Риторика для школьников: Страница не найдена » Педагогика
By: Date: 25.06.1970 Categories: Разное

Содержание

Риторика для детей в ораторской школе Аргументъ

Быть оратором – значит управлять людьми с помощью слова. Обычно, когда родители предлагают своему ребёнку заниматься риторикой, они не ставят перед ним таких целей. Совершенно напрасно. Детская риторика отличается от взрослой только формой обучения, но не сутью. Если вам кажется, что у вашего ребёнка путаная речь, плохие сочинения или боязнь выступлений перед незнакомыми людьми, не ограничивайте его исправлением этих недостатков. Предложите ему большее, предложите ему стать идеальным оратором. У него получится. Мы поможем.

Риторика для детей – эксклюзивное предложение студии “Аргументъ”. В процессе адаптации классического курса ораторского искусства к детскому восприятию нам удалось сохранить риторику риторикой.

ЦЕЛИ

Снять барьеры в общении. Убрать страх публичного выступления. Добавить связности речи. Сделать язык более гибким и богатым. Научить ставить и достигать речевые задачи. Сделать привычкой анализ чужих высказываний. Помочь увидеть красоту в точности речи. Понять и освоить общую структуру любого текста. Овладеть своей речью как инструментом.

ОРГАНИЗАЦИЯ

Ораторское искусство для детей мы преподаем только в индивидуальном формате. Опыт публичной речи ребёнок в избытке получит в школе, на наших встречах важно заложить фундамент, добавить уверенности и привить хороший навык.

Каждое занятие включает новую теорию и упражнения для ее усвоения, но строится в формате живого общения с элементами игры. Как правило одно занятие длится час или полтора, проходит от одного до трех раз в неделю в привычной для ребенка обстановке у него дома. График встреч и задачи программы обсуждаются с родителями после первого занятия и могут корректироваться по ходу обучения.

Мы занимаемся с детьми, начиная с пятого класса, хотя у некоторых преподавателей есть опыт работы с первоклашками.

Если помимо педагогических задач вы хотите поставить перед нами другие (например, медицинские, связанные с психическим развитием вашего ребенка, или мировоззренческие, связанные с его нравственным развитием, его интересами, мотивацией и проч.), то сообщите об этом еще до первой встречи нашего педагога с его будущим учеником.

ПРОГРАММА

Ниже дана взрослая программа по ораторскому искусству.

Ораторское искусство для детей имеет схожую программу по направлениям и задачам, но очень сильно отличается формой преподавания, детальностью проработки, последовательностью изучения, акцентами на отдельные блоки. Разрабатывается индивидуально.

Риторика
Риторика — это наука о целесообразном слове. Почему »о слове»? Потому что для своего высказывания вы можете использовать не только слова. Слова не всегда нужны, а иногда прямо противопоказаны, но риторика использует именно их. Почему »наука»? Потому что риторика является прикладной гуманитарной наукой, в ней есть правила и законы, нарушая которые вы не сможете придать своей речи тот эффект, к которому стремитесь. Почему »целесообразном»? Потому что у оратора есть цель, которую он хочет достичь, используя свою речь как инструмент. Если у вас нет цели, вы не можете быть оратором. Если у вас есть цель, но вы не знаете риторику, вы тоже не можете быть оратором. Оратор хочет и умеет управлять людьми с помощью своего письменного и звучащего слова.

Страх
Людям очень страшно говорить публично и вообще общаться, например, с незнакомыми людьми. Вы скажете, что страх уходит в результате хорошей подготовки, и будете правы, тем более что нет ничего хуже человека, который не подготовился, но и не боится. Такой оратор просто отвратителен, потому что его неконтролируемое словоизвержение не сдерживается ничем, даже страхом. Мы за то, чтобы страх естественным образом уступал перед профессионализмом и опытом. Но бывают случаи, когда нужно специально поработать над страхом, иногда даже продолжительное время. Да, это больше психологическая проблема, но её можно успешно решить с помощью определенного набора упражнений и практик в рамках предварительного изучения риторики.

Тезис речи, оратор и аудитория
Оратор выступает перед аудиторией. Аудиторией называется группа людей, которые объединены одной проблемой. Задача оратора — решить эту проблему. Не свою проблему, а проблему аудитории, потому что аудитории наплевать на проблемы оратора. Но если оратор сможет решить проблему аудитории, она пойдёт за ним. Хороший оратор вместе с проблемой аудитории всегда решает и свои проблемы. Искусство заключается в том, чтобы научиться объединять решение собственных проблем с решением проблем слушателей. Тезис речи — главная мысль высказывания в виде одного предложения, в котором есть описание проблемы аудитории и вариант ее приемлемого решения.

Факт как основа мировоззрения
Для создания речи мы должны знать, кто говорит и перед кем, как выглядит ситуация вокруг них, что они друг про друга думают и что они думают относительно темы речи, какие они цели преследуют, что они собирались делать до речи, что оратор согласится считать успехом и какую речь назовет успешной аудитория. Ситуация вокруг слушателей называется фактом. Именно факт порождает проблему аудитории, которую решает оратор. Набор фактов складывается в мировоззрение, на мировоззрение опирается аргументация. Главное свойство факта — факта не существует, существуют только его интерпретации, которые нужно уметь создавать убедительными для аудитории.

Аргументация тезиса
В тезисе своего выступления оратор предлагает решение проблемы аудитории. Аргументы должны доказывать правильность этого решения в той его части, которая не подтверждена интерпретацией факта. Мы предлагаем осваивать семнадцать типов аргументов: пять аргументов к реальности, пять рациональных, четыре аргумента к норме и три аргумента к человеку. Важное замечание — сила аргумента зависит не от его типа, сильными аргументами являются те, которые таковыми считает аудитория. Не оратор, а аудитория. Для одной аудитории это будут одни, для другой — другие.

Монолог и его структура
Монолог является наиболее простой формой речи. Его цель — вложить одну главную мысль, содержащую описание проблемы и ее решение, в головы слушателей. Структура речи нужна для того, чтобы эту задачу осуществить. Риторика учит управлять людьми с помощью речи, поэтому все её законы основаны на том, как люди воспринимают эту самую речь. Во время монолога аудитория делает три акцента. Оратор может говорить о чем угодно, но люди всегда поначалу будут акцентировать свое внимание на выступающем, потом они будут смотреть, насколько он убедителен, а потом им станет интересно, к чему же он их призывает. Три важных момента — оратор, его убедительность, призыв. Но мы пойдем дальше, наша структура будет сложнее: Вступление, Тезис, Разделение, Изложение, Подтверждение, Опровержение, Обобщение, Побуждение.

Диалог в убеждении, продуманное общение
Наиболее сложный вид диалога и самый трудоемкий формат ораторской речи. Со стороны выглядит как непринужденное общение, интересное, запоминающееся и располагающее. По своей сути является способом формирования у собеседника определенной мысли или желания, но без озвучивания этой мысли нами и без каких-либо доказательств этой мысли с нашей стороны. Диалог в убеждении не имеет никакого отношения к нейролингвистическому программированию и прочим околопсихологическим практикам.

Диалог диалектический
Диалог ради установления истины, в котором участники уважительно относятся друг ко другу и не считают, что не могут ошибаться. В чистом виде наиболее редко встречающаяся форма диалога не только из-за своих целей, но и из-за сложной структуры ведения. Однако элементы диалектического диалога используются в реальном общении.

Диалог полемический, софизмы
Жесткая форма диалога, задача которого — привлечь к себе слушателей, втоптав оппонента в грязь, даже ценой дискредитации истины. Исторически это первая форма диалога, разработанная и доведенная до формального совершенства еще софистами. Софизмы — псевдоаргументы, используемые в споре, выглядящие истинными, но имеющие внутреннюю ошибку. Мы предлагаем к изучению софизмы следующих типов: ловушки, инсинуации, провокации, реверсии, деморализации и подстановки. Основная цель софизмов — унизить оппонента. Этой же цели подчинена вся объемная теория полемического диалога с многообразием практик и приемов его ведения.

Диалог в управлении
Диалог, происходящий во время совещания начальника с подчиненными. Всего пять простых правил, которые превратят обычно бестолковое времяпрепровождение в продуктивную встречу. Не следует путать диалог в управлении с мозговым штурмом.

Язык оратора
Упражнения для развития языка оратора делают его речь естественной (комфортной для самого говорящего), логичной (т.е. с наличием мысли, которая полно и последовательно себя выражает во всём выступлении, без разрывов, повторений и уходов в сторону), понятной (в которой используемые речевые средства не оставляют слушателю возможность неправильно понять или недопонять говорящего), чистой (без словесного мусора, как в виде отдельных слов-паразитов, так и в виде незаконченных предложений и фраз, избыточных повторов, многоречивости, ненужных пауз, топтаний на месте и прочих подобных вещей, которыми наполнено данное предложение), богатой (с разнообразием использованного словарного запаса, структур предложений, словоформ) и выразительной (образной, яркой, запоминающейся, с наличием смысловых акцентов).

Исполнение монолога и диалога
Оратор должен быть харизматичным. Но харизма — это не врожденное качество, это всего лишь способность притягивать к себе внимание, техническое свойство и натренированное умение. К одаренности не имеет никакого отношения. Чтобы быть харизматичным, оратор должен быть разнообразным, отличным от себя самого если не в каждую секунду, то хотя бы в минуту. Потому что внимание приковывается изменениями оратора, его речи, его образа. Чтобы быть разнообразным нужны жесты, движения, разная громкость и скорость, паузы, работа с тоном и эмоциональностью. И всё это должно быть натренировано до уровня рефлексов, потому что думать об этом во время выступления невозможно.

СТОИМОСТЬ

Одно часовое занятие стоит 5000 р.

ДРУГИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Обратите внимание на Риторику онлайн и Ораторский коучинг.

КОНТАКТЫ

Звоните нам по телефону (495) 669-20-85, пишите на почту [email protected]. Приглашайте нас заниматься туда, где вам удобно, или приходите к нам в Гостиный двор и на Шаболовку (адреса центров тут).

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Посмотрите видео о создании курса Риторики для детей. В нем наш ведущий преподаватель сознается, что наши клиенты буквально обманом заставили его заниматься с детьми по программе полноценной риторики.

Серия публикаций с Упражнениями для развития речи покажет вам, что развивать язык и мышление можно не только эффективно, но и интересно, что в первую очередь важно детям.

Заметка об Ораторской теории отстаивает право теории на существование и доказывает значимость правильных теоретических знаний.

Наконец, возможно, вам будет интересен материал про Главную мысль высказывания или тексты о Завершении и Вступлении в речь, они демонстрируют то отношение к ораторскому искусству, которое мы прививаем своим студентам. Даже детям.

Риторика и ораторское искусство для детей — yourspeech.ru

Риторика – направление филологии, изучающее правильное построение речи и законы художественного текста. В современном мире риторика воспринимается, как искусство убеждать, используя определённое мастерство ведения разговора.

Освоить ораторское искусство не так сложно, если заниматься развитием речи постоянно, с ранних лет. Для детей умение чётко формулировать мысли, свободно выбирать слова и выражения, говорить грамотно и выразительно – непростые задачи. Взрослые могут помочь, выполняя дома нехитрые упражнения.

Основные упражнения

Все упражнения для освоения риторики выполняются так, чтобы корпус был выпрямлен, а грудная клетка свободно расправлена. Помещение для занятий заранее проветривается. Посторонние звуки, музыка, шум улицы, могут отвлекать детей, поэтому лучше создать тишину. Взрослый располагается так, чтобы ребёнок видел движения его языка и челюсти. Если ребёнок не хочет заниматься, не стоит настаивать, упражнения и игры можно проводить между делом. Только в хорошем расположении духа можно долго и увлечённо говорить.

Разминка речевого аппарата

Без правильного физического развития челюсти и всего речевого аппарата детям трудно произносить некоторые звуки и звукосочетания, говорить чётко и в правильном темпе. Любое обучение ораторскому искусству начинается с физической подготовки. Артикуляционная гимнастика в риторике предназначена для развития верхней и нижней челюсти, языка и губ и мимических мышц лица.

  • Открываем рот

Слегка растянув губы в улыбке, плавно и широко открыть рот с опусканием нижней челюсти. При этом язык лежит без напряжения. Держать челюсти открытыми 5–10 секунд, затем медленно закрыть. Выполняется упражнение 5 раз, сохраняя спокойный темп. Это упражнение похоже на кормление птенца, зевающего бегемота или пение звука «а».

В этом упражнении ребёнок учится улыбаться, показывая передние зубы. Задержать губы в улыбке нужно на 5–10 секунд, следя за тем, чтобы челюсти не были излишне напряжены. Улыбка спокойная и свободная, губы не подворачиваются. После минутного отдыха упражнение повторяется. Всего 3–4 повтора.

Другой вариант упражнения – в положении улыбки открывать на 2 см рот и закрывать его, слегка щёлкая зубами. Чтобы перевести занятие в игру можно строить «заборчик» из зубов, показывать челюсти акулы, протягивать звук «и».

  • Вытягиваем губы

Сомкнутые губы вытянуть трубочкой и удерживать 5–10 секунд. Повторить упражнения можно 3–4 раза. Нужно следить, чтобы нижняя часть челюсти не выдвигалась вперёд. Это похоже на то, как показывают дудочку, уточку, пение звука «у».

Занятия по развитию речи

Основные задания по риторике предназначены для обучения искусству красноречия и наполнения словарного запаса. Занятия необходимо проводить регулярно, чтобы результаты обучения ораторскому искусству не заставили себя долго ждать.

  • Мастерство чтения вслух

Для этого упражнения выбирают стихотворение, интересное и понятное для ребёнка. Взрослый выразительно читает фразу, ребёнок вслух повторяет её. Следует добиваться максимально точного повторения слов, смысловых ударений в предложениях. Со временем размер стихотворения увеличивают, выбирают произведения разной сложности.

Составляется определение какого-либо предмета или явления. Взрослый начинает фразу, а ребёнок заканчивает. Сначала приводится пример.

Яблоко – это фрукт, который растёт на дереве, полезный и вкусный, бывает зелёным. Морковь – это овощ, который …

Детям трудно отнести слово к общему классу, поэтому начало определения формирует взрослый.

Не стоит останавливать разговорившегося ребёнка, пусть расскажет о предмете как можно больше, это полезно для развития красноречия.

Упражнения можно проводить в игровой форме, например, придумывать «загадки» для папы, а потом разгадывать вместе с ним.

Другой вариант – попросить ребёнка рассказать о предмете, задавая вопросы. Какой он? Что он делает? Что с ним можно делать? Затем из названных слов, разных частей речи, собрать небольшой рассказ.

Не стоит сочинять целые стихотворения, для начала подойдут простые рифмовки слов, пусть это будут разные части речи, имена.

Медведь – запеть – гореть или Мечта – не та – проста.

  • Искусство этикета

Для этого упражнения подойдёт воображаемая или реальная жизненная ситуация. Например, предстоящий приезд любимой бабушки. Ребёнку предлагается пофантазировать, как можно поприветствовать гостя.

Привет, мы тебе очень рады! Здравствуй, проходи скорее!

Очень хорошо, если в ближайшее время он опробует несколько фраз на практике. Можно сочинять приветствия, прощания, извинения, приглашения к столу, поздравления с праздником.

Речевые отклонения и проблемы письма

Развитие способности высказывать письменно свои мысли напрямую связано с развитием устной речи – умением различать фонемы, четко произносить звуки, говорить связно, грамотно выстраивать фразы.

Дисграфия – это частичное нарушение письменной речи. Ребёнок с таким диагнозом не может правильно написать практически ни одно слово. Существует мнение, что чаще дисграфия проявляется под воздействием врождённых и перенесённых заболеваний или травм. При наличии в семье носителей разных языков, дефиците общения, искажённой речи в близком окружении ребёнок также подвергается риску.

Обычно дисграфия обнаруживается в начальных классах. Дети путают похожие буквы, не дописывают их элементы, переставляют местами, пропускают слоги и окончания, используют лишние буквы и их повторы, пишут слова слитно. Решить такую проблему школьному педагогу не под силу, дисграфия требует вмешательства логопеда.

Если у ребёнка возникают похожие проблемы при чтении, то это — дислексия. Ошибки многочисленны и имеют устойчивый характер, чтение медленное, развитие устной речи слабое. У некоторых детей дислексия и дисграфия часто развиваются одновременно, но могут иметь различную степень тяжести. Дислексия также исправляется с помощью логопеда.

Помимо обязательных занятий с логопедом, дома можно проводить несложные регулярные упражнения.

В течение 5–7 минут ежедневно ребёнок выделяет в предложенном тексте определённые буквы. Текст должен быть хорошо читаемым, но не слишком интересным.

Начинать упражнения нужно с буквы «а», заштриховывать её или зачеркивать чёрточкой. Постепенно переходя от гласных к согласным. Через некоторое время предлагается выделять по две буквы разным способом: одну заштриховать, вторую обвести в кружок. Нужно постараться подобрать проблемные пары букв, которые ребёнок чаще всего путает.

  • Проговаривание

Очень важно для ребёнка с диагнозом дисграфия всегда проговаривать вслух правильное написание слова непосредственно в момент письма. То есть произносить слова при написании именно так, как они пишутся, а не слышатся (не «крушка малака», а «к-руЖ-ка мО-лО-ка). При этом необходимо подчеркнуть так называемые «слабые доли»: безударные согласные, сочетания глухих согласных и согласные в конце слова. Это те буквы, которые в разговорной речи звучат не так, как пишутся.

  • Заполнение пропусков

Предлагается вписать пропущенные буквы в заранее подготовленный текст из 5–10 предложений. Места, где пропущена буква, должны быть выделены подчёркиванием или пустым кружком. Упражнения следует усложнять постепенно, включая в текст больше пропусков.

Подбирается текст размером в 150 символов. Он прочитывается ребёнку целиком, затем разбирается по одному предложению. Ребёнку предлагают предположить простановку знаков препинания, проговорить по буквам самые сложные слова. Только после этого предложение диктуется и записывается частями, в очень медленном темпе. Произношение каждого слова попутно проговаривается и обсуждается, объясняются знаки препинания.

При проверке ошибки помечаются на полях нейтральным (не красным) цветом, ребёнок после небольшого отдыха пробует сам найти и исправить их.

Любые отклонения в развитии можно постараться исправить. Ораторское искусство и мастерство грамотного письма приходят постепенно, с регулярными занятиями, постоянным общением, ростом эмоционального и жизненного опыта. Развивая талант красноречия, родители закладывают основы для лёгкого общения, успешной учёбы и гармоничного развития ребёнка.

ЭРУДИТ | Риторика | Риторика для детей

Занятия риторикой для детей — что это, и для чего проводится? 

Одной из наиболее важных целей, которую необходимо достигнуть при воспитании ребенка, является развитие его речи. Отказываясь от обучения малыша речевым навыкам, в дальнейшем можно столкнуться с многочисленными проблемами.

Занятия риторикой для детей, проводимые в нашем логопедическом детском центре, позволят справиться с задачей быстро и эффективно. Риторика будет полезна ребятам разного возраста, включая дошкольников.

Риторика для детей – что это?

Ораторское искусство или, иными словами, риторика – это способность грамотно и четко излагать свои мысли, высказывая их так, что у слушателей не остается «лишних вопросов». Умение правильно разговаривать и культурно выражаться приносит огромную пользу: как в учебе, так и в работе, общественной жизни.

Оптимальный возраст для начала занятий

Мы рекомендуем начинать занятия риторикой детям с пяти лет. Наши квалифицированные логопеды и воспитатели, используют особые методики обучения: способность грамотно излагать мысли будет преподаваться с учетом того, что малыши быстро устают и еще не способны длительный срок концентрироваться на чем-либо.

Отдельно скажем о том, что на уроках риторики в нашем детском центре маленькие ученики не только обучаются, но и повышают свою самооценку, овладевают коммуникативными навыками. Они заводят новых знакомых и друзей среди воспитанников.

Важно! Множество приемов риторики нацелены на то, чтобы научить убеждать. Согласитесь, что в будущей жизни владение искусством убеждения зачастую бесценно.

Необходимость специализированного обучения

Некоторые мамы и папы ошибочно полагают, что обучаться речи специально не требуется. Ведь умение разговаривать рано или поздно появляется у каждого человека: оно приходит с возрастом. Тот же словарный запас, который дети получают на уроках риторики, в любом случае не превратит их в настоящих ораторов.

Насколько верно такое мнение? Как мы уже сказали, оно является ошибочным. Как минимум, потому, что:

  1. Сложно представить себе гармонично развитого и грамотного человека, который не знаком с богатством родной речи;
  2. Риторика позволяет облегчить процесс обучения в школе, а в дальнейшем в высшем учебном заведении и всей жизни. Если вы хотите, чтобы ваш сын или дочка были избавлены от лишних переживаний, связанных с тем, что, зная правильный ответ, ребенок не способен сформулировать собственные мысли, записаться на занятия риторикой крайне необходимо;
  3. Благодаря занятиям ораторским искусством, малыши раскрепощаются. Они не боятся разговаривать с другими людьми – старшего и своего возраста.   

Еще раз отметим: начинать занятия риторикой в дошкольном возрасте не только можно, но и нужно. В нашем детском центре используются приемы обучения, подходящие для детей дошкольного возраста. Благодаря специализированным логопедическим урокам, ваше чадо получит реальную практическую пользу:

  1. Научится читать с выражением;
  2. Избавится от страха выступлений перед публикой;
  3. Сможет выработать четкую дикцию;
  4. Найдет новых друзей;
  5. Станет более уверенным в себе;
  6. Научится формулировать и задавать вопросы, давать ответы на них;
  7. Овладеет умением работать с интонацией, изменяя ее должным образом;
  8. Научится использовать жесты и мимику для более четкого донесения необходимой информации до оппонентов.   

Риторика поможет вам вырастить духовно развитого и гармоничного человека, разовьет природные таланты и скрытые возможности вашего малыша.

Цели и достижимые результаты специализированных занятий

Составляя программы специализированного обучения развития детской речи, наши педагоги уделяют особое внимание таким темам, как:

— Культура слушания. Очень важно, чтобы ребенок не только мог правильно и четко говорить, но и умел слушать своего собеседника, не перебивая его;

— Развитие невербальных и вербальных средств общения;

— Правила речевого этикета в различных условиях общения;

— Речевое поведение с точки зрения морали и нравственности.

Основные задачи, которые ставятся преподавателями:

— Развитие коммуникативных навыков, литературных способностей, творческого воображения и потенциала;

— Воспитание вежливости, развитие культуры поведения;

— Расширение представлений о том, что представляет собой речь и какой она бывает, как необходимо общаться с собеседниками разных возрастов.  

Упражнения проводятся, в том числе, в парах. В случае с театрализованными представлениями и играми, главные роли отводятся более застенчивым и робким малышам. Это позволяет решить проблему отсутствия самоуверенности.

Как проводятся уроки по ораторскому искусству для детей?

Несмотря на всю важность занятий по риторике, проводятся они далеко не во всех детских садиках и школах. Если вы заинтересовались возможностью развить речь своего ребенка, приводите его к нам в детские центры Эрудит. Уроки ораторскому искусству состоят из нескольких блоков:

  1. Знакомство с жанрами речи. Мы рассказываем детям о том, какие существуют речевые жанры – статьи, заметки, рассказы и так далее, повествуем об особенностях устной и письменной речи. Точная программа занятий определяется с учетом возрастной категории малышей. Для ребят младшей возрастной группы мы предусматриваем отработку четкого и верного произнесения звуков, используя считалки, скороговорки, пословицы. В обязательном порядке мы уделяем внимание навыкам культурного общения. Для детей старшего дошкольного возраста в программу включены занятия по выступлениям на публике. Мы развиваем творческий потенциал малышей.     
  2. Общение. На уроках мы непременно знакомим учеников с ролью различных поз, жестов, мимики, речевыми тонами и темпом, с особенностями коммуникаций. Мы поясняем, насколько важно уметь слушать своих собственных слушателей, и каким образом необходимо им отвечать.

Развитые речевые навыки принесут огромную пользу, чем бы ваш ребенок ни пожелал заниматься в будущем.

Важно! Даже если изначально малыш не проявляет интереса к урокам ораторского искусства и не показывает выдающихся результатов, не стоит бросать обучение. Урок за уроком ситуация будет меняться в лучшую сторону: словарный запас будет расти, способность четко формулировать мысли – совершенствоваться.

О культуре слушания

На уроках риторики мы учим детей тому, как правильно слушать своих собеседников. Пройдя обучение, ребята умеют:

  1. Разрешать конфликты и споры с оппонентами;
  2. Терпеливо слушать того, кто сейчас говорит;
  3. Радоваться успехам других людей;
  4. Быть терпимыми и уважительными;
  5. Замечать проблемы окружающих.

Правила культуры слушания подразумевают выражение благодарности на заботу, умение поддерживать разговор.

О невербальных и вербальных средствах общения

В процессе обучения ребята получают верное представление о вербальном и невербальном общении:

  1. Импульсивные и эмоциональные реакции берутся под контроль;
  2. Осваиваются адекватные методы привлечения внимания к себе;
  3. Преподаются знания о том, как верно выражать свои чувства и эмоции.

Методики позволяют узнавать о том, при помощи каких эмоций необходимо выражать злость, страх, грусть и т.д. Какие интонации голоса и какая мимика говорят о том, что собеседник испытывает те или иные чувства.

О речевом этикете

Огромное внимание на занятиях по ораторскому искусству уделяется вопросам речевого этикета:

  1. Рассказывается о том, что представляют собой фразеологизмы, и о том, как осознано применять их в речи;
  2. Формируется осознанность тональности общения;
  3. Формируются знаки доброжелательности.

Ребята овладевают комплексом устойчивых стереотипов, которые нужны в разных условиях: прощание, приветствие, совет, рекомендация, просьба.    

Примеры упражнений по риторике

Вам, наверняка, будет интересно узнать, какие именно упражнения могут помочь в развитии детской речи. Приведем несколько актуальных примеров:

  1. Рассказ по иллюстрации. Несмотря на то, что составление рассказа кажется сложным процессом для дошкольника, это не так. Мы показываем малышам картинки, и просим дать им описание. Для того чтобы задача не оказалась для крох слишком трудной, мы задаем «наводящие» вопросы. Ничего страшного в том, если ученики отходят от темы иллюстраций, нет;
  2. Ищем разницу. Упражнение замечательно тренирует способность формулировки вопросов и отражает ее важность. Смысл следующий: ребята осматривают интерьер (или отдельную область помещения), стараясь запомнить, как можно больше предметов обстановки и их месторасположение. После мы просим их закрыть глаза или отвернуться, после чего изменяем нахождение нескольких элементов. Цель малышей состоит в том, чтобы найти разницу между тем, какой была комната, и какой она стала. Для облегчения задачи используются наводящие вопросы;
  3. Найди отличие. Детям предлагается рассказать о том, какие отличия есть у двух похожих, однако все-таки разных предметов. Таких, предположим, как волейбольный мяч и воздушный шарик;
  4. Пословицы и поговорки. Наши педагоги читают ученикам несложные пословицы и поговорки, а после, сообща, обсуждают их суть;
  5. Копирка. Детям читаются небольшие отрывки из книжек, например, сказок. Цель малышей состоит в том, чтобы повторить услышанное;
  6. Ищем рифмы. Воспитатель называет слово, а ребята ищут к нему рифмы;
  7. Подбираем синонимы. Педагог называет слово, а дошкольники называют все близкие по значению слова;
  8. Объясни. Детям показывается какой-либо предмет, например, книга. Их цель – дать изделию подробное описание.   

Все занятия проводятся в игровой форме. Поэтому дети не переутомляются и получают как пользу, так и удовольствие от процесса.

Рекомендации мамам и папам

Помимо специализированных занятий в нашем детском центре, мы советуем вам проводить домашнее обучение малыша риторике. Запомните наши рекомендации:

  1. Не следует насильно заставлять ребенка заниматься ораторским искусством. Постарайтесь сделать так, чтобы уроки были увлекательны для вашего сына или дочки;
  2. При выборе упражнений по риторике, учитывайте интересы, темперамент и характер малыша. Если ваше чадо – меланхолик или флегматик, то он нуждается в поддержке. Выбирайте те приемы, которые вы сможете осваивать вместе. Если же ваше дитя – сангвиник или холерик, то, скорее всего, ему больше придутся по душе те тренировки, на которых он должен будет стать лидером;
  3. Кукольный театр, тренинги и ролевые игры непременно должны быть в учебной программе. Позволяйте своему дошкольнику быть то «аудиторией», то оратором. Публичные выступления перед родственниками раскрепостят малыша, помогут ему получить больше уверенности в своих силах;
  4. Вдохновляйте дитя. Никогда не забывайте о том, что ребята берут пример со своих родителей. Вы должны показать, что также хорошо владеете родным языком. Сделать это будет несложно: с выражением зачитывайте отрывки из литературных произведений;
  5. Воспользуйтесь современными технологиями. Не стоит стесняться смотреть как вы и ваше дитя выступаете. Непременно ведите аудио- и видео записи, делайте памятные фото. Благодаря записям вы сохраните ценные воспоминания, а также сможете увидеть ошибки и нивелировать их.
  6. Импровизируйте и проявляйте фантазию. Вы можете устраивать у себя дома целые спектакли и театрализованные выступления. И ваш ребенок, и все члены семьи могут подготавливать собственные номера для развлекательных вечеров. Никаких ограничений в выборе темы. По собственному желанию малыш может петь и танцевать, читать стихи или рассказывать сказки.  

Даже если вы устали после работы, непременно интересуйтесь у своего дошкольника, нравятся ли ему занятия ораторским искусством и какими новыми навыками он овладел. Если вы не будете лично участвовать в процессе обучения развитию речи, ваш ребенок может не понять его важности.

Обратите внимание: сделать речь более грамотной и многократно расширить словарный запас позволяет любовь к чтению. Прививайте интерес к литературе с самого младшего возраста.

При организации домашних занятий, также учитывайте три основных правила:

  1. Развивайте творческие навыки и способности дитя. Старайтесь, чтобы ваш дошкольник сам проявлял фантазию, спрашивайте, какие упражнения по риторике нравятся ему больше других.
  2. Проводите занятия регулярно. Если времени не хватает, сделайте урок познавательным, но коротким.
  3. Чем больше практики на занятии, тем лучше. Ведите разговор на разные темы, устраивайте выступления перед «публикой», имитируйте беседы по телефону.

Специалисты нашего детского центра готовы проконсультировать вас по всем вопросам домашнего обучения ораторскому искусству. Комплексный подход к риторике и регулярность занятий позволят добиться максимальных результатов в самые краткие сроки.

Подводим итоги

Важно! Буквально любые отклонения в развитии речи можно устранить. Чем раньше родители начинают работать над этим, тем лучших результатов они добиваются. Риторика, постоянный рост жизненного и эмоционального опыта, возможность коммуникации со сверстниками разовьют красноречие, будут способствовать гармоничному развитию, успешной учебе и легкости дальнейшего общения.

Овладеть ораторским искусством будет гораздо проще, если развивать речь с младшего возраста и регулярно. Приводите своего ребенка в наши детские центры на занятия по риторике, и мы улучшим его коммуникативные навыки, позволим получить уверенность в собственных силах. А главное, научим грамотно и красиво говорить, свободно подбирать нужные выражения, формулировать мысли и выражать их верными словами.

Приводите ваших деток в детские центры Эрудит на занятия риторикой!

Риторика для детей (8-16 лет)

Я б в нефтяники пошел!

Пройди тест, узнай свою будущую профессию и как её получить.

Химия и биотехнологии в РТУ МИРЭА

120 лет опыта подготовки

Международный колледж искусств и коммуникаций

МКИК — современный колледж

Английский язык

Совместно с экспертами Wall Street English мы решили рассказать об английском языке так, чтобы его захотелось выучить.

15 правил безопасного поведения в интернете

Простые, но важные правила безопасного поведения в Сети.

Олимпиады для школьников

Перечень, календарь, уровни, льготы.

Первый экономический

Рассказываем о том, чем живёт и как устроен РЭУ имени Г.В. Плеханова.

Билет в Голландию

Участвуй в конкурсе и выиграй поездку в Голландию на обучение в одной из летних школ Университета Радбауд.

Цифровые герои

Они создают интернет-сервисы, социальные сети, игры и приложения, которыми ежедневно пользуются миллионы людей во всём мире.

Работа будущего

Как новые технологии, научные открытия и инновации изменят ландшафт на рынке труда в ближайшие 20-30 лет

Профессии мечты

Совместно с центром онлайн-обучения Фоксфорд мы решили узнать у школьников, кем они мечтают стать и куда планируют поступать.

Экономическое образование

О том, что собой представляет современная экономика, и какие карьерные перспективы открываются перед будущими экономистами.

Гуманитарная сфера

Разговариваем с экспертами о важности гуманитарного образования и областях его применения на практике.

Молодые инженеры

Инженерные специальности становятся всё более востребованными и перспективными.

Табель о рангах

Что такое гражданская служба, кто такие госслужащие и какое образование является хорошим стартом для будущих чиновников.

Карьера в нефтехимии

Нефтехимия — это инновации, реальное производство продукции, которая есть в каждом доме.

Курсы ораторского мастерства для детей и подростков: риторика детям в Москве

Зачем ребёнку учиться говорить красиво?
  • Ему часто приходиться выступать на публике, а это сложно?
  • Стеснительность? Страх аудитории?
  • Он не умеет составить план выступления?
  • Ошибки в речи? Слова – паразиты?

Конечно, хочется слышать чистую, грамотную речь, радоваться успехам ребёнка, гордится его победами. Развивать ораторское искусство для детей очень важно. Пора научиться говорить правильно. Один из способов это начать посещение курсов тренингового центра К.О.Т. для детей.

Как научиться навыкам ораторского искусства

«Я говорю» – уникальный курс ораторского мастерства, на котором ребята научатся красиво, интересно говорить, презентовать себя, грамотно строить выступление перед аудиторией (например, перед школьным классом или на концерте) и справляться с волнением перед ним, а также при общении в компании.

Найти курсы по риторике в Москве не составит труда. Вопрос в том, как остановиться на правильном и на что обратить внимание при выборе программы

Особенность занятий в тренинговом центре К.О.Т. от других курсов риторики для школьников в том, что мы учим ребят не просто говорить, а в первую очередь понять свою индивидуальность, найти свой особенный стиль ораторского мастерства. Наш курс для подростков шире и глубже, а риторика – только его часть.

Когда стоит пройти курсы риторики детям

Вот мини – тест для того, чтобы ответить вопрос пора ли идти на курсы ораторского мастерства для детей:

  • Вашему ребёнку приходится выступать перед аудиторией? (в школе, на конкурсах и др.)
  • У него расширяется контингент общения, он часто рассказывает о себе, попадает в новые компании?
  • У него не много друзей, он испытывает сложности в обещании?
  • Ему сложно пересказывать истории или фильмы?
  • Вы замечали в его речи слова – паразиты?

Если вы получили несколько положительных ответов, значит пришло время для изучения риторики для детей.

Формат курса:

  • 12 занятий по 2 часа: занятия 1 раз в неделю.
  • Онлайн-курс 8 занятий по 2 часа периодичность по договоренности с группой. 

Курс включен в школу личной эффективности.

Умеет ли Ваш ребёнок говорить красиво и выражать свои мысли?
Пройти тест

значение и подборка эффективных упражнений

Содержание статьи

Развитие детской речи – важнейшая задача, стоящая перед родителями. Очень важно не упустить момента, в противном случае наверстать будет очень нелегко. Бесценную помощь окажет риторика для детей – такие занятия можно проводить с дошкольного возраста. Предлагаем познакомиться с их особенностями и правилами проведения.

Что такое риторика и зачем она детям?

Под риторикой, или ораторским искусством, понимается умение четко и правильно излагать свои мысли, высказываться таким образом, чтобы у собеседников не возникало вопросов. Такое умение очень пригодится в дальнейшей жизни – в учебном процессе, на работе.

Выполнять упражнения для развития способности хорошо говорить можно с 5 лет. К счастью, разработаны специальные методики, которые окажутся полезными малышам, но не сильно утомят их.

Кроме того, возможность четко излагать свои мысли сделает любого ребенка приятным собеседником, у него появится много новых друзей и знакомых, что благоприятным образом скажется на самооценке. Некоторые приемы риторики помогают овладеть наукой убеждения, что в современной жизни просто бесценно.

Многие родители могут сомневаться в целесообразности занятий по риторике, полагая, что дошкольники и младшие школьники еще не должны постигать основ красноречия, что это умение придет само с возрастом, а небольшой словарный запас все равно не позволит превзойти Цицерона.

Однако такая позиция считается неверной. И причин тому несколько:

  • Чем раньше начнется знакомство крохи с богатствами родного языка, тем более грамотной и гармоничной личностью он вырастет.
  • Овладение приемами риторики поможет ребенку в процессе обучения, избавит от стрессов и волнений, станет помощником в получении отличных оценок. Нередки ситуации, когда ребенок знает ответ на вопрос, но не может его сформулировать. Учитель недоволен, обвиняет ученика в том, что тот не готов, а такая несправедливость вдвойне обидна. В результате из-за неспособности управлять своей речью ребенок может утратить интерес к учебе.
  • Из-за неумения разговаривать ребенок может стесняться общаться с ровесниками, заслужит репутацию нелюдимого буки, у него не будет друзей.

Не стоит думать, что занятия не подходят по возрасту. Есть множество упражнений, которые вполне по силам дошкольникам и младшим школьникам, их можно смело использовать.

Польза

Какие же коммуникативные навыки способны развить упражнения по риторике?

  • Задавать вопросы и четко формулировать ответы на них.
  • Использовать интонацию, мимику, жесты для того, чтобы более четко донести свою идею до слушателя.
  • Проработать дикцию.
  • Обрести уверенность в себе.
  • Улучшить навык выразительного чтения.
  • Делать публичные выступления более яркими и интересными.
  • Научиться общаться.

Таким образом, занятия по ораторскому мастерству не только ценны сами по себе, но и помогут формированию самодостаточной и духовно развитой личности. Тренировки речи вполне способны раскрыть творческий потенциал.

Как заниматься?

Такой предмет, как риторика, преподают отнюдь не во всех учебных заведениях, что не отменяет его важности. Именно поэтому проводить уроки можно и нужно дома. Кроме того, можно записать ребенка в театральный кружок, там также будет уделяться внимание развитию ораторских способностей.

Занятие должно включать в себя два блока:

  1. Общение. Детям следует рассказать о целях и задачах этого коммуникативного процесса, темпе и речевом тоне, роли мимики и жестов, позы. Также важно пояснить важность выслушивания собеседника.
  2. Речевые жанры. Это направление подразумевает рассказ о письменной и устной речи, различных жанрах (например, рассказе, заметке, статье).

Содержание занятий напрямую зависит от возраста учеников.

  • Для младших школьников наиболее актуальным является отработка правильного и четкого произнесения звуков, поэтому им рекомендуется работать со скороговорками, считалками. Кроме того, полезно для них будет и обучение вежливому общению.
  • Детям постарше полезны будут тренинги по публичным выступлениям.

Все это поможет развитию риторических способностей детей.

Упражнения для красивой речи

Рассмотрим 7 основных видов упражнений для развития ораторского дара.

  • Подбор слов по теме. Родитель задает область – например, животные. Задача ребенка 7-8 лет – подобрать как можно больше подходящих слов. Если детей несколько, игра приобретает соревновательный элемент.
  • Поясни. Ребенок должен как можно подробнее описать загаданный родителем предмет.
  • Сделай словесную копию. Родитель зачитывает небольшое предложение из книги, подходящей по возрасту, задача ребенка – дословно повторить.
  • Подбор рифм к выбранному взрослым слову.
  • Разбор пословиц. Они учат меткости, образности, поэтому можно прочитать несколько подходящих по возрасту вариантов и обсудить смысл.
  • Найди перемену. Игра отлично развивает умение формулировать точные вопросы и доказывает их значимость. Суть такова: малыш осматривает комнату (или какую-то ее зону), стараясь по максимуму запомнить расположение предметов. Затем отворачивается, родитель вносит какое-либо изменение. Задача ребенка – при помощи наводящих вопросов вычислить, что же произошло.
  • Найди отличие. Ребенку дается задание – кратко и емко описать, чем отличаются два предмета, например воздушный шар и футбольный мяч.

Еще один эффективный прием – составление рассказа по картинке. Подойдет он для детей 10-12 лет и даже для ребятишек помладше. Задание простое – мама показывает иллюстрацию, ребенок должен как можно более подробно и точно ее описать. При необходимости можно задавать вопросы, чтобы подтолкнуть ребенка. Допустимо несколько отойти от рисунка, поинтересовавшись, что думает ученик по тому или иному фрагменту картинки.

Не стоит ругаться, если у ребенка пока получается плохо. С каждым занятием результат будет все лучше и лучше, словарный запас расширится, умение подбирать слова улучшится.

Рекомендации для родителей

Чтобы домашние уроки действительно пошли во благо, необходимо учитывать советы специалистов:

  • Очень важно вызвать у ребенка неподдельный интерес к обучению, а не насильно заставлять его учиться.
  • Следует обращать внимание на характер и темперамент ученика. Если холерики и сангвиники сами нередко «рвутся в бой», то флегматикам и меланхоликам нужна поддержка.
  • Необходимо активно использовать современные приемы, в частности ролевые игры, тренинги, для детей помладше идеально подойдет кукольный театр.
  • Нужно постоянно репетировать дома публичные выступления, периодически меняясь с ребенком ролями – становясь то оратором, то публикой.
  • Стать живым примером. Авторитетом для младшего школьника выступают его родители, поэтому можно показать ребенку, как они владеют своей речью, прочитав выразительно небольшой текст.
  • Побольше импровизации. Следует включить в ритм жизни своей семьи домашние концерты, где каждый выступит со своим номером. Такие вечера не только сплотят родственников, но и помогут раскрепоститься, проявить творческое начало, поупражняться в умении работать на публику.
  • Следует предоставить ученику свободу в выборе материала. Если он хочет, пусть читает выразительно сказку. Если нет – пусть декламирует стихотворение.
  • Использовать средства записи. Многие смущаются, если приходится прослушивать или смотреть собственные выступления, а меж тем это отличный прием, позволяющий со стороны посмотреть на собственные ошибки и понять, как можно было их избежать.
  • Для полной достоверности мама или папа должны внимательно слушать выступление малыша, а не просто присутствовать. В противном случае интерес юного оратора быстро угаснет.

Надо постараться с детских лет приучить ребенка к чтению, поскольку оно поможет обогатить лексикон и сделать речь более грамотной.

Упражнения для навыков общения

Согласно определению, риторика – это ораторское искусство. Поэтому недостаточно просто знать большое количество слов и уметь составлять из них предложения. Важно уметь говорить так, чтобы собеседник хотел слушать.

И научить ребенка живому общению на практике оказывается гораздо труднее, чем раскрыть перед ним богатство родного языка. Следует проработать с такие моменты:

  • извинение и ответ на него;
  • комплимент и как на него ответить;
  • неязыковые средства общения (жесты, мимика).

Добиться желаемой цели помогут регулярные занятия. Важно обратить внимание на 3 главных правила:

  1. Побольше практики. Следует репетировать с ребенком телефонные переговоры, публичные выступления, ведение диалога различной тематики и различных жанров.
  2. Проведение уроков должно войти в привычку, регулярность – залог успеха.
  3. Развитие творческого потенциала. Лучше всего предложить ученику самому написать текст, например сказку, короткий рассказ или стихотворение.

Такие уроки помогут развитию гармоничной личности ребенка, сделают его уверенным в себе, коммуникабельным и успешным.

Мы рассмотрели понятие риторики и ее роль в жизни современного человека. Очень важно с детских лет прививать любовь к слову, умение пользоваться им, общаться с ровесниками и взрослыми. Регулярные занятия, в том числе и в домашних условиях, ведут к избавлению от страха публичных выступлений, что поможет в дальнейшей учебной и рабочей деятельности.

Риторика для детей и самопрезентация в Спб

Курс «Риторика и самопрезентация» направлен на то, чтобы помочь ребятам, у которых есть сложности с публичными выступлениями. И неважно, говорим мы про рассказ родителям о том, как прошел день, ответе у доски или настоящим выступлением перед большой аудиторией.

В течение курса, начиная с третьего занятия, родители получают ссылку на папку с видеовыступлениями ребенка. 

Подробная программа «Риторики и самопрезентации»

Курс состоит из трех тематических блоков:

  • Психологический: Почему нам тяжело выступать перед публикой, что мешает и сдерживает? Как с этим справиться?
  • Театральный: Мое тело – мой помощник. Как научиться контролировать свое тело во время выступлений и как использовать его, чтобы выступления приковывали внимание аудитории.
  • Дикционный: Учимся говорить четко, ясно и красиво.

В течение курса будет осуществляться видеосъемка некоторых упражнений. Видео после курса можно будет получить у ведущих.

Описание курса на примере группы, проходившей в весеннем семестре 2017


  • 1 занятие

    На первой встрече мы познакомились с ребятами. Каждый рассказал о себе. Вместе с ребятами мы поставили цели на курс, как для всей группы, так и для каждого из участников. Ребята узнали, что такое «Риторика». Выяснилось, что многие совсем иначе понимали этот термин. А во второй половине занятия у нас были первые пробы выступлений. Такие выступления у нас будут проходить на каждой встрече. После третьей встречи их смогут посмотреть и родители тоже! Ссылка с доступом к папке с видео придет вам на почту.


  • 2 занятие

    На втором занятии Риторики и ораторского мастерства ребята научились делать логопедическую разминку и начали работать со скороговорками. В этот раз у нас их было всего четыре, но постепенно мы будем добавлять к этому списку по две новых на каждой встрече. Несмотря на то, что ребятам показалось все происходящее очень смешным они быстро вошли во вкус. После этого у нас были наши традиционные выступления на вольную тему. Со следующего раза мы начнем их снимать и родители тоже смогут посмотреть выступления ребят. В этот раз, кстати, некоторым так понравилось выступать перед публикой, что они сделали по два захода на сцену! Тема следующей встречи у нас страх сцены. Будем учиться бороться с внутренними блоками.


  • 3 занятие

    На третьей встрече мы говорили про страх выступления. Разобрались, почему мы боимся оказаться перед публикой и что делать, чтобы побороть этот страх! После наших стандартных речевых упражнений ребята делали свои первые выступления на камеру. Все очень волновались и сопротивлялись, но в итоге все получилось. В следующий раз нас ждет работа с нашим телом. Как бороться с мышечными зажимами и не выглядеть на сцене загипнотизированными зомби.


  • 4 занятие

    На четвертой встрече Риторики и ораторского мастерства мы узнали новые скороговорки, попробовали новый комплекс полезных театральных упражнений. Мы учились напрягать и расслаблять разные части нашего тела, чтобы лучше контролировать его во время выступлений. Во второй половине встречи мы как всегда делали наши выступления! В этот раз ребятам было намного проще, хотя и не все получилось так, как хотелось. В следующий раз много времени потратим на обсуждение видео и тех ошибок, которые мы не всегда замечаем, но про которые нам важно знать.


  • 5 занятие

    Предпоследняя встреча риторики прошла весело, динамично и немного грустно. Ребята не хотят расставаться и хотят еще занятий. Но увы. В следующий раз у нас будет итоговая встреча, на которой мы не только снимем финальные выступления, но и посмотрим выступления с прошлых занятий и оценим прогресс каждого из участников.


  • 6 занятие

    Наш курс подошел к концу. Ребята провели свои последние выступления и посмотрели лучшие моменты своих прошлых выступлений на большом экране. Теперь важно не растерять все навыки, полученные на курсе и продолжать работать над собой. Ребятам было грустно расставаться, потому что совместная работа всех очень сплотила. Вплоть до того, что у участников даже появился свой чат Вконтакте, где они планируют продолжать общаться после курса. Родители же могут проверить папки, в которых хранятся видео. Кроме выступлений с последних занятий там их ждет еще и полезная инфографика по курсу!

навыков риторики: искусство хорошего мышления и хорошей речи

Риторика — это искусство эффективной речи или письма, особенно с использованием фигур речи и других композиционных приемов для информирования, убеждения или мотивации определенной аудитории в конкретной ситуации. Навыки риторики вращаются вокруг эффективности языка, включая его эмоциональное воздействие (пафос), его логическое содержание (логотипы) и его достоверность (этос). Основная посылка риторики состоит в том, что , как кто-то говорит что-то, имеет такое же значение, как то, что говорит .Подумайте о словах, которые великие писатели, проповедники и государственные деятели использовали на протяжении всей истории для наставления, вдохновения и влияния.

Наряду с грамматикой и логикой риторика является одним из трех древних искусств дискурса. Аристотелю обычно приписывают создание основы риторики. Классические греческие риторики обучали искусству публичных выступлений своих сограждан, а позже и детей богатых римлян. Апостол Павел обучался греческой литературе и риторике, вероятно, в Тарсе, крупном университетском городе.Он использовал свои риторические навыки, чтобы смело обратиться к афинянам на Марсовом холме. В предисловии к Paradise Lost , К. С. Льюис писал, что использование риторики для формирования эмоций «законно и необходимо, потому что, как указывает Аристотель, интеллект сам по себе« ничего не движет »: переход от мышления к действию, почти всем мужчинам, почти в любой момент, нужна помощь ».

С Древней Греции до конца 19 века риторика была центральной частью западного образования.С тех пор может показаться, что ослабление школьной системы привело к тому, что риторика стала практически утраченным искусством. В настоящее время убедительное письмо и аргументированная речь в основном ограничиваются английскими газетами, литературной критикой и классами дебатов. Находясь на публичной арене, страстные ораторы часто прибегают к обличениям и оскорблениям, а не к разумным высказываниям. Обучение риторическим навыкам выделит учащихся выдающимися письменными и устными способностями и может помочь нам восстановить некоторые интеллектуальные и духовные успехи в деградирующей культуре.

Этот 34-недельный курс помогает старшеклассникам развить навыки, необходимые для более эффективного общения посредством письма и четкого изложения своих мыслей.

The Skills for Rhetoric Student Text поможет студентам:

  • Развивайте творческие навыки письма, включая описательное письмо, стихи и рассказы.
  • Развивайте использование пояснительного письма, включая исследовательские работы, аналитические эссе, написание решений проблем и отчеты из первых рук.
  • Изучите искусство публичных выступлений, включая убедительные речи, информативные выступления, дебаты и многое другое.
  • 8 1/2 x 11, 299 страниц, мягкая обложка

Этот курс включает основы грамматики и письма, написание многочисленных академических эссе, несколько публичных выступлений и обширную исследовательскую работу. Засчитывается один кредит письма и один кредит речи.

Комплексный курс по разумной цене — хороший выбор для студентов, поступающих в колледж.Автор говорит, что это для младших классов 7–9, но если они действительно не продвинутые, мы бы порекомендовали его для старших классов 9–12. Учебная программа подходит для использования индивидуальными учащимися на дому, небольшими группами домашнего обучения и частными школами.

Это христианский курс . Доктор Стобо вплетает библейские концепции, тексты и приложения в учебную программу. Он хочет, чтобы этот курс был не только уроком английского языка, но и средством, которое поможет студентам твердо стоять в своей вере и быть готовыми к активному участию в апологетике.

The Skills for Rhetoric Teacher Guide предоставляет:

  • Инструкция по эксплуатации
  • Создатели концепции Daily
  • Еженедельные вопросы и тесты для сочинений
  • С вкладными листами, перфорация с тремя отверстиями 8 1/2 x 11, 160 страниц

Обратите внимание, что вышеуказанный продукт НЕ был предоставлен бесплатно или со скидкой в ​​обмен на обзор. Этот предмет был куплен семьей, обучающейся на дому, за свой счет.

Какие виды занятий и курсов вы использовали в качестве факультативов? Оставьте комментарий, и мы можем включить ваш в будущую колонку!

Связанные

Обучение риторическому анализу: как спланировать риторику и блок убеждения

Одно из моих любимых занятий в классе — это риторический анализ, потому что студенты изучают силу, красоту и эффективность языка.Обучая риторическому анализу, мы учим наших студентов анализировать, как пишет автор, а не просто смотреть на то, что пишет автор. Мы учим наших студентов смотреть на эффективность автора. Мы учим наших студентов смотреть, какие стратегии использует автор и почему именно эти стратегии так эффективны.

Обучение наших студентов риторическому анализу помогает им не только в классе, но и в реальном мире. Знание того, как и почему люди, корпорации и рекламные объявления могут эффективно убедить и убедить людей действовать, покупать товары или придерживаться определенных ценностей и убеждений, что играет решающую роль в формировании навыков принятия осознанных решений.

И хотя это может звучать так, как будто обучение риторическому анализу может быть несколько сухим и приземленным, это далеко от истины. Обучение риторике и риторическому анализу может быть одновременно увлекательным и интересным.

Когда я впервые представляю своим ученикам риторический анализ, я всегда начинаю с прямого указания и использую этот блок риторического анализа для ознакомления с содержанием. Знакомя и обучая студентов риторическому анализу, риторическим призывам и риторическим приемам, они знакомятся с предметом.Кроме того, предоставление студентам примеров помогает им понять концепцию.

Когда учащиеся приобретут базовые знания, я преподаю смоделированную аннотацию и анализ. Я учу студентов, как комментировать текст, и на уроках мы вместе комментируем один и тот же текст. Чтобы помочь студентам обрести уверенность в своих навыках аннотации и риторического анализа, я сначала прошу студентов комментировать меня вместе со всем классом. Как только они разойдутся, я прошу их попарно аннотировать и поделиться своими аннотациями с другой группой, а затем с классом.Практикуя аннотации таким образом, учащиеся учатся аннотировать текст и определять риторические приемы и призывы таким образом, чтобы это помогло им укрепить уверенность в своих навыках.

Когда вы начинаете планировать свой блок риторического анализа, всегда полезно использовать широкий спектр текстов, которые представляют людей из всех слоев общества. Вот список моих любимых речей для анализа .

Когда студенты получат базовое понимание риторики и риторического анализа, я перехожу к самостоятельной практике.Поступая так, я могу использовать небольшие классные задания и задания в качестве формирующих оценок для оценки понимания учащимися.

Вы также можете попросить учащихся заполнить органайзер SOAPStone для каждого фрагмента текста или речи, который вы читаете. У меня есть бесплатный органайзер SOAPStone, доступный в моем магазине Teachers Pay Teachers.

Еще один способ побудить учащихся приблизиться к пониманию и независимости — это попросить их выполнить риторический треугольный анализ выбранного текста. При этом учащиеся демонстрируют свое понимание текста.Скачать бесплатный риторический органайзер можно ЗДЕСЬ!

Ближе к концу раздела риторического анализа я включаю больше увлекательных и увлекательных заданий, которые позволяют студентам продемонстрировать свое понимание. В предыдущем сообщении в блоге я поделился своими любимыми историческими и политическими речами, которые отлично подходят для блока риторического анализа.

КОММЕРЧЕСКИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Анализируя риторику, мои студенты любят смотреть рекламные ролики, чтобы узнать, какие призывы и устройства компании используют в качестве маркетинговых стратегий.Поскольку продолжительность рекламных роликов обычно составляет от 30 секунд до минуты, это отличная разминка. Мне нравится показывать рекламу сразу после звонка в начале урока, просить студентов определить, какие устройства и призывы они находят, и объяснить, почему эти устройства и призывы эффективны.

АНАЛИЗ ГРУПП ПОСТЕРЫ

Пару лет назад мои студенты завершили совместные проекты плакатов по риторическому анализу. Каждой группе из трех-четырех студентов предлагалось проанализировать отдельную политическую или историческую речь.Студенты читают, комментируют и анализируют текст. Затем они определили различные призывы и стратегии, которые использовал докладчик, и написали резюме выступления. На выполнение этого проекта потребовалось два урока по пятьдесят пять минут.

Еще один из моих любимых проектов риторического анализа — это художественный квадрат ПАПА. PAPA — это аббревиатура, обозначающая цель, аргумент, личность и аудиторию. Используя этот акроним для риторического анализа, учащиеся создают художественный квадрат, который имеет два требования: визуально он соответствует теме; а также анализирует текст на предмет использования призывов и уловок.

Обычно мои студенты завершают этот проект для одного из своих источников во время нашей большой исследовательской группы. Вы можете узнать больше об этом проекте и подписаться на получение бесплатного раздаточного материала на моем веб-сайте: Artistic PAPA Square.

загрузка ..

Риторика 1 | Scholé Academy

Учащиеся старших классов, обучающиеся на этом курсе «Риторика 1», будут изучать и практиковать искусство риторики: убедительное письмо и устную речь. Использование Rhetoric Alive! Книга 1–, в которой исследуются принципы привлекательной речи, разработанные Аристотелем , курс направляет студентов через изучение теории и применения основных компонентов убеждения: 3 призывов, 3 типа речи и 5 каноны риторики (см. ниже).По пути студенты встречают, обсуждают и анализируют классические примеры риторики, от «Похоронной речи» Перикла до «Письма из Бирмингемской тюрьмы» Мартина Лютера Кинга. Студенты также развивают свои собственные риторические навыки с помощью семинаров, имитационных заданий и презентаций ораторского искусства. Этот курс обучает студентов говорить и писать убедительно, с мудростью и красноречием.

3 обращения 3 типа речи 5 канонов
Ethos (доверие оратора) Совещание (увещевание или отговорка) Изобретение
Пафос (эмоции аудитории) Церемониальный (похвала или порицание) Организация
Логотипы (аргументация) Судебная (обвинять или защищать) Стиль
Память
Доставка

Студентам будет предложено написать различные произведения, включая басни, речи, аналогии, эссе, стихи и размышления.Эти задания позволяют студентам практиковать совокупные риторические навыки с упором на применение изученных основных элементов. Кроме того, студенты будут анализировать многочисленные произведения известных ораторов и обсуждать их на занятиях, тем самым избегая распространенных ошибок и стремясь к истине и справедливости.

Как и в случае с риторикой, этот курс направлен на то, чтобы подготовить студентов к умной, красноречивой речи и письму. Таким образом, как активное участие в обсуждениях в классе, так и завершение проектов имеют важное значение для роста в этой области.Г-жа Шалтанис будет способствовать обращению, поскольку студенты исследуют полезные идеи и диалог в безопасной, спокойной обстановке. Ожидается, что учащиеся будут вносить свой вклад каждую неделю, и их будут поощрять повышать уровень комфорта.

Размещение: прочтите о нашем новом процессе выше.

  • Поступающие студенты должны иметь практические знания и знакомство с неформальными заблуждениями (хорошей подготовкой будет курс Informal Logic Scholé Academy или текст The Art of Argument ), а также способность применять принципы построения формальных аргументов ( в соответствии с курсом Formal Logic Scholé Academy или текстом The Discovery of Deduction ).Студенты, которые дополнительно прошли курс Persuasive Writing Scholé Academy или текст The Argument Builder , также хорошо подготовлены к тому, чтобы отправиться в путешествие в Rhetoric 1 .
  • Студенты также должны быть знакомы с профессиональными стандартами письма и придерживаться руководящих принципов форматирования MLA для всех письменных материалов в Rhetoric 1. Стиль MLA широко принят студентами колледжей, а владение каким-либо стилем (например, MLA) важно для студентов, поступающих в колледж.

Кредит средней школы: Этот курс эквивалентен одному зачету средней школы по речи и дебатам, композиции или языковым искусствам.

В Scholé Academy мы тщательно обдумали, как мы должны задействовать нашу современную культуру как тех, кто верит, что Христос есть Истина (Иоанна 14: 6), и что вся истина имеет свой источник в Нем. Мы считаем важным предоставить учащимся старших классов (с 7 по 12 классы) инструменты и возможности для критического изучения различных культурных тенденций, проблем и нравов через призму ортодоксальных христианских верований.Уверенные в истине, открытой нам в творении, Писаниях и традициях церкви, мы не боимся следовать истине и ее значениям, а также обращать внимание на ошибки и ложь. … Узнайте больше о нашей вере и культуре.

Образец программы за прошлый год

За рамками риторики о роли и влиянии чартерных школ

В предыдущем посте я говорил о важности выхода за рамки риторики для продвижения разговора на основе доказательств.Это верно для множества секторов, но редко политические дискуссии становятся более отягощенными политической риторикой, чем когда диалог обращается к роли и влиянию чартерных школ.

Чартерные школы были изначально задуманы как альтернативные государственные школы, которые позволили бы проводить больше экспериментов и инноваций в системе государственных школ. По мере того, как количество чартерных школ расширилось и охватило более 7000 по всей стране, возникли глубоко укоренившиеся взгляды — подпитываемые растущим объемом исследований — о том, каким образом чартерные школы либо помогают, либо вредят системе государственных школ, а также о том, больше или нет. требуется меньше регулирования, чтобы помочь чартерам лучше обслуживать студентов и их сообщества.

В последней колонке «Точка / контрапункт» журнала Journal of Policy Analysis and Management я попросил двух ведущих исследователей в области образования рассмотреть следующее:

  • В какой степени чартерные школы продвигают или мешают общественному интересу к образованию K – 12, который оправдывает его государственное финансирование?
  • Помогают ли чартерные школы уравнять возможности получения образования?
  • Следует ли политикам на уровне штата или округа ограничивать размер сектора чартерных школ?

Фил Глисон, старший научный сотрудник Mathematica, рассматривает доказательства и утверждает, что чартерные школы стимулировали критические эксперименты и обучение, связанные с более эффективным обслуживанием школьников.Он заключает следующее:

Хотя эксперимент с чартерной школой не прошел в точности так, как ожидали создатели движения, он выполнил первоначальное видение чартерных школ в важном отношении. Чартерные школы искали способы более эффективно обслуживать учащихся, используя новые и различные подходы. Не все чартерные школы добиваются успеха, и не все их ученики преуспевают. Но некоторые чартерные школы улучшили успеваемость учащихся, и уроки, извлеченные из их успеха, нашли широкое применение.Потенциал для дополнительного обучения остается. Мы должны продолжить эксперимент с чартерной школой, чтобы продолжить поиск лучших способов обучения американских школьников.

С другой стороны, Санни Лэдд, почетный профессор государственной политики и экономики в Университете Дьюка, также рассматривает данные об эффективности чартерных школ, но более внимательно рассматривает степень, в которой чартерные школы вмешиваются в местные школьные системы.

Учитывая, что мы знаем, что чартерные школы мешают эффективному функционированию местных школьных систем, лучшей стратегией для продвижения общественного интереса к образованию было бы ограничение количества чартерных школ и переориентация внимания и ресурсов на традиционные государственные школы. .В рамках этой переориентации директивным органам потребуется ввести более строгие требования к отчетности и прозрачности, чтобы гарантировать, что существующие чартерные школы продвигают общественные интересы, а не только интересы студентов, которых они привлекают, или коммерческих и некоммерческих организаций. организации, которые ими управляют.

Когда дети, родители, учителя, администраторы и другие люди вернутся в школы по всей Америке, я не сомневаюсь, что эти дебаты не только продолжатся, но и активизируются.В конце концов, годы президентских выборов могут усилить и обязательно поднять благонамеренную политическую дискуссию. Однако я надеюсь, что обе стороны этого спорного разговора смогут извлечь уроки из примера Фила и Санни и выйти за рамки риторики, чтобы найти решения, которые имеют значение.

Американская риторика: Барак Обама — Обратно в школу, речь школьников Америки (стенограмма-аудио-видео)

Аудио mp3 AR-XE Адрес

Ваш браузер не поддерживает аудиоэлемент.

щелкнуть
для pdf

[ПОДТВЕРЖДЕНИЕ: текстовая версия ниже
транскрибируется прямо с аудиозаписи]

Всем привет! Благодарить
ты. Спасибо. Спасибо всем. Хорошо, все вперед
и присаживайтесь. Как у всех сегодня дела? Как насчет
Тим Спайсер? Я здесь со студентами Wakefield High
Школа в Арлингтоне, Вирджиния. И у нас есть студенты, настраивающиеся из
по всей Америке, от детского сада до 12 класса.И я
просто так рад, что все смогли присоединиться к нам сегодня. И я хочу поблагодарить
Уэйкфилду за то, что он такой выдающийся хозяин. Сделайте себе большой
взрыв аплодисментов.

Я знаю, что для многих из
ты, сегодня первый день в школе. И для тех из вас, кто в
детский сад или начало средней или старшей школы, это ваш первый день
в новой школе, так что это понятно, если немного нервничаешь.
Я полагаю, что есть пожилые люди, которые чувствуют себя хорошо
хорошо прямо сейчас — остался всего один год.И
Независимо от того, в каком классе ты учишься, некоторые из вас, вероятно, этого хотят
Было еще лето, и ты мог бы немного посидеть в постели
сегодня утром.

Я знаю это чувство.
Когда я был молод, моя семья жила за границей. Я жил в Индонезии
несколько лет. И моя мать, у нее не было денег, чтобы прислать мне
где все американские дети ходили в школу, но она думала, что это
для меня важно не отставать от американского образования.Поэтому она
решила преподавать мне дополнительные уроки с понедельника по пятницу.
Но поскольку ей нужно было идти на работу, она могла это сделать только тогда, когда
в 4:30 утра.

Теперь, как вы могли бы
представьте, я не был слишком счастлив встать так рано. И много
Иногда я засыпал прямо здесь, за кухонным столом. Но
всякий раз, когда я жаловался, моя мать просто давала мне один из этих
смотрит, и она говорила: «Это тоже не пикник для меня, бастер.»

Итак, я знаю, что некоторые из
ты все еще приспосабливаешься к возвращению в школу. Но я здесь сегодня
потому что мне нужно обсудить с вами кое-что важное. я здесь
потому что я хочу поговорить с вами о вашем образовании и о том, что
Ожидается от всех вас в этом новом учебном году.

Я дал много
речи об образовании. И я говорил об ответственности
много.

я говорил о
ответственность учителей за то, чтобы вдохновлять студентов и подталкивать вас к
учить.

Я уже говорил о вашем
ответственность родителей за то, чтобы вы не сбились с пути, и вы
делайте домашнее задание и не проводите каждый час бодрствования перед домом
телевизора или Xbox.

Я много говорил о
ответственность вашего правительства за установление высоких стандартов, и
поддержка учителей и директоров школ, а также улучшение школ, которые
не работают, где студенты не получают возможностей, которые
они заслуживают.

Но в конце
день, у нас могут быть самые преданные учителя, самые поддерживающие
родители, лучшие школы в мире — и ни одна из них не принесет
разница, ничего из этого не будет иметь значения, если все вы не выполните свое
обязанности, если вы не явитесь в эти школы, если вы
обращайте внимание на этих учителей, если вы не слушаете своих родителей
бабушек и дедушек и других взрослых, которые усердно трудятся
преуспеть.Вот на чем я хочу сосредоточиться сегодня: на ответственности
у каждого из вас есть для вашего образования.

Я хочу начать с
ответственность перед собой. У каждого из вас есть
то, что у тебя хорошо получается. У каждого из вас есть что-то
предлагать. И вы несете ответственность за то, чтобы узнать, что
это. Это возможность, которую может предоставить образование.

Может быть, ты мог бы быть
великий писатель — может быть, даже достаточно хорош, чтобы написать книгу или статьи
в газете — но вы можете не знать об этом, пока не напишете это
Бумага по английскому — это задание для класса по английскому, назначенное вам.Может быть, вы могли бы быть новатором или изобретателем — может быть, даже хорошо
достаточно, чтобы придумать следующий iPhone или новое лекарство или
вакцина — но вы можете не знать об этом, пока не выполните свой проект для
ваш научный класс. Может быть, вы могли бы быть мэром, сенатором или
Судья Верховного суда — но вы можете не знать этого, пока не присоединитесь
студенческое самоуправление или дискуссионная группа.

И что бы ты ни
хочу заниматься своей жизнью, я гарантирую, что вам понадобится образование
сделать это.Вы хотите быть врачом, учителем или полицейским
офицер? Вы хотите быть медсестрой или архитектором, юристом или
член нашего военного? Вам понадобится хорошее образование для
каждую из этих карьер. Вы не можете бросить школу и
просто займись хорошей работой. Вы должны тренироваться для этого и работать для
это и научиться этому.

И это не только
важно для вашей жизни и вашего будущего. Что ты делаешь из
ваше образование решит не меньше, чем будущее этого
страна.Будущее Америки зависит от вас. Что вы изучаете
в школе сегодня определит, сможем ли мы, как нация, встретить наши
величайшие вызовы в будущем.

Вам понадобится
знания и навыки решения проблем, которые вы приобретаете в области естественных наук и математики
для лечения таких болезней, как рак и СПИД, и для выработки новой энергии
технологий и защиты окружающей среды. Вам понадобится понимание
и навыки критического мышления, которые вы приобретаете в истории и социальных исследованиях
бороться с бедностью и бездомностью, преступностью и дискриминацией, а также
сделать нашу нацию более справедливой и более свободной.Вам понадобится творчество
и изобретательность, которую вы развиваете во всех своих классах, чтобы создавать новые компании
это создаст новые рабочие места и подстегнет нашу экономику.

Нам нужен каждый
вас, чтобы развивать свои таланты, навыки и интеллект, чтобы
вы можете помочь нам, старикам, решить наши самые трудные проблемы. если ты
не делайте этого — если вы бросите школу — вы не просто бросите
на себя, вы уходите из своей страны.

Теперь я знаю, что это не так
всегда легко преуспеть в школе.Я знаю, что у многих из вас есть
проблемы в вашей жизни прямо сейчас, из-за которых может быть трудно сосредоточиться на
твоя школьная работа.

Понятно. я знаю что
это как. Мой отец ушел из семьи, когда мне было два года, и я
была воспитана одинокой мамой, которой приходилось работать и которая боролась с
раз платить по счетам и не всегда мог дать нам вещи
что были у других детей. Были времена, когда я скучал по отцу
в моей жизни. Были времена, когда мне было одиноко, и мне казалось, что я
не вписывались.

Значит, я не всегда был таким
сосредоточился, как должен был, на школе, и я сделал кое-что, что я
не горжусь, и у меня было больше неприятностей, чем следовало бы. И мой
жизнь легко могла измениться к худшему.

Но я был … я был
счастливый. У меня было много вторых шансов, и у меня была возможность
иди в колледж и на юридический факультет и следуй своим мечтам. Моя жена, наша
У первой леди Мишель Обамы похожая история.Ни одна из нее
родители учились в колледже, и у них не было много денег.
Но они много работали, а она много работала, чтобы уйти в
лучшие школы в этой стране.

Некоторые из вас могут не
есть эти преимущества. Может быть, в твоей жизни нет взрослых, которые
оказать вам необходимую поддержку. Может быть, у кого-то в вашей семье есть
потеряли работу, а денег не хватает. Может быть, вы
живите в районе, где вы не чувствуете себя в безопасности, или у вас есть друзья
кто заставляет вас делать то, что, как вы знаете, неправильно.

Но в конце
день, обстоятельства твоей жизни — как ты выглядишь, где ты
откуда, сколько у вас денег, что у вас происходит дома
— ничто из этого не может служить оправданием для пренебрежения домашним заданием или
плохое отношение в школе. Это не повод для ответа на ваш
учитель, или режиссерский класс, или бросает школу. Здесь нет
извините за то, что не пытались.

Где ты сейчас
не нужно определять, где вы окажетесь.Никто не написал твой
судьба для вас, потому что здесь, в Америке, вы пишете свой собственный
судьба. Вы сами строите свое будущее.

Это то, что молодые люди
как вы делаете каждый день по всей Америке.

Молодым людям нравится Джазмин
Перес из города Рома, штат Техас. Джазмин не говорила по-английски, когда впервые
пошел в школу. Ни один из ее родителей не учился в колледже. Но она
много работал, получал хорошие оценки и стипендию Брауна
Университет — сейчас учится в аспирантуре, изучает общественное здравоохранение, на
ее путь к тому, чтобы стать докторомДжазмин Перес.

я думаю о
Андони Шульц из Лос-Альтоса, Калифорния, боролся с мозгами
рак с трех лет. Ему пришлось пережить все виды
процедуры и операции, одна из которых повлияла на его память, поэтому он
ему потребовалось гораздо больше времени — сотни дополнительных часов — на то, чтобы
Школьная работа. Но он никогда не отставал. Он направляется в колледж это
падение.

А еще есть
Шантелл Стив из моего родного города Чикаго, штат Иллинойс.Даже когда
прыгать из приемной семьи в приемную семью в самых сложных
кварталах города, ей удалось устроиться на работу в местный
медицинский центр, начните программу, чтобы молодые люди не попадали в
банды, и она на пути к тому, чтобы закончить среднюю школу с отличием и пойти
в колледж.

И Джазмин, Андони и
Шантелл ничем не отличается от любого из вас. Они сталкиваются с проблемами
в их жизни так же, как и вы. В некоторых случаях их много
хуже, чем многие из вас.Но они отказались сдаваться. Они выбирают
взять на себя ответственность за свою жизнь, за свое образование и установить
цели для себя. И я ожидаю, что все вы сделаете то же самое.

Вот почему сегодня я
призывая каждого из вас ставить собственные цели для вашего образования —
и сделайте все возможное, чтобы встретиться с ними. Ваша цель может быть чем-то
так же просто, как выполнять всю домашнюю работу, уделять внимание в классе или
каждый день проводить какое-то время за чтением книги.Может ты решишь
принять участие во внеклассной деятельности или стать волонтером в своей
сообщество. Может быть, вы решите встать на защиту детей, которые
дразнят или издеваются из-за того, кто они или как выглядят, потому что
вы верите, как и я, что все молодые люди заслуживают безопасного
среда для учебы и обучения. Может ты решишь взять лучше
позаботьтесь о себе, чтобы быть более готовым к учебе. И по этим
линий, кстати, надеюсь, все вы много моете руки,
и что вы не ходите в школу, когда чувствуете себя плохо, поэтому мы
может уберечь людей от заражения гриппом этой осенью и зимой.

Но что бы вы ни решили
делать, я хочу, чтобы вы взяли на себя обязательство. Я хочу, чтобы вы действительно над этим поработали.

Я знаю, что иногда
по телевидению вы чувствуете, что можете быть богатым и успешным
без тяжелой работы — вот ваш билет к успеху
рэп, баскетбол, звезда реалити-шоу. Скорее всего, ты
не будет ничего из этого.

На самом деле, будучи
успех — это сложно.Вам не понравится каждый предмет, который вы изучаете. Ты
не будут взаимодействовать с каждым учителем, который у вас есть. Не каждое домашнее задание
задание будет казаться полностью актуальным для вашей жизни прямо сейчас
минута. И не обязательно все получится с первого раза
раз вы попробуете.

Ничего страшного. Некоторые из
самые успешные люди в мире — это те, у кого больше всего
неудачи. J.K. Роулинг — написавшая Гарри Поттера — ее первая
Книгу о Гарри Поттере отклоняли 12 раз, прежде чем она была окончательно
опубликовано.Майкл Джордан был исключен из школьного баскетбола
команда. Он проиграл сотни игр и пропустил тысячи бросков во время
его карьера. Но однажды он сказал: «Я терпел неудачу снова, и снова, и снова.
снова в моей жизни. И поэтому мне это удалось ».

Этим людям удалось
потому что они понимали, что нельзя позволять неудачам определять себя
— вы должны позволить своим неудачам научить вас. Вы должны позволить им
покажу вам, что делать по-другому в следующий раз.Итак, если вы попадете в
проблема, это не значит, что вы возмутитель спокойствия, это значит, что вам нужно
стараться действовать правильно. Если вы получите плохую оценку, это не так.
означает, что ты глуп, это просто означает, что тебе нужно проводить больше времени
изучение.

Никто не родился хорошим
во всем. Вы добиваетесь хороших результатов благодаря упорному труду. Вы
не спортсмен из университетской команды, когда вы впервые занимаетесь новым видом спорта. Ты не
ударьте каждую ноту в первый раз, когда поете песню.Ты должен
упражняться. Тот же принцип применим и к вашей школьной работе. Ты можешь
вам придется несколько раз решить математическую задачу, прежде чем вы решите ее правильно. Ты
возможно, придется прочитать что-то несколько раз, прежде чем вы это поймете.
Вам обязательно нужно сделать несколько черновиков статьи, прежде чем она станет хорошей.
Достаточно сдать.

Не бойтесь спрашивать
вопросов. Не бойтесь просить о помощи, когда она вам нужна. я делаю
это каждый день. Просить о помощи — это не признак слабости, это
знак силы, потому что он показывает, что у вас хватит смелости признать, что
вы чего-то не знаете, и это позволяет вам узнать
что-то новое.Так что найдите взрослого, которому вы доверяете — родителя,
дедушка или бабушка или учитель, тренер или консультант — и попросите их
поможет вам не сбиться с пути к достижению ваших целей.

И даже когда ты
борется, даже когда вы разочарованы, и чувствуете себя другим
люди разочаровались в вас, никогда не сдавайтесь в себе, потому что
когда вы отказываетесь от себя, вы отказываетесь от своей страны.

История Америки
не о людях, которые бросают, когда дела идут плохо.Это о людях
кто продолжал идти, кто старался изо всех сил, кто слишком любил свою страну
делать что-либо меньшее, чем в их силах.

Это история о
студентов, которые сидели там, где сидите вы 250 лет назад, и продолжали
революция, и они основали эту нацию. Молодежь. Студенты, которые
сидел там, где сидишь 75 лет назад, который преодолел депрессию и выиграл
мировая война; который боролся за гражданские права и отправил человека на Луну.
Студенты, которые сидели там же, где сидите вы 20 лет назад, основали Google и
Twitter и Facebook и изменили способ общения с каждым из них.
Другой.

Итак, сегодня я хочу спросить
все вы, какой будет ваш вклад? Какие проблемы
собираешься решать? Какие открытия вы сделаете? Что будет
Президент, который приезжает сюда через 20, 50 или 100 лет, говорит о том, что все
из вас сделали для этой страны?

Теперь ваши семьи, ваши
учителей, и я делаю все возможное, чтобы у вас были
образование, необходимое для ответа на эти вопросы. Я усердно работаю
чтобы отремонтировать ваши классы и доставить вам книги и оборудование
и компьютеры, которые вам нужно изучить.Но ты должен внести свой вклад,
слишком. Так что я ожидаю, что в этом году вы все станете серьезным. Я ждал тебя
прилагать все усилия ко всему, что вы делаете. Я жду отличного
вещи от каждого из вас. Так что не подведи нас. Не позволяй своей семье
вниз или ваша страна вниз. Прежде всего, не подведи себя.
Заставь всех нас гордиться.

Большое спасибо,
все.

Да благословит вас Бог. Боже, храни америку.

Спасибо.


Книга / компакт-диски Майкла Эйденмюллера, Издатель
Макгроу-Хилл (2008)

Источник текста и аудио :

WhiteHouse.gov

Audio Note : AR-XE = American Rhetoric Extreme Enhancement

Страница Обновлено : 2/11/17

Статус авторского права США :

Текст = общественное достояние.
Аудио = Собственность
AmericanRhetoric.com.

Речь Обамы перед школьниками

Этот пост был первоначально опубликован в блоге HS Bits, который был активен с 2008-2013 гг.

Карла Олсон

«Работайте усердно. Возьмите на себя ответственность. Принимайте случайные неудачи, которые мы все совершаем, и продолжайте идти вперед. Жизнь важнее, чем просто вы. Мыслите масштабно. Работайте вместе, как сообщество».

А, да, сейчас это слышно; Это первый день в школе в классах по всему миру, и учителя раздают учебные планы, инструктируют учащихся о том, как срезать края, и с этими словами беседуют с новогодним воодушевлением.Уловить запах куриных котлет, доносящийся из столовой? Видите ряд совершенно новых маркеров для белой доски на выступе?

Но подождите! Вот поворот: на этот раз разговаривает не только мистер Джонсон (в том же галстуке первого дня, который носит с 1983 года), и не директор школы, приветствующий учеников в спортзале. Это президент Соединенных Штатов, мировой лидер, знакомящий миллионы американских детей с социалистическими идеями.

Ну, по некоторым данным.

Другие утверждают, что это долгожданная и вполне подходящая задача для лидера нации. А у других, которые находятся ближе к середине, проблемы с возможными планами уроков и использованием речи больше, чем с самой речью. Другие просто озадачены всей этой шумихой, в то время как есть и те, кто просто добавляет испуг в Соединенных Штатах на прошлой неделе в связи с национальным посланием президента Обамы к школьникам Америки в колонку того, что, к сожалению, превратилось в обычную политику.

Кто прав, а точнее, кто прав? Что ж, чтобы решить это, нужно разобраться в риторике 24-часового новостного цикла, взвесить все стороны, поместить слова в контекст, назначить мотивы и подкрепить это данными, а также сделать утверждения.Звучит ужасно похоже на хорошее образование, особенно для продвинутого курса по языку и сочинению или другого курса риторики!

Это именно то, что я планирую сделать позже в этом году, после того как у нас будет время устроиться и немного узнать о построении аргументов Тулмина и распознавании логических заблуждений. Будет множество публичных заявлений — от выборных должностных лиц до ученых мужей и соседей, — из которых можно извлечь важные уроки. Со всех точек зрения. Учащиеся должны сами докопаться до истины после выполнения работы по анализу, после борьбы со многими проблемами (права родителей, нарушения в школе, гражданская ответственность, создание прецедента, почитание лидера…). Студенты должны будут обсудить, испытать убеждения и обобщить информацию.

Все, с чем согласны педагоги, способствует хорошему обучению, хорошим гражданам (в лучшем смысле Дьюи) и хорошим классам.

Поспешные комментарии и порой ужасающе предвзятые мнения (более чем с одной стороны), высказанные за последнюю неделю здесь, в Штатах, как ничто другое доказывают, что нам нужно таких аналитических исследований в наших классах. В эпоху, когда у нас есть мгновенное все (не то чтобы я все это ломал, заметьте, поскольку микроволновая печь может быть одним из моих любимых изобретений из ), и современные методы коммуникации будут передавать наши реакции на уровне кишечника вокруг земного шара быстрее, чем мы даже предполагаем — без функции «отменить» — еще более важно, чтобы в наших классах мы находили время, чтобы продумать шумиху и звуковые заголовки.

Нам нужно вернуть питание на mull .

В наших классах старшей школы ученики должны понимать разницу между здоровыми, живыми дебатами и эпизодом Джерри Спрингер . Нам нужно, чтобы наши дети понимали, что разногласия неизбежны; более того, как должен работать процесс . Хотя обсуждение аргументов другой стороны может быть неудобным, иногда — у всех нас есть свои острые проблемы — абсолютно необходимо, чтобы мы смотрели на вопрос со многих линий обзора в комнате.Это единственный способ добиться прогресса и решить проблемы, и у нас есть методы, которые можно использовать для просеивания риторических поз.

И нам нужно моделировать те самые концепции, которые тысячи учителей и президент Обама выдвинули на первый план в первые дни учебы в школе. Нам нужно много работать. Брать ответственность. Примите случайные неудачи, которые допускают все мы, и продолжайте идти вперед. Поймите, что жизнь больше, чем мы. Думайте масштабно. И работать вместе как сообщество.

…………………………………………… ………………………………………….. …………..
Карла Олсон поступает на восьмой курс обучения английскому языку в средней и средней школе Миннеоты, небольшой сельской школе K-12 в прерии Миннесоты, США. Карла преподает AP® Language & Composition уже четвертый год, а также увлекается имитацией судебного процесса, политикой, технологиями и театром.

®AP — товарный знак, зарегистрированный и / или принадлежащий Совету колледжей, который не участвовал в производстве этого продукта и не поддерживает его.

Замечания президента в общенациональном обращении к школьникам Америки

БЕЛЫЙ ДОМ

Офис пресс-секретаря
___________________________________________________________________________
Для немедленной публикации 8 сентября 2009 г.

ЗАМЕЧАНИЯ ПРЕЗИДЕНТА
В НАЦИОНАЛЬНОМ АМЕРИКЕ ШКОЛЬНИКИ

Средняя школа Уэйкфилда
Арлингтон, Вирджиния

12:06 P.M. EDT

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: Всем привет! Спасибо. Спасибо. Спасибо всем. Хорошо, все садитесь. Как у всех сегодня дела? (Аплодисменты.) А Тим Спайсер? (Аплодисменты). Я здесь со студентами средней школы Уэйкфилд в Арлингтоне, штат Вирджиния. К нам подключаются ученики со всей Америки, от детского сада до 12 класса. И я так рад, что все смогли присоединиться к нам сегодня. И я хочу поблагодарить Wakefield за то, что он был таким выдающимся хозяином.Поаплодируйте себе. (Аплодисменты.)

Я знаю, что для многих из вас сегодня первый день в школе. И для тех из вас, кто учится в детском саду, или начинает среднюю или среднюю школу, это ваш первый день в новой школе, так что это понятно, если вы немного нервничаете. Я полагаю, что есть некоторые пожилые люди, которые сейчас чувствуют себя неплохо — (аплодисменты) — остался всего один год. И независимо от того, в каком вы классе, некоторые из вас, вероятно, хотели бы, чтобы было еще лето, и вы могли бы остаться в постели еще немного сегодня утром.

Я знаю это чувство. Когда я был молод, моя семья жила за границей. Несколько лет я жил в Индонезии. А у моей матери не было денег, чтобы отправить меня туда, куда ходили все американские дети, но она думала, что для меня важно не отставать от американского образования. Поэтому она решила сама преподавать мне дополнительные уроки с понедельника по пятницу. Но поскольку ей нужно было идти на работу, единственный раз, когда она могла это сделать, было в 4:30 утра.

Теперь, как вы можете себе представить, я не был слишком рад встать так рано.И много раз я засыпал прямо здесь, за кухонным столом. Но всякий раз, когда я жаловался, моя мать просто бросала на меня один из этих взглядов и говорила: «Это тоже не пикник для меня, бродяга». (Смех.)

Итак, я знаю, что некоторые из вас все еще приспосабливаются к возвращению в школу. Но я здесь сегодня, потому что мне нужно обсудить с вами кое-что важное. Я здесь, потому что хочу поговорить с вами о вашем образовании и о том, чего от всех вас ждут в этом новом учебном году.

Я уже много говорил об образовании.И я много говорил об ответственности.

Я говорил об ответственности учителей за то, чтобы вдохновлять студентов и подталкивать вас к учебе.

Я говорил об ответственности ваших родителей за то, чтобы вы не сбились с пути, выполняли домашнее задание и не проводили каждый час бодрствования перед телевизором или с Xbox.

Я много говорил об ответственности вашего правительства за установление высоких стандартов, поддержку учителей и директоров, а также исправление неработающих школ, в которых учащиеся не получают тех возможностей, которых они заслуживают.

Но, в конце концов, у нас могут быть самые преданные учителя, самые отзывчивые родители, лучшие школы в мире — и ничего из этого не будет иметь значения, все это не будет иметь значения, если все вы не выполните ваши обязанности, если вы не приходите в эти школы, если вы не обращаете внимания на этих учителей, если вы не слушаете своих родителей, бабушек и дедушек и других взрослых и не прикладываете тяжелую работу, необходимую для достижения успеха. Вот на чем я хочу сегодня сосредоточиться: на ответственности каждого из вас за свое образование.

Я хочу начать с ответственности, которую вы несете перед собой. У каждого из вас есть что-то, в чем вы хороши. Каждому из вас есть что предложить. И вы несете ответственность перед собой, чтобы узнать, что это такое. Это возможность, которую может предоставить образование.

Может быть, вы могли бы стать великим писателем — может быть, даже достаточно хорошим, чтобы написать книгу или статьи в газете, — но вы можете не знать этого, пока не напишете ту английскую работу — ту работу по английскому языку, которая назначена вам.Может быть, вы могли бы быть новатором или изобретателем — может быть, даже достаточно хорошим, чтобы придумать следующий iPhone, новое лекарство или вакцину — но вы можете не знать этого, пока не выполните свой проект для своего научного класса. Может быть, вы могли бы быть мэром, сенатором или судьей Верховного суда — но вы можете не знать об этом, пока не присоединитесь к студенческому самоуправлению или команде дебатов.

И независимо от того, чем вы хотите заниматься в своей жизни, я гарантирую, что для этого вам понадобится образование. Вы хотите быть врачом, учителем или полицейским? Вы хотите быть медсестрой или архитектором, юристом или военнослужащим? Вам понадобится хорошее образование для каждой из этих профессий.Вы не можете бросить школу и просто устроиться на хорошую работу. Вы должны тренироваться для этого, работать для этого и учиться для этого.

И это важно не только для вашей жизни и вашего будущего. То, что вы сделаете со своим образованием, решит не что иное, как будущее этой страны. Будущее Америки зависит от вас. То, что вы изучаете сегодня в школе, определит, сможем ли мы, как нация, решить наши самые большие проблемы в будущем.

Вам понадобятся знания и навыки решения проблем, которые вы приобретаете в области естественных наук и математики, для лечения таких заболеваний, как рак и СПИД, а также для разработки новых энергетических технологий и защиты окружающей среды.Вам понадобятся знания и навыки критического мышления, которые вы приобретете в истории и социальных исследованиях, чтобы бороться с бедностью и бездомностью, преступностью и дискриминацией и сделать нашу нацию более справедливой и свободной. Вам понадобятся креативность и изобретательность, которые вы разовьете на всех занятиях, чтобы построить новые компании, которые создадут новые рабочие места и будут способствовать развитию нашей экономики.

Нам нужно, чтобы каждый из вас развивал свои таланты, навыки и интеллект, чтобы помочь нам, старики, решить наши самые трудные проблемы.Если вы этого не сделаете — если вы бросите учебу — вы бросите это не ради себя, вы бросите школу из-за своей страны.

Теперь я знаю, что не всегда легко учиться в школе. Я знаю, что у многих из вас сейчас есть проблемы в жизни, из-за которых сложно сосредоточиться на учебе.

Понятно. Я знаю, на что это похоже. Мой отец ушел из семьи, когда мне было два года, и меня воспитывала мать-одиночка, которой приходилось работать, которая временами изо всех сил пыталась оплачивать счета и не всегда могла дать нам то, что было у других детей.Были времена, когда я скучал по отцу в моей жизни. Были времена, когда мне было одиноко, и мне казалось, что я не вписываюсь.

Так что я не всегда был так сосредоточен на школе, как должен был, и делал некоторые вещи, которыми не горжусь, и я попал в большую беду, чем должен был. И моя жизнь легко могла измениться к худшему.

Но я был — мне повезло. У меня было много вторых шансов, и у меня была возможность поступить в колледж и на юридический факультет и следовать своим мечтам.У моей жены, нашей первой леди Мишель Обамы, похожая история. Ни один из ее родителей не учился в колледже, и у них не было много денег. Но они много работали, а она много работала, чтобы учиться в лучших школах страны.

Некоторые из вас могут не обладать этими преимуществами. Может быть, в вашей жизни нет взрослых, которые оказали бы вам необходимую поддержку. Может быть, кто-то из вашей семьи потерял работу, и денег на это не хватает. Возможно, вы живете в районе, где не чувствуете себя в безопасности, или у вас есть друзья, которые заставляют вас делать то, что, как вы знаете, неправильно.

Но, в конце концов, обстоятельства вашей жизни — как вы выглядите, откуда вы приехали, сколько у вас денег, что у вас происходит дома — все это не является оправданием. за пренебрежение домашним заданием или плохое отношение к школе. Это не оправдание, если вы ответите своему учителю, или бросили урок, или бросили школу. Нет оправдания тому, что ты не попробовал.

Где вы сейчас находитесь, не обязательно определять, где вы окажетесь. Никто не написал за вас вашу судьбу, потому что здесь, в Америке, вы пишете свою собственную судьбу.Вы сами строите свое будущее.

Это то, чем молодые люди вроде вас занимаются каждый день по всей Америке.

Молодым людям нравится Джазмин Перес из Рома, штат Техас. Джазмин не говорила по-английски, когда только пошла в школу. Ни один из ее родителей не учился в колледже. Но она много работала, получала хорошие оценки и получила стипендию в Университете Брауна — сейчас учится в аспирантуре, изучает общественное здравоохранение, и собирается стать доктором Джазмин Перес.

Я думаю об Андони Шульце из Лос-Альтоса, Калифорния, который борется с раком мозга с трех лет.Ему пришлось перенести всевозможные процедуры и операции, одна из которых повлияла на его память, поэтому ему потребовалось гораздо больше времени — сотни дополнительных часов — на учебу. Но он никогда не отставал. Этой осенью он собирается в колледж.

А еще есть Шантелл Стив из моего родного города Чикаго, штат Иллинойс. Даже когда она переезжала из приемной семьи в приемную семью в самых неблагополучных районах города, ей удалось найти работу в местном медицинском центре, запустить программу, чтобы не допустить молодых людей к бандам, и она на пути к окончанию средней школы с с отличием и поступить в колледж.

А Джазмин, Андони и Шантелл ничем не отличаются от вас. Они сталкиваются с проблемами в своей жизни, как и вы. В некоторых случаях им намного хуже, чем многим из вас. Но они отказались сдаваться. Они решили взять на себя ответственность за свою жизнь, за свое образование и поставили перед собой цели. И я ожидаю, что все вы сделаете то же самое.

Вот почему сегодня я призываю каждого из вас поставить собственные цели в области образования — и сделать все возможное для их достижения.Вашей целью может быть что-то столь же простое, как выполнение всех домашних заданий, внимательность в классе или ежедневное чтение книги. Может быть, вы решите принять участие во внеклассной деятельности или стать волонтером в своем сообществе. Может быть, вы решите встать на защиту детей, над которыми дразнят или издеваются из-за того, кто они такие или как они выглядят, потому что вы, как и я, верите, что все молодые люди заслуживают безопасной среды для учебы и обучения. Может быть, вы решите лучше позаботиться о себе, чтобы подготовиться к учебе.И, кстати, я надеюсь, что все вы много моете руки и останетесь дома и не ходите в школу, когда чувствуете себя плохо, чтобы мы могли уберечь людей от гриппа этой осенью и зимой.

Но что бы вы ни решили сделать, я хочу, чтобы вы взяли на себя обязательства. Я хочу, чтобы вы действительно над этим поработали.

Я знаю, что иногда по телевидению вы чувствуете, что можете стать богатым и успешным, не работая, — что ваш билет к успеху — это рэп, баскетбол или роль звезды реалити-шоу.Скорее всего, у вас не будет ничего из этого.

По правде говоря, добиться успеха сложно. Вам не понравится каждый предмет, который вы изучаете. Вы не будете общаться с каждым учителем, который у вас есть. Не каждое домашнее задание в эту минуту будет казаться полностью актуальным для вашей жизни. И у вас не обязательно все получится с первого раза.

Ничего страшного. Некоторые из самых успешных людей в мире — это те, у кого больше всего неудач. J.K. Роулинг, написавшая Гарри Поттера, ее первая книга о Гарри Поттере была отклонена 12 раз, прежде чем она была наконец опубликована.Майкл Джордан был исключен из школьной баскетбольной команды. За свою карьеру он проиграл сотни игр и пропустил тысячи бросков. Но однажды он сказал: «Я терпел неудачу снова и снова в своей жизни. Вот почему я добиваюсь успеха».

Эти люди добились успеха, потому что они понимали, что нельзя позволять своим неудачам определять себя — вы должны позволить своим неудачам научить вас. Вы должны позволить им показать вам, что делать по-другому в следующий раз. Так что если вы попали в беду, это не значит, что вы смутьян, это значит, что вам нужно больше стараться, чтобы действовать правильно.Если вы получили плохую оценку, это не значит, что вы глупы, это просто означает, что вам нужно больше времени уделять учебе.

Никто не рождается хорошим во всем. Вы добиваетесь хороших результатов благодаря упорному труду. Вы не спортсмен, когда впервые занимаетесь новым видом спорта. Вы не берете каждую ноту в первый раз, когда поете песню. Вы должны практиковаться. Тот же принцип применим и к вашей школьной работе. Возможно, вам придется несколько раз решить математическую задачу, прежде чем вы решите ее правильно. Возможно, вам придется прочитать что-то несколько раз, прежде чем вы это поймете.Вам определенно нужно сделать несколько черновиков статьи, прежде чем она будет достаточно хороша для сдачи.

Не бойтесь задавать вопросы. Не бойтесь просить о помощи, когда она вам нужна. Я делаю это каждый день. Обращение за помощью — это не признак слабости, это признак силы, потому что он показывает, что у вас хватит смелости признать, что вы чего-то не знаете, и это позволит вам узнать что-то новое. Поэтому найдите взрослого, которому вы доверяете — родителя, бабушку или дедушку или учителя, тренера или психолога — и попросите их помочь вам не сбиться с пути к достижению ваших целей.

И даже когда вы боретесь, даже когда вы разочарованы и чувствуете, что другие люди разочаровались в вас, никогда не сдавайтесь в себе, потому что, когда вы отказываетесь от себя, вы отказываетесь от себя. твоя страна.

История Америки не о людях, которые бросают курить, когда дела идут плохо. Это о людях, которые продолжали идти, которые старались изо всех сил, которые слишком любили свою страну, чтобы делать что-то меньшее, чем они могут.

Это история студентов, которые сидели там, где сидите вы 250 лет назад, совершили революцию и основали эту нацию.Молодежь. Студенты, которые сидели там, где сидите вы 75 лет назад, преодолели депрессию и выиграли мировую войну; который боролся за гражданские права и отправил человека на Луну. Студенты, которые сидели там, где вы сидите 20 лет назад, основали Google, Twitter и Facebook и изменили способ нашего общения друг с другом.

Итак, сегодня я хочу спросить всех вас, каков будет ваш вклад? Какие проблемы собираетесь решать? Какие открытия вы сделаете? Что президент, который приедет сюда через 20, 50 или 100 лет, скажет о том, что вы все сделали для этой страны?

Итак, ваши семьи, ваши учителя и я делаем все, что в наших силах, чтобы убедиться, что у вас есть образование, необходимое для ответа на эти вопросы.Я изо всех сил стараюсь отремонтировать ваши классы и доставить вам книги, оборудование и компьютеры, необходимые для обучения. Но ты тоже должен внести свой вклад.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.