обеспечить условия для ознакомления учащихся с парными( по твёрдости –мягкости) согласными звуками т и буквами Т, т, обозначающими эти звуки
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
в 1 «Б» классе по букварю Т.М. Андриановой УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ «СОШ №11» г. Альметьевска
Долговой Людмилы Михайловны
Тема : Звуки т и т( мягкий), буквы Т , т
Цель урока: обеспечить условия для ознакомления учащихся с парными( по твёрдости –мягкости) согласными звуками т и буквами Т, т, обозначающими эти звуки.
Планируемые результаты.
Предметные: обучающиеся научатся различать согласные звуки: твёрдые и мягкие.
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение сверстников по обсуждаемой проблеме.
Познавательные: общеучебные – формулирование ответов на вопросы; осмысление прочитанного произведения; логические – построение рассуждений о значении понятий; соотнесение слова (название рисунка) со схемой; классификация объектов.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие.
Коммуникативные: уметь взаимодействовать со сверстниками.
Используемое оборудование:
цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; карточка с изображением букв «Т, т »; наглядный материал –учебник «Букварь» Т. М. Андриановой
( с.63-65), дерево настроения, цветовые круги для физкультминутки.
Ход урока
1. Организация начала урока
а) Считалочка:
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем мы урок.
Улыбнулись, подтянулись,
Друг на друга посмотрели
И спокойно, тихо сели.
2. Актуализация знаний.
А) Чтение по букварю с. 62.
-Кто скороговорки выучил?
Б) Найди лишнюю букву. А ы о и ( и)
Д б ф г ( ф- глухой)
Г к й к ( й- мягкий согласный)
3.
Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
Соединить схемы и картинки.
Трактор
Топор
тарелка
термометр
телефон
-Что их объединяет? ( первый звук т) Почему на схеме т синяя или зелёная?
( в словах термометр и телефон звук т мягкий)
-Ребята , кто догадался, у какой буквы сегодня день рождение?(т)
А какой это звук? ( согласный , глухой, твёрдый и мягкий )
Кто букву знает? Она на что похожа? ( показ буквы).
3. Решение проблемы.
1)Чтение слогов ти, та, ту, ты, ит, ат, ут
2)Работа по букварю с.65.
1) Выделение звука [т ] из слов.
– Рассмотрите иллюстрации.
– Произнесите названия предметов, которые нарисованы на картинках.
– Какой звук слышится в начале слова?
– Произнесите его.
– Дайте ему характеристику.
(Звук [т] согласный, твёрдый.)
– Сделайте звуко-буквенный анализ этих слов. Обозначьте на схемах слов новый звук.
– Является ли парным по твёрдости-мягкости новый звук?
– Подберите слова, которые начинаются с нового звука.
– Что теперь мы должны узнать? (Как звук обозначается на письме.)
2) Знакомство с буквой Т. Сравнение с буквами Д.
– Рассмотрите в «Букваре», как выглядит буква Т.
– Найдите её на ленте букв.
– На что похожа буква Т?
Физминутка.
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
3)Работа в тетради для печатания
Печатание букв Т, т .
– Какую букву мы с вами печатали?
– Как вы думаете, сложно написать прописную букву т?
4.
Применение нового знания
1) чтение столбики слов – дай название каждой группе слов.
( животные, мебель, транспорт, военные профессии)
2)Чтение по «цепочке»
-Какие правила при чтении соблюдать нужно?
-Как назвали текст? Составьте схему слова турист.
-Кто такие туристы?
— Кого называют пассажирами?
— Какие добрые напутствия вы знаете?
3) Работа с вариативной частью букваря. Работа с рисунком.
— Рассмотрите рисунки на странице. Что обозначают эти знаки? ( остановка троллейбуса , автобуса, трамвая)
4) Чтение пословицы «Труд кормит, а лень портит»
-С какой буквы начинается пословица?
-Сколько букв Т в пословице?
— Вы согласны с этим выражением? Какие пословицы о труде знаете?
5. Рефлексия.
– Что мы сегодня изучали на уроке?
-Что вам понравилось на уроке?
-Получилось ли у вас быть на роке трудолюбивыми, талантливыми, толерантны ли вы были? Спасибо за урок!
Слова с мягкой Буквой т
IV.
Работа над созданием собственного текста
Напишите письмо другу или подруге, или в редакцию школьной, районной газе ты, или на любой школьный интер
…
нет-сайт. Определите цель послания: сообще ние о каком-либо событии, поздравление с праздником, совет по использованию какого-либо предмета, попытка убедить в каком-то вопросе… Выберите этикет ные формы, отражающие ваше отношение к другу или подруге. Записывая текст, выдерживайте соответствующую форму.
прошу помогиое даю 10 баллов
1)это полевая мышь пробежала по узкой тропинке -подчеркните арфограммы2) опредилите к каким честям речи относятся слова наступила, весне3)разобрать по
…
составу слова листочки,шумные,домики,веселые4) ребята мастерят птичьи домики — разобрать по членам предложения, выписать слова,свчзанные между с собой по вопросампожааалуйста я дам 25 балооов помогите пжпжпж
помогите пожалуйста
помогите. пролайкаю ваши ответы на другие вопросы и дам 20 баллов
Пжжжжжжжжжжжжжжжжжжжжжжж
Рус язык пжпжпжпжпжпж
5.
Работа в группах.5составиле рассказ и представле еб е ейде «бмикса из трёл. кадров.что было, что есть, что будет,14 группа — Назира сейчас ябдит е
…
музыкальную школу,ая группа — Максат сейчас ябдит в спортивную шкӧлу.и группа — Антон сейчас интересуется самолётами.я группа — Аня сейчас читает книги о комнатных растениях.
01.No 2Вставьте пропущенные буквы. Выпишите глаголы по группам: 1) с суффиксомОбразец рассуждения: В глаголе «веял» напишу суффикс -Я-, ПОТОМУ ЧТО2) с
…
суффиксом -я-; 3) с суффиксом -u-. Напишите также их начальную форму.он есть и в неопределённой форме этого глагола: веять.Образец записи: веял — веять.Помер…ЛИСЬ СИлой, быстро выздоров…л, увид…ла в окне, почу…лдобычу, пове…ло весной, ла…лна незнакомца, обид…лась на друга, за-ломн…ли навсегда, законч…Ли в срок, раста…ЛИ на солнце, закле…лКонверт, посе…ли семена, завис…лот родителей, усво…ли пройденное,раска…лся в проступке.
А приставку и суффикс выделить?
Обучение грамоте «Звуки [т], [т’].
Буквы Т, т»
ЦЕЛИ УРОКА:
- Познакомить с новыми согласными звуками [т], [т’], с буквами Т,т.
- Учить различать новые звуки в устной речи. Читать слоги и слова с новыми и изученными буквами.
- Воспитывать интерес к чтению
ОБОРУДОВАНИЕ: касса букв; картинки с изображением кита, цифры пять; буквы Т,т; портрет А. С. Пушкина; книга со сказками А. С. Пушкина. Презентация (10 слайдов).
ХОД УРОКА.
1.Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
2. Повторение пройденного материала.
Ребята, скажите, что такое речь? Какая бывает речь? Какую речь называют устной (письменной)? Из чего состоит наша речь? Из чего состоят предложения? Из чего состоят слова? Какие звуки называются гласными (согласными)?
Приведите примеры гласных (согласных) звуков.
Чем звуки отличаются от букв?
А сейчас поработаем с кассой букв. Я произнесу звук, а вы его обозначите буквой.
— [н], [о], [с’], [н’], [а], [с]
Составьте слоги и слова: на, ом, си, ус; сосна, оси, осы, насос, сани.
3. Физминутка.
<Слайд № 1>
4. Сообщение темы урока. Новый материал.
Сегодня мы будем знакомиться с новыми звуками. Но сначала отгадайте загадку.
— Загадка про кита. Вывешивается картинка с изображением кита.
<Слайд № 2>
Произнесите слово КИТ, выделяя последний звук. А теперь только звук [т]. Звук [т] какой, гласный или согласный? Почему этот звук согласный? Наблюдаем за артикуляцией. Что еще можно сказать про этот звук ( твердый или мягкий)?
Дайте полную характеристику звука [т].
— Звук [т] согласный, мягкий.
Составим схему слова КИТ:
1) Сколько в слове слогов? Почему?
2) Сколько звуков? Назовите каждый звук.
Дайте
характеристику каждому звуку.
3) Выделить слияние КИ, звук [т] вне слияния.
4) Начертить схему слова КИТ.
Составьте предложение с этим словом. Составьте схему предложения. Как обозначим начало и конец предложения?
5. Физминутка.
<Слайд № 3>
Продолжаем знакомство с новыми звуками. Поднимите вверх правую руку. Сколько на ней пальцев? Поднимите вверх левую руку. Сколько на ней пальцев?
<Слайд № 4>
— На доску вывешивается картинка с изображением цифры 5.
Произнесите слово ПЯТЬ, выделяя последний звук. А теперь только звук [т’]. Звук [т’] какой, гласный или согласный? Почему этот звук согласный? Наблюдаем за артикуляцией. Что еще можно сказать про этот звук (твердый или мягкий)? Дайте полную характеристику звука [т’].
— Звук [т’] согласный, мягкий.
Составим схему слова ПЯТЬ:
1) сколько в слове слогов? Почему?
2) Сколько звуков? Назовите каждый звук.
Дайте
характеристику каждому звуку.
3) Выделить слияние ПЯ , звук [т’] вне слияния.
4) Начертить схему слова ПЯТЬ.
Составьте предложение с этим словом. Составьте схему предложения. Как обозначим начало и конец предложения?
На доске схемы предложений. Составить по ним предложения, используя слова с новыми звуками.
<Слайд № 5>
С какими новыми звуками мы познакомились на уроке? Кто знает, какой буквой обозначают эти звуки на письме? Найдите в кассе букв большую и маленькую печатные буквы Т,т.
— На доску вывешивается картинка с изображением буквы Т.
Расскажите про букву Т.
— Буква Т согласная, потому что обозначает два согласных звука [т] – твердый и [т’] — мягкий.
6. Физминутка.
<Слайд № 6>
7. Закрепление.
Открываем “Азбуку” на 56-57 странице. Героев
какого стихотворения узнали? Найдите на картинке
предметы, в названии которых есть звук [т] ( [т’] ).
Ребята, автором стихотворения является великий русский поэт А.С.Пушкин.
— На доску вывешивается портрет поэта.
<Слайд № 7>
Показать книгу со сказками. Прочитать отрывок.
Чтение слоговой таблицы (хором и индивидуально).
<Слайд № 8>
Читающие дети читают пословицы в учебнике. Объяснить смысл каждой пословицы. Простым карандашом подчеркнуть во всех словах букву Т. Прочитать эти слова.
8. Итог урока.
С какими новыми звуками познакомились на уроке? Дать характеристику каждому звуку. Какой буквой обозначим эти звуки на письме? Расскажите о букве Т.
<Слайды № 9 и 10>
Дифференциация звука «Т и Ть, буква Т»
Тема: «Дифференциация звуков [Т] и [Т’], буква Т»
Цель: учить дифференцировать звуки [Т] и [Т]’, формирование представлений о букве Т.
Задачи:
речевые:
- создание мотивации к речевой деятельности;
- формирование навыка различения и четкого произношения звуков [Т]-[Т]’;
- активизация и расширение словаря;
- изучение новой буквы;
развивающие:
- развитие звукового, слогового и языкового анализа;
- развитие языкового синтеза;
- развитие фонематического восприятия;
- развитие слухоречевой памяти;
- развитие внимания;
- развитие зрительно-пространственных представлений.
Оборудование: доска, картинки с изображением девочки Тани и мальчика Тёмы, тигра, кота, танка, тыквы, ворот, петуха, котенка, телефона, теленка, тюльпанов, белки, майки, банана, буква Т.
Содержание занятия
1.Организационный момент
Здравствуйте ребята! Проверьте свою готовность к занятию. У каждого в стаканчиках должно быть 2 синих, 2 красных и 2 зеленых карандаша, простой карандаш и ваши папки.
Начнем мы с вами со знакомой вам игры «Надо вспомнить».
Скажите, из чего состоит наша речь?
Из чего состоят предложения?
Из чего состоят слова?
Из чего состоят слоги?
Какие звуки вы знаете?
Какие бывают согласные звуки?
2.Основная часть
-Знакомство с темой занятия
Ребята сегодня к нам в гости пришли Таня и Тима.
Они принесли нам загадки. Давайте их отгадаем и узнаем, какие звуки к нам пришли вместе с ребятами.
Таня принесла такую загадку:
Кто там в комнате сидит
И усами шевелит?
Пятнышки на брюшке,
Ушки на макушке,
И мурлычет, как поёт…
Это – наш пушистый …(Кот)
Какой звук в конце слова? Так какой же звук к нам пришел на занятие?
А Тима принес другую загадку:
Он огромный и усатый,
И (к тому же) полосатый.
Если встретишь, не до игр!
Потому что это — (тигр)
Какой первый звук в слове тигр? (Ть)Так какой же звук к нам пришел на занятие?(Ть)
Кто скажет, какие два звука пришли к нам в гости?(Т и Ть)
-Характеристика звуков, их различение
А теперь давайте похвалим наших гостей. Сначала звук Т.
Он согласен преодолеть преграду? Значит звук Т… (согласный)
Какая преграда стоит у него на пути?
Он глухой или звонкий? Давайте проверим (дети вместе с логопедом закрывают ушки и произносят звук Т).
Твердый или мягкий? (дети вместе с логопедом кладут ручку на шею и произносят звук Т)
А теперь давайте похвалим звук Т’. (Дети по той же схеме характеризуют звук Т’)
Он согласен преодолеть преграду? Значит звук Т… (согласный)
Какая преграда стоит у него на пути?
Он глухой или звонкий? Давайте проверим (дети вместе с логопедом закрывают ушки и произносят звук Т).
Твердый или мягкий? (дети вместе с логопедом кладут ручку на шею и произносят звук Т)
Чем же отличаются эти звуки? Звуки отличаются тем, что звук Т – твердый, а звук Т’ – мягкий. (Просим проговорить эту формулировку каждого ребенка)
Что у звуков Т и Т’ общего? Оба звука глухие.
Давайте закроем ненужные картинки.
Звук Т звонкий или глухой? Какую картинку мы закрываем?(колокольчик)
Звук Т какой…(твердый), а звук Т’…(мягкий).
Значит сегодня мы с вами закрываем только одну картинку.
Какую картинку мы закрываем? (колокольчик) Почему?
На партах у вас лежат конверты. Пододвиньте их к себе. Откройте. Уберите в конверт ненужные карточки. У вас есть на доске подсказка.
-Развитие фонематического восприятия
Игра «Ушки на макушке»
Перед собой на парту положите варежки, таким образом мы всегда будем помнить что звуки Т и Т’ – глухие. В правую руку возьмите плюшевого мишку, а в левую – молоточек. Как только услышите звук Т, то поднимаете молоточек, а когда услышите звук Т’ – мишку. Какую картинку вы поднимите когда услышите звук Т/ Т’?
Слушайте внимательно.
Звуки: Т, А, Т’, Б, Т’, Н, Т, У, Т’, Т, М, Т’, И.
Слоги: ТА, БУ, ВЫ, ТЯ, ТО, НУ, ТЕ, ТЫ, МА, ТУ,ТЁ, КА
Сейчас я буду говорить вам слова. А вы не только карточки поднимаете когда слышите наших гостей, но и запоминаете слова с ними.
Слова: танк, телефон, кабан, туфли, котенок, банан, топор, майка, тюльпан, утка, белка, паутина, кот, нить.
А сейчас проверим кто какое слово запомнил.
(Обращаясь к одному ребенку) Какие ты слова запомнил? Помоги ему/ ей.
Молодцы!
-Физкультминутка
Сейчас мы с вами немного отдохнем и сделаем зарядку, но помните — одно движение запрещено. Кто сделает запрещенное движение, выходит из игры.
Давайте себе похлопаем, садитесь.
-Работа в тетрадях
Доставайте из папок тетради, открываем их. Берем красный карандаш и на полях ставим красную точку там, где будете писать. Взяли простой карандаш и пишем сегодняшнее число.
Ребята слушайте внимательно, что я сейчас произнесу.
Котёнок Том играет с пушистым хвостиком.
Что это? (предложение) Чертим схему целого предложения.
Кто может повторить предложение? Сколько в нем слов? Кто нам их назовет? В этом предложении есть короткое слово? На каком месте оно спряталось? Пометим его галочкой.
Чертим схему предложения, где видны все наши слова.
Что ставим в конце предложения?
Какое первое слово в предложении? В нем есть звук Т или Т’? На каком месте он спрятался? Каким цветом обводим? Почему?
Во втором слове есть наш гость? Какой звук Т там спрятался, твердый или мягкий? На каком месте он спрятался? Каким цветом обводим? Почему?
В третьем слове есть наш гость? Какой звук Т там спрятался, твердый или мягкий? На каком месте он спрятался? Каким цветом обводим? Почему?
Какое у нас четвертое слово в предложении?
В пятом слове есть наш гость? Какой звук Т там спрятался, твердый или мягкий? На каком месте он спрятался? Каким цветом обводим? Почему?
Молодцы! Закрываем тетради.
-Игра «Подари подарки»
Ребята, а как зовут ребят, которые нам привели наших гостей?
Таня живет у нас в синем замке, а Тема – в зеленом.
Ребята, у Тани и Темы торжество. Давайте подарим им подарки. Таня будет рада подаркам в которых есть звук Т, а Тема тем, в которых есть звук Т’.
С каким звуком мы будем дарить подарки Теме? А Тане?
Дети подходят к столу и выбирают карточки.
Называйте слово и кому его подарите. На каком месте спрятался звук Т/ Т’?
-Буква Т
Ребята, у нас сегодня в гостях два звука Т и Т’, но мы на письме будем обозначать из одной буквой, буквой Т. Давайте вспомним стишок о букве Т.
Чтоб букву Т запомнить нам,
Т токарь выточил нам точно:
Два столбика: один стоит,
А второй на нем лежит.
3.Подведение итогов
Наше занятие заканчивается.
Какие звуки были у нас сегодня в гостях? Чем они отличаются? (Добиться от детей полного ответа, то есть: «Звуки отличаются тем, что звук Т – твердый, а звук Т’ – мягкий».
В какие игры вы сегодня играли? Какие игры вам больше всего понравились? Молодцы!
Звуки т, т’. Буква Т т » Республиканский центр дистанционных олимпиад
Фонетическая разминка.
Раз, да, три, четыре, пять
Вышли буквы погулять.
Много их посмотри: одна, две, три:
Как их нам различать?
Каждой надо имя знать.
А ещё, конечно, надо
Научиться их читать.
Работа в паре
-Какие мы буквы изучили?
— А,О,У,И,Ы ?
-М?
-Буквы мы ?
-Звуки мы?.
— У вас на столах карточки, где нужно подчеркнуть гласные буквы, а согласные взять в круг.
— Чем гласные отличаются от согласных?
Проверка
ФО «Хлопки»
Отгадайте загадки. «Загадки»
Для того, чтобы узнать, с какой мы познакомимся буквой, вам, необходимо отгадать загадки. Слова отгадки и будут вам подсказкой. Будьте повнимательней.
1.Через поле и лесок подается голосок
Он бежит по проводам
Скажешь здесь, а слышно там! (телефон)
2.То я в клетку, то в линейку
Написать на мне сумей – ка.
Можешь и нарисовать,
Что такое я? (тетрадь)
3.
Овсом его не гонят
Кнутом не гонят,
А как пашет –
Семь плугов тащит. (трактор)
4.Золотая голова, велика, тяжела
Золотая голова, отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка. (тыква)
-Что общего у этих загадок?
—Значит с какой буквой мы сегодня познакомимся?
-Какая буква пришла к нам в гости?
Давайте назовем эту букву хором.
[т] — звук согласный, потому, что при произношении звука воздушная струя встречает препятствие – язык и зубы;
-Назовите слова с буквой Тт. ( Дети называют слова, все вместе делим слова на слоги, ставим ударение)
ФО «Смайлики»
б) На что похожа буква Т?
Послушайте стихи об этой букве
«Т» в антенну превратилась
И на доме очутилась.
Отвечайте, кто знаток:
Это что за молоток?
Буква «Т» тебя укроет
От дождя, от снега, зноя.
Физминутка «Қызыл өрік»
— Ребята, буква Т принесла нам игры.
Игра «Чистоговорки». Распределяем в домики мягкие и твердые слоги с буквой Т
Та-та-та — вот какая красота.
Ты-ты-ты – развели уже мосты.
Ту-ту-ту – дайте молока коту.
Ти-ти-ти – в магазине заплати.
То-то-то – дайте синее пальто.
Тя-тя-тя говорите не шутя.
Т.е. буква Т может быть мягкой и твердой.
ФО «Хлопки»
Игра «Пазл» собрать картину и выполнить звуковой анализ слова .
( торт, тигр, зонт, тыква)
(К) Работа в прописи.
Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоит строчная буква т. Написание строчной буквы т.
Педагог обращает внимание детей на звуки, которые издают барабан и паровоз (записываются слоги).
«Загадки слов» — работа со схемами слов: тапки, труба.
(К, Д) Пальчиковая гимнастика.
Это разве пальчики? Это ж просто мальчики!
Вот большой — смешной толстяк. Любит хвастать просто так.
Как дела? — спроси его.
Он, подпрыгнув, крикнет: — ВО!
Если ослик мой не спит, указательный грозит,
Любит он указывать и на все показывать.
Средний палец — злой мальчишка. Щелкнет по лбу — сразу шишка! А потом он сам ревет: Больно! Больно! Дайте йод!
Безымянный дотемна выбирает имена:
Юрий Дуров! — был циркач. Лев Иваныч! — детский врач.
Мальчик с пальчик! Фантомас! Все уж было тыщу раз…
А мизинчик — мой любимчик. Поведу его в зверинчик. Эскимо ему куплю, очень маленьких люблю!
Работа по учебнику.
(К, И) Учитель предлагает детям превратиться в букву. Для этого нужно встать и вытянуть обе руки в сторону.
Динамическая пауза.
Давай с тобой попрыгаем
И ножками подвигаем.
Раз прыжок и два прыжок,
Поактивнее, дружок. (Прыжки на месте.)
Все, закончилась зарядка,
Мы пройдемся для порядка. (Ходьба на месте.)
Остановимся и снова
Мы к занятиям готовы.
(Дети садятся за парты.)
Работа по учебнику.
(К, И) Педагог или читающие ученики читают стихотворение Л. Громовой «Мой дед» (задание № 4). Учитель предлагает детям ответить на вопрос: «Какой дедушка из стихотворения?» и составить рассказ о своем дедушке. Детям предлагается рассказать, как они проявляют заботу о дедушке. (К, И)
Трехъязычие: ата, дедушка, grandfather.
(К, И) Учитель организует беседу о том, как нужно заботиться о своих близких, по вопросам:
Что ты будешь делать, если в твоей семье кто-нибудь заболеет?
Как будешь ухаживать?
Делается вывод, что буква т может обозначать звуки [т] — твердый согласный звук, [т’] — мягкий согласный звук. Звуки [т], [т’] — глухие согласные звуки.
Игра «Поймай звук»
Я называю слова , если в слове есть звук Тт твердая , то топаете, если в слове есть звук Тт мягкая , то хлопаете.
Каток, кисти, труба, ата, компьютер, тарелка, труба, тишина, молоток, юрта.
Изучаем буквы в действии!: Буква Д
1. Найти слова на букву Д (отсюда)
2. Давайте нарисуем букву Д в воздухе мизинчиком, теперь на левой ладошке указательным пальцом правой руки, теперь глазами. Можно написать на манке или крупой. (идея отсюда)
3. На что похожа буква Д?
— Дайте чемоданчик, детки!
Где же он? На табуретке!
Можно предложить ребёнку взять букву Д и обвести сначала ту часть, которая похожа на чемоданчик, затем другим цветом ту — которая похода на стул.
4а (знакомство с буквой Д — вариант №1).
Отгадай загадку:
Кто в беретке ярко-красной
В чёрной курточке атласной
На меня он не глядит
Всё стучит, стучит, стучит.
/Дятел/
4б (знакомство с буквой Д — вариант №2).
Построим букву Д из карандашей! На что похожа буква Д? На ДОМ!
— Назови первый звук в слове ДОМ = Д
— Давай охарактеризуем его! = согласный звонкий твёрдый
— Сколько слогов в слове ДОМ? = 1
В этом доме живёт ДИМА.
Давай разберём это слово!
— Назови первый звук = Д’.
— Чем отличаются звуки Д и Д’? = Д’ — мягкий
— Сколько слогов в слове? = 2
— На какой слог ударение? = на первый
— Знаешь, почему в слова «Дима» буква Д заглавная, большая, а в слове «дом» — маленькая? = имена пишутся с большой буквы, также как фамилии, названия городов, рек, стран, гор.
Звук [Д] «живёт» за верхними зубками, а [ДЬ] — за нижними.
5. Учимся различать твёрдый и мягкий звук Д: Игра «Кто первый дойдёт до финиша? / Кто выиграл?»
Для этого можно:
1) нарезать бумагу на одинаковые маленькие квадратики (желательно 2-ух цветов) ИЛИ если есть много маленький машинок приблизительно одного размера ИЛИ кубики — называется слово с [Д] ставится в 1-ый ряд кубик, если — [Д’], то во 2-ой. И так Кто выиграл?
2) взять 2 блюда — одно для [Д], второе — для [Д’]. В зависимости от услышанного слово закидывается какой-либо предмет (шарики, прищепки, детальки от конструктора, яйца от Киндеров, каштаны) в одно блюдо или другое.
Итак, слова:
= дуб, дерево, девочки, Даша, Денис, домино, динозавр, дюймовочка, дождик, дыхание, духи
= люди, ограда, веранда, сады
= радуга, подушка, колодец, ведро, грядочки
6. Игра «Четвёртый лишний» (я подготовила картинки для слайдов) (идея взята здесь)
= кефир, дыня, сметана, масло («лишнее» слово — дыня, т.к. оно не относится к молочным продуктам)
= сардельки, банан, слива, яблоко («лишнее» — сардельки)
= рогалик, булочка, мандарин, батон («лишнее» — мандарин)
= сосиски, колбаса, мясо, помидор («лишнее» — помидор)
= смородина, морковь, капуста, картошка («лишнее» — смородина)
= клубника, редиска, ежевика, крыжовник («лишнее» — редиска)
-> Что общего у слов, оставшихся из каждой четвёрки? Давайте проговорим их! Да, звуки Д и Д’! В каких словах Д твёрдое, а в каких — ДЬ мягкое?
7. Буква Д «даёт» 2 разных звука — Д твёрдое, которое на письме обозначается синим цветом, и ДЬ (мягкое) — обозначается зелёным цветом.
Здесь на листе несколько картинок. Тебе надо определить где в слове находится буква Д (в начале, середине или конце) и какая она, т.е. каким цветом заштриховать клеточку (идея отсюда).
8. Прочитай!
9. Давай составим слоги из букв Д, А, О, У, Ы!
= до, ды, ду, да
А теперь к этим слогам добавим ещё букву и у нас получится слово!
= доМ, дыМ, дуШ, даЙ
10. Замени первый звук на [Д]! Можно перекидывать мячик друг другу, называя слова.
11. Образование родственных слов (ДОМ)
— Скажи, где живёт медведь? (берлога)
— Белка? (дупло)
— Лиса? (нора)
Что для зверей берлога, дупло и нора? (дом)
Сегодня будем образовывать родственные слова от слова ДОМ. В этом нам поможет стихотворение «Гном и дом» (взято из книги И.Лопухиной «550 занимательных упражнений для развития речи» — можете скачать здесь). Само стихотворение можете оформить на слайдах в Power Point, слова в скобочках «вынося» на отдельный слайд и прося ребёнка его прочитать.
Жил да был весёлый гном,
Он в лесу построил … (дом).
Рядом жил поменьше гномик,
Под кустом он сделал … (домик).
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил … (домишко).
Старый, мудрый гном — гномище
Выстроил большой … (домище).
Был он стар и был он сед
И большой был … (домосед).
А за печкой, за трубой
Жил у гнома … (домовой)
Очень строгий, деловитый,
Аккуратный … (домовитый),
Мох, калину, зверобой —
Всё из леса нёс … (домой).
Есть любил он суп вчерашний,
Пил он только квас … (домашний).
Вечером привык встречаться
Гном с любимым … (домочадцем) —
Вместе посмотреть кино,
Поиграть с ним в … (домино).
Каждый день соседи-гномы
Навещали деда … (дома),
Всех встречал радушно гном,
Все любили этот … (дом).
Сколько слов получилось? Какое слово лишнее, не относится к слову «дом»?
/Можете посмотреть мультфильм «О том как гном покинул дом…» — здесь/
12.
Игра «Кто где живёт»
— Можете сыграть в флеш-игру по этой ссылке.
— Можете скачать здесь или здесь игру для распечатывания с «настоящими» картинками.
— У меня вот эта игра.
13. Будем образовывать от большого предмета поменьше, затем самый маленький и очень большой (например, ДУБ — ДУБОК — ДУБОЧЕК — ДУБИЩЕ) — это можно сделать, добавляя к слову разные окончания.
Одновременно мы будем показывать эти предметы: большой (ДУБ) — стоя, руки вниз; предмет поменьше (ДУБОК) — слегка присев, руки вперёд; маленький предмет (ДУБОЧЕК) — сидя на корточках, руки на коленях; огромный (ДУБИЩЕ) — подняться, руки кверху.
14. Как писать печатную букву Д (здесь)
15а. Прописная буква Д (оригинал)
15б. Прописная буква Д по частям (оригинал)
15в. Буква Д прописью (здесь)
15г. Буква Д прописью и найти 5 букв Д среди других букв (взято здесь)
15д. Как писать букву Д (здесь)
16а.
Рабочий лист с буквой Д из «Игры на развитие речи»
16б. Рабочий лист из «Учим буквы играя»
16в. Рабочий лист с буквой Д (взято здесь)
17. Закрась те части рисунка, на которых есть буква Д (здесь)
18. Обвести аккуратно пунктирные линии — помочь дельфинам собрать все буквы Д (здесь оригинал)
19. Сосчитай сколько слов, начинающихся на букву «Д», спряталось на картинке (здесь).
20. Найди предметы, в названии которых есть звуки «Д-ДЬ»
21. Найди и раскрась те продукты, в которых есть буква Д (здесь)
22. Обвести Д-Домики по точкам (взято здесь)
23. Среди буквенного текста спрятались различные слова. Найди их и подчеркни простым карандашом, а слова с буквой Д — синим.(здесь)
Дашаоррроворукичлмррозылёъфюялродроздылоомука
сидитарпоонопорлналыопогокололморппДимадымитд
ловитгпгдвашнгТимкаопорониловрпрповкотикдлалоъ
Ответы: Даша, ров, руки, розы, дрозд, мука
сидит, оно, около, Дима, дым / дымит
ловит, ваш, Тимка, котик
24.
Рассказ с картинками. Прочитай текст и давай запишем слова-картинки в тетради (идея отсюда).
25. Игра «Запишем предложения!» Все предложения делятся на слова, а слова состоят из букв. Помоги составить предложения по картинке и сосчитай количество слов в каждом (взято здесь).
26. Логопедическое лото (авторская разработка С.В.Яковлева — взяла здесь (правила читать там же))
27. Впиши в клеточки 4 слова на Д, которые есть на рисунке (взято здесь)
28. Зачеркни (обведи) все буквы Д на этой странице (здесь)
29. Сколько букв Д ты можешь здесь найти? (взято здесь)
30. Это Буквенное дерево. Какие буквы выросли на нём? Найди все буквы Д и обведи их зелёным цветом, а все буквы Т — синим. Каких букв больше? (здесь).
31. Послушай слоги и поменяй их местами (здесь)
даль-ме, ро-вед, ти-де, ло-де
32. Реши примеры (взято здесь)
33. Найди одинаковые слоги в названиях картинок (взято здесь)
34.
Массаж «Домик» (взято здесь)
Домику нужна крыша (от середины лба к вискам)
Домику нужны стены (по крыльям носа)
Домику нужны окна (по щекам круговые движения)
Домику нужны двери (пощипывание губ)
Балконы нужны, нужны этажи (растираем уши)
Лестницы, лифты тоже нужны. (поглаживание лица сверху вниз)
Дифференциация звуков Д/Дь и Т/Ть
Как же порой определить, какая буква должна быть в конце: Д или Т? В этом нам поможет изменение слова, например, если мы из большого предмета сделаем поменьше.
Давай сейчас поиграем с буквой Д — буду тебе кидать мячик, а ты кидая назад, называй слово поменьше.
А теперь возьмём слова с буквой Т на конце, что бы ты увидел разницу.
= бант — бантик
= зонт — зонтик
= куст — кустик
= мост — мостик
= лист — листик
= хвост — хвостик
= торт — тортик
= салат — салатик
= халат — халатик
= букет — букетик
Также можно один предмет превратить в несколько — тогда тоже можем увидеть, что за буква на конце! Вот 2 чашечки — одна для Д, другая — для Т.
Я назову слова, а ты распределяй пуговки в их домики.
= Т = куст, мост, лист, торт, нота, рота, ответ, жилет, кот, рот, март
= Д = лошадь, площадь, медведь, лебедь, жёлудь, тетрадь, гвоздь, дождь
Давай поиграем в волшебников! Будем превращать слова со звуком Т на слова с Д.
= Таня — Даня
= там — дам
= том — дом
= точка — дочка
= Толя — доля
= трель — дрель
= творец — дворец
= Тверь — дверь
= тоска — доска
= трава — дрова
= тело — дело
= тень — день
== коты -коды
== плоты — плоды
== уточка — удочка
== стул — сдул
== найти — найди
== войти — войди
== уйти — уйди
Игра «Крестики-нолики» (идея взята здесь)
Я буду называть слова, а ты заполнишь клетки квадрата ноликами, если услышишь в слове Т или ТЬ (О) и крестиками, если услышишь звуки Д и ДЬ (Х). Посмотрим, будет ли победитель.
Вот сетка:
Слова: стадион, медаль, телефон, радуга, светофор, торт, подарок, деньги, автобус.
Игра «Составь предложение». Выдели в словах буквы Д и Т (идея взята здесь)
= Тёма, дрова, новым, рубит, топором
= карандашами, Даша, цветными, рисует
= Тёма, в, приехал, деревню, дедушке, к
= в, с, театр, дети, учителем, поехали
Сосчитай сколько букв Д и Т! (взято здесь)
Подчеркни буквы Т и Д (взято здесь)
Вставь слова, подходящие по смыслу: (взято здесь)
| Назовем мы книгу_____________ | (том, дом) |
| Для жилья построим___________ | (том, дом) |
| По реке плывут_______________ | (плоды, плоты) |
| На ветвях висят_______________ | (плоды, плоты) |
| Под Москвой есть город_______ | (дверь, Тверь) |
| В доме открываем_____________ | (дверь, Тверь) |
| Соловей выводит_____________ | (трель, дрель) |
| Слесарь в сеть включает_______ | (трель, дрель) |
Дифференциация букв Б и Д (смотреть здесь)
Cказка «Как буквы поссорились» (оригинал)
Представляете, Ошибикус дал буквам микстуру против простуды, а в микстуру добавил порошок рассорИн! И все буквы рассорились!
Буква С – Стала Сильно СвиСтеть на вСе голоСа, буква Ш – Шипеть и Шуршать, меШать букве Ч Читать.
Ч перестала Читать и стала громко Чихать. Буква Щ так заЩекотала букву Х, что та ХоХотала до упаду!
Поскользнулась иУпала буква Ж и, дивительно, получилась совсем другая буква – К! «КаКое Коварство!» – заплакала она, пытаясь присоединить отпавшую половинку. С тех пор пчёлы в нашем лесу перестали жужжать «ЖУ-ЖУ», а стали куковать «КУ-КУ»!
Буква Д так быстро мчалась на помощь к друзьям, что потеряла свой скейтборд и превратилась в букву Л. И буквенный ДОМ сразу рухнул, развалился на мелкие кусочки – превратился в ЛОМ!
Нужно срочно починить поломанные буквы! Возьми листок бумаги и ручку и «преврати» букву Л в букву Д, а затем букву К в букву Ж!
Добродушная буква А решила помирить рассорившиеся буквы. Она поговорила с каждой из них отдельно! Посмотри, что у неё получилось. Попробуй самостоятельно прочитать слоги с буквой А:
Наконец, все буковки помирились! И наш художник нарисовал для них эскиз нового дома, а буквы с радостью ему помогали! Внимательно посмотри на картинку, какие буквы позировали художнику?
Итак, дом постороен! Теперь можно отправиться на прогулку! Но на улице холодно — подари буквам тёплую одежду, раскрась их! Чтобы скачать картинку, нажми на неё и сохрани на свой компьютер, распечатай и — смело за дело!
Фонетика: играем в буквы — причины, диагностика и лечение
Все мы умиляемся забавным детским этимологиям и наивному, но поразительно точному чутью языка.
Но ребенок растет, и вот его искренний детский интерес к родному языку заменяется скучными школьными правилами и зубрежкой.
Что же делать, чтобы этот интерес продолжал развиваться, как помочь дошкольнику открыть для себя мир Слова? Конечно, в форме игры, увлекательной и для взрослого, и для ребенка. Начнем мы, пожалуй, с фонетики (напомним: фонетика – раздел лингвистики, изучающий звуковой строй речи).
Расколдуем слово!
Многие дети очень любят игры со словами, их завораживают «словесные превращения», когда одна буква заменяется другой, и смысл слова полностью изменяется. Для начала можно попробовать поиграть, например, в «заколдованную букву». Взрослый заранее придумывает пару слов, отличающихся лишь одной буквой, например, ОВЕЧКА-СВЕЧКА, РОЖКИ-ЛОЖКИ и т.д., и становится колдуном.
Колдун говорит: «На лугу паслись свечки». Ребенок должен расколдовать слово – найти ту самую букву, которая изменила смысл слова. «На лугу паслись овечки!» – восклицает ребенок, и колдун побежден! Эта игра очень выручала нас в долгих очередях к врачу, в дороге и в прочих скучных ситуациях.
После этого мы решили записывать такие словесные превращения и заодно потренироваться в чтении простых слов.
Существует великое множество словесных цепочек, отличающихся только одной буквой. Для того, чтобы игра букв в слове стала наглядной, запишем эти словесные цепочки особым образом. Допустим, существует цепочка из пяти слов: ТОМ, СОМ, КОМ, ЛОМ, ДОМ.
Лист бумаги формата А4 разрежем поперек на три части, сложим каждый прямоугольник пополам, вложим все три один в другой и скрепим в середине степлером, так, чтобы получилась маленькая тетрадка. Теперь разрежем одновременно все шесть ее страничек перпендикулярно сгибу по середине странички.
Наша тетрадка состоит теперь из двух половинок, каждая из которых перелистывается по отдельности. (Подумать о том, как сказать: поворачиваем обрезом к себе, получается что-то вроде двух отрывных календариков, соединенных вместе) На правой половинке запишем вторую, неизменную (подумать) часть слова ОМ, а на каждой страничке левой половины запишем по букве: Т, С, К, Л, Д.
Таким образом, обе половинки каждой странички составляют целое слово. На обороте левой половинки можно нарисовать соответствующий предмет, это будет картинка-ответ. Вот другие варианты таких цепочек: ЛУК, СУК, БУК, ЖУК; МАК, БАК, РАК, ЛАК; БОЛЬ, МОЛЬ, СОЛЬ, РОЛЬ, НОЛЬ; КОЧКА, ПОЧКА, ДОЧКА, ТОЧКА, БОЧКА; ГОРА, КОРА, НОРА, ПОРА. Во всех этих цепочках меняется первая буква слова. Можно менять и среднюю букву (тогда все странички нашей книжки-малютки разрежем не на две, а на три части): БУК, БОК, БЫК, БАК.
Меняющиеся буквы можно подобрать особым образом, так, чтобы они отражали ту или иную характеристику звука: глухость-звонкость (ДОЧКА-ТОЧКА, ГРОТ-КРОТ, ШАГАЛ-ШАКАЛ, КОСТЬ-ГОСТЬ) или твердость-мягкость (ПАЛЬЦЫ-ПЯЛЬЦЫ, НОС-НЁС, ПЫЛ-ПИЛ, ЛЫСЫЙ-ЛИСИЙ, ВОЗ-ВЁЗ). Можно поиграть с омофонами, которые звучат одинаково, а пишутся по-разному (КОД-КОТ, ЛИСА-ЛЕСА, ЛУК-ЛУГ, ПРУД-ПРУТ).
А вот пары слов, демонстрирующие «смягчающие» функции мягкого знака: МЕЛ-МЕЛЬ, УГОЛ-УГОЛЬ, СЕМЯ-СЕМЬЯ, КОН-КОНЬ, КРОВ-КРОВЬ, ЕЛ-ЕЛЬ, ПОЛКА-ПОЛЬКА, ГАЛКА-ГАЛЬКА, ШЕСТ-ШЕСТЬ.
Малышам пока можно не называть (и уж ни в коем случае не навязывать!) строгие школьные термины: глухость, звонкость, твердость, мягкость. Просто удивитесь вместе с ребенком – мы лишь чуть-чуть изменили слово, а смысл у него стал совершенно иной!
Лишняя буква
Запишем на полоске бумаги слово УТОЧКА. Теперь загнем полоску так, чтобы закрыть первую букву. Получилось новое слово – ТОЧКА. Вот еще примеры, в которых первая или последняя буква может быть «лишней», «заколдованной»: ЩЕЛЬ-ЕЛЬ, УКОЛ-КОЛ, ЗУБР-ЗУБ, КОСА-ОСА, МРАК-РАК, ПОЛК-ПОЛ, УДОЧКА-ДОЧКА, ВОЛК-ВОЛ, ЭКРАН-КРАН, ПОЛК-ПОЛ, ВСЛАСТЬ-СЛАСТЬ, БЕДА-ЕДА, ШАР-ШАРФ, СТО-СТОЛ, СТОЛБ, УСЫ-БУСЫ, КРОТ-РОТ, КРОВ-РОВ, ГРОТ-РОТ, РОЗА-ГРОЗА-УГРОЗА, ЛАД-КЛАД-СКЛАД. Такие загадки на прибавление-убавление буквы называются логогрифами.
«Лишнюю» букву можно вставлять и в середину слова:
РУБКА-РУКА, ТЕПЛО-ТЕЛО, ГОРСТЬ-ГОСТЬ, КРАСКА-КАСКА, ЛАПА-ЛАМПА, ПАРА-ПАРКА. В этом случае «лишнюю» букву тоже можно спрятать в складке бумаги, только эта складка будет не в начале и не в конце, а в середине слова.
Мамы и папы наверняка помнят детскую считалку о корабле «Победа»:
- на корабле «ПОБЕДА»
- после ОБЕДА
- случилась БЕДА:
- пропала ЕДА.
- «Ты украл?» «ДА».
- Матросы кричат: «А!»
Для детей, которые только начинают читать, можно сделать мини-книжку по принципу телефонного справочника или словаря, где каждая страничка будет на одну букву длиннее, чем предыдущая. Можно придумать свои истории-считалки и для других подобных слов, например, ОГРАДА, ДОСАДА.
- «Что за ОГРАДА,
- не выдержала ГРАДА,
- соседка-то и РАДА,
- не знает она этого АДА!»
- «Неужели?» «ДА!»
- «Ужас какой! А!»
Сделать хотел грозу – а получил козу…
Теперь попробуем немного усложнить задачу. Вашему малышу нужно будет самому превратиться в колдуна и заколдовать слова. Как? Зачеркнуть «лишнюю» букву! Ну, например, во что можно превратить слово «гроза»? Правильно, в «розу»! Вот еще исходный материал для подобных превращений: КОЛЯ, ВАНЯ, ШАРФ, ЛАМПА, ОГОРОД, КРОТ, КРОШКА, СМЕХ, ЛЕНТА, ВЕРБА, ИГРА, ЛОБЗИК, ТИГР, ШПОРА, БРИТВА, КОРКА.
Другой вариант этой игры – не зачеркивать «лишнюю букву», а изменить ее так, чтобы получилось новое слово: КОШКА (КОРКА), БЕЛКА (БУЛКА), ТОЛЯ (КОЛЯ), ОЛЕНЬ (ОСЕНЬ), САЛЮТ (САЛАТ) и т.д. А помните знаменитые задачки на превращение слов, которые нужно выполнить уже не в одно, а в несколько действий? Может быть, волшебнику-самоучке попробовать КОЗУ превратить в ВОЛКА? Да запросто! КОЗА — ПОЗА — ПОЛА — ПОЛК – ВОЛК. А теперь давайте ДЕНЬ превратим в НОЧЬ: НОЧЬ — ДОЧЬ — ДОЛЬ — ДАЛЬ — ДАНЬ – ДЕНЬ.
Теперь попробуем поиграть не с буквами, а с целыми слогами!
Их тоже можно вставлять в слово: КАША-КАЛОША, ЖАБА-ЖАЛОБА, РЕКА-РЕЗИНКА, КОРКА-КОРЗИНКА, РУКА – РУБАШКА, КОРА – КОБУРА. Вот примеры на замену одного слога другим в середине слова: РУСАЛКА-РУЧОНКА; КОБУРА-КОЖУРА-КОНУРА.
Можно менять только вторую часть слова, оставляя первый слог без изменения.
БА+ БОЧКА
- + РАК
- + СОК
- +ТОН
КОР+ЖИК
- +ЗИНА
- +ТИК
- +ПУС
- +МУШКА.
КАР+ТИНА
- +ТОШКА,
- +ТА,
- +МАН,
- +ТОН
Что дают подобные фонетические игры? Ребенок играет со Словом, пробует его на вкус, учится связывать фонетический облик слова с его лексическим значением, и, между прочим, незаметно приобретает навыки в чтении.
Первые опыты классификации – расселяем звуки
Итак, ваш малыш уже достаточно поднаторел в словесных превращениях, он почувствовал себя настоящим волшебником, который легким движением руки (или пера!) совершает чудеса. Вполне вероятно, что он уже учится в школе.
Пришла пора узнать, как устроены звуки, чем они отличаются друг от друга. Для начала подойдем к зеркалу и попробуем что-нибудь произнести, внимательно глядя на свое отражение. Вы заметили: одни звуки мы произносим с открытым ртом, и воздух свободно выходит из нашего рта (это – гласные звуки), а другие произносятся с сомкнутыми или приоткрытыми губами, и воздух на выдохе встречается с какими-то препятствиями – губами, зубами, языком (а эти звуки называются согласными).
Произнося различные звуки, попытайтесь проследить, как меняется ваше лицо, какие органы участвуют «в работе». Моя дочь когда-то придумала, что разные гласные звуки отражают разные настроения: О – удивление, У – обиду, А– испуг, Ы – недовольство; И – похоже на улыбку, Э – (цитирую) «когда человек и не знает, что же ему сказать».
А для чего нужны гласные и согласные звуки?
Представьте себе, если бы в нашем языке были бы только гласные звуки? Или только согласные? Поиграем в такую игру. Один игрок задумывает любое слово и записывает на листке бумаги только согласные этого слова (или гласные). Другой должен отгадать, какое было задумано слово. Например, ТЛВЗР, КРНДШ – ЕЕО, ААА (телевизор, карандаш). В каком случае легче отгадывать и почему?
Кстати, человечество на «заре» своей истории тоже играло в такие игры. Например, в финикийской письменности не было гласных! Поэтому нередко получалось, что разные слова на письме выглядели совершенно одинаково. Запишем по финикийскому методу слово «кит».
У нас получится КТ. Но ведь так же мы должны были бы записать и слово «кот». БК – это бак, бок, бык, бук? МЛ – мыл, мал, мёл, мел, мол, мил? ЛП – липа, лапа, лупа?
Давайте построим отдельные домики для наших гласных и согласных! Домики можно нарисовать на листе ватмана и прикрепить на стену. В домиках сделаем окошки для каждого звука, чтобы было видно, кто здесь живет. В «согласном» домике есть двойные окошки для парных звуков-друзей (твердые и мягкие, глухие и звонкие), а есть – одинарные (для непарных).
Глухие и звонкие
Произнесите различные согласные звуки вслух и шепотом. Вы сразу заметите, что звонкий звук шепотом произнести невозможно – он сразу становится глухим. Найдем все глухие и звонкие пары и расселим их по соответствующим окошкам. А теперь будем придумывать слова и предложения, состоящие только из звонких или только из глухих звуков. Для того, чтобы запомнить все глухие согласные, запомните такую фразу: «Фока, хочешь поесть щец?» Если зачеркнуть в ней все гласные и мягкий знак, то останутся только глухие согласные.
А теперь расшифруйте вместе с ребенком очень СЕКРЕТНОЕ предложение:
Шил-пыл у папужки зереньгий гослиг.
Ну, как, получилось? Конечно, это начало знаменитой трагической истории о бабушке и ее козлике, только в нем перепутались все пары звонких и глухих согласных. Теперь попробуйте сами зашифровать какой-нибудь простенький текст. Таким образом можно писать друг другу секретные послания и заодно тренироваться в классификации звуков.
Твердые и мягкие
Гласные звуки, как мы уже выяснили, очень любят встречаться с согласными. Только вот одной пятерке гласных (я, ю, е, и, ё) больше нравятся мягкие согласные звуки, а другой (а, у, э, ы, о) – твердые. Вот согласные под них и подстраиваются: встречаясь с первой пятеркой, становятся мягкими (мя, мю, ме, ми, мё), а со второй – твердыми (ма, му, мэ, мы, мо). Но есть и еще один способ твердую согласную превратить в мягкую – это, конечно, мягкий знак. Помните, как мы искали «лишнюю» букву в словах галька, уголь, полька? Что получится, если убрать мягкий знак? А теперь, наоборот, прибавим мягкий знак к словам: ел, кон, мел, мол, был, кров, вес, дан, ясен.
Итак, незаметно, легко и играючи мы познакомились с очень важными лингвистическими понятиями, а главное – смогли вызвать к ним живой и неподдельный интерес.
Инесса Смык
По материалам журнала «Аистенок»
Источники
- Harries V., Brown A. The association between baby care books that promote strict care routines and infant feeding, night-time care, and maternal-infant interactions. // Matern Child Nutr — 2019 — Vol15 — N4 — p.e12858; PMID:31216386
- Brown A., Harries V. Infant sleep and night feeding patterns during later infancy: association with breastfeeding frequency, daytime complementary food intake, and infant weight. // Breastfeed Med — 2015 — Vol10 — N5 — p.246-52; PMID:25973527
- Clayton HB., Li R., Perrine CG., Scanlon KS. Prevalence and reasons for introducing infants early to solid foods: variations by milk feeding type. // Pediatrics — 2013 — Vol131 — N4 — p.e1108-14; PMID:23530169
слов, начинающихся с буквы T Для детей
Буква T — любимая согласная в англоязычном мире, вторая по распространенности буква в языке сразу после E. , создан, чтобы помочь вашим ученикам связать звук, который они знают, с письменным письмом и сформировать основу письменного языка. Изучите исчерпывающий список слов, которые начинаются на букву T для детей.
слов для дошкольников, начинающихся с T
Важно не только научить дошкольников узнавать букву T в словах, но и начать знакомить их со словами Dolch vision и словами CVC.Кроме того, хотя это могут быть более длинные слова, такие слова, как учитель и тигр , им знакомы, поэтому их легко использовать с картинками, чтобы помочь им распознать Т-слова для детей и Т-звуки.
таблица | бирка | тедди |
десять | та | |
там | ||
| от до | жаба | помидор |
полотенце | игрушка | трактор |
16 16 дерево 019 | ||
буксир | индейка | черепаха |
Проследите букву Т Рабочий лист для печати
В этом возрасте приоритетом любого урока языка является построение этой важнейшей связи между слышимым звуком и написанным символом на странице.В качестве отправной точки мы рекомендуем дать вашим младшим ученикам яркие образы, которые они соединят со звуком T. Имея это в виду, мы разработали упражнение по отслеживанию письма.
Посмотреть и скачать PDF
детских садовых слов, начинающихся с T
T — достаточно распространенная буква, с которой начинается множество слов, подходящих для ваших учеников детского сада. Сосредоточьтесь на предоставлении ясных, конкретных, важных концепций, подходящих для этих молодых умов, просматривая слова CVC и CVCC.
- Хвост: Длинный, виляющий отросток на задницах множества животных
- Взять: Чтобы получить для себя, приобрести
- Сказка: Рассказ, кое-что рассказанное
- Высокий: Выше среднего, не короткий
- Загар: Светло-коричневый , особенно кожи на солнце
- Постукивание: Кратковременный четкий щелкающий звук
- Чай: теплый напиток из сухих листьев
- Подросток: Кто-то в возрасте от 13 до 19 лет
- Клещ: Мягкий, регулярный щелчок : Пять придатков на конце стопы
- Тон: особый музыкальный звук
- Инструмент: предмет, используемый для выполнения работы
- Вверху: сначала то, что превыше всего
- Попытка: приложить усилие или попытаться что-то сделать
- Ванна: Широкая неглубокая емкость, обычно для жидкостей
- Мелодия: как звучит песня
- Близнец: Один из двух детей, рожденных одновременно
- Два: Более одного и менее трех
Soft и H ard T Sound Group Activity
Мягкий и жесткий звук Т могут быть совершенно разными для начинающих учеников.Поэтому может быть интересно подготовить занятие, чтобы они научились понимать мягкие и жесткие звуки T.
- Создайте многослойный список слов с мягким и твердым звуком T.
- Разделите учащихся на две команды.
- Дайте студенту из каждой команды зуммер или звонок.
- Поднимите карту с тихим или жестким звуком T.
- Первый правильно ответивший ученик получает балл для своей команды. Пусть следующий ученик подойдет и продолжит просмотр карточек.
Задание для печати «Сопоставьте картинку с текстовым словом»
Рабочие листы также могут быть отличным способом помочь детским садам начать читать и понимать Т-слова.Распечатайте этот лист, чтобы помочь детям подготовиться к чтению.
Посмотреть и скачать PDF
Ранние элементарные слова, начинающиеся с T
Младшие ученики 1-го и 2-го классов углубляются в чтение. Чтобы помочь вашим ученикам начать знакомство с письменной речью, используйте этот список, чтобы предоставить в равной степени четкие и конкретные термины и слова, которые могут вызвать вопросы. Ничто так не усиливает языковое развитие, как разговор с учителем о том, что означает слово и как его можно использовать.
- Насмешка: жестоко дразнить, высмеивать
- Палатка: тканевое укрытие, подвешенное на шесте
- Оттенок: оттенок цвета на объекте
- Плата: деньги, уплаченные за проезд по дороге или мосту
- Город: большой деревня или небольшой город
- Путь: прямой путь, по которому можно двигаться, особенно поезд
- Поезд: транспортное средство для перевозки вещей или людей по дороге
- Племя: большая группа связанных людей
- Уловка: что-то, что обманывает или удивляет
- Truck: большой автомобиль для перевозки грузов
- Twine: грубая нить, которая идет в шариках
- Twist: чтобы повернуть что-то вокруг центрального объекта
- Tyke: маленький ребенок, ребенок
Заполните пробел Версия для печати T Word Quiz
Чтобы закрепить знания, награждайте своих учеников за их знания.Пусть немного покраснятся. Говорите словесно и обязательно позовите как можно больше разных учеников, когда увидите, как много рук поднимается, чтобы предложить определение. Мы также предоставили здесь тест с заполнением пустых предложений, чтобы помочь вашим ученикам начать превращать свои списки слов в фразы.
Посмотреть и скачать PDF
последних элементарных слова, начинающихся с T
Опять же, многие из этих слов, вероятно, будут знакомы некоторым из ваших учеников 3-5 классов. Единственный способ гарантировать, что они сохранят это знакомство, — это повторение.Занятия в старших классах начальной школы должны вовлекать учащихся в контекст и большую важность представленного языка. На этом этапе развития словарный запас переходит от упражнения на запоминание к упражнению, которое исследует более творческое выражение.
- Вкус: чувство, которое улавливает вкус пищи
- Учитель: Тот, кто помогает другим учиться, особенно детям
- Толстый: Широкий, плотный, не тонкий
- Тонкий: Узкий, не толстый
- Жажда: Требуется вода
- Прилив: движение моря внутрь и наружу
- Итого: все, вся сумма
- Трейпс: небрежная прогулка
- Ловушка: поймать человека или животное или что-то, что ловит человека или животное
- Поднос : Плоское блюдо, используемое для переноски небольших предметов
- Испытание: Тест чего-то
- Рубец: Еда, приготовленная из коровьего желудка
- Войска: Группа людей, обычно путешествующих вместе
- Тропа: концепция, используемая в книгах , фильмы или другие виды искусства
- Проблема: Трудность, неприятность
- Форель: Разновидность пресноводной рыбы
- Тяга: Устало ходить
- Тяга: Катить предмет на колесах
- Правда: Что за союзник случился, а не ложь
- Учитель: тот, кто обучает людей по одному или в небольшой группе
Создание идиом с помощью T-слов
Это возраст, в котором вы можете начать говорить о субъективном или идиоматическом использовании языка.Вы можете начать обучать своих учеников фразами вроде «сквозь толстый и тонкий» или «зерно истины». Поощряйте студентов делиться услышанными фразами, содержащими эти слова, создавая идиомы с помощью упражнения T. Выньте таймер и попросите учащихся записать столько идиом, используя Т-слова, сколько они могут придумать. Через минуту найдите уникальные идиомы и предложите студентам попробовать свои силы в создании уникальных идиом.
Потрясающая правда о T
T появляется везде на английском языке. Процесс связывания буквы с абстрактными понятиями начинается со списков, но переходит к этимологии, использованию и последствиям языка в целом.Когда вы сможете заинтересовать своих учеников этим, вы дадите им настоящую и пожизненную грамотность. Чтобы узнать больше о лексике и этимологии, взгляните на наши слова, начинающиеся с U! Это факт, что эти маленькие ученики будут готовы к игре за эти уникальные слова! Повеселись!
Слово | Часть речи | Определение | Синонимы 53 | мягкое поведение при решении спорных вопросов | восприятие, дискриминация, суждение | ||
тактичный | прилагательное | тот, кто проявляет уважение к другим чувства людей | осторожный, внимательный, вдумчивый | ||||
тактильный | прилагательное | ощущаемый физическим прикосновением | осязаемый, реальный, осязаемый | ||||
талант 900 02 существительное | природный навык или способность | способность, способность, дар | |||||
материальный | прилагательное | нечто осязаемое или реальное | материальное, материальное материальное | ||||
со вкусом | прилагательное | соответствие ожиданиям того, что уместно или желательно | изысканный, эстетичный, стильный | ||||
вкусно | прилагательное | с хорошим вкусом | аппетитно, восхитительно, вкусно | ||||
товарищ по команде | существительное | товарищ по команде | союзник, коллега, партнер | ||||
| 90 002 прилагательное | изобилие; полный | изобилующий, взрывающийся, переполняющийся | |||||
умеренный | прилагательное | демонстрация самообладания | мягкий, сдержанный, умеренный | ||||
существительное | настойчивость; трудолюбие | мужество, решительность, усердие | |||||
склонность | глагол | заботиться о | культивировать, служить, охранять | 3 тендер | быть деликатным или мягким в действии | ласковым, добросердечным, любящим | |
потрясающим | прилагательным | фантастическим, удивительным, очень хорошим | захватывающим, захватывающим , замечательный | ||||
благодарный | прилагательное | кто-то чувствующий или выражающий благодарность | благодарный, благодарный, в долгу | ||||
терапевтический | 19 исцеление прилагательное | 19 исцеление профи perties для недуга | полезный, хороший, лечебный | ||||
тщательный | прилагательное | отсутствует нет подробностей | точный, полный, кропотливый | ||||
19 вдумчивый | прилагательное | тот, кто проявляет симпатию к другим | внимательный, заботливый, добрый | ||||
бережливость | существительное | бережное управление деньгами | , экономия, экономия бережливость | ||||
острые ощущения | глагол | вызывать возбуждение | возбуждать, воодушевлять, возбуждать | ||||
процветать | глагол | 900 02 цветение, бум, рост | |||||
вневременное | прилагательное | то, что невозможно измерить временем; то, что не выходит из моды | нестареющее, непрекращающееся, вечное | ||||
своевременное | прилагательное | то, что сделано в нужное время | благоприятное, удобное, целесообразное | ||||
неустанно | наречие | непрестанно | непрестанно, усиленно, энергично | ||||
единство | существительное | ||||||
толерантный | прилагательное | непредубежденный | сострадательный, либеральный, великодушный | ||||
верхний | 2 высшая точка | пик, вершина, гребень | |||||
высшая точка | прилагательное | высшее | отлично, первоклассно, высшее | ||||
прикосновение | прилагательное | проявление сочувствия или нежности | трогательное, трогательное, нежное | ||||
традиция | существительное | традиция или вера, передаваемые из поколения в поколение | наследие, ритуал, наследие | ||||
первопроходец | существительное | пионер в любой области | новатор, новатор, законодатель мод | ||||
кто-то или что-то спокойствие и умиротворение | приятный, уравновешенный, легкий | ||||||
спокойствие | существительное | состояние мира или покоя | гармония, порядок, безмятежность | ||||
превзойти | глагол | выйти за пределы, превзойти | подняться, затмить, преодолеть | ||||
трансцендентный | прилагательное | экстраординарный | или более человеческий опыт выдающийся, высший, превосходящий | ||||
transfix | глагол | , чтобы полностью захватить или удержать внимание | удивить, поразить, увлечь | ||||
| 3 9002 преобразовать глагол | преобразовать во что-то другое | преобразовать, преобразовать, изменить | |||||
сокровище | глагол | дорожить | награда, ценность, дорожить | ||||
| 3 | глагол | для оказания медицинской помощи | присутствовать, управлять, медсестра | ||||
потрясающе | прилагательное | что-то чудесное | необыкновенное невероятное | ||||
триумф | существительное | победа или успех | достижение, празднование, завоевание | ||||
тропический | прилагательное | горячий места обычно рядом с экватор | жарко, парно, душно | ||||
истинно | наречие | честно, искренне или правдиво | абсолютно, безусловно, однозначно | 19 | |||
| 19 | |||||||
существительное | уверенность в честности или целостности человека или вещи | уверенность, уверенность, вера | |||||
заслуживающая доверия | прилагательное | честный и способный доверять своим секретам | открыто, лояльно, надежно | ||||
правда | существительное | то, что подтверждено фактами или искренностью | точность, достоверность, искренность | ||||
правдиво 90 019 | прилагательное | соответствует факту или реальности | точный, откровенный, честный | ||||
попробовать | глагол | попытаться или проверить что-то | предпринять, предпринять , стремление | ||||
мелодичный | прилагательное | кто-то или что-то музыкальное, с мелодией или гармонией | запоминающееся, гармоничное, мелодичное | ||||
светится быстрыми, прерывистыми вспышками света | мигает, мерцает, искрится |
Перед буквой e, i или y, C почти всегда Вот несколько типичных слов, следующих по этому шаблону. Есть
|
t Words Phonics Плакат — бесплатно и для печати
Описание
т слов
т Звук — Плакат по акустике
t Список звуковых слов
(плакат по акустике, который вы можете скачать и распечатать)
слов, начинающихся с t Список
черепаха
стол
десять
зуб
головастик
телескоп
жаба
тигр
палатка
пальцы
плюшевый мишка
Как загрузить ваши слова, начинающиеся с t Phonics Poster:
- Добавьте плакат т слов в корзину с помощью кнопки «Добавить в корзину». NB Вы можете получить только 2 ресурса за раз. #longstory
- Нажмите очень маленькую кнопку «Просмотреть корзину» в правом верхнем углу этой страницы.
- Нажмите кнопку «Перейти к оплате».
- Введите свой адрес электронной почты, чтобы доказать, что вы человек
- Нажмите «Разместить заказ», затем прокрутите вниз до «Детали заказа» и щелкните там свой ресурс. Он откроется, и его можно будет сохранить, распечатать, вырезать и ламинировать.
Один из способов использования этого плаката:
- Ученики сидят парами.
- Добавляет слова, начинающиеся с t плакат, на веб-сайте и моделирует их расшифровку.
- Модель, дающая учащимся подсказки, например «Медведь, названный в честь американского президента _______», «На каждой человеческой ноге по пять штук».
- Ученики отгадывают слово и произносят его по буквам своему партнеру.
- В парах ученики создают подсказки, чтобы их партнер мог угадать.
Другой вариант использования этого плаката:
- Заполните беговой рекорд ученика.
- Если звук t кажется звуком, который ученик должен знать, перейдите на https://phonics-teaching.com, найдите и распечатайте плакат со словами t.
- Изучите плакат вместе.
- Попрактикуйтесь в расшифровке слов вместе.
- Поместите плакат в папку с вкладными листами, чтобы создать книгу или личные звуки, над которыми нужно работать ученику.
Еще один способ использования этого плаката
- Записанное чтение — учащиеся записывают, как они читают списки слов (на телефоне, планшете, ПК), и слушают, как они читают слова в ответ.Попросите их назвать слова, которые им нужно практиковать, и то, что они считают проблемой. Как мы решим эту проблему?
Куда дальше?
Как насчет плакатов с алфавитом или звуковой игры CVC
Цитата о чтении — «Научитесь читать и будьте навсегда свободными»
Определение программного обеспечения Merriam-Webster
\ ˈSȯft
\
1а
: приятен или приятен для чувств : приносит легкость, комфорт или тишину
мягкое влияние дома
б
: с мягким или мягким вкусом, а не с острым или кислым вкусом
с (1)
: не яркий или не бросающийся в глаза : приглушенный
(2)
: с низким контрастом или относительно коротким диапазоном тонов, либо производящим его.
мягкий фотографический принт
d
: тихо по высоте тона или громкости
е
глаз
: жидкий или нежный на вид
ж
: гладкая или нежная по текстуре, зернистости или волокнам
мягкий кашемир мягкий мех
г (1)
: приятный, мягкий или мягкий в погоду или температуру
(2)
: движение или падение с небольшой силой или ударом : без насилия
мягкий ветерок
2
: требует небольшой работы или усилий : легко
мягкая работа
3а
: звучит как в ace и gem соответственно
—Используется c и g или их звук
c
: , составляющая гласную, перед которой стоит звук \ y \ или \ y \ -подобная модификация согласного, или составляющая согласный звук, в артикуляции которого есть \ y \ -подобная модификация или за которым следует \ y \ звук (как по русски)
4
архаичный
: неторопливое движение
5
: постепенно растет
мягкий склон
6
: с изогнутым или закругленным контуром : не резкий или неровный
мягкие холмы на горизонте
7
: отмечены мягкостью, добротой или нежностью: например,
а (1)
: не суровый и не обременительный характер
политика мягкой конкуренции
(2)
: на основе переговоров, примирения или гибкости, а не на силе, угрозах или непримиримости
занял мягкую позицию во время кризиса
(3)
: стремится занять мягкую линию
— обычно используется с на софт на диктаторах софт по закону и порядку
б
: стремится снискать расположение или обезоружить : вовлечение, любезно
мягкий ответ отвратит гнев — Притчи 15: 1 (пересмотренная стандартная версия)
б
: чрезмерно подвержен влиянию : соответствует требованиям
d
: влюблен или эмоционально вовлечен
— использовался с на уже много лет не обращал на нее внимания.
9а
: не хватает силы, выносливости или выносливости, особенно из-за того, что живет в легкости или роскоши.
стал мягким и ленивым
б
: слабый или умственно неполноценный
мягкий в голове
10а
: уступая физическому давлению
б
: позволяя кому-то или чему-то утонуть
— используется влажная земля
с (1)
: консистенции, которой можно придавать форму или формовать
(2)
: с возможностью распространения
d
: легко намагничивается и размагничивается
е
: с относительно или сравнительно низкой твердостью
мягкое железо
11
: с дефицитом или без веществ (таких как соли кальция и магния), препятствующих пенообразованию мыла
Мягкая вода
12
: с относительно низким энергопотреблением
мягкие рентгеновские лучи
13
новостей
: относительно менее серьезные или значимые
14
: , происходящее с такой скоростью и при таких обстоятельствах, чтобы избежать разрушающего удара
мягкая посадка космического корабля на Луну
15
: не защищен от атаки противника
мягкая надземная стартовая площадка мягкие мишени
17
наркотика
: считается менее вредным, чем тяжелый наркотик
18
: легко поляризованный
—Использованы кислоты и основания
19а
валюты
: малоконвертируемый
б
ссуды
: без обеспечения
20а
: низкий из-за вялой рыночной конъюнктуры
мягкие цены
21 год
: не имеет твердых обязательств
мягкая ненадежная политическая поддержка
23а
: основанные на интерпретационных или умозрительных данных
неопровержимые доказательства
б
: с использованием программных данных или на их основе
мягкая наука
24
: , использующие или использующие возобновляемые источники энергии (например, солнечное излучение, ветер или приливы)
мягкие технологии
25
денег
: внесено (как корпорация) в политическую партию, а не напрямую конкретному кандидату
: мягко или мягко : мягко
: мягкий предмет, материал или деталь
мягкость большого пальца
Слово «мягкий» в примерах предложений
2713660 У вас мягких рук.СК 1 42310 Это мягкий на ощупь. СК 1 43236 У вас есть безалкогольных напитков ? СК 1 1972625 Почувствуйте это. Это действительно мягкий . СК 1 258525 Мне нравится спать на мягкой кровати . СК 1 315291 У нее мягкий и чистый голос. СК 1 4 Какой ваш любимый безалкогольный напиток ? СК 1 1180847 Я хочу, чтобы мое яйцо было очень-очень мягкое сваренным. СК 1 1092575 Том хотел карандаш с более мягким грифелем . СК 1 2033738 Я просто хочу спать в красивой мягкой кровати.СК 1 43235 Я чувствую сонливость, когда слушаю мягкую музыку. СМ 1 239261 Шелк на ощупь мягкий . СМ 57399 Ткань на ощупь мягкая . СК 1122341 Мне нравится, что он мягкий . центральный 3030952 Земля слишком мягкая . острозубый 18807 Мои мышцы стали мягкими . СК 271589 Тадаши имеет мягкий голос. СК 3030936 Том пел мягким голосом . острозубый 874600 Лепестки роз очень мягкие . Маленький мальчик 43825 У девочки мягкое сердце.Быстрый 266560 Ешьте только мягких продуктов. СК 239262 Шелк на ощупь мягкий и гладкий. СМ 55584 На ощупь мягкий и гладкий. СК 317250 Она говорила мягким голосом. СМ 3030942 Эта подушка мне тоже мягкая . острозубый 304912 У него мягких в старости. папа 309513 Ее голос был мягким и красивым. СК 682340 У моего учителя очень мягкий голос. Source_VOA 3030944 Эта лампа излучает мягкий свет .острозубый 2737254 Том подумал, что кровать слишком мягкая . СК 268988 Чистая совесть - мягкая подушка . СМ 2483356 Кресло мягкое, удобное. острозубый 273902 Моя бабушка может съесть только мягких блюд. СК 272027 Мягкая музыка часто способствует сну. СМ 3030938 Том слишком мягкий , чтобы быть хорошим руководителем. острозубый 26 Заказали картофель фри и безалкогольных напитков . mervert1 301613 Он обратился к аудитории мягким тоном.СМ 299346 Он сделал маленькую статуэтку из мягкой глины. Неро 301614 Он обратился к аудитории мягким голосом . СМ 271708 Где есть автомат по продаже безалкогольных напитков ? СМ 483780 Не могли бы вы сказать немного помягче пожалуйста? Minshirui 1164640 Это полотенце такое мягкое и пушистое. Это хорошо! Чрикару 802411 Они обвинили президента Джонсона в излишней мягкости . Source_VOA 32025 В моем сердце всегда было мягкое пятно для Мэри.СК 316148 Она была высокой худой девушкой с длинными мягкими каштановыми волосами. Неро 682313 Книга доступна в твердом и мягком переплете . Source_VOA 48611 Обувь была сделана из какой-то мягкой ткани, похожей на кожу. СК 1101266 Root beer считается классическим американским газированным безалкогольным напитком . СК 1075870 В приглашении сказано, что будут поданы попкорн и безалкогольных напитков, напитков. СК 315649 Решила пить воду вместо безалкогольных напитков , чтобы похудеть.СК
soft прилагательное — определение, изображения, произношение и примечания по использованию
- легко меняет форму при нажатии; не жесткая и не жесткая
- мягкий маргарин
- мягкие перьевые подушки
- Трава была мягкой и упругой.
- Они ложатся на мягкий песок.
- Эти помидоры стали мягкими.
- Земля была мягкой и сухой.
- Когда лук станет мягким, посолите и поперчите.
Oxford Collocations DictionaryverbsadverbСмотреть полную запись
- менее твердые, чем в среднем
- мягкие породы, такие как известняк
- мягкие кораллы
- мягкие сыры
- мягкое небо
противоположные твердые Oxford Collocations Dictionaryverbsadverb на ощупь
- мягкая кожа
- платье из тончайшего мягкого шелка
- Ткань имеет красивую мягкую текстуру.
- Протрите объектив мягкой тканью.
напротив грубыйOxford Collocations DictionaryverbsadverbСм. Полную запись
- без острых углов или жестких краев
- В моде этого сезона преобладают теплые тона и мягкие линии.
- Бледный свет луны отбрасывал мягкие тени.
- [обычно перед существительным] не слишком яркий, приятный и расслабляющий для глаз
- нежно-розовый
- мягкий свет свечей
напротив суровый Дополнительные примеры
- краска необходимо разбавить, чтобы получить более мягкие тона.
- Крыши сияли в мягком вечернем свете.
- Мягкое освещение часто используется в ресторанах для создания атмосферы.
Темы Цвета и формыc1
- несильный или сильный синоним свет
- Мягкий ветерок шелестел по деревьям.
- негромкие, обычно приятные и нежные синоним тихий
- Он выбрал мягкую фоновую музыку и зажег свечи.
- У нее был мягкий голос и доброе лицо.
- добрые и сочувствующие; легко поддается чужой боли и проблемам
- Мягкое сердце Джулии тронуло его горе.
напротив hardTopics Личные качестваc2
- (обычно неодобрительные) не строгие или суровые; не строгий или достаточно строгий синоним снисходительный
- мягкий (на кого-то / что-то) Правительство не смягчается в отношении преступности.
- мягкий (с кем-нибудь) Если ты будешь слишком мягок с этими детьми, они никогда не будут уважать тебя.
- Критики утверждают, что такой мягкий подход к прогулам провалился.
напротив жесткий
- (неформальный, неодобрительный) глупый или сумасшедший
- Он, должно быть, сходит с ума.
Темы Личные качестваc2
- (неформальный, неодобрительный) недостаточно храбрый; хотите быть в безопасности и комфорте
- Остановиться в отеле? Не будь таким мягким. Я хочу разбить лагерь под звездами.
Темы Личные качестваc2
- (неодобрительно) не требует большого количества работы; слишком легко и удобно
- Они слишком привыкли к мягкой домашней жизни.
напротив жесткая
- не содержит минеральных солей и поэтому подходит для стирки
- Мыла много не понадобится — вода здесь очень мягкая.
напротив твердого
- безалкогольный
- безалкогольные напитки
- «Что бы вы хотели выпить?» «О, что-нибудь мягкое — я за рулем».
Темы Drinksc1
- (фонетика) не звучит сложно, например, «c» в городе и «g» в целом напротив hardTopics Languagec1
not hard
без углов / краев
свет / цвета
дождь / ветер
звуки
добрые
не строгие
сумасшедший
недостаточно храбрый / достаточно жесткий
слишком легко
вода
напиток
согласные
Происхождение слова Старое английское sōfte «приятный, спокойный, нежный», западногерманского происхождения; связанные с голландским zacht и немецким sanft.
Идиомы имеют слабость к кому-то / чему-то
(также в индийском английском есть слабость к кому-то / чему-то)
- (неформально), чтобы кого-то / что-то любить
- Она всегда испытывала к тебе слабость.
Темы Предпочтения и решенияc2
См. Soft в Oxford Advanced American Dictionary См. Soft в Oxford Learner’s Dictionary of Academic English Проверьте произношение:
мягкий .