Русский язык 4 класс вставить пропущенные буквы: Тренажёр по русскому языку для 4 классов. | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) по теме:
By: Date: 21.01.2019 Categories: Разное

Содержание

Тренажёр по русскому языку для 4 классов. | Учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) по теме:

Русский  язык( 4 класс)

К – 1  Спиши, вставив  пропущенные буквы.

Вот и наступила поз…няя осень. Со…нце  п…днимает…ся   всё ниже. Лес  без  л…ствы   выгл…д…т  грус….ным.  Как  чудес…но   было  гулять  …десь   ра….ей  ос…н…ю!  Каким  пр…крас…ным   был  тогда  …се….ий  лес! Р…бята  из  наше…о класса  с…брали  интерес…ную   ко….екцию   лист…ев. Теперь вся  мес…ность  кажет….ся  п…с(и,е)ревшей.  Небес…ный   сво(д,т)  зат…нули  тучи. Ре…ко  можно  увид…ть  с…н(и,е)ву   или  звёз…ное   небо. Ч…сто  ст…ит  ненас….ная  п…года. Это  праз…ник  слякоти  и  д…ждя. Порой  ярос…ный   вет…р  опас…но   к…ча…т  д…рев…я. Т…жело  на  сер…це  в  эту бе…радос…ную  пору. В нашей  мес…ност(и,е)  все  знают о лис…ей  ло…кост(и,е)  и храброст(и,е).

К – 2  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

К…тёнок  б…жал   по б…льшой  п…лянк… Кругом  м…лькали  кр…сивые   п…тнистые  баб…ч…ки. Слышалось  жу….ание  пч…лы  или  м…хнат….  шм…ля. Среди  з…ленной  тр….вы  в…делись  цв…тные  п….хучие   (о,а)стро…ки.  К…тёнок  с…равл   несколько  кр…сивых  цв…тков. Он  зах…тел  п…д…рить  их  с…стрёнк…. Н…беса  зат…нулись  с(и,е)роватыми  туч…ками. Упало  несколько  д…ждинок. Пр…бл…жалась  гр…за. К…тёнок  ор(о,а)бел  и  п…сп…шил  д…мой. Нач…лся   дож…ь.  В…да   т…кла  с  н…бес.  …на  п…падала  в  гл…за  и  м…шала  см…треть. Но  вот  и  к…нец  д…ждя. По  тр…пе  т…чёт  в…да.  На а…еях  гру….ы людей  (с,з)гр….бают гиган…ские  оха…ки  п(о,а)ж…лтевшей  и  п(о,а)кр…сневшей  л…ствы.

К – 3  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Лё…кий  м…ро…. Мя…кий  сне…  замёл тро…ки  и  д..ро…ки. Наш  са… п…б…лел. Д…р…вца  нар…дились  в белые  шу…ки. Я  вышел  п…гулять и зале… в наш  (о,а)вра… . Сне… в  (о,а)враг…   п..крыл  хру…кий  наст. На  дне  (о,а)врага  кре…кий  лё… . Это  замёр…. руч…ёк.  Сугро…  накрыл  куст. Мне  сне…  п…пал в сапо… и  в варе…ки. Я  замёр… и тру ладо…ки. М…и  друз…я  б…гут  на пру… . Ро…ко  заход…т  на  сколь…кий  лё…  р…бяти….ки. Мал…нькая Маша  упала и ушибла  но…ку. Чу…кие  друз…я  п…м….гли  малы…ке  всать. Дома  под ст…лом  на  к…вр(е,и)  л…жит  м…хнатый  пёс  Полкан. Вот   он  ш…роко  з…вает  и  л…ниво  вст…ёт.  Полкан  ест  м…сной  бул…он.

К – 4  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

У…кая  тр…пинка  в…ла  от  л…сной  опу…к(и,е)  вглубь  чащ(и,е). Мы  свернули на  неё около  старой  ел(и,е) и шли теперь поч..ти  без  д…рог(и,е). То и  дело  прих…дилось  уклонят…ся  от  ни…кой  хлёс…кой  ветк(и,е). Часто  м…лькали  мордоч…ка  или  хвост  ро…кой  птич…к(и,е)  или ло…кой  мы…к(и,е).  Но  вот  мы  д…шли  до  б…льшой  п…лянк(и,е). Здесь  много  сла…кой  з…мляник(и,е)  и вкус…ной  ч…рник(и,е). Вот из кустов  выгл….нул и опять  исче… рыж…й  нос  хитрой л…сич…к(и,е). А с б…льшим  а….етитом  с…ели  уже  по  четыре  кру…ки  ч…десной  яго…к(и,е)  з….мляник(и,е). Б…льшой  м…л…дой  м…де…ь  б…жал  по  лесу. Он  искал  м…лину. Поп…дались  гнилые  п…ньки  и ств…лы  д…рев…ев.

К – 5  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Пр(о,а)н…слась  д…ждевая  туча. Мы идём  в л…сок.  У  нас  с  собой н…жи  и  к…рзинки. После  гр…бного  д…ждя  в  л…су  много  гр…бов. П(о,а)…вляются  л…сич…ки, рыж…ки, сырое…ки, д…ждевики,  м…слята. Иногда  мы  зам…чаем  п(о, а)дб…рёзовики и боровики. (О,а)ни  р…стут  на  п…лянках  и  под  д…рев…ями.  Порой  их  охр…няют  к…люч…ки.  Часто  стережёт  крапива. (О,а)ни  прячут…ся  в  соч…ной  тр…ве  и  под  м…хнатыми  ёлками. Л…сная  м…шкара  также  м…шает  гр…бникам. Мы  шли  по  тр…пинк(и,е)  через  чащу  и  (о,а)к…зались  на  б…регу  р…чу…ки. Течение  у  р…ки  медленное. Мы перешли  её  по  м…сту. Уже  нач…ло  т…мнеть. Пора  ш…гать  д…мой.

К – 6  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Нач…лись  зам…ро…ки. Вып…л  сне…. Мой  дру… Серё…ка  пришёл  ко  мне  с про…ьбой помоч…  ему  нарубить  дро… .Мы  надели  тёплые  руба…ки,  куртки  и  ша…ки  отправились  в ле… .  Вот  и  ельник. Маленькие  пта…ки  чирикали на  в…твях  д…рев…. ев. Вокруг  ств…лов  р…сла  мя…кая  ни…кая  тра…ка.  Под   н…гами   много  иголо…  и  ш…шек. Серёжа  застуч…л  т…пором. Мне  в  сапо…  попал  кусоч…к  дерева.  Я  вытр….хнул  его. Тут  ствол  начал  падать. Серё…ка  ло…ко  (о,а)тскочил. Мы  п(о,а)ложили  оха…ки  дро… в  мешо…, п(о,а)грузили его  на  сала….ки и прив….зали  верё…кой. П(о,а)в…зли   гру…  д…мой. Д…ро….ка  идёт  через  пру…  На  пруду  уже  лё… . Лё… сейчас  ещё  хру…кий.

К – 7  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Поз..ним   утром  пр…крас…ная  принцесса  гуляла  по  б..регу  р…ки  и  любовалась  парус….ными  ло…ками. Погода  была  ч…дес….ной.  Лё…кие  (о,а)блач…ка  б…жали   по  н…бес…ной  лазур(и,е).  На лес…нице  собралась  гру….а   пр…лес…ных  фрейлин. Вдруг  раздался  ужас…ный  плеск, и из трос….ника  выл…зло  ч…довище.  Оно  имело  гиган….ское  з…лёное  тело и  б…льшие  ко…ти. Уши  ч…довища  были  похожи  на капус….ные  л…сты. Тут  п(о,а)…вился  м…л…дой  наез….ник. Это  был  доблес…ный  командир гвардии. Он  свис….нул  и  метнул  к(о,а)п…ё.  Вра… был  серьёз…но  ранен. Бере…  огласился  радос…ными  криками   В королевств(и,е)  об…(е,я)вили   б…льшой  праз…ник.

К – 8  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Мы  идём  купат…ся  к  запруд… по  у…кой  тр….пинк… .На  м…ку(ш,ж)к…  м…хнатой  ел…  с…дит гиган….ская  с…ва.  Мы  пр(и,е)бл…жаемся  к  ел… . С…ва  ул…тает. Мы  оказываемся  на  пр(е,и)лес…ной  п…лянк(е,и). (О,а)на  полна  з…мляники. На  бр(е,и)вне  видны  сл…ды  вчерашнего  д…ждя.  Из  тра(в,ф)к…  торчит  г…л…ва  лягу…ки. Вот  (о,а)на   прыгает  к  б…льшой  луж… .Мы  ст…им  на  мостик… .На  поверхност….  в…ды  прыгают  в…домерки. На  маленькой  пл…ща…к(е,и)  уже  есть  несколько  купальщиков. При  такой  жаркой  погоде  каждый  мечтает  об  отдых… .

К – 9  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Новый  го… —  чудес…ный  праз…ник. Пусть  даже  за  (о,а)кном  ненас….ная   п…года. Пусть  ярос…ный   ветер   влас…но  гон(и,е)т   гру….ы   гиган…ских  туч  по  небес…ному  своду. П…года  безобразничает   напрас…но.  Нас  наполняют  радос….ные  чу…ства. Мы  счас…ливы. Ч..ть – ч…ть  грус…но  пр(а,о)в…жать  старый  го… .Но  в  новом  г…ду  нас  ждёт  столько  пр(е,и)крас…ного  За  вкус…ным  ужином   мы  с…дим   до  поз…него   вечера. Тес…но  у  нас за ст…лом. Сколько  (з,с)десь  добрых,  чес…ных людей!  На  ст…ле  л…жат  телегра….ы от  друзей. Ж…лтые, з…леные, красные  (о,а)г…ньки  украшают  ёлку. Здра…ствуй, Новый го…!

К – 10  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

В…круг  п…лянк(и,е)  ст…яли  м…л…дые  ели. Около  одной  ёлк(и.юе)  была  мыш…ная   н…ра. Из  норк(и,е)  ч…сто  выб…гали   ро…кие  мы…ки.  У мыш(и,е)   тонкий  сколь(с,з)кий  хвостик и гла….кая  ш…рстка. Цвет  ш…рстк(и,е)   обыч…но  с…роватый. Я ч…сто  садился  около  норк(и,е)  в  т…нёк  от  ветк(и,е)  и  наблюдал. Ж…знь  мы…к(и,е)  зависит  от  скорост(и,е) её  проб…(ж,ш)к(и,е). Маленький  зв(е,и)рёк  н…сёт…ся, как стр…ла.  Если  на пути ст…ит  ствол  ел(и,е), мыш…  взб…гает  на  него  на  м….тровую  высоту. Потом  она  падает  вни… и без остановк(и,е)  б…жит  дальше.

К – 11  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Хлоп…я  снега  п…крыли  землю  белой  скатерт…ю.  Ноч…ю бушевала  раз…(е,я)рённая  в…юга. У под…езда  метел…ю  нам…ло  б…льшой  сугро… . На сн…гу  в…дны  птич…и  сл…ды.Что осталось  с…(и,е)добного  для  в…р…б…иных  стай? Вз…ерошенные  пта….ки  пр(и,е)л…тели к жил…ю  людей. Их чирикан…е  слышно  повсюду. (О,а)ни ищ…т  кро….ки  и  другие  оста…ки    пищи. Пёс (В,в)…юнок  с…ёжился  от  хол…да. Его  гла…кая  ш…рстка  греет  плохо. он перебрался  из  бу…ки  на те(р, рр)асу. На  неб(е,и)  п(о,а)…вились  ни…кие  тучи. Скоро опять ненаст…е.

К – 12  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

Ру….кий  лес  очень  краси…  в  (о,а)се…ие  дни. В з…ленный убор  д…рев…ев  впл….лись  (о,а)се…ие   краски. (О,а)п…дают  с  б…рё…  з…л…тые  лё….кие  лист…я. Но м…гучий  ду… ещё долго  будет кре…ко  д…ржать  свои  р(и,е)зные  лист…я. Очень  красива  осен…ю  р…бина. (О,а)гнём  горят  её  грозд…я  сквозь  листву. Пр(о,а)т…нулись  ли…кие  нити  паутины. В ув…дающей  тр…вевидна  краснеющая   шля…ка  гри…ка. (О,а)сенн… в…да  в  л…сных  руч….ях прозрач…на. Со…нце   з…л…тит   в…рху…к(и,е)  д…рев…ев.  На  з…мле  уд…вительный   разноцветный   к…вёр. О такой  крас(а,о)т…  мы  будем  всп…минать  всю  зиму.

К – 13  Спиши, вставив пропущенные  буквы.

На  в…ршин(е,и)  высок…. з…лён…. х…лма   ст…яла  б…льшая  б…рёза.  Под  в…твями  мощн…  ст…летн….  дерева  мы  ч…сто  укрывались от  жарк….  летн….  со…нца  или  от  к…ротк…., но сильн….  д….ждя.  С  этого  чудес…н….  т(е,и)нист…  места  открывался   пр(и,е)крас…ный  пейза… .  Вдоль ш…рок….  пшенич…н….  поля  т…нулся  ряд  к…люч….  в….твист….  кустарника. От  ближн….  с…ла  до  др(и,е)муч….  елов….  леса  в…ла  дорога. Рядом  с  лесом  в…днелись  склоны  глубок…. и широк…. оврага. Из  него  д(о,а)н…силось   журчание  быстр….  прохладн….  ручейка.  не  х…телось  ух….дить  с  этого волшебн….  х…лма.

Карточки по русскому языку для 4 класса | Тренажёр по русскому языку (4 класс) на тему:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Во 2 и 3 предложениях подчеркни грамматическую основу.  В предпоследнем предложении графически обозначь однородные члены.  Выполни фонетический разбор слова:   дятел.  Составь схему первого предложения.

Этажи леса.

У птиц и зв..рьков  в  л..су  есть  свои  эт..жи.   Мышки  кр..ты  з..мл..ройки  ж..вут  в  к..рнях —  в  самом  низу.  С..л..вьи    тетерева  в..ют  гнёзда  прямо  (на)з..мле.   Др..зды  устраивают  гнёзда  (по)выше,  (на)кустарниках.   Дятел    с..ницы   совы  ж..вут  (в)дуплах    д..рев..ев.  А  на  самом  в..рху    селятся   хищники:  ястребы   и  ..рлы.

Составьте предложения с однородными членами

и запишите их.

Светит, но не греет;  

искали,  но  не  нашли;  

яблоки, груши, и сливы;    

пишем,  рисуем,  читаем;  

собираются в стаи и улетают;

жнёт,  молотит,  веет;

на огородах  и  в  садах.  

Составьте предложения с однородными членами

и запишите их.

Светит, но не греет;  

искали,  но  не  нашли;  

яблоки, груши, и сливы;    

пишем,  рисуем,  читаем;  

собираются в стаи и улетают;

жнёт,  молотит,  веет;

на огородах  и  в  садах.

Домашнее задание

Прочитай.  Расставь  в  каждом  предложении знаки препинания.

Спиши, вставляя пропущенные буквы  и  раскрывая  скобки.  Выдели  грамматическую основу каждого предложения.

Составь схемы 1, 2, 3 предложений. Дай характеристику первому предложению.

Выполни разбор по составу слов: СКРИПКА,  ФУТБОЛИСТОМ.

Вика  умеет  петь   а  (с,С)вета  умеет  играть  (на)скрипке.  Данила  хочет  стать  футболистом,  но  не  хочет  стать  нападающим.   Аня делает  уроки   а (н,Н)астя  уже  пошла  гулять.   Весной  дни  становятся  дли(н,нн)ее   а  ночи   к..роче.    Ос..н?ю    лист?я  (на)б..рёзах  опадают  а  сосны  всю  зиму  ст..ят   з..лёные.

Домашнее задание

Прочитай слова.  Разбей слова на группы по орфограммам  и  спиши  по столбикам. Каждую группу озаглавь. В каждый  столбик  допиши по  2 своих слова  с  той  же  орфограммой.

Выполни  фонетический разбор слова ОВЁС.  

Выполни  разбор по  составу:  ЛЕСНИК,  ЗВЁЗДНЫЙ.

Праздник,  лесник,  овёс,  спрос,  сугроб,  чудесный,  моряк,  звёздный,  лесник,  тропа,  страна,  радостный,  стена,  пищат,  шкаф,   рукав,  местный,  звезда,  счастливый,  лестница,  книжка,  малышка,  варежка,  озеро.

Домашнее задание

Прочитай текст. Какова его тема? Какова его главная мысль? (Ответь письменно)

Выпиши из текста предложения с однородными членами и составь  их  схемы.  

Разбери  по составу  слова: ХОДИЛИ,  ПОКУПКАМИ,  ПОМОЩНИК,  МОРКОВКУ.

В воскресенье мы с мамой пошли на рынок. Мы взяли  с собой  сумку для овощей и фруктов  и  несколько  пакетов.  По дороге  мы  встретили  несколько  знакомых.   Они  тоже  ходили  за  покупками.  

Вот  мы  пришли  на  рынок.  Здесь  много  народа.   Но  мама  точно  знает,  что  мы  должны  купить.  В  одной  из  палаток  мы  купили  картофель,  морковку,  тыкву и  кабачки.  При  выходе  с  рынка  мы  купили  свёклу.   Тяжелы  покупки.  Я  несу  пакеты,  ведь  я – помощник.

Домашнее задание

Прочитай предложения. Составь из них текст. Запиши получившийся текст, вставляя пропущенные буквы  и  раскрывая  скобки.

Составь  схему первого  предложения. Выдели  грамматическую  основу  во 2-м  предложении и  укажи  части  речи.

Разбери  по составу  слова: ШИРОКОЕ,  ГРУЗОВЫЕ,  ПОДЪЕХАЛА.

Слева  (от)нашей  д..ревни  есть  ш..рокое  шо(с,сс)е.  

Это  (при/е)в..зли  новую  мебель.

Они  в..зут  (в)магазины  разные  товары.

Вот  (к)нашей  к(а/о)литке  под?ехала  такая  маш..на.  

Там  ч..сто   (про/а)езжают  грузовые  машины.

Домашнее задание

Прочитай предложения. Спиши только  предложения  с однородными  членами. Выдели  в них  грамматическую  основу и укажи части речи  и  однородные члены.

Составь  схему каждого такого предложения.

Выполни фонетический разбор слова ЕЛА,    разбор  по  составу   СОЛНЕЧНЫМ.  

Катя  и  (С,с)вета  идут  (в)кино.   (У)Марины  много   игрушек  и  книг.  Солнечным  утром  мы  идём  (на)пр..гулку.  (М,м)осква,  (С,с)уздаль,  (В,в)ладимир,  (П,п)лёс – старинные  г..р..да  (Р/р)о(с/сс)ии.  Утки, гуси и  леб..ди  г..товятся  (к)о/атлёту  в  тёплые  кр..я.  (Под)н..гами  шуршит  ковёр  из  ж..лтых,  красных,  б..рдовых  листьев.   Таня  ела  кашу и пила  компот.   (В)скв..реч?нике  по(я/е)вились  новые  ж..льцы.

Домашнее задание

Прочитай слова. Выпиши их в алфавитном порядке.

У имён  существительных  укажи  род  и  число,  а  у глаголов – время (прошедшее, настоящее  или  будущее).

Выбери три слова  и  составь  с  ними  предложение  с  однородными  членами. Запиши , выдели  грамматическую  основу  и  составь  схему этого предложения.

(О,а)втобус,  (а,о)бед,  праз?ник,  а(л,лл)ея,  з..вод,  ж..лтый,  уж..н,  м..чта,  д..рога,  ш..л,  с..п..ги,  т..традь,  з..втракали,  ежата,  ч..сы,  к..ртины,  г..товила,  ж..вотное,  шурш..т,  з..ботливый,  учит.ль,  м..двед..ца,  обл..ко,  оз..ро,  кр..сивые,  ч..йник,  зел..нь,  х..зяйничают,  п..л..тенце,  со?нце,  лес?ница,

ябл..ко.

Домашнее задание

Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Подумай, где надо поставить запятые.

В 1, 2, 3  предложениях выдели подлежащее и  сказуемое  и  укажи  части  речи.

Дай  характеристику  предпоследнему  и  последнему  предложениям  и  составь  их  схемы.

Выполни  разбор по составу слов ПОДРАСТАЮТ, СТЕБЕЛЬКИ.

Выполни  фонетический  разбор  слова   ЛАЕТ.

(На)смелого  с..бака  лает  а  трусливого  кусает.  М..двед/ть  питается  пл..дами  поч?ками.   Зубы  (у)белки  то  стирают?ся  то  (под)растают.   Свет  солнеч?ных  лучей  (про)никает   сквоз/сь   л..ству   кусты  и ветви.   (На)л..сной  п..ляне  с..неют   кр..снеют   ж..лтеют  и  б..леют   цв..ты.   Работяги  мурав?и   носят  ст..бельки  хв..инки   л..сточ?ки  (к)себе  д..мой.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки.  

В 1 и 2 предложениях подчеркни грамматическую основу.  Составь схемы этих предложений.

В предпоследнем предложении графически обозначь однородные члены.  

Выполни фонетический разбор слова:   дождь.

Дож(д, т)ь  стуч..л   (по)крыше  и  тр..пал  лист?я.  Сверкнула  молния  и  послышался  ре..кий  удар  грома.   Д..рога  шла  (на)п..д..ём  и  маш..нист  с  трудом  (за)т..рмозил  па….аж..рский  состав.   Ближний  сугро(п,б)  (на)питался  в..дой  и  капли  стали  тенькать.  Ручей  падает  с  камня   на  кам..нь  и  проп..дает  в  траве.  Птичка  ныряет  (на)дно  а  потом  выскакивает  (на)бер..(г,к).

Домашнее задание

Прочитай. Определи  границы  предложений. Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

В первом и последнем  предложениях выдели подлежащее и  сказуемое  и  укажи  части  речи.

Дай  характеристику  предпоследнему  предложению  и  составь  его  схему.

Выполни  разбор по составу слов ЖАВОРОНКИ, РОБКИЙ.

Выполни  фонетический  разбор  слова   РОНЯЕТ.

К..сой  до(ш/ж)(т/д)ь  ст..новит?ся  всё  мельче   тучи  нач..ли  (раз)д..лят?ся  на  обл..ка   чере(з/с)   минуту  (з..)бл..стел   ро(б/п)кий  луч  со?нца   б..рёзовая  роща  р..няет  (с)в..твей  капли  д..ждя   (с)в..сёлой  песней  в?ют?ся   жаворонки  (в)небе   (в)т..ни  папоротника  п..р..л..вают?ся  з..ркальные  капли.

Сборник упражнений по русскому языку для 4 класса за весь курс начальной школы

Сборник составлен учителем начальных классов Носковой И.Ю.

Правописание безударных гласных в корне.

1.Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова. Составь три предложения из данных словосочетаний.

Пос_дела на скамейке, пол_скать бельё, зап_вать лекарство, бабушка пос_дела, пол_скать ребёнка, зап_вать песню, прож_вать в доме, сл_зать с крыши, отв_рить дверь, прож_вать мясо, сл_зать варенье, отв_рить картофель.

2.Спиши стихотворение. Устно подбери проверочные слова.

Уб_гали(2) тр_пинки кр_вые

по цв_тущим п_лям до реки.

Я любила цв_ты п_левые –

к_локольчики(2) и в_сильки.

Щ_бетали счастливые птицы,

будто струны, гудели шм_ли,

а лужайки цв_тные, как ситцы,

сладко(2) пахли и долго цв_ли.

3.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Сло_ненок б_жал по большой п_ляне. Кругом м_лькали красивые п_тнистые бабочки. Слышалось жужжание пч_лы или м_хнатого шм_ля.(4) Среди з_лёной травы виднелись п_хучие _стровки цв_тов. Сл_ненок с_рвал несколько красивых цв_тков. Он зах_тел под_рить их с_стренке. Н_беса зат_нулись с_роватыми(3) тучками. Прибл_жалась гр_за. Нач_лся дождь. В_да т_кла с н_бес. Она поп_дала в гл_за и м_шала см_треть.

4. Найди ошибки, исправь их. Спиши предложения без ошибок.

Я чястенько любуюсь сеневой утреннего неба.(4) Сонце встоёт из-за бальшого халма и асвещяет дорошки и тропинки. Звонко паёт ручеек в оврашке, ему(3) вторят птичи галоса. Я сажусь посриди паляны(3) на лижащий ствол. Рядом стоит махнатая витвистая сосна. Я глажу рукой кару дерева. Потом линиво иду потрапе.

Непроизносимые согласные.

5. Вставь пропущенные буквы, спиши.

Доблес_ный солдат, небес_ная синь, звез_ная ночь, поверхнос_ные знания, поз_ний вечер, влас_ный голос, ярос_ный крик, веселый праз_ник, ненас_ный день, ужас_ное событие, парус_ная лодка, ус_ный ответ, опас_ный путь, прекрас_ная погода, вкус_ный обед, чудес_ная сказка.

6.Спиши словосочетания, заменяя выделенное слово близким по значению с непроизносимыми согласными.

Здешний житель — …, пасмурный день — …, печальная картина — …, правдивый ответ — …, героический поступок — …, красивый пейзаж — …, знаменитый актер — …, увлекательный рассказ — …, отмечать юбилей — …, огромное здание — … .

7.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Извес_ный профессор Илья Анатольевич очень грус_ный спускался (по)длинной лес_нице. Это был серьез_ный , но чу_ствительный человек. Он ужас_но (не)любил поз_нюю осень(4). Она к_залась ему безобраз_ной и опас_ной для зд_ровья. Ненас_ная погода мешала думать. Ни_кое со_нце плохо согр_вало(3). Ч_сто чу_ствовал профессор тяж_сть на сер_це(3). Чтобы (не)болеть, он принимал л_чебные ванны и х_дил в бас_ейн.

Разделительный Ъ и Ь.

8.Вставь нужную орфограмму. Помни о «ловушках».

Бездел_е, с_ёмка, грозд_я, бур_ян, коп_ё, из_мерять, обез_яна, об_яснил, в_юн, туч_ка, ател_е, вз_ерошенный, печен_е, зал_ёт, мурав_и, ш_ёт, без_водный,

сирен_ю, прут_я, в__езд, рож_ю, клоч_я, об_единение, б_ёт, под_ехал, лист_ями, Мар_я, с_езд, руж_ё, Ул_яна, ноч_ка, ворон_и, стал_ю, п_еса, Юр_евич_, ненаст_е, раз_ярённый, раз_дельный.

9.Найди ошибки, исправь. Запиши слова правильно.

Шъёт платье, журчяние ручъя, сьедают листъя, подехал к подьезду, птичьи семи, большой обьём, взъвесить печенье, ночю под кроватью, подьехал к ручью,

сьел яблоко, пъёт изручя, слаткое питьё, белые крыля, страительный обьект, крутой падъем, разъузнать, льёт дошдь, снежные хлопя, объдумал предложение, висеннее половодъе, смишная обезьяна.

10.Раскрой скобки, запиши текст без ошибок.

(В)воскресен(ъ,ь)е к школе под(ь,ъ)ехал автобус. Он об(ь,ъ)ехал большой сугро(п,б) и под(ь,ъ)ехал к входу. Мы с друз(ъ,ь)ями выб_жали (из)под(ь,ъ)езда школы и (на)правились к автобусу. По дв_ру бегал пёс В(ъ,ь)юнок. Учит_ль об(ь,ъ)яснил, как вести себя в автобусе.

Под ел_ю сидел вз_ерошенный пт_нец. Дом об_ят пламенем. П_д_ехали пожарные, п_тушили огонь и раз_ехались. На п_лу л_жали об_едки пирога. Лист_я цв_тов с_ёжились от хол_да. Ил_я об_ехал часть леса и под_ехал к г_ре.

Ь после шипящих.

11. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Уб_жать проч_, открыть настеж_, из дальних рощ_, очень свеж_, бли_кий финиш_, надеят_ся на помощ_, причина неудач_, зажеч_ огонь, достать мелоч_, немного колюч_, намаж_ на хлеб, катаеш_ся на лодке, пусти уж_ вскач_, из трёх задач_, обидная лож_, рус_кий борщ_, слушаеш_ родителей, лё_кий плащ_.

12. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Береч_ книги, зорко стереч_, хлеб горяч_, л_сная глуш_, _делать шалаш_, майский ландыш_, с_еш_ булоч_ку, компот из груш_, выйти замуж_, красивая брош_, зашагал проч_, ударить наотмаш_, клоун рыж_, собираеш_ся к нему, идти невмоч_, новый чертёж, из-за училищ_, распахнул настеж_, много луж_, стрич_ся в салоне.

13.Спиши, вставь пропущенные буквы.

.Врач__ Сергей Кириллович__ см_трел фу_больный матч__ и ел борщ__ и лаваш__. Ноч__ накинула(3) на н_бесный свод звёз_ный(3) плащ__. Мой дед- бывший ц_ркач__. Теперь он – сторож_. Мы выходим на пустош__ и видим чудесный пейзаж__. Небо сплош_ зат_нуло тучами.(4) Всю дорогу лошади н_слись вскач_.

14.Спиши, вставь пропущенные буквы. Выполни морфологический разбор указанных слов.

Мелькнуло(3) солнце из – за туч_,(3)

И был горяч_ последний луч_ .

Стал вечер ясен и хорош_.

Чуть – чуть заметна листьев дрож_.

Бил под горой студёный ключ_ .

Цвел ландыш_, нежен и пахуч_.

Вдруг вышел на поляну ёж_ .

Спросить его мне невтерпёж_ :

«Кому спешишь ты, ёж_, помоч_

И почему тебе невмоч _ ?

Иль что-то гонит тебя проч_ ?

Иль перепутал день и ноч_ ?»

Буквы И – Ы после Ц

15. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Конеч_ная станц_я, ц_линдрическая фигура, ц_трусовые культуры, ц_фровой набор, стоять на ц_почках, ц_ганский табор, ц_рковая программа, ц_плячий пух, круглолиц_й человек, б_гатые купц_, борц_ за свободу, правильно оц_нить, старая ц_ганка, ц_нтральная ал_ея, белая акац_я, сп_ртивная секц_я, проч_ный панц_рь.

16. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Ц_нтровой игрок, ц_фровая запись, выкопанные колодц_, ц_плячий выводок, ц_ганский танец, анализ на лейкоц_ты, ц_ховое собрание, идти на ц_почках, ц_нтральный район, бесплатная медиц_на, железнодорожная ц_стерна, т_рговц_ зол_том, ц_плять крюком, пользоват_ся ц_ркулем, бледнолиц_й мальчик, ц_кать на с_бак.

17. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

На привычное «ц_пы! ц_пы!» вошёл десяток кур. Ц_плят по осени считают. Плутовка к дереву на ц_почках подходит.(4) Ц_гане шумно вошли в избу. За партой сидел смуглолиц_й мальчик. Ц_ркач_ из ц_линдра доставал(3) морковь и огурц_. Ц_нга – опасное заболевание. Богатырь повесил св_и доспехи: щит, панц_рь и шлем. Пасха – главный ц_рковный праз_ник. Автобус остановился у г_стиниц_. На ц_нтральной улиц_ стоял памятник А.С.Пушкину. Отвар из мяса(3) ж_вотного или птиц_ называется бульоном.

Буквы О – Ё после шипящих

18. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Ещ_ свеж_, сел на плеч_, деш_вые товары, ж_лтая краска, береж_т время, тяж_лый груз, хрустальным ключ_м, жж_т ноги, играть мяч_м, спелый крыж_вник, старый ш_фер, больш_му другу, печ_т пироги, чуж_й человек, на улице свеж_, з_лотое кольц_, укрыться плащ_м, упражнение с обруч_м, смотрит зловещ_, дикие пч_лы, закрыло туч_й, уч_ный, состязания борц_в.

19. Спиши. Поставь существительные в нужном падеже.

Сад перед (больница), мешок с (пшеница), наблюдал за (морж), выше (этаж), угостил (борщ), встретился с (учительница), ездил с (багаж), любовались( ландыш), говорил с (Гриша), выложил (кирпич), затянуло (туча), сидел над (чертеж), туча над (роща), вертолет над (дача), открыл (ключ).

Разберите по составу слова: запестрели, запахом, разместились, редко, кино.

Имя существительное.

20.Прочитайте. Составьте из данных словосочетаний две группы. Запишите их в два столбика.

Честь по работ_, капельки влаг_, вред от засух_, подошел к Волг_, бежал по дорог_, по краям дорог_, на сирен_, собрались на пристан_, отдыхал в санатории_, подошел к осин_, написал дедушк_, запах черемух_, подъехал к станции_, жили в палатк_.

21. Распредели слова в два столбика: в первый – слова, в окончаниях которых есть орфограммы, нарушающие основной закон письма, во второй – слова, окончания которых пишутся по закону письма.

Без акварел_, около беседк_, на территори_, в соляри_, в зоопарк_, без хитрост_, в планетари_, о волнени_, об изумруд_, о дедушк_, в музе_, к Лиди_, к Таись_, о коллекци_,

на закат_, о смелост_, при освобождени_, в сияни_, в коляск_, без памят_, в галере_, на спектакл_, по лаборатори_, в соревновани_, в стихотворени_, о болезн_, к Юли_, к Марин_.

22.Спишите предложения. Существительные в скобках запишите в нужном падеже, определите падеж этих существительных.

Фу_болисты встретились в (центр) сп_ртивной (площадка). Билеты на поезд купили в (касса) на (вокзал). На (верхушка, ёлка) сидела ворона. Коршун скрылся за (лес). В (комната, кровать) с_дела кошка Мурка. На (участок) вокруг нашей (дача) много (клубника). В (чаща) леса в (берлога) спит м_дведь. На (доро_ка), которая в_дет к (избушка) л_сника, по_вились волч_и следы. В лесу всегда надо помнить об (опасность) – о (волк).

23. Спиши текст, вставь пропущенные буквы. Определи падеж у подчеркнутых существительных.

На л_сной вырубк_ случился пожар. Люди пог_сили огонь. Л_сник стал обх_дить вырубку. Вдруг он услыхал тихий плач_. Около пенька лежал к_лючий к_мочек. Правый бок обуглился. Зв_рек привалился к х_лодной з_мельк_. По щ_кам прот_нулись две влажные поло_ки. Ежик плакал.

Л_сник взял б_днягу домой, пок_рмил ежа из пипетк_ молоч_ком. К вечеру он вынес больн___ на свеж__ воздух. Зверек сла_ко уснул (под)шелест дождя в моховой постельк_.

24. Спиши, вставь пропущенные буквы.

За рекой Рось ра_кинулся лес. От речк_ к рощиц_ в_дет крутой под_ём. Чудес_но прогуляться зимой по лесу. Д_ревья ст_ят в серебристом ине_.(4) На суч_ях шапками л_жит пушистый бл_стящий снег. Особенно хороши ели в зимн_м убор_. Все залито ярким солнечным свет_м. В м_розном воздух_ чётко слыш_шь(3) каждый звук. Зимн_м вечером в лесу еще лучше. В_рхушк_ деревьев осв_щены лучами заходящего со_нца. Ле_кий ветерок гон_т по тр_пинк_ снежную пыль. Но вот и со_нце скрылось.

25.Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки препинания.

В пол_ на огород_ появились проталины. Грачи прил_тают(3) в март_ тр_согузка – в апрел_ а ласточ_ка и соловей только в начал_ мая. Всюду пахло ч_ремухой: на улиц_ в переулк_ в дом_. Лебедь по своей величине сил_ красоте и величавой осанк_ давно признан царем вод_ной птиц_. В музыкальной школ_ дети учатся играть на роял_ скрипк_ б_ян_. В поселк_ в горн_м аул_ в ст_пной станиц_ дети собираются в школу.(3)

26. Спиши, вставь пропущенные буквы.

Это было ранн_й в_сной. Мы шли по у_кой тропинк_. Вдруг послышались ч_десные звуки. За дерев_ями мы увидели соек. Они с_дели на суч_ях дерев_ях, пели. Раньше мы (не)знали, что сойки умеют прекрасно петь. Обычно их(3) можно видеть на л_сной дорог_ или опушк_. Заметит сойка с_баку или человека(3) и издает ре_кий крик. По крику звери и птицы узнают о бли_кой опас_ности. А тут поют! Мы стали слушать л_сную музыку.(4)

27. Проверь пропущенные орфограммы и запиши текст.

Загадки леса.

Поз_н_я осень уже не может уд_ржать тепло. Х_лодный вет_р далеко проник на ю_. Грус_ные стоят луга, п_ля. Отл_тела л_ства с дерев_ев. Лес весь пр_свечивает.

Мы под_езжаем к знаком_й мес_ности. Там (на)п_лян_ царствует могуч_й дуб. Упрямо на дуб_ держатся ж_лтые лист_я. Они тихо шумят. Порой дуб до в_сны ст_ит (в)осенн_м наряд_.

Под вечер мы вышли на бере_ озера. Ноч_ осторожно н_двигалась на л_са глухой с_невой. На неб_ блестели белые звёзды. Утки с т_жёлым свист_м л_тели на н_члег.

Разбери слова по составу.

Золотистая, засветило, местечко, дождинка, перелетные.

Сложные слова

1.Спиши. Найди сложные слова в предложениях. Определи их морфемный состав.

Москву основал князь Юрий Долгорукий. Николай Добролюбов – русский писатель и критик, он жил в девятнадцатом веке. Чистопрудный бульвар – одна из старых улиц в центре Москвы. Волгодонск – город на юге России, в Ростовской области.

2.Спиши. Найди сложные слова в предложениях. Определи их морфемный состав.

Недалеко от города Зеленограда есть широкое водохранилище. Летом по его берегам зеленеют белоствольные березки, шепчутся листочки дубов и кленов.

А зимой только вечнозеленые ели радуют глаз. А само водохранилище превращается в белоснежное поле. С утра и до темноты сидят на нем краснощекие рыболовы. Их улов – окуньки, ерши и красноперки.

Глагол

  1. Раскрой скобки. Объясни свои действия.

(Не)говори, чему учился, а говори, что узнал. (Не)хвали себя сам, пусть люди (по)хвалят тебя. Семеро одного (не)ждут. (Не)откладывай на завтра то, что можно (с,з)делать сегодня. Кто умеет в_селит_ся, тот горя (не)боит_ся. (Не)плюй в колодец: пригодит_ся в_ды напит_ся. Кто любит трудит_ся, тому без дела (не)сидит_ся.

(Не)годит_ся пл_хим хвалит_ся. Плох тот солдат, который (не)надеет_ся быть генералом. (Не)ошибает_ся тот, кто ничего (не)делает. (Не)посп_шиш_ — (не)придёш_ вовремя. (Не)будеш_ ухаживать (за)д_ревьями – (не)получиш_ ур_жай. (Не)разгры_ть ореха – (не)с_есть ядра.

  1. Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Да, у папы и мамы Ларссонов случилось несчаст_е. (У)них ок_зался(3) сын, который (не)хотел быть хитрым!

— Мне кажется, что он игра_т(3) не с теми д_тьми, — запричитала мама Ларссон. – Его друз_я отвратительно х_рошие. Они (не)н_учат его д_бру.

— (С)кем ты св_зался? – спр_сил папа Ларссон.

— Это мои лучшие друз_я – зайч_та Юкке и Туффа. (У)них дома есть кни_ки, где можно пр_честь, что все д_лжны быть д_бры друг к другу. Я (не)х_чу быть хитрым, (не)желаю обманывать и (не)буду врать.

3. Вставь, где нужно, Ь. Объясни свои действия.

Знания ценят_ся в г_лове, а не на словах. Умел ошибит_ся, умей и поправит_ся. Волков боят_ся – в лес (не)ходить. С умным знат_ся – ума набрат_ся. Счастье не в воздух_ вьёт_ся, а руками достаёт_ся. Ему лень ленит_ся, а не только шевелит_ся. Он за всё берёт_ся, да не всё удаёт_ся. Будешь трудит_ся, будет и хлеб водит_ся. Надо наклонит_ся, чтобы из руч_я напит_ся. Всякий человек по делу узнает_ся. На миру и работа спорит_ся. Отольют_ся кошк_ мышкины слё_ки.

4. Вспомни, какие пословицы входят в данные пословицы. Как ты их понимаешь. Впиши глаголы, обозначь орфограмму.

1. Дружный табун и волков (не)__________________.

2. Два медведя в одной берлог_ (не) ______________.

3. Любиш_ _________, люби и саноч_ки в_зить.

4. Ут_пающий и за соломинку ___________________.

5. Все х_рошо, что х_рошо ______________________.

5. Спиши, вставляя окончания в глаголы 3 лица множественного числа, определи спряжение.

Провод_т, руб_т, держ_т, жар_т, верт_т, засол_т, обид_т, плат_т, слыш_т, чист_т, вид_т, погас_т, кол_т, мысл_т, леле_т, зала_т, се_т, почу_т, задремл_т, причал_т.

6. Спиши пословицы. Выдели окончания глаголов, определи спряжение, лицо.

М_стера и города(3) чин_т. Горьким леч_т, а сла_ким калеч_т. В Москве хлеба (не)молот_т, а больше нашего едят. От корма кони (не)рыщ_т, от добра добра (не)ищ_т. Деньги приход_т и уход_т. Человека цен_т по его делам. Кошку(3) против шерсти (не)глад_т. И в мутной воде рыбу лов_т. Кого почита_т, того и велича_т. Се_т – плач_т, молот_т – скач_т. Яйца курицу (не)уч_т.

7. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Объясни орфограммы на месте пропусков букв.

Заунывный ветер гон_т(3) стаю туч_ на край небес, ель надломленная стон_т, глухо шепч_т темный лес. Выспится Саша, подним_тся рано, ч_рные косы завяж_т у стана и уб_жит, и в просторе п_лей сла_ко и вольно так дыш_тся ей. А там уж и рощи, з_лёные сени, где птицы щебеч_т(3), где скач_т олени. Постели стел_т, для г_стей н_члег отвод_т. Смотр_ш_ на прозрачный лед и вид_ш_, как под этим льдом ручей гон_т огромное стадо пузырей.

8. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

Весна.

Какие ты зна_ш_ приметы весны? Быва_ш_ ли в весен_м лесу? Брод_ш_ ли среди первой тра_ки? Люб_ш_ ли первые цв_ты? Когда смотр_ш_ по сторонам, невольно останов_ш_ взгляд на этих нежных краса_цах. А(к,кк)уратно п_дход_ш_ к цв_тку(3) и осторожно вдыха_шь лё_кий аромат, но (не)срыва_ш_ и (не)губ_ш_ цв_ток. В весе(н,нн)ем лесу сразу обраща_ш_(3) внимание (на)особый воздух. Им дыш_ш_ полной грудью и испытава_ш_ радость.

9 . Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания .

Спор з_мы с в_сной.

В_ сна надв_галась медленно. (С)ней часто бились последн__ в_юги. Н_л_тят тучи п_кроют темным маревом и плюют_ся сыр__ хлоп_ями снега.(4) М_лодая зелень гнет_ся прип_да_т к з_мле задыха_тся. А со_нце разгон_т тучи увид_т на земле непоря_ки прил_ска_т её. Слабенькая зелень стр_хнет снежн__ п_крывало(3) выпр_мит_ся.

Почти до мая ш_л в тайге спор зимы с в_сной. Но в_сна поб_дила(3) темн__ тучи исчезли и тайга забыла их.

10. Найди и исправь ошибки. Спиши текст без ошибок, подчеркивая орфограммы.

Мы бродим по беригу моря и любуимся пейзажем. Судовольствием смотрем в синию даль и видим безкрайний простор. Лехкий ветерок морщит паверхность моря. Над водой кружат чяйки. Они ловят рыпку в волнах. Когда вы дышете морским воздухом и слышите галоса чаек, на душе становица хорошо. Так и ходиш в задумчивости вдоль берига.

Разбери глаголы по составу.

Кружить, кружиться, закружится, кружилась, закружил.

11. Найди и исправь ошибки. Спиши текст без ошибок, подчеркивая орфограммы.

Наступаит ранния весна. С земли сошол последний снег. Пришло радосное время года. Земля еще холодная. Ласковае весенние солнце сагревает все вокруг. Синие небо высокое. Понебу плывет лехкое облачко. Крепкий лед на рике потимнел. Сонный лес стоит голый. Похучие почки уже на бухли. На земле лежит прошлогодния лества, сухие травинки. Ввершинах деревьев шумит весенний ветер.

Разбери по составу слова.

Полетела, приближаться, цветут, беречь, крутить.

Русский язык 4 класс. Контрольное списывание.



Контрольное списывание для 4 класса с учетом УМК «Школа 21 века».


Просмотр содержимого документа

«Русский язык 4 класс. Контрольное списывание.»

Контрольное списывание №1

Разбей текст на предложения. Вставь, где надо, пропущенные буквы. Раскрой скобки. Спиши внимательно текст, проверяя каждое слово.

Зимний дуб

Тр.пинка обогнула куст орешника лес сразу р.здался (в)стор.ны п.среди п.ляны ст.ял огромный и величественный ду. д.рев.я почтител.но рас(с)тупились перед ним нижние ветви дуба шатром (р.с)кинулис. (над)п.ляной сне. набился (в)глубокие м.рщины к.ры толстый ствол дуба к.зался прошитым серебряными нитями л.ства почти не .бл.тела ду. (до)самойв.ршины был п.крыт лист.ями (А,а)н.а (В,в)асил.евна ро.ко ш.гнула (к)дубу м.гучий стра. леса тихо к.ч. нул ей навстреч. ветв.ю.

Контрольное списывание № 2

Вставь, где надо, пропущенные буквы. Раскрой скобки. Спиши внимательно текст, проверяя каждое слово.

Голубика

(В)далёком северном л.су (на)мшистом б.лоте рос мал.нький кустик. Люди его не зам.ч.ли. Кустик радовался в.сне, т.нулся к ласковому со?нцу. Однажды ранним утром он зацвёл. Зажужжала пч.ла (над)ним. Она (о,а)пустила свой х.боток в мал.нькую цв.точ?ную ч.шеч?ку.

Шло время. Нежные лепестки один за другим стали падать (на)землю. Ветер (п.д)хватил их и разнёс (по)лесу. Грус?но было кустику. Но вот (на)нём (п.).вились з.лёные шарики. Кустик (п.)в.с.лел. Наступила осень. Д.рев?я (с,з)брасывали з.л.тую л.ству. А наш кустик д.рил людям ч.дес?ную голубику.

Контрольное списывание №3

Списать текст, вставить, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Лесная ст…ловая

Морозное утро выд…лось тихим. Из ельника выл…тел ря…чик и сел на п…ньке подставил спинку со…нцу.  На высокой берё…ке пристроилась стайка воробьёв снегирей с…ниц.  Позаботились люди о л…сных ж…телях. Для оленей и косуль они зап…сли душистого сена а для зайцев подрубили несколько …синок и развесили веники. Для белок ребята пом…стили на деревьях к…рмушки с орехами и желудями. Не забыли школьники и о птицах. Они приготовили для них любимые лакомства крупу хлебные крошки и кусочки сала. Целый день в л…сной ст..ловой раздаёт…ся шум потому что стаи птиц прил…тают сюда. Только под вечер пустее…т лесная ст…ловая. Пернатые  друзья человека. О них надо заботит…ся. Бер…гите их ребята! советуют биологи.

Контрольное списывание №4

Прочитай текст. Найди 5 орфографических ошибок. Спиши текст правильно.

В..сна идет.

Свитает. Луч весеннего солнца пробежал по верхушкам деревьев и скрылся в лапах старой ели. Снег потемнел. На лесной опушке показались рыжии проталины. Это апрельские веснушки. С каждым днём их становиться всё больше и больше.

Оживаит лес. Вылезают из зимних норок зверьки. Лапка за лапкой вьются их следы на снегу. Стали слышны радостные голоса птиц. Вот пролетели клесты, снегири, зяблики. Маленькая птичка скачит от ветки к ветке. Не боится теперь она холодов. На сосне заработал дятел. Он оповещает лесных жителей о приходе весны.

Тексты с заданием (вставить пропущенные буквы).

1.Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова. Составь три предложения из данных словосочетаний.

Пос_дела на скамейке, пол_скать бельё, зап_вать лекарство, бабушка пос_дела, пол_скать ребёнка, зап_вать песню, прож_вать в доме, сл_зать с крыши, отв_рить дверь, прож_вать мясо, сл_зать варенье, отв_рить картофель.

3.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Сло_ненок б_жал по большой п_ляне. Кругом м_лькали красивые п_тнистые бабочки. Слышалось жужжание пч_лы или м_хнатого шм_ля. Среди з_лёной травы виднелись п_хучие _стровки цв_тов. Сл_ненок с_рвал несколько красивых цв_тков. Он зах_тел под_рить их с_стренке. Н_беса зат_нулись с_роватыми тучками. Прибл_жалась гр_за. Нач_лся дождь. В_да т_кла с н_бес. Она поп_дала в гл_за и м_шала см_треть.

4. Найди ошибки, исправь их. Спиши предложения без ошибок.

Я чястенько любуюсь сеневой утреннего неба. Сонце встоёт из-за бальшого халма и асвещяет дорошки и тропинки. Звонко паёт ручеек в оврашке, ему вторят птичи галоса. Я сажусь посриди паляны на лижащий ствол. Рядом стоит махнатая витвистая сосна. Я глажу рукой кару дерева. Потом линиво иду потрапе.

Непроизносимые согласные.

5. Вставь пропущенные буквы, спиши.

Доблес_ный солдат, небес_ная синь, звез_ная ночь, поверхнос_ные знания, поз_ний вечер, влас_ный голос, ярос_ный крик, веселый праз_ник, ненас_ный день, ужас_ное событие, парус_ная лодка, ус_ный ответ, опас_ный путь, прекрас_ная погода, вкус_ный обед, чудес_ная сказка.

6.Спиши словосочетания, заменяя выделенное слово близким по значению с непроизносимыми согласными.

Здешний житель — …, пасмурный день — …, печальная картина — …, правдивый ответ — …, героический поступок — …, красивый пейзаж — …, знаменитый актер — …, увлекательный рассказ — …, отмечать юбилей — …, огромное здание — … .

7.Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

Извес_ный профессор Илья Анатольевич очень грус_ный спускался (по)длинной лес_нице. Это был серьез_ный , но чу_ствительный человек. Он ужас_но (не)любил поз_нюю осень. Она к_залась ему безобраз_ной и опас_ной для зд_ровья. Ненас_ная погода мешала думать. Ни_кое со_нце плохо согр_вало. Ч_сто чу_ствовал профессор тяж_сть на сер_це. Чтобы (не)болеть, он принимал л_чебные ванны и х_дил в бас_ейн.

Разделительный Ъ и Ь.

8.Вставь нужную орфограмму. Помни о «ловушках».

Бездел_е, с_ёмка, грозд_я, бур_ян, коп_ё, из_мерять, обез_яна, об_яснил, в_юн, туч_ка, ател_е, вз_ерошенный, печен_е, зал_ёт, мурав_и, ш_ёт, без_водный,

сирен_ю, прут_я, в__езд, рож_ю, клоч_я, об_единение, б_ёт, под_ехал, лист_ями, Мар_я, с_езд, руж_ё, Ул_яна, ноч_ка, ворон_и, стал_ю, п_еса, Юр_евич_, ненаст_е, раз_ярённый, раз_дельный.

9.Найди ошибки, исправь. Запиши слова правильно.

Шъёт платье, журчяние ручъя, сьедают листъя, подехал к подьезду, птичьи семи, большой обьём, взъвесить печенье, ночю под кроватью, подьехал к ручью, сьел яблоко, пъёт изручя, слаткое питьё, белые крыля, страительный обьект, крутой падъем, разъузнать, льёт дошдь, снежные хлопя, объдумал предложение, висеннее половодъе, смишная обезьяна.

10.Раскрой скобки, запиши текст без ошибок.

(В)воскресен(ъ,ь)е к школе под(ь,ъ)ехал автобус. Он об(ь,ъ)ехал большой сугро(п,б) и под(ь,ъ)ехал к входу. Мы с друз(ъ,ь)ями выб_жали (из)под(ь,ъ)езда школы и (на)правились к автобусу. По дв_ру бегал пёс В(ъ,ь)юнок. Учит_ль об(ь,ъ)яснил, как вести себя в автобусе.Под ел_ю сидел вз_ерошенный пт_нец. Дом об_ят пламенем. П_д_ехали пожарные, п_тушили огонь и раз_ехались. На п_лу л_жали об_едки пирога.Лист_я цв_тов с_ёжились от хол_да. Ил_я об_ехал часть леса и под_ехал к г_ре.

Ь после шипящих.

11. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Уб_жать проч_, открыть настеж_, из дальних рощ_, очень свеж_, бли_кий финиш_, надеят_ся на помощ_, причина неудач_, зажеч_ огонь, достать мелоч_, немного колюч_, намаж_ на хлеб, катаеш_ся на лодке, пусти уж_ вскач_, из трёх задач_, обидная лож_, рус_кий борщ_, слушаеш_ родителей, лё_кий плащ_.

12. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Береч_ книги, зорко стереч_, хлеб горяч_, л_сная глуш_, _делать шалаш_, майский ландыш_, с_еш_ булоч_ку, компот из груш_, выйти замуж_, красивая брош_, зашагал проч_, ударить наотмаш_, клоун рыж_, собираеш_ся к нему, идти невмоч_, новый чертёж, из-за училищ_, распахнул настеж_, много луж_, стрич_ся в салоне.

13.Спиши, вставь пропущенные буквы.

.Врач__ Сергей Кириллович__ см_трел фу_больный матч__ и ел борщ__ и лаваш__. Ноч__ накинула на н_бесный свод звёз_ный плащ__. Мой дед- бывший ц_ркач__. Теперь он – сторож_. Мы выходим на пустош__ и видим чудесный пейзаж__. Небо сплош_ зат_нуло тучами. Всю дорогу лошади н_слись вскач_.

14.Спиши, вставь пропущенные буквы.

Мелькнуло солнце из – за туч_,

И был горяч_ последний луч_ .

Стал вечер ясен и хорош_.

Чуть – чуть заметна листьев дрож_.

Бил под горой студёный ключ_ .

Цвел ландыш_, нежен и пахуч_.

Вдруг вышел на поляну ёж_ .

Спросить его мне невтерпёж_ :

«Кому спешишь ты, ёж_, помоч_

И почему тебе невмоч _ ?

Иль что-то гонит тебя проч_ ?

Иль перепутал день и ноч_ ?»

Буквы И – Ы после Ц

15. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Конеч_ная станц_я, ц_линдрическая фигура, ц_трусовые культуры, ц_фровой набор, стоять на ц_почках, ц_ганский табор, ц_рковая программа, ц_плячий пух, круглолиц_й человек, б_гатые купц_, борц_ за свободу, правильно оц_нить, старая ц_ганка, ц_нтральная ал_ея, белая акац_я, сп_ртивная секц_я, проч_ный панц_рь.

16. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Ц_нтровой игрок, ц_фровая запись, выкопанные колодц_, ц_плячий выводок, ц_ганский танец, анализ на лейкоц_ты, ц_ховое собрание, идти на ц_почках, ц_нтральный район, бесплатная медиц_на, железнодорожная ц_стерна, т_рговц_ зол_том, ц_плять крюком, пользоват_ся ц_ркулем, бледнолиц_й мальчик, ц_кать на с_бак.

17. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

На привычное «ц_пы! ц_пы!» вошёл десяток кур. Ц_плят по осени считают. Плутовка к дереву на ц_почках подходит. Ц_гане шумно вошли в избу. За партой сидел смуглолиц_й мальчик. Ц_ркач_ из ц_линдра доставал морковь и огурц_. Ц_нга – опасное заболевание. Богатырь повесил св_и доспехи: щит, панц_рь и шлем. Пасха – главный ц_рковный праз_ник. Автобус остановился у г_стиниц_. На ц_нтральной улиц_ стоял памятник А.С.Пушкину. Отвар из мяса ж_вотного или птиц_ называется бульоном.

Буквы О – Ё после шипящих

18. Запиши словосочетания, проверяя пропущенные орфограммы.

Ещ_ свеж_, сел на плеч_, деш_вые товары, ж_лтая краска, береж_т время, тяж_лый груз, хрустальным ключ_м, жж_т ноги, играть мяч_м, спелый крыж_вник, старый ш_фер, больш_му другу, печ_т пироги, чуж_й человек, на улице свеж_, з_лотое кольц_, укрыться плащ_м, упражнение с обруч_м, смотрит зловещ_, дикие пч_лы, закрыло туч_й, уч_ный, состязания борц_в.

19. Спиши. Поставь существительные в нужном падеже.

Сад перед (больница), мешок с (пшеница), наблюдал за (морж), выше (этаж), угостил (борщ), встретился с (учительница), ездил с (багаж),

любовались ( ландыш), говорил с (Гриша), выложил (кирпич), затянуло (туча), сидел над (чертеж), туча над (роща), вертолет над (дача), открыл (ключ).

22.Спишите предложения. Существительные в скобках запишите в нужном падеже.

Фу_болисты встретились в (центр) сп_ртивной (площадка). Билеты на поезд купили в (касса) на (вокзал). На (верхушка, ёлка) сидела ворона. Коршун скрылся за (лес). В (комната, кровать) с_дела кошка Мурка. На (участок) вокруг нашей (дача) много (клубника). В (чаща) леса в (берлога) спит м_дведь. На (доро_ка), которая в_дет к (избушка) л_сника, по_вились волч_и следы. В лесу всегда надо помнить об (опасность) – о (волк).

23. Спиши текст, вставь пропущенные буквы.

На л_сной вырубк_ случился пожар. Люди пог_сили огонь. Л_сник стал обх_дить вырубку. Вдруг он услыхал тихий плач_. Около пенька лежал к_лючий к_мочек. Правый бок обуглился. Зв_рек привалился к х_лодной з_мельк_. По щ_кам прот_нулись две влажные поло_ки. Ежик плакал.

Л_сник взял б_днягу домой, пок_рмил ежа из пипетк_ молоч_ком. К вечеру он вынес больн___ на свеж__ воздух. Зверек сла_ко уснул (под)шелест дождя в моховой постельк_.

24. Спиши, вставь пропущенные буквы.

За рекой Рось ра_кинулся лес. От речк_ к рощиц_ в_дет крутой под_ём. Чудес_но прогуляться зимой по лесу. Д_ревья ст_ят в серебристом ине_.(4) На суч_ях шапками л_жит пушистый бл_стящий снег. Особенно хороши ели в зимн_м убор_. Все залито ярким солнечным свет_м. В м_розном воздух_ чётко слыш_шь(3) каждый звук. Зимн_м вечером в лесу еще лучше. В_рхушк_ деревьев осв_щены лучами заходящего со_нца. Ле_кий ветерок гон_т по тр_пинк_ снежную пыль. Но вот и со_нце скрылось.

25.Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки препинания.

В пол_ на огород_ появились проталины. Грачи прил_тают в март_ тр_согузка – в апрел_ а ласточ_ка и соловей только в начал_ мая. Всюду пахло ч_ремухой: на улиц_ в переулк_ в дом_. Лебедь по своей величине сил_ красоте и величавой осанк_ давно признан царем вод_ной птиц_. В музыкальной школ_ дети учатся играть на роял_ скрипк_ б_ян_. В поселк_ в горн_м аул_ в ст_пной станиц_ дети собираются в школу.

26. Спиши, вставь пропущенные буквы.

Это было ранн_й в_сной. Мы шли по у_кой тропинк_. Вдруг послышались ч_десные звуки. За дерев_ями мы увидели соек. Они с_дели на суч_ях дерев_ях, пели. Раньше мы (не)знали, что сойки умеют прекрасно петь. Обычно их можно видеть на л_сной дорог_ или опушк_. Заметит сойка с_баку или человека и издает ре_кий крик. По крику звери и птицы узнают о бли_кой опас_ности. А тут поют! Мы стали слушать л_сную музыку.

27. Проверь пропущенные орфограммы и запиши текст.

Загадки леса.

Поз_н_я осень уже не может уд_ржать тепло. Х_лодный вет_р далеко проник на ю_. Грус_ные стоят луга, п_ля. Отл_тела л_ства с дерев_ев. Лес весь пр_свечивает.

Мы под_езжаем к знаком_й мес_ности. Там (на)п_лян_ царствует могуч_й дуб. Упрямо на дуб_ держатся ж_лтые лист_я. Они тихо шумят. Порой дуб до в_сны ст_ит (в)осенн_м наряд_.

Под вечер мы вышли на бере_ озера. Ноч_ осторожно н_двигалась на л_са глухой с_невой. На неб_ блестели белые звёзды. Утки с т_жёлым свист_м л_тели на н_члег.

3. Вставь, где нужно, Ь.

Знания ценят_ся в г_лове, а не на словах. Умел ошибит_ся, умей и поправит_ся. Волков боят_ся – в лес (не)ходить. С умным знат_ся – ума набрат_ся. Счастье не в воздух_ вьёт_ся, а руками достаёт_ся. Ему лень ленит_ся, а не только шевелит_ся. Он за всё берёт_ся, да не всё удаёт_ся. Будешь трудит_ся, будет и хлеб водит_ся. Надо наклонит_ся, чтобы из руч_я напит_ся. Всякий человек по делу узнает_ся. На миру и работа спорит_ся. Отольют_ся кошк_ мышкины слё_ки.

4. Вспомни, какие пословицы входят в данные пословицы. Как ты их понимаешь.

1. Дружный табун и волков (не)__________________.

2. Два медведя в одной берлог_ (не) ______________.

3. Любиш_ _________, люби и саноч_ки в_зить.

4. Ут_пающий и за соломинку ___________________.

5. Все х_рошо, что х_рошо ______________________.

5. Спиши пословицы.

М_стера и города чин_т. Горьким леч_т, а сла_ким калеч_т. В Москве хлеба (не)молот_т, а больше нашего едят. От корма кони (не)рыщ_т, от добра добра (не)ищ_т. Деньги приход_т и уход_т. Человека цен_т по его делам. Кошку против шерсти (не)глад_т. И в мутной воде рыбу лов_т. Кого почита_т, того и велича_т. Се_т – плач_т, молот_т – скач_т. Яйца курицу (не)уч_т.

7. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Заунывный ветер гон_т стаю туч_ на край небес, ель надломленная стон_т, глухо шепч_т темный лес. Выспится Саша, подним_тся рано, ч_рные косы завяж_т у стана и уб_жит, и в просторе п_лей сла_ко и вольно так дыш_тся ей. А там уж и рощи, з_лёные сени, где птицы щебеч_т, где скач_т олени. Постели стел_т, для г_стей н_члег отвод_т. Смотр_ш_ на прозрачный лед и вид_ш_, как под этим льдом ручей гон_т огромное стадо пузырей.

8. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.

Весна.

Какие ты зна_ш_ приметы весны? Быва_ш_ ли в весен_м лесу? Брод_ш_ ли среди первой тра_ки? Люб_ш_ ли первые цв_ты? Когда смотр_ш_ по сторонам, невольно останов_ш_ взгляд на этих нежных краса_цах. А(к,кк)уратно п_дход_ш_ к цв_тку и осторожно вдыха_шь лё_кий аромат, но (не)срыва_ш_ и (не)губ_ш_ цв_ток. В весе(н,нн)ем лесу сразу обраща_ш_ внимание (на)особый воздух. Им дыш_ш_ полной грудью и испытава_ш_ радость.

9 . Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Спор з_мы с в_сной.

В_ сна надв_галась медленно. (С)ней часто бились последн__ в_юги. Н_л_тят тучи п_кроют темным маревом и плюют_ся сыр__ хлоп_ями снега. М_лодая зелень гнет_ся прип_да_т к з_мле задыха_тся. А со_нце разгон_т тучи увид_т на земле непоря_ки прил_ска_т её. Слабенькая зелень стр_хнет снежн__ п_крывало выпр_мит_ся.

Почти до мая ш_л в тайге спор зимы с в_сной. Но в_сна поб_дила темн__ тучи исчезли и тайга забыла их.

10. Найди и исправь ошибки. Спиши текст без ошибок.

Мы бродим по беригу моря и любуимся пейзажем. Судовольствием смотрем в синию даль и видим безкрайний простор. Лехкий ветерок морщит паверхность моря. Над водой кружат чяйки. Они ловят рыпку в волнах. Когда вы дышете морским воздухом и слышите галоса чаек, на душе становица хорошо. Так и ходиш в задумчивости вдоль берига.

Тексты для списывания с пропущенными буквами

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Я отправился за горо(д/т) в лес погл..деть, заметно ли там прибл..жение в..сны. День был яс..ный, солнеч..ный. Х..р..шо в л..су в эту предв..сенн.. пору. В..сна чу..ствует..ся только в воздух.. . Со..нце сл..пит глаза. Небо по-в..сеннему голубе..т плывут лё..кие белые обл..ка. З..мля ещё покрыта льдом и снегом д..рев..я тоже укрыва..т сне(г/к).

Я шёл по л..сной тр..пинк.. и гл..дел по ст..р..нам.(4) Вот и ш..рокая п..ляна(1), где кажд.. в..сну токуют тетерева. Я зам..р от уд..вления: сколько на ней заяч..их сл..дов! Теперь зайц.. нере(д/т)ко разгулива..т(2) днём: выб..гут на п..лянку и гре..т..ся на ласковом(3) солнышк.. .

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Хмур..т..ся небо р..вёт ветер. Приш..л первый мес..ц ос..ни. Пожухли все р..стения. Высоко над г..л..вой лист..я на д..рев..ях ж..лтеют кр..снеют буреют. Лист..ям (не)хв..та..т со..нца. Они быстро вянут т..ряют яркий з..лёный цвет.(4) Даже в бе..ветренный(2) день вдруг об..рвёт..ся с ветк.. осин..вый лист ле(г/х)ко п..качнёт..ся в воздух.. и бе..шумно ск..льзнёт по з..мле.

Всё чаще будут срыват..ся лист..я с в..твей, пока (не)задуют ветры, (не)сорвут с леса весь р..скошный летний наряд(1). Ласточ..ки и другие перелётные птиц.. соб..рают..ся в б..льшие(3) стаи отбыва..т в дальн.. путь. Х..л..деет в..да: больше уж (не)тянет купат..ся.

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Прошл.. летом у моего л..сного домика я увид..л м..л..дую л..сич..ку. Обыч..но л..сиц.. прячут..ся в лесу и даже опытный охотник ре(д/т)ко(1) увид..т(2) вбл..зи ж..вого зверя. А эта л..сич..ка д..верчиво гл..дела на меня ч..рными гла(з/с)ками.

Я принёс из кухн.. кусочек мяса бросил л..сич..ке под ноги. Л..сич..ка спокойно вз..ла мясо и с..ела.(4)

Л..сная гост..я несколько дней ж..ла у домика. Днём она заб..ралась в пустую(3) с..бач..ю конуру возле с..рая. По утрам и в..черам л..сич..ка вых..дила на волю и я её к..рмил. К моему рыж..му к..ту она отн..силась дружески и нере(д/т)ко они ели из одной ч..шки.

Карточки для индивидуальной работы на уроках русского языка в 4 классах

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ

Составитель: Соловьева О.М

Карточка 1. Списать текст. Расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы.

На п..лях р..ботают к..мбайны идёт уборка хлеба нашлось дело и р..бятам после к..мбайна остаются на поле к..л..ски. Ходят р..бятишки по полю к..л..сок к к..л..ску – будет б..льшой хлебный каравай спасибо детворе за помощь.


Карточка 2. Списать текст. Вставить пропущенные буквы. Расставить нужные знаки в конце предложений.

К осени на з..мле столько всего выросло Едут по д..рогам грузовики с жёлтой к..ртошкой, с красной м..рковью, с белой к..пустой Уже увезли с полей зерно, из с..дов – ябл..ки Чем бы ещё ос..ни уд..вить людей


Карточка 3. Списать текст, ставя нужные знаки в конце предложений.

                   Что ж вы заскучали, тёмные леса

                   Что ж вы замолчали, птичьи голоса

                   Улетайте, птицы, от метелей-вьюг

                   Мне пора учиться, вам пора на юг


Карточка 4. Составить из данных слов предложения. Озаглавить текст. Подчеркнуть в каждом предложении грамматическую основу.

Жили, летом, братья, пасеке, на.

Помогали, пчелами, дедушке, за, они, ухаживать.

Мальчики, из, носили, ручья, воду.

Вместе, с, собирали, мёд, дедом, душистый.

Изучали, пчёл, повадки, ребята.

Осенью, готовили, внуки, пчёл, с, зимовке, дедом, к.


Карточка 5. Составь рассказ по опорным словосочетаниям.

Лиса

Под корнями старого дерева, лисья нора, родились весной, слепые маленькие лисятки, заботливо ухаживала, согревала их, прорезались вскоре, любили играть, весело резвились, грелись на солнышке, внимательно следила, заботливая мать.           


Карточка 6. Сделать разбор предложения.

Из-за тучи выглянуло на секунду неяркое солнце.


Карточка 7. Озаглавь текст. Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу первого предложения.

В..сной выл..тела из убежища бабочка-траурница. Пригл..дитесь к ней. Ее крылья имеют б..рхатистую поверхность и тёмно-бурую окра..ку. По кр..ям – светло-ж..лтая кайма, а перед ней неб..льшие голубые пятны..ки, которые придают крыльям очен.. н..рядный вид.


Карточка 8. Из данных слов составить предложения. Получившийся текст озаглавить, определить его вид. В каждом предложении подчеркнуть главные члены.

Устроили, на, танцы, журавли, болоте;

птицы, в, собрались, кружок;

на, подпрыгивали, ногах, они, длинных, кружились, и;

журавли, хлопали, другие, крыльями;


Карточка 9. Фамилия_____________

1) Указать, без какой части не может существовать слово: приставка, корень, суффикс, окончание.

2) Отметить лишнее слово в группе однокоренных: хлеб, хлебный, хлебнуть, хлебушек, хлебороб, хлебница. Разобрать слова по составу.


Карточка 10. Фамилия_____________

1) Вписать нужные слова.

Часть слова, которая является общей для родственных слов, называется ___________________________.

Родственные слова называют также _____________________.

2) В группе родственных слов найти и подчеркнуть лишние: мышка, мышь, мышонок, смышлёный, мышеловка. Родственные слова разобрать по составу.


Карточка 11. Фамилия_____________

1) Среди данных однокоренных слов найти и подчеркнуть лишние: чайник, чай, чайная, чайка, чайничек, чаёк, отчаянный.

2) Записать слова в два столбика соответственно схемам:

зима, зимний, дорожка, весна, домишко, лужок, слово, корзинка, озеро, ключик, страна.


Карточка 12. Фамилия_____________

1) Найти лишнее среди однокоренных слов: ледяной, ледник, ледок, следы, ледышка, лёд, обледенелый.

2) Записать слова в два столбика по схемам:

золото, стрелок, бросок, океаны, столик, письмо, дружок, майский, доброта, берёза, осень.


Карточка 13. Фамилия_____________

1) Вписать нужные слова.

Приставка – это часть слова, которая стоит _______________ и служит для ______________________.

2) В группе однокоренных слов подчеркнуть лишнее: жалость, жалоба, жалкий, ужалить, жалеет, жало, пожалеть, жалко, жалостливый.


Карточка 14. Фамилия_____________

1) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется ____________________________.

В слове обозначается знаком ________________.

2) Найти в данной группе слов слова с приставками. Приставки выделить: принести, катать, рассмеяться, научить, печь, спрятать, смех, воробей, снежок, вырастить, заснеженный.


Карточка 15. Фамилия_____________

1) Приставка – это часть слова, которая стоит _____________ и служит для _____________________.

2) В данной группе слов найти слова с приставкой  выделить ее: сломать, спрыгнуть, слово, слепить, смех, сделать, снежок, сбегать, спелый.


Карточка 16. Фамилия_____________

1) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов называется _______________________. В слове эту часть обозначают так: ____________________.

2) В данной группе слов найти слова с суффиксом  выделить его: чайка, прогулка, свечка, чашка, записка, дочка, риск, песок, дорожка.


Карточка 17. Фамилия_____________

1) Суффикс – это часть слова, которая стоит ______________ и служит для _____________________.

2) В данной группе слов найти слова с суффиксом  выделить его: листок, молоко, дружок, бережок, урок, петушок, крокодил, сынок, пушок, сок.


Карточка 18. Фамилия_____________

1) Найти слова с суффиксом  выделить его: замочек, щека, кусочек, аптека, смекалка, уголочек, молоточек, горошек.

2) Данные слова распределить в 2 столбика по схемам:

выход, посадка, рассада, проход, вылет, примерка, записка, заплыв, присыпка.

Действия по пропущенным письмам

Расширенный поиск

Содержание:

Язык:
AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu

Тема:

Оценка / уровень:

Возраст:
34567812131415161718+

Поиск:
Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои рабочие листы

Презентация к уроку русского языка «Правописание непроизносимых согласных в корне слова».Правописание проверенных согласных в корне слова предъявление к уроку русского языка (3 класс) по теме Выделите проверочные слова и вставьте нужные буквы

Тема урока:

Тема урока:

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова

Алгоритм 1. Я читаю слово 2. Я нахожу парный согласный 3.Выбираю корень (если нужно проверить орфографию в корне) 4. Меняю слово: 5. Проверяю 6. Пишу букву 7. Орфографию подчеркиваю

Алгоритм 1 … Читаю слово 2. Нахожу парный согласный звук 3. Выбираю корень (если нужно проверить орфографию в корне) 4. Меняю слово:

  • назову ласково
  • один — много
  • много — один
  • заменить слово «нет» 5.Проверка 6. Пишу письмо 7. Правописание подчеркну

Пончик любит лимонад

Шоколад и мармелад

А Авоська — провал

И слоеный сыр.

Раш любит торд

И персиковый компод.

Все мы вялые

Щелкаем по кусочкам.

Найдите и исправьте ошибки, объясните.

Пончик любит лимон t d

Конфеты t d и мармелад t d

и ки

и слабый t d ки ватру f w ки.

Раш любит Тор d t

И персиковый компо d t .

Мы все слабые t d шишки,

Click ore f w ki.

стрела … ка тру … ка

ю … ка фла … ки

шу .. ка гря… ka

dese … ka ska … ka

kra … ka sha … ka

poo … we …

kno..ka to .. .ка

штанги f ka tru b ka

yu b ka fla f ki

000 sh 9000 bnd4

kra от ka sha p ka

poo w как у нас w ka 9000 ka5 do0004

Заполните таблицу, выбрав слова, подходящие по смыслу.

Вставьте пропущенные буквы. Слова для справки: табуре …, приют … ка, ча … ка, ча … ка, алма …, кру … ка, ром … ка, свирепый …, конфе … ка, морковь … ка, лопа … ка, изумруд …, чили …, специи ….

сладости

конфет т ка, пряники от до

цветы

ром w ka, fierce to

посуда

cha sh ka, cru f ka

gems

000 alma

мебель

птицы

табуре т, убежище т тыс. Лет назад

зяблики до

овощи

морковь 000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 9000 ка, лопа т ка

Lo… ка, игра … ка, кату … ка, ключ … ка.

Доро … ка, кры … ка, варе … ка, но … ка.

Лоша … ка, лю … кои, лопа … ка, заг … ка.

Мина … ка, монет … ка, гря … ка, конфе … ка.

Оши … ка, гри … ки, тру … ка, ла … ка.

Прочтите строки слов. Найдите лишнее в каждом. Вставьте недостающие буквы.

Лодка, дичь шк, ролл, дубинка.

Дорого, крыша, варежка, но ок.

Лоша д ка, лопата т ка, зага д ка.

Minu t ka, monet t ka, grya d ka, konfe t ka.

Оши б ка, гри б ки, тру б ка, ла п ка.

Урок

Я в классе

1. Интересно

Результат

1. Работал

1. Понимал материал

2. Отдохнул

3.Is безразлично

2.Узнал больше, чем знал

3. Помогал другим

3. Не понял материала

Русский язык «Школа 2100» 3 класс 30 уроков

Ι. Обновление знаний

— Откройте блокнот.

— Что записывать? (Дата)

Прокомментированный ввод числа.

— Напишите слова «Классная работа».

1.
Словарная работа.

1.
Отгадай загадку:

В квартире есть парень,

Математик и мудрец.

Постоянно, круглый год

Он ведет точный счет дней.

(Календарь.)

— Запишите слово. Какое написание используется в этом слове? Напишите два слова, каждое с непроверяемой буквой и буквой е; с буквой b, которая обозначает мягкость согласного звука. (Например: аппетит, апельсин, сирень, окунь.)

2.
Продиктуйте следующие предложения:

Открываем календарь — январь начинается.

Ни досок, ни топоров через реку, мост готов… (Лед.)

— Подчеркнуть словарные слова. Какие буквы нужно запомнить? Что через? (Предлог.) Запомните написание этого предлога.

II … Постановка задачи, планирование мероприятий

— Прочтите ключевые слова темы на стр. 85.

— Сформулируйте цель урока на основе этих ключевых слов. (Найдите слова с написанием букв согласного в корне, с непроизносимыми согласными звуками, обозначьте их письменно, примените общее правило правописания.)

— Составим план урока.

План (приблизительный).

Учитель вместе с детьми составляет план.

— Что мы сейчас делали? (Мы планировали свою деятельность.)

ΙII … Развитие навыков — применение знаний

Бесплатная диктовка.

Контроль. 98.

1.
Работа с текстом.

а) Чтение текста.

б) Разговор после прочтения:

— О чем текст? Какая у него тема?

— Как можно назвать текст? (Прекрасное зимнее время.)

— Запишем название, подчеркнем знакомое написание.

в) Работа по пп.

Чтение 1-го абзаца.

— Сколько предложений? О чем этот абзац? Как это можно назвать? (Пришла зима.)

Чтение 2-го абзаца.

— Сколько предложений?

(Ярко светит солнышко; светит снег разноцветными блестками, добро, радостно.)

2.
Орфографическая подготовка.

а) Найдите слова с непроизносимыми согласными.Подчеркните в учебнике буквы, обозначающие непроизносимые согласные на письме. Какие тестовые слова?

б) Какое еще знакомое написание вы видели в словах и между словами? Подчеркните их, объясните. (Осень, закончилась, чудесная, пора, холодная, в морозный день, снежная, цветная, сердечная, добрая.)

3. Написание текста.

Дети закрывают учебники. Учитель читает 1-й абзац. Дети записывают, как они помнят. Учитель читает 2-й абзац. Дети пишут по памяти.

4.
Самопроверка (учебник не требуется). Дети находят и подчеркивают все знакомое написание в словах и между словами; проверьте наличие двух абзацев в их тексте.

Вопросы к студенту, выполнившему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

— Что тебе нужно было сделать? (Выполните звуково-буквенный анализ.)

— Удалось ли выполнить задание?

— Вы все сделали правильно или были недочеты?

— Вы все сочинили сами или с чьей-то помощью?

— Каков был уровень задания?

— Какие навыки сформировались при выполнении этого задания?


Теперь вместе с… (имя студента) мы научились оценивать свою работу.

— Что мы сейчас делали?

— Какие навыки вы развили? (Умение работать с информацией.)

мкВ. Краткое содержание урока

— На какие две большие группы все написания можно разделить на согласные буквы в корне слова? (Поддается проверке и не поддается проверке.)

— Какие типы написания букв согласных входят в каждую из этих групп?

— Что ты сегодня сделал лучше всего?

— С какими трудностями вы столкнулись?

— Кто сегодня получил отметку в дневнике?

— Для чего?

В… Домашнее задание

Выбор.

1. Контроль. 7, стр. 88.

2. Завершите окончательный текст по теме «Правописание согласных букв в корне».

Slide 2

орфография написания проверенного согласного в корне слова Учащиеся должны знать Учащиеся должны уметь — Правильно произносить слова с отмеченным согласным в корне слова. Подберите тестовые слова. Найдите в тексте слова для выученного написания.

Slide 3

Ребята, сегодня нас ждет сложное, но увлекательное путешествие в Страну Орфографии.Мы неоднократно путешествовали в мир орфографии и каждый раз узнавали что-то новое. Исход сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы знаете написание согласного, проверяемого в корне слова. Нашими помощниками станут Сова — хранительница орфографических белок.

Slide 4

Комод с орфографией Ребята, расскажите орфографию о написании проверенных согласных в корне слова. Чтобы не ошибиться в написании согласной в корне слова, нужно для изменения слова или выбора однокоренного слова, в котором после проверяемого согласного стоит гласная.

Slide 5

Вставьте пропущенные согласные в корень слова, напишите рядом тестовые слова, составьте фразы. Ro … cue Gla … cue Хрупкий … cue Re … cue U … cue Besse … cue Vare … cue Move … О … cue Торопитесь — рассмешите людей Робкий — Робкий Гладкий — Гладкий Хрупкий — Хрупкий Редкий — Редкий Узкий — Узкая беседка — Рукавица беседы — Подвиг рукавицы — Подвиг Запроса — спросить

Slide 6

Напишите правильно Запишите пословицы, вставив нужную букву на место пропуска, обозначьте написание Tru… кормит, а лень портит. Кому мир не дорог …, тот для нас и …. Чтобы съесть рыбу, нужно лететь в воду. д д д б ч

Slide 7

Перед тем как сделать выбор, выпишите слова из стихотворения с проверкой согласной в корне слова «Морозный скрип». Мороз злой. И снег, сухой и колючий. И вяз холодный, и дуб замерзший. Деревья были насквозь промозглыми. Т. Волжина Мороз, снег, вяз, дуб, мерзлый, насквозь

Slide 8

Угадай — запиши Ребята, отгадай загадки! Внимание! Быстрый! Ответы — это слова с проверяемыми согласными в основе самого слова Алый, сахар, зеленый кафтан, бархат Он не горит в огне и не тонет в воде Арбузный лед Без рук, без ног, но Мороз может нарисовать Каждому нужно, и не все будут делать хлеб

Slide 9

Угадай — запиши Горох разбросан по 77 дорогам, никто не поднимет Белое одеяло лежало на земле, наступило лето — все сошло Град Снег Длинный Антошка стоит у окна Дождь В лесу, старик стоит в Юре — красная шапка Гриб

Slide 10

Бизнес — время, развлечение — час Сдать тест 1.В каком слове написана буква Б? 1) жир … 3) гра … 2) кооперати … 4) абзац … 2. В каком слове написана буква G? 1) fla … 3) сварщики … 2) мосты … 4) товарная позиция …

Slide 11

Пройдите тест 3. В каком слове стоит буква T? 1) re … cue 3) flo … 2) шоколад … 4) sva … bba 4. В каком слове написана буква W? 1) ка … ка 3) блин … 2) дорога … ка 4) серый … ка 5. В каком слове написана буква Z? 1) о … бб 3) о … бб 2) порядок … 4) о … ба

Slide 12

Сдать тест 6. Указать слово с ошибкой 1) слоистое 3) порубки 2) библиофил 4) ромб 7. Указать слово с ошибкой 1) обед 3) свадьба 2) молодежь 4) селедка 8. Указать слово с ошибкой 1) шлюз 3) вниз 2) сказка 4) проза

Слайд 13

Самопроверка 1-2 2-1 3-3 4-1 5-2 6-1 7-2 8-4

Slide 14

Что такое GIA? GIA — государственная итоговая аттестация студентов по русскому языку (экзамен), которая проводится в 9 классе.Тема «Правописание проверенных согласных в корне слова» также включена в экзаменационную работу. У нас есть время хорошо подготовиться к экзамену. Сейчас мы попробуем выполнить задачу, построенную как GIA.

Slide 15

Запишите слово из предложения с проверенной согласной в корне. Стройные березы что-то шепчут липам. березы Ура! Получилось!

Slide 17

Использованная литература 1. Загадки русского народа.Сборник загадок, вопросов, притч и заданий. Составитель Д. Садовников. М., Терра., 1996. 2. Т.Ю. Угроватова. Русский язык. Материалы для подготовки к итоговой аттестации. М., Просвещение. 2009.


Посмотреть все слайды

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Правописание проверенных согласных в корне слова Русский урок в 3 классе Учитель: Н.М. Сверчкова

Минута каллиграфии Все эти комбинации букв пишем в одну строку. Помните об уклоне, высоте и плавности соединения элементов.

Запишите в строку слова с парным согласным в конце слова Страна, деревня, город, колхоз, земля, огород, молоток, гвоздь, фабрика, игрок, рабочий, молоток, овес, хлеб, дубинка. , подушка. Подчеркните написание «Парный согласный в конце слова»

Самопроверка Город д, колхо з, огор д, молоток к, растение, молоко т, овес, хлеб б, клуб б.Отличная работа!

Запишите слова, вставив нужную букву. ча … ка, кру … ка ло … ка кры … ка н о … с коворо … ка б лу … це

Самопроверка Чашка, кружок, ложка, но ну крышка, сковорода, блюдце. Проверяем Ча ш к — ча ше чка, Кру ж ка — круг, Ло ж ка — маленькая чка, Но — но ж то, Крышка — крышка, Сковорода — сковорода и Медленно — синяя де чко

Выпишите одно предложение, подчеркните написание «Парный согласный» Вот и царь зверей — могучий ле… А вот и толстяк … с длинной шеей. Ушастый лет … что не так …? Красивый енот заглядывает внутрь … — Там сладко потянулась рысь. Плывет могучий бегемот … над нерпой рычит медведь. И белая голова … Летит туда И хлебные крошки собирает.

По теме: методические разработки, презентации и заметки

Изложение: Написание слов с двойными согласными в корне слова.

Задачи: Улучшить правописание слов с удвоенными согласными в корне.Описание игры: Начало работы осуществляется нажатием стрелки на 1-м слайде. Так появляется …

Правописание проверенных согласных в корне слов

Презентация для 3 класса по системе «Школа 2100» на тему «Правописание проверенных согласных в корне слов» 15 урок.

презентация по русскому языку 3 класс «Написание проверенных согласных в корне слова»

Тема: РУССКИЙ ЯЗЫК Класс: 3 Тема: НАПИСАНИЕ ПРОВЕРЕННЫХ СОГЛАСНЫХ БУКВ В КОРНЕ СЛОВА.Тип урока: закрепление материала. Технологии и приемы: проблемные технологии, игра (занятие -…

Преодолевайте трудности Набирайте

мудрость Станьте знатоком всех букв Много новых слов

откройте для себя.

чудесный

звездный

прозрачный

опасный

чудо cn th

stars D ny

i cn th

000

000 000

НЕГОВОРЯЩИЕ СОГЛАШЕНИЯ

В конце урока

мы узнаем:

— особенности проверочных и проверяемых слов

при записи в корень слова непроизносимых согласных;

— схема активности по написанию труднопроизносимых согласных в корне слова.

мы сможем:

Используйте схему действий, чтобы определить необходимость написания непроизносимой согласной в корне слова.

Уровень 1.

Возьмите тестовые слова и вставьте нужные буквы.

Уровень 2.

Найдите и исправьте ошибки.

Уровень 3.

Диктовка.

Схема действий для написания труднопроизносимых согласных в корне слова.

Слово

Звук не произносится

Связанные слова

Требуемый согласный в слове

Выберите слово, в котором звук четко произносится

Требуемый согласный

отсутствует

LVDT

Обведите комбинации

SN ZN

Вставьте

слово

Уровень 1

Pretty_ flowers-

Полезные_ овощи

Окраина города_

Уровень 1

  • Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом.Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Восхитительные цветы — восторг t b

Полевые овощи — пол s a

Окраина города — окрес t

Вы можете выбрать букву, которая следует за четко понимаемой согласной. Точно так же и в остальном. Студенты в тетрадях тоже показывают связи.

Уровень 1

Крепосіная стена-

Чистое небо-

Уровень 1

1.Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Krepos T naya wall-crest t b

I cn oh небес-i сен

Уровень 1

Самостоятельная работа

1. Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Интересный ролик

Участник эстафеты —

Капустный пирог —

Уровень 1

Самостоятельная работа

1.Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Inter cn oh cinema — проценты от

Learning T relay nickname — uchas t not

Kapus T ny pie — kapus t a

Уровень 1

Проверочные работы

1. Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Штормовой ветер

Прекрасная погода —

Известный писатель —

Уровень 1

Проверочные работы

1. Вставьте пропущенные буквы зеленым цветом. Запишите контрольное слово для непроизносимого согласного.

Я вырос T ветер жаркий t b

Miracle CH -я погода чудо от a

Извес T известный писатель t не

Уровень 2

2.Найдите и исправьте ошибки.

В шестнадцать лет Володя принял участие в региональных соревнованиях по парусному спорту.

Уровень 2

2. Найдите и исправьте ошибки.

В шес Т Володя одиннадцать лет преподавал участвовал в региональных соревнованиях в парных -х видах спорта.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

На празднике мама испекла гигантский вкусный торт по известному только ей рецепту.

Уровень 2

Найдите и исправьте свои ошибки.

На праз D Ника мама испекла гигантский вкус сп -й пирог по известному только ей рецепту.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Страшным поздним осенним вечером мы с грустью смотрели в окно.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Nenas T поздним осенним вечером с грустным чу IN мы выглянули в окно.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Для урока я подготовила замечательный рассказ про гласные и согласные.

Уровень 2

Найдите и исправьте ошибки.

Приготовила к уроку чудесные усы T рассказ про гласные и согласные cn s буквы.

Уровень 3

3. Сделайте диктовку.

Уровень 3

3.Возьмите под диктовку.

Лучи с L nza осветили окрестности T ness.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Pos пришла д ня ненас т ная осень. За месяц т ности дует ярос т ветер.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

я сп ох и грус т там лес.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Уровень 3

Сделайте диктовку.

Скорость около приедет чудо сп й

в е селлы праз д ник.

Rados t чел. N около песен.

Выписка 3 кл. Урок русского языка «Учебная презентация» (3 класс) Учебный комплекс «Школа России»

Учебная презентация «Воробей».(3 класс)

Урок разработан учителем начальных классов Московского государственного образовательного учреждения гимназии № 9 города Королев Московской области Васильевой С.
Задачи: 1) Научить детей передавать содержание текста близко к авторскому, подбирать для этого наиболее точные слова.
2) Пополнить словарный запас учащихся.
3) Сформировать умение разделить текст на части, составить план текста. Воробей. Всю зиму воробей прожил в дымоходе. Зима тянулась долго.Ноги мерзнут. Мороз покрыл перья.
Наконец солнце заглянуло в трубу к воробью. На карнизах висели сосульки. Днем с сосулек капала вода. Воробей ловил клювом капельки.
От солнца и воды сосульки с воробьем стали происходить странные вещи. Он вдруг схватил старого друга за шиворот, стал трепать его, как собаку с кошкой, и вытащил пучок перьев.
Вечером все воробьи слетались к дереву песен.Провели день дружным щебетанием. Весна! (По словам Н. Сладкова.) Ход урока. 1. ORG. МОМЕНТ.
2. СООБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ УРОКА. Сегодня на уроке напишем презентацию. Имя узнаешь, если отгадаешь мою загадку «Озорной мальчик В сером армянском мальчике. Он крадется по двору, собирает крошки». (воробей) Вы правильно угадали мою загадку. Запишите название презентации «Воробей», выделите написание в слове. 3.ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ ТЕКСТА. ВОПРОСЫ К ТЕКСТУ. * Где жил воробей? * Каким было ему зимой? * Какие странности стали происходить с воробьем? (схватился за загривок, стал гладить его, как собаку кошке) * Объясните значение слова лоскут … В словаре Сергея Ивановича Ожегова написано: 1 Трясет, лажает или дергает , тряска, причиняющая боль. (Т. По волосам. Сдвигая нервы. — Кто-то нервничает) 2 Унизить кого-то небрежным обращением, небрежным ношением.3 пат, пат. (Т. по плечу рукой.) 4 Похлопать языком (разговор) — пустить болтовню. К словам (схватил) за шкирку, взмахнуть (как собака на кошку), подобрать близкие по смыслу. * Почему с воробьем стали происходить такие странные вещи? * Как воробьи встретили приход весны? * Как вы представляете себе дерево песен? 4 ЧТЕНИЕ. Возьмите листовки с текстом, прочтите текст, найдите восклицательный знак. Какие чувства это вызывает?
5.СОЗДАНИЕ ПЛАНА. * Сколько частей в тексте? Прочтите часть 1 (2-4). Что там написано? Как можно назвать эту часть? Запишите название в тетрадь.
ОБРАЗЕЦ ПЛАН.

  1. ЗИМОЙ В ПЕЧИ. (3-4 пред.)
  2. СОСУЛКИНА ВОДА. (3-4 пред.)
  3. СТРАННЫЕ ВЕЩИ. (2–3 пред.)
  4. ДЕРЕВО ПЕСН (2–3 пред.)

6
. ПОВТОРНЫЙ ЭСКИЗ ТЕКСТА ПО ПЛАНУ. (работа в паре)
7. СЛОВАРНАЯ РАБОТА. … * Как склоняется существительное воробей.* Объясните написание слов: п..чной, перо..шки, карни .., пень..но, л..вил, (с) хв..тиль, тр..пал. (около) жил, (ибо) капал, (на) висел, сл..мыл, пров..мыл.
8
. НЕЗАВИСИМАЯ РАБОТА. НАПИСАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ.
9. ОПИСАНИЕ УРОКА. ПРОЧИТАЙТЕ 2-3 РАБОТЫ.

Материал предназначен для учителей начальных классов.

В материале представлены тексты для обучения учащихся 3-х классов написанию пересказа текста.

При отборе текстов учитывается их образовательная направленность и познавательная ценность.Для каждой грамматической темы выбрано 2 текста. Они знакомят учащихся с нравственными поступками детей и взрослых, природными явлениями, бытом растений и животных.

Тексты сопровождаются вопросами по содержанию, примерным планом изложения текста, заданиями на лексику и обучение орфографии.

Загрузить:

Предварительный просмотр:

Повторение.

Листопад.

Осенью с деревьев падают желтые листья.

Это сигналы засухи. Корни берут воду из земли и подают ее дереву. Его листья испаряются. Если воды мало, листья опадают.

Но осенью часто идут дожди. Какая может быть засуха? Неужели дереву действительно не хватает воды?

Воды много, но дерево не выдерживает. Осенняя земля холодная, а корневые волоски не всасывают холодную воду.

Здесь начинается листопад.

Вопросы и задания к тексту

Что обозначают желтые листья на деревьях? Почему дождливой осенью деревьям не хватает воды? Объясните значение слова LEAFFALL.Расскажите, как это образовалось.

Примерный план:

1. Почему осенью опадают листья?

2. Осенняя засуха.

3. Почему дерево не может брать воду?

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: от z ___ mli используйте ___ ry, in ___ dy, op ___ give, d ___ wait, not достаточно, ___ se ___ yaya, x ___ good, to ___ rnevy, in ___ л ___ осень, лист ___ ___ ю, д ___

действительно, начинается, листопад.

Обратите внимание на вопросительные предложения, которые используются в тексте.Замените их рассказами.

Вдали от дома.

Уже много месяцев жители Африки видят наших птиц. Но они никогда не слышали, как они поют. Деревья в Африке зеленеют круглый год. Солнце светит круглый год. Почему наши певцы не поют в Африке? Потому что гнездо соловья находится не под пальмой. Он где-то в кустах у тихой русской реки. Птица поет там, где вьется гнездо. Птичка поет дома.

Вопросы и задания к тексту

Куда многие наши птицы летают на зиму? Почему это происходит? Что удивительного вы узнали о поведении наших птиц в Африке? Почему там не поют?

Примерный план

1.В Африке наши птицы не поют.

2. Почему в Африке не поют птицы?

3.Где поет птица?

Найдите слова с мягким разделителем. Объясните их написание.

Объясните написание безударных гласных словами: зеленеть, деревья, певцы, петь, гнездиться.

никогда и нигде.

Выступление.

Потерянный день.

К брату Витина приехал друг. Он бросил шляпу на стул и сказал:

Мой потерянный день!

Товарищ ушел.Витя спросил брата, как этот день может быть потерян. Брат сказал, что дни такие же по времени, но разные в делах. День, когда человек не совершил полезного дела, ничему не научился, можно считать потерянным днем.

С тех пор Витя вечером рассказал брату, чем он занимается, и спросил, не пропал ли у него день.

Вопросы к тексту

Какие слова сказал товарищ брата Витина? Как брат объяснил Вите значение слов «потерянный день»? Чем Витя с тех пор занимается?

Примерный план

1 потерянный день

2.Какой день потерян?

3. Вечерний разбор.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Вставьте пропущенные буквы в слова и отметьте их: sk ___ hall, spr ___ force, n ___ lezny, для d ___ лам.

товарищ. Подумайте, какие слова вы можете использовать вместо этого.

Запомните написание слов: потерян, потерян, ничего не узнал, с тех пор.

Текст.

До первого дождя.

Татьяна и Маша дружат. Они всегда гуляли вместе.

Однажды девочки пошли в школу. Вдруг пошел дождь. Маша была в плаще, а Таня — в одном платье. Таня попросила Машу снять плащ. Они бы накрылись ими. Но Маша боялась промокнуть.

Учитель был удивлен. Девочки гуляли вместе. Платье у Маши сухое, у Тани мокрое. Она покачала головой.

Видно вашу дружбу до первого дождя!

Вопросы и задания к тексту

Какие отношения складывались между Таней и Машей? Расскажите, что случилось во время дождя? Что учитель сказал о дружбе девочек? Объясните, как вы понимаете ее слова.Что делать настоящему другу?

Примерный план

1. Подружки.

2. Когда идет дождь.

3. Дружба до первого дождя.

Словарь и орфография

Объясните написание гласных словами: пошла, вздрогнула, спросила, испугалась, удивилась, покачала головой.

Какие слова нужно использовать с заглавной буквы

Помните, как пишутся слова: вместе, всегда, в один прекрасный день.

Подумайте о чувстве, с которым учитель произносил свои слова.Какой знак поставить после ее слов? Какими словами можно назвать дружбу Тани и Маши?

Резьба на лапке

(сводная аннотация).

Мальчики хотели поймать птичку. Он отстранился, но на ступне была затянута петля. Скворец волочил нитку. Однажды нить зацепилась за ветку. Скворец висел вверх ногами.

Птицу заметила галка. Сначала она осмотрела скворца быстрыми черными глазами. Потом взлетела и стала клевать там, где нить зацепилась за ветку.

Кот увидел скворца и залез на дерево. Подлетела галка и клюнула ему между глаз. Кот слетел на землю. Галка снова принялась за работу.

Рабочие это видели. Один залез на дерево и освободил заключенного. С этого дня скворец и галка сдружились.

Вопросы и задания к тексту

Что случилось со скворцом? Кто пытался ему помочь? Расскажите, как галка спасла скворца от гибели в лапах кошки. Кто наконец освободил пленника? Какие отношения установились с того дня между скворцом и галкой?

1.Скворец в беде. Хотели поймать, вырвались,

(3 предложения) но петля затянулась, поймала и повисла.

2. Галка пытается помочь. Заметила, взлетела, начала клевать.

(2 предложения)

3. Камешек спасает скворца от кота. Поднялись, клюнули.

(2 предложения)

4. Подружитесь. Он освободился, подружился.

(2 предложения)

Словарь и подготовка к правописанию

Объясните написание гласных и согласных в корнях слов: хотел, птичка, затянула, зациклила, потащила, поймала, посмотрела, полетела вверх, вниз, лапа, полезла , глаз.

Обратите внимание на написание слов: клюнул, трепетал, снова, освободился, с того дня.

Приговор.

Верный товарищ

(итоговая справка).

Вася и Гриша скучали во дворе. Решили пойти прогуляться. Друзья взяли санки и пошли по тропинке.

Вот слайд. Мальчики сели на нарты и поехали. Только снег скрипел и кружился за санями. Вдруг Вася вылетел из санок и упал в сугроб.Он сильно ударил ногой и не мог встать.

Гриша посадил друга на санки и отвез в больницу. Врачи помогли Васе.

Вопросы и задания к тексту

В каком настроении были Вася и Гриша? Куда делись мальчики? Что произошло на слайде? Расскажите, что сделал Гриша? Объясните, почему эта история называется «Верный товарищ».

Примерный план и справочные слова

1. Друзья идут в гору. Решили и пошли.

(2 предложения)

2.Вася упал в сугроб, поехали, вылетели, встать не могли.

(3 предложения)

3. Гриша помогает другу. Сел, проехал, помог.

(2 предложения)

Word.

Смелые мухоловки.

Под окном росла молодая груша. Мухоловка построила гнездо на верхних ветвях груши. В гнезде яйца птицы лежат на мягком пухе.

Мухоловка часто уходила за едой. Однажды на дереве появился кот. Она поползла по ветке к птичьему гнезду.Отважный мухоловок стремительно пронесся перед носом кошки, ударил ее крыльями и жалобно пискнул.

Другая птица поспешила на помощь подруге. Вместе они прогнали кошку от гнезда.

Вопросы и задания к тексту

Где мухоловка свила гнездо? Что задумал кот? Расскажите, как смелые мухоловки защищали гнездо. Почему мухоловок называют смелыми? Найдите слова, близкие по смыслу к этому слову.

Примерный план.

1. Гнездо на грушах

2. Кот подползает к гнезду.

3. Мухоловки охраняют свое гнездо.

4.Победа.

Подготовка словарного запаса и орфографии

м ___ l ___ день, в ___ твах, г ___ хорошо, l ___ sting, p ___ lzla, получил ___, спал ___ ш ___ ля, еда ___ ля, грушевые ветки ___, ч ___ сто , нет на месте ___.

Объясните, как появилось название птицы FLY. Вспомните, как пишется это слово.

Состав слова.

Пример точности.

Барсук — животное хищное. Если он встретит лягушку и мышь, он не пропустит этого. Но еще он ест насекомых, находит их в земле и вытаскивает сильными медвежьими лапами с длинными когтями. Иногда охотится на мелких кроликов.

Барсук — пример аккуратности. Рядом с его норой всегда чисто, костей нет, еда остается. Он устраивает уборные — глубокие ямы в пяти-шести метрах от норы.

Барсук даже на охоту не ходит, пока не ставит унитаз.Обязательно очищает кожу от земли, расправляет смятые в норе волоски.

Вопросы и задания к тексту

Кто назван в пример верности? Подтвердите это фактами, описанными в тексте: Что ест барсук? Как называются его лапы? Почему его считают хищником?

Примерный план

1. Барсук — хищное животное.

2. У барсучьей норы.

3. Перед охотой.

Словарный запас и подготовка к правописанию

Запомните, как правильно произносить слова.Какое еще слово с двойным согласным встречается в тексте?

Проверьте гласные в словах: в ___ молоке, n ___ ty, w ___ sti, распределяет ____, в ___ l ___ ski

Объясните значение выражения FLOAT TOILET. Помните, как пишется слово туалет.

Суффикс.

Корабль.

Пойдем погуляем лягушка, курица, муравей и жук.

Мы подошли к реке. Лягушка прыгнула в воду и позвала остальных. Но плавать никто не умел.

Лягушка засмеялась. Товарищи обиделись. Начали думать и придумали.

Курица принесла лист, мышь принесла скорлупу, муравей принесла соломинку, жук принес веточку.

Соломинку воткнули в ракушку, лист завязали веревкой — построили лодку. Они сели на него и поплыли. Лягушка высунула голову из воды, хотела еще посмеяться. А лодка уже далеко отплыла.

Вопросы и задания к тексту

Назовите героев сказки.Где вы назвали лягушек друзьями? Над чем он смеялся? Что придумали курица, мышь, муравей и жук? Расскажите, как они построили лодку. Как вы относитесь к поступку лягушки? Подумайте, почему он до сих пор не умеет смеяться.

Примерный план

1 друзья на речке

2. Обида.

3. Построили лодку.

4 лягушка не могла смеяться.

Словарный запас и подготовка к орфографии

Выделите суффиксы в словах: лягушка, курица, мышь, жук.Запомните их написание.

Выделите суффиксы в словах: лодка, лист, ракушка, солома, веревка. Какой смысл они придают словам? Почему слова используются автором в такой форме?

Сопоставьте слова одного корня со словом смех. Запомните написание корня.

Обратите внимание на написание слов: чокнутый, смех.

Написание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Осень в лесу.

Среди редких берез в траве прячутся подберезовики.Влажные сыроежки розовеют. Шикарные румяна мухоморов. В ельнике растут скользкие грибы. На невысоких пнях сбиваются в кучу опята на тонких ножках.

К краю болота вышел лось. Поднял голову с тяжелыми рогами, взревел. Ранним утром издалека доносится грозный рев лесного богатыря.

Страшный робкий зайчик. Вокруг все желтое, а его шубка уже побелела. Бедняжка ждет снегопада. Закопайся в сугробе — этого никто не увидит.

Вопросы и задания к тексту

На какие три части можно разделить текст? Что рассматривается в каждой части? Какие грибы можно найти в осеннем лесу? Как зовут лося в тексте? Как зовут зайца в тексте? Почему он напуган?

Примерный план

1. Грибы.

2. Лесной богатырь.

3.Робки кролик.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Проверка согласных в словах: re ___ kih take ___, cre ___ ki, независимо от того, как ___ ki, no ___ kih, другое ___, другое ___ ke, но ___ kah, ry ___, hares ___ ka , шу ___ ка, бедный ___ ка, спи ___, сугро_ ку

Сопоставьте знаки с пунктами: подберезовики (какие?) ___________, сыроежки (какие?) _____________, мухоморы (какие?) ______________, молочные грибы (какие ?) _____________, рев (что?) _____________, рога (что?) _____________, зайка (что?) _______________.

Перечислите слова, описывающие действие грибов: подберезовики (что они делают?) _______________, сыроея ______________, грибы ________________, грибы ______________, грибы _______________.

Написание безударных гласных в корне слова.

Легенда о жаворонке.

Волшебник видит — мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая. Рубашка пахаря за спиной была влажной от соленого пота.

Волшебник приветствовал фермера.Пахарь пригласил путника разделить обед: буханка хлеба, пара луковиц и кувшин родниковой воды.

Волшебник освежился, спросил пахаря о жизни — бытии. Он пожаловался: устал слышать грохот камней на плуге.

Волшебник бросил в небо небольшой камень. В небе чирикала серая птица. Лошадь пошла веселее. Пахарь впервые за день улыбнулся.

Вопросы к тексту

Как же жаворонок появился? В каком настроении был пахарь? Почему волшебник решил помочь фермеру? Какие чувства вызывает у вас эта легенда?

Примерный план

1.Волшебник.

2. Человек пашет.

3. Обед.

4. Поговорим о живом — бытии.

5. Птица в небе.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Запомните правило, которое необходимо знать для правильного написания гласных слов: z ___ blah, n ___ schanaya, m ___ stami, с ___ холодным, поздно ___ ___, приглашенным ___ силами, раздел ___ заливка, р ___ дниковая, подкр ___ пьяная, отправлено ___ сил, гр ___ хочу, деф ___ б ___ тал.

Кто выращивает зерно? Из каких слов произошло это слово? Какие еще слова используются в тексте вместо wordfarmer?

Скрещенные кости

По засыпанным снегом ветвям ползают, кувыркаются ели, переворачиваются маленькие красноватые и зеленоватые птички.Своими сильными перекрещенными клювами они извлекают семена из шишек желтой ели.

Это перекрестные векселя. Им не страшны ни метели, ни морозы. Выводят детей не только летом, но и зимой. В самые лютые морозы клювы кормят своих птенцов. Они сидят под толстыми ветками у самого ствола.

Детей еды хватает, да и холода в теплом гнезде не страшны.

Вопросы к тексту

Что вы узнали о перекрестных векселях? Как в тексте описывается поведение взрослых птиц на заснеженных ветках? Какие клювы у клювов? Где сидят клесты во время кормления?

Примерный план

1.На ветках ели.

2. Кормление младенцев.

3. Голод и холод не страшны.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Проверка гласных в словах: занято ___ hay, от ___ gom, in ___ tvyah, in ___ sat, n ___ gami, sky ___ самое большое, cr ___ довольно хитро, z ___ l ___ new, с ___ мужчин, ___ любовников, класс ___ st, он ___ хороший, b ___ i lats, f

Найдите слова, которые названы в тексте для еловых веток, клювов, мороза, птичьих клювов, шишек.

Обратите внимание на написание слов: кувыркаюсь, не бойся, вверх.

Не будь неряшливым в лесу.

Лес раскинул поляну, как зеленая скатерть. Но неряха испачкала: запачкал, бумажки рассыпал, консервную банку оставил.

Из-за такой банки чуть не погиб медведь. Вечером на спортивной площадке играли пограничники. Мы услышали странный звук. Осмотрелся — медведь! На морде большая банка. Бедняга дороги не видит, бьет металлической головой по стволам деревьев.

Гурман нашел брошенную банку, стал ее облизывать. Поднял голову до ушей, но вытащить не мог.

Медведь мог умереть. Пограничники освободили Мишку от удушающей канистры.

Вопросы к тексту

Как лес встречает гостей? Что гости должны ответить лесу? К чему чуть не привело неряшливость в лесу? Что с медведем?

Примерный план

1 шлюха в лесу.

2. Медведь с металлической головой.

3. Гурман.

4. Выпущено.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Проверка гласных в словах: n ___ lanka, out ___ chkal, dist ___ lil, namus ___ ril, scatter ___ sal, vech ___ rom, sp ___ ry, pl ___ sparing, ogl ___ zero, b ___ больше, b ___ дней, st ___ ly, g__l ___ выть, тянуть ___ дерьмо.

Объясните написание согласных словами: бум ___ ки, поги ___, площадь ___ ке, не могу ___.

Найдите слова, которые используются в тексте вместе wordsbear.

Обратите внимание на написание слов: консервирование, пограничники, стук, металл, брошенный, задушенный.

Правописание непроизносимых согласных.

Чужой пятеро.

Счастливый Серёжка скачет по лестнице. У мальчика праздник. В его тетради по русскому языку стоит пятерка за диктант. Теперь его не будут ругать за получение только троек.

Дома Сережа рассказал папе про пятерых. Папа радостно улыбнулся и спросил, как Сережа может писать без ошибок.

Мальчик сказал, что сидит с Ниной, она писала без ошибок. Папа грустно посмотрел на Сережку и сказал, что он принес домой чужую пятерку.

Вопросы к тексту

Почему Серёжка был счастлив? На что он надеялся? Как папа называл Сережкина пятеркой лучших? Почему он так ее назвал? Прав ли был Серёжка, когда его устраивала эта пятёрка?

Примерный план

  1. Праздничное настроение.
  2. Папа доволен.
  3. Чужой пятеро.

Словарный запас и подготовка к орфографии

Запомните правило, которое нужно использовать для правильного написания слов: счастливый, лестница, праздник, радостный, грустный. Найдите одинаковые корневые слова, чтобы проверить.

Вставьте пропущенные буквы: сат ___ гайет, вприпри ___ ку, тетра__ке, ру ___ кому, н ___ терка, дикт ___ ка, бр ___ нить, спр ___ силы, см. ___ трель.

Пропускать слова, ругать, подбирать близкие.

Белка.

В лесу на высокой сосне свили гнездо белка.Все круглое и закрытое. Только с одной стороны осталась бойница, чтобы можно было попасть внутрь.

Белка — животное ловкое. Она бегает вверх и вниз по деревьям. Длинный хвост белки помогает удерживать равновесие. Его передние лапы короче задних. Это делает более удобным перелет с ветки на ветку. Целый день с ветки на ветку прыгал с дерева на дерево. Где ягоду соберешь, где еловая шишка. Зубы белки острые и крепкие. Они могут справиться даже с лесным орехом!

Приближается осень.Белка на зиму начнет варить бульоны. Грибы будут сушиться. Она спрячет орехи в дупле. Зимой в лесу будет холодно и голодно! Значит, белке понадобятся припасы.

Примерный план

  1. Беличье гнездо.
  2. Ловкое животное.
  3. Принадлежности.

Словарный запас и подготовка к орфографии

Вставьте пропущенные буквы, сопоставьте тестовые слова: на с ___ мечта, g ___ хорошо, звук ___ ryok, to ___ roche, p ___ r ___ l ___ thief, иди ___.

Соответствие слову будет принято, слова являются синонимами.

Написание гласных и согласных в приставках. Приставка и предлог.

Джек Фрост.

Давным-давно Мороз был такой, какой ставили под елку. Любил детей и даже не щипал. Но дети смеялись над его красным носом, дразнили: «Дед Мороз, Красный нос!»

Мороз рассердился. Он надел шапку-невидимку, взял красную краску, кисть и пошел по улицам. Дети его не заметили.Фрост налил кисть в краску и накрасил всем носы.

Так он ходит невидимым. Если в носу покалывает — это Мороз красит его кистью в красный цвет. Не верите мне? Смотреть в зеркало.

Вопросы и задания к тексту

Каким был Дед Мороз раньше? Почему он стал невидимым? Что делает Фроста невидимым? Вы верите, что Фрост красит нос кистью? Докажи, что это сказка.

Примерный план

  1. Дети дразнят Мороза.
  2. Дед Мороз рассердился.
  3. Посмотрите в зеркало.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Объясните, как писать слова с приставками и предлогами: (расы) злились, (на) ходили, (на) улицах, (на) щепотках, (на) макали, (в) краске, (на) окрашенном, (на) взгляде, (в) зеркале.

Найдите слова, которыми дразнили дети Санта-Клауса. Почему они написаны с заглавной буквы?

Проверить гласные в словах: не ___ упал, смотри ___ ялис, другие ___ разозлился, расс ___ рвался, смотри ___ руб, а не ___ димка.

Неудачный день.

Славик не мог решить задачу дома и утром в классе скопировал решение Аннушки.

Учитель Андрей Ильич подозвал Славика к доске и попросил объяснить, как решать задачу. Славик долго стоял у доски. Но учитель не дождался от него ответа.

Андрей Ильич посмотрел в блокнот. Проблема решилась правильно. Учитель понял, что Славик списал задачу.Он дал мальчику двойку по математике.

«Какой сегодня неудачный день!» — грустно подумал Славик.

Вопросы и задания к тексту

Что делал Славик, не решая проблему дома? Что произошло на уроке? Как Андрей Ильич понял, что Славик списал проблему? Как был наказан Славик? Что нужно было сделать Славику, чтобы этот день не стал для него неудачным? Что бы вы сделали на его месте?

Примерный план

  1. Списал задание.
  2. Я не мог объяснить.
  3. Получил двойку.
  4. Неудачный день.

Подготовка словарного запаса и орфографии

Объясните написание слов с префиксами и предлогами: (c) мог, (c) написал, (вы) позвонили, (в) классе, (на) доску, (чтобы) спросили, ( в) доску, (смотреть), (в) записную книжку, (из) писать, (в) постановку, (в) математику, (в) мысли.

Вставить пропущенные буквы: А ___ ухо, Иль ___ ich, кла ___ е, про ___ уточнить, поправить ___ сил, см. ___ трель, пр ___ сал, плохо ___ ливий, грустный ___ нет.

К словам несчастным, подбирайте близких по смыслу.

Почтальон

(сводное резюме).

Весной по саду летела трясогузка — худая серая птичка с длинным хвостом. Я искал место для гнезда. Подлетела к почтовому ящику и свила там гнездо.

Мы звали трясогузку Почтальоном. Мало того, что она устроилась в почтовом ящике. Птичка, как настоящий почтальон, стала приносить и складывать в ящик разные бумажки.

Настоящий почтальон подошел к ящику и уронил письмо.Испуганная трясогузка вылетела из ящика. Она долго прыгала на крыше, махала длинным хвостом и тревожно пищала. И мы знали: птица волнуется — нам письмо.

Вопросы к тексту

Кто был назван Почтальоном в рассказе? Почему трясогузка получила такое прозвище? Как владельцы почтовых ящиков узнали, что им пришло письмо?

1. Трясогузка в почтовом ящике. Летели, устроили.

(2 предложения)

2. Почтальон. (2 предложения) Позвонили, привозят и бросают.

3. У нас есть письмо. (3 предложения) Пришла, пискнула, есть письмо.

Словарный запас и подготовка к орфографии

Проверить правописание безударных гласных в словах: весна, гнездо, почтовые расходы, тревожный, писк, буква.

Разбери слова, объясни написание гласных в приставках и корнях: полетели, посмотрели, расставили, прозвали, поселились, принесли, вылетели.

Как зовут птицу, о которой говорится в рассказе? Объясните происхождение этого имени. Вспомните, как пишется это слово.Опишите трясогузку.

Обратите внимание на написание слов: почтальон, порхал, испугался.

Написание слов с разделительным жестким знаком (б).

Плохо.

Собака упала на передние лапы и яростно залаяла. Перед ней сидел маленький растрепанный котенок. Он с ужасом посмотрел на собаку и жалобно мяукнул.

Рядом стояли два мальчика. Они с интересом ждали, что будет дальше.

Женщина выглянула в окно.Через несколько секунд она выбежала из подъезда и бросилась на выручку котенку. Женщина отогнала собаку и погладила котенка. Она укоризненно посмотрела на ребят и посрамила их.

Мальчики удивились: ничего не сделали.

Это плохо! Женщина сердито объяснила.

Вопросы и задания к тексту

Какую картину спокойно наблюдали мальчики? Кто помог котенку? Объясните, почему рассказ называется «Плохой»? Что вы можете сказать об этих мальчиках, какие они? Что бы вы сделали на их месте?

Примерный план

  1. Котенок в беде.
  2. Мальчики спокойно смотрят.
  3. Женщина выручает котенка.
  4. Плохо!

Словарный запас и подготовка к орфографии

Запишите слова с жестким разделителем, объясните их написание: взъерошенный, подъезд, объясненный.

Разбери слова: упал, выглянул, выбежал, уехал, погладил, посмотрел, пристыдил.

Заменить слова яростно растрепанными близкими по значению. Вспомните, как они написаны.

Обратите внимание на написание слов: рядом, несколько секунд, ничего.

Жук и ромашка.

Жила на лугу прекрасная ромашка. Дружила с жуком. Жук много летал и много знал. Ромашка часто слушала интересные рассказы от друга.

Однажды жук исчез. Ромашка сильно огорчилась. Она плакала и просила ветерок погадать, если приедет друг. Я подумал о ветре, подумал я. Он легко оторвал и унес лепестки ромашки. Я ей объяснил, что жук не придет.Стояла сорванная жалкая ромашка.

И вскоре появился жук. В конце концов, он был настоящим другом. Но жуку было сложно узнать свою подругу. С грустным гудением он пролетел мимо.

Вопросы и задания к тексту

Помните, как читать ромашки. На что была похожа ромашка? С кем подружилась прекрасная ромашка? Что вы узнали о жуке? Что случилось однажды? Расскажите, как пострадала ромашка. Опишите, как она выглядела после гадания.Кому ромашка больше доверяла: другу или гаданию? В чем суть рассказа?

Примерный план

  1. Ромашка и жук дружат.
  2. Жук исчез.
  3. Жук прилетел и подругу не узнал.

Словарный запас и подготовка орфографии

про ___ уточнил, примерно ___ пришла, милая ___ ная, грустная ___, жу ___ ianie, Рома ___ ка, друг ___ ка, интерес ___ ный.

Обратите внимание на написание слова plucked.

Янтарь

(сводное резюме).

Многие сказки объясняют рождение янтаря. Одна из них рассказывает о прекрасной морской богине. Она и простой рыбак полюбили друг друга и признались в любви. Верховный бог был в ярости. Он решил наказать богиню за ее любовь к простому мужчине. Он разрушил чудесный подводный дворец морской красавицы. Дворец богини был построен из прозрачного камня. По цвету камень напоминал золото. С тех пор морские волны уносили к берегу фрагменты дворца — кусочки янтаря.

А вот и научное объяснение. Смола потекла со стволов деревьев и затвердела. Кусочки смолы пролежали в земле миллионы лет и превратились в прекрасный камень. Заключенных часто можно увидеть в янтаре. Это стебли трав, бабочек, жуков.

Вопросы к тексту

Как в сказке объясняется происхождение янтаря? Как наука объясняет это явление? Что в этом тексте служит подтверждением того, что янтарь — это застывшая смола деревьев?

Примерный план презентации и ключевые слова

  1. Любовь богини и рыбака.Объяснил, влюбился, объявил.

(2 предложения)

  1. Разрушение дворца. Разрушенное, разрушенное, выброшенное на берег.

(3 предложения)

  1. Научное объяснение. Утечка, залегание, перевернутое.

(2 предложения)

Словарный запас и подготовка к правописанию

Какие слова отмечены жестким разделителем и объясните их написание?

Объясните, на что похоже написание слов: чудесно, чудесно.

Объясните написание пропущенных букв словами: ска ___ ки, п ___ ожидание, б ___ гуинья, ин ___ спиричуэл, б ___ ре ___, ст ___ лы, вы ___ кал, тв ___ рдел см ___ ля, разлито ___ ужалил, в ___ дна, ми ___ ионов, ра ___ показывает.

сущ.

Идет снег.

Таня выглянула в окно. Небо и воздух были полны снежинок. Снежинки летели, кружились, падали. Лежат на деревенских крышах, на затхлой грязи на дороге, в замерзших лужах, на грядках, на деревьях.

Таня вышла во двор и стала рассматривать снежинки. Когда они летают, они похожи на пух. А ближе — звезды. Все разные. У одного лучи широкие, у другого острые, как стрелы.

После обеда Таня не узнала свою деревню, она вся побелела.Крыши белые, дорога белая, сады белые.

Вышло солнце. Снег искрился, искрился. Зима пришла.

Вопросы и задания к тексту

Подумайте, на сколько частей можно разделить текст. О чем будет каждая часть? Какие слова в первой части говорят о том, что снег был толстым? Как выглядит летящая снежинка? Как это выглядит на ладони?

Примерный план

1. Летят снежинки.

2.Снежинки на ладони.

3. Белая деревня.

4. Пришла зима!

Словарный запас и подготовка к орфографии

Найдите в тексте слова — названия действий снежинок. Найдите слова, близкие по смыслу.

Найдите прилагательные к словам: грязь (что?) ____________, лужи (что?) ______________, лучи (что?) _______________.

Объясните значение выражения «несвежая грязь». Найдите слова, близкие по смыслу.

Вставьте пропущенные буквы в слова: sm ___ trill, sn ___ f ___ nki, l ___ tel, ___ ki, look ___ zero, sleep ___, слепой ___ стела, круг ___, крыша ___, w ___ rocky

Москва — это столица нашей Родины.

Наша Родина — самое большое государство на земном шаре. Имя нашей Родины — Россия.

Нашу страну омывают сразу три океана. Россия богата лесами и множеством полезных ископаемых. На территории нашей страны много красивых городов.

Столица нашей Родины — Москва. Этот город возник на высоком берегу Москвы-реки. Много лет назад именно Москва объединила вокруг себя другие города России и стала главным городом земли Русской.На улицах и площадях нашей столицы установлены памятники героям, защищавшим столицу от захватчиков. Москва была удостоена звания «Город-герой» за мужество и стойкость ее жителей в борьбе с немецкой армией.

Русская земля славится не только своими воинами. Многие ученые, поэты, писатели и композиторы стали гордостью России.

Вопросы к тексту

Назовите имя нашей Родины. Чем богата наша страна? Откуда возникла столица нашего государства? Почему Москва стала главным городом земли русской? За какие качества Москва удостоена звания «Город-герой»?

Примерный план

1.Самое большое государство на земле.

2. Величие России.

3. Столица нашей Родины.

4. Люди, прославившие нашу Родину.

Словарный запас и подготовка к правописанию

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Найдите тестовые слова.

Найдите в тексте слова с двойными согласными.

Лук

(сводная сводка)

Мальчик катался на коньках и провалился под лед.По берегу шел солдат. Он снял шинель и шляпу, прыгнул в воду и поднял мальчика над головой.

Прибежала мама мальчика. Плачет, благодарит солдата, приглашает домой. Солдат вылил воду из сапог, надел шинель и шапку и бросился в военный городок.

На следующий день в город приехала женщина и попросила найти солдата. Объявили по радио, пригласили солдата в штаб. Никто не пришел. Все солдаты были построены.Женщина шла по строю, солдата не узнала.

Женщина расстроилась и подошла к воротам. Вдруг она вернулась. Женщина встала перед линией и глубоко поклонилась всем солдатам.

Вопросы и задания с текстом

Что случилось на реке? Как мать мальчика хотела отблагодарить спасителя сына? Что сделал солдат, когда вытащил мальчика из воды? Расскажите, как женщина искала солдата. Почему женщина глубоко поклонилась всем солдатам?

Примерный план презентации и ключевые слова

1 солдат спасает мальчика Неудачник, прыгнул, поднялся.

(3 предложения)

2. Мать благодарит спасителя. Спасибо, понеслась.

(2 предложения)

3. Женщина ищет солдата. Спросила, объявила, построила.

(3 предложения)

4. Низкий поклон всем. Она пошла и низко поклонилась.

(2 предложения)

Словарь и подготовка орфографии

Выделите корень и префикс в словах: не удалось, прибежал, спросил, пригласил, расстроился, поклонился.

Обратите внимание на написание слов: спасибо, пальто.

Склонение существительных.

Камень, ручей, сосулька и солнце.

Наконец-то настал настоящий весенний день. Счастливы животные и птицы.

Старый камень стал хвастаться, что делает это весной. Бока у него горячие, всем отдают тепло.

Ручей кричал, что надо благодарить его за весну. Он тает снег, дает воду деревьям и траве.

В спор вмешалась сосулька. Весна начинается, когда она начинает плакать.

Не успели закончить.Они замолчали. Почему? Солнце село за лес. Сразу же камень остыл, ручей замерз, сосулька замерзла. Сразу стало понятно, кто делает весну.

Вопросы и задания к тексту

Чем радовались животные и птицы? Кто требовал от них благодарности за то, что пришла весна? Как камень доказал, что он делал это весной? А поток? А сосулька? Кто на самом деле делает весну? Какие чувства вызывает у вас речь камня, ручья, сосульки?

Примерный план

  1. Наконец-то весна.
  2. Старый камень красуется.
  3. Стрим.
  4. Сосулька.
  5. Кто делает весну?

Словарный запас и подготовка к орфографии

Проверка гласных в словах: во сне ___, д ___ нёк, б ___ ка, т ___ квартира, закрытый ___ чал, ин ___ дой, собака ___ в ___ рит, закрытый ___, зал ___ день

спасибо? Запомните его написание, подберите слова, близкие по смыслу.

Заменить получилось слово близкое по значению (день).

Государственные символы России.

Государственные символы нашей Родины имеют богатую историю. Уважение к ним и знание их происхождения объединяет граждан государства.

Кремль — место работы Президента Российской Федерации. Государственный флаг России поднят над Кремлем.

Флаг нашей страны состоит из трех цветов. В России эти цвета почитаются издавна. У них есть символическое значение. Белый означает благородство. Русских людей отличает высокая культура и открытость.Синий — честность. Для русского человека быть честным — значит быть искренним и добросовестным. Красный — смелость и щедрость. Эти качества русского человека являются основными и отличительными.

Вопросы к тексту

Что объединяет граждан государства? Почему над Кремлем поднят Государственный флаг? Что означает белый цвет российского флага? Что означает синий цвет российского флага? Что означает красный цвет российского флага?

Примерный план

  1. История российского флага.
  2. Место работы Президента нашей страны.
  3. Символические значения флага нашей Родины.

Словарный запас и подготовка к орфографии

Найдите в тексте слова с неотмеченными безударными гласными. Какие слова пишутся с большой буквы? Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными и подберите для них тестовые слова.

Воробей.

Воробей всю зиму прожил в дымоходе. Зима тянулась долго. Ноги мерзнут. Мороз покрыл перья.

Наконец-то солнышко заглянуло в дымоход, как воробей. С карнизов свисали сосульки. Днем с сосулек капала вода. Воробей ловил клювом капельки сосулек.

Странные вещи стали происходить с воробьем от солнца и воды сосульки. Он вдруг схватил старого друга за шиворот, стал трепать его, как собаку с кошкой, и вытащил пучок перьев.

Вечером все воробьи слетались к певчим деревьям.Провели день дружным щебетанием. Весна!

Вопросы к тексту

Где жил воробей? Как ему было зимой? Какие странности случились с воробьем? Почему вы думаете? Как воробьи встретили приход весны?

Примерный план

  1. Зимой в дымоходе.
  2. Сосулькина вода.
  3. Странные вещи.
  4. Песенное дерево.

Словарный запас и подготовка к правописанию

Отклонить существительное.

К словам (схваченным) за загривок, лоскут (как собака на кошку) подбирают близкие по значению.

Проверить гласные в словах: н ___ чной, тр ___ ноль, голова ___ ноль, l ___ вилы, хватать ____ til, tr ___ pat, sl ___ tied, wire ___ stung.

(в) ворбьем, (в) хватило, (про) жила, (до) воробья, (в) труба, (за) капала.

Обратите внимание на последнее предложение. Какие чувства это вызывает?

Прилагательное.

То же.

Гиди — две хорошие подруги.Оба маленькие, с розовыми щеками, светлыми волосами. Обе матери были одеты в одинаковые платья.

Девочки учились в первом классе. Оба получили только пятерки. Соня и Вера говорили о себе, что во всем были одинаковы.

Однажды Соня похвасталась маме, что они с Верой уже не те: Вера получила тройку.

Тебе стало еще хуже! — грустно сказала мама.

Соня удивилась: тройку лидеров попала Вера. Мама объяснила, что Вера заболела и получила тройку.И Соня обрадовалась. Это намного хуже.

Вопросы к тексту

Что подружки сказали о себе? Как они были такими же? Почему мама сказала Соне, что она хуже Веры? Что тебе не нравится в Соне? Как называются девушки в начале рассказа? Это правда? Станет ли Соня хорошим другом?

Примерный план

  1. Две подруги.
  2. То же.
  3. Соня хвастается.
  4. — Вам стало хуже!

Подготовка словарного запаса и орфографии

подруги (что?) ________________, щеки (какие?) ________________, волосы (какие?) ________________, платья (какие?) _______________.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание: n ___ other ___ ki, in ___ l ___ себя, платите ___ i, grus ___ но, ud ___, я объяснил насчет ___, b ___ lela.

Кстати, существенно подобрать по смыслу близкие. Вспомните, как это написано.

Копилки глиняные.

Вы слышали выражение — положить деньги в ящик? Это означает экономить деньги, скрывать их. Раньше деньги хранились в ящиках. Так называли пузатые глиняные кувшины.

Сколько денег вы могли бы положить в маленькую копилку? Много. Деньги были разные. Серебряные монеты овальной формы были тонкими, как лепестки, и размером не больше семечка арбуза.

Имя короля было выгравировано на одной стороне монеты. С другой стороны, всадник убивал копьем змею. От этого копья монеты называли копейками или копейками.

Вопросы и задания к тексту

Что означает выражение положить деньги в ящик? Что такое капсула? Опишите старые деньги.Откуда взялось название пенни?

Примерный план

  1. Деньги в ящике.
  2. Старые деньги.
  3. Пенни.

Словарь и подготовка к правописанию

Выберите имена прилагательные для слов: времена (что?) ________________, кувшины (что?) _____________, кувшин (что?) ________________, монеты (что?) _____________, форма (что?) ______________, зерно (какие?) _______________.

Объясните написание пропущенных букв: кубики ___ ка, ___ напиток, xp ___ нили, мона ___ ки, зерна ___ ко, выбранный ___, уб ___ вал, zm ___ y.

Найдите такие же корневые слова в последнем абзаце, подберите тестовые для корня гласной.

Глагол.

Трое товарищей.

Витя потерял завтрак. На большом перерыве все завтракали, а Витя стоял в стороне.

Коля спросил друга, почему он не ест. Витя объяснил, что произошло. Коля сжалился над Витей: до ужина далеко.

Миша спросил, где Витя потерял свой завтрак, и посоветовал положить его в сумку, а не в карман.

Володя ничего не спрашивал. Он сломал кусок хлеба с маслом пополам и протянул другу.

Вопросы и задания к тексту

Почему Витя не позавтракал? Расскажите, что чувствовал по этому поводу каждый из трех его товарищей. Кто из них оказался настоящим товарищем? Почему ты так думаешь? Какие качества должны отличать настоящего друга? Как еще можно назвать эту историю?

Примерный план

  1. Витя не завтракает.
  2. Колиные симпатии.
  3. Совет Миши.
  4. Володя настоящий товарищ.

Словарный запас и подготовка к орфографии

Выделите корень в словах: потерянный, измененный, пожалел, объяснил, посоветовал, сломал, спросил, расширил. Объясните их написание.

Вспомните, как пишутся слова: завтрак, обед, товарищ.

Жираф простудился

(сводная информация).

Жираф простудился. Он жил в Швеции. Зоопарк там хороший. О животных заботятся.Но жираф родился в Африке. А вот и север. Жираф начал чихать и кашлять.

Детям было очень жаль жирафа. Мы должны ему помочь! Мама Глории вяжет носки, варежки, шарфы, шапки. Тепло — тепло. Поэтому Глория так и не заболела. Триста мальчиков и девочек собрали деньги на шерсть. Купил самую красивую, пушистую и самую теплую.

А как вязали! Все по очереди, даже мальчики.

И вот в зоопарк пришло триста нарядно одетых детей.Обслуживающий персонал не мог понять, что приносят дети. Развернул пакет. Кто этот шарф? Жираф? Чтобы вы больше не простудились. Вы знаете, что такое шея жирафа? Шея и шарф. Двадцать пять метров.

Вопросы к тексту

Почему жираф простудился? Как шведские мальчики и девочки решили помочь жирафу? Как они это делают? Кто такие министры? Почему они не могли понять, что принесли мальчики и девочки? Как ребята объяснили, кому привезли подарок?

Примерный план презентации и ключевые слова

  1. Жираф простудился.Я простудился и начал.

(2 предложения)

  1. Нам нужна помощь! Жалко, собрали, связали.

(3 предложения)

  1. Шейка и шарф! Пришел, шарф, не простудился.

(3 предложения)

Словарь и подготовка к орфографии

Указать знакомое написание словами: жираф, празднично, не могли, принесли, не простудились

Обратите внимание на написание слов: Швеция — в Швеции, зоопарк, Африка, двадцать пять.

Инфинитив.

НЕ с глаголами.

Брусника.

В одной сказке злая мачеха отправляет девочку зимой за ягодами. Хорошие братья — месяцы помогают малышке. Они совершают чудо: возвращают лето. Девушка собирает свежие красные ягоды.

Хотите зимой найти ягоды? Летом обратите внимание на место, где растет брусника. Зимой выкопайте там снег. Ветки брусники с мелкими листочками и красными ягодами под снегом станут зелеными.

Брусника — вечнозеленое растение. Осенью он не сбрасывает листья и остается зеленым под снегом. Ягоды в тон листьям. Мороз их не берет, снег не боится.

Вопросы и задания к тексту

Какая сказка упоминается в начале сказки? Возможно ли найти такое чудо: зимой найти свежие ягоды? Что мне нужно сделать? Что интересного вы узнали о бруснике?

Примерный план

  1. Сказка.
  2. Хотите зимой найти ягоды?
  3. Брусника — вечнозеленое растение.

Подготовка словаря и орфографии

Разверните скобки, объясните написание слов: (по) они могут, (со) делать, (расы) копать, (не) падает, (для) ягод, (под) снегом (не) берет, (не) пугает.

От каких слов образовано слово devergreen. Как вы понимаете значение этого слова? Вспомните, как это написано.

Лучший рисунок.

Мама подметала пол, а Петя рисовал маму с веником в руках. Потом мама выбивала ковры, мыла посуду, чистила картошку. Все это Петя тоже рисовал и раскрашивал цветными карандашами. Мама получилась красивой.

Отец пришел с работы. Петя хвастался своими рисунками и спрашивал, какой из них лучший.

В ответ папа сказал, что лучший рисунок — тот, который Петя не рисовал, где Петя помогает маме убирать квартиру, мыть посуду, чистить картошку.

Вопросы к тексту

Чем занималась мама? Что сделал Петя? Какой рисунок папа считал лучшим? Почему он сказал это Пете?

Примерный план

  1. Мама работает, Петя рисует.
  2. Петя показывает рисунки папе.
  3. Лучший рисунок.

Подготовка словаря и орфографии

Раскройте скобки и объясните написание слов: (под) металлом, (с) метлой, (вы) бьете, (на) окрашены, (расы) окрашены, (из) работы, (от) спросил, (не) нарисовал.

Вставьте пропущенные буквы и объясните написание слов: подметать, бить, картошка, цветной, помогать.

Найдите словарные слова в тексте, запомните их написание.

Сборник сочинений и презентаций в помощь учителю начальных классов

Состав № 1

«Как я провел летние каникулы»

Цель: сформировать умение свободно говорить; в первую очередь на основе собственных

наблюдений и впечатлений.

1. Сообщение о цели урока:

— Вы были на летних каникулах. Что вам особенно запомнилось? Давайте вместе подумаем, как рассказать о своих впечатлениях в композиции.

— Запишите тему эссе «Летние каникулы»

— Расскажите, как вы отдыхали летом.

— В сочинении будет три части: начало, основная часть и финал. Что можно сказать в начале композиции? (Например, о том, где мы уехали)

— О чем вы напишете в основной части? (Следует описать интересный случай)

— Как закончить сочинение? (Выразите свое отношение)

4.Словарный запас. Орфографическая подготовка

1) Куда вы ходили.

2) Интересный случай.

3) Мое отношение.

6. Написание рефератов.

7. Проверка.

Реферат № 2

Композиция на основе экскурсии в парк

Цель: развить умение обобщать наблюдательные материалы, составлять текст.

1. Сообщение о цели урока:

— Вчера были в парке на экскурсии.Что вам особенно запомнилось? Давайте вместе подумаем, как поделиться впечатлениями в композиции.

— Запишите тему сочинения: «В парке поселилась осень».

2. Обсуждение содержания реферата.

— На основании каких характеристик эссе может быть так названо? Вспомните, как изменились деревья в парке. Расскажите о цветах, траве. Кто и как привлек ваше внимание? Что слышно в осеннем парке?

3. Обсуждение конструкции (структуры) реферата.

— В сочинении будет три части: начало, основная часть и финал. Что можно сказать в начале композиции? (Например, про то, что мы не ожидаем осени, она остается незамеченной.)

— О чем вы напишете в основной части? (Необходимо описать деревья, осеннюю листву, траву, можно сказать о шелесте листвы, тихом голосе птиц.)

— Как закончить сочинение? (Выразите свое отношение к увиденному.)

4.Словарный запас. Орфографическая подготовка.

5. Составление и запись плана

1) Экскурсия в парк.

2) Как осень украсила деревья.

3) Парк понравился.

6. Написание текста.

7. Проверка.

Реферат № 3

Композиция — описание по картине И. И. Левитана «Золотая осень».

Назначение: формирование умения описывать картинку; выстраивайте текст в определенной композиционной форме; определить основную идею эссе.Развивайте речь. Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

1. Сообщение о цели урока:

— Введение учителем.

— Сегодня мы напишем очерк по картине Исаака Ильича Левитана.

— Написал около тысячи картин, рисунков, этюдов. Мастерски используя цвет, рисунок, композицию, художник мастерски передает те настроения, которые рождают в нас картины природы. Его кисть аккуратно прорисовывает направление ветвей деревьев, листья, уходящие вдаль рек, деревенских дорог, а его палитра передает нам все краски природы.

2. Ознакомление с содержанием рисунка.

— Внимательно рассмотрите картинку.

— Что изобразил художник? (свобода слова)

— Как вы думаете, что задумал художник?

— О чем эта фотография?

3. Определите структуру рассказа.

— Как лучше всего начать текст?

— О чем пойдет речь в основной части?

— Как можно закончить текст? (выразите свое отношение к иллюстрации)

5.Составление и запись плана.

Какое время года показано на картинке?

Какое впечатление она на вас производит?

Что вы видите на переднем плане? Далеко?

Какие цвета преобладают в пейзаже?

Что вам особенно нравится в полотне Левитана?

6. Написание рефератов.

Заявление № 1

«Осень»

Цель: развить умение определять тему текста, устанавливать связи между частями текста и последовательно передавать содержание.

1. Постановка цели урока.

а) Чтение текста для презентации (№ 88)

б) ответы на вопросы учебника. Выборочное чтение.

в) уточнение темы текста.

— Что говорится в тексте? Какая у него тема?

3. Обсуждение структуры текста.

— Сколько частей в тексте? Что говорится во введении? Какое отношение имеет введение к

main?

— О чем сообщается в основной части? Какой момент был для вас самым интересным?

4.Составление текстового плана.

1) Подготовка к зиме.

2) Бурундуки заняты.

3) Скоро зима.

В трещины, закапывание, кедровые орехи, на обе щеки, сальто.

7. Повторное чтение текста (себе). Затем студенты пишут презентацию, проверяют

по учебнику.

Заявление № 2

«Прощальная песня»

Цель: развитие умения определять тему текста, устанавливать связь между частями текста и

последовательно передавать контент.

1. Постановка цели урока.

2. Ознакомление с содержанием текста. (Текст читает педагог)

Прощальная песня.

Пришла осень. Листва на березках поредела. Качающийся одиноко на голом стволе

скворечник

. Вдруг прилетели два скворца. Птичка проскользнула в скворечник. Старлинг

сел на ветку и тихонько запел. Песня закончилась. Птица вылетела из скворечника.

Птицы попрощались с домом.Весной сюда снова прилетят. Теперь пора им

в дальний путь.

(по В. Бьянки)

3. Работа над структурой текста.

— Сколько частей в тексте?

— В чем смысл заключительной части?

4. Составление плана.

1) Одинокий скворечник.

2) Скворцы.

3) В дальнем путешествии.

5. Пересказ. Словарная работа.

Подбор ключевых слов и словосочетаний, уточнение их лексического значения: осень, листва прореженная, качается, прилетела, поскользнулась, , веточка, закончилась, попрощалась, сейчас.

6. Орфографическая подготовка.

7. Перечитать текст.

8. Написание текста по частям. Проверка.

Заявление № 3

«Казахские девушки»

Цель: развить умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

1. Постановка цели урока.

2. Ознакомление с содержанием рассказа для презентации (№ 196)

Сначала учитель читает текст, затем ученики читают сами.

3. Анализ содержания рассказа и составление коллективного плана.

Какие три части истории?

План

1) Казахские девушки.

2) Страна знает их имена.

3) Народ чтит свою память.

5. Орфографические работы.

6. Написание текста.

7. Проверка.

Заявление № 4

«Львица»

Цель: развить умение передавать содержание рассказа, включая элемент рассуждения, правильно использовать глаголы в тексте.

1. Постановка цели урока.

2. Ознакомление с содержанием текста. (Текст написан на доске)

Львица.

Львица в зоопарке отказалась кормить своих детенышей. Два львенка жалобно пискнули.

Они могли умереть от голода. Служители пытались осторожно переместить львят к своей матери,

, но разъяренная львица цеплялась за клетку когтями, угрожающе рыча. Вряд ли

удалось вытащить детенышей.Один сотрудник отвез их к себе домой. Сын

присматривал за младенцами: кормил их из соска, чистил, накрывал теплым одеялом. Львята выросли, окрепли,

полюбили новый дом.

3. Анализ содержания рассказа.

— На какие части разделена история? Дайте им название.

Примерный план.

1) Что случилось в зоопарке?

2) С какой бедой столкнулись львята?

3) Как вела себя львица?

4) Как удалось спасти детей?

4.Пересказ текста.

5. Орфографические работы.

Напишите на доске слова: кормить, пищать, разъяренно, цепляться, вытаскивать.

6. Написание текста. Проверка.

Состав № 1

«Мой друг»

Цель: сформировать умение связно описывать; раскрыть тему эссе и основную идею эссе.

1. Сообщение темы урока.

— Сегодня на уроке мы напишем сочинение «Друг мой».

2. Обсуждение содержания реферата.

— Скажите, кому мы можем позвонить другу. (Студенческие рассказы)

3. Обсуждение конструкции (структуры) реферата.

— В сочинении будет три: начало, основная часть, финал. Что можно сказать в начале

очерков

? (Например, что у вас есть друг.) О чем вы напишете в основных частях

? (Вы должны описать своего друга.) Как закончить композицию? (Выразите свое отношение.)

4. Словарная работа.

Старайтесь употреблять слова с устойчивыми фразами: «не робей»,

«Не хватает звезд с неба», «поднимает (не задирает) нос.

5. Составление плана:

1) Рост. 2) Лицо. 3) Глаза. 4) Прическа. 5) Походка. 6) Говорит. 7) Привычки. 8) Характер.

6. Подготовка к орфографии.

7. Написание эссе.

Реферат № 2

Описание животного

Цель: развить умение составлять текст — описание, точно использовать прилагательные

в речи.

1. Подготовка к написанию реферата.

— Какое животное вы хотите описать?

— Опишем только внешний вид животного и некоторые его повадки. Что вы докажете своим описанием, в чем будет основная идея нашего текста?

2. Обсуждение конструкции (структуры) урока.

— В сочинении будет три части: начало, основная часть и финал. Что вы можете сказать вначале? О чем вы напишете в основной части? Как закончить сочинение?

3.Словарный запас.

4. Составление плана.

Примерный план

1) Название животного, порода.

2) Внешний вид.

— голова, морда (глаза, уши, нос)

— туловище (размер, шерсть, движение)

— лапы, хвост

— повадки, поведение животного

3) Мое отношение к животному.

5. Написание рефератов.

Реферат № 3

По рисунку «Зимние забавы детей»

Цель: развить умение воспринимать рисунок, определять его тему, заголовок, передавать его содержание; улучшение умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными и безударными гласными в корне.

1. Ознакомление с содержанием рисунка; определение его темы, основной идеи; заглавие.

— Внимательно рассмотрите картинку. Что изобразил художник? (Бесплатные высказывания детей.)

— Какая тема на картинке? Какое название для него лучше всего? (Например: «Зимние забавы для детей», «Зима на улице».)

— Давайте выясним основную идею рисунка. Что художник хотел передать своим рисунком? Как он относится к тому, что изображал? (Основная идея может быть сформирована так: «Веселье зимой для парней на улице!»

2.Определите структуру рассказа.

— Как лучше всего начать текст? (Вы можете начать с предложения, которое выражает основную идею. Это позволит подчинить все остальные предложения раскрытию основной идеи.)

— Что будет обсуждаться в основной части? (Необходимо описать занятия детей.)

— Как можно закончить текст? (Выразите свое отношение к иллюстрации. Например: мне нравится этот рисунок. Приятно смотреть на ребят.)

3. Орфографическая подготовка.

4. Написание реферата. Проверка.

Заявление № 1

«Гости»

Цель: развить умение определять тему текста, устанавливать связи между частями текста и последовательно передавать содержание.

1. Постановка цели урока.

2. Ознакомление с содержанием текста и его структурой.

* Чтение текста для презентации.

Гости.

Однажды ёжик решил пригласить соседей в гости. Он пригласил Черепаху, Крота, Кузнечика и Сороконожку. Я их ждал, ждал, но не ждал.

Черепаха все еще где-то гуляет. В конце концов, все знают, насколько она «быстрая».

Крот ушел в гости под землю. Копал, копал и заблудился — прополз мимо дома.

Кузнечик решил подковать сапоги перед тем, как пойти к Ежику. Зазвонил, звякнул молотком — а потом наступила ночь.А ночью кто ходит в гости?

Только Сороконожка подползла к дому Ежика. Да, по дороге запачкались ноги. Я стал их протирать — одну, другую, пятую, десятую …

Пока она все протирала, Ёжик лег спать.

В. Хомченко.

* Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

1) Ежик ждал своих гостей?

2) Почему не пришла черепаха?

3) Как Крот ходил в гости?

4) Что планирует делать Grasshopper?

5) Что сделала Сороконожка?

* Уточнение темы текста.

Что говорится в тексте? Какая у него тема?

* Обсуждение структуры текста.

— Сколько частей в тексте? Что говорится во введении?

— О чем сообщается в основной части?

— Что говорится в заключительной части?

3. Составление текстового плана.

4. Пересказ. Словарная работа.

5. Орфографические работы.

6. Повторное чтение текста (себе). Затем студенты пишут резюме.Проверка.

Заявление № 2

«Куланы»

1. Ознакомление с содержанием рассказа для презентации (№ 527)

Сначала учитель читает текст, затем ученики читают сами и задают друг другу вопросы по содержанию; читайте вопросы по учебнику.

— Что вам показалось самым интересным в истории?

3. Лексико-синтаксическая работа.

4. Орфографическая подготовка.

— Учитель уточняет написание окончаний некоторых слов.

5. Перечитать текст.

6. Написание текста.

Заявление № 3

«Друзья»

Цель: развить умение передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

1. Ознакомление с содержанием рассказа для презентации.

Друзья.

Были сильные морозы. В лесу было холодно и голодно. Однажды Коля увидел в лесу оленя. Она едва могла двигаться по снегу.Коля осторожно стал приближаться к животному. Вскоре олень взял овес из рук мальчика. Утром Коля принес ей угощение. Она начала лизать соль. Олень привык к мальчику. По звонку вышла из березового леса.

Сначала учитель читает текст, затем ученики читают сами и задают друг другу вопросы по содержанию; читайте вопросы.

— Кого видел Коля? Что он делал? Олень привык к Коле?

2. Анализ содержания рассказа и составление коллективного плана.

— Какие три части истории?

Примерный план.

1) Трудное время.

2) Встреча.

3) Помощь друга.

3. Словарная работа.

оленей, я однажды видела овес, лакомство.

4. Орфографическая подготовка.

Учитель заранее готовит карточки, на которых написаны слова и фразы.

5. Чтение текста.

6. Написание презентации.

7. Проверка.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Учебная презентация. Задачи: 1. Научиться передавать содержание услышанного рассказа, выражать свои мысли письменно, составлять план; 2. Развивать речь, мышление, память, кругозор, орфографическую грамотность, каллиграфию; 3. Воспитывать любовь и уважение к животным, аккуратность, дисциплину. Оборудование: иллюстраций, справочные слова, текст, доска, тетради. Тип: проверка и оценка знаний. Методы: словесный, частичный поиск, визуальный. Формы : фронтальные, индивидуальные, коллективные. Приемы: беседа, шоу, рассказ.

Перемещение.

    Орг. Момент. Раздался звонок, урок начинается. Коммуникация тем и целей.

Сегодня напишем презентацию. О ком? Узнаешь чуть позже. Теперь запишите номер. Обратите внимание на подчеркнутое написание. Первое декабря. Презентация.Следите за своей позой. Ноутбук должен лежать правильно. Работайте над темой урока.

    1. Вступительный разговор. Ребята, отгадайте загадку: Летом в лесу гуляет, Зимой в берлоге отдыхает. Медведь

2. Словарный запас:
— Прочтите слова — медведь, медведь, медвежонок. — Что это за слова? Назовите корень. Слово медведь — состоит из двух корней — мед знает, т.е. находит. Обратите внимание на написание безударной гласной первой е в корне слова: медведь.В слове плюшевый мишка — онок. 3. Разговор о медведях: — Что вы можете рассказать о медведях? (Рассказ студентов о медведях) Бурый медведь занесен в «Красную книгу Казахстана», поэтому вам необходимо беречь его и заботиться о нем. — А знаете, чем еще любят заниматься медведи? Посмотрите на картинку. Кого ты видишь? Что они делают? (показывает иллюстрацию). Вывод: медведи любят плавать. У них густой мех, и они очень горячие. В жаркие дни медведь пытается освежить детенышей, купает в прохладной воде.Но детеныши не сразу полюбят воду. Послушайте рассказ охотника 4. Чтение текста учителем 5. Проверка восприятия: — Куда шел охотник? — Что он слышал? — Почему залез на дерево? — Кто вышел из чащи? Чаща — густой лес. Комбинация ча, ща пишется буквой а. — Кто бежал рядом с медведем? — Что сделал медведь? — Что сделал второй медвежонок? — Что с ним сделала мать? — Как детеныши отреагировали на купание? — Какой это был день? Почему ты любил плавать? 6.Составление плана. — Как можно озаглавить текст? — Что это за текст? — На сколько частей можно разделить? Давайте запишем название презентации. Составим план.

Купание детенышей. Баня

План.

— Что сказано в I 1. Встреча с медведями. Сочетание ча, пишем с, предлоги пишутся отдельно. — Что сказано в II частях? — Как это можно назвать? 2. Купание медвежат. — Что сказано в III части? — Как это можно назвать? 3. Детеныши довольны купанием.- Скажите, а как мы будем записывать каждую часть презентации в тетрадь? — Повторим, как проверить безударную гласную в корне, написание сочетания ЧК (река), ветки — раздел. мягкий знак, баня — двойная нн, охотник, гуляла.7. — Обратите внимание на слова. Они помогут вам написать презентацию. (напечатаны поддерживающие слова) Слышал, отшлепали окунулись остались довольны лохматой душной В. Пересказ учеников по частям. а) — Ребята, давайте перескажем по частям, по плану.б) — Кто может пересказать весь текст. в) Чтение текста учителем. Vi. Самостоятельное написание презентации. Vii. Результат: передача тетрадей

пропавших без вести | LEGO Braille Bricks

10 мин. 1 участник

Заполните алфавит. Найдите и замените недостающие буквы. Откройте для себя различные методы решения проблем.

Играем!

  1. Дорожка линии на опорной плите указательным пальцами.

  2. Прочтите письма.

  3. Возьмите и поместите правильные кирпичи из чаши, чтобы закончить алфавит.

Как приготовить

Устройте кирпичи в алфавитном порядке на опорной плите, оставляя пустое пространство между каждой буквой.

Удалите 1 или более кирпичей и поместите их в чашу.

Возможные варианты

  • Измените количество пропущенных букв.

  • Добавьте дополнительные кирпичи в чашу.

  • Место буквы неправильно на опорной плите.

У детей разовьются эти целостные навыки

Когнитивный
  • Обогатите словарный запас, выучите грамматическое и лексическое правописание. , назовите буквы алфавита, используя названия букв, чтобы различать альтернативные варианты написания одного и того же звука, научитесь писать общие слова-исключения)
  • Используйте руки и пальцы при чтении шрифтом Брайля: используйте две руки для отслеживания шрифта Брайля слева направо
Креатив
  • Опишите созданную или наблюдаемую организацию
Эмоциональная
  • Запрашивайте информацию / помощь от соответствующих лиц в различных условиях

Группы действий со шрифтом Брайля

Символы

Выучите буквы Брайля, числа, математические символы и знаки препинания знаки и умеют их читать и писать.

15 заданий

Грамотность

Собирайте персонажей по кирпичику и играйте со словами, чтобы развить способность читать и писать.

15 занятий

Счисление

Собирайте персонажей, играйте с числами и развивайте способности к основам математики и геометрии.

15 действий

Пре-брайлевские действия

  • Манипуляции

  • Ориентация

  • Созвездие

Брайлевские операции

  • Грамотность

  • Грамотность

    • Грамотность

    15 заданий в Персонажах

    Обратный отсчет

    Определите и запишите числа от 0 до 9, вперед и назад, участвуя в одиночной игре при постройке ракетного корабля.

    Символы Брайля

    Крест домино

    Опознавать, писать и представлять маленькие числа. Анализируйте и планируйте стратегические действия, чтобы соревноваться в игре в домино со сверстниками.

    Символы Брайля

    Номера картонных коробок для яиц

    Напишите число шрифтом Брайля, скопировав узор из кубика с цифрами на картонной коробке с ячейками Брайля.

    BrailleCharacters

    Угадай первую букву

    Определяй буквы Брайля, узнавай звуки и их роль в создании слов с учетом личного опыта.

    BrailleCharacters

    Identical Letter Towers

    Распознавайте, называйте и отслеживайте буквы подряд. Планируйте соответствующие действия, чтобы выполнять указания и строить башни для писем.

    Символы Брайля

    Идентификация отдельных букв

    Распознавание и отслеживание букв в ряду. Находите кирпичи и манипулируйте ими, организуйте движения рук, следуя определенным указаниям.

    Символы Брайля

    Символы Брайля

    Запоминание букв

    Понимание пространственной организации страницы.Читайте, запоминайте и находите буквы на алфавитной пластине.

    Символы Брайля

    Пропущенные буквы

    Заполните алфавит. Найдите и замените недостающие буквы. Откройте для себя различные методы решения проблем.

    BrailleCharacters

    Отсутствующий номер

    Подсчет, чтение и запись чисел; понять их числовое значение с помощью директивного хлопка в ладоши.

    Символы Брайля

    Музыкальные буквы

    Распознавайте кубики с буквами и издавайте их звуки.Отследите ряд и спойте ритм, соответствующий найденному паттерну.

    BrailleCharacters

    Number Staircase

    Чтение, понимание и упорядочивание чисел в соответствии с рангом. Разработайте стратегию расстановки кирпичей и постройки лестницы.

    BrailleCharacters

    Загрузить еще (3)

    Заголовок «КИМ 2-го класса. Ким материал по русскому языку (2 класс) на тему русский язык ким 2 яценко

    Вступительное испытание

    Русский язык 2 класс

    Текст диктанта выбран из методического пособия «Уроки русского языка.2 класс: к образовательному пакету В.П. Канакиной, В.Г. Кузнецов. Горецкий «Русский язык. 2 класс »/ О.Н. Крылова — М .: Издательство« Экзамен », 2015.

    Контрольный диктант из 27 слов проводится с целью проверки умения работать самостоятельно, составлять предложения, писать слова комбинациями чжи. -ши, ча-ши, чу-шу.

    После написания диктанта в обязательном порядке выполнить 2 грамматических задания, чтобы оценить умение находить гласные, выделите сочетание-ща, чу-щу.

    На даче.

    Пришло лето. Дети едут на дачу. Рядом с дачей есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и карси, а дети ходят на рыбалку. Уха будет хорошо.

    Грамматические задания

    1. В третьем предложении подчеркните гласные.
    2. Запишите 3 слова с комбинациями Часто, choo, choo.

    Номер варианта 1

    1. Подчеркивайте мягкие согласные в словах.

    Пень, сито, ягода, малина.

    2. Подчеркивайте твердые согласные в словах.

    Лист, гуси, поле, рис.

    3. Выберите буквы в строке и запишите в нужную строку.

    ш, ш, в, ш, д, у.

    Всегда сильные согласные: ____________

    Всегда мягкие согласные: ____________

    4. Проверьте, правильно ли указаны гласные, которые указывают на мягкость согласных. Если есть лишние буквы, зачеркните их.Если какие-то буквы отсутствуют, добавьте их в строку.

    i, u, a, e, o ________________

    5. Подчеркните мягкие согласные. Обведите гласные мягкости.

    Деревня, репа, поле, мята, река.

    6. Подчеркните мягкие согласные, мягкость которых обозначена мягким знаком

    Король, соль, горечь, боль, хочу.

    7. Прочтите слова. При необходимости вставьте мягкие знаки.

    Шаг .., гусь .., цирк .., огонь .., логово .., цеп .., арбуз .., грунтовка .., лошадь …

    8. Прочтите слова и напишите их числа в соответствующей строке.

    1) Сон, 2) свет, 3) корь, 4) корзина, 5) кошелек, 6) король.

    Мягкость согласного звука обозначается гласными: _______________________

    Мягкость согласного звука обозначается: ___________________________

    9.Проверьте, правильно ли было выполнено задание — мягкие согласные подчеркните. Обведите слова, в которых есть ошибки.

    Крокодил, лыжи, пилот, номера, шины, дядя.

    10. Проверьте правильность выполнения задания — подчеркните твердые согласные. Обведите слова, в которых есть ошибки.

    Чашка, домик, борщ, футляр, санки, стул.

    Ответы на тест, вариант № 1

    1. Пень, сито, ягода, малина.

    4 балла (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание.За каждое лишнее подчеркивание — минус 1 балл)

    2. Лист, гуси, поле, рис.

    5 баллов (1 балл за каждое правильное подчеркивание. За каждое неправильное — минус 1 балл)

    3. Всегда твердые согласные: w, w, c.

    Всегда мягкие согласные: u, h, d.

    6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно введенную букву)

    4. I, u, a, e, o, e, и.

    4 балла (по 1 баллу за каждую правильно зачеркнутую и правильно введенную букву)

    5.Село, репа, поле е, м и та, ре Ка.

    10 баллов (1 балл за каждое правильное подчеркивание и 1 балл за каждую правильно обведенную букву)

    6. Король, соль, горечь, боль, желание.

    5 баллов (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание)

    7. Степь, гусь, цирк .., огонь, день, цепь, арбуз .., грунтовка, лошадь.

    7 баллов (по 1 баллу за каждый правильно вставленный мягкий знак. За каждый лишний — минус 1 балл)

    8.Мягкость согласных обозначается гласными: № 2, № 4, № 5.

    Мягкость согласных обозначается буквой b: № 1, № 3, № 6.

    6 баллов (по 1 баллу за каждое правильно введенное число

    9. Крокодил, лыжи, пилот, цифры, шины, дядя.

    6 баллов (2 балла за каждую правильную поправку. За каждую ненужную поправку — минус 1 балл)

    10. Чашка, домик, борщ, футляр, санки, стул.

    9 баллов (2 балла за каждое правильное исправление и 1 балл за каждое правильно обведенное слово. За каждое ненужное исправление — 1 балл

    Меньше 19 баллов — тема не изучена («2»)

    От 19 до 34 баллов — тема освоена удовлетворительно («3»)

    От 35 до 58 баллов — тема в целом хорошо усвоена («4»)

    От 59 до 62 баллов — тема освоена практически полностью («5»)

    Максимальное количество баллов 62.

    Тест по теме «Твердые и мягкие согласные».

    Номер опции 2

    F.I. __________________________________________________

    1. Заполните выписку.

    Мягкость согласного на письме обозначается буквами ___________________.

    2. Выберите и подчеркните правильный ответ.

    * w, w, c —

    * d, h, w — всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

    3. Прочтите. Подчеркните буквы вместо мягких согласных.

    Опять идет князь у моря,

    Он не спускает глаз с синего моря;

    Глядь — над рекой

    Белый лебедь плывет.

    (А.С.Пушкин)

    4. Прочтите. Подчеркните здесь буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

    Солнце шло по небу

    И бежало за тучей.

    Я выглянул в окно

    Зайке стало темно.

    (Чуковский К.И.)

    пять *. Прочтите это. Подчеркните слова, в которых мягкость согласных обозначается гласными.

    Цепочка, лето, клюква, лошадь, щенок, желтая, большая, Надя, шубка, мед.

    Ответы на тест, вариант № 2

    1.

    Мягкость согласного звука при письме обозначается буквами
    б, д, я, д, у, я.

    6 баллов (по 1 баллу за каждую правильную букву)

    2. w, w, c

    всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

    y, h, u

    всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

    2 балла (по 1 баллу за каждый правильно выбранный ответ)

    3. Снова князь идет по берегу моря,

    Не спускает глаз с синего моря;

    И вот — над проточными водами

    Белый лебедь плывет.

    19 баллов (1 балл за каждую правильную букву)

    4. Солнце шло по небу

    И за облаком побежал.

    Я выглянул в окно

    Зайчику стало темно.

    8 баллов (по 1 баллу за каждую правильную букву)

    пять *. Цепочка, лето, клюква, лошадь, щенок, желтая, большая, Надя, шубка, мед.

    8 баллов (2 балла за каждое правильно подчеркнутое слово; 1 балл снимается за каждое неправильно подчеркнутое слово)

    Оценка результатов теста, вариант № 2

    36 — 38 баллов — тема освоена, студент осознанно владеет материалом темы. («пятерка»)

    29 — 34 балла — тема освоена. («четверка»)

    20 — 28 баллов — тема освоена удовлетворительно.(«3»)

    Меньше 20 баллов — тема не изучена. («2»)

    разгадываний русского кроссворда

    Если вы встретили два или более ответа, посмотрите на самый последний, то есть последний элемент в поле ответов. (Введите точку для каждой пропущенной буквы, например, мы нашли 4 ответа на русскую монету, разгадывающую кроссворд. […] Пожалуйста, найдите ниже все ответы «Нет в русском кроссворде» и решения для универсального кроссворда 21 октября 2020 г.«P.ZZ ..» найдет «ЗАГАДКА».) Щелкните ответ, чтобы найти похожие кроссворды. • Русский — житель России. Кроссворд К разгадке кроссворда Русский танцор с семью буквами в последний раз видели 25 февраля 2021 г. Мы думаем, что вероятным ответом на эту подсказку является НУРЕЕВ. Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, отсортированные по рангу. Многие другие игроки испытывали трудности с русским нет, поэтому мы решили делиться не только разгадкой кроссворда, но и всеми ежедневными тематическими решениями кроссвордов каждый день.CrosswordClues.com — это бесплатный инструмент для решения кроссвордов. Имя в русской литературе. Ответы на кроссворды NYT перечислены ниже, и каждый раз, когда мы находим новое решение для этой подсказки, мы добавляем ее в список ответов. Русский кроссворд не разгадал. Какие виды кроссвордов бывают. Кроссворд Русские сани с 6 буквами в последний раз видели 17 ноября 2020 года. На этой странице вы найдете решение русского вето кроссворда разгадать кроссворд. 22 января ’21. Есть связанные подсказки (показаны ниже).Могут быть связаны еще 3 подсказки. Кроссворд «Российская автомобильная компания» опубликован 1 раз / и имеет 1 уникальный ответ / ответ в нашей системе. Введите длину ответа или образец ответа, чтобы получить лучшие результаты. Мы просто хотели бы воспользоваться моментом, чтобы извиниться за продолжающиеся задержки, которые в настоящее время испытывает сайт. Эту подсказку в последний раз видели в Wall Street Journal Crossword 19 февраля 2021 г. Ответы. Если подсказка не подходит или что-то не так, сообщите нам, и мы свяжемся с вами. Кроссворд Кроссворд с 8 буквами в последний раз видели 25 февраля 2020 года.Мы думаем, что вероятным ответом на эту подсказку будет ЦАРИНАС. Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, отсортированные по ее рангу. Посмотрите ответы «USA Today» на СЕГОДНЯ! Мы думаем, что СПАССКИЙ — это возможный ответ на эту подсказку. Возможный ответ на кроссворд состоит из 8 букв. Найдите подсказки, синонимы, слова, анаграммы или, если у вас уже есть несколько букв, введите буквы здесь, используя вопросительный знак или точку, вместо любых, которых вы не знаете (например, славянский язык, который является официальным языком России, относящиеся к России, ее народу, культуре или языку, либо относящиеся к ней, либо характерные для нее; «Русский танец».Ключ к разгадке кроссворда с правом вето Русский церковный топпер — это разгадка кроссворда, который мы заметили 1 раз. Русские правители — это разгадка кроссворда, на который в нашей базе данных есть один вариант ответа. Если что-то не так или отсутствует, дайте мне знать, и я буду более чем счастлив помочь вам с правильным решением для каждой разгадки универсального кроссворда. «cross … rd» или «he? p»). Нажимая «Принять», вы соглашаетесь с этим. Привет! Возможный ответ на кроссворд состоит из 7 букв.Некоторые русские самолеты — это разгадка кроссворда, который мы заметили 1 раз. В случае, если что-то не так или отсутствует, любезно дайте нам знать… Это ответы, первая буква которых начинается с O и может быть найдена в конце H. Мы думаем, что OLIGARCH — это возможный ответ на эту подсказку. Щелкните ответ, чтобы найти похожие кроссворды. (Введите точку для каждой пропущенной буквы, например, разгадку кроссворда русских правителей. «P.ZZ ..» найдет «ГОЛОВОЛОМКУ».) КОПЕК. Русский в Германии с немецкими открытиями для российской промышленности.В последний раз эту подсказку видели 12 декабря 2020 года в кроссворде New York Times. Извините, и мы надеемся, что вы продолжите использовать Решатель кроссвордов. Решатель кроссвордов нашел 20 ответов на разгадку кроссворда с монетой на русском языке. Русские блины Ответы на кроссворды NYT приведены ниже, и каждый раз, когда мы находим новое решение для этой подсказки, мы добавляем ее в список ответов. Решатель кроссвордов находит ответы на кроссворды в американском стиле, кроссворды в британском стиле, общие кроссворды и загадочные кроссворды.Решатель кроссвордов нашел 20 ответов на разгадку кроссворда русского правителя. Ниже приведены возможные ответы на разгадку кроссворда Русская монета. Синонимы расположены в зависимости от количества символов, чтобы их было легко найти. На этой странице вы найдете решение русского городского кроссворда, разгадать кроссворд. Это ответ, первая буква которого начинается с S и находится в конце Y. Если вы еще не решили разгадывать кроссворд Русский монарх, попробуйте поискать в нашем словаре кроссвордов, введя уже знакомые буквы! Эту подсказку последний раз видели в мини-кроссворде New York Times 13 октября 2020 г. Ответы. Если подсказка не подходит или что-то не так, свяжитесь с нами.Этот ключ к разгадке кроссворда Powerful Russian в последний раз был обнаружен 19 февраля 2021 года в Wall Street Journal Crossword. На этой странице вы найдете решение русского князя по прозвищу «Мешок с деньгами», разгадывать кроссворд. Если у вас есть другие вопросы или вам нужна дополнительная помощь, свяжитесь с нами или воспользуйтесь окном поиска / календарем для любой подсказки. Эту подсказку в последний раз видели в Wall Street Journal Crossword 23 января 2021 г. Ответы. Если подсказка не подходит или что-то не так, сообщите нам, и мы свяжемся с вами.Ниже вы найдете ответ на русский язык и решение, которое является частью Daily Themed Crossword 6 May 2019 Solutions. Вы можете легко улучшить свой поиск, указав количество букв в ответе. Кроссворды. Кроссворд «Российская газета» опубликован 1 раз / раз и имеет 1 уникальный ответ / в нашей системе. Ответ (ы) из 7 букв на российский спутник. • Русский относится ко всему, что связано с Россией. СПУТНИК. Если вы не согласны, вы можете нажать «Управление» ниже, чтобы просмотреть свои варианты. Используйте наш инструмент для решения обычных кроссвордов, поиска слов с пропущенными буквами, решения головоломок с кодовыми словами или поиска анаграмм.Также будет список синонимов вашего ответа. (Введите точку для каждой пропущенной буквы, например, российский искусственный спутник; «Спутник был первым искусственным спутником, облетевшим Землю». Другие разгадки кроссворда с похожими ответами на «Русский спутник» Ниже вы найдете ответы на все кроссворды на русской вилле. и решения для универсального кроссворда. Ответы от 14 декабря 2020 г. Спасибо за посещение Решателя кроссвордов. Соревнуйтесь с другими в небольшой игре «Босс кроссвордов».Ответы на русский кроссворд без NYT перечислены ниже, и каждый раз, когда мы находим новое решение для этой подсказки, мы добавляем ее в список ответов. Некоторые из этих файлов cookie отправляют ваши данные нашим рекламным партнерам. Русский правитель до русской революции. Используйте сообщество «Кроссворды, вопросы и ответы», чтобы попросить о помощи. Посмотрите ответы «Wall Street Journal» на СЕГОДНЯ! Вы можете легко улучшить свой поиск,… Воспользуйтесь сообществом «Вопросы и ответы по кроссвордам», чтобы попросить о помощи. Ниже приведены возможные ответы на разгадку кроссворда Русский спутник.Кроссворд. Используйте сообщество «Кроссворды, вопросы и ответы», чтобы попросить о помощи. Если у вас есть другие вопросы или вам нужна дополнительная помощь, свяжитесь с нами или воспользуйтесь окном поиска / календарем для любой подсказки. Этот кроссворд последний раз видели 31 октября 2020 года! Подсказка: русский церковный топпер. Реклама гарантирует, что использование сайта бесплатное. • Член основной этнической группы, проживающей в России. Также посмотрите соответствующие подсказки для разгадывания кроссвордов с похожими ответами на «Русские сани». Внесите вклад в разгадки кроссвордов. Если вы еще не решили разгадывать кроссворд, русский Александр, попробуйте поискать в нашем словаре кроссвордов, введя буквы, которые вы уже знаете! Синонимы, ответы на кроссворды и другие похожие слова для РУССКИЙ Мы надеемся, что следующий список синонимов для слова Русский поможет вам разгадать кроссворд сегодня.Если вы еще не решили разгадывать кроссворд на русском языке, попробуйте поискать в нашем словаре кроссвордов, введя уже знакомые буквы! 100 копеек в России равняются 1 рублю; Другие кроссворды с похожими ответами на «Русскую монету» Компания подготовила для России на английском языке. (Введите точку для каждой пропущенной буквы, например, реклама Этот кроссворд… Имя в русской литературе. Кроссворд. Подсказка Подробнее »Если вы еще не решили разгадывать кроссворд Русская монета, попробуйте выполнить поиск в нашем словаре кроссвордов, введя уже знакомые буквы ! Если ответ, который вы ищете, отсутствует в приведенных выше ответах, эти определения могут помочь решить ваш кроссворд.«P.ZZ ..» найдет «ЗАГАДКА». Ниже вы можете найти ответ на вопрос: разгадка кроссворда российской автомобильной компании. Мы тесно сотрудничаем с нашим поставщиком серверов и постараемся как можно скорее вернуть все в норму. Ответ (ы) из 6 букв на российскую монету. Это ответ, первая буква которого начинается с D и может быть найдена в конце… Мы думаем, что вероятным ответом на эту подсказку является TROIKA. реклама В этом разгадывании кроссворда может быть… Русский разгадывать кроссворд «Нет». Подробнее »(Введите точку для каждого… реклама В этом разгадывании кроссворда может быть… Русские блины. Кроссворд. Подсказка Подробнее» Мы нашли 1 возможное решение, соответствующее запросу «Русский язык» город », и ответ показан ниже.Мы расположили синонимы в порядке длины, чтобы их было легче найти. Кроссворд русской автомобильной компании. Мы перечислили все подсказки из нашей базы данных, которые соответствуют вашему поиску. Подсказка: мощный русский Возможное решение: OLIGARCH Этот разгадочный ключ к разгадке кроссворда Чемпион России по шахматам Борис был обнаружен в последний раз 17 февраля 2021 года в кроссворде Евгения Шеффера. Если в вашем слове есть анаграммы, они тоже будут перечислены вместе с определением слова, если оно у нас есть. Мы используем файлы cookie в The Crossword Solver, чтобы помочь нашему сайту работать, понять, как он используется, и адаптировать рекламу, показываемую на нашем сайте.Введите длину ответа или образец ответа, чтобы получить лучшие результаты. Мы нашли 1 возможное решение для русского без кроссворда: ВОЗМОЖНЫЙ ОТВЕТ: NYET На этой странице вы найдете решение для русского без кроссворда. Вы ищете больше ответов или у вас есть вопрос для других любителей кроссвордов? В последний раз эту подсказку видели 2 января 2021 года в кроссворде New York Times. Есть связанные подсказки (показаны ниже). Возможный ответ на кроссворд состоит из 5 букв. Если вы еще не решили разгадывать кроссворд Русские сани, попробуйте поискать в нашем словаре кроссвордов, введя уже знакомые буквы! • Русские дни понеде.Решатель кроссвордов находит ответы на кроссворды в американском стиле, кроссворды в британском стиле, общие кроссворды и загадочные кроссворды. Если что-то не так или отсутствует, дайте мне знать, и я буду более чем счастлив помочь вам с правильным решением для каждой разгадки кроссворда WSJ. Кроссворд «Русская танцевальная компания» опубликован 1 раз / и имеет 1 уникальный ответ / ответ в нашей системе. Если вы встретили два или более ответа, посмотрите на самый последний, то есть последний элемент в поле ответов.«P.ZZ ..» найдет «ЗАГАДКА».) Ингредиент, который превращает черного русского в белого русского. Если что-то не так или отсутствует, дайте мне знать, и я буду более чем счастлив помочь вам с правильным решением для каждой разгадки универсального кроссворда. Подсказка: какие-то российские самолеты. Если у вас есть другие вопросы или вам нужна дополнительная помощь, свяжитесь с нами или воспользуйтесь окном поиска / календарем для любой подсказки. Посмотрите ответы «Юджин Шеффер — King Feature Syndicate» СЕГОДНЯ! Вы можете легко улучшить свой поиск, указав количество букв в ответе.На этой странице вы можете найти ответы и решения для разгадывания кроссворда «Русский город». Подсказка: Нет по-русски Ответы на разгадку кроссворда ШАХМАТНОГО ЧЕМПИОНА РОССИИ БОРИСА. ), Также посмотрите соответствующие подсказки для разгадывания кроссвордов с похожими ответами на «русский язык». Если вы встретили два или более ответа, посмотрите на самый последний, то есть последний элемент в поле ответов. Ответы на разгадку кроссворда РУССКАЯ ГИТАРА. Определения «русского». Этот кроссворд-ключ к разгадке русского отступления был обнаружен в последний раз 7 января 2021 года в кроссворде NewsDay.В последний раз эту подсказку видели 12 февраля 2021 года в кроссворде New York Times. Русский церковный топпер — разгадка кроссворда. Поищите разгадки кроссвордов в газетах NY Times, Daily Celebrity, Daily Mirror, Telegraph и других крупных изданиях. русский лидер едет в русские горы в стране. Если конкретный ответ вызывает сегодня большой интерес на сайте, он может быть выделен оранжевым цветом. Мощная разгадка русского кроссворда Ниже вы можете найти ответ на: Мощный разгадочный русский кроссворд.Поищите разгадки кроссвордов в газетах NY Times, Daily Celebrity, Daily Mirror, Telegraph и других крупных изданиях. Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, отсортированные по ее рангу. Этот кроссворд последний раз видели 2 января 2021 года в популярном кроссворде LA Times. Мощный русский.

    Лав-25 Продажа,
    Размер штифтов моста Тейлора,
    Рекомендуемый уровень Батисфира,
    Блестящий Seel Pokemon Go,
    1987 Mitsubishi Montero Интерьер,
    Свиноносая черепаха на продажу,
    Самое слабое звено, наибольшее количество выигранных денег,
    Безымянный Ведьмак 3 Застрял,

    Глава 1 практический тест по геометрии ответы

    Бесплатные уроки математики и помощь в выполнении домашних заданий по математике, от базовой математики до алгебры, геометрии и не только.Учащиеся, учителя, родители и все желающие могут мгновенно найти решение своих математических задач.

    Тест, форма 2A Напишите письмо для правильного ответа в поле справа от каждого вопроса. 1. Какое из следующих утверждений верно? A. 2 <-3 B. -4 <-5 C. -4> -5 D. -3> 2 2. Какой набор целых чисел изображен на числовой прямой? -3-2-1012 3 4 5 F. {3, -1, 2} G. {-3, 1, -2} H. {-3, -1, 2} I. {-2, -1, 3} 3.

    Math Accelerated • Глава 1 Язык алгебры Глава 1 Дополнительные практические ответы Урок 1-1 1.40 квадратов 2. 375 долларов 3. 130 долларов 4. 75 долларов Урок 1-2 1. 18 2.12 3. 105 4. 7

    План подготовки к тесту — пройдите практический тест Макдугал Литтел Геометрия Глава 1: Основы геометрии Глава Экзамен Пройдите этот практический тест чтобы проверить свои знания материала курса.

    Оценка PARCC: Практический тест по геометрической математике — Документ с ответами и согласованием 1 Практический тест, ответ и документ для согласования Математика — Геометрия, карандаш и бумага На следующих страницах есть ключ ответа для всех заданий с машинной оценкой, за которыми следуют рубрики для набранные вручную предметы.

    Часть IV: четыре практических теста. Практический тест 3: уровень 1 В конце каждого практического занятия прочитайте все ответы и объяснения, даже если вы ответили правильно. 5. Выполните упражнения в каждой прочитанной вами главе и оцените свои результаты по сравнению со своими …

    Практические ответы по геометрии // Глава 1 Г-н Фитч // 2016-2017 p16 # 8-10, 12, 14, 33-36, 40-45, 53, 55 5 баллов каждый p16 # 15, 16, 22, 26-29 13 баллов каждый

    Геометрия: Common Core (15-е издание) ответы на главу 1 — Инструменты геометрии — 1-2 точки, линии, и Самолеты — Практика и упражнения по решению проблем — Страница 16 21 включая пошаговую работу, написанную такими же членами сообщества, как вы.

    Вирджиния Книг для подготовки к экзамену SOL по геометрии и практических вопросов недостаточно, а уроки и репетиторы слишком дороги. Вот почему мы создали наш подготовительный курс к тесту SOL Geometry в Вирджинии — чтобы предложить идеальный баланс доступности и эффективности, которого всегда не хватало студентам, готовящимся к тесту SOL Geometry в Вирджинии …

    Геометрия Глава 1 Практический тест ОТВЕТЫ Автор: Хендерсон, Крис Дата создания: 21.09.2012, 16:57:58 …

    ШАГ 4. Сдайте практические экзамены в условиях тестирования.ШАГ 1 ЗНАЙТЕ, ЧТО ОЖИДАТЬ В ДЕНЬ ТЕСТА В главе 1 вы познакомитесь с форматом теста, типами вопросов по математике и особыми инструкциями, которые появятся в тесте SAT. Эта информация сэкономит вам драгоценное время тестирования при сдаче SAT. Это также поможет.

    Практические вопросы и ответы не предназначены для демонстрации продолжительности фактического теста, а ответы учащихся не должны использоваться в качестве показателя успеваемости учащихся на фактическом тесте. Сессия 1. 1.Ключ ответа на практический тест по геометрии FSA.

    Это связано с ключевой главой 4 ответа на четвертый класс математики. Способы превосходного выполнения одного из лучших ответов на собеседование. Нет, не в шутливой манере, а с повторением вопроса и ответами по аналогии.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.