Тире между подлежащим и сказуемым

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Синтаксис и синтаксический разбор
5. Предложение
6. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое
7. Тире между подлежащим и сказуемым

В некоторых случаях между главными членами предложения ставится тире.

Правила постановки тире

1. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены именами существительными в именительном падеже.

Знание (И. п.) — сила (И. п.).

2. Если оба главных члена выражены глаголами в неопределенной форме (инфинитивами).

С волками жить (неопр.ф.) — по-волчьи выть (неопр.ф.).

3. Если оба главных члена выражены именами числительными.

Пятью два — десять.

4. Если главные члены выражены существительным в именительном падеже и инфинитивом.

Моя цель — хорошо учиться.

5. Если подлежащее и сказуемое выражены числительным и существительным.

Семь — моё любимое число.

6. Кроме этого, тире ставится перед сказуемым, выраженным фразеологическим оборотом.

Пирог — пальчики оближешь.

7. Если в составе сказуемого есть указательные слова ЭТО, ВОТ или ЗНАЧИТ, тире надо ставить перед ними всегда, вне зависимости от того, какой частью речи выражены главные члены предложения.

Литература — это мой любимый предмет в школе.

Смех — вот лучшее лекарство от всех проблем!

Любить — значит жить.

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Односоставные и двусоставные предложения

Виды предложения по цели высказывания

Предложения и их эмоциональная окраска (интонация)

Предложение с обращением

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое

Второстепенные члены предложения

Предложения распространенные и нераспространенные

Однородные члены предложения

Простое и сложное предложения

Предложения с прямой речью

Словосочетание

Предложение

Синтаксис и синтаксический разбор

Правило встречается в следующих упражнениях:

4 класс

Упражнение 475,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 542,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 435,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 436,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 438,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 439,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 459,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 800,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 491,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение Задачка стр. 112,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 492,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 493,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 32,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 613,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 156,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 114,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 115,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 116,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 241,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 70,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 86,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 87,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 88,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 89,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 91,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

·                  
Сегодня мы
вспомним всё, что мы знаем о бессоюзных предложениях.

·                  
Будем выполнять
синтаксический разбор бессоюзных предложений.

·                  
И узнаем, как
выполняется пунктуационный разбор бессоюзных предложений.

Мы помним,
что бессоюзное сложное предложение – это предложение, части которого связаны
только при помощи смысла и интонации (то есть, без помощи союзов и союзных
слов).

Между
частями бессоюзных предложений могут возникать те же отношения, что и между
частями сложносочинённых или сложноподчинённых предложений.

Отношения
в бессоюзном сложном предложении выражаются при помощи интонации и знаков
препинания.

Чтобы изучить
схему разбора бессоюзного предложения, мы опять вернёмся к методу дедукции. То
есть, сначала будем задавать общие вопросы, а потом их конкретизировать. А
попутно мы будем повторять всю необходимую нам информацию.  

Для начала возьмём какое-нибудь предложение.

Мы знали: впереди ждут приключения!

Что нас интересует прежде всего?  Конечно, сначала мы
задаем вопрос: какое перед нами предложение? Значит, первое, что
мы сделаем – это охарактеризуем всё сложное предложение. Назовем
его вид по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.

Предложения
бывают:

По цели
высказывания − повествовательные, вопросительные, побудительные. По
эмоциональной окрашенности – восклицательные и невосклицательные.

Вернёмся к нашему предложению. Какое оно? Повествовательное,
потому что в нем рассказывается о событиях. И восклицательное, потому что есть
восклицание.

Какой бы еще элементарный вопрос задать? О, ведь наше
предложение – сложное! Интересно было бы увидеть, из чего это сложное
предложение состоит.

На втором этапе нашего разбора нужно обозначить
предикативные части сложного предложения, выделить их основы.

Отметим первую часть и выделим в ней грамматическую основу: мы
знали. Отметим вторую часть и выделим грамматическую основу: ждут приключения.

А чем связаны эти части, то есть, какой это тип связи?

Следующим нашим шагом будет определение типа связи
между частями сложного предложения.

Вспомним, что
сложные предложения делятся на бессоюзные – в таком случае части в них связаны
только интонацией. И союзные – части связаны союзами и интонацией. Союзные
предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые.  

Бывают также
предложения с разными видами связи.

Мы видим, что в нашем предложении части соединяются только
при помощи смысла и интонации. Значит, связь бессоюзная. Это бессоюзное сложное
предложение.

Но ведь в бессоюзном предложении между частями все равно
возникают какие-то отношения.

Следующий этап нашего разбора – определение типа
смысловых отношений между частями предложения.

В нашем предложении вторая часть дополняет, раскрывает
сказуемое в первой части. То есть, между частями возникают отношения
дополнения.

Но для этих отношений характерна какая-то интонация. Почему
бы не описать особенности этой интонации?

Вспомним,
какие виды интонации вообще характерны для бессоюзного предложения.

Если между
частями возникают отношения перечисления, то в каждой части интонация
повышается.

Если между
частями – отношения сопоставления, то в первой части предложения голос
повышается, создаётся интонация незаконченности. А во второй части голос
понижается.

При отношениях
причины или пояснения первая часть предложения произносится с серьёзным, так
называемым, предупредительным понижением голоса. Вторая часть тоже произносится
с понижением голоса, но уже с обычным.

Как мы можем охарактеризовать интонацию в нашем предложении?

В первой части происходит предупредительное понижение голоса.
Во второй части сначала наблюдается понижение голоса, а к концу – повышение,
ведь мы имеем дело с восклицательным предложением.

Итак, части нашего пазла мы рассмотрели. Теперь нужно собрать
картинку воедино.

Выполним для примера синтаксический разбор предложения. Поможешь
другу в беде – друг тебе поможет.

Письменный
разбор:

Устный
разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное. Состоит из
двух простых предложений. В первом грамматическая основа – поможешь, во
втором – друг поможет. Связь между предложениями бессоюзная. Средство
связи – интонация. Смысловые отношения условия. Интонация сопоставления:
одинаковые по силе ударения на наиболее важных для сопоставления словах: поможешь
и другу в первой части – друг и тебе – во второй. Первая
часть заканчивается небольшим повышением голоса (интонация незаконченности) и
паузой; вторая – соответствующим понижением

Поговорим теперь о пунктуационном разборе бессоюзных
предложений. Сначала вспомним то, что мы знаем о знаках препинания в
бессоюзных предложениях.

Знаки препинания, которые ставятся в конце бессоюзного
предложения – чаще всего это точка, вопросительный или восклицательный знаки,
иногда можно увидеть и многоточие. Эти знаки препинания зависят от вида
предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.

В середине бессоюзного предложения могут стоять запятая или
точка с запятой, тире или двоеточие. Эти знаки называются разделительными и
зависят от отношений между частями бессоюзных предложений.

А теперь охарактеризуем знаки препинания в нашем предложении Мы
знали: впереди ждут приключения.

В конце предложения ставится знак завершения –
восклицательный знак, так как предложение повествовательное, восклицательное.
Между частями бессоюзного сложного предложения ставится разделительный знак –
двоеточие, так как вторая часть дополняет значение первой части. Между обеими
частями можно вставить союз что: Мы знали, что впереди ждут
приключения.

Что же нам требуется запомнить?

И для синтаксического, и для пунктуационного разбора
бессоюзного сложного предложения нам нужно сделать следующее:

·                  
Первое – обозначить части бессоюзного предложения.

·                  
Второе – подчеркнуть основы.

·                  
Третье – начертить схему предложения.

Для синтаксического разбора нам ещё понадобится:

·                  
охарактеризовать всё бессоюзное предложение;

·                  
назвать тип связи;

·                  
обозначить отношения между частями;

·                  
охарактеризовать особенности интонации.

Для пунктуационного разбора нам нужно:

·                  
Охарактеризовать знак в конце бессоюзного предложения и назвать
причину, по которой он там стоит.

·                  
Охарактеризовать знак или знаки между частями бессоюзного
предложения. Назвать функцию каждого знака.

·                  
Охарактеризовать все остальные знаки в бессоюзном предложении.

·                  
Назвать функцию каждого знака.

Синтаксический разбор предложения с двоеточием примеры. Синтаксический разбор простого предложения. §3. Порядок разбора синтаксических единиц

Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении. Порядок при синтаксическом разборе. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений. Ошибки при разборе простого предложения§4. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Выделяем из предложения нужное словосочетание. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.

Важно соблюдать порядок разбора. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения. Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Чертим схему предложения. Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном.

Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. I. Разобрать предложение по членам. II. Разделить предложение на части, пронумеровать части по порядку. III. Сделать описательный разбор по следующей схеме: 1. По цели высказывания: – повествовательное, – вопросительное, – побудительное.

В простом предложении:

Прямое дополнение- это дополнение в форме винительного падежа без предлога, относящееся к члену предложения, выраженному переходным глаголом. Они связывают главным образом части сложного предложения, но могут быть использованы и в простом предложении для связи однородных и неоднородных членов. Если перед нами предложение, то выделить из него словосочетания. Естественно, характеристика словосочетания отличается от характеристики предложения, потому что словосочетание не является самостоятельной синтаксической единицей, как предложение.

Но простое предложение имеет лишь одну грамматическую основу, а сложные — более одной. Поэтому для последних важно выявить характер синтаксической связи между частями. То есть схемы разбора простого и сложного предложения имеют важные различия. Приступая к разбору, важно понимать, какие единицы синтаксиса ты разбираешь и что для этого требуется.

В предложении, имеющем однородные члены.

1. Определить главное и зависимое слова, выделить главное, от него поставить вопрос к зависимому. 3. Определить вид синтаксической связи: согласование, управление, примыкание. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Пример разбора сложного предложения

Предложение с прямой речью, прямая речь находится в препозиции по отношению к словам автора. Слова автора представляют собой простое предложение, двусоставное, нераспространенное, полное, неосложненное.

Простейший способ реагирования на некорректную входную цепочку лексем — завершить синтаксический анализ и вывести сообщение об ошибке. Однако часто оказывается полезным найти за одну попытку синтаксического анализа как можно больше ошибок. При обнаружении ошибки синтаксический анализатор пропускает входные лексемы по одной, пока не будет найдена одна из специально определенного множества синхронизирующих лексем. Иногда при обнаружении ошибки синтаксический анализатор может выполнить локальную коррекцию входного потока так, чтобы это позволило ему продолжать работу.

Естественно, данная стратегия бессильна, если настоящая ошибка произошла до точки обнаружения ошибки синтаксическим анализатором. При срабатывании таких продукций регистрируется ошибка, но синтаксический анализатор продолжает работать в обычном режиме. Под порядком слов в предложении понимается последовательное расположение его членов.

Изменение обычного, прямого порядка слов в предложении приводит к их смысловому и эмоциональному выделению. Синтаксический разбор простого предложения прочно вошёл в практику начальной и средней школы. Это самый трудный и объёмный вид грамматического разбора. Строение и значение простого предложения изучается начиная с 5 класса. Начнём с самого простого: поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе.

Покажем на примерах отличия между уровнем требований в формате синтаксического разбора. Разбор постоянно отрабатывается на уроках и участвует в грамматических заданиях контрольных диктантов. Разбор сложного предложения в 5 классе носит обучающий характер и не является средством контроля.

Содержание и структура таких предложений может быть очень разнообразной. Этап 2: Определите интонацию и эмоциональную окраску предложения. На этой стадии синтаксического разбора предложения посмотрите, какой знак препинания стоит в конце предложения. Этап 3: Найдите в предложении грамматические основы. Этап 4 для простого предложения: Найдите главные члены и дайте характеристику предложению.

И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение. Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Для начала рассмотрим синтаксический разбор простого предложения с примерами. Синтаксический разбор требует знаний и умений. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое,не осложнено. Грамматический разбор — В информатике, синтаксический анализ (парсинг) это процесс сопоставления линейной последовательности лексем (слов, токенов) языка с его формальной грамматикой.

Слова и словосочетания — это составляющие каждого предложения на письме и в устной речи. Для его построения следует четко понимать, какая должна быть между ними связь, чтобы построить грамматически правильное высказывание. Именно поэтому одной из важных и сложных тем в школьной программе русского языка является синтаксический разбор предложения. При таком разборе проводится полный анализ всех компонентов высказывания и устанавливается имеющаяся между ними связь. Помимо этого, определение структуры предложения позволяет правильно расставить в нем знаки препинания, что достаточно важно для каждого грамотного человека. Как правило, данная тема начинается с разбора простых словосочетаний, а после детей учат проводить синтаксический разбор предложения.

Правила разбора словосочетаний

Анализ определенного словосочетания, взятого из контекста, является относительно простым в разделе синтаксиса русского языка. Для того чтобы его произвести, определяют, какое из слов выступает главным, а какое — зависимым, и определяют, к какой части речи каждое из них относится. Далее необходимо определить синтаксическую связь между этими словами. Всего их выделяют три:

• Согласование — это своего рода подчинительная связь, при которой род, число и падеж для всех элементов словосочетания определяет главное слово. Например: отдаляющийся поезд, летящая комета, светящее солнце.
• Управление также является одним из видов подчинительной связи, оно может быть сильным (когда падежная связь слов необходима) и слабым (когда падеж зависимого слова не предопределен). Например: поливать цветы — поливать из лейки; освобождение города — освобождение армией.
• Примыкание — это также подчинительный вид связи, однако он относится лишь к неизменяемым и не склоняемым по падежам словам. Зависимость такие слова выражают лишь смыслом. Например: езда верхом, непривычно грустный, очень страшно.

Пример синтаксического разбора словосочетаний

Синтаксический разбор словосочетания должен выглядеть примерно так: «красиво говорит»; главное слово — «говорит», зависимое — «красиво». Эту связь определяют посредством вопроса: говорит (как?) красиво. Слово «говорит» использовано в настоящем времени в единственном числе и третьем лице. Слово «красиво» — это наречие, а потому в данном словосочетании выражается синтаксическая связь — примыкание.

Схема синтаксического разбора простого предложения

Синтаксический разбор предложения немного похож на анализ словосочетания. Состоит он из нескольких этапов, которые позволят изучить структуру и отношение всех составляющих его компонентов:

1. В первую очередь определяют цель высказывания отдельно взятого предложения, все они делятся на три вида: повествовательные, вопросительные и восклицательные, или побудительные. Для каждого из них характерен свой знак. Так, в конце повествовательного предложения, рассказывающего о каком-либо событии, стоит точка; после вопроса, естественно, — вопросительный знак, а в конце побудительного — восклицательный.
2. Далее следует выделить грамматическую основу предложения — подлежащее и сказуемое.
3. Следующий этап — описание строения предложения. Оно может быть односоставное с одним из главных членов или двусоставное с полной грамматической основой. В первом случае дополнительно нужно указать, каким именно предложение является по характеру грамматической основы: глагольным или назывным. А далее определить, есть ли в структуре высказывания второстепенные члены, и указать, распространенное оно или нет. На этом этапе также следует указать, осложненное ли предложение. Осложнениями считают однородные члены, обращения, обороты и вводные слова.
4. Далее синтаксический разбор предложения предусматривает разбор всех слов по их принадлежности к частям речи, роду, числу и падежу.
5. Завершающий этап — объяснение поставленных в предложении знаков препинания.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Теория теорией, но без практики нельзя закрепить ни одной темы. Именно поэтому в школьной программе много времени уделяется синтаксическим разборам словосочетаний и предложений. И для тренировки можно брать самые простые предложения. Например: «Девушка лежала на пляже и слушала прибой».

1. Предложение повествовательное и невосклицательное.
2. Главные члены предложения: девушка — подлежащее, лежала, слушала — сказуемые.
3. Данное предложение двусоставное, полное и распространенное. В качестве осложнений выступают однородные сказуемые.
4. Разбор всех слов предложения:

• «девушка» — выступает в роли подлежащего и является существительным женского рода в единственном числе и именительном падеже;
• «лежала» — в предложении является сказуемым, относится к глаголам, имеет женский род, единственное число и прошедшее время;
• «на» — это предлог, служит для связи слов;
• «пляже» — отвечает на вопрос «где?» и является обстоятельством, в предложении выражено существительным мужского рода в предложном падеже и единственном числе;
• «и» — союз, служит для соединения слов;
• «слушала» — второе сказуемое, глагол женского рода в прошедшем времени и единственном числе;
• «прибой» — в предложении является дополнением, относится к имени существительному, имеет мужской род, единственное число и употреблено в винительном падеже.

Обозначение частей предложения на письме

При синтаксическом разборе словосочетаний и предложений используются условные подчеркивания, которые обозначают принадлежность слов к тому или иному члену предложения. Так, например, подлежащее подчеркивают одной линией, сказуемое — двумя, определение обозначают волнистой линией, дополнение — пунктиром, обстоятельство — пунктиром с точкой. Для того чтобы правильно определить, какой именно член предложения перед нами, следует поставить к нему вопрос от одной из частей грамматической основы. К примеру, на вопросы имени прилагательного отвечает определение, дополнение определяется вопросами косвенных падежей, обстоятельство указывает на место, время и причину и отвечает на вопросы: «где?» «откуда?» и «почему?»

Синтаксический разбор сложного предложения

Порядок разбора сложного предложения немного отличается от вышеприведенных примеров, а потому не должен вызвать особых трудностей. Однако все должно быть по порядку, и поэтому учитель усложняет задачу лишь после того, как дети научились разбирать простые предложения. Для проведения анализа предлагается сложное высказывание, которое имеет несколько грамматических основ. И здесь следует придерживаться такой схемы:

1. Сначала определяют цель высказывания и эмоциональную окраску.
2. Далее выделяют грамматические основы в предложении.
3. Следующий шаг — определение связи, которая может осуществляться при помощи союза или без него.
4. Далее следует указать, посредством какой связи соединены две грамматических основы в предложении. Это могут быть интонация, а также сочинительные или подчинительные союзы. И тут же сделать вывод, каким является предложение: сложносочиненным, сложноподчиненным или бессоюзным.
5. Следующий этап разбора — это синтаксический анализ предложения по его частям. Производят его по схеме для простого предложения.
6. В заключение анализа следует построить схему предложения, на которой будет видна связь всех его частей.

Связь частей сложного предложения

Как правило, для связи частей в сложных предложениях употребляются союзы и союзные слова, перед которыми обязательно ставится запятая. Такие предложения называются союзными. Делятся они на два вида:

• Сложносочиненные предложения, соединенные посредством союзов а, и, или, то, но
  . Как правило, обе части в таком высказывании равноправны. Например: «Солнце светило, а облака плыли».
• Сложноподчиненные предложения, в которых используются такие союзы и союзные слова: чтобы, как, если, где, куда, так как, хотя
  и другие. В таких предложениях всегда одна часть зависит от другой. Например: «Солнечные лучи заполнят комнату, как только пройдет туча».

Синтаксический разбор предложения — это разбор предложения по членам и частям речи. Выполнить синтаксический разбор сложного предложения можно по предложенному плану. Образец поможет правильно оформить письменный анализ предложения, а пример раскроет секреты устного синтаксического разбора.

План синтаксического разбора предложения

1. Простое, простое, осложненное однородными членами, или сложное

2. По цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.

3. По интонации: восклицательное или невосклицательное.

4. Распространенное или нераспространенное.

5. Определите ПОДЛЕЖАЩЕЕ. Задайте вопросы КТО? или ЧТО? Подчеркните подлежащее и определите, какой частью речи оно выражено.

6. Определите СКАЗУЕМОЕ. Задайте вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? и т.д. Подчеркните сказуемое и определите, какой частью речи оно выражено.

7. От подлежащего задайте вопросы к второстепенным членам предложения. Подчеркните их и определите, какими частями речи они выражены. Выпишите словосочетания с вопросами.

8. От сказуемого задайте вопросы к второстепенным членам. Подчеркните их и определите, какими частями речи они выражены. Выпишите словосочетания с вопросами.

Образец синтаксического разбора предложения

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало.

Это предложение сложное, первая часть:

(что?) небо — подлежащее, выражено существительным в ед. ч., ср. р. , нар., неодуш., 2 скл., и. п.
(что делало?) дышало — сказуемое, выражено глаголом несов. вид., 2 спр., в ед. ч., прош. вр., ср. р.
дышало (чем?) осенью — дополнение, выражено именем существительным в ед. ч., ж. р., нариц., неодуш., 3 скл., т. п.
дышало (когда?) уж — обстоятельство времени, выражено наречием

вторая часть:

(что?) солнышко — подлежащее, выражено существительным в ед. ч., ср. р., нар., неодуш., 2 скл., и. п.
(что делало?) блистало — сказуемое, выражено глаголом несов. вид., 1 спр., в ед. ч., прош. вр., ср. р.
блистало (как?) реже — обстоятельство образа действия, выражено наречием
блистало (когда?) уж — обстоятельство времени, выражено наречием

Пример синтаксического разбора предложения

Они, то косо летели по ветру, то отвесно ложились на сырую траву.

Это предложение простое.

(что?) они — подлежащее, выражено местоимением мн. ч., 3 л., и. п.
(что делали?) летели — однородное сказуемое, выражено глаголом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр..летели
(что делали?) ложились — однородное сказуемое, выражено глаголом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр..
летели (как?) косо — обстоятельство образа действия, выражено наречием.
летели (как?) по ветру- обстоятельство образа действия, выражено наречием
ложились (как?) отвесно- обстоятельство образа действия, выражено наречием
ложились (куда?) на траву- обстоятельство места, выражено именем существительным нариц., неодуш., в ед. ч., ж. р., 1 скл.,в в.п. с предлогом
траву (какую?) сырую — определение, выражено именем прилагательным в ед. ч., ж.р., в.п.

Синтаксический разбор простого предложения прочно вошёл в практику начальной и средней школы. Это самый трудный и объёмный вид грамматического разбора. Он включает характеристику и схему предложения, разбор по членам с указанием частей речи.

Строение и значение простого предложения изучается начиная с 5 класса. Полный набор признаков простого предложения обозначается в 8 классе, а в 9 классе основное внимание уделяется сложным предложениям.

В этом виде разбора соотносятся уровни морфологии и синтаксиса: ученик должен уметь определять части речи, узнавать их формы, находить союзы, понимать способы связи слов в словосочетании, знать признаки главных и второстепенных членов предложения.

Начнём с самого простого: поможем ребятам подготовиться к выполнению синтаксического разбора в 5 классе. В начальной школе ученик запоминает последовательность разбора и выполняет его на элементарном уровне, указывая грамматическую основу, синтаксические связи между словами, вид предложения по составу и цели высказывания, учится составлять схемы и находить однородные члены.

В начальной школе используются разные программы по русскому языку, поэтому уровень требований и подготовка учащихся разные. В пятом классе я принимала детей, обучавшихся в начальной школе по программам образовательной системы «Школа 2100», «Школа России» и «Начальная школа XXI века». Отличия есть и большие. Учителя начальной школы проделывают колоссальную работу, чтобы компенсировать недостатки своих учебников, и сами «прокладывают» преемственные связи между начальной и средней школой.

В 5 классе материал по разбору предложения обобщается, расширяется и выстраивается в более полную форму, в 6-7 классах совершенствуется с учётом вновь изученных морфологических единиц (глагольные формы: причастие и деепричастие; наречие и категория состояния; служебные слова: предлоги, союзы и частицы).

Покажем на примерах отличия между уровнем требований в формате синтаксического разбора.

План разбора простого предложения

1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

2. Выяснить тип предложения по эмоциональной окраске (невосклицательное или восклицательное).

3. Найти грамматическую основу предложения, подчеркнуть её и обозначить способы выражения, указать, что предложение простое.

4. Определить состав главных членов предложения (двусоставное или односоставное).

5. Определить наличие второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).

6. Подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать способы их выражения (части речи): из состава подлежащего и состава сказуемого.

7. Определить наличие пропущенных членов предложения (полное или неполное).

8. Определить наличие осложнения (осложнено или не осложнено).

9. Записать характеристику предложения.

10. Составить схему предложения.

Для анализа мы использовали предложения из прекрасных сказок Сергея Козлова про Ёжика и Медвежонка.

1) Это был необыкновенный осенний день!

2) Обязанность каждого — трудиться.

3) Тридцать комариков выбежали на поляну и заиграли на своих писклявых скрипках.

4) У него нет ни папы, ни мамы, ни Ёжика, ни Медвежонка.

5) И Белка взяла орешков и чашку и поспешила следом.

6) И они сложили в корзину вещи: грибы, мёд, чайник, чашки — и пошли к реке.

7) И сосновые иголки, и еловые шишки, и даже паутина — все распрямились, заулыбались и затянули изо всех сил последнюю осеннюю песню травы.

8) Ёжик лежал, по самый нос укрытый одеялом, и глядел на Медвежонка тихими глазами.

9) Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещённую лунным светом долину, затопленную туманом.

10) За рекой, полыхая осинами, темнел лес.

11) Так до самого вечера они бегали, прыгали, сигали с обрыва и орали во всё горло, оттеняя неподвижность и тишину осеннего леса.

12) И он прыгнул, как настоящий кенгуру.

13) Вода, куда ты бежишь?

14) Может, он с ума сошёл?

15) Мне кажется, он вообразил себя… ветром.

Образцы разбора простых предложений

Сегодня мы продолжаем изучать сложное предложение, на этом уроке научимся делать его синтаксический разбор.

1. Определить вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное
).

2. Определить вид предложения по интонации (восклицательное, невосклицательное
).

3. Выделить простые предложения в составе сложного, определить их основы.

4. Определить средства связи простых предложений в сложном (союзные, бессоюзные
).

5. Выделить второстепенные члены в каждой из частей сложного предложения, указать, распространенной или нераспространенной она является.

6. Отметить наличие однородных членов или обращения.

Предложение 1 (рис. 1).

Рис. 1. Предложение 1

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное (имеет две грамматические основы), союзное (соединенное союзом и
), и первая, и вторая части — нераспространенные (рис. 2).

Рис. 2. Разбор предложения 1

Предложение 2 (рис. 3).

Рис. 3. Предложение 2

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, бессоюзное. Первая часть распространенная (есть определение), вторая нераспространенная (рис. 4).

Рис. 4. Разбор предложения 2

Выполните синтаксический разбор предложения (рис. 5).

Рис. 5. Предложение

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, союзное. Первая часть распространенная, осложнена однородными сказуемыми. Вторая часть распространенная.

Рис. 6. Разбор предложения

Список литературы

1. Русский язык. 5 класс. В 3-х частях Львова С.И., Львов В.В. 9-е изд., перераб. — М.: 2012 Часть 1 — 182 с., Часть 2 — 167 с., Часть 3 — 63 с.

2. Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 частях. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. — М.: Просвещение, 2012. — Часть 1 — 192 с.; Часть 2 — 176 с.

3. Русский язык. 5 класс. Учебник / Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А. — М.: 2012 — 318 с.

4. Русский язык. 5 класс. Учебник в 2 частях Рыбченкова Л.М. и др. — М.: Просвещение, 2014. — Часть 1 — 127 с., Часть 2 — 160 с.

1. Интернет-сайт фестиваля педагогических идей «Открытый урок» ()

Домашнее задание

1. Каков порядок синтаксического разбора сложного предложения?

2. Какие бывают сложные предложения по средству связи между частями?

3. Подчеркните грамматические основы в предложении:

Приближался рассвет торопливый, посветлела небесная высь.

Урок 46. синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзногосложного предложения — Русский язык — 9 класс

Урок

Конспект

Дополнительные материалы

Урок в 9 классе по теме:
«Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения»

Урок состоит из 5 основных модулей.
1. Мотивационный модуль: постановка проблемного вопроса через интерактивное задание (расстановка знаков препинания в тексте). Определение цели урока – повторить понятия «синтаксический разбор» и «пунктуационный разбор».
2. Объясняющий модуль: видеоролик, позволяющий на конкретных примерах повторить материал о бессоюзных сложных предложениях, произвести синтаксические разборы предложений, рассмотреть случаи постановки знаков препинания в БСП.
Бессоюзное сложное предложение – это предложение, части которого соединены по смыслу и с помощью интонации. Части бессоюзного сложного предложения находятся между собой в различных смысловых отношениях, что отражается в постановке знаков препинания на письме, а в устной речи – интонацией. В бессоюзном сложном предложении ставится запятая, точка с запятой, тире и двоеточие на письме.
3. Тренировочный модуль:
Для тренировки предлагаются 8 заданий 2 типов – расстановка знаков препинания в тексте и поиск бессоюзных сложных предложения.
4. Контрольный модуль:
Контрольный модуль содержит три задания трех разных типов: расстановка знаков препинания, поиск бессоюзных сложных предложения и установление соответствия.
5. Дополнительный модуль:
Содержит краткое описание урока и его структуры.

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения — Бессоюзные сложные предложения

1. Оцените приведенные высказывания как истинные (+) или ложные (-).

Вариант 1

1) Между предложениями, входящими в состав БСП со значением перечисления, может ставиться точка с запятой, если части БСП более распространены.

2) Тире ставится между частями БСП, если их содержание противопоставлено, а также если они рисуют быструю смену событий.

3) Тире ставится в БСП, если первая часть указывает на время или условие того, о чем говорится во второй.

4) Тире ставится в БСП, если вторая часть заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первой.

Вариант 2

1) Двоеточие ставится между частями БСП, если вторая часть указывает причину того, о чем говорится в первой.

2) Двоеточие ставится между частями БСП, если вторая часть дополняет смысл первой, распространяя один из его членов.

3) Двоеточие ставится между частями БСП, если эти части нельзя поменять местами, не изменив смысл предложения или не разрушив его.

4) Двоеточие ставится между частями БСП, если вторая часть (или несколько частей) поясняет первую, т.е. раскрывает ее содержание.

2. Соотнесите БСП со схемами. Запишите соответствующие пары букв и цифр. Определите смысловые отношения между частями БСП.

Вариант 1

1) Ермил у нас завсегда на почту ездит; собак-то он всех своих поморил: не живут они у него отчего-то… 2) Прошло еще немного времени; мальчики с недоумением переглядывались. 3) В острог его посадят, например, — он попросит водицы испить в ковшике: ему принесут ковшик. 4) Тогда удивительная происходит в нем перемена: он улыбается и головой кивает, и в глаза-то им глядит — медом так от него и несет…

(И. Тургенев)

а) [ ], — [ ]: [ ].

б) [ ]; [ ].

в) [ ]: [ ] — [ ].

г) [ ]; [ ] = [ ].

Вариант 2

1) Месяц взошел наконец; я его не тотчас заметил: так он был мал и узок. 2) Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь; сырую свежесть позднего вечера сменила полуночная сухая теплынь, еще долго было ей лежать мягким пологом на заснувших полях; еще много времени оставалось до первого лепета, до первых шорохов и шелестов утра, до первых росинок зари. 3) Я открыл глаза: утро зачиналось. 4) Обалдуй подставил свой затасканный картуз с обломанным и отставшим козырьком; Яков кинул в него свой грош, рядчик — свой.

а) [ ]; [ ], [ ].

б) [ ]: [ ].

в) [ ]; [ ]: [ ].

г) [ ]: [ ]; [ ], [ ], [ ].

3. Составьте БСП по схемам. Запишите получившиеся предложения. Подчеркните в них основы. Обозначьте смысловые отношения между их частями.

Вариант 1

1) [ ] — [ ].

2) [ ]; [ ], [ ].

3) [ ]: [ ], [ ]; [ ].

4) [ ]; [ ]; [ ].

Вариант 2

1) [ ]: [ ].

2) [ ], [ ] — [ ].

3) [ ]; [ ]; [ ]; [ ].

4) [ ], [ ], [ ]

ПредыдущаяСодержаниеСледующая

Пунктуационный разбор

Когда на доске записано предложение и объяснены все орфограммы в словах, ученик обычно приступает к выполнению устного пунктуационного разбора.

Как правильно его делать? В каком порядке называть условия постановки знаков препинания? Эти и многие другие вопросы актуальны для средней и старшей школы.

Пунктуационный разбор существенным образом отличается от синтаксического разбора, который имеет привычное для школьников условное обозначение под цифрой 4. Недопустимо их путать! Цель синтаксического разбора – характеристика предложения, его строения и значения.

Зачем нужен пунктуационный разбор? Он помогает применять пунктограммы, находить границы смысловых отрезков, следовать нормам расстановки знаков препинания. Для разбора подойдут предложения, которые уже пунктуационно оформлены. Чтобы усложнить разбор, учитель предлагает тексты с пропусками знаков препинания.

Когда выполняют пунктуационный разбор, то обращают внимание на структуру предложения. Имеет значение не только наличие главных и второстепенных членов, количество грамматических основ и частей предложения, важно также определить способы выражения второстепенных членов предложения и их порядок следования, выяснить интонационные особенности предложения.

Вот два предложения, давайте их проанализируем.

1)Встретились однажды во дворе Серёжа и Петя, разгребли на скамейке снег и сели. 2)Что бы такое поделать?

В первом повествовательном предложении используется только два знака: запятая, разделяющая однородные сказуемые, и точка. Во втором всего один вопросительный знак, поскольку в начале предложения есть вопросительное слово.

Когда знаков препинания внутри предложения нет, нужно ли на это обращать внимание? Да, необходимо пояснить условия отсутствия знаков. Рассмотрим пример.

Тётя Таня относилась к конькам как к семейной реликвии.

В данном предложении, кроме точки, нет знака, стоящего внутри. Но можно было ошибочно поставить запятую перед союзом КАК. Почему знак не поставлен? Потому что есть условие, запрещающее запятую: смысловой отрезок КАК К СЕМЕЙНОЙ РЕЛИКВИИ имеет значение «в качестве».

План пунктуационного разбора предполагает всего несколько пунктов. Данный разбор принято выполнять устно, поэтому для удобства письменного описания нумеруем все знаки препинания и объясняем их постановку. Все предложения для примеров мы взяли из произведений Людмилы Улицкой.

ПРИМЕРНЫЙ ПОРЯДОК ПУНКТУАЦИОННОГО РАЗБОРА

I. Место пунктограммы (конец предложения, простое предложение, сложное предложение): знаки препинания нумеруются.

II. Условия пунктуационной нормы (правила постановки/непостановки знаков препинания).

III. Функция знака препинания.

ПРИМЕРНЫЙ ОБРАЗЕЦ ПУНКТУАЦИОННОГО РАЗБОРА

Пример 1.

Подожжённые осенью берёзы и осины били в глаза яркими красками.1

1 — знак завершения в повествовательном простом предложении.

Пояснение: нет запятой между однородными подлежащими, соединёнными одиночным союзом И, нет запятой после причастного оборота ПОДОЖЖЁННЫЕ ОСЕНЬЮ, стоящего перед определительным словом БЕРЁЗЫ И ОСИНЫ.

Пример 2.

Коньки были,1 конечно,2 в те каникулы событием номер один.3

1 и 2 — запятые выделяют вводное слово со значением уверенности,

3 — знак завершения в повествовательном простом предложении.

Пример 3.

Девятого января,1 под конец каникул,2 справляли Санин день рождения.3

1 и 2 — запятые выделяют уточняющий член предложения, выраженный обстоятельством времени,

3 — знак завершения в повествовательном простом предложении.

Пример 4.

Анна Александровна называла девчонок 1«барышнями»2,3 мальчишек 4«молодыми людьми»5…6

1, 2 и 4, 5 — кавычками выделены высказывания персонажа (способ оформления чужой речи),

3 — запятая разделяет однородные дополнения,

6 — знак завершения в повествовательном простом предложении (многоточие свидетельствует о незавершённости высказывания).

Пример 5.

Всё вокруг казалось необычайно чётким и невиданно красивым:1 и белые стволы берёз,2 и яркие листья,3 и бледно-синее,4 будто выцветшее небо.5

1 — двоеточие ставим перед рядом однородным членов, так как есть обобщающее слово ВСЁ,

2, 3 — запятые разделяют однородные подлежащие, соединённые повторяющимися союзами.

4 — запятая выделяет сравнительный оборот с союзом БУДТО,

5 — знак завершения в повествовательном простом предложении.

Пояснение: нет запятой между однородными членами, соединёнными одиночным союзом И.

Пример 6.

Однажды утром,1 выйдя во двор,2 Сергей увидел побелевшую от инея крышу сарая,3 поседевшую землю,4 прихваченную морозцем,5 затвердевшую траву,6 покрытую редким снежком,7 словно солью.8

1, 2 — запятые выделяют обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом ВЫЙДЯ ВО ДВОР,

3, 5 — запятые разделяют однородные дополнения,

4, 5 — запятая выделяет обособленное определение, выраженное причастным оборотом ПРИХВАЧЕННУЮ МОРОЗЦЕМ, после определяемого слова ЗЕМЛЮ,

6, 7 — запятая выделяет обособленное определение, выраженное причастным оборотом ПОКРЫТУЮ РЕДКИМ СНЕЖКОМ, после определяемого слова ТРАВУ,

7 — запятая выделяет сравнительный оборот с союзом СЛОВНО,

8 — знак завершения в повествовательном простом предложении.

Пример 7.

Поэзия —1 это сердце литературы,2 высшая концентрация всего лучшего,3 что есть в мире и в человеке.4

1 — тире разделяет подлежащее и сказуемое, выраженные именем существительным в Им.падеже,

2 — запятая разделяет однородные сказуемые,

3 — запятая отделяет придаточную часть сложноподчинённого предложения от главной,

4 — знак завершения в повествовательном простом предложении.

Пояснение: нет запятой между однородными членами, соединёнными одиночным союзом И.

Пример 8.

Красота земли тревожила сердце Сергея,1 напоминала о прошлых днях,2 так ярко запечатлевшихся в памяти.3

1 — запятая в середине простого предложения разделяет однородные сказуемые,

2 — запятая выделяет обособленное определение, выраженное причастным оборотом ТАК ЯРКО ЗАПЕЧАТЛЕВШИХСЯ В ПАМЯТИ, после определяемого слова ДНЯХ,

3 — точка завершает повествовательное предложение.

Пример 9.

Деревья кончались на уровне пятого этажа,1 с балкона видны были только мелко-кудрявые макушки двух ясеней,2 и земля под ними едва просвечивала.3

1 — запятая в середине разделяет части сложного предложения (бессоюзная связь),

2 — запятая разделяет части сложного предложения (сочинительная связь),

3 — точка завершает повествовательное сложное предложение.

Пример 10.

Такая тишина была в лесу,1 что щебетанье синиц,2 прыгавших по веткам,3 казалось необычайно звонким.4

1 — запятая в середине разделяет части сложного предложения (подчинительная связь),

2 и 3 — парные запятые выделяют в придаточной части сложноподчинённого предложения обособленное определение, выраженное причастным оборотом ПРЫГАВШИХ ПО ВЕТКАМ, после определяемого слова СИНИЦ,

4 — точка завершает повествовательное сложное предложение.

В некоторых предложениях может встретиться несколько знаков препинания, и в этом случае нужно определиться, в какой последовательности делать пунктуационный разбор. Логично идти от конца к тем знакам препинания, которые находятся внутри предложения. Но возможен и последовательный подход – по порядку следования знаков.

В сложном предложении сначала объясняем знаки препинания, разделяющие части сложного, затем знаки внутри простых частей. В прямой речи действуем таким же способом: сначала знаки, отделяющие прямую речь от слов автора, а потом остальные знаки препинания.

Предположим, у нас простое предложение с несколькими смысловыми отрезками, которые выделяются знаками или отделяются ими друг от друга. Как быть в этом случае? В каком порядке давать объяснение?

Если пунктограммы не совмещаются, то объясняем в порядке следования знаков препинания. В примере 6 и 8 однородные члены распространены обособленными членами, поэтому сначала объясняем знаки между однородными, а потом знаки при второстепенных членах.

Если же обособленный член предложения включает в свой состав однородные члены, то сначала поясняем его, а потом однородный ряд. Однако, повторим снова, выбор того или иного порядка разбора не является серьёзным недочётом, и за него не снижается оценка.

Точку, стоящую в конце предложения, чаще всего не объясняют, поскольку само собой разумеется, что точка является знаком завершения. Традиционно обращают внимание на многоточие, восклицательные и вопросительные знаки, поясняя их постановку.

Рассмотрим ещё несколько примеров. Но уже не будем фиксировать знак завершения – точку.

1)Чудесная осень,1 сухая и тёплая,2 в этом году долго не покидала землю,3 долго не сбрасывала багряных,4 жёлтых и розовых листьев осины,5 липы и клёна.

Пять запятых выполняют разную функцию — выделительную и разделительную. Будем идти по порядку следования знаков: 1 и 2 выделяют обособленные определения, выраженные прилагательными, 3, 4, 5 запятые разделяют три ряда однородных членов: 3 — сказуемые, 4 — согласованные определения, 5 — несогласованные определения. Пояснение: нет запятой между однородными определениями, соединёнными одиночным союзом И.

2)Наконец пришёл экскурсовод,1 толстый человек в украинской расшитой рубахе и в золотых очках,2 отдалённо напоминающий Никиту Хрущёва в его добродушной ипостаси,3 и повёл их вниз по тенистой аллее.

1, 2 — запятые выделяют обособленное приложение, стоящее после определяемого слова,

2, 3 — запятые выделяют обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова.

Пояснение: нет запятой между однородными членами, соединёнными одиночным союзом И, находящимися внутри обособленного приложения.

4)Лес,1 поле,2 пруд соединялись в её опыте с тяжёлой работой:3 в лес посылали собирать ягоду для продажи,4 в поле -5 помогать на уборке,6 на пруд -7 полоскать бельё.

1, 2 — запятые разделяют однородные подлежащие,

3 — двоеточие разделяет части сложного предложения (бессоюзная связь),

4, 6 — запятые разделяют части сложного предложения (бессоюзная связь),

5, 7 — тире сигнализирует о структурной неполноте простой части в составе сложного предложения.

5)-1 Вот акация,2 -3 указывал он на небольшое,4 цветущее сладким жёлтым цветом дерево,5 -6 одно из великих деревьев.

1, 3, 6 — тире отделяют прямую речь от слов автора,

2 — запятая стоит после прямой речи повествовательного предложения,

5 — запятая стоит после слов автора, отделяя их от прямой речи,

4, 5 — запятые выделяют обособленное определение, выраженное причастным оборотом.

6)»1Наверное,2 среди них есть какое-то одно,3 точно такое же,4 как я…5 Если бы я его увидела,6 я бы сразу узнала»7,8 -9 думала Тома,10 касаясь на ходу рододендрона и самшита…11

1, 7 — кавычки выделяют прямую речь от слов автора,

8 — запятая отделяет прямую речь (повествовательное предложение) от авторских слов,

9 — тире отделяют прямую речь от слов автора,

5, 11 — многоточие в конце предложения говорит о незаконченности мысли,

2 — запятая выделяет вводное слово со значением неуверенности,

3, 4 — обособленное определение, выраженное местоимением,

4 — сравнительный оборот с союзом КАК,

6 — запятая разделяет части сложноподчинённого предложения,

10 — запятая выделяет обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Пояснение: нет запятой между однородными членами, соединёнными одиночным союзом И, находящимися внутри обособленного обстоятельства.

Конечно, когда поставленные знаки препинания объясняются письменно, то запись выглядит громоздкой и длинной, в устной речи разбор проговаривается быстрее и короче.

Другие грамматические разборы

Литература

1. Беднарская Л.Д. Классификация орфографических и пунктуационных ошибок, допускаемых учащимися в письменных работах / Русский язык в школе. — 2008. — №8.

2. Блинов Г.И. Пунктуационный разбор / Русский язык в школе. — 1985. — №3.

3. Никеров А.И. О полном пунктуационном разборе на уроках русского языка / Русский язык в школе. — 1989. — №6.

%PDF-1.5
%
2 0 obj
>
/Metadata 4 0 R
/Pages 5 0 R
/StructTreeRoot 6 0 R
/Type /Catalog
>>
endobj
4 0 obj
>
stream

application/pdf2017-10-18T20:50:19+03:00Microsoft® Word 20162017-10-18T20:56:28+03:00Microsoft® Word 2016uuid:a0f3bc5a-71ca-4be3-ab48-b9b5f1721b80uuid:4c31c933-4a48-47e3-801c-25f54ebea03a

endstream
endobj
18 0 obj
>
stream
x+24327554V0

тире: как использовать их в предложениях

тире — это небольшая горизонтальная линия, которая плавает в середине строки текста (не внизу: это подчеркивание). Он длиннее дефиса и обычно используется для обозначения диапазона или паузы. Тире используются для разделения групп слов, а не для разделения частей слов, как дефис. Есть три формы тире: em, en, и двойной дефис .

Наиболее распространенными типами тире являются короткое тире (-) и длинное тире (-).Хороший способ запомнить разницу между этими двумя черточками — это визуализировать короткое тире как длину буквы N и длинное тире как длину буквы М. Эти черточки различаются не только по длине; они также выполняют разные функции в рамках предложения.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Длинные тире

длинных тире спасают тот день, когда другая пунктуация будет неудобной.Например, длинное тире может заменять круглые скобки в конце предложения или когда несколько запятых появляются в фразе в скобках.

Двоеточие позволяет автору ввести предложение, которое усиливает все, что было перед двоеточием. Они более формальны, чем черточки. Однако длинные тире более выразительны, чем двоеточия. Если вы хотите вызвать сильные эмоции в своем письме или создать более непринужденный тон, используйте длинное тире. Сравните эти предложения:

Писатели и транскрипционисты заменяют неизвестные, подвергнутые цензуре или намеренно пропущенные буквы длинными тире.В этих случаях длинные тире появляются парами или тройками.

Чертеж

Напомним, что короткие тире немного короче длинных тире. Короткие тире могут выглядеть как длинные тире, но работают они совершенно по-другому.

Использование тире для обозначения промежутков времени или диапазонов чисел

Короткое тире часто используется для обозначения промежутков времени или диапазонов чисел. В этом контексте тире следует интерпретировать как означающее «до» или «через». ”Рассмотрим следующие примеры:

Использование тире для обозначения соединения

Короткое тире может также использоваться для обозначения связи между двумя словами. Используйте короткое тире, когда вам нужно соединить термины, которые уже расставлены через дефис, или когда вы используете фразу из двух слов в качестве модификатора. При таком использовании тире образуется составное прилагательное. См. Следующие примеры:

Что такое тире? — Elite Educational Institute

По поводу каждого другого урока письма и языка, который я преподаю, студенты спрашивают меня, как использовать длинное тире (-), названное так, потому что это длина заглавной буквы M в традиционном наборе (пользователи Mac удерживают Shift + Опция и нажмите клавишу минус, а пользователи ПК, удерживая нажатой клавишу Alt , введите 0151 на цифровой клавиатуре).Помимо точки с запятой (;), длинное тире является наименее понятным и наиболее часто используемым элементом пунктуации в английском языке.

Если освоить, длинное тире может стать универсальным инструментом для добавления акцента и изюминки к обычному предложению. Для целей SAT вам не нужно практиковаться в использовании длинного тире в свое собственное письмо — хотя вы можете захотеть — столько, сколько вам нужно, чтобы уметь определять правильные и неправильные употребления в отрывках по письму и языку (см. что я там делал?).

Длинное тире в круглых скобках или запятых (наиболее часто встречается)

Приведенное выше предложение является примером наиболее распространенного использования длинного тире в SAT. Там два длинных тире стоят по обе стороны от заключенного в скобки придаточного предложения «хотя вы можете захотеть». Длинное тире отбрасывает это предложение как нечто второстепенное, не имеющее существенного значения для значения или грамматики окружающих его предложений.

Когда пара длинных тире используется для выделения фразы или предложения в скобках, они взаимозаменяемы с запятыми и круглыми скобками.

Итак, вы можете увидеть это предложение, написанное так:

. . . вам не нужно практиковаться в том, как включать длинное тире в свое собственное письмо , хотя вы, возможно, захотите, настолько, насколько вам нужно, чтобы иметь возможность определять правильные и неправильные употребления. . .

Или так:

. . . вам не нужно практиковаться в том, как включать длинное тире в свое собственное письмо (хотя вы, возможно, захотите) столько, сколько вам нужно, чтобы иметь возможность определять правильные и неправильные употребления.. .

Грамматически эти предложения идентичны. Единственное различие заключается в выделении (длинные тире подчеркивают предложение в скобках больше всего, а круглые скобки — меньше всего).

Em Dash как точка с запятой

Большинство моих продвинутых студентов знают, что два черточки вместе означают скобку, но многие попадают в общую ловушку: они думают, что когда в предложении есть одно длинное тире, всегда есть должен быть другой.

Они правы в том, что в предложении ниже будет только одно длинное тире:

.. . вам не нужно практиковаться в том, как включать длинное тире в свое собственное письмо , хотя вы можете захотеть использовать столько, сколько вам нужно, чтобы уметь определять правильные и неправильные употребления в отрывках из письма и языка. . .

Отсутствие длинного тире создает беспорядок во второй половине предложения. В предложении, подобном приведенному выше, также нельзя смешивать и сочетать знаки препинания — например, нельзя начинать с длинного тире и ставить после него запятую или круглые скобки.

Но в предложении, подобном приведенному выше, вам нужно всего одно длинное тире.Здесь длинное тире действует как точка с запятой; то есть вводится основное предложение, которое тесно связано с предыдущим.

Итак, вы можете увидеть это предложение следующим образом:

. . . , вы также не можете смешивать и сочетать знаки препинания; например, нельзя начинать с длинного тире и ставить после него запятую или круглую скобку.

Допускаются как точка с запятой, так и длинное тире.

Длинное тире как запятая

В отличие от точки с запятой, длинное тире также может быть помещено между основным предложением и подчиненным предложением.Например, это предложение не грамматично:

Ланнистер всегда платит свои долги ; как он должен.

Точка с запятой здесь должна действовать как точка, но слова после точки с запятой не составляют полное предложение, поэтому точка с запятой выше создает фрагмент.

Но это предложение совершенно грамматически:

Ланнистер всегда платит свои долги — как он должен.

Это предложение можно также читать так:

Ланнистер всегда платит свои долги , как он должен.

Грамматически длинное тире и запятая имеют здесь одинаковую функцию: они разделяют главное предложение («Ланнистер всегда платит свои долги») и придаточное предложение («как он должен»). Опять же, единственная разница — это акцент (длинное тире добавляет немного драматизма к придаточному предложению).

Em Dash as Colon

Двоеточия используются после основных предложений для введения определений, списков или уточнений. Для тех же целей можно использовать длинное тире. Например:

В 1886 году цитолог Ричард Альтман использовал технику окрашивания для идентификации того, что он тогда назвал «биобластами», которые позже стали известны как митохондрии : электростанция клетки.

Здесь толстая кишка вводит определение термина «митохондрии». Здесь вы также можете увидеть длинное тире:

. . . известные как митохондрии — электростанция клетки.

И снова грамматика этих предложений идентична: именная фраза следует за пунктуацией. Разница, опять же, заключается в акценте: длинное тире дает немного больше изящества, чем двоеточие.

А как насчет дефиса и тире En?

У длинного тире есть двоюродные братья.

Дефис (-) встречается очень часто. Мы не можем здесь слишком углубляться в его использование (и в любом случае его использование не проверено на SAT, по крайней мере, пока). Но вы должны знать, что дефисы связывают составные модификаторы перед существительными, такие как «хорошо известный альбом», «литература девятнадцатого века» и «бесконечное путешествие». Исключением из этого правила является случай, когда первым термином в составном модификаторе является наречие –ly, такое как «сильно преувеличенное утверждение» или «терпеливо ожидающий ученик».

Короткое тире (-) встречается реже (для пользователей Mac, удерживая клавишу выбора, нажмите клавишу «минус»).Чаще всего его используют в качестве замены слова «до» между числами. Например:

Прочтите главы 12–15 для домашнего задания.

Мероприятие состоится 13–18 августа.

Сезон НБА 2017–18 начнется 17 октября.

—-

Чтобы выработать привычку осваивать рывок, следите за ними, когда читаете, и спрашивайте себя, какой рывок вы Смотрим и как оно работает. Вместо длинных тире вы должны спросить: скобки, точка с запятой, запятая или двоеточие? Поначалу длинное тире может показаться громоздким и трудным, но чтение и письмо с их помощью могут оживить текст — и при необходимости сделать акцент.

Эллипсов и тире: как использовать популярные паузы — Читать блог — Ignited Ink Writing, LLC | Редактор книг

3. Em Dashes

Длинные тире — самые длинные из распространенных тире (в этой статье я не буду рассматривать 2-х и 3-х дюймовые тире) и названы так, потому что они равны ширине буквы. «М.» Em тире — самые универсальные, нюансированные и стилизованные из тире. Решает ли автор использовать длинное тире или нет, полностью зависит от него и может стать частью его подписи.Вместо круглых скобок, запятых, двоеточий и многоточий можно использовать длинное тире.

Двоеточия вводят повторение, объяснение, список / серию или какое-либо другое усиление смысла предложения (чтобы узнать больше о них, прочтите Двоеточие и точка с запятой: не только для эмодзи). Круглые скобки часто предлагают отступление или объяснение окружающего текста. Типы запятых и тире, которые можно заменить, также являются прерываниями в предложении. В то время как дефисы и короткие тире образуют связи, длинные тире указывают на перерыв в мысли.Все это лучше всего можно понять на примерах.

Объяснение : Анджело закричал, проходя через портал и прочитав карточку: ДЖИННИ. ИЛИ Анджело закричал, проходя через портал и читая карту — ДЖИННИ.

Прерывание : Она вздохнула и закрыла свои темные глаза, как будто пыталась вытеснить воспоминания о тех днях ритуала, что, как я знал, ни один из нас не может сделать. ИЛИ (то, что, как я знал, ни один из нас не мог сделать). ИЛИ — то, что, как я знал, ни один из нас не мог сделать.

Word Replacement : «Я полагаю, вы уже встречались с ними раньше. . . « ИЛИ « Я полагаю, вы встречались с ними раньше… »

Опять же, обратите внимание, что длинное тире не ставится в скобки. Длинное тире никогда не окружается пробелами. Создать длинное тире в Microsoft Word немного сложнее. Если у вас есть полная клавиатура, вы можете использовать Alt + Ctrl + -, но если у вас ноутбук, вам может потребоваться выбрать длинное тире на диаграмме символов.Если вы хотите заменить длинное тире на короткое, сделайте следующее:

Он прошел через портал и прочитал карточку — ДЖИННИ.

Он прошел через портал и прочитал карту — ДЖИННИ.

Имейте в виду, что строчное тире, используемое в качестве длинного тире, является новым стилем письма и может быть неприемлемо везде. Если вы работаете с редактором текстов, сообщите им, какой вы предпочитаете.

Мысли об эллипсах и тире из редактора

Я знаю, что пунктуация не самая захватывающая или интересная — для большинства людей — тема для изучения.Однако жизненно важно, чтобы писатели понимали основы. Хотя большинство населения, вероятно, не может объяснить, что именно представляют собой эллипсы, они все равно понимают это на подсознательном уровне. Они поймут, что пунктуация используется неправильно, и могут запутаться или рассердиться.

Плюс ко всему, многие редакторы берут почасовую оплату. Если вы понимаете правила грамматики и пунктуации и стараетесь использовать их в своем письме, вы сэкономите деньги на редактировании текста.Если вы традиционно публикуете, понимаете, что агенты, редакторы и издатели предпочитают хорошо написанные статьи и, как известно, отклоняют заявки из-за плохой пунктуации и грамматики.

Теперь, когда вы лучше понимаете, как используются многоточия и тире, пора их протестировать. Попробуйте включить некоторые из них в свою текущую работу и посмотрите, что они делают для истории. Поэкспериментируйте, чтобы узнать, как эллипс и тире могут зажечь ваши чернила.

Em dash (Em rule), что это такое и как им пользоваться? Руководство по пунктуации — Grammarist

Длинное тире (-) длиннее короткого тире (-) и в три раза длиннее дефиса (-).Не бойтесь этого. Он полезен и универсален, и очень немногие писатели им пользуются.

Использование длинного тире

1. Длинное тире разделяет фразы или предложения в скобках в предложении. В этом случае длинные тире похожи на запятые и круглые скобки, но есть небольшие различия. Например, длинное тире используется, когда примечание в скобках содержит внутреннюю запятую или иначе звучит неуклюже, если оно заключено в запятую. Возможно, полезно думать о длинном тире как о паузе или круглой скобке с несколько большим акцентом, чем запятая, и несколько меньшим, чем скобки.Вот несколько примеров удачного использования длинных тире для этой цели:

Заглавный трек Steely Dan к FM — , справедливо забытая, вдохновленная Робертом Альтманом комедия 1978 года, которая пытается выдать Foreigner, Foghat и REO Speedwagon за образцы. рок-бунта — изначально звучит как продолжение среднестатистических звуков этого фильма. [AV Club]

С 2007 года консенсус экономического истеблишмента — банкиров, политиков, генеральных директоров, биржевых аналитиков, ученых мужей — был катастрофически неверным.[Slate]

И Даган, и Дискин выступают против военных действий против Ирана, если все другие варианты — в первую очередь международное дипломатическое давление и, возможно, саботаж — не исчерпаны. [Guardian]

В других случаях длинное тире может идти там, где круглые скобки были бы слишком сильными для перерыва в предложении, например:

Племянники президента — сыновья его покойного брата — включают Амара, заместителя директора по национальным вопросам. безопасность… [New York Times]

2. Длинное тире может указывать на внезапный перерыв, прерывание или прекращение работы, например:

ХОВАРД:… Она абсолютно непримирима, она …
CHEW-BOSE: Она все.[Interview Magazine]

3. Длинные тире могут заменять двоеточия или служить более жесткими версиями запятых (аналогично точкам с запятой). В то время как длинные тире в скобках часто работают парами (см. Примеры под первым пунктом выше), жесткие тире часто используются в конце предложений по отдельности, например:

Сектор возобновляемых источников энергии находится на расстоянии 30 лет — и всегда будет. [Салон]

Снова наступило то время года — время новогодних решений! [Pegasus Books]

Типографика длинного тире

Публикации делают различный выбор стиля, когда дело доходит до рендеринга длинного тире. Некоторые используют эквивалент трех связанных дефисов, окруженных пробелом с каждой стороны (например, это), а некоторые опускают окружающие пробелы (например, это). Другие, такие как онлайн-издание New York Times и большинство других издателей, не являющихся американскими, используют короткое тире (или эквивалент двух дефисов), окруженное пробелами (например, это). Некоторые используют короткое тире без пробелов (например, это). Другие, например BBC Online, используют дефис, окруженный пробелами (например, это). Дефис традиционно считается плохой заменой тире, но, учитывая относительную легкость набора дефиса, его использование вместо тире, похоже, растет, и многие не видят в этом ничего плохого.В конечном счете, это вопрос редакционных предпочтений.

В Mac OS X длинное тире можно очень легко набрать, удерживая нажатыми клавиши option и shift и набрав дефис.

В Microsoft Word длинное тире можно ввести с помощью ctrl + alt + числовой дефис. Обратите внимание, что это доступно только при использовании дефиса на цифровой клавиатуре, а не на основной клавиатуре. Word (на Mac или ПК) автоматически отображает длинное тире при вводе двух дефисов без пробелов между словами.

Dash — | Написание | Английский Клуб

Штрих — это горизонтальная линия, обозначающая паузу или перерыв в значении или обозначающая пропущенные слова или буквы.Обратите внимание, что тире довольно неформальны и их следует осторожно использовать в письменной форме. Вместо запятых, двоеточий и скобок неофициально часто используются тире. По бокам тире могут быть пробелы, а может и не быть.

Не путайте тире (-) с дефисом (-), который короче.

1. Используйте тире, чтобы обозначить паузу или перерыв в значении в середине предложения:

• Мои братья Ричард и Джон посещают Ханой. (можно использовать запятые)
• В 15 веке, когда, конечно, ни у кого не было электричества, воду часто качали вручную. (Можно использовать скобки. )

2. Используйте тире, чтобы показать запоздалую мысль:

• Первая мировая война должна была стать последней войной в мире — войной за прекращение войны.
• Я прикрепил фотографию к своему электронному письму — по крайней мере, я надеюсь, что сделал!

3. Используйте дефис, например двоеточие, чтобы ввести список:

• Я никогда не забуду три места — Париж, Бангкок и Ханой.
• Не забудьте купить немного еды — яиц, хлеба, тунца и сыра.

4.Используйте тире, чтобы показать, что буквы или слова отсутствуют:

• Они действительно ебли. (Обычно используется для оскорбительных слов.)
• Я посмотрю ––––– детей. (Обычно используется в вопросах «пропущенное слово».)

На самом деле существует два вида тире:

• тире (-), обозначающее ширину буквы «n»
• и длинное тире (-), которое соответствует ширине буквы «м»

Однако разница между ними носит технический характер и представляет большую ценность для типографов.Прочерк — это удобный и простой знак для рукописного ввода. Но его часто бывает трудно найти на клавиатуре, и по этой причине некоторые люди используют более простой для поиска, но более короткий дефис (-) при обработке текста.

Далее: вопросительный знак

Английский клуб :
Выучить английский язык :
Пишу :
Пунктуация: Dash

Как анализировать синтаксис для английской литературы AP®

Внимание: Этот пост был написан несколько лет назад и может не отражать последние изменения в программе AP®. Мы постепенно обновляем эти сообщения и удалим этот отказ от ответственности после обновления этого сообщения.Спасибо за ваше терпение!

Важно думать о литературных элементах, которые вы изучили и освоили, как о инструментах на вашем поясе, которые вы метафорически будете брать с собой в день экзамена по английской литературе AP®. Разрушение образов — ваша отвертка. Ваша измерительная лента — это точное определение дикции. Изучение тем и тона — это каждый гвоздь, необходимый для достижения желанных 9 баллов. Однако многие участники тестирования оставляют дома один из самых важных, полезных и балльных инструментов: анализ синтаксиса.

Syntax — отличная отправная точка для погружения в эмоции, которые автор пытается передать, моменты, которые автор пытается выделить, и сложность, скрывающуюся прямо под поверхностью отрывка. Игнорирование синтаксиса — это то же самое, что архитектор игнорирует структуру дома и вместо этого полностью сосредотачивается на цвете ставен или дизайне коврика.

В этой статье мы рассмотрим, что такое синтаксис, какую функцию он выполняет и как анализировать его для использования в ваших эссе на тесте AP® lit.Многие тестируемые игнорируют синтаксис, потому что поначалу он кажется пугающим. Но мы дадим вам простые советы, которые помогут вам освоиться, чтобы вы тоже могли добавить анализирующий синтаксис в свой набор инструментов.

Что такое синтаксис?

Проще говоря, синтаксис — это структура предложения. Нам повезло, что в таком простом предложении есть аллитерация, которая помогает нам запоминать. Синтаксис = структура предложения = просто!

Чтобы лучше понять, что такое синтаксис, представьте на мгновение, что вы являетесь одним из авторов, которых вы изучали при подготовке к экзамену AP® по английской литературе.Выбери даже свой фаворит. Уолт Уитмен? Харпер Ли? Ф. Скотт Фицджеральд?

Представьте, что вы садитесь за стол и пишете свой великий шедевр. Вы собираетесь написать предложение. То, как вы составляете это предложение, — это синтаксис. Делаете ли вы предложение длинным с большим количеством зависимых предложений? Вы делаете предложения короткими, прерывистыми, ритмичными? Вы повторяете первое слово снова и снова? Последний?

Комбинация всех этих различных вариантов синтаксиса помогает автору передать разные значения, разные эмоции и разные акценты. Ваша задача — понять, что делает автор и, что более важно, почему. Итак, давайте сначала рассмотрим более подробно, какой синтаксис функции используется в отрывке, который вас могут попросить проанализировать.

Как работает синтаксис?

Это дерево показывает основную структуру предложения английского языка. Источник изображения: Wikimedia Commons

Великие авторы, которых вы читаете, владеют синтаксисом или структурой предложений. Они меняют структуру своих предложений, потому что это мощный способ передать читателю три вещи: значение, эмоции и акцент.Мы рассмотрим каждый из них, прежде чем изучать основы того, как они это делают и как вы можете их анализировать.

Значение

Посмотрите в отрывке, как автор использует синтаксис для продвижения определенного значения текста. Оценщики на экзамене AP® по английской литературе обычно присуждают более высокие баллы тем участникам теста, которые вникают в более глубокие и сложные значения отрывка из литературы. Однако это более глубокое и сложное значение часто бывает трудно найти, просто взглянув на использование автором изображений или тона.Синтаксис передает значения под поверхностью. Это позволяет вам в своем эссе писать сильные предложения с помощью следующего уравнения: [Автор] использует [форму синтаксиса], чтобы аргументировать это [значение].

эмоции

Наряду со смыслом авторы используют разные структуры предложений для создания эмоции в конкретном отрывке. Повторение может вызвать чувство гнева, похоти или страсти. Резкое изменение синтаксиса, скажем, с длинных предложений на одно короткое, может свидетельствовать о замешательстве или предательстве. Изучение эмоций, которые авторы генерируют на основе синтаксиса, может помочь нам дополнить наши аргументы, в частности, о тоне.

Акцент

Синтаксис также позволяет автору управлять тем, на что читатель обращает внимание в конкретном отрывке из литературы. Заметка о том, что автор подчеркивает своим синтаксисом, может помочь нам понять, что автор пытается донести. Мы можем начать задавать вопросы, например, почему это подчеркивается выше этого? Что должен показать нам акцент? Скрывает ли автор что-то более глубокое под ударением чего-то другого?

Как я могу использовать синтаксис для анализа текста?

Как и любой другой литературный элемент, синтаксис можно использовать для анализа любого отрывка, который вам дается на экзамене AP® по английской литературе, будь то проза или стихи.В следующем разделе мы обсудим различные типы синтаксиса и то, как вы можете использовать их для усиления ваших аргументов, что приведет к более высокому баллу по части FRQ.

Не пугайтесь объема информации, представленной ниже. Большинство из них просто дает термины структурам, с которыми вы уже хорошо знакомы, когда изучаете литературу. И, как и при любой подготовке к экзамену, выявление и анализ этих аспектов синтаксиса становится все легче и легче, чем больше вы читаете, изучаете и практикуетесь.Давай начнем!

Длина предложения

Мы начнем с одного, которое довольно легко заметить в отрывке из литературы по тесту AP® lit. Предложение короткое? Приговор длинный? Хотя это может показаться довольно незначительной характеристикой, длина предложения и то, как оно сочетается с предложениями разной или аналогичной длины, могут иметь большое влияние на смысл, эмоции или акцент в отрывке. Помните, что так же, как синтаксис — это инструмент для анализа литературы для вас, синтаксис был инструментом для написания литературы для всех этих авторов.

Изучите длину предложений в отрывке. Короткие предложения, особенно соединенные вместе, на самом деле замедляют читателя, делая больший акцент на нескольких словах в этом предложении. С другой стороны, более длинные и легко обтекаемые предложения позволяют читателю быстрее перемещаться по этому разделу. Многие предполагают обратное, так что теперь вы уже имеете преимущество перед своими товарищами по тестированию.

Чтобы проанализировать длину предложения как форму синтаксиса, спросите себя: почему автор выбрал несколько коротких предложений вместо одного длинного? Почему после абзаца, состоящего из длинных и подробных предложений, автор закончил коротким, прерывистым? Если вы углубитесь в эти вопросы о чем-то столь же простом, как длина предложения, это может стать отличным доказательством вашей аргументации в вашем эссе.

Пунктуация

Слышали ли вы когда-нибудь поговорку, что вам нужно знать правила, чтобы их нарушать? В то время как мы изучаем правильную пунктуацию и грамматику на протяжении всей школы и теряем баллы за отклонение от продиктованного пути, в отношении великих произведений литературы часто бывает наоборот. Авторы намеренно добавляют или игнорируют знаки препинания при формировании синтаксиса своих предложений, чтобы создать желаемый эффект.

Будьте внимательны, когда есть знаки препинания, отличные от точки или запятой.Есть многоточие? Что было пропущено при использовании этого многоточия? Чем этот эффект отличается от того, если бы автор все выписал явно? Есть тире? Указывает ли это на прерывание или уточнение? Как это могло быть иначе структурировано и почему автор выбрал именно такую ​​пунктуацию? Если автор использует только один восклицательный знак, обратите внимание на него. Если автор использует десять, спросите себя, почему?

Иногда мы рассматриваем пунктуацию как необходимость, чтобы просто сказать нам, когда остановиться или сделать паузу, но научитесь думать об этом как об осознанном выборе, призванном передать то, на что вам следует обратить внимание.

Первое слово и последнее слово

Мы узнаем, что первое и последнее предложение романа, главы или отрывка являются наиболее важными. Фактически, большинство цитируемых строк книг — первые или последние. Они важны, потому что говорят нам, что важно. Они настраивают темы. Они направляют нас в том направлении, в котором хочет вести нас автор. То же самое с первым и последним словом отдельного предложения.

Посмотрите, есть ли какие-то закономерности в том, как автор начинает предложения или заканчивает их.Повторение определенного слова или фразы призвано привлечь ваше внимание. Особо ищите группы по три человека в первых или последних словах предложения. Группы из трех человек особенно популярны среди литературных авторов. Если вы нашли три, значит, вы нашли кое-что, что стоит отметить в FRQ вашего экзамена по английской литературе AP®. Просто не забудьте выйти за рамки простого повторения первых или последних слов. Вам необходимо проанализировать, почему он используется и какой смысл он передает в более широком контексте произведения.

Цель приговора

Давайте на секунду освежим память. Мы все уже использовали эти термины раньше, но избавиться от паутины, чтобы использовать их в наших эссе для экзамена AP® по английской литературе, никогда не было плохой идеей.

Вот четыре цели предложения:

1. Декларативная делает заявление. Например: вы пробежали милю.
2. Вопросительный запрос формирует вопрос. Например: вы пробежали милю?
3. Императив дает команду.Например: пробежать милю.
4. восклицательный выражает сильное чувство. Например: вы пробежали милю!

Теперь, как и в случае с любыми другими аспектами синтаксиса, которые мы обсуждаем здесь, в этой статье, простое указание, что это предложение является декларативным или это предложение является восклицательным, не принесет вам дополнительных баллов на экзамене AP® по английской литературе. Было бы так же абсурдно писать, что это предложение длинное, а это короткое. Предположим, ваш тестирующий оценщик — умный человек, который может видеть эти вещи своими глазами.

Нет, ваша задача — спорить, как используются эти аспекты синтаксиса и какое влияние они оказывают на отрывок. Помните, что это инструменты для аргументации.

Итак, как мы можем использовать четыре приведенных выше предложения в качестве инструмента для нашей анализирующей ленты? Мы должны посмотреть, что каждый делает в тексте. Прочтите приведенные выше примеры. «Вы пробежали милю» имеют другое значение, чем «пробежали милю». Каждый несет свой тон, цель и эмоции. Посмотрите также, как у каждого свой голос. И все это создается одним лишь синтаксисом.Вот насколько сильной может быть такая простая структура, как структура предложения, в отрывке.

Повторение

В приведенных выше аспектах синтаксиса, длины предложения, пунктуации, первого и последнего слова и четырех целей предложения мы в основном сосредоточились на отдельных предложениях. Но также важно посмотреть, как синтаксис работает в отрывке в целом. Как работает комбинация всех предложений? Какой эффект это создает? К какому значению, эмоциям и акцентам он стремится?

Один из способов анализа синтаксиса отрывка в целом — это повторение.Повторение — очень мощный способ донести точку зрения автора, и поэтому используется довольно часто. Это может быть повторение первого слова в предложении или повторение короткого предложения после трех длинных, или даже повторение определенного типа необычной пунктуации.

Одно слово, которое часто ассоциируется с повторением, — это ритм. В музыке есть ритм, но не сомневайтесь, что ритм есть и в литературе. Хотя это не всегда возможно во время фактического экзамена AP® по английской литературе, попробуйте прочитать вслух некоторые отрывки из литературы для практики.Услышав слова вслух, вы сможете почувствовать определенный ритм. Затем вернитесь к синтаксису в этом фрагменте. Как автор создал этот ритм?

Как только вы начнете разбирать это в обратном порядке, вы можете увидеть, как разные длины предложений работают вместе или как одно и то же повторение цели предложения создает ритм. Объясните в своем эссе, как автор построил этот ритм и что он означает для аргументации, которую вы пытаетесь привести в своем эссе.

Разрывы в паттернах

Еще один инструмент, который можно использовать для оценки синтаксиса отдельного отрывка в целом, — это определение разрывов в шаблонах.Разрыв в шаблоне особенно используется для добавления акцента в отрывке из литературы.

Предположим, вы изучаете образец синтаксической структуры во время FRQ экзамена AP® по английской литературе, но внезапно обнаруживаете, что следующий абзац нарушает указанную структуру. Не думайте, что вы ошиблись в схеме. Вместо этого посмотрите на разрыв в шаблоне как на преднамеренный и изучите, к чему автор пытается направить вас как читателя.

Разрыв в шаблоне может быть разрывом в ритме, разрывом в длине предложения, разрывом в первом или последнем слове или даже в использовании знаков препинания. Если вы заметили закономерность, и она сломалась, это отличный момент, который стоит отметить в своем эссе. Но помните, что одного простого замечания недостаточно. Обсудите в своем эссе, почему вы считаете, что автор решил нарушить шаблон в этом конкретном месте отрывка, и с какой целью это служит аргументации любого вопроса, на который вы отвечаете в части FRQ экзамена по английской литературе AP®.

Заключение

Если это ваша первая трещина в синтаксисе, приведенная выше информация может показаться слишком большой, чтобы интегрировать ее в ваш арсенал аналитических инструментов для экзамена AP® по английской литературе.Лучший способ освоить их — это практиковаться. Можно принимать по одному.

Фактически, мы рекомендуем выбрать один аспект синтаксиса и использовать его для просмотра отрывка из литературы. Начните с длины предложения и сосредоточьтесь на нем. Затем добавьте повтор, затем первое и последнее слово предложений. Скоро вы обнаружите, что замечаете все больше и больше.

Что бы вы ни делали, не делайте распространенной ошибки, пренебрегая синтаксисом. Это мощный инструмент для анализа литературы, и, немного попрактиковавшись, вы сможете овладеть им.

Ищете практику AP® по английской литературе?

Начните подготовку по английской литературе AP® с Альбертом. Начните подготовку к экзамену AP® сегодня .

Что такое Em Dash и как его использовать?

длинное тире — невероятно универсальный знак препинания, который можно использовать вместо круглых скобок, запятых, двоеточий или кавычек в предложении.

em dash имеет своего рода фан-клуб, поскольку писатели любят обсуждать его многочисленные применения (и возможные злоупотребления).Отметив, что люди заявляют о своей любви к этому знаку препинания с помощью татуировок тире , газета New York Times назвала его «плохим парнем или крутой девочкой в ​​знаках препинания». Вольный ругатель. Бунтарь без оговорки ».

Это потому, что у него много способов — и даже известные нарушители правил предпочитают его.

Что такое длинное тире ?

длинное тире ( — ) выделяет слово или предложение и добавляет акцент.Или он может сигнализировать о прерывании (подробнее об этом см. В нашей статье о прерывании предложений!) Или усилении («расширении») идеи. Это также самый длинный из тире (например, дефис, и тире).

Готовы проверить свои навыки пунктуации? Проверьте себя по дефисам, коротким и длинным тире.

Почему он называется em dash ?

Название происходит от типографики — работы по установке, расположению и печати шрифтов. длинное тире — это тире шириной M .

Как набрать длинное тире

В последние годы дефис, двойной дефис и знак минус все чаще вторгаются на территорию длинного тире. В проекте масштабной оцифровки Google Книги обрабатывают дефисы, короткие тире и длинных тире как один и тот же символ, переводя их все в «-». Ни en , ни em не встречаются на стандартных клавиатурах, что еще больше затрудняет их использование.

Итак, как набрать длинное тире ? На Mac используйте «option + shift + -». На ПК используйте «Alt + Ctrl + -».

Большинство газет (которые следуют за The Associated Press Stylebook ) добавляют пробелы по обе стороны от него. Многие другие руководства по стилю предпочитают не добавлять пробелы. Если вы не используете руководство по стилю, самое важное — быть последовательным в своей работе.

Когда использовать длинное тире

1. Вместо запятой

Многие авторы адаптировали em dash для своих собственных целей. Джеймс Джойс — бунтарь — использовал длинное тире (а не кавычки) на протяжении Ulysses . Эмили Дикинсон использовала длинных тире (а не запятых) в большинстве своих стихов. Это в основном личный выбор стиля.

Набор из длинных тире может содержать информацию, которая в противном случае была бы выделена запятыми. Они могут незаметно изменить смысл предложения.

Например: И все же, когда путешественники обнаружили логово снежного человека — после восьми месяцев поисков — они оказались на удивление неподготовленными к вниманию мировых средств массовой информации, которое их находка привлекла .

Другие примеры, с и без длинного тире :

• Вы двоюродный брат, единственный двоюродный брат, который приходил на мою свадьбу.
• Вы двоюродный брат — единственный двоюродный брат — который пришел на мою свадьбу.
• Вы можете мне перезвонить… ну да ладно
• Можете ли вы мне перезвонить — да ладно.

длинное тире может соединять два независимых предложения вместо точки с запятой. В наши дни люди чаще используют его вместо точки с запятой, потому что это может обеспечить более непринужденный тон и внешний вид.Вот старый пример из Приключения Гекльберри Финна : «Ну, никто не мог придумать ничего, чтобы сделать — , все были в тупике и замерли».

Он также может заменять двоеточие при введении фраз, предложений или примеров. Это может либо смягчить предложение, либо добавить красок, как в этом примере из The Tragedy of Pudd’nhead Wilson : «Каждый человек рожден с одной вещью, которая превосходит все остальные его – его последний вздох».

2.Вместо скобок

Em тире также используются как прерыватели в предложениях, в основном в блогах и цифровом контенте. Это добавляет непринужденный и разговорный тон, который нравится читателям, особенно при чтении онлайн. Вы можете использовать длинных тире , чтобы вставить комментарий к написанному, добавить небольшую шутку или остроумный комментарий или добавить пример, чтобы сделать написанное более понятным.

Устали от досадных опечаток? Пусть Grammar Coach ™ сделает всю тяжелую работу и исправит вашу письменную речь бесплатно! Начинай сейчас!

Например:

• Я никогда раньше не был на ферме — ну, если не считать курятник на заднем дворе моей кузины, чего я точно не знаю, — и я был очень рад узнать больше об уходе за животными.
• Жасмин вышла из магазина, ничего не купив — однажды она вернется, когда станет известным автором песен, и купит самую дорогую гитару, которая у них была, — и поехала домой на метро.

3. Вместо двоеточия

Двоеточие используется для ввода информации в конце предложения, что часто может сделать и тире длиннее . Теперь следует использовать двоеточие для введения списка. Например: Переводчик говорит на пяти языках: английском, испанском, итальянском, французском и португальском .

Однако тире длинное может заменить двоеточие, используемое для отделения дополнительной информации в конце предложения. Двоеточие или длинное тире можно использовать для выделения последней части раздела или иногда требуется для отделения независимого предложения в конце.

Вот так:

• Гектор точно знает, куда он хочет пойти пообедать: в новый греческий ресторан!
• Гектор точно знает, куда он хочет пойти пообедать — в новый греческий ресторан!
• Я всю жизнь ждал этого момента: заканчиваю медицинский институт.
• Я всю жизнь ждал этого момента — заканчиваю медицинский институт.

В этих случаях длинное тире считается менее формальным, чем двоеточие, поэтому оно особенно хорошо подходит для неформального разговорного письма.

4. Вместо точки с запятой

Здесь снова длинное тире может заменять знак препинания, используемый для разделения частей предложения. Как и двоеточие, точка с запятой может использоваться для разделения двух основных предложений (каждое из которых содержит существительное и глагол).

Точка с запятой может делать это:

• Еще рано идти в прачечную. они открываются в 8 утра.
• Мальчики хотят посетить зоопарк; Амелия хочет поиграть в боулинг.

В этих типах предложений тире длинное тире может заменять точку с запятой.

• Люк написал ей письмо; она еще не ответила.
• Люк написал ей письмо — она ​​еще не ответила.

Чем длинное тире отличается от дефиса и короткого тире

Em dash vs.в тире

Помимо внешнего вида, короткое тире ( — ) не что иное, как длинное тире . Он может обозначать диапазон (например, диапазон чисел), соединять два элемента, которые идут вместе ( января 4 — февраля 1 ) или может использоваться для замены слов на , и или против . Короткое тире длиннее дефиса (–) и короче длинного тире (–).

Например, в этом случае вы можете использовать короткое тире: на мероприятии присутствовало 50 — 75 человек. Вы не можете заменить тире . У них разные функции.

Длинное тире против дефиса

Дефис ( — ) соединяет два элемента, которые соединены вместе, чтобы функционировать как один, например, когда два слова составляют составное слово: карусель , долгосрочный или семьдесят два .Самые короткие тире, дефисы связывают слова и части слов. Они могут соединять префиксы или разбивать слово в конце строки текста. Они также могут сочетать два или более слов, описывающих существительное.