Сказка про цифры и фигуры. Сказка «Жили-были числа. Вопросы к сказке «Жили-были числа»

Изучение любого числа для детей – это целая наука, требующая особого подхода. Малыши очень восприимчивы к тому, как воспитатель или учитель подает информацию. Чем более творческий подход применяет взрослый в воспитании и обучении, тем лучше результат.
То же самое можно сказать о числах. В какой бы класс ни ходил ребенок, уроки по математике стоит разбавлять необычными повествованиями, рассказами, сказками. Числа вполне могут стать героями этих сказок для детей.

Сказки

Скачать сказку о цифрах для детей единым файлом можно .

2 и 3

4 и 5

6

9

0 и 10

«Жили-были…» — так начинается практически любая сказка. Этим же способом вы можете начать сказку для своего ребенка о цифрах. Так может начинаться занятие в каком-нибудь эстетическом центре для детей, если ребята начинают работать с цифрами, например: «Жили-были цифры и стране Математики…». В общем, придумывать можно что угодно. Сочиняйте сказку сами, а дети станут вашими помощниками.
Если же придумать сказки обо всех цифрах для вас сложно, вы можете воспользоваться материалами нашего сайта. Для этого достаточно скачать сказку и читать ее ребенку.
На самом деле, придумать сказку очень легко. Начало у нас уже есть: «Жили-были…». Следующий этап творчества для детей, которые ходят в 1-4 класс, — это определение, какие числа будут выступать главными героями. Для убедительности можно представить цифры с картинками, где каждой из них будет соответствовать какое-нибудь количество предметов.
Затем беремся за разработку сюжета. В любой сказке всегда есть злодей и добрые герои. В качестве вредителя может выступить математический знак, например, минус, или такие числа, как 13, с которыми связано много суеверий. Пусть числа ходят друг другу в гости, готовятся к поездкам и полетам и т.д.
После собственного небольшого рассказа, предложите ребятам завершить начатое и продолжить сказку.
В качестве домашнего задания можно также предложить ребятам самостоятельно сочинить сказку о числах. Ее можно оформить на отдельном листе с картинками, сделать презентацию или даже показать кукольный театр или театр теней. Сделать это очень просто. В качестве героев будут выступать цифры, которые легко с помощью взрослых вырезать из картона и бумаги, украсить их цветами или блестками. Декорациями будут служить рисунки детей. Пусть ребята разучат несложные роли и покажут спектакль своим родителям на празднике. В школе самодельный театр с цифрами будет вполне уместен на математическом вечере, КВНе, какой бы класс дети не посещали.
Если вы работаете в детском эстетическом центре, то сказка про цифры станет отличным введением в мир чисел и математических действий. Урок можно начать со сказки, а затем предложить ребятам нарисовать или раскрасить сказочных героев. Дети также с удовольствием будут лепить цифры из пластилина или теста, выкладывать из палочек или подручных средств (например, спичек).

Подобные задания про сказки с цифрами развивают не только воображение и образное мышление, но и мелкую моторику, усидчивость, внимательность.

Видео по теме

Выводы

Итак, сказка о цифрах для детей – прекрасное средство заинтересовать малышей изучением математики и привлечь их к творческой работе. Сказки можно сочинять самому или скачать на нашем сайте. Какую бы сказку вы ни предложили ребятам, это будет отличное начало любого урока. Если же вы сделаете с малышами небольшое представление и покажите его публике, ребята будут просто счастливы.
Не бойтесь включать в уроки математики творческие моменты. Они лишь стимулируют детей к работе ума и воображения. Через много лет они будут любить математику именно за то, что впервые она предстала перед ними в образе сказки.

Прямая и отрезок.

В некотором царстве, в математическом
государстве жили-были Прямая и Отрезок АС. Прямая
всегда убегала к своим друзьям, а

Отрезок не мог никуда идти. Потому что две точки
загородили ему дорогу. Но вот один раз одна из
точек захотела посмотреть, что твориться в
математическом мире. Она выкатилась и
покатилась. А Отрезок в то время думал, как же ему
сдвинуться с места. И вот он дёрнулся с места и
побежал. Так стал он счастливым лучом.

Страна десятичных дробей и разрядных единиц.

Однажды мне приснился сон. Как будто есть на
свете такая страна, которая называется »
Страна десятичных дробей и разрядных единиц».
Этой страной правила королева, которую звали 1000.
Её все любили, потому что она была очень доброй и
щедрой. Всех, кого она награждала, она умножала на
себя, и все числа становились больше по значению.

Но вот однажды королева 1000 заболела и стала она
не 1000 , а 0,001. К ней приехали много врачей, но никто
не смог её помочь, и почему-то все врачи, которые к
ней приходили, становились меньше, а не больше.
Это королева по своей привычке стала их
награждать, но нашелся один врач, который смог её
вылечить. Его звали 0,632. Он был таким маленьким
числом, а вышел — числом 632.

И все тогда поняли, что королева 1000 теперь
здорова!

Про деление десятичных дробей. » Загадочный
сон»

Однажды мне приснился такой сон: будто бы я
попала в страну под названием Деландия. мне
снилось, что я нахожусь около дворца. Я увидела,
что на лавочку, находящуюся в сквере вблизи
дворца, села грустная пара, я подошла к ним и
спросила:

Почему вы грустите? День такой прекрасный! Они
мне ответили:

Мы грустим, потому что королева этой страны
издала указ.

И они показали мне на стену дворца, на стене
висел указ, который гласил:

«Я, королева, повелеваю: запретить браки
между неравными по значению, нарушившим данный
указ грозит изгнание из страны.»

Ну, я всё-таки не понимаю, в чём причина ваших
слёз, — сказала я.

Дело в том, что мы хотели пожениться,- сказали
они, но королевский указ перечеркнул все наши
планы.

А чем был вызван такой указ? — спросила я.

По законам нашего королевства считается
тяжким преступлением, если при делении одного
числа на другое получается число, меньшее
единицы.

В это время раздался бой дворцовых часов. Я
открыла глаза и поняла, что это был сон.

Ребята, как вы думаете, чем закончилась сказка?

Ответ найдёте на этой картинке.

Сказка «Путешествие в город «десятичных
дробей».

В некотором царстве, в некотором государстве, в
далёкой стране Цифирия жил да был нуль. Был он
грустный и скучный, потому что все говорили, что
он ничего не значит и всегда вставали вереди
него, никогда жители этой страны-цифры, его
вперёд не пускали. Говорили:

От тебя всё равно нет толку.

Вот сидит он на скамейке и плачет, вдруг кто-то к
нему подходит, нуль испугался:

Кто здесь? — спросил он.

Это я, запятая, что ты плачешь?

Нулик ответил:

Меня никто не любит, говорят, что я ничего не
значу.

Пошли со мной в город десятичных дробей —
сказала запятая,- там тебя зауважают.

Нулик согласился, и они отправились.

Запятая привела Нулика на улицу №1. На этой
улице живут те, кто меньше 1 и их очень много.

Как, разве у вас пускают нуль вперёд? — спросил
Нулик.

Да, если рядом стою я, — сказала запятая, — и к
тебе относятся также, как и ко всем.

Нулику очень понравился этот город, и он
остался там жить.

Жили-были две цифры О и 1 .

Однажды они поспорили: кто из них важнее. 1
говорит: “Я важнее, потому что с меня начинается
счёт. А ты, О, ничего не значишь”. Но Ноль сказал:
“ Если я встану впереди тебя, то ты уменьшишься в
10 раз — 0,1. А если я встану позади тебя — ты
увеличишься в 10 раз- 10. И ещё с меня начинается
числовой луч.

Уроки математики.

Жили-были Нуль и Опытная запятая, жили- не
тужили. Как-то отправились они в очередное
путешествие. Идут-идут, много ли мало ли никто не
знает. И вот

подошли они к лесу. Вошли в лес и видят: на
пеньке сидят два числа 9,3 и 100 и плачут. Подошли к
ним Нуль и Запятая и спрашивают:

Почему вы плачете? Отвечает число 9,3!

Как же не плакать. Шло я по лесу и встретило
число 100. И решили мы перемножиться. Где-то я
слышало, что для этого надо переместить запятую,
но как это сделать — я не знаю. Да и моя запятая не
хочет никуда двигаться, раскапризничалась!

Запятая оправдывается:

Во-первых, я сегодня приболела, а во-вторых, я
неопытная запятая, я на практике. А число 9,3 не
дает мне покоя, ему всё куда-то прыгай.

Ну, хорошо, — сказала Опытная запятая, — я тебя
научу. Так вот, Запятая, смотри. Сколько нулей у
числа 100?

Поэтому ты на два знака вправо скачешь.
Понятно?

Кажется, да! Получилось 930.

Молодец!

Дорогой Нуль, если число 100 не против, подойди к
нему справа, умножим получившуюся 1000 на 9,3,-
попросила Опытная Запятая.

Опять прыгать!- испугалась Запятая.

Да, ты должна научиться.

Ладно. Прыгаю на три знака вправо. Вот что
получилось — 9300. Спасибо за учёбу, Старая Запятая.

Ну, а вы что кричите?

Ах, я считаю, что я слишком велико,- сказало
число 13,768,- я захотело быть поменьше, например, в
100 раз, и попросило об этом число 100. Но ничего у
нас не получилось, так как моя запятая в 5-ом
классе много болтала на математике и всё
прослушала. Вот теперь и спорим.

Опытная Запятая стала разъяснять.

Сколько нулей в числе 100?

• Какое действие будем выполнять?
• Деление.
• Вот слушай теперь. Прыгай на два знака влево.

И запрыгала запятая на два знака влево, и
получилось число 0,13768, которое в 100 раз меньше
числа 13,768.

А Нуль с Опытной Запятой вернулись домой
весёлые и счастливые. Стали жить по-прежнему.

А запятые, которых они учили, приходили к ним в
гости, рассказывали о своих делах. Из их
рассказов узнали, что практику они закончили на
«5» и стали опытными запятыми, которые знают,
как себя вести при умножении и делении с
разрядными единицами.

Необычная история.

В одном море, на морском дне жили две семьи
осминожков. В каждой

семье было по четыре осминожка и осминожки в
каждой составляли пропорции — верное равенство
двух отношений.

Однажды их папы пошли с ними гулять и забыли
надеть малышам карточки с надписями цифр.
Осминожки все перепутались и получилось вот что:

Папы-осминоги думали и вспомнили, что в их
морской школе говорили об основном свойстве
пропорции. Оно заключается в том, что если
произведение крайних членов равно произведению
средних членов, то получится пропорция.

Папы пробовали, пробовали и, наконец-то, у них
получилось:

Дети и родители отправились домой, и были
счастливы, что всё так удачно сложилось. На
другой день осминожки пошли в морскую школу. Там
учитель рассказал, что такое пропорция, основное
свойство пропорции. Также осьминожки узнали,
какие величины называются прямо
пропорциональными.

Сказка

Жили-были очень близкие родственники, три
величины: Скорость, Время и Расстояние.

Однажды к ним в гости приехала родная тётя
Пропорциональность. От своего отца — Уравнения,
эти три величины знали, что она необыкновенная
фокусница и выдумщица, умеет перевоплощаться в
прямую и обратную.

На следующий день тётя проснулась поздно,
только к обеду и сразу же предложила детям
поиграть в игру «Отношения». Но у сестрицы
Скорости уже испортилось настроение от долгого
ожидания тёти. Она уселась на скамейку и
объявила, что прыгать, изменяться и
перевоплощаться не будет. На что тётя ей
ответила:

Пока и не надо! Посиди и отдохни с числом 15,
например, а я в это время превращусь в Прямую
Пропорциональность.

Она дотронулась своей волшебной палочкой до
ладони Скорости, и на ней появилось число 15.

Тем временем Расстояние и Время прыгали,
резвились. Если Расстояние увеличивалось в 3
раза, то и Время увеличивалось в 3 раза; а если
Расстояние уменьшалось в 2 раза, то и Время
уменьшалось в 2 раза. Но их отношение всё время
оставалось числом постоянным, и было равно 15.

Его показывала сидящая на скамейке сестрица
Скорость. Потом братец Расстояние решил стать
величиной постоянной и тоже посидеть на скамейке
и отдохнуть. Но он сомневался, получится у него
или нет.

Тётя Пропорциональность объяснила, что для
этого ей надо стать Обратной
Пропорциональностью. Она перевернула свою шляпу
задом наперёд, и стала бегать спиной вперёд. А
чтобы братец Путь остался постоянным, она
предложила Скорости и Времени перемножаться.
Поэтому как только Время начинало уменьшаться в
несколько раз, в такое же количество раз
увеличивалась Скорость и наоборот.

Они прыгали, резвились, изменялись, однако, их
произведение всегда было числом постоянным, и
равнялось 60. Его показывал сидящий на скамейке
братец Расстояние.

Тётя заметила, что в эту игру можно играть и с
другими величинами, составляя пропорции.

Вечером тётя Пропорциональность уезжала в своё
графство Отношение. Дети-величины попрощались с
ней и пригласили в гости на следующие выходные.

Отрицательные и положительные числа.

Жили-были отрицательные числа и положительные,
построили два дома. В правом доме заселились
положительные числа, а в левом — отрицательные.
Каждый день председатель двух домов, Нулик,
которого звали начало чисел, ходил по домам и
смотрел, не заселились ли отрицательные в
положительный дом, а положительные в
отрицательный. Так каждый год, каждый месяц это
продолжалось.

Геометрия.

В маленькой геометрической деревушке, которая
стояла на берегу реки, жил равнобедренный
Треугольник. Но сам он этого не знал и думал, что
он некому не нужен. В деревне он был единственный
равнобедренный Треугольник. Над ним смеялись все
фигуры, старики и дети. Но пришло время, и
Треугольник решил уйти в лес.
Ему надоели эти
издевательства. Рано утром, когда ещё все спали,
он встал, быстро оделся и вышел за калитку.

Дорога была трудная и тяжёлая. Треугольник
дорогой останавливался и вспоминал свою деревню.
От обиды ему становилось грустно и обидно, он
плакал. Вскоре он
забрёл в чащу густую и
тёмную. Там он
наткнулся на избу. В ней жил
старый и мудрый Квадрат. Треугольник рассказал
ему про своё горе и расплакался. Квадрат его
быстро успокоил и стал ему рассказывать про то,
какой он на самом деле. Квадрат говорил
Треугольнику, что он важный и нужный, что у него
есть боковые стороны, которые всегда равны,
основание и два угла при основании, которые тоже
всегда равны.

Ты должен гордиться тем, что твоя медиана
является биссектрисой и высотой!

О равнобедренном треугольнике.

В некотором царстве, в некотором государстве
жила-была семья: мать-сторона, отец-сторона и
сынок- Основание. Жили они не тужили, нока не
пришлось сыночку Основанию жениться. Отец и
говорит:

Ну, хватит, сынок. Пришла пора и женой
обзаводиться.

А сын у них был настолько беспомощный, что
испугался так, что у него колени тряслись с утра
до вечера. Думал он думал, и надумал идти в
соседнее королевство — попытать счастье.
Снарядили его так, как будто он едет за тридевять
земель. А
в том царстве жили: отец -d , мать-p и
дочь-красавица Медиана. Была у неё нянька
Геометрия. Дальше в сказке всё едет своим
чередом, но нет! Та нянька была вредная, за то её и
любили в этом царстве. Она
устроила Основанию
три испытания:

Прежде, чем взять в жены Медиану, ответь,
пожалуйста:

1. Какой треугольник называется равнобедренным?
2. Какой треугольник называется равносторонним?
3. Что такое медиана треугольника?

Для нашего Основания эти вопросы оказались
слишком сложные.

Может быть вы, ребята, ответите?

Однажды с цифрами случилась неприятная история. Что же такое произошло? Об этом мы узнаем из сказки.

«Важные цифры»


Автор сказки: Ирис Ревю

В математическом царстве, в арифметическом государстве жили-были цифры от 0 до 9. Цифры как цифры.

Некоторые из них были худенькие, как например, 1 и 7. Некоторые полные, округлые. К таковым принадлежали 0, 9. Кто-то из цифр был с хвостиком, как, например, 2 и 5, кто-то с кружочком, как 6 и 8.

В общем, были они разными, непохожими друг на друга. Несмотря на это, цифры были очень дружны между собой. Они могли сыграть в четыре руки на фортепиано, показать театральную пьесу «Семеро козлят». А если кто-то хорошо учился, то на первый план цифры выталкивали пятёрку. А двойка и тройка при этом скромно стояли в стороне.

Но вот однажды, на празднике, буквы заявили цифрам, что они важнее. Без букв и слов никто ничего не понял бы. А цифры обиделись и разбежались кто куда. И начался такой хаос!

Буква А, например, стоит на первом месте в алфавите, буква Д – на пятом, а буква Я – на 33 месте. А теперь, когда цифр нет, непонятно на какое место и вставать. Такая путаница!

В математическом царстве, в арифметическом государстве никто не мог толком ничего посчитать, и началась паника.

Тогда буквы извинились перед цифрами, и попросили их по-прежнему выполнять свои цифровые обязанности. И всё встало на свои места.

Вопросы к сказке про цифры

В каком царстве жили цифры?

Какие цифры были худенькими?

У каких цифр есть хвостики?

Какую театральную пьесу ставили цифры?

Почему обиделись цифры?

Почему в математическом царстве, в арифметическом государстве началась паника?

Кто извинился перед цифрами?

Проект «математические сказки»

Проект, памятки, сборник математических сказок учащихся

ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат «Эверест»

Проект «Математические сказки», 5 – 9 классы

Учитель: Кочева Е. В.

Введение

Проект: тип, цели, гипотезы, задачи, продукт, возраст учащихся, действия, вывод

Памятки «Как сочинить математическую сказку»

Сборник математических сказок учащихся «Екатеринбургской школы-интернат «Эверест»:

Мир геометрических фигур.

Важная дробь.

Сказка о нуле.

Кто любимый?

Как поссорились цифры 1 и 2.

Дружба цифр.

Сказка о нуле.

Дружба фигур.

Важный ноль.

Земля круглых чисел.

Проект «Математическая сказка»

Введение.

“Основная задача обучения математике в школе – обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования”

, – говорится в объяснительной записке программы по математике.

Перед школой стоят задачи повышения общего уровня развития учащихся, подготовки школьников к дальнейшему образованию и самообразованию. В основе обновления и перестройки школьного образования лежит и проблема развития творческой личности учащегося, которая предполагает полное обеспечение возможностей для ее самораскрытия и самосовершенствования. При таком подходе ребенок рассматривается как уникальный, саморазвивающийся индивид.
Для развития творческих способностей к математике, считал академик Колмогоров, необходимо выйти за пределы самой математики и развивать у ребенка общекультурные интересы, в частности, интерес к искусству. Математическое развитие человека невозможно без повышения уровня его общей культуры. Необходимо стремиться к всестороннему, гармоничному развитию личности. Одностороннее развитие способностей не способствуют успеху в математической деятельности. Большую пользу для развития творческой личности ученика могут сыграть различные формы письменного изложения мысли, в частности, сочинение математических сказок. При этом важно оценивать не только содержание, но и форму изложения материала.

Для возбуждения интереса к математике, для развития творческого мышления необходимо создание детьми математических сказок, которые являются одной из форм развития математического творчества. Обучаться математике необходимо, но мысль должна идти «изнутри». Успешность изучения школьного курса математики зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся.

Предлагаемая работа по созданию математических сказок должна идти параллельно с теми или иными формами специального обучения, содержательно дополняя его. Сочинение математических сказок не является заменой обучения. Создание математических сказок предполагает не только умение фантазировать на математические темы, но и умение владеть грамотной речью, а так же уверенное владение математическими понятиями. Сочинение математических сказок — занятие, которое увлекает детей различного возраста, однако в средних классах возрастают не только возможности, но и трудности: как лучше построить сюжетную линию, чтобы не нарушить целостности сказки и не прийти в противоречие с математическими понятиями. Самостоятельно придуманная сказка с применением в сюжетной линии математических понятий позволяет прочнее и полнее запомнить эти понятия. Увлекшись, дети не замечают, что учатся, познают и запоминают новое непроизвольно, что это новое входит в них естественно. Поэтому основной акцент при написании математических сказок делается на глубокое понимание учебной информации, сознательное и активное усвоение, формирование у школьников умения самостоятельно и творчески применять полученную учебную информацию.

Предлагая сочинить математическую сказку, ставится задача развития математического творчества, умения выражать свои мысли логично и последовательно. Работа по созданию математических сказок увлекательна, но она требует работы головы и души. Эта работа предполагает усилия не только со стороны ученика, но и учителя, который должен успевать за потребностями, возможностями и желаниями ребенка.

Обычно работа по формированию умения сочинять математические сказки начинается с чтения готовой математической сказки. Потом предлагается желающим придумать свою математическую сказку, пояснив, что ценность работы будет заключаться в том, чтобы в сюжетную линию сказки были, например, включены свойства чисел или геометрических фигур. Домашнее задание написать математическую сказку является нетрадиционным для урока математики и поэтому вызывает живой интерес у детей. Каждому учащемуся хочется проверить: а сможет ли он реализовать свой творческий замысел, как оценит сказку учитель, как отнесутся к его работе одноклассники? Написать математическую сказку берутся многие, но не все и не у каждого получается удачно. Учащимся необходимо напомнить структуру сказки, несмотря на то, что это они уже изучали на уроках литературы. Для этого учащимся предлагается памятка: «Как сочинить математическую сказку».
Математические сказки являются средством для развития дальнейшего математического творчества. Они же являются средством для более прочного усвоения базовых математических понятий. Создание математических сказок является процессом творческим, как для ученика, так и для педагога.

Цель нашего воспитания — вырастить творческую личность, которая сможет развить и претворить в жизнь все свои способности.

Создание сказок — один из самых интересных для детей видов творчества, и в то же время это важное средство умственного развития. Если бы не составление сказок, то, возможно, речь многих детей была бы сбивчивой и путанной, а мышление — беспорядочным. Между творческим мышлением и словарным запасом учащегося существует прямая связь. Чем больше волнует ребенка слово, тем больше оно запоминается, поэтому многие сказки запоминаются детьми, как бы сами собой. От такого запоминания память не перегружается, а становится еще острее.

Сказка, поэзия…

Казалось бы,

сказка и математика
– понятия несовместимые. Яркий сказочный образ и сухая абстрактная мысль! Но сказочные задачи усиливают интерес к математике. Это очень важно для учащихся с ОВЗ.

Сказки нужны. На уроках, на внеклассных мероприятиях, где есть сказка, всегда царит хорошее настроение, а это залог продуктивной работы. Сказка изгоняет скуку. Благодаря сказке на разных мероприятиях присутствуют юмор, фантазия, выдумка, творчество. А главное – ученики учатся математике.

Проект.

Тип проекта


: межпредметный, творческий.

Цели проекта


:

вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды творческой деятельности;

развивать умение проектировать свою деятельность;

развивать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширять кругозор, повышать эрудицию;

развивать фантазию, воображение, умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый;

воспитывать способность к взаимопониманию, интерес к творческим усилиям товарищей, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы;

развивать презентационные умения, т.е. умение предъявлять свою работу другим;

привлечь к участию в школьной жизни членов семьи (формирование социальной активности).

Гипотезы:

Сказочный творческий игровой подход мешает усвоению математических формул, правил и законов, на уроках математики не приемлем.

Сказочный творческий игровой подход способствует усвоению математических формул, правил и законов, развивает у учащихся необходимые навыки.

Задачи:

познакомиться с правилами и специальным планом по выполнению сочинения математической сказки.

Продукт:

сборник сочинений по теме.

Возраст участников проекта:

учащиеся 5 – 9 классов.

Действия:

Познакомиться с написанными математическими сказками. Определить тему своей сказки.

Сформулировать основную мысль будущей сказки, определить с какой целью ее будешь писать и чему она должна научить слушателей.

Построить рассказ по схеме (смотри памятку), подобрать рисунки из интернета или выполнить рисунки самостоятельно.

Получить консультацию у учителя.

Привлечь к предстоящей работе (по желанию) членов своей семьи.

Оформить сочинение, распечатать на компьютере.

Предоставить на выставку. Подвести итоги деятельности. Обсудить, что было сделано хорошо, а что не удалось. Какие работы понравились?

Вывод.

Карл Вейерштрасс утверждал, что «нельзя быть математиком, не будучи одновременно поэтом в душе».

Проведенное нами исследования показали, что «человек не может понимать окружающий его мир только логикой мозга, он должен ощутить его логикой сердца, то есть эмоцией», как уверял С.В. Образцов. Мало просто вложить знания в душу ученика, их надо укрепить в ней, так чтобы знания остались на всю жизнь.

Сказки в математике позволяют сделать это. Когда ученики писали свои сказки, они применили свои знания, полученные на уроках математики. Когда учитель рассказывает какое-то правило еще и в рифмованном варианте, оно легче запоминается. В работу включается не только логическое, но и творческое мышление.

Итак, на основании всего изложенного в нашей работе, мы приходим к выводу, что нашла подтверждение вторая гипотеза, о том, что сказочный творческий игровой подход способствует усвоению математических формул, правил и законов, развивает у учащихся необходимые навыки.

Памятка: «Как сочинить математическую сказку».

Сказка – это тот же рассказ, только все события в нем сказочные, волшебные. Поэтому, чтобы сочинить любую сказку, нужно использовать определенные правила
и специальный план
.

Первое, что нужно сделать – это определить тему
, то есть то, о чем будет наша сказка.

Второе – обязательно сформулировать основную мысль
будущего рассказа, то есть для чего, с какой целью
вы его пишете, чему он должен научить
слушателей.

И третье – непосредственно построить рассказ по следующей
схеме
:

Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)

Завязка действия (с чего все началось)

Развитие действия

Кульминация (самые важные моменты)

Спад действия

Развязка (чем все закончилось)

Концовка

С чего начать?
Сказку можно начать «Однажды. ..» или «Жили-были…». Можно начать с описания главного героя или с описания места, где происходят события.

Работа по написанию математической сказки начинается с выбора её героев и сюжета. В ней действующими лицами будут математические понятия (точка, прямая, числа, цифры, знаки, различные геометрические фигуры …).

Сказочному персонажу стоит придумать особое сказочное имя. И не забыть рассказать хоть немного про его характер. И про его внешность. Очень важно переживать за своего главного героя, сочувствовать ему.

Кроме главного героя будут и другие персонажи. О них тоже полезно позаботиться. Как они выглядят? Какие у них внутренние особенности? Могут быть такие, что и сочувствовать им нечего, но описать всё равно надо.

Самое главное, чтобы в сказке была основная мысль, связанная с правилами математики. «Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Сборник математических сказок.

Учитель: Кочева Е. В.

Мир геометрических фигур.

Важная дробь.

Сказка о нуле.

Кто любимый?

Как поссорились цифры 1 и 2.

Плюс и минус в цифровом городе.

Дружба цифр.

Сказка о нуле.

Дружба фигур.

Важный ноль.

Игра «Три фигуры» в математической стране.

Необыкновенное происшествие в математической стране.

Земля круглых чисел.

1. Математическая сказка.
   «Мир геометрических фигур»
   

Сочинил: Старков В.

8 «В» класс

Математическая сказка.

«Мир геометрических фигур»

Жили – были геометрические фигуры. В мире геометрических фигур треугольник был царем. Однажды собрались все жители мира геометрических фигур и решили помериться силой.

В соревнованиях участвовали лучшие из лучших представителей данного мира: треугольник, квадрат и круг. Первым показывал свою силу треугольник. Какие бы тяжести он не поднимал, все равно оставался в своей форме: в форме треугольника.

Вторым участником соревнования вызвался квадрат. Он очень старался показать себя сильным и выносливым, но не смог остаться квадратом под действием разных тяжестей. То он превращался в прямоугольник, то – в параллелограмм, то – в ромб. Квадрату пришлось признать, что он проиграл и треугольник был сильнее него.

Третьим участвовал в соревновании круг. Он тоже старался, как мог, но при поднятии разных тяжестей он всегда превращался в овал. После многочисленных попыток круг признал свое поражение.

Все единогласно решили, что в честном соревновании победителем становится треугольник: самый сильный, выносливый, прочный из всех геометрических фигур. Ведь не случайно треугольник считают жёсткой фигурой. Не зря его выбрали царём в мире геометрических фигур!

1. Математическая сказка.
   «Важная дробь»
   

Сочинила: Акутина Алёна

6 «А» класс

Математическая сказка.

«Важная дробь»

Жила-была Дробь и были у нее слуги: числитель и знаменатель. Дробь помогала им, как могла, и жили они в мире и согласии.

Однажды Дробь решила, что пора показать всем, что она особенная и важная в мире математики.

Я самая главная! Чтобы вы без меня делали? — говорила она им.

Особенно она любила ругать знаменатель. И чем больше она его ругала, тем меньше становился он.

Сначала Дробь стала такой большой, как стол, потом как дом и наконец – как земной шар.

Когда знаменатель стал совсем незаметным, то Дробь принялась за числитель, решив, что её подвластно всё.

И он тоже превратился в пылинку. Когда – то Дробь была огромной и важной, а сейчас стала очень маленькой и незаметной. Её это очень огорчило, и она задумалась о том, что она сделала, решив больше не ругать никого, так как это имело неприятные последствия для такой важной особы.

Числитель и знаменатель сказали Дроби, что ее величина зависит напрямую от них и ссориться не надо.

Ты можешь и возвыситься и стать незаметной благодаря нам! – заявили они Дроби.

В мире математики есть понятия, которые тесно связаны между собой! Надо очень внимательно относиться к своим действиям.

1. Математическая сказка.

«Сказка о нуле».

Мальчик Вася учился в третьем классе. Однажды ему приснился удивительный сон: он попал в страну чисел.

Цифры в этой стране играли, веселились, как обыкновенные дети. Мальчик стал с ними играть. Васе было очень весело. Он заметил, что цифра ноль сидит в сторонке и скучает. Мальчик подошел к нему и спросил, почему тот не играет с другими цифрами.

И ноль рассказал, что другие цифры не хотят с ним дружить. Они говорят, что он ничего не значит. Васе стало жаль его. У мальчика в школе были одни пятерки, и он — то знал, что ноль в математике очень важен. Вася решил подружить всех с цифрой ноль.

Он подошел к цифре девять и попросил взять ноль в игру, но она только посмеялась в ответ. И так было со всеми другими цифрами. Все отказывались дружить с нулем и считали просьбу Васи странной.

Когда мальчик совсем уже, отчаялся, то подумал о единице. Она ведь тоже очень маленькое число и почти ничего не значит. Единица подумала и согласилась.

Когда все остальные цифры увидели вместе единицу и ноль, очень удивились. Получилось, что такие маленькие цифры вместе составили число десять, которое больше любой однозначной цифры, взятой в отдельности.

И теперь все захотели дружить с нулем. Цифры пообещали Васе, что никогда больше не обидят нуль.

1. Математическая сказка

«Кто любимый?»

Сочинил: Неуймин Артем

6 «А» класс

Математическая сказка

«Кто любимый?»

Жила – была Царица — математика. В ее царстве было много домиков. Домики с цифрами, знаками, фигурами, дробями, формулами.

Однажды Математика принесла цифрам красивое одеяло. Когда они легли спать, каждая цифра стала тянуть одеяло больше на себя, почему-то думая, что это подарок именно ей.

Дошло дело до большой ссоры. Между собой поругались цифра 2 и 5.

Меня любят все ученики, а тебя нет! – сказала 5.

Зато я красивая и похожа на лебедя,- ответила 2.

Цифры 1,4,7 назвали цифры 3,6,8,9 толстыми, а бедный 0 сидел в уголке и плакал.

Когда утром пришла Царица Математика, все цифры подбежали к ней с вопросом о том, кого она любит больше

всех. Улыбнулась Царица, поцеловала всех. Объяснила, что

любит всех одинаково.

Каждая из вас красива и полезна по — своему. Все вместе вы – сила. Нужно относиться к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе другие! – промолвила великая царица Математика.

Успокоились цифры, обнялись. Поняли, что им вместе идти по жизни. Это был полезный урок для жителей всего математического царства.

1. Математическая сказка

«Как поссорились цифры 1 и 2»

Жили — были в сказке цифры
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

.

Однажды цифра

1

поссорилась с цифрой
2

.

Единица позвала другие цифры на помощь,

которые стали уговаривать
1

и

2

помириться.

Они говорили, что в математике цифры дружны

и необходимы для записи разных чисел и примеров.

Знаки «

+», «-», «×», «:»

решили помочь цифрам
1

и

2

.

Все вместе составили примеры:

1 + 2 = 3, 2 – 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

Цифры 1 и 2 поняли, что не надо ссориться,

потому что в математике нужны и важны все

без исключения цифры и числа.

1. Математическая сказка.

«Плюс и минус в цифровом городе».

Однажды одним прекрасным днем «Плюс» гулял по цифровому городу. Вдруг он встретил другой знак и странно так на него посмотрел.

Как тебя зовет незнакомец? – спросил «Плюс».

Меня зовут «Минус». А как тебя называть?

Мое имя «Плюс».

Решили знаки лучше узнать друг друга и помериться силой. Они позвали на помощь цифры 2 и 5. Знаки придумали соревнование на составление примеров, чтобы в результате получилось большее число.

Свой пример составил «Плюс»: 2 + 5 = 7, а у «Минуса» получилось: 5 – 2 = 3. «Минус» остался недоволен результатом и предложил найти другие числа для примеров.

Долго ходили знаки в цифровом городе, но ничего в соревновании знаков не изменилось. У «Плюса» всегда получалось больше, а у «Минуса» — меньше. Потому что «Плюс» увеличивает, а «Минус» уменьшает.

Математическая сказка
«Сказка о нуле»

Сочинил: Мамин Кирилл

Класс:6 «А»

Математическая сказка

«Сказка о нуле»

Как-то в маленькой стране чисел собрались однозначные цифры и стали рассуждать, кто из них важнее:

Я хоть и одна, но всегда прихожу первой, — говорит гордая цифра 1.

А хоть и не первая, зато для ученика — приятная оценка, — говорит любимая цифра 5.

А ты, ноль, что означаешь? Ты ничего не означаешь? – спрашивает вредная цифра 8.

Ничевочка, ничевочка! – закричали цифры.

Я может, ничего не означаю, но если я встану возле любой цифры, то увеличу её в 10 раз. Какой же я ничевочка? — обиделся ноль на цифру 8.

С тех пор ноль стали уважать и стали приглашать к себе в гости, чтобы увеличить своё число, добро, богатство в 10 раз.

И стали они жить поживать да добра наживать.

Математическая сказка
«Дружба фигур»

Жили-были в геометрической стране круг, квадрат и треугольник. Они дружили и никогда не ссорились. Очень часто они собирались вместе и создавали разные фигуры, предметы.

Вот что у них получилось: из круга сделали мячик, стороны куба составили их квадратов. Дом составили из квадратов и круга, а из треугольника – крышу дома. Из кругов нарисовали снеговика.

Друзьям понравилось такое совместное творчество, и они решили чаще собираться вместе для составления других рисунков. В результате у них получились самые разнообразные рисунки, состоящие из геометрических фигур: поезд, ракета, вертолет.

Чем больше друзья использовали геометрических фигур, тем больше получалось разных рисунков. Потому что эти фигуры были настоящими друзьями.

Математическая сказка

«Игра «

Три фигуры


» в математической стране»

Жили-были в математической стране геометрические фигуры – треугольник, квадрат, круг и цифры – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Они любили играть вместе. Особенно геометрическим фигурам нравилась игра «
Три фигуры

».

Однажды собрались на игре все жители математической страны. Геометрические фигуры играли против цифр.

Треугольник, квадрат и круг всегда могли сделать рисунок из трех фигур. Получались разные варианты рисунков: дом, снеговик, пирамида или машина, человечек, ракета или самолет, подводная лодка, башня.

Как бы цифры не старались, у них не получилось составить новую фигуру или новый рисунок. В конце игры подсчитали очки и оказалось, что выиграли фигуры со счетом «3: 0».

Цифры немного огорчились. Жители математической страны решили, что эта игра интересная, и она подходит только для геометрических фигур.

Математическая сказка.

«Необыкновенное происшествие в математической стране».

В одной чудесной стране жили, да не тужили цифры. Была у них королева
« Математика»


. Правила она честно и справедливо.

И вот в один прекрасный день на эту страну напали разбойники
« Х»

и

« У».

Собралась вся стана цифр на битву. А
1, 2

и

3

подумали, что страна цифр проиграет и спрятались. Пришли знаки
«

и

«>»

. Начали они спорить кто сильнее, страна цифр или разбойники. Знак
«>»

говорит, что разбойники сильнее, а знак
«

считает, что страна цифр сильнее. Не могут они решить кто сильнее.

И вот началась битва. Цифры
5, 6, 7, 8

и

9

очень старались победить. Знаки
«+»

увеличат,

«─»

уменьшат,

«:»

разделят, а

«×»

умножат. Да только ничего у них не получается. Ведь
«Х»

и «

У»

– неизвестные. Как их победить?

Вскоре жители математической страны решили уравнение и узнали, какие цифры скрываются под маской
«Х»

и

«У».

Победили цифры.

Королева

« Математика»


хотела выгнать разбойников, но пришел знак
«=»

и всех помирил. Королева простила всех разбойников и стали все жить весело и дружно.

Математическая сказка

«Земля круглых чисел»

Сочинила: Шурова Татьяна

6 «А» класс

Математическая сказка

«Земля круглых чисел»

Давным–давно в математическом государстве жили-были король с королевой. Звали короля «100», а королеву «200».

У них родились двое детей. Дочери дали имя «300», а сыну – «400». Жили они дружно и счастливо.

У королевской семьи были еще сказочные животные. У коня была кличка «500», у пони – «600», у свиньи – «700», у козы – «800», у барана – «900». Жили они вместе дружно, счастливо и не ссорились друг с другом. Потому что это было государство «Круглых сотен».

А соседние государства имели на звание «Круглые тысячи», «Круглые десятки тысяч» и т.д.

Все эти страны находились на земле «Круглых чисел» и жили в мире и согласии. Потому что с каждым годом количество стран увеличивалось, а «Земля круглых чисел» процветала.

Математика — наука не только точная, но и довольно сложная. Не всем она дается легко, а приобщить ребенка к усидчивости и любви к числам еще сложнее. В последнее время у педагогов пользуется популярностью такой метод, как математические сказки. Результаты пробного использования их в практике впечатлили, и поэтому сказки стали эффективным способом приобщения детей к науке. Все чаще к ним прибегают в школах.

Рассказы про числа для самых маленьких

Сейчас, прежде чем ребенок пойдет в первый класс, он уже должен уметь писать, читать и совершать самые простые математические действия. Родителям пойдут на пользу математические сказки для дошкольников, поскольку с ними малыши познают удивительный мир цифр в игровой форме.

Такие рассказы — это простые истории про добро и зло, где главными героями выступают числа. У них своя страна и свое царство, есть короли, учителя и ученики, а еще в этих строках обязательно присутствует мораль, уловить которую и нужно маленькому слушателю.

Сказка про гордую Цифру Один

Однажды Цифра Один шла по улице и увидела в небе ракету.

Привет, быстрая и шустрая ракета! Меня зовут Цифра Один. Я очень одинокая и гордая, как ты. Я люблю ходить одна и ничего не боюсь. Я считаю, что одиночество — это самое важное качество, и тот, кто один, тот всегда прав.

На это ракета ответила:

Почему я одна? Совсем наоборот. Я везу в небо космонавтов, они сидят у меня внутри, а вокруг нас — звезды и планеты.

Сказав это, ракета улетела, а наша героиня пошла дальше и увидела Цифру Два. Она сразу поприветствовала гордую и одинокую подругу:

Привет, Один, пошли гулять со мной.

Не хочу, мне нравится быть одной. Тот, кто один, тот считается самым важным, — молвила Единица.

Почему ты думаешь, что тот, кто один, тот самый важный? — спросила Двойка.

У человека одна голова, и она самая важная, значит, один — это лучше, чем два.

Хоть у человека и одна голова, но руки две и ноги две. Даже на голове по паре глаз и ушей. А это самые важные органы.

Тогда Единица поняла, что одному быть очень сложно, и пошла гулять с Цифрой Два.

Забавные математические Три и Два

В одном школьном государстве, где все детки любили учиться, жила-была Цифра Пять. И все остальные ей завидовали, особенно Три и Два. И однажды решили две подруги изгнать Пятерку из государства, чтобы ученики полюбили их, а не заветную оценку. Думали-думали, как это сделать, но по законам школьного государства прогнать цифру никто не имеет права, она может уйти только по собственному желанию.

Решили Три и Два сделать хитрый ход. Они поспорили с Цифрой Пять. Если она не выиграет, она должна уйти. Предметом спора выступал ответ мальчика-двоечника на уроке математики. Если он получит отменку «пять», то отважная цифра выиграет, а если нет, то победителями будут считаться Три и Два.

Цифра Пять честно готовилась к уроку. Она весь вечер занималась с мальчиком, учила цифры и составляла равенства. На следующий день ученик получил в школе «пять», наша героиня выиграла, а Тройке и Двойке пришлось сбежать с позором.

Математические сказки для детей младшего школьного возраста

Малыши с удовольствием слушают математические сказки. По математике 3 класс с их помощью легче усваивает материал. Но не только слушать, но и сочинять свои собственные истории могут ребята в этом возрасте.

Все рассказы в этот период подбираются довольно простые. Главными персонажами выступают числа и знаки. Очень важно в этом возрасте показать ребятам, как нужно правильно учиться. Много полезной информации родители и педагоги могут найти в книгах за 3 класс («Математика»). Математические сказки с разными героями расскажем далее.

Притча про большие числа

Собрались как-то раз все большие цифры и пошли в ресторан отдохнуть. Среди них были отечественные — Ворон, Колода, Тьма, которым уже по тысячи лет, и гордые иностранные гости — Миллион, Триллион, Квинтиллион и Секстиллион.

И обед они заказали знатный: блины с красной и черной икрой, дорогое шампанское, едят, гуляют, ни в чем себе не отказывают. За их столиком официант работает — Нолик. Бегает туда-сюда, все подает, битые фужеры убирает, ухаживает, сил не жалея. А высокие гости знай себе твердят: «Принеси то, принеси се». Не уважают Нолика. А Секстиллион еще и подзатыльник дал.

Обиделся тогда Нолик и уволился из ресторана. И стали все высокие обыкновенными Единицами, ничего не стоящими. Вот так, нельзя обижать даже тех, кто кажется неважным.

Уравнение с одним неизвестным

А вот еще одна математическая сказка (3 класс) — про неизвестный Икс.

Однажды встретились разные цифры в одном уравнении. И были среди них целые и дробные, большие и однозначные. Они раньше не встречались так близко, поэтому и начали знакомство:

Здравствуйте. Я — Единица.

Добрый день. Я — Двадцать Два.

А я — Две Третьих.

Так представлялись они, знакомились, а одна цифра стояла в сторонке и не называла себя. Ее все спрашивали, допытывались, но на все вопросы цифра говорила:

Не могу сказать!

Обиделись на такое заявление числа и пошли к самому уважаемому Знаку Равенства. А он и ответил:

Не волнуйтесь, придет время, и вы обязательно узнаете, что это за цифра. Не спешите, пускай это число пока остается неизвестным. Назовем его Икс.

Все согласились со справедливым Равенством, но все же решили держаться от Икса подальше и перешли за знак равенства. Когда все числа выстроились в ряд, они начали умножаться, делиться, суммироваться и отниматься. Когда все действия были произведены, оказалось, что неизвестный Икс стал известным и равнялся всего одному числу.

Так раскрылась тайна загадочного Икса. А сможете ли вы разгадать математические сказки-загадки?

Истории про числа для пятого класса

В пятом классе дети все больше знакомятся с арифметикой и способами исчисления. Для них подойдут более серьезные загадки. В этом возрасте хорошо приобщать ребят к собственному сочинению историй о тех вещах, которые они уже изучили. Рассмотрим, какой должна быть математическая сказка (5 класс).

Скандал

В одном царстве Геометрии жили разные фигуры. И существовали они вполне мирно, дополняя и поддерживая друг друга. За порядком следила царица Аксиома, а в ее помощниках были Теоремы. Но однажды Аксиома заболела, и этим воспользовались фигуры. Они стали выяснять, кто из них главней. В спор вмешались Теоремы, но они уже не могли сдержать общей паники.

В результате хаоса в царстве Геометрии у людей начались большие неприятности. Все железные дороги перестали работать, так как сошлись, дома перекосились, потому что прямоугольники сменились октаэдрами и додекаэдрами. Машины встали, станки вышли из строя. Казалось, весь мир пошел наперекосяк.

Увидев все это, Аксиома схватилась за голову. Она приказала всем Теоремам выстроиться и следовать друг за другом в логическом порядке. После этого все Теоремы должны были собрать все свои подведомственные фигуры и объяснить каждой ее великое предназначение в мире человека. Так восстановился порядок в стране Геометрии.

Сказка о Точке

Бывают совершенно разные математические сказки. Цифры и числа, дроби и равенства фигурируют в них. Но больше всего пятиклассникам нравятся истории о тех вещах, с которыми они только начинают знакомиться. Многие ученики не понимают важности простых, элементарных вещей, без которых рухнул бы весь мир математики. Объяснить им важность того или иного знака призвана вот такая математическая сказка (5 класс).

Маленькая Точка чувствовала себя очень одиноко в царстве Математики. Она была настолько крохотной, что о ней постоянно забывали, ставили где попало и совершенно не уважали. То ли дело прямая! Она большая, имеет длину. Ее видно, и никто не забудет ее нарисовать.

И задумала Точка сбежать из царства, ведь из-за нее всегда одни проблемы. Ученик двойку схватит, потому что точку забыл поставить, или еще чего. Чувствовала она недовольство других и сама от этого переживала.

Но куда бежать? Царство хоть и большое, но выбор-то невелик. И тогда на помощь Точке пришла Прямая и говорит:

Точка, беги по мне. Я ведь бесконечна, так и выбежишь за пределы царства.

Точка так и сделала. И как только она пустилась в путь, в Математике наступил хаос. Числа заволновались, сбились в кучу, ведь теперь некому было определить их место на цифровом луче. А лучи стали растворяться на глазах, у них ведь не было Точки, которая ограничивала бы их и превращала в отрезки. Числа перестали умножаться, ведь теперь знак умножения заменили на косой крестик, а что с него взять? Он же косой.

Заволновались все жители царства и стали просить Точку вернуться. А она знай себе катится, как колобок, по бесконечной прямой. Но услышала она просьбы своих соотечественников и решила вернуться. С тех пор Точка не только имеет свое место в пространстве, но очень уважаема и почитаема, и даже имеет свое определение.

Какие сказки можно читать шестому классу?

В шестом классе дети уже многое знают и понимают. Это уже взрослые ребята, которых вряд ли заинтересуют примитивные истории. Для них можно подобрать что-то посерьезней, к примеру математические задачи-сказки. Приведем несколько вариантов.

Как образовалась координатная прямая

Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).

Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.

Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.

Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.

На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, — так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.

Загадка

Темы математических сказок могут охватывать все пройденные вопросы. Вот одна хорошая загадка, которая позволит обобщить знания в геометрии.

Собрались как-то раз все четырехугольники вместе и решили, что нужно выбрать среди них самого главного. Но как это сделать? Решили провести испытание. Кто из поляны доберется до царства Математики первым, тот и станет главным. На том и сошлись.

На рассвете вышли все четырехугольники с поляны. Идут, а дорогу им пересекает быстрая река. Она и говорит:

Не все смогут перейти через меня. На ту сторону переберутся только те из вас, у кого диагонали в точке пересечения делятся пополам.

Покорить мою вершину смогут только те, у кого диагонали равны.

Снова у подножия остались проигравшие четырехугольники, а остальные пошли дальше. Вдруг — обрыв с узеньким мостом, по которому может пройти только один, тот, у кого диагонали пересекаются под прямым углом.

Вот вам вопросы:

Кто же стал главным четырехугольником?

Кто был основным конкурентом и дошел до моста?

Кто первым покинул соревнования?

Загадка о равнобедренном треугольнике

Математические сказки по математике могут быть очень занятными и уже в своей сути содержать скрытые вопросы.

В одном государстве жила-была семья Треугольника: мать-сторона, отец-сторона и сын-основание. Пришла пора выбирать сыну себе невесту.

А Основание был очень скромным и трусливым. Боялся он всего нового, но делать нечего, нужно жениться. Тогда мать и отец нашли ему хорошую невесту — Медиану из соседнего царства. Но была у Медианы жутко противная няня, которая устроила нашему жениху целое испытание.

Помогите незадачливому Основанию решить сложные вопросы няни Геометрии и жениться на Медиане. Вот сами вопросы:

Расскажите, какой треугольник называется равнобедренным.

Чем отличается равнобедренный треугольник от равностороннего?

Кто такая Медиана и в чем ее особенность?

Загадка о пропорциях

В одной стороне, неподалеку от царства Арифметики, жили четыре гнома. Назывались они Тут, Там, Где и Как. Каждый Новый год один из них приносил небольшую елочку высотой один метр. Они ее наряжали 62-мя шариками, одной сосулькой и одной звездочкой. Но однажды решили они все вместе пойти за елкой. И выбрали они самую красивую и самую высокую. Принесли домой, а оказалось, что украшений мало. Измерили елку, а она оказалась в шесть раз больше обычной.

Подсчитайте с помощью пропорции, сколько украшений нужно докупить гномам.

Герой планеты Фиалка

В результате исследований было обнаружено, что на планете Фиалка живут Было решено отправить туда экспедицию. В состав команды попал двоечник Коля. Так случилось, что до планеты удалось добраться лишь ему одному. Делать нечего, нужно выполнять ответственное задание с Земли.

Как оказалось, все жители планеты жили в круглых домиках, потому что население не умело вычислять площадь прямоугольников. Земляне решили помочь им, и сделать это должен был Коля.

Но мальчик плохо знал геометрию. Учиться он не хотел, домашнее задание всегда списывал. Делать нечего, нужно придумать, как научить жителей Фиалки находить необходимую площадь. С большим трудом Коля вспомнил, что один квадратик со стороной 1 см имеет площадь 1 кв. см, а квадрат со стороной 1 м — 1 кв. м. и так далее. Рассуждая так, Коля нарисовал прямоугольник и разделил его на квадраты по 1 см. В нем поместилось их 12 шт., 4 с одной стороны и три — с другой.

Затем Коля начертил еще один прямоугольник, но уже с 30 квадратиками. Из них 10 размещались вдоль одной стороны, 3 — вдоль другой.

Помогите Коле вычислить площадь прямоугольников. Запишите формулу.

А вы сможете сочинить свои математические сказки или задачи?

Сказка о цифрах для детей

Изучение любого числа для детей – это целая наука, требующая особого подхода. Малыши очень восприимчивы к тому, как воспитатель или учитель подает информацию. Чем более творческий подход применяет взрослый в воспитании и обучении, тем лучше результат.
То же самое можно сказать о числах. В какой бы класс ни ходил ребенок, уроки по математике стоит разбавлять необычными повествованиями, рассказами, сказками. Числа вполне могут стать героями этих сказок для детей.

Сказки

Скачать сказку о цифрах для детей единым файлом можно здесь.

1

2 и 3

4 и 5

6

7 и 8

9

0 и 10

«Жили-были…» — так начинается практически любая сказка. Этим же способом вы можете начать сказку для своего ребенка о цифрах. Так может начинаться занятие в каком-нибудь эстетическом центре для детей, если ребята начинают работать с цифрами, например: «Жили-были цифры и стране Математики…». В общем, придумывать можно что угодно. Сочиняйте сказку сами, а дети станут вашими помощниками.
Если же придумать сказки обо всех цифрах для вас сложно, вы можете воспользоваться материалами нашего сайта. Для этого достаточно скачать сказку и читать ее ребенку.
На самом деле, придумать сказку очень легко. Начало у нас уже есть: «Жили-были…». Следующий этап творчества для детей, которые ходят в 1-4 класс, — это определение, какие числа будут выступать главными героями. Для убедительности можно представить цифры с картинками, где каждой из них будет соответствовать какое-нибудь количество предметов.
Затем беремся за разработку сюжета. В любой сказке всегда есть злодей и добрые герои. В качестве вредителя может выступить математический знак, например, минус, или такие числа, как 13, с которыми связано много суеверий. Пусть числа ходят друг другу в гости, готовятся к поездкам и полетам и т.д.
После собственного небольшого рассказа, предложите ребятам завершить начатое и продолжить сказку.
В качестве домашнего задания можно также предложить ребятам самостоятельно сочинить сказку о числах. Ее можно оформить на отдельном листе с картинками, сделать презентацию или даже показать кукольный театр или театр теней. Сделать это очень просто. В качестве героев будут выступать цифры, которые легко с помощью взрослых вырезать из картона и бумаги, украсить их цветами или блестками. Декорациями будут служить рисунки детей. Пусть ребята разучат несложные роли и покажут спектакль своим родителям на празднике. В школе самодельный театр с цифрами будет вполне уместен на математическом вечере, КВНе, какой бы класс дети не посещали.
Если вы работаете в детском эстетическом центре, то сказка про цифры станет отличным введением в мир чисел и математических действий. Урок можно начать со сказки, а затем предложить ребятам нарисовать или раскрасить сказочных героев. Дети также с удовольствием будут лепить цифры из пластилина или теста, выкладывать из палочек или подручных средств (например, спичек).

Подобные задания про сказки с цифрами развивают не только воображение и образное мышление, но и мелкую моторику, усидчивость, внимательность.

Видео по теме

Выводы

Итак, сказка о цифрах для детей – прекрасное средство заинтересовать малышей изучением математики и привлечь их к творческой работе. Сказки можно сочинять самому или скачать на нашем сайте. Какую бы сказку вы ни предложили ребятам, это будет отличное начало любого урока. Если же вы сделаете с малышами небольшое представление и покажите его публике, ребята будут просто счастливы.
Не бойтесь включать в уроки математики творческие моменты. Они лишь стимулируют детей к работе ума и воображения. Через много лет они будут любить математику именно за то, что впервые она предстала перед ними в образе сказки.

Сказки про цифру 3 — Математика для детей Мама7я

Математическая сказка про цифру 3

Сказка по математике 3 про цифры

С кем дружит цифра 3

Жил-был весёлый Светофор. Он стоял на перекрёстке и мигал тремя огоньками: зеленым, желтым и красным. Но однажды все три огонька потухли.

Что тут началось! Машины не могли проехать, потому что ехали все сразу. Пешеходы не могли перейти улицу, потому что боялись попасть под машины. К счастью, в толпе пешеходов была маленькая девочка. Она знала, что светофор дружит с цифрой 3, и скорее ей позвонила:

– Алло, ваш друг светофор заболел, и ему срочно нужна помощь!

Цифра 3 тут же прибежала и принесла ему три вкусных треугольных печенья. Она угостила светофор печеньем, и он сразу загорелся. Оказывается, светофор очень проголодался и поэтому не мог больше работать.

С тех пор цифра 3 каждый день приходит в гости к светофору. Когда светофор показывает машинам своим красным глазком и движение останавливается, цифра 3 кормит его тремя треугольным печеньями.

Светофор кушает печенье и пытается угадать, из чего оно сделано:

– Изюм, арахис и рис.

– Нет, таким печеньем я угощала тебя вчера, – смеется Тройка.

Цифра 3 всегда печет свое печенье из трех продуктов.

Светофор никак не может их угадать, потому что проглатывает печенье слишком быстро. Ему разрешается отдыхать только три минуты, пока горит красный свет.

Подписывайтесь на блог автора сайта
@mama7ya.ru

***

Сказки с цифрой 3

В Математическом царстве жила-была цифра Три. И всё ей нравилось. Но вот однажды она решила, что ей надоело жить в Математическом царстве, и она придумала переехать в царство Поэтическое.

«Попробую сочинять стихи, в которых будет звучать моё имя», — постановила она. Первым делом цифра 3 решила поискать рифму на слово «три». И вот что у неё получилось: «Протри, сотри, посмотри, навостри».

«Да, — поразмышляла цифра Три, — никакое хорошее стихотворение, никакая стоящая поэтическая работа из этих слов не получится».

Подумала-подумала цифра Три и решила: «Уж раз я родилась цифрой, цифрой и останусь. Не выйдет из меня поэта. Там, где считают, я чувствую себя уверенно и комфортно. А в Поэтическом царстве пусть правят буквы».

***

Сказка цифра 3 для детей

Тройка в Королевстве математики

В Королевстве математики жила и Тройка. Она жила вот в таком красном дворце.

Ее все любили потому, что она была доброй и послушной. В её доме было три большие комнаты. Соседями Тройки были три медведя. Все они жили в любви и согласии.

Каждый день Тройка угощала маленького медвежонка тремя конфетами. Однажды медведи собрались в лес за грибами и пригласили с собой Тройку, а она так увлеклась, что заблудилась.

Посмотрела  Тройка вокруг и увидела недалеко полянку, на полянке она увидела трех ежиков. Тройка угостила каждого ежика грибочком, а они показали ей дорогу домой.

Дома три медведя очень обрадовались Тройки и рассказали ей стишок: 

Ой! Скорее посмотри!

Появилась цифра три!

Тройка третий из значков

Состоит из двух крючков.

Смотрите также:

Подписывайтесь на блог автора сайта
@mama7ya.ru

Новый: Математические сказки

Взять последовательности. Они, как известно, бывают ограниченными,
неограниченными и монотонными… Острые и тупые углы – умные и дураки. Касательная
– подхалимка. Нахождение икса в линейном уравнении – простенькая
короткометражка, решение системы уравнений с несколькими неизвестными тянет уже
на многосерийный детектив. Возведение числа в степень – возношение до небес.
Круглые скобки – объятия. Квадратные – тюрьма… 

Но однажды вечером в их дверь
постучали. На пороге стояли два юноши. Они попросили у сестричек разрешения переночевать
в их домике, так как очень устали после долгого пути. Сестрички приветливо
встретили гостей, обогрели, накормили, вежливую беседу с ними повели. Гости
сказали, что они пажи великой королевы Математики. Она отправила их с
поручением – решить тяжбу в одном из городов королевства. А зовут их Плюс и
Равно. Не успели гости закончить свой рассказ, а тут стук в дверь… 

Авторские сказки Феликса Давидовича Кривина

«УЧЁНЫЕ СКАЗКИ»

Знакомство с Математикой 

В древности у одного математика было три ученика. Когда они в совершенстве овладели четырьмя арифметическими действиями и научились более или менее сносно отличать целые числа от дробных, математик призвал их и сказал:

— Вот что, ребята. Теперь, когда вы достигли вершин, настала пора применить ваши знания в жизни. Идите же и сосчитайте, чего в мире больше — плюсов или минусов.

Ушли ученики и вернулись только через три года. Увидев их, учитель был очень растроган. Даже всплакнул от радости.

— Спасибо, ребята, — сказал он, — что не подвели старика. А я-то уж, грешным делом, думал, не попристраивались ли вы где-нибудь в городе.

После первых общих вопросов о житье-бытье, о здоровье и прочем учитель перешел к главному.

— Ну, вот ты, — обратился он к первому ученику, — скажи: чего в мире больше — плюсов или минусов?

— Дорогой учитель! — сказал этот ученик. — Я не зря потратил время. Когда я встретил ее…

— Кого это — ее? — не понял учитель.

Разве я не сказал? Мою жену. Ах, это чудесная женщина. Умница, красавица, из высшего общества. Благодаря ей я стал владельцем прекрасного имения. Ах, какое имение, учитель, какие сады, какие фрукты! Вы обязательно должны у нас побывать, дорогой учитель, мы все четверо будем вам рады!

— Почему четверо? — опять не понял учитель.

— Разве я не сказал? У нас двое деток. Ах, какие детки, дорогой учитель, ах, какие детки! Вы обязательно должны с ними познакомиться!

— При чем здесь детки? — возмутился учитель. — Ты должен был сосчитать, чего в мире больше — плюсов или минусов!

— Как же, как же! — поспешил ученик. — Я всё сосчитал, все плюсы. А вот минусов, знаете, не заметил. Может, они только в математике?

— Господи, кого я учил! — вздохнул учитель и повернулся к другому ученику.

— А ты что насчитал?

Я считал… Все время считал… Много насчитал всего — и золота, и разных драгоценностей… А потом меня ограбили. Жулье, проходимцы, мошенники…

— Ну, и как же насчет плюсов и минусов? — напомнил учитель.

— Какие там плюсы! Где они? Вы их видели? Одни минусы, минусы на каждом шагу.

Учитель только махнул рукой и — ничего не ответил.

— А ты что успел подсчитать? — спросил он у третьего ученика.

— Я, учитель, ничего не успел, — сказал третий ученик. — Видел я и плюсы и минусы, видел, что плюсы приносят людям радость, а минусы — горе. И мне захотелось сделать так, чтобы в жизни людей было как можно больше плюсов и как можно меньше минусов…

— Но такого действия не знает математика! — воскликнул учитель.

И, помолчав, добавил:

— А все-таки это — отличное действие. Больше плюсов, меньше минусов — ради этого стоит жить! Молодец! Ты здорово усвоил мою науку!

Ноль 

Надоела Нолю холостая жизнь.

«Так вот живешь и ничего не значишь, — подумал он. — Надо множиться!»

Стал Ноль искать, с кем бы помножиться. Выбирал, выбирал — все не по нраву. Единица слишком тоща. Тройка горбата. Семерка косо стоит, еле на ногах держится. Все Нолю не так, видно, высокие у него требования.

Наконец приглядел Восьмерку. Симпатичная Восьмерка, кругленькая, даже будто на Ноль похожа, только поуже в талии. Подкатился к ней Ноль с одной стороны, подкатился с другой, а потом — чего долго раздумывать! — пошел множиться.

Собрались Восьмеркины родственники. Все старые цифры, солидные. 88, 888, даже 88888, очень большая величина, и та пришла, не погнушалась. Только жених на родственников — ноль внимания. Что ему их многозначность? Он сам Ноль, не кто-нибудь!

— Ты, — говорит Ноль Восьмерке, — должна понимать, что такое семья. Как я сказал, так и все, без разговоров!

— Я постараюсь! — обещает Восьмерка.

Робкая, безответная она была, да и засиделась в восьмерках, только и мечтала, как бы помножиться. И вот — помножились.

Доволен Ноль. Важный такой стал, степенный. А Восьмерки при нем и не видно. Затер он ее, затер совсем, до того затер, что потом никто и сказать не мог, куда девалась Восьмерка.

Вот как это выглядело:

0Х8-0

И опять остался Ноль один.

— Не повезло мне с Восьмеркой, — оправдывается он перед ее родственниками. — Слишком уж она смирная была, ни в чем не перечила. С такой и жить неинтересно.

Стал Ноль искать себе другую пару. Нашел Пятерку — цифру тоже ничего. Правда, с Восьмеркой ее не сравнить, не те пропорции, но ведь теперь Нолю и выбирать-то особенно не приходится.

На этот раз Ноль повел себя иначе. «Ну его, это умножение! — подумал. — С этими домостроевскими обычаями, чего доброго, опять жену в гроб загонишь! Нет уж, лучше по-современному: записаться и жить».

Записались они с Пятеркой. Пятерка и Ноль. Хорошо получилось: 50. Пятерка выросла в десять раз, а Ноль — уж неизвестно во сколько. Семья все-таки много значит!

Доволен Ноль.

— Вот как, — говорит, — вышло. Ты простой Пятеркой была, а теперь кем стала?

— Да, теперь..

— Именно теперь! — не унимается Ноль. — Именно теперь, когда я взял тебя, когда ты со мной на равных правах.

— На равных… — эхом отзывается Пятерка.

— Может, скажешь, не на равных? Я тебя даже вперед пропустил, ты всегда впереди меня. Разве ты не чувствуешь этого?

— Чувствую…

— Ты как будто даже не рада?

Это были долгие разговоры. Сначала Пятерка терпела, думала: ну, поговорит Ноль на радостях и успокоится. Да не тут-то было. Чем дальше, тем Ноль больше распаляется. Зудит и зудит — нет спасения!

Чуть свет — уже начинает:

— Вспомни, кем ты была. Уже ночь, а он все еще:

— Не забудь, кем ты стала.

Не выдержала Пятерка.

— Лучше уж, — говорит, — я простой Пятеркой буду, чем так радоваться.

И ушла от Ноля.

Остался Ноль в одиночестве и не поймет: что случилось? Так хорошо жили, и вот — покинула его Пятерка. За что, скажите пожалуйста?

А ему, Нолю, теперь, как никогда, подруга нужна. Стар он стал, здоровье совсем сдало. Еле-еле нашел себе какую-то Двойку. Горбатенькая Двойка, кривая, но все-таки цифра!

Долго Поль соображал, долго прикидывал, как бы и на этот раз маху не дать. Выведал, с кем Двойка в задачнике встречалась, как вела себя в таблице умножения, какие у нее были плюсы и минусы. Узнал, что Двойка ведет дневник, в дневник заглянул. В дневнике тоже было все в порядке: двойка как двойка, к тому же по математике.

«Пора закругляться!» — решил Ноль. И сразу приступил к действию.

— Давайте соединимся!

— Ишь, старый хрыч! Если хочешь сложиться, так и говори, а нет — проваливай.

— Я сложусь, я сложусь, — заторопился Ноль. — Я всегда готов, ты не сомневайся!

Так и сложились они:

2 + 0.

Два плюс Ноль… А чему же равняется?

2 + 0 = 2

Вот и доигрался Ноль, домудрился. Нет Ноля. Конец ему пришел.

Даже мелкие цифры, которые всегда ниже Ноля стояли, и те не удержались:

— Ну и дурак был этот Ноль! Круглый дурак!

Точка на плоскости 

Не знала Точка ни забот, ни тревог, но пришло время и ей подумать о своем месте на плоскости.

— Я хочу стать центром окружности! — заявила Точка.

Что ж, по законам геометрии все точки равны и каждая из них может стать центром окружности. Для этого нужны только циркуль и карандаш, и ничего больше.

Но едва лишь к ней прикоснулся циркуль, Точка завопила:

— Ой! Больно! Ой! Что вы колетесь?!

— Но вы хотели стать центром окружности, — напомнил Циркуль.

— Не нужен мне ваш центр, не нужна мне ваша окружность, оставьте меня в покое!

Оставили Точку в покое. Но ненадолго. Должна же Точка занять какое-то место на плоскости!

— Я хочу стать вершиной угла, — заявила Точка на этот раз.

По законам геометрии вершиной угла тоже может стать каждая точка. Для этою на прямую, на которой она находится, достаточно опустить перпендикуляр.

Стали опускать на прямую перпендикуляр.

— Вы что, ослепли?! — закричала Точка при виде Перпендикуляра. — Вы падаете прямо на меня. Разве вам мало места на плоскости?

Растерялся Перпендикуляр, повис в воздухе.

— Погодите, дайте-ка мне, — сказала Секущая. — У меня эта Точка станет вершиной сразу четырех углов.

Но не тут-то было. При виде Секущей Точка прямо-таки забилась в истерике.

— Не секите меня! — рыдала она. — Я не привыкла, чтобы меня секли!

Что было с ней делать? Махнули на Точку рукой. Не стала она ни центром окружности, ни вершиной угла, а осталась простой точкой на простой прямой, параллельной тысячам других прямых.

Впрочем, как выяснилось впоследствии, линия у этой Точки была тоже далеко не прямая.

Кривая была у Точки линия.

Степень 

Много лет прослужила Единица без единого замечания, и нужно же было как-то отметить ее заслуги!

Поэтому Единицу решили возвести в степень.

Сначала возвели во вторую степень. Думали этими ограничиться, но опять Единица служит прилежно, а замечание — хоть бы одно!

Возвели Единицу еще в одну степень. И опять ни одного замечания. В третью степень возвели, в четвертую, в пятую — нет замечаний!

Возвели в пятую степень, в шестую, в десятую, в сотую. Нет замечаний!

Далеко пошла Единица. Теперь она Единица в тысячной степени.

А что изменилось от этого? Ничего, ровным счетом. Ведь Единица в тысячной степени — та же Единица.

И на тысячную долю не больше!

Простая дробь 

У Числителя и Знаменателя — вечные дрязги. Никак не поймешь, кто из них прав. Числитель толкует одно, а Знаменатель перетолковывает по-своему.

Числитель говорит: — У меня положение выше, почему же я меньше Знаменателя?

А Знаменатель свое:

— Я-то числом побольше, с какой же стати мне ниже Числителя стоять?

Поди рассуди их попробуй!

А ведь что вы думаете — была такая попытка. Целое Число, которому надоело это брюзжание, сказало им напрямик:

— Склочники несчастные, чего вы не поделили? В то время, когда у нас столько нерешенных задач, столько прекрасных примеров…

— Тебе, Целому, хорошо, — проворчал Знаменатель, и Числитель (в первый раз!) согласился с ним.

— Знаменательно! — воскликнул Числитель. — Знаменательно, что именно Целое Число делает нам замечание!

— А кто вам мешает стать Целым Числом? Сложитесь с какой-нибудь дробью.

— Ладно, обойдемся без ваших задач и примеров, — сказал Числитель, а Знаменатель, придвинувшись к Целому Числу, выразил эту мысль более категорически:

— Проваливай, пока цело!

Он был из низов и поэтому не особенно выбирал выражения.

Целое Число махнуло на них рукой и приступило к очередным задачам.

А Числитель и Знаменатель призадумались. Потом Числитель нагнулся, постучал в черточку:

— Послушайте, — говорит, — может, нам и впрямь с другой дробью сложиться?

— Э, шалишь, брат, — возразил Знаменатель, — хватит с меня и одного Числителя!

— Если уж на то пошло, — обиделся Числитель, — мне тоже одного Знаменателя предостаточно.

Еще подумали.

Потом Знаменатель стал на цыпочки, постучал в черточку:

— Слышь, ты! А если нам так стать Целым Числом, без другой дроби?

— Можно попробовать, — соглашается Числитель.

Стали они пробовать. Числитель умножится на два, и Знаменатель — не отставать же! — тоже на два. Числитель на три — и Знаменатель на столько же.

Умножались, умножались, совсем изнемогли, а толку никакого. Та же дробь, ни больше ни меньше прежней.

— Стой! — кричит Знаменатель. — Хватит умножаться. Делиться давай. Так оно вернее будет.

Стали делиться.

Знаменатель на два — и Числитель на два. Знаменатель на три — и Числитель на столько же. А дробь — все прежняя.

Так ничего из их действий и не получилось. Каждый остался при своем: Числитель сверху, Знаменатель — внизу, Знаменатель большой, Числитель — маленький. И опять ссорятся, опять помириться не могут

Видно, разделяет их не только черточка.

Биссектриса 

Биссектриса — линия, делящая угол пополам. (Из учебника геометрии)

Заспорили Стороны угла, никак между собой не поладят.

— Я, со своей стороны, считаю… — говорит одна Сторона.

— А я считаю, со своей стороны… — возражает ей другая.

Ничего не поделаешь: хоть у них и общий угол зрения, но смотрят-то они на мир с разных сторон!

Проходила как-то между ними Биссектриса. Обрадовались Стороны: вот кто будет их посредником! Спрашивают Биссектрису:

— А вы как думаете?

— А ваше мнение каково?

Стоит посредник посрединке, колеблется.

— Ну скажите же, скажите! — тормошат Биссектрису со всех сторон.

— Я думаю, вы совершенно правы, — наконец произносит Биссектриса, кивая в правую сторону.

— Ах, какая вы умница! — восхищается правая Сторона. — Как вы сразу все поняли!

А Биссектриса между тем поворачивается к левой Стороне:

— Ваша правда, я тоже всегда так думала.

Левая Сторона в восторге:

— Вот что значит Биссектриса! Сразу сообразила, что к чему!

Стоит Биссектриса и знай раскланивается: в одну сторону кивнет — мол, правильно, в другую сторону кивнет — мол, совершенно верно. Мнение Биссектрисы ценится очень высоко, поскольку оно устраивает обе стороны.

Острый угол 

От этого Угла никому в учебнике не было покоя. Ох, и доставалось же от него геометрическим фигурам! Треугольнику доставалось за угловатость, Окружности — за обтекаемость, Квадрату — за отсутствие разносторонности.

Как всегда бывает, тут же находились охотники, которые подхватывали остроты Угла, и — начиналась критика. Эта критика из-за Угла приняла такие размеры, что к нему даже стали относиться с уважением.

Так пришла к Углу слава, а с ней и все остальное. Угол раздался, стал солидней, внушительней и — куда девалась его былая острота! Теперь уже никак не поймешь, отчего он отупел — от градусов или от всего остального.

Уравнение с одним неизвестным 

Разные числа — большие и малые, целые и дробные, положительные и отрицательные — впервые встретились в уравнении.

Они любезно, хотя и сдержанно, обменялись приветствиями, а затем стали знакомиться.

— Четверка.

— Очень приятно. Двойка.

— Тройка.

— И я Тройка. Значит, тезки!

— Одна Четвертая…

— Две Четвертых…

— Три Четвертых…

Очень быстро все перезнакомились. Только одно число не назвало себя.

— А вас как зовут? — стали спрашивать у него числа.

— Не могу сказать! — важно ответило это число. — У меня есть причины…

— Ах, подумайте, какие загадки! — затараторила Одна Девятая. — Как можно жить в обществе и совсем не считаться с его мнением!

— Спокойно, спокойно, — вмешался Знак Равенства, самый справедливый знак во всем задачнике. — Все выяснится в свое время. А пока пусть это число остается неизвестным. Мы назовем его Иксом. Что поделаешь, будет у нас уравнение с одним неизвестным.

Все числа согласились со Знаком Равенства, но теперь они вели себя еще сдержанней, чем даже во время знакомства. Кто его знает, что за величина этот Икс? Здесь нужно быть осторожным.

Некоторые попытались заискивать перед. Иксом, по он так важно себя держал, что даже у дробей отпала охота добиваться его расположения.

— Ну нет, — прошептала Двойка Четверке. — Ты как хочешь, а я перебираюсь в другую сторону уравнения. Пусть я буду там с отрицательным знаком, но зато не буду видеть этой персоны.

— И я тоже, — сказала Четверка и вслед за Двойкой перебралась в другую сторону уравнения. За ними последовали две тезки — Тройки, а потом и дроби — Одна Четвертая, Две Четвертых, Три Четвертых — и все остальные числа.

Икс остался один. Впрочем, это его не встревожило. Он решил, что числа просто не хотят его стеснять.

Но числа решили по-другому. Они сложились, перемножились и поделились, а когда все необходимые действия были произведены, Икс ни для кого уже не был загадкой. Он оказался мнимой величиной, такие тоже встречаются в математике.

То-то он так мнил о себе, этот Икс!

Таблица умножения 

На последней странице тетради выстроилась таблица умножения. Строгие колонны чисел стоят, сомкнув ряды, и готовы по первому знаку продемонстрировать свою силу и мощь любому ученику — от первого до десятого класса.

По первому знаку — это понятно. Ведь командует парадом Знак Равенства.

— Равняйсь! — командует Знак Равенства.

И числа равняются

Дважды два равняется четырем.

Трижды пять равняется пятнадцати

Семью восемь равняется пятидесяти шести

Вот какая — здесь во всем точность!

В таблице умножения суровая дисциплина, но числа подчиняются ей легко и охотно. Разве можно не подчиниться дисциплине, которая существует под знаком равенства?

Треугольник 

Задумал Угол треугольником стать. Нашел подходящую Прямую линию, взял ее с двух сторон за две точки — и вот вам, пожалуйста, чем не треугольник?

Но Прямая оказалась строгой линией. Сдерживает она угол, ограничивает. Теперь ему не та свобода, что прежде.

А вокруг, как назло, ломаные линии вертятся, выламываются:

— Ну как ты, Угол, со своей Прямой? Ладите?

Что им ответишь? Молчит Угол. Молчит, а сам думает: «Зря я такую прямую линию взял. Ломаные куда удобней!»

За этой мыслью пришла и другая:

«А вообще-то, чем я рискую? Можно такую ломаную найти, что она с моей прямой и не пересечется».

Такая ломаная линия быстро сыскалась. Соединил ею Угол те же две точки, что и Прямая соединяла, осторожно соединил, чтоб не получилось пересечения, и — доволен.

Потом еще одной ломаной обзавелся, потом еще одной. А Прямая верит Углу, ни о чем не догадывается.

Но вот ломаные линии, как набралось их много; стали между собой пересекаться. Так закрутили Угол, так завертели, что его среди них и не видать.

Еле выпутался бедняга.

«Хватит, — решил, — возиться с этими ломаками. Лучше уж прямой линии держаться».

И опять остался Угол со своей Прямой. Дружно живут. Хороший треугольник.

Оно и понятно: через две точки, как свидетельствует геометрия, можно провести только одну прямую.

А ломаных — сколько угодно.

Отрицательное число 

Это число было настолько незначительной величиной, что стояло даже ниже Ноля, не говоря уже о других, положительных числах. Поэтому, не довольствуясь своим положением, оно все отрицало и стояло в задачнике со знаком минус.

Но теперь все изменилось. Отрицательное Число возвели в степень, и оно стало положительной величиной. Оно утверждает то, что прежде отрицало, и отрицает другие отрицательные числа — ничтожные величины, стоящие ниже Ноля.

Минус на минус дает плюс — это простая арифметика.

Произведение 

Скромные однозначные числа Пять и Семь познакомились, понравились друг другу и решили помножиться. И вот в результате появилось на свет их произведение — Тридцать Пять.

Носятся сомножители со своим произведением, не могут им нарадоваться.

— Смотрите, — говорят соседям, — это наше произведение. Ну, каково? Двузначное число, не то что мы, однозначные.

А произведение и не смотрит на сомножителей. Воротит нос, боится, как бы знакомые сотни чего не подумали. Как-никак сомножители — однозначные числа, стыдно произведению иметь такую родню.

— Произведение ты наше единственное, погляди на нас, хоть словечко молви!

Куда там! До того ли сейчас произведению! Произведение давно забыло, кто его произвел на свет. Теперь произведению с самой Тысячей помножиться в пору!

Фигура 

Прибежала Трапеция к Окружности.

— Ох, ты даже себе не можешь, не можешь представить! Сверху плоско, снизу выпукло, а о боках нечего и говорить!

— Что плоско? Что выпукло? Ты объяснишь толком?

— Вот послушай, — стала объяснять Трапеция. — Появилась у нас в учебнике новая фигура. Откуда она взялась, никто не знает. Может, ее кто нарисовал так, для смеха…

— Что же это за фигура?

— Как, ты еще не поняла? Ну пошли, сама посмотришь.

Пошли они смотреть на Фигуру. А там уже, такое творится! Треугольники, Квадраты, Параллелограммы… А в центре эта самая Фигура красуется…

При виде ее Окружность так и покатилась со смеху, но не успела откатиться особенно далеко — остановилась, призадумалась.

— Ты знаешь, — сказала она Трапеции, — в ней что-то есть. Вот эта линия, обрати внимание. Она выглядит вполне Современно.

— Пожалуй, — согласилась Трапеция. — А поверхность? Видишь, какая у нее поверхность? У нас все слишком плоско…

— Да, мы привыкли к симметрии, — вздохнула Окружность. — А кому теперь нужна симметрия?

Подоспели и другие геометрические фигуры. Они с восхищением глядели на незнакомую Фигуру и в один голос вздыхали:

— Как это асимметрично!

И вот — Фигуры давно уже нет, а поглядите, что делается в учебнике. Ни одной геометрической фигуры невозможно узнать.

Все они на одно лицо: сверху плоско, снизу выпукло, а о боках нечего и говорить. Мода, ничего не поделаешь. Закон моды! Вопреки всем известным законам геометрии.

Знаки 

Стоит Пятерка в задачнике, что-то тихонько подсчитывает. Вокруг много знакомых цифр, они то и дело окликают Пятерку, справляются о здоровье, желают всего наилучшего. И вдруг:

— Стой! Отдай половину! Пятерка растерялась.

— Я стою, — забормотала она, — но почему вы так со мной разговариваете?

— А как с тобой разговаривать? Сказано, гони трояк, и баста! Или не узнала меня? Я — Минус!

Пятерка попятилась в ужасе. Она много слыхала об отчаянном и жестоком Минусе, атамане разбойников, которые держали в страхе весь задачник.

— Ну давай, а то отниму! — сказал атаман, свирепо шевеля усами. Но Пятерка от испуга не могла двинуться.

Тогда Минус отнял у нее три единицы и пошел себе как ни в чем не бывало. Он шел и пел свою атаманскую песню.

Я считаю 

Числа делятся на четные, нечетные и почетные. К последним относятся
зачастую мнимые числа.

Чем многограннее пирамида, тем у нее меньше острых углов в
соприкосновении с внешним миром.

      
— Посмотрим на мир с трех сторон…

      
— Нет, зачем же с трех? Есть ведь и еще одна сторона…

      
— Разве только одна? Есть еще пять сторон…

      
— Посмотрим на мир с двадцати сторон…

      
Чем  многограннее пирамида, тем
многосторонней она смотрит на мир:

      
—  С  одной 
стороны, это, конечно, неправильно… Но с девяносто девятой стороны…
это, пожалуй, верно…

     
— Давайте взглянем с двести пятьдесят третьей стороны…

      
— Даже лучше — с восемьсот семьдесят первой…

     
А при всестороннем взгляде на мир пирамида и вовсе теряет свою
угловатость и превращается в конус, обтекаемый конус: ведь обтекаемость — верх
многранности…

Вынесение За Скобки

 Жило-было число. Число как число. Никто и не замечал его. Зато  когда его вынесли за скобки,
все сразу поняли, что это было за число.

      
— Это был наш общий множитель!

      
— Это был наш общий делитель!

      
Так  число  приобретает 
значение.  После  того, как его вынесут.

Высшая Математика

      
Ноль, деленный на ноль, дает любое число.

      
В числителе ноль — в знаменателе ноль.

      
Сверху ноль — снизу ноль.

      
—  Сейчас мы должны получить
тысячу, — говорит Верхний Ноль.

      
— Получим! — отзывается Нижний.

      
— А теперь мы должны получить миллион.

      
— Получим!

      
— А как насчет миллиарда?

      
— Получим!

      
Вот оно как хорошо: что захочешь — все получается.

      
Сверху ноль — снизу ноль.

      
В числителе ноль — в знаменателе ноль.

      
Ноль, деленный на ноль, дает любое число.

      
Только взять эти числа никто не может.

Отношение Величин

Коршун  относится к воробью так,
как воробей относится к муравью.

       
— Чтоб ты пропал! Ты же знаешь, как я к тебе отношусь!

      
Еще  бы  не 
знать! Большая величина относится к меньшей так, как меньшая относится к
еще меньшей.

     
— Извините, это в последний раз… Вы же знаете, как я к вам
отношусь…

     
И это известно: меньшая величина относится к большей так, как большая
относится к еще большей.

      
Муравей относится к воробью так, как воробей относится к коршуну.

Закон Всемирного Тяготения

У Вселенной непорядок с одной Галактикой.

       
—   Что   это  
у   тебя,  Галактика? 
Как-то  ты  вся затуманилась?..

      
— Да вот — Солнце тут есть одно…

      
У Галактики непорядок с одним Солнцем.

      
— Откуда у тебя, Солнце, пятна?

      
— С Землей что-то не ладится…

      
У Солнца непорядок с одной Землей.

      
— Что у тебя, Земля, там происходит?

      
— Понимаешь, есть один Человек…

      
У Земли непорядок с одним Человеком.

      
— Что с тобой, Человек?

      
— Бог его знает! Ботинок как будто жмет…

      
Один ботинок — и тяготит всю Вселенную!

— Эй, что ты там чертишь на песке?

— Вычисляю. Знаете ли вы, что если найти
точку опоры, можно перевернуть земной шар? — Перевернуть земной шар? Ого, в этой
мыслишке кое-что есть!

Из древнего разговора

Не  троньте,  не 
троньте  его кругов! Не троньте
кругов Архимеда!…

     
Один из пришлых римлян-врагов с ученым вступает в беседу:

      
— К чему говорить о таком пустяке? — легат вопрошает с улыбкой.
—  Ты 
строишь  расчеты  свои 
на  песке,  на 
почве, особенно зыбкой.

      
Сказал, — и услышал ответ старика:

     
— Солдат, вы меня извините. Но мудрость жива и в сыпучих песках, а
глупость — мертва и в граните.

      
—  Ты,  вижу, 
мастер  красивых слов, — легат
завершил беседу. — Старик, я не трону твоих кругов.

      
Сказал — и убил Архимеда.

      
История  мчится  на 
всех  парах, одни у нее заботы:
уже архимеды горят на кострах, восходят на эшафоты…

      
Они, архимеды, кладут кирпичи, уступая победу…

      
И  ныне, как прежде, над миром
звучит: НЕ ТРОНЬТЕ КРУГОВ АРХИМЕДА!

А  Герострат  не 
верил  в  чудеса. Он их считал опасною причудой.
Великий храм сгорел за полчаса, и 
от  него  осталась пепла груда.

      
Храм  Артемиды.  Небывалый 
храм  по  совершенству линий соразмерных. Его
воздвигли  смертные  богам 
—  и  этим 
чудом превзошли бессмертных.

       
Но   Герострат   не 
верил  в  чудеса, 
он  знал  всему действительную цену. Он верил в то, что
мог бы сделать  сам.  А что он мог? Поджечь вот эти стены.

      
Не  славолюбец и не фантазер, а
самый трезвый человек на свете — вот он стоит. И смотрит  на 
костер,  который  в  мире
никому не светит.

Секунда

Был большой разговор о том, что нужно беречь каждую секунду.      Сначала  выступал  Год.  Он  подробно  остановился  на  общих проблемах времени, сравнил время  в прошлые времена  со временем  в наше  время, а  в заключение,  когда  время его   истекло,  сказал,  что  нужно  беречь  каждую секунду.

     День,  который  выступал  вслед  за  ним,  вкратце   повторил   основные положения Года и, так как времени на другое  у  него  не оставалось, закончил свое выступление тем, что надо  беречь каждую секунду.  Час  во  всем  был  согласен  с   предыдущими  ораторами.   Впрочем,  за недостатком  времени, ему пришлось изложить свое  согласие в  самом  сжатом виде.

     Минута успела только напомнить, что нужно беречь каждую  секунду.  В самом конце слово дали Секунде. 

     — Нужно беречь… — сказала Секунда и — кончилась.

     Не  уберегли  Секунду,  не уберегли.  Видно,  мало все-таки говорили  об этом.

  



ЦИРКУЛЬ







Рисунок  был   действительно  хорош.                                                    

 Циркуль  не  мог  скрыть  своего восхищения:

— Знаешь, брат Карандаш,  неплохо. Совсем неплохо. 

Оказывается, ты  не без способностей. Потом подумал и говорит:

—  Только вот  в теории  ты слабоват, расчеты  у тебя хромают. Давай-ка вместе попробуем! И Карандаш, руководимый Циркулем, забегал по  бумаге. Но сколько  он ни бегал, в результате получался

один единственный круг.

—  Неплохо.  Вот теперь — неплохо,  — радовался  Циркуль.

— Видишь, что значит  теория.  Сразу   твой   почерк   приобрел уверенность,  четкость  и определенность. Только  чего-то здесь  все же не хватает. Какой-то детали. В смысле детали подкачал ты, брат Карандаш. И опять Карандаш, выбиваясь из сил, бегал  по бумаге  и оставлял на ней круг — несколько больший, чем прежний, но все же только круг. И опять сокрушался Циркуль:

— Рисунок-то хорош. Все точно, по теории. И масштабы шире, чем прежние. только не хватает в нем какой-то детали. Ты еще  постарайся, брат  карандаш,а?
 
 
Источник Феликс Кривин, "Ученые Сказки"
     Издательство "Карпаты", Ужгород 1967
Сочинить сказку про математические уравнения. Математическая сказка про цифры для детей. «Добро и зло в мире Математика»
Вот нашёл сказки Можно немного переделать и всё будет путём 
Сказки придуманные детьми
Сказки сочиняли ребята из гимназии № 10 г. Усть-Каменогорска.
Удивительное исцеление
Давным-давно в математическом царстве, арифметическом государстве жили-были король Натуральное число и её величество королева Правильная Дробь. Королю и королеве помогали управлять государством мудрые советницы Сумма и Деление.
Много ли лет прошло, мало ли, родилась у короля и королевы дочь – принцесса Смешанное Число, похожая целой частью на папу и дробной частью на матушку. Долго спорили советницы Сумма и Деление между собой о том, кто будет главным воспитателем для принцессы, но так как они были мудрыми, то в итоге пришли к компромиссу – вместе воспитывать и обучать королевскую дочь. Шли годы, девочка росла и хорошела, и родители не могли нарадоваться, уж такая принцесса была умница, уж такая разумница.
И, как все дети, она была очень любопытна. И однажды, когда взрослые были заняты государственными делами, принцесса открыла «Великую магическую книгу математики» и самостоятельно принялась изучать заклинания: сложила целую часть и знаменатель, затем умножила эту сумму на числитель. И, о ужас, превратилась в Неправильную Дробь. Никто бедную малышку с тех пор не узнавал, и её выгнали из дворца.
Долго ли, коротко ли она шла и набрела на волшебное зеркальное озеро, в отражении которого увидела себя прежней. Искупалась в озере и снова стала Смешанным Числом. С большой радостью встретили король с королевой дочку. И никак не могли понять, куда исчезала их ненаглядная девочка.
Мария Калиниченко,
5 «В» класс.
Сказка о том, как наступил порядок 
в королевстве Математики
Жили-были в одной деревушке две маленькие Единички – девочки-двойняшки. Родители их неожиданно умерли и оставили сестричек Единичек одних. Тяжело им жилось без родителей, а тут еще в доме, что стоял рядом с их избушкой, поселилась вредная-превредная старуха Двойка. Невзлюбила она Единичек и постоянно к ним придиралась. Стоит разыграться Единичкам, горбатая старуха тут как тут, стучит клюкой, ругается: «Чего шумите, покоя не даете?». Сядут сестрички песенки попеть – опять бабуся ковыляет, согнувшись, к их домику: «Чего раскричались, спасу от вас нет!». Боялись сестрички Единички лишний раз из избушки свои остренькие носики высунуть.
Но однажды вечером в их дверь постучали. На пороге стояли два юноши. Они попросили у сестричек разрешения переночевать в их домике, так как очень устали после долгого пути. Сестрички приветливо встретили гостей, обогрели, накормили, вежливую беседу с ними повели. Гости сказали, что они пажи великой королевы Математики. Она отправила их с поручением – решить тяжбу в одном из городов королевства. А зовут их Плюс и Равно. Не успели гости закончить свой рассказ, а тут стук в дверь… Опять старуха Двойка на пороге: «Что тут у вас за разговоры на ночь глядя?». Худенькие Единички со страхом прижались друг к другу. «Э! – сказали гости. – Да у вас тут тоже непорядок, но дело поправимо, входи в избу». Не успела старуха опомниться, а Плюс уже ухватил одной рукой одну Единичку, а второй – другую, а Равно встал между ними и старухой. И вдруг…
Лицо бабуси разгладилось, расплылось в улыбке: «Внученьки мои, сиротинушки, а я ведь не так просто к вам заглянула, пришла забрать вас из ветхой избы в свой дом. Хватит вам одним куковать, перебирайтесь ко мне. Втроем и сытней и веселей».
С тех пор появилась у Единичек бабушка – любящая и заботливая. Они и до сих пор живут вместе дружно и счастливо. А в королевстве Математики царит полный порядок.
Анна Архипова,
5 «А» класс.
Как поссорились две подружки
Жили-были две десятичные дроби. Одну звали Пять Сотых, а другую – Пять Тысячных. Жили они всегда мирно. Ходили вместе, гуляли. Но вот однажды поссорились. Поссорились из-за пустяков. Пять Сотых говорит:
 – Я больше!
Пять Тысячных отвечает:
 – Я места больше занимаю на тетрадном листе.
 – Но я-то все равно больше тебя, – утверждает Пять Сотых.
Так и не смогли договориться. Пошли у других чисел спрашивать, кто из них важнее. А все числа были заняты своими делами, никто думать не хотел.
Только Нуль философски воскликнул:
 – Все числа хороши! Ты, Пять Сотых, больше, чем твоя подружка. А ты, Пять Тысячных, места на бумаге больше занимаешь. Вы обе правы по-своему.
Атанияз Куанышев,
5 «В» класс.
Плюс и Минус
Жили, не тужили Плюс и Минус. Друзья были не разлей вода. Но как случилась эта история, никто не знает.
Было дело вечером, делать было нечего. Плюс и Минус сидели и решали задачки. Вдруг Минус вскочил и закричал на весь их дом:
 – А ты знаешь, что я нужнее тебя?!
 – Это почему же?
 – Потому, что я у всех все отнимаю! И этим горжусь!
 – Ты не гордишься, а хвастаешься! – сказал Плюс. – Это я лучше тебя!
Так они долго спорили, пока плюс не сказал:
 – Минус, пойдем к Равно, он решит нашу проблему.
Плюс и Минус пошли к Равно, но его не было дома. Соседи Равно сказали, что он ушел на собрание.
Тогда Плюс и Минус пошли к себе домой, а по дороге и забыли, что поссорились.
Ирина Петриченко,
5 «В» класс.
Детская сказка про матиматику от Волка​
В. Шефнер
 
Чтоб водить корабли,
Чтоб в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо многое уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
А-риф-ме-ти-ка!
Почему корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут
Сквозь туман и метель?
Потому что, потому что,
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
А-риф-ме-ти-ка!
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Арифметику знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась
А-риф-ме-ти-ка!
Баллада о математике
М. Борзаковский
 
Как воздух,
Математика нужна,
Одной отваги
Офицеру мало.
Расчеты! Залп!
И цель поражена
Могучими
Ударами
Металла.
И воину
Припомнилось на миг,
Как школьником
Мечтал в часы учения
О подвиге,
О шквалах огневых,
О яростном
Порыве наступления
Но строг учитель был,
И каждый раз
Он обрывал мальчишку
Резковато:
«Мечтать довольно!
Повтори рассказ
О свойствах круга
И углов квадрата!»
И воином
Любовь сбережена
К учителю,
Далекому, седому.
Как воздух.
Математика нужна,
Сегодня
Офицеру молодому!
Стихотворение
о математике
М. Борзаковский
 
Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.
Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы.
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что они в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов.
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Наталья Олеговна. Сегодня я проведу у вас урок математики. 
Ну-ка проверь, дружок, 
Ты готов начать урок? 
Все ль на месте? 
Все ль в порядке? 
Ручка, книжка и тетрадка? 
— Откройте тетрадки, запишите 24 ноября, «Классная работа».
Сегодня урок у нас не совсем обычный. 
Где играют дружно, 
Считают умело, 
Там и сказке можно 
Появиться смело. 
— Я пригласила в гости одного из героев известной сказки Шарля Перро. Но чтобы он к нам пришел, нужно выполнить задание. (Слайд№2) 
— Герой светлый, добрый. 
— Золушка не просто пришла к нам на урок. Она будет радоваться вместе с нами, если на небе выглянет солнышко. Давайте разгоним тучи. Посмотрите на круговые примеры. 
— С какого числа начинаем разгонять тучи? (Разгонять тучи начинаем с числа 32)
Если бы вы неправильно ответили, то солнышко не порадовало бы Золушку своим сиянием.
Молодцы, вы справились с заданием Золушки. И она попросила меня объявить тему урока.
Что можем сказать про число 30? (двузначное, круглое)
Мы будем смекать! 
Мы будем решать! 
Новые приемы вычислений 
Будем изучать!
Сколько пучков палочек? (3)
Сколько палочек в каждом пучке? (по 10) 
— Сколько всего палочек в трех пучках? (30, т.к. это 3 десятка) 
— А сейчас вычтем из 30 — 7. Как мы будем это делать? 
— Нужно ли для этого развязывать все пучки? Сколько достаточно развязать? (можно из одного пучка вычесть 7 палочек)
Сколько осталось палочек? (2 пучка палочек по 10 и еще три палочки) 
— Какое это число? (23) 
Выполним эту операцию на числах. Запишите в тетрадь: 
30-7= 2010-7)=20+3=23
Объяснение. 
— Что мы делали с палочками? (отделили 1 пучок) 
— Какое это число? (10) 
— Значит, заменяем число 30 удобными слагаемыми 10 и 20. 
— Что сделали после этого? (Из 10 вычли 7, осталось 3) 
— 20 – это оставшиеся два пучка. 
— К 20 прибавили разность чисел 10 и 7. 
— Итак, для того чтобы из 30 вычесть 7, надо 30 разложить на удобные слагаемые 20 и 10, вычесть 7, прибавить разность к 20.
Задания Золушка оставила в учебнике на странице 51, откройте учебник. Посмотрите на №1. Давайте порадуем Золушку своими ответами. Кто начнет?
70 – это 10 и 60 
100- это 10 и 90 
60 – это 10 и 50
Молодцы, ребята! 
— Для чего мы это делали? Чтобы удобно было выполнять следующее задание.
Задание №2 (письменно) 
-Вычислим, объясняя устно. Распределив примеры в два столбика. 
По сколько примеров будет в каждом столбике? (по 2)
50-6= 44 90-3= 87
70-4= 66 100-9= 91
Вы быстро справились с этими примерами. 
— Задание №3 Золушка предлагает нам выполнить самостоятельно, по вариантам. Первый вариант выполняет 1 столбик, второй вариант выполняет 2 столбик. В своей тетрадке, продолжая запись предыдущих столбиков. Какой он будет по счету? (третий) 
Первый вариант, поднимите руку, второй вариант, поднимите руку. Кому нужна помощь? 
— Проверьте работу.
Встали. 
Мы писали и решали. 
Глазки наши подустали. 
Мы зажмурим глазки крепко. 
Раз! 
Открывает глазки класс. 
Вверх посмотрим дружно мы 
Посчитаем: раз, два, три! 
Вниз посмотрим на четыре. 
Глазки к полу опустили. 
Мы на пять посмотрим влево. 
Будем делать мы умело. 
Вправо смотрим. Это шесть. 
А теперь прошу всех сесть. 
Отдохнули и теперь 
Будем все решать смелей.
Задача 4. 
— Прочитайте текст задачи. 
— Прочитайте условие задачи 
-Прочитайте вопрос задачи? 
Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет) 
— Почему? (мы не знаем, сколько парт покрасил ученик) 
— Можем узнать? 
— Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько парт покрасил ученик? 
— Составим краткое условие к задаче.
М. – 10 п. ? 
У. — ?на 3 п м.
1. 10-3= 7 (п.) – покрасил ученик 
2. 10+7 = 17 (п.) 
— Ответили на вопрос задачи? 
— Что можем записать? (ответ задачи) 
— Продиктуй, что запишешь? 
Ответ: 17 парт они покрасили за день. 
— Молодцы, ребята! 
— Мы порадовали Золушку. Она сияет звездочками -снежинками. 
— А что обозначают звездочки-снежинки в 6 задании? 
(в выражениях вместо * поставить знаки «+», «-») 
— Если вам понятно, выполняем задание. Кто затрудняется, поднимите руку. Золушка просила меня вам помочь.
Посмотрите, Золушка тоже выполнила это задание. Давайте вместе проверим, все ли вы сделали правильно.
Давайте еще раз вспомним, как из круглого числа вычесть однозначное число. 
— Что еще мы делали сегодня на уроке? (решали примеры и задачи) 
— А сами сможете поставить вопрос к задаче? (зачитываю условие задачи №5 стр. 51) 
— Сможете сами записать решение в тетради? 
— Сделайте это дома. 
Слайд
А №3, 3 и 4 столбики это задание от героини сказки Шарля Перро. Кто это? (Золушка) 
— Чем вам понравился урок? 
— Молодцы, ребята!
Соревнование по футболу
  В первенстве школы по футболу принимали участие 4 команды. Победитель этого турнира представлял школу на районных соревнованиях, в которых участвовали 6 команд из разных школ. Оказалось, что победитель районных соревнований набрал столько же очков, сколько и победитель школьных. Оба турнира проводились в один круг (каждый играл с каждым по одной игре). Победитель, как обычно, за игру получал 2 очка, за ничью присуждалось одно очко, а за поражение очки не начислялись. Сколько очков набрала каждая команда-участник районных соревнований? 
Ответ на загадку:
Победитель школьного турнира не мог набрать больше 6 очков (так как участников было всего четыре).
В районных соревнованиях всего было сыграно:
6*5/2 = 15 игр.
В каждой игре разыгрывалось 2 очка, а всего было разыграно 30 очков.
Победитель районного первенства должен был набрать не менее б очков. Если бы было набрано только 5, то выявить победителя соревнований не представлялось бы возможным.
Так как победитель районного турнира не мог набрать меньше 6 очков, а победитель школьного — не больше 6 очков и из условия задачи победители в обоих соревнованиях набрали равное количество очков, то однозначно определяем, что в обоих случаях набрано по 6 очков.
Остальные 24 очка распределились следующим образом. Каждый из оставшихся участников не мог набрать более 5 очков. Если бы каждая из команд набрала по 5 очков, то общая сумма превысила бы число оставшихся очков (5 5 = 25 очков). Один призовой балл оказался бы лишним. Очевидно это очко потерял в ходе турнира аутсайдер.
Таким образом, в районном турнире победитель набрал 6 очков, команда, занявшая последнее место,- 4, а все остальные участники — по 5 очков.
 
Возраст детей
 В семье четверо детей: Аня, Катя, Володя и Миша. Аня старше Кати на один год, Катя старше Володи на год, а он старше Миши тоже на один год. Сколько лет каждому, если произведение их возрастов дает число 3024? 
Ответ на загадку:
Ни одному ребенку нет 10 лет, так как число 3024 не кратно десяти. В семье нет также детей старше десяти лет, так как тогда произведение их лет дало бы число, большее чем
10-10-10-10= 10 000,
которое явно больше 3024.
Среди детей нет и ребенка, возраст которого 5 лет, ввиду того что последняя цифра произведения равнялась бы нулю.
Из оставшихся восьми цифр возможны две группы:
первая — 1, 2, 3, 4;
вторая — б, 7, 8, 9. По условию задачи подходит только вторая группа.
Значит, Анне девять лет, Кате восемь, Володе семь, а Мише шесть.
 
Крестьянин и черт
 Идет крестьянин и плачет: «Эхма! Жизнь моя горькая! Заела нужда совсем! Вот и в кармане только несколько грошей медных болтается, да и те сейчас нужно отдать. И как это у других бывает, что на всякие свои деньги они еще деньги получаю! Право, хоть бы кто помочь мне захотел». Только успел это сказать, как глядь, а передним черт стоит. Что ж, — говорит, — если хочешь, я тебе помогу. И это совсем нетрудно. Вот видишь этот мост через реку? Вижу! -говорит крестьянин, а сам заробел. Ну, так стоит тебе только перейти через мост — у тебя будет вдвое больше денег, чем есть. Перейдешь назад, опять станет вдвое больше, чем было. И каждый раз, как ты будешь переходить мост, у тебя будет ровно вдвое больше денег, чем было до этого перехода. Ой ли? — говорит крестьянин. Верное слово! — уверяет черт. — Только, чур, уговор! За то, что я тебе удваиваю деньги, ты каждый раз, перейдя через мост, отдавай мне по 24 копейки. Иначе не согласен. Ну, что же, это не беда! — говорит крестьянин. — Раз деньги все будут удваиваться, так отчего же 24 копейки тебе каждый раз не дать? Ну-ка, попробуем! Прошел он через мост один раз, посчитал деньги. Действительно, стало вдвое больше. Бросил он 24 копейки черту и перешел через мост второй раз. Опять денег стало вдвое больше, чем перед этим. Отсчитал он 24 копейки, отдал черту и перешел через мост в третий раз. Денег стало снова вдвое больше. Но только и оказалось их ровно только 24 копейки, которые no уговору… он должен был отдать черту. Отдал он их и осталься без копейки. Сколько же у крестьянина было денег сначала?
 
Крестьяне и картофель
 Шли три крестьянина и зашли на постоялый двор отдохнуть и пообедать. Заказали хозяйке сварить картофель, а сами заснули. Хозяйка сварила картофель, но не стала будить постояльцев, а поставила миску с едою на стол и ушла. Проснулся один крестьянин, увидел картофель и, чтоб не будить товарищей, сосчитал картофель, съел свою долю и снова заснул. Вскоре проснулся другой; ему невдомек было, что один из товарищей уже съел свою долю, поэтому он сосчитал весь оставшийся картофель, съел третью часть и опять заснул. После чего проснулся третий; полагая, что он проснулся первым, он сосчитал оставшийся в чашке картофель и съел третью часть. Тут проснулись его товарищи и увидели, что в чашке осталось 8 картофелин. Тогда только объяснилось дело. Сосчитайте, сколько картофелин подала на стол хозяйка, сколько съел уже и сколько должен еще съесть каждый, чтобы всем досталось поровну.
Дележ верблюдов
 Старик, имевший трех сыновей, распорядился, чтобы oни после его смерти поделили принадлежащее ему стадо верблюдов так, чтобы старший взял половину всех верблюдов, средний — треть и младший — девятую часть всех верблюдов. Старик умер и оставил 17 верблюдов. Сыновья начали дележ, но оказалось, что число 17 не делится ни на 2, ни на 3, ни на 9. В недоумении, как им быть, братья обратились к мудрецу. Тот приехал к ним на собственном верблюде и разделил все по завещанию. Как он сделал?
 
Недоумение крестьянок
 Две крестьянки продавали на базаре яблоки. Одна продавала за 1 копейку 2 яблока, а другая за 2 копейки 3 яблока. У каждой в корзине было по 30 яблок, так что первая рассчитывала выручить за свои яблоки 15 копеек, а вторая 20 копеек. Обе вместе они должны были выручить 35 копеек, Сообразив это, крестьянки, чтобы не ссориться да не перебивать друг у друга покупателей, решили сложить свои яблоки вместе и продавать их сообща, причем они рассуждали так: «Если я продаю пару яблок за копейку, а ты — три яблока за 2 копейки, то, чтобы выручить свои деньги, надо нам, значит, продавать пять яблок за 3 копейки!» Сказано — сделано. Сложили торговки свои яблоки вместе (получилось всего 60 яблок) и начали продавать по 3 копейки за 5 яблок. 1 Распродали и удивились: оказалось, что за свои яблоки они выручили 36 копеек, т. е. на копейку больше, чем думали выручить! Крестьянки задумались: откуда взялась «лишняя» копейка и кому из них следует ее получить? И как, вообще, им поделить теперь все вырученные деньги? И в самом деле, как это вышло? Пока эти две крестьянки разбирались в своей неожиданнс прибыли, две другие, прослышав об этом, тоже решили заработать лишнюю копейку. У каждой из них было тоже по 30 яблок, но продавали он так: первая давала за одну копейку пару яблок, а вторая за копейку давала 3 яблока. Первая после продажи должна была значит, выручить 15 копеек, а вторая — 10 копеек; обе вместе выручили бы, следовательно, 25 копеек. Они и решили продавать свои яблоки сообща, рассуждая совсем так, как и те две первые торговки: если я продаю за одну копейку пару яблок, а ты за копейку продаешь 3 яблока, то, значит, чтобы выручи свои деньги, нам нужно каждые 5 яблок продавать за 2 копейки. Сложили они яблоки вместе, распродали их по 2 копейки за каждые пять штук, и вдруг… оказалось, что они выручили всего 24 копейки, недовыручили целую копейку. Задумались и эти крестьянки: как же это могло случиться и кому из них придется этой копейкой поплатиться?
 
Математика — наука не только точная, но и довольно сложная. Не всем она дается легко, а приобщить ребенка к усидчивости и любви к числам еще сложнее. В последнее время у педагогов пользуется популярностью такой метод, как математические сказки. Результаты пробного использования их в практике впечатлили, и поэтому сказки стали эффективным способом приобщения детей к науке. Все чаще к ним прибегают в школах.
Рассказы про числа для самых маленьких
Сейчас, прежде чем ребенок пойдет в первый класс, он уже должен уметь писать, читать и совершать самые простые математические действия. Родителям пойдут на пользу математические сказки для дошкольников, поскольку с ними малыши познают удивительный мир цифр в игровой форме.
Такие рассказы — это простые истории про добро и зло, где главными героями выступают числа. У них своя страна и свое царство, есть короли, учителя и ученики, а еще в этих строках обязательно присутствует мораль, уловить которую и нужно маленькому слушателю.
Сказка про гордую Цифру Один
Однажды Цифра Один шла по улице и увидела в небе ракету.
Привет, быстрая и шустрая ракета! Меня зовут Цифра Один. Я очень одинокая и гордая, как ты. Я люблю ходить одна и ничего не боюсь. Я считаю, что одиночество — это самое важное качество, и тот, кто один, тот всегда прав.
На это ракета ответила:
Почему я одна? Совсем наоборот. Я везу в небо космонавтов, они сидят у меня внутри, а вокруг нас — звезды и планеты.
Сказав это, ракета улетела, а наша героиня пошла дальше и увидела Цифру Два. Она сразу поприветствовала гордую и одинокую подругу:
Привет, Один, пошли гулять со мной.
Не хочу, мне нравится быть одной. Тот, кто один, тот считается самым важным, — молвила Единица.
Почему ты думаешь, что тот, кто один, тот самый важный? — спросила Двойка.
У человека одна голова, и она самая важная, значит, один — это лучше, чем два.
Хоть у человека и одна голова, но руки две и ноги две. Даже на голове по паре глаз и ушей. А это самые важные органы.
Тогда Единица поняла, что одному быть очень сложно, и пошла гулять с Цифрой Два.
Забавные математические Три и Два
В одном школьном государстве, где все детки любили учиться, жила-была Цифра Пять. И все остальные ей завидовали, особенно Три и Два. И однажды решили две подруги изгнать Пятерку из государства, чтобы ученики полюбили их, а не заветную оценку. Думали-думали, как это сделать, но по законам школьного государства прогнать цифру никто не имеет права, она может уйти только по собственному желанию.
Решили Три и Два сделать хитрый ход. Они поспорили с Цифрой Пять. Если она не выиграет, она должна уйти. Предметом спора выступал ответ мальчика-двоечника на уроке математики. Если он получит отменку «пять», то отважная цифра выиграет, а если нет, то победителями будут считаться Три и Два.
Цифра Пять честно готовилась к уроку. Она весь вечер занималась с мальчиком, учила цифры и составляла равенства. На следующий день ученик получил в школе «пять», наша героиня выиграла, а Тройке и Двойке пришлось сбежать с позором.
Математические сказки для детей младшего школьного возраста
Малыши с удовольствием слушают математические сказки. По математике 3 класс с их помощью легче усваивает материал. Но не только слушать, но и сочинять свои собственные истории могут ребята в этом возрасте.
Все рассказы в этот период подбираются довольно простые. Главными персонажами выступают числа и знаки. Очень важно в этом возрасте показать ребятам, как нужно правильно учиться. Много полезной информации родители и педагоги могут найти в книгах за 3 класс («Математика»). Математические сказки с разными героями расскажем далее.
Притча про большие числа
Собрались как-то раз все большие цифры и пошли в ресторан отдохнуть. Среди них были отечественные — Ворон, Колода, Тьма, которым уже по тысячи лет, и гордые иностранные гости — Миллион, Триллион, Квинтиллион и Секстиллион.
И обед они заказали знатный: блины с красной и черной икрой, дорогое шампанское, едят, гуляют, ни в чем себе не отказывают. За их столиком официант работает — Нолик. Бегает туда-сюда, все подает, битые фужеры убирает, ухаживает, сил не жалея. А высокие гости знай себе твердят: «Принеси то, принеси се». Не уважают Нолика. А Секстиллион еще и подзатыльник дал.
Обиделся тогда Нолик и уволился из ресторана. И стали все высокие обыкновенными Единицами, ничего не стоящими. Вот так, нельзя обижать даже тех, кто кажется неважным.
Уравнение с одним неизвестным
А вот еще одна математическая сказка (3 класс) — про неизвестный Икс.
Однажды встретились разные цифры в одном уравнении. И были среди них целые и дробные, большие и однозначные. Они раньше не встречались так близко, поэтому и начали знакомство:
Здравствуйте. Я — Единица.
Добрый день. Я — Двадцать Два.
А я — Две Третьих.
Так представлялись они, знакомились, а одна цифра стояла в сторонке и не называла себя. Ее все спрашивали, допытывались, но на все вопросы цифра говорила:
Не могу сказать!
Обиделись на такое заявление числа и пошли к самому уважаемому Знаку Равенства. А он и ответил:
Не волнуйтесь, придет время, и вы обязательно узнаете, что это за цифра. Не спешите, пускай это число пока остается неизвестным. Назовем его Икс.
Все согласились со справедливым Равенством, но все же решили держаться от Икса подальше и перешли за знак равенства. Когда все числа выстроились в ряд, они начали умножаться, делиться, суммироваться и отниматься. Когда все действия были произведены, оказалось, что неизвестный Икс стал известным и равнялся всего одному числу.
Так раскрылась тайна загадочного Икса. А сможете ли вы разгадать математические сказки-загадки?
Истории про числа для пятого класса
В пятом классе дети все больше знакомятся с арифметикой и способами исчисления. Для них подойдут более серьезные загадки. В этом возрасте хорошо приобщать ребят к собственному сочинению историй о тех вещах, которые они уже изучили. Рассмотрим, какой должна быть математическая сказка (5 класс).
Скандал
В одном царстве Геометрии жили разные фигуры. И существовали они вполне мирно, дополняя и поддерживая друг друга. За порядком следила царица Аксиома, а в ее помощниках были Теоремы. Но однажды Аксиома заболела, и этим воспользовались фигуры. Они стали выяснять, кто из них главней. В спор вмешались Теоремы, но они уже не могли сдержать общей паники.
В результате хаоса в царстве Геометрии у людей начались большие неприятности. Все железные дороги перестали работать, так как сошлись, дома перекосились, потому что прямоугольники сменились октаэдрами и додекаэдрами. Машины встали, станки вышли из строя. Казалось, весь мир пошел наперекосяк.
Увидев все это, Аксиома схватилась за голову. Она приказала всем Теоремам выстроиться и следовать друг за другом в логическом порядке. После этого все Теоремы должны были собрать все свои подведомственные фигуры и объяснить каждой ее великое предназначение в мире человека. Так восстановился порядок в стране Геометрии.
Сказка о Точке
Бывают совершенно разные математические сказки. Цифры и числа, дроби и равенства фигурируют в них. Но больше всего пятиклассникам нравятся истории о тех вещах, с которыми они только начинают знакомиться. Многие ученики не понимают важности простых, элементарных вещей, без которых рухнул бы весь мир математики. Объяснить им важность того или иного знака призвана вот такая математическая сказка (5 класс).
 
Маленькая Точка чувствовала себя очень одиноко в царстве Математики. Она была настолько крохотной, что о ней постоянно забывали, ставили где попало и совершенно не уважали. То ли дело прямая! Она большая, имеет длину. Ее видно, и никто не забудет ее нарисовать.
И задумала Точка сбежать из царства, ведь из-за нее всегда одни проблемы. Ученик двойку схватит, потому что точку забыл поставить, или еще чего. Чувствовала она недовольство других и сама от этого переживала.
Но куда бежать? Царство хоть и большое, но выбор-то невелик. И тогда на помощь Точке пришла Прямая и говорит:
Точка, беги по мне. Я ведь бесконечна, так и выбежишь за пределы царства.
Точка так и сделала. И как только она пустилась в путь, в Математике наступил хаос. Числа заволновались, сбились в кучу, ведь теперь некому было определить их место на цифровом луче. А лучи стали растворяться на глазах, у них ведь не было Точки, которая ограничивала бы их и превращала в отрезки. Числа перестали умножаться, ведь теперь знак умножения заменили на косой крестик, а что с него взять? Он же косой.
Заволновались все жители царства и стали просить Точку вернуться. А она знай себе катится, как колобок, по бесконечной прямой. Но услышала она просьбы своих соотечественников и решила вернуться. С тех пор Точка не только имеет свое место в пространстве, но очень уважаема и почитаема, и даже имеет свое определение.
Какие сказки можно читать шестому классу?
В шестом классе дети уже многое знают и понимают. Это уже взрослые ребята, которых вряд ли заинтересуют примитивные истории. Для них можно подобрать что-то посерьезней, к примеру математические задачи-сказки. Приведем несколько вариантов.
Как образовалась координатная прямая
Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).
 
Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.
Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.
Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.
На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, — так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.
Загадка
Темы математических сказок могут охватывать все пройденные вопросы. Вот одна хорошая загадка, которая позволит обобщить знания в геометрии.
 
Собрались как-то раз все четырехугольники вместе и решили, что нужно выбрать среди них самого главного. Но как это сделать? Решили провести испытание. Кто из поляны доберется до царства Математики первым, тот и станет главным. На том и сошлись.
На рассвете вышли все четырехугольники с поляны. Идут, а дорогу им пересекает быстрая река. Она и говорит:
Не все смогут перейти через меня. На ту сторону переберутся только те из вас, у кого диагонали в точке пересечения делятся пополам.
Покорить мою вершину смогут только те, у кого диагонали равны.
Снова у подножия остались проигравшие четырехугольники, а остальные пошли дальше. Вдруг — обрыв с узеньким мостом, по которому может пройти только один, тот, у кого диагонали пересекаются под прямым углом.
Вот вам вопросы:
Кто же стал главным четырехугольником?
Кто был основным конкурентом и дошел до моста?
Кто первым покинул соревнования?
Загадка о равнобедренном треугольнике
Математические сказки по математике могут быть очень занятными и уже в своей сути содержать скрытые вопросы.
 
В одном государстве жила-была семья Треугольника: мать-сторона, отец-сторона и сын-основание. Пришла пора выбирать сыну себе невесту.
А Основание был очень скромным и трусливым. Боялся он всего нового, но делать нечего, нужно жениться. Тогда мать и отец нашли ему хорошую невесту — Медиану из соседнего царства. Но была у Медианы жутко противная няня, которая устроила нашему жениху целое испытание.
Помогите незадачливому Основанию решить сложные вопросы няни Геометрии и жениться на Медиане. Вот сами вопросы:
Расскажите, какой треугольник называется равнобедренным.
Чем отличается равнобедренный треугольник от равностороннего?
Кто такая Медиана и в чем ее особенность?
Загадка о пропорциях
В одной стороне, неподалеку от царства Арифметики, жили четыре гнома. Назывались они Тут, Там, Где и Как. Каждый Новый год один из них приносил небольшую елочку высотой один метр. Они ее наряжали 62-мя шариками, одной сосулькой и одной звездочкой. Но однажды решили они все вместе пойти за елкой. И выбрали они самую красивую и самую высокую. Принесли домой, а оказалось, что украшений мало. Измерили елку, а она оказалась в шесть раз больше обычной.
Подсчитайте с помощью пропорции, сколько украшений нужно докупить гномам.
Герой планеты Фиалка
В результате исследований было обнаружено, что на планете Фиалка живут Было решено отправить туда экспедицию. В состав команды попал двоечник Коля. Так случилось, что до планеты удалось добраться лишь ему одному. Делать нечего, нужно выполнять ответственное задание с Земли.
Как оказалось, все жители планеты жили в круглых домиках, потому что население не умело вычислять площадь прямоугольников. Земляне решили помочь им, и сделать это должен был Коля.
Но мальчик плохо знал геометрию. Учиться он не хотел, домашнее задание всегда списывал. Делать нечего, нужно придумать, как научить жителей Фиалки находить необходимую площадь. С большим трудом Коля вспомнил, что один квадратик со стороной 1 см имеет площадь 1 кв. см, а квадрат со стороной 1 м — 1 кв. м. и так далее. Рассуждая так, Коля нарисовал прямоугольник и разделил его на квадраты по 1 см. В нем поместилось их 12 шт., 4 с одной стороны и три — с другой.
Затем Коля начертил еще один прямоугольник, но уже с 30 квадратиками. Из них 10 размещались вдоль одной стороны, 3 — вдоль другой.
Помогите Коле вычислить площадь прямоугольников. Запишите формулу.
А вы сможете сочинить свои математические сказки или задачи?
СКАЗКА О ЦИФРАХ
 
Далеко – далеко
 за морями, за лесами было королевство
 Математики и жили в нем цифры. Жили они
 все очень далеко друг от друга и редко
 встречались…
«ЕДИНИЦА»
 
Жила
 – была в королевстве Математики Единица.
 Жила она одна – одинешенька вот в таком
 синем дворце – уголочке
И был у неё там
 один уголок, где стояли один стол
и один стул, один
 шкаф, в котором стояла одна чашка
и одно блюдце. И в
 магазине единичка покупала
все по одному: одну
 конфету, одну книжку, один сапожек…
Скучно было Единичке
 одной и решила она с кем-нибудь подружиться
 и отправилась Единичка прогуляться по
 королевству. Вдруг из-за дерева, навстречу
 Единице выскочил волк. Он тоже был один
 и с ним никто не хотел дружить, думали,
 что он злой. А Единичке стало жалко
 волка, и она предложила ему поиграть
 вместе. Так единичка и волк стали друзьями
 и вместе рассказали стихотворение:
Я, ребята, единица!
Очень тонкая, как
 спица!
Похожа я немного
 на крючок,
А, может, на
 обломанный сучок.
От меня ведется
 счет
И за это мне почет!
«ДВОЙКА»
 
Еще
 в королевстве математики жила цифра
 Два. Она тоже жила в собственном домике,
 вот в таком:
В её домике было
 две комнаты.
У Двойки была
 подруга мудрая сова, и они очень любили
 играть в разные игры. Особенно они любили
 игры с цифрой два:
Сколько ушек на
 макушке?
А сколько глаз?
Ну а сколько рук
 и ног?
Возле домика
 Двойки было красивое озеро, а в нем
 плавали лебеди. Когда двойка приходила
 к озеру, лебеди просили её рассказать
 им стихотворение: Два на
 лебедя похожа:
Шейка есть и хвостик
 тоже.
Лебедь может
 подсказать,
Как нам цифру два
 узнать.
«ТРОЙКА»
 
ВКоролевстве математики жила и Тройка.
 Она жила вот в таком красном дворце
Ее
 все любили потому, что она была доброй
 и послушной. В её доме было три большие
 комнаты. Соседями Тройки были три
 медведя. Все они жили в любви и согласии.
 Каждый день Тройка угощала маленького
 медвежонка тремя конфетами. Однажды
 медведи собрались в лес за грибами и
 пригласили с собой Тройку, а она так
 увлеклась, что заблудилась. Посмотрела
 Тройка вокруг и увидела недалеко
 полянку, на полянке она увидела трех
 ежиков. Тройка угостила каждого ежика
 грибочком, а они показали ей дорогу
 домой. Дома три медведя очень обрадовались
 Тройки и рассказали ей стишок:
Ой! Скорее посмотри!
Появилась цифра
 три!
Тройка третий из
 значков
Состоит из двух
 крючков.
«ЧЕТВЕРКА»
 
Другой
 жительницей королевства Математики
 была Четверка, она жила вот в таком
 дворце
Во
 дворце было четыре комнаты. В одной
 комнате жил Ежик, другой – Котик, в
 третьей – Черепаха, а в четвертой сама
 хозяйка Четверка. Они весело развлекались,
 пели, танцевали.
Однажды, Четверка
 рассказала своим друзьям, что есть
 четыре стороны света: север, юг, восток
 и запад, и они захотели отправиться в
 путешествие. Они взяли с собой четыре
 яблока, четыре печенья, четыре сока,
 сели в самолет и полетели на север. Там
 было много – много снега и жили белые
 медведи. Четверка со своими друзьями
 очень замерзли и решили они отправиться
 на юг. На юге было жарко, там пели необычные
 птицы и водились интересные животные.
 Когда наши путешественники попали на
 восток, их встретил восточный принц,
 который гордо ехал на слоне. А на западе
 Четверка познакомила своих друзей с
 ковбоями – храбрыми героями. Путешественники
 очень устали и полетели домой, в
 королевство Математики. Дома Ежик, Котик
 и Черепаха сочинили для Четверки стишок:
У меня в руке
 флажок!
Посмотри скорей,
 дружок,
До чего же он хорош,
На четверочку
 похож!
«ПЯТЕРКА»
 
В красивом зеленом
 дворце жила Пятерка.
У неё было пять
 комнат. В самой большой
комнате стоял
 стол, вокруг него стояло пять стульев,
 а на столе стояло пять чашек и пять
 блюдец.
Вокруг дворца, где
 жила Пятерка был большой фруктовый сад.
 Там росли яблони, груши. Соседями Пятерки
 были Зайчик, Ёжик и Белочка. Как-то
 попросили они Пятерку угостить их
 фруктами, а Пятерка сказала: «Если
 сосчитаете, сколько яблонь и сколько
 груш растет в саду, тогда угощу вас».
Потом Пятерка
 угостила всех яблоками и грушами. А
 Зайчик, Ёжик и Белочка рассказали ей
 стишок:
Ветер парус
 надувает,
А на мачте флаг
 играет.
Ветер хочет показать
Всем ребятам цифру
 пять!
«ШЕСТЕРКА»
 
Вкоролевстве Математики было Синее море.
 И вот возле самого Синего моря жила
 Шестерка. Вот в таком синем дворце, у
 которого было шесть комнат.
У Шестерки было
 шесть котят: первый – белый, второй –
 смелый, третий – умный, четвертый –
 шумный, пятый – с рыженьким хвостом, а
 шестой очень любил спать. У котят было
 шесть мисочек, из которых они пили молоко
 и шесть корзиночек, в которых они спали.
 Каждый вечер Шестерка поила котят
 молоком, а потом укладывала их спать.
 Давайте
 поможем шестерке накормить и уложить
 непослушных котят.
 
А когда котята
 ложились в свои корзиночки, Шестерка
 рассказывала им стихотворение:
 На заборе у калитки
Примостилась цифра
 шесть:
Как у маленькой
 улитки,
Завиток и рожки
 есть.
«СЕМЕРКА»
 
Вкоролевстве Математики, на улице Желтых
 одуванчиков, жила семерка. Жила она вот
 в таком разноцветном дворце
Семерка
 уже давно дружила с радугой,
и поэтому её дворец
 был разукрашен в семь
цветов радуги. Во
 дворце было семь комнат.
Семерка с Радугой
 часто веселились, черная краска им
 завидовала и по её приказу разбойники
 схватили Семерку и бросили в подземелье.
Чтобы освободить
 Семерку надо ответить на вопросы:
Сколько в радуге
 цветов?
Сколько дней в
 недели?
Сколько гномиков
 у Белоснежки?
Сколько у козы
 было козлят?
Молодцы! Теперь
 Черная краска освободила цифру Семь, а
 она за свое освобождение расскажет вам
 стихотворение:
Солнце жарко
 припекает,
Цапля крылья
 расправляет,
А расправит их
 совсем,
Превратится в
 цифру семь!
«ВОСЬМЕРКА»
 
Вот в таком необычно
 красивом дворце жила Восьмерка.
Она была круглолицая,
 румяная, может немного толстенькая,
но никогда из-за
 этого не расстраивалась и всегда была
 веселой.
Восьмерка любила
 чистоту и часто наводила порядок в
 восьми комнатах.
Жила Восьмерка на
 самом краю королевства, где часто шел
 снег, и как то раз решили Восьмерка со
 своим другом Паучком слепить снеговика.
 Но у них почему – то ничего не получалось
 кроме больших комьев снега. Давайте
 подскажем Восьмерке и паучку как сделать
 снеговика.
 
Когда восьмерка
 увидела снеговика она долго думала
 какую же цифру он ей напоминает. Снеговик
 рассказал ей стихотворение:
У восьмерки два
 кольца
Без начала и конца.
Ваньку – встаньку
 мы попросим
Показать нам цифру
 восемь
Раз кружок и два
 кружок
Это просто мой
 дружок.
«ДЕВЯТКА»
 
Еще в королевстве
 Математики жила цифра Девять.
Жила она вот в
 таком необычном дворце, в котором
было девять комнат.
В один прекрасный
 солнечный день был у Девятки
день рожденья, она
 пригласила к себе Лисичку, Сороку, Мышку,
 Зайку, Ёжика, Медвежонка, Котенка и
 Волчонка. А Девятка не умела считать и
 никак не могла разместить всех гостей
 за столом:
Сколько стульев
 надо поставить за столом?
Сколько чашек
 надо поставить?
А на сколько
 частей надо разрезать праздничный торт?
Еще хозяйка
 приготовила для гостей сюрприз, она
 загадала им загадку «В какую цифру
 превратиться девятка если перевернется»
Гости приготовили
 для именинницы стихотворение:
Кот улегся на
 карниз,
Хвост пушистый
 свесил вниз.
Котик, котик, до
 чего ж
На девятку ты
 похож!
«НОЛЬ и ДЕСЯТКА»
 
Всамом центре королевства жил Ноль. У
 него был очень интересный дворец
в этом дворце не
 было ни одного угла, некуда было поставить
 стол, стул. В общем было пусто. И поэтому
 Ноль
стал бездельником.
Как-то сидел
 печальный Ноль и плакал, а в это время
цифра Один решила
 навестить другие цифры. И вот пришла
 она в гости к нулю, принесла вкусный
 пирог, шоколад. Увидела Единица, что у
 Нуля ничего нет и пригласила к себе
 домой. Целый день они провели вместе,
 понравились друг другу и решили
 пожениться. Но как же быть ведь они
 разные цифры, как же им жить вместе.
 Думали они, думали и придумали себе
 общее имя Десятка, чтобы никто не мог
 их разлучить.
На свадьбу Десятка
 пригласила к себе все цифры. Было много
 угощенья, все друзья пришли с подарками.
 Вот какое стихотворение они подарили
 Десятке:
У нуля была подружка,
Единичка –
 хохотушка.
Над нулем она
 шутила
И в десятку
 превратила!
Всем цифрам так
 понравилось быть всем вместе, что никто
 не захотел уезжать домой, и решили они
 построить большой город и назвать его
 Цифляндия. Так они и поступили, и стали
 жить дружно и счастливо.
Десять
 умненьких сестёр
 
Всё
 считают с давних пор.
 
Посмотри
 стоят рядком,
 
Сними ты уже знаком.
 
 Елена Парфенова
 
Мастер-класс «Математические сказки»
Что такое математическая сказка
 ? Это особое сказочное повествование
 , которое раскрывает для ребенка удивительный мир математических понятий
 , выполняет познавательную функцию и развивает математическое мышление
 .
Виды математических сказок
 :
1. Понятийные сказки 2
 . Цифровые сказки 3
 . Геометрические 4. Комплексные
Можно попробовать сочинять математические сказки самим
 .
«КОЛОБОК»
 
В одной старой деревушке Жил старик со своею старушкой, Жили-жили, не тужили И с компьютером дружили.
Говорит однажды дед
 : -Надо нам создать десерт, Интернет нам в том поможет, Сотворить шедевр мы сможем.
Смешав цифры, буквы, знаки, Всё мукой приправили, И недолго думая, в печь десерт отправили.
Минут сорок подождали и достали кругляшок, Не простой, в 3-D формате
 , яркий, желтый малышок! На окошко положили – остудить его решили.
(Придумать математическое задание
 , пока Колобок остужается).
Между тем наш хлебный мякиш на окне чуть-чуть продрог. «Покачусь-ка я на солнце»
  — и свалился чрез порог. Долго, коротко ли, близко, хлеб катился на восток… Вдруг навстречу ему Заяц – по тропинке прыг да скок
 :
Здравствуй, здравствуй, Колобок, Колобок, румяный бок, Пусть я маленький совсем, Все равно тебя я съем.
Заяц, ты меня не кушай, а внимательно послушай
 ! Если верно я твое выполню задание, Ты меня тогда отпустишь – обещай заранее!
(Придумать математическое задание
 , которое Заяц задает Колобку)
Ну и чудный нынче лес – прыгает обед с небес. Съем тебя, — промолвил Волк, Серый Волк, зубами щелк.
Серый, ты не торопись, а немного разомнись -Мне заданье задавай и на волю отпускай!
(Придумать математическое задание
 , которое Волк задает Колобку)
Далеко ли путь лежит, Колобочек все бежит По лесам да по лугам, его видно тут и там. Вдруг навстречу по дороге вышел Мишка из берлоги
 :
Ну и славненький денек, На обед съем Колобок!
Я легко смогу уйти, не свернешь меня с пути, Все заданья одолею, победить тебя сумею!
(Придумать математическое задание
 , которое Медведь задает Колобку)
Нет, не глупый я, Лисица, Знаю я, ты мастерица красотой
 , умом блистать, Хитрую задачку сможешь мне задать.
(Придумать математическое
  задание на логику и смекалку, которое Лиса задает Колобку)
Колобок легко, отважно справился с заданием И домой он покатился, гордый своим знанием. Рада баба, рад и дед – Колобка умнее нет!
Тут и сказочке конец
 , А кто математику любит
 , тот молодец!
Публикации по теме:
 
В рамках подготовки участков к летней оздоровительной работе по теме «В гостях у сказки» Вашему вниманию предлагаю мастер-класс по изготовлению.
Мастер-класс для педагогов по использованию оригами в театрализованной деятельности «В гостях у сказки»
«В гостях у сказки» (использование оригами в театрализованной деятельности) «Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда, когда он живет в.
 Хочу представить вашему вниманию мастер-класс своей авторской разработки пособия с представлением поэтапного выполнения работы. «ПАЛЬЧИКОВЫЙ.
В нашем МКДОУ детский сад «Улыбка» проходила работа над проектом «Этот волшебный сказочный мир». Для активизации совместной работы детского.
Дошкольное детство неотделимо от слова «сказка». Некоторые исследователи называют дошкольное детство возрастом сказок. Ведь сказки нравятся.
Цель мастер-класса: создание условий для полноценного проявления и развития педагогического мастерства участников мастер-класса на основе.
Приветствую всех коллег-maamовцев! Вот и снова зима и совсем скоро любимый с детства праздник Новый год. Для тех, кто еще не занялся со.
Сказки любят все, но особенно — дети. Их можно включать перед самоподготовкой по математике в группе продленного дня в форме физкультминутки или использовать во внеклассных занятиях. Для удобства сказка разбивается на части.
1. Сказка о нуле.
Далеко-далеко, за морями и горами, была страна Цифрия. Жили в ней очень честные числа. Только ноль отличался ленью и нечестностью.
2. Однажды все узнали, что далеко за пустыней появилась королева Арифметика, зовущая к себе на службу жителей Цифрии- Служить королеве захотели все. Между Цифрией и королевством Арифметики пролегала пустыня, которую пересекали четыре реки: Сложение, Вычитание, Умножение и Деление. Как добраться до Арифметики? Числа решили объединиться (ведь с товарищами легче преодолевать трудности) и попробовать перейти пустыню.
3. Рано утром, как только солнце коснулось земли своими лучами, двинулись числа в путь. Долго шли они под палящим солнцем и, наконец, добрались до реки Сложение. Числа бросились к реке, чтобы напиться, но река сказала: «Станьте по парам и сложитесь, тогда дам вам напиться». Все исполнили приказание реки, исполнил желание и лентяй Ноль. Но число, с которым он сложился, осталось недовольно: ведь воды река давала столько, сколько единиц было в сумме, а сумма не отличалась от числа.
4. Солнце еще больше печет. Дошли до реки Вычитание. Она тоже потребовала за воду плату: стать парами и вычесть меньшее число из большего, у кого ответ получится меньше, тот получит больше воды. И снова число, стоящее в паре с нолем оказалось в проигрыше и было расстроено.
6. А у реки Деление никто из чисел не захотел становиться в пару с Нолем. С тех пор ни одно число не делится на ноль.
7. Правда, королева Арифметика примирила все числа с этим лентяем: она стала просто приписывать ноль рядом с числом, которое от этого увеличивалось в десять раз. И стали числа жить- поживать, да добра наживать.
Работать со сказкой можно по-разному: после чтения задать ряд вопросов, попросить детей на отдельных этапах продолжить сказку, рассмотреть сказку как задание с пропусками.
Например:
 
1) Почему страна называлась Цифрией? Что означает число Ноль?
2) Чем занимается королева Арифметика в математике? (Изучает числа и действия над ними.) Какие реки разделяли страну Цифрию и королевство Арифметики? Какое общее название можно дать этим рекам? (Действия.) Кто собирался переходить через пустыню? (Числа.) Чем числа отличаются от цифр?
3) Почему число, с которым сложили ноль, осталось недовольно?
4) Приведите два примера, иллюстрирующих слова сказки- «…Стать парами и вычесть меньшее число из большего: у кого ответ получится меньше, тот получит приз — воду». Почему число, стоящее в паре с Нолем, оказалось в проигрыше? Могут ли числа стать парами так, чтобы каждой паре досталось воды поровну? Приведите примеры.
5) Почему число, стоящее в паре с Нолем, не получило воды от реки Умножение?
6) Почему при переходе реки Деление числа не захотели становиться в пару с Нолем?
7) Во сколько раз первое число больше или меньше второго: 7 и 70, 3 и 30, 50 и 5?
Предложить ребятам сочинить продолжение сказки можно, видимо, после четвертого пункта. Здесь уже чувствуется авторский замысел, математическая закономерность. Впрочем, такую работу можно организовать и после третьего пункта, если дать некоторые советы: а) каждая река ставит перед числами задачу, которую невозможно успешно решить в паре с Нолем; б) сказка должна закончиться счастливо, как обычно и бывает.
Под заданием с пропусками мы понимаем выделение интонацией (отдельные предложения можно выписать на доске) отсутствие некоторых слов. Но которые можно вставить по смыслу сказки на основе строгой взаимосвязи математических понятий. Например, в 5-м абзаце: «Число, стоящее в паре с Нолем, вообще… воды»; «С тех под ни одно число не… на ноль». В 6-м, в 7-м: «Она стала просто приписывать Ноль рядом с числом, которое от этого… в… раз».
Безусловно, вышеописанные приемы работы можно комбинировать. Отметим также, что применение сказок на занятиях самоподготовки при повторении и закреплении делает их более разнообразными, интересными. Сказки и вопросы к ним дают большой воспитательный эффект и способствуют развитию мышления.
2. Сказка «Победа знаний».
Это было давно. В некотором царстве, в некотором государстве на престол взошел неграмотный король: в детстве он не любил математику и родной язык, рисование и пение, чтение и труд. Вырос этот король неучем. Стыдно стало ему перед народом, и порешил король: пусть все в этом государстве будут неграмотными. Он закрыл школы и разрешил изучать только военное дело, чтобы завоевать побольше земель, быть богатым. Вскоре армия этого государства стала большой и сильной. Она беспокоила все близлежащие страны, особенно доставалось маленьким. Короля-неуча звали Пуд. Он стал предводителем своей разбойничьей армии.
По соседству с государством неучей находилась страна Длина. Ее король был умным и образованным человеком: знал арифметику, различные языки; кроме того, великолепно владел военной наукой. Армия в стране была небольшая, но хорошо обученная, славилась она своей разведкой и бегунами да длинные дистанции.
Король Пуд подошел со своими войсками к государству Длина и разбил лагерь около границы.
Как спасти государство Длина? Его король, зная, что Пуд и его подчиненные не умеют считать и не знают, что значат слова кило (тысяча), санти (сто), деци (десять), решил провести военную операцию.
Через два дня перед лагерем войск Пуда появилась на повозке большая фанерная кукла. Часовые не хотели ее пропускать, но кукла сказала, что она — подарок от государства Длина королю Пуду. Часовые вынуждены были пропустить куклу. Повозка с куклой въехала в лагерь. Пуд с приближенными рассмотрели куклу и удивились ее размерам и умению говорить человеческим голосом. Кукла сказала, что ее зовут Кило и что у нее есть младшие братья Метр и Дециметр.
Солнце садилось все ниже и ниже. На землю опустилась ночь. Когда весь лагерь Пуда заснул, кукла раскрылась, и из нее вышли 1000 кукол по имени Метр, а из них, из каждой вышло по 10 кукол, которых звали Дециметр, а из каждого Дециметра — по 10 воинов — Сантиметров. Они окружили спящее вражеское войско и уничтожили его. Только король Пуд спасся бегством (позже его найдут в другом королевстве).
Так умный король, любящий науки, победил неуча — короля Пуда. И все соседние государства стали жить в мире и дружбе.
3. Сказка «Герой планеты «Фиалка».
Сегодня на всей Земле шумел праздник. Впервые в истории человек отправлялся к планете «Фиалка», на которой жили разумные существа.
Прошло полчаса полета, и вдруг из машинного отделения послышался шум, не предусмотренный инструкциями. К счастью аварии не было. На корабле оказался мальчик Коля. Что делать? Космонавты решили сообщить о происшедшем в центр управления полётом и продолжать экспедицию.
Наконец экипаж достиг неизвестной планеты. В нескольких километрах от места приземления расположился удивительный город: все дома в нем были шарообразной формы. Жители Фиалки не умели вычислять площадь прямоугольника. Земляне решили помочь им, а заодно проверить, на что способен их безбилетный пассажир.
Коля испугался: математику он не любил, домашние задания всегда списывал у товарищей. Но выхода не было. С трудом он вспомнил, что квадратик со стороной 1 см имеет площадь 1 кв. см, 1 м — 1 кв. м и т. д. Как же найти площадь прямоугольника? Коля нарисовал прямоугольник, в котором поместилось 12 маленьких квадратиков. Вдоль большей стороны — 4 квадратика, а вдоль меньшей — 3. Затем Коля изобразил еще 1 прямоугольник. В нем поместилось 30 квадратиков, длина прямоугольника равнялась 10 квадратикам, а ширина — 3.
Что же делать? — думал Коля. Стороны прямоугольника равны 4 и квадратикам, а площадь — 12. Стороны прямоугольника равны 10 и 3 квадратикам, а площадь — 30. Знаю, — закричал мальчик, — чтобы узнать площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину. Коля доложил командиру корабля о выполнении задания.
Эту сказку можно использовать не только для закрепления материала, но и при изучении нового — площади прямоугольника. Ученик может выступить в роли Коли, сделать пусть небольшое, но открытие.
Элементы проблемного обучения в форме игры-сказки вызывают у детей большой интерес.
Дружные ребята: Математические сказки
 Вы любите математику? Не очень? Она кажется вам неинтересной, сухой наукой? Я скажу вам: очень даже зря! Потому что, если в математике вы разберётесь как следует, то увидите, что это очень даже увлекательная наука. Даже Александр Сергеевич Пушкин сравнивал в своё время поэзию с геометрией.
 Математика — настоящее волшебное царство. А цифры, числа, геометрические фигуры, если вы сильно захотите, могут превратиться в удивительные сказочные персонажи.
 Вот какие математические сказки сочинили ученики 3 класса…
 СКАЗКА О НОЛЕ
 В стране Математика жил-был Ноль. Он очень грустил, потому что ничего не значил. Его никогда не брали в натуральный ряд. И Ноль пошёл искать того, кто помог бы ему. Вызвалась ему помочь Единица. Она встала рядом с ним, слева, и Ноль очень обрадовался. На дорожке стояло число 10! И они пошли гулять. Их с радостью взял к себе натуральный ряд. Они подружились с другими числами. И всем было очень весело!
 Солодов Сергей
 СКАЗКА ПРО ЕДИНИЦУ И НОЛИКОВ
 Однажды Единица отдыхала на пляже. Нолики ей завидовали, потому что у неё есть носик, а у них нет. Когда Единица уснула, Нолики отрезали у Единицы нос, но у неё палка осталась. Ей лучше стало ходить без носа, ведь под водой не надо дышать. А у Ноликов появились носы, но они всё равно не могли дышать под водой.
 Нохрина Алина
 КАК КВАДРАТ СНОВА СТАЛ КРУГОМ
 Жил-был Круг. Он очень любил ходить в гости. Однажды он пришёл к своему другу. И не узнал его. Раньше его друг был таким же как и он сам. А теперь он стал квадратным.
 -Что с тобой случилось? — спросил Круг у друга.
 -Ты представляешь, — отвечал тот, — Я уснул вчера на своём круглом коврике, а проснулся сегодня в коробке и обнаружил, что потерял свою форму — стал квадратным.
 Круг задумался и сказал:
 -Я знаю, как вернуть тебе форму. Для этого тебе нужно сначала 10 раз присесть, потом 5 раз подпрыгнуть. И после этого пробежать ровно в 3 раза меньше кругов, чем было выполнено приседаний и прыжков. 
 Квадрат стал считать, сколько ему кругов нужно пробежать. Когда Квадрат посчитал и выполнил все действия, он снова стал Кругом.
 Вот расчёты Квадрата:
 10+5=15 действий
 15:3=5 кругов.
 Кузвесов Ярослав
 СКАЗКА ПРО ЧИСЛО 13
 В стране Математика в городе Чётное появилось число 13. Но с ним никто не общался, потому что оно было нечётным числом. И вот с ним решило познакомиться число 1. Они стали лучшими друзьями. Так они сдружились, что соединились, и получилось чётное число 14. Ведь 13+1=14.
 СКАЗКА О ТОМ, КАК ПОССОРИЛИСЬ ЗНАКИ
 Жили-были знаки. Всё было хорошо, пока Плюс и Умножение не решили выгнать Минуса и Деления.  Горько пожалели Плюс и Умножение о своём решении. Неизвестно откуда в городе, где жили знаки, появились Вирусы. Знакам они не вредили, а вот цифры от них заболели, и город опустел. Знаки подумали, что могут стать ненужными без цифр, и решили избавиться от Вирусов. Но сколько не пытались Плюс и Умножение это сделать, у них ничего не получалось. Вирусы только увеличивались и множились. Отчаялись знаки и пошли извиняться перед Минусом и Делением, просить у них помощи. С радостью Минус и Деление приняли извинения и помогли очистить город от Вирусов. С тех пор все знаки жили дружно и счастливо.
 Медведева Юлия
 ЦИФРА 9
 Жила-была цифра 9. Вышла она погулять, а подружек нет. Загрустила Девятка. Увидела она качели и пошла качаться. Раскачалась изо всех сил и слетела с качелей. Упала на голову и получилась цифра 6. Выбежали все цифры на улицу и удивились.
 «Хорошо быть цифрой 6!» — воскликнула цифра 9.
 Ледохович Сергей
 ГОРОД ЧИСЕЛ
 Жили-были числа в замке. Самой большое число из них было 5. Она была королевой. Однажды королева заболела, а слуги (числа 1, 2, 3, 4) пошли искать волшебное яблоко. Нашли они яблоню, но числа были слишком маленькие. Тогда они прибавились (1+2+3+4), и их стало в 10 раз больше. Так цифры достали яблоко, отнесли королеве и спасли её.
 Енидорцев Кирилл
Интересная математическая сказка для старшеклассников. Математические сказки
Математика — наука не только точная, но и довольно сложная. Не всем она дается легко, а приобщить ребенка к усидчивости и любви к числам еще сложнее. В последнее время у педагогов пользуется популярностью такой метод, как математические сказки. Результаты пробного использования их в практике впечатлили, и поэтому сказки стали эффективным способом приобщения детей к науке. Все чаще к ним прибегают в школах.
Рассказы про числа для самых маленьких
Сейчас, прежде чем ребенок пойдет в первый класс, он уже должен уметь писать, читать и совершать самые простые математические действия. Родителям пойдут на пользу математические сказки для дошкольников, поскольку с ними малыши познают удивительный мир цифр в игровой форме.
Такие рассказы — это простые истории про добро и зло, где главными героями выступают числа. У них своя страна и свое царство, есть короли, учителя и ученики, а еще в этих строках обязательно присутствует мораль, уловить которую и нужно маленькому слушателю.
Сказка про гордую Цифру Один
Однажды Цифра Один шла по улице и увидела в небе ракету.
Привет, быстрая и шустрая ракета! Меня зовут Цифра Один. Я очень одинокая и гордая, как ты. Я люблю ходить одна и ничего не боюсь. Я считаю, что одиночество — это самое важное качество, и тот, кто один, тот всегда прав.
На это ракета ответила:
Почему я одна? Совсем наоборот. Я везу в небо космонавтов, они сидят у меня внутри, а вокруг нас — звезды и планеты.
Сказав это, ракета улетела, а наша героиня пошла дальше и увидела Цифру Два. Она сразу поприветствовала гордую и одинокую подругу:
Привет, Один, пошли гулять со мной.
Не хочу, мне нравится быть одной. Тот, кто один, тот считается самым важным, — молвила Единица.
Почему ты думаешь, что тот, кто один, тот самый важный? — спросила Двойка.
У человека одна голова, и она самая важная, значит, один — это лучше, чем два.
Хоть у человека и одна голова, но руки две и ноги две. Даже на голове по паре глаз и ушей. А это самые важные органы.
Тогда Единица поняла, что одному быть очень сложно, и пошла гулять с Цифрой Два.
Забавные математические Три и Два
В одном школьном государстве, где все детки любили учиться, жила-была Цифра Пять. И все остальные ей завидовали, особенно Три и Два. И однажды решили две подруги изгнать Пятерку из государства, чтобы ученики полюбили их, а не заветную оценку. Думали-думали, как это сделать, но по законам школьного государства прогнать цифру никто не имеет права, она может уйти только по собственному желанию.
Решили Три и Два сделать хитрый ход. Они поспорили с Цифрой Пять. Если она не выиграет, она должна уйти. Предметом спора выступал ответ мальчика-двоечника на уроке математики. Если он получит отменку «пять», то отважная цифра выиграет, а если нет, то победителями будут считаться Три и Два.
Цифра Пять честно готовилась к уроку. Она весь вечер занималась с мальчиком, учила цифры и составляла равенства. На следующий день ученик получил в школе «пять», наша героиня выиграла, а Тройке и Двойке пришлось сбежать с позором.
Математические сказки для детей младшего школьного возраста
Малыши с удовольствием слушают математические сказки. По математике 3 класс с их помощью легче усваивает материал. Но не только слушать, но и сочинять свои собственные истории могут ребята в этом возрасте.
Все рассказы в этот период подбираются довольно простые. Главными персонажами выступают числа и знаки. Очень важно в этом возрасте показать ребятам, как нужно правильно учиться. Много полезной информации родители и педагоги могут найти в книгах за 3 класс («Математика»). Математические сказки с разными героями расскажем далее.
Притча про большие числа
Собрались как-то раз все большие цифры и пошли в ресторан отдохнуть. Среди них были отечественные — Ворон, Колода, Тьма, которым уже по тысячи лет, и гордые иностранные гости — Миллион, Триллион, Квинтиллион и Секстиллион.
И обед они заказали знатный: блины с красной и черной икрой, дорогое шампанское, едят, гуляют, ни в чем себе не отказывают. За их столиком официант работает — Нолик. Бегает туда-сюда, все подает, битые фужеры убирает, ухаживает, сил не жалея. А высокие гости знай себе твердят: «Принеси то, принеси се». Не уважают Нолика. А Секстиллион еще и подзатыльник дал.
Обиделся тогда Нолик и уволился из ресторана. И стали все высокие обыкновенными Единицами, ничего не стоящими. Вот так, нельзя обижать даже тех, кто кажется неважным.
Уравнение с одним неизвестным
А вот еще одна математическая сказка (3 класс) — про неизвестный Икс.
Однажды встретились разные цифры в одном уравнении. И были среди них целые и дробные, большие и однозначные. Они раньше не встречались так близко, поэтому и начали знакомство:
Здравствуйте. Я — Единица.
Добрый день. Я — Двадцать Два.
А я — Две Третьих.
Так представлялись они, знакомились, а одна цифра стояла в сторонке и не называла себя. Ее все спрашивали, допытывались, но на все вопросы цифра говорила:
Не могу сказать!
Обиделись на такое заявление числа и пошли к самому уважаемому Знаку Равенства. А он и ответил:
Не волнуйтесь, придет время, и вы обязательно узнаете, что это за цифра. Не спешите, пускай это число пока остается неизвестным. Назовем его Икс.
Все согласились со справедливым Равенством, но все же решили держаться от Икса подальше и перешли за знак равенства. Когда все числа выстроились в ряд, они начали умножаться, делиться, суммироваться и отниматься. Когда все действия были произведены, оказалось, что неизвестный Икс стал известным и равнялся всего одному числу.
Так раскрылась тайна загадочного Икса. А сможете ли вы разгадать математические сказки-загадки?
Истории про числа для пятого класса
В пятом классе дети все больше знакомятся с арифметикой и способами исчисления. Для них подойдут более серьезные загадки. В этом возрасте хорошо приобщать ребят к собственному сочинению историй о тех вещах, которые они уже изучили. Рассмотрим, какой должна быть математическая сказка (5 класс).
Скандал
В одном царстве Геометрии жили разные фигуры. И существовали они вполне мирно, дополняя и поддерживая друг друга. За порядком следила царица Аксиома, а в ее помощниках были Теоремы. Но однажды Аксиома заболела, и этим воспользовались фигуры. Они стали выяснять, кто из них главней. В спор вмешались Теоремы, но они уже не могли сдержать общей паники.
В результате хаоса в царстве Геометрии у людей начались большие неприятности. Все железные дороги перестали работать, так как сошлись, дома перекосились, потому что прямоугольники сменились октаэдрами и додекаэдрами. Машины встали, станки вышли из строя. Казалось, весь мир пошел наперекосяк.
Увидев все это, Аксиома схватилась за голову. Она приказала всем Теоремам выстроиться и следовать друг за другом в логическом порядке. После этого все Теоремы должны были собрать все свои подведомственные фигуры и объяснить каждой ее великое предназначение в мире человека. Так восстановился порядок в стране Геометрии.
Сказка о Точке
Бывают совершенно разные математические сказки. Цифры и числа, дроби и равенства фигурируют в них. Но больше всего пятиклассникам нравятся истории о тех вещах, с которыми они только начинают знакомиться. Многие ученики не понимают важности простых, элементарных вещей, без которых рухнул бы весь мир математики. Объяснить им важность того или иного знака призвана вот такая математическая сказка (5 класс).
 
Маленькая Точка чувствовала себя очень одиноко в царстве Математики. Она была настолько крохотной, что о ней постоянно забывали, ставили где попало и совершенно не уважали. То ли дело прямая! Она большая, имеет длину. Ее видно, и никто не забудет ее нарисовать.
И задумала Точка сбежать из царства, ведь из-за нее всегда одни проблемы. Ученик двойку схватит, потому что точку забыл поставить, или еще чего. Чувствовала она недовольство других и сама от этого переживала.
Но куда бежать? Царство хоть и большое, но выбор-то невелик. И тогда на помощь Точке пришла Прямая и говорит:
Точка, беги по мне. Я ведь бесконечна, так и выбежишь за пределы царства.
Точка так и сделала. И как только она пустилась в путь, в Математике наступил хаос. Числа заволновались, сбились в кучу, ведь теперь некому было определить их место на цифровом луче. А лучи стали растворяться на глазах, у них ведь не было Точки, которая ограничивала бы их и превращала в отрезки. Числа перестали умножаться, ведь теперь знак умножения заменили на косой крестик, а что с него взять? Он же косой.
Заволновались все жители царства и стали просить Точку вернуться. А она знай себе катится, как колобок, по бесконечной прямой. Но услышала она просьбы своих соотечественников и решила вернуться. С тех пор Точка не только имеет свое место в пространстве, но очень уважаема и почитаема, и даже имеет свое определение.
Какие сказки можно читать шестому классу?
В шестом классе дети уже многое знают и понимают. Это уже взрослые ребята, которых вряд ли заинтересуют примитивные истории. Для них можно подобрать что-то посерьезней, к примеру математические задачи-сказки. Приведем несколько вариантов.
Как образовалась координатная прямая
Эта история о том, как запомнить и понять, что такое числа с отрицательным и положительным значением. Поможет разобраться в этой теме математическая сказка (6 класс).
 
Ходил-бродил по земле одинокий Плюсик. И не было у него друзей. Так бродил он по лесу долго-долго, пока не встретил Прямую. Она была неуклюжей, и с ней никто не хотел общаться. Тогда Плюсик предложил ей гулять вместе. Прямая обрадовалась и согласилась. За это предложила она Плюсику сидеть на ее длинных плечах.
Пошли друзья дальше и забрели в темный лес. Долго бродили они по узким тропинкам, пока не вышли на полянку, где стоял домик. Постучали они в дверь, и открыл им Минус, который тоже был одинок и ни с кем не дружил. Тогда он присоединился к Прямой и Плюсику, и пошли они дальше вместе.
Вышли они к городу Чисел, где проживали одни цифры. Увидели цифры Плюсика и Минусика и сразу захотели с ними подружиться. И стали они хватать то одного, то другого.
На шум вышел король царства Нуль. Он приказал всем выстроиться вдоль прямой, а сам встал посередине. Все, кто хотел быть с плюсом, должны были встать на одинаковом расстоянии друг от друга с правой стороны от короля, а те, кто с минусом, — так же, но слева, в порядке возрастания. Так образовалась координатная прямая.
Загадка
Темы математических сказок могут охватывать все пройденные вопросы. Вот одна хорошая загадка, которая позволит обобщить знания в геометрии.
 
Собрались как-то раз все четырехугольники вместе и решили, что нужно выбрать среди них самого главного. Но как это сделать? Решили провести испытание. Кто из поляны доберется до царства Математики первым, тот и станет главным. На том и сошлись.
На рассвете вышли все четырехугольники с поляны. Идут, а дорогу им пересекает быстрая река. Она и говорит:
Не все смогут перейти через меня. На ту сторону переберутся только те из вас, у кого диагонали в точке пересечения делятся пополам.
Покорить мою вершину смогут только те, у кого диагонали равны.
Снова у подножия остались проигравшие четырехугольники, а остальные пошли дальше. Вдруг — обрыв с узеньким мостом, по которому может пройти только один, тот, у кого диагонали пересекаются под прямым углом.
Вот вам вопросы:
Кто же стал главным четырехугольником?
Кто был основным конкурентом и дошел до моста?
Кто первым покинул соревнования?
Загадка о равнобедренном треугольнике
Математические сказки по математике могут быть очень занятными и уже в своей сути содержать скрытые вопросы.
 
В одном государстве жила-была семья Треугольника: мать-сторона, отец-сторона и сын-основание. Пришла пора выбирать сыну себе невесту.
А Основание был очень скромным и трусливым. Боялся он всего нового, но делать нечего, нужно жениться. Тогда мать и отец нашли ему хорошую невесту — Медиану из соседнего царства. Но была у Медианы жутко противная няня, которая устроила нашему жениху целое испытание.
Помогите незадачливому Основанию решить сложные вопросы няни Геометрии и жениться на Медиане. Вот сами вопросы:
Расскажите, какой треугольник называется равнобедренным.
Чем отличается равнобедренный треугольник от равностороннего?
Кто такая Медиана и в чем ее особенность?
Загадка о пропорциях
В одной стороне, неподалеку от царства Арифметики, жили четыре гнома. Назывались они Тут, Там, Где и Как. Каждый Новый год один из них приносил небольшую елочку высотой один метр. Они ее наряжали 62-мя шариками, одной сосулькой и одной звездочкой. Но однажды решили они все вместе пойти за елкой. И выбрали они самую красивую и самую высокую. Принесли домой, а оказалось, что украшений мало. Измерили елку, а она оказалась в шесть раз больше обычной.
Подсчитайте с помощью пропорции, сколько украшений нужно докупить гномам.
Герой планеты Фиалка
В результате исследований было обнаружено, что на планете Фиалка живут Было решено отправить туда экспедицию. В состав команды попал двоечник Коля. Так случилось, что до планеты удалось добраться лишь ему одному. Делать нечего, нужно выполнять ответственное задание с Земли.
Как оказалось, все жители планеты жили в круглых домиках, потому что население не умело вычислять площадь прямоугольников. Земляне решили помочь им, и сделать это должен был Коля.
Но мальчик плохо знал геометрию. Учиться он не хотел, домашнее задание всегда списывал. Делать нечего, нужно придумать, как научить жителей Фиалки находить необходимую площадь. С большим трудом Коля вспомнил, что один квадратик со стороной 1 см имеет площадь 1 кв. см, а квадрат со стороной 1 м — 1 кв. м. и так далее. Рассуждая так, Коля нарисовал прямоугольник и разделил его на квадраты по 1 см. В нем поместилось их 12 шт., 4 с одной стороны и три — с другой.
Затем Коля начертил еще один прямоугольник, но уже с 30 квадратиками. Из них 10 размещались вдоль одной стороны, 3 — вдоль другой.
Помогите Коле вычислить площадь прямоугольников. Запишите формулу.
А вы сможете сочинить свои математические сказки или задачи?
Сказки математического содержания для детей 5 — 8 лет
Математические сказки для старших дошкольников и младших школьников
В детском саду был организован семейный проект «Обучение детей математике с использованием художественных произведений». Сказочные истории с математическим содержанием об удивительных приключениях и дружбе необыкновенных персонажей. Истории оказались такими интересными и занимательными, что мы захотели издать свою книгу.
Описание работы:
 Сказка составлены и проиллюстрированы детьми и родителями старшей группы. Содержание сказок математического характера. Данный материал будет полезен для воспитателей детских садов, родителей, учителей младших классов. Материал предназначен для детей 5 — 8 лет.
Цель:
  Повышение у детей старшего дошкольного возраста интереса к математике через использование художественных произведений.
«ПРИНЦ КРУГ И КОЛДУН МИНУС».
 В далёкой стране Математика жили-были король Треугольник и королева Трапеция. И всё у них было хорошо, кроме того, что не было у них детей.
 Тогда королева решила сходить к злому колдуну Минусу, чтобы он помог ей. Колдун Минус дал королеве зёрнышко и сказал: — Посади его в горшочек и поливай каждое утро, но за это ты должна отдать мне голос своего ребёнка. Королева была так рада, что у неё наконец-то появится ребёнок, и дала согласие колдуну. Когда королева Трапеция вернулась во дворец, сразу же посадила зёрнышко в горшок с землёй и полила его. Шло время зёрнышко росло и превратилось в прекрасный цветок, когда цветок распустился, там оказался прекрасный малыш.
 Король Треугольник и королева Трапеция были очень рады, они решили назвать маленького принца Круг. Принц рос, но не говорил, и тогда королева вспомнила, что она отдала голос принца злому колдуну Минусу. Она рассказала всё королю Треугольнику, и они решили пойти вместе к колдуну, и попросить его смиловаться и вернуть голос принцу Кругу. Когда король и королева пришли к злому колдуну Минусу, они услышали прекрасный голос. Это был голос колдуна, точнее принца Круга. Тогда они упали перед колдуном Минусом на колени и стали его умолять, чтобы он отдал принцу Кругу голос.
 Колдун смиловался над ними и сказал:
 — Я верну голос принцу Кругу, но за это вы больше не будите называть меня злым колдуном.
 — Мы согласны – сказали король и королева.
 Король Треугольник выступил перед своими подданными, сказал:
 — Отныне колдун Минус добрый колдун, а не злой.
 У принца Круга в эту же минуту появился голос. И все в стране Математика стали жить счастливо.
«ПО ГРИБЫ»
 Однажды Маша отправилась в лес за грибами и заблудилась. Вдруг увидела, катится по дороге Колобок. Говорит Маша Колобку:
 -Колобок, Колобок, где тут грибы растут?
 А он ей отвечает:
 — Не знаю, я спешу, некогда мне, лису ищу, разыскиваю, хочу её съесть. Спроси лучше у цифры Два, «колючей», она всё про грибы знает.
 Пошла Маша к цифре Два и спросила: 
 — Эй цифра Два, где тут у вас грибы растут?
 -Там возле домика.
 Отвечает цифра Два.
 Увидела Маша грибы лисички и скорее и их собирать стала.
 Вдруг из домика Мишка – медведь как выскочит и зарычал на Машу. Испугалась Машенька и скорей побежала подальше от медведя. Прибежала на полянку видит пенёк стоит. Села Маша на пенёк и стала плакать. А мимо летела птица Три. Услышала она, что девочка плачет, подлетела к ней и спрашивает:
 — Ты чего здесь плачешь на весь лес?
 — Я потерялась! — говорит Маша.
 — Не плачь, я тебе помогу, покажу дорогу домой.
 — Ура, ура! – закричала радостная Маша.
 — Только пообещай, что никогда больше одна в лес не пойдёшь без взрослых.
 — Конечно, обещаю – ответила Маша, и они отправились домой.
«ДВОЙКИ – ЛЕБЕДИ»
 В одном волшебном царстве, цифровом государстве, жили-были царь Десятка и царица Девятка. 
 Были они богатые и знатные, но в то же время добрые и весёлые. И было у них двое детей, сын Семёрка и дочь Пятёрка. Дочка была самая красивая и умная, все завидовали царю и ласково называли её Пятёрочка. 
 Захотела Баба Яга украсть Пятёрочку, чтобы получить за неё выкуп у царя. Позвала она своего верного слугу Шестёрку и дала ему наказ украсть Пятёрочку. Шестёрка выслушал Баба Ягу, пошёл в сарай, где у них жили Двойки-лебеди, запряг их в сани и полетел воровать Пятёрочку.
 А в это время Пятёрочка гуляла в своём любимом цветочном саду, рассматривала невиданной красоты розы и пела песенки. Внезапно всё небо затянуло чёрными тучами, подлетел к ней Шестёрка на своих Двойках-лебедях, схватил её за руки, усадил в сани и полетел обратно к Бабе Яге. Закричала Пятёрочка, что есть мочи: 
 «Батюшка, матушка – помогите!!! Спасите, увозит меня Шестёрка в густой дремучий чёрный лес к Бабе Яге!» 
 Услышали её крик слуги царя и побежали ему сообщить о случившемся горе. 
 Чернее тучи стал царь от горя, узнав о случившемся несчастье, слегла царица. Тут заходит в царские покои к царю сын Семёрка и говорит: «Не печалься Царь-батюшка! Я пойду и спасу сестрицу! Соберу я своё войско из единичек, и пойдём войной на Бабу Ягу!» 
 Отвечает царь: «Нет, сынок Баба Яга не глупа, здесь хитрость нужна! Пойди, сходи к магу Восьмёрке и посоветуйся с ним как лучше сделать?»
 Пошел, Семёрка к магу, рассказал о беде. И посоветовал Восьмёрка взять палочку-уменьшалочку и шапку-невидимку. Объяснил, как пользоваться этими вещами, если ударишь ты по верному слуге Бабы Яги Шестёрке шесть раз, то он уменьшится до таких размеров, что исчезнет, а если ударишь по Двойке-лебедю два раза, то он уменьшится тоже до таких размеров, что исчезнет. Этим самым ты обезоружишь Бабу Ягу, лишив её верного слуги и Двоек-лебедей.
 Поблагодарив Мага Восьмёрку Семёрка, взял у него палочку-уменьшалочку, шапку-невидимку и пошёл выручать сестрицу Пятёрочку. Долго он шёл по полям по лесам, наконец, дошёл до дремучего леса Бабы Яги.
 Надел шапку-невидимку, подкрался к дому Бабы Яги и увидел слугу Шестёрку. 
 Ударил раз по нему палочкой-уменьшалочкой, уменьшился, Шестёрка в размерах и закричал: «Ой-ой-ой! Что такое? Кто здесь?»
Ударил Семёрка ещё пять раз и исчез Шестёрка, как будто его и не было. Пошел, Семёрка в сарай и начал хлестать по Двойкам-лебедям палочкой-уменьшалочкой пока они все не исчезли.
После этого зашёл он в дом Бабы Яги, не снимая, шапки-невидимки и увидел свою сестрицу Пятёрочку.
Она сидела на лавочке и горько плакала. Подошёл к ней Семёрка и зашептал в самое ухо: «Здравствуй сестрица! Не плачь, я тебя сейчас выручу!» 
Снял он быстро шапку-невидимку с себя и одел её на себя и сестрицу, вышли они из дома Бабы Яги и побежали что есть мочи домой к батюшке и матушке. 
Очень обрадовался царь Десятка, когда снова увидел свою ненаглядную красавицу дочь Пятёрочку. Царица Девятка выздоровела, и снова они зажили весело и счастливо, как раньше.
«В ДЕСЯТОМ КОРОЛЕВСТВЕ»
 В далеком месте, в Десятом королевстве жил-был добрый пухлый король Ноль. А женат он был на красавице Единице – гордой и вредной девице. И было у короля и королевы две дочери. Старшую звали Двойкой. Она была похожа на мать – такая же стройная, величавая и такая же вредная и заносчивая. Младшая дочь Пятерка – вся в отца – веселушка, хохотушка, в общем – миленькая душка!
 Как-то раз пошли принцессы погулять к реке у леса. Там купались ребятишки. Пять девчонок, семь мальчишек. Сколько было там детишек? 
 — Эй, принцессы, вы куда? Подходите к нам сюда! Будем вместе веселиться, шутить, прыгать и играть, плавать, бегать, загорать!
 Пятерка сразу согласилась. К ребятам кубарем скатилась. Ну, а Двойка рассердилась:
 — Я принцесса! Как посмели меня звать! Негоже с вами мне играть! Эта вся моя река! Буду плавать здесь одна! Убирайтесь кто куда!
 Стало грустно детворе, и сказали Двойке все:
 — Ты не лебедь, ты – вреднюка!
 — Злюка!
 — Злюка!
 — И дюдюка!
 Тут уж Двойка разозлилась… Аж в лице переменилась…Головой она качнула – и детей как ветром сдуло. Мы забыли рассказать, что могла ведь колдовать наша вредная принцесса.
 С той поры все дети королевства на уроках стали получать самые худшие школьные оценки – двойки. Нет ничего страшного, если двойка встречается одна или с другими цифрами где-нибудь в книге, на афише или, скажем, на бирке в магазине. Но если двойка появляется в твоем дневнике – это настоящая школьная беда! Кому нужна плохая отметка?! А у мальчишек и девчонок Десятого королевства в дневнике и тетрадях были теперь только такие отметки. Да и в соседних королевствах дети все чаще и чаще приносили домой дневники с двойками. Словно вирус, болезнь распространялось вредное колдовство вокруг. И как бы учителя не старались, как бы родители не строжились – дети все равно учились плохо. 
 Стало жаль Пятерке ребят. Кто же из них теперь вырастет – двоечники, которые ничего не знают и не умеют в жизни? Решила она им помочь – открыть секрет избавления от заклятья. Она услышала его ночью, когда ее старшая сестра бормотала во сне. Но Двойка догадалась о том, что ее сестра хочет рассказать этим вредным детям тайну избавления от плохих оценок. Рассердилась она и на сестру. Наколдовала высокую башню – в 22 метра, далеко-далеко от своего королевства, и упрятала там свою младшую сестру Пятерку. Мол, пусть посидит немного, а то чего удумала, старшей сестре перечить. Все свои волшебные силы потратила Двойка на это колдовство. И так ослабела, что позабыла и о своем вредном волшебстве, и, вот беда, и о секрете исцеления детей, и о своей сестре тоже позабыла. 
 Не на шутку встревожились и опечалились король и королева, узнав об исчезновении своей младшей дочери. Во все четыре стороны света разослал король Ноль своих гонцов с королевским указом. Тому, кто найдет и вернет принцессу Пятерку домой, обещал Ноль свою младшенькую дочь в жены отдать, когда принцесса подрастет, и полкоролевства подарить!
 Многие пытались найти пропавшую принцессу – все напрасно! И вот как-то раз услышал о принцессе Пятерке храбрый принц далекого королевства Четверка. Он был очень настойчивый, упрямый и трудолюбивый. Решил Четверка во чтобы то ни стало отыскать Пятерку. Долго бродил он по свету, много трудностей и испытаний пришлось пережить отважному принцу. Но он не сдавался! И вот в один прекрасный день увидел он высокую башню. Попытался он проникнуть в нее, но на пути у него возникло новое препятствие. Принцесса Двойка заколдовала башню так, что она никого не впускала, пока путник не отгадает ее загадку. 
 «Мышка яблоко несла и еще одно нашла, — забубнила башня, — громко ухнула сова: «У тебя теперь их…». Сколько яблок у мышки?». Принц с легкостью дал правильный ответ. Башня впустила его. Но на втором этаже ему снова пришлось считать. 
 — Три зайчонка на качелях с аппетитом сушки ели. Два пришли к ним поболтать. Сколько заек? — спросила башня.
 — Ровно …, — ответил принц. И опять правильно. Так этаж за этажом, загадка за загадкой – добрался Четверка и до последнего.
 — Девять гусениц ползли, семь из них домой пошли. В мягкой шелковой траве их осталось только…?
 — Две!!!
 И, о чудо! Дверь в комнату распахнулась, и принц увидел прекрасную юную принцессу. Это была Пятерка! Принц влюбился в нее без памяти. Вернул он дочь родителям. Как же счастливы были король и королева увидеть родную Пятерочку!!! Королева Единица перестала вредничать после исчезновения младшей дочери, и теперь была такая же добрая, как и ее муж Ноль. Двойка ничего не помнила о своем поступке и тоже от души радовалась возвращению младшей сестренки. 
 Сыграли пышную свадьбу – Четверка и Пятерка стали мужем и женой, а от обещанной половины королевства принц отказался. Не ради него юноша искал принцессу! Да к тому же у него и свое — целое королевство имелось!
 — А как же дети-двоечники? – спросите вы. Все в порядке! Не волнуйтесь. Они стали отличниками! Секрет в том, что не надо лениться, нужно трудиться, как бы тяжело иногда не было. Домашние задания необходимо выполнять прилежно и вовремя. На уроках не отвлекаться, а внимательно слушать учителя. Уважать родителей и прислушиваться к их советам. Нужно побольше читать полезных и интересных книг о природе, животных, нашей планете. Не забывать и про сказки! И, конечно же, делать зарядку по утрам, вовремя ложиться спать по вечерам, гулять на свежем воздухе, заниматься спортом, чтобы хорошо работала не только наша голова, но и тело. Чтобы мы всегда чувствовали себя хорошо и многого смогли достичь в жизни! 
 Выполняя все эти нехитрые правила, ребята Десятого королевства и соседних земель быстро исправили все двойки на пятерки – пятерок они получили столько, что двойки сами улетучились из дневника. И теперь у них были одни четверки и пятерки! И стали все отличными врачами, учителями, певцами, поварами, летчиками и космонавтами! А кем хочешь стать ты? Будешь ли ты хорошо учиться, чтобы тобой можно было всем гордиться?!
«ДВОЙКА – ЛЕБЕДЬ»
 У реки в бору плакала Двойка. Она боялась войти в реку, потому что не умела плавать.
 К ней подошла цифра Один и сказала ей: — Не грусти подружка! 
 А потом к ней подошла цифра Три и сказала ей: — Вытри слёзки! 
 Последние к ней подошли Четвёрка с Пятёркой и стали её утешать: 
 — Ты на лебедя похожа, значит плавать, можешь тоже! 
 Двойка радостно вздохнула, шеей длинною качнула, в воду зашла и как настоящий лебедь поплыла. На берегу за неё радовались Единица с Тройкой и Четвёрка с Пятёркой.
ДРУЖБА КРЕПКАЯ
 В далёкой, далёкой стране Цифландии жили — были разные цифры.
 Однажды встретились две из них «единица» и «пятёрка». 
 Единица была очень гордая, высокая, всегда ровно держала спину и очень любила с кем – ни будь поспорить.
 Пятёрочка была весёлая, яркая, но очень большая зазнайка.
 И затеяли они спор кто из них больше и важнее. «1» — говорит: я выше, а значит я больше! «5» — ей отвечает: а я больше места занимаю на тетрадном листе, значит я больше!
 Спорили они долго и никак не могли разобраться кто же из них больше, тогда решили «1» и «5» отправиться за советом к другим цифрам. 
 Пришли они, но тем было некогда. И лишь только «нуль» сказал – все цифры важны! Ты единица делаешь другие цифры десятками, и ты самая первая из всех цифр. А ты Пятёрочка больше и ставишь детям в школе хорошие оценки. Если встанете вы рядом, то станете одной цифрой.
 Обрадовались «1» и «5» подошли друг к другу взялись за руки, и получилась цифра «15»
 Так и стали они неразлучные друзья!!! 
 Всегда и везде вместе!
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ТЕРЕМОК
 Как-то рано поутру шла Однёрка по столу, а на том столе лежала книга безымянная. Захотелось ей поспать на её мягоньких листах – белоснежных простынях. Постучала, всё молчат, значит тут и буду спать.
 Мимо лебедем плыла цифра Два из далека, увидала нашу книгу и обрадовалась та, заживу в ней навсегда.
 Тук, тук, тук кто здесь живёт?
 — Это я Единичка, тонкая как спичка.
 — А я цифра Два словно лебедь и красива, и стройна.
 — Заходи, коль ты пришла, вместе жить будем тогда.
 И скакала рядом Тройка та, что прыгает так бойко, постучала и она, вы впустите жить меня.
 Так собрались в нашей книжке цифры все, какие есть, мы сейчас их перечислим:
 Тут Четыре — руки в боки,
 Пять — что любит поиграть,
 А Шестой – тот лежебока, очень любит крепко спать,
 Тут и Седьмой – его зовём мы кочергой,
 А Восьмёрка – два кружка, как сестра снеговика,
 И Девятый – самый старый весь седой и с бородой.
 Не хватало лишь Ноля, не заставил себя ждать тот, кряхтя, не торопясь с боку на бок волочась.
 Ну а как же так друзья без названия она, наша книга, что собрала всех с Девятки — до Ноля?
 Ты учись скорей считать и тогда ты будешь знать, называется она Математика друзья!!!
ЗАЯЦ ПО ИМЕНИ НОЛИК
 Шёл по лесу заяц по имени Нолик. Шёл он один, потому что семьи у него не было. Но он очень хотел жить в уютном домике со своей семьёй.
 На встречу по тропинке бежала зайчиха по имени Единичка. Нолику очень понравилась единичка и он предложил ей построить домик и жить в нём. Вот и стали они жить вместе. 
 Дом был красивый и уютный, а вокруг него большой и крепкий забор, чтобы волк не мог к ним пробраться И появились у них 9 замечательных зайчат: Двойка, Тройка, Четверик, Пятёрочка, Шестерик, Семёрик, Восьмёрочка, Девяточка и Десяточка.
ВЕСЁЛЫЙ СВЕТОФОР
 Жил — был весёлый светофорик. Он стоял на перекрёстке. Но однажды он заболел и сломался, и у него погасли все 3 огонька: красный, жёлтый и зелёный. 
 Мимо проходила девочка, она позвонила в службу спасения цифре 3.
 Цифра принесла светофору волшебное печенье. Оно было разного цвета и разной формы. Красное печенье было треугольное, жёлтое печенье квадратное и зелёное печенье было круглым. Когда светофор съел печенье, то его огоньки снова заработали.
 Но теперь они были разной формы, от этого он смотрелся ещё веселее.
ВОЛШЕБНАЯ ПЛАНЕТА МАТЕМАТИКИ
 Жила-была одна девочка, её звали Настя. У неё были квадратные зайчики, жили они все на волшебной планете, где всё было розовое и море, и лес, и горы.
 Когда Настя искупалась в волшебном море, то она тоже стала розовой. 
 Она спросила у зайчиков: «Почему я розовая?»
 Но они не могли ей ответить.
 И пошли они все к русалочке по имени Ариэль, чтобы она ответила им на все их вопросы.
 Она была странная, совсем круглая, как шар. 
 Ариэль сказала, что планета, на которой они живут, волшебная и занимательная. Потому что все жители планеты любят загадывать друг другу загадки-шутки по математике, а так как они очень весёлые и смешные все жители веселятся и радуются и от этого всё вокруг становиться розовым и красивым.
 И Ариэль стала загадывать свои загадки: 
 Задумай число до 5. Прибавь к нему 2, а я отгадаю, какое число ты задумал. Сколько у тебя получилось?
 Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей.
 Курица, стоящая на одной ноге, весит 2 кг. Сколько весит курица, стоящая на двух ногах? (2 кг)
 Настя и её квадратные зайчики долго слушали русалочку. 
 Ведь загадок было так много, что они не заметили, как настал вечер.
 А закат на планете тоже был розовым — это было так красиво.
 А потом все ушли спать в свои домики розового цвета.
 И им всю ночь снились только розовые сны. 
Вот и сказочкам КОНЕЦ, а кто ответил МОЛОДЕЦ!
 
Прямая и отрезок.
В некотором царстве, в математическом
 государстве жили-были Прямая и Отрезок АС. Прямая
 всегда убегала к своим друзьям, а
Отрезок не мог никуда идти. Потому что две точки
 загородили ему дорогу. Но вот один раз одна из
 точек захотела посмотреть, что твориться в
 математическом мире. Она выкатилась и
 покатилась. А Отрезок в то время думал, как же ему
 сдвинуться с места. И вот он дёрнулся с места и
 побежал. Так стал он счастливым лучом.
Страна десятичных дробей и разрядных единиц.
Однажды мне приснился сон. Как будто есть на
 свете такая страна, которая называется »
 Страна десятичных дробей и разрядных единиц».
 Этой страной правила королева, которую звали 1000.
 Её все любили, потому что она была очень доброй и
 щедрой. Всех, кого она награждала, она умножала на
 себя, и все числа становились больше по значению.
Но вот однажды королева 1000 заболела и стала она
 не 1000 , а 0,001. К ней приехали много врачей, но никто
 не смог её помочь, и почему-то все врачи, которые к
 ней приходили, становились меньше, а не больше.
 Это королева по своей привычке стала их
 награждать, но нашелся один врач, который смог её
 вылечить. Его звали 0,632. Он был таким маленьким
 числом, а вышел — числом 632.
И все тогда поняли, что королева 1000 теперь
 здорова!
Про деление десятичных дробей. » Загадочный
 сон»
Однажды мне приснился такой сон: будто бы я
 попала в страну под названием Деландия. мне
 снилось, что я нахожусь около дворца. Я увидела,
 что на лавочку, находящуюся в сквере вблизи
 дворца, села грустная пара, я подошла к ним и
 спросила:
Почему вы грустите? День такой прекрасный! Они
 мне ответили:
Мы грустим, потому что королева этой страны
 издала указ.
И они показали мне на стену дворца, на стене
 висел указ, который гласил:
«Я, королева, повелеваю: запретить браки
 между неравными по значению, нарушившим данный
 указ грозит изгнание из страны.»
Ну, я всё-таки не понимаю, в чём причина ваших
 слёз, — сказала я.
Дело в том, что мы хотели пожениться,- сказали
 они, но королевский указ перечеркнул все наши
 планы.
А чем был вызван такой указ? — спросила я.
По законам нашего королевства считается
 тяжким преступлением, если при делении одного
 числа на другое получается число, меньшее
 единицы.
В это время раздался бой дворцовых часов. Я
 открыла глаза и поняла, что это был сон.
Ребята, как вы думаете, чем закончилась сказка?
Ответ найдёте на этой картинке.
Сказка «Путешествие в город «десятичных
 дробей».
 
В некотором царстве, в некотором государстве, в
 далёкой стране Цифирия жил да был нуль. Был он
 грустный и скучный, потому что все говорили, что
 он ничего не значит и всегда вставали вереди
 него, никогда жители этой страны-цифры, его
 вперёд не пускали. Говорили:
От тебя всё равно нет толку.
Вот сидит он на скамейке и плачет, вдруг кто-то к
 нему подходит, нуль испугался:
Кто здесь? — спросил он.
Это я, запятая, что ты плачешь?
Нулик ответил:
Меня никто не любит, говорят, что я ничего не
 значу.
Пошли со мной в город десятичных дробей —
 сказала запятая,- там тебя зауважают.
Нулик согласился, и они отправились.
Запятая привела Нулика на улицу №1. На этой
 улице живут те, кто меньше 1 и их очень много.
Как, разве у вас пускают нуль вперёд? — спросил
 Нулик.
Да, если рядом стою я, — сказала запятая, — и к
 тебе относятся также, как и ко всем.
Нулику очень понравился этот город, и он
 остался там жить.
Жили-были две цифры О и 1 .
Однажды они поспорили: кто из них важнее. 1
 говорит: “Я важнее, потому что с меня начинается
 счёт. А ты, О, ничего не значишь”. Но Ноль сказал:
 “ Если я встану впереди тебя, то ты уменьшишься в
 10 раз — 0,1. А если я встану позади тебя — ты
 увеличишься в 10 раз- 10. И ещё с меня начинается
 числовой луч.
Уроки математики.
 
Жили-были Нуль и Опытная запятая, жили- не
 тужили. Как-то отправились они в очередное
 путешествие. Идут-идут, много ли мало ли никто не
 знает. И вот
подошли они к лесу. Вошли в лес и видят: на
 пеньке сидят два числа 9,3 и 100 и плачут. Подошли к
 ним Нуль и Запятая и спрашивают:
Почему вы плачете? Отвечает число 9,3!
Как же не плакать. Шло я по лесу и встретило
 число 100. И решили мы перемножиться. Где-то я
 слышало, что для этого надо переместить запятую,
 но как это сделать — я не знаю. Да и моя запятая не
 хочет никуда двигаться, раскапризничалась!
Запятая оправдывается:
Во-первых, я сегодня приболела, а во-вторых, я
 неопытная запятая, я на практике. А число 9,3 не
 дает мне покоя, ему всё куда-то прыгай.
Ну, хорошо, — сказала Опытная запятая, — я тебя
 научу. Так вот, Запятая, смотри. Сколько нулей у
 числа 100?
Поэтому ты на два знака вправо скачешь.
 Понятно?
Кажется, да! Получилось 930.
Молодец!
Дорогой Нуль, если число 100 не против, подойди к
 нему справа, умножим получившуюся 1000 на 9,3,-
 попросила Опытная Запятая.
Опять прыгать!- испугалась Запятая.
Да, ты должна научиться.
Ладно. Прыгаю на три знака вправо. Вот что
 получилось — 9300. Спасибо за учёбу, Старая Запятая.
Ну, а вы что кричите?
Ах, я считаю, что я слишком велико,- сказало
 число 13,768,- я захотело быть поменьше, например, в
 100 раз, и попросило об этом число 100. Но ничего у
 нас не получилось, так как моя запятая в 5-ом
 классе много болтала на математике и всё
 прослушала. Вот теперь и спорим.
Опытная Запятая стала разъяснять.
Сколько нулей в числе 100?
Какое действие будем выполнять?
Деление.
Вот слушай теперь. Прыгай на два знака влево.
И запрыгала запятая на два знака влево, и
 получилось число 0,13768, которое в 100 раз меньше
 числа 13,768.
А Нуль с Опытной Запятой вернулись домой
 весёлые и счастливые. Стали жить по-прежнему.
А запятые, которых они учили, приходили к ним в
 гости, рассказывали о своих делах. Из их
 рассказов узнали, что практику они закончили на
 «5» и стали опытными запятыми, которые знают,
 как себя вести при умножении и делении с
 разрядными единицами.
Необычная история.
В одном море, на морском дне жили две семьи
 осминожков. В каждой
семье было по четыре осминожка и осминожки в
 каждой составляли пропорции — верное равенство
 двух отношений.
Однажды их папы пошли с ними гулять и забыли
 надеть малышам карточки с надписями цифр.
 Осминожки все перепутались и получилось вот что:
Папы-осминоги думали и вспомнили, что в их
 морской школе говорили об основном свойстве
 пропорции. Оно заключается в том, что если
 произведение крайних членов равно произведению
 средних членов, то получится пропорция.
 
Папы пробовали, пробовали и, наконец-то, у них
 получилось:
Дети и родители отправились домой, и были
 счастливы, что всё так удачно сложилось. На
 другой день осминожки пошли в морскую школу. Там
 учитель рассказал, что такое пропорция, основное
 свойство пропорции. Также осьминожки узнали,
 какие величины называются прямо
 пропорциональными.
Сказка
 
Жили-были очень близкие родственники, три
 величины: Скорость, Время и Расстояние.
Однажды к ним в гости приехала родная тётя
 Пропорциональность. От своего отца — Уравнения,
 эти три величины знали, что она необыкновенная
 фокусница и выдумщица, умеет перевоплощаться в
 прямую и обратную.
На следующий день тётя проснулась поздно,
 только к обеду и сразу же предложила детям
 поиграть в игру «Отношения». Но у сестрицы
 Скорости уже испортилось настроение от долгого
 ожидания тёти. Она уселась на скамейку и
 объявила, что прыгать, изменяться и
 перевоплощаться не будет. На что тётя ей
 ответила:
Пока и не надо! Посиди и отдохни с числом 15,
 например, а я в это время превращусь в Прямую
 Пропорциональность.
Она дотронулась своей волшебной палочкой до
 ладони Скорости, и на ней появилось число 15.
Тем временем Расстояние и Время прыгали,
 резвились. Если Расстояние увеличивалось в 3
 раза, то и Время увеличивалось в 3 раза; а если
 Расстояние уменьшалось в 2 раза, то и Время
 уменьшалось в 2 раза. Но их отношение всё время
 оставалось числом постоянным, и было равно 15.
Его показывала сидящая на скамейке сестрица
 Скорость. Потом братец Расстояние решил стать
 величиной постоянной и тоже посидеть на скамейке
 и отдохнуть. Но он сомневался, получится у него
 или нет.
Тётя Пропорциональность объяснила, что для
 этого ей надо стать Обратной
 Пропорциональностью. Она перевернула свою шляпу
 задом наперёд, и стала бегать спиной вперёд. А
 чтобы братец Путь остался постоянным, она
 предложила Скорости и Времени перемножаться.
 Поэтому как только Время начинало уменьшаться в
 несколько раз, в такое же количество раз
 увеличивалась Скорость и наоборот.
Они прыгали, резвились, изменялись, однако, их
 произведение всегда было числом постоянным, и
 равнялось 60. Его показывал сидящий на скамейке
 братец Расстояние.
Тётя заметила, что в эту игру можно играть и с
 другими величинами, составляя пропорции.
Вечером тётя Пропорциональность уезжала в своё
 графство Отношение. Дети-величины попрощались с
 ней и пригласили в гости на следующие выходные.
Отрицательные и положительные числа.
Жили-были отрицательные числа и положительные,
 построили два дома. В правом доме заселились
 положительные числа, а в левом — отрицательные.
 Каждый день председатель двух домов, Нулик,
 которого звали начало чисел, ходил по домам и
 смотрел, не заселились ли отрицательные в
 положительный дом, а положительные в
 отрицательный. Так каждый год, каждый месяц это
 продолжалось.
Геометрия.
В маленькой геометрической деревушке, которая
 стояла на берегу реки, жил равнобедренный
 Треугольник. Но сам он этого не знал и думал, что
 он некому не нужен. В деревне он был единственный
 равнобедренный Треугольник. Над ним смеялись все
 фигуры, старики и дети. Но пришло время, и
 Треугольник решил уйти в лес.
 Ему надоели эти
 издевательства. Рано утром, когда ещё все спали,
 он встал, быстро оделся и вышел за калитку.
Дорога была трудная и тяжёлая. Треугольник
 дорогой останавливался и вспоминал свою деревню.
 От обиды ему становилось грустно и обидно, он
 плакал. Вскоре он
 забрёл в чащу густую и
 тёмную. Там он
 наткнулся на избу. В ней жил
 старый и мудрый Квадрат. Треугольник рассказал
 ему про своё горе и расплакался. Квадрат его
 быстро успокоил и стал ему рассказывать про то,
 какой он на самом деле. Квадрат говорил
 Треугольнику, что он важный и нужный, что у него
 есть боковые стороны, которые всегда равны,
 основание и два угла при основании, которые тоже
 всегда равны.
Ты должен гордиться тем, что твоя медиана
 является биссектрисой и высотой!
О равнобедренном треугольнике.
В некотором царстве, в некотором государстве
 жила-была семья: мать-сторона, отец-сторона и
 сынок- Основание. Жили они не тужили, нока не
 пришлось сыночку Основанию жениться. Отец и
 говорит:
Ну, хватит, сынок. Пришла пора и женой
 обзаводиться.

 
А сын у них был настолько беспомощный, что
 испугался так, что у него колени тряслись с утра
 до вечера. Думал он думал, и надумал идти в
 соседнее королевство — попытать счастье.
 Снарядили его так, как будто он едет за тридевять
 земель. А
 в том царстве жили: отец -d , мать-p и
 дочь-красавица Медиана. Была у неё нянька
 Геометрия. Дальше в сказке всё едет своим
 чередом, но нет! Та нянька была вредная, за то её и
 любили в этом царстве. Она
 устроила Основанию
 три испытания:
Прежде, чем взять в жены Медиану, ответь,
 пожалуйста:
Какой треугольник называется равнобедренным?
Какой треугольник называется равносторонним?
Что такое медиана треугольника?
Для нашего Основания эти вопросы оказались
 слишком сложные.
Может быть вы, ребята, ответите?
Сказка для детей 5-7 лет: В гостях у Царицы Математики.
 Дворецкая Татьяна Николаевна
ГБОУ СОШ №1499 СП №2 дошкольное отделение 
Воспитатель 
Описание:
  Данная сказка способствует познавательному интересу у детей дошкольного возраста к процессу получений новых знаний. Вызывает желания, у детей учится в школе.
Назначение работы:
  Сказка предназначена для детей, воспитателей дошкольных учреждений и родителей. 
Цель:
  формирование представлений у детей дошкольного возраста о ценности получения математических знаний, и умений применять эти знания в повседневной жизни. 
Задачи:
  
1. Создавать педагогические условия для развития любознательности у детей дошкольного возраста, как основы познавательной активности.
2. Развивать у детей интерес к математике в дошкольном возрасте.
3. Формировать положительный настрой и желания учиться в школе.
Математика Царица.
Математика наука —
Познавательная штука!
Всем другим наукам мать
Ее надо уважать!
Навыки, умения
Требуют терпения!
Проявляй старания
И усвоишь знания!
Математика Царица!
Заставляет всех учиться.
Если хочешь быть умней!?
Подружиться, нужно с ней!
Сказка: В гостях у Царицы Математики.
История эта приключилась в одном городе. С самым обыкновенным мальчиком, которого звали Сережа. Как и все мальчики, которым исполнилось 6 лет, Сережа больше всего на свете любил играть с игрушечными машинами. Летом мальчик играл с друзьями в футбол, а зимой в хоккей.
Родители Сережи, часто говорили, что скоро он пойдет учиться в школу в 1 класс. Но мальчику не хотелось учиться в школе. Ему нравилось ходить в детский сад. 
Однажды в выходной день, к Сереже подошла его младшая сестренка Ира, и протянула коробку с конфетами. 
— Сережа помоги, мне поделить конфеты поровну – обратилась девочка.
Ира была меньше брата на 2 года и ещё не умела считать. 
Сережа, прищурив глаз, стал считать вслух. 
1, 2, 3, 4, 5 – это мне – гордо сказал Сережа.
1, 2, 3, 4, 5 – это тебе – продолжал мальчик.
Но в коробке ещё оставались лежать завернутые в красивые фантики вкусные и ароматные конфеты. Сережа продолжил класть конфеты к себе в кучку.
И когда в коробке совсем не осталось конфет, мальчик весело сказал: Ну, вот и все! Готово!
Ира посмотрела на брата и поинтересовалась: А ты точно конфеты разделил поровну? 
— Конечно! Ещё спрашиваешь! – ответил, слегка смутившись, Сережа. 
— Я же умею считать. Бери свои конфеты и иди, ешь – авторитетно заявил мальчик.
— Спасибо! – радостно воскликнула Ира. 
Сережа смотрел на большую горку сладких конфет и улыбнулся. Ловко я перехитрил Иришку, подумал Сережа.
Тут в комнату зашла бабушка. Она строго посмотрела на внука. 
— Сережа, ты взял себе конфет больше, а Ира тебя попросила поделить конфеты поровну. 
— Может, ты не умеешь считать? – печально спросила бабушка.
— Умею! Умею! – заверил бабушку Сережа, — Что там тяжелого? Один, два, три и готово. 
— Ну, тогда остается одно из двух – продолжала говорить бабушка. Или ты нарочно обманул сестру, или ты случайно ошибся при счете? Тебе не помешало бы внучок, отправиться в страну Знаний. 
— Ой, а где такая страна находится? – удивился Сережа. 
Бабушка улыбнулась и ответила: Когда я была маленькая девочка, я тоже не умела считать, и не хотела решать примеры и задачи. Но однажды я открыла одну потайную дверцу и оказалась в стране Знаний. 
— Бабушка я тоже хочу отправиться в страну Знаний! – закричал Сережа.
— Тебе ещё рано! Ты же не хочешь идти учиться в школу – ответила бабушка и вышла из комнаты.
Сережа остался один. Играть в машины он уже не хотел. Мальчик стал думать, где же находится эта самая дверь, которая ведет в страну Знаний?
Сережа на цыпочках вышел из комнаты и направился в комнату, где жила бабушка. Мальчик тихо отворил дверь и очутился внутри комнаты. Он огляделся, все стояло на своих местах: шкаф, кровать, тумбочка, стол, книжные полки. 
Внимание Сережи привлекла большая картина, которая висела посередине комнаты. На картине была изображена необыкновенно красивая, старинная, резная дверь. В отражении солнечного цвета дверь блестела и переливалась золотистым цветом. 
Интересная дверь – подумал Сережа и подошел поближе. Вблизи дверь оказалась ещё массивнее и таинственнее. Мальчик смотрел с восхищением на картину. Его внимание привлекла дверная ручка. Она была грациозно изогнута и напоминала шею лебедя. Мальчик взялся за ручку, и дверца издала скрип. Медленно, но верно дверца стала приоткрываться. Сережа, еле справляясь с любопытством, заглянул за дверцу. С другой стороны двери стояли маленькие цифры и с интересом разглядывали незваного гостя. В сказочной стране цифры умели ходить и говорить. У них были маленькие ножки, ручки, глазки и ротики.
 — Здравствуй Сережа! – хором поздоровались цифры и заморгали своими маленькими глазками. После этого на середину вышла цифры 1, она протянула мальчику руку и весело сказала: 
 — Мы приглашаем тебя к нам в страну Знаний! Если ты пройдешь испытания, ты сможешь увидеть нашу Царицу Математику.
 — Вот это да! Говорящие цифры – обрадовался Сережа, — Я готов пройти испытания.
 Цифра 1 пригласила мальчика сесть в лодку. И они поплыли по реке Знаний. 
 Долго ли коротко ли плыла лодка по реке, но вот показался первый бережок. На большом резном столбе висела дощечка, на которой большими буквами было написано: Дочисловая деятельность.
  
 Цифра 1 встала и сказала: Посмотри, на берегу растет дерево — яблоня. На ней созрели яблоки. Посмотри и ответь, сколько на дереве созрело яблок красных? И сколько на дереве яблок желтых? 
 Сережа посмотрел на яблоню. Мальчик стал считать: 1, 2, 3. Всего 3 красных яблока созрело на дереве. 1, 2 – и 2 желтых яблока. 
 Цифра 1 продолжала задавать вопросы: Сравни красные яблоки и желтые яблоки. Каких яблок больше? 
 Сережа немного подумал и ответил: Красных яблок больше, чем желтых. На 1 яблоко. А желтых яблок меньше чем красных тоже на 1 яблоко. 
 Цифра 1 радостно сообщила: Ты справился с первым заданием. Но нам пора отправляться в путь. И лодка, слегка покачиваясь, поплыла дальше по реке знаний. 
 Долго ли коротко ли, время в стране Знаний шло не заметно, так вдруг появился второй берег. На столбе висела деревянная дощечка, на которой было написано: Счетная деятельность.
 
 Цифра 1 встала и сказала: Смотри Сережа, на берегу стоят машины. Их много. Тебе нужно сосчитать и назвать количество машин. 
 Сережа принялся считать 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8. Всего 8 машин стоит на берегу. 
 Цифра один радостно промолвила: Молодец Сережа! Это правильный ответ. Ты справился со вторым заданием. Итак, отправляемся дальше! 
 Лодочка, покачиваясь на волнах, поплыла по речке. Долго ли, коротко ли, но вот на горизонте появился третий берег. Сережа увидел табличку, на которой было написано: Вычислительная деятельность.
 
 На бережке находились звери: белки и зайцы. 
 Цифра один с важным видом спросила мальчика: Сережа посчитай, сколько на берегу зайцев? Сережа не спеша стал считать: 1, 2, 3,4, 5 – всего 5 зайцев на берегу. А теперь сосчитай, сколько белок находится на берегу? Сережа быстро справился с заданием 1, 2, 3, 4- всего 4 белки. 
 Но цифра один на этот раз не спешила хвалить мальчика. Она внимательно посмотрела на Сережу и спросила: Скажи, а каких зверей больше белок или зайцев? Сережа улыбнулся и ответил: Больше зайцев, их 5, а белок 4. 
 Цифра один продолжала задавать вопросы: А насколько меньше белок? 
 Сережа утвердительно сказал: На 1 белку. Если бы была ещё одна белка, тогда зверей на берегу было бы поровну. 
 Цифра один была рада ответами мальчика. Но все-таки решила задать еще один вопрос: Сережа, скажи, сколько всего зверей находится на берегу? 
 «Так, — с важным видом сказал Сережа, — нужно взять и посчитать всех зверей на берегу. 5 зайцев + 4 белки это получается всего 9 зверей».
 Цифра один была искренне рада правильным ответам мальчика. Она подошла к нему и протянула свою маленькую ручку: Это правильный ответ Сережа! Ты прошел все наши испытания. Приглашаю тебя пройти в замок нашей Царицы Математики. 
 Сережа и цифра один пришвартовали лодку, и сошли на песчаный берег. Перед глазами возник замок, возле которого прогуливались разные цифры и знаки. Их было великое множество. Цифры гуляли кто в одиночестве, кто по парам, кто по тройкам. Вот рядом с мальчиком прошла цифра 2, а вот в позолоченной карете проехала цифра 6. Сережа с удивлением их рассматривал еще, какое-то время. 
 Потом его внимание привлек замок Царицы Математики. Построен он был из больших геометрических фигур.
 На воротах стоял стражник. Цифра один взяла Сережу за руку и громко произнесла: Это Сережа! Наш новый друг! Он пришел познакомиться с нашей Царицей. Стражник отворил ворота, и мальчик прошел вовнутрь. На стенах старинного замка висели картины, кругом стояли скульптуры из белой глины с изображением цифр. Сережа знал, как зовут каждую цифру. 
 Вдруг мальчик услышал у себя за спиной голос: Здравствуй Сережа! Мы рады встретить тебя в нашей стране Знаний. Мальчик обернулся и увидел прекрасную незнакомку. Это была Царица Математика. Ее голову украшала корона из драгоценных камней. 
 — Сережа, ты прошел все испытания. И я теперь точно знаю, что ты умеешь считать. Ответь, почему же ты обманул свою младшую сестренку? Ты меня очень расстроил – произнесла тихим голосом Царица Математики. 
 Сережа покраснел от стыда. Действительно, он уже умел считать, просто ему удалось обхитрить сестру Иру, которая доверяла брату и верила, что он поделит конфеты поровну. 
 — Я виноват – грустно сказал Сережа. Царица Математики с укором покачала головой. 
 Цифра один — мой первый министр математических дел – продолжила свой рассказ Царица Математики. У нее почетная роль. Она следит за выполнением золотого математического правила: Каждое число, начиная со второго, на единицу больше предыдущего. А почему ты не хочешь идти учиться в школу? Там нужно делать уроки, а я люблю играть – с грустью в голосе сказал мальчик. 
 Царица Математики подошла ближе к мальчику и произнесла: Дело в том Сережа, когда ребенку исполняется 7 лет, он идет в школу и попадает в страну Знаний. Сегодня ты побывал только в одном государстве: стране Математике. Но в нашей сказочной стране много разных удивительных государств и стран. Например: страна География, страна История, страна Чтения, страна Природоведения и много разных других. Если ты не пойдешь учиться в школу, ты никогда не побываешь в этих странах. Ты можешь навсегда остаться маленьким мальчиком, который ничего не знает и не чему не хочет научиться. 
 Сережа задумался, ему стало жутко интересно узнать тайны всех государств этой удивительной страны Знаний. 
 — Уважаемая Царица математика, подскажите, как мне вернутся домой? – поинтересовался Сережа. У меня есть важное дело, нужно сосчитать, сколько всего было конфет в коробке. А потом разделить их поровну.
 Царица Математика улыбнулась, подняла руки и подула на свои ладони. В ту же минуту, по воздуху в разные стороны разлетелись блестящие разноцветные звездочки. 
 Сережа не поверил своим глазам, когда очутился снова у себя дома. Он аккуратно закрыл дверь в бабушкину комнату. Позвал сестру Иру, и попросил ее принести все конфеты и коробку. Когда все конфеты оказались на своих местах мальчик принялся за счет. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – это тебе Ирина.
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 – это мне. У меня 10 конфет, и у тебя 10 конфет. Значит поровну. Ира смотрела на брата с гордостью. Её горсть конфет увеличилась в размере, и девочка была несказанно рада.
 В эту самую минуту в комнату зашли родители детей. 
 Мамочка, папочка! – закричал Сережа, — Я хочу учиться в школе, я хочу узнать много нового и интересного, я хочу получить знания. 
 Вот и славно! – ответил папа, — Значит, завтра мы пойдем записываться в первый класс. 
 А можно мне тоже пойти в 1-ый класс? – спросила Ира. 
 Нет, тебе еще рано, ты не умеешь делить конфеты поровну – сказал Сережа, подмигнул и засмеялся. 
Тут и сказочке конец! – А Сережа Молодец!
 
Много чего интересного придумал человек, придумал он и сказки. А в сказках герои учатся и трудятся, думают и решают, удивляются и узнают новое. Кто только в сказках не живёт! Даже числа, с которыми мы встречаемся каждый день.
Сказка «Жили-были числа»
 
 
Автор сказки: Ирис Ревю
 
Жили-были числа. Красивые, с хвостиками и закруглениями, с прямыми и наклоненными палочками, стройные и ровные. Имена у них были самые разные: Два, Четыре, Шесть и другие. Письменными знаками для обозначения чисел служили цифры: 2, 4, 6…
Жили себе числа, не тужили, но однажды число 5, одно из самых любимых наших чисел, возмутилось: «Буквы живут в царстве Алфавит, а как называется царство, в котором живут числа?»
— Действительно, как? – кричали подбежавшие к числу 5 другие числа. И устроили такой шум и гам, что на их громкие звуки из леса прилетела Учёная Сова.
— В чем дело,
— Что за шум?
— И почему у чисел
— Бум?
Учёной Сове объяснили, что числа хотят знать название царства, к которому они принадлежат.
Не задумываясь, Учёная Сова ответила:
— Царство, в котором живут числа, называется так: «Царство Математики».
Обрадовались числа. Им очень понравилось красивое и длинное название царства, в котором они живут.
Вопросы к сказке «Жили-были числа»
Какое твое любимое число?
Как называется царство, в котором живут буквы?
Как называется царство, в котором живут числа?
Ещё скажу вам о том, что раздел математики, изучающий числа, и их свойства, называется Арифметикой.
 Поддержка семей Bridges Grade 3 
 Следующий набор игр и занятий поможет вашему ребенку практиковать некоторые из этих навыков дома.
 Дополнение 
  Устройство оценки Glowla  На первом уровне этой игры игроки мысленно округляют числа до разряда десятков, складывают их и вводят ответ. Последующие уровни увеличиваются до большего числа.
  Math Lines  В этой игре соревнуйтесь в парных числах, которые в сумме дают целевую сумму.Перед тем, как ваш ребенок начнет играть, просмотрите пары чисел, которые в сумме дают целевую сумму. Вы можете даже посмотреть на разные способы составить число, используя игровые фишки, шарики или монетки.
 Умножение 
  Гран-при умножения  До 4 игроков соревнуются в этой гоночной игре, вводя основные факты. Студенты могут соревноваться друг с другом или играть против компьютера.
 Время определения 
  Игра «Путешествие во времени»  Выберите тип часов и перетащите стрелки или нажмите кнопку времени, чтобы записать точное время.Пройдите четыре уровня сложности.
 Дроби 
  Линейный номер: дроби  Игроки нажимают на числовую строку 0-1, чтобы определить, где находится данная дробь.
  Концентрация  Сопоставьте каждую визуальную фракцию с ее названием. Выберите из других режимов, чтобы играть в игры с использованием массивов и фигур.
 Измерение 
  Прогулка с моими гномами  Прогуляйтесь с гномом и помогите ему измерить сокровища, которые встретятся вам на пути.Используйте линейку для измерения длины различных предметов в дюймах или сантиметрах.
 Другие игры 
 По ссылкам ниже приведены некоторые из лучших игр для учащихся начальной математики, в которые можно играть дома. Просмотрите сайты, чтобы найти другие занятия для вашего ребенка.
  ABCya!  Математические игры на этом сайте, смоделированные на основе уроков начальной школы, были одобрены учителями или созданы ими.
  Cyberchase  На популярном шоу PBS размещен сайт с примерно 50 играми и мероприятиями, а также видеороликами, посвященными математическим понятиям.
  Johnnie’s Math Page  Используйте этот онлайн-индекс, чтобы найти в Интернете сотни интерактивных математических игр, упорядоченных по концепциям.
  Национальная библиотека виртуальных манипуляторов  Этот сайт Университета штата Юта, организованный по классам и математической концепции, содержит широкий выбор виртуальных манипуляторов.
 Что такое числовые истории? The Essential Guide — Early Impact Learning 
 Вы найдете рассказы о числах в самых разных формах — вы можете научить их, вы можете прочитать их в книгах и можете испытать их в жизни!
 Это фантастический способ обучения числовым навыкам, потому что они делают обучение реальным.Они также связывают числа с окружающим нас миром.
 Но что такое числовые истории?
  Числовые истории — это простые описания реальных или воображаемых событий с использованием чисел. Например, у Тома три сладости, но он ест две. Сколько у него их? »Они используются как метод обучения различным навыкам счисления. 
 Это простая версия, но это еще не все!
 Рассказы с числами начинаются легко, и их можно использовать даже с очень маленькими детьми.Они отлично подходят, например, для простого счета 1: 1. (Если вы хотите узнать больше о соответствии 1: 1 и лучших способах обучения этому, тогда проверьте это.)
 Однако вы можете прогрессировать в сложности и охватить сложение, вычитание, умножение и многое другое. навыки в математике.
 Но каковы преимущества? Как выглядят примеры? Как они работают? Как можно его изобрести? А что еще нужно знать?
 Прочтите, чтобы найти ответы на вопросы и многое другое…
 Что такое истории с числами 
 Рассказы о числах — это просто то, что вы ожидаете — истории с числами.
 Существует множество различных типов, в том числе:
 Придумывание простых словесных историй
 Рассказы с числами в книгах
 Такие свободные части могут быть замечательными для использования в играх с числами
 Они используются как способ вдохнуть жизнь в обучение числам! Истории вызывают интерес и вовлеченность. Они также делают цифры конкретными и актуальными.
 Есть много преимуществ обучения числовым историям, на которые я сейчас рассмотрю …
 Преимущества числовых историй 
 Их много, в том числе:
 Истории связывают числа с жизнью 
 Это большой один!
 Истории связывают числа с миром.Это делает цифры важными для жизни детей.
 Мы учим детей математике, чтобы они могли применять ее в своей жизни, и поэтому обучение через рассказы имеет большой смысл.
 Надеюсь, что после того, как дети познакомятся с историями о числах, они начнут видеть числа в повседневных ситуациях. Это могут быть такие вещи, как то, как делиться предметами между собой и друзьями, сколько предметов они собрали снаружи или сколько детей играют вместе с ними.
 Истории запоминаются 
 Когнитивный психолог Джером Брунер утверждает, что «истории запоминаются в 22 раза лучше, чем одни факты». (Источник)
 Истории оставляют в нашем сознании более глубокое впечатление, чем просто разговоры о числах.
 Истории эмоциональны 
 Последний пункт связан с этим — истории могут соприкасаться с нашими эмоциями. Это может быть даже в истории с цифрами.
 Например, «кошка рожает трех симпатичных котят, а затем еще одного.Сколько у нее есть? »Это вызовет у многих детей« ага », потому что они реагируют на симпатичность котят.
 Изображение или видео котят оживят это еще больше.
 Наши эмоции помогают нашему полному сознанию «взбодриться» и гораздо активнее вовлекаться в решение проблем.
 Вы также можете связать истории с тем, что интересно детям (например, о супергероях). Использование интересов — один из лучших мотиваторов для маленьких детей (вот еще 14 основных).
 Применяя свои знания 
 Есть разница между умением математика в абстрактном и практическим.
 Важно, чтобы дети научились применять полученные ими абстрактные знания, а числовые истории — отличный способ сделать это.
 Многие дети знают, что такое четыре плюс четыре, но все может быть иначе, когда четыре собаки, а затем четверо подходят к ним.
 Язык другой! Изображения разные. Это не числа, а реальные вещи, и это требует другого мышления.
 Рассказы о числах — хороший способ применить эти знания о числах в мире.
 Решение проблем 
 Это один из лучших способов использования рассказов о числах и один из самых распространенных. Они заставляют детей думать!
 Например, если пять автомобилей стоят на стоянке, а три уезжают, как вы можете найти ответ? Какую математику вы можете использовать? Какие стратегии?
 Вы можете предлагать все типы задач, а дети могут применять свои знания для их решения.
 В любом случае, хватит теории. Давайте рассмотрим множество примеров того, что такое числовые истории в реальной жизни, а также различные навыки, которым вы можете научить.
 Я разделил примеры по степени сложности. Я начал с самого простого и продвигался по ступеням.
 Простые истории с числами 
 Вы можете рассказывать очень простые истории с числами с самого раннего возраста.
 Вот лучшие способы начать их:
 Подсчет песен 
 Часто это первое знакомство детей с историей чисел.
 Некоторые классические песни-счетчики, такие как  5 Маленьких человечков в летающей тарелке ,  5 Fat Sausages  и все остальные, в основном представляют собой числовые истории, но положены на музыку.
 Есть много счетных предметов, да еще и счетных. Музыка действительно помогает! Чем более мультисенсорным вы сможете сделать обучение на этом этапе жизни, тем лучше.
 Использование числовых камней 
 Есть много простых ресурсов, которые вы можете использовать, чтобы попробовать истории с числами, и самодельные числовые камни — это просто фантастика.
 Это один из важнейших ресурсов по математике на открытом воздухе. Здесь вы можете ознакомиться с 50 фантастическими математическими идеями на открытом воздухе.
 Вы в основном берете несколько камней и рисуете или раскрашиваете только несколько объектов на каждом.
 У меня есть камни-жучки. У них разное количество ошибок от 1 до 10.
 Это хороший способ просто добавить небольшое количество в истории.
 Я кладу камни в мешок, и ребенок достает один. Например, если это были две божьи коровки, вы говорите что-то вроде «Однажды две божьи коровки отправились в приключение.’
 Тогда возьмите еще один камень. «Они встретили четырех пауков».
 Продолжайте так! Отлично подходит для подсчета 1: 1 и произнесения числовых имен.
 Использование свободных частей 
 Вы можете использовать простые свободные части, чтобы разыграть короткие рассказы.
 Например, вы можете составить 5 палочек и придумать историю вроде «Однажды было пять человек. Один из них уехал на автобусе. Сколько их? »
 Используйте камни, листья, цветы, болты — все, что вам нравится, и вы можете связать это с числами с помощью любой выдуманной истории.
 Если вы не уверены в том, какие ресурсы можно использовать для такого рода деятельности, прочтите мою статью о 100 лучших материалах для игры незакрепленных деталей.
 Подсчет книг 1: 1 
 Есть много простых ранних книг, которые похожи на какую-то историю с числами. Во многих из них есть разное количество вещей. Хорошим примером является эта книга —  Один Тед выпадает из постели , Джулия Дональдсон:
 Вы считаете медведя, вы считаете глаза … проходите через книгу, читая и считая .
 Отлично подходит для индивидуальной переписки, а также часто для распознавания чисел.
 Если вы не уверены, что такое взаимно однозначное соответствие, ознакомьтесь с этим важным руководством.
 Для поиска одного большего или меньшего 
 Первое знакомство с вычислениями часто заключается в том, чтобы найти на один больше и на один меньше, и это одно из лучших применений числовых историй.
 Устные рассказы хороши для этого — например, У Саймона есть три шоколадных конфеты, затем он съедает одну. Сколько у него?
 Маркировка 
 Это еще один очень простой метод, который также сочетает в себе некоторые возможности нанесения маркировки.
 Это хорошее занятие для небольшой группы детей. Было бы неплохо сделать разметку на какой-нибудь большой поверхности, например, на больших обоях.
 Придумай сказку! Например, «Однажды через лес пролетела волшебная птица. Он пролетел над тремя холмами ». (Все пытаются нарисовать три простых холма.)« Затем он увидел монстра с четырьмя красными глазами! »(Нарисуйте красные глаза)
 Любой простой объект, который вы можете придумать, попробуйте нарисовать его и считать одновременно.
 Следующий шаг Рассказы с числами 
 Когда дети освоили простые числовые истории и уверены в этом, следующим шагом будет введение числовых историй, включающих различные математические функции.
 Вот некоторые из ключевых для этого:
 Добавление 
 Добавление может быть включено во многие типы историй, в том числе:
  Объединение  — Например, «У Джона есть три футбольных мяча, затем он находит еще три. Сколько у него есть? »Это можно сделать с помощью картинки, с практическими предметами, изображающими футбольные мячи, или дети могут нарисовать свои собственные предметы
  Складывание нескольких чисел  — Например,« У Амелии два апельсина, затем еще два ». , затем еще два.’
 Подобное повторяющееся сложение — хорошее введение в умножение.
 Вычитание 
  Уберите  — Примером может быть «Сайма имеет 5 конфет, затем ест 3. Сколько осталось?»
 Опять же, дети могут вычислить ответ, используя мысленные методы, предметы или картинки.
  Разница  — «У Иоганна 6 яблок, у Кима — 3. Сколько еще у Иоганна?»
 Обмен 
 Я бы сказал, что числовые истории — это, вероятно, лучший способ представить концепцию совместного использования.
 Дети действительно понимают, как делиться рассказами, потому что это то, что они переживают все время в жизни.
 Например, в простых рассказах типа «Имран и Джули есть 8 сладостей». Они их разделяют. Сколько у них будет каждого? »
 Разыгрывание истории практически с помощью предметов действительно помогает. Я считаю, что куклы отлично подходят для обучения обмену (это начало одного из многих фантастических занятий с куклами по математике, которые вы можете прочитать здесь). Просто возьмите несколько предметов, и дети поделят их между двумя куклами.
 Самый простой способ ввести совместное использование — разделить его вдвое, т. Е. Раздать набор объектов между людьми или марионетками.
 Следующий шаг — разделение между тремя или четырьмя людьми. Лучше всего начинать без остатка, хотя остатки будут происходить в игровых сценариях, и детям полезно их испытать.
 Это хорошо для стимулирования их способности решать проблемы.
 One More Extended 
 Есть много книг, в которых есть концепция еще одного.Вы можете даже не заметить этого факта, если серьезно не задумаетесь об этом.
 Вот несколько хороших примеров еще одной книги:
  Огромная репа  — в ней мужчина пытается вытащить репу. Потом мужчина и его жена (еще одна). Потом мужчина, его жена и собака. Каждый раз появляется еще один.
  Пряничный человечек  — Его преследует лиса. Затем лиса и человек и т. Д.
  Цыпленок  — Цыпленок думает, что небо падает! Затем к нему присоединяется Гуси Люси.Затем к ним по очереди присоединяется еще много животных (каждый раз по одному).
 Такие книги предлагают отличный наглядный пример того, что такое еще одно на практике и применительно к миру.
 Удвоение 
 Пример «Билли так сильно любил своих трех мишек, что получил еще троих. Сколько у него было? »
 Другой пример:« У каждой из четырех медведиц был по одному мужу. Сколько было медведей? »
 Рассказы о числах высокого уровня 
 Для детей старшего возраста и тех, кто очень уверенно владеет уже описанными стратегиями и типами математических навыков, тогда числовые истории могут быть намного сложнее.
 На этом этапе числовые истории обычно будут представлены исключительно в виде текстовых задач, без особой необходимости в визуальных эффектах или реквизите. Ответственность за то, чтобы решить проблему с помощью мысленных методов, собственных картинок или заметок, лежит на детях.
 Некоторые из ключевых элементов этих историй включают:
 Вовлечено более одной математической функции 
 Примерами могут быть такие вещи, как:
 «У фермера девять цыплят, но шесть сбежали. Однако он находит троих и возвращает их.Сколько у него есть? »
« Пекарь делает шесть булочек, на каждой по четыре вишенки. Проданы две булочки. Сколько вишен осталось? »
 Высшие числа 
 Один из способов усложнить задачу — просто добавить более высокие числа. Это может быть что-то вроде:
 «В пруду 73 утки, но 37 улетают. Сколько осталось? »
« В поле 103 лошади, но 45 перепрыгивают через забор с соседнего поля и присоединяются к ним. Сколько их? »
 Несмотря на то, что в этих двух примерах используются довольно простые функции сложения и вычитания, задействованные более крупные числа требуют от детей ясного понимания методов работы.
 Умножение 
 «Пекарь делает четырех пряничных человечков. На каждом по четыре кнопки. Сколько всего у них пуговиц? »
« У каждой божьей коровки по шесть точек. Божьих коровок четыре. Сколько там пятен? »
 Разделение 
 В рассказах это часто рассматривается как разделение предметов.
 «Есть 24 торта, шестеро детских. Они разделяют их поровну. Сколько их всего? »
 Дроби 
 Их хорошо включать в рассказы об объектах, которые можно разделить на несколько частей.Хорошие вещи — это еда, например, большие пирожные или пицца.
 «Пицца делится на 8 частей. У Джона половина пиццы. Сколько у него ломтиков? У Усмана есть четверть. Сколько кусочков для него? »
 Создание числовых историй 
 Числовые истории могут появиться из многих мест. К ним относятся:
 Напишите свой 
 Хорошее и простое предложение!
 Google «Задачи со словами по математике» 
 Вы найдете множество примеров листов и идей, которые учителя и родители уже создали.
 Найди картинку, рассказывающую историю 
 Часто картинка действительно привлекает детей. Например, это может быть что-то простое, например изображение четверых детей. Вы можете спросить: «Сколько у них всего пальцев на ногах? Сколько ног? »
 Изображения вещей, которые подходят для числовых историй, включают:
 — Насекомые (то есть божья коровка с тремя пятнами отправилась в приключение. Она встретила другую божью коровку с четырьмя пятнами. есть?)
 -Животные (Шесть воробьев пошли гулять по лесу.Каждый из них нашел по два червя. Сколько они нашли?)
 -Транспортные средства (У трех супергеройских автомобилей по шесть окон. Сколько у них всего?)
 -Здания (Человек-паук поднялся на 11-й этаж. Злодей был на 32-м этаже. Сколько этажей должно быть?) он идет за ним?)
 Свяжите рассказ о числах с книгой 
 Существует удивительно большое количество книжек с картинками, которые явно не о числах, но вы можете говорить о числах, читая их.
 Пример:  Handa’s Surprise .В этой книге вы можете пересчитывать фрукты по всему тексту. Кроме того, это книга «на один меньше», так как на каждой странице грабят один фрукт.
 Лучшие советы для рассказов о числах 
 Включите своих детей в рассказы. Они находят мотивирующим, когда их имена добавляются к ним.
 Включите картинки из вашей обстановки или дома
 Пусть дети создают свои собственные!
 Используйте предметы, песни и книги
 Добавьте эмоции! Добавьте элементы грусти или комедии!
 Если вы нашли эту статью полезной, то почему бы не попробовать одну из следующих:
  18 Счет в обратном направлении 
  Что такое позиционные слова (и 14 способов их научить) 
 3 НОМЕР: ЧТО ЕСТЬ ЗНАТЬ? | Сложим: помощь детям в изучении математики 
 классических времен, написал бумагу в виде письма королю своего города, объясняя, как писать такие очень большие числа.Однако Архимед не зашел так далеко, чтобы изобрести десятичную систему счисления с возможностью неограниченного расширения.
 22.
 Knuth, 1974, стр. 323.
 23.
 Steen, 1990. См. Морроу и Кенни, 1998, чтобы узнать больше об алгоритмах.
 24.
 Точки с многоточием «…» в выражении являются важной частью абстрактной математической записи, компактно обозначающей пропуск необходимых терминов (для достижения  м, в данном случае ).
  Каталожные номера  
 Бер, М.Дж., Харел, Г., Пост, Т., И Леш Р. (1992). Рациональное число, соотношение и пропорция. В D.A.Grouws (Ed.),  Справочник по исследованиям по преподаванию и изучению математики  (стр. 296–333). Нью-Йорк: Макмиллан.
 Bruner, J.S. (1966).  К теории обучения  .  Кембридж, Массачусетс: Belknap Press.
 Куоко, А. (Ред.). (2001).  Роли представления в школьной математике  (Ежегодник Национального совета учителей математики 2001 г.).Рестон, Вирджиния: NCTM.
 Дюваль Р. (1999). Представление, видение и визуализация: когнитивные функции в математическом мышлении. Основные вопросы для обучения. В F.Hitt & M.Santos (Eds.),  Proceedings of the двадцать первого ежегодного собрания Североамериканского отделения Международной группы психологии математического образования  (том 1, стр. 3–26). Колумбус, Огайо: Информационный центр ERIC по естествознанию, математике и экологическому образованию. (ERIC Document Reproduction Service No.ED 433 998).
 Фройденталь, Х. (1983).  Дидактическая феноменология математических структур . Дордрехт, Нидерланды: Рейдел.
 Грино, Дж. Г., и Холл, Р. (1997). Практика репрезентации: изучение репрезентативных форм.  Дельта Фи Каппан  ,   78  ,  1–24. Доступно: http://www.pdkintl.org/kappan/kgreeno.htm. [10 июля 2001 г.].
 Капут,]. (1987). Системы представлений и математика.В C.Janvier (Ed.),  Проблемы представления в преподавании и изучении математики  (стр. 19–26). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
 Knuth, D.E. (1974). Информатика и ее отношение к математике.  American Mathematical Monthly  ,   81  ,  323–343.
 Lakoff, G., & Núñez, R.E. (1997). Метафорическая структура математики: наброски когнитивных основ математики, основанной на разуме. В Л.D.English (Ed.),  Математические рассуждения: аналогии, метафоры и образы  (стр. 21–89). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
 Морроу, Л.Дж., и Кенни, М.Дж. (ред.). (1998).  Преподавание и изучение алгоритмов в школьной математике  (Ежегодник Национального совета учителей математики за 1998 год). Рестон, Вирджиния: NCTM.
 Пимм Д. (1995).  Символы и значения в школьной математике . Лондон: Рутледж.
 Рассел, Б.(1919).  Введение в математическую философию . Нью-Йорк: Макмиллан.
 Сфард А. (1997). Комментарий: О метафорических корнях концептуального роста. В L.D. English (Ed.),  Математические рассуждения: аналогии, метафоры и изображения  (стр. 339–371). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
 16 книжек с картинками по математике для вдохновения любопытных детей 
 Книжки с картинками по математике — идеальный межучебный инструмент, чтобы познакомить ваших детей со сложными понятиями и математическим мышлением.Мы выбрали некоторых из наших любимых авторов и рассказов, как новых, так и старых, чтобы добавить их в библиотеку вашей аудитории и вдохновить математические умы ваших учеников.
 Лучшие книги по математике мы выбираем по классам и математическим концепциям, так что вы легко найдете то, что вам нужно.
 1. 
 Треугольник  Мак Барнетта и Джона Классена
 Нахальная история о подлом Треугольнике, который пытается разыграть своего друга Квадрата, который превращается в схватку фигур.Дети будут очарованы этой причудливо иллюстрированной сказкой.
  Математические понятия:  Фигуры, относительный размер
  Подходит для:  классов K – 4
 2. 
 Place Value  Дэвид Адлер и Эдвард Миллер
 Любите историю о том, как обезьяны прыгают по кровати? Вам понравится эта версия, в которой рассказывается история обезьян в банановом кафе, которые готовят один очень большой банановый кекс.
  Математическое понятие:  Разрядное значение
  Подходит для:  1–5 классов
  Также этого автора:   Fraction Fun,   Mystery Math: Первая книга алгебры, Как высокий, какой короткий, как далеко, форма вверх !: Развлечение с треугольниками и другими многоугольниками, периметром, площадью и объемом: Книга монстров измерений, миллионов, миллиардов и триллионов: понимание больших чисел и многое другое.
 Мистер и миссис Комфорт собираются вместе, и им нужно расставить столы так, чтобы каждый в семье мог насладиться своими великолепными спагетти и фрикадельками. Остроумный рассказ математического гуру Мэрилин Бернс.
  Математические понятия:  Площадь и периметр
  Подходит для:  PreK – Grade 3
  Также этого автора:   Жадный треугольник, Математика для умных штанов, Книга загадок Word за $ 1,00, Эта книга о времени и многое другое.
 Храбрые рыцари, сильный правитель и дилемма, которую нужно решить с помощью математики. Эта книга о математике отлично подходит для ознакомления с концепциями геометрии в увлекательной и доступной форме.
  Математические понятия:  радиус, диаметр, окружность
  Подходит для:  2–7 классов
  Также этого автора:  Серия  Sir Cumference  включает более 10 книг, в которых исследуются математические концепции от алгебры и геометрии до измерения и дробей.
 5. 
 Infinity   and Me  Кейт Хосфорд и Габи Святковска
 Восхитительные иллюстрации и мечтательная молодая девушка, размышляющая о необъятности вселенной, делают очень трудную концепцию доступной и интересной в этой книге о математике.
  Математическая концепция:  Безграничные числа и бесконечность
  Подходит для:  классов K – 5
 Посмотрите, как эта напряженная строительная бригада создает впечатляющие конструкции, группируя кирпичи по два, пять и десятки.Детям понравятся запоминающиеся повторяющиеся стихи и очаровательные иллюстрации.
  Математическая концепция:  Счет в количествах
  Подходит для:  PreK – Grade 2
 Итан просыпается однажды утром со странным котом на голове, и единственный способ, которым он согласится избавиться от него, — это если Итан согласится сыграть с ним в игру вероятности. Эта странная книга по математике развлечет ваших учеников, поскольку она преподает сложную концепцию.
  Математическая концепция:  Вероятность
  Подходит для:  2–5 классов
  Также этого автора:   Скрытые дроби: математическое приключение 
 8.
 Zero the Hero  Джоан Голуб и Том Лихтенхельд
 Детям понравится эта забавная история с восхитительными мультяшными иллюстрациями, которые учат важность нуля как заполнителя в нашей системе счисления. Без Героя Зеро мы не смогли бы считать больше девяти!
  Математическая концепция:  Концепция нуля
  Подходит для:  1–5 классов
 Прекрасно иллюстрированная книга по математике, в которой показано, как сальто, скольжение и повороты могут создавать удивительные симметричные изображения.
  Математическая концепция:  Геометрия, симметрия
  Подходит для:  1–3 классов
  Также этого автора:   Missing Math: a Number Mystery ,  The Great Graph Contest ,  Fraction Action ,  Mission: Addition 
 Веселая книга с глупыми персонажами и прекрасными рифмами, которая учит не только основам определения времени, но и сложной концепции относительного времени.
  Математическая концепция:  Время
  Подходит для:  1–4 классов
  Также этого автора:  Клири написал целую серию книг под названием  Math is CATegorical , включая  The Mission of Addition, The Action of Subtraction, Dollar, Penny, How Much and How Manym, A Fraction’s Goal — Части целого и многое другое. 
 11. 
 Equal Shmequal  Вирджиния Кролл и Филомена О’Нил
 Мышь и ее друзья хотят сыграть в перетягивание каната, но с трудом справляются со своими обязанностями.Эта очаровательная история учит концепции баланса и равенства.
  Математическая концепция:  Equality
  Подходит для:  Детский сад – 3 класс
 12. 
 One Odd Day    Дорис Фишер и Дэни Снид
 13. 
 Мой четный день  Дорис Фишер и Дэни Снид
 Еще две рифмующиеся сказки с яркими яркими иллюстрациями, которые понравятся детям. В каждой из этих книг по математике мальчик однажды просыпается и обнаруживает, что что-то ужасно не в порядке.Прекрасно подходит для чтения вслух или для независимых читателей, которым понравится просматривать подробные изображения в поисках нечетных или четных предметов.
  Математические понятия:  Нечетное и четное
  Подходит для:  Детский сад – 3 класс
  Также этого автора:   My Half Day 
 Вашим ученикам понравится причудливый Генри и его дикое воображение, поскольку он использует свою собаку Фрэнка в качестве единицы измерения. Генри думает об объектах из реальной жизни и о том, как они могут занимать определенные места.Эта история заставит детей творчески задуматься о числах и многих других математических понятиях.
  Математические концепции:  Решение проблем, измерение, оценка и вычисление.
  Подходит для:  PreK – Grade 3
 15. 
 Pattern Fish  Труди Харрис и Анна Грин
 Разноцветные рыбки подпрыгивают, скользят и плывут по океану, пока не появится акула! Детям нравится не только слушать и видеть эту историю, но и пробуждать у них интерес к обучению и созданию собственных шаблонов.
  Математические концепции:  Паттерны и варианты типов паттернов
  Подходит для:  Детский сад – 2 класс
  Также этого автора:   Pattern Bugs 
 16. 
 Остаток одного  Элеонора Пинчес и Бонни Маккейн
 25-я армейская армия жуков пытается решить проблему, как разделить свои войска на равные группы для парада, не оставляя ни одного отставшего.Веселая, рифмующаяся книга по математике, которая заставит детей задуматься о том, как складываются и разбираются числа.
  Математическая концепция:  Группировка, подраздел
  Подходит для:  Дошкольное учреждение – 3 класс
  Также этого автора:   Inchworm and a Half,   My Full Moon Is Square,   Сто голодных муравьев 
  Какие книжки с картинками вы использовали на уроках математики? Приходите и поделитесь в нашей группе HELPLINE WeAreTeachers на Facebook.
  Plus, Почему важно соблюдать все математические стратегии. 
 ресурсов по математике для домашнего обучения 
 Эти тщательно отобранные ресурсы предназначены для обучения учащихся основным понятиям математики во время длительного отсутствия в школе. Семейные письма и мероприятия могут быть хорошим началом, и вы можете продолжить занятия с учащимися, когда захотите.
  Семейные письма  содержат справочную информацию о лексике и концепциях, а также включают задание, которое нужно выполнить вместе с вашим учеником.(Доступно на английском и испанском языках.)
  Уроки учащихся  можно выполнять независимо или вместе с вашей поддержкой, используя Руководство для учителя, которое включает дополнительные задания и ключи ответов.
  Мероприятия  включают совместные игры и другие возможности для вашего ученика попрактиковаться в словарном запасе и навыках.
  Дополнительные занятия  предлагает увлекательные и сложные действия, расширяющие понимание.
  Советы для домашнего обучения  содержит список советов, которые взрослые могут использовать при работе с ребенком дома.
  Выберите оценку, чтобы просмотреть доступные ресурсы: 
 Марка К | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс
 Марка К 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1. Числа в пределах 5 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2.Числа в пределах 10 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3. Числа в пределах 100 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4.Сложение и вычитание чисел 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 5. Описание фигур 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 1 класс 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Сложение и вычитание 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Номера до 120 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Измерение 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Формы 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2 класс 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Разрядная стоимость 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Сложение и вычитание 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Концепции измерения 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Концепции геометрии 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 Оценка 3 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Умножение и деление 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Дроби 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Площадь и площадь 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Концепции геометрии 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4 класс 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Умножение целых чисел 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Деление целых чисел 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Операции с дробями 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Принципы измерения и геометрии 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 Оценка 5 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Объем и кубические единицы 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Умножение и деление на целые числа 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Сложение и вычитание с дробями и десятичными знаками 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Умножение и деление на дроби 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 6 класс 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Выражения и уравнения 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Деление на дроби 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Положительные и отрицательные числа 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Коэффициенты, ставки и проценты 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 5.Статистическое мышление 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 7 класс 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1. Пропорциональные отношения 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2.Операции с рациональными числами 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3. Выражения и уравнения 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4.Геометрия 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 5. Популяции и выборки 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 Оценка 8 
  Практика для печати:  Урок для студентов | Руководство для учителя
 1.Выражения и уравнения 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 2. Функции 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 3.Преобразования 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 4. Геометрия 
  Инструкция:  Семейные письма | Семейные письма на испанском языке | Студенческие уроки | Руководство для учителя 
  Деятельность:  Мероприятия | Ответные ключи 
  Пополнение:  Активность | Ключ ответа
 Фото:
 Математика / Цели обучения математике в первом классе 
 Цели обучения математике в первом классе 
   Числа и операции  
  Количество элементов и порядковые числа 
 Используйте количественные и порядковые числа до 100 числа до 10-го.
  Подсчет наборов чисел, числовые представления, сравнение и порядковые номера, значение разряда 
 Используйте конкретные и графические модели для создания набора с заданным количеством объектов (до 100).
 Группировать объекты и числа до 100 десятками и единицами.
 Используйте числовые связи для представления числовых комбинаций.
 Представьте числа до 100 в числовой строке.
 Считайте до 100.
 Считайте по 1, 5 и 10 до 100.
 Считайте по 2 до 40.
 Сравните и упорядочьте целые числа до 100.
 Сравните и упорядочите, используя такие термины, как одинаковый, больше, меньше, больше, меньше, равно, наибольшее и наименьшее.
 Используйте модели значений разряда, диаграммы значений разряда и диаграмму 100 для представления чисел до 100.
 Выразите числа до 100 в стандартных формах и формах слова.
  Целое число: сложение и вычитание 
 Ситуации сложения и вычитания модели.
 Используйте модели, числа и символы для сложения и вычитания фактов до 20.
 Используйте свойства порядка, группировки и нуля для разработки стратегий фактов сложения и вычитания.
 Сложение и вычитание до 2-значных чисел с перегруппировкой и без нее.
 Сформулируйте истории сложения и вычитания.
 Решайте задачи на сложение и вычитание, используя основные факты.
  Целое число: умножение и деление 
 Счет на 2, 5 и 10.
 Сложите то же число для умножения.
 Представляют, что делятся поровну и составляют равные группы.
  Оценка и ментальная математика 
 Используйте математические стратегии для сложения и вычитания.
 Оценить количество, используя ссылки.
  Деньги 
 Определите и соотнесите достоинства монет (пенни, никель, десять центов, четверть).
 Считайте и составляйте комбинации монет.
 Сложить и вычесть деньги.
   Алгебраическое мышление  
  Паттерны и свойства 
 Выявление, описание и расширение двумерных и трехмерных паттернов форм.
 Определите правило сортировки объектов.
 Выявление и расширение растущих и повторяющихся шаблонов.
 Найдите недостающие термины в растущих и повторяющихся шаблонах.
 Используйте ассоциативные и коммутативные свойства сложения.
  Алгебраические взаимосвязи и модели 
 Поймите взаимосвязь между числами в фактически семействах
  Числовые предложения, уравнения и неравенства 
 Моделируйте ситуации сложения и вычитания, записывая числовые предложения сложения и вычитания.
 Поймите разницу между равенством и неравенством.
   Геометрия и измерения  
  Время и температура 
 Прочтите календарь, чтобы определить дни недели, месяцы и времена года.
 Определите правильный способ записи даты
 Укажите время с точностью до часа и получаса.
  Размер и положение 
 Опишите положение с помощью левого и правого.
 Используйте позиционные слова для описания местоположения.
  Фигуры 
 Определение реальных двумерных форм.
 Определять и описывать атрибуты и свойства двумерных форм.
 Сортировка и классификация двухмерных фигур.
 Составьте и разложите двухмерные фигуры.
 Сортировка и классификация геометрических фигур.
 Определяйте трехмерные формы в реальном мире.
 Распознавайте двумерные формы в трехмерных формах.
  Длина, расстояние, периметр и площадь 
 Сравните две длины, сравнивая каждую с третьей длиной (транзитивность).
 Используйте начальную линию для измерения длины.
 Измерьте длину в нестандартных единицах измерения.
 Поймите, что для измерения необходимы единицы одинаковой длины.
 Подсчет единиц длины.
 Сравните измерения, сделанные с использованием разных единиц измерения.
 Поймите обратную зависимость между размером единицы и количеством единиц.
  Вес и масса 
 Сравните и измерьте веса, используя нестандартные единицы.
 Введите и сравните две массы, сравнивая каждую с третьей (транзитивность).
 Решите проблемы с весом.
   Анализ данных  
  Сбор, классификация, организация, представление, интерпретация и анализ данных 
 Сортировка и классификация данных для построения графиков.
 Собирайте и систематизируйте данные по-разному.
 Представляйте измерения и данные в виде графических диаграмм, счетных диаграмм и гистограмм.
 Интерпретируйте данные в графических изображениях, счетных диаграммах и гистограммах.
 Считывание гистограмм со шкалой.
 Решение проблем, связанных с данными.
 Рабочие листы ежедневного обзора математики 
 Ежедневный обзор математики: уровень A (1-й класс)
 Этот сборник из 150 заданий ежедневного обзора был разработан, чтобы помочь первоклассникам овладеть базовыми математическими навыками. На рабочих листах в этом спиралевидном обзоре представлены проблемы, связанные со счетом, сложением и вычитанием, распознаванием формы, измерением и разметкой.
 Ежедневный обзор по математике: уровень B (2-й класс)
 Этот сборник из 150 рабочих листов для ежедневного обзора поможет учащимся овладеть различными математическими навыками в 1-м и 2-м классе. Темы включают: сложение и вычитание одно- и двузначных чисел, подсчет пропусков, измерение, твердые и плоские формы, сравнение двухзначных чисел и решение задач со словами.
 Ежедневный обзор математики: уровень C (3-й класс)
 Вот коллекция из 150 ежедневных заданий по математике для учащихся 3-го класса. Навыки включают в себя многоэтапные задачи со словами, сложение, вычитание, умножение, разметку, геометрию и многое другое.
 Daily Math Review: уровень D (4-й класс)
 Практикуйте математические навыки для 4-го класса каждый день с этими печатными формами. Темы включают операции с дробями и десятичными знаками, деление в столбик, площадь и периметр, многоступенчатые задачи со словами и многое другое.
 Ежедневные задачи со словами: уровень K (детский сад)
 Это ежедневный обзор по математике с графическими задачами со словами для учеников детского сада. Они хорошо работают как часть классной встречи, обзора учебного центра или утренней работы.
 Ежедневные словесные задания: уровень A (1 класс)
 Этот набор содержит словесные задания на каждый день учебного года.Большинство задач — это простое сложение и вычитание. В некоторых задачах также рассматривается значение места и повторное сложение.
 Ежедневные словесные задания: уровень B (2 класс)
 В ежедневных словесных задачах для 2-го класса ученики будут проверять сложение, вычитание и базовое умножение, а также числовую ценность, время и деньги. Около половины проблем являются одноэтапными; другая половина — многоступенчатая.
 Ежедневные задачи по словесности: уровень C (3 класс)
 В серии ежедневных задач по математике для 3-го класса учащиеся рассматривают умножение, сложение и вычитание многозначных чисел, затраченное время, деньги и многое другое.Примерно половина задач является многоэтапной.
 Ежедневные задачи по словам: уровень D (4 класс)
 В серии ежедневных WP 4-го класса ученики будут практиковать сложение, вычитание, умножение и деление нескольких цифр. Они также рассмотрят операции с дробями, линейными графиками и т. Д. Около половины представленных задач являются многоэтапными.
 Математические ежедневные задачи со словами
 На этой странице есть ежедневные задачи со словами. Включает одно- и многоэтапные задачи, охватывающие множество тем.
 Карточки с заданиями по математике
 Распечатайте карточки с заданиями для самых разных математических навыков, включая операции, алгебру, углы, дроби, площадь, объем, счет денег, время, разрядную стоимость, округление, сравнение чисел и многое другое.