Занятие № 6 Звук С мягкий
— губы растянуты в улыбку,
— зубы заборчиком со щелью,
— кончик языка за нижними зубами,
— воздушная струя холодная, направленная с силой вниз по середине языка -свист длительный.
Сходна с артикуляционной позой звука С (твердого), но имеет некоторые особенности:
— спинка языка более приподнята и выгнута по направлению к твердому небу,
— весь язык напряжен, кончик языка сильнее упирается в нижние резцы.
Подготовительные упражнения:
Те же, что и для звука С. Дополнительно добавляются специфические: « Горка », « Катушка », « Киска сердится ».
Основные направления автоматизации:
- Прямые слоги и слоговые ряды:
ся — сё — сю — си сю — си — ся — сё
сё — сю — си — ся си — ся — сё — сю
- Слова с прямыми слогами:
сядь семь осенний сито укусить
гусята сени весенний синий косить
десяток сети непоседа осина гуси
овсянка семена восемь осиновый семга
висят секунда осень такси гусенок
косят кисет ясень висит тесемка
носят беседа ясеневый носит сюда
- Обратные слоги и слоговые ряды АСЬ, ОСЬ, УСЬ, ИСЬ:
ась — ось — усь — ысь усь — ысь — ась — ось
ось — усь — ысь — ась ысь — ась — ось – усь
- Слова с обратными слогами:
гусь боюсь Васька письмо
высь моюсь Моська письма
весь одеваюсь восьмой письменный
повесь купаюсь авоська тесьма
- Слоги и слоговые ряды со стечением согласных
— СТЯ. СТЕ. СТЮ. СТИ:
стпя — стпё — стпю — стпи стпю — спги — стпя — стпё
.. сте — стю — сти — стя сти — стя — сте — стю
— АСТЬ. ОСТЬ. УСТЬ. ЫСТЬ:
асть — ость — усть — ысть усть — ысть — асть — ость
ость — усть — ысть — асть ысть — асть — ость — усть
то же с мягкими согласными Н ‘.П’ .М ‘.К’.Л ‘.
- Слова со стечением согласных:
стенка вести снег снять свет смех
стены гости снеговик снимать Света смена
стена кости снегопад снимок светить сметана
степь нести снегоход басня свинья смять
Степан пасти снегокат песня свить спеть
стихи угости гаснет «Веснянка» свиток спина
- Фразы с отработанными словами:
Нюся пасет гусей.
Вася несет иваси в сетке.
Ася сидит на скамейке под осиной (ясенем).
- Чистоговорки, скороговорки на мягкий звук С’:
Мы сидим на лесенке, Понавесили сетей
И поем мы песенки. Все для маленьких детей.
Все поют и я пою Выбегают дети —
Песню звонкую свою.* Сами лезут в сети.*
Непоседа Васенька не сидит на месте, Вместе с мамой я встаю,
Непоседа Васенька всюду с нами вместе. Сам постель свою стелю,
Есть усы у Васеньки, на усах сединки, Умываюсь, одеваюсь,
Хвост дугой у Васеньки и пятно на спинке. С мамой в детский сад иду.*
У Сени и Сани в сетях сом с усами. Ты не бойся — это гусь!
Я сама его боюсь.
До свиданья, сад, сад,
Все осинки спят, спят. Санки синие летят,
И мы с Асей спать пойдем, Седоки в санях сидят.*
Только песенку споем.
Под сосенкой под сосенкой спеют не подосиновики, а опенки.
- Небольшие адаптированные прозаические тексты:
Наступает осень. Ася, Вася, Сеня в осеннем саду. С дубов, ясеней, осин падают сухие осенние листья. Дети поднимают их. У Аси, Сени и Васи будет осенний букет.
Ася спит. Она видит во сне ясное небо и осенние листья под ногами. На осине свистит синяя сойка.*
Вася пасёт гусей и гусят в степи. Гуси и гусята наелись и спят под кустом. А Вася следит, нет ли поблизости лисы. Только суслик тихонько посвистывает в овсяном поле.*
- Лексико-грамматические упражнения
а) Подбор родственных слов:
— осина — осинка, осиновый, подосиновик;
— гусь — гусенок (гусята), гусиный;
— лиса — лисица, лисий, лисонька, лисенок (лисята)*;
— писать — письмо, письменный, записка и т. д.
б) Словообразование относительных прилагательных:
весна — весенний ясень — ясеневый осина — осиновый
осень — осенний овес — овсяной письмо — письменный
в) Словообразование существительных с уменьшительно-ласкательным значением:
сосна — сосенка басня — басенка осина — осинка
лестница — лесенка* песня — песенка бусина — бусинка
г) Образование глаголов 1 лииа ед. числа настоящего времени:
бояться — я боюсь обуваться — я обуваюсь
умываться — я умываюсь подниматься — я поднимаюсь купаться — я купаюсь лениться — я ленюсь*
одеваться — я одеваюсь кусаться — я кусаюсь
пастись — я пасусь кататься — я катаюсь
спускаться — я спускаюсь смеяться — я смеюсь и т.д.
д) Составление предложений из данных слов
Сено, Вася, степь, косить, в — Ася, беседка, сидеть, в —
Люся, гусята, степь, в, пасти* — Синий, Вася, костюм, носить —
- Письменная речь.
а) Чтение наоборот, печатание полученных слов:
исуг — (гуси) отис — (сито) искат — (такси) ихитс — (стихи)
онес — (сено) тсил — (лист)* итес — (сети) исок — (коси)
б)Перестановка слогов, чтение полученных слов:
та-ся-гу — (гусята) ни-си-ца — (синица)
вик-го-сне — (снеговик) си-ва-лек — (василек)*
ний-сен-о — (осенний) сём-те-ка — (тесёмка)
сед-бе-ка — (беседка) па-ка-се — (пасека)
ся-ток-де — (десяток) на-си-о — (осина)
се-нок-ли — (лисенок)* кун-се-да — (секунда)
в) Кроссворд-головоломка (отыскивание среди букв слов на С):
ХКСНЕГОВДЫП
ТПДАУКОСТЬЧ
ЩУСЕМЬШУФСМ
ЗЖАУВГСИНИЙ
БОСЕНЬЩРЛНЬ
г) Придумывание 5 слов, начинающихся на слог СЕ. и 5 слов, заканчивающихся
на слог СИ.
д) Ребус (отгадываниеслов):
ВО 7 — ? 7 Я — ?
е) Преобразование слов путем замены звука С звуком С9:
вес — (весь) сыны — (сини) косы — (коси) квас — (квась)
сад-(сядь) осы-(оси) носы-(носи) сома-(Сёма)
- Работа со сложными по звуковому составу и слоговой структуре словами (наличие обоих звуков, С твёрдого и С9 мягкого, и стечения согласных в словах)1
свист сесть система соседка
спесивый басистый свисток сельский*
смесь совесть спасибо таксист
свистеть семьсот смеситель* совсем
спасение теннисист освистанный сенокосный
смести сосиска список голосистый*
сеанс снасти соседский спасённый
теннисистка велосипедист* и др.
а) отчётливое слоговое проговаривание слов логопедом (взрослым) без соблюдения орфоэпических норм (по орфографическим нормам), не акцентируя внимания детей на слоговой структуре;
б) сопряжённое слоговое проговаривание с детьми этих слов с соблюдением норм орфографии;
в) отражённое самостоятельное слоговое проговаривание детьми;
г) группировка слов: выделение и проговаривание предметов, признаков, действий;
д) деление слов на слоги при помощи хлопков (игра «Телеграф»), с ладонью под подбородком, по гласным (со зрительным контролем и без него).
| Иллюстративный материал на звук С’ на цветной вставке (с. 14-18). | |
Количество слов и частотность повторений зависит от индивидуальных способностей и возможностей детей.
Автоматизация свистящих звуков С, СЬ
Слова со звуком С:
- Звук С с начале слова – санки, собака, сыр, сапоги, свеча, свинья, стол, сова, скамейка, совок, сандалии, салют, спутник, скакалка, сосна, сорока, самокат, самолет, стакан, сом, сабля, свисток, сок, стул, садик, сайка, сало, сумка, судно, стройка, строитель, скалка, слойка, скатерть, слава, сладость, сахар, слякоть, сковорода, соловей, снег, снежинка, снеговик, снегопад, снегурочка, солдат, сосулька, слон, смех, спицы .
- Звук С в середине слова – колесо, маска, весы, капуста, лиса, краска, носок, посуда, масло, маслёнка, бусы, редиска, колесо, насос, колбаса, ласты, песок, мясо, пылесос, кастрюля, галстук, кусты, весна, носорог, стадо, пастух, подснежник, бейсболка, маслята, барсук, космонавт, космодром, самосвал, миска.
- Звук С в конце слова – нос, глобус, колос, кокос, навес, ананас, автобус, абрикос, теннис, компас, гладиолус, поднос, квас, час, лес, рис, бокс, насос, кактус, овёс, кекс, парус, пёс, морс, пояс, мороз (пишем букву з, но слышится звук с)
Слова со звуком СЬ:
- Звук Сь в начале слова – селедка (сельдь), сено, сёмга, сюрприз, сервант, серьги, сердце, седло, сестра, середина, сирень, слива,.
- Звук Сь в середине слова – гуси, апельсин, такси, осень, осел, поросенок, письмо, сосиски, ослик, велосипед, беседка, васильки, листья, брусника, костюм, градусник.
- Звук Сь в конце слова – гусь, лось, карась, рысь.
Игры для развития фонематического восприятия. Звук С, СЬ.
Игра «Хлопки». Вариант игры 1.
Попросите ребенка хлопнуть, если он услышит в слове звук С.
Говорите вперемешку слова со звуком С в разных позициях (в начале, в середине или в конце слов). Например: телефон, сапоги, папа, морс, книга, дождь, соловей.
Ребенок хлопает, когда услышит слово со звуком С ( не путайте сами звуки С и СЬ – это разные звуки, хотя буква одна!)
Если ребенку трудно выделить на слух звуки в слове, то говорите слова протяжно, например мммоооорррсссс. Эта игра учит ребенка различать в речи разные звуки, развивает фонематический слух.
Вариант усложнения игры: Можно дать задание хлопнуть, если услышишь звук С и топнуть, если услышишь звук СЬ.
Игра «Хлопки». Вариант игры 2.
Скажите ребенку: «Хлопни, если услышишь слог Са». Далее мы говорим последовательность слогов, например: са, на, ша, са, за, ра, да, са, ца, са, ла, ча. Различает ли звук С и слог СА ребенок в речевом потоке? Не путает ли его с другими похожими звуками? Дети очень часто путают слог са со слогами за или ца, а также с шипящими – со слогом ша. И нам очень важно научить ребят различать эти звуки и слоги. Это важно и для обучения письму в школе, чтобы ребенок не путал данные звуки и буквы, обозначающие их, в письменной речи, когда он начнет писать.
Игра «Эхо»
Повторяйте три слога подряд, а ребенок должен их повторить как эхо, то есть чуть тише, чем говорите Вы. Если ребенок легко повторяет три слога, увеличьте количество слогов в цепочке для повторения. Обязательно хвалите и подбадривайте маленькое «эхо». Если «эхо» ошиблось, повторите цепочку слогов еще раз.
Примеры заданий:
- са-со-сы
- ас-ус-ис-ас
- сам-сад-сав,
- со-су-си-су
- аса-асо-асу-асы и т.п.
Игра «Угадай, что свистит?»
Вам понадобятся две картинки – «насос» и «вода течет из крана». Можно нарисовать их самим (схематично изобразив насос и кран). Главное – чтобы они были узнаваемы для ребенка.
Покажите ребенку картинку насоса. Скажите: «Воздух, выходя из насоса свистит так: ссссссссссссс. Он свистит сердито ссс!»
Покажите вторую картинку и скажите: «Вода льется из крана. Вода свистит мягко, вот так сьсьсьсьсь».
Попросите ребенка сказать, как свистит вода (сь-сь-сь) и показать соответствующую картинку. Затем попросите его изобразить, как свистит воздух из насоса – ссссс – и показать нужную картинку.
Далее скажите: «Сейчас мы будем играть в игру на внимательность. Если ты услышишь песенку насоса — твердый звук ссс — то подними картинку с насосом. А если услышишь песенку воды – мягкий звук сь – то подними картинку с водой» . Вы говорите эти звуки вразбивку (с-с-сь-с-с-сь-сь-с), а ребенок поднимает нужную картинку.
Сначала игра проводится со звуками, затем уже со словами. Вы говорите перечень разных слов вразбивку: дверь, соловей, сельдь, мороз, банан, шапка, вода и так далее. Если в слове есть «песенка насоса – твердый звук С», то ребенок поднимает вверх картинку с насосом. А если в слове есть звук сь – мягкий звук, «песенка водички», то нужно поднять картинку с водой. Если нет ни одного, ни второго звука, то картинки поднимать не надо.
Игра-шутка со звуком С «Путаница»
Детям предлагается отгадать, какие слова перепутались и расставить их по местам.
Примеры путаниц-шуток со звуком С (Автор Л. М. Козырева, из книги «Развитие речи. Дети 5-7 лет»):
- В лесу живет сазан. В реке плывет фазан. (Правильно – «В лесу живет фазан. В реке плывет сазан»).
- На обед дали вкусный халат. У Аленушки новый салат.
- В облаках летала сайка. На столе лежала чайка.
- У судака два чудака (правильно – «у чудака два судака»)
Еще несколько путаниц известного автора стихов для детей А. Шибаева:
- На глазах у детворы крысу красят маляры. (Не крысу, а крышу. Вместо звука С нужно поставить звук Ш).
- Говорят, один рыбак
В речке выловил башмак.
Но зато ему потом
На крючок попался дом. (Не дом, а сом)- Лежит лентяй на раскладушке,
грызет, похрустывая, пушки. (Не пушки, а сушки)- На пожелтевшую траву
Роняет лев свою листву. ( Не лев, а лес)
Несколько моих авторских шуток — путаниц для занятий с детьми:
- Вот так дочка! Красота! У дочки длинная коза! (не коза, а коса).
- У Анечки дома миска живет, танцует, играет и песни поет! ( Не миска, а мишка. Другой правильный вариант для замены — киска).
- Ела Катя вкусный зуб. Заболел у Кати суп. (Наоборот, ела суп, а заболел зуб).
- В комнате стоит сова. А в лесу сидит софа. (Нет. В комнате – софа, а в лесу сова).
Дети обычно смеются, слыша шутку — путаницу. Но исправить ошибку и распутать путаницу может далеко не каждый ребенок. Если у ребенка есть речевые нарушения, то часто приходится делать подсказку – «Какое слово заблудилось? Какое слово подходит по смыслу? Отгадка тоже начинается со звука м. Это игрушка. Догадайся, что это?»)
Игры для автоматизации звука С и Сь в словах
Игра «Хвосты» (автор идеи – С.А.Максаков)
Покажите ребенку полосочку бумаги и скажите, что в ней запрятаны – зашифрованы разные слова. Слова все разные, но начало у них одно. Надо разгадать, какие это слова.
Пример задания – в полоске спрятаны слова, начинающиеся так — «ска». Какие это слова? Скажите малышу: «Я начну, а ты говори дальше: ска-… (мейка), ска… (калка), Ска…(зка), ска… (терть)». Если ребенку трудно разгадывать, нарисуйте маленькую картинку, на которой изобразите часть предмета и попросите разгадать, что это за предмет и что это за слово, начинающееся со «ска».
Еще один пример для этой игры – слова, начинающиеся с «са»: са…(молет), сама, сани, самокат, Саратов, Саша, Саня, самостоятельный, Самарканд, сало, саквояж, самовар, сапог, Савка, сад, садовый, садовод, сажа, сазан, салют, сачок, сабля, сарделька, сардины.
Если Вам трудно подобрать слова на определенный слог, то есть хороший помощник – словарь. Познакомьте ребенка со словарем русского языка, покажите, как находить в нем слова, прочитайте ему о нескольких новых словах, начинающихся с нужного слога .
Игра «Собери в лукошко»
Я обычно провожу игру «Хвосты» и другие варианты игр немного по-другому. Детям дошкольного возраста очень важно видеть наглядно результат своих действий. А в речи обычно такого наглядного результата, который можно увидеть или пощупать, нет. Именно поэтому дети очень любят рисовать, лепить, делать разные поделки, но не очень любят речевые упражнения. Давайте учтем данную особенность маленьких детей. Я придумала особый игровой прием обучения речи и назвала его в своем исследовании «наглядный результат детской речи». Несмотря на столь сложное название приема, он очень простой и интересный, и нравится всем детям, заинтересовывая их в выполнении речевого задания. Суть данного приема в том, чтобы малыш увидел, что его речевое действие приводит к наглядному осязаемому и жизненно важному результату.
Скажите детям, что Старичок-Речевичок растерял все слова из своего лукошка и очень расстроился. Как же ему помочь? Слова растерялись — разбрелись по всему свету (или по всему альбому) и надо их собрать снова в одно лукошко. В лукошке лежали слова со звуком С. Надо их найти среди других слов. Это игровая ситуация, в которой мы будем использовать наглядную оценку речи. Давайте посмотрим, как в ситуации с лукошком можно организовать наглядную оценку речевых действий детей.
Мы рисуем на доске или мольберте силуэт лукошка, которое будем «наполнять» словами. Задача – наполнить лукошко полностью. Наполнять лукошко нужно так. Как только вы с ребенком придумали слово, рисуете в силуэте лукошка это слово (например, это будет овал) и закрашиваете его (раскрашиваете овал). Это как будто мы «положили» слово в «лукошко». Далее каждое слово со звуком С прибавляет в лукошко еще один овал. Игра заканчивается, когда мы полностью «заполнили лукошко словами».
Можно взять настоящее лукошко и заполнять его «словами» — кубиками из строительного набора.
В этой игре можно давать любые задания – в одно лукошко положить слова со звуком С, а в другое – слова со звуком Сь. Или собрать в лукошко только слова, в которых звук С стоит в середине слова. Или только слова ,начинающиеся со слога Са.
Дети обычно хорошо помнят, где находится придуманное каждым ребенком слово в лукошке, какого оно цвета, показывают пальчиком: «Это я положил. А это Светино слово». Если Вы играете в паре с ребенком, то он хорошо помнит, где Ваше слово, а где его слова и «кто больше слов положил» :).
Игра «Сумка и сетка»
Эта игра родилась у меня неожиданно на речевых занятиях с дошкольниками. Я знаю, что не всем детям интересно подбирать слова со звуками, а мне хотелось сделать это задание увлекательным для малышей. Но очень не хотелось использовать для мотивации соревнование ( кто больше придумает слов? ) Почему?
- Во-первых, потому, что некоторые дети в этом соревновании заведомо находятся в невыгодном положении.
- Во-вторых, потому что слишком много в нашей жизни конкуренции, и слишком мало при этом сотрудничества.
Поэтому мы стали играть в игру «сумка и сетка» — в игру, которая учит делать задания всем вместе и вместе радоваться общим результатам. И всем детям упражнение по подбору слов со звуками стало нравиться, более того, дети продолжали игру в сумку и сетку даже после занятий.
Как играть?
- Рисуем прямоугольник с ручками – это наша сумка, в которую мы будем складывать продукты. Рядом рисуем овал с ручками. Это наша сетка.
- Определяем с детьми, с какого звука начинается слово «сумка». Да, со звука С. Это звук твердый. Поэтому в сумку мы будем класть продукты, в названии которых есть твердый согласный С.
- А слово «сетка» с какого звука начинается? Да, со звука Сь. Это звук мягкий. Поэтому в сетку мы будем класть только слова, в названии которых есть мягкий звук Сь.
- Начинаем собираться в путешествие и складывать необходимые вещи в сумку и сетку. Задача – не перепутать, что куда положить. И успеть собраться в дорогу и уложить предметы в сумку и сетку за 5 минут. Ставим таймер.
Варианты игры:
- Можно дать детям набор картинок, которые надо разложить в сумку, в сетку, при этом есть лишние картинки, которые надо отложить в сторону и не нужно использовать в игре (так как в этих словах нет заданных звуков).
- Можно поставить задачу по-другому, без картинок – придумать как можно больше наименований со звуками С и СЬ. Каждое придуманное ребенком или группой детей слово рисуем как прямоугольник внутри контура сумки или сетки. И выполняем задачу – наполнить сумку и сетку за заданное время.
Мы с детьми в этой игре придумывали более 50 слов! Я всегда удивляюсь активности детей в этом упражнении, удивляюсь тому, как им хочется «уложить» свое слово в общую сетку или сумку. В конце игры мы радуемся, что вместе смогли так много придумать!!!
Кстати, еще одна идея, которая подойдет для детей от 6 лет и старше. Перед началом игры спросите детей, сколько слов вы вместе сможете положить в сумку и сетку. Запишите предполагаемый результат. Потом сравните. Покажите детям, сколько они планировали слов подобрать и сколько реально нашли. Обычно дети говорят, что смогут подобрать 10, 15, 20 слов. Как же они удивляются, что смогли подобрать всей группой так много слов, в два – три раза больше! «Даже не ожидали! «– так обычно восклицают они. И это очень важно для формирования у малышей уверенности в себе, представления, что они могут очень многое, даже то, что еще пока о себе не знают!
Вот слова для сумки и сетки по теме «Продукты. Еда», которые мы насобирали все вместе :). Признаюсь, что я даже не ожидала, что сумка и сетка у нас будут такими наполненными, даже места не хватило! А дети были довольными и счастливыми от своего успеха!
Автоматизация звука [Р’]
Мягкий звук [Р`] (или [Рь]) обычно легко ставится по подражанию, если ребёнок хорошо произносит твёрдый звук [Р]. Но бывают исключения (иногда сначала ставиться мягкий звук, потом твёрдый).
Звук [Р`] (или [Рь]) окрашен зелёным цветом (мягкий согласный). Гласные звуки окрашены красным цветом.
Звук [Рь_] произносится длительно (см. артикуляция звука [Р’])
1) Произносить (читать) слоги
Образец: арь__, орь__, урь__, ырь__, эрь__, ирь__, ерь__, ёрь__, юрь__, ярь__
2) Произносить (читать) слова со звуком [Р’] в конце
Образец: дверь__
|
|
|
|
3) Произносить (читать) слоги
Образец: р__я, р__ё, р__ю, р__и, р__е
4) Произносить (читать) слова со звуком [Р’] в начале
Образец: р__яд
|
|
|
|
|
5) Произносить (читать) слова со звуком [Р’] в середине
Образец: ги-р__я
|
|
|
|
|
6) Произносить (читать) слова со стечением согласных
Образец: т-р-юм
|
|
|
|
7) Произносить (читать) словосочетания
Образец: Р__ез-кий к-р__ик
- Пареная репа.
- Кривой рельс.
- Варёный рис.
- Средний ряд.
- Горькая редька.
- Редкое решето.
- Жареные грибы.
- Кривое дерево.
- Рюкзак туриста.
- Горькая рябина.
- Речная переправа.
- Деревянная рейка.
- Кудрявый парень.
- Утренняя зарядка.
- Горелые сухарики.
- Серенькая курица.
- Нарядные ребята.
- Крепкая решётка.
- Деревянная дверь.
- Варенье из рябины.
- Приветственная речь.
- Интересный рисунок.
- Древесный вредитель.
- Беспорядок в передней.
- Неприступная крепость.
8) Проспрягать предложения
- Я режу редиску.
- Я рисую богатыря.
- Я варю варенье из рябины.
- Я пересыпаю рис в кастрюлю.
- Я перехожу переулок на перекрестке.
Образец:
- Я варю варенье.
- Ты варишь варенье.
- Он (она) варит варенье.
- Мы варим варенье.
- Вы варите варенье.
- Они варят варенье.
9) Произносить (читать) предложения
Образец: Хо-р__ёк – хищ-ный зве-р__ёк
- Моряк уходит в рейс.
- У Риммы решето рябины.
- Арина нарезала редис.
- Марине подарили янтари.
- Над дверью горит фонарь.
- Порядок бережёт время.
- Валерий решает примеры.
- Римма варит курицу с рисом.
- Старичок дремал под деревом.
- Бриг идёт прямо в Британию.
- Мама варит варенье из черёмухи.
- Отряд перешёл речку по бревну.
- В ведре варятся подберёзовики.
- Во дворе ребята играют в прятки.
- Арина приводит комнату в порядок.
- Рита подарила Вере передник с рюшками.
- На берегу реки деревянная пристань.
- Ребята сеяли репу, редьку, брюкву и редис.
- Сергей и Борис смотрели книгу о богатырях.
- Ребята высадили на пустыре берёзы, рябины, черёмуху и сирень.
10) Произносить (читать) скороговорки
- Мандаринки у Иринки, у Иринки мандаринки.
- Серёжки на берёзке, на берёзке серёжки.
- Корюшка в морюшке, в морюшке корюшка.
- Принцесса в карете, в карете принцесса.
- Фонари на двери, на двери фонари.
- Терев на дереве, на дереве тетерев.
- Осип охрип, Архип осип.
- Баран Буян залез в бурьян.
- В огороде старика репка выросла крепка.
- У четырёх черепах по четыре черепашонка.
- В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона.
- Редька редко росла на грядке,
Грядка редко была в порядке. - На зарядке стройся в ряд!
На зарядку все подряд. - На горе, на пригорке стоят тридцать три Егорки.
11) Произносить (читать) и пересказывать текст
Кормушка для птиц
Проснулся Гриша утром. Смотрит в окно. Разрисовано оно узорами. Значит, мороз на дворе. Деревья покрыты инеем. Птички попрятались, изредка попрыгивают по дорожке. Распушились они как шарики.
Выносит Гриша крошки и бросает в кормушку. Набрасываются на корм воробьи, снегири и другие птицы. Теперь они будут сыты.
Трудно найти птицам корм в зимнее время. Ребята, делайте для птиц кормушки!
12) Выучить наизусть небылицы
Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона.
А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши.
Сел баран на пароход
И поехал в огород.
В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки.
Автоматизация звуков К, КЬ — К Г Х — для родителей — Каталог статей
Звук К
В начале слова: Кабан, кабина, кабинет, камин, канава, канат, камень, кашель, касса, кашне, калач, карман, капуста, коса, ковбой, конец, кот, кон, конь, код, ком, кол, кофе, комната, куб, купать, куры, кулич, кухня, кнут, квас, класс, клад, клоун, крапива, крупа, кружево.
В середине слова: Мука, река, мышка, челка, белка, елка, дымка, юбка, ветка, палка, девочка, молоко, балкон, шоколад, окно, окунь, ткань, шкаф, акробат, простокваша.
В конце слова: Мак, бак, лак, бок, пирожок, сапожок, сук, стук, паук, лук, хомяк, маяк, моряк, воск, волк, полк, обелиск.
С двумя звуками: Каемка, кадка, какао, капкан, катушка, ракушка, какой, каменщик, кашка, копейка, кокон, коло-кол, кукла, каучук, колпак, кубик, кулак, кубок, кулёк, кончик, клубок, клык, кнопка, сказка.
Звук К’
В начале слова: Кит, кинь, кино, кивать, кинжал, кисель, кисть, кета, кеды, кедр
В середине слова: Накинь, перекинь, экипаж, вовеки, вопреки, маки, баки, ёлки, мелки, палки, пакет, макет, ракета, брикет
С двумя звуками: Кепки, кокетки, киски, кирки, киоски.
Чистоговорки.
Ки — ки — ки, ки — ки — ки — ёлки очень высоки.
Ке — ке -ке, ке — ке- ке — спит котёнок в уголке.
Предложения со звуками К и К».
Катя пьет кофе. У Коли каникулы. Котик – кот, иди ко мне! Кукушка кукует: «Ку – ку — ку». У Кати колпак. На клумбе рос мак. Коля купил аквариум. Катя покупает клубок ниток. Костя купил какао. Кира идет в кино. У Кимы кеды. Клаве купили коньки. На клумбе маки Ким покупает кубики. На окошке – кошка, под окошком – клумба. Старик закинул леску в реку. Костя и Катя идут в клуб кинолюбителей.
Закончить предложения, добавив слова со звуками К и К»:
Кораблем управляет (капитан)
Катя упала в (канаву)
На клумбе цветут красные (маки)
В конюшне стоят (кони)
У Кати болит (бок)
Катя и Коля слепили (ком)
Кира пьет (кофе, какао)
У детей летние (каникулы)
Костя кладет брюки в (бок)
У Кати клюквенный (кисель)
Катя купила (коньки)
Коля купил (кепку)
Пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, стихи, игры.
Коси коса, пока роса.
Кому пироги да пышки, а кому синяки и шишки.
Рабочие руки не знают скуки.
Как ни кинь – все клин.
Каков век, таков и человек.
Каков корм, таков и конь.
Кто любит науки, тот не знает скуки.
Мальчик с пальчик, шапка красная. (подосиновик)
По деревьям скок, скок, а орешки щелк, щелк. (белка)
Домик маленький, а жильцов много (коробок спичек)
Купи кипу пик!
Наша река широка, как Ока.
Около кола колокола.
У Кондрата куртка коротковата.
Покатил Костя в Кострому в гости.
Ткач ткет ткани на платки Тане.
Радуга-коромысло полукругом над рекой повисла.
Свинушки-старушки; волнушки — стрекушки; сыроежки – сладкоежки.
Клала Клара лук на полку,
Кликнула к себе Николу.
Кран обходится без рук,
Вместо рук у крана крюк.
На окошке крошку – мошку
Ловко ловит лапкой кошка.
Куд — куда? Куд – куда?
Ну – кА, ну – кА, все сюда!
Ну – кА, к маме под крыло,
Куд – куда всех понесло?
Котик ниток клубок
Укатил в уголок.
Укатил в уголок
Котик ниток клубок.
Кот копеек накопил
Кошке козочку купил,
А козе — капустки
Кочанчик хрусткий.
Коваль ковал коня,
Конь – копытом Коваля,
Коваль – кнутом коня.
У леса на опушке, высоко на суку
С утра поет кукушка: «Ку –ку –ку!»
Внизу бежит речушка по жёлтому песку,
Поет кукушка звонко:» Ку –ку –ку!»
Кукушата в первый раз
поступили в первый класс.
«Ку -ку, ку …два, три, четыре»,-
устный счёт они учили.
Очень трудная наука
посчитай — ка: «Ку -ку, ку- ку»!
Но зато теперь спроста
Докукуют хоть до ста.
У мышки в норке
Крошки и корки.
В кладовке у мышки
Кусочки коврижки.
У мышки — норушки
Шкварки в кружке.
У мышки в кадушке
Грибочки — волнушки.
В миске у мышки
Остатки закваски,
А в погребочке
Сырки и колбаски.
На двери — крючочки,
Цепочки, замочки… (И. Лопухина)
Рассказ «Как варить компот»
На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:
— Слушайте все! Я прочитал в старой книги, как сварить компот!
— Ну и как его варить?
— Принесите каждый все самое вкусное, остальное за мной!
Вся компания отправилась искать все самое вкусное, а кот разжег костер и повесил над ним котел с водой.
Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку.
Потом пришла курица и принесла кукурузу. Корова принесла арбузные корки, кролик – клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер, колбасу и закрыл крышкой.
Через некоторое время он позвонил в колокольчик:
— Готово! Кушайте на здоровье!
Все попробовали, да как закашлялись, отказываются:
— Компот называется! Сам ешь!
Почему так невкусно получилось? – мрачно задумался кот.
Г.Юдин
Автоматизация звука К /Логопед и психолог ОНЛАЙН/
Автоматизация звука КЬ /Логопед и психолог ОНЛАЙН/
Обучение грамоте «Звуки [м] и [м`] буква М»
Наш очередной интернет урок по обучению грамоте посвящен новым звуком и новой букве. Какой? Сначала поиграем в эхо. Что такое эхо?
Игра «Эхо»…
Дом — … мммм
Дым — …
Альбом — …
Том -….
Там — …
Ком — …
Сом — …
Догадались, о каком звуке будет сегодня наш интернет — урок?
[sws_divider_basic]
Звук [м]… Какой он гласный или согласный? Звонкий или глухой?
Запомните слова со звуками [м], [м`], которые встретятся в сказке Г. Юдина «Поэты».
ПОЭТЫ
Мышонок Мыша и медвежонок Миша лежали на полянке и ели малину. Мыша и говорит:
– Давай стихи придумывать. Вот слушай, какой я сочинил:
Каждый день и каждый час
Мы твердим упрямо:
Нет на свете никого
Лучше нашей…
– Малины! – заорал Миша.
– Да при чем здесь «малина»! Я хотел сказать: «Лучше нашей мамы».
– Это тоже здорово! А теперь я сочиню… А про что?
– Ну, хотя бы про этот мухомор.
– Не ешьте белые макароны,
А ешьте красные мухоморы!
– Что ты, что ты! – испугался мышонок. – Мухоморы нельзя есть, в больницу попадешь. Вот, слушай стих про доктора:
В лесу нет доктора важней,
Чем бойкий рыжий…
– Айболит! – заорал медвежонок.
– Да не Айболит, а муравей. Айболит лечит зверей, а муравей – лес.
– Откуда ты так много знаешь?
– Кто много читает, тот много знает! – важно ответил мышонок Мыша.
1. Назовите слова, в которых есть звук [м] ….
2. Отгадайте загадку…
Зимой спит,
Летом ульи ворошит
Произнесите это слово несколько раз. Какой звук слышите в начале слова? Чем отличается звук [м’] от звука [м]?
3. Назовите слова с мягким звуком [м’] (мяч, мир, семь, восемь, мел, месяц)
4.Чистоговорки
Ма-ма-ма – дома я сама.
Му-му-му – молоко кому?
Мо-мо-мо – едим эскимо.
Мы-мы мы – прочитали мы.
Ми-ми-ми – поем ноту ми.
5. И г р а «Кто больше?»
1. Вспомните, какая ягода начинается со звука [м] и заканчивается звуком [а]. (Малина, морошка.)
2. Назовите цветы, в названии которых есть звук [м]. (Мак, маргаритка, мальва, ромашка.)
3. Перечислите продукты, в названии которых есть звук [м]. (Мясо, маргарин, масло, макароны, манная крупа, молоко, мука, мандарины.)
6. Доскажи словечко
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь – лесной… (медведь)
***
В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?.. (Мел)
***
В подполье, в каморке
Живет она в норке,
Серая малышка.
Кто же это?.. (Мышка).
* * *
Летом много их бывает,
А зимой все вымирают.
Прыгают, жужжат над ухом,
Как они зовутся?.. (Мухи).
* * *
Каждый тут в лесу талант –
И певец, и… (музыкант).
* * *
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку… (мячик)
***
Хоть на холоде лежат,
Но от стужи не дрожат.
Пусть ветра с водой свежи,
Покрывают пляж… (моржи).
* * *
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?.. (Май).
* * *
Мы щенка в воде и в мыле
Два часа мочалкой… (мыли).
7. И г р а «Доскажи фразу»
- Конь ржет, а корова… (мычит).
- Собака лает, а кошка… (мяучит).
- Луна светит, а звезды… (мерцают).
8.
Представляю букву — М!
1. Найди спрятанные буквы М. Обведи их.
2. Раскрась большую букву синим, а маленькую — зелёным цветом. Поставь в букве точки по образцу. Найди и раскрась букву М справа.
3. Соедини с буквой М только те предметы, названия которых начинаются со звуков [м] [м`].
4. Подчеркни такую же букву, как внизу с левой стороны рисунка. Обведи в кружок все буквы М справа.
5. Соедини точки по порядку номеров и раскрась то, что получилось. Чем отличаются квадраты?
6. И г р а «Волшебная цепочка»
Превратите мышку в миску.
(Мышка – мошка – мишка – миска.)
7. И г р а «Буква потерялась»
Найдите потерявшуюся букву.
– сква, – инск, – ак, – етро, – а – а, – ир.
8. И г р а «Наоборот»
Назовите слова, которые начинаются со звука [м], противоположные по смыслу данным словам,
Война – (мир), ссориться – (мириться), быстро – (медленно), твердый – (мягкий), глупый – (мудрый), большой – (маленький).
9. И г р а «Один – много»
Представьте данные слова во множественном числе: мост – (мосты), музей – (музеи), мука – (мука), мыло – (мыло), метро – (метро).
10. И г р а «Полсловечка за вами»
Мак… (-ушки), маска… (-рад), мясо… (-рубка), мышь… (-як).
11. И г р а «Подберите пару»
машина маленький
море малиновый
мужчина медленный
мяч мирный
мел мелкий
музей мороженое
мясо музыкальный
12. И г р а «Шесть магов»
1. м – – – а – г.
Этот придумали люди в Австралии.
2. маг – – – – – – –.
Этот и джаз, и частушки, и арии.
3. маг – – – – –.
Этот – прекрасный восточный цветок.
4. – – – – – – маг.
В этом – различных товаров поток.
5. ма – г – – – – – –.
Этот на клумбе, он мал, но красив.
6. – – маг –.
Если б не этот, вернее, не эта,
Я бы от вас не дождался ответа.
О т в е т : мустанг, магнитофон, магнолия, универмаг, маргаритка, бумага.
13. И г р а «Найди слова»
14. И г р а «Играем в прятки»
Вопрос. А кто еще жил в доме? Внимательно прочитайте предложение. Может, увидите еще кого-нибудь.
15. И г р а «Слоговое лото»
1. Прочитайте слоги и составьте с ними слова. (Молоко, мама, мыло, мороз и т. д.)
2. На наборном полотне печатается слог ма, нужно добавить еще слог (слоги), чтобы получилось целое слово. (Ма-ма, ма-лина, ма-ки.)
3. Составьте слова, в которых один из слогов должен начинаться
с буквы «м»: ма, ти, ма, си, ма, ра, ма, ро, ма, му, ло, ла, ма, ло, мы. (Например: мама, мало, мыло, Рома, мука, рама, Сима, Тима.)
16. И г р а «Магическая буква»
Л
А
А Р ? И Я
П
А
О т ве т : армия, лампа
17. И г р а «Хвостоглав»
Мы – малышки-коротышки.
Будем рады, если ты
Поразмыслишь и отыщешь
И начала и хвосты.
Мель мол мак
О т в е т : шмель, мельница, хмель; молоко, молодец, моль, смола, молекула; макароны, гамак, макет и т. д.
18. Читаем..
19. Пишем..
Учимся красиво писать здесь
20.
Пословицы и поговорки
1. Мир строит, а война разрушает.
2. Много снега – много хлеба.
3. Мало хотеть, надо уметь.
Словарь
- Маркет — от
английского market — рынок - Мастер-класс — обмена опытом
- Мегаполис — это город, который достиг населения одного миллиона
человек - Менеджер — специалист управленец.
Крылатые выражения или фразеологизмы
- Метать громы и молнии — приходить в ярость, сильно сердиться.
- Мир тесен — о неожиданной встрече со старым знакомым.
Автоматизация звуков З, Зь |
Автоматизация звука [з] в прямых слогах
ЗА – ЗА – ЗА – ЗА – ЗА
ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ
ЗО – ЗО – ЗО – ЗО – ЗО
ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ – ЗУ
Автоматизация звука [з] в обратных слогах
АЗЗ – ОЗЗ – УЗЗ – ИЗЗ
ЕЗЗ – ЁЗЗ – ЮЗЗ – ЯЗЗ
Автоматизация звука [з] в интервокальных слогах
АЗА – АЗО – АЗУ – АЗЫ
УЗА – УЗО – УЗУ – УЗЫ
ОЗА – ОЗО – ОЗУ – ОЗЫ
ЫЗА – ЫЗО – ЫЗУ – ЫЗЫ
Автоматизация звука [з] в слогах со стечением согласных
ЗНА – ЗНО – ЗНУ – ЗНЫ
ЗМА – ЗМО – ЗМУ – ЗМЫ
ЗВА – ЗВО – ЗВУ – ЗВЫ
ЗДА – ЗДО – ЗДУ – ЗДЫ
Автоматизация звука [з] в словах, звук в начале
ЗА: за-то, за-пад, за-мок, за-вод, за-кон, за-кат, за-пах, за-гон, за-бег, за-пев, за-выть, за-быть, зай-ти, зай-ка, заг-нать, за-бо-та, за-ба-ва, за-те-я, за-ви-ток, за-ку-ток, за-га-дать, за-ду-мать, за-ко-пать, за-ки-дать, за-хо-теть, за-ки-нуть, за-ки-петь, за-тя-нуть, за-о-хать, за-е-хать, за-бе-гать, за-бо-дать, за-инь-ка, за-пон-ка, за-гад-ка, за-вет-ный, за-да-ни-е, за-да-ва-ка, за-би-я-ка, за-го-то-вить, за-го-тов-ка;
ЗО: Зо-я, зонт, зон-тик;
ЗУ: зу-бы, зуб, зу-бок, зуб-ной, зу-бат-ка;
ЗЫ: зыб-кий.
Автоматизация звука [з] в словах, звук в начале, со стечением согласных
Знать, знак, звон, звать, зной, звук, зво-нок, зна-мя, зва-ный, зна-ток, зво-нить, звон-кий, зна-ко-мый, зна-ко-мить.
Автоматизация звука [з] в словах, звук в середине
ЗА: ва-за, ба-за, ко-за, на-зад, фа-зан, ка-зак, ма-зать, е-го-за, ме-ду-за, ми-мо-за, у-ка-зать, на-ка-зать, по-ка-зать, мо-за-и-ка, не-за-буд-ки, у-ка-за-ни-е.
АЗ: наз-вать, аз-бу-ка, наз-ва-ни-е;
ЗО: би-зон, во-зок;
ОЗ: воз-дух;
ЗУ: ве-зу, ма-зут, вни-зу;
ЗЫ: во-зы, та-зы, ко-зы, ва-зы, я-зык, му-зы-ка, му-зы-кант, на-зы-вать;
ИЗ: из-ба, из-гиб, из-мять, из-бы-ток, из-нан-ка, из-да-ни-е.
Автоматизация звука [з] в словах с двумя этими звуками
Завязать, зазвонить, зазнайка, зазывать, замазать, заноза, изъездить
Автоматизация звука [з] в словосочетаниях
Новый зонт, забавный зайка, новые тазы, знакомая музыка, знакомый музыкант, знойный день, звонкий звонок, званый обед, забавный котёнок, заводная коза, Зоина затея, тёмный закуток, зубная нить.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 3 слов
У Зои – коза. У Зои – зонт. Зоя покупает азбуку. Зоя загадывает загадки.
Зоин папа – музыкант.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 4 слов
Зоя знает много загадок. Зоя опаздывает на занятия. Зоя показывает азбуку зайке. Зоиного зайку зовут Зазнайка. Мама даёт Зое зонтик.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 5 слов
Фазаны пьют воду из таза. Тётя Зоя звонит в звонок. Зоя под зонтом пасёт козу. На возу везут много замков. У тёти Зои нет зонта. Зоин зайка забияка и зазнайка. В вазах – мимозы и незабудки.
Автоматизация звука [з] в предложениях из 6 слов
У замка – много незабудок и мимоз.
Мама загадывает Зое загадку о зайке.
Автоматизация звука [з] в чистоговорках
За – за – за, за – за – за здесь привязана коза
Зы – зы – зы, зы – зы – зы мало травки у козы
Зу – зу – зу, зу – зу – зу отвязали мы козу
За – за – за, за – за – за залезает в сад коза
Зу – зу – зу, зу – зу – зу привязали мы козу
За – за – за, за – за – за здесь привязана коза
За – за – за, за – за – за идёт Зоина коза
Зы – зы – зы, зы – зы – зы завиток у той козы
Зу – зу – зу, зу – зу – зу напою водой козу
За – за – за, за – за – за у избы в тени – коза
За – за – за, за – за – за идёт коза, коза – егоза
Зой – зой – зой, зой – зой – зой зайка идёт вместе с козой
Зу – зу – зу, зу – зу – зу Зоя ведёт зайку и козу
Произносить и пересказывать текст
Вот так гнездо
У маленькой Лизы есть зелёный зонтик. Один раз Лиза гуляла под зонтиком вдоль забора. Вдруг подул сильный ветер и унёс зонтик за забор. Перелезла Лиза через забор и видит свой зонтик на берёзе.
Зоя, зайка и коза
У Зои коза. Зоя пасет козу. Вот зайка. Зайка сидит под кустом. Зоя видит зайку. А зайка не видит Зою. За кустом стоит фазан. На закате, когда спадет дневной зной, Зоя гонит козу домой. Звенит звонок. Звонок зовет Зою на занятия.
Произносить и выучить наизусть стихотворение
Зайка и Зоя
Зайка не спит — Зою зовёт,
Зайке коза спать не даёт.
Возьмите козу, замкните козу —
И заинька мой заснёт в тазу.
Зайка зевнёт, и Зоя зевнёт,
Зайка заснёт, и Зоя заснёт.
Звук Зь в начале слова
Зяблик, зябнуть, зябь, зять.
Зебра, зев, зевать, земский, зеркало, зернистый, зелень, зелёнка, зелье, земли, зерно, зенит, зефир.
Зигзаг, зима, зимний, зимовать, зимовка, зипун, зияние, зиять, Зина, зевака, зевать, зевок, зевота, зенит, зенитка, зерно, зефир, зеленеть, земля, земляника.
Звук Зь в середине слова
Хозяин, нельзя, друзья, козявка, озяб, нельзя, изящный, грозят, возят, изящный.
Магазин, бузина, резина, лазить, нагрузить, грузить, физик, физика, физиолог, фантазия, Грузия, Бразилия, погрузить, подморозить, козерог, корзинка, кузина, Зина, резина, низина, зимний, озимая, возить, грузить, зима, лазить, Тузик, дивизия, зимовать, морозить, корзина, Мурзилка, наземь, озеро.
Музей, газета, лазейка, зев, наземный, мизер, резеда, вазелин, брезент, озеро, узел.
Везёт, козёл, назём, фразёр, фантазёр, озёра, зёрна, призёр, везёт, позёмка, зёрнышко, ползёт, чернозём.
Изюм, изюминка, резюме, изюбрь.
Звук Зь в стечении согласных
Возьми, полозья, Кузьма, друзья, резьба, взять, Кузьмич, ползи, обезьяна, козье, мазью, грязью, взятка, нельзя, бензин.
Фразы и предложения со звуком Зь
Зина в зелёнке, змея на земле, зефир у Зины, Тузик лезет, Мурзилка в музее, грузить резину, зимородок зимует, нельзя лазить, Зина зевает, зевака Зина, земляника зимой, зелёное зерно, Кузьма взял, хозяин нагрузил, бузина в магазине, возить зимой, кузина Зины, заморозить бузину, земляника в корзине, козявка ползёт, озимые зёрна, погрузить газеты, на озере нельзя, друзья Кузьмы, зяблик озяб, на земле позёмка, зимняя резина, друзья возят, узелки на бязи, землянка под землей, зяблик на березе, зёрнышки в арбузе, довозил до магазина, тазик изюма, зебра зевает, зимняя фантазия, зимняя позёмка, зимовать под землей, зеленая мазь, зернистый зефир, зеваки озябли, обезьяны и зебры, зеленая обезьянка, подземное озеро, возьми зернышко, на озере поземка, кузина Кузьмы, призеры друзья, взять друзей, нельзя зевать.
Друзья Кузьмы озябли.
Мурзилка возил друзей в музей.
Зимой зяблик озяб.
Бузину из корзины взяли и заморозили.
В ГАЗель погрузили газеты.
Резиновую Зину купили в магазине.
Зимовщики зимуют в землянке.
Хозяин, привези из магазина базилик.
Козявки зимой под землей зябнут.
Зина возила кузину на озеро.
Козел везет в тазике взятку.
Кузьма, возьми корзинку с гвоздями.
Козье молоко полезнее.
В Бразилии много диких обезьян.
Кузя, привези груздей.
Зине подарили гвоздики.
В дивизию привезли бензин.
В низине не бывает земляники.
Козявка ползет, изюминку везет.
Газета не лезет в корзинку.
Друзья зимовали в землянке.
Зимой в лесу не зевай!
У хозяйки газета.
Зеленеет зелёная зелень.
Зяблики приземлились на землю.
Зелень у Зины зимует в корзине.
Произносить и учить наизусть стихотворения
***
Зи-зи-зи, зи-зи-зи
— Обезьянку привези!
зя-зя-зя, зя-зя-зя
— Обезьянам здесь нельзя,
зи-зи-зи, зи-зи-зи
— Раз нельзя — не привози.
***
Дана Козявке справка
о том, что не Козявка.
Неправильная справка.
Козявка есть козявка.
Зима
Зима, зима в Загорске.
Зима явилась в гости.
От белизны блестят дома,
Старинные часовенки.
Зима, зима! Пришла зима!
Загорск стоит, как новенький.
А. Барто.
Вездеход
Вам сегодня не везёт?
Вас автобус не везёт?
Вы возьмите вездеход!
Вездеход вас повезёт…
Верно, правильно назвали
вездеходом вездеход.
В. Лунин.
Зелёная песенка
В зелёном, зелёном, зелёном лесу
зелёный листок, как флажок, я несу.
Зелёная шишка под ёлкой лежит.
Зелёная музыка где-то звучит.
Зелёный кузнечик в зелёной стране
играет зелёную песенку мне.
А. Стройло.
Резиновая Зина
Резиновую Зину купили в магазине,
Резиновую Зину в корзине принесли.
Она была разиня, резиновая Зина,
Упала из корзины, измазалась в грязи.
Мы вымоем в бензине резиновую Зину,
Мы вымоем в бензине и пальцем погрозим:
Не будь такой разиней, резиновая Зина,
А то обратно Зину отправим в магазин.
А. Барто.
Зелёная картинка
Болото зелёное в ряску одето.
Склонилось над ним зелёное лето.
В болоте зелёном лягушка живёт,
зелёные песни подружкам поёт.
В. Ланцетти.
***
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
Все озера – зеркала
Из зеленого стекла.
В. Суслов.
Зонтик
Зачем у маленькой хозяйки
Зеленый зонтик взяли зайки?
Затем, чтоб прятаться от волка
Под этим зонтиком из шелка.
Г. Сапгир.
Правила фонетического разбора слов, фонетика гласных и согласных
Перечислим правила, которые нужно учитывать при фонетическом разборе слова: составлении транскрипции и фонетической характеристики. Рассмотрим правила для мягкого и твердого знаков, для гласных и согласных звуков. Существуют отдельные нюансы из списка правил, которым уделяют внимание в средних классах и не изучают в начальной школе, для них приведем примеры. Рассматриваемые на этой странице правила корректны и полны только для школьной программы.
Обозначения
Используемые при фонетическом разборе обозначения:
- Транскрипция слова заключается в квадратные скобки: семья → [с’им’й’а]. Иногда в транскрипции ставят знак ударения: [с’им’й’а ́];
- Каждый звук в фонетическом разборе заключается в квадратные скобки: с — [с], и — [и], м — [м’] и т.д. Напротив мягкого и твёрдого знаков ставят прочерк или прочерк в квадратных скобках: ь — [–];
- Мягкость звука помечается знаком апострофа: м — [м’];
- Долгий звук (долгое звучание) обозначают через двоеточие: теннис → [т’эн’:ис], грузчик → [грущ’:ик];
вместо двоеточия долгий звук также обозначают горизонтальной чертой над звуком; - В большинстве школьных программ в конце фонетического разбора проводится черта, под которой указывается число букв и звуков в слове.
Детальный план, устный и письменный примеры фонетических разборов представлены на странице план и примеры.
Правила для ь, ъ
- Буквы ь, ъ не обозначают звуков. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
- Буква ь делает мягким предыдущий согласный.
- Буква ъ используется только в качестве разделительного знака.
Фонетика гласных
- Не бывает звуков [е], [ё], [ю], [я]. В транскрипции слова они не могут присутствовать.
- Буквы а, о, у, ы, э предыдущий согласный делают твёрдым.
- Буквы я, ё, ю, и, е предыдущий согласный делают мягким. Но в некоторых иноязычных словах согласный перед буквой е остаётся твёрдым.
Кафе → [кафэ], купе → [купэ], отель → [атэл’]. - Буквы я, ю, е, ё после согласных обозначают следующие звуки: я → [а], ю → [у], е → [э], ё → [о].
Мяч → [м’ач’], мел → [м’эл]. - Буквы я, е, э, о после согласных без ударения обозначают следующие звуки: я → [э] или [и], е → [и], э → [э] или [и], о → [а].
Рябина → [р’эб’ина], пятно → [п’итно], весело → [в’эс’ила], корова → [карова]. - Буква ё, я, ю, е после гласных, после ъ, ь и в начале слова обозначают следующие звуки: я → [й’а], ю → [й’у], е → [й’э], ё → [й’о] (под ударением) и я → [й’и], е → [й’и] (без ударения). Их называют йотированными. В некоторых изданиях вместо й пишут j.
- Буква и после ь обозначает звук [й’и].
Ручьи → [руч’й’и]. - Буква и после согласных ж, ш, ц обозначает звук [ы].
Обобщим правила для «преобразования» гласных букв в звуки таблицей:
| а | о | и | е | у | ю | ё | я | э | ы | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| под ударением | а | о | и | э | у | у | о | а | э | ы |
| без ударения | а | а | и | и | у | у | о | э, и | э, и | ы |
| в начале слова | а | о | и | й’э | у | й’у | й’о | й’а | э | ы |
| после гласных | а | о | и | й’э | у | й’у | й’о | й’а | э | ы |
| после ь, ъ | а | о | й’и | й’э | у | й’у | й’о | й’а | э | ы |
| после ж, ш, ц | ы | о | ы | ы | у | у | о | а | э | ы |
Фонетика согласных
- В фонетическом разборе мягкие согласные обознаются знаком апострофа ‘: [л’], [с’], [ч’] и т.д.
- В фонетическом разборе долгий звук (тянущийся) обозначается через двоеточие [ж:], [ц:] или черточкой над звуком [ж], [ц].
- Буквы й, ч, щ всегда обозначают мягкие звуки: [й’], [ч’], [щ’]. Они остаются мягкими, даже если после них следуют гласные а, о, у, ы, э.
- Буквы ж, ц, ш всегда обозначают твёрдые звуки: [ж], [ц], [ш]. Они остаются твёрдыми, даже если после них следуют гласные я, ё, ю, и, е.
- Буква й всегда обозначает звонкий и мягкий звук [й’].
- Буквы л, м, н, р, й всегда обозначают звонкие звуки и называются сонорными.
- Буквы х, ц, ч, щ всегда обозначают глухие звуки.
- Парные по звонкости/глухости согласные в конце слова и перед глухой согласной обозначают глухой звук: б → [п], д → [т], г → [к], з → [с], в → [ф]:
столб → [столп], поезд → [пой’эст]. - Непроизносимые согласные в, д, л, т в корне не обозначают звука:
чувство → [ч’уства], солнце → [сонц’э]. - Двойные согласные после ударного гласного дают долгий звук:
группа → [груп:а], теннис → [тэн:ис]. - Двойные согласные перед ударным гласным дают согласный одинарный звук:
миллион → [м’ил’ион], аллея → [ал’эй’а].
В некоторых случаях:
- Буква с в начале слова означает звонкий звук [з]:
сделал → [з’д’элал]. - Буква г перед глухой согласной произносится как [к] или [х]:
когти → [кокт’и], мягкий → [м’ах’к’ий’] - Согласные между корнем и суффиксом перед мягкой согласной произносятся мягко:
зонтик → [зон’т’ик]. - Буква н обозначает мягкий звук перед согласными ч, щ:
стаканчик → [стакан’ч’ик], сменщик → [см’эн’щ’ик]. - Сочетание -чн-, -чт- произносится как [ш]:
конечно → [кан’эшна], скучно → [скушна], что → [што].
Сочетание определённых согласных букв в словах дает долгий или непроизносимый звук:
- Сочетание букв -зж- обозначают один звук [ж:]:
изжить → [иж:ыт’], уезжать → [уиж:ат’]. - Сочетание букв -тьс-, -тс- обозначает один звук [ц:]:
купаться → [купац:а]. - Сочетание букв -стн- произносится как [сн], -стл- — [сл], -здн- — [зн]:
звёздный → [зв’озный’], лестница → [л’эс’н’ица]. - В окончаниях прилагательных -ого, -его согласная Г обозначает звук [в]:
золотого → [залатова], синего → [син’эва]. - Сочетания букв -сч-, -зч-, -жч- обозначают звук [щ’]:
счастливый → [щ’асливый’], извозчик → [извощ’ик], перебежчик → [п’ир’иб’эщ’ик].
Это все основные правила фонетического разбора. Для закрепления темы в рамках школьной программы подойдет издание Литневской Е.И. «Русский язык. Краткий теоретический курс для школьников.»
Существует целый ряд правил программы института и углублённого изучения фонетики русского языка. Правила учитывают тонкости современного фонетического произношения и фонетические особенности за последние столетия. Такие правила не рассматриваются в школьной программе, чтобы не усложнить и без того сложную для понимания школьников тему. Так, вне рамок школьной программы рассматриваются варианты с мягким звуком [ж’], в том числе характерного для старомосковского произношения. В корне слова в сочетаниях -жж-, -зж- и -жд- в слове дождь вместо твердого звука [ж:] имеет место быть мягкий [ж’:]. Например, дрожжи – [дрож’:и]. По другому правилу: буква щ перед звонкой согласной получает озвончение и отмечается звонким звуком [ж’:]. Например, в слове вещдок – [в’иж’:док].
Наш сайт умеет делать фонетический разбор слов в автоматическом режиме. Воспользуйтесь формой поиска слова.
Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «все» и «всё» будут разными!
Перед буквой e, i или y, C почти всегда Вот несколько типичных слов, следующих по этому шаблону. Есть
|
Урок 52 Soft c (ce, ci, cy)
Навык: мягкий c Когда за буквой c следует:
e,
i, y звучит как «s.”
Буква «с» имеет два звука, твердую «с».
и мягкий «с».
Чаще всего встречается жесткий звук
буквы «с» (кошка
= кат).
Когда за буквой c следует (a, o, u)
звучит как «к» (жесткий с).
Когда
«c» следует (e, i, y) звучит
как «s» (мягкий c).
Прочтите эти мягкие слова «с».
| праздновать | лед | принцесса |
| сельдерей | мыши | гонка |
| цемент | Ницца | предложение |
| цент | офис | ломтик |
| танец | место | специи |
| лицевая | цена | дважды |
| забор | князь | голос |
| сидр | город | лекарство |
| круг | решить | карандаш |
| цирк | возбужден | рецепт |
| велосипед | фантазии | милосердие |
| бодрый | кружевное | острый |
Диктовка / Правописание
Практика для
мягкие «c» слова
(ce, ci, cy)
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
Прочтите эти предложения.
- У меня есть симпатичный котик по имени Спайс.
- У вас есть острый рецепт риса?
- Я побежал в быстром темпе и выиграл гонку.
- Как далеко находится город Сан-Франциско?
- Помилуйте, я съел слишком много острого риса.
- Я поеду на велосипеде в Цирк-Сити.
- У меня есть модные носки на шнурках.
- Хочешь льда в сидр?
- Можно кашу и сочный персик?
- Синди, ты хочешь
кататься на моем новом велосипеде? - Я праздновал свой день рождения
в декабре. - Используйте карандаш
и нарисуйте внутри трафарета. - Будет ли кусок льда сохранять сельдерей свежим?
- Однажды я сделал
выбор носить принцессу
снаряжение. - Я решил пролить лекарство на
изгородь. - Мыши едят кусок острого сыра?
- Я решил купить карандаш за десять
центов. - Я упал лицом вниз, мне была оказана неотложная помощь.
- Люблю танцевать на бревне на нише.
Создайте собственное предложение. Сколько мягких «с»
слова вы можете использовать в своем предложении? Может
вы включаете все мягкие шаблоны написания «c»
(ce, ci, cy) в вашем предложении? Сделай все возможное
усилие.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Проиллюстрируйте, пожалуйста, ваше предложение.
Какие слова имеют мягкую C?
Какие слова имеют мягкую до?
Список слов Для слов, начинающихся с мягкого звука c Bingo Cardsceiling.celebrate.celery.celestial.cell.cellar.cement.cent.
Что такое мягкое правило Си?
Обычно звук c или g бывает жестким или мягким, в зависимости от следующей за ним гласной. Вот общее правило: когда c или g встречается с a, o или u, это звучит тяжело. колпак, пещера, жеребенок, комедия, кудрявый, обнимать газ, собирать, кубок, богиня, резинка, желоб.Когда c или g встречается с e, i или y, его звук мягкий.
Какие твердые и мягкие слова c?
Жесткое «с» произносится как «к», как в словах «зов», «правильно», «кубок», «крест», «класс», «спасение», «факт», «общественность», «паника» и «боль». Мягкое «g» произносится как «j», как в общем, гигантское, гимнастическое, большое, энергичное, понятное и изменчивое. Твердое «g» произносится как «g», как в словах «гольф», «свинья», «бег», «великий», «жевательная резинка», «ароматный», «хватать», «изобилие» и «прогресс».
Является ли Ch мягким звуком?
Буква c вне орграфа ch всегда обозначает жесткий звук / k /.Однако он никогда не встречается в «мягких позициях», то есть перед i y e, где вместо этого используется k, в то время как k никогда не встречается где-либо еще, кроме орграфа kh и нескольких заимствованных слов.
Почему C произносится как K?
В англо-саксонском английском языке C произносится как «k» или «ch», затем в 1066 году вторглись французы и ввели мягкий звук C (звук «s»). Современные слова следуют этому старому правилу: мягкое c «s» перед i, e или y — кино, решить, праздновать, кладбище, кибер, сигарета, цилиндр, центр / центр, решение, цент, принятие.
Что такое правило K и C в акустике?
Единственная буква c, произносимая как / k /, может стоять практически в любом месте слова и предшествовать гласным a, o и u. Двойная буква c, произносимая как / k /, идет после короткой гласной. Буква k стоит перед гласными i, e или y. Он также стоит в конце односложных слов после любого звука, кроме короткого гласного звука.
Что такое правило K?
Правило «K» гласит, что -ck используется после короткой гласной в конце односложных слов для написания «k».Это означает, что односложные слова, содержащие краткую гласную и звук «k» в конце, будут иметь –ck, чтобы получился звук «k».
Почему у K и C одинаковый звук?
В словах, пришедших из латинского языка, звук «K» был представлен буквой C. В словах, пришедших из греческого языка, звук «K» был представлен буквой K. Мы до сих пор используем C и K для обозначения тот же звук. Однажды, вероятно, будет реформа правописания, но это, вероятно, долгий путь в будущем.
Почему кошка не пишется как Кэт?
Из-за следующего за «i» произношение «citten» не согласуется с «кошкой», поэтому используется «котенок».«Кот» происходит от французского «чат», а «котенок» происходит от немецкого «Катце».
Как отличить C от K?
Спросите еще раз, заметили ли они что-нибудь в словах. Объясните: если первая гласная в слове — это A, O или U, то слово обычно начинается с C. Затем скажите им, что если первая гласная в слове — E или I, слово обычно начинается с K. Просмотрите гласные звуки с студенты.
Что происходит с буквой U в этих комбинациях que qui?
Если буква «u» произносится в сочетании «gue / gui», она обозначается диэрезисом (la diéresis): pingüino, bilingüe, nicaragüense.Q — la ku используется только в комбинациях que / qui, и в этой позиции буква «u» всегда приглушена.
Как определить разницу между звуками C и K?
6:29 Предполагаемый клип 54 секунды Правило правописания C или K — мультисенсорный понедельник — YouTubeYouTubeНачало предложенного клипа Конец предложенного клипа
Что такое звук C?
В английском языке буква «с» чаще всего произносится как звук a / k /. Мы также можем произносить «с» как звук / с /. Нажмите на слово, чтобы услышать разницу: car car / k / sound.
Как вы учите звуки C и K?
1: 08Предлагаемый клип 65 секунд Стратегия правильного правописания | Приятный C и Kicking K | Learn to Spell… YouTube Начало предложенного клипа Конец предложенного клипа
Когда использовать C или CK в конце слова?
Это обобщение гласит, что когда вы слышите звук / k / в конце слова И / k / сразу следует за коротким гласным звуком, это пишется ck. Если ему предшествует долгая гласная или согласная, она пишется с буквой k.
Как преподают СК?
Напоминаем, что правило написания финальных звуков / k / выглядит следующим образом: когда звук / k / находится в конце слова, он может быть написан с помощью буквы «k» или букв «ck». . Когда финальному звуку / k / предшествует команда гласных или дифтонг (например, ou), он пишется с буквой «k».
Какие три буквы могут указывать на то, что C произносится как S /?
«Правило c» охватывает произношение буквы «c», указывая, когда «c» заменяет звук / s /.Правило таково: буква c представляет / s / перед буквами e, i или y; в противном случае он представляет / c /. И вот несколько примеров, чтобы показать вам, насколько на самом деле полезно это правило.
Почему мы удваиваем P в остановленном состоянии?
, когда односложный глагол оканчивается на гласную + согласную, удваивает согласную. Например, «стоп + р + ред = остановлено». когда ударение делается на последнем слоге глагола, оканчивающемся на гласный + согласный, удвойте согласный.
Какое правило удвоения букв?
Однако правило удвоения или правило 1-1-1 работает во всех случаях.Правило написания таково: если слово имеет 1 слог (слово с одним гласным звуком), 1 гласный и заканчивается на 1 согласный звук, вы удваиваете последний согласный перед добавлением ‘ing’, ‘ed’, ‘er’, ‘ est ‘(также известный как суффиксальный гласный).
Какое правило для двойных букв в слове?
Правило: Когда удваивают согласную перед добавлением -ed и -ing к глаголу Мы удваиваем последнюю букву, когда односложный глагол оканчивается на согласный + гласный + согласный. чем один слог, и когда в речи ударение делается на последний слог.beGIN, preFER1 дополнительная строка
s и soft c: фонетический ДЕТСКИЙ СЛОВАРЬ
s и soft c: фонетический ДЕТСКИЙ СЛОВАРЬ
Рекламное объявление.
EnchantedLearning.com — это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы с удобными для печати страницами.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше.
(Уже зарегистрированы? Нажмите здесь.)
| Слова, начинающиеся на звук «S» (включая слова, начинающиеся с мягких c и s) |
| сельдерей Сельдерей — хрустящий зеленый овощ. | cell | центов | сороконожка | Центрозавр |
| Цератозавр | цикада | круг | цирк | город |
| Sacajawea | мешок Мешок — это контейнер. Можно положить вещи в мешок. | грустный | английская булавка | сказал |
| парус | парусник Парусник — это лодка с парусами, приводимая в движение ветром. | Парусник Парусник — глубоководная рыба. Это самая быстрая рыба в море и может плавать до 68 миль в час (110 км / ч). | Сенбернар | салат Салат — это блюдо, которое обычно готовится из салата и других овощей. |
| саламандра | салями | лосось | соль Соль — важный кристаллический минерал, который мы используем для приправы нашей еды. | самураев |
| песок Песок — это сыпучий материал, состоящий из мелких обломков горных пород и минеральных частиц. | сандалии Сандалии — это открытая обувь, которую носят в теплую погоду. | sandcastle Sandcastle — небольшой замок из влажного песка. | песочный доллар | сэндвич Сэндвич — это сыр, арахисовое масло, мясо или другая начинка между двумя ломтиками хлеба. |
| сапфир Сапфир — голубой драгоценный камень. | спутник Спутники вращаются вокруг Земли. | Сатурн | Saurornithoides | колбаса |
| ножницы Ножницы удобны для резки вещей. | море | морской анемон | морская корова | морской огурец |
| море | сезонов | морская звезда | морской еж | водоросли Водоросли — это растение, обитающее в море. |
| второй Второй человек или предмет идет после первого и перед третьим. | секунд В минуте 60 секунд. | секундная стрелка | осадочная порода | см. |
| семена | качели Качели поднимаются и опускаются. | Сейсмозавр | полукруг Полукруг — это полукруг. | ; точка с запятой Точка с запятой является знаком препинания; он используется для разделения основных частей составного предложения. |
| чувств | Собака коричневая. Ты любишь яблоки? предложение Предложение — это группа слов, которая представляет собой утверждение, вопрос, восклицательный знак или команду. | сентябрь | змей Змея — это рептилия с чешуйчатой кожей, без ног и рук. | сервал |
| семь | шить | швейная машина Швейная машина выполняет строчки очень быстро и легко. Швейная машина была изобретена в 1846 году Элиасом Хоу. | сиаманг | больной Когда вы больны, вы нездоровы. |
| тротуар | шелк | тутовый шелкопряд | силос | серебро |
| мыло Мыло и вода помогают очистить вещи. | футбольный мяч Футбольный мяч состоит из пятиугольников и шестиугольников. | носок | диван | почва |
| Солнечная система | солдат Солдат — это человек, который сражается за страну. | твердое тело Твердое вещество — это вещество, в котором молекулы расположены очень близко друг к другу и не могут перемещаться. Лед, кварц и алмазы — твердые тела. | сын | сонар |
| суп Суп — это вид еды. Овощной суп и куриный суп — это два вида супа. | юг Юг — направление по компасу.Юг противоположен северу. | Южная Америка | Южная Каролина |
| Южная Дакота | Южное полушарие | Южная Корея | Южный полюс Южный полюс — самая южная точка на Земле; он расположен на континенте Антарктида. |
| подводная лодка Подводная лодка — это судно, которое может перемещаться под водой и перевозить людей. | 1-1 = 0 5-3 = 2 вычитание | костюм Костюм — это комплект подходящей одежды. | чемодан | лето |
| Солнце | солнечный медведь Солнечный медведь — самый маленький медведь. Он обитает в Азии и довольно свиреп. Это млекопитающее также известно как медовый медведь и малайский медведь. | солнечная рыба | подсолнечник | солнцезащитные очки Солнцезащитные очки помогают защитить глаза от чрезмерного солнечного света. |
| восход солнца Восход солнца — это время восхода солнца. | закат Закат — это время, когда солнце садится за горизонт. | Supersaurus | меч Давным-давно солдаты воевали на мечах. |
| рыба-меч | ! /, * @;: $ ¢ символ | Syntarsus |
| Маленькие исследователи Словарь с картинками Организовано со звуком в начале слова |
Enchanted Learning ®
Более 35 000 веб-страниц
Примеры страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже
Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности
Зачарованный поиск обучения
| Найдите на веб-сайте Enchanted Learning: |
Рекламное объявление.Рекламное объявление.
Рекламное объявление.
Авторские права © 2002-2018
EnchantedLearning.com —— Как процитировать веб-страницу
Hard and Soft C — Learn71
Hard and Soft c
Представляем Hard and Soft C
Это правило определяет, когда учащиеся должны использовать твердые или мягкие c и g при чтении и правописании. Читатели смогут решить, какой звук использовать, посмотрев на букву, следующую за c. Хотя это правило предсказуемо для жесткого и мягкого c, оно менее предсказуемо для жесткого и мягкого g.
Правило:
- Буква c означает / s /, за которой следует e, i или y
- Для всех остальных букв буква c означает / k /
.
Необходимые навыки
Студенты понимают долгие и короткие гласные
Студенты знают большинство или все названия букв и звуки
Студенты знают и понимают использование магии e
Материалы
- Список слов для действия PA
- Список слов и проекционный лист для твердых и мягких слов
- Карточки с изображениями для дополнительных считывателей
- Карточная сортировка игр (2 копии на двух разных цветах)
Списки слов
Мягкий c
центов город ледниковый век золушка цена карандаш
возбуждает центральную гонку фантазийный танец кислота клетка цитрус
карандаш для забора
Жесткий c
кукуруза, булыжник, переноска,
Фонематическая осведомленность
Попросите учащихся произнести звук / k / и царапающее движение, когда они слышат слово с твердым c и змеиным движением и звук / s / вместо слова с мягким c.
вставить видео действий
кукурузный цент City Cobble Centre Carry Cinder
Практика с гидом:
Разучите песню и пойте песню:
Эта песня спета на мелодию BINGO:
Есть три буквы, смягчающие c e, т.е. I, y
Те же самые три часто смягчают g e, i, e, i, y
Хоровые чтения:
Поместите список слов с твердым и программным c на доске или с помощью камеры для документов.
- Предложите учащимся подойти и подчеркнуть слова ce, ci, cy
- Произнесите звук и прочитайте список вместе всем классом. Повторяйте или перечитывайте сложные слова
- Включите новую лексику, чтобы учащимся нужно было остановиться и выяснить произношение, используя правило солдата (т. Е. Киста). Обсудите значение новых слов.
Это упражнение можно также проделать с бумагой и маркерами.
Независимая практика
Сортировка:
Пары учеников для сортировки карточек. Объединяя студентов в пары, объединяйте студентов с аналогичными навыками.
Группа 1 — для новых читателей с использованием изображений —
- Определите, используются ли в этом слове твердые и мягкие слова «с»
- Обведите все слова с помощью «ce», «ci» и «cy»
- Определите, где мягкая буква «с» находится в каждом слове (начало, середина и конец).
Группа 2 — сортировка карточек — сортировка слов на стопки твердого и мягкого c
Группа 3 — сортировка карточек — сортировка слов по стопкам, буква которых следует за c (e, i, y)
Все учащиеся могут выполнять одну сортировку, или половина студентов может выполнять одну сортировку, а другая половина — другую.Переключитесь на сортировку в середине урока.
Строительные леса:
Если вы обучаете учащихся среднего уровня, учащиеся с отстающими навыками могут выполнять первичную сортировку.
Добавочный:
Если дополнительное время, задайте вопросы партнеру о словах в сортировке:
- Что вы можете съесть?
- Сможете ли вы найти две такие рифмы?
- Вы можете найти что-нибудь, чем можно было бы писать?
Флоридский центр исследований чтения
Жирафы, козы, кошки и многоножки
Практические тексты
Чтение A-Z
Декодируемый 23 Поездка в город
West Viriginia Phonics
Прокрутите урок до текста.
Жесткий и мягкий c
Жесткий и мягкий г
Номер рассказа: 1
Маленькие пирожные
Кал и Карл как торт. Кэл пьет молоко с пирогом. Карл чувствует запах
пирожных, когда они готовятся. Кэл и Карл поют песню о
пирожных. Они покрывают коржи взбитыми сливками. Взбитые сливки
придадут пирожным прекрасный вкус.
Кэл и Карл несут в школу торты в коробке для завтрака. Они
делят пирожные в обеденное время в прохладном месте под елкой.
Номер рассказа: 2
Космические торты
Июнь, Пэм и Кэлу однажды пришлось делать школьные задания по космосу.
Поскольку они любят готовить, они решили испечь пирожные, чтобы стать каждой звездой.
Солнце было большим пирогом, а вокруг него были звезды
. Боялись возить в автобусе торты в школу.
Они поехали в школу на маминой машине. Автомобиль врезался в забор №
и лепешки вылетели из двери автомобиля на дорогу. Каждый ребенок пытался схватить кусок
, но было уже поздно!
Номер рассказа: 3
Гонка
Карл позвонил Клиффу и попросил его бежать к ручью.Так как
было бы прохладно на ручье, Клифф надел пальто. Карл был в красной кепке.
Карл и Клифф добрались до ручья. Клифф первым добрался до ручья
. Карл крикнул Клиффу: «Хорошая работа!» Приз за первое место
стал симпатичным кусочком пряного пирога с мороженым. Клифф поделился с Карлом кусочком
пирога и мороженого.
Орфография
Строится
Жесткий и мягкий «C» и «G».
Jj — для заметок 128. Жесткое и мягкое «C» и «G».
Самое замечательное в правилах правописания — таких как властное правило «е» — это то, что после того, как вы выучите конкретное правило, вы можете читать (и, надеюсь, писать по буквам) много разных слов. Другими словами, правила дают вам много денег. Когда мы имеем дело с жесткими и мягкими «c» и «g», мы сначала обучаем жесткому звуку как части базовой связи между звуками и буквами, а немного позже вводим мягкие звуки.
ЧТО ТАКОЕ ЖЕСТКОЕ И МЯГКОЕ?
Жесткая буква «c» звучит как / k / в слове «вызов».
Мягкое «c» звучит как / s / в «центах».
(Помните, что косые черты / / означают, что мы произносим звук ; ‘c’ или c означает произносить букву имя. Я думаю, что в какой-то момент я мог сделать и то, и другое. Конечно, это подчеркнуто в Aa для альпак.)
ЧТО ТАКОЕ ЖЕСТКОЕ И МЯГКОЕ?
Твердое «г» звучит как / г / ин «коза».
Мягкое «г» звучит как / j / в «жирафе». (Настоящий способ представить мягкую букву «g» в международном фонетическом алфавите — это / dʒ /.Для объяснения см. Здесь. / j / на самом деле звук, издаваемый в начале «да», но было бы проще, если бы я просто набрал / j / для мягкого звука.
Мягкое «g» звучит как начало слова «jam», поэтому существует большая путаница между «g» и «j» при изучении буквенно-звуковых связей. Это усугубляется тем фактом, что в названиях букв присутствует мягкий / j /: «джи» («г») и «джей» («j»). Вам действительно интересно, как это произошло. Кто-то намеревался намеренно запутать людей, или это просто способ развития речи и языка? Тем не менее, это хорошая стимуляция мозга!
Жесткий и мягкий «c» и «g»: это твердое «g» в слове «трава», но сама трава мягкая.
ПРАВИЛО ПРОИСХОЖДЕНИЯ.
Для «c»: звук обычно мягкий — / s / — когда за ним следует «e», «i» или «y». Если за ним следуют другие буквы, это обычно означает жесткий / k /. Помните, что за ним могут следовать другие согласные звуки, а не только гласные, например. кр, кл.
Для «g»: звук обычно мягкий — / j / — когда за ним следует «e», «i» или «y». Если за ним следуют другие буквы, это обычно означает жесткий / g /. Помните, что за ним могут следовать другие согласные звуки, а не только гласные, например.гр, гл.
Как видите, правило одинаково для «c» и «g». Обратите внимание, что в правиле написано «обычно мягкий» — вы можете держать пари, что будут исключения на английском языке. И есть много исключений, когда речь идет о g: получить, подарок, девушка и т. Д. Согласно правилу, в этих словах должен использоваться мягкий звук / j /, но это не так. Итак, при обучении / практике правила, вероятно, будет лучше сконцентрироваться на «с», чтобы закрепить (мягкое «с»!) Его внутри.
Слово предупреждения.
Всегда лучше использовать картинку в качестве привязки, на которую можно повесить каждый звук, и в этом весь смысл обучения связям между звуками и буквами с использованием алфавитной книги. Очевидно, что в Aa для альпак я правильно применил правило («c» означает «верблюд», а «g» — «резиновый сапог»). Напротив, многие другие алфавитные книги сбивают детей с толку. Сколько раз мы видели букву «g» для «жирафа» в алфавитной книге? Сначала нам нужно научить жесткому звуку. Но вы можете использовать «жирафа» для «картинки крючка» при обучении мягкому звуку.
ПРАКТИКА ЖЕСТКОГО И МЯГКОГО «C».
- Реальные слова.
Вы можете быстро составить список реальных слов с буквой «c» в них и попросить ребенка прочитать каждое слово и написать правильный символ, обозначающий звучание каждого слова, / k / или / s /. Примеры: корова, танец, пикник, доктор, центр, тишина, украшение, сила, подвал, актер, цирк.
- Ерунда.
Я придерживаюсь своего принципа: если вы умеете читать бессмысленные слова, вы действительно знаете правило.Попросите ребенка проделать то же самое, что и выше, со следующими словами:
Контроллер cime cag cint cume coge cere caik cetch curmin coafer curtig Coalind caffent cipnit cotby ciggen culty
Используйте короткие слова для менее опытных читателей.
ПРАКТИКА ЖЕСТКОГО И МЯГКОГО «G».
- Реальные слова.
Еще раз выберите любые настоящие слова с «g» в них (кроме «ng», «igh» или «ough», где «g» молчит).Попросите ребенка прочитать каждое слово и написать правильный символ, обозначающий звучание каждого слова, / g / или / j /. Примеры: тигр, сообщение, газ, собака, пакет, гитара, начало, изменение, гольф, опасно.
- Ерунда.
Примеры: goshment, gorpone, frooge, gypswot, ginpan, gufeme, garsweld, congent, gomble, sontage.
Было довольно сложно придумать бессмысленные слова, которые не были бы двусмысленными для «g».
Как только дети усвоят правило, они могут попробовать звучать в обоих направлениях, если они не уверены, и посмотреть, какое из них подходит для настоящего слова.Знание правил действительно помогает читать.
Посетите страницу в Facebook: Aa для альпак.
Нравится:
Нравится Загрузка …
Связанные
Написание слов на испанском языке с буквой «C»
Что первое приходит в голову, когда вы слышите слово «орфография»? Вы можете связать это с орфографическими пчелами, или это может вернуть вас к практике списков правописания из начальной школы.В наш технологический век орфография не кажется такой важной, потому что в нашем распоряжении есть автоматическая проверка орфографии, но это так! Особенно при изучении иностранного языка. В этом сообщении блога мы рассмотрим слова, которые начинаются с буквы «C» в испанском языке.
Практика испанского правописания не только обеспечивает ясность вашего письма, но также улучшает вашу беглость и понимание.
Чтобы поработать над правописанием испанского языка, хорошо брать за раз по одной букве или звуку.Давайте начнем!
Узнайте, что вы знаете о букве «C»
Прежде чем мы рассмотрим некоторые испанские списки правописания, вам нужно знать несколько вещей о букве «C» в испанском языке.
Letter Произношение
Чтобы правильно произносить следующие слова, вам нужно уметь произносить каждую букву по-испански! Хотя изучение всего испанского алфавита — тема для другого блога, мы рассмотрим основы, чтобы помочь вам со следующими списками правописания.
C — «скажи»
A — «ах»
E — «ау»
I — «ее»
O — «ах»
U — «oo»
L — «элай»
R — «аэрозоль»
Эффект гласного
Списки правописания на испанском языке ниже разделены на разные категории, потому что буква «C» имеет разное звучание в зависимости от того, какая буква следует за ней, особенно гласные! Это явление существует и в английском языке (скажем, «круг» и «кошка»), но может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к этим различным звукам.Давайте взглянем на некоторые правила, которые помогут нам разобраться в этом.
Основные правила произношения «С»
- Испанский «C» имеет два звука.
- Hard C имеет звук «k».
- Мягкий C имеет звук «s».
- Существует твердое C, когда за ним следуют гласные A, O или U.
- Жесткая буква C означает, что за ней следует любой согласный (кроме H).
- Мягкая C бывает, когда за ней следуют гласные E или I.
Примеры произношения
Жесткий «C»
- Casa: k ah-sah
- Calmar: k ahl-mahr
- oh1730 Corona:
1
Мягкая «C»
- Cien: s ee-ane
- Ceniza: s ay-nee-sah
- nahr
Почему произношение имеет значение для испанской орфографии
Хотя орфография напрямую связана с письмом, орфография влияет на гораздо больше областей языка! Сколько раз вас спрашивали, как вы пишете свое имя или определенное слово? Много, правда? Чтобы ответить на такие вопросы, вам нужно уметь писать и произносить слова по-испански.Связывание букв с их правильным произношением необходимо для обеспечения свободного чтения, письма, разговорной речи и аудирования на испанском языке.
Умение писать и произносить слова поможет вам понимать разговорный испанский и читать быстрее. Чтобы убедиться, что вы используете эти испанские списки правописания в полной мере, произнесите слова, произнесите их вслух и запишите. Это значительно улучшит ваш испанский!
Списки правописания на испанском языке: буква C
Если вы учитель испанского языка, студент или даже родитель, ищущий ресурсы по испанскому языку для своих детей, эти списки правописания испанского языка станут для вас отличным ресурсом.Каждый список разделен на категории в зависимости от количества букв в словах.
Если вы (или ваши ученики) моложе или только начинаете изучать испанский язык, начните с практики написания нескольких коротких простых слов! Не забудьте произносить слово по-испански до и после написания, и, если возможно, произносите каждую букву по-испански! ¡Buena suerte!
CA- Слова
| Испанский | Произношение | Английский | ||
| 4-буквенные слова | ||||
| cafe | kah- fayja | ca22 | ках -ха | коробка |
| cama | ках -мах | кровать | ||
| каро | ках -рох | kah -sah | house | |
| casi | kah -see | почти | ||
| 5-буквенные слова | ||||
| cabra 31 | коза | |||
| карро | kahr -roh | car | ||
| 6-буквенные слова | ||||
| cabeza | kah- bay -sah | head | ||
| camión | грузовик | |||
| camisa | kah- mee -sah | рубашка | ||
| 7-буквенные слова | ||||
| camarón | o607 kah-ma | креветки | ||
| 8-буквенные слова | ||||
| cangrejo | kahn- серый -hoh | краб |
CE- Words
| Испанский | Произношение | Английский | ||
| 4-буквенные слова | ||||
| ceja | say -hahlos | cebrow | say -lohs | ревность |
| cero | sair -oh | zero | ||
| 5-буквенные слова | ||||
| celda 31 | ячейка | |||
| cenar | say- nahr | обедать | ||
| cerro | sayr -roh | hill | ||
| 6-letter | ||||
| Centro | sain -troh 9002 6 | центр | ||
| 7-буквенные слова | ||||
| cebolla | say- boh -yah | лук | ||
| celular | say-lool- 900 lahr 9160 сотовый / мобильный телефон | |||
| 8-буквенные слова | ||||
| Знаменитость | say-lay- brahr | праздновать |
CI- слова
| Испанский | Произношение | Английский | |||
| 4-хбуквенные слова | |||||
| cien | см .- ain | просмотрено -ay | кинотеатр / кинотеатр | ||
| cita | см. -tah | дата / назначение | |||
| 5-буквенные слова | |||||
| ciclo | seek -loh | цикл | |||
| ciego | see- ay -goh | слепой | |||
| 6-буквенные слова | |||||
| cierto23 см. — air -toh | true | ||||
| ciudad | см. -oo- dahd | город | |||
| 7-буквенные слова | |||||
| ciencia | см .- ain -see-ah | наука |
CO- слова
| Испанский | Произношение | Английский | |||
| 4-буквенные слова | |||||
| coco | koh -coh | coconut | coconut | koh -lah | хвост / линия людей |
| como | koh -moh | как / как | |||
| cosa | koh | -sah вещь | |||
| 5-буквенные слова | |||||
| цвет | кох- лохр | цвет | |||
| угор | кох- майр | поесть | |||
| koh- sair | sew | ||||
| 6 лет ter Words | |||||
| cocina | koh- видно -ah | кухня | |||
| воротник | koh- yahr | ожерелье | |||
| contar tahr | для подсчета | ||||
| 7-буквенные слова | |||||
| colegio | koh- lay -gee-oh | school | |||
| 8-буквенные слова | |||||
| columpio | koh- ткацкий станок -pee-oh | качели |
CU- слова
| Испанский | Произношение | Английский |
| 4-хбуквенные слова | ||
| cual | kwahl | , из которых | 7 917 917 koohn -ah | кроватка |
| cura | kooh -rah | cure |
| 5-буквенные слова | ||
| culpa | kpaool 91 неисправность | |
| 6-буквенные слова | ||
| cuando | kwahn -doh | when |
| cuánto | kwan -toh | сколько |
| cubrir | koo- breer | to co вер |
| cuento | kwain -toh | story |
| cuerno | kwair -noh | horn |
| koo- chahr -ah | ложка | |
| cuidado | koo-ee- dah -doh | caution |
| culebra lay | koo608 91 brah | змея |
| 8-буквенные слова | ||
| сорт | kool-tee- vahr | для выращивания |
CL- слова
| Испанский | Произношение | Английский |
| 4-хбуквенные слова | ||
| clon | klohn | clone |
| club | ||
| 5-буквенные слова | ||
| clah | klah -roh | ясно / конечно |
| clase | klah -say | |
| clavo | klah -boh | гвоздь (инструмент) |
| clima | klee -mah | климат / погода |
| клавар | клах- бар | для ногтей |
| 7-буквенные слова | ||
| клиент | klee- ain -tay | client |
| clásico | klah coh608 -see классический |
CR- слова
| Испанский | Произношение | Английский |
| 4-буквенные слова | ||
| cruz | kroos | крестик |
| слов | ||
| crear | kray- ahr | для создания |
| creer | kray- air | для веры |
| Crema | 607 | крем / лосьон |
| criar | kree- ahr | для поднятия |
| crudo | kroo -doh | raw |
| cruel — ail | жестокий | |
| 6-буквенные слова 9 1608 | ||
| crimen | kree -main | преступность |
| crujir | kroo- heer | to crunch |
cruz60| sahro31o 91 | крест | |
| Слова из 8 букв | ||
| creativo | kray-ah- тройник -boh | creative |
Скачать БЕСПЛАТНУЮ проверку правописания слов на испанском языке: слова с буквой «C» для иллюстраций
Введите свое имя и адрес электронной почты ниже! Мы немедленно отправим вам этот замечательный набор карточек для проверки правописания на испанском языке: слова с буквой «C» на ваш почтовый ящик!
Начни правописание по-испански!
Теперь у вас есть несколько отличных ресурсов по правописанию на испанском, которые помогут вам улучшить свои навыки письма и беглость испанского.