Слоги, слова и таблицы для чтения (1 класс)

мак дуб кит оса

сом дом рак лис

кот лев мяч жук

коса бусы лыжи юбка пила перо дыня муха

рыба утюг мыло очки

мак дуб кит оса

сом дом рак лис

кот лев мяч жук

коса бусы лыжи юбка пила перо дыня муха

рыба утюг мыло очки

НО

РА

СИ

ЛА

СУМ

КА

ПО

ЛЕ

ТО

ША

ПА

КУК

ДУ

ГА

БАН

СВИ

ТЕР

МОС

ЗОН

ТИК

КО

ЛО

КОЛ

ПАК

________________________________________________________________________________________________________________________________

НО

РА

СИ

ЛА

СУМ

КА

ПО

ЛЕ

ТО

ША

ПА

КУК

ДУ

ГА

БАН

СВИ

ТЕР

МОС

ЗОН

ТИК

КО

ЛО

КОЛ

ПАК

БА

ВА

ГА

ДА

ЖА

ЗА

КА

ЛА

МА

НА

ПА

РА

СА

ТА

ФА

ХА

ЧА

ЦА

ША

ЩА

АБ

АВ

АГ

АД

АЖ

АЗ

АК

АЛ

АМ

АН

АП

АР

АС

АТ

АФ

АХ

АЧ

АЦ

АШ

АЩ

________________________________________________________________________________________________________________________________

БА

ВА

ГА

ДА

ЖА

ЗА

КА

ЛА

МА

НА

ПА

РА

СА

ТА

ФА

ХА

ЧА

ЦА

ША

ЩА

АБ

АВ

АГ

АД

АЖ

АЗ

АК

АЛ

АМ

АН

АП

АР

АС

АТ

АФ

АХ

АЧ

АЦ

АШ

АЩ

________________________________________________________________________________________________________________________________

БА

ВА

ГА

ДА

ЖА

ЗА

КА

ЛА

МА

НА

ПА

РА

СА

ТА

ФА

ХА

ЧА

ЦА

ША

ЩА

АБ

АВ

АГ

АД

АЖ

АЗ

АК

АЛ

АМ

АН

АП

АР

АС

АТ

АФ

АХ

АЧ

АЦ

АШ

АЩ

_______________________________________________________________________________________________________________________________

БА

ВА

ГА

ДА

ЖА

ЗА

КА

ЛА

МА

НА

ПА

РА

СА

ТА

ФА

ХА

ЧА

ЦА

ША

ЩА

АБ

АВ

АГ

АД

АЖ

АЗ

АК

АЛ

АМ

АН

АП

АР

АС

АТ

АФ

АХ

АЧ

АЦ

АШ

АЩ

_______________________________________________________________________________________________________________________________

БА

ВА

ГА

ДА

ЖА

ЗА

КА

ЛА

МА

НА

ПА

РА

СА

ТА

ФА

ХА

ЧА

ЦА

ША

ЩА

АБ

АВ

АГ

АД

АЖ

АЗ

АК

АЛ

АМ

АН

АП

АР

АС

АТ

АФ

АХ

АЧ

АЦ

АШ

АЩ

МЕЛ КОНЬ ХОР СУК

ЖУК РЫСЬ ПУХ СОН

БЫК ЛОСЬ ХОРЬ ЛЕС

ДИВАН НОСКИ КОРОВА КОЛЕСО

КОШКА ШТОРА ПАРОВОЗ СОРОКА

ВИЛКА ЛАМПА ТЕЛЕФОН БАРАБАН

_____________________________________________________________________________________________________

МЕЛ КОНЬ ХОР СУК

ЖУК РЫСЬ ПУХ СОН

БЫК ЛОСЬ ХОРЬ ЛЕС

ДИВАН НОСКИ КОРОВА КОЛЕСО

КОШКА ШТОРА ПАРОВОЗ СОРОКА

ВИЛКА ЛАМПА ТЕЛЕФОН БАРАБАН

_____________________________________________________________________________________________________

МЕЛ КОНЬ ХОР СУК

ЖУК РЫСЬ ПУХ СОН

БЫК ЛОСЬ ХОРЬ ЛЕС

ДИВАН НОСКИ КОРОВА КОЛЕСО

КОШКА ШТОРА ПАРОВОЗ СОРОКА

ВИЛКА ЛАМПА ТЕЛЕФОН БАРАБАН

_____________________________________________________________________________________________________

МЕЛ КОНЬ ХОР СУК

ЖУК РЫСЬ ПУХ СОН

БЫК ЛОСЬ ХОРЬ ЛЕС

ДИВАН НОСКИ КОРОВА КОЛЕСО

КОШКА ШТОРА ПАРОВОЗ СОРОКА

ВИЛКА ЛАМПА ТЕЛЕФОН БАРАБАН

БИ

ВИ

ГИ

ДИ

ЖИ

ЗИ

КИ

ЛИ

МИ

НИ

ПИ

РИ

СИ

ТИ

ФИ

ХИ

ЧИ

ЦИ

ШИ

ЩИ

БО

ВО

ГО

ДО

ЖО

ЗО

КО

ЛО

МО

НО

ПО

РО

СО

ТО

ФО

ХО

ЧО

ЦО

ШО

ЩИ

ОБ

ОВ

ОГ

ОД

ОЖ

ОЗ

ОК

ОЛ

ОМ

ОН

ОП

ОР

ОС

ОТ

ОФ

ОХ

ОЧ

ОЦ

ОШ

________________________________________________________________________________________________________________________________

БИ

ВИ

ГИ

ДИ

ЖИ

ЗИ

КИ

ЛИ

МИ

НИ

ПИ

РИ

СИ

ТИ

ФИ

ХИ

ЧИ

ЦИ

ШИ

ЩИ

БО

ВО

ГО

ДО

ЖО

ЗО

КО

ЛО

МО

НО

ПО

РО

СО

ТО

ФО

ХО

ЧО

ЦО

ШО

ЩИ

ОБ

ОВ

ОГ

ОД

ОЖ

ОЗ

ОК

ОЛ

ОМ

ОН

ОП

ОР

ОС

ОТ

ОФ

ОХ

ОЧ

ОЦ

ОШ

________________________________________________________________________________________________________________________________

БИ

ВИ

ГИ

ДИ

ЖИ

ЗИ

КИ

ЛИ

МИ

НИ

ПИ

РИ

СИ

ТИ

ФИ

ХИ

ЧИ

ЦИ

ШИ

ЩИ

БО

ВО

ГО

ДО

ЖО

ЗО

КО

ЛО

МО

НО

ПО

РО

СО

ТО

ФО

ХО

ЧО

ЦО

ШО

ЩИ

ОБ

ОВ

ОГ

ОД

ОЖ

ОЗ

ОК

ОЛ

ОМ

ОН

ОП

ОР

ОС

ОТ

ОФ

ОХ

ОЧ

ОЦ

ОШ

________________________________________________________________________________________________________________________________

БИ

ВИ

ГИ

ДИ

ЖИ

ЗИ

КИ

ЛИ

МИ

НИ

ПИ

РИ

СИ

ТИ

ФИ

ХИ

ЧИ

ЦИ

ШИ

ЩИ

БО

ВО

ГО

ДО

ЖО

ЗО

КО

ЛО

МО

НО

ПО

РО

СО

ТО

ФО

ХО

ЧО

ЦО

ШО

ЩИ

ОБ

ОВ

ОГ

ОД

ОЖ

ОЗ

ОК

ОЛ

ОМ

ОН

ОП

ОР

ОС

ОТ

ОФ

ОХ

ОЧ

ОЦ

ОШ

Урок 66.

какие бывают слоги? — Русский язык — 1 класс

Конспект по предмету

Русский язык, 1 класс

Урок № 66 «Какие бывают слоги ?»

Вопросы, рассматриваемые на уроке.

На уроке мы узнаем, сколько слогов может быть в слове;

научимся разными способами выделять слоги в словах;

сможем различать слово и слог.

Тезаурус

Слог — это часть слова. В слоге обязательно должен быть гласный звук. каждый слог произносится отдельно как бы одним дыхательным толчком.

Список литературы

Основная

В. П. Канакина В. Г. Горецкий «Русский язык» 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2014

Дополнительная

Справочное пособие по русскому языку. 1–2 классы. Узорова О.В., Нефедова Е.Л. – Москва: АСТ: Астрель, 2013. – 256 с.

Тренировочные примеры по русскому языку. Задания для повторения и закрепления. 1 класс. Кузнецова М.И. Москва, Издательство «Экзамен», 2014 – 32 с. (Серия «5000 задач»)

Полный курс русского языка: все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 1 класс. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. – Москва: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2012. – 190, [2]с.

Занимательный русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Мищенкова Л.В. – М.: 2016 –Ч.1 – 80с., Ч.2 – 80с.

Язык родной, дружи со мной. А. Шибаев. – Санкт-Петербург, «Детгиз», 2014. – 127с.

Теоретический материал

Слова состоят из слогов.

Слог — это часть слова, которую мы можем произнести отдельно, как бы одним дыхательным толчком.

Есть несколько способов определения количества слогов в слове.

Давайте определим количество слогов в слове ПАРТА с помощью разных способов.

Поднесите ладошку ко рту, скажите слово, и посчитайте, сколько раз струя воздуха коснётся твоей ладошки.

Давайте произнесем слово ПАРТА. Пар-та. Струя воздуха коснулась ладошки два раза. Значит, в слове парта два слога.

Следующий способ.

Подставьте ладошку под подбородок и произнесите слово, сколько раз подбородок коснулся ладошки, столько и слогов в этом слове.

ПАР-ТА. подбородок коснулся ладошки два раза. Значит, в слове парта два слога.

Ну, и самый главный, и точный и безошибочный способ. Это посчитать сколько в слоге гласных. Сколько в слове гласных, столько и слогов будет в слоге.

пАр-тА.

В слове две гласных буквы, значит в слове парта два слога.

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

дос|ка, де|ре|во,

В слове мак один слог, значит оно односложное.

В слове дос|ка два слога, значит двусложное.

В слове де|ре|во, три слога, значит оно трёхсложное.

Примеры заданий

1. Запишите слово в соответствующий столбик.

гром

девочка

мышка

малыш

туча

поле

дождь

кукла

повторить

Правильный ответ

2. Какой слог есть во всех словах?

(конфета, таблетка, эстафета)

та

ка

ко

Правильный ответ: та

Перенос слов: задания для 1 класса

В 1 классе дети учатся переносить слова с одной строчки на другую при письме. Если ребенок не освоит правила переноса слов, то он или делает ошибки, перенося слово в любом месте, или же старается уместить слово на строчке, нарушая красоту почерка. Некоторые дети продолжают написание слова за полями, что тоже недопустимо.

Правила переноса слов

Чтобы правильно переносить слова с одной строчки на другую, ребенок должен научиться делить слова на слоги. И для начала нужно научиться определять число слогов в слове. Для этого необходимо запомнить правило.

 Сколько в слове гласных, столько и слогов. 

Я в своей практике сталкивалась с первоклассниками, которые не могли делить на слоги по причине незнания гласных букв. Поэтому обязательно учить 10 гласных букв русского языка.

 А    О    У    Э     Ы    Я    Ё    Ю    Е     И 

Памятка переноса слов

1. Переносить слова с одной строки на другую можно только по слогам.
2. Слова, состоящие из одного слога, не переносятся.
3. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на новую.
4. Буквы й , ь, ъ при переносе нельзя отделять от стоящей перед ней буквы
5. Слова с удвоенными согласными надо переносить так: сум — ма

При переносе слов употребляется чёрточка (-).

Задания на перенос слов 1 класс

1. Спиши. Раздели слова на слоги.

• Чудесный день! В море дельфин. Ольга любит дельфинов. Хорошо с ними играть!

Слово хорошо раздели для переноса всеми возможными способами.

• Наступил апрель. По реке плывут льдины. Стали петь птицы. Небо высокое и голубое.

Слово высокое раздели для переноса всеми возможными способами.

• К доктору пришли больные. Это были медведь, чайка и маленький олень. Доктор стал их лечить.

Слово маленький раздели для переноса всеми возможными способами.

• Коля и Миша играют. У Коли конь. Он большой. У Миши олень. Он маленький. Мальчикам весело.

Слово мальчикам раздели для переноса всеми возможными способами.

• Пришла зима. Выпал пушистый снег. Хороши белые снежинки. У Миши санки. А у Клавы лыжи. Они идут в парк.

Слово снежинки раздели для переноса всеми возможными способами.

• Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живёт ручная белка.

Слово девочка раздели для переноса всеми возможными способами.

• Дети часто ходили в рощу. Весной там цвели душистые ландыши. А летом дети видели пушистый хвост лисы. Сегодня им встретился заяц. У него длинные уши.

Слово душистые раздели для переноса всеми возможными способами.

• В глубине еловой густой кроны сидела на гнезде ворона. Она таилась от других птиц. Ворона была тише воды, ниже травы. Она боялась оставить гнездо и остудить на утреннем морозе яйца.

Слово таилась раздели для переноса всеми возможными способами.

2. Перепиши, разделяя слова на слоги и для переноса.

Школа, ящерица, дружба, читайте, чайка, ручейки, улица, курица, девочка, муравей, маяк, слушайте, юла, птичка, принесла, клетка, комната, растение, окно, заяц, узоры, яблоко, урожай, увидели.

3. Спиши и чёрточками покажи, как можно перенести данные слова с одной строки на другую. Выпиши отдельно слова, которые нельзя переносить.

Карандаш, девочка, эхо, осень, ёжик,  лейка, часовой, ручеёк, радио, сокол, завод,  облако, озеро, уроки, май, ясень, яма, осока, армия, линия, лётчик, парус, товарищ, поезд, огонёк, машинист, огородник, станция, фуфайка, берёзка, самолёт, лужайка, хозяйка, ученик, тройка, читайте, пойте, рисуйте, чайка, волейбол, прощайте, отличник, ястреб.

4. Подчеркни слова, которые нельзя перенести.

• Якорь, книга, шёл, кошка, майка, узор, аист, дуб, строитель, зверь, тетрадь, стул,яма, чиж, олень.
• Учитель, плед, ложка, ежи, вилка, ёлочка, карандаш, ужин, май, усы, слой, уж, азбука, мёд.
• Чайка, мост, яблоко, цветы, юла, океан, Оля, ягода, куст, Алёна, поезда, пост, Ирина, душ, лей.
• Юля, мяч, Игорь, луч, лес, улей, клён, чай, Марина, брат, слойка, стройка, лейка, ёжик, отец.

5. Раздели слоги для переноса всеми возможными способами.

• Карандаш______________________________
• Петрушка______________________________
• Пушинка_______________________________
• Кукуруза_______________________________
• Лужайка_______________________________
• Заморозки______________________________
• Каракатица_____________________________
• Макароны______________________________
• Сильные_______________________________
• Пожалуйста____________________________
• Строитель______________________________
• Океан__________________________________
• Увидела________________________________

6.   Раздели слова на слоги на группы по числу слогов.

Ночной, ель, большой, деревня, ясень, вершина, спина, страна, паруса,  уголь, волна, площадка, крольчата, смельчак, день, сторожка, селёдка, голубка, бежит, дрожит, тень, чайник, конь, арка, солнышко, январь.

7. Выпишите сначала слова в один слог (односложные), потом — в два слога (двусложные), а затем — в три и четыре слога (трёхсложные и четырёхсложные).

Бобры вырыли нору. Это дом бобров. Нырнув под воду, бобры попадали в дом. На обед у бобров болотные травы, листики ивы. Передние зубы у бобров острые. Бобры ловко ободрали с дерева кору и пообедали.

8. Измени слова так, чтобы их можно было перенести.

• Клён______________________________
• Столб_____________________________
• Лист______________________________
• Пень______________________________
• Гриб______________________________
• Стол______________________________
• Крот______________________________
• Дуб_______________________________
• Мышь_____________________________
• Конь______________________________
• Кот_______________________________
• Куст______________________________
• Страх_____________________________
• Мак_______________________________
• Снег______________________________
• Дед_______________________________
• Лёд_______________________________
• Мороз_____________________________

9. В каждом слове найди лишний слог. Из получившихся слогов составь слово. Раздели слова на слоги для переноса всеми возможными способами.

• мышука, верторолёт, морокиры
• дикомван, пепьюсок, скакалтерка
• оккано, глонибус, кукукуруза, книлыга

10. Выпиши слова, в которых одинаковое количество слогов и вариантов переноса. Раздели эти слова для переноса.

Улитка, кукушка, учительница, кольцо, шпилька, мойка, мельница, строчка, мальчик, пальто, льдина, медвежонок, большая, строгий, учить, лисичка, зайчик, ёжик, индюк, змея, бусинка, ящерица, юбка, яблоко, комар, пианино, карусель, ананас.

11. Перепиши, раздели слова на слоги, поставь ударение. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Хороша берёзка весной. До самой земли свисают её тонкие гибкие ветки. Все они покрыты пушистыми серёжками. Чуть проклюнулись молодые клейкие листочки. Они блестят на солнце яркой зеленью. Вот пробежал по стволу яркий солнечный луч. На ветках заблестели капельки росы. Любит народ красавицу берёзку, слагает о ней песни и стихи.

Заходите в 

Книжную лавку  за полезными книгами!

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Грамматика — Буквы, звуки, слоги, предложения

В этом онлайн-тренажере по русскому языку для 1 класса вам нужно проверить свои знания гласных и согласных букв, твердых и мягких, звонких и глухих звуков, потренируетесь разделять слова на слоги.

1. Выбери согласные буквы:

П, Р, У, Ы, Э, М, Л, О, А, Н, Б, И

2. Выбери гласные буквы:

В, У, Д, Ы, М, Э, О, Л, А, Н, Е, И

3. Выбери гласные, которые дают команду согласным быть твердыми:

А, Ё, Ю, О, Ы, Я, У, И, Е, Э

4. Выбери гласные, которые дают команду согласным быть мягкими:

А, Ё, Ю, О, Ы, Я, У, И, Е, Э

5. Выбери согласные буквы в словах:

Вилка, корова, миска, линейка, санки, лыжи

6. Выбери гласные буквы в словах:

Вилка, миска, корова, линейка, лыжи, санки.

7. Впиши для каждой буквы её звук:

А — .., У — .., О — .., Е — .., Ё — .., И — .., Ы — .., Э — .., Ю — .., Я — ..

8. Отметь в словах звонкие согласные звуки:

Вилка, корова, миска, линейка, санки, лыжи

9. Отметь в словах глухие согласные звуки:

Вилка, миска, корова, линейка, лыжи, санки.

10. Раздели слова на слоги (поставь метки в местах разделения):

корова, заяц, медведь, слон, окно, трава, стрела, ёж

11. Составь предложение из слов:

В, волк, густом, живет, лесу, серый

12. Выбери грамматически правильное предложение:

13. Прочитай текст и ответь, сколько предложений в тексте?

14. Отметь в словах гласные буквы:

Корабли, пушка, дом, белка, маяк, лягушка

15. Раздели слова на слоги (поставь метки в местах разделения):

корабли, пушка, дом, белка, маяк, лягушка

16. Выбери грамматически правильное предложение

17. Прочитай текст и ответь, сколько предложений в тексте?

18. Перетащи нужные слова, чтобы получилось предложение:

в, на, пошли, пошёл, Ребята, школа, школу

19. Соедини кажое слово с количеством звуков в нем:

Маяк, ёж, яма, я, корова

слово из 2 звуков, слово из 3 звуков, слово из 4 звуков, слово из 5 звуков, слово из 6 звуков

Как научить читать нечитающих детей? Из опыта работы учителя начальных классов

Родителей в подготовительный год перед школой волнует вопрос: «А надо ли учить детей читать до поступления в школу или пусть учитель научит?»

Раньше при советском дошкольном образовании программа детского сада предусматривала поэтапное обучение детей грамоте, начиная с ясельного возраста 1,5 года.

* Ясельная группа – произношение звуков, название предметов, объединение в группы (посуда, игрушки, мебель и т.д.)

* Младшая группа – вычленение звуков, покажите предмет на М, на какой звук начинается слово «мама»

* Средняя группа — учат различать мягкие и твёрдые согласные (бы-би, ма–мя)

* Старшая и подготовительная группа – звуко-буквенный анализ, изучение букв, слоговое чтение.

В современных детских садах теперь отменили такую подготовку, хорошо, если развивающими играми занимаются. А программа первого класса рассчитана на то, что ребёнок уже прошёл эти этапы. На уроке он знакомится с новым звуком и буквой, учится отличать гласные и согласные звуки, читает слоги и слова, пишет изученную букву. На следующем уроке — новая буква. Если в классе много детей, то каждому учитель может уделить 2 минуты, чтобы почитать слоги. Как вы думаете, сможет ли ваш ребёнок научиться в школе читать, если вы не будете дома закреплять пройденную букву? Часто же, когда родителей просишь читать и дома слоги, они заявляют: «Он меня не слушается, читать не хочет» или «Я его зачем в школу отдала, вот вы и учите». Поэтому мои советы для тех родителей, кому небезразлична судьба собственного ребёнка.

С чего начать?

Для начала запомните несколько простых правил, без них вы не добьётесь успеха.

1. Обучение должно быть без принуждения и вызывать интерес у ребёнка к чтению. Проводить только в игровой форме.

2. Наберитесь терпения, если ваш ребёнок даже вундеркинд (по вашему мнению), грамота не будет усваиваться так быстро, как вам хотелось бы.

3. Не отпускайте в адрес ученика нелестные эпитеты (ты бестолочь, я уже 3 раз показываю), а в особенности не повышайте голос. Поставьте себя на его место, представьте, что вам нужно выучить, например: китайский язык за неделю. Ну и как, потянете?

4. «Повторение – мать учения». В головке малыша всё должно успевать раскладываться по полочкам, для этого надо время.

5. Обращайте внимание на малейшие успехи в чтении, хвалитесь ими перед родными, особенно на начальном этапе. Это поднимет престиж чтения (Папа, а наш Владик уже 5 букв выучил. Хочешь послушать?)

6. Никогда не сравнивайте своего ребёнка с другими в учёбе. (Соседка Мила уже слова читает. А ты буквы путаешь). Это очень болезненно для детей. Они теряют веру в себя. (Я у вас глупый.)

7. Не забегайте вперед. Учим последовательно. От лёгкого к сложному. Но не делайте длительных перерывов, а то придётся начинать всё сначала, изученное быстро забывается. Лучше понемногу, но ежедневно.

8. Не используйте школьную программу и учебники, потом вашему ребёнку будет неинтересно в школе. Купите «Азбуку в картинках» или отыщите «Букварь» из советских времён. Он самый лёгкий для обучения.

9. Не учите ребёнка письму, предоставьте это школе. Для развития моторики пальцев учите аккуратно раскрашивать, не выходя за линии, да и просто рисовать, лепить, выполнять аппликации, выкладывать из мозаики.

10. Купите книги В. Волиной из серии «Учимся, играя.» Это ваше методическое пособие. Можете начинать обучение.

Я использую три разных приёма для обучения чтению: звуко-буквенный анализ, слоговое чтение, чтение готовыми словами. Первый используется в школе. Учащиеся подробно изучают звук: гласный, согласный; твёрдый, мягкий; звонкий, глухой; йотированный. Для домашнего обучения очень сложно, поэтому я всегда предупреждаю родителей, не учите ребёнка читать побуквенно, потому что потом его трудно переучить читать слогами. Слоговое чтение подразумевает повтор готового слога за родителями, чтение готовыми словами аналогично. Особенно оно ценно для детей с отклонениями в развитии, например, у меня сын глухонемой, и именно так я научила его читать и говорить.

Начинаем обучение:

Принесли домой новую игрушку: азбуку. Она может быть в картинках, кубиках, звуковая, книжка с буквами и стихами к ним. Начинаете её с ребёнком рассматривать. Его привлекут картинки. Задаёте вопрос: «Что нарисовано на картинке?» Два-три дня просто знакомство с рисунками, не торопите процесс, пусть родится интерес.

Теперь можно приступать к изучению гласных звуков: а, и, о, у, ы, э.

Их 6.

А – первая буква в вашей азбуке. Называем картинку словом (арбуз) и протяжно тянем первый звук.

С какого звука начиналось слово? Показываем ребёнку букву А, внимательно её рассматриваем. На что похожа? Чаще всего дети говорят «крыша», но чем больше вы с ними придумаете ассоциаций, тем прочнее она запомнится. Если в доме есть предметные картинки, то выкладываем те, где слово начинается с А.

Сначала 3–5 (апельсин, рыбка, автобус, арбуз, слон), произносим с ребёнком и просим его выбрать те, что начинаются на А. Если у вас есть книга В. Волиной «Учимся играя», то начинайте по ней обыгрывать букву. Если нет, то проявите свои творческие способности, придумайте стихи про букву или сказку, в которой много слов на А.

«Два столба наискосок, посредине поясок. Посмотрите, какова! Перед вами буква А.»

«Аист ест большой арбуз. С виду алый. А на вкус? Он и сам не разберёт, то ли сахар, то ли мёд.»

Надеюсь, вы вспомнили эти стихи из вашего детства?

Дидактические игры:

«Кто больше придумает слов на А?» (можно имён), «Кузовок» (сложить в корзинку предметы на А). Напечатайте на цветном принтере гласные звуки красным цветом, крупным шрифтом и по мере изучения наклеивайте на домашние предметы (А — аквариум) и т. д.

После изучения этих букв начинаем ежедневно петь песенку гласных, именно петь, а не читать: А А А А А, У У У У У, О О О О О, И И И И И , Ы Ы Ы Ы Ы , Э Э Э Э Э.

Затем составляем первые слоги из гласных (печатаем на листе, шрифт 72) и протяжно произносим, тянем первый звук до тех пор пока ребёнок сообразит, какой второй (Занятие ведём не более 5 минут).

АУ АИ АО АЫ АЭ УА ИА ОА ЫА ЭА УИ ОИ ОЫ УЫ до полного усвоения, это на первых порах займёт 2-3 дня.

Теперь начинаем изучать согласные

(М Ш Б В Г Д Ж К Л Н П Р С Т) и составляем с ними таблицы скорочтения (первая крупным шрифтом, следующие уменьшаем постепенно). Читаем, используя приём «Эхо», читаете сами по 5 слогов, ребёнок повторяет.

Приклеиваем такие же слоги на отдельные картонки и играем в «Прятки». Прячете карточки по комнате, так, чтобы легко было найти. Когда ребёнок нашёл карточку, он должен прочитать слог или слово, вернее, это получается повтор наизусть, слоги запоминаются зрительно. Ищете по очереди, то вы, то ребёнок. Это помогает в игре повторить слоги несколько раз и вселяет в него уверенность, что он может читать.

Таблица 1.

ма ша да па ба га жа ра са ла ка ва мама Маша Мара жара сажа каша Кама сама Сара дама лама Лара наша ваша Даша рама рада папа Паша пара палата баба тара Наташа панама гагара (это же разрезать на отдельных карточках для игры в прятки).

После медленного усвоения переходим к игре: «Финиш». Кто прочитает быстрее. Если интерес к чтению не проявляется, то подключите игрушки, читайте за кукол, мишек, играйте в школу.

Таблица 2.

мо ро бо до по ло но со то мода вода сода роса коса лото болото долото борона борода порода погода колода сорока ворона ворота корова солома нога гора дорога лопата

Таблица 3. (перед зеркалом покажите постановку губ при произношении И, Ы)

ми мы би бы ви вы ги ди ды ки ли лы ни ны пи пы ри ры си сы ти ты жи ши мыло мило мышка мишка были били выли вилы гири ноги воды диво кино лиса липа лыко кони они слоны пили пыль рыба рыси норы сила сыны сыры тина паутина малина калина Полина помыли выбили гитара диваны бараны жили шили шина шило шалаши машина малыши шипы животы ножи хороши лыжи кожи дороги пироги

Таблицы ежедневно надо повторять для беглого усвоения. Взрослый может читать иногда слово неправильно. Пусть ребёнок вас поправит. Это развивает внимание к слову и поддерживает читательский интерес. Теперь изучите гласные Е, Ё, Ю, Я ( произносятся ЙЭ, ЙО, ЙУ, ЙА)

Таблица 4. (У, Ю) (Э, Е) (Ё ,О) (А, Я)

му мю бу бю гу гю ду дю пу ту тю ру рю су сю ну ню мука рука бусы гуси дуда душа дума пума дюна тура тюря рука порю сума сумма сюда нуга нюня бумага рукава супы меню дарю пою играю солю это ели эти енот мэр мел мёл мол вол вёл вели пол пел тётя дядя мал мял ёж ерш Тома Тёма Таня Маня

Таблица 5. (Изучаем буквы: З, Ф, Х, Ц, Ч, Щ, Й)

за фа ха ца ча ща заря заряд фара фаза фазан хата хала халат цаца цып чаща роща дача удача задача чай чайка чудо хочу лечу учу май мой пой пей лей сей жалей налей рой майка сойка дойка мойка лейка

Таблица 6. (Учимся читать слова с закрытым слогом)

он сон сок сорт там тот ток тут тир бок бук бак кол ком кот крот дом сом лом рот сел мел вол зол мыл мил

боч-ка кош-ка мыш-ка миш-ка шиш-ка лож-ка печ-ка рыб-ка дыр-ка кор-ка лод-ка бул-ка гор-ка пуш-ка

Таблица 7. (Отрабатываем произношение твёрдых и мягких согласных)

Мал-мол-мыл-мул-мил-мел   вал-вол-вёл-вил   бак–бок–бык–бук   был–бил-бел   кот-кит  лак–лик-лом–лес–лис  нос–нёс   сук–сок-сыр–сер– сел  рыл–рёв-рот-рис–рад  ток-тик–тук

Дидактические игры со словами

Если у вас есть разрезная азбука букв или набор пластмассовых, деревянных букв без картинок, то можно закреплять изученные слоги и слова в игре «Наборщик». Называете слово, ребёнок складывает его из букв и читает, но нельзя при наборе вслух произносить побуквенно, пусть без вашей помощи соберёт слово целиком. Когда научится бегло читать, то в эту игру играют по другому: выкладывают большое слово, например, первоклассница, и из его букв придумывают новые слова (перо, класс, кол, сон, нос и т.д.)

«Если взять большое слово,

Вынуть буквы раз и два.

А потом сложить их снова,

Станут новые слова. »

Игра «Авария» (напечатать слоги, вразброс по листу: зеб – ра, бе – ге — мот, жи — раф, кро — ко — дил, шим — пан — зе, ге — пард, пан — те — ра, дико — браз, ли — си -ца, ма — ка — ка)

«Дело было в воскресенье

У слона на день рожденья.

Гости пели, веселились

И на части развалились.

Помогите поскорей

Из слогов собрать гостей».

Игра «Слово в слове». (Отыщите другие слова в большом слове)

Удочки (дочки, очки), марка (арка), дорога (рога), машина (шина), собаки (баки).

Игра «Перевёртыши». (анаграммы), (составьте слово наоборот).

Нос – сон, кот – ток, кит – тик, насос – сосна, мала – лама, лом – мол, налим – лиман, вол-лов, лес – сел.

Цепочки. (Меняем только одну букву и получаем новые слова).

Коса- коза, роза, поза, лоза, Лиза, луза, лупа, липа, лира, лиса, Лида, Люда, люди, люки, луки, луни.

Буква заблудилась. (Отыскать слово с ошибкой)

«Неизвестно что случилось.

Только буква заблудилась.

Забежала в чей-то дом

И хозяйничает в нём.»

Наращивание слов. (Добавьте новый слог)

Рог – пирог, бок – грибок, бор – забор, ход- поход, сук- барсук, нос – поднос, пар- парта, жар- жарко, пожар; лик- суслик, ролик, столик; стол- столбик, низ – карниз, лук- каблук, розы- морозы, лиса- кулиса.

Собери слова в корзинку.

Скок, скок, поскок.

Мы отправились в лесок.

Соберём слова на –ОК

И положим в кузовок.

Грибок, лесок, голосок, колобок, песок, носок, чулок, колосок, волосок, замок, мысок, сучок, щенок.

Колодец (нарисуйте колодец, на ведёрках А О У Е Ё И Ы) (на месте тире прорези)

Б ___К Л_____К М____Л С ____К В______Л Н____С

Б ___К Л_____К М____Л С ____К В______Л Н____С

Б ___К Л_____К М____Л В______Л

Б ___К Л_____К М____Л

бак лак мал сок вал нос

бок лук мол сук вол нёс

бук лес мул выл

бык лис мыл

Лишнее слово (Прочитать, назвать лишнее слово, объяснить, почему)

Чашка ложка кошка тарелка. Лиса рыба волк рысь. Шкаф кровать диван слон. Дождь лето осень зима весна. Лыжи санки коньки велосипед. Зебра крокодил тигр медведь.

Дидактические игры помогают не только научить ребёнка читать, но и постоянно поддерживают интерес к чтению. После того, как появятся первоначальные навыки чтения, начинаем читать книжки, в которых слова разделены на слоги. Если ребёнок боится начинать читать сам, то прочитывайте сами предложение, а ему оставляйте одно знакомое слово. И лишь после нескольких таких совместных прочтений ребёнок начнёт читать сам.

Первичное чтение отводится взрослому, при чтении следите пальцем по словам, затем научите этому ученика. Современные дети, которые много сидят у телевизора или компьютера приобретают синдром скачущего зрения, поэтому при чтении часто теряют строку. Когда ребёнок будет читать бегло, можно применять закладку или короткую линейку, сдвигая её вниз по строке.

Не отчаивайтесь, если вам кажется, что никогда не научите читать своего ученика, знания должны перейти в умения. У разных детей процесс протекает по-разному. Кто-то за месяц усвоит технику чтения, кому-то надо полгода, а некоторым и года не хватает. Но любого ребёнка можно и нужно научить читать, тем более, что лучшая память у детей от 3 до 9 лет.

Читайте ежедневно своему ученику стихи, сказки, учите его пересказывать, отвечать на вопросы, интересуйтесь ежедневно, чему новому он научился в школе. Только тогда ребёнок поймёт, что он в первом классе занят важным и нужным делом.

Подбадривайте, хвалите почаще, даже если вам кажется, что он не так уж много усвоил на домашнем уроке. Спрашивайте, а где ему было трудно. Почаще повторяйте трудный материал.

Поймите, что если ребёнок начинает отставать в первом классе, то он становится «изгоем» на всю жизнь и до окончания школы учёба превращается в муку для него и вас. Судьба вашего ребёнка в ваших руках, помогите ему освоиться в этом сложном мире знаний.

Фото: https://www.pexels.com, http://www.globallookpress.com/

Как научить детей разделять слова на слоги в 1 классе

После изучения алфавита и закрепления знаний о буквах и звуках первоклассники переходят от побуквенного чтения к послоговому. Чтобы освоить его, сначала нужно научиться разделять слова на слоги, но далеко не всем учащимся легко дается этот навык. Как помочь им в изучении слогового разбора и можно ли пропустить этот этап? Расскажем в этой статье.

Зачем ребенку нужно учиться разделять слова на слоги

Такие школьные предметы, как родной язык и литературное чтение, неразрывно связаны между собой. Их изучение постепенно развивает навыки ученика: расширяет его словарный запас, дает возможность научиться грамотно писать, понятно излагать свои мысли, быстро читать текст и хорошо усваивать суть прочитанного. Конечно, процесс обучения занимает немало времени и предполагает последовательное прохождение нескольких этапов.

Так, когда ребята уже научились писать буквы и читать побуквенно, им предстоит освоить и послоговое чтение. Многие недооценивают важность этого этапа обучения, считая его всего лишь еще одной ступенью к пословному и фразовому воспроизведению текста. Но на самом деле умение делить предложенные слова на слоги существенно влияет не только на скорость чтения, но и на грамотность детей.

Когда малыши записывают текст, они проговаривают его про себя, чтобы не допускать ошибок. Но проговаривание по буквам – это слишком долгий и трудоемкий процесс, который больше путает ученика, чем помогает ему писать грамотно. Поэтому педагоги начальной школы рекомендуют именно послоговое повторение. 

Также умение разбивать на слоги необходимо для переноса на следующую строку, проведения звукобуквенного анализа, увеличения скорости воспроизведения текста. Все это делает данный этап одним из важнейших периодов обучения грамоте. Но почему же он так часто вызывает сложности у первоклассников?

Почему в 1 классе сложно освоить деление слов на слоги

Абсолютно каждый ученик индивидуален, а потому вполне нормально, что один предмет или какая-либо тема может даваться ему сложнее, чем другим одноклассникам. Деление слов на слоги, которое проходят в 1 классе, не является исключением. Родителям важно разобраться в том, почему ученик не понимает эту тему, ведь причин у этого может быть несколько:

• уделено мало времени. Зачастую достаточно чуть больше позаниматься и повторить ранее пройденный материал, чтобы повысить свои знания по предмету.
• ранее ученик обучался не по классической, а по какой-либо другой методике. Звуковой (или классический) метод, который используется для обучения в школе – не единственная программа изучения грамоты. Так существуют методики, в которых слоговой этап или пропущен, или заменен на другой. Если школьник обучался не по классической программе, то ему может быть сложно переучиваться.
• пропущен один или несколько предшествующих этапов освоения грамоты. Каждый период обучения чтению важен и является ступенью к освоению последующего. Если школьник пропустил или недостаточно хорошо закрепил знания по пройденным ранее темам, то и поделить нужное слово на слоги ему будет сложно.

Изучаем основы разбора и переноса слов по слогам

В случае, если данной теме было уделено мало внимания, нужно лучше изучить ее основы. В качестве пособий можно использовать учебник первого класса или обычный букварь. Для начала стоит рассказать ребенку о том, что представляет собой слоговое чтение и для чего оно нужно, объяснить взаимосвязь между количеством гласных букв и самих слогов. После этого можно перейти к изучению их классификаций:

• по первому звуку: прикрытые (на, ка, бе – начинаются с согласной) и неприкрытые (ан, от, ов – с гласной).
• по последнему звуку: закрытые (ук, ок, ный – заканчиваются согласной) и открытые (ра, ве, ко – гласной).
• по первому и последнему звуку: замкнутые (ров, бой, ный – начинаются и заканчиваются согласной).

После освоения разбора слов можно переходить и к их переносу по слогам. Важно запомнить одно исключение: нельзя оставлять на предыдущей или переносить на следующую строчку одну букву из слова, если она в нем не единственная. Например, слово «о-са» нельзя разбить на разные строки – его нужно перенести целиком. Во всех остальных случаях перенос осуществлять можно.

Обучение слоговому и пословному чтению для детей

Если первоклассник обучался не по классической методике, то ему будет сложно перестроиться, заменив уже имеющиеся знания на новые. Аналогичные трудности возникают и у тех учащихся, которые не смогли усвоить предыдущие темы по родному языку. В этих случаях нужно помочь школьнику догнать других ребят, восполнив пробелы в его знаниях. 

Помочь в этом может методика обучения чтению от академии AMAKids. Программа курса включает в себя два блока: Букварика – изучение алфавита, звукового и буквенного анализа, и Читарика – освоение слогового и пословного чтения. В зависимости от уже имеющихся у ученика навыков, можно выбрать тот блок, который лучше всего ему подойдет. В результате занятий он сможет улучшить и закрепить свои знания, что существенно облегчит дальнейшее изучение школьной программы.

Конспект урока для 1 класса «Слог. Ударение»

Урок русского языка. 1 класс.

Тема : « Закрепление изученного материала по теме « Слог. Ударение».

Прогнозируемые результаты: учащиеся смогут уточнить и систематизировать знания о слоге и ударении, повторят известные знания о речи, предложении, познакомятся с новым словарным словом, расширят представления о весенних изменениях в живой природе.

Учебные пособия: рисунок паровозика с вагончиками , рисунок на листе ватмана, на котором изображен унылый пейзаж, табличка со словарным словом « Сапоги». Карточки для работы в группах. Карточки с выводами после групповой работы, карточки с составленными предложениями, изображения растений и животных, о которых пойдет речь в ходе урока.

1.Орг. момент ( учитель задает вопрос, дети хором отвечают).

— Кто любит разговаривать?

— Мы любим разговаривать.

-Кто будет выговаривать?

-Мы будем выговаривать.

-Все правильно и внятно?

— Все правильно и внятно.

— Чтоб было всем понятно?

— Чтоб было всем понятно.

Все что я сейчас говорила, и все то, что вы говорили- это речь.

2. Мобилизующий этап.

-А какая бывает речь?( устная и письменная).

-Из чего состоит наша речь)( из предложений).

— Из чего состоят предложения?( из слов)

— Из чего состоят слова? ( из слогов)

-Из чего состоят слоги? ( из звуков и букв).

На доске прикреплен паровозик с вагончиками. По мере ответов детей, учитель открывает дверцу вагончика, и там написаны слова ; Речь, предложения, слово, слог, звук, буква.

3. Сообщение темы урока.

— Сегодня на уроке мы повторим все то, что знаем по теме « Слог. Ударение» и отправимся в гости к весне. Откройте тетради, запишите число.

4. Минутка чистописания.

— С какого звука начинается слово « Слог»? [c]

— Дайте характеристику этому звуку.( согласный, парный глухой, парный твердый.)

— Какой буквой этой звук обозначается на письме? ( эс)

В тетради у детей прописано:

Са по ги

— Как называются эти слоги? ( слоги слияния).

— Дополните эти слоги до слова.

5 Словарно- орфографическая работа.

САПОГИ.

— Что такое сапоги? (Обувь).

Верно, но туфли, тапочки, кроссовки- это тоже обувь. Чем же сапоги отличаются? (Сапоги- высокая обувь).

-Из какого материала шьют сапоги? ( кожи , резины и др. ).

— Дайте полное название, что же такое сапоги. ( Сапоги- это высокая обувь из кожи, резины и других материалов).

Слово САПОГИ- древнерусское. У ученых нет единого мнения , от какого слова оно образовалось. Одни считают, что от слова СОП – печная труба, т.к сапоги напоминают ее по форме, другие- от слова САПАТИ , т.е сопеть, скрипеть, т.к. при ходьбе обувь обычно поскрипывает. Вторая точка зрения считается наиболее убедительной.

— Запишите в тетрадь слово САПОГИ.

— Соотнесите обороты со значением.

Два сапога пара . Продырявились, износились, требуют ремонта.

Сапоги всмятку. Быть в полном подчинении.

Быть под сапогом. Похожие люди, особенно по недостаткам.

6.Физкультминутка.

Я иду, я иду поднимая ножки.

У меня на ногах новые сапожки.

Высоко ,высоко поднимаю ножки.

У меня на ногах новые сапожки.

Ой! ой !ой !Посмотри, лужа- то какая!

Ай !ай! ай! Посмотри, лужа-то большая!

Высоко ,высоко, высоко подпрыгну,

Не боюсь, не боюсь лужу перепрыгну

-Гоп…

В какое время года особенно нужны сапоги? ( осенью и весной).

— Назовите первый весенний месяц.

МАРТ- протальник, капельник.

В марте ярко светит солнце, появляются проталины. Приблизительно 20 марта появляются грачи. Про них говорят « На крыльях весну принесли». За ними скворцы и жаворонки. Просыпаются шмели, лимонницы, мухи- первовесенние. Первая победа весны- полевая.

На доске прикреплен рисунок на листе ватмана, на котором изображен унылый пейзаж: потемневший снег, домик, дорога, голые деревья. По ходу урока, когда ведется разговор о весенних месяцах , к этой картине прикрепляются изображения растений и животных, о которых идет речь. Таким образом, к концу урока картина «оживает».

7.Работа над темой урока.

Работа в группах. Деление на группы( учитель ходит по классу , показывает на ребенка и говорит слово: весна, март, апрель, май).

— Почему мы так рассаживаемся?

Задание для первой группы:

1. Разделите написанное на две группы.

Апрельские, то, будят, ве, землю, ка, ручьи , лу.

2. Устно задайте вопросы к обеим группам.

3. Составьте из слов предложение.( Апрельские ручьи будят землю)

Задание для второй группы:

1.Поделите слова на слоги, поставьте ударение.

С, весны, оживает, приходом, природа.

2. Назовите ударные слоги.

3. Составьте из слов предложение ( С приходом весны оживает природа).

Задание для третьей группы:

1. Подчеркните гласные буквы , поделите слова на слоги.

Май, нам, вешние, травы, и, дарит, цветы.

2.Ответьте устно на вопрос: « Какие буквы: гласные или согласные обязательно должны быть в слоге?»

3. Составьте из слов предложение.

Дарит, май, вешние, нам, и , цветы, травы.( Май дарит нам вешние травы и цветы).

Задание для четвертой группы:

1. « Зажгите красные фонарики» под гласными, поделите слова на слоги.

В, появляются , марте , проталины, первые.

2. Ответьте устно на вопрос: « Как определить количество слогов в слове?»

3. Составьте из слов предложение. ( В марте появляются первые проталины).

Отчет групп по плану:

1. Было дано задание.

2. Выполнили так.

3. Сделали выводы.

4. В ходе ответов детей на доске крепится вывод:

Слоги

Когда дети озвучивают, составленные ими предложения, они крепятся учителем на доске:

Апрельские ручьи будят землю.

— Давайте еще раз повторим, что мы знаем о слоге.

8. Закрепление.

— А теперь каждая группа запишет в тетрадь предложение, над которым она работала, затем цифрой над словами укажите количество слогов в каждом слове.( Взаимопроверка).

Назовите весенний месяц, в названии которого два слога.( Апрель).

Апрель- снегогон. За изменчивый характер получил название « капризник». Постепенно сходит весь снег и появляются первые весенние цветы : мать -и – мачеха, подснежники. Береза за одну ночь может одеться в весенний наряд. Просыпаются медведи, выходят из берлоги с медвежатами, а зайчата уже без мамы. Вторая победа весны- речная. А на реке открывает весну трясогузка. Важно в это время не промочит ножки, иначе можно заболеть.

9.Сценка — миниатюра « Ударение».

Комната. На стуле сидит мальчик с замотанным горлом.

-Так хочется поскорее в школу. Нужно лекарство принять.

Берет бутылочку с лекарством. Читает: три раза в неделю по одной столовой ложке. После приема пищи.

Начинает пищать.

Вбегает мама.

-Что случилось, сынок? Почему ты пищишь?

-А я лекарство принял. А здесь написано…(читает).

-Ах ты, глупышка. Ведь ты неверно прочел. Три раза после приема пищи, а не пищи.

Вывод: Ударение помогает различать смысл слов, поэтому очень важно научиться ставить ударение в словах.

-Подберите и запишите слова, подходящие к данному ритмическому рисунку.

I ряд II ряд III ряд

Х х х Хх хХх

Слова: ландыши, травка, птицы, иволги, лисята, ласточки, рябина, филин, май, кукушка.

Ребята, какое слово лишнее и почему? ( май) . Май- цветень! Леса покрыты свежей зеленью. Много сочных трав. Цветут сады. В лесах на все голоса распевают птицы: иволги, кукушки, ухают филины. Третья победа весны- лесная.

У весны три победы. Составьте из предложений, которые вы составляли в группах – текст. Учитель меняет предложения местами) .

С приходом весны оживает природа.

Как можно озаглавить этот текст? ( Весной)

Прочитайте еще раз текст

7. Рефлексия.

На столе у каждого из вас лежат цветы:

— ландыши- ( белые)- спокойствие.

Одуванчики( желтые)- хорошее, веселое настроение. Фиалки- плохое настроение.

Осталось украсить нашу картину цветами.

Дети выходят к доске и прикрепляют цветок- настроение на картину.

8. Итог урока.

—

20 забавных и умных занятий по слогам

Обучающий слог для детей может быть интересным и не должен занимать слишком много времени в день. Вот множество обязательных упражнений на слоги , которые помогут научиться разбивать слова на части. Эти -слоговые задания для учеников детского сада , дошкольного, первого и второго классов обязательно сохранят интерес детей, пока они овладевают навыками!

Упражнения по слогам

Так почему же мы вообще учим слоги? Если хорошо научить детей разбивать слова на части, это помогает учащимся в раннем возрасте расшифровывать слова — произносить буквы или смешивать звуки. Это не только помогает им читать слова более точно и быстро, но также помогает детям научиться правильно писать слова. Но обучение детей слогам не должно быть трудным или утомительным! Попробуйте несколько из этих невероятно веселых и творческих заданий на слога для дошкольников, воспитанников детских садов, учеников 1 и 2 классов!

Слоговая деятельность для детского сада

Эти увлекательные игры на слога для детского сада обязательно заставят детей поработать над беглостью речи и навыками раннего повторения!

• Сделайте свои собственные слоговые перфокарты, используя наклейки, а затем пробивая слоги ручным перфоратором (работая над укреплением этих мышц рук).
• Делите слова на слоги с помощью Lego: практическое занятие, которое понравится всем!
• Используйте щелчки и шумите, разбивая слова, или используйте хлопушки, так весело шуметь во время обучения!

Упражнения по слогам для 1-го класса

Ищете еще -слоговые задания для первого класса ? Вот еще более забавных слоговых игр для начинающих:

Упражнения по слогам для 2-го класса

Ищете ли вы бесплатную распечатку по слогам или практические идеи для занятий по слогам — вам понравятся эти предложения:

Умные слоги

Столько супер веселых заданий по слогам, что вашим ученикам снова понравится учиться!

Рабочие листы для печати бесплатно для детского сада

Ищете другие бесплатные печатные издания для детского сада? Ознакомьтесь с этими ресурсами!

Распечатки первого класса

Если у вас есть первоклассник и вы хотите больше развлечений, возьмите в руки рабочие листы для первого класса, игры и задания, которые сделают обучение интересным — вам понравятся эти ресурсы!

Удовольствие от обучения

Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное обучение на дому? Ознакомьтесь с другими нашими заданиями для второго класса, а также с нашими планами уроков по истории, бесплатными математическими играми, рабочими листами по английскому языку, упражнениями на словесные упражнения, рабочими листами с алфавитом и играми в слова cvc для детей всех возрастов!

занятий без подготовки для преподавания слогов

Обучение детей по слогам не должно быть очень трудоемкой задачей! Вот несколько простых способов интегрировать обучение по слогам в повседневную жизнь, будь то в классе или дома. Эти действия не требуют никакой подготовки, поэтому их можно использовать «на лету». Как научить этому важному понятию готовности к чтению?

Следите за Fun-A-Day на Pinterest?

что такое слоги?

Слоги — это фрагменты слов, которые мы естественным образом создаем при разговоре — непрерывные звуки, из которых состоят слова. Они могут быть гласными сами по себе или с сопровождающими согласными звуками. Когда я объясняю это маленьким детям, я говорю что-то вроде: «Слог — это часть слова.«Да, это невероятно упрощенно! Я считаю, что опыт разбиения слов на слоги более важен, чем определение (для маленьких детей).

слоговые действия, основанные на движении

Маленьким детям нужно много двигаться, так почему бы не включить некоторые физические упражнения во время обучения по слогам !? Это не только весело, но и привлекает внимание детей к разному количеству слогов в словах. Вот несколько идей —

• The Syllable Hop — Объясните, что каждый будет прыгать в такт слогам слова. Напомните детям, что такое слоги, и быстро смоделируйте упражнение. В зависимости от того, что понимают дети, это может быть теневое занятие — вы произносите слово, моделируете его, а затем заставляете детей копировать то, что вы сделали. Скажите слова, которые знают дети, и весело прыгайте!
• Номер слога — Создайте пространство, в котором будет достаточно места для бега детей. Еще лучше, выведите игру на улицу! Поместите 1 в одну область, 2 в другую и 3 в третью.Выкрикните слово и попросите детей подбежать к числу, которое представляет правильное количество слогов. Произносите слово медленно, разбивая на слоги, чтобы помочь детям исправить свои ошибки.
• Kick the Syllable — Возьмите пару мячей для ног или футбольных мячей, любой под рукой. В противном случае дети могут вместо этого притвориться, что пинают мяч. Это еще один, который был бы отличным снаружи! Если внутри, я бы предложил какой-нибудь шар поменьше и мягче. Говорите слово медленно, и дети будут улавливать каждый слог в слове. Если под рукой какие-то шары, расставьте их по слову. Например, у «снега» будет только один мяч, а у «котенка» — два. Дети могут пнуть мяч для каждого слога.

обучающих слогов с детскими именами

Постоянные читатели Fun-A-Day знают, как я люблю использовать детские имена в дошкольных учреждениях! Имена очень важны для маленьких детей, и детям больше интересно учиться, когда речь идет об их именах. Так что используйте детей и их имена при обучении по слогам! Вот несколько идей без предварительной подготовки:

• Включите имена детей в любое из перечисленных выше занятий, связанных с движением.
• Выровняйте детей по слогам в их именах! «Если ваше имя состоит из двух слогов, пожалуйста, встаньте в очередь». «Давайте похлопаем по слогам в именах наших друзей, когда мы собираемся выйти на улицу. Мэри первая! Мэри! 2 слога! »
• Поиграйте в глупую игру «вставай и садись» с детьми. «Встаньте, если ваше имя состоит из одного слога. Сядьте, если ваше имя состоит из двух слогов ».
• Отсортируйте детей по количеству слогов в их именах. «Давайте попросим всех, у кого 4 слога, стоять у центра чтения.Если ваше имя состоит из двух слогов, встаньте у центра блока ».
• Сыграйте быстро: «Я думаю о. . . » игра с детскими именами. «Я думаю о человеке, имя которого состоит из двух слогов. Ее имя начинается с буквы Б. »

Действия на простые слоги

Как я уже упоминал выше, обучение слогам не обязательно должно быть большим продуктом. Его можно вплетать в домашний или дошкольный день. Еще несколько способов привлечь внимание детей к слогам в словах:

• Добавьте краткий комментарий по слогам в одно и то же время дня.Например, при обсуждении календаря. В начале месяца модель хлопает по слогам в названии месяца. Скоро к нам присоединятся дети. К концу месяца большинство из них сможет вести это без посторонней помощи.
• Разбивайте известные слова на слоги, растягивая слово. «Пора выйти на улицу. Ооо, снаружи два слога ». Хлопайте, чтобы привлечь больше внимания к различению слогов в словах.
• Составляйте глупые мелодии, чтобы подойти к этому.Например — «Кит-тэн имеет два слога, ду-да! Ду-да! Кит-тэн состоит из двух слогов, о день ду-да! » Ничего особенного, но дети хихикают, когда я это делаю. В конце концов, они тоже присоединятся!

Какие простые упражнения, не требующие подготовки, вы используете при обучении детей слогам? Я хотел бы добавить еще несколько идей в свой «набор инструментов».

Обязательно ознакомьтесь с The Ultimate Guide to Learning to Read ! Я буду обновлять этот пост в течение года, так как делятся все больше и больше мероприятий!

Обучение фонологической осведомленности слогов в детском саду и первом классе

• Facebook

• Твиттер

• Pinterest
  138

Обучение фонологической осведомленности слогов в детском саду и первом классе.

Обучение фонологической осведомленности — слоги

Исследования показывают, что чтение и письмо начинаются с прочного фонологического знания. Понимание слогов — важная часть этого фундамента. Есть три стратегии, которые я использую при введении и обучении слогов в детском саду и первом классе. Чтобы получить ресурсы по обучению фонологической осведомленности в классе, щелкните Программа фонологической и фонематической осведомленности для успешного чтения и письма.

Сочетание слогов

Сочетание слогов — это когда учащиеся слушают части слова и соединяют их вместе, чтобы произнести слово полностью. Начиная с первой недели 1-й недели, учащиеся начинают смешивать составные слова. Студенты выставляют перед собой левую руку ладонью вверх, когда они произносят первое слово, и правую руку, когда они говорят второе слово. Затем они складывают руки, произнося сложное слово. Это интересный способ добавить мультисенсорный подход к изучению слогов.

Манипуляции со слогами

Эта стратегия основана на манипулировании слогами в словах. Это можно сделать путем замены или удаления. Начиная с третьей недели ученики учатся использовать удаление в словах. Например, «скажи стрекоза без мухи».

Сегментирование слогов

Здесь ученики начинают разбивать слова на слоги. Начиная с пятой недели ученики будут нарезать слова на части. Учащиеся произносят картинку и нарезают количество слогов.

Другая идея — использовать сенсорные индикаторы для обозначения количества слогов. Они думают, что свет ТАК КЛАССНЫЙ! Вы можете приобрести сенсорные фонари на Amazon. Они являются отличным дополнением к вашему классу, поскольку их можно использовать для очень многих вещей!

Это забавное и увлекательное видео, чтобы показать студентам, как они работают над слогами. В нем приводятся примеры разделения слов и «нахождения ритма» (количества слогов).

Если вы используете GoNoodle в классе, обязательно посмотрите Blazer Fresh Clap it Out.

Вы можете найти все ресурсы, необходимые для этого модуля, щелкнув Фонологическая и фонематическая программа осведомленности для успешного чтения и письма.

Вот еще одна запись в блоге о преподавании фонологической осведомленности в детском саду и первом классе:

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ НАЖМИТЕ НА ЭТОТ СИЛОВОЙ БЛОГ ПУБЛИКАЦИИ ДЛЯ ПОЗЖЕ

• Facebook

• Твиттер

• Pinterest
  138

Игра со слогами

Давайте изучим игру со слогами! Это третий пост в серии, 3 важных навыка, которые нужны детям для чтения .

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Игра со слогами

Обучение и изучение слогов происходит примерно так же, как и все остальное. Во-первых, вам, как маме / учителю, нужно снова и снова моделировать, как это делается, давая вашему ребенку множество значимых воздействий. Когда ваш ребенок будет казаться готовым (он предлагает больше возможностей, когда вы моделируете), дайте ему возможность попробовать это с поддержкой и, наконец, дайте ему свободу делать это самостоятельно.

Смешивание слогов:

• Смоделируйте, играя в такие игры: «Я скажу кухня забавным образом.Послушай: kit-chen. (Ставя пробел между слогами.) Разве это не смешно?

• Попросите их попробовать: «Я собираюсь сказать какое-нибудь забавное (медленное) слово. Послушайте и посмотрите, сможете ли вы сказать мне, какое слово я говорю: fing-er », как мы это делали в нашей игре« Найди слоги ».

Сегментирование / подсчет слогов:

• Подсчет слогов в словах, как мы делали с блоками LEGO и карточками с картинками.
• Чтение книг с персонажами с длинными именами, такими как Хризантема Кевена Хенкеса, — это интересный способ дать детям возможность сравнить слоги в своих именах со слогами персонажей.
• Дайте детям кусочки, которые соединяются вместе. Назовите слово и попросите ребенка привязать соответствующие кубики к количеству слогов в слове. Если у вас нет кубиков unifix, вы можете попросить их сложить блоки для каждого слога или использовать сушеные бобы или какое-нибудь небольшое манипулятивное средство и попросить ребенка поставить столько же в ряд. Вы также можете сделать это упражнение более активным, заставив ребенка прыгать на каждый слог.

Кстати, для игры со звуками не нужны карандаш и бумага; этими видами деятельности можно заниматься где угодно.Мои любимые места, где я их могу сделать, — это очередь в продуктовом магазине, , ожидающие в кабинете врача, в ванной, в фургоне, или снаружи, раскачиваясь на качелях.

Удаление слогов:

• Мама: «Ух ты, послушай! Если бы я сказал гигиеническую помаду без главы , у меня осталось бы просто палочки ».

Еще БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы для рифм!

Найдите ВСЕ наши печатные формы готовности к чтению.

Приятного обучения!
~ Бекки

Подсчет слогов: веселые занятия + советы для учителей

Поделись и сэкономь!

Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Это означает, что если вы купите что-то по ссылке в этом посте, я бесплатно заплачу вам небольшую комиссию. Это позволяет мне продолжать приносить вам отличный контент.

Вы ищете интересные способы поработать над навыками предварительного чтения? Может быть, вам интересно, как в мире учат счету слогов .Или зачем вообще надо учить счету по слогам !?

Не знаете, как научить своего детского сада или дошкольника научить слоговому делению или распознаванию слогов?

Что ж, тогда вы попали в нужное место!

Подсчет слогов — еще один отличный инструмент для обучения вашего ребенка, который может помочь улучшить свои навыки правописания и чтения . Этому навыку также часто не уделяют должного внимания, поскольку он не связан напрямую с правописанием или чтением.

В этом посте мы обсудим

• что такое слог
• почему умение считать слоги так важно
• различные способы определения слогов в словах
• несколько правил подсчета количества слогов в слове
• советы и идеи для обучения счету слогов
• несколько забавных (и бесплатных!) Слоговых игр и заданий

У меня есть несколько отличных заданий и идей для изучения и практики счета слогов, поэтому обязательно подпишитесь на внизу сообщения , чтобы получить к ним доступ в моей библиотеке халявы!

Хорошо, приступим!

Что такое слог?

Слоги бывает сложно определить.Мерриам Вебстер определяет слог как

.

«единица разговорного языка, которая на порядок больше, чем речевой звук, и состоит из одного или нескольких гласных звуков или только слогового согласного, либо одного или нескольких согласных звуков, предшествующих или следующих за ним»

Merriam-Webster . com

Что ?! Я не уверен, что у меня это вообще есть, поэтому я не могу ожидать, что мой детский сад или первоклассник поймет это определение.

Большинство учителей начальных классов преподают слоги как часть слова или кусок слова.Молодым ученикам это намного легче понять.

Есть несколько правил разделения слов на слоги. Мы рассмотрим их позже в этом посте. Слова могут состоять из 1, 2, 3, 4 слогов и более! Вот несколько примеров:

• Односложные слова: у, летучая мышь, сковорода, сидела, большая, смотри, сделай
• Двухсложные слова: печь, тигр, шкафчик, больше
• Трехсложные слова: красивая, раскраска, бабочка

Почему так ли важен подсчет слогов?

Счетчик слогов — это навык перед чтением.Обучение счету слогов увеличивает фонематическую осведомленность ребенка . Фонематическая осведомленность — это способность слышать отдельные фонемы или отдельные звуки и управлять ими.

По мере того, как дети обращают внимание на разные слоги в словах и озвучивают их, они будут лучше понимать отдельные звуки слов. Когда они начинают читать, детям, которые хорошо умеют считать слоги, легче произносить слова. Подсчет слогов помогает им научиться декодировать , что очень важно для беглого чтения позже.

Если у вашего юного ученика проблемы с произношением, может помочь подсчет слогов. Мы склонны к замедлить нашу речь , когда мы считаем слоги. Это действительно может помочь детям, испытывающим трудности с произношением, потому что теперь они действительно могут слышать каждый звук, который им следует произносить. Возможно, они просто раньше не слышали звука, но замедление сделало его более ясным.

Поиск слогов в слове

Есть закрытых слога , которые заканчиваются согласной.В них чаще всего присутствует короткий гласный звук. Например, свинья .

Есть открытых слога , которые заканчиваются гласным звуком и чаще всего содержат долгий гласный звук.

Многие слоги имеют шаблон -vce (гласный-согласный-е), как в игре . e на конце создает долгий гласный звук.

Слово , оканчивающееся на -cle (после согласного следует le) — еще один очень распространенный слог, с которым встретятся молодые читатели и орфографы.Это можно найти в таких словах, как purple, tab или fiz-zle .

Команды гласных очень часто встречаются и в ранних списках слов. Такие слова, как улица, овца, пляж или сок.

Слоги также разбиты на составные слова . Например, я, центр города или железная дорога разделены таким образом.

Последний тип общего слога, который я упомяну, — это двойная буква . Такие слова, как mat-ter, pud-dle и sum-mer , таким образом делятся на слоги.

Должно быть одного гласного звука на слог , поэтому, если ваш ребенок немного старше и знает все свои гласные, вы можете попросить его посмотреть слово и разделить его таким же образом.

Убедитесь, что они ищут гласных s фунтов , а не только гласные. Слоги делаются по звуку, а не по орфографии.

Этот плакат для печати есть в моей библиотеке ресурсов по домашнему обучению. Зарегистрируйтесь внизу поста, чтобы получить доступ ко всем вкусностям!

Как преподавать детям слоги

Большинство учителей (или родителей!) Обучают счету по слогам несколькими способами.

хлопая в ладоши

Самый распространенный способ, я думаю, это хлопать в ладоши . Например,

«Давайте посчитаем слоги в барабанщике. Барабанщик (хлопок, хлопок)». (Есть одно из тех двойных согласных слогов, о которых я говорил ранее!)

Дети любят работать со своим именем , поэтому одно из первых слов, которые я использую, когда работаю со своими детьми, — это их имя. Потом имена их братьев и сестер, потом мое имя, имена наших питомцев …все, что их волнует. Если у них есть любимый мультфильм или повар, используйте имена персонажей из этого!

Хлопание в ладоши — любимый способ подсчета слогов. Внесение движения в деятельность действительно помогает укрепить концепцию.

Подбородок

Другой распространенный, но я думаю, более хитрый способ подсчета слогов — это ощутить «опускание подбородка» , когда вы произносите слово. Если ваш ребенок держит руку под подбородком, он будет считать слога каждый раз, когда его подбородок касается его руки.Лично я считаю этот способ сложным и требующим очень больших движений ртом, но для некоторых он работает.

Говорящий робот

Еще один забавный способ, которым я люблю учить считать слоги, — это «говорить робот». Если вы говорите как робот (или ваши дети), вы естественным образом разбиваете слова на слоги.

Подумайте: «Как дела этим утром?» (читайте про себя своим лучшим голосом робота!)

Говорящий робот может быть забавным и глупым способом для детей работать над своими слогами.

Слушайте гласные звуки

Поскольку каждый слог содержит только один гласный звук, вы также можете прислушиваться к звукам, когда вы и ваш ребенок произносите слова. Как правило, лучше подходит для детей старшего возраста , но и младшие тоже могут его подобрать.

Например, слово «трактор» имеет краткий гласный звук в слоге «trac» и звук o в слоге «or», управляемый буквой r. Итак, два гласных звука, два слога.

Метод гула

Это может повеселиться! Вместо того, чтобы произносить слова для подсчета количества слогов, попробуйте напевать их.Когда мы «гудим-говорим», мы естественным образом разбиваем слова на слоги . Например, «трактор» превращается в «хмм-ммм» …. видите, 2 слога! Вы можете произносить отдельные слова или напевать целые фразы или предложения и пытаться угадать, что говорите вы и ваш ребенок!

Метод перехода

Если ваш ребенок действительно активен , то «прыгающие» слоги могут быть у него или ее переулка. Я знаю, что прямо сейчас мы «прыгаем» к нашим словам, и мисс Т это нравится! Как вы говорите, каждый слог просто подпрыгивает в воздухе.Обычно вы произносите только один слог за один прыжок естественным образом, так что это помогает детям научиться разбивать слова на слоги . Вы можете просто прыгать на месте, топать ногами или прыгать по дому, как кролики или лягушки! Сделайте это забавным , и ваш маленький ученик в кратчайшие сроки станет мастером слогов.

Топание ног — еще один отличный способ придать подвижность подсчету слогов

Веселые упражнения для подсчета слогов

Счетчик слогов и карточки с клипсами

Мои девочки любят все принцессы и сказки.Итак, когда пришло время поработать над подсчетом слогов, я создал эти сказочных тематических карточек с подсчетом и вырезанием слогов!

Ученики смотрят на картинку и произносят слово по слогам. Изображения тоже легко назвать . Мой четырехлетний ребенок, который не умеет читать, смог очень быстро понять и тоже начать участвовать. Это набор для начинающих, поэтому в нем в основном односложные и двухсложные слова, с добавлением нескольких троек.

Дети считают слоги в каждом слове и вырезают правильный номер на карточке.

Вот беглый взгляд на одну страницу карточек. В загрузке есть три страницы, всего из 18 карт .

Карточки со слогами

В этом наборе из 40 карточек с картинками есть картинки, которые варьируются от на один слог до пяти слогов . Ваш ребенок может сосчитать слоги в каждом слове, а затем отсортировать их. Я также добавил карточки с номерами от 1 до 5, чтобы упростить сортировку. Мои девочки любят сортировку всех видов, и это было исключением! Им тоже понравилось смотреть на реальных фотографий .Иногда я использую милые картинки, как в сказочных клипах выше, но я думаю, что важно включить реальные фотографии. Это занятие также отлично подойдет, если ваш ребенок не фанат сказочных принцесс!

Вы можете получить эти карточки с картинками сортировки по слогам бесплатно , просто подписавшись внизу этого поста. Вы будете добавлены в мой список рассылки и получите доступ ко всем моим бесплатным ресурсам по домашнему обучению!

Подсчет слогов может быть действительно увлекательным занятием и пригодится, когда учащихся будут пытаться произносить слова и произносить их по буквам самостоятельно. позже.Итак, получайте удовольствие!

Не готовы сейчас распечатать карты? Сохраните этот пост, чтобы вернуться к нему позже!

Поделись и сэкономь!

15 полезных упражнений для подсчета слогов • Основное обучение

Подсчет слогов — важный навык перед чтением. Если ваш ребенок знает правила разделения слов на слоги, это может помочь ему / ей читать и писать более точно. Чтение сложно!

Слог — это отдельный непрерывный звук, являющийся частью слова. вы можете подсчитать слогов, которые вы слышите в устном слове, или показать слоги в написанном слове. Слоги часто называют тактами слова. Каждая доля слов содержит гласный звук.

Как тренировать ухо ребенка слышать и понимать слоги?

1. Подсчет слогов с ударом подбородка

Попросите ребенка положить руку себе под подбородок. Что происходит, когда произносится слово? Ваш ребенок должен заметить, что подбородок упирается в руку.Это происходит, когда произносится часть слова с гласной. Это слог! Какой отличный способ для детей узнать о слогах. Попытайся! (например, человек; собака; ти-гер; ди-но-саур; эль-э-фант). Посчитайте, сколько слогов в каждом слове.

2. Играть в игры в хлопки

Хлопайте по слогам. Если требуется дополнительная поддержка, попробуйте эту последовательность. 1. Скажите: «Слушайте». Затем вы говорите «тигр; ti-ger »(Вы произносите слово, затем хлопаете по слогам) 2. Повторяйте то же слово после того, как скажете« Вместе. (Дети произносят слово и моделируют ваш образец хлопка.) 3. Дети произносят слово самостоятельно. Скажите: «Самостоятельно». (Дети произносят слова, а затем хлопают в ладоши без поддержки инструктора.)

3. Ударьте!

Встаньте в боксерскую стойку. Учитель произносит слово. (например, динозавр) Учитель и класс вместе повторяют слово, а затем медленно говорят. (т.е. динозавр; ди-но-заур) Ударьте перед собой за каждый слог, который вы произносите / слышите.

4.Шлепай бедрами в такт слову! Считайте слоги.

Скажи слово. Повторяйте слово и разбивайте его на слоги. Встаньте, положив руки на бедра. Хлопайте обоими бедрами, разбивая слово на слоги. Ударьте ритм слова. Вызов — Сможете ли вы сделать это, как показано на рисунке?

5. Давай!

Чередуйте ноги и пинайте каждый слог!

6. Прыгай вокруг. На сколько слогов вы можете перепрыгнуть?

Перейти в такт каждого слога.

7. Вытеснение слогов

Используйте барабан или бубен (или сковороду!), Чтобы отбить звуки своего имени, названия школы, стишка или любимой мелодии!

8.

Зеркальное развлечение

Встаньте перед зеркалом. Наблюдайте, как ваш рот двигается, когда вы произносите каждый слог. Что происходит?

9. Используйте графику из 3-5 пустых фигур (часто называемых звуковыми коробками или коробками Элконина) для подсчета слогов.

Как на картинке ниже, нарисуйте 5 прямоугольников.По мере произнесения каждого слога ставьте маркер в каждую клетку. Сколько слогов было в слове?

10. Сортировка изображений

Используйте сортировочные маты. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь медленно произноси слово. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

11. Переставьте слоги

Напечатайте слово на стикере. Разрежьте слово на слоги. Поместите слоги на доску и попросите детей переставить их!

12.Перемешать!

Играйте словами! Смешайте сложные слова. Используйте два составных слова. Разделите их на слоги. Измените слово! (например, ванна, фонарик…. Вы можете получить фонарик или фонарик!) Нарисуйте картинку, чтобы показать свою работу. Хихикать. Повеселись!

13. Сортировочные коврики

Используйте сортировочные маты. Сколько слогов в каждом слове? Посмотрите на картинку и произнесите слово. Теперь медленно произноси слово. Сколько слогов вы слышите? Поместите картинку под правильным номером.

14. Завершение слога

Подключите произнесенное слово к печати. Создайте карточку с картинкой и словом. Разделите слово на слоги. Обрежьте crd между каждым слогом. Сложите все слоги за карточкой. По мере развертывания произносите слоги. Скажите все слово.

15. Говорит робот

Создано: Обучающие игры для детей — YouTube Видео

Дифференцированная инструкция

Мы все разные! Дифференцированное обучение — это изменение обучения в зависимости от индивидуальных потребностей ваших учеников. Вы можете представить занятие всем детям, но по-разному. Некоторым детям требуется больше учительского моделирования задачи или дополнительной практики, чтобы заполнить пробелы. Некоторым детям полезно заниматься в небольших группах или работать с другом. И есть дети, которым может потребоваться более сложный материал или меньшая поддержка в процессе обучения. Учителя замечательные, потому что они стараются учитывать потребности каждого ученика.

Учащиеся, столкнувшиеся с проблемой подсчета слогов

Изучение слогов — это слуховая задача. Слабым читателям, учащимся, изучающим второй язык, и детям младшего возраста может потребоваться дополнительная поддержка в виде визуальных подсказок. Обучение включает в себя учителей, моделирующих и практикующих подсчет слогов с веселыми упражнениями! Используйте сортировку картинок как инструмент, чтобы помочь этим учащимся услышать слоги и развить уверенность и понимание. Также могут быть полезны другие практические занятия, такие как карточки Peg-it для подсчета слогов. Убедитесь, что каждый учащийся получает необходимую поддержку и поддержку.

Хорошая память для звуков

Детям с хорошей памятью на звуки легче расставлять звуки более длинными словами. Дети, которые быстро усваивают материал, могут быть готовы к устным действиям по слогам, которые включают выделение, смешивание, сегментацию, подсчет и удаление. Детский сад и ученики первого класса будут весело изучать фонологические навыки, играя в игры и выполняя задания по слогам.

Я понимаю слоги. Напечатаем слова!

Более продвинутым учащимся может понравиться добавление подключений для печати к слуховой задаче. Вызов : Скажи слово. Говори медленно. Распечатайте звуки, чтобы записать слово! Готов ли ваш ребенок напечатать пропущенный слог или слоги, используя звуки, которые выучили?

Слоги часто считаются фонологическими «строительными блоками» слов. Вначале дети могут смотреть на более длинные слова и находить их слишком трудными для чтения или написания. Они учатся разбивать слова на управляемые части. Знание основных правил написания слогов поможет детям обрести уверенность и достичь большей точности и беглости по мере того, как они учатся расшифровывать (произносить) и смешивать (читать) незнакомые слова.

Отличные идеи! Я вижу, что некоторые из них уже готовы, но у меня нет времени на создание некоторых из этих игр и занятий!

У вас нет времени на создание ресурсов или вы просто хотите, чтобы вещи были готовы к работе…. вы можете найти один из этих готовых продуктов полезным.

Заголовки:

ПОЖАЛУЙСТА, ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: ресурсы доступны в Print Letters или Sassoon Font

Удачи! Сохраняйте активность и вовлекайтесь в учебный процесс.

Лори

Нравится:

Нравится Загрузка…

учебных слогов в детском саду — kindermomma.com

Прокрутите вниз, чтобы загрузить лучшие бесплатные слоги от авторов TPT.

Обучающие слоги для воспитанников детского сада иногда могут быть такими же, как ловля смазанной жиром свиньи. Это трудно. Дети этого возраста хотят считать звуки, а не удары слов.

Как воспитатель детского сада в течение 20 лет, я нашла несколько уловок, чтобы сделать эту задачу максимально безболезненной. Но это по-прежнему может вызвать у учителей головную боль, особенно в начале.

Кроме того, я также нашел лучшие бесплатные слоги, которые обеспечат подкрепление и развлечение. Понимание причин, по которым мы обучаем определенной концепции, важно для ее правильного обучения.

Посмотрите ниже, чтобы включить некоторые новые идеи о том, как эффективно преподавать слоги нашим самым юным ученикам.

• Слог — это отдельный непрерывный звук произнесенного или написанного слова.
• Имеет один гласный звук с окружающими согласными или без них.
• Слоги отличаются от фонем.Вот тут-то в детском саду и начинается неразбериха. Студенты хотят считать каждую маленькую единицу, издающую звук, а не части. Считают фонемы. Итак, важно подчеркнуть тот факт, что слоги являются частями слова.
• Количество раз, когда вы слышите гласную в слове, равно количеству слогов в слове.

Знание того, сколько слогов содержит слово, не кажется самым важным понятием для учеников детского сада. Честно говоря, это не так.Однако это часть понимания фонематической осведомленности и того, как пишутся слова.

Кроме того, понимание слогов помогает учащимся научиться более эффективно декодировать слова. Они не будут просто угадывать более длинные слова, но будут читать каждую часть.

Я учу своих учеников разбивать слова на части, когда они используют придуманную орфографию. Каждая часть требует гласного звука.

• Скажите учащимся, что слоги — это «куски», на которые разбивается каждое слово.
• Все знают, что хлопать в ладоши — отличный способ научить слоги.Хлопайте, произнося каждую часть слова, и предложите студентам присоединиться к вам после нескольких примеров.
• Попросите учеников положить руки себе под подбородки. Каждый раз, когда их челюсти ударяют по руке, это новый слог.
• Топайте или подпрыгивайте каждый раз, когда вы слышите новый слог в слове.
• Поиграйте в классики на улице. Попросите учащихся прыгать в коробку каждый раз, когда они произносят часть слова.
• Спойте или напевайте слово с ударением на части слога.

Смешайте.Это был мой главный девиз в детском саду. Дети в этом возрасте внимательны, как плодовая мушка. Всем известный факт. Чтобы учащиеся продолжали заниматься и учились, важно иметь различные эффективные слоговые упражнения.

• Basketball Syllables — это бесплатный продукт TPT, который включен в бесплатную загрузку файла в конце этой статьи. Это сделано в детском саду livelaughilove. В качестве центра баскетбольные мячи с 1, 2 и 3 мячами можно наклеивать на отдельные сумки. Затем ученики помещают картинки в сумку с правильным количеством слогов.

Баскетбольные мячи также можно разместить на карманном столе.