Шипящие согласные звуки. Непарные твёрдые и непарные мягкие шипящие звуки

Повторение изученного материала.
Шипящие согласные звуки
Непарные твёрдые и непарные
мягкие шипящие звуки.
Утро доброе, друзья!
Хотела бы узнать у вас я,
Что означают слова речь,
Текст, предложенье, диалог.

4. Назови группы согласных.

непарные
непарные
звонкие
глухие
Какие согласные звуки «шипящие»?
[ж]
[ш]
[ч’]
[щ’]
Запомни!
Л, М, Н, Р, Й обозначают
непарные звонкие
согласные звуки.
Запомни!
Х, Ц, Ч, Щ обозначают
непарные глухие
согласные звуки.
Чтобы запомнить все глухие
парные согласные запомни фразу:
-Стёпка, хочешь щец?
-Фи!
Прочитай. Назови в словах глухие
парные согласные звуки.
Назови остальные согласные звуки.
Какие они?

8. Давай повторим! Открой учебник на с. 106. Прочти правила

Страница 104
Упражнение 1
10
Открой с. 104
Найди упражнение 1
(выполняем устно).
Прочти. Каким
назван дождик?
Почему?
Найди слова в
которых есть
шипящие звуки.
Произнеси их.

12. Назовите предметы, в названии которых есть шипящие звуки

13. Найди упражнение 2 на с.104 (устно) Назовите предметы

Звуки [ш] и [ж] — это непарные твёрдые шипящие
согласные звуки.
Звуки [щ’] и [ч’] — это непарные мягкие
шипящие согласные звуки.
Давай подготовимся к письму и
сделаем разминку для пальчиков
Открой домашнюю тетрадку по
письму и сядь правильно
Запиши:
18 мая
Дистанционная работа
А сейчас минутка Чистописания.
Медведь, язык, мороз, пальто, ученик, работа.
— Подчеркни в словах нужное правило. Последнее слово
запиши в словарь и запомни его написание.
Повтори те слова, которые есть у нас уже в
словарике.
Если есть такие слова в которых ты делаешь ошибки
— запиши их под диктовку (до 5 слов)
Если ошибок не делаешь – ничего не пиши,
просто устно повтори.
Открой с.105
Найди Странички для
любознательных.
Прочти.
Найди упражнение 3.
Прочти скороговорки.
Какие звуки в них
звучат?
Как звучат звуки ш и
ж: твёрдо или мягко?
Спиши любую
скороговорку,
подчеркни шипящие
буквы, поставь
ударение.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
А потом вприсядку,
И опять вприсядку,
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

19. Поработаем устно. Прочти: Мама отправила Красную шапочку к бабушке дорога шла через лес там жил злой волк он съел Красную

шапочку и бабушку на помощь
пришли охотники они спасли девочку
и её бабушку.
Найди:
— слова с твёрдыми шипящими;
— слова с мягкими шипящими.
Проверь:
С твёрдыми шипящими:
Шапочку, бабушке, шла, жил,
бабушку, пришли.
С мягкими шипящими:
Шапочку, через, помощь,
девочку.

21. Помоги Совушке (устно)

Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими
согласными
Коровы -_______________,
сороки -_________________,
мыши -_______________,
медведи -________________,
петухи -_______________,
дятлы -_________________.
Слова для подсказок: пищат,
трещат, летают, мычат, пасутся,
кричат, стучат, рычат, спят.
Проверь:
Коровы — мычат,
сороки — трещат,
мыши — пищат ,
медведи — рычат,
петухи — кричат,
дятлы — стучат .
Назови в каждом слове шипящий звук.
Какой он?

24. Тест Ответь устно на вопросы:

1. Найдите буквы, обозначающие шипящие согласные звуки:
ш, п, с, ч, ж.
2. Найдите слово, в котором есть буква, обозначающая шипящий
согласный звук:
щука, сорока, медведь.
3. Какую букву, обозначающий шипящий согласный звук, нужно
вставить в слово лу . а:
п, ж, н.
4. Отметь буквы, которые всегда обозначают мягкие согласные
звуки:
ч, ж, ш, щ.
5. Отметь буквы, которые всегда обозначают твёрдые согласные
звуки:
ч, ж, ш, щ.
Молодцы!
Сегодня на уроке…
Что знали?
При произношении
согласных [ж], [ш],
[ч’], [щ’] слышится
шипение, выдыхаемый
воздух встречает
препятствия
Что узнали?
[ж], [ш] – всегда
твёрдые шипящие
звуки.
[ч’], [щ’] – всегда
мягкие шипящие
звуки.

26. Ответь на вопросы

Какие шипящие согласные ты знаешь?
Какие твёрдые шипящие согласные?
А какие мягкие шипящие согласные ты
запомнил?
По желанию можешь УСТНО
выполнить упражнение 4 на с. 106
(не обязательно)
Благодарю за работу!
04.07.2020
27

Урок 4: Шипящие согласные звуки

План урока:

Как образуются шипящие звуки?

Правописание шипящих в сочетаниях с гласными и согласными

Занимательная игротека

Как образуются шипящие звуки?

Вы уже знаете, что согласные звуки образуются, когда воздух проходит через разные преграды в ротовой полости: губы, зубы, язык. Во время преодоления препятствий получается шум. У некоторых согласных к шуму подсоединяется голос. Поэтому мы различаем глухие (образованные только из шума)и звонкие согласные (получаются при соединении голоса и шума). Примеры: глухие согласные – это  т, ф, с, звонкие – д, в, з.

Шипящие звуки тоже относятся к согласным. Их выделяют в отдельную группу из-за особенностей образования.

Прогуляемся по Волшебному лесу и познакомимся с шипящими звуками подробно. В огромном Волшебном лесу живёт много зверей и птиц. Оглянитесь вокруг.

Вот на полянке ёж пытается поймать стрекозу, а ежата играют в прятки около пенька. Рядом зайчиха присматривает за своими маленькими зайчатами, а они о чём-то весело шепчутся.

В лесном озере на охоту вышла хищная рыба щука, учится плавать на дальние расстояния колючая рыбка ёрш.

А вот на ветку вишни присела важная птичка синичка. Она внимательно наблюдает за гостями леса.

Ребята, произнесите вслух слова:

• ёж, ежата, важная;
• зайчиха, зайчата, колючая, птичка, синичка;
• хищная, щука;
• ёрш, вишня.

Какой согласный звук есть в каждом слове в строчке под цифрой 1? (звук [ж]). В строке под цифрой 2? (звук [ч]). Под цифрой 3? ([щ]). Под цифрой 4? ([ш]). Эти звуки: Ж, Ч, Щ, Ш называются шипящими согласными звуками.

Если прислушаться, можно эти звуки услышать в нашем лесу. Вот пролетел шмель. А как он жужжит?

Проползла змея по траве. Увидела опасность и зашипела.

Воробьи что-то шумно обсуждают.

Белка орешки щёлкает.

Этих звуков много в окружающем мире. Почему же они называются шипящими? Послушаем, что нам объяснит по этому поводу Мудрый Филин.

Шипящие звуки делятся на звонкие и глухие.

Звук [ж] произносится с участием шума и голоса: ж-ж-ж-ж. Он звонкий: жар, жужжит, жёлтый.

А звуки  [ч’], [ш], [щ’] образуются с участием только шума, поэтому они глухие: чашка, шалаш, щепка.

Шипящие ж– ш составляют пару по звонкости-глухости: жар-шар, жаль-шаль, жест-шест.Звуки ч, щ не имеют пары по звонкости.

По мягкости-твёрдости ни одна шипящая не образует пары с другими согласными. Всегда твёрдыми согласными являются шипящие звуки[ж], [ш]: жук [жук], шорох [шорах].

Звуки мягкие согласные во всех ситуациях дают шипящие [ч’], [щ’]: часы [ч’асы], щётка [щ’отка].

Правописание шипящих в сочетаниях с гласными и согласными

Ребята, чтобы быть грамотными, надо знать правила написания букв в разных словах. Сегодня мы выучим правописание шипящих с гласными, выясним, как пишутся сочетания чк,чн, чт, щн.

Правила написания ча-ща, чу-щу, жи-ши

Шипящие звуки дружат не со всеми гласными. Послушайте историю от Мудрого Филина, почему так получилось.

«Как шипящие перестали дружить с Ы, Ю, Я»

Когда-то давно шипящие Ж, Ш, Ч, Щ вместе с гласными А, И, Ы, У, Ю, Я решили пойти в лес за грибами. Солнце светило ярко, деревья приветливо шелестели листьями. Грибы сидели почти под каждым листом и травинкой. А тут и ягоды сами в корзинку просятся.

Не заметили шипящие, как пошли совсем в другую сторону и заблудились. Оглядываются: места незнакомые, и гласных рядом нет. Пробовали они кричать, на помощь звать. Да всё без толку. Голос у Ж слабый, а у Ш, Ч, Щ только шум и шипение. Уже похолодало, через час темнеть начнёт. Что же делать?

И вдруг видят: на стволах деревьях зарубки. Кто-то вырезал буквы: А, И, У, как будто дорогу показал. И пошли шипящие по тропинке, вдоль которой на деревьях зарубки были. Вскоре услышали они звуки «Ау!Ау!», протяжную песенку «И-и-и-и!» и побежали на крики. Наконец, вышли они на знакомую полянку. А там их уже ждут гласные: И, А, У. Как звуки обрадовались друг другу!

Но тут шипящие заметили, что среди гласных не хватает Ю, Ы, Я. Оказывается они отказались искать шипящих, потому что посчитали, что те сами во всём виноваты. Им хотелось отдыхать,и они ушли домой.

Шипящие согласные звуки так расстроились, что с тех пор не дружат с Ю, Ы, Я, которые их бросили в беде, а ходят только с А, И, У.

О чём эта сказка, ребята? О том, что друзей нельзя оставлять в беде, нужно им помочь или позвать взрослых.

А вот какое правило вам надо запомнить:

Давайте потренируемся правильно определять гласную после шипящих, и выполним задание Мудрого Филина.

Упражнение «Найди слово»

Соедините картинки с соответствующими словами и вставьте в словах пропущенные буквы.

Ответ: шишка, щит, чайник, абажур, жаба, шапка, ключик.

Правописание шипящей ч в сочетаниях: чк, чн, чт, нч, щн, нщ

Ребята, прочитайте слова в столбиках.

   конь                               польза                          пончик

   лень                               мельница                    веточка

   пень                              вьюга                           почта

   руль                              борьба                         гонщик

  моль                             коньки                          хищник

Как обозначена мягкость согласных звуков в словах первом столбике? Ответ: с помощью звука [е] и ь. Как обозначена мягкость согласных во втором столбике? Ответ: гласными звуками [е], [и], ь.

Посмотрите, как обозначена мягкость согласных в третьем столбике. Ответ: только гласными звуками [е]. Скажите, гласная [и] в словах пончик, гонщик влияет на смягчение звуков [ч’], [щ’]? Почему? Ответ: потому что они являются непарными мягкими согласными.

А теперь обратите внимание, как мягко произносятся сочетания нч, чк, чт, нщ, щн в словах третьего столбика. Между этими сочетаниями стоит мягкий знак? Нет. Как вы думаете, почему? Он нужен? Ответ: нет, не нужен, потому что звуки ч, щ – всегда мягкие.

Мягкие шипящие влияют на другие согласные звуки, которые стоят за ними, после них, и также их смягчают. В слове барабанщик мы слышим мягкий н [н’], хотя рядом нет ни смягчающей гласной, ни Ь. То же самое происходит в словах: птенчик, чемоданчик, мороженщик.

Запишем транскрипции этих слов:

• барабанщик – [барабан’щ’ик]
• птенчик – [пт’эн’ч’ик]
• чемоданчик – [ч’имадан’ч’ик]
• мороженщик – [марожын’щ’ик] 

Мягкость в сочетаниях нч, чк, чт, нщ, щн обозначают в транскрипции у двух звуков [н]и [ч’].

Занимательная игротека

Ребята, настало время закрепить изученный материал. Вслед за Мудрым Филином мы переходим на лесную опушку Волшебного леса, где выполним разные интересные задания от лесных обитателей. Постарайтесь выполнить их самостоятельно, а затем сверьте с правильными ответами. Вы их найдёте в конце этого раздела.

Задание от Ёжика

Справа вы видите картинки крупных предметов, слева – мелких. Впишите в клетки соответствующие слова.

Задание от Лисички

Передаю вам письмо с заколдованными словами. Расколдовать их можно, если в каждом слове убрать лишний слог.

Задание от Бурундучка

• Найдите слова, в которые есть твёрдые шипящие звуки:

мороженое, девочка, страна, жар, таблетка, стол, камыш, балкон, шутка

• Найдите слова, в которые есть мягкие шипящие звуки:

тетрадка, щётка, портфель, черновик, ручка, тарелка, прощание, утро

Задание от Зайчика

Отгадайте загадки и напишите транскрипцию отгадок

Отгадай, что за вещица,

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке

На листах твоей тетрадки.

Землянику мы собрали –

Не лесную, а в саду.

Сахар, таз большой достали –

Мама варит, а я жду…

Очень нравится нам всем

Земляничный сладкий …

Задание от Енота

Прочитайте предложения и подчеркните орфограммы, которые вы сегодня изучали.Воспользуйтесь в качестве подсказки таблицей.

Ответы на задания раздела «Занимательная игротека»

1.Задание от Ёжика. Ответ: лимон – лимончик, апельсин – апельсинчик, фонтан – фонтанчик.

2. Задание от Лисички. Ответ: печка, бабочка, мечта, мачта, барабанщик, свечка.

3. Задание от Бурундучка. Ответ: 1) мороженое, жар, камыш, шутка;

2) щётка, черновик, ручка, прощание

4. Задание от Зайчика. Ответ: 1) ручка, транскрипция: [руч’ка]; 2) джем, транскрипция: [джэм]

5. Задание от Енота. Ответ: В чаще леса жили ежи. Они часто ходили гулять на земляничную поляну. Я налью себе чашку чая. В коричневой сумке лежали шапка и шарф. На море много чаек. Девочка была отличницей. Женщины о чём-то спорили. У нас прошёл конкурс чтецов.

Ребята, урок в Волшебном лесу закончился. Попрощаемся с Мудрым Филином. Мы узнали, какие звуки считаются шипящими, как они пишутся с гласными и согласными. Выучили орфограммы и выполнили практические задания. Осталось пройти тестирование.

Шипящие согласные

Пользователи также искали:

мягкие шипящие согласные,

непарные шипящие согласные звуки,

шипящие слова,

шипящие согласные 1 класс,

шипящие согласные упражнения,

шипящие согласные звуки 1 класс,

слова с шипящими согласными,

записать шипящие согласные звуки твёрдые и мягкие,

Шипящие,

шипящие,

согласные,

Шипящие согласные,

звуки,

слова,

мягкие,

класс,

слова с шипящими согласными,

шипящие слова,

шипящие согласные упражнения,

шипящие согласные класс,

непарные,

упражнения,

согласными,

мягкие шипящие согласные,

записать,

твёрдые,

шипящими,

записать шипящие согласные звуки твёрдые и мягкие,

непарные шипящие согласные звуки,

шипящие согласные 1 класс,

шипящие согласные звуки 1 класс,

шипящие согласные звуки класс,

шипящие согласные,

. ..

Урок 42. Шипящие согласные звуки

Урок 42.

Шипящие согласные звуки

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.

ЦЕЛИ УРОКА: проводить наблюдения над особенностью произношения шипящих звуков; учить различать шипящие звуки среди других звуков; развивать умение составлять текст по рисунку и составлять ответы на вопросы по содержанию рисунка; учить правильно произносить слова с шипящими звуками, различать твёрдые и мягкие шипящие звуки в слове; развивать навык правильного написания слов с изученными орфограммами; учить работать с текстом, правильно отвечать на вопросы.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• учащиеся научатся правильно произносить шипящие согласные звуки; учащиеся научатся различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, мультимедиа, экран, электронное приложение к учебнику; карточки со строками стихотворения.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения задания.

— Прочитайте слова с парными по глухости — звонкости согласным звуком на конце слова и проверочные слова. (Дождь — дожди, ястреб — ястребы.)

3. Актуализация знаний

На доске записаны предложения:

Шапкой Миши шишки сшибли.

В живом уголке жили ежи и ужи.

— Как называются эти предложения? (Скороговорки.)

Как читают скороговорки? (Скороговорку надо говорить быстро.) Давайте произнесём скороговорки сначала медленно, а затем в быстром темпе.

Трудно было произносить?

Кто догадался, какие звуки учат произносить эти скороговорки? (Шипящие звуки [ш], [ж]. )

4. Целеполагание

— Прочитайте тему нашего урока. (Шипящие согласные звуки.)

Определите познавательную задачу урока. (Что такое шипящие согласные звуки?)

Сегодня на уроке вы будете учиться правильно произносить шипящие согласные звуки, учиться различать шипящие согласные звуки.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 104, упр. 1)

— Выразительно прочитайте предложения.

— Каким был дождик? Почему вы так считаете?

Найдите в тексте слова с шипящими звуками.

Запишите одну из частей предложения.

Весной дождик шальной, захочет — всё смочит.

— Подчеркните буквы, обозначающие глухие шипящие звуки. Работа по учебнику (с. 104, упр. 2)

— Назовите предметы.

Соотнесите звук, с которого начинается слово с картинкой.

Назовите, какие шипящие согласные звуки твёрдые, а какие мягкие. Прочитайте рубрику «Страничка для любознательных».

Почему некоторые звуки назвали шипящими?

Почему звук [ж] тоже относят к шипящим звукам?

2. Первичная проверка понимания

Работа в тетради (с. 53, упр. 59)

Один ученик выполняет работу у доски, остальные — в рабочих тетрадях.

Работа по учебнику (с. 105, упр. 3)

— Прочитайте скороговорки.

Какие звуки учат произносить эти скороговорки?

Спишите по выбору любую из этих скороговорок.

Постарайтесь быстро её проговорить.

Чтение рубрики «Сведения о языке» на странице 106.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

Работа по учебнику (с. 106., упр. 5)

— Прочитайте пословицы.

Постарайтесь объяснить их значение.

О чём эти пословицы? (О работе.)

Словарная работа

— Что означает слово работа?

Работа — служба, занятие, труд на каком-либо предприятии, в каком либо учреждении.

— Запишите одну пословицу из учебника на выбор. Выделите орфограммы.

Прочитайте предложение на доске. Объясните, какие буквы пропущены.

Р…бята х…р…шо р…ботали в кла…е.

— Запишите в тетрадь предложения. Подчеркните буквы, которые вы вставили.

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Работа в группах.

Задание: восстановить стихотворение. Придумайте название к стихотворению.

Условия. Дети делятся на группы по 4 человека. Каждой группе на карточках выдаются отдельные предложения из стихотворения. Учащиеся должны прочитать и расположить строки последовательно так, чтобы получилось стихотворение. Определить, какой шипящий звук повторяется чаще всего.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Чтение рубрики «Страничка для любознательных».

Дополнительная информация для учителя

Карандаш (притча)

Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.

— Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.

Первое: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь кому-то держать тебя в своей руке.

Второе: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.

Третье: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.

Четвёртое: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.

И пятое: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.

Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещён в коробку с призванием в сердце.

— Спишите предложение, раскрывая скобки.

(У, у) (Т, т)ани в п(е, и)нале лежал каранда(ш, ж).

7. Самостоятельная работа

Работа в тетради (с. 53, упр. 60)

Способ проверки:

Вариант 1. ПК. Тема «Шипящие согласные звуки. Упражнение из рабочей тетради».

Вариант 2. Фронтальный опрос, взаимопроверка.

8. Домашнее задание

Выполнить задания по учебнику на с. 106, упр. 4.

9. Подведение итогов урока

— Расскажите, как различить среди согласных звуков шипящие.

Какими буквами обозначаются шипящие звуки на письме? Ответьте на вопрос 2 рубрики «Проверь себя» (с. 107).

10. Рефлексия

— Закончите предложения.

На уроке я узнал…

За урок я успел выполнить …

Я выполнял задания…

Теперь я знаю, как различить…

На уроке я работал…

Я понял, что. ..

Самое интересное задание было…

Полученные знания мне пригодятся…



Звонкие и шипящие звуки | онлайн тест по русскому языку.

Задание по русскому языку для 1 класса — Звонкие и шипящие звуки

Лимит времени: 0

Информация

Выполните задание онлайн олимпиады и узнайте результат.
Для зарегистрированных участников, результаты отправляются на электронную почту.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 10

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

Рубрики

1. Русский язык
   0%

• Поздравляем!
  Вы отлично справились с заданием.
  Ваш результат соответствует 1 месту.

  Оформить диплом

• Поздравляем!
  Вы хорошо справились с заданием.
  Ваш результат соответствует 2 месту.

  Оформить диплом

• Поздравляем!
  Вы выполнили задние допустив незначительное количество ошибок.
  Ваш результат соответствует 3 месту.

  Оформить диплом

• Сделайте работу над ошибками.
  Попробуйте пройти тестирование еще раз и добиться хорошего результата.
  Ваш результат может стать значительно лучше.

1. С ответом

2. С отметкой о просмотре

1. Задание 1 из 10

   Количество баллов: 1

   Всегда звонкими в русском языке являются следующие согласные:

   • Ц, Ч, Р, Й

   • Й, Л, М, Н, Р

   • Л, М, Н, К

2. Задание 2 из 10

   Количество баллов: 1

   Согласные, которые состоят только из шума, называются:

3. Задание 3 из 10

   Количество баллов: 1

   Звонкими являются следующие согласные:

4. Задание 4 из 10

   Количество баллов: 1

   Парными по звонкости/глухости являются согласные звуки:

5. Задание 5 из 10

   Количество баллов: 1

   Правильное написание парных по звонкости/глухости согласных обусловлено:

6. Задание 6 из 10

   Количество баллов: 1

   Признак звонкости/глухости согласного играет смыслоразличительную роль при написании слова:

7. Задание 7 из 10

   Количество баллов: 1

   Буквы, обозначающие парные по глухости/звонкости согласные звуки, находятся в словах:

8. Задание 8 из 10

   Количество баллов: 1

   Шипящие согласные есть в словах:

9. Задание 9 из 10

   Количество баллов: 1

   Дайте характеристику звукам [ш] и [ж]:

10. Задание 10 из 10

    Количество баллов: 1

    Дайте характеристику звукам [щ’] и |ч’]:

Урок 10: Шипящие согласные | Lingorado

[

ʧ] — chair, nature, teach

При произношении русской «ч» передняя часть языка касается твёрдого нёба вверху, а корень языка находится ниже. При произношении английского [ʧ] кончик языка лишь кратковременно и слегка смыкается с альвеолами (т.е. с нёбом позади передних зубов), в целом сохраняя зазор между языком и нёбом. А вот задняя половина языка оттягивается назад к задней стенке нёба (мягкому нёбу). Поэтому по ощущениям задняя половина, совершенно неожиданно, оказывается даже выше передней половины языка, а сам звук кажется не таким мягким, как русская «ч». Прочувствовать это проще в сочетании [ʧ] с гласным, например, в слове «choice».

[

ʤ] — gin, joy, edge

В русском языке нет близкого эквивалента этому звуку. Основная проблема с «дж» в этом смысле заключается в том, что [ʤ] это один звук, и слияние двух разных звуков в один — не лучшая аналогия, на мой взгляд. Гораздо проще думать об этом согласном, как о звонком варианте согласного [ʧ]. Принцип тут тот же — оттянутый назад корень языка при прижатой вниз середине. Это не позволит вам расплющивать кончик языка о нёбо, как это происходит со звуком «д-«, и ваш [ʤ] не будет распадаться на два отдельных звука.

[

s] — see, city, pass

Корень и середина языка как обычно прижаты вниз к расслабленной и приопущенной нижней челюсти, в результате английский [s] может временами звучать слегка шепеляво, ну или во всяком случае не так чётко, как русская «с».

[

ʃ] — she, sure, session, emotion, leash

В разных диалектах этот звук может варьироваться во всём диапазоне от русского «ш» до русского «щ». Стандартом можно считать нечто среднее между ними, но давайте разберёмся как он произносится.

1. Для начала произнесите попеременно русские «ш» и «щ», обращая внимание на то, что происходит с языком. Вы заметите, что на «щ» середина языка уходит вниз по сравнению с «ш», а точка, которой язык касается нёба, чуть сдвигается от середины языка к концу.
2. Теперь, сохраняя эти два нюанса в положении языка, опустите середину языка ещё ниже. Только следите, чтобы кончик языка не касался нёба торцом, т.е. старайтесь не делать звук слишком мягким. Такое положение может показаться вам поначалу неудобным, и это правильно. Имейте ввиду, что звук «щ» в русском языке долгий (если вы никогда об этом не задумывались, сравните «чаша» — «чаща» или «шёлк» — «щёлк»), в английском же это обычный проходящий согласный. Опуская середину языка ниже, мы отказываем языку в привычной ему опоре, но в данном случае она ему и не нужна, поскольку задержки аналогичной русскому «щ» на английском [ʃ] не происходит.

[

ʒ] — pleasure, beige, equation, seizure

Не трудно заметить, что это звонкая пара предыдущего согласного [ʃ]. Да, мы знаем, что в русском языке «ж» всегда твёрдая. Тем не менее, если вы попытаетесь произнести «ж» мягко, вы заметите, что середина языка уходит вниз по сравнению с её обычным положением, а точка, которой язык касается нёба, чуть сдвигается от середины языка к концу. Всё точно так же, как с «ш» и «щ». Вот в таком «смягчённом» положении этот звук и произносится. Но опять же, имейте ввиду, что смещение точки касания между языком и нёбом вперёд — незначительное и происходит за счёт прижатой вниз задней половины языка. Кончик языка должен всё же лежать на нёбе. Если он у вас упирается в него торцом, то это перебор — «ж» вы «смягчаете» чересчур.

К слову, чтобы вам было проще переключатся между глухим [ʧ] и звонким [ʤ] и другими парами согласных, проделайте следующее упражнение:

1. Положите большой и указательный пальцы по бокам гортани на уровне голосовых связок, т.е. где-то между щитовидной железой и нижней челюстью.
2. Произнесите «з» или любую другую звонкую согласную. Пальцами вы почувствуете вибрацию там, где вы касаетесь ими гортани. Это вибрируют ваши голосовые связки.
3. Теперь произнесите «с» или глухую пару вашего первого звука. Вибрация пропадёт.

То есть, единственное отличие звонких согласных от глухих заключается в том, что мы задействуем голосовые связки.

Знаете, что такое велярные согласные? Верно, это наша следующая тема.

Сформировать у учащихся умения распознавать шипящие согласные звуки, различать твердые и мягкие шипящие, научить обозначать их на письме соответствующими буквами.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 19 города Новоалтайска Алтайского края»
Конспект урока по русскому языку
в 1 классе
«Шипящие согласные»
подготовила
учитель начальных классов
Дмитриева Светлана Анатольевна
г. Новоалтайск, 2012
Тема урока «Шипящие согласные»
Цель:
Познакомить с шипящими согласными.
Задачи:
Сформировать у учащихся умения распознавать шипящие согласные звуки, различать твердые и мягкие шипящие, научить обозначать их на письме соответствующими буквами.
Развивать навыки грамотного письма, речь, наблюдательность.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность, стремление к познанию нового, чувство взаимопомощи.
Оборудование: карточки для групповой работы, карточки- слоги, ключевые слова определения темы урока.
Организационный момент.
Каллиграфическая минутка.
Ла ля ру рю ца че-На какие две группы можно разделить слоги?
(С твердыми согласными: ла ру ца. С мягкими согласными ля рю че)Определение темы и целей.
Отгадать загадки:
Хвостиком виляет.
Зубаста, но не лает. (Щука)
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это? (Цапля)
Кто же это ходит
В каменной рубахе?
В каменной рубахе
Ходит … (Черепаха)
По мере отгадывания загадок на доске прикрепляются карточки- слоги: ши пя щие, ключевое слово темы урока)
-Для чего нужно изучать шипящие согласные?
Работа над новым материалом.
–Найдите шипящие в словах отгадках. (Ц,Ч,Щ)
-Что мы о них знаем? Как они произносятся?
Запишем то, что знаем в таблице.
Что знаем? Что хотим узнать? Что узнали?
При произношении согласных ч,ц, щ слышится шипение, выдыхаемый воздух встречает препятствия  
1
— Что хотели бы еще узнать? Фиксирование в таблице вопросов учащихся по данной теме.
Что знаем? Что хотим узнать? Что узнали?
При произношении согласных ч,ц, щ слышится шипение, выдыхаемый воздух встречает препятствия Какими они бывают?
Можно ли их разделить на какие- то группы?  
-Все ли это шипящие? Какие еще есть в русском языке?
Упражнение 71.
Прочитать скороговорки.
Шапкой Миши шишки сшибли.
В живом уголке жили ежи и ужи.
-Какой шипящий звук много раз слышится в словах первой строчки?
-В словах второй строчки?
Составление краткой записи шипящих.
Ж Ш Ц Ч Щ- шипящие согласные
Словарная работа.
Найдите в словаре учебника слова, которые начинаются с шипящих согласных.
Желток человек честный четверг шарф шофер щенок
Комментированное письмо.
Составление предложений со словарными словами учащимися, запись одного из них с комментированием. Найти основу. Шипящие согласные подчеркнуть.
Письмо по памяти.
Упражнение 72.
Щеткой чищу я щенка.
Щекочу ему бока. (Взаимопроверка)
— В этих словах есть шипящие или нет? Подчеркните их.
— Сравните произношение шипящих?
— Твердо или мягко они произносятся?
Физминутка.
Если в словах есть шипящие, то делать хлопок в ладоши, если нет, то тишина.
Работа по группам.
Подобрать подходящие по смыслу слова с шипящими согласными.
Коровы _______________,
сороки -_________________,
мыши -_______________,
медведи -________________,
петухи -_______________,
дятлы -_________________.
2
Слова для справок: пищат, трещат, летают, мычат, пасутся, кричат, стучат, рычат, спят.Итог урока.
— Что изучали на уроке? Что узнали нового?
Что знаем? Что хотим узнать? Что узнали?
При произношении согласных ч, ц, щ слышится шипение, выдыхаемый воздух встречает препятствия. — Можно ли их разделить на какие- то г руппы? Ж, ш, ц, ч, щ- шипящие согласные.
Эти согласные бывают твердыми (Ж,Ш) и мягкими (Ц,Ч, Щ).
Тест.
Если согласны с моим утверждением, ставим +, если нет, то -.
1. В русском языке 5 шипящих согласных.
2. Выдыхаемый воздух при произношении шипящих согласных звуков не встречает преград.
3. Шипящие согласные бывают только твердыми.
Ответ: +, -, —
3
Список использованной литературы:
1.Яковлева С. Г. Реализация нового образовательного пространства:
потенциал системы Л. В. Занкова, 2006
2.Горностаев П. В. От Конфуция до Занкова. Проблема общего развития учащихся в истории педагогики, 2007
3.Сборник. В содружестве с родителями. Вып. 1 (Библиотечка учителя-занковца)
4.Сборник. В содружестве с родителями. Вып. 2 (Библиотечка учителя-занковца)
5.Сборник. В содружестве с родителями. Вып. 3 (Библиотечка учителя-занковца)

Звуковые симптомы шипящих согласных звуков. Сплошные непарные шипящие согласные звуки

Номинация «Мультимедийные технологии в педагогическом процессе в Dow»

«Поэтому я не предпочитаю звуковую технику,
, что дети будут учиться читать и писать;
, но потому что, успешно достигнув своей особой цели,
эта техника в то же время дает ребенку независимость,
» все больше тренирует его внимание, память и рассудок,
и когда книга раскрывается перед ним, она уже значительно
подготовлена ​​к пониманию прочитанного, и, самое главное,
в ней не подавляется, а интерес к обучению взволнован.»Ушинский К.Д.

Подготовка детей к обучению грамоте — чрезвычайно важный этап в умственном и речевом развитии ребенка. При обучении письму необходимо формировать у детей базовые понятия, такие как: «звук», «гласный звук», «согласный звук», «твердый», «мягкий».

Этот процесс осложняется тем, что мышление ребенка в дошкольном возрасте предпочтительно визуально-образное, т.е. ребенок в основном оперирует образами, а не понятиями. Для решения этой задачи при подготовке детей к усвоению дипломов, наряду с различными игровыми приемами, я использую компьютерные игры, созданные самостоятельно в Microsoft Power Point, которые повышают познавательную активность детей, способствуют развитию умственных когнитивных процессов: восприятия, внимания, память, разные виды мышления.

Инструкция к игре «Шипящие звуки»

Цель игры : Формировать у детей фон для обучения грамоте.

Коррекционно-развивающая з. адачи :

• закрепить правильное произношение звуков [ш], [ф], [ч], [ш] в словах, предложениях;
• упражнение по различению звуков [ш] — [с], [з] — [з];
• продолжают обучать детей звуковому анализу слов;
• развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.

Слайд №1 — заголовок.

Слайд № 2 — Выбор игры: Чтобы выбрать игру, щелкните ее название. Возможно последовательное прохождение игры и ее индивидуальных заданий.

Игра «Какое слово скрыл звук?»
— Слайды № 3, 4, 5, 6, 7. Упражняйте детей в выборе слов с заданным звуком. По гиперссылкам выбирается звук, произношение которого нужно закрепить на словах. Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на изображения объектов вверху слайда.Если слово названо правильно, картинка переворачивается, если неправильно пропадает. Звук [ш] — плюшевый мишка, шишка, вишня. Звук [F] — Жук, Ежевика, Жираф. Звук [h] — бабочка, часы, мяч. Звук [ш] — ящерица, щенок, кисть.

Игра «Где спрятался звук?»
— Слайды № 8, 9, 10, 11, 12. Помогите детям определить место звука в слове (в начале слова, в середине и в конце слова). По гиперссылкам выбирается звук, положение которого необходимо определить на словах.Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на изображения объектов вверху слайда. Выбранное слово опускается по соответствующей схеме.

Игра «Dress Sounds»
— Слайды № 13, 14. Закрепить знание акустических характеристик шипящих звуков. Ребенок должен дать характеристику каждому шипящему звуку, по этой характеристике улавливать звук с помощью кепки и обуви. Например: звук [ш] — согласный, твердый, глухой, для этого нужно носить шляпу и синие туфли.

Игра «Магазин игрушек»
— Слайды № 15, 16, 17. Упражняюсь в дифференциации звуков [ш] — [с]. В сундук на букву С нужно положить (назвать) игрушки, в названиях которых слышен звук [С], а в сундук на букву W — слова со звуком [ш].

Игра «Зоопарк»
— Слайды № 18, 19, 20. Упражнение на различение звуков [F] — [z]. В вольере с буквой «кол» (зовут) животных, в названиях которых слышен звук [ы], а в вольере с буквой W — слова со звуком [F].

Игра «Веселый паровозик»
— Слайды № 21, 22, 23, 24. Развивайте у детей понятие «слог», упражняйтесь в делении слов на слоги, определении количества слогов в Слове. Слова с одним, двумя и тремя слогами определяются гиперссылками — вагонами с номерами 1, 2, 3. Выбор слов в каждом задании осуществляется нажатием на изображения предметов в правой части слайда. Если слово названо правильно, то картинка переместится к машине, если нет — исчезнет.

Игра «Подбери слова»
— Слайды № 25, 26, 27. Развивать навыки звукового анализа слов, разграничения звуков на гласные, твердые и мягкие согласные. Внизу слайда предлагается аудиосхема, под которую дети должны подобрать слово, выбор слов осуществляется нажатием тематических картинок вверху слайда. Если слово выбрано правильно — картинка переворачивается, если неправильно — картинка исчезает.

Слайд № 28 — это список использованных источников.

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается [ »
].

Твердые и мягкие согласные

Сплошной согласный звук, если есть гласная A, o, y, s или E. :

на ло ку мы сталкиваемся

Мягкий согласный звук получается, если после согласного E, E, и стоит гласная, или I :

ба Лоа Ла

Мягкость согласных звуков также обозначается мягким знаком — B . Мягкий звуковой знак сам по себе не обозначает.Он пишется после согласной буквы и ею обозначает один мягкий согласный звук:

рысь [ рысь ], пожар [ огонь «], зимний шторм [ в« у »уга ].

Большинство согласных букв соответствуют двум звукам: твердому и мягкому, такие согласные называются парными.

Паровые согласные по твердости — мягкости :

Но есть согласные буквы, которые соответствуют только одному из звуков: твердому или мягкому.Такие согласные называют непарными.

Непарные твердые согласные (всегда твердые):

J. [ j. ], Sh [ sh ], C. [ c. ].

Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):

C. [ h «], Sh [ shch» ], J. [ y «].

На русском есть длинный звенящий мягкий звук [ ну ].Встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв lJ, уж, ж / д :

поводья, погремушка, дождь .

Звенящие и глухие согласные

Согласные можно разделить на глухие и звонкие.

Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых голос не используется. Они состоят только из шума. Например: Звуки [ из ], [ sh ], [ h «].

Ходячими согласными называют такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например: Звуки [ r ], [ j. ], [ д. ].

Некоторые звуки составляют пару: звон — глухой, такие звуки называются парными.

Парные согласные по глухоте — колокольчики :

Непарные звонкие согласные : Y, l, m, n, r .

Непарные глухие согласные : X, c, h, u .

Шипящие и свистящие согласные звуки

Звуки [ j. ], [ sh ], [ h «], [ shch» ] Это называется шипящими согласными. Звучит [ j. ] и [ sh ] — это непарные твердые шипящие согласные звуки:

ошибка [ ошибка ], шут [ шут ]

Звуки [ х «] и [ щ» ] — это непарные мягкие шипящие согласные звуки:

чиж. [ ч «ИЖ ], щит [ щит ]

Звуки [ z. ], [ h ], [ из ], [ из «], [ c. ] Их называют свистящими согласными.

Письмо и звук

Буква J. (и кратко) означает звук [ y «]: рай [ рай» ].

Письмо J. Написано:

1. В начале слова: йод

   , йогурт .

2. В середине слов перед согласными буквами:

   хаски, джерси, кофейник .

3. В конце слова:

   рай, май Ваш .

Звук [ y «] чаще встречается с буквами J. , так как он встречается в словах, где нет буквы J. , но есть гласные I, E, Yu и E. . Рассмотрим в в каких случаях звук [ y «] встречается в словах, не содержащих буквы J.:

1. гласные I, E, Yu и E. Встаньте в начале слова:

   яма [ y «amma ],

2. гласных I, E, Yu и E. Стоять после гласных:

   дуть [ dui «Th ],

3. гласных I, E, Yu и E. Стоит после разделительного сплошного знака ( Коммерсант ):

   запись [ vI «EDD. ],

4. гласных I, E, Yu и E. Стенд после разделительного мягкого знака ( Б ):

   полюс [ л «у» из ],

5. гласная И стоит после разделительного мягкого знака ( B ):

   ул. [ ул. «У» и ].

Все звуки русского языка созданы с помощью тона (голоса) и называются гласными или различными положениями языка, губ и т. Д. И называются согласными. Согласные в свою очередь делятся по особенностям работы на твердые / мягкие и глухие / звонкие.В отдельной группе Шипящие звуки обладают специфическими особенностями. Рассмотрим их подробнее.

Что такое шипящие согласные?

Шипение дает следующие четыре буквы:

Они получили такое название из-за того, что их произношение отчасти похоже на шипение. Чтобы правильно произносить эти звуки, нужно немного выдвинуть губы вперед и начать выдыхать воздух в щель между поднятым язычком и небом.

Шипение имеет особые фонетические знаки и не случайно является составной частью нескольких правил правописания (например, знаменитые правила «Либэ-Ши пиши буквой и» или «Чапи небеса буквой А»).Поговорим об особенностях знаков этих звуков.

Фонетическая характеристика шипения

Основная особенность этой категории звуков в том, что они не всегда образуют пару. Описание каждого из них будет выглядеть так:

• [Ш] — согласный, глухой / парный, твердый / непарный;
• [Well] — согласный, звонкий / парный, сплошной / не мелкий;
• [h «] — согласный, глухой / нечеткий, мягкий / не запасной;
• [Ш] — согласный, глухой / распакованный, мягкий / неоплаченный.

Таким образом, твердые непарные шипящие звуки [ш] и [Ф].

Свистящие звуки в слове

Из-за своей особенности шипящие звуки располагаются в слове в определенной позиции и ставятся только перед тем, как соединяются определенные звуки (правила написания, в которых они участвуют). Например:

• моменс — [Мумия] — После [Ш] пишется и произносится около, потому что этот звук всегда твердый и не может выдержать, пока не смягчится;
• жилет — [жыл «оно] — После [F] пишется и, но произносится [s], так как он всегда твердая и не может выдержать до размягчения [и];
• pike [Pike] — после [Sh] пишется и произносится y, потому что он всегда мягкий и писать рядом с дополнительным смягчающим Yu просто не имеет смысла.

В этой статье поговорим о согласных звуках, их количестве, типах (мягкий, твердый, глухой и звонкий) и других особенностях и интересных фактах.

В русском языке 33 буквы, из них 21 согласная:

b — [b], in — [дюйм], g — [g], d — [d], g — [g], y — [th], z — [z],
K — [K]] , L — [L], M — [M], N — [N], P — [P], P — [P], C — [C],
T — [T], F — [F], X — [X], C — [C], h — [h], sh — [sh], Sh — [Щ].

Все названные согласные означают 36 согласных.

В русском языке тоже 10 гласных букв и только 6 гласных звуков.

Всего 33 буквы (10 гласных + 21 согласная + «б» и «б»), обозначающих 42 звука (6 гласных и 36 согласных) далеко не все звуки речи, а только основные.

Разница между количеством букв и звуков обусловлена ​​особенностями русской буквы, ведь, например, твердые и мягкие согласные обозначаются одной буквой.

Согласные делятся на:

• кольцевой и глухой
• твердый и мягкий
• парные и непарные.

Всего 36 различных комбинаций твердого и мягкого, глухого и звонкого, глухого — 16 (8 мягких и 8 мягких), звонких — 20 (10 мягких и 10 твердых).

Твердые и мягкие согласные звуки

Согласные делятся на твердые и мягкие, такое разделение связано с разницей положения языка при их произнесении. Когда мы произносим мягкие согласные, средняя спина языка поднимается до твердого набу. Отметим также, что кроме того, что согласные делятся на твердые и мягкие, они могут быть парными и непарными.

Например, букву «К» можно обозначить как твердый звук [to], например, в слове cat, и мягкий звук [K`], например, в слове — очки. Получаем, что Звуки [to] и [K ‘] образуют пару твердость-мягкость . Для согласных звуков, имеющих пару жесткости мягкости, верно следующее правило:

• согласный звук твердый, если после него идут гласные: а, о, у, с, е;
• и мягкий, если после него идут гласные: E, E, и, Yu, I.

В русском языке есть значащие буквы, в которых звук, который они обозначают, может быть только твердым ([Ш], [F], [C]), либо только мягким ([th], [h`], [sh` ]). Такие звуки не относятся к парным и являются непарными.

Глухие и звонковые согласные

Согласные делятся на звонкие и глухие. При этом глухие согласные произносятся почти прикрытым ртом и голосовые связки при их произношении не работают. Для звонких согласных требуется больше воздуха, а с их произношением работают голосовые связки.То есть звонкие согласные состоят из шума и голосов, а глухие согласные — только из шума.

Lyfhak для определения глухоты или звонкости согласных звуков для школьников

Чтобы определить встречу, звук глухой или звонкий и при этом часто бывает у детей, следует зажать уши руками и произнести звук. При произнесении глухих звуков где-то вдалеке они будут слышны, а при произнесении официантов в ушах — прямо! Так вы сможете определить, какой звук встретился.Особенно при фонетическом разборе слов.

Некоторые согласные звуки похожи как по звучанию, так и по способу произношения. Однако такие звуки произносятся с разной тональностью, то есть либо глухие, либо звонкие. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу паровых согласных. Всего пар 6, каждый из них имеет глухой и звонкий согласный звук. Остальные согласные — непарные.

• фермерские согласные: Bd, VF, Mr., Dr., Z — C, J.
• непарных согласных: l, m, n, r, y, c, x, h, uch.

Сонорные, шумные, шипящие и свистящие согласные

В русском языке также выделяются звучные, шумные, а также шипящие и свистящие звуковые звуки. Мы даем определение каждому из вышеперечисленных типов согласных, а также перечисляем, какие согласные относятся к тому или иному.

Сонорные согласные

Сонорные согласные звуки
— Это звонкие непарные согласные.

Всего существует 9 звуков звуков: [th ‘], [l], [l’], [m], [m ‘], [n], [n’], [p], [p ‘] .

Шумные согласные

Шумные согласные звуки делятся на звонкие и глухие. К глухим шумным согласным относятся 16 звуков: [to], [k ‘], [p], [p’], [s], [t ‘], [φ], [f’], [x], [ x ‘], [c], [ch’], [Ш], [sh ‘], а шумный звонкий согласный звук включает 11 звуков: [b], [b’], [B], [in ‘], [g], [g ‘], [d], [d’], [g], [z], [z ‘].

Шипящие согласные звуки

Всего в русском языке 4 шипящих согласных: [Ф], [ч ‘], [ш], [ш’].Все они напоминают шипение слухов, поэтому их называют шипящими согласными.

Веселые согласные звуки

Свистящие звуковые звуки [s] [s ‘] [s] [s’] [C] в их произношении передние полосы, щелевые. При произнесении твердых звуков [s], [C] и [C] зубы обнажаются, кончик языка наклоняется к нижним зубам, а спинка языка слегка вытягивается, боковые края язычок прижимается к верхним коренным зубам.Воздух занимает место, создавая шум от трения.

При артикуляции также встречаются мягкие звуки [C ‘] и [z`], но задняя часть языка поднимается до твердого небу.

При произнесении звенящих звуков [s] и [z`] голосовые связки смыкаются и вибрируют, но завеса жарения поднимается.

Ну ш, ч, уч — шипящие согласные звуки.

Ну ж — сплошные согласные звуки.

H, Мягкие согласные звуки.

Жи — написать буквой I.

Cha — SchA

И на реке Корень

Мясные поля ржи

Опрысканные ёжики пошли.

мА Ka

p Ран.

лан Ру

г. и лежит

Ши Ши

Дж. и

Груши

Ерши

Камыш детский

Шалаши.

Тиши
Шишки.
Лранджесси

АРОМАТ

АВТОМОБИЛЬ

Шинель

Мужчины

Chii

Sizz
LIVE

БУДЬТЕ ДРУЗЬЯМИ
Поклянись
Стримы
Прямой эфир
ЛЫЖИ
СНЕЖИНКА

Притворились In, on, in, s, from, over, under, by, before, from, without, to, y, about, about, about, for.

Выборочный диктант.

1. Записывайте слова комбинацией либи.

Голый команс,

Рыхлое озеро в тишине.

Отражается в нем вживую,

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я ….

1. Подходит и записывает со слов

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я ….

1. Подходит и записывает со слов

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я ….

1. Подходит и записывает со слов

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я ….

1. Подходит и записывает со слов

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я ….

1. Подходит и записывает со слов

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я ….

1. Определите, сколько в тексте предложений.Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Определите, сколько в тексте предложений. Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Подходит и записывает со слов

предложения.

1. кот, у, тишка, жил, Миша.
2. завораживающий, луг, на, траве.
3. Вера, лыжи, у, новые.
4. пушистые, кружащие, снежинки.
5. груши детские, сочные, еловые.

2. Какого значка не хватает в словах?

Летучие мы …, быстрые стрен …, колючие е …, толстая кама …, цветной карандаш …, долго я….

1. Определите, сколько в тексте предложений. Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Определите, сколько в тексте предложений. Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Определите, сколько в тексте предложений. Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Определите, сколько в тексте предложений. Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Определите, сколько в тексте предложений. Напишите, правильно обозначив начало и конец предложения.

Позже осень пришла в лес скучно и холодно птицы улетают журавли в тёплых странах кружат над болотом журавли прощаются на всю зиму с милой родиной.

1. Выборочный диктант.

1. Выборочный диктант.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное. В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи. Цветет куст шиповника.

1. Выборочный диктант.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное. В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи.Цветет куст шиповника.

1. Выборочный диктант.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное. В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи. Цветет куст шиповника.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное. В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи. Цветет куст шиповника.

1. Выборочный диктант.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное. В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи. Цветет куст шиповника.

1. Выборочный диктант.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное. В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи. Цветет куст шиповника.

1. Выборочный диктант.

Запишите слова комбинациями
Шура сено скрученное.В Норе живут ежики. Под деревом пустые шишки. На столе лежат ножи. Цветет куст шиповника.

Какие слова здесь спрятаны?

Бейворо
Вакоро.
Coyablo
Dyology
Casoro.
Касоба
Комоло.
Takapus.
Талопа

ТУ СО ЧИЧ

Ча Чи Да

Выборочный диктант.

Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Сколько цепочек отвечают? Обработав крупой.
Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Завел чайник, щука в озере жила,

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Приходите все на чай! Щ приготовили для гостей,

Сколько цепочек отвечают? Обработав крупой.

Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Завел чайник, щука в озере жила,

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Приходите все на чай! Щ приготовили для гостей,

Сколько цепочек отвечают? Обработав крупой.

Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Завел чайник, щука в озере жила,

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Приходите все на чай! Щ приготовили для гостей,

Сколько цепочек отвечают? Обработав крупой.

Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Завел чайник, щука в озере жила,

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Приходите все на чай! Щ приготовили для гостей,

Сколько цепочек отвечают? Обработав крупой.

Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Завел чайник, щука в озере жила,

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Приходите все на чай! Щ приготовили для гостей,

Сколько цепочек отвечают? Обработав крупой.

Выборочный диктант.

Выписывать только слова с комбинациями гл. SHA, Chu.

Завел чайник, щука в озере жила,

Приглашено восемь глав: низ у нее мел,

Приходите все на чай! Щ приготовили для гостей,

Звуки речи можно рассматривать с двух разных точек зрения. Вы можете посмотреть на физические свойства речевых звуков (это то, чем занимается фонетика), и вы также можете посмотреть, как речевые звуки ведут себя в данной лингвистической системе (= языке), как они функционируют, где они встречаются и где они действуют. не то, как они превращаются друг в друга (это то, чем занимается фонология).

ветвей фонетики В человеческой речи обычно участвуют говорящий и слушатель. Оратор выталкивает воздух из легких, управляет потоком воздуха с помощью органов речи (голосовой щели, велума, языка, зубов, губ и т. Д.). Как создаются звуки речи в этом процессе — тема артикуляционной фонетики. Как только воздух покидает губы говорящего, он распространяется по воздуху в виде волны: в некоторых областях между губами говорящего и ушами слушателя давление воздуха выше, в других — ниже.Как выглядят эти воздушные волны для разных звуков речи — это то, над чем работает акустическая фонетика. Наконец, воздушные волны достигают барабанных перепонок слушателя и преобразуются в нейронные импульсы, которые затем их мозг может расшифровать. Раздел фонетики, связанный с такими вопросами, называется слуховой фонетикой. Здесь мы будем иметь дело только с артикуляцией.

С точки зрения артикуляции главное различие между согласными и гласными состоит в том, что согласный звук обычно связан с препятствием где-то в голосовом тракте.Это звук, создаваемый движением воздуха, когда он проходит вокруг или через это препятствие, которое мы называем данной согласной.

свойства согласных. Производство (также известное как артикуляция) согласного звука характеризуется областью, где образуется это препятствие — это место артикуляции согласного (часто сокращенно POA или просто место) — и степенью препятствия (полное или частичное , в последнем случае узкий или широкий и т. д.) — это манера артикуляции согласного (или просто манера).Некоторые согласные имеют дополнительные характерные свойства, о которых мы расскажем позже.

Очень точное описание артикуляции данного звука часто не требуется. Это полезно, например, когда звук сравнивается с другим похожим звуком на каком-либо другом диалекте или языке. В большинстве случаев небольшие (иногда даже большие) различия в артикуляции звуков не имеют лингвистических последствий. Такие различия могут остаться незамеченными, или они могут быть восприняты как указание на то, что у говорящего другой социальный, географический и т. Д. Фон.

Места сочленения

Места сочленения — это анатомические термины, названия органов вдоль речевого тракта от гортани (где дыхательное горло ответвляется к легким) до губ. Некоторые из этих органов активны, другие пассивны: активные артикуляторы движутся в сторону пассивных. Предлагаем вам прочитать это подробное описание артикуляторов.

Три места, которые чаще всего называют в фонологии, — это губные, венечные и велярные.На самом деле лабиальные и венечные — это группы мест, различия между которыми часто несущественны. Тем не менее мы их здесь выделим.

Лабиальный

pb m Губные звуки затрагивают одну или обе губы. Labia в переводе с латыни означает «губы», labialis означает «губчатые, соединенные с губами». Все хорошо известные согласные звуки p, b и m образуются путем плотного прижатия двух губ друг к другу. Точный фонетический термин для этой категории — двубортный, то есть с участием обеих губ.

f v Согласные f и v также губные, но в их образовании участвует только нижняя губа: верхние зубы прижимаются к этому артикулятору. Следовательно, эти звуки являются губно-зубными, т. Е. Зубасто-зубастыми. Dentes в переводе с латыни означает «зубы», ср. дантист.

w Третий вид губных согласных — это w, который, по сути, имеет два одновременных места: при произнесении этого звука губы приближаются друг к другу (= губные), но в то же время задняя часть языка также приподнят к velum (= velar, подробнее об этом ниже).Место w, таким образом, лабиовелярное. В звуковой системе английского языка w явно ведет себя как губная согласная, поэтому мы здесь считаем labiovelar подкатегорией губных, а не велярных.

Венечный

Coronal Corona — название передней части языка. это самый общий термин среди мест сочленения. К этой группе принадлежит практически любой согласный, кроме губного или велярного.

t d n s z l Наиболее распространенные корональные согласные — это t, d, n, s, z и l.Если требуется более точный термин, эти согласные называются альвеолярными, потому что передняя часть языка касается или приближается к альвеолярному гребню во время их сочленения. Альвеолярный гребень — это десна за вашими верхними резцами.

До сих пор мы использовали хорошо известные символы. Это связано с тем, что согласные, обсуждаемые до сих пор, очень распространены, и поэтому дизайнеры IPA решили представлять эти звуки буквами латинского алфавита. Есть и менее распространенные звуки, для которых в латинском алфавите нет символов (потому что в латыни этих звуков не было).В этом случае принимаются греческие буквы или другие решения.

θ ð Два звука «th» служат нашим первым примером таких звуков. Эти звуки также корональные, точнее зубные, иногда называемые межзубными: кончик языка достигает верхних резцов (передних зубов), произнося эти согласные. Первый встречается в вор θɪjf, второй — в определенном артикле в ðɪj (который часто встречается как ðə в связной речи).Как видите, английское правописание вообще не различает θ и ð.

ʧ ʤ ʃ ʒ В то время как θ и ð более передние (= ближе к губам) на своем месте, чем альвеолярные, другой набор коронарных согласных более сзади (= ближе к горлу). Они произносятся с касанием языка позади альвеорального гребня, следовательно, их фонетическая категория — постальвеолярные (также называемые небноальвеолярными). Приведем также примеры: дешевых jp, джипов jp, овец jp.ʒ — наименее частый согласный в английском языке, чаще всего встречается между гласными, например, в видении vɪʒən.

ɻ Звук, представленный в английском языке буквой R, часто произносится как ретрофлексный согласный, во время которого кончик языка загибается немного назад за альвеолярный гребень. «Звук R» диалектов и языков на самом деле очень разнообразен, от губного w до велярного x, включая альвеолярный r тоже. Если точность не требуется, вместо нечетного ɻ используется символ r: красный rɛd (или ɹɛd, или ɻɛd).

j Последнее место сочленения корональных костей — небное. Palatum в переводе с латыни означает «нёбо». Его также называют твердым нёбом , чтобы отличить его от велума. У небных согласных спинка языка приподнята к нёбу. j (как еще в , не как в jet !) — единственный такой согласный в английском языке. Возможно, стоит отметить, что венгерский (среди других языков) имеет еще три палатали: c Обратите внимание, что IPA использует c в отличие от системы правописания европейских языков.(например, tyúk «курица»), ɟ (например, gyík «ящерица») и ɲ (например, nyár «лето»).

Велар

Позади (твердого) неба верхнее небо переходит в мягкое небо, также известное как велум. Velum в переводе с латыни означает «вуаль». Строго говоря, речь идет о небной занавеске. Звуки, при которых спинка языка приподнимается над велумом, называются велярными.

k g ŋ Оба согласных k и g велярные, как и ŋ, звук, представленный буквой N, например, sing sɪŋ.Последний звук в немецком или венгерском произношении имени Bach bax также велярный, в английском его часто заменяют на k: bak.

Глоттал

В этом кратком обзоре мы не будем обсуждать увулярный, глоточный или надгортанный как места артикуляции, потому что английский не дает нам примеров для этих звуков. Последнее (или, если смотреть со стороны легких, первое) место сочленения — голосовая щель. Glottis — это название отверстия между голосовыми складками, которое находится в гортани.

ʔ h Звук, представленный буквой H на английском языке (конечно, только если ему не предшествует, например, S, как в ship ), то есть h, часто называют глоттальным звуком: у него нет особых препятствий в ротовом тракте, На самом деле, не на голосовой щели. С точки зрения фонетики h больше похожа на гласную, чем на согласную, но это глухая гласная. Однако голосовая остановка ʔ действительно глоттальная: она выражается закрытием голосовой щели. Этот звук довольно типичен для лондонского английского языка, он заменен многими буквами: city sɪʔɪj.Другие акценты английского языка также могут иметь ʔ вместо t, но в гораздо меньшей степени.

Манер

Мы видели, что несколько разных согласных звуков разделяют место артикуляции. Они отличаются другими характеристиками, например манерой артикуляции. И t, и s являются альвеолярными, первый — кратковременным звуком, второй может сохраняться очень долго — до тех пор, пока легкие опустошены.

стоп. Самые распространенные согласные — стопы. В них артикуляторы (губы или передняя часть языка и альвеолярный гребень, или задняя часть языка и велум или голосовые складки) плотно прижаты друг к другу, так что воздух не может выйти через это препятствие.

Остановки бывают двух видов: в p, b, t, d, k, g (а также c, ɟ) носовые пути закрыты, так что воздух не может выходить из легких ни через рот, ни через нос. Поэтому давление нарастает до тех пор, пока артикуляторы внезапно не разделятся и воздух не вырвется наружу. Эти звуки называются оральными остановками или, из-за столь типичного для них взрыва, взрывчатыми веществами или просто взрывчатыми веществами. Другой тип остановок — m, n, ɲ и. Они отличаются от взрывчатых веществ тем, что во время их сочленения велум опускается, поэтому воздух может выходить через носовой тракт.Невозможно назальность при голосовой остановке, при которой голосовые складки сдавлены. Из-за этого это не сиюминутные звуки, их можно произносить длительное время. Эти звуки называются носовыми затяжками или просто носовыми для краткости. Фактически, многие фонологи используют термин «остановка» только для взрывных звуков, что может ввести в заблуждение непосвященных студентов.

fricative Как уже упоминалось, закрытие рта завершается в стопах (хотя нос может быть открыт в носовых стопах).В другой группе звуков происходит значительное замыкание, артикуляторы соприкасаются, но между ними есть промежутки, через которые может выходить воздух. Из-за узости прохода между артикуляторами поток воздуха является турбулентным, что мы воспринимаем как шум. Звуки, издаваемые таким образом, называются фрикционными из-за их характерного трения с воздухом. Как уже упоминалось, s — это фрикативный звук вместе с z, ʃ, ʒ, а также f, v, θ, ð и x. Набор возможных фрикативных звуков больше, чем у взрывных, потому что в голосовом тракте человека, по-видимому, меньше мест, где можно с комфортом сформировать полное замыкание.Тем не менее, есть языки с очень небольшим количеством фрикативов (древнегреческий язык имел только один, s, латинский два, s и f, гавайский и динка не имели фрикативов вообще)

Полезно различать два типа фрикативных звуков: более шумные сибилянты (т. Е. S, z,, ʒ) и менее шумные несибилянты (т. Е. F, v, θ, ð, x). Обратите внимание, что другие группировки этих двух наборы также можно найти в фонологической литературе.

affricate Аффрикаты английского языка — ʧ и ʤ. Символы этих двух согласных могут наводить на мысль, что они представляют собой группы взрывного, за которым следует фрикативный звук.Однако есть все основания полагать, что это унитарные сегменты, о причинах мы поговорим в другом месте. Некоторые исследователи утверждают, что аффрикаты — это просто взрывчатые вещества, высвобождение которых происходит медленнее, чем обычно. С этой точки зрения в английском языке есть не только губные, альвеолярные и велярные взрывные вещества, но также два постальвеолярных взрывных устройства ʧ и.

аппроксимант Фрикативы производятся за счет довольно узкого сужения между артикуляторами. Если раздвинуть артикуляторы дальше друг от друга, между ними останется больший зазор.Создаваемые таким образом звуки называются аппроксимантами. Из согласных, которые мы обсуждали до сих пор, w, l, ɻ, j и h являются приближенными, хотя h часто (вероятно, ошибочно) обозначается как фрикативный.

Вы могли заметить, что разница между фрикативными и аппроксимирующими элементами не очень велика, она зависит от степени сжатия между артикуляторами. Фактически, v, ð, j (а также ɣ, который еще не упоминался, это пара велярной x) могут символизировать как фрикативы, так и аппроксиманты.Например, английский v является фрикативом, а венгерский v, особенно перед гласным, является приближенным. Для этого звука есть обозначенный символ ʋ, но лингвисты обычно используют для него просто v. Это важно иметь в виду, потому что использование аппроксиманта v венгерского типа в английском языке может показаться аборигенам странным.

гласный Если сужение между артикуляторами максимально широкое, гласные произносятся. В этом смысле гласные — это тоже способ артикуляции, но мы обсудим гласные отдельно.

латеральный. Категория, частично пересекающаяся с описанными выше манерами сочленения, является латеральной. Lateralis в переводе с латыни означает «связанный со сторонами чего-то». В этих звуках кончик языка соприкасается с верхней частью ротового тракта, но с двух сторон есть отверстия. Если это отверстие достаточно велико, мы получим латеральную аппроксимацию, например l, если она уже, то результат будет боковым фрикативом, как звук, записанный на валлийском как ll (символ IPA -).

rhotic Уже упоминалось, что звуки «R-типа» очень разнообразны, т. Е. Могут произноситься по-разному, но эти различия редко бывают заметными в одном языке.Наиболее распространенный английский ротик — это альвеолярный или ретрофлексный аппроксимант, ɹ или ɻ. Раньше многие ораторы произносили лоскут, ɾ, где в написании р. Шотландские спикеры могут иметь трель, r. В стандартном венгерском языке это звук либо хлопка, либо трели, но обратите внимание, что вместо него также можно использовать w или x. Хотя многие считают это дефектом речи.

жидкость Латеральное l и rhotic r часто вместе называют жидкостями. Как мы увидим, эти два согласных действительно демонстрируют некоторое общее поведение.

glide Две аппроксимации j и w часто называют скольжением. Эти звуки могут произойти в конце дифтонгов (например, bye baj, bow baw), в этом положении они, как говорят, являются offglides этих дифтонгов. Некоторые аналитики также группируют r и / или h с глайдами.

другие категории Здесь следует упомянуть две основные категории звуков. Один из них, самый известный, — согласный против гласного. Эти два типа звука не всегда можно различить физически.То есть, если вы слышите звук, вы не всегда можете сказать, гласный он или согласный. В английском (как и во многих других языках) скользящие стрелки j и w могут зависать между двумя состояниями: например, миньон может быть mɪnɪjən или mɪnjən.

Другое различие — между обструкциями и сонорантами. Взрывные, аффрикаты и фрикативные — это затруднительные, носовые, аппроксимативные и гласные — соноранты. Одной из общих черт в английском (и венгерском) препятствиях является то, что они идут парами: в каждом месте есть два контрастирующих согласных для каждой манеры.То есть p и b оба являются (би) губными взрывными веществами, s и z оба являются альвеолярными фрикативными и т. Д. Соноранты, с другой стороны, не образуют таких пар, есть только один губной носовой (m) и только один небный аппроксимант ( j) и т. д. В венгерском языке только гласные могут составлять основу слога с окружающим его согласным (например, bal «левый», bank «bank» и т. д.). В английском языке в этой роли может использоваться любой сонорный звук, хотя сонорные согласные могут образовывать только безударный слог (например, bottle bɔtḷ, тюрьма prɪzṇ, prism przṃ).Символы с точкой внизу — это слоговые согласные, каждое из этих слов состоит из двух слогов.

Типы телефонии

Мы уже знаем, что гортань находится в верхней части дыхательного горла и содержит голосовые связки. Голосовые связки могут блокировать дыхательное горло, чтобы пища или жидкости, предназначенные для желудка, не попадали в легкие. Разговор открывает ваши голосовые связки. Если вы заговорите во время еды или питья, вы можете задохнуться. Голосовые связки способны вибрировать, что делает речь более слышимой.

На схемах выше вы можете видеть схематические изображения голосовой щели. Два черных треугольника — это черпаловидные хрящи, управляющие голосовыми складками (края которых представлены вертикальной линией посередине).

Глоттальная остановка (ʔ) достигается плотным закрытием голосовых складок, тем самым блокируя поток воздуха из легких (рис. A). Если нагнетать воздух достаточно сильно, он может пройти даже через закрытые голосовые складки, заставляя их вибрировать, это скрипучий голос (рисунок B).В модальном (нормальном) голосе аритеноиды не сжимают голосовые связки вместе, поэтому воздух может проходить через них без дополнительного давления, снова заставляя их вибрировать (рисунок C). Если голосовые связки раздвинуты, необходим большой поток воздуха, чтобы они начали вибрировать, это называется хриплым голосом (рис. D). Раздвигая голосовые связки дальше друг от друга, они подавляют их вибрацию, в результате получается глухой звук (рис. E). Наконец, вы можете отодвинуть голосовые связки так далеко друг от друга, чтобы они не могли подойти достаточно близко для озвучивания даже для следующего звука, это стремление (рисунок F).

Пары p – b, t – d, ʧ – ʤ, k – g и т. Д. Обычно обозначаются как безмолвные. Однако в английском эти пары часто различаются не по голосу, а другими средствами, например, устремлением. Подробнее…

Механизмы Airstream

Механизмы

Airstream обсуждаются здесь только для полноты картины. Во время произнесения речи воздух должен проходить по крайней мере через часть речевого тракта. Движение воздуха обычно является постепенным (то есть наружу), но оно также может быть незначительно проникающим (то есть внутрь).

Инициатором движения могут быть легкие (это пульмональный Pulmo в переводе с латыни означает «легкое». Воздушный поток), гортань (глоттальный воздушный поток) или велум (веларический воздушный поток).