшением экологической обстановки, резко сократилось. Это еще раз говорит о том, насколько важная и масштабная наука биология в рамках одного города, государства и всей планеты.

ГОРОД СТЕПНОГОРСК.2011 ГОД

обязанности преподавателя микробиологии, особенности профессии

Учителя биологии в школе неизменно востребованы в самых разных регионах. Но, как и в любой другой сфере деятельности, тут есть свои особенности. Да и обязанности такого специалиста стоит заранее принять во внимание.

Где учиться?

Подготовку учителей биологии ведут в:

• Московском педагогическом университете;
• Калмыцком государственном университете;
• СКФУ;
• МГУ;
• Курганском университете;
• СПбГУ;
• УрФУ;
• РГПУ;
• Тюменском университете;
• Новосибирском исследовательском университете;
• Пермском исследовательском университете;
• Тихоокеанском университете.

Описание профессии

Учитель биологии, как и любой преподаватель, должен не просто рассказывать некую информацию. Она должна быть представлена таким образом, чтобы все необходимые сведения были усвоены учениками. И не только усвоены, ведь их следует применять в жизни.

Педагогика является очень напряженной сферой деятельности. Настоящие специалисты в ней всегда умеют планировать свою работу и правильно выполнять каждый ее этап. Материал придется готовить таким образом, чтобы было проще его изложить. Но планирование – это еще не все, у преподавателей постоянно возникает необходимость принимать спонтанные решения. При этом они учитывают:

• свои знания;
• знания учеников и их способности;
• мотивацию;
• слаженность класса;
• правила вежливости и профессиональной этики;
• необходимость поддерживать как собственную репутацию, так и самооценку учеников.

Немаловажно при этом, что решения должны приниматься быстро. Никаких «уйти в кабинет и подумать в одиночестве» тут не будет. Готовясь к занятиям, придется постоянно искать новую информацию. Пусть даже на занятиях непосредственно большая ее часть не понадобится, но зато она придаст уверенности и расширит кругозор. Школьный преподаватель просто обязан систематически читать свежую литературу по микробиологии и эволюционной биологии, анатомии и медицине, палеонтологии и так далее, чтобы не отстать от жизни, верно отвечать на сложные вопросы. Учителю понадобится забыть о свободной повседневной одежде. Придется носить строгий костюм и исключить из гардероба яркие цвета, сочные принты. Суббота в школе — не выходной, а обычный рабочий день. Двухмесячный отпуск может быть плюсом. Но во время его придется работать над своей квалификацией, что не всегда возможно в обычное время.

Кабинет биологии почти не отличается от других классов — за исключением тематических информационных материалов. Профессиональный рост может выражаться в освоении дополнительных компетенций. Чаще всего биологи становятся дополнительно преподавателями химии либо географии.

Независимо от этого, приходится искать индивидуальный подход ко всем детям, варьировать домашние задания, дополнительные упражнения сообразно успехам.

Должностные обязанности

Школьный учитель биологии:

• обеспечивает усвоение учениками знаний по своему предмету в пределах образовательного стандарта;
• контролирует, насколько они овладевают предметом;
• организует периодическую проверку знаний;
• составляет планы и отчеты по своей работе;
• использует биологические знания для выработки и подкрепления основных моральных качеств;
• добивается, чтобы ученики могли учесть свои познания в повседневной жизни и для построения здорового образа жизни;
• воспитывает трудолюбие и патриотизм.

Дополнительно учитель биологии:

• участвует в методической работе;
• заботится о мотивации учеников;
• активизирует их самостоятельную работу;
• следит за соблюдением дисциплины;
• инструктирует школьников по безопасности лабораторных занятий;
• при необходимости оказывает помощь пострадавшим учащимся;
• заменяет временно выбывших коллег.

Учитель биологии постоянно подтверждает собственную квалификационную категорию в установленные нормативами сроки. Ему нужно не только составлять планы уроков и квартальные, годовые планы, но и следить, чтобы они были согласованы. Преподавателю нужно формировать планы внеклассных мероприятий и исполнять их. Обязанностями на такой должности являются также:

• уход за кабинетом и содержание его в порядке;
• оказание помощи ученикам в решении учебных проблем;
• разрешение конфликтов в классе;
• участие в методической работе;
• подготовка к государственным экзаменам;
• корректировка учебных программ сообразно новым учебникам и нормативам.

Личные качества

Как для любого преподавателя, при выборе этой специализации нужно иметь продвинутый интеллект и уметь грамотно применять его. Учить школьников могут только тактичные, доброжелательные и общительные люди. Им важно уметь сопереживать обучаемым, но в то же время не терять контроль над классом и не позволять имитировать слабость, вызывая жалость. Разумеется, очень важна хорошая дикция и четкость голоса. Преподавание биологии подразумевает способность распределить свое внимание между несколькими объектами и при необходимости перераспределить его. Обучение современных детей требует выдержки и строгости. Только самообладание позволяет порой справиться с проблемами.

Очень важно в большинстве случаев действовать энергично и доводить дело до конца. Работать в школе могут только дисциплинированные люди, которые станут планировать всю свою жизнь по графику.

эссе | biologia

     Учитель! Кто это!? Нельзя дать конкретного определения этому понятию, так как оно включает в себя очень много! В нем соединяются безграничное множество различных специальностей: актер, художник, режиссер, сценарист, постановщик, философ и психолог.

   Странно осознавать то, что с раннего детства мне хотелось быть специалистом в разных областях: в медицине, в банковском деле и конечно в сфере образования! Между собой эти области далеки, но все-таки есть в них что-то общее, и это помощь людям!

   Всё моё детство прошло в обсуждении сценариев к урокам, подготовке зарисовок, проверке тетрадей и обсуждению полученных результатов. Мне нравилась бурная, насыщенная событиями и голосами детей школьная жизнь. Все это потому, что моя мама – учитель! Она рассаживала вокруг себя нас с сестрой, и мы импровизировали урок-театр. Как нам было интересно! Тогда мама понимала, что урок пройдет на ура!

     Обычно дети, чьи родители были педагогами не часто идут по их стопам. Но в нашей семье всё иначе, приходя домой мы, никогда не видели усталость на лице мамы. До сих пор я не понимаю, как ей это удавалось! Любимая мамочка является живым примером, идеалом, к которому хотелось и хочется стремиться.

     Почему среди всех профессий я выбрала именно профессию учителя, учителя биологии?  С детских лет меня привлекало все, что росло вокруг, что двигалось и дышало. Так хотелось проникнуть в тайну гармонии и природы! С каким волнением и вниманием слушала я своего учителя биологии! Она пробудила у меня интерес к науке о жизни. Биология стала для меня особенным, увлекательным предметом. Заинтересовавшись биологией в школе, свое образование я продолжила, поступив на естественно-географический факультет Иркутского государственного педагогического университета. Окончив его, я пришла работать в родную школу.

   Я – человек, преподающий самый удивительный, самый интересный и загадочный предмет, предмет о жизни, о её разнообразии и зарождении. Я – учитель биологии! Мой предмет способствует воспитанию у детей любви к окружающему миру, воспитанию красоты, умения найти себя в этом огромном пространстве. Знакомство с природой развивает любознательность ребенка, оно помогает понять многое, учит видеть вокруг удивительный мир. Этот мир с тысячами разных загадок и тайн, заставляет остановиться, чтобы увидеть окружающую нас красоту, почувствовать шелест листьев и услышать голос природы.

    Урок. Какой он должен быть?!? Но перед тем как ответить на этот вопрос неотъемлемой его частью, на мой взгляд, является то, где он проходит, то есть кабинет биологии! Он должен быть чистым, ухоженным, и чтобы в нем дети чувствовали себя комфортно.

    Урок – это театр, учитель должен вовлечь детей в процесс, чтобы каждый ребенок играл свою роль. На уроке ученик должен приложить свои усилия для достижения поставленных перед ним задач, при этом детям я ставлю преодолимые только для них задачи. Ребенок должен постоянно находиться в «состоянии успеха», каждый ученик должен чувствовать свою значимость на моем уроке.

    А сколько радости приносит блеск в глазах детей?! Я счастлива, что дети любят мой предмет, трепетно относятся ко всему живому, принимают активное участие во всех конкурсах и акциях.

  Урок – это возможность творить! На уроке рождаются новые идеи, делаются открытия. Урок – это площадка для самореализации, возможность учить и учиться. Этому способствует и повышение квалификации, участие в конкурсах, выступление на семинарах, открытых заседаниях и работа по самообразованию.

    До сих пор помню свой первый урок в 5А классе! Открыв дверь кабинета, я увидела взор детей устремившийся на меня! Как сейчас помню в голове звучавшие слова: «Должно быть понятно и интересно! Должно быть понятно и интересно!». Как не странно, но в тот момент я не испытывала страха. И я понимаю почему, так как я росла в семье – учителей! И продолжаю педагогическую династию!

    Для меня школа как родной дом, творческая мастерская. Где я создаю, творю и открываю! Школа – это моя стихия, это мой мир, это моя судьба!

ВСТРЕЧА СТУДЕНТОВ БИОЛОГО-ХИМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА С ВЫДАЮЩИМИСЯ ПЕДАГОГАМИ — Московский государственный областной университет

28 октября 2019 года на биолого-химическом факультете МГОУ  для студентов 4 курса направления подготовки «Педагогическое образование» профиля «Биология и химия» был проведён семинар, посвящённый обзору современных линий УМК по биологии и обсуждению проблемы отбора содержания школьного курса биологии на этапе основного общего  и среднего образования.

Среди приглашённых гостей в семинаре участвовали: автор учебников биологии и естествознания, профессор, член-корреспондент РАЕН, лауреат премии Президента РФ в области образования за создание учебно-методического комплекса пособий по биологии для 5–11 классов общеобразовательных учреждений Владислав Иванович Сивоглазов;  учитель биологии МБОУ СОШ № 354 имени Д.М. Карбышева, Заслуженный учитель РФ, выпускница МГОУ 1974 года Софья Исааковна Писман.

Владислав Иванович рассказал о проблемах современного биологического образования, представил вниманию студентов и преподавателей новые УМК по биологии издательства «Дрофа» и «Просвещение», включённые в федеральный перечень учебников, коснулся вопросов технического и учебно-методического оснащения отечественной и зарубежных школ. Преподавателей и студентов интересовали вопросы внедрения новых учебников биологии, методические подходы и опыт применения электронных форм учебников, тенденции и перспективы сохранения и развития вариативности в современном биологическом образовании.

Софья Исааковна в течение многих лет является учителем-наставником для студентов биолого-химического факультета университета. В МБОУ СОШ №354 имени Д.М. Карбышева до недавнего времени наши ребята ежегодно успешно проходили под её руководством педагогическую практику. Софья Исааковна поделилась опытом подготовки и проведения уроков биологии, раскрыла методические приёмы вовлечения школьников в активную познавательную деятельность, нацелила будущих учителей  на ответственное и творческое отношение к профессии педагога.

В заключение для студентов был проведён мастер-класс на тему «Технологии визуализации в методике обучения биологии» в форме вебинара, который подготовила профессор Елена Николаевна Арбузова.

Студенты и преподаватели кафедры методики преподавания биологии, химии и экологии МГОУ на встрече с В.И Сивоглазовым и  С.А. Писман

Учитель биологии | Требования | Заработная плата | Работа

Биология — это изучение сложных вещей, которые кажутся созданными с определенной целью. Ричард Докинз

Учителя биологии, которых обычно называют учителями естественных наук, обладают высокой квалификацией в естественных науках, особенно в биологии. Учитель биологии выходит за рамки основ биологии, чтобы передать студентам определенные знания. Страсть учителя биологии к этой теме всегда должна быть очевидна в той степени, в которой студенты захотят узнать больше об этой науке о жизни.Учитель биологии должен иметь глубокие знания предмета, чтобы иметь возможность отвечать на вопросы учеников и преподавать содержание, содержащееся в школьных стандартах.

Популярные программы получения степени по биологии

Качества учителя биологии

Учитель биологии не может быть щепетильным или легкомысленным, когда дело касается вопросов, изображений или видео по биологическим темам. Учитель биологии также должен быть готов обсуждать со студентами функции тела и анатомию во всех сферах, так как ученики могут задавать неудобные, но требующие ответа вопросы.Учитель биологии должен быть уверен в своих силах, хорошо ладить с учениками и родителями и уметь работать в команде с другими учителями и вспомогательным персоналом. Учитель биологии, как и другие учителя, может отвечать за основные школьные обязанности, включая наблюдение за автобусом, обедом, спортзалом или коридорами.

Преподавание биологии Повышение квалификации

Стать учителем биологии — это очевидная награда — разделить любовь к науке со студентами, но бонусы на этом не заканчиваются. Согласно прогнозам U.С. Бюро статистики труда.

Однако это немного выше для учителей математики и естественных наук, которых труднее найти в школьных округах. Фактически, в таких областях с высоким уровнем потребностей, как естествознание и математика, часто есть программы для учителей, в то время как студенческие ссуды выплачиваются частично каждый год. Некоторые школы также предлагают стимулирующий разовый платеж по студенческой ссуде для нуждающихся учителей.

Каковы требования к преподаванию биологии?

Требования к образованию для преподавания биологии

Чтобы стать сертифицированным учителем биологии, потребуется как минимум степень бакалавра и завершение программы компенсации учителей в аккредитованном колледже или университете.Учебное заведение должно быть аккредитовано.

Большинство аккредитованных колледжей и университетов предлагают смешанную программу, по которой вы одновременно получаете степень и сертификат преподавателя.

Однако, в зависимости от потребности, в некоторых штатах есть альтернативные программы для учителей естественных наук, позволяющие получить сертификаты в области образования во время преподавания биологии. Для этих программ по-прежнему требуется четырехлетняя степень по биологии, но вы можете преподавать, одновременно получая сертификат, альтернативными способами.Эти программы различаются в зависимости от штата, но их можно найти в Интернете или на уровне округа, связавшись с кем-нибудь в офисе совета директоров.

Многие учителя биологии получают степень бакалавра образования, степень магистра образования или степень среднего образования с сертификатом естествознания или биологии.

Сданные экзамены по преподаванию биологии

Многие программы требуют вступительных экзаменов для подтверждения навыков чтения, письма и математики. Каждый экзамен имеет пороговый балл на основе штата, который вам необходимо знать перед сдачей экзамена.Кроме того, ожидается, что вы будете преподавать, проводить часы наблюдения и создавать портфолио на основе этого опыта.

Вам также необходимо будет сдать общеобразовательный экзамен и экзамен по биологии с минимальными оценками, установленными штатом. Каждый штат может варьироваться в пределах приемлемых баллов, поэтому полезно знать требования к баллам вашего штата. После прохождения теста и всех необходимых уроков вы сразу же получите возможность преподавать в рамках вашей предметной области.

В каждом штате разные требования для того, чтобы стать учителем.

Информация о том, как стать учителем в вашем штате

В каждом штате существуют разные требования для получения статуса сертифицированного учителя. Чтобы узнать о конкретных требованиях, щелкните свой штат.

Кем будут мои ученики?

Учитель биологии, скорее всего, будет преподавать в средней или старшей школе. Это означает, что учащиеся будут в возрасте от 12 до 18 лет и будут иметь разные уровни успеваемости. Некоторые учителя биологии будут преподавать общий класс биологии на уровне средней школы, в то время как другие могут преподавать классы продвинутого уровня на уровне средней школы.Для обучения в продвинутых классах может потребоваться повышенная сертификация. Учителя биологии могут вести другие общие предметы по естествознанию, но они все равно будут на уровне средней и старшей школы. Маловероятно, что учитель биологии будет найден на начальном уровне, если только учитель не имеет сертификата начального образования и не желает преподавать все темы.

Чем занимается учитель биологии?

Очевидный ответ на этот вопрос: учитель биологии преподает биологию или родственные науки.Однако учитель биологии должен составлять планы уроков, лабораторные работы, организовывать практические занятия, оценивать студентов, оценивать и записывать задания, создавать тесты и готовить студентов к стандартизированным экзаменам.

Другие обязанности в дополнение к преподаванию биологии

Это же лицо должно быть готово посещать родительские собрания, посещать курсы повышения квалификации и посещать дни повышения квалификации персонала. В дополнение к обучению от учителя биологии можно ожидать выполнения дополнительных обязанностей, таких как наблюдение за коридорами, туалетами, автобусами или столовой.Это типично для всех учителей. Также можно ожидать, что учителя биологии будут руководить или помогать учащимся участвовать в научных ярмарках в школе или округе.

Класс биологии

Класс учителя биологии обычно делится на две части. Половина классной комнаты обычно представляет собой мини-лабораторию, а другая половина — типичная классная комната. Лабораторные таблицы позволяют проводить базовые эксперименты, не перемещая класс. В кабинете биологии также обычно есть доска или интерактивная доска, несколько компьютеров и шкафы для хранения лабораторного оборудования.

Учебная программа по биологии

Учебная программа обычно устанавливается округом, если вы не работаете в частной или чартерной школе. Учебная программа выбрана в соответствии со стандартами округа, но поиск дополнительных материалов остается на усмотрение учителя.

Работа преподавателя биологии и описание работы

Преподавание биологии учащихся начальных и старших классов включает в себя ознакомление и укрепление понимания учащимися ряда ключевых понятий о мире, людях и природных системах.Работа действительно различается по объему и глубине в зависимости от биологии, которую преподают на начальном уровне — обычно сгруппированы по естественным, техническим и социальным наукам, и биологии, которую преподают в средней школе.

Продолжайте читать, чтобы увидеть типичное описание должности для каждого уровня:

Учитель элементарной биологии

Учителям биологии в начальной школе часто ставят задачу познакомить учащихся с рядом научных направлений, включая общие науки, общественные науки, технологии и биологию. Помня об этой цели, учителя:

• Помогите студентам развить навыки и стратегии для решения научных проблем
• Понимать основные концепции науки
• Помогать студентам понять естественный и созданный человеком мир
• Обучайте студентов, как получить знания о природе
• Покажите студентам исторические модели биологических процессов и концепций и объясните, как они изменились.
• Покажите студентам, что делают биологи индивидуально и как сообщество
• Продемонстрируйте, как генерируются и проверяются научные знания
• Объясните студентам, что преимущества и риски использования или игнорирования биологических открытий
• Связь биологии абстрактно с изменением окружающей среды в конкретном и абстрактном виде
• Помогите студентам понять концепции, лежащие в основе отдельных научных фактов
• Помогите студентам в развитии и применении мышления, основанного на объективных исследованиях
• Покажите студентам взаимосвязь между фактами и «большими идеями» — лежащими в основе концепциями
• Научите студентов задавать правильные вопросы и демонстрировать любопытство к миру и его естественным системам
• Развивайте возникающее чувство справедливости научного вопроса и «ответа» или несправедливо
• Побудить учащихся сделать обоснованные предположения (гипотезы) относительно возможных результатов
• Продемонстрировать безопасность в классе с выбранным учителем оборудованием для наблюдения и измерения
• Научите учащихся, как объективно записывать данные с помощью изображений, письма и диаграммы
• С энтузиазмом участвовать в совместных внеклассных и внешкольных группах; привлечь студентов к этим проектам
• Будьте открыты для получения обратной связи от преподавателей и поддержки от партнеров по обучению и администрации
• Демонстрируйте творческий подход и экономичность, уделяя особое внимание научным методам; поиск дополнительных источников финансирования и материалов, где это уместно
• Будьте активным слушателем
• Поддерживайте миссию и видение школьного округа и школы
• Будьте привержены обучению учащихся в их конкретном сообществе
• Ставьте перед учениками четкие цели
• Регулярно участвуйте в профессиональном развитии
• Поддерживайте миссию и видение школьного округа и школы
• Будьте привержены тому, чтобы стать частью сообщества учащихся
• Активно сообщать семьям об успехах учащихся
• Продвигать школьная культура и практика, а также стратегии обучения и правила для учащихся посредством внеклассных и внеклассных мероприятий и направлений
• Признание учащихся значимыми способами в отношении их академического развития и достижений
• Сотрудничать с другими учителями для поддержки заявления о миссии школы nd values ​​
• Развивайте позитивные и конструктивные отношения с учениками и их семьями
• Выполняйте всю рабочую деятельность профессионально

Преподавание биологии в старшей школе

Учителя биологии в средней школе несут ответственность за совершенствование научного опыта учащихся и руководство им к изучению и оценке всего живого.Помня об этой цели, учителя средней школы биологии:

• Обучают студентов соответствующим таксономическим системам
• Помогают студентам раскрыть масштабы человеческого взаимодействия и его влияние на биологические системы
• Помогать студентам в различении вероятных гипотез для теорий происхождения
• Обучайте студентов шаблонному подходу к генетическому предсказанию и наследуемости
• Помогите студентам определить иерархические структуры и системы животных
• Научите студентов понимать влияние человека на системы животных, включая технологические и медицинские соображения
• Обучайте студентов отличиям структур растений от животных структуры
• Объясните студентам влияние биоразнообразия — или его отсутствия — на людей
• Помогите студентам создавать актуальные и проницательные научные исследования
• Попросите учащихся определить достоверные источники информации для изучения
• Изучите Участники выбирают, тестируют и безопасно используют соответствующее лабораторное оборудование
• Покажите студентам, как оценивать и сообщать о том, подтверждают ли доказательства или опровергают конкретное направление научного исследования
• Научите студентов использовать соответствующие формулы и символы для выражения идей
• Приведите студентов к опишите вклад ученых
• Направьте студентов к изучению разнообразных биологических профессий
• Продемонстрируйте творческий подход и экономичность, сосредоточив внимание на научном методе; поиск дополнительных источников финансирования и материалов, где это необходимо.
• Будьте активным слушателем
• Поддерживайте миссию и видение школьного округа и школы
• Будьте привержены обучению учащихся в их конкретном сообществе
• Установите академические цели для достижения учащимися
• Придерживайтесь планового и специального профессионального развития
• Работайте над воплощением миссии и видения школьного округа и школы
• Примите решение стать частью студенческого сообщества в качестве учителя
• Эффективно и профессионально общайтесь с семьями об оценках учащихся и поведение
• Поддерживать школьную культуру и практику посредством внеклассных и внеклассных мероприятий и направления
• Установите соответствующие связи со студентами, чтобы признать их академическое развитие и достижения
• Совместная работа с учениками и их семьями для достижения наилучших результатов

900 75 Выполнять всю трудовую деятельность профессионально.

Сертифицированные учителя биологии имеют ряд возможностей для трудоустройства.Читайте дальше, чтобы узнать больше.

Где могут преподавать сертифицированные учителя биологии?

Сертифицированный учитель биологии может работать в государственной, частной или чартерной школе. Учитель биологии, скорее всего, будет работать учителем в средней или старшей школе любого типа учреждения. Те, кто решит работать в государственной школе, могут иметь возможность использовать альтернативную форму сертификации и будут использовать учебную программу, предоставленную государством. Чартерная школа может выбрать свою учебную программу, но учащиеся все равно должны сдать квалификационные экзамены.Хотя в частных школах будут уроки биологии, некоторые религиозные школы могут ограничивать преподавание в области науки.

Какая зарплата учителя биологии?

По данным BLS, в среднем сертифицированные учителя биологии получают среднегодовую зарплату в размере 62 310 долларов США на уровне средней школы. Учителя биологии в системе государственных школ могут зарабатывать на тысячи больше, чем их коллеги из частных школ, в среднем 56 270 долларов. Учитывая, что биология преподается почти исключительно на уровне средней школы, учителя обычно должны иметь степень бакалавра наук с сертификатом; в то время как в частной школе это не является строго обязательным.Учителя, получившие степень магистра или доктора в своей предметной области, могут зарабатывать на 15 000 долларов в год больше, чем их коллеги.

Узнайте больше о зарплате учителя и всех связанных с ней льготах.

Организации и ассоциации преподавателей биологии

Национальная ассоциация учителей биологии (NABT): NABT — это ассоциация, которая дает возможность преподавателям обеспечивать наилучшее возможное образование в области биологии и наук о жизни для всех учащихся.

Национальная ассоциация преподавателей естественных наук (NSTA): Организация, в которой учителя естественных наук могут получить доступ к профессиональным преподавательским и учебным ресурсам и связаться с постоянно растущим сообществом преподавателей.

Американская ассоциация развития науки (AAAS): AAAS — это многопрофильное научное общество и ведущий издатель передовых исследований через свою семью научных журналов, членами которой являются более чем 91 страна по всему миру.

Ассоциация биологии человека: Ассоциация биологии человека — это некоммерческая научная организация, поддерживающая глобальные исследования и преподавание биологических вариаций человека в эволюционном, социальном, историческом и экологическом контексте.

(Данные о заработной плате учителей средней школы, представленные Бюро статистики труда США в мае 2019 года. Цифры представляют данные штата, а не информацию по конкретной школе. Условия в вашем районе могут отличаться. Информация доступна в марте 2021 года.)

Другие студенты запрашивали информацию о программе от:

Другие студенты запрашивали информацию о программе от:

Учитель биологии средней школы: сведения о карьере и заработной плате

Изучите карьерные требования для учителей биологии средней школы.Получите факты об образовании и требованиях к сертификации, заработной плате и потенциальном росте занятости, чтобы определить, подходит ли вам эта карьера.

Кто такой учитель биологии в старшей школе?

Учителя биологии в старших классах преподают естественные науки учащимся между девятыми и двенадцатыми классами. Посредством сочетания лекций, лабораторных проектов и дискуссий в небольших группах они обучают студентов многим различным предметным областям в рамках широкой области биологии, включая экологию, ботанику, зоологию, биохимию и генетику.Они также оценивают задания и наблюдают за учениками в классе и в других школьных условиях, например в кафетерии. В некоторых школах учителя биологии могут проводить курсы подготовки к стандартным тестам, например к экзамену AP по биологии.

В следующей таблице представлен обзор карьеры преподавателя биологии в средней школе.

Требуемая степень	Степень бакалавра; в некоторых штатах требуется степень магистра
Область образования	Среднее образование со специализацией в биологии
Основные обязанности	Подготовка планов уроков, проведение уроков и лабораторных работ, оценка успеваемости учащихся, оценка домашних заданий и тесты
Сертификация	Во многих штатах требуется аттестат о среднем образовании / средней школе; может потребоваться государственная аттестация по общему обучению
Рост рабочих мест (2018-2028)	Рост на 4% (для всех учителей средней школы) *
Средняя зарплата (2018)	60 320 долл. США (для всех учителей старших классов) *

Источник: * U.S. Бюро статистики труда (BLS)

Как мне стать учителем биологии в старшей школе?

Чтобы стать учителем биологии в средней школе, вы можете получить среднее образование. В некоторых штатах требуется, чтобы у вас была степень бакалавра, а в других — степень магистра в области образования. Образовательные программы могут научить вас разработке учебных программ, оценке учащихся, моделям обучения и педагогическим теориям. Другие области обучения могут включать исследования в области образования, разнообразия студентов и профессионального развития.

В качестве альтернативы вы можете получить степень по биологии вместо получения степени в области образования. Степень в области биологии может обучить вас в таких областях, как молекулярная экология, патогенная бактериология, иммунология и природоохранная биология. Вы также можете изучать фармакологию, экологию насекомых, управление дикой природой, биологию рака и статистику по биологии. Если вы получаете степень по биологии, а не по образованию, вам, возможно, придется пройти альтернативную программу подготовки учителей после окончания учебы. Такая программа предназначена для тех, чьи степени относятся к предмету, который они хотят преподавать, но не имеют необходимой педагогической подготовки.

Каковы должностные обязанности?

Как учитель биологии в средней школе, вы можете быть ответственны за работу с другими учителями над разработкой учебных программ, соблюдением поведенческих кодексов, надзором за лабораторными работами, обслуживанием научного оборудования и разработкой планов уроков. Вы также можете вести учет оценок и посещаемости, помогать учащимся в решении академических или личных проблем, разрабатывать административную политику, оценивать работу учащихся, участвовать в конференциях родителей и учителей и включать мультимедийные материалы в свои уроки и лекции.

Как прогнозируется работа и оплата?

По данным Бюро статистики труда США (BLS), в связи с увеличением общей численности населения ожидается, что уровень занятости учителей средней школы вырастет на 4% в период с 2018 по 2028 год. BLS также сообщил, что перспективы трудоустройства могут быть лучше в сельских и городских районах. Средняя годовая зарплата учителей средней школы составляла 60 320 долларов США по состоянию на май 2018 года. Средние 50% работников в этой области зарабатывали от 47 980 до 77 720 долларов США ( www.bls.gov ).

Какие альтернативные профессии связаны?

Лица, заинтересованные в обучении, также могут найти работу учителями начальной или средней школы, обучая детей от детского сада до восьмого класса. Учителя средней школы могут специализироваться на определенном предмете, таком как биология или другая наука, в то время как учителя начальной школы обычно дают более общие инструкции, чтобы помочь младшим ученикам подготовиться к будущим академическим успехам. Альтернативный вариант для энтузиастов биологии — работа зоологом или биологом дикой природы.Эти специалисты обычно проводят исследования, связанные с биологией; Для работы начального уровня достаточно степени бакалавра, но для более продвинутых должностей может потребоваться более высокий уровень образования.

Навыки учителей биологии — Зиппия

9246

Планы

Планы уроков

924000

Учебные материалы

Учебные материалы

1%

5,1%

9246

Профессиональное развитие

Профессиональное развитие

1 1	Обучение студентов Обучение студентов	15,2% 15,2%
10.6% 10,6%
3 3	Управление классом Управление классом	8,4% 8,4%
5.2% 5.2%
5 5	Учебный план естественных наук Учебный план естественных наук
6 6	Государственные школы Государственные школы	4,3% 4,3%
4,1% 4,1%
8 8	Лабораторные эксперименты Лабораторные эксперименты	3.6% 3,6%
9 9	Специальное образование Специальное образование	3,1% 3,1%

10248

10248

Персонал

Персонал

130001

9024

Досье учащихся

9247

Знание о содержании

Знание о содержании

924000

924000

ГОСТ

ГОСТ

2,9% 2,9%
11 11	Обычный Обычный		5% 2,5%
12 12	Химия Химия	2,3% 2,3%
2.2% 2.2%
14 14	Анатомия Анатомия	2256%	2256% 15	Физиология Физиология	1.9% 1,9%
16 16	Индивидуальные потребности Индивидуальные потребности	1,8% 1,8%
1,5% 1,5%
18 18	Наука об окружающей среде Наука об окружающей среде	1.4% Департамент науки Департамент науки	1,3% 1,3%
21 21	ESL ESL	1.2% 1,2%
22 22	Четкие цели Четкие цели	1,2% 1,2%
1,2% 1,2%
24 24	Ieps Ieps	1.2% Математика Математика	1,1% 1,1%
27 27	Биология оценок Биология оценок				28 28	Генетика Генетика	1% 1%
29 29	29	Содержание курса Содержание курса 9% 0,9%
30 30	Лабораторная деятельность Лабораторная деятельность	0,9% 0,9%

9248

Общая биология

Общая биология

0,9% 0,9%
32 32	Экология Экология	0.8% 0,8%
33 33	Положительные отношения Положительные отношения	0,8% 0,8%

347

Науки о жизни

Науки о жизни

Исследовательские проекты

Исследовательские проекты

0. 248

2%

0,2%

0,7% 0,7%
35 35	Powerpoint Powerpoint	0.4% Научные курсы Естественные курсы	0,4% 0,4%
38 38	Связь Связь	0.3% Зоология Зоология	0,4% 0,4%
41 41	IB IB	0,3% 9000.3%
42 42	Общие науки Общие науки	0,3% 0,3%
43 43 43 9000 Классы по биологии	0,3% 0,3%
44 44	Научные классы Научные классы	0.3% 0,3%
45 45	Суммарные оценки Суммарные оценки	0,2% 0,2000		0,2% 0,2%
47 47	Учебная программа по биологии Учебная программа по биологии 48 .2% 0,2%
48 48	Интернет Интернет	0,2% 0,2%
Биология Молекулярная биология	0,2% 0,2%
50 50	Учителя естествознания Учителя естествознания

Как стать учителем биологии в старшей школе

Когда дело доходит до учителя биологии в старшей школе, это больше, чем кажется на первый взгляд. Например, знаете ли вы, что они зарабатывают в среднем 23,85 доллара в час? Это 49 603 доллара в год!

Ожидается, что в период с 2018 по 2028 год карьера вырастет на 4% и создаст 38 200 вакансий в США.

Когда дело доходит до наиболее важных навыков, необходимых для преподавателя биологии в средней школе, мы обнаружили, что перечислено множество резюме. 16.7% учителей биологии в старших классах включали повышение квалификации, в то время как 13,3% резюме включали планы уроков, а 12,2% резюме включали управление классом. Подобные твердые навыки полезны, когда дело касается выполнения основных должностных обязанностей.

Когда дело доходит до поиска работы, многие ищут ключевой термин или фразу. Вместо этого может быть более полезным поиск по отраслям, поскольку вам может не хватать вакансий, о которых вы никогда не думали, в отраслях, которые, как вы даже не думали, предлагают должности, связанные с должностью учителя биологии в средней школе.Но с какой отрасли начать? Большинство учителей биологии в старших классах фактически находят работу в сфере образования и некоммерческих организациях.

Если вы хотите стать учителем биологии в средней школе, в первую очередь следует подумать о том, сколько образования вам нужно. Мы определили, что 67,7% учителей биологии средней школы имеют степень бакалавра. Что касается уровня высшего образования, мы обнаружили, что 19,4% учителей биологии средней школы имеют степень магистра. Несмотря на то, что у большинства учителей биологии в старших классах есть высшее образование, можно получить только высшее образование или GED.

Выбор подходящей специальности всегда является важным шагом при изучении того, как стать учителем биологии в средней школе. Когда мы исследовали наиболее распространенные специальности для учителей биологии в средней школе, мы обнаружили, что они чаще всего получают степень бакалавра или магистра. Другие степени, которые мы часто видим в резюме учителей биологии средней школы, включают степени младшего специалиста или доктора наук.

Возможно, вы обнаружите, что опыт работы на другой работе поможет вам стать учителем биологии в средней школе.Фактически, многие вакансии учителя биологии в средней школе требуют опыта работы в роли учителя естественных наук. Между тем, многие учителя биологии в старших классах также имеют предыдущий опыт работы в качестве ассистента-исследователя или заместителя учителя.

Сертификат учителя биологии | Teaching-Certification.com

Биология повсюду. Все живые существа состоят из клеток, которые живут, умирают и работают в совершенной гармонии, облегчая жизнь. Жизненный цикл — сложное понятие; один был упрощен для понимания учащимися начальной, средней и старшей школы благодаря опытному руководству и инструкциям сертифицированных учителей биологии.

Ученики по натуре любознательны и любознательны. Эффективные учителя биологии обладают глубокими знаниями об объединяющих принципах биологии и понимают, как использовать любопытство студентов для разработки наиболее эффективных и увлекательных способов объяснения науки о живых существах.

Как известно учителям естественных наук, докторам, исследователям-медикам и другим специалистам в области науки, биология является важной научной дисциплиной. Это основа некоторых из самых важных достижений в мире.В то время как другие могут получить признание и признание за свою новаторскую работу, все признают, что где-то в процессе работы на них оказал влияние учитель биологии, который предоставил им полезную базу знаний и взрастил их дух исследований и открытий.

Находчивые учителя биологии организуют поездки в зоопарки и музеи, проводят вскрытие образцов и представляют информативные видеоролики и документальные фильмы, чтобы сделать предмет более актуальным и легким для понимания. Способность умело руководить учениками начальной и старшей школы через сложные уроки редко приходит естественным образом или развивается в одночасье.Учителя проходят строгий процесс сертификации, чтобы доказать, что они усвоили передовые биологические концепции и обладают навыками, необходимыми для того, чтобы быть эффективными преподавателями.

Процесс сертификации

Получение сертификата учителя биологии является подтверждением компетентности. Чтобы получить сертификат, учителя должны иметь как минимум степень бакалавра биологии или образование в аккредитованном колледже или университете и получить государственную лицензию или сертификат на преподавание.

Хотя большинство сертификатов и лицензий можно получить в колледже или университете, учителя, желающие пройти сертификацию, могут получить свои полномочия с помощью сторонних программ, например, предлагаемых Американским советом по сертификации преподавателей (ABCTE) или Национальным советом. для профессиональных стандартов обучения.

(См. Требования к сертификации преподавателей в вашем штате здесь.)

Все штаты признают национальные сертификаты, и во многих штатах и ​​школьных округах учителям, имеющим национальные сертификаты, предоставляются особые льготы, такие как более высокая заработная плата.Кроме того, во многих штатах учителям, имеющим национальную сертификацию, разрешается переносить лицензию из одного штата в другой.

Учителя, заинтересованные в получении национального сертификата, должны составить портфолио, показывающее их работу в классе, и пройти письменную оценку своих педагогических знаний. Учителя могут получить национальную сертификацию по семи дисциплинам в зависимости от возраста учащихся и, в некоторых случаях, предметной области.

Обложка тем учителей биологии

Растения и животные

Существует более 375 000 видов растений, и каждый год открывается все больше.Хотя почти невозможно перечислить каждый отдельный вид, сертифицированные учителя биологии должны понимать основные категории, структуры и расширенные внутренние функции, общие для всей растительной жизни.

Что еще более важно, эффективные учителя могут объяснить сложные процессы, такие как фотосинтез, цикл Кальвина — цикл растений для внутреннего производства сахара — и дыхание в увлекательной и увлекательной форме.

Например, в дополнение к лекциям и демонстрациям в классе учителя могут организовать экскурсии в ботанические сады или заповедники полевых цветов.Студенты из первых рук узнают от экспертов по ботанике и биологии растений о роли, которую листья, корни и стебли играют в жизненном цикле растения, и о том, как факторы окружающей среды могут изменять или влиять на способность этих частей функционировать.

Уроки биологии также исследуют поведение животного мира, от самых маленьких бактерий до самых крупных млекопитающих. В процессе сертификации учителя биологии должны продемонстрировать, что они могут четко объяснить природу и происхождение микроскопических клеток и их вклад в жизненный цикл всех организмов.

Учителя могут разрабатывать лабораторные эксперименты и демонстрации в классе, такие как выращивание бактерий в чашке Петри или проведение вскрытия образцов животных, чтобы обеспечить интерактивное обучение для своих учеников. Используя свои знания клеточной биологии и физиологии животных, учителя в своих экспериментах шаг за шагом объясняют, как растут бактерии или как внутренние структуры особей построены и функционируют внутри живого существа.

Помимо микро- и клеточной биологии, учителя, проходящие сертификацию, продемонстрируют знания о физиологии, генетике и экологии животных.На практическом уровне учителя могут пригласить приглашенных докладчиков из заповедника, местного зоопарка или инкубатория, чтобы поддержать обсуждение в классе роли, которую играют различные животные в своей экологической среде, или методов ухода за ранеными животными.

Биология и физиология человека

Знание и изучение того, что отличает людей от остального животного царства, является фундаментальной частью изучения биологии. Учителя, проходящие сертификацию, должны демонстрировать опыт в области анатомии, физиологии и клеточной биологии человека и уметь разрабатывать уроки в классе, которые позволят учащимся делать открытия самостоятельно.

Используя свои знания для четкого объяснения сложных структур, таких как ДНК и механические механизмы анатомии человека, сертифицированные учителя используют наглядные пособия, такие как скелеты и крупномасштабные модели человеческих клеток, чтобы закрепить темы в классе.

Например, учитель может организовать эксперимент с образцом ДНК в классе. В этом упражнении учащиеся извлекают ДНК из клеток щеки и соотносят этапы процедуры с характеристиками клеток и ДНК. Студенты узнают о структуре ДНК и репликации во время интервалов, необходимых для процедуры извлечения.

Подобные лаборатории и мероприятия могут быть введены для повышения интерактивности изучения других систем человека, таких как эндокринная, сердечно-легочная и репродуктивная системы. Сертифицированные учителя могут свободно проявлять творческий подход к своим занятиям в классе, предлагая интерактивные и эффективные учебные инициативы. Например, учитель средней школы может захотеть, чтобы ученики научились точно измерять частоту сердечных сокращений. Учащиеся разрабатывают и проводят эксперимент, чтобы проверить гипотезу о влиянии определенного действия или стимула на частоту сердечных сокращений, проанализировать и интерпретировать данные и представить свои эксперименты классу с помощью самодельных наглядных пособий, таких как плакаты и листовки.

Помимо обучения в классе, предприимчивые учителя могут организовать поездки в местную больницу или морг для чтения лекции о человеческих болезнях или уроков анатомии, проводимых на трупе. Лаборатории Cadaver предлагают уникальную точку зрения на то, как на самом деле выглядят биология и анатомия человека в полном масштабе, помогая учащимся укрепить понимание уроков в классе.

Карьера

Средняя школа должна подготовить учащихся к продолжению образования и началу карьеры.С ростом популярности телевизионных криминальных шоу интерес к бурно развивающейся области судебной медицины достиг небывало высокого уровня. Учителя, проходящие сертификацию, должны быть хорошо подготовлены к преподаванию основ судебной медицины и продемонстрировать экспертное понимание генетики человека и клеточной биологии, чтобы эффективно проводить обсуждения и эксперименты в классе.

Уроки биологии в средней школе основываются на имеющихся у учащихся знаниях в области микробиологии человека и знакомят с более продвинутыми концепциями наряду с научными процессами сбора и анализа образцов.

Сертифицированные учителя используют свои обширные знания о ДНК и других биомаркерах для создания сценариев преступлений в классе и структурирования уроков, которые помогают учащимся лучше понять, как собирать, обрабатывать и интерпретировать важные микроскопические образцы материалов. Чтобы расширить опыт, учителя могут пригласить студентов посетить лабораторию криминалистической экспертизы, чтобы увидеть, как их уроки в классе переводятся в профессиональную среду.

Востребованные учителя биологии
Биология и естественнонаучное образование в США находятся на грани опасности.Фактически, отчет Управления послесреднего образования Министерства образования США показывает, что с 1990-1991 учебного года по 2011-2012 учебный год большинство штатов столкнулось с серьезной нехваткой сертифицированных учителей биологии среднего и высшего образования. С 1950-х годов руководители правительства США призывают к дополнительным усилиям и финансированию для поддержки изучения математики и естественных наук. Сегодня, как и другим дисциплинам науки, техники, инженерии и математики (STEM), биология широко игнорируется как университетский курс обучения.Отсутствие выпускников STEM, в том числе биологических, привело к постоянному дефициту квалифицированных учителей. При общенациональном уровне выпускников средних школ около 75% — 64% среди латиноамериканцев и 62% среди афроамериканцев — эта тенденция, вероятно, сохранится, поскольку рабочая сила теряет потенциальных учителей задолго до того, как они даже поступят в колледж ( Education Week. 13, 2011 ). Потенциальные учителя биологии могут воспользоваться широко открытыми возможностями в области с высоким спросом и использовать многие варианты спонсируемой государством финансовой помощи, чтобы сделать получение сертификата более осуществимым и доступным.Имея степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете, а также необходимую государственную или национальную лицензию и сертификаты, квалифицированные учителя биологии могут получить должности, которые платят до 70 000 долларов в год в определенных районах страны, даже в условиях спада экономики ( US Bureau статистики труда, май 2011 г. ). Квалифицированные учителя биологии могут воспользоваться уникальными возможностями работы на местах, чтобы расширить свой репертуар преподавания в классе. Например, программа Partners in Science дает учителям естественных наук возможность летом проводить настоящую научную работу в национальных лабораториях.Этот опыт может помочь в значительной степени повлиять на успеваемость учителей и учеников в классе, что, в свою очередь, может помочь учителям получать более высокие зарплаты и возможности для руководства в будущем.

Какая степень мне нужна, чтобы стать учителем биологии? | Работа

Автор Chron Contributor Обновлено 27 июля 2020 г.

Хотя общий рост занятости учителей средней школы составляет половину среднего показателя по другим профессиям, потребность в учителях естественных наук и математики растет.По данным Бюро статистики труда, к 2028 году Соединенным Штатам потребуется более 38000 новых учителей средней школы. Многие штаты, в том числе Нью-Йорк и Джорджия, предлагают льготы на оплату педагогического образования или повышают заработную плату для поощрения и удержания учителей естественных наук и математики. В результате перспективы трудоустройства учителей биологии хорошие.

Степень бакалавра биологии

Государственные средние и старшие школы должны соответствовать требованиям штата по найму учителей.Большинство штатов требует, чтобы учителя имели как минимум степень бакалавра в аккредитованном четырехлетнем колледже или университете. Обычно они требуют, чтобы степень соответствовала предмету, который вы хотите преподавать, в данном случае это степень бакалавра или бакалавра биологии.

Частные школы не обязаны соответствовать государственным постановлениям; тем не менее, им обычно требуется четырехлетняя степень по биологии.

Педагогическое образование

Школьный округ требует не только знания биологии, но и получение диплома в области образования или прохождения курсов подготовки учителей.Этот курс обучения охватывает теории обучения, стратегии обучения, управление классом и планирование учебной программы. Эта степень также включает в себя практику, в которой вы преподаете биологию в среднем или старшем классе. Педагогическое образование можно проходить одновременно с курсами биологии.

Большинство учителей имеют степень магистра

Степень магистра биологии или преподавания не требуется для преподавания биологии в средней или старшей школе, но некоторые школьные округа поощряют это. Как сообщает Face the Facts, почти 52 процента учителей государственных школ имеют степень магистра.Дополнительная подготовка может дать больше возможностей, включая преподавание биологии в общественном колледже, а также повышение заработной платы.

Сертификат учителя биологии

Все штаты требуют, чтобы будущие учителя биологии имели сертификат для преподавания в государственной школе. Требования варьируются от штата к штату, но большинство из них предполагает сдачу сертификационного экзамена, охватывающего преподавание и биологию в том классе, который вы хотите преподавать. Кроме того, вам необходимо предоставить подтверждение вашей степени биологии и педагогического образования, а также пройти проверку уголовного прошлого по отпечаткам пальцев.

Заработная плата и перспективы работы

Несмотря на то, что Бюро статистики труда не публикует дату заработной платы учителя биологии, оно сообщает о заработной плате учителей в целом. В мае 2019 года средняя зарплата учителей средней школы составляла 61 660 долларов. Среднее значение — это среднее значение, означающее, что половина учителей зарабатывала больше этой суммы, а половина — меньше. 10% лучших учителей заработали более $ 99 660 в 2019 году.

Как профессия, преподавание растет примерно так же быстро, как и в среднем.Растущий спрос на студентов означает, что к 2028 году потребуется на 4 процента больше учителей, некоторые из которых будут работать учителями биологии. Спрос будет зависеть от местоположения.

Как стать учителем естественных наук: информация о карьере и заработной плате

Вдохновлять студентов наукой — один из важных аспектов карьеры в области естественнонаучного образования. Учителя естественных наук играют ключевую роль в воспитании будущих лидеров в области науки и техники, подогревая любопытство студентов и поощряя дальнейшее изучение интересующих их тем.Учитель естественных наук может быть сертифицирован для обучения учащихся начальной, средней или старшей школы и не только. В старших классах и в колледжах / университетах занятия обычно сосредоточены на конкретных областях, таких как биология, науки о Земле, зоотехники, химия или физика. Преподавание естественных наук требует практических экспериментов и исследований, предоставляя студентам возможность изучать научные концепции с помощью мультимедийных материалов, экскурсий и нетрадиционных подходов к обучению. Работа учителя состоит в том, чтобы реализовывать соответствующие учебные программы и создавать активную учебную среду, которая поощряет участие учащихся.

Естественное образование обычно начинается с ознакомления с фундаментальными научными концепциями на раннем этапе обучения ребенка. Учителя начальных классов могут привить понимание того, как и почему все работает так, как они делают, создавая возможности для практического обучения, когда учащиеся используют свои чувства для наблюдения, исследования и открытия. Средняя школа — это решающее время для реализации интересов детей, поэтому учителя естественных наук на этом уровне могут продолжать создавать веселую и увлекательную учебную среду, в которой дети могут исследовать.Науки о Земле и естествознании являются ключевыми темами в классе на этих уровнях обучения, поскольку учащиеся обычно знакомятся с лабораторными условиями как во время групповых, так и индивидуальных занятий. Преподаватели естественных наук в старших классах школ и колледжей представляют сложные научные концепции в учебных и исследовательских целях, включая использование научной лаборатории. Научная лаборатория используется для изучения вопросов химии, биологии и физики. Студенты должны понимать правила безопасности в лаборатории и понимать, как пользоваться лабораторным оборудованием, и задача учителя естественных наук — помочь студентам понять эти правила.Планы уроков должны развивать понимание сложных систем, генерировать новые идеи, делать прогнозы и применять научный метод для решения проблем. В следующем руководстве представлена ​​информация о том, как стать учителем естественных наук, чем занимаются учителя естественных наук, а также об их зарплате и перспективах работы.

Учитель естественных наук Описание работы

Учителя естественных наук являются неотъемлемой частью STEM (естествознание, технология, инженерия, математика, включая информатику), который представляет собой набор дисциплин, которые обычно сгруппированы вместе по отношению к образованию и смежным профессиям.За последние несколько лет все больший акцент был сделан на преподавании предметов STEM, потому что свободное владение STEM считается решающим для развития будущих лидеров в сложном мире. ¹ Преподаватель естествознания дает инструкции и рекомендации, чтобы помочь студентам изучить и понять важные концепции науки, включая решение проблем и способы сбора доказательств для поддержки идей или решений. Учителя естественных наук составляют планы уроков, представляют демонстрации естествознания, оценивают тесты и задания.Они выявляют учащихся, которым требуется дополнительная помощь, и помогают им преодолевать трудности. Они также общаются с родителями и администрацией школы об успеваемости учащихся.

Требования к работе учителя естествознания и общие задачи

Учителя естествознания несут ответственность за подготовку планов уроков в классе на основе школьных правил и уровней обучения. Это может включать подготовку планов ежедневных инструкций, классных заданий, специальных проектов, домашних заданий и тестов. Учитель должен вести записи об учениках, чтобы отражать посещаемость, оценки и поведение в соответствии с политикой школы, округа и штата.Учителю также необходимо наблюдать и оценивать успеваемость каждого ученика. Иногда проводятся родительские и студенческие собрания для обсуждения успехов или проблем учеников. Учителя любого предмета должны иметь отличные письменные и устные навыки и уметь эффективно общаться с учениками, родителями и коллегами. Учителя естествознания должны разбираться в деталях, эффективно решать проблемы и обладать отличными педагогическими навыками. Учитель также должен быть готов участвовать во внеклассных мероприятиях, таких как занятия спортом и школьные клубы.

Для преподавания в государственных школах обычно требуется степень бакалавра или магистра в области науки, а также свидетельство о преподавании. Преподаватели колледжа обычно должны иметь докторскую степень.

Как стать учителем естествознания

Чтобы стать учителем естествознания в государственной школе, вы должны получить сертификат преподавателя или лицензию от вашего штата с разрешением на преподавание естественных наук. Учителя естественных наук в средних и старших классах школ обычно специализируются на предметах, которые они хотят преподавать, таких как биология или химия, и проходят утвержденную государством программу подготовки учителей в рамках своей степени бакалавра.Учителя начального уровня обычно преподают множество предметов и, скорее всего, будут специализироваться на начальном образовании, получив квалификацию для преподавания различных предметов, включая естественные науки. Частные школы могут не требовать сертификации учителей, а ожидаемая квалификация учителей может отличаться. Типичный путь к тому, чтобы стать учителем средней естествознания в государственной школе K-12, выглядит следующим образом:

1. Получите степень бакалавра по предмету (-ам), который вы хотите преподавать, и завершите подготовку учителя в рамках своей образовательной программы.
2. Пройдите стажировку в классе естественных наук для того уровня (классов), который вы хотите преподавать.
3. Пройдите необходимые в вашем штате тесты для преподавателей.
4. Подайте заявление на получение лицензии на преподавание.
5. Подать заявку на вакансию учителя естественных наук.

Если у вас уже есть степень бакалавра по предмету, который вы хотите преподавать, но вы не прошли программу подготовки учителей, вы можете иметь право на альтернативный сертификат в вашем штате.Во многих штатах получение степени магистра также может дать вам право на получение лицензии учителя естественных наук, если степень включает утвержденный компонент подготовки учителя.

Заработная плата учителей естественных наук и перспективы работы

По данным Бюро статистики труда (BLS), учителя начальной школы получают среднюю годовую зарплату в размере 57 980 долларов США, в то время как учителя средней школы получают среднюю зарплату в размере 58 600 долларов США, а учителя средней школы — среднюю зарплату. зарплата 60 320 долларов. ^2-4 Ожидается рост числа рабочих мест на 3-4% для всех групп учителей K-12 до 2028 года. ^2-4 На уровне послесреднего образования учителя естествознания обычно имеют степень магистра или выше и, как сообщается, получают более высокую среднюю зарплату: 82 550 долларов для преподавателей биологии и 79 550 долларов для преподавателей химии. ^5-6 Перспективы роста занятости на уровне послесреднего образования ожидаются на уровне 11% до 2028 года (намного выше среднего) для учителей биологии и 4-6% для учителей химии (в среднем по всем профессиям). ^5-6

Карьерное интервью с учителем естественных наук

Полезные навыки и опыт

Продвинутые знания в области науки и ее вспомогательных областей, специализированный опыт и / или ученая степень в области естественных наук помогут соискателям вакансий выделиться.Страсть и энтузиазм к научным предметам также могут помочь. Кроме того, для успеха в этой карьере необходимы сильные коммуникативные навыки.

Блоги для учителей естественных наук

Чтение блогов учителей естественных наук может дать прекрасное понимание того, каково это работать учителем естественных наук с точки зрения нынешних учителей естественных наук. Наш список блогов для учителей естественных наук предоставляет ресурсы для получения дополнительной информации о карьере в области естественнонаучного образования и последних образовательных проблемах, о которых говорят ведущие учителя естественных наук.

Дополнительные ресурсы

Часто задаваемые вопросы

Вопрос: Нужен ли вам научный опыт, чтобы стать учителем естественных наук?

Ответ: Чтобы получить одобрение на преподавание естественных наук, необходимо выполнить требования вашего штата к сертификации учителей, которые включают завершение степени бакалавра по научному предмету и сдачу соответствующих экзаменов по содержанию (например, практических знаний о Земле и космических науках. или экзамены по химии).Опыт работы в этой области обычно не является требованием для того, чтобы стать учителем K-12 в государственной школе, но он может помочь. Опыт преподавания, обычно получаемый в рамках программы подготовки учителей, будет иметь важное значение для новых учителей.

Вопрос: Сколько зарабатывают учителя естественных наук?

Ответ: Заработная плата учителей естественных наук зависит от уровня обучения, стажа работы и местоположения. BLS сообщает, что учителя K-12 получают среднюю зарплату от 58 000 до 60 000 долларов в год. ^1-3 Учителя высших учебных заведений, как правило, могут зарабатывать больше благодаря более высоким степеням: O * NET OnLine сообщает, что учителя биологии и химии высших учебных заведений получают среднюю зарплату около 80 000 долларов в год. ^4-5

Вопрос: Кто такой учитель STEM?

Ответ: Учитель STEM — это любой учитель, который обучает студентов в области естественных наук, технологий, инженерии или математики. Преподаватели STEM, специализирующиеся на естественных науках, могут вести уроки биологии, физики и химии.В 2019 году Министерство образования США инвестировало 540 миллионов долларов в поддержку этих предметов посредством дискреционных и исследовательских грантов, чтобы поддержать обещание Белого дома сосредоточить внимание на расширении STEM-образования.

Ссылки:
1. Министерство образования, науки, технологий, инженерии и математики США, включая компьютерные науки: https://www.ed.gov/stem/
2. Справочник по профессиональным прогнозам Бюро статистики труда, детский сад и учителей начальной школы: https: // www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/kindergarten-and-elementary-school-teachers.htm
3. Справочник по профессиональным прогнозам Бюро статистики труда, учителя средних школ: https://www.bls.gov/ ooh / education-training-and-library / middle-school-teacher.htm
4. Справочник по профессиональным прогнозам Бюро статистики труда, учителя старших классов: https://www.