слова с мягкой буквой р — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Раньше дети учились читать уже в школе, и мало кого из родителей волновал вопрос обучения на дому. Сейчас детки хоть и идут в школу раньше, не с 7, а с 6 лет, но к ним уже выставляются требования знания алфавита, а в некоторых школах даже умения читать. Можно нанять ребенку репетитора или сдать его на развивающие занятия в специальный детский центр, а можно научить малыша читать дома. Ведь домашние занятия не только развивают ребенка, но и дают возможность дополнительного общения с мамой и папой.

Мой ребенок научился читать в 3 года, правда не без помощи одной очень хорошей учительницы, которая дала нашим занятиям толчок, а дальше мы развивались сами. Потому я теперь знаю, какие подводные камни могут быть в обучении чтению дошколенка.

Во-первых, купите правильный букварь. Правильный букварь построен на методике обучения чтению сразу по слогам, то есть малыш учиться читать слоги, а не буквы. Могу посоветовать 2 букваря, которые были у нас: А. Н. Ткаченко и Н.С Жуковой.

Во-вторых, обучая ребенка алфавиту, учите не буквы, а звуки. То есть все согласные должны звучать как «б, п, м,..», а не «бэ, пэ, эм..» и т.д. Что касается гласных, покажите малышу, что в отличие от согласных они тянутся и что их можно петь. Кстати пропевание гласных — это еще и очень хорошее логопедическое упражнение.

В-третьих, ничего нельзя делать насильно, малыш должен воспринимать обучение как игру, потому нелишним будет приобрести пособия-игрушки: магнитная азбука, кубики с буквами, настенный алфавит (внимательно выбирайте говорящий алфавит, там обязательно должна быть функция обучения звукам, а не буквам), лото, раскраски с буквами. Малыши лучше запоминают, как выглядит буква, если вы ее вместе выложите из спичек, слепите из пластилина, постараетесь научиться писать. Потрясающие результаты для обучения чтению дает игра: «На какую букву начинается слово?» Как только малыш на слух начнет определять букву, понимание составления слогов пойдет легче.

Теперь о самом обучении — учим ребенка правильно читать по слогам.

Начните учить ребенка читать со слогов с буквой А. Выучили букву А, а затем по очереди учите согласные и составляете из них слоги на А: «ба, па, ма, ла, ва» и т.д. Параллельно вы учите слоги и с обратным чтением букв «аб, ап, ам, ал, ав». Ребенок должен понять, что положение букв относительно друг друга влияет на их чтение. Чтобы объяснить ребенку как составить слог, попробуйте первую согласную как бы протянуть к гласной, удобно начинать с шипящих и сипящих букв, а когда малыш поймет суть, то учить другие буквы. Например, вы читаете: «ССССС-А, получается СА», «ХХХХХ-А, получили ХА».

Когда малыш уже запомнит чтение нескольких слогов, начинайте составлять простые слова из них, например, «ма-ма, ба-ба, ла-ва, ла-ма» и т.д. Усложняйте занятия словами из трех слогов, например, «па-на-ма, ка-на-ва».

Следующий этап, это обучение чтению слов, которые состоят из слогов и отдельных букв, из слогов с разным сочетанием гласной и согласной, например, «ма-к, ра-к, ка-р-та, па-р-та, ар-ка». Чтобы ребенку было интереснее, обучение новой букве моделируйте игрой. Обязательно, составьте как можно больше слов на эту букву, нарисуйте, слепите ее, приготовьте еду из слов на эту букву, например, С — суп, слива, К — каша, капуста, Р — рис, рожки, А — апельсин, азу и т.д. Вспомните сказочных персонажей на эту букву и перед сном обязательно прочтите о нем сказку, например, П — поросята («Три поросенка»), С — Снегурочка, Р — Репка и т.д.

Когда малыш освоит слоги с буквой А, даже не выучив еще все согласные, можно приступать к следующим гласным, например, к букве О. дальше порядок тот же, простые слова, более сложные. Теперь уже из слов можно составлять первые предложения, например, «Ма-ша ма-ла, Во-ва мал». Пройдя все гласные ваш малыш уже сможет прочитать заветное «Ма-ма мы-ла ра-му»!

Напоследок оставьте мягкий и твердый знак, а также букву Й. Очень хорошо читать несколько слов, одинаково заканчивающихся на эти буквы, например, «ма-йка, ра-йка, па-йка», «со-ль, мо-ль, ро-ль» и т. д.

Закрепляйте пройденный материал составлением слов из магнитной азбуки или кубиков. Мы, например, читаем перед едой, эта игра заинтриговывает мою дочку и даже повышает аппетит, ведь она ест, то что загадано из букв а холодильнике. Например, «Прочитай, что я тебе приготовила?». «Су-п». «А теперь прочитай, что в супе?» «Лу-к, мя-со, ма-ка-ро-ны, кар-тош-ка».

Очень полезно играть в школу, это и подготовка к школьной среде и порядкам, и замечательная ролевая игра. Причем обычно дети не хотят брать себе роли самих себя, им интересно примерить на себя роль взрослых, потому в нашей домашней школе я всегда ученица, а дочка — учитель. Она дает мне задание написать то или иное слово, а я пишу то правильно, то с ошибкой. «Учительница» исправляет меня и ставит оценку. Например, «Дети, напишите слово БОЧКА!» А я пишу «бЕчка», ребенок читает и исправляет Е на О. Чем дальше, тем сложнее. Учитесь правописанию слов с буквой О «мОлОко, кОрова» и т.д., а также правилу «Жи, ши пиши с И». Поверьте, четырех- пятилетнему ребенку это вполне под силу. А уже в 5 лет можно начинать читать первые книги, например, из серии «Читаем по слогам».

Если у малыша что-то не получается, или он не хочет заниматься, не нервничайте и не расстраивайтесь, отложите занятия на некоторое время. В конце концов, бывает так, что ну нет у мамы педагогического таланта, тогда можно отдать ребенка в детский центр, где точно знают как правильно научить читать ребенка, а дома закреплять навыки играми и заданиями. Верьте в своего малыша, у вас все получится!

Автор: Туник Ариадна

Звуки «К» и буквы «К,к»

Цели:
1. Знакомство детей со звуком К.
2. Закрепление правильного положения органов артикуляции в момент произнесения звука К
3. Формирование навыка определения позиции звука в слове.
4. Составление схем прямых и обратных слогов.
5. Выкладывание схемы слова
6. Обучение звуковому анализу коротких слов с заданным звуком.
7. Деление слов со звуком К на слоги.
8. Знакомство с буквой К, к, с элементами букв.
9. Разгадывание ребусов с буквой К.

Оборудование:

• предметные картинки на звук  К

— в начале: кот, ком, конь, кошелек, калитка, капля,

— в середине: утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, лукошко, кочка

— в конце: мак, сук, жук, рак,  веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок.

— в начале и конце: конек, кузнечик, каблук, кошелек.

• предметные картинки: девочка, дом, собака, человек, лягушка, кукушка, ворона, утка, петух, кот, ток
• наборы для составления схем слов, карточки для определения позиции звука в слове, ручки, тетради,  цветные карандаши, схемы предложения.

1.Организационный момент

— Сядет тот, кто определит последний звук в слове:

Мама, окно, сапоги, суп, мыши, коты, бант, каша

2. Сообщение новой темы
Педагог: — Угадаем загадку [1]:

Спозаранку я встаю,

Звонким голосом пою.

Травку разгребаю,

Зёрна собираю.

У меня есть гребешок,

Кто я дети?……(петушок)

Педагог. — Правильно, это петушок. Выставляется картинка петушка.

-Как подает голос петушок? Что он делает?

Назовите первый звук в слове кукарекает. Догадались, о каком звуке мы будем сегодня говорить?

Произнесем его вместе отрывисто: К-К-К

Характеристика звука К по артикуляционным и акустическим признакам.

Возьмите зеркала, произнесите поочередно звук К. Что происходит с губами? (Губы размыкаются). Рот чуть открыт, язычок выгибает спинку к небу и мешает воздуху выходить.

Расскажите, какой это звук: гласный, или согласный  и почему вы так решили? (Согласный, потому, что во рту есть преграда воздуху и звук не поется).

Давайте подумаем — он твердый, как камушек, или мягкий , как травка?(Звук К  твердый) Звук К мы обозначаем квадратиком синего цвета.

Горлышко спит, или дрожит? (Спит, голосовые связки не вибрируют) Значит звук К какой? (Глухой)

В гости к петушку пришли друзья, они хотят помочь добраться звуку К до волшебного города букв. Давайте назовем их. (Кто это?)
На доске картинки: лягушка, кукушка, ворона, утка.

-Кто как голос подает? Кто что делает? Какой звук первый?

Друзья решили отправиться в путь. На нашем маршруте будет несколько остановок.

Остановка № 1
3. Игра «Поймай озорной звук в ладошки»
Педагог. Звук К ужасный озорник, по дороге он решил убежать от друзей и спрятался в словах. Давайте поможем найти звук К в словах, если он там есть, то хлопните в ладошки.
Катя, Тоня, колобок, гусь, качели, вата, шесть, кот, ток, мох, бах.

Теперь неугомонный звук спрятался в именах, давайте найдем его в них
Оля, Катя, Марина, Костя, Клава, Рита, Таня, Харитон, Ксюша.

Остановка № 2
4.  Динамическая пауза.
Речь с движением [2].
 Педагог. Чтобы нам довезти в целости и сохранности звук К, нужно помочь друзьям научится его произносить. Для этого я предлагаю вам повторить скороговорки и выполнить движения.

Ка-ка-ка, ка-ка-ка: эта стенка высока (дети встают на носочки и тянутся вверх).

Ка-ка-ка, ка-ка-ка: кто пришёл издалека? (ставят правую руку на лоб «козырьком», смотрят удивленно вдаль)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко: мяч подкинем высоко (имитируют подбрасывание мяча).

Ко-ко-ко, ко-ко-ко: звук услышим мы легко (разводят руки в стороны).

Ку-ку-ку, ку-ку-ку: вот кукушка на суку(разводят руки в стороны) .

Ку-ку-ку, ку-ку-ку: пирожки для всех пеку (ладошками «пекут» пирожки).

Ак-ак-ак, ак-ак-ак: скачет на коне казак (скачут вприпрыжку).

Ок-ок-ок, ок-ок-ок: мы по кочкам прыг да скок! (перепрыгивают с одной ноги на другую)

Ук-ук-ук, ук-ук-ук: это что ещё за стук? (стучат кулачками)

Ык-ык-ык, ык-ык-ык: на ковёр наш котик – прыг! (прыгают на одном месте)

Остановка №  3
5. Игра « Найди место звука в слове»
Педагог: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску! Скажите, что за чудесные вагончики на ней висят? Да это же  — схемы слов, в них едут звуки. В первом вагончике звук К едет в начале слова, во втором – в середине, в третьем – в конце слова.

Сейчас мы будем с вами называть картинки и расселять предметы по вагончикам, какого цвета фишку возьмем для этого? (Синего)

Слова:  (кот, ком, кошелек, калитка, капля, катушка, утка, окно, аквариум, будка, мышка, акула, баклажан, стакан, лукошко, кочка, мак, сук, жук, рак,  веник, замок, снеговик, индюк, чайник, мешок, волк, снежок).

Итак, мы с вами узнали, что звук К может жить в начале, в середине и в конце слова.

А где живут звуки в этих словах (конек, кузнечик, каблук, кошелек)?

Остановка № 4
6. Игра «Угадай, какие звуки спрятались в слогах?»

Педагог называет слоги, дети выкладывают фишками схемы слогов.
Педагог. Наступил вечер и с неба на землю стали падать звезды.

К   А, какой слог получится? Выложите фишками звуки в этом слоге

К    О (КО), К   У (КУ), К   Ы(КЫ), А   К(АК), О   К(ОК), У   К(УК), Ы   К(ЫК)

Один зверек решил присоединиться к нашим друзьям, чтобы узнать, кто он — отгадайте загадку [3]:

Ночью он совсем не спит,

Дом от мышек сторожит,

Молоко из миски пьет,

Ну конечно это – …

Ответ: Кот
Выкладывание детьми схемы слова кот, подсчет слогов, звуков, выделение звуков по порядку, определение количества гласных и согласных, выделение позиции заданного звука.
Один ребенок выкладывает схему на доске.
Педагог Делим слово на слоги. Сколько слогов? Сколько звуков (гласных, согласных)? На каком месте находится звук К?

А теперь произнесите слово кот наоборот, какое слово получится? (ток) Изменится ли схема слова?

Остановка №5
7. Составление предложений по схеме с предлогом К ( с использованием картинок)
Педагог. Посмотрите на схемы предложения и картинки

Давайте составим с их помощью предложения. Что у вас получилось?

В этих предложениях поселилось маленькое слово К – предлог, который стоит отдельно от других слов, его говорят тогда, когда один предмет движется к другому предмету и обозначают на схеме треугольником.

Молодцы! Справились со всеми заданиями и помогли добраться друзьям и звуку К до города букв.

8. Знакомство с буквой К
Педагог. Послушайте стихотворение про букву К [4]

Посмотри на букву К:

Есть нога и есть рука.

Костя Крикнул Кошке: «Кыш!»

Это всё на К, малыш.    

На что похожа буква К? (на усики жука, клюв) В какую сторону смотрит буква К? (в правую)Сколько элементов у буквы К? Какие?

Педагог дает задание детям подобрать к схеме слова КОТ на доске буквы на магнитиках. Чтение слова КОТ. Определение количества букв?

9. Письмо буквы К
Педагог. А теперь ребята настало время нарисовать портрет буквы К, откройте тетрадочки и напечатайте большую букву К в две клеточки, маленькую в одну клеточку. Не забывайте соблюдать расстояние между буквами.

10. Отгадывание ребуса
Педагог. Ребята, буква К очень любит разгадывать ребусы, давайте и мы попробуем!

12. Подведение итогов занятия. Оценка деятельности детей. Путешествие подошло к концу. Наши друзья доставили звук К в город букв, а мы им помогли.

Что вам понравилось на занятии? Расскажите, что нового вы узнали о звуке К? На что похожа буква К?

11. Сюрпризный момент. Звук К благодарит вас, за помощь, он приготовил для вас сюрприз. Сейчас вы протянете ручку в волшебный мешочек, возьмете из него один предмет и узнаете, что это за подарок. ( Конфеты–любимое лакомство звука К)

Приложение

Занятие № 6 Звук С мягкий

— губы растянуты в улыбку,

— зубы заборчиком со щелью,

— кончик языка за нижними зубами,

— воздушная струя холодная, направленная с силой вниз по середине языка -свист длительный.

Сходна с артикуляционной позой звука С (твердого), но имеет некоторые особенности:

— спинка языка более приподнята и выгнута по направлению к твердому небу,

—  весь язык напряжен, кончик языка сильнее упирается в нижние резцы.

Подготовительные упражнения:

Те же, что и для звука С. Дополнительно добавляются специфические: « Горка », « Катушка », « Киска сердится ».

Основные направления автоматизации:

1. Прямые слоги и слоговые ряды:

ся — сё — сю — си                  сю — си — ся — сё

сё — сю — си — ся                  си — ся — сё — сю

2. Слова с прямыми слогами:

сядь                 семь              осенний               сито                       укусить

гусята              сени               весенний              синий                    косить

десяток            сети               непоседа              осина                    гуси

овсянка           семена           восемь                  осиновый              семга

висят               секунда         осень                    такси                     гусенок

косят               кисет             ясень                   висит                    тесемка

носят               беседа            ясеневый             носит                     сюда

3. Обратные слоги и слоговые ряды АСЬ, ОСЬ, УСЬ, ИСЬ:

ась — ось — усь — ысь                          усь — ысь — ась — ось

ось — усь — ысь — ась                          ысь — ась — ось – усь

4. Слова с обратными слогами:

гусь                       боюсь                        Васька                     письмо

высь                      моюсь                        Моська                     письма

весь                       одеваюсь                   восьмой                    письменный

повесь                   купаюсь                    авоська                    тесьма

5. Слоги и слоговые ряды со стечением согласных

— СТЯ. СТЕ. СТЮ. СТИ:

стпя — стпё — стпю — стпи                      стпю — спги — стпя — стпё

.. сте — стю — сти — стя                          сти — стя — сте — стю

— АСТЬ. ОСТЬ. УСТЬ. ЫСТЬ:

асть — ость — усть — ысть                    усть — ысть — асть — ость

ость — усть — ысть — асть                    ысть — асть — ость — усть

то же с мягкими согласными Н ‘.П’ .М ‘.К’.Л ‘.

6. Слова со стечением согласных:

стенка        вести            снег               снять              свет              смех

стены         гости             снеговик        снимать          Света           смена

стена          кости            снегопад        снимок           светить        сметана

степь          нести            снегоход        басня              свинья         смять

Степан       пасти            снегокат         песня              свить            спеть

стихи         угости           гаснет             «Веснянка»     свиток          спина

7. Фразы с отработанными словами:

Нюся пасет гусей.

Вася несет иваси в сетке.

Ася сидит на скамейке под осиной (ясенем).

8. Чистоговорки, скороговорки на мягкий звук С’:

Мы сидим на лесенке,                                    Понавесили сетей

И поем мы песенки.                                        Все для маленьких детей.

Все поют и я пою                                            Выбегают дети —

Песню звонкую свою.*                                   Сами лезут в сети.*

Непоседа Васенька не сидит на месте,            Вместе с мамой я встаю,

Непоседа Васенька всюду с нами вместе.        Сам постель свою стелю,

Есть усы у Васеньки, на усах сединки,           Умываюсь, одеваюсь,

Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке.    С мамой в детский сад иду.*

У Сени и Сани в сетях сом с усами.                 Ты не бойся — это гусь!

Я сама его боюсь.

До свиданья, сад, сад,

Все осинки спят, спят.                                    Санки синие летят,

И мы с Асей спать пойдем,                             Седоки в санях сидят.*

Только песенку споем.

Под сосенкой под сосенкой спеют не подосиновики, а опенки.

9. Небольшие адаптированные прозаические тексты:

Наступает осень. Ася, Вася, Сеня в осеннем саду. С дубов, ясеней, осин падают сухие осенние листья. Дети поднимают их. У Аси, Сени и Васи будет осенний букет.

Ася спит. Она видит во сне ясное небо и осенние листья под ногами. На осине свистит синяя сойка.*

Вася пасёт гусей и гусят в степи. Гуси и гусята наелись и спят под кустом. А Вася следит, нет ли поблизости лисы. Только суслик тихонько посвистывает в овсяном поле.*

10. Лексико-грамматические упражнения

а) Подбор родственных слов:

— осина — осинка, осиновый, подосиновик;

— гусь — гусенок (гусята), гусиный;

— лиса — лисица, лисий, лисонька, лисенок (лисята)*;

— писать — письмо, письменный, записка и т. д.

б) Словообразование относительных прилагательных:

весна — весенний               ясень — ясеневый               осина — осиновый

осень — осенний                овес — овсяной                    письмо — письменный

в) Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением:

сосна — сосенка                   басня — басенка                   осина — осинка

лестница — лесенка*           песня — песенка                  бусина — бусинка

г) Образование глаголов 1 лииа ед. числа настоящего времени:

 бояться — я боюсь                                     обуваться — я обуваюсь

умываться — я умываюсь                          подниматься — я поднимаюсь купаться — я купаюсь                               лениться — я ленюсь*

одеваться — я одеваюсь                             кусаться — я кусаюсь

пастись — я пасусь                                     кататься — я катаюсь

спускаться — я спускаюсь                         смеяться — я смеюсь           и т. д.

д) Составление предложений из данных слов

Сено, Вася, степь, косить, в —                   Ася, беседка, сидеть, в —

Люся, гусята, степь, в, пасти* —               Синий, Вася, костюм, носить —

11. Письменная речь.

а) Чтение наоборот, печатание полученных слов:

исуг — (гуси)        отис — (сито)            искат — (такси)          ихитс — (стихи)

онес — (сено)         тсил — (лист)*          итес — (сети)              исок — (коси)

б)Перестановка слогов, чтение полученных слов:

та-ся-гу — (гусята)                             ни-си-ца — (синица)

вик-го-сне — (снеговик)                    си-ва-лек — (василек)*

ний-сен-о — (осенний)                       сём-те-ка — (тесёмка)

сед-бе-ка — (беседка)                         па-ка-се — (пасека)

ся-ток-де — (десяток)                        на-си-о — (осина)

се-нок-ли — (лисенок)*                      кун-се-да — (секунда)

в) Кроссворд-головоломка (отыскивание среди букв слов на С):

ХКСНЕГОВДЫП

ТПДАУКОСТЬЧ

ЩУСЕМЬШУФСМ

ЗЖАУВГСИНИЙ

БОСЕНЬЩРЛНЬ

г) Придумывание 5 слов, начинающихся на слог СЕ. и 5 слов, заканчивающихся

на слог СИ.

д) Ребус (отгадываниеслов):

ВО 7 — ?        7 Я — ?

е) Преобразование слов путем замены звука С звуком С⁹:

вес — (весь)            сыны — (сини)          косы — (коси)           квас — (квась)

сад-(сядь)              осы-(оси)                носы-(носи)            сома-(Сёма)

12. Работа со сложными по звуковому составу и слоговой структуре словами (наличие обоих звуков, С твёрдого и С⁹ мягкого, и стечения согласных в словах)¹

свист                       сесть                           система                 соседка

спесивый                 басистый                    свисток                 сельский*

смесь                       совесть                       спасибо                 таксист

свистеть                  семьсот                      смеситель*            совсем

спасение                  теннисист                  освистанный         сенокосный

смести                     сосиска                      список                   голосистый*

сеанс                        снасти                        соседский              спасённый

теннисистка            велосипедист*            и др.

а)  отчётливое слоговое проговаривание слов логопедом (взрослым) без соблюдения орфоэпических норм (по орфографическим нормам), не акцентируя внимания детей на слоговой структуре;

б) сопряжённое слоговое проговаривание с детьми этих слов с соблюдением норм орфографии;

в) отражённое самостоятельное слоговое проговаривание детьми;

г) группировка слов: выделение и проговаривание предметов, признаков, действий;

д) деление слов на слоги при помощи хлопков (игра «Телеграф»), с ладонью под подбородком, по гласным (со зрительным контролем и без него).

Количество слов и частотность повторений зависит от индивидуальных способностей и возможностей детей.

Буква х бывает мягкой и твердой. Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей логопедической группе: «Звуки Х-Хь.

Буква Х

Коррекционно-развивающие задачи.

Научить ребенка дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова (с опорой на наглядность).

Познакомить с предлогом под,
учить различать предлоги под, над
по значению.

Научить правильно произносить звуки [X] — [Х! ], дифференцировать их на слух и в произношении.

Закрепить навык слогового анализа и синтеза слов, учить подбирать слова с определенным количеством слогов.

Продолжать учить производить самостоятельно полный звуко-слоговой анализ коротких слов, преобразовывать слова.

Продолжать учить писать зрительные диктанты.

Задание 1
. Взрослый предъявляет ребенку картинку и просит послушать название нарисованного предмета. Если ребенок услышит правильное название, то он должен хлопнуть в ладоши, а если искаженное — то нет:

баман — панам — банан — банам;

ваван — даван — диван — ванан;

альбом — альбон — альмон — аньбом — аблем — альпом;

витавин — митанит — фитамин — митавим — витамин — виталим.

Задание 2
. Знакомство с предлогом под.

Взрослый предлагает ребенку выполнить следующие команды: положить мяч под стул, поднять мяч над стулом; положить книгу под стол, поднять книгу над столом. Потом спрашивает: «Куда ты положил мяч?» или «Что ты с ним сделал?» Ребенок отвечает. Затем взрослый поднимает мяч над столом и спрашивает: «Где находится мяч (по отношению к столу)?» Взрослый вспоминает с ребенком значение предлога над,
объясняет значение предлога под,
знакомит с его графическим изображением. Затем взрослый предлагает выполнить следующие задания:

— договорить предложения:

Лампа висит над… Ручка упала под…

— выбрать нужный предлог:

Мальчик поднял мяч… головой. Девочка положила книгу… подушку;

— исправить ошибку:

Лампа висит под столом. Заяц спит в лесу над елкой;

— составить предложения из заданных слов:

Самолет, лететь, лес, над; гриб, расти, елка, под;

— самостоятельно составить предложения с предлогами над
и под.

Задание 3
. Знакомство со звуком [X].

Взрослый предлагает ребенку подобрать слово с противоположным значением. Сколько слогов в этом слове?

светло — темно, жарко — …(холодно).

хлеб, холодно, хоккей, ходули.

Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [X]:

губки и зубки свободны;

кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твердому небу, образуя щель для теплого воздуха;

горлышко «молчит».

Символ звука: дедушка храпит: XXX… .

Характеристика
звука: звук согласный (язычок создает преграду воздуху), твердый, глухой. Обозначение: синий кружок.

Задание 4
. Фонетическое упражнение.

Девочка греет замерзшие ручки: ХХХХХ… (на плавном длительном выдохе).

Задание 5
. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [X]»:

х, п, м, х…; ха, хо, пу…; ах, ом, ух…; хлеб, молоко, батон, мох, ухо. .

Задание 6.
Повторить за взрослым серию слогов:

ах-ох-ух-их; ха-хо-ху-хы…

Задание 7
. Договорить последний звук в слове. Взрослый называет начало слова, а ребенок — только последний звук в слове.

пету…, пасту…, отды…, запа…, лопу…, горо…, шоро…, стра…

Задание 8.
Дидактическое упражнение «Составь слово»:

хо-ло-диль-ни-ки; хо-мя-ки; му-хо-мор; хло-пуш-ки; па-ро-ход; хри-зан-те-мы, у-ха.

Задание 9
. Отгадать загадки, разделить слова-отгадки на слоги (какое слово самое длинное?), придумать с каждым словом предложение, используя знакомые предлоги. Назвать первый звук в словах:

Не вкусно без соли,

Не сытно без… (хлеба)

Легкий, а не пух,

Мягкий, а не мех,

Белый, а не снег,

Но оденет всех. (Хлопок)

Назвать последний звук в слове:

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава. (Мох)

С красным гребнем,

Посадили зернышко,

Выросло солнышко. (Подсолнух)

Задание 10
. Из ряда нарисованных предметов выбрать сначала те, в названии которых звук [X] стоит в начале, затем — в середине, а потом — в конце слова. Разделить все слова на слоги, найти самое длинное слово и самое короткое.

Задание 11
. Самостоятельно подобрать слова со звуком [X], состоящие из одного, двух, трех, четырех слогов.

Задание 12
. Вклеить в тетрадь картинки с изображениями предметов, в названии которых есть звук [X].

Задание 13
. Выучить чистоговорки:

Ха-ха-ха — испугали петуха.

Ху-ху-ху — ели мы уху.

Их-их-их — ветерок затих.

Ох-ох-ох — зеленый мох.

Задание 14.
Знакомство со звуком .

Символ звука: детям весело, они смеются: хьхьхь…

Характеристика
звука: звук согласный, мягкий, глухой. Обозначение: зеленый кружок.

Задание 15.
Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук »:

хь, мь, пь, хь. ..; хя, хе, мя, пи…; апь, ахь…; хитрый, молоко, химия, машина, хирург.

Задание 16.
Повторить за взрослым серию слогов (с выделением голосом любого слога).

хя-хе-хю-хи; ахь-охь-ухь-ихь…

Задание 17
. Повторить за взрослым ряд слов. Объяснить ребенку значение каждого слова. Разделить эти слова на слоги. Назвать самое длинное и самое короткое слово:

хижина, хитрый, хирург, хищник, хек.

Задание 18
. Выучить чисто говорку:

Хи-хи-хи — в поле пели петухи.

Задание 19.
Дифференциация звуков [X] — . Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

ха-хя, хо-…; хю-ху, хи-…

Назвать лишнее слово в ряду (по наличию звуков [X] и ). Объяснить ребенку значение незнакомых слов:

муха, петух, мухи,
хвост; петух, хек,
яхта, хобот; хищный, химия, пихта,
хижина.

Дидактическое упражнение «Подбери слово по его началу». Назвать первый звук в словах:

хит-… (-рый, -рость, -рец), хо-. .. (-бот, -ма, -лод), храб-… (-рость, -рец, -рый).

Выбрать из ряда слов те, которые рифмуются со словом храбрец.
(Взрослый называет пару слов, а ребенок говорит, подходит это слово к слову храбрец
или нет.)

молодец,
весельчак, сорванец,
плакса, хитрец,
лодырь.

Подобрать слова со звуками [X] и . Выучить скороговорку:

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: Хи-хи-хи, ха-ха-ха, хо-хо-хо, хе-хе-хе.

Задание 20
. Знакомство с буквой X.

Хорошо хвалить, хихикать,

Худо — хвастаться и хныкать.

О. Гофман

На что похожа буква X?

Буква X из пальчиков: скрестить указательные пальцы правой и леве рук.

Игры с буквой.

Задание 21
. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов.

Выкладывание схем из кружков. Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, письмо под диктовку печатными буквами:

уха, мох, муха, мухи, хата, Хома.

Преобразование слов с помощью букв разрезной азбуки:

муха — мухи; хата — хатка — хатки.

Чтение и запись предложения по памяти после зрительного предъявления:

У Хомы хата.

Угадайте животных….
* Полосатую тельняшку натянули на коняшку. Полосатый хвост и нос! Эй, откуда ты Матрос?

* Кто с рогами и хвостом Пахнет сеном, молоком?

* Длинный хвост и с белым боком, А летает не высоко. Хочет всё стащить с наскока! Это хитрая …

Верно, это зебра, корова и сорока.

В каждом загадке, где описывается животное, говорится и о хвосте, потому что у каждого животного свой неповторимый хвост.

А вы знаете, что хвост животному дан не только для красоты. Хвост — это и оружие, и средство передвижения, а кому и теплое одеяло.

Давайте попробуем разобраться, как животные используют свой хвост. Да и вообще, зачем появились у них хвосты и нужны ли им?…

Хвост – парашют

Хвост у белки служит парашютом. При прыжках она распушает свой хвост, который поддерживает её в воздухе.

Хвост – одеяло

Некоторые животные согреваются с помощью хвоста в морозы. Свернутся в клубок, накроются хвостом, как шерстяным пледом, и спят. Так хвост используют белки, песцы, лисы, куницы, соболи, барсы и некоторые другие животные.

А ещё лисы, оставляя с помощью хвоста следы, отводят от себя погоню. Недаром говорят, лиса-плутовка, хвостом махнула и исчезла.

Хвост – защитник

Ящерица спасается от врагов, жертвуя своим хвостом. Хвост легко отламывается. Пройдёт несколько недель – и хвост отрастёт вновь.

Хвост-защитник и у бурундука, лесной мыши.

Хвост – рука

Хвост у обезьяны очень цепкий.
Обезьяны часто подвешиваются к дереву с помощью хвоста, и в таком положении подносят пищу передними лапами ко рту, вися вниз головой, срывают плоды.

Морские коньки с помощью своих хвостиков хватаются за водоросли и могут продержаться на одном месте некоторое время.

Хвост – кладовая

Некоторые животные копят в хвосте большой запас жира. Например, лемуры, которые живут на Мадагаскаре. В сухой период года во время сна они используют накопленный в благоприятное время в хвосте жир. Тушканчики и вараны откладывают излишки жира у основания хвоста.

Хвост – мухобойка

Корова, конь с помощью хвоста отбиваются от мух, комаров и оводов точно так же, как и зебры, и львы в Африке.

Хвост – помощник

Крокодил использует хвост для охоты. Его ударом можно сбить с ног не только маленькое животное, но и большое.

Хвост – опора, руль, тормоз

Дятел использует хвост, как руль и тормоз при полёте. Хвост служит дятлу опорой. Он цепляется когтями за кору деревьев, а хвостом упирается в ствол. Сидя на собственном хвосте, как на табуретке, он добывает себе пищу.

Кенгуру сидит на задних лапах, опираясь на хвост. Длинный хвост помогает ему сохранять равновесие и менять направление во время прыжков.

Хвост бобра – отличный руль при плавании.

Рыб вообще сложно представить без хвоста. Хвост рыб — это и руль, и баланс (равновесие). Подобными функциями обладает хвост и у птиц при полете.

Хвост – украшение

Самые красивые хвосты всё же у птиц. Роскошный хвост – это средство понравиться подруге и победить врага. Такой хвост у павлина, индюка, тетерева, глухаря.

Проверим, как вы знаете хвосты животных…

— А что это мы всё о хвостах, да о хвостах??? Верно, сегодня главный гость нашего интернет урока — звук [х]

. Проговорите звук. Опишите его? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий?…. Да, звук [х]

бывает и твердым, как в слове хвост, так и мягким, как в слове… хитрец.

1. «Поймай звук»

• Х, П, М, Х, К, Р, Т, Х, Л, Т, К, Х
• Ха, хо, пу, кы, хы, та, па, ха, ах, ом, ох, ап, эт, эх
• Хлеб, молоко, батон, мох, ухо, утка, рыба, хвосты, тучи, посуда, хобот.

2
. Игра «Добавь звук»
, который потерялся из слов

Пету…, пасту…, лопу…, горо. ., отды…, запа…, шоро…, мо.., сме…, стра….

3. Игра «Замени первый звук»
в слове на звук
[х]

Салат – халат, голод – холод, сор – хор, год – ход, свалить – хвалить, гудеть – худеть, Глеб – хлеб.

4. Произнеси [х] в словах

Мягкий, душистый, вкусный свежий, с хрустящей корочкой….. (ХЛЕБ).

Пёстрая крякуша, ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочкой……. (УТКА)

Маленькая, чёрная, по комнате летит, звонко жужжит…….. (МУХА).

Какое слово лишнее? (утка)

5. Найди «лишнее»

• Подсолнух, кисточка, халат, мухомор.
• Художник, сухари, тарелка, холодильник.

Психогимнастика

— Изобразите, как старенькая бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело, она стонет: «Ох, ох, ох!» Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась: «Ах, ах, ах!» На празднике вы плясали: «Эх, эх, эх!» И совсем устали: «Ух, ух, ух!»

6. И г р а «Звук заблудился»

• Не делай из мук
  и (мух
  и
  ) слона.
• Г
  олода (х
  
  олода
  ) не бойся, по пояс мойся.

7. И г р а «Полсловечка за вами»

Придумайте слова, начинающиеся со слогов:

хор… (-овод, -ошо, -омы
), хол… (-одный, -лм, -ст
), хом… (-ут, -як
), хар… (-актер, -чевня
), хал… (-ва, -ат, -иф
).

8. И г р а «Слоговой аукцион»

Хи… (-хикать
), хит… (-рый, -рец, -рость
), хо… (-роший
, —чет
), храб… (-рый, -рость, -рец
), уха…(-живать
).

9. И г р а «Где звук?»

1. Определите место звука [х
]

в словах: ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.

2. Хлопните один раз в ладоши, если услышите звук [х
].

Делано наспех – сделано на смех. Хлеб – всему голова.

Буква Х

с двумя чудесными х

востикам.

1.

Раскрась большую букву синим, а маленькую — зелёным цветом с левой стороны рисунка. Заштрихуй по образцу. Найди и раскрась букву X

с правой стороны рисунка.

2

. Соедини с буквой X

только те предметы, названия которых начинаются со звука [х]
.

3.

Дорисуй вторую половинку буквы X

слева. Обведи в кружок все буквы X

справа.

4.

Найди спрятанные буквы Х

. Обведи их.

5.

Выдели знакомую букву.

6.

Обведи и раскрась только те шарики, на которых написана буква Х

. Соедини их ниточками с хомячком.

7.

Добавь недостающий элемент буквы.

8. И г р а «Буква потерялась»

Вставьте пропущенные буквы:– алва, – леб, – итрец, – олод, – ризантемы, оре –, пету –, сме –, шоро –, наспе –.

9

.
И г р а «Рифма»

Придумайте рифму к слову храбрец.

Ответ: молодец, беглец, огурец, холодец, сорванец, конец.

10. И г р а «Слово рассыпалось»

Соберите рассыпавшееся слово. Б е л х (хлеб
).

11. И г р а «Найдите слова»

1. Ле с е н к а. 2. С к в о з н а я б у к в а.

– – х – – х – –

– – – х – – х – –

– – – – х – – х – –

– – – – – х – – х – –

Возможный вариант ответа: Возможный вариант ответа:

пух, прах, порох, пастух. хохма, тахта, вахта, махер.

12. И г р а «Превращение слов – волшебная цепочка»

От хода
– к шагу
.

Ответ: ход – код – кот – мот – мат – маг – шаг.

13.

И г р а «Из одного слова – несколько»

Подберите слова, которые начинаются с букв, составляющих слово халва. (Хор, аист, лев, вилка, ананас.
)

Примечание. Задание можно усложнить, подбирая слова только по темам. Н а п р и м е р: животные, растения, одежда, продукты и т. д.

14
.
И г р а «Наборщик»

Подберите слова из букв, составляющих слова:

храбрость (Хор, хорь, храбр, раб, рост, рот, брось, брат, барс, оса, сор, сто, бор, трос.)

хлебозавод (Хлеб, хлев, холод, лев, лоза, ода, беда, обоз, овод, завод, зов, зев, зоб, вода, доза.)

15. И г р а «Составим новые слова»

Из букв данного слова составьте новые слова.

16.

Х

– забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Ветру вольному подружка.

Возьми разноцветные карандаши и закрась те части рисунка, в которых ты видишь букву Х
.

17.

Читаем…

18.

Пишем…

19.

Наталья Борисова

Развитие навыков фонематического анализа и синтеза. Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе «Звуки [Х], [Х’]. Буква Х»

Цель
: дифференциация звуков
[Х] и [Х’] по акустическим признакам; развитие навыков фонематического анализа и синтеза
. Задачи
: активизировать и обогащать предметный, глагольный словарь, словарь признаков; закрепить умение определять местоположения звука в слове
; упражнять в звуковом анализе слогов
, слов; учить составлять предложения; учить различать гласные, согласные твёрдые, мягкие звуки
; учить читать открытые и закрытые слоги, научить правильно, произносить звуки [Х] и [Х’]
, дифференцировать их на слух и в произношении; развивать фонематический слух и внимание
; развивать речь детей
, образное мышление, произвольное внимание и память, воспитывать способность детей взаимодействовать друг с другом.

Область «Познание»
раскрывалась в интеграции с образовательными областями «Коммуникация»
, «Социализация»
, «Физ. культура»
.

Оборудование
:

предметные картинки со звуком [х]
, [х’], тетради, карандаши, фишки, мяч, «звуковые дорожки
»
.

Ход НОД

I. Организационный момент

Игра с мячом «Что бывает такого цвета?»
(красный — помидор, белый — снег, зеленый — лист. )
.

Игра с мячом «Продолжай»
(апельсин — яблоко, кошка — собака, лук — помидор, сыроежка — подосиновик, чашка — кастрюля, волк — лиса, снегирь — синица, торт — печенье, суп — каша).

Психогимнастика

Изобразить, как старенькая
бабушка поднимается по лестнице. Ей тяжело, она стонет
: «Ох, ох, ох!»
Вы помогли ей и рассказали об этом маме. Мама обрадовалась и сказала
: «Ах, ах, ах!»
На празднике вы плясали
: «Эх, эх, эх!»
и совсем устали
: «Ух, ух, ух!»

Артикуляционная гимнастика

II. Знакомство со звуками [х]
, [х’]

Тихо садитесь, выпрямите спинки.

Ваши глазки внимательно смотрят,

Ваши ушки внимательно слушают.

Ваши ноги нам не мешают,

Ваши руки нам не мешают, а помогают.

Загадывается загадка

Я устраиваюсь ловко,

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой. (хомяк)

Звук [х]
(такой звук произносим
, когда греем руки)
— согласный, глухой. При произношении звука [х] язык делает
«горку»
, произносим звук коротко
.

Дидактическая игра «Слушай внимательно»
.

(Дети хлопают в ладоши, услышав звук [х] в ряду звуков
:

К — Х — Г — Х — П — Х — Г — К — Г — Х – К;

ха — хо — пу – мы – ху – ка – хы – ах – ок – ух;

хлеб, носок, хомяк, кот, уха, каша, чашка, муха.

«Чистоговорки»

Ха — ха — ха — вкусная уха. Ху — ху — ху — мы едим уху.

Ох — ох — ох — растет в лесу мох.

«Доскажи предложение»
(добавить слово со звуком [х]
)

Я в чай положу. сахар.

Мама к обеду режет. хлеб.

Утром громко поет. петух.

Эту картину нарисовал. художник.

Звук [х] — согласный
, глухой, твердый;

звук [х»] — согласный
, глухой, мягкий.

Дидактическая игра «Услышь звук
»
.

(услышав звук
[х»] показать зеленую фишку)

в ряду слогов
: ха-хи-хо-хе-хи.

в словах
: мухи, хлеб, хижина, духи, орех, хомяк.

«Чистоговорки»

Хи-хи — во дворе петухи. Ух-ух — идет по двору петух.

Хи-хи — подрались петухи. Ха-ха — мы прогнали петуха.

Хи-хи- в поле пели петухи.

III. Физкультминутка Хомка-хомка

Хомка-хомка хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встает,

Щечки моет, глазки трет.

Подметает Хомка хатку,

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять —

Хомка сильным хочет стать.

Все ребята по порядку,

Сейчас сделают зарядку.

Работа с картинками (холодильник, мухомор, халат, охотник, хлеб, художник; орехи, мухи, петухи, подсолнухи)

«Звуковая дорожка
»
(где находится звук в слове
: в начале, в середине, в конце)

Работа с фишками (анализ ах
, ух, хи, мох)

Сколько звуков я сказала
?

Какой первый звук
? второй? третий?

Знакомство с буквой Х
(Х – все ходит, ходит, ходит,

места, что, ли не находит)

повтори слоги
: ах, их, ух, ох, ха, хи, ху, хо.

«Чудесный мешочек»
(достать предметы и назвать их и составить предложения)

Работа в тетради («Умные ручки»
)

IV. Итог занятия

Какие звуки
мы учились правильно говорить и различать?

Назвать слова со звуком [х]
, потом со звуком [х’]
.

Цель:

познакомить детей с буквой X.

Задачи:

Учить ставить ударение в словах

Развивать умение сопоставлять слова, противоположные по смыслу

Закреплять умение делить слова на слоги и выполнять звуковой анализ.

Ход занятия

I. Объяснение нового материала

1. Знакомство со звуками [х], [х»] Послушайте стихотворение.

Завидовал хорек соседу хомяку:

«Имеет он в каждой щеке по мешку!

И мне бы хотелось с такими щеками

Зерно приносить в кладовую мешками».

(По Т. Крюковой)

О каких животных в нем идет речь? С какого звука начинаются слова хорек и хомяк? Догадайтесь, с каким звуком мы сегодня познакомимся? (Со звуками [х], [х»]. ) Рассмотрите картинку. Кто из зверьков худой, а кто толстый? Кто высокий, а кто низкий?

2. Работа с антонимами. Послушайте слова-признаки. Подберите к ним

слова, противоположные по смыслу.

длинный — … маленький — … кислый — …

белый — … хороший — … сухой — …

Определите место звука [х] в словах: хороший, плохой, сухой, худой
.

3. Знакомство с буквой X. Записать буквы X, х на доске.

4. Работа с Городом букв, буквой X.

X — это согласная буква. Как и буква М, она непарная и живет на Непарной улице. Вырежьте из разрезной

азбуки и наклейте букву X в свой домик

5. Письменное задание. Научитесь писать печатные буквы X, х по клеточкам.

6. Чтение слогов. Посмотрите, как весело смеются дети

Давайте к ним присоединимся! Для этого прочитайте ряды слогов.

ха-ха-ха хе-хе-хе

хо-хо-хо хи-хи-хи

В каких слогах согласный звук звучит твердо?

(Ха, хо.) В каких — мягко? (Хе, х и.)

7. Чтение слов. Подготовьте слова для чтения и прочитайте их.

мех муха сухо

мох ухо уха

Выполните звуковой анализ слова мех. Если буква обозначает гласный звук — подчеркните её красным

карандашом, если твёрдый согласный — синим, если мягкий согласный — зелёным.

Педагогу необходимо четко произнести с детьми все звуки слова и дать характеристику каждому звуку (сказать, гласный звук или согласный, твердый согласный звук или мягкий).

Слова муха, ухо и уха раздели на слоги вертикальными черточками. Педагог еще раз напоминает детям, что в каждом слоге обязательно должен быть гласный звук, обращает внимание детей на то, что одна гласная буква может составлять целый слог (у-хо, у-ха).

8. Знакомство с понятием «ударение» Эту собачку зовут Муха. Давайте ее позовем!

Подставьте ладошку под подбородок и произнесите слово. Сколько в нем слогов? Теперь позовите собачку: «Му-у-у-ха». Какой слог вы тянули дольше, выделили голосом? (My.) Этот Слог называется ударным. На письме он выделяется знаком ударения — наклонной черточкой над буквой.

Ударение всегда ставится над гласной буквой. На слоговой схеме ударный слог отмечается также. Назовите второй слог в слове Муха. (Ха.) Он называется безударным. Затем педагог просит детей подобрать собаке другие клички и найти ударный слог в этих словах.

II

. Физкультминутка

I

I

I. Закрепление изученного материала

1. Выделение ударного слога. Послушайте слова: мама, бабуля. Устно разделите их на слоги. Назовите ударный слог в каждом слове.

V

I. Подведение итогов занятия

Педагог читает выводы и проверяет, насколько правильно и точно дети усвоили материал занятия.

Вырежьте из разрезной азбуки и наклейте букву Х в свой домик.

Научитесь писать печатные буквы X, х по клеточкам

Чистоговорки с [Х], [Х»]:

Ха-ха-ха, ха-ха-ха: скачет по полу блоха.

Ху-ху-ху, ху-ху-ху: не поймали мы блоху.

Хи-хи-хи, хи-хи-хи: быстры лапки у блохи.

Хе-хе-хе, хе-хе-хе: знаем сказку о блохе.

Фразы со звуками [Х], [Х»]:

Собери сухой хворост.

Хитрый хорь поймал хомяка.

У хамелеона длинный хвост.

Харитон собирал хворост.

Стихотворные тексты со звуками [Х], [Х»]:

Хомячок охрип от крика:

Разве хорь болеет гриппом?

Ой, хорёк, какой ты врун,

Я от хохота умру! (А. Пудваль)

Хохотушка

Хохотала звонко Мила,

В рот смешинка угодила.

Ха-ха-ха! Вдруг — бух! — упала

И смешинку потеряла. (Ф. Бобылев)

Хвастливый хамелеон.

Хвастался хамелеон своим хвостом

Хвостатым хищникам. Потом…

Что стало с ним, с его хвостом?

Ни хамелеона, ни хвоста.

Ведь нет у хищников поста.

История, увы, проста. (Е. Карельская)

Хомячок

Хомка, хомка, хомячок —

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Чистит лапки, воду пьёт.

Прибирает Хомка хатку

И выходит на зарядку:

Раз, два, три, четыре, пять,

Хочет Хомка сильным стать! (А. Каменчук)

Хорь охотник

На охоту хорь в курятник ходил,

Да хохлаток впопыхах разбудил.

Да проснулся Петух,

На Хоря сверху бух!

Хорь со страху еле ноги унёс.

Ох, и больно, и обидно до слёз!

И сидит он, и ворчит под ольхой:

— Нехороший тот курятник, плохой!. . (В. Суслов)

Хорек ходил на елку к волку,

Унес хлопушку втихомолку.

Теперь хорек своей хлопушкой

Зверей пугает, словно пушкой. (Г. Сапгир)

Хочешь великаном стать?

На ходули надо встать!

Ахи, охи, хохот, смех.

Скоморохи выше всех! (В. Берестов)

Скороговорки со звуками [Х], [Х»]:

Хохотушка буква Х

Хохотала: «ха-ха-ха!»

Прохор и Пахом ехали верхом.

Муха-горюха села на ухо.

Звук Х и Х».

В начале слова:

Хаты, хан, халат, хаос, халва, хорёк, хомут, холод, ход, холм, хобот, худой, худоба, хутор, хурма. Хвоя, хвост, хворост, хлам, хлопья, хлопоты, хлопушка, хлыст, хлеб, хрен, хруст, хищный, хирург.

В середине слова

: Уха, муха, папаха, эпоха, помеха, пряха, рубаха, ольха, черепаха, засуха, мачеха, неряха, стряпуха, охать, сахар, махал, знахарь, лихач, буханка, ухабы, пахнет, шахматы, сухо, охота, пехота, ухо, уход, тихоня, охотник, поход, ледоход, вездеход, тихоход, хохот, вахта, тахта, шахта, бухта, кухня, пихта, яхта, вихрь.

В конце слова

: Запах, размах, впотьмах, мох, вдох, выдох, врасплох, скоморох, пух, дух, петух, лопух, воздух, пастух, вслух, олух, мех, орех, смех, грех, наспех, стих, верх.

Словесная игра «Подбери слово».

Тренировать ребёнка в подборе слов со звуком [х].

Слон — слониХа, морж — моржиХа, кабан — кабаниХа, страус — страусиХа, бобр — бобриХа, ёж — ежиХа, попугай — попугаиХа и т.д.

То же самое, с парами слов: пловец — пловчиХа. сторож — сторожиХа, трус — трусиХа, портной — портниХа и проч.

Предложения со звуками Х и Х».

Хата без хозяина. Ахнуло эхо. На грядках сеют горох. Горох сахарный. В бухту вошёл пароход. Охотник поехал на охоту. Я ел ореховую халву. Муха — горюха села на ухо. Я купил буханку хлеба. Михаил идёт в поход. Михаил отдыхает. Хозяйка готовить уху. Хитрая лиса охотится на петуха. Духи хорошо пахнут

Закончить предложения, добавив слова со звуком Х.

В бухту вошёл (пароход).

На болоте растёт (мох)

На грядках сеют (горох)

По утрам поет (петух)

В воздухе летает тополиный (пух)

В квартире большая, уютная (кухня)

Машина дала обратный (ход)

Дети перестали шуметь, стало (тихо)

Стадо пасёт (пастух).

Пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, стихи, игры.

У страха глаза велики.

Хорошую речь хорошо и выслушать.

Хороший человек хорошо и работает.

Хорош ёрш в ухе, а лещ в пироге.

Хорошо сказал, хорошо и поехал.

Страх хуже смерти.

На словах тих, а на деле лих.

Вкусная халва — мастеру хвала.

Кабы этот смех — да на всех.

Каков уход, таков и доход.

Делано наспех — и сделано на смех.

Хлеб за брюхом не ходит.

Хорош заяц белый, а охотник смелый.

Есть еще порох в пороховницах.

Худого не хвали, а хорошего не корми.

Снег на полях — хлеб в закромах.

Хоть ноги длинные у смеха, но не доводят до успеха.

Хорошо того учить, кто хочет все знать.

Хороший товар сам себя хвалит.

Полон хлевец белых овец. (подушка)

Ходит, ходит, а в избу не заходит. (дверь)

Не пух, не всех, а оденет всех. (хлопок)

Слаще мёда, легче пуха.

Отдохни! — все шепчет в ухо.

Тот, кто будет с ней дружить,

Будет очень плохо жить. (лень)

Прохор и Пахом ехали верхом.

Ха — ха — ха — вкусная уха!

Ху — ху — ху — мы едим уху.

Ох — ох — ох -на болоте мох.

Хе — хе — хе — сидит птичка на ольхе.

«Х» все ходит, ходит, ходит,

Места, что ли не находит?

Уха была не плоха,

Хороша была уха.

Не вынеся этого смеха,

Он встал и уехал.

Хохотушка — буква «Х»

З

асмеялась: ха — ха — ха.

Хомяку сказал хорёк:

«Хвост твой узок, мой широк»

Не хочешь великаном стать?

На ходули надо встать.

Охи, охи, хохот, смех —

Скоморохи выше всех.

Был в саду переполох — там

Расцвел чертополох.

Чтобы сад не заглох

Пропололи чертополох.

Рассказ «Хомяк — хвастун»

Жил был хомяк-хвастун.

Каждый вечер на холме собирались множество хомяков, чтобы послушать его удивительные истории.

Хотите, верьте, хотите нет, — начинал хомяк, — а однажды я прорыл ход сквозь всю Землю и вылез в Африке. А там такой холод — хуже нашего. Только я вылез, смотрю — стоит слон, хоботом крутит и хрюкает. Я ему говорю: «Чего расхрюкался? Хомяков не видел, что ли?» А он: «хрю-хрю», да «хрю-хрю». Разозлился я, схватил его за хобот, раскрутил и забросил на самую верхушку дерева.

Ух ты! — восхитились хомяки.

Что, что потом!? — хором спросили хомяки.

Я… потом…

Да не тяни же ты! — взмолились хомяки.- Хорошенькое дело! — обиделся хвастунишка. — Вы думаете, так легко придумывать про то, чего никогда не видел?

Автоматизация звука Х /

Логопед и психолог ОНЛАЙН/

Автоматизация звука ХЬ /

Логопед и психолог ОНЛАЙН/

Подписаться на еженедельную рассылку aurumrp. ru

Буквы Ъ и Ь — «Грамота.ру» – справочно-информационный Интернет-портал «Русский язык»

Орфография

Буквы Ъ и Ь

§ 70. Буква ъ пишется только перед е, ю, я в следующих случаях:

1. При сочетании приставки, оканчивающейся на согласную, и корня, например: подъезд, объем, сверхъестественный, волеизъявление, межъярусный.

2. В сложных словах после числительных двух-, трех-, четырех-, например: трехъярусный.

3. В иноязычных словах после иноязычных приставок аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-, контр-, об-, суб-, транс- и после начальной частицы пан-, например: адъютант, дизъюнкция, инъекция, интеръекционный, конъюнктура, контръярус, объект, субъект, трансъевропейский, панъевропейский.

§ 71. Буква ь пишется внутри слова не после приставок для отделения в произношении согласной от следующих за нею и, е, ю, я, например: карьер, вьюн, бурьян, подьячий, семья, ружье, ночью, рожью, воробьиный, курьезный, лисье, лисью, лисьи, чья, чье, чью, пью, шью.

Примечание. Буква ь перед о пишется в некоторых иноязычных словах, например: батальон, бульон, гильотина, карманьола, компаньон, миньон, павильон, почтальон, шампиньон.

§ 72. Буква ь пишется для обозначения мягкости согласной, кроме ч, щ (см. § 75), в конце слова, например: пить, темь, конь, и в середине слова перед твердой согласной, например: молотьба, просьба, нянька, меньше.

Для обозначения мягкости coгласной, стоящей перед другой мягкой согласной, ь пишется в следующих случаях:

1. Если при изменении слова вторая мягкая согласная становится твердой, а первая согласная сохраняет свою мягкость, например: няньки (нянька), свадьбе (свадьба), восьми (восьмой).

2. Для обозначения мягкости л, например: сельдь, льстить, мельче, пальчик.

Во всех прочих случаях перед мягкими согласными, в том числе и перед ч, щ, буква ь не пишется, например: кости, ранний, нянчить, кончик, каменщик.

Примечание. Между двумя мягкими л буква ь не пишется, например: иллюзия, гулливый.

§ 73. Буква ь пишется также в следующих случаях:

1. В образованных от числительных пять, шесть, семь, восемь, девять сложных числительных, в которых склоняются обе части, например: пятьдесят (пятидесяти, пятьюдесятью), шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, девятьсот, но: пятнадцать (пятнадцати, пятнадцатью), шестнадцать и т. п.

2. В формах твор. пад. множ. ч., например: детьми, людьми, также четырьмя.

3. В неопределенной форме перед -ся и в повелительном наклонении перед -ся и -те, например: пить – напиться; исправь – исправься, исправьте; взвесь – взвесься, взвесьте.

§ 74. Буква ь не пишется:

1. В прилагательных с суффиксом -ск-, образованных от существительных на ь, например: казанский (Казань), кемский (Кемь), сибирский (Сибирь), зверский (зверь), январский (январь).

Примечание. Прилагательные сентябрьский, октябрьский, ноябрьский, декабрьский, июньский, деньской (день-деньской) пишутся с ь; так же пишутся прилагательные, образованные от китайских названий на -нь, например: юньнаньский (от Юньнань) .

2. В род. пад. множ. ч. от существительных на -ня с предшествующей согласной или й и в образованных от них при помощи суффикса -к- уменьшительных, например: вишня – вишен, вишенка; бойня – боен; читальня – читален; но: баня – бань, банька; яблоня – яблонь, яблонька; также деревня – деревень, деревенька; барышня – барышень; кухня – кухонь, кухонька.

§ 75. После шипящих (ж, ч, ш, щ) буква ь пишется только в следующих случаях:

1. На конце существительных женского рода в им. и вин. пад. ед. ч., например: рожь, ночь, мышь.

2. В окончании 2-го лица ед. ч. настоящего и будущего времени глагола после конечного ш, например: несешь – несешься, носишь – носишься, примешь – примешься.

3. На конце глагола в ед. ч. повелительного наклонения, причем буква ь сохраняется и перед -ся, например: мажь – мажься; спрячь – спрячься; ешь.

4. Во множ. ч. повелительного наклонения перед -те, -тесь, например: мажьте – мажьтесь; спрячьте – спрячьтесь; ешьте.

5. На конце глагола в неопределенной форме, причем буква ь пишется и перед -ся, например: стричь, стричься. рóв’ṷь], срéднее [ср’эдн’ьṷь]

Упражнение 8.1

Слушайте, читайте, напишите в транскрипции

Скамья, семья, вьюга, шьёт, плáтье, варéнье, печéнье, корéнья, обезьяна, воскресéнье, съёмка, объéкт, бурьян, Демьян, статью, залью, копéйка, моя, маяк, поёт, язык, Ярослáв, Яна, Еврóпа, европéйские, Éва, синее, домáшнее, шкóльная, объединéние, объятие, бульóн, хлóпья, сéльдью, поéдем, барáнья, телячья, рóжью, ружьё, дерéвья, óсенью.

Ключ

Упражнение 8.2

Слушайте, читайте, напишите как диктант

солью – солю, полью – полю, лёд – льёт, судá – судья, Сёмка – съёмка, зал – взял, дымя – Демьян, пот – Пётр – пьёт, семян – семья, сесть – съесть, пойдём – подъём.

Упражнение 8.3

Выучите стишки

Урок был подготовлен с использованием следующей литературы:

Теоретическая часть

[1]Оливериус, З. Фонетика русского языка. Praha : SPN, 1978. 164 c.

[2]Брызгунова, Е. А. Звуки и интонации русской речи. Москва : Русский язык, 1977. 279 с.

Практическая часть

[1]Бархударова, Е. Л. – Панков, Ф. И. По-русски с хорошим произношением. Практический курс звучащей речи. Москва : Русский язык,
2008. 192 с. ISBN 978- 5-88337-160-7.

[2]Одинцова, И. В. Звуки. Ритмика. Интонация. Москва : Наука, 2008. 368 с. ISBN 978- 5-02-002762-6.

[3]Лизалова, Л. И. Упражнения по фонетике современного русского языка. Брно : МУ, 1991. 78 с.

Обучение грамоте «Звуки [м] и [м`] буква М»

Наш очередной интернет урок по обучению грамоте посвящен новым звуком и новой букве. Какой? Сначала поиграем в эхо. Что такое эхо?

Игра «Эхо»…
Дом — … мммм
Дым — …
Альбом — …
Том -….
Там — …
Ком — …
Сом — …

Догадались, о каком звуке будет сегодня наш интернет — урок?

[sws_divider_basic]

Звук [м]… Какой он гласный или согласный? Звонкий или глухой?

Запомните слова со звуками [м], [м`], которые встретятся в сказке Г. Юдина «Поэты».

ПОЭТЫ

Мышонок Мыша и медвежонок Миша лежали на полянке и ели малину. Мыша и говорит:

– Давай стихи придумывать. Вот слушай, какой я сочинил:

Каждый день и каждый час

Мы твердим упрямо:

Нет на свете никого

Лучше нашей…

– Малины! – заорал Миша.

– Да при чем здесь «малина»! Я хотел сказать: «Лучше нашей мамы».

– Это тоже здорово! А теперь я сочиню… А про что?

– Ну, хотя бы про этот мухомор.

– Не ешьте белые макароны,

А ешьте красные мухоморы!

– Что ты, что ты! – испугался мышонок. – Мухоморы нельзя есть, в больницу попадешь. Вот, слушай стих про доктора:

В лесу нет доктора важней,

Чем бойкий рыжий…

– Айболит! – заорал медвежонок.

– Да не Айболит, а муравей. Айболит лечит зверей, а муравей – лес.

– Откуда ты так много знаешь?

– Кто много читает, тот много знает! – важно ответил мышонок Мыша.

1. Назовите слова, в которых есть звук [м] ….

2. Отгадайте загадку…

Зимой спит,
Летом ульи ворошит

Произнесите это слово несколько раз. Какой звук слышите в начале слова? Чем отличается звук [м’] от звука [м]?

3. Назовите слова с мягким звуком [м’] (мяч, мир, семь, восемь, мел, месяц)

4.Чистоговорки

Ма-ма-ма – дома я сама.

Му-му-му – молоко кому?

Мо-мо-мо – едим эскимо.

Мы-мы мы – прочитали мы.

Ми-ми-ми – поем ноту ми.

5. И г р а   «Кто больше?»

1. Вспомните, какая ягода начинается со звука [м] и заканчивается звуком [а]. (Малина, морошка.)

2. Назовите цветы, в названии которых есть звук [м]. (Мак, маргаритка, мальва, ромашка.)

3. Перечислите продукты, в названии которых есть звук [м]. (Мясо, маргарин, масло, макароны, манная крупа, молоко, мука, мандарины.)

6. Доскажи словечко

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Этот зверь – лесной…   (медведь)

***

В черном поле заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц?..   (Мел)

***

В подполье, в каморке

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это?..   (Мышка).

*   *   *

Летом много их бывает,

А зимой все вымирают.

Прыгают, жужжат над ухом,

Как они зовутся?..   (Мухи).

*   *   *

Каждый тут в лесу талант –

И певец, и…   (музыкант).

*   *   *

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку…   (мячик)

***

Хоть на холоде лежат,

Но от стужи не дрожат.

Пусть ветра с водой свежи,

Покрывают пляж…   (моржи).

*   *   *

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?..   (Май).

*   *   *

Мы щенка в воде и в мыле

Два часа мочалкой…   (мыли).

7. И г р а  «Доскажи фразу»

• Конь ржет, а корова…   (мычит).
• Собака лает, а кошка…   (мяучит).
• Луна светит, а звезды…   (мерцают).

8.

Представляю букву — М!

1. Найди спрятанные буквы М. Обведи их.

2. Раскрась большую букву синим, а маленькую — зелёным цветом. Поставь в букве точки по образцу. Найди и раскрась букву М справа.

3. Соедини с буквой М только те предметы, названия которых начинаются со звуков [м] [м`].

4. Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка. Обведи в кружок все буквы М справа.

5. Соедини точки по порядку номеров и раскрась то, что получилось. Чем отличаются квадраты?

6. И г р а  «Волшебная цепочка»

Превратите мышку в миску.

(Мышка – мошка – мишка – миска.)

7. И г р а «Буква потерялась»

Найдите потерявшуюся букву.

– сква,   – инск,   – ак,   – етро,   – а – а,   – ир.

8. И г р а  «Наоборот»

Назовите слова, которые начинаются со звука [м], противоположные по смыслу данным словам,

Война – (мир),  ссориться – (мириться),  быстро – (медленно),  твердый – (мягкий),  глупый – (мудрый),  большой – (маленький).

9. И г р а  «Один – много»

Представьте данные слова во множественном числе: мост – (мосты),  музей – (музеи),  мука – (мука),  мыло – (мыло),  метро – (метро).

10. И г р а  «Полсловечка за вами»

Мак… (-ушки), маска… (-рад), мясо… (-рубка), мышь… (-як).

11. И г р а  «Подберите пару»

машина                маленький

море                     малиновый

мужчина              медленный

мяч                       мирный

мел                       мелкий

музей                   мороженое

         мясо                     музыкальный

12. И г р а  «Шесть магов»

1. м – – – а – г.

Этот придумали люди в Австралии.

2. маг – – – – – – –.

Этот и джаз, и частушки, и арии.

3. маг – – – – –.

Этот – прекрасный восточный цветок.

4. – – – – – – маг.

В этом – различных товаров поток.

5. ма – г – – – – – –.

Этот на клумбе, он мал, но красив.

6. – – маг –.

Если б не этот, вернее, не эта,

Я бы от вас не дождался ответа.

О т в е т  :  мустанг, магнитофон, магнолия, универмаг, маргаритка, бумага.

13. И г р а  «Найди слова»

14. И г р а  «Играем в прятки»

 Вопрос. А кто еще жил в доме? Внимательно прочитайте предложение. Может, увидите еще кого-нибудь.

15. И г р а  «Слоговое лото»

1. Прочитайте слоги и составьте с ними слова. (Молоко, мама, мыло, мороз и т. д.)

2. На наборном полотне печатается слог ма, нужно добавить еще слог (слоги), чтобы получилось целое слово. (Ма-ма, ма-лина, ма-ки.)

3. Составьте слова, в которых один из слогов должен начинаться

с буквы «м»: ма, ти, ма, си, ма, ра, ма, ро, ма, му, ло, ла, ма, ло, мы. (Например: мама, мало, мыло, Рома, мука, рама, Сима, Тима.)

16. И г р а  «Магическая буква»

       Л

       А

А Р  ?  И Я

       П

       А

О т ве т :  армия, лампа

17. И г р а  «Хвостоглав»

Мы – малышки-коротышки.

Будем рады, если ты

Поразмыслишь и отыщешь

И начала и хвосты.

Мель          мол          мак

О т в е т : шмель, мельница, хмель; молоко, молодец, моль, смола, молекула; макароны, гамак, макет и т. д.

18. Читаем..

19. Пишем..

Учимся красиво писать здесь

20.

Пословицы и поговорки

1. Мир строит, а война разрушает.

2. Много снега – много хлеба.

3. Мало хотеть, надо уметь.

Словарь

• Маркет — от английского market — рынок
• Мастер-класс — обмена опытом
• Мегаполис — это город, который достиг населения одного миллиона человек
• Менеджер — специалист управленец.

Крылатые выражения или фразеологизмы

• Метать громы и молнии — приходить в ярость, сильно сердиться.
• Мир тесен — о неожиданной встрече со старым знакомым.

Буква K Действия

Уровень обучения: Детский сад

Буква К надежная буква. Обычно это делает «ку»
звук как в к ите.

Тем не менее, K молчит в начале слова или слога, если за ним следует
на букву «н» (как в k n ight).

Действия организованы от самого простого к самому сложному. Не стесняйтесь
выполнять занятия только частично, в зависимости от уровня комфорта
ребенок!

Признание буквы

• Рабочий лист: Скрытое изображение — раскрасьте
  заглавная буква K одного цвета, а строчная k другого цвета, чтобы раскрыть
  скрытое изображение.

слов, начинающихся на букву К:

• Рабочий лист:
  Произнесите вслух название каждой картинки и прислушайтесь к звуку Kk.
• Рабочий лист: Современный
  Рукопись: Обведите (распечатайте) слова
  которые начинаются с буквы k.
• Рабочий лист: Стандартный шрифт: Обведите (распечатайте) слова
  которые начинаются с буквы k.
• Рабочий лист: проведите линию к словам
  которые начинаются со звука K
• Рабочий лист: раскрасьте слова
  которые начинаются на звук К.
• Книга Итси Битси:
  Маленькая тетрадь со словом, которое начинается на звук K.

слов на букву K:

Буква K Банк слов:

слов на букву К

• кенгуру
• чайник
• удар
• малыш
• король
• воздушный змей
• коала

слов на букву K

• черный
• книга
• цыпленок
• служащий
• темный
• утка
• крючок
• чернила
• выбрать
• розовый
• грузовик

Другие ссылки:

Хотя занятия больше ориентированы на дошкольную возрастную группу, добавив
одно или два менее сложных задания при изучении букв могут быть
приветственный перерыв для детей и может быть предоставлен в качестве бонуса для тех, кто
закончить свою работу раньше срока.

• Посетите Alphabuddies
  для веселых раскрасок и поделок для закрепления знаний.
• Посетить Раскраски
  Азбука для большего количества раскрасок.

Hard C и K: фонетический ДЕТСКИЙ СЛОВАРЬ

Hard C и K: фонетический ДЕТСКИЙ СЛОВАРЬ

Рекламное объявление.

EnchantedLearning.com — это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы и страниц, удобных для печати.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.

(Уже зарегистрированы? Нажмите здесь.)

Enchanted Learning ^®
Более 35 000 веб-страниц
Примеры страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

Зачарованный поиск обучения

• bri quet te (/ brɪˈ kɛt /)
• bou quet (/ buˈ keɪ /; T тихо)
• con quer (/ kɑŋ k /)
• eti quet te (/ ˈɛtɪ kɪt /)
• lac quer (/ ˈlæ kr /)
• li quor (/ ˈlɪ мас. quer ade (/ mæs kr eɪd /)
• mos quit o (/ məs kit oʊ /)
• tourni quet (/ ˈtɜrnɪ kɪt

206 /)

Пять вариантов написания для / k / Sound

Пять вариантов написания звука / k /:

• в
• к
• -к
• шасси
• -que (иногда «qu» в середине слова)

1.) Первое написание звука / k / — «c».

Буква «c», из которой звучит / k /, может использоваться в английском языке 3 раза:

• В начале слова, за которым следуют «а», «о» и «у» или за которым следует согласная
  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
    • кот
    • пальто
    • детеныш
    • карточка
    • суд
    • милый
    • крик
    • набор высоты
• В середине слова, за которым следуют «а», «о» и «у» или за которым следует согласная (обычно «т»).
  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
    • скат
    • scoot
    • потертости
    • избранный
    • акт
• В конце многосложного слова
  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
    • порезвиться
    • музыка
    • деревенский
    • архаичный
    • арифметические

ПРИМЕЧАНИЕ: Многие слова с буквой «c», обозначающие звук / k / в английском языке, произошли от латыни.Давайте посмотрим на несколько из этих примеров:

• огурец
• секрет
• врач
• вакуум

2.) Второе написание звука / k / — «k».

Существует 3 использования буквы «k» для создания звука / k / на английском языке:

• В начале слова, за которым следует «е», «я» или «у»
  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
• В середине слова, за которым следует «е», «я» или «у»
  • Давайте посмотрим на несколько примеров:
• В англосаксонском VCE (гласный согласный -e) слово или после команды гласных или согласных
  • Давайте посмотрим на несколько примеров
    • велосипед
    • озеро
    • тыкать
    • мошенник
    • задача
    • квакан ​​
    • пик

ПРИМЕЧАНИЕ: Многие слова, которые мы используем в английском языке, являются латинскими, в которых не используется буква «k».”

3.) Третье написание звука / k / — «-ck».

Это написание используется в конце односложного слова, следующего за короткой гласной. Мы, в онлайн-академии Ортона Гиллингема, называем это правило Правилом солдата («с» — это солдат, который молчит и защищает короткую гласную от большой буквы «k» в конце).

• Давайте посмотрим на несколько примеров:

4.) Четвертое написание звука / k / — «ch».

Это написание встречается только в греческих словах и чаще всего используется в сложных словах.

• Давайте посмотрим на несколько примеров:
  • химия
  • механик
  • аккорд
  • символ

5.) Пятое написание звука / k / — «-que» в конце слов (а иногда и «qu» в середине слов).

Это написание происходит от французского и не часто встречается в английском языке.

• Давайте посмотрим на несколько примеров:
  • непрозрачный
  • табличка
  • техника
  • бирюза
  • комаров

Понимание нескольких вариантов написания фонем в английском языке необходимо для точного декодирования и кодирования.Когда мы обучаем наших студентов с дислексией правилам английского языка, таким как пять вариантов написания звука / k /, мы предоставляем им инструменты рассуждения, необходимые для максимального раскрытия их потенциала с помощью навыков грамотности.

Продолжайте делать то, что делаете, потому что миру нужно то, что можете предложить только вы!

Мягкий звук C

Мейв Мэддокс

Шекспир назвал z «ненужной» буквой, но буква c , вероятно, лучше подходит для названия.

В современном английском языке c — это замещающая буква, заменяющий символ для двух английских звуков, которые имеют отличительные буквы для их обозначения. Это звуки / k / и / s /, например, cat и cent .

C не всегда был простой заменой букв k и s . В древнеанглийском языке c был единственным символом звука / k /. Запись в OED объясняет, что произошло:

Когда в Британии был введен латинский алфавит, у C был только звук / k /; и это значение буквы сохранилось у всех островных кельтов: на валлийском, ирландском, гэльском языках C, c до сих пор остается только = / k /.Древнеанглийское письмо, или «англосаксонское» письмо, было получено от кельтов, по всей видимости, из Ирландии; следовательно, C, c в древнеанглийском языке также первоначально было = / k /: слова kin, break, broken, толстый, seek, в древнеанглийском написали cyn, brecan, brocen, þicc, séoc.

В OE, как и в современном английском, буква s представляет звуки / s / и / z /.

Перед концом периода оригинального производства c стали палатализованными до e и i . Тем временем происходили изменения во французском правописании и произношении.Среди прочего, французы приняли букву k для обозначения звука / k / в некоторых словах. Нормандское завоевание Англии в 1066 году означало нечто большее, чем политическую катастрофу. Нормандские писцы, вытеснившие своих английских коллег, привыкли к латинскому и французскому правописанию. Когда норманны вторглись в Англию, английская орфография перешла от последовательной к нынешней.

После Conquest, c сохранил звук / k / в некоторых английских словах, таких как свеча , скала , кукуруза и урожай , но в других звук / k / записывался по новому letter k , как в king , break и seek .

Правило

: в современном английском языке, когда буква c встречается перед буквами i , e или y , это означает ее «мягкий» звук: / s /.

Вот несколько примеров:

C, за которым следует e
accept (Первый c в accept означает звук / k /; второй c означает / s /.)
ace
ацетат
celebrity
cell
благовоние
забор

C, за которым следует i
кислота
сидр
ссылка
цитрусовые

C, за которым следует y
cyborg
piracy
bouncy
cycle
icy
infancy

Если вы найдете исключения из правил, поделитесь ими.

Примечание: это указанное правило применяется к одной букве c , а не к комбинациям букв, таким как ch , tch или cious .

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните получать наши ежедневные советы и упражнения по написанию!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

• Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!

Подписчики

• получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
• Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!

Попробовать бесплатно

40 умных слов, начинающихся на букву C

Буква C является современным потомком древнегреческой буквы гамма , и как таковая первоначально представляла звук «g», а не «k».Однако римляне все запутали; они обычно использовали свою букву C для обозначения звуков «g» и «k», почти полностью избегая буквы K (которая произошла от греческого каппа ). Использование одной буквы для обозначения нескольких звуков сбивало с толку, и поэтому римские писцы изобрели новую букву G для обозначения «g», которая освободила C для обозначения звука «k». Поэтому, когда в Англии был введен латинский алфавит, C изначально использовалась для всех экземпляров звука «k» — например, cyng (древнеанглийский «король»), sticca («палка»), lician ( «Нравится»), cneow («колено») и cniht («рыцарь»).

Как раз когда дела начали успокаиваться, появился Вильгельм Завоеватель. После нормандского завоевания Англии в 1066 году английский язык перенял ряд слов из французского, в которых латинская буква C теперь использовалась для обозначения звука «s», например city , гражданин и круг . Древнеанглийские люди теперь столкнулись с той же проблемой, что и римляне, поскольку их буква C использовалась для обозначения двух совершенно разных звуков. В конечном итоге C обычно использовался во всех s-звуковых словах (известных как «soft-C»), в то время как греческий K был извлечен из лингвистической помойки и стал использоваться для слов «hard-C». .

Все это означает, что C сегодня используется не так часто, как в староанглийском [PDF], но вы все равно можете ожидать, что на него будет приходиться около 2,5% страницы письменного английского языка, а на его долю приходится 3,5% всех слова в словаре — включая 40 умных C-слов, собранных и сопоставленных здесь.

1. CABBY-LABBY

Также называется cabby-lab , cabby-labby — это слово на старом шотландском диалекте, обозначающее шумную ссору или несогласие, в которой все участники говорят одновременно.Если вам когда-нибудь понадобится, вы также можете использовать cabby-labby как глагол, означающий «спорить» или «не соглашаться».

2. CACAFUEGO

Заимствованный на английском языке в 1600-х годах, cacafuego или cacafugo — это буйный, чванливый хвастун. В переводе с испанского это буквально означает «грешник».

3. КАШИННАТ

Произведено от латинского cachinnation означает громкий или хриплый смех, а cachinnate означает громкий или неумеренный смех.Что-то, что cachinnatory , кстати, делает вас cachinnate .

4. КАКОЛОГИЯ

Cacology буквально означает «злословие» и используется для обозначения плохого подбора слов или явно плохого языка. Точно так же каконим — неподходящее или неприятное имя; cachotechny — плохо сконструированное устройство или произведение искусства; а какотип является либо опечаткой, либо клеветническим оскорбительным печатным описанием или отчетом.

5. ЦВЕТНАЯ

Поскольку предполагается, что у Каина Каина и Авеля были рыжие волосы, Шекспир ввел термин Каиновый в книге Веселые жены Виндзора , чтобы описать кого-то со светлой рыжеватой бородой.

6. КАЛАМИСТРАЦИЯ

Официальное название процесса завивки волос.

7. ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ

Получено из того же корня, что и калорий , если что-то calid , то оно теплое, и поэтому calidity — это просто другое название тепла или тепла.Калибр представляет собой трубу для отвода горячего воздуха или нагретой воды, как в радиаторе.

8. КАЛЛОМАНИЯ

Тот, кто думает, что они красивее, чем они есть на самом деле, калломан . Тот, кто калофант , тоже притворяется лучше, чем он есть на самом деле.

9. CAMAIEU

Произведено от французского слова «камея», camaïeu представляет собой монохромное произведение искусства, в частности, в котором используемый цвет не соответствует тому, что изображается (например, черно-белое изображение ярко-зеленого яблоко, или бело-голубой портрет человека).В более широком смысле, термин camaïeu может также использоваться метафорически для обозначения любого скучного или предсказуемого литературного произведения.

10. КОЗЕРОГ

В то время как сами козы издавна считались символами распутства и похоти, козьи рога почему-то считаются символом неверности и неверности. Одно из объяснений предполагает, что козы — настолько глупые животные, о которых идет речь, что они совершенно не подозревают, что у них вообще есть рога, — точно так же, как партнер неверного любовника совершенно не подозревает о неверности своей второй половинки.Другая теория указывает на праздничные «рога», которые давали римским солдатам, возвращавшимся домой после успехов на отдаленных полях сражений — только для того, чтобы обнаружить, что они были вдали от дома так долго, что их жены оставили их и ушли. Какой бы ни была причина, ассоциация между козлиными рогами и неверностью является источником слова capricornify , которое означает «изменять своему любовнику» или, наоборот, «быть измененным или измененным».

11. КАТАХТОНСКИЙ

Прилагательное chthonian обычно используется для обозначения «относящегося к Подземному миру», но производный термин catachthonian или catachthonic является просто другим словом для «подземного» или «подземного».”

12. КАТАКУМБАЛЬНЫЙ

Если комната, в которой вы находитесь, похожа на катакомбы, то это catacumbal .

13. КАТАФАЗ

Cataphasis — греческое слово, буквально означающее «утверждение» — это риторический прием, с помощью которого кто-то привлекает внимание к недостаткам человека, якобы игнорируя их; в отличие от других риторических устройств, которые делают то же самое (известных как paralipsis ), в cataphasis говорящий дает совершенно ясно понять, что рассматриваемые плохие моменты абсолютно существуют, например: «Я не собираюсь упоминать тот факт, что вчера его уволили за проступок… »или« но давайте не будем говорить о том, как она капризничает всех, с кем встречалась… »Если вы тот человек, на которого ссылаются в катафазе , конечно, вы могли бы хочу подумать о том, чтобы ответить…

14.КАТАПЛЕКСИС

… это еще один риторический термин, относящийся к речи или заявлению, в котором кто-то угрожает местью.

15. CATCH-FART

Названный так потому, что они должны идти так близко за человеком, которым они восхищаются, пердун — заискивающий подхалимский подхалим.

16. CATERWISE

Произведено от французского числа quatre , cater — это слово 16 века для обозначения четверки на кубике или в колоде карт.Исходя из этого, для обслужить означает идти или двигаться по диагонали, в то время как разместить что-то по гусенице или по углам означает разместить по диагонали.

17. КАБЕЛЬ

chabble — это небольшое волнение на поверхности моря или жидкости в большом сосуде.

18. ЧАТТЕР-ВОДА

На старинном йоркширском диалекте некрепкий чай.

19.ЧИЛИАД

Меньший и менее известный партнер слова мириады — чилиад . Таким образом, в то время как мириады буквально представляют собой группу из 10 000 человек, чилиад — это группа из 1000 человек. В конечном счете, хилиагон — это форма с 1000 сторонами; хилиарх — лидер 1000 человек; хилиархия — это правительство или правящий орган, состоящий из 1000 отдельных членов.

20. CHIONABLEPSIA

Медицинское название снежной слепоты, поражения глаз, вызванного отражением солнечного света на снегу или льду.

21. КАМБЛ

Слово XIX века, означающее «грызть» или «грызть».

22. CIRCUMBENDIBUS

Слово 17-го века для обозначения извилистого, длинного маршрута или способа что-то сделать.

23. CLAMIHEWIT

Слово на шотландском диалекте 18-го века для обозначения горького разочарования или для обозначения громких ударов или избиений. Считается, что буквально означает «коготь-моя-голова» и, как ни странно, не имеет отношения к…

24.КЛЭМДЖАМФРИ

… это еще одно слово на старом шотландском диалекте, которое по-разному используется для обозначения «шумной толпы людей», «бесполезных мелочей» или «полной чепухи». Никто точно не знает, откуда происходит clamjamphrie , но одна теория утверждает, что когда-то это могло быть презрительным прозвищем для клана Хайленд.

25. CLIMB-TACK

Также называется полка для лазания , гвоздь — кошка, которая любит исследовать высокие полки или труднодоступные места.Образно говоря, это непослушный или озорной ребенок.

26. КЛИНОМАНИЯ

Также известная как дизания , клиномания — это навязчивое желание оставаться в постели или полная неспособность вставать по утрам. Это этимологически связано с…

27. КЛИНОФОБИЯ

… страх перед сном. Другие C-фобии включают хромофобию (боязнь ярких вещей), хеймафобию (холод), криофобию (лед), киберфобию (компьютеры), цинофобию (собаки) и нейдофобию. (укусы насекомых).

28. COCKAPENTIE

Вероятно, происходит от cockapentie , старого шотландского слова, обозначающего женоподобного или игривого молодого человека, cockapentie — это человек, чья гордость и мелочность заставляют его жить далеко не по средствам.

29. ХОЛОДИЛЬНИК

Староанглийское диалектное слово, обозначающее морозный зимний день. Не тот день, чтобы быть…

30. COLDRIFE

… Если вы coldrife , значит, вы восприимчивы к холоду, хотя это слово также может использоваться в переносном смысле для обозначения «бездуховный» или «нуждающийся в подбадривании».”

31. КУКУРУЗНЫЙ СОК

Американский сленг 19 века для виски.

32. КОСП

Рукоять лопаты.

33. COTHROCH

Старое диалектное слово (произносится так, что часть roch рифмуется с loch ), означающее «работать или готовить в неорганизованной или антисанитарной манере».

34. CRAFTY-SICK

Еще одно шекспировское изобретение, на этот раз от Henry IV Part 2 , что означает «притворяться нездоровым.”

35. ДОМАШНИЙ ДОМ

Возможно, это не звучит так, но creepmouse был выражением нежности 16-го века, особенно для маленьких детей.

36. КРУЧИ-ПРУШЛИ

Вероятно, искажение кривых и колючек , croochie-proochles — слово на старом шотландском диалекте, обозначающее чувство дискомфорта, возникающее из-за слишком долгого сидения в тесноте и тесноте.

37.CRUTLE

Древнеанглийское диалектное слово, означающее «выздороветь от тяжелой болезни».

38. Кукушка-баранина

Ягненок с кукушкой — это не только другое название ягненка в конце сезона, но и ребенок, рожденный от родителей старшего возраста.

39. CUDDLE-ME-BUFF

Старое йоркширское слово, обозначающее алкоголь, особенно когда он подогрет или подслащен.

40. CULF

Все эти рыхлые перья и клочки пуха, которые вылезают из подушек и подушек? Это culf .

орфографических слов на испанском языке с буквой «C»

Что первое, что приходит в голову, когда вы слышите слово «орфография»? Вы можете связать это с орфографическими пчелами, или это может вернуть вас к практике списков правописания из начальной школы. В наш технологический век орфография не кажется такой важной, потому что в нашем распоряжении есть автоматические средства проверки орфографии, но это так! Особенно при изучении иностранного языка. В этом сообщении блога мы рассмотрим слова, которые начинаются с буквы «C» в испанском языке.

Практика испанского правописания не только обеспечивает ясность вашего письма, но также улучшает вашу беглость и понимание.

Чтобы поработать над правописанием испанского языка, хорошо брать за раз по одной букве или звуку. Давайте начнем!

Узнайте, что вы знаете о букве «C»

Прежде чем мы рассмотрим некоторые испанские списки правописания, вам нужно знать несколько вещей о букве «C» в испанском языке.

Произношение букв

Чтобы правильно произносить следующие слова, вам нужно знать, как произносить каждую букву на испанском языке! Хотя изучение всего испанского алфавита — тема для другого блога, мы рассмотрим основы, чтобы помочь вам со следующими списками правописания.

C — «скажи»

A — «ах»

E — «ай»

I — «ее»

O — «ах»

400

400

400 — «oo»

L — «elay»

R — «airray»

Эффект гласной

Списки правописания испанского языка, приведенные ниже, разделены на разные категории, потому что буква «C» имеет разное звучание на основе какая буква следует за ней, особенно гласные! Это явление существует и в английском языке (скажем, «круг» и «кошка»), но может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к этим различным звукам.Давайте рассмотрим некоторые правила, которые помогут нам разобраться в этом.

Основные правила произношения «C»

• Испанский «C» имеет два звука.
• Hard C имеет звук «k».
• Мягкий C издает звук «с».
• Существует твердый C, когда за ним следуют гласные A, O или U.
• Жесткая буква C означает, что за ней следует любой согласный (кроме H).
• Есть мягкая C, когда за ней следуют гласные E или I.

Примеры произношения

Жесткий «C»

• Casa: k ah-sah
• Calmar: k ahl-mahr18 900 k ohr-ohn-ah

Soft “C”

• Cien: s ee-ane
• Ceniza: 7 9607 7 9607 9607 nee-sah
• Cenar: s ay-nahr

Почему произношение имеет значение для испанской орфографии

Хотя орфография напрямую связана с письмом, существует гораздо больше областей языка, на которые орфография влияет ! Сколько раз вас спрашивали, как вы пишете свое имя или определенное слово? Много, правда? Чтобы ответить на такие вопросы, вам нужно уметь писать и произносить слова по-испански.Связывание букв с их правильным произношением необходимо для обеспечения свободного чтения, письма, разговорной речи и аудирования на испанском языке.

Умение писать и произносить слова поможет вам понимать разговорный испанский и читать быстрее. Чтобы убедиться, что вы используете эти испанские списки правописания в полной мере, произнесите слова, произнесите их вслух и запишите. Это значительно улучшит ваш испанский!

Списки правописания испанского: буква C

Если вы учитель испанского, студент или даже родитель, ищущий ресурсы по испанскому языку для своих детей, эти списки правописания испанского языка станут для вас отличным ресурсом.Каждый список разделен на категории в зависимости от количества букв в словах.

Если вы (или ваши ученики) моложе или только начинаете изучать испанский язык, начните с практики написания нескольких коротких простых слов! Не забудьте произносить слово по-испански до и после написания, и, если возможно, произносите каждую букву по-испански! ¡Buena suerte!

CA- Words

9023

9011 901

Испанский	Произношение	Английский
4-буквенные слова 901 cafe12
901 cafe12
кофе
caja	kah -hah	box
cama	kah -mah	кровать	1	кровать	дорого
casa	kah -sah	house
casi	kah -см. Слова	9023			cabra	kah -brah	goat
carro	kahr -roh	car
6-буквенные слова
cabeza	kah- ah 90s 90s 12 90s 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901	kah-mee- ohn	truck
camisa	kah- mee -sah	рубашка
9212 901 901 901 901 901 9020 слов kah-mahr- ohn	креветки
8-буквенные слова
cangrejo	kahn- серый -hoh	crab

930 930

930 930 Испанский Произношение Английский Слова из 4 букв ceja say -hah бровь celos say -lohs jealous3 9011

jealousy

01 ноль 5-буквенные слова celda парус -dah ячейка cenar

901 ест

11

1 ужин

cerro sayr -roh hill 6-буквенные слова centro sain

10

11 901 901 901 901 901

10 901 901 901

11

11 cebolla say- boh -yah лук 9 0112 celular say-lool- lahr сотовый / мобильный 8-буквенные слова layrar 901-901- 924

CI-слова

0

Испанский	Произношение	Английский
4-буквенные слова 9210	сто
кинотеатр	просмотрено -дней	кинотеатр / кинотеатр
cita	см. Запись -тах	дата буква Слова
ciclo	seek -loh	цикл
ciego	см. ay -goh	слепой
6-буквенные слова
cierto
cierto air 9000-901
ciudad	see-oo- dahd	city
7-буквенные слова
ciencia12 01 90-999

CO- слов

0 цвет

Испанский	Произношение	Английский
4-буквенных слов		кокос
кола	кох -ла	хвост / линия людей
como	koh -moh	как / как
cosa	koh -sah	вещь	1	1	1
koh- lohr	color
comer	koh- mair	to eat
2 924 se60201
2 924 se60201
6-буквенные слова
cocina	koh- видно -ah	кухня
воротник	koh12- 00 901	koh12 00 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 3 901 901	kohn- tahr	для подсчета
7-буквенные слова 90 112
colegio	koh- lay -gee-oh	school
8-буквенные слова
oh-	swing

CU- слов

901 901

Испанский	Произношение	Английский
4-х буквенное слово	901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 which
cuna	koohn -ah	детская кроватка
cura	kooh -rah	cure 0 901 901	9011 9011 901 9011 9011 901 9011 culpa	kool -pah	fault
6-буквенные слова
cuando	кван -doh	когда
cuánto	кван -toh12 901 9220 901 901 901 901 901	куб. пивовар	для покрытия
cuento	kwain -toh	история
cuerno	1 kuerno 9023 9024 слова
cuchara	koo- chahr -ah	ложка
cuidado	koo-ee- dah 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 koo- lay -brah	змея
8-буквенные слова
сорт	kool-tee- vahr	для выращивания

CL- слов

00 9011 9010 9011 9010 9011 9011 9011 9010 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 -roh

9011 901 901 901 ain -tay

Испанский	1 9023 1 9020 1 902 923 Английский язык letter Words
clon	klohn	clone
club	kloob	club
00 9011 9011 9010	прозрачный / конечно
clase	klah -say	class
clavo	klavo гвоздь clima	klee -mah	климат / погода
6-буквенные слова
clavar	klah- bahr	на гвоздь
7-буквенные слова	client
clásico	klah -see-coh	classic

CR- words

923 923 9201

Испанский язык

Испанский язык Английский

92hr10

901 907 924-99

02901

4-буквенные слова
cruz	kroos	крест
5-буквенные слова
для создания
Creer	kray- air	верить
crema	kray -mah	крем / лосьон
criar	kree- ahr12 1 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 901 kroo -doh	raw
cruel	kroo- ail	cruel
6-буквенные слова	преступность
crujir	kroo- heer	to crunch
cruzar	kroo- sahr 901 901 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 9011 901 9012 901 9012 901 9012 901 9012 901
creativo	kray-ah- тройник -boh	creative

Начните писать по-испански!

Теперь у вас есть несколько отличных ресурсов по правописанию на испанском, которые помогут вам улучшить свое письмо и беглость испанского языка.