Урок 51. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Повторение

Цели урока: 1) познакомить учащихся с порядком синтаксического разбора, порядком пунктуационного разбора бессоюзного сложного предложения; 2) научить производить синтаксический разбор (устный и письменный) и пунктуационный разбор (устный и письменный) бессоюзного сложного предложения; 3) обобщить и систематизировать знания по теме.

1. Анализ сочинений, работа над ошибками, допущенными в сочинении.

II. Словарная работа.

Аккомпанемент, аккомпанировать, коллектив, коллективный, колосс, колоссальный, комментарий, комментатор, пассивный, пессимист, прогресс, прогрессивный, эффект, регресс, регрессивный, аннулировать, дискуссия, иммунитет, территория.

Учащиеся записывают в тетрадь словарные слова, подчёркивают удвоенные согласные, обмениваются тетрадями, проверяют правильность написания слов.

2. Конструирование. Девятиклассники составляют шесть сложных бессоюзных предложений, используя словарные слова.

III. Знакомство с новым материалом.

Учащиеся читают сведения о порядке синтаксического разбора (устного и письменного) бессоюзного сложного предложения на с. 141 — 142.

IV. Тренировочные упражнения.

1. В упр. 203 производится синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.

2. Из упр. 204 выписываются четыре бессоюзных сложных предложения, производится их пунктуационный разбор: двух — устно, двух — письменно, объясняется (устно) постановка знаков препинания.

V. Обобщение и систематизация материала по теме «Бессоюзные сложные предложения».

1. Фронтальный опрос по вопросам и заданиям на с. 143 — 144 учебника.

2. Из упр. 205 учащиеся выписывают цитаты по каждой теме отдельно, расставляя пропущенные знаки препинания, подчёркивают разделительные знаки между частями бессоюзных сложных предложений, указывают в высказывании Н. С. Лескова устаревшие слова.

3. Самостоятельная работа по упр. 206.

Учащиеся списывают текст, расставляя пропущенные знаки препинания, составляют схему второго предложения.

4. Конструирование (упр. 207).

Ученики продолжают предложения на тему «Советы начинающему лектору», используя по возможности бессоюзные сложные предложения, подчёркивают в них разделительные знаки препинания.

5. На доску проецируется текст.

Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют вас по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветви берёз едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

(И. С. Тургенев)

Задание: сделайте интонационно-смысловой анализ текста. Докажите, почему поставлены запятая и точка с запятой. Определите тип речи. Сделайте синтаксический разбор второго предложения.

В помощь учителю: текст по содержанию и интонации делится на две части. В первой части (до слов Вот и лес) быстрая смена приятных впечатлений обозначается перечислительной интонацией с небольшими паузами между простыми предложениями (в составе бессоюзного), следующими почти одновременно, и с постепенно повышающимся голосом перед каждой паузой. Ставятся запятые.

Во второй части текста дано изображение лесной тишины и спокойствия, поэтому темп речи замедляется, паузы между простыми предложениями (в составе бессоюзного) становятся более продолжительными, голос перед паузами понижается. Ставится точка с запятой.

6. Диктант «Проверяю себя» с грамматическим заданием.

Около реки лес значительно гуще и состоит из ольхи, белой берёзы, ели и пихты; особенно много растёт лиственницы. Это — тайга в полном смысле слова: дикая, пустынная и неприветливая. Всё живое её избегает: нигде не видно звериных следов, и за двое суток мы не встретили ни одной птицы. Такая тайга влияет на психику людей. Это я заметил по своим спутникам. Они шли молча и почти не разговаривали между собою.

По обыкновению, около трёх часов пополудни мы стали выбирать место для бивака. Дерсу и Чжан Бао зачем-то отошли вправо, а я, Чан Лин и Аринин пошли по берегу речки. Вдруг мы услышали позади себя крики: Дерсу звал нас к себе.

(В. К. Арсеньев)

Грамматические задания:

1. Составьте схемы сложных бессоюзных предложений.

2. Сделайте синтаксический разбор сложного бессоюзного предложения (по выбору учащихся).

Тестовые задания

1. Укажите бессоюзное сложное предложение (знаки препинания не расставлены).

  а) Звёзды то мигали слабым светом то исчезали.

  б) Мне вечная неволя угрожала за мной гнались я духом не смутился и дерзостью неволи избежал.

  в) Туча пролилась ушла и солнце снова засияло над нашим садом.

  г) Видно было что его одолевает внутренняя борьба.

  Ответ: б.

2. Какой знак следует поставить между частями бессоюзного сложного предложения Сдадите работу в срок отпуск вам обеспечен?

  а) двоеточие

  б) тире

  в) запятую

  г) точку с запятой

  Ответ: б.

3. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

  а) Любишь кататься — люби и саночки возить.

  б) Косили версту: выкосили грош.

  в) Ползти было неудобно: с непривычки болели колени и локти.

  г) Пробовал бежать: ноги от страха не слушались.

  Ответ: б.

4. Какую часть следует добавить в бессоюзное сложное предложение со значением причины?

  … трудно усидеть дома.

  а) Из-за хорошего настроения…

  б) Когда солнцу весело…

  в) Летом тяжело готовиться к экзаменам…

  г) Со двора доносится весёлый гомон детей…

  Ответ: в.

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание дифференцированного характера:

а) повторить материал по теме «Бессоюзные сложные предложения» в § 31 — 36; упр. 208;

б) выписать из III строфы V главы романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» бессоюзные сложные предложения, подчеркнуть грамматические основы каждой части.

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Урок русского языка в 9 классе на тему «§ 29. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.»

Русский язык. 9 класс. Урок № 51.

Повторение темы «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении».

Новая тема. § 29. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Повторение темы «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении».

Задание № 1 (презентация): распределите (на слух) номера БСП на 3 группы: 1) между частями БСП ставится запятая или точка с запятой; 2) двоеточие, 3) тире.

(1) Всё в таинственном молчанье; холм оделся темнотой; ходит в облачном сиянье полумесяц молодой. (2) Государь прав: мне должно обеспечить будущую судьбу мою. (3) Народ утих, разошелся — двор опустел. (4) Возвратясь, нашел он молодого человека почти без памяти лежащего на лавке: ему сделалось дурно, голова разболелась, невозможно было ехать… (5) Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть. (6) Воображение ее было поражено: она видела Дефоржа, спокойно стоящего над медведем. (7) Молчит неверный часовой, опущен молча мост подъемный, врата отверсты в тьме ночной рукой предательства наемной… (8) Вдруг Дубровский вздрогнул: в укреплении сделалась тревога. (9) За мной гнались — я духом не смутился и дерзостью неволи избежал. (10) На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; всё казалось ей угрозой и печальным предзнаменованием. (11) Я зашел в первую избу, отворил дверь в сени, окликнул хозяев — никто не отвечал мне. (12) Этот Германн — лицо истинно историческое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля. (13) Буря не утихала; я увидел огонек и велел ехать туда. (14) Ветер затих на мгновенье — мерные удары колокола ясно достигли до моего слуха. (15) Сучья поминутно задевали и царапали его, ноги поминутно вязли в болоте.

Ключ:

Запятая или точка с запятой

(1, 7, 10, 13, 15)

Двоеточие

(2, 4, 6, 8, 12)

Тире

(3, 5, 9, 11, 14)

1

(1) Всё в таинственном молчанье; холм оделся темнотой; ходит в облачном сиянье полумесяц молодой.

(2) Государь прав: мне должно обеспечить будущую судьбу мою.

(3) Народ утих, разошелся — двор опустел.

2

(7) Молчит неверный часовой, опущен молча мост подъемный, врата отверсты в тьме ночной рукой предательства наемной…

(4) Возвратясь, нашел он молодого человека почти без памяти лежащего на лавке: ему сделалось дурно, голова разболелась, невозможно было ехать…

(5) Ночь была темна, небо покрыто тучами — в двух шагах от себя нельзя было ничего видеть.

3

(10) На дворе была метель; ветер выл, ставни тряслись и стучали; всё казалось ей угрозой и печальным предзнаменованием.

(6) Воображение ее было поражено: она видела Дефоржа, спокойно стоящего над медведем.

(9) За мной гнались — я духом не смутился и дерзостью неволи избежал.

4

(13) Буря не утихала; я увидел огонек и велел ехать туда.

(8) Вдруг Дубровский вздрогнул: в укреплении сделалась тревога.

(11) Я зашел в первую избу, отворил дверь в сени, окликнул хозяев — никто не отвечал мне.

5

(15) Сучья поминутно задевали и царапали его, ноги поминутно вязли в болоте.

(12) Этот Германн — лицо истинно историческое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля.

(14) Ветер затих на мгновенье — мерные удары колокола ясно достигли до моего слуха.

Упражнение № 199: (а) поменяйте местами части БСП и запишите, расставляя знаки препинания; (б) в полученных предложениях подчеркните грамматические основы.

Ключ:

1

Пришлось пробивать несколько тоннелей в горах¹ — строительство дороги оказалось очень сложным².

* Вторая часть имеет значение следствия.

2

Центральная площадь была заполнена народом: на митинг вышли тысячи людей.

2

На митинг вышли тысячи людей¹ — центральная площадь была заполнена народом².

* Вторая часть имеет значение следствия.

3

Спасатели прибыли вовремя — никто не пострадал.

3

Никто не пострадал¹: спасатели прибыли вовремя².

* Вторая часть имеет значение причины.

4

Полученные на каком-то этапе знания могут быстро устаревать — нужно учиться самостоятельно добывать новую информацию.

4

Нужно учиться самостоятельно добывать новую информацию¹: полученные на каком-то этапе знания могут быстро устаревать².

* Вторая часть имеет значение причины.

Упражнение № 200 (выполняется на карточке): (а) расставьте знаки препинания в БСП; (б) на месте (№ — …) напишите номер группы, указанной в задании (см. учебник):

(1 — № — …) Не старость была виною сила одолела силу. (2 — № — …) Выйдет солнце из облака чувствуешь на лице горячую ласку света. (3 — № — …) Знай я ремесло жил бы в городе. (4 — № — …) Мир строит война разрушает. (5 — № — …) Отложишь на день на все десять дело затянется. (6 — № — …) Науку надо любить у людей нет силы более мощной и победоносной чем наука. (7 — № — …) А глянет солнце свет во сто крат умножается. (8 — № — …) Удача подобна тени сме­лого она неотступно следует за ним.

Ключ:

Задание в учебнике: запишите предложения в следующем порядке:

1) вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена первой части;

2) вторая часть бес­союзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части;

3) первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части;

4) первая часть указывает на условие соверше­ния того, о чём говорится во второй части. Расставьте знаки препинания.

(1 — № — 2) Не старость была виною: сила одолела силу.

(2 — № — 3, 4) Выйдет солнце из облака — чувствуешь на лице горячую ласку света.

(3 — № — 4) Знай я ремесло — жил бы в городе.

(4 — № — 1) Мир строит — война разрушает.

(5 — № — 4) Отложишь на день — на все десять дело затянется.

(6 — № — 2) Науку надо любить: у людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука.

(7 — № — 3, 4) А глянет солнце — свет во сто крат умножается.

(8 — № — 2) Удача подобна тени сме­лого: она неотступно следует за ним.

Новая тема. § 29. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

Порядок синтаксического разбора:

1. Вид предложения по цели высказывания (повествователь­ное, побудительное, вопросительное) и эмоциональной окра­шенности (восклицательное или невосклицательное).

2. Предикативные части сложного предложения, их грамма­тические основы.

3. Характер и средства связи частей бессоюзного сложного предложения.

4. Смысловые отношения между частями бессоюзного слож­ного предложения; особенности интонации.

5. Разбор предикативных частей бессоюзного сложного пред­ложения как простых предложений.

Образец устного синтаксического разбора:

С беспокойством я выпрыгнул из кибитки и вижу: матуш­ка встречает меня с видом глубокого сожаления.

Предложение повествовательное, невосклицательное. Со­стоит из двух предикативных частей. В первой части грамма­тическая основа — я выпрыгнул и вижу, во второй — ма­тушка встречает.

Связь между частями сложного предложения бессоюзная, средство связи — интонация.

Предложение относится к типу сложных бессоюзных пред­ложений со значением причины, пояснения, дополнения. Смы­словые отношения между предикативными частями — дополнительные (от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос что вижу?). Интонация дополнения: 1-я часть произносится с предупредительным пониже­нием голоса, после неё делается значительная пауза; 2-я часть заканчивается обычным понижением голоса.

1-я часть — двусоставная, распространённая, полная, ослож­нённая однородными членами (сказуемыми).

2-я часть — двусоставная, распространённая, полная, не­осложнённая.

Образец письменного синтаксического разбора:

С беспокойством я выпрыгнул из кибитки и вижу: матуш­ка встречает меня с видом глубокого сожаления.

[ и ]: [ ].

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, со значением дополнения.

1-я часть — двусоставная, распространённая, полная, ослож­нённая однородными членами (сказуемыми).

2-я часть — двусоставная, распространённая, полная, не­осложнённая.

Упражнение № 202 (предложение № 2): расставляя знаки препинания, перепишите предложение; осуществите его полный синтаксический разбор.

Ключ:

Такого зрелища он не ожидал: вода застилала свет из края в край.

Устный синтаксический разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное. Со­стоит из двух предикативных частей. В первой части грамма­тическая основа — он не ожидал, во второй — вода застилала.

Связь между частями сложного предложения бессоюзная, средство связи — интонация.

Предложение относится к типу сложных бессоюзных пред­ложений со значением причины, пояснения, дополнения. Смы­словые отношения между предикативными частями — пояснительные (от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос «какого именно зрелища?»). Интонация пояснения: 1-я часть произносится с предупредительным пониже­нием голоса, после неё делается значительная пауза; 2-я часть заканчивается обычным понижением голоса.

1-я часть — двусоставная, распространённая, полная, неослож­нённая.

2-я часть — двусоставная, распространённая, полная, не­осложнённая.

Письменный синтаксический разбор:

Такого зрелища он не ожидал: вода застилала свет из края в край.

[ ]: [ ].

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное, со значением пояснения.

1-я часть — двусоставная, распространённая, полная, неослож­нённая.

2-я часть — двусоставная, распространённая, полная, не­осложнённая.

Пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

План пунктуационного разбора:

1. Знаки завершения.

2. Знаки разделения между частями бессоюзного сложного предложения.

3. Знаки разделения и выделения в частях сложного предло­жения.

Образец устного пунктуационного разбора:

(Если) Май холодный — год хлебородный.

В конце предложения ставится знак завершения — точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Между частями бессоюзного сложного предложения ставит­ся знак разделения — тире, так как в первой части содер­жится условие того, о чём говорится во второй части. От второй части к первой можно задать вопрос: При каком условии?

В первую часть можно вставить союз «если»: Если май холод­ный, год хлебородный.

Образец письменного пунктуационного разбора:

(Если) Май холодный — год хлебородный.

[ ] — [ ].

Задание № 2: расставляя знаки препинания, перепишите предложение; осуществите его полный пунктуационный разбор:

Давыдов облегченно вздохнул впервые за долгое время он был по-настоящему сыт.

Ключ:

Давыдов облегченно вздохнул: впервые за долгое время он был по-настоящему сыт.

Устный пунктуационный разбор:

В конце предложения ставится знак завершения — точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Между частями бессоюзного сложного предложения ставит­ся знак разделения — двоеточие, так как второе предложение имеет значение причины (указывает причину того, о чем говорится в первом). От первой части ко второй можно задать вопрос «почему?»

Во вторую часть можно вставить союз «потому что»: Давыдов облегченно вздохнул, потому что впервые за долгое время он был по-настоящему сыт.

Письменный пунктуационный разбор:

Давыдов облегченно вздохнул: впервые за долгое время он был по-настоящему сыт.

[ ]: [ ].

Домашнее задание:

Упражнение № 202: осуществить полный синтаксический разбор (по плану) предложения № 5.

Урок № 51

Повторение темы «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении».

Задание № 1: распределите (на слух) номера БСП на 3 группы: 1) между частями БСП ставится запятая или точка с запятой; 2) двоеточие, 3) тире.

Упражнение № 199: (а) поменяйте местами части БСП и запишите, расставляя знаки препинания; (б) в полученных предложениях подчеркните грамматические основы.

Упражнение № 200 (выполняется на карточке): (а) расставьте знаки препинания в БСП; (б) на месте (№ — …) напишите номер группы, указанной в задании (см. учебник):

(1 — № — …) Не старость была виною сила одолела силу. (2 — № — …) Выйдет солнце из облака чувствуешь на лице горячую ласку света. (3 — № — …) Знай я ремесло жил бы в городе. (4 — № — …) Мир строит война разрушает. (5 — № — …) Отложишь на день на все десять дело затянется. (6 — № — …) Науку надо любить у людей нет силы более мощной и победоносной чем наука. (7 — № — …) А глянет солнце свет во сто крат умножается. (8 — № — …) Удача подобна тени сме­лого она неотступно следует за ним.

Новая тема. § 29. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

Упражнение № 202 (предложение № 2): расставляя знаки препинания, перепишите предложение; осуществите его полный синтаксический разбор.

Задание № 2: расставляя знаки препинания, перепишите предложение; осуществите его полный пунктуационный разбор:

Давыдов облегченно вздохнул впервые за долгое время он был по-настоящему сыт.

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

ТЕМА :
Синтаксический и пунктуационный разбор
бессоюзного сложного предложения. Повторение.
ПОВТОРЕНИЕ
Основные признаки
бессоюзных сложных предложений:
1) Простые предложения в составе сложных соединяются
без помощи союзов и союзных слов.
2) По значению они близки к союзным сложным
предложениям.
3) Имеют характерную интонацию.
4) Простые предложения в их составе разделяются
запятой, точкой с запятой, двоеточием, тире.
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ
В БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
Знаки
,;
:
—
Значение
Как проверить?
перечисление (одновременность и
последовательность)
по смыслу
1) во втором предложении причина;
2) второе предложение разъясняет, раскрывает
первое;
3) второе предложение дополняет первое.
союзом потому что
союзом а именно
1) в первом предложении время
2) в первом предложении условие
3) в первом предложении причина,
во втором предложении следствие
4) при противопоставлении
5) во втором предложении сравнение,
сопоставление
союзом что или глаголами
увидел, услышал,
почувствовал с союзом что
союзом когда
союзом если
перед первой частью – союз
так как, между частями слово
поэтому
союзами а, но
союзами словно, как будто
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
А4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове СИДЕЛИ все согласные звуки мягкие.
2) В слове ЧУВСТВОВАЛИ согласный звук в не произносится.
3) В слове СУДЬЁЙ количество звуков и букв совпадает.
4) В слове ВСЛУХ первый согласный звук в.
А5. В каком слове пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) в…лейбол
2) возр…ст
3) св…сток
4) р…шение
А6. В каком слове приставка ПРИ- имеет значение неполноты действия?
1) приседали
3) приближающийся
2) приучила
4) прийти
СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР
БЕССОЮЗНОГО СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Порядок разбора
1) Вид предложения по цели высказывания, по
эмоциональной окраске.
2) Простые предложения в составе сложного, их
грамматические основы.
3) Средства связи простых предложений в сложном.
4) Смысловые отношения между частями бессоюзного
сложного предложения; особенности интонации.
5) , 6), 7) Разбор простых предложений в сложном.
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Задание:
произведите
синтаксический
разбор
бессоюзных сложных
предложений.
1) Солнце быстро встаёт – буд…т день горячий.
2) Земля наша щедра и пл…дородна: луга, горы, леса,
степи, даже болота и пустыри дарят людям тысячи
разнообразных р…стений.
3) На (железно)дорожном переезде был опущен
шлагбаум: со станци… шёл курьерский поезд.
КОНСТРУИРОВАНИЕ
Задание: преобразуйте сложные союзные предложения
в бессоюзные, понаблюдайте за интонацией. Будьте внимательны при
расстановке знаков препинания.
1) Если птицы вьют гнёзда на солнечной стороне, ожидается
холодное лето.
2) Когда стал распускаться лесной дуб, можно начинать
купаться.
3) Одна сторона улицы была залита лунным светом, а другая
чернела от теней.
Задание: из двух простых предложений составьте бессоюзное
сложное предложение, понаблюдайте за интонацией. Объясните знаки
препинания.
1) Мы спали на сеновале. В избе было душно.
2) Раздался выстрел. Браконьеры бросились бежать.
Спасибо
за работу!

Урок-практикум на тему «Бессоюзные сложные предложения. Повторение. Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения»

Цель:

• обобщить и систематизировать знания учащихся о
  бессоюзных сложных предложениях;
• развивать умения определять отношения между
  смысловыми частями бессоюзных сложных
  предложений;
• совершенствовать соответствующие
  пунктуационные навыки;
• употреблять бессоюзные сложные предложения в
  своей речи для решения определенных
  коммуникативных задач.

Оборудование:

карточки, учебники.

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок — практикум с
использованием цифровых образовательных
ресурсов.

Прогнозируемые результаты: учащиеся в
конце урока знают: основные признаки бессоюзных
сложных предложений; условия постановки тире,
двоеточия, точки с запятой и запятой в БСП;
учащиеся в конце урока умеют: ставить знаки в БСП,
выполнять синонимическую замену ССП и СПП
бессоюзными.

Ход урока

1. Организационный этап

Вступительное слово.

Добрый день дорогие ребята, уважаемые гости.
Сегодня наш урок я хотела бы начать словами
Е.Евтушенко:

Людей неинтересных в мире нет, 
Их судьбы как истории планет, 
У каждой всё особое, своё, 
И нет планет, похожих на неё. 

Я произношу эти слова и представляю каждого из
вас, интересного и неповторимого. Именно такими я
хочу видеть вас на каждом уроке. 

Нам на уроке потребуются ваше желание, хорошее
настроение, умение мыслить и, конечно же, запас
знаний.

Сегодня на уроке вы будете контролировать свои
знания, и оценивать самих себя. Результаты своей
работы фиксируйте в “Рабочей карте”, которая у
каждого на столе.

Психологический настрой.

Представьте, что в вашем сердце лежит цветок.
Вот он раскрывается, лепесток за лепестком. Это
центр покоя, центр доброты. Добро, доброта,
доброта везде, доброта в тебе, доброта во мне.

Не забывайте, что во время вдоха вы поглощаете в
себя Свет, наполняясь добротой, а выдыхая,
делитесь добротой.)

Вот мы и поделились добротой, потому что
разделённое добро — это два счастья.

Актуализация опорных знаний

— Начнём наш урок с экспресс-разминки (слайд)

1. Экспресс-опрос

• Союзные предложения делятся на ССП и …. (СПП)
• В ССП средством связи являются союзы ….
  (сочинительные)
• В СПП части связываются при помощи каких союзов
  (подчинительных)
• А в БСП части связываются при помощи смысла и …
  (интонации)
• На письме отношения между частями бессоюзного
  сложного предложения выражаются при помощи …
  (знаков препинания)
• Назовите основные типы (значения) интонации в
  БСП (перечисления, сопоставления, причины,
  пояснения)
• Если части в БСП распространенные, имеют
  собственные знаки препинания, то между частями
  ставится… (точка с запятой)
• Если вторая часть обозначает причину того, о чем
  говорится в первой части, то между частями БСП
  ставится … (двоеточие)
• Вспомните памятку о постановке двоеточия в БСП (
  Причины поясните дополнительно!)
• Если в первой части предложения содержится
  указание на время, то между частями БСП
  ставится… (тире)

2. Орфографическая работа. Найдите в названии
темы урока прилагательное с орфограммой, которую
повторяли дома. (Бессоюзное).Назовите корень,
приставку. На какой согласной оканчивается
приставка? С какого согласного начинается
корень? Сформулируйте правило написания данной
орфограммы. (Предлагается словарный диктант
на повторение орфограммы “Буквы з и сна конце
приставок)

Задание: К данным словосочетаниям подберите
слова-синонимы с приставками, заканчивающимися
на –з (-с). Графически объясните их правописание.

• Не имеющий жалости – безжалостный
• Лишенный смысла – бессмысленный
• Не имеющий вкуса — безвкусный
• Не дающий результата – безрезультатный
• Покрытый царапинами – исцарапанный
• Не имеющий звука – беззвучный
• Лишенный порядка – беспорядочный
• Не имеющий чувств — бечувственный
• Предложение не имеющее союзов – бессоюзное (Самопроверка)

3. Отчет экспертов о написании сжатого
изложения (проверка д/з)

Сообщение темы и цели урока. Настрой на
активную познавательную деятельность

1. Просмотр фрагмента мультфильма “Приключения
точки и запятой” (Видеофайл № 1) Приложение
4

О чем мы сегодня будем говорить на нашем уроке?
(о знаках препинания)

— О каких знаках препинания (о постановке
запятой, тире, двоеточия и точки с запятой в БСП)

Сегодня мы подводим итоги по теме, над которой
работали на протяжении нескольких уроков.
Поэтому будем частично повторять теорию,
развивать навыки синтаксического и
пунктуационного анализа предложения,
совершенствовать умение обобщать, сравнивать и
делать выводы, и, конечно же, как на любом уроке,
опираясь на уже известное, изученное, узнаём и
кое-что интересное о бессоюзных сложных
предложениях.

III. Обобщение, систематизация знаний и умений
учащихся

1. “Мозговой штурм”

 Какие ассоциации у вас вызывает слово
“Доброта” Запишите эти слова:

Благо, благодеяние, благотворение,
пожертвование, услуга, одолжение. А с каким
цветом ассоциируется слово счастье? Добро –
все положительное, хорошее, полезное. (Словарь
С.И. Ожегова)

— Эпиграфом к нашему уроку мы возьмем слова Л.Н.
Толстого

“Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так
довольно” (Л.Н. Толстой)

Как вы понимаете это высказывание? (слайд)

Очень часто мы с вами говорим о том, что самым
главным, самым ценным в жизни человека является
доброта.

Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды, — так поется в одной
детской песенке.

Стать добрым совсем не просто. Стать эталоном
доброты – задача наисложнейшая.

Добрый человек – это отзывчивый человек,
способный на сочувствие.

— Запишите высказывание Льва Николаевича
Толстого как эпиграф к уроку.

Объясните знаки препинания.

Почему автор использует бессоюзное
предложение?

Что произошло бы, если бы записали это
предложение другой синтаксической конструкцией?

-Запишите это предложение как СПП и ответьте на
поставленный вопрос.

(Лучше добрым на свете быть, потому что злого в
мире и так довольно)

(Двоеточие ставится, потому что вторая часть
предложения имеет значение причины.
Подчинительный союз сделал бы его более
громоздким, тяжеловесным. Сложное предложение
потеряло бы свою легкость, стало бы менее
выразительным)

2. Работа в группах (задание 2 группам,
подготовка 5 минут)

Остальные учащиеся выполняют задание №1

1 группа

Задание: УСТНОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ

Рассмотрите схему. Передайте содержание схемы
в виде связного высказывания.

2 группа

Задание: Внимательно прочитайте предложения,
чтобы понять, почему они разделены на три группы.
Следите за правильной интонацией, которая
передает смысловые отношения между частями
бессоюзного предложения.

1)

-Добро не лихо, бродит в мире тихо. (В. И. Даль)

— Сияло небо надо мной, шумели листья, птицы
пели… (И. Тургенев)

— Голос его звучал тихо, но твердо, глаза
блестели упрямо. (М. Горький)

— Целый день на небе солнышко сияет, целый день
мне душу злая грусть терзает. (А. Кольцов)

2)

— Подлинная добродетель подобна реке: чем она
глубже, тем меньше шумит.

— Доброта…  постоянна и сама себя усиливает:
она рождает ответную доброту. (А. Швейцер.)

— Помните: с доброты человек  начинается! (А.Чехов) 

— Из всей жизни можно извлечь одну мудрость:
человек должен делать только добро.

— Я убежден: правда, любовь, доброта являются
силой, преодолевающей всё.

3)

— Источник утоляет жажду – доброе слово
оживляет сердце.

— У каждого времени своя жестокость — доброта
одна на все времена. (А.Лиханов.)

— Мы совершаем доброе дело- душа наша
наполняется светлой радостью,  творим зло —
душа скорбит. (По А.Захарову.)

— Вы молоды, сильны, бодры —  не уставайте
делать добро. (А.Чехов)

— Ты сделал добро — скрой, тебе сделали добро —
расскажи.

1. ЗАДАНИЕ. Прочитайте высказывания. О чем
они? Замените сложноподчинённые предложения
бессоюзными. Сопоставьте предложения. Объясните
постановку знаков препинания в БСП.
Самостоятельная работа (с последующей
взаимопроверкой и проверкой по шаблону) (Рабочая
карта урока)

3. Просмотр видеоурока (5 минут)

4. Работа в парах. Раздаточный материал: (схема
синтаксического и пунктуационного анализа БСП)

Задание: Познакомьтесь с планом и образцом
синтаксического разбора бессоюзного сложного
предложения и прокомментируйте логику этого
анализа, объясняя, почему разбор предлагает
именно такую последовательность действий. (схема
разбора БСП)

— выполнить синтаксический и пунктуационный
разбор 1 предложения. (карточки)

5. Работа с текстом (текст на экране)

Опыт подтверждает, что добрые чувства должны
уходить своими корнями в детство, а человечность,
доброта, ласка, доброжелательность рождаются в
труде, заботах, волнениях о красоте окружающего
мира. (2) Добрые чувства, эмоциональная культура –
это средоточие человечности. (3) Если добрые
чувства не воспитаны в детстве, их никогда не
воспитаешь, потому что это подлинно человеческое
утверждается в душе одновременно с познанием
первых и важнейших истин, одновременно с
переживанием и чувствованием тончайших оттенков
родного слова. (4) В детстве человек должен пройти
эмоциональную школу – школу воспитания добрых
чувств. (По В. Сухомлинскому)

Задание к тексту:

1. Определите тему текста (о добрых
чувствах).

2. Определите его основную мысль.

3. Определите тип и стиль текста (тип речи –
рассуждение; стиль – публицистический).

4. Замените словосочетание “добрые
чувства”, построенное на основе
подчинительной связи согласование, синонимичным
словосочетанием со связью управление.
Напишите получившееся словосочетание.(чувства
доброты)

5. Определите тип подчинительной связи в
словосочетании “подлинно человеческое” (предложение 3) (примыкание)

6. Из второго (2) предложения выпишите сказуемое.
Укажите его тип. (средоточие, составное именное)

7. Найдите СПП, в состав которого входит односоставное
обобщенно-личное предложение. Напишите
номер этого предложения. (3)

8. Определите вид осложнения четвертого (4)
предложения (обособленное приложение)

9. Найдите сложное(-ые) предложение (-я), одна из
частей которого (-ых) осложнена однородными
членами. Напишите номер (-а) этого(-их)
предложения (-ий). (1,3)

10. Найдите СПП с придаточным причины.Напишите
номер этого предложения (3)

6. Игра “Аукцион пословиц”

Выиграл тот, кто последний вспомнит пословицу о
добре.

Добра на худо не меняют
Добро творить — себя веселить
Делать добро спеши
Все любят добро, да не всех любит оно.
От добра до худа один шаг
Худо тому, кто добра не делает никому
Кто добро творит, тому Бог отплатит
Никакое худо до добра не доведет
Вранье не ведет в добро
В добре жить хорошо
Молодость рыщет – от добра добра ищет.
Сей добро, посыпай добром, жни добро, оделяй
добром.

IV. Подведение итогов. Домашнее задание.Напишите
сочинение-рассуждение на тему: “Что такое
добро”, взяв в качестве тезиса, данное Вами
определение. Аргументируя свой тезис, приведите
два примера-аргумента, подтверждающих Ваши
рассуждения: один пример-аргумент приведите из
прочитанного текста, а второй — из Вашего
жизненного опыта. (объем сочинения – не менее 70
слов)

V. Рефлексия.Заполнить карту успешности(раздаточный
материал)

Заключительное слово учителя: Мы целый урок
говорили о добре, составляли формулы доброты, и
как итог нашего урока — напишите синквейн на тему
добро.

Чтение синквейнов.

Что стоит в истоке доброго поступка? Ответ один
– милосердие, человеколюбие, которое существует
с давних пор. Не случайно же Альберт Анатольевич
Лиханов сказал: “У каждого времени – своя
жестокость. А доброта одна на все времена”. На
мой взгляд, именно на милосердии, сострадании и
стоит мир.

Человек, который любит мир вокруг себя,
совершает добрые поступки, будет счастлив только
от того, что он кому-то помог… А тот, кому помогли,
через всю жизнь пронесёт в сердце благодарность
и веру в добро.

Вспоминаются слова А.П. Чехова: “Жизнь дана на
добрые дела… Не жалейте себя для доброго дела,
слова, чувства! Спешите делать добро, пока вы
молоды и полны сил! Помните: с доброты человек
начинается!”

Подведение итогов.

И закончить урок хочется словами мудреца.

Добрый человек, привет!
Будь со мною много лет,
Охраняй меня от зла,
Чтобы в жизни все смогла.

Чтобы все преодолела
И от бед не заболела.
Будь со мной везде и всюду!
— Хорошо, конечно, буду! (хором)

Конспект урока «Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения»

Урок русского языка в 9 кл. на тему » Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения»

Цель:

• обобщить и систематизировать знания учащихся о бессоюзных сложных предложениях;

• развивать умения определять отношения между смысловыми частями бессоюзных сложных предложений;

• совершенствовать соответствующие пунктуационные навыки;

• употреблять бессоюзные сложные предложения в своей речи для решения определенных коммуникативных задач.

Оборудование: ИКТ, карточки, учебники, эпиграф Л. Толстого

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения: урок — практикум

Прогнозируемые результаты: учащиеся в конце урока знают: основные признаки бессоюзных сложных предложений; условия постановки тире, двоеточия, точки с запятой и запятой в БСП; учащиеся в конце урока умеют: ставить знаки в БСП, выполнять синонимическую замену ССП и СПП бессоюзными.

Ход урока

1. Организационный этап

2.Актуализация опорных знаний

1.Односоставные предложения. Выпишите грамм. Основу. Определить вид ОП.

1. С давно забытым упоеньем смотрю на милые черты.

2. Тихая, звёздная ночь.

3. Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей.

4. Под музыку дождя иду во тьме.

5. Просеки лесных дорог, заглядевшихся в озера.

6. Редкий лес на берегу реки.

7. Воздух – парное молоко.

2. По картине составить бессоюзное сложное предложение

3. Блиц -опрос

• Союзные предложения делятся на ССП и …. (СПП)

• В ССП средством связи являются союзы …. (сочинительные)

• В СПП части связываются при помощи каких союзов (подчинительных)

• А в БСП части связываются при помощи смысла и … (интонации)

• На письме отношения между частями бессоюзного сложного предложения выражаются при помощи … (знаков препинания)

• Назовите основные типы (значения) интонации в БСП (перечисления, сопоставления, причины, пояснения)

• Если части в БСП распространенные, имеют собственные знаки препинания, то между частями ставится… (точка с запятой)

• Если вторая часть обозначает причину того, о чем говорится в первой части, то между частями БСП ставится … (двоеточие)

• Вспомните памятку о постановке двоеточия в БСП ( Причины поясните дополнительно!)

• Если в первой части предложения содержится указание на время, то между частями БСП ставится… (тире)

III. Обобщение, систематизация знаний и умений учащихся

1. “Мозговой штурм” Работа с эпиграфом

“Лучше добрым на свете быть: злого в мире и так довольно” (Л.Н. Толстой)

Как вы понимаете это высказывание?

Очень часто мы с вами говорим о том, что самым главным, самым ценным в жизни человека является доброта.Стать добрым совсем не просто. Стать эталоном доброты – задача наисложнейшая. Добрый человек – это отзывчивый человек, способный на сочувствие.

— Запишите высказывание Льва Николаевича Толстого как эпиграф к уроку.

Объясните знаки препинания. Сделайте синт. разбор

Почему автор использует бессоюзное предложение?

Что произошло бы, если бы записали это предложение другой синтаксической конструкцией?

-Запишите это предложение как СПП и ответьте на поставленный вопрос.

(Лучше добрым на свете быть, потому что злого в мире и так довольно)

(Двоеточие ставится, потому что вторая часть предложения имеет значение причины. Подчинительный союз сделал бы его более громоздким, тяжеловесным. Сложное предложение потеряло бы свою легкость, стало бы менее выразительным)

2. Рассмотрите схему. Передайте содержание схемы в виде связного высказывания.

3.Задание: Внимательно прочитайте предложения, следите за правильной интонацией, которая передает смысловые отношения между частями бессоюзного предложения.

-Добро не лихо, бродит в мире тихо. (В. И. Даль)

— Сияло небо надо мной, шумели листья, птицы пели… (И. Тургенев)

— Подлинная добродетель подобна реке: чем она глубже, тем меньше шумит.

— Доброта…  постоянна и сама себя усиливает: она рождает ответную доброту. (А. Швейцер.)

— Помните: с доброты человек  начинается! (А.Чехов) 

— Источник утоляет жажду – доброе слово оживляет сердце.

— У каждого времени своя жестокость — доброта одна на все времена. (А.Лиханов.)

4.Сделайте синт. разбор по 1 предложению из каждой части (на слайдах)

5. Работа с текстом (текст на экране)

Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира. (2) Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. (3) Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. (4) В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств. (По В. Сухомлинскому)

Задание к тексту:

1. Определите тему текста (о добрых чувствах).

2. Определите его основную мысль.

3. Определите тип и стиль текста (тип речи – рассуждение; стиль – публицистический).

4. Замените словосочетание “добрые чувства”, построенное на основе подчинительной связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.(чувства доброты)

5. Определите тип подчинительной связи в словосочетании “подлинно человеческое” (предложение 3) (примыкание)

6. Из второго (2) предложения выпишите сказуемое. Укажите его тип. (средоточие, составное именное)

7. Найдите СПП, в состав которого входит односоставное обобщенно-личное предложение. Напишите номер этого предложения. (3)

8. Определите вид осложнения четвертого (4) предложения (обособленное приложение)

9. Найдите сложное(-ые) предложение (-я), одна из частей которого (-ых) осложнена однородными членами. Напишите номер (-а) этого(-их) предложения (-ий). (1,3)

10. Найдите СПП с придаточным причины.Напишите номер этого предложения (3)

IV. Подведение итогов.

Домашнее задание.

V. Рефлексия.

— Что повторили? Что нового узнали?…

— Выберите крылатое выражение, которое наиболее полно отражает ваше состояние в конце урока:

1. Тяжела ты, шапка Мономаха.

2.Повторение – мать учения.

3.Учась, узнаёшь, как мало ты знаешь.

4. Если за день ничему не научился – зря прожил день.

Презентация открытого урока русского языка по теме:»Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения» | Презентация к уроку по русскому языку (9 класс):

Слайд 2

Цель: Повторение и обобщение изученного материала по теме « Бессоюзное сложное предложение » ; знакомство с порядком пунктуационного разбора БСП.

Слайд 4

Проверим снаряжение. Вопросы командам: — Какие предложения называются сложными? — На какие 2 группы делятся сложные предложения? — На какие группы делятся союзные предложения? — Какие предложения называются ССП? — Какие предложения называются C ПП? — Из каких частей состоит СПП? — Назовите виды придаточных предложений в СПП. — Какие предложения называются БСП? — Как выражаются в устной и письменной речи отношения между частями БСП?

Слайд 6

1 команда 2 команда 3 команда Запятая и точка с запятой в БСП Двоеточие в БСП Тире в БСП Работа в группах

Слайд 7

смысловые отношения между частями: — последовательность явлений; — перечисление; — одновременность явлений Вечереет, постепенно темнеют очертания гор. Запятая в бессоюзном сложном предложении [ ] , [ ] и последовательность одновременность

Слайд 8

Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую рощу, лежавшую в полуверсте от подножия горы. Точка с запятой [ ] ; [ , ] последовательность и

Слайд 9

Поход в горы пришлось отложить: с вечера бушевала гроза. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении [ ] : [ причина ] потому что

Слайд 10

Погода у подножия горы была прекрасная: солнце светило ярко, звонко и весело пели птицы, ветра не было. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении [ ] : [ пояснение ] а именно

Слайд 11

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Помню я : в первый раз начиная восхождение в горы, испытывал волнение и какую-то тревогу. [ ] : [ дополнение ] что, как

Слайд 12

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Проснулся: сквозь ткань палатки весело пробивались солнечные лучи. [ и увидел, и услышал, и почувствовал ] : [ ]

Слайд 13

Тире в бессоюзном сложном предложении Попробовал дотянуться до выступа – страховка не пустила. [ ] ─ [ ] противопоставление а

Слайд 14

Тире в бессоюзном сложном предложении [ время / условие ] – [ ] Начнёт светать – можно будет рассмотреть горную тропу. когда, если

Слайд 15

Тире в бессоюзном сложном предложении [ ] ─ [ вывод, следствие ] В горах началась гроза – подъём пришлось отложить. . так что

Слайд 17

Выберите нужный знак препинания 1.Мужественный человек страдает, не жалуясь (?) слабый человек жалуется, не страдая. 2.Великий дар – стойкость души (?) с нею ничего не страшно. 3. Я оглянулся(?)позади белели снеговые вершины. 4.Туман рассеялся (?) стало видно русло горной реки. 5.Он тосковал в городе (?) его неудержимо тянуло в горы. 6. Где-то, очень далеко, всполохнулась и завозилась в кустах птичка(?) донеслось звонкое, тревожное ржание коня. 7. В долине было очень жарко (?) за весь июль не выпало ни одного дождя. 8. По траве низко стлались седые клочья тумана(?) они пропадали из глаз и опутывали нас сыростью. 9.Есть цель (?) обязательно добьёшься желаемого . 10. Я понял(?) мы сможем покорить эту вершину.

Слайд 18

Взаимопроверка 1 (-) 2 (:) 3 (:) 4 ( ,) 5 (:) 6 (;) 7 (:) 8 ( ,) 9 ( -) 10 (:)

Слайд 19

Выполните синтаксический разбор БСП Мужество есть презрение страха (?)оно пренебрегает опасностями(?)грозящими нам (?) вызывает их на бой и сокрушает. Сенека Мужество есть великое свойство души (?) народ (?) им отмеченный (?) должен гордиться собою. Карамзин Н. М.

Слайд 21

Пунктуационный разбор БСП Порядок разбора Знаки завершения Знаки разделения между простыми предложениями в бессоюзном Знаки выделения придаточных предложений в бессоюзном Знаки разделения и выделения в простом предложении

Слайд 22

Пунктуационный разбор БСП Мужество есть презрение страха (?)оно пренебрегает опасностями(?)грозящими нам (?) вызывает их на бой и сокрушает. Сенека Мужество есть великое свойство души (?) народ (?) им отмеченный (?) должен гордиться собою. Карамзин Н. М.

Слайд 23

«Конструктор» Перестройте союзные предложения в БСП 1 команда 2 команда 3 команда Группа альпинистов прошла перевал, и все решили немного отдохнуть. Когда кончится дождь, небо вновь наполнится голубизной и светом. Сегодня не будет очень холодно, потому что погода безветренная и ясная. Альпинисты спешили, так как до схода лавины оставалось совсем немного времени. Стоит сильная духота, так что к ночи возможна гроза. Кругом бушевала буря, и ветер ревел жестокий. Я посмотрела в небо и увидела, что солнце закрыла огромная туча. Если солнце встаёт в дыму, то день будет горячим. Птицы звонко поют в вышине, и гудят, перелетая с цветка на цветок, собирая нектар, пчёлы.

Слайд 24

Выполнить пунктуационный разбор БСП 1 команда — 2 предложение 2 команда — 2 предложение 3 команда — 2 предложение

Слайд 25

Работа в группах Составьте текст с использованием БСП 1 команда 2 команда 3 команда «Друга в горы возьми – рискни» «Памятная поездка» «Моё увлечение»

Слайд 26

Выполните тестовые задания , Самостоятельно проверьте по ключу

Слайд 27

: 1 вариант 2 вариант 3 вариант 1. Д Г Б 2. Б Д А 3. В Б Д 4. В В А 5. Б В А Ключ к тестам:

Слайд 29

Притча «Большая дверь»

Слайд 30

Рефлексия Сегодня на уроке я узнал(а)… Мы научились… Больше всего мне понравилось… Мне было сложно…

Слайд 31

Домашнее задание Параграф 36 Упражнение 204, 205

Слайд 32

Спасибо за урок!

Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

Поурочные разработки по русскому языку для 9
класса

Список тем

1. Русский язык в диалоге
   культур

2. Русский язык в диалоге
   культур

3. Словосочетание. Виды слов в
   словосочетании

4. Двусоставные
   предложения

5. Главные и второстепенные
   члены предложения

6. Виды односоставных
   предложений

7. Контрольный тест

8. Контрольный
   диктант

9. Виды сложных
   предложений

10. Сложносочиненные
    предложения

11. Средства связи простых предложений в
    сложносочиненном предложении.

12. Виды сложносочиненных
    предложений

13. Сложносочиненные предложения
    с сочинительными союзами.

14. Сложносочиненные предложения
    с противительными союзами.

15. Сложноподчиненные
    предложения с разделительными союзами

16. Синтаксический разбор
    сложносочиненного предложения.

17. Повторение изученного о
    сложносочиненном предложении

18. Контрольный тест

19. Развитие речи. Сочинение — рассуждение об
    элитных, престижных новых профессиях

20. Сложноподчиненные предложения. Средства связи
    простых предложений в сложноподчиненном предложении

21. Сложноподчиненные предложения. Средства связи
    простых предложений в сложноподчиненном предложении

22. Знаки препинания в
    сложноподчиненном предложении.

23. Виды сложноподчиненных
    предложений.

24. Сложноподчиненные предложения с придаточными
    изъяснительными

25. Сложноподчиненные предложения с придаточными
    определительными

26. Виды
    сложноподчиненных предложений с придаточными
    обстоятельственными.

27. Сложноподчиненные
    предложения с придаточными времени

28. Сложноподчиненные
    предложения с придаточными причины и условия.

29. Сложноподчиненные
    предложения с придаточными места.

30. Сложноподчиненные
    предложения с придаточными цели

31. Сложноподчиненные
    предложения с придаточными образа действия и степени

32. Сложноподчиненные предложения с придаточными
    сравнительными

33. Сложноподчиненные
    предложения с придаточными уступки и следствия

34. Контрольный тест

35. Сложноподчиненные предложения с придаточными
    присоединительными

36. Сложноподчиненные предложения с несколькими
    придаточными.

37. Сложноподчиненные предложения с несколькими
    придаточными.

38. Синтаксический разбор сложноподчиненного
    предложения

39. Повторение изученного о сложноподчиненном
    предложении

40. Повторение изученного о сложноподчиненном
    предложении

41. Контрольный диктант

42. Развитие речи. Сочинение по картине «Чарынский
    каньон» (упр. 376)

43. Бессоюзные сложные предложения

44. Бессоюзные сложные
    предложения

45. Виды бессоюзных сложных
    предложений

46. Бессоюзные предложения со
    значением перечисления.

47. Бессоюзные предложения со
    значением противопоставления.

48. Бессоюзные предложения со значением причины,
    пояснения, изъяснения.

49. Бессоюзные предложения со значением времени,
    условия, следствия.

50. Синтаксический разбор бессоюзного сложного
    предложения

51. Повторение изученного о сложных
    предложениях

52. Контрольный диктант и его
    анализ

53. Научная статья и
    аннотация

54. Научная статья и
    аннотация

55. Художественный текст и
    газетная заметка

56. Художественный текст и
    газетная заметка

57. Школьное сочинение и
    заявление

58. Интервью и
    дискуссия

59. Монолог и диалог в тексте и
    пересказе

60. Сочинение-рассуждение
    публицистического стиля «Я выбираю жизнь!» (о здоровом образе
    жизни)

61. Повторение изученного о
    сложном предложении

62. Повторение изученного о
    сложном предложении

63. Итоговый тест

Образец

Урок 6

Виды односоставных
предложений

Цели:

—
систематизировать и обобщить знания об односоставных предложениях;
формировать умение определять вид односоставных предложений и
способ выражения главных членов;

— способствовать
формированию речевой культуры;

— воспитывать уважение к
книге.

Тип урока: обобщение и
систематизация знаний и способов деятельности

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация

1. Синтаксическая пятиминутка. Запишите данные
высказывания, используя разные способы передачи чужой
речи.

1. Статую красит вид, а
человека — деяние его. ( Пифагор)

2. Освобождение себя от
труда есть преступление. (Л.Н.Толстой)

3.
Словарно-орфографическая работа.

Сорванный цветок, серебряный кубок, поле засеяно,
брошенная шайба, деревянный дом, муссонные дожди, документы
подлинны, студеная родниковая вода, скошенные травы, яблоки румяны,
окруженный полк, стеклянный фужер, безветренная ночь, нежданная
радость, клюквенное варенье, запутанный след, ветреный человек,
оловянный солдатик.

III. Формирование новых понятий и способов
действия

1. Чтение теоретического
материала на стр. 29

2. Упр. 64
(устно)

IV. Применение. Формирование умений и
навыков

1. Рабочая тетрадь, задание 11.
Определите вид односоставных предложений

Поздний вечер.
__________________________________

Стемнело рано.
__________________________________

Пишу тебе письмо.
_______________________________

Давно не виделись.
_______________________________

Без тебя скучно.
__________________________________

Помнишь пословицу.
______________________________

Извини.
_________________________________________

Морозное утро.
___________________________________

Звонят в дверь.
___________________________________

Слегка припорошило.
______________________________

2. Запишите предложения. Обозначьте
грамматические основы. Определите, какими видами односоставных
предложений являются части сложных.

1. Ее знобило, и она
куталась в платок.

2. С запада прояснилось, и
чистая заря долго горела над лугами.

3.
Перепадали частые дожди, и на березовых листьях появилась первая
желтизна.

4.
Леонтьев любил немного посидеть на стройке и полюбоваться работой
плотников.

5.
Челн был узок, легок, поворотлив, и на нем можно пройти по самым
мелким протокам.

(К.Паустовский)

3. Запись и анализ
предложений.

Волшебная осень. Тихо. Чуть-чуть cыpовaтo.
Листья отрываются и словно повисают. Долго-долго падают кленовые
листья. Как они хороши!

Ребятишки бегают. В руках у мальчишек и
девчонок букеты огненных листьев. Кажется, листья падают не
беззвучно. Бом­ — бом! Один лист, другой, третий!

(В. Песков.)

— Определите, к какому типу
речи относится текст?

— Определите тип
односоставных предложений, встретившихся в тексте.

— Найдите неполное
предложение.

— Чем неполное предложение
отличается от односоставного?

4. Упр. 67, вставьте пропущенные буквы и
расставьте запятые, определите тип односоставных
предложений.

5. Работа с текстом (можно записать
весь текст или его часть)

Умейте читать с интересом и не
торопясь.

Постарайтесь выбрать книгу по своему вкусу,
отвлекитесь на время от всего на свете, сядьте с книгой поудобнее и
вы поймёте, что есть много книг, без которых нельзя
жить.

Читайте же больше и читайте с величайшим
выбором. Опре­делите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль
приобре­ла выбранная вами книга в истории человеческой культуры,
что­бы стать классической.

(
Д. Лихачев)

— Как можно озаглавить
текст?

— Какова его тема и основная
мысль?

— Какой тип односоставных
предложений преобладает в этом тексте.

V. Этап информации о домашнем
задании

§ 2 , упр.69, 70

Контрольные вопросы на стр.
36

Подготовиться к словарному
диктанту (словарные слова §1, 2, упр.65)

VI. Подведение итогов

VII. Этап рефлексии

8.1.2 Построение деревьев синтаксического анализа

8.1.2 Построение деревьев синтаксического анализа

До сих пор программы, которые мы обсуждали, могли распознавать грамматическую структуру (то есть они могли правильно ответить « да » или « no » на вопрос о том, было ли введено предложение, существительная фраза и т. д.), и на сгенерировать грамматический вывод . Это приятно, но мы также хотели бы иметь возможность парсить . То есть мы хотели бы, чтобы наши программы не только сообщали нам , какие предложений являются грамматическими, но также давали нам анализ их структуры.В частности, мы хотели бы видеть деревья, которые грамматика присваивает предложениям.

Ну, используя только стандартный инструмент Пролога, мы не можем нарисовать красивые изображения деревьев, но мы можем построить структуры данных, которые ясно описывают деревья. Например, для дерева

мы могли бы иметь следующий член:

s (np (det (a), n (женщина)), vp (v (стреляет))).

Конечно: выглядит не так хорошо, как , но вся информация на картинке присутствует.И с помощью приличного графического пакета можно было бы легко превратить этот термин в картинку.

Но как заставить DCG создавать такие условия? На самом деле это довольно просто. В конце концов, при распознавании предложения DCG должен определить древовидную структуру. Поэтому нам просто нужно найти способ отслеживать структуру, которую находит DCG. Мы делаем это, добавляя дополнительные аргументы. Вот как:

s (s (NP, VP)) -> np (NP), vp (VP).

np (np (DET, N)) -> det (DET), n (N).

вп (вп (В, НП)) -> v (В), НП (НП).
вп (vp (V)) -> v (V).

det (det (the)) -> [the].
det (det (a)) -> [a].

n (n (женщина)) -> [женщина].
n (n (мужчина)) -> [мужчина].

v (v (стреляет)) -> [стреляет].

Что здесь происходит? По сути, мы строим деревья синтаксического анализа для синтаксических категорий в левой части правил из деревьев синтаксического анализа для синтаксических категорий в правой части правил.Рассмотрим правило vp (vp (V, NP)) -> v (V), np (NP) . Когда мы делаем запрос с использованием этого DCG, экземпляры V в v (V) и NP в np (NP) будут преобразованы в термины, представляющие деревья синтаксического анализа. Например, возможно, V будет создан для

v (Shoots)

, а NP будет создан для

np (det (a), n (woman)).

Какой термин соответствует vp, состоящему из этих двух структур? Очевидно, это должно быть так:

vp (v (стреляет), np (det (a), n (женщина))).

И именно это дает нам дополнительный аргумент vp (V, NP) в правиле vp (vp (V, NP)) -> v (V), np (NP) : он образует терм, функтор которого равен vp , а первым и вторым аргументами являются значения V и NP соответственно. Говоря неформально: он объединяет термины V и NP вместе под функтором vp .

Чтобы разобрать предложение « Женщина стреляет », зададим запрос:

s (T, [a, женщина, стреляет], []).

То есть мы запрашиваем, чтобы дополнительный аргумент T был инстанцирован в дерево синтаксического анализа для предложения. И мы получаем:

T = s (np (det (a), n (woman)), vp (v (Shoots)))
yes

Кроме того, мы можем сгенерировать все деревья синтаксического анализа, выполнив следующий запрос :

с (T, S, []).

Первые три ответа:

T = s (np (det (the), n (женщина)), vp (v (стреляет), np (det (the), n (женщина))))
S = [женщина, стреляет, женщина];

T = s (np (det (the), n (женщина)), vp (v (стреляет), np (det (the), n (мужчина))))
S = [the, женщина, стреляет, тот человек] ;

T = s (np (det (the), n (женщина)), vp (v (стреляет), np (det (a), n (женщина))))
S = [the, женщина, стреляет, a, женщина]

Этот код следует внимательно изучить: это классический пример построения структуры с использованием унификации.

Дополнительные аргументы также могут использоваться для построения семантических представлений . Мы ничего не сказали о том, что означают слова в нашем маленьком DCG. Фактически, в настоящее время много известно о семантике естественных языков, и удивительно легко построить семантические представления, которые частично отражают значение предложений или целых дискурсов. Такие представления обычно являются выражениями некоторого формального языка (например, логики первого порядка, структур представления дискурса или языка запросов к базе данных), и они обычно построены композиционно .То есть значение каждого слова выражается на формальном языке; это значение дается как дополнительный аргумент в записях DCG для отдельных слов. Затем для каждого правила грамматики дополнительный аргумент показывает, как объединить значения двух подкомпонентов. Например, к правилу s -> np, vp мы должны добавить дополнительный аргумент, в котором указывается, как объединить значение np и значение vp для образования значения s . Хотя процесс семантического конструирования несколько сложнее, он очень похож на способ, которым мы построили дерево синтаксического анализа для предложения из дерева синтаксического анализа его частей.

SSP, SPP, BSP Примеры придаточных предложений и их анализ

Схема разбора предложения:

1. Опишите предложение с целью утверждения: декларативное, вопросительное или мотивирующее.

2. Опишите предложение для эмоциональной окраски: восклицательный или невосклицательный.

3. Опишите предложение по наличию грамматической основы: простое или сложное

Если простое предложение:

5.Опишите предложение по наличию основных членов предложения: двухчастного или одночастного, укажите, какой главный член предложения, если он однокомпонентный (подлежащее или сказуемое).

6. Опишите предложение о наличии второстепенных членов предложения: общие или не общие.

7. Укажите, усложнено ли предложение чем-либо (однородные термины, адрес, вводные слова) или нет.

8. Подчеркните все члены предложения, укажите части речи.

9. Составьте план предложения с указанием грамматической основы и сложности, если таковые имеются.

Если сложное предложение:

5. Укажите, какое соединение находится в предложении: объединение или несоединение.

6. Укажите, какие средства коммуникации в предложении: интонация, композиционные союзы или подчиненные союзы.

7. Сделайте вывод, что это за предложение: несоединение (BSP), составное (SSP), сложное подчиненное (SPP).

8. Разбирайте каждую часть сложного предложения как простую, начиная с точки 5 соседнего столбца.

9. Подчеркните все члены предложения, укажите части речи.

10. Составьте план предложения с указанием грамматической основы и сложности, если таковые имеются.

Пример разбора простого предложения:

Устный анализ:

Предложение является повествовательным, не восклицательным, простым, состоящим из двух частей, на грамматической основе: учащихся и студенток изучают
, общие, осложненные однородными предметами.

Письменный анализ:

Рассказ., Без исключений, простой., Из двух частей., R / o учащиеся и студентки изучают
, широкое, сложное, однородное.

Пример разбора сложного предложения:

Устный анализ:

Приговор повествовательный, без восклицания, сложный, союз связи, средства коммуникации подчиненный союз потому что

, сложное предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом — сказуемое не задано

обыкновенная,

не сложно.Второе простое предложение: двухчастное, грамматическая основа мы пошли с классом,
обычный, не сложный.

Письменный анализ:

Повествовательная, без искл., Сложная, связь союзная., Ср-в связи подчиненный союз потому что

, СПП.

1-й ПП: односость, с хл — сказ. не спросил

распределение,

несложный

2-й ПП: двухступенчатый, г / о пошли с классом,
раздача, несложная

Учитель Мижирицкая Л.С.

Чтобы разобрать сложное предложение, вам нужно:

1. Как и при разборе простого предложения, назовите тип предложения в соответствии с целью утверждения.

2. Отметьте восклицательный знак.

3. Найдите грамматические основы каждого простого предложения, входящего в сложное.

4. Укажите главное и второстепенные предложения.

5. В заключение, на основании вопроса и структурных особенностей (к чему относится придаточное предложение, к чему присоединяется придаточное предложение), формулировку придаточного предложения.

6. Объясните расстановку знаков препинания.

7. Разберите главное и придаточное предложения как простые предложения.

Прекрасная роза лежала на столе в углу комнаты.

1. Повествование.

2. Не восклицательный знак.

3. Роза лгала. Стоял.

4. На столе лежала красивая роза — главное предложение. Стоять в углу комнаты — придаточное предложение.

5. На столе [на каком?] -> какой стол стоит в углу комнаты.

6. Придаточное предложение относится к слову «на столе» и присоединяется к основному предложению объединяющим словом which. Придаточное предложение является окончательным.

7. В сложном предложении запятая ставится между основным предложением и подчиненным предложением.

8. Анализ каждого простого предложения, входящего в состав сложного — см. Статью Анализ простого предложения.

1. Вид предложения с целью изложения и эмоциональной окраски.

2.Выделите грамматические основы.

3. Выбираем основную и второстепенную части. Определите тип подчинения (последовательное, однородное, разнородное, комбинированное).

5. Объясните установку знаков препинания в предложении.

Отец мне переводил , (про какой ?) какой вся степь птичка прячется по невысоким дуплам, (что?) Где трава выше и толще
.

1) Повествовательная, без восклицания.

2) Первая грамматическая база отец () интерпретировал (гл. Последний раз, дек. П., М-р, единственное число). Вторая грамматическая основа птица (п., Им. П.) скрывает (гл. Настоящее время, деклар. П., Ф., Пение. Ч.). Третья грамматическая основа трава (п., Им. П.) выше и толще (кр. Прил.).

3) Предложение 3 имеет грамматическую основу, поэтому оно сложное. Первая часть предложения — основная.1-я и 2-я части соединены подчиненным союзом , что … 2-я и 3-я соединены союзным словом , где … Прилагательное придаточное предложение 1-й степени является указательным, 2-я степень — окончательным. Это СПП с последовательной отчетностью.

, какой (), ( где ).

5) Пункты отмечены запятыми.

Комплексные предложения без объединения

Составное предложение без объединения — это такое сложное предложение, части которого объединены в одно целое.Части BSP связаны только интонацией и соотношением времени и типа глаголов. В таких предложениях нет союзов и союзных слов.

Знаки препинания в BSP

1. Запятая ставится, если между частями БСП существуют отношения перечисления событий, действия происходят одновременно или друг за другом (запятая = союзы И, ИЛИ):

2. Точка с запятой ставится, если:

Между частями предложения соблюдаются отношения перечисления или одновременности;

Части предложений общие, внутри есть запятые.

3. Двоеточие ставится, если:

а) вторая часть предложения указывает причину сказанного в первой части (двоеточие = союзы BECAUSE, SO HOW):

б) вторая часть предложения раскрывает содержание первой части (двоеточие = А ТОЧНО, ТО ЕСТЬ):

в) вторая часть дополняет содержимое первой (двоеточие = И ВИДЕТЬ ЭТО …; И ПОЧУВСТВОВАЛО, ЧТО ….):

4. Тире ставится если:

а) части предложения отражают быстрое изменение событий или неожиданный результат:

б) первая часть предложения указывает время или условие сказанного во второй части (тире = союзы КОГДА, ТОГДА…; ЕСЛИ, ТО …):

д) вторая часть предложения содержит следствие, вывод из первой части (тире = объединение SO WHAT):

Разбор BSP

1. Вид предложения для высказывания, для эмоциональной окраски.

2. Выделим грамматические основы предложения.

3. Установите смысловые отношения между частями предложения. Объясняем установку знаков препинания.

4. Строим графическую схему предложения.

Ландыши уже спелые — между широкими листьями висит сплошных апельсинов ягод .

1) Не восклицательный, повествовательный.

2) В первой части предложения грамматическая основа ландыши спелые … Тема ландыши спелые

Во второй части на грамматической основе свисают ягоды … Предикат ягод (существительное, Im.p.), простой глагол сказуемого повесил (ch. Произносится n., Last time, pl.).

3) Предложение 2 имеет грамматическую основу, поэтому оно сложное. Вторая часть предложения раскрывает следствие того, что говорится в первой: Ландыши были спелыми, поэтому твердые оранжевые ягоды висели между широкими листьями. … Между частями предложения стоит тире, поэтому предложение не объединено.

4) Схема предложения: -.

Основные участники предложения

Концепт

Основными членами предложения являются — это элементы предложения, которые составляют грамматическую основу предложения … Грамматическая основа должна иметь по крайней мере один главный член, тогда предложение называется однокомпонентным . Основными членами предложения являются подлежащее и сказуемое.

План разбора:

• Соединение.

  Количество частей в сложном, их границы (выделить грамматические основы в простых предложениях).

  Средство связи между частями (указывает союзы и определяет значение сложного предложения).

  Схема предложения.

Анализ образца:

Было
зима но все последние дни стояла
оттепель … (И. Бунин).

(Повествовательный, не восклицательный, сложный, родственный, составной, состоит из двух частей, оппозиция выражается между первой и второй частями, части связаны враждебным союзом но.)

Схема предложения:

1 но 2.

Порядок разбора сложного предложения

План разбора:

Тип предложения для утверждения (декларативное, вопросительное или мотивирующее).

Тип приговора за эмоциональную окраску (восклицательный или невосклицательный).

• Сложный.

  Основные и второстепенные части.

  На что распространяется придаточное предложение.

  Чем включается подчиненная часть.

  Расположение подчиненной части.

  Тип аксессуара.

  Схема сложного предложения.

Анализ образца:

Когда она
сыграл на фортепиано 1, и
встал и послушал 2
… (А.П. Чехов)

(Повествовательная, невосклицательная, сложная, родственная, сложная подчиненная, состоит из двух частей.2-я часть — основная, 1-я — придаточное предложение, подчиненная часть расширяет основную часть и объединяет ее объединением , когда , подчиненная часть расположена перед основной частью, тип подчиненной части — подчиненный время).

Схема предложения:

(объединение, когда …) 1, […] 2.

пункт

Существительное глагол объединение мест. Глагол. пр. прил. существительное

Путешественники
видел , какие они
— это
по
малый
поляна … (повествовательная, без исключения, сложная, SPP с пояснительной, 1) нераспространение, двухчастная, полная. 2) раздача, двухэтапная, полдня).

[
____
], (что…).

Порядок разбора сложного предложения без объединения

План разбора:

Тип предложения для утверждения (декларативное, вопросительное или мотивирующее).

Тип приговора за эмоциональную окраску (восклицательный или невосклицательный).

• Без профсоюзов.

  Количество частей (выделите грамматические основы в простых предложениях).

  Схема предложения.

Анализ образца:

Кончилась песня 1 — были обычные аплодисменты 2. (И.С.Тургенев)

(Повествовательная, без восклицания, сложная, несоюзная, состоит из двух частей, первая часть указывает время действия того, что есть Во второй части сказано тире между частями.)

Схема предложения:

1. Опишите предложение с целью утверждения: декларативное, вопросительное или мотивирующее.
2. Эмоциональное: восклицательный или невосклицательный.
3. По наличию грамматических основ: простых или сложных.
4. Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Пример синтаксического анализа простого предложения

Устный анализ:

Предложение является декларативным, не восклицательным, простым, состоящим из двух частей, грамматической основой: учащихся и студенток изучают , общие, сложные по однородные предметы.

Письмо:

Повествовательная, без восклицания, простая, состоящая из двух частей, на грамматической основе учащихся и студенток изучают широко распространенных, усложненных по однородным предметам.

Пример синтаксического анализа сложного предложения

Устный анализ:

Предложение является декларативным, не восклицательным, сложным, союзное соединение, средство связи подчиненное объединение потому что , сложное предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом — сказуемое не задано общее,
не сложный.Второе простое предложение: двухчастное, грамматическая основа у нас пошла с классом, общее, не сложное.

Написание:

Повествовательное, не восклицательное, сложное, союзническое общение, общение означает подчиненное объединение потому что , СПП.

1-й ПП: однокомпонентный, с главным членом — предикатом не задано общее,
не сложный.

2-й ПП: двухчастный, грамматическая основа — пошли с классом, распространенные, не сложные.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант парсинга

Парсинг. Порядок разбора.

В фразах:

1. Выбираем нужную фразу из предложения.
2. Считаем структуру — выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какая часть речи является основным и зависимым словом. Далее указываем, каким синтаксическим образом эта фраза связана.
3. И, наконец, обозначим его грамматическое значение.

Простым предложением:

1. Мы определяем, какое предложение для цели утверждения — повествовательное, побуждающее или вопросительное.
2. Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
3. Далее вам нужно поговорить о том, как строится это предложение.
   • Он состоит из двух или одной части. Если он одночастный, то определите тип: личный, безличный, именительный или неопределенно личный.
   • Обычное или необычное
   • Неполное или полное.Если предложение неполное, то необходимо указать, какой член предложения в нем отсутствует.
4. Если предложение чем-либо осложняется, будь то однородные элементы или отдельные элементы предложения, это следует отметить.
5. Далее необходимо разобрать предложение по членам, указав при этом, какие части речи они представляют. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, входящие в состав первого — подлежащее, затем — сказуемое.
6. Мы объясняем, почему знаки препинания так или иначе ставятся в предложении.

Предикат

1. Отметим, что такое сказуемое — простой глагол или составное (именное или глагольное).
2. Укажите, как выражается сказуемое:
   • простой — какая форма глагола;
   • составной глагол — из чего он состоит;
   • составной номинал — какая ссылка используется, как выражается номинальная часть.

В предложении с однородными членами.

Если перед нами простое предложение, то при его анализе следует отметить, что это за однородные члены предложения и как они соотносятся друг с другом. Либо интонационно, либо интонационно с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его анализе следует отметить, какой будет оборот. Далее мы разбираем слова, которые входят в этот оборот членами предложения.

В предложениях с изолированными членами речи:

Прежде всего отметим, что в этом предложении есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему знаки препинания в предложении расставлены именно так, а не иначе. Рисуем схему предложения.

В составном предложении:

Сначала мы указываем, какое предложение для цели утверждения — вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых простые предложения соединяются в сложное. Отметим, что это за союзы — враждебные, соединяющие или разъединяющие. Мы определяем значение всего данного составного предложения — противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему знаки препинания в предложении расставлены таким образом. Затем каждое простое предложение, составляющее сложное, должно быть проанализировано так же, как разбирается простое предложение.

В сложном предложении с придаточным предложением (один)

Сначала мы указываем, что является предложением с точки зрения цели утверждения.Выделим грамматическую основу всех простых предложений, составляющих сложные. Мы их зачитываем.

Назовем, какое предложение является основным, а какое — придаточным. Объясняем, что это за сложное предложение, обращаем внимание на то, как оно построено, как придаточное предложение связано с основным предложением и к чему оно относится.

Объясняем, почему знаки препинания в этом предложении расположены таким образом. Затем необходимо выполнить синтаксический анализ придаточного предложения и основного предложения так же, как анализируются простые предложения.

В сложном предложении с предложениями (несколькими)

Мы называем предложение в терминах цели утверждения. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, составляющих сложные, зачитываем их. Указываем, какое предложение является основным, а какое — придаточным. Необходимо указать, какое подчинение находится в предложении — параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если есть сочетание нескольких видов подчинения, это следует отметить.Объясняем, почему в предложении ставятся знаки препинания. И, в конце, мы анализируем придаточные и основные предложения как простые предложения.

В сложном предложении без объединения:

Мы даем название предложению в терминах цели утверждения. Мы находим грамматическую основу всех простых предложений, составляющих это сложное предложение. Читаем их, называем количество простых предложений, составляющих сложное. Определяем, какое значение имеют отношения между простыми предложениями.Это может быть последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, объяснение или дополнение.

Отметим, в чем особенности строения этого предложения, что это за сложное предложение. Какие простые из них в этом предложении и к чему они относятся?

Объясняем, почему знаки препинания в предложении расставлены таким образом.

В сложном предложении, в котором есть разные типы общения.

Назовем, что, согласно цели заявления, представляет собой данное предложение.Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, составляющих сложные, зачитываем их. Мы устанавливаем, что это предложение будет предложением, в котором есть разные типы общения. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в этом предложении — союз композиционный, подчиненный или любые другие.

С точки зрения значения, мы устанавливаем, как простые предложения образуются в сложном предложении. Объясняем, почему знаки препинания в предложении расставлены таким образом.Мы разбираем все простые предложения, составляющие сложное, так же, как разбирается простое предложение.

Все для изучения »Русский язык» Разбор предложения

Чтобы добавить страницу в закладки, нажмите Ctrl + D.

Ссылка: https: // website / russkij-yazyk / sintaksicheskij-razbor

(PDF) Внутригласная координация и обнаружение клаузулы как этап предварительной обработки для синтаксического анализа зависимостей.

8 Внутриклаузная координация и обнаружение разделов для синтаксического анализа

более подробно.Возможно, наиболее важным усовершенствованием было бы изменение

жесткой обработки сокращенных единиц, которые либо объявлены восстановленными, либо нет. Было бы целесообразно попытаться закодировать знания о статье

и внутриклаузальной структуре в качестве дополнительных характеристик токенов предложений. Таким образом, синтаксический анализатор

сможет более плавно объединить эти знания с другой информацией о

проанализированном тексте.

Список литературы

1.Абни, С.П .: Быстрый инкрементный анализ с исправлением. В: Материалы 6-й конференции

New OED. (1990) 1–9

2. Эйерхед, Э.И.: Поиск предложений в неограниченном тексте с помощью финальных и стохастических методов. В: Материалы второй конференции по прикладной обработке естественного языка.

cessing. (1988) 219–227

3. Чонг Ким Санг, Э.Ф .: Поверхностный анализ на основе памяти. Журнал машинного обучения —

Исследование 2 (2002) 559–594

4.Хоган, Д .: Эмпирические измерения лексического сходства в соединениях именных фраз.

В: Материалы 45-го ежегодного собрания Ассоциации вычислительной техники.

Лингвистика (ACL). (2007).

В: Материалы 21-й Международной конференции по компьютерной лингвистике

и 44-го ежегодного собрания Ассоциации компьютерной лингвистики

(ACL).(2006) 169–176

6. Голан Т., №

Забокрцкий, З .: Объединение чешских анализаторов зависимости. В: Proceedings

Девятой Международной конференции по тексту, речи и диалогу (TSD). (2006)

95–102

7. Дозероски, С., Ерявец, Т., Лединек, Н., Пайас, П., №

Забокрский, З., №

Зеле, А .: Навстречу

Словенскому банку деревьев. В: Материалы 5-й Международной конференции

по языковым ресурсам и оценке (LREC).(2006) 1388–1391

8. Кубон В., Лопаткова М., Платек М., Погнан П .: Сегментация сложных предложений

. В: Материалы 9-й Международной конференции по тексту, речи

и диалогу (TSD). (2006) 151–158

9. Виттен, И. Х., Франк, Э .: Интеллектуальный анализ данных: практические инструменты и технологии машинного обучения —

, 2-е издание. Издательство Морган Кауфманн (2005)

10. Эрявец, Т .: Англо-словенский корпус ACQUIS. В: Материалы 5-й Международной конференции

по языковым ресурсам и оценке (LREC).(2006)

2138–2141

11. Макдональд, Р., Перейра, Ф., Рибаров, К., Хаджик, Дж .: Непроективная зависимость

Разбор с использованием алгоритмов связующего дерева. В: Материалы совместной конференции

по технологии человеческого языка и эмпирическим методам обработки естественного языка

(HLT-EMNLP). (2005) 523–530

12. Нивр, Дж .: Индуктивный анализ зависимостей. Springer (2006)

13. Marincic, D., Gams, M., ˇ

Sef, T .: Насколько идентификация предложений может помочь

улучшить синтаксический анализ зависимостей? В: Proceedings of the 10th International Multicon-

ference Information Society (IS).(2007) 92–94

Страница не найдена

К сожалению, страница, которую вы искали на веб-сайте AAAI, не находится по URL-адресу, который вы щелкнули или ввели:

https://www.aaai.org/papers/aaai/1986/aaai86-098.pdf

Если указанный выше URL заканчивается на «.html», попробуйте заменить «.html:» на «.php» и посмотрите, решит ли это проблему.

Если вы ищете конкретную тему, попробуйте следующие ссылки или введите тему в поле поиска на этой странице:

• Выберите Темы AI, чтобы узнать больше об искусственном интеллекте.
• Чтобы присоединиться или узнать больше о членстве в AAAI, выберите «Членство».
• Выберите «Публикации», чтобы узнать больше о AAAI Press и журналах AAAI.
• Для рефератов (а иногда и полного текста) технических документов по ИИ выберите Библиотека
• Выберите AI Magazine, чтобы узнать больше о флагманском издании AAAI.
• Чтобы узнать больше о конференциях и встречах AAAI, выберите Conferences
• Для ссылок на симпозиумы AAAI выберите «Симпозиумы».
• Для получения информации об организации AAAI, включая ее должностных лиц и сотрудников, выберите «Организация».

Помогите исправить страницу, которая вызывает проблему

Интернет-страница

, который направил вас сюда, должен быть обновлен, чтобы он больше не указывал на эту страницу. Вы поможете нам избавиться от старых ссылок? Напишите веб-мастеру ссылающейся страницы или воспользуйтесь его формой, чтобы сообщить о неработающих ссылках. Это может не помочь вам найти нужную страницу, но, по крайней мере, вы избавите других людей от неприятностей. Большинство поисковых систем и каталогов имеют простой способ сообщить о неработающих ссылках.

Если это кажется уместным, мы были бы признательны, если бы вы связались с веб-мастером AAAI, указав, как вы сюда попали (т. Е. URL-адрес страницы, которую вы искали, и URL-адрес ссылки, если таковой имеется). Спасибо!

Содержание сайта

К основным разделам этого сайта (и некоторым популярным страницам) можно перейти по ссылкам на этой странице. Если вы хотите узнать больше об искусственном интеллекте, вам следует посетить страницу AI Topics. Чтобы присоединиться или узнать больше о членстве в AAAI, выберите «Членство».Выберите «Публикации», чтобы узнать больше о AAAI Press, AI Magazine, и журналах AAAI. Чтобы получить доступ к цифровой библиотеке AAAI, содержащей более 10 000 технических статей по ИИ, выберите «Библиотека». Выберите Награды, чтобы узнать больше о программе наград и наград AAAI. Чтобы узнать больше о конференциях и встречах AAAI, выберите «Встречи». Для ссылок на программные документы, президентские обращения и внешние ресурсы ИИ выберите «Ресурсы». Для получения информации об организации AAAI, включая ее должностных лиц и сотрудников, выберите «О нас» (также «Организация»).Окно поиска, созданное Google, будет возвращать результаты, ограниченные сайтом AAAI.

План разбора предложения. Что такое парсинг

План разбора:

• Соединение.

  Количество частей в сложном, их границы (выделить грамматические основы в простых предложениях).

  Средство связи между частями (указывает союзы и определяет значение сложного предложения).

  Схема предложения.

Анализ образца:

Было
зима но все последние дни стояла
оттепель … (И. Бунин).

(Повествовательная, не восклицательная, сложная, родственная, составная, состоит из двух частей, оппозиция выражена между первой и второй частями, части связаны враждебным союзом но. )

Схема предложения:

1 но 2.

Порядок разбора сложного предложения

План разбора:

Тип предложения для утверждения (декларативное, вопросительное или мотивирующее).

Тип приговора за эмоциональную окраску (восклицательный или невосклицательный).

• Сложный.

  Основные и второстепенные части.

  На что распространяется придаточное предложение.

  Чем включается подчиненная часть.

  Расположение подчиненной части.

  Тип аксессуара.

  Схема сложного предложения.

Анализ образца:

Когда она
сыграл на фортепиано 1, и
встал и послушал 2
… (А.П. Чехов)

(Повествовательная, невосклицательная, сложная, родственная, сложноподчиненная, состоит из двух частей. 2-я часть — основная, 1-я — придаточное, придаточная часть распространяет основную часть. и присоединяется к нему объединением , когда подчиненная часть расположена перед основной, тип подчиненной части — подчиненное время).

Схема предложения:

(объединение, когда …) 1, […] 2.

пункт

Существительное глагол объединение мест. Глагол. пр. прил. существительное

Путешественники
видел , какие они
— это
по
малый
поляна … (повествовательная, без исключения, комплексная, СПП с пояснительной, 1) без распределения, двухчастная, полная. 2) раздача, двухэтапная, полдня).

[
____
], (что…).

Порядок разбора сложного предложения без объединения

План разбора:

Тип предложения для утверждения (декларативное, вопросительное или мотивирующее).

Тип приговора за эмоциональную окраску (восклицательный или невосклицательный).

• Без профсоюзов.

  Количество частей (выделите грамматические основы в простых предложениях).

  Схема предложения.

Анализ образца:

Песня закончилась 1 — были обычные аплодисменты 2.(И.С.Тургенев)

(Повествовательная, невосклицательная, сложная, несоединительная, состоит из двух частей, первая часть указывает время действия сказанного во второй части, между частями ставится тире.)

Схема предложения:

Чтобы правильно ставить знаки препинания, нужно четко понимать структуру предложения. Чтобы понять это, нужен синтаксический анализ, то есть синтаксический анализ предложения по членам. Наша статья посвящена синтаксическому анализу предложения.

Синтаксические блоки

Syntax изучает взаимосвязь слов внутри фраз или предложений. Таким образом, единицами синтаксиса являются фразы и предложения — простые или сложные. В этой статье мы поговорим о том, как разобрать предложение, а не фразу, хотя в школе часто просят это сделать.

Зачем нужно разбирать предложение

Анализ предложения требует детального изучения его структуры. Это абсолютно необходимо для правильной расстановки знаков препинания.Это также помогает понять взаимосвязь слов во фразе. В процессе разбора, как правило, дается характеристика предложения, все члены предложения определяются и смещаются, какими частями речи они выражены. Это то, что называется полным анализом. Но иногда этот термин используется для обозначения короткого, частичного синтаксического анализа, во время которого учащийся только подчеркивает элементы предложения.

Участники предложения

Среди членов предложения всегда первыми выделяются основные: подлежащее и сказуемое … Они обычно составляют грамматическую основу. Если предложение имеет одну грамматическую основу, это простое , более одного — сложное .

Грамматическая база может состоять из двух основных членов или включать только один из них: либо только подлежащее, либо только сказуемое. Во втором случае мы говорим, что предложение цельное … Если присутствуют оба основных члена — двухчастный .

Если, помимо грамматической основы, в предложении нет слов, оно называется необычно … В широко распространенном предложение также имеет второстепенные члены: сложение, определение, обстоятельство; приложение — это частный случай определения.

, если предложение содержит слова, не входящие в состав предложения (например, апелляция), оно все равно считается необычным.

При синтаксическом разборе также необходимо назвать часть речи, с помощью которой выражается тот или иной член предложения. Ребята отрабатывают этот навык, изучая русский язык в 5 классе.

Характеристики предложения

Для характеристики предложения необходимо указать, что оно должно быть описано

• по цели выписки;
• по интонации;
• по количеству грамматических основ и так далее.

Ниже мы предлагаем краткое описание характеристик предложения.

По цели высказывания: повествовательный, вопросительный, побудительный.

По интонации: восклицательный или невосклицательный.

Восклицательный знак может быть любым предложением в целях утверждения, а не только стимулом.

По количеству грамматических основ: простых или сложных.

По количеству основных членов в грамматической базе : неразъемные или состоящие из двух частей.

Если предложение состоит из одной части, вы должны определить его тип : именительный падеж, определенно личный, неопределенный личный, безличный.

По наличию второстепенных членов: обычных или необычных.

Если предложение чем-то осложняется, то это тоже нужно указать. Это план разбора предложения; лучше придерживаться этого.

Сложный приговор

Предложение может быть усложнено обращением, вводными и вставными конструкциями, однородными элементами, отдельными элементами, прямой речью.Если присутствует какой-либо из этих типов осложнений, то необходимо указать, что предложение сложное, и написать, с чем.

например , предложение «Ребята, давайте жить вместе!» осложняется обращением «ребят».

Если предложение сложное

Если вам нужно разобрать сложное предложение, вы должны сначала указать, что оно сложное, и определить его тип: союзный или несоюзный, а если союзный, то также сложный или сложный. Затем охарактеризуйте каждую из частей с точки зрения состава грамматической основы (двухчастный или одночастный, тип однократного) и наличия / отсутствия второстепенных членов.

В таблице перечислены второстепенные члены и их вопросы.

Второстепенные члены могут быть выражены разными частями речи, например, определение:

юбка шерстяная — прилагательное;

юбка шерстяная — существительное;

Юбка утюженная — причастие;

привычка выигрывать — инфинитив …

Пример разбора предложения

Разберем предложение «Я не знала, что ты, Маша, переехала из села в город» .

Подчеркиваем грамматических основ … Их два: я знал и ты переехал. Определяем части речи: , знал, — сказуемое, выражаемое глаголом в личной форме и т. Д.

Теперь выделим второстепенных члена :

Откуда вы переехали? из села — обстоятельство, выраженное существительным; где? в город — тоже обстоятельство, также выражаемое существительным. Маша — это обращение, это не член предложения.

А теперь дадим характеристику … Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, родственное, сложное подчиненное.

Первая часть «не знал» — неполная, не распространенная.

Часть вторая состоит из двух частей, общая. Сложен при обращении.

В конце разбора нужно составить сложную диаграмму предложений.

Что мы узнали?

Анализ предназначен для того, чтобы помочь вам понять структуру предложения, поэтому следует указать все, что может быть связано с ним.Лучше проводить парсинг по плану, тогда больше шансов, что ничего не забудешь. Необходимо не только выделить члены предложения, но также определить части речи и охарактеризовать предложение.

Тест по теме

Рейтинг статьи

Средняя оценка: 4.4. Всего получено оценок: 84.

Разбор предложения — это наиболее часто задаваемое в школе задание, которое некоторые люди не выполняют.Сегодня я расскажу, как перехитрить учителя и сделать все правильно.

Приведу сегодня ТОП 5 сервисов, которые помогут проанализировать предложения участников выступления.

Все они могут выполнять своего рода синтаксический анализ предложений или слов. У каждого из них есть свои плюсы и минусы.

Эти услуги будут специализированы как для русских, так и для.

И сразу скажу, сами по себе они не очень хорошо работают, но помогут справиться с большей частью вашего задания.

Сравнение

В приведенных выше таблицах я перечислил лучшие из лучших сервисов, которые могут помочь вам с задачами синтаксического анализа предложений.

Если вы читали таблицу, предлагаю начать анализ каждой из услуг и мы начнем с самой последней строчки нашего списка и постепенно выйдем в лидеры нашего ТОПа.

# 5 Lexis Res

Используя эту ссылку, вы можете перейти на этот сервис и самостоятельно оценить его работу: http://www.lexisrex.com/English/Sentence-Study.

Что это за сайт? Для людей, изучающих английский язык, это просто сокровище. Эта страница позволяет анализировать английский текст. Его может использовать человек с любым уровнем знаний.

Это сервис, позволяющий анализировать предложение полностью на английском языке. Предложения могут быть простыми, сложными, сложными или сложными.

Помимо того факта, что сайт выполняет анализ любого предложения, он также объясняет каждое слово по значению. То есть, если вы не знаете точного значения слова, то этот ресурс идеально подходит для вас.

Вам просто нужно написать нужный текст в поле или нажать кнопку «Случайные предложения» (т.е. «Случайные предложения»), а затем нажать кнопку «Анализировать», после чего вы получите подробный анализ каждого слова. в предложении: объяснение значения слова, части речи.

В чем преимущества этого сайта перед другими? Во-первых, сервис очень прост в использовании, вам не нужно будет тратить много времени, чтобы понять, что к чему.

Во-вторых, на сайте огромная база данных, позволяющая анализировать текст любой сложности и тематики.

Кроме того, сайт обладает огромным функционалом, он будет полезен еще многими его фишками для людей, изучающих английский язык.

• удобный сайт;
• практически нет отвлекающей рекламы;
• простой интерфейс сайта;
• огромный функционал;
• очень хороший разбор.

• если у вас нет удовлетворительного уровня знания английского языка, будет немного сложно прочитать все пояснения на сайте;
• парсинг слов не подчеркнут строчками частей речи;
• нет адаптации сайта под русский язык.

Как видите, соотношение плюсов и минусов делает этот сайт хорошим, но не отличным, поэтому он находится на пятом месте.

# 4 Delph-in

Четвертое место занимает сервис под названием « Delph- in».

Вы можете попробовать его по этой ссылке: http://erg.delph-in.net/logon. Этот сайт — настоящий монстр для людей, изучающих английский язык. Эта услуга позволяет получить онлайн-доступ к Грамматике английского языка LinGO (ERG).

Он использует платформу разработки грамматики Linguistic Knowledge Builder.

Этот интерфейс позволяет ввести одно предложение с помощью системы ERG и визуализировать результаты синтаксического анализа в различных формах.

Сразу скажу, что сайт подходит для тех, кто достаточно опытен в английском, но для таких людей этот сайт просто отличный и нужный.

В чем преимущества этой услуги? Во-первых, этот сайт лучше анализирует предложение в соответствии с методом, используемым в Университете Осло, а если быть точнее, Language Technology Group.

Теперь рассмотрим плюсы и минусы этой услуги.

• очень гибкая система для разбора предложений;
• вы можете писать предложения на самые разные темы;
• можно использовать неограниченное количество символов в предложении.

• Во-первых, услуга достаточно сложна для использования людьми с низким и средним уровнем английского языка;
• Чтобы понять, как работает сервис и разобрать, чтобы понять, что к чему, нужно несколько часов посвятить сайту.

Мы ознакомились с четвертой позицией и теперь перейдем на третье место в нашем ТОПе.

# 3 MorphologyOnline

Этот сайт идеально подходит для тех, кому нужно качественно разобрать предложение шаг за шагом, слово за словом, чтобы не ошибиться и правильно выделить каждую часть речи для каждое слово в анализируемом предложении.

Услуга полезна еще и тем, что в ней есть очень широкое описание каждого поискового слова.

В чем преимущества этой услуги? Давайте разберем их.

Прежде всего, это то, что им очень легко пользоваться. Его интерфейс не отвлекает, что позволит вам полностью сосредоточиться на письменной информации.

Помимо того, что сервис указывает часть речи слова, он также описывает морфологический анализ, что делает анализ слова более глубоким и тщательным.

Это поможет вам никогда не пропустить разбор вашего предложения.Также, если вы хотите самостоятельно ознакомиться с частями речи, вы можете найти на этом сайте информацию, которая очень удобно и понятно объяснена.

А теперь посмотрим на сервис с двух сторон и увидим плюсы и минусы. Начнем с положительной стороны.

• очень просто — с этим справится даже самый юный пользователь;
• отсутствие назойливой рекламы, что делает пользование услугой комфортным;
• глубокое сканирование;
• огромный объем информации для самостоятельного анализа предложения.

Именно из-за этих плюсов и минусов сервис занимает только третье место. А теперь пришло время для второго места.

№2 «Грамота.ру»

Почему именно этот сервис занял 4-е место? Этот сайт позволяет анализировать по одному слову во всех русских словарях, которые не только указывают части речи, но и объясняют значение искомого слова, синонимов, антонимов, различных форм.

Здесь даже можно найти правильное ударение для любого русского слова.

Поэтому, если вы хотите полностью проанализировать слово или повысить свой уровень знания русского языка, смело можете использовать этот ресурс.

Давайте подробнее рассмотрим преимущества сайта. Во-первых, очень приятный интерфейс, все понятно, ничего искать не надо. Все необходимое можно сразу увидеть на экране монитора. На самом сайте нет рекламы.

Весь дизайн сайта выполнен в простых цветах, то есть глаза не так устают от длительного чтения этого сайта.

С этой услугой разобраться сможет абсолютно любой: от первого класса до пожилых людей.

Поскольку я подробно описал все возможные плюсы, теперь вы можете составить полный список, а также добавить отрицательные стороны, чтобы увидеть полную картину.

• простой в использовании сайт, который не отнимет у вас много времени;
• приятный интерфейс;
• отсутствие надоедливой рекламы;
• всевозможные материалы для изучения русского языка.

• вы можете анализировать только одно слово за раз;
• сайт больше ориентирован на общий анализ слов, чем на парсинг.

Мы подробно рассмотрели и проанализировали второе место и теперь перейдем к лидеру нашего ТОПа.

Синтаксический анализ предложения — это подробный анализ предложения, разделенный на несколько компонентов. Благодаря этому методу студенты будут проверять свои знания синтаксиса русского языка. В учебных заведениях синтаксический анализ является последней главой в разделе синтаксиса, так как он дает возможность комплексно использовать ранее полученные знания.

Как разобрать предложение

Парсинг — это логичный и пошаговый процесс.В школе используется два типа синтаксического анализа : устный и письменный. Их отличие состоит в том, что при письме части речи обозначены схематично, а при разговоре — разговорные.

Пошаговый анализ:

1. Определите , для какой цели несет предложение. Если автор пытается что-то сказать — повествовательное, спрашивающее — вопросительное, побуждающее к какому-либо действию.
2. Эмоциональная окраска буквы выражается наличием восклицательного знака.Если вы видите восклицательный знак в конце, значит предложение является восклицательным знаком. Если его нет, это не восклицательный знак.
3. Посчитайте количество грамматических основ . Одна грамматическая база проста, несколько сложна.
4. Опишите связь между частями предложения — объединение или несоединение.
5. Определите, как части взаимодействуют друг с другом : союзы (подчиненные или композиционные) или интонации (знаки препинания).
6. В зависимости от штуцеров характеризуют тип : составные, составные или несоединительные.
7. Проанализировать каждую деталь по следующим параметрам: наличие главных и второстепенных элементов, поиск усложняющих факторов (однородные элементы, вводные конструкции, междометия, ссылки).
8. Составьте схему предложения, графически выделив компоненты.

Примечание! Разбор сложного предложения отличается от простого только количеством грамматических основ.Из-за этого некоторые действия (шаг 7) повторяются.

Лучшие сервисы для онлайн-анализа

Lexis res

Сайт Lexis Res — один из лучших сервисов для синтаксического анализа участников на английском языке. Главное преимущество — подробное описание всех значений одного слова, которое поможет пользователям в изучении английского языка.

Интерфейс состоит из двух кнопок. Команда « Analyze » Запускает процесс. Результаты доступны внизу страницы.Функция « Случайные предложения » Позволит вам ознакомиться с работой сайта на примере случайного предложения

плюсы :

• Детальный разбор.
• Отсутствие надоедливой рекламы.
• Широкий функционал сервиса.
• Минималистичный интерфейс.
• Обширная словарная база.

Минусы :

• Ресурс адаптирован только для английских выражений.
• Отсутствие графических символов.
• Без должного знания иностранного языка будет сложно читать подробные объяснения.

Delph-in

Служба Delph-in — еще один англоязычный ресурс для синтаксического анализа. Уникальность заключается в том, что здесь используется язык программирования Linguistic Knowledge Builder, который используется в зарубежных университетах.

Использование метода построения лингвистических знаний дает преимущества с точки зрения детализации и ее компонентов.За визуализацию отвечает технология English Resource Grammar, которая также используется в зарубежном образовании.

Преимущества :

• Отлично подходит для изучения узконаправленных предложений.
• Огромное количество инструментов для разбора частей речи.
• Нет ограничений на количество символов.

недостатки :

• Люди с хорошей английской базой смогут полноценно работать с сервисом.
• Громоздкий интерфейс, освоение которого потребует времени.

Морфология Онлайн

MorphologyOnline — русскоязычный ресурс, посвященный синтаксису. Интерфейс сайта умещается в одну кнопку. Из пользователю требуется ввести искомое слово, и программа его проанализирует.

Для удобства пользователей сервис предоставляет пошаговую проверку … В большинстве случаев процесс проверки проводится в три этапа: определение части речи, морфологические особенности и вероятный синтаксис. роль.

плюс :

• Детальный анализ.
• Оперативная работа сайта.
• Отсутствие рекламы.

Минусы :

• Разбор выполняется в пределах одного слова.
• Основное внимание в ресурсе уделяется морфологии.
• Узкая специализация.

Грамота.ру

Gramota.ru — русскоязычный сайт, анализирующий запрошенное слово. Представленный сервис обеспечивает проверку выбранного слова не только на синтаксические и морфологические особенности, но и прогоняет выбранное слово по всем популярным словарям, включая словарь специализированных терминов.

Преимущества :

• Детальный разбор слова, в том числе поиск значения в словарях.
• Приятный пользовательский интерфейс.
• Возможность выбора критериев.

недостатки :

• Программа анализирует по одному слову за раз.
• Сайт больше ориентирован на морфологический парсинг.

Позолоченный

Сайт Goldlit — один из лучших порталов для парсинга. Ключевое преимущество перед русскоязычными конкурентами — возможность анализировать предложения в целом.

Алгоритм действий предельно прост: пользователь вводит фразу или слово. Портал обрабатывает информацию и разбирает каждое слово отдельно. Рядом с каждым элементом записываются начальные формы слова, часть речи, к которой оно принадлежит, а затем проводится грамматический анализ и склонение.

плюсы :

• Детальный синтаксический анализ и грамматика.
• Нет ограничений по тематике и количеству символов.
• Дружественный интерфейс.
• Сайт прост в освоении.
• Дополнительная информация о литературе.

Минусы :

• Отсутствие справочников по грамматике.
• Сервис больше ориентирован на литературу.

Парсинг — одна из самых сложных тем в русскоязычной программе. Многие вообще не понимают, что такое парсинг и для чего он нужен.Именно такой анализ позволяет увидеть структуру предложения, а это, в свою очередь, повышает уровень пунктуационной грамотности. Вы можете разбирать фразу, простое предложение и различные типы сложных предложений.

Разбор фразы

Во-первых, необходимо изолировать интересующую фразу от контекста предложения. Во-вторых, необходимо определить, какое слово является основным, а какое зависимым. Определите, какие части речи принадлежат каждому из них. Назовите тип синтаксической связи, присущей этой фразе (согласование, присоединение или контроль).

Анализ фразы — относительно простой синтаксический анализ в разделе синтаксиса. Приведем пример разбора фразы «бегло говорит». В этой фразе главное слово «говорит». Говорит как? Складная. «Складной» — слово зависимое. Главное слово «говорит» — это глагол настоящего времени в изъявительном наклонении, третье лицо, единственное число. «Складной» — наречие. Тип ссылки во фразе — непрерывность.

Разбор предложения

В этой части статьи мы постараемся доступно объяснить, что такое парсинг предложения и из каких этапов он состоит.Синтаксический анализ предложения — это анализ, направленный на изучение структуры предложения и отношений между его компонентами. Парсинг состоит из нескольких последовательных операций.

Диаграмма анализа простых предложений

1. Необходимо определить, в чем заключается приговор с точки зрения цели высказывания. Все предложения по этому поводу делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. Если в конце предложения стоит восклицательный знак, вы должны отметить это и указать, что предложение также является восклицательным знаком.
2. Найдите грамматическую основу предложения.
3. Опишите структуру предложения. Односоставные — только сказуемое или только подлежащее в грамматической базе. В этом случае укажите, какое это предложение: определенно личное, неопределенно личное, безличное или именительный падеж. Предложение может быть двухчастным — есть подлежащее и сказуемое. Укажите, не является ли предложение широко распространенным или широко распространенным, то есть есть ли в предложении дополнения, определения, обстоятельства.Если они (второстепенные члены), то предложение широко распространено; если нет, то не повсеместно. Вы также должны указать, является ли предложение полным или неполным. Если неполный, то нужно указать, какой член предложения в нем отсутствует.
4. Определите, является ли предложение сложным или несложным. Сложным считается предложение, в котором есть однородные члены, приложения, обращения, вступительные слова.
5. Определите, к какому члену предложения относится каждое слово и в какой части речи они выражаются.
6. Если в предложении есть знаки препинания, поясните их расположение.

Теперь мы объясним, что такое разбор простого предложения, на примере предложения: «Девушка загорала на пляже и слушала музыку».

1. Повествовательная, без восклицательных знаков.
2. Грамматическая основа: девочка — подлежащее, загорала — сказуемое, слушала — сказуемое.
3. Двухчастный, распространенный, полный.
4. Предложение усложнено однородными сказуемыми.
5. Девушка — предмет, выраженный существительным жен. вид в единицу. час и им. дело; sunbathing — сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени в единственном числе. час и жены. своего рода; на — предлог; пляж — обстоятельство, выраженное существительным мужем. вид в единицу. число и предложение. дело; а — соединительный узел; слушал — сказуемое, выраженное глаголом прошедшего времени в единственном числе. час и жены. своего рода; музыка — это прямой объект, выражаемый существительным женского рода в единственном числе. номер и виноват.дело.

На примере синтаксического анализа фразы и простого предложения мы объяснили вам, что такое синтаксический анализ. Также есть синтаксический анализ сложных предложений.

План разбора сложного предложения. Разбор составного предложения. Пример синтаксического анализа сложных предложений

Процедура синтаксического анализа

1. Выделите части предложения (главную и второстепенную), отметьте границы.

2. Укажите, чем объясняется придаточное предложение (основное предложение в целом или отдельное предложение

слова, которые обозначают часть речи этого слова).

3. Укажите, на какой вопрос отвечает подчиненная часть и что такое синтаксические средства.

sic communication (союз, союзное слово).

4. Определите вид придаточного предложения.

5. Объясните знаки препинания.

6. Составьте схему.

7. Разберите каждую часть как простое предложение.

Сложное подчиненное предложение с несколькими придаточными предложениями разбирается по общему плану сложного подчиненного предложения, но необходимо указать тип подчинения (однородное, параллельное, последовательное) или сочетание этих типов.

Пример анализа сложных предложений

1) Ктон допускает ,
2) что то
, 3) что требует Лермонтов от поэта

2) его звонков ?
(В. Белинский)

1. Предложение состоит из трех частей:

1) — основной;

2) — придаточное предложение;

3) — придаточное предложение.

Предложение первое — предложение первой степени — разъясняет основное предложение; второе придаточное предложение — второе предложение — относится к первому придаточному предложению и объясняет в нем подлежащее , затем , выраженное местоимением.Метод коммуникации — последовательное подчинение.

2. Придаточное предложение первой степени отвечает на вопрос о чем?, Прилагается к главе —

предложение профсоюзов что . Придаточное предложение соответствует

вопрос к к о е?, Присоединяется к подчиненному первой степени родственным словом

почему .

3. Приводное предложение первой степени является пояснительным. Вторичная статья

nor — определяющее местоимение.

4. Придаточное предложение первой степени отделяется от основного предложения запятой. По-

, поскольку второе предложение находится внутри первого предложения, это

выделено с двух сторон запятыми.

Сложное предложение для утверждения является вопросительным, поэтому в конце предложения ставится вопросительный знак.

почему? который из?

, (2 какие , потом , (3 из которых), 2)?

прилагается.I степень прилагается. II степень

6. Каждая часть сложного предложения разбирается как простое предложение.

План синтаксического анализа:

• Сложный.

  Количество частей в сложном, их границы (выделить грамматические основы в простых предложениях).

  Средство общения между частями (указывает союзы и определяет значение сложного предложения).

  Схема предложения.

Анализ образца:

Было
зима но все последние дни стояла
оттепель . (И. Бунин).

(Повествование, без восклицания, сложное, объединение, составное, состоит из двух частей, противоположность выражена между первой и второй частями, части соединены противоположным объединением но. )

Схема предложения :

1 но 2.

Порядок синтаксического анализа сложного предложения

План синтаксического анализа:

Тип приговора для целей утверждения (повествовательный, вопросительный или побудительный).

Тип приговора за эмоциональную окраску (восклицательный или невосклицательный).

• Сложный.

  Основные и второстепенные части.

  Что выкладывает подчиненная часть.

  Что присоединяется к подчиненной части.

  Расположение подчиненной части.

  Тип аксессуара.

  Схема сложных предложений.

Анализ образца:

Когда это
сыграл на фортепиано 1, я
встал и слушал 2
.(А.П. Чехов)

(Повествовательная, невосклицательная, сложная, родственная, сложная тема, состоит из двух частей. Вторая часть — основная, первая — подчиненная, подчиненная часть расширяет основную часть и соединяет ее с объединение при подчиненная часть расположена перед основной, тип подчиненной части — дополнительная часть)

Схема предложения:

(объединение, когда …) 1, […] 2.

придаточная статья

Есть.. глагол. объединение мест. Глагол прил. существительное

Путешественники
видели , какие они
расположены
на
маленькая
луг . (Повествовательная., Неисключительная., Комплексная, СПП с добавлением пояснительной информации, 1) un distrib. 2) раздача, бикомп., Пол.).

[
____
], (что…).

Порядок синтаксического анализа предложения без объединения

План синтаксического анализа:

Тип приговора для целей утверждения (повествовательный, вопросительный или побудительный).

Тип приговора за эмоциональную окраску (восклицательный или невосклицательный).

• Без профсоюзов.

  Количество частей (выделите грамматические основы в простых предложениях).

  Схема предложения.

Анализ образца:

Песня закончилась 1 — слышны обычные аплодисменты 2. (И.С. Тургенев)

(Повествовательная, без восклицания, сложная, несоюзная, состоит из двух частей, первая часть указывает продолжительность сказанного в во второй части между частями ставится прочерк.)

Схема предложения:

Знаки препинания в BSC

1. Простые предложения, входящие в составное предложение, разделяются запятыми :

Запятая не установлена:

1) В BSC с союзами И, если есть общий второстепенный член или общая подчиненная часть:

2) В BSC с объединением AND, если части BSC являются вопросительными, восклицательными или именными предложениями:

3) В BSC с союзом AND, если есть общее вводное слово:

2.Если части BSC очень общие и внутри них есть запятые, то они отделяются друг от друга точкой с запятой:

3. Если вторая часть предложения указывает на быстрое изменение событий, к заключению, то между двумя частями предложения ставится тире:

1. Выписываем предложение из текста.

2. Определяем вид предложения по цели выписки.

3. Укажите тип эмоциональной окраски.

4. Найдите грамматические основы, выделите их.

5. Строим схему предложения.

Блеск маяк застегнутый над цветами и ониказали полностью фантастический по своему цвету.

1) Предложение сложное, повествовательное, без восклицания.

2) Первая грамматическая основа — свет мигал . Shine — подлежащее, выраженное n M.R. p., Unit Spilled — сказуемое, выраженное ch.мимо vr., экспресс. п., единица часов

По второй грамматической основе они казались фантастическими . Они — предметные, выраженные места. 3-й л., Пл. часов Казалось фантастическим — составное именное сказуемое, выраженное гл. это казалось именной частью — прилагательным фантастическим.

3) Схема предложения:, и.

6. Сложные предложения

Сложные предложения содержат главную и подчиненную части, соединенные объединением или объединяющим словом.В основной части NGN могут быть указательные слова.

Знаки препинания в СПП с несколькими подчиненными предложениями

1. Между частями NGN обычно ставится , запятая .

Запятая установлена:

1. Между однородными придаточными предложениями:

а) без составных союзов:

Я понял
, какой
лежу в постели, what
я болею .

2. Между придаточными предложениями с последовательным подчинением при сочетании двух подчиненных союзов что если что когда :

Проведено
это с таким достоинством что когда
подано стакан меня я войлок
нужно встать.

Запятая не установлена:

1. Между однородными придаточными предложениями с одиночными составными союзами и , да, или либо :

это он видимо это сделал
просто потому что какой
Оленина неуклюже ну и что
один на один среди казаков.

В небе слоистых толщиной облака , и хотя
ходил только третий час дней но
было уже темно .

, и ( — (), — ).

Тире устанавливается, если подчиненное (пояснительное, условное, уступающее, временное) находится перед основной частью: Если
вы встретили этого человека — скажите мне . как
работаю — сам не знаю .

Запятая и тире между частями СПП ставится, если перед основной частью находится ряд однородных придаточных предложений:

Где неважно какой я чем
как ни старался развлечься, все мысли были заняты образом Олеси.

1. Тип предложения с целью выразительности и эмоциональной окраски.

2. Выделим грамматическую основу.

3. Выберите главную и второстепенные детали. Определите тип подчиненной части.

4. Строим графическую схему предложения.

Алеша чувствует, что все на нем смотрят и любят его.

1) Повествовательная, без восклицательного знака

2) Алеша чувствует — Первая грамматическая основа.

Субъект Алеша выражается по фамилии п., Им., П. простой глагол сказуемого чувствует , выраженный гл. присутствует вр., экспресс. п., 3-я л., ед. часов

Все смотрят и любят — Вторая грамматическая основа. Тема будет определять все высказанных. местоимение, им. п. Однородный простой глагол look and love , выраженный гл. присутствует вр., экспресс. п., 3-й л., пл. часы

3) Первая часть — основная, так как вы можете задать ей вопрос. Алеша чувствует (что?).Части сложного предложения соединены союзом какой . Подчиненная часть относится к сказуемому в первой части и отвечает на вопрос о падеже. Следовательно, это дополнительный пункт.

Синтаксический анализ предложения (обобщение).

В задании ЕГЭ по русскому языку, как правило, для анализа предлагается сложное предложение, что, конечно, не исключает возможности анализа простого сложного предложения. Мы наглядно представим краткую информацию о различиях между простыми и типами сложных предложений, знание которых вам понадобится для успешного выполнения задания.

Правило.

Алгоритм действий.

1. Попробуйте исключить неправильные варианты! Чаще всего две версии экзамена заведомо неверны, а остальные очень похожи.

2. Выберите грамматические основы, определите их количество. Одно основание — это простое предложение, если два или более сложных.

3. Обратите внимание на способы связывания грамматических основ и знаков препинания между ними.

Помните! Сложные союзы связывают не только грамматические основы, но и однородные члены предложения, а подчиненные союзы связывают только грамматические основы!

4.Если предложение сложное (SPP), то определите главное и второстепенное предложение (задайте вопрос от одного основания к другому).

Анализ задачи.

1.

Видно, что мы немного думаем наедине, что мы до сих пор этого не знаем.

1) комплекс с составной и подчиненной связью

1) сложный

2) комплекс с несоединительной и подчиненной связью

3) Сложный (BSC)

Различаем грамматические основы и союзы:

Видно, что мы немного думаем наедине, что еще этого не знают.

Таким образом, в предложении 2 грамматическая основа ( видно, что — вводное слово, следовательно, только усложняет первую основу). Варианты 1 и 3 будут исключены, так как они предполагают наличие как минимум трех базовых Поскольку предложение содержит подчиненное объединение то, что , то это предложение сложного подлежащего (вариант 2).

1.
Какая характеристика соответствует предложению:

Правда, когда знаменитый рассказчик Ганс Христиан Андерсен поселился в отеле, в оловянной чернильнице еще оставались чернила, которые можно было разбавить водой.

1. Комплекс с составной и подчиненной связью

2. комплекс с несоюзной и подчиненной связью

3. Сложный

4. комплекс с несоюзной и союзной (составляющей и подчиненной) связью

Определяем количество грамматических основ и соотношение между ними:

Верно, , когда известный сказочник Ганс Кристиан Андерсен поселился в отеле, в оловянной чернильнице еще оставалось немного чернил, из которых могли разбавлять воду.

Три основных ( true — вводное слово) связаны только подчиненной связью (объединение , когда и объединенное слово , которые равны ).

Ответ 3.

2.
Какая характеристика соответствует предложению:

Интересно, что за год до экспериментального открытия позитрона его существование теоретически предсказал английский физик Поль Дирак (существование именно такой частицы следовало из выведенного им уравнения).

Пример разбора сложного предложения. Разбор сложного предложения Схема синтаксического анализа сложного предложения с несколькими придаточными предложениями

Разбор предложения (обобщение).

В задании ЕГЭ по русскому языку, как правило, на разбор предлагается сложное предложение, что, конечно, не исключает возможности разборки простого сложного предложения. Мы наглядно представим краткую информацию о различиях между простыми и типами сложных предложений, знание которых вам понадобится для успешного выполнения задания.

Правило.

Алгоритм действий.

1. Постарайтесь действовать, исключив неверные варианты! Чаще всего две версии экзамена заведомо неверны, а остальные очень похожи.

2. Выделите грамматические основы, определите их количество. Одна основа — простое предложение, если два и более — сложное.

3. Обратите внимание на способы связывания грамматических основ и знаков препинания между ними.

Помните! Конструктивные союзы соединяют не только грамматические основы, но и однородные члены предложения, а придаточные — только грамматические основы!

4.Если предложение сложноподчиненное (СПП), то определите главное и придаточное предложение (задайте вопрос от одного основания к другому).

Анализ задачи.

1.

Видно, что мы не особо задумываемся о том, что мы все еще этого не знаем.

1) комплекс с композиционно-подчиненной связью

1) сложный

2) комплекс с несоюзным и подчиненным отношением

3) соединение (SSP)

Выделяем грамматические основы и союзы:

Видно, что мы мало думаем в частном порядке, какие до сих пор этого не знают.

Таким образом, в Предложении 2 грамматические основы ( видно, что — вводное слово, поэтому только усложняет первую основу). Варианты 1 и 3 исключаются, так как они предполагают наличие минимум трех базовых . Поскольку предложение содержит подчиненное объединение и то, что , то это предложение сложное (вариант 2).

1.
Какая характеристика соответствует предложению:

Правда, когда в отеле поселился известный сказочник Ганс Христиан Андерсен, в оловянной чернильнице осталось немного чернил, которые можно было разбавить водой.

1. сложный с композиционно-подчиненным соединением

2. усложненный с несоюзным и подчиненным подключением

3 дублированных

4. совмещенный с несоюзной и родственной (композиционной и подчиненной) связью

Определить количество грамматических основ и соотношение между ними:

Верно, , когда известный сказочник Ганс Христиан Андерсен поселился в гостинице, в оловянной чернильнице еще оставалось немного чернил, которые можно было разбавить водой.

Три основы ( истина — вступительное слово) связаны только подчиненным отношением (союз , когда , и объединение слова , которое ).

Вариант ответа — 3.

2.
Какая характеристика соответствует предложению:

Интересно, что за год до экспериментального открытия позитрона его существование теоретически предсказал английский физик Поль Дирак (существование именно такой частицы следовало из выведенного им уравнения).

Порядок анализа

1. Определите тип приговора с целью утверждения (повествовательный, мотивирующий, вопросительный).

2. Определите тип предложения по эмоциональной окраске (восклицательный, невосклицательный).

3. Найдите грамматические основы предложения и докажите, что оно сложное.

4. Определите средства коммуникации простых предложений как части сложных (союзы, объединяемые слова, интонации) и установите тип этого сложного предложения (составное, составное, несоюзное, предложение с различными типами коммуникации).

5. Если предложение составное , то охарактеризуйте смысловые отношения между его простыми составляющими; указать средства связи между простыми предложениями.

Если предложение сложное , то назовите основные и подчиненные предложения; указать средства связи между простыми предложениями и типом предложения.

Если предложение не объединение , то определяют семантическую взаимосвязь между его простыми компонентами.

Если предлагают с разными типами связи , то выделите смысловые части.Разберите каждую часть как соответствующее простое или сложное предложение.

6. Составьте план предложения и объясните знаки препинания.

Примеры парсинга

1) Лодка качалась на волнах, игриво плескалась по бортам, еле двигалась по тёмному морю, а играла всё быстрее и быстрее (Горький).

Предложение повествовательное, не восклицательное, сложное, сложное, состоит из двух простых, связанных между собой интонацией и противоположным композиционным союзом и .

Первое простое предложение лодка качалась на волнах, игриво плескалась по бортам, еле двигалась по темному морю ; второй — играл все быстрее и быстрее. Грамматическая основа первого предложения — лодка раскачивалась, двигалась , грамматическая основа второго предложения играла … Между простыми предложениями в сложных отношениях противопоставления.

Между простыми предложениями перед объединением и ставится запятая, в конце повествовательного предложения — точка.

2) Но вот однажды, в мартовский оттепель, когда одним утром аэродром внезапно потемнел и пористый снег осел так, что самолеты оставляли на нем глубокие борозды, Алексей залез на своем истребителе (Полевой).

Предложение повествовательное, не восклицательное, сложное, подчиненное, состоит из четырех простых предложений, связанных между собой интонацией, объединенного слова , когда и подчиненного союза what … В предложении стоят одно главное и три подчиненных предложения out: первый и второй подчиненные детерминанты (обратитесь к слову день в главном предложении и ответьте на вопрос что?), связаны между собой враждебным союзом и ; третий подчиненный способа действия, меры и степени (относится к сочетанию сказуемого глагола с индексным словом так в основном предложении и отвечает на вопросы как? в какой степени?).

Это сложное предложение с однородным и последовательным подчинением придаточных предложений.

Придаточные предложения в комплексе выделяются запятыми, в конце предложения ставится точка.

Знаки препинания в WBS с несколькими придаточными предложениями

1. Между частями СПП обычно ставится , запятая .

Ставится запятая:

1. Между однородными придаточными предложениями:

а) без композиционных союзов:

Я понял
, какой
лежа в постели какой
я болею .

2. Между придаточными предложениями с последовательным подчинением при объединении двух подчиненных союзов what if what when :

Проведено
она с таким достоинством что когда
подал мне налил стакан, i войлок
необходимость вставать.

Запятая не используется:

1. Между однородными придаточными предложениями с единственными составными союзами и , да, или, или :

He видимо это сделано
просто потому что какой
Оленин неуклюжий ну и что
он холост среди казаков.

По небу расслоилось толщиной облака , и хотя
прошел всего третий час дней, но
было уже темно .

, и ( хотя (), но ).

Штрих ставится, если перед основной частью ставится придаточное предложение (пояснительное, условное, льготное, временное): Если
вы встретили этого человека — скажите . как
работа — сам не знаю .

Запятая и тире между частями СПП ставится, если перед основной частью стоит ряд однородных придаточных предложений:

Где независимо от того, чем я был , чем
как ни старался развлечься — все мысли были заняты образом Олеси.

1. Тип предложения с целью изложения и эмоциональной окраски.

2. Выделите грамматические основы.

3. Выбираем основную и второстепенную части. Определите тип придаточного предложения.

4. Строим графическую схему предложения.

Алеша чувствует, что все на нем смотрят и любят его.

1) Повествовательная, без восклицательного знака

2) Алеша чувствует — первая грамматическая база.

Субъект Алеша выражается именем существительным, им., п. простой глагол сказуемого чувствует , выраженный гл. присутствует вр., выскажу. п., 3-й л., изд. h

Все смотрят и любят — вторая грамматическая база. Тема все высказанных определит. местоимение, Im. п. Однородные простые глагольные сказуемые look and love выражаются гл. присутствует вр., выскажу. п., 3-й л., пл. h

3) Первая часть — основная, так как из нее можно задать вопрос, который чувствует Алеша (что?). Части сложного предложения соединены союзом какой … Подчиненная часть относится к сказуемому в первой части и отвечает на вопрос о падеже. Таким образом, это пояснительный пункт.

Знаки препинания в программе самообучения

1. Простые предложения, входящие в составное предложение, отделяются друг от друга запятыми :

Запятая не используется:

1) В ССП с союзами А, если есть общий второстепенный термин или общая подчиненная часть:

2) В SSP с союзом I, если части SSP являются вопросительными, восклицательными или именительными предложениями:

3) В ССП с союзом А, если есть общее вводное слово:

2.Если части SSP широко распространены и имеют внутри запятые, то они отделяются друг от друга точкой с запятой:

3. Если вторая часть предложения указывает на быстрое изменение событий, к заключению, то между двумя частями предложения ставится тире:

1. Выписываем предложение из текста.

2. Определите тип предложения для целей выписки.

3. Указываем тип эмоциональной окраски.

4. Находим грамматические основы, подчеркиваем их.

5. Строим схему предложения.

Сияние маяка охватило цветов, а они были совершенно фантастические по своему цвету.

1) Предложение сложное, повествовательное, без восклицания.

2) Первая грамматическая основа — световая вспышка . Сияние — подлежащее, выраженное существительное. м.р., им. n., единственное число Spilled — сказуемое, выраженное гл.последний вр., выскажу. п., изд. h

Вторая грамматическая база они казались фантастическими . Они — предмет, выраженный местами. 3-й л., Пл. h Казалось фантастическим — составное именное сказуемое, выраженное гл. вроде бы номинальная часть — фантастические прилагательные.

3) Схема предложения:, и.

6. Сложные предложения

Сложные предложения содержат основную и подчиненную части, соединенные объединением или объединяющим словом.