Слова «скоро» морфологический и фонетический разбор
1. проворно
2. бойко
3. борзо
4. быстро
5. бегло
6. живо
7. лихо
8. резво
9. спешно
10. поспешно
11. оживленно
12. стремительно
13. торопливо
14. шибко
15. стремглав
16. скороговоркой
17. вскоре
18. вскорости
19. днями
20. прытко
21. ходко
22. мигом
23. скоротечно
24. с минуты на минуту
25. со дня на день
26. вот-вот
27. с секунды на секунду
28. с часу на час
29. мгновенно
30. моментально
31. молниеносно
32. в одно мгновение
33. в мгновение ока
34. без лишних слов
35. не теряя времени
36. не теряя времени даром
37. не тратя времени
38. не тратя времени даром
39. за короткое время
40. за короткий срок
41. в короткий срок
42. немного погодя
43. немного спустя
44. спустя время
45.
по малом времени
46. через малое время
47. в скором времени
48. в самом непродолжительном времени
49. в ближайшее время
50. в недалеком будущем
51. в ближайшем будущем
52. в обозримом будущем
53. сейчас
54. на этих днях
55. на днях
56. оглянуться не успеешь
57. не сегодня завтра
58. невдолге
59. того и гляди
60. того и жди
61. не за горами
62. на пороге
63. у порога
64. на носу
65. это вопрос дней
66. вопрос дней
67. остались считанные часы
68. остались считанные дни
69. конец виден
70. дело будущего
71. дело времени
72. в два приема
73. в два счета
74. в один миг
75. в один момент
76. в момент
77. живой ногой
78. живой рукой
79. живым манером
80. ахнуть не успеешь
81. глазом моргнуть не успеешь
82. одним духом
83. одним пыхом
84. единым духом
85. вмиг
86.
моментом
87. раз-раз
88. раз-два и готово
89. моменталом
90. на подходе
91. на живую руку
92. на курьерских
93. в живом темпе
94. бодрым шагом
95. форсированным шагом
96. живым духом
97. живым делом
98. не нынче-завтра
99. не сегодня-завтра
100. негодем
101. негодя
102. взгрунь
103. грунью
104. внезапно
Разобрать предложение по частям речи
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Как сделать разбор предложения по частям речи?
Как подчёркиваются части речи?
Правила и примеры разбора предложения по частям речи:
На
выставке
экскурсовод
рассказывал о
современных
художниках.
Главные члены предложения составляют грамматическую основу предложения.
Подлежащее : (кто?) экскурсовод
Сказуемое : (что делал?) рассказывал
Второстепенные члены предложения не входят в грамматическую основу предложения и поясняют подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член предложения.
Дополнение: (рассказывал о ком?) о художниках
Определение: (о художниках каких?) современных
Обстоятельство : (рассказывал где?) на выставке
Предлоги : на, о
Предлоги, союзы, частицы и междометия, при разборе предложения, не подчёркиваются.
Имя существительное — часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?
Местоимение — часть речи, которая употребляется вместо имени существительного, но не называет предмет, явление и т. д.
Имя существительное и местоимение в косвенных падежах является дополнением.
В предложении имя существительное может быть обстоятельством .
Глагол — часть речи, объединяющая слова, которые, по традиционному определению, обозначают действие или состояние и отвечают на вопросы: что делал?, что делала?, что делало?, что делали?, что делать?, что сделать?, что сделает?, что сделают?, что сделало? В предложении глагол обычно является сказуемым.
Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предметов и отвечает на вопросы какой?, какое?, какая?. При разборе предложения подчеркивается волнистой чертой. Имя прилагательное всегда связано с именем существительным. В предложении имя прилагательное обычно является определением.
Наречие — это неизменяемая часть речи, которая обозначает признак действия или признак другого признака и отвечает на вопросы как? каким образом? (быстро ехать, бежать трусцой, весело играть), в какой степени? (очень холодно, чрезвычайно интересный, крайне важный), где? (быть дома, стоять поблизости, искать везде), куда? (идти назад, смотреть налево, запрыгнуть наверх), откуда? (прибыть издалека, раздалось снизу, прогнать отовсюду), когда? (вернуться скоро, выучить сегодня, доделать потом), почему? (опрокинуть нечаянно, накричать сгоряча, налететь сослепу), зачем? (сделать назло, ударить нарочно, сказать специально).
Наречие не склоняется, не спрягается, не согласуется с другими словами и не имеет окончания.
Наречие чаще всего относится к глаголу, реже — к прилагательному и другому наречию.
В предложении наречие обычно является обстоятельством.
Предлог — служебная часть речи, которая служит для связи слов в предложении или словосочетании: сели за парты, гулять в лесу, книга с картинками.
Предлоги не могут употребляться самостоятельно, они всегда относятся к какому-нибудь существительному и никогда не стоят перед глаголами.
Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.
Какие части речи значимые?
Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter
Урок русского языка в 4 классе «Наречие как часть речи»
Урок русского языка в 4 классе УМК Гармония
Тема урока: Наречие как часть речи.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Цели урока:
1) Дать общую характеристику о наречии как части речи, показать отличие наречия от других частей речи.
2) Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, устную речь.
3) Воспитывать интерес к изучению русского языка.
Задачи:
— (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.
— (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.
— (направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.
Оборудование: Учебник «Русский язык» 4 класс, мультимедийный проектор, компьютерная презентация.
Ход урока.
1. Организационный момент.
— Поздоровались с гостями, тихо сели за парты.
2.Актуализация знаний.
— Записать число, классная работа. Обратить внимание на орфограммы в словарных словах: октября, клаССная работа.
— Назовите из записанных вами слов слова из словарика. Какие в них орфограммы? Какое слово подходит к знаковой схеме ………………Запишите в тетрадях схему слова работа.
— Найти в словарике на стр. 152-154 слова с орфограммой удвоенная согласная СС. Записать два — три слова с этой орфограммой в тетради, запомнить их написание (бассейн, класс, Россия, русский, шоссе).
— К какой части речи относятся записанные вами слова?
— Дайте устно характеристику слову как части речи бассейн.
По какому плану даём характеристику? ( выставляю карточки на доске)
3. Создание проблемной ситуации.
Г) – В домашней работе упр. 134 у вас под последним квадратиком было задание :
— Знаешь ли ты, к какой части речи относятся выделенные слова? (наречие)
— Как ответили на этот вопрос?
— Я предлагаю выписать в столбик из упражнения 134 словосочетания с этими выделенными словами.
Совсем облетела (как?)
Весело пела (как?)
Ярко светило (как?)
Неожиданно затянулось (как?)
Затянулось слева (где?)
Закрыли вечером (когда?)
— Какие словосочетания выписали? Проверьте свою работу по доске.
— Дайте характеристику по плану, как части речи, слову совсем.
Почему не можете. Мы изучали слова этой части речи? (нет)
4. Постановка цели урока. Определение темы.
— А нужно ли знать о ней больше? Давайте поставим перед собой цель на уроке… (Изучить наречие как часть речи) Раскроем его секреты.
— Какую цель поставите перед собой? (Больше узнать о наречии, о его особенностях, о связях с другими словами, о его происхождении, учиться находить среди других слов).
— Какая тема урока? (наречие)
5. Проект выхода из проблемной смтуации.
А) Работа по таблице на электронной доске (В таблице нет слова “наречие”).
– На какие две большие группы делятся части речи?
– Почему они так называются?
– Какие части речи относятся к самостоятельным?( части речи , которые могут употребляться без слов-помощников) К служебным?(самостоятельно в предложении употребляться не могут.
Их назначение – быть помощниками)
Б) Сегодня предлагаю провести исследование еще одной части речи. Догадались, о чем я говорю? НАРЕЧИЕ.
— Как у настоящих исследователей у нас должен быть план, которого мы будем придерживаться.
( На электронной доске карточки).
— У каждого из вас есть листок, на котором написан план исследования и, куда вы будете вносить ваши результаты исследования. В него мы будем записывать то, что мы с вами узнали о наречии.
6. Открытие нового знания. Работа над проектом урока.
— И так, исследование началось. Мы уже установили имя незнакомца.
А) Работа по таблице на электронной доске Части речи.
— Куда мы отнесем эту часть речи в таблице? (К самостоятельным).
— Почему? Докажите.
— Что мы уже знаем о наречии? (Наречие относится к самостоятельным частям речи).
— Записываем на первой строчке наш вывод.( Наречие самостоятельная часть речи)
— К доске идет…………….Найдите в записанных вами словосочетаниях главное слово. Определите его часть речи. Запишите вопросы, которые мы ставим от главного слова к зависимому.
— Попробуйте зависимые слова изменить по родам (подставляем местоимения он, она, оно) , падежам( подставляем к падежным вопросам), временам( подставляем глаголы, которые стоят в разных временных формах) .
– Получилось? – Какой вывод можно сделать? (Эти слова ни глаголы, ни имена и они не изменяются)
— Записываем на строчках: Наречия не изменяются.
— Какие вопросы мы с вами записали в словосочетаниях? Запишите их в свои таблички. Как? Где? Когда?
— Найдите в тексте слова наречия.
Скоро мы будем радоваться пушистому снегу.
Лебедь спокойно плывёт по гладкой воде. Мальчик быстро прыгнул вверх.
— Понаблюдайте, с какой частью речи связаны наречия. (С глаголами.)
— Запишем наши наблюдения. Наречия часто относятся к глаголам.
— Итак, какие наблюдения о наречиях мы уже провели. Прочитайте свои записи. На какие вопросы плана мы ещё не ответили? Найдите ответы на наши вопросы в выводе на стр.66 упр 136.
— Какими выводами можем дополнить наши исследования. Наречия обозначают признак действия.
Б) Сведения о языке.
— Наречия в русском языке появились позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова. Они у имен существительных, прилагательных и глаголах убрали окончания, добавили свои приставки и суффиксы и стали называть себя наречиями.
Например : слова хороший, высокий, далёкий стали словами хорошо, высоко, далеко. Глагол догоню – вдогонку, обниму – в обнимку. И так со многими другими словами.
— Наречия в предложении чаще всего поясняют глагол, поэтому их называют приглаголием (при глаголе).
В) Значения наречий.
— Поставьте рядом со своими словосочетаниями номер их значения. Для этого обратимся к таблице на стр. 46. Какие значения имеют ваши словосочетания? Эти значения вносят наречия. Вопросы наречий указывают на место, время, образ действия. Запишите в результаты исследования.
Г) Роль наречий в предложении.
— Выполнить упр. 138 из учебника(в соответствии с заданиями). На доске …..
— Прочитайте вывод на стр. 68. Как теперь покажете строение слова тихо?
— Что надо запомнить о составе слов наречий?( нет окончаний, на конце слова суффикс)
— Каким членом предложения является наречие? ( второстепенным) Запишем в нашу табличку.
7. Физминутка
Потрудились — отдохнём, (Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)
Три наклона, прямо встать. (Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)
Всем улыбки подарили.
— Какие слова-наречия встретились в физминутке?
8. Первичное закрепление нового материала.(Работа в парах)
Игра «Четвертое лишнее».
— Вам предлагаются карточки. Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать – быстро, издалека, плохо, много.
Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть – весело, пешком, долго, дружно.
Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
— К доске идёт пара для проверки задания………
— Измените устно время глаголов и опять добавьте к ним эти же наречия. Зависимые наречия изменились? (нет) Прочитайте в учебнике, как называется такая связь в словосочетаниях.
— Вывод упр. 139.
9. Самостоятельная (индивидуальная ) работа. Упр. 140.
— Читаем все вместе задание упражнения. Где будете смотреть значение словосочетаний? ( стр. 46)
— Проверка по готовому образцу на электронной доске, оцените свою работу.
— Кто справился с работой правильно поставьте на полях +? Если допустили ошибки поставьте ?.
— Какое словосочетание не записали, почему? Измените слово дом по падежам, есть ли падежная форма домой? Значит это не существительное, а наречие.
10. Итог урока. Рефлексия. «Игра да — нет»:
— Наречие самостоятельная часть речи.(да)
— Наречие отвечает на вопросы что делать? Что сделать?(нет)
— Наречие неизменяемая часть речи. (да)
— Наречия чаще всего относятся к глаголам и обозначают признак действия. (да)
— Наречия в предложении может быть главным членом. (нет)
— Оцените свою работу в листах достижений.
11. Домашнее задание: упражнение 141.
Грамматическая сказка.
Проделки наречий.
-Наречия легко образуются от других слов.
И это неслучайно. Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени уже растащили почти все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова.
Проще всего это, оказалось, сделать с некоторыми прилагательными. Прилагательное:
-Я Прилагательное: «Хороший». А вы кто?
Наречие:
-А я Наречие и сейчас прилагательное я легко превращу тебя в наречие.
Заменю в слове хороший окончание суффиксом –о- и получится замечательное наречие. Как? (Хорошо!) То же самое я сделаю с прилагательным высокий и получу наречие высоко.
Автор:
-Очень понравилось это наречиям. Попробовали они проделать тот же фокус с другими прилагательными, которые не хотят превращаться в наречия с помощью суффикса –о.
Прилагательное:
-Я Прилагательное новый и со мной такой фокус у тебя не получится.
Наречие:
-Почему же? Добавим приставку за- , а окончание заменим суффиксом –о- и получится наречие заново. Добавим приставку с- и суффикс –а- и получим наречие снова .
Добавим приставку в- и получим наречие вновь.
Автор:
-Потом наречия добрались и до существительных. Тут работы оказалось «побольше»: предлог превратился в приставку, окончание, в суффикс. Зато из одного существительного получается целая куча наречий.
Существительное:
-Я Существительное верх. Меня ты точно не превратишь в наречие.
Наречие:
-Конечно, превращу! Добавлю приставки и суффиксы и получатся наречия. Вверху, вверх, наверху, наверх, кверху, сверх, сверху, верхом.
-Здорово! Изменю- ка я существительное даль. Добавлю приставки и суффиксы и получу наречия издалека, далеко, вдаль.
Автор:
-Добрались наречия и до числительных.
Числительное:
-Я Числительное двое. Сможешь ли ты превратить меня в наречие?
Наречие:
-Конечно. Прибавлю приставки и получу наречия вдвоём, надвое.
Автор:
-Не миновала эта участь и глаголов.
Наречие:
-А сейчас я примусь за глаголы. Вот глагол скакать. Добавлю приставку и уберу суффиксы и получу наречие вскачь.
Добавим предлог и изменим суффиксы и получим наречие на скаку.
-В глаголах догонять, и обнимать добавлю предлог или приставку и изменю суффиксы. Получились наречия и в обнимку, вдогонку.
Автор:
-Рады наречия. А ученики не очень. Уж чересчур похожи эти наречия на иена с предлогами. Поди, разберись, когда как писать- слитно или раздельно. А то ещё некоторые наречия любят писаться вообще по- особому- через чёрточку. Вот и приходится всё время быть настороже, чтобы не ошибиться. (Слова: обнимать, догонять, двое, скакать, даль, верх, новый, высокий, хороший. Вывешиваются на доске, в процессе сказки)
1. Что такое наречие._____________________________________________________
2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________
3. Что обозначает._______________________________________________________
4. Как изменяется.________________________________________________________
5.
С какими частями речи связано.___________________________________________
6. Каким членом предложения является. ______________________________________
7._______________________________________________________________________
8.______________________________________________________________________
1. Что такое наречие._____________________________________________________
2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________
3. Что обозначает._______________________________________________________
4. Как изменяется.________________________________________________________
5. С какими частями речи связано.___________________________________________
6. Каким членом предложения является. ______________________________________
7._______________________________________________________________________
8.
______________________________________________________________________
1. Что такое наречие._____________________________________________________
2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________
3. Что обозначает._______________________________________________________
4. Как изменяется.________________________________________________________
5. С какими частями речи связано.___________________________________________
6. Каким членом предложения является. ______________________________________
7._______________________________________________________________________
8.______________________________________________________________________
1. Что такое наречие._____________________________________________________
2. На какие вопросы отвечает.
______________________________________________
3. Что обозначает._______________________________________________________
4. Как изменяется.________________________________________________________
5. С какими частями речи связано.___________________________________________
6. Каким членом предложения является. ______________________________________
7._______________________________________________________________________
8.______________________________________________________________________
1. Что такое наречие._____________________________________________________
2. На какие вопросы отвечает.______________________________________________
3. Что обозначает._______________________________________________________
4. Как изменяется.________________________________________________________
5.
С какими частями речи связано.___________________________________________
6. Каким членом предложения является. ______________________________________
7._______________________________________________________________________
8.______________________________________________________________________
Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать – быстро, издалека, плохо, много.
Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть – весело, пешком, долго, дружно.
Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола.
Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать – быстро, издалека, плохо, много.
Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть – весело, пешком, долго, дружно.
Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать – быстро, издалека, плохо, много.
Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть – весело, пешком, долго, дружно.
Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать – быстро, издалека, плохо, много.
Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть – весело, пешком, долго, дружно.
Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
Одно из наречий в каждой группе слов лишнее, не соответствующее смыслу глагола. Ваша задача – соотнести наречия с глаголом и зачеркнуть лишнее наречие.
Работать – быстро, издалека, плохо, много.
Писать – аккуратно, чисто, громко, разборчиво.
Играть – весело, пешком, долго, дружно.
Сказать – вежливо, ощупью, громко, правильно.
Читать – быстро, вслух, вручную, выразительно.
Спать – крепко, скоро, долго, спокойно.
Наречие, с. 32 – 34
Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные работы. Канакина В.П.
Наречие
Ответы к стр. 32 – 34
1. Прочитай. Укажи над выделенными словами часть речи и отметь √ признаки этой части речи.
н. н.
Пчёлы лениво и сонливо жужжали в кустах сирени.
Часть речи: √ неизменяемая
Обозначает признак: √ действия
Поясняет: √ глагол
Отвечает на вопрос: √ как
2. Прочитай. Вставь пропущенную запятую. Найди в предложении наречия и подчеркни их так: —·—·—
Сверху солнышко печёт,
—·—·—·—
А внизу река течёт.
—·—·—
(С. Михалков)
• Выпиши из предложения словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.
Печёт (откуда?) сверху, течёт (где?) внизу.
3. Прочитай. Запиши в скобках вопрос, на который отвечает каждое наречие. Подчеркни в наречиях изученные орфограммы.
увидел (когда?) сейчас стоял (где?) сзади
летел (где?) высоко свернул (куда?) налево
пошёл (куда?) домой бежал (как?) быстро
4. Прочитай. Отметь √ пары слов, где даны только наречия. Над словами других пар укажи часть речи.
н. прил. н. сущ.
приветливо, приветливый налево, левша
√ сверху, верхом √ далеко, вдалеке
5. Прочитай. Подбери к каждому наречию антоним. Запиши, заменяя каждое из данных наречий антонимом.
Вправо, вперёд, сначала, направо, спереди, завтра.
Влево, назад, затем, налево, сзади, сегодня.
6. Рассмотри схемы состава слов. Прочитай слова. Соедини линиями слово, схему его состава и часть речи, к которой относится это слово. Выдели в словах значимые части.
← → имя прилагательное
← → имя существительное
← → наречие
7. Прочитай. Отметь √ ряд, в котором во всех наречиях пропущен суффикс -а. Вставь пропущенные буквы.
аккуратно, слева, снизу, направо
налево, вместе, сзади, быстро
√ справа, завтра, сначала
• Составь и запиши предложение с любым наречием.
Мы пишем в тетрадях аккуратно.
8. Прочитай. Какие наречия пропущены в загадке? Впиши эти слова.
Про меня говорят
Будто пячусь я назад.
Не назад, а вперёд,
Только задом наперёд.
(В. Орлов)
9. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в предложениях наречия.
Я шёл по дороге через лесок. Надо мной звенящим облачком вилась мошкара. Вдруг впереди бесшумно пронеслась острокрылая птица и исчезла в кроне дуба. Неожиданно она вновь вынырнула из гущи ветвей и — хвать стайку мошкары широченным ртом. Это ночной охотник козодой, он хватает мошек сотнями.
(А. Емельянов)
10. Прочитай. Исправь ошибки в употреблении наречий в предложениях. Запиши пословицы правильно.
1) Вместе скучно тесно, а врозь — тесно скучно.
2) Думай поутру ввечеру, что делать ввечеру поутру.
3) Лучше скоро тихо, да вперёд, чем тихо скоро, да назад.
4) Лучше никогда поздно, чем поздно никогда.
• Подчеркни наречия, которые отвечают на вопрос когда?
Мы пишем в тетрадях аккуратно.
11. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Отметь √ пары слов, где даны наречия-синонимы.
спереди, сзади √ здесь, тут
√ теперь, сейчас сегодня, завтра
√ быстро, скоро √ везде, всюду
Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.
Ответы по русскому языку. 4 класс
3.5
/
5
(
259
голосов
)
Английские наречия. Наречия в английском языке.
Наречие – это часть речи, обозначающая признак действия.
Иными словами, наречие указывает, как, где, когда или в какой степени что-либо произошло:
The guests moved hurriedly into the dining room.
Гости поспешно перешли в столовую.
Английские наречия делятся на следующие смысловые группы:
- Наречия места
here – здесь
there – там
where – где
inside – внутри
outside – снаружи
above – наверху
below – внизу
somewhere – где-то, где-нибудь
anywhere – везде, куда-нибудь
nowhere – нигде, никуда
и др.
- Наречия времени
now – сейчас
when – когда
then – тогда, затем
today – сегодня
yesterday – вчера
tomorrow – завтра
before – прежде, раньше
lately – недавно
recently – недавно, в последнее время
once – когда-то, однажды
и др.
- Меры и степени
much – очень
little – мало
very – весьма, очень
too – слишком, очень
so – так, до такой степени
enough – довольно, достаточно
hardly – едва, еле
scarcely – едва, с трудом
nearly – почти
almost – почти, едва не
и др.
- Образа действия
well – хорошо
fast – быстро
quickly – быстро, скоро
slowly – медленно
quietly – спокойно
easily – легко
и др.
too – также, тоже
also – тоже, к тому же
either – также, тоже
else – ещё, кроме
only – только, просто
even – даже
и т.д.
Когда используются наречия в английском языке?
Наречия могут давать характеристику некоего действия:
He is running quickly.
Он быстро бежит.
признака:
She is very witty.
Она очень остроумна.
другого наречия:
It’s too late.
Слишком поздно.
или всего предложения:
Honestly, we did a great job.
Честно говорю, мы проделали отличную работу.
Кроме этого, наречия в английском языке могут соединять отдельные предложения (наречия therefore, then, however, nevertheless, still, yet, besides, moreover, otherwise, else) или придаточное и главное предложение в составе сложного (when, where, how, why):
It was very hard to start my own business. I continued nevertheless and never looked back.
Начать собственное дело было очень сложно. Тем не менее, я продолжил и никогда не оглядывался назад.
I do not care why you are late again.
Мне все равно, почему ты опять опоздал.
Наречия when, where, why, how могут служить вопросительным словом, открывающим вопросительное предложение:
Where is that boy?
Где этот мальчишка?
When did you come?
Когда ты пришел?
Вдобавок наречия могут отражать личное отношение говорящего к теме разговора, в таком случае их называют «наречиями точки зрения» (viewpoint adverb).
Foolishly, I agreed to help him.
По своей глупости я согласился помочь ему.
Clearly, he is mistaken.
Очевидно, что он ошибается.
Actually, I share your opinion.
В общем-то, я разделяю Вашу точку зрения.
Образование английских наречий
По своей форме английские наречия делятся на несколько групп: простые (simple), производные (derived), сложные (compound) и составные (composite).
Простые наречия не делятся на составные части:
soon – скоро
fast – быстро
when – когда
и др.
Производные наречия образованы при помощи суффиксов. Чаще всего это суффикс -ly, реже встречаются суффиксы -most, -like, -fold, -ward(s), -wise:
nearly – близко
actually – фактически, на самом деле
innermost – сокровенно
warlike – воинственно
twofold – вдвойне
backwards – назад, наоборот
westward – на запад, к западу
likewise – подобно, так же
и др.
Сложные наречия образуются из нескольких корней:
sometimes – иногда, временами
midway – посередине
everywhere – везде, всюду
и др.
Составные наречия представляют собой сочетание служебного и знаменательного слова:
at length – детально, обстоятельно
in vain – напрасно, тщетно
at least – по крайней мере
и др.
Роль в предложении
Как правило, наречия в предложении играют роль обстоятельства образа действия, места, времени или степени:
He is talking too loud. (обстоятельство степени)
Он разговаривает слишком громко.
Однако некоторые наречия могут выступать в качестве определения к существительным:
The road ahead is blocked.
Дорога впереди перекрыта.
The sentence below contains a mistake.
Предложение ниже содержит ошибку.
Английские наречия в детальном рассмотрении:
Урок русского языка «Наречие как часть речи» (общее представление). Признаки наречия. 4-й класс
Цель:дать первое представление о наречии как части речи; познакомить с некоторыми существенными признаками этой части речи и её ролью в нашем языке.
Задачи:
- (направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.
- (направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.
- (направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.
Формы работы:
- фронтальная;
- самостоятельная;
- парная.
Ход урока
1. Организационный момент
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнём
И урок мы наш начнём.
2. Постановка проблемы
Запишите слова в 3 столбика в зависимости от части речи.
Праздник, мягкий, спешит, веселье, зеленый, теплело, близкий, грусть, светит.
— Что обозначают слова каждой группы?
— На какие вопросы отвечают?
3. Прочитайте словарные слова
В какую группу слов их можно записать.
— Предположите, какой частью речи являются эти слова?
— Чего мы не знаем? Почему вы считаете, что это наречия?
— Предположите, какой будет тема урока?
— Правильно, тема урока: “Наречие, как часть речи”.
Запишите словарные слова, поставьте ударение.
Медленно КАК?
Впереди Где?
Здесь Где?
Вчера Когда?
Теперь Когда?
Завтра Когда?
3.
— Верно, тема нашего урока Наречие, как часть речи. Признаки наречия.
— Какую учебную цель мы перед собой поставим? (Исследовать новую часть речи).
— Так как вы сегодня выступаете в роли исследователей. Попробуйте сформулировать по нашей теме вопросы. Чтобы вы хотели узнать об этой части речи?
«Корзина идей»
- Что обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
- Каким членом предложения является?
- С чем связано в предложении?
- Можно ли обойтись без наречия?
- Как изменяется?
— У нас получилось много вопросов, на которые надо ответить. Работа предстоит сложная. Но у нас всё это получится, если будем работать сообща, помогать друг другу и добросовестно относится к выполняемой работе.
У каждого из вас на парте лежит «Маршрутный лист урока», который мы будем заполнять по ходу наших открытий.
4.
Поставьте вопросы к словарным словам. На какие ещё вопросы могут отвечать наречия.
Задание: упр. 126 Прочитайте предложения. Найдите в них выделенные слова и попытайтесь поставить к ним вопросы. Запишите выделенные слова в тетради вместе с вопросами.
— Проверим выполнения задания.
Поднималась (Где?) впереди, как?) медленно.
Возвращался (когда?) вечером;
Пискнул (как?) жалобно, (как?) слабо;
Светило (как?) ярко, светило (где?) кругом
Спустился (как?) благополучно, (куда?)
Какой же частью речи являются выделенные слова? (это наречия – записать в маршрутный лист урока)
— Обратимся ещё раз к предложениям, с которыми мы работали. Почитайте их без наречий, а теперь с наречиями.
— Что заметили? Изменилось ли предложение? (Стало скучным, не эмоциональным)
— Какую роль выполняют наречия в нашей речи? (украшают её, делают её более точной и выразительной – записать в маршрутный лист)
Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод).
— А почему? Вы догадались? (Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.)
— Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол? (Если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.)
— Чтобы найти наречие – найди глагол и поставь от него вопрос.
Разберите предложения по членам предложения и укажите части речи.
Горная тропинка шла вверх. Скоро ребята вышли на лесную поляну.
— Каким членом предложения являются наречия? С какой частью речи связаны наречия в предложении?
— Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия по родам, числам, временам, лицам.
Понаблюдайте!
Обсудите в группе!
Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?
ед.ч. мн.ч.
Образец: прилетел (когда?) рано – прилетели (когда?) рано
запел ( ?) — запели (______?)
проснулся (________?) _______- проснулись (______?) ________
Сделайте вывод! Наречия по числам ________________________________.
Понаблюдайте!
Обсудите в группе!
Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?
м.р.
Образец: пришел ( когда ?) рано;
пришла _(_______?) ____ ______
пришло (_______?) _________;
Сделайте вывод! Наречия по родам ________________________________.
Понаблюдайте!
Обсудите в группе!
Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?
Образец: появились ( когда ? ) рано;
разольются (________?) ___________;
цветут (________?) ___________;
Сделайте вывод! Наречия по временам _____________________________.
Понаблюдайте!
Обсудите в группе!
Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного числа?
Образец: 1 л: я встаю ( когда ? ) рано;
2 л: ты встаешь (_______?) _________;
3 л: он встает (_______?) _________;
Сделайте вывод! Наречия по лицам ______________________________.
Понаблюдайте!
Обсудите в группе!
Изменяется ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?
Образец: 1 л: мы встаем ( когда ? ) рано;
2 л: вы встаете (_______?) _________;
3 л: они встают (_______?) _________;
Сделайте вывод! Наречия по лицам ______________________________.
— Какое исследование провели? Какай вывод сделали?
- Наречие не изменяется по числам!
- Наречие не изменяется по родам!
- Наречие не изменяется по временам!
- Наречие не изменяется по лицам!
- Наречие не изменяется по падежам!
— Сделайте вывод. Что такое наречие по «Маршрутным листам». Сравним наш вывод с выводом в учебнике. Совпадает ли наш вывод с выводом в учебнике? Наши выводы совпали, значит, мы на уроке сделали открытие!
1. Часть речи | наречие |
2. На какие вопросы отвечает? | Отвечает на вопросы как? когда? где? |
3. Роль в речи | Делает речь точной, выразительной |
4. Что обозначает | Обозначает признак действия |
5. Изменяемая или неизменяемая часть речи | Часть речи неизменяемая |
6. Член предложения | В предложении является второстепенным членом |
1. Часть речи | |
2. На какие вопросы отвечает? | Отвечает на вопросы |
3. Роль в речи | Делает речь |
4. Что обозначает | Обозначает |
5. Изменяемая или неизменяемая часть речи | Часть речи |
6. Член предложения | В предложении является |
1. Часть речи | |||
2. На какие вопросы отвечает? | Отвечает на вопросы | ||
3. Роль в речи | Делает речь | ||
4. Что обозначает | Обозначает | ||
5. Изменяемая или неизменяемая часть речи | Часть речи | ||
6. Член предложения | В предложении является | ||
1. Часть речи |
| ||
2. На какие вопросы отвечает? | Отвечает на вопросы |
| |
3. Роль в речи | Делает речь |
| |
4. Что обозначает | Обозначает |
| |
5. Изменяемая или неизменяемая часть речи | Часть речи |
| |
6. Член предложения | В предложении является |
| |
1. Часть речи |
| ||
2. На какие вопросы отвечает? | Отвечает на вопросы |
| |
3. Роль в речи | Делает речь |
| |
4. Что обозначает | Обозначает |
| |
5. Изменяемая или неизменяемая часть речи | Часть речи |
| |
6. Член предложения | В предложении является |
| |
«скоро» — Морфологический разбор слова (часть речи, начальная форма)
«скоро» — Морфологический разбор слова (часть речи, начальная форма)Найдено морфологических разборов «скоро» — 3Вариант №1 «скоро» — Предикатив
- Часть речи:
Часть речи слова скоро — Предикатив - Морфологические признаки:
- Начальная форма: скоро
- Постоянные признаки:
- Непостоянные признаки:
- Синтаксическая роль слова «скоро» в предложении: зависит от контекста предложения.
- Формы слова: скоро
Вариант №2 «скоро» — Наречие
- Часть речи:
Часть речи слова скоро — Наречие - Морфологические признаки:
- Начальная форма: скоро
- Постоянные признаки: определительное, качественное
- Непостоянные признаки: неизменяемая часть речи
- Синтаксическая роль слова «скоро» в предложении: зависит от контекста предложения.
- Формы слова: поскорее поскорей скорее скорей скоро
Вариант №3 «скоро» — Прилагательное
- Часть речи:
Часть речи слова скоро — Прилагательное - Морфологические признаки:
- Начальная форма: скорый
- Постоянные признаки:
- Непостоянные признаки: краткая форма, единственное число, средний род
- Синтаксическая роль слова «скоро» в предложении: зависит от контекста предложения.
- Формы слова: наискорейшая наискорейшего наискорейшее наискорейшей наискорейшем наискорейшему наискорейшею наискорейшие наискорейший наискорейшим наискорейшими наискорейших наискорейшую поскорее поскорей скор скора скорая скорее скорей скорейшая скорейшего скорейшее скорейшей скорейшем скорейшему скорейшею скорейшие скорейший скорейшим скорейшими скорейших скорейшую скоро скорого скорое скорой скором скорому скорою скорую скоры скорые скорый скорым скорыми скорых
См. также в других словарях:
© 2008 — 2021 Aznaetelivy.Ru
Что это за слово? Используйте Word Type, чтобы узнать!
К сожалению, с текущей базой данных, в которой работает этот сайт, у меня нет данных о том, какие значения ~ term ~ используются чаще всего. У меня есть идеи, как это исправить, но мне нужно найти источник «чувственных» частот. Надеюсь, приведенной выше информации достаточно, чтобы помочь вам понять часть речи ~ term ~ и угадать его наиболее распространенное использование.
Тип слова
Для тех, кто интересуется небольшой информацией об этом сайте: это побочный проект, который я разработал во время работы над описанием слов и связанных слов.Оба этих проекта основаны на словах, но преследуют гораздо более грандиозные цели. У меня была идея для веб-сайта, который просто объясняет типы слов в словах, которые вы ищете — точно так же, как словарь, но сосредоточенный на части речи слов. И так как у меня уже была большая часть инфраструктуры с двух других сайтов, я подумал, что для ее запуска и работы не потребуется много работы.
Словарь основан на замечательном проекте Wiktionary от Викимедиа.Сначала я начал с WordNet, но затем понял, что в нем отсутствуют многие типы слов / лемм (определители, местоимения, сокращения и многое другое). Это побудило меня исследовать словарь Вебстера издания 1913 года, который сейчас находится в открытом доступе. Однако после целого дня работы над его переносом в базу данных я понял, что было слишком много ошибок (особенно с тегами части речи), чтобы это было жизнеспособным для Word Type.
Наконец, я вернулся к Викисловарь, о котором я уже знал, но избегал, потому что он неправильно структурирован для синтаксического анализа.Именно тогда я наткнулся на проект UBY — удивительный проект, который требует большего признания. Исследователи проанализировали весь Викисловарь и другие источники и собрали все в один унифицированный ресурс. Я просто извлек записи из Викисловаря и закинул их в этот интерфейс! Так что работы потребовалось немного больше, чем ожидалось, но я рад, что продолжил работать после пары первых промахов.
Особая благодарность разработчикам открытого исходного кода, который использовался в этом проекте: проекту UBY (упомянутому выше), @mongodb и express.js.
В настоящее время это основано на версии викисловаря, которой несколько лет. Я планирую в ближайшее время обновить его до более новой версии, и это обновление должно внести множество новых смысловых значений для многих слов (или, точнее, леммы).
частей речи ‹Проверка грамматики
Существительные — Слова, используемые для обозначения человека, места, вещи или идеи. Примеры: Кот, гора, мальчик, Фред, ножницы, свобода
.
Местоимение — Слова, которые используются вместо существительного: I, me, he, him, she, her, it, we, us, they, them и you .Пример: вместо John пошел в магазин, He пошел в магазин. He заменяет John , что означает, что he — местоимение.
Глагол — слова, которые выражают действие или состояние. Это , делающие слов в предложении. Активные глаголы выражают действие, например, hike , walk или think . Глаголы бытия выражают состояние бытия. К ним относятся утра, есть, есть, был, был, будет, быть, был, был, имел, иметь, может, мог, должен, должен, будет, будет, делать, делает, сделал, может, мог и должен .
Время глагола — Глаголы имеют времена или разные формы в зависимости от использования.
- Infinitive — Самая основная форма, которая используется в его форме. Это глагол без изменений и окончаний, например t o плавать, быть, знать .
- Прошедшее время — Укажите, что действие произошло в прошлом. Ходил, думал, было
- Настоящее время — Экспресс-действие, происходящее в текущее время. Плавает, думает, это
- Future Tense — Выражает действия, которые происходят в будущем. Поплавать, будет, подумает
Связывание глаголов — связывает подлежащее и сказуемое без отображения действия. Здесь часто описывается предмет. Пример: мальчик — это хорошо. Is выполняет роль связующего глагола, потому что он не показывает конкретное действие, а скорее описывает мальчика .
Прилагательные — Слова, используемые для описания или изменения существительных или местоимений.Примеры: серая книга ; старик человек; большой .
Типы прилагательных
- Possessive — показать право собственности на предмет. Пример: My, his, her, its, their, our, your. Также называется притяжательными местоимениями, потому что они заменяют существительные.
- Демонстративный — такие слова, как this, that, this , и те , которые используются для указания на определенные существительные
- Неопределенный — Не ссылаться на конкретные существительные — несколько, нет, любой, много, несколько
- Вопросительный — Используется для создания вопросительных заявлений или вопросов.Примеры: Какой вид хлеба вы будете использовать для бутерброда? Какой ваш любимый фильм?
- Числа — это прилагательные, потому что они описывают существительные
- Предикат — прилагательное, которое следует за глаголом-связкой и относится к предмету. Пример: кошка выглядит голодной. В данном случае связывающий глагол выглядит , а голодный описывает кошку, делая его прилагательным сказуемым.
Наречия — Описывать или изменять глаголы или прилагательные.
Примеры: Она проплыла быстро . Быстро описывает, как она плавала, так что это наречие, описывающее глагол.
Ее волосы были очень длинных. Очень описывает длинное, так что это наречие описывающее и прилагательное.
Предлоги — Работайте с существительным или местоимением, чтобы составить предложную фразу, изменяющую глаголы, существительные или прилагательные.
Предлоги: на борту, примерно, вверху, поперек, после, против, вдоль, среди, среди, вокруг, в, перед, позади, внизу, внизу, рядом, между, за, рядом, внизу, во время, за исключением, от, внутрь, внутрь, как, рядом, из, выкл, дальше, дальше, дальше, дальше, в прошлое, с тех пор, через, повсюду, к, к, под, внизу, до, до, вверх, на, с, внутри, без.
Пример: собака прошла по улице . Вниз начинается предложной фразой «по улице», которая изменяет ходьбу.
Союзы — Слово, объединяющее два независимых предложения. К ним относятся и, но, или, ни, так, еще .
Статьи — предшествуйте существительному или существительному словосочетанию. Включите слова a, и . A и и являются неопределенными артиклями, потому что они не ссылаются на конкретное существительное. является определенным, потому что указывает на конкретное существительное.
Как только: соединение — Speakspeak
Мы используем , как только , чтобы показать, что что-то происходит немедленно, то есть «в тот самый момент, когда завершено другое действие» или «вскоре после завершения другого действия».
- Я позвоню вам , как только приеду .
[= ‘Я приеду и немедленно позвоню вам.’] - Как только у меня будет информация, я вам скажу.
[= «Я получу информацию и сразу же скажу вам».]
Как только я
буду . . .
Мы не используем , будет с сразу после , когда говорим о будущем:
- Я приму душ , как только я
будуполучить домой. - Он вернется завтра; Я передам ему сообщение , как только я
Позиция
сразу после в предложении
Как только стоит в начале придаточного предложения. Мы можем начать наше предложение либо с придаточного предложения, либо с главного предложения — значение то же самое. Посмотрите на этот пример:
- Как только вышли из машины, пошел дождь .
[второстепенное предложение] [основное предложение]
- Как только мы вышли из машины, пошел дождь .
[основное предложение] [второстепенное предложение]
Какие времена мы используем с
сразу после ?
| Настоящее простое мы используем с сразу после , когда говорим о повторяющихся действиях. Как только он просыпается , он проверяет свой телефон на наличие сообщений. |
| Мы используем Present simple с сразу после , когда мы говорим о будущем.Мы делаем , а не , используем и . Я пойду в магазины , как только перестанет идти дождь . как только остановится |
| Мы также можем использовать Present perfect с сразу после , когда мы говорим о будущем. Смысл такой же. Я пойду в магазины , как только прекратится /, как только прекратится дождь . |
| Мы используем прошедшее простое с сразу после , когда мы говорим о прошлом. Мы также можем использовать прошедшее совершенство. Смысл такой же. Они возобновили теннисный матч , как только прекратился дождь . |
Модификаторов: прилагательные и наречия | Безграничное письмо
Введение в прилагательные и наречия
Прилагательные изменяют существительные и местоимения; наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.
Цели обучения
Различия между прилагательными и наречиями
Основные выводы
Ключевые моменты
- Прилагательные описывают, количественно определяют или идентифицируют местоимения и существительные.
- Прилагательные обычно отвечают на вопросы сколько ?; Сколько ?; Какие? ; или Какой?
- Наречия
изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия. - Наречия обычно описывают, как, когда или где произошло действие глагола.
Ключевые термины
- прилагательные : Часть речи, которая описывает, количественно определяет или идентифицирует существительное или местоимение.
- наречие : Часть речи, которая описывает, количественно определяет или идентифицирует глагол, прилагательное или другое наречие.
Прилагательные и наречия
Вы когда-нибудь видели фотографию Великой Китайской стены? Он просто огромен. Он невероятно длинный, извиваясь каменистым путем через горы и долины Азии, с красивыми башнями, возвышающимися каждые пару сотен футов.Но без модификаторов «Великая стена» была бы просто «Стеной». Нам нужны наречия и прилагательные, чтобы быть описательными в нашем письме.
Прилагательные, такие как «великий», «огромный», «каменный», «длинный» и «красивый», изменяют существительные и местоимения. Наречия, такие как «просто» и «невероятно», изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.
Великая Китайская стена : Без прилагательных «Великая китайская стена» было бы просто «Стеной».
Описательные слова могут значительно улучшить ваше письмо.Они повышают качество предоставляемой вами информации, делая вашу работу более точной. Однако не стоит перегружать читателя ненужными или излишними описаниями. Попытайтесь найти баланс.
Прилагательные
Прилагательные описывают, количественно определяют или идентифицируют местоимения и существительные. Помните, существительное — это человек, место или вещь. Местоимения, такие как I , me , we , he , she , it , you и они , занимают место существительных.Прилагательные также отвечают на следующие вопросы: Что за ? Сколько ? Сколько ? Какой ?
Описания по Что за ? предложите подробное описание существительного или местоимения. Он может описывать физические характеристики или эмоции. Вот несколько примеров: черный автомобиль , сердитый покупатель , модный подросток .
Вопросы Сколько ? и Сколько ? r относится к количеству существительного или местоимения, описываемого прилагательным.Количество может быть определенным (, четыре, уток) или общим (, несколько, уток). Вот еще несколько примеров: четырнадцать центов, несколько щенков, несколько котят, дюжина книг.
Какой ? конкретно описывает, к какому объекту идет ссылка. Это такие «рабочие лошадки», как «это», «то», «эти» и другие слова вроде «они»: то машина, это письмо, те добровольцев.
Прилагательные полезны, когда требуется дополнительное описание существительного или местоимения. Как и прилагательные, наречия также могут помочь в написании деталей.
Наречия
Наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия. Обычно они описывают, как, когда или где произошло действие глагола. Как относится к способу, которым произошло действие. Когда обращается к времени действия. Где исследует место или место, где произошло действие.Вот несколько примеров:
- Мальчики громко сбежали по лестнице. [Как мальчики бежали? Громко. ]
- Спустились , позже . [Когда мы уехали? Позже .]
- Он доставил пиццу на место . [Куда он доставил? Локально ]
Наречия также могут использоваться для изменения прилагательных и других наречий.
- Поезд отправляется в , примерно на часов. [Наречие разумно изменяет прилагательное начало .]
- Она довольно страстно говорила о политике. [Наречие довольно сильно изменяет наречие . ]
Что следует использовать: прилагательные или наречия?
Писатели часто могут выбрать формулировку предложения, используя либо прилагательное, либо наречие:
- Прилагательное: У нас был быстрый обед .
- Наречие: Мы пообедали быстро.
Итак, как вы выбираете, когда использовать прилагательное, а когда — наречие? Один из способов выбора — просто выяснить, является ли слово, которое вы хотите изменить, существительным или глаголом.В первом предложении вы описываете обед; во втором предложении вы описываете способ питания.
Однако лучший подход — думать не о словах, которые можно изменить, а об информации, которую вы хотите передать. Вам не нужно описывать каждое существительное или глагол — только те, детали которых важны для предложения. Если вы хотите выделить еду, выберите первое предложение; если вы хотите сделать акцент на еде, выберите второе.
Помните, прилагательные и наречия можно разделить по типам информации, которую они предоставляют.Подумайте о деталях, которые необходимо включить, а затем выберите соответствующие модификаторы.
Прилагательные
Прилагательные изменяют существительные и местоимения.
Цели обучения
Определить прилагательные
Основные выводы
Ключевые моменты
- Прилагательные используются для описания, количественной оценки или определения местоимений и существительных.
- Они отвечают на эти вопросы: Какие? Сколько? Сколько? Который из?
- Сложные прилагательные используются, когда для описания существительного необходимы два прилагательных.
- Прилагательные можно использовать для сравнения двух разных вещей.
Ключевые термины
- прилагательное : слово, изменяющее существительное или местоимение.
- Составное прилагательное : Одно слово, состоящее из двух слов, поставленных через дефис, и используется для описания существительного.
Прилагательные
Прилагательные описывают, количественно определяют или идентифицируют местоимения и существительные. Они также отвечают на следующие вопросы: Какие? Сколько? Сколько? Который из?
Описания «Какие?» добавить подробности о качествах описываемого существительного или местоимения.Это варьируется от деталей, касающихся физических характеристик, до эмоционального состояния. Вот несколько примеров: желтое платье , грустный клоун , умный ученик .
Описания с ответом «Сколько?» И как много?» укажите количество изменяемого существительного или местоимения. Количественные прилагательные могут быть конкретными ( десять свечей, триста страниц) или общими ( несколько минут, несколько человек, несколько конфет).
Описания при ответе «Какой?» точно подтвердите, о каком объекте идет речь. Примеры включают такие фразы, как «, что, , роман», «, этот писатель, » или «, те студентов». Большинство прилагательных, которые служат этой цели, называются определителями или указательными местоимениями.
Сложные прилагательные
В некоторых ситуациях для описания существительного могут использоваться два прилагательных. Иногда эти два прилагательных остаются отдельными, как два разных слова, описывающих существительное.Но в других случаях прилагательные объединяются, чтобы стать одним прилагательным с дефисом.
- Фраза детектор тяжелых металлов относится к металлоискателям с большим весом. Heavy и metal — отдельные прилагательные, описывающие детектор в этой ситуации.
- Фраза детектор тяжелых металлов относится к детектору тяжелых металлов. Тяжелый металл — сложное прилагательное, описывающее детектор.
Как видите, дефис полностью меняет значение фразы, объединяя два слова в одно.Вот еще один пример:
- Фраза человек ест акулу относится к человеку, который ест акулу.
- Фраза акула-людоеда относится к акуле, поедающей людей.
Прилагательные для сравнения
Прилагательные также используются для сравнения предметов:
- Выпускной класс этого года был на меньше, чем в прошлом году.
- Эта книга — лучших книг, которые мы читали на данный момент.
Стандартная форма использования прилагательных для сравнения — прибавление -er к концу прилагательного, используемого для сравнения двух элементов ( ярче, холоднее) и -est к концу прилагательного, используемого для сравнения более двух предметов ( самых ярких, самых крутых).Однако некоторые прилагательные, например, состоящие из трех или более слогов, такие как beautiful , заменяются на «более красивый» и «самый красивый» вместо добавления этих окончаний.
Местоимения как прилагательные
Иногда местоимения могут использоваться как прилагательные. В дополнение к указательным местоимениям притяжательные местоимения, такие как «его» или «их», также могут идентифицировать определенные объекты в наборе. Например:
- На какой машине из нам следует водить? Мы должны проехать на ее машине .
- Чей дом ближе всего? Ваш дом ближе всех.
Предложные фразы как прилагательные
Предложные фразы могут действовать как прилагательные, обычно изменяя существительное, которое им предшествует.
- Какие книги мы должны читать? Книги по учебной программе.
- Чьи истории мы слушали в классе? Те учителя .
Наконец, помимо отдельных слов, вы можете использовать прилагательные фразы.Это фразы, которые начинаются с прилагательного, но затем имеют существительное, которое добавляет дополнительные детали, например, «полный игрушек», а не просто «полный». Чаще всего они используются как модификатор, помещаемый сразу после существительного или как предикат глагола. Например, вы можете сказать: «Ребенок любил свою корзину, полную игрушек» или «Эта корзина полна игрушек».
Наречия
Наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.
Цели обучения
Определить наречия
Основные выводы
Ключевые моменты
- Наречие используется для изменения глаголов, прилагательных и других наречий.
- Наречия отвечают на эти вопросы: Когда что-то случилось? Как часто это происходило? Как было выполнено действие? Где происходит действие?
- Иногда наречия и прилагательные переносятся, чтобы лучше описать существительное.
Ключевые термины
- наречие : Часть речи, изменяющая глаголы, прилагательные и наречия.
Наречия
Подобно тому, как прилагательные изменяют существительные и местоимения, наречия изменяют глаголы, прилагательные и другие наречия.Насколько скользким было то болото? Чрезвычайно слизистый. Как она убежала? Она пробежала быстро . Как быстро она убежала? Очень быстро.
Наречия используются, чтобы ответить, как, когда и где произошло действие. В частности, подумайте: когда что-то произошло? Как часто это происходило? Как было выполнено действие? Где происходит действие? Давайте рассмотрим несколько примеров:
- Описание, когда: Последний раз я ходил по магазинам , некоторое время назад .
- Описание того, как часто: я навещаю своих друзей часто .
- Описание того, как: Он пробежал быстро в гонке.
- Описание где: Она села около .
Многие прилагательные можно превратить в наречия, просто добавив в конец -ly . Однако есть и другие наречия, которые не заканчиваются на -у : очень, довольно, в некоторой степени, большинство, по крайней мере, и многие другие.
Предложные фразы как наречия
Вы можете использовать предложные фразы в качестве наречий, если они изменяют глагол, прилагательное или наречие.Например:
- Не судите книгу по обложке . [Фраза «по обложке» описывает глагол «судить».]
- Я устал от этой диеты . [«Из этой диеты» описывает прилагательное «устал».]
Наречие с дефисом
Дефис может использоваться для объединения наречия и прилагательного для описания существительного. В этой ситуации наречие описывает прилагательное, а прилагательное описывает существительное. Однако, когда наречие заканчивается на -y , дефис использовать не следует.Давайте рассмотрим несколько примеров.
- красивые цветы
- самый известный автор
- округлый студент
- наиболее высокооплачиваемая работа
Если бы дефис был удален из любого из этих примеров, фраза приобрела бы другое значение. Например, «самый известный автор» описывает автора, который известен лучше всего, тогда как «самый известный автор» описывает автора, который по отдельности является как самым известным, так и самым известным.Дефис — это то, что гарантирует, что «лучший» описывает «известного», а не «автора».
Неуместные и свисающие модификаторы
Модификатор — это слово или группа слов, которые описывают другое слово или группу слов.
Цели обучения
Определение неверно используемых модификаторов
Основные выводы
Ключевые моменты
- Модификатор — это слово или фраза, которые описывают, ограничивают или уточняют другое слово.
- Прилагательные и наречия — это два типа модификаторов, поскольку они используются для описания других слов.
- Важно правильно использовать модификаторы, чтобы читатели понимали ваш предполагаемый смысл.
- Неправильные модификаторы бывают в виде висящих модификаторов, неуместных модификаторов и модификаторов прищуривания.
- Лучший способ исправить неверный модификатор — это изменить структуру предложения.
Ключевые термины
- модификатор неуместен : Возникает, когда неясно, на какое слово или слова ссылается модификатор.
- модификатор : слово или фраза, описывающая, ограничивающая или уточняющая смысл другого слова или фразы.
- Модификатор прищуривания : Слово, которое помещается рядом со словом, к которому оно относится, но также находится рядом с другим словом, которое оно может изменять.
- висячий модификатор : ошибка в предложении, в котором модификатор связан со словом или фразой, которые он не должен описывать.
Модификаторы
Модификатор — это слово или фраза, описывающая другое слово или фразу. Два общих типа модификаторов — это наречие (слово, описывающее прилагательное, глагол или другое наречие) и прилагательное (слово, описывающее существительное или местоимение).Однако, хотя все прилагательные и наречия являются модификаторами, не все модификаторы являются прилагательными и наречиями. Многие модификаторы представляют собой целые фразы. Например:
- Отвечает за представление студентов на факультете и наблюдение за студентами организаций Студенческий совет играет важную роль в жизни кампуса.
Модифицирующая фраза (курсивом) дает дополнительную информацию о предмете предложения: Студенческий совет.
Ясность с модификаторами
Прежде всего, читателю всегда должно быть ясно, какое слово описывает прилагательное, наречие или модифицирующая фраза.Обращая внимание на размещение и убедившись, что если вы хотите изменить глагол, вы используете наречие вместо прилагательного, вы значительно упростите читателю понимание вашего предполагаемого значения. В ситуациях, когда модификаторы используются неправильно, результатом является модификатор «висящий», «неуместный» или модификатор прищуривания.
Висячие модификаторы
Висячий модификатор возникает, когда модифицирующая фраза слишком далеко от слова, которое она должна описывать. В результате кажется, что модификатор относится к чему-то другому, что сбивает читателя с толку.Свисающие модификаторы можно исправить, изменив структуру предложения. Например:
Гигантская иллюстрация?
- Висячие: На иллюстрации, покрывающей большую часть штата Миннесота , показано, что ледник создал тысячи озер. [Эта формулировка создает впечатление, что иллюстрация покрывает большую часть Миннесоты!]
- Исправлено: Покрывая большую часть Миннесоты, ледник образовал тысячи озер, как показано на иллюстрации. [Здесь модифицирующая фраза явно относится к леднику , как и задумано.]
Walking Winds?
- Висячие: Гуляя по пустыне , сильные ветры кружили вокруг всадников. [Здесь модификатор dangling создает впечатление, будто ветров идут по пустыне!]
- Исправлено: Сильный ветер кружил вокруг гонщиков, когда они шли по пустыне t. [Предложение было перефразировано так, что всадников, — это те, которые идут по пустыне.]
Гуляющие белки?
- Висячие: Белки, прогуливаясь по парку , носились по нашим ногам.[Этот модификатор висящего типа создает впечатление, будто белки наслаждаются прогулкой в парке!]
- Исправлено: Когда мы, , гуляли по парку , белки бегали по нашим ногам. [Предложение было уточнено, так что говорящий и его собеседник — это те, кто прогуливается.]
Неуместные модификаторы
Подобно висящему модификатору, неуместный модификатор возникает, когда неясно, на какое слово (слова) ссылается модификатор. Большинство неуместных модификаторов можно исправить, поместив модифицирующую фразу рядом с предметом, к которому она относится.Например:
Велосипед Hurt
- Неуместно: Эрик не мог ездить на велосипеде из-за сломанной ноги . [Похоже, у велосипеда сломана нога!]
- Исправлено: Эрик со сломанной ногой не мог ездить на велосипеде. [Теперь, когда модификатор находится в нужном месте, из предложения становится ясно, что Эрик — тот, у кого сломана нога.]
Собака-балерина
- Неуместно: маленькая девочка выгуливала собаку в пачке .[Она выгуливает собаку в пачке?]
- Исправлено: Все еще в пачке , маленькая девочка выгуливала собаку. [Нет, это девушка в пачке!]
Модификаторы прищуривания
Модификатор прищуривания — это модификатор, который помещается рядом со словом, к которому он относится, но также рядом с другим словом, которое он может изменять. Это также можно исправить, изменив структуру предложения. Например:
Отличное упражнение
- Прищуривание: езда на велосипеде в гору быстро укрепляет мышцы ног.[Здесь «быстро» может означать «езда на велосипеде в гору» или «укрепляет мышцы ног».]
- Исправлено: Быстрая езда на велосипеде в гору укрепляет мышцы ног. [Теперь ясно, что езда на велосипеде должна быть быстрой!]
Питер, я уверен, мы сможем найти вам стул
- Неуместно: Питер съел пирог , сидя на подоконнике . [Питер сидит на подоконнике или это пирог?]
- Исправлено: Петр съел пирог, который был , стоя на подоконнике .[Это был пирог.]
Висячие : Чтобы избежать висящих и неуместных модификаторов в вашем тексте, убедитесь, что слово или фраза, которые изменяются, четко определены.
скоро наречие — Определение, изображения, произношение и примечания по использованию
- в ближайшее время; вскоре после того, как что-то случилось
- Она продала дом вскоре после смерти мужа.
- Вскоре он присоединился к молодежной театральной труппе.
- Я бы хотел встретиться снова как-нибудь в ближайшее время.
- Вскоре я понял ошибку.
- До скорой встречи!
- Вскоре последовал еще больший успех.
- Скоро будем дома. / Скоро будем дома.
- Вернусь сразу.
- Вскоре выяснилось, что программа не работает.
- Он обещает скоро приехать снова.
- Скоро в кинотеатре / театре рядом с вами: «Война волшебников II».
- Он переехал к другу и вскоре нашел работу.
- Двое мужчин вскоре обнаружили, что у них много общего.
- Ожидается, что испытание начнется в ближайшее время.
- Вскоре после этого (= вскоре после этого) она вернулась в Танзанию.
- ранний; быстро
- Как скоро вы сюда доберетесь?
- Доставим товар в кратчайшие сроки.
- Отправьте его как можно скорее.
- Неужели так скоро надо ехать?
- Слишком рано говорить, чем это вызвано.
- Ближайший понедельник — это самое ближайшее время, которое мы сможем доставить.
- Чем раньше мы отправимся в путь, тем скорее приедем.
- Слишком скоро вечеринка закончилась.
- Они приехали домой раньше, чем предполагалось.
- В записке говорилось: «Позвоните Биллу как можно скорее» (= как можно скорее).
см. Также asap
Происхождение слова Старое английское sōna «немедленно», западногерманского происхождения.
Идиомы
- (особенно североамериканский английский), используемые в отрицательных предложениях и вопросах для обозначения ближайшего будущего
- Вернется ли она в ближайшее время?
I и т. Д.так же быстро сделал бы что-нибудь
- говорил, что вы также хотели бы сделать что-нибудь, как и что-то другое, что было предложено
- Я бы просто остался дома, как выйду сегодня вечером.
Я и т. Д. Скорее сделаю что-то (чем что-то еще)
- , чтобы предпочесть что-то (чем что-то еще)
- Она скорее будет жить в одном доме с другими студентами, чем жить с ней дома родители.
Темы Предпочтения и решенияc2
как можно скорее исправить
- (британский английский, говорят) плохая ситуация пройдет или будет забыта быстрее всего, если о ней больше не будет сказано
- раньше говорили, что что-то было, или будет, сделано немедленно
- раньше говорило, что что-то происходит сразу после чего-то еще
- Едва она сказала это, как она расплакалась.
Grammar Point едва / едва / едва / едва / едва / едва / не раньше
- Вряд ли, едва и едва ли можно использовать, чтобы сказать, что что-то только верно или возможно. Они используются со словами, такими как any и any, с прилагательными и глаголами, и часто помещаются между can, could, have, be и т. Д. И основной частью глагола:
- Они почти не продали копии книги.
- Я ее едва узнал.
- Его слова были еле слышны.
- С трудом верю.
- С трудом верю.
- Едва ли, едва и едва ли являются отрицательными словами и не должны использоваться с «нет» или другими отрицательными словами:
- Я не могу в это поверить.
- С трудом, чуть-чуть и едва ли можно сказать, что одно происходит сразу за другим:
- Едва / едва / едва сели за стол, как прозвенел звонок в дверь.
В формальном письменном английском, особенно в литературном стиле, эти слова можно поставить в начале предложения, а затем поменять местами подлежащее и глагол:
- Едва / едва мы сели за стол, когда прозвенел дверной звонок.
Обратите внимание, что вы обычно используете when в этих предложениях, а не чем. Вы также можете использовать раньше:
- Я едва успел позвонить в звонок, как дверь открылась.
Не раньше может использоваться таким же образом, но всегда используется с чем:
- Не успели мы сесть за стол, как раздался звонок в дверь.
- Вряд ли и едва ли может использоваться для обозначения «почти никогда», но почти никогда не используется таким образом:
- В наши дни она почти (когда-либо) видит своих родителей.
- В наши дни она почти не видит своих родителей.
- очень скоро; как можно скорее
- «Когда я ему скажу?» «Чем раньше, тем лучше».
- когда-нибудь в будущем, даже если вы не уверены, когда точно
- Рано или поздно вы получите принять решение.
- скорее через короткое время, чем через долгое время
- Мы призвали их решить проблему раньше, чем позже.
Скоро появятся в Oxford Advanced American DictionaryСкоро появятся в Oxford Learner’s Dictionary of Academic English Проверить произношение:
скоро
Как быстро думать в повседневной речи при разговоре на английском (чтобы произвести впечатление даже на вас)
Краткое прилагательное (kwik)
- Сделано или происходит за короткий промежуток времени
- Быстрое мышление, обучение или понимание
- Быстро движется или реагирует
Источник: Онлайн-словарь Merriam-Webster
Воспользуйтесь каждой возможностью попрактиковаться в своих коммуникативных навыках, чтобы в важных случаях вы [могли думать быстро и выбрать лучшие слова для выражения мыслей] — Джим Рон, автор и мотивационный оратор
Недавно один студент спросил меня, как быстро думать в повседневной речи, использовать более сложные словарные слова, которые они знают, и чтобы иметь возможность применить их к разговорной речи.Это интересный вопрос о свободном владении языком. Стоит исследовать. Стоит задуматься. Так что я решил сделать именно это. Вы знаете, какое-то расследование. Вы знаете, некоторые размышления. Я исследовал способы увеличить словарный запас. Я посмотрел на предложения, как говорить быстрее. Я спросил у многих бывших студентов и преподавателей английского как иностранного их мнения. Я много слушал. Позвольте мне поделиться тем, что я узнал. Вы знаете, в моем расследовании. И в моих мыслях. О свободном владении языком. О способах повышения языкового совершенства.Если вы носитель языка и у вас есть годы практики в разговоре на каком-либо языке, вы не слишком много думаете о том, чтобы произносить настоящие слова. Вы просто говорите слова довольно естественно. Но если вы проводите более формальную презентацию, то вы, несомненно, потратите больше времени на выбор слов для использования, отработку своей речи и т. Д. Возможно, вам даже будет трудно вспомнить, что вы написали, что вы хотите сказать, что используемые слова и т. д.
Итак, как человек, не являющийся носителем языка, может научиться быстрее извлекать эти слова (он / она хочет использовать) в повседневной речи? У меня есть несколько предложений, которые могут помочь .
- Практика, практика, практика
Разговор — Вы можете говорить мысленно или громко. Когда у вас есть время, просто говорите. Не планируйте, что сказать. Просто говори.
Написание — Вы можете записывать слова сначала фразами, а затем более длинными предложениями, а затем пробовать абзацы и эссе. Опять же, не планируйте, что писать. Просто пиши. Пишите как можно быстрее.
Thinking — Вы можете найти друга и попросить его задать вам случайные вопросы.Ваша задача — отвечать на них, не задумываясь о том, какие слова вы собираетесь использовать. Постарайтесь полностью и быстро ответить на открытые вопросы.
Просмотр — Вы можете записать на пленку любое из этих занятий и послушать их. Затем подумайте о любых других словах (желательно длиннее, сложнее и богаче), которые вы могли бы использовать в качестве замены. Перечитайте эти более длинные слова.
- Читайте как можно больше
Прочтите ежедневную газету и выделите слова, которые вы не часто используете, или слова, которые вы можете даже не использовать из-за их длины или сложности.Поищите их в словаре или тезаурусе. Затем прочтите предложение (я) еще раз с этими словами и объясните, что они означают. Составьте список этих новых слов и поставьте перед собой цель. Может быть, по понедельникам вы берете одно из слов и используете его в течение недели. Или, может быть, вы решите применять так много этих слов каждую неделю. Секрет заключается в том, чтобы принять осознанное решение развивать свой словарный запас и сосредоточиться на применении этих новых слов в повседневной речи, чтобы вы думали о них и использовали их быстро.
Пример: USA Today 01.11.13 Lay’s Latest Chip — Sweet New for Chocoholics Брюс Хоровиц
Предложение: Lay’s все о выходе за пределы ограничений соленых закусок. Значение : ограничения, пределы
Прочтите другие материалы: книги и журналы, брошюры, все! Опять же, если вы не знаете слово или хотите добавить это слово в свой ежедневный репертуар, составьте список и продолжайте просматривать эти слова.Поместите их на карточки, чтобы носить с собой, чтобы практиковаться, или установите их где-нибудь в своем доме, чтобы вы могли часто видеть их, чтобы побудить вас использовать их.
- Слушайте других ораторов
Как другие используют словарный запас? Слушайте повседневные речи по телевидению, в кино, в ресторанах, на работе или в школе, в автобусе и т. Д. Соберите для себя несколько фраз и слов. Сохраните их в памяти. Постарайтесь вспомнить контекстные подсказки, в которых вы слышали слово (а).Подражайте им. Попробуйте повторять эту лексику, пока слова и фразы не станут более естественными. Продолжайте пополнять словарный запас, основываясь на опыте прослушивания.
- Думайте фразами и фрагментами
Старайтесь читать и говорить фрагментами … то есть комбинацией слов, а не одним словом за раз. Это поможет вспомнить, что вы собираетесь сказать. Вы можете вставить более сложное / длинное слово в простую фразу или обычную фразу, чтобы вам было удобнее ее использовать. Примеры : достичь элитного благополучия на рабочем месте; растет не по дням, а по часам
- Планируйте заранее
Вы можете спланировать предложение или несколько предложений, чтобы сказать. Затем, когда вы идете на какое-либо мероприятие (например, покупки, общественный транспорт, класс, деловую встречу, социальное мероприятие, например вечеринку и т. Д.), Вы можете произносить эти отработанные предложения, которые вы заучили. Используйте их снова и снова. Продолжайте добавлять предложения для использования в различных настройках. Опять же, планируйте заранее.Предвидьте некоторые из занятий, которые отнимут у вас время сегодня, на этой неделе, в этом месяце и т. Д. Затем выделите время на подготовку, чтобы спланировать, что вы можете сказать.
- Создание словарных таблиц
Сначала выберите категорию слов, которую вы хотите расширить по какой-либо причине. Например, музыкальные слова. Может, тебе нравится музыка. Может быть, ты не знаешь слишком много музыкальных слов. Возможно, ваша курсовая работа или ваш бизнес требуют, чтобы вы знали больше в этой области. Может быть, вашему другу нравится музыка, и вы хотели бы поговорить с ним об этом больше.Затем запишите категорию и придумайте слова, относящиеся к этой категории. Включите столбец для каждой части речи: существительных, глаголов, прилагательных и наречий. Теперь заполните таблицу. Используйте словарь и тезаурус, чтобы расширить круг слов для поиска. Найдите любые слова, которые вы не знаете. Поместите таблицу в такое место, где вы часто можете ее видеть, чтобы практиковать эти слова, особенно новые или те, которые, по вашему мнению, вы можете использовать. Начните включать некоторые из этих слов в свой повседневный разговор. . Когда вы почувствуете, что добились прогресса, повторите упражнение с другой категорией.Продолжайте просматривать предыдущие таблицы, чтобы ваш словарный запас расширился, и вы запомнили и использовали эти новые слова.
Пример: музыка (словарный запас)
Существительные Глаголы Прилагательные Наречия
Ноты, сочиняющие оркестровую музыку,
Гитара, громко исполняющая хоровой
,
, фортепьяно, инструментальная гармонизация
, музыкальная гармонизация
Ритмично качаются духовые
Дирижер Драматический
Мелодичный оркестр
- Играйте в словесные игры и загадки 900 68
Многие словесные игры и словесные головоломки могут расширить словарный запас, который вам нужен, и помочь развить быстрое мышление.Существуют различные книги / игры, которые вы можете купить в продуктовом магазине, магазине игрушек, учебном магазине или книжном магазине для учащихся любого уровня. Попробуйте поискать слова, разгадать кроссворд или книгу ad lib. Когда вы работаете над ними, старайтесь работать как можно быстрее, чтобы ваш мозг привык быстро думать. Постепенно добавляйте более твердые материалы. Вы также можете сыграть в некоторые традиционные игры со словами, такие как Scrabble, Pictionary и Hangman, чтобы быстрее думать. В Интернете есть множество ресурсов, которые помогут вам выучить английский язык.Ознакомьтесь с некоторыми из них и найдите то, что поможет вам развить более быстрое мышление и более быстрое применение словарного запаса, который вы хотите использовать.
- Найдите англоговорящего партнера
Практикуйтесь каждый день в общении с англоговорящим партнером. Разговаривайте о всевозможных вещах. Опять же, возьмите с собой списки слов и словарь. Если вы не всегда можете встретиться лично, поговорите по телефону. Составьте список слов, которые вы должны использовать до завершения разговора.
- Присоединяйтесь к дискуссионным группам
Может быть, есть чаты, к которым вы можете присоединиться, или дискуссионный клуб по книгам, или какое-нибудь занятие, связанное с любимым хобби. Постарайтесь присутствовать и использовать свой английский в этой обстановке. Иногда разговор о вещах, которые вас интересуют, или когда вы говорите в менее угрожающей обстановке, помогает вам быть более уверенным. Постарайтесь быстро подумать и составьте список слов / фраз, которые вы собираетесь практиковать.
Умение быстро говорить — это навык, о котором многие люди даже не задумываются.Я полагаю, по крайней мере, не часто. Мы воспринимаем навыки как должное. Однако человеку, не являющемуся носителем языка, намного сложнее улучшить в этой области и даже овладеть ею. Но эту тему стоит изучить. Об этом стоит подумать. Свободное владение языком увеличивает свободное владение языком. Так что чем больше вы говорите, тем легче становится. Исследования подтверждают тот факт, что у разговорчивых родителей есть дети, которые умеют говорить. А у детей с развитой артикуляцией более широкий словарный запас и более легкая речь. Так что будь разговорчивым. Приобретите артикуляцию.Вы будете говорить быстрее, и у вас будет больше возможностей добавлять слова / фразы, которые вы выучили, и фиксировать их в памяти и в повседневной беседе.
«Оставайся терпеливым, но настойчивым» — хороший девиз, которому нужно следовать. Продолжайте учиться. Может быть, вы сами, с другом, наймите репетитора, займитесь онлайн-классом английского языка или возьмите уроки. Все, что вы делаете, поможет. Запомните слова Джима Рона:
Воспользуйтесь каждой возможностью попрактиковаться в своих коммуникативных навыках, чтобы в важных случаях вы [могли быстро думать и выбирать лучшие слова для выражения мыслей].
Быстро. Сделано или произойдет в короткие сроки. ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ.
Быстро. Быстро думает, учится и понимает. ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ.
Быстро. Быстро движется или реагирует. ТЫ МОЖЕШЬ ЭТО СДЕЛАТЬ.
Помните также, что скаковая лошадь, борзая, марафонец тренируются и желают побеждать. Есть планы, цели и ориентиры, которых нужно достичь. Обеспечивается положительное подкрепление, а затем по прошествии значительного времени достигается цель.Вы также можете достичь своей цели — говорить на языке. Стоит исследовать. Об этом стоит подумать.
_________________________________
Напишите мне, используя раздел комментариев ниже, и дайте мне знать, были ли какие-либо из этих предложений полезными. Скажите, что вам подходит. Поделитесь своим прогрессом. И если есть что-то, в чем я могу помочь вам быстрее думать и говорить, а также со словарным запасом, который вы хотите использовать, напишите мне в предложенном ниже комментарии.Уверен, что ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ . Делайте шаг за шагом, и вы добьетесь цели. Это определенно стоит изучить. Об этом определенно стоит подумать.
Раннее выявление нарушений речи, языка и слуха
Беспокоитесь ли вы о речи, языке или слухе вашего ребенка? Знайте признаки и обратитесь за помощью как можно раньше.
На этой странице:
Определите знаки
Дети развиваются по собственному усмотрению. Некоторые дети рано ходят и разговаривают.Другие занимают больше времени. Большинство детей приобретают навыки в возрастном диапазоне, например от 12 до 18 месяцев. У ребенка, которому требуется больше времени на освоение навыка, может возникнуть проблема.
Важно, чтобы вы знали, чего ожидать. Ниже приведены некоторые признаки проблем с речью, языком и слухом. Вы увидите ожидаемый возрастной диапазон рядом с каждым навыком.
Узнайте больше о том, чего ожидать от вашего ребенка от
от рождения до пяти лет. Вы также можете узнать больше о том, как
Определите знаки.
Языковые расстройства
Язык состоит из слов, которые мы используем для обмена идеями и получения желаемого. Язык включает говорение, понимание, чтение и письмо. У ребенка с языковым расстройством могут быть проблемы с одним или несколькими из этих навыков.
Признаки языковых проблем включают:
| Рождение до 3 месяцев | Не улыбается и не играет с другими |
| 4–7 месяцев | Без лепета |
| 7–12 месяцев | Издает только несколько звуков.Не использовать жесты, такие как размахивание руками или указание. |
| 7 месяцев – 2 года | Не понимаю, что говорят другие |
| 12–18 месяцев | Говорю всего несколько слов |
| 1½ – 2 года | Не складывать два слова вместе |
| 2 года | Говорят менее 50 слов |
| 2–3 года | Проблемы с играми и разговором с другими детьми |
| 2½ – 3 года | Проблемы с ранним чтением и письмом.Например, ваш ребенок может не любить рисовать или смотреть книги. |
Вы можете помочь своему ребенку выучить язык до
- Говорить, читать и играть с ребенком.
- Слушать и отвечать на то, что говорит ваш ребенок.
- Разговаривайте с ребенком на том языке, который вам наиболее удобен.
- Обучение вашего ребенка говорить на другом языке, если вы говорите на нем.
- Говорить о том, чем вы занимаетесь и чем занимается ваш ребенок в течение дня.
- Говорит с ребенком много разных слов.
- Используйте более длинные предложения, когда ваш ребенок станет старше.
- Пусть ваш ребенок играет с другими детьми.
Нарушения звука речи
Речь — это то, как мы произносим звуки и слова.Маленькие дети могут неправильно произносить некоторые звуки — это нормально. Некоторые звуки не развиваются, пока ребенку не исполнится 4, 5 или 6 лет. Признаки нарушения звука речи у детей раннего возраста включают:
| 1-2 года | Не произнося слова p, b, m, h, и w в большинстве случаев правильно |
| 2–3 года | Я не говорю k, g, f, t, d, и n в словах большую часть времени правильно.Его трудно понять даже людям, хорошо знающим ребенка. |
Вы можете помочь своему ребенку научиться произносить звуки с помощью
.
- Когда вы говорите, слова звучат правильно. Вашему ребенку нужны хорошие модели речи.
- Не исправляет звуки речи. Ничего страшного, если ваш ребенок неправильно произносит некоторые звуки.
Заикание
Большинство из нас делает паузу или повторяет звук или слово, когда мы говорим.Когда это происходит часто, человек может заикаться. Маленькие дети могут некоторое время заикаться. Это нормально и со временем пройдет. Признаки того, что заикание не может прекратиться, включают:
| 2½ – 3 года |
|
Вы можете помочь своему ребенку до
- Дайте ребенку время поговорить.
- Не перебивать и не останавливать ребенка, пока он говорит.
- Обратите внимание, если ваш ребенок расстраивается из-за заикания. Обратите внимание на то, как она говорит. Дети, которые заикаются, могут закрывать глаза или шевелить лицом или телом во время разговора.
Нарушения голоса
Мы используем наш голос, чтобы издавать звуки. Наш голос может измениться, если мы используем его неправильно. Мы можем потерять голос, когда болеем, много говорим или кричим.Признаки того, что у вашего ребенка может быть голосовое расстройство, включают:
- Хриплый, скрипучий или хриплый голос.
- Звучит гнусаво, или как будто он говорит через нос.
Вы можете помочь своему ребенку:
- Обращение к врачу, если голос вашего ребенка звучит иначе и не пропадает через короткое время.
- Сказать ребенку не кричать или кричать.
- Держите ребенка подальше от сигаретного дыма.
Потеря слуха
Некоторые дети теряют слух при рождении. Другие теряют слух с возрастом. Некоторые признаки того, что у вашего ребенка может быть потеря слуха, включают:
| Рождение – 1 год | Не обращать внимания на звуки |
| 7 месяцев – 1 год | Не отвечает, когда вы называете ее имя |
| 1-2 года | Несоблюдение простых указаний |
| Рождение – 3 года | Задержки речи и языка |
Вы можете помочь своему ребенку:
- Убедитесь, что ваш ребенок прошел проверку слуха новорожденного.
- Отвести ребенка к врачу, если у него ушная инфекция.
- Посещение аудиолога, если вы беспокоитесь о слухе вашего ребенка.
Закон сегодня
Лучше получить помощь пораньше, чем ждать. Вы можете получить бесплатные или недорогие услуги для своего ребенка. Поговорите со своим врачом или обратитесь в местную школу. Они могут рассказать вам о программах раннего вмешательства и других услугах.
В поисках помощи
Речевые патологи, или SLP, помогают детям, у которых есть проблемы с языком, звуком речи, заиканием или голосом. Аудиологи помогают людям с нарушениями слуха.
Найдите SLP или аудиолога, получившего Сертификат клинической компетентности (CCC) от ASHA. SLP, сертифицированные ASHA, имеют после названия «CCC-SLP». Аудиологи, сертифицированные ASHA, имеют после имен «CCC-A».
Чтобы найти ближайшего к вам речевого патолога или аудиолога, посетите
ProFind.
.